ملاحظة تلميذ
تحضير
إلى OGE وامتحان الدولة الموحدة
طلاب الصفوف 9، 11
العام الدراسي 2017
مذكرة نفسية لأولئك الذين يستعدون لإجراء امتحان الدولة الموحدة وامتحان الدولة الموحدة.
- فكر في النتيجة الإيجابية لاجتياز الامتحان، وتحول من الأفكار المرتبطة بالأفكار السلبية حول إجراءات الامتحان.
- لا تفكر أبدًا في إمكانية الحصول على نتيجة سلبية من الاختبار.
- اتبع الطريقة الصحيحة للتحضير للامتحان؛ لاستيعاب البرنامج بشكل أفضل، من الأفضل دراسة القليل من المواد التعليمية يوميًا، ولكن بطريقة عالية الجودة، مع تحليل الموضوع بالكامل، مع الأمثلة، مع الأسئلة. لا تطارد كمية كبيرة من المواد، ولا تخلق الفوضى والاضطراب في رأسك؛ إن تجزئة قصاصات المعرفة ليست أفضل مساعد في الامتحان.
- استعد للامتحانات وفقًا لإيقاعاتك البيولوجية؛ فمن الأفضل بالنسبة للبعض الجلوس للتحضير في الصباح، بينما يفضل البعض الآخر البدء في الاستعداد بهدوء في المساء. الشيء الرئيسي هو الحفاظ على نظام نوم صحي، والنوم 8 ساعات على الأقل في اليوم.
- إذا شعرت أنك تتعرض لقلق وقلق شديدين، أو لديك مستوى منخفض من مقاومة التوتر، فلا تخف من اللجوء إلى طبيب نفساني للحصول على المساعدة.
- من الضروري إعداد مكان للدراسة: من الأفضل عدم الاحتفاظ بالأشياء غير الضرورية على الطاولة، وترتيب الأدلة الضرورية والدفاتر والورق وأقلام الرصاص بشكل ملائم.
- وضع خطة للتحضير للامتحانات. أولاً، حدد من أنت - "قبرة" أو "بومة ليلية"، وبناءً على ذلك، حقق أقصى استفادة من ساعات الصباح أو المساء. من المهم أيضًا أن تحدد بوضوح خطة العمل لكل يوم: ما هي الأقسام التي سيتم إكمالها وفي أي وقت.
- يوصي علماء النفس ببدء التحضير للامتحان بالقسم الأكثر صعوبة بالنسبة لك. ولكن إذا كان من الصعب عليك "التأرجح"، فابدأ بالشيء الأكثر إثارة للاهتمام وإمتاعًا: الدخول في إيقاع العمل - وستسير الأمور على ما يرام.
- بدل بين المذاكرة والراحة، مثلاً 40 دقيقة من الدراسة، ثم استراحة لمدة 10 دقائق. في هذا الوقت يمكنك غسل الأطباق وسقي الزهور وممارسة التمارين والاستحمام.
- لا ينبغي أن تسعى جاهدة لقراءة وحفظ الكتاب المدرسي بأكمله. من المفيد تنظيم المادة من خلال وضع الخطط والرسوم البيانية، ويفضل أن يكون ذلك على الورق. تعتبر الخطوط العريضة مفيدة أيضًا لأنها سهلة الاستخدام عند مراجعة المواد لفترة وجيزة.
- خذ أكبر عدد ممكن من الاختبارات حول هذا الموضوع. ستعرّفك هذه التدريبات على كيفية إنشاء عناصر الاختبار.
- في بعض الأحيان، تدرب مع ساعة توقيت في يديك وقم بقياس وقت الاختبارات (يستغرق الجزء أ في المتوسط دقيقتين لكل مهمة).
- عند التحضير للامتحان، لا تعتقد أنك لن تتعامل مع هذا الموقف. سيساعدك الموقف الإيجابي على تعلم المادة.
عشية الامتحان
يعتقد الكثير من الناس أنه من أجل الاستعداد الكامل للامتحان، يكفي ليلة واحدة فقط، الليلة الماضية قبله. هذا ليس صحيحا دائما. يوصي علماء النفس عشية الأحداث المعقدة والمهمة، بالتوقف عن الاستعداد لها، والمشي، والاستحمام، والأهم من ذلك، الحصول على قسط من النوم!
- يجب عليك الوصول إلى موقع الامتحان دون تأخير، ويفضل أن يكون ذلك قبل نصف ساعة من بدء الاختبار. يجب أن يكون لديك تصريح مرور وجواز سفر وبعض الأقلام (في حالة حدوث ذلك).
- من الضروري التفكير في الملابس خلال فترة الامتحان: يمكن أن تكون نقطة الاختبار باردة أو دافئة، وتستغرق عملية الامتحان عدة ساعات.
- يقلق جميع الناس قبل الامتحانات والاختبارات والمسابقات الرياضية وغيرها من الأحداث المهمة. وهذا أمر طبيعي تمامًا بل ومفيد، لأن القلق يساعدنا على تركيز طاقتنا على حل المهمة الأكثر أهمية في الوقت الحالي. لكن إذا قلقنا كثيراً فإن القلق لا يساعدنا على التركيز، بل على العكس يشتتنا.
أثناء الامتحان
- هناك دائمًا مهام يمكنك حلها.
- في بداية الاختبار، سيتم إعطاؤك المعلومات اللازمة حول كيفية ملء نموذج الامتحان. استمع إليها بعناية للتأكد من اتباع جميع التعليمات بكفاءة.
- بعد ملء استمارة التسجيل، حاول التركيز فقط على موقف الامتحان.
- أولاً، قم بمراجعة الاختبار بأكمله. اختر تلك المهام التي لا تجد صعوبة في الإجابة عليها. افعلها أولاً. استرح لبضع دقائق بعد القيام بها.
- في المرحلة الثانية، حدد المهام الأكثر صعوبة التي تحتاج إلى تحليل وإنشاء اتصالات منطقية. ركز وحلها بطريقة مألوفة لك. خذ استراحة أخرى لمدة 2-3 دقائق.
- المرحلة الثالثة هي استكمال المهام التي تسبب أكبر قدر من الصعوبة. حاول استخدام المعرفة من الموضوعات أو مجالات المعرفة ذات الصلة وتنظيمها، ويمكن العثور على إجابة سؤال في الفيزياء في دورة الكيمياء. حاول استبعاد خيارات الإجابة غير المناسبة واترك تلك التي لا تتعارض مع المبادئ والقوانين العلمية الأساسية، وقم بتحليل الخيارات المتبقية واختيار الخيار الأصح.
- إذا استنفدت كل الحلول والأساليب، فاعتمد على المصادفات العشوائية ونظرية الاحتمال، وتصرف كما يخبرك حدسك، واختر الإجابة التي "تبادرت إلى ذهنك أولاً".
- حاول تحديد وقت للتحقق من جميع الإجابات، حتى الأسهل منها، لتجنب الأخطاء المرتبطة بعدم الانتباه والتسرع في اختيار الحل.
كل التوفيق لك!
OGE في الرياضيات
من أجل الحصول على شهادة إتمام الصف 9، يجب على الخريج اجتياز امتحانين إلزاميين في شكل OGE - اللغة الروسية والرياضيات. لكل واحد منهم تحتاج إلى تسجيل الحد الأدنى لعدد النقاط على الأقل.
الحد الأدنى للدرجات في الرياضيات هو 7.
هيكل ورقة الامتحان
تتكون ورقة الامتحان في الرياضيات من ثلاث وحدات: "الجبر"، "الهندسة"، "الرياضيات الحقيقية". تشتمل وحدتا "الجبر" و"الهندسة" على جزأين يتوافقان مع الاختبار في المستويين الأساسي والمتقدم، وتتضمن وحدة "الرياضيات الحقيقية" جزءًا واحدًا يتوافق مع الاختبار في المستوى الأساسي.
الأجزاء 2 تهدف وحدات "الجبر" و"الهندسة" إلى اختبار إتقان المادة على مستوى متقدم. تحتوي هذه الأجزاء على مهام ذات مستوى متزايد من التعقيد من أقسام مختلفة من دورة الرياضيات. تتطلب جميع المهام تسجيل الحلول والإجابات.
أرقام GIA العامة في الرياضيات
مدة الامتحان: 235 دقيقة.
عند أداء العمل، يمكنك استخدام المواد المرجعية.
الحد الأدنى من الدرجات (يتوافق مع C): 8.
الحد الأقصى للدرجات: 38. منها، لوحدة "الجبر" - 17 نقطة، لوحدة "الهندسة" - 14 نقطة، لوحدة "الرياضيات الحقيقية" - 7 نقاط
عدد المهام: 20 في الجزء الأول و 6 في الجزء الثاني.
هيكل اختبار GIA في الرياضيات
الإجمالي قيد التقدم 26 المهام، منها 20 مهام مستوى أساسي(الجزء 1)، 4 مهام زيادة المستوى(الجزء 2) و 2 مهام عالية المستوىالتعقيد (الجزء 2). يتكون العمل من ثلاث وحدات: "الجبر"، "الهندسة"، "الرياضيات الحقيقية".
وحدة الجبريتضمن 11 المهام: في الجزء 1 - ثماني مهام؛ في الجزء الثاني هناك ثلاث مهام.
وحدة "الهندسة"يتضمن 8 المهام: في الجزء 1 - خمس مهام؛ في الجزء الثاني هناك ثلاث مهام.
وحدة "الرياضيات الحقيقية"يتضمن 7 المهام: جميع مهام هذه الوحدة موجودة في الجزء الأول.
الحد الأدنى لنتيجة أعمال الاختبار هو 5 نقاط مسجلة للعمل بأكمله، منها 3 نقاط على الأقل في وحدة الجبر، ونقطتان في وحدة الهندسة، و3 نقاط في وحدة الرياضيات الحقيقية.
الحد الأقصى لعدد النقاط للعمل بأكمله هو 38.
الجزء 1
لتسجيل الحلول والإجابات للواجبات، استخدم نموذج الإجابة رقم 1.تعتبر المهمة مكتملة إذا تم تسجيل الإجابة الصحيحة في النموذج المنصوص عليه في تعليمات إكمال المهمة.
يتم فحص الجزء 1 باستخدام جهاز كمبيوتر. لذلك يجب الانتباه إلى التنسيق الصحيح للإجابات.
الجزء 2. لتسجيل الحلول والإجابات، استخدم نموذج الإجابة رقم 2.اكتب أولاً رقم المهمة التي يتم تنفيذها، ثم القرار والإجابة المسببين بالكامل.
الحلول المختلفة ممكنة.
يجب تدوين الحل الكامل والمبرر للمشكلة والإجابة.
يمكن أن تكون نماذج تسجيل القرار والإجابة تعسفية.
الجزء الثاني تم فحصه من قبل الخبراء. الشرط الرئيسي هو أن الحل يجب أن يكون متعلمًا رياضيًا، ويجب أن يكون مسار تفكير مؤلف العمل واضحًا منه. يتم تقييم اكتمال وصحة المنطق بغض النظر عن طريقة الحل المختارة.
عند إكمال المهمة، يمكنك استخدام أي حقائق رياضية موجودة في الكتب المدرسية والوسائل التعليمية المدرجة في القائمة الفيدرالية للكتب المدرسية الموصى بها (المعتمدة) من قبل وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي، دون دليل أو مرجع.
يهدف الجزء الثاني إلى اختبار إتقان المادة على مستوى متقدم ويسمح لنا بتحديد الجزء الأكثر استعدادًا من الخريجين الذين يشكلون المجموعة المحتملة من الفصول المتخصصة.
مقياس علامات PER-RE-VO-DA
عمل الامتحان ككل في الرياضيات
مقياس لإعادة حساب الدرجة الإجمالية للإنجاز
في هذه المواقع يمكنك إجراء الاختبارات عبر الإنترنت
التنظيم العلمي لعمل أطفال المدارس
مقدمة. ما هو غير.
ليست منظمة علمية للعمل. ربما لن تثير هذه الكلمات الجافة على ما يبدو موقفًا رومانسيًا. ولكن إذا تعمقت في معانيها، فسوف تكشف الملاحظات عن نفسها كخزانة للقوى الإبداعية، مما يساعد على خلق المعجزات في الإنتاج والدراسة والعلوم.
إن العمل وفقًا لمبادئ NOT يعني تحقيق أقصى قدر من التأثير بأقل قدر من استهلاك الطاقة والوقت والمواد. تتضمن الملاحظة، أولا وقبل كل شيء، الاستخدام الصحيح للوقت مع أعظم النتائج، والقدرة على تقدير كل دقيقة وتوزيع جميع مراحل العمل مع مرور الوقت. وهذا مهم بشكل خاص في هذه الأيام، عندما تتسارع وتيرة الحياة والعمل والتعلم ويزداد حجم المعرفة. ليس تنظيمًا جيدًا للعمل، والتغلب على الركود والتراخي. لا يتطلب أن يفهم الشخص بوضوح الغرض من العمل، ومعناه، وأن يكون قادرًا على إبراز الشيء الأكثر أهمية من بين أشياء كثيرة، وأن يكون قادرًا على وضع خطة وإجراءات لأداء العمل.
وقال عالم الفسيولوجي الشهير بحق: "إنهم متعبون ومرهقون ليس لأنهم يعملون بجد، ولكن لأنهم يعملون بشكل سيء". ويجب أن يتم العمل دون ضجة وتسرع، وباستخدام الأساليب الأكثر عقلانية، ويجب إكمال العمل. من المهم تنمية الإحساس بالوقت حتى تتمكن، دون النظر إلى الساعة، من معرفة الوقت، وكم من الوقت استغرقه القيام بهذا الشيء أو ذاك (قراءة كتاب، حل مشكلة، وما إلى ذلك). من المهم للطلاب أن يتقنوا تمامًا القدرة على القراءة والكتابة والعد والملاحظة والتفكير وأداء العناصر الأخرى للعمل التعليمي بسرعة وسهولة. عليك أن تجتهد في القراءة بسرعة ستمائة كلمة في الدقيقة، والعثور على الكلمة الصحيحة في القاموس في خمس عشرة ثانية، وما إلى ذلك. تحقق من معايير عملك الأكاديمي حسب الساعة، على سبيل المثال، سرعة الكتابة والقراءة، الترجمة من لغة أجنبية، حل مشكلة. بعد وضع معاييرك، ابحث عن طرق لتقليلها. شارك أفكارك حول هذا الموضوع مع أصدقائك.
لا يولي اهتمامًا خاصًا لمكان العمل حيث يكون العمل مريحًا ومريحًا وممتعًا. ومما يساعد على ذلك الألوان الفاتحة لغرفة العمل والموسيقى الخلفية والعلاقات الودية بين العمال. ثم يخلق الشخص مزاجًا بهيجًا وموقفًا إبداعيًا تجاه العمل. يجب أن يذهب العامل إلى ورشة العمل، والطالب إلى الفصل كما لو كان في عطلة. الإيقاع مهم جدًا في أي عمل - وتيرة موحدة للعمل، وتناوب العمل والراحة. تعلم التعلم هو أهم مهمة للطالب. تعبر الحكمة الشعبية عن هذه الفكرة جيدًا: "إذا أعطيت إنسانًا سمكة واحدة، فسوف يطعمه يومًا واحدًا. إذا أعطيته سمكتين، فسيتم إطعامه لمدة يومين. وإذا علمت إنسانًا الصيد، فسوف يطعمه بقية حياته.»
§1.اصنع نفسك (التعليم الذاتي للإرادة).
أصدقائي الأعزاء! لديك رغبة شديدة في الدراسة الجيدة وتنظيم عملك والتخلص من النواقص وتصبح أقوى وتغيير شخصيتك وتنمية الشجاعة وضبط النفس وتحقيق أهداف عالية في الحياة. هذه مهمة كبيرة وصعبة. نجاحها يعتمد على إرادتك. وبدون ذلك، ستظل أفضل الأحلام غير محققة. وعلى العكس من ذلك، بمساعدة الإرادة، يكون الشخص قادرا على تحقيق ما يبدو مستحيلا. فكر في بعض الأمثلة التي تعرفها. كان ديموسثينيس، الذي عاش قبل ألفي عام، خجولًا ومعقد اللسان بشكل لا يصدق. وكان من الصعب فهم خطابه. ونتيجة للتمرين الطويل والمستمر، أصبح أعظم خطيب في اليونان. تعلم فاغنر الموسيقى فقط في سن العشرين، لكنه دخل التاريخ باعتباره أعظم ملحن. لقد وجد أينشتاين الفيزياء صعبة، لكنه لم يدرسها ويفهمها فحسب، بل أصبح أيضًا مؤسس ثورة ثورية كاملة في الفيزياء. حقق كل هؤلاء الأشخاص أهدافًا عالية في صراع مستمر مع أنفسهم ومع عيوبهم. لقد اعتمدوا على إرادة قوية.
ما هي الإرادة؟ الإرادة هي نشاط بشري منظم بوعي يهدف إلى التغلب على الصعوبات في تحقيق الهدف. دون التغلب على الصعوبات لا يوجد جهد إرادي. الإرادة المدربة تمنح الإنسان القوة على سلوكه، وتعطي الثقة في نقاط قوته وقدراته.
غالبًا ما يخطئ الأطفال في فهم الوقاحة والقسوة والعناد على أنها قوة الإرادة. لكن الأشخاص الوقحين والمشاغبين هم ببساطة ضعفاء الإرادة. لا يحتاجون إلى تغيير أي شيء عن أنفسهم. إنهم يهينون ويهينون كما لو كان عرضيًا. لا يمكن وصف الشخص بأنه قوي الإرادة إلا إذا كان يعرف سبب تحقيقه لهدفه. إذا لم يكن الأمر كذلك، فكل ما يبقى هو العناد. في بعض الأحيان يتم الخلط بين القوة البدنية وقوة الإرادة. وبطبيعة الحال، هناك علاقة بين كليهما. لكن لا يمكن استبدال أحدهما بالآخر. والقوي يمكن أن يتحول إلى جحيم. من الغريب أنه ليس فقط الأشخاص الأقوياء هم أصحاب الإرادة القوية حقًا، ولكن أيضًا الأشخاص المنظمون جسديًا والمدربون (رواد الفضاء والرياضيون). وفي الوقت نفسه، تساعد قوة الإرادة الأشخاص الضعفاء جسديًا على أن يصبحوا أقوياء وأقوياء. ومن الأمثلة على ذلك الإخوة زنامينسكي. عندما كانوا أطفالًا، نشأوا ضعفاء جسديًا. أثناء التدريب على الجري، أصبح الإخوة رياضيين مشهورين. حتى أن هناك جائزة خاصة تم إنشاؤها تخليدًا لذكراهم.
من أين تبدأ وكيف يتم التعليم الذاتي للإرادة؟ وهذا ما ينصح به علماء النفس والمعلمون. يتم تنمية الإرادة من خلال تدريب بعض الصفات. قم بإعداد قائمة بالصفات التي ترغب في الحصول عليها وتلك العيوب التي تريد التخلص منها (على سبيل المثال، التغلب على الخجل، الخوف من الظلام).
فكر في قدراتك وتغلب على الصعوبات بأفضل ما تستطيع. زراعة الصفات اللازمة تدريجيا. لا يمكنك فعل أي شيء في جلسة واحدة. الشيء الرئيسي هو أن تكون منهجيًا في دراستك وأن تحقق تقدمًا ثابتًا (حتى ولو كان صغيرًا). كل يوم، أعط لنفسك مهمة أصعب قليلاً من الأمس.
الثقة في التغلب على نفسك هي بالفعل نصف النجاح. ويجب دعم هذه الثقة بنجاحات يومية صغيرة على الأقل.
شجع نفسك بأمثلة على إنجازات الآخرين. قم بتعليق صورة لبطلك المفضل (السماء) أمام الطاولة وحاول متابعتها. ادرس تجربة عمله على نفسك.
إذا دعمك أصدقاؤك وفرحوا بانتصاراتك، فسوف تحقق النجاح بشكل أسرع. في مجموعة من الرفاق، استمع إلى النقد الموجه إليك.
لا تخترع صعوبات مصطنعة. يقوم بعض الرجال باختبار قدرتهم على التحمل والشجاعة، ويعذبون أنفسهم، ويمشون على طول حافة سطح مبنى مرتفع، وما إلى ذلك. في الواقع، بهذه الطريقة يزرعون المغامرة والتهور والتهور. الشجاعة الحقيقية ورباطة الجأش يزرعها أولئك الذين يدربون إرادتهم في أكثر الظروف العادية.
سيساعدك التدريب المستمر والمراقبة المستمرة على تطوير إرادة قوية. الرغبة وحدها لا تكفي بدون تدريب طويل. ضبط النفس مهم بشكل خاص. لنفترض أنك سريع الغضب وتريد كبح حماستك. ينصح علماء النفس: في وقت تفشي المرض، أجبر نفسك على العد إلى عشرة. سوف تمر الفاشية. تدريجيا، سوف تصبح رباطة جأش سمة من سمات شخصيتك. إنشاء ما يسمى وظائف الحراسة.يعد هذا شكلاً جيدًا من أشكال التعليم الذاتي حيث تقوم عقليًا بالإجراءات القادمة مقدمًا. على سبيل المثال، إذا ذهبت للنوم، قل لنفسك أن تستيقظ في الساعة السابعة صباحًا. بعد بضعة أيام من هذه التمارين، سينشأ مركز حراسة في الدماغ. وسوف تعمل في الوقت المناسب. يمكن إنشاء مثل هذه المشاركات في حالات أخرى. على سبيل المثال، تقول لنفسك أن تستمع بعناية. لن يسمح لك "الحارس" بالانحراف عن الأمر. وطبعاً كل هذا لا يتأتى فوراً، بل بعد التمارين المتكررة.
تدريب نفسك على التقرير الذاتي. كل مساء، قدّم لنفسك تقريراً عن يومك (ما تم إنجازه وما لم يتم إنجازه). يجب أن يتضمن التقرير الذاتي أيضًا التقييم الذاتي (مدى دقة تنفيذ القرارات المتخذة). ومن المفيد تقديم مكافأة الذات ومعاقبة الذات (على سبيل المثال: "لا أستحق أن أذهب إلى السينما اليوم").
سجل نجاحاتك وإخفاقاتك في يومياتك. هذا هو الوصي المتطلب والمخلص لتجربة الحياة. إن التقارير الذاتية المنتظمة تنمي عادة ضبط النفس المستمر، وأخيرا الانضباط الذاتي - وهو أساس الإرادة.
تنمية القدرة على التنويم المغناطيسي الذاتي. من خلال إتقان تقنية التنويم المغناطيسي الذاتي، يمكنك بسهولة تعلم التحكم في حالتك المزاجية والعمل بشكل أكثر إنتاجية. هذا سيساعدك التدريب الذاتي.التدريب الذاتي هو نوع من الإيحاء الذاتي الموجه. لإتقان أساسياتها، تحتاج إلى عدة أشهر من الممارسة اليومية.
الأسئلة والمهام
1. ما هي قوة الإرادة ولماذا هي ضرورية لتلميذ المدرسة؟
2. تقنيات التعليم الذاتي للإرادة.
3. قم بإعداد قائمة بالصفات التي ترغب في تنميتها في نفسك.
§2. هل تعرف كيفية الدراسة والاسترخاء؟
العمل والراحة حلفاء حقيقيون. العمل يخلق الظروف الملائمة للراحة الجيدة، والباقي يوفر الإلهام الإبداعي للعمل.
هل يمكنك الراحة؟ هذا ليس سؤالا خاملا. إذا كنت تتجول بلا هدف خلال ساعات الراحة حول الشقة أو تقف خاملاً تستمع إلى عزف الجيتار عند المدخل، وتغلف نفسك بسحابة من دخان التبغ، فلا تتخيل أنك تسترخي. هذه "الراحة" ستجعلك أكثر تعبا وتقوض صحتك. لن يكون هناك راحة لك حتى عندما تبدأ، مستلقيًا على السرير، في قراءة الأدب البوليسي بنهم حتى وقت متأخر من الليل، ثم تغرق في نوم قلق ومتقطع. التلفاز إذا جلست بالقرب منه وشاهدت كل البرامج متتالية دون توقف، سيتحول إلى وحش شرير، يمتص وقتك وصحتك.
كيفية الاسترخاء حقا؟ يمكنك التعرف على هذا من خلال التعرف على مبادئ NOT. أحد شروط الراحة المعقولة هو العمل الجيد، عندما تكون قد قمت بشيء مفيد، وتكون راضيًا عن عملك وتشعر بالحاجة إلى الراحة، التي تستحقها بصدق. تذكر أنه لا شيء يتعبك مثل الكسل. ينمي الكسل ويطفئ الاهتمام بالحياة ويجعل الإنسان ضعيف الإرادة وضعيفًا. احذروا من الكسل! ابحث عن الاستخدام الذكي والمثير للاهتمام لقواك!
اجمع بين العمل والراحة، وانتقل من العمل الجسدي إلى العمل العقلي أو من نوع واحد من العمل التعليمي (الرياضيات والفيزياء والكيمياء) إلى نوع آخر (التاريخ والأدب). أنواع مختلفة من التعب تتطلب راحة مختلفة. إذا سئمت من الرسم، اذهب للعب كرة السلة بعد ممارسة الرياضة، فمن المفيد الجلوس مع كتاب.
من المهم بشكل خاص المشاركة بمهارة في العمل. وينبغي أن يتم ذلك ببطء وعدم البدء بالأشياء الصعبة. تذكر أن الانتقال من الراحة إلى العمل يتطلب إعادة هيكلة عمل الجسم بأكمله، وهذا يتطلب الوقت والمهارة. لهذا السبب ابدأ بشيء سهل، بحيث يمكنك أن تتحسن تدريجيًا وتكتسب، كما يقول الرياضيون، "ريحًا ثانية".
لا تتعب أكثر من اللازم. يتم تحقيق ذلك من خلال التنظيم العقلاني للعمل، والذي يتكون من فهم واضح للغرض من العمل، والحساب الدقيق للجهد والوقت، والجرعة الصارمة للعمل، والقدرة على تلخيصه. لتسهيل عملك، تحتاج إلى تعلم الدراسة، أي إتقان المهارات والقدرات الأكثر عقلانية في القراءة والكتابة والعد والملاحظة والعمل مع كتاب، وخاصة التفكير والذاكرة. لا تنجز العمل الكبير الحجم والصعب دفعة واحدة، بل قم بتوزيعه على أجزاء مع مرور الوقت. ضع خطة عمل لكل يوم ونفذها بدقة. معرفة ما إذا كان هناك أي شيء غير ضروري في عملك يمكنك التخلص منه، مع التركيز على الشيء الرئيسي. تذكر الكلمات: "الشخص المهمل يفعل كل شيء مرتين". ولهذا السبب لا يتطلب الأمر ترتيب الأمور، عندما يتم كل شيء مرة واحدة وإلى الأبد، بحزم ودقة.
يجب أن تكون قادرًا على تنظيم إجازة. يجب أن يعتمد على نشاط قوي - حركة تسرع عملية التمثيل الغذائي وتزيد الحيوية وتخفف التعب بسرعة. قم بتحليل مقدار وكم مرة تتحرك؟ دعونا نواجه الأمر، أنت تعيش نمط حياة خامل في الغالب: تجلس في مكتبك في الفصل، أو في المنزل لأداء واجباتك المنزلية، أو أمام التلفزيون.
لقد وجد الأطباء أنه عند دخول المدرسة، ينخفض النشاط البدني بنسبة 50 بالمائة. ومن ثم الخمول والنعاس والتعب. ماذا نقدم لك لتعزيز استرخائك؟
أولاً، في لحظة الراحة، استخدم التمارين الرياضية، والمشي السريع، وركوب الدراجات، وما إلى ذلك. ثانياً، إذا شعرت بالتعب، فخذ قسطاً من الراحة من العمل، أو اركض في مكانك، واشطف وجهك ورقبتك بالماء البارد أو استحم - و مرة أخرى للعمل. ثالثا، لا تفرط في تحميل نفسك، لا تحول كل عبء العمل إلى نفس العضو. رابعا، لا ينبغي المبالغة في تكثيف الراحة وبناء حياتك إلا بوتيرة متسارعة. في بعض الأحيان يكون من الضروري التوقف، والتخلص من التسرع والتفكير في صمت، والحلم بقضيب الصيد على سطح النهر. بالمناسبة، الاسترخاء في حضن الطبيعة يعيد القوة بسرعة. اذهب إلى الغابة لقطف الفطر أو للنزهة فقط - سيرًا على الأقدام أو بالدراجة.
إنه يساعد على الاسترخاء والتغلغل في عالم الفن الأصيل الرائع، والذي، من خلال القوة السحرية لتأثيره على حواسك، يخفف التعب بسرعة ويحول انتباهك. تعلم كيفية فهم الفن الحقيقي. إذا شعرت بصعوبة، استمع إلى تسجيلك المفضل أو افتح مجلدًا من الشعر الجيد، وستشعر بأن التعب يختفي.
يعتمد استقرار الانتباه إلى حد كبير على حالتك الداخلية وحالتك المزاجية واهتمامك بالتعلم. إذا كنت مريضًا أو متعبًا، يصبح انتباهك باهتًا. أفضل راحة هي التمارين الرياضية، أو المشي لمسافة قصيرة، أو التحول إلى وظيفة أخرى، أو الاستحمام أو الاغتسال بالماء البارد. إذا شعرت بالتعب، استرخي، ولكن ليس لفترة طويلة، حيث سيكون من الصعب التركيز مرة أخرى. يمكن أن يكون الإصدار على شكل لحظة موسيقية أو تمرين رياضي. ثم استعد للعمل، وأقنع نفسك بأن هذا العمل ضروري جدًا ومثير للاهتمام بالنسبة لك.
تعلم كيفية تحويل الانتباه من كائن إلى آخر وتوزيعه بين عدة كائنات. (هذا هو أحد متطلبات الحياة، حيث يتعين عليك غالبًا إجراء عدة عمليات في نفس الوقت.) للقيام بذلك، حاول كتابة الأرقام من 1 إلى 20 وفي نفس الوقت نطقها بترتيب عكسي. سوف تتباطأ وتيرة العمل، لكن هذه التمارين ستساعدك على تعلم تحويل انتباهك.
الأسئلة والمهام
1. ما هو الاهتمام وما دوره في التعلم والعمل؟
2. تقنيات تنمية الانتباه.
3. حدد أمثلة على الاهتمام الطوعي وغير الطوعي،
اصنع سلسلة منطقية بناءً على المادة الواقعية لأي منها
مادة تعليمية.
4. قم بتحليل ما يزعجك وما يساعدك على الادخار
استقرار الاهتمام.
§4. كيف تتعلم أن تتذكر بشكل أفضل.
ماذا نسمي الذاكرة؟ الذاكرة هي عملية التذكر والتخزين ثم استرجاع ما أدركه الشخص أو اختبره أو فعله سابقًا.
تحتاج إلى اختيار الأشياء الأكثر أهمية وضرورية وحيوية للحفظ. لا تشوش ذاكرتك بالتفاهات. احفظ الحقائق والأرقام والصيغ والآيات بترتيب معين، في نظام، بحيث يمكنك بسهولة وسرعة العثور على ما تحتاجه في غرفة تخزين الذاكرة الخاصة بك. لا تحفظ أي شيء دون أن تفكر فيه أولاً. الفهم يعني تحديد سبب الظاهرة أو الحقيقة، وإيجاد تقييم أو تعريف، وتحديد موقفك تجاه المادة المدروسة.
ما نوع الذاكرة لديك؟ مرئي؟ سمعي؟ محرك؟ حاول استخدام الثلاثة في نفس الوقت، ولكن أكثر من الذي يسود بالنسبة لك. اقرأ المقاطع الصعبة بصوت عالٍ، لكن لا تنس أنه من الأفضل أن ترى مرة واحدة بدلاً من أن تسمع مائة مرة. يمكن للعين أن ترى عدة مرات أسرع من الأذن.
خذ وقتك! اكتشف مقدار الوقت الذي تحتاجه لإتقان هذه المادة أو تلك. ولكل طالب معاييره الزمنية الخاصة للحفظ. يساعدك الهدف أو المهمة المحددة بوضوح على التذكر. من المهم أن تعرف بالضبط ما تحتاج إلى تذكره ولأي غرض: تعلمه كله أو جزء منه، وانقله بكلماتك الخاصة أو عن ظهر قلب.
عند دراسة المادة، درب نفسك على تقسيمها إلى أجزاء ذات معنى، وكتابة الأسئلة أو العناوين لها، والاحتفاظ بملاحظات متسقة، أولاً في شكل خطة، ثم ملخص. عند الحفظ على أجزاء (روابط)، حاول التأكد من عدم إخفاء روابط السلسلة في ذاكرتك، بل حتى تتمكن من تأمل الصورة كاملة مرة واحدة. ولهذا السبب يجب تكرار القصائد ومقاطع النص الأدبي والفقرات التي تمت دراستها في أجزاء بالكامل. من الأفضل تعلم المواد الصغيرة مرة واحدة، والمواد الصعبة والكبيرة - في أجزاء، ولكن بعد أن أصبحت على دراية بالمهمة بأكملها مسبقًا.
قبل الإجابة، تأكد من معلوماتك مرة أخرى. من الأفضل أن تتذكر المواد التعليمية التي حصلت عليها بنفسك. لذلك، حاول أن تضع مجموعة متنوعة من المعرفة في مخزن ذاكرتك، وأظهر الاستقلال في دراستك. لجعل التكرار أقل مللًا، يجب عليك تعميق معرفتك أثناء التكرار وربط المواد القديمة بالمواد الجديدة.
إن المشاعر والحالات المزاجية التي ترتبط بها بالمادة التي تتم دراستها تساعد أيضًا على الحفظ. من الصعب أن تدرس شيئًا لا تحبه. أجبر نفسك على حب الموضوع، والإيمان بقيمته الحيوية وضرورته، والبحث عن شيء مثير للاهتمام ومدهش في أي موضوع - والنجاح مضمون.
وأنت تملأ مخزن ذاكرتك بإنجازات ثمينة من العلم والممارسة، تذكر أنه لا ينبغي أن تكون موسوعة متنقلة، بل شخصًا صاحب أفكار عالية وقلبًا كبيرًا.
عند فهم نص الكتب المدرسية (الحقائق والأحداث والظواهر)، استبدل كلمات الآخرين بجمل قصيرة مألوفة، ولا تحاول حفظ النص كلمة بكلمة. تؤدي ترجمة المعلومات الجديدة إلى لغة أفكارك إلى نتائج حفظ عالية.
نقطة مهمة عند الحفظ هي إظهار نشاط الذاكرة. يتم تحقيق ذلك من خلال التقنيات التالية: قراءة النص أقل، وإعادة سرده بكلماتك الخاصة؛ يمكنك إعادة سردها عقليًا، ولكن ليس فورًا بعد القراءة، ولكن بعد مرور بعض الوقت. من الأكثر فعالية التكرار من خمسة عشر إلى عشرين دقيقة، ومن ثماني إلى تسع وعشرين ساعة بعد الحفظ؛ لا تتسرع في إلقاء نظرة على النص إذا نسيت شيئًا ما. حاول إجهاد ذاكرتك، ولكن ليس أكثر من ثلاث إلى أربع دقائق، وإلا فسوف يسبب التعب.
لا تنخدع بشعور الألفة عند القراءة أو الاستماع. إن كون المادة مألوفة ومفهومة لا يعني دائمًا أنك تتذكرها. الاختبار الذاتي المنهجي فقط هو الذي سيحدد ما إذا كنت قد تعلمت الدرس المحدد أم لا.
الأسئلة والمهام
1. ذاكرة. معناها وأنواعها.
2. طرق تنمية الذاكرة.
3. حدد نوع الذاكرة التي يمتلكها صديقك. للقيام بذلك، الماكياج
ثلاث قوائم من الكلمات المختلفة واكتشف الطريقة التي تتذكرها بها بشكل أفضل: من خلال الاستماع، أو الكتابة، أو النظر بعناية في القائمة لمدة ثانيتين إلى ثلاث ثوانٍ. تحقق من قائمة الكلمات التي يتم تذكرها بشكل أفضل: إذا كانت الأولى، فإن صديقك لديه ذاكرة سمعية، والثانية - محرك، والثالثة - بصرية. يمكن أن تكون مختلطة الذاكرة.
4. ناقش ما يساعدك على التذكر بشكل أفضل. ما هو الترتيب الذي اخترته لغرفة تخزين الذاكرة الخاصة بك؟ كيف تتخيل غرفة التخزين هذه: على شكل شجرة متفرعة أو منزل به ممرات وغرف عديدة تضع فيها مادة الحفظ؟
§5.كيف تتعلم التفكير.
التفكير هو عملية معرفة الخصائص العامة والأساسية للأشياء والظواهر، ومعرفة الروابط والعلاقات الموجودة بينها. يمنحنا التفكير الفرصة للمعرفة والحكم على شيء ما والتنبؤ به. يعتمد التفكير على المعرفة التي تخزنها ذاكرتنا في شكل حقائق وأحداث وصور وروابط. من هذا يأتي الاستنتاج: من أجل التفكير بشكل جيد، عليك أن تعرف المزيد. ومع ذلك، إذا كنت تحمل الكثير من المعرفة في ذاكرتك ويمكنك إعادة إنتاجها في أي وقت، فهذا لا يعني أنك تفكر بالفعل. لتتعلم التفكير، عليك أن تعرف آلية عمل العمليات العقلية وتكون قادرًا على تنفيذها مع.أي مادة واقعية تدرسها.
يتم التفكير بمساعدة العمليات العقلية مثل تحليلو التوليف والتجريدو المواصفات والتعميم.التحليل هو تقسيم ظاهرة أو كائن إلى الأجزاء المكونة له وتحديد السمات الأساسية فيها. التوليف هو مزيج من الأجزاء والميزات الفردية في كل واحد. التحليل والتوليف هما وجهان لعملية واحدة من الإدراك.
من بين العمليات العقلية، يلعب إنشاء علاقات السبب والنتيجة بين الأحداث أو الظواهر دورًا مهمًا. خلال هذه العمليات، يجب عليك الإجابة على السؤال "لماذا؟"، كما يجب أن تكون قادرًا على التمييز بين السبب والنتيجة. على سبيل المثال، لا يمكن أن تكون الأحداث الدموية التي وقعت في 9 يناير 1905 هي سبب الثورة؛ بل كانت في حد ذاتها نتيجة لتطور التناقضات الطبقية المتزايدة وأزمة الاستبداد. كان التاسع من يناير بمثابة القوة الدافعة لثورة 1905، التي تسببت في إضرابات جماهيرية وانتفاضات ثورية أخرى.
لا تتخلى أبدًا عن السؤال "لماذا؟" لماذا تظهر بقع الشمس؟ لماذا يمتلك الفيل خرطوم طويل والزرافة رقبة طويلة؟ كن دائمًا شخصًا "لماذا". ابحث واسأل وتوصل إلى جوهر الظاهرة.
وكما قال الشاعر ب. باسترناك عن هذا البئر:
أريد الوصول إلى كل شيء
إلى الجوهر.
في العمل، أبحث عن وسيلة،
في حسرة.
إلى جوهر الأيام الماضية ،
حتى سببهم،
إلى الأسس، إلى الجذور،
إلى النخاع.
العمليات العقلية التالية هي المقارنة أو التباين، المقارنة (للظواهر، الأشخاص، الصور، القيم العددية، إلخ). تتيح لك هذه العمليات تعميق فهمك ورؤية ما هو جوهري في الظواهر والأشياء. دعونا نأخذ حدثين ــ تمرد السيبوي في الهند، وتمرد تايبينج في الصين في منتصف القرن التاسع عشر ــ ونقارن بينهما.
|
ما الذي يجمعهم |
ما الذي يجعلهم مختلفين |
|
الانتفاضتان: 1. حدثت في آسيا. 2. في الدول الاستعمارية. 3. كانوا مناهضين للإقطاعية والاستعمار بطبيعتهم. 4. مررنا في نفس الوقت. |
1. الهند مستعمرة، والصين شبه مستعمرة. 2. استمرت انتفاضة تايبينغ 14 عامًا، والسيبوي - عامين. 3. كان التايبينغ أكثر تنظيماً وكان لديهم قاعدة طبقية أوسع (العمال والفلاحون والحرفيون). |
ولا بد من النظر في كل الأشياء والظواهر في تطورها، أي مراقبة كيف نشأت وماذا أصبحت وإلى أين تتجه. على سبيل المثال، عند دراسة هيدرا في علم الحيوان، من المهم بالنسبة لنا أن نعرف ليس فقط هيكلها، ولكن أيضًا المكان الذي تحتله في السلسلة التاريخية للتطور التطوري للعالم العضوي.
إنه لأمر سيء للغاية أن يقوم الطالب بترسيخ كلمات وأفكار الآخرين ويبدأ في إعادة إنتاجها، مثل جهاز تسجيل أو ببغاء. المعرفة جيدة فقط عندما يفهمها الشخص نفسه، ويعالجها بشكل مستقل، كما لو تم اكتشافها ودراستها من قبل الجميع.
الأسئلة والمهام
1. ما هو التفكير؟ أهمية تكوينها في تلاميذ المدارس.
2. تقنيات تنمية التفكير.
3. كتابة تقنيات العمليات العقلية الأساسية.
§6.كيفية تنمية الخيال.
من خلال الاستماع إلى قصة المعلم، أو قراءة كتاب، أو حل مشكلة ما، أو العمل على الخريطة، يمكنك أن تتذكر بحزم وتفهم بعمق فقط عندما تستدعي خيالك - وهو أقوى احتياطي للمعرفة في العالم. الخيال هو الإبداع العقلي لتلك الصور والأصوات والروائح والأشياء والظواهر التي لم يدركها الإنسان أو يراها أو يسمعها من قبل. كتب الكاتب ك. باوستوفسكي أن الخيال وسع حدود العالم والوعي. وبالفعل أنت تفكر في حل مشكلة حركية أو دراسة بحيرات غرب سيبيريا باستخدام خريطة جغرافية. لا يمكنك حل المشكلة بسرعة وبشكل صحيح إلا إذا تخيلت في مخيلتك المسارات الرئيسية والقطارات التي تسير بسرعات مختلفة؛ لن تتمكن من استكشاف بحيرات سيبيريا جيدًا إلا عندما تستقل "طائرة الخيال" وتطير فوق سطح البحيرات الخفيف.
إن القدرة على التخيل تعيش في كل واحد منا، فهي أكثر تطورًا في البعض، وفي البعض الآخر أقل، ولكنها، مثل أي قدرة، تحتاج إلى تمرين مستمر ومعقول. الخيال يحدث مبدعو إعادة إنشاء.يتميز الخيال الإبداعي بحداثة وأصالة الصور التي تنشأ عند الإنسان. تعتمد إعادة إنشاء الخيال على الوصف اللفظي، على الصورة التقليدية (الرسم التخطيطي، النموذج).
انتقل إلى نفسك ورفاقك، حاول تحديد الخيال الذي يسود فيك. افعل الشيء نفسه مع أبطال الأدب والشخصيات التاريخية التي تعرفها جيدًا. حاول تطوير خيالك. للقيام بذلك، تعلم أن ترى شيئًا جديدًا ومثيرًا للاهتمام وغامضًا في المألوف والعادي، كما يراه الشاعر أ. بلوك:
بالصدفة على سكين الجيب
العثور على ذرة من الغبار من بلدان بعيدة -
وسيبدو العالم غريبًا مرة أخرى،
ملفوفة في الضباب الملون!
لنفترض أننا نتحدث في درس علم الأحياء عن فراشة. ألق نظرة فاحصة - إلى أي مدى يمكنك أن ترى فيه ما هو غير عادي وجديد بالنسبة لك. سوف تتفاجأ بولادة فراشة في عملية تحولات غير عادية، وأعضاء الشم في قرون الاستشعار، وأعضاء التذوق في الساقين، وما إلى ذلك. ولتطوير الخيال، يوصي العلماء بالنظر أكثر إلى الرسوم التوضيحية، ومراقبة الطبيعة، عمل وحياة الناس، ورسم الرسومات والصور الفوتوغرافية، وجمع أفضل الأمثلة على نسخ اللوحة، والاستماع إلى الموسيقى في كثير من الأحيان. يجب أن تكون قادرًا على الرؤية والملاحظة والاستماع، أي أن تلاحظ ليس فقط ما يلفت انتباهك بغرابته، بل تتغلغل في أعماق الأحداث والظواهر، وتحدد المهام لنفسك: ما رأيته بنفسك هو جديد وجميل. ، ما هو المهم والمميز؟
يطور الخيال والملاحظة مع عناصر الإبداع الشخصي. على سبيل المثال، من نافذة شقتك، شاهد أضواء المدينة المسائية واكتب مقالًا بعنوان "أضواء مدينتي". من المثير للاهتمام مراقبة الناس في عملهم وأوقات فراغهم. حدد شخصيتهم ومهنتهم وعمرهم وما إلى ذلك من خلال السمات النموذجية أثناء المشي في الطبيعة، وتعلم كيفية ملاحظة الأماكن الخلابة ومراقبة حياة الطيور والحشرات وتذكر الشعر أو الخيال حيث يتم تمجيد جمال الطبيعة. والأهم من ذلك، حاول ألا تظل غير مبال بهذا، تذكر أنك أيضا جزء من هذا العالم السحري الجميل.
لا تنسوا أنه لا ينبغي مجرد التفكير في العالم، بل يجب دراسته بشكل شامل وعميق وإبداعي. الخيال هو عملية عقلية لا تتكون فقط من إعادة إنتاج الصور التي سبق مشاهدتها، ولكن أيضًا إنشاء صور جديدة بناءً على مجموعات أكثر غرابة. بهذه الطريقة، تم إنشاء صور الحكايات الشعبية: كوخ على أرجل الدجاج، أبو الهول - أسد مجنح بوجه امرأة، سنتور - حصان بجذع رجل، إلخ.
اختبر خيالك أيضًا. استنادًا إلى الصور والمواقف المألوفة، قم بتأليف القصص والحكايات الخيالية ورسم الرسومات والحلم مع أصدقائك حول خططك للمستقبل.
يتم المساعدة في تطوير الخيال من خلال الاختيار المواضيعي للقصائد والنثر الفني الذي يعبر عن الجمال بأكبر قدر من القوة والاكتمال. الموسيقى والشعر لهما قيمة خاصة لتنمية الخيال. عند الاستماع إلى الموسيقى أو قراءة قصيدة بشكل معبر، حاول الاستمتاع ليس فقط بلحن الموسيقى والكلمات، ولكن أيضًا بالرؤية الداخلية للصور التي تثيرها الموسيقى والكلمات. على سبيل المثال، كيف تتخيل مثل هذه التعبيرات من قصيدة السيد دودين "شجيرة العندليب"؟
...كان القمر يغرب على قرون الأيائل،
وكان نبات القراص اللاذع بمثابة وخز العسل،
وكان الشوك يرتدي اللؤلؤ...
...تمايلت الأرض في السماء
على خيط رفيع يصفر العندليب.
تطوير خيالك أثناء إعداد دروسك. للقيام بذلك، الجلوس بشكل مريح، لا تجهد. انفصل عن محيطك واقرأ الكتاب المدرسي بتركيز، وحوّل الكلمات إلى صور مرئية. توقف من وقت لآخر، واقرأ المحتوى، ثم عد إلى النص مرة أخرى وفكر فيما قرأته. لذلك، أثناء دراسة المنطقة الصحراوية جغرافيا، تخيل نفسك رفيقا للقافلة. عندها لن ترى فقط الأمواج الرملية للكثبان الرملية، بل ستسمع أيضًا الصوت المميز لبداية عاصفة رملية، وتشعر بحرارة الصحراء والعطش على شفتيك الجافة.
لتطوير الخيال الإبداعي، هناك العديد من التقنيات ذات الطبيعة المرحة، عندما يتعين عليك التفكير في شيء ما، أكمله. وهنا بعض من هذه التقنيات.
يعرضون منظرين طبيعيين، على سبيل المثال، "الخريف في الغابة"، ينتميان إلى فنانين مختلفين. أنت بحاجة إلى فحصها بعناية والشعور بها وتحديد أي من اللوحات تصور الخريف بشكل أفضل وأكثر اكتمالًا ولماذا. يتم عرض نسخة من لوحة "استجواب الشيوعيين". نصفه مغلق (أغلق الضباط الذين يقومون بالاستجواب). نحتاج أن نتحدث عما يظهر في الجزء المغلق من الصورة.
انظر إلى نسخة، على سبيل المثال، من لوحة V. A. Surikov "عبور سوفوروف لجبال الألب". لا تخبر فقط ما يظهر في الصورة، ولكن أيضًا ما حدث قبل اللحظة التي سبقت الصورة، وماذا سيحدث بعد ذلك. باختصار، حاول "إحياء" الصورة، ورؤيتها في الديناميكيات.
ومن الغريب أن هناك مدارس يتم فيها التقليل من أهمية تعليم الأطفال أساليب العمل العقلانية. يعتقد العديد من مديري المدارس، حتى ذوي الخبرة، أن هذا أمر بديهي وأنه لا ينبغي القيام بأي عمل خاص في هذا الاتجاه: سوف يقوم الأطفال أنفسهم بتطوير المهارات والقدرات اللازمة أثناء العملية التعليمية تحت إشراف المعلم. وهذا خطأ عميق. لقد ثبت أن السبب الرئيسي لانخفاض الأداء الأكاديمي هو ضعف تطوير المهارات والقدرات الأكاديمية. V. A. Sukhomlinsky على حق ألف مرة عندما يدعي أن الأطفال يصبحون كسالى في المدرسة نفسها، لأنهم لم يتعلموا ويعلموا أن يحبوا العمل المدرسي. حتى الأطفال غير القادرين بطبيعتهم، مع التنظيم السليم للعمل والنهج الصحيح، قادرون على التطور والتخرج بنجاح من المدرسة الثانوية. أين لا تبدأ؟ من النظام الابتدائي في المدرسة. لا يمكنك إضاعة الجهد والوقت والطاقة في محادثات لا نهاية لها حول قضايا واضحة للغاية للجميع. لا يمكنك كسر النوافذ، أو إغلاق الأبواب، أو التأخر عن الدروس... في مدرسة لا يوجد بها نظام، لا يمكن أن تكون العملية التعليمية فعالة. لا يتم تعليم السلوك الصحيح بالكلمات بقدر ما يتم تعليمه بالأفعال. ومن الضروري تدريب الأطفال على اتباع قواعد السلوك، وشرحها، وبالتالي خلق عملية لا رجعة فيها. إذا تمكن الفريق من إرساء النظام في المدرسة، فسيكون قادرا على تحرير الكثير من الوقت لحل أهم مشاكل التعليم الأيديولوجي والأخلاقي والعمالي، ناهيك عن حقيقة أن وضوح المنظمة في حد ذاتها هو عامل تربوي ممتاز، فهو يعوّد الأطفال على العمل الإيقاعي وينمي الشعور بالمسؤولية والعادات الصحيحة. وفي هذا الصدد، فإن تجربة المدارس في منطقة موسكفوريتسكي في موسكو، ومدينة ريزكن في جمهورية لاتفيا الاشتراكية السوفياتية وعدد من المناطق الأخرى في البلاد، حيث تم تقديم قواعد سلوك تم تطويرها بعناية للطلاب لسنوات عديدة، مفيدة . قامت المدارس في هذه المناطق بتطوير وثائق تعليمية ومنهجية تنظم متطلبات الطلاب. فهي بسيطة ويمكن الوصول إليها. تسرد هذه المتطلبات قواعد السلوك في المدرسة (قبل الدراسة، أثناء الفصل، أثناء الاستراحة، عند مغادرة المدرسة، في الاجتماعات والأمسيات)، في المنزل، في الشارع وفي الأماكن العامة. وقد تم وضع مبادئ توجيهية بشأن ثقافة السلوك. لكن التعليمات وقواعد السلوك لا تعني شيئا إذا لم يتم العمل على تنفيذها. كما طورت هذه المدارس منهجية لتنفيذ هذه المتطلبات موضع التنفيذ. يتم تقديم النصائح للآباء والمعلمين. لقد أظهرت سنوات عديدة من الخبرة في أفضل المدارس أنه من وجهة نظر المعايير التعليمية للطلاب، فإن الامتثال لقواعد السلوك هو الشرط الأكثر أهمية للعمل الإنتاجي لجميع موظفي المدرسة وكل طالب على حدة. يتم تسهيل التنفيذ الناجح لـ NOT في أنشطة الطلاب من خلال تهيئة الظروف اللازمة للتنفيذ الطبيعي للعملية التعليمية: تحقيق التوازن الواضح في خطة العمل المدرسية، وربطها بحقوق معلمي الفصل، وتوزيع القوى، والتفكير في الحياة اليومية روتين الطلاب حتى لا يكون هناك حمل زائد، وإعداد المباني والملاعب وشراء الألعاب والمعدات الرياضية والكتب والأدلة؛ حدد ساعات عمل الأندية وجدول الرحلات والرحلات والمسابقات والأمسيات وما إلى ذلك. يجب أن يكون واضحًا للجميع: متى وماذا وأين يحدث ومن يشارك ومن المسؤول. يمنع هذا التنظيم العبء الزائد للطلاب، ويوزع بشكل عادل قوى المعلمين ومعلمي الصفوف، ويوفر المباني والمعدات. لا يمكن لكل طالب حضور أكثر من ناديين. لا يمكن للطلاب الذين حصلوا على درجات سلبية حضور الأندية والأقسام إلا بإذن من معلم الفصل. لا يمكن أن تستمر اجتماعات الحلقات والأقسام أكثر من ساعتين أكاديميتين ولا تزيد عن مرتين في الشهر. العامل الحاسم هو تنمية مهارات وقدرات الطلاب في التنظيم العقلاني للعمل. يحتاج الأطفال إلى تعليم كيفية إنشاء روتين يومي، والتخطيط لعملهم (في الفصل، في المنزل، في دائرة)، والراحة؛ اختيار مجموعة الأدوات الأمثل لتنفيذ الخطة؛ لتوفير الوقت؛ تنظيم مكان العمل؛ العمل بشكل مستقل على كتاب، كتاب مدرسي، 6 ورشة عمل، في المنزل. وما الذي يعتمد عليه مدير المدرسة في حل هذه القضية الأساسية؟ تنظيم ندوة للمعلمين قائمة على حل المشكلات حول التنظيم العلمي لعمل تلاميذ المدارس: دراسة الوضع في المدرسة، وتطوير وتنفيذ أساليب العمل التي تضمن مستوى عال من تنظيم الدروس والأنشطة التعليمية. دعاية واسعة النطاق لـ NOT في المدرسة: إنشاء منصات وتذكيرات وعقد أمسيات واجتماعات مع العمال ودراسة الأعمال على NOT وغيرها من المستندات المهمة. إشراك الطلاب مع مراعاة أعمارهم وقدراتهم في دراسة أساسيات العمل غير التعليمي: تعليم الأطفال القدرة على العمل في الفصل والمنزل وقواعد أداء الواجبات المنزلية وقراءة الأدب ووضع الخطط والأطروحات والملاحظات. التدريب على القراءة السريعة، والقدرة على اختيار الأساليب العقلانية للعمل التربوي. إجراء الرقابة المنهجية: على خلق ظروف عمل عقلانية في المدرسة، على تكوين الطلاب بالمهارات والقدرات اللازمة للأنشطة التعليمية. قدم عدد من المدارس فصولًا خاصة في دروس NOT ودروس NOT ودروس NOT الاختيارية. يتم تنفيذ هذا العمل بنجاح خاص في المدارس. نوفوسيبيرسك. برنامجهم بسيط ويمكن الوصول إليه في كل مدرسة. فيما يلي أحكامه الرئيسية: 1. أسلوب العمل في العمل وملاحظات الطالب. 2. كيفية الاستماع إلى شرح المعلم وكتابة الأفكار الرئيسية. 3. مهارات العمل المستقل داخل الفصل الدراسي. 4. كيفية العمل مع الكتب والقواميس. 5. كيفية كتابة المقال وعمل الملخصات والملاحظات. 6. القراءة السريعة. 7. كيفية أداء الواجبات المنزلية، 8. مكان عملك. 9. ثقافة العمل العقلي. 10. كيف تتعلم تقدير الوقت وحسابه. النظام اليومي. 11. تعرف على كيفية الراحة. يساعد المعلمون الطلاب بشكل خاص على تطوير مهارات العمل بعقلانية وضمير، وإشراك النشطاء في تعزيز "لا" في المدرسة، والقيام بمداهمات من منزل إلى منزل، وإعداد المذكرات والتوصيات للآباء، وإنشاء مواقف في الاقتصاد الوطني لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، وما إلى ذلك. وهي ناجحة بشكل خاص مع الأطفال. في شكل بسيط للغاية، في شكل توصيات بسيطة (أحيانًا مع أمثلة)، يتم إعطاء الطلاب نصائح محددة حول القضايا الأساسية. على سبيل المثال، في المذكرة "كيفية توفير الوقت؟" تسرد ما هو ضروري لتوفير الوقت، وكيفية الاستعداد للعمل، وكيفية اختيار أفضل أسلوب في العمل، وكيفية تركيز الاهتمام، وإعداد مكان العمل، وما إلى ذلك. توصي مذكرة "مكان عملك" بالترتيب الصحيح للكتب والدفاتر والمستلزمات الضرورية المواد والإضاءة وارتفاع المقعد الصحيح ومساند القدمين وما إلى ذلك. في المذكرة "كيفية تحضير الدروس؟" يكشف (مع مراعاة المادة الأكاديمية) سلسلة من الإجراءات التي تضمن أفضل النتائج بأقل قدر من الوقت والجهد، وما يجب قراءته، وتعلمه، والقيام به، وكيفية الكتابة، وحل المشكلات، وإعداد الإجابات الشفهية، وما إلى ذلك. يُظهر أن العمل النشط لإدارة المدرسة هو وحده الذي يضمن العمل المركّز للفريق لتطوير مهارات وقدرات العمل التعليمي لأطفال المدارس.
التنظيم العلمي لعمل تلاميذ المدارس في الظروف الحديثة
تحديثأثرت المدرسة الروسية على جميع عناصر النظام التعليمي. في إطار تطور مجتمع المعلومات التنظيم العلمي للعمل، لا،يبدو حديثًا تمامًا وفي الوقت المناسب، تمامًا كما كان الحال قبل عشرين عامًا.
العمل وفق المبادئ لا -وسائل تحقيق أقصى قدر من التأثير بأقل قدر من الطاقة والوقت. لايتضمن، أولا وقبل كل شيء، الاستخدام الصحيح للوقت مع أعظم النتائج، والقدرة على تقدير كل دقيقة وتوزيع جميع مراحل العمل مع مرور الوقت.
يعد تنظيم عمل تلاميذ المدارس مشكلة مهمة وملحة للغاية.
أولاً: أن لا يكون لدى الطالب خبرة بعد في العمل والدراسة
ثانيا، لم يتم تعليم الطالب القدرة على التعلم - فغالبا ما يهدف عمل الطالب إلى الحصول على المعرفة الجاهزة، وليس البحث عن المجهول.
ثالثا، يجب أن نتذكر أن الطالب ليس كائنا سلبيا في التعلم.
يجب أن يصبح الطفل مكتسبًا نشطًا للمعرفة وأن يكون مزودًا بمنهجية مطورة خصيصًا تساعده على الانخراط في التعليم الذاتي.
رابعا: التنظيم السليم للعمل التعليمي للطالب يساعد في حل مشكلة الحماية الصحية (الفقرات 1-4).
من المهم أن يتقن الطالب بشكل مثالي مهارات وقدرات العمل التربوي.
مهارات وقدرات العمل التربوي(دل5)
يجب أن يتم العمل دون ضجة وتسرع على الأكثر عاقِلتقنيات لإتمام العمل.
من المهم تطوير الشعور وقت. وعلينا أن نسعى جاهدين لذلك اقرأ بسرعة مائتي كلمة في الدقيقة، وابحث عن الكلمة الصحيحة في القاموس في 15 ثانية.
انتباه خاص لايكرس مكان العمل،حيث سيكون العمل مريحًا ومريحًا وممتعًا. ومما يساعد على ذلك الألوان الفاتحة للمكتب والموسيقى الخلفية والعلاقات الودية في الفصل.
مهم جدا إيقاع- وتيرة موحدة للعمل، بالتناوب بين العمل والراحة.
العمل والراحة- حلفاء حقيقيون. العمل يخلق الظروف الملائمة للراحة الجيدة، والباقي يوفر الإلهام الإبداعي للعمل. يجب أن تعتمد الراحة على النشاط القوي - الحركة التي تخفف التعب (dl6).
كيف تسترخي حقًا بناءً على مبادئ "لا"؟
يتذكر، لا شيء يتعبك أكثر من الكسل. ابحث عن استخدامات ذكية ومثيرة للاهتمام لنقاط قوتك.
يجمعالعمل والراحة، يُحوّلمن العمل الجسدي إلى العمل العقلي أو من نوع من العمل التربوي إلى آخر.
شارك بمهارةللعمل. وينبغي أن يتم ذلك ببطء وعدم البدء بالأشياء الصعبة.
لا تدعإرهاق. يتم تحقيق ذلك من خلال التنظيم العقلاني للعمل، والذي يتكون من الفهم الواضح للغرض من العمل، والحساب الدقيق للجهد والوقت، والجرعة الصارمة للعمل، والقدرة على التلخيص (الفقرات 7-9).
لتبسيط الأمرلقد نجحت، إنها تحتاج إلى ذلك تعلم الدراسة أي إتقان المهارات والقدرات الأكثر عقلانية في القراءة والكتابة والعد والملاحظة والعمل مع الكتاب، وخاصة التفكير والذاكرة.(10)
كبيرمن حيث الحجم والصعوبة، فلا تكمل العمل دفعة واحدة، بل قم بتوزيعه على أجزاء مع مرور الوقت.
ركزالتركيز على الشيء الرئيسي. تذكر كلمات أ.ف. سوفوروف: "الشخص المهمل يفعل كل شيء مرتين."
عدو خطير لتلميذ - عدم الانتباه. لا يستطيع الطالب الغافل التركيز بسرعة، ويفوت أشياء مهمة، وينسى ما هو مطلوب.
قد يكون الاهتمام اِعتِباطِيّ(بسبب جهد الإرادة) و لا إرادي(يتم الحفاظ على الاهتمام دون أي جهد (DL11)).
كيفية تطوير الاهتمام الطوعي؟
تخيل بوضوح هدفالعمل، وكذلك الطرق والوسائلتحقيق الهدف.
اربط المعرفة المكتسبة في سلسلة حتى لا يتم نسيان أي شيء.
ستساعدك الكتابة في دفتر الملاحظات على الحفاظ على استقرار الانتباه (الصفحة 12)
ذاكرة – وهذه هي عملية الحفظ والحفظ والنسخ اللاحق (الفصل ١٣).
أنواع الذاكرة: سمعية، بصرية، حركية.
حاول استخدام الأنواع الثلاثة في نفس الوقت.
حدد فقط المهم والضروري الذي يجب تذكره. لا تحفظ أي شيء دون أن تفكر فيه أولاً.
التفكير هو عملية معرفة الخصائص العامة والأساسية للأشياء والظواهر (المادة 14).
العمليات العقلية:
التحليل (التقسيم إلى أجزاء مكونة)؛
التوليف (دمج الأجزاء الفردية في كل واحد)؛
التجريد؛
تخصيص؛
تعميم؛
مطابقة؛
إقامة علاقات السبب والنتيجة.
الخيال (دل5)
الخيال هو عملية عقلية لا تتكون فقط من إعادة إنتاج الصور التي سبق مشاهدتها، ولكن أيضًا من إنشاء صور جديدة بناءً على التركيبات الأكثر غرابة.
كيفية تنمية الخيال (المادة 16)
الخيال هو الإبداع العقلي لتلك الصور والأصوات والروائح والأشياء والظواهر التي لم يدركها الإنسان أو يراها أو يسمعها من قبل
الخيال يحدث مبدع وإعادة إنشاء.
مبدعيتميز الخيال بحداثة وأصالة الصور التي تنشأ عند الإنسان.
إعادة إنشاءيعتمد الخيال على الوصف اللفظي، على الصورة التقليدية (مخطط، نموذج). (شارع 17)
تنمية الخيال (cl18)
يتم المساعدة في تطوير الخيال من خلال الاختيار المواضيعي للقصائد والنثر الفني الذي يعبر عن الجمال بأكبر قدر من القوة والاكتمال.
الموسيقى والشعر لهما قيمة خاصة لتنمية الخيال. عند الاستماع إلى الموسيقى أو قراءة قصيدة بشكل معبر، حاول الاستمتاع ليس فقط بلحن الموسيقى والكلمات، ولكن أيضًا بالرؤية الداخلية للصور التي تثيرها الموسيقى والكلمات.
دور ومكانة الطالب في الدرس (المادة 19)
مؤسس التربية الإنسانية ش.أ. يعطي أموناشفيلي المكانة الرئيسية في عملية التعلم الدروسمثل خطوات الصعود
درسيتكون من معينة مراحل، في كل منها يجب على الطالب أن يمثله بوضوح الدور والمكان.
دور ومكان الطالب في الدرس (الصف 20-22)
| خطوات الدرس | مهمة الطالب |
| المرحلة الأولى د حول المكالمة | تحضير كافة الوسائل التعليمية للدرس والتحية على المعلم وقوفاً احتراماً له وللدرس. |
| ثانيا منصة تحديد أهداف الدرس وغاياته | استمع جيدًا لموضوع الدرس والهدف التعليمي. قم بتدوين ذلك في دفتر ملاحظاتك وراقب خلال الدرس كيفية تحقيق الهدف. |
| ثالثا منصة مسح الواجبات المنزلية | استمع بعناية للطالب الذي تم الاتصال به وقم بتقييم (مراجعة) الإجابة بصمت. يجب أن تكون مدروسة وموجزة وفي صلب الموضوع. يجب عليك الإجابة بصوت عالٍ وواضح وثقة. في نهاية الإجابة عليك أن تستنتج (التعميم). |
| رابعا منصة عرض المواد الجديدة من قبل المعلم | استمع ولاحظ بعناية، وافهم وأبرز الشيء الرئيسي، واحفظ المواد التعليمية، واكتب بإيجاز (بإيجاز) محاضرة المعلم في دفتر ملاحظات. أي شيء لا تفهمه، اسأل معلمك على الفور. |
| المرحلة الخامسة العمل في المنزل | يجب عليك كتابة كل ما يطلب منك بالتفصيل. تعرف على مكان العثور على المواد اللازمة، وتكون لديك فكرة واضحة عن الترتيب الذي ستكمل به المهمة في المنزل. |
| السادس منصة توحيد المعرفة المكتسبة في الصف | تذكر بقوة أن معرفة القواعد والقوانين والمفاهيم لن تكون موثوقة إلا عندما تجد تطبيقها عمليًا وتعززها من خلال التدريب. |
كيف تتعلم الاستماع والتسجيل.يبقى أحد المصادر الرئيسية للمعرفة الكتاب المدرسي (سل. 23-24)
الاستماع هو عمل إبداعي، حيث يجب أن تفهم في نفس الوقت، وتتذكر، وتسلط الضوء على الشيء الرئيسي وتتجاهل الثانوي، وتتخيل بوضوح في مخيلتك ما سمعته - وكل هذا بوتيرة سريعة
أصعب شيء في الاستماع هو الحفاظ على الاهتمام لفترة طويلة.
القدرة على الكتابة
يجب أن تكون هذه الجودة مستعدة بالفعل من خلال القدرة على الاستماع.
أصعب شيء هنا هو القدرة على تحديد النقاط الرئيسية بسرعة وصياغتها بإيجاز وتدوينها بوضوح.
المصدر الرئيسي للمعرفة (دل25)
الكتاب المدرسي.
الكتاب المدرسي يشمل:
النص الرئيسي (تمهيدية، إعلامية، تلخيصية، نهائية)؛
نص إضافي(تعليمية، علمية شعبية، وثائقية، أجزاء من الأعمال الفنية)؛
نص توضيحي (قاموس صفحة تلو الأخرى، شرح بين قوسين داخل النص، تعليقات توضيحية)؛
الجهاز المنهجي(الأسئلة والمهام، الجداول، الرسوم البيانية، التذكيرات، نصوص ضبط النفس)؛
مواد توضيحية. (دل26)
اجتماع أولياء الأمور-محاضرة. الصف 3RD
الموضوع: التنظيم العلمي للعمل (SLO) لطالب المرحلة الابتدائية.
الهدف: تعريف أولياء الأمور بمبادئ "ليس" لأطفال المدارس الأصغر سنا.
متطلبات الوقت الأساسية للمدرسة: تعليم كيفية الدراسة بشكل مستقل.
الغرض من التعليم الابتدائي هو ضمان مستوى تعليمي عالٍ ومتقدم ( يجب أن يحصل الأطفال على أكثر بكثير مما يطلب منهم).
لذا، العملية التعليميةفي المدرسة.
نحن جميعا نريد أن يتعلم أطفالنا. تعليم- هدف. وأي هدف يعمل من أجل النتائج. والنتيجة إنسان متعلم. تحت تعليميُفهم على أنه إتقان المعرفة والمهارات والقدرات. تتكون القدرة على التعلم من أفعال معرفية يجب تعلمها واكتسابها. ملاحظة تلميذ في معالجة المهارات التعليمية العامة:
معرفة. "تفعل كما أفعل أنا"
مهارات. "أفعل ذلك بنفسي." "أستطيع أن أفعل ذلك بنفسي." (إجراء تم تحويله إلى تلقائية نتيجة التكرار المتكرر)
مهارات. "أستطيع أن أفعل ذلك بنفسي"
يقول مثل صيني قديم: «أسمع فأنسى، أرى وأتذكر لفترة طويلة، أعمل فأفهم».
تعليم- وسائل. تعليم- عملية التصرفات العقلية والبدنية اللازمة لتحقيق أهداف التعليم. "للحصول على شخصية مثقفة" نحتاج إلى: تعليم(تعليم)، تعليم(للتنمية الشخصية)، تربية,تطوير(والتي لا يمكن أن تتقدم في التعلم). إنه، عقيدة- هذا هو الإدراك بحد ذاته طالب. أ تعليم- هذه وسائل وأساليب عمل وما إلى ذلك مدرس. وبالتالي فإن أهم وظيفة للمعلم هي للمساعدةللطالب في أي طريقة من طرق التعلم. إن معنى التعلم ليس إتقان المعرفة بقدر ما هو إتقان أساليب النشاط، أي الحاجة إلى التعلم! لا يتم تدريس الاحتياجات، بل يتم تعليمهم. ليست هناك حاجة للتدريس - لا يوجد تعليم، المعلم عديم الفائدة!
على سبيل المثال ,هناك تحسن في الأساليب والكتب المدرسية والمحتوى التعليمي والأساليب التي تهدف إلى تحسين "عملية نقل المعرفة"، وهنا ينشأ "تافه": "لا أريد ذلك، لا أحتاج إليه!" عملية التعلم برمتها، الأجمل، تنتهي هنا، لتعاليم (الطالب) “أنا هنالا!"
يعتقد ديستيرويج أن "التعليم لا يكمن في مقدار المعرفة، بل في الفهم الكامل والتطبيق الماهر لما تعرفه". ولكن هذا يتطلب أيضا الذكاء. لكن تنمية الذكاء لا تعتمد على ظروف التعليم، بل على البيئة الأسرية الداخلية.
يمكن للأبوة أن تفعل الكثير، لكنها ليست بلا حدود. كتب V. G. Belinsky: "بمساعدة التطعيم، يمكنك إجبار شجرة تفاح برية على إنتاج ثمار الحديقة، لكن لا يمكن لأي فن بستاني أن يجبرها على إنتاج الجوز".