نتائج امتحان الدولة الموحدة، تشخيص مركز موسكو التعليمي المركزي: ما الذي يحدد المكان في تصنيف المدارس
مناقشة
أعتقد أن فكرة التصنيف رائعة! لكن تشكيل نتائجه يجب أن يكون شفافا تماما.
هناك أيضًا فروق دقيقة (عدد الأطفال في المجمع، وعدد الأطفال المشمولين)، والتي يمكن للمدارس التأثير عليها بشكل مشروط للغاية. إذا كان هناك مبنى مدرسة واحد فقط في المجمع وكان "ممتلئًا عن آخره" بالطلاب، فلن تتمكن المدرسة من فعل أي شيء لزيادة العدد. الحصول على مباني إضافية ليس ممكنًا دائمًا. والعمل على تحقيق نتائج مستقرة لفريق متنامٍ يعد أيضًا مهارة منفصلة...
إذا كان أي شيء، فإن طفلي يدرس في المدرسة 2086، والتي احتلت المركز الثامن عشر هذا العام. أعتقد أنه يستحق تماما! فريق شاب، احترام الأطفال، 8 أنواع من الملفات الشخصية لطلاب المدارس الثانوية (سواء للعلوم الإنسانية أو "التقنية"). لم أسمع أن هناك ملفًا تاريخيًا ولغويًا في أي مكان آخر، لكن طفلي لم يكبر ربما يكون الأمر مجرد " خارج الموضوع")، حيث يتم تدريس عدد كبير من الفصول الإضافية عالية الجودة (مدرسة واحدة 2*2 وفصلها المتخصص يستحق كل هذا العناء!). يتم إعداد الأطفال بشكل منهجي، ولكن بشكل صارم على أساس الرغبة والنجاح، منذ سن مبكرة للمشاركة في المسابقات - ومن هنا نجاحهم في الأولمبياد والمؤتمرات والروبوتات وما إلى ذلك. في المدرسة، لا تنطفئ الأضواء إلا في وقت متأخر من الليل (أعيش بجوار أحد المباني) - هناك بعض الفصول الدراسية مستمرة طوال الوقت. أنا سعيد لأن هذه المدرسة الرائعة قريبة من منزلي.
بالنسبة لأحد الوالدين الذي يفكر في مكان إرسال/نقل طفله، يبدو لي أنه سيكون من المفيد الذهاب إلى يوم مفتوح، والتحدث مع أولياء الأمور بالقرب من المدرسة، والتعرف على برامج/تخصصات المدرسة (ومقارنتها مع هوايات الطفل). ما يهمني أيضًا هو نتائج الطلاب في المسابقات وعدد الخريجين الذين يلتحقون بالجامعات الرائدة في حدود الميزانية.
ما هي عواقب نقص حمض الفوليك على جسم المرأة الحامل؟ الأسباب المسببة لتكوين التشوهات الخلقية.
غدًا سيحصل الأطفال على هذا، لكن لا أحد يفهم أي نوع من المواضيع الشفهية.... الأدب؟ موسيقى؟ تاريخ واضح -جغرافيا -بيولوجيا .... من يتذكر ما هذا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ *** الموضوع منقول من مؤتمر "SP: Gatherings"
بالمناسبة، ابني كتب هذا. لا أتذكر كم من الوقت مضى. لكنه كان كذلك. حقيقة. هل رأى أحد النتائج؟
هل نتائج مركز موسكو التعليمي المركزي للرياضيات والبيولوجيا (الصف السابع) معروفة بالفعل؟
أحتاج إلى إجراء تشخيصات MCCO للصف الرابع، وأردت تسجيل طفلي، وموقع MCCO لا يعمل. كيف يفعلون ذلك؟ ما هي أرقام هواتف العمل؟
مرحبا عزيزي المشاركين في المؤتمر! لقد سجلت ابنتي، طالبة في الصف الرابع، للتشخيص في مركز موسكو لتعليم الرياضيات. سنحاول الدخول إلى الصف الخامس، ونحن بحاجة إلى نتائج هذا "الامتحان" بالذات. ليست حقيقة أن المدرسة ستتلقى الرياضيات عن طريق القرعة في 14 أبريل. قررنا الذهاب واجتيازه مسبقًا، طوعًا بمفردنا. سؤال: هل سيتم احتساب النتيجة التي نحصل عليها في هذا الاختبار إذا "حصلت" المدرسة على الرياضيات؟ أم هل سأضطر إلى أخذها مرة أخرى، بالفعل في المدرسة؟ لا أستطبع...
الجواب على سؤالي:
(18)
أنا مهتم بتنظيم امتحان الدولة 2013 للصف التاسع. من الضروري الإعلان عن القواعد والشكل النهائي لإجراء امتحان الدولة 2013 في أقرب وقت ممكن. سؤال: أين سيتم تنظيم مدارس PET لإجراء امتحان الدولة - في مدارسهم، أو كما هو الحال عند إجراء امتحان الدولة الموحدة - على المستوى الأجنبي. إِقلِيم؟
تم بالفعل تطوير مشروع الإجراء الخاص بإجراء شهادة الدولة (النهائية) في شكل جديد لطلاب الصف التاسع (المشار إليه فيما يلي باسم GIA-9) في عام 2013.
وفقًا للمشروع، سيتم وضع نقاط الامتحان في المؤسسات التعليمية حيث تم قبول الطلاب في GIA-9.
بعد الإعداد، سيتم إرسال مسودة الإجراء لإجراء GIA-9 للموافقة عليها إلى إدارات التعليم بالمنطقة ونشرها على مواقعها الرسمية للمناقشة العامة.
سيتم إصدار الأمر "عند الموافقة على إجراء GIA-9" في نوفمبر 2013.
نائب الرئيس ن. يورينكو
هل يتم إجراء هذه الاختبارات في الفصول الدراسية لأطفالك؟ هل توجد إحصائيات حول كيفية كتابة هذه الاختبارات في مختلف المواد في المتوسط في المدينة؟ (مع نتائج مشابهة تقريبًا لنتائج Kangaroo "...% من الأطفال كتبوا بشكل أفضل/أسوأ"). كتب طلاب الصف الخامس اللغة الروسية والرياضيات والتاريخ والأحياء والجغرافيا واللغة الإنجليزية. في المتوسط، كل شيء على ما يرام في الفصل - مع وجود C نادر أو بدونها على الإطلاق. هل "نحن" هم العظماء أم أننا نختبر الحد الأدنى المطلق؟ :)
مناقشة
لقد اشتكيت هنا ذات مرة من أن نتيجة طفل في MTsKO الروسية كانت 100٪، ولكن في امتحان اللغة الروسية في مدرسة جيدة جدًا، مع منافسة من خمسة أشخاص فقط لكل مكان، حصل على ما يزيد قليلاً عن 50 نقطة. هناك ركضوا إليّ على الفور وأخبروني أن MTsKO "لا يتعلق بأي شيء على الإطلاق" وأن طفلي لا يعرف شيئًا))). إذا جاءوا ليخبروك بهذا أيضًا، فلا تستمع، فهذا ليس صحيحًا. الدرجات الجيدة في MTsKO تعني أنه تم وضع الأساس للطفل.
28/05/2015 الساعة 12:45:37 ف. من العملبعد طفلي، الذي كتب نفس MTSKO مع واحدة من أفضل الدرجات في الصف السابع، والتي لم تكن الأسوأ (لا أتذكر الرقم، ولكن النتيجة الدقيقة كانت 5)، في المدرسة الحالية بصعوبة حصلت على النهائي 3، أدركت أن هذه MTsKO - التحقق من وجود القمل عند مستوى منخفض للغاية.
معلومات للمهتمين (سبق مناقشة هذا الموضوع هنا): 1514 أوضح شروط مراعاة مركز موسكو للتميز التربوي عند القبول في الصف الخامس
مناقشة
"بقرار من لجنة القبول، يحصل طلاب الصف الرابع الذين قدم أولياء أمورهم طلبًا قبل 1 أبريل على نقاط إضافية للإملاء بناءً على نتائج تشخيص مركز موسكو للتعليم باللغة الروسية:
10 نقاط لإكمال 100%؛
9 نقاط مع إكمال المهمة بنسبة 92%."
في التعليم قبل المدرسي، قال مدير المدرسة أنه إذا كان لدى الطفل >= 90 نقطة وفقًا لتشخيص MTsKO، فلن يتم إجراء الاختبار في هذا الموضوع، ويتم احتساب النقاط على أنها MTsKO. حسنًا، لقد اجتزنا هذا الاختبار. حصل نصف الفصل على 100 نقطة. هل ما قيل في وزارة الدفاع صحيح؟
مقتطفات: بالنسبة للطلاب في الصفوف 7-8، يأخذ التصنيف في الاعتبار النتائج التعليمية التالية - نتائج المراقبة المستقلة (التشخيصات) التي أجراها تعليم مركز الجودة في موسكو، statgrad؛ - في حالة عدم وجود تشخيصات خارجية حول موضوع أساسي، يتم إجراء التشخيصات الداخلية وتجميعها وفقًا لطريقة MCCO وتنفيذها وفقًا لنفس القواعد؛ - محفظة الطالب (نتائج الأولمبياد والمسابقات الفكرية تؤخذ بعين الاعتبار عند تشكيل تصنيف المدارس في المدينة...
مناقشة
لكن يبدو لي أن هذا نوع من الهراء. صحيح أنه لا يزال من غير الواضح سبب هذا التصنيف وما إذا كان يجب على الطفل أن يسعى للارتقاء فيه.
لكن عدم التشخيص، وربما مجرد يوم واحد من المرض، هنا يأخذ ما يقرب من ضعف ما يضيفه الفوز في المنافسة المحلية لعموم روسيا، وخمس مرات أكثر من الفوز بميدالية أولمبية. لقد فاتني بعض التشخيصات وهذا لن يعوض حتى عن عشرات الانتصارات غير الواقعية.
في المدرسة، لا يوجد لدى أحد الأشخاص في الإدارة شيء أفضل ليفعله، لكنه في الوقت نفسه يفتقر إلى الذكاء اللازم للتوصل إلى تقييم يعكس شيئًا ما بالفعل.
نوع من الكآبة. سيبدأون قريبًا في عد الملائكة على طرف الإبرة، لكن ليس هناك أي معنى، يجب الانتهاء من كل شيء، وتنظيفه، وإعادة صياغته، والقيام بالكثير من الأشياء للمدرسة. لكن عدد الأشخاص الذين يتم إطعامهم هو الحل المباشر لمشكلة البطالة
بالأمس، تم الإعلان عن حادثة حقيقية في مدرسة UAB عبر جهاز الاتصال الداخلي. أثناء امتحانات MTsKO، أجبر المعلمون طالبًا في الصف الرابع على الانتقال إلى فصل آخر وإعطاء اسم عائلة مختلف من أجل تحسين نتائج التشخيص. أخبرني ابني أيضًا أنه عندما كان في السابعة من عمره، عندما تم تنفيذ الأقسام، لم يُطلب من جميع الطلاب كتابتها. لماذا المدارس خائفة جدا؟ وفي نهاية المطاف، فإن النتائج السيئة في هذه الأقسام هي بمثابة دعوة للاستيقاظ للمدارس نفسها بأن شيئاً ما يحتاج إلى تعديل.
مناقشة
للمتابعة. أبلغ مدير الاتصال الداخلي عن فصل اثنين من معلمي الصف الرابع ومدير المدرسة بموجب المادة.
عندما تكون هناك شيكات، يكون هناك دائمًا احتيال. الخوف من العقوبة (الفصل، والتوبيخ، وما إلى ذلك) يمكن أن يقلل من نسبة الاحتيال. حسنا، هذا ما يفعلونه في المحدد - يقومون بترتيب تحليل مظاهرة للمدينة بأكملها حتى لا يزعج الآخرون. لكن الناس هم الناس في كل مكان ، مع نقاط الضعف الخاصة بهم.
على الرغم من أنه، بالطبع، يجب أن يكون المعلمون أشخاصا مميزين في المجتمع، مع مبادئ أخلاقية قوية - حتى الآن لم ينجح الأمر :(
الفتيات، تهدئة لي. قل لي ماذا أفعل، وماذا يجب أن أمسك به. يدرس ابني في مدرسة Troitsk Lyceum في الصف السابع. لدينا مدرسة ثانوية للتعليم العام مع الفيزياء والرياضيات المتقدمة في فصول منفصلة. يتم اختيار هذه الفئات 2 مرات. المرة الأولى في الصف السادس، بناءً على نتائج 5 امتحانات (الرياضيات، اللغة الروسية، الأحياء، الجغرافيا، التاريخ) تحصل على 5 فصول: في الأول - طلاب ممتازون، في الثاني - طلاب جيدون (الذين اجتازوا الاختبار) امتحانات بدون درجات C)، في الصف الثالث - طلاب الصف C (الذين لديهم 5 اختبارات، وواحد 3)، وبعد ذلك...
مناقشة
يبدو لي أنهم سيوفرون الفرصة لاجتياز جميع الاختبارات. وإلا فإنهم سوف يفتقدون بسهولة علماء الفيزياء والرياضيات الموهوبين؛ ولكن من المؤسف أن المشكلة مع اللغة الروسية منتشرة على نطاق واسع في أيامنا هذه. لا الكلام الممتاز ولا سعة الاطلاع هو الدواء الشافي. إن أساليب وجودة التدريس هي المسؤولة عن كل شيء إذا لم يتم تشخيص الأطفال ...
سوف يكتب لـ "pass" وهو ثلاثة أو نحو ذلك. يمكنك الاستعداد بشكل مكثف، ولكن من الصعب العثور على مدرس يعدك بالنجاح. في مدرستنا ومنطقتنا الكبيرة والقوية إلى حد ما، لدينا أكبر نقص في علماء فقه اللغة الجيدين. ومن الغريب أنه أصبح من الأسهل الآن العثور على عالم رياضيات أو فيزيائي جيد. لذلك، أود أن أراهن على الملف الشخصي ولا داعي للذعر تحت أي ظرف من الظروف) هل يمكنني المحاولة مرة أخرى خلال عام؟ من حيث المبدأ، فإن الاختيار الجاد هو لصالح الجميع، والأسوأ من ذلك إذا أخذوا أولئك الذين لديهم حاجة قليلة وغير مهتمين به أو يشكلون فئة كبيرة.
إذا كنت ترغب في ذلك، هدير! وبعد ذلك عليك أن تحاول تحسين لغتك الروسية خلال شهر (نعم، شهر). حسنا، على الأقل حاول! إذا كان لديك مثل هذه الطموحات الأبوية للحصول على تعليم جيد لابنك، فمن المحتمل ألا يتم إهمال اللغة الروسية بشكل قاتل. وثانياً، توقف عن التفكير في أن العام قد انتهى! درس الطفل العلوم الدقيقة، وذهب كل شيء إلى البنك الخنزير. نعم، إنه أمر مزعج ومسيء أن تتغير قواعد اللعبة فجأة. ولكن إذا لم تكن قادرا على التأثير على هذا، فحاول أن تفعل شيئا في حدود قوتك!
03/05/2014 20:44:12، لا تيأسفي مدرستنا يقولون أنه ستكون هناك امتحانات، لكنني لم أجد أي شيء في ياندكس. ربما يمكنك طرح سؤال رسمي على القسم؟ هل سيفعلون ذلك أم لا؟ وماذا يحدث إذا لم تنجح أو لم تنجح؟
مناقشة
هل سوف يوقظك أم لا؟
19/01/2017 15:52:36, عليا أولمب olفي العام الماضي كان لدينا امتحانان إلزاميان. لا أتذكر ما كانوا يطلقون عليه. موضوع واحد من اختيار قسم التعليم، والثاني - من اختيار المعلم. وقع اختيار القسم على البيئة، فاختار مدرسنا اللغة الروسية (درسنا البيئة والرياضيات في الفصل الموازي). في بداية العام، قال مدير المدرسة أنه في بعض الأحيان يختار القسم الموسيقى أو بعض المواد السخيفة الأخرى (لا أتذكر بالضبط). ولذلك، بالنسبة للنصف الثاني من العام، تم توزيع مهام الاختبار أسبوعيًا في جميع المواد حتى يتعلموا كيفية الإجابة وتنسيق الإجابات بشكل صحيح. كل هذا حدث في شهر مايو كجزء من السلسلة العامة للاختبارات السنوية، لذلك لم يكن هناك أي ضغوط أو محيط خاص.
أو بالأحرى قام المعلمون بتصعيد الموقف ولكن في الحقيقة تبين أن الأمر مجرد قمامة.
لقد قمنا بالتحضير باستخدام مجموعات من المسائل لامتحان الدولة الموحدة للصف الرابع (جميع المكتبات تبيع دفاتر ملاحظات رفيعة مقاس A4 مع خيارات التذاكر). المهام ليست صعبة، ولكن من المهم قراءة المهام بعناية ولا تنسى عدم الاكتفاء بوضع دائرة حول الإجابة الصحيحة في المشكلة، بل كتابتها أيضًا في مربع خاص.
يقوم مركز موسكو للتعليم الجيد كل عام بإجراء عدد كبير من عمليات التفتيش على المؤسسات التعليمية من أجل مراقبة فعالية التعليم وتحديد الثغرات في العملية التعليمية.
أعلى مستويات الجودة هي التشخيصات المستقلة من المؤسسات التعليمية. هم أيضا الأكثر شعبية.
ولكل مدرسة مراقبتها الداخلية لجودة العملية التعليمية. يتم إعداد جميع الواجبات (الإملاءات والاختبارات) من قبل معلمي هذه المدرسة، ويقومون بفحصها أيضًا.
ونتيجة لذلك، يتم إنشاء تقييم شخصي، والذي قد يختلف في بعض الأحيان عن الصورة الفعلية.
تتيح لك التقييمات المستقلة إنشاء موقف موضوعي في الوقت الحالي، وتسمح لك أيضًا بمقارنة نجاحات الطلاب من مؤسسة تعليمية واحدة مقارنة بأخرى.
يتيح لك تحليل الأخطاء المحددة تصحيح العملية التعليمية بسرعة وفي الوقت المناسب، والقضاء على جميع أوجه القصور.
تقرر المدارس بشكل مستقل التشخيص الذي سيتم الاشتراك فيه وعدد الفصول الدراسية التي ستشارك.
لدى الإدارة الفرصة لاختيار الوقت مقدما، حيث يتم إجراء جميع التشخيصات وفقا لخطة سنوية.
لسوء الحظ، في كثير من الأحيان تحدث مواقف تقدم فيها المدارس فئة واحدة فقط للتشخيص، وهي أفضل فئة.
وبهذه الطريقة يحاولون تقديم أفضل نتيجة لمدرستهم.
ولكن هنا عليك أن تفهم أن التشخيص ليس منافسة، بل أداة للمساعدة في تحسين جودة العملية التعليمية.
أولًا، هذه الأنواع من عمليات التفتيش مطلوبة من قبل المدارس نفسها، وليس من قبل مركز جودة التعليم.
بالإضافة إلى ذلك، من الممكن عدم حفظ البيانات في محفظة المدرسة. وفي غضون أسبوعين، يمكن للمدرسة تحليل النتائج وتقديم طلب إلى MCCS بعدم حفظها.
هذه الفرصة مهمة بشكل خاص للمعلمين الذين سيحصلون قريبا على شهادة لفئة أعلى، والتي تأخذ بالضرورة في الاعتبار تقييم أنشطة الفصل الذي يقومون بالتدريس فيه.
يمكن للوالدين رؤية معلومات في حساباتهم الشخصية حول الموضوع الذي تم تخصيص التشخيص له ومتى. بهذه الطريقة يمكنهم مساعدة أطفالهم على الاستعداد.
إجراء الاختبارات التشخيصية
إجراء التشخيص هو خدمة مدفوعة. لذلك، إذا ظهرت مشاكل في المدرسة في اليوم المحدد للفحص، وطلبوا إلغائه، فسيتعين دفع الأموال مرة أخرى لإعادة التشخيص.
بادئ ذي بدء، عليك أن تفهم أن المعلومات المتعلقة بالتشخيص الموصوف تظهر على الموقع الرسمي لـ MCCO قبل شهر من موعده. هناك أيضًا نسخة تجريبية هناك.
يحتاج المعلم إلى التعرف على جميع المواد. بعد ذلك، لا بد من إعداد الطلاب. إحدى نقاط التحضير هي ملء نماذج الإجابات.
بالتأكيد يجب على جميع الطلاب قبل الاختبار أن يفهموا بوضوح كيفية ملء النموذج بشكل صحيح.
هذا مهم جدًا حتى لا تكون هناك أخطاء غبية. تظهر المواد التعليمية والمنهجية على الموقع، وهي متاحة للمعلمين وأطفال المدارس، بالإضافة إلى الندوات عبر الإنترنت، والتي يوجد جدولها الزمني في قسم "المراقبة والتشخيص" (ستتم مناقشة هذا القسم أدناه).
تعد الندوات عبر الإنترنت جيدة لأنه بالإضافة إلى تلقي المعلومات، لديك الفرصة لطرح جميع أسئلتك عبر الإنترنت والحصول على إجابات كاملة عليها.
وبعد التحقق، سيتم تحميل النتائج إلى الحسابات الشخصية للمدرسة. ويمكن تحليلها وتعديل عمل المعلم.
يمكن اعتبار نتائج الاختبار غير موثوقة إذا تم تحديد الانتهاكات أثناء العملية (وفقًا لخبراء مستقلين) أو إذا كان هناك عدد كبير من التصحيحات في نماذج إجابات الطلاب.
الموقع الرسمي لـ MCCO
جميع المعلومات حول المراقبة والتشخيص موجودة على الموقع الرسمي لمركز موسكو للتعليم الجيد.
ويمكن العثور عليها في ثلاثة أقسام:
- "إلى القادة."
- "إلى المعلمين."
- "للوالدين."
ولكن في جميع الأحوال سيكون هناك نقل إلى الصفحة - "المديرون" - "المراقبة والتشخيص".
يحتوي هذا القسم على معلومات أساسية وروابط لأنواع معينة من الشيكات.
تتضمن المعلومات الأساسية بيانات الاتصال ومراحل التشخيص وروابط للمواد التعليمية والمنهجية ومعلومات حول كل موضوع تشخيصي.
أنواع الشيكات:
- المسوحات الوطنية لجودة التعليم
- دراسات دولية مقارنة لجودة التعليم
- التشخيص بالكمبيوتر
- أساسيات المعرفة الاقتصادية
المسوحات الوطنية لجودة التعليم
عند فتح هذا القسم، تظهر معلومات حول ثلاثة أنواع من التقييم:
- أعمال الاختبار لعموم روسيا؛
- المسوحات الوطنية لجودة التعليم؛
- دراسة كفايات المعلمين.
تم إجراء الاختبارات الروسية بالكامل منذ عام 2015 من أجل ضمان وحدة الفضاء التعليمي في الاتحاد الروسي ودعم تنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي.
في جوهرها، هذه اختبارات للتقييم الفردي لأطفال المدارس. وبشكل عام، يتم الحصول على تحليل موضوعي لجودة التعليم في المراحل المتوسطة من التعليم، وليس في نهاية العام.
عند تنفيذ هذا العمل، يتم استخدام معايير موحدة للسلوك والتفتيش والتقييم في جميع مناطق الاتحاد الروسي؛
أثناء السلوك، تتم دعوة المشاركين الخارجيين، غالبًا من بين الآباء، كمراقبين مستقلين.
تم إجراء الدراسات الوطنية لجودة التعليم منذ عام 2014. يمثل برنامج NIKO مشاريع بحثية فردية حول مواضيع محددة في وقت محدد.
المشاريع – العمل على المواد الأكاديمية، واستطلاع آراء الطلاب، وجمع المعلومات حول عملية التعلم.
الغرض من NIKO هو تحديد موضوع الطلاب والمهارات متعددة التخصصات ونضج الإجراءات التعليمية.
يتم تنفيذ عمليات NICO بشكل صارم وفقًا للجدول الزمني، بشكل مجهول، ولا ترتبط ببيانات الطلاب. يتم اختيار المؤسسات التعليمية على المستوى الفيدرالي من خلال البرنامج.
وتستخدم النتائج لتقييم جودة النظام التعليمي ككل، وليس أداء مدرسة معينة أو معلميها. ويتم إجراء هذه الفحوصات سنويًا، وتتم مناقشة النتائج في مؤتمرات حول تقييم جودة التعليم.
تم إجراء دراسة كفايات المعلمين منذ عام 2015. المبادرون بعمليات التفتيش هذه هم الخدمة الفيدرالية للإشراف والرقابة في التعليم (Rosobrnadzor).
الهدف هو تقييم المعلمين وملاءمتهم لمنصبهم وفئتهم.
يجب أن يتم تعليم أطفال المدارس فقط من قبل المتخصصين الذين يسعون جاهدين كل يوم لتحسين أنفسهم وتحسين كفاءاتهم.
في الوقت الحالي، لا توجد آليات موحدة للاتحاد الروسي لضمان جودة عمل المعلمين. يهدف هذا النوع من التقييم على وجه التحديد إلى تحقيق الوحدة في هذه المشكلة.
جوهر IKU هو إكمال الاستبيانات بشكل مجهول مع الأسئلة المهنية والاجتماعية. وتستخدم النتائج لتحسين نظام التعليم، وليس لتقييم مدرسة معينة وموظفيها.
دراسات دولية مقارنة لجودة التعليم
فهو يوفر معلومات حول البحث على المستوى الدولي، ومقارنة أنظمة التعليم من مختلف البلدان من أجل تحديد الثغرات في النظام الروسي، مع أخذ الابتكارات من بلدان أخرى.
يتضمن هذا القسم عدة برامج:
- دراسة دولية مقارنة “دراسة جودة القراءة واستيعاب النص” PIRLS – مقارنة مستوى القراءة واستيعاب النص لدى تلاميذ المدارس الابتدائية في مختلف دول العالم. هناك حاجة إلى البحث لفهم الاختلافات وفعالية أنظمة التعليم المختلفة. يتم إجراؤه مرة واحدة كل 5 سنوات منذ عام 2001.
- البرنامج الدولي لتقييم الإنجازات التعليمية للطلاب PISA هو تقييم للإنجازات التعليمية للطلاب الذين بلغوا سن الخامسة عشرة. في إطار هذه الدراسة، يتم تقييم المعرفة والمهارات المكتسبة في الحياة في ثلاثة مجالات - "محو الأمية في القراءة"، "محو الأمية الرياضية"، "محو الأمية في العلوم الطبيعية". تعقد كل 3 سنوات، ابتداءً من عام 200.
- يعد البرنامج الدولي لتقييم التحصيل التعليمي للطلاب المعتمد على اختبار المدارس PISA إضافة إلى البرنامج السابق. إجابات على نفس الأسئلة ولكن بهدف التعرف على مدى استعداد الطلاب للأداء الكامل في المجتمع.
- دراسة مقارنة لجودة التعليم العام TIMSS – تقييم مقارن لإعداد طلاب الصف الرابع والثامن في الرياضيات والعلوم. يعقد كل 4 سنوات منذ عام 1995.
- دراسة مقارنة لجودة التعليم العام TIMSS –Ad Advanced – دراسة لإعداد خريجي المدارس الثانوية الذين يدرسون الرياضيات والفيزياء بشكل متعمق. وهاتان المادتان لهما الأولوية من حيث الإعداد الفكري للطلاب. وقد أجريت مثل هذه الدراسات في الأعوام 1995 و2008 و2015.
- الدراسة الدولية لمحو الأمية الحاسوبية والمعلوماتية ICILS - دراسة معارف الطلاب ومهاراتهم وقدراتهم في مجال محو الأمية الحاسوبية والمعلوماتية. يتم تقييم طلاب الصف الثامن. أجريت الدراسة في عام 2013، ومن المقرر إجراء الدراسة التالية في عام 2018.
- دراسة دولية عن التربية المدنية في الصف الثامن من مؤسسات التعليم العام ICCS - تقيم مدى استعداد تلاميذ المدارس ليصبحوا مواطنين في بلدهم، وموقفهم من واجبهم المدني. تم إجراء الأبحاث منذ عام 1999.
- تم إجراء TEDS-M، وهي دراسة دولية لدراسة أنظمة تعليم المعلمين وتقييم جودة تدريب معلمي المدارس الابتدائية والثانوية في الرياضيات، في عام 2008. بالإضافة إلى المعلمين الحاليين، شارك في الدراسة طلاب مؤسسات التعليم العالي - معلمو المستقبل.
- تم إجراء دراسة دولية لأنظمة التعليم والتعلم لمراقبة البيئة المدرسية والظروف التي يعمل فيها المعلمون. تم إجراء الأبحاث منذ عام 2008.
في هذا القسم، يتم تقديم مادة صغيرة عن كل برنامج، والتي تصف عملية التنفيذ والنتائج التي تم الحصول عليها. يتم أيضًا توفير رابط للمصدر، والذي يمكن للمستخدم الرجوع إليه إذا لزم الأمر.
التشخيص بالكمبيوتر
عند فتح هذا القسم، يُعرض عليك إجراء اختبارات تدريبية في الموضوعات. يمكن لأي شخص الاستفادة من هذه الفرصة. من المهم جدًا اختبار معلوماتك قبل التشخيص المستقل. كل مستخدم لديه كلمة المرور الخاصة به وتسجيل الدخول، مما يدل على سرية المعلومات.
أساسيات المعرفة الاقتصادية
إذا قمت بتحديد هذا القسم، فسيعرض عليك النظام حل اختبار توضيحي حول الثقافة المالية. في عالم اليوم، من المهم جدًا أن تكون مثقفًا ماليًا.
إن القطاع المصرفي، مثل الحياة الاقتصادية بشكل عام، يتطور.
الآن الخدمات المالية متاحة لأطفال المدارس الذين تزيد أعمارهم عن 14 عامًا. في هذا العصر، يمكنهم بالفعل فتح حسابات (بالطبع، بموافقة والديهم أو ممثليهم)، واستخدام البطاقات المصرفية، وفتح الودائع.
لذلك يجب أن يكون لدى الجميع أساسيات المعرفة من أجل إدارة الأموال بشكل صحيح ومنع الاحتيال المالي.
يعد الرصد والتشخيص نشاطًا مهمًا جدًا لمركز موسكو لجودة التعليم.
وبفضل ذلك، يمكن لأعضاء هيئة التدريس في المدارس مراقبة الثغرات في عمليتهم التعليمية في الوقت المناسب والقضاء عليها بشكل فعال.
على الرغم من أن الخدمة مدفوعة الأجر، إلا أن أهميتها كبيرة ولا يمكن إنكارها. ولهذا السبب تستخدم جميع المدارس، دون استثناء، تشخيصات مستقلة.
يتم الحصول على شهادة مركز موسكو لجودة التعليم (MCQE) لتحديد مستوى تأهيل المعلم، وفقًا لمتطلبات فئة التأهيل - الأولى أو الأعلى.
الأهداف الرئيسية للتقييم
الطريقة الملحوظة لتقييم معرفة ومهارات المعلمين لها عدد من المهام الرئيسية.
1. تحسين جودة العمل التدريسي وفعاليته.
2. تحديد الحاجة لمزيد من الشهادات من أجل تحسين مؤهلات أعضاء هيئة التدريس.
3. تحفيز التحسين المستمر لمعارف المعلمين ونموهم المهني وثقافتهم المنهجية بمساعدة التقنيات الحديثة.
4. مراعاة متطلبات معايير المؤسسة التعليمية الحكومية الفيدرالية لشروط تنفيذ البرامج التعليمية عند تجميع قائمة الموظفين في أي مؤسسة تعليمية.
5. إيجاد آفاق لاستخدام الفرص الرئيسية لدى العاملين في مجال التعليم.
6. التأكد من مستوى الدفع المناسب لجميع المشاركين في الشهادة.
إن شهادة MCED 2017-2018، التي توفر مراقبتها وتشخيصها فرصة لموظفي المؤسسات التعليمية لتحسين جودة التعليم، ستساهم بنسبة 100٪ في تطورهم الناجح. 
الندوات والدورات عبر الإنترنت
في هذه المرحلة، يمكننا أن نقول بالفعل أنه في المستقبل القريب، سيتم عقد ندوة عبر الإنترنت على أساس مركز موسكو التعليمي المركزي خصيصًا للمعلمين، وتتمثل مهمتها الرئيسية في الدراسة ومواصلة استخدام التشخيصات المستقلة لتحديد معرفة الطلاب . سيقام هذا الحدث الشهير في الفترة من يناير إلى مايو 2018. ولمعرفة المزيد عن الفرصة المعلنة، عليك استخدام خدمة الويبينار عبر الإنترنت، والتي ستساعدك على تعلم معلومات مفيدة ومهمة دون مغادرة منزلك.
1. مراجعة تفصيلية ودراسة كافة الإجراءات اللازمة للتسجيل في المرحلة الثالثة التشخيصية.
2. بالنسبة للطلاب في الصفوف من 4 إلى 7، يعتبر هذا التشخيص إلزاميًا.
3. لن يشارك المستوى الأعلى، أو بالأحرى الصف العاشر، في الاستطلاع إلا وفقًا للاتجاه المحدد بدقة. نحن نتحدث عن التدريب المتخصص في المنظمات التعليمية المهنية والفصول الهندسية والطبية.
4. دراسة خصوصيات إجراء مثل هذا العمل المواضيعي مثل نمط الحياة الصحي على سبيل المثال. ومن الجدير بالذكر أن الموضوع المعلن إلزامي لأي مدرسة روسية.
يمكن للمشارك في مثل هذا الاجتماع أو الندوة عبر الإنترنت أن يكون نائب مدير، أو مدرسًا ابتدائيًا أو ثانويًا في مؤسسة تعليمية عامة. 
التشخيص والرصد
تقوم MCKO الآن بتنفيذ مجموعة متنوعة من التشخيصات المستقلة لتقييم معرفة المعلمين وطلابهم. جاء هذا الأمر من وزارة التعليم في الاتحاد الروسي.
يتم تنفيذ العمل الموصوف عبر ثلاث مراحل، تتميز كل منها بعدد من الخصائص الشخصية. صحيح، قبل البدء في إجراء أعمال التشخيص والسيطرة في مدن مختلفة، سيتعين عليك إعداد الإجراءات المحلية مقدما. وفي ضوء هذه المعلومات، يتضح أن المهمة الأساسية لإدارة جميع المدارس هي تخطيط الأنشطة التشخيصية، مع اختيار العدد الأمثل لها.
المرحلة رقم 1.التقدم بطلب للمشاركة في الفعاليات. يستمر تسجيل المشاركين طوال فصل الخريف. للحصول على عملية أكثر فعالية، من الأفضل تعريف المتقدمين مسبقًا بالمعلومات اللازمة للندوة عبر الإنترنت، بالإضافة إلى ضبط التشخيص الإلزامي لطلاب الصف التاسع والعاشر في اللغة الروسية والرياضيات. تتوفر اليوم ندوة عبر الإنترنت حول تاريخ روسيا للصف العاشر.
المرحلة رقم 2.تقديم الطلب في المستوى التشخيصي الثاني، وذلك في الفترة من ديسمبر إلى نهاية فبراير.
المرحلة رقم 3.تقديم طلب للحصول على فرصة المشاركة في المرحلة النهائية للحدث والتي تقام في الفترة من مارس إلى أبريل. 
التشخيص في المدرسة الابتدائية
إذا أخذنا في الاعتبار المستوى الأولي للتدريب، فسيتم توفير عدد من التشخيصات والمراقبة الخاصة به. سيتم إجراؤها جميعًا في وقت معين محدد على موقع MCCO. على سبيل المثال، في الرياضيات للصف الرابع، سيتم إجراء التشخيص المخطط للمعلمين في 13 أبريل 2018. ولكن لماذا تم اختيار هذا التخصص بالذات للتقييم؟ ما هي المعايير التي تم استخدامها لإجراء الاختيار النهائي؟ انها بسيطة جدا! يتم اختيار الموضوع من خلال قرعة سيتم إجراؤها للعام المقبل في شهر مارس في مؤتمر عبر الهاتف لوزارة التعليم في الاتحاد الروسي.
شهادة ICCO 2017-2018، أو بالأحرى مؤسسة حكومية مستقلة تجري مثل هذه التشخيصات، في الفترة الزمنية المعلنة تخطط لتهيئة جميع الظروف لمزيد من تنظيم المراقبة المختلفة، وفقًا للتطبيقات الحالية للمنظمات التعليمية. نحن نتحدث عن تعليم الأطفال على أساس خارج الميزانية. 
يتم العمل المتعلق بإنشاء البيانات التشخيصية والتحقق من النتيجة أو معالجتها، فضلاً عن إعداد مجموعات خاصة والدفع مقابل عمل المراقبين المستقلين، على نفقة المنظمة التعليمية التي تقدم الطلب. يجب عليك بالتأكيد أن تتذكر هذه الميزة.
لقد فهم الموظفون أيضًا التناقض بين مقدار العمل والوقت المخصص لذلك، لذا أعطوني 10 دقائق إضافية. وبعد 55 دقيقة من العمل، قمت بحل 24 مهمة دون التحقق منها. سلمت العمل وخرجت في حالة يرثى لها وأخبرت والدي بكل شيء. توجه أبي إلى الإدارة، وبدون أي نزاع سمح لي بكتابة العمل للمدة المطلوبة. عملت لمدة 60 دقيقة أخرى. كان الأمر غير مريح: شعرت وكأنني أعيق الناس.
نموذج الإجابة يستحق إشارة خاصة. لقد كان قياسيا، يحتوي على 26 نقطة ولم يتوافق مع تنسيق العمل: في عدد المهام، في غياب نموذج للإجابة التفصيلية. كل هذا كان لا بد من كتابته على ظهره بشكل حر. في التشخيص اللاحق، تم إعطائي هذا النموذج أيضًا، كما أنه لم يتطابق أيضًا مع تنسيق العمل الآخر.
وبعد حوالي أسبوع، تلقينا بريدًا إلكترونيًا يتضمن نتائج التشخيص (الملف مرفق). لكل واجب، يوضح الجدول موضوع الواجب والحد الأقصى للدرجات والدرجة التي تم الحصول عليها. اتضح أنني حصلت على درجة أقل بكثير مما كنت أتوقع. أثناء العرض، تم تكليفنا بمهام وعملي؛ مرة أخرى لم تكن هناك مواصفات ومعايير التقييم. في كثير من النواحي، تبين أن أخطائي كانت غبية - لقد فوجئت بنفسي كيف يمكنني كتابة مثل هذا الشيء. لقد شعرنا أن بعض المهام تم تصنيفها بشكل غير صحيح، وأن مهمة واحدة لم تتوافق مع البرنامج القياسي. ولم يسمح لهم بتصوير أي شيء، ولم يتم تزويدهم بنسخة من العمل.
وفي المنزل، قمنا بإعداد وتقديم الاستئناف عبر البريد الإلكتروني، والذي ظل دون إجابة. وبعد ذلك بقليل تلقينا شهادة (ملف مرفق)، تشير إلى النتيجة الأولية. لقد رفضوا إعطائنا ورقة مصدقة تحتوي على نسخة من النتائج.
يجب أن يضاف إلى ما سبق أن عدم القدرة على تحليل الأخطاء في المنزل يقلل بشكل كبير من الفائدة التعليمية لمثل هذا التشخيص. لقد كنت مستعدًا جيدًا للتشخيص، ولا شك في ذلك، وكنت أعول على الرقم "5". في المرة الأولى كان الانطباع سيئًا للغاية لدرجة أنني لم أعد أرغب في المجيء إلى هناك بعد الآن.
دعونا نلاحظ أنه خلال هذا التشخيص، كانت الإدارة والموظفين مهتمين بنا، كزملاء عمل. لقد حصلنا على ورقة تسجيل شخصية، وكنا منفتحين على الحوار، واجتمعنا في منتصف الطريق في كل ما لم يكن محظورا. ثم تغير الوضع، ولكن المزيد عن ذلك في المرة القادمة.