تاتيانا يوريفنا لوماكينا- مدير المركز الوطني لليونسكو\يونيفوك في الاتحاد الروسي، عضو مجلس الخبراء المعني بالعمل التجريبي تحت رئاسة الأكاديمية الروسية للتربية، مدير قسم النظم والتقنيات التعليمية في شبكة الأقسام الدولية اليونسكو/ IEC، دكتوراه في العلوم التربوية، أستاذ.
رئيس مختبر نظرية التعليم مدى الحياة بالمعهد العلمي الحكومي الفيدرالي "معهد النظرية وتاريخ التربية" RAO.
نشاط
| الصور الخارجية | |
|---|---|
شكلت التطورات النظرية لـ T. Yu. Lomakina الأساس لعدد من الوثائق الحكومية التي تهدف إلى إصلاح النظام التعليمي:
- البرنامج الفيدرالي لتطوير التعليم؛
- مفهوم النظام الروسي لتقييم جودة التعليم. برنامج لتطوير التعليم في موسكو.
- المعايير والمفاهيم التعليمية لتطوير المدارس الثانوية والمدارس والكليات التقنية ؛
- مفاهيم وبرامج المناطق لإنشاء واختبار الأنظمة والتقنيات التنظيمية لتقييم جودة التعليم العام والمهني.
T. Yu. Lomakina هو المدير العلمي للمواقع التجريبية:
- كلية البنية التحتية الحضرية والبناء رقم 1 في موسكو
- المؤسسة التعليمية البلدية صالة الألعاب الرياضية رقم 7، كازان؛
- المؤسسة التعليمية البلدية "المدرسة الثانوية رقم 57"، إيجيفسك؛
- كلية موسكو للفنون والتربية للتكنولوجيا والتصميم.
الجوائز
حصلت تاتيانا يوريفنا على دبلوم من حكومة موسكو، وشارة "التميز في التعليم المهني"، والميداليات:
- "في ذكرى مرور 850 عامًا على تأسيس موسكو"،
- K. D. Ushinsky.
الإجراءات
- الخبرة في بناء مؤسسة تعليمية متعددة المستويات، ومتعددة المراحل، ومتعددة التخصصات؛
- المبدأ الحديث لتطوير التعليم مدى الحياة؛
- كاتبو الجودة في البناء المهني ضمن التأمين على المخاطر من خلال التنويع. (معايير جودة التعليم المهني في سياق تنوعه)؛
- مفهوم التعليم المهني المستمر؛
- الأنشطة المبتكرة في التعليم المهني.
- البحث والتعليم الذاتي الإبداعي لمعلم المدرسة المهنية (الجانب التعليمي) ؛
- التقنيات التربوية في مؤسسات التعليم المهني.
اكتب مراجعة عن مقال "لوماكينا، تاتيانا يوريفنا"
ملحوظات
الأدب
-
- اللغات: الروسية
- الناشر: ناوكا
- ردمك 5-02-033960-1; 2006
- خصائص إضافية
- الصفحات 224 ص.
- التنسيق 60x90/16 (145x217 ملم)
- التوزيع 800 نسخة.
- غلاف فني ملزم
روابط
مقتطف يميز لوماكينا، تاتيانا يوريفنا
"كنت أتوقع المساعدة منك، ولا شيء، لا شيء، وأنت أيضًا!" - قالت عينيها. لم تتفاجأ بقدومه؛ لم تفهم أنه قد وصل. ولم يكن لوصوله أي علاقة بمعاناتها وارتياحها. بدأ العذاب مرة أخرى، ونصحت ماريا بوجدانوفنا الأمير أندريه بمغادرة الغرفة.دخلت طبيبة التوليد الغرفة. خرج الأمير أندريه والتقى بالأميرة ماريا واقترب منها مرة أخرى. بدأوا يتحدثون همسًا، لكن المحادثة كانت صامتة في كل دقيقة. انتظروا واستمعوا.
قالت الأميرة ماريا: "Allez، mon ami، [اذهب يا صديقي". ذهب الأمير أندريه مرة أخرى إلى زوجته وجلس في الغرفة المجاورة منتظرًا. خرجت امرأة من غرفتها بوجه خائف وشعرت بالحرج عندما رأت الأمير أندريه. غطى وجهه بيديه وجلس هناك لعدة دقائق. سُمعت آهات حيوانات عاجزة ومثيرة للشفقة من خلف الباب. وقف الأمير أندريه، وذهب إلى الباب وأراد فتحه. شخص ما كان يمسك الباب.
- لا يمكنك، لا يمكنك! - قال صوت خائف من هناك. - بدأ يتجول في الغرفة. توقف الصراخ ومرت ثواني قليلة. وفجأة سُمعت صرخة رهيبة في الغرفة المجاورة - ليست صرختها، فهي لم تستطع الصراخ بهذه الطريقة. ركض الأمير أندريه إلى الباب؛ توقف الصراخ وسمع صرخة طفل.
"لماذا أحضروا الطفل إلى هناك؟ فكر الأمير أندريه في الثانية الأولى. طفل؟ أيهما؟... لماذا يوجد طفل هناك؟ أم أنه ولد طفلاً؟ عندما أدرك فجأة كل المعنى البهيج لهذه البكاء، اختنقته الدموع، وهو متكئ بكلتا يديه على حافة النافذة، وبكى، وبدأ في البكاء، كما يبكي الأطفال. فتح الباب. غادر الغرفة الطبيب، بأكمام قميصه مرفوعة، دون معطف طويل، شاحب وفكه مرتجف. التفت إليه الأمير أندريه، لكن الطبيب نظر إليه في حيرة، ودون أن يقول كلمة واحدة، مر بجانبه. نفدت المرأة ورأيت الأمير أندريه ترددت على العتبة. دخل غرفة زوجته . كانت ترقد ميتة على نفس الوضع الذي رآها فيه قبل خمس دقائق، ونفس التعبير، رغم ثبات عينيها وشحوب خدودها، كان على ذلك الوجه الطفولي الساحر ذو الإسفنجة المغطاة بالشعر الأسود.
"أنا أحبكم جميعًا ولم أفعل شيئًا سيئًا لأي شخص، فماذا فعلتم بي؟" تحدث وجهها الجميل المثير للشفقة الميت. في زاوية الغرفة، كان هناك شيء صغير أحمر ينخر ويصرر في يدي ماريا بوجدانوفنا البيضاء المرتعشتين.
بعد ساعتين، دخل الأمير أندريه مكتب والده بخطوات هادئة. الرجل العجوز كان يعرف كل شيء بالفعل. وقف عند الباب مباشرة، وبمجرد فتحه، أمسك الرجل العجوز بصمت، بيديه الخرفتين الصلبتين، مثل الرذيلة، برقبة ابنه وبكى مثل طفل.
بعد ثلاثة أيام، أقيمت مراسم الجنازة للأميرة الصغيرة، وصعد الأمير أندريه، لتوديعها، درجات التابوت. وفي التابوت كان هناك نفس الوجه، وإن كان بعيون مغلقة. "أوه ماذا فعلت بي؟" قال كل شيء، وشعر الأمير أندريه أن شيئا ما قد تمزق في روحه، وأنه مذنب بالذنب الذي لا يستطيع تصحيحه أو نسيانه. لم يستطع البكاء. دخل الرجل العجوز أيضًا وقبل يدها الشمعية التي كانت مستلقية بهدوء ومرتفعة على الأخرى، فقال له وجهها: "أوه، ماذا ولماذا فعلت هذا بي؟" واستدار الرجل العجوز بغضب عندما رأى هذا الوجه.
وبعد خمسة أيام، تم تعميد الأمير الشاب نيكولاي أندريش. أمسكت الأم الحفاضات بذقنها بينما قام الكاهن بتلطيخ راحتي وخطوات الصبي الحمراء المتجعدة بريشة الإوز.
كان الجد الأب الروحي، خائفًا من إسقاطه، وهو يرتجف، يحمل الطفل حول خط القصدير المنبعج وسلمه إلى عرابته الأميرة ماريا. الأمير أندريه، المجمدة من الخوف من أن الطفل لن يغرق، جلس في غرفة أخرى، في انتظار نهاية السر. نظر بسعادة إلى الطفل عندما حملته المربية إليه، وأومأ برأسه بالموافقة عندما أخبرته المربية أن قطعة الشمع ذات الشعر التي ألقيت في الخط لم تغرق، بل طفت على طول الخط.
لوماكينا، تاتيانا يوريفنا
تحتوي ويكيبيديا على مقالات عن أشخاص آخرين يحملون هذا اللقب، انظر لوماكينا.
تاتيانا يوريفنا لوماكينا- مدير المركز الوطني لليونسكو\يونيفوك في الاتحاد الروسي، عضو مجلس الخبراء المعني بالعمل التجريبي تحت رئاسة الأكاديمية الروسية للتربية، مدير قسم النظم والتقنيات التعليمية في شبكة الأقسام الدولية اليونسكو/ IEC، دكتوراه في العلوم التربوية، أستاذ.
رئيس مختبر نظرية التعليم مدى الحياة بالمعهد العلمي الحكومي الفيدرالي "معهد النظرية وتاريخ التربية" RAO.
نشاط
| الصور الخارجية | |
|---|---|
| لوماكينا، تاتيانا يوريفنا. صورة. | |
شكلت التطورات النظرية لـ T. Yu. Lomakina الأساس لعدد من الوثائق الحكومية التي تهدف إلى إصلاح النظام التعليمي:
- البرنامج الفيدرالي لتطوير التعليم؛
- مفهوم النظام الروسي لتقييم جودة التعليم. برنامج لتطوير التعليم في موسكو.
- المعايير والمفاهيم التعليمية لتطوير المدارس الثانوية والمدارس والكليات التقنية ؛
- مفاهيم وبرامج المناطق لإنشاء واختبار الأنظمة والتقنيات التنظيمية لتقييم جودة التعليم العام والمهني.
T. Yu. Lomakina هو المدير العلمي للمواقع التجريبية:
- كلية البنية التحتية الحضرية والبناء رقم 1 في موسكو
- المؤسسة التعليمية البلدية صالة الألعاب الرياضية رقم 7، كازان؛
- المؤسسة التعليمية البلدية "المدرسة الثانوية رقم 57"، إيجيفسك؛
- كلية موسكو للفنون والتربية للتكنولوجيا والتصميم.
الجوائز
حصلت تاتيانا يوريفنا على دبلوم من حكومة موسكو، وشارة "التميز في التعليم المهني"، والميداليات:
- "في ذكرى مرور 850 عامًا على تأسيس موسكو"،
- K. D. Ushinsky.
الإجراءات
- الخبرة في بناء مؤسسة تعليمية متعددة المستويات، ومتعددة المراحل، ومتعددة التخصصات؛
- المبدأ الحديث لتطوير التعليم مدى الحياة؛
- كاتبو الجودة في البناء المهني ضمن التأمين على المخاطر من خلال التنويع. (معايير جودة التعليم المهني في سياق تنوعه)؛
- مفهوم التعليم المهني المستمر؛
- الأنشطة المبتكرة في التعليم المهني.
- البحث والتعليم الذاتي الإبداعي لمعلم المدرسة المهنية (الجانب التعليمي) ؛
- التقنيات التربوية في مؤسسات التعليم المهني.
ملحوظات
الأدب
- المبدأ الحديث لتطوير التعليم مدى الحياة
- اللغات: الروسية
- الناشر: ناوكا
- ردمك 5-02-033960-1; 2006
- خصائص إضافية
- الصفحات 224 ص.
- التنسيق 60x90/16 (145x217 ملم)
- التوزيع 800 نسخة.
- غلاف فني ملزم
روابط
- مؤتمر: الطاقة وكفاءة الطاقة في سياق التنمية الجيواستراتيجية وتنمية منطقة القطب الشمالي، 21-22 أبريل 2011
- المركز الوطني لليونسكو/يونيفوك لمشروع اليونسكو الدولي للتعليم والتدريب التقني والمهني في الاتحاد الروسي
مؤسسة ويكيميديا. 2010.
تعرف على معنى "Lomakina، Tatyana Yuryevna" في القواميس الأخرى:
لتحسين هذه المقالة، هل ترغب في: Wikify المقالة. إنشاء مواقع ويكي إنترويكي في إطار مشروع إنترويكي... ويكيبيديا
المحتويات 1 رجال 1.1 أ 1.2 ب 1.3 د ... ويكيبيديا
1. بتروفا، بتروفا فوروبيوفا (ني فوروبيوفا) آنا ياكوفليفنا (1817 1901)، مغنية (كونترالتو). زوجة O. A. بيتروف. طالبة G. Ya Lomakin، تحسنت تحت إشراف K. A. Kavos و M. I. Glinka. منذ عام 1835 غنت في سان بطرسبرج... ... التاريخ الروسي
فيما يلي قائمة بالأشخاص الذين حصلوا على لقب "المعلم الفخري للاتحاد الروسي" في عام 1996. وكان من بينهم المعلمين والمحاضرين والمعلمين ونواب المديرين والمديرين وغيرهم من الموظفين في نظام التعليم، بما في ذلك الجيش... ... ويكيبيديا
فيما يلي قائمة بمن حصلوا على لقب "المعلم الفخري للاتحاد الروسي" في عام 2009. وكان من بينهم المعلمين والمحاضرين والمعلمين ونواب المديرين والمديرين وغيرهم من الموظفين في نظام التعليم، بما في ذلك الجيش... ... ويكيبيديا
هذا المصطلح له معاني أخرى، انظر مدرسة ليسيوم رقم 66. مدرسة ليسيوم رقم 66 تأسست عام 1937 مديرة إفريموفا سفيتلانا يوريفنا اكتب مدرسة ليسيوم منذ 28 مايو 1991 طلاب 987 في ... ويكيبيديا
كتب
- نظام الدعم الوظيفي لمختلف فئات السكان في سياق التطوير الشخصي المستمر، Tatyana Yuryevna Lomakina، M. A. Tappaskhanova، M. G. Sergeeva. تم تنفيذ العمل وفقًا لخطة البحث الأساسي للأكاديمية الروسية للتعليم 2008-2012. تتناول الدراسة الأسس النظرية والعملية...
- الأسس الاجتماعية والتربوية لتنمية المسارات التعليمية للفرد في النظام المستمر، لوماكينا تاتيانا يوريفنا. تبحث الدراسة الجماعية في الأساليب المنهجية لتطوير المسارات التعليمية الفردية في نظام التعليم مدى الحياة، وتبين الأساليب والطرق اللازمة والكافية...
لتضييق نطاق نتائج البحث، يمكنك تحسين الاستعلام الخاص بك عن طريق تحديد الحقول التي تريد البحث عنها. قائمة الحقول معروضة أعلاه. على سبيل المثال:
يمكنك البحث في عدة مجالات في نفس الوقت:
العوامل المنطقية
المشغل الافتراضي هو و.
المشغل أو العامل ويعني أن المستند يجب أن يتطابق مع جميع العناصر الموجودة في المجموعة:
البحث و التنمية
المشغل أو العامل أويعني أن المستند يجب أن يتطابق مع إحدى القيم الموجودة في المجموعة:
يذاكر أوتطوير
المشغل أو العامل لايستبعد المستندات التي تحتوي على هذا العنصر:
يذاكر لاتطوير
نوع البحث
عند كتابة استعلام، يمكنك تحديد الطريقة التي سيتم بها البحث عن العبارة. يتم دعم أربع طرق: البحث مع مراعاة الصرف، بدون الصرف، البحث عن البادئة، البحث عن العبارة.
بشكل افتراضي، يتم إجراء البحث مع الأخذ في الاعتبار التشكل.
للبحث بدون صرف، ما عليك سوى وضع علامة “الدولار” أمام الكلمات الموجودة في العبارة:
$ يذاكر $ تطوير
للبحث عن بادئة، عليك وضع علامة النجمة بعد الاستعلام:
يذاكر *
للبحث عن عبارة، يجب عليك وضع الاستعلام بين علامتي اقتباس مزدوجتين:
" البحث والتطوير "
البحث عن طريق المرادفات
لتضمين مرادفات كلمة ما في نتائج البحث، يجب عليك وضع علامة تجزئة " #
"قبل الكلمة أو قبل التعبير الموجود بين قوسين.
عند تطبيقها على كلمة واحدة، سيتم العثور على ما يصل إلى ثلاثة مرادفات لها.
عند تطبيقه على التعبير بين قوسين، سيتم إضافة مرادف لكل كلمة إذا تم العثور على واحد.
غير متوافق مع البحث الخالي من الصرف، أو البحث عن البادئات، أو البحث عن العبارة.
# يذاكر
التجميع
لتجميع عبارات البحث، عليك استخدام الأقواس. يتيح لك هذا التحكم في المنطق المنطقي للطلب.
على سبيل المثال، تحتاج إلى تقديم طلب: ابحث عن المستندات التي مؤلفها هو إيفانوف أو بيتروف، ويحتوي العنوان على الكلمات بحث أو تطوير:
البحث عن كلمة تقريبية
لإجراء بحث تقريبي، يلزمك وضع علامة التلدة " ~ " في نهاية الكلمة من العبارة. على سبيل المثال:
البروم ~
عند البحث، سيتم العثور على كلمات مثل "البروم"، "الروم"، "الصناعي"، وما إلى ذلك.
يمكنك أيضًا تحديد الحد الأقصى لعدد التعديلات الممكنة: 0 أو 1 أو 2. على سبيل المثال:
البروم ~1
بشكل افتراضي، يُسمح بتعديلين.
معيار القرب
للبحث حسب معيار القرب، تحتاج إلى وضع علامة التلدة " ~ " في نهاية العبارة. على سبيل المثال، للعثور على مستندات تحتوي على الكلمات "بحث وتطوير" ضمن كلمتين، استخدم الاستعلام التالي:
" البحث و التنمية "~2
أهمية التعبيرات
لتغيير مدى ملاءمة التعبيرات الفردية في البحث، استخدم العلامة " ^
" في نهاية التعبير، متبوعًا بمستوى ملاءمة هذا التعبير بالنسبة للآخرين.
كلما ارتفع المستوى، كلما كان التعبير أكثر صلة.
على سبيل المثال، في هذا التعبير، كلمة "البحث" أكثر صلة بأربع مرات من كلمة "التنمية":
يذاكر ^4 تطوير
بشكل افتراضي، المستوى هو 1. القيم الصالحة هي رقم حقيقي موجب.
البحث ضمن فترة زمنية
للإشارة إلى الفاصل الزمني الذي يجب أن توجد فيه قيمة الحقل، يجب الإشارة إلى قيم الحدود بين قوسين، مفصولة بعامل التشغيل ل.
سيتم إجراء الفرز المعجمي.
سيعرض مثل هذا الاستعلام نتائج مع مؤلف يبدأ من إيفانوف وينتهي ببيتروف، ولكن لن يتم تضمين إيفانوف وبيتروف في النتيجة.
لتضمين قيمة في نطاق، استخدم الأقواس المربعة. لاستبعاد قيمة، استخدم الأقواس المتعرجة.
تاتيانا يوريفنا لوماكينا- مدير المركز الوطني لليونسكو/يونيفوك في الاتحاد الروسي، عضو مجلس الخبراء للعمل التجريبي تحت رئاسة الأكاديمية الروسية للتربية، مدير قسم النظم والتقنيات التعليمية في شبكة الأقسام الدولية اليونسكو/ IEC، دكتوراه في العلوم التربوية، أستاذ. رئيس مختبر نظرية التعليم مدى الحياة بالمعهد العلمي الحكومي الفيدرالي "معهد النظرية وتاريخ التربية" RAO.
نشاط
| الصور الخارجية | |
|---|---|
| لوماكينا، تاتيانا يوريفنا. صورة. |
شكلت التطورات النظرية لـ T. Yu. Lomakina الأساس لعدد من الوثائق الحكومية التي تهدف إلى إصلاح النظام التعليمي:
- البرنامج الفيدرالي لتطوير التعليم؛
- مفهوم النظام الروسي لتقييم جودة التعليم. برنامج لتطوير التعليم في موسكو.
- المعايير والمفاهيم التعليمية لتطوير المدارس الثانوية والمدارس والكليات التقنية ؛
- مفاهيم وبرامج المناطق لإنشاء واختبار الأنظمة والتقنيات التنظيمية لتقييم جودة التعليم العام والمهني.
T. Yu. Lomakina هو المدير العلمي للمواقع التجريبية:
- كلية البنية التحتية الحضرية والبناء رقم 1 في موسكو
- المؤسسة التعليمية البلدية صالة الألعاب الرياضية رقم 7، كازان؛
- المؤسسة التعليمية البلدية "المدرسة الثانوية رقم 57"، إيجيفسك؛
- كلية موسكو للفنون والتربية للتكنولوجيا والتصميم.
الجوائز
حصلت تاتيانا يوريفنا على دبلوم من حكومة موسكو، وشارة "التميز في التعليم المهني"، والميداليات:
- "في ذكرى مرور 850 عامًا على تأسيس موسكو"،
- K. D. Ushinsky.
الإجراءات
- الخبرة في بناء مؤسسة تعليمية متعددة المستويات، ومتعددة المراحل، ومتعددة التخصصات؛
- المبدأ الحديث لتطوير التعليم مدى الحياة؛
- Qualittskriterien der beruflichen Bildung unter Bercksichtigung ihrer Diversifikation. (معايير جودة التعليم المهني في سياق تنوعه)؛
- مفهوم التعليم المهني المستمر؛
- الأنشطة المبتكرة في التعليم المهني.
- البحث والتعليم الذاتي الإبداعي لمعلم المدرسة المهنية (الجانب التعليمي) ؛
- التقنيات التربوية في مؤسسات التعليم المهني.