من هو مؤلف العمل فويفود فروست. الإعداد للقراءة التعبيرية

مايوروفا إيرينا فيدوروفنا، معلمة في مدرسة ابتدائية

KSU Preobrazhenka orta mektebi

مخطط الدرس

غرض:القراءة الأدبية

موضوع الدرس:على ال. نيكراسوف "موروز - فويفود" الصف الرابع

نوع الدرس:درس في اكتشاف المعرفة الجديدة

الغرض من الدرس:

أعرض قصيدة ن.أ. نيكراسوف "موروز فويفود" ؛ إجراء تحليل كامل لما قرأته؛ العمل على القراءة التعبيرية للقصيدة.

مهام:

مساعدة الطلاب على فهم بنية النص وموضوعه وخصائص شكله الأدبي (النوع)؛

استكشاف محتوى ولغة العمل؛

تشكيل موقف القارئ من خلال إشراك الطلاب في الأنشطة العاطفية والإبداعية؛

ضمان تكوين المفاهيم الأدبية ومهارات القراءة؛

تنفيذ نظام العمل على مهارة القراءة التعبيرية لقصيدة ن. أ. نيكراسوف "الصقيع هو الحاكم"؛

تطوير وإثراء الكلام والتفكير والذاكرة والخيال لدى الطلاب؛ توسيع آفاقهم؛

تنمية حب الطبيعة؛

المساهمة في الحفاظ على الصحة النفسية والجسدية للطلاب وتعزيزها.

معدات:

صورة ن.أ. نيكراسوفا،

عرض تقديمي حول موضوع الدرس ،

حاسوب،

لوحات لفناني المناظر الطبيعية المشهورين

رسومات للشمس الصغيرة المبهجة والحزينة،

الأجهزة اللوحية التي تحتوي على كلمات جديدة من النص، مع أسماء اللغة المجازية تعني: التجسيد، اللقب، المقارنة.

خلال الفصول الدراسية

1. المزاج النفسي للطلاب.

استمع للأغنية وشاهد الفيديو. ("حكاية الشتاء.") (مقطع)خمن ماذا سيكون درسنا؟

/ / – ما هي الأغنية حول؟ - أصبح باردا؟ على الرغم من أن الأغنية تدور حول الشتاء، إلا أنها هادئة وسلسة وتخلق مزاجًا جيدًا. دعونا نبتسم لبعضنا البعض حتى يكون الفصل دائمًا دافئًا بالابتسامات، ونجري الدرس في مزاج جيد ومبهج.

إنه فصل الشتاء في الخارج، والشمس مخفية بسحب الثلج، ولكن في فصلنا الدراسي يوجد مكان مشرق وجميل /الشريحة 2/ الشمس تنظر إليك وتمتد أشعتها إلى خديك.

ابتسم له مرة أخرى، وسوف تشعر على الفور بالدفء والبهجة! الآن تخيل أن راحة يدك مرآة صغيرة، انظر إليها، ابتسم لنفسك - ترى كم أنت لطيف وذكي! انظروا إلى بعضكم البعض، وابتسموا، وسيكون مزاجكم أثناء الدرس مبتهجًا ومتفائلًا، وسوف ترغبون في تعلم أشياء جديدة، لأنها مثيرة للاهتمام للغاية!

ولجعل الأمر جيدًا حقًا، أدعوك للقيام بجولة. (لوحات لفناني المناظر الطبيعية المشهورين معلقة على السبورة).

ما هو المكان الذي صوره الفنان وترغب في التواجد فيه الآن ولماذا؟

2. التحضير لإدراك قصيدة زمالة المدمنين المجهولين. نيكراسوف "موروز فويفود".

1. العمل مع معرض الكتاب.

/الشريحة 3/- يا رفاق، انظروا إلى معرض الكتب وفكروا لمن يمكنكم إهداءه؟

/الشريحة 4/- - سنتحدث اليوم في الفصل عن المسار الإبداعي للشاعر الكبير نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف، وسنواصل دراسة أعماله والبحث فيها.

ولد في مدينة نيميروفو في أوكرانيا

نشأ على ضفاف نهر الفولغا في قرية جريشنيفو (قرية نيكراسوفو الآن) بالقرب من مدينة ياروسلافل.

من 1832 إلى 1837 درس في صالة ياروسلافل للألعاب الرياضية. كتب القصائد الأولى

في عام 1838 أصبح طالبًا متطوعًا في كلية اللغة بجامعة سانت بطرسبرغ

من عام 1847 إلى عام 1866 كان ناشرًا ومحررًا للمجلة الأدبية سوفريمينيك.

لقد خلق قصائد وقصائد عن الطبيعة، حول مصير الناس، عن حياة الفلاحين.

ما هي أعمال نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف التي تعرفها بالفعل؟

3. بيان موضوع الدرس والغرض منه.

– الشتاء له سيده الخاص. من هذا؟استمع وخمن اللغز.

غاضب! - غطت وجهها بيدها، قالت: - انظر ماذا أ

" قال المارة بصوت عالٍ. يعض مثل الكلب!

- ضرب من هذا القبيل! - تذمر الآخر، وسرعان ما غطيت وجهي

التمسيد أذني. طوق المعطف.

مرت إحدى الجدات وهي تحمل عصا، وكنت غاضبة جدًا في ذلك اليوم...

إخفاء أنفك في وشاح، هل خمنت من؟ (تجميد) /الشريحة 5/

– كم هو بارد؟ - طقطقة، ضعيفة، قوية.

سنقرأ اليوم عمل نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف، والذي يسمى "الصقيع - فويفود"، /الشريحة 6/دعونا نحدد موضوعه، ونوعه، واستكشاف المحتوى، وتخيل الشخصيات الرئيسية، والصور التي رسمها المؤلف، وبناء على موقفنا تجاه ما نقرأه، سوف نتعلم قراءة هذا العمل بشكل صريح.

4. الإدراك الأساسي للنص. الصفحة 124

يا رفاق ستظهر الكلمات التالية في العمل:/الشريحة 7/

فويفود - في الأيام الخوالي، الأكبر في تشكيل عسكري صغير.

الماس حجر كريم.

اللؤلؤة حجر كريم.

الفضة معدن ثمين.

النادي هو النادي ذو المسامير.

شاهد - الأمن.

القمع - الثقل والعبء.

الخزينة - الممتلكات والنقد والأموال الأخرى.

القافلة عبارة عن عدة خيول محملة بالبضائع.

إنها لا تصبح أصغر – إنها لا تصبح أصغر.

أ) قراءة قصيدة للمعلم

5. التحقق من الإدراك الأساسي.

- هل أعجبك هذا العمل؟ كيف؟

(نعم، لقد أحببته حقًا لأنه مهيب ومثير للاهتمام وجميل وفخم ومهيب).

6. تحليل نص القصيدة.

أ) القراءة الثانوية للقصيدة (للنفس)

أعد قراءة القصيدة لنفسك، وتخيل الصور التي وصفها المؤلف، فهذا سيساعدك على الإجابة بدقة أكبر على الأسئلة المطروحة والاستعداد للقراءة التعبيرية.

السؤال رقم 1. (ومع تقدمنا، نملأ الجدول الخاص بمعرفتنا بالأدوات الأدبية المستخدمة في القصيدة: التجسيد، والنعوت، وما إلى ذلك)

- فكر فيما إذا كانت هذه القصيدة تشبه حكاية خرافية أم ملحمة؟ كيف؟

(أعتقد أن هذه القصيدة تذكرنا بحكاية خرافية، منذ ذلك الحين حكاية خياليةهي قصة شفهية عن شيء رائع، وغير عادي، ورائع، وفي هذه القصيدة، تعمل الشخصية الرئيسية "فروست ذا فويفود" كساحر يمكنه، بتلويح عصا سحرية، أن يجعل كل شيء على ما يرام.)

- سأذهبإلى البحار والمحيطات -
سأبنيقصور مصنوعة من الجليد.
- سأفكر بشأنه- الأنهار الكبيرة
لفترة طويلة سأختبئتحت القمع،
سأبنيالجسور الجليدية,
التي لن يبنيها الشعب.
- آت، من خلال الأشجار المشي,
تكسيرعلى الماء المتجمد،
والشمس الساطعة يلعب،
بلحيته الأشعث..

السؤال 2.

ما هي الوسائل المجازية للغة التي استخدمها نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف لإظهار "موروز الحاكم" وهو يبدو وكأنه بطل حكاية خرافية؟

(لقد استخدم التقنية - تجسيد ، لتقديم "فروست ذا فويفود" في صورة كائن حي قادر على القيام بالعديد من الأفعال: "سأذهب، أبني، أفكر، أخفي، أمشي، أمشي، أتصدع"، والعديد من أفعاله مبالغ فيها بشكل واضح، هذا لا يمكن أن يحدث إلا في حكاية خرافية، كما هو الحال، على سبيل المثال، في الحكاية الشعبية الروسية "موروزكو"، يُظهر المؤلف "موروز ذا فويفود" على أنه ماهر ومتفاخر)

السؤال 3.

- كيف تتفاعل الطبيعة مع ظهور "أمير الحرب فروست"؟

(الطبيعة تحيي "الحاكم فروست" بالفرح والحب، ولكي نرى ذلك استخدمها المؤلف في القصيدة كنية"الشمس الساطعة"، تجسيد "الشمس تلعب." في الحياة، يمكن للطفل أن يلعب في لحية جده الحبيب، كما استخدمها كنية"لحية أشعث" ، أي أشعث ، أشعث ، تبدو بطبيعتها مثل أغصان أشجار الصنوبر المغطاة بالثلج ، وعندما تضيءها الشمس ، يتلألأ الثلج ، ويلمع ، إنه جميل جدًا).

السؤال 4.

- كيف قدمت "موروز ذا فويفود"؟

(عز وجل، قوي، قاس، ماهر، فخور، ذكي، قوي)

ملخص: كان نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف مغرمًا جدًا بالحكايات الخيالية، وكانت مربيته فلاحة من الأقنان، وأخبرت القليل من الحكايات الشعبية الروسية القديمة لكوليا نيكراسوف، والتي يتذكرها لبقية حياته. في حكايات خرافية، وجد Nekrasov أيضا صورة رائعة ل "الصقيع - الحاكم".

السؤال 5.

- هل تشبه هذه القصيدة ملحمة؟

(أعتقد أن هذه القصيدة تذكرنا بملحمة، منذ ذلك الحين ملحمي- هذا عمل من الفولكلور الروسي عن مآثر الأبطال الملحميين الذين قاتلوا ضد أعداء الأرض الروسية، وفي هذه القصيدة الشخصية الرئيسية "الحاكم فروست كبطل، قوي، عظيم، قوي، قوي، مهتم، موثوق". حاكم مملكة ضخمة يدور حول ممتلكاته ويزينها ويحميها.)

تمرين بدني للعيون "ندفة الثلج"

السؤال 6.

- كيف يتحدث نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف عن ظهور موروز فويفود؟

ليست الريح هي التي تهب فوق الغابة،
ولم تجر الأنهار من الجبال،
موروز الحاكم في دورية
يتجول حول ممتلكاته.

السؤال 7.

ما هي الوسائل المجازية للغة التي يستخدمها من أجل تصوير مظهر البطل بشكل أكثر وضوحًا، ولكن أيضًا لوصف صورته وقوته وقوته بشكل أفضل؟

"Frost the Voivode" قوي وسريع وقوي وقوي مثل البطل.

السؤال 8.

(سمي موروز بالوالي لأنه يتجول بجيشه ويتفقد ممتلكاته ويحميها)

السؤال 9.

- ما نوع المحاربين الذين يمتلكهم "Frost the Voivode"؟

("العواصف الثلجية والثلوج والضباب

خاضعون دائماً للصقيع... هؤلاء هم محاربوه).

السؤال 10.

- حدثنا عن ممتلكاته.

(المروج والغابات والحقول والأنهار والبحار والمحيطات، أي الأرض وكل ما عليها).

ملخص:قصيدة "الصقيع في فويفود" ” يذكرني بملحمة وأيضًا لأنه يتجول حول ممتلكاته بـ "هراوة"؛ كان الأبطال الملحميون هم من كان لديهم مثل هذا السلاح.

تسلق شجرة صنوبر كبيرة،
ضرب الفروع بالهراوة
وسأحذفها لنفسي
يغني أغنية تفاخر.

السؤال 11.

- كيف يتجول ويتفقد ويحمي ممتلكاته؟(مثل سيد)

يبدو لمعرفة ما إذا كانت العاصفة الثلجية جيدة
تم الاستيلاء على مسارات الغابات،
وهل هناك أي شقوق أو شقوق ،
وهل هناك أي أرض عارية في مكان ما؟

- لماذا يفتخر الشاعر بأغنية "موروز الحاكم"؟ ما الذي يتفاخر به؟

وسأحذفها لنفسي
يغني أغنية تفاخر.

(استخدم نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف كنية"إنه يغني أغنية متفاخرة" لإظهار أن أغنية "Frost the Voivode" متفاخرة حقًا، فهو فخور ويتباهى بما يفعله (مثل البطل الملحمي الذي يقف حارسًا ويدافع عن مملكته). يسمي المؤلف أغنية "Moroz the Voivode" متفاخرة أيضًا لأن "Frost the Voivode" يغني فيها أن الجميع خاضعون له وأنه يستطيع أن يفعل كل شيء بشكل أفضل من أي شخص. تظهر في هذه الأغنية قوة ومهارات "Frost the Voivode" بشكل واضح مبالغ فيه ، مثل الأبطال الملحميين.)

العواصف الثلجية والثلوج والضباب
دائما خاضعة للصقيع
سأذهبإلى البحار والمحيطات -
سأبنيقصور مصنوعة من الجليد.
- سأفكر بشأنه- الأنهار الكبيرة
لفترة طويلة سأختبئتحت القمع،
سأبنيالجسور الجليدية,
التي لن يبنيها الشعب.
أين هي المياه السريعة والصاخبة
حديثاًتدفقت بحرية -
اليوممرت المشاة
مرت قوافل تحمل البضائع..

- أعد قراءة السطور التي توصف فيها جمال مملكة "فروست الحاكم".

هل قمم الصنوبر رقيق؟
هل النمط الموجود على أشجار البلوط جميل؟
وهل طوافات الجليد مقيدة بإحكام؟
في المياه الكبيرة والصغيرة؟

السؤال 12.

ما هي السطور الأخرى من القصيدة التي ستكمل وتقوي بياننا عن مملكة "فروست أمير الحرب" الغنية ولكن الباردة والقاسية؟

أنا غني، لا أحسب الخزانة
وكل شيء لا ينقصه الخير.
أنا آخذ مملكتي
في الماس واللؤلؤ والفضة...

السؤال 13.

ما هي اللغة المجازية التي استخدمها المؤلف للتأكيد على ثراء وجمال الطبيعة الشتوية، مملكة "فروست الحاكم".

-الماس – حجر كريم شفاف، يتفوق في التألق والصلابة على سائر المعادن، يلمع في الضوء بألوان زاهية متعددة الألوان،

لؤلؤة – كنز يتكون بشكل أساسي من عرق اللؤلؤ، وهو أبيض اللون مع لمعان لؤلؤي، متقزح اللون، وردي فضي، فضة – معدن لامع ثمين ذو لون أبيض رمادي. هذه كلها جواهر وثروة وزخارف ودرجات ألوان جميلة جدًا، لكن الجميع مختلفون، فهم يكملون بعضهم البعض بجمالهم.

في الطبيعة هو الثلج، الصقيع، لامعة، متألقة، وميض في الشمس. مملكة "Frost the Voivode" جميلة جدًا، ولكنها باردة وقاسية، لأنه ليس من قبيل الصدفة أن N. A. استخدم نيكراسوف لون الفضة في القصيدة عند وصف جمال الطبيعة الشتوية، حيث أن اللون الفضي معدني وبارد.

لحظة راحة للعيون

يا رفاق، أغمضوا أعينكم وتخيلوا المروج والحقول والغابات المغطاة بالثلوج البيضاء، الفضية، المتلألئة والمتلألئة في الشمس، تخيلوا الجليد على الأنهار والبحيرات والبحار والمحيطات - لامع ولامع.

ضع راحتي يديك على عينيك، فستشعر بمدى دفئهما ودفئهما، كما أن الأشجار والشجيرات والأعشاب وكل الأرض تحت غطاء الثلج الرقيق تكون دافئة أيضًا.

افتح عينيك وقل:

هل أعجبتك صورة "Frost the Governor" التي أنشأها N. A. Nekrasov؟ (استمع الآن إلى مقطوعتين موسيقيتين وأخبرني أيهما يناسب بطلنا)

/الشريحة 8/ "سينكوين"
هذه طريقة للتفكير الإبداعي تسمح لك بتقييم المفهوم أو العملية أو الظاهرة المدروسة في شكل فني. الكلمة تأتي من الفرنسية "5". هذه قصيدة من خمسة أسطر، وهي مبنية وفقا للقواعد:
السطر 1 - الموضوع أو الموضوع (اسم واحد)؛
السطر 2 - وصف العنصر (صفتان)؛
السطر 3 – وصف الفعل (ثلاثة أفعال)؛
السطر 4 - عبارة تعبر عن الموقف تجاه الموضوع؛
السطر 5 - مرادف يعمم أو يوسع معنى موضوع أو موضوع (كلمة واحدة).

/الشريحة 9/ 7. رسم لفظي لصورة "الحاكم فروست".

الآن أخبرنا كيف تتخيل "فروست الحاكم"، ليس بطلاً خرافيًا أو ملحميًا، بل سيدًا حقيقيًا لمملكته، مملكة الطبيعة الشتوية.

هذا هو كبير البطل العملاق القدير ، الذي يحمل في يديه عصا وعصا، يتجول حول ممتلكاته من أجل الاعتناء بمسارات الغابة، والأرض، بحيث يتم تغطية كل شيء. انه مثل فنان,تزين الأرض (أصبحت أشجار الصنوبر أكثر رقة، وتم رسم أنماط جميلة على أشجار البلوط)، كيفمهندس معماري وباني يبني الجسور الجليدية على الأنهار والبحيرات والبحار والمحيطات. هو - ساحرذو لحية أشعث ثروته عظيمة وجميلة يجعله أفضل وأفضل. الرب القدير، يمكنه فعل أي شيء.

لديك وصف جيد لصورة "Frost the Voivode".

8. الواجبات المنزلية. (خياري)

ارسم رسمًا لـ "Frost the Voivode"، واكتب قصة خرافية عنه، واحفظها عن ظهر قلب.

/الشريحة 10-12/ 9. عرض الصورة الخيالية لسانتا كلوز.

صورة "الحاكم فروست" في قصيدة ن.أ. نيكراسوف حقيقي، فهو يتجمد، ويزين، ويبني جسور الجليد، ويغطي الأسماك تحت الجليد حتى لا تتجمد.

وهذه صور مختلفة لسانتا كلوز الرائع الذي هو في عجلة من أمره لزيارتنا للعام الجديد.

10. الإعداد للقراءة التعبيرية.

- ما الفرق بين القراءة التعبيرية؟

(تريد الاستماع إليه لأن القارئ يعرف كيف ينقل معنى ما يقرأ بصوته).

11. تمارين التنفس.

تخيل كعكة بها خمس شموع مضاءة، قم بإطفاء جميع الشموع مرة واحدة - فو -، ثم كل شمعة تقطع تنفسك - فو -، - فو -، - فو -، - فو -، - فو.

12. قراءة النص الفردي

13. ملخص الدرس.

واصلنا اليوم رحلتنا إلى عالم الشعر، وطبقنا نظام العمل على مهارة القراءة التعبيرية لقصيدة ن.أ. نيكراسوف "موروز فويفود" ؛

14. التأمل./الشريحة 13/

"طريقة الخمس أصابع"

م(الإصبع الصغير) – عملية التفكير . ما هي المعرفة والخبرة التي اكتسبتها اليوم؟

ب(غير مسمى) - قرب الهدف. ماذا فعلت اليوم وماذا حققت؟

مع(متوسط) - الحالة الذهنية. كيف كان المزاج السائد اليوم؟

ش(الفهرس) - الخدمة والمساعدة. كيف ساعدت، من فضلك، أو ساهمت اليوم؟

ب!(كبير) - القوة واللياقة البدنية. كيف كانت حالتي البدنية اليوم؟

15. لقد انتهى درسنا./الشريحة 14/ الشمس لا تزال تنظر إليك بابتسامة. يتساءل إذا كنت حزينا في الصف؟ لديك شموس مختلفة على طاولاتك - سعيدة وحزينة، خذ كتذكار تلك التي تناسب حالتك المزاجية. شكرا على العمل! مع السلامة! درجات الدرس.

/الشريحة 15/ سنة جديدة سعيدة للجميع!

منطقة شرق كازاخستان

منطقة كوكبيكتي

موضوع عمل N. A. Nekrasov "الصقيع، الأنف الأحمر" هو الحياة الصعبة للفلاحين، أفراحهم وأحزانهم، العمل الجاد والراحة العابرة. والأهم بالنسبة للمؤلف نفسه هو تصوير الشخصية الأنثوية في العمل. يظهر لنا نيكراسوف المرأة الروسية بجميع أشكالها - "المرأة،" الرحم "،" امرأة الأرض الروسية ".

يشيد المؤلف بثبات ومرونة النساء اللاتي، على الرغم من مصاعب الحياة، يظلن أمهات جميلات ومحبات ظاهريًا، وزوجات مخلصات ولطيفات، وعاملات مجتهدات وأشخاص يتمتعون بقيم أخلاقية عالية. يصور نيكراسوف امرأة متحدة مع الطبيعة، لكنها غير مطيعة لها.

هذه هي الطريقة التي يرسم بها نيكراسوف الشخصية الرئيسية داريا. يوحد مظهر داريا كل الأفكار حول الجمال الروسي. ومصيرها هو المصير النموذجي للمرأة الروسية. لقد كانت حارسة الموقد، ومساعدة مخلصة لزوجها، وكانت تقوم بعمل شاق غير أنثوي وتوفيت نتيجة لذلك.

من المثير للدهشة أن الحياة الأسرية للشخصية الرئيسية يمكن وصفها بأنها سعيدة. يحبها زوجها بروكلس بطريقته الخاصة، حبًا متحفظًا وقاسيًا. أرسل لهم الله أبناء أصحاء، قاموا بتربيتهم وتربيتهم معًا.

كانت داريا مساعدًا جيدًا ورفيقًا لزوجها، وعندما مرض زوجها، فعلت كل ما في وسعها لإخراجه من السرير - حتى أنها ذهبت إلى أيقونة معجزة. ومع ذلك، مات زوجها، حزنت داريا على رفيقها المخلص، لكن الحياة استمرت، وتحملت الشخصية الرئيسية أيضًا عمل زوجها. مأساة مصير الشخصية الرئيسية هي أنها، على الرغم من المصاعب ومقاومة القدر، لم تنجو.

قاومت داريا حتى النهاية كل الصعوبات التي واجهتها، ولم تحطمها قوتها الغامضة. يقدم Frost the Voivode لداريا النسيان وعدم الوجود والراحة من العذاب في مملكته السحرية. ومع ذلك، تتذكر البطلة حياتها الصعبة ولكن العزيزة، وتجيب موروز ثلاث مرات دون أي شكوى: "الدفء".

نيكراسوف يمتدح ويمجد المرأة الروسية القوية والشجاعة. يعامل المرأة الروسية باحترام وتقديس لعملها الجاد وإخلاصها وجمالها الروحي وقدرتها على تحمل مصاعب القدر.

تحليل قصيدة نيكراسوف "الصقيع والأنف الأحمر"

N. A. كتب نيكراسوف في عمله المزيد عن حياة الناس وعلاقاتهم ومصاعب العيش السيئ. بالانتقال إلى وصف الطبيعة، سعى المؤلف إلى التأكيد على جمالها المهيب والصفاء والنظام في كل شيء.

لتمثيل بعض الشخصيات في أعماله بشكل أكثر وضوحًا، استخدم المؤلف أوصاف المناظر الطبيعية وزودها بالصور. في قصيدة "Frost the Voivode"، يصف نيكراسوف طبيعة الشتاء وجمالها، مما يمنح الشخصية الرئيسية قوى سحرية يمكنها فعل أي شيء بموجة عصا سحرية.

لتصوير "Frost the Voivode" يجسده الشاعر في صورة كائن حي يقوم بالعديد من الإجراءات: "سأذهب وأبني وأفكر وأختبئ وأمشي وأمشي وأتصدع". علاوة على ذلك، فإن معظم أفعاله مبالغ فيها إلى حد كبير، وهذا يدل على تمثيل بطل حكاية خرافية. في صورة Frost the Voivode، يظهر المؤلف مالكًا قويًا وقويًا يسير عبر مجاله. تتفاعل الطبيعة مع مظهره بالفرح والحب، لذلك يتم استخدام التجسيد: "الشمس الساطعة تلعب في لحيته الأشعث".

إن لقب "اللحية الأشعث" و "الشمس تلعب" يمنحان صورة سيد الشتاء نكهة خاصة ومشاعر أبوية رقيقة تنشأ بين البالغين الحكيمين والأطفال الصغار جدًا. إنه مالك متحمس يراقب بعناية فائقة النظام في ممتلكاته، وسوف ينتبه إلى كل شيء، لا يوجد شيء تافه بالنسبة له - كل شيء مهم، كل شيء ذو قيمة. تم تصوير فيلم "Frost the Voivode" على أنه قاهر وقوي وصارم. يتم تقديمه كبطل الملحمة الذي يحمي أرضه ويحارب الأعداء. إنه يتجول حول ممتلكاته باستخدام "الهراوة"، مما يؤكد عليه أيضًا كبطل ملحمي.

يتم تقديم موروز الحاكم على أنه مالك ثري وليس جشعًا: "أنا غني، لا أحسب الخزانة، لكن الخير لا ينقطع أبدًا". إن عبارة "الخير لا يسقط أبدًا" تتفق مع التعميم الشائع "يد المعطي لا تسقط أبدًا". في هذا العمل، قدم نيكراسوف صورة البطل المطلوب لشعبه.

مقالات حول المواضيع:

تحليل قصيدة نيكراسوف "الصقيع، الأنف الأحمر" موضوع قصيدة ن. أ. نيكراسوف "الصقيع، الأنف الأحمر" واضح تمامًا بالنسبة للشاعر؛
مقال مستوحى من لوحة ساتاروف "الصقيع" استيقظت مبكرًا جدًا. كان المنزل دافئًا وكانت الشمس مشرقة. ركضت نحو النافذة وتوقفت، مندهشًا من مدى تغيري.
تحليل قصيدة نيكراسوف "رجل صغير ذو قطيفة" نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف شاعر روسي مشهور وصف في أعماله الحياة الصعبة للفلاح. تتحدث عنه العديد من قصائد المؤلف.
مقال يستند إلى لوحة تسيبلاكوف "الصقيع والشمس" رسم الفنان V. G. Tsyplakov الكثير من الحياة ، محاولًا أن يُظهر على لوحاته الدورة الطبيعية التي لا نهاية لها والفصول المختلفة.
تحليل قصيدة نيكراسوف "العودة" في مايو 1864، سافر نيكراسوف إلى الخارج، واستغرقت رحلته حوالي ثلاثة أشهر، وعاش معظم الوقت.
تحليل قصيدة نيكراسوف "إلى الأصدقاء، يجب ألا ننسى أبدًا أن كل نجاح لمعرفتنا يطرح مشاكل أكثر مما يحل، وذلك في هذا المجال.
تحليل قصيدة نيكراسوف "زين (لا يزال لديك الحق في الحياة)" نيكولاي نيكراسوف، بعد أن شهد علاقة عاصفة وطويلة مع امرأة متزوجة أفدوتيا باناييفا، قرر ربط العقدة فقط في سن الخمسين.

أنت حاليا تقرأ مقالا تحليل قصيدة نيكراسوف "الصقيع والأنف الأحمر"

الطبيعة في قصائد N. A. Nekrasov: تحليل قصيدة "الصقيع، الأنف الأحمر".

تحليل قصيدة "الصقيع، الأنف الأحمر". صورة "فروست ذا فويفود"

N. A. كتب نيكراسوف في عمله المزيد عن حياة الناس وعلاقاتهم ومصاعب العيش السيئ. بالانتقال إلى وصف الطبيعة، سعى المؤلف إلى التأكيد على جمالها المهيب والصفاء والنظام في كل شيء. لتمثيل بعض الشخصيات في أعماله بشكل أكثر وضوحًا، استخدم المؤلف أوصاف المناظر الطبيعية وزودها بالصور. في قصيدة "Frost the Voivode"، يصف نيكراسوف طبيعة الشتاء وجمالها، مما يمنح الشخصية الرئيسية قوى سحرية يمكنها فعل أي شيء بموجة عصا سحرية.

لتصوير "الحاكم فروست" يجسده الشاعر في صورة كائن حي يقوم بالعديد من الأعمال: "سأذهب وأبني وأفكر وأختبئ وأمشي وأمشي وأتصدع". علاوة على ذلك، فإن معظم أفعاله مبالغ فيها إلى حد كبير، وهذا يدل على تمثيل بطل حكاية خرافية. في صورة Frost the Voivode، يظهر المؤلف مالكًا قويًا وقويًا يسير عبر مجاله. تتفاعل الطبيعة مع مظهره بالفرح والحب، لذلك يتم استخدام التجسيد: "الشمس الساطعة تلعب في لحيته الأشعث".

يستخدم المؤلف، لوصف الأغنية التي يغنيها موروز ذا فويفود، لقب "يغني أغنية متفاخرة"، وبهذا يؤكد على أن قوة البطل رائعة حقًا، ويشير لقب "أغنية جريئة" إلى أن هذا بطل ضروري، جريء في كل شيء وبالتالي يوافق على أفعاله. يتم تقديم موروز الحاكم على أنه مالك ثري وليس جشعًا: "أنا غني، لا أحسب الخزانة، لكن الأشياء الجيدة لا تنقطع أبدًا". إن عبارة "الخير لا يسقط أبدًا" تتفق مع التعميم الشائع "يد المعطي لا تسقط أبدًا". في هذا العمل، قدم نيكراسوف صورة البطل المطلوب لشعبه.

درس القراءة الأدبية في المدرسة الابتدائية، الصف الثالث NA نيكراسوف موروز فويفودا

القراءة الأدبية في المدرسة الابتدائية (الصف الثالث).

على ال. نيكراسوف. "فروست ذا فويفود"

معلمة المدرسة الابتدائية: نينا ليونيدوفنا بروتسينكو

صياغة موضوع وأهداف الدرس بشكل مستقل؛

قم بوضع خطة لحل مشكلة تعليمية مع المعلم، والعمل وفقا للخطة، والتحقق من أفعالك مع الهدف؛

ضبط أنشطتك وحواراتك مع المعلم ووضع معايير التقييم وتحديد درجة نجاح عملك وعمل الآخرين وفق هذه المعايير؛

تدقيق جميع أنواع المعلومات النصية؛

الاستماع والاستماع إلى الآخرين، وفهم وجهة نظر مختلفة، والتفاوض والتوصل إلى قرار مشترك بشأن الأنشطة المشتركة، وطرح الأسئلة؛

تشكيل موقف القارئ من خلال إشراك الطلاب في الأنشطة العاطفية والإبداعية؛

ضمان تكوين المفاهيم الأدبية ومهارات القراءة؛

تنفيذ نظام العمل على مهارة القراءة التعبيرية لقصيدة ن. أ. نيكراسوف "الصقيع هو الحاكم"؛

تطوير وإثراء الكلام والتفكير والذاكرة والخيال لدى الطلاب؛ توسيع آفاقهم؛

تنمية الاهتمام بالأدب الكلاسيكي والشعر في القرن التاسع عشر؛

تنمية حب الطبيعة الروسية؛

المساهمة في الحفاظ على الصحة النفسية والجسدية للطلاب وتعزيزها.

صورة ن.أ. نيكراسوف، عرض تقديمي حول موضوع الدرس، جهاز عرض الوسائط المتعددة، الشاشة، رسومات الأطفال "كيف أتخيل فروست"، معرض كتب بأعمال ن. نيكراسوف، تذكيرات حول تحديد موضوع ونوع العمل، حول التحضير للقراءة التعبيرية ، أوراق من الورق الأبيض، أقلام ملونة، أقراص بها كلمات جديدة من النص، مع أسماء اللغة المجازية تعني: التجسيد، الاستعارة، الصفة، المقارنة.

المزاج النفسي للطلاب .

أصدقائي، أنا سعيد جدًا

أدخل الفصول الدراسية ودية لدينا.

وبالنسبة لي إنها بالفعل مكافأة

انتبه لعينيك الذكية.

أعلم أن كل فرد في الفصل عبقري

ولكن بدون العمل، لا فائدة من الموهبة.

اعبر سيوف آرائك،

سنقوم بإنشاء درس معا.

انظر حولك، هل كل شيء على ما يرام في الفصل الدراسي؟ هل كل شيء طبيعي؟

أوه، هناك ثلج في كل مكان، رقاقات الثلج!!

دعونا ندعو الشتاء ونلقي التحية عليه. (شولوخوف نيكيتا).

العمل على الأمثال عن الشتاء.

ديسمبرينتهي العام ويبدأ الشتاء.

يناير- بداية العام، منتصف الشتاء.

شهر فبراير- إنه شهر شرس، يسأل كيف يرتدي الأحذية.

إنه فصل الشتاء في الخارج، وقد غطت السحب الثلجية الشمس، ولكن في قاعتنا هناك شمس مشرقة وجميلة، تنظر إليك وتمتد أشعتها.

انظروا إلى بعضكم البعض، وابتسموا، وسيكون مزاجكم أثناء الدرس مبتهجًا ومتفائلًا، وسوف ترغبون في تعلم أشياء جديدة، لأنها مثيرة للاهتمام للغاية!

التحضير لتصور قصيدة نيكراسوف ن.(الصقيع - فويفود).

واصلنا اليوم رحلتنا إلى عالم الشعر في القرن التاسع عشر، واستكشفنا بنية وموضوع وخصائص الشكل الأدبي (النوع) والمحتوى واللغة لعمل "Frost the Voivode" للمخرج N. A. نيكراسوفا. - تطبيق نظام العمل على مهارة القراءة التعبيرية لقصيدة ن.أ. نيكراسوف "موروز فويفود".

كتب نيكراسوف قصيدة "الصقيع الأنف الأحمر" عن امرأة فلاحية وعن لقائها مع فروست في الغابة. سوف نتعرف على مقتطف من قصيدة "الصقيع هو الحاكم"، ونحدد موضوعها ونوعها ونستكشف محتوى العمل ولغته؛ دعونا نتخيل الشخصيات الرئيسية، والصور التي رسمها المؤلف، وبناء على موقفنا تجاه ما نقرأه، سوف نتعلم قراءة هذا العمل بشكل صريح.

من يستطيع أن يحدد لنا الأهداف؟

(تعرف على القصيدة الجديدة. تعرف على مميزاتها).

يقرأ المعلم قصيدة.

اعجبتني هذه القصيدة كيف؟

6. تحديد موضوع ونوع العمل.

نموذج غلاف الكتاب للعمل الذي يحمل نفس الاسم. (نوع العمل قصيدة، إذ أنه مكتوب بشكل منظم إيقاعياً، فرسمت مثلثاً على الغلاف. هذا العمل يدور حول الطبيعة الشتوية، عن جمالها، فرسمت المثلث باللون الأخضر، مؤلف كتاب العمل هو نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف، عنوان العمل هو "الصقيع" -voivode").

7. قراءة النص وتحليل نص القصيدة.

ماذا يعني "فروست الوالي يدور حول ممتلكاته في دورية" (حراس).

لماذا يفحص كل زاوية بعناية شديدة؟ (صاحب ماله).

كيف تخضع الطبيعة للصقيع؟ (كل العواصف الثلجية والثلوج والضباب تخضع دائمًا للصقيع. يبدو لنا حاكمًا قديرًا. يمكنه فعل أي شيء).

ما هي الأصوات التي نسمعها في حضوره؟ (تشققات في الماء المتجمد، تضرب الأغصان بهراوة، تغني أغنية).

ما هي الصفات التي يمكن منحها له؟ (صارم، مسؤول، هائل، متسلط، غني، جريء، متفاخر، إلخ).

8. الرسم اللفظي لصورة "فروست - فويفودا".

هذا عملاق كبير، بطل قوي للغاية، الذي يحمل في يديه عصا وعصا، يدور حول ممتلكاته من أجل رعاية مسارات الغابات، والأرض، بحيث يتم تغطية كل شيء. إنه، مثل الفنان، يزين الأرض (أصبحت أشجار الصنوبر أكثر رقيقًا، ويتم رسم أنماط جميلة على أشجار البلوط)، مثل المهندس المعماري والباني، فهو يبني جسور الجليد على الأنهار والبحيرات والبحار والمحيطات. إنه ساحر ذو لحية أشعث، ثروته عظيمة وجميلة، يجعله أفضل وأفضل. سبحان الله قادر على كل شيء.

9. عرض الصورة الخيالية لسانتا كلوز.

كيف تختلف صورة موروز التي رسمها ن. نيكراسوف عن الصورة الموجودة في الحكايات الخيالية الروسية (في القصص الخيالية، موروز لطيف، يمكنه أن يندم، يمكنه أن يعاقب. إنه قوي وغني ولطيف وعادل. وفي شعر ن. نيكراسوف) ، إنه بطل قوي ذو لحية أشعث. المؤلف لا يسميه موروزكو، وليس الأب فروست، بل فروست فويفود).

ما هي الفكرة الرئيسية للقصيدة؟ (فقط الشخص اليقظ يمكنه ملاحظة جمال الطبيعة المحيطة. الشتاء جميل مثل أي وقت من السنة. فقط شخص جيد جدًا يمكنه كتابة القصائد التي تمس روحنا. مثل هذا) نيكراسوف - إنه يحب أطفال الفلاحين وطبيعة وطنه وكل ما يحيط به.)

لا يمكن نقل جمال الطبيعة وانسجامها بالكلمات فقط، كما يفعل الكتاب والشعراء.

10. العمل على القراءة التعبيرية للقصيدة.

القراءة الفردية والكورالية.

ما هي الأشياء المثيرة للاهتمام التي يمكنك إخبار والديك بها حول درس اليوم؟

أكمل الجمل: (على الشريحة).

شكرا على العمل!

لقد انتهى وقت الدرس.

أنا ممتن لكم يا رفاق.

على الترحيب الحار

وعملوا بجد.

أصوات "أغنية السنة الجديدة".

استمع إلى قصيدة نيكراسوف موروز فويفود

موضوعات المقالات المجاورة

صورة لتحليل مقال قصيدة فويفود فروست

في قصيدة "الصقيع، الأنف الأحمر"، تطرق نيكراسوف إلى الطبقات العميقة لثقافتنا، وهو مصدر لا ينضب من التحمل وقوة روح الشعب، التي أنقذت روسيا مرات عديدة في أوقات الاضطرابات الوطنية.

نيكولاي نيكراسوف.

"ليست الريح هي التي تهب على الغابة..."
من قصيدة "الصقيع الأنف الأحمر".

ليست الريح هي التي تهب فوق الغابة،
الجداول لم تتدفق من الجبال -
موروز الحاكم في دورية
يتجول حول ممتلكاته.

يمشي - يمشي بين الأشجار،
تكسير على الماء المتجمد
والشمس الساطعة تلعب
في لحيته الأشعث.

الطريق في كل مكان للساحر ،
تشو! يقترب الرجل ذو الشعر الرمادي.
وفجأة وجد نفسه فوقها،
فوق رأسها!

لقد تسلقت شجرة صنوبر كبيرة،
ضرب الفروع بالهراوة
وسأحذفها لنفسي
يغني أغنية تفاخر:

"ألقي نظرة فاحصة، أيتها السيدة الشابة، كوني شجاعة.
يا له من حاكم موروز!
من غير المرجح أن يكون صديقك أقوى
واتضح أفضل؟

العواصف الثلجية والثلوج والضباب
دائما خاضعة لفروست ،
سأذهب إلى البحار والمحيطات -
سأبني قصورًا من الجليد.

سأفكر في الأمر - الأنهار كبيرة
سأخفيك تحت الظلم لفترة طويلة،
سأبني الجسور الجليدية،
التي لن يبنيها الشعب.

أين هي المياه السريعة والصاخبة
تدفقت مؤخرا بحرية -
لقد مر المارة اليوم
ومرت قوافل البضائع.

أحب في القبور العميقة
تلبيس الموتى في الصقيع،
وتجمد الدم في عروقي
والدماغ في رأسي يتجمد.

ويل للسارق الظالم،
لخوف الفارس والحصان،
أنا أحب ذلك في المساء
ابدأ محادثة في الغابة.

نساء صغيرات، يلقون اللوم على الشياطين،
يهربون إلى المنزل بسرعة.
والسكران وعلى ظهور الخيل وعلى الأقدام
بل إنه أكثر متعة أن يتم خداعك.

بدون الطباشير سأبيض وجهي كله
وسوف يحترق أنفك بالنار،
وسوف أجمد لحيتي هكذا
إلى زمام الأمور - حتى الفرم بفأس!

أنا غني، لا أحسب الخزانة
وكل شيء لا ينقصه الخير.
أنا آخذ مملكتي
في الماس واللؤلؤ والفضة.

تعال معي إلى مملكتي
وتكون الملكة فيه!
دعونا نحكم بشكل مجيد في الشتاء.
وفي الصيف سوف ننام بعمق.

ادخل! سأخذ قيلولة، وأدفئك،
سآخذ القصر إلى القصر الأزرق..."
ووقف عليها الوالي
تأرجح صولجان الجليد.

من خلال معالجة الحياة والحياة اليومية للأشخاص العاديين في عمله، لم يسعى نيكولاي نيكراسوف أبدًا إلى تجميلهم. على العكس من ذلك، حاول إظهار الظروف العبودية والصعبة بشكل لا يصدق التي يعيش فيها الفلاحون، الذين أجبروا على كسب عيشهم من خلال العمل البدني الشاق. قصائد نيكراسوف المخصصة للأقنان مليئة بالألم والرحمة. وفي الوقت نفسه، يتساءل الشاعر باستمرار عن سبب كون العالم غير عادل ويحلم بتغييره.

معظم القصائد المخصصة لممثلي الطبقات الدنيا من المجتمع أنشأها نيكراسوف في سنوات نضجه، عندما كان قد قال وداعًا لأوهامه الشبابية وأدرك أن نبضاته الروحية النبيلة لن تجد ردًا في المجتمع الحديث. ومع ذلك، فإن الشاعر لم يستطع ولا يريد أن يتصالح مع عدم المساواة، الذي رآه من حوله. لكن لم يبق له سوى أن يصور في أعماله مشاهد غير سارة من حياة الفلاحين، محاولًا بهذه الطريقة على الأقل فتح أعين الناس على حقيقة أن الجانب الآخر من الرفاهية والرخاء هو الفقر والجوع والمرض.

درس القراءة الأدبية في المدرسة الابتدائية (الصف الثالث). على ال. نيكراسوف. "فروست ذا فويفود"

أهداف الدرس:

الاستمرار في تعريف الأطفال بعالم شعر القرن التاسع عشر، وإثراء تجربة القراءة لديهم ومساعدتهم على أن يصبحوا قراء كاملين؛
لضمان إدراك الأطفال الكامل لقصيدة زمالة المدمنين المجهولين. نيكراسوف "موروز فويفود" ؛
مساعدة الطلاب على فهم بنية النص وموضوعه وخصائص شكله الأدبي (النوع)؛
استكشاف محتوى ولغة العمل؛
جلب الأطفال إلى موقف المؤلف؛
تشكيل موقف القارئ من خلال إشراك الطلاب في الأنشطة العاطفية والإبداعية؛
ضمان تكوين المفاهيم الأدبية ومهارات القراءة؛
تنفيذ نظام العمل على مهارة القراءة التعبيرية لقصيدة ن. أ. نيكراسوف "الصقيع هو الحاكم"؛
تطوير وإثراء الكلام والتفكير والذاكرة والخيال لدى الطلاب؛ توسيع آفاقهم؛
تنمية الاهتمام بالأدب الكلاسيكي والشعر في القرن التاسع عشر؛
تنمية حب الطبيعة الروسية؛
المساهمة في الحفاظ على الصحة النفسية والجسدية للطلاب وتعزيزها.

معدات:

خلال الفصول الدراسية

1. المزاج النفسي للطلاب.

استمع للأغنية وشاهد الفيديو. ("حكاية الشتاء.")(مقطع) خمن ماذا سيكون درسنا؟

ما هي الأغنية حول؟ - أصبح باردا؟ على الرغم من أن الأغنية تدور حول الشتاء، إلا أنها هادئة وسلسة وتخلق مزاجًا جيدًا. دعونا نبتسم لبعضنا البعض حتى يكون الفصل دائمًا دافئًا بالابتسامات، ونجري الدرس في مزاج جيد ومبهج.

2. التحضير لإدراك قصيدة زمالة المدمنين المجهولين. نيكراسوف "موروز فويفود".

1. العمل مع معرض الكتاب.

يا رفاق، انظروا إلى معرض الكتب وفكروا ماذا يمكن أن نسميه؟ (أعمال N. A. Nekrasov) - ما هي الأعمال التي قرأتها بالفعل؟ ماذا تتذكر؟

سنتحدث اليوم في الفصل مرة أخرى عن المسار الإبداعي للشاعر العظيم نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف، وسنواصل دراسة أعماله والبحث فيها./الشريحة 2/

خطاب للطلاب بمعلومات عن ن.نيكراسوف./الشريحة 3/

3. بيان موضوع الدرس والغرض منه.

اليوم سنقرأ عملاً آخر لنيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف.

كتب نيكراسوف قصيدة "الصقيع الأنف الأحمر" عن امرأة فلاحية وعن لقائها مع فروست في الغابة. سوف نتعرف على مقتطف من قصيدة "الصقيع - الحاكم"، وتحديد موضوعها، ونوعها، واستكشاف محتوى ولغة العمل؛ دعونا نتخيل الشخصيات الرئيسية، والصور التي رسمها المؤلف، وبناء على موقفنا تجاه ما نقرأه، سوف نتعلم قراءة هذا العمل بشكل صريح.

4. الإدراك الأساسي للنص.

سجل الاستماع إلى تسجيل لقصيدة (المزاج الذي يسمح بإدراك جلالة وابتهاج ووقار العمل وصورة الحاكم فروست).

5. التحقق من الإدراك الأساسي.

هل أعجبتك هذه القطعة؟ كيف؟

(نعم، لقد أحببته حقًا لأنه مهيب ومثير للاهتمام وجميل وفخم ومهيب).

6. تحديد موضوع ونوع العمل.

نموذج غلاف الكتاب للعمل الذي يحمل نفس الاسم. ./الشريحة 4/

تحديد النوع وموضوع هذا العمل.

دعونا نتحقق من نوع الغطاء الذي حصلت عليه ولماذا؟

(نوع العمل قصيدة، إذ أنه مكتوب بشكل منظم إيقاعياً، فرسمت مثلثاً على الغلاف. هذا العمل يدور حول الطبيعة الشتوية، عن جمالها، فرسمت المثلث باللون الأخضر، مؤلف كتاب العمل هو نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف، عنوان العمل "الصقيع - فويفود")./الشريحة 4/

7. قراءة النص وتحليل نص القصيدة.

أ) تمارين التنفس.

قف بشكل مستقيم، بهدوء، دون إجهاد. ضع إحدى يديك على الجزء العلوي من البطن، والأخرى على الجانب، فوق الخصر. استنشق لمدة 1 - 5. احبس أنفاسك لمدة 1 - 3. قم بالزفير لمدة 1 - 5، وافتح فمك، كما لو كنت تسمع الصوت - أ.

تخيل كعكة بها شموع مضاءة، قم بإطفاء جميع الشموع مرة واحدة - فو -، ثم كل شمعة تقطع تنفسك - فو -، - فو -، - فو -، - فو -، - فو.

نحن نطنين دون انقطاع، ثم مع انقطاع.

ب) قراءة قصيدة (لنفسك)

8. عمل المفردات (الكلمات الموجودة على السبورة، قراءة المعاني في الكتاب المدرسي)

هناك بعض الكلمات غير المألوفة في هذا المقطع"البورون"، "الحاكم"، "الساعة"، "الحيازة"، "النادي"، "العربات"،"الخزينة، الخير، أصبحت نادرة"فلننطقها مع التركيز، ونكتشف معناها في القاموس)

دعونا ننطق هذه الكلمات في جوقة مع التركيز. اقرأ تفسيرهم في قاموس الكتاب المدرسي.

السؤال رقم 1.

فكر في نوع العمل الذي تشبهه هذه القصيدة؟ انظر إلى الشريحة وتذكر الأنواع. /الشريحة 5/

أي واحد يبدو ولماذا؟

(أعتقد أن هذه القصيدة تشبه حكاية خرافية، حيث أن الحكاية الخيالية هي قصة شفهية عن شيء رائع، غير عادي، رائع،/الشريحة 6/ وفي هذه القصيدة، تعمل الشخصية الرئيسية "Frost the Voivode" مثل المعالج الذي يمكن أن ينجح كل شيء بموجة عصا سحرية.)

يمشي، ويمشي بين الأشجار،

تكسير الماء المتجمد,

والشمس الساطعة تلعب،

بلحيته الأشعث..

سأذهب إلى البحار والمحيطات -

سأبني قصورًا من الجليد.

سأفكر في الأمر - الأنهار كبيرة

سأخفيك تحت الظلم لفترة طويلة،

سأبني الجسور الجليدية،

التي لن يبنيها الشعب.

السؤال 2.

ما هي الوسائل المجازية للغة التي استخدمها نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف لإظهار "موروز الحاكم" وهو يبدو وكأنه بطل حكاية خرافية؟/الشريحة 7/

(استخدم أسلوب التجسيد ليقدم "فروست ذا فويفود" في صورة كائن حي قادر على القيام بالعديد من الأفعال: "سأذهب وأبني وأفكر وأختبئ وأمشي وأمشي وأتصدع" والعديد من أعماله. من الواضح أن الأفعال مبالغ فيها، ولا يمكن أن يكون هذا إلا في قصة خيالية، كما هو الحال، على سبيل المثال، في الحكاية الشعبية الروسية "موروزكو"، يُظهر المؤلف "موروز ذا فويفود" على أنه ماهر ومتفاخر)

السؤال 3.

(هذه الأفعال في هذه القصيدة لها معاني مختلفة. الفعل "يمشي" يدل على فعل "أمير الحرب فروست"، الفعل "يمشي" يصور الشخصية الرئيسية على أنها قوية، تمشي بسرعة بخطوات واسعة كبيرة فوق الجميع، "يمشي عبر" الأشجار"، ما هو طول "فروست ذا فويفود" إذن؟)/الشريحة 8/

السؤال 4.

كيف تتفاعل الطبيعة مع ظهور "أمير الحرب فروست"؟

(تستقبل الطبيعة "فروست ذا فويفود" بالفرح والحب، ولكي نتمكن من رؤية ذلك، استخدم المؤلف لقب "الشمس الساطعة" في القصيدة، تجسيدًا لـ "الشمس تلعب". في الحياة، يمكن للطفل أن يلعب كما استخدم في لحية جده الحبيب لقب "اللحية الأشعث"، أي أشعث، أشعث، تبدو بطبيعتها كأغصان الصنوبر المغطاة بالثلج، وعندما تنيرها الشمس يتلألأ الثلج، يلمع، إنه جميل جدًا).

(استخدم نيكراسوفاستعارة - مقارنة تصويرية مخفية، تشبيه شيء بآخر "سأضعه تحت القهر"، القهر هو غطاء كان يستخدم في القرية لتغطية الكرنب والطماطم والخيار المخلل في براميل لفصل الشتاء، بحيث لا تطفو من المحلول الملحي وتفسد، في هذه الحالة الظلم هو الجليد. مرة أخرى، تم تصوير "Frost the Voivode" على أنه قاهر وقوي وصارم، "سأفكر في الأمر، سأخفيك لفترة طويلة تحت القمع" (نفس الكلمة الجذرية هي قمع، والأفعال مرادفة لـ " أمر، أمر، خذ أسيراً رغماً عنهم")

(استخدم المؤلف الصفات - التعريفات الفنية المجازية "البحار والمحيطات، الجسور الجليدية"، "اللحية الأشعث"، لإظهار مرة أخرى قوة وقوة البطل القادر على التحكم في كل شيء: البحار والمحيطات، والتفوق، الحجم الهائل لـ "فروست الحاكم" ")

السؤال 5.

كيف قدمت "موروز ذا فويفود"؟ دعونا نعطي الخصائص اللفظية لفروست. ماذا يحب؟/الشريحة 9/

(عز وجل، قوي، قاس، ماهر، فخور، ذكي، قوي)

ملخص: كان نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف مغرمًا جدًا بالحكايات الخيالية، وكانت مربيته فلاحة من الأقنان، وأخبرت القليل من الحكايات الشعبية الروسية القديمة لكوليا نيكراسوف، والتي يتذكرها لبقية حياته. في القصص الخيالية، وجد نيكراسوف أيضًا صورة رائعة لـ "الحاكم فروست".

السؤال 6.

هل تشبه هذه القصيدة ملحمة؟

(أعتقد أن هذه القصيدة تشبه ملحمة، حيث أن الملحمة هي عمل من أعمال الفولكلور الروسي عن مآثر أبطال الملحمة الذين قاتلوا أعداء الأرض الروسية، وفي هذه القصيدة الشخصية الرئيسية هي “فروست الحاكم كبطل، قوي، عظيم، جبار، قوي، حاكم حنون وموثوق لمملكة ضخمة يدور حول ممتلكاته ويزينها ويحميها.)

السؤال 7.

كيف يتحدث نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف عن ظهور موروز ذا فويفود؟

ليست الريح هي التي تهب فوق الغابة،

ولم تجر الأنهار من الجبال،

موروز الحاكم في دورية

يتجول حول ممتلكاته.

السؤال 8.

ما هي الوسائل المجازية للغة التي يستخدمها من أجل تصوير صورته وقوته وقوته بشكل أكثر وضوحًا؟

(استخدم المؤلفمقارنات - "الحاكم فروست" يُقارن بـ "الرياح العاتية فوق الغابة، مع ضجيج الجداول الجبلية"،الاعادة تعزيز هذه المقارنات "لا، لا"،

"Frost the Voivode" قوي وسريع وقوي وقوي مثل البطل.

السؤال 9.

(سمي موروز بالوالي لأنه يتجول بجيشه ويتفقد ممتلكاته ويحميها)

انتبه إلى كلمة "voivode"، باستخدام معرفتك باللغة الروسية، أجب عن السؤال: ما هذه الكلمة؟

(مجمع، يتكون من جذورين، في النسخ يعوي والمياه، أي يؤدي المحاربين)

السؤال 10.

ما نوع المحاربين الذين يمتلكهم "Frost the Voivode"؟

("العواصف الثلجية والثلوج والضباب

خاضعون دائماً للصقيع... هؤلاء هم محاربوه).

السؤال 11.

حدثنا عن ممتلكاته؟

(المروج والغابات والحقول والأنهار والبحار والمحيطات، أي الأرض وكل ما عليها).

التعميم: قصيدة "Frost the Voivode" تشبه أيضًا الملحمة من حيث أنه يتجول حول ممتلكاته بـ "هراوة" ؛ كان أبطال الملحمة هم من كان لديهم مثل هذا السلاح.

تسلق شجرة صنوبر كبيرة،

ضرب الفروع بالهراوة

وسأحذفها لنفسي

يغني أغنية تفاخر.

السؤال 12.

وكيف يتجول ويتفقد ويحمي ممتلكاته؟ (مثل سيد)

يبدو لمعرفة ما إذا كانت العاصفة الثلجية جيدة

تم الاستيلاء على مسارات الغابات،

وهل هناك أي شقوق أو شقوق ،

وهل هناك أي أرض عارية في مكان ما؟

(يستخدم نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف لغة مجازيةيكرر "وهل هناك مكان ما"، حتى نتمكن من رؤية أكثر وضوحًا أن "Frost the Voivode" هو مالك جيد ومهتم وموثوق.)

لماذا يسمي الشاعر أغنية موروز الوالي متفاخرا؟ ما الذي يتفاخر به؟

وسأحذفها لنفسي

يغني أغنية تفاخر.

(استخدم نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوفكنية "إنه يغني أغنية متفاخرة" لإظهار أن أغنية "Frost the Voivode" متفاخرة حقًا، فهو فخور ويتباهى بما يفعله (مثل البطل الملحمي الذي يقف حارسًا ويدافع عن مملكته). يسمي المؤلف أغنية "Moroz the Voivode" متفاخرة أيضًا لأن "Frost the Voivode" يغني فيها أن الجميع خاضعون له وأنه يستطيع أن يفعل كل شيء بشكل أفضل من أي شخص. في هذه الأغنية، من الواضح أن قوة ومهارات "فروست الحاكم" مبالغ فيها، مثل تلك الخاصة بالأبطال الملحميين.)

(لكن المؤلف استخدم أيضًاكنية "أغنية جريئة" لإظهار أن "فروست هو الحاكم" ليس مجرد متفاخر، بل هو جريء، يفعل كل شيء لتغطية مملكته، وحمايتها، وجعلها جميلة. غالبًا ما يقول الناس "صغير، لكنه شجاع"، وبالتالي يوافقون على تصرفات هذا الشخص، ويوافق نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف على تصرفات "موروز الحاكم".

العواصف الثلجية والثلوج والضباب

دائما خاضعة للصقيع

سأذهب إلى البحار والمحيطات -

سأبني قصور مصنوعة من الجليد.

سأفكر في الأمر - الأنهار كبيرة

سأخفيك تحت الظلم لفترة طويلة،

سأبني الجسور الجليدية،

التي لن يبنيها الشعب.

أين هي المياه السريعة والصاخبة

تدفقت مؤخرا بحرية -

لقد مر المارة اليوم

مرت قوافل تحمل البضائع..

(تصف هذه الرباعية التصرفات السريعة والحاسمة التي قام بها الحاكم موروز." ولإظهار ذلك، استخدم المؤلف الكلمات- المتضادات "مؤخرًا، اليوم"، لقب "المياه السريعة").

أعد قراءة السطور التي توصف فيها جمال مملكة "فروست الحاكم".

هل قمم الصنوبر رقيق؟

هل النمط الموجود على أشجار البلوط جميل؟

وهل طوافات الجليد مقيدة بإحكام؟

في المياه الكبيرة والصغيرة؟

السؤال 13.

أنا غني، لا أحسب الخزانة

وكل شيء لا ينقصه الخير.

أنا آخذ مملكتي

في الماس واللؤلؤ والفضة...

تم العثور على كلمات جديدة في هذه الرباعية"الخزينة، الخير، أصبحت نادرة"، اقرأها في جوقة مع التركيز، ابحث عن المعنى المعجمي في القاموس التوضيحي.

ليس من قبيل الصدفة أن يكتب المؤلف نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف في قصيدة "فروست ذا فويفود": "لكن الخير لا يفشل أبدًا" ، لأنه من بين الناس يمكنك غالبًا سماع قول معبر قصير يحتوي على نتيجة عامة ، قول مأثور: "إن يد المعطي لا تفشل أبدا."

السؤال 15.

ما هي اللغة المجازية التي استخدمها المؤلف للتأكيد على ثراء وجمال الطبيعة الشتوية، مملكة "فروست الحاكم".

(استخدمها نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف بشكل جيد للغاية في هذه الحالة"استعارة "، اختار الكلمات الدقيقة لتعريف اللون).

الماس - حجر كريم شفاف، يتفوق في التألق والصلابة على سائر المعادن، يلمع في الضوء بألوان زاهية متعددة الألوان،/الشريحة 10/

اللؤلؤ - كنز يتكون في المقام الأول من عرق اللؤلؤ، وهو أبيض اللون مع لمعان لؤلؤي، قزحي الألوان، وردي فضي، الفضة معدن ثمين لامع ذو لون أبيض رمادي. هذه كلها جواهر وثروة وزخارف ودرجات ألوان جميلة جدًا، لكن الجميع مختلفون، فهم يكملون بعضهم البعض بجمالهم./الشريحة 11/

في الطبيعة هو الثلج، الصقيع، لامعة، متألقة، وميض في الشمس. مملكة "Frost the Voivode" جميلة جدًا، ولكنها باردة وقاسية، لأنه ليس من قبيل الصدفة أن N. A. استخدم نيكراسوف اللون في القصيدةفضة عند وصف جمال الطبيعة الشتوية، فهي ذات صبغة فضية معدنية باردة.

9. دقيقة راحة للعينين

افتح عينيك وقل:

هل أعجبتك صورة "Frost the Governor" التي أنشأها N. A. Nekrasov؟

10. رسم لفظي لصورة “فروست الحاكم”" رسومات الاطفال/الشريحة 12 - 13/

لديك وصف جيد لصورة "Frost the Voivode".

11. عرض الصورة الخيالية لسانتا كلوز.صورة "الحاكم فروست" في قصيدة ن.أ. نيكراسوف حقيقي، فهو يتجمد، ويزين، ويبني جسور الجليد، ويغطي الأسماك تحت الجليد حتى لا تتجمد.

وهذه صور مختلفة لسانتا كلوز الرائع الذي هو في عجلة من أمره لزيارتنا للعام الجديد.

/الشريحة 14 - 15/

12. الإعداد للقراءة التعبيرية./الشريحة 16/

ما هي القراءة التعبيرية؟

(نريد أن نستمع إليه، لأن القارئ قادر على نقل معنى ما يقرأه بصوته، بحيث أننا لا نسمع ما يقوله فحسب، بل نرى أيضًا، ونتخيل في مخيلتنا كل ما يقال في الرواية) النص، وتصبح مشاركين في الحدث.)

كل قارئ لديه "أدوات" خاصة به. أيّ؟/الشريحة 16/

13. ترتيب الوقفات والضغوط المنطقية. العمل على التجويد.

قراءة فقرة بعد فقرة. - إلى كم جزء يمكن تقسيم القصيدة؟ (اثنان - موكب الصقيع وأغنية الصقيع)

صوت يبدو متساويًا، ويخفض في نهاية جملة الاستفهام.
نغمة عند قراءة موكب الصقيع - فخم، مرتفع، مهيب، عند القراءةأغاني "موروز - فويفود"" - مرح، مرح، متفاخر، متعجرف.
الوتيرة بطيئة.
توقف مؤقت النحوية حيث توجد علامات الترقيم في نهاية السطور، والمنطقية في منتصف السطور.الإجهاد المنطقييقف حيث يوجد تكثيف لمعنى ما يُقرأ (التكرار، الأفعال في التجسيد، الصفات التي تظهر جمال الطبيعة، الصفات، التناقضات "مؤخرًا - اليوم"، "غني - ليس فقيرًا أبدًا"، استعارة "في الماس واللؤلؤ" ، فضة."

14. قراءة كورالية للمقاطع مع توقفات منطقية:

ليست الريح | يحتدم فوق الغابة، |

لم يهربوا من الجبال | تيارات، |

موروز الحاكم في دورية |

يتجول حول ممتلكاته. | |

يبدو | - هل العواصف الثلجية جيدة |

تم الاستيلاء على مسارات الغابات |

وهل هناك أي شقوق، شقوق، |

وهل هناك أي أرض عارية في مكان ما؟ | |

15. القراءة الفردية للنص في المقاطع.

تحليل القراءة.

16. ملخص الدرس.

17. التأمل.

ما هي الأشياء المثيرة للاهتمام التي يمكنك إخبار والديك بها حول درس اليوم؟ مواصلة الجمل:/الشريحة 15/

اعجبني...

كنت متفاجئا...

لقد دهشت ...

اعتقد انه...

شكرا على العمل! مع السلامة!