الدرس رقم 1
الموضوع: التعرف على بعضنا البعض.
المهام: تنظيم تعارف الأطفال مع بعضهم البعض ومع المعلم؛ في مشترك
مناقشة لتطوير القاعدة المدرسية "اليد المرفوعة" لتبادل الأدوار
صياغات.
المعدات: علامة "اليد مرفوعة"؛ ميداليات شخصية لكل طفل، ناعمة
لعبة كرمز مفترض للطبقة.
تقدم الدرس
جنبا إلى جنب مع الأطفال.
المعلم: مرحبا أيها الأطفال! انا سعيد جدا بلقائك. هيّا بنا لنلعب؟ سأسأل
الأسئلة لك، إذا وافقت، صفق بيديك.
هل أتيت من المنزل؟
هل هو الربيع الآن؟
من هو في مزاج جيد اليوم؟
اسمحوا لي أن أحاول التخمين. لماذا أنت سعيد جدا اليوم؟
لأنك أنيقة جدا وجميلة اليوم؟
لأنك أتيت إلى المدرسة لأول مرة اليوم؟
لأنك قابلت معلمك اليوم؟
كل هذا جيد جدًا يا أطفال، لكن ربما تريدون التعرف علي حقًا.
أليس كذلك؟
المعلم: اسمي... إذا نسيت اسمي تعال إلي واسأل. بخير؟ أنا
معلمك الأول. حلمت بأن أصبح مدرسًا منذ الصغر. أحب الأطفال كثيرًا. ش
أكلني…. أحب... لا أحب... أعظم هواياتي... أنا وأنت سنفعل
ندرس معًا، وسأكون سعيدًا دائمًا بمساعدتك.
سأخبرك بكل شيء:
لماذا هناك الرعد؟
وعن الشمال وعن الجنوب،
وعن كل ما هو حولها،
عن الدب، عن الثعلب
وعن التوت في الغابة.
سأعلمك الرسم ,
بناء وخياطة وتطريز.
المعلم: ما هي المدرسة؟ (إجابات الأطفال.) صحيح! المدرسة قصر رائع
المعرفة، مع الدروس والاكتشافات والطلاب والدفاتر والمعلمين وزملاء الدراسة.
هنا سوف تتعرف على عالم المعرفة المذهل وتتعلم الكثير. لكن
هناك أيضًا عالم رائع من المعرفة. هل تعرف أين هو؟ بالطبع قبل ذلك
كل شيء، في القصص الخيالية، ولكن في هذه الغرفة أيضًا. على الرغم من أنه يبدو للوهلة الأولى
عادي، هنا ستحدث لك معجزات حقيقية. هل تعلم ما هو
معجزات؟ هل التقيت بهم؟ (إجابات الأطفال.)
لكن من هو الذي يتصل بي؟ ألا يمكنك سماع أي شيء؟
ينهض المعلم ويذهب إلى الخزانة ويأخذ لعبة طرية
وهذا أنت... كما ترى، لقد بدأت المعجزات بالفعل.
المعلم: يخاطب الأطفال:
يا رفاق، هذا... إنه مالك هذه الغرفة، وهو يريد حقًا مقابلتكم. كيف
هل سنتعارف؟ (إصدارات الأطفال)
حسنًا، لنفعل هذا: سيأخذها الجميع بدورهم بأيديهم، ويلمسونها،
سيعتبر. (يمرر الأطفال اللعبة لبعضهم البعض في دائرة.)
ماذا يحب؟
- والآن دع الجميع يأخذ ... بين يديه مرة أخرى وينظر في عينيه ويقول ما يلي
كلمات: "مرحبا...، اسمي...، سأبدأ أولا: "مرحبا.. اسمي نينا
نيكولاييفنا (ماريا إيفانوفنا، إيرينا فلاديميروفنا.)."
يمرر المعلم اللعبة إلى الطفل الجالس بجانبه فيلقي التحية. ويمررها
إلى اللعبة التالية، وما إلى ذلك. وعندما تصبح اللعبة في يد المعلم مرة أخرى، يقول:
والآن أريد أن أتعرف عليك بشكل أفضل. أنا أعرف كيفية القيام بذلك. الآن سوف أستيقظ
مركز الدائرة ومن أتصل به سوف يركض إليّ. لذا،
بدأت:
الأولاد يركضون نحوي. (يركض الأولاد إلى المعلم الذي يحمل لعبة في يديه).
شكرا لك، أحسنت، خذ مقعدك.
الفتيات يركضون نحوي.
أصحاب العيون الرمادية يركضون نحوي.
أولئك الذين يحبون الآيس كريم يركضون إلي.
أولئك الذين لديهم أقواس يركضون إلي.
أولئك الذين يعيشون في الشارع... (اسم الشارع) يركضون نحوي.
أولئك الذين سيدرسون في الصف الأول يركضون إلي. (جميع الأطفال يركضون إلى المعلم، هو
العناق.)
هذا رائع، الآن أعرف من منكم يحب الآيس كريم ومن منكم لديه عيون رمادية.
المعلم: لقد قابلتني وولي أمرنا أيضًا، لكن كيف يمكنني مقابلتك؟
هل تقصد؟ خطرت لي فكرة! الآن سأعد إلى ثلاثة. وسوف تناديون جميعًا بصوت عالٍ معًا
أسمائهم.
متفق؟ واحد اثنين ثلاثة! لم أفهم شيئًا، يا له من نجاح باهر!
دعونا نرتفع بصوت أعلى! واحد اثنين ثلاثة!
يا رفاق، ما الأمر، لماذا لا أستطيع سماع أسمائكم؟ ما يجب القيام به؟
يقدم الأطفال خيارات مختلفة. يجب علينا أولا أن نحاول التعبير عن كل شيء ما عدا
يد مرفوعة. أثناء المناقشة يقود المعلم الأطفال إلى هذه القاعدة.
المعلم: استمعوا أيها الأطفال إلى ما يقدمه لنا. ارفع يدك؟ يا رفاق، هيا
دعونا نحاول التعرف على بعضنا البعض بهذه الطريقة: إذا كنت تريد الإجابة، ارفع يدك.
أظهر كيفية رفع يدك. وإلا كيف يمكنك أن ترفع يدك يا أطفال؟ دعونا
اختر الطريقة الأكثر ملاءمة لرفع يدك (تقديم الإشارة).
(وبالتالي، أنشأنا مع الأطفال قاعدة جديدة وقمنا بوضعها على الفور
أداء.)
لماذا نحتاج إلى هذه القاعدة (للتعرف على بعضنا البعض)؟
المعلم: دعونا نحاول. من يريد أن يخبرنا باسمه؟
(يسأل المعلم ثلاثة أو أربعة أطفال باستخدام قاعدة جديدة)
يا شباب، هل تحبون العمل بموجب القاعدة الجديدة؟ إذن أنت توافق على قبوله
حياتنا المدرسية ؟
تمرين
الصبي، ما اسمك؟
يشير المعلم إلى العلامة وينتظر من الطفل ليس إجابة بل رفع اليد. إذا كان الطفل
أجاب على الفور، ثم سأل الأطفال:
- هل أجبت على السؤال بشكل صحيح؟ هل أكمل مهمتي؟
دعونا نفعل ذلك مرة أخرى؟
الصبي، ما اسمك؟ (يمكنك أن تسأل العديد من الرجال)
- هل أحببت الإجابة في المدرسة؟
ماذا يفعل تلاميذ المدارس عندما يريدون الإجابة؟ ويمكنك التعرف على الناس بطرق مختلفة. يستطيع
تعرف خلال اللعبة. تريد أن تجرب؟
لعبة كرة الثلج
المعلم: سأخبرك باسمي الآن. ماشا تجلس على يساري وقبل أن تسميها
الاسم، وقالت انها سوف تتصل بي. الشخص الذي يجلس خلف ماشا سيقول اسمي أولاً، ثم اسمها، و
عندها فقط لك. وما إلى ذلك وهلم جرا. وهذا يعني أن الشخص الذي سيتكلم هو آخر الاحتياجات
سوف يقوم أولاً بتسمية جميع الأسماء بالترتيب، وعندها فقط اسمه، وشيء آخر: متى
تقول اسم شخص ما. عليك أن تنظر إلى هذا الشخص في عينيه. (تلعب اللعبة في
في حالة عدم قيام الأطفال بحفظ أسماء بعضهم البعض بعد.)
المعلم: هل لعبنا بشكل جيد؟ هل أنت راض؟ هل أنت...حارس؟ هل يمكننا أن نلقي نظرة؟
ممتلكاتك؟ بعد كل شيء، لم يكن الأطفال هنا أبدا.
(يتجول الأطفال مع المعلم في الغرفة ويفحصون كل شيء بعناية ويأخذون شيئًا ما
الأيدي تسأل الأسئلة. دع الأطفال يلعبون لفترة من الوقت. هذا الجزء من الدرس يفي أيضا
وظيفة التشخيص. يراقب المعلم الأطفال وهم يلعبون ويتفاعلون مع بعضهم البعض
مع صديق.)
المعلم: فصلنا هو بيتنا الثاني، ولهذا السبب أنشأنا هذا "المنزل" (الشكل 1)،
حيث لكل فرد نافذته الخاصة. عندما تأتي إلى هنا يمكنك فتح المصاريع
نافذتك، وبعد ذلك سوف تكون صورتك مرئية. يعني أنك هنا معنا.
يمكن للجميع تزيين الستائر بطريقتهم الخاصة. سوف نفعل هذا قريبا. وفي نفس الوقت نحن
نحتاج إلى مناقشة كيفية ترتيبها بحيث تكون جميلة وتخرج ككل واحد. تحت
يوجد جيب في النافذة - هذا هو صندوق البريد الخاص بك. يمكنك تلقي رسائل البريد الإلكتروني ومتى
سوف تتعلم الكتابة، يمكنك إرسال رسائل إلى بعضها البعض، ولكن الآن سأكتب إليك.
يمكن تخصيص جزء من هذه الدروس والفصول اللاحقة لتزيين "المنزل" والمناقشة
من سيكون بجانب من. هذه التقنية تساعد على التعرف على الشخصيات
العلاقات ويساهم في دينامياتها.
المعلم: يا رفاق، حان الوقت لنقول وداعا. الألعاب تريد العودة إلى أماكنها، فلنأخذها
وضعها على الرفوف.
المعلم: أعلم أنك تريد التعرف على سكان غرفتي بشكل أفضل. لكن
ستكون المرة القادمة، سأجهز لك مفاجأة.
تذكر: المعجزات تنتظرك هنا. الآن دعونا نلعب لعبة من شأنها أن تساعدني
من الأفضل أن تتذكر أسماءك. يطلق عليه "قاطرة"
لعبة "قاطرة"
يقف جميع الأطفال في دائرة. الطفل الأول يأخذ دور "المحرك". يبدأ
يتحرك في دائرة قائلا اسمه: باث، فانيا... ثم يختار شخصا من الدائرة،
يأتي إليه، ويمسكه بالحزام من الخلف، ويتحركون بالفعل في دائرة معًا قائلين
معاً اسم الطفل الثاني: ميشا، ميشا... إلخ. تستمر اللعبة حتى الجميع
لم يلعب الأطفال دور القطار. في نهاية اللعبة، قطار طويل
جميع الأطفال.
ملخص الدرس
مدرس. هل أعجبك الدرس؟
هل كان ممتعا؟
ما هي قواعد مدرستنا الآن؟
متى يجب أن ترفع يدك؟
ما هو الشيء المهم الآخر الذي حدث في الفصل اليوم؟ لماذا يجتمع الناس؟
ماذا يمكنك أن تفعل إذا نسيت الاتصال بشخص ما؟
منذ أن أصبحنا أصدقاء، دعونا نشكر بعضنا البعض.
الدرس رقم 2
الموضوع: تلاميذ المدارس ومرحلة ما قبل المدرسة. أنا تلميذ.
الهدف: الوعي بالوضع الجديد للطالب.
التعريف بالقواعد المدرسية وقواعد الأدب
تعريف الأطفال بالبيئة المدرسية.
مهام:
التعرف على الفضاء المدرسي .
أظهر بطريقة مرحة الفرق بين حالة تلميذ المدرسة ومرحلة ما قبل المدرسة.
-التعريف بحقوق وواجبات الطالب.
المعدات: خريطة الطريق لجولة مدرسية، والحقوق والمسؤوليات
تلميذ.
تقدم الدرس
يلتقي المعلم بالأطفال ويدعوهم للجلوس على الكراسي "في دائرة" ويجلسوا
جنبا إلى جنب مع الأطفال.
المعلم: مرحبا أيها الأطفال! انا سعيد جدا بلقائك. فكرت لفترة طويلة لماذا نحن
لنبدأ درسنا واقترح حارس الفصل قراءة قصيدة لك.
وكوندراتيفا "مرحبا" (يقرأها المعلم)
مرحبًا!
أنت تخبر الشخص.
مرحبًا!
سوف يبتسم مرة أخرى.
وربما
لن اذهب الى الصيدلية
وسوف تكون بصحة جيدة لسنوات عديدة.
عندما يقول الناس "مرحبًا"، فإنهم لا يحيون بعضهم البعض فحسب، بل أيضًا
أتمنى لبعضكم البعض الصحة أي لقاء يبدأ بكلمات التحية.
ما هي كلمات التحية التي تعرفها؟
(قصة معلمة عن طرق التحية المختلفة: الانحناء، وخلع القبعة،
المصافحة، الانحناء، يعطي خلفية تاريخية موجزة عن
حدوث هذه الأشكال من التحية؛ يدعو الأطفال إلى المصافحة
الأولاد والبنات ينحنون).
هل تعرف كيف تقول مرحباً كما في المدرسة؟ دعونا نحاول.
(دع الأطفال يقدمون خيارات مختلفة.)
طلاب الصف الرابع يسعدونني بتحياتهم الصامتة. هل تعرف كيف؟
(خيارات الأطفال)
لإلقاء التحية بصمت، عليك أن تقف بجانب المكتب. دعونا نحاول،
قل مرحبا مثل تلاميذ المدارس.
أطفال المدارس في مرحلة ما قبل المدرسة
يا رفاق، لقد أتيتم مؤخرًا إلى هذا الفصل للمرة الأولى. أخبرني ماذا يسمونك الآن؟
(يجيب الأطفال: تلاميذ المدارس، طلاب الصف الأول. إذا لم يعط الأطفال أنفسهم إجابة، أجب
المعلم.) هذا صحيح، أنت الآن تلاميذ المدارس، طلاب الصف الأول. ماذا كنت تفعل من قبل
وصلت إلى المدرسة؟ (يجيب الأطفال: ذهبوا إلى روضة الأطفال وبقيوا في المنزل.) كيف كنتم من قبل
المدارس ماذا كانت تسمى؟ (يجيب الأطفال: أطفال ما قبل المدرسة. إذا لم يجيب الأطفال، أجب
المعلم.) عندما لم تذهب إلى المدرسة بعد، تم استدعاؤك بمرحلة ما قبل المدرسة. أخبرني ماذا
هل يختلف أطفال المدارس عن أطفال ما قبل المدرسة؟ (يجيب الأطفال، وتصحح لهم المعلمة،
يلخص ما قيل صحيح، يختلف أطفال المدارس عن أطفال ما قبل المدرسة في ذلك
أن يذهبوا إلى المدرسة، ويدرسوا في الفصل، ويقوموا بواجباتهم المنزلية في المنزل. ماذا يفعلون؟
مرحلة ما قبل المدرسة؟ (يجيب الأطفال: العب، اركض.) هل يستطيع تلميذ المدرسة اللعب والجري؟
(الأطفال يعبرون عن افتراضاتهم.) في الواقع، يمكن لتلميذ المدرسة أيضا اللعب و
يجري. سأخبرك بسر صغير: يمكن لكل واحد منكم أن يتصرف أحيانًا بهذه الطريقة
تلميذ، وأحيانا في مرحلة ما قبل المدرسة. أنت فقط بحاجة إلى معرفة متى يجب أن تتصرف مثل
تلاميذ المدارس ومتى يمكنهم التحول إلى مرحلة ما قبل المدرسة مرة أخرى.
الآن سأقوم بتسمية مواقف مختلفة، وتفكر في كيفية التصرف في هذا الأمر
المواقف - كتلميذ أو كمرحلة ما قبل المدرسة. ومن يريد الإجابة يرفع يده و
ينتظرني أن أسأله. سوف نكمل هذه المهمة مثل تلاميذ المدارس، وسوف نفعل ذلك
استخدم قاعدة "اليد المرفوعة".
(يظهر المعلم تذكيرًا بالقاعدة. يقوم المعلم بتسمية المواقف والأطفال
إجابة.)
المعلم: أثناء الدرس في نزهة في المنزل. أثناء تحضير الدروس. في فترة استراحة. في
توقف المدرسة. أثناء لعب كرة القدم. مع الأصدقاء. في مكتبة المدرسة (إذا
الأطفال يخطئون، يشرح المعلم ويعلق.)
لعبة "البحر هائج مرة واحدة"
المعلم: "شكرًا جزيلاً لك، لقد قمت بعمل ممتاز في هذه المهمة الصعبة. أنت
أنت تعرف متى يمكنك التصرف كتلميذ ومتى يمكنك التصرف كطفل في مرحلة ما قبل المدرسة. و الأن
دعونا نرى ما إذا كان بإمكانك التحول بسرعة من تلميذ إلى مرحلة ما قبل المدرسة و
والعكس صحيح. الآن سنلعب لعبة ربما يعرفها الكثير منكم. هذا
اللعبة اسمها "البحر هائج مرة واحدة" ولكننا سنلعبها بطريقة خاصة. بدلاً من
سوف نقوم بتصوير شخصيات شخصية بحرية لتلميذ ومرحلة ما قبل المدرسة. سوف السائق
قوله: "البحر مضطرب، واحد، البحر مضطرب، اثنان، البحر مضطرب، ثلاثة، رقم
تلميذ (أو طفل في مرحلة ما قبل المدرسة) يتجمد في مكانه." بينما البحر هائج، يمكنك المشي
فئة، وعلى كلمة "تجميد" تحتاج إلى تجميد، وتصوير الرقم المحدد. سائق
يختار معظم طلاب المدارس أو أكثر مرحلة ما قبل المدرسة. أولاً
سأكون السائق. من فضلك قف وتعال إلي.
يستيقظ الأطفال، وبكلمات المعلمة، "البحر قلق، منذ..." يبدأون بالتحرك في الفصل.
يختار المعلم من سيكون السائق التالي ويستمر في التحكم في التقدم
ألعاب أو كلمات تحفيزية أو تذكير بالقواعد حسب الضرورة
في الفصل القوي، يمكن للسائق تعقيد المهمة عن طريق تسمية أدوار الطالب أو
مرحلة ما قبل المدرسة، ومواقف مختلفة من حياة الأطفال: في الفصل، في المنزل مع أمهاتهم، إلخ.
المعلم: "رائع، أنت تعرف تمامًا كيف تتحول من تلميذ إلى مرحلة ما قبل المدرسة و
والعكس صحيح. الآن دعونا نتحقق مما إذا كنت تعرف كيف يتصرف الطالب في المدرسة. الوقوف
من فضلك، قف في دائرة واستمع إلى قصيدة ت. بوشكاريفا.
نصيحة ضارة لطلاب الصف الأول
عندما تأتي إلى المدرسة لأول مرة،
على الفور، ابدأ فورًا بكرة القدم،
تتيح لك حقيبة بدلاً من الكرة،
وبدلا من البوابة، باب مدرستك.
ثم سيكون من الجميل أن نخوض قتالًا صغيرًا،
ادفع شخصًا ما واضحك عليه.
أكتب بالطباشير على كرسي جارك،
قم بتلطيخ دفتر الملاحظات بشيء سيئ.
عندما يكون لديك ما يكفي من المرح،
استلقي بهدوء، مع وضع قدميك على المكتب.
من الجيد جدًا النوم في الفصل
أو تحلم بشيء خاص بك!
كيف أعجبتك هذه النصائح!
من فضلك قل لي في الثقة.
المعلم: ما هي النكتة في هذه النصائح؟
أخبرنا كيف يجب أن يتصرف تلاميذ المدارس؟
يتم خلال المحادثة الإعلان عن حقوق وواجبات الطالب.
لعبة التخمين
- أيها الأطفال، هل تعتقدون أنكم تعرفون الكثير بالفعل عن المدرسة وأطفال المدارس؟ ثم دعونا
هيا نلعب لعبة التخمين. الآن سوف ترسم تلميذًا على قطعة من الورق أو
مرحلة ما قبل المدرسة. ولكن من الذي سترسمه بالضبط هو سرك. الأطفال في مجموعات
سوف تضطر إلى تخمين هذا السر. متفق؟
يقوم الأطفال برسم الرسومات بأنفسهم.
ثم تصل رسالة تحتوي على خطة للمدرسة ويذهب الأطفال في جولة في المدرسة.
ملخص الدرس
تمرين "الصور التوضيحية"
الهدف: تطوير القدرة على تحليل تجاربك العاطفية طوال الوقت
الدرس بأكمله.
يدعو المقدم باستخدام الصور التوضيحية الأطفال إلى تذكر كيف تغير مزاجهم
أثناء الدرس، اختر وجهًا يعكس حالتهم بعد الدرس، و
اشرح لماذا اختار كل شخص ما فعله.
الأهداف: تطوير مهارات الاتصال، والقدرة على التعاون مع أقرانهم والمعلم؛ تشكيل بعض أساليب النشاط التربوي والمعرفي، وزيادة حجم الذاكرة والانتباه؛ تطوير الفضول.
معدات: تسجيل أغنية "من الممتع السير في الأماكن المفتوحة معًا"، ومنشورات تحتوي على صور للقفازات والمواسم والجرس.
(مدة الدرس 60 دقيقة مع استراحة)
تقدم الدرس.
تنظيم الوقت.
مساء الخير للجميع، لقد بدأنا درسنا. دعونا نقول الكلمات السحرية معا.
- واحد، اثنان، ثلاثة - استمع وشاهد!
- ثلاثة، اثنان، واحد - سنبدأ الآن!
تحديث المعرفة.
دعونا نتذكر ما هي قواعد السلوك التي تعلمناها في المدرسة وفي الدروس؟
لماذا نحتاج إلى اتباع هذه القواعد؟
لماذا يحتاج الإنسان إلى المدرسة؟
صياغة المشكلة.
والآن أريدك أن تستمع جزء من أغنية "من الممتع السير في الأماكن المفتوحة معًا، وبالطبع من الأفضل الغناء الجماعي."
- لقد استمعت إلى الأغنية، أخبرني ما هو الشيء الممتع الذي نفعله معًا؟
- يا رفاق، أخبروني، هل تحبون اللعب بمفردكم؟
-هل تحب البقاء في المنزل وحدك - بدون أمك، بدون أبي؟
- اليوم سوف نتعلم العمل معًا بشكل ودي.
لعبة "اختر زوجًا على الإشارة"
سأقرع الجرس الآن، وعليك اختيار زوج للعب في فترة الاستراحة. انظروا حولكم، انظروا إلى بعضكم البعض. مستعد؟ ثم أعطي الإشارة!
- لماذا قمت بتكوين مثل هذه الأزواج؟ يشرح.
-مع من تريد اللعب؟ هل كان هناك أشخاص لا يريدون اختيار رفيقهم؟ - اشرح لماذا كان من الصعب عليك تحديد اختيارك؟
- في الواقع، من الصعب الاختيار دون معرفة بعضنا البعض. من أجل إنشاء زوجين، تحتاج إلى اهتمامات وشؤون مشتركة.
- ماذا علينا أن نفعل، كيف يمكننا أن نتعرف على بعضنا البعض بشكل أفضل؟ هل ترغب في فعل ذلك؟ سأمرر الآن الجرس، من يحمله بين يديه يجب أن يخبره عن نفسه، ما اسمه، ماذا يحب.
- أيها الأطفال، ماذا تعلمنا في هذه اللعبة؟
خاتمة:يجب أن نلقي نظرة فاحصة على بعضنا البعض ونحترم مصالح الأطفال الآخرين. بالطبع، في درس واحد، من الصعب علينا معرفة شخصية الجميع، ولكن لا يزال أمامنا الكثير من الوقت لإلقاء نظرة فاحصة على زملائنا في الفصل.
أطلب من الجميع الذهاب إلى أماكنهم خلف مكاتبهم.
حل موقف المشكلة.
لعبة "القفازات الملونة"(اللعبة مأخوذة من منشور "مقدمة للحياة المدرسية" من تأليف زوكرمان)
الآن سوف نلعب لعبة "القفازات متعددة الألوان". يا أطفال، كم عدد القفازات الموجودة إجمالاً؟ زوج. لذلك سنلعب أنا وأنت في أزواج. وبما أننا لا نعرف بعضنا البعض جيدًا حتى الآن، فسنحدد الأزواج حسب جيرانهم في المكتب. سنحتاج إلى مجموعة واحدة من أقلام الرصاص. أمامك رسم لزوج من القفاز واحد فقط. انظروا كم هي جميلة - عديمة اللون، بدون زخارف. مهمتك هي الاتفاق مع جارك في المكتب واختيار الرسم الذي سترسمه. يحتاج كل شخص إلى تلوين صورته الخاصة، ولكن يجب أن تكون أنماطك متشابهة ومتطابقة. ارفعوا أيديكم ممن فهم هذه المهمة؟ ثم دعونا نبدأ العمل.
- دعونا نرى ما إذا كنت قد حصلت على تصميمات مماثلة على القفازات في أزواج. أحسنت، لقد عملتما معًا.
العمل مع النشرات.
— كيف عملت أنا وأنت (في أزواج) ماذا يحدث في الحياة في أزواج؟ الجوارب والقفازات والقفازات والأحذية... وإلا كيف يمكنك أن تقول زوجين؟ هذا صحيح: 2. ابحث في الصورة عن الكائنات التي تحتوي على اثنين وقم بتلوينها.
ما هي الصور التي لونتها؟ لماذا حصلت على اثنين؟
خلال الفصول الدراسية، سنعمل أحيانًا بشكل ثنائي، وأحيانًا في مجموعات، ولكن في كثير من الأحيان يتعين علينا العمل بمفردنا. الآن المهمة التالية فردية، أي أن الجميع سيعملون بشكل مستقل. على طاولتك ورقة عمل.
- انظر إلى الصورة، ما هي الفصول التي تراها؟ استخدم صورة توضح الوقت من العام الذي سنحتاج فيه إلى مثل هذه القفازات. هذا هو الشتاء.
-الآن ابحث عن صورة توضح الوقت من العام الذي يتوافق مع يومنا هذا. إنه الربيع.
- الآن ضع دائرة حول الخطوط الموجودة في الصورة التي توضح الوقت من العام الذي يمكنك فيه الذهاب إلى النهر للسباحة. هذا الصيف.
- والآن هو الوقت الذي تأتي فيه إلى المدرسة وتطلق على نفسك اسم طلاب الصف الأول. انها الخريف.
العمل مع الأشكال الهندسية
انظر إلى الأشكال الهندسية الموجودة على طاولتك، وقم بترتيبها بحيث تحصل على صورة. لدى الأطفال نفس مجموعة الأشكال الهندسية على الطاولة لتزيين "السلحفاة". يقوم الرجال بوضع الأشكال بترتيب عشوائي، وإنشاء أي صورة.
كم أنتم رائعون، شخص ما حصل على سيارة، شخص ما حصل على منزل، وشخص ما بنى قاربًا. لقد حصلتم جميعًا على صور مختلفة، ولكن الآن سنرسم صورة واحدة.
يستمع قصيدة، ثم من سيتم مناقشته وسيتم تصويره في التطبيق.
منزل يقود على طول الطريق ،
ركوب الخيل على طول الوادي
وتحتها أربع أرجل.
هذا…
سلحفاة!
هل يمكنك تخمين من نتحدث عنه؟ ما هي الأشياء المثيرة للاهتمام التي تعرفها عن هذا الحيوان؟
والآن انتباهكم إلى المجلس الذي تراه يزين؟ (سلحفاة)
حاول وضع الأشكال على ورقة أفقية حتى تتمكن من الحصول على نفس السلحفاة. حدث؟ نحتاج الآن إلى الغراء لتثبيت هذه الأشكال على ورقة الألبوم.
حقائق مثيرة للاهتمام:
السلحفاة هي كبد طويل - يمكن أن تعيش أكثر من 100 عام.
عند التواصل مع الناس، يمكن للسلاحف أن تتذكر وجوههم.
ملخص الدرس.
- ماذا تعلمنا اليوم؟ كيف عملنا؟
درس تعليمي في مجموعة ما قبل المدرسة.
UMK "مرحلة ما قبل المدرسة للجيل الجديد"
موضوع: يجب أن يخلص الجميع.
هدف: تطوير القدرة على العمل مع اللوحات.
مهام:
التعليمية– التعرف على اللوحة وتنمية القدرة على العمل مع اللوحة.
التنموية - تنمية مهارات الملاحظة، ومهارات الاستدلال، ومهارات التنبؤ، ومهارات القراءة، والكلام المتماسك.
التعليمية – تعزيز السلوك الثقافي في المتحف، ورعاية الحيوانات، واحترام بعضهم البعض.
معدات: الإطارات والعدسات المكبرة والكتب"أصوات أسياد كرونتيك" (I. S. Rukavishnikov، T. G. Rajuveit، موسكو، Akademkniga/Textbook، 2015)
تقدم الدرس
1. اللحظة التنظيمية. المزاج العاطفي.
يأتي الأطفال ويقفون في نصف دائرة.
يا رفاق، دعونا نبتسم لبعضنا البعض ونبدأ الدرس بمزاج جيد.
2. بيان المشكلة. تحديث المعرفة.
هناك طرق على الباب.
أوه، شخص ما يطرق.
ساعي البريد يدخل.
رسالة لك! (يعطي الرسالة)
شكرًا لك!
يا رفاق، لدينا رسالة.
أنظر إليها، من برأيك يمكن أن تكون؟ (يفترض الأطفال من الصورة الموجودة على الظرف أن الرسالة من كرونتيك وأصدقائه). يأخذ المعلم خطابا ويقول إن أصدقائنا يدعونا إلى منزل متحف الغابة السحرية، ويكتبون أن هناك بعض المشاكل هناك. هل نذهب إلى الغابة السحرية؟ ثم دعونا نقول الكلمات السحرية. (يكرر الأطفال الحركات)
إذا أغمضنا أعيننا
ودعونا ندور قليلا
ذلك بالطبع، بالتأكيد
هيا بنا إلى الغابة السحرية!
نفتح أعيننا. ونحن هنا في الغابة السحرية. كم هو لطيف وهادئ هنا!
قبل التوجه إلى بيت المتحف، دعونا نتذكر كيفية التصرف في المتحف. (اهدأ، لا تصرخ، لا تلمس أي شيء بيديك، انظر بعناية إلى اللوحات، راقب) هذا صحيح، فقط من خلال اتباع القواعد يمكننا رؤية جمال اللوحات ومعرفة أسرارها.
دعنا نذهب إلى بيت المتحف. دعونا نلقي نظرة على اللوحات. صحيح أنهم جميلون جدا! ما هي الصور المألوفة لنا؟ يعرض. ما هي اسمائهم؟ يا رفاق أين المشكلة التي كتب لنا عنها أصدقاؤنا؟ أنا لا أفهم شيئا! ألا ترى أي مشكلة هنا بين اللوحات؟
(يجد الأطفال الصورة بشكل مستقل أو بمساعدة المعلم.)
هذا صحيح يا شباب! الصورة تظهر المشاكل... الجميع خائفون جداً!
هل تريد معرفة ما يحدث هنا؟ وتعرف على أسرار هذه الصورة؟ ماذا تريد ان تعرف؟ ثم دعونا نذهب إلى الجداول.
3. العمل مع اللوحة
هل تتذكر، لكي نفهم سر اللوحة، يجب أن نكون ملتزمين وعقليين وأن نكون قادرين على الاستماع لبعضنا البعض.
ما هي الأدوات التي سنستخدمها أثناء العمل؟
ابحث في الكتب عن الصورة التي رأيناها في دار المتحف. دعونا ننظر إليها بعناية.
ما الذي يحدث هنا؟ (حريق الغابة) كيف خمنت؟
خذ Farsight وأظهر النار والدخان. هل هناك العديد من الطيور هنا؟ أظهر لهم استخدام أدوات مختلفة. كيف يتصرفون؟ لماذا؟
ما هي الحيوانات البرية التي تراها؟ ماذا عن أولئك الذين في المنزل؟ كيف تتصرف الحيوانات؟ لماذا؟
لماذا ينتهي الأمر بالحيوانات التي لا يمكن رؤيتها معًا عادةً في مكان قريب؟ (جمعتهم مصيبة مشتركة وهي الرغبة في الهروب من النار)
يا رفاق، لم تلاحظوا أي شيء غير عادي بين الحيوانات. انظر عن كثب إلى رؤوس الحيوانات. هل ترى حيوانات ذات وجوه بشرية؟ أظهر وجوههم بالعين اليقظة. تسمية هذه الحيوانات.
ولماذا صورها الفنان بهذه الطريقة؟ كيف تفكر؟ دعونا نتكهن.
ما الوضع الذي وجدت الحيوانات نفسها فيه؟ كيف يتصرفون؟ لماذا؟ وإذا وجد الناس أنفسهم في مثل هذا الموقف، كيف سيتصرفون؟ إذن ما هو الشيء المشترك بين سلوك الحيوان والإنسان؟ (الخوف والرغبة في الهروب)
أراد الفنان أن يظهر أن كل شخص لديه روح. أن الجميع يعرف كيف تقلق. والحيوانات أيضًا تعاني مثل البشر. على وجه الإنسان هو ببساطة أكثر وضوحا.
هذا هو السر الرئيسي لهذه الصورة.
ما هو الاكتشاف الذي توصلنا إليه للتو؟ ما السر الذي تم اكتشافه؟
4. الجمباز للعيون
كانت أعيننا منتبهة للغاية. دعونا ننهض ونقوم ببعض تمارين العين.(الأوامر لا تنفذ إلا بالعين)
واحد إلى اليسار، واثنان إلى اليمين،
ثلاثة للأعلى، وأربعة للأسفل،
والآن ننظر في دوائر،
لرؤية العالم بشكل أفضل.
5. العمل مع الصورة. استمرار.
فلنكمل. العثور على بقرة كبيرة. افحص رأس البقرة من خلال عدسة مكبرة. يمكنك إثبات أنها قلقة وعصبية. هل ترى من يساعد الحيوانات على الهروب من النار؟ أظهرهم بالمؤشرات.
هل تعتقد أنه سيتم إنقاذ الحيوانات؟
6. قراءة الكلمات
سوف نتحقق من هذا الآن. دعنا نذهب إلى الحامل ونقرأ.
خذ وقتك
u-be-gut
u-le-tyat
u-pol-zoot
ما هي النتيجة التي يمكننا استخلاصها من الكلمات التي قرأناها؟ (الجميع سوف يخلصون بالتأكيد.)
انظر إلى الكلمات مرة أخرى. كم عدد الأجزاء التي تتكون منها كل كلمة؟ هل هناك جزء مماثل؟ أين هو في الكلمات؟ قلها.
7. تأليف قصة "كيف أساعد الحيوانات"
يا رفاق، هل اضطررتم يومًا إلى مساعدة الحيوانات؟ دعونا نجلس في المقاصة ونتحدث عن ذلك.
يتحدث الأطفال عن كيفية مساعدة الحيوانات.
احسنتم يا أولاد! من الجيد جدًا أنك تساعد الحيوانات.
8. التأمل. ملخص الدرس.
يا رفاق، هل أعجبكم درسنا؟
ما الذي كان مثيرا للاهتمام؟
ما هو الصعب؟
وما السر الذي اكتشفناه في الفصل أثناء النظر إلى الصورة؟ (الحيوانات تعرف كيف تقلق مثل البشر تمامًا. لديهم روح، ويشعرون بالألم. يجب على الناس الاعتناء بالحيوانات ومساعدتها. ففي نهاية المطاف، الحيوانات هي إخوتنا الصغار.)
يا رفاق، على عملكم الجيد في الفصل ومساعدة الحيوانات، أنتم تستحقون مكافأة.
تقديم الميداليات.
دعونا نعود إلى رياض الأطفال.
سنغلق أعيننا مرة أخرى
ولن نلقي نظرة خاطفة
سوف نعود إلى رياض الأطفال
دعونا لا ننسى الغابة السحرية!
معاينة:
لاستخدام المعاينة، قم بإنشاء حساب Google وقم بتسجيل الدخول:
الدرس في الصف ما قبل المدرسة.
حول موضوع الخيال القطرة
الموضوع: "في عالم الحكايات"
الأهداف: كرر وتعميم معرفة الأطفال بالحكايات الشعبية الروسية
المهام:1.لتوضيح وإثراء معرفة الأطفال بالحكايات الشعبية الروسية.
تعلم كيفية التعرف على الحكاية الخيالية من خلال المهمة.
2. تنمية ذاكرة الأطفال من خلال تكرار قراءة القصص الخيالية.
تطوير الكلام والخيال والخيال والتفكير
3. تعزيز حب القصص الخيالية.
خلال الفصول الدراسية:
خطوات الدرس
وقت
أنشطة المعلم
الأنشطة الطلابية.
I. الإعدادية
1 دقيقة
يدعوكم إلى خلق دائرة من الفرح وتحية بعضكم البعض، المعلم والضيوف.
دائرة الفرح.
تحية لبعضهم البعض والضيوف.
مرحباً أيتها الشمس الذهبية!
مرحبا السماء الزرقاء!
أهلا أصدقائي!
مرحباً بكل أرضي!
ثانيا.تحديد موضوع الدرس.
2 دقيقة
- أعزائي الرجال، أنا وأنت نعيش في عالم ضخم حيث يتعين عليك أن تقرر كل شيء وتفعل الأشياء بنفسك. لكن في بعض الأحيان تريد حقًا أن يحدث السحر، لكن هذا ممكن فقط ............
صحيح، بالطبع، فقط في حكاية خرافية.
ما هي القصص الخيالية مثل؟
ما هي تلك التي تعرفها بالفعل؟
واليوم سبحت سمكة ذهبية في درسنا غير العادي المخصص للحكايات الخيالية بمهامها الخاصة. إنها تريد حقًا أن تعرف مدى تذكرك للحكايات الخيالية التي درستها.
لكن نحتاج أولاً إلى الانقسام إلى مجموعات لجعل إكمال المهام التي أعدتها لنا الأسماك أكثر إثارة للاهتمام.
لكل مهمة مكتملة بشكل صحيح، ستحصل المجموعات على نجوم.
الأطفال: في حكاية خرافية.
حكايات سحرية وخرافية عن الحيوانات وقصص يومية.
قسّمهم إلى مجموعات باستخدام الملصقات الملونة.
ثالثا. المسرح الرئيسي
فيز. دقيقة فقط
فيز. دقيقة فقط
دراما حكايات خرافية.
20 م.
1 م.
1 م.
1 م.
6 م.
التمرين 1 . "خمن الحكاية الخيالية" (وابحث عن رسم توضيحي يتوافق مع الحكاية الخيالية).
1. ركض الفأر ولوح بذيله فسقطت البيضة وانكسرت ...............
2. أصبح إيفان تساريفيتش مرتبكًا، ولم يكن هناك ما يفعله، فأخذ الضفدع وأعاده إلى المنزل. …………………………….
3. ماعز صغير يا شباب!
افتح، افتح!
لقد جاءت والدتك-
أحضرت الحليب! ……………………………………
4. نكهة التفاح الحلوة
لقد استدرجت ذلك الطائر إلى الحديقة.
الريش يتوهج بالنار
والضوء في كل مكان، مثل النهار.
5.الأرنب الصغير والذئب -
يركض الجميع إليه لتلقي العلاج.
6. من هو المغسل العظيم؟
رأس المغاسل؟
من هو قائد المناديل؟
هذا هو جيد...
7. يخلط مع القشدة الحامضة
الجو بارد عند النافذة،
الجانب المستدير، الجانب رودي
توالت ...
8. طار سهم وسقط في مستنقع،
وفي ذلك المستنقع أمسك بها أحدهم.
من قال وداعا للبشرة الخضراء ،
أصبحت على الفور جميلة وجميلة.
9. يا له من شيء غريب جدًا
رجل خشبي
على الأرض وتحت الماء
أبحث عن المفتاح الذهبي
يلصق أنفه الطويل في كل مكان..
من هذا؟ ...
10. وكان هذا صديقًا لبوراتينو نفسه،
اسمها ببساطة يا شباب....
11. الرجل السمين يعيش على السطح،
إنه يطير أعلى من أي شخص آخر.
12. الجدة أحببت الفتاة كثيرا.
أعطيتها قبعة حمراء.
نسيت الفتاة اسمها.
حسنًا، أخبريني باسمها.
13..جاء الدب وطرق الباب.
الذي منزل teremok. من يعيش في القصر؟
أنا ذبابة - حزن
أنا بعوضة صارخة.
« تهب الرياح……….."
المهمة 2. "مشكلة الحكاية الخرافية".
أسماء الحكايات الخيالية مختلطة.
يا رفاق، لقد أصبح كتاب أسماكنا الذي يحتوي على حكايات خرافية مبللاً، واختلط كل شيء فيه.
تطلب المساعدة في وضع كل شيء في مكانه. سأقرأها لك، وأنت تستمع بعناية وتخبرني ما الذي أربك المؤلف وما هي الحكايات الخيالية التي استخدمها لهذا الغرض.
ذات مرة كان هناك جد وامرأة، وكان لديهم صبي مؤذ اسمه كولوبوك. وفي أحد الأيام شعر بالملل فذهب لزيارة الفأر الصغير، والأرنب، والأرنب الصغير، والثعلب الصغير، ولكن في الطريق التقى بالذئب الرمادي وقال:
هل قابلت ذات الرداء الأحمر في طريقك؟ لا، يقول كولوبوك وتدحرجت. في الطريق قابله الثعلب، إلى أين أنت ذاهب، سوف آكلك. لا تأكلني، سأعطيك كوخًا خاصًا بي. وافق الثعلب وأطلق سراح كولوبوك.
يتم تشغيل التسجيل الصوتي "آرام – زمزم".
المهمة 3. لعبة "تفتت الحروف" (مهمة للمجموعات)
المهمة 4. "كم عدد الأبطال في القصة الخيالية"
كولوبوك ؟ ...........................................
3 الدببة؟ ........................................
3 خنازير صغيرة؟: ...............
اللفت؟........................
الجمباز بالإصبع "الحكايات الخيالية المفضلة"
دعونا نعد الأصابع
دعنا نسمي الحكايات الخيالية
القفاز، تيريموك،
كولوبوك هو الجانب رودي.
هناك سنو مايدن - الجمال،
ثلاثة الدببة، الذئب - الثعلب.
دعونا لا ننسى سيفكا بوركا،
لدينا kaurka النبوية.
نحن نعرف الحكاية الخيالية عن طائر النار،
نحن لا ننسى اللفت
نحن نعرف الذئب والأطفال.
الجميع سعداء بهذه القصص الخيالية.
المهمة 5 . "من أي حكاية خرافية البطل" (الصور على السبورة)
1 الولد الذي يفكرأنه يعرف ويستطيع أن يفعل كل شيء، لكنه في الحقيقة لا يستطيع أن يفعل أي شيء.
2. البطل الذي يحب المربى.
3. الفتاة التي كانت في الكرة
4. الولد المصنوع من جذوع الأشجار.
6. البطل الذي يشفي الحيوانات.
7. الفتاة التي ذهبت إلى جدتها.
المهمة 6. "أضف الاسم"
الشخصيات والأشياء في الحكاية الخيالية لها أسماء مزدوجة
والأسماء. أنا أقول الكلمة الأولى وأنت تقول الثانية.
المهمة 7. (للمجموعات).
اجمع الألغاز وقم بإعداد مسرحية للحكاية الخيالية.
دراما القصص الخيالية "اللفت"، "كوخ Zayushkina"، "Kolobok"، "Ryaba Hen"، "Teremok". الجزء الأخير. قصائد عن حكاية خرافية
"دجاج ريابا"
"الأميرة الضفدع".
"الذئب والماعز الصغيرة."
"فايربيرد".
"دكتور ايبوليت".
"مويدودير".
"كولوبوك"
"الأميرة الضفدع".
"بينوكيو."
"مالفينا"
"كارلسون."
"القليل ركوب هود الأحمر".
"تيريموك".
يقوم الأطفال بالحركات.
إجابات الأطفال:
("كولوبوك"، "تيريموك"،
"Zayushkina-hut"، "Ryaba Hen"، "Little Red Riding Hood").
يقوم الأطفال بأداء الحركات على تسجيل صوتي.
اصنع كلمة من الحروف. يتم إعادة ترتيب الحروف
"ايبوليت"، "تيريموك".
7(كولوبوك، امرأة، جد، أرنب، ذئب، دب، ثعلب)
4 (3 الدببة، فتاة)
Teremok -8 (ذبابة، بعوضة، ضفدع، فأر، أرنب، ثعلب، ذئب، دب)
4(3 خنازير، ذئب)
6 (الجد، المرأة، الحفيدة، الحشرة، القطة، الفأر)
( يتناوب الأطفال في ثني أصابعهم. وفي السطر الأخير يصفقون بأيديهم.)
(لا أدري)
(كارلسون)
(سندريلا)
(بينوكيو)
(ايبوليت)
(القليل ركوب هود الأحمر)
كوشي - (الخالد) الثعبان (جورينيتش)
إيلينا (جميلة) الحصان الأحدب الصغير
إيفان (الأمير) الأميرة (الضفدع)
الأخ (إيفانوشكا) الصبي (بحجم الإصبع تقريبًا)
جمع الألغاز.
يضع الأطفال أقنعة معدة لشخصيات الحكاية الخيالية على رؤوسهم ويمثلون حبكة الحكاية الخيالية.
رابعا.
تلخيص،
السادس.انعكاس
2 م.
1 م.
الجزء الأخير. قصائد عن حكاية خرافية
أحسنت، لقد قمت بعمل عظيم.
هل كنت مهتما؟
في نهاية درسنا، اختر تلك الحكاية الخيالية أو الشخصية الخيالية وأرفق بها ملصقًا.
يروي الأطفال قصائد عن الحكاية الخيالية (المعدة).
يعلق الأطفال ملصقات على شخصيتهم الخيالية المفضلة. (يتم إرفاق الرسوم التوضيحية مسبقًا طوال الفصل الدراسي).