صورة للعالم، الكون، رجل.
بشر - أداة الإدراك
الله نفسه.
جيوردانو برونو
نحن نسير على طريق المعرفة.
أندريه ماكاريفيتش
صديقي العزيز!
انظر بعناية حولك، وسوف ترى أننا جميعًا ننظر إلى العالم من حولنا ونرى: إنه ملون بحالتنا الداخلية مع اختلافات في المشاعر والعواطف والتصورات. لقد سمعت وأدركت عدة مرات حقيقة أن الأشخاص المختلفين يرون العالم ويفهمونه بطرق مختلفة تمامًا، على الرغم من حقيقة أن نفس الجسم السماوي يضيء للجميع - الشمس. ولكن بالنسبة للبعض فإنه يعمي بشكل غير سار، بينما بالنسبة للآخرين، فإن أشعتها اللطيفة تبهجهم وتملأهم بطاقة الحياة. ومع ذلك، فإننا جميعًا نفهم ونقبل العالم معًا، من خلال منظور المشاعر الداخلية، مما ينشر فهمنا بشكل أكبر وأعمق. إدراك العالم بألوان مختلفة، "ألوان قوس قزح"، نبدأ تدريجيا في رؤيته وتنفيذه بشكل منفصل، بشكل مستقل. نحن نرى العالم من خلال منظور مزاجنا، وكل واحد منا لديه أفكار شخصية حول العالم من حولنا، والتي تختلف بقدر اختلاف تجربتنا الشخصية، التي نشأت على أساس نفس الظواهر والمعلومات وما إلى ذلك.
الرؤية الكونية .
قاموس
الرؤية الكونية - أحد الأمور المهمة المفاهيم، وهي عبارة عن مجموعة (نظام)، و ، تحديد الموقف تجاه وتوصيفبشكل عام والمكان في هذا العالم. بسبب الميزات و .
العلوم الاجتماعية
الرؤية الكونية - نظام الاعتقاد على العالم ومكانة الإنسان فيه، وعلى موقف الإنسان من الواقع من حوله وتجاه نفسه، وكذلكالشرط بهذه الآراءمواقف الحياة الأساسية الناس، بهمالمُثُل والمعتقدات ومبادئ معرفة أنشطتهم وتوجهات القيمة.
الرؤية الكونية هناك فهم عام للعالم والإنسان والمجتمع الذي يحدد التوجه الاجتماعي والسياسي والفلسفي والديني والأخلاقي والجمالي والعلمي والنظري للشخص.
إنها النظرة للعالم، وليست كذلك شخص يحدد لهو .
أنواع النظرة للعالم.
هناك ثلاثة أنواع تاريخية من النظرة العالمية: الأسطورية والدينية والفلسفية.
النظرة الأسطورية للعالم. يتم تعريف النوع الأسطوري من النظرة العالمية على أنه مجموعة من الأفكار التي تشكلت في ظروف مجتمع بدائي على أساس التصور المجازي للعالم.
النظرة الدينية للعالم. يتم تصور جوهر النوع الديني من النظرة العالمية من خلال مفهوم الدين إما كاعتقاد بما هو خارق للطبيعة، أو كمجموعة من التعاليم المتعلقة بالإيمان بالله (أو الآلهة).
إن وجهات النظر الأسطورية والدينية للعالم مترابطة بشكل وثيق بل وتتزامن في عدد من النقاط: 1) في أغلب الأحيان، تفترض النظرة الدينية للعالم وجود نظام أسطوري فيها؛ 2) النظرة الأسطورية للعالم مبنية على الإيمان الديني؛ 3) الوعي الأسطوري، مثل الوعي الديني، في بعض الحالات لا يحتوي على عنصر مثل "الإيمان بما هو خارق للطبيعة".
النوع الفلسفي للنظرة العالمية. تنظر النظرة الفلسفية للعالم إلى العالم من وجهة نظر أسسه النهائية والنهائية. يحدد هذا النوع من النظرة العالمية قوانين العالم - تلك القوى التي تحكم العالم. أساس النظرة الفلسفية للعالم هو الجدال المنطقي. أشكال وجود النظرة الفلسفية للعالم هي المفاهيم الأساسية للفلسفة، والتي تسمى الفئات. يمكن أن توجد رؤية للعالم خارج الفلسفة، لكن الفلسفة تشكل بالضرورة رؤية للعالم. الفلسفة (مترجمة) تعني "الحب في الحكمة" وهي تنظر إلى الظواهر العامة والأساسية والنهائية. المعرفة الفلسفية ليست في متناول الجميع بالتساوي؛ فهي سهلة بالنسبة للبعض، وبالنسبة للبعض الآخر فهي صعبة.
المهمة - ص حكم.
اقرأ قصيدة أندريه ماكاريفيتش، قائد مجموعة Time Machine ومؤلف العديد من الأعمال. حاول الإجابة على الأسئلة التالية:ما هي المفاهيم التي يتناقض معها المؤلف؟ لماذا لا يتحول الكثير من المعرفة المتلقاة إلى إيمان أبدًا؟ ولماذا يصدق الإنسان أحيانًا على الفور المعلومات التي يسمعها عن طريق الخطأ؟
نحن نقذف من الحافة إلى الحافة،
هناك أبواب على طول الحواف.
والأخير يقول: "أعرف"
فيقول الأول: "أعتقد".
وذو رأس واحد،
لن تدخل أبدًا من كلا البابين:
إذا كنت تؤمن، فأنت تؤمن دون أن تعرف.
فإن كنتم تعلمون، فإنكم تعلمون دون أن تؤمنوا.
وتشكيل الوعي الخاص بك ،
كل يوم منذ لحظة الولادة
نحن نسير على طريق المعرفة.
ومع المعرفة يأتي الشك.
وسيبقى الغموض إلى الأبد،
جباه العلماء لن تفيد:
إذا كنا نعرف، فنحن ضعفاء إلى حد كبير.
إذا آمنا، فنحن أقوياء بلا حدود.
يمارس - انعكاس .
لا يمكن لأي شخص أن يصبح خبيرًا في كل ما حققته الحضارة الإنسانية بقدر ما تكون لديه معرفته الخاصة، التي تم التحقق منها من خلال التجربة الشخصية، والتي تمنح الثقة في استخدامها. حول العديد من الأشياء، لا يحصل إلا على المعلومات التي يتلقاها من الآخرين، وبدون ثقته الخاصة، يمكنه فقط تصديقها أو عدم تصديقها.
ماذا يمكنك أن تضيف إلى هذا البيان؟
يمارس. تأمل مقتطفات من مقال ف. كيرسانوف"الرؤية الكونية - ."
ليس العالم هو ما يجعلنا سعداء، بل نحن نفرح؛ ليس العالم هو الذي يسيء إلينا، ولكننا نشعر بالإهانة (بالمناسبة، إن الشعور بالإهانة من أي شيء يشبه الببغاء الغاضب من حقيقة أنه لم يتم انتخابه رئيسًا لمجلس اللوردات - باختصار، من الغباء أن أن يسيء إليه العالم). نحن أنفسنا نشكل موقفًا تجاه العالم الذي نعيش فيه: أحدهما غير راضٍ عن الرفاهية والآخر سعيد بالفقر - وكلاهما على حق. ما مدى دراما الحياة الكوميدية أو المأساوية، وما إذا كان العالم لطيفًا أم قاسيًا، الأمر متروك لنا لنقرره.
…السلاح الوحيد الذي لدينا تحت تصرفنا في الحرب ضد العالم من حولنا هو نظرتنا الكافية للعالم.
في عملية الحياة، نشكل فكرة عن العالم - رؤية عالمية، أو الاعتقاد بأن العالم ينعكس بشكل مناسب في دماغنا. كل معرفتنا وشكوكنا ومفاهيمنا الخاطئة -هذا هو الإيمان (يجب عدم الخلط بينه وبين المعنى الضيق لهذه الكلمة - التدين). الكفر هو أيضًا إيمان: إذا كان الملحد لا يؤمن بوجود إله الكتاب المقدس، فهذا يعني أنهيعتقد في حقيقة أن إله الكتاب المقدس غير موجود في الطبيعة وليس فوق الطبيعة، بل في بعض الرؤوس. كل الناس مؤمنون.
نظرتنا للعالم تشبه هرمًا متعدد الطوابق. ها يتكون الأساس من المعتقدات الأكثر رسوخًا ، وهو ما لا نشكك فيه أبدًا، لأنه يتم تأكيده بانتظام من خلال تجربتنا الشخصية. ويتكون المستوى التالي من إيمان إلى استنتاجات بسيطة ناشئة عن معتقدات المستوى الأول (من غير المرجح أن تزهر زهور التوليب في القطب الجنوبي، وإذا هبطت من الطابق الرابع، فلن يبدو الأمر كثيرًا). وهكذا - فإن معتقدات كل مستوى تالٍ تنمو من معتقدات المستوى السابق ...
…هرم نظرتنا للعالم هو نظام من المعتقدات التي نحن على استعداد لتوجيهها في شؤوننا. كم من الناس - الكثير من الأهرامات ...
فكر الآن في أسئلة الوجود الرائعة:
ما هو أصل الكون؟
كيف يمكنني التأثير على مجرى الأحداث في العالم؟
من أنا؟
كيف أختبر العالم؟
هل أنا ذو قيمة؟
هل لدي أي مسؤوليات؟
كون.
لقد فكر الناس قبلنا في الأسئلة الأساسية للوجود، ومعاصرونا يفكرون فيها، وأحفادنا سوف يفكرون بها.
لذا، دعونا نحاول مرة أخرى أن نفهم ما تسمى هذه الأسئلة الأيديولوجية،أسئلة. الجواب هو: أولاً، هذه أسئلة حول الكون ككل.وعن كوكبنا الأرض على وجه الخصوص.أول الناس في أوروبا الذين بدأوا يسألونأسئلة علمية حول كيفية عمل الأرض والكونوما هي طرق وجودهم هل كان اليونانيون القدماء....
دعونا نلقي نظرة على بعض الأسئلة والأجوبة حول صورة العالم منذ عصر اليونان القديمة وحتى يومنا هذا.
منذ قرون عديدةقبل أن يكون الفيلسوف اليوناني القديم سقراط مهتمًا لأول مرةبنية الكون، لكنه بدأ يدركها تدريجيًاأن دراسة مسألة كيف يجب أن يتصرف الشخصالكائنات الأبدية، كان أكثر أهمية بكثير مناكتشاف كيفية عمل القمر. ولذلك ترك دراسة الفيزياء وانغمس في الفلسفة.الأخلاق.
وفي الوقت نفسه، رؤساء المدارس الفلسفية الرئيسية في بدأت اليونان القديمة تدرك أنه من المستحيل بناء عقيدة صحيحة حول طبيعة السلوك الأخلاقي البشري دون معرفة، أولاً، مكانة الإنسان كائنات أبدية في الفضاء، وثانيًا، ما هي علاقتها مع المبادئ التي تحكم الكون.
ما الذي يكمن وراء الكون المرئي؟
يمكن تقسيم الإجابات التي يتم تقديمها عادة على هذا السؤال إلى نوعين. بعض الناس يقولون أن "لا يوجد شيء مثل المادة الأولية للكون؛ وغيرهم - ذلكمن الواضح أن هناك شيئًا ما هناك. دعونا نلقي نظرة فاحصة على خيارات الإجابة هذه.بالتفصيل.
بيالنوع الأول من الإجابات:
لا يوجد شيء سوى المادة.إنها هي التي هي إعادة الأبدية الأوليةالوجودية الموجودة بغض النظر عن ذلكوعينا، ولا من أي شيء آخر.إنها عمياء وبلا هدف. ومع ذلك، لديها القدرة على التطوير والتنظيم الذاتي، مرة أخرى لا تخضع لأي شخصما الغرض؟ تؤدي عمليات التطوير إلىتنوع المواد الحية وغير الحية،الذي نراه اليوم في الكوننوح، هذه هي فلسفة المادية.
النوع الثاني من الإجابات:
خلف المادة التي كانت لها بدايتهاهوذا هناك بعض غير مخلوق، مستقلالعقل المبدع، أو كما يقول اليهودوالمسلمون هم الله، والمسيحيون هم الله والأبالرب يسوع المسيح. الله يؤيدالكون يتفاعل معه، ولكن لاهو جزء لا يتجزأ منه. فهو روح وليسموضوع. الكون موجود كما هو معبر عنهفهم وعيه ولغرض تحقيق لهسوف. هذه هي فلسفة الإيمان.
المهمة هي التفكير.
قم بصياغة رأيك الخاص فيما يتعلق بوجود المادة أو العقل المبدع المستقل وراء الكون المرئي. هل من الممكن إعطاء إجابة واحدة على الأسئلة:كيف نشأ عالمنا؟ كيف تطورت؟
النوع الأول من الإجابات:
المادة غير الحية نفسها،لا تخضع لأي خطة أو غرض،تشكلت في تكتل ذلكأصبحت فيما بعد الأرض، وبعد ذلك بطريقة أو بأخرىالطريقة (التي لا تزال غير قابلة لالتفسير والتكاثر الملحوظ) بسبب خصائصه المتأصلة نتيجة لذلكأدى الجيل العفوي إلى ظهورحياة. ثم الأشكال الدنيا الأساسية للحياةولم يبدأ أي منهما في التطور من خلال الطفرة والانتقاء الطبيعي - آليات أيضًاليس لها خطة أو هدف، وبشكل تدريجيتحولت إلى تلك المجموعة المتنوعة من أشكال الحياةولا ما لدينا الآن. هكذا،أساس وجود الكون والأرضجنبا إلى جنب مع سكانها لا يوجدغرض أو غرض ذكي أعلى
النوع الثاني من الإجابات:
هيكل الكون، النظام الشمسينحن وكوكب الأرض نقول أنهمتم تصورها وخلقها بهذه الطريقةحتى تكون الحياة ممكنة على الأرض. بواسطةالتعقيد المذهل للأنظمة الحية ووترتبط أيضًا بآليات نشاط حياتهميتحدثون عن ذلك.
ما هي النظرة العالمية بمثابة نقطة البداية في تصورك و الأنشطة الخاصة بك. ما هي الأسباب التي يمكنك تقديمها لرؤيتك للعالم؟
سؤال: ما هو الإنسان؟ وما أصل عقلانيته وحسه الأخلاقي؟
النوع الأول من الإجابات:
الطبيعة البشرية . البشر ليسوا أكثر من مادة. إنهم مجردون من الروح، وقدرتهم على التفكير العقلاني نشأت من مادة خالية من الوعي عبر عمليات ليس لها أساس عقلاني.
أخلاقي. إن حس الإنسان الأخلاقي وإحساسه بالواجب ينشأ فقط من التفاعل الاجتماعي بينه وبين زملائه.
حقوق الانسان . ليس للبشر أي حقوق طبيعية أصيلة، بل لديهم فقط تلك الحقوق التي يمنحها لهم المجتمع أو حكامهم المعاصرون.
الغرض من الحياة . يحدد الإنسان أهدافه في الحياة.
النوع الثاني من الإجابات:
الطبيعة البشرية . لقد خلق الله الإنسان، في الواقع، على صورة الله ومثاله. يدين الإنسان بقدراته التفكيرية إلى الكلمة الإلهي الذي منه أتى.
أخلاقي. ينشأ الحس الأخلاقي للإنسان من "شرائع الله" التي وضعها الخالق فيه.
حقوق الانسان . يتمتع الإنسان ببعض الحقوق غير القابلة للتصرف والتي يجب على جميع البشر والحكومات الأخرى احترامها لمجرد أن الله خلق الإنسان على صورته ومثاله.
الغرض من الحياة. الهدف الرئيسي للإنسان هو الاستمتاع بالشركة مع الله وخدمة الله وخدمة إخوانه البشر باسم الله.
الفرق الأساسي بين نوعي الإجابات.
للوهلة الأولى، قد يبدو أن إجابات النوع الأول تعكس وجهات النظر العلمية للعالم، والثانية - الدينية. مهما يكن ... هذه ليست الحقيقة. في الواقع، فإن معظم العلماء، في الماضي والحاضر، يتفقون مع الإجابات الواردة في المجموعة الأولى. في الوقت نفسه، من بين العلماء الأقل تميزا، يمكنك العثور على أولئك الذين يتفقون مع المجموعة الثانية من الإجابات. ومن ثم فإن جوهر الصراع بين وجهات النظر المختلفة لا يقتصر على الصراع بين العلم والدين. بل يرجع ذلك إلى الاختلافات في الأسس الفلسفية الأساسية التي تحدد التفسيرات المناسبة للبيانات العلمية.
صور من العالم.
الصورة العلمية للعالم .
الصورة العلمية للعالم - شكل خاص من تنظيم المعرفة والتعميم النوعي والتوليف الأيديولوجي لمختلف النظريات العلمية. كونها نظامًا متكاملاً للأفكار حول الخصائص والأنماط العامة للعالم الموضوعي، فإن الصورة العلمية للعالم موجودة كهيكل معقد، بما في ذلك كمكونات الصورة العلمية العامة للعالم وصورة عالم العلوم الفردية (الفيزيائية) ، بيولوجية، جيولوجية، الخ.).
مادي العلم.
وفقا للملاحظات التلسكوبية.أرض - كوكب النظام الشمسي. يتكون الكون، العالم من حولنا، من هذه الأنظمة النجمية وارتباطاتها (وفقًا للتلسكوبات الراديوية، ضمن دائرة نصف قطرها 10 6 سنة ضوئية).
تتكون جميع الأجرام السماوية من نفس العناصر الكيميائية (لم يتم اكتشاف عناصر أخرى).
أرض - جرم سماوي استثنائي وفريد من نوعه حيث توجد عليه الحياة.
من أين جاء كل شيء وإلى أين يتجه التطور - العلم الحديث لا يعرف بعد.
حياة في العلوم الطبيعية يتم تفسيره على أنه وجود أجسام بروتينية قادرة على تبادل المادة مع البيئة. وفقا للبيانات العلمية الحديثة، نشأت الحياة على الأرض في مزيج عفوي من الظروف الفيزيائية والكيميائية وكانت موجودة منذ حوالي 2-3 مليار سنة. محاولات العلم لإعادة إنشاء "البروتين الحي" لم تكن ناجحة بعد.
بشر من وجهة نظرعلم الاحياء - ممثل لعالم الحيوان - حيوان ثديي ولود، وهو الأكثر تقدمًا بين جميع الحيوانات من الناحية العقلية. هذا كائن حي لا يختلف جسديًا عن الكائنات الحية للحيوانات الأخرى. لديها القدرة على التكاثر: اتحاد جنينين - البويضة والحيوانات المنوية - هو بداية أصعب فترة تكاثر لجميع نسخ الحيوانات تقريبًا. ثم تكون الحياة 100 عام والموت هو نهاية استقلاب البروتين. وفقا لعلم الآثار، ظهرت البشرية قبل 23 مليون سنة.
معرفة العالم.
مجمل نتائج النشاط المعرفي البشري يشكل معينًانموذج ( صورة العالم). قد تختلف الصورة العلمية للعالم :
منديني أفكار حول العالم مبنية على سلطة الأنبياء والتقاليد الدينية والنصوص المقدسة وما إلى ذلك. ولذلك فإن الأفكار الدينية أكثر تحفظا مقارنة بالأفكار العلمية التي تتغير نتيجة اكتشاف حقائق جديدة. وفي المقابل، يمكن أن تتغير المفاهيم الدينية للكون لتقترب من وجهات النظر العلمية في عصرها؛
من النظرة العالمية،سمة من سمات الإدراك اليومي أو الفني للعالم باستخدام اللغة (الفنية) اليومية لتعيين الأشياء والظواهر في العالم.
العلاقة بين العلم والفلسفة هي موضوع للنقاش. فمن ناحية، فإن تاريخ الفلسفة هو علم إنساني، وطريقته الرئيسية هي تفسير النصوص ومقارنتها. ومن ناحية أخرى، تدعي الفلسفة أنها شيء أكثر من مجرد علم، بدايته ونتيجته، منهجية العلم وتعميمه، نظرية أعلى، ما وراء العلوم. في الوقت نفسه، تفهم الفلسفة الاكتشافات العلمية، بما في ذلك في سياق المعرفة المشكلة وبالتالي تحديد معناها. وترتبط بهذا الفكرة القديمة للفلسفة باعتبارها ملكة العلوم أو علم العلوم.
التصور اليومي أو الفني للعالم . إن حياة الإنسان بأكملها، منذ ولادته، هي التعلم عن العالم باستخدام أساليب فعالة للغاية. يتم تقييم كل ما يفعله على الفور من خلال النتيجة، بوعي، ولكن في كثير من الأحيان بما لا يقاس - دون وعي. توجد حول كل شخص مجالات مضاءة بمعرفة تجربته الخاصة، في بعض النواحي أبعد، وفي أخرى أقرب. هذه هي المسارات المتقنة والمدوسة، ومساحات الحياة المعروفة حول الذات الشخصية، والتي تمتد إلى ما لم يُعرف بعد. ولا يحدث أن يبدأ المسار المتقن بشكل موثوق في مكان ما خارج كل التجارب السابقة، من عالم المجهول، الذي يظهر فجأة ومن تلقاء نفسه، حاملاً المعرفة الجاهزة حول خلق العالم.
يمارس. اقرأ أعمال ف. تيوتشيف.
Tyutchev F. I.: قرننا
ليس الجسد بل الروح هو الذي يفسد في أيامنا،
والرجل في حزن شديد..
يندفع نحو النور من ظلمات الليل،
وبعد أن وجد النور، يتذمر ويتمرد.
لقد احترقنا بعدم الإيمان وجفنا،
واليوم يتحمل ما لا يطاق..
ويدرك موته،
وهو متعطش للإيمان، لكنه لا يطلبه...
لن أقول إلى الأبد، بالصلاة والدموع،
مهما حزن أمام الباب المغلق:
"دعني أدخل! أنا أؤمن يا إلهي!
هلمَّ إلى معونة كفرتي!.."
تيوتشيف إف آي: مهما علمتنا الحياة...
مهما علمتنا الحياة
لكن القلب يؤمن بالمعجزات:
هناك قوة لا نهاية لها
هناك أيضًا جمال لا يفنى.
و ذبول الارض
لن يلمس الزهور غير الأرضية ،
ومن حرارة الظهيرة
لن يجف الندى عليهم.
وهذا الإيمان لن يخدع
ومن لا يعيش إلا به،
ليس كل ما أزهر هنا سوف يذبل،
ليس كل ما كان هنا سوف يمر!
لكن هذا الإيمان قليلون
النعمة متاحة فقط لهؤلاء
من هو في إغراءات الحياة الصارمة ،
كيف يمكن أن تعاني، بمحبة،
شفاء أمراض الآخرين
ومع معاناته استطاع أن
الذي وضع روحه من أجل صديق
وقد تحمل كل شيء حتى النهاية.
نوفمبر 1870
بطرسبورغ
الآن فكر في الأسئلة :
ما هي صورة العالم التي ينقلها المؤلف للقارئ؟ ما السطور التي أقنعتك بهذا؟ ما الذي يشبه نظرتك للعالم؟ ما رأيك في الصورة الفردية للمؤلف عن العالم؟
العمل في المنزل. صف صورتك الخاصة للعالم. ما هي القوانين الأخلاقية الرئيسية التي ستكمن في صورتك للعالم؟
درس السلام
لقد وصل يوم 1 سبتمبر آخر إلى حياتك المدرسية. لقد جلس معك اليوم مئات الآلاف من الأطفال على مكاتبهم. وأود أن أبدأ عامنا الدراسي بدرس في السلام، بدرس في الذاكرة.
في لينينغراد، والآن سانت بطرسبرغ، في جزيرة فاسيليفسكي، في المنزل رقم 13/6، عاشت عائلة سافيشيف. لقد كانت عائلة كبيرة وودودة. عمل الأب نيكولاي روديونوفيتش خبازًا، لكنه توفي مبكرًا، حتى قبل الحرب. كانت الأم ماريا إجناتيفنا مطرزة. كان لدى الأسرة خمسة أطفال. ساعدت جدتي في إدارة المنزل.
في 22 يونيو، في وقت مبكر من صباح يوم الأحد، علمت البلاد بأكملها ببداية الحرب، والتي ستُسمى فيما بعد بالحرب الوطنية العظمى. أسقطت قاذفات القنابل المعادية مئات وآلاف القنابل على المدينة. احترقت المباني وانهارت، ولكن الأهم من ذلك هو تدمير مستودعات المواد الغذائية. وعندما تم تطويق لينينغراد، بدأت أيام الحصار الصعبة، عندما كانت حصة الخبز اليومية للعمال 300 جرام، لكبار السن والأطفال - 150.
للتخفيف من الجوع بطريقة أو بأخرى، أكلوا أرجل الصنوبر من أشجار التنوب، ولحاء البلوط، وحساء الملفوف المصنوع من لسان الحمل والقراص، وشرحات من قمم البنجر. فقد الناس قوتهم وماتوا من الإرهاق.
كانت Zhenya أول من مات في عائلة Savichev. في مثل هذا اليوم، كتبت تانيا أول إدخال في مذكراتها: "توفيت زينيا في 28 ديسمبر الساعة 12.30 صباحًا عام 1941". ثم ماتت جدتي وكتبت تانيا في دفتر مذكراتها: "توفيت الجدة في 25 يناير. 3 مساء 1942." لا تزال كل صفحة جديدة تحكي اليوم عن الحزن والموت في عائلة سافيشيف. توفي ليكا في 17 مارس الساعة 5 صباحًا عام 1942. وتوفي العم فاسيا في 13 أبريل الساعة 2 صباحًا عام 1942. وتوفي العم ليشا في 10 مايو الساعة 4 مساءً عام 1942. وتوفيت أمي في 13 مايو الساعة 7.30 صباحًا عام 1942. وتوفيت عائلة سافيشيف. مات الجميع. تانيا هي الوحيدة المتبقية. ماتت عائلة تانيا بأكملها أثناء الحصار. فقط نينا وميخائيل، الذين ذهبوا إلى الجبهة، ظلوا على قيد الحياة.
تم إجلاء تانيا المحتضرة مع تلاميذ دار الأيتام رقم 48 إلى منطقة غوركي. لكن الفتاة استمرت في المرض وفقدت بصرها، فتم نقلها إلى دار لرعاية المسنين. توفيت تانيا في الأول من يوليو عام 1944 في أحد مستشفيات مدينة شاتكي. لقد دفنت هناك. وفي مايو 1972، تم الكشف عن نصب تذكاري عند قبرها.
في عام 1980، تم تسمية أحد الكواكب الصغيرة باسم تانيا، تكريما لفتاة لينينغراد، التي يرتبط اسمها ارتباطا وثيقا بتاريخ بلدنا، والتي يتم الاحتفاظ بمذكراتها في سانت بطرسبرغ في المجمع التذكاري في مقبرة بيسكاريفسكوي بجوار الجيش الطلبات والميداليات. وقد قرأها الملوك والوزراء والعسكريون والعمال العاديون من مختلف أنحاء العالم. عدة صفحات لفتاة صغيرة أخبرت الجميع عن ضحايا الحصار البالغ عددهم 470 ألف شخص.
كانت الحرب الوطنية العظمى على وشك الانتهاء. ولم تكن هناك علامات على وجود مشكلة. لكن…
في 6 أغسطس 1945، وبأمر من الرئيس الأمريكي ترومان، أسقطت قاذفة أمريكية أول قنبلة ذرية على مدينة هيروشيما اليابانية. في 9 أغسطس 1945، أسقط الأمريكيون القنبلة الذرية الثانية على مدينة ناجازاكي اليابانية. انهارت المنازل، وتحولت الأشجار إلى اللون الأسود، وسقط الناس قتلى. تحولت المدن إلى صحاري محروقة وماتت. وبلغ ضحايا القصف على هيروشيما 140 ألف شخص وفي ناجازاكي 75 ألفًا. وعرضت أمريكا سلاحها الجديد أمام العالم. لكن لم يفكر أحد في عواقب استخدامه - سقوط الغبار الملوث بعد انفجار نووي.
فتاة يابانية، ساساكي ساداكو، عاشت في هيروشيما. عندما أسقطت القنبلة الذرية على المدينة، كان عمرها عامين فقط. عاشت مع والديها على بعد ثلاثة كيلومترات من المدينة، وبالتالي لم تصب بأذى - ولم تكن هناك حروق أو إصابات. لقد مرت 10 سنوات. نشأ ساساكي ودرس في الصف السابع ومارس الرياضة. وقد لوثت تداعيات الانفجار الذري الهواء والماء والأرض. لقد دخلوا في دم ساساكي، وأصيبت بمرض إشعاعي شديد - سرطان الدم، أو سرطان الدم.
تم نقل الفتاة إلى المستشفى، وقال الطبيب، من أجل منحها القوة لمحاربة المرض، إنها إذا صنعت بنفسها ألف رافعات من الورق الأبيض، فسوف تتحسن بالتأكيد. الكركي طائر مقدس يعيش لفترة طويلة جدًا. صدق ساساكي ذلك. أحضروا الورق والمقص إلى الغرفة. بدأ ساساكي في صنع الأشياء. احتلت الرافعات البيضاء النهائية سريرها أولاً، ثم أرضية الغرفة، وارتفعت إلى السقف، وجلست على حافة النافذة. قرر زملاء الفتاة مساعدتها. لقد قاموا بنحت الرافعات بأنفسهم وأشركوا أصدقائهم في هذا النشاط. وهكذا انتشرت أخبار الرافعات اليابانية في جميع أنحاء العالم. طارت الرافعات البيضاء إلى اليابان من جميع أنحاء العالم. كان الجميع حريصين على مساعدة ساساكي ساداكو على التعافي. وسرعان ما نما قطيع الرافعة البيضاء إلى أكثر من ألف، لكن الفتاة كانت تزداد سوءا.
لم تتمكن الرافعات البيضاء من التغلب على المرض الرهيب ولم تتمكن من إنقاذ حياة ساساكي ساداكي. توفيت في 25 أكتوبر 1955.
قام تلاميذ المدارس اليابانية وأولياء أمورهم، تخليدًا لذكرى أولئك الذين لقوا حتفهم بسبب السلاح الرهيب الذي استخدم لأول مرة على مدينتهم، بجمع الأموال وبناء المجموعة المعمارية والمتنزهية الرمزية "حديقة السلام". واليوم يتم إحضار الرافعات الورقية البيضاء إلى هنا من جميع أنحاء أرضنا. أحيانًا يلتقطهم النسيم ويدور حول الكوكب وكأنه يذكرهم بالمأساة التي حدثت قبل 60 عامًا. والرافعات تصيح وتنادي: أيها الأطفال! تذكر ساداكو! لقد أرادت ألا تكون هناك حروب في العالم، حتى يكون الجميع بصحة جيدة ومبهجين وسعداء!
اليوم لا يسع المرء إلا أن يقول إنه لا يسعه إلا أن يتذكر الأحداث الرهيبة التي وقعت في بيسلان.
كان صباح سبتمبر واضحًا. اجتمع الأطفال الذين يرتدون ملابس كاملة مع الزهور وأحبائهم في التجمعات التقليدية المخصصة لبداية العام الدراسي الجديد. في هذا الوقت، دخلت عصابة مسلحة مكونة من 32 شخصًا إلى أراضي المدرسة رقم 1 في ثلاث سيارات. وأخذوا أكثر من 1300 من البالغين والأطفال كرهائن، وأجبروهم على النزول إلى أرضية صالة الألعاب الرياضية وقصفوا المدرسة. وفي الفترة من 1 سبتمبر/أيلول إلى 3 سبتمبر/أيلول، لم يحصل الناس على الماء ولا الطعام. ووجهت لهم تهديدات مستمرة. لقد فهموا أن هذا كان عملاً إرهابيًا، لكنهم اعتقدوا اعتقادًا راسخًا أنهم سوف ينقذون، وأنهم جميعًا سيبقون على قيد الحياة.
لقد حدث الأمر بشكل مختلف. بعد ظهر يوم 3 سبتمبر، وقع انفجار في المدرسة. وبدأ الذعر، وحاول العديد من الرهائن الهرب، وفتح المسلحون النار على الهاربين. وجاءت قوات القوات الخاصة للدفاع عنهم. لقد قاموا بأجسادهم بحماية الأطفال والكبار من الرصاص، وماتوا أنفسهم في هذه العملية. وحتى الآن، فإن ضحايا هذا الهجوم الإرهابي هائلون، وتم التعرف على 394 شخصا، وأولئك الذين تمكنوا من البقاء على قيد الحياة اضطروا إلى الخضوع للعلاج في المستشفيات الروسية.
يقول المثل الروسي: "ليس هناك شيء اسمه مصيبة شخص آخر". استجابت 24 دولة حول العالم لهذه المأساة.
وترددت أصداء وفاة الضحايا الأبرياء في كل قلب بألم وحزن عام. حاول كل شخص مساعدة حزن بيسلان.
وشارك البعض في الحفلات والمعارض والمزادات الخيرية من أجل التبرع بالأموال التي حصلوا عليها للضحايا. قام شخص ما بتنظيم رحلات استكشافية حول مدن البلاد لإلهاء الأطفال قليلاً على الأقل عن الذكريات الرهيبة. كتب أحدهم قصائد وألحان أغاني ليخبر العالم عن المأساة في أوسيتيا. تخليدا لذكرى تلاميذ المدارس الذين لقوا حتفهم أثناء تحرير الرهائن، تم زرع 100 شجرة كستناء في سارانسك، وتم تسمية ساحة في فلورنسا.
تم تسليم أيقونة لشهداء بيت لحم الأطفال من سانت بطرسبرغ إلى بيسلان. وأصبح المزار الأول للكنيسة الأرثوذكسية، المقرر بناؤه على موقع المدرسة السابقة رقم 1.
تم بناء النصب التذكاري "شجرة الحزن" لضحايا مأساة بيسلان. ويمثل النصب ثلاث نساء يقفن وظهورهن لبعضهن البعض، وتحلق فوقهن الملائكة في السماء، يرمزن إلى الأطفال الموتى.
يواجه الناس العديد من التحديات. لكن المهمة الرئيسية هي الحفاظ على السلام على الأرض. للحفاظ على كوكبنا للأجيال القادمة، وهو صغير بحجم الكون، والذي يبدو من الفضاء ككرة زرقاء وجميلة.
سيناريو درس السلام لعموم روسيا.
1. تعريف الطلاب بالتراث الثقافي والتاريخي لوطننا الأم.
2. تعزيز مشاعر الوطنية والاحترام والاحترام لذكرى أحداث التاريخ الروسي.
المعدات: جهاز عرض، عرض تقديمي، أقلام رصاص، أوراق شجر، فيديو عن روسيا، أغنية "شعب الأرض كلها"
خلال الفصول الدراسية.
المقدم: لقد جاء الأول من سبتمبر آخر في حياتك المدرسية. لقد جلس معك اليوم مئات الآلاف من الأطفال على مكاتبهم. وأود أن أبدأ عامنا الدراسي بدرس عن السلام.
حفيف الأشجار ، والشمس مشرقة ،
تتفتح زهور التوليب والمجنونيت.
لكن لا يوجد دائمًا أطفال في العالم
إنهم يعيشون بسعادة. ليس دائما.
وحتى تفوح رائحة الأرض عطرة،
ضحك الأطفال وكبروا
رغباتنا وحدها لا تكفي
نحن بحاجة لإنقاذ العالم أولا.
لجميع الناس، للأرض كلها!
المقدم: الخبز الذي يغذي الإنسان، الأرض التي يعيش عليها الإنسان، الأم التي أعطت الحياة... بدونها لا يمكن للإنسان أن يعيش. من أغلى ما يملك الإنسان وطن تحت سماء هادئة.
الكلمات "العالم"، "الوطن الأم"، "الكوكب" تعني الكثير. الوطن هو أيضاً الأرض أو المدينة أو القرية التي ولدت وتعيش فيها، وأصدقاؤك وجيرانك. هذه هي أمك وأبوك، ولهذا السبب يُطلق على الوطن الأم أيضًا اسم الوطن، الوطن، تمامًا كما هو الحال مع المنزل الأصلي وهو منزل الأب. السلام هو عندما تشرق الشمس، وتغرد الطيور، ويضحك الأطفال، وتنمو المدن، وتنضج الحبوب.
عشب الريش نائم. عادي عزيزتي
ونضارة الشيح الرصاصية.
ولا وطن آخر
لن يسكب الدفء في صدري.
اعلم أن لدينا جميعًا مثل هذا المصير ،
وربما اسأل الجميع -
فرحاً وغضباً ومعاناة،
الحياة جيدة في روس.
نور القمر غامض وطويل،
الصفصاف يبكي، وأشجار الحور تهمس.
لكن لا أحد يستمع إلى صرخة الرافعة
لن يتوقف عن حب حقول والده.
(شاهد فيديو عن الوطن الأم)
وعلى الرغم من الاحتفال بيوم السلام في 21 سبتمبر، إلا أنه تقرر التركيز على هذا الحدث خلال الأيام الأولى من الدراسة. العلم هو في المقام الأول خلق وعمل صعب ومضني لصالح البشرية جمعاء، ومن أجل الخلق يذهب الأطفال إلى المدرسة.
21 سبتمبر - أعلنت الجمعية العامة للأمم المتحدة اليوم الدولي للسلام باعتباره يوم وقف إطلاق النار العام ونبذ العنف.
يجب أن يعزز هذا اليوم وقف إطلاق النار في جميع أنحاء العالم، عندما توقف جميع البلدان والشعوب الأعمال العدائية طوال اليوم، عندما يلتزم جميع الناس دقيقة صمت ظهرًا بالتوقيت المحلي... الغرض من هذا اليوم هو تعزيز مُثُل السلام على حد سواء. داخل الوطن وبين الدول.
ويجب على الإنسانية أن تتوقف عن تكرار الشر المتمثل في التضحية بحياة الأطفال وإنفاق مبالغ فلكية من الأموال من أجل الحرب. لقد حان الوقت الذي يتعين فيه على جميع دول العالم أن تستخدم كل إمكاناتها وتنطلق في حملة لإحلال السلام. العالم يعتمد على جهودنا. يكتب العديد من الشعراء عن العالم، ونقدم انتباهكم إلى بعض أعمالهم.
(الطلاب يقرأون الشعر)
نحن بحاجة للسلام
على الكوكب الأزرق.
يريدونه
كل من البالغين والأطفال.
يريدون أن يستيقظوا
عند الفجر،
لا تتذكر
لا تفكر في الحرب!
نحن بحاجة إلى السلام من أجل البناء
زراعة الأشجار والعمل في الحقول.
كل الناس ذوي الإرادة الطيبة يريدون ذلك.
نحن بحاجة للسلام
للأبد! للأبد!
دع الحمام يمشي على الأسطح،
دع الرافعات تذوب في السماء...
فليكن هناك سلام!
نحن بحاجة إليه كثيرا!
الناس في جميع أنحاء العالم بحاجة إلى السلام!
لتكن هناك أنهار ومدن وقرى،
دع الغابة تنمو، وتبنى الجسور..
دع أطفال الكوكب كله يذهبون إلى المدرسة ،
دع الزهور تتفتح في جميع الساحات!
***"أشرقي لنا، أيتها الشمس، أشرقي"
دع الأطفال يضحكون
نرجو أن يكون هناك سلام في جميع أنحاء الأرض
على كوكبنا الأزرق.
أشرقي علينا، أيتها الشمس، أشرقي -
بدون سبب في العالم
الأطفال لا يعرفون الأيام المظلمة
على الكوكب العزيز .
أشرقي علينا، أشرقي الشمس، أشرقي علينا.
أتمنى لكم أيها الأطفال:
نرجو أن يكون هناك سلام في جميع أنحاء الأرض
والشمس تشرق الزاهية!
المقدم: يواجه الناس العديد من التحديات. لكن المهمة الرئيسية هي الحفاظ على السلام على الأرض. للحفاظ على كوكبنا للأجيال القادمة، وهو صغير بحجم الكون، والذي يبدو من الفضاء ككرة زرقاء وجميلة.
العالم يبدأ معنا، معك، معي. عندما يكون هناك حب ولطف في الروح والقلب، فإن كل شيء حوله يكون عطرًا، يوم السلام هو عطلة مشرقة وسعيدة في هذه العطلة، نريد حقًا أن تتوقف الحروب، حتى يعيش الناس في جميع أنحاء الأرض في وئام مع بعضهم البعض آخر.
دعونا لا نسمح بالحسد والشر والكراهية. ابدأ بنفسك. امنح الناس جزءًا من حبك للإنسانية، لكل ما يحيط بك، وبعد ذلك سوف يشرق كوكبنا بألوان ملونة ويكون مليئًا بملايين الابتسامات السعيدة.
لم يتحول فجأة إلى العالم كله
كان الأطفال على دراية بلطف الأيدي فقط.
هل تحتاج الأرض إلى ندوب الحرب على جسدها؟
أعطها الرافعات - تلك التي لم يكن لديها وقت للطيران.
أعطها زرقة البحر والسماء الصافية.
حتى أنه ليس في الحلم، في الواقع، أكل الناس حتى شبعهم من الخبز.
حتى يزهر الفجر بنور طيب وواضح.
لكن الكلمات عن السلام لا تُسمع فقط في الشعر والنثر. نلفت انتباهكم إلى أغنية "أهل الأرض كلها" التي يؤديها أحد الطلاب.
يوم المعرفة، وبالطبع يوم السلام -
هذا هو اليوم الأول من شهر سبتمبر للجميع،
عندما على أصوات الفالس من الهواء
المذيع يرسل التهاني للأطفال.
يوم المعرفة هو يوم سلمي، ضروري،
كرمز لللطف والنقاء،
منذ فترة طويلة ومحبوب بشدة ،
وكريم بالابتسامات والزهور.
المضيف: يا رفاق، ما الذي تربطون به كلمة "السلام"؟ نود أن نعرف كيف يبدو العالم في عينيك؟ أمامك أوراق وأقلام تحديد، 5-7 دقائق، ارسم على أوراقك العالم كما تتخيله
(عندما يرسمون لتشغيل الموسيقى حول العالم)
الآن خذ رسوماتك واذهب إلى اللوحة.
(إذا كان هناك وقت فليعلقوا)
خذوا ملصقات مكتوب عليها "السلام لأهل الأرض كلها!"
أهداف الدرس:
- التعرف على الطلاب، وخلق جو مناسب في المدرسة؛
- تعلم أن تعيش وفقا لقوانين الخير والعدالة؛
- تثقيف وتطوير أفضل الصفات البشرية: الوطنية، والمواطنة، والفخر بالوطن الأم، والرغبة في السلام.
شعار: "عالم بلا عنف، بلا هموم ودموع"
"السلام تحت سماء صافية وشمس مشرقة وكوكبة من الخير!"
1. اللحظة التنظيمية(يتم تشغيل أغنية عن موضوعات المدرسة)
طلابنا الأعزاء، مبارك لكم بداية العام الدراسي. لقد عبرتم اليوم عتبة مدرستنا وأصبحتم طلابًا في مدرسة الفترة المسائية في بوكروفسك.
العديد من الأشياء المثيرة للاهتمام تنتظرنا. دع الحياة المدرسية تمنحك لحظات بهيجة فقط، وقد تمر أيام الدراسة مثل الطيور في السماء - بسرعة وسهولة. ادرس جيدًا، حاول ألا تفوت المعرفة اللازمة حتى تتمكن في المستقبل من اجتياز الاختبارات بنجاح والحصول على شهادة وتصبح أشخاصًا ناجحين.
مواد جديدة ومعلمين جدد في انتظاركم في مدرستنا. وأود أن أعرفك على معلميك.
- TER، VTV، DOA، MOV، KGN، SLS، PLI، MEV، IRA، DVG، KOV
لن يكون الأمر سهلاً دائمًا، ولن ينجح كل شيء. لكني أود أن يفهم كل واحد منكم ويشعر أنه ليس بمفرده، وأن الأصدقاء قريبون منه، وأن المعلمين، والأهم من ذلك، يمكن لمعلمي الفصل دائمًا أن ينقذوا.
الصف التاسع – PLI 10a – KGN 10b – KOV 10v-VTV 11a – DVG 11b – IRA 11v – SLS
2. الإعلان عن موضوع الدرس
اليوم هو درسنا الأول وسنتحدث عن أشياء خطيرة للغاية. ما هو الأمر بالضبط الذي تحاول تحديده بعد الاستماع إلى القصيدة:
السلام العالمي هو حلمي
دع الناس يعيشون مثل عائلة واحدة.
لن يكون هناك المزيد من الحروب والبنادق ،
لتفتح الأبواب في البيوت في كل مكان.
الحب والثقة بالنسبة لي،
والسلام الذي لا نهاية له - للأرض كلها!
ما هو موضوع ساعة الفصل لدينا؟ ما هو موضوع هذه القصيدة؟
نعم، موضوع درسنا هو "درس السلام!" وسيقام تحت شعار “عالم بلا عنف, دون هموم ودموع." ما هو العالم بالنسبة لك؟
وإليكم شرح معنى هذه الكلمة من المعجم التوضيحي:
1. العالم - الكون؛ كوكب؛ الكرة الأرضية، وكذلك السكان والناس
الكرة الأرضية.
2. السلام – العلاقات الودية، الاتفاق بين الجميع، غياب الحرب؛
الصمت؛ سلام؛ اتفاق لإنهاء الحرب.
قم بتسمية الكلمة المقابلة في المعنى لكلمة السلام.(حرب )
لقد ابتليت الحروب بالبشرية عبر التاريخ. وفي عصرنا نحن قلقون للغاية. الراديو والتلفزيون والصحف تجلب أخبارًا مثيرة للقلق. فالقنابل تتساقط على الأرض في أحد أطراف الكرة الأرضية، وتحترق المدارس والمستشفيات، ويموت مئات الأشخاص.
أين وقع الصراع المسلح الآن؟ ماذا تعرف عن هذا، ما هو شعورك حيال ذلك؟
أي نوع من الناس يبدأ هذه الحروب؟ (قاسية، قاسية، غير مسؤولة).
ما الذي يمنع الناس من العيش بسلام؟ (في كثير من الأحيان تنشأ الحروب بسبب سوء التفاهم بين الأطراف المختلفة أو عندما تتدخل دولة في حل القضايا الخلافية لدولة أخرى، وهو أمر غير مقبول على الإطلاق.)
هل من الممكن تجنب العمل العسكري؟ كيف؟ (حل المشاكل من خلال المفاوضات والاتفاقيات والقدرة على التفاوض سلميا.)
في تاريخ بلدنا، لسوء الحظ، كانت هناك حروب كثيرة. لقد دافع شعبنا عنه مرارا وتكرارا من هجمات العدو. وسيخبرك مدرس التاريخ قليلاً عن هذادي في جي.
هل تعلم أنه في الأول من سبتمبر عام 1939 قامت ألمانيا بالهجوم على بولندا، وكان ذلك بمثابة بداية الحرب العالمية الثانية، والتي أصبحت أكبر صراع مسلح في تاريخ البشرية. وشاركت فيه 62 دولة من أصل 73 دولة موجودة في ذلك الوقت (80٪ من سكان العالم).
في مثل هذا اليوم بدأت الحرب الوطنية العظمى التي استمرت 4 سنوات طويلة! وكما تعلمون، 8 مايو 1945. لقد انتصر أجدادنا وأجدادنا على الفاشية. وكان من بين الجنود أيضًا أبناء وطننا. من بريست إلى موسكو – 1000 كيلومتر. ومن موسكو إلى برلين – 1600 كيلومتر. بالقطار - أربعة أيام بالطائرة - أربع ساعات... على طرقات الحرب - أربع سنوات - 34 ألف ساعة! أكثر من 26 مليون قتيل من الشعب السوفييتي! وإذا تم إعلان دقيقة صمت لكل منهم، فإن البلاد ستظل صامتة لمدة 35 عاما.
وقد تعلمت الشعوب منها دروسا كثيرة، لكن أهمها هو وجوب خوض الحرب قبل أن تبدأ.
برأيك، ما الذي ساعد شعبنا على النجاة من هذه المعركة العظيمة؟ (صداقة الشعوب، حب الوطن).
في 6 أغسطس 1945، وبأمر من الرئيس الأمريكي ترومان، أسقطت قاذفة أمريكية أول قنبلة ذرية على مدينة هيروشيما اليابانية.دعاء
في 9 أغسطس 1945، أسقط الأمريكيون القنبلة الذرية الثانية على اليابان.مدينة ناجازاكي . غطى انفجار نووي ضخم ناري يشبه الضفدع المدن. انهارت المنازل، وتحولت الأشجار إلى اللون الأسود، وسقط الناس قتلى. تحولت المدن إلى صحاري محروقة وماتت. ضحايا التفجير فيهيروشيما كان هناك 140 ألف شخص في ناغازاكي - 75 ألفًا. ولم يكن يُعرف سوى القليل عن تأثيرات الإشعاع في ذلك الوقت، وظل معظم الناس يعيشون في الأراضي الملوثة.ساساكي ساداكو لم تتذكر عمليا أحداث 6 أغسطس 1945. وكانت عائلتها على بعد كيلومترين فقط من مركز الزلزال. ألقت موجة الصدمة ساساكي من نافذة الطابق الثاني، وتأكد والداها من وفاتها، لكن الفتاة لم تصب بأذى. وكان عمرها آنذاك عامين فقط. بدا أن الحياة قد عادت إلى طبيعتها، ولكن بعد تسع سنوات، في خريف عام 1954، شعر ساساكي بتوعك للمرة الأولى. أثناء المشاركة في سباق التتابع المدرسي، شعرت الفتاة بالتعب الشديد والدوار بعد الجري. حاولت أن تنسى ما حدث، لكن نوبات الدوخة تكررت. ثم تضخمت الغدد الليمفاوية الموجودة في الرقبة ومؤخرة الرأس، وارتفعت درجة الحرارة. في يناير 1955، تم تشخيص إصابة ساداكو البالغة من العمر 11 عامًا بسرطان الدم الحاد، ولم يكن هناك علاج فعال لسرطان الدم في ذلك الوقت. عندها سمع مصطلح "مرض القنبلة الذرية" لأول مرة. في 3 أغسطس، صنعت تشيزوكو هاماموتو، صديقة ساداكو المفضلة، رافعة ورقية لها. في اليابان هناك اعتقاد بأن من يجمع 1000 رافعات ورقية سوف يتحسن بالتأكيد، وبدأت ساداكو في جمع الرافعات الورقية من كل شيء يمكن أن تضع يديها عليه، من ورق دفاتر المدرسة إلى ورق التغليف والتغليف. من غير المعروف ما إذا كانت تعتقد جديًا أن هذا يمكن أن ينقذها أم أنها كانت تحاول ببساطة إشغال نفسها بأيام طويلة وحتى ليالي أطول في المستشفى، بمفردها مع مرضها الذي لا يرحم، وكان أمامها أقل من ثلاثة أشهر للعيش. لسوء الحظ، 1000 طائر كركي لا يحقق الأمنيات، بل هي مجرد ورق مطوي. وبسبب انخفاض مستويات خلايا الدم البيضاء، أصيبت بالعدوى وبالتالي كان من المستحيل بتر ساقها، ولن يؤدي ذلك إلا إلى إطالة معاناة الفتاة. في 25 أكتوبر 1955، بعد أن تلقت جرعة أخرى من المورفين، طلبت تحضير أوتشازوكي لها، وهو خليط من الأرز والشاي الأخضر والتوابل. وبعد أن تناولت الطعام ابتسمت وقالت: لقد كان لذيذًا جدًا، كانت هذه آخر كلماتها. قام الآباء بتوزيع أشياء وملابس ساداكو على الأصدقاء مع 2-3 تماثيل للرافعات، ووضعوا العديد منها في نعشها وأحرقوها مع جسدها. لا يمكن القول أن ساداكو فعلت شيئًا مهمًا بشكل خاص خلال حياتها. لقد كانت فتاة لطيفة ساعدت والديها على الرغم من حياتها السيئة في اليابان ما بعد الحرب. حاربت الشجاعة مرضها وأصرت على حضور حفل تخرجها من المدرسة الثانوية على الرغم من أنها كانت مريضة جدًا بالفعل. لم تدلي بتصريحات أو تتهم أحداً، بل أرادت فقط أن تعيش. بعد وفاتها، قام أقاربها وأصدقاؤها بجمع الأموال لإنشاء نصب تذكاري، تم تركيبه لاحقًا في حديقة هيروشيما للسلام. أصبحت ساداكو، حياتها وموتها، رمزًا للعالم أجمع لآلاف أطفال هيروشيما الذين ماتوا قبل الأوان أو عاشوا حياتهم كلها بأمراض خطيرة وأمراض وراثية ناجمة عن الإشعاع. حظيت قصة ساداكو بشهرة واسعة، وكتبت عنها العديد من الكتب وتم إنتاج العديد من الأفلام.
في عام 1981، في الدورة السادسة والثلاثين للجمعية العامة للأمم المتحدة،اليوم العالمي للسلام"من أجل نشر وتجذير مُثُل السلام في العلاقات بين جميع الدول والشعوب وفي العلاقات فيما بينها." وفي عام 2002، قررت الأمم المتحدة الاحتفال بهذا اليوم سنويًا في 21 سبتمبر، ودعت مختلف المنظمات والأفراد إلى "الاحتفال باليوم الدولي للسلام بطريقة مناسبة، بما في ذلك من خلال التعليم بجميع جوانبه".
وفي هذا اليوم، تدعو الأمم المتحدة جميع الدول إلى وقف الأعمال العدائية ووقف إراقة الدماء لمدة 24 ساعة على الأقل. إن رفض العنف والحرب ليس مجرد كلمات عالية، بل هو ضرورة لمزيد من تنمية البشرية. إن المفاوضات السلمية وحل المشاكل القائمة من خلال الحوار والحلول التوفيقية هي وحدها التي يمكن أن تحقق نتائج وفوائد ملموسة حقا للبشرية جمعاء.
يقول بلي. سامانثا سميث (سامانثا سميث) ولدت في 29 يونيو 1972 في مدينة هولتون بولاية مين الأمريكية. عملت والدتها جين سميث كعالمة اجتماع، وكان والدها آرثر سميث مدرسًا للغة الإنجليزية وآدابها. في خريف عام 1982، كتبت سامانثا رسالة إلى زعيم اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية - رئيس هيئة رئاسة المجلس الأعلى، الأمين العام للجنة المركزية للحزب الشيوعي يوري أندروبوف وتلقى ردا منه. أُجبرت الفتاة على الكتابة في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية من خلال مقال في مجلة التايمز، تم تخصيص افتتاحيته لأندروبوف، الذي وصل مؤخرًا إلى السلطة. وأشار المقال إلى أن هذا الرجل كان خطيراً على الولايات المتحدة وأن حرباً جديدة كانت محتملة تماماً في ظل حكمه. وبعد قراءة المقال، سألت سامانثا والدتها: "لماذا يخاف الجميع من السيد أندروبوف؟ لماذا لا يسأل أحد؟ " له إذا كان سيهاجم بلادنا؟" ورداً على ذلك قالت والدة الفتاة مازحة: لماذا لا تسأليه بنفسك؟
أخذت سامانثا كلمات والدتها على محمل الجد وكتبت رسالة: "عزيزي السيد أندروبوف! اسمي سامانثا سميث، عمري عشر سنوات. تهانينا على تعيينك الجديد. أنا قلقة للغاية من اندلاع حرب نووية بين الاتحاد السوفيتي. " والولايات المتحدة هل أنت مع الحرب أم لا؟ إذا كنت ضدها، فأرجو أن تخبرني كيف ستمنع الحرب، أنت بالطبع لست ملزماً بالإجابة على هذا السؤال، ولكني أردت أن أعرف لماذا أنت نريد غزو العالم كله، أو على الأقل خلقت بلادنا الأرض حتى نتمكن جميعًا من العيش معًا في سلام وليس القتال.
نُشرت رسالة الفتاة في صحيفة برافدا السوفيتية. في 26 أبريل 1983، تلقت ردًا من يوري أندروبوف. الرسالة، المطبوعة باللغة الروسية والمصحوبة بترجمة باللغة الإنجليزية، مؤرخة في 19 أبريل 1983.
"نحن في الاتحاد السوفيتي نحاول أن نفعل كل شيء لضمان عدم وجود حرب بين بلدينا، حتى لا تكون هناك حرب على الأرض على الإطلاق. هذا ما يريده كل شخص سوفيتي. هذا ما يريده المؤسس العظيم لدولتنا كتب أندروبوف: "لقد علمنا فلاديمير لينين".
في نهاية الرسالة، دعا يوري أندروبوف الفتاة للمجيء إلى الاتحاد السوفياتي ومعرفة كيف يعيش الأطفال في الاتحاد السوفياتي. في يوليو 1983، طارت سامانثا ووالداها إلى الاتحاد السوفياتي. وكان الترحيب الحار ينتظرها في موسكو. أمضت سامانثا أسبوعين في الاتحاد السوفيتي، وزارت موسكو، ولينينغراد (سانت بطرسبرغ حاليًا)، وذهبت في إجازة إلى معسكر آرتيك للأطفال.
في ٢٢ يوليو ١٩٨٣، قبل عودتها الى الوطن، تلفظت سامانثا بكلمات لا يزال الكثيرون يتذكرونها حتى يومنا هذا: «سوف نعيش!» وبفضل الفتاة، ظهر تعبير جديد - "دبلوماسية الأطفال". وكانت النتيجة الرئيسية للرحلة هي كتاب سامانثا سميث "رحلتي إلى الاتحاد السوفياتي". وكتبت سامانثا فيه ما رأته بأم عينيها: "إنهم مثلنا تمامًا".
في ديسمبر 1983، قامت سامانثا سميث برحلة إلى اليابان لمدة 10 أيام، حيث ألقت كلمة في الندوة الدولية للأطفال. واقترحت أن يتواصل جميع الأطفال مع بعضهم البعض بشكل أكبر وأن يكونوا أصدقاء، عندها، في رأيها، سيكون هناك سلام في العالم كله.
في 25 أغسطس 1985، توفيت سامانثا سميث في حادث تحطم طائرة. تم إنشاء النصب التذكاري الأول لسامانثا سميث في ديسمبر 1986 في مدينة أوغوستا (مين، الولايات المتحدة الأمريكية)، حيث دفنت الفتاة. التمثال عبارة عن صورة لسامانثا وهي تطلق حمامة، ويتشبث شبل الدب بقدميها - رمز روسيا وقديس ولاية ماين. تم نصب نصب تذكاري لسامانثا لاحقًا عند مدخل متحف ولاية مين.
يقول MEV . في 1 سبتمبر 2004، استولت مجموعة من الإرهابيين المسلحين على مدرسة في منطقة صغيرةمدينة بيسلان في أوسيتيا الشمالية. انتهى الأمر بأكثر من 1200 شخص في أيدي المسلحين الذين تصرفوا، كما ثبت لاحقًا، بناءً على أوامر شامل باساييف. وكان معظمهم من الأطفال والنساء. واحتُجزوا لمدة ثلاثة أيام في ظروف غير إنسانية، دون ماء أو طعام تقريبًا. في 3 سبتمبر، اضطرت القوات الخاصة إلى شن هجوم، قُتل خلاله أكثر من 300 شخص وأصيب حوالي 600 آخرين. حاولت صحيفة غازيتا استعادة التسلسل الزمني لتلك الأحداث المأساوية.
في بداية التاسعة، توقفت GAZ-66 بالقرب من المدرسة. وقفز المسلحون من هناك وبدأوا على الفور في الاستيلاء على المؤسسة التعليمية. كما يتذكر شهود العيان، كان هناك 10-12 منهم، لا أكثر. واحد يرتدي رداء أسود، والباقي في التمويه. بحلول الساعة العاشرة صباحًا، تم اقتياد جميع الرهائن إلى صالة الألعاب الرياضية. "كان المكان مزدحماً جداً، لأن حشداً كبيراً من الناس تجمعوا - أكثر من ألف شخص. وطالبوا باستمرار بالصمت، وأطلقوا النار في الهواء، مباشرة بعد أن تم سجن الناس، بدأ الإرهابيون بتلغيم المبنى بحلول الساعة 11:30 صباحاً كانت المدرسة محاطة بوحدات من الجيش الثامن والخمسين وتجمع جميع أفراد شرطة بيسلان حول المدرسة بشكل عفوي دون أمر. وبحلول الساعة الثانية من صباح يوم 4 سبتمبر استمرت المعركة 13 ساعة وبحسب الإحصاءات الرسمية، قُتل ما مجموعه 1251 رهينة (من بينهم 176 طفلاً)، وأصيب 600 آخرين خلال الهجوم. كما قُتل 8 مقاتلين من القوات الخاصة التابعة لجهاز الأمن الفيدرالي "ألفا" و"فيمبل" واثنين من موظفي وزارة حالات الطوارئ. مقتل 31 إرهابيًا وأسر أحدهم حيًا.
3. العمل العملي للحمامة الورقية KGN
ما هو رمز السلام؟
اللغز: هذا طائر صغير،
يعيش في المدن.
سوف تصب لها بعض الفتات -
كوس ومكاييل. (حمامة )
وليست أي حمامة فحسب، بل حمامة بيضاء. لماذا؟
كانت صورة الحمامة التي تحمل غصن زيتون في منقارها بمثابة شعار مؤتمر السلام العالمي الأول الذي عقد عام 1949 في باريس وبراغ. وقد رسمها بابلو بيكاسو.
دعونا نساهم أيضًا بدورنا في النضال من أجل السلام!
هناك تقليد لإطلاق الحمام الأبيض كرمز للنوايا السلمية. أقترح عليك أن تعلق حمائمنا الورقية على السبورة. دع حمامنا يخبر العالم أجمع أن الأطفال في روسيا والدول الأخرى لا يريدون الحروب
تلخيص ساعة الفصل:
أنتم السكان الشباب على كوكبنا. وسيعتمد عليك الكثير في العالم في المستقبل. وقال الكاتب نيكولاي تيخونوف: "على كل شخص، بغض النظر عمن يكون، وبغض النظر عما يفعله، واجب آخر يتطلب خدمة متفانية ومخلصة: حماية العالم".