كيفية التحضير للعرض التقديمي على GVE. إعداد الطلاب ذوي الإعاقة السمعية لـ GVE باللغة الروسية (عرض تقديمي بمهمة إبداعية)

جي في إي – 2017 الصف التاسع

اللغة الروسية

يُمنح الخريج الفرصة لاختيار أحد أشكال أعمال الامتحان: مقال أو عرض تقديمي بمهمة إبداعية.

منطق المقال

نماذج من مجموعة موضوعات المقالات لطلاب الصف التاسع هي موضوعات أسئلة أو موضوعات حكم.

1. سؤال الموضوع - هذه الصياغة أيضًا لا تعبر عن فكرة، ولكنها تشير إلى طريق مباشر إليها؛ على سبيل المثال، "لماذا، من وجهة نظرك، تعتبر القضايا البيئية ملحة للغاية اليوم؟"

2. الحكم الموضوعي - في هذه الصيغة تم التعبير بالفعل عن فكرة التفكير، على سبيل المثال، "Onegin هو شخص إضافي". الحكم على الموضوع هو الأسهل: فهو يقدم فكرة جاهزة للمقال.

لا يمكن إظهار استقلالية الكاتب وأصالته إلا في اختيار الحجج لإثبات هذه الفكرة وفي ترتيب المادة. يفترض السؤال الموضوعي درجة أكبر من استقلالية الكاتب: فهو يحدد بنفسه فكرة الحجة. علاوة على ذلك، يمكن للمؤلفين المختلفين الإجابة على نفس السؤال بشكل مختلف، وبالتالي، سيكون لكل منهم فكرته الخاصة، وسيختار كل منهم حججه الخاصة لتبريرها. يمنح مفهوم الموضوع أكبر نطاق للاستقلال: يحدد مؤلف الحجة بنفسه المشكلة الواردة في الموضوع، ويحلها بنفسه، أي يصوغ الفكرة الرئيسية للمقال.

ما هو المنطق وكيفية بنائه

1. الاستدلال هو نوع من الكلام يتضمن العرض اللفظي والشرح والتأكيد لأي فكرة.

2. بنية الحجة النصية: 1) الأطروحة؛ 2) الأدلة، أي الحجج؛ 3 - الخلاصة.

الأطروحة هي فكرة معبر عنها، أي الحكم المطروح في النص، والذي يتم تبريره في عملية الجدال. تجيب الأطروحة على السؤال: ما هي الفكرة التي يتم تبريرها؟

الحجج والحجج هي الأحكام النظرية أو الواقعية الأولية التي يتم من خلالها تبرير الأطروحة. يجب أن تكون الحجج مقنعة.

متطلبات المقال

1. ينصح باختيار نقش للمقالة يحتوي على الفكرة الرئيسية للعمل. (يمكنك الاستغناء عن النقش.)

2. في المقال، يجب عليك التعبير عن وجهة نظرك الخاصة حول الموضوع المختار، بحجة موقفك بناءً على عمل أو اثنين من الأدب المحلي أو العالمي.

3. أهمية استيفاء متطلبات المعيار رقم 1 "الارتباط بالموضوع". يهدف هذا المعيار إلى التحقق من محتوى المقال. يناقش الخريج الموضوع المقترح، ويختار طريقة الكشف عنه (على سبيل المثال، يجيب على السؤال المطروح في الموضوع، أو يفكر في المشكلة المقترحة، أو يبني عبارة بناء على الأطروحات المتعلقة بالموضوع، الخ).

4. ضرورة استيفاء متطلبات المعيار رقم 2 "المجادلة". استقطاب المادة الأدبية." يهدف هذا المعيار إلى اختبار القدرة على استخدام المادة الأدبية لبناء حجة حول موضوع مقترح ومناقشة موقف الفرد.

5. هيكل المقال:

في مقدمة العمل، يجب صياغة الفكرة الرئيسية للمقال وحجج المؤلف حوله بوضوح (حوالي 50-70 كلمة).

ينبغي تطوير الحجة الأولى من الأدب الروسي وتكشف عن الفكرة الواردة في الأطروحة، وإظهار قدرة الخريج على تحليل النص الأدبي من حيث الموضوع المختار (حوالي 120 كلمة).

يجب توسيع الحجة الثانية من الأدب الروسي وتكشف عن الفكرة الواردة في الأطروحة، وإظهار قدرة الخريج على تحليل نص أدبي من حيث الموضوع المختار (حوالي 120 كلمة).

تذكر أنه لن تكون هناك أعمال فنية في الامتحان! كل شيء من الذاكرة.

يجب أن تكون الخاتمة متسقة مع مقدمة وحجج المقال (حوالي 50 كلمة).

6. عند الكتابة، من المهم أن تتذكر القدرة على التفكير المنطقي ومناقشة أفكارك.

7. عند كتابة العمل وتحريره، من الضروري أن نتذكر تنسيق الكلام للنص، أي استخدام مجموعة متنوعة من المفردات والهياكل النحوية، واستبعاد الكليشيهات الكلامية والمصطلحات غير المناسبة من نص المقال. إذا قمت بتسمية أسماء الكتاب والشعراء، فكن متسقًا: قم بتسمية الجميع، مع الإشارة إلى الاسم الأول أو الأول والأب. على سبيل المثال، L. Tolstoy، A. Chekhov أو L. N. Tolstoy و A. P. Chekhov. لا تسمح بالألفة في عملك، ولا تنادي الكاتب العظيم إلا بالاسم والعائل: قال ليف نيكولاييفيتش... (سيعتبره الخبراء خطأ أخلاقيا)

8. بعد الانتهاء من العمل يجب عليك التحقق منه بعناية. تذكر أنه سيكون لديك قاموس إملائي تحت تصرفك.

9. انسخ العمل بعناية وبشكل مقروء، وتجنب البقع والتصحيحات.

10. حسب نص التعليمات يجب أن لا يقل حجم المقال عن 250 كلمة. عدد الكلمات الموصى به هو 350. إذا كانت المقالة تحتوي على أقل من 200 كلمة (يتم تضمين جميع الكلمات في العدد، بما في ذلك الكلمات الوظيفية)، فإن هذا العمل يعتبر غير مكتمل ويتم تسجيله بـ 0 نقطة.

لم يتم تحديد الحد الأقصى لعدد الكلمات في المقال: عند تحديد حجم مقالته، يجب على الخريج أن ينطلق من حقيقة أنه يتم تخصيص 3 ساعات و 55 دقيقة للعمل بأكمله.

عينة من هيكل مقال الحكم

"الكتب تجعل الشخص أفضل ..." (آي جونشاروف)

في المقدمة بالنسبة للمقال، تحتاج إلى إظهار فهمك لبيان الكاتب الروسي الشهير I. A. Goncharov، مع الانتباه إلى الكلمات الرئيسية لموضوع "الكتب"، "افعل ما هو أفضل". عبر عن رأيك من خلال تحديد نطاق الأسئلة حول هذا الموضوع. (أوافق أو أختلف مع حكم الكاتب.) على سبيل المثال: "هل يساعد كل كتاب الشخص على أن يصبح شخصًا أفضل؟"؛ "ماذا يعني أن تصبح أفضل؟"؛ "ما هي الصفات الأخلاقية التي يمكن للكتاب أن يغرسها في القارئ؟"، "ما هو دور الخيال في تنمية الشخصية؟"

مقدمة. في تصريح للكاتب الروسي أ. يتحدث غونشاروف عن دور الكتب في تنمية الإنسان. وأنا أتفق تماما مع هذا البيان. في الواقع، قراءة الكتب الجيدة تجعل الإنسان أفضل. الكتب ليست مجرد كتب مدرسية وكتب مرجعية وموسوعات تجلب لنا نور المعرفة. الكتب التي تحتوي على أعمال فنية هي أيضًا كتب مدرسية للحياة. لا شك أن التعاطف وفهم ما نقرأه يؤثران على عالمنا الداخلي.

(نموذج من الحجج للقراءة). يمكن إثبات الدور الكبير للكتب في تنمية الشخصية من خلال مثال قصة السيرة الذاتية للسيد غوركي "جامعاتي". يعتقد الشخصية الرئيسية في القصة، أليشا بيشكوف، أن الكتب التي قرأها فقط هي التي ساعدته على تحمل أصعب تجارب الحياة، ليظل رجلاً بين "القبيلة الغبية" لعائلة كاشيرين. بالنسبة لليوشا، تبين أن الكتاب هو القوة التي رفعته فوق الجهل والعجز. وبعد ذلك في مقال "حول الكتاب" أ.م. كتب غوركي: "أنا مدين بكل شيء جيد بداخلي للكتب". علم الكتاب بطل القصة أن يؤمن بحلم حياة جميلة ذات معنى وأن يتجه بجرأة نحو الهدف المقصود. قراءة كتب M. Gorky، أنت نفسك تصبح أقوى، أنت تؤمن بالأفضل، تصبح لطيفا، أكثر إنسانية.

حجة أخرى مهمة لصالح القراءة هي القيمة الأخلاقية للخيال. في الواقع، منذ الطفولة المبكرة، عند الاستماع إلى حكايات أمهاتنا الخيالية من أندرسن وبوشكين وتشوكوفسكي، نستوعب الصفات الإنسانية العظيمة: النبلاء، وحب الحياة، وكراهية الشر، والجبن، والقسوة. هل لأن هناك الكثير من القسوة في حياتنا الحديثة لأننا توقفنا عن القراءة، مما يعني أننا نسينا كيف نتعاطف ونتعاطف. تحتاج النفس البشرية إلى غذاء روحي، وإلا فإنها تصبح قديمة وتتصلب.

خاتمة. وهكذا، عند التفكير في بيان أ. جونشاروفا، يمكننا أن نستنتج أن معظم الخيال مخصص للإنسان، وبالتالي يساعدنا على فهم ما هو كل واحد منا، وما يجب أن نقدره في الحياة، في الأصدقاء... سيساعدنا الكتاب الجيد في العثور على مكاننا بين الناس، ويساعدنا نجعل خيارنا الأخلاقي لصالح الخير.270 كلمة.

مثال على أحد نماذج مجموعة موضوعات المقال:

1 . "الكتب تجعل الشخص أفضل ..." (آي جونشاروف)

2. "مثير للشفقة من يعيش بدون مثال أعلى" (آي إس تورجنيف)

3. التفكير في سعادة الإنسان واختلاف فهمها.

4. ما هي الأسئلة الأخلاقية التي يطرحها M.Yu؟ ليرمونتوف في رواية "بطل زماننا"؟

المواضيع الثلاثة الأولى مجانية، والرابع في موضوع أدبي. إذا اخترت أحد موضوعات المقالة الثلاثة الأولى، فيمكن للطلاب مناقشة موقفهم بناءً على محتوى الأعمال الفنية وخبراتهم الحياتية (الانطباعات الشخصية، والتأملات الشخصية، والمعرفة، وما إلى ذلك). إذا اختاروا موضوع المقالة الرابع، فيجب عليهم اعتمد على العمل الفني، وصياغة وجهة نظرك.

عرض تقديمي بمهمة إبداعية

نص العرض عبارة عن جزء من مقال أو مقال أو قصة قضايا فلسفية واجتماعية وأخلاقية. يعتبر النص بمثابة حافز لكتابة مقال جدلي.

تتم قراءة النص المقترح للعرض من قبل المنظم بين الحضوراثنين انتظر .

تتم صياغة المهمة الإبداعية في شكل سؤال يتعلق بمشكلات النص. يهدف السؤال إلى التعليق على المشكلة المطروحة ومناقشة موقفك الخاص.

الحجم التقريبي للنص للعرض هو 280-400 كلمة.

يجب على الممتحنين كتابة ملخص موجز، ينقل المحتوى الرئيسي لكل موضوع صغير والنص بأكمله ككل.

يتطلب العرض التقديمي الموجز مهارات اختيار المعلومات الأساسية، وعزل المواضيع الدقيقة الرئيسية في النص، وتلخيص محتوى النص المصدر.

من خلال تقديم النص بإيجاز، يُظهر الخريجون قدرات التواصل المرتبطة بالقدرة على معالجة المعلومات: استبعاد التفاصيل وتعميم الظواهر المتجانسة، مع الحفاظ على الموضوعات الدقيقة الرئيسية. عند كتابة عرض تقديمي موجز، فإن الهدف ليس الحفاظ على أسلوب المؤلف.

تم تحديد الحد الأدنى المطلوب من العمل المكتوب في شكل عرض تقديمي بمهمة إبداعية: عرض تقديمي موجز - من 70 كلمة (إذا كان العرض التقديمي يحتوي على أقل من 50 كلمة، فسيتم تسجيل العرض التقديمي بـ 0 نقطة)؛ المهمة الإبداعية (المقالة) – من 200 كلمة (إذا كانت المقالة تحتوي على أقل من 150 كلمة، يتم تسجيل المقالة 0 نقطة).

عند التحقق من مقال ومهمة إبداعية لنص عرض تقديمي، يجب أن يكون مستوى تكوين المهارات التالية :

إنشاء نص وفقًا لموضوع معين؛

معالجة وتفسير المعلومات الواردة في النص؛

التعبير عن الأفكار بشكل منطقي، وبناء جزء من الأطروحة والأدلة في منطق المقال؛

حدد الحجج المقنعة، وإنشاء بيان مسبب؛

تحديد وسائل اللغة وفقا للمهمة؛

تنسيق النص وفقًا لمعايير اللغة الأدبية الروسية.

مثال على اختصار النص

النص الأصلي

الصمت هو أكبر نقص في العالم. إن القعقعة المستمرة لمختلف السيارات والجرارات والدراجات النارية والقطارات والطائرات، والتي لا يستطيع الإنسان الحديث الهروب من ضجيجها حتى في منزله، تصم آذان الكوكب حتى في الليل وتجعله غير صالح للحياة. لكن الأمر يكلف أعصابًا وأعصابًا وأعصابًا. والقلوب. والنفسية. لذلك، إلى جانب الصمت، أصبح حشيشة الهر أيضًا نادرًا في العالم.

أضف إلى ذلك السرعات الحديثة، والغازات السامة التي يستنشقها سكان المدن كل يوم، وأضف الشعور بضغط الوقت الحاد، وأضف وفرة من المعلومات بجميع أنواعها. أضف إلى ذلك الاكتظاظ الذي تسببه المدن، وسوف تفهم سبب صعوبة العثور على جذر حشيشة الهر الطبيعي في الصيدليات.

لرغبتي في الحصول على جذر نبات حشيشة الهر البري الحقيقي، ذهبت إلى الغابة ووجدته ينمو في الظل. إليكم النبات الذي، في عصرنا المحموم الذي يتسم بالأعصاب المتوترة والأرق المنهك والنفس المخلوعة، يجب أن يُقام نصبًا تذكاريًا جميلاً:حشيشة الهر، مثل الأم, سوف يهدئك ويهدئك للنوم، وسوف يستعيد راحة البال التي نحتاجها جميعًا كثيرًا.(بحسب ف. سولوخين)

عند العمل مع النص، يمكنك استخدام جدول يوضح بوضوح كيفية عملك:

تقسيم النص إلى فقرات؛

عزل المعلومات الأساسية؛

باستخدام الأساليب المعروفة بالفعل لتقصير النص، قم بإزالة المعلومات غير الضرورية؛

دمج النص الناتج؛ قم بتحريره إذا لزم الأمر.

النص الأصلي

كيف تقطع

(1) الصمت أعظم نقص في الدنيا.(8 كلمات)

ولنترك هذه الجملة دون تغييرات كبيرة، لأهميتها في تطوير فكر المؤلف، فقطدعونا نستبعد كلمة "هنا" وسوف نستبدل عبارة"(على) الكرة الأرضية"في كلمة واحدة(على الأرض):الصمت هو أعظم نقص على وجه الأرض . (6 كلمات)

(2) الدائممن الطراز الأول متنوعالسيارات والجرارات والدراجات النارية والقطارات والطائرات الضجيج الذي لا يستطيع الإنسان الحديث الهروب منه حتى في منزله، حتى في الليلأذهلت الكوكب وجعلته غير صالح للحياة. (29 كلمة )

أ)عدد من الإضافات المتجانسةسوف نستبدل تعميم الكلماتينقل.

ب)سوف نستبدل جملة ثانويةمن الضجيج الذي لا يستطيع الإنسان الحديث الهروب منه حتى في منزلهعبارةاقتحام المنازل.

الخامس)دعونا نستبعد فاعلصاعقة:

ضجيج حركة المرور الذي يتغلغل في المنازل حتى في الليل يجعل الكوكب غير صالح للحياة. . (15 كلمة)

(3) ولكن الأمر يستحق ذلكالأعصاب الأعصاب والأعصاب.

(٤) والقلوب.

(5) والنفسية. (11 كلمة)

أ)دعونا نتحد هذه الجمل الثلاث، وترك حرف العطفلكنوالتي تستخدم كوسيلة للاتصال مع الجملة السابقة.

ب)سوف نستبدل الكلمات التي تحتها خط مع مفهوم عامصحة: لكنه يكلف صحتك. ( 4 كلمات)

(6) لذلك، إلى جانب الصمت، أصبح حشيشة الهر أيضًا نادرًا في العالم.(11 كلمة)

ولنترك هذه الجملة دون تغيير، لأنها استمرار لفكرة المؤلف الرئيسية فقطسوف نستبدل عبارةعلى الكرة الأرضيةفي كلمة واحدةعلى الأرض: لذلك، جنبا إلى جنب مع الصمت يصبح فاليريان نادر أيضًا على الأرض. (10 كلمات)

(7) أضف إلى ذلك السرعات الحديثة، الغازات السامة التي يستنشقها ساكن المدينة كل يوم، أضف الشعور بضغط الوقت الحاد، أضف وفرة من المعلومات بجميع أنواعها.

(8) أضف إلى ذلك الاكتظاظ الذي تسببه المدن، وسوف تفهم سبب صعوبة العثور على جذر حشيشة الهر الطبيعي في الصيدليات.(37 كلمة)

أ)دعونا نستبعد

تكرار الكلمات التي تحتها خط والمفاهيم ذات الصلة؛

الجمل التمهيدية؛

الجمل الثانوية

ب)سوف نستبدل جزءيقترح الغازات السامة التي يستنشقها كل سكان المدينة بكميات كبيرة كل يومعبارةهواء ملوث

الخامس)دعونا نتحد الجملتان السابعة والثامنة:أضف إلى هذه السرعة، والهواء القذر، والاندفاع، وضيق الوقت، ووفرة المعلومات، والعادات السيئة، وطوابير الانتظار، والاكتظاظ الحضري، وسوف تفهم سبب صعوبة شراء جذر فاليريان الطبيعي.. (25 كلمة)

(9) رغبتي في الحصول على جذر نبات حشيشة الهر البري الحقيقي، ذهبت إلى الغابة ووجدته ينمو في الظل.(17 كلمة)

ولنترك هذه الجملة دون تغيير، لأنها استمرار لفكر المؤلف فقطدعونا نستبعد كلمةهناكوالعبارة التشاركية.رغبتي في الحصول على جذر نبات حشيشة الهر البري الحقيقي، ذهبت إلى الغابة ووجدته. (13 كلمة )

10) هنا نباتفي عصرنا المحموم من الأعصاب المتوترة والأرق المنهك والنفسية المخلوعة يجب علينا إقامة نصب تذكاري جميل:فاليريان، مثل الأم، سوف يهدئك ويهدئك للنوم، ويعيد التوازن العقلي الضروري لنا جميعًا.(33 كلمة)

أ)دعونا نستبعد الجزء الذي تحته خط من الجملة الثانوية: هذه مجرد إضافة إلى معلومات معروفة بالفعل؛

تعريفاتجميل؛

مقارنةمثل الأم.

هذا هو النبات الذي يجب إقامة نصب تذكاري له: فاليريان سوف يهدئك ويهدئك للنوم، ويعيد لك راحة البال التي نحتاجها جميعًا.(18 كلمة)

144 كلمة

85 كلمة

إليكم النص الذي كتبه ف. سولوخين في نسختنا المختصرة:

رغبتي في الحصول على جذر نبات حشيشة الهر البري الحقيقي، ذهبت إلى الغابة ووجدته. هذا هو النبات الذي يجب إقامة نصب تذكاري له: فاليريان سوف يهدئك ويهدئك للنوم، ويعيد لك راحة البال التي نحتاجها جميعًا.(85 كلمة)

الآن، إلى جانب الطريقة الهادفة لاختصارات النص، من الضروري استخدام الوسائل اللغوية: فلنستبدل العبارةجذر فاليريان البري الحقيقي ضميرله ، والضميرها - في كلمة واحدةحشيشة الهر :

أضف إلى ذلك السرعة، والهواء القذر، والاندفاع، وضيق الوقت، ووفرة المعلومات، والاكتظاظ الحضري، وسوف تفهم سبب صعوبة الشراء. جذر فاليريان الطبيعي .

الرغبة في الحصول عليه، ذهبت إلى الغابة ووجدت حشيشة الهر. هذا هو النبات الذي يجب إقامة نصب تذكاري له: فاليريان سوف يهدئك ويهدئك للنوم، ويعيد لك راحة البال التي نحتاجها جميعًا.

دعونا نستبدل العبارة هنا هو النبات الذي ضمير له ، كلمة حشيشة الهر - في كلمة واحدة نبات والنتيجة هي النص التالي:

الصمت هو أعظم نقص على وجه الأرض. ضجيج حركة المرور الذي يتغلغل في المنازل حتى في الليل يجعل الكوكب غير صالح للحياة. لكنه يكلف صحتك. لذلك، إلى جانب الصمت، أصبح حشيشة الهر أيضًا نادرًا على الأرض.

أضف إلى هذه السرعة، الهواء القذر، الاندفاع، ضيق الوقت، وفرة المعلومات، الاكتظاظ الحضري، وسوف تفهم سبب صعوبة شراء جذر فاليريان الطبيعي.

يجب إقامة نصب تذكاري له: فاليريان سوف يهدئك ويهدئك للنوم، ويعيد لك راحة البال التي نحتاجها جميعًا.(70 كلمة)

لقد قمنا بضغط المعلومات الثانوية من النص المقترح، ولم يبق سوى معناها الرئيسي في عرضنا.

مذكرة "كيفية العمل على عرض تقديمي موجز"

في القراءة الأولى:

استمع جيدًا للنص لفهم محتواه.

تحديد موضوع النص (ما هو النص؟)، الفكرة (ماذا يعلمه النص؟).

تحديد نمط النص، ونوع الكلام (الوصف، الاستدلال، السرد)، ومن ثم الحفاظ على سمات هذا النوع من الكلام عند كتابة العرض.

تذكر تسلسل الأحداث والمنطق.

تحديد عدد الفقرات والكلمات الرئيسية.

قم بعمل مخطط تفصيلي للنص، مع تسليط الضوء على الموضوعات الدقيقة لكل جزء وعناوينها.

اكتب أسماء بنود الخطة، مع ترك مساحة للكلمات الرئيسية.

كيفية وضع خطة.
1. من خلال تسليط الضوء على الكلمات والعبارات الرئيسية في الفقرات، احصل على خطة تسمية.

2. من خلال طرح الأسئلة على كل فقرة، احصل على خطة الأسئلة.

3. بعد الإجابة على السؤال بإيجاز، احصل على خطة الأطروحة.

بعد القراءة الثانية

تقسيم النص إلى أجزاء ذات معنى. ابدأ العمل على ضغط النص. تذكر: عند ضغط النص، من الضروري نقل الشيء الرئيسي في كل فقرة وفي النص بأكمله ككل، ولهذا السبب، استبعاد المعلومات الثانوية، وتعميم الحقائق الفردية، واستبدال المحدد بالتعميم. احتفظ بالميزات اللغوية لهذا النص في العرض التقديمي الخاص بك، واستخدم الكلمات الرئيسية والعبارات الخاصة بالمؤلف.

اكتب ملخصًا موجزًا لكل جزء، واربطهم معًا لتكوين نص.

تأكد من نقل محتوى النص المصدر دون تحريف.

اكتب مسودة العرض التقديمي الخاص بك وتحقق منه بعناية.

تقنيات ضغط النص

عرض تفصيلي يتضمن إعادة إنتاج النص المصدر بالكامل قدر الإمكان، مع الحفاظ على أسلوب المؤلف. مهمةعرض موجز - نقل المحتوى الرئيسي في شكل موجز.عند العمل على عرض تقديمي موجز، يجب أن تكون قادرًا على تحديد المعلومات الأساسية في النص المصدر، وعزلهامواضيع صغيرة، في كلموضوع صغيرسلط الضوء على الأساسيات، واعرف الأساسياتتقنيات الضغط النص، تكون قادرة على تقديم المعلومات المحددة باستمرار.

تتميز الطرق الرئيسية التالية لضغط النص:

استثناء

كلمات تمهيدية؛

أعضاء متجانسون في الجملة؛

التكرار؛

أمثلة مماثلة؛

الأسئلة البلاغية والتعجب؛

يقتبس؛

تفاصيل لا تؤثر على مسار فكر المؤلف؛

تفسيرات.

منطق؛

الأوصاف؛

الكلمات والجمل التي يمكن حذفها دون الإضرار بالمحتوى.

وفي حالة الاستثناء فهو ضروري

قم بإبراز الشيء الرئيسي من حيث الفكرة الرئيسية للنص، ثم قم بإزالة التفاصيل والتفاصيل غير الضرورية.

الجمع بين ما تم تلقيه باستخدام وسائل الاتصال الأساسية بين الجمل.

مثال: في المقاصة، بالقرب من الغابةانسكبتتيار، مضحك، أشبال الدب الخرقاء تلعب بمرح. - تلعب أشبال الدببة الخرقاء بمرح في المقاصة. (آي سوكولوف ميكيتوف)

تعميم

العروض المجزأة (تقسيم النص المرتبط بالنغمات والكتابة إلى عدة أجزاء مستقلة عن علامات الترقيم);

عدد من المقترحات؛

أجزاء من الجمل متصلة بفكر واحد؛

حقائق وأحداث وظواهر محددة وفردية.

عند التعميم فمن الضروري

ابحث عن حقائق صغيرة ومعزولة في النص.

العثور على ما لديهم من القواسم المشتركة.

الجمع بين هذه الحقائق على أساس القواسم المشتركة.

مثال: بعد أن ارتدى زلاجاته، قفز عدة مرات، وربت زلاجاته على الثلج، وألقى مسحوقًا رقيقًا، ثم فحص الارتباطات، وتحركوا ببطء. - بعد أن ارتدوا الزلاجات وفحصوا الروابط، تحركوا ببطء. (يو. كازاكوف)

إستبدال

أعضاء متجانسون بكلمة معممة؛

جملة معقدة - بسيطة؛

أجزاء من جملة أو سلسلة من الجمل ذات مفهوم أو تعبير عام؛

خطاب مباشر - غير مباشر؛

أجزاء من النص - جملة واحدة؛

أجزاء الجملة والضمائر وما إلى ذلك.

عند استبداله فمن الضروري

ابحث عن الكلمات أو الأجزاء الدلالية أو الجمل التي يمكن اختصارها عن طريق استبدالها بكلمة عامة أو جملة بسيطة وما إلى ذلك.

صياغة الاقتراح الناتج.

مثال: كانت عربة القطار مزدحمة بحقائب الظهر والزلاجات وكانت صاخبة: كان الجميع يصرخون، وينادون بعضهم البعض، ويجلسون بصخب، ويضربون زلاجاتهم. - كانت عربة القطار مزدحمة وصاخبة.

لا يمكن إزالة ما يلي من النص:

عند ضغط النص المصدر، يجب أن تتذكر ، الذي يشير إليه النص المصدر. إذا كان نوع الكلام وصفا، فلا يمكنك تقليل الميزات التي تميز الموضوع؛ فمن الممكن ضغط وسائل الوصف. إذا كان نوع الكلام سرديًا فيجب الحفاظ على الأفعال التي تنقل تطور الحبكة وتقليل التفاصيل والأوصاف والتفاصيل. وإذا كان نوع الكلام استدلالاً فلا يمكن اختصار الحجج؛ ويمكن حذف الأمثلة.

نسخة تقريبية من العرض التقديمي مع مهمة إبداعية

يمارس

1. استمع للنص. اكتب ملخصًا موجزًا لجزء من مقالة س. لفوف بعنوان "الرحمة".

نقل المحتوى الرئيسي للنص بما لا يقل عن 70 كلمة.

2. أعط إجابة معللة على السؤال الذي طرحه المؤلف في النص: " كيف يمكننا مساعدة أولئك الذين يعانون من اللامبالاة واللامبالاة أنفسهم؟”

جادل برأيك بناءً على تجربة القراءة الخاصة بك، بالإضافة إلى المعرفة والملاحظات الحياتية.

فكر في تكوين مقالتك.

اكتب المقال في المجلدما لا يقل عن 200 كلمة.

إذا كان المقال عبارة عن نص مُعاد سرده، فسيتم تسجيل هذا العمل بصفر نقطة.

اكتب مقالتك بشكل واضح ومقروء، مع مراعاة قواعد الكلام.

نص للعرض

الرحمة هي مساعد نشط. ولكن ماذا عن أولئك الذين لا يرون، ولا يسمعون، ولا يشعرون عندما يكون شخص آخر يعاني من الألم والسوء؟ غريب، لأنهم يعتبرون الجميع باستثناء أنفسهم، وربما أسرهم، ومع ذلك، غالبًا ما يكونون غير مبالين به.

كيف نساعد أولئك الذين يعانون من اللامبالاة واللامبالاة أنفسهم؟

منذ الطفولة، تثقيف نفسك - أولا وقبل كل شيء، نفسك - بحيث تستجيب لمحنة شخص آخر وتسرع لمساعدة شخص ما في ورطة.

إن التعاطف قدرة إنسانية عظيمة وحاجة عظيمة، وهو منفعة وواجب. الأشخاص الذين يتمتعون بمثل هذه القدرة أو الذين شعروا بشكل مثير للقلق بنقصها في أنفسهم، الأشخاص الذين زرعوا في أنفسهم موهبة اللطف، أولئك الذين يعرفون كيفية تحويل التعاطف إلى مساعدة، لديهم حياة أكثر صعوبة من أولئك الذين غير حساس. وأكثر قلقا. لكن ضميرهم مرتاح. كقاعدة عامة، لديهم أطفال جيدين. عادة ما يتم احترامهم من قبل الآخرين. لكن حتى لو تم كسر هذه القاعدة ولم يفهم من حولهم، وخدع أطفالهم آمالهم، فلن يخرجوا عن موقفهم الأخلاقي.

لقد كان من حسن حظي مؤخرًا أن أقابل طبيبًا عجوزًا وحكيمًا. غالبًا ما يظهر في قسمه في عطلات نهاية الأسبوع والأعياد، ليس بسبب الطوارئ، ولكن بسبب الحاجة الروحية. يتحدث مع المرضى ليس فقط عن مرضهم، ولكن أيضًا عن مواضيع الحياة المعقدة. فهو يعرف كيف يغرس فيهم الأمل والبهجة. أظهرت له سنوات عديدة من الملاحظات أن الشخص الذي لم يتعاطف أبدًا مع أي شخص، ولم يتعاطف مع معاناة أي شخص، عندما واجه محنته، تبين أنه غير مستعد لها. يواجه هذا الاختبار يرثى له وعاجزا. الأنانية والقسوة واللامبالاة وقسوة القلب تنتقم بقسوة من أنفسهم. الخوف الأعمى. الشعور بالوحدة. التوبة المتأخرة. أنا

أحد أهم المشاعر الإنسانية هو التعاطف. ولا يبقى الأمر مجرد تعاطف، بل يصبح عملاً. مساعدة. إلى الشخص الذي يحتاج إليه، والذي يشعر بالسوء، على الرغم من أنه صامت، عليك أن تأتي للمساعدة، دون انتظار المكالمة. ولا يوجد جهاز استقبال أقوى وأكثر حساسية من النفس البشرية، إذا ما تم ضبطها على موجة الإنسانية السامية. 354 كلمة (بحسب س. لفوف)

عينة من موضوعات المقال

الخيار 1

1. "الهدف في الحياة هو جوهر كرامة الإنسان وسعادة الإنسان."

(ك. د. أوشينسكي).

2. "الحب الحقيقي ينقي ويرفع كل شخص، ويغيره بالكامل"

(إن جي تشيرنيشفسكي).

3. كيف يبدو "بطل عصرنا"؟

(استنادًا إلى رواية أ.س. بوشكين "يوجين أونجين")

الخيار 2

1. "في مجتمع غير أخلاقي، جميع الاختراعات التي تزيد من قوة الإنسان على الطبيعة ليست فقط ليست جيدة، ولكنها شر لا شك فيه وواضح" (L. N. Tolstoy).

2. "الوطنية، بغض النظر عمن تكون، لا يتم إثباتها بالقول، بل بالفعل..." (ف. جي. بيلينسكي)

3. ما هو الجمال الحقيقي برأيي؟

4. ما الذي سمح لـ M. E. Saltykov-Shchedrin أن يطلق على Molchalin أحد أكثر الشخصيات فظاعة في المجتمع الروسي؟ (استنادًا إلى مسرحية "Woe from Wit" للمخرج A. S. Griboyedov)

الخيار 3

1. “الفن هو نفس حاجة الإنسان للأكل والشرب. إن الحاجة إلى الجمال والإبداع الذي يجسدهما لا تنفصل عن الإنسان، وبدونها ربما لا يريد الإنسان أن يعيش في العالم» (ف. م. دوستويفسكي).

2. "يبدو أن كل ما هو قاسٍ في قلب الإنسان يجب أن يختفي عند الاتصال بالطبيعة - هذا التعبير المباشر عن الجمال والخير" (إل إن تولستوي).

3. هل لدى الشباب المعاصر مُثُل عليا؟

4. ما هي "المشاعر الطيبة" التي سعى أ.س. بوشكين إلى إيقاظها بكلماته؟

الخيار 4

1. "من بين الفنون التي تزين حياتنا وبالتالي تحسنها ، يعد فن الكتاب من أقدم الفنون وأكثرها تعبيراً" (إن كيه رويريتش).

2. "الحياة مملة بدون هدف أخلاقي..." (ف. م. دوستويفسكي)

3. ماذا تعني لي كلمة "شرف"؟

4. كيف تظهر روسيا الإقليمية في قصيدة ن.ف. "النفوس الميتة" لغوغول؟

الخيار 5

1. "يجب أن تكون الصداقة شيئًا قويًا، قادرًا على النجاة من جميع التغيرات في درجات الحرارة وجميع صدمات هذا الطريق الوعر الذي يقوم من خلاله "الأشخاص الأكفاء والكريمون" برحلة حياتهم" (A. I. Herzen).

2. “الشجاعة هي صفة عظيمة للروح. يجب على الأشخاص الذين يتميزون بها أن يفخروا بأنفسهم" (ن. م. كارامزين).

3. الطبيعة الممتنة والشخص الجاحد.

4. لماذا يُطلق على حب الوطن اسم "الغريب" في كلمات إم يو ليرمونتوف؟

الخيار 6

1. "يجب أن تضع حياتك في ظروف تجعل العمل ضروريًا. بدون عمل لا يمكن أن تكون هناك حياة نقية ومبهجة" (أ.ب. تشيخوف).

2. "في فترات مهمة من الحياة، أحيانًا تندلع شرارة البطولة لدى الشخص الأكثر عادية ..." (M. Yu. Lermontov)

3. هل الذكاء والتعليم نفس الشيء؟

4. الحياة في وئام مع العالم الطبيعي (بناءً على الأعمال الغنائية للكتاب الروس في القرن التاسع عشر).

الخيار 7

1. "أن تجد طريقك، وأن تعرف مكانك - هذا هو كل شيء بالنسبة للإنسان، وهذا يعني بالنسبة له أن يصبح هو نفسه..." (V. G. Belinsky)

2. "الشيء الرئيسي في الإنسان ليس العقل، بل ما يتحكم فيه: الشخصية، القلب، المشاعر الطيبة، الأفكار المتقدمة" (ف. م. دوستويفسكي).

3. "الفن لم يترك الإنسان أبدًا، كان دائمًا يلبي احتياجاته ومثله الأعلى، وساعده دائمًا في العثور على هذا المثل الأعلى - لقد ولد مع شخص، وتطور جنبًا إلى جنب مع حياته التاريخية" (F. M. Dostoevsky).

4. "الزوجي" لبيشورين (استنادًا إلى رواية إم يو ليرمونتوف "بطل زماننا").

الخيار 8

1. “إذا فهمت أنه لا يمكننا تعليم الآخرين إلا من خلال أنفسنا، فسوف تلغى مسألة التعليم ويبقى سؤال واحد: كيف يجب أن نعيش أنفسنا؟” (إل إن تولستوي)

2. "ليس هناك فكرة أسمى من التضحية بحياتك، والدفاع عن إخوتك ووطنك..." (ف. م. دوستويفسكي)

3. "لا يمكنك التظاهر بأنك مثقف" (د.س. ليخاتشيف).

4. "القرن الحالي والماضي" في الكوميديا \u200b\u200b"ويل من العقل" للمخرج أ.س.غريبويدوف.

الخيار 9

1. "البيت بلا كتب كالجسد بلا روح" (شيشرون).

2. "لطالما كانت الإنسانية إحدى أهم ظواهر الأدب - الكبير والصغير" (د. س. ليخاتشيف).

3. كم مرة في الحياة يتعين علينا اتخاذ الخيارات؟

4. ما هو الدور الذي تلعبه المناظر الطبيعية في رواية A. S. Pushkin "Eugene Onegin"؟

الخيار 10

1. "تستطيع روسيا الاستغناء عن كل واحد منا، لكن لا أحد منا يستطيع الاستغناء عنها"

(آي إس تورجنيف).

2. ما هو المعنى الذي أعطيه لمفهوم "الإيمان"؟

3. "فيما يتعلق بالتعليم، يجب إعطاء عملية التطوير الذاتي المكان الأوسع. لقد تطورت الإنسانية بشكل ناجح فقط من خلال التعليم الذاتي” (ج. سبنسر).

4. لماذا اعتبر V. G. Belinsky أن رواية M. Yu Lermontov "بطل زماننا" هي "كتاب شاب إلى الأبد"؟

أمثلة من الخيال لدعم الأطروحات للمقالات حول GVE

1. إن تقسيم الناس إلى أغنياء وفقراء أمر غير طبيعي، لأنه يجعل الفقراء يعانون من المشقة والمعاناة.

A. S. Griboedov "Woe from Wit" (مونولوج تشاتسكي حول الموقف اللاإنساني لأصحاب الأراضي تجاه الأقنان: أحدهما استبدل الخدم المخلصين بثلاثة كلاب سلوقية ، والآخر "قاد إلى باليه الأقنان في العديد من العربات من الأمهات وآباء الأطفال المرفوضين" ، الذين ثم "تم بيعها جميعًا بشكل فردي")؛ N. A. Nekrasov: قصائد "التأمل عند المدخل الرئيسي"، "على السكك الحديدية"؛ V. G. Korolenko "في مجتمع سيء."

2. التصرفات غير المسؤولة لأي شخص يمكن أن تسبب الألم لكائن حي آخر.

مقتطف من المقال: «وعلى سبيل المثال، يمكننا أن نذكر قصة إ.س. تورجنيف "مومو". أحب Serf Gerasim كلبه كثيرًا واعتنى به. من خلال نزوة سيدة متقلبة، اضطر جيراسيم إلى إغراق الحيوان المؤسف، لأنه كان هو نفسه شخصا قسريا. أراد بهذا الفعل أن يثبت ظلم العالم من حوله.

"يتحدث S. A Yesenin عن القسوة البشرية تجاه الحيوانات في قصيدته "Song of the Dog". تظهر مأساة المخلوق الذي أُخذ أطفاله من خلال سلوك الكلبة: فهي تلاحق صاحبتها التي لا تريد أن تفهم أن لديها ما يكفي من الحليب لسبعة جراء. تنقل هذه القصيدة معاناة الحيوان باعتبارها عتابًا مريرًا للإنسان: "تدحرجت عينا الكلب مثل النجوم الذهبية في الثلج".

3. التدخل في حياة الطبيعة يمكن أن يؤدي إلى مأساة.

V. G. Rasputin "وداعا لماتيرا" (في وفاة جزيرة وقرية ماتيرا، يتم تخمين مصير قرية أتالانكا الأصلية لراسبوتين)؛

V. P. Astafiev "Tsar Fish" (التعرض للصيد الجائر بالمعنى الأوسع للكلمة. الصياد غير المشروع ليس فقط الشخص الذي يسرق الأسماك أو الحيوانات من الدولة. الصياد غير المشروع هو أيضًا الشخص الذي يبني محطة للطاقة النووية فوق بحيرة نظيفة ، ومن يأذن بإزالة الغابات في الحضر)... إن اختلال التوازن بين الطبيعة والإنسان يشكل خطراً على البشرية جمعاء إذا لم ترجع إلى رشدها في قسوتها المتعمدة أو القسرية.

4. يجب ألا ننسى الدروس الأخلاقية للحرب.

B. L. Vasilyev "ليس في القوائم" (الملازم نيكولاي بلوجنيكوف، الذي جاء للخدمة في بريست عشية بداية الحرب ولم يكن لديه حتى الوقت للتسجيل في الخدمة العسكرية، خاض معركة غير متكافئة مع العدو وأصبح أحد آخر المدافعين عن القلعة حتى الأعداء اندهشوا من شجاعته وإرادته التي لا تتزعزع). قصة "الفجر هنا هادئ" (ماتت فتاة مدفعي مضاد للطائرات أثناء تدمير مفرزة من المخربين. لم يكونوا خائفين من التفوق العددي للعدو) ؛ V. V. Bykov: قصة "Obelisk" (ذهب المعلم Oles Moroz طوعًا إلى الإعدام مع طلابه. وترك الأطفال بمفردهم في الساعات الأخيرة من إعدامهم يعني بالنسبة له خيانة طلابه وخيانة مبادئه الأخلاقية) ؛ ب. بوليفوي "حكاية رجل حقيقي" (الطيار أليكسي ماريسيف، بطل القصة، بفضل إرادته وشجاعته فقط، نجا حتى بعد بتر ساقيه المصابتين بالصقيع. بعد ذلك، عاد البطل على الأطراف الاصطناعية إلى سربه و واصل الطيران، ليثبت للجميع أن الشعب الروسي لديه السلطة على مصيره)؛ M. A. Sholokhov: قصة "مصير الرجل" (تعبر القصة عن إعجاب المؤلف بشجاعة الناس العاديين، وأصبحت مبادئهم الأخلاقية هي دعم البلاد خلال سنوات الاختبارات. بطل القصة أندريه سوكولوف يتغلب مخاطر مميتة، أزمات داخلية عميقة ناجمة عن فقدان العائلة والأصدقاء، في تجارب الحياة، يحافظ دائمًا على حضور العقل والكرامة والفخر، وقلبًا منفتحًا ولطيفًا.

5. القدرة على رؤية جمال الطبيعة وتقديره هي أهم صفة للشخصية المتطورة روحياً.

A. S. Pushkin: قصائد "مساء الشتاء"، "صباح الشتاء"، "طريق الشتاء"، "الخريف"، وما إلى ذلك؛

F. I. Tyutchev: قصائد "هناك في الخريف الأصلي..."، "أنا أحب العاصفة الرعدية في بداية مايو..."، "ليس كما تعتقد، الطبيعة..."؛ إم إم بريشفين: قصة "مخزن الشمس" (من معاني العنوان "مخزن الشمس هو قلب الإنسان... قدرته على الحب، وفي هذه القدرة هناك حقيقة عظيمة وهي أن عرف Antipych القديم أن الثروة الحقيقية التي تمنحها الطبيعة للإنسان هي اللطف ودفء القلب واللامبالاة بكل ما حوله.) «قطرات الغابة»..

6. الوطنية الحقيقية لا تتجلى بالأقوال بل بالأفعال.

M. Yu. Lermontov "Borodino" (قصيدة "Borodino" تتخللها مشاعر حب المؤلف للوطن الأم، وفخر الجنود الروس، والندم على الذين سقطوا، والإعجاب بثبات وشجاعة الروس في المعركة من أجل. موسكو كان المنتصرون الحقيقيون في الحرب الوطنية عام 1812 هم الجنود العاديون الذين قرروا الوقوف "برؤوسهم من أجل وطنهم" وحماية البلاد من الغزاة). L. N. Tolstoy "قصص سيفاستوبول"؛ K. F. Ryleev "وفاة إرماك" (يصور رايليف إرماك على أنه بطل لا يفكر في ثروات سيبيريا، بل في خدمة الوطن بصدق: "لقد خضعت سيبيريا للقيصر، / ولم نعيش مكتوفي الأيدي في العالم! ") ") ؛ حكاية إن إس ليسكوف الخيالية "ليفتي" (الراوي، مثل ليفتي، يحب وطنه، ويقدر ماضيه وحاضره الرائعين، ويفكر في مستقبله، ويحترم الإيمان والعادات الروسية. سيد تولا ليفتي يرفض البقاء في إنجلترا، حيث كانت مهارته الحياة ليست سهلة بالنسبة له، ولكن الشيء الرئيسي بالنسبة له هو وظيفته المفضلة ووطنه)؛ A. T. Tvardovsky: قصيدة "فاسيلي تيركين" (بطل القصيدة هو وطني "من موطنه الأصلي"، وهو مستعد "من أجل الحياة على الأرض" لتحمل المصاعب الباهظة للحياة العسكرية اليومية: في المعركة، إلى الأمام ، في النار السوداء، يذهب، الرجل المعجزة الروسي القدوس والخاطئ...)

7. العمل هو أساس حياة الإنسان.

استخدم الأمثال كحجج: "إذا كنت تريد أن تأكل اللفائف، فلا تجلس على الموقد"، "الصبر والعمل سوف يطحنان كل شيء"، "العمل يغذي الإنسان، لكن الكسل يفسد"، "لا يمكنك حتى تناول الطعام" صيد السمك من البركة دون عمل."

8. أي شخص يعيش بالخداع سوف يعاقب عاجلاً أم آجلاً.

الأمثال: "تذهب عبر العالم بالأكاذيب، لكنك لن تعود"، "وإذا سرقت بحكمة، لا يمكنك تجنب المشاكل"، "أولئك الذين اعتادوا العيش بالأكاذيب لا يمكنهم الهروب من الأسوأ".

9. الخيال هو أهم مصدر للتطور الروحي للفرد.

حكايات خرافية، قصائد A. S. Pushkin، M. Yu. Lermontov، S. A. Yesenin (يعلمون الطفل الخير، وفهم ما هو الجمال، ويظهرون الطريق إلى المرتفعات الروحية). إحدى رسائل العالم الشهير D. S. Likhachev مكرس لمشكلة خطيرة للغاية في المجتمع الحديث: انخفاض الاهتمام بالقراءة، خاصة بين الشباب. في مقال "أحب القراءة!" كتب العالم D. S. Likhachev أن الكتاب لا يطور العقل فحسب، بل يحسن الروح أيضا، ويوقظ العواطف، ويعلمنا التعاطف والتعاطف. يخصص Likhachev دورًا خاصًا للأدب الكلاسيكي، حيث يمكنك العثور على إجابات للأسئلة الأبدية حول معنى الحياة. عن غرض الشخص وعن الحب وعن أشياء أخرى كثيرة تهم كل واحد منا.

إعداد طلاب الصف التاسع لامتحان GVE في اللغة الروسية.

عرض تقديمي بمهمة إبداعية مبنية على جزء من قصة كتبها أ. فاسيليفيتش

"كتاب حزبي"

GVE‐ 9 مجموعة من المواد التدريبية باللغة الروسية

2016 38

نصوص العروض التقديمية ذات المهمة الإبداعية

عرض تقديمي بالمهمة الإبداعية رقم KI-9-1

وسمي الحصان الصغير بالكتاب لأنه كان لديه بقعة في جبهته،

تماما مثل كتاب مفتوح.

خلال الحرب، أصبح بوك مناصرًا مقاتلًا. لقد كانت حصاناً

ذكي بشكل مثير للدهشة، ولكن كان له شخصية أيضًا! إذا لم يعجبه الراكب، إذن

إنها تقضم القطعة بغضب وترتفع وتدور في مكان واحد.

ولكن كم أصبح الكتاب سلمياً وطائعاً في يد من

عرف كيف يداعبها. فلا يُدرى بأية علامات خص الكتاب

المفرزة بأكملها، الاتصال الحزبي تانيا. كان لدى تانيا عيون مبهجة

وجديلة داكنة سميكة بطول الركبة.

لقد كانوا أصدقاء بإخلاص ونكران الذات. الكتاب يمكن متى

كان من الضروري التنكر والاستلقاء على الأرض والاستلقاء بلا حراك حتى

حتى سمح لها بالنهوض. كانت تعرف كيف تمشي مثل القطة وتجري

كانت خفيفة وسريعة. لقد صمد الكتاب الشجاع أكثر من مرة

حزبي من تحت رصاص العدو. لكن تانيا نفسها أعطتها لها أكثر من مرة

إلى صديقي المقاتل، آخر رغيف خبز...

في أحد الأيام، على طول طريق الغابة، كانت تانيا عائدة على متن كتاب من المعركة.

مهام. تعبت من ليلة بلا نوم، غفوت بهدوء. قبل المعسكر

لا تزال هناك بضعة كيلومترات متبقية، لكن الكتاب الذكي يعرف كل شيء

المسارات الحزبية

فجأة استيقظت تانيا من حقيقة أن الكتاب تجمد في مكانه. تانيا

لمس الحصان بالركاب - رداً على ذلك، قاد الكتاب الحذر فقط

آذان. ثم قفزت تانيا من السرج إلى الأرض وقررت الاستكشاف

تضاريس. سارت بحذر، وفرقت الشجيرات، ولم يتخلف الكتاب عنها.

كانت إثارة تانيا تتزايد. لقد اختفى الحلم كما لو كان بالصدفة. شجيرة صفصاف أخرى، شجيرة أخرى -

وتجمدت تانيا في مكانها. في مساحة صغيرة، كان الحطام يدخن

طائرة. ومن بين هذه الحطام كان يكمن طيارنا السوفيتي.

حاولت تانيا رفعه وإجلاسه، لكنه كان فاقدًا للوعي.

تذكرت تانيا كتابها المؤمن. استجاب الحيوان الذكي

لدعوة المضيفة وفي لحظة وجد نفسه بجانبها.

لقد فعل الحصان بطاعة كل ما أُمر به. ها هي بعناية

غرقت على الأرض. أدارت ظهرها بعناية للطيار ورفعته

الرأس - حتى تتمكن تانيا من ربط يدي الطيار برقبتها. ثم الكتاب

نهضت بعناية من الأرض وانتظرت الفتاة نفسها لتجلس عليها.

ثم انتقلوا بعناية أيضًا إلى المفرزة.

وتم نقل طيار المفرزة الحزبية إلى المستشفى لتلقي العلاج،

إلى البر الرئيسي.

(بحسب إيه في فاسيليفيتش) (344 كلمة)

يمارس

1. استمع (اقرأ) النص. اكتب ملخصًا للجزء

قصة أ.ف. فاسيليفيتش "كتاب حزبي".

2. أعط إجابة منطقية على السؤال:ما هي أمثلة الصداقة

هل تتذكر الناس مع الحيوانات؟

تسلسل العمل في الإدراك البصري للنص

قراءة النص الأصلي.

صياغة الموضوع الرئيسي وفكرة النص (ما هو النص؟ ماذا أراد المؤلف أن يقول؟).

ضع خطًا تحت الكلمات والجمل الرئيسية.

قم بتسليط الضوء على الموضوعات الدقيقة في النص أو قم بصياغتها بنفسك.

حدد المكونات في النص (الكلمات والعبارات والجمل) التي يمكن ضغطها.

استخدم طرق الضغط المختلفة لتقصير النص.

التحقق من وجود جميع المواضيع الدقيقة في النص، واتساق ودقة المعلومات المنقولة لكل منها.

التحقق من الارتباط بين أجزاء العرض التقديمي، وكذلك وجود نية المؤلف.

اكتب ملخصًا موجزًا.

خطة للعرض

ماذا كان اسم الحصان؟ لماذا؟

كتاب، بقعة، مثل كتاب مفتوح

ماذا أصبح الحصان خلال الحرب؟

حرب العصابات القتالية

ومن الذي أفرد الكتاب من الفرقة الحزبية؟

الاتصال تانيا

كيف يرتبط الحصان وتانيا ببعضهما البعض؟

أخرجتها من تحت الرصاص ووزعت آخر رغيف خبز

ماذا حدث عندما كان الحزبي عائدا من مهمة؟

حطام طائرة، الطيار السوفييتي فاقد للوعي

كيف تمكنت تانيا من وضع الطيار على ظهر الحصان؟

وكيف ساعدها الكتاب؟

غرقت على الأرض، وأدارت ظهرها، ورفعت رأسها، وانتظرت، ووقفت بحذر

أين تم إرسال الطيار من مفرزة الحزبية؟

العلاج، المستشفى، البر الرئيسى

عرض تقديمي

وسمي الحصان الصغير بالكتاب لأن له بقعة في جبهته مثل الكتاب المفتوح. خلال الحرب، أصبحت حزبية قتالية. لقد كانت حصانًا ذكيًا، لكنها كانت تتمتع بشخصية أيضًا. من بين الانفصال الحزبي بأكمله، خصص الكتاب جهة الاتصال تانيا. لقد كانوا أصدقاء مخلصين. أنقذ الكتاب الحزبي من الرصاص عدة مرات، وكثيرا ما أعطت تانيا صديقتها المقاتلة رغيف الخبز الأخير.

وفي أحد الأيام كانت الرسولة عائدة على حصانها من مهمة قتالية. وفجأة تجمد الكتاب في مكانه. قررت تانيا استكشاف المنطقة، وتبعها الحصان. في الغابة، كان حطام الطائرة يدخن، وكان من بينهم طيار سوفيتي. كان فاقداً للوعي. دعا تانيا الكتاب. فعل الحصان بكل طاعة كل ما أمر به صاحبه: سقط على الأرض، وأدار ظهره للطيار، ورفع رأسه حتى يمكن ربط يدي الطيار برقبته. ثم انتظر بوك أن تجلس الفتاة عليه ثم وقف على قدميه بحذر. انطلقوا جميعًا معًا.

تم إرسال طيار المفرزة الحزبية للعلاج إلى مستشفى في البر الرئيسي.

157 كلمة

تعبير

ما هي أمثلة الصداقة بين البشر والحيوانات التي تتذكرها؟

يخطط

1. الأطروحة (يمكن صياغة العبارة بناءً على السؤال)

2. الحجج (دليل على بيانك يعتمد على النص والخبرة الحياتية أو أمثلة من الأدب والأفلام والبرامج التلفزيونية وما إلى ذلك)

3. الخاتمة (الخاتمة المتعلقة بموضوع المقال والحجج)

الإنسان والحيوانات أبناء من نفس الطبيعة الأم، وفي الطبيعة كل شيء مترابط. لذلك، يمكنك أن تجد في الحياة العديد من الأمثلة على الصداقة بين الإنسان والحيوان.

تحدث الكاتب أ. فاسيليفيتش عن إحدى هذه القصص. نحن نتحدث عن صداقة فتاة حزبية مع حصان اسمه كتاب. لقد كانت تربطهم صداقة حقيقية. أكثر من مرة أنقذ الحصان تانيا وأخرجها من المعركة. لكن تانيا تعاملت أيضًا مع الكتاب كصديقة حقيقية، حيث شاركتها آخر قطعة خبز لها.

تمت كتابة العديد من الأعمال حول الصداقة بين الإنسان والحيوانات. دعونا نتذكر قصة إ. إس. تورجينيف "مومو". أصم وأبكم منذ ولادته، لم يكن لجيراسيم عائلة ولا أطفال. لكن هو

كان يهتم بالكلب بقدر ما لا تهتم أم أخرى بطفلها. بالنسبة له، كانت فرحته الوحيدة هي التواصل مع مومو. كما أنها ارتبطت بجيراسيم، وشعرت بحبه ولطفه. لسوء الحظ، تنتهي قصة صداقتهما بشكل مأساوي. شهدت جيراسيم لحظات رهيبة من الفراق مع المفضلة لديه، وأصبحت القشة الأخيرة من صبره. بعد أن فقد مومو، لم يعد يريد العيش في منزل السيدة.

أعتقد أنه من الصواب أن يطلق على الحيوانات اسم إخواننا الصغار. يجب أن يعاملهم الناس كإخوة، وسوف تستجيب الحيوانات بالحب والتفاني.

التطبيقات

مذكرة رقم 1

تقنيات ضغط النص

1. استبعاد التفاصيل والتفاصيل.

2. تعميم ظواهر فردية محددة.

3. تبسيط الهياكل النحوية.

الموعد الأول - استثناء:

كلمات؛

التجميعات؛

يكرر؛

يقتبس؛

واحد أو أكثر من المرادفات؛

الهياكل التوضيحية والتفسيرية؛

شظايا الجملة؛

جمل كاملة.

الاستقبال الثاني - تعميم:

استبدال الأعضاء المتجانسة باسم عام؛

استبدال الكلمات ذات المعنى الأقل اتساعًا بكلمة ذات معنى أوسع؛

استبدال الجمل البسيطة بأخرى معقدة.

الاستقبال الثالث - تبسيط:

دمج عدة جمل في جملة واحدة؛

استبدال الجملة أو جزء منها بضمير الإشارة؛

استبدال IPS بآخر بسيط؛

استبدال الخطاب المباشر بالكلام غير المباشر؛

استبدال جزء الجملة بتعبير مرادف.

كيفية كتابة ملخص موجز

مذكرة رقم 2

1. اقرأ النص.

2. بعد قراءة النص للمرة الأولى اتبع الخطوات التالية:

أ) معرفة المعنى المعجمي للكلمات غير الواضحة؛

ب) تحديد موضوع النص (ما هو النص؟).

ج) صياغة الفكرة الرئيسية (ماذا يعلم النص؟).

3. تحديد أسلوب النص (العامي، العلمي، الصحفي، العلمي الصحفي) ونوع الكلام (السرد، الوصف، الاستدلال). تذكر ميزات بناء النص:

أ) السرد - البداية، تطوير العمل، الذروة، الانخفاض وخاتمة العمل؛

ب) الوصف - موضوع الكلام وخصائصه المهمة والأساسية؛

ج) الاستدلال - الأطروحة والحجج والاستنتاج.

4. قم بعمل مخطط تفصيلي للنص، مع تسليط الضوء على الموضوعات الدقيقة (الفقرات) لكل جزء وعناوينها (المذكرة 2).

5. اكتب أسماء نقاط الخطة، مع ترك مساحة لكتابة الكلمات المفتاحية.

6. اقرأ النص مرة ثانية.

7. التعرف على طرق تقصير النص (مذكرة 1. )

8. اكتب ملخصًا موجزًا لكل جزء، واربطها معًا لتكوين نص (يراعى الارتباط الدلالي بين أجزاء النص: الزمانية والمكانية وغيرها).

9. تذكر الشرط الرئيسي: يجب عليك نقل محتوى كل موضوع صغير والنص بأكمله ككل.

11. أن لا يقل حجم العرض عن 70 كلمة.

12. باستخدام ملاحظاتك، ومخططك التفصيلي، وقرارك بشأن كيفية ضغط النص، ابدأ في كتابة مسودة الملخص المكثف. (اكتب ملخصك بخط يد أنيق ومقروء.)

13. قم بتحرير مسودتك، مع الانتباه إلى ما يلي:

أ) دقة نقل الحبكة والحقائق ومنطق تطوير الموضوع والاتصال بين الجمل والموضوعات الدقيقة للنص؛

ب) الامتثال لمتطلبات ضغط النص عند نقل محتواه؛

ج) امتثال العرض التقديمي لنوع وأسلوب الكلام للنص المصدر؛

د) الامتثال للمعايير المعجمية والنحوية؛

ه) التهجئة وعلامات الترقيم للنص.

14. أعد كتابة النص وراجعه بعناية (3 مرات).

إعداد الطلاب ذوي الإعاقة السمعية لـ GVE باللغة الروسية (عرض تقديمي بمهمة إبداعية).

مدرس اللغة الروسية وآدابها

المدرسة الثانوية البلدية رقم 18 بمدينة نيريونغري

لا يسع المرء إلا أن يتفق مع البيان الذي يعتقد أن "المعلم الذي يعرف كيفية تحليل عمله يصبح قوياً وذو خبرة". سأحاول في هذه المقالة تحليل نتائج إعداد طالب مدرسة ثانوية من ذوي الإعاقة لامتحان الدولة في اللغة الروسية. GVE هو امتحان نهائي حكومي، وهو شكل من أشكال اجتياز الشهادة النهائية الحكومية للطلاب ذوي الإعاقة، للأطفال المعوقين الذين أكملوا البرامج التعليمية للتعليم العام الأساسي. لمدة خمس سنوات كنت مشاركًا في تنظيم العملية التعليمية للأطفال ذوي الإعاقة السمعية. وكل هذه السنوات كنا نتجه نحو الامتحان النهائي للدولة.

منظمة امتحان للصم و الطلاب ضعاف السمعلديها عدد من الميزات.

بالنسبة للطلاب ضعاف السمع، تم تجهيز غرف الامتحانات بمعدات تضخيم الصوت للاستخدام الجماعي والفردي (راجع البند 34 من إجراء GIA-9). وإذا لزم الأمر، يتم الاستعانة بمترجم مساعد للغة الإشارة. (راجع البندين 34 و37 من إجراء GIA-9). تشمل واجبات مساعد مترجم لغة الإشارة تنفيذ ترجمة لغة الإشارة في جميع مراحل الامتحان (في حالة رغبة الممتحن الصم وضعاف السمع)، بما في ذلك أثناء الشرح الشفهي للميزات الإجرائية لتنفيذه، والعرض الشفهي من قبل منظم نص العرض لجميع الممتحنين (إجراء ترجمة فورية بلغة الإشارة)، إذا لزم الأمر، توضيح بشأن استخدام ترجمة لغة الإشارة لمهمة إبداعية، وما إلى ذلك.

بعد العرض الشفهي المتكرر للنص من قبل المنظم لجميع الممتحنين (إذا رغب طالب ضعيف السمع، يتم توفير ترجمة فورية للغة الإشارة)، من الضروري لكل مشارك أصم وضعاف السمع تقديم هذا النص للقراءة والتحضير العمل من أجل العرض. في هذه المرحلة، يتم اختيار المفردات الأساسية (المرجعية) للعرض التقديمي، والعمل مع مادة الكلام من النص الذي قدمه المنظم على السبورة - المصطلحات، وأسماء الأعلام، والعصور القديمة، والتواريخ، وما إلى ذلك، والتي يتم تحديدها من قبل أعضاء لجنة امتحانات الدولة في معدات الوقاية الشخصية قبل الامتحان بعد استلام نص العرض. وفقًا لتقدير الممتحن، يتم وضع خطة العرض (هذه توصية وليست شرطًا إلزاميًا).

وبعد مرور 40 دقيقة، يأخذ المنظم النص، ويكمل الطالب ورقة الامتحان باستخدام المواد التي قام بإعدادها.

تم تطوير معايير تقييم معرفة القراءة والكتابة لدى الممتحنين ودقة الكلام الفعلية مع الأخذ في الاعتبار الصعوبات المحددة للطلاب الذين يعانون من ضعف السمع والطلاب الذين يعانون من إعاقات شديدة في النطق (الجدول 6.2).

عند تطوير نموذج الامتحان، تم الحفاظ على الاستمرارية مع الأشكال التقليدية والجديدة لامتحان اللغة الروسية للطلاب في البرامج التعليمية للتعليم العام الأساسي.

الآن دعنا ننتقل إلى تسليط الضوء على طرق التحضير لذلكشكل ورقة الامتحان، كعرض تقديمي مع مهمة إبداعية. في المرحلة الأولى، من الضروري تعريف الطالب بالهيكل والمحتوى (أنواع المهام) وتقييم أعمال الامتحان.

مجموعات العروض التقديمية ذات المهمة الإبداعية التي تحمل علامة "K" لها تفاصيلها الخاصة. حجم النص للعرض لا يتجاوز 350 كلمة. يتم اختيار النصوص المقدمة ذات طبيعة سردية ذات محتوى واضح، وبيان واضح لتسلسل الأحداث، ولا تحتوي على تفكير معقد للمؤلف أو عدد كبير من الشخصيات. لا تستخدم النصوص هياكل نحوية معقدة، ووفرة من الوسائل التصويرية والمجازات، واللهجات، والمفردات القديمة. بالإضافة إلى ذلك، تحتوي تعليمات إكمال المهام على متطلبات أخرى للحد الأدنى المقبول من حجم العرض التقديمي والعمل الإبداعي في شكل مقال.

يتم منح الخريجين الذين يجرون الاختبار باستخدام مواد الاختبار التي تحمل علامة "K" خيار كتابة عرض تقديمي موجز أو مفصل.

يمكن للطلاب الذين يجرون الاختبار باستخدام مواد الاختبار التي تحمل علامة "K" كتابة عرض تقديمي مفصل وموجز (حسب اختيار الخريج). تم تحديد متطلبات الحجم الأخرى لهم:

عرض تقديمي موجز - من 40 كلمة (إذا كان العرض التقديمي يحتوي على أقل من 30 كلمة (يتم تضمين جميع الكلمات، بما في ذلك الكلمات الوظيفية، في عدد الكلمات)، فسيتم تسجيل العرض التقديمي بـ 0 نقطة). حجم العرض التفصيلي ليس محدودا؛

مهمة إبداعية (مقالة) - من 70 كلمة (إذا كانت المقالة تحتوي على أقل من 50 كلمة (يتم تضمين جميع الكلمات، بما في ذلك الكلمات الوظيفية، في عدد الكلمات)، فسيتم تسجيل المقالة بـ 0 نقطة).

يتم إرفاق مهمة إبداعية بالنص تهدف إلى التعليق على أحد تصريحات المؤلف والدفاع عن موقفه. يجب على الممتحنين كتابة ملخص موجز، ينقل المحتوى الرئيسي لكل موضوع صغير والنص بأكمله ككل.

يتطلب العرض التقديمي الموجز مهارات اختيار المعلومات الأساسية، وعزل المواضيع الدقيقة الرئيسية في النص، وتلخيص محتوى النص المصدر. من خلال تقديم النص بإيجاز، يُظهر الخريجون قدرات التواصل المرتبطة بالقدرة على معالجة المعلومات: استبعاد التفاصيل وتعميم الظواهر المتجانسة، مع الحفاظ على الموضوعات الدقيقة الرئيسية. يمكن للطلاب ذوي الإعاقة كتابة بيانات مفصلة وموجزة. قد يتم تقليل حجم العمل الكتابي للطلاب ذوي الإعاقة.

في نظام التحضير للعرض التقديمي استخدمت الدليل و"اللغة الروسية". الدولة الشهادة النهائية.

عرض تقديمي. مقال "، والذي يقترح النظرية

تجدر الإشارة إلى أن هناك عددًا قليلاً من الوسائل التعليمية لتعليم كيفية إنشاء أعمال الكلام الخاصة بك بالتنسيق المطلوب لـ GVE. أنا أعرف كتابا واحدا فقط « "إعداد الطلاب ذوي الإعاقة للامتحان التحريري في اللغة الروسية لدورة المدارس الأساسية"، والذي يهدف إلى إعداد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة للامتحان الكتابي في اللغة الروسية في شكل عرض تقديمي موجز مع مهمة إبداعية.

بالطبع، بدون قالب المقال وكليشيهات الكلام الخاصة به، من المستحيل إعداد طالب مدرسة ثانوية من ذوي الإعاقة لامتحان الدولة. من أجل تعليم الخريج تحليل النص، هناك حاجة إلى عدد كبير بما فيه الكفاية من النصوص للتدريب. بشكل منفصل، من الضروري أن نقول عن حجة الرأي الخاص: لكن الأطفال في الصف التاسع محدودون في التواصل مع الآخرين، ولديهم مفردات صغيرة، وهم معيبون مقارنة بأقرانهم الآخرين. لذلك، في تدريس اللغة الروسية للأطفال ذوي الإعاقة، فإن طريقة التدريس الرئيسية هي التواصل. هذا هو استخدام التقنيات المنهجية القائمة على التواصل المباشر مع الطالب لتكوين الكفاءة اللغوية.

نظرا لأن تجربة القراءة للخريجين ذوي الإعاقة محدودة، فقد تعلموا مناقشة موقفهم الخاص، والاعتماد على المعرفة والملاحظات الحياتية.

أود أن أعرض لكم أجزاء من مهمة إبداعية لطلاب الصف التاسع. تم تقديم نص للطلاب بناءً على الدوريات للتحليل والفهم. تمت صياغة الفكرة الرئيسية للنص وصياغة سؤال للمهمة الإبداعية. لماذا لا يستطيع أحد أن يثقف الإنسان إذا لم يثقف نفسه؟ دعونا نرى كيف فعل الرجال.

تم عرض أعمال الطلاب على انتباهكم، كما لاحظتم، لدى البعض حجج مبنية على تجربة الحياة (أغافيا كاتاييفا ويانا تريتياكوفا)، والبعض الآخر لم يتعامل معها. وفي هذا الصدد يتم توفير الأعمال التالية:

1. التدريب على مهارة جدل النص من واقع التجارب الحياتية للطلبة

2. استخلاص الحجج من الأعمال الفنية

الزملاء في فقه اللغة الذين اضطروا إلى إعداد طفل معاق لـ GVE وواجهوا صعوبات في عملهم سيدعمون وجهة نظري بالتأكيد. نحن بحاجة إلى التفكير في تغيير نظام المهام في اللغة الروسية المقدم إلى GVE. في رأيي، فإن مهام اختبار امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية أبسط وأسهل منالاً من النص الضخم للعرض التقديمي المقدم في امتحان الدولة. بالإضافة إلى ذلك، لدي قناعة قوية بأنه لا يوجد اليوم ما يكفي من الأدبيات المنهجية حول إعداد الأطفال ذوي الإعاقة لـ GVE؛ ولا يتم تنظيم ندوات تدريبية حول التفاعل مع هذه الفئة من الأطفال، ولا يتم تنظيم دورات إعادة التدريب والتدريب المتقدم للمعلمين العاملين مع الأطفال ذوي الإعاقة. محدودية الإمكانيات الصحية.

أود أن آمل أن تكون تجربتي مفيدة لعلماء اللغة الذين يعملون مع هذه الفئة من الأطفال.

بارانوفا فالنتينا فاسيليفنا,مدرس اللغة الروسية وآدابها

مميزات ورقة الامتحان GVE-9
بالروسية*
يحافظ نموذج امتحان GVE-9 على الاستمرارية مع الأشكال التقليدية والجديدة لامتحان اللغة الروسية للخريجين الذين أتقنوا البرامج التعليمية للتعليم العام الأساسي.
يُمنح الخريج الفرصة لاختيار أحد أشكال أعمال الامتحان: مقال أو عرض تقديمي بمهمة إبداعية. يمكن للطالب اختيار شكل العمل الامتحاني (مقال أو عرض تقديمي مع مهمة إبداعية) في يوم الامتحان. ولجعل هذا الاختيار واعيًا، يجب على المنظم تعريف المشاركين في الامتحان بمحتوى مجموعة موضوعات مقال الامتحان، وكذلك بمواد الاختبار للعرض التقديمي (يتم الإشارة إلى موضوع العرض التقديمي والإعلان عن المهمة الإبداعية) ).
المشاركون في الامتحان الذين اختاروا نموذج المقال وأولئك الذين سيكتبون مقالًا بمهمة إبداعية يعملون في غرف مختلفة.
يتم استخدام كلا الشكلين من أعمال الامتحان باستمرار في ممارسة تدريس اللغة الروسية، وهما معروفان للطلاب، وإتقان المهارات التي تم اختبارها في الامتحان هو الأساس لتكوين الكفاءات الموضوعية.
يتم منحك 3 ساعات و 55 دقيقة (235 دقيقة) لإكمال أعمال الامتحان في اللغة الروسية.
خلال الشهادة النهائية للمشاركين في الامتحان من ذوي الإعاقة، يتواجد مساعدون يقدمون للخريجين المساعدة الفنية اللازمة مع مراعاة قدراتهم الفردية (ترجمة لغة الإشارة، المساعدة في شغل مكان العمل، الحركة).
* بناءً على مواد من موقع FI PI: www.fipi.ru.

4
اللغة الروسية. GVE. الصف التاسع
يمكن إعطاء نص العرض التقديمي للطلاب الصم وضعاف السمع لقراءته لمدة 15 دقيقة، وبعد ذلك يأخذ المنظم النص ويكتب الطالب ملخصًا موجزًا ويكمل مهمة إبداعية.
لطلاب المدارس الإصلاحية من النوع الخامس والسابع، تتم قراءة نص العرض 3 مرات؛ يمكنهم كتابة بيانات مفصلة وموجزة. يمكن تقليل كمية العمل الكتابي للطلاب في المدارس الإصلاحية من النوعين الخامس والسابع:
♦ مقال - 150 كلمة على الأقل (إذا كان المقال يحتوي على أقل من 100 كلمة، فسيتم تسجيل المقال 0 نقطة؛ يتم تضمين جميع الكلمات، بما في ذلك الكلمات الوظيفية، في عدد الكلمات)؛
♦ عرض تقديمي موجز - 40 كلمة على الأقل (إذا كان العرض التقديمي يحتوي على أقل من 30 كلمة، فسيتم تسجيل العرض التقديمي 0 نقطة).
حجم العرض التفصيلي غير محدود. يجب على طلاب المدارس الإصلاحية من النوعين الخامس والسابع، الذين يكتبون عرضًا تقديميًا موجزًا ومفصلاً، إكمال مهمة إبداعية لا تقل عن 150 كلمة (إذا كانت المقالة تحتوي على أقل من 100 كلمة، فسيتم تسجيلها 0 نقطة).

* للتعرف على طرق التحضير لكتابة ملخص موجز راجع كتاب "اللغة الروسية. التحضير لـ OGE-2015. خيارات التدريب للنسخة التجريبية الجديدة لعام 2015" من تحرير N.A. سينينا. (روستوف على نهر الدون: الفيلق، 2014).

منطق المقال.
(التحضير لـ GVE)
أنواع صياغة الموضوع:
1. مفهوم الموضوع هو صياغة لا تحتوي على إشارة مباشرة لفكرة الاستدلال؛ يحددها المؤلف بنفسه؛ على سبيل المثال، "صورة Onegin"
2. سؤال الموضوع - هذه الصياغة أيضًا لا تعبر عن فكرة، ولكنها تشير إلى طريق مباشر إليها؛ على سبيل المثال، "لماذا، من وجهة نظرك، تعتبر القضايا البيئية ملحة للغاية اليوم؟"
3. الحكم الموضوعي - في هذه الصياغة تم التعبير بالفعل عن فكرة التفكير، على سبيل المثال، "Onegin هو شخص إضافي".
الحكم على الموضوع هو الأسهل: فهو يقدم فكرة جاهزة للمقال. لا يمكن إظهار استقلالية الكاتب وأصالته إلا في اختيار الحجج لإثبات هذه الفكرة وفي ترتيب المادة.
يفترض السؤال الموضوعي درجة أكبر من استقلالية الكاتب: فهو يحدد بنفسه فكرة الحجة. علاوة على ذلك، يمكن للمؤلفين المختلفين الإجابة على نفس السؤال بشكل مختلف، وبالتالي، سيكون لكل منهم فكرته الخاصة، وسيختار كل منهم حججه الخاصة لتبريرها.
يمنح مفهوم الموضوع أكبر نطاق للاستقلال: يحدد مؤلف الحجة بنفسه المشكلة الواردة في الموضوع، ويحلها بنفسه، أي يصوغ الفكرة الرئيسية للمقال.

ما هو المنطق وكيفية بنائه
1. الاستدلال هو نوع من الكلام يتضمن العرض اللفظي والشرح والتأكيد لأي فكرة.
2. بنية استدلال النص.
يتكون هذا النص عادةً من 3 أجزاء:
1) الأطروحة. 2) الأدلة، أي الحجج؛ 3 - الخلاصة.
3. الأطروحة هي فكرة معبر عنها، أي الحكم المطروح في النص، والذي يتم تبريره في عملية الجدال. تجيب الأطروحة على السؤال: ما هي الفكرة التي يتم تبريرها؟
4. الحجج والحجج هي الأحكام النظرية أو الواقعية الأولية التي يتم من خلالها إثبات الأطروحة.
5. يجب أن تكون الحجج مقنعة.

مجموعة عينة من موضوعات المقالبالنسبة لطلاب الصف التاسع، فهي عبارة عن موضوعات أسئلة أو موضوعات حكم. فيما يلي مثال لمجموعة عينة واحدة من موضوعات المقالات:
1 . "الكتب تجعل الشخص أفضل ..." (آي جونشاروف)
2. "الشفقة هي من يعيش بدون مثال أعلى" (I.S Turgenev) 3. تأملات في سعادة الإنسان والاختلاف في فهمه.
4. ما هي الأسئلة الأخلاقية التي يطرحها M.Yu؟ ليرمونتوف في رواية "بطل زماننا"؟
المواضيع الثلاثة الأولى مجانية، والرابع في موضوع أدبي. إذا اختاروا أحد موضوعات المقالة الثلاثة الأولى، فيمكن للطلاب مناقشة موقفهم بناءً على محتوى الأعمال الفنية وخبراتهم الحياتية (الانطباعات الشخصية، وأفكارهم الخاصة، ومعرفتهم، وما إلى ذلك)
إذا اخترت الموضوع الرابع للمقال، فعليك الاعتماد على العمل الفني وصياغة وجهة نظرك.

عينة من هيكل مقال الحكم

دعونا نلقي نظرة على مثال محدد. وقد صيغ أحد موضوعات مقال الحكم على النحو التالي:
"الكتب تجعل الشخص أفضل ..." (آي جونشاروف).
في مقدمة المقال، من الضروري إظهار فهمك لبيان الكاتب الروسي الشهير I. A. Goncharov، مع الانتباه إلى الكلمات الرئيسية لموضوع "الكتب"، "افعل ما هو أفضل". عبر عن رأيك من خلال تحديد مجموعة من الأسئلة حول هذا الموضوع (أوافق أو أختلف مع حكم الكاتب). على سبيل المثال: “هل كل كتاب يساعد الإنسان على أن يصبح إنساناً أفضل؟” ; "ماذا يعني أن تصبح أفضل؟"؛ "ما هي الصفات الأخلاقية التي يمكن للكتاب أن يغرسها في القارئ؟"، "ما هو دور الخيال في تنمية الشخصية؟"
مقدمة.
في تصريح للكاتب الروسي أ. يتحدث غونشاروف عن دور الكتب في تنمية الإنسان. وأنا أتفق تماما مع هذا البيان. في الواقع، قراءة الكتب الجيدة تجعل الإنسان أفضل. الكتب ليست مجرد كتب مدرسية وكتب مرجعية وموسوعات تجلب لنا نور المعرفة. الكتب التي تحتوي على أعمال فنية هي أيضًا كتب مدرسية للحياة. لا شك أن التعاطف وفهم ما نقرأه يؤثران على عالمنا الداخلي.
(نموذج من الحجج للقراءة).
يمكن إثبات الدور الكبير للكتب في تنمية الشخصية من خلال مثال قصة السيرة الذاتية للسيد غوركي "جامعاتي". يعتقد الشخصية الرئيسية في القصة، أليشا بيشكوف، أن الكتب التي قرأها فقط هي التي ساعدته على تحمل أصعب تجارب الحياة، ليظل رجلاً بين "القبيلة الغبية" لعائلة كاشيرين. بالنسبة لليوشا، تبين أن الكتاب هو القوة التي رفعته فوق الجهل والعجز. وبعد ذلك في مقال "حول الكتاب" أ.م. كتب غوركي: "أنا مدين بكل شيء جيد بداخلي للكتب". علم الكتاب بطل القصة أن يؤمن بحلم حياة جميلة ذات معنى وأن يتجه بجرأة نحو الهدف المقصود. قراءة كتب M. Gorky، أنت نفسك تصبح أقوى، أنت تؤمن بالأفضل، تصبح لطيفا، أكثر إنسانية.
حجة أخرى مهمة لصالح القراءة هي القيمة الأخلاقية للخيال. في الواقع، منذ الطفولة المبكرة، عند الاستماع إلى حكايات أمهاتنا الخيالية التي كتبها أندرسن وبوشكين وتشوكوفسكي، فإننا نستوعب الصفات الإنسانية العظيمة: النبلاء، وحب الحياة، وكراهية الشر، والجبن، والقسوة. هل لأن هناك الكثير من القسوة في حياتنا الحديثة لأننا توقفنا عن القراءة، مما يعني أننا نسينا كيف نتعاطف ونتعاطف. تحتاج النفس البشرية إلى غذاء روحي، وإلا فإنها تصبح قديمة وتتصلب.
خاتمة.
وبالتالي، فإن التفكير في بيان I. A. Goncharov، يمكننا أن نستنتج أن معظم الخيال مخصص للإنسان، وبالتالي يساعد على فهم ما هو كل واحد منا، وما يجب أن نقدره في الحياة، في الأصدقاء... الكتاب الجيد سوف يساعد. وسوف يساعدنا في العثور على مكاننا بين الناس لاتخاذ خيارنا الأخلاقي لصالح الخير.

ملاحظة: حجم المقال حول الموضوع المختار هو من 150 كلمة (7 أنواع). اكتب مقالتك بشكل واضح ومقروء، مع مراعاة قواعد الكلام.

أمثلة من الخيال لدعم الأطروحات للمقالات عن امتحان الدولة في الصف التاسع.
الأطروحات (الأطروحة هي موقف يحتاج إلى إثبات) الأعمال التي يمكن الاستشهاد بها كدليل
1.إن تقسيم الناس إلى أغنياء وفقراء أمر غير طبيعي لأنه يجعل الفقراء يعانون من المشقة والمعاناة.
AS. Griboedov "Woe from Wit" (مونولوج Chatsky حول الموقف اللاإنساني لأصحاب الأراضي تجاه الأقنان: قام أحدهم بتبادل الخدم المخلصين بثلاثة كلاب سلوقية ، والآخر "قاد إلى باليه الأقنان على العديد من عربات الأمهات وآباء الأطفال المرفوضين" والتي تم "بيعها" جميعًا واحدًا تلو الآخر")؛ N. A. Nekrasov: قصائد "التأمل عند المدخل الرئيسي"، "على السكك الحديدية"؛ V. G. كورولينكو "في مجتمع سيء".

2.التصرفات غير المسؤولة لأي شخص يمكن أن تسبب الألم لكائن حي آخر.
جزء من المقال: "كمثال، يمكننا أن نستشهد بقصة إ.س. تورجنيف "مومو". أحب Serf Gerasim كلبه كثيرًا واعتنى به. من خلال نزوة سيدة متقلبة، اضطر جيراسيم إلى إغراق الحيوان المؤسف، لأنه كان هو نفسه شخصا قسريا. بهذا الفعل أراد أن يثبت ظلم العالم من حوله”.
"يتحدث S. A Yesenin عن القسوة البشرية تجاه الحيوانات في قصيدة "أغنية الكلب". تظهر مأساة المخلوق الذي أُخذ أطفاله من خلال سلوك الكلبة: فهي تلاحق صاحبتها التي لا تريد أن تفهم أن لديها ما يكفي من الحليب لسبعة جراء. تنقل هذه القصيدة معاناة الحيوان الحي باعتبارها عتابًا مريرًا للإنسان: "تدحرجت عينا الكلب مثل النجوم الذهبية في الثلج".

3.التدخل في حياة الطبيعة يمكن أن يؤدي إلى مأساة.
V. G. Rasputin "وداعا لماتيرا" (في وفاة الجزيرة وقرية ماتيرا، يتم تخمين مصير قرية راسبوتين الأصلية - أتالانكا. V. P. Astafiev "اسماك القيصر" (التعرض للصيد الجائر بالمعنى الأوسع للكلمة. الصياد غير المشروع ليس مجرد شخص يسرق الأسماك أو الحيوانات من الدولة. الصياد غير المشروع هو الشخص الذي يبني محطة للطاقة النووية فوق بحيرة نظيفة، وهو الشخص الذي يعطي الإذن بإزالة الغابات في منطقة حضرية)... الخلل في التوازن الطبيعة والإنسان يشكلان تهديدًا للبشرية جمعاء، إذا لم يفعل ذلك فسوف يعود إلى رشده في قسوته المتعمدة أو القسرية.

4.ويجب ألا ننسى الدروس الأخلاقية للحرب.
B. L. Vasilyev "ليس في القوائم" (الملازم نيكولاي بلوجنيكوف، الذي جاء للخدمة في بريست عشية الحرب ولم يكن لديه حتى الوقت للتسجيل في الخدمة العسكرية، خاض معركة غير متكافئة مع العدو وأصبح أحد. آخر المدافعين عن القلعة حتى الأعداء اندهشوا من شجاعته وإرادته التي لا تتزعزع) ؛ قصة "الفجر هنا هادئ" (ماتت فتاة مدفعي مضاد للطائرات أثناء تدمير مفرزة من المخربين. لم يكونوا خائفين من التفوق العددي للعدو. .).
في. بيكوف: قصة "المسلة" (ذهب المعلم أوليس موروز طوعًا إلى الإعدام مع طلابه. وترك الأطفال بمفردهم في الساعات الأخيرة، ودقائق إعدامهم تعني بالنسبة له خيانة لطلابه، وخيانة لمبادئه الأخلاقية) .
ب. بوليفوي "حكاية رجل حقيقي" (الطيار أليكسي ماريسيف، بطل القصة، بفضل إرادته وشجاعته فقط، نجا حتى بعد بتر ساقيه المصابتين بالصقيع. بعد ذلك، عاد البطل على الأطراف الاصطناعية إلى سربه و استمر في الطيران، ليثبت للجميع أن الشعب الروسي لديه القدرة على تحديد مصيره.)
ماجستير شولوخوف: قصة "مصير الرجل" (تعرب القصة عن إعجاب المؤلف بشجاعة الناس العاديين، وأصبحت مبادئهم الأخلاقية هي دعم البلاد خلال سنوات الاختبارات. بطل القصة أندريه سوكولوف يتغلب مخاطر مميتة، أزمات داخلية عميقة ناجمة عن فقدان العائلة والأصدقاء، في تجارب الحياة، يحافظ دائمًا على حضور العقل والكرامة والفخر، والقلب المنفتح الطيب.)

5.إن القدرة على رؤية جمال الطبيعة وتقديره هي أهم صفة للشخصية المتطورة روحياً.
مثل. بوشكين: قصائد "مساء الشتاء"، "صباح الشتاء"، "طريق الشتاء"، "الخريف"، وما إلى ذلك؛ إف آي. تيوتشيف: قصائد "هناك في الخريف الأصلي..."، "أنا أحب العاصفة الرعدية في بداية مايو..."، "ليس كما تعتقد، الطبيعة..."؛
مم. بريشفين: قصة "مخزن الشمس" (من معاني عنوان "مخزن الشمس هو قلب الإنسان... قدرته على الحب، وفي هذه القدرة هناك حقيقة عظيمة قديمة عرف Antipych أن الثروة الحقيقية التي تمنحها الطبيعة للإنسان هي اللطف والدفء واللامبالاة بكل ما حوله.) «قطرات الغابة»..
6. الوطنية الحقيقية لا تتجلى بالأقوال بل بالأفعال.
م.يو. Lermontov "Borodino" (قصيدة "Borodino" تتخللها مشاعر حب المؤلف للوطن الأم، والفخر بالجنود الروس، والندم على الذين سقطوا، والإعجاب بثبات وشجاعة الروس في معركة موسكو. الحقيقي الفائزون في الحرب الوطنية عام 1812 كانوا جنودًا عاديين قرروا الوقوف "برأسهم إلى وطنهم" وحماية البلاد من الغزاة)؛
إل. إن. تولستوي "قصص سيفاستوبول" ؛ ك.ف. ن.س. حكاية ليسكوف "ليفتي" (الراوي، مثل ليفتي، يحب وطنه، ويقدر ماضيه وحاضره الرائعين، ويفكر في مستقبله، ويحترم الإيمان والعادات الروسية. يرفض سيد تولا ليفتي البقاء في إنجلترا، حيث تم تقدير مهارته لديه حياة صعبة، ولكن الشيء الرئيسي بالنسبة له هو وظيفته المفضلة ووطنه.)
في. تفاردوفسكي: قصيدة "فاسيلي تيركين" (بطل القصيدة هو وطني "من موطنه الأصلي"، وهو مستعد "من أجل الحياة على الأرض" لتحمل المصاعب الباهظة للحياة العسكرية اليومية:
في المعركة، إلى الأمام، في النار المطلقة،
يأتي مقدسًا وخاطئًا،
الرجل المعجزة الروسي...)

7.العمل هو أساس حياة الإنسان.
استخدم الأمثال كحجج: "إذا كنت تريد أن تأكل اللفائف، فلا تجلس على الموقد"، "الصبر والعمل سوف يطحنان كل شيء"، "العمل يغذي الإنسان، لكن الكسل يفسد"، "لا يمكنك حتى تناول الطعام" صيد السمك من البركة دون عمل."

8.أي شخص يعيش بالخداع سوف يعاقب عاجلاً أم آجلاً.
الأمثال: "تذهب عبر العالم بالأكاذيب، لكنك لن تعود"، "وإذا سرقت بحكمة، لا يمكنك تجنب المشاكل"، "أولئك الذين اعتادوا العيش بالأكاذيب لا يمكنهم الهروب من الأسوأ".

9.الخيال هو أهم مصدر للتطور الروحي للفرد.
حكايات خرافية، قصائد A. S. Pushkin، M. Yu. Lermontov، S. A. Yesenin (يعلمون الطفل الخير، وفهم ما هو الجمال، ويظهرون الطريق إلى المرتفعات الروحية).
إحدى رسائل العالم الشهير D. S. Likhachev مكرس لمشكلة خطيرة للغاية في المجتمع الحديث: انخفاض الاهتمام بالقراءة، خاصة بين الشباب.
في مقال "أحب القراءة!" العالم د. يكتب Likhachev أن الكتاب لا يطور العقل فحسب، بل يحسن الروح أيضا، ويوقظ العواطف، ويعلمنا الرحمة والتعاطف. يخصص Likhachev دورًا خاصًا للأدب الكلاسيكي، حيث يمكنك العثور على إجابات للأسئلة الأبدية حول معنى الحياة. عن غرض الشخص وعن الحب وعن أشياء أخرى كثيرة تهم كل واحد منا.

للتحضير لكتابة مقال للامتحان، أنصحك بالتعرف على مجموعة المواضيع المقدمة في كتاب "اللغة الروسية للصف التاسع".
نماذج من موضوعات المقال (من المؤلف)
الخيار 1
1. "الهدف في الحياة هو جوهر كرامة الإنسان وسعادة الإنسان" (K.D. Ushinsky).
2. "الحب الحقيقي يطهر ويرفع كل شخص ويحوله بالكامل" (إن جي تشيرنيشفسكي).
3. كيف يبدو "بطل عصرنا"؟
4. ما الذي سمح للمؤلف أن يطلق على تاتيانا لقب "المثل الأعلى الجميل"؟ (استنادا إلى الرواية
A. S. بوشكين "يوجين أونجين")
الخيار 2
1. "في مجتمع غير أخلاقي، جميع الاختراعات التي تزيد من قوة الإنسان على الطبيعة ليست فقط ليست جيدة، ولكنها شر لا شك فيه وواضح" (L. N. Tolstoy).
2. "الوطنية، بغض النظر عمن تكون، لا يتم إثباتها بالقول، بل بالفعل..." (ف. جي. بيلينسكي)
3. ما هو الجمال الحقيقي برأيي؟
4. ما الذي سمح لـ M. E. Saltykov-Shchedrin أن يطلق على Molchalin أحد أكثر الشخصيات فظاعة في المجتمع الروسي؟ (استنادًا إلى مسرحية "Woe from Wit" للمخرج A. S. Griboyedov)
الخيار 3
1. “الفن هو نفس حاجة الإنسان للأكل والشرب. إن الحاجة إلى الجمال والإبداع الذي يجسدهما لا يمكن فصلها عن الإنسان، وبدونها ربما لا يريد الإنسان أن يعيش في العالم.
(ف. م. دوستويفسكي).
2. "يبدو أن كل ما هو قاسٍ في قلب الإنسان يجب أن يختفي عند الاتصال بالطبيعة - هذا التعبير المباشر عن الجمال والخير" (إل إن تولستوي).
3. هل لدى الشباب المعاصر مُثُل عليا؟
4. ما هي "المشاعر الطيبة" التي سعى أ.س. بوشكين إلى إيقاظها بكلماته؟

الخيار 4
1. "من بين الفنون التي تزين حياتنا وبالتالي تحسنها ، يعد فن الكتاب من أقدم الفنون وأكثرها تعبيراً" (إن كيه رويريتش).
2. "الحياة مملة بدون هدف أخلاقي..." (ف. م. دوستويفسكي)
3. ماذا تعني لي كلمة "شرف"؟
4. كيف تظهر روسيا الإقليمية في قصيدة ن.ف. "النفوس الميتة" لغوغول؟
الخيار 5
1. "يجب أن تكون الصداقة شيئًا قويًا، قادرًا على النجاة من جميع التغيرات في درجات الحرارة وجميع صدمات هذا الطريق الوعر الذي يقوم من خلاله "الأشخاص الطيبون والمحترمون" برحلة حياتهم" (A. I. Herzen).
2. “الشجاعة هي صفة عظيمة للروح. يجب على الأشخاص الذين يتميزون بها أن يفخروا بأنفسهم" (ن. م. كارامزين).
3. الطبيعة الممتنة والشخص الجاحد.
4. لماذا يُطلق على حب الوطن اسم "الغريب" في كلمات إم يو ليرمونتوف؟

الخيار 6
1. "يجب أن تضع حياتك في ظروف تجعل العمل ضروريًا. بدون عمل لا يمكن أن تكون هناك حياة نقية ومبهجة" (أ.ب. تشيخوف).
2. "في فترات مهمة من الحياة، أحيانًا تندلع شرارة البطولة لدى الشخص الأكثر عادية ..." (M. Yu. Lermontov)
3. هل الذكاء والتعليم نفس الشيء؟
4. الحياة في وئام مع العالم الطبيعي (بناءً على الأعمال الغنائية للكتاب الروس في القرن التاسع عشر).
الخيار 7
1. "أن تجد طريقك، وأن تعرف مكانك - هذا هو كل شيء بالنسبة للإنسان، وهذا يعني بالنسبة له أن يصبح هو نفسه..." (V. G. Belinsky)
2. "الشيء الرئيسي في الإنسان ليس العقل، بل ما يتحكم فيه: الشخصية، القلب، المشاعر الطيبة، الأفكار المتقدمة" (ف. م. دوستويفسكي).
3. "الفن لم يترك الإنسان أبدًا، كان دائمًا يلبي احتياجاته ومثله الأعلى، وساعده دائمًا في العثور على هذا المثل الأعلى - لقد ولد مع الإنسان، وتطور جنبًا إلى جنب مع حياته التاريخية"
(ف. م. دوستويفسكي).
4. "الزوجي" لبيشورين (استنادًا إلى رواية إم يو ليرمونتوف "بطل زماننا").
الخيار 8
1. “إذا فهمت أنه لا يمكننا تعليم الآخرين إلا من خلال أنفسنا، فسوف تلغى مسألة التعليم ويبقى سؤال واحد: كيف يجب أن نعيش أنفسنا؟” (إل إن تولستوي)
2. "ليس هناك فكرة أسمى من التضحية بحياتك، والدفاع عن إخوتك ووطنك..." (ف. م. دوستويفسكي)
3. "لا يمكنك التظاهر بأنك مثقف" (د.س. ليخاتشيف).
4. "القرن الحالي والماضي" في الكوميديا \u200b\u200b"ويل من العقل" للمخرج أ.س.غريبويدوف.
الخيار 9
1. "البيت بلا كتب كالجسد بلا روح" (شيشرون).
2. "لطالما كانت الإنسانية إحدى أهم ظواهر الأدب - الكبير والصغير" (د. س. ليخاتشيف).
3. كم مرة في الحياة يتعين علينا اتخاذ الخيارات؟
4. ما هو الدور الذي تلعبه المناظر الطبيعية في رواية A. S. Pushkin "Eugene Onegin"؟
الخيار 10
1. "يمكن لروسيا الاستغناء عن كل واحد منا، ولكن لا أحد منا يستطيع الاستغناء عنها" (I. S. Turgenev).
2. ما هو المعنى الذي أعطيه لمفهوم "الإيمان"؟
3. "فيما يتعلق بالتعليم، يجب إعطاء عملية التطوير الذاتي المكان الأوسع. لقد تطورت الإنسانية بشكل ناجح فقط من خلال التعليم الذاتي” (ج. سبنسر).
4. لماذا اعتبر V. G. Belinsky أن رواية M. Yu Lermontov "بطل زماننا" هي "كتاب شاب إلى الأبد"؟

ملحوظات
* للحصول على ورقة الامتحان، راجع الموقع www.fipi.ru
* للتعرف على أساليب الإعداد لكتابة المقال الجدلي راجع كتاب اللغة الروسية. امتحان الدولة النهائي (GVE).
الصفين التاسع والحادي عشر. التكليفات والتوصيات: الدليل التربوي / ن.أ.سينينا. - روستوف ن/د: الفيلق، 2015. -
96 ص. - (فئة رئيسية.)