ويرأس المدرسة الروسية للاقتصاد منذ عام 2015. أي من إنجازاته تعتقد أنها ذات أهمية خاصة؟
— البروفيسور شلومو فيبر ترأس المدرسة في وقت الأزمة، عندما كانت المدرسة تعاني من مشاكل خطيرة للغاية، مالية وتنظيمية. وتتمثل ميزته الرئيسية في أنه تحت قيادته استقر الوضع في NES وعادت الجامعة إلى المسار الصحيح للتنمية.
واستأنفت المدرسة أنشطتها الأكاديمية المعتادة، بما في ذلك الندوات والمؤتمرات العلمية، وتعيين أساتذة جدد. لقد نما دور لجنة المستشارين الدولية المتجددة بشكل ملحوظ، والتي تضم عددًا من خريجينا الأكثر نجاحًا الذين يعملون في الجامعات الأجنبية. وتكثف التعاون مع الجامعات الأخرى، بما في ذلك الجامعات الأجنبية. والأهم من ذلك أن أجواء الفريق تحسنت بشكل ملحوظ. وأشكره كثيرا على هذا. ومهمتي الآن هي مواصلة هذا التطور.
– اعتبارًا من 1 سبتمبر، سيصبح شلومو فيبر رئيسًا لـ NES، وسيصبح فاليري ماكاروف، الذي شغل هذا المنصب سابقًا، رئيسًا فخريًا. كيف سيتم توزيع الأدوار بين الرئيس ورئيس الجامعة؟
- تبقى إدارة المدرسة في يد مدير المدرسة ومجلس الإدارة. سيكون الاتجاه الرئيسي لعمل الرئيس الجديد هو إنشاء وتطوير الشراكات - سواء مع زملائنا في مركز سكولكوفو، أو مع الجامعات الإقليمية والأجنبية.
- من فضلك أخبرنا عن مهامك الرئيسية كرئيس الجامعة. ما هي الخطوات التكتيكية والاستراتيجية الثلاث الأولى التي تخطط لها؟
– من الصعب فصل الخطوات التكتيكية عن الخطوات الاستراتيجية. الهدف العالمي الأكثر أهمية هو لا تفقد تركيز NES على المكون الأكاديمي.أنا متأكد من أننا الآن أفضل جامعة اقتصادية في روسيا، لكن المنافسة آخذة في الازدياد. وهذا في حد ذاته أمر جيد جدًا، لأنه يحفزنا على العمل بشكل أفضل. علاوة على ذلك، بذلنا أنفسنا الكثير من الجهود لمساعدة زملائنا الروس. في عملنا، للبقاء في المركز الأول، عليك أن تتقدم بسرعة كبيرة. وإذا نظرنا ليس فقط إلى السوق الروسية، ولكن أيضًا إلى السوق العالمية، فسنحتاج إلى الركض بسرعة مضاعفة.
هدف رئيسي آخر هو ضمان الاستقرار المالي للمدرسة. الخطوات المحددة في هذا الصدد هي كما يلي: نحن بحاجة إلى تعزيز اتجاه جمع الأموال، وكذلك ضمان الشفافية في كل ما نقوم به، وبناء نظام إبلاغ أكثر قابلية للفهم. بما في ذلك القضايا المتعلقة بإدارة صندوق الوقف (الوقف) الذي تم إنشاؤه لضمان الاستقرار المالي واستقلال المدرسة.
والهدف الثالث المهم هو زيادة دور الخريجينفي إدارة المدرسة وجمع التبرعات. بالطبع، أخبرني الله نفسه أن أفعل ذلك، لأنني أول عميد يتخرج من NES. أرغب في الاستفادة القصوى من معارف ومهارات وخبرات الخريجين في إدارة المدرسة، وجذب أموالهم إن أمكن. وفي الجامعات الغربية، غالباً ما يكون الخريجون هم المانحين الرئيسيين. على الرغم من أنه من الواضح أن مساهمتهم المالية الأصغر في حالتنا ترجع إلى حد كبير إلى شباب المدرسة وبالتالي الخريجين. لكن يبدو لي أن هناك مجالًا للنمو هنا.
- إذا كان من الممكن تحقيق كل ما تم التخطيط له، كيف ترى NES في غضون سنوات قليلة؟
— بالنسبة لي، القيمة الأكثر أهمية هي استقلال NES. لذلك، فإن الشيء الرئيسي الذي نرغب فيه هو أن تكون جامعتنا في وضع مستقر في غضون سنوات قليلة، وأن يكون أساتذتها وموظفوها هادئين بشأن المستقبل ويمكنهم التركيز على حل المشكلات طويلة المدى. وما زالت المدرسة رائدة في التعليم والعلوم الاقتصادية الروسية.
وأضاف: «دعونا لا نخفي حقيقة أن الوضع الحالي ليس هو الأفضل، سواء في الاقتصاد أو في العلاقات الدولية. هل يؤثر هذا بطريقة أو بأخرى على NES؟
– الوضع الحالي صعب بالفعل. نحن موجودون في الإطار القانوني لروسيا، وهو ليس مناسبًا جدًا للجامعات المبتكرة الصغيرة مثلنا. علينا أن نوجه جزءًا كبيرًا من مواردنا (التي يمكننا، في رأينا، إنفاقها على شيء أكثر أهمية) للبقاء في هذا المجال القانوني. هذا الوضع يفرض بعض القيود، لكن علينا أن نتعايش معه.
كما أن الوضع الدولي يضيق خياراتنا. والنقطة هنا ليست فقط أننا غير قادرين على اجتذاب الأموال من الخارج (بما في ذلك أموال الخريجين) من دون المخاطرة بالتحول إلى عملاء أجانب، بل وأيضاً أن الصعوبات تنشأ في تطوير التعاون مع الجامعات الأجنبية. ستكون هذه خطوة كبيرة إلى الأمام بالنسبة للمدرسة، ولكن لسوء الحظ، في الوقت الحالي، حتى في الاتجاه الشرقي (في الصين) تنشأ قيود. هذه كلها أمور فنية تظهر أننا بحاجة إلى العمل أكثر.
– في فبراير 2017 المركز التعليمي "سكولكوفو" (المعروف أيضًا باسم مركز سكولكوفو التعليمي). وشملت NES وSkoltech وكلية سكولكوفو للأعمال. هل تخططون لتطوير التعاون بشكل أكثر فعالية؟
— جميع المشاركين في المركز يعتبرون التعاون واعدًا جدًا لأنفسهم. على سبيل المثال، في كلية سكولكوفو للأعمال، تراكمت المعرفة والمهارات والخبرة الجيدة في مجال المهارات الناعمة، بينما تراكمت لدينا معرفة جيدة في مجال المهارات الصعبة. من الممكن التعاون مع Skoltech في العمل مع البيانات - علم البيانات. نحن وهم نعمل من جوانب مختلفة فيما يتعلق بالبيانات الضخمة، وهم - بالأحرى من الجانب الفني، نحن - من وجهة نظر تحليلية. وهنا أيضاً تتجلى إمكانات هذا التعاون بوضوح.
ومع ذلك، من المهم جدًا بالنسبة لنا إقامة علاقات مع الشركاء مع الحفاظ على الاستقلال الكامل. بالإضافة إلى ذلك، نظرًا لأن أعضاء المركز الثلاثة هم منظمات كبيرة ومتنوعة، فهناك العديد من المشكلات القانونية المختلفة التي تحتاج إلى حل، وبالتالي تتحرك العملية ببطء. على الرغم من وجود نتائج بالفعل: على سبيل المثال، توصلت أنا وSkoltech مؤخرًا إلى اتفاق يقضي بأن طلابنا سيتمكنون من أخذ دورات من بعضهم البعض مجانًا.
— كيف ترى مستقبل مراكز الأبحاث في NES؟ هل ستفتح أبوابًا جديدة بنشاط؟
— لا نخطط لفتح مراكز جديدة بعد، لكن المراكز الحالية تلعب بالفعل دورًا كبيرًا. وبالتالي، فإن مختبر دراسة العلاقات الاجتماعية والتنوع في المجتمع (LISOMO) لا يقوم فقط بإجراء البحث العلمي، بل يقوم أيضًا بتطوير علاقاتنا مع الجامعات في المناطق، وهو جزء من مهمة NES.
وبطبيعة الحال، نود أن نواصل تعزيز تطوير البحوث التطبيقية. هذا مجال مهم جدًا بالنسبة لنا (لأسباب مختلفة)، ولكن من الواضح أن جهود أساتذتنا وحدهم ليست كافية بالنسبة لنا.
— ما هي المجالات العلمية التي تعتقد أنها ذات أهمية خاصة للتطوير في NES الآن؟
— من حيث المبدأ، لا ينبغي للعميد أن يحدد الاتجاه العلمي؛ إذ يُمنح أساتذتنا الحرية الأكاديمية الكاملة. رأيي الشخصي هو أن كل ما يتعلق بالعمل مع البيانات الضخمة يتطور الآن بنشاط كبير في العلوم الاقتصادية. يحظى المفهوم نفسه بشعبية كبيرة لدرجة أنه يمكن تسميته بالضجيج - مع الاختلاف الوحيد المتمثل في وجود آفاق علمية حقيقية خلف الكلمات الكبيرة. على الرغم من أن البحث النظري لا يزال مهمًا جدًا.
وعلى نحو متزايد، بدأ الاقتصاديون، مثل زملائهم في العلوم الطبيعية، في العمل في المختبرات. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن المتطلبات التقنية للغاية تنمو بشكل كبير، وغالبًا ما لم يعد الاقتصاديون قادرين على معالجة المعلومات دون مساعدة المتخصصين في التعلم الآلي والعمل مع البيانات الضخمة. على سبيل المثال، قد يتضمن مشروع اقتصاديات الصحة خبراء اقتصاديين ومتخصصين في المجال الطبي ومتخصصين في تكنولوجيا المعلومات يعملون معًا.
بدأت NES أيضًا في التحرك في هذا الاتجاه، ومثال على ذلك - مشروع مع Interfax-Lab. يمتلك زملاؤنا كمية كبيرة من البيانات ومتخصصين مؤهلين يمكنهم معالجتها؛ ولدينا طلاب وأساتذة يطرحون أسئلة ذات معنى حول هذه البيانات. والنتيجة هي بحث جيد متعدد التخصصات. هذه مجرد خطوات أولى، ولكن هذا نموذج واعد جدًا للتعاون.
- حسنًا، السؤال الذي طالما كان محل اهتمام جميع الطلاب والأساتذة والموظفين: هل تخطط NES للانتقال إلى مبنى جديد؟
"الشيء الوحيد الذي يمكننا أن نقوله بالتأكيد هنا هو أننا لن نتحرك في المستقبل القريب." وللقيام بذلك حتى خلال عامين، عليك اتخاذ القرار والبدء في الاستعداد الآن.
ولكن من الواضح أن هذه القضية مدرجة على جدول الأعمال. هناك خيارات مختلفة للمكان الذي يمكننا التحرك فيه، وأحدها هو مبنى Skoltech. لكن البناء لا يزال جاريا هناك، ويجري إعداد التغييرات في البنية التحتية للنقل، وليس لدينا أي فكرة عما سيحدث هناك في النهاية. ومن الصعب اتخاذ القرار عندما تكون البدائل غير واضحة.
بالإضافة إلى ذلك، فإن مسألة مكان وجود المدرسة تعتمد إلى حد كبير على عوامل مختلفة: على فرص جمع التبرعات، وعلى آراء الطلاب والأساتذة والموظفين، وأخيرا، نحن محدودون في اختيار المبنى، لأنه يتم طرح متطلبات صارمة لذلك عند اجتياز اعتماد الدولة. بشكل عام، يؤثر قرار الانتقال على جميع جوانب الحياة المدرسية، لذا فهو من أصعب القضايا التي يجب أخذها في الاعتبار وأكثرها تعقيدًا.
حول الخطط الشخصية
— على مدى السنوات الخمس الماضية كنت تعيش في برشلونة، حيث أنت وزوجتك ماريا بتروفا تشغلان منصب الأستاذية. تعمل في جامعة بومبيو فابرا الحاصلة على المركز 11 عالمياً في التصنيف الدولي المرموق للجامعات "الشابة" في العالم . ما الذي دفعك للعودة إلى موسكو؟
- الرغبة في فعل شيء ما لتغيير العالم. إن قيادة مدرستك الأم هي بالطبع عرض لا يمكنك رفضه.
- تخرجت من المدرسة رقم 57 في موسكو، وكلية الفيزياء بجامعة موسكو الحكومية، وحصلت على درجة الماجستير في الاقتصاد من جامعة NES. ماذا قدم لك كل من هذه التعليم؟
— بالمناسبة، بالتزامن مع دراستي في كلية الفيزياء، حضرت دروسًا في القسم المسائي بكلية علم النفس بجامعة موسكو الحكومية لمدة عامين آخرين. لقد ساعدني هذا المزيج التعليمي غير العادي كثيرًا في الحياة، لأنه، في رأيي، كل الأشياء الأكثر إثارة للاهتمام في العلوم تقع عند تقاطع المجالات المختلفة.
المدرسة 57 قوية جدًا من الناحية الرياضية، فهي تعلمك التفكير بوضوح وبشكل رسمي. وفي قسم الفيزياء بجامعة موسكو الحكومية، أوضحوا لي كيفية تطبيق هذا الوضوح والشكليات على العالم الحقيقي. في قسم علم النفس بجامعة موسكو الحكومية، أدركت جيدًا أن الناس أكثر إثارة للاهتمام بالنسبة لي من الأشياء - ولكن في هذا المجال من العلوم، كل شيء أسوأ بكثير مع شكليات المعرفة.
لقد تبين أن الاقتصاد، من وجهة نظري، هو مزيج مثالي: فهو يمتلك أساليب تحليلية صارمة، ولكنه في الوقت نفسه يحلل سلوك الناس. أنا تجريبي، وأنا مهتم بالبيانات، وبالنسبة لي لا يوجد مزيج أفضل من هذا.
— بعد التخرج من برنامج الماجستير في NES، دخلت أولاً جامعة ميشيغان، ثم انتقلت إلى جامعة هارفارد للحصول على برنامج الدكتوراه. هل كان الإنتقال إلى الجامعات الأمريكية صعباً؟
— لم يكن الأمر صعبًا بالنسبة لي، لأن نظام التعليم بأكمله في NES مبني على النموذج الغربي. لقد درسنا حرفيا من نفس الكتب المدرسية. لم أضطر إلى حضور بعض الدورات في برنامج الدكتوراه لأنني كنت أعرفها بالفعل. في هذا الصدد، كان الأمر سهلاً... علاوة على ذلك، فإن النهج العام، العلاقة بين الطلاب والأساتذة في NES أقرب بكثير إلى ما تراه في جامعات مثل هارفارد.
بعد ذلك، بالطبع، اضطررت إلى تجربة انتقال مثير للاهتمام للغاية من الدراسة وأخذ الدورات التدريبية التي لا نهاية لها إلى العمل البحثي المستقل. إنه مجال عمل مختلف تمامًا، وفجأة تحصل على قدر كبير من الحرية بحيث يصعب عليك تحمله في البداية. ولكن هذه سمة محددة لهذا المستوى التعليمي المحدد - الدكتوراه، وليس الجامعة.
— مع مثل هذا التعليم والتخصص، يمكنك العمل في مجال الأعمال التجارية أو الخدمة المدنية، مثل معظم خريجي NES. لكنك فضلت الطريق إلى الأكاديمية. لماذا اتخذت هذا الاختيار، وهل ندمت عليه يومًا ما؟
– يجب على كل إنسان أن يفعل ما يهمه. ومع أنني اندفعت في البحث عن العلم «الصحيح»، إلا أنني لم أشك قط في أن اهتمامي الأساسي كان البحث العلمي.
يرجع جزء من خياري إلى أنني أقدر الحرية حقًا، وفي بيئة أكاديمية لم أتمكن من الحصول على رئيس أبدًا. إنه يستحق الفرق في المال بيني وبين زملائي الطلاب الذين سلكوا طريقًا مختلفًا. لذلك لا، لم أندم على ذلك أبدًا، لكن من يدري، ربما سأندم عليه مرة أخرى (يضحك).
— نطاق اهتماماتك العلمية واسع جدًا - الاقتصاد السياسي واقتصاد الإعلام واقتصاد البلدان النامية. ما الذي حدد هذا الاختيار؟
- اهتمامي بالاقتصاد السياسي واقتصاديات الإعلام يرتبط بطبيعة الحال بكوني من روسيا. الخبرة الشخصية مهمة حقًا عند تطوير الاهتمامات العلمية: ما هي المشكلات التي تراها من حولك هي ما تتعامل معه. على سبيل المثال، يعمل في كثير من الأحيان الإيطاليون والروس والبرازيليون في مجال الاقتصاد السياسي، والذين واجهوا تغيرات سياسية كبيرة في بلدانهم ويعرفون مدى أهمية ذلك. والأميركيون، على سبيل المثال، أكثر انخراطا في الضرائب. حسنًا، عندما تبدأ العمل بمواضيع مختلفة، فإنك تدرك أن التنمية الاقتصادية للبلدان بشكل عام هي في النهاية الشيء الأكثر إثارة للاهتمام.
— هل تخطط لمواصلة العمل العلمي النشط ودمجه مع عبء العمل الإداري؟ أم ستأخذ استراحة قصيرة؟
— بالطبع، سأضطر إلى إبطاء وتيرة العمل العلمي. سيكون لدي وقت أقل بكثير، ولكن أعتقد أنه من المهم جدًا بالنسبة لي أن أستمر في فهم ما يحدث في مجال عملي. حسنًا، هذا جزئيًا، بالطبع، سيكون مشكلة المؤلفين المشاركين معي (يضحك). على ما يبدو، سأدرس العلوم في الليل. لحسن الحظ، تعلمت في NES عمليًا أن أفهم أن الحدود الزمنية مرنة، وأن هناك ساعات عديدة في اليوم.
— هل ستواصل نشاطك التدريسي في العام الدراسي الجديد وهل ستجري أبحاثًا طلابية؟
— سأقوم هذا العام بتدريس دورة في الاقتصاد السياسي في برنامج الماجستير في الاقتصاد، وسوف أقوم مع أولغا كوزمينا بتدريس الاقتصاد القياسي التطبيقي في برنامج البكالوريوس المشترك بين NES وHSE. سأحصل أيضًا على شهادات، لكن بالطبع سأتمكن من استيعاب عدد محدود من الطلاب. ومع ذلك، يبدو لي أنه من المهم عدم التخلي عن المشاريع التعليمية والبحثية، لأن رئيس الجامعة يحتاج إلى الشعور بالعصب الرئيسي، لفهم ما يحدث في المدرسة من الداخل.
— لديك عائلة كبيرة وقد وُلد طفلك الرابع مؤخرًا. كيف تأمل في الموازنة بين إدارة جميع تحديات عملك بنجاح ورعاية أسرتك؟
"من الواضح أنني سأضطر إلى التضحية بالوقت الذي أقضيه مع عائلتي." من وجهة نظري، هذا هو السعر الرئيسي الذي يجب دفعه مقابل رئاسة الجامعة. ولكن هناك مقولة جيدة مفادها أن الوقت مثل الربيع، إذا ضغطت عليه، فإنه ينكمش. وسيتعين عليك تقدير تلك اللحظات مع عائلتك والتي ستبقى أكثر من ذلك بكثير.
بالإضافة إلى ذلك، كما لاحظت، أقضي معظم وقتي (والعديد من زملائي) في التفكير في ما يجب القيام به والقلق بشأن ما لم يتم إنجازه. كلما قل الوقت المتاح لديك لهذه التأملات، كلما فعلت ذلك ببساطة.
سيرة شخصية
في عام 2001 تخرج بمرتبة الشرف من كلية الفيزياء بجامعة موسكو الحكومية. لومونوسوف، وفي عام 2002 - درجة الماجستير من المدرسة الروسية للاقتصاد. وفي عام 2008 حصل على درجة الدكتوراه في الاقتصاد من جامعة هارفارد.
يعمل في NES منذ عام 2008، ومنذ عام 2013 يعمل أستاذاً في جامعة بومبيو فابرا (إسبانيا). في 2012-2013 عمل في معهد الدراسات المتقدمة في جامعة برينستون.
لماذا بحلول عام 2035، سيكون هناك طلب على المهارات، بدلاً من المهن، وكيف يمكن للمهندسين الروس اقتحام السوق الدولية، وأي نوع من الطلاب يجب أن تعدهم جامعة حديثة، ولماذا يجب على رئيس الجامعة أن يرتدي زي دارث فيدر، دكتور في العلوم التقنية، وقال البروفيسور ورئيس جامعة ITMO فلاديمير فاسيليف للموقع.
تشرف جامعة ITMO على ملف "أنظمة النانو وهندسة النانو" الخاص بأولمبياد NTI. هل يمكنك التنبؤ بما سيفعله أعضاء الملف الشخصي بحلول عام 2035؟
ومن الجدير بالذكر أننا نشرف على ملف "أنظمة النانو وهندسة النانو" في أولمبياد NTI بالتعاون مع جامعة موسكو الحكومية، نظرًا لأن الفيزياء والكيمياء متشابكتان بشكل وثيق في هذا الملف. جامعة موسكو الحكومية هي المسؤولة عن الكتلة الكيميائية، ونحن نتناولها من وجهة نظر الفيزياء.
من الصعب الآن أن نقول عن أشياء محددة سيفعلها المشاركون في هذا الملف في عام 2035، ولكن يمكننا أن نحاول تحديد تلك المجالات التي، في رأيي، ستكون الأكثر إثارة للاهتمام والتي ستكون فيها التطورات في مجال هندسة النانو طلب واسع.
بادئ ذي بدء، هذه هي تكنولوجيا المعلومات - إنشاء أجهزة كمبيوتر الكم، ومحاكاة الكم، وأجهزة تنفيذ أنظمة الاتصالات الكمومية.
المجال الثاني يتعلق بالبيولوجيا والطب. هذه عبارة عن أجهزة استشعار وأدوات نانوية مختلفة، يمكنك من خلالها تحديد وتشخيص عناصر معينة في العالم البيولوجي وفي جسم الإنسان، بالإضافة إلى أدوات مبتكرة للوقاية من الأمراض الخطيرة وعلاجها، مما يسمح لك بالتدخل في أحد أو حالة أخرى غير قياسية وتصحيح الأعطال في الجسم على مستوى النانو.
المجال الثالث الذي سيتم فيه أيضًا استخدام إنجازات تكنولوجيا النانو وهندسة النانو بشكل فعال هو المستحضرات الصيدلانية. نحن هنا لا نتحدث فقط عن إنشاء جزيئات جديدة وأكثر فعالية من المواد الطبية، ولكن أيضًا عن تصميم مصفوفات خاصة للتوصيل المستهدف للأدوية والتي من شأنها تشخيص المرض وعلاجه في نفس الوقت من خلال التوصيل المستهدف للدواء والتأثيرات المستهدفة على الأعضاء والأنسجة والأوعية الدموية المصابة. يُطلق على هذا النهج، الذي يعمل فيه الدواء الصيدلاني كعامل تشخيصي وعامل علاجي، اسم العلاج العلاجي.
بالإضافة إلى ذلك، من المؤكد أن التطورات في مجال هندسة النانو ستكون مطلوبة في مجال إنشاء مواد جديدة للحلول التقنية والاستخدام المنزلي وما إلى ذلك.
- ما هي المهن التي سيكون الطلب عليها بحلول عام 2035؟
أعتقد أنه في عام 2035، ستحظى تلك المهن غير الموجودة اليوم بشعبية كبيرة. لذلك، ربما نحتاج الآن إلى الحديث عنها الكفاءاتالتي سوف تكون في الطلب.
ومن الواضح بالفعل أنه بحلول ذلك الوقت سيتم تطوير تقنيات الذكاء الاصطناعي والروبوتات على نطاق واسع. إن جزءًا كبيرًا من العمل الروتيني في الإنتاج وقطاع الخدمات، والذي ينخرط فيه العديد من الأشخاص اليوم، يمكن ويجب أن يتولىه الذكاء الاصطناعي.
وبناءً على ذلك، سيكون هناك طلب على المتخصصين الذين ترتبط أنشطتهم بإنشاء واستخدام الأنظمة الفيزيائية السيبرانية، وضمان أمن هذه الأنظمة، وتكاملها مع البشر؛ مع الروبوتات والذكاء الاصطناعي. وفي الوقت نفسه، ستتحول كفاءات هؤلاء المتخصصين من المجال المنطقي الحتمي إلى المجال الإرشادي - حيث سيكون الإبداع في المقدمة، وستدعمه التكنولوجيا. من الصعب أن نقول ما سيتم استدعاؤه وأين سيتم توصيله، لكنني أعتقد أن التركيز سيظل يتحول مباشرة إلى الشخص، إلى تطوره. من الصعب الآن تسمية مهن محددة. ومع ذلك، فمن الواضح أنه لا توجد مهنة واحدة ستكون من بين المهن العشر الأكثر طلبًا في عام 2035.
شاركت جامعة ITMO في تطوير برنامج الاقتصاد الرقمي. وفي هذا الصدد، فإن السؤال هو: ما هو المكان الذي سيتمكن الفائزون في أولمبياد NTI من احتلاله في الاقتصاد الرقمي بعد مرور بعض الوقت؟
في رأيي، يتناسب الفائزون في الألعاب الأولمبية بشكل جيد مع التقنيات المتطورة الشاملة - نفس الذكاء الاصطناعي، والبيانات الضخمة، وأمن المعلومات، وتقنيات الكم. تتغلغل التقنيات الشاملة في جميع أسواق NTI. هذه هي AutoNet وMariNet وNeurNet وغيرها. كما تعلمون، في مجال تكنولوجيا المعلومات، لا تدوم المنتجات والتقنيات لفترة طويلة، من سنة إلى ثلاث سنوات. لذلك، من المهم أن يتمتع الرجال بالقدرة على إجراء تغييرات سريعة والمرونة والقدرة على التكيف. أنا متأكد من أن الشركات والمنظمات البحثية والجامعات في المستقبل ستقبل بكل سرور الفائزين اليوم في الألعاب الأولمبية.
- ما الذي يحتاجه المهندس أو الفريق الهندسي الروسي ليكون مطلوبًا في السوق العالمية؟
بالإضافة إلى الكفاءات المهنية، وكذلك الكفاءات فوق الموضوعية (ما يسمى المهارات الناعمة) ، من الضروري تطوير التفكير النقدي والعقلاني والمنهجي. لا يجب على المهندس أن يرى الحل لمشكلة محددة فحسب، بل يجب أن يكون قادرًا أيضًا على التنبؤ بكيفية تأثير ذلك على البيئة والبشر والأنظمة التقنية الأخرى وما إلى ذلك. والمطلوب هو اتباع نهج منهجي وتفكير جديد. عند اتخاذ قرار فني، يجب على المتخصص أن يسأل نفسه دائمًا السؤال التالي: "ماذا سيحدث؟"
بعد كل شيء، يقوم المهندس بتنفيذ ما قام به العلماء في منتجات تقنية محددة، في هذه التكنولوجيا أو التصميم أو تلك - نتائج البحوث الأساسية أو التطبيقية. من أجل استخدام كل هذا، كما يقولون، لا تؤذي، ولكن الحصول على تأثير إيجابي، تحتاج إلى فهم ما هي التغييرات التي ستترتب على قرارك وكيف سيتم ربطها بالمجالات الأخرى. تصف قصة برادبري "صوت الرعد" "تأثير الفراشة": يمكن لتفاصيل صغيرة واحدة أن تؤثر على ما سيحدث في العالم كله. ومن المهم جدًا أيضًا أن يفهم المهندس هذا الأمر.
انضمت جامعة ITMO إلى منصة edX للتعليم عن بعد. ما هو المكان الذي تعتقد أن تنسيقات التعلم عن بعد ستتخذه، على سبيل المثال، في عام 2035؟ لماذا تحتاج إلى جامعة إذا كان لديك الإنترنت؟
أولاً، بالطبع، سوف يتطور التعلم عن بعد والتقنيات عن بعد، وليس هناك شك في أن المزيد والمزيد من الأشخاص، وخاصة أولئك الذين يقررون إعادة التدريب أو تحسين مهاراتهم، سيستخدمون التعلم عن بعد.
ثانيا، لأسباب واضحة، وكلنا نعرف ذلك، فإن جودة التعليم العالي موزعة جغرافيا بشكل غير متساو. ليس فقط في روسيا، بل في جميع أنحاء العالم. لذلك، من أجل تحقيق مساواة طفيفة في مستوى التدريب، من المهم أن يتمكن الأشخاص الذين لا تتاح لهم الفرصة للدراسة بدوام كامل في جامعات معينة من الحصول على الوحدات والكفاءات والمعرفة المفقودة من أفضل الفرق والمعلمين البعيدين جغرافيًا عن هم. وهذا ينطبق أيضا على روسيا، لأنه ليس سرا أن مستوى التدريس ومستوى البحث العلمي في بلدنا يختلف من منطقة إلى أخرى.
بالطبع، لقد اعترفنا بالمدارس العلمية والمعلمين المتميزين، ولهذا السبب من المهم جدًا توفير الوصول إلى أفضل الممارسات من خلال التنسيقات عن بعد. خاصة في سياق التقنيات سريعة التطور والمجتمع ككل. نحن نتحدث عن مفهوم "التعليم مدى الحياة". اليوم هذا هو واقعنا. من الضروري اكتساب المعرفة والمهارات الإضافية باستمرار والتي يمكن دراستها في الوحدات واستخدامها على الفور في الممارسة العملية. وسوف يتزايد هذا الدور للتعلم عن بعد.
والجامعة مطلوبة لأنها توفر التدريب الأساسي والتعليم الأساسي والمهارات اللازمة للعمل الجماعي وجهاً لوجه وجها لوجه، حل المشكلات في الفريق. بالإضافة إلى ذلك، لا تضع المدرسة العليا أساسًا أساسيًا فحسب، بل تضع أيضًا طريقة خاصة للتفكير. لذلك لا مفر من الجامعة. سؤال آخر هو أنه مع تطور الذكاء الاصطناعي والروبوتة ستتغير الجامعة. على سبيل المثال، سيظهر مساعدو الإنترنت الذين يتمتعون بالذكاء الاصطناعي، مثل الروبوت: tutor-bot، bot-teacher. ولكن لا يمكن إعطاء الأساسيات إلا من خلال العمل بدوام كامل. وعلى الرغم من أننا نشارك بنشاط في تطوير الدورات عن بعد، فإن الجامعة ستكون ضرورية.
في المستقبل، لن يقتصر شكل التعلم عن بعد على استخدام الاتصال عبر الإنترنت فحسب، بل سيشمل أيضًا استخدام المختبرات عن بعد. بعض الإجابات على الأسئلة لن تأتي من مدرس معين، ولكن من المعلم الإلكتروني. أما بالنسبة للمكان الذي ستشغله التنسيقات عن بعد، إذا كنا نتحدث عن مزيج من التعليم بدوام كامل والتعلم عن بعد، فكل هذا يتوقف على شكل التدريب. إذا كان هذا برنامجًا تعليميًا إضافيًا وليس برنامجًا رئيسيًا، فيمكن أن تصل مكونات المسافة إلى 100%. إذا كنا نتحدث عن البرنامج الرئيسي الذي يوفر المعرفة والتفكير الأساسيين، فوفقًا لتقديري، في هذه الحالة، سيتم استخدام الدورات عن بعد في ما لا يزيد عن 50٪ من الحالات. سيتعين على الطلاب إكمال نسبة الـ 50% المتبقية من المادة وجهًا لوجه.
- كيف يجب أن تكون الجامعة الحديثة؟
أولاً، يجب على الجامعة الحديثة، التي تعد الناس للمستقبل، أن تعمل بشكل استباقي، مما يعني أنها يجب أن تفهم وتتنبأ، ويفضل أن يكون ذلك قبل عشر سنوات، بما سيحدث للمجتمع والعالم المحيط والتكنولوجيا، واختيار مجالات التدريب التي تناسبها. والتي سوف تكون في الطلب لمدة عشر سنوات على الأقل.
علاوة على ذلك، ينبغي للجامعة نفسها أن تصبح مرآة للتحولات التي تحدث في العالم. وبالتالي، نحن نفهم أن تكنولوجيات المعلومات تغير حياتنا بشكل جذري، كما أنها تغير النهج المتبع في التعليم العالي، ولا مفر من ذلك. أصبح عالمنا المادي والواقعي مرتبطًا بشكل وثيق بالعالم الافتراضي. وينبغي تقديم هذا المزيج، التوازن بين الواقع والواقعية، في جامعة حديثة.
ثانيا، من الواضح أنه لا يمكن لأي جامعة أن تكون "آكلة اللحوم"، وذات كفاءة متساوية في جميع المجالات: العلوم الإنسانية والإبداعية والتقنية والطبيعية. يجب على الجامعة أن تختار محورًا محددًا تركز عليه كل اهتمامها ومواردها: الموارد البشرية، ومرافق التدريس والمختبرات، وما إلى ذلك. ومن أجل القيام بذلك، نحتاج إلى برنامج جامعي، ورؤية مشتركة يتم إنشاؤها من قبل موظفي الجامعة. لإنشاء مثل هذا البرنامج، من المهم أن تكون لديك رؤية مدتها 10 سنوات أو حتى 20 عامًا للجامعة. ولهذا تحتاج إلى أن تفهم بوضوح رسالة الجامعة واستراتيجيتها وأهدافها وغاياتها.
وهذا ما يجب أن تختلف عنه الجامعة الحديثة - القدرة على التنبؤ بالمستقبل، والاستجابة للتغيرات التي تحدث، وتحديد مكانها في هذه العمليات، وما هي المشاكل التي تحلها، سواء كانت تعمل في السوق العالمية أو تحل مشاكل البعض الصناعة وقطاع السوق والمجتمع المحلي. كل هذا يتعلق برسالة الجامعة وأهدافها الإستراتيجية وبرنامجها. وإذا تم تحديد كل هذا، يصبح من الواضح ما هي الموارد التي يجب توفيرها لإنجاز هذه المهام: الموظفين، المالية، الوقت، الموارد المادية، أو ما إذا كانت المهمة أو الهدف الاستراتيجي أو البرنامج يحتاج إلى تعديل. هذه هي الجامعة الحديثة، يجب أن تكون مرنة ومتنقلة، ولكن لا تغفل عن هدفها.
وبالطبع، فإن تعدد التخصصات مهم للغاية، وليس متعدد التخصصات، وليس متعدد التخصصات، بل متعدد التخصصات. نحن من قسمنا العالم إلى فيزياء وكيمياء، لكن الطبيعة والحياة نفسها لم تنقسم إلى مكونات منفصلة، يؤثر أحدها على الآخر. ولذلك، لا ينبغي للجامعة الحديثة أن "تقتطع" التخصصات، بل ينبغي لها أن تحاول الجمع بينها، على أساس الكفاءات التي تمتلكها. مثال على تعدد التخصصات هو تكنولوجيا المعلومات الترجمية في مختلف المجالات: الطب وعلم الأحياء وعلم الاجتماع. هذا هو أحد التخصصات التي يوجد فيها تداخل عضوي للكفاءات، وليس مجرد موقف يلتقي فيه، على سبيل المثال، عالم اجتماع وطبيب. هذا عمل متكامل بعمق للمتخصصين من مختلف المجالات.
وأخيرا، لا ينبغي للجامعة أن تفقد القيمة الجوهرية للتعليم العالي. لا يكفي تدريب "حرفيين" خالصين؛ فالجامعة تحتفظ، ويجب أن تحفظ لنفسها، كمهمة لها، تنمية الإمكانات الفكرية والإبداعية المتأصلة في الشخص.
- فاز هذا العام فريق جامعة ITMO ببطولة العالم في برمجة AFM ICPC للمرة السابعة. ما هي الانتصارات أو الإنجازات التي حققها طلابك والتي تعتبرها أساسية؟
إذا تحدثنا عن ACM ICPC، فكما هو الحال دائمًا، بالطبع، يتم تذكر النصر الأول بشكل أفضل. يعد أي انتصار من بين هؤلاء السبعة أمرًا مهمًا، ولكن الاستقرار مهم بشكل خاص: فهو يوضح مستوى الاستعداد، ويشير إلى أننا نضع ونحافظ على شريط معين عندما يتعلق الأمر بالبرمجة.
ومع ذلك، بالنسبة لي، فإن أهمها هي تلك الانتصارات والإنجازات التي حققها الطالب والتي أجبرته على الصعود خطوة أو خطوتين أو حتى عدة خطوات، تلك التي بفضلها زاد وأدرك إمكاناته. ولا يهم في أي مجال - في الدراسة أو العلوم أو الرياضة أو الإبداع. أي انتصار على النفس هو الإنجاز الرئيسي، وليس من الضروري أن تصبح بطلاً للعالم. على سبيل المثال، إذا أنشأ الطالب شركته الخاصة ويشارك في ريادة الأعمال الاجتماعية، والعمل التطوعي، ومساعدة الناس، فإنه يطور إمكاناته، والتعاطف، والقدرة على التعاطف مع الآخرين وفي نفس الوقت يشارك في قضية محددة، فهذا انجاز. وإذا حقق غالبية طلابنا، كما آمل، مثل هذه الانتصارات الصغيرة، دعنا نطلق عليها، فهذا يعني أن الجامعة تعمل بشكل صحيح، مما يخلق بيئة لتحقيق الإمكانات التي تكون فيها هذه الانتصارات والإنجازات ممكنة. الإنجازات الرئيسية هي تلك الإنجازات التي تهدف إلى التنمية البشرية.
تعمل جامعة ITMO على تسريع الشركات الناشئة للطلاب. ما الذي يتطلبه الأمر لتطوير شركة تكنولوجية ناشئة في روسيا؟
المكون الأول تقني: يجب أن تعتمد الشركات الناشئة في مجال التكنولوجيا الطلابية على المعرفة الجديدة التي تم الحصول عليها نتيجة للعمل البحثي. ليس بالضرورة مجاله الخاص، ولكن يحتاج الطالب إلى فهم جيد للمجال الذي سينخرط فيه في ريادة الأعمال، إذا كنا نتحدث عن ريادة الأعمال في مجال التكنولوجيا العالية.
ثانيا، يجب أن تكون قادرا على تقييم إمكانية تحقيق فكرتك بشكل مناسب، ويجب تدريس ذلك.
ثالثا، من الضروري فهم احتياجات المستهلك: هل يحتاج الناس إلى المنتج الذي تجلبه إلى السوق، هل سيكون مطلوبا، هل لديه مشتري خاص به.
الرابع هو القدرة على مقاومة الفشل. وهذا يحتاج أيضا إلى أن يدرس. إذا حصلت على نتيجة سلبية، ولم تتمكن لسبب أو لآخر من دخول السوق، فلا حرج في ذلك. هذا لا يعني أن كل شيء قد انهار والحياة فشلت، مازلنا بحاجة إلى الاستمرار.
يجب توفير البيئة الموصوفة أعلاه من خلال البيئة التي يعمل فيها الطالب ورجل الأعمال التكنولوجي الشاب. هناك عدد كبير جدًا من الأدوات: هذه هي مدارس الشركات الناشئة، ومسرعات الشركات الناشئة، وحاضنات الأعمال، ومساحات العمل المشتركة المختلفة (في عصرنا كانت تسمى "غرف التدخين"). كل هذه الأدوات والأشكال راسخة بالفعل، ولكن من المهم أن تكون جميعها مترابطة أيضًا.
الآن يجب أن يصبح هذا بالفعل نظامًا عامًا يجب أن يكون مترجمًا لروسيا. نحن بحاجة إلى خلق بيئة تسمح لريادة الأعمال الطلابية في مجال التكنولوجيا بالنمو. في ظل هذه الظروف، سيتمكن الشباب - أولئك الذين لديهم روح المبادرة - من تحقيق أنفسهم وبدء أعمالهم التجارية الخاصة. كما نعلم، فإن هؤلاء الأشخاص، مثل العلماء، ليسوا كثيرا، ولكن مع ذلك يجب تشكيل مثل هذه البيئة، وهي البيئة المحلية. لن يكون من الممكن ببساطة نقل هذه التجربة أو تلك إلى الواقع الروسي، على سبيل المثال، في كاليفورنيا وسنغافورة وحتى في فنلندا المجاورة: عقلية مختلفة، وتنظيم عملية الابتكار، وآليات ومبالغ التمويل، والموقف تجاه الابتكار، وما إلى ذلك وهلم جرا.
في الوقت نفسه، من الضروري بالنسبة لروسيا أن تتطور بيئة تطوير مثل هذه المبادرات الطلابية على أساس الجامعات. إذا تذكرنا تجربة كاليفورنيا، على سبيل المثال، فلا توجد جامعة واحدة هناك تخلق مثل هذه البيئة، حيث أن وادي السيليكون قريب، وتقوم أكبر الشركات بتنفيذ برامج التسريع والاحتضان هناك. لذلك، لا تحتاج جامعة ستانفورد إلى إنشاء نظام بيئي متكامل لتطوير الابتكار. في بلادنا الوضع مختلف. إن إنشاء حاضنة بمعزل عن الجامعة والدعم الذي تقدمه هو في رأيي مستحيل في روسيا. يجب بناء سلسلة كاملة من الأدوات، ويجب أن يكون من الممكن إنشاء مسار التطوير الخاص بك لكل شركة ناشئة في مجال التكنولوجيا. أنا مقتنع تمامًا بأن الجامعة في روسيا يجب أن تكون مسؤولة عن ذلك كمنظم، كنوع من جوهر هذه المجموعة. لكن هذا لا يعني أن الدولة وقطاع الأعمال يجب أن يظلوا على الهامش - فلا يمكننا الاستغناء عن مساعدتهم.
- ما الذي يجب مراعاته، إلى جانب نتائج امتحان الدولة الموحدة، عند تسجيل مقدم الطلب في إحدى الجامعات؟
امتحان الدولة الموحدة هو حل للمشاكل القياسية ويظهر الحد الأدنى من مستوى الإعداد. وكثيرًا ما نرى أن العديد من الأشخاص المبدعين الذين "يشتعلون" بشيء ما، ويولدون الأفكار ويتطلعون إلى الأمام، لا يجتازون الاختبار جيدًا: فهم لا يستطيعون أو لا يريدون حل المشكلات العادية، لكنهم يضعون لأنفسهم مشكلات غير قياسية. من الصعب العمل مع هؤلاء الأشخاص، ولكن أكثر إثارة للاهتمام. لا يمكن أن يضيع هؤلاء الرجال، ولهذا هناك العديد من المسابقات والأولمبياد والمهام الإبداعية. يمكنك دائمًا العثور على خيار. كان لدينا هذا العام مقدم طلب من مونشيجورسك: لم يجتاز امتحان الدولة الموحدة، وكان متوترًا أثناء امتحان الرياضيات ولم يحصل على نقاط كافية. لكننا علمنا أنه وجد ثغرة أمنية خطيرة في شبكة فكونتاكتي الاجتماعية. تحدثنا معه وأدركنا أن الصبي موهوب جدًا في بعض التخصصات في مجال أمن المعلومات، ومعلوماته تعادل السنة الثالثة أو الرابعة من درجة البكالوريوس. بالطبع أخذناه - سيدرس على حساب الجامعة. ولا ينبغي للنظام الحالي أن يشكل عائقاً أمام دراسة مثل هذه المواهب في الجامعة مما يساعدهم على التطور إلى أقصى إمكاناتهم.
لأن جامعة ITMO تصنع المستقبل. نحن نتطلع إلى الأمام ونفعل ما نحن على يقين من أنه سيكون مطلوبًا بعد عقود من الآن. نحن نرى أن إطلاق العنان لإمكانات الطالب هو إحدى المهام الرئيسية. نحن لا نسعى إلى إعادة تدريبه، بل نريد الكشف عن المواهب المتأصلة فيه.
جامعة ITMO هي أول جامعة غير كلاسيكية: فهي تضع لنفسها مهام غير قياسية، وتحاول الإجابة على التحديات الكبيرة التي تواجه البشرية بالفعل أو قد تواجهها، وتستخدم أساليب غير قياسية لحل هذه المشكلات. "غير كلاسيكي" يعني عدم وجود أنماط أو كليشيهات.
وأخيرا، يتطلب التواجد في جامعتنا تفاعلا نشطا وعملا مشتركا من الناس على جميع المستويات، سواء كان ذلك إداريا، أو مساعد مختبر، أو مدرسا، أو عميدا، أو طالبا. موقفنا هو أن الجميع مسؤولون عن تطوير جامعة ITMO، وليس مجرد الحصول على بعض المزايا، "الخدمات التعليمية". إذا كان طلاب الصف الحادي عشر يرون أنفسهم بهذه الطريقة، فإن جامعة ITMO هي المكان المناسب لهم. وإذا جاءوا برغبة "علمني، أريد أن أتلقى، لكنني لست مستعدًا للاستثمار والعطاء والإبداع"، فهذا ليس مقدم طلب أو طالبًا في جامعة ITMO.
قبل عامين، أثناء إحدى الجلسات، ارتديت زي دارث فيدر، وأصبح طلاب جامعة ITMO جيدي، وأصبح المعلمون سيثًا. ما الذي يجب أن يستعد له الطلاب الجدد هذا العام؟ ستاركس ضد لانسترز، تنانين الجليد؟
كل شيء هنا بسيط للغاية: لم أغير أنا ملابسي، لكنهم غيروا ملابسي. لسنا نحن من نعد شيئًا لطلاب السنة الأولى، ولكن الطلاب أنفسهم، جنبًا إلى جنب مع الموظفين والمعلمين الشباب، في كل مرة يبتكرون شيئًا جديدًا - وهو شيء قد لا أعرف عنه حتى. على سبيل المثال، لم أكن أعرف من هو دارث فيدر، واستغرق الأمر وقتًا طويلاً لشرحه لي. وتشير هذه الحالة مرة أخرى إلى تعريف "غير الكلاسيكي". تتجلى هذه الخاصية أيضًا في حملات الجلسات غير القياسية لدينا. كل هذا اخترعه ونفذه الشباب، وليس الإدارة، ونحن الجيل الأكبر سنا سعداء بالمشاركة في ذلك. لذلك فإن السؤال عن ماهية الجلسة القادمة لا يناسبني بالتأكيد. وسنعمل على الترويج لهذه الفكرة وعدم التدخل فيها.
في أكتوبر، تحتفل جامعة النقل في الشرق الأقصى (FESU) بالذكرى الخامسة والسبعين لتأسيسها. اليوم تعتبر الجامعة بحق واحدة من مراكز الابتكار والتعليم الحديثة الناجحة في خاباروفسك، حيث يقومون بتدريب المتخصصين على أعلى مستوى في مختلف قطاعات الاقتصاد. أصبحت الذكرى السنوية للجامعة مناسبة جيدة لمحادثتي من القلب إلى القلب مع دكتور في العلوم التقنية، ومهندس الطاقة الفخري من الاتحاد الروسي، وعامل السكك الحديدية الفخري، ورئيس جامعة ولاية الشرق الأقصى للنقل والاتصالات بوريس إيفجينيفيتش دينكين. أود أن أشكر بوريس إيفجينيفيتش لأنه وجد الوقت في جدول أعماله المزدحم للتحدث معي...
- بوريس إيفجينيفيتش، ماذا تعني لك شخصيًا ذكرى جامعتك المفضلة؟
الذكرى السنوية هي الوقت المناسب لتقييم العمل المنجز والتفكير في المستقبل. بدون تواضع لا داعي له، سأقول إننا تمكنا طوال 75 عامًا من الحفاظ على جودة تدريب المتخصصين على المستوى المناسب. الجامعة معروفة ومقدرة. وقد ظهر ذلك بوضوح من خلال نتائج حملة القبول لعام 2012 - فقد جاء الشباب إلينا بنشاط، مدركين المستوى التعليمي العالي لـ FEGUPS. لكننا لن نتوقف عند هذا الحد، فلدينا خطط كبيرة للمستقبل.
– كيف يمكنك وصف الخصوصية الرئيسية للجامعة اليوم؟
– إحدى الكلمات الرئيسية في اسم جامعتنا هي “الدولة”. وأود أن أشير إلى أن تعليمنا مبني "على ثلاث ركائز": الدولة، والجودة، والانضباط. نحن نقوم بتدريب المتخصصين خصيصًا لتلبية احتياجات الدولة - وهذه ليست كلمات عالية. تفترض استراتيجية تطوير النقل بالسكك الحديدية في روسيا حتى عام 2030 تدفقًا كبيرًا موظفين مؤهلين تأهيلا عاليا في جميع مجالات النقل والاقتصاد ككل. ومن المهام الرئيسية لجامعتنا تدريب هؤلاء الموظفين. نحن نولي اهتمامًا كبيرًا لفروعنا في نيريونغري، وتندا، وسفوبودني، وأوسورييسك، ويوجنو ساخالينسك، لأننا ندرك أنه بدون التفاعل الوثيق مع المناطق، لا يمكن إعداد إمكانات الموظفين لمنطقة الشرق الأقصى بأكملها.
مصيرك بأكمله مرتبط بمؤسسة تعليمية واحدة - مع FESGUPS، انتقلت من طالب إلى رئيس الجامعة. هل تتذكر متى ظهرت هذه الجامعة لأول مرة في حياتك؟
حتى في المدرسة، كنت مهتمًا بالتكنولوجيا الإلكترونية وحصلت على درجة الماجستير في التلفزيون والإذاعة. بالنسبة لعملنا النهائي، كان علينا تجميع جهاز تلفزيون بالكامل، وتجميعه بطريقة تظهر أيضًا. وقاموا بالمهمة! لذلك، عرفت من المدرسة أنني سأذهب للدراسة في تخصص يتعلق بالكهرباء والهندسة الكهربائية. ووقع اختياري على الأجهزة: هنا فقط في ذلك الوقت كانت هناك تخصصات في الكهرباء والطاقة والأتمتة والاتصالات. بينما كنت لا أزال في كلية الدراسات العليا، بدأت الدراسة في مدرسة KhabIIZhT للفيزياء والرياضيات. ثم نصحني والداي بدراسة المناهج الجامعية بعناية من أجل الحصول على فهم كامل لما يمكن أن يعلموني إياه في المعهد بعد ذلك. وبحسب هذه المناهج، اتضح أن معظم "الكهرباء المفضلة" لدي كانت في تخصص "إمدادات الكهرباء للسكك الحديدية". لقد اخترت ذلك لنفسي، وهو ما لم أندم عليه أبدًا في حياتي.
- كيف بدأت حياتك الطلابية؟
بمجرد صدور أمر تسجيلي في السنة الأولى لمعهد خاباروفسك لمهندسي النقل بالسكك الحديدية، وجدت نفسي على الفور، مثل جميع الطلاب، في حقول المزرعة الحكومية على نهر كيا. ثم بدأت الحياة الطلابية للجميع بحصاد البطاطس والملفوف. كنا نعيش في ثكنات، لكنني أعتقد أنه كان وقتًا "ذهبيًا". في مجموعتنا، أصبح الجميع أصدقاء بسرعة كبيرة، وظهر القادة، وأظهر الجميع أنفسهم بأفضل ما في وسعهم، وبدأنا الدراسة كفريق موحد. أعتقد أنه في ذلك الوقت كان هناك نهج صحيح لتعليم الطلاب، وكان هناك تكيف حقيقي مع حياة البالغين، وتم إنشاء العلاقات الإنسانية.
هل تتفق مع العبارة القائلة بأن الطلاب في السابق كانوا أكثر انجذابًا إلى المعرفة، لأنها كانت فرصة حقيقية للانطلاق إلى العالم؟
أعتقد أنه خلال دراستي والآن، لم يفقد هذا البيان أهميته. بدون تعليم جيد، يكون من الصعب دائمًا تحقيق أي شيء جدي في الحياة. بعد كل شيء، هؤلاء الرجال الذين يتخرجون اليوم لأول مرة من الجامعة، ثم يدرسون في كلية الدراسات العليا ويدافعون عن أطروحة، على محمل الجد تحسين مستوى تعليمهم ويصبحون أكثر قدرة على المنافسة.
في السنوات الأخيرة، جعل نظام التعليم من الممكن كسب أموال جيدة. هل يضر التسويق بالعملية التعليمية؟
أعتقد أن أي نشاط يجب أن يجلب ليس فقط الرضا الأخلاقي، ولكن أيضًا الرضا المادي. وحقيقة أنه تم اتخاذ قرار الآن بزيادة الأجور إلى مستوى الاقتصاد الإقليمي أمر جيد جدًا. ما إذا كان سيتم دعم هذا القرار بالتمويل هو سؤال آخر. لكننا مستعدون، إذا قاموا بزيادة أجور موظفي القطاع العام، لزيادة المدفوعات لموظفينا في القطاع غير العام أيضًا. وإذا أخذنا كمثال انتصارنا الأخير في مسابقة مشاريع تحديث عمل خط بايكال-آمور الرئيسي، فإن هذه ليست مشاركتنا في إحياء BAM فحسب، بل إنها أيضًا دخل إضافي جيد لأولئك الذين أنشأ هذا المشروع. لدينا علماء في الجامعة لا يكسبون المال إلا في بعض الأشهر بفضل إنجازاتهم ومشاريعهم العلمية أكثر من مليون روبل. وهذا أمر طبيعي، أي عمل يجب أن يدفع له بكرامة!
- هل أنت راضٍ عن تكلفة تدريب الطلاب في FESGUPS؟
تمامًا، نظرًا لأننا نحتفظ بها عند أحد أدنى المستويات في المنطقة - تتراوح تكلفة التدريب السنوية في FEGUPS اليوم من 65 إلى 70 ألف روبل. هل هذا كثير؟ وتقوم بتقسيم المبلغ على 365 يومًا في السنة وتحصل على 180-190 روبل فقط في اليوم! وهذا هو، لن يشتري الطالب علبة سجائر وزجاجتين من البيرة يوميا، ولكن سيكون لديه المال على الفور لدراسته! تتكون الرسوم الدراسية في جامعتنا من عدة مؤشرات. أولا، نحن نعرف تكاليفنا الحقيقية جيدا. ثانيا، في الآونة الأخيرة، عندما فزنا في مسابقة المشاريع الوطنية في مجال التعليم، استثمرنا أكثر من 500 مليون روبل. لتحديث القاعدة العلمية والتقنية للجامعة (حوالي 130 مليون روبل خاص بنا وحوالي 400 مليون روبل فيدرالي)، مما يعني أن لدينا الفرصة "لأخذ نفس" في الوقت الحالي وعدم إنفاق الكثير على التحديث الجديد. ليست هناك حاجة للتزود فجأة بشيء جديد؛ حيث يتم تنفيذ تحديثاتنا كما هو مخطط لها. بالإضافة إلى التحديث، لا ننسى المجال الاجتماعي: قمنا ببناء مسكن جديد يتسع لـ 100 شخص، وقمنا بإجراء إصلاح شامل للعيادة والنادي والمسبح.
- لا أستطيع أن أسأل رأيك حول امتحان الدولة الموحدة...
من غير المفهوم دائمًا بالنسبة لي كيف يبدأ المتقدمون، بعد اجتيازهم امتحان الدولة الموحدة والحصول على عدد معين من النقاط، في الاندفاع، وإعطاء نسخ من المستندات إلى العديد من الجامعات في وقت واحد. نعم القانون يسمح لهم بذلك لكن في هذه الحالة يتبين أنهم لم يقرروا بعد اختيار مهنتهم المستقبلية؟ إذن، لا يهمهم أين يدرسون؟ وهذا غير صحيح، فهو بالفعل أحد العيوب الواضحة لامتحان الدولة الموحدة. ولكن، من ناحية أخرى، هناك شيء واحد يهدئني. وفقا للجنة القبول لدينا، فإن غالبية المتقدمين لعام 2012 جلبوا وثائقهم على الفور إلى FESGUPS ولم يكن لديهم أي شك حول مكان الدراسة. وهذا يعني أن نسبة الطلاب العشوائيين في جامعتنا صغيرة للغاية وأن امتحان الدولة الموحدة لا يشكل عائقًا أمامنا.
- كيف تقيم حملة القبول لعام 2012؟
إيجابي جدا! ذهب الشباب للدراسة في FESGUPS، وكان هذا الاختيار واعيا. للسنة الثالثة الآن، يمارس الفائزون والحائزون على جوائز في أولمبياد عموم روسيا الحق في أن يصبحوا طالبًا جامعيًا دون امتحانات القبول. لقد دخل أليكسي بلاجنوف، أفضل خريج في خاباروفسك، إلى FEGUPS، في معهد هندسة الطاقة الكهربائية. وفي هذا العام، تم تقديم ما يقرب من 11 ألف طلب للتعليم المهني العالي بدوام كامل وحده. وفي المجمل، تم تقديم أكثر من 17 ألف طلب لجميع أشكال ومستويات الدراسة، وتم قبول حوالي 4.5 ألف طالب.
- كيف تفسر هذا الطلب الكبير على التعليم في FEGUPS؟
إن الحاجة إلى متخصصين في صناعات النقل والطاقة والبناء في الشرق الأقصى تكون دائمًا كبيرة، ونظرًا للاستخدام المكثف لـ BAM، فلن تقل هذه الحاجة في السنوات القادمة. لا تنس أيضًا أننا نقوم بتدريب متخصصين في المجالات التي تكون فيها الرواتب أعلى اليوم: في البناء، وفي الطيران (ندرب متخصصين للعمل في المطارات في كلية النقل الجوي)، والاتصالات، وتكنولوجيا الكمبيوتر. وهناك عامل آخر مهم يجذب المتقدمين: نحن نوفر للجميع العمل بعد التخرج. أستطيع أن أقول بكل فخر أنه يوجد طابور طويل من الخريجين في العديد من تخصصاتنا!
سؤال أبدي للمناقشة: هل يحتاج طلاب الجامعات التقنية إلى أنشطة الهواة؟ بالنظر إلى أن طلابك يصبحون بانتظام حائزين على المسابقات الإبداعية الإقليمية وعموم روسيا، والفائزين والفائزين بجوائز المسابقات الرياضية الكبرى، ألا يوجد سبب للمناقشة بالنسبة لك؟
أي نوع من المناقشة يمكن أن يكون هناك؟ الأنشطة اللامنهجية هي الذكريات الأكثر حيوية في الحياة الطلابية! نعم، في المستقبل سوف يتذكرون المعلمين وكيف اجتازوا الامتحانات، لكن هذه الذكريات لا تضاهى بذكريات الإثارة في الحفلات الموسيقية، ودعم بعضهم البعض في المسابقات، وأفراح الانتصارات. لذلك، تهتم FESGUPS دائمًا بالطلاب المبدعين وأولئك المتحمسين حقًا للرياضة. على الرغم من أننا نفهم أن هذه تكاليف مالية كبيرة. احسب، على سبيل المثال، مقدار الأموال التي كانت مطلوبة في العام الماضي لإرسال 8 أشخاص من مجموعتنا الاستعراضية "بلانيت هوليوود" إلى موسكو لحضور المهرجان، حيث حصلوا على الجائزة الكبرى. لكننا نذهب إلى هذه النفقات، ولكن الآن "كوكب هوليوود" معروف في العاصمة. مثال آخر. أرسلنا هذا العام فريق البناء الطلابي لدينا إلى سوتشي للمرة الثالثة لبناء المرافق الأولمبية. وربما لا يرسلونها، فهي عمل مكلف. ولكن كيف يمكننا أن نترك الأطفال دون متعة التعرف على أشخاص جدد، وزوايا جديدة من وطننا الأم؟ لقد كانوا متحمسين للذهاب إلى سوتشي، وكان هناك اختيار تنافسي كبير. بعد كل شيء، هذا كثير من الانطباعات للشباب! ونتيجة لذلك، عادوا - مدبوغين، مع بحر من المشاعر الإيجابية، وحتى حصلوا على المال. أطلب دائمًا شيئين فقط عند توجيه اللوم لطواقم البناء. أول شيء هو عدم انتهاك احتياطات السلامة. ثانياً، لا تتزوجوا من فتيات محليات، بل لدينا فتيات جميلات من الشرق الأقصى! بينما هم يستمعون لي...
تعتمد هيبة الجامعة أيضًا على عدد الشركاء الأجانب لديها. ما الذي يمكنك ملاحظته حول الأنشطة الدولية لـ FESGUPS؟
يمكننا أن نفخر بالرابطة الدولية لجامعات النقل في منطقة آسيا والمحيط الهادئ، التي تم إنشاؤها بمساعدتنا. الهدف الرئيسي للجمعية هو توحيد جهود جامعات النقل في تطوير مجالات ومشاريع التعاون في مجال العلوم والتعليم في مجال النقل. واليوم تضم الرابطة جامعات النقل من روسيا وكازاخستان والصين وجمهورية كوريا ومنغوليا وأستراليا. وفي شهر مايو من هذا العام، عُقدت الندوة الدولية الخامسة في الأكاديمية الكازاخستانية للنقل والاتصالات. والثالث، بالمناسبة، استضافته جامعتنا في أكتوبر 2009. أحد أهداف إنشاء الجمعية هو تعزيز ممرات النقل في روسيا. ومن الرمزي للغاية أنه في قمة أبيك في فلاديفوستوك، تم تحديد تطوير ممرات النقل على أنها المهمة الرئيسية. ونحن نعمل بالفعل بنشاط على هذه المسألة. والتفاعل الوثيق مع جامعات النقل الأخرى يساعدنا على إبقاء إصبعنا على النبض.
في صناعة الطاقة اليوم، واحدة من المشاكل الرئيسية هي توفير الطاقة. كيف يتم حلها مباشرة في DVGUPS؟
أعتقد أننا لا نحتاج إلى توفير الكثير من الطاقة بقدر ما نحتاج إلى توفير المال. لقد أنفقنا، على سبيل المثال، مبالغ كبيرة على تكسية "برجين" ومبنى مختبر جامعة ولاية الشرق الأقصى للسكك الحديدية. في السابق كانت هناك شكاوى: يقولون إن الجو بارد. في الشتاء الماضي، بعد الانتهاء من أعمال المواجهة، تلقينا "شكاوى" أخرى: أصبح الجو حارًا. أعطيت تعليمات لنائب رئيس أكاديمية الفنون والعلوم للتحقق من الأشخاص الذين يفتحون نوافذهم في الشتاء. عندما يكون الجو حارًا، نقوم "بقطع" الصمامات، والآن يمكنك بسهولة إيقاف تشغيل المشعات. هذا هو توفير الطاقة الحقيقي! إذا تحدثنا بالأرقام، في هذه المجموعة من المباني وحدها، تصل مدخراتنا الحرارية الآن إلى حوالي 4-5 ملايين روبل سنويًا. اليوم هناك الكثير من الحديث عن التقنيات الموفرة للطاقة من أعلى المدرجات، ولكن في كل حالة يجب أن يكون النهج المتبع في حل المشكلة فرديًا. على سبيل المثال، تعتبر المصابيح الكهربائية الموفرة للطاقة التي يتم الترويج لها على نطاق واسع باهظة الثمن - فهي أغلى بكثير من المصابيح العادية. لكن مدة خدمتهم أطول بكثير. كل شيء يحتاج إلى حساب! توفير الطاقة هو مجموعة معقدة من التدابير.
باستخدام المصطلحات العسكرية، يمكننا القول أنك تحولت من جندي (طالب) إلى جنرال (رئيس الجامعة). ماذا بعد؟ ما هي الآفاق المستقبلية التي تراها لصالح خدمة جامعتك الأم؟
تتعلق خططي المباشرة بانتخاب رئيس جامعة النقل في الشرق الأقصى. سيتم إجراؤها في 15 نوفمبر 2012. تقدمت بطلب للمشاركة في هذه الانتخابات لأنني أشعر أنه لا يزال هناك الكثير الذي يتعين علي القيام به ويمكنني القيام به. آمل أن يدعم الموظفون ترشيحي، ومع فريق من الأشخاص ذوي التفكير المماثل سنواصل العمل لصالح تطوير الجامعة. أنت تدرك أنه من المستحيل تحقيق الكثير بمفردك، فأنت بحاجة إلى فريق. اليوم أنا سعيد مع الفريق. نعم، قد يوبخني شخص ما لأنني كثيرًا ما أتطلب الكثير. لكنني أطالب لأنني لست غير مبال بما يجري، أرى إمكانات الجامعة وأهدف إلى تنفيذها.
- ما هي النجاحات التي اقتربت بها FEGUPS من الذكرى السنوية الخامسة والسبعين لتأسيسها، وما الذي حدث في عام الذكرى السنوية؟
يمكننا أن نقول بكل فخر أن جامعتنا اليوم معروفة ليس فقط في الشرق الأقصى، ولكن أيضًا في البلاد. لقد فزنا مؤخرًا بمسابقة لمشاريع تحديث خط بايكال-آمور الرئيسي. وفي عام 2012 أيضًا حصلنا على "عربة النقل". إذا كانت في وقت سابق جائزة وطنية (كان تمثال صغير مماثل يزين متحفنا لعدة سنوات)، فهو الآن دولي.
- ما الذي تود أن تتمناه في أيام الذكرى السنوية لأولئك الذين كانوا مرتبطين بـ FESGUPS؟
لسبب ما، من المعتاد أن نفخر بأن الأبناء والأحفاد وأحفاد فنان وطني أو آخر في البلاد أصبحوا أيضًا فنانين. لكن هل جميعهم موهوبون حقًا؟ أود أن يأتي أبناء وأحفاد وأحفاد خريجي جامعتنا ويدرسوا معنا. وسنواصل محاولة الحفاظ على العلامة التجارية العالية لجامعة السكك الحديدية، التي أنشأتها أجيال عديدة من العلماء والمدرسين والطلاب. نعم، نعم، والطلاب أيضاً، لأنهم «وجه» الجامعة ومحتواها المشرق. أهنئ بصدق كل من كان وما زال مرتبطًا بـ FESGUPS بمناسبة الذكرى السنوية الخامسة والسبعين وأذكركم: استقبال جديد للطلاب أصبح قاب قوسين أو أدنى! أحضر أصدقائك وأقاربك للدراسة معنا!
بالأمس، تم تعيين ديمتري ليفانوف، الذي كان يشغل حتى وقت قريب منصب رئيس جامعة MISiS، إحدى الجامعات التقنية الرائدة في روسيا، وزيرًا للتعليم والعلوم في الاتحاد الروسي.
في اليوم السابق، التقى مراسل RG مع ديمتري فيكتوروفيتش. تحدثوا عن مشاكل وآفاق التعليم والعلوم المحلية.
ديمتري فيكتوروفيتش، وفقا لاستطلاعات الرأي، هذا العام، حتى أضعف طلاب C سوف يلتحقون بالجامعات التقنية. ماذا تعتقد؟
ديمتري ليفانوف:الطالب C ليس له علاقة بجامعة الهندسة. هذا واضح. وإذا أخذوه إلى مكان ما، فسيكون مهندسًا سيئًا. تعتبر جودة القبول في الجامعات مسألة مهمة وليس لها إجابات سهلة. بادئ ذي بدء، من الضروري زيادة تحفيز الخريجين المستعدين جيدا للذهاب إلى الجامعات التقنية. للقيام بذلك، تحتاج إلى زيادة المنحة الدراسية هناك، على سبيل المثال، إلى 10 آلاف روبل لدرجة البكالوريوس. وإشراك أصحاب العمل بشكل أكثر نشاطًا في دفع المنح الدراسية. وفي الوقت نفسه، من الضروري تحسين مستوى تدريس الفيزياء والرياضيات في المدرسة. نحن بحاجة إلى برامج وكتب مدرسية جديدة من شأنها أن تكون مثيرة للاهتمام للأطفال.
يشتكي المعلمون في الصف الحادي عشر من أن تلاميذ المدارس تخلوا عن المواد التي لا يحتاجون إلى اجتياز امتحان الدولة الموحدة لها. مثلاً، لماذا نعلمهم إذا لم يكن للشهادة أي دور؟
ديمتري ليفانوف:تتم مناقشة إمكانية مراعاة متوسط درجات الشهادة كملحق لامتحان الدولة الموحدة. لكن يجب ألا ننسى أن هذا حدث مرة من قبل وأدى إلى زيادة غير مسبوقة في الميداليات الوهمية. لدي أيضًا شكاوى بشأن الألعاب الأولمبية. في امتحان الدولة الموحدة، على عكس الأولمبياد، يمكنك تحدي شيء ما، وتقديم استئناف، وإلقاء نظرة على قاعدة البيانات، ومقارنة نتائجك مع الآخرين، ولكن في نظام الأولمبياد، كل هذا مغلق. لذا فإن تأثير العامل الذاتي كبير جدًا.
معيار الاختيار الرئيسي هو امتحان الدولة الموحدة. كل عام تزداد درجة النجاح في MISiS. على سبيل المثال، في العام الماضي في تخصص "الاقتصاد" و"الإدارة" حصل على 77-80 نقطة، في "أتمتة العمليات التكنولوجية" - 66. أدنى درجة نجاح كانت في "تكنولوجيا معالجة المعادن الفنية" - 59. التخصصات المشهورة في هذه الجامعة – المتعلقة بتقنية النانو وتكنولوجيا المعلومات. يتم قبول 350-400 شخص هناك كل عام.
ألم تتخرج من المدرسة بميدالية ذهبية؟
ديمتري ليفانوف:لا. درست في مدرسة موسكو الحادية والتسعين في الأكاديمية التعليمية الروسية، وحصلت على درجة A في جميع المواد باستثناء NVP. لذلك لم يعطوني ميدالية.
ويشكو رؤساء الجامعات من أن الطلاب الحاصلين على درجات عالية لا يؤكدون درجاتهم في كثير من الأحيان، وفي المتوسط، يتعين عليهم طرد ما يصل إلى 10 بالمائة من السنة الأولى. كيف هو الحال في MISiS؟
ديمتري ليفانوف:ليس لدي أي شكاوى بشأن المتقدمين الذين تم قبولهم بدرجات عالية. على الرغم من أن الفرق بين أولئك الذين جاءوا بـ 80 نقطة وأولئك الذين حصلوا على 60 نقطة بالطبع محسوس. ولكن بحلول السنة الثالثة، عادة ما يصل مستوى الطلاب إلى المستوى المطلوب. ومع ذلك، فإن 50 بالمائة فقط من المتقدمين يصلون إلى التخرج. إذا لم يتمكن الشخص من التعامل مع المهام التي تواجهه، فإننا نضطر إلى طرده. ولم نسمع قط أي توبيخ في هذا الشأن. شيء آخر هو أنه بخسارة الطلاب، تخسر الجامعة أيضًا التمويل. يقوم MISiS كل عام بتخريج 1000 شخص، 600 منهم من المهندسين والتقنيين، وجميعهم يجدون عملاً. تحتاج الشركات حقًا إلى موظفين، ولكن أولئك الذين لا يحتاجون إلى تدريب إضافي أو إعادة تدريب، يكونون على استعداد للعمل دون بذل جهد إضافي من جانب أصحاب العمل.
- كما تعلم لا توجد شركات معدنية في موسكو. كيف يمكن جذب خريج إحدى جامعات العاصمة إلى ليبيتسك أو كيميروفو؟
ديمتري ليفانوف:هذا هو الوضع الحالي - الناس لديهم دوافع اقتصادية للبقاء في العاصمة. ويجب أن يعامل هذا بشكل طبيعي. دع موسكو تعد نخبة تقنية ومبدعة، لكن هذا، بحكم التعريف، عدد صغير من الناس. اليوم، على سبيل المثال، لا نحتاج إلى الكثير من المهندسين. وفي الوقت نفسه، لدينا أماكن في الجامعات ثلاث مرات أكثر مما كانت عليه في ذلك الوقت. من الواضح أنه يجب أن يكون هناك عدد أقل من الأماكن، ولكن التكلفة لكل طالب يجب أن تكون أعلى بكثير. ليس 60 ألفًا كما هو الحال الآن ، بل 200-250 ألف روبل. بمجرد أن نبتعد عن التعليم العالي المجاني الشامل، ستظهر الآليات التي ستساعد في جذب موظفين قيمين إلى المؤسسات. على سبيل المثال، قرض تعليمي. إذا كان التعليم الجيد باهظ الثمن، وأجبر الشخص على دفع ثمنه، فسيكون قادرا على الحصول على قرض، وسيقوم صاحب العمل المستقبلي بسداده مقابل الالتزامات.
وهناك مقترحات لإغلاق ثلث الجامعات. هل توافق؟
ديمتري ليفانوف:الأمر لا يتعلق بعدد الجامعات. والمشكلة هي عدد الطلاب الذين يدرسون هناك على حساب الدولة. وأعتقد أن هذا الرقم يمكن أن ينخفض إلى النصف بينما يتم زيادة التمويل للأماكن المتبقية.
وأتساءل كم يكسب أستاذ MISIS؟
ديمتري ليفانوف:متوسط راتب الأساتذة حوالي 60 ألف روبل. هناك من يحصل على 200 ألف، ومن يحصل على 30 ألفًا - هذا هو المبلغ الذي تدفعه الجامعة لشخص لا يشارك في العلوم، وعلى الأرجح يعمل هنا بدوام جزئي. MISiS يدعو كبار العلماء للعمل. على سبيل المثال، يتولى نائب رئيس الجامعة الأمريكي للتعليم، تيموثي أوكونور، مسؤولية تطوير نظام التعليم في الجامعة. قبل التحاقه بالجامعة، عمل في المجلس الأمريكي للتعليم الدولي. متخصص أجنبي آخر، بيج هيلر، يعمل كمدير لمركز نقل التكنولوجيا. تتمتع جامعة MISIS، مثلها مثل معظم الجامعات الروسية، بخبرة قليلة في تحويل التطورات العلمية إلى منتج سوقي. ودعت الجامعة متخصصًا من الولايات المتحدة كان قد شغل منصبًا مماثلاً في إحدى الجامعات التقنية الأمريكية الرائدة لسنوات عديدة متتالية. يرأس قسم معالجة الضغط المعدني البروفيسور رودولف كافالا من ألمانيا. ونحن نخطط لتوظيف حوالي 100 عالم أجنبي لمدة خمس سنوات على الأقل.
ديمتري ليفانوف:يقوم جميع الأساتذة الزائرين بإلقاء محاضرات باللغة الإنجليزية. ولذلك، قدمت الجامعة قبل ثلاث سنوات برنامجًا فريدًا لتدريس اللغة الإنجليزية على مستوى المرحلة الجامعية، وذلك باستخدام تكنولوجيا كامبريدج كأساس. تكمن الخصوصية في أن جميع الطلاب يدرسون اللغة الإنجليزية 8 ساعات في الأسبوع لمدة أربع سنوات متتالية، ثم لا يتقدمون للامتحان، ولكنهم يخضعون لاختبار IELTS الدولي ويحصلون على شهادة معترف بها في 6000 مؤسسة تعليمية في 135 دولة.
هل تقومون بتدريس اللغة الإنجليزية للمعلمين الروس أيضًا؟
ديمتري ليفانوف:بالنسبة للشباب الذين لا يزال بإمكانهم التعلم، توفر الجامعة إعادة تدريب مكثفة على اللغة. تم تطوير برامج الماجستير في اللغة الإنجليزية، ويجري تطوير برامج تبادل الموظفين والطلاب. اللغة الإنجليزية هي لغة العلوم في العالم.
بالمناسبة أين تعلمت اللغة؟
ديمتري ليفانوف:في الخارج حيث عمل بعد تخرجه من MISIS.
من بين خريجي MISiS هناك مليارديرات من قائمة فوربس. هل يساعدون الجامعة؟
ديمتري ليفانوف:وقد تم مؤخراً إنشاء صندوق وقفي سيتم استخدام أمواله في تطوير الجامعة. كما قدم الخريجون السابقون بعض المساعدة. تتضمن قائمة فوربس خريج MISiS ميخائيل فريدمان، الذي ندعوه أحيانًا لحضور اجتماعات مع الطلاب.
ديمتري ليفانوف:يتحدث عن نفسه وحياته. يجد الطلاب كل هذا مثيرًا للاهتمام. إن الجيل الحالي ناقد للغاية وعملي وموجه نحو النجاح.
- في السابق، لم يكن الفيزيائيون يكسبون المال فحسب، بل كانوا يقرأون أيضًا كتبًا جيدة ويعزفون الموسيقى. على سبيل المثال، ما الكتاب الذي تقرأه الآن؟
بيليفين. صحيح أنني لم أحب الروايات الثلاث الأخيرة حقًا. أحب القصص البوليسية باللغة الإنجليزية. كثيرًا ما أذهب إلى المسرح، وقد شاهدت مؤخرًا فيلم "كسارة البندق" في مسرح البولشوي. أنا لا ألعب الموسيقى. لكن الأطفال - الابنة والابن - موهوبون موسيقيًا ويدرسون الموسيقى بجدية.
يصادف هذا العام مرور عامين فقط على تأسيس جامعة ولاية بسكوف. لكن لا يمكن وصف الجامعة بأنها شابة - فالجامعة لديها قدر كبير من التقاليد من المؤسسات التي تشكل جزءًا منها.
تحدث رئيس جامعة ولاية بسكوف، يوري ديميانينكو، في محطة إذاعة "إيخو موسكفي" عن كيفية تطور الجامعة، وما هي النجاحات التي تفتخر بها، وكذلك عن اتجاهات التعليم المهني العالي ومهامه اليوم.
يوري أناتوليفيتش، ما هي ملامح نظام التعليم المهني العالي اليوم؟ ما هي "التحديات" التي تحتاج الجامعات إلى الاستجابة لها؟
تختلف ميزات التعليم العالي في منطقة بسكوف قليلاً عن تلك الميزات الموجودة اليوم في التعليم العالي في جميع أنحاء روسيا. وهذا ما تمليه، في المقام الأول، الاتجاهات العالمية في الاقتصاد، وفي الحياة العامة، وفي السياسة. إن كلمة العولمة المتعبة بالفعل هي حقيقة ثابتة. ولا مفر من هذه الكلمة ومن نظام عولمة الفضاء العالمي كله. لكن هناك أيضاً، في رأيي، بعض الظروف الموضوعية التي يمليها الزمن. وفي هذا الصدد، أنا قريب جدًا من كلمات عالمنا الرائع فلاديمير إيفانوفيتش فيرنادسكي بأن مستقبل البشرية يرتبط بتطور العلوم والتعليم ليس بالصناعة، بل بالمشكلة. لقد قال هذا في بداية القرن العشرين، والآن تتحقق كلمات الرجل العظيم. اليوم، الطلب على المتخصصين ذوي التخصص العالي آخذ في الانخفاض بالفعل.
بالمناسبة، في جميع أنحاء العالم توصلوا إلى هذا الاستنتاج حتى في وقت سابق. ولذلك، تمت إعادة هيكلة نظام التعليم العالي بسرعة. لذلك، في الثمانينيات، بدأت عملية بولونيا، وإصلاح التعليم العالي، وكانت نشطة للغاية في التسعينيات، والتي انضمت إليها روسيا أيضًا في مطلع القرنين العشرين والحادي والعشرين. الهدف من هذه العملية هو التأكد من أن نظام تدريب المتخصصين يلبي احتياجات المجتمع في الاقتصاد، في المجال الاجتماعي، في السياسة، في الأعمال التجارية وفقا للاتجاهات التي تحدثت عنها.
معظم آباء المتقدمين المحتملين لدينا (وأنا أتواصل معهم، خاصة في الربيع، عندما يبدأ العمل النشط في التوجيه المهني للخريجين) لا يفهمون ما هي درجة البكالوريوس. هذا هو أحد تحديات التعليم المهني الموجود اليوم: تتم إعادة بناء نظام التعليم المهني العالي الروسي إلى نظام متعدد المستويات. لا أستطيع أن أقول إننا اليوم أعدنا البناء بالكامل. ربما يبدو الأمر هكذا على الورق، ولكن من الضروري إعادة هيكلة عقول ليس فقط السكان وخريجي المدارس، ولكن أيضًا العاملين في التعليم العالي أنفسهم. يمكنني أن أعطي الكثير من الأمثلة. بعد أن أصبحت جامعة كلاسيكية حكومية، اعتمدنا تقاليد جامعتين وثلاث مؤسسات تعليمية مهنية ثانوية، والتي أصبحت أيضًا جزءًا من الجامعة ببرامجها ومجالاتها التعليمية وكلياتها. للتكيف مع قضبان الجامعة الكلاسيكية، تم القيام بالكثير: تم تكييف البرامج، وتم تقديم اتجاهات تعليمية جديدة، وتم توسيع نطاق الخدمات التعليمية التي تحتاجها منطقة بسكوف.
ونحن اليوم بحاجة إلى فهم ما تحتاجه المنطقة. انها مهمة جدا. لأن مهمة الجامعة هي إعداد خريجين مؤهلين تأهيلا عاليا وتنافسيين ذوي كفاءات مختلفة، بما في ذلك الثقافية، اللازمة لمنطقة بسكوف، باعتبارها منطقة مدرجة في نظام دول منطقة البلطيق.
قلت إن جامعة بسكوف هي جامعة شابة وفي نفس الوقت غنية بتقاليد المؤسسات التعليمية المدرجة فيها. ما هي إنجازات ونجاحات الجامعة التي تفتخر بها؟
أنا فخور بأن أتيحت لي الفرصة للعمل ضمن فريق محترف وكفء تمكن في وقت قصير للغاية من فهم نوع المسار الذي يجب أن تضع الجامعة عليه. أعظم فخر لي هو أنني وجدت نفسي في هذا الفريق، بين هؤلاء الأشخاص.
في نهاية التسعينيات، عقد مؤتمر في موسكو حول نموذج تطوير الجامعات الكلاسيكية. وذكر أنه يمكن اعتبار الجامعة الكلاسيكية جامعة تعمل على برامج التعليم الكلاسيكي منذ 20 عاماً، في الاتجاه العلمي الذي تحتاجه الجامعة الكلاسيكية. وهذا يتطلب 20 سنة على الأقل. ولهذا السبب أقول إننا اليوم في المرحلة الأولى من تطورنا. الجامعة التي يجب أن تصبح في نسختها النهائية هي المستقبل. لكننا اليوم نضع الأساس. أنا فخور أنه في السنة الأولى من العمل، تمكن الفريق بأكمله من وضع برنامج لتطويرنا، وتمكنا من خفض فترة 20 عامًا إلى النصف.
لقد وضعنا لأنفسنا هدفًا: في السنة الأولى سنتحد ونفهم ما نريد؛ وأعطينا أنفسنا عامين إضافيين لوضع أساس الهيكل الأكاديمي والإداري. نحتاج إلى 6-7 سنوات أخرى لتحليل ما نقوم به وإعلان أنفسنا جامعة كلاسيكية. على الرغم من أن هذا هو بالضبط ما نضع أنفسنا فيه من حيث المبدأ: جامعة بسكوف الحكومية الكلاسيكية. وفي الجامعة الكلاسيكية يجب أن تكون نسبة المرشحين ودكاترة العلوم 50%. من بين ما يقرب من 600 معلم لدينا، 70% منهم أطباء ومرشحون للعلوم. يعد هذا عنصرًا علميًا خطيرًا للغاية، وخلال السنة الأولى تمكنا من تقديم طلب إلى وزارة التعليم حتى يمنحونا الأموال اللازمة لتطوير برنامج التطوير الاستراتيجي. وزارة التربية والتعليم اليوم 55 جامعة تتلقى أموالا لهذا البرنامج، بما في ذلك جامعة ولاية بسكوف.
ومع نهاية السنة الأولى من العمل، تمكن الفريق من إعلان نفسه ليس فقط كمجتمع تعليمي وعلمي، ولكن أيضًا كمجتمع يهتم بالعمل التربوي. أعلم أن عددًا كبيرًا إلى حد ما من الجامعات في روسيا يعتقد أنه ليست هناك حاجة للانخراط في العمل التعليمي. لدينا أساليب مختلفة، وعندما أعلنت وزارة التربية والتعليم عن مسابقة لأفضل عمل تربوي، شاركنا فيها وأصبحنا أحد الفائزين. لقد أعطونا 28 مليون روبل أخرى. لسنتين. في نهاية العام الماضي، تم تلخيص العمل على تطوير الحكم الذاتي للطلاب، وكنا مرة أخرى من بين الجامعات المعترف بها كفائزين في هذا العمل. لقد تم تخصيص 20 مليون روبل أخرى لنا. من أجل تطوير الحكم الذاتي للطلاب.
ما هو نوع الموظفين الذي تحتاجه منطقتنا اليوم؟ ما هي الصناعات التي تحتاج بشكل خاص إلى متخصصين مؤهلين؟
وهذا موضوع تهتم به جامعتنا بشكل وثيق. لقد حددنا لأنفسنا مهمة مراقبة التعليم المهني في منطقة بسكوف. ما هو نوع التعليم الذي تقدمه مؤسستنا اليوم، وما هو نوع المتخصصين الذين ننتجهم، وهل ستحتاجهم منطقتنا أو روسيا أم أننا نعمل "من أجل سلة"؟ وهذا ما نقوم به: تم إنشاء مركز للموارد البشرية والخدمات اللوجستية التعليمية. ننطلق من حقيقة أن الإدارة الإقليمية قد طورت برنامجًا للتنمية الاقتصادية لمدة 10 سنوات. أحد مكوناته الأساسية هو تطوير الإنتاج الصناعي. بدون هذا، فإن رفاهية منطقة بسكوف، في رأيي، سوف تتحسن بشكل تجميلي فقط. اليوم فقط الإنتاج هو الذي يمكن أن يغير بشكل جذري رفاهية بسكوف. مثل هذا البرنامج موجود اليوم. فقط الشخص الأعمى لا يستطيع رؤية النجاحات الموجودة اليوم في الزراعة (مجمعات تربية الماشية والمدن الزراعية) أو في المجال الاجتماعي (مراكز جراحة القلب والأوعية الدموية، والتي يوجد بالفعل ثلاثة منها في منطقة بسكوف). ولكن لا يزال الشيء الأكثر أهمية هو إنشاء مرافق الإنتاج. لذلك، في إطار البرنامج، من المخطط إنشاء مرافق إنتاج عالية التقنية في مجال الإلكترونيات والهندسة الميكانيكية والأدوية والخدمات اللوجستية. كل هذا متحد في منطقة موجلينو الاقتصادية الخاصة.
المنطقة الاقتصادية ليست مؤسسة مملوكة للدولة. يجب أن يأتي المستثمرون إلى المنطقة الاقتصادية التي يحتاجون إليها: الجاذبية والمزايا الضريبية ومواقع إنشاء مرافق الإنتاج مع البنية التحتية والموظفين. يمكن حل مشكلة الموظفين بثلاث طرق. الطريقة الأولى: إذا كنا أغنياء جدًا، فإننا نبني المساكن وننشئ البنية التحتية: المدارس والمستشفيات وما إلى ذلك. ونأتي هنا بمتخصصين مؤهلين تأهيلاً عاليًا من روسيا ومن الخارج. وهذا ممكن إذا كانت المنطقة غنية. هناك طريقة أخرى تتمثل في جلب الشباب الموهوبين إلى هنا ومنحهم التعليم وإعدادهم للعمل في منطقة موجلينو الاقتصادية. هذه طريقة أكثر اقتصادا. وثالثًا، لإثارة اهتمام خريجي المدارس حتى لا يغادروا منطقة بسكوف، يحصلون على التعليم هنا ويبقون للعمل في منطقة موغلين. وهذا بالضبط أحد المجالات التي تعمل عليها الجامعة.
ولكن هناك أيضًا إنتاجات صناعية تقليدية في منطقة بسكوف، وقد بدأت الآن تقف على أقدامها من جديد. ويشمل ذلك مصنع الكابلات، ومصنع معدات اللحام الكهربائي، وغيرها من المؤسسات. هل يجب على أحد تدريب المتخصصين لهم؟
جئت مع عائلتي إلى منطقة بسكوف في أوائل السبعينيات، لأن زوجتي تم تكليفها بالعمل في مصنع بناء المنازل في بسكوف. تخرجت من كلية الهندسة الصناعية والمدنية، ثم كان هناك توزيع على مستوى الاتحاد. لذلك، كان من المرحب به أن خريجي منطقة بسكوف سيدخلون الجامعات في العاصمة، حيث كان هناك توزيع على أي حال. أما اليوم فالوضع مختلف تماماً، ويمكن تعريفه بالعبارة التالية: إنقاذ الغريق هو عمل الغريق نفسه. وإذا لم يطلب المساعدة بصوت عالٍ وحاول ألا ينزل تحت الماء، فلن يحتاجه أحد.