ولم ندرك بعد مدى خطورة الوضع. عندما مشينا إلى المتجر، (1) كنت خائفًا: ماذا لو تم بيع الكتاب بالفعل؟ لا، (2) كان الكتاب مستلقيا في مكانه

توضيح.

15.1 اللغة الروسية من أغنى وأجمل اللغات في العالم. أنه يحتوي على ما يكفي من الكلمات والوسائل التعبيرية لتسمية جميع الأشياء والظواهر، لنقل مجموعة واسعة من المشاعر والحالات المزاجية والخبرات. أ.ي يتحدث عن هذا. جورشكوف: "التعبير هو قدرة ما يقال أو يكتب على جذب انتباه القارئ بشكله الدلالي وإحداث انطباع قوي لديه." دعونا نؤكد البيان بأمثلة من نص ف. بيسكوف.

في الجملة 33، يتم استخدام الوحدة اللغوية "في السماء السابعة" كوسيلة مجازية ومعبرة لنقل الحالة العاطفية للصبي، والفرح بأن الكتاب المرغوب فيه أصبح بين يديه مرة أخرى. هل من الممكن أن نقول بشكل أكثر وضوحًا ومجازيًا كم كان هذا الكتاب عزيزًا على البطل؟

وهكذا فإن الأمثلة المقدمة تؤكد مقولة غورشكوف بأن لغتنا تحتوي على ما يكفي من الكلمات والوسائل التعبيرية لنقل كل مشاعرنا وتجاربنا وأمزجتنا.

15.2 تبدو نهاية النص التي كتبها V. M. Peskov متفائلة للغاية: "لا تزال هناك ثقة: يوجد عدد أكبر من الأشخاص غير الأنانيين والصالحين من الأشخاص السيئين، والحياة تتحرك إلى الأمام ليس بسبب ما هو سيء في الإنسان، ولكن بسبب ما هو جيد فيه". له." مثل هذه الكلمات يمكن أن يقولها شخص تأثر بشدة بحادثة أظهرت تمامًا القيمة الحقيقية للعلاقات الإنسانية.

دعونا نحاول التحقق من ذلك من خلال تحليل محتوى المقطع النصي المحدد. في طفولته، صادف الراوي كتابًا لعب دورًا كبيرًا في تكوين شخصيته. كان الكتاب جميلًا جدًا وأراد البطل أن ينظر إليه مرارًا وتكرارًا. من الجيد أن والد الصبي فهم اهتمامه ولم يدخر أي نفقات على الكتاب. أظهر الأب لابنه أن "ليس بالخبز وحده يحيا الإنسان" ، فهناك قيم أهم - القيم الروحية.

لم يتذكر الراوي الكتاب حتى لمحتواه، بل للقصة المرتبطة بفقدانه. عندما سقط الكتاب "بين النوافذ المزدوجة للعربة" وكان البطل يائسًا بالفعل لإعادته، اتضح أن هناك الكثير من الأشخاص المتعاطفين حوله. وإدراكًا لمدى عزيزة الصبي على الكتاب، أرسلوا نفس الكتاب من أنحاء مختلفة من البلاد. ولم يُترك البطل وحيدًا في هذه الحالة، بل كان من حوله يشاركه سوء الحظ.

فإذا رأى الطفل منذ الصغر مظاهر اللطف والاستجابة والمشاركة تجاهه، فإنه بالتأكيد سيتعلم من هذه الأمثلة ويعامل الآخرين بعد ذلك بنفس الطريقة.

15.3 يمكن اعتبار تلك الكتب ثمينة، فهي تصبح النجم الذي يرشد القارئ، وتحدد مُثُله لبقية حياته، وتشكل نظرته للعالم، وتقوي أساس حياته الروحية. من الجيد أن تضطر في حياتك إلى التعامل مع مثل هذه الكتب، إذا كان لديك كتب ترغب في العودة إليها مرارًا وتكرارًا لتتغذى على ما مررت به بالفعل وتكتسب انطباعات جديدة.

ظهرت كتب ثمينة في حياة البطل بيسكوف. أحدهم، منذ الطفولة البعيدة، أثر عليه كثيرا. لم يتذكر الراوي الكتاب حتى لمحتواه، بل للقصة المرتبطة بفقدانه. عندما سقط الكتاب "بين النوافذ المزدوجة للعربة" وكان البطل يائسًا بالفعل لإعادته، اتضح أن هناك الكثير من الأشخاص المتعاطفين حوله. وإدراكًا لمدى عزيزة الصبي على الكتاب، أرسلوا نفس الكتاب من أجزاء مختلفة من البلاد. ولم يُترك البطل وحيدًا في هذه الحالة، بل كان من حوله يشاركه سوء الحظ.

الكتب يمكن أن تكون أصدقاء. ليس من قبيل المصادفة أنه خلال الحرب الوطنية العظمى، احتفظ العديد من الجنود بكتبهم المفضلة في حقيبتهم القماشية. أصبحت قصيدة تفاردوفسكي "فاسيلي تيركين" كتابًا مشهورًا حقًا في الخطوط الأمامية. وفيها، خلال فترات الراحة النادرة بين المعارك، اكتسب المقاتلون القوة للتغلب على العدو. فهل يمكن للكتاب أن يحرك ليس مشاعر الناس فحسب، بل جيوش بأكملها أيضًا؟

في عصر الحوسبة والإنترنت المطلق، لا تزال الكتب تستحق اهتماما وثيقا، خاصة في مرحلة الطفولة، لأن قوة الهيكل بأكمله تعتمد على الأساس الذي تم وضع المنزل عليه. دع الكتب الجيدة والمفيدة تصبح هذا الأساس.

وفيليبكوم من قصة الكونت ليو تولستوي، (1) هذا صحيح، (2) كنت أقرأ بشكل رائع ومعبر، (3) و، (4) عندما طلب مني المعلم في القصة أن أفتح التمهيدي، (5) ) لقد قمت بخلط كل الكلمات المتتالية، (6) دون أخطاء، (7) حيرة كل من الطلاب في الفصل، والمعلم، (8) وربما (10) العد نفسه، (11) لأنه القصة بأكملها، بناء على طلبي، تغيرت بشكل مذهل.

11 يرجى الإشارة إلى الكمية أساسيات القواعدفي الجملة 11.

12 اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل بين أجزاء جملة معقدة متصلة الكتابة الإبداعيةتواصل

اعترفت تاتيانا لفوفنا بأن كتاب تشيتكوف "ما رأيته" نموذجي، (1) وأنا، (2) منعزل في أجنحة المكتبة، (3) تضاعف، (4) مستوحى من الثناء، (5) عيناتي.

الصمت الموقر (6) كان لروائح الكتب تأثير سحري علي. حتى الآن لم أقرأ سوى قدر ضئيل من القراءة، (7) ولكن في كل مرة كان هذا الصمت تنبض فيه شخصيات الكتاب بالحياة في مخيلتي!

13 من بين الجمل 3-6، ابحث عن جملة معقدة بها التبعية غير المتجانسة (الموازية).الجمل الثانوية.

14 من بين الجمل 8-12، تجد معقدالعرض مع اتصال التنسيق غير النقابي والنقابيبين الأجزاء.

15.1 اكتب مقالًا منطقيًا يكشف عن معنى بيان اللغوي الشهير ف. فينوغرادوفا: "جميع وسائل اللغة معبرة، ما عليك سوى أن تستخدمها بمهارة".

15.2 كتابة مقال جدلي. اشرح كيف تفهم معنى نهاية النص: "عند كتابة المؤامرات المصححة، تجمدت، ربما توقفت عيني، لأنه إذا جاءني الخيال أمام الشهود، اعترضت نظراتهم المفاجئة - في كلمة واحدة، عندما أتخيل، لم أجد نفسي في حياة أخرى فحسب، بل تركت هذه الحياة أيضًا.

15.3 كيف تفهم معنى العبارة كتب ثمينة؟ صياغة والتعليق على التعريف الذي قدمته. كتابة مقال مناقشة حول هذا الموضوع "ما هي الكتب الثمينة".

أوبز-2015. 4 كتلة

الخيار 2

(1) أريد أن أحكي لكم قصة حددت إلى حد كبير موقفي تجاه العالم.

(2) كلما كان هناك حديث عن الناس، سواء كانوا جيدين أو سيئين، أتذكر هذه الحادثة منذ الطفولة.

(3) كنا نعيش في قرية. (4) ذات يوم أخذني والدي إلى المدينة. (5) أتذكر أننا كنا نبحث عن أحذية وتوقفنا عند محل لبيع الكتب في الطريق. (6) هناك رأيت كتابا. (7) التقطته وكانت هناك صور كبيرة في كل صفحة من الكتاب. (8) أردت حقًا أن يشتري لي والدي هذا الكتاب، لكنه نظر إلى السعر وقال: "سنشتريه مرة أخرى". (9) كان الكتاب باهظ الثمن.

(10) قضيت المساء كله في المنزل أتحدث فقط عن الكتاب. (11) وبعد أسبوعين أعطاني والدي المال.

(12) عندما ذهبنا إلى المتجر، كنت خائفا: ماذا لو تم بيع الكتاب بالفعل؟ (13) لا، الكتاب كان لا يزال هناك.

(14) صعدنا إلى قطار الريف، وبالطبع لاحظ الجميع على الفور نوع الكتاب الذي كنت أحمله. (15) جلس العديد من الركاب بجانب بعضهم البعض لمشاهدة الصور. (16) كانت العربة بأكملها سعيدة بشرائي، وأصبحت مركز الاهتمام لمدة نصف ساعة.

(17) عندما غادر القطار المحطة التالية، أضع الكتاب على النافذة المفتوحة وبدأت أنظر إلى الغابة، إلى الحقول والمروج التي تومض خارج النافذة. (18) وفجأة - يا للرعب! (19) اختفى الكتاب بين النوافذ المزدوجة للعربة. (20) لم أفهم خطورة الوضع بعد، تجمدت ونظرت في خوف إلى والدي، إلى جار الطيار الذي كان يحاول الحصول على كتاب. (21) وبعد دقيقة كانت العربة بأكملها تساعدنا.

(22) وركض القطار وسرعان ما جاءت محطتنا. (23) بكيت لعدم رغبتي في النزول من العربة فعانقني الطيار وقال:

- (24) لا بأس، سيستمر القطار في السير لفترة طويلة. (25) سنحصل بالتأكيد على الكتاب ونرسله إليك. (26) أخبرني أين تعيش؟

(27) بكيت ولم أستطع الكلام. (28) أعطى الأب الطيار العنوان. (29) في اليوم التالي، عندما عاد الأب من العمل، أحضر كتابًا.

- (30) فهمت؟

"(31) فهمت،" ضحك الأب.

(32) كان نفس الكتاب. (33) كنت في السماء السابعة ونمت وفي يدي كتاب.

(34) وبعد أيام قليلة جاء ساعي البريد وأحضر لنا طردًا كبيرًا. (35) كان في العبوة كتاب وملاحظة من الطيار: (36) "لقد أخبرتك أننا سنحصل عليها".

(37) وبعد يوم جاء ساعي البريد مرارًا وتكرارًا حاملاً طردًا، ثم طردين آخرين، وثلاثة آخرين: سبعة كتب متطابقة.

(38) لقد مر ما يقرب من 30 عامًا منذ ذلك الحين. (39) ضاعت الكتب في الحرب. (40) ولكن يبقى الشيء الأكثر أهمية هو الذاكرة الجيدة لأشخاص لا أعرفهم ولا أتذكرهم حتى بالعين المجردة. (41) ويبقى اليقين: أن عدد الأشخاص الطيبين وغير الأنانيين أكثر من الأشرار، والحياة تمضي قدمًا ليس بسبب ما هو سيء في الإنسان، ولكن بسبب ما هو جيد فيه.

(بحسب في إم بيسكوف)*

*بيسكوف فاسيلي ميخائيلوفيتش(1930–2013) – كاتب، صحفي، رحالة.

2 أي خيار الإجابة يحتوي على المعلومات اللازمة ل مبررالإجابة على السؤال: "لماذا تذكر الراوي القصة مع الكتاب؟"

1) أصبح الصبي مالكًا لسبعة كتب باهظة الثمن مجانًا تمامًا.

2) ولم يفِ الطيار بوعده.

3) وأعرب الراوي عن أسفه لضياع الكتب أثناء الحرب.

4) أظهر الغرباء التعاطف ونكران الذات.

3 ـ دل على الجملة التي تكون فيها وسيلة التعبير عن الكلام وحدة لغوية.

1) أريد أن أخبركم قصة حددت إلى حد كبير موقفي تجاه العالم.

2) صعدنا إلى قطار الريف، وبالطبع لاحظ الجميع على الفور الكتاب الذي كنت أحمله.

3) اختفى الكتاب بين النوافذ المزدوجة للعربة.

4) كنت في السماء السابعة ونمت وفي يدي كتاب.

4 من الجمل 38-41 اكتب الكلمة التي بها هجاء لوحات المفاتيحيعتمد على الصمم - صوت الحرف الساكن اللاحق.

5 من الجمل 10-16، اكتب الكلمة التي بها هجاء لاحقةيتم تحديده من خلال القاعدة: "في النعت الماضي السلبي القصير، يتم كتابة N."

6 استبدل كلمة الكتاب "يخبر"من الجملة 1 محايدة من الناحية الأسلوبية مرادف. اكتب هذا المرادف.

7 استبدل العبارة "مكتبة"(الجملة 5) مبنية على الاتفاق وهي عبارة مترادفة مع اتصال يتحكم.

8 اكتب الأساس النحويالمقترحات 9.

9 بين الجمل 17-21، ابحث عن الجملة مع ظرف منفصل.

10 اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل ومتى كلمات تمهيدية.

عندما مشينا إلى المتجر، (1) كنت خائفًا: ماذا لو تم بيع الكتاب بالفعل؟ لا، (2) كان الكتاب لا يزال هناك.

بنك المهام المفتوح (FIPI – 2015)
اللغة الروسية OGE الصف 9 (نصوص)
[تحميل الملف لمشاهدة الرابط]
النص رقم 1
(1) في ربيع عام 1942، سارت فتاتان، نيورا ورايا إيفانوفا، ببطء على طول شوارع لينينغراد. (2) ولأول مرة بعد شتاء الحصار الطويل، انطلقوا سيرًا على الأقدام من جانب بتروغراد إلى شارع نيفسكي بروسبكت، إلى قصر الرواد. (3) تجولوا حول عربات الترام المقلوبة، واختبأوا من الانفجارات في البوابات، وشقوا طريقهم عبر أكوام الأنقاض على الأرصفة. (4) أما الفتاة الثالثة فقد دفنتها والدتها التي ماتت من الجوع، وتركت وحيدة في شقة مليئة بالدخان وجدرانها مغطاة بالجليد. (5) للتدفئة، أحرقوا الأثاث والملابس والكتب. (6) نيورا الضعيفة، قبل الحرب، تم نقل العازف المنفرد للفرقة الشهيرة بقيادة إسحاق أوسيبوفيتش دونيفسكي، على زلاجة إلى دار للأيتام من قبل الفتيات - مقاتلات مفرزة الدفاع الجوي. (7) دخلت رايا إيفانوفا المدرسة المهنية. (8) في نهاية شتاء الحصار الأول، عثر عليهم رئيس الاستوديو ر.أ. فارشافسكايا. (9) مثل الموظفين الآخرين في قصر الرواد، ذهبت مؤخرًا من المستشفى إلى العناوين الباقية للعثور على حيواناتها الأليفة. (10) قبل الحرب، كان قصر أنيشكوف مملكة أطفال رائعة، والآن يستعد مرة أخرى للترحيب بالأطفال.
(11) تم نقل الأخبار التي تبدو مذهلة من فم إلى فم: "قصر الرواد في انتظارنا!" (12) لا يمكن معرفة هذا الخبر لا من الصحف ولا من الرسائل الإذاعية. (13) تم وضع علامة على قصر الرواد على خرائط هتلر كمنشأة عسكرية. (14) كيف تم تمييز كل من متحف الإرميتاج والمتحف الروسي.
(15) من منطقة إلى منطقة، من منزل إلى منزل، مررواها ككلمة مرور: "اجتمعوا في الساعة المحددة..."، وتحرك الأطفال في شوارع المدينة المحاصرة - هكذا كان عمل المعلمين وبدأ طلاب قصر لينينغراد للرواد.
(16) بالطبع أصيب الأطفال بصدمة شديدة من الحرب. (17) رأوا كيف انهارت المنازل من الانفجارات وكيف فقد الناس وعيهم من الجوع. (18) فقدت فيرا بورودولينا والدها، ونجا فيتيا بانفيلوف من وفاة سبعة أقارب. (19) كان هناك حزن في كل منزل. (20) كان هناك ما يقرب من عامين آخرين من الحصار ...
(21) وفي مايو 1942، عملت العديد من الأندية في قصر الرواد - الرقص، الصوتي، البيانو، الحرف اليدوية، الرسم، التعبير الفني. (22) ساعد الفن الأطفال على البقاء، لكنهم لم يعرفوا بعد عن قوته الحقيقية.
(23) في صيف عام 1942، تمت دعوة الرجال إلى الطراد العسكري لأول مرة. (24) انطلقوا في شاحنة وأخذوا الآلات الموسيقية وأزياء الرقص. (25) على سطح السفينة، عزف فيتيا بانفيلوف ألحان تشايكوفسكي، ورقصت رايا إيفانوفا، وقرأت فيرا بورودولينا الشعر. (26) تدفقت الدموع على خدود البحارة الذين نظروا إلى الموت أكثر من مرة في وجوههم. (27) بعد أن تعلموا ثمن الشجاعة، رأى البحارة قوة روح تلاميذ المدارس في لينينغراد. (28) كان الطراد يستعد للذهاب إلى المعركة، والتي لن يعود منها الجميع، وقد ألهم هؤلاء الرجال الأمل نفسه. (29) توديع الأطفال واصطف الفريق. (30) بدأ الرجال في تقديم الهدايا التي أحضروها معهم. (31) قال رئيس العمال، الذي كان يحمل أمرين عسكريين على صدره، وهو يأخذ كيسًا من القماش من يدي الفتاة: "أقبل الجائزة الثالثة للوطن الأم". (32) عرف البحارة قيمة الشجاعة.
(بحسب ل. أوفتشينيكوفا)*

* إل أوفتشينيكوفا كاتبة روسية حديثة.

النص رقم 2
(1) في نهاية الصف الثالث، في الربيع فقط، عندما انفتح النهر وطفو الجليد الرمادي السائب مع حفيف وزئير أسفل الماء، جلبت معلمتنا آنا نيكولاييفنا طالبًا جديدًا يرتدي سترة إلى الفصل مع أزرار البحر. (2) لفتت هذه الأزرار انتباهي في المقام الأول: كانت جميعها تحتوي على أزرار حديدية بها علامة النجمة، وكان لدى فيتكا بوريتسكي أزرار بها مراسي.
(3) جلس فيتكا بوريتسكي بهدوء في الفصل على المكتب قبل الأخير، وتألقت أزراره التي يحسد عليها، وكان هادئًا وأنيقًا، ومد يده إذا أراد أن يقول أو يسأل، بشكل عام، كان فتى طيبًا مثاليًا، على عكس تمامًا إخواننا الصاخبين.
(4) فوفكا ميشكوف لم يعجبه بوريتسكي منذ اليوم الأول. (5) عند ميشكوف
· لم يكن هناك مكابح داخلية. (6) لقد كان وقحا، وسيئ الأخلاق، حتى أن عينيه كانتا تحولان بشكل مفترس عندما نظر إلى فيتكا. (7) لذلك ابتكر لقبًا غير لائق لبوريتسكي وأرعب فيتكا المسكين لدرجة أنه قرر الانتقال إلى مدرسة أخرى.
(8) ثم ذات يوم قالت آنا نيكولاييفنا إن المدرسة حصلت على الكثير من المال مقابل المعدات، وذهبنا إلى متجر الوسائل البصرية.
- (9) يا شباب، اختاروا ما يعجبكم! - أمرت آنا نيكولاييفنا.
(10) حملنا على العربة أهرامات زجاجية وبوصلات وجرار بها ثعابين وضفادع مثل الحطب.
(11) عندما ذهبنا إلى المتجر لشراء مجموعة جديدة من الكتيبات، قالت آنا نيكولاييفنا فجأة مدروسة:
- (12) ما زال هناك مال. (13) ماذا يجب أن أشتري أيضًا؟
(14) لم يكن لدي الوقت للتفكير في أسوأ شيء بالنسبة لي في المتجر بأكمله، عندما صرخت آنا نيكولاييفنا وهي تضحك:
– (15) هل الهيكل العظمي للبيع؟
(16) في تلك اللحظة بالذات خطرت ببالي: هذا الهيكل العظمي سينقذ فيتكا! (17) كنت متأكدًا تمامًا من أن الفائدة الأكثر فظاعة ستساعد فيتكا على البقاء في مدرستنا والتصالح مع فوفكا ونسيان لقبه المخزي.
(18) وقد تمت صياغة الخطة بالفعل في رأسي، واقترحت على فيتكا، كما لو كانت بالصدفة:
– (19) هل تريدين التقاط صورة معه؟
(20) بخطوة حاسمة، اقتربت من بوريتسكي، وحركته نحو الهيكل العظمي، وأخذت اليد العظمية ووضعتها على كتف فيتكا. (21) تم النقر على المصراع - جاهز!
(22) في المساء اقترحت على بوريتسكي أن يمشي بحثًا عن اللقاء المرغوب مع فوفكا.
(23) التقينا بفوفكا على الجسر حيث كان يركب دراجة.
(24) بحركة بطيئة، أخرجت الصورة وسلمتها إلى فوفكا:
- (25) انظر!
(26) أخذ البطاقة على مضض وتوجهت عيناه إلى جبهته.
- (27) حسنا، أنت تأكل! - همس ويحدق في فيتكا.
(28) فرحت. (29) دع فوفكا يحاول الآن تكرار اللقب المخزي الذي اخترع لفيتكا! (30) لن يدير لسانه مرة أخرى!
(31) نظر ميشكوف إلى بوريتسكي باحترام واضح، وقام فيتكا بتقويم ظهره ببطء ورفع ذقنه. (32) وظل فوفكا ينظر إلى فيتكا، وأصبحت نظراته متحمسة تدريجيًا.

(بحسب أ.أ. ليخانوف)*
* ليخانوف ألبرت أناتوليفيتش (مواليد 1935) - كاتب وصحفي ورئيس منظمة الأطفال الروسية. ويولي الكاتب في أعماله اهتماما خاصا لدور الأسرة والمدرسة في تربية الطفل وتشكيل شخصيته.

النص رقم 3
(1) لا أحد، مثل الأم، يعرف كيف يخفي معاناتها وعذابها بعمق. (2) ولا أحد، مثل الأطفال، يعرف كيف لا يلاحظ بهدوء ما يحدث لأمه. (3) لا تشتكي، أي أنها تشعر بالارتياح.
(4) لم أرى أمي تبكي قط. (5) لم تبلل عينيها في حضوري ولا مرة واحدة، ولم تشتكي لي مرة واحدة من الحياة والألم. (6) لم أكن أعلم أن هذه هي الرحمة التي أظهرتها لي.
(7) في مرحلة الطفولة، نتقبل التضحيات من أمهاتنا بسهولة، ونطالب بالتضحيات طوال الوقت. (8) ونعلم لاحقًا أن هذا أمر قاسٍ – من أطفالنا.
(9) "الأيام الذهبية" لا تدوم إلى الأبد؛ يتم استبدالها بـ "الأيام القاسية" عندما نبدأ في الشعور بالاستقلالية والابتعاد تدريجياً عن أمهاتنا. (10) والآن لم تعد السيدة الجميلة والفارس الصغير موجودين، وإذا كان موجودًا، فهذا يعني أن لديه سيدة جميلة أخرى - ذات ضفائر، وشفاه منتفخة بشكل متقلب، وبقعة على فستانها...
(11) في أحد "الأيام القاسية" التي عدت فيها من المدرسة جائعًا ومتعبًا. (١٢) رمى الحقيبة. (13) خلع ملابسه. (14) وعلى الفور إلى الطاولة. (15) كانت هناك دائرة وردية من النقانق على الطبق. (16) أكلته على الفور. (17) ذابت في فمي. (١٨) كأنه لم يكن. (19) قلت:
- (20) لا يكفي. (21) أريد المزيد.
- (22) ظلت أمي صامتة. (23) كررت طلبي. (24) ذهبت إلى النافذة وقالت بهدوء دون أن تنظر إلى الوراء:
- (25) لا مزيد من... النقانق.
(26) نهضت من على الطاولة دون أن أقول "شكرًا". (27) لا يكفي! (28) مشيت بصخب في جميع أنحاء الغرفة، والكراسي تهز، وأمي لا تزال واقفة عند النافذة. (29) اعتقدت أنها ربما كانت تنظر إلى شيء ما، وذهبت أيضًا إلى النافذة. (30) لكنني لم أر شيئًا. (31) أغلقت الباب بقوة - لا يكفي! - وغادر.
(32) ليس هناك أقسى من أن تطلب الخبز من والدتك وهي لا تملكه. (33) وليس هناك مكان يمكن الحصول عليه. (34) وقد أعطتك قطعتها بالفعل... (35) إذًا يمكنك أن تغضب وتغلق الباب. (36) ولكن ستمضي سنون ويدركك الخزي. (37) وسوف تتألم بشدة من ظلمك القاسي.
(38) سوف تفكر في يوم عارك حتى بعد وفاة والدتك، وهذا الفكر، مثل الجرح الذي لم يلتئم، إما أن يهدأ أو يستيقظ. (39) ستكون تحت قوتها الثقيلة، وتنظر إلى الوراء، وتقول: "اغفر لي!" (40) لا جواب.
(41) ليس هناك من يهمس بالكلمة الرحيمة "أنا أغفر".
(42) عندما وقفت أمي عند النافذة، هزت كتفيها قليلا من الدموع الصامتة. (43) لكنني لم ألاحظ ذلك. (44) لم ألاحظ آثار أقدام أبريل القذرة على الأرض، ولم أسمع الباب يغلق.
(45) الآن أرى وأسمع كل شيء. (46) الوقت يبتعد باستمرار، لكنه جعل هذا اليوم وأيامًا أخرى أقرب إليّ. (47) لقد تراكمت لدي الكثير من الكلمات. (48) إنهم يفجرون صدري ويطرقون صدغي. (49) يندفعون إلى النور على الورق.
(50) سامحني يا عزيزي!
(بحسب يو.يا.ياكوفليف)*

النص رقم 4
(1) أريد أن أحكي لكم قصة حددت إلى حد كبير موقفي تجاه العالم.
(2) كلما دار حديث عن الناس، سواء كانوا طيبين أو سيئين، أتذكر هذه الحادثة منذ الصغر.
(3) كنا نعيش في قرية. (4) ذات يوم أخذني والدي إلى المدينة. (5) أتذكر أننا كنا نبحث عن أحذية وتوقفنا عند محل لبيع الكتب في الطريق. (6) هناك رأيت كتابا. (7) التقطته وكانت هناك صور كبيرة في كل صفحة من الكتاب. (8) أردت حقًا أن يشتري لي والدي هذا الكتاب، لكنه نظر إلى السعر وقال: "سنشتريه مرة أخرى". (9) كان الكتاب باهظ الثمن.
(10) قضيت المساء كله في المنزل أتحدث فقط عن الكتاب. (11) وبعد أسبوعين أعطاني والدي المال.
(12) عندما ذهبنا إلى المتجر، كنت خائفا: ماذا لو تم بيع الكتاب بالفعل؟ (13) لا، الكتاب كان لا يزال هناك.
(14) صعدنا إلى قطار الريف، وبالطبع لاحظ الجميع على الفور نوع الكتاب الذي كنت أحمله. (15) جلس العديد من الركاب بجانب بعضهم البعض لمشاهدة الصور. (16) كانت العربة بأكملها سعيدة بشرائي، وأصبحت مركز الاهتمام لمدة نصف ساعة.
(17) عندما غادر القطار المحطة التالية، أضع الكتاب على النافذة المفتوحة وبدأت أنظر إلى الغابة، إلى الحقول والمروج التي تومض خارج النافذة. (18) وفجأة - يا للرعب! (19) اختفى الكتاب بين النوافذ المزدوجة للعربة. (20) لم أفهم خطورة الوضع بعد، تجمدت ونظرت في خوف إلى والدي، إلى جار الطيار الذي كان يحاول الحصول على كتاب. (21) وبعد دقيقة كانت العربة بأكملها تساعدنا.
(22) وركض القطار وسرعان ما جاءت محطتنا. (23) بكيت لعدم رغبتي في النزول من العربة فعانقني الطيار وقال:
- (24) لا بأس، سيستمر القطار في السير لفترة طويلة. (25) سنحصل بالتأكيد على الكتاب ونرسله إليك. (26) أخبرني أين تعيش؟
(27) بكيت ولم أستطع الكلام. (28) أعطى الأب الطيار العنوان. (29) في اليوم التالي، عندما عاد الأب من العمل، أحضر كتابًا.
- (30) فهمت؟
"(31) فهمت،" ضحك الأب.
(32) كان نفس الكتاب. (33) كنت في السماء السابعة ونمت وفي يدي كتاب.
(34) وبعد أيام قليلة جاء ساعي البريد وأحضر لنا طردًا كبيرًا. (35) كان في العبوة كتاب وملاحظة من الطيار: (36) "لقد أخبرتك أننا سنحصل عليها".
(37) وبعد يوم جاء ساعي البريد مرارًا وتكرارًا حاملاً طردًا، ثم طردين آخرين، وثلاثة آخرين: سبعة كتب متطابقة.
(38) لقد مر ما يقرب من 30 عامًا منذ ذلك الحين. (39) ضاعت الكتب في الحرب. (40) ولكن يبقى الشيء الأكثر أهمية هو الذاكرة الجيدة لأشخاص لا أعرفهم ولا أتذكرهم حتى بالعين المجردة. (41) ويبقى اليقين: أن عدد الأشخاص الطيبين وغير الأنانيين أكثر من الأشرار، والحياة تمضي قدمًا ليس بسبب ما هو سيء في الإنسان، ولكن بسبب ما هو جيد فيه.
(بحسب ف. بيسكوف)*

* فاسيلي ميخائيلوفيتش بيسكوف (مواليد 1930) – كاتب وصحفي ورحالة.

النص رقم 5
(1) هناك نوم وصمت في المزرعة. (2) نسير على طول سياج منخفض، أبيض تحت القمر، مصنوع من الحجر البري المسطح على الطريق الجنوبي. (3) يبدو الأمر كما لو أنني ولدت هنا، وعشت حياتي هنا، والآن أعود إلى المنزل.
(4) أطرق بقوة على إطار النافذة. (5) ليست هناك حاجة للنوم بعد أن عدنا. (6) والآن يتأرجح الباب الخشبي مفتوحًا. (7) بانتشينكو، منظمي، نعسان، متثائب، يقف حافي القدمين على العتبة.
- (8) ادخل أيها الرفيق الملازم.
(9) من الجيد العودة إلى المنزل من رأس الجسر ليلاً هكذا. (10) لا تفكر في الأمر هناك. (11) تشعر بذلك هنا بكل قوتك. (12) قبل الحرب، لم أضطر أبدًا إلى العودة إلى المنزل بعد فراق طويل. (13) ولم يكن علينا المغادرة لفترة طويلة. (14) في المرة الأولى التي غادرت فيها المنزل إلى معسكر رائد، غادرت المرة الثانية إلى الجبهة. (15) ولكن حتى أولئك الذين عادوا إلى ديارهم قبل الحرب بعد فراق طويل لم يختبروا ما نعيشه الآن. (16) عادوا ضجرين - عائدون أحياء...
(17) يجلس الكشافة على عتبات النوافذ ويراقبوننا ونحن نأكل، وأعينهم لطيفة. (18) وفي الزاوية سرير ريفي واسع. (19) مخدة بيضاء محشوة بالتبن، وملاءة بيضاء. (20) لم يفهم الناس أو يقدروا الكثير قبل الحرب. (21) هل يفهم الإنسان في زمن السلم ما هي الشباك النظيفة؟ (22)3 طوال فترة الحرب، كنت أنام فقط على الملاءات في المستشفى، لكنها لم تكن مرضية.
(23) استلقيت على سريري الملكي وأفوح من التبن والكتان وأغوص في الأرض. (24) عيناي ملتصقتان ببعضهما البعض، لكنني بالكاد أغفو عندما أستيقظ مرة أخرى. (25) أستيقظ من الصمت. (26) حتى أثناء نومي اعتدت على سماع دوي القذائف.
(27) وتتبادر إلى ذهني أفكار حول بقاء الرجال على رأس الجسر. (28) أغمض عيني - ومرة ​​أخرى، كل شيء أمام عيني: مخبأ رجال الإشارة، الذي أصيب بقنبلة، والطريق في الغابة والمرتفعات السوداء التي يحتلها الألمان ...
(29) لا، لا أعتقد أنني سأغفو. (30) بحذر، حتى لا أستيقظ الرجال، أخرج إلى الفناء وأغلق الباب بعناية. (31) كم هو هادئ! (32) كأن ليس هناك حرب في الأرض. (33) أمامنا، يقع القمر خلف أنبوب من الطين، فقط حافته تتوهج فوق السطح. (34) وهناك شيء قديم جدًا، لا نهاية له في هذا، كان قبلنا وسيكون بعدنا.
(35) أجلس على حجر وأتذكر كيف كانت خمس وأربعون دقيقة من الدرس في المدرسة أطول من قرنين من الزمان. (36) نشأت الدول وانهارت، وبدا لنا أن الزمن قد مر أمامنا بسرعة مذهلة وهو الآن يأخذ مجراه الطبيعي. (37) كان أمام كل واحد منا حياة بشرية كاملة، عشنا منها لمدة أربعة عشر أو خمسة عشر عامًا.
(38) أنا أقاتل منذ ثلاث سنوات. (39) هل كانت السنوات طويلة جدًا من قبل؟.. (40) أعود إلى المنزل وأغطي رأسي وأرتجف تحت معطفي وأنام.
(بحسب ج. باكلانوف)*
* غريغوري ياكوفليفيتش باكلانوف (1923-2009) – كاتب في الخطوط الأمامية. ومن بين أشهر أعمال المؤلف قصة "تسعة عشر إلى الأبد"، المخصصة لمصير الأولاد الصغار - تلاميذ الأمس الذين انتهى بهم الأمر في الجبهة.

النص رقم 6
(1) لا يعرف رجل المدينة رائحة الأرض، وكيف تتنفس، وكيف تعاني من العطش - فالأرض مخفية عن عينيه بحمم الإسفلت المتصلبة.
(2) عودتني أمي على الأرض كما يعوّد الطير فرخه على السماء. (3) لكن الأرض انفتحت لي حقًا أثناء الحرب. (4) تعلمت خاصية خلاص الأرض: تحت نار قوية ضغطت عليها على أمل أن يمر بي الموت. (5) كانت هذه أرض أمي، موطني الأصلي، وقد حفظتني بأمانة الأم.
(6) مرة واحدة فقط، لم تنقذني الأرض...
(7) استيقظت في عربة على التبن. (8) لم أشعر بالألم، لقد تعذبني العطش اللاإنساني. (9) عطشت الشفاه والرأس والصدر. (10) كل ما كان حياً في داخلي أراد أن يشرب. (11) كان عطش بيت محترق. (12) كنت أحترق من العطش.
(13) وفجأة اعتقدت أن الشخص الوحيد الذي يمكنه إنقاذي هو والدتي. (14) استيقظ في داخلي شعور بالطفولة المنسية: عندما يكون الأمر سيئًا، يجب أن تكون والدتي في مكان قريب. (15) تروي العطش وتزيل الألم وتهدئ وتخلص. (16) وبدأت في الاتصال بها.
(17) قرقرت العربة وأغرقت صوتي. (18) عطش شفتي. (19) وبآخر قوتي همست بكلمة "أمي" التي لا تُنسى. (20) اتصلت بها. (21) علمت أنها ستستجيب وتأتي. (22) وظهرت. (23) وفي الحال توقف الزئير، وانسكبت الرطوبة الباردة المحيية لإطفاء النار: وتدفقت على الشفتين، على طول الذقن، إلى أسفل الياقة. (24) دعمت أمي رأسي بعناية خوفا من التسبب في الألم. (25) سقتني بمغرفة باردة وأبعدت عني الموت.
(26) شعرت بلمسة يدي المألوفة، وسمعت صوتًا مألوفًا:
– (27) بني، بني، عزيزي
(28) لم أتمكن حتى من فتح عيني قليلاً. (29) لكنني رأيت والدتي. (30) تعرفت على يدها وصوتها. (31) لقد أحيت من رحمتها. (32) افترقت شفتاي وهمست:
– (33) أمي يا أمي
(34) ماتت والدتي في لينينغراد المحاصرة. (35) في قرية غير مألوفة بالقرب من البئر، أخطأت في أن والدة شخص آخر هي أمي. (36) على ما يبدو، هناك تشابه كبير بين جميع الأمهات، وإذا لم تستطع إحدى الأم أن تأتي إلى ابنها الجريح، تصبح أخرى بجانب سريره.
(37) أمي. (38) أمي.
(39) أعرف الكثير عن مآثر النساء اللاتي حملن الجنود الجرحى من ساحة المعركة، وعملن لدى الرجال، وتبرعن بدمائهن للأطفال، وتبعن أزواجهن على طول الطرق السريعة السيبيرية. (40) لم أعتقد أبدًا أن كل هذا كان بلا شك له علاقة بأمي. (41) الآن أنظر إلى حياتها وأرى: لقد مرت بكل هذا. (42) أرى هذا متأخرا. (43) ولكني أرى.
(44) في مقبرة بيسكارفسكوي، مليئة بحزن الناس، العشب أخضر. (45) دُفنت والدتي هنا، مثل كثيرين آخرين من ضحايا الحصار. (46) لا توجد وثائق. (47) لا يوجد شهود عيان. (48) لا يوجد شيء. (49) ولكن هناك محبة أبدية للأبناء. (50) واعلم أن قلب أمي صار قلب الأرض.
(بحسب يو.يا.ياكوفليف)*

*ياكوفليف يوري ياكوفليفيتش (1923-1996) – كاتب وكاتب سيناريو، مؤلف كتب للأطفال والشباب.

النص رقم 7
(1) لذلك لم أستطع أن أفهم سبب امتلاء المكتبة أحيانًا بالناس، وأحيانًا لا يوجد أحد فيها على الإطلاق. (2) على أية حال، عندما وصلت أنا وأمي إلى هناك، كانت أمينة المكتبة تاتيانا لفوفنا وحدها، تمسح الأرض بالمكنسة.
(3) لقد أقاموا تعارفًا ممتعًا بين أحد محبي الباليه وراقصة الباليه السابقة. (4) أمسكت أمي بالمكنسة من السيدة العجوز وبدأت في استخدامها، وتوبخ تاتيانا لفوفنا:
(5) حسنا، ماذا تفعل، هاه؟ (6) أو لا تأتي الفتيات إلى هنا؟
(7) لم تنظر إلى أمينة المكتبة إلا عندما استقامت.
(8) والجو بارد! (9) كيف تعمل هنا؟
(10) وهكذا، قالت تاتيانا لفوفنا بمرح، وبحركة فنية وملكية بالطبع، فتحت معطفها الأنيق، مثل عباءة أو نوع من الرأس. (11) انفجرنا ضحكًا عندما كانت تحت المخمل سترة عادية مبطنة مربوطة بحزام لامع.
(12) ماذا، سألت السيدة العجوز والدتي بغرور، هل أنت من اللجنة التنفيذية؟
(13) كانت أمي محرجة للغاية.
(14) لا (15) أنا الوالد (16) هذا الولد.
(17) الاشتراك ألف وثلاثة عشر. (18) كوليا
(19) اقترحت الاسم الأخير. (20) بينما كانت تاتيانا لفوفنا تبحث عن بطاقتي، كانت والدتي تشعر بالقلق.
(٢١) لا يجوز مثله. (22) سنحضر لك أنا وكوليا بعض الحطب، لا تنزعج.
(23) أوه! كانت تاتيانا لفوفنا سعيدة. (24) كم أنا ممتن. (25) وإلا فإن الحبر يتجمد.
(26) يا له من حبر! (27) لقد كنت هنا طوال اليوم. (28) سوف تصاب بالبرد!
(29) والأطفال؟ (30) وماذا عن الكتب؟
(31) ابتسمت أمي.
(32) سيأتي الأطفال ويذهبون، لكن الكتب لن تتجمد.
(33) ما الذي تتحدث عنه! بكت تاتيانا لفوفنا. (34) الكتب تعاني بما لا يقل عن الناس، لا يمكنهم قول ذلك. (35) يتفتت الغراء الموجود في الأشواك وتنتفخ الورقة مثل الإنسان من الجوع. (36) بعد كل شيء، كان الجو رطبا هنا في الخريف. (37) وبشكل عام! (38) ما مدى إثم الإنسان أمامهم! (39) هل يمكنك أن تتخيل في لينينغراد أننا قمنا بتسخين المواقد بالكتب. (40) قلبي ينزف فماذا أفعل؟ (41) لا تطبخوا الطعام ولا تدفئوا. (42) لذلك قررت هنا: سأذهب للعمل في المكتبة، وبالتأكيد في غرفة الأطفال، هل تعلم؟
(43) ماذا عن الباليه؟ أمي لم تستطع تحمل ذلك.
(44) أوه، إلى أي مدى كل هذا! ضحكت تاتيانا لفوفنا. (45) وأنا وأنت في حياة أخرى. (46) الحرب والبرد وكتب الأطفال. (47) نعم هذا ليس مشهدا بل الحقيقة.
(48) قالت الأم وهي تخفض رأسها: لماذا نحتاج إلى مثل هذه الحقيقة؟
(49) لم يختاروها، أجابت المرأة العجوز وأضافت: (50) لا تثبط عزيمتك، كل شيء سيظل موجودًا: المسرح، والستارة، والموسيقى.

(بحسب أ. ليخانوف)*

*ألبرت أناتوليفيتش ليخانوف كاتب حديث للأطفال والشباب. الموضوع الرئيسي للإبداع، تشكيل شخصية المراهق، يمر عبر عشرات الأعمال: قصص "النجوم في سبتمبر"، "النوايا الحسنة"، "الأولاد الروس" وغيرها. تم تحويل رواية "البرد الأخير" إلى فيلم يحمل نفس الاسم.

النص رقم 8
(1) عاش فاسيا في قريتنا. (2) عاش بهدوء وسلام، ولم يؤذي أحدا، ولكن نادرا ما يأتي أحد لرؤيته.
(3) هنا، بالقرب من منزله المنعزل، سمعت لأول مرة في حياتي موسيقى - كمان...
(4) يبدو أن هذه الموسيقى تثبتني في المكان. (5) تجمدت وبدأت في الاستماع. (6) بدا لي أن هذه ليست موسيقى، بل نبع يتدفق من تحت الجبل. (7) يبدو أن شخصًا ما قد ضغط شفتيه على الماء، وهو يشرب ويشرب ولا يستطيع أن يسكر - كان فمه وداخله جافين جدًا. (8) لكن الكمان نفسه أطفأ هذه الحرارة.
(9) صمت الكمان في منتصف الجملة، صمت، لا يصرخ، بل يزفر الألم. (10) فقط قلبي، المليء بالحزن والبهجة، ارتجف وقفز ودق في حلقي، مجروحًا مدى الحياة بسبب الموسيقى.
(11) ما الذي أخبرتني عنه الموسيقى؟ (12) ما الذي اشتكت منه؟ (13) ممن غضبت؟ (14) لماذا أنا قلقة ومريرة إلى هذا الحد؟ (15) لماذا تشعر بالأسف على نفسك؟
(16) جلست لفترة طويلة وألعق الدموع الكبيرة التي تدحرجت على شفتي. (17) لم تكن لدي القوة للنهوض والمغادرة. (18) لم يُسمع الكمان ولم يُضاء الضوء في كوخ فاسيا. (19) اقتربت بعناية ونظرت من النافذة. (20) كان الموقد الحديدي المحترق يحترق في الكوخ، ويومض قليلاً. (21) أشارت بضوء متذبذب إلى طاولة مقابل الحائط، وسرير قائم على حامل في الزاوية. (22) كان فاسيا مستلقيًا على السرير الحامل، ويغطي عينيه بيده اليسرى. (23) كان الكمان يستقر على صدره، وكان يمسك بقوس طويل في يده اليمنى.
(24) فتحت الباب بهدوء، ودخلت إلى غرفة الحراسة وجلست على العتبة، دون أن أنظر بعيدًا عن يدي التي كانت ممسكة بالعصا الملساء.
- (25) العب تاني يا عم.
- (26) ماذا تلعب يا فتى؟
- (27) ما شئت يا عم.
(28) جلس فاسيا على السرير، وأدار دبابيس الكمان الخشبية، ولمس الأوتار بقوسه. (29) ثم ألقى الكمان على كتفه وبدأ العزف.
(30) مر وقت طويل قبل أن أتعرف على الموسيقى. (31) كانت هي نفسها وفي نفس الوقت مختلفة تمامًا. (32) ألطف وألطف.
(33) لقد استمعت كثيرًا لدرجة أنني ارتجفت عندما تحدث فاسيا.
- (34) هذه الموسيقى كتبها رجل حرم من أغلى ما يملك. - (35) فكر فاسيا بصوت عالٍ دون أن يتوقف عن اللعب. – (36) من ليس له أم ولا أب وله وطن فهو ليس يتيماً بعد. (37) كل شيء يمر: الحب، الندم عليه، مرارة الفقد، حتى وجع الجروح يمر، لكن الشوق إلى الوطن لا يغيب ولا يزول... (38) تم تأليف هذه الموسيقى من قبل مواطن بلدي أوجينسكي. (39) كتبت على الحدود وداعا لوطني. (40) أرسل لها آخر تحياته. (41) لقد رحل الملحن لفترة طويلة. (42) لكن ألمه، وحزنه، وحبه لوطنه الأصلي، الذي لا يستطيع أحد أن ينزعه، لا يزال على قيد الحياة.
(43) صمت فاسيا، تحدث الكمان، غنى الكمان، تلاشى الكمان. (44) أصبح صوتها أكثر هدوءًا، ويمتد في الظلام مثل شبكة رقيقة وخفيفة. (45) ارتعدت الشبكة وتمايلت وانقطعت بصمت تقريبًا.
(46) أزلت يدي من حلقي وزفرت النفس الذي كنت أحمله بصدري بيدي لأنني كنت خائفة من كسر الشبكة الخفيفة. (47) لكنها ما زالت مقطوعة. (48) انطفأ الموقد. (49) لا يمكن سماع الكمان. (50) اصمت. (51) الظلام. (52) الحزن.
همست "(53) شكرا لك يا عمي".
(54) تحرك فاسيا في الزاوية وضحك بالحرج وسأل:
- (55) لماذا؟
– (56) لا أعرف لماذا…
(57) وقفز من الكوخ. (58) بالدموع المتأثرة شكرت فاسيا، هذا العالم الليلي، القرية النائمة، الغابة النائمة خلفها. (59) أنا لست خائفا من أي شيء الآن! (60) في تلك اللحظات لم يكن هناك شر من حولي. (61) كان العالم لطيفًا ووحيدًا - لا شيء ولا شيء سيء يمكن أن يتناسب معه.
(بحسب ف. أستافييف)*
* أستافييف فيكتور بتروفيتش (1924–2001) – كاتب روسي. جسدت أعمال أستافييف على حد سواء موضوعين مهمين في الأدب الروسي - العسكري والريفي.
النص رقم 9

(1) عندما رأى نيكولاي نيكولايفيتش منزله، بدأ قلبه ينبض بقوة. (2) ارتجف كل عرق بداخله عندما التقى بالمنزل الذي كان بالنسبة له حياته ومهده.
(3) لمدة عام كامل قبل وصوله، كان المنزل مغلقا.
(4) من الذاكرة، بدا له المنزل دائمًا كبيرًا وواسعًا، تفوح منه رائحة الهواء الدافئ للمواقد والأرضيات المغسولة حديثًا. (5) وأيضًا، عندما كان نيكولاي نيكولايفيتش طفلًا صغيرًا، كان يعتقد دائمًا أنه ليس فقط "الأشخاص الحقيقيون" يعيشون في منزلهم، ولكن أيضًا أولئك الموجودين في اللوحات المعلقة على الجدران في جميع الغرف الخمس.
(6) هؤلاء هم أسلافه بشكل رئيسي. (7) نساء ورجال يرتدون ملابس منزلية، ووجوههم هادئة وصارمة. (8) السيدات والسادة بالأزياء الفاخرة. (9) النساء في الفساتين المطرزة بالذهب. (10) رجال يرتدون الزي الأبيض والأزرق والأخضر، ويرتدون أحذية ذات نتوءات ذهبية وفضية.
(11) حتى عندما أصبح شخصًا بالغًا، كان في أصعب التعديلات، يتذكر المنزل، ولم يفكر فقط في الأقارب الذين سكنوه، ولكن أيضًا في "الأشخاص الموجودين في الصور" الذين لم يعرفهم أبدًا
(12) الحقيقة هي أن الجد الأكبر لنيكولاي نيكولايفيتش كان فنانًا، وقد ضحى والده بسنوات عديدة من حياته لجمع لوحاته. (13) وبدا أن هذه اللوحات تحتل دائمًا المكانة الرئيسية في منزلهم
(14) فتح نيكولاي نيكولايفيتش الباب ببعض الخوف. (15) كانت رائحة المنزل رطبة وعفنة (16) استولى الرعب على نيكولاي نيكولايفيتش: اختفت اللوحات! (17) حاول أن يخطو خطوة لكنه انزلق وبالكاد يستطيع الوقوف: كانت الأرضية مغطاة بطبقة رقيقة من الصقيع الخفيف. (18) ثم انزلق أكثر.
(19) غرفة أخرى! (20) المزيد!.. (21) لم تكن هناك صور في أي مكان!
(22) ثم تذكر نيكولاي نيكولايفيتش: كتبت له أخته أنها أخفت اللوحات ووضعتها في الميزانين في الغرفة الأكثر جفافاً.
(23) دخل نيكولاي نيكولايفيتش، وهو يقيد نفسه، هذه الغرفة، وصعد إلى الميزانين وبدأ في سحب لوحة تلو الأخرى بأيدي مرتجفة، خوفًا من أنهم ماتوا: لقد كانوا متجمدين أو رطبين.
(24) ولكن حدثت معجزة وبقيت اللوحات حية. (25) وعادت الحياة إلى المنزل وتحدث وغني (26) دخل الغرفة العديد من الأشخاص الذين بدا أنه يعرفهم جيدًا وأحاطوا نيكولاي نيكولايفيتش (27) لأول مرة في السنوات الأخيرة، تنهد بحرية وبكل سعادة. (28) الآن أصبح من الممكن البدء في العمل.
(بحسب ف. زيليزنيكوف)*

* زيليزنيكوف فلاديمير كاربوفيتش كاتب أطفال حديث وكاتب مسرحي سينمائي. وقد تُرجمت أعماله إلى العديد من لغات العالم. يكتب بشكل رئيسي عن العلاقات بين الناس ومشاكل النمو والطفولة والمراهقة. أشهر أعماله رواية “الفزاعة” التي تحكي عن تطور شخصية البطلة وعلاقاتها الصعبة مع زملائها في الفصل.

النص رقم 10
(1) في المدرسة كنت صديقًا للياليا إيفاشوفا وماشا زافيالوفا.
(2) تستطيع ماشا أن تفعل كل شيء: الرسم والغناء والمشي على يديها. (3) كان من غير المجدي التنافس معها، كما هو الحال مع ليوناردو دافنشي. (4) يمكن للمدرسين منحها علامة "أ" دون دعوتها إلى المجلس. (5) لقد جربت نفسها بلا رحمة: إما أنها اخترعت تسريحة شعر يمكن ترشيحها لجائزة في قسم الهياكل المعمارية، أو اخترعت تنورة ذات طيات كثيرة لدرجة أنها أرادت العزف عليها مثل الأكورديون.
(6) قام ماشا بتأليف القصائد ونسيها على أغلفة دفاتر الملاحظات وعلى أوراق النشاف. (7) جمعت الرباعيات، ووضعت التمر في الأسفل، ثم أخفيتها، وحفظتها للأجيال القادمة، وحفظت الكثير منها عن ظهر قلب.
(8) بسهولة موزارتية، قامت ماشا بضبط قصائدها على الموسيقى وعزفتها على الجيتار.
(9) كان وجهها متحركًا، مثل وجه التمثيل الصامت: كانت تسيطر عليه بسهولة، دون إجهاد. (10) خيبة الأمل والبهجة والدهشة - كل هذه المشاعر استبدلت بعضها البعض، ولم تترك مجالا لعدم اليقين. (11) كان غياب الرتابة هو صورة الآلة.
(12) لم يعتبر أحد ماشا بطلة الفصل "الشامل"، لأنها لم تقاتل مع أحد، لأن بطولتها كانت بلا منازع.
(13) في كل شيء ما عدا الأنوثة والجمال: هنا تعتبر لياليا الأولى.
(14) النساء الجميلات حتى في نومهن لا ينسون أنهن جميلات. (15) تعتاد الجميلات على العبادة القربانية ولم يعد بإمكانهن الاستغناء عنها. (16) لم تلاحظ لياليا نظرات الإعجاب، مما جعلها أكثر إعجابا.
(17) أنا نفسي لم أضطر إلى الدفاع عن نفسي من المشجعين ودافعت عن لياليا منهم.
(18) لا تعيش حياة شخص آخر! أقنعتني والدتي برؤية هذا.
(19) وُعد ماشا برتبة أكاديمي، وليالا قاهر الجنس الأقوى ومنشئ أسرة سعيدة، وكنت ببساطة صديقتهم. (20) لم يعدوني بشيء.
(21) كنت فخورًا بجمال ليالينا ومواهب ماشا بصوت عالٍ أكثر من مزاياي الخاصة، وذلك على وجه التحديد لأن هذه الفضائل لم تكن بعد ملكي: لم يتمكنوا من اتهامي بعدم الاحتشام.
(22) قالت والدتي إنك تستمر في عيش حياة شخص آخر، ولست سعيدًا بنجاحاتك.
(23) هل تعتقد أن هذا سيئ؟ لقد فوجئت.
(24) تتألق بالضوء المنعكس؟ (25) فكرت في الأمر وكررت ما سمعته منها بالفعل: (26) يعتمد على نوره!
(بحسب أ. ألكسين)*

النص رقم 11
(1) لم يكن فينكا محظوظًا جدًا باسمه - فينيامين! (٢) ولا يشبه الاسم! (3) مجرد نوع من الأدوية، مثل مضاد الجريبين. (4) أو هناك زهرة أخرى وهي البلسم. (5) وفينيا أسوأ من ذلك: فينيا، قبيلة، عبء، بذرة (6) نوع من الكابوس! (7) في المنزل، تناديه والدته أيضًا بالمكنسة أحيانًا. (8) تغلق فينكا عينيها دائمًا عندما تسمع ذلك. (9) لكنك لن تشرح لأمك أن هذا يزعجه وأن صوت هذه "المكنسة" بالنسبة له هو نفس صوت طحن الحديد على الزجاج.
(10) غالبًا ما قال له زملاء الدراسة كلمات مسيئة، لكن فينكا بشكل عام لم تتعرض للإهانة. (11) لم يكن مثل أي شخص آخر، كان مميزًا
(12) لم يكن باشكا فينتويف في المدرسة لأكثر من شهر. (13) أقنعت المعلمة كيرا جيناديفنا زملائها بالذهاب إلى باشكا في المستشفى أو على الأقل كتابة ملاحظات له، لكن الجميع رفضوا بأكثر الطرق حسماً. (14) لم يستطع فينكا حتى أن يتخيل أن شخصًا آخر في الفصل لم يكن محبوبًا بقدر ما كان عليه.
(15) مع العلم جيدًا مدى صعوبة البقاء بمفرده، قرر فينكا الذهاب إلى باشكا بمفرده.
(16) في كافتيريا المدرسة، اشترت فينكا بعض الكعك المحشو بالتوت البري. (17) من أجل هذه المناسبة، يمكنك حتى التضحية بقلم والدك. (18) من سيحضر هذا إلى فينت؟
(19) كان فينت سعيدًا جدًا بفينكا وقضى وقتًا طويلاً في تعريفه بالرجال في الجناح:
- (20) انظر! (21) هذه فينكا من صفي! (22) صديق!
(23) لم تكن فينكا صديقة فينت أبدًا. (24) الصديق شيء لا يملكه الجميع. (25) حسنًا، دع الرجال في الجناح يعتقدون أن فينت لديه صديق، فينكا.
(26) سلمت فينكا فينت حقيبة تحتوي على كعكتين وقلم أبيه:
– (27) هذا نقل من الفصل لك
– (28) هذا ما يعنيه – الأصدقاء! - قال باشكا بصوت عالٍ وصافح يده المغطاة قليلاً.
– (29) سيتم تسجيل أنطوان في غرفة الأطفال بالشرطة.
- (30) لماذا؟ - كان باشكا خائفا.
– (31) كيف هذا ولماذا؟ (32) ليدك.
"(33) لا يمكن أن يكون هذا خطأي،" كان باشكا في حيرة من أمره.
(34) تفاجأ فينكا بأن فينت، كما تبين، يفهم كل شيء بشكل صحيح، وأوضح:
- (35) كتب والديك بلاغًا ضده للشرطة.
- (36) حسنًا، إنهم يعطونها! - غضب باشكا. - (37) فينكا، أخبري أنطوان أن كل شيء سيكون على ما يرام: سوف يسحبون بيانهم كما لو كانوا لطيفين!
(38) بعد أسبوع، جاء فينت إلى المدرسة. (39) على الرغم من عدم رغبة أحد في كتابة ملاحظات له في المستشفى، كان الجميع سعداء برؤيته يعود إلى الفصل.
(40) نظر الرجال إلى يد باشكا باحترام وبعض الإحراج. (41) قبل الدرس مباشرة، اقترب فينت من فينكا وسأل:
- (42) هل يمكنني الجلوس معك؟
(43) قام فينكا على الفور بجمع الكتب المدرسية والدفاتر المتناثرة على مكتبه. (44) منذ الصف الثاني لم يجلس معه أحد بعد أن تشاجر مع سلافكا نيكونينكو. (45) جلس باشكا بجانبه - كانت فينكا خائفة حتى من التنفس. (46) قرر أن هذا اليوم هو الأسعد في السنوات الست الأخيرة من حياته.
(بحسب إس. إيه. لوبينيتس)*

*لوبينيتس سفيتلانا أناتوليفنا كاتبة أطفال حديثة من سانت بطرسبرغ، وتكتب كتبًا عن المراهقين والعلاقات بينهم وقصص مدرسية للأطفال العاديين وغير العاديين. مسلسلاتها "للبنات فقط"، "للأولاد فقط"، "بلاك كيتن" تحظى بإقبال كبير بين القراء.

النص رقم 12
(1) بعد الدروس، عادت الفتيات إلى المنزل معًا.
- (2) كاتيا، من فضلك أخبريني كيف حال أنطوان؟ - قامت ألوشكا ليوبيموفا بسحب كم درونوفا.
"(3) ليس بعد،" اضطرت للاعتراف. - (4) لكن هذه مجرد البداية!
ضحكت أوليا أفلاسوفيتش: "(5) أنتم أيها الفتيات مجنونات تمامًا بأنطوان". - (6) قال أنطوان، بدا أنطوان (7) مثل المجانين بصراحة، وكأن النور قد اجتمع عليه كالوتد!
- (8) قد يعتقد المرء أنك لا تحب كليوشيف! - قالت تانيا بسخرية.
- (9) لا إطلاقاً! (10) ماذا عنك؟ - نظرت أوليا إليها بمكر.
(11) ارتجفت تانيا داخليًا، لكنها سيطرت على نفسها مرة أخرى في الوقت المناسب وأجابت:
- (12) نعم، لن أكون مجنونا مثل البعض - (13) ونظرت إلى Allochka بازدراء طفيف.
(14) ارتجفت ليوبيموفا كتفها لكنها لم تختلق أعذارًا.
"(15) كم أنا محظوظة،" اشتكت لينا بريجنياك بصوت محبط. - (16) هذا الريابا يمكن أن يصيبك بالجنون.
"(17) قل "شكرًا" لأنهم لم يضعوك أنت وكوزليك في السجن،" ابتسمت تانيا، وضحكت جميع الفتيات معًا.
(18) في المنزل، ذهبت تانيا أولا إلى المرآة. (19) لا، لم تتغير. (20) لم يتغير تقريبا. (21) على أية حال، ليس أسوأ، ولكن ليس أفضل من ذي قبل. (22) لقد نما قليلا مقارنة بالعام الماضي، ولكن بخلاف ذلك لا توجد تغييرات خاصة فيه. (23) لا تزال هي نفس النحيفة، الشاحبة، ذات الشعر المستقيم، الزلق، الجامح الذي لا يمكن لشريط مطاطي واحد، ولا دبوس شعر أو شريط مربوط أن يحمله. (24) تقترح أمي بلا نهاية أن تقوم ابنتها بقص شعرها لتسهيل مظهرها ورأسها بشكل أكثر أناقة، لكن تانيا لا تريد ذلك. (25) إذا قمت بإزالة الشريط المطاطي من شعرك، فإنه يتوزع بشكل جميل للغاية على كتفيك ويتألق.
(26) أخرجت تانيا دفترًا سميكًا عليه صورة دي كابريو على الغلاف من درج مكتبها وكتبت بأحرف جميلة على الورقة الفارغة الأولى: "تانيا أوسوكينا. 7 "أ" (27) ثم فكرت قليلاً وكتبت على الغلاف الداخلي شيئًا بدونه لن يعرف أي شخص ملف تعريف فتاة واحدة كملف شخصي:
اسمي الأخير يبدأ بحرف "O"
اسمي "ت"
مع "L" صديقي العزيز،
على "" أعز أصدقائي.
(28) بعد هذه القصيدة الرائعة، كتبت تانيا في أعلى الصفحة الفارغة التالية: "اكتب لي رسالة إذا كنت تفهم هذا العنوان: منطقة الغيرة، منطقة المعاناة، مدينة الحب، شارع العشاق، بيت الشوق، شقة الأسعد.”
(29) أتساءل عما إذا كان شخص ما سيخمن أن تانيا تنتظر رسالة منه؟ (30) إذا لم يخمن، يمكنه الكشف عن نفسه في الصفحة التالية. (31) كتبت في الأعلى ما يلي: "من يعتبرني صديقًا له يمكنه أن يكتب الحرف الأول من اسمه في القصيدة على الغلاف". (32) تخيلت تانيا شخصًا واحدًا يكتب هذه الرسالة، فشعرت بالإثارة.
(بحسب إس. إيه. لوبينيتس)
·
*سفيتلانا أناتوليفنا لوبينيتس كاتبة أطفال حديثة من سانت بطرسبرغ، وتكتب كتبًا عن المراهقين والعلاقات بينهم وقصص مدرسية للأطفال العاديين وغير العاديين. مسلسلاتها "للبنات فقط"، "للأولاد فقط"، "بلاك كيتن" تحظى بطلب كبير بين القراء.

النص رقم 13
(1) في أحد الأيام، في بداية شهر يونيو، جاء رجل إلى بوليكاربوفنا وطلب تأجير غرفة لفصل الصيف. (٢) دفع بدون مساومة ثلاثين روبلًا.
(3) كان اسمه تريفون بتروفيتش. (4) لقد كان شخصًا مريحًا ومبهجًا وبسيطًا، وقد اعتادت المضيفة عليه منذ اليوم الأول كما لو كانت واحدة منها.
(5) قال تريفون بتروفيتش ذات مرة وهو يتجول في المنزل الخشبي وهو يفرك يديه:
- (6) دعني أصلح لك الشرفة يا جدتي.
قالت بوليكاربوفنا: "(7) شكرًا لك يا عزيزتي، إنه أمر رائع حقًا".
· شيء لي: أتيت، واستأجرت غرفة، ولم تساوم حتى، والآن تعتني بشرقي، وكأننا لسنا غرباء.
- (8) حسنًا، بوليكاربوفنا، هل الأمر كله يتعلق بالمال حقًا؟ (9) قال وضحك: "سأصححك، وبعد ذلك سوف تتذكرني بكلمة طيبة، لذلك نحن كما يقولون متساوون".
- (10) الآن يا عزيزي ذهب هؤلاء الناس لدرجة أنه لن يحرك أحد يده هباءً. (11) الآن لا يفكرون في الروح، بل يعيشون فقط من أجل البطن. (12) نعم، ينظرون كأنهم يختطفون شيئًا من أيدي بعضهم البعض، حتى لا يضيعوا ربحهم.
أجاب تريفون بتروفيتش مبتسمًا: "(13) حسنًا، ليس لدي ما نتشاركه معك".
"(14) قالت بوليكاربوفنا: "(14) لقد غادرت روحي معك، وإلا فإن الإيمان بالناس بدأ يختفي".
أجاب تريفون بتروفيتش: "(15) الإيمان بالإنسان هو أعظم شيء". – (16) عندما يختفي هذا الإيمان تصبح الحياة مستحيلة.
(17) ذات يوم عاد تريفون بتروفيتش من المدينة بمرح وقال:
- (18) أخبرت الجميع هناك في المدينة كم هو جيد هنا: الآن لن تقاتل ربات البيوت الضيوف، يدي خفيفة.
(19) ابتداء من يوم الأحد، بدأ المزيد والمزيد من سكان الصيف في القدوم إلى القرية. (20) أصابت حمى الربح ربات البيوت، وتضاعفت الأسعار ثلاث مرات، وبما أن الناس استمروا في السفر، بدأوا في الاستيلاء دون أي ضمير.
(21) ذات مرة جاء أحد الجيران لرؤية بوليكاربوفنا. (22) أثناء المحادثة سألت بشكل عرضي كم تؤجر السكن، وعندما سمعت الجواب فتحت عينيها في مفاجأة:
- (23) نعم يا جدتي، أنت مجنونة تماماً! (24) لدي واحدة، وسوف تمزق يديك لمدة مائة. (25) الآن يأخذون مئة ونصف مئة ومئتين!
– (26) ماذا عن مائتين؟.. – سألت بوليكاربوفنا بصوت بالكاد مسموع. (27) لسبب ما اختفى صوتها فجأة. - (28) ولكنهم كانوا يرخصون كل شيء
- (29) ليس قبل ذلك بكثير! (30) ثم لم يكن هناك شعب على الإطلاق، والآن ليس هناك نهاية لهم. (31) سأخبرك بماذا: بسبب شخص غريب، فإنك تفقد سعرًا جيدًا، إذا لم تقم بطرحه، فسوف تندم بشدة على ذلك! (32) حسنًا، هل يجب أن نتفاوض مع الضيف الجديد؟
(33) نظرت المرأة العجوز بحزن وقلق إلى الجانب، وأغمضت عينيها، ثم قالت بصوت متغير على عجل:
– (34) تقرر! (35) التفاوض
(بحسب ب. رومانوف)*

* بانتيليمون سيرجيفيتش رومانوف (1884–1938) – كاتب روسي. يتميز نثر رومانوف بالشعر الغنائي والفكاهة وإتقان الحوار واللغة الواقعية الواضحة.

النص رقم 14
(1) بدأ كل شيء خلال الاستراحة قبل الشوط السادس. (2) أصبحت لينا بولديريفا، ذات الجمال الضعيف الكثيف الشعر، متقلبة المزاج:
– (3) اسمعوا أيها الناس، لقد سئمت بالفعل من هذه الكيمياء!
(4) قال أحدهم بنفس لهجتها بنبرة باكية:
- (5) من لم تحصل عليه؟
(6) كانت هذه الملاحظات كافية لفكرة الهروب من الفصل المحمومة والمتلألئة حتى تومض مثل البرق. (7) كان فصلنا يعتبر مثاليًا، وكان هناك ثمانية طلاب ممتازين، وكان هناك شيء مضحك ورائع في حقيقة أننا، الأطفال المحترمين والمثاليين، من سيذهل جميع المعلمين بخدعة غريبة وغير عادية، تزيين الرتابة الباهتة للحياة اليومية المدرسية بوميض مشرق من الإحساس. (8) خفق قلبي من البهجة والقلق، وعلى الرغم من أنه لم يكن أحد يعرف ما ستؤدي إليه مغامرتنا، إلا أنه لم يكن هناك عودة إلى الوراء.
- (9) فقط يا جماعة حتى الفريق كله! - حذرنا فيتيك نوسكوف.
(10) منذ أن حصلت على درجة B المثيرة للجدل في الكيمياء في النصف الأول من العام، بصراحة، لم يكن هناك سبب للهروب من الفصل، لكن إرادة الفريق أعلى من المصالح الشخصية. (11) تحرك الجميع نحو الأبواب، ولم يبق في الفصل سوى بيتروخا فاسيلييف، الذي كتب بهدوء شيئًا ما في دفتر ملاحظات، دون أن ينتبه لأي شخص.
- (12) زهرة الذرة لماذا أنتِ جافة؟! - صاح نوسكوف. - (13) الوقت، كما تعلمون، ينفد: الفصل بأكمله يمزق مخالبه...
- (14) ألا أسمح لك بالدخول؟ - أجاب بتروخا.
(15) ضيق نوسكوف عينيه بغضب:
- (16) بيتروخا، أنت ضد الفريق!
– (17) هل أفعل شيئًا خاطئًا؟ (18) لست بحاجة إليها - رائع
· أيها الطفل، أنا بحاجة إليه - سأبقى.
- (19) توقف، أقول، تبول ودعونا نستعد...
- (20) ربما يكون قد افترى علينا بالفعل! - مازحت بولديريفا.
- (21) بتروخا جبان خائن!
(22) نظر بتروخا بقلق إلى نوسكوف الذي كان عابسًا لكنه لم يرد.
- (23) هل تريد أن تصبح المفضل على حساب الآخرين؟ (24) اعلم فقط: إنهم لا يحبون المتملقين في أي مكان! (25) إذن عليك أن تقرر ما هو الأهم بالنسبة لك: درجة نصف العام أم موقفنا! - قال نوسكوف بتهديد. (26) أصبح الجو هادئًا، وفي هذا الصمت المتوتر بدا صوت فاسيليف واضحًا:
- (27) لن أذهب إلى أي مكان!
- (28) حسنًا، انظر! - قال نوسكوف ونظر إلى المرتد بغضب شديد.
(29) ولكن فجأة انفصل إيغور إليسيف عنا. (30) جلس في مكانه بجانب بتروخا وبدأ في إخراج الكتب المدرسية من حقيبته.
- (31) ماذا تفعل يا هاري؟ - سأل نوسكوف في حيرة.
- (32) أنا باق أيضًا ...
- (33) هل تنقذ صديقًا؟ - ضحك نوسكوف.
- (34) نعم، أنا أنقذك. (35) أصيبت والدته بنوبة قلبية، وسيبدأ هروبنا - سيبدأون في جرها إلى المدرسة... (36) الله أعلم كيف سينتهي هذا! - أجاب إليسيف.
- (37) لو سألك الصيدلي وأعطاك زوجين! - زمجر نوسكوف الغاضب وسقط على كرسيه. (38) عاد الجميع، وهم يتأوهون بخيبة أمل، إلى مقاعدهم.
(39) كان فاسيليف وإيليسيف جالسين أمامي، ورأيت كيف نظر بتروخا إلى إيغور، الذي كان يتصفح الكتاب المدرسي، ونظر إليه بامتنان ولمس مرفقه بخفة، وأومأ برأسه مشجعًا ردًا على ذلك. (40) الصديق الحقيقي!
(بحسب ن. تاتارينتسيف)*
* ن. تاتارينتسيف (مواليد 1947) كاتب وناشط إعلامي روسي.

النص رقم 15
(1) تنهدت جينكا وسأل:
(2) – أبي، هل أنت في إجازة أم في رحلة عمل؟
(3) – في إجازة.
(4) - لقد كنت بالفعل في إجازة.
(5) الآن تنهد الأب. (6) أنزل الكتاب على صدره، ونظر إلى جينكا بصمت لعدة ثوان، وأخيرًا، بكلمات واضحة ومنفصلة، ​​قدم شرحًا:
(7) – قسمت إجازتي الشهرية إلى ثلاثة أجزاء. (8) وأخذ أيضًا أسبوعًا بلا أجر. (٩) أي بلا مال. (10) هل هو واضح؟
(11) "أرى"، قال جينكا، ولكن فجأة تغلب عليه القلق على والده. - (12) كيف سيكون الوضع بدونك؟ (١٣) هناك عمل. (14) هل سيتأقلمون هناك؟
(15) – من أنا يا سرة الأرض؟ (16) يوجد نائب في المحطة. (17) سيمكث عشرة أيام.
(18) - كيف تبدو التايغا؟
(19) - التايغا الكبيرة، عمرها قرون، كثيفة، كثيفة، جميلة! (20) الذئاب والدببة والمارتينز والتماسيح!
(21) قال جينكا بهدوء: "لا توجد تماسيح".
(22) خفف الأب قليلاً ووضع الكتاب مرة أخرى على صدره.
(23) – حسنًا. (24) سنذهب معًا في العام المقبل، وسترى بنفسك (25) هناك على الأقل ستصبح إنسانًا.
(26) نظر جينكا إلى وجه والده الطويل الأصلع، وإلى ذقنه الصلبة المشقوقة.
(27) - من أنا الآن؟ - سأل جينكا.
(28) أجاب الأب دون أن يبتسم: "أنت الآن بهذه البساطة". (29) حتى العيون الرمادية الفاتحة لم تبتسم.
(30) ولم تبتسم عيون جينكا، وهي نفس اللون الرمادي الفاتح.
(31) – ومتى يصبح الإنسان إنساناً؟
(32) – عندما يحصل على وظيفة، فهذا هو الشيء الصحيح. (33) فهمت؟
(34) – أرى. (35) وأنا أدرس في المدرسة. (36) أليس هذا أمرا ضروريا؟
(37) – التدريس لم يعمل بعد.
(38) "الأمر أكثر صعوبة"، شعر جينكا بالإهانة. - (39) عدت إلى البيت من العمل والراحة. (40) وأيام قصيرة في أيام السبت. (41) ولا يزال لدينا دروس لنعلمها. (42) وتقول: ليس إنسانا.
(43) - حسنًا، حسنًا يا رجل.
(44) ينهض الأب ببطء ويجلس. (45) شعره القصير منتفخ بشكل مضحك فوق جبهته المستديرة، باللون الأحمر من تان التايغا.
(46) - أي نوع من النظام هذا؟ (47) عدت إلى المنزل من المدرسة والتقطت على الفور كتابًا عن الجواسيس! (48) ربما، أنت لا تأخذ الكتاب المدرسي! (49) وبشكل عام (50) هيا أرني المذكرات!
(51) لم يتحدث الأب كثيرًا عن اصطحاب جينكا إلى التايغا. (52) لكنه ما زال يتكلم في بعض الأحيان.
(53) وانتظر جينكا. (54) بدت له التايغا وكأنها كتلة ضخمة من جذوع الصاري والمساحات الخضراء الصنوبرية المستمرة، مقطوعة بأشعة الشمس الرقيقة وصوت رنين المناشير الكهربائية (55) وبدا لجينكا أنه هناك مع والده ، سيكونون أقرب إلى بعضهم البعض.
(56) لكن الرحلة لم تنجح. (57) مرة أخرى نفس الدرجات السيئة في اليوميات
(58) بالطبع لم يخبر جينكا فلاديك بهذا الأمر. (59) قال للتو:
(60) - والدي مهندس أيضًا. (61) البناء. (62) السفر في كل وقت
(بحسب V.P. Krapivin)*

* فلاديسلاف بتروفيتش كرابيفين (ولد عام 1938) كاتب أطفال روسي، مؤلف كتب عن الأطفال والأطفال، بما في ذلك الخيال العلمي.

النص رقم 16
(1) سار سلافكا على طول الجسر الطويل. (2) مرورًا بمسرح ذي أعمدة عالية، مرورًا بأكشاك مغلقة ونافورة مغطاة بأغصان صفصاف مبللة (3) في السينما، نزل إلى الماء نفسه.
(4) لم يكن هناك أحد هنا. (5) على البلاطة الحجرية كانت هناك مراسي متعددة الأرطال تخليداً لذكرى البحارة القتلى؛ كان قارب خدمة فنية رمادي اللون يسير ببطء على مسافة السد. (6) كانت السفن الحربية ذات اللون الرمادي والأزرق بلا حراك، ووقفت مثل القلاع التي نشأت فوق الماء.
(7) طارت طيور النورس بلا كلل فوق السفن فوق البحر.
(8) كان البحر في المسافة هادئًا وأزرقًا للغاية، ولكن بالقرب من الشاطئ، تكسر الأمواج، أصبح أخضرًا داكنًا. (9) تحرك الأمواج الطحالب بالقرب من الحجارة، فتظهر حجارة ضخمة فوق الماء من وقت لآخر.
(10) في الحجر الأبعد، لاحظت سلافكا بقعة بيضاء. (11) كان هناك قارب لعبة يكافح على موجة ضحلة. (12) كان من الواضح أن اليخت كان في ورطة.
(13) يجب إنقاذ السفن الغارقة، حتى لو كانت صغيرة جدًا.
(14) كان المركب الشراعي على بعد حوالي عشرين مترًا. (15) السباحة قطعة من الكعكة. (16) لكن اليوم وعد سلافا والدته بشدة بأنه لن يسبح. (17) يمكنك بالطبع أن تريح ضميرك بحقيقة أن رحلة الإنقاذ ليست سباحة، لكن من الأفضل تجربة طريقة أخرى أولاً.
(18) خلع سلافكا حذائه على عجل وصعد على الحجر الأول. (19) الحجارة مغطاة بالخضرة الزلقة. (20) وكان من وقت لآخر يغطيهم الموج، ثم أصبح الماء غائما ومعتما. (21) اضطررت أحيانًا للقفز من حافة زلقة إلى أخرى. (22) كان الأمر مخيفًا وممتعًا.
(23) أخيرًا وصل سلافكا إلى هناك. (٢٤) ركع على المنحدر الحجري الرطب ووصل إلى الصاري الصغير.
(25) تبين أن اليخت مصنوع تقريبيًا إلى حد ما، ولكن بحزم وصحيح: بدفة مستقيمة مثبتة بإحكام، مع حبال سلكية مشدودة بإحكام، مع أشرعة حريرية. (26) الجسم خفيف الوزن مصنوع من رغوة البوليسترين.
(27) تردد سلافكا. (28) هل يجب أن آخذ مركبًا شراعيًا لنفسي؟ (29) لقد أراد منذ فترة طويلة قاربًا مماثلاً، وحلم بكيفية إطلاقه في الخليج. (30) لكنها لم تُبنى له يا سلافكا، بل حتى يتمكن من الإبحار عبر البحار والمحيطات.
(31) قال سلافكا: اسبح.
(32) وقفزت سفينة شراعية صغيرة بأشرعة مثلثة بين الأمواج وذهبت إلى مخرج الخليج إلى البحر المفتوح
(33) كان سلافكا سعيدًا.
(بحسب ف. كرابيفين)

النص رقم 17
(1) على متن السفينة، لاحظت كينتل ملامح من حياة شخص آخر، عادات مضحكة، مثل تلك التي تنادي فيها الأم ابنها باسمه الأخير: سالازكين...
(2) ومع ذلك، سرعان ما أدرك أن سالازكين لم يكن لقبًا، بل لقب منزل الصبي. (3) كان والده يناديه أحيانًا: "سانيا"، وكانت والدته تناديه بمودة: "سانكي". (4) حسنًا، الأمر واضح: ساني-سانكي-سالازكين. (5) وكان اسمه الأخير دينيسوف. (6) اكتشف كينتل ذلك أثناء سيره على طول الخزان.
(7) كانت السباحة قد بدأت للتو. (8) طُلب من الرجال التجمع في صالون الموسيقى. (9) أعلنوا أنه في نهاية الرحلة سيكون هناك حفل موسيقي للأطفال وأنه من الضروري الآن التعرف على المواهب.
(10) كينتل، بالطبع، لم يكن لديه أي نية للأداء؛ (11) ولم تكن "حفلة الأطفال في الحديقة" هذه تثير اهتمامه كثيرًا. (12) ولكن كان من الجيد الجلوس على كرسي بجوار فتحة واسعة، مثل شاشة السينما، ومشاهدة كيف تتدحرج المساحة الرمادية باستمرار نحوك بموجات رغوية، كما هو الحال في البحر الحقيقي...
(13) وفي الصالون المريح، في هذه الأثناء، كان هناك من يقرأ الشعر، وكان أحدهم يرقص، وكان أحدهم يغني... (14) أخذت والدة سالازكينا على عاتقها كل المرافقة الموسيقية. (15) وهكذا ذهب بنفسه إلى البيانو.
(16) أعلن المذيع:
(17) والآن ستغني سانيا دينيسوف...
(18) لم يتعرف كينتل على اسم الأغنية. (19) هل يهم حقا؟ (20) لماذا يحتاج إلى سالازكين هذه الأم؟..
(21) وكانت سانيا تتجادل مع والدتها بصوت هامس. (22) نطق كينتل بكلماته بهدوء ولكن بحزم: (23) "ولن يكون لدي أخرى..." (24) بدأت والدة سالازكين باللعب وهي تهز كتفيها. (25) وبدأت سانيا في الغناء.
(26) كان صوته هكذا، وليس قويا، لكن سالازكين غنى بحتة وبصوت رنين واضح، اخترق الوعي على الفور. (27) والأغنية لم تكن عن جندب. (28) وكأن سانيا نفسه عازف بوق صغير للجيش المحاصر، وكأنه يشكل التحدي الأخير للأعداء. (29) بدا اللحن مألوفًا لـ Kintel، لكن الكلمات... (30) لم يسمع Kintel شيئًا كهذا من قبل. (31) حبس أنفاسه... (32) يبدو أن الأغنية كالأغنية فما المشكلة. (33) لكن سلسلة الاستجابة رنّت في كينتل
(34) سكت الجميع في البداية، ثم صفقوا بصوت أعلى فأعلى. (35) وقف سالازكين وعيناه منخفضتان... (36) ووقف كينتل وشق طريقه بحذر إلى المخرج. (37) لأنه لم يعد بحاجة إلى أي أغاني أخرى.
(بحسب ف. كرابيفين).

النص رقم 18
(1) اسم الفتاة أليس. (2) كانت تبلغ من العمر ست سنوات وكان لديها صديق فنان مسرحي. (3) يمكن لأليس الدخول بحرية إلى فناء المسرح، الذي كان يحرسه حارس صارم، ولم يتمكن الأطفال الآخرون من الدخول إلى هذا العالم المثير للاهتمام. (4) لكنها لم تكن مجرد فتاة، بل كانت مساعدة فنان.
(5) مرة واحدة في فناء المسرح، رأت أليس رجلا وأدركت على الفور أنه لم يكن فنانا.
- (6) من أنت؟ - سألت الرجل.
أجاب الرجل: "(7) السائق".
- (8) ماذا تفعل هنا؟
- (9) أنا أنتظر.
- (10) من؟
- (11) فيكتوريا سيرجيفا.
(12) سيرجيفا فنانة مسرحية، امرأة شابة وجميلة. (13) وسألت أليس الرجل سؤال "للبالغين":
- (14) هل تحبها؟
"(15) لا،" ابتسم الرجل. – (16) لقد أنقذتها ذات مرة. (17) كان المسرح في مدينتنا في جولة. (18) كان في الربيع آخر شهر مارس. (19) كان الرجال يتزلجون على ضفاف النهر. (20) أرادت سيرجييفا أيضًا الذهاب في جولة. (21) أعطاها الرجال مزلجة. (22) جلست وانطلقت، وسقطت الزلاجة بطريق الخطأ على الجليد، الذي كان رقيقًا وهشًا، وبعد دقيقة واحدة وجدت سيرجييفا نفسها في الماء الجليدي. (23) صرخ الرجال لكنني لم أكن بعيدًا وسمعته.
- (24) وقفزت في الماء الجليدي؟
وأكد الرجل "(25) قفز".
- (26) ألست خائفة؟
- (27) لم يكن لدي وقت للخوف.
- (28) ولم تمرض؟
- (29) مرضت قليلاً.
(30) كانت أليس تتحدث مع الرجل غير المألوف ولم تلاحظ كيف دخلت سيرجيفا وفنانة مألوفة إلى الفناء. (31) رآها الرجل أولاً فقال:
– (32) مرحباً فيكتوريا! (33) ربما لا تتذكرني؟ (34) أنا نزاروف.
(35) نظرت سيرجيفا بعناية إلى الرجل: لم تستطع تذكره.
- (36) حسنًا، تذكر كيف كنت تتزلج، وأنا... (37) لقد دعوتني أيضًا إلى موسكو.
تتذكر سيرجييفا "(38) أوه، نعم". – (39) الآن سأرتب لك التذاكر.
قال نزاروف: "(40) شكرًا لك، لكن ليس هذا ما جئت من أجله". (41) والدي مريض. (42) وصلنا إلى موسكو، لكن في موسكو أعرفك فقط، وأردت أن أسأل إذا كان بإمكاننا البقاء معك لمدة أسبوع؟
"(43) لا، لا،" قالت سيرجييفا على عجل. - (44) هذا غير مريح لأن لدي شقة صغيرة جدًا.
- (45) ماذا تفعل؟ - سأل الرجل.
– (46) لا أعرف.
(47) ثم أمسكت أليس بيد الرجل. (48) قالت: "دعونا نذهب". - (49) "أين؟" - تفاجأ الرجل. - (50) قالت أليس: "تعالوا إلينا".
(51) لم تفكر فيما سيقولونه في المنزل. (52) أنقذت الرجل وأنقذته من العار والجحود. (53) وعندما ينقذون، لا يفكرون لفترة طويلة، ثم ينتهي بهم الأمر في الماء البارد!
"(54) هذا ليس جيدًا"، قال الفنان عندما غادرت أليس والسائق الفناء معًا. - (55) لقد أنقذ حياتك.
- (56) فهل يجب أن أقيم له نصبًا الآن؟ - أجاب سيرجييفا.
(57) ثم صاح الحارس العجوز فجأة: (58) "اخرج!" (59) اخرج من هنا! (60) تظاهر بالصراخ على الأولاد الذين شقوا طريقهم بهدوء إلى ساحة المسرح. (61) لكنه صرخ في سيرجيفا.
(بحسب يو. ياكوفليف)
النص رقم 19

(1) كان رجل عجوز ذو لحية رمادية طويلة يجلس على مقعد ويرسم شيئًا على الرمال بمظلة.
(2) أخبره بافليك بالتحرك وجلس على الحافة.
(3) تحرك الرجل العجوز ونظر إلى وجه الصبي الأحمر الغاضب وقال:
(4) هل حدث لك شيء؟
(5) حسنًا، حسنًا! (6) ماذا يهمك؟ نظر بافليك إليه بشكل جانبي.
(7) لا شيء بالنسبة لي. (8) لكنك الآن كنت تصرخ وتبكي وتتشاجر مع شخص ما
(9) بالطبع! تمتم الصبي بغضب. (10) سأهرب قريبًا من المنزل تمامًا. (11) سأهرب بسبب لينكا وحدي. (12) شدد بافليك قبضتيه. (13) كدت أن أسبب لها وقتًا عصيبًا الآن! (14) لا يعطي أي طلاء! (15) وكم لديك؟
(16) أليس كذلك؟ (17) حسنًا، لا يجب أن تهرب بسبب هذا.
(18) ليس لهذا السبب فقط. (19) أخرجتني جدتي من المطبخ مقابل جزرة واحدة.
(20) بدأ بافليك يشهق بالاستياء.
(21) هراء! قال الرجل العجوز. (22) أحدهما يوبخ والآخر يندم.
(23) لا أحد يشعر بالأسف علي! صاح بافليك. (24) أخي يذهب في رحلة بالقارب، لكنه لا يريد أن يأخذني. (25) أقول له: (26) "من الأفضل أن تأخذها، لن أتركك على أي حال، سآخذ المجاذيف وأركب القارب!"
(27) ضرب بافليك بقبضته على المقعد وصمت فجأة.
(28) لماذا تستمر في السؤال؟
(29) قام الرجل العجوز بتنعيم لحيته الطويلة.
(30) أريد مساعدتك. (31) هناك مثل هذه الكلمة السحرية (32) سأخبرك بهذه الكلمة. (33) لكن تذكر: عليك أن تقول ذلك بصوت هادئ، وأن تنظر مباشرة إلى عينيه (34) تذكر بصوت هادئ، وأن تنظر مباشرة إلى عيني الشخص الذي تتحدث إليه
(35) أية كلمة؟
(36) انحنى الرجل العجوز بالقرب من أذن الصبي وهمس بشيء.
(37) سأحاول، ابتسم بافليك، سأحاول الآن. (38) قفز وركض إلى المنزل.
(39) كانت لينا تجلس على الطاولة وترسم، ولكن عندما رأت شقيقها يقترب منها، أمسكت على الفور بالطلاء في كومة وغطتها بيدها. (40) "هل يفهم شخص مثل هذا الكلمة السحرية!" فكر الصبي بانزعاج، لكنه ما زال يقترب من أخته، وسحبها من كمها، ونظر في عينيها، وقال بصوت هادئ:
(41) لينا، أعطني طلاءًا واحدًا من فضلك
(42) فتحت لينا عينيها على وسعهما، وأصابعها منفتحة، ورفعت يدها عن الطاولة، وتمتمت في حرج:
(43) أيهما تريد؟
(44) قال بافليك بخجل: "سأحصل على واحدة زرقاء".
(45) أخذ الطلاء وأمسكه بين يديه وتجول به في الغرفة وأعطاه لأخته. (46) لم يكن بحاجة إلى الطلاء. (47) كان الآن يفكر فقط في الكلمة السحرية.
(48) "سأذهب إلى جدتي. (49) هي فقط تحضر الغداء. (50) أيطردك أم لا؟ (51) فتح بافليك باب المطبخ. (52) كانت المرأة العجوز تزيل الفطائر الساخنة من صينية الخبز.
(53) ركض الحفيد إليها، وأدار وجهها إليه بكلتا يديه، ونظر في عينيها وهمس:
(54) أعطني قطعة من الفطيرة من فضلك.
(55) استقامت الجدة. (56) الكلمة السحرية أشرقت في كل التجاعيد، في العيون، في الابتسامة.
(57) أردت شيئا ساخنا يا حبيبي! قالت وهي تختار أفضل فطيرة وردية.
(58) قفز بافليك من الفرح وقبلها على خديها.
(59) "ساحر! معالج!" كرر في نفسه وهو يتذكر الرجل العجوز. (60) على العشاء جلس بافليك بهدوء واستمع إلى كل كلمة من أخيه. (61) عندما قال شقيقه إنه سيذهب للقوارب، وضع بافليك يده على كتفه وسأل بهدوء:
(62) خذني من فضلك.
(63) صمت الجميع على الطاولة، ورفع الأخ حاجبيه وابتسم.
(64) قالت الأخت فجأة: خذها. (65) ماذا يكلفك!
(66) حسنًا، لماذا لا تأخذها؟ ابتسمت الجدة. (67) بالطبع خذها.
(68) من فضلك، كرر بافليك.
(69) ضحك الأخ بصوت عالٍ، وربت على كتف الصبي، ونثر شعره:
(70) أيها المسافر! (71) حسنًا، استعد!
(72) "لقد ساعد! (73) لقد ساعدت مرة أخرى! (74) قفز بافليك من الطاولة وركض إلى الشارع. (75) لم يكن هناك رجل عجوز على المقعد ولا في الساحة المهجورة بأكملها. (76) ولم يبق على الرمال إلا علامات غير مفهومة رسمتها المظلة.
(بحسب ف. أوسيفا)*

* أوسيفا خميليفا فالنتينا ألكساندروفنا (1902-1969) كاتبة أطفال. عملت لمدة ستة عشر عامًا مع الأطفال المهملين والصعبين، وبدأت في كتابة القصص الخيالية والقصائد والقصص لهم. ومن أشهر أعمالها قصتي "الدينكا" و"دينكا تقول وداعا للطفولة".

النص رقم 20

(1) كان لدى Yura Khlopotov أكبر مجموعة طوابع وأكثرها إثارة للاهتمام في الفصل. (2) بسبب هذه المجموعة () ذهبت Valerka Snegirev لزيارة زميلها.
(3) عندما بدأت يورا في إخراج ألبومات ضخمة ومغبرة لسبب ما من المكتب الضخم، سُمع عواء طويل وحزين فوق رؤوس الأولاد مباشرةً...
– (4) لا تنتبه! - لوح يوركا بيده، وهو يحرك ألبوماته بتركيز. – (5) كلب الجيران !
- (6) لماذا تعوي؟
– (7) كيف أعرف. (8) تعوي كل يوم. (9) ما يصل إلى خمس ساعات. (١٠) يتوقف عند الخامسة. (11) يقول والدي: إذا كنت لا تعرف كيفية الاعتناء، فلا تشتري الكلاب...
(12) نظر إلى ساعته ولوح بيده إلى يورا، لف فاليركا وشاحه على عجل في الردهة وارتدى معطفه. (13) خرجت إلى الشارع وأخذت نفسًا ووجدت نوافذ على واجهة منزل يوركا. (14) كانت النوافذ الثلاث في الطابق التاسع فوق شقة عائلة خلوبوتوف مظلمة بشكل غير مريح.
(15) قرر فاليركا، متكئًا بكتفه على الخرسانة الباردة لعمود الإنارة، الانتظار طالما كان ذلك ضروريًا. (16) ثم أضاءت النافذة الخارجية بشكل خافت: أضاءوا الضوء، على ما يبدو في الردهة...
(17) فُتح الباب على الفور، لكن لم يكن لدى فاليركا الوقت حتى لمعرفة من كان يقف على العتبة، لأن كرة بنية صغيرة قفزت فجأة من مكان ما، وصرخت بفرح، وألقت بنفسها عند قدمي فاليركا.
(18) شعر فاليركا بلمسة رطبة من لسان كلب دافئ على وجهه: كلب صغير جدًا، لكنه قفز عاليًا! (19) مد ذراعيه، والتقط الكلب، ودفنت نفسها في رقبته، وهي تتنفس بشكل متكرر ومخلص.
- (20) معجزات! - رن صوت كثيف، ملأ مساحة الدرج بالكامل على الفور. (21) الصوت كان لرجل ضعيف قصير القامة.
- (22) هل أنت قادم إلي؟ (23) إنه شيء غريب، كما تعلمون... (24) يانكا ليست لطيفة بشكل خاص مع الغرباء. (25) ولك - ها أنت ذا! (26) ادخل.
- (27) دقيقة واحدة فقط، في العمل.
(28) أصبح الرجل جديًا على الفور.
- (29) في العمل؟ (30) أنا أستمع.
– (31) كلبك... يانا... (32) يعوي طوال اليوم.
(33) فحزن الرجل.
- (34) إذًا... (35) إنه يتدخل، أي. (36) هل أرسلك والديك؟
- (37) أردت فقط أن أعرف سبب عواءها. (38) إنها تشعر بالسوء، أليس كذلك؟
- (39) أنت على حق، إنها تشعر بالسوء. (40) يانكا معتادة على المشي أثناء النهار وأنا في العمل. (41) ستأتي زوجتي وسيكون كل شيء على ما يرام. (42) لكن لا يمكنك شرح ذلك للكلب!
- (43) أعود من المدرسة الساعة الثانية... (44) أستطيع أن أمشي معها بعد المدرسة!
(45) نظر صاحب الشقة بغرابة إلى الضيف غير المدعو، ثم صعد فجأة إلى الرف المغبر، ومد يده وأخرج المفتاح.
- (46) أمسكها.
(47) حان الوقت لمفاجأة فاليركا.
- (48) هل تأتمن أي شخص غريب على مفتاح شقتك؟
"(49) أوه، عفوا، من فضلك،" مد الرجل يده. – (50) هيا نتعرف! (51) مولتشانوف فاليري ألكسيفيتش، مهندس.
"(52) سنيجيرف فاليري، طالب السادس "ب"، أجاب الصبي بكرامة.
– (53) جميل جداً! (54) هل كل شيء على ما يرام الآن؟
(55) لم ترغب الكلبة يانا في النزول إلى الأرض؛ فركضت خلف فاليركا حتى الباب.
- (56) الكلاب لا ترتكب أخطاء، فهي لا ترتكب أخطاء، - تمتم المهندس مولتشانوف في نفسه.
(بحسب ف. زيليزنيكوف)*

* زيليزنيكوف فلاديمير كاربوفيتش (ولد عام 1925) كاتب أطفال وكاتب مسرحي سينمائي حديث. أصبحت أعماله المخصصة لمشاكل النمو من كلاسيكيات أدب الأطفال الروسي وترجمت إلى العديد من لغات العالم.

النص رقم 21

(١) أي غربت الشمس. (2) كانت هناك رائحة برودة المساء في كل مكان. (3) صمتت الطيور وأفسحت المجال لبطلنا. (4) صعد على بقايا جذع فاسد ليكون أعلى وبدأ في الغناء. (5) كانت يراعة - حشرة صغيرة، وغنى أغنيته البسيطة عما رآه: صورة جميلة لغروب الشمس، وسماء جميلة، وبحر أخضر من العشب، ودموع الندى الفضية والحب. (6) غنى عن حب الحياة. (7) رأى الحب في كل شيء. (8) وعلى الرغم من أن قدراته الصوتية لم تكن غنية، إلا أنه يعتقد أنه غنى بشكل جميل، لأنه كان لديه الكثير من المستمعين، فقد أعجبوا به، وأراد الجميع أن يكون صديقه. (9) لكن اليراع الغبي لم يفهم أن كل هذا كان فقط لأنه كان لديه خاصية غير عادية للغاية: على عكس قذائف جميع اليراعات الأخرى، لم تتوهج قوقعتها بالضوء الأخضر فحسب، بل تلمع بكل ألوان الضوء. قوس قزح، مثل قطع الماس. (10) وبمجرد أن يُقال لأحدهما إنه على دراية بيراع رائع يتلألأ مثل الماس، فإن الآخر بالطبع سيقرر بأي ثمن أن يصبح صديقًا له، يليه ثالث ورابع وثالث. وهكذا، ولماذا - لا أحد يعرف، لقد حدث الأمر بهذه الطريقة.
(11) ذات يوم لاحظت اليراع أن صبيًا أشقرًا كان يستمع إليه ويجلس بالقرب من العشب ويدير رأسه نحو غروب الشمس.
(12) غنت اليراع للصبي حتى الصباح واصفة ما رآه وابتكرت المزيد والمزيد من المقارنات الجديدة، وفي الفجر هرب إلى أصدقائه. (13) ولكن، يختفي وسط الإطراء والإعجاب، لا يزال يركض في بعض الأحيان إلى المقاصة، حيث كان الصبي ينتظره في أي وقت.
(14) مر الوقت، ويلتهم الدقائق والساعات والأيام والسنوات بلا رحمة، وأصبحت اليراع قديمة، وتلاشت، ولم يعد لديه أصدقاء، ولم تتم دعوته للزيارة، ولم يعجب به. (15) انتهى كل شيء، وتجولت اليراع في حالة من اليأس في نفس المنطقة حيث كان الصبي ينتظره، واقتربت منه وتنهدت بشدة. (16) سمع الصبي ذلك فسأل دون أن يدير رأسه:
- (17) ماذا حدث؟ (18) لقد طال غيابك وافتقدتك.
- (19) ألا ترى؟
أجاب الصبي: «(20) لا».
"(21) حسنًا، حسنًا،" قالت اليراع.
سأل الصبي: «(22) أخبرني بما ترى».
- (23) ماذا؟ - فوجئت اليراع.
- (24) غني أغنيتك. (25) أحب حقًا الاستماع إلى الطريقة الجميلة التي تصف بها الطبيعة والسماء والشمس والعشب (26) أتمنى أن ألقي نظرة على هذا مرة واحدة على الأقل.
(27) وبعد ذلك فقط اليراع أدرك أن الصبي كان أعمى ولم يهتم إذا كانت قذيفة اليراع لامعة أم لا. (28) يحتاج إليه ولو بدون بريق. (29) يحتاج إليه!
- (30) دعوني أحدثكم اليوم عن الصداقة.
- (31) ما هذا؟ (32) لم تغني لي عن هذا من قبل.
- (33) من قبل، لم أكن أعرف ما هو، لكنني أعرف الآن.
(المثل)*

* المثل هو قصة قصيرة مفيدة.

النص رقم 22

(1) ذات يوم دعاني والدي إلى أمسية احتفالية في المستشفى، أي في عمله (2) وافقت: شعرت على الفور بمزيد من الثقة والنضج.
(3) في القاعة المزينة بالملصقات والزهور لم يكن هناك تلميذ واحد سواي، فاهتم بي الجميع. (4) جاء الكثيرون إلى أبي، وحاولوا إرضائه، قالوا إنني مشابه جدًا له.
(5) الآن سنتحدث عن أفضل الأشخاص في المستشفى، قال رئيس أبي في الميكروفون. (6) قمنا بدعوة مرضانا السابقين إلى هنا. (7) فليقولوا
(8) نظرت حولي عن كثب، لكنني لم أتمكن من التمييز بين المرضى السابقين والمرضى الأصحاء فقط. (9) ثم سار رجل ضخم نحو المنصة. (10) بدا لي أنه لا يوجد أحد في القاعة أكثر صحة منه.
(11) عندما نظرت إليه، تذكرت مريض والدي السابق. (12) "ليتني أستطيع أن أجعل أندريوشا يقف على قدميه!" قال أبي ذات مرة. (13) نجح
(14) ألعب الهوكي! قال أندريوشا. (15) ولكن لأنه يوجد مثل هذا الشخص في العالم
(16) وقال مريضان سابقان آخران إنهما "ولدا للمرة الثانية" بمساعدة والدهما. (17) صفق جميع من في القاعة، وشعرت بالقلق. (18) لأبي
(19) جلست وقمت بافتراضات رائعة. (20) "إذا حصلت فجأة على علامة A مباشرة وبدأوا في الثناء علي في اجتماع المدرسة، فلن يحب ذلك الكثير من الأطفال." (21) وهنا ابتسم جميع الأطباء والممرضات والمربيات وكأنهم يشكرون على شيء ما (22) "لماذا؟" اعتقدت.
(23) عندما انتهى المساء وننزلنا، ركض رجل لاهث يرتدي رداءً أبيض فجأة إلى أبي وهمس بشيء في أذنه.
(24) من فضلك شاهدني، سأل والد أندريوشا ابني وركض خلف الرجل الذي يرتدي رداء أبيض.
(25) قال أندريوشا إنه سينقذ شخصًا ما مرة أخرى.
(26) اقترب من منزلنا ولم يستطع المقاومة وقال:
(27) وأنت تشبه والدك!
(28) قالها كأنه يكافئني. (29) وفي تلك اللحظة اعتقدت أنني ربما أبدو مثل والدي فقط في المظهر، ظاهريًا (30) "وكي أكون مثله حقًا، اعتقدت أنه لا يزال لدي الكثير لأفعله!"
(بحسب أ. ألكسين)

*ألكسين أناتولي جورجييفيتش كاتب حديث وناشر حائز على جوائز الدولة في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية وروسيا. مؤلف العديد من الأعمال عن الأطفال والمراهقين، منها قصص "أخي يعزف على الكلارينيت"، و"مجنون إيفدوكيا"، و"الثالث في الصف الخامس" وغيرها.

الأقسام: اللغة الروسية

الجزء 1

اقرأ النص وأكمل المهام A1-A6؛ ب1-ب14؛ ج1.

(1) أريد أن أحكي قصة حددت إلى حد كبير موقفي تجاه العالم.

(2) كلما دار حديث عن الناس، سواء كانوا طيبين أو سيئين، أتذكر هذه الحادثة منذ الصغر.

(3) كنا نعيش في قرية. (4) ذات يوم أخذني والدي إلى المدينة. (5) أتذكر أننا كنا نبحث عن أحذية وتوقفنا عند محل لبيع الكتب في الطريق. (6) رأيت كتابًا والتقطته وكانت هناك صور كبيرة في كل صفحة. (7) أردت حقًا أن يشتري والدي الكتاب، لكنه نظر إلى السعر وقال: «سنشتريه مرة أخرى». (8) كان الكتاب باهظ الثمن.

(9) قضيت المساء كله في المنزل أتحدث فقط عن الكتاب. (10) وبعد أسبوعين أعطاني والدي المال.

(11) عندما ذهبنا إلى المتجر في اليوم التالي، شعرت بالخوف. (12) ماذا لو تم بيع الكتاب بالفعل؟ (13) لا، كانت مستلقية ساكنة.

(14) عندما صعدنا إلى القطار الريفي، لاحظ الجميع على الفور نوع الكتاب الذي كنت أحمله. (15) جلس الكثيرون بجانب بعضهم البعض لينظروا إلى الصور. (16) كانت العربة بأكملها سعيدة بعملية الشراء التي قمت بها. (17) وأصبحت مركز الاهتمام لمدة نصف ساعة.

(18) غادر القطار موسكو. (19) مرت الغابة عبر النوافذ. (20) وضعت الكتاب على النافذة المفتوحة وبدأت أنظر إلى الغابة والحقول الممتدة خارج النافذة. (21) وفجأة يا رعب! (22) اختفى الكتاب بين النوافذ المزدوجة للعربة. (23) لم أفهم بعد خطورة الوضع، نظرت بخوف إلى والدي، إلى الطيار المجاور الذي كان يحاول الحصول على كتاب. (24) وبعد دقيقة كانت العربة بأكملها تساعدنا.

(25) وركض القطار وسرعان ما جاءت محطتنا. (26) بكيت ولم أرغب في النزول من العربة. (27) عانقني الطيار وقال:

(28) لا بأس، سيستمر القطار لفترة طويلة. (29) سنحصل على الكتاب وسنرسله بالتأكيد. (30) أين تعيش؟

(31) بكيت ولم أستطع الكلام. (32) أعطى الأب الطيار العنوان. (33) في اليوم التالي، عندما عاد الأب من العمل، أحضر كتابًا.

(34) فهمت؟

(35) فهمت،" ضحك الأب.

(36) كان نفس الكتاب. (37) نمت معها بين ذراعي.

(38) وبعد أيام قليلة جاء إلينا ساعي البريد وأحضر لنا طردًا كبيرًا. (39) كانت الحزمة تحتوي على كتب وملاحظة من الطيار: "لقد أخبرتك أننا سنحصل عليها".

(40) وبعد يوم جاء ساعي البريد مرارًا وتكرارًا حاملاً طردًا، ثم طردين آخرين، وثلاثة آخرين؛ سبعة كتب متطابقة.

(41) لقد مر ما يقرب من 30 عامًا منذ ذلك الوقت. (42) ضاعت الكتب أثناء الحرب. (43) ولكن يبقى الشيء الأكثر أهمية هو الذاكرة الجيدة لأشخاص لا أعرفهم ولا أتذكرهم حتى بالعين المجردة. (44) ويبقى اليقين: أن عدد الطيبين أكثر من عدد الأشرار. (45) والحياة لا تتقدم بما هو سيء في الإنسان، ولكن بما هو جيد فيه.

(بحسب ف. بيسكوف)

فاسيلي ميخائيلوفيتش بيسكوف كاتب روسي حديث، صحفي، رحالة، مؤلف كتب مشهورة مثل "حافة العالم"، "التجوال"، "خطوات على الندى"، "أغنية الجاودار"، "طريق التايغا إلى العالم". "جزر الكوريل"، "أرض ما وراء المحيط"، "نهر طفولتي"، إلخ.

أكمل المهام A1-A6 بناءً على تحليل محتوى النص الذي تقرأه؛ اختر الخيار الصحيح من بين الخيارات الأربعة المقدمة لك.

أ1.ما السؤال؟ لا إجابة؟

1) لماذا ضاعت الكتب؟

2) لماذا لم يشتري الأب كتابًا للراوي في ذلك اليوم عندما كانا في المدينة؟

3) ما هو عدد الطرود المتطابقة التي أحضرها ساعي البريد إلى منزل الراوي؟

4) كيف حصل الركاب على الكتاب بين النوافذ المزدوجة للعربة؟

أ2.الخيار الذي يحتوي على المعلومات اللازمة ل مبرر الإجابة على السؤال: "لماذا يوجد عدد من الأشخاص الطيبين في العالم أكثر من عدد الأشرار؟"

1) (9) قضيت المساء كله في المنزل أتحدث فقط عن الكتاب. (10) وبعد أسبوعين أعطاني والدي المال.

2) (15) جلس الكثيرون بجانب بعضهم البعض لينظروا إلى الصور. (16) كانت العربة بأكملها سعيدة بعملية الشراء التي قمت بها.

3) (23) لم أفهم بعد خطورة الوضع، نظرت بخوف إلى والدي، إلى الطيار المجاور الذي كان يحاول الحصول على كتاب.

4) (38) وبعد أيام قليلة جاء ساعي البريد إلينا وأحضر لنا طردًا كبيرًا. (39) كان الطرد يحتوي على كتاب وملاحظة من الطيار: "لقد أخبرتك أننا سنحصل عليه".

أ 3.كيف يميز معلومات الراوي الواردة في الجمل 41-45؟

1) الراوي يحب الكتب كثيراً، فهي تعلم الإنسان الخير.

2) يصعب على الراوي أن يتذكر حادثة من طفولته، لأن... لقد فقد الكتاب.

3) الراوي هو الشخص الذي يتذكر بضائع الناس المجهولة.

4) يعتقد الراوي أن هذه الحادثة حدثت منذ زمن طويل، فضاعت الكتب أثناء الحرب، فلا داعي لشكر أحد.

أ 4.يرجى الإشارة إلى أي معنى تم استخدام كلمة "ذاكرة" في النص (الجملة 43).

1) الحفاظ على شيء ما في الوعي؛

2) ذكرى شخص ما أو شيء ما؛

3) التفاني لشخص ما.

4) التفاني تكريما لشيء أو شخص ما.

أ5.أي من الجمل التالية عارض في النص حسب مضمون الجملة 11: "عندما صعدنا إلى قطار الريف، لاحظ الجميع على الفور الكتاب الذي كنت أحمله"؟

1) (23) لم أفهم بعد مدى خطورة الموقف، نظرت بخوف إلى والدي، إلى الطيار المجاور الذي كان يحاول الحصول على كتاب.

2) (28) لا يهم، سيستمر القطار لفترة طويلة (29) سنحصل على الكتاب وسنرسله بالتأكيد.

3) (36) كان نفس الكتاب. (37) نمت معها بين ذراعي.

4) (42) ضاعت الكتب أثناء الحرب.

أ 6.اذكر الجملة التي تكون فيها وسيلة التعبير عن الكلام كناية .

1) غادر القطار موسكو. مرت الغابة عبر النوافذ.

2) أريد أن أحكي قصة حددت إلى حد كبير موقفي تجاه العالم.

3) والحياة تتقدم إلى الأمام: عدد الطيبين أكثر من عدد الأشرار.

4) كانت العربة بأكملها سعيدة بعملية الشراء التي قمت بها.

أكمل المهام B1-B14 بناءً على النص الذي قرأته. الإجابة على المهام في هذا الجزء هي الكلمات ومجموعات الأرقام.

ب 1.استبدال الكلمة العامية " كيس من البلاستيك "في الجملة 38 مرادف محايد من الناحية الأسلوبية. اكتب هذا المرادف.

إجابة: ___________________

ب 2.من الجمل 14-17، اكتب الكلمة "مع". بالتناوب حرف علة غير مضغوط في الجذر.

إجابة: ___________________

ب 3.من الجمل 31-37، اكتب الكلمة التي بها هجاء لوحات المفاتيح يعتمد على معناها.

إجابة: ____________________

في 4.من الجمل 11 إلى 17، اكتب الكلمة التي يتم تحديد تهجئتها بواسطة القاعدة: "تهجئة حرف علة غير مضغوط في لاحقة الفعل مشروط بالحرف المتحرك الأخير من أصل صيغة النكرة."

إجابة: _____________________

في 5.في الجمل أدناه من النص المقروء، يتم ترقيم كافة الفواصل. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل في التدخلات .

وضعت الكتاب على النافذة المفتوحة وبدأت أنظر إلى الغابة، (1) إلى الحقول، (2) الممتدة خارج النافذة. وفجأة (3) يا رعب! اختفى الكتاب بين النوافذ المزدوجة للعربة. لم أفهم بعد خطورة الموقف، (4) نظرت بخوف إلى والدي، (5) إلى جاري الطيار، (6) الذي كان يحاول الحصول على كتاب.

إجابة: _____________________

في 6.في الجمل أدناه من النص المقروء، يتم ترقيم كافة الفواصل. اكتب الرقم الذي يشير إلى الفاصلة بين الأجزاء مُجَمَّع العروض.

وركض القطار (1) وسرعان ما اقتربت محطتنا. بكيت ولم أرغب في الخروج من السيارة. عانقني الطيار وقال:

لا يهم، (2) سيستمر القطار في السير لفترة طويلة. سنحصل على الكتاب وسنرسله بالتأكيد. أين تعيش؟

بكيت ولم أستطع الكلام. أعطى الأب الطيار العنوان. في اليوم التالي، (3) عندما عاد الأب من العمل، (4) أحضر كتابًا.

إجابة: ______________________

في 7.في الجمل أدناه من النص المقروء، يتم ترقيم كافة الفواصل. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل بين الأجزاء معقد العروض.

في كل مرة (1) عندما يكون هناك حديث عن الناس، (2) سواء كانوا جيدين أو سيئين، (3) أتذكر هذه الحادثة منذ الطفولة.

كنا نعيش في قرية. ذات يوم أخذني والدي إلى المدينة. أتذكر (4) كنا نبحث عن أحذية وتوقفنا عند محل لبيع الكتب في الطريق.

في 8.يستعاض عن عبارة " ذاكرة الناس "(الجملة 43) مبنية على أساس الإدارة المرادفة للتواصل تنسيق . اكتب العبارة الناتجة.

إجابة: _______________________

في 9.اكتب الأساس النحوي المقترحات 8.

إجابة: ______________________

في الساعة 10.البحث عن العروض بين العروض 36-39 مع أعضاء متجانسة . اكتب أرقام هذه الجمل.

إجابة: ______________________

في 11.ابحث عن عرض بين العروض 18-24 مع الظروف المشتركة المعزولة . اكتب رقم هذا العرض.

إجابة: ______________________

في 12.تحديد الكمية أساسيات القواعد في الجملة 14. اكتب الإجابة بالأرقام.

إجابة: ______________________

في 13.ابحث بين الجمل 3-8 عدم الاتحاد المعقد يعرض. اكتب رقم هذا العرض.

إجابة: ______________________

في 14.من بين الجمل 40-45، ابحث عن جملة معقدة مع التبعية الموحدة للبنود الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.

إجابة: _______________________

الجزء 2. ج1، ج2

خيارات للمقالات على أساس النص.

ج1. اكتب مقالًا حجة حول موضوع لغوي: "لأي غرض نستخدم خطاب شخص آخر في نص مكتوب؟"

بالتفكير في إجابة السؤال، اقرأ نص V. Peskov مرة أخرى.

أعط مثالين من النص الذي تقرأه، مع توضيح الأنواع المختلفة من الكلام الأجنبي ووظائفها.

يمكنك كتابة بحث بأسلوب علمي أو صحفي.

ج2. اكتب مقالة جدلية. اشرح كيف تفهم معنى العبارة الأخيرة من النص: "والحياة لا تتقدم بما هو سيء في الإنسان، بل بما هو جيد فيه".

في مقالتك، قدم حجتين من النص الذي قرأته تدعمان تفكيرك.

عند إعطاء الأمثلة، وضح عدد الجمل المطلوبة أو استخدم الاستشهادات.

عند كتابة مقال جدلي "لأي غرض نستخدم خطاب شخص آخر في نص مكتوب؟" يمكنك الانتباه إلى الأمثلة التالية للمساعدة في تغطية هذا الموضوع:

1. الكلام المباشر يعيد إنتاج بيان شخص آخر بدقة دون الخضوع لأي معالجة. في الأعمال الفنية، يستنسخ الكلام المباشر جميع ميزات طريقة كلام الشخصية. تشير كلمات المؤلف المصاحبة للكلام المباشر إلى من ينتمي الكلام، وتوضح أحيانًا الظروف التي تم نطقه فيها، ولمن كان موجهًا، وما إلى ذلك.

2. الحوار هو نوع من الكلام المباشر، وهو محادثة بين شخصين أو أكثر. الحوار يتكون من النسخ المتماثلة. الملاحظة هي رد أو ملاحظة من أحد المحاورين على كلام شخص آخر. يحدد محتوى النسخة المتماثلة الأولى وشكلها محتوى النسخة الثانية وشكلها، وما إلى ذلك. وبالتالي، فقط مجموعة من النسخ المتماثلة تساعد على فهم معنى الحوار. كل سطر من الحوار.

سؤال: 50 نقطة تحتاج إلى إيجاد الظروف المعزولة مع: (17) عندما غادر القطار المحطة التالية، وضعت الكتاب على النافذة المفتوحة وبدأت أنظر إلى الغابة، إلى الحقول والمروج التي تومض خارج النافذة. (18) وفجأة - يا للرعب! (19) اختفى الكتاب بين النوافذ المزدوجة للعربة. (20) لم أفهم خطورة الوضع بعد، تجمدت ونظرت في خوف إلى والدي، إلى جار الطيار الذي كان يحاول الحصول على كتاب. (21) وبعد دقيقة كانت العربة بأكملها تساعدنا.

سؤال:

50 نقطة تحتاج إلى إيجاد ظروف منفصلة مع: (17) عندما غادر القطار المحطة التالية، وضعت الكتاب على النافذة المفتوحة وبدأت أنظر إلى الغابة، إلى الحقول والمروج التي تومض خارج النافذة. (18) وفجأة - يا للرعب! (19) اختفى الكتاب بين النوافذ المزدوجة للعربة. (20) لم أفهم خطورة الوضع بعد، تجمدت ونظرت في خوف إلى والدي، إلى جار الطيار الذي كان يحاول الحصول على كتاب. (21) وبعد دقيقة كانت العربة بأكملها تساعدنا.

الإجابات:

في العشرين، لم أفهم بعد خطورة الوضع - عبارة ظرفية، وهي ظرف منفصل.

أسئلة مماثلة

• الرجاء مساعدتي في التسول بشكل عاجل للغاية! ضع علامات الترقيم 1) يقول الأكاديمي ن. مويسيف أعتقد، على سبيل المثال، أن المبدأ القديم المتمثل في حب جارك مثل نفسك يجب أن يولد من جديد في شكل جديد 2) المداراة وآداب الكلام. ثقافة التواصل، يجب تعلم ثقافة السلوك باستمرار دون أن ننسى أن اللغوي N. I. Farmanovskaya يكتب عن التحسين الذاتي 3) من فضلك أخبرني أنه سيكون هناك زهور نضرة غدًا؟
• 1. أشر إلى خاصية ليست من سمات الفلزات القلوية: أ) الطبيعة الأساسية للأكاسيد؛