تعد الممارسة التربوية جزءًا مهمًا من التدريب المهني والتربوي للطلاب.
تمت هذه الممارسة على أساس المؤسسة التعليمية "مدرسة ليوبكوفشتشينا الحكومية الثانوية"
تكمن أهمية الممارسة التربوية في أنها تسمح بتنظيم اتصال التعلم بأشكال مختلفة من التدريب في الفصول الدراسية في دورة الرياضة والتخصصات التربوية داخل حدود الأنشطة العملية للطلاب في تنفيذ المعرفة والمهارات والقدرات المكتسبة . ستضمن الممارسة التربوية في المدرسة الإكمال المنطقي للتدريب المهني المتخصص.
الهدف من ممارسة التدريس هو إعداد الطلاب نوعيًا للأداء المستقل والإبداعي للوظائف المهنية الأساسية لمتخصص في إعادة التأهيل البدني والتربية البدنية في الظروف الحقيقية للمدرسة الحديثة، وتطوير سمات شخصية ذات أهمية مهنية لأخصائي المستقبل.
أهداف ممارسة التدريس:
1. المشاركة في العمل التنظيمي والتعليمي والمنهجي واللياقة البدنية والرياضية في المدرسة.
2. أثناء التدريب، قم بإعداد المستندات التالية:
تقرير عن ممارسة التدريس؛
ملخص 8 دروس التربية البدنية التي تم تدريسها؛
بروتوكول كثافة الدرس؛
تحليل تربوي مكتوب لأحد مصائر التربية البدنية؛
جدول الإشغال لدرس التربية البدنية ومؤشرات معدل ضربات القلب للطالب؛
سيناريو حدث رياضي؛
الخصائص النفسية والتربوية للطالب.
تقرير عن ممارسات التدريس
الطلاب كوروليتس أناستاسيا لينيدوفنا
عنوان المدرسة: 222697، منطقة ستولبتسوفسكي، قرية ليوبكوفشتشينا، شارع شكولنايا، 2
المخرج: صخر تاتيانا ميخائيلوفنا
رأس للعمل المنهجي: باراباش ناتاليا أناتوليفنا.
مدرس التربية البدنية: مامايكو ميخائيل أندريفيتش
مدرس الصف السادس: ياروشيفيتش ك.ن.
افتتحت المدرسة في عام 1971. عدد الطلاب – 102 شخص. يحتوي على صالة ألعاب رياضية وملعب رياضي.
2. خلال ممارستي للتدريس، قمت بدور نشط في الأنشطة التعليمية والتعليمية، مثل ساعات الدراسة والمحادثات حول الصحة.
3. حضر دروس التربية البدنية.
4. في رأيي أن أنشطة التربية البدنية والصحية المنصوص عليها في المناهج المدرسية لا يتم تنفيذها بشكل كامل، وذلك بسبب انخراط المعلمين بشكل وثيق في الأنشطة الأخرى.
5. قمت بتطوير سيناريو لحدث رياضي جماهيري مخصص ليوم الرياضي. أقيم هذا الحدث ضمن مجموعة من معلمي المدرسة.
6. تم تنفيذ خطة ممارسة التدريس بشكل كامل. تم جمع كافة الوثائق. لم تكن هناك انحرافات عن الخطة.
7. أثناء الممارسة أخذت في الاعتبار الخبرة العملية لمعلم التربية البدنية. قام معلمي بتصحيح الأخطاء وتقديم النصائح وتبادل الخبرات العملية.
8. خلال فترة التدريب، اكتسبت العديد من المهارات والقدرات: لقد تعلمت كيفية تأليف ملاحظات لدروس التربية البدنية بكفاءة، والاحتفاظ بسجل لكثافة الدرس، وإجراء تحليل تربوي للدرس، ووضع سيناريو لحدث رياضي، والملاحظات لأحداث التربية البدنية، احتفظ بمذكرات الملاحظات التربوية، واكتب الخصائص النفسية والتربوية للفصل والطالب الفردي.
9. وهكذا كانت الممارسة ناجحة. خلال الدورة، اكتسبت الكثير من المعرفة الجديدة ووضعتها موضع التنفيذ عمليًا: لقد جربت نفسي كمدرس للتربية البدنية.
التاريخ __________ التوقيع ___________
الخطة الفردية
الأسبوع الأول
|
علامة الإكمال |
||
|
التعرف على إدارة المدرسة ومدير الممارسة. التعرف على وثائق العمل. |
مكتمل |
|
|
محادثة مع مدرس التربية البدنية: تحديد مهام التدريب للطلاب والعمل الفردي على تنظيم الأنشطة اللامنهجية |
مكتمل |
|
|
التعرف على وثائق السلامة. زيارة وتحليل دروس التربية البدنية التي يدرسها معلم المدرسة |
مكتمل |
|
|
التعرف على الطلاب. إجراء الأجزاء التحضيرية والأخيرة من الدرس |
مكتمل |
|
|
المشاركة في تدريس حصص ألعاب القوى كمدرس مساعد. |
مكتمل |
|
|
- وضع خطة للعمل التربوي |
مكتمل |
|
وضع جدول سنوي، خطة رباعية لمدة ربع سنة. المشاركة في عملية التنظيف.
تقرير التقدم الأسبوعي.
|
علامة الإكمال |
||
|
الخطة الفردية |
مكتمل |
|
|
الأسبوع الثاني |
مكتمل |
|
|
المشاركة في التدريس كمساعد مدرس. قياس معدل ضربات القلب. |
مكتمل |
|
|
إجراء درس مقطعي |
مكتمل |
|
|
العمل المستقل على التوثيق والأدب المنهجي |
مكتمل |
|
|
إجراء دروس ألعاب القوى. محادثة مع المدير حول قواعد السلامة في الملعب الرياضي. |
مكتمل |
|
وضع جدول سنوي، خطة رباعية لمدة ربع سنة. المشاركة في عملية التنظيف.
الأسبوع الثالث
|
علامة الإكمال |
||
|
إعداد وإجراء دروس ألعاب القوى. التعرف على وثائق السلامة. |
مكتمل |
|
|
إجراء دروس ألعاب القوى. دراسة منهجية اختبار القدرات البدنية لطلبة المجموعات الرياضية |
مكتمل |
|
|
إجراء محادثة مع الطلاب حول موضوع "تاريخ الألعاب الأولمبية" |
مكتمل |
|
|
إجراء دروس ألعاب القوى. محادثة مع القائد حول موضوع "أنواع ألعاب القوى" |
مكتمل |
|
|
إجراء دروس ألعاب القوى. توقيت الدرس. دراسة منهجية تعليم القفزات العالية من بداية الجري. |
مكتمل |
|
|
المشاركة في المسابقات الرياضية بين الطلاب (سباق التتابع). |
مكتمل |
|
وضع جدول سنوي، خطة رباعية لمدة ربع سنة. المشاركة في عملية التنظيف.
المشاركة في التنظيف العام للصالة الرياضية.
|
علامة الإكمال |
||
|
الأسبوع الرابع |
مكتمل |
|
|
إجراء فصل ألعاب القوى كمساعد مدرس. تعليم الطلاب القفز عالياً من بداية الجري باستخدام طريقة "التدحرج". المساعدة في الحفاظ على وثائق العمل. |
مكتمل |
|
|
إجراء دروس ألعاب القوى. اختبار معرفة الطلاب باحتياطات السلامة في الفصل الدراسي، في الملعب الرياضي، في منطقة غابات. المشاركة في مجلس المعلمين وحفظ المحاضر. |
مكتمل |
|
|
عرض الدرس والتحليل التربوي لدرس ألعاب القوى. جمع الوثائق اللازمة. |
مكتمل |
|
|
المشاركة في الجري عبر البلاد. تعليم الطلاب قواعد الإسعافات الأولية. |
مكتمل |
|
|
إجراء حدث في الفصل الدراسي المخصص. تحديد اللياقة البدنية للطلاب في الفصل المخصص |
مكتمل |
تلخيص العمل العملي. إعداد وثائق التقارير
ملاحظة توضيحية
هيكل برنامج العمل:
مذكرة توضيحية.
متطلبات مستوى تطور الطلاب المتخرجين من المرحلة الأساسية.
متطلبات مستوى النمو البدني للطلاب المتخرجين من الصف السادس.
المعدات المادية والفنية للعملية التعليمية في مادة “التربية البدنية”
التخطيط الموضوعي للتقويم لطلاب الصف السادس.
خصائص الموضوع
هدف:
تعزيز التنمية الشاملة للشخصية من خلال تكوين الثقافة البدنية لشخصية الطالب.
المهام
تعزيز النمو البدني المتناغم، وتعزيز مهارات الموقف الصحيح، وتطوير مقاومة الجسم للظروف البيئية المعاكسة، وغرس القيم والتوجهات نحو نمط حياة صحي وعادات النظافة الشخصية؛
تدريس أساسيات الأنواع الأساسية من الإجراءات الحركية؛
تكوين أسس المعرفة بالنظافة الشخصية، وتأثير التمارين البدنية على الأجهزة الرئيسية للجسم، وتطوير الصفات الإرادية والأخلاقية؛
تطوير أفكار حول الثقافة البدنية للفرد وتقنيات ضبط النفس؛
أفكار حول الألعاب الرياضية والمسابقات والمعدات والمعدات الرئيسية، والامتثال لقواعد السلامة أثناء الفصول الدراسية، والإسعافات الأولية للإصابات؛
تعزيز عادة ممارسة التمارين البدنية المستقلة وممارسة الرياضات المختارة في أوقات الفراغ؛
تطوير المهارات التنظيمية لإجراء الفصول الدراسية كقائد فرقة، أو كابتن الفريق، أو القاضي؛
تكوين تقييم مناسب لقدرات الفرد البدنية ؛
تعزيز المبادرة والاستقلال والمساعدة المتبادلة والانضباط والشعور بالمسؤولية؛
تعزيز تطوير العمليات العقلية.
تشمل أشكال تنظيم دروس التربية البدنية في المدرسة مجموعة متنوعة من دروس التربية البدنية. من أجل التنفيذ الكامل لأهداف وغايات برنامج التربية البدنية هذا، من الضروري استكمال دروس التربية البدنية بأشكال الأنشطة اللامنهجية (التربية البدنية والأنشطة الصحية خلال اليوم الدراسي، واليوم الممتد، وجلسات التربية البدنية، والاستراحات في الهواء الطلق، وما إلى ذلك). ).
من أجل إتقان محتوى الموضوع بشكل أفضل، تنقسم دروس التربية البدنية إلى ثلاثة أنواع: ذات توجه تعليمي معرفي، وموضوع تعليمي، وتوجيه تدريبي تعليمي:
يقدم التوجيه التعليمي المعرفي المعرفة التعليمية، ويعلم مهارات تنظيم وإجراء فصول مستقلة باستخدام المواد التعليمية التي تم تعلمها مسبقًا؛
التوجه التعليمي والموضوعي
تُستخدم لتطوير التدريب في المواد العملية من أقسام الجمباز وألعاب القوى والألعاب الخارجية والتدريب على التزلج؛
التوجه التربوي والتدريبي
تُستخدم للتطوير الأولي للصفات البدنية وحل المشكلات ذات الصلة في هذه الدروس، وتتشكل أفكار حول اللياقة البدنية والصفات البدنية، وتعلم طرق تنظيم النشاط البدني وطرق التحكم فيه والتأثير على تطور أجهزة الجسم.
يتم استخدام أساليب التربية البدنية في عملية التعلم:
الطريقة اللفظية (الشرح، التعليمات، الأمر، الإقناع)؛
الطريقة البصرية (التوضيح، المساعدات البصرية، وما إلى ذلك)؛
طريقة تعلم مواد جديدة (كليا وجزئيا)؛
طرق تطوير الصفات الحركية (التكرارية، الموحدة، التنافسية، اللعبة، إلخ).
تستخدم التقنيات التعليمية الحديثة:
التقنيات الموفرة للصحة - غرس مهارات النظافة، ومهارات التنفس السليم، وتقنيات التدليك، والألعاب الخارجية لأغراض التقوية، واستخدام التمارين البدنية التي لها تأثير علاجي وتعليمي، والتمارين التصحيحية والعلاجية؛
التدريب المتمركز حول الشخص والمتمايز - استخدام الاختبارات والمهام مع مراعاة مستوى اللياقة البدنية والصحة للمجموعة.
تكنولوجيات المعلومات والاتصالات - عرض العروض التقديمية لتحسين الدافع لممارسة الرياضة البدنية واكتساب المعرفة بأساسيات الثقافة البدنية؛
من السمات المهمة للعملية التعليمية للتربية البدنية تقييم الطلاب. يتم تقييم الطلاب في نهاية القسم وأثناء تقدمهم خلال إتقانهم الحالي للمهارات. في بداية ونهاية العام الدراسي، يقوم الطلاب بإجراء ستة تمارين تقييمية (اختبارات) لتحديد مستوى النمو البدني والقدرات البدنية. يتم قبول الاختبارات على شكل اختبارات حسب الخطة في دروس ألعاب القوى. بالإضافة إلى اختبارات مستوى النمو البدني، يتم في كل ربع إجراء تمارين مراقبة على الأقسام المكتملة من البرنامج.
مكان في المناهج الأساسية والمناهج الدراسية للمدرسة
وفقًا للخطة الأساسية والمناهج الدراسية لمدرسة “Lyubkovshchinskaya الثانوية”، تكون المادة الأكاديمية “التربية البدنية” إلزامية في المدرسة الأساسية ويتم تخصيص 68 ساعة سنويًا لتدريسها بواقع حصتين في الأسبوع.
يتكون محتوى مادة البرنامج من جزأين رئيسيين: الجزء الأساسي والجزء المتغير (المتمايز). لإتقان المبادئ الأساسية للتربية الرياضية في الصف السادس يتم تخصيص 50 ساعة، و18 ساعة للجزء المتغير. يتكون البرنامج من قسمين: الجزء النظري "أساسيات المعرفة حول الثقافة البدنية" والجزء العملي "القدرات والمهارات والقدرات الحركية". يتم إعداد محتوى قسم "أساسيات المعرفة حول الثقافة البدنية" وفقًا للاتجاهات الرئيسية لتطوير النشاط المعرفي البشري. يتم إتقان المادة البرنامجية لهذا القسم في كل ربع في الدروس الأولى لمدة 8-10 دقائق، خلال الربع خلال بعض الدروس لمدة 3-5 دقائق.
ويركز محتوى قسم الجزء العملي على النمو البدني المتناغم واللياقة البدنية الشاملة وتعزيز صحة الطلاب. مع الحفاظ على تقليد معين، يتضمن القسم الأنواع الأساسية الرئيسية لمواد البرنامج - "الجمباز مع أساسيات الألعاب البهلوانية"، "ألعاب القوى"، "الألعاب الرياضية"، "التزلج". نظرا للقاعدة المادية الموجودة، يتم تقسيم ساعات التدريب على التزلج في الجزء الأساسي إلى ألعاب رياضية. يتم توزيع تمارين المتوازيين على شكل “الجمباز” بالتساوي بين أنواع التمارين الجمباز الأخرى. وينقسم الجزء المتغير إلى الأنواع التالية من مواد البرنامج: ألعاب القوى 4 ساعات، والجمباز ساعتان، والألعاب الرياضية 12 ساعة (انظر الجدول 1،2).
الجدول 1.
توزيع وقت الدراسة حسب أنواع المواد البرنامجية للسنة
|
نوع المادة البرنامجية |
عدد الساعات |
|
|
الجزء الأساسي |
||
|
المعرفة الأساسية للثقافة البدنية. |
خلال الدرس |
|
|
تمارين ألعاب القوى. |
||
|
الجمباز مع عناصر الألعاب البهلوانية. |
||
|
التدريب على التزلج. |
||
|
العاب رياضية |
||
|
جزء متغير |
||
|
ألعاب القوى |
||
|
العاب رياضية |
||
|
الجمباز |
||
|
إجمالي الساعات |
الجدول 2.
الجدول السنوي لتوزيع الزمن التعليمي حسب نوع مادة البرنامج حسب الربع
|
أقسام البرنامج |
التعليمية ساعات جديدة |
1 ربع |
الربع الثاني |
ربع |
الربع الرابع |
||
|
المعرفة الأساسية |
خلال الدروس |
||||||
|
ألعاب القوى |
|||||||
|
كرة السلة. الكرة الطائرة |
|||||||
|
الجمباز |
|||||||
|
المجموع |
|||||||
الجدول المواضيعي للتربية البدنية لطلاب الصف السادس
|
المواد التعليمية |
أرقام الدروس |
||||||||||||||||
|
المعرفة الأساسية |
قواعد السلامة لألعاب القوى |
||||||||||||||||
|
أنواع وقواعد التصلب |
|||||||||||||||||
|
قواعد السلامة في كرة السلة |
|||||||||||||||||
مراجعة
وفقا لنتائج الممارسة التربوية
اسم الطالب الكامل: Tamagashev M.P.
المدرسة: مدرسة MKOU Osinovskaya الثانوية رقم 4 الصفوف: 2،3،5،8،9 الصفوف.
الاسم الكامل لمدرس التربية البدنية: Balaev D.L.
1. مستوى الاستعداد البدني للطلاب لإكمال المادة التعليمية.في مدرسة MKOU Osinovskaya الثانوية رقم 4، مستوى استعداد الأطفال مرتفع، والأطفال في المدرسة رياضيون، و 70٪ يشاركون في الأقسام الرياضية (كرة السلة، كرة القدم، الكرة الطائرة، التزلج الريفي على الثلج، ألعاب القوى.)
2. ما هي الصعوبات التي نشأت أثناء إعداد الدروس وإدارتها: في المدرسة الابتدائية:خلال فترة التدريب، لم تنشأ أي صعوبات خاصة.
في المدرسة الأساسية:لم تكن هناك صعوبات، كان الأطفال مهتمين جدًا بالدروس، وكانت لديهم رغبة كبيرة في الدراسة.
في المدرسة الثانوية:لم أقم بتدريس الدروس.
لأي قسم من البرنامج: التدريب على التزلج.
لماذا:لم تسمح الظروف الجوية دائمًا بذلك.
3. ما يجب أن تهتم به الجامعة عند إعداد الطلاب لممارسة التدريس في عملية استيفاء المتطلبات:
الممارسة النفسية والتربويةالقدرة على اختيار المواضيع وتطوير العمل التربوي.
خارج المنهجحول صحة كتابة الملاحظات حول الرياضات المختلفة، وكذلك طرق التدريس.
صيفتوفير المزيد من المهارات العملية في الألعاب الرياضية المختلفة.
5. استنتاجات ورغبات عامة لفريق FFKiS بشأن إعداد الطلاب للعمل المستقل:تحتاج إلى قضاء المزيد من الساعات في درس التربية البدنية، والأهم هو أن تفعل كل شيء في الوقت المحدد، حتى لا تشعر بالارتباك لاحقًا، وحتى لا تنشأ مشاكل كبيرة، وهكذا سار كل شيء على مستوى عالٍ .
حول ممارسة التدريس
تاماجاشيفا م.
ما المهام التي حددتها لنفسك عند بدء ممارسة التدريس:زيادة الخبرة التعليمية عند العمل مع الأطفال.
ماذا تريد أن تتعلم في نهاية التدريب؟: إتقان طرق التدريس بمستوى جيد .
ماذا أظهرت النتائج:كل يوم أظهر الأطفال مهاراتهم بشكل أفضل وأفضل.
ماذا اكتسبت خلال فترة التدريب؟: زيادة مستوى إجراء الدروس. أصبح العمل مع المستندات أسهل بكثير. الكشف الكامل عن المهام المخططة.
| تاريخ التسجيل | محتوى العمل المنجز والملاحظات التربوية والتحليلات والاستنتاجات وتعليقات الطلاب: لم أكن أعرف - تعلمت، لم أعرف كيف - تعلمت | لوحة مدير الممارسة | |
| 15/02/2013 | لقاء معلمي التربية البدنية والمديرين ومديري المدارس. التوثيق، توضيح جدول المكالمات والدروس والأنشطة اللامنهجية. طورت خطة الدرس. ملء مذكرات المتدرب. | ||
| 16/02/2013 | العمل مع وثائق التخطيط لدروس التربية البدنية والأنشطة اللامنهجية والتربية البدنية. سوف تحسن صحتك الأحداث. تطوير الملاحظات حول الأنشطة اللامنهجية. ملء المستندات. | ||
| 18/02/2013 | تم تنفيذ الدروس في الصفوف 9، 5، 8. خطط الدروس المطورة. أجرى قسم التزلج عبر البلاد. لقد ملأت مذكراتي. | ||
| 19/02/2013 | شاهدت دروس مدرس التربية البدنية د. اكتسبت الخبرة أثناء المشاهدة. تطوير الملاحظات حول الأنشطة اللامنهجية. تحدثت مع المعلم عن الدروس، وكنت مهتما بالتفاصيل، وطرح الأسئلة إذا كان هناك شيء غير واضح. ملء مذكرات المتدرب. | ||
| 20/02/2013 | دروس في الصفوف 5، 3، 2. أجرى قسم التزلج عبر البلاد. طورت خطة الدرس. تطوير لائحة المنافسة الرياضية بحلول 23 فبراير. ملء تقرير الممارسة. لقد شاهدت دروس المعلم. لقد ملأت مذكراتي. | ||
| 21/02/2013 | دروس في الصفوف 9، 2، 3. تحليل دروس معلم التربية البدنية. ملء تقرير الممارسة. تطوير خطط الدروس والأنشطة اللامنهجية. لقد ملأت مذكراتي. | ||
| 22/02/2013 | أقيمت مسابقة رياضية مخصصة ليوم 23 فبراير "انطلقوا أيها الأولاد!" ساعد مدرس التربية البدنية في تنظيم حملة "هيا يا شباب. قام بتدريس نشاط لامنهجي في التزلج الريفي على الثلج. تطوير خطط الدروس والأنشطة اللامنهجية. لقد ملأت مذكراتي. | ||
| 25/02/2013 | قام بتدريس درس في الصف التاسع ونشاط خارج المنهج. لقد شاهدت دروس المعلم وقمت بتحليلها. ملء تقرير الممارسة والمذكرات. | ||
| 26/02/2013 | لقد شاهدت دروس المعلم. لقد حددت توقيت الدرس في الصف السادس. تطوير خطط الدروس والأنشطة اللامنهجية. لقد ملأت مذكراتي. وضع اللائحة التنظيمية لمسابقة إقامة المرحلة المدرسية من "الدوري الرياضي المدرسي" في التزلج الريفي على الثلج. | ||
| 27/02/2013 | تم تدريس درس في الصف الخامس ودرسًا خارج المنهج حول التزلج الريفي على الثلج. قام مدرس التربية البدنية بتحليل تربوي لدرسي. لقد ملأت مذكراتي. طورت خطة الدرس. | ||
| 28/02/2013 | تم تدريس الدرس في الصف الثالث. تطوير الملاحظات للأنشطة اللامنهجية. | ||
| 01/03/2013 | أجريت مسابقات التزلج عبر البلاد. أجريت الأنشطة اللامنهجية. ملء وثائق الممارسة. | ||
| 02/03/2013 | ملء وثائق الممارسة. | ||
| 03/04/2013 | |||
| 03/05/2013 | لقد أجريت مراقبة معدل ضربات القلب لطالب في الصف السادس. شاهدت دروس المعلم وحللتها. ملء وثائق الممارسة. | ||
| 03/06/2013 | أجريت الأنشطة اللامنهجية. شاهدت دروس المعلم وحللتها. ملء وثائق الممارسة. | ||
| 03/07/2013 | شاهدت دروس المعلم وحللتها. ملء وثائق الممارسة. | ||
| 11/03/2013 | أجريت الأنشطة اللامنهجية. شاهدت دروس المعلم وحللتها. ملء وثائق الممارسة. | ||
| 12/03/2013 | شاهدت دروس المعلم وحللتها. ملء وثائق الممارسة. | ||
| 13/03/2013 | أجريت الأنشطة اللامنهجية. شاهدت دروس المعلم وحللتها. ملء وثائق الممارسة. | ||
تم تسليمه إلى القسم "____" _______20____.
وتم الدفاع عن البلاغ "____" _______20____.
النتيجة الإجمالية للتمرين _____________________________________
توقيع مدير الممارسة
من المعهد ___________________________________--
مؤسسة تعليمية غير حكومية
التعليم المهني العالي
معهد موسكو للحديث
التعليم الأكاديمي
كلية التعليم المهني الإضافي
برنامج « التربية البدنية في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة »
يمارس
______تمرين ____
نوع الممارسة
المستمع بلوخينا ناتاليا فاليريفنا
الاسم الكامل طالب
| مكان التدريب:
|
||
| ملخص | رأس |
|
| المؤتمر التمهيدي - ندوة عبر الإنترنت حول الممارسة. (ساعاتين) محادثة مع المدير وكبير المعلمين حول الأنشطة الرئيسية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في التربية البدنية. التعرف على مشروع البرنامج التعليمي الرئيسي لجامعة MBDOU. (1 ساعة) | ||
| مقدمة في المسؤوليات الوظيفية لمعلم التربية البدنية. التعرف على الخطة السنوية لـ MBDOU. دراسة توثيق معلمي الفئات العليا وفق مسميات الحالات. الخطط الدراسية للعمل التربوي لمعلمي الفئات العليا. (ساعاتين) التعرف على معدات الصالات الوظيفية والصالات الرياضية والملاعب الرياضية وزوايا التربية البدنية لمجموعات MBDOU. (1 ساعة) | ||
| دراسة تقارير المعلم الأول عن التدريب البدني لأطفال مجموعات ما قبل المدرسة في MBDOU لشهر سبتمبر 2014 ومايو 2015. التعرف على وثائق اختبار النمو البدني والاستعداد الحركي لتلاميذ MBDOU للعام الدراسي 2014-2015 وفقًا لمنهجية المؤلف للدكتوراه في العلوم التربوية N.N Efimenko. (1 ساعة) إجراء اختبار اللعب للتطور الحركي والصحة لدى أطفال المجموعة العليا "أ" باستخدام مخطط النبات. (ساعاتين) | ||
تقرير معالمستمع
حول الجولة الإرشادية
رئيس الممارسة:
من المعهد _____________________________________
(المنصب، الرتبة، الدرجة العلمية، اللقب، الأحرف الأولى)
من المنظمة كبير المعلمين بونداريفسكايا أ.ف.
(المنصب، اللقب، الأحرف الأولى)
1. الغرض وأهداف الممارسة: تكوين أفكار حول ميزات تنظيم ومحتوى عمل مدرس التربية البدنية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، لاكتساب مهارات تنظيم التربية البدنية والعمل الصحي مع أطفال ما قبل المدرسة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. تعرف على نظام عمل مدرس التربية البدنية في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة. إتقان وظائف العمل وفقًا للمعايير المهنية للمعلم وملف إعادة التدريب المهني. إتقان طرق ووسائل الحفاظ على الصحة وتعزيزها وإثرائها، والتنمية البدنية على أساس التقنيات الحديثة الموفرة للصحة.
2. نتيجة التدريب (التعرف والدراسة واكتساب المهارات والقدرات): درس الوثائق التنظيمية التي تنظم أنشطة مدرس التربية البدنية في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة. لقد تعلمت التخطيط للعمل في التربية البدنية وتنمية الأطفال وفقًا للعمر وساعات العمل في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ومتطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي لتعليم الأطفال وSanPin. اكتسبت خبرة عملية في إعداد وإجراء اختبارات الألعاب للتطور الحركي وصحة أطفال ما قبل المدرسة. اكتسبت القدرة على تهيئة الظروف التربوية لتنفيذ أشكال مختلفة من التربية البدنية والعمل الصحي مع الأطفال، مع مراعاة الخصائص التشريحية والفسيولوجية للأطفال والمعايير الصحية والنظافة.
3. الاستنتاجات الرئيسية: خلال الممارسة التعليمية حولأتقن التقنياتتنفيذ نهج منهجي لاستخدام جميع وسائل وأشكال العمل التعليمي مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة لتنمية المهارات الحركية الحيوية وقدرات الأطفال في الوقت المناسب ؛ قدمت مساعدة شاملة للأسرة في ضمان صحة الأطفال وتعريفهم بنمط حياة صحي.
يتم توقيع التقرير من قبل المتدرب الذي أنهى التدريب ________________________________________
| مكان التدريب: روضة مبدو كيرتش بجمهورية القرم رقم 15 "دولفين" |
||||
| ملخص | رأس |
|||
| التشاور مع طبيب MBDOU بناءً على نتائج الاختبار: تم تقديم توصيات لتنظيم التربية البدنية والعمل الترفيهي مع الأطفال مع مراعاة حالتهم الصحية. (1 ساعة) إعداد وإجراء دروس التربية البدنية في الشارع مع أطفال المجموعة الإعدادية الثانية "ب" موضوع الدرس: "الهندباء". (1 ساعة) إعداد وإجراء دروس التربية البدنية باستخدام عصي الجمباز مع أطفال المجموعة العليا "أ". موضوع الدرس: "المعكرونة" (بطريقة إن إن إيفيمنكو). (1 ساعة) | ||||
| - تنفيذ تمارين صباحية مع أطفال المجموعة المتوسطة "أ" (في ملعب رياضي). إعداد وتنفيذ أنشطة التربية البدنية الترفيهية لأطفال المجموعة الكبرى "ب" "مكعبات المرح" (باستخدام المكعبات البلاستيكية). مراقبة إجراءات تحسين الصحة والتصلب بعد النوم أثناء النهار في المجموعة المتوسطة "ب" ، المعلم بازيتسكايا إم. إعداد وإجراء تدريب عملي بمشاركة معلمين من MBDOU "التربية البدنية التصحيحية للبالغين: مشاكل في الرقبة". التحليل الذاتي (6 ساعات). | ||||
| إعداد استبيانات لأولياء الأمور ومعالجة النتائج: "ما مكان التربية البدنية في عائلتك؟" إعداد استشارات في الزاوية للأهل حول نمط الحياة الصحي في الأسرة (ساعتان) | ||||
| مكان التدريب: روضة مبدو كيرتش بجمهورية القرم رقم 15 "دولفين" |
||||
| ملخص | رأس |
|||
| تطوير وتنفيذ مشروع قصير المدى "تعلم الاعتناء بنفسك" (لأطفال المجموعة الأصغر سنا). الهدف من المشروع: الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها من خلال تكوين المهارات الثقافية والصحية لأطفال ما قبل المدرسة. 1. إكساب الأطفال المعرفة النظرية والعملية في أمور الرعاية الذاتية. 2. توسيع معرفة الوالدين بالروتين اليومي وتكوين المهارات الثقافية والصحية للحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها. المشكلة: عدم التزام أولياء الأمور بالروتين اليومي لمؤسسة ما قبل المدرسة. (10 ساعات) | ||||
| إعداد تقرير عن نتائج الممارسة وإعداد وثائق التقارير (3 ساعات). تقديم المستندات إلى المعلم للمراجعة (ساعتان) | ||||
| الدفاع عن نتائج التدريب (ساعة واحدة). | ||||
خصائص قائد الممارسة من المنظمة
بلوخينا ناتاليا فاليريفنا
تدرب في روضة MBDOU Kerch RK رقم 15 "دولفين" كمعلمة تربية رياضية من 1/06/2015 إلى 12/06/2015
عدد الرحلات للعمل 10 أيام. مٌفتَقد 0 أيام.
تم الانتهاء من برنامج التدريب من قبل: بالكامل وبتقييم "ممتاز".
ملاحظات حول الانضباط العمالي: ليس لديه.
التعليقات على جودة العمل: ليس لديه.
النشاط الاجتماعي في القوى العاملة: عالي.
ملاحظات حول السلوك في مكان العمل: ليس لديه.
المؤشرات والخصائص الخاصة: بلوخينا إن.في. الانتهاء في الوقت المحدد وعلى مستوى عال من كامل حجم العمل المخطط له والمطلوب من قبل البرنامج. خلال ممارستها التعليمية، اكتشفت القدرة على التحديد الصحيح والتنفيذ الفعال للتربية البدنية والعمل الصحي مع الأطفال من مختلف الفئات العمرية، مع مراعاة نتائج التشخيص والخصائص التشريحية والجسدية للأطفال والمعايير الصحية والنظافة. لقد أظهرت استقلالية في عملها ونهجًا إبداعيًا ولباقة تربوية في التواصل مع الأطفال والمعلمين وأولياء أمور الطلاب. استخدمت أساليب وتقنيات تعليمية مختلفة لتنشيط أطفال ما قبل المدرسة. إظهار معرفة عميقة بالتقنيات الموفرة للصحة للتربية البدنية وتنمية الأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة في روتين يومي وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم.
النتيجة الإجمالية للممارسة "عظيم".
مدير الممارسة من المنظمة _________________________
مذكرة
وفقا لممارسة الإنتاج
مقدمة للتخصص
طلاب السنة الثانية
بيلايا ناتاليا
رومانوفنا
(الاسم الكامل)
كيسيليفسك
الممارسة الصناعية
"مقدمة في التخصص"
وفقا للوحدة المهنية
طلاب (طلاب) المجموعة
مكان التدريب
مواعيد التدريبات: 14.03.16 - 19.03.16
مدرس التربية البدنية
الاسم الكامل، المنصب
الاسم الكامل، المنصب
مقدمة
الغرض من الممارسة:
المهام:
2. وضع خطة العمل.
7.
توثيق التقارير
· معلومات حول قاعدة الممارسة.
· تعليمات السل.
· مخطط الخطة المواضيعية.
· مخطط الدرس.
· مخطط تحليل الدرس.
· مخطط التحليل الذاتي للدرس.
· ملخص الدرس.
خصائص الموضوع
أكمل المهمة:
1. معلومات عامة
1.
2.
3.
2. قم بإعداد جدول الدعم المادي والفني حسب المخطط:
| اسم الأشياء ووسائل المواد والمعدات التقنية | الكمية المطلوبة | الكمية في المخزون | ملحوظة |
| المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية. | نماذج من برامج التربية البدنية . | برامج العمل. | البطاقات التعليمية. |
| الوسائل التعليمية والتوصيات مجلة التربية البدنية في المدرسة مجلة الرياضة في المدرسة الجداول والرسوم البيانية. | |||
| مساعدات التدريب الفني | د د د ك د د د د د | - - إل . الخيار إل. الخيار + - | في المخزون في المخزون في المخزون نفاد المخزون للمعلم للمعلم في المخزون في المخزون |
المعدات التعليمية والعملية سجل الكلمة.ماعز الجمباز العارضة الجمباز (الجدار) جدار الجمباز. مقاعد الجمباز.أهداف للرمي. كرات السلة.الكرة الطائرة. كرات كرة القدم كرات التنس.عصي الجمباز.
القفز بالحبال.
| الأطواق. | لعبة البولنج. الحصير الجمباز. | ||
| جسر أرجوحة الجمباز. | يقف القفز. | قضبان القفز. | يقف القفز. |
| 8.00-8.45 | 14.00 – 14.45 | ||
| 8.55 – 9.40 | 15.05 – 15.50 | ||
| 10.00 – 10.45 | 16.05 – 16.50 | ||
| 11.05 – 11.50 | 17.00 – 17.45 | ||
| 12.00 – 12.45 | 17.55 – 18.40 | ||
| 12.55 – 13.40 | 18.50 – 19.35 |
تقف الكرة الطائرة.
شبكة الكرة الطائرة.
اللوحات الخلفية لكرة السلة.
شبكة لتخزين وحمل الكرات.
الزلاجات مع ملزمة والأعمدة.تعريف المتدربين بهيكل ومحتوى وإجراءات الحفاظ على الوثائق التعليمية.
إكمال المهمة:يتعرف الطالب على المسؤوليات الوظيفية لمعلم التربية البدنية؛ تعليمات السل؛ يدرس الخطة السنوية والخطة المواضيعية والملاحظات والخرائط التكنولوجية لمعلمي التربية البدنية للمؤسسات التعليمية غير الحكومية وخطة التدريب وتقويم الأحداث الرياضية للعام الدراسي والوثائق المحاسبية للأنشطة الأكاديمية واللامنهجية.
في التقرير الخاص بإكمال المهمة، من الضروري الكشف عن محتوى وبنية هذه الوثائق: تعليمات السلامة.
مخططات برامج العمل، الخطة المواضيعية، ملاحظات الدرس، الخريطة التكنولوجية للمعلم للصفوف الابتدائية.
المهمة 3.
المهمة 4.
المهمة 5.
مخطط الكتابة العام
خطة الدرس في التربية البدنية
لطلاب مدارس التعليم العام
خطة الدرس رقم ______
الفئة 2 "ب".
التاريخ 18/03/2016
مكان كيسيليفسك، ش. الطالب 2 MBOU "SOSH-11"
وقت 14.00 – 14.45
أهداف الدرس:
التعليمية/ محددة وممكنة واقعيا على مستوى معين من حيث تطوير المعرفة والمهارات والقدرات الحركية /
صحة/تنمية القدرات التكييفية والتنسيقية/
التعليمية/تربية الصفات الأخلاقية والأخلاقية/
جرد ___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
المتدرب بيلايا ناتاليا رومانوفنا
الميثودية______________________________________________________________
مدرس FC ________________________________________________________________________________
| أجزاء الدرس في الدقيقة | محتوى | الجرعة | التعليمات التنظيمية والمنهجية |
| تحضيري. | 8-10 دقائق. | الدافع الدرس | |
| اشرح للطلاب لماذا يحتاجون إلى القيام بهذه التمارين البدنية. | المنعطفات: أ) اليمين؛ | ب) اليسار؛ | |
| ب) حولها؛ | د) إلى اليسار. | ||
| 1 مرة 1 مرة 1 مرة 2 مرات | يمين! واحد اثنان. | غادر! واحد اثنان. | |
| في كل مكان! واحد اثنان. | غادر! واحد اثنان. | ||
| المشي أ) رفع اليدين والمشي على أصابع القدم. | ب) الأيدي على الخصر، المشي على الكعب؛ | ||
| مجمع المفاتيح الكهربائية الخارجي: تمرين واحد. | الملكية الفكرية. - القدمان متباعدتان بعرض الكتفين، واليدين على الكتفين. | 1-4 دورات دائرية مع المرفقين للأمام. | |
| 5-8 دورات دائرية مع عودة المرفقين. | التمرين 2 | ||
| الملكية الفكرية. - القدمان متباعدتان بعرض الكتفين واليدين أمام الصدر. | 1-2 رعشتان أمام الصدر؛ | 3-4 لفات من الجسم إلى اليمين، وهزتين للذراع على الجانبين؛ | 5-8 هو أيضا في الاتجاه الآخر. |
| التمرين 3 | |||
| 5-8 دورات دائرية مع عودة المرفقين. | الملكية الفكرية. - الوقوف، والأيدي على الحزام. | ||
| 1 – الاندفاع إلى الأمام بالقدم اليمنى. | 2 - الملكية الفكرية؛ | 3 – الاندفاع الأيسر إلى الأمام؛ | |
| 4 – ا.ب. | |||
| 4 مرات 3 مرات 3 مرات | الملكية الفكرية. - الوقوف، والأيدي على الحزام. | ||
| ابدأ التمرين! | (تابع العد مع التعليمات المنهجية) ابدأ التمرين! | ||
| (تابع العد مع التعليمات المنهجية) ابدأ التمرين! | (استمر في العد مع الإرشادات) اندفع بشكل أعمق. | ||
| البناء، إعادة البناء |
حدد الطريقة والرسم التخطيطيرئيسي. (عدد الدقائق)
صياغة المهمة التعليمية الأولى أ) ___________________________؛
ب) _________________________؛
التسلسل المنهجي لتدريس هذا العمل الحركي؛ الوسائل التعليمية 18.03.2016
عدد الدقائقطرق التدريس، طرق التنشيط، التقنيات المنهجية، طرق تنظيم أنشطة الطلاب، التعليمات المنهجية، الصور الرسومية، الرسوم البيانية، إلخ.
صياغة المهمة الثانية، الخ.تحديد الطريقة
أخير. (عدد الدقائق)
تمارين لتخفيف التوتر: لعبة خارجية "________________" محتويات اللعبة _______________مخطط اللعبة منخفض الحركة واتجاهها وقواعد اللعبة وتحديد الفائزين
تمارين الانتباه، الخ.بناء
تلخيص الدرسالتحقق من درجة إتقان المهارات والقدرات الحركية
الواجب المنزلي
محددة وقابلة للتنفيذ بشكل واقعيالخروج المنظم من الصف
التحليل الذاتي للدرسكانت هناك صعوبات في كتابة الملاحظات، وكانت هناك صعوبات في الانضباط، لأن الأطفال نشيطون للغاية. اتبع الأطفال التعليمات جيدًا.
المهمة 6.خريطة الدرس التكنولوجي
تاريخ:موضوع الدرس:
تنمية الصفات البدنية من خلال التدريب الدائري.الهدف من الدرس:
تحسين الصفات البدنية.مكعبات، حصائر، صفارة، كرة، قضبان حائط، حبال القفز.
وقت: 45 دقيقة.
مدرس التربية البدنية :بريلوتسكايا إس.
| مرحلة العملية التعليمية | أنشطة المعلم | النشاط الطلابي | |||
| شخصي | تنظيمية | ذهني | صريح | ||
| 1. التحضيري (10 دقائق) 1. تقرير المهمة التعليمية للدرس صياغة موضوع الدرس مع الطلاب مع خطة الدرس. | 2. الإحماء: المشي والجري، المرحلة الرئيسية الثانية من ORU، النهائي الثالث | تعريف الطلاب بهدف الدرس وأهدافه وإعدادهم للدرس. | يستمع الفصل بأكمله إلى المعلم في الوضع الأمامي. المشاركة النشطة في الحوار مع المعلم. اتبع أوامر المعلم، وتحكم في أفعاله وفقًا لتعليمات المعلم. اتبع أوامر المعلم، وتحكم في أفعاله وفقًا لتعليمات المعلم. التعديلات على الإجراء بعد الانتهاء منه بناءً على تقييمه ومحاسبة الأخطاء التي ارتكبت. | المشاركة الفعالة في الحوار مع المعلم. تقييم عملهم في الفصل، والاستماع إلى تقييم المعلم | استخدام الأساليب العامة لحل المشكلات - - - التصحيح - إدراك اقتراح المعلم لتصحيح الأخطاء بشكل مناسب. |
مذكرة
وفقا لممارسة الإنتاج
مقدمة للتخصص
طلاب السنة الثانية
تكوين المهارات وإبراز السمات الرئيسية للمقارنة وتنفيذ مهمة التعلم. ناقش العمل في الفصل.
بيلايا ناتاليا
رومانوفنا
(الاسم الكامل)
كيسيليفسك
الممارسة الصناعية
"مقدمة في التخصص"
وفقا للوحدة المهنية - - - - تصفح مجموعة متنوعة من الطرق لحل المشكلات استمع إلى زملاء الدراسة وشارك بنشاط في حل مهمة تواصلية وعبر عن آرائهم حول نتائج العمل في الدرس
التخصصات 49.02.01 التربية البدنية
طلاب (طلاب) المجموعة PM.01 تدريس التربية الرياضية في برامج التعليم العام الأساسي
مكان التدريب التخصص 49.02.01 التربية البدنية
________________________________________________________________________
مواعيد التدريبات: 14.03.16 - 19.03.16
FC-21 بيلايا ناتاليا رومانوفنا مدرس التربية البدنية
كيسيليفسك، ش. الطالب 2 MBOU "SOSH-11"
الاسم الكامل، المنصب
رئيس الممارسة من المنظمة: بريلوتسكايا سفيتلانا الكسندروفنا
رئيس الممارسة من GPOU KPK:
الاسم الكامل، المنصب
مقدمة
كريفوشكوفا أناستازيا سيرجيفنا
مدرس التربية البدنية
الممارسة هي قسم إلزامي في تخصص PPSSZ 49.02.01 الثقافة البدنية. إنه نوع من الدورات التدريبية التي توفر تدريبًا عمليًا للطلاب. عند تنفيذ تخصص PPSSZ 49.02.01 الثقافة البدنية، يتم توفير الأنواع التالية من الممارسات: الممارسة التعليمية وممارسة العمل.
يهدف التدريب في الكلية التربوية إلى إتقان الطلاب الشامل لجميع أنواع الأنشطة المهنية في تخصصهم، وتشكيل الكفاءات العامة والمهنية، وكذلك اكتساب المهارات والخبرة اللازمة للعمل العملي في تخصصهم.
خلال فترة التدريب، يحتفظ الطالب بمذكرات التدريب العملي، والتي تعمل كوسيلة لربط النظرية بالممارسة. تعكس خطط اليوميات أنشطة الممارسة، وتعكس مراقبة وتحليل الأنشطة التربوية للمعلم والطالب المتدرب وأنشطة الأطفال.
يساعد الاحتفاظ بمذكرات التدريب على:
تكوين القدرة على تنظيم أنشطة الفرد بعقلانية؛
التخطيط للأنشطة التعليمية؛
ممارسة المراقبة الذاتية والتقييم الذاتي لأنشطتك.
الغرض من الممارسة:دراسة الأنواع الرئيسية للأنشطة المهنية لمعلم التربية البدنية؛ تطوير الكفاءات العامة والمهنية لأخصائي المستقبل وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية
المهام:
· تطوير الاهتمام المهني بأنشطة المعلم، تراكم الأفكار حول تدريس التربية البدنية في المدرسة، حول تنظيم وإجراء العمل والفصول اللامنهجية في مجال التربية البدنية والأنشطة الرياضية.
· تنمية القدرة على ملاحظة العملية التعليمية وتحليل نتائجها.
· تطوير المهارات في تحديد الأهداف والغايات والتخطيط وتنفيذ جزء من الدرس
· خلق ثقافة إعداد وثائق التقارير بناءً على نتائج الممارسة.
أثناء تطوير برنامج التدريب، يكتسب الطلاب الخبرة العملية:
· تحليل الخطط التعليمية والموضوعية وعملية تدريس الثقافة البدنية، ووضع مقترحات لتحسينها؛
· تحديد الأهداف والغايات، والتخطيط وإجراء جزء من درس التربية البدنية؛
· الملاحظة والتحليل والتحليل الذاتي للدروس، ومناقشة الدروس الفردية في الحوار مع زملائهم الطلاب، ورئيس ممارسة التدريس، والمعلمين، ووضع مقترحات لتحسينها وتصحيحها؛
· الحفاظ على الوثائق التربوية.
أثناء تطوير برنامج التدريب، يجب على الطلاب إتقان المهارات التالية:
· إيجاد واستخدام الأدبيات المنهجية وغيرها من مصادر المعلومات اللازمة للتحضير لدروس التربية البدنية؛
· إجراء التحليل الذاتي وضبط النفس عند إجراء جزء من الدروس؛
· تحليل عملية ونتائج الأنشطة التدريسية وتدريس المادة وضبطها وتحسينها
· اختيار، والاستعداد للفصل واستخدام المعدات الرياضية والمخزون؛
أثناء التدريب العملي، يجب على الطلاب تطوير الكفاءات العامة والمهنية
1. المشاركة في المؤتمر التوجيهي .
2. وضع خطة العمل.
3. مقابلة مع مديري ومعلمي المؤسسة التعليمية.
4. التعرف على وثائق التخطيط للتربية البدنية في مؤسسة تعليمية.
5. مشاهدة دروس التربية البدنية .
6. إجراء دروس التربية البدنية بشكل مستقل (أو أجزاء فردية من الدرس).
7. توفير وثائق التقارير.
توثيق التقارير
تقرير يوميات المتدرب والذي يتضمن:
· جدول دروس التربية البدنية.
· معلومات حول قاعدة الممارسة.
· جدول عن القاعدة المادية للFC.
· تعليمات السل.
· مخطط الخطة المواضيعية.
· مخطط الخريطة التكنولوجية لمعلم التربية الرياضية للصفوف الابتدائية.
· مخطط الدرس.
· مخطط تحليل الدرس.
· مخطط التحليل الذاتي للدرس.
· ملخص الدرس.
· استكمال المهام في أيام التدريب
· انطباعات الطلاب التي تلخص نتائج الممارسة ومقترحات تحسينها.
خطة الممارسة "مقدمة في التخصص"
المهمة 1. التعرف على أنشطة أعضاء هيئة التدريس. مقدمة عامة عن المدرسة .
خصائص الموضوعتعريف الطلاب بمحتوى ونظام عمل المدرسة الشاملة للتربية البدنية.
أكمل المهمة:في عملية التحدث مع الإدارة حول تقاليد المدرسة، معلم التربية البدنية حول أنشطة أعضاء هيئة التدريس في التربية البدنية لأطفال المدارس، والتعرف على المرافق التعليمية والرياضية للمدرسة: 1. قم بتجميع الوصف للمؤسسة الأساسية حسب الخطة.2. قم بعمل جدول حول القاعدة المادية لـ FC.
خصائص الخطة للمؤسسة الأساسية
1. معلومات عامة(موقع المدرسة والموارد المادية؛ عدد المعلمين، هيكلهم العمري، التعليم، المؤهلات؛ عدد الطلاب؛ عدد الفصول؛ عمر المدرسة؛ ما هي التقاليد والإنجازات التي تتمتع بها المدرسة؛ مشاكل المدرسة وآفاقها)
2. تنظيم العملية التعليمية(الهيكل التنظيمي العام للمدرسة؛ المناهج الدراسية؛ قائمة التخصصات الاختيارية والاختيارية؛ توافر البرامج؛ المجالات الرئيسية لنشاط المجلس التربوي بالمدرسة؛ العمل على تحسين العملية التعليمية في التربية البدنية).
3. تنظيم العملية التعليمية في الثقافة البدنية(الموارد المادية؛ درجة اكتمال المعدات؛ تنظيم العملية التعليمية: البرامج، حجم الساعات، أنواع برامج النشاط الحركي وتوزيعها في العام الدراسي بالساعة، معايير تقييم أداء الطلاب؛ تنظيم الأنشطة اللامنهجية في التربية البدنية: أداء الأقسام والأندية ونظام التربية البدنية والصحة والعمل الرياضي الجماعي؛ وتوافر المعلومات والمواد الترويجية حول الثقافة البدنية ومستوى الإنجازات الرياضية.
4. النمو البدني والصحة(معلومات حول مستوى النمو البدني والصحة، وعدد الطلاب المخصصين لمجموعة طبية خاصة).
1. كيسيليفسك، شارع Studencheskaya 2، مبنى من الطوب مكون من ثلاثة طوابق. يتكون طاقم التدريس من 58 معلماً. تكوينهم العمري: 6 معلمين لديهم ما يصل إلى 5 سنوات من الخبرة في التدريس، 4 معلمين لديهم 5-10 سنوات من الخبرة في التدريس، 16 معلمًا لديهم 11-20 عامًا من الخبرة في التدريس، 21 معلمًا لديهم 21-30 عامًا من الخبرة في التدريس، 31- 40 عامًا، 8 معلمين لديهم خبرة في التدريس، و3 معلمين لديهم 41-50 عامًا من الخبرة في التدريس. 53 معلمًا حاصلون على تعليم عالٍ، و5 معلمون حاصلون على تعليم ثانوي متخصص، ومعلم واحد ليس لديه تعليم تربوي. 21 معلمًا في الفئة الأعلى، و31 معلمًا في الفئة الأولى، و5 معلمين ليس لديهم الفئة. تضم المدرسة 915 طالبًا. تشارك المدرسة في مسابقات البحث العلمي والمؤتمرات وتشارك الصفوف الابتدائية في الأولمبياد في الدراسات الإقليمية.
2. تجري المدرسة عملية تدريبية: يتم إجراء كرة الطائرة مرتين في الأسبوع، بواسطة معلمي التربية البدنية، وكرة السلة 4 مرات في الأسبوع، بواسطة مدربين مختلفين. يوجد بالمدرسة نادي “ناشئين” يعمل مع لجنة التربية البدنية ويساعد في تنظيم الفعاليات الرياضية في المدرسة. المدرسة لديها مستويات GTO. يذهبون في نزهات طويلة ويحتفظون بتقارير مصورة في منصات المدرسة. يشارك المعلم ليس فقط في دروس التربية البدنية، ولكن أيضا في الأنشطة اللامنهجية - الطلاب. حصلت المدرسة على تصنيف جيد في امتحان الدولة الموحدة لسنوات عديدة.
3. بالإضافة إلى دروس التربية البدنية الرئيسية، يتم إنشاء مجموعات لمجموعة طبية خاصة: 12 شخصًا (السمنة) - يدرسون بشكل منفصل، مجموعة تحضيرية - يدرسون، لكنهم لا يجتازون المعايير.
وزارة التعليم وسياسة الشباب في جمهورية كومي
مؤسسة تعليمية مهنية حكومية
"كلية سيكتيفكار التربوية الإنسانية تحمل اسم آي.أ. كوراتوفا"
مذكرة
على الممارسة الصناعية
PP.02 العمل التعليمي اللامنهجي
إم دي كيه 02.01 " "أساليب العمل اللامنهجي والتعليم الإضافي في مجال التربية البدنية"
التخصص 02/49/01 الثقافة البدنية
الطالب (الطلاب) ------------ المجموعة __________________________
اسم العائلة
___________________________________________________________
الاسم الأول، الأبوي
الفصل الدراسي الأول 2015/2016
قاعدة الممارسة: ماو "المدرسة الثانوية رقم" سيكتيفكار
مواعيد التدريبات: 01.09.2016. – 15.01.2017.
سيكتيفكار، 2016
الغرض من الممارسة: تكوين الكفاءة المهنية لدى الطلاب في عملية تخطيط وتنظيم وتحليل الأنشطة اللامنهجية، وكذلك الأشكال الأخرى من أنشطة الأطفال، وتطوير الموقف الإبداعي تجاه العمل التعليمي.
أهداف الممارسة:
- توحيد وتعميق المعرفة النظرية التي اكتسبها الطلاب في عملية دراسة MDK 02.01 "منهجية العمل اللامنهجي والتعليم الإضافي في مجال التربية البدنية".
- يتقن الطلاب مهارات التخطيط لأنواع مختلفة من أنشطة الأطفال.
- تكوين المهارات العملية لتنظيم أنشطة الأطفال حسب العمر.
- تكوين القدرة على تحليل عملية ونتائج تنظيم أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال.
- تكوين الكفاءات المهنية والعامة، وكذلك الصفات المهنية والشخصية للمعلم.
الكفاءات العامة التي يتم تطويرها أثناء الممارسة:
حسنًا 1. افهم الجوهر والأهمية الاجتماعية لمهنتك المستقبلية، وأظهر اهتمامًا مستمرًا بها.
حسنًا 2. تنظيم أنشطتك الخاصة وتحديد طرق حل المشكلات المهنية وتقييم فعاليتها وجودتها.
حسنًا 3. تقييم المخاطر واتخاذ القرارات في المواقف غير القياسية.
موافق 4. بحث وتحليل وتقييم المعلومات اللازمة لتحديد وحل المشكلات المهنية والتطوير المهني والشخصي.
حسنًا 5. استخدم تقنيات المعلومات والاتصالات لتحسين الأنشطة المهنية.
حسنًا 6. العمل ضمن فريق وفريق، والتفاعل مع الإدارة والزملاء والشركاء الاجتماعيين.
حسنًا 7. تحديد الأهداف وتحفيز أنشطة الطلاب وتنظيم عملهم والتحكم فيه وتحمل مسؤولية جودة العملية التعليمية.
حسنًا 8. تحديد مهام التطوير المهني والشخصي بشكل مستقل، والانخراط في التعليم الذاتي، والتخطيط للتطوير المهني بوعي.
حسنًا 9. القيام بالأنشطة المهنية في ظروف تحديث أهدافها ومحتواها وتغيير التقنيات.
حسنًا 10. منع الإصابات وضمان حماية حياة الأطفال وصحتهم.
موافق 11. القيام بالأنشطة المهنية بما يتوافق مع القواعد القانونية التي تحكمها.
حسنًا 12. إتقان الأنواع الأساسية والجديدة من التربية البدنية والأنشطة الرياضية.
الكفاءات المهنية المتكونة أثناء الممارسة:
يجب أن يكون لدى مدرس التربية البدنيةالكفاءات المهنية، المقابلة للأنواع الرئيسية للأنشطة المهنية:
الكمبيوتر 2.1. تحديد الأهداف والغايات، والتخطيط للأنشطة والأنشطة اللامنهجية.
الكمبيوتر 2.2. القيام بالأنشطة والأنشطة اللامنهجية.
الكمبيوتر 2.3. تحفيز الطلاب وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم) على المشاركة في التربية البدنية والأنشطة الرياضية.
الكمبيوتر 2.4. إجراء الرقابة التربوية وتقييم عملية ونتائج أنشطة الطلاب.
الكمبيوتر 2.5. تحليل الأنشطة والأنشطة اللامنهجية.
الكمبيوتر 2.6. الحفاظ على الوثائق التي تضمن تنظيم التربية البدنية والأنشطة الرياضية.
معلومات عامة عن ممارسات التدريس
قاعدة الممارسة:
عنوان المدرسة:
رئيس الممارسة:
مدرس:
الفئة: مكتب:
وقت الزيارة:
تكوين المجموعة:
جدول مشاورات مدير الممارسة
الإبلاغ عن الوثائق المتعلقة بالممارسة
- يوميات الممارسة
- تقرير الممارسة
- شهادة الممارسة
- محفظة الممارسة
- خطة التقويم للعمل مع الفصل
- ملاحظات الصف
- التصور لإجراء الفصول الدراسية
- عروض M/M للفصول الدراسية
- مجموعة مختارة من الألعاب والمهام والتمارين البدنية وما إلى ذلك.
- فهرس البطاقة (الببليوغرافيا)، موارد الإنترنت المستخدمة
- خرائط المراقبة
- توصيات منهجية لتعديل الأنشطة
خطة التدريب العملي
"العمل التربوي اللامنهجي"
أنواع العمل على أرض الواقع | عدد الساعات |
|
أهداف الممارسة في العمل التربوي اللامنهجي. أنواع الأنشطة الطلابية في الممارسة العملية؛ مسؤوليات المتدرب. | 1 ساعة |
|
اللقاء التعليمي والمنهجي حول تنظيم وإجراء الممارسة: الاحتفاظ بمذكرات الممارسة والغرض منها وهيكلها. | 1 ساعة |
|
اللقاء التعليمي والمنهجي حول تنظيم وإجراء الممارسة: ملاحظات الدرس، المتطلبات، الهيكل، التصميم؛ الأدب للممارسة | 1 ساعة |
|
مشاورة جماعية "تحديد الأهداف في الممارسة العملية". | 1 ساعة |
|
تنظيم الرحلة الأولى إلى المدرسة: التعرف على المدرسة تعرف على معلم الفصل؛ محادثة مع المعلم حول خصائص الفصل والطلاب الفرديين التعرف على خطة العمل التربوي للفصل. مقدمة إلى الفصل. | 1 ساعة |
|
استشارات فردية حول إعداد الأنشطة اللامنهجية | ساعاتين |
|
إعداد الأنشطة اللامنهجية. اختيار الألعاب والمواد. إعداد التصميم والمرئيات للدرس. | ساعاتين |
|
القيام بنشاط خارج المنهج | ساعاتين |
|
التأمل الذاتي في الأنشطة اللامنهجية | ساعاتين |
|
مراقبة وتحليل دروس الطلاب | ساعاتين |
|
اختيار دقائق التربية البدنية | 1 ساعة |
|
كتابة تقرير عن الممارسة. | 1 ساعة |
|
تلخيص هذه الممارسة. | 1 ساعة |
|
المجموع | الساعة 18 |
خطة العمل الفردية
تاريخ | موضوع الدرس | مسؤول |
مواعيد التنفيذ | يجب على الطالب (مقتطف من المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية) | أنواع ونطاق العمل (من برنامج PM)، متطلبات تنفيذها أو شروط الوفاء بها | النتيجة (المنتج أو العملية) |
أثناء الممارسة | لديهم خبرة عملية تحليل الخطط وتنظيم الأنشطة اللامنهجية، ووضع مقترحات لتحسينها لديهم خبرة عملية تحديد الأهداف والغايات وتخطيط وتنفيذ وتحليل وتقييم الأنشطة اللامنهجية وفصول التربية البدنية |
| خطة العمل الفردية. الخطط - ملاحظات الدرس. |
أثناء الممارسة | لديهم خبرة عملية الملاحظة والتحليل والتحليل الذاتي للأنشطة اللامنهجية وفصول التربية البدنية، ومناقشة الأحداث الفردية أو الفصول في الحوار مع زملائهم الطلاب، ورئيس ممارسة التدريس، والمعلمين، ووضع مقترحات لتحسينها وتصحيحها |
| التحليل الذاتي (التحليل) للفصول المشاركة في تلخيص نتائج الممارسة (2-3 جمل) |
أثناء الممارسة في نهاية الممارسة | لديهم خبرة عملية الحفاظ على الوثائق التي تضمن تنظيم أنشطة التربية البدنية والصحة والرياضة | 1. الاحتفاظ بمذكرات التدريب. 2. كتابة تقرير عن الممارسة .
| يوميات الممارسة تقرير الممارسة مَلَفّ شهادة التدريب |
ورقة المراقبة
مخطط تقريبي لتحليل حدث تعليمي
معلومات عامة
- اسم الحدث
- الغرض من الحدث: ما هي مهام فريق الفصل وتشكيل الصفات الشخصية للطلاب التي يهدف هذا الحدث إلى حلها؟
- مطابقة الدرس للأهداف التعليمية العامة ،
- مستوى تطور فريق الفصل ،
- الخصائص العمرية للطلاب.
تحليل التحضير للحدث
- بأي طرق وكيف ظهر نشاط الطلاب واستقلاليتهم ومبادرتهم؟
- خلال الفترة التحضيرية، هل كان من الممكن خلق فهم لحاجة وأهمية النشاط القادم؟
تقدم الحدث
- إلى أي مدى تم الكشف للطلاب عن أهداف وغايات النشاط القادم بشكل مقنع وواضح وعاطفي؟
- كم كان العمل مفيدًا ومثيرًا للاهتمام ومنظمًا.
- ما هي المعرفة التي اكتسبها الطلاب خلال الحدث، وما هي المواقف الاجتماعية التي تشكلت لدى الطلاب، وما هي الأنشطة المفيدة اجتماعيًا التي شجعهم النشاط على القيام بها.
- ما هي الاستنتاجات التي توصل إليها الطلاب أثناء العمل وفي الختام؟ ما هي النتائج التي حققتها؟
- كيف أثر الحدث على تكوين الرأي العام للفريق والطلاب الفرديين، وعلاقاتهم؟ ماذا يمكن أن تكون نتيجة هذا النشاط لتطوير الفريق وتشكيل توجهه الاجتماعي؟
- وما هو تأثيره على الطلاب الفرديين؟
- أساليب العمل وطبيعة العلاقات ومدى امتثالها للمهام التعليمية والعمر والخصائص الفردية ومستوى تطور الفريق.
التقييم العام للحدث التربوي
- وإلى أي مدى تم تحقيق الأهداف والغايات؟ أسباب النجاح والفشل والأخطاء.
- التقييم العام للقيمة التعليمية للعمل المنجز.
تحليل أنشطة المعلم (المتدرب)
- ما هي السمات الشخصية للمعلم التي ساهمت في العمل التربوي مع الطلاب والتي على العكس من ذلك تتدخل؟
- ما هي القدرات التربوية التي تم إظهارها أثناء العمل التربوي مع الطلاب؟
- هل تجلت اللباقة التربوية للمعلم وبأي طريقة؟ حالات عدم لباقة المعلم .
- هل الحالة النفسية للمعلم ساهمت أو أعاقت سير العمل التربوي ولماذا؟
الاستنتاجات والمقترحات
طالب | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
[الاسم الأخير، الاسم الأول، اسم العائلة بالكامل] |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
طالب يدرس | دورة في التعليم المهني التخصصي |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
49.02.01 الثقافة البدنية |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
[الكود واسم التخصص] |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
أكمل بنجاح التدريب العملي "العمل التعليمي اللامنهجي" |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
PM.02 تنظيم وإجراء الأنشطة والفصول اللامنهجية لبرامج التعليم الإضافي في مجال التربية البدنية |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
[رمز واسم الوحدة المهنية] |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
في الحجم | ساعة. مع | 2016 | بواسطة |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||