المعنى النحوي- جزء من معنى (محتوى) كلمة أو جملة يتلقى تعبيرًا رسميًا إلزاميًا كجزء من الكلمة أو الجملة.

هناك نوعان من معاني الوحدات اللغوية في اللغة: المعجمية والنحوية. المعنى المعجمي للكلمة هو موضوع المفردات، والمعنى النحوي هو موضوع النحو. المعنى المعجمي هو المعنى الموضوعي المحدد للكلمة. تبسيط إلى حد ما، يمكننا أن نقول أن هذا هو انعكاس لجزء من العالم المحيط في الكلمة (انظر المعنى المعجمي للكلمة).

يكمن الفرق بين المعنى المعجمي والمعنى النحوي في الدرجة الأكبر من تجريد الأخير، في تعبيره الرسمي الإلزامي والمنتظم والمعياري إلى حد ما في اللغة. أما المعنى النحوي فهو أكثر تجريدًا: فهو لا يسمي الأشياء والعلامات والأفعال وما إلى ذلك، ولكنه يصنف الكلمات، ويجمعها في مجموعات وفقًا لخصائص معينة، ويربط الكلمات في الإنشاءات النحوية. التجريد النحوي هو تجريد من معنى محدد، وعزل السمات النحوية والعلاقات التي تميز فئة كاملة من الكلمات. ويتميز كل جزء من الكلام بمجموعة محددة من المعاني النحوية. على سبيل المثال، الاسم له معنى الجنس والرقم والحالة، والفعل له معنى التوتر والمزاج وما إلى ذلك.

المعاني النحوية واجبة في اللغة: أي يتم التعبير عنها بكلمة أو جملة دون انقطاع، بغض النظر عن رغبة المتكلم. على سبيل المثال، عند الإبلاغ عن حدث ما، يجب على المتحدث باللغة الروسية أن يلاحظ ما إذا كان الحدث يحدث الآن، أو ما إذا كان قد حدث سابقًا، أو ما إذا كان يمكن أن يحدث فقط في المستقبل، أي الإشارة إلى زمن الفعل. يجب أن يكون الاسم مذكرًا أو مؤنثًا أو محايدًا، وله رقم وشكل حالة، وما إلى ذلك.

يتم دائمًا التعبير عن المعنى النحوي رسميًا في تكوين كلمة أو جملة. يمكن أن تكون طرق التعبير عن المعنى النحوي مختلفة.

1. في اللغة الروسية، يتم التعبير عن المعاني النحوية في أغلب الأحيان باستخدام النهايات (التصريفات): قطة - قطط (رقم)، قطة - قطة (حالة)، أذهب - أنت تذهب (شخص)، إلخ.

2. في بعض الأحيان يمكن التعبير عن المعنى النحوي من خلال الأصوات المتناوبة: الاتصال - الاتصال (فئة الجانب)، التشغيل - التشغيل (فئة الحالة المزاجية).

3. يمكن أيضًا التعبير عن المعاني النحوية باستخدام التشديد: قطع - قطع (نوع المعنى).

4. يمكن التعبير عن المعاني النحوية من خلال الجمع بين أشكال من قواعد مختلفة في نموذج واحد: شخص - أشخاص (فئة العدد)، أنا - أنا (فئة الحالة).

5. يمكن التعبير عن المعنى النحوي بتكرار كلمة: نوع (صفة التفضيل).

6. يمكن التعبير عن المعنى النحوي بالكلمات الوظيفية: سأقرأ (معنى زمن المستقبل)، سأقرأ (معنى الحالة الشرطية).

7. يمكن التعبير عن المعنى النحوي باستخدام ترتيب الكلمات في الجملة: الأم تحب ابنتها، والكرسي يخدش الطاولة (يتم تشكيل العلاقات بين الموضوع والموضوع حسب الموضوع والموضوع).

8. يمكن التعبير عن المعنى النحوي بالتنغيم: جاء. لقد اتى؟

للمعنى النحوي وسائل تعبير قياسية ومنتظمة، أي أنه في معظم الحالات، يتم التعبير عن المعاني النحوية المتجانسة بنفس المورفيمات (القياسية). لذلك، على سبيل المثال، يتم تمثيل الحالة الآلية لأسماء الإنحراف الأول بالنهاية -th(s): فتاة، طائر، أبي، شاب، وما إلى ذلك، ويتم تمثيل الحالة الآلية لأسماء الإنحراف الثاني بواسطة النهاية -th(s): الصبي، المطرقة، الحقل، الخ. يتم التعبير عن المعنى النحوي، كقاعدة عامة، بانتظام، أي أنه يشكل نماذج - أنماط تصريف يمكنك استبدال أي كلمة بها نفس الخاصية النحوية والحصول على النموذج الصحيح (انظر النموذج). ولذلك فإن النظام النحوي سهل البناء ويمكن تقديمه على شكل جداول (على سبيل المثال، جداول تصريف الأسماء أو تصريف الأفعال).

مقدمة:

اللغة هي مجموعة من الكلمات وقواعد تكوينها وتغييرها، وكذلك قواعد دمج أشكال الكلمات في الجملة.

اللغة كنظام اتصال تضمن نقل أنواع مختلفة من المعلومات. يتضمن ذلك معلومات حول الأشياء والظواهر والحالات في الواقع الخارجي، ومعلومات حول الأفعال الذاتية للنشاط المعرفي (المعرفي) والتجارب الشخصية للمتحدث، ومعلومات ذات طبيعة خدمية تتعلق بالطرق المستخدمة لبناء خطاب متماسك وخصائصه. لسلوك الوحدات اللغوية المستخدمة فيه وخياراتها. وبالتالي، فإن خطابنا ليس مجموعة ميكانيكية من الكلمات. ولكن لكي تكون مفهومًا، لا تحتاج فقط إلى اختيار الكلمات بشكل صحيح، ولكن أيضًا وضعها في الشكل النحوي المناسب، وربط وترتيب أشكال الكلمات في الجملة بمهارة.

تتم دراسة الكلمة في أقسام مختلفة من علم اللغة، إذ لها تصميم سليم، ومعنى، وخصائص نحوية، أي أنها تجمع بين خصائص الجوانب المختلفة للغة.

الكلمة هي وحدة ذات اتجاهين: فهي تجمع بين الشكل (صوت معين أو مجمع حروف) والمعنى. يصبح تسلسل الصوت أو الحرف كلمة فقط عندما يكتسب معنى. هناك معاني معجمية ونحوية.

المعنى المعجمى:

المعنى المعجمي هو محتوى الكلمة الذي ينعكس في العقل ويعزز فيه فكرة كائن أو خاصية أو عملية أو ظاهرة وما إلى ذلك.

المجتمع المعجمي للكلمات، كقاعدة عامة، موجود في مورفيم الجذر - حامل الفكرة المفاهيمية. وبالتالي فإن المعنى المعجمي يمثل الجانب الدلالي للكلمة ويخلو من التعبير القياسي (العادي). وفقًا للتعريف الكلاسيكي لـ V.V. Vinogradov، المعنى المعجمي للكلمة هو "محتوى موضوعي، مصمم وفقًا لقوانين قواعد لغة معينة وهو عنصر في النظام الدلالي العام لقاموس هذه اللغة"

في البنية الدلالية للكلمة، كما هو الحال في جوانب أخرى من اللغة، هناك عناصر من العناصر الجديدة الحية النامية، وعناصر من العناصر القديمة المحتضرة، تتراجع إلى الماضي.

يمكن أن تحتوي الكلمة على العديد من المعاني الحرة التي تعكس بشكل مباشر كائنات وظواهر مختلفة من الواقع (راجع الغطاء - "غطاء الرأس" و "العنوان بخط كبير، مشترك في العديد من المقالات").

1) كائن يتم استخدام كلمة من أجله ("الكلمة هي أهم وحدة هيكلية ودلالية للغة تُستخدم لتسمية الأشياء والعمليات والخصائص" - تعريف الكلمة الذي اقترحه O.S. أخمانوفا) ؛

2) قذيفة الصوت (التعريف التالي: الكلمة هي صوت أو مجموعة من الأصوات التي لها معنى وتستخدم في الكلام ككل مستقل - A. V. كالينين)؛

3) مفهوم الكائن المسمى الذي ينشأ في العقل البشري (راجع الكلمة هي أقصر وحدة لغة تعبر عن مفهوم الكائن أو العملية أو ظاهرة الواقع أو خصائصها أو العلاقات بينها - د. روزنتال).

جميع العناصر الثلاثة مترابطة، وتشكل ما يسمى بالمثلث الدلالي، رأسه هو الغلاف الصوتي للكلمة، والزاويتان المتقابلتان هما الموضوع والمفهوم. يرتبط الغلاف الصوتي للكلمة (أي تسلسل أصواتها) في العقل البشري وفي نظام اللغة، من ناحية، بموضوع الواقع (ظاهرة، عملية، علامة)، ومن ناحية أخرى، مع المفهوم، مع فكرة هذا الكائن. المفهوم هو الأساس لتكوين معنى الكلمة.

معنى الكلمة هو انعكاس في الكلمة لفكرة حول شيء ما (ظاهرة، عملية، علامة)، وهذا هو نتاج النشاط العقلي البشري. ويرتبط بأنواع العمليات العقلية مثل المقارنة والتصنيف والتعميم.

يرتبط معنى الكلمة كمحتواها بالمفهوم باعتباره انعكاسًا في العقل البشري لأشياء وظواهر العالم الخارجي. وبهذا المعنى، فإن الوحدة الجدلية للمحتوى اللغوي وغير اللغوي مكرسة في معنى الكلمة. وبالتالي يتم تحديد المعنى المعجمي للكلمة من خلال ارتباطها من ناحية بالمفهوم المقابل لها ومن ناحية أخرى مع بقية كلمات اللغة أي. من خلال مكانها في النظام المعجمي للغة. وبالتالي فإن المعنى والمفهوم يرتبطان ارتباطًا وثيقًا ببعضهما البعض.

المفهوم هو فئة من المنطق والفلسفة. إنها “نتيجة تعميم وتحديد الأشياء (أو الظواهر) لفئة معينة وفقًا لخصائص عامة معينة ومحددة بشكل عام لها. من وجهة نظر علم اللغة، "المفهوم هو فكرة تعكس أشياء وظواهر الواقع في شكل معمم من خلال تثبيت خصائصها وعلاقاتها". يشير كلا التعريفين إلى الطبيعة المعممة لهذه الفئة، حيث أن المفهوم يجسد السمات العامة والأساسية للأشياء التي يمكن إدراكها (على سبيل المثال، يجسد مفهوم "الإنسان" خصائص أساسية في تفكير المعرف مثل القدرة على التفكير، أخلاقيا تقييم تصرفات الفرد، وإنشاء أدوات معقدة، وما إلى ذلك). المفهوم المعبر عنه بكلمة لا يتوافق مع كائن منفصل ومحدد، ولكن مع فئة كاملة من الكائنات المتجانسة، وبالتالي يمثل أعلى شكل من أشكال التعميم.

يمكن أن يكون معنى الكلمة أوسع من المفهوم، حيث يوجد مفهوم واحد فقط في الكلمة، ولكن يمكن أن يكون هناك عدة معانٍ، خاصة بالنسبة للكلمات متعددة المعاني (كلمة جوهر، على سبيل المثال، تعبر عن مفهوم “الجزء الداخلي من شيء ما” ، له عدة معانٍ: 1) الجزء الداخلي من الثمرة، محاط بقشرة صلبة (نواة الجوز)"، 2) الجزء الداخلي المركزي لشيء ما (نواة الذرة)"، 3) الجزء الأكثر أهمية من خلية الكائن الحيواني والنباتي، وما إلى ذلك)؛

المعنى النحوي:

المعنى النحوي هو معنى لغوي معمم ومجرد متأصل في عدد من الكلمات وأشكال الكلمات والهياكل النحوية وإيجاد تعبيرها المنتظم في الأشكال النحوية.

ويختلف المعنى النحوي عن المعنى المعجمي بمستوى أعلى من التجريد، لأن "هذا تجريد للخصائص والعلاقات" (A. A. Reformatsky). المعنى النحوي ليس فرديا، لأنه ينتمي إلى فئة كاملة من الكلمات التي توحدها قواسم مشتركة من الخصائص المورفولوجية والوظائف النحوية. يمكن لبعض المعاني النحوية المحددة أن تتغير في الكلمة بأشكالها النحوية المختلفة (على سبيل المثال، تغيير في معنى الرقم والحالة في الأسماء أو الزمن في صيغ الفعل، بينما يبقى المعنى المعجمي للكلمة دون تغيير فيها). على عكس المعنى المعجمي، لا يُطلق على المعنى النحوي كلمة مباشرة، ولكن يتم التعبير عنها فيها "بشكل عابر"، بطريقة محددة بدقة، بمساعدة الوسائل النحوية المخصصة خصيصًا (اللواحق). وهو يصاحب المعنى المعجمي للكلمة، كونه معناها الإضافي.

غالبًا ما يتضمن المعنى النحوي للكلمة معنى تكوين الكلمة (إذا كانت الكلمة مشتقة)، نظرًا لأن تكوين الكلمة جزء من البنية النحوية للغة. المعنى المشتق هو معنى معمم متأصل فقط في الكلمات المحفزة، ويتم التعبير عنه بوسائل تكوين الكلمات.

وعلى الرغم من أن المعنى النحوي هو، كما كان، معنى جانبي للكلمة، إلا أنه يلعب دورا كبيرا في خلق المعنى الشمولي للجملة (مثلا أضع هدية لصديق... وأضع هدية لصديق...،) تغيير المعنى النحوي للحالة في كلمة صديق يؤدي إلى تغيير معنى الجملة.

تمثل المعاني النحوية والمعجمية الأنواع الرئيسية لخطة المحتوى للوحدات اللغوية. في الكلمة تظهر في الوحدة، وبالنسبة لبعض فئات الكلمات فهي ببساطة غير قابلة للتجزئة. على سبيل المثال، فيما يتعلق بدلالات الضمائر، يمكن القول أنها ذات طابع انتقالي متوسط ​​بين المفردات والقواعد.

يعتمد التصنيف الوظيفي لعناصر الكلمات - المورفيمات - على معارضة المعاني المعجمية والنحوية. ومع ذلك، فإن التقسيم إلى جذور، وبادئات، ولاحقات، وتصريفات، وما إلى ذلك يتطلب تمايزًا أكثر تفصيلاً للمعاني.

وقد يفقد بعض المعنى النحوي مع مرور الوقت طبيعته الملزمة ويضيق نطاق تطبيقه، ويتحول إلى معنى معجمي.

بشكل عام، على الرغم من كل الحالات الحدودية والانتقالية، فإن المعاني المعجمية والنحوية تحتفظ بمعارضتها العالمية في نظام اللغة.

ت.س. شيلنوكوفا،
موسكو

المعنى المعجمي والنحوي

(درسين)

الصف الخامس

يتعرف طلاب الصف الخامس، الذين يتقنون دورة اللغة الروسية، على عدد كبير من التعريفات. في مواجهة وفرة من المصطلحات، غالبا ما لا يفهم الأطفال جوهرها. يقدم طالب في الصف الخامس تعريفًا بذكاء، لكنه يضيع إذا كان عليه إعادة إنتاجه بكلماته الخاصة. وهذا لا يحدث لأن الطالب ضعيف في إعطاء التعريفات. الطفل ببساطة لا يفهم المحتوى الداخلي للظاهرة، وجوهرها، ولكن يتم حفظ الصياغة بسهولة، مثل الشعر أو التعبير بلغة أجنبية - تلقائيًا.

يقدم أي كتاب مدرسي للصف الخامس للطالب والمعلم إتقان الجهاز المفاهيمي، والذي، من ناحية، مألوف قليلاً من دورة المدرسة الابتدائية، ولكن من ناحية أخرى، ليس واضحًا تمامًا بعد، لأن تعريفات الظواهر اللغوية موجودة لا تعطى دائما في المدرسة الابتدائية. في الوقت نفسه، يتم النظر في الأشياء المعروفة بالفعل مرة أخرى، وبالطبع، يجب أن يتم ذلك ليس فقط على مستوى علمي جديد، ولكن بطريقة تثير اهتمام الطالب، لإظهار ما هو غير عادي في المألوف.

من خلال اتباع هذا النهج في التعامل مع المصطلحات، يمكننا الكشف عن ظاهرة مألوفة بالفعل بطريقة جديدة، وإثارة الاهتمام بها، ومساعدتنا على فهمها وفهمها بشكل أعمق.

تتضمن المفاهيم التي يجب أن يتقنها كل طالب في الصف الخامس المصطلحات المعنى المعجمي والنحوي.

دعنا ننتقل إلى الكتب المدرسية. على سبيل المثال، لنأخذ كتابًا مدرسيًا يستخدم تقليديًا في العديد من المدارس، وقام بتحريره ت. ليديجينسكايا، م.ت. بارانوفا، إل.تي. غريغوريان (1) و"اللغة الروسية" حرره إم.في. بانوف (2)، والذي يستخدم إما كمواد إضافية أو بمثابة الكتاب المدرسي الرئيسي في عدد من صالات الألعاب الرياضية والمدارس التي تقدم دروسًا في العلوم الإنسانية. المصطلحات الواردة فيها موجودة عند دراسة المواضيع: 1) "المفردات"، "تكوين الكلمات". مورفيمكس"؛ 2) "المفردات"، "علم الصرف".
دعونا نرى ما هي تعريفات المعنى المعجمي والنحوي التي يقدمونها.
في الكتاب المدرسي، إد. ت. Ladyzhenskaya نقرأ:

"كل كلمة تعني شيئًا ما. على سبيل المثال، الكلمة غابة التنوبتعني "غابة مكونة من أشجار التنوب فقط." انها له معجميمعنى. بالإضافة إلى المعجم، هناك كلمة أيضا نحويةمعنى. على سبيل المثال، بالنسبة للأسماء، يمكنك تحديد الجنس والحالة والرقم، بالنسبة للأفعال - الزمن والشخص والرقم.

"اللغة الروسية" إد. م.ف. تقدم بانوفا الخيار التالي:

شجرة عيد الميلادهي شجرة صنوبرية دائمة الخضرة ذات إبر مخروطية الشكل وأقماع متقشرة طويلة. هذا هو المعنى الأساسي للكلمة شجرة عيد الميلاد. إنه يدل على المعنى الرئيسي للكلمة، وما نفكر فيه عندما ننطقها. ويسمى هذا المعنى للكلمة معجميمعنى.

شجرة عيد الميلاد هو اسم مؤنث فيهم. ضمادة. وحدات ح. تسمى هذه القيم نحويةقيم.

أوافق، ليس من الناجح للغاية إعطاء تعريف من خلال مثال، ولكن يتم الكشف عن الجوهر بشكل واضح للغاية.

دعنا ننتقل إلى موسوعة "اللغة الروسية"، حيث يتم تقديم التعريفات العامة.

المعنى المعجمى- محتوى الكلمة، مما ينعكس في العقل ويرسخ فيه فكرة كائن أو خاصية أو عملية أو ظاهرة وما إلى ذلك.

المعنى النحوي- معنى لغوي معمم ومجرد متأصل في عدد من الكلمات وأشكال الكلمات والهياكل النحوية وإيجاد تعبيرها المنتظم في الأشكال النحوية.

بالطبع، لن يقدم أحد مثل هذه التعريفات في الصف الخامس.

بعد أن حددت هدفًا للجمع بين مبدأ المنهج العلمي والعرض المثير للمادة، وبالتالي مساعدة الطلاب على إتقانها بشكل أعمق، استخدمت عند دراسة المصطلحات معجميو نحويةمعنىالعبارة الشهيرة ليف فلاديميروفيتش شيربا.

الدروس تمهيدية لموضوع "المفردات" حسب الكتاب المدرسي الذي حرره. ت. ليديجينسكايا.

حول بوش غلوك

الدرس 1

هدف :

1) تقديم المفهوم المعنى المعجمي والنحوي;
2) توحيد المعرفة حول أجزاء الكلام؛
3) تحسين مهارة تعريف الظواهر اللغوية بكلماتك الخاصة.

خلال الفصول الدراسية

1. محادثة تمهيدية.

تذكر أقسام علم اللغة التي تعرفها بالفعل وما درسته بالفعل.
في كثير من الأحيان كان الهدف الرئيسي لدراستنا هو الكلمة. لاحظنا كيف يعمل في الجملة والعبارة والنصوص المبنية من الكلمات.
كيفية تسمية جميع الكلمات في اللغة؟ (مفردات.)
تذكر أسماء فروع علم اللغة وفكر: هل الكلمة لها مفرداتالمزيد من المعاني؟

ثانيا. العمل مع القاموس.

الكلمات مكتوبة على السبورة:

تلوين
يتم ترشيحه
الطباعة الشعبية

هل تعرف معنى هذه الكلمات؟
إذا كان معنى الكلمة غير واضح، فكيف يمكنك معرفة ما هو؟ (إستخدم المعجم.)
هل سيساعدنا أي قاموس في معرفة معنى الكلمات؟ لماذا نحتاج إلى قاموس توضيحي؟ (هنا يتم تقديم تعريف الكلمات وتفسيرها.)
قبل أن أنتقل إلى قاموس S.I. أوزيجوفا، إن يو. شفيدوفا، فكري فيما إذا كان بإمكانك قول شيء ما عن كل كلمة من الكلمات المقدمة. دعونا نعتبرها أجزاء من الكلام ونكتب الاستنتاجات.

تلوين- الاسم، السيد، الوحدة. له. ص/ت. ص.
يتم ترشيحه- الفعل، نيسوف. ج/ أرجع
الطباعة الشعبية- صفة، السيد، وحدة. له. ص/ت. ص.

اكتب أدناه تعريف هذه الكلمات من القاموس التوضيحي.
أخبرني، هل هناك كلمات أخرى تحمل معنى "مطبوع من المطبوعات الشعبية"؟
وهذا يعني أن الكلمة الطباعة الشعبيةمعنى فريد، أي أنه له وحده.
حاول العثور على كلمات لها نفس خصائص الصفة الطباعة الشعبية(انظر الإدخال أعلاه). هل هناك الكثير من هذه الكلمات؟

ثالثا. صياغة المفاهيم.

وهكذا رأينا أن كل كلمة من الكلمات التي نتأملها لها معنيان. كيف هم مختلفون؟ (أحدهما يطابق العديد من الكلمات المتشابهة، والآخر يطابق كلمة محددة فقط.)
إذا اعتبرت المفردات معنى الكلمات، فأي من المعنيين سنسميه معجميا؟ حاول تعريفه.
المعنى المعجمي هو معنى الكلمة، وهو معنى خاص بكلمة معينة فقط، أو معنى فريد. وكيف سيختلف المعنى النحوي عنه؟ (ليست فريدة من نوعها.)
الآن بعد أن عرفت أن المعنى النحوي ينظر إلى الكلمة من حيث الجزء الخاص بها من الكلام، حاول تعريفها.
المعنى النحوي – معنى الكلمة كجزء من الكلام؛ يمكن العثور على الخصائص التي تتمتع بها كلمة معينة في العديد من الكلمات الأخرى.

رابعا. تحديد المواد.

1) اكتب المعنى المعجمي للكلمات:

قفطان، قائم، مميز.

2) وضح المعنى النحوي لهذه الكلمات وأعطي عدة (4-5) كلمات ذات معنى نحوي مماثل.

3) خذ بعين الاعتبار العبارة glokaya kuzdra. اكتب معناها المعجمي والنحوي. ما المعنى - المعجمي أو النحوي - الذي تمكنت من كتابته؟ ما هو أسهل للقيام به؟ لماذا؟
هل تعتقد أن هذه الكلمات ستكون في قواميس أخرى؟
أخبرني: أي جزء من الكلمة ساعدك في معرفة المعنى النحوي للكلمات؟

خامسا: اختبار المعرفة المكتسبة.

1) أخبرنا كيف فهمت ما هو عليه نحويةو معجميمعنى.
2) كيف تختلف؟
3) ما هو المورفيم الذي يوضح المعنى النحوي؟
4) تسمية الكلمات حسب معانيها المعجمية:

– متطلب، صارم...؛
– ملابس رجالية عتيقة طويلة الحواف...

السادس. العمل في المنزل.

1. قم بإعداد قصة حول المعنى المعجمي والنحوي.

2. تحديد المعنى المعجمي للكلمات: مريح، ناقل، تشمس، ميليشيا، حمل السلاح، تناقض، ينحني.

3. ابتكر عباراتك الخاصة (3-4) من الكلمات التي ليس لها معنى معجمي محدد ولكن لها معنى نحوي.

عند التحقق من هذه المهمة، اتضح أن أكبر الصعوبات ناتجة عن شرح (ليس من القاموس، ولكن من القاموس) المعنى المعجمي للكلمات. مما لا شك فيه أن الأمثلة المقترحة معقدة وتنتمي إلى مفردات سلبية، ولكن أحد أسباب تقديم مثل هذه الكلمات هو الحاجة إلى فهم كيفية العمل مع الكلمات الصعبة (بنجاح أم لا). نشأت المشاكل بشكل رئيسي مع الأسماء. أعتقد أن هذا يرجع إلى حقيقة أنه بالنسبة للكلمات الحزام الناقل، ميليشيامن المستحيل العثور على مرادفات، فقط شرح مفصل ممكن. كلمة منحني، والذي له مرادف قَوس، تسبب صعوبات أقل. هذا هو الوضع مع الأفعال. من خلال اختيار المرادفات، حدد طلاب الصف الخامس لأنفسهم مكان فعل معين في سلسلة من المفاهيم ذات الصلة.

الدرس 2

هدف :

1) ترسيخ مفهوم معجميو نحويةمعنى؛
2) تحديد كيف ستساعد معرفة المعنى المعجمي والنحوي في دراسة الصرف.

I. التحقق من الواجبات المنزلية.

اقرأ المعنى المعجمي لهذه الكلمات. وهل كان من بينها كلمات تتضمن تعريفاتها العلامات الواردة بين قوسين؟
ما المعنى النحوي لهذه الأفعال؟
ما هي أجزاء الكلام التي كانت موجودة أكثر في الكلمات المقدمة للتحليل؟
هل كانت هناك كلمات مرتبطة بالمفردات السامية؟ تستخدم في سياق معين؟

ثانيا. تعزيز المفاهيم معجميو المعنى النحوي.

اشرح المعنى المعجمي والمعنى النحوي باستخدام الكلمات كمثال: تشغيل، عداء، تنمو، براعم.
أخبرنا ما هو المعنى الفريد للكلمة.
ما المعنى الذي يمكن تطبيقه على مجموعة من الكلمات؟
استمع للنص.

التمثيلية عبارة عن لغز خاص يتعين عليك فيه تخمين الكلمة من خلال أجزائها.

على سبيل المثال:

أولاً - جبين.
ثانية - مائة سنة.
الكل كائن عقلاني.

إجابة:بشر.

ظهرت الحزورات الأولى في الأدب الروماني القديم، لكنها كانت محبوبة بشكل خاص في القرن الثامن عشر.
الآن أخبرني: أين يبدأ النص؟ (حيث يتم إعطاء المعنى المعجمي للكلمة.)
هذا أسلوب شائع لبناء نص علمي يتحدث عن موضوع أو ظاهرة غير معروفة للقارئ.
دعونا نكتب الجملة الأولى، موضحا علامات الترقيم.
تحديد المعنى النحوي للكلمة تمثيلية. هل هناك كلمات في الجملة لها نفس المعنى النحوي؟ (أُحجِيَّة.)

ثالثا. إتقان مواد جديدة.

استمع جيدًا وفكر في ما يدور حوله.

يقوم glok kuzdra shteko budlanula bokra بتجعيد bokrenka.

هل يمكن فهم هذا؟ لماذا؟
تم اختراع هذه العبارة لطلابه من قبل اللغوي الشهير إل. شيربا.
(يتم توزيع منشورات تحمل هذه العبارة).
هل من الممكن أن نفهم أي أجزاء من الكلام يستخدمها شيربا وأي أجزاء من الجملة؟
لماذا نفهم هذا؟
إذا حللنا بعناية أي جزء من الكلمة نتعرف عليه، فسنرى أن هذه هي النهاية. هل يمكنك معرفة أي مورفيم يرتبط بالمعنى النحوي؟ ونرى أن النهاية تحمل المعنى النحوي للكلمة.
حاول أن تتجاهل النهايات، فهل سنتمكن من التعرف على أجزاء الكلام في هذه الحالة؟
ادرس العبارة؛ هل هناك أي أقارب في ذلك؟ كيفية معرفة ذلك؟ إذا تذكرنا أن المعنى الرئيسي، ومعنى الكلمة، يكمن في الجذر، فإن هذا المورفيم هو حامل المعنى المعجمي.
كيف ومن ماذا تتكون الكلمة bokrenok?

بوكر<-- бокренок

ما هو عنصر القيمة الذي يضيفه؟ -اينوك- ؟ فكر في المعنى - المعجمي أو النحوي - الذي تعبر عنه هذه اللاحقة.

بالنسبة للفصول التي تعرف التركيب الصرفي جيدًا، يمكن ملاحظة ذلك -ل- على عكس -اينوك- ، ينقل جسيمًا من المعنى النحوي يشير إلى زمن الفعل.

رابعا. خاتمة.

لقد حاولنا البحث عن عناصر المعنى النحوي والمعنى المعجمي في نص غير مألوف تم إنشاؤه بشكل مصطنع. هل توجد مورفيمات في الكلمات تساعد في تحديد ما إذا كانت الكلمة تنتمي إلى جزء معين من الكلام وتحديد سماتها النحوية؟ ما هي المورفيمات التي تحمل المعنى المعجمي؟

خامسا الواجبات المنزلية.

حاول تكوين الجمل والنص الخاص بك، حيث تساعد النهايات في الكشف عن المعنى النحوي للكلمة، ويكون للجذور معنى معجمي غير واضح.

الأسماء النموذجية ذات المعنى:

- حيوان صغير؛
- أحد سكان المنطقة؛
- الأشخاص حسب المهنة -
من الجذور:

-ريسن-،
-بورل-،
-ومكر-.

حاول تشكيل أجزاء أخرى من الكلام.

أمثلة على الأعمال الإبداعية لطلاب الصف الخامس في مدرسة بيروجوف في موسكو

1. تعبت تيموشكا من الإرهاق، لكن العاصفة بدأت في الفجر. وكان عليها أن تعود إلى رشدها. غرفة رائعة!

هانا برينر

2. سوركالو. شخر الرفيق على طول الطريق. "هل يجب علينا أن نراك؟" - أرشد الرفوباتنيك الذي كان يتسكع معه. لم يجيب روفباتنيك. سفوبلو 2 30 وأشار الرفيق إلى البيلسان وقال له أن يهدأ. لقد جعل الوحش الطفل الصغير يشعر بالجنون، وارتشفوا قليلاً.

ديمتري ليونكين

3. فوميل تورلوت فوركلو: “لا تتجول في منطقة مبارك بدون ملابس. في مبروك الحانات تنخفض. يخفونه. لم يتشاجر برالومي.
لكن فوركل لم يكمم تورلوت. بوتلال فوركل إلى مبارك بدون درابروس. فشل Furkle وكشطه. لكن الأمر الفاشل بشأن أودراما فوركليا تورلوت. أسقط توركليوت التوكالكا وذهب إلى مبارك من أجل سكب البابلو ووضع علامة التوكالكا على الأحمق. تردد البابا وانهار، وقام فوركل بطرد البابا من الأحمق.

كلماتبمثابة مادة بناء للغة. لنقل الأفكار، نستخدم الجمل التي تتكون من مجموعات من الكلمات. لكي يتم دمجها في مجموعات وجمل، تغير العديد من الكلمات شكلها.

يسمى فرع علم اللغة الذي يدرس أشكال الكلمات وأنواع العبارات والجمل قواعد.

تتكون القواعد من جزأين: التشكل والنحو.

علم التشكل المورفولوجيا- قسم النحو الذي يدرس الكلمة وتعديلها.

بناء الجملة- قسم النحو الذي يدرس مجموعات من الكلمات والجمل.

هكذا، كلمةيكون موضوع الدراسة في المعجم والنحو.يهتم علم المعجم أكثر بالمعنى المعجمي للكلمة - ارتباطها بظواهر معينة من الواقع، أي عند تحديد مفهوم ما، نحاول العثور على سمته المميزة.

يدرس النحو الكلمة من وجهة نظر تعميم علاماتها وخصائصها. إذا كان الفرق بين الكلمات مهم للمفردات منزلو دخان, طاولةو كرسي، فبالنسبة للنحو، كل هذه الكلمات الأربع هي نفسها تمامًا: فهي تشكل نفس أشكال الحالة والأرقام، ولها نفس المعاني النحوية.

المعنى النحوي e هي خاصية للكلمة من وجهة نظر الانتماء إلى جزء معين من الكلام، وهو المعنى الأكثر عمومية المتأصل في عدد من الكلمات، بغض النظر عن محتواها المادي الحقيقي.

على سبيل المثال، الكلمات دخانو منزللها معاني معجمية مختلفة: منزل- هذا مبنى سكني ويعيش فيه أشخاص (جماعيون) ؛ دخان– الهباء الجوي الذي يتكون من منتجات الاحتراق غير الكامل للمواد (المواد). والمعاني النحوية لهذه الكلمات هي نفسها: الاسم، الاسم المشترك، الجماد، المذكر، الإعراب الثاني، كل كلمة من هذه الكلمات يمكن تعريفها بالصفة، وتتغير حسب الحالات والأرقام، وتكون بمثابة عضو في الجملة.

المعاني النحويةإنها مميزة ليس فقط للكلمات، ولكن أيضًا للوحدات النحوية الأكبر: العبارات، ومكونات الجملة المعقدة.

التعبير المادي عن المعنى النحوييكون الوسائل النحوية.في معظم الأحيان، يتم التعبير عن المعنى النحوي في اللواحق. ويمكن التعبير عنها باستخدام الكلمات الوظيفية، والأصوات المتناوبة، وتغيير مكان التشديد وترتيب الكلمات، والتنغيم.

كل معنى نحوي يجد تعبيره في المقابل الشكل النحوي.

الأشكال النحويةيمكن أن تكون الكلمات بسيطة (الاصطناعية) ومعقدة (تحليلية).

الشكل النحوي البسيط (التركيبي).يتضمن التعبير عن المعنى المعجمي والنحوي في نفس الكلمة، داخل الكلمة (تتكون من كلمة واحدة): يقرأ- الفعل في صيغة الزمن الماضي.

عندما يتم التعبير عن المعنى النحوي خارج المعجم، يتم تشكيله شكل معقد (تحليلي).(مزيج من كلمة مهمة مع كلمة خدمة): سوف اقرأ, هيا نقرأ! في اللغة الروسية تشمل الأشكال التحليلية شكل زمن المستقبل من الأفعال الناقصة: سأكتب.

يتم دمج المعاني النحوية الفردية في الأنظمة. على سبيل المثال، يتم دمج معاني المفرد والجمع في نظام معنى رقمي. في مثل هذه الحالات نتحدث عنها الفئة النحويةأعداد. وبالتالي، يمكننا التحدث عن الفئة النحوية للزمن، والفئة النحوية للجنس، والفئة النحوية للمزاج، والفئة النحوية للجانب، وما إلى ذلك.

كل الفئة النحويةلديه عدد من الأشكال النحوية. تسمى مجموعة جميع الأشكال الممكنة لكلمة معينة بنموذج الكلمة. على سبيل المثال، يتكون نموذج الأسماء عادةً من 12 نموذجًا، ونموذج الصفات - من 24 نموذجًا.

النموذج يحدث:

عالمي- جميع النماذج (كاملة)؛

غير مكتمل– لا توجد أشكال.

خاصوفق فئة نحوية معينة: نموذج الإنحراف، نموذج المزاج.

تتفاعل المعاني المعجمية والنحوية:يؤدي التغيير في المعنى المعجمي للكلمة إلى تغيير في معناها النحوي وشكلها. على سبيل المثال، صفة أعربفي عبارة صوت رنينهو نوعي (له أشكال درجات المقارنة: رنان، أكثر رنانًا، أكثر رنانًا). وهذه هي نفس الصفة في هذه العبارة وسائطهي صفة نسبية (معبّر عنها، أي تتشكل بمشاركة الصوت). في هذه الحالة، هذه الصفة ليس لها درجات للمقارنة.

والعكس صحيح المعنى النحويبعض الكلمات قد تعتمد بشكل مباشر على معناها المعجمي.على سبيل المثال، الفعل يجريبمعنى "التحرك بسرعة" يستخدم فقط كفعل ناقص: ركض لفترة طويلة حتى سقط منهكا تماما.ويحدد المعنى المعجمي (“الهروب”) أيضًا معنى نحويًا آخر – معنى الصورة الكاملة: هرب السجين من السجن.

لا تزال لديك أسئلة؟ هل تريد معرفة المزيد عن المعنى النحوي للكلمة؟
للحصول على مساعدة من المعلم، قم بالتسجيل.
الدرس الأول مجاني!

الموقع الإلكتروني، عند نسخ المادة كليًا أو جزئيًا، يلزم وجود رابط للمصدر الأصلي.