ماذا تفعل إذا كان طفلك يعاني من صعوبة في الدراسة؟ لماذا يصعب على الطفل الدراسة؟ أسباب الفشل الدراسي

سنوات الدراسة هي بلا شك مرحلة مهمة للغاية في حياة كل شخص، ولكنها في نفس الوقت صعبة للغاية. فقط نسبة صغيرة من الأطفال قادرون على الحصول على درجات ممتازة فقط طوال فترة إقامتهم داخل أسوار المؤسسة التعليمية. يواجه معظم أطفال المدارس صعوبات خطيرة عند دراسة المواد. وبالطبع، هذا لا يمكن إلا أن يقلق الآباء. يبدأون في طرح الأسئلة: "كيف تساعد الطفل إذا لم يدرس جيدًا؟"، "ماذا تفعل لتصحيح الوضع؟"

أسباب الفشل

في كثير من الأحيان، يبدأ الآباء والأمهات في حل هذه المشكلة، ولا حتى بسبب ظهور درجات غير مرضية في مذكرات ابنهم أو ابنتهم. يفكر الآباء في كيفية تعليم أطفالهم الدراسة، حتى في بعض الأحيان مع ميل طفيف نحو الانخفاض في الأداء الأكاديمي. ومع ذلك، قبل البدء في اتخاذ أي تدابير، تحتاج إلى فهم العوامل التي تساهم في خلق مثل هذا الموقف. ويمكن تقسيمها إلى ثلاثة أنواع.

فيما بينها:

الحالة الصحية للأطفال؛

الصفات الشخصية للطفل؛

عوامل اجتماعية.

دعونا نلقي نظرة فاحصة عليهم.

صحة الطفل

كقاعدة عامة، لا تقلق آباء طلاب الصف الأول من الفشل المدرسي. بعد كل شيء، في بداية التدريب، المعلم ببساطة لا يعطي درجات لطلابه. وفقط في بعض الحالات يشير المعلم للأمهات والآباء إلى أن طفلهم متخلف عن البرنامج.

ولكن، كقاعدة عامة، تصبح حقيقة أن الطفل لا يقرأ ولا يحسب ويتقن المواد المدرسية بشكل سيء عندما يدخل الصف الثاني.

ما هي الأسباب التي يمكن أن تكون أسباب الفشل الأكاديمي؟ غالبًا ما ترتبط بسوء صحة الطفل أو بوجود بعض السمات التنموية. وبالتالي، غالبا ما يتعين على الأطفال المرضى أن يتغيبوا عن الفصول الدراسية، ويبدأون في التخلف عن جميع مواضيع المناهج الدراسية. من أجل تصحيح الوضع، سيحتاج الآباء إلى استشارة طبيب الأطفال وإجراء إجراءات تصلب مع ابنهم أو ابنتهم.

إذا كان في المدرسة الابتدائية وفي الوقت نفسه لديه بعض خصوصيات حالة الجسم، على سبيل المثال، ضعف البصر أو السمع، والتخلف العقلي، والشلل الدماغي، وما إلى ذلك، فيجب استخدام برنامج خاص لتعليمه. ويتم تطويره واستخدامه حتى لو كان هؤلاء الطلاب يحضرون فصلًا عاديًا في مؤسسة تعليمية عامة.

في كثير من الأحيان لا يتعلم الطفل جيدًا بسبب التعب وأعراض الوهن. وللقضاء على هذا العامل، يجب على الآباء الانتباه إلى العبء الذي يجب أن يتحمله الطالب في عملية اكتساب المعرفة. من الممكن أن يكون الأمر كبيرًا جدًا بالنسبة له. بالطبع، اليوم، تم توسيع قائمة الفرص الإضافية بشكل كبير، حيث يسعى العديد من الآباء والأمهات إلى إعطاء زخم لتعزيز تنمية الطفل. إنه لأمر رائع جدًا، بالإضافة إلى البرنامج الذي يمر به الأطفال في المدرسة، أن يتمكنوا من اكتساب مهارات وقدرات ومعرفة جديدة في مختلف الأقسام والنوادي. لكن في بعض الأحيان يؤدي هذا الحمل إلى حقيقة أن التعب يتطور في جسم لا يزال هشا، ونتيجة لذلك، يتعلم الطفل بشكل سيء.

كيفية تجنب مثل هذا الوضع؟ يجب على الآباء دراسة الجدول الزمني لابنهم أو ابنتهم بعناية. ما مدى انشغالهم؟ أو ربما هذا التجول الذي لا نهاية له في الدوائر يرهقهم ببساطة؟ كيفية المضي قدما؟ هل يجب أن أقلل عدد دروس اللغة الإنجليزية أم أترك الرقص وألغي التزلج على الجليد؟

قبل أن تقرر اتخاذ خطوة أو أخرى، يجب عليك الانتباه إلى كيفية مشاركة الطفل في هذه الدوائر. هل زيارتهم تجلب له المتعة؟ هل تظهر أي نتائج؟ إذا كانت الإجابة بالإيجاب فلا داعي لإلغاء الفصول الإضافية. خلاف ذلك، من المرجح أن يعاني الطفل من الدافع لمواصلة الدراسة في المدرسة، فضلا عن احترامه لذاته.

لكن في بعض الأحيان يحدث أيضًا أن الآباء ليس لديهم ما يكفي من وقت الفراغ، ولا يحاولون حتى تسجيل طفلهم في أي ناد. ومع ذلك، فإنهم كثيرًا ما يسمعون عبارة "لا أريد أن أدرس" من ابنهم أو ابنتهم. يتعب الطفل أو المراهق بسرعة كبيرة حتى عند أداء مهام بسيطة إلى حد ما. في هذه الحالة، يحتاج الآباء ببساطة إلى دق ناقوس الخطر. مثل هذا السلوك، بلا شك، هو نتيجة للمشاكل الصحية القائمة. لسوء الحظ، كثيرا ما ينسى العديد من الآباء والأمهات هذا السبب، الذي يقدم الإجابة على السؤال "لماذا يتعلم الطفل بشكل سيء؟" إذا كان الطالب يتمتع بصحة جيدة تماما، فمن المؤكد أن الحاجة والرغبة في اكتساب معرفة جديدة ستظهر بالتأكيد. لكن هذا لن يحدث إلا في حالة عدم وجود أسباب أخرى للمشكلة قيد الدراسة.

عدم الاستعداد لدخول المدرسة

دعونا نفكر في الأسباب الشخصية التي تجعل الطفل لا يدرس جيدًا. وأحدها عدم استعداد الطفل لدخول المدرسة. وفي هذه الحالة يحدد علماء النفس عاملين:

1. HPS غير متشكل للطفل. يخفي هذا الاختصار الموقف الداخلي للطالب، واستعداده الأخلاقي لبدء التعلم. في عالم اليوم، يحاولون غرس المعرفة في الأطفال على الفور تقريبًا من المهد. من المعتقد أن أولئك الذين يذهبون إلى المدرسة لا يجب أن يكونوا مستعدين جسديًا فقط. إن طالب الصف الأول اليوم، كقاعدة عامة، يعرف بالفعل كيفية القراءة والكتابة والعد. ومع ذلك، هذا ليس كل ما هو مطلوب لبدء العملية التعليمية. يجب أن يكون الطفل مستعدا نفسيا ليصبح تلميذا، وهو ما لا ينتبه إليه الآباء عادة. وإذا كان الطفل في الصف الأول لا يزال قادرا على التكيف بطريقة أو بأخرى، فعندما يصبح طالبا في الصف الثاني، يمكنه أن يعلن: "لا أريد أن أتعلم". وليس هناك ما يثير الدهشة في هذا. بعد كل شيء، مثل هذا الطالب يفتقر إلى الدافع التعليمي. يستمر شكل اللعب لاكتساب المعرفة في السيطرة على ذهنه. من المحتمل جدًا أن بنية دماغ الطفل تحت القشرية، المسؤولة عن الإرادة، أي الصبر وقوة الإرادة، وهي ضرورية لاكتساب المعرفة بنجاح، لم تصل ببساطة إلى مرحلة النضج اللازم. كيفية تعليم الطفل للدراسة؟ في مثل هذه الحالات، يوصي علماء النفس بعدم التسرع في أداء الطالب للمهام، لأن هؤلاء الأطفال سيحتاجون إلى مزيد من الوقت للتكيف في النهاية.
2. إهمال تربوي وقد يكون أيضًا أحد أسباب عدم دراسة الطفل جيدًا. علاوة على ذلك، يحدث هذا العامل ليس فقط في تلك الأسر التي يعيش فيها المدمنون على الكحول والمشاغبون. في كثير من الأحيان، يتم ملاحظة موقف مماثل، حيث يسعى الآباء الأذكياء بكل قوتهم لإعطاء أطفالهم الأفضل فقط.

الحالة العاطفية السلبية

وهذا السبب وراء ضعف الأداء هو أيضًا سبب شخصي. في بعض الأحيان يصبح الطفل مضطربًا أو قلقًا. على سبيل المثال، يخاف من تغييرات معينة في الأسرة، بما في ذلك طلاق والديه، أو ولادة أخت أو أخ، أو الانتقال إلى مكان إقامة جديد، وما إلى ذلك. ربما كان ما حدث في حياة الرجل الصغير يخيفه كثيرًا.

في كثير من الأحيان، فإن تلاميذ المدارس الذين يعانون من مرحلة المراهقة الحادة، والتي قد يكون هناك حب بلا مقابل وعلاقات صعبة مع أقرانهم، يدرسون بشكل سيئ. بالطبع، في مثل هذا الوقت الصعب للطفل، تظهر المهام الأخرى في المقدمة. كيفية تصحيح الوضع في هذه الحالة؟ هنا يجب أن يأتي شخص بالغ للإنقاذ، والذي سيساعد المراهق أولاً وقبل كل شيء على حل المشكلات التي نشأت أمامه، وعندها فقط تحسين دراسته.

في بعض الأحيان، مع درجات سيئة، يحاول الطالب جذب انتباه والديه. من الممكن أن يكون في حالة تتطلب دعم الكبار. أو ربما يعبر عن احتجاجه على العدد الهائل من المحظورات التي تحد من حياته ويفعل كل شيء في تحد؟

الاحتياجات

لماذا يدق كل أولياء الأمور والمدرسة ناقوس الخطر اليوم؟ الطفل في العالم الحديث لا يريد أن يتعلم. وقد أكد العديد من الخبراء هذه الحقيقة. علاوة على ذلك، فإن هذه المشكلة موجودة بين الأطفال في مختلف الأعمار. وحتى الأطفال في سن ما قبل المدرسة يزعجون بشكل متزايد الآباء والأمهات والمعلمين بسبب الافتقار التام إلى الاهتمام باكتساب معرفة جديدة.

وتكمن أصول هذه الظاهرة في مجال التكنولوجيا الحديثة. أصبح الأطفال يعتمدون بشكل كبير على الأجهزة. إنهم ينجذبون إلى التكنولوجيا والألعاب. وفي الوقت نفسه تختفي الرغبة في دراسة هذا العالم. الأطفال الذين هم في حالة من الحرمان من الفضول. إنهم لا يريدون تعلم الكتابة أو العد أو حتى الالتحاق بالمدرسة. يقع اللوم في ذلك بالكامل على الوالدين. السبيل الوحيد للخروج من هذا الوضع هو فطام الأطفال عن الأجهزة اللوحية والهواتف الذكية. ولكن يوصى بعدم القيام بذلك على الفور، ولكن الحد تدريجياً من الوقت الذي يقضيه الأطفال والمراهقين في استخدام الأجهزة.

الصراعات في المدرسة

لنبدأ بالنظر إلى الأسباب الاجتماعية. ومن أكثرها شيوعًا الصراع بين تلاميذ المدارس. بالطبع، عندما يعتبر الفصل بأكمله الطفل خروفًا أسود، ويطلق عليه أسماء ويضايقه، يصبح من الواضح تمامًا، على سبيل المثال، سبب ضعف أداء الطفل في الرياضيات. الدرجات السيئة لا تعتمد إطلاقا على قدراته الفكرية. بعد كل شيء، في مثل هذه الحالة، لا تريد حل الأمثلة. من المرجح أن يفكر الطالب فقط في كيفية العودة إلى المنزل بسرعة أو الانتقام من مظالمه.

تحدث الصراعات بين الأطفال والمعلمين. يمكن للمعلم ببساطة أن يكره الطفل ويبدأ في العثور على خطأ معه باستمرار لأي سبب من الأسباب، حتى دون محاولة المساعدة وتوضيح اللحظات غير المهنية في موضوعه. مثل هذه الحالات ليست غير شائعة أيضًا. ففي النهاية، ليس كل المعلمين في مدارسنا هم من الله. في أغلب الأحيان، هؤلاء هم الأشخاص العاديون الذين قد يفقدون أعصابهم. وفي هذه الحالة تنعكس مشاعرهم السلبية على الأطفال.

برنامج معقد

وهذا عامل اجتماعي آخر. يمكن أن يكون المنهج الدراسي لموضوع معين إما بسيطًا جدًا أو معقدًا للغاية. وفي الحالتين الأولى والثانية يشعر الطفل بالملل.

لماذا يحدث هذا؟ في بعض الأحيان يتعلم الأطفال القراءة والكتابة في المنزل منذ سن مبكرة جدًا. وإذا أتقنوا الأبجدية في سن الثالثة، فإنهم لم يعودوا مهتمين بالقيام بذلك في المدرسة. الطفل يريد أن يلعب. كيفية اصلاح هذا الوضع؟ اسمح للطالب باللعب بشكل كافٍ ونقل أنشطته تدريجياً إلى إطار البرنامج التعليمي.

يمكن أن يكون الأمر مملاً أيضًا بالنسبة لأولئك الأطفال الذين يتقنون المادة بسرعة كبيرة. وإذا لم يكن هناك نهج فردي لكل طالب في الدروس، فإنهم يبدأون في "عد الغربان خارج النافذة".

بعد كل شيء، فإن المهام التي يعطيها المعلم للفصل بأكمله تبدو غير مثيرة للاهتمام وبسيطة للغاية بالنسبة لمثل هؤلاء المعجزات. عندما يصبح البرنامج أكثر تعقيدا، فإن هؤلاء الأطفال ببساطة ليس لديهم الوقت للانضمام إلى العملية، والبدء في إحضار C و D في اليوميات.

كيفية القضاء على هذه الظاهرة؟ يمكن تصحيح الوضع:

تغيير المدرسة؛

بنقل الطفل إلى فصل "قوي"؛

الدراسة معه وفق برنامج فردي بمساعدة مدرس خصوصي.

سيكون الطفل الذي يصبح مهتمًا بالتعلم سعيدًا بالذهاب إلى المدرسة.

تحفيز

بداية أي عملية تتوافق مع أسباب معينة. يمكنك تعليم الطفل أن يتعلم إذا غذيت اهتمامه بالمعرفة.

لسوء الحظ، في الحياة الحقيقية، يعاقب العديد من الآباء أطفالهم على الفشل، في حين يعتبرون نجاحاتهم أمرا مفروغا منه. وهذا الموقف هو الذي يؤدي إلى حقيقة أنه بمرور الوقت يفقد الطفل الاهتمام بالمعرفة التي يتلقاها ويبدأ في الدراسة بشكل سيء.

وبطبيعة الحال، يجب على الوالدين أن يتعاملوا مع تربية ابنهم أو ابنتهم بمنتهى الصرامة والجدية. ومع ذلك، ينبغي أن يتم ذلك باعتدال. يوصي علماء النفس الأمهات والآباء بوضع أنفسهم مكان أطفالهم. إذا لم يكن لديهم الدافع للقيام بمهمة معينة، فهل سيأخذونها؟ بالطبع لا! يتصرف الأطفال بنفس الطريقة. كيف تثير اهتمام الطفل في هذه الحالة؟ هنا، سيحتاج كل طالب إلى نهج فردي. لذلك، بالنسبة لبعض الأطفال، ستكون مصروف الجيب حافزا ممتازا، والبعض الآخر - مشتريات معينة، والبعض الآخر - الحلويات أو مجرد الثناء من الأسرة. لكن لا يجب أن تخدع طفلك، أو تعاقبه على شكل حزام. بعد كل شيء، فإن الطفل، حتى لو بدأ في تحقيق بعض النجاح في دراسته، سيتوقف تدريجيا عن الاتصال بوالديه. علاوة على ذلك، فإن هذا التدمير للعلاقات يظل في بعض الأحيان مدى الحياة.

يتحكم

بالطبع، يجب على الأطفال الدراسة واكتساب المعرفة بنشاط. ومع ذلك، من المهم بالنسبة لهم أن يفعلوا ذلك دون تخويف أو إهمال أو تخويف. يحتاج الآباء إلى الاستجابة لنصيحة علماء النفس الذين يوصون بعدم السيطرة على بناتهم وأبنائهم أكثر من اللازم. بعد كل شيء، غالبا ما يؤدي الاهتمام المستمر والنشط للغاية لعملية التعلم إلى إحجام الطفل عن التعلم. يبدأ تلميذ المدرسة في الشعور بأن الدرجات الجيدة فقط هي التي تهم والديه، وجميع المجالات الأخرى في حياة أطفالهم، ومشاعرهم وتجاربهم تافهة. مثل هذه الأفكار تؤدي إلى فقدان الرغبة في التعلم.

مسؤولية

كيفية تعليم الأطفال للدراسة؟ للقيام بذلك، سيحتاج الآباء إلى تطوير المسؤولية في نفوسهم. ستكون هذه السمة الشخصية بمثابة مساعدة كبيرة لجميع الآباء والأمهات. سيسمح لك ذلك بإقامة علاقات ممتازة في الأسرة، فضلاً عن ضمان أداء ابنك أو ابنتك جيدًا في المدرسة.

كيفية تحقيق ذلك؟ منذ السنوات الأولى من الالتحاق بالمدرسة، يجب تعليم الأطفال تحمل المسؤولية عن أفعالهم. من الممكن أن يحتفظ الطفل بهذا الموقف تجاه أفعاله لفترة طويلة.

يجب على الآباء تعليم أطفالهم أن يفهموا أن الكثير في الحياة يعتمد على التطلعات والرغبات والأفعال المكتملة. كما يجب على الآباء والأمهات أن يشرحوا لأطفالهم أن عملية التعلم هي نوع من العمل، وصعبة للغاية. علاوة على ذلك، ستكون نتيجتها اكتساب المعرفة حول العالم، والتي لا يمكن شراؤها بأي أموال.

تعرض هذه المادة أسباب الفشل الدراسي، وبعض الصور لطفل فاشل، وماذا أفعل إذا أصبح طفلي فاشلاً. المادة مخصصة للاستخدام مع أولياء الأمور أو المعلمين.

تحميل:

معاينة:

أسباب الفشل الدراسي

إنه لأمر رائع أن يدرس طفلك في "4" و "5". من الرائع أن تقوم بتسجيل أطفال ذوي معرفة عالية الجودة في صفك؛ معهم تشعر بالرضا عن عملك، وترى نتائج عملك؛ أنا هادئ معهم عند تقديم تقرير إحصائي عن التقدم إلى مدير المدرسة.

تعتني الحكومة بالأطفال الموهوبين والطلاب ذوي الإمكانات التعليمية الحقيقية العالية، وتوافق على برنامج "الأطفال الموهوبين"، والذي تكرره السلطات الإقليمية ووزارة التعليم. يشعر الطلاب الذين يحصلون على شهادات للحصول على جوائز في الأولمبياد والمؤتمر العلمي والعملي لأطفال المدارس بالراحة والثقة. التلفزيون في عجلة من أمره للحديث عن المعجزات الشباب...

ولكن وفقًا لبعض قوانين الطبيعة الخاصة، التي لا تكون مفهومة دائمًا للإنسان، يعيش أطفال آخرون بجوار الأطفال المعجزات - الطلاب ذوي القدرات التعليمية الحقيقية المنخفضة، وتلاميذ المدارس الفقراء أو غير المتعلمين تمامًا. لا يتم الكتابة عنهم في الصحف، ولا يتم تصويرهم، ويتحدث الآباء عنهم دون فخر بأصواتهم، ويتنهد المعلمون بشدة عند قبول مثل هذا الطالب في الفصل.

واتضح أن عدد هؤلاء الأطفال أكبر بكثير من عدد الأطفال الناجحين في التعليم. إنهم يريدون كل ما يشعر به الطفل الموهوب: الاهتمام، والقليل من الشهرة، والثناء، والشعور بالثقة... ولكن في حياتهم، على الأرجح، يحدث العكس.

يعد تلميذ المدرسة ضعيف التحصيل شخصية أسطورية في الحياة وفي التربية. ومن بين الذين فشلوا نيوتن، وداروين، ووالتر سكوت، ولينيوس، وأينشتاين، وشكسبير، وبايرون، وهيرزن، وغوغول. في فصل الرياضيات، كان بوشكين آخر من درس. واجه العديد من المتفوقين صعوبات في التعلم في المدرسة وتم تصنيفهم على أنهم ميؤوس منهم. تؤكد هذه الحقائق أنه مع الطالب المتخلف وغير الناجح، ليس كل شيء بسيطًا ومباشرًا. من هو الطالب المتخلف؟ هكذا قيل في الكتاب المدرسي لإيفان بافلوفيتش بودلاسي:

الطالب ضعيف التحصيل هو طفل لا يستطيع إظهار مستوى المعرفة والمهارات وسرعة التفكير وأداء العمليات التي يظهرها الأطفال الذين يدرسون بجانبه. فهل هذا يعني أنه أسوأ منهم؟ على الأرجح لا. تظهر الاختبارات الخاصة لذكاء الأطفال المتخلفين في دراستهم أنهم في المؤشرات الأساسية ليسوا أسوأ فحسب، بل أفضل من العديد من تلاميذ المدارس ذوي الأداء الجيد. غالبًا ما يتفاجأ المعلمون: كيف يمكن لهذا الطالب أو ذاك، الذي تم إدراجه على أنه فاشل ميؤوس منه، أن يحقق النجاح. لكن لا توجد معجزة - لقد كان الطفل هو الذي لم يناسب ما عرض عليه في المدرسة.

المدرسة تولي كل اهتمامها للمتخلفين. دعونا ننظر في بعض فئات الأطفال الذين تم تصنيفهم على أنهم ناقصي التحصيل:

1. الأطفال ذوي الإعاقة – هؤلاء هم الذين، لأسباب مختلفة، انحرافات عن المعايير العمرية.

لديهم صعوبة في إكمال المهام. لديهم احترام الذات منخفضة للغاية. من المرجح أن يتلقى هؤلاء الأطفال تعليقات من المعلم أكثر من غيرهم. إنهم لا يريدون أن يكونوا أصدقاء معهم أو الجلوس في نفس المكتب. إن حالة عدم الرضا عن موقفهم في المدرسة تدفعهم إلى انتهاكات الانضباط غير المحفزة: الصراخ من مقاعدهم، والجري على طول الممر، والعناد.

2. الأطفال لم يتطوروا بما فيه الكفاية للمدرسة(يشكلون ربع جميع الطلاب غير الناجحين).

تم تشخيص إصابتهم باضطرابات في الفترة المبكرة من النمو (أمراض الحمل والولادة، وإصابات الولادة، والأمراض الخطيرة). ويعانون من أمراض مزمنة مختلفة. غالبًا ما يعيشون في ظروف اجتماعية صغيرة غير مواتية. يواجه الأطفال المتخلفون صعوبة في التكيف مع ظروف التعلم في المدرسة والروتين اليومي وعبء العمل. وبالفعل في المراحل الأولى من التعليم يشكلون مجموعة مخاطر محددة تمامًا لتطوير سوء التكيف المدرسي والفشل الأكاديمي. وغالبًا ما يشكلون مجموعة من الطلاب الصعبين ذوي الأداء الضعيف باستمرار والذين يخلقون مشكلة للمدرسة.

3. الأطفال غير الناضجين وظيفياً.

إنهم يدرسون بجد وضمير، لديهم الرغبة في إكمال جميع المهام المدرسية. ولكن بالفعل في الأشهر الأولى من التدريب، يتغير سلوكهم ورفاهيتهم. ويصبح البعض مضطربين، وخاملين، ومتذمرين، وسريعي الانفعال، ويشكون من الصداع، ويتناولون طعامًا سيئًا، ويجدون صعوبة في النوم. كل هذا مفهوم الآن: بعد كل شيء، يتكيف الطفل مع الظروف الجديدة، وهذا لا يمر دون أن يترك أي أثر. لكن يمر شهر أو شهرين والصورة لا تتغير ولا نجاح. ويتضح أن بعض وظائف الجسم لم تنضج بعد للدراسة؛ يتعب بعض الأطفال بسرعة (لا يوجد لديهم القدرة على التحمل المدرسي)، والبعض الآخر لا يستطيع التركيز، والبعض الآخر لا يؤكد نتائج اختبارات القبول، والآمال التي أظهروها في الأيام الأولى. هناك طلاب متخلفون وذوو أداء ضعيف، وبعضهم لا يتقن البرنامج على الإطلاق. غالبًا ما يمرض العديد من الأطفال ويتغيبون عن الفصول الدراسية ونتيجة لذلك يبدأون في التخلف عن الركب.

4. الأطفال الضعفاء.

ليس سراً أنه من بين الأطفال الذين يدخلون الصف الأول تقريبًا

فقط 20-30% يتمتعون بصحة جيدة. وفقًا للبيانات غير المكتملة، يعاني 30-35٪ من طلاب الصف الأول من أمراض الأنف والأذن والحنجرة المزمنة، و8-10٪ يعانون من إعاقات بصرية، وأكثر من 20٪ من الأطفال معرضون لخطر الإصابة بقصر النظر. 15-20٪ لديهم اضطرابات مختلفة في المجال النفسي العصبي، في أغلب الأحيان نتيجة للأضرار العضوية التي لحقت بقشرة الدماغ في مراحل مختلفة من التطور.

هؤلاء الأطفال يجدون صعوبة في التكيف مع المدرسة. لقد تمت حمايتهم في المنزل، ولم يُسمح لهم بإجهاد أنفسهم، ونموهم متخلف عن القاعدة (محدودية المعلومات والمعرفة والمهارات، وضعف التوجه في البيئة، وصعوبات الاتصال مع أقرانهم، والمعلمين، والسلوك غير الصحيح في الفصل الدراسي، وعدم التطور الكافي الدافع التربوي).

هناك فئة أخرى من الأطفال الضعفاء. ومن بين هؤلاء الأطفال الذين سُمح لهم بكل شيء في المنزل. إنهم محرومون، ولا يمكن السيطرة عليهم، ويتعبون بسرعة، وغير قادرين على التركيز أو العمل لفترة طويلة. يوجد في كل فصل حوالي 30-40٪ من هؤلاء الأطفال. إن تعليمهم ليس مهمة تربوية سهلة، الأمر الذي يتطلب الكثير من الجهد من المعلمين، فضلا عن المهارات الروحية والمهنية.

5. الأطفال المتخلفون نظاميا.

يمكن أن يؤدي الإجهاد العاطفي والعقلي والجسدي المفرط المرتبط بالتدريب المنهجي إلى تدهور كبير في صحة هؤلاء الأطفال، خاصة إذا كانوا يعانون بالفعل من اضطرابات مختلفة وتأخر في النمو في الفترة المبكرة. غالبًا ما يتم ملاحظة صعوبات التعلم عند الأطفال الذين يعانون من عدة أنواع من الاضطرابات التنموية والسلوكية. للوهلة الأولى، يبدو أن جميع الوظائف الفردية قد تم تطويرها بما فيه الكفاية، ولكن لا يوجد انسجام شامل. يشكل هؤلاء الأطفال مجموعة متخلفة بشكل منهجي. تؤدي الانحرافات البسيطة في الأنظمة الوظيفية المختلفة، جنبًا إلى جنب مع بعضها البعض، إلى اضطرابات واضحة: عدم التثبيط، والأرق الحركي، وفرط النشاط. إنهم غير قادرين على تنظيم أنشطتهم، وغير قادرين على إصلاح انتباههم، ولا يمكنهم إقامة علاقات طبيعية مع أقرانهم، والرد بشكل حاد على الرفض، ولا يتحكمون في أنفسهم، وينسون النوايا الحسنة، ويفضلون أن يفعلوا فقط ما يحلو لهم.

عادة ما يتم دمج الاضطرابات السلوكية لدى هؤلاء الأطفال مع مجموعة كاملة من الصعوبات في الكتابة والقراءة والرياضيات. في الصف الأول، لم يتمكنوا من تعلم الشكل الصحيح للحروف لفترة طويلة، والكتابة بشكل جميل ودقيق، ولديهم دفاتر ملاحظات قذرة وقذرة. وبحلول نهاية العام الدراسي، لا يتقنون المنهج الدراسي للصف المقابل. إن خصوصيات سلوكهم والصراعات المستمرة وردود الفعل العنيفة تؤدي إلى تعقيد الوضع في الفصل الدراسي بشكل كبير.

6. الأطفال غير القياسيين.

ومن بينهم جميع أولئك الذين "تركوا الدراسة" لأسباب مختلفة من "المدرسة الثانوية": موهوبون للغاية، وموهوبون، ومعجزات - ومتخلفون بشكل ميؤوس منه، واستثنائيون في النمو العقلي.

هناك مجموعة أخرى من الأطفال؛ هؤلاء هم من يسمون بالأطفال "البطيئين" - بطيئي الفهم، وهذه سمة من سمات شخصيتهم. قد يكون هذا بسبب المرض وتأخر النمو وخصائص الجهاز العصبي والشخصية والمزاج. هؤلاء الأطفال يتمتعون بصحة جيدة وغالبًا ما يكونون موهوبين جدًا. إنهم يختلفون عن أقرانهم فقط في وتيرة النشاط البطيئة. ويستغرق البعض الآخر وقتًا أطول للانخراط في العمل ويواجهون صعوبة في التحول من نوع واحد من النشاط إلى آخر. الوتيرة الإجمالية للفصل أكثر من اللازم بالنسبة لهم. إنهم في عجلة من أمرهم، متوترون، لكنهم ما زالوا غير قادرين على مواكبة الآخرين. الحروف تزداد سوءا، وعدد الأخطاء في تزايد. لديهم صعوبة في المدرسة.

يشمل الأطفال الاستثنائيون غير القياسيين أيضًا الأطفال الذين يتمتعون بالسرعة المفرطة والمتحمسين باستمرار وفي عجلة من أمرهم دائمًا. هؤلاء هم الذين رفعوا أيديهم حتى قبل أن يسمعوا السؤال. يقفزون، يشعرون بالتوتر، ويغمرهم الإثارة - أسرعوا، أسرعوا. يراهم المعلم ويفهمهم: سوف يكبح جماحهم، ويعطيهم مهمة صعبة يجب بالتأكيد إكمالها، وسيعمل معهم بصبر.

7. الأطفال المحرومون من الأسرة والمدرسة.

يتم تربية جزء كبير من أطفال المدارس في ظروف اجتماعية صغيرة غير مواتية. هذا هو الإهمال الاجتماعي: إدمان الوالدين على الكحول، وجو المشاجرات والصراعات، والقسوة والبرود تجاه الأبناء، والعقوبات، غير العادلة أحيانًا، من جهة، والإباحة من جهة أخرى. في بعض الأحيان، تزيد المدرسة من تفاقم صعوبات حياتهم، وتدفعهم بلا رحمة إلى فئة المهملين تربويًا. يضاف الإهمال التربوي إلى الإهمال الاجتماعي. المعلم على دراية بالطلاب شارد الذهن والنسيان ذوي الأداء الأكاديمي غير المستقر للغاية. لقد أصبحوا متعبين بالفعل في الدرس الأول. إنهم يجدون صعوبة في فهم شرح المعلم، ويجلسون بنظرة غير مبالية، ويستلقون على مكاتبهم، وينامون أحيانًا. تبدو الدروس طويلة للغاية بالنسبة لهم. يتم التعبير عن تعبهم في انخفاض حاد في الأداء، وبطء وتيرة النشاط، وليس لديهم وقت لإكمال المهام مع الفصل بأكمله. أثناء الدرس، يتم تشتيت انتباههم عن طريق المحفزات الخارجية، والتذمر، والإهمال في عملهم. وغالباً ما يضحكون بدون سبب. عند القراءة، يفقدون الخطوط ولا يصنعون لهجات دلالية. في بعض الأحيان يقومون بإكمال واجباتهم المدرسية بجد، لكنهم في الفصل يضيعون ويرتبكون عند الإجابة.

من الصعب تفويت الأطفال المحرومين من قبل الأسرة والمدرسة. في الممارسة العملية، يحدد المعلم ذو الخبرة على الفور: من يريد أن يتعلم ومن لا يريد؛ من هو المجتهد ومن هو كسول. من هو منضبط ومن هو غير مطيع. على الرغم من أن الانطباعات الأولى قد تكون خاطئة.

ومن الناحية العملية، من المعتاد التمييز بين المجموعاتقوية وضعيفة ومتوسطةطلاب. المعايير الرسمية الرئيسية هي، بطبيعة الحال، الأداء الأكاديمي والانضباط. مقارنة بسيطة تحدد الطلاب المتفوقين و"الطلاب العاديين" والمتخلفين؛ مثالية ومثيري الشغب. إذا كان المعلم يدعم مثل هذا التوزيع، فإن الآباء والأمهات والأطفال يبنون آرائه. ولكن الأمر الأكثر حزناً هو أن الطلاب أيضاً يقبلون الأدوار الموكلة إليهم. يحاول الطلاب المتفوقون أن يكونوا في المقدمة طوال الوقت، ويراقبون بغيرة نجاحات بعضهم البعض، ويوافق الطلاب الفقراء بطاعة على وضعهم.

يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لخصائص المجموعات المختارة. من بين الطلاب المتفوقين هناك ببساطة أطفال موهوبون يتعلمون بسهولة ولا يعلقون أهمية كبيرة على الدرجات - فهم يحبون التعلم فقط. هناك أيضًا طلاب تعتبر الدرجة العالية بالنسبة لهم وسيلة للتميز وإظهار تفوقهم. يشعر هؤلاء الأطفال بغيرة شديدة من نجاحات الآخرين وقد يستجدون المعلم للحصول على درجات جيدة؛ إنهم يبكون أو يغضبون بسبب الثلاثة، والتي، في رأيهم، أعطيت بشكل غير عادل. مخلوقات عبثية وحسودة، فهي احتياطي جدير بالمهنيين والمتملقين والمتملقين في المستقبل. هناك "طلاب ممتازون مترددون" - أطفال متدربون، تخيفهم قيود الوالدين، ويتم فحصهم بعناية في المنزل.

يمثل الطلاب المتخلفون أيضًا مجموعة غير متجانسة: هناك أشخاص كسالى طيبون، وأطفال خجولون بشكل مفرط، وأطفال شديدو التشتت وغافلون، ومثقفون ممتازون ذوو سلوك غير قياسي. ويعاني الكثير منهم بسبب ضعف أدائهم الأكاديمي.

جاء الطفل إلى المدرسة بتصميم حازم - للدراسة "4" و "5". في البداية يتعلم ويحاول ويحسن أداءه. ولكن بحلول نهاية المدرسة الابتدائية قد "يرى النور"؛ لتكتشف أن كونك طالبًا ممتازًا ليس أمرًا مشرفًا في نظر زملاء الدراسة. يتم تقسيم الموقف الأساسي لبعض خريجي المدارس الابتدائية. وهذا ما يفسر الانخفاض الحاد في أدائهم في الصف الخامس. وعادة ما يُعزى ذلك إلى عدم استعداد الأطفال وسوء عمل معلمي المدارس الابتدائية. ولكن هذا ليس هو الحال دائما. تتغير آراء الأطفال، وتتم مراجعة القيم والمبادئ التوجيهية.

وهكذا، في عملية الدراسة المدرسية، تتميز عدة مجموعات من الطلاب - المنجزون، "المتوسطون" والمتخلفون. هذه المجموعات غير متجانسة. لديهم إعادة التوزيع الخاصة بهم.

هناك أسباب عديدة تؤدي إلى الفشل الدراسي. ليس من الضروري على الإطلاق أن يعملوا معًا وفي نفس الوقت؛ يكفي واحد، حتى الأضعف. ومن هنا يتضح سبب صعوبة تصحيح الفشل المدرسي المبكر، على الرغم من الجهود الكبيرة التي يبذلها المعلمون. من بين أسباب تأخر الأطفال في المدرسة، تذكر التربية ما يلي:

• الوراثة غير المواتية
• اضطرابات النشاط العصبي.
• عدم القدرة العامة على أداء العمل الفكري.
• الضعف الجسدي
• عدم النضج المدرسي؛
• الإهمال التربوي؛
• عدم كفاية تطوير الكلام.
• الخوف من المدرسة والمعلمين.
• الطفولية (أي الطفولة)

وسبب آخر لفشل الطلاب هو كسل صاحبة الجلالة. من الواضح أنه لا يعلم الجميع أن الكسل كحالة من الخمول والخمول العقلي والسلبية له أيضًا طبيعة مختلفة ويمكن أن يكون"طبيعي" ومرضي . في أغلب الأحيان يتجلى في سن المدرسة. وفقا للأطباء، فإن معظم تلاميذ المدارس الكسالى هم أشخاص أصحاء تماما. لكن بالنسبة لبعض الطلاب، يعتبر الكسل أحد مظاهر الأمراض. العلامات الرئيسية هي الخمول، وانخفاض الأداء، واضطراب الإرادة، واللامبالاة بالحياة، والتبعية العالية للآخرين. السبب الشائع لهذه الحالة هو "الوهن الجسدي، أي الوهن الجسدي". الضعف الجسدي والنفسي الناجم عن الأمراض الجسدية. يمكن التغلب عليها تمامًا بفضل نظام لطيف. في الطلاب الأصحاء، غالبًا ما يكون سبب الكسل، كما لاحظ كلاسيكيات علم أصول التدريس الروسي K. D. Ushinsky، هو النفور المباشر من الأنشطة التي يشجعها البالغون الطفل على القيام بها. وأسباب هذا التردد مختلفة أيضًا، ولكن، كما يقول المعلم، يقع اللوم على التعليم الذاتي. وبالتالي، غالبا ما تكون هناك حالات عندما يتم فرض مطالب على الطفل، وهو مثقل بالعديد من المسؤوليات، ومتطلبات الواجب، والتي يمكن أن تسبب تأثيرا معاكسا. في بعض الأحيان، يكتب أوشينسكي، أن الكسل ينشأ "من محاولات التعلم الفاشلة". منذ بداية إتقان نشاط جديد للطفل يواجه الفشل. الإخفاقات المنهجية تخيفه وتجعله كسولاً. ومع ذلك، إذا حقق الطفل النجاح دون بذل أي جهد، فمن الممكن أن يصبح كسولاً أيضاً. لكن التربية هي أيضًا المسؤولة عن ذلك. ويبدو أنه ليس كل المعلمين يعرفون أن الكسل، كما يقولون، مختلف.

فئات الأطفال الذين يصنفون على أنهم ذوي التحصيل الدراسي المنخفض: الأطفال الضعفاء. محدودية المعرفة والمهارات، وضعف التوجه البيئي، وصعوبات الاتصال مع الأقران، والمعلمين، والسلوك غير الصحيح في الفصل الدراسي، وعدم تطوير الدافع التعليمي بشكل كافٍ. الأطفال المتخلفون نظاميا. أطفال غير قياسيين. الأطفال المحرومون من الأسرة والمدرسة (الإهمال الاجتماعي).

ما يجب القيام به؟! لا تُصب بالذعر! قبول وحب الطفل كما هو. اتبع جميع توصيات جميع المتخصصين. لا توجد أيام عطلة في تربية وتعليم الأطفال!

ما يجب القيام به؟ المطلوب: محادثة مع معلم الفصل. محادثة مع طبيب نفساني. التشاور مع طبيب أطفال أو طبيب أعصاب أو غيرهم من المتخصصين.

أجابت عالمة نفس الطفل إيلينا جولوفينا على أسئلة Evening Tram حول كيف يمكن للوالدين إعداد أطفالهم للمدرسة الابتدائية، وكيفية جلوس طفل مفرط النشاط على مكتب ومساعدته على إقامة اتصال مع أقرانه.

Elena Evgenievna، 1 سبتمبر هو قاب قوسين أو أدنى، سيذهب مئات الأطفال إلى الصف الأول بعد رياض الأطفال. كيف تعد طفلك بشكل صحيح للمدرسة؟

هذه عملية طويلة، فليس من قبيل الصدفة أن تستمر في رياض الأطفال لمدة عام كامل بينما يحضر الأطفال المجموعة التحضيرية. من الجيد أن يحضر الطفل دروس الإعداد للمدرسة في المؤسسة التعليمية التي سيدرس فيها في المستقبل. ومن المهم أن يتعلم الطفل قبل الذهاب إلى المدرسة أن الدراسة مسؤوليته، وأن يعرف قواعد المدرسة، ويفهم كيفية تدريس الدروس، وما هو دور المعلم، وأن يتمتع بالمهارات الأساسية.

- إذا كان الطفل يعاني من فرط النشاط والاضطراب، فماذا يجب على الأهل والمعلمين فعله؟

يجدر فصل فرط النشاط كمتلازمة يتم تشخيصها من قبل الأطباء، وببساطة النشاط المفرط للطفل. بالنسبة للأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط، فإن التصحيح الطبي والنفسي والتربوي المعقد ضروري. على مستوى النصيحة: من المهم وضع طفل نشط في المكتب الأول، واتباع الروتين اليومي بدقة، وعدم تحميل الطفل بالنشاط البدني، لأنه، على عكس الاعتقاد الشائع بأنه "يركض بسرعة كبيرة وينفد" "من الطاقة"، على العكس من ذلك، يصبح متحررا ولا يستطيع أن يهدأ من تلقاء نفسه. وتذكر أن الأطفال النشطين يحتاجون إلى مساعدة البالغين، لأن تنظيمهم الذاتي عادة ما يكون ضعيفا، فأنت بحاجة إلى مساعدتهم في التنظيم، وبدء الأمور وإنهائها، والمساعدة في الواجبات المنزلية.

- كيف تحفز الطفل حتى يبدأ في إبداء الاهتمام بالفصول الدراسية؟

لا توجد إجابة عالمية. بالنسبة لبعض الأطفال، يأتي التحفيز من الهدايا والتشجيع؛ وبالنسبة للبعض الآخر، يعتبر الثناء الأبوي أمرًا مهمًا؛ وبالنسبة للآخرين، فإن الدرجات الجيدة مهمة. مثال الوالدين مهم هنا. إذا رأى الطفل أن والديه سعداء بعملهم، وأنهم فضوليون ونشطون، فستكون المدرسة مثيرة للاهتمام بالنسبة له أيضًا.

ما مدى أهمية أداء الواجب المنزلي مع طفلك في المنزل؟ هل يمكن لرعاية ما بعد المدرسة أو المعلمين (المربية) أن يحلوا محل الواجبات المنزلية مع أولياء الأمور؟

مهمة الآباء والمعلمين في المرحلة الأولى من التعليم هي تعليم الطفل التعلم. لذلك، من الجيد أن يساعد الوالدان الطفل على تطوير خوارزمية لإكمال الواجبات المنزلية والمساعدة في حل الصعوبات التي يواجهها. من الجيد هنا التصرف وفقًا لمبدأ "معًا أولاً، ثم بمفردنا". إذا قام الطفل بمهام مع مدرس أو في برنامج ما بعد المدرسة، فإن الشيء الرئيسي هو أنه لا يفقد الاتصال بوالديه؛ إذا لم يكن هناك نشاط تعليمي مشترك، فيمكنك التواصل معًا، والذهاب للمشي، وما إلى ذلك .

ماذا يمكنك أن تقول عن ضغط الآباء الذين يحاولون "دفع" المعرفة إلى أطفالهم بالصراخ والأحزمة؟

لو كان ذلك فقط سيحقق نتائج... في كثير من الأحيان، يستخدم الآباء مثل هذه الأساليب بسبب عجزهم. فمن الأفضل تفويض مهام التدريس للمعلمين والمدرسين.

إذا كان الطفل يعاني من صعوبة في الدراسة، ولا يتذكر جيداً، ولا يستطيع التركيز، فما السبب وماذا يجب على الوالدين فعله؟

من بين الأسباب المحتملة قد تكون عصبية، تتعلق بخصائص نمو الطفل، ونفسية، تتعلق بخصائص مسار العمليات النفسية (الذاكرة، التفكير، الانتباه، إلخ)، وتربوية، عندما لا يتطور الطفل. المهارات والقدرات التعليمية اللازمة. ومن الأفضل الاتصال بالمتخصصين لتحديد الأسباب وطرق حل المشكلات.

- ماذا لو لم يكن لدى الطفل علاقات جيدة مع زملائه في الفصل ويرفض الذهاب إلى المدرسة؟

هذا سؤال صعب في موقف معين، عليك أن تفهم: اكتشف ما يشعر به الطفل، ربما يكون خائفا أو غاضبا. تحدث مع المعلم والطبيب النفسي بالمدرسة وساعد الطفل معًا على التكيف مع الفصل الدراسي.

أعرف حالة أقنعت فيها فتاة والديها بنقلها إلى مدرسة أخرى بسبب خلاف في الفصل، ثم رفضت الذهاب إلى هناك مطالبة بإعادتها إلى مدرستها السابقة... وفي أي الحالات يستحق المتابعة؟ الرصاص الطفل؟

رأي الطفل مهم بالتأكيد. ولكن بالإضافة إلى تدريس المواد المدرسية، تعد المدرسة أيضًا "بروفة" لحياة البالغين، وفرصة لتعلم كيفية حل النزاعات، والدخول في العلاقات، واتخاذ القرارات. غالبًا ما تثار مسألة تغيير المدرسة عندما يتعلق الأمر بالتنمر الذي يصيب الطفل بصدمة خطيرة. في حالات أخرى، ربما يجب عليك مساعدته على فهم الصراع، والتفكير في الطرق الممكنة للخروج منه، وفي بعض الأحيان دعمه ببساطة.

اليوم، ليس من غير المألوف أن يذهل طفل مستعد جيدًا ونشط وواعد في سن ما قبل المدرسة والديه بنجاحاته، لكنه لا يرقى إلى مستوى توقعات الأداء الجيد في المدرسة. فلماذا يصعب على الطفل الدراسة؟

مشاكل في التعلم عند الأطفال

1. سوء فهم للمادة.لا بد أن كل واحد منا قد سمع مرة واحدة على الأقل أن المعلم الجيد يساوي وزنه ذهباً هذه الأيام. إن المعلم وطريقته في تقديم المادة هي التي تحدد إلى حد كبير مدى استيعاب المعلومات في أذهان الأطفال.
2. إلتهاء.المرض الأكثر شيوعًا بين شباب اليوم هو عدم القدرة على تركيز انتباههم على موضوع واحد لفترة طويلة.
3. نظام المبادئ التوجيهية الأخلاقية.إذا لاحظت أن طفلك لا يريد الدراسة لأنه "غير شعبي" أو "غبي"، ففكر فيما إذا كان قد وقع في فخ المثل العليا المفروضة بشكل خاطئ.

علامات تحذيرية تشير إلى أن طفلك يعاني أكاديمياً

1. - عدم رغبة الطفل في مناقشة الأمور المدرسية. ولا يخبرنا كيف سارت الدروس وماذا يدرس وما هي الأخبار التي لديه.
2. لقد تغير الموقف تجاه المدرسة والتعلم. بدأ الطفل يعامل المدرسة بالغضب والانفصال، ولا يريد الذهاب إلى هناك. ربما يشعر بالملل في الفصل لأنه يعرف بالفعل المواد التي يدرسها الأطفال الآخرون.
3. يجلس الطفل لفترة طويلة جدًا في الواجبات المنزلية. زاد الوقت الذي يقضيه في الواجبات المنزلية. لم يعد لدى الابن أو الابنة وقت للاسترخاء والهوايات.
4. السلوك السيئ في المدرسة. قد يكون هذا الوضع مرتبطًا بجذب الانتباه. لا يستطيع الأطفال والمراهقون دائمًا شرح مشاكلهم بشكل متماسك وواضح. ثم يبدأون الإجراءات النشطة، والتي، في رأيهم، تشرح كل شيء. مع نمو الطفل، يتعلم المهارات الاجتماعية.
5. شكوى من المعلم بشأن الابن أو الابنة. غالبًا ما يكون المعلمون أكثر وعيًا بمشاكل أطفالهم المدرسية من أولياء الأمور. في هذه الحالة، تحتاج إلى التحدث مع المعلم أو معلم الفصل. إذا أعرب عن قلقه، فعليك أن تراقب طفلك.
6. تدهور النوم وفقدان الشهية. غالبًا ما ترتبط مشاكل النوم والأكل بالضغط الذي يتعرض له الطفل في المدرسة. يريد الأطفال إرضاء أمي وأبي بدرجات جيدة، وعندما لا ينجحون، فإنهم يشعرون بالانزعاج ولا يمكنهم الهدوء. يدرك المراهقون بالفعل أن أدائهم الأكاديمي يمكن أن يؤثر على اجتياز الامتحانات والقبول في جامعة جيدة. ولهذا السبب، فإنهم يشعرون بالقلق أيضًا.
7. ضعف الأداء الأكاديمي. إذا بدأ الطفل في الحصول على درجات منخفضة في كثير من الأحيان، فليس من المستغرب أنه لا يريد الذهاب إلى المدرسة. يجد صعوبة في التأقلم مع المناهج المدرسية، لذلك لا يريد الذهاب إلى المدرسة.

من هم الأطفال الذين يجدون صعوبة في المدرسة؟

1. خجول. يجدون صعوبة في تكوين صداقات ويشعرون بعدم الارتياح في وجود الغرباء وحشود من الناس. إنهم يشعرون براحة أكبر في عالمهم الصغير الهادئ.
2. عرضة للعدوان. يحاول هؤلاء الأطفال الحصول على مناصب قيادية في الفصل من خلال العنف اللفظي والجسدي. لكن بسبب وسائل محددة، فإن هذا لا ينجح معهم، ولا يصبحون مشهورين، مما يثير صعوباتهم في المدرسة.
3. في حالة صحية سيئة. الأطفال الضعفاء جسديًا لا يتقنون المناهج الدراسية جيدًا؛ فهم يحتاجون إلى مزيد من الوقت لإتقان المواد. غالبًا ما يتغيبون عن المدرسة بسبب المرض.
4. مع مستوى عال من القلق. يمكن لهؤلاء الأطفال أن يتعلموا جيدًا وحتى تكوين صداقات، لكن الأمر سيكون صعبًا عليهم من الناحية النفسية. إنهم يشعرون باستمرار أن شيئا ما سوف يتداخل معهم، وأنهم لن ينجحوا.

ما هو سبب صعوبات التعلم؟

إذا كان الطفل يعاني من صعوبة في التعلم، فأنت بحاجة إلى فهم أسباب انخفاض أداء الأطفال. إن فهم المشكلة هو نصف مهمة حلها. يواجه طالب الصف الأول الذي يدخل المدرسة مهام جديدة، وهي بالفعل كثيرة. بالإضافة إلى المهام التعليمية، هناك صعوبات عاطفية - فريق جديد ومتطلبات وإجراءات وقواعد الانضباط الأخرى. إن طرق تقديم المواد والمناهج المدرسية نفسها ليست مثالية ولا تأخذ في الاعتبار الخصائص التنموية للشخص الصغير في مختلف الأعمار. قبل المدرسة، يتعلم الطفل من خلال اللعبة، ويجب على طالب الصف الأول أن يستوعب المعلومات بالفعل، ويجلس بلا حراك على المكتب لفترة طويلة. وهذا يتطلب أن يكون الطالب قادرًا على التركيز على نوع واحد من النشاط لفترة طويلة، أي أن يكون قد طور انتباهًا مركزًا.

غالبا ما يحدث أنه منذ الأيام الأولى للمدرسة يجب على الطفل أن لا يفعل ما يهتم به ويحبه، بل ما يطلبه منه المنهج المدرسي والمعلم، ويصعب على الأطفال البدء في القيام بذلك. إن عملية التعلم مستحيلة دون ممارسة المهارات، دون الاهتمام الطوعي. في بعض الأحيان يعتقد الآباء أن الطفل منتبه، ولكن تنشأ صعوبات التعلم لأسباب أخرى. ننصحك بمراعاة الميزات التالية: يتمتع جميع الأطفال تقريبًا باهتمام لا إرادي متطور، ويتطور الاهتمام الإرادي حتى سن 7-10 سنوات، أي في وقت لاحق بكثير من الصف الأول.

يعتمد التعلم الناجح على مدى قدرة الطفل على التركيز. سيساعد تطوير الاهتمام الطوعي الطفل على العثور على المعلومات الضرورية في الذاكرة، وفصل المعلومات الرئيسية عن غير المهمة، واختيار الحلول الصحيحة، والعمل بوعي في الفصل، والتركيز على المهمة التي بين يديك.

تساعد دورة الإيديتكس كلاً من البالغين والأطفال على تنمية الانتباه والحصول على نتائج رائعة من عملية التعلم.

ماذا تفعل إذا كان طفلك يعاني من صعوبة في الدراسة؟

هل بدأ طفلك المدرسة هذا العام وهل أنت قلق من أن طفلك الصغير الذكي ولكن الغافل لا يواكب المنهج الدراسي؟ أم أنك أم لطالب أكبر سناً، رغم كل جهوده، غير قادر على الدراسة؟ يشتكي المعلمون من أنه "يصطاد الغربان" في الفصل، وهو مشتت ولا يستطيع التركيز على الدروس؟

تساعد الفصول التي تستخدم الأساليب في حل مشاكل هؤلاء الأطفال.

أنها تساعد في مشاكل مثل:

• ضعف تنسيق الحركات والإحراج الحركي.
• اضطرابات الانتباه
• فرط النشاط؛
• اضطرابات طيف التوحد؛
• انتهاكات الكلام الشفهي والكتابي.
• مشاكل في الأداء المدرسي.

يتم تنفيذ الفصول الدراسية على مستوى خاص من موازنة الصعوبة مع مستوى قابل للتعديل.
ومن المهم أن تكون التمارين التي يتم إجراؤها صعبة بدرجة كافية بالنسبة للطفل حتى لا يفقد اهتمامه، ولكنها في نفس الوقت ليست مستحيلة. عندما تصبح المهمة سهلة للغاية، فإنها تصبح أكثر صعوبة عن طريق تدوير الكراسي الهزازة الدوارة، مما يزيد من صعوبة الاستمرار فيها. التمارين نفسها تصبح تدريجيا أكثر صعوبة.

إذًا كيف يمكن أن يساعد رمي الأكياس والكرات؟

سنحاول الإجابة على هذا السؤال بإيجاز قدر الإمكان، رغم أنه ليس سهلا، لأن آلية العمل معقدة ومعقدة. أولاً، يتطلب أي نشاط على سطح غير مستقر عملاً منسقًا بدقة للأنظمة الدهليزية واستقبال الحس العميق والبصرية وحتى السمعية، فضلاً عن البراعة الحركية والتنسيق.
مع مرور الوقت، ترتبط جميع أنظمة النظام ببعضها البعض، وتشكل ما يسمى "مخطط الجسم" - وهي خريطة داخلية لمكان وجود أجزاء معينة من الجسم وماذا تفعل. وفقا لهذه الخريطة، يبدأ الدماغ بمعالجة مهام معينة في الخلفية، مما يحرر "ذاكرة الوصول العشوائي". ثانيا، في معظم التمارين، تعبر أذرع الطفل باستمرار خط الوسط للجسم.

وهذا يحسن التواصل بين نصفي الدماغ. ثالثا، يمتلك دماغنا خاصية المرونة العصبية. تلك الروابط العصبية التي يتم تنشيطها بانتظام تصبح أقوى وأقوى. بالوقوف على سطح غير مستقر وأداء التمارين، يكون الطفل في وضع "الاستعداد القتالي"، وهو يركز إلى أقصى حد ويشارك في ما يحدث.

يؤدي التمرين المنتظم في النهاية إلى حقيقة أن الجهاز العصبي يبدأ في العمل في هذا الوضع باستمرار، باستخدام جميع الموارد على أكمل وجه، مما يؤدي إلى تحسين الانتباه والعمليات المعرفية الأخرى. اليوم، من أجل التدرب وفقًا لهذه الطريقة، لا تحتاج إلى اللجوء إلى "المعلمين" باهظي الثمن. من خلال الشراء، يمكنك الدراسة مع طفلك في المنزل بمفردك. نرفق كتالوج التمارين التي قمنا بتجميعها والتوصيات التفصيلية لإنشاء برنامج فردي مجانًا. بالإضافة إلى لوحة التوازن نفسها وأدلة التدريب، سوف تحتاج إليها، والتي نوصي بشرائها على الفور. يمكنك أيضًا التدرب على التوازن.

قائمة قصيرة من النصائح للمساعدة في جعل الأيام الدراسية أسهل قليلاً:

• عليك أن تستعد للمدرسة في المساء. قاعدة واضحة ينساها الكثير من الناس. حاول أن تغرس في طفلك عادة تعبئة كل شيء قبل النوم - ففي الصباح سيكون الأمر أسهل وأكثر هدوءًا، لأنه يمكنك فقط تناول وجبة الإفطار وارتداء ملابسك والخروج، وعدم البحث على عجل عن الكتب المدرسية والدفاتر الضرورية.

• منذ اللحظة التي يستيقظ فيها الطفل، يحتاج إلى "شحنه" بالإيجابية. من الأسهل القيام بذلك عندما يكون الأب والأم في مزاج جيد ولا يوجد اندفاع مجنون. يمكنك ضبط المنبه قبل 15 دقيقة والاستلقاء والاحتضان والضحك قبل بدء الإجراءات الإلزامية.

• الروتين جيد. الدماغ لا يعمل بشكل جيد في الصباح، الجميع يعرف هذا. ولذلك يجب أن يكون البرنامج الصباحي متكرراً ورتيباً. بدلا من ذلك: ممارسة الرياضة، الأسنان، الإفطار، القليل من اللعب، تغيير الزي الرسمي، الخروج.

• عاجلاً أم آجلاً تظهر العبارة: "لا أريد الذهاب إلى المدرسة". عليك أن تكون مستعداً لذلك، كل صباح. هناك عدد كبير من أسباب التردد: من السطحية (الوقوف على القدم الخطأ والبرد) إلى الأسباب العميقة التي تتطلب التحقيق (المشاجرات والمشاجرات والتنمر على زملاء الدراسة). حاول فهم السبب الحقيقي ومساعدة الطفل. تعاطف معه أو ساعده بالنصيحة أو تحدث مع المعلم.

• في المدرسة، يأخذ المعلم موقف "البالغ المهم"، مما يعني أن الطفل يحتاج إلى إقامة اتصال معه. يجب أن يتحول التركيز تلقائيًا إلى المعلم وسلطته. ويمكن قول هذا أيضًا في الطريق من وإلى المدرسة. إذا كان المعلم قادرا على تحديد نفسه بشكل صحيح وتسبب احترام الطفل، يصبح مصدرا للتعليمات والقواعد: "لا، أمي، قالت زينايدا بتروفنا أنك بحاجة إلى إحضار المجلد الأخضر". ولكن هنا من المهم جدًا أن نتذكر أن هناك معلمين مختلفين - جيدون وسيئون. من المهم أن نوضح للطفل أنه إذا كان هناك خطأ ما مع المعلم، فيجب عليه إخبار والديه بذلك.