الشهادة للفئة الأولى – المعايير والمتطلبات. طلب للحصول على أعلى فئة التأهيل

يحتاج المعلمون العاملون في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة إلى تأكيد مؤهلاتهم مرة كل خمس سنوات. وللقيام بذلك، يقدمون طلبًا للحصول على شهادة إلى لجنة إصدار الشهادات المحلية. الفئة المخصصة صالحة لمدة خمس سنوات. بعد انتهاء صلاحيتها، يجب على المعلم اتباع هذا الإجراء مرة أخرى. لكتابة الطلب بشكل صحيح، يجب عليك التعرف على العينة. يمكنك تنزيله مجانًا في نهاية المقال.

يجب على جميع معلمي مرحلة ما قبل المدرسة الخضوع لشهادة إلزامية. ونتيجة لذلك، يتلقون تأكيدًا بملاءمتهم للوظيفة التي يشغلونها. عند الانتهاء من فترة صلاحية المؤهل البالغة 5 سنوات، يتم إجراء الامتحان مرة أخرى.

تُعفى بعض مجموعات موظفي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من هذا الالتزام. فيما بينها:

• الموظفات الحوامل
• النساء في إجازة أمومة أو إجازة رعاية الطفل؛
• المعلمون المبتدئون الذين لم تصل خبرتهم إلى سنتين؛
• الموظفون الذين ذهبوا في إجازة مرضية لمدة 4 أشهر أو أكثر.

ومع ذلك، إذا كان الموظف لا يزال يرغب في الحصول على الشهادة، فيحق له تقديم طلب وفقًا للشروط العامة.

الفرق بين الشهادة الطوعية

إذا كنت ترغب في الحصول على الفئة الأولى أو الأعلى، فيجب أن يحصل معلم مرحلة ما قبل المدرسة على شهادة طوعية. يمكنك فقط تحسين مؤهلاتك بأمر واحد من حيث الحجم. وبالتالي يمكن للمعلم الذي ليس لديه فئة أن يحصل على الأولى بناءً على نتائج الامتحان. ليتم تعيينه في أعلى فئة، سيحتاج إلى تقديم طلب مرة أخرى، ولكن ليس قبل ذلك بعد عامين.

مهم! يجب أن تحصل على الشهادة كل خمس سنوات، بغض النظر عن مدة الخدمة.

إذا لم يؤكد المعلم، بناءً على نتائج الامتحان، مستواه المهني، فسيتم تخفيض مؤهلاته. بعد ذلك، يحق لصاحب العمل (ولكن ليس الالتزام) إنهاء علاقة العمل. لاستعادة مستواه، يمكن للمدرس أن يأخذ دورات إعادة التدريب ومن ثم إعادة الاعتماد.

إذا تم فقدان المستوى الأعلى، فيجب على المعلم أولاً استعادة الفئة الأولى. وبعد عامين، يمكن فحصه مرة أخرى للحصول على موعد على أعلى مستوى.

عندما يتم تعيين فئة بناء على نتائج الفحص، يعتبر القرار نافذا في نفس اليوم. يتم الإدخال المقابل في كتاب عمل المعلم. وفي الوقت نفسه يمكنه الاعتماد على زيادة في الأجور.

حزمة من الوثائق للجنة

يتم تقديم أوراق التحقق إلى لجنة سلطة التعليم المحلية. يتم تحديد تاريخ ومكان إجراء الامتحان خلال شهر. ويتم إخطار المعلم بقرار اللجنة عن طريق البريد.

سوف تحتاج إلى تقديم الوثائق التالية:

1. طلب شهادة المعلم.
2. نسخة من ورقة الشهادة المستلمة نتيجة الفحص السابق.
3. نسخة من شهادة استلام التعليم التربوي.
4. الخصائص ورسالة تغطية من صاحب العمل.
5. عند تغيير اسمك الأخير - نسخة من الوثيقة الداعمة.

يتم تحديد وقت اجتياز الشهادة التطوعية من قبل المعلم نفسه. عليه تقييم خطته الدراسية واختيار الفترة المناسبة للتقديم. من المهم تقديم معلومات عن المسابقات المكتملة والأحداث المهنية الأخرى. من الضروري إظهار صورة متنوعة للنشاط التربوي للمعلم.

أثناء الفحص، يتم إجراء الاختبار وإجراء الاختبارات. تهدف كل هذه القياسات إلى تحديد مدى امتثال المستوى المهني لمعلم ما قبل المدرسة لمتطلبات المستوى الأول أو المستوى الأعلى.

كيف يبدو تطبيق العينة؟

لإعداد طلب للحصول على شهادة للفئة الأولى من المعلمين بشكل صحيح، تحتاج إلى النظر في الأمثلة. كقاعدة عامة، يتم إرسال النماذج إلى لجنة التصديق التابعة للهيئة التعليمية في كيان محدد في الاتحاد الروسي. تتم الإشارة إلى تفاصيل المرسل إليه في الركن الأيمن العلوي من الصفحة.

1. طلب شهادة معلم للفئة المختارة.
2. معلومات حول المؤهلات الحالية مع تواريخ انتهاء الصلاحية.
3. أسباب تعيين الفئة. عند إدراجها، يسترشد كبير المعلمين بمتطلبات المؤهلات المختارة.
4. قائمة الأحداث المهنية التي شارك فيها معلم ما قبل المدرسة.
5. معلومات عن مقدم الطلب. يشيرون هنا إلى معلومات حول التعليم وخبرة التدريس العامة وخبرة العمل في مؤسسة تعليمية معينة لمرحلة ما قبل المدرسة. إذا كان لديك شهادات ودورات تدريبية متقدمة وأمتيازات أخرى، فيجب أن تنعكس أيضًا في نص الطلب.
6. استمارة التفتيش. ممكن بحضور المعلم وغيابيا.
7. التاريخ والتوقيع.

الفروق الدقيقة في اجتياز الشهادة

يرسل صاحب العمل المعلم للحصول على الشهادة. في الحالات التي يعمل فيها شخص واحد في عدة مؤسسات ما قبل المدرسة، يرسله كل صاحب عمل للخضوع للفحص. إذا كان المعلم يشغل عدة مناصب في مؤسسة واحدة في وقت واحد، فيمكن اختباره للتأكد من امتثاله لكل منها.

انتباه! يجب ألا تتجاوز المدة الإجمالية للشهادة من تاريخ تحديد موعد اجتماع اللجنة شهرين.

عندما يتم اتخاذ القرار بناءً على نتائج الفحص، يتم تسجيله في ورقة الشهادة. وبعد ذلك، تنعكس هذه البيانات في الملف الشخصي للمعلم.

إلى لجنة التصديق

وزارة العامة و

التعليم المهني

منطقة سفيردلوفسك

من بوشويفا أولغا فلاديميروفنا

معلم MKDOU

"الروضة رقم 2 "الشمس"

العنوان: 623640 تاليتسا، شارع زافودسكايا، 2

إفادة

أطلب منكم اعتمادي في عام 2017 لفئة التأهيل الأولى لمنصب المعلم.

حاليا لدي فئة التأهيل الأولى، مدة صلاحيتها حتى 24 أبريل 2017.

أعتبر أن نتائج العمل التالية التي تلبي متطلبات فئة التأهيل الأولى هي الأساس لشهادة فئة التأهيل المحددة في الطلب.

أسترشد في أنشطتي التعليمية بالوثائق التنظيمية والقانونية التالية للتعليم ما قبل المدرسة:

القانون الاتحادي رقم 273-FZ بتاريخ 29 ديسمبر 2012، "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (بصيغته المعدلة في 3 فبراير 2014)، (بصيغته المعدلة والمكملة، دخل حيز التنفيذ في 6 مايو 2014)؛

أمر وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 17 أكتوبر 2013 رقم 1155 "بشأن الموافقة على المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي"؛

أمر وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 30 أغسطس 2013 رقم 1014 "بشأن الموافقة على إجراءات تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في برامج التعليم العام الأساسي - البرامج التعليمية للتعليم ما قبل المدرسي"؛

ميثاق روضة MKDOU التنموية العامة رقم 2 "الشمس" مع أولوية تنفيذ الاتجاه الجسدي لنمو التلاميذ.

أقوم بتنفيذ العملية التربوية وفقًا للبرنامج التعليمي العام الرئيسي الذي تم تطويره وتنفيذه في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، بناءً على البرنامج التعليمي العام الرئيسي للتعليم قبل المدرسي "من الولادة إلى المدرسة" الذي حرره N. E. Veraksa، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva.

المتطلبات الحديثة التي تفرضها الدولة على جودة العمل التعليمي في رياض الأطفال تعني أن المعلم يجب أن يكون شخصًا مبدعًا يتقن التقنيات التعليمية اللازمة ويستخدمها في العمل مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. وبالتالي، كمدرس يواكب العصر، أستخدم التقنيات التعليمية الحديثة في عملي: توفير الصحة؛ أنشطة المشروع؛ محفظة لمرحلة ما قبل المدرسة والمعلم. الألعاب؛ تريز؛ المعلومات والاتصالات ، الخ.

يعد استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات الحديثة في عملية التدريس والتعليم في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة أحد أحدث المشكلات وأكثرها إلحاحًا في علم أصول التدريس الحديث في مرحلة ما قبل المدرسة. استخدام الحاسوب والسبورة التفاعلية والوسائط المتعددة وغيرها من الوسائل التقنية لغرض تعليم وتنمية قدرات الطفل الإبداعية وتشكيل شخصيته وإثراء المجال الفكري.

تحظى الألعاب التفاعلية اليوم بشعبية خاصة بين المعلمين. تم بالفعل إنشاء العديد من الألعاب والمهام التفاعلية الجاهزة على صفحات مواقع الإنترنت والتي يمكن استخدامها في عملك مع الأطفال. من الضروري فقط ملاحظة أنه لا يوجد الكثير من المواد حول FEMP لمرحلة ما قبل المدرسة؛ فلديهم بشكل أساسي مواد للمرحلة الابتدائية.

وفي هذا الصدد، خلال فترة الشهادات المشتركة من 2012 إلى 2015، اخترت الموضوع: "الألعاب والمهام التفاعلية كوسيلة لتطوير المفاهيم الرياضية الأولية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة".

الغرض من عملي هو: تكوين المفاهيم الرياضية الأولية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال إدخال الألعاب والمهام التفاعلية.

ولتحقيق هذا الهدف تم تحديد المهام التالية:

دراسة ميزات تكوين المفاهيم الرياضية الأولية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة العليا؛

تطوير وتأكيد فعالية الألعاب والمهام التفاعلية في FEMP للأطفال في سن ما قبل المدرسة.

تهيئة الظروف لـ FEMP لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال الألعاب والمهام التكاملية.

يمكن الحكم على فعالية العمل المنجز على FEMP لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال النتائج التالية في المجال التعليمي "التنمية المعرفية"، وهي "تكوين المفاهيم الرياضية الأولية".

وأظهرت نتائج الرصد ديناميات إيجابية.

ويمكننا أن نخلص إلى الاستنتاج التالي: الألعاب والمهام التفاعلية التي قمت بإنشائها على FEMP لأطفال ما قبل المدرسة تساهم في تنمية القدرات المعرفية والاهتمام المعرفي لأطفال ما قبل المدرسة، وهي من أهم القضايا في تنشئة وتطوير مرحلة ما قبل المدرسة طفل. يعتمد نجاح دراسته في المدرسة ونجاح تطوره بشكل عام على مدى تطور اهتمامات الطفل المعرفية وقدراته المعرفية.

قدمت تجربتها العملية لزملائها في المجالس التربوية والندوات والمشاورات ونشرتها على الإنترنت على المواقع الإلكترونية: "Multilesson"، "Maam".

أقدم المعلومات التالية عن نفسي:

التعليم العالي (2013، معهد شادرينسك التربوي الحكومي، تخصص "إدارة المنظمات"، المؤهل: مدير)

الخبرة في التدريس (التخصص) 7 سنوات،

في هذا المنصب لمدة 7 سنوات؛ في هذه المؤسسة لمدة 6 سنوات.

لدي الشهادات والامتنان التالية:

شهادة شرف من رئيس قسم التعليم في منطقة تاليتسكي الحضرية للمشاركة في المسابقة المهنية "معلم العام 2013" (المركز الأول)؛

شهادات عديدة من إنشاء روضة MKDOU رقم 2 "الشمس" للمشاركة الفعالة في حياة الروضة؛

دبلوم للمشاركة في مسابقة عموم روسيا "المقالة الأكثر شعبية في الشهر" التي أقامتها مجلة Dashkolnik لعموم روسيا على الإنترنت. الترددات اللاسلكية.

لدي موقع الويب الخاص بي وشهادة لإنشاء موقع الويب الشخصي الخاص بي على بوابة Multilesson.

طلابي لديهم أيضًا شهادات ودبلومات مختلفة:

دبلوم المشاركة في المسابقة الإقليمية “ملكة جمال الطفل – 2014”؛

شهادة المركز الثالث في سباق التزلج الجماعي الثاني والثلاثين لعموم روسيا "مسار التزلج الروسي - 2014؛

شهادة المركز الثاني في سباق التزلج الجماعي الثالث والثلاثين لعموم روسيا "مسار التزلج في روسيا - 2015؛

شهادة المركز الخامس في مسابقات ألعاب القوى الجماعية يوم الجري لعموم روسيا "صليب الأمم - 2014".

في المدرسة، يحصل طلابي أيضًا على العديد من الشهادات للمشاركة في المسابقات الإقليمية وعموم روسيا.

معلومات عن التدريب المتقدم:

2015، المؤسسة التعليمية الحكومية المستقلة للتعليم المهني الإضافي SO "معهد التطوير التربوي" في إطار برنامج التدريب المتقدم "تصميم الأنشطة التعليمية في سياق إدخال وتنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي" باستخدام تقنيات التعليم عن بعد" 40 ساعة.

2016، GBPOU SO "Kamyshlovsky Pedagogical College" في إطار برنامج التدريب المتقدم "تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التربوية الموضوعية - كفاءة المعلم في سياق إدخال معيار المعلم المهني: العمل مع السبورة التفاعلية"، 24 ساعة.

أطلب منك إجراء عملية التصديق في اجتماع لجنة التصديق دون حضوري.

أنا لست عضوا في منظمة نقابية.

"__"____________20__ إمضاء____________

مسجل لدى لجنة التصديق

№ 1 وزارة العامة و

MADO رقم 58 للتعليم المهني

"______" _________ 2016 منطقة سفيردلوفسك

كريفوفا ناتاليا سيرجيفنا,

المعلم

الحكم الذاتي البلدي

التعليمية ما قبل المدرسة

مؤسسات الروضة رقم 58

النوع التنموي العام

مع أولوية التنفيذ

الأنشطة الفنية

التطور الجمالي للأطفال. مدينة كوشفا

إفادة.

أطلب منكم اعتمادي في العام الدراسي 2016 لفئة التأهيل الأولى لوظيفة "معلم".

حاليا لدي فئة التأهيل الأولى، مدة صلاحيتها حتى 31 يناير 2017.

أعتبر أن نتائج العمل التالية التي تلبي متطلبات فئة التأهيل الأولى هي الأساس لشهادة فئة التأهيل المحددة في الطلب.

أعرف وأستخدم التقنيات الحديثة في الأنشطة التعليمية المباشرة، في المواقف الخاصة، والعمل الفردي مع الأطفال: المعلومات والاتصالات، الألعاب، أستخدم أنشطة البحث، التجريب، طريقة المشروع، موارد الإنترنت، مما يساهم في تنظيم العملية التعليمية ويساعد في التخطيط للأنشطة التربوية.

وفقًا لتوصيات الخبراء السابقة، اخترت الموضوع لفترة الشهادات المتداخلة: "الألعاب التعليمية كوسيلة لتنمية شخصية أطفال ما قبل المدرسة" لغرض التطوير المعرفي والتعليم الشامل لشخصية أطفال ما قبل المدرسة.

ولتحقيق هذا الهدف تم صياغة المهام التالية:

1. دراسة الأساليب الحديثة لمشكلات تنمية الشخصية لدى أطفال ما قبل المدرسة.

2. تهيئة الظروف الملائمة لتنفيذ التعليم الشامل لشخصية أطفال ما قبل المدرسة وإمكاناتهم المعرفية.

3. زيادة فعالية استخدام الألعاب التعليمية للأطفال لتحقيق الأهداف في المجال التعليمي "التنمية المعرفية" التي حددها المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي.

خلال فترة الشهادات المتداخلة، قمت بدراسة الأدبيات: Avanesova V.N. "لعبة تعليمية كشكل من أشكال تنظيم التعليم في رياض الأطفال"، Boguslavskaya Z.M.، Smirnova E.O. "الألعاب التعليمية لأطفال ما قبل المدرسة"، أ.ك. بوندارينكو "الألعاب التعليمية في رياض الأطفال"، وتستخدم أيضًا موارد الإنترنت.

قامت بتنظيم العمل وطورت مشروعًا حول موضوع "الألعاب التعليمية كوسيلة لتنمية أطفال ما قبل المدرسة". قامت بإنشاء فهرس بطاقات للألعاب التعليمية لتطوير الأنشطة المعرفية والبحثية: "تطابق اللون"، "أحضر ساعي البريد بطاقة بريدية"، "الأهرامات" وغيرها.

تطوير وتنفيذ برامج التعليم الإضافي: “الكف الحاذق”، “اللف”، “الهرم”سمح للأطفال باكتشاف وتطوير المهارات الفنية والإدراك الجمالي وتنمية المهارات الحركية الدقيقة.

تم تحديث البيئة المكانية للموضوع التنموي وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية. صممت مراكز لعب متنوعة حسب اهتمامات الأطفال: مراكز الموسيقى والبيئة والمسرح والفنون والتجريب، مما يسمح للطفل بالنشاط وتحقيق ذاته.

وكثفت العمل على التفاعل مع أسر الطلاب من خلال الاستطلاعات والفعاليات المشتركة والمسابقات واجتماعات أولياء الأمور. تقديم الدعم الاستشاري لأولياء الأمور حول موضوعات: "اللعبة وتنمية الشخصية لمرحلة ما قبل المدرسة" ، "ميزات إجراء الألعاب التعليمية" ، "تكوين أفكار لدى أطفال ما قبل المدرسة حول المواقف الخطرة على الإنسان والبيئة وطرق السلوك فيها" ، إلخ. قامت بإعداد كتيبات لأولياء الأمور حول السلامة وفقًا لقواعد المرور وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية. في النظام، أجرت فصولا مفتوحة للآباء والأمهات باستخدام التقنيات الحديثة.

تحت قيادتي، شارك الأطفال بنشاط في أحداث المدينة: في معارض الرسومات "حكاية الشتاء"، "عالم بلا نار"؛ في مهرجان ماراثون الأغاني الوطنية للأطفال "موسيقى الفذ" ؛ في مسابقة الإبداع للأطفال المخصصة للذكرى 365 لإدارة الإطفاء الروسية؛ في مسابقة الشعار لمهرجان المدينة لإبداع الأطفال "الاحتفال بالطفولة"؛ مسابقة "الحقوق الكبرى للمواطنين الصغار" ؛ في معرض الفنون والحرف "ابتكر، اخترع، جرب"؛ في مهرجان الفن الشعبي للأطفال "على زافالينكا"؛ في مهرجان الفرق المسرحية "كل الحكايات الخيالية تأتي إلينا". شاركوا في مسابقة رسم الأطفال لعموم روسيا "فيتامينات من أجل الصحة" وحصلوا على الدبلومات والشكر والشهادات.

وفقا لنتائج رصد التطور المعرفي للأطفال، هناك اتجاه إيجابي: في عام 2012 – 2013. مستوى منخفض - 20%، مستوى متوسط ​​- 50%، مستوى مرتفع - 30%. في 2015 - 2016 المستوى المنخفض - 0%، المستوى المتوسط ​​- 7.7%، المستوى المرتفع - 92.3%.

ومن أجل تعميم التجربة في هذا المجال، شاركت في الجمعية المنهجية للمدينة "دمج مهام التربية الفنية والجمالية لأطفال ما قبل المدرسة في العملية التربوية للمؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة كجزء من تنفيذ FGT" بموضوع "الألعاب المسرحية".

من أجل تحسين صفاتها المهنية، شاركت في المجالس التربوية والندوات والفصول الرئيسية والمسابقات: "حديقة على حافة النافذة"، "أفضل ركن للآباء"، "أفضل مؤامرة"، "أفضل ركن للسلامة".

أقدم المعلومات التالية عن نفسي:

لدي تعليم مهني ثانوي. في عام 2013، تخرجت من كلية نيجني تاجيل التربوية رقم 2 وحصلت على مؤهل "معلمة أطفال ما قبل المدرسة مع تدريب إضافي في مجال التربية الأسرية" في تخصص "التعليم ما قبل المدرسة".

إجمالي الخبرة في التدريس 15 سنة. لقد عملت في هذه المؤسسة لمدة 15 عامًا.

لدي شهادة شرف من مؤسسة KGO التعليمية بتاريخ 2015.

وفي عام 2014، أكملت دورات تدريبية متقدمة في إطار البرنامج

"تصميم أنشطة معلم ما قبل المدرسة وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة."

أنا عضو في التنظيم النقابي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

أطلب منك إجراء عملية التصديق في اجتماع لجنة التصديق دون حضوري.

"______" _______________ التوقيع 2016____

الحياة لا تقف ساكنة وتفرض باستمرار متطلبات جديدة على مستوى التدريب وملاءمة العمل للعمال. يجب أن يكون أي متخصص مستعدًا بشكل دوري لاختبار مهاراته المهنية. المعلمون والمعلمون وغيرهم من العاملين في نظام التعليم ليسوا استثناءً.

منذ 1 كانون الثاني (يناير) 2011، تم تغيير الإجراء الذي تم بموجبه اعتماد معلمي رياض الأطفال والمدارس.

ماذا حدث؟

كما تعلمون، هناك شهادة إلزامية وطوعية. المهمة الأولى هي التأكد من ملاءمة المعلم للمنصب الذي يشغله. والثاني يحدث عندما يتعلق الأمر برفع فئة التأهيل.

وبحسب القواعد المعمول بها سابقاً، إذا أراد المعلم زيادة راتبه، فإنه يقدم من تلقاء نفسه طلباً يطلب فيه التعيين إلى إحدى الفئات - الأعلى أو الأولى أو الثانية. ويتم ذلك عن طريق إدارة مؤسسة رعاية الطفل أو هيئة الإدارة التعليمية.

وفي وقت لاحق، تم إلغاء الفئة الثانية على هذا النحو. بدأت إدارة الشهادات من قبل السلطات التعليمية على مستوى الكيان التأسيسي للاتحاد الروسي. الشيء الرئيسي: هذا الإجراء إلزامي الآن. مرة واحدة كل خمس سنوات، يجب على جميع المعلمين تمامًا، بغض النظر عن خبرتهم العملية، وبغض النظر عن رغبتهم الخاصة، أن يأخذوها لتأكيد ملاءمتهم للوظيفة التي يشغلونها.

الذي يحتاج إلى فئة

شهادة معلمة رياض الأطفال للفئة الأولى (أو الأعلى) اختيارية. أولئك الذين يرغبون في الحصول عليها لديهم الحق في تقديم طلب. والغرض منه هو أن يتم اعتمادهم. أي أنهم أنشأوا توافق المستوى المهني للفئات. ويتم تعيين أي منهم لمدة 5 سنوات، ثم يتطلب التجديد بطريقة مماثلة.

إذا لم يتم تأكيد مؤهلات المعلم في الوقت المناسب، فسيتم تخفيضها تلقائيًا. ماذا إذن؟

سيتعين على الموظف السابق من الفئة الأولى التقدم مرة أخرى للحصول على الشهادة (من أجل استعادتها).

ماذا لو لم يفعل هذا؟ في هذه الحالة، من بين أمور أخرى، يجب أن تكون معتمدة لتأكيد الامتثال.

أي شخص فقد أعلى المستويات سيتعين عليه "مرور" كل شيء مرة أخرى. أولاً، سوف تحتاج إلى شهادة مدرس للفئة 1. وفي موعد لا يتجاوز عامين، سيكون له الحق في الوصول إلى المستوى الأعلى.

الفئات التي تم استلامها قبل الموعد المحدد (1/1/2011) صالحة حتى نهاية فترة التكليف. لكن الشرط القديم - بعد مرور 20 عاما، تظل الفئة الثانية إلى الأبد - قد تم إلغاؤه الآن. سيتعين على هؤلاء المعلمين أيضًا تأكيد ملاءمتهم المهنية كل خمس سنوات.

ما هي الشهادة مثل؟

دعونا نفكر في كلا النوعين - إلزامي وطوعي.

الأول، كما ذكرنا سابقًا، يجب أن يتم مرة كل خمس سنوات. والغرض منه هو التأكد من أن المعلم مناسب لمنصبه. ويشترط على جميع الموظفين الذين ليس لديهم فئات وليس لديهم الرغبة في استلامها اجتيازها.

يُعفى من الشهادة أولئك الذين يشغلون منصبًا لمدة لا تزيد عن عامين، والأمهات في إجازة أمومة، والنساء الحوامل. ولن يأتي الموعد النهائي لهم قبل عامين من انتهاء الإجازة الممنوحة لرعاية الطفل.

يقدم صاحب العمل المعلم للحصول على الشهادة. إذا كان المعلم يشغل عدة مناصب في مؤسسة واحدة في وقت واحد، ولم يتم اعتماده في أي منها، فيمكنه جميعها في وقت واحد.

إذا كان يعمل بدوام جزئي في أماكن مختلفة، يحق لكل صاحب عمل إرساله للحصول على الشهادة.

كيف يتم تقديم المستندات؟

يتم إعداد طلب المعلم من قبل صاحب العمل وفقًا للنموذج المحدد. تحتوي الوثيقة على جميع الشهادات اللازمة لشهادة المعلم، وتقييم شامل ومفصل للمهارات المهنية للموظف وجودة عمله في المنصب. بالإضافة إلى ذلك، هناك معلومات حول جميع الدورات التدريبية المتقدمة التي تم إكمالها ونتائج الشهادات السابقة.

قبل شهر من الاختبار، يتم تعريف المعلم بالأداء تحت التوقيع. يتم تقديم المستندات من قبل صاحب العمل إلى لجنة التصديق التابعة للكيان المكون للاتحاد الروسي، حيث يتم تحديد التاريخ والوقت والمكان. ويجب ألا تزيد مدة إنجازه عن شهرين.

كيف تسير الأمور؟

يتم اعتماد كبار الموظفين وغيرهم من الموظفين وفقًا للإجراء المعمول به. خلال هذه العملية، ولتأكيد مؤهلاتهم، يخضع الأشخاص لامتحانات كتابية أو اختبارات الكمبيوتر. هدفهم هو تحديد مستوى الكفاءة في الأساليب المهنية للتدريس الحديث، لتأكيد الخبرة القيمة في العمل كمدرس ما قبل المدرسة ومستوى كفاءتهم الخاصة.

يتم وضع القرار الذي اتخذته اللجنة في شكل بروتوكول ويتم إدخاله في ورقة شهادة الموظف. ويتم الاحتفاظ بالأخير في الملف الشخصي للمعلم.

إذا تم إكمال الشهادة بنجاح، فإن حكم اللجنة "يتوافق مع المنصب الذي يشغله". خلاف ذلك - "لا يتوافق".

إذا كنت سيئ الحظ

وفي الحالة الأخيرة، يحق لصاحب العمل قانونًا إنهاء العقد مع الموظف، لكنه غير ملزم بذلك. وقد يقترح عليه أن يأخذ دورات تدريبية متقدمة ثم يعيد اجتياز الشهادة.

بدلاً من الفصل، يمكن ويجب نقل الموظف بموافقته إلى منصب آخر (أدنى)، إذا كان هناك منصب شاغر. كما لا يحق لهم حرمان شخص معاق مؤقتًا من العمل، أو امرأة حامل، أو امرأة لديها أطفال أقل من 3 سنوات، أو أم عازبة لديها طفل أقل من 14 عامًا أو طفل معاق.

الشهادة الطوعية

يتم تنظيم تعيين الفئة الأولى (أو الأعلى) بمبادرة من الموظف وبناء على طلبه. والغرض منه هو التأكد من امتثال مؤهلات المعلم لمتطلبات الفئة المعلنة.

يحق للموظفين الذين ليس لديهم أي شيء بعد التقدم بطلب للحصول على الأول. أو أولئك الذين انتهت فترة صلاحيتهم للفئة الأولى التي تم استلامها مسبقًا. للتعليم العالي - أولئك الذين تلقوا أول عامين أو أكثر منذ عامين، وكذلك أولئك الذين يرغبون في تمديد القائمة.

يتم تقديم طلب للحصول على شهادة المعلم من قبل المعلم بشكل مستقل في أي وقت. للتأكد من عدم انتهاء صلاحية الطلب السابق خلال فترة النظر فيه، يوصى بتقديمه مقدمًا - قبل 3 أشهر.

كيفية إعداد الوثائق بشكل صحيح

يجب أن تتضمن الحزمة الكاملة الخاصة بهم طلبًا للحصول على شهادة وفقًا للعينة، وورقة شهادة سابقة (نسخة) - إذا كانت متوفرة، وورقة جديدة مكتملة، ومجموعة من الإنجازات. هناك توصيات منهجية لتجميع هذا الأخير.

عادة ما تتم مراجعة المستندات المقدمة إلى لجنة التصديق التابعة لكيان تأسيسي محلي للاتحاد الروسي لمدة شهر تقريبًا، ثم يتم تحديد المكان والتاريخ. يجب أن يتم ذلك لفترة زمنية معينة فقط.

يتم اعتماد معلمي مرحلة ما قبل المدرسة بما يتفق بدقة مع القواعد واللوائح الحالية. ما هي متطلبات كل فئة مؤهلة؟

تأهيل معلمة رياض أطفال للفئة الأولى

يجب على المعلم إتقان التقنيات التعليمية الحديثة وأن يكون قادرًا على استخدامها بفعالية في الممارسة العملية. إظهار الخبرة المتراكمة في العمل كمدرس ما قبل المدرسة. أثبت مساهمتك الشخصية في تحسين الجودة من خلال تحسين الأساليب المستخدمة. إظهار نتائج إتقان الطلاب للبرامج وديناميكية الإنجاز.

شهادة لأعلى فئة من المعلمين: المتطلبات آخذة في الازدياد

يتطلب وجود فئة التأهيل الأولى، والتطبيق الناجح في الممارسة العملية لأساليب وتقنيات التعليم الجديدة، وإظهار إتقان الطلاب للبرامج التي تمارسها. يجب أن تكون النتائج مستقرة، ويجب أن تكون ديناميكيات مؤشرات النجاح أعلى من المستوى المتوسط ​​لموضوع الاتحاد الروسي.

سيتعين على المعلم إظهار المساهمة الشخصية في تحسين الأساليب التعليمية والتعليمية وتحسين جودة التعليم. وأيضًا - إتقان التقنيات الجديدة ونشر الخبرة المهنية الشخصية.

ترتيب المرور

يتم اعتماد معلمة رياض الأطفال للفئة الأولى وكذلك للأعلى بطريقة معينة. يتم عرض إنجازاته المهنية، المقدمة في شكل محفظة، للفحص.

يتم إجراء اختبار التأهيل في اجتماع لجنة الشهادات، والذي يتم بحضور المعلم وبدون مشاركته. يجب تضمين بيان نوايا حضور المناقشة في طلب الشهادة مسبقًا. إذا لم يحضر الاجتماع بعد ذلك لسبب ما، يحق للجنة النظر في مستنداته غيابيًا.

يتم تسجيل القرار المتخذ في البروتوكول، وكذلك في ورقة شهادة الموظف. بعد ذلك، تتم الموافقة عليه من قبل سلطة أعلى - على مستوى موضوع الاتحاد الروسي. يتم نقل النتائج (مقتطف من قانون هذه الهيئة وورقة الشهادة) إلى صاحب العمل.

ماذا إذن؟

في حال نجاح شهادة معلمة رياض الأطفال للفئة الأولى (أو الأعلى)، وتم اتخاذ قرار بشأن استيفاء المتطلبات اللازمة، فإن تاريخ تعيين الفئة المقابلة يعتبر يوم اتخاذ اللجنة القرار. ومن هذه اللحظة فصاعدًا، سيتم أيضًا دفع أجور المعلمين بالمعدل الجديد.

يجب إدخال إدخال يشير إلى تعيين فئة معينة في كتاب العمل.

في حالة "فشل" الشهادة، يتم اتخاذ قرار "لا يلبي المتطلبات". ثم يُترك المتقدمون للفئة الأولى بدون واحد ويطلب منهم الحصول على شهادة الملاءمة للوظيفة التي يشغلونها.

أما من «لم ينجحوا» فيبقون في الفئة الأولى حتى نهاية الفترة الحالية. ثم يحق للمعلم أن يحاول مرة أخرى "كسب" أعلى فئة، أو سيتعين عليه تأكيد الفئة الأولى.

الاستئناف على نتائج الشهادة

تم توثيق الحق في مثل هذا الاستئناف. ويتم ذلك عن طريق تقديم طلب إلى لجنة المنازعات العمالية أو حتى إلى المحكمة، وفي الحالة الأخيرة من المهم القيام بذلك في غضون ثلاثة أشهر من تاريخ التصديق.

ولكن في الممارسة العملية، تحدث مثل هذه الحالات نادرا للغاية. كقاعدة عامة، يقدم المعلمون مستندات للحصول على الشهادة معدة بدقة - بعد دراسة جميع المتطلبات الضرورية بدقة، وإعداد محفظة مختصة وجديرة بالثقة والثقة التامة في قدراتهم الخاصة.

إلى لجنة التصديق

قسم التربية والعلوم

منطقة كيميروفو للحصول على الشهادات

طاقم التدريس

من ناديجدا فيكتوروفنا كوليكوفا

المعلم مادو رقم 4

"رياض الأطفال المشتركة"

السكن في العنوان: 650024

شارع كيميروفو. باتريوتوف 31 شقة. 60

إفادة

أطلب منكم أن تصدقوني في عام 2014 لأعلى فئة مؤهلة لمنصب المعلم.

حاليا لدي فئة التأهيل الأولى، مدة صلاحيتها حتى 29 فبراير 2017.

أعتبر أن نتائج العمل التالية التي تلبي متطلبات فئة التأهيل الأعلى هي أساس الشهادة للفئة المحددة في الطلب، فئة التأهيل الأعلى.

أتقن التقنيات والأساليب التعليمية الحديثة، بما في ذلك تقنيات التعليم التطويري والألعاب وتوفير الصحة وتقنيات المعلومات والاتصالات. أستخدمها في الأنشطة العملية لنمذجة العملية التعليمية.

لدي نظام معرفي حول الأنماط الأساسية للنمو العقلي والتكوين الاجتماعي لشخصية طفل ما قبل المدرسة ومظاهره النفسية الفردية. أنا ماهر في أساليب التنبؤ بالعملية التربوية، وكذلك أساليب التشخيص، بناءً على معرفة أنماط النمو الشخصي للأطفال، وخصائصهم التشريحية والفسيولوجية.

أستخدم بنجاح تقنيات المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية، مما يسمح لي بحل مشاكل أصول التدريس المحلية في مرحلة ما قبل المدرسة، واستخدام التقنيات الجديدة في جميع مجالات أنشطتي، وأن أكون دائمًا على دراية بالابتكارات التربوية.

أقوم بتهيئة الظروف لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والتي تسمح باستخدام الوسائط المتعددة، في الشكل الأكثر سهولة وجاذبية ومرحة، لتحقيق جودة جديدة من المعرفة للطلاب، ووعي أولياء الأمور، والمهارات المهنية. تتمتع المؤسسة التعليمية بقاعدة مادية وتقنية جيدة، ومستوى كاف من كفاءة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات يسمح بتنفيذ العملية التعليمية مع مراعاة المتطلبات الحديثة؛ أقوم بإدخال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الأنشطة المشتركة للمعلمين والأطفال. أستخدم البرامج التالية بشكل فعال: Microsoft Office Word 2013 لتوثيق الأنشطة التعليمية، وWindows Media Player، وInternet Explorer، وأنا مستخدم نشط لموارد الإنترنت.

أحد مجالات العمل على استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات هو إعداد الوثائق الأساسية. من تجربتي الخاصة، أنا مقتنع بأن الحفاظ على الوثائق الأساسية باستخدام الكمبيوتر يقلل بشكل كبير من الوقت اللازم لملئها، ويجعل من الممكن إجراء تغييرات وإضافات بسرعة، ويسهل تخزين المعلومات والوصول إليها، والمخططات التشخيصية، والتحليلات طويلة المدى تخطيط. تعد المعلوماتية بالنسبة لي مجالًا رائعًا للإبداع، مما يشجعني على البحث عن أشكال وأساليب جديدة وغير تقليدية للتفاعل مع الأطفال. تساعد المعلوماتية على زيادة اهتمام الأطفال بالتعلم، وتنشيط النشاط المعرفي، وتنمية الطفل بشكل شامل. ساعدني إتقان تكنولوجيا المعلومات والاتصالات على الشعور بالراحة في الظروف الاجتماعية الجديدة.

تساعد تقنيات المعلومات والاتصالات في مرافقة العملية التعليمية في العمل مع الطلاب، في اختيار مواد تعليمية إضافية حول المواضيع: "رحلة إلى أرض الرياضيات"، "من أين جاء الخبز إلينا"، "أنا طفل، لكنني "لديك حقوق" أستخدم مواقع الويب (doshvozrast.ru، moi – detsad.ru)؛ عند تجميع الملاحظات والترفيه والعطلات "عيد الأم"، "الخريف"، "يوم كذبة أبريل"، "23 فبراير"، أستخدم مواقع الويب (detsad.com، solnet.ru)؛ في إنتاج وسائل ونماذج تعليمية مرئية: "الحيوانات البرية"، "الفضاء"، "لافتات الطرق"، "الخريف"، "إعداد الحيوانات للشتاء"، "الشتاء"، إلخ. أستخدم المواقع الإلكترونية (detsad..kitti. رو). في عملي، أستخدم الموارد الإلكترونية عند تنظيم الأنشطة التعليمية المباشرة في إطار برنامج التعليم العام الرئيسي لمؤسسة ما قبل المدرسة "من الولادة إلى المدرسة". يتيح لنا استخدام تكنولوجيات المعلومات والاتصالات تحديث العملية التعليمية وجعلها غنية بالمعلومات ومسلية. لتحسين المهارات المهنية تم تسجيلها على الموقع (maam..ru). أدرس عمل وخبرة زملائي وأشاركهم خبراتي في التدريس.

أقدم تقنيات المعلومات والاتصالات في العمل مع أولياء الأمور. أقوم بإجراء مجموعة مختارة من المواد للآباء على الإنترنت: اجتماع حول المواضيع: "السنة الدراسية"، "هل طفلك جاهز للمدرسة؟"، "أزمة الثلاث سنوات"، "فن الأبوة والأمومة". أقوم بإجراء مجموعة مختارة من المواد والاستشارات المواضيعية لركن الوالدين حول المواضيع: "كيفية الحفاظ على صحة الأطفال"، "تطوير خطاب طفل ما قبل المدرسة"، "ماذا تفعل مع طفل في المنزل"، "في نزهة على الأقدام" في الصيف"، "في نزهة في الشتاء"، "ألعاب مسائية مع الطفل"، "نصائح حول تربية الأطفال"، "سلامة طفل ما قبل المدرسة بين يديك". أقوم بتجميع المواد باستخدام الدوريات والوسائل التعليمية وموارد الإنترنت والمواقع الإلكترونية (skyclipart.ru، detsad-kitty.ru، moi-detsad.ru). بعد اختيار المواد، أقوم بترتيبها على شكل كتيبات زاهية الألوان، ومجلات صغيرة، واستشارات.

قامت بإنشاء مكتبة إلكترونية تتضمن فهارس بطاقات متنوعة: "الألعاب التعليمية"، "الأقوال الخالصة". الأمثال والأقوال"، "ألغاز الماء"، "الألعاب الخارجية لمختلف الأمم"، "قصيدة للأطفال"، "الألغاز الخادعة"، "دقائق التربية البدنية"، "تجارب لمرحلة ما قبل المدرسة"، "المشي في الصيف"، "المشي" في الشتاء"، "المشي في الربيع"، "المشي في الخريف" أستخدم مواقع الويب (الموقع، detsad.kitti.ru، maam.ru).

لتحقيق نتائج إيجابية في تنفيذ أقسام برنامج التعليم العام النموذجي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "من الولادة إلى المدرسة"، قمت بتطوير خطة طويلة المدى: "التعليم الحسي لأطفال ما قبل المدرسة". بناء على نتائج فترات الرصدحسب نوع النشاط، يظهر التلاميذ نسبة عالية من إتقان البرنامج التعليمي التقريبي: العام الدراسي 2011-2012 - 79٪ من التلاميذأظهر مستوى عال من إتقان البرنامج؛ العام الدراسي 2012 - 2013 - 82% من الطلاب ذوي المستوى العالي.

إلى جانب تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، أستخدم TSO على نطاق واسع في عملي، والذي، بالاشتراك مع استخدام الوسائل البصرية، يزيد من الدافع ويخلق خلفية مواتية للأنشطة التعليمية المباشرة في جميع مجالات التنمية. أستخدم مواد الفيديو عند إجراء أنشطة مشتركة حول مواضيع: "صديقنا إشارة المرور"، "حيوانات جميع البلدان"، "الشتاء والطيور المهاجرة" وغيرها. كل ما يخلق الاهتمام المعرفي لدى الأطفال. أختار الأعمال الموسيقية للموسيقى الكلاسيكية للأطفال لملحنين مشهورين:شوبان "مازوركا"، "المقدمة رقم 15 (قطرات المطر)"، "التهويدة في D-flat الكبرى". تتيح الموسيقى للطفل أن ينمو لطيفًا وحكيمًا وموهوبًا ومتطورًا فكريًا، وتساعد على استعادة الانسجام الداخلي لدى الأطفال.

أستخدم بشكل شامل التقنيات الموفرة للصحة وأنواع مختلفة من التصلب (الماء والهواء) في العملية التعليمية، واستخدم المعدات غير التقليدية لمنع الوضع السيئ والأقدام المسطحة: الحصير المضلع وأكياس الرمل وكرات التدليك. خلال جميع الألعاب الرياضية أستخدم تمارين التنفس على شكل ألعاب: "الفقاعات"، "الريح"، "القط والكرة" وغيرها.

أقوم بتهيئة الظروف الأكثر ملاءمة في المركز الصحي للتلاميذ، المجهز بالمزايا التقليدية وغير التقليدية لتعزيز صحة الأطفال والحفاظ عليها، والتي توفر الراحة النفسية للطفل، وتمنع تطور الظواهر السلبية، وتشجعه على النشاط البدني . أقوم بعمل صحي مع الأطفال على أساس التوصيات المنهجية بشأن الحفاظ على الصحة التي قدمها M.Yu. كارتوشينا "نريد أن نكون بصحة جيدة" ، ن.ف. Korobova "الجمباز بالأصابع مع الأشياء"، حيث يتم تقديم أنواع مختلفة من التدليك والتدليك الذاتي، ومجموعات من تمارين الجمباز التنموي، والتدريب على اللعب بالأصابع، وتمارين للوقاية من الأقدام المسطحة والوضعية على نطاق واسع. بناءً على التقنيات الموفرة للصحة، قامت بتطوير استشارات للآباء والأمهات: "وضعية الطفل"، "الجمباز بعد النوم"، "جمباز الإصبع"، "تمارين للأطفال المستقرين".

ولتعزيز الحالة النفسية للأطفال والحفاظ عليها، تم إنشاء "ركن الخصوصية" في المجموعة. لقد صنعت ألعابًا مختلفة لتخفيف التوتر والقدرة على تحمل بعضنا البعض: "قفازات المصالحة"، "بساط الصداقة"، "صناديق الأعمال الصالحة"، "قبعة الصداقة"، "أكياس المزاج"، "الرمال السحرية" "، موسيقى للاسترخاء. لقد قمت بتطوير ملاحظات حول استخدام الألعاب للراحة النفسية للأطفال: "الألعاب بالماء"، تمارين الاسترخاء. كل هذا يساعدني على القيام برحلات وتحولات رائعة مع الأطفال، مما يجعل التواصل رائعًا ليس فقط أثناء الفصول الدراسية، ولكن أيضًا في أنشطة اللعب. أدى استخدام المواد من الزاوية النفسية إلى نتائج جيدة: فقد تعلم الطلاب ذوو النشاط المتزايد التنظيم الذاتي؛ بدأ الأطفال العدوانيون في التشاجر والقتال بشكل أقل؛ ساعدت الألعاب الأطفال الخجولين على الانفتاح؛ تعلم الشباب التعاون مع بعضهم البعض والتصرف بطريقة منسقة في الألعاب الجماعية. ومن خلال تنفيذ جميع التدابير المخططة لإنقاذ الصحة، يمكن تتبع الاتجاه المطرد في الحد من الإصابة بأمراض الأطفال خلال العامين الماضيين. حددت المراقبة السنوية انخفاضًا في عدد الأطفال المصابين بأمراض متكررة بنسبة 65٪.

بناءً على أهم مبدأ تعليمي للتعليم التنموي، أقدم في الممارسة أشكالًا مختلفة لتنظيم أنشطة الأطفال، ودمجها من أجل زيادة فعالية العملية التعليمية: التجارب والتجارب، وألعاب لعب الأدوار، والألعاب المسرحية، والرحلات المواضيعية. عند اختيار محتوى الأنشطة التعليمية آخذ في الاعتبار الخصائص النفسية للأطفال وحالتهم الصحية وأستخدم نموذجًا للتفاعل الموجه نحو الشخصية مع الأطفال. ألتزم بمبادئ الاتساق والمنهجية والتكرار. عند العمل مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة، أستخدم نهج النشاط الشخصي، الذي يسمح لهم بتطوير القدرات الفكرية والإبداع وفقًا لاهتمامات وميول كل طفل.

لتهيئة الظروف اللازمة للتنمية الشاملة والمتناغمة للأطفال، قامت بتنظيم بيئة تنمية قائمة على الموضوع تتوافق مع العمر والخصائص الفردية للأطفال. من أجل ضمان تنوع الأنشطة في غرفة المجموعة، قمت بإنشاء مساحة للعب مع مراعاة مبادئ الديناميكية والاستقلالية وتقسيم المناطق المرنة. وفي المجموعة صممت زوايا: الفنون البصرية، والأنشطة المسرحية، والرياضيات، والخيال وتنمية الكلام، وركن نفسي، وركن طبيعي، وألعاب تمثيل الأدوار. تم تحسين ركن النشاط التجريبي في المجموعة من خلال تجديد المعدات والمواد. ظهرت مع الأطفال والآباء مجموعات من الحجارة والأصداف والرمل والطين والبذور والحشرات. كل هذا يستخدم بنشاط من قبل الأطفال في الأنشطة المعرفية والبحثية. لإجراء دروس حول التجريب، قمت بتطوير سلسلة من الملاحظات: "خصائص الماء"، "الغرق أو عدم الغرق"، "المغناطيس المعجزة"، "ما هي الريح".

من أجل زيادة السلامة ومنع الحوادث، قمت بتطوير ملاحظات للمحادثات والأنشطة مع الأطفال: "النباتات الطبية"، "قواعد السلوك في المشي في فصل الشتاء"، "قواعد السلوك في الغابة" وغيرها. عند إجراء مثل هذه المحادثات والفصول الدراسية، أستخدم المواد المرئية والموسوعات والعروض التقديمية.

في عملية العمل الفردي مع أولياء الأمور، أقوم بإجراء مشاورات ومحادثات لتحذير الآباء من ضرورة إنشاء ظروف آمنة للأطفال للبقاء في المنزل وفي الشارع، في الغابة، في البلاد. ونتيجة لعملي المكثف والتعاون الوثيق مع أولياء الأمور، أصبحت ندرة حالات إصابات وحوادث الأطفال مع تلاميذ مجموعتي ملحوظة.

أستخدم في عملي أشكالًا غير تقليدية للتواصل مع أولياء الأمور: "ندوة للأمهات"، "ألعاب الأعمال". أقضي اجتماعات أولياء الأمور حول موضوعات تعتمد على المشكلة: "ها هم، كيف يبدو الأطفال بعمر 4 سنوات"، "كيفية اللعب مع الأطفال في المنزل"، "تربية طفل سليم"، "ثقافة السلوك". في اجتماعات أولياء الأمور، أستخدم استبيانات أولياء الأمور حول موضوع الاجتماع، والعروض التقديمية لأنشطة الأطفال، وعرض الصور. في مثل هذه الاجتماعات، أقدم للآباء العروض التقديمية "يومنا في روضة الأطفال"، "رحلتنا إلى المسرح"، وما إلى ذلك. في المجموعة أقوم بتنظيم مسابقات للآباء والأمهات: "خيال الخريف"، "مسابقة الرسم"، "أبي يستطيع".

يحتوي ركن الوالدين على مجموعة متنوعة من المعلومات الملونة للآباء. يمكن للوالدين رؤية ما فعله أطفالهم خلال النهار، ويتم تقديم واجبات منزلية مرحة حول موضوعات الأسبوع. يمكن للوالدين أخذ الصحف والكتيبات المواضيعية إلى المنزل وقراءتها في المنزل في بيئة مريحة.

تساعد أشكال الاتصال غير التقليدية على التقريب بين الأطفال وأولياء الأمور والمعلمين وأولياء الأمور، وتلعب دورًا كبيرًا في تحسين الثقافة النفسية والتربوية للآباء، وتساهم في تغيير وجهات نظرهم حول تربية الطفل في بيئة عائلية. إن بناء تفاعل متناغم وملائم مع أولياء الأمور يوحد روضة الأطفال والأسرة في مساحة تعليمية واحدة للتلاميذ. من خلال رؤية نتائج نمو طفلهم، والحصول على معلومات حول ما يحدث في رياض الأطفال، وتلقي النصائح والتوصيات، يقوم الآباء بتقييم مستواي المهني بدرجة عالية في الاستبيانات التي نجريها في بداية ونهاية العام الدراسي. أكثر من 95% من الآباء في مجموعتي يمنحون تقييمًا عاليًا للعمل مع الأطفال.

أنا عضو في المجموعة الإبداعية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، وأشارك بنشاط في اجتماعات المجموعة، وأقدم مساهمتي في كل درس، وأقوم بمهام إبداعية، وأعبر عن رأيي في المواد المقترحة، وناقش نتائج اختبار تقنية معينة. يتمثل عمل مجموعتنا الإبداعية في تطوير ملاحظات الدرس وجمع المواد حول المواضيع: "التربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة"، "الانتباه هو الطريق"، "لعبة في حياة مرحلة ما قبل المدرسة". نعمل بالتعاون مع زملائنا على تطوير اللوائح المتعلقة بالمسابقات التي تقام في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. أقوم بدور نشط في كل مجلس تربوي وندوات ومشاورات للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وأشارك في المناقشات وألعاب الأعمال.

لدي رسائل شكر وشهادات من إدارة مؤسسة ما قبل المدرسة: امتنان من MBDOU رقم 140 2010، شهادة شرف من حاكم منطقة كيميروفو 2011.

يشارك طلابي بنشاط في المهرجان الإقليمي لمنطقة زافودسكي "قطرات مشمسة"، ومسابقة منطقة زافودسكي "فورتشن" المركز الأول، ومسابقة المدينة الصوتية "النجاح 2014"، ومهرجان المنافسة الدولي "سبع خطوات" الحائز على جائزة الدرجة الأولى.

أقدم المعلومات التالية عن نفسي:

التاريخ، الشهر، سنة الميلادمن مواليد 07.11.1982

المنصب الذي شغله وقت الشهادة وتاريخ التعيين في هذا المنصب:معلمة مادو رقم 4 "رياض الأطفال المشتركة".

تعليم (متى وما هي المؤسسة التعليمية للتعليم المهني التي تخرجت منها والتخصص الذي حصلت عليه والمؤهلات:1999-2002 جامعة ولاية سخالين

التخصص: التعليم ما قبل المدرسة

المؤهل: معلم ما قبل المدرسة

معلومات عن التدريب المتقدم لآخر 5 سنوات قبل الشهادةKRIPK وPRO "الجوانب النفسية والتربوية لتطوير نظام التعليم" 126 ساعة من 02/7/2007 إلى 03/3/2007، KRIPK وPRO "تنظيم ومحتوى العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية حديثة لمرحلة ما قبل المدرسة في". سياق تنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي وFGT" 120 ساعة.

الخبرة في التدريس (حسب التخصص) 11 سنة؛

إجمالي خبرة العمل 12 سنة؛

في هذا الموقف 11; في هذه المؤسسة 3 سنوات؛

الجوائز والألقاب والدرجات الأكاديمية والألقاب الأكاديمية: ليس عندي

أنا على دراية بإجراءات اعتماد أعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية الحكومية والبلدية.

أسمح بمعالجة بياناتي الشخصية لإعداد المستندات أثناء التصديق.