18
أصبح الجد كبيرا في السن. لم تمشي رجلاه، ولم تبصر عيناه، ولم تسمع أذناه، ولم تكن له أسنان. وإذا أكل خرج من فمه إلى الوراء. توقف ابنه وزوجة ابنه عن جلوسه على الطاولة وتركوه يتناول العشاء على الموقد.
أحضروا له الغداء في كوب. أراد أن يحركه، لكنه أسقطه وكسره. بدأت زوجة الابن في توبيخ الرجل العجوز لأنه أفسد كل شيء في المنزل وكسر الأكواب، وقالت إنها الآن ستعطيه العشاء في الحوض. تنهد الرجل العجوز ولم يقل شيئًا.
في أحد الأيام، كان الزوج والزوجة يجلسان في المنزل ويشاهدان ابنهما الصغير يلعب على الأرض بالألواح الخشبية، ويعمل على حل شيء ما. سأل الأب: ماذا تفعلين يا ميشا؟ ويقول ميشا: "أنا يا أبي الذي أصنع الحوض عندما تكبر أنت وأمك، حتى نتمكن من إطعامك من هذا الحوض".
نظر الزوج والزوجة إلى بعضهما البعض وبدأا في البكاء. لقد شعروا بالخجل لأنهم أساءوا إلى الرجل العجوز كثيرا؛ ومنذ ذلك الحين بدأوا يجلسونه على الطاولة ويعتنون به.
معنوي الحكاية "الجد القديم والحفيدات"
تبين أن قصة رجل مسن يعيش في عائلة كبيرة كانت مفيدة وحزينة بشكل لا يصدق.
هناك الكثير من الحكمة في أسطورة الجد القديم والحفيدة؛ يمكن تعلم العديد من الدروس من خلال قراءة هذه السطور القليلة.
أولاً، يمر الوقت على الجميع بنفس الطريقة، وسنصبح جميعًا في يوم من الأيام كبارًا وضعفاء وبحاجة إلى رعاية شخص آخر. ثانياً، يستمد كل جيل أهم دروسه وأمثلته من الأسرة. بغض النظر عن الأمثلة أو الدروس التي تعطيها الحياة لاحقًا، فإن الشيء الأكثر أهمية هو أن أساس القيم يتم وضعه في الأسرة. النقطة الثالثة هي مدى أهمية أن يتذكر الآباء المثال الذي يضربونه لأطفالهم. وما يضعونه في ذهن الطفل يحدد نوع الشخص الذي سيصبح عليه وكيف سيتعامل معهم.
وأخيرًا، لا تخجل من الشيخوخة أو العجز - فقد يحدث هذا لأي شخص. للتغلب على هذه المشاعر، علينا أن نتذكر كم فعل أجدادنا من أجلنا عندما كانوا أصغر سنا. لقد أطعمونا وغسلونا وكسونا، والآن جاء دورنا لنشكرهم.
موضوع: إل.ن. تولستوي "الجد القديم والحفيدة"الغرض من الدرس: عرّف الطلاب على سيرة ل.ن. تولستوي، قصته "الجد العجوز والحفيدة"؛ تعلم كيفية العثور على الفكرة الرئيسية في النص، وتأكيد أحكامك مع اقتباسات من النص؛ زرع الاحترام والرحمة لكبار السن وأولياء الأمور. تهيئة الظروف لكي يدرك الأطفال أن الأسرة هي أغلى وأقرب ما يملكه الإنسان، وأن التماسك الأسري هو أساس الرفاهية.
النتائج المخططة
موضوع:يجب أن يكون الطلاب قادرين على إدراك الأعمال الفنية عن طريق الأذن؛ وصف شخصيات القصة بناء على تحليل أفعالهم؛ موقف المؤلف تجاههم.
تنظيمية: تطوير القدرة على بناء خطة الإجابة، وعزل الخاص عن الكل، وتنظيم الأنشطة المستقلة؛ تنمية القدرة على إجراء المناقشة والتخطيط والرقابة وتقييم الأنشطة التعليمية ومناقشة الآراء والافتراضات المختلفة.
ذهني:تطوير القدرة على استخراج المعلومات. استخلاص النتائج والتعميم. التنقل في انتشار الكتاب المدرسي. العثور على إجابات للأسئلة المطروحة.
اتصالي:القدرة على الاستماع وفهم الآخرين؛ بناء كلام الكلام وفقا للمهام المعينة؛ التعبير عن أفكارك شفويا.
شخصي:تشكيل الدافع للتعلم والنشاط المعرفي الهادف. تقييم المواقف البسيطة من وجهة نظر معايير السلوك؛ تطوير نظام العلاقات في الفريق؛ تعلم العمل ضمن فريق؛ تطوير المسؤولية عن العمل المعين.
نوع الدرس: اكتشاف المعرفة الجديدة.
معدات الدرس:عرض تقديمي؛ كشاف ضوئي؛ اختيار الكتب.
خلال الفصول الدراسية
أنا. الدافع لأنشطة التعلم.
1. تحية.
رن الجرس.
يبدأ درسنا.
في درس اليوم
دعونا نفكر، نتفكر،
للإجابة على الأسئلة،
2. التحقق من الاستعداد للدرس.
تحقق من الاستعداد للدرس وموقع العناصر التعليمية على المكتب.
أنا. تحديث المعرفة.
لعبة "أضعاف الاسم".
على السبورة الكلمات: بجعة. اليعسوب السرطان بايك النمل.
ما هو الشيء المشترك بين كل هذه الحيوانات؟ (أبطال الخرافات)
من هو مؤلف هذه الخرافات؟
ما هي الخرافة؟
وفي البيت أعددت قراءة معبرة للحكاية وتلاوة عن ظهر قلب لمن حفظها. دعونا نستمع إلى قراءة حكاية "النملة واليعسوب".
ماذا تعلمنا خرافات كريلوف؟
أنا. تمهيداً لصياغة الموضوع.
تحديد مهمة التعلم.
يتم تشغيل موسيقى "بيت الوالدين".
عن ماذا تتحدث هذه لأغنية؟ من تذكرت عندما استمعت للأغنية؟ (الوالدين والأسرة).
في رأيك، ما الذي سيتم مناقشته في الفصل اليوم؟
2. التمهيد لصياغة الموضوع.
اليوم سنواصل التعرف على أعمال L. N. تولستوي وعمله "الجد القديم والحفيدة". والأهم من ذلك أننا سنتحدث عن الأسرة والقيم العائلية، وعن كبار السن، وعن موقف الأسرة تجاه كبار السن. العمل يسمى "الجد القديم والحفيدات". وإذا تحدثنا بشكل أعمق، فسنتحدث عن مفهوم معقد مثل الشيخوخة.
ΙV. اكتشاف المعرفة الجديدة.
ما هو رأيك في الشيخوخة، حاول إعطاء تعريفك الخاص.
الآن دعونا نتحقق من افتراضاتنا باستخدام القاموس. تلعب الأسرة دورًا كبيرًا في حياة كل واحد منا. قام الشعب الروسي بتأليف العديد من الأمثال عن الأسرة والحياة الأسرية. الآن سوف نعمل في أزواج. سيختار كل زوج من الأمثال المقترحة فقط تلك التي تتعلق بموضوع "العائلة".
الجو دافئ في الشمس.. ... الأطفال والحزن
ليس هناك صديق أفضل.. ... والروح في مكانها
العائلة كلها مجتمعة... ... ذلك العمر لا يفنى
من يكرم الوالدين... ... أمام أم الخير
فرحة الاطفال ..... من والدتي
ما هو الكنز؟ ...... إذا كان هناك انسجام في الأسرة
(المثل الأخير هو "ما في العائلة من كنز").
العمل المفرداتي:
هل تفهم كل الكلمات في هذا المثل؟ (لادا - اتفاق)
اشرح معنى هذه الكلمات.
1. العمل في أزواج.
وهنا الأمثال. اختر تلك التي تناسب موضوع "العائلة".
معًا - نحن القوة.
إذا لم يكن لديك صديق فابحث عنه، ولكن إذا وجدته فاعتني به.
بشكل منفصل، يكون الأمر مرهقًا، ولكنه معًا ودود.
من الأفضل أن تتصرف بشكل جيد بدلاً من أن تتحدث بشكل جيد.
عائلتك هي أصدقائك الأكثر إخلاصًا.
قلب الأم يدفئ أفضل من الشمس.
جميع أفراد الأسرة معًا والروح في مكانها.
الطير قوي بجناحيه، والرجل قوي بالصداقة.
الموافقة أقوى من الجدران الحجرية.
نحلة واحدة لا تنتج الكثير من العسل.
الصداقة القوية لا يمكن أن تسكب بالماء
هناك السلامة في الأرقام.
شخص طيب يعلم الأشياء الجيدة.
معًا - ليس مرهقًا، ولكن منفصلًا - على الأقل أسقطه.
2. العمل وفق الكتاب المدرسي ص. 108.
انتقل إلى الصفحة 108.
اقرأ من جاء لزيارتنا اليوم؟ (إل.ن.تولستوي)
اقرأ النص في الصفحة 108.
3. مراقبة فهم القراءة.
إزالة الكلمات غير الضرورية.
يمكن أن يكون الأصدقاء (زملاء الدراسة، أولياء الأمور، الكتب)
إل. إن. تولستوي (أحب الأطفال، أذى الأطفال، فهم الأطفال)
الكاتب كان خائفا (من الذئاب والأطفال وضميره)
اليوم لدينا درس غير عادي. ربما يكون كل درس قراءة أدبي حدثًا. أثناء جلوسنا في الفصل، نسافر عبر عصور مختلفة ونلتقي بأشخاص مختلفين. والمثير للدهشة أن البشرية كانت مهتمة في جميع الأوقات بالأسئلة: ما هو الخير وما هو الشر وأين الحقيقة وأين الكذب؟ لماذا لا يعيش الناس جميعا في سلام ووئام؟ وكيف يمكننا التأكد من أن الجميع يعيشون معًا؟
واليوم نحن مع L.N. سيحاول تولستوي الإجابة على هذه الأسئلة عند دراسة عمل "الأب والأبناء".
سنتعرف اليوم في الفصل على أعمال إل.ن. تولستوي.
ماذا تعرف عنه بالفعل؟
أعد لنا الرجال رسالة عن حياة ل.ن. تولستوي.
4. رسالة من الرجال عن حياة وعمل ل.ن. تولستوي
ولد ليف نيكولايفيتش في 9 سبتمبر 1828 في ملكية والده ياسنايا بوليانا، بالقرب من تولا. هذه زاوية من الأرض الروسية المعروفة في جميع أنحاء العالم. قضى طفولته هناك. يوجد الآن متحف في ياسنايا بوليانا.
رجل معروف اسمه ليس فقط في بلدنا، بل في جميع أنحاء العالم، وتُرجمت أعماله إلى لغات مختلفة. وهذا ليس من قبيل الصدفة: في عام 2008 احتفلنا بالذكرى الـ 180 لميلاد ليو نيكولايفيتش تولستوي، وفي عام 2010 احتفلنا بالذكرى المئوية لوفاة الكاتب.
كانت عائلة تولستوي ودودة، وبدا للأطفال أن كل شخص في العالم يعيش كما أن جميع الأشخاص من حولهم جيدون جدًا. كانت لعبتهم المفضلة هي لعبة Ant Brothers. اخترعه الأكبر نيكولينكا.
بمجرد أن أعلن أن لديه سرا، عندما تم الكشف عنه، كل الناس سوف يصبحون سعداء، وسوف يحبون بعضهم البعض ويصبحون إخوة النمل. قال نيكولينكا إنه كتب سر إخوة النمل على عصا خضراء ودفنها في الغابة على حافة الوادي.
ينتمي والدا ليف نيكولايفيتش إلى عائلة نبيلة قديمة. ولكن عندما بلغ الصبي ثلاث سنوات، توفيت والدته، وفي التاسعة فقد والده. تولت العمة تربية كاتب المستقبل.
درس الشاب في صالة تولا للألعاب الرياضية، ثم في الجامعة في مدينة كازان. ولم يتخرج من الجامعة، دخل الخدمة العسكرية. لمدة ثلاث سنوات خدم في القوقاز، ثم في سيفاستوبول، في شبه جزيرة القرم: في ذلك الوقت كانت هناك حرب مستمرة هناك.
عاش ليف نيكولايفيتش تولستوي حياة طويلة ومذهلة. لقد اختبر الكثير وشارك في حياته في حروب القوقاز والقرم مع الأتراك، حيث تعرض لخطر مميت؛ كان مسافرًا ومزارعًا ومعلمًا وكاتبًا.
بدأ الكتابة في سن الثانية والعشرين وبعد نجاح قصته الأولى شعر أن دعوته الحقيقية هي الأدب.
لقد عاد ليف نيكولايفيتش بالفعل إلى ياسنايا بوليانا كاتب مشهور. هنا خلق كل شيء تقريبًا أعمالهم.
أحب الكونت ليف نيكولايفيتش تولستوي كما عملت العمالة الفلاحية بجد. في أشهر الصيف كلها أمضى أيامًا في الحظيرة والبيدر، يجز العشب مع الفلاحين، المنحل، وكل يوم في أماكن مختلفة من ياسنايا بوليانا كان يفعل العديد من الرسومات للوجوه والمناظر الطبيعية في دفاتر الملاحظات والمسودات.
5. الاستماع الأولي للقصة.
هل أعجبك العمل؟ كيف؟ أيها الأطفال، أنت نفسك قلت أن النص حزين. هل من الممكن أن نحب شيئا حزينا؟ لماذا؟ ما هي انطباعاتك؟ ما هي المشاعر التي واجهتها؟
هل أعجبتك هذه العائلة؟
هل ترغب في أن تكون عضوا في مثل هذه العائلة؟
ما الذي يجب أن تفكر فيه؟
ما هي قاعدة الحياة التي يعلمك إياها العمل؟
إلى أي نوع ينتمي هذا العمل؟ (خرافة )
- ماذا حدث خرافة؟ لقد أصبحنا بالفعل على دراية بهذا المفهوم.
(الحكاية هي قصة قصيرة شعرًا أو نثرًا توجد فيها حيوانات أو طيور. يمكنهم عادة التحدث. تحتوي الحكاية على درس أو نصيحة أخلاقية.)
هناك نوع آخر في الأدب له نفس خصائص الحكاية. هذا النوع يسمى المثل.
يوجد على السبورة بطاقة مع التعريف:
المثل - التدريس في الأمثلة. (في آي دال).
المثل هو اسم قصة قصيرة قريبة من الحكاية، تحتوي على درس في شكل استعاري. (القاموس الموسوعي لعالم أدبي شاب.)
يا جماعة ما الفرق بين الحكاية والمثل؟
2. المفردات - العمل المعجمي.
الحوض عبارة عن طبق مستدير أو مستطيل لغسل الملابس وغسل الأطباق وتصريف السوائل.
زوجة الابن هي زوجة الأخ أو زوجة الابن، وكذلك المرأة المتزوجة فيما يتعلق بإخوة وأخوات زوجها (وزوجاتهم وأزواجهم).
الإحداثيات - الترتيب الجيد والتنظيم؛ التعامل، إحضار شخص ما إلى الاتفاق، الطاعة.
V. الدمج الأولي.
1. قراءة العمل من قبل الأطفال.
2. العمل على النص.
لماذا لم يجلس الجد على الطاولة؟
ماذا صنع ميشا من الخشب ولماذا؟
لماذا بكى والديه؟
هل تعتقد أنه كان جيدًا ومريحًا للجد في مثل هذه العائلة؟ لماذا؟
ما الذي يجب فعله حتى يشعر كبار السن بالرضا؟
3. تحول دور الطالب وافتراضاته.
للقيام بذلك، سنقوم بإجراء تحول صغير. (يذهب أحد الطلاب إلى السبورة)
تخيل أن القصة التي رواها ل.ن. تولستوي، حدث في عائلتك. تخيل أنه قد مرت سنوات عديدة وأنت الآن جد عجوز. كيف تريد أن تعامل؟ ما الذي تريده غالبا؟
كيف تتصرف في هذه الحالة؟
تفتح اللوحة: (حل السؤال الرئيسي للدرس)
الاحترام والحب والرعاية والمساعدة والطاعة والكلمة الطيبة والحساسية والاهتمام والدعم والرحمة والأهم من ذلك - الأسرة)
التربية البدنية الموسيقية.
الخامسΙ. العمل المستقل مع التحقق من المعايير.
العمل على الأمثال.
اختر المثل لهذه القصة. يبرر.
لعبة "جمع الأمثال"
في الشمس الدفء... والروح في مكانها.
العائلة بأكملها معًا... فهو لا يموت أبدًا.
من بر والديه .. أحسن عند أمه .
الخامس. الإدماج في نظام المعرفة.
1. محادثة حول الأسئلة "دعونا نفكر فيما قرأناه"
- ما هو المغزى من الخرافة؟ ما هي الجمل التي تحتوي عليها؟ اقرأها.
"ما الذي يتطلبه الأمر لتكون سعيدًا؟ - سأل إل. تولستوي وأجاب على نفسه. "العائلة، والأحباء، وفرصة فعل الخير للناس." هذه الكلمة المألوفة واللطيفة "العائلة" تبعث الدفء والراحة. وراء هذه الكلمة السلام والوئام والحب.
2. التعرف على مقالات عن عائلتك.
كل واحد منكم كتب مقالات عن عائلتك. تعال إلى اللوحة وقم بتزيين شجرة عائلتنا بمقالتك. بعد كل شيء، الشمس هي رمز الخلود والدفء واللطف. أتمنى أن تكون عائلاتكم دافئة دائمًا فقط بأشعة الشمس الدافئة ، وقد يكون هناك دائمًا انسجام وحب فيها. (يقرأ الطلاب مقالاتهم بشكل فردي.)
خامسا. ملخص الدرس. انعكاس.
ما العمل الذي صادفتك؟
ماذا تعلمت في الدرس؟
هل تعتقد أننا قضينا هذه الدقائق معًا ولم تذهب سدى؟
لماذا كنا بحاجة لهذا الدرس؟
يجب أن نحاول التأكد من عدم انطفاء الضوء في منزلك، حتى تكون فخوراً بعائلتك، وتعتني بشرفها، وتدون شجرة عائلتك، وتنظر إلى صور أقاربك وأصدقائك. ومن ثم ستكون شجرة عائلة عائلتك خضراء إلى الأبد، ذات جذور قوية وتاج خصب. ثم سوف تنجذب باستمرار إلى منزلك.
باستخدام أوراق الأشجار الملونة، أظهر كيف انتهى الدرس في رأيك؟ (الأخضر - لقد أحببت الدرس حقًا. كنت راضيًا عن الدرس وعملي فيه. الأزرق - أعجبني الدرس، ولكني أرغب في تعلم المزيد. الأحمر - لم يعجبني الدرس.)
فصل: 2
مؤلفو الكتاب المدرسي:إل إف كليمانوفا، في جي جوريتسكي، إم في جولوفانوف
برنامج:"مدرسة روسيا"
درس:القراءة الأدبية
الغرض من الدرس:تكوين أفكار حول محتوى ومعنى عمل القراءة كوسيلة للتطور الروحي والأخلاقي لشخصية تلاميذ المدارس الأصغر سنا؛ تعريف الطلاب بحياة وعمل L.N. تولستوي. تعليم اللطف والتعاطف والرحمة.
مهام.
- التعليمية:تعريف الأطفال بعمل وسيرة L.N. تولستوي وأعماله "الجد القديم والحفيدات". تحسين مهارات القراءة.
- التعليمية:لتنمية موقف محترم تجاه كبار السن والرحمة والقدرة على تقديم المساعدة في مواقف الحياة المختلفة.
- التنموية:تنمية كلام الأطفال ومفرداتهم وقدراتهم الإبداعية والقراءة الواعية والصحيحة. تنمية المهارات الفكرية (التحليل، التركيب، المقارنة، التعميم).
I. اللحظة التنظيمية
مرحبا عزيزي القراء!
لدينا درس غير عادي اليوم - هناك العديد من الضيوف. ولكن لا داعي للقلق يا أعزائي، لأننا عائلة واحدة! سأبتسم لك، وأنت لي.
ثانيا. التحقق من الواجبات المنزلية.
في الدرس الأخير، نقرأ حكاية A.I. كريلوف "اليعسوب والنملة". الآن سوف نستمع إلى ممثلينا، الذين استعدوا لتلاوة هذه الحكاية صراحةً عن ظهر قلب في الحوار.
ثالثا. تحديث المعرفة.
جمع المثل.
هناك بطاقات على طاولتك. مهمتك هي مطابقة بداية المثل ونهايته.
- ما هي هذه الأمثال؟
- العثور على المثل الذي يختلف عن الآخرين؟
- شرح لماذا تعتقد ذلك؟
سنتعرف اليوم في الفصل على أعمال إل.ن.تولستوي.
- هل يمكن لأحد أن يخبرنا عن حياة هذا الكاتب؟
- ما هي الأعمال التي كتبها هل تعرف؟
استمع جيدًا لقصة حياته وكن مستعدًا للإجابة على أسئلتي:
ولد ليف نيكولايفيتش تولستوي عام 1828 في ياسنايا بوليانا بمقاطعة تولا. لا يُعرف ليو تولستوي بأنه مؤلف الأعمال الجادة فحسب. كما كتب "ABC" و"كتاب للقراءة" للأطفال. درس تولستوي التاريخ والموسيقى والرسم والطب. أحب ليف نيكولايفيتش الأطفال كثيرًا. في ذلك الوقت، كان هناك عدد قليل جدًا من المدارس ولم يتمكن أطفال الفقراء من الدراسة على الإطلاق. في ياسنايا بوليانا إل.إن. افتتح تولستوي مدرسة في الغابة للأطفال الفقراء وبدأ بنفسه في تعليمهم باستخدام كتبه المدرسية. أحب ليو تولستوي الأطفال كثيرًا. كان لديه 13، لكن 10 فقط نجوا. في قصصه القصيرة للأطفال، يكتب عن التعاطف والمساعدة والصداقة الحقيقية والشجاعة.
(تظهر الأسئلة على الشريحة قبل بدء القراءة)
1. في أي عام ولد ل.ن. تولستوي؟
2. أين ذهبت حياته؟
3. كيف ساعد الأطفال الفقراء؟
4. كم عدد أطفاله؟
5. ماذا كتب عنه في قصصه؟
أحسنت، لقد كنت منتبهًا وأجبت على جميع الأسئلة بشكل صحيح!
اليوم سوف نقرأ قصة خرافية مثيرة للاهتمام للغاية. ومن هي الشخصية الرئيسية ستكتشف ذلك من خلال تخمين اللغز:
الذي عمل طوال حياته
محاط بالعناية
الأحفاد ، الجدة ، الأطفال ،
هل احترمت الناس العاديين؟
لقد تقاعدت لسنوات عديدة
دائم الشباب على ... (الجد)
- يا شباب كيف علاقتكم بجدكم؟
- هل لديك أي شيء مشترك معه؟
أنظر إلى السبورة. هناك rebus على متن الطائرة. خمن ذلك. ما هي الكلمة المشفرة؟
- كيف تفهم كلمة "العائلة"؟
- لماذا يبدأ الناس تكوين عائلات؟
العمل مع الرسم التوضيحي:
| من ترى في هذه الصورة؟ اين تعيش؟ هل تعتقد أن هذه العائلة تعيش في عصرنا؟ لماذا تظن ذلك؟ |
رابعا. الإدراك الأساسي للنص.
الآن سوف نتعرف على قصة مفيدة. اجلس بشكل أكثر راحة وافرد ظهرك. سأقرأ القصة، وأنت تستمع بعناية وبعناية وتحاول أن تفهم موضوع القصة وما الذي تعلمنا إياه.
(بعد القراءة، تظهر على الشريحة الأسماء المحتملة لعنوان النص)
- "جد"
- ”الجد القديم والحفيد“
- "زوجة الابن الشريرة"
- ما هو العنوان الذي تعتقد أنه يكشف بوضوح محتوى النص ولماذا؟
- كيف كان شعورك عندما قرأت لك هذا النص؟
خامسا: العمل مع الكتاب المدرسي.
نفتح الكتب المدرسية ونتحقق مما إذا كان العنوان يطابق محتوى النص.
- من يستطيع قراءة الجزء الأول من النص؟
- هل صادفتك أي كلمات لا تفهمها؟
- من نسمي زوجة الابن؟
- في رأيك، ما الذي شعر به الجد عندما اضطر لتناول العشاء بمفرده عند الموقد؟
- ابحث عن الممر، ماذا حدث عند الجد أثناء الغداء؟
- لماذا كسر الجد الكأس؟
- كيف تقيمين تصرفات زوجة ابنك؟
- ماذا تعني كلمة لعن؟
- ما هو الحوض؟ (إظهار العنصر)
- العثور على الجملة التي تتحدث عن كيفية تصرف الجد؟
- هل تعتقد أن الجد كان دائما ضعيفا جدا وعاجزا؟
- ماذا كانت تفعل ميشا؟
- ماذا تعني كلمة "تنسيق"؟ اختر مرادفًا لهذه الكلمة.
- ماذا صنع ميشا من الألواح الخشبية؟
القراءة حسب الأدوار.
- ابحث عن الحوار بين الابن والأب في النص.
السادس. تحليل النص
- برأيك، كيف شعر الأهل عندما سمعوا إجابة ابنهم؟
- لماذا بكى الأهل؟
- كيف تغيرت حياة الجد بعد هذه الحادثة؟
- هل تعتقد أن الأجداد عاشوا بسعادة في هذه العائلة طوال هذا الوقت؟ لماذا؟
- دعونا نكتب وصفا لهذه العائلة. من هم أفراد هذه العائلة؟
يظهر مخطط العائلة على السبورة
ما هو شعورك تجاه جدك؟ ابنة بالنسب؟ ابن؟ حفيد؟
لديك بطاقة مهمة على مكتبك. قم بمطابقة الإطار بالرقم الذي يطابق تسلسل الأحداث في النص. يعمل العديد من الطلاب على جهاز Macbook، حيث يتم اقتراح المهمة في برنامج HotPotatoes. أحد الطلاب يعمل على السبورة (خلف الحيز).
- ما الذي يجب فعله حتى يشعر كبار السن بالرضا؟
- في بداية الدرس أطلقنا على هذه القصة اسم الخرافة. كيف تختلف الخرافة عن الأعمال الأخرى؟
- ما هي الأخلاق؟
- ما هو المغزى من هذه الخرافة؟
- لماذا تعتقد أنه مرت سنوات عديدة، ونحن، الجيل الجديد، نعيد قراءة هذه القصة مرارا وتكرارا؟
- هل هناك أي كبار السن في عائلتك؟ ما هو شعورك تجاههم، وبأي مشاعر؟
سابعا. ملخص الدرس.
لقد انتهينا الآن من التعرف على القصة الخرافية "الجد القديم والحفيدات".
اختر جملة وتابعها (على السبورة):
أكتشفت ذلك...
أعجبني الدرس...
أريد أن...
بعد الدرس الذي أردته..
تقييم عمل الطلاب في الفصل الدراسي: طريقة القراءة والقدرة على تقديم الأدلة.
ثامنا. العمل في المنزل.
شكرا لعملك في الصف!
كان يا ما كان يعيش هناك جد عجوز، كانت عيناه عمياء، وأذناه صماء، وركبتاه ترتجفان. عندما جلس على الطاولة، كان بالكاد يستطيع أن يمسك الملعقة بيديه، فسكب الحساء على مفرش المائدة، وقطر الحساء من فمه على الطاولة.
لقد سئم الابن وزوجة الابن من النظر إلى هذا، ولذلك أجلسا الجد العجوز في زاوية خلف الموقد وبدأا يقدمان له الطعام في وعاء من الطين، وأحيانًا يطعمانه من اليد إلى الفم. ونظر الجد بحزن إلى الطاولة وظهرت الدموع في عينيه.
وعندما لم يتمكن من الإمساك بالوعاء بيديه المرتعشتين، سقط على الأرض وانكسر. بدأت زوجة ابنه الصغيرة في تأنيبه، لكنه لم يقل شيئًا، بل تنهد بشدة. اشترت له زوجة ابنه وعاءً خشبيًا لشخصين من الجحيم، والآن كان عليه أن يأكل منه. كانوا يجلسون هناك ذات يوم، وأحضرت الحفيدة الصغيرة – وكان عمره أربع سنوات – ألواحًا صغيرة وبدأت في تجميعها معًا.
- ماذا تفعل هناك؟ - يسأل الأب.
يجيب الطفل: "إنني أصنع حوضًا صغيرًا، وسأطعم أبي وأمي منه عندما أكبر".
نظر الزوج والزوجة إلى بعضهما البعض وبدأا في البكاء. لقد أحضروا الجد العجوز على الفور إلى الطاولة ومنذ ذلك الوقت سمحوا له بتناول الطعام معهم دائمًا ولم يوبخوه إذا انسكب القليل على الطاولة.
مستوحى من حكاية ليو تولستوي، الجد القديم والحفيدات
جاء رجل عجوز للعيش مع ابنه وزوجة ابنه وحفيده البالغ من العمر أربع سنوات. ارتعشت يداه، وواجهت عيناه صعوبة في الرؤية، وكانت مشيته متعرجة. كانت الأسرة تأكل معًا على نفس الطاولة، لكن يدي الجد المرتعشتين وضعف بصره جعل الأمر صعبًا. سقطت البازلاء من الملعقة على الأرض عندما أمسك بالكوب بين يديه، وانسكب الحليب على مفرش المائدة.
أصبح الابن وزوجة الابن منزعجين بشكل متزايد من هذا.
قال الابن: "علينا أن نفعل شيئًا". "لقد سئمت من الطريقة التي يأكل بها بصخب، والحليب الذي يسكبه، والطعام المتناثر على الأرض".
قرر الزوج والزوجة وضع طاولة صغيرة منفصلة في زاوية الغرفة. وهناك، بدأ الجد يتناول الطعام بمفرده، بينما استمتع بقية أفراد الأسرة بالغداء. بعد أن كسر جده الأطباق مرتين، تم تقديم الطعام له في وعاء خشبي. عندما رأى أحد أفراد العائلة الجد، كانت الدموع في عينيه أحيانًا لأنه كان وحيدًا. ومنذ ذلك الحين، كانت الكلمات الوحيدة التي سمعها موجهة إليه هي تصريحات لاذعة عندما يسقط شوكته أو ينسكب الطعام.
شاهد الصبي البالغ من العمر أربع سنوات كل شيء في صمت. ذات مساء، قبل العشاء، لاحظه والده وهو يلعب بقطعة من الخشب على الأرض. سأل الطفل بلطف:
- ماذا تفعل؟
أجاب الصبي بنفس الثقة:
"أنا أصنع لك ولأمي وعاءً صغيرًا ستأكلين منه عندما أكبر."
ابتسم الصبي واستمر في العمل. أذهلت هذه الكلمات الوالدين لدرجة أنهم أصبحوا عاجزين عن الكلام. ثم انهمرت الدموع على وجوههم. وعلى الرغم من أنه لم يتم التحدث بكلمة واحدة، إلا أن كلاهما كان يعرف ما يجب القيام به.
في ذلك المساء، توجه الزوج إلى جده، وأمسك بيده، وأعاده بلطف إلى مائدة العائلة. وفي الأيام المتبقية تناول الطعام مع عائلته. ولسبب ما، لم يعد الزوج ولا الزوجة يشعران بالقلق عندما تسقط شوكة، أو ينسكب الحليب، أو يتسخ مفرش المائدة.
الأطفال مدركون بشكل لا يصدق. عيونهم تلاحظ دائمًا، وآذانهم تستمع دائمًا، وعقولهم دائمًا تعالج بعناية المعلومات التي يمتصونها. إذا رأونا نتحلى بالصبر ونحافظ على جو محبب في المنزل، فسوف يقلدون هذا السلوك لبقية حياتهم. يفهم الوالد الحكيم أنه في كل يوم يضع لبنة في مستقبل طفله. فلنكن بناة أذكياء وقدوة جديرة بالاقتداء.