ማዘጋጃ ቤት

አጠቃላይ የትምህርት ተቋም

ጎርባቶቪስካያ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት

ዘዴያዊ እድገት

የማህበራዊ ጥናቶች ትምህርት

በ 6 ኛ ክፍል በርዕሱ ላይ:

በ MKOU Gorbatovskaya ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የማህበራዊ ጥናቶች መምህር

የሥራ ልምድ: 27 ዓመታት

ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ስብስብ L.N. ቦጎሊዩቦቫ

ማብራሪያ

በርዕሱ ላይ ለማህበራዊ ጥናቶች ትምህርት"ሰው በመልካም ስራው ታዋቂ ነው"

የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሠረት የተለያዩ ድርጅታዊ ቅርጾችን የሚያካትት እና የተማሪዎችን ግለሰባዊ ባህሪያት ፣ የመረጃ ማህበረሰቡን መስፈርቶች የሚያሟሉ የግለሰባዊ ባህሪዎችን ትምህርት እና እድገትን የሚያካትት የስርዓት-እንቅስቃሴ አቀራረብ ነው። የትምህርት ልማት እነዚህን መስፈርቶች ተግባራዊ ለማድረግ ያለመ ነው። ትምህርቱ የተዘጋጀው ለትምህርታዊ መማሪያ መጽሃፍ ነው, ኢ. ኤል.ኤን. ቦጎሊዩቦቫ, ኤል.ኤፍ. ኢቫኖቫ, በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች መሰረት. ትምህርቱ ከአቀራረብ ጋር አብሮ ይመጣል። የመማሪያው ቁሳቁስ ተማሪዎች በሰው ልጅ ሕይወት ውስጥ መልካምነትን አስፈላጊነት እንዲያደንቁ እና ወርቃማውን የሥነ ምግባር ደንብ አስፈላጊነት እንዲገነዘቡ ያስችላቸዋል። ትምህርቱ ትምህርታዊ እና ተጨማሪ ጽሑፎችን የመተንተን ፣ መደምደሚያዎችን ለመሳል ፣ ለሚወዷቸው ሰዎች የመንከባከብ ፍላጎትን እና የመግባባት ችሎታን ለማዳበር ያለመ ነው። በትምህርቱ ወቅት የተማሪዎችን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ለማሳደግ የተለያዩ ቅርጾች እና የስራ ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ.

በክፍል ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውለው የጨዋታ ቴክኖሎጂ እና አይሲቲ እንደ ብቃቶች ማዳበር ያስችላልየአንድን ሰው የትምህርት እንቅስቃሴ በተናጥል የማደራጀት ፣ ግቦችን የማውጣት ፣ የማቀድ ፣ የግቦችን እና ዘዴዎችን ትክክለኛ ጥምርታ የመወሰን ችሎታ ፣ ውጤቶቹን የመገምገም ችሎታ ፣ ያጋጠሙትን ችግሮች መንስኤዎች እና እነሱን ለማስወገድ መንገዶች።

የመምህር ቦታ፡ለክፍሉ መልስ (ዝግጁ-የተሰራ ዕውቀት፣ ችሎታዎች፣ ችሎታዎች) ሳይሆን በጥያቄ (ተማሪዎች ጥያቄዎችን እንዲያቀርቡ እና እንዲመልሱ ያስተምራል።) ስለዚህ, ይህንን ትምህርት ለማካሄድ ቅድመ ሁኔታ የአስተማሪው የንግግር ቴክኖሎጂ እውቀት ነው.

በትምህርቱ ወቅት የትምህርት ቁሳቁስ ግንዛቤ በሁሉም ተማሪዎች ይሳካል። የትምህርቱ ርዕስ እና ዓላማ ይገለጻል, ትምህርታዊ, ልማታዊ እና ትምህርታዊ ተግባራት ይጠቁማሉ. ትምህርቱ በከፍተኛ ፍጥነት ተካሂዷል. የተለያዩ የሥራ ዓይነቶችን በማጣመር: የጋራ, ግለሰብ, ጥንድ ሆነው ይሠራሉ, ተማሪዎች በቡድን ውስጥ የመሥራት ችሎታን ያዳብራሉ እና የተግባራቸውን ውጤት ያቀርባሉ, ዋናውን ነገር ያጎላሉ እና የምክንያት እና የውጤት ግንኙነቶችን ይመሰርታሉ, መደምደሚያዎችን እና አጠቃላይ መግለጫዎችን ይሳሉ.

የትምህርት አካባቢ : ማህበራዊ ሳይንስ

ክፍል : 6

የትምህርቱ ዓይነት አዲስ እውቀት የማግኘት ትምህርት

ዩኤምኬ

Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., ኢቫኖቫ ኤል.ኤፍ. እና ሌሎች ማህበራዊ ሳይንስ. የሥራ ፕሮግራሞች. የመማሪያ መጽሐፍት ርዕሰ ጉዳይ ed. ኤል.ኤን. ቦጎሊዩቦቫ. ከ5ኛ እስከ 9ኛ ክፍል፡ M. “Enlightenment”፣ 2011

Bogolyubov L.N., Vinogradova N.F., Gorodetskaya N.I. እና ሌሎች / Ed. ቦጎሊዩቦቫ ኤል.ኤን., ኢቫኖቫ ኤል.ኤፍ. ማህበራዊ ሳይንስ. 5 ኛ ክፍል. ለትምህርት ተቋማት የመማሪያ መጽሐፍ፡ M., "Enlightenment", 2013.

ኤል.ኤን. ቦጎሊዩቦቭ እና ሌሎች ማህበራዊ ሳይንስ። የስራ ፕሮግራም. 5ኛ ክፍል፡ M. “Enlightenment”፣ 2011

ቦጎሊዩቦቭ ኤል.ኤን. እና ሌሎች ማህበራዊ ሳይንስ. ትምህርት ላይ የተመሰረቱ እድገቶች. 5ኛ ክፍል፡ M. “Enlightenment”፣ 2012

ኤል ኤፍ ኢቫኖቫ, ያ. ቪ. Khoteenkova. የማህበራዊ ጥናቶች የስራ መጽሐፍ. 5ኛ ክፍል፡ M. “Enlightenment”፣ 2012

የትምህርት ርዕስ : « ሰው በመልካም ስራው ታዋቂ ነው"

የትምህርት ክፍል፡ ሕይወት የተሰጠው ለበጎ ሥራ ​​ነው።

የትምህርት ዓላማዎች፡-

መልካም እና ክፉ ከአጠቃላይ የሞራል ንቃተ ህሊና ጽንሰ-ሀሳቦች ጋር የሚዛመዱ የተማሪዎችን ሀሳቦች ለማቋቋም ሁኔታዎችን መፍጠር።

ከእድሜ ጋር በሚስማማ ደረጃ ተማሪዎችን ደግ ሰው መሆን ምን ማለት እንደሆነ እንዲረዱ እና ደግነት የሚወዷቸውን ሰዎች በመንከባከብ ይጀምራል።

የትምህርት ዓላማዎች፡- በእያንዳንዱ ሰው ሕይወት ውስጥ የጥሩነት ትርጉምን ወደ መረዳት መምራት ፣ በሰው ሕይወት ውስጥ የወርቅ ሥነ ምግባርን አስፈላጊነት ፣ ተጨማሪ ጽሑፎችን የመተንተን ችሎታን ማዳበርን ይቀጥሉ, መደምደሚያዎችን ይሳሉ, በመማሪያው ጽሑፍ መሠረት ይሠራሉ, ለሚወዷቸው ሰዎች እንክብካቤ እና የመግባባት ችሎታን ያሳድጉ.

የታቀዱ ውጤቶች፡-

ርዕሰ ጉዳይ፡-

በርዕሱ ላይ ያሉትን መሰረታዊ ፅንሰ-ሀሳቦች ይወቁ, ወርቃማው የስነምግባር ህግ ምንነት.

ደግ ሰው መሆን ምን ማለት እንደሆነ ፍርዶችን መግለጽ መቻል, የሰዎችን ድርጊት ከሥነ ምግባር አንጻር መገምገም, የአንተን አመለካከት መግለጽ እና መሟገት.

የግል፡ ተማሪዎች በቡድን የመሥራት ልምድ እና የእንቅስቃሴዎቻቸውን ራስን የመተንተን ችሎታ ያገኛሉ.

ሜታ ጉዳይ፡- ከአስተማሪ እና ከእኩዮች ጋር የትምህርት ትብብርን ማደራጀት ፣ በተናጥል እና በቡድን መሥራት እና የግንዛቤ ፍላጎቶችን ማሳደግ መቻል።

UUD፡ የግል UUD

ለግል ስኬት ብቻ ሳይሆን ችግር ያለባቸውን ተግባራት በቡድን ለመፍታት ፍላጎት ያሳዩ; አዎንታዊ አመለካከትን መግለጽ, ከዓለም, ከሰዎች, ከራሳቸው, ከወደፊታቸው ጋር በተገናኘ የሕይወታቸው አቀማመጥ እድገት.
ወደ እውቀት ሂደት; ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ስኬት/ውድቀት ምክንያቶችን በበቂ ሁኔታ መረዳት

የመገናኛ UUD :

በንግግር ውስጥ ሀሳቦችዎን በትክክል ይግለጹ ፣ የባልደረባዎን እና እራስዎን በመገናኛ ውስጥ ያለውን ትብብር ያክብሩ ፣ አጋርዎን የመስማት እና የማዳመጥ ችሎታ ፣ የባልደረባዎን ተግባር ይቆጣጠሩ ፣ አስፈላጊውን እርዳታ በትብብር ያቅርቡ ፣ ሀሳቦችዎን በትክክል የመግለጽ ችሎታ።

የቁጥጥር UUD፡ በቡድን ውስጥ የመስራት ችሎታ ፣

የግንዛቤ UUD የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ችግሮችን ለመፍታት በተለያዩ መንገዶች ፍለጋ እና ምርጫ ፣ አወቃቀሩ ፣ አቅጣጫ; እነሱን ለመፍታት በጣም ውጤታማ የሆኑ መንገዶችን ይምረጡ, በምንጩ ውስጥ ዋናውን ነገር የማግኘት, የመተንተን እና መደምደሚያዎችን የመሳል ችሎታ

ሎጂስቲክስ፡

ኮምፒውተር

ፕሮጀክተር

መስተጋብራዊ ቦርድ

ለትምህርቱ አቀራረብ

ምሳሌያዊ ልብ ከፍላጻዎች ጋር

የአሻንጉሊት ሚዛኖች

ልቦች

ዶቃዎች

ያገለገሉ ቴክኖሎጅዎች፡-

• ጨዋታዎች, ጥንድ ስራዎች, የመመቴክ ሀብቶች.

የስልጠና ዘዴዎች እና ቅጾች :

የማስተማር ዘዴዎች; ምስላዊ ፣ ከፊል ገላጭ ፣ ተግባራዊ።

የሥልጠና ዓይነቶች፡-ግለሰብ, የፊት, ቡድን.

የተማሪ ሥራ ቅጾች፡- ውይይት፣ ከሥዕላዊ ነገሮች ጋር መሥራት፣ የግለሰብ ሥራ፣ በትምህርታዊ ውይይት መሳተፍ፣ በጥንድ መሥራት፣ በቡድን መሥራት።

የአስተማሪ ቴክኒኮች : ማብራሪያ ፣ ታሪክ ፣ ሂዩሪስቲክ ውይይት ፣ ከመማሪያ መጽሀፉ ጋር ገለልተኛ ሥራ ማደራጀት።.

በግል ጉልህ ችግር :

ርካሽ አይደለም ደስታ የሚመጣው ከአስቸጋሪ መንገዶች ነው... ምን ጥሩ ነገር ሠርተሃል? ሰዎችን እንዴት ረዳህ? (ኤል. ታትያኒቼቫ)

መሰረታዊ ፅንሰ-ሀሳቦች : መልካምነት, ደግነት, ሥነ ምግባር, ወርቃማው የሥነ ምግባር ደንብ.

የትምህርት እቅድ፡-

1. ምን ጥሩ ነው? ማን ጥሩ ይባላል?

2. ጥሩ ማለት ጥሩ ማለት ነው።

3. የአንድ ደግ ሰው ዋና ህግ

የትምህርት ችግር ጥያቄ፡- ሰዎች ለምን ጥሩነትን ያከብራሉ?

የትምህርት ይዘት።

የዝግጅት ጊዜ

ዒላማ፡ ለትምህርቱ ዝግጁነት ያረጋግጡ ።

የሚጠበቀው ውጤት : ዝግጁነት ተማሪዎች ለትምህርቱ.

የማስተማር ዘዴዎች : ሰላምታ. አዎንታዊ ስሜታዊ ስሜት መፍጠር. መምህሩ የልጆቹን ለትምህርቱ ዝግጁነት ይፈትሻል

UUD፡ ግላዊ፣ በሥነ ምግባራዊ እና ሥነ ምግባራዊ አቅጣጫ ላይ ያነጣጠረ.ተግባቢ።

የአስተማሪ እንቅስቃሴዎች

የተማሪ እንቅስቃሴዎች

ሰላምታ: ደህና ከሰአት, ሰዎች! በጥሩ ስሜት ወደ እኔ እንደመጣህ እና ባቀድነው ነገር ሁሉ እንደምንሳካ ተስፋ አደርጋለሁ!

ለአንድ ደቂቃ ያህል ዓይኖችዎን ይዝጉ, ፈገግ ይበሉ, ዓይኖችዎን ይክፈቱ, ይመልከቱ: ክፍላችን ቀላል ሆኗል. ፈገግ ስትል ደስተኛ እና ደግ ፊት ይኖርሃል።

መምህሩን እና እርስ በርስ ሰላምታ መስጠት

(የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የቁጥጥር መስፈርቶች ለማሟላት የውስጥ ዝግጁነት እድገትለሌላ ሰው አክብሮት እና ወዳጃዊ አመለካከት)

ተነሳሽነት - የዒላማ ደረጃ

ዒላማ፡ በትምህርት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ማካተት.

የሚጠበቀው ውጤት፡- በርዕሱ ላይ በሚታወቀው እና በማይታወቅ ትስስር ላይ የተመሰረተ የትምህርት ተግባራትን ማዘጋጀት. በፍጥነት ተማሪዎችን ከንግዱ ሪትም ጋር ያዋህዱ።

የፊት ለፊት ስራ

UUD፡ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) , አጠቃላይ ትምህርታዊ - ለመምህሩ ጥያቄዎች መልስ ያዘጋጁ, ከተግባራዊ ልምድ አስፈላጊውን መረጃ ይፈልጉ.ግንኙነት - የሌሎች ተማሪዎችን አስተያየት ያዳምጡ.

ደህና ፣ ዛሬ በክፍል ውስጥ ስለምንነጋገርበት ነገር ለማወቅ ቃላቶቹ የጠፉባቸውን ምሳሌዎች መመለስ አለብን ።

ሕይወት የተሰጠችው ለ... ተግባር ነው።

አለም ያለ... ሰዎች አይደለችም።

እውነተኛው... ሁልጊዜ ቀላል ነው።

… ለሰው ቃል በድርቅ እንዳለ ዝናብ ነው።

ዛሬ ስለ ምን እንነጋገራለን? (ስለ መልካምነት ) የቪዲዮ ማሳያ፡ የሊዮ ቶልስቶይ ተረት “ሽኩሪሩ እና ተኩላ”

በሚከተሉት ጥያቄዎች ላይ ከተማሪዎች ጋር ውይይት ተዘጋጅቷል፡-

ይህ ተረት ስለ ምንድን ነው? ምን ዓይነት ሰዎች አግኝተሃል? ማን ጥሩ ይባላል? ምን ጥሩ ነው? (ለመኖር የሚያግዝዎት ሁሉም ነገር ጥሩ፣ ጠቃሚ ነው። )

ለእነዚህ ጽንሰ-ሀሳቦች ተመሳሳይ ቃላትን እና ተመሳሳይ ቃላትን ይምረጡ።

- (ጥሩ ተፈጥሮ ፣ ደግነት ፣ ጥሩነት ፣ ሰብአዊነት))

እነዚህ ቃላት የየትኞቹ ሐረጎች ናቸው?

(ደግ ሰው ፣ መልካም ስራ ፣ መልካም ስራ ፣ ደግ ፊት ፣ ደግ ነፍስ ፣ ጥሩ ሀሳብ ፣ ጥሩ ልብ)

ከላይ ከተዘረዘሩት ውስጥ በጣም አስፈላጊ የሆነውን የትኛውን ነው የሚመለከቱት?

ይህ ሰው ደግ መሆኑን፣ ጥሩ ልብ እንዳለው እንዴት እናውቃለን? (በድርጊት ፣ በተግባር)

በትምህርታችን ውስጥ "የሰው ልጅ በመልካም ስራው ታዋቂ ነው" በሚለው መሪ ቃል ውስጥ ምን ዓይነት ተግባራት እና ስሜቶች ጥሩ ተብለው የሚጠሩትን ጥያቄዎች ለመመለስ እንሞክራለን.

የትምህርታችን ርዕስ፡- “ የሰው ልጅ በመልካም ስራው ታዋቂ ነው።"ወፎችን ከሚወደው ንጉሠ ነገሥት ምሳሌ ጋር መሥራት

ወፎችን የሚወድ የንጉሠ ነገሥቱ ምሳሌ

በአንድ ወቅት ወፎችን የሚወድ ንጉሠ ነገሥት ይኖር ነበር።

ልጆቹ እርግቦችን በወንጭፍ እንደሚተኩሱ ተረዳና፡-

ሕያው ወፍ ወደ ቤተ መንግሥት የሚያመጣ እፍኝ ሩዝ ይቀበላል።

ይህንን የሰሙ ልጆቹ እርግቦችን መተኮሳቸውን አቆሙ። በጫካ ውስጥ ብዙ ወጥመዶችን አዘጋጅተዋል, እና ብዙም ሳይቆይ የቤተ መንግሥቱ ክፍሎች በእርግቦች ተሞሉ.

አንድ ጠቢብ ንጉሠ ነገሥቱን ጎበኘ። በቤተ መንግስት ውስጥ እርግቦችን አይቶ እንዲህ ሲል ጠየቀ።

ለምን ብዙ ወፎች አሉ?

ንጉሠ ነገሥቱ መለሰ፡-

ጥሩ ልብ አለኝ እና ርግቦችን ከወንዶች አድናለሁ. ከአሁን በኋላ አይመቱም።እርግቦች በሕያውም አምጣቸው

ጫጩቶችን ማን ይመግባቸዋል? - ጠቢቡ ጠየቀ.

ምን ጫጩቶች? - ንጉሠ ነገሥቱ ጠየቁ።

አሁን በቤተ መንግሥቱ ክፍሎች ውስጥ የሚኖሩት ወፎች በጫካ ውስጥ ረዳት የሌላቸው ጫጩቶች ቀርተዋል. ማን ይመግባቸዋል?

ንጉሠ ነገሥቱ "ስለ ጉዳዩ አላሰብኩም ነበር."

ከዚያም ጠቢቡ እንዲህ አለ።

ደግ ልብ አለህ ወፎችን ትወዳለህ ነገር ግን እንዳንተ ብዙ ጉዳት ያመጣላቸው የለም። በጫካዎ ውስጥ ያሉት ሁሉም ጎጆዎች አሁን በሞቱ ጫጩቶች ተሞልተዋል። 500 እርግቦችን አዳነህ ግን አምስት እጥፍ ገደልክ።

“ኧረ ደግ መሆን እንዴት ከባድ ነው!” አለ የተጨነቀው ንጉሠ ነገሥት።

ለዚህም ሊቁ እንዲህ ብለዋል፡-

በጎ ነገር ደግሞ በጥበብ መሠራት አለበት። መልካምነት የሌለው አእምሮ መጥፎ ነው። ነገር ግን ጥሩነት ያለ አእምሮ የተሻለ አይደለም.

ጥያቄዎች፡- የዚህ ምሳሌ ትርጉም ምን ይመስልሃል? ንጉሠ ነገሥቱ ደግ ናቸው? እና ስለ ድርጊቶቹስ?

ተማሪዎች የትምህርቱን ርዕስ፣ ግቦች እና ዓላማዎች እንዲወስኑ ይመራል።

ችግር ያለበት ጥያቄ፡-

ደግ መሆን ቀላል ነው እና ለዚህ ምን ያስፈልጋል? ? ይህንን ጥያቄ ለመመለስ ምን ማወቅ እና ምን ማድረግ እንችላለን?

ለዛሬ የትኞቹን ጥያቄዎች መልስ እንፈልጋለን? ይህንን ጥያቄ ለመመለስ ምን ማወቅ እና ምን ማድረግ እንችላለን?

የትምህርት እቅድ

1. ምን ጥሩ ነው. ማን ጥሩ ይባላል?

2. ለምንድን ነው ሰዎች ጥሩነትን ከፍ አድርገው የሚመለከቱት?

3. ወርቃማው የስነምግባር ህግ.

4. ደግ ለመሆን ምን ያስፈልጋል?

ቃላትን በምሳሌዎች ውስጥ ያስገቡ።

ካርቱን በመመልከት ላይ

ለጥያቄዎች መልስ ይሰጣሉ, የራሳቸውን አስተያየት እና ግምቶችን ይገልጻሉ.

ማዳመጥ

የሰሙትን ይገነዘባሉ, ከመምህሩ እና ከክፍል ጓደኞቻቸው ጋር ውይይት ያካሂዳሉ, የትምህርቱን ርዕስ, ዓላማ እና ዓላማ ይወስናሉ እና የትምህርቱን ችግር ያዘጋጃሉ.

አዲስ እውቀትን የመገንባት ዘዴን እና ዘዴዎችን ይወስኑ.

የስራ እቅድ አውጣ።

አዲስ ቁሳቁስ በማጥናት ላይ።

ዒላማ፡ የችግሩን ግንዛቤ, በትምህርቱ ርዕስ ላይ ዘላቂ ፍላጎት ማነሳሳት, የግንኙነት ክህሎቶችን ማዳበር

የሚጠበቀው ውጤት : የመተንተን ችሎታ ፣ በተናጥል ዕውቀትን የማግኘት ፣ አጠቃላይ መደምደሚያዎችን የመሳል ችሎታን ማዳበር ፣ የተማሪዎችን በመሠረታዊ ዕውቀት ላይ በመመርኮዝ ንቁ ትምህርታዊ እና የግንዛቤ እንቅስቃሴዎች ዝግጁነት።

በትምህርቱ ውስጥ መስተጋብርን የማደራጀት ቅጾች- የቡድን ሥራ, የግለሰብ ሥራ, የፊት ለፊት ሥራ

UUD፡ የግንዛቤ UUD (ችግሩን ማድመቅ)።

የመገናኛ UUD (የግንኙነት ፍላጎት ፣ የጋራ መፍትሄ የመፈለግ ችሎታ ፣የራሳቸውን አስተያየት መግለጽ; እርስ በርሳችሁ አዳምጡ ፣ ለመረዳት የሚቻሉ የንግግር መግለጫዎችን ይገንቡ)

ወንዶች፣ የነዚህን ቃላት ጽንሰ ሃሳብ ከየት ማግኘት እችላለሁ?

(መዝገበ ቃላት)

"በጥሩ" ጽንሰ-ሐሳብ ላይ መሥራት

ይህ ፅንሰ-ሀሳብ ምን አይነት ማህበራትን ያነሳሳልዎታል? ቃላትን ይፃፉ - ማህበራት “ጥሩ” ለሚለው ቃል ወይም እንዴት እንደሚገምቱት ይሳሉ።

ምን ይጠቅመሃል?

!!! የGOOD ትርጉምዎን በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ ይፃፉ።

በ Evil ጽንሰ-ሐሳብ ላይ መሥራት

ክፋት ምንድን ነው? !!! "ክፉ" ከሚለው ቃል ጋር የተያያዙ ቃላትን ይጻፉ ወይም እንዴት እንደሚገምቱት ይሳሉ.

የ EVIL ፍቺን ይጻፉ።

ደህና ፣ ጥሩ።

ሰዎች ለምን ጥሩነትን ያከብራሉ?

የኦስካር ዋይልድ ተረት “ደስተኛ ልዑል”ን በተናጥል እና በተረት ላይ በሚነሱ ጥያቄዎች ላይ ውይይት ያዘጋጃል፣ ገጽ. 86-87 የመማሪያ መጽሐፍ.

እና አሁን, አንድ የተወሰነ ምሳሌ በመጠቀም, መልካም ስራ ምን እንደሆነ, መልካምነት በህይወት ውስጥ እንዴት እንደሚገለጥ ለማወቅ እንሞክራለን. በኦስካር ዊልዴ ከተጻፈው “ደስተኛው ልዑል” የተሰኘውን የእንግሊዘኛ ተረት ተረት ጋር እንተዋወቃለን እና በተናጥል እናነባለን (ሚና)ደራሲ, ልዑል እና ዋጠ ).

ተማሪዎች ካነበቡ በኋላ ለጥያቄዎቹ መልስ ይሰጣሉ፡-

1 ኛ ቡድን: ልዑሉ በእውነት ደስተኛ ነበር? ለምን አለቀሰ? ልዑሉ ሰዎችን ለመርዳት ለምን ወሰነ? ቡድን 2፡ ልዑሉን ለመርዳት ስትወስን ስዋሎው ምን መስዋእት አደረገች? ስለ ጥሩነት መደምደሚያ.

“እውነቱ በመጨረሻ ስለተገለጸለት ልዑሉ አለቀሰ። ከዚህ ቀደም በህይወት በነበረበት ወቅት በተለመደው የቤተመንግስት መዝናኛዎች ይደሰት ነበር እና በጣም ደስተኛ ነበር, ነገር ግን ደስታው ምናባዊ ሆነ. ስለ መንግስቱ እውነተኛ ህይወት፣ ስለህዝቡ ሀዘን እና ድህነት ምንም አያውቅም። ከላይ የተከፈተለት ሥዕል፣ ሐውልት ሆኖ ሳለ፣ አስደነገጠው፣ ልቡን ወጋው፡ ርኅራኄ በእርሱ ውስጥ ተወለደ፣ እናም ሰዎችን ለመርዳት ልባዊ ፍላጎት ነበረው። ምናልባት አሁን በእውነት ደስተኛ ሆኗል.

ስዋሎው የርህራሄ ስሜትም አጋጥሞታል። ልዑሉ ሲያለቅስ ባየች ጊዜ በአዘኔታ ተሞላች እና የስቃዩን ምክንያት በመረዳት በቅንነት ልትረዳው ጀመረች ፣ ምንም እንኳን ፣ በእርግጥ ፣ ህይወቷን አደጋ ላይ ጥላለች ፣ ምክንያቱም በረዶ ሊሆን ይችላል። ጥሩ ነገር ካደረገች በኋላ ሙቀት ተሰማት”

1. ምን ጥሩ ስሜቶችን መጥቀስ ትችላለህ? ( ፍቅር, ርህራሄ, ርህራሄ, ምስጋና, ርህራሄ, ወዘተ.)

2. ምን ጥሩ ነው? ( ጥሩ ነገር ጠቃሚ ነገር ስታደርግ ሌሎችን ትረዳለህ፡ ጥሩ ነገር ተጨባጭ ስራ ነው፡ በዛ ላይ ደግሞ መልካም መስራት ጥሩ ነው፡ ነፍስን ያሞቃል)

ስለዚህ ዋናው ሀሳብ ምንድን ነው - የዋጡ መናዘዝ እና የልዑሉ መልስ - "ጥሩ ነገር ስላደረክ ነው"

ማጠቃለያ፡ ይህ ጥሩ ነው። (ተማሪዎች ሀረጉን ይቀጥላሉ) ጠቃሚ ነገር ሲያደርጉ ሌሎችን ይረዳሉ።

ማለት፣ ጥሩው መረዳዳት፣ ማዘን ወዘተ ነው።

በተረት ምሳሌ ላይ እንደምናየው ደግነት እንደ ፍቅር፣ እንክብካቤ፣ ርህራሄ፣ ርህራሄ፣ ምስጋና፣ (ራስን አለመቻል)፣ እርዳታ፣ ርህራሄ፣ (ይቅር ባይነት) ካሉ ስሜቶች ጋር አብሮ ይመጣል።

ጥያቄውን ይመልሱ እና ጽንሰ-ሐሳቡን በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይፃፉ. ጥሩ - አንድ ሰው እና ማህበረሰብ እንዲኖሩ፣ እንዲዳብሩ፣ እንዲበለጽጉ የሚረዳው ነገር ሁሉ ጥሩ፣ ጠቃሚ፣ የክፋት ተቃራኒ፣ መልካም ተግባር ነው።

የኋላዎቹ የሚከናወኑት በተናጥል ነው.

ክፉ - አንድ ሰው እና ማህበረሰብ እንዳይዳብር፣ እንዳይበለጽግ፣ መጥፎ ነገር፣ ጎጂ፣ የጥሩ ተቃራኒ እንዳይሆን የሚከለክለው ነገር ሁሉ

ጽሑፉን በተናጥል ያንብቡ እና ጥያቄዎችን ይመልሱ።

ተማሪዎች በቡድን ሆነው ለችግሩ መልስ ያዘጋጃሉ።

ተለዋዋጭ ለአፍታ ማቆም

ዒላማ፡ ለጤንነትዎ ኃላፊነት ያለው አመለካከት መፍጠር

የሚጠበቀው ውጤት፡- በትምህርቶች ውስጥ እንቅስቃሴን መጨመር; የትምህርት ውጤቶችን ማሻሻል; በተማሪዎች ውስጥ የፈጠራ እድገት.

የማስተማር ዘዴዎች : የጨዋታ ልምምዶች

UUD : ተግባቢ UUD

የግል UUD

የድመቷ ሊዮፖልድ ዘፈን “ደግ ከሆንክ…” ከካርቱን ቀረጻ ጋር ይሰማል “የድመት ልደትሊዮፖልድ" ሁሉም ሰው በክበብ ውስጥ እንዲቆም እና እጅ እንዲይዝ እጋብዛለሁ። ሙቀቱ ከአንድ መዳፍ ወደ ሌላው እንዴት እንደሚያልፍ ይሰማዎታል? እጃችንን ወደ ላይ አንስተን የጉድ ፒራሚድ እየገነባን እንደሆነ እናስብ። ፒራሚዱ ምን ያህል ቁመት እንዳለው ተመልከት። ከፊትህ ብዙ የተከበሩ ሥራዎች እንዳሉህ አምናለሁ የኛ የመልካምነት ፒራሚድ ያድጋል።

ተማሪዎች ለአፍታ ማቆም ልምምድ ያደርጋሉ

የትምህርቱ ደረጃ መቀጠል

በአለም ውስጥ ብዙ የተለያዩ ህጎች አሉ. የሩስያ ቋንቋ ህጎች አሉ, የትራፊክ ህጎች አሉ, እግር ኳስ ለመጫወት ህጎች አሉ, ወዘተ ... ስለ ሥነ ምግባር ምን ያውቃሉ?ሥነ ምግባር- እነዚህ የጥሩ ባህሪ ህጎች ናቸው። በተጨማሪም ብዙ የሥነ ምግባር ደንቦች አሉ, እና ሁሉም ለእኛ በጣም አስፈላጊ ናቸው. ነገር ግን ከነሱ መካከል በጣም አስፈላጊው ነገር አለ, እሱም ወርቃማ ሥነ ምግባር ተብሎ ይጠራል. ምሳሌውን አድምጡ።ምሳሌ።

አበባው በቤቱ አጠገብ ባለው አንድ እግሩ ላይ በአበባው መሃል ላይ መቆሙ አሰልቺ ነበር። ግን አንድ ጥሩ ቀን ሙሉ በሙሉ የማታውቀው ቢራቢሮ በአበባው ላይ ተቀመጠ። እሷ ከሩቅ አገር በረረች መሆን አለበት, ምክንያቱም አበባ ከዚህ በፊት እንደዚህ አይነት ቆንጆ ክንፎች አይታ አታውቅም. ቢራቢሮውም የአበባውን ውበት አደነቀች፣ እና እያረፈች ሳለ አበባው ምን ያህል አዘነ እና ብቸኝነት እንደሚሰማው ለቢራቢሮው ማጉረምረም ጀመረች። ቢራቢሮው ደግ እና ርህራሄ ስለነበረው የበለጠ ለመብረር ወሰነ, ነገር ግን በየቀኑ ወደ አበባው ለመብረር እና ስለነበሩባቸው ቦታዎች አስደሳች ታሪኮችን ለመንገር ለመጠጋት ወሰነ. አሁን ቢራቢሮ በየማለዳው በዜና ወደ አበባው ይበር ነበር፣ እና እሱ አበባውን ከፍቶ በደስታ ጓደኛውን ሰላምታ ሰጠው። አንድ ቀን ግን ቢራቢሮው በሌለበት ጊዜ አንድ ልጅ ወደ አበባው ቀረበና ሊመርጠው ፈለገ። አበባው በፍርሃት ተንቀጠቀጠ እና ላለመውሰዱ ጠየቀ, ነገር ግን በምትኩ ልጁ ውብ ጓደኛውን እንዲይዝ አቀረበ. ልጁም ተስማምቶ መረብ ለማምጣት ወደ ቤቱ ሄደ። ሲመለስ ተደብቆ ጠበቀ። ብዙም ሳይቆይ ቢራቢሮ በሰማይ ላይ ታየ። የሆነ ቦታ ቸኮለች እና አልፋ በረረች፣ ነገር ግን አበባው አበቦቹን በሰፊው ከፍታ እንዲህ አለች፡- – ቢራቢሮ, በፍጥነት ወደ እኔ ይብረሩ, ለረጅም ጊዜ እየጠበኩዎት ነው, አንድ ነገር ልነግርዎ እፈልጋለሁ. ቢራቢሮው በደስታ ወደ አበባው በረረች እና በድንገት መረብ ውስጥ ተገኘች። ነፃ መውጣት ፈለገች ግን አልቻለችም። ክንፎቿን ደበደበች, ስንጥቆችን ፈለገች, ግን ከንቱ ነበር. በድንገት ከምርኮ ማምለጥ ቻለች. እየበረረች ከላይ ሆና የልጁ መረብ አበባውን እንደሰበረ እና በሳሩ መካከል እንደተኛ አየች። ልጁ ሄደ እና ቢራቢሮው ከተሰበረው ጓደኛዋ አጠገብ ለረጅም ጊዜ ተቀምጦ በምሬት እያለቀሰች “ኧረ የኔ ጥፋት ነው፣ የተበላሸሽው በእኔ ምክንያት ነው፣ አበባዬ ይቅር በለኝ” አለችው። (ዩአርኤል፡http://www.rusedu.ru/detail_20267.html)

አሁን ምሳሌውን እንወያይበት። - የአበባውን ድርጊት እንዴት ይገለጻል? (ስለዚህ አበባው ጭካኔ የተሞላበት ድርጊት ፈጽሟል, እያወቀ ጓደኛውን ለሞት ዳርጓል ...) - በቢራቢሮ ውስጥ ምን አይነት ባህሪያት አየህ? ( ደግነት እና ማለቂያ የሌለው ፍቅር ለጓደኛዋ ፣ ህይወቱን ለማዳን ሲል ሞትን ተመኝቷል) - በዚህ ተረት ውስጥ ሞራል ምንድነው? (ለራስህ የማትፈልገውን ለማንም አትመኝ፤ ሰዎች እንዲይዙህ በምትፈልገው መንገድ ሌሎችን ያዝ።) - እነዚህ ሐረጎች ወርቃማ የሥነ ምግባር ደንቦች ይባላሉ. እንጽፈው። - ወርቃማው ህጎች ምን ያስተምሩናል?ወርቃማው ሕግ ሌላውን ሰው በደግነት እንድንይዝ ይፈልጋል። ይህ በሰዎች መካከል ከሚፈጠሩ ግንኙነቶች ሁሉ እጅግ በጣም ውድ እና ዋጋ ያለው ነው።- ለምንድነው ዋናው የሥነ ምግባር ደንቦች ወርቃማ ተብለው የሚጠሩት?ወርቃማው ህግ ሁልጊዜም ይሠራል. ምክንያቱም በማንኛውም ጊዜ አንድ ሰው ለራሱ ደግነት ያለው አመለካከት ሲያገኝ ደስ የሚል, ሞቅ ያለ እና ምቾት ይሰማዋል. ሁለቱም ደስተኞች ናቸው - በደግነት የተያዙት, እና ደግነትን ያደረጉ, ማለትም, በሥነ ምግባር. ለዚህም ነው ዋናው የሥነ ምግባር ደንብ ወርቃማው ሕግ ተብሎ የሚጠራው።

አንድ ጠቢብ ሰው 3 የጥሩ ዓይነቶች አሉ: ጠቃሚ, አስደሳች, እውነት. ጠቃሚ፣ ደስ የሚያሰኝ እና እውነተኛ ጥሩ ነገር ነው ብለው በግል የሚቆጥሩትን ያብራሩ።(ጠቃሚ - ዛፍ ተክሏል; ደስ የሚል - ስጦታ ሰጠ; እውነት - ችግር ያለበትን ሰው ረድቷል) ደግ ሰው መሆን ቀላል ነው? ለምን? ምን ያስፈልገዋል?(ራስህን ማሸነፍ አለብህ....)

ወርቃማው ሕግ ሌላውን ሰው በጥሩ ሁኔታ እንድንይዝ ይፈልጋል; ለሁሉም ሰዎች ጥሩ ህክምና ያስፈልገዋል. ደግሞም ጥሩ ሰው ምን መሆን እንዳለበት፣ ምን መሆን እንዳለብን ማወቅ አለብን። "ጥሩ ሰው" የሚል ምልክት አለ.- እሱ ምን እንደሚመስል እናስብ, በእርስዎ አስተያየት, ምን መሆን እንዳለበት?

- በውጪ? (ደግ ፊት ፣ ክፍት እይታ)።ከውስጥ? (ሰዎችን ይወዳል, ሁሉም ህይወት ያላቸው ነገሮች: ተክሎች, እንስሳት, አበቦች, ትኋኖች, ሸረሪቶች).

የአንድ ደግ ሰው ባህሪያት ምንድ ናቸው? (ንቃተ-ህሊና ፣ በጎ ፈቃድ ፣ ርህራሄ ፣ መልካም ስራዎች ፣ በአስቸጋሪ ጊዜያት ለመርዳት ዝግጁ ፣ ጨዋ ፣ በትኩረት ፣ ለሽልማት ሲል ሳይሆን መልካም ስራዎችን ይሰራል)።

“በአንድ ወቅት አንድ ሰው ይኖር ነበር” ከሚለው ጽሑፍ ጋር መሥራት ገጽ 87ስለ አንድሬ ዲሚሪቪች ሳክሃሮቭ በመማሪያ መጽሀፍ ውስጥ (ምስሉ በቦርዱ ላይ ተሰቅሏል ወይም በስክሪኑ ላይ ይታያል).ለመልእክቱ ጥያቄዎች፡- - የአካዳሚክ ሊቅ ኤ.ዲ. ሳካሮቭ ደግ ሰው ሊባል ይችላል? - ለምን አንዴዛ አሰብክ?

ከ "ስዕል ጋለሪ" ክፍል ጋር በመስራት ላይ ገጽ 91.

የሬምብራንድት የቫንስ ራይን ሥዕል ውይይት(1606-1669) "የጠፋው ልጅ መመለስ" ሴራው ከአዲስ ኪዳን የተወሰደ ነው። የሉቃስ ወንጌል (ምዕራፍ 15, ቁጥር 11) "የጠፋው ልጅ ምሳሌ" (አስተማሪው ምሳሌውን በአጭሩ ይናገራል) ይዟል.መምህር፡ - በሽማግሌው ፊት የሚንበረከከው ሰው አባካኙ ልጅ ነው፣ እዚህ ላይ “አባካኝ” የሚለው ቃል “የጠፋ፣ በመንገድ ላይ የጠፋ” ማለት ነው። በገጽ 90 ላይ ያለውን የሥዕሉን ማባዛት ተመልከት እና ለጥያቄዎቹ መልስ ለመስጠት ሞክር፡- - አባትየው ከመገናኘት ደስታ በተጨማሪ ምን አይነት ስሜት ይሰማዋል? (አባት ለልጁ አዝኖታል፣ ልቡም በርኅራኄ የተሞላ ነው፣ ድርጊቱን ለመርሳትና ይቅር ለማለት ዝግጁ ነው)።- ከመገናኘት ደስታ በተጨማሪ ልጁ ምን ዓይነት ስሜቶች ያጋጥመዋል? እርግጥ ነው, ልጁ ከእሱ ጋር በመገናኘቱ ደስታን ይለማመዳል. ግን በተመሳሳይ ጊዜ በጸጸት እና በኀፍረት ይሰቃያል. ተጸጽቷል፣ ባደረገው ነገር ይጸጸታል፣ ይቅር እንዲለው ጠየቀ፣ ለማሻሻል ዝግጁ ነው፣ ለማስተካከል፣ ወዘተ.

መደምደም እንችላለን፡- እነዚህ ሁሉ ጥሩ ስሜቶች ናቸው, እና ወደ መልካም ስራዎች መንገድ ይከፍታሉ. መጽሐፍ ቅዱሳዊው ምሳሌ እንደሚናገረው አባቱ ልጁን አግኝቶ እንዲህ አለ፡- “...ልጄ ሞቶ ነበር ሕያውም ነበር፣ ጠፍቶም ነበር፣ ተገኝቷል… . ግን “ሞቶ ነበር ሕያውም ሆነ” ሲባል ምን ማለት ነው? - አባት ማለት የልጁን አካላዊ ሞት ማለቱ አይደለም. እያወራን ያለነው ልጅ በአመጽ ሕይወት ውስጥ ተዘፍቆ የአባቱን ሀብት ያባከነበት መንፈሳዊ፣ ሞራላዊ ሞት ነው። በስተመጨረሻ, እሱ መጥፎ ባህሪ እንደነበረው ተረድቷል, ተጸጽቷል እና ይቅርታን ጠየቀ. ነፍሱም ሕያው ሆነች።

ጥያቄውን መልስ

ያዳምጡ, ይረዱ, የአስተማሪውን ጥያቄዎች ይመልሱ.

ጥያቄዎችን ይመልሱ

ስለ አንድ ደግ ሰው የቃል መግለጫ ይስጡ።

በመማሪያ መጽሀፉ ውስጥ ያለውን ጽሑፍ ያንብቡ እና ለጥያቄዎች መልስ ይስጡ.

ተማሪዎች ከመምህሩ ጋር አብረው ይሠራሉ. ስዕሉን ይመለከታሉ, ይመረምራሉ, ለጥያቄዎች መልስ ይሰጣሉ.

ከመምህሩ ጋር አንድ መደምደሚያ ይሳሉ።

የመጀመሪያ ደረጃ ግንዛቤ እና የተማረው ነገር ወጥነት

ዒላማ፡ በአዳዲስ እቃዎች ላይ ለገለልተኛ ስራ አስፈላጊ የሆኑትን እውቀት እና ክህሎቶች በተማሪዎች ውስጥ ማጠናከር. ቀደም ሲል በተገኘው እውቀት የመስራት ችሎታን ማዳበር.

የሚጠበቀው ውጤት፡- ችግሮችን ለማሸነፍ ፣ በተናጥል ለመስራት ፣ አዲስ እውቀትን የመተግበር ችሎታ

የማስተማር ዘዴዎች : የፈጠራ ሥራ

በትምህርቱ ውስጥ መስተጋብርን የማደራጀት ቅጾች- ጨዋታ

UUD፡

ግላዊ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) በተናጥል አስፈላጊውን መረጃ ይፈልጉ ።

አሁን ጨዋታ እንጫወታለን፡-ጨዋታ"ደግ የተናደደ".

እነሆ ፀሐይ። ወንዶች፣ ተመልከት፣ በሆነ መንገድ አሳዛኝ ነው፣ እና ጨረሮቹ አያበሩም። አንዳንድ ክፉ ጠንቋይ ሆን ብለው ሊያደናግሩን ወሰኑ! ፀሐይን አስማተ። ድግምት ለመስበር ጥሩ ነገር ማድረግ አለብን።ሙዚቃ ይሰማል፣ ተረት በአስማት ዘንግ እና በደረት ገባ።
ተረት፡ ወንዶች ፣ ሰላም። እኔ ጎበዝ ተረት ነኝ። እዚህ የምትናገረውን ሰምቻለሁ። ቃሎቼን አዳምጡ እና አስታውሱ፡-

ደግ መሆን በጭራሽ ቀላል አይደለም ፣
ደግነት በከፍታ ላይ የተመካ አይደለም,
ደግነት በቀለም ላይ የተመካ አይደለም,
ደግነት ካሮት ሳይሆን ከረሜላ አይደለም።
ደግነት እንደ ፀሐይ ከሆነ
አዋቂዎች እና ልጆች ይደሰታሉ.

ፀሐይ እንድትበራ እረዳሃለሁ. ወንዶች፣ ተረት ትወዳላችሁ? ሁሉም ተረት ጀግኖች ጥሩ ናቸው? በተረት ውስጥ ጥሩ እና ክፉ ጀግኖች አሉ። አሁን ጨዋታ ልንጫወት ነው። የተለያዩ ተረት ገፀ-ባህሪያት በአስማት ደረቴ ውስጥ ተደብቀዋል(ፒኖቺዮ፣ ግራጫ ተኩላ፣ ካራባስ-ባራባስ፣ ትንሹ ቀይ ጋላቢ፣ አዞ ጌና፣ ግራጫ ተኩላ፣ ሊዮፖልድ ዘ ድመት፣ አይጥ፣ ሻፖክሊክ)

ካርዶችን እሰጥሃለሁ, በጥንቃቄ ትመለከታለህ እና ተረት እና ጀግናውን አስታውስ. ጀግናው ደግ ከሆነ ካርዱ ልክ እንደ ፀሐይ ቢጫ ሆፕ ውስጥ መቀመጥ አለበት; ጀግናው ክፉ ከሆነ ካርዱን በቀይ ሆፕ ውስጥ እናስቀምጠዋለን - የአደጋው ቀለም።

እያንዳንዳችሁ ትንሽ ፀሐይ አላችሁ.ይህ ፀሐይ ነው - ደግነት (ይህ በሥዕሉ ላይ የእርስዎ ድርጊት ነው, የቤት ሥራ ነበር). እርስዎ፣ የሚወዷቸው እና ጓደኞችዎ ደግነት በእርግጥ ይፈልጋሉ። ከሁሉም በላይ, ፍቅር እና እርዳው እንደ ፀሐይ ይሞቃል.

- እናንተ ሰዎች ምን ይመስላችኋል፣ በምድር ላይ ምን አለ፡ ጥሩ ወይስ ክፉ? ኤም ምናልባት ሚዛኖች በዚህ ላይ ይረዱናል? በሚዛን አንድ መጥበሻ ላይ “ክፉ” (ቅናት፣ ስግብግብነት፣ ጨዋነት፣ ክህደት፣ ጦርነት፣ ውሸት፣ ስንፍና) የተቀረጹ ጽሑፎችን እናስቀምጣለን።

ክፋትን ለማሸነፍ ምን መደረግ አለበት? "ጥሩ" ያላቸው ሚዛኖች ሚዛኖቹን እንዲጠቁሙ አስፈላጊ ነው. እና ይሄ በእያንዳንዳችን ላይ የተመሰረተ ነው. በሁለተኛው ጽዋ እያንዳንዳችሁ በሕይወታችሁ ያደረጋችሁትን መልካም ሥራ ጠብታ እናድርግ።

አየህ ሰዎች እንዴት ክፋትን ማሸነፍ እንደምትችል። መልካም ስራዎች እና ስራዎች. በህይወት ውስጥ አንድ አይነት ነው የጥሩነት ጠብታዎች, ውህደት, ወደ ጅረት, ወደ ወንዝ, ወንዞች ወደ መልካም ባህር. አንድ ሰው ከኋላው ጥሩ ምልክት ሲተው ጥሩ ነው.

እያንዳንዱ መልካም ስራህ በሰፊው የደግነት አለም ላይ የተተከለ የመልካምነት ቅንጣት ነው። የበለጠ ሞቅ ያለ ፣ ብሩህ እና የበለጠ ደስታ እንዲሰማዎት ያደርግዎታል።

የፈጠራ ተግባር « ሰውን ሰብአዊ ማድረግ"መምህር የሥራውን ትርጉም ያብራራል, የፈጠራ ሁኔታን ይፈጥራል.
የተማሪዎቹ ክፍል በሁለት ቡድን ይከፈላል እና አንድ ስብስብ ይሰጠዋል-ከወፍራም ወረቀት ፣ ሙጫ ፣ መቀስ ፣ ባለቀለም ወረቀት ፣ ማርከሮች የአንድ ሰው ንድፍ።

እያንዲንደ ቡዴን የትንሹን ሰው ስም ሇመሌበስ እና ሇመሌበስ ብቻ ሳይሆን, የተወሰኑ ሰብአዊ ባህሪያትን መስጠት አሇበት, እናም የትንሽ ሰውቸውን አቀራረብ ያዘጋጁ.

ጥሩ ስራ! ሁሌም እና በሁሉም ቦታ ደግ እንሁን!

መልካም እና ክፉ ተረት ጀግኖችን ለይ።

ልጆች ወደ ሚዛኑ ይመጣሉ, ስለ መልካም ተግባራቸው ይነጋገራሉ እና "ጠብታ" (ዶቃውን) በሳህኑ ላይ ያስቀምጡ. ብዙም ሳይቆይ የ"መልካም" ጽዋ "ከክፉ" ጽዋ ይበልጣል.

ተማሪዎች በቡድን ተከፋፍለዋል,ቪ ማከናወን
ስራዎች፣ የዝግጅት አቀራረብ አዘጋጁ፣ “ሰው የተደረገ” ትንሽ ሰውቸውን አቅርቡ።

የትምህርቱ ማጠቃለያ

ዒላማ : የትምህርት ማጠቃለያ

የሚጠበቀው ውጤት፡- እንደ ደግነት እና ሰብአዊነት በሰዎች ሕይወት ውስጥ ያለውን አስፈላጊነት የተማሪዎችን ግንዛቤ።

የማስተማር ዘዴዎች; ማመሳሰልን ማጠናቀር (በይነተገናኝ የሥልጠና ዓይነት)

ከደግ ሰዎች ጋር መሆናችን የበለጠ አስደሳች ነው፣ ለዚህ ​​ግን እኛ እራሳችን ደግ መሆን አለብን።አሁን የትምህርቱን በጣም አስፈላጊ ጥያቄ መመለስ እንችላለን? ደግ ለመሆን ከፈለግኩ መማር አለብኝ - ለምን? - አስፈላጊ ሆኖ ሲገኝ መርዳት፣ ሌሎችን ተረዳ፣ በችግር ውስጥ ያሉ ጓደኞችን እርዳ፣ አትጨቃጨቅ፣ የምታነጋግራቸው ሰዎች ፈገግ በል፣ ርህራሄ፣ ወዘተ. ደግሞም ደግነት ተአምራትን ያደርጋል - አንድን ሰው ቆንጆ, ጠንካራ ያደርገዋል.

አሁን ማመሳሰልን በመፍጠር ትምህርቱን እናጠቃልል.

በርቷል አንደኛ በመስመር ላይ አንድ ቃል ይፃፉ -ስም . ይህ የማመሳሰል ጭብጥ ነው።(ዛሬ ስለ ማን ነበር የምናወራው?)

በርቷል ሁለተኛ ሁለት መስመሮችን እንጻፍመግለጫዎች (አካላት) ፣ የማመሳሰልን ጭብጥ ያሳያል። (ምን አይነት ሰው ነው?)

በርቷል ሶስተኛ ሶስት መስመር ላይ እንፃፍግስ , ከማመሳሰል ርዕስ ጋር የተያያዙ ድርጊቶችን በመግለጽ.( ጎበዝ .... ምን እየሰራ ነው?)

በርቷል አራተኛ መላው መስመር ተቀምጧልሐረግ , በርካታ ቃላትን ያቀፈ ዓረፍተ ነገር፣ ተረት ወይም ሐረግ በተማሪው በራሱ ከርዕሱ ጋር በተገናኘ።ዞሎቶ አቬ ባህር። ( " ". )

አምስተኛመስመር ነው። ማጠቃለያ ቃል , የተማሪው ለርዕሱ ያለው የግል አመለካከት.(ደግነት)

ምሳሌ መልስ፡-

1 ሰው

2. ደግ, አዛኝ

3. ይረዳል, ይከላከላል, ያዝንላቸዋል

4." ለራስህ የማትፈልገውን ለማንም አትመኝ::»

ትምህርቱን ማጠቃለል።

ማመሳሰልን ያዘጋጁ።

ነጸብራቅ

ዒላማ፡ የተገኘውን እውቀት መረዳት, በትምህርቱ ውስጥ የተከሰቱትን ችግሮች እና የመፍታት መንገዶችን ማዘጋጀት, በትምህርቱ ውስጥ የተማሪዎችን ስኬቶች እና ውድቀቶች እራስን መተንተን.

የሚጠበቀው ውጤት፡-የመማር እንቅስቃሴዎችን በራስ የመገምገም ችሎታ, እራሳቸውን በፈጠራ የመግለጽ ችሎታ.

የማስተማር ዘዴዎች: የጨዋታ ዩኒፎርም

- ትምህርታችን ወደ ማብቂያው እየመጣ ነው።በእጆቼ ምሳሌያዊ “ልብ” አለኝ። ከመጥፎ ድርጊቶች እና ቃላት የቅሬታ ቀስቶችን ይዟል. እናውጣቸው እና ቁስሎቹ እንደሚፈውሱ እናያለን ፣ ግን ጠባሳው ለህይወት ይቀራል።እንደዚህ አይነት ልቦችን በደግ ቃላት እና ድርጊቶች መፈወስ እፈልጋለሁ. እርስ በርሳችን ደግ ቃላትን እንስጥ። ደግነትህ በሌሎች ልቦች ውስጥ ይኑር። (“የመልካምነት መንገድ” የሚለው ዘፈን ተጫውቷል።

"ልብ" ይልካሉ እና መልካም ቃላትን እና ምኞቶችን ይናገራሉ.

የቤት ስራ

ዒላማ፡ ዓላማው: የተሸፈነው ቁሳቁስ መደጋገም, በተማሪዎች ውስጥ የፈጠራ ችሎታዎችን ማዳበር

UUD፡ ተቆጣጣሪ ግምገማ (ራስን መገምገም) ፣ተግባቢ

ግላዊ በሥነ ምግባራዊ እና በሥነ ምግባራዊ አቅጣጫዎች ላይ ያነጣጠረ

§10 አንብብ፣

የሚመረጡት ተግባራት፡-

- ስለ ሰዎች መልካም ተግባራት የጸሐፊዎችን ታሪኮች ይፈልጉ እና አጭር መግለጫ ያዘጋጁ።

"ደግ መሆን የሚቻለው እንዴት ነው" የሚለውን ህግ አውጡ - በፕሮጀክት ላይ መስራት ይጀምሩ "የእኔ መልካም ሥራ "

የቤት ስራን ይገልጻል

የቤት ስራን ይፃፉ

የትምህርት ውጤቶች : ትምህርቱ ዓላማውን እንዳሳካ አምናለሁ። ዋናው ነገር ለሁሉም ሰው አስደሳች ነበር: ሁለቱም ልጆች እና እኔ. አንድ ነበርን እና ትምህርቱ በአንድ ትንፋሽ አለፈ። ሁሉም ሰው በመማር ሂደቱ ውስጥ ተሳትፏል እና ጓደኛቸውን ለመርዳት ሞክረዋል.

እንደዚህ ባሉ ትምህርቶች የመመቴክን ፣ የድምፅ ቅጂዎችን እና ካርቱን በመመልከት ፣ የትምህርት ቁሳቁስ ፣ የግንዛቤ እንቅስቃሴ እና የተማሪዎች የፈጠራ ነፃነት የመረዳት ጥልቀት ይጨምራል ፣ በልጆች መካከል ያለው ግንኙነት ተፈጥሮ ብቻ ሳይሆን በአስተማሪ እና በክፍሉ መካከልም ይለወጣል ።

በትምህርቱ ወቅት አይሲቲን ለመጠቀም ዘዴው መግለጫ።

"ሰው በመልካም ስራው ዝነኛ ነው" በሚል ርዕስ የማህበራዊ ጥናት ትምህርት በኢንፎርሜሽን እና ኮሙኒኬሽን ቴክኖሎጂዎች ተዘጋጅቷል ይህም ተማሪዎች በትምህርቱ ወቅት ያገኙትን ግንዛቤ መረጃ ይዘት ለማጎልበት እና ያሉትን እውቀቶች ስርአት ለማስያዝ ይጠቅማል።

በዚህ ትምህርት ውስጥ የመረጃ ቴክኖሎጂ በሁሉም ደረጃዎች ጥቅም ላይ ይውላል.

የጠቅላላው ትምህርት ምስላዊ መሠረት የተፈጠረ አቀራረብ ነው።ኃይልነጥብ. የዝግጅት አቀራረብ ስላይዶች ባህላዊ የነጭ ሰሌዳ አጻጻፍ እና የስዕላዊ መግለጫዎችን እና ምስሎችን ይተካሉ። ለዚህ ትምህርት የተዘጋጀው የዝግጅት አቀራረብ የትምህርቱን ሂደት እና የርዕሱን መሰረታዊ ፅንሰ-ሀሳቦች ያሳያል.

ትምህርቱ PUD (የግል ፣ የመግባቢያ ፣ የቁጥጥር ፣ የግንዛቤ) ስለሚፈጥር ይህ ትምህርት በልጁ ስብዕና እድገት ላይ ያተኮረ አዲስ መስፈርት ተግባራዊ ለማድረግ አስተዋፅኦ ያደርጋል ፣ ይህም በማህበራዊ ንቃተ ህሊና እና ንቁ appropriation በኩል ለልጁ ራስን እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል ። ልምድ. የተማሪዎች መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገት እና ትምህርት የዘመናዊው የትምህርት ስርዓት የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርታዊ ተግባር ነው ፣ እና ለትምህርት ማህበራዊ ስርዓት አስፈላጊ አካልን ይወክላል። በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች ውስጥ የተካተቱት ጽንሰ-ሐሳቦች እነዚህን ተግባራት ተግባራዊ ለማድረግ ይረዳሉ. ዘመናዊ ትምህርት የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂን ሳይጠቀም ሊታሰብ አይችልም. ተማሪዎች በትምህርታቸው ወቅት ከመረጃ ጋር የመስራት ችሎታ ያዳብራሉ። በትምህርቶቼ ውስጥ ጥቅም ላይ የዋለው አይሲቲ ትምህርቱን ዘመናዊ ለማድረግ ይረዳኛል፣ ማለትም ምስላዊ፣ ቀለም ያለው፣ መረጃ ሰጪ እና ጊዜ ቆጣቢ። በተጨማሪም, ይህ ቴክኖሎጂ ትምህርቱን የበለጠ የሚያዳምጠው እና የሚመለከተውን የልጁን የዓለም እይታ የበለጠ ያደርገዋል. በክፍል ውስጥ ለመማር ልዩ ልዩ እና ተማሪ ተኮር አቀራረቦችን መጠቀም ያስችላል፣ እና ተማሪዎች የግንዛቤ እንቅስቃሴያቸውን እና የመማር ሂደቱን እንዲያጠናክሩ ያስችላቸዋል። የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂዎች በስነ-ልቦናዊ መንገድ ቁሳቁሶችን በተማሪዎች የመዋሃድ ሂደትን ያመቻቻሉ, በእውቀት ርዕሰ ጉዳይ ላይ ከፍተኛ ፍላጎት ያሳድጋሉ እና በትምህርቱ ውስጥ የእይታ አጠቃቀምን ደረጃ ይጨምራሉ. አይሲቲ በክፍል ውስጥ የመምህራንን እና የተማሪዎችን ምርታማነት ይጨምራል።

በዚህ ትምህርት፣ አይሲቲ ለሚከተሉት ዓላማዎች ጥቅም ላይ ውሏል። በመጀመሪያ፣ በመምህሩ እና በተማሪዎች መካከል በንግድ ግንኙነት ወቅት የሚዘዋወረውን የመረጃ የትርጉም ጭነት ለማሳደግ። ተማሪዎች በድምፅ ብቻ ሳይሆን በእይታም እንዲገነዘቡት የትምህርቱ በጣም አስፈላጊ እና ውስብስብ ጥያቄዎች በአቀራረቡ ውስጥ ተካተዋል።

በሁለተኛ ደረጃ, ከመረጃ ጋር ለመስራት ክህሎቶችን ለማስተማር, እና በጥልቀት የማሰብ እና መደምደሚያዎችን የመሳል ችሎታን ማዳበር.

ተነሳሽነትን, ታይነትን እና ስሜታዊ ስሜትን ከመፍጠር በተጨማሪ በክፍል ውስጥ ኮምፒዩተሮችን መጠቀም የመምህሩን እና የተማሪዎችን ቅልጥፍና ይጨምራል.ይህም በትምህርቱ ውስጥ ለህፃናት የሚቀርበውን ቁሳቁስ በቀለማት ያሸበረቀ, አስደሳች እና አስደሳች ያደርገዋል.

በማህበራዊ ጥናት ትምህርቶች ውስጥ የመመቴክ አጠቃቀም ለተማሪዎች የመረጃ ብቃት እድገት ፣የግንዛቤ እንቅስቃሴን ለመጨመር እና የመማር ተነሳሽነትን ለማሳደግ አስተዋፅ contrib ያደርጋል።

የትምህርቱ ርዕስ እየተብራራ ያለውን የጉዳዩን ዋና ዋና ነጥቦች በአጭሩ በሚገልጹ ስላይዶች ላይ ቀርቧል ይህም ተማሪዎች በትምህርቱ ወቅት እንዲያተኩሩ ያስችላቸዋል። የመምህሩ ማብራሪያ በቪዲዮ ቅደም ተከተል የታጀበ ሲሆን ይህም በስዕሎች, ፎቶግራፎች እና አስፈላጊ ንድፎች ቀርቧል.

መረጃን እንደ ንግግር ከማቅረብ ይልቅ መረጃን እንደ የዝግጅት አቀራረብ የማቅረብ ጥቅሙ አስፈላጊ ከሆነ በትምህርት ሂደት ውስጥ ተማሪው ያልተረዳውን ወደዚያው የመረጃ ክፍል መመለስ ነው። ወይም, በተቃራኒው, በተንሸራታቾች ላይ ባሉ ነገሮች ላይ አስተያየት በመስጠት, መምህሩ በተወሰኑ ነጥቦች ላይ በበለጠ ዝርዝር ውስጥ መቀመጥ ይችላል. ይህ ሁሉ የመማር ፍላጎትን ይጨምራል እና አዲስ የትምህርት ቁሳቁሶችን በተሻለ ሁኔታ ለመዋሃድ አስተዋፅኦ ያደርጋል.
አቀራረቡ ታሪኩን እንዲገልጹ፣ ትምህርቱን የበለጠ የተደራጀ፣ የሚታይ፣ የሚስብ እና ተንቀሳቃሽ እንዲሆን ለማድረግ ያስችላል።

ገለጻው ተማሪዎችን ወደ ዋናው የትምህርቱ ደረጃዎች አቅጣጫ ከማውጣት እና ትምህርቱን የበለጠ ምስላዊ እና መረጃ ሰጭ እንዲሆን ከማድረግ በተጨማሪ በትምህርቱ ወቅት ተግባራትን ለማጠናቀቅ ይረዳል።

የትምህርቱ ራስን ትንተና

ማህበራዊ ጥናቶች በ6ኛ ክፍል "ሰው በመልካም ስራው ታዋቂ ነው"

1. የ6ኛ ክፍል ተማሪዎች የማህበራዊ ትምህርት ኮርስ መሰረታዊ እውቀት አላቸው፣ በህዝባዊ ህይወት ውስጥ ሁነቶች ላይ ፍላጎት አላቸው፣ እና እራሳቸውን ችለው የመስራት ችሎታ አላቸው። ልጆቹ በክፍል ውስጥ የፈጠራ ስራን የለመዱ እና በይነተገናኝ የማስተማር ዓይነቶችን ይወዳሉ። በትምህርቶቹ ውስጥ አዎንታዊ ስሜታዊ ስሜት አለ.

2. በትምህርቱ ውስጥ ካለው ቦታ አንጻር የትምህርቱ ባህሪያት.

ትምህርት"ሰው በመልካም ስራው ታዋቂ ነው። "የትምህርቱ ዋና አካል ነው "የህይወት ሥነ ምግባራዊ መሠረቶች" ስለዚህ በዚህ ትምህርት ውስጥ የዚህ ትምህርት እና የአጠቃላይ ኮርሱ ተግባራት በሙሉ መፈታት ነበረባቸው, ለምሳሌ: በተደራሽ የዕድሜ ደረጃ, ተማሪዎችን ማምጣት. ደግ መሆን ምን ማለት እንደሆነ ለመረዳት. ትምህርታዊ: - በተማሪዎች ውስጥ ስለ መልካም ተግባራት ፣ መልካም ተግባራት እና “ወርቃማ ሥነ ምግባር” ሀሳብን መፍጠር ። ልማታዊ፡ - የትምህርት ቤት ልጆችን የግንኙነት ችሎታዎች፣ አመክንዮአዊ አስተሳሰብን፣ ከተለያዩ የመረጃ ምንጮች ጋር የመስራት ችሎታን ማዳበር፣ መተንተን፣ መደምደሚያ ላይ መድረስ እና አመለካከታቸውን መከላከል። ትምህርታዊ: - የደግነት ስሜትን ለማዳበር, ከሌሎች ጋር የመተሳሰብ ችሎታ, በተወሰኑ ምሳሌዎች በሰዎች መካከል ያለውን ግንኙነት ደግነት ለማሳየት.

3. የትምህርቱን ግቦች በሚያዘጋጁበት ጊዜ የሚከተሉት ምክንያቶች ግምት ውስጥ ገብተዋል-የተማሪዎቹ ዕድሜ (11-12 ዓመታት): በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች የስነ-ልቦና ባህሪያት, ማለትም በጣም አስፈላጊው አዲስ አፈጣጠር - የስሜታዊነት ስሜት ብቅ ማለት ነው. አዋቂነት, "እኔ"; (ተማሪዎች የባልደረባዎቻቸውን አስተያየት በመጠቀም በክፍል ውስጥ ያላቸውን ቦታ ይከላከላሉ); ትክክለኛ ከፍተኛ የትምህርት ቤት ልጆች ስልጠና (የገለልተኛ እንቅስቃሴን በከፊል የፍለጋ ደረጃን ጨምሮ)።

የትምህርት ቤት ልጆች የግንዛቤ ችሎታ ምስረታ (ጥያቄዎችን ለመመለስ ችሎታ, ሐሳባቸውን መግለጽ, qualitatively አዲስ, ያልተለመደ ሁኔታ ነባር እውቀት ለማስተላለፍ ችሎታ) አዲስ ቁሳዊ በማጥናት አካሄድ ውስጥ በጉርምስና ዕድሜ ያለውን ግንባር ባህሪያት ላይ የተመሠረተ. የተካሄደው በችግር ላይ የተመሰረቱ የመማር ዘዴዎችን ማለትም; የችግር አቀራረብ እና ከፊል የፍለጋ ዘዴ (ሂዩሪስቲክ ውይይት) ፣ የሂሳዊ አስተሳሰብ ዘዴ አካል በማንፀባረቅ ደረጃ ላይ ጥቅም ላይ ውሏል።

4. በትምህርቱ ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ የእይታ መርጃዎች. 1. የመማሪያ መጽሐፍ "ማህበራዊ ጥናቶች" 6 ኛ ክፍል Bogolyubov. መማሪያው በትምህርቱ ውስጥ አዲስ ነገር ሲያጠና ጥቅም ላይ ውሏል 2. የዝግጅት አቀራረብ "ሰው በመልካም ሥራዎቹ ታዋቂ ነው." 3. የእጅ ጽሑፎች.

5. በማህበራዊ ጥናቶች ትምህርቶች አጠቃላይ ስርዓት ውስጥ በትምህርቱ ቦታ ላይ በመመስረት, እንዲሁም የትምህርቱን ግቦች እና ተግባራት, የትምህርቱን አይነት መርጫለሁ - አዲስ እውቀትን መማር. ለዘመናዊ የማህበራዊ ጥናት ትምህርት በሚያስፈልጉት መስፈርቶች ላይ በመመስረት የትምህርቱ መዋቅር እንደሚከተለው ታቅዶ ነበር.

የማደራጀት ጊዜ

ተማሪዎችን ለአዳዲስ ነገሮች ንቁ እና ንቃተ-ህሊና ውህደት የማዘጋጀት ደረጃ

የአዳዲስ ዕውቀት እና የድርጊት ዘዴዎች የመዋሃድ ደረጃ

የእውቀት እና የድርጊት ዘዴዎችን የመቆጣጠር እና ራስን የመቆጣጠር ደረጃ

ስለ የቤት ስራ ተማሪዎችን የማሳወቅ እና እንዴት ማጠናቀቅ እንደሚችሉ የማስተማር ደረጃ። 6. የማንጸባረቅ እና የግምገማ ደረጃ. ትምህርቱን በማጠቃለል

ከላይ በተገለጹት የትምህርቱ ይዘት ልዩ ሁኔታዎች ላይ በመመርኮዝ አዲስ ጽሑፍን ሲያጠና የቃል ፣ የእይታ እና ተግባራዊ የማስተማሪያ ዘዴዎች ከሂሳዊ አስተሳሰብ ቴክኖሎጂ አካላት ጋር ጥቅም ላይ ውለዋል ። በትምህርቱ ውስጥ፣ ተማሪዎች “ጥሩ” በሚለው ጽንሰ-ሀሳብ ሠርተዋል። በተለያዩ ጉዳዮች ላይ ተግባራዊ በማድረግ ሙሉ ለሙሉ የመዋሃድ ቴክኖሎጂን በመጠቀም የአስተሳሰብ እና የማመዛዘን ሂደትን ለመምራት ሞከርኩኝ ምክንያቱም አንድ ጽንሰ-ሀሳብ በትምህርቱ ይዘት ላይ የበላይነት ሲኖረው ይህ በጣም ተገቢው ነበር. ትምህርቱን በማጠናከር ደረጃ ላይ የሂሳዊ አስተሳሰብ ቴክኖሎጂ አካል ጥቅም ላይ ውሏል - ሲንክዊን. ትምህርቱን ስኬታማ አድርጌ እቆጥረዋለሁ እና የወደፊት ትምህርቶችን በምዘጋጅበት ጊዜ ተማሪዎች በዚህ ትምህርት ያገኙትን እውቀት እና ችሎታ እጠቀማለሁ። እኔ እንደማስበው የትምህርቱን የተቀመጡ ግቦች በሚፈለገው ደረጃ መፍታት እና ከነሱ ጋር የሚዛመዱ የትምህርት ውጤቶችን ለማግኘት ፣ ተማሪዎችን ከመጠን በላይ መጫን እና ከመጠን በላይ መሥራትን ማስወገድ ፣ ለትምህርት፣ ለስሜት እና ለደህንነት ውጤታማ ተነሳሽነትን ማቆየት እና ማዳበር።

አንድ ሰው መጥፎ ድርጊት ከፈጸመ ነፍሱ ትከብዳለች. አንድ ሰው ድንጋዩን ከነፍሱ ለማውጣት ሲሞክር ቀላል ይሆንለታል. ጥሩነት እርስዎን እና ሌሎችን ይረዳል, ደስታን ያመጣል.

እኔ እንደማስበው ህሊና በጎ ነገር እንድትሰራ የሚያስገድድህ ይመስለኛል። መልካምነት በሁሉም ሰው ውስጥ ይኖራል, በእራስዎ ውስጥ ብቻ ማንቃት ያስፈልግዎታል.

አውርድ:

ቅድመ እይታ፡

የዝግጅት አቀራረብ ቅድመ እይታዎችን ለመጠቀም ጎግል መለያ ይፍጠሩ እና ወደ እሱ ይግቡ፡ https://accounts.google.com

የስላይድ መግለጫ ጽሑፎች፡-

"ሰው በመልካም ስራው ታዋቂ ነው"

አንድን ሰው ሲረዱ. አንድ ሰው መጥፎ ድርጊት ከፈጸመ ነፍሱ ትከብዳለች. አንድ ሰው ድንጋዩን ከነፍሱ ለማውጣት ሲሞክር ቀላል ይሆንለታል. ጥሩነት እርስዎን እና ሌሎችን ይረዳል, ደስታን ያመጣል. እኔ እንደማስበው ህሊና በጎ ነገር እንድትሰራ የሚያስገድድህ ይመስለኛል። መልካምነት በሁሉም ሰው ውስጥ ይኖራል, በእራስዎ ውስጥ ብቻ ማንቃት ያስፈልግዎታል. ጥሩ ነው፡-

ስሜቶች ደግ ሊሆኑ ይችላሉ፡ የፍቅር ርኅራኄ ምሕረት ርኅራኄ ምስጋና ይግባው።

የደግነት ህጎች፡- 1. ተግባቢና ጨዋ ሁን። 2. ለሰዎች ትኩረት ይስጡ. 3. መልካም ሥራዎችን መሥራት። 4. በክፉ ፈንታ ክፉን አትመልሱ። 5. ሌሎችን ለስህተታቸው ይቅር ማለት. 6. ለራስህ ሳይሆን ለሌሎች አዝን። 7. ሰዎችን እንዲይዙህ በምትፈልገው መንገድ ያዝ።

“ጥሩ” ደግነት ከስር ያለው ቃል መልካም ሰው የተከበረ ህሊና ያለው ጥሩ ሰው ደግ ልብ ቸር ጥሩ ጥሩ ጤና ደህና ከሰዓት

ምሳሌ፡ ደግ ቃል ድመትንም ያስደስታታል። በፀሐይ ውስጥ ሞቃት ነው, በእናቶች ፊት ጥሩ ነው. ቃሉ ድንቢጥ አይደለም, ትበራለች እና አትይዘውም. መልካም ቃል ይፈውሳል ክፉ ቃል ግን ሽባ ነው።

"ደግነት". ደግ መሆን በፍፁም ቀላል አይደለም። ደግነት በቁመት ላይ የተመካ አይደለም፣ ደግነት በቀለም ላይ የተመሰረተ አይደለም፣ ደግነት የዝንጅብል ዳቦ ሳይሆን ከረሜላ አይደለም። ብቻ ማድረግ አለብህ, ደግ መሆን አለብህ, እና በችግር ጊዜ, እርስ በርሳችን አትርሳ, እና ምድር በፍጥነት ትሽከረከራለች, እኔ እና አንተ ደግ ከሆንክ.

በርዕሱ ላይ: ዘዴያዊ እድገቶች, አቀራረቦች እና ማስታወሻዎች

"ሰው በመልካም ስራው ታዋቂ ነው" የማህበራዊ ጥናት ትምህርት 6ኛ ክፍል

በ L.N.Bogolyubov "ሰው ለበጎ ተግባር ክቡር ነው" በሚለው የመማሪያ መጽሀፍ ላይ በመመርኮዝ በ 6 ኛ ክፍል የማህበራዊ ጥናቶች ትምህርት ማዳበር እና ከማመልከቻዎች ጋር ...

ሰው በመልካም ስራው ታዋቂ ነው።

እቅድ - በ 6 ኛ ክፍል ውስጥ በማህበራዊ ጥናቶች ላይ ያለው ትምህርት ማጠቃለያ 1. የትምህርቱ ዓላማ: ትምህርታዊ - ጥሩ እና ክፉ የሞራል ንቃተ ህሊና አጠቃላይ ጽንሰ-ሀሳቦች ናቸው ለሚለው ሀሳቦች መፈጠር ሁኔታዎችን መፍጠር ...

ሰው በመልካም ስራው ታዋቂ ነው። ማህበራዊ ሳይንስ. 6 ኛ ክፍል

መሰረታዊ የመማሪያ መጽሐፍ: ቦጎሎዩቦቫ ኤል.ኤን. ማህበራዊ ሳይንስ. 6ኛ ክፍል (መገለጥ፣ 2008) የትምህርቱ ዓላማ (አጭር መግለጫ)፡ ተማሪዎችን ደግ መሆን ምን ማለት እንደሆነ እንዲገነዘቡ ለማድረግ...

1. "ደግ", "ደግነት" በሚሉት ቃላት ቢያንስ አምስት አረፍተ ነገሮችን ይዘው ይምጡ.

ደግነት- የአንድ ሰው ዋና ዋና ባህሪያት አንዱ. በቤቴ ውስጥ ደግነት እና ሰላም ነግሷል። በዓለም ላይ በጣም ደግ አባት አለኝ። ደግ መሆን የሚመስለውን ያህል ቀላል አይደለም። ጥሩ ሰው ሁል ጊዜ ትክክለኛውን ነገር ያደርጋል።

2. በታዋቂው የልጆች ካርቱን ላይ አሮጊቷ ሻፖክሊክ “ሰዎችን የሚረዳ ሰው ጊዜውን በከንቱ እያጠፋ ነው፣ አንተ በመልካም ሥራዎች ታዋቂ ልትሆን አትችልም” በማለት ተናግራለች። ለእሷ የተነገረው፣ ለምን ሰዎችን መርዳት እንዳለብን ቢያንስ ሦስት ክርክሮችን ጻፍ።

ወርቃማው የሞራል ህግ ሰዎችን እርስዎ እንዲያዙት በሚፈልጉት መንገድ መያዝ ነው። መልካም ስራ ማህበረሰባችንን የተሻለ ያደርገዋል። ለመልካም ስራ ምስጋና ይግባውና አንድ ሰው ለራሱ ያለውን ግምት ይጨምራል

3. የጎደለውን ቃል ይሙሉ፡-

ደህና ፣ ምንም ያህል ትንሽ ቢሆን ፣
ከትልቅ መጥፎው በጣም የተሻለ።

በራስዎ ቃላት, የእነዚህን መስመሮች ትርጉም እንዴት እንደሚረዱ ያብራሩ.

መልካም ሁሌም ከክፉ ይሻላል። ትንሹ ደግ ተግባር እንኳን ትልቁን ቆሻሻ ብልሃትን ይበልጣል።

5. ኤ.ኤስ. ፑሽኪን “መታሰቢያ ሐውልት” በሚለው ግጥም ውስጥ እንዲህ ሲል ጽፏል-

እና ለረጅም ጊዜ ለሰዎች በጣም ደግ እሆናለሁ ፣
በመሰንቆዬ ጥሩ ስሜት የቀሰቀስኩበት...

መልካም ስራዎች በሰዎች ትውስታ ውስጥ ለረጅም ጊዜ የሚቆዩት ለምን ይመስላችኋል? የገጣሚውን ቃላት ምን ዓይነት ምሳሌዎችን ሊደግፉ ይችላሉ?

መልካም ስራዎች ሁል ጊዜ ይታወሳሉ. እና ከዚያ እነሱ ይንፀባርቃሉ. መልካም ሰርተሃል፣ በአይነት ይከፍሉሃል። አንድ ሰው ስለእርስዎ ስለሚያስብ እና ስለረዳዎት ደስተኛ ነዎት። እርስዎ ብቻዎን እንዳልሆኑ ይሰማዎታል, ይህም አስፈላጊ ነው.

6. በአረፍተ ነገሮች ውስጥ ያሉትን ክፍተቶች ይሙሉ. ከቀረቡት ዝርዝር ውስጥ ቃላትን ወይም ሀረጎችን ይምረጡ። እያንዳንዱ ቃል ወይም ሐረግ አንድ ጊዜ ብቻ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል። እባክዎን የቀረበው ዝርዝር ከሚያስፈልገው በላይ ባዶዎችን ለመሙላት ብዙ እንደያዘ ልብ ይበሉ። የታቀዱትን ቃላቶች በጉዳይ ለመለወጥ ተፈቅዶለታል።

አንድ ሰው እራሱን በምርጫ ሁኔታ ውስጥ ሲያገኝ, በዚህ ጉዳይ ላይ ምን ጥሩ እና ክፉ ምን እንደሆነ ለራሱ አስቀድሞ መወሰን በጣም ጠቃሚ ነው. እንዲህ ዓይነቱ የመጀመሪያ ደረጃ መጫኛ አንድ ሰው በኋላ ላይ ፈጽሞ የማያፍርበትን ምርጫ ለማድረግ በእጅጉ ይረዳል. ብዙውን ጊዜ ክፋት እራሱን እንደ ጥሩ ይለውጣል. ለመለየት አስቸጋሪ ሊሆን ይችላል. በዚህ ላይ ያግዛል ወርቃማ የሥነ ምግባር ደንብ.

ሀ) ስኬት; ለ) ወርቃማው የሥነ ምግባር ደንብ; ለ) ትሕትና; መ) ጥሩ; መ) ክፉ; መ) ምርጫ.

7. "ጥሩ" የተባለ መርከብዎን ይሳሉ. በህይወት ሞገዶች ውስጥ በረዥም ጉዞ ከእርስዎ ጋር ምን እንደሚወስዱ ያስቡ.

አንድ ሰው በመልካም ሥራው ታዋቂ ነው ይላሉ, ይህ እውነት ነው. በሰዎች መካከል መከባበርን የሚያገኙበት ከመልካም ስራ ውጪ ሌላ መንገድ የለም። አንዳንድ ጊዜ አንድ ሰው እንዴት መግባባት እንዳለበት ጠንቅቆ የሚያውቅ፣ የሚነጋገረውን እንዴት ማስደሰት እንዳለበት ሲያውቅ እና በቀልድ ስሜቱ ሲማረክ ይከሰታል። ግን ጊዜው ያልፋል, እናም የዚህ ሰው ቃላቶች ከድርጊቶቹ ጋር እንደሚቃረኑ አስተውለዋል, ከዚያም ለእንደዚህ አይነት ሰው አክብሮት ይጠፋል. በተጨማሪም በተለየ መንገድ ይከሰታል ... አንድ ሰው በምንም መልኩ በውጫዊ መልኩ አይታይም, ግን አሁንም ሁሉም ሰው ጓደኛው መሆን ይፈልጋል.

ባለፈው ዓመት በክፍላችን ውስጥ ኮሊያ ግሪሽቼንኮ አዲስ ልጅ ነበረን። ትንሽ ፣ ዓይናፋር ልጅ። ልጃገረዶች አይወዱትም, ወንዶቹም ከእሱ ጋር ተሰላችተው ነበር, እሱ ዝም እና ዝም አለ. እኔ ደግሞ በደካማ ትምህርት ተማርኩ፣ የC ደረጃዎችን አግኝቻለሁ። በአጠቃላይ የማይታወቅ ገጸ ባህሪ. ነገር ግን ከጊዜ በኋላ የእኛ ኮሊያ ለሁሉም ህይወት ያላቸው ፍጥረታት በጣም እንደሚወድ ታወቀ። የባዘኑ ውሾችንና ድመቶችን ይመገባል፤ ቤት ውስጥ ሦስት ድመቶች አልፎ ተርፎም ክንፍ የተሰበረ እርግብ አላቸው። ኮልያ እንኳን የጠፉ ድመቶችን እና ቡችላዎችን በጥሩ እጆች ውስጥ ለማስቀመጥ ተችሏል ፣ ምንም እንኳን አሁን ጥቂት ሰዎች ከመንገድ ላይ እንስሳትን ቢወስዱም ፣ ሁሉም ሰው የተጣራ እና በደንብ የተዋቡ የቤት እንስሳትን ይፈልጋል ።

ክፍሉ ይህንን ሲያውቅ ኮልያ ለተወሰነ ጊዜ በክፍሉ ውስጥ ጀግና ሆነ። ያም ማለት ብዙም ሳያስተውሉት በፊት, አሁን ግን ሁሉም ሰው ለምን እንደሚያስፈልገው እያሰቡ ነበር. አንዳንድ ልጆች ስለ ኮሊያ “እናት ቴሬሳ” እና የመሳሰሉትን ነገሮች በመናገር ይቀልዱ ጀመር። ግን አብዛኞቹ የክፍል ጓደኞቼ ኮሊያን ያከብሩ ነበር፣ ምክንያቱም እሱ በእውነት ለሌሎች አንድ ነገር ያደርጋል። እሱ እንደ አብዛኞቻችን ለራሱ ደስታ ብቻ አይደለም የሚኖረው, ነገር ግን ለዓለም ጠቃሚ ለመሆን ይሞክራል.

ኮልያ ወዲያውኑ ታዋቂ ሆነ ማለት አይቻልም ነገር ግን ድርጊቱ ብዙዎቻችንን እንድናስብ አድርጎናል። ብዙ ሰዎች ቀደም ሲል እነዚህን ድመቶች እና ውሾች ጨርሶ አላስተዋሉም እና እንደ ችግር አይቆጠሩም ነበር. የኮሊያን ምሳሌ በመከተል ብዙ ሰዎች የባዘኑ እንስሳትን መመገብ ጀመሩ። በአጠቃላይ ፣ ሁላችንም ትንሽ ደግ እና የበለጠ ሰብአዊ ሆነን እንደሆንን ይሰማኛል ፣ እና ሁሉም ምስጋና ለኮሊያ።

ይህ ትንሽ ምሳሌ እንኳን ድርጊቶች ከቃላት በላይ እንደሚናገሩ ያሳያል. አንድ ትንሽ መልካም ተግባር ሳይታሰብ የሚታይ ውጤት ሊያስገኝ ይችላል። በግሌ የኮሊንን ጨዋነት አደንቃለሁ። ክፍሉ ስለ የቤት እንስሳዎቹ በአጋጣሚ ሙሉ በሙሉ አወቀ፤ ለማንም አልተናገረም እና ምንም የተለየ ነገር እያደረገ እንደሆነ አያስብም። እኛ እርስ በርሳችን ስለ አዳዲስ ስማርትፎኖች መኩራራትን እንለማመዳለን ነገርግን በአጠቃላይ ለመኩራራት የተለየ ነገር የለም። እና አንድ ሰው ከራስ ወዳድነት ነፃ የሆነ ነገር ለሌሎች ያደርጋል እና በውስጡ ምንም ልዩ ነገር አያይም። እንደ ኮሊያ ሁላችንም ከራስ ወዳድነት ነፃ የሆነ ተግባር ከሠራን ዓለም ትንሽ ደግ ትሆናለች ብዬ አስባለሁ።

• ጭጋጋማ የበልግ ጥዋት ነበር። በጫካው ውስጥ በሀሳብ ውስጥ ገባሁ። በዝግታ ሄድኩኝ፣ ሳልቸኩል፣ እና ነፋሱ ሸራዬን ነፈሰኝ እና ከከፍተኛ ቅርንጫፎች ላይ የተንጠለጠሉ ቅጠሎች። በነፋስ እየተወዛወዙ ስለ አንድ ነገር በሰላም የሚያወሩ ይመስላሉ። እነዚህ ቅጠሎች ስለ ምን እያንሾካሾኩ ነበር? ምናልባትም ስለ ያለፈው በጋ እና ስለ ፀሐይ ሞቃት ጨረሮች በሹክሹክታ ይናገሩ ነበር ፣ ያለዚህ እነሱ አሁን በጣም ቢጫ እና ደረቅ ሆነዋል። ምናልባት የሚጠጡት ነገር ሊሰጧቸው እና ወደ ሕይወት ሊመልሱአቸው የሚችሉ አሪፍ ጅረቶችን ለመጥራት እየሞከሩ ነበር። ምናልባት ስለ እኔ እያንሾካሾኩ ነበር። ግን ሹክሹክታ ብቻ […]
• የባይካል ሐይቅ በመላው ዓለም ይታወቃል። ትልቁ እና ጥልቅ ሀይቅ በመሆኗ ታዋቂ ነው። በሐይቁ ውስጥ ያለው ውሃ ለመጠጥ ተስማሚ ነው, ስለዚህ በጣም ጠቃሚ ነው. የባይካል ውሃ መጠጣት ብቻ ሳይሆን ፈውስም ነው። በማዕድን እና በኦክስጂን የተሞላ ነው, ስለዚህ አጠቃቀሙ በሰው ጤና ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖረዋል. ባይካል በከፍተኛ የመንፈስ ጭንቀት ውስጥ የሚገኝ ሲሆን በሁሉም አቅጣጫ በተራራ ሰንሰለቶች የተከበበ ነው። በሐይቁ አቅራቢያ ያለው አካባቢ በጣም የሚያምር እና የበለፀገ እፅዋት እና እንስሳት አሉት። በተጨማሪም ሐይቁ የበርካታ የዓሣ ዝርያዎች መኖሪያ ነው - ወደ 50 [...]
• የምኖረው በአረንጓዴ እና በሚያምር ሀገር ውስጥ ነው። ቤላሩስ ይባላል። ያልተለመደው ስሟ ስለእነዚህ ቦታዎች ንፅህና እና ያልተለመዱ የመሬት ገጽታዎች ይናገራል. እነሱ መረጋጋትን, ሰፊነትን እና ደግነትን ያስወጣሉ. እና ይሄ አንድ ነገር ለማድረግ, በህይወት ይደሰቱ እና ተፈጥሮን እንዲያደንቁ ያደርግዎታል. በሀገሬ ብዙ ወንዞች እና ሀይቆች አሉ። በበጋው ውስጥ ቀስ ብለው ይረጫሉ. በጸደይ ወቅት, የእነሱ ቀልደኛ ጩኸት ይሰማል. በክረምቱ ወቅት የመስታወት መሰል ገጽታ የበረዶ ላይ ስኬቲንግ አድናቂዎችን ይስባል. በመኸር ወቅት ቢጫ ቅጠሎች በውሃው ላይ ይንሸራተቱ. ስለ መጪው ቅዝቃዜ እና ስለ መጪው እንቅልፍ ይናገራሉ። […]
• የበልግ ውበት በደማቅ ልብስ ውስጥ። በበጋ ወቅት ሮዋን የማይታይ ነው. እሷ ከሌሎች ዛፎች ጋር ትቀላቀላለች. ነገር ግን በመከር ወቅት, ዛፎቹ ቢጫ ቀለም ሲለብሱ, ከሩቅ ይታያል. ደማቅ ቀይ የቤሪ ፍሬዎች የሰዎችን እና የአእዋፍን ትኩረት ይስባሉ. ሰዎች ዛፉን ያደንቃሉ. ወፎች በስጦታዎቹ ላይ ይበላሉ. በክረምቱ ወቅት እንኳን, በረዶው በሁሉም ቦታ ነጭ በሚሆንበት ጊዜ, የሮዋን ፍሬዎች በሚጣፍጥ ጣሳዎቻቸው ይደሰታሉ. የእሷ ምስሎች በብዙ የአዲስ ዓመት ካርዶች ላይ ሊገኙ ይችላሉ. ክረምቱን የበለጠ አስደሳች እና በቀለማት ስለሚያደርግ አርቲስቶች ሮዋን ይወዳሉ። ገጣሚዎችም እንጨት ይወዳሉ. የእሷ […]
• ብዙ አስደናቂ ሙያዎች አሉ, እና እያንዳንዳቸው ያለ ጥርጥር ለዓለማችን አስፈላጊ ናቸው. አንድ ሰው ሕንፃዎችን ይሠራል ፣ አንድ ሰው ለሀገር ጠቃሚ ሀብቶችን ያወጣል ፣ አንድ ሰው ሰዎችን በቅጥ እንዲለብስ ይረዳል። ማንኛውም ሙያ, ልክ እንደ ማንኛውም ሰው, ፍጹም የተለየ ነው, ነገር ግን ሁሉም መብላት አለባቸው. ለዚህም ነው እንደ ምግብ ማብሰያ እንዲህ ያለ ሙያ ታየ. በመጀመሪያ ሲታይ, ወጥ ቤት ቀላል ቦታ ይመስላል. ምግብ ማብሰል ምን ከባድ ነው? ግን በእውነቱ ፣ የማብሰያ ጥበብ አንዱ […]
• ከልጅነቴ ጀምሮ ወላጆቼ አገራችን በዓለም ላይ ትልቁ እና ጠንካራ እንደሆነ ነግረውኛል። በትምህርት ቤት, በትምህርቶች ወቅት, እኔ እና አስተማሪዬ ለሩሲያ የተሰጡ ብዙ ግጥሞችን እናነባለን. እናም እያንዳንዱ ሩሲያ በእናት አገሩ መኩራት እንዳለበት አምናለሁ. አያቶቻችን እንድንኮራ ያደርጉናል። ዛሬ ጸጥታ በሰፈነበት ዓለም እንድንኖር፣ እኛ ልጆቻቸውና የልጅ ልጆቻቸው የጦርነት ቀስት እንዳይነካን ፋሺስቶችን ተዋግተዋል። እናት አገሬ አንድም ጦርነት አልተሸነፈችም፤ እና ነገሮች መጥፎ ከሆኑ ሩሲያ አሁንም […]
• ቋንቋ... ከአምስት ፊደላት አንድ ቃል ምን ያህል ትርጉም አለው? በቋንቋ እርዳታ አንድ ሰው ከልጅነቱ ጀምሮ ዓለምን ለመመርመር, ስሜቶችን ለማስተላለፍ, ፍላጎቶቹን ለማስተላለፍ እና ለመግባባት እድሉን ያገኛል. ቋንቋ በሩቅ ቅድመ-ታሪክ ጊዜ ውስጥ ተነሳ, በአባቶቻችን መካከል, በጋራ ሥራ ወቅት, ሀሳባቸውን, ስሜታቸውን, ፍላጎቶቻቸውን ለዘመዶቻቸው ለማስተላለፍ በሚያስፈልግበት ጊዜ. በእሱ እርዳታ አሁን ማንኛውንም እቃዎች, ክስተቶች, በዙሪያችን ያለውን ዓለም ማጥናት እና ከጊዜ በኋላ እውቀታችንን ማሻሻል እንችላለን. እና አለነ […]
• ከልጅነት ጀምሮ, ወደ ትምህርት ቤት እንሄዳለን እና የተለያዩ ትምህርቶችን እናጠናለን. አንዳንዶች ይህ አላስፈላጊ ጉዳይ እንደሆነ እና ለኮምፒዩተር ጨዋታዎች እና ለሌላ ነገር የሚውል ነፃ ጊዜን ብቻ እንደሚወስድ ያምናሉ። እኔ በተለየ መንገድ አስባለሁ. “መማር ብርሃን ነው፣ አለማወቅ ግን ጨለማ ነው” የሚል የሩስያ አባባል አለ። ይህ ማለት ብዙ አዳዲስ ነገሮችን ለሚማሩ እና ለዚህ ለሚጥሩ, ለወደፊቱ ብሩህ መንገድ ይከፈታል. ሰነፎች እና በትምህርት ቤት ያልተማሩ ደግሞ ህይወታቸውን ሙሉ በሞኝነት እና በድንቁርና ጨለማ ውስጥ ይኖራሉ። የሚታገሉ ሰዎች [...]
• ዛሬ በይነመረብ በሁሉም ቤቶች ውስጥ ይገኛል. በይነመረብ ላይ ለማጥናት ወይም ለሌላ ለማንኛውም ነገር ብዙ በጣም ጠቃሚ መረጃ ማግኘት ይችላሉ። ብዙ ሰዎች በኢንተርኔት ላይ ፊልሞችን ይመለከታሉ እና ጨዋታዎችን ይጫወታሉ. በበይነመረቡ ላይ ሥራ ወይም አዲስ ጓደኞችን ማግኘትም ይችላሉ። በይነመረብ ሩቅ ከሚኖሩ ዘመዶች እና ጓደኞች ጋር ግንኙነት እንዳይቋረጥ ይረዳል። ለኢንተርኔት ምስጋና ይግባውና በማንኛውም ጊዜ ሊያገኟቸው ይችላሉ። እማማ በይነመረብ ላይ ያገኘቻቸውን ጣፋጭ ምግቦች ብዙውን ጊዜ ታዘጋጃለች። እንዲሁም በይነመረብ ማንበብ ለሚፈልጉ ይረዳል, ግን [...]
• ንግግራችን ብዙ ቃላትን ያቀፈ ነው, ለዚህም ምስጋና ይግባውና ማንኛውንም ሀሳብ ማስተላለፍ እንችላለን. ለአጠቃቀም ቀላል, ሁሉም ቃላት በቡድን (የንግግር ክፍሎች) ይከፈላሉ. እያንዳንዳቸው የራሳቸው ስም አላቸው. ስም ይህ በጣም አስፈላጊ የንግግር ክፍል ነው. ማለት፡ ነገር፡ ክስተት፡ ቁስ፡ ንብረት፡ ተግባር እና ሂደት፡ ስም እና ርእስ ማለት ነው። ለምሳሌ ዝናብ የተፈጥሮ ክስተት ነው፣ እስክሪብቶ ዕቃ ነው፣ ሩጫ ተግባር ነው፣ ናታልያ የሴት ስም ነው፣ ስኳር ንጥረ ነገር ነው፣ የሙቀት መጠኑም ንብረት ነው። ሌሎች ብዙ ምሳሌዎችን መስጠት ይቻላል። ርዕሶች […]
• ሰላም ምንድን ነው? በሰላም መኖር በምድር ላይ ሊኖር ከሚችለው በላይ አስፈላጊው ነገር ነው። የትኛውም ጦርነት ሰዎችን አያስደስታቸውም, እና የራሳቸውን ግዛቶች በመጨመር, በጦርነት ዋጋ, በሥነ ምግባር የበለፀጉ አይደሉም. ደግሞም ሞት ከሌለ ጦርነት አይጠናቀቅም። እናም እነዚያ ወንድ ልጆቻቸውን ባሎቻቸውን እና አባቶቻቸውን ያጡባቸው ቤተሰቦች ጀግኖች መሆናቸውን ቢያውቁም የሚወዱትን ሰው በሞት በማጣታቸው ድልን አያጣጥሙም። ደስታን ማግኘት የሚችለው ሰላም ብቻ ነው። በሰላማዊ ድርድር ብቻ የተለያዩ ሀገራት ገዥዎች ከህዝቡ ጋር መገናኘት እና […]
• የሴት አያቴ ስም ኢሪና አሌክሳንድሮቫና ነው. የምትኖረው በክራይሚያ, በኮሬዝ መንደር ውስጥ ነው. በየክረምት እኔና ወላጆቼ እሷን ልንጠይቃት እንሄዳለን። ከሴት አያቴ ጋር መኖርን ፣ በጠባቡ ጎዳናዎች እና በሚስክሆር እና ኮሬዝ አረንጓዴ ጎዳናዎች ላይ በእግር መሄድ ፣ በባህር ዳርቻ ላይ ፀሀይ መታጠብ እና በጥቁር ባህር ውስጥ መዋኘት እወዳለሁ። አሁን አያቴ ጡረታ ወጥታለች, ነገር ግን በልጆች መጸዳጃ ቤት ውስጥ ነርስ ሆና ከመስራቷ በፊት. አንዳንዴ ወደ ስራዋ ትወስደኛለች። አያቴ ነጭ ልብስ ስትለብስ ጥብቅ እና ትንሽ እንግዳ ሆነች. የልጆቹን ሙቀት እንድትወስድ ረዳኋት - ተሸክሞ [...]
• ህይወታችን በሙሉ የሚመራው በተወሰኑ ህጎች ስብስብ ነው, እነዚህ አለመኖራቸው ስርዓት አልበኝነትን ሊያመጣ ይችላል. እስቲ አስቡት የትራፊክ ህግጋት፣ ህገ መንግስቱ እና የወንጀለኛ መቅጫ ህጉ እና በህዝብ ቦታዎች የሚደረጉ የባህሪ ህጎች ከተወገዱ ትርምስ ይጀምራል። የንግግር ሥነ-ምግባርን በተመለከተም ተመሳሳይ ነው. ዛሬ ብዙ ሰዎች ለንግግር ባህል ብዙም ትኩረት አይሰጡም, ለምሳሌ, በማህበራዊ አውታረመረቦች ላይ ወጣቶች መሃይምነት ሲጽፉ እና በመንገድ ላይ - ማንበብና መጻፍ የማይችሉ እና ጸያፍ ግንኙነቶችን ማየት ይችላሉ. ይህ ችግር ይመስለኛል [...]
• ከጥንት ጀምሮ ቋንቋ ሰዎች እርስ በርሳቸው እንዲግባቡ ረድቷቸዋል. አንድ ሰው ለምን እንደሚያስፈልግ ደጋግሞ አስቧል፣ ማን እና መቼ ፈለሰፈው? እና ለምን ከእንስሳት እና ከሌሎች ህዝቦች ቋንቋ የተለየ ነው. ከእንስሳት ምልክት ጩኸት በተቃራኒ አንድ ሰው በቋንቋ እርዳታ የተለያዩ ስሜቶችን ፣ ስሜቱን እና መረጃን ማስተላለፍ ይችላል። እንደ ዜግነቱ እያንዳንዱ ሰው የራሱ ቋንቋ አለው። የምንኖረው በሩሲያ ነው, ስለዚህ የእኛ የአፍ መፍቻ ቋንቋ ሩሲያኛ ነው. ሩሲያኛ በወላጆቻችን, በጓደኞቻችን, እንዲሁም በታላቅ ጸሐፊዎች - [...]
• በጣም ቆንጆ ቀን ነበር - ሰኔ 22, 1941. አሰቃቂው ዜና ሲወጣ ሰዎች መደበኛ ስራቸውን ይሰሩ ነበር - ጦርነቱ ተጀመረ። በዚህ ቀን እስከዚያች ቅጽበት አውሮፓን ያሸነፈው ናዚ ጀርመን ሩሲያን አጠቃ። እናት አገራችን ጠላትን ማሸነፍ እንደምትችል ማንም የተጠራጠረ አልነበረም። ለሀገር ፍቅር እና ጀግንነት ምስጋና ይግባውና ህዝባችን ከዚህ አስከፊ ጊዜ መትረፍ ችሏል። ባለፈው ክፍለ ዘመን ከ 41 እስከ 45 ባለው ጊዜ ውስጥ አገሪቱ በሚሊዮን የሚቆጠሩ ሰዎችን አጥታለች። ለግዛት እና ለስልጣን በተደረጉ ጦርነቶች ሰለባ ሆነዋል። ሁለቱም […]
• የእኔ ተወዳጅ እና በዓለም ውስጥ ምርጥ ፣ የእኔ ሩሲያ። በዚህ በጋ፣ እኔ እና ወላጆቼ እና እህቴ በሶቺ ከተማ ወደሚገኘው ባህር ለእረፍት ሄድን። የምንኖርበት ሌሎች በርካታ ቤተሰቦች ነበሩ። አንድ ወጣት ባልና ሚስት (በቅርቡ ጋብቻ የፈጸሙ) ከታታርስታን መጥተው የተገናኙት ለዩኒቨርሲድ የስፖርት ማዘውተሪያ ግንባታ ሲሰሩ ነው ብለዋል። ከጎናችን ባለው ክፍል ውስጥ ከኩዝባስ አራት ትናንሽ ልጆች ያሉት አንድ ቤተሰብ አባታቸው የድንጋይ ከሰል በማውጣት ነበር ("ጥቁር ወርቅ" ብሎ ጠራው)። ሌላ ቤተሰብ የመጣው ከቮሮኔዝ ክልል, [...]
• ጓደኝነት የጋራ ፣ ንቁ ስሜት ነው ፣ በምንም መልኩ ከፍቅር አያንስም። ጓደኛ መሆን ብቻ ሳይሆን ጓደኛ መሆንም አስፈላጊ ነው. ደግሞም በአለም ላይ አንድ ሰው ብቻውን ሙሉ ህይወቱን መኖር አይችልም፤ አንድ ሰው ለግል እድገት እና ለመንፈሳዊ እድገት መግባባት ብቻ ይፈልጋል። ወዳጅነት ከሌለን ወደ እራሳችን መራቅ እንጀምራለን, አለመግባባት እና አለመግባባት ይሰቃያል. ለእኔ, የቅርብ ጓደኛ ከወንድም ወይም ከእህት ጋር እኩል ነው. እንደነዚህ ያሉት ግንኙነቶች ምንም ዓይነት ችግር ወይም የህይወት ችግር አይፈሩም. ሁሉም ሰው ጽንሰ-ሐሳቡን ይረዳል [...]
• ቤቴ የእኔ ቤተመንግስት ነው። ይህ እውነት ነው! ወፍራም ግድግዳዎች ወይም ግንቦች የሉትም. ነገር ግን የእኔ ትንሽ እና ወዳጃዊ ቤተሰቤ እዚያ ይኖራል. ቤቴ መስኮት ያለው ቀላል አፓርታማ ነው። እናቴ ሁል ጊዜ ትቀልዳለች እና አባቴ ከእሷ ጋር ስለሚጫወት ፣ የአፓርታማችን ግድግዳዎች ሁል ጊዜ በብርሃን እና በሙቀት የተሞሉ ናቸው። ታላቅ እህት አለኝ። ሁሌም አንግባባም ግን አሁንም የእህቴ ሳቅ ናፈቀኝ። ከትምህርት በኋላ በመግቢያው ደረጃዎች ወደ ቤት መሮጥ እፈልጋለሁ. በሩን ከፍቼ የእናትን እና የአባትን የጫማ ልብስ እንደማሸተው አውቃለሁ። እረግጣለሁ […]
• የ 20 ኛው ክፍለ ዘመን የስድሳዎቹ ግጥሞች እድገት የ 20 ኛው ክፍለ ዘመን ስድሳዎቹ የ 20 ኛው ክፍለ ዘመን የሩስያ ግጥሞች መነሳት ጊዜ ነበር. በመጨረሻም ቀልጦ መጣ፣ ብዙ ክልከላዎች ተነስተዋል እና ደራሲዎች ጭቆናን እና መባረርን ሳይፈሩ ሃሳባቸውን በግልፅ መግለጽ ችለዋል። የግጥም ስብስቦች በጣም በተደጋጋሚ መታተም የጀመሩት፣ ምናልባት፣ በፊትም ሆነ በኋላ፣ በግጥም መስክ እንደዚህ ያለ “የህትመት እድገት” ታይቶ አያውቅም። የዚህ ጊዜ “የጥሪ ካርዶች” B. Akhmadulina፣ E. Yevtushenko፣ R. Rozhdestvensky፣ N. Rubtsov፣ እና በእርግጥ አማጺው ባርድ ነበሩ […]
• አዋቂዎች የሩስያ ገጣሚውን የኤ.ኤስ. ፑሽኪን "ማንበብ ከሁሉ የላቀ ችሎታ ነው." በ 4 ዓመቴ ማንበብ ተምሬ ነበር። እና የተለያዩ መጽሃፎችን ማንበብ በጣም እወዳለሁ። በተለይም በወረቀት ላይ የሚታተሙ እውነተኛ. በመጀመሪያ በመጽሐፉ ውስጥ ያሉትን ሥዕሎች ማየት እና ስለ ምን እንደሆነ መገመት እወዳለሁ። ከዚያም ማንበብ እጀምራለሁ. የመጽሐፉ ሴራ ሙሉ በሙሉ ማረከኝ። ከመጻሕፍት ብዙ አስደሳች ነገሮችን መማር ትችላለህ። የኢንሳይክሎፔዲያ መጻሕፍት አሉ። በዓለም ውስጥ ስላለው ነገር ሁሉ ይናገራሉ. ከእነዚህ ውስጥ በጣም አዝናኝ የሆኑት ስለተለያዩ […]

የትምህርት ዓላማዎች፡-

ተደራሽ በሆነ ደረጃ ተማሪዎችን ደግ መሆን ምን ማለት እንደሆነ እንዲረዱ አድርጉ።

ትምህርታዊ፡

በተማሪዎች ውስጥ ስለ መልካም ተግባራት ፣ መልካም ተግባራት እና “ወርቃማው የሥነ ምግባር ደንብ” ሀሳብ ለመቅረጽ ።

ልማታዊ፡

የትምህርት ቤት ልጆችን የግንኙነት ችሎታዎች ፣ አመክንዮአዊ አስተሳሰብን ፣ ከተለያዩ የመረጃ ምንጮች ጋር የመሥራት ችሎታን ማዳበር ፣ መተንተን ፣ መደምደሚያ ላይ መድረስ እና አመለካከታቸውን መከላከል።

ትምህርታዊ፡

የደግነት ስሜትን ለማዳበር, ለሌሎች የማዘን ችሎታ, በተወሰኑ ምሳሌዎች በሰዎች መካከል ያለውን ግንኙነት ደግነት ለማሳየት.

መሳሪያ፡

M/f "ሊዮፖልድ ድመት", V.I. Dal "የሩሲያ ቋንቋ ገላጭ መዝገበ ቃላት", S.I. Ozhegov "የሩሲያ ቋንቋ ገላጭ መዝገበ ቃላት", ተመሳሳይ ቃላት መዝገበ ቃላት,

1. Org አፍታ.

ከፊልሙ የተቀነጨበ ይመልከቱ።

ጓዶች፣ ከታዋቂው ፊልም “ሊዮፖልድ ዘ ድመት” የተቀነጨበ ወደ እርስዎ ትኩረት አምጥተናል። በጥሞና አይታችሁት ዛሬ በትምህርታችን ስለምንነጋገርበት ንገሩኝ።

- (ስለ ጥሩነት ፣ ደግነት)

እነዚህ ቃላት ምን ማለት ናቸው? ቫንያ ሞሮዞቭ የእነዚህን ቃላት ትርጉም በመዝገበ-ቃላቶች ውስጥ ፈልጎ ነበር መልሱን እናዳምጥ።

የተማሪ ቃላት ትርጉም

ቪ.አይ.ዳል

መልካም በመንፈሳዊ ሁኔታ የሰው፣ የአንድ ዜጋ፣ የቤተሰብ ሰው ግዴታ ከእኛ የሚፈልገው ነገር ሁሉ ታማኝ እና ጠቃሚ ነው።

S.I. Ozhegov

ደግነት ምላሽ ሰጪነት, በሰዎች ላይ ስሜታዊ አመለካከት, ለሌሎች መልካም ለማድረግ ፍላጎት ነው.

(ስላይድ ቁጥር 1)

ለእነዚህ ጽንሰ-ሀሳቦች ተመሳሳይ ቃላትን እና ተመሳሳይ ቃላትን ይምረጡ።

- ጥሩ ተፈጥሮ ፣ ጥሩ ልብ ፣ ጥሩነት ፣ ሰብአዊነት - )

(ስላይድ ቁጥር 2)

እነዚህ ቃላት የየትኞቹ ሐረጎች ናቸው?

(ደግ ሰው ፣ መልካም ስራ ፣ መልካም ስራ ፣ ደግ ፊት ፣ ደግ ነፍስ ፣ ጥሩ ሀሳብ ፣ ጥሩ ልብ)

(ስላይድ ቁጥር 3)

ከላይ ከተዘረዘሩት ውስጥ በጣም አስፈላጊ የሆነውን የትኛውን ነው የሚመለከቱት?

ይህ ሰው ደግ መሆኑን፣ ጥሩ ልብ እንዳለው እንዴት እናውቃለን? (በድርጊት ፣ በተግባር)

በትምህርታችን ውስጥ "የሰው ልጅ በመልካም ስራው ታዋቂ ነው" በሚለው መሪ ቃል ውስጥ ምን ዓይነት ተግባራት እና ስሜቶች ጥሩ ተብለው የሚጠሩትን ጥያቄዎች ለመመለስ እንሞክራለን.

(ስላይድ ቁጥር 4)

ርዕሱን በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ ይፃፉ

(የርዕሱ ስም ከቦርዱ ጋር ተያይዟል)

የህይወት ልምድን ማሰባሰብ, የሩሲያ ህዝብ ስለ ጥሩነት ብዙ ምሳሌዎችን አዘጋጅቷል. የልጆች ቡድን በዚህ ርዕስ ላይ ምሳሌዎችን እና አባባሎችን በቤት ውስጥ መረጠ። እስኪ እናዳምጣቸው።

በመልካም ነገሮች ላይ ምንም ጉዳት የለም.

መጥፎ ነገሮች ይታወሳሉ, ጥሩ ነገር ግን አይረሳም.

ለማንም የማይጠቅም ሰው ክፉ ነው።

መልካም በክፉ አይከፈልም።

ጥሩ ነገር ተማር - መጥፎ ነገር ወደ አእምሮህ አይመጣም። .

(ስላይድ ቁጥር 5)

የእነዚህን ምሳሌዎች ትርጉም ለማብራራት ሞክር.

የሰው ደግነት የሚለካው በመልካም ስራውና በተግባሩ መሆኑን በድጋሚ አረጋግጠሃል።

እና አሁን, አንድ የተወሰነ ምሳሌ በመጠቀም, መልካም ስራ ምን እንደሆነ, መልካምነት በህይወት ውስጥ እንዴት እንደሚገለጥ ለማወቅ እንሞክራለን.

ይህንን ለማድረግ ከኦ.ዊልዴ ተረት “ደስተኛው ልዑል” የተቀነጨበ እናንብብ እና “የዚህ ተረት ዋና ሀሳብ ምንድነው?” ለሚለው ጥያቄ መልስ እንስጥ።

ስለዚህ ዋናው ሀሳብ ምንድን ነው - የዋጡ መናዘዝ እና የልዑሉ መልስ - "ጥሩ ነገር ስላደረክ ነው"

ማጠቃለያ፡ ይህ ጥሩ ነው።(ተማሪዎች ሀረጉን ይቀጥላሉ) ጠቃሚ ነገር ሲያደርጉ ሌሎችን ይረዳሉ።

ማለት፣ጥሩው መረዳዳት፣ ማዘን ወዘተ ነው።

በተረት ምሳሌ ላይ እንደምናየው ደግነት እንደ ፍቅር፣ እንክብካቤ፣ ርህራሄ፣ ርህራሄ፣ ምስጋና፣ (ራስን አለመቻል)፣ እርዳታ፣ ርህራሄ፣ (ይቅር ባይነት) ከመሳሰሉት ስሜቶች ጋር አብሮ ይመጣል። (ስላይድ ቁጥር 6፣ “ጥሩ=ፍቅር፣ እንክብካቤ፣ ርህራሄ፣ ርህራሄ፣ ምስጋና፣ ከራስ ወዳድነት ነፃ መሆን፣ እርዳታ፣ መተሳሰብ፣ ይቅርታ "ግን በስክሪኑ ላይ አታሳዩት).

ደግ መሆን ከባድ ነው? ሁሉም ሰው ደግ ሊሆን ይችላል?

ለዚህ ምን መደረግ አለበት? ኦሊያ ኢቫኖቫ ለዚህ ጥያቄ መልስ ይሰጠናል.

(“ጥሩ ጠንቋይ ሁን” የሚለውን ግጥም ማንበብ)

እንደምናየው ደግ መሆን በጣም ቀላል ነው ። ደግነት ያለው ርህራሄ የሚፈልግ ሰው መርዳት ብቻ ያስፈልግዎታል። መልካም ለማድረግ ቀላል ነው, ግን በተመሳሳይ ጊዜ ከባድ ነው. በሥነ ጽሑፍ ክፍል ውስጥ፣ ስለ አንድ ሰው ደግነት የሚናገር ሥራ በቅርቡ አንብበሃል። ይህ ምን ዓይነት ሥራ ነው? ስለማን በጎ ተግባር ነው የሚወራው? ለምን ደግ ነው?

ከልቦለድ፣ m/f፣ ልቦለድ እና ተረት ስራዎች የመልካም ስራ ምሳሌዎችን ተዋወቅን። እና በህይወት ውስጥ እንደዚህ አይነት መልካም ስራዎችን ለሌሎች ሰዎች ደህንነት የሚያደርጉ ሰዎችም አሉ. ቤት ውስጥ, ከተለያዩ ምንጮች የመልካም ስራዎች ምሳሌዎችን ይመርጣሉ. ለተግባሮቹ አማራጮች ለእያንዳንዳችሁ በህትመት ላይ ናቸው።

D/z 1. "የመልካም ስራዎች ጋለሪ" - መልካም ስራዎችን የሚያሳዩ ስዕሎችን ይምረጡ.

1. በጋዜጦች፣ መጽሔቶች እና ልቦለድ ውስጥ የመልካም ሥራዎችን እና ድርጊቶችን ምሳሌዎችን ያግኙ።
2. “ደግነት በዙሪያዬ” ትንሽ ድርሰት ጻፍ።

ስለዚህ፣ አንድ ሰው ደግ ይባላል (ተማሪዎች ዓረፍተ ነገሩን ያጠናቅቃሉ)

አሁን ስለ ጥሩው ዱንኖ ንድፍ እናሳያችኋለን እና ምናልባት በመልስዎ ላይ አንዳንድ ጭማሪዎች ሊያደርጉ ይችላሉ።

(ስኪት)

(መልሶች ከመደመር ጋር እውነተኛ መልካም ስራ ሰዎች በበጎ አሳብ የሚሠሩት ከራስ ወዳድነት ነፃ የሆነ ተግባር ነው።እና እውነተኛ ደግነት ካለ የውሸት ደግነትም አለ።

ምሳሌዎችን በመጠቀም የእኛበህይወት ውስጥ ፣ ስለ እውነት እና ሐሰተኛ ደግነት እንነጋገር ። የተለያዩ ድርጊቶች ምሳሌዎች ተሰጥተውሃል፤ በእርስዎ አስተያየት የትኞቹ የእውነተኛ ደግነት እንደሆኑ እና የትኞቹ ደግሞ የውሸት ደግነት እንደሆኑ ይወስኑ። በማስታወሻ ደብተር ውስጥ በቡድን ይፃፉ እና ውሳኔዎን ያብራሩ እና የራስዎን የደግነት ምሳሌ ይምረጡ (ከ x/l ሊሆን ይችላል)

የክፍል ጓደኛዬ የቤት ስራዬን እንድቀዳ ፈቀደልኝ

አያት አሻንጉሊቱን ለሰበረው የልጅ ልጇ ቆመች።

በ6ኛ ክፍል የማህበራዊ ጥናት ትምህርት “ሰው በመልካም ስራው ታዋቂ ነው” በሚል ርዕስ

በእረፍት ጊዜ አንድ የስድስተኛ ክፍል ተማሪ በጓደኛው የተናደደውን የአንደኛ ክፍል ተማሪ ቆመ።

(በመወያየት ጊዜ፣ ከቦርዱ ጋር በማግኔት ያያይዙ)

የመልካም ስራ ምሳሌዎችን ሰጥተናል ነገር ግን በህይወት ውስጥ አንዳንድ ጊዜ አንድ ሰው አሳቢነት የጎደለው መጥፎ ስራ ይሰራል በዚህም ቤተሰቡንና ጓደኞቹን ያናድዳል። እና ልክ እንደበፊቱ እነርሱን መውደዳቸውን እና ከእነሱ ጋር መግባባትን ይቀጥላሉ.

በገጽ 196 ላይ የሬምብራንት ቫን ሪጅን “የአባካኙ ልጅ መመለስ” ሥዕል ተባዝቷል። በጥንቃቄ ተመልከተው እና በጨረፍታ መልስ መስጠት ከቻልን ንገሩኝ እንዴት እንደተንጸባረቀበዚህ ሥዕል ላይ የደግነት ጭብጥ አለ? ለምን ይመስላችኋል አባት ልጁን ይቅር ያለው? አዎን, እሱ ይወደዋል, ከእሱ የበለጠ ትልቅ እና ጥበበኛ ነው. እና ወላጆችህ ሁል ጊዜ ቀልዶችህን እና ስድብህን ሁሉ ይቅር ይሉሃል። እንግዲህ ደግነት...

(የመልስ ጥናት ደግነት ሁል ጊዜ ይቅር ከማለት ችሎታ ጋር የተቆራኘ ነው።)

እንደገመቱት በሽማግሌው ፊት የሚንበረከከው ሰው አባካኙ ልጅ ነው። “አባካኝ” የሚለው ቃል “ጠፋ፣ ተሳሳተ” ማለት ነው።

ምስሉን በጥንቃቄ ተመልከት እና ንገረኝ, ከመገናኘት ደስታ በተጨማሪ አባት እና ልጅ ምን አይነት ስሜቶች ያጋጥሟቸዋል?

እርግጥ ነው, ልጁ ከእሱ ጋር በመገናኘቱ ደስታ ይሰማዋል. ግን በተመሳሳይ ጊዜ በፀፀት እና በውርደት ይሰቃያል. ተጸጽቷል, ባደረገው ነገር ተጸጽቷል, ይቅር እንዲለው ጠየቀው, ለማሻሻል, ለማስተካከል ዝግጁ ነው.

አባትየው ለልጁ አዝኖታል, ልቡ በመከራ ተሞልቷል, ድርጊቱን ለመርሳት እና ይቅር ለማለት ዝግጁ ነው.

ዛሬ ስለ መልካም ስራዎች ብቻ አናወራም, ነገር ግን የመልካምነት ርዕስ ሁሉንም ሰው ስለሚያስጨንቀው, ገጣሚዎች, ጸሃፊዎች እና አርቲስቶች ሰዎች እንዳይረሱ, እንዳያስታውሱ, እንዲያስቡበት በስራቸው ውስጥ ስለ መልካምነት ይናገራሉ. ከሁሉም በኋላ ይህ ጥሩ ነው ( ስላይድ ቁጥር 6)

ማጠቃለያ-እነዚህ ሁሉ ጥሩ ስሜቶች ናቸው እና ወደ መልካም ስራዎች መንገድ ይከፍታሉ.

ዛሬ በትምህርቱ ውስጥ ሰዎች ለሌሎች መልካም ለማድረግ እንደሚሞክሩ እና ይህ መልካም ወደ እነርሱ እንደሚመለስ እርግጠኛ ነበርን። ደግሞም አንድ ሰው መልካም ሥራዎችን ከሠራ በዙሪያው ያሉትም ደግነት ያሳዩታል። እና ይህ ወርቃማው ህግ ነው ይህ ደንብ ለምን ወርቃማ ተባለ? አዎን, ውድ ነው, ምክንያቱም ወርቅ የከበረ ብረት ነው, ከመልካም ስራዎች የበለጠ ብሩህ ይሆናል, መልካምነት እንደ ጸሀይ ብርሀን ይስፋፋል, መልካም ስራዎች ለረጅም ጊዜ መታሰቢያ ውስጥ ይቆያሉ. እና በህይወታችን ውስጥ በተቻለ መጠን ብዙ ፀሐያማ ወርቃማ ቀናት እንዲኖሩ እፈልጋለሁ።

በህይወት ውስጥ የተለያዩ መንገዶች አሉ-

በችግር ውስጥ ልትሆን ትችላለህ ወይም ደስተኛ ልትሆን ትችላለህ

በሰዓቱ ብሉ ፣ በሰዓቱ ጠጡ ፣

መጥፎ ነገሮችን በሰዓቱ ያድርጉ።

ወይም ይህን ማድረግ ይችላሉ:

ጎህ ሲቀድ ተነሱ

እና ስለ ተአምር እያሰብኩ ፣

በተቃጠለ እጅ, ለፀሃይ ይድረሱ

እና ለሰዎች ይስጡት.

(ተማሪዎች የፀሐይ ምስሎችን ለእንግዶች ከፊልሙ ለሙዚቃ ይሰጣሉ)

ፍቅር እና ደግነት ሁላችንንም እንደ እነዚህ ፀሀዮች ያሞቁን።

እና ምኞቴ ሁሉ ለእርስዎ:

ደግነትህን አትሰውር

ልባችሁን ወደ ውጭ ላሉ ሁሉ ይክፈቱ።

ባለህ ነገር የበለጠ ለጋስ ሁን

ሼር በማድረግ ነፍስህን ክፈት .

ሙቀትን ብቻ ይስጡ;

ለአንድ ልጅ ፣ ሴት እና ጓደኛ ፣

ባዶነቱንም ገፉት።

ሕይወት ሁሉንም ነገር በክበብ ይመልሳል።

ብርሃን ፣ ፍቅር ወደ አንተ ይመለሳል ፣

ህልሞችዎ እና ደስታዎ ወደ እርስዎ ይመለሳሉ.

እና ለስላሳ ደጋግመው ይንከባከቡ

የአንድ ሰው ደስታ በአንተ ውስጥ ያስተጋባል።

ትምህርታችን አልቋል

አባሪ ቁጥር 1 (ከተረት የተወሰደ)

አባሪ ቁጥር 2 (ዱኖ እና ጓደኞቹን ይሳሉ)

“ከከተማው በላይ ባለው ከፍ ያለ አምድ ላይ የደስታ ልዑል ምስል ቆሟል። እሱ በጣም ቆንጆ ነበር ፣ በወርቅ ቅጠሎች ተሸፍኖ ነበር ፣ እና በአይን ፋንታ የከበሩ ድንጋዮች ያበሩ ነበር። ያው ድንጋይ በሰይፍ መዳፍ ላይ ነበር።

አንድ ቀን አንድ ስዋሎ በከተማው ላይ በረረ። ወደ ሞቃት የአየር ጠባይ ወደ ሩቅ መብረር ያስፈልጋታል እና ሌሊቱን በሐውልቱ እግር ስር ለማደር ወሰነች።

በድንገት አንድ ጠብታ በእሷ ላይ ወደቀ, ከዚያም አንድ ሰከንድ, ሦስተኛው. ዋጣዋ ተጨነቀች እና ለመብረር ስትል እነዚህ የልዑል እንባዎች መሆናቸውን ስትረዳ።

ለምን ታለቅሳለህ? "በጣም ቆንጆ ነሽ!" ጠየቀች.

ልዑሉ “በህይወት ሳለሁ እንባ ምን እንደሆነ አላውቅም ነበር” ሲል መለሰ። የሰው ሀዘን እንዳይገባ በተከለከለበት ቤተ መንግስት ነው የኖርኩት። በቤተ መንግሥቱ ዙሪያ ግንብ ተተከለ፣ እና ከጀርባው ምን እየሆነ እንዳለ ለመጠየቅ አስቤ አላውቅም። ከጓደኞቼ ጋር ጨፍሬ ተዝናናሁ። “ደስተኛ ልዑል” - በዚህ መንገድ የቅርብ አጋሮቼ ጠሩኝ። እና በእውነቱ ፣ ደስተኛ ነበርኩ ፣ ደስታ በደስታ ውስጥ ብቻ ከሆነ። እንደዛ ነው የኖርኩት እና የሞትኩት። እና አሁን፣ እኔ በህይወት ሳልኖር፣ እዚህ አስቀመጧቸው፣ እናም የመዲናዬ ሀዘን እና ድህነት ሁሉ ለእኔ ታየኝ። እናም ልቤ አሁን ከቆርቆሮ የተሰራ ቢሆንም እንባዬን መቆጣጠር አልችልም።

እናም በድንገት እንዲህ ሲል ጠየቀ ።

ዋጥ እባካችሁ የከበረውን ድንጋይ ከሰይፌ ነቅላችሁ የታመመ ልጅ ላላት ሴት ውሰዱ።

“በፍጥነት መብረር አለብኝ፣ ክረምት እየመጣ ነው” ሲል መለሰ።

ቢያንስ አንድ ሌሊት ቆይ፣ እርዳኝ፣” ልዑሉ በድጋሚ ጠየቀ።

ስዋሎው ሊከለክለው አልቻለም፣ እንቁውን ነቅሎ ወደ ታማሚው ልጅ ወሰደው። እና ተመልሳ ስትመለስ ምንም እንዳልቀዘቀዘች ለልኡል ተናገረች።

"ጥሩ ስራ ስለሰራህ ነው" ሲል ልዑሉ ገልጿል።

(ኦስካር ዊልዴ "ደስተኛ ልዑል")

1. ደስተኛ ስለተባለ ልዑሉ ለምን አለቀሰ?
2. ልዑሉ ሰዎችን ለመርዳት ለምን ወሰነ?
3. ልዑሉን ለመርዳት ስትወስን ስዋሎው ምን መስዋእት አደረገች?
4. ክረምቱ እየቀረበ ስለመጣ ስዋሎው ለምን ሙቀት ተሰማው?

አባሪ ቁጥር 2 ("የዱኖ እና የጓደኞቹ ጀብዱዎች")

ዱኖ፡ አንተ፣ ፒሊዩልኪን፣ መስራትህን ቀጥል፣ ሌሎችን መርዳትህን ቀጥል፣ ግን ማንም ሊረዳህ የሚፈልግ የለም። አንድ መድሃኒት ልስጥህ።

ፒሊዩልኪን: እባክህ. እኔን ልትረዱኝ መፈለጋችሁ በጣም ጥሩ ነው ሁላችንም መረዳዳት አለብን።

(ሽሮፕ እና ዶናት ይወጣሉ)

ዶናት፡ ተመልከት፣ ዱንኖ ዶክተር ለመሆን ወሰነ። ሁሉንም ሰው መፈወስ ሲጀምር አስደሳች ይሆናል.

ሽሮፕ: አይ, ምናልባት የ castor ዘይት እንዳይሰጠው ወደ ፒሊዩልኪን ለመምጠጥ ወሰነ.

ዱንኖ (እጁን አውጥቶ መዋጋት ይጀምራል) ዝም በል ፣ አለበለዚያ በሞርታር እመታሃለሁ።

ፒሊዩልኪን: አቁም! ተወ!

ዳኖ፡ ኦህ፣ አንተ፣ ሽሮፕ፣ አስጸያፊ ነህ! እንደገና አሳይሻለሁ! እንዴት ያለ መልካም ተግባር ነው የጠፋው!

አዝራር: ወይም ምናልባት እነዚህን ድርጊቶች ከራስ ወዳድነት ነፃ በሆነ መንገድ አላደረጋችሁም, ነገር ግን ለትርፍ ሲባል?

ዳኖ፡ ይህ እንዴት ከራስ ወዳድነት ነፃ አይደለም? ግራ የተጋባች ሴት ባርኔጣዋን እንድታገኝ ረድቻታለሁ የኔ ባርኔጣ ወይም ሌላ ነገር ነው። ፒሊዩልኪና የሸለቆውን አበቦች ሰብስቧል. ከሸለቆው አበቦች እንዴት ጥቅም ማግኘት እችላለሁ?

አዝራር፡ ለምን ሰበሰብካቸው?

ዳኖ፡ እንዳልገባህ ነው። እሷ እራሷ እንዲህ አለች: - ሶስት መልካም ስራዎችን ከሰራሁ, አስማተኛ ዘንግ እቀበላለሁ.

ቁልፍ፡ አየህ ግን ፍላጎት የለሽ ትናገራለህ።

ዳኖ፡ ለምን ጥሩ ስራ መስራት እንዳለብኝ ታስባለህ?

ቁልፍ፡- ከመልካም ዓላማ በመነሳት በዚህ መንገድ ልታደርጋቸው ይገባል።

S. V. Alimova, MBOU "Sudogodskaya ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት", ሱዶግዳ, ቭላድሚር ክልል