እነዚህ የማስታወስ ግጥሞች ልጅዎ የሩስያ ቋንቋ አንዳንድ የትምህርት ቤት ህጎችን እንዲያስታውስ ይረዳዋል. በግጥም ውስጥ ጉዳዮችን እንዴት ማስታወስ እንደሚቻል

ትውስታ ግጥሞች
እነዚህ "ማስታወሻዎች" ልጅዎ አንዳንድ የሩስያ ቋንቋን የትምህርት ቤት ህጎች እንዲያስታውስ ይረዱታል.

ጉዳዮች: ኢቫን ሴት ልጅ ወለደች, ዳይፐር እንዲጎትት ታዘዘ!

በአለባበስ እና በአለባበስ ግራ አንጋባም: ልብሶችን መልበስ, ናዴዝዳ መልበስ.

ድምጽ አልባ ተነባቢዎችን ለማስታወስ (ቃላቶችን በድምፅ ሲተነተን በጣም ጠቃሚ ነገር): STYOPKA, KhoChesh ShcheTs? ፊ! (STPKHCHSHSHCTsF)

ፊደል፡

ራምሮድ፣ ፕሪም እና ዓይነ ስውራን፣
ስፌት ፣ ዝይቤሪ እና ሆዳም ፣
ቸኮሌት, ሀይዌይ, ሾፌር -
ሙሉው ስብስብ እነሆ።
ብዙ

በልጆች ተረት ኮሎቦክ ውስጥ
በሳሩ ላይ ሊሽከረከር ይችላል
ያለ ቦት ጫማ ፣ ያለ ቦት ጫማ ፣
ካልሲዎች እና ስቶኪንጎች የሉም።
ስድስት ሄክታር ብርቱካን;
ፖም ፣ በርበሬ እና መንደሪን ፣
የእንቁላል ፍሬ - አምስት አልጋዎች;
ቲማቲሞችን መምረጥ አይችሉም.

ሰውን አክብር
ከቱርክመንውያን፣ ታታሮች፣ ኡዝቤኮች፣
በታጂኮች እና አርመኖች መካከል ፣
በሞንጎሊያውያን እና በጂፕሲዎች መካከል ፣
በያኩትስ እና ቱንጉስ መካከል፣
ከባሽኪርስ እና ቤላሩስያውያን መካከል ፣
በኪርጊዝ እና በጆርጂያውያን መካከል ፣
በ Buryats እና Ossetian መካከል
ያልተጨናነቁ አናባቢዎች በአንድ ቃል ስር

አናባቢው ጥርጣሬ ካለ -
ወዲያውኑ ውጥረት ውስጥ ያስገባችኋት!

***
በቦርዶ ከተማ ፣
በቦርዶቫ ጎዳና ፣
ጀንበር ስትጠልቅ ቀይ እና ቀይ ነው።

***
በረንዳ ላይ ነፋስ አለ
በአሻንጉሊት ማሳያ ላይ.

ትሮሉ በእግረኛው መንገድ ላይ እየተራመደ ነበር, እና ድመቷ እንቁላሉን በላች.

ከቲ በኋላ ያለው ፊደል በቃሉ ሥር

ጂፕሲው በእግሮቹ ላይ ቆሞ ዶሮውን ጠቁሟል።
በጫፍ ላይ ያለው ጂፕሲ ዶሮውን ሰረቀ እና “Tsyts!” አለ።
ሰዋሰው

የግስ የመጀመሪያ ቅርፅን በትክክል ለመወሰን፡-

መልክን አይቀይሩ, መልክን አይጥፉ.

***
ጥያቄዎች በግብረ-ቃል የተመለሱ ናቸው፡ የት፣
መቼ ፣ የት ፣ የት ፣ እንዴት ፣ ለምን እና ለምን።
ሰረዝ ላልተወሰነ ተውላጠ ስሞች

ይህ ፣ የሆነ ነገር ፣ ወይ ፣ ወይም - ሰረዝን አይርሱ።

***
ወይ፣ የሆነ ነገር፣ በሆነ መንገድ፣ -\
ደህና, አትርሳ
በሰረገላ ይፃፉ፣
ከ ቃሉ ጋር እንደ ቅድመ ሁኔታ.

(ከኋላ ፣ ከስር)

***
የሆነ ነገር፣ ወይ፣ ከዚያ፣ ወይም
ሰረዝን አትርሳ
ነገር ግን ቅንጣቶቹ ያደርጉታል
ለየብቻ ጻፉት።

***
ወይ፣ የሆነ ነገር፣ ያ፣ ወይም ሌላ በሰረዝ ማጠንከር ያለበት!
N እና ኤንኤን በቅጽሎች

Onn, enn - ሁለት N ጻፍ; an, yang, in - N አንድ ይፃፉ!

ቅጽል ከቅጥያ ጋር -YAN-፡ የማይካተቱት፡ የትኛዎቹ ቅጽሎች ድርብ ሸ እንደተጻፉ ለማስታወስ መስኮቱን ተመልከት፡ መስኮቱ የመስታወት መስታወቶች፣ የእንጨት ፍሬም እና የቆርቆሮ መቀርቀሪያዎች እና እጀታዎች አሉት።
Sibilant ተውላጠ - የማይካተቱ

ትዳር ለመመሥረት አልችልም።
በቃላት ስር የማይታወቁ ተነባቢዎች

ሁለቱም አስፈሪ እና አደገኛ
ቲ ፊደል መፃፍ ምንም ፋይዳ የለውም!
ምን ያህል ቆንጆ እንደሆነ ሁሉም ሰው ያውቃል
T የሚለውን ፊደል መጻፍ ተገቢ ነው!

***
የሚስብ፡
ድንቅ አይደለም, ድንቅ አይደለም,
በጣም አስፈሪ እና አደገኛ ነው
ቲ ደብዳቤ ለመጻፍ ምንም ፋይዳ የለውም.

***
ቹቪሊን ለእሱ እንደሚራራላቸው ይሰማዋል.
***
ዛሬ እንዴት ያለ አስደሳች ቀን ነው ፣
ፀሐይ በሰማይ ላይ በደስታ ታበራለች ፣
አካባቢውን እና አካባቢውን ያበራል ፣
በሙቀቱም ልብን ያበረታታል;
ላም ግን በግጦሽ ውስጥ ትተኛለች
ቡናማ ዓይኖች አሳዛኝ ይመስላሉ,
ምክንያቱም እረኛዋ ጨካኝ ነው።
"ሀሎ!" ዛሬ አላልኩም።

ካልሲዎች እና ስቶኪንጎችን
አጭር ካልሲዎች - ረጅም ቃል: ካልሲዎች,
ረጅም ስቶኪንጎችን - አጭር ቃል: ስቶኪንግ.

ትምህርት ቤቶች ዛሬ ከሁለተኛ እና ከሦስተኛ ክፍል ለሚጀምሩ ህጻናት ጉዳዮችን ያብራራሉ። ምንም እንኳን ቀደም ሲል የጉዳዮች ጽንሰ-ሀሳብ በአምስተኛ ክፍል ውስጥ ብቻ አስተዋወቀ። እና ከ 8-9 አመት እድሜ ላለው ልጅ ጉዳዮችን ለማብራራት ለ 10 አመት ልጅ በጣም ቀላል መሆኑ በአጋጣሚ አይደለም. ስለዚህ, በክፍል ውስጥ, አብዛኛዎቹ ልጆች የጉዳዮችን ትርጉም አይረዱም, እና እንደ ጉዳዮች ቃላትን ማዛባት አይችሉም. እና ብዙውን ጊዜ የጉዳዮችን ጽንሰ-ሀሳብ ለወላጆቻቸው ለማብራራት ይጠይቃሉ. ጉዳዩን በፈጠራ መቅረብ እና ህፃኑ ሊረዳቸው የሚችላቸውን ምሳሌዎች በመጠቀም ጉዳዮችን ማብራራት አለብን።

እንደዚህ አይነት ቀላል ጽንሰ-ሐሳቦች ይመስላሉ - እና 6 ጉዳዮች ብቻ ናቸው, ነገር ግን ህጻናት ጉዳዮችን በችግር ያስታውሳሉ. ጉዳዮችን ለማብራራት ብዙ ቀላል መንገዶችን እናቀርባለን።

ምንም ጉዳዮች ከሌሉ ምን ይከሰታል?

በአረፍተ ነገር ውስጥ በስም ጉዳይ ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ስሞች ለመጠቀም ይሞክሩ። ለምሳሌ፡- “እናት ገንፎ እየበላች ነው” ወይም “አባዬ ጋዜጣ እያነበቡ ነው። ልጁ ግልጽ ያደርገዋል - እናት ለምን ገንፎ ትበላለች? ወይም "አባዬ ጋዜጣውን ለምን ያነባሉ?" ይህ የማይታሰብ ነው. ከዚያም የቃሉ መጨረሻ ምን እንደሆነ በጣም አስፈላጊ የሆነው ለምን እንደሆነ ለልጅዎ ያብራሩታል.

እና የቃሉ መጨረሻ አንድን ጉዳይ ያመለክታል. ያም ማለት በእውነቱ የቃላቶችን መጨረሻ ለመቆጣጠር እና በንግግር ውስጥ አንዱን ቃል ለሌላው ለማስገዛት የሚረዱ ጉዳዮች ያስፈልጋሉ. ስለዚህ ስሙ - ጉዳይ! ከዋናው ቃል በፊት ውደቅ.

በጣም አስፈላጊው የእጩነት ጉዳይ ነው.

እና በአረፍተ ነገር ውስጥ በጣም አስፈላጊው ቃል በስም ጉዳይ ውስጥ ያለው ቃል ነው። ዋናው ነገር እጩ ቃል ነው. “ማን?” ለሚለው ጥያቄ መልስ ይሰጣል። ወይም "ምን?" ብዙውን ጊዜ ይህ ቃል አንድ ድርጊት አለው. ለምሳሌ “እናት እየበላች ነው። እማማ በተሰየመ ሁኔታ ውስጥ ቃል (ስም) ነው.

ስድስቱም ጉዳዮች በዝርዝር

ጀነቲቭ፣

ዳቲቭ፣

ክስ፣

መሳሪያዊ፣

ቅድመ ሁኔታ.

እነዚህን ጉዳዮች ለአንድ ልጅ እንዴት ማስረዳት ይቻላል? የልጁን ትኩረት ወደ እያንዳንዱ ጉዳይ ስም እናስባለን.

ጀነቲቭ- ወለደች ፣ ወላጅ ። እና ጥያቄው እንደሚከተለው ሊቀርብ ይችላል- ማንም? ምንድን?"ገና አይደለም - ግን" እንወልዳለን እና ይሆናል". ጀነቲቭ.

ለምሳሌ፣ “ዛሬ የኦርኬስትራ ልምምድ እናደርጋለን። እዚህ ላይ "ኦርኬስትራ" የሚለው ቃል በጄኔቲቭ ጉዳይ ላይ ነው. ምክንያቱም "መለማመጃ" ከሚለው ዋናው ቃል ይህንን ቃል "ምን?" የሚለውን ጥያቄ ልንጠይቀው እንችላለን.

ቀጣይ ጉዳይ" ዳቲቭ". “ስጡ” ከሚለው ቃል ነው። በዳቲቭ ጉዳይ ውስጥ ያለው ቃል ከተገዛበት ዋናው ቃል, ለዚህ ቃል አንድ ጥያቄ መጠየቅ እንችላለን "ለማን ስጥ?" "ለምን መስጠት?"(ለምሳሌ እንቅስቃሴ፣ የህይወት ጅምር፣ ወዘተ.)

ምሳሌ፡ "ልጁ ጉዳዮቹን ማብራራት አለበት።" እዚህ “ልጅ” የሚለው ቃል “ለማን?” በሚለው የዳቲቭ ጉዳይ ላይ ነው። አንዳንድ ጊዜ በአረፍተ ነገር ውስጥ ምንም ዋና ቃል እንደሌለ ለልጅዎ ማስረዳት ጠቃሚ ነው. እና አንዳንድ ጊዜ አንድ ዋና ቃል ብቻ ነው. ለምሳሌ, "ጭጋግ" በሚለው ዓረፍተ ነገር ውስጥ.

ጉዳይ" የሚከሳሽ" ለልጆች ለማስረዳት በጣም ችግር ያለበት ጉዳይ ነው። ልጆች ብዙውን ጊዜ የተከሳሹን ጉዳይ ከስም ጉዳይ ወይም ከጄኔቲቭ ጉዳይ ጋር ያደናግሩታል። ከሁሉም በኋላ፣ በተከሳሹ ጉዳይ ላይ ያለው ቃል ለሚለው ጥያቄ መልስ ይሰጣል። ማንን?" ወይም “ምን?". ሆኖም ፣ አንድ አስፈላጊ ዝርዝር አለ - የቃላቶች መጨረሻ እና በአረፍተ ነገር ውስጥ የእነሱ ተዋረድ። በምሳሌዎች እንየው።

« ዶሮ እንቁላል ጣለ" - "እንቁላል" በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ዋናው ቃል አይደለም, ምንም እንኳን "ምን?" የሚለውን ጥያቄ ቢመልስም. ይህ ማለት "እንቁላል" የሚለው ቃል ውስጥ ነው የክስ ጉዳይ.

"እናት ገንፎ ትበላለች።" - "ምንድን?" ገንፎ - ክስ የሚያቀርብ. ይህ ቃል ያበቃል " በ"በመሰየም ጉዳይ ውስጥ ከዚህ ቃል መጨረሻ የተለየ" ሀ«.

« እማማ አንድ ማንኪያ ገንፎ አስቀመጠ"- እና እዚህ ከጄኔቲቭ ጉዳይ ጋር እየተገናኘን ነው. ምክንያቱም "ምን" የሚለውን ጥያቄ መጠየቅ እንችላለን. "የምን ማንኪያ?" - "ገንፎ".

« እናቴ ልጅቷን አየች"-"ሴት ልጅ" የሚለው ቃል ነው። በተከሰሰው ጉዳይ ላይ. ተጠያቂው "ማን?" ሴት ልጅ. ግን "ማንም የለም?" የሚለውን ጥያቄ መጠየቅ ከቻሉ. - ባህሪ ለጄኔቲቭ ጉዳይከዚያ “ሴት ልጅ” የሚለው ቃል ያበቃል ሀ"ወደ "ሴት ልጆች" ይቀየራል እና«.

እንግዲያው, ለልጁ እናብራራው የክስ ጉዳይ ትርጉም — ተወቃሽ. ስለዚህ ረዳት ጥያቄ " ማንን ተወቃሽ?» « ምን ተወቃሽ?". በጄኔቲቭ ጉዳይ ላይ ረዳት ጥያቄ " ማንም?» « አይደለም ምን?«.

በዚህ መሠረት “አይጥ” የሚለው ቃል እዚህ አለ በተከሳሹ ውስጥእና በጄኔቲክ ጉዳይ:

"አይጥ" - ጀነቲቭ (ማንም?አይጦች)

"አይጥ" - ክስ የሚያቀርብ (ማንን ተወቃሽ?አይጥ)።

"ፖም" የሚለው ቃል በተከሳሹ ውስጥእና ውስጥ የጄኔቲክ ጉዳዮች:

"ፖም" - ጀነቲቭ (አይደለም ምን?- ፖም)

"ፖም" - ክስ የሚያቀርብ (ምን ተወቃሽ?- ፖም).

የመሳሪያ መያዣ. በጣም የሚያምር ጉዳይ. ለመፍጠር ይረዳል። እና ተዛማጅ ጥያቄው " በማን የተሰራ?» « በምን ተደረገ?". ከመሳሪያው መያዣ ስም የበለጠ የሆነ ነገር ይዘው መምጣት ይችላሉ " በማን ተፈጠረ?» « በምን ተፈጠረ?»

"እናት" የሚለው ቃል በመሳሪያው "ማማ" ውስጥ ነው. ጥያቄውን ይመልሳል " በማን የተሰራ?"እናት.

"ውሻ" የሚለው ቃል በመሳሪያው "ውሻ" ውስጥ ነው. ጥያቄ ልጠይቅክ እችላለሁ " በማን የተሰራ?"ውሻ.

"pear" የሚለው ቃል በመሳሪያው "pear" ውስጥ ነው. ጥያቄ ልጠይቅክ እችላለሁ " በምን ተደረገ?» ዕንቁ.

እና የመጨረሻው ጉዳይ " ቅድመ ሁኔታ". ይህንን ጉዳይ ለአንድ ልጅ ከ "አረፍተ ነገር" እይታ አንጻር ካስረዱት ግልጽ ይሆናል. ማለትም “ቅድመ-ሁኔታ” - ለማቅረብ እና “ በማን ላይ መደራደር? ስለምን?»

በእንጨት ላይ ተቀምጠን በደስታ ተጨዋወትን (" ምን መደራደር?"ስለ ግንዶች)

ማሻ ስለ አባዬ ለክፍሉ ነገረው. - "ፓፓ" የሚለው ቃል በቅድመ-ሁኔታው ውስጥ: " ስለ ማን?"ስለ አባት

በተለምዶ፣ ቅድመ ሁኔታለመለየት ቀላል በፊቱ ሰበብ. ለዚህም ነው “ቅድመ-ሁኔታ” የሚል ስም ያለው። ለምሳሌ “ማሻ ለአባ ተረት ተረት ነገረው” ብንል አባት የሚለው ቃል በ ውስጥ ይሆናል። ዳቲቭ መያዣነገር ግን "ማሻ ስለ አባቴ አንድ ታሪክ ተናገረ" ብንል ቅድመ ሁኔታ አለ እና አባ የሚለው ቃል በቅድመ-ሁኔታ ውስጥ አለ. በሁለቱም የቃለ-ምልልስ እና ቅድመ-ሁኔታዎች የቃላቱ መጨረሻዎች ተመሳሳይ ስለሆኑ የልጁን ትኩረት ወደዚህ ሁኔታ መሳብ በጣም አስፈላጊ ነው.

ሁሉም በዐውደ-ጽሑፉ ላይ የተመሰረተ ነው. ለዚያም ነው የልጆችን ትኩረት የምንስበው ጉዳዮች በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ቃላቶች የበታች ናቸው ፣ እነሱ በራሳቸው የሉም። ዋናው ነገር ይህ ነው። ሆኖም ፣ ማንኛውንም ስም በጉዳይ ልንቀበለው እንችላለን ፣ ግን እዚህ ተገቢውን ጥያቄዎችን ወዲያውኑ እንጠይቃለን።

በቀላሉ በተለያዩ ጉዳዮች ላይ አንድ ቃል ከጻፍን, በየትኛው ጉዳይ ላይ እንዳለ አይገባንም.

ለምሳሌ:

አይጥ፣ አይጥ፣ አይጥ፣ አይጥ፣ አይጥ፣ ወይ አይጥ።

ጉዳዩን ወስነሃል?

እና እንደዚህ አይነት ጥያቄ ስንጠይቅ፡-

የአለም ጤና ድርጅት? - መዳፊት - እጩ መያዣ

ማን ነው? አይጦች - የጄኔቲቭ መያዣ

ለማን? አይጦች - ዳቲቭ መያዣ

ማን ነው? መዳፊት - የክስ ጉዳይ

በማን? መዳፊት - የመሳሪያ መያዣ

ስለ ማን? ስለ መዳፊት - ቅድመ ሁኔታ መያዣ

አሁን ሁሉም ነገር ግልጽ ይሆናል. እና በአረፍተ ነገር ውስጥ, ህጻኑ ለእያንዳንዱ ቃል ጥያቄን ይጠይቃል እና ቃሉ በየትኛው ጉዳይ ላይ እንደሆነ በቀላሉ ይወስናል.

በመቀነስ ውስጥ የጉዳይ ቅደም ተከተል

በዲክሊንሲንግ ውስጥ የጉዳዮችን ቅደም ተከተል ለልጅዎ እንዴት ማስረዳት እንደሚቻል።

አር-መወለድ

ቢ - ቪኒል

ቲ - ተፈጠረ

P - ቅድመ ሁኔታዎች ተሰጥተዋል.

በዚህ መንገድ የጉዳዮቹ ቅደም ተከተል በልጁ ራስ ላይ ይጣጣማል እና ትርጉማቸው ወዲያውኑ ይታወሳል.

ልጁ በቀላሉ ለማስታወስ እንዲችል ለጉዳዮቹ ጥያቄዎችን እንደግመዋለን

ለጉዳዩ የባህሪይ ጥያቄዎችን በድጋሚ እንዘርዝር።

እጩ - ማን? ምንድን?

ጄኒቲቭ - ማንም የለም? አይደለም ምን?

ዳቲቭ - "ለማን ስጥ?" "ለምን መስጠት?"

ተከሳሽ - "ማንን ተወቃሽ?" "ምን ተወቃሽ?"

ፈጠራ - "በማን የተሰራ?" "በምን ተሰራ?"

ቅድመ ሁኔታ - "ስለ ማን?" "ስለምን?" - ከስሙ በፊት ቅድመ ሁኔታ አለ.

ስድስቱ የሩስያ ቋንቋ ጉዳዮች ብዙውን ጊዜ ለት / ቤት ልጆች በሚማሩበት ጊዜ ችግር ይፈጥራሉ. የጉዳዮቹን ቅደም ተከተል እና የሚመልሱትን ጥያቄዎች ለማስታወስ አስቸጋሪ ሊሆን ይችላል. አስቂኝ ግጥሞች እና ሀረጎች ወደ ማዳን የሚመጡበት ቦታ ይህ ነው ፣ በዚህ ጽሑፍ በፍጥነት ማስታወስ ይችላሉ። በአጫጭር ግጥሞች እና አባባሎች ውስጥ የተካተቱት ምስሎች በጣም ደማቅ ከመሆናቸው የተነሳ በአብዛኛዎቹ ጉዳዮች በህይወት ይታወሳሉ.

ጉዳዮችን ለማስታወስ ግጥሞች እና አባባሎች

ጉዳዮችን ለማስታወስ በጣም የተለመደው የግጥም ስሪት እንደዚህ ይመስላል።

እና ቫን ትንሽ ሴት ልጅ ወለደች, እና ዳይፐር እንድትሸከም አዘዘ.

በዚህ ግጥም ውስጥ ያለው እያንዳንዱ ቃል የሚጀምረው በተደነገገው ቅደም ተከተል ውስጥ ካሉት ጉዳዮች ጋር በሚዛመድ ፊደል ነው. ኢቫን - እጩ ፣ የወለደች - ጂኒቲቭ ፣ ሴት ልጅ - ዳቲቭ ፣ የታዘዘ - ተከሳሽ ፣ ጎትት - መሳሪያ እና ዳይፐር - ቅድመ ሁኔታ።

አብዛኛውን ጊዜ ይህ ግጥም በቀላሉ በቀላሉ ይታወሳል, እና ልጆች ከአሁን በኋላ የጉዳዮችን ቅደም ተከተል በማስታወስ ላይ ችግር አይኖርባቸውም.

ሌላ አማራጭ አለ፡-

እና ቫን አር ድሮቭን ገደለው ፣ ቫሲሊሳ ምድጃውን አሞቀች።

ይህ አማራጭ የማይረሳ ነው, ምክንያቱም ግጥም ስለሌለው, ግን የበለጠ ስነ-ጽሑፋዊ እንደሆነ ይቆጠራል. በዚህ ምክንያት, ብዙ አስተማሪዎች ለማስታወስ ለትምህርት ቤት ልጆች ይሰጣሉ. በዚህ አባባል ውስጥ ትንሽ ልዩነቶች አሉ ለምሳሌ፡-

እናም ቫን አር ድሮቭን ገደለው እና ፒላን እንዲጎትተው አዘዘው።

ለማስታወስ በጣም አስቸጋሪ የሆኑ አማራጮች አሉ ፣ ግን የጉዳዮቹን ቅደም ተከተል ይጠብቁ-

ኢቫን በመንገድ ላይ እየነዳ ነበር እና ከኮምሬድ ፓቬል ጋር ተገናኘ.

ኢራ ታታሪ ሴት ናት ፣ ቪትያ እንዲሁ ትጉ ነች።

ይቅርታ፣ ወላጆች፣ ልጆች ይቅር ይላችኋል።

አይሪና ሴት ልጅ ወለደች, ቬሮቻካ, ስብ እና ፖት-ቤሊድ.

እንደዚህ አይነት አባባል እራስዎ መምጣት ይችላሉ. በተመሳሳይ ጊዜ, ለልጅዎ ቅርብ እና ለመረዳት የሚያስችሉ ስሞችን እና ክስተቶችን መጠቀም ይችላሉ.

ለጉዳዮች ጥያቄዎችን እንዴት ማስታወስ እንደሚቻል

እያንዳንዱ ጉዳይ ከስሙ ጋር የተያያዘ ምስል ወይም ታሪክ በአእምሮ ውስጥ እንዲታይ ከአንድ ነገር ጋር መያያዝ አለበት። ከዚያም ለጉዳዩ ጥያቄዎች ለማስታወስ ቀላል ይሆናል.

ለተሿሚው ጉዳይ ጥያቄዎች

የእጩነት ጉዳይ ለማስታወስ በጣም ቀላል ነው እነዚህ የተለመዱ ጥያቄዎች "ማን?" እና ምን?". በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች ችግር አይፈጥርም.

ለጄኔቲቭ ጉዳይ ጥያቄዎች

የጄኔቲክ ጉዳይ ትንሽ የተወሳሰበ ነው, ግን ለአንዴና ለመጨረሻ ጊዜ ማስታወስ ይችላሉ. እስቲ አስበው ለልጃቸው መጽሃፍ ሰጥተው ወጥተው ሄዱ። ሲመለሱ ሴት ልጃቸውንም ሆነ መጽሐፍን አላገኙም። ወላጆች "ማንም?" የሚለውን ጥያቄ ይጠይቃሉ. - "ሴቶች", "አንድ ነገር አለ?" - መጻሕፍት. ሴት ልጄ መጽሐፉን ይዛ ወደ ጎዳና ሸሸች።

ለዳቲቭ ጉዳይ ጥያቄዎች

የዳቲቭ ጉዳይ እንዲሁ ለማስታወስ ቀላል ነው። ለማን ስጥ? ለማን ስጥ?

ለተከሳሹ ጉዳይ ጥያቄዎች

የሚከሳሽ። ማንን ተወቃሽ? ለምሳሌ እህቴ መጫወቻዎቿን ወሰዱ። ምን ተወቃሽ? ውጭ የእግር ጉዞዬን ያበላሸብኝ ዝናብ።

ለመሳሪያው ጉዳይ ጥያቄዎች

መሳሪያዊ ብዙውን ጊዜ, ይህንን ጉዳይ ለማስታወስ, "ኩራት" የሚለው ቃል ጥቅም ላይ ይውላል - "ከማን?", "ከየትኛው?". ግን "እኔ እፈጥራለሁ" - "በምን?" የሚለውን ቃል መጠቀም ይችላሉ. ብዙውን ጊዜ በእርሳስ, በቀለም እና በመሳሪያዎች እንፈጥራለን.

ለቅድመ ሁኔታ ጉዳይ ጥያቄዎች

ቅድመ ሁኔታው ​​ጉዳይ እንደሚከተለው ሊታወስ ይችላል. ስለ “ማን?”፣ “ምን?” እንዲያስቡ ሀሳብ አቀርባለሁ። ስለ አየር ሁኔታ, ስለ ጓደኞች, ስለ አዲስ ተግባር እንዲያስቡ ሀሳብ አቀርባለሁ.

ከላይ የተጠቀሱትን መረጃዎች በሙሉ ካጠቃለልን, የሚከተለውን የጉዳይ ሰንጠረዥ መፍጠር እንችላለን.

	እጩ				የሴት ጓደኛ	ውሃ	ፖም
	ጀነቲቭ	ማን ነው? ምንድን?	ጓደኛ	ጠረጴዛ	የሴት ጓደኞች	ውሃ	ፖም
	ዳቲቭ	ለማን? ለምን?	ጓደኛ	ጠረጴዛ	የሴት ጓደኛ	ውሃ	ፖም
	የሚከሳሽ	ማን ነው? ምንድን?	ጓደኛ		የሴት ጓደኛ	ውሃ	ፖም
	መሳሪያዊ		ጓደኛ	ጠረጴዛ	የሴት ጓደኛ	ውሃ	ፖም
	ቅድመ ሁኔታ	ስለ ማን? ስለምን?	ጓደኛ	ጠረጴዛ	የሴት ጓደኛ	ውሃ	ፖም

ማጠቃለያ

ጉዳዮችን በሚያጠናበት ጊዜ ዋናው ነገር በልጁ ላይ ጫና ማድረግ አይደለም, ነገር ግን ደንቦቹን በጨዋታ መንገድ ለማስረዳት መሞከር ነው. ለእነዚህ አላማዎች አስቂኝ ግጥሞች እና አባባሎች በጣም ተስማሚ ናቸው. በትምህርት ወቅት የጭንቀት ደረጃዎችን መቀነስ ወደ መሻሻል የማስታወስ ችሎታን ያመጣል እና ቁሳቁሶችን ለማስታወስ ቀላል ያደርገዋል.

የቤት ስራ በምትሰራበት ጊዜ ልጃችሁ ትምህርቱን በግል ጓደኝነት፣ የፈተና ዓረፍተ ነገሮችን በማውጣትና ከእሱ ጋር ጥያቄዎችን በማዘጋጀት እንዲማር መርዳት ትችላላችሁ። ልጁ በራሱ የሚያወጣው የፈተና ሐረጎች በደንብ ይታወሳሉ. ተግባራትን ሲያጠናቅቁ የጨዋታው አካል የአስተሳሰብ ፈጠራን የበለጠ ያዳብራል ።

በሩሲያ ቋንቋ ብዙ ጉዳዮች የሉም - ስድስት ብቻ። ነገር ግን ስለእነሱ አለማወቅ ብዙ ችግሮችን ሊፈጥር ይችላል-የተሳሳተ የሃሳቦች መግለጫ እና በጽሁፍ ወቅት ከባድ ስህተቶች. ብዙውን ጊዜ, የትምህርት ቤት ልጆች ጉዳዮችን ለመማር ይቸገራሉ, በዚህም ምክንያት, ግራ ያጋባሉ. ብቃት ባለው እርዳታ ህጻኑ በአንድ ወይም በሁለት ደቂቃዎች ውስጥ እነሱን መቋቋም ይችላል. እና ጽሑፋችን ለዚህ ምን እንደሚያስፈልግ ይነግርዎታል.

ወላጆች ለልጃቸው ጉዳዮችን በትክክል እንዴት መርዳት ይችላሉ?

ስለዚህ ይህንን የሩሲያ ቋንቋ ክፍል ለማብራራት ምን መደረግ አለበት-

1. የጉዳዮችን አስፈላጊነት በምሳሌ አሳይ።

ለመጀመር, ህጻኑ ያለ እነዚህ ለመረዳት የማይቻሉ ጉዳዮች ማድረግ የሚቻልበት ምንም መንገድ እንደሌለ መገንዘብ አለበት. በጉዳዮች ላይ ስህተት ያለበትን ሀረግ ይዘው ይምጡ። ለምሳሌ፡- “እኔና ልጁ ሚሻ ከረሜላ ወደ መደብሩ እንሄዳለን። ተማሪው ውሻው የተቀበረበትን ቦታ ወዲያውኑ የመረዳት እና ስህተቶቹን የሚናገርበት ከፍተኛ ዕድል አለ. በጣም ጥሩ, የስልጠናው የመጀመሪያ ደረጃ ስኬታማ ነበር!

1. ጨዋታው የጉዳዮቹን ስም ለማስታወስ ይረዳዎታል.

“ኢቫን ሴት ልጅ ወለደች፣ ዳይፐር እንድትጎትት ታዝዛለች” የሚለውን ጥቅስ ስንቶቻችሁ አታውቁትም። የእያንዳንዱ ቃል የመጀመሪያ ፊደል የጉዳዩ ስም መጀመሪያ መሆኑን በማብራራት ይህንን ሐረግ ከልጅዎ ጋር ይማሩ። አሁን ስማቸውን ይድገሙት. ፍንጭ ጥቅስ ተጠቅመው ጉዳዮቹን ራሱ እንዲሰይም ልጅዎን ይጋብዙ።

1. ቁልፍ ጥያቄዎች.

እዚህ ትንሽ ረዘም ላለ ጊዜ ማላብ አለብዎት. የእያንዳንዱን ጉዳይ ትርጉም ትንተና ስራውን ቀላል ለማድረግ ይረዳል. ለምሳሌ, Nominative "ስም" ከሚለው ቃል የተፈጠረ ነው. ማለትም፣ በዙሪያው የምናያቸውን ነገሮች ሁሉ ሰዋች፣ ቤት፣ እንስሳት፣ ጣፋጮች፣ ወዘተ ብሎ ይሰይማል። እና ህይወት ያላቸው እና ግዑዝ ቃላቶች ስላሉን፣ በዚህ መሰረት፣ “ማን?” የሚለውን ጥያቄ ሊመልስ ይችላል። ወይም "ምን?" ወይም ተከሳሽ ጉዳይ - “ጥፋተኛ” ከሚለው ቃል የተፈጠረ ነው። እንዲከሰስ ተጠርቷል ማለት ነው። እና አንድን ሰው ወይም የሆነ ነገር መውቀስ ይችላሉ. ስለዚህ ተጓዳኝ ጥያቄዎች "ማን?" እና ምን?".

ለተማሪው በጄኔቲቭ ጉዳይ እና በክሱ ጉዳይ መካከል ያለውን ልዩነት ማስረዳት በጣም አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም የመጀመሪያው ጥያቄ "ማነው?" እነሱ ተመሳሳይ ናቸው. እውነታው ግን ብዙውን ጊዜ የጄኔቲቭ ጉዳይ የአንድን ነገር ክፍሎች (አንድ ብርጭቆ ስኳር) ወይም ንፅፅርን (ከእንጉዳይ በላይ ፣ ከዛፉ በታች) ያሳያል። ተከሳሹን በተመለከተ, ቦታን እና ጊዜን (ተራራን ይመልከቱ), እንዲሁም የእርምጃዎችን ከእቃዎች ጋር በማያያዝ (ብስክሌት ይሽጡ) ለማመልከት ያገለግላል.

1. እያንዳንዱ ጉዳይ ምሳሌ ያስፈልገዋል፣ ወይም የተሻለ፣ ከአንድ በላይ።

ከልጅዎ ጋር፣ ይህንን ወይም ያንን ጉዳይ በተግባር በተሳካ ሁኔታ የሚያሳዩ ሀረጎችን ይዘው ይምጡ። ለምሳሌ: "የአበባ ማስቀመጫውን በጣለችው ድመት ደስተኛ አይደለሁም" ("በማን?" - የመሳሪያ መያዣ); “የምወደውን ከረሜላ ለማሻ ለመስጠት ወሰንኩ” (“ለማን?” - ዳቲቭ ጉዳይ) ፣ ወዘተ.

እንዲሁም ሊወዱት ይችላሉ፡-

አንድ ልጅ ከልጆች ካምፕ ወደ ቤት ለመሄድ ይጠይቃል - ወላጆች ምን ማድረግ አለባቸው?
አንድ ልጅ በማስታወሻ ደብተር ውስጥ በትክክል እንዲጽፍ እና የሕዋስ መስመሮችን እንዴት ማስገባት እንደሚቻል?
አንድ ልጅ ከቃላት አጻጻፍ በፍጥነት እንዲጽፍ እንዴት ማስተማር እንደሚቻል
በትምህርት ቤት ልጅ ውስጥ የማስታወስ እና ትኩረትን እንዴት ማዳበር እንደሚቻል. መልመጃዎች
በልጅ ውስጥ መዝገበ ቃላትን እና ድምጽን እንዴት ማሰልጠን እና ማዳበር እንደሚቻል
ልጅዎ ሁሉንም ነገር በአፉ ውስጥ ቢያስቀምጥ ምን ማድረግ እንዳለበት

ሰላም, ጓደኞች! አንደምነህ፣ አንደምነሽ? ስላም? ሁሉም ነገር ከእርስዎ ጋር ጥሩ እንደሚሆን በእውነት ተስፋ አደርጋለሁ!

ከ ShkolaLa ብሎግ ሌላ ማስታወሻ ይያዙ እና በእውቀት ደረትዎ ውስጥ ያስቀምጡት። ይህ ማስታወሻ እንደ ጊዜ ያረጀ ነው ማለት አለብኝ። ነገር ግን, ምናልባት, ለአንዳንድ ትናንሽ ትምህርት ቤት ልጆች እና ወላጆቻቸው እውነተኛ ግኝት ይሆናል.

ስለዚህ, ዛሬ ጉዳዮችን እንዴት ማስታወስ እንዳለብን እናውቀዋለን. አንድ አስደሳች መንገድ አለ.

በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ከመምህራችን ኤሊዛቬታ ክርስቲያኖቭና ስለ እሱ ተማርኩኝ፣ እና እሷ ደግሞ የኮሚ ሪፐብሊክ የተከበረች መምህር ነበረች። ስለዚህ እሷ እምነት ሊጣልባት ይችላል.

በመጀመሪያ ግን እነዚህ ምን ዓይነት እንስሳት እንደሆኑ ለመወሰን ሀሳብ አቀርባለሁ?

ትርጉሙ ይህ ነው!

በሩሲያ ቋንቋ ውስጥ ስድስት ጉዳዮች ብቻ ናቸው.

የትምህርት ቤት ልጆች መማር ያለባቸው ይህ ነው። እና አሁንም እድለኞች ነን። ለምሳሌ ፣ ከሩሲያ ህዝቦች በአንዱ ቋንቋ ፣ ኮሚ ፣ ቀድሞውኑ 16 ቱ አሉ!

ስለዚህ ፈገግ እንበል እና ማስታወስ እንጀምር. የሚከተለው ሰንጠረዥ በዚህ ላይ ይረዳናል.

ቀላል ግጥም, የቃላቱ የመጀመሪያ ፊደላት የጉዳዩን ስም የሚያመለክቱ ናቸው. እና ይህ ግጥም ወደ ትዝታዬ ውስጥ ዘልቋል። በጣም ቀላል! ግን ከጉዳይ ጥያቄዎች ጋር ምን ይደረግ?

ደህና፣ በፍጥነት እና በቀላሉ ለመማር እንሞክር።

የትምህርት እቅድ፡-

እጩ

እነዚህ ጥያቄዎች ለማስታወስ ቀላሉ ናቸው። ስለዚህ ማስታወስ አያስፈልግም. አንድ ነገር አይተህ ጠይቅ፡-

"ማን ነው ይሄ?" "ቫስያ".

"ምንደነው ይሄ?" "ጠረጴዛ".

ጀነቲቭ

የጉዳዩን ስም ሙጥኝ ብለን እንዲህ እንጠይቅ።

"እናንተ የማን ወላጆች ናችሁ?" "ለምለም"

"የምን ወላጆች ናችሁ?" "በረንዳ".

ሌላው ረዳት ቃል “አይ” ነው።

"ማንም?" "ሰራተኛ"

"አይ ምን?" "አክስ"

ዳቲቭ

በድጋሚ, ስሙን እንይዛለን.

"ለማን ስጥ?" "ወደ ድመቷ."

"ለምን ስጥ?" "ዘይት."

የሚከሳሽ

"እኔ ማንን ነው የምወቅሰው?" "መምህራን."

"ምን ተጠያቂ ነው?" "ቤት".

ወይም "አያለሁ" በሚለው ቃል.

"ማንን አያለሁ?" "ቲት"

"ምን አያለሁ?" "በርች."

መሳሪያዊ

"በማን ተፈጠረ?" "ሰው."

"በምን ተፈጠረ?" "በእጅ."

ሌላው ረዳት ቃል “ረክቻለሁ” ነው።

" ከማን ጋር ደስተኛ ነኝ?" "ወንድ ልጅ."

"በምን ደስተኛ?" "ግምገማ"

ቅድመ ሁኔታ

በዚህ ሁኔታ, ፍንጩ በጉዳዩ ስም ተደብቋል. ጥያቄው ቅድመ ሁኔታ መያዝ አለበት። እና ይህ "ስለ" የሚለው ቅድመ ሁኔታ ነው. ተናገር የሚለውን ቃል ማከል ትችላለህ። እንሞክር፡-

"ስለ ማን ማውራት?" "ስለ አውራሪስ"

"ስለ ምን ተናገር?" "ስለ ሥራ".

ያገኘነውን እውቀት ተጠቅመን አንድ ቃል ለመጥራት እንሞክር። "ትምህርት ቤት" የሚለው ቃል ይሁን.

አሁን ወደ “ዘፈን” እንውረድ።

እና በመጨረሻም ከ "ቺፕማንክ" ጋር እንሰራለን.

ያ ነው አጠቃላይ ትዝታው! የታላቁን እና የኃያላን ትንሽ ክፍል ለመቋቋም እንደሚረዳዎት ተስፋ አደርጋለሁ።

የተሸፈነውን ቁሳቁስ ለማጠናከር, የሙዚቃ ካርቱን ይመልከቱ.

ጉዳዮችን የማስታወስ ዘዴዎች ምን ያውቃሉ? በአስተያየቶቹ ውስጥ አጋራ)

እንድትጎበኙ እመክራችኋለሁ. በትክክል እንዴት በትክክል መጻፍ እንደሚቻል ለማወቅ: ስለዚህ, በዚህ መንገድ ወይም በዚህ መሰረት?

ሌላው ጥሩ ምክር አዲስ ትውስታዎችን እንዳያመልጥዎ ለብሎግ ዜና መመዝገብ ነው።