የመምህሩ ራስን ማስተማር “ዲዳክቲክ ጨዋታ እንደ ቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች እድገት ዓይነት። በርዕሱ ላይ ስለራስ-ትምህርት ሪፖርት ያድርጉ፡- “ዲዳክቲክ ጨዋታ ለትናንሽ ልጆች የትምህርት ዓይነት

ዒላማ፡የንድፈ ሃሳባዊ ደረጃዎን ፣ ሙያዊ ችሎታዎን እና ችሎታዎን ማሳደግ።

ተግባራት፡

ካርዲናል እና ተራ ቁጥሮችን ማጠናከር፣ የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን መለየት እና በቦታ እና በጊዜ ማሰስ ይቀጥሉ።

የልጆችን ገለልተኛ እንቅስቃሴ ችሎታዎች, በአንድ ነገር ላይ የማተኮር ችሎታ እና የአዕምሮ ችሎታዎች ማዳበርዎን ይቀጥሉ; የግንኙነት ችሎታዎች.

ከእኩዮች ጋር ወዳጃዊ ግንኙነቶች መመስረትን፣ ማክበርን እና የመደራደር ችሎታን ያሳድጉ።

	2. ከልጆች ጋር መስራት		4. ከወላጆች ጋር መስራት	5. ከሠራተኞች ጋር መሥራት
መስከረም	አይ. ድርጅታዊ እና ምርመራ - "ከዋክብትን አብራ." - "ጂኦሜትሪክ ሞዛይክ". - "ምንጣፉን አስተካክል." - "የቀኑ ክፍሎች ስያሜዎች." -	ዓላማው: በዚህ ርዕስ ላይ የልጆችን እውቀት ደረጃ ለመለየት.
ጥቅምት	II. ዋናው ክፍል የመደበኛ እና የካርዲናል ቁጥሮች ጥናት. 1. ከቁጥሮች እና ቁጥሮች ጋር ጨዋታዎች - "በፍጥነት ስም ይስጡት." - "ተመሳሳይ መጠን አሳየኝ." - “የትኛው ቁጥር ጠፋ?” - "ቁጥሮቹን ከሚፈለገው መጠን ጋር ያገናኙ።"	1. በልጆች ላይ የመደበኛ ቆጠራ እና የካርዲናል ቁጥሮች ጽንሰ-ሀሳብ ለመፍጠር ፣ እስከ 10 የሚደርሱ መደበኛ ቆጠራዎችን ለመለማመድ። 3. በልጆች ላይ እንቅስቃሴ እና ተግሣጽ እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያድርጉ.
ህዳር	ጨዋታ "መጀመሪያ ማን ይሰይመው?" (ልጆች የጭረት ብዛት መቁጠር እና አሻንጉሊቱን ማግኘት አለባቸው።) - "የትኞቹ ቁጥሮች ቦታዎችን ቀይረዋል?" - "ጎረቤቶችዎን ይሰይሙ." - “የምሰይመውን ምስል አሳየኝ” - "የጂኦሜትሪክ ምስል ይሳሉ እና ይሳሉ።"	1. በልጆች ላይ የመደበኛ ቆጠራ ጽንሰ-ሀሳብ ለመፍጠር። 2. ትኩረትን, የእይታ እና የመስማት ችሎታን ማዳበር, ምክንያታዊ አስተሳሰብ, ምልከታ, የሂሳብ ንግግር. 3. የእንቅስቃሴ እና ተግሣጽ ምስረታ ያስተዋውቁ.	ምክክር "የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን በቤተሰብ ሁኔታ ውስጥ የሂሳብ ትምህርት ማስተማር"
ታህሳስ	3. የጠፈር አቀማመጥ. በማዳመጥ አቅጣጫ; - "ወደ ጠራህበት አቅጣጫ ሂድ።" - “ማን እንደጠራ ገምት” - “የደወሉን ድምጽ ተከተል። - "በፍጥነት ወይም በዝግታ እየሄደ ነው?"	1. የመስማት ችሎታን በመጠቀም በዙሪያው ያለውን ቦታ የማሰስ ችሎታን ማሻሻልዎን ይቀጥሉ.
ጥር	ከአንድ ነገር አንጻር በጠፈር ላይ ያለው አቀማመጥ- ከፊት, ከኋላ, በላይ, ከታች, ቀኝ, ግራ, ከቀኝ ፊት ለፊት, ከግራ ፊት ለፊት, ከኋላ, ከኋላ, ከግራ በኩል ከእቃው አንጻር. - "የሻይ ማሰሮውን ከጽዋው በስተቀኝ፣ ከጽዋው ጀርባ፣ ከጽዋው ፊት ለፊት አስቀምጠው..." - "በግራ በኩል ያለው ምንድን ነው ...?" - “ጓዳው ፣ ወንበሩ የት እንዳለ ንገረኝ…	1. በዙሪያው ባለው ቦታ ላይ ከአንድ ነገር አንጻር የማሰስ ችሎታን ማሻሻልዎን ይቀጥሉ. 2. የቦታ ግንኙነቶችን ትርጉም የመረዳት ችሎታን ማዳበር. 3. ከእኩዮች ጋር ወዳጃዊ ግንኙነቶችን መፍጠር.	በርዕሱ ላይ የግለሰብ ምክክር፡ "በህዋ ላይ ከአንድ ነገር አንጻር ያለው አቅጣጫ።"	ፎቶ - ኤግዚቢሽን "የሂሳብ ጥናት".
የካቲት	ራስን መቻል- ወደ ኋላ፣ ወደ ላይ፣ ወደ ታች፣ ወደ ቀኝ፣ ወደ ግራ፣ ወደ ፊት ወደ ቀኝ፣ ወደ ፊት ወደ ግራ፣ ወደ ቀኝ ወደ ኋላ፣ ወደ ግራ፣ ከፊት፣ ከኋላ፣ ወደ ላይ፣ ከታች፣ ወደ ቀኝ፣ ወደ ግራ፣ ከፊት ወደ ቀኝ፣ ከፊት ወደ ግራ፣ ከኋላ ቀኝ፣ ከኋላ ወደ ግራ። - "አሻንጉሊቶችን ያግኙ." - "በሄድክበት፣ የምታገኘውን" - "ባንዲራውን ወደ ፊት, ወደ ቀኝ...." - " ከፊትዎ በቀኝዎ ያሉትን ሁሉንም መጫወቻዎች ይጥቀሱ።	1. ከራስዎ አንጻር የማሰስ ችሎታን ማሻሻልዎን ይቀጥሉ. 2. ከራስ ጋር በተዛመደ የቦታ ግንኙነቶችን ትርጉም የመረዳት ችሎታን ማዳበርዎን ይቀጥሉ. 3. ከእኩዮች ጋር ወዳጃዊ ግንኙነቶችን መፍጠር.	በርዕሱ ላይ የግለሰብ ምክክር: "ወደራስ አቅጣጫ."
መጋቢት	4. የጊዜ አቀማመጥ(የቀኑ ክፍሎች፣ ትናንት፣ ዛሬ፣ ነገ፣ የሳምንቱ ቀናት፣ ወቅቶች)። “ዕለታዊ የዕለት ተዕለት ተግባር” በሚለው ሥዕል ላይ የተመሠረተ ታሪክ ማጠናቀር ውይይት: "የእኛ ቀን" ውይይት: "ትናንት ያደረግነውን ዛሬ እና ነገ እናደርጋለን"	1. ጊዜን (የቀኑን ክፍሎች, ትናንት, ዛሬ, ነገ) የማንቀሳቀስ ችሎታን ማሻሻል ይቀጥሉ. 2. ጊዜያዊ ፅንሰ-ሀሳቦችን ትርጉም የመረዳት ችሎታን ማዳበርዎን ይቀጥሉ, በርዕሱ ላይ ንቁ የቃላት ዝርዝር ያዘጋጁ. 3. ከእኩዮች ጋር ወዳጃዊ ግንኙነቶችን መፍጠር.		በልጆች ላይ ጊዜያዊ ውክልናዎች በሚፈጠሩበት ጊዜ የሥራ ዘዴዎች .
ሚያዚያ	ግጥሙን በማስታወስ (E. Stekvashova) "ሳምንት" የቃል ዶክትሪን ጨዋታ "የሳምንቱ ቀናት". የሳምንቱን ቀናት በበርካታ ባለ ቀለም ክበቦች እናከብራለን. ዲዳክቲክ ጨዋታ "ወቅቶች"	1. ጊዜን (የሳምንቱን ቀናት, ወቅቶች) የማሰስ ችሎታን ማሻሻልዎን ይቀጥሉ. 2. የጊዜያዊ ፅንሰ-ሀሳቦችን ትርጉም የመረዳት ችሎታን ማዳበርዎን ይቀጥሉ ፣ በርዕሱ ላይ ንቁ መዝገበ-ቃላቶችን ያዳብሩ እና የሳምንቱን ቀናት በቀለማት ያሸበረቁ ክበቦችን የመፍጠር ልምድን ይፍጠሩ። 3. ከእኩዮች ጋር ወዳጃዊ ግንኙነቶችን መፍጠር.	የ E. Stekvashov ግጥም "ሳምንት" በቤት ውስጥ ይድገሙት
	III. የመጨረሻ ክፍል 1. የቁጥር ጽንሰ-ሐሳቦች ምርምር; - "ከዋክብትን አብራ." - "ስንት ጊዜ እንደማጨብጭብ ቁጠር" 2. ስለ ጂኦሜትሪክ ቅርጾች እውቀትን ማጥናት; - "ጂኦሜትሪክ ሞዛይክ". - "ምንጣፉን አስተካክል." 3. በጠፈር ውስጥ የመንቀሳቀስ ችሎታን ማጥናት; - " በቀኝህ፣ በግራህ፣ ከኋላህ፣ ከፊትህ፣ ከኋላህ ያለውን ተናገር። - "አሻንጉሊቱ የት ነው?" (ከላይ, መካከለኛ, የታችኛው መደርደሪያ). 4. የጊዜ አቀማመጥ ጥናት - "የቀኑ ክፍሎች ስያሜዎች." - “የጊዜ መግለጫዎች እንደ “ትናንት”፣ “ዛሬ”፣ “ነገ” IV. መደምደሚያዎች.	ዓላማው: ራስን በራስ የማስተማር ርዕስ ላይ የልጆችን እውቀት እድገት ደረጃ ማረጋገጥ.	ስለ ልጁ ስኬቶች በተናጥል ይናገሩ.

ስነ ጽሑፍ፡

ቪ.ፒ. ኖቪኮቭ "በከፍተኛ ቡድን ውስጥ የሂሳብ ትምህርት", ፕሮግራም "ከልደት እስከ ትምህርት ቤት" በኤን.ኢ. ቬራክሲ፣ ቲ.ኤስ. ኮማሮቫ, ኤም.ኤ. ቫሲሊዬቫ ፣ ኤም. ሉሺናበቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የአንደኛ ደረጃ የሂሳብ ጽንሰ-ሀሳቦች መፈጠር።

ለራስ-ትምህርት የግለሰብ ሥራ እቅድ.
ከፍተኛ መምህር Ptashkina O.N.
MBDOU d/s ቁጥር 1 “ቤርዮዝካ” ክራስኖአርሜይስክ የሞስኮ ክልል ፣ 2016
ርዕስ፡- “ለመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እድገት እንደ ዲዳክቲክ ጨዋታዎች”
ሙሉ ስም. አስተማሪ ልዩ አስተማሪ
ትምህርት የማስተማር ልምድ በርዕሱ ላይ ሥራ የሚጀምርበት ቀን የሚገመተው የማጠናቀቂያ ቀን ግብ፡ የንድፈ ሃሳብ ደረጃን፣ ሙያዊ ክህሎትን እና ብቃትን ማሳደግ። በዳዲክቲክ ጨዋታዎች በለጋ እና በለጋ ዕድሜ ላይ ባሉ ልጆች የንግግር እድገት ሁኔታዎችን ይፍጠሩ።
ተግባራት፡
የእራስዎን የእውቀት ደረጃ በ ... (አስፈላጊውን ስነ-ጽሁፍ በማጥናት, የሞስኮ ክልልን መጎብኘት, ራስን ማስተማር, የበይነመረብ ጣቢያዎችን ማግኘት ...);
ጣቶችን ከልጆች የንግግር እንቅስቃሴዎች ጋር ለማሰልጠን ጨዋታዎችን እና መልመጃዎችን ማዋሃድ;
በጣት ጨዋታዎች አማካኝነት ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማሻሻል;
በትናንሽ ልጆች ንግግር ላይ የጣት ጨዋታዎች ተጽእኖን በተመለከተ የወላጆችን ብቃት ለማሳደግ.
የቡድኑን ርዕሰ-ጉዳይ-ልማት አካባቢ ማበልጸግ
በመዋለ ሕጻናት እና በቤተሰብ መካከል ያለውን ግንኙነት ማጠናከር.
የርዕሱ አስፈላጊነት፡-
ዳይዳክቲክ ጨዋታ ሁለገብ፣ ውስብስብ ትምህርታዊ ክስተት ነው፡ የመዋለ ሕጻናት ልጆችን የማስተማር የጨዋታ ዘዴ፣ የትምህርት ዓይነት፣ ራሱን የቻለ የጨዋታ እንቅስቃሴ እና የልጁን ስብዕና ሁሉን አቀፍ ትምህርት ዘዴ ነው።
መምህሩ ለልጁ ንግግር እድገት ሁኔታዎችን መፍጠር አለበት. እና በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅነት ውስጥ ዋነኛው እንቅስቃሴ ጨዋታ ስለሆነ በንግግር እድገት ላይ ስኬታማ ስራ ለመስራት ከሚያስፈልጉት ሁኔታዎች ውስጥ አንዱ የዳዳክቲክ ጨዋታዎችን መጠቀም ነው።
የንግግር እድገትን ሁሉንም ችግሮች ለመፍታት ዲዳክቲክ ጨዋታዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ. የቃላት አጠቃቀምን ያጠናክራሉ እና ያብራራሉ, የቃላት ለውጦች እና ምስረታ, ወጥነት ያለው መግለጫዎችን ይለማመዳሉ, እና ገላጭ ንግግርን ያዳብራሉ. የቃላት ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች ሁለቱንም ልዩ እና አጠቃላይ ፅንሰ-ሀሳቦችን ፣ የቃላትን እድገት በአጠቃላይ ትርጉማቸው ለማዳበር ይረዳሉ። በእነዚህ ጨዋታዎች ውስጥ ህፃኑ የተገኘ የንግግር እውቀትን እና የቃላት አጠቃቀምን በአዲስ ሁኔታዎች ውስጥ ለመጠቀም በሚገደድባቸው ሁኔታዎች ውስጥ እራሱን ያገኛል. በተጫዋቾች ቃላት እና ድርጊቶች እራሳቸውን ያሳያሉ. የዲዳክቲክ ጨዋታዎች ሰዋሰዋዊ ክህሎቶችን ለማጠናከር ውጤታማ ዘዴዎች ናቸው, ምክንያቱም በዲያሌክቲክ, በጨዋታው ስሜታዊ ባህሪ እና በልጆች ፍላጎት ምክንያት, አስፈላጊ የሆኑትን የቃላት ቅርጾች በመድገም ልጁን ብዙ ጊዜ እንዲለማመዱ ያደርጉታል. በዚህ መሠረት የንግግር እድገት ችግር በጣም አሳሳቢ ከሆኑት ውስጥ አንዱ ነው.
የሚጠበቁ ውጤቶች፡-
ለልጆች:
1. በልጆች ላይ የንግግር እድገት ደረጃ መጨመር.
2. አዋቂዎችን ለእርዳታ የመጠየቅ ችሎታ.
3. ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት.
4.የግንዛቤ እንቅስቃሴ እና የፈጠራ ችሎታዎች እድገት.
5. በተናጥል ጨዋታዎችን የመጫወት ችሎታ.
ለመምህሩ፡-
1. ስለ ልጆች ንግግር እድገት አዲስ እውቀት.
2. በዚህ አቅጣጫ የመሥራት ፍላጎት.
3. ራስን ማስተማርን መጨመር.
4.ከወላጆች ጋር ግንኙነቶችን ማጠናከር.
ለወላጆች፡-
1. ከልጆች እና አስተማሪዎች ጋር መቀራረብ.
2.በመዋለ ሕጻናት ውስጥ በሚካሄዱ ዝግጅቶች ላይ ፍላጎት.
የእንቅስቃሴ አይነት;
1. መምህሩ ገለልተኛ እንቅስቃሴ.
1.በዳዲክቲክ ጨዋታዎች በትናንሽ ልጆች ውስጥ የንግግር እድገት የረጅም ጊዜ የስራ እቅድ ይሳሉ።
2. ዳይዳክቲክ ጨዋታዎችን ለመሥራት ዘዴያዊ ቁሳቁሶችን ይምረጡ.
3.በቡድኑ ውስጥ የትምህርት ጨዋታዎችን ጥግ መሙላት እና ማዘመን
4. በንግግር እድገት ላይ ትምህርቶችን ማካሄድ: "የቤት ውስጥ እንስሳት", "የዱር እንስሳት", "እንስሳት እና ግልገሎቻቸው", "ወፎች", "አትክልቶች እና ፍራፍሬዎች", "ወቅቶች", ወዘተ.
5. የትምህርት ጨዋታዎች እድገት: "መኪናውን ወደ ጋራዡ ውስጥ አስቀምጡ", "ለፀሃይ ጨረር ይሰብስቡ", "ጃርት መርፌዎችን እንዲሰበስብ እርዷቸው", "እያንዳንዱ አበባ የራሱ የሆነ ፓድ አለው", "ለቢራቢሮ አበባ ፈልግ" “የአባ ጨጓሬውን እግሮች ያያይዙ” ፣ “አስማት አዝራሮች” ፣ “የተራበ አፕል” ፣ “ሆዳም እንቁራሪት” ፣ “የመዝናኛ ሳጥኖች” ፣ ወዘተ.
6. የዳዲክቲክ ጨዋታዎች የካርድ መረጃ ጠቋሚ መፍጠር.
7. ለዳዳክቲክ ጨዋታዎች ባህሪያትን ማድረግ.
ለ 2016-2017 የትምህርት ዘመን የረጅም ጊዜ ራስን የማስተማር እቅድ። ጂ.
የሥራ ጊዜ ቅጾች
ከልጆች ጋር ከወላጆች ጋር ከአስተማሪዎች ጋር
(ራስን ማጥናት, ራስን መመርመር)
ከሴፕቴምበር-ጥቅምት ከልጆች ጋር የመላመድ ጨዋታዎች. በትናንሽ ልጆች የንግግር እድገት ላይ ስለ ዳይቲክ ጨዋታዎች ለወላጆች የምክክር እና መመሪያዎችን ማዳበር.
በቡድኑ ውስጥ የእድገት አካባቢን በመፍጠር ሥራ ውስጥ ወላጆችን ማሳተፍ በትናንሽ ልጆች ውስጥ የንግግር እድገትን በዲዳክቲክ ጨዋታዎች ላይ ገለልተኛ የስነ-ጽሑፍ ጥናት.
በራስ-ትምህርት ላይ ሥራን ማቀድ;
ራስን የማስተማር ሥራ ይዘት መወሰን; ለገለልተኛ ጥልቅ ጥናት የጥያቄዎች ምርጫ።
ህዳር አዲስ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች መግቢያ እና ከልጆች ጋር ለመስራት የሚረዳ።
የጣት ጨዋታን መማር "ጎመንን መልቀም". ከንግግር ቴራፒስት ጋር ምክክር "የልጆችን ንግግር ማዳበር." በዚህ ርዕስ ላይ ከወላጆች ጋር የግል ውይይቶች (እንደ አስፈላጊነቱ). ለህፃናት የመማሪያ ማስታወሻዎች እድገት, ምክክር እና ማሳሰቢያዎች ለወላጆች.
የታህሳስ ጣት ቲያትር ጨዋታዎች ከልጆች ጋር።
ግንባታ ከዱላዎች "መሰላል", "ሦስት ማዕዘን". የሞባይል ፎልደር ዲዛይን “ለጥሩ የሞተር ችሎታዎች የርእሰ-ልማት አካባቢ ድርጅት የጣት ጨዋታዎች እና የጅምናስቲክስ ለትንንሽ ልጆች የካርድ ኢንዴክስ መፍጠር (መሙላት)።
የጥር ግንባታ ከዱላዎች "መሰላል", "ትሪያንግል". "ጨዋታ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ዋነኛ እንቅስቃሴ ነው" በሚለው ርዕስ ላይ ለወላጆች ምክክር.
የየካቲት ጣት ጨዋታዎች "እንደ ድመታችን", "Ladybug". መጠይቅ “ልጆቻችሁ ምን እና እንዴት ይጫወታሉ።
ምክክር “ለወጣት ቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የቤት ጨዋታ ጥግ” መጋቢት ልጆች በእጃቸው ግጥሞችን እንዲሠሩ አስተምሯቸው - “ብርቱካን ተጋርተናል። ማስተር ክፍል ለወላጆች "ጨዋታ በልጁ ህይወት ውስጥ" ለአስተማሪዎች ምክክር
"በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የጣት ጨዋታዎች እና መልመጃዎች የንግግር እድገት ዘዴ።
ኤፕሪል ግንቦት እራስን ለማጥናት የስነ-ጽሁፍ ዝርዝር፡-
1. ቦሮዲች ኤ.ኤም. የልጆችን ንግግር ለማዳበር ዘዴዎች. - ኤም., 2004.
2. Leontiev A.A. ቋንቋ, ንግግር, የንግግር እንቅስቃሴ. - ኤም.፣ 1999
3. Maksakov A.I., Tumakova G.A. በመጫወት ተማር። - ኤም., 2005.
4. ፖሊያንስካያ ቲ.ቢ ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የቅዱስ ፒተርስበርግ ታሪኮችን በማስተማር የማኒሞኒክስ ዘዴን በመጠቀም. - የልጅነት-ፕሬስ, 2010.
4. Rubinshtein ኤስ.ኤል. የአጠቃላይ ሳይኮሎጂ መሰረታዊ ነገሮች. - ኤም., 2009. ቲ.
5. በኪንደርጋርተን የንግግር እድገት. ፕሮግራም እና ዘዴያዊ ምክሮች. - 2ኛ እትም, ራእ. እና ተጨማሪ ጌርቦቫ ቪ.ቪ. - ኤም: ሞዛይክ-ሲንቴዝ, 2010.
6. ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የንግግር እድገት: ለመዋዕለ ሕፃናት መምህራን መመሪያ. የአትክልት ቦታ / Ed. ኤፍ. ሶኪና. - 2ኛ እትም, ራእ. - ኤም.: ትምህርት, 2004.
7. ቪ.ቪ. Gerbova "በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የንግግር እድገት. ሁለተኛ ጁኒየር ቡድን" - ኤም.: ሞዛይክ - ሲንቴሲስ, 2014.
8. ኤን.ጂ. Golitsyn “ውስብስብ የቲማቲክ ክፍሎች ማስታወሻዎች። 2 ኛ ወጣት ቡድን. የተቀናጀ አቀራረብ." መ: ስክሪፕቶሪየም 2003, 2013
ኦ.ኤስ. ኡሻኮቫ "የንግግር እድገት"; Gubanova N.F. "የጨዋታ እንቅስቃሴዎች እድገት" እትም. "ሞዛይክ-ሲንቴሲስ" 2012; Vasilyev L "ግንኙነት. ሁለተኛ ጁኒየር ቡድን" ed. "ሞዛይክ-ሲንቴሲስ" 2010; ኮዝሎቫ ኤስ, ኩሊኮቫ ቲ "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት" ኤም.: አካዳሚ, 2011; E. I. Kasatkina "ጨዋታ በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ህይወት ውስጥ", M.: Bustard, 2011 O. S. Ushakova "የንግግር እድገት"; Gubanova N.F. "የጨዋታ እንቅስቃሴዎች እድገት" እትም. "ሞዛይክ-ሲንቴሲስ" 2012; Vasilyev L "ግንኙነት. ሁለተኛ ጁኒየር ቡድን" ed. "ሞዛይክ-ሲንቴሲስ" 2010; ኮዝሎቫ ኤስ, ኩሊኮቫ ቲ "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት" ኤም.: አካዳሚ, 2011; E. I. Kasatkina "ጨዋታ በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ህይወት ውስጥ", M.: Bustard, 2011. O. S. Ushakova "የንግግር እድገት"; Gubanova N.F. "የጨዋታ እንቅስቃሴዎች እድገት" እትም. "ሞዛይክ-ሲንቴሲስ" 2012; Vasilyev L "ግንኙነት. ሁለተኛ ጁኒየር ቡድን" ed. "ሞዛይክ-ሲንቴሲስ" 2010; ኮዝሎቫ ኤስ, ኩሊኮቫ ቲ "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት" ኤም.: አካዳሚ, 2011; E.I. Kasatkina “ጨዋታ በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ሕይወት ውስጥ”፣ M.: Bustard፣ 2011

የተያያዙ ፋይሎች

የማዘጋጃ ቤት የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም "የአጠቃላይ የእድገት ዓይነት የመዋዕለ ሕፃናት ቁጥር 1 ለህፃናት ስነ-ጥበባት እና ውበት እድገት ቅድሚያ የሚሰጣቸው ተግባራት"

የመካከለኛው ቡድን ቁጥር 4 አስተማሪ: Fedorova A.G.

የፕሮጀክቱ አስፈላጊነት፡-

ለተማሪዎቻችን መተላለፍ የሚያስፈልገው የእውቀት መጠን እየጨመረ በመምጣቱ ሕይወት በየዓመቱ ከፍተኛ ፍላጎቶችን ታደርጋለች። በደንብ የዳበረ ትኩረት እና የማስታወስ ችሎታ በትምህርት ቤት ስኬታማ የመማር ቁልፍ ነው። ማንኛውም እንቅስቃሴ ከትኩረት ጋር አብሮ ከሆነ ስኬታማ ይሆናል. "ትኩረት ከውጭው ዓለም ወደ ሰው ነፍስ የሚገባው ነገር ሁሉ የሚያልፍበት በር ነው." . ኬ.ዲ. ኡሺንስኪ. ብዙውን ጊዜ ትኩረት በት / ቤት እና በሥራ ላይ ስኬቶችን ያብራራል, እና ትኩረት አለመስጠት ስህተቶችን, ስህተቶችን እና ውድቀቶችን ያብራራል. የትኩረት ባህሪያት ልጆችን ወደ ትምህርት ቤት ሲያስገቡ, ለተለያዩ ሙያዊ እንቅስቃሴዎች በሚመረጡበት ጊዜ, እንዲሁም የአንድን ሰው ወቅታዊ ሁኔታ ለመወሰን ይመረጣሉ.

ትኩረት የልጁን የእውቀት እና የክህሎት መጠን በተሳካ ሁኔታ ማዋሃድ እና ከአዋቂዎች ጋር ግንኙነት መመስረትን ከሚያረጋግጡ ዋና ዋና ሁኔታዎች ውስጥ አንዱ ነው። ትኩረት የማይሰጥ ከሆነ, ህጻኑ የአዋቂዎችን ድርጊቶች ለመኮረጅ, በአምሳያው መሰረት ለመስራት ወይም የቃል መመሪያዎችን ለመከተል መማር አይችልም. በትምህርት መጀመሪያ ላይ ፣ ከትኩረት ጋር ፣ ትውስታ እንዲሁ ትልቅ ሚና ይጫወታል። በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት, የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር በፍጹም ምንም መንገድ የለም. በመጀመሪያው ክፍል ውስጥ ያሉ ልጆች እንዴት እንደሚጽፉ ገና አያውቁም, ስለዚህ የቤት ስራን ጨምሮ ሁሉንም ነገር ማስታወስ ያስፈልጋል. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች መሪ እንቅስቃሴ GAME ነው, ስለዚህ የልጁን ትውስታ እና ትኩረትን ለማሳደግ በጣም ውጤታማው መንገድ ጨዋታ ነው. ማህደረ ትውስታ እና ትኩረት በጥብቅ የተሳሰሩ ናቸው, ስለዚህ ጨዋታዎች ሁለቱንም የማስታወስ እና ትኩረትን ለማዳበር የታለሙ ናቸው.

የንድፈ ሐሳብ መሠረት

በቀላል አነጋገር, ማህደረ ትውስታ መረጃን የመቅዳት, የማከማቸት እና የማግኘት ሂደት ነው. እንደ አስተሳሰብ, ለምሳሌ ብዙ የአዕምሮ ሂደቶችን ይነካል.

ማህደረ ትውስታ ይከሰታል

1. በፈቃደኝነት - አንድ ሰው ፈቃዱን ተጠቅሞ አንድ ነገር እንዲያስታውስ እራሱን ያስገድዳል (ከ4-5 አመት እድሜ ላይ ያድጋል)
2. ያለፈቃድ - አያስገድድም.

የማስታወስ ችሎታ በድምጽ ፣ በእይታ ፣ በሞተር ይከፈላል ።

ሴት ልጅን ማስደነቅ የሚፈልግ ወጣት ጮክ ብሎ በማንበብ የፍቅር ግጥሙን በቃሎ ቢያስታውስ ምናልባት የመስማት ችሎታው የበለጠ ሊሆን ይችላል። አንድ ተማሪ በፈተና ላይ አንድን ጥያቄ ሲናገር ከማስታወሻ ወይም ከመማሪያ መጽሀፍ ላይ አንድ ገጽ ካስታወሰ የእይታ ትውስታ የእሱ ጠንካራ ነጥብ ነው። እና በዳንስ ክፍል ውስጥ አንድ ሰው የዳንስ እንቅስቃሴዎችን በቀላሉ የሚያስታውስ ከሆነ ፣ እና ከዚህ በተጨማሪ በመርፌ በደንብ እና በጥሩ ሁኔታ ይሠራል ፣ ከዚያ እንዲህ ያለው ሰው የሞተር ትውስታን አዳብሯል።

ተማሪ ቃላቱን ይጽፋል። መምህሩ ጥቂት ቃላትን ያዛል. ተማሪው ያስታውሳቸዋል, ወዲያውኑ ይጽፋቸዋል እና ወዲያውኑ ይረሷቸዋል. ይህ የአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ ዘዴ ነው. ከዚህ በላይ የሚታወስ ማንኛውም ነገር የረዥም ጊዜ ነው።

ትኩረት በአንድ ነገር ላይ ማተኮር ነው። ከአንድ ሰው ፍላጎቶች፣ ዝንባሌዎች እና ጥሪዎች ጋር የተገናኘ ነው፤ እንደ ምልከታ ያሉ የባህርይ መገለጫዎች እና በነገሮች እና ክስተቶች ላይ ስውር ግን ጉልህ ምልክቶችን የማስተዋል ችሎታ በእሱ ባህሪያት ላይ የተመሠረተ ነው።

ትኩረት የተወሰኑ ባህሪዎች አሉት-ድምጽ ፣ መረጋጋት ፣ ትኩረት ፣ መራጭነት ፣ ስርጭት ፣ መቀየሪያ እና የዘፈቀደ።

የድምጽ መጠን በጥራት እና በትክክለኛነት የተገነዘቡ የቁሶች ብዛት ነው። የልጁ ትኩረት 1-5 እቃዎች ነው. ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ, እያንዳንዱ ደብዳቤ የተለየ ነገር ነው.

መረጋጋት ለተመሳሳይ ርዕሰ ጉዳይ ትኩረትን የመጠበቅ ጊዜ ነው. የትኩረት መረጋጋት አመላካች ለረዥም ጊዜ እንቅስቃሴ ከፍተኛ ምርታማነት ነው. ትኩረት ያልተረጋጋ ከሆነ, የሥራው ጥራት በከፍተኛ ሁኔታ ይቀንሳል.

ማተኮር የትኩረት ደረጃ ነው። ትኩረት ወደ አንዳንድ ነገር ወይም የእንቅስቃሴ አይነት የሚመራ እና ወደሌሎች የማይዘረጋ ትኩረት ነው።

ስርጭት ለሁለት ወይም ከዚያ በላይ ለሆኑ ነገሮች በአንድ ጊዜ ትኩረት ይሰጣል.

መቀየር ከአንድ ነገር ወደ ሌላ ነገር ትኩረት የሚሰጥ ትርጉም ያለው እንቅስቃሴ ነው፤ ውስብስብ ሁኔታን በፍጥነት የማሰስ ችሎታ ነው።

የትኩረት ዓይነቶች

ትኩረት ያለፈቃድ ሊሆን ይችላል (ያለማወቅ)እና የዘፈቀደ (ሆን ተብሎ). ያለፈቃድ ትኩረት በእኛ ፍላጎት ላይ የተመካ አይደለም, ወይም በእኛ ፍላጎት ወይም ሀሳብ ላይ የተመሰረተ አይደለም. በእኛ በኩል ምንም ጥረት ሳናደርግ በራሱ ይከሰታል, ይነሳል.

ያለፈቃድ ትኩረት ሊስብ የሚችለው. ብዙ እንደዚህ ያሉ ነገሮች እና ክስተቶች አሉ, እነሱ በሁለት ቡድን ሊከፈሉ ይችላሉ.

በመጀመሪያ ፣ ይህ በውጫዊ ባህሪያቱ ትኩረትን የሚስብ ሁሉም ነገር ነው-

• ደማቅ የብርሃን ክስተቶች (መብረቅ፣ በቀለማት ያሸበረቀ ማስታወቂያ፣ መብራቶች በድንገት በርተዋል ወይም ጠፍቷል)
• ያልተጠበቁ ጣዕም ስሜቶች (ምሬት ፣ አሲድነት ፣ የማይታወቅ ጣዕም)
• በአንድ ሰው ላይ መደነቅን ፣ አድናቆትን ፣ ደስታን የሚያስከትሉ ነገሮች እና ክስተቶች (የአርቲስቶች ሥዕሎች፣ ሙዚቃዎች፣ የተለያዩ የተፈጥሮ መገለጫዎች፡ ጀንበር ስትጠልቅ ወይም ስትወጣ፣ ውብ የወንዝ ዳርቻዎች፣ ረጋ ያለ መረጋጋት ወይም የባሕር ላይ አደገኛ ማዕበል፣ ወዘተ.)፣ ብዙ የእውነታው ገጽታዎች ከትኩረት መስክ ውጭ የወደቁ ቢመስሉም።

በሁለተኛ ደረጃ, ለተሰጠው ሰው አስደሳች እና አስፈላጊ ነገር ሁሉ. ለምሳሌ, አንድ አስደሳች ፊልም ወይም የቴሌቪዥን ትርዒት ​​እየተመለከትን ነው, እና ትኩረታችን በሙሉ ወደ ማያ ገጹ ላይ ነው. ብዙውን ጊዜ ለአንድ ሰው የሚስብ ነገር በሕይወቱ ውስጥ ከሚወዷቸው ዋና ዋና ተግባራት ጋር የተገናኘው ለእሱ አስፈላጊ ከሆነው ነገር ጋር ነው. በአንደኛ ደረጃ ትምህርት እድሜ ውስጥ ዋነኛው እንቅስቃሴ ትምህርታዊ እንቅስቃሴ መሆኑን ከግምት ውስጥ በማስገባት አስደሳች እውነታዎች ፣ አስደሳች እንቅስቃሴዎች እና ትምህርቶች የልጆችን ትኩረት ሊስቡ ይችላሉ።

ከአነቃቂዎች ጥንካሬ እና አስገራሚነት በተጨማሪ, ያለፈቃድ ትኩረት በንፅፅርነታቸው ምክንያት ሊከሰት ይችላል. ከዝምታ ወደ ጫጫታ፣ ከጸጥታ ንግግር ወደ ከፍተኛ ድምጽ የሚደረግ ሽግግር ትኩረትን እንደሚስብ ይታወቃል።

መምህራን ብዙውን ጊዜ የተማሪዎችን ትኩረት ለመሳብ እነዚህን ሽግግሮች ይጠቀማሉ። መምህሩ በድንገት የድምፁን ጥንካሬ ከቀነሰ ወይም ለደቂቃ ዝም ካለ ይህ ሳያስበው የአድማጮችን ትኩረት ይስባል።

ያለፈቃድ ትኩረት በሰውነት ውስጣዊ ሁኔታ ምክንያት ሊከሰት ይችላል. የረሃብ ስሜት የሚሰማው ሰው የምግብ ጠረንን፣ የምግብ ጩኸትን፣ የምግብ ሳህንን ከማየት በቀር ትኩረት መስጠት አይችልም።

ያለፈቃድ ትኩረትን በተመለከተ, እኛ ለአንዳንድ ነገሮች ትኩረት የምንሰጠው እኛ አይደለንም ማለት እንችላለን, ነገር ግን እነሱ ራሳቸው ትኩረታችንን ይስባሉ. ግን አንዳንድ ጊዜ ፣ ​​እና ብዙ ጊዜ ፣ ​​በራስዎ ላይ ጥረት ማድረግ አለብዎት - ከሚያስደስት መጽሐፍ ወይም ሌላ ተግባር ይለዩ እና ሌላ ነገር ማድረግ ይጀምሩ ፣ ሆን ብለው ትኩረትዎን ወደ ሌላ ነገር ይለውጡ። እዚህ እኛ ቀድሞውኑ የዘፈቀደ ጉዳይ ነው (ሆን ተብሎ)አንድ ሰው ግቡን ሲያወጣ እና እሱን ለማሳካት ጥረት ሲያደርግ ትኩረት ይስጡ ። በሌላ አነጋገር, አንድ ሰው አንዳንድ ዓላማዎች አሉት, እና እሱ ይሞክራል (በራሱ ፈቃድ)እነሱን ተግባራዊ ማድረግ. ንቃተ ህሊና ያለው ዓላማ ፣ ፍላጎት ሁል ጊዜ በቃላት ይገለጻል።

ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ማካሄድ በፈቃደኝነት ትኩረት እድገት ደረጃ ላይ ከፍተኛ ፍላጎቶችን ያስከትላል። ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት በርካታ ሁኔታዎች ለት / ቤት ልጆች የፈቃደኝነት ትኩረትን ለማዳበር እና ለማጠናከር አስተዋፅኦ ያደርጋሉ: - የተማሪውን ተግባር አስፈላጊነት ግንዛቤ: ተግባሩን የበለጠ አስፈላጊ በሆነ መጠን ለማጠናቀቅ ያለው ፍላጎት የበለጠ ትኩረትን ይስባል;

• በእንቅስቃሴው የመጨረሻ ውጤት ላይ ያለው ፍላጎት አንድ ሰው በትኩረት መከታተል እንዳለበት እራሱን እንዲያስታውስ ያስገድዳል
• እንቅስቃሴው እየገፋ ሲሄድ ጥያቄዎችን መጠየቅ, መልሱ ትኩረትን የሚሻ
• የተደረገውን እና አሁንም ምን መደረግ እንዳለበት የቃል ሪፖርት
• የተወሰነ የእንቅስቃሴ ድርጅት.

የፈቃደኝነት ትኩረት አንዳንድ ጊዜ ወደ ድህረ-ፍቃደኝነት ትኩረት ወደሚባል ይለወጣል። ለእንደዚህ አይነት ሽግግር ሁኔታዎች አንዱ ለአንድ የተወሰነ እንቅስቃሴ ፍላጎት ነው. እንቅስቃሴው በጣም አስደሳች ባይሆንም, በእሱ ላይ ለማተኮር አንድ ሰው ጠንካራ ፍላጎት ያለው ጥረት ይጠይቃል. ለምሳሌ, አንድ ተማሪ በተፈጥሮ ታሪክ ትምህርት ውስጥ ማንኛውንም መረጃ ለማስታወስ, ትኩረቱን ሁልጊዜ በእሱ ላይ ማድረግ አለበት. ሆኖም ፣ የግንዛቤ ሂደት ለተማሪው በጣም አስደሳች ነገር ይሆናል ፣ ውጥረቱ እየዳከመ እና አንዳንድ ጊዜ ሙሉ በሙሉ ይጠፋል ፣ ሁሉም ትኩረት ራሱ በዚህ እንቅስቃሴ ላይ ያተኮረ ነው ፣ እና በሌሎች ሰዎች ውይይቶች ፣ በሙዚቃ ድምጾች ፣ ወዘተ. እንግዲያውስ ትኩረት በፈቃደኝነት ወደ ፈቃደኝነት ይመለሳል ወይም ከፈቃደኝነት በኋላ ነው ማለት እንችላለን (ከዘፈቀደ በኋላ).

የፕሮጀክቱ ዓላማ፡-

• በተማሪዎች ውስጥ የማስታወስ እና ትኩረት እድገት

ትኩረትን እና የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር ዳይዳክቲክ ጨዋታዎችን በመጠቀም የወላጆችን ትምህርታዊ እውቀት ለመጨመር።

ተግባራት፡

1. በልጆች ላይ እንደ ትኩረት እና ትውስታ ያሉ የአእምሮ ሂደቶችን የማዳበር አስፈላጊነት ወላጆችን ያሳምኑ.
2. የዳዲክቲክ ጨዋታዎች የካርድ መረጃ ጠቋሚ ይፍጠሩ;
3. ትምህርታዊ ጨዋታዎችን ያድርጉ;
4. ከልጆች ጋር ትምህርታዊ ጨዋታዎችን ያካሂዱ (በአንድ አመት ውስጥ)በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች.
5. . በማህበራዊ-ባህላዊ-የቦታ ልማት አካባቢ ነገሮች እና ክስተቶች ላይ ትኩረት የማድረግ ችሎታን ማዳበር። (ትኩረት).
6. በፈቃደኝነት የማስታወስ ችሎታን ማዳበር, የማስታወስ ሂደቱን በሚያመቻቹ ዘዴዎች ላይ በመተማመን.

የፕሮጀክት ቆይታ፡-

የረጅም ጊዜ ጥር - ግንቦት 2015.

የፕሮጀክት አይነት፡-

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) - ምርምር.

የፕሮጀክት አይነት፡-

የፊት ለፊት.

የሚጠበቀው ውጤት፡-

በስልጠናው መጨረሻ ላይ ልጆች ተፈጥረዋል-

1. በማህበራዊ-ባህላዊ ርዕሰ-መገኛ አካባቢ ልማት አካባቢ ነገሮች እና ክስተቶች ላይ ትኩረት የማድረግ ችሎታ (ትኩረት)
2. የዘፈቀደ ማህደረ ትውስታ
3. በልጆች ላይ ትኩረትን እና ትውስታን ለማሳደግ የወላጆች ንቁ ተሳትፎ።

የፕሮጀክት ትግበራ እቅድ

ዩሊያ Bortnikova
በርዕሱ ላይ ስለራስ-ትምህርት ሪፖርት ያድርጉ፡- “ዲዳክቲክ ጨዋታዎች ለትናንሽ ልጆች የትምህርት ዓይነት”

በ2014-2015 የትምህርት ዘመን እኔ ወስጃለሁ። ራስን ማስተማር ርዕስ: "" በመዋለ ሕጻናት ተቋማት ሥራ ውስጥ አንድ አስፈላጊ ቦታ የሚጫወተው በ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች. ሁለቱም በጋራ እና በ ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላሉ ገለልተኛየቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ እንቅስቃሴዎች. ዲዳክቲክጨዋታዎች እንደ መሳሪያዎች ያገለግላሉ ስልጠና- ልጆች የነገሮችን ባህሪያት በደንብ ይገነዘባሉ, መመደብ, ማጠቃለል እና ማወዳደር ይማራሉ.

ግቦችበዚህ ርዕስ ላይ የንድፈ ሃሳባዊ ደረጃዎን ፣ ሙያዊ ችሎታዎን እና ችሎታዎን ማሳደግ።

ተግባራት:

በዚህ ርዕስ ላይ የሥራ ዕቅድ አውጣ.

በዚህ ርዕስ ላይ ሥነ ጽሑፍን አጥኑ

የፋይል ካቢኔን ያዘጋጁ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች.

ለወላጆች ምክክር ያዘጋጁ እና ያካሂዱ.

ሲጫወቱ እና ከአዳዲስ ነገሮች ጋር ሲሰሩ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎትን ያሳድጉ የማስተማሪያ መርጃዎች.

ወላጆች ከልጆቻቸው ጋር በጋራ የፈጠራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ያሳትፉ።

በዚህ ርዕስ ላይ መሥራት ስጀምር, ተጠቀምኩኝ ሥነ ጽሑፍ:

1. Galiguzova L.N., Meshcheryakova S.Yu Pedagogy ትናንሽ ልጆች. - ኤም: ቭላዶስ, 2007.

2. ልጆች በሙአለህፃናት ውስጥ ያለ እድሜ / ሲ. N. Teplyuk, G. M. Lyamina, M. B. Zatsepina. - ኤም.: ሞሳይካ-ሲንቴዝ, 2007.

3. ቦንዳሬንኮ ኤ.ኬ. ዲዳክቲክበመዋለ ህፃናት ውስጥ ጨዋታዎች - ኤም. "ትምህርት", 1985.

4. ድህረ ገጽ http://www..html

5. ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ ጆርናል "የቅድመ ትምህርት ትምህርት".

የርዕሱ ጥናት የተጀመረው በ ክፍል: " ሚና ዳይዳክቲክበቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች እድገት ውስጥ ጨዋታዎች"በሴፕቴምበር - ኦክቶበር ውስጥ በ Galiguzov L.N., Meshcheryakov S.yu መጽሐፉን በዝርዝር አጠናሁ. " ፔዳጎጂ ትናንሽ ልጆች» , እና አጭር ማስታወሻ ሰጠ.

በህዳር ወር ርዕሱን ማጥናት ቀጠልኩ ክፍል“የንግግር እድገት ትናንሽ ልጆች በዲዳክቲክ ጨዋታዎች"፣ መጽሐፉን አጥንቻለሁ "ልጆች በመዋለ ህፃናት ውስጥ ያለ እድሜ» S.N. Teplyuk, G.M. Lyamina, M.B. Zatsepina, እና አጭር ማጠቃለያ አድርጓል.

በዲሴምበር ውስጥ የካርድ ኢንዴክስ አዘጋጅቻለሁ ከ2-3 አመት ለሆኑ ህጻናት የትምህርት ጨዋታዎች. የካርድ ፋይሉ የሚከተሉትን ያካትታል ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች: "ድንቅ ቦርሳ", "ሥዕሉን ፈልግ", "የተጠቀሰውን ንጥል ያግኙ ቅጾች» , "የትኛው አሃዝ ነው ያልተለመደው?", "ቁሱ ምን አይነት ቀለም ነው?", "አሻንጉሊትህን ፈልግ".

በጥር ወር, ወላጆች በምርት ውስጥ ተሳትፈዋል ዳይዳክቲክጨዋታዎች እና ማሳያ ቁሳቁስ.

በየካቲት ወር ከወላጆች ጋር የዳሰሳ ጥናት ተካሂዷል ርዕስ: "እንዴት ከልጁ ጋር ይጫወቱ» .

በመጋቢት ውስጥ ለወላጆች የሞባይል አቃፊ ተፈጠረ ርዕስ: « በልጁ ሕይወት ውስጥ ዲዳክቲክ ጨዋታ» .

በሚያዝያ ወር የጂሲዲ ንድፍ አውጥቻለሁ ዳይዳክቲክለቡድኑ ቁሳቁስ በለጋ እድሜ"እንጉዳይ ሰብስብ"

በግንቦት ውስጥ, በቅጹ ውስጥ የተከናወነውን ስራ ውጤት ጠቅለል አድርጌያለሁ ራስን የማስተማር ሪፖርት.

ርዕሱን አጠናቅቄ እንደጨረስኩ የሚከተለውን አገኘሁ ውጤቶችየአመራር ብቃትን ማሻሻል ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር ዳይቲክቲክ ጨዋታዎች, ግምት ውስጥ በማስገባት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ጨዋታዎችን ለማካሄድ ሁኔታዎችን አሻሽሏል የልጆች ዕድሜ ባህሪያት(ምቹ ፣ የተረጋጋ አካባቢን አደራጅቷል ፣ ለጨዋታዎች በቂ ጊዜ መድቧል ፣ ተሞልቷል። ዳይዳክቲክ ቁሳቁስ,

ለቀጣዩ ተስፋዎች አመት:

1. መስራትዎን ይቀጥሉ ርዕስ: « ዲዳክቲክ ጨዋታ እንደ ትናንሽ ልጆች የማስተማር ዘዴ» (አጭጮርዲንግ ቶ እድሜ ክልል) ;

2. አዲስ ለማዳበር መስራትዎን ይቀጥሉ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች.

3. የቅርብ ጊዜውን በዘዴ ስነ-ጽሁፍ አጥኑ

4. ከወላጆች ጋር ስሰራ፣ የወላጅ ስብሰባ በ ርዕስ"እንዴት ልጆቻችን እየተጫወቱ ነው።?» .