M.: 2015. - 88 p.
ለአራተኛ ክፍል የታተመ የሥራ መጽሐፍ ለኮምፒዩተር ሳይንስ እና አይሲቲ በደራሲዎች ኢ.ፒ. ቤኔንሰን, ኤ.ጂ. ፓውቶቫ የማስታወሻ ደብተሩ ስዕሎችን ማቅለም የሚያስፈልጋቸውን የመማሪያ መጽሀፍ ስራዎችን ያካትታል, በፍሰት ገበታዎች ላይ ክፍተቶችን መሙላት, በተሰጡ መጋጠሚያዎች ላይ በአራት ማዕዘን መጋጠሚያ ስርዓት ውስጥ ነጥቦችን ማቀድ እና ዝግጁ የሆኑ ጠረጴዛዎችን መሙላት. የተቀሩት ስራዎች በቃልም ሆነ በካሬ ማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይጠናቀቃሉ. መምህሩ በመማሪያ መጽሀፉ ውስጥ ያሉትን የምደባ ቁጥሮች ለልጆቹ እንዲነግራቸው ይመከራል። ተማሪው በማስታወሻ ደብተሩ መጨረሻ ላይ የሚገኘውን ጠረጴዛ በመጠቀም ራሱን ችሎ በስራ ደብተር ውስጥ አንድን ተግባር ይፈልጋል ።
ቅርጸት፡- pdf
መጠን፡ 1 2.5 ሜባ
ይመልከቱ፣ ያውርዱ፡ google.drive ; yandex.ዲስክ
ይዘት
ለመማሪያ መጽሀፍ 4 ክፍል 1 ምደባ
የእርስዎ ስኬቶች። ክፍል 1
ፈተና ቁጥር 1 28
ፈተና ቁጥር 2 31
ተጨማሪ ተግባራት. ክፍል 1 34
የመማሪያ መጽሀፉ ክፍል 2 ተግባራት 45
የሮቦት አትክልተኛ ክፍሎች 69
የሮቦት ቡምቤ ክፍሎች 71
የእርስዎ ስኬቶች። ክፍል 2
ፈተና ቁጥር 1 73
ፈተና ቁጥር 2 77
ተጨማሪ ተግባራት. ክፍል 2 80
የሥራ መጽሐፍን እንዴት መጠቀም እንደሚቻል 86
የሥራ መጽሐፍን እንዴት መጠቀም እንደሚቻል
ውድ ተማሪ! "በመማሪያ ውስጥ የተግባር ቁጥር" በሚለው አምድ ውስጥ በመምህሩ የተሰጠውን ተግባር ያግኙ. በስራ ደብተርዎ ውስጥ ያለውን የተግባር ቁጥር ይወስኑ። አስፈላጊውን ገጽ ይክፈቱ እና ስራውን ያጠናቅቁ. አንድን ስራ ለማጠናቀቅ በስራ ደብተርዎ ውስጥ በቂ ቦታ ከሌለ, መፍትሄውን በካሬ ማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይፃፉ.
ትምህርት 1
ርዕሰ ጉዳይ፡-መረጃ (ስለእሱ የምናውቀው).
የትምህርቱ ዓላማ፡-
"በአካባቢያችን ያለው መረጃ" እና የደህንነት ደንቦች በሚለው ርዕስ ላይ የ 2 ኛ ክፍልን ይድገሙ;
የወጣት ትምህርት ቤት ልጆችን የግንኙነት ችሎታ እና ገለልተኛ የሥራ ችሎታዎችን ማዳበርዎን ይቀጥሉ።
የኮምፒተር ፕሮግራም;የጽሑፍ ኢንኮዲንግ.
የመማሪያ መጽሐፍ ቁሳቁስ፡-ቲዎሪ በገጽ. 4; ተግባራት 1 ፣ 2 ፣ 3 ፣ 4።
የቤት ስራ:ተግባር 4.
መምህር
ተማሪ
UUD
ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ተነሳሽነት (1 ደቂቃ)
በማር ወለላ ውስጥ የተደበቀውን ቃል ይፍቱ። በሰንጠረዡ ሴሎች ውስጥ ያሉት ቁጥሮች የሚፈልጉትን ፊደሎች ለመምረጥ ይረዳሉ.
መልስ፡ መረጃ
እውቀትን ማዘመን (2 ደቂቃ)
ጥሩ ስራ! መረጃ የሚለው ቃል የተመሰጠረ ነው።
ወንዶች፣ በስእል 1 ላይ የሚታዩትን ነገሮች ምን ብለው ሊጠሩዋቸው ይችላሉ፡-
4) መረጃን የመቀየሪያ ዘዴዎች
እነዚህ ነገሮች ምን ይባላሉ:
1) መረጃን የማከማቸት ዘዴዎች;
2) የመረጃ ማስተላለፊያ ዘዴዎች;
3) የመረጃ ሽግግር ዘዴዎች;
በስእል 3 ላይ የሚታዩት ነገሮች ይባላሉ፡-
1) መረጃን የማከማቸት ዘዴዎች;
2) የመረጃ ማስተላለፊያ ዘዴዎች;
3) የመረጃ ሽግግር ዘዴዎች;
4) መረጃን የመቀየሪያ ዘዴዎች.
በስእል 1 ላይ የሚታዩት ነገሮች፡ የመረጃ ማስተላለፊያ ሚዲያ ተብለው ሊጠሩ ይችላሉ።
በስእል 2 ላይ የሚታዩት ነገሮች፡ የመረጃ ማከማቻ ተቋማት ተብለው ሊጠሩ ይችላሉ።
በስእል 3 ላይ የሚታዩት ነገሮች፡ የመረጃ ኢንኮዲንግ መሳሪያዎች ተብለው ሊጠሩ ይችላሉ።
የትምህርት ግብ ማዘጋጀት (2 ደቂቃዎች)
ወገኖች፣ ዛሬ የትምህርታችን ርዕስ ምን እንደሆነ ገምታችኋል?
ልክ ነው የትምህርቱ ርዕስ “መረጃ” ነው።
ዛሬ ስለ መረጃ ምን መማር ያለብን ይመስላችኋል?
ልክ ነው፣ ዛሬ እንነጋገራለን፡-
ቶም መረጃ ምንድን ነው?
በመረጃው ምን ማድረግ ይችላሉ?
እንዴት ነው የሚያገኙት? እንዴት ነው የሚሰራው? እንዴት ነው የሚተላለፈው? እንዴት ይከማቻል?
መረጃ።
መረጃ ምንድን ነው?
በመረጃው ምን ማድረግ ይችላሉ?
እንዴት ነው የሚያገኙት?
እንዴት ነው የሚሰራው?
እንዴት ነው የሚተላለፈው?
እንዴት ይከማቻል?
ግንዛቤ
(7 ደቂቃ)
መረጃ ምንድን ነው?
አንድ ሰው በዙሪያው ካለው ዓለም መረጃን እንዴት ይገነዘባል?
የትኞቹ የስሜት ሕዋሳት መረጃን እንድንገነዘብ እንደሚረዱን ለማስታወስ, የሚከተለውን ተግባር እንፈጽማለን.
ሁኔታ
የስሜት አካል
የመረጃ ዓይነት
ቀይ የትራፊክ መብራት አያለሁ።
አይኖች
የእይታ
ለክፍል ደወል እሰማለሁ.
ጆሮዎች
የመስማት ችሎታ
ሾርባው ጨዋማ እንዳልሆነ ይሰማኛል.
ቋንቋ
ማጣፈጫ
ከመንገድ ላይ ጭስ ይሸታል.
አፍንጫ
ማሽተት
ውጭ እየቀዘቀዘ እንደሆነ ይሰማኛል።
ቆዳ
የሚዳሰስ
ብዙ ጊዜ መረጃ በኮድ መልክ እንቀበላለን። ለምሳሌ፣ የትራፊክ መብራት የተወሰነ ቀለም ስናይ እኔ እና እርስዎ የተቀበሉትን ምስላዊ መረጃ እንተረጉማለን እና እንዴት የበለጠ መቀጠል እንዳለብን እንረዳለን።
በኮምፒዩተር ውስጥ ሁሉም የግብአት መረጃ እንዲሁ ሊረዳው በሚችል ቋንቋ ተቀምጧል። እኔና አንተ ፊደሎችን፣ ቁጥሮችን፣ ሥዕሎችን ለእኛ በሚያውቁት ቅጽ ስናስገባ ኮምፒዩተሩ ሁሉንም ወደ 2 ቁምፊዎች...
እነዚህ ምልክቶች ምን እንደሆኑ ማን ያስታውሳል?
ልክ ነው እነዚህ ቁጥሮች 0 እና 1 ናቸው, እነሱም ሁለትዮሽ ኮድ ይባላሉ.
ይህ እንዴት እንደሚሆን ለመረዳት ገጽ 4ን ከፍተን እንዴት እንደሚሆን እናንብብ።
ለምሳሌ፣ ፊደላትን ወደ ሁለትዮሽ ኮድ የሚቀይረው እንደዚህ ነው።
10111100 10111100 10111100
እያንዳንዱን ፊደል በ 8 ዜሮዎች እና በአንድ ስብስብ ይመሰርታል እና እያንዳንዱን ፊደል በ 1 ሴል ራም ውስጥ ያስቀምጣል።
የ3 ሆሄያት ኮድ ምሳሌ አለን፡ M፣ Y፣ U።
MIND የሚለውን ቃል ለማመስጠር እንሞክር። ለዚህ ምን ፊደሎች ያስፈልጉናል?
ትክክል ዩ፣ ኤም
በመጀመሪያዎቹ ስምንት ሴሎች ውስጥ የሁለትዮሽ ኮድን የትኛውን ፊደል እንጽፋለን?
ልክ ነው ዩ!
የ Y ፊደል ሁለትዮሽ ኮድ በኮምፒተር ውስጥ ምን ይመስላል?
ቀኝ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ እንጽፈው። U - 11000011
በሚቀጥሉት ስምንት ህዋሶች ውስጥ የየትኛው ፊደል እንፃፍ የሚለው የሁለትዮሽ ኮድ?
ልክ ነው M!
ለደብዳቤ M የሁለትዮሽ ኮድ በኮምፒተር ውስጥ ምን ይመስላል?
ቀኝ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ እንጽፈው።
አሁን ኮምፒውተር ምስሎችን ወደ ሁለትዮሽ ኮድ እንዴት እንደሚቀይር እናንብብ።
ንባብ ገጽ 4 (ለሥዕል ሁለትዮሽ ኮድ ለመሥራት ወደ ትናንሽ ካሬዎች ይከፈላል. የእያንዳንዱ ካሬ ቀለም በዜሮዎች እና በነጠላዎች ይገለጻል. ለጥቁር እና ነጭ ስዕል 1 ጥቁር ካሬን እና 0 ደግሞ ነጭ ካሬን ይወክላል..)
መረጃ በዙሪያችን ስላለው ዓለም መረጃ ነው።
ስሜትን በመጠቀም።
አእምሮ
U - 11000011
ኤም - 10111100
ፊዚ. አንድ ደቂቃ
ግንዛቤ
(4 ደቂቃ)
ተግባርን ማጠናቀቅ 3. ገጽ 6
ወገኖች ሆይ ሥዕሉን ተመልከት። በእሱ ላይ የሚታየው ማን ነው?
ውሻው ምን እያለ መሰላችሁ?
ድመቷ ምን ትላለች?
1. WOOF-WOOF በሚለው ቃል ውስጥ በመጀመሪያዎቹ 8 አሃዞች የተመሰከረው ፊደል የትኛው ነው?
2. WOOF-WOOF በሚለው ቃል ውስጥ ከ G ፊደል በኋላ የተመዘገበው ፊደል የትኛው ነው?
ከኮዱ በላይ እንፈርመው።
3. WOOF-WOOF በሚለው ቃል ውስጥ ከ A ፊደል በኋላ የተመዘገበው ፊደል የትኛው ነው?
ከኮዱ በላይ እንፈርመው።
4. የቀሩትን ፊደላት WOOF-WOOF በሚለው ቃል ውስጥ በተመሳሳይ መንገድ ይፈርሙ. እና MEOW በሚለው ቃል.
አሁን MIND የሚለውን ቃል እንዴት እንዳስቀመጥነው እና በተመሳሳይ መልኩ YAMA የሚለውን ቃል እንደገለፅነው አስታውስ።
መጀመሪያ መፈለግ ያለብን የሁለትዮሽ ኮድ የትኛውን ፊደል ነው?
በምን ቃል ነው የምናገኘው?
MEOW በሚለው ቃል ውስጥ የ I ፊደል ኮድ ምንድን ነው?
የ Z ፊደል ሁለትዮሽ ኮድ ምን ይመስላል?
በመጀመሪያዎቹ 8 ሕዋሶች ውስጥ እንጽፈው.
የመጨረሻዎቹን 2 ፊደሎች M እና A እራስዎ ያስገቡ።
ውሻ እና ድመት
ውሻው WOOF-WOOF "ይላል"
ድመት "ይላል" - MEOW
የመጀመሪያ ፊደል ጂ
ደብዳቤው ሀ
ፊደል B
ደብዳቤዎች I
MEOW በሚለው ቃል ውስጥ
ቁጥሩ 11001111 ነው።
ገለልተኛ ሥራ
(7 ደቂቃ)
የሚከተሉትን ቃላት በካሬ ማስታወሻ ደብተር ውስጥ ያስገቡ።
እማማ - 1011 1100 1011 0000 1011 1100 1011 0000
ጋማ - 1011 0011 1011 0000 1011 1100 1011 1100 1011 0000
MAG - 1011 1100 1011 0000 1011 0011
ጃቫ - 1100 1111 1011 0010 1011 0000
YAGA - 1100 1111 1011 0011 1011 0000
የቤት ስራ
(4 ደቂቃ)
P.6 ቁጥር 4
ባለአራት ቀለም ጥለት እና የቀለም ኮድ ሰንጠረዥ ሁለትዮሽ ኮድ ተሰጥቷል። የሁለትዮሽ ኮድን በመጠቀም ስዕሉን እንደገና ይገንቡ።
የቀለም ስዕሎችን የሁለትዮሽ ኮድ መርሆዎችን እናስታውስ። የስዕሉን ሁለትዮሽ ኮድ ለማዘጋጀት, በካሬዎች የተከፈለ ነው. እያንዳንዱ ካሬ በአንድ ቀለም የተቀባ ነው. የእያንዳንዱ ካሬ ቀለም በዜሮዎች እና በነጠላዎች ይገለጻል. በቀለም ስእል ውስጥ, እያንዳንዱ ካሬ በበርካታ ዜሮዎች እና በነጠላዎች ስብስብ ኮድ ነው.
እያንዳንዱ ቀለም የራሱ የሆነ የዜሮ እና የዜሮ ስብስብ አለው.
- ከተግባር 4 ሥዕል ውስጥ ምን ያህል የተለያዩ ቀለሞች ጥቅም ላይ ይውላሉ ፣ እሱም ከሁለትዮሽ ኮድ እንደገና መገንባት አለበት?
እነዚህ ምን አይነት ቀለሞች ናቸው?
እያንዳንዱን ቀለም በአራት-ቀለም ስርዓተ-ጥለት ለመመስረት, ሁለት አሃዞች በቂ ናቸው. ካሬዎቹ በመስመር ቀለም መቀባት ያስፈልጋቸዋል. የመጀመሪያው ረድፍ የመጀመሪያዎቹ ጥንድ አሃዞች የመጀመሪያውን ረድፍ የመጀመሪያውን ካሬ ቀለም ይወስናል
ለመጀመሪያው ካሬ ኮድ ምንድነው?
እሱ ምን ዓይነት ቀለም ነው?
- በሥዕሉ የመጀመሪያ መስመር ላይ ካሬዎቹ ምን ዓይነት ቀለም ይኖራቸዋል?
- ቀይ እርሳስ ወስደህ በመጀመሪያው ረድፍ ውስጥ ያሉትን ሴሎች ቀለም ቀባው.
ተግባሩ እንዴት እንደሚከናወን ግልጽ ነው?
ቤት ውስጥ ይጨርሱት.
ነጭ, ጥቁር, ቀይ እና ሰማያዊ.
ነጭ
6 ነጭ እና 2 ቀይ
አዎ
ተግባራዊ ሥራ
(15 ደቂቃ)
በኮምፒተር ውስጥ ከመቀመጥዎ በፊት ፣ በኮምፒተር ውስጥ በምንሰራበት ጊዜ እንዴት ጠባይ እንዳለዎት እናስታውስ? እና በገጽ 5 ላይ ያለው ተግባር ቁጥር 2 በዚህ ላይ ይረዳናል
ሀ. አንድ ልጅ ብቻ በኮምፒዩተር ላይ በትክክል ተቀምጧል (ቀና ብሎ ተቀምጧል, ወደ ኋላ ቀጥ ብሎ, በስክሪኑ መሃል ላይ ተቃራኒ ዓይኖች).
ለ. በኮምፒተር ክፍል ውስጥ የባህሪ ህጎችን መጣስ;
ሳንድዊች ያለው ልጅ (ፍርፋሪዎቹ በመጨረሻ ወደ ኮምፒተር መሳሪያዎች ውስጥ ሊገቡ ይችላሉ, ያበላሹታል);
ሽቦዎችን የሚያወጣ ልጅ (የደህንነት ደንቦችን ይጥሳል - ለህይወቱ እና ለጤንነቱ አደገኛ ነው - እና የኔትወርክን አሠራር ሊያስተጓጉል ይችላል);
በቢሮው ውስጥ የሚሮጥ ልጅ (የሌሎችን ስራ ያዛባል, በተጨማሪም, ሽቦዎችን መንካት እና የኔትወርክን አሠራር ሊያስተጓጉል ይችላል).
ልጆች በቀይ እስክሪብቶ ምልክት ያደረጉ ተማሪዎች ባህሪ ላይ ምን ችግር እንዳለ ማስረዳት አስፈላጊ ነው.
ዛሬ በ "ጽሑፍ ኮድ" ፕሮግራም ውስጥ እንሰራለን.
ፕሮግራሙን እንዴት ማስኬድ እንዳለብን እናስታውስ? ቀኝ.
ጀምር\ ሁሉም ፕሮግራሞች ኮምፒውተር ሳይንስ 3 ኛ ክፍል የጽሑፍ ኮድ.
ነጸብራቅ 2 ደቂቃ
የትምህርታችን ርዕስ ምን ነበር? ስለ መረጃው ምን አስታወስን? አዲስ መረጃ ተምረናል?
የትምህርት ምልክቶች
ኢ.ፒ. ቤኔንሰን, ኤ.ጂ. ፓውቶቫ
የኮምፒዩተር ሳይንስ እና አይሲቲ
3 ክፍል
የመሳሪያ ስብስብ
የአካዳሚክ መጽሐፍ / የመማሪያ መጽሐፍ
UDC 004(072.2) BBK 74.263.2 b46
ይህንን መመሪያ በሚያነቡበት ጊዜ, ለአዶዎቹ ትኩረት ይስጡ: - ለአስተማሪ ተጨማሪ መረጃ;
- በትምህርቶች ውስጥ ኮምፒተርን ለሚጠቀሙ ብቻ
ጋር የመማሪያ መጽሐፍ የኮምፒተር ድጋፍ ፕሮግራሞች;
በክፍል ውስጥ ኮምፒተርን ለማይጠቀሙ ብቻ.
ቤኔንሰን ኢ.ፒ.
B46 ኮምፒውተር ሳይንስ እና አይሲቲ [ጽሑፍ]፡ 3 ሕዋሳት። ዘዴያዊ መመሪያ (የጥናት ሁለተኛ ዓመት) / ኢ.ፒ. ቤኔንሰን, ኤ.ጂ. ፓውቶቫ - ኤም.: አካዳሚ-መጽሐፍ / የመማሪያ መጽሐፍ, 2012. - 248 p.
ISBN 978 5 94908 823-4
በኮምፒዩተር ሳይንስ እና በኢንፎርሜሽን እና ኮሙኒኬሽን ቴክኖሎጂዎች ("ኢንፎርማቲክስ እና አይሲቲ") (ክፍል 3) የትምህርት እና ዘዴዊ ስብስብ "ፕሮፔክቲቭ አንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት" ለመምህራን የሚሆን ዘዴያዊ መመሪያ የተዘጋጀው በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለአንደኛ ደረጃ መስፈርቶች መሰረት ነው. የትምህርት (የሁለተኛ ትውልድ ደረጃ) እና መርሃ ግብሮች በአካዳሚክ ትምህርቶች ውስጥ, የትምህርቱን ዳይዳቲክ ድጋፍ ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት.
ለ 3 ኛ ክፍል የኮምፒዩተር ሳይንስ መማሪያ መጽሃፍ ዘዴዊ መመሪያው ይይዛል-ለ 3 ኛ ክፍል የኮርስ መርሃ ግብር ፣ ለእያንዳንዱ የግማሽ ዓመት ግምታዊ ጭብጥ እቅድ ፣ ትምህርቶችን ለመምራት ዝርዝር ምክሮች ፣ በመማሪያ መጽሀፉ ውስጥ ስላለው ሁሉም ተግባራት አስተያየት ፣ እንዲሁም አባሪ። ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ከሂሳብ መማሪያ መጽሃፍቶች ችግሮችን ለመፍታት ስልተ ቀመሮችን ለማጠናቀር ምክሮችን የያዘ።
መመሪያው ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህራን እና ለኮምፒዩተር ሳይንስ መምህራን የታሰበ ነው።
UDC 004 (072.2) BBK 74.263.2
ISBN 978 5 94908 823-4
© Benenson E.P., Pautova A.G., 2012 © ንድፍ. LLC ማተሚያ ቤት "Akademkniga/የመማሪያ መጽሐፍ", 2012
ይዘቶች
6 ገላጭ ማስታወሻ. . . . . . . . . . . . . . . . 6 የርዕሰ-ጉዳዩ አጠቃላይ ባህሪያት. . . . . . . 6
በስርዓተ-ትምህርቱ ውስጥ የርዕሰ-ጉዳዩ ቦታ.
ለትምህርት ይዘት የእሴት መመሪያዎች. . . . 13
የአካዳሚክ ትምህርትን የመቆጣጠር ግላዊ፣ ሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ እና ርዕሰ-ጉዳይ-ተኮር ውጤቶች። . . . . . . . 14
በ UUD ምስረታ ላይ ያተኮረ የተግባር ስርዓት. . . . . . . . . . . . . . . . 21
የትምህርት ሂደት ቁሳዊ እና ቴክኒካዊ ድጋፍ. . . . . . . . . . . . . 24
አጠቃላይ ምክሮች እና ማብራሪያዎች. . . . . . . . . 25
በዓመቱ የመጀመሪያ አጋማሽ ላይ ግምታዊ ጭብጥ እቅድ ማውጣት. . . . . . . . . . . . . . . . . 28
በዓመቱ የመጀመሪያ አጋማሽ ላይ የናሙና ትምህርት እቅዶች. . . . 29 ትምህርት 1 . . . . . . . . . . . . . . . . 29 ትምህርት 2 . . . . . . . . . . . . . . . . 33 ትምህርት 3 . . . . . . . . . . . . . . . . 36 ትምህርት 4 . . . . . . . . . . . . . . . . 42 ትምህርት 5 . . . . . . . . . . . . . . . . 46 ትምህርት 6 . . . . . . . . . . . . . . . . 50 ትምህርት 7 . . . . . . . . . . . . . . . . 53 ትምህርት 8 . . . . . . . . . . . . . . . . 55
የኮምፒውተር ሳይንስ እና አይሲቲ. 3 ኛ ክፍል
ትምህርት 9. . . . . . . . . . . . . . . . . | |
ትምህርት 91. . . . . . . . . . . . . . . . . | |
ትምህርት 10. . . . . . . . . . . . . . . . . | |
ትምህርት 11. . . . . . . . . . . . . . . . . | |
ትምህርት 12. . . . . . . . . . . . . . . . . | |
ትምህርት 13. . . . . . . . . . . . . . . . . | |
ትምህርት 14. . . . . . . . . . . . . . . . . | |
ትምህርት 15. . . . . . . . . . . . . . . . . | |
ትምህርት 16. . . . . . . . . . . . . . . . . | |
ለተጨማሪ ተግባራት EXPLANATIONS | |
የመማሪያው የመጀመሪያ ክፍል. . . . . . . . . . | |
የቲማቲክ እቅድ ናሙና | |
የዓመቱ ሁለተኛ አጋማሽ. . . . . . . . . . . . |
የናሙና ትምህርት ዕቅዶች ለዓመቱ ሁለተኛ አጋማሽ። . . . 106 ትምህርት 17 . . . . . . . . . . . . . . . . 106 ትምህርት 18 . . . . . . . . . . . . . . . . 112 ትምህርት 19 . . . . . . . . . . . . . . . . 117 ትምህርት 20 . . . . . . . . . . . . . . . . 123 ትምህርት 21 . . . . . . . . . . . . . . . . 128 ትምህርት 22 . . . . . . . . . . . . . . . . 133 ትምህርት 23 . . . . . . . . . . . . . . . . 139 ትምህርት 24 . . . . . . . . . . . . . . . . 142 ትምህርት 25 . . . . . . . . . . . . . . . . 146 ትምህርት 26 . . . . . . . . . . . . . . . . 150 ትምህርት 27 . . . . . . . . . . . . . . . . 152 ትምህርት 28 . . . . . . . . . . . . . . . . 155 ትምህርት 29 . . . . . . . . . . . . . . . . 159 ትምህርት 30 . . . . . . . . . . . . . . . . 163 ትምህርት 31 . . . . . . . . . . . . . . . . 169
ትምህርት 32. . . . . . . . . . . . . . . . . 175 ትምህርት 33 . . . . . . . . . . . . . . . . 180
በመማሪያ መጽሀፉ ሁለተኛ ክፍል ውስጥ ለተጨማሪ ተግባራት ማብራሪያዎች። . . . . . . . . . . . . . . 186
አባሪ የኮምፒውተር ሳይንስ መማሪያ መጽሐፍን መጋራት
ለ 3 ኛ ክፍል እና የሂሳብ መማሪያ መጻሕፍት ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት: አልጎሪዝም
ለችግሩ መፍትሄዎች . . . . . . . . . . . . . . . . 215 ስልተ ቀመር ከቅርንጫፍ ጋር በማጠናቀር። . . . . . . . 216
ተከታታይ ዝርዝር ዘዴን በመጠቀም. . . . . . . . . . . . . . . . . 221
አጠቃላይ ስልተ ቀመሮችን ማዳበር እንደ ስልተ ቀመሮችን የመጠቀም ልምድን ለማጠቃለል መንገድ
ተመሳሳይ ችግሮችን ለመፍታት. . . . . . . . . . . . . 233 አንዳንድ አጠቃላይ አስተያየቶች. . . . . . . . . . . . . 245
የኮርስ ፕሮግራም "መረጃዎች እና አይሲቲ"
የማብራሪያ ማስታወሻ
በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የኮምፒዩተር ሳይንስን የማጥናት ዓላማ ስለመረጃ እና ስለ ንብረቶቹ የመጀመሪያ ሀሳቦችን መፍጠር እንዲሁም ከመረጃ ጋር አብሮ ለመስራት (በኮምፒዩተርም ሆነ ያለ ኮምፒዩተር) የመሥራት ችሎታን ማዳበር ነው።
የትምህርቱ ዋና ዓላማዎች፡-
- ተማሪዎች የሚያጋጥሟቸውን ችግሮች ለመፍታት መረጃን እንዲፈልጉ, እንዲመርጡ, እንዲያደራጁ እና እንዲጠቀሙ ማስተማር;
- የታለሙ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በማቀድ የመጀመሪያ ደረጃ ክህሎቶችን ለማዳበር;
- ስለ ኮምፒዩተሮች እና ዘመናዊ የመረጃ ቴክኖሎጂዎች የመጀመሪያ ግንዛቤን መስጠት እና መሰረታዊ የኮምፒዩተር ክህሎቶችን ማዳበር;
- የዘመናዊ ሶፍትዌሮችን የቁስ መዋቅር ግንዛቤ ላይ በመመርኮዝ ለአዳዲስ የኮምፒዩተር ፕሮግራሞች ገለልተኛ ተማሪዎችን ማዘጋጀት ፣
- ከመረጃ ፣ ከግለሰብ እና ከመንግስት የመረጃ ደህንነት ጋር የመሥራት ሥነ ምግባራዊ ደረጃዎችን ሀሳብ ይስጡ ።
የርዕሰ-ጉዳዩ አጠቃላይ ባህሪያት
የአካዳሚክ ርዕሰ ጉዳይ አጠቃላይ ባህሪያት "ኢንፎርማቲክስ እና አይሲቲ" በዋናው የይዘት መስመሮች ገለፃ ይገለጣሉ-
- የአለም መረጃ ምስል.
- ኮምፒውተር ሁለንተናዊ የመረጃ ማቀነባበሪያ ማሽን ነው።
- አልጎሪዝም እና አስፈፃሚዎች.
- ዕቃዎች እና ንብረቶቻቸው።
- ከመረጃ እና ከመረጃ ደህንነት ጋር ሲሰሩ የስነምግባር ደረጃዎች.
የኮርስ ፕሮግራም "ኢንፎርማቲክስ እና አይሲቲ"
የአለም መረጃ ምስል
ውስጥ በመረጃ ማህበረሰብ ውስጥ የትምህርት ሂደት የስበት ማዕከል እውነታዎችን እና ፅንሰ-ሀሳቦችን ከማስታወስ ወደ አዲስ እውቀት በራስ-ሰር የማግኘት ዝግጁነት እና ችሎታን ያዳብራል ። ይህ ወደ “ኢንፎርማቲክስ እና አይሲቲ” ኮርስ የመጀመሪያ አላማ ይመራል፡ ተማሪዎች ግባቸውን ለማሳካት መረጃን እንዴት መፈለግ፣ መምረጥ፣ ማደራጀት እና መጠቀም እንደሚችሉ ማስተማር። ይህ ችግር በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የኮምፒዩተር ሳይንስን በማስተማር ጊዜ ውስጥ በሁሉም የኮርሱ ክፍሎች ውስጥ ተፈቷል።
ስልጠና የሚጀምረው ከሚከተሉት ፅንሰ-ሀሳቦች ውስጥ በ 2 ኛ ክፍል መግቢያ ነው-መረጃ, የመረጃ ምንጮች, ፍለጋ, ማስተላለፍ, መረጃን ማከማቸት እና ማቀናበር.
የ "መረጃ" ጽንሰ-ሐሳብ ከየትርጉም የመረጃ ጽንሰ-ሐሳብ አንጻር ማለትም ይዘቱን እና ትርጉሙን ግምት ውስጥ በማስገባት ይቆጠራል. ለአንድ ሰው ከሚፈታው ተግባራት አንፃር የመረጃው ጥቅም ወይም ጥቅም የሌለው ትኩረት ይስባል።
መረጃ በዙሪያችን ስላለው ዓለም እንደ መረጃ, በውስጡ ስለሚከሰቱ ሂደቶች እንደ መልእክት ይገነዘባል.
ከመረጃ (ስብስብ, ማከማቻ, ማስተላለፊያ, ሂደት, አጠቃቀም) ጋር አብሮ የመስራት መንገዶችን ሲያጠና ዋናው ትኩረት አንድ ሰው በቀጥታ ለሚሳተፍባቸው የመረጃ ሂደቶች ይከፈላል. በዚህ አውድ ኮምፒውተር ከአንድ ሰው ጋር መረጃ የሚለዋወጥ ማሽን ሆኖ ይታያል። በመጀመሪያ ደረጃ የኮምፒዩተር መሰረታዊ መሳሪያዎች ይጠናል. መረጃን የሚቀበሉ መሳሪያዎች ይባላሉ (የግቤት መሳሪያዎች: ኪቦርድ, አይጥ, ስካነር); ሂደቱን (ፕሮሰሰር); ማከማቻ (ራም እና ውጫዊ ማህደረ ትውስታ); ለአንድ ሰው ይተላለፋል (የውጤት መሳሪያዎች: ማሳያ, አታሚ).
ውስጥ በ 3 ኛ ክፍል, መረጃ በ "ነገር" ጽንሰ-ሐሳብ ውስጥ ግምት ውስጥ ይገባል. የአንድ ነገር ባህሪያት ስብስብ እንደ የነገሩ የማይንቀሳቀስ መረጃ ሞዴል ተረድቷል, እና የንብረት ዋጋን ለመለወጥ ስልተ ቀመሮች እንደ ተለዋዋጭ የሂደቱ የመረጃ ሞዴል ተረድተዋል.
ውስጥ በ 3 ኛ እና 4 ኛ ክፍል ውስጥ, መረጃን የማደራጀት የተለያዩ መንገዶች ተብራርተዋል: ዝርዝር, ሰንጠረዥ (3 ኛ ክፍል); ዛፍ, hypertext (4 ኛ ክፍል).
የፅንሰ-ሀሳብ መሳሪያ ቀስ በቀስ ክምችት ጋር በትይዩ ተማሪዎች ከሚከተሉት ጋር የተያያዙ ተግባራዊ ተግባራትን ያከናውናሉ፡-
መረጃን በክትትል በማሰባሰብ፣ የተሰበሰበውን መረጃ በመመዝገብ እና በተለያዩ መንገዶች በማደራጀት;
በመማሪያ መጽሃፍት, ኢንሳይክሎፔዲያዎች, የማጣቀሻ መጽሃፎች ውስጥ መረጃን መፈለግ እና ችግሩን ለመፍታት አስፈላጊውን መረጃ መምረጥ;
በመደበኛ ደንቦች እና በሂዩሪቲካል መረጃን ማካሄድ.
የኮምፒውተር ሳይንስ እና አይሲቲ. 3 ኛ ክፍል
ተግባራዊ ተግባራት በኮምፒዩተር ሳይጠቀሙም ይጠናቀቃሉ። በይዘት እነዚህ ተግባራት ከተለያዩ የትምህርት ቤት ኮርሶች እና ከተማሪዎች የህይወት ተሞክሮ ጋር የተያያዙ ናቸው።
በ 3 ኛ እና 4 ኛ ክፍል ውስጥ ፣ በአካባቢያቸው ካሉ ሰዎች (የዳሰሳ ጥናቶች ፣ ቃለ-መጠይቆች ፣ ንግግሮች) ጋር በመግባባት ሂደት ውስጥ የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን እና ክስተቶችን በቀጥታ በመመልከት መረጃን የመሰብሰብ ተግባራት ላይ ከፍተኛ ትኩረት ተሰጥቷል ። በቤተሰብ ውስጥ, በክፍል ውስጥ እና በትምህርት ቤት ውስጥ መረጃን ለመሰብሰብ ቀዳሚ አስፈላጊነት ተሰጥቷል. የተሰበሰበው መረጃ በጽሁፍ ተመዝግቧል እና በዝርዝሮች, በጠረጴዛዎች, በዛፎች መልክ ወይም በኮምፒተር እርዳታ የተደራጀ ነው.
በመጀመርያ የትምህርት ደረጃዎች (2ኛ ክፍል) የመረጃ ፍለጋ እና ምርጫ በዋናነት በሴራ ሥዕሎች፣ አጫጭር ሥነ-ጽሑፋዊ ታሪኮች፣ በኮምፒዩተር ሳይንስ እና አይሲቲ ላይ በቀጥታ በመማሪያ መጽሐፍ ውስጥ የተቀመጡ ሥዕላዊ መግለጫዎች ላይ የተመሠረተ ነው። መሳሪያዎች ካሉ, የስልት ውስብስብ አካል የሆኑ የኮምፒተር ፕሮግራሞች ለዚሁ ዓላማ ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ. በ 3 ኛ እና 4 ኛ ክፍል ፣ በሌሎች ጉዳዮች ላይ የመማሪያ መጽሃፍቶች ፣ የልጆች ኢንሳይክሎፔዲያ ፣ መዝገበ-ቃላት እና የማጣቀሻ መጽሃፍቶችም ለዚሁ ዓላማ ጥቅም ላይ ይውላሉ ። መሳሪያዎች ካሉ, የመልቲሚዲያ ኢንሳይክሎፔዲያ እና የከፍተኛ ጽሑፍ ሰነዶችን መጠቀም ይቻላል.
በመደበኛ ህጎች መሠረት የመረጃ ማቀነባበር በዋናነት በ “አልጎሪዝም እና አስፈፃሚዎች” ክፍል ማዕቀፍ ውስጥ ይታሰባል ። ስልተ ቀመሮችን በማስፈጸም ሂደት (ለመደበኛ ፈጻሚዎች የተፈጠረ) ተማሪዎች በሌሎች ሰዎች በተዘጋጀው እቅድ ውስጥ ያለውን መረጃ ለመጠቀም ትምህርታዊ ድርጊቶችን ይፈጥራሉ። እንደነዚህ ያሉትን ስልተ ቀመሮች በማዘጋጀት ተማሪዎች በተናጥል ግቦችን መቅረጽ እና ስለ ፈጻሚው የመጀመሪያ እና የመጨረሻ ሁኔታ መረጃ ላይ በመመስረት እነዚህን ግቦች ለማሳካት እቅድ ማውጣትን ይማራሉ።
ኮምፒውተር ሁለንተናዊ የመረጃ ማቀነባበሪያ ማሽን ነው።
በስራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የኮምፒዩተር ቴክኖሎጂዎችን በስፋት ጥቅም ላይ ማዋል በተለያዩ የኮምፒተር ቴክኖሎጂዎች አጠቃቀም ላይ ተግባራዊ ክህሎቶችን የማሳደግ ተግባር ይፈጥራል. በዚህ ረገድ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የኮምፒዩተር ሳይንስ ኮርስ ስለ ኮምፒዩተር እና ስለ ዘመናዊ የመረጃ ቴክኖሎጂዎች የመጀመሪያ ግንዛቤ የመስጠት እና የአንደኛ ደረጃ የኮምፒዩተር ክህሎትን የማዳበር ኃላፊነት ተሰጥቶታል። ይህ ችግር “ኮምፒዩተር - መረጃን ለማስኬድ ሁለንተናዊ ማሽን” በሚለው ክፍል ውስጥ ተፈትቷል ። ሁሉም ቁሳቁሶች በሁለት ንዑስ ክፍሎች ይከፈላሉ: ስለ ኮምፒዩተር መሰረታዊ እውቀት እና በኮምፒዩተር ላይ ተግባራዊ ስራ.
በንዑስ ክፍል "መሰረታዊ የኮምፒዩተር ዕውቀት" ውስጥ የተካተተው ቁሳቁስ አስፈላጊ መሣሪያዎች ባሉበት እና በማይኖርበት ጊዜ ያጠናል. ከንዑስ ክፍል "ተግባራዊ ሥራ በ
የኮርስ ፕሮግራም "ኢንፎርማቲክስ እና አይሲቲ"
ኮምፒውተር" የሚጠናው አስፈላጊው የኮምፒዩተር እቃዎች ካሉ ብቻ ነው።
መሰረታዊ የኮምፒዩተር እውቀት የሚከተሉትን ያጠቃልላል
- መረጃን ለማስኬድ የኮምፒተር ሀሳብ እንደ ሁለንተናዊ ማሽን ፣
- የዋናው የኮምፒተር መሳሪያዎች ስም እና ዓላማ;
- የመረጃ ሁለትዮሽ ኮድ ሀሳብ;
- የኮምፒተር ሶፍትዌር ቁጥጥር ግንዛቤ;
- የኮምፒተር ሙያዎች ጽንሰ-ሀሳብ።
የኮምፒዩተር መረጃን ለማስኬድ እንደ ማሽን እና የጽሑፍ መረጃን እና ጥቁር እና ነጭ ስዕሎችን በኮምፒዩተር ውስጥ ለማስኬድ የኮምፒተር ሀሳብ በ 2 ኛ ክፍል ከመረጃ ጋር ለመስራት መንገዶችን ከማጥናት ጋር በትይዩ ነው ። በኮምፒዩተር እና በኮምፒተር ሳይጠቀሙ የመረጃ ማከማቻ ፣ በሰዎች እና በኮምፒተሮች የመረጃ ማቀነባበሪያዎች ይነፃፀራሉ ።
በ 2 ኛ ክፍል ውስጥ የኮምፒተርን መዋቅር ለማጥናት ጊዜም ተመድቧል. አንዳንድ የኮምፒውተር መሳሪያዎች (ማሳያ፣ ኪቦርድ፣ መዳፊት፣ አታሚ፣ ስካነር) ለክትትል ይገኛሉ። ስለዚህ ስለነዚህ መሳሪያዎች እና አላማዎች መወያየት አስቸጋሪ አይደለም. ሌሎች መሳሪያዎች (የዲስክ አንጻፊዎች, ፕሮሰሰር, ማዘርቦርድ) በሻንጣው ውስጥ ተደብቀዋል, እና በንድፍ ባህሪያት ምክንያት, ለማየት አስቸጋሪ ናቸው. በተመሳሳይ ጊዜ ለኮምፒዩተር ክህሎቶች እድገት ተግባራዊ ጠቀሜታ ያለው የ RAM እና የውጭ ዲስክ ማህደረ ትውስታን የአሠራር ባህሪያት መረዳት ነው. የእነዚህ መሳሪያዎች ጥናት እና የኮምፒዩተር ክፍት ስነ-ህንፃ ሀሳብ በእይታ ደረጃ ምስረታ ፣ ኮምፒዩተሩን ከግል መሳሪያዎች የመገጣጠም ሂደትን በሚያሳዩ ሥዕላዊ መግለጫዎች ላይ የተመሠረተ ነው ። ኮምፒተርን የመገጣጠም ሂደትን ያስመስላል, እንዲሁም ኮምፒውተርን ከወረቀት ላይ ማሾፍ ያደርገዋል. የመማሪያ መጽሃፉ ለአቀማመጥ ክፍተቶች እና ለምርት ስልተ ቀመር ይዟል። አቀማመጥን የመፍጠር ስራ በኮምፒተር ሳይንስ ትምህርቶች ውስጥ ሊከናወን ይችላል. ይሁን እንጂ ይህንን ሥራ በቴክኖሎጂ ትምህርቶች ወይም ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ማደራጀት ይመረጣል.
የኮምፒዩተር የፕሮግራም ቁጥጥር ሀሳብ ቀስ በቀስ በ 2 እና 3 ክፍሎች ይመሰረታል ። በ 2 ኛ ክፍል ፣ የፕሮግራሙ ፅንሰ-ሀሳብ መረጃን ለማስኬድ እንደ መመሪያ ቀርቧል ፣ እና በ 3 ኛ ክፍል (“አልጎሪዝም እና አስፈፃሚዎች” ክፍልን በማጥናት ሂደት ተማሪዎች ባገኙት ልምድ ላይ) የፕሮግራሙ ሀሳብ ቀርቧል ። ለኮምፒዩተር ሊረዳው በሚችል ቋንቋ የተጻፈ ስልተ ቀመር ውይይት ተደርጎበታል።
በ 4 ኛ ክፍል (ተማሪዎች በትምህርታቸው ወቅት ያገኙትን የተለያዩ መርሃ ግብሮች ልምድ መሰረት በማድረግ) "የኮምፒውተር ሙያዎች" በሚለው ርዕስ ላይ ተብራርቷል. የጽሑፍ ማቀናበሪያ ፕሮግራሞች ተብራርተዋል
የኮምፒውተር ሳይንስ እና አይሲቲ. 3 ኛ ክፍል
ጩኸት እና ስዕላዊ መረጃ ፣ የስሌት ችግሮችን ለመፍታት ፕሮግራሞች እና በሕይወታቸው ውስጥ የሚተገበሩባቸው አካባቢዎች ። ትምህርት ቤቱ አስፈላጊው መሣሪያ ከሌለው እና ተማሪዎቹ ከኮምፒዩተር ጋር የመሥራት ልምድ ከሌላቸው, በዚህ ርዕስ ላይ ውይይት የሚካሄደው በመማሪያ መጽሀፍ ውስጥ ባለው ቁሳቁስ ላይ በመመርኮዝ እና ከተቻለ ኮምፒውተሮች ወደሚጠቀሙባቸው ቦታዎች ሽርሽር (ጉብኝቶች) ላይ ነው ( የቁጠባ ባንኮች, የባቡር ትኬቶች ቢሮዎች, ሱቆች, ወዘተ.).
ከ2-4ኛ ክፍል የመማሪያ መጽሀፍት ተመሳሳይ ንዑስ ክፍል በኮምፒውተር ውስጥ ለመስራት የንፅህና አጠባበቅ ደረጃዎችን ያካትታል።
በኮምፒተር ላይ ለተግባራዊ ሥራ በትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ውስብስብ ውስጥ የተካተተውን የሶፍትዌር ፓኬጅ ለመጠቀም ይመከራል። በ3ኛ እና 4ኛ ክፍል የተለያዩ የግራፊክ እና የፅሁፍ አርታኢዎች፣የቁልፍ ሰሌዳ ማስመሰያዎች ያለ የታመቀ ሪትም፣እና ከመደበኛ የዊንዶውስ አፕሊኬሽኖች ስብስብ የተገኘ ካልኩሌተር በተጨማሪ መጠቀም ይቻላል።
አልጎሪዝም እና አስፈፃሚዎች
የዘመናዊ ሰው ሙያዊ እንቅስቃሴ ስኬት በአብዛኛው የተመሰረተው ግቦችን በማውጣት, ግቦችን ለማሳካት አማራጭ መንገዶችን መፈለግ እና ከነሱ መካከል በጣም ጥሩውን መምረጥ ነው. በዚህ ረገድ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የኮምፒዩተር ሳይንስ ኮርስ ሁለተኛ ተግባር ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ጨምሮ ዓላማ ያላቸው የሰዎች እንቅስቃሴዎችን የማቀድ የመጀመሪያ ችሎታዎችን መፍጠር ነው።
የእንቅስቃሴ እቅድ ቴክኒኮችን ማወቅ በዋናነት "አልጎሪዝም እና ፈጻሚዎች" በሚለው ክፍል ማዕቀፍ ውስጥ ይከናወናል. የአልጎሪዝም አሰባሰብ እና አፈፃፀም በሁለት አቅጣጫዎች ይከናወናል-የሰው ልጅ እንቅስቃሴዎችን ማቀድ እና መደበኛ አስፈፃሚዎችን ማስተዳደር።
ለሰው ልጅ እንቅስቃሴ ስልተ ቀመሮችን ሲያጠናቅቅ ለተማሪዎች ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች እቅድ እና አደረጃጀት ብዙ ትኩረት ይሰጣል ፣ ይህም ጠቃሚ አጠቃላይ የትምህርት ችሎታዎችን በመፍጠር ላይ በጎ ተጽዕኖ ያሳድራል።
የተለያዩ መደበኛ ፈጻሚዎች ጥናት ሁለት ችግሮችን ይፈታል. በመጀመሪያ ደረጃ, ለመደበኛ ፈጻሚዎች የተፈጠሩ ስልተ ቀመሮች አፈፃፀም የውጭ እቅድን ለመቀበል የአእምሮ ተግባርን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል. የኮምፒዩተር መረጃ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም ውስብስብ የቴክኖሎጂ እርምጃዎችን (የኤሌክትሮኒክ ሰነዶችን ሲቆጥቡ እና ሲከፍቱ ፣ ፕሮግራሞችን ሲጀምሩ ፣ ወዘተ) ከመደበኛው አፈፃፀም ጋር የተቆራኘ ስለሆነ ይህ ለኮምፒዩተር ተግባራዊ ችሎታ በጣም አስፈላጊ ነው ። ስለዚህ የኮምፒዩተር መረጃ ቴክኖሎጂዎችን በመማር የመጀመሪያ ደረጃ ላይ ተማሪው በመምህሩ የቀረበውን አልጎሪዝም በመደበኛነት ማከናወን መቻሉ አስፈላጊ ነው ። በሁለተኛ ደረጃ ፣ እንደዚህ ያሉ ስልተ ቀመሮችን ገለልተኛ ማጠናቀር የስልታዊ አስተሳሰብን ንቁ እድገት ያበረታታል ፣ ይህም ሁሉንም የትምህርት ቤት ኮርሶችን ለማጥናት መሠረት ነው።
ለግል ትምህርት እድገት ልዩ ሽልማት (2010)።ልዩ ምድብ ውስጥ አሸናፊ "በፎረሙ ሕይወት ውስጥ ንቁ ተሳትፎ" (2012).
በ "ባህሎች ጠባቂ" እጩነት, "የአመቱ ምርጥ አስተማሪ" ሽልማት (2013) አሸናፊ.
እ.ኤ.አ. በ 2015 ለአስተማሪዎች የአእምሮ ውድድር አሸናፊ።
መምህሩ በኩባንያው "የእርስዎ ሞግዚት" ይመከራል.
ሀሎ. የኔ ስም ቤኔንሰን Evgenia Pavlovna.
የቴክኒክ ሳይንሶች እጩ. ለብዙ ዓመታት በተለያዩ ቋንቋዎች ፕሮግራሚንግ ላይ ተሰማርቻለሁ; ዛሬ ከሚጠኑት መካከል ፓስካል ነው። ሁልጊዜ ከሰልጣኞች እና ከወጣት ስፔሻሊስቶች ጋር መስራት እወድ ነበር እና ብዙ ሰዎችን እንዴት ፕሮግራም ማድረግ እንደሚችሉ አስተምር ነበር።
ከ 1992 ጀምሮ ዋና ሥራዬ በሂሳብ እና በኮምፒተር ሳይንስ ውስጥ ለልጆች የመማሪያ መጽሃፍቶችን እና ለአስተማሪዎች የማስተማር መርጃዎችን መጻፍ ነው. በከፍተኛ የሥልጠና ኮርሶች ከመምህራን እና ከስልት ባለሙያዎች ጋር ትምህርቶችን ሰጠ። ልጆችን ማስተማር ያስደስተኛል (ከዚህ ቀደም - ተመራጮች እና ክለቦች በሂሳብ እና በፕሮግራም ፣ በቅርብ ዓመታት - አጋዥ ስልጠና)።
ከልጆች ጋር በተያያዘ ዋናው መፈክር ሁለቱንም የማስተማሪያ መሳሪያዎች ሲፈጥሩ እና ልጆችን ሲያስተምሩ(ብዙውን ጊዜ ከአስተማሪዎች ጋር ትምህርቶችን እጀምራለሁ) - እነዚህ የማክስም ጎርኪ ቃላት ናቸው- "ስራ ደስታ ከሆነ ህይወት ጥሩ ነው".
በመጀመሪያ አራት ተከታታይ ማስታወሻ ደብተሮች ነበሩ "ሂሳብ ለልጆች" - ከ 4 እስከ 8 ዓመት ለሆኑ ህጻናት. ማስታወሻ ደብተሮች ለብዙ ዓመታት ታትመዋል። በሚሊዮን የሚቆጠሩ ልጆች ለትምህርት ቤት ለመዘጋጀት ወይም አንደኛ ክፍል ለመማር ይጠቀሙባቸው ነበር።
በተመሳሳይ ጊዜ ጂኦሜትሪ (በእይታ ደረጃ) ለማስተዋወቅ እና የቦታ ምናብን ለማዳበር ተከታታይ ስድስት ማስታወሻ ደብተሮች መፈጠር እና መታተም ጀመሩ። እነዚህ መጻሕፍት ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች (የመጀመሪያዎቹ ሁለቱ ለሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች በጣም ተደራሽ ናቸው) እና ለአምስተኛ እና ስድስተኛ ክፍል ተማሪዎች (የተለያዩ ዕድሜ እና አስተዳደግ ያላቸው ልጆች ሊያጠኗቸው ይችላሉ) አስደሳች እና ጠቃሚ ናቸው ብዬ አምናለሁ - በተለያዩ የትምህርት ደረጃዎች። ቁሳቁስ, በተለያዩ የነጻነት ደረጃዎች, ወዘተ.).
ከዚያም በኤል.ቪ ዛንኮቫ የእድገት ስርዓት መሰረት ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የብዙ አመታት ስራ ተጀመረ.
ከ 2002 ጀምሮ, እኔ እና የስራ ባልደረባዬ ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች (ከሁለተኛ እስከ አራተኛ ክፍል) የኮምፒተር ሳይንስ መማሪያ መጽሐፍት አዘጋጅተናል. በይዘት በጣም ከባድ ነገር ግን በአመዛኙ ተጫዋች ፣የኮምፒዩተር ሳይንስ ፕሮፖዲዩቲክስ እና የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ ከተለያዩ የትምህርት ዘርፎች የሚስቡ ነገሮችን በመጠቀም። እውቀትን እና አመክንዮአዊ አስተሳሰብን ከሚያዳብሩ ተግባራት ጋር።
በሁለት የተማሪዎች ምድቦች የማጠናከሪያ ትምህርት በሂሳብ አስተምራለሁ፡
- ከአንደኛ እስከ ሰባተኛ ክፍል ካሉ ተማሪዎች ጋር (ከቀጣይ, አስፈላጊ ከሆነ, ለሚቀጥሉት የትምህርት ዓመታት).
- ክፍተቶችን መዝጋት
ወደ ከፍተኛ የእውቀት ደረጃ ሽግግር, የሂሳብ አስተሳሰብ, ለሂሳብ ያለው አመለካከት
ወደ ሌላ ትምህርት ቤት ለመዛወር ዝግጅት (ወደ ጠንካራ ወይም በተለየ ፕሮግራም ላይ መሥራት)
የሎጂካዊ (አልጎሪዝምን ጨምሮ) አስተሳሰብ እና የቦታ ምናብ እድገት። - ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር
- ለትምህርት ቤት ዝግጅት
የሎጂክ አስተሳሰብ እድገት
ከሂሳብ ጋር, ከቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጋር በአጠቃላይ እድገት ላይ እሰራለሁ.
የክፍሎች ባህሪ ባህሪያት:
- የግለሰብ አቀራረብ.
- ተጨማሪ (ከመደበኛ ትምህርት ውጭ) ቁሳቁሶችን መጠቀም.
- የጨዋታ ቴክኒኮች (በትምህርቱ ውስጥ ያለው ድርሻ እና ተፈጥሮ በተማሪው ዕድሜ እና ግለሰባዊ ባህሪዎች ላይ የተመሠረተ ነው)።
- ሁኔታውን ከግምት ውስጥ በማስገባት የትምህርቱን እቅድ ማስተካከል.
- ለቀጣዩ ትምህርት ራሱን ችሎ ምን ማድረግ እንዳለበት ከተማሪው ጋር ተወያይ። የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅን በሚያስተምርበት ጊዜ ተግባሩ ከእናትየው ጋር በአንድ ጊዜ ይወያያል.
- ከትምህርት ቤቱ ሥርዓተ ትምህርት በፊት (ከተቻለ)።
- የትምህርት ቤቱን ሥርዓተ-ትምህርት ለበለጠ ሳቢ መተው፣ ለተወሰነ ተማሪ የተዘጋጀ፣ ወላጆች ከፈለጉ (አስፈላጊ ከሆነ ለትምህርት ቤት ለመዘጋጀት የሚረዳ ማብሪያ)።
- ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የራሱ ስርዓተ ትምህርት፣ ለተማሪው የተዘጋጀ።
ለወላጆች የሚያስፈልጉ መስፈርቶች
በክፍል ጊዜ እና ለክፍሎች ዝግጅት ልጆች የሚያስፈልጋቸውን ይግዙ. ብዙውን ጊዜ ነገሮችን ስንሄድ እንነጋገራለን.
ለተማሪው የሚያስፈልጉ መስፈርቶች
ተማሪ! በታላቋ የሂሳብ ሀገር፣ በጣም፣ በጣም ጥንታዊ እና በማይታመን ሁኔታ አስደሳች ሀገር እንድትጓዙ እጋብዛችኋለሁ። ብዙ ጠቃሚ እና አስደሳች ግኝቶች ይጠብቁዎታል። ግን ወደ እነርሱ የሚወስደው መንገድ ቀላል አይሆንም. ምናባዊ ፣ ምናብ ፣ ትኩረት ፣ ትዝብት እና ጽናት ከእርስዎ ጋር ይውሰዱ። እናም በድፍረት ወደ ፊት - ተረት አቅራቢው እና የሂሳብ ሊቅ ሉዊስ ካሮል “የድንቅ ምድር ፣ የምናብ ምድር” ብሎ በተናገረው አስደናቂው የሒሳብ ሀገር በኩል።
በሂሳብ ውስጥ ለአስተማሪዎች ስልጠና እሰጣለሁ-
አንዳንድ መጽሐፎቼ፡-
| ዋጋዎች እና የትምህርት አማራጮች | |
|
የትምህርቱ ቆይታ |
- // - |
|
ትምህርት 90 ደቂቃ |
3500 ሩብልስ. / 90 ደቂቃ
ለትምህርት ቤት ከመዘጋጀት በስተቀር |
|
ትምህርት 60 ደቂቃ |
2500 ሩብልስ. / 60 ደቂቃ |
| 2500 ሩብልስ. / ሰ | |
| 2500 ሩብልስ. / ሰ | |
| 2500 ሩብልስ. / ሰ | |
| 2500 ሩብልስ. / ሰ
(3500/90) |
|
| 2500 ሩብልስ. / ሰ
ወደ ሊሲየም ፣ ጂምናዚየም ፣ የሂሳብ ክፍሎች መግቢያ |
|
| 2500 ሩብልስ. / ሰ | |
| 2500 ሩብልስ. / ሰ | |
| 2500 ሩብልስ. / ሰ | |
| 2500 ሩብልስ. / ሰ | |
| 2500 ሩብልስ. / ሰ
ሒሳብ |
|
| 2500 ሩብልስ. / ሰ | |
| 2500 ሩብልስ. / ሰ | |
| 2500 ሩብልስ. / ሰ | |
| 2500 ሩብልስ. / ሰ | |
| 2500 ሩብልስ. / ሰ | |
| 2500 ሩብልስ. / ሰ | |
| 2500 ሩብልስ. / ሰ | |
| 2500 ሩብልስ. / ሰ | |
| 2500 ሩብልስ. / ሰ | |
| 2500 ሩብልስ. / ሰ | |
| 2500 ሩብልስ. / ሰ | |