የክበቡ ፕሮግራም "የፈጠራ አውደ ጥናት. የክበብ ሥነ-ልቦናዊ እና ትምህርታዊ መሠረቶች እንደ

የማዘጋጃ ቤት በጀት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት

የኖቮሲቢርስክ ክልል የ Krasnozersky አውራጃ መመስረት

ክራስኖዘርስኪ ኪንደርጋርደን ቁጥር 6

የስራ ፕሮግራም

MUG “FANTASERS”

(የዝግጅት ቡድን)

1. ገላጭ ማስታወሻ

- የፕሮግራሙ አግባብነት

ግብ እና ተግባራት

የታቀዱ ውጤቶች

ፔዳጎጂካል ቴክኖሎጂዎች, ዘዴዎች እና የስራ ዓይነቶች

2. ለክበቡ ጭብጥ የስራ እቅድ

3. የክበቡን የሥራ ዕቅድ ተግባራዊ ለማድረግ የሎጂስቲክስ ድጋፍ

4. ስነ-ጽሁፍ

1. ገላጭ ማስታወሻ

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መግቢያ አውድ ውስጥ, በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት መምህራን ሥራ ውስጥ አንዱ አስፈላጊ ተግባር የልጆች ጥበባዊ እና ውበት ያለው ትምህርት ነው. የክበብ ሥራ የዚህ ፕሮግራም ልማት አግባብነት ከልጆች ጋር የተለመደውን የሥራ ዓይነት ለመለወጥ ፣ ለፈጠራ ልማት ሁኔታዎችን ለመፍጠር እና የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ከተለያዩ ጥበቦች ጋር በመሥራት ችሎታቸውን በማጎልበት ነው ። ቁሳቁሶች, ቡድናችን "ባለቀለም መዳፎች" በ IA Lykova የገበያ ማዕከል "Sphere" Moscow 2009 ከፊል ፕሮግራም መጠቀም ጀመረ. በመዋለ ሕጻናት ዓመታት ውስጥ ህፃኑ ያዳብራል: የውበት ስሜት, ከፍተኛ ውበት ያለው ጣዕም, የጥበብ ስራዎችን የመረዳት እና የማድነቅ ችሎታ, የትውልድ ተፈጥሮው ውበት እና ብልጽግና. ይህ በመንፈሳዊ የበለጸገ፣ በስምምነት የዳበረ ስብዕና እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል። የክለብ ፕሮግራም;

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን ከሥነ ጥበብ ቁሳቁሶች, መሳሪያዎች እና ከእነሱ ጋር አብሮ ለመስራት ቴክኒኮችን በእይታ ያስተዋውቃል;

በተለያዩ ቁሳቁሶች እና ቴክኒኮች ውስጥ ስለ ጥበባዊ መግለጫ ዘዴዎች የመጀመሪያ ሀሳቦችን ይሰጣል;

ስለ ተፈጥሮ ውበት ያለው ግንዛቤን ለማዳበር ይረዳል እና እሱን ለማሳየት ቴክኒኮችን ያሳያል።

የእይታ እንቅስቃሴ ምናልባት ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በጣም አስደሳች እንቅስቃሴ ሊሆን ይችላል። ህጻኑ በአካባቢው ያለውን አመለካከት በምስላዊ ምስሎች እንዲያንጸባርቅ እና ለእነሱ ያለውን አመለካከት እንዲገልጽ ያስችለዋል. በእይታ እንቅስቃሴ ሂደት ውስጥ የስነጥበብ ውበት እና ስሜታዊ ግንዛቤን ለማዳበር ምቹ ሁኔታዎች ይፈጠራሉ ፣ ይህም ለእውነታው ውበት ያለው አመለካከት እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል። በምስሉ ላይ የሚተላለፉትን ነገሮች (ቅርጾች, መዋቅር, መጠኖች, ቀለሞች, በጠፈር ውስጥ ያሉ ቦታዎችን) መመልከት እና መለየት በልጆች ላይ የቅርጽ ስሜት, ቀለም, ምት - የውበት ስሜት አካላት እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል. . ብዙ የቀድሞ አስተማሪዎች የእይታ እንቅስቃሴ ለአንድ ልጅ ሁለንተናዊ እድገት ጠቃሚ እንደሆነ ጽፈዋል-Froebel, Kamensky እና ሌሎች. ከልጆች ጋር አብሮ በመስራት ይህንን አቅጣጫ መርጫለሁ ምክንያቱም አስፈላጊ ፣ አስፈላጊ እና አስፈላጊ ነው ብዬ አስባለሁ ፣ ምክንያቱም የእይታ እንቅስቃሴ የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች ፣ ቅዠቶች እና ምናብ ለማዳበር እድሎችን ይከፍታል።

ዒላማበዚህ ፕሮግራም ውስጥ, ክበቡ በዙሪያው ባለው እውነታ ላይ ባለው የውበት ጎን ላይ ፍላጎትን ለማዳበር, የልጆችን ራስን የመግለጽ ፍላጎቶችን ለማርካት እና የፈጠራ ችሎታዎችን ለማዳበር ያለመ ነው.

ተግባራት፡

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የስነ-ልቦና ሂደቶችን (አመለካከት, ትኩረት, ትውስታ, አስተሳሰብ, ምናብ) እድገትን ያበረታታል;

ውጤቱን በማድነቅ ነጸብራቅ ማዳበር;

ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር ገንቢ ግንኙነትን እና መስተጋብርን ማሳደግ, የነፃነት እድገት; በጎ ፈቃድ እና ስሜታዊ እና ሞራላዊ ምላሽ;

በመተባበር የሞራል ደረጃዎችን ማሳደግ;

በትምህርታዊ እና በምርምር እንቅስቃሴዎች የተለያዩ የኪነጥበብ እና የእደ ጥበባት ዘውጎችን ማስተዋወቅ እና እውቀትን በልጆች በብቃት እንዲጠቀሙበት ማድረግ ፣

የነገሮችን ጥራቶች የማየት እና የማጉላት ችሎታን ማዳበር (ቅርጽ ፣ መጠን ፣ ቀለም ፣ በጠፈር ውስጥ) ።

በምስላዊ ጥበባት ውስጥ ጥቅም ላይ ከሚውሉ የተለያዩ ቁሳቁሶች ጋር ለመስራት የቴክኒካዊ ቴክኒኮችን እድገት ማሳደግ;

በልጆች ላይ ምናባዊ ፈጠራን, የእጅ ሞተር ክህሎቶችን ማዳበር.

የተወሰኑ ነገሮችን እና ክስተቶችን በማሳየት ሂደት ውስጥ ስለአካባቢው እውነታ ያለዎትን ግንዛቤ በትክክል የማስተላለፍ ችሎታ ያዳብሩ።

የክለብ ሥራ ከልጆች ጋር በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ይካሄዳል - በሳምንት አንድ ጊዜ. የቆይታ ጊዜ በልጆች ዕድሜ የፊዚዮሎጂ ባህሪያት እና "የንፅህና እና ኤፒዲሚዮሎጂካል ደንቦች እና ደንቦች" ከሚሰጠው ጊዜ አይበልጥም: 25 - 30 ደቂቃዎች. የስራ ስርዓቱ የህጻናትን ፈጠራ ለማዳበር ባህላዊ ያልሆኑ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን ስለሚጠቀም የትምህርት ሂደቱ በተማሪዎች የእድሜ አቅም እና ባህሪያት መሰረት የትምህርት አካባቢዎችን በማቀናጀት መርህ ላይ የተመሰረተ እና በተፈጥሮ ውስጥ ፈጠራ ነው.

አካላዊ እድገት	ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት. የባህል እና የንጽህና ክህሎቶች ትምህርት, የቀለም ህክምና, የስነጥበብ ህክምና, ስለ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ የመጀመሪያ ሀሳቦችን መፍጠር.
የንግግር እድገት	ስለ ሂደቱ እና ስለ ምርታማ እንቅስቃሴ ውጤቶች ከአዋቂዎች እና ከልጆች ጋር ነፃ ግንኙነትን ማዳበር ፣ በተማሪዎች የንግግር ደንቦችን ተግባራዊ ማድረግ። የጥበብ ስራዎችን በመጠቀም የመስክን ይዘት ለማበልጸግ፣የልጆች ፈጠራን ማሳደግ፣የተለያዩ የስነጥበብ አይነቶችን ማስተዋወቅ፣የጥበባዊ ግንዛቤ እና የውበት ጣዕም እድገት።
የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት	የስሜት ሕዋሳትን ማጎልበት ፣ የአለም አጠቃላይ ስዕል መፈጠር ፣ በጥበብ መስክ ውስጥ የአስተሳሰብ መስፋፋት ፣ ፈጠራ ፣ የአንደኛ ደረጃ የሂሳብ ፅንሰ-ሀሳቦች መፈጠር።
ማህበራዊ እና የግንኙነት ልማት	የሥርዓተ-ፆታ ምስረታ, የቤተሰብ ትስስር, የአገር ፍቅር ስሜት, የአለም ማህበረሰብ አባልነት ስሜት. በተለያዩ የምርት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ለራስ ህይወት ደህንነት መሰረቶችን መፍጠር. የሠራተኛ ችሎታዎች ምስረታ ፣ የታታሪነት ትምህርት ፣ ለእራሱ ሥራ ዋጋ ያለው አመለካከት ትምህርት ፣ የሌሎች ሰዎች ሥራ እና ውጤቶቹ።
ጥበባዊ እና ውበት እድገት	የሙዚቃ ስራዎችን በመጠቀም የሜዳውን ይዘት ለማበልጸግ፣ የልጆችን የፈጠራ ችሎታ ማዳበር፣ የተለያዩ የጥበብ አይነቶችን ማስተዋወቅ

የታቀዱ ውጤቶች፡-

በትምህርታቸው መጨረሻ ልጆች የተወሰነ የስነጥበብ እና የውበት እድገት ደረጃ ላይ ደርሰዋል።

የሥራውን ይዘት በስሜታዊነት ይረዱ ፣ የታወቁ ሥዕሎችን ፣ ምሳሌዎችን ያስታውሱ እና ይወቁ ፣ ምስላዊ እና ገላጭ መንገዶችን ያስተውሉ (ቀለም ፣ ሪትም ፣ ቅርፅ ፣ ጥንቅር) በእነዚህ መንገዶች እገዛ በስዕሉ ላይ ምስል ይፍጠሩ ፣ የሆነውን ይገመግሙ ፣ ያስተውሉ የቅጹን ገላጭነት, መስመሮች, ምስሎች, የቀለም ቅንብር;

ልጆች የፈጠራ ስራዎችን በሚሰሩበት ጊዜ የተለያዩ የጥበብ ቁሳቁሶችን እና የእይታ ዘዴዎችን ማዋሃድ ይማራሉ;

የነፃ ሥራ ክህሎት ይዳብራል ፣ የአንድን ሰው ሀሳብ በግልፅ የመቅረጽ ፣ የመግለፅ እና ርዕሰ-ጉዳይ እና የግል መረጃን የማስተላለፍ ችሎታ ፣

ልጆች በትምህርት ቤት ለቀጣይ የጥበብ ጥበብ ስልጠና አስፈላጊ የሆኑትን የፈጠራ ችሎታዎች ያዳብራሉ።

ፔዳጎጂካል ቴክኖሎጂዎች, ዘዴዎች እና የስራ ዓይነቶች

የትምህርት ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች ምርጫ እና አጠቃቀም ለማስተማር እና አስተዳደግ ስብዕና-ተኮር አቀራረብ መርህ ላይ የተመሠረተ ነው-

- የእንቅስቃሴ ቴክኖሎጂዎችየእጅ ሥራ ችሎታዎችን ለመማር ያተኮረ ፣

- ስብዕና-ተኮርበግለሰባዊ እድገት ላይ ያተኮረ ፣ በተለይም በትምህርት ሂደት ውስጥ የግለሰባዊ እንቅስቃሴ ምስረታ ፣

- የእውቀት (ኮግኒቲቭ)(የአእምሯዊ እንቅስቃሴ), የልጆችን አእምሯዊ ተግባራት ለማዳበር ያለመ;

- የቡድን ቴክኖሎጂ(የቡድን ቅኝት, ከቡድን ጋር በአንድ ጊዜ ሥራ, በፈረቃ ውስጥ ጥንድ ሆነው ይሠራሉ);

- የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች(ሴራ፣ ከርዕሰ ጉዳይ ጋር፣ ወዘተ.)

የምርምር ቴክኖሎጂ, የእውቀት ፍላጎትን ለማንቃት ወሳኝ ነገር;

- የንግግር ትምህርት ቴክኖሎጂተማሪዎችን የማመቻቸት ሀሳብ የሚተገበርበት ፣

- የጋራ የፈጠራ እንቅስቃሴ ቴክኖሎጂ(በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የፈጠራ አካላትን መቆጣጠር, አንዳንድ የፈጠራ ምርቶችን የመፍጠር ችሎታን ማግኘት).

ዘዴዎች እና ዘዴዎች;

የቃል ዘዴ - በቲዎሬቲክ እና በተግባራዊ ክፍሎች (ማብራሪያ, ታሪክ, ውይይት, ተረት);

የጨዋታ ዘዴ - የሥራ እንቅስቃሴን ለማጠናከር እና የእጅ ጉልበት ክህሎቶችን በተሻለ ሁኔታ ለመቆጣጠር;

የእይታ ዘዴው ትኩረትን ለማሰባሰብ እና የተማሪዎችን መጪ ሥራ ለማቀድ ያላቸውን ችሎታ ለማዳበር ያገለግላል።

ቀደም ሲል የተማሩት ነገሮች በአንድ ወይም በሌላ መልኩ ስለሚደጋገሙ ቅደም ተከተል ያለው ዘዴ ወደ ቀጥተኛ ትምህርት ለመምራት ያስችለዋል.

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ዘዴ የተማሪዎችን ገለልተኛ የሥራ ችሎታ ያዳብራል, ቀደም ሲል የተገኘውን እውቀት በንቃት መጠቀምን እና የአእምሮ እንቅስቃሴን ያዳብራል;

የመራቢያ ዘዴው ተከታታይ ስራዎችን ክህሎቶች ያጠናክራል;

ገላጭ እና ገላጭ ዘዴ;

ገለልተኛ የሥራ ዘዴ;

የስኬት ሁኔታን መፍጠር;

የማበረታቻ ዘዴ;

የጤንነት ዘዴ.

የክለብ እንቅስቃሴዎች የሚዘጋጁት የሚታዩ ቁሳቁሶችን፣ አቀራረቦችን፣ ሙዚቃዊ አጃቢዎችን እና የጨዋታ ቴክኒኮችን በመጠቀም ነው።

እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት መንገዶች;

የሙከራ እርምጃ;

ቡድን;

በትናንሽ ቡድኖች.

ክፍሎችን የማደራጀት ቅጾች:

የመራቢያ እና የፈጠራ ተፈጥሮ ተግባራዊ ሥራ ፣

ትምህርታዊ ጨዋታ

የተዋሃደ ትምህርት

ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎች፣

የፈጠራ ኤግዚቢሽኖች,

ውድድሮች.

የክለብ እንቅስቃሴዎች የተደራጁት በተጠቀሰው መሰረት ነው። አጠቃላይ የትምህርት መርሆችወቅታዊነት ፣ ስልታዊነት እና ወጥነት “ከቀላል እስከ ውስብስብ” ፣ “ከቅርብ ርቀት” ፣ “ከታዋቂ እስከ ብዙም የማይታወቁ እና የማይታወቁ” ፣ በግለሰብ ልጆች እና በልጆች ማህበረሰብ ፍላጎቶች ላይ የተመሠረተ የፍላጎት መርህ ( የልጆች ቡድን) በአጠቃላይ.

ለክበብ ሥራ የንብረት ድጋፍ;

የቡድን ጥበብ ጥግ,

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የሥነ ጥበብ ማዕከል,

ዘዴዊ መሳሪያዎች,

የእይታ ቁሳቁስ፡ ለሚና-ተጫዋች እና ለዳዳክቲክ ጨዋታዎች ባህሪያት፣ ወዘተ.

2. ለክበቡ ጭብጥ የስራ እቅድ

ወር እና የትምህርት ቁጥር	ርዕሰ ጉዳይ	ዒላማ
መስከረም 1	መግቢያ (የንግግር ግንኙነት, ጨዋታ). የጥበብ ጥበብ ዓይነቶች።	ከሥነ ጥበብ ዓለም ጋር መተዋወቅ። የልጆችን ፍላጎቶች መለየት, የጥበብ ችሎታዎች እድገት ደረጃ
	ሞዴሊንግ እና ዕቃ ተግባራዊ የሚያምሩ ቢራቢሮዎች	በፕላስቲክ ውስጥ የብቃት ደረጃን መለየት እና ተግባራዊ ችሎታዎች ፣ የእይታ ቴክኒኮችን የማዋሃድ ችሎታ።
	ውይይት. "ቆንጆ አበቦች" - በሀሳቡ መሰረት መሳል (ባለቀለም እርሳሶች, ቀለሞች).	በእርሳስ ፣ በብሩሽ ፣ በቀለም ፣ በ gouache እና ያልተለመዱ የስዕል ዘዴዎች የመሥራት ልዩ ባህሪዎችን ማወቅ። ባህላዊ ባልሆኑ የስዕል ዘዴዎች ውስጥ የብቃት ደረጃን መለየት.
	በትናንሽ ቡድኖች ውስጥ መሥራት; የእርዳታ ሞዴል (በፕላስቲን መሳል) ቅጠል መውደቅ ቅጠል applique ዳክዬ በሐይቁ ላይ	በእቅዱ መሠረት ከበረራ ቅጠሎች ጥንቅር መፍጠር ፣ ቀለም መዘርጋት። ከተፈጥሮ ቁሳቁሶች ርዕሰ-ጉዳይ እና ርዕሰ-ጉዳይ ማቀናበሪያዎችን መፍጠር - ደረቅ ቅጠሎች, የቀለም እና የአጻጻፍ ስሜት ማዳበር
	የ I. ሌቪታን ስዕል "ወርቃማው መኸር" ምርመራ. ስዕል - ቅጠል ህትመቶች. ጭብጥ "ወርቃማ ቅጠል ይወድቃል" (gouache).	ትኩረት እና የአእምሮ እንቅስቃሴ እድገት. ያልተለመደ ስዕል በመጠቀም የተፈጥሮ ቅንብርን መፍጠር.
ጥቅምት 1	በትናንሽ ቡድኖች ውስጥ መሥራት; በእቅዱ መሰረት ሞዴል ማድረግ የእንጉዳይ ቅርጫት ወይም ደስተኛ ወንዶች (የነገር ሞዴሊንግ)	በእቅዱ መሠረት በቅርጫት ውስጥ የእንጉዳይ ቅንብርን መፍጠር, የሞዴል አሰራርን ማሻሻል. የተለያየ ቅርጽ ያለው የሰውን ምስል መቅረጽ: ሴት ልጅ ከኮን, ወንድ ልጅ ከሲሊንደር; ቀላል እንቅስቃሴዎችን ማስተላለፍ.
	ከወረቀት ቁራጮች ላይ አፕሊኬር እና ሽመና የዊከር ቅርጫት ለህይወት ህይወት	ለወደፊት ቅንብር መሰረት ሆኖ የዊኬር ቅርጽ መፍጠር (ለቋሚ የፍራፍሬ ህይወት ቅርጫት)
	የ Silhouette applique እና ጌጣጌጥ ሥዕል የመጸው ሕይወት (በቅርጫት ውስጥ ያለ ቅንብር)	በዊኬር ቅርጫት ውስጥ የተረጋጋ ህይወት ለመፍጠር በግማሽ ከተጣጠፈ ወረቀት ላይ የተመጣጠነ ቁሳቁሶችን የመቁረጥ ዘዴዎችን ማሻሻል.
	የወረቀት ግንባታ "ቢራቢሮዎች"	ከአብነት መስራት፣ ባለ ሁለት ጎን ማጣበቂያ፣ ቡድንን ለማስጌጥ ሞባይል መፍጠር
	በእርጥብ ወረቀት ላይ መሳል "ደን, እንደ ቀለም የተቀባ ግንብ" (ቀለም).	ያልተለመደ የስዕል ዘዴን በመጠቀም የሴራ ጥንቅሮችን መፍጠር, የቀለም እና የአጻጻፍ ስሜት ማዳበር.
ህዳር	ከተሰነጠቀ ወረቀት ግሎሚ ሰማይ ሥዕል እና ተግባራዊ ማድረግ	ጥበባዊ ምስል ለመፍጠር የመጀመሪያ መንገዶችን ገለልተኛ ፍለጋ
	ጥጥ applique አስቂኝ ትናንሽ እንስሳት	ከጥጥ ሱፍ ጋር ለመስራት አዲስ ዓይነት እና ቴክኒኮችን በማስተዋወቅ ላይ
	የወረቀት ንድፍ ከጌጣጌጥ አካላት ጋር ክብ ዳንስ	የጋራ ቅንብር መፍጠር፣ ንድፎችን በግማሽ ክበብ ላይ መሳል (የፀሐይ ልብሶች)
	የርዕሰ ጉዳይ ሥዕል ሥዕሎች ከ semolina	ሙጫ እና ሰሚሊና በመጠቀም በአዲስ የስዕል መንገድ የፈጠራ ስራን ይገንዘቡ
	የወረቀት ኮላጅ ኮት ለጃርት	ክፍሎችን በንብርብር ላይ ለማጣበቅ የማጠናከሪያ ዘዴዎች
ታህሳስ 1	በፕላስቲክ ሽፋን የበረዶ ሰው ላይ የፕላነር ሞዴሊንግ	አንዱን በሌላው ላይ ዝርዝሮችን የመተግበር የንብርብር-በ-ንብርብር ዘዴን በመጠቀም ምስል መፍጠር
	ከተሰነጠቀ ወረቀት የበረዶ ሰው እና የበረዶ ሴት የተሰራ ቲማቲክ መተግበሪያ	የበረዶ ሰዎችን ጥበባዊ ምስል ለመፍጠር የመጀመሪያ መንገዶችን ገለልተኛ ፍለጋ
	በትናንሽ ቡድኖች ውስጥ መሥራት; ከወረቀት ላይ ዲዛይን ያድርጉ በጌጣጌጥ ስዕል "አባት ፍሮስት" ወይም "የበረዶው ሜይን" በመረጡት	የኮን አሻንጉሊቶች፣ የአባ ፍሮስት እና የበረዶው ልጃገረድ ገላጭ ምስል መፍጠር (የጥጥ ሱፍ ማስጌጥ ፣ የተሰበረ መተግበሪያ ፣ በግማሽ ክበብ ውስጥ የጌጣጌጥ ንድፍ)
	በእቅዱ መሰረት መሳል "የአዲስ ዓመት የመጋበዣ ካርድ" (ባለቀለም እርሳሶች, ቀለሞች).	የግብዣ ካርዶችን ለመፍጠር እና የእይታ ቁሳቁሶችን ለመምረጥ ኦሪጅናል መንገዶችን ገለልተኛ ፍለጋ።
	የጌጣጌጥ አፕሊኬሽን ከዲዛይን ክፍሎች “የአዲስ ዓመት ጭምብሎች ፣ ዘውዶች”	በቤት ውስጥ ለሚሠሩ የአዲስ ዓመት ልብሶች የአዲስ ዓመት ጭምብል ዲዛይን ማድረግ
ጥር	በሩሲያ ባሕላዊ ተረቶች ላይ የተመሠረተ የእርዳታ ቅርጻቅርጽ	በሩሲያ ባሕላዊ ተረቶች ላይ የተመሰረተ ሞዴል መስራት, በተረት-ተረት ገጸ-ባህሪያት እና ሴራዎች ምስሎች ገለልተኛ ምርጫ
	አፕሊኬ "በዶሮ እግሮች ላይ ጎጆ"	ኦሪጅናል ምስል ለመፍጠር የአፕሊኬሽን ዘዴዎች እና የጥበብ አገላለጽ መንገዶች ገለልተኛ ፍለጋ
	ትግበራ ከሥዕል አካላት "የፋየር ወፍ ላባ"	በአንድ ጥበባዊ ምስል ውስጥ የመተግበሪያ እና የግራፊክ አካላት ጥምረት
	የጌጣጌጥ ሥዕል (የስቱኮ ዕደ-ጥበብ ንድፍ)	በዲምኮቮ አሻንጉሊት (ቱርክ) ላይ የተመሠረተ የቅጽ (አብነት) የማስጌጥ ንድፍ
	ኮላጅ ​​እና የወረቀት ግንባታ "የአባ ፍሮስት ቤተመቅደስ"	ከፊል-ቮልሜትሪክ ቅርጾች የቦታ አስተሳሰብ እና ምናብ እድገት
የካቲት 1	የታሪክ ሞዴሊንግ (የጋራ ስራ) “.. በሉኮሞርዬ አቅራቢያ አረንጓዴ የኦክ ዛፍ አለ.	በፈጠራ ፕሮጀክቱ ተሳታፊዎች መካከል ባለው የስነ-ጽሁፍ ስራ, እቅድ እና ስርጭት ላይ የተመሰረተ የጋራ የፕላስቲክ ቅንብር መፍጠር
	ትግበራ እና ስዕል - ምናባዊ የክረምት ጫካ	የተቆረጠ ስርዓተ-ጥለት፣ ሪባን አካላት (ስፒራሎች እና ምንጮች) እና የተሰበረ መተግበሪያ በመጠቀም የዛፎች ምናባዊ ምስሎች መፍጠር
	የወረቀት ግንባታ (የአሻንጉሊት መጫወቻዎች) ጉጉት	የአሻንጉሊት መጫወቻዎች መግቢያ, ሥራን የማቀድ ችሎታ መፈጠር, የእርምጃዎች ቅደም ተከተል
	በሴሞሊና "የክረምት ደን" (እርሳስ, ሰሚሊና, ሙጫ) መሳል.	ሙጫ እና ሰሚሊን በመጠቀም የታወቀ የስዕል ዘዴ በመጠቀም የፈጠራ ስራን ይገንዘቡ
	የተሰበረ መተግበሪያ "የዋልታ ድብ"	በኦቫል መሠረት ከተሠሩ እና በነጻ ቴክኒኮች የተሞላ (መቀደድ ፣ መሰባበር) ከተቀረጹ ምስሎች የዕቅድ ጥንቅር መፍጠር።
መጋቢት	የፕላነር ሞዴሊንግ "በነፋስ ውስጥ ያለ ዛፍ"	የመለጠጥ ቴክኒኮችን ማጠናከር (የዛፍ ቅርንጫፎች ፣ ደመናዎች ፣ ሰማይ) ፣ እንቅስቃሴን ለማስተላለፍ ትክክለኛውን የጭረት አቅጣጫ ማዘጋጀት (ነፋስ)
	ፕሪምሮስ (የታሪክ መተግበሪያ)	የበረዶ ጠብታ ምስል ለመፍጠር የአፕሊኬሽን ዘዴዎች እና የጥበብ አገላለጽ ዘዴዎች ገለልተኛ ፍለጋ
	ከግል ስሜት በመሳል "የፀደይ ስሜት" (ባለቀለም እርሳሶች, ቀለሞች).	በዝግጅት አቀራረብ ፣ በምስል ቴክኒክ ምርጫ ላይ በመመስረት ቅንጅቶችን ለመፍጠር ገለልተኛ ፍለጋ።
	መተግበሪያ (የመሬት ገጽታ) ፀደይ እየመጣ ነው (በፍሬም ውስጥ ያሉ ምስሎች)	የተጠናቀቁ ስራዎች (መተግበሪያዎች) እንደ የመጨረሻ ደረጃ ማረም
	የወረቀት ናፕኪን ግንባታ ዶሮ	ከክበቦች ሞዴል ማድረግ, ክብ ቅርጾችን የመቁረጥ ቴክኒኮችን ማሻሻል, በራዲያል መስመሮች ላይ ክበቦችን መቁረጥ, የፈጠራ አስተሳሰብን ማዳበር.
ሚያዚያ	ከጌጣጌጥ ሥዕል የፖስታ ካርድ አካላት ጋር ማመልከቻ - የመታሰቢያ “ፋሲካ”	ስለ ጥበባት እና እደ-ጥበባት ውይይት (ልጆችን በእንቁላል-ፒሳንካ ላይ የጥቃቅን ጥበብን ማስተዋወቅ) ፣ የፖስታ ካርዶችን ለመፍጠር ገለልተኛ ፍለጋ።
	በትናንሽ ቡድኖች ውስጥ በእቅዱ መሰረት መሳል "ጥለት የተደረገ እንቁላል" (ቀለም, gouache).	የስዕል ቴክኒኮችን ማሻሻል, ትብብርን እና የጋራ የመፍጠር ችሎታዎችን ማዳበር
	የእርዳታ ሞዴል (ፓኖራማ) "በጥልቅ ቦታ" - የጋራ ስራ	እንደ ሞዛይክ ያሉ የተለያዩ የጠፈር ቁሶችን ጨምሮ የእርዳታ ምስል መፍጠር (ፓኖራማ)፣ የትብብር እና የትብብር ችሎታዎችን ማዳበር
	ከባለቀለም ወረቀት ኮከቦች እና ኮከቦች የተሰራ መተግበሪያ	ጭንቅላት ያለው (በሥዕላዊ መግለጫው መሠረት የተቆረጠ ኮከብ) እና ከወረቀት ቁራጭ የተሠራ “ጅራት” (የተጣመመ ፣ የተቀደደ - አማራጭ) የያዘ የበረራ ኮሜት ምስል
	የወረቀት ግንባታ "Ladybug"	ከወረቀት ላይ የእጅ ሥራዎችን የመሥራት ችሎታን ያጠናክሩ ፣ የ ladybug ባህሪዎችን እና ቀለሞችን ያስተላልፋሉ
	የክር አፕሊኬሽን ለስላሳ ሥዕሎች	ከሱፍ ክሮች ምስል መስራት. የአፕሊኬሽን ቴክኒኮችን ማበልጸግ - ምስልን ለመፍጠር የተለያዩ መንገዶችን መቆጣጠር-ኮንቱር ፣ ሐውልት
	ከቀለም ሊጥ ታሪክን መቅረጽ የጃርት ቤተሰብ (የቡድን ስራ)	በመጠን የሚለያዩ ተመሳሳይነት ያላቸው ቅርጾች ኦቫል ሞዴሊንግ። የሴራ ቅንብርን መሳል, የትብብር እና የጋራ ፈጠራ ክህሎቶችን ማጠናከር.
	ነጎድጓዳማ ማዕበልን ከሚሳሉት ክፍሎች ጋር ከተሰነጠቀ ወረቀት የተሰራ መተግበሪያ	በተለያዩ ጥበባዊ እና ምሳሌያዊ ገላጭነት ዘዴዎች ስለ ተፈጥሮአዊ ክስተቶች (አውሎ ነፋስ ፣ አውሎ ንፋስ ፣ ነጎድጓድ) በሃሳቦች ሥራ ውስጥ ነፀብራቅ። እንቅስቃሴን ለማስተላለፍ የ asymmetry መርህን ማስተዋወቅ
	ገለልተኛ የጥበብ እንቅስቃሴ	ህጻናትን ከተፈጥሮ ቁሳቁሶች ኦርጅናሌ ጥንቅሮችን በማዘጋጀት እና በማቀናበር ጥበብን ማስተዋወቅ ለቤት ውስጥ ማስጌጥ።
	የልጆች ስራዎች ኤግዚቢሽን	የልጆች ስኬቶች አቀራረብ, የመዋዕለ ሕፃናት ውስጣዊ ንድፍ

ያገለገሉ መጻሕፍት፡-

1. I.A.Lykova. ከ2-7 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ለሥነ ጥበባዊ ትምህርት, ስልጠና እና እድገት ፕሮግራም "ባለቀለም መዳፎች". የሉል የገበያ ማእከል ሞስኮ 2009

2. ሚቲቴሎ. ተግባራዊ ቴክኒክ እና ጥበብ” - M.: ed. "ኤክስሞ", 2005

3. Komarova T.S. ልጆችን የመሳል ዘዴዎችን ማስተማር. መ፡ መገለጥ፣ 1996

4. Kutsakova L.V. "በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የግንባታ እና ጥበባዊ ሥራ: የፕሮግራም እና የመማሪያ ማስታወሻዎች. - ኤም.: የሉል የገበያ ማእከል, 2008

5. ካዛኮቫ ቲ.ጂ. በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ፈጠራን ማዳበር. M-Enlightenment, 1985

6. ሽቫይኮ ጂ.ኤስ. በመዋለ ህፃናት ውስጥ የጥበብ እንቅስቃሴዎች ክፍሎች. ኤም-ቭላዶስ ፣ 2000

ልዩ (ማስተካከያ) አጠቃላይ ትምህርት ኣዳሪ ትምህርት ቤት የማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም "S (K) OSHI ቁጥር 4"

ማግኒቶጎርስክ

ፕሮግራም

የክበብ ሥራ;

"የሳሞዴልኪን ጓደኞች"

የተጠናቀረው በ፡

መምህር እና አስተማሪ 1 ኛ ምድብ

አስታፊዬቫ ቲ.ቪ.

455026፣ ክልል። Chelyabinskaya, ማግኒቶጎርስክ, ሱቮሮቫ st., 110

ኢሜል፡- [ኢሜል የተጠበቀ]የትምህርት ቤት ድር ጣቢያ http://www.74203s037.edusite.ru/

ገላጭ ማስታወሻ.

የአካል ጉዳተኛ ልጆች የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ እርማት በጣም አስፈላጊው ተግባር ለልጁ አእምሯዊ እና ግላዊ እድገት ጥሩ እድሎችን እና ሁኔታዎችን መፍጠር ነው።

የልጆች ጥሩ እድገት በትምህርት ቤት ክለቦች ውስጥ በተለይም በተተገበረው የጥበብ ክበብ ውስጥ “የሳሞዴልኪን ጓደኞች” ውስጥ ከ9-11 ዓመት ዕድሜ ያላቸው የአካል ጉዳተኛ ልጆችን ያጠናል ። የአእምሮ እክል ላለባቸው ልጆች የተተገበሩ የጥበብ ክፍሎች ምርጫ ድንገተኛ አይደለም። ልጆቹ ጥሩ የሞተር ችሎታዎች፣ ምናብ እና የቦታ አቀማመጥን በደንብ አላዳበሩም። የተተገበረው የፈጠራ ክበብ ሥራ አስፈላጊነት የተለያዩ ቁሳቁሶችን በማጥናት የግለሰቡን ስሜታዊ, ሥነ ምግባራዊ እና የስሜት ህዋሳትን በማዳበር, በህይወት እና በተፈጥሮ ውስጥ ያለውን ውበት የማየት, የማድነቅ እና የመለየት ችሎታን ያነቃቃል; ምናባዊ እና ፈጠራን ማዳበር, የኪነ ጥበብ ባህል መሰረት ይጥሉ.

በክበብ ውስጥ ልጆች በተለያዩ ዓይነት ቁሳቁሶች ይሠራሉ: ወረቀት, ካርቶን, ጨርቆች, የተፈጥሮ ቁሳቁሶች. እነዚህ እንቅስቃሴዎች በተማሪዎች ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖራቸዋል, ስሜቶችን እና ስሜቶችን ያዳብራሉ, እና በባህሪው ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖራቸዋል.

በክበቡ ውስጥ ያለው ዋና ሥራ የባህል አካባቢን መፍጠር ነው, በልጁ ዙሪያ የፈጠራ ቦታ. በፈጠራ ሂደት ፣ እቅዶችን በመፍጠር ፣ ልጆች እንደ ነፃነት ፣ ተነሳሽነት ፣ ኃላፊነት እና ለተጨማሪ እውቀት እና ችሎታዎች ዝግጁነት ያሉ ባህሪዎችን ያዳብራሉ። ልጆች ተግባራቸውን መተንተን፣ ስራቸውን መገምገም እና የውድቀቶችን እና የስህተቶችን መንስኤ ለማወቅ ይማራሉ ። በተጨማሪም, በተተገበረው የኪነጥበብ ክበብ ውስጥ ያሉ ክፍሎች ልጆች ዘና እንዲሉ, ውጥረትን እና መከልከልን ለማስታገስ, ቅዠት ይጀምራሉ, አዳዲስ ነገሮችን ይዘው ይመጣሉ እና በራሳቸው ይፈጥራሉ.

የአእምሮ እክል ያለባቸው ልጆች በክበብ ውስጥ ለሚደረጉ እንቅስቃሴዎች እንዲጥሩ የሚያደርጋቸው ዋነኛው ተነሳሽነት ከተለያዩ ቁሳቁሶች ጋር አብሮ በመስራት ላይ ነው ፣ በእነሱ ውስጥ የወደፊቱን የእጅ ሥራ ክፍልን የሚያስጌጥ ፣ ለእማማ ስጦታ ወይም በት / ቤት ኤግዚቢሽን ውስጥ እንዲካተት ማድረግ ነው ።

የአዕምሮ እክል ያለባቸው ልጆች በክበብ ውስጥ ስለሚሳተፉ የተለያዩ የአዕምሮ ባህሪያትን ማስተካከል አስፈላጊ ነው-ማስታወስ, ትኩረት, ምናብ, ንግግር, ምልከታ, የማወዳደር ችሎታ, የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት. በዚህ መሠረት የክበብ ሥራ ግቦች እና ዓላማዎች ተዘጋጅተዋል.

የክበብ ሥራ ዓላማ;

በተማሪዎች ዙሪያ የፈጠራ አካባቢ, የፈጠራ ቦታ መፍጠር.

የቡድን ሥራ ዓላማዎች-

ትምህርታዊ።

1. ተማሪዎች ቁሳቁሶችን የመምረጥ እና የስራ ስልተ-ቀመርን የመሳል ችሎታዎችን እንዲያውቁ ለመርዳት።

2. የመጀመሪያ ደረጃ ችሎታዎችን ማዳበር.

3. የግንዛቤ ክህሎቶችን ይፍጠሩ.

4. ለሥራው አስፈላጊ የሆኑትን መሳሪያዎች በትክክል መጠቀምን ማሰልጠን.

5. ከተለያዩ ቁሳቁሶች ጋር ለመስራት መሰረታዊ የእውቀት, ክህሎቶች እና ችሎታዎች ስርዓትን ይፍጠሩ.

ልማታዊ.

1. ስሜታዊ ባህሪያትን ማዳበር እና በልጆች ላይ የስነ ጥበብ ጣዕም መፈጠር.

2. የፈጠራ ችሎታዎች እድገት.

3. የማስተባበር, የመተጣጠፍ ችሎታ, አጠቃላይ የአካል ጽናት እድገት. በአካል ብቃት እንቅስቃሴ በትኩረት እና በአስተያየት ፣ የፈጠራ ምናብ እና ምናባዊ እድገት።

ትምህርታዊ።

1. ራስን ለመገንዘብ እና እራስን ለማረጋገጥ ሁኔታዎችን መፍጠር.

2. የወዳጅነት ስሜትን፣ የግላዊ ሃላፊነት ስሜት እና ከአካባቢው ጋር አወንታዊ ግንኙነቶችን ማዳበር።

3. ለሌሎች የሞራል ባህሪያትን (ደግነት, የወዳጅነት ስሜት, ወዘተ) ያሳድጉ.

4. የጥበብ ጣዕም እና ለሥራ አክብሮት ማሳደግ እና ማዳበር።

5. ልጁን ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ እና ስምምነትን ያስተዋውቁ.

ለፕሮግራሙ ትግበራ ሁኔታዎች.

መርሃግብሩ ከ9-11 አመት ለሆኑ ህጻናት የታሰበ ሲሆን ለሶስት አመታት ጥናት የተዘጋጀ ነው.

የትምህርት ሁነታ

ፕሮግራሙ ከልጆች ጋር የቡድን ክፍሎችን ያካትታል.

1 ቡድን - 2 ክፍሎች - 2 ጊዜ

ቡድን 2 - 3 ክፍሎች - 2 ጊዜ

ቡድን 3 - 4 ክፍሎች - 2 ጊዜ

በሳምንት 9 ሰዓታት። በዓመት 156 ሰዓታት.

ጥቅም ላይ የዋለው ቁሳቁስ:

ባለቀለም ወረቀት እና ካርቶን ፣ ሙጫ ፣ ፕላስቲን ፣ ቀለሞች ፣ የጨርቅ ቁርጥራጮች ፣ አዝራሮች ፣ ሽቦ ፣ የተፈጥሮ ቁሳቁሶች (ኮኖች ፣ ቅጠሎች ፣ ቅርንጫፎች ፣ ፍራፍሬዎች እና ዘሮች ፣ ጠጠሮች ፣ ዛጎሎች ፣ ላባዎች) ፣ ቡሽ ፣ ዶቃዎች ፣ ዶቃዎች።

ከቁሳቁሶች ጋር አብሮ በመስራት ልጆች ለአካባቢው ተፈጥሮ ፍቅር ፣ ጥበባዊ ጣዕም ፣ የቦታ እና ጥምረት አስተሳሰብን ያዳብራሉ ፣ ምናብን እና ትኩረትን ያዳብራሉ (የተለያዩ ውህዶች ይዘው ይምጡ ፣ ለእደ-ጥበባት የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን ይምረጡ ፣ የተለያዩ ቁሳቁሶችን ያጣምሩ ፣ የድርጊቶችን እና የምርት ቅደም ተከተል ያቅዱ ቴክኖሎጂ)። የጣቶቹ ጥሩ የሞተር ችሎታዎች ያዳብራሉ (የተለያዩ መጠኖች እና ሸካራማነቶች ያሉ ቁሳቁሶችን በጥንቃቄ እና በትክክል ያገናኙ) የተለያዩ ዘዴዎች እና ቴክኒኮች ከቁሳቁስ ጋር የዕደ-ጥበብ ፣ ከፊል-ልኬት እና ጥራዝ እደ-ጥበባት (ትንንሽ ንጥረ ነገሮችን ከመሠረቱ ላይ ይለጥፉ) ። የእጅ ሥራዎችን በሙጫ ያገናኙ ፣ መቀሶችን ይጠቀሙ ፣ በመርፌ እና ክር ፣ በፕላስቲን ይስሩ ፣ ቁልል ይጠቀሙ)።

መሰረታዊ የማስተማሪያ ዘዴዎች

የሥልጠና ቅጾች

- ቡድን

- የግለሰብ ትምህርቶች.

ክፍሎችን የማካሄድ ቅጾች

ጨዋታዎች

ውይይቶች

በክበቡ ውስጥ ያለው ሥራ የተገነባው እንደ የፈጠራ ሂደት ሁሉን አቀፍ ሞዴል ነው, በአልጎሪዝም ተገልጿል "እኔ ትኩረት እሰጣለሁ - ግምት ውስጥ አስገባለሁ - እንዴት እንደማደርገው አስባለሁ - አደርገዋለሁ - ውጤቱን አገኛለሁ." ተማሪው ይህንን ሞዴል በሚገባ የተካነ በመሆኑ ወደፊት በተለያዩ የፈጠራ ስራዎች ሊጠቀምበት ይችላል።

የሚጠበቀው ውጤት፡-

1) በነጻ ጊዜዎ ውስጥ በፈጠራ ሥራ ውስጥ በተናጥል የመሳተፍ ፍላጎት።

2) አስፈላጊውን ቁሳቁስ የመምረጥ ችሎታ, የሥራ ቦታን እና አስፈላጊ መሳሪያዎችን ማዘጋጀት.

3) በአስተማሪው መመሪያ መሰረት ስራን በተከታታይ የማከናወን ችሎታ.

4) መቀሶችን, ሙጫዎችን, ቀለሞችን እና ሌሎች ቁሳቁሶችን የመጠቀም ችሎታ.

5) የተመረጠውን ቁሳቁስ በምክንያታዊነት የመጠቀም ችሎታ።

6) ሥራን በሚያከናውንበት ጊዜ የአንድ ነጠላ ንግግር እድገት - የተከናወነውን ሥራ የመግለጽ ችሎታ.

7) የስሜታዊ-ፍቃደኝነት ሉል እድገት

የክበብ ሥራ ዕቅድ.

		የሰዓታት ብዛት
እኔ ሩብ መስከረም.	01. 09. የመግቢያ ትምህርት, ድርጅታዊ ጉዳዮችን መፍታት. 02.09. ለቼልያቢንስክ ከተማ አመታዊ በዓል። ስለ ከተማ እና ክልል ታሪክ. ትግበራ "የቼልያቢንስክ ክልል የጦር መሣሪያ ሽፋን". ከአብነት ጋር በመስራት ላይ። 05.09. "የወርቅ መኸር". ተፈጥሮን መመልከት. የተፈጥሮ ቁሳቁሶች ስብስብ. 06.09. "የበልግ ሞዛይክ". የበልግ ቅጠሎች አፕሊኬሽን. 07.09. የክልላችን ዛፎች. ስለ ዛፎች ዓይነቶች ውይይት. ጨዋታ "ዛፉን በቅጠሎች ገምቱ." "ዛፍ". የውሃ ቀለሞችን በመጠቀም ቅጠሎችን መጠቀም. 08.09. ተጓዥ ወፎች. ውይይት እና የስላይድ ትዕይንት. "ወፎች". ከተክሎች እና ከእንቁላል ቅርፊቶች የተሰራ መተግበሪያ. 09.09. " የአበባ ማስቀመጫ ከአበቦች ጋር ". ከተክሎች እና ከእንቁላል ቅርፊቶች የተሰራ መተግበሪያ. የልጆች ስራዎች ኤግዚቢሽን ማደራጀት. 12.09. የፍራፍሬ እና የእፅዋት ዘሮች. ጨዋታ "ተክሉን ይገምቱ." ዕደ-ጥበብ "ዶቃዎች". 13.09. የእኛ ደኖች እንስሳት. የጃርት ልምዶች, መልክ. ተረት፣ እንቆቅልሽ፣ ግጥሞች። የእጅ ሥራ "ጃርት". ከፕላስቲን እና ከሱፍ አበባ ዘሮች ጋር መስራት. 14.09. ጥንቸል. ዕደ-ጥበብ "ቡኒ". ከፕላስቲን, የሜፕል ዘሮች እና ኮኖች ጋር በመስራት ላይ. 15.09. ስኩዊር. ዕደ-ጥበብ "Squirrel". ከፕላስቲን, ከአከር እና ከሳር ጋር በመስራት ላይ. 16.09. የአጠቃላይ ቅንብር "የደን ነዋሪዎች" መፍጠር. የኤግዚቢሽኑ አደረጃጀት. 19.09. በተፈጥሮ ውስጥ የመኸር ለውጦች. ምልከታዎች. የመኸር ምልክቶች. "የገጠር ያርድ" ለቅንብር የሚሆን ቁሳቁስ ማዘጋጀት. 20.09. የእንጨት ቤቶችን የሚያሳዩ ስላይዶችን ይመልከቱ. ለቤትዎ የወረቀት ሞዴል መስራት. 21.09. ከዕፅዋት ቅርንጫፎች ጋር መሥራት. የቤቱን ግድግዳዎች በ "ሎግ" መለጠፍ. 22.09. ግድግዳዎችን ለማስጌጥ ቀጣይ ሥራ. 23.09. የቤት ጣሪያ መሥራት. 26.09. በጣሪያው ንድፍ ላይ ሥራን መቀጠል. 27.09. የቤቱን ውጫዊ ክፍል ማስጌጥ. በሮች, መስኮቶች ትግበራ. ቧንቧዎችን እና በረንዳዎችን መሥራት. 28.09. በቤቱ ዙሪያ የአጥር ንድፍ. 29.09. አጥርን በመሥራት ላይ ያለውን ሥራ መቀጠል. 30.09. የእጅ ሥራ "አያት". ከፕላስቲን እና ከአኮርን ጋር በመስራት ላይ. 03.10. የእጅ ሥራ "አያቴ". ከፕላስቲን እና ከኮንዶች ጋር በመስራት ላይ. 04.10. የጓሮ ማስጌጥ. ዕደ-ጥበብ "የአትክልት አትክልት እና አስፈሪ". 05.10. ቤቱን የሚጠብቀው ማነው? ስለ ውሻ እንቆቅልሽ እና ተረቶች። ዕደ-ጥበብ "ሳንካ እና ጎጆዋ". 06.10. የጓሮ ማስጌጥ. ዕደ-ጥበብ "ዛፎች እና አበቦች". 07.10. "የገጠር ያርድ" ጥንቅር ንድፍ ላይ ሥራ ማጠናቀቅ. ግምገማ, ምርጥ ስራ ምርጫ, የኤግዚቢሽን ዲዛይን. 10.10. ገለባ applique የሚሆን ቁሳዊ ዝግጅት. ከገለባ ጋር መሥራት። ለአፕሊኬሽን አብነቶችን መሥራት። 11.10. በወፍራም ካርቶን ላይ “Vase with flower” ከገለባ የተሰራ መተግበሪያ። 12.10. ስለ መኸር ግጥሞች። መተግበሪያ "የበልግ ቅጠል". 13.10. እንጉዳዮች. የስላይድ እይታ እና ውይይት። ጨዋታ "የሚበሉ እና መርዛማ እንጉዳዮች." መተግበሪያ "እንጉዳይ". 14.10 መተግበሪያ "ፖም". የኤግዚቢሽን ንድፍ. 17.10. ከገለባ እና ከሳር ክምር የተሰራ የሰው ምስል መስራት። 18.10. ከደረቁ ቅጠሎች እና ገለባ የተሰራ ፓነል "Autumn Bouquet". 19.10. የአትክልት እና የሜዳ አበባዎች. ጨዋታው "የትኛው አበባ?" የሜፕል ዘሮች እና ፕላስቲን "እቅፍ" ቅንብር. 20.10. በወፍራም ወረቀት ላይ ከደረቁ ቅጠሎች "ዓሳ" አፕሊኬሽን ማድረግ. 21.10. ከተመረቱ የእጅ ሥራዎች ፓኖራማዎችን ማሰባሰብ። የኤግዚቢሽን ንድፍ. 24.10. የከተማችን ጎዳናዎች። ስላይዶችን ይመልከቱ፣ ይናገሩ፣ ስለጎዳናዎ ታሪኮችን ይናገሩ። በ "ቺምስ" ሞዴል ላይ በመመርኮዝ ቀለሞችን መሳል. 25.10. ከሰርከስ አፕሊኬሽኑ አካላት ጋር በቀለም መሳል። 26.10. ስለ ብረት ሰራተኛ ሙያ ታሪክ። “በጣቢያው አደባባይ ላይ ላለው የአረብ ብረት ሰሪ ሐውልት” በቀለም ሥዕል። 27.10. "የከተማ ጎዳና" በቀለም መሳል. 28.10. “ቤቴ ፣ ግቢዬ” በቀለም ሥዕል። የኤግዚቢሽን ንድፍ. 31.10. Origami ቴክኒክ. የ origami ታሪክ, የማጠፍ ባህሪያት. ኦሪጋሚ "መስታወት". 01.11. ኦሪጋሚ "ጀልባ". 02.11. ኦሪጋሚ "ርግብ" 03.11. ማጠቃለል, ለወላጆች ኤግዚቢሽን ማዘጋጀት.	1 ጠቅላላ: 46 ቀናት ሰዓታት: 41.5.
II ሩብ	14.11. ከጨርቃ ጨርቅ ጋር መሥራት. የጨርቃ ጨርቅ ዓይነቶች, የቁሳቁስ ዝግጅት. 15.11. ወደ የልብስ ስፌት አውደ ጥናት ጉዞ። የሥራ ዓይነቶች, የልብስ ስፌት መለዋወጫዎች. 16.11. ለመጻሕፍት የዕልባቶች ዓይነቶች። በአብነት መሰረት ዕልባቱን ምልክት ማድረግ, ቆርጦ ማውጣት. ካርቶን በጨርቅ መለጠፍ. 17.11. በዕልባት ላይ ስርዓተ-ጥለት በመተግበር ላይ። ንድፉን በቀለም ክር መስፋት። 18.11. የዕልባት ጠርዙን በጠርዝ ማስጌጥ. ማጠቃለል። 21.11. ቢራቢሮዎች. ስዕሎችን እና ፎቶግራፎችን መመርመር. ስለ ቢራቢሮዎች ግጥሞች እና እንቆቅልሾች። አብነት በመጠቀም የቢራቢሮ ንድፍ ከጨርቃ ጨርቅ መሥራት። 22.11. በስርዓተ-ጥለት ላይ መስራትዎን ይቀጥሉ. የስርዓተ-ጥለት ክፍሎችን መስፋት. 23.11. ንድፉን ከጥጥ ሱፍ ጋር መሙላት. በአብነት መሰረት ክንፎችን መቁረጥ. 24.11. የቢራቢሮ እግሮችን እና አንቴናዎችን መሥራት ፣ በአዝራሮች ዓይኖች ላይ መስፋት። 25.11. የቢራቢሮ አሻንጉሊት ማስጌጥ. ማጠቃለል። 28.11. የወረቀት ማሽ. ስለ ማምረት ቴክኖሎጂ ታሪክ. የቁሳቁስ ዝግጅት. 29.11. የካርኒቫል ጭምብሎች ዓይነቶች። ለአዲሱ ዓመት በዓል ጭምብል ማድረግ. 30.11. ጭምብሉ ላይ የቀጠለ ስራ። 01.12. ጭምብሉ ላይ የቀጠለ ስራ። 02.12. ከቀለም ጋር ጭምብል ማስጌጥ. ማጠቃለል። 05.12. የክረምት ምልክቶች. ስለ ክረምት ግጥሞች። የክረምቱ ገጽታ ውበት. “የክረምት ገጽታ” በቀለም መሳል 06.12. በ "ስኖውማን" ቀለም መሳል. 07.12. ፓነል "በበረዶ ውስጥ ዛፎች". ከተፈጥሮ ቁሳቁሶች, ቀለሞች እና ወረቀቶች ጋር መስራት. 08.12. በፓነል ላይ ያለው ሥራ መቀጠል. 09.12. የሥራ መጨረሻ. የኤግዚቢሽን ንድፍ. 12.12. የአዲስ ዓመት ማስጌጫዎች ዓይነቶች። የቮልሜትሪክ የአበባ ጉንጉን መስራት. 13.12. በአገራችን እና በውጭ አገር የአዲስ ዓመት ወጎች. የተንጠለጠለ አሻንጉሊት "ኮከብ" መስራት. 14.12. በእንቅስቃሴ አካላት "ቴዲ ድብ" መጫወቻ መስራት. 15.12. የበረዶ ቅንጣቶችን መቁረጥ. ውስብስብ የበረዶ ቅንጣቶች. 16.12. አሻንጉሊት "የፍላሽ ብርሃን" መስራት. 19.12. ከፕላስቲክ ጋር መስራት. ከፕላስቲክ ጠርሙዝ የኦክቶፐሲ አሻንጉሊት መስራት. 20.12. ከፕላስቲክ ጠርሙስ "የዓሳ" አሻንጉሊት መስራት. 21.12. ከእንቁላል ቅርፊቶች እና ከወረቀት የተሠሩ መጫወቻዎች "ዓሳ", "ክላውን". 22.12. የቮልሜትሪክ መጫወቻዎች "ኳስ", "ፓይን" በካርቶን የተሠሩ. 23.12. ለአዲሱ ዓመት በዓላት የመማሪያ ክፍልን ማስጌጥ. 26.12. ስለ በዓሉ ግጥሞች እና እንቆቅልሾች። በበዓሉ ላይ እንኳን ደስ አለዎት. ለአዲሱ ዓመት የፖስታ ካርድ ማዘጋጀት. 27.12. ለአዲስ ዓመት ካርድ የገና ዛፎችን በሲሜትሪክ መቁረጥ. የፖስታ ካርድ ንድፍ. 28.12. ለአዲሱ ዓመት በጋራ የፖስታ ካርድ ላይ መሥራት. 29.12. ለአዲሱ ዓመት በጋራ የፖስታ ካርድ ላይ መሥራት. 30.12. በትምህርት ቤት ኤግዚቢሽን ውስጥ መሳተፍ. ማጠቃለል።	ጠቅላላ: 35 ቀናት. ሰዓት: 31.5.
III ሩብ.	11.01. በክረምት ወራት እንስሳት. የቮልሜትሪክ አፕሊኬሽን "ጥንቸል". 12.01. የድምጽ መጠን applique "ድብ". 13.01. የቮልሜትሪክ አፕሊኬሽን "ፎክስ". 16.01. ወደ አናጢነት አውደ ጥናት ጉዞ። የአናጢነት ሙያ መግቢያ. 17.01. የቤት ዕቃዎች እና ዓላማው. ከሳጥኖች ውስጥ የቤት እቃዎችን መሥራት. "ሶፋ ለአሻንጉሊት." 18.01. ከሳጥኖች ውስጥ የቤት እቃዎችን መሥራት. "ጠረጴዛ እና ወንበሮች". 19.01. ከሳጥኖች ውስጥ የቤት እቃዎችን መሥራት. "ቁምጣ እና አልጋ." 20.01. ለአሻንጉሊት የሚሆን ክፍል ማስጌጥ. ማጠቃለል። 23.01. ከፕላስቲክ እቃዎች ጋር መስራት. አሻንጉሊት መስራት. 24.01. ምግቦች እና ዓላማቸው. ጨዋታ "ለምን ነው?" ከፍላጀላ ምግብን ሞዴል ማድረግ. 25.01. ከፕላስቲን የተሰሩ ምግቦችን መምሰል ፣ ቁልል በመጠቀም ስርዓተ-ጥለት መተግበር። 26.01. የቤት ዕቃዎች. ሞዴል ከፕላስቲን. 27.01. ኤግዚቢሽን "የአሻንጉሊት ቤት". ማጠቃለል። 30.01. የወረቀት ፕላስቲኮች. ሞዛይክ የቁሳቁስ ዝግጅት. ሞዛይክ "ከፍራፍሬዎች ጋር ምግብ". 31.01. ሞዛይክ "ዶሮ". 01.02. ሞዛይክ "ቡልፊንች". 02.02. ሞዛይክ "የከተማ ጎዳና" 03.02. በሞዛይክ ላይ ሥራ ማጠናቀቅ. የኤግዚቢሽኑ አደረጃጀት. 06.02. የወረቀት ፕላስቲኮች. ከወረቀት ላይ ሽመና. የእጅ ሥራ "ምንጣፍ". 07.02. የወረቀት ሽመና. ዕደ-ጥበብ "ቢራቢሮ". 08.02. ሽመና በመጠቀም ሳጥን መስራት. 09.02. በሳጥኑ ላይ የቀጠለ ስራ. 10.02. የሥራ መጨረሻ. ማጠቃለል። 13.02. የወረቀት ፕላስቲኮች. "ብልጭ ኳሶች" 14.02. የበዓል "የቫለንታይን ቀን". "ልብ" ማስታወሻ ማዘጋጀት. 15.02. ዕደ-ጥበብ "የበረዶ ሰው". 16.02. የእጅ ሥራ "የገና ዛፍ". 17.02. የሥራ መጨረሻ. ማጠቃለል። የኤግዚቢሽኑ አደረጃጀት. 20.02. የእኛ የሩሲያ ጦር. የወታደር ዓይነቶች ፣ ዓላማቸው ። ዕደ-ጥበብ “Epaulettes ለአንድ ወታደር። 21.02. ለበዓል የቮልሜትሪክ ፖስትካርድ. 22.02. የፖስታ ካርዱን በማጠናቀቅ ላይ. 24.02. በ "ወታደር" ቀለሞች መሳል. 27.02. ሰፊ Maslenitsa. የበዓል ወጎች. ከዘፈቀደ ቁሳቁሶች የ Maslenitsa ምስል መስራት። 28.02. ሽክርክሪት አሻንጉሊት መስራት. 29.02. የእማማ በዓል በቅርቡ ይመጣል። ስጦታ ለእናት: "ፒንኩስሽን" ስርዓተ-ጥለት መስራት። 01.03. ታሪክ "አበቦች ለእናት". ውይይት. የስርዓተ ጥለት ቁርጥራጮች። 02.03. የፒንኩሽን ማስጌጥ. ማጠቃለል። 05.03. ለበዓል የቮልሜትሪክ ፖስትካርድ. 06.03. የፖስታ ካርዱን በማጠናቀቅ ላይ. 03/07. “እቅፍ ለእማማ” በቀለም መሳል። በትምህርት ቤት ኤግዚቢሽን ውስጥ መሳተፍ. 09.03. በ "አበቦች" ቀለሞች መሳል. 12.03. በተፈጥሮ ውስጥ ለውጥ. የፀደይ ምልክቶች. 13.03. የሥራ ቴክኒክ "Isothread". ሥራ "Kitten". 14.03. በክሮች መስራትዎን ይቀጥሉ። 15.03. በክሮች መስራትዎን ይቀጥሉ። 16.03. በ "Kitten" ላይ ሥራ ማጠናቀቅ. ማጠቃለል። የኤግዚቢሽኑ አደረጃጀት. 19.03. ከፕላስቲክ እቃዎች ጋር መስራት. ከፕላስቲን እብጠቶች የተሰሩ ስዕሎች. የስዕል ምርጫ, የቁሳቁስ ዝግጅት. 20.03. በስዕሉ ላይ መስራትዎን ይቀጥሉ. 21.03. በስዕሉ ላይ መስራትዎን ይቀጥሉ. 22.03. በሥዕሉ ላይ ሥራን ማጠናቀቅ. ሩብ በማጠቃለል. ለወላጆች ኤግዚቢሽን ማደራጀት.	ጠቅላላ: 50 ቀናት.
IV ሩብ.	02.04. "ፀደይ እየመጣ ነው ፣ ለፀደይ መንገድ ፍጠር!" የተፈጥሮ ምልከታዎች. በ "Snowdrop" ቀለሞች መቀባት. 03.04 "የእኛን የአትክልት ቦታ በትምህርት ቤት ዙሪያ" መቀባት. 04.04. በአፕሊኬሽን አካላት መሳል: "ፀደይ". 05.04. የሽመና የወረቀት ንጣፎችን አካላት በመጠቀም “ቢራቢሮ” መተግበሪያ። 06.04. የመተግበሪያውን ማጠናቀቅ. የቅንብር ንድፍ. 09.04. ለኮስሞናውቲክስ ቀን። በርዕሱ ላይ ስላይዶችን ይመልከቱ። በ "ፕላኔት ምድር" ሞዴል ላይ የተመሰረተ ስዕል. 10.04. መተግበሪያ "Cosmonaut". 11.04. የወረቀት ፕላስቲኮች. የሮኬት መሳለቂያ ማድረግ። 12.04. ስለ ጠፈር እና ጠፈርተኞች ግጥሞች እና ዘፈኖች። ዩሪ ጋጋሪን - የመጀመሪያው ኮስሞናት። የጋራ እንኳን ደስ ያለዎት ፖስተር መስራት። 13.04. ፖስተሩን በማጠናቀቅ ላይ። በትምህርት ቤት ኤግዚቢሽን ውስጥ መሳተፍ. 16.04. በካርቶን እና ክሮች መስራት. ጎኖቹን በመሸፈን ሳጥን መሥራት። የማምረት ቴክኖሎጂ. አብነቶችን በማዘጋጀት ላይ, በአንድ በኩል በመሸፈኛ ላይ የመጀመሪያ ስራ. 17.04. ሳጥኑን ለመሥራት የቀጠለ ስራ. 18.04. ሳጥኑን ለመሥራት የቀጠለ ስራ. የምርት ስብስብ. 19.04 የቀጠለ ሥራ. የምርት ስብስብ. 20.04. የሥራ ምዝገባ. ማጠቃለል። 23.04. ለፋሲካ በዓል. የበዓል ወጎች. የትንሳኤ እንቁላሎች ማቅለሚያ ናሙናዎች. 24.04. በክር መላጨት መስራት. ቴክኖሎጂ. የቁሳቁስ ዝግጅት. ከ "ዶሮ" ክሮች ያመልክቱ. 25.04. የትንሳኤ እንቁላሎችን ከአፕል ጋር ማስጌጥ። 26.04. ለበዓል ባለ ሶስት አቅጣጫዊ ፖስትካርድ ማድረግ. 27.04. የፖስታ ካርዱን በማጠናቀቅ ላይ. አጠቃላይ ጥንቅር መፍጠር. 30.04. የላብ አደሮች ቀን. የጋራ የበዓል ፖስተር ማዘጋጀት. 02.05. የወረቀት ፕላስቲኮች. ከወረቀት ኳሶች የተሰራ መተግበሪያ. የቁሳቁስ ዝግጅት. ቅንብር "ሊላክስ". 03.05. ጨዋታ: "አበባውን እወቅ" - በመግለጫ ወይም በእንቆቅልሽ. መተግበሪያ "ቱሊፕ". 04.05. በማመልከቻው ላይ ሥራ ማጠናቀቅ. ማጠቃለል። 07.05. የድል ቀን. የበዓሉ ታሪክ. ስለ ድል ግጥሞች። የጋራ የበዓል ፖስተር ማዘጋጀት. በትምህርት ቤት ኤግዚቢሽን ውስጥ መሳተፍ. 08.05. ለአርበኛ የፖስታ ካርድ። 10.05. የወረቀት ፕላስቲኮች. "ካርኔሽን". 11.05. ከድል ሰላምታ ቀለሞች ጋር መቀባት. 14.05. ከፕላስቲክ እቃዎች ጋር መስራት . የሩሲያ ባሕላዊ ተረቶች ጀግኖች። "ሴት ልጅ ማሻ" 15.05. ስለ ተኩላ እና ስለ ቀበሮው እንቆቅልሽ እና ግጥሞች። የእጅ ሥራዎች "ግራጫ በርሜል እሽክርክሪት" እና "እህት ፎክስ"። 16.05. ተረት ተረት "የብር ደወል". የእጅ ሥራዎች "ትንሽ አይጥ" እና "ቴዲ ድብ". 17.05. ለምትወደው ተረት ምሳሌ በመሳል ላይ። 18.05. "የተረት ጀግኖች" ቅንብር ንድፍ. 21.05. በጅምላ ቁሳቁስ መስራት. ቴክኖሎጂ. የቁሳቁስ ዝግጅት. መተግበሪያ "ደወል". 22.05. ከሁለት ዓይነት የጅምላ ቁሳቁሶች ጋር ለመስራት ቴክኖሎጂ. መተግበሪያ "የእግር ኳስ". 23.05. ከበርካታ የጅምላ ቁሳቁሶች ጋር ለመስራት ቴክኖሎጂ. መተግበሪያ "ቢራቢሮ". 24.05. ስለ ትምህርት ቤት ግጥሞች. ትግበራ በስዕል አካላት "ትምህርት ቤታችን". 25.05. የመተግበሪያውን ማጠናቀቅ. የኤግዚቢሽን ንድፍ. ማጠቃለል። 28.05. "ለስላሳ እብጠቶች" ትግበራ - "የፖም ዛፍ በአበባ". 29.05. ስለ ክረምት ግጥሞች እና እንቆቅልሾች። የበጋ ምልክቶች. በተፈጥሮ ውስጥ ለውጦች. ስዕል "የበጋ". 30.05. "በዓላቶቼን እንዴት ማሳለፍ እፈልጋለሁ" መሳል። 31.05. አመቱን ማጠቃለል። በዓል።	ጠቅላላ: 42 ቀናት. የዓመቱ ጠቅላላ: 173 ቀናት. ሰዓት፡ 156.

መጽሃፍ ቅዱስ።

1) ጂ.አይ. Dolzhenko "100 የወረቀት እደ-ጥበብ." ያሮስቪል ልማት አካዳሚ. በ2006 ዓ.ም

2) ኤም. ሌቪን “365 አስደሳች የጉልበት ትምህርቶች። ሞስኮ. አይሪስ ፕሬስ. በ1999 ዓ.ም

3) ቲ.ቪ. ጎሮድኮቫ. ኤም.አይ. ናጊቢና. "የታሸጉ የካርቱን መጫወቻዎች እና እንስሳት." ያሮስቪል ልማት አካዳሚ. 2001

4) V. S. Goricheva. ኤም.አይ. ናጊቢና "ከሸክላ, ሊጥ, በረዶ, ፕላስቲን ተረት እንሰራለን." ያሮስቪል ልማት አካዳሚ. በ1998 ዓ.ም

5) አ.አ. Anistratova. ኤን.አይ. ግሪሺና "ከተፈጥሮ ቁሳቁሶች የተሠሩ የእጅ ሥራዎች." ሞስኮ. ኦኒክስ 2010

6) ኤ.ኤን.ማሊሼቫ. ኤን.ቪ. ኤርሞላኤቫ "በመዋለ ህፃናት ውስጥ አፕሊኬሽን." ያሮስቪል ልማት አካዳሚ. በ2004 ዓ.ም

7) "ከጨው ሊጥ ፣ ጨርቃ ጨርቅ ፣ ወረቀት እና የተፈጥሮ ቁሳቁሶች የተሠሩ የእጅ ሥራዎች እና ማስታወሻዎች። ሞስኮ. አለሜ. በ2006 ዓ.ም

8) ኤም.አይ. ናጊቢና "ለህፃናት ከክር ፣ ከቅርንጫፎች እና ከቅርንጫፎች ላይ ሽመና። ያሮስቪል የልማት አካዳሚ. 1997

9) V. ጉልዬቫ. ቲ ጌሮኒመስ. "አስማት ድር" ሞስኮ. ኢንተርቡክ በ1991 ዓ.ም

10) ኤን.ኤል. ሊኮ. "ዶቃዎች". ሚንስክ መከር. 2009

11) ኤል. Kolomets. "ለምወደው አሻንጉሊት ሁሉም ነገር" ሞስኮ. አይሪስ ፕሬስ. 2000

12) "የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የጋራ ፈጠራ። ኢድ. አ.አ. ግሪቦቭስካያ. ሞስኮ. የፈጠራ ማዕከል "Sphere". በ2004 ዓ.ም.

13) "በአስማሚ የጨዋታ እንቅስቃሴዎች የመሠረታዊ የግንዛቤ ተግባራት እድገት።" ሞስኮ. "ቴሬቪንፍ." በ2006 ዓ.ም.

14) ኢ.ኤ. ስትሬቤሌቫ. "የእድገት እክል ባለባቸው ልጆች ውስጥ የአስተሳሰብ ምስረታ." ሞስኮ. "ቭላዶስ" በ2001 ዓ.ም.

15) አ.አ. ካታኤቫ ኢ.ኤ. ስትሬቤሌቫ. "የአእምሮ ዘገምተኛ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን በማስተማር ረገድ ዲዳክቲክ ጨዋታዎች እና ልምምዶች።" ሞስኮ. "መጽሐፍ-መምህር". በ1993 ዓ.ም.

ክበብ “የሳሞዴልኪና ጓደኞች”። መፈክራችን፡ እኛ የሳሞዴልኪና ቡድን ነን፣

የእጅ ሥራዎችን በጣም እንወዳለን።

በአለም ውስጥ ሁሉንም ነገር እንሰራለን,

ወደ ማንኛውም ፕላኔት እንበርራለን!

ከተለያዩ አቅጣጫዎች ክበቦችን ፣ ክፍሎችን እና ክለቦችን ማደራጀትን የሚያጠቃልለው ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ዓይነቶች አንዱ። K.r. በትምህርት ተቋማት (ትምህርት ቤቶች, ጂምናዚየም, ኮሌጆች, ወዘተ), እንዲሁም ተጨማሪ ትምህርት ተቋማት (የፈጠራ ማዕከላት, የባህል ማዕከላት, ክለቦች, ወዘተ) ውስጥ ከመደበኛው ትምህርት ውጭ ሥራ ሂደት ውስጥ ተሸክመው. ብዙ ቁጥር ያላቸው የተለያዩ ክለቦች አሉ። ክለቦች አሉ፡ ርዕሰ ጉዳይ (በትምህርታዊ መርሃ ግብሮች መሠረት በአካዳሚክ ዘርፎች መሠረት) ፣ ጥበባዊ እና ውበት (ጥበብ ፣ ሙዚቃ ፣ ኮሪዮግራፊ ፣ ዘማሪ ፣ ወዘተ) ፣ ቴክኒካል (እንደ የተማሪዎች የቴክኒክ ፈጠራ ዓይነቶች) ፣ ተፈጥሯዊ (ወጣት) የተፈጥሮ ተመራማሪዎች, ወዘተ), ቱሪዝም እና የአካባቢ ታሪክ, አካላዊ ትምህርት እና ስፖርት (ብዙውን ጊዜ ክፍሎች ተብለው ይጠራሉ), አማተር (በፍላጎት ላይ የተመሰረተ) ወዘተ. በ K.R ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ የትምህርት ዓይነቶች ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ዘዴዎች ጋር ይዛመዳሉ.

በጣም ጥሩ ትርጉም

ያልተሟላ ትርጉም ↓

የክበብ ሥራ

አማተር ተማሪዎች ማህበራት እንቅስቃሴዎች; ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ሥራ እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ሥራ። የ K.r ተግባራት. - የትምህርት ቤት ልጆችን እውቀት ማዳበር ፣ ችሎታዎችን ማዳበር ፣ የፈጠራ ፍላጎቶቻቸውን እና ዝንባሌዎቻቸውን ማርካት ፣ በማህበራዊ ጠቃሚ ስራዎች ውስጥ ማሳተፍ ፣ መዝናኛ እና መዝናኛ ማደራጀት ። በአጠቃላይ ትምህርት ውስጥ ለተማሪዎች የተለያዩ ክበቦች እና ክለቦች ተፈጥረዋል። ትምህርት ቤቶች, ሙያ-ቴክኒካዊ ትምህርት ቤት እና ሌሎች ትምህርት ቤቶች. ተቋማት, ውጫዊ ተቋማት, በመኖሪያው ቦታ.

ክበቦች በተለምዶ በቡድን የተከፋፈሉ ናቸው: ርዕሰ-ጉዳይ (በትምህርት ቤቱ መርሃ ግብር የትምህርት ዓይነቶች መሰረት); ማህበራዊ-ፖለቲካዊ (በውጭ እና የሀገር ውስጥ ፖሊሲ ጉዳዮች ፣ የአገሪቱ ታሪክ ፣ ዓለም አቀፍ ሕፃናት ፣ ወጣቶች እና ወጣቶች እንቅስቃሴዎች ፣ የዘመናችን ወቅታዊ ጉዳዮች ፣ ወዘተ.); ቴክኒካል (ሳይንሳዊ-ቴክኒካል, ስፖርት-ቴክኒካል, ምርት-ቴክኒካል, ለአንዳንድ የትምህርት ቤት ልጆች ቴክኒካዊ ፈጠራ ዓይነቶች); ተፈጥሯዊ (ወጣት የተፈጥሮ ተመራማሪዎች, የተፈጥሮ ተመራማሪዎች, በትምህርት ቤት ውስጥ ባሉ የሙከራ ስራዎች); ጥበባዊ እና ውበት (ስዕል, ፈጠራ, ሙዚቃ, ዘፋኝ, አማተር ትርኢቶች, ወዘተ.); የአካል ማጎልመሻ ትምህርት እና ስፖርቶች (ብዙውን ጊዜ ክፍሎች ተብለው ይጠራሉ ፣ ለሁሉም ዓይነት የልጆች እና የወጣት ስፖርቶች); ቱሪዝም እና የአካባቢ ታሪክ (በአካባቢ ታሪክ ፣ የቱሪዝም ዓይነቶች ፣ ስፖርት ፣ ኦሬንቴሪንግ)።

ክለቦቹ የሚመሩት በመምህራን እና በውጭ ሰራተኞች ነው። ተቋማት እና ስፖንሰር ኢንተርፕራይዞች, ወላጆች, በተለያዩ መስኮች ልዩ ባለሙያዎች. የሳይንስ, ቴክኖሎጂ, ስነ-ጥበብ መስኮች. የ K.r. ስኬት፣ የት/ቤት ልጆች ፍላጎት በክፍል ውስጥ። በተወሰነ ደረጃ በግል ባህሪያት እና ሙያዊ ችሎታዎች ላይ የተመሰረተ ነው. የክበብ መሪ ብቃቶች. የትምህርት ቤት ልጆች በኬ ውስጥ የፈጠራ ችሎታቸውን ለማሳየት እድሉ ይሳባሉ. ነፃነት, ተነሳሽነት, ከ Art መቀበል. ጓዶች ፣ ጥሩ ምክሮች። K.r. በፈቃደኝነት እና ራስን በራስ ማስተዳደር መርሆዎች ላይ የተደራጀ ነው. ክበቦች ብዙውን ጊዜ በተመሳሳይ ዕድሜ ላይ ያሉ ተማሪዎችን ያጠቃልላሉ፣ ከተመሳሳይ ወይም ከትይዩ ክፍሎች ተመሳሳይ የሥልጠና ደረጃ ያላቸው፣ ነገር ግን የተለያየ ዕድሜ ያላቸው ቡድኖች ሊፈጠሩ ይችላሉ ለምሳሌ። በትናንሽ ትምህርት ቤቶች, በመንደሮች ውስጥ. የመሬት አቀማመጥ ወዘተ.

K.r. በተለያዩ አዝናኝ ቅርጾች ተከናውኗል. ml ጋር ክፍሎች ውስጥ. የትምህርት ቤት ልጆች ለማዝናናት የጨዋታ ክፍሎችን ያስተዋውቃሉ። ውድድሮች. ረቡዕ እና ስነ ጥበብ. የትምህርት ቤት ልጆች ሳይንሳዊ ምርምር ማድረግን ይማራሉ. እና ሙከራ. ሥራ ፣ ራስን የማስተማር ችሎታዎችን ማስተር። ተግባራዊ ክፍሎች ከቲዎሬቲክስ ጋር ይለዋወጣሉ እና በንግግሮች ፣ ትምህርቶች ፣ ረቂቅ ጽሑፎች ፣ ዘገባዎች ፣ ጉዞዎች ፣ የእግር ጉዞዎች መልክ ሊከናወኑ ይችላሉ ። በ K.r ውስጥ የተሳትፎ ውጤት. እያንዳንዱ የትምህርት ቤት ልጅ የእድገቱ ፣ የተዋጣለት ፣ ያገኘው ዕውቀት እና ችሎታ ፣ ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር የጋራ መንስኤ በሆነ የፈጠራ ሁኔታ ውስጥ የመግባቢያ ልምድ ነው። የ K.r ውጤቶች. ብዙውን ጊዜ ወደ ተጨባጭ ድርጊቶች ተተርጉሟል-ኤግዚቢሽኖች ፣ ሙዚየሞች ለትምህርት ቤት ልጆች ፣ የምሽት አደረጃጀት ፣ ክርክሮች ፣ ውድድሮች ፣ ኦሊምፒያዶች ፣ ውድድሮች ፣ በዓላት ፣ የጥበብ ቡድኖች ኮንሰርቶች ። አማተር ትርኢቶች. የተማሪ እና የሳይንስ ክለቦች በክበቦች መሰረት ሊፈጠሩ ይችላሉ. የተማሪ ማህበራት ወዘተ.

ገላጭ ማስታወሻ

የክለብ እንቅስቃሴዎች ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ልዩ ቦታ ይይዛሉ.. የተማሪዎችን የግል ፍላጎቶች ከግምት ውስጥ ማስገባት እና ከፍተኛውን ማሟላት ፣ ስብዕና ማዳበር እና ተፈጥሮን ፣ ስነጥበብን እና ለፈጠራ ሂደት ፍቅርን ማዳበር የሚቻለው በክበቡ ውስጥ ነው። ከትምህርት በኋላ ትምህርት ቤት የፈጠራ ዓለም ነው, በእያንዳንዱ ልጅ የፍላጎቱ, የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያው, የእሱ "እኔ" መገለጥ እና መገለጥ ነው. እዚህ ህፃኑ ምርጫን ያደርጋል, ፈቃዱን በነጻነት ይገልፃል እና እራሱን እንደ ሰው ያሳያል.

የፕሮግራሙ አግባብነት

የፕሮግራሙ አግባብነት አሁን ባለው ደረጃ ፈጠራን እና ምናብን ማዳበር አስፈላጊ ነው, ይህም የሰው ኃይልን ውጤታማነት ለመጨመር አስተዋፅኦ እንደሚያደርግ ጥርጥር የለውም. በአግባቡ የተሰራ ስራ እና የክለብ ስራዎች ትልቅ ትምህርታዊ ጠቀሜታ አላቸው። ልጆች የስብስብነት ስሜትን ያዳብራሉ, በስራቸው ሃላፊነት እና ኩራት, እና የሌሎችን ስራ ማክበር.

የ VIII ዓይነት ማረሚያ ትምህርት ቤቶች ተማሪዎች በግንዛቤ፣ በስሜታዊ እና በፍቃደኝነት ዘርፎች ላይ ጉልህ እክል አለባቸው። በ "ማስተርስ ደሴት" ክበብ መርሃ ግብር መሰረት ክፍሎች እነዚህ ድክመቶች በተወሰነ ደረጃ እንዲስተካከሉ ያስችላቸዋል. ምርቶችን ከወረቀት (አፕሊኬይ, የወረቀት ንድፍ) እና ፕላስቲን ለማምረት ስራ የልጆችን የእይታ, ምሳሌያዊ እና አመክንዮአዊ አስተሳሰብ, የፈጠራ አስተሳሰብ, ትውስታ, የጣት እንቅስቃሴ ትክክለኛነት እና የልጁን የፈጠራ ችሎታ ያዳብራል. የእውቀት ክበብ እየሰፋ ነው, የጌጣጌጥ እና የተተገበሩ ጥበቦች ባህል ፍላጎት እየጨመረ ነው.

የማስተካከያ ትምህርታዊ ሂደት ዋና አካል የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች ውበት ትምህርት እና እድገት ነው። ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር እና የእጅ እንቅስቃሴዎችን ማስተባበር በአስተማሪው ሥራ ውስጥ አስፈላጊ ነጥብ ነው, ምክንያቱም የእጅ እድገቱ ከልጁ ንግግር እና አስተሳሰብ እድገት ጋር በቅርበት የተያያዘ ነው. ስለዚህ የእጅ ሙያን ለማዳበር አስተዋፅኦ ለሚያደርጉ ልምምዶች ትኩረት መስጠት ያስፈልጋል.

ማንኛውም የእጅ ሥራ በተወሰነ ቅደም ተከተል የጉልበት ሥራዎችን ማከናወን ይጠይቃል, ይህም ማለት ህጻናት በእቅዱ መሰረት እንዲሰሩ ያስተምራል, የስራውን ቅደም ተከተል ይመለከታሉ.

ከተለያዩ ቁሳቁሶች የእጅ ሥራዎችን የማምረት ቴክኒክ ቀልጣፋ እርምጃዎችን ይፈልጋል ፣ ስለሆነም ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበርን ያበረታታል ፣ ይህ ደግሞ በሴሬብራል ኮርቴክስ የንግግር ቦታዎች ላይ በጎ ተጽዕኖ ያሳድራል። በስልታዊ ሥራ ሂደት ውስጥ እጅ በራስ መተማመን እና ትክክለኛነት ያገኛል.

ይህ መርሃ ግብር ከወረቀት እና ከፕላስቲን ጋር አብሮ ለመስራት የሚረዱ ዘዴዎችን በመጠቀም የተገኘውን ችግር ለመፍታት ያቀርባል

አዲስነት፡ በዚህ ፕሮግራም ውስጥ ባሉ ክፍሎች ውስጥ ልጆች "ለነገሮች ሁለተኛ ህይወት ይሰጣሉ." የእጅ ሥራዎችን በሚሠሩበት ጊዜ የተለያዩ ቁሳቁሶች ናይሎን ፣ጨርቃ ጨርቅ ፣ወረቀት እና ሌሎች ብዙ ጥቅም ላይ የዋሉ እና በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ የማይስማሙ ሆነዋል ። እና ለህጻናት ከማያስፈልጉ ነገሮች አድናቆት የሚገባቸው ስራዎች በሚፈጥሩበት እርዳታ የሚሰራ ቁሳቁስ ነው.

ስለዚህ, ፕሮግራሙ ልጁን ወደ አስደናቂው የፈጠራ ዓለም ያስተዋውቃል, በራሳቸው, በችሎታቸው ለማመን እድል ይሰጣል, እና የተማሪዎችን የእይታ, የኪነጥበብ እና የንድፍ ችሎታዎች, መደበኛ ያልሆነ አስተሳሰብ እና የፈጠራ ግለሰባዊነትን ለማዳበር ያቀርባል.

ፕሮግራሙ የሚከተሉትን ያስተዋውቃል-

የልጁ ሁለገብ ስብዕና እድገት, የፍላጎት እና የባህርይ ትምህርት;

በሕይወቱ ውስጥ የራሱን ውሳኔ, ራስን ማስተማር እና ራስን ማረጋገጥ ላይ እገዛ;

በህይወት ውስጥ የጌጣጌጥ እና የተተገበሩ ጥበቦች ሚና እና ቦታ ጽንሰ-ሀሳብ ምስረታ;

ዘመናዊ የጌጣጌጥ እና የተተገበሩ ጥበቦችን ማወቅ;

በሥነ ጥበባዊ እና በፈጠራ እንቅስቃሴ ውስጥ ተግባራዊ ክህሎቶችን ማስተማር ፣ በሥነ-ጥበባዊ እና ምሳሌያዊ ተግባራት መካከል ከሀሳቦች እና እቅዶች ጋር ያለውን ግንኙነት መረዳት ፣ ሊሆኑ የሚችሉ ጥበባዊ ዘዴዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት የህይወት ሀሳቦችን አጠቃላይ የማድረግ ችሎታ ፣

የጋራ ሥራን በጋራ መግባባት ላይ በመመስረት በተማሪዎች ቡድን ውስጥ የፈጠራ ሁኔታ መፍጠር;

ከፕላስቲን ፣ ከወረቀት ፕላስቲክ ፣ ከአፕሊኬክ ታሪክ ጋር መተዋወቅ…

የ "ማስተርስ ደሴት" ክበብ ፕሮግራም ዓላማ

የፕሮግራሙ ዋና አላማዎች፡-

ትምህርታዊ፡

- የተለያዩ ቁሳቁሶችን በመጠቀም የእጅ ሥራዎችን እና የመታሰቢያ ዕቃዎችን መሥራትን ይማሩ;

- ክፍሎችን ለማስጌጥ የእጅ ሥራዎችን ተግባራዊ አጠቃቀም ያስተምሩ ።

ትምህርታዊ፡

- የእይታ ግንዛቤን ማዳበር;

የጣቶች ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር ፣

- የፈጠራ እንቅስቃሴን እድገት ያበረታታል.

- የልጆችን ምናብ እና ምናብ, ትኩረት, ትውስታ, ትዕግስት ማዳበር; - የውበት ጣዕም, የውበት ስሜትን ማዳበር;

ትምህርታዊ፡

- ትጋትን, ትክክለኛነትን, ጽናትን ለማዳበር, የተጀመረውን ሥራ የማጠናቀቅ ችሎታ, የሥራውን ውጤት ማክበር;

- ምላሽ ሰጪነት እና በቡድን ውስጥ የመሥራት ችሎታን ማዳበር;

- ለፈጠራ እና ለመዝናኛ እንቅስቃሴዎች ፍላጎት ያሳድጉ ።

ልጁ በትምህርቱ ወቅት "እኔ ራሴ ማድረግ እፈልጋለሁ" የሚለውን ቦታ ከወሰደ የዚህ ፕሮግራም ዓላማዎች ይጠናቀቃሉ. የመምህሩ ተግባር ልጁን በምርት ውስጥ ለመርዳት በጣም ብዙ አይደለም, ነገር ግን አቅሙ ሙሉ በሙሉ ጥቅም ላይ የሚውልበትን ሁኔታዎች ለመፍጠር ነው. ይህንን ለማድረግ መምህሩ በክፍል ውስጥ የአካል ጉዳተኛ ልጆችን ባህሪያት ማስታወስ ይኖርበታል.

ትምህርቱ የተግባር ሥራን ለማከናወን ዓላማውን እና አሠራሩን ለመረዳት የታለመ በልዩ ሁኔታ የተደራጀ ክፍል ሊኖረው ይገባል ፣ እና የልጁን ቁሳቁስ ወደ ምርቶች በመለወጥ ረገድ በትክክል የታጠቁ ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ፣ እና ለቲዎሪቲካል ክፍል ሦስት ጊዜ ያነሰ ጊዜ መመደብ አለበት። ትምህርቱ ከተግባራዊ ድርጊቶች ይልቅ. ይህ በአስተማሪ መሪነት የንድፈ ሐሳብ ሥራ በተለዋዋጭ ፣ አስደሳች ፣ አስደሳች በሆነ መልኩ ውይይቱን በማደራጀት ማፋጠን እንደሚቻል እና ገለልተኛ ተግባራዊ ተግባራት ምስረታውን በማረጋገጥ በጥብቅ በተናጥል ሪትም ውስጥ ቀስ በቀስ መከናወን አለባቸው በሚለው እውነታ ይጸድቃል። በተገቢው ደረጃ የሥራ ችሎታዎች ። ህፃኑ "እኔ እንዳደርገው አድርግ" በሚለው መርህ መሰረት "በመምህሩ ትዕዛዝ" ብቻ መስራት ከለመደ የትምህርት እና የዕድገት አቅም እንደሚቀንስ መታወስ አለበት. እርግጥ ነው፣ የማስመሰል ተግባር ለልጆች ትምህርት ትልቅ እድሎችን ይዟል፣ ነገር ግን ተማሪዎችን በዚህ የትምህርት ደረጃ ማዘግየት በእድገታቸው ላይ አሉታዊ ተጽዕኖ ያሳድራል፡ ቀላል የሆኑ ተግባራትን በሚፈታበት ጊዜ ንቁ ይሆናሉ፣ ብዙውን ጊዜ አቅመ ቢስ ይሆናሉ። የማስተማሪያ እና የቴክኖሎጂ ካርዶችን መጠቀም በትምህርቱ ወቅት በተግባራዊ ሥራ ላይ የሚያሳልፈውን ጊዜ ይጨምራል, በጣም የተዘጋጁ ህጻናት እራሳቸውን ችለው እንዲሰሩ ያስችላቸዋል, እና መምህሩ ብዙም ያልተዘጋጁ ልጆችን ለመርዳት ትልቅ እድል አለው.

ከክፍል ጊዜ ውጭ የተማሪዎች የግለሰብ ሥራ ማለት በአስተማሪው አጠቃላይ መመሪያ መሠረት የትምህርት ቤት ልጆች እራሳቸውን የሚስቡትን ሥራዎችን ያከናውናሉ ማለት ነው ። የእነዚህ ተግባራት ርዕሰ-ጉዳይ ፣ ውስብስብነት እና የጉልበት ጥንካሬ የአካል ጉዳተኛ የትምህርት ቤት ልጆችን ዕድሜ እና ግለሰባዊ ባህሪዎች እና እቅዶቻቸውን በተሳካ ሁኔታ ለመተግበር አስፈላጊውን ሁሉ የመስጠት ችሎታን ከግምት ውስጥ በማስገባት መመረጥ አለባቸው ።

የሥራ ባህልን, የቁሳቁሶችን ኢኮኖሚያዊ አጠቃቀም እና የመሳሪያዎችን, መሳሪያዎችን እና ቁሳቁሶችን በጥንቃቄ መያዝ, ደንቦችን ማክበር ትልቅ ጠቀሜታ አለው.

ምርቶችን ማምረት በተለያዩ የችግር ደረጃዎች መከናወን አለበት-በናሙና, ስዕል, ቀላል ስዕል, በልጁ እቅድ መሰረት, የተማሪውን ግለሰባዊ ባህሪያት እና ችሎታዎች ግምት ውስጥ በማስገባት. ማንኛውንም ምርት በሚሰራበት ጊዜ ህፃኑ የእርምጃዎችን ቅደም ተከተል እና ከመሳሪያዎች ጋር የመሥራት ቅደም ተከተል መመስረትን ይማራል. በጣም አነስተኛውን ቀዶ ጥገና መዝለል ወይም በአሁኑ ጊዜ የሚያስፈልገውን የተሳሳተ መሳሪያ መምረጥ - ይህ ሁሉ ወዲያውኑ የሥራውን ጥራት ይነካል.

ትምህርቱን የሚመራው መምህሩ ዋና ተግባር በይዘቱ ውስጥ ያለውን የመማር የእድገት ተፈጥሮን መንከባከብ መሆን አለበት። የዚህ ችግር ዘዴ መፍትሔው ትንሽ ለማብራራት መሞከር, በውይይቱ ውስጥ ልጆችን በተሻለ ሁኔታ ማሳተፍ; ትምህርቱን በአዲስ መረጃ ከመጠን በላይ መጫን የለብዎትም, ልጆቹን በፍጥነት ይፍቱ, እና የሆነ ነገር ካልሰራ ወዲያውኑ እርዳታ ይጠይቁ. ህጻኑ እራሱን ለማሸነፍ መሞከር አለበት; በዚህ ውስጥ ትልቅ ሰው መሆንን ይማራል.

የሁሉም የክበብ ክፍሎች ፕሮግራም ከትምህርት ወደ ትምህርት ከዓመት ወደ ዓመት ይበልጥ የተወሳሰበ ይሆናል። ቀስ በቀስ ትናንሽ ወይም ትላልቅ ቅርጾች ስራዎችን በመፍጠር, በአጭር ወይም ረጅም ጊዜ ውስጥ የተጠናቀቁ, መምህሩ እና ልጆቹ እራሳቸው ከስራ ወደ ስራ የጥራት እና የፈጠራ እድገትን ይመለከታሉ. ከዚህ አንፃር በተለያዩ የጥናት ጊዜያት ሥራ የሚገመገምበት መስፈርት ተወስኗል፡-

- ትክክለኛነት;

- የምርት አፈፃፀም ትክክለኛነት;

- የአፈፃፀም ነፃነት;

- የፈጠራ አካል መኖር.

የመጨረሻው ግምገማ የሚከናወነው በተማሪዎች ፊት በክበብ ክፍሎች ውስጥ ምርጡን ምርቶች በማሳየት መልክ ነው. ምርጥ ስራዎች በሰርተፍኬት፣ በዲፕሎማ እና በስጦታ የተሸለሙ ናቸው።

ለፕሮግራሙ ሁኔታዎች

"የማስተርስ ደሴት" የክለብ ፕሮግራም ከ11-14 አመት እድሜ ያላቸው ተማሪዎች ላሉ ክፍሎች የተዘጋጀ ነው። በአዲሱ መስፈርቶች መሰረት ከሰዓት በኋላ ክፍሎች ይካሄዳሉለሁለት ዓመታት ጥናት የተነደፈ.

ቡድኑ በፈቃደኝነት መርህ ላይ የተመሰረተ ነው.

የትምህርት ሁነታ

1 አመት ጥናት - በሳምንት 1 ሰዓት በወር 3 ጊዜ, በዓመት 27 ሰዓታት

የ 2 ኛ አመት ጥናት - በሳምንት 1 ሰዓት በወር 3 ጊዜ, በዓመት 27 ሰዓታት

በክፍል ውስጥ ውጥረትን እና ከመጠን በላይ መጫንን ለመቀነስ, የእይታ ጂምናስቲክስ እና የአካል ማሰልጠኛ እረፍቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ.

የፕሮግራም ትግበራ ቅጽ

- ቡድን;

- ግለሰብ-ቡድን;

የመማሪያ ዓይነቶች:

ተግባራዊ ስራ ለእያንዳንዱ አርእስት ትልቁን ጊዜ ይይዛል። ጥበባዊ እና ውበት ያለው አቅጣጫ አለው. በርካታ ተግባራትን ያቀፈ ነው። በመጀመርያ የሥራ ደረጃ - የማስተርስ ቴክኒኮች - ለእያንዳንዱ ዓይነት በተናጠል. ይህ በናሙና መሰረት የሚሰራ አነስተኛ ስራ መሆን አለበት። ሁሉም የክበብ አባላት ተግባራዊ ስራ በመርህ ላይ የተመሰረተ ነውከቀላል ወደ ውስብስብ. ትምህርታዊ እና ፈጠራ ሊሆኑ ይችላሉ. ትምህርታዊ ሥራ የተጠናቀቀ ናሙና - ምርትን በመጠቀም ሊከናወን ይችላል. በሚሰሩበት ጊዜ ተማሪዎች አንድን ምርት እና የስራ ቴክኒኮችን የማምረት የቴክኖሎጂ ሂደቶችን ያጠናሉ። የፈጠራ ሥራን በሚያከናውንበት ጊዜ የእያንዳንዱ ክበብ አባል በንድፍ, በሥነ ጥበባዊ እና በቴክኖሎጂ አፈፃፀም ውስጥ የግለሰብ ችሎታዎች እድገት ይቀርባል.

የቲዎሬቲክ ስራ ስራው እየገፋ ሲሄድ ንግግሮችን እና ማብራሪያዎችን ያካትታል. የንድፈ ሐሳብ ፍላጎት የተረጋጋ እና ጥልቅ እንዲሆን, ቀስ በቀስ ማዳበር, የንድፈ ሃሳቦችን በተግባር ላይ ማዋል አስፈላጊ ሆኖ ሲገኝ ያቀርባል. በክበብ መሪው በክፍሎቹ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ አጭር ማብራሪያን ሊያካትት ይችላል, ዳይዲክቲክ ቁሳቁሶችን እና የስራ ዘዴዎችን ያሳያል.

የማስተማር ዘዴዎች;

የቃል፡

- ታሪክ;

- ንግግሮች;

- ውይይቶች;

የሚታይ፡

- ምሳሌዎችን ፣ ቪዲዮዎችን ፣ አቀራረቦችን ማሳየት;

- የእፅዋት ተክሎች ማሳያ;

- የተጠናቀቁ ስራዎች ማሳያ;

ተግባራዊ፡

- ተግባራዊ ሥራ;

የሚጠበቁ ውጤቶች፡-

በ 1 አመት ጥናት መጨረሻ, ተማሪዎች አለባቸው

ማወቅ፡-

የቁሳቁሶች ስም እና ዓላማ - ወረቀት, ጨርቅ, ፕላስቲን;

የእጅ መሳሪያዎች እና መሳሪያዎች ስም እና ዓላማ: መቀሶች, ሙጫ ብሩሽ, መርፌ, ቲምብል;

ከእነዚህ መሳሪያዎች ጋር ሲሰሩ የሙያ ደህንነት እና የግል ንፅህና ደንቦች.

የሞዴሊንግ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን በመጠቀም ከጨው ሊጥ ጋር ሲሰሩ ፣

መቻል:

የስራ ቦታዎን በትክክል ያደራጁ, በሚሰሩበት ጊዜ ስርዓትን ይጠብቁ;

የሙያ ደህንነት እና የግል ንፅህና ደንቦችን ማክበር;

በአስተማሪው መሪነት ምርቱን መተንተን (ዓላማውን ይወስኑ, የተሠራበትን ቁሳቁስ, ክፍሎችን የማገናኘት ዘዴዎች, የምርት ቅደም ተከተል);

አብነቶችን በመጠቀም ቁሳቁሶችን በኢኮኖሚ ምልክት ያድርጉ ፣ ወረቀቶችን በግማሽ ፣ በሩብ ፣ በወረቀት እና በጨርቅ ይቁረጡ ፣ በማርክ መስጫ መስመሮቹ ላይ በመቀስ ፣ ሙጫ በመጠቀም የወረቀት ክፍሎችን ያገናኙ ።

ተጨማሪ መሳሪያዎችን በትክክል መጠቀም, የተለያዩ ተጽእኖዎችን (ግላዝ, ቡናማ, ሊጥ ማቅለም); ቀለሞችን እና ቫርኒሾችን, መሳሪያዎችን እና መሳሪያዎችን መጠቀም; የተለያዩ ቀለሞችን መጠቀም, ከጨው ሊጥ ጋር ሲሰሩ የቅጥ አሰራርን መጠቀም.

በ 2 ኛው አመት መጨረሻ, ተማሪዎች አለባቸው

ማወቅ፡-

የእጅ መሳሪያዎች, ቁሳቁሶች, መሳሪያዎች ስም;

ከእጅ መሳሪያዎች ጋር ሲሰሩ የሠራተኛ ደህንነት ደንቦች;

አብነቶችን, ገዢዎችን, ካሬዎችን በመጠቀም ምልክት ለማድረግ እና ለመቆጣጠር ደንቦች;

የተለያዩ ቁሳቁሶችን የማቀነባበር ዘዴዎች;

የውሃ ቀለሞች, ባለቀለም እርሳሶች, gouache መጠቀም.

መቻል:

የእጅ መሳሪያዎችን በትክክል ይጠቀሙ;

በሁሉም የቴክኒክ ሥራ ዓይነቶች ውስጥ የሠራተኛ ደህንነት እና የግል ንፅህና ደንቦችን ማክበር;

የሥራ ቦታን ማደራጀት እና በሥራ ላይ ያለውን ሥርዓት መጠበቅ;

መሳሪያዎችን እና ቁሳቁሶችን በጥንቃቄ ማከም;

አብነቶችን, ገዢዎችን, ካሬዎችን በመጠቀም ቁሳቁሱን በኢኮኖሚ ምልክት ያድርጉ;

በናሙናው መሰረት ምርቶችን በተናጥል ማምረት;

የጥበብ ቁሳቁሶችን በመጠቀም ስራን ማከናወን;

የሚጠበቀውን ውጤት ለመፈተሽ መንገዶች:

— የልጆች ሥራ;

- ስራዎች ኤግዚቢሽኖች;

- ጥያቄዎች, በዓላት;

- በትምህርት ቤት, በአውራጃ እና በከተማ ውድድር ውስጥ መሳተፍ;

- የመጨረሻ ኤግዚቢሽን.

የፕሮግራሙን ትግበራ ለማጠቃለል ቅጾች;

የማጠቃለያ ፎርሞች የተማሪዎች በተለያዩ ደረጃዎች ኤግዚቢሽኖች እና ውድድሮች፣ ክፍት ክፍሎች፣ በዓላት እና የማስተርስ ክፍሎች ተሳትፎ ናቸው። የፕሮግራሙ ውጤታማ አተገባበር ጠቋሚዎች በጌጣጌጥ እና በተተገበሩ ጥበቦች ላይ የተረጋጋ ፍላጎት ፣ ገለልተኛ የፈጠራ እንቅስቃሴ ፍላጎት ፣ የስነጥበብ ስራዎች ውበት ግንዛቤ እና የእጅ ሥራዎችን ከቀላል እስከ ውስብስብ የማስዋብ ቴክኒኮችን ተግባራዊ ማድረግ ናቸው።

የፕሮግራሙ ሎጂስቲክስ

ፕሮግራሙን ለመተግበር የሚከተለው ያስፈልጋልመሳሪያዎች :

ኮምፒውተር

የሚዲያ ፕሮጀክተር

ለፕሮግራሙ የቁሳቁስ ድጋፍ

ሥራውን ለማከናወን የተወሰኑ ቁሳቁሶች, መሳሪያዎች እና መሳሪያዎች ያስፈልጋሉ:

የተፈጥሮ ቁሳቁስ : እንጨቶች ፣ የሜፕል ክንፎች ፣ ዛጎሎች ፣ አኮርኖች ፣ ዱባ ዘሮች ፣ የሮዋን ፍሬዎች ፣ ሮዝ ዳሌዎች።

ወረቀት መሳል እና መሳል, መጻፍ, መጠቅለያ, የግድግዳ ወረቀት, ኮርኒስ, ባለቀለም እና ነጠብጣብ, ቬልቬት; ባለቀለም, ቀጭን, ማሸጊያ ካርቶን; ካርዶች፣ ናፕኪኖች፣ የከረሜላ መጠቅለያዎች።

የተለያዩ ኦሪጅናል ቁሳቁሶች : አዝራሮች, ዛጎሎች, ጠጠሮች, ዶቃዎች, bugles, sequins, ዶቃዎች የተለያየ መጠን እና ቅርጽ ያላቸው ያልተለመዱ ምርቶችን ለመፍጠር.

የጥጥ ሱፍ ፣ ሰው ሰራሽ ክረምት ፣ ናይሎን መጫወቻዎችን ለመሙላት.

የቆሻሻ እቃዎች; የካርቶን ሳጥን ፣ 2 የፕላስቲክ ብርጭቆዎች ፣ የፕላስቲክ ጠርሙስ ፣ የጥጥ ሱፍ ማሰሮ ፣ የኮምፒተር ዲስኮች; ቁርጥራጭ ስሜት ፣ መጋረጃ ፣ የአረፋ ጎማ ፣ ቆዳ ፣ ጨርቅ ፣ ሽቦ ፣ ግጥሚያዎች።

የ PVA ሙጫ እና "አፍታ".

መቀሶች, ብሩሽዎች, እርሳሶች, መቀሶች, ገዢዎች, gouache ወዘተ.

አሻንጉሊቶችን ለመሳል ቀላል እና ባለ ቀለም እርሳሶች, ቀለሞች እና ብሩሽዎች አስፈላጊ ናቸው.

በተለያዩ የጉልበት እንቅስቃሴ ዓይነቶች (በወረቀት ፣ በጨርቃ ጨርቅ ፣ በተፈጥሮ ቁሳቁሶች መሥራት ፣ ፕላስቲን ፣ ከቆሻሻ ዕቃዎች ጋር መሥራት) የተወከለው እና ለተለያዩ ቁሳቁሶች የእጅ ሥራ በህይወት ውስጥ አስፈላጊ የሆኑትን መሰረታዊ የማስተማር ዘዴዎችን ፣ አሻንጉሊቶችን መሥራት ፣ የተለያዩ ለትምህርት ቤት እና ለቤት ጠቃሚ እቃዎች .

በወረቀት እና በካርቶን መስራት በሁሉም የዕድሜ ቡድኖች ውስጥ ይገኛል. ሁለቱም የተለያዩ የወረቀት ዓይነቶች እና የተለያዩ የማቀነባበሪያ ዘዴዎች እና አጠቃቀሞች ግምት ውስጥ ይገባል. ወረቀት, ለህጻናት ተደራሽ እና ዓለም አቀፋዊ ቁሳቁስ በስፋት ጥቅም ላይ የሚውለው በስዕል እና በአፕሊኬሽን ብቻ ሳይሆን በሥነ ጥበብ ንድፍ ውስጥም ጭምር ነው. በተለይ ልጆች እራሳቸው የዕደ ጥበብ ሥራዎችን የመፍጠር እድላቸው ይማርካሉ፣ ከዚያም ለበዓላት ክፍልን ለማስጌጥ ወይም ለወላጆቻቸው፣ ለአስተማሪዎቻቸው እና ለጓደኞቻቸው እንደ ልደት ወይም የበዓል ስጦታ ይሰጣሉ።

ከፕላስቲን ጋር በሚሰሩበት ጊዜ ህፃናት ቀጭን የፕላስቲን ሽፋን በመሠረት ላይ መዘርጋት ይማራሉ, ከዚያም በተደራረቡ ወይም በሌሎች ነገሮች, በፕላስቲን ፍላጀላ እና በሞዛይክ አካላት ላይ የተቀረጹ ምስሎችን ይተገብራሉ. ፕላስቲን በካርቶን እና በመስታወት ላይ አፕሊኬሽኖችን ለመፍጠር እንደ ምስላዊ ሚዲያም ይታያል። ሞዴሊንግ ከሥነ ጥበብ ዓይነቶች አንዱ ነው, ለስላሳ ቁሳቁሶች ቅርጻቅር መፍጠር. የሞዴሊንግ ክፍሎች የልጆችን አእምሮአዊ ችሎታዎች ለማዳበር፣ ጥበባዊ አድማሳቸውን ለማስፋት እና በዙሪያቸው ላለው ዓለም የፈጠራ አስተሳሰብን ለመፍጠር ይረዳሉ። ከእንደዚህ አይነት ስራ ጋር በደንብ በሚያውቁት ጊዜ, የፕላስቲኒት ዳራ የመተግበር ዘዴ ይለወጣል: ግልጽ ዳራ ብዙ ቀለም ይኖረዋል. የሚታወቀው ገንቢ የአምሳያ ዘዴ በምርቱ ላይ የተጣበቁ ጌጣጌጦችን በመተግበር የተወሳሰበ ነው. በተፈጥሮ ቁሳቁሶች መስራት ልጆችን በውጤታቸው ይስባል. የትምህርት ቤት ልጆች በእጅ የተሰሩ የእጅ ሥራዎች ደስታን ይለማመዳሉ። ለጓደኞች እና ለአዋቂዎች ስጦታዎችን ማድረግ ብዙ ደስታን አያመጣም.

ልጆች የመሰብሰብ ፣ የማድረቅ እና የማከማቸት ህጎችን ከተማሩ ፣ ከቅጠሎች ፣ ከዕፅዋት እና ከአበቦች በወረቀት መሠረት ላይ ጠፍጣፋ ማመልከቻዎችን ያዘጋጃሉ ፣ ይህም አስደናቂ ውጤት ያስገኛሉ ። በፕላስቲን በተሸፈነው ጠፍጣፋ እና ጥራዝ መሠረት ላይ ያሉ ሞዛይኮች ከጠጠር ፣ ከዘር ፣ ከቅርንጫፎች ፣ ዛጎሎች ፣ ቀለሞችን ፣ ቅርጾችን እና መጠኖችን በመምረጥ ፣ ከዝርዝሩ ጋር ለማዛመድ ይሞክራሉ ። ጥበባዊ ምስሎችን ለመፍጠር ተማሪዎች ትላልቅ መጠኖችን (ኮኖች, ድራፍት እንጨት) ይጠቀማሉ, ቅርጻቸውን ከእይታ ነገር አካላት ጋር በማነፃፀር, የተለያዩ የግንኙነት ዓይነቶችን በማጥናት. አፕሊኬስን ለመሥራት ህጻናት ከዚህ ቀደም ጥቅም ላይ ያልዋሉ አዳዲስ ቁሳቁሶችን ማለትም የወፍ ላባ፣ የእንቁላል ቅርፊት፣ ገለባ እና የመሳሰሉትን ይሰጣሉ። ጠርሙሶች, ወዘተ.

በክበብ ውስጥ ሥራ የ VIII ዓይነት ለሆኑ ሕፃናት የጉልበት ስልጠና ላይ የፕሮግራሙን ቁሳቁስ አይባዛም ፣ ግን ከወረቀት እና ከካርቶን ፣ ከጨርቃ ጨርቅ ፣ ከፕላስቲን ጋር ስለመስራት መረጃን ያሰፋዋል እና ያጠናክራል እንዲሁም ከሌሎች ቁሳቁሶች ጋር አብሮ መሥራት የተገኘውን ችሎታ እና ችሎታ ያሻሽላል ። በትምህርቶቹ ውስጥ በልጆች. የክበቡ ሥራ የተደራጀው የልጆችን ልምድ, እድሜ እና የግለሰብ ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት ነው.

ለ 1 አመት የትምህርት እና የትምህርት እቅድ

ጭብጥ ብሎክ	የሥራው ይዘት	ጽንሰ ሐሳብ	ተለማመዱ	ጠቅላላ ሰዓቶች
	የመግቢያ ትምህርት	የመግቢያ ንግግር የደህንነት መስፈርቶች...		—
	"በድንቅ ጫካ ውስጥ"	ወደ ተፈጥሮ ጉዞ. የተፈጥሮ ቁሳቁሶች ስብስብ. ከተፈጥሮ ቁሳቁሶች ጋር መስራት
	"አስማታዊ ሊጥ"	የዱቄት ባህሪያት መግቢያ ባለ ሶስት አቅጣጫዊ የእጅ ስራዎችን ሞዴል ማድረግ የእርዳታ ጥንቅሮች
	"የወረቀት ቅዠት"	የወረቀት ዓይነቶች እና ባህሪያት መግቢያ የካርቶን እደ-ጥበብ መተግበሪያዎች የቮልሜትሪክ እደ-ጥበብ
	በጨርቆች እና ክሮች መንግሥት ውስጥ	የክር ዓይነቶች (ጥጥ, ሱፍ, ሐር, ሰራሽ). ከስኪን የተሠሩ መጫወቻዎች
	"የማያስፈልጉ ነገሮች ደሴት"	ከባህላዊ ካልሆኑ ዕቃዎች (የከረሜላ መጠቅለያዎች፣ ሽቦ፣ አዝራሮች፣ የፕላስቲክ ጠርሙሶች፣ ሳህኖች፣ ወዘተ) የተሰሩ የእጅ ሥራዎች
					27 ሰዓታት

ፕሮግራሙ የሚከተሉትን ክፍሎች ያካትታል:

የጉልበት ዓይነቶች	የክለብ እንቅስቃሴዎች	እያንዳንዱ ትምህርት የሚጀምረው በደህንነት ስልጠና ነው
1	በወረቀት, በካርቶን መስራት "የወረቀት ቅዠት"		መተግበሪያዎችን እና የእጅ ሥራዎችን መሥራት።
2	ከዱቄት ጋር በመስራት ላይ "አስማታዊ ሊጥ"		ከሙከራው ባህሪያት ጋር መተዋወቅ, የዱቄት አሰራር እና የምርት ንድፍ
3	ከተፈጥሮ ቁሳቁሶች ጋር መስራት "በአስደናቂ ጫካ ውስጥ"		እቅፍ አበባዎችን እና ጥበባዊ ጥንቅሮችን ማዘጋጀት
4	ከቆሻሻ ዕቃዎች ጋር መሥራት "አላስፈላጊ ነገሮች ደሴት"		ከቆሻሻ እቃዎች ጋር መተዋወቅ.. ከቆሻሻ ቁሳቁሶች የፈጠራ ምርቶችን ማምረት. የምርቱን የጌጣጌጥ ንድፍ በቀለም.
5	በጨርቆች እና ክሮች መስራት "በጨርቆች እና ክሮች መንግሥት ውስጥ"	ከተለያዩ አይነት ክሮች እና ጨርቆች ጋር መተዋወቅ.
ትምህርቱ የሚጀምረው በታሪክ እና የምርቱን ናሙና በማሳየት ነው። ተማሪዎች የገለልተኛ እንቅስቃሴ እና የተግባር ዝንባሌን ችሎታዎች ይማራሉ ። የቡድን ሥራ ችሎታዎች ይዳብራሉ።

የክፍሎች ይዘቶች፡-

የስልጠና ኮርስ መግቢያ. የመግቢያ ትምህርት

ግብ እና ተግባራት . የምርት, የፎቶግራፍ እቃዎች, ዘዴያዊ ስነ-ጽሁፍ ኤግዚቢሽን ማሳየት. በስራው ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ መሳሪያዎች, መሳሪያዎች እና ቁሳቁሶች ዓላማ. ለሙያ ደህንነት እና የግል ንፅህና ደንቦች.

ተግባራዊ ሥራ; ባለፉት ዓመታት ከተጠናቀቁ ምርቶች ጋር መተዋወቅ. የወረቀት (ቀለም, ጥግግት), ራስን የሚለጠፍ ፊልም, ቆሻሻ እና የተፈጥሮ ቁሳቁሶች መግቢያ.

የውስጥ ቅደም ተከተል ደንቦች. የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ኃላፊነቶች. የክፍሎች አደረጃጀት. የሥራ ቦታ ይዘት. ስለ ወረቀት አጠቃላይ መረጃ.

ተግባራዊ ሥራ የሥራ ቦታ አደረጃጀት, የቁሳቁስ ኢኮኖሚያዊ አጠቃቀም, የመሳሪያዎች ምርጫ. የወረቀት ፍቺ (ቀለም, ነጭ, ስዕል, ካርቶን), የተፈጥሮ ቁሳቁስ ምርጫ.

ከተፈጥሮ ቁሳቁሶች የተሠሩ የእጅ ሥራዎች "በአስደናቂ ጫካ ውስጥ"

የናሙናዎች, ምሳሌዎች, ዳይዲክቲክ እቃዎች ማሳየት.

ከተፈጥሮ ቁሳቁሶች ጋር መተዋወቅ: እንጨቶች, ዛጎሎች, የሮዋን ፍሬዎች, የፖም ፍሬዎች, የዱባ ፍሬዎች, የዛኩኪኒ ዘሮች, የሜፕል አንበሳፊሽ, ሮዝ ዳሌዎች.

ተግባራዊ ሥራ : የተፈጥሮ ቁሳዊ ሸካራነት ያለውን የተፈጥሮ ቅጽ በመጠቀም. የእጅ ሥራዎችን መሥራት ፣ ነጠላ ክፍሎችን ሽቦ ፣ የ PVA ማጣበቂያ ፣ ክር በመጠቀም ማገናኘት ። በመርፌ እና በክር ላይ በመቁረጫዎች ፣ በማጣበቅ ፣ በመገጣጠም ቤሪዎችን እና ዘሮችን የመቁረጥ ቴክኒኮችን ማወቅ ።

የወረቀት እና የካርቶን እደ-ጥበብ "የወረቀት አገር"

እቅድ እና ጥራዝ - ተመሳሳይነት እና ልዩነቶች. የወረቀት ዓይነቶች መግቢያ: ስዕል - ስዕል, መጠቅለያ, የግድግዳ ወረቀት, ቆርቆሮ, ባለቀለም እና ነጠብጣብ, ቬልቬት; ባለቀለም, ቀጭን, ማሸጊያ ካርቶን; የፖስታ ካርዶች፣ የናፕኪኖች፣ የከረሜላ መጠቅለያዎች። የካርቶን እና የወረቀት ምርጫ.

ተግባራዊ ሥራ የተለያየ ሸካራነት፣ ጥግግት እና ቀለም ያለው ወረቀት ምልክት ማድረግ እና መለካት። ማጠፍያ ወረቀት, በግማሽ መታጠፍ, በመቀስ መቁረጥ, ክፍሎችን በማጣበቂያ, ክር, ሽቦ መቀላቀል. ከስርዓተ-ጥለት እና ስዕል ይስሩ. በወረቀት እና በካርቶን ክፍሎች ላይ የማጣበቅ እና የማጣበቅ ስራዎችን መጠቀም. የአሻንጉሊት መገጣጠም እና ዲዛይን.

ከቆሻሻ ዕቃዎች የተሠሩ የእጅ ሥራዎች "የማያስፈልጉ ነገሮች ደሴት"

ከቆሻሻ ዕቃዎች የእጅ ሥራዎችን የመሥራት ዘዴን መተዋወቅ።
የአሻንጉሊት ናሙናዎች ምርመራ. የእነዚህ መጫወቻዎች ጥቅሞች ማብራሪያ. ከተለያዩ ቁሳቁሶች ጋር አብሮ ለመስራት ዘላቂ ፍላጎት መፍጠር.

ተግባራዊ ሥራ : መጫወቻዎችን ከፕላስቲክ ጠርሙሶች ፣ ኩባያዎች ፣ የጥጥ ሱፍ ማሰሮዎች ፣ የኮምፒተር ዲስኮች ፣ የአረፋ ጎማ ቁርጥራጮች ፣ ሽቦ። ሙጫ እና ክር በመጠቀም የእጅ ሥራዎችን ነጠላ ክፍሎችን በተለያዩ መንገዶች ማገናኘት ። ዶቃዎችን፣የዘር ዶቃዎችን፣የመስታወት ዶቃዎችን፣የቆዳ እና የጨርቃጨርቅ ቁርጥራጭን እና ብልጭታዎችን በመጠቀም የእጅ ጥበብ ስራዎችን ማስጌጥ።

ከፕላስቲን “አስማት ሊጥ” የተሰሩ የእጅ ሥራዎች

የጨው ሊጥ ታሪክን መረዳት. የአሰራር ዘዴዎች.

ከጨው ሊጥ ውስጥ ሞዴል ማድረግ ከጥንታዊ የጌጣጌጥ እና የተተገበሩ ጥበቦች አንዱ ነው። የጥንት ግብፃውያን, ግሪኮች እና ሮማውያን ለሃይማኖታዊ ሥርዓቶች የጨው ሊጥ ምስሎችን ይጠቀሙ ነበር. በጀርመን እና በስካንዲኔቪያ የፋሲካ እና የገና ማስታወሻዎችን ከጨው ሊጥ ማዘጋጀት የተለመደ ነበር. የተለያዩ ሜዳሊያዎች፣ የአበባ ጉንጉኖች፣ ቀለበቶች እና የፈረስ ጫማዎች በመስኮቶች ክፍት ቦታዎች ላይ ተሰቅለው ወይም በሮች ላይ ተጣብቀዋል። እነዚህ ማስጌጫዎች ያጌጡበት ቤት ባለቤቶች መልካም ዕድል እና ብልጽግና ያመጣሉ ተብሎ ይታመን ነበር. በግሪክ እና በስፔን የእግዚአብሔር እናት ክብር በሚከበርበት በበዓል ወቅት በመሠዊያው ላይ በለምለም ጌጣጌጥ ያጌጡ ድንቅ የዳቦ የአበባ ጉንጉኖች ተቀምጠዋል። በሩቅ ኢኳዶር ውስጥ እንኳን, የእጅ ባለሙያዎች በደማቅ ቀለም የተቀቡ ምርቶችን ሠርተዋል. ከህንዶች መካከል እንደዚህ ያሉ የዱቄት ምስሎች ምሳሌያዊ ወይም ሚስጥራዊ ትርጉም ነበራቸው። በ 17 ኛው ክፍለ ዘመን ቻይና አሻንጉሊቶች ከዱቄት ይሠሩ ነበር.
ትላልቅ የዱቄት ሥዕሎች በምሥራቅ አውሮፓ አገሮች ተወዳጅ ነበሩ. በስላቭክ ሕዝቦች መካከል እንደዚህ ያሉ ሥዕሎች አልተቀቡም እና ለመጋገር የተለመደው ቀለም ነበራቸው, ይህም በጣም ማራኪ እንደሆነ ይቆጠራል. ዱቄቱ በባህላዊ ተረት ውስጥ ምስሎችን ለመስራት ያገለግል ነበር።

ተግባራዊ ሥራ; የፕላስቲን አፕሊኬሽን በካርቶን ላይ "ወደ ጨረቃ በረራ", "የአበቦች የአበባ ማስቀመጫ" (ናሙናውን መሠረት በማድረግ).

ከጨርቆች እና ክሮች የተሠሩ የእጅ ሥራዎች “በክር እና በጨርቆች መንግሥት” ውስጥ።

ከክር እና ጨርቆች ዓይነቶች ጋር መተዋወቅ።

ተግባራዊ ስራ፡ ለስላሳ አሻንጉሊቶችን መስራት።

መጽሃፍ ቅዱስ።

1.ኤን.ኤስ.ቮሮንቺኪን "ከወረቀት እራስዎ ያድርጉት"

2.ኤስ.አይ.ጉዲሊና “በገዛ እጆችህ ተአምራት”

3.A.M.Gukasova "በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የእጅ ሥራ"

4.M.A.Gusakova "Applique"

5. M.A. Gusakova "ስጦታዎችን እና መጫወቻዎችን እራስዎ ያድርጉት"

6. N. Dokuchaeva "ከተፈጥሮ ስጦታዎች ተረቶች"

7.ቲ.አይ. ኤሬመንኮ “የእጅ ሥራ”፣ “የቢዲንግ ጥበብ”፣ “አሻንጉሊት”

8.ኤም.ኤም.ካሊኒች, ኤል.ኤም.ፓቭሎቭስካያ, ቪ.ፒ.ሳቪኒክ "ለህፃናት የእጅ ስራዎች"

9.T.A.Kanurskaya, L.A.Markman "Beads"

10.N.M.Konysheva "ድንቅ አውደ ጥናት"

11.N.M.Konysheva "የእኛ ሰው ሰራሽ ዓለም"

12.N.M.Konysheva "ብልህ እጆች"

13.N.M.Konysheva "የማስተርስ ሚስጥሮች"

14.S.V.Kochetova "አሻንጉሊቶች ለሁሉም ሰው" (ለስላሳ አሻንጉሊት).

15.E.T.Krasovskaya "የተጠለፈ ጃርት"

16. ኦ.ኤስ. ሞሎቶባሮቫ "የአሻንጉሊቶች-የመታሰቢያ ዕቃዎችን ለመሥራት ክበብ"

17.M.I.Nagibina "የእጅ ጥበብ እና ጨዋታዎች የተፈጥሮ ስጦታዎች"

18.A.Petrunkina “Beaded baubles”

19.http://የአገር አስተዳዳሪ. ru - የጌቶች ሀገር

20. http://pochemu4ka.ru/ - የልጆች ልማት ፖርታል "WhyChka"አስተማሪ

GKS (K) OU "የካርጋፖል አዳሪ ትምህርት ቤት"VIIIደግ"

Zhukova ዩሊያ ኒኮላይቭና

የፕሮግራሙ ትኩረት

ጥበባዊ እና ውበት

የፕሮግራሙ ዓላማ

የአካል ጉዳተኛ የትምህርት ቤት ልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች ማዳበር ፣ ጠንክሮ መሥራት ፣ ጽናትን ፣ ትዕግሥትን ፣ መረዳዳትን እና መረዳዳትን በማዳበር የተቀናጀ የልጆች ቡድን መፍጠር ።

የኮርስ ዓላማዎች

- የተለያዩ ቁሳቁሶችን በመጠቀም የእጅ ሥራዎችን እና የመታሰቢያ ዕቃዎችን መሥራትን ይማሩ;

- የተለያዩ ቁሳቁሶችን በማቀነባበር የተማሪዎችን ተግባራዊ ችሎታዎች ማሻሻል;

- የልጆችን ምናብ እና ምናብ ማዳበር, ትኩረት, ትውስታ, ትዕግስት,

- የውበት ጣዕም, የውበት ስሜትን ያዳብሩ.

የፕሮግራም ትግበራ ጊዜ

ሁለት ዓመታት

የፕሮግራሙ ዋና ክፍሎች

ገላጭ ማስታወሻ.

የፕሮግራሙ ዓላማ.

ተግባራት

የኮርስ ግንባታ ባህሪያት.

ለፕሮግራሙ ትግበራ ሁኔታዎች.

የትምህርት እና ጭብጥ እቅድ.

መጽሃፍ ቅዱስ።

የኩርጋን ክልል ዋና የትምህርት ክፍል.

የክልል መንግስት ልዩ (ማረሚያ) የትምህርት ተቋም ለተማሪዎች እና አካል ጉዳተኛ ተማሪዎች “የካርጋፖል ልዩ (ማረሚያ) ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት - አዳሪ ትምህርት ቤትIIIVደግ"

ተገምግሟል ጸድቋል

ለ MO መምህራን ወደ MO ትምህርት ቤቶች

ፕሮቶኮል ቁጥር "___" ፕሮቶኮል ቁጥር "__"

ከ "____" _______2014 ከ "__" __________

___________________ _________________

ሻክማቶቫ ጂ.ፒ. አሪስቶቫ ኦ.ኤስ.

የክለብ ፕሮግራም

ተጨማሪ ትምህርት

"የማስተርስ ደሴት"

ዕድሜያቸው ከ11-14 ዓመት ለሆኑ ተማሪዎች የማረሚያ ትምህርት ቤትIIIVዓይነት

ካርጋፖሊ 2014

የፕሮግራሙ አግባብነት አሁን ባለው ደረጃ ፈጠራን እና ምናብን ማዳበር አስፈላጊ ነው, ይህም የሰው ኃይልን ውጤታማነት ለመጨመር አስተዋፅኦ እንደሚያደርግ ጥርጥር የለውም. በትክክል የተሰራ ስራ "የማስተርስ ደሴት" ክበብ እንቅስቃሴ ትልቅ ትምህርታዊ ጠቀሜታ አለው. ልጆች የስብስብነት ስሜትን ያዳብራሉ, በስራቸው ሃላፊነት እና ኩራት, እና የሌሎችን ስራ ማክበር.

የክለብ ሥራ

በክበቦች ውስጥ ያሉ ክፍሎች የአንድን ሰው ግላዊ ችሎታዎች ይፋ ለማድረግ ፣ ምስረታ እና እድገት በጣም ፍሬያማ እንደሆኑ ይታወቃሉ። በእንደዚህ ዓይነት እንቅስቃሴዎች ሂደት ውስጥ, የትምህርት ቤት ልጆች የመንፈሳዊ ፍላጎቶቻቸውን እርካታ ያገኛሉ. በተመሳሳይ ጊዜ, ክበብ የተማሪዎችን ነፃ ጊዜ ለማደራጀት ከትምህርት አግባብነት ካላቸው ዓይነቶች አንዱ ነው. የክበቡ ተግባር የተማሪዎችን አድማስ ማጥለቅ እና ማስፋት፣ ፍላጎቶቻቸውን እና ፍላጎቶቻቸውን ማርካት፣ የፈጠራ ችሎታዎችን ማዳበር፣ ተግባራዊ ክህሎቶችን ማፍራት እና በማህበራዊ ጠቃሚ እና ውጤታማ ስራ ውስጥ ማሳተፍ ነው።

ታዳጊዎች በተለያዩ ምክንያቶች ወደ ክለቦች ይመጣሉ። ክበቡን ለምን እንደመረጡ ሲጠየቁ, መልሶች ተመሳሳይ ናቸው. አንዳንዶቹ እዚህ የመጡት በጓደኛ፣ ሌሎች በመሪው ምክንያት፣ እና ሌሎችም በክበቡ መገለጫ ላይ ፍላጎት ስላላቸው ነው። ተማሪዎችን ወደ ክበቡ ያመጣቸው ምክንያቶች አሁንም ጊዜያዊ እና ያልተረጋጉ ናቸው። የፍላጎት ልውውጥ ከተማሪዎቹ ችሎታዎች ጋር ያለውን ግንኙነት ለመገምገም ጊዜ ያስፈልጋል፡- መንፈሳዊ ፍላጎቶች በተመረጠው የእንቅስቃሴ አይነት እርካታ ቢኖራቸውም በአንድ የተወሰነ እንቅስቃሴ ውስጥ ልምድ ያስፈልጋል።

ፍላጎቶችን እና ችሎታዎችን በማዳበር ረገድ ስኬት በአብዛኛው የተመካው የክበቡን ሥራ በማደራጀት አቀራረብ ላይ ነው. በክበብ ሕይወት ውስጥ ካሉት ዋና ዋና ጊዜያት አንዱ ግቦችን ማውጣት ነው። ግቡ ሩቅ ሊሆን ይችላል-ለአንዳንዶች ለወደፊት ሙያ መዘጋጀት ነው, ለሌሎች ደግሞ በተሰጠው መስክ እውቀትን እና ክህሎቶችን ማግኘት እና ከባህል ጋር መተዋወቅ ነው. ይህ ግብ በቋሚነት በክበብ አባላት አእምሮ ውስጥ ይገኛል, ነገር ግን በእውነቱ እነሱ በሌሎች ግቦች ይመራሉ. እንደ ደንቡ, ይህ ለአጭር ጊዜ የተወሰነ የእንቅስቃሴ ግብ ፍላጎት ነው-ለወላጆች እና ለአስተማሪዎች ስጦታዎችን ለማዘጋጀት.

የክበቡ ሥራ ፈጣን ግብ ከፈጠራ ዘገባ ፣ ራስን የመግለጽ እድል እና የፈጠራ ሥራ ውጤቶችን ከመጠበቅ ጋር በቅርበት ይዛመዳል። ይህ የክበብ አባላትን በእጅጉ ያስደስተዋል እና እንቅስቃሴያቸውን ያነቃቃል። በተለይ ለፈጠራ ስራ ዋጋ ያለው የህዝብ እውቅና ማራኪ ነው። ለዚህም ውጤቱ ክብ ነው. እንቅስቃሴዎች. የተለየ፣ የሚታይ፣ ማህበራዊ ጠቀሜታ ያለው መሆን አለበት (የሙዚየም ክፍልን ማስጌጥ፣ ስፖንሰር ለተደረገው ቤቢ ሃውስ ምርቶችን መስራት፣ በፈጠራ ቤት ለሚካሄደው ኤግዚቢሽን ወዘተ.) የጉልበት ስኬት የደስታ ስሜትን ይፈጥራል፣ ፍላጎቱን ማወቅ , ለሰዎች እና ለህብረተሰብ ጠቃሚነት. ይህ በተለይ ዝቅተኛ አፈጻጸም ላላቸው ተማሪዎች አስፈላጊ ነው.

የክበቡ ስራ ለት / ቤት ልጆች የጉልበት ውበት ትምህርት ፣ የአስተሳሰብ አድማሳቸውን በማስፋት ፣ የውበት ጣዕምን ለማዳበር እና ለሕዝብ ጥበብ ፍላጎት እና ፍቅር ለማዳበር ያለመ ነው።

የክበብ መርሃ ግብር "የልብስ ዲዛይን እና ሞዴል" ከትምህርት ሥራ ይዘት ውስጥ አንዱን ያካትታል-ይህ ስለ አመጣጥ, የልብስ እድገት እና የሩስያ አለባበስ ብሄራዊ ባህሪያት መረጃ ነው. ተማሪዎች የፈጠራ ችሎታቸውን ተጠቅመው ልብስ ይነድፋሉ እና ይሰፋሉ።

ልዩ ትምህርታዊ ጠቀሜታ የሚሰጠው የባህል ጥበባት እና የዕደ ጥበባት ልዩነት፣ የሕዝባዊ ጥበብ ምርቶች የአንድ ሰው ተጨባጭ አካባቢ አካል ሆነው ከሰዎች ጋር በዕለት ተዕለት ግንኙነት ውስጥ መሆናቸው ነው። ልጆች ወደ ርዕዮተ ዓለም ፣ ሥነ ምግባራዊ ፣ ውበት ከባቢ አየር ውስጥ እንዲገቡ በመርዳት ፣ እኛ - አስተማሪዎች - በዚህም የአካባቢን ትምህርታዊ ተፅእኖ ያሰፋሉ እና ያጠናክራሉ ። በሕዝባዊ ጥበብ ወጎች ውስጥ ያሉ ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች የተማሪዎችን ችሎታዎች እና ፍላጎቶች ለማሳየት ፣ ለማዳበር እና ለማጠናከር አስተዋፅኦ ያደርጋሉ ። ሁሉም የትምህርት ቤት ልጆች በጣም ቀላል የሆኑትን ክህሎቶች የመማር ችሎታ አላቸው; እነሱን በደንብ ካወቁ ፣ ብዙዎች የፈጠራ ችሎታዎችን በማሳየት ወደ አንድ ዓይነት ባህላዊ ጥበብ መሳብ ይጀምራሉ።

የክለብ እንቅስቃሴዎች እንደ አንድ የሙያ መመሪያ ስራ በፍላጎት ላይ የተመሰረተ የማህበር ምርጫ ተደርጎ ሊወሰዱ ይችላሉ.

በክበብ ውስጥ ለክፍሎች ያለው አዎንታዊ አመለካከት የክበቡ መሪ በጋራ መስፈርቶች ሲመራም ይቆያል.

ለታዳጊው የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ አክብሮት።

በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ የሥራውን ማህበራዊ ጠቀሜታ ፣ የእውቀቱን እና የችሎታውን አስፈላጊነት ማሳየት።

የጋራ ችግሮችን ለመፍታት የታዳጊዎችን የግል ፍላጎት፣ እውቀት እና ችሎታ ማካተት።

ለተማሪዎች በዚህ አመለካከት ፣ የግለሰብ ስብዕና ባህሪያት (ፍላጎቶች ፣ ችሎታዎች ፣ ባህሪ ፣ የእውቀት ደረጃ ፣ የትምህርታዊ ተፅእኖዎች ግንዛቤ) ለመምህሩ ይገለጣሉ ።

አብረን የክበብ አባላትን ሥራ፣ ውድድር፣ ውድድር እና የበጎ አድራጎት ዝግጅቶችን ኤግዚቢሽን አዘጋጅተናል።

በክበብ ውስጥ ያለው የጋራ ሥራ ለእያንዳንዱ ተማሪ ምቹ የአእምሮ ሁኔታን ይሰጣል።