የካርዲናል ቁጥሮች የትምህርት እቅድ ምድቦች. ስኬቶችዎን በጉዞዎ ላይ ምልክት ያድርጉበት

ፒሊኪና ቫለንቲና ቭላዲሚሮቭና

የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ መምህር

MAOU Lyceum ቁጥር 1, ኩንጉር

የሩሲያ ቋንቋ ትምህርት በ 6b ክፍል

የትምህርት ርዕስ: "የካርዲናል ቁጥሮች አሃዞች"

የትምህርት ዓይነት: አዲስ እውቀትን "በማግኘት" ላይ ትምህርት.

የሥራ ቅርጾች: ግለሰብ, የፊት, ቡድን.

መሳሪያዎች: ኮምፒውተር, መልቲሚዲያ ፕሮጀክተር, ኤንቨሎፕ ለቡድን ሥራ ተግባራት.

የትምህርቱ ዓላማ: ከተለያዩ የቁጥር ምድቦች ልዩ ባህሪያት ጋር መተዋወቅ ፣ ካርዲናል ቁጥሮችን ወደ ኢንቲጀር ፣ ክፍልፋዮች እና ስብስቦች የመመደብ ችሎታን ማዳበር።

ተግባራት፡

ተማሪዎች ስለ የቁጥር ምልክቶች እንደ የንግግር አካል ዕውቀት የሚያገኙበትን ደረጃ መለየት ፣ ወደ መጠናዊ እና መደበኛ ፣ ቀላል እና ድብልቅ መከፋፈል ፣

በተማሪዎች የሚታወቁትን እና የተማሩትን እና አሁንም የማይታወቁትን በማዛመድ ላይ የተመሰረተ ትምህርታዊ ተግባር የማዘጋጀት ችሎታን ማዳበር;

የማዳመጥ እና የንግግር ችሎታን ለማዳበር የቡድን ስራን ማደራጀት ፣ በአንድ ችግር የጋራ ውይይት ላይ መሳተፍ ፣ ሀሳብዎን መግለጽ ፣ የሌሎችን መግለጫዎች ማዳመጥ ፣

ተማሪዎች የቁጥር ቁጥሮችን በቃልም ሆነ በጽሁፍ እንዲያውቁ ማስተማር፣ ደረጃቸውን እንዲወስኑ እና ከመደበኛው እንዲለዩ ማስተማር፣

የተማሪዎችን የግንዛቤ ፍላጎት እና የፈጠራ ችሎታ ማዳበር።

በክፍሎቹ ወቅት

ተነሳሽነት (ስላይድ ቁጥር 1)

ሰላም ጓዶች! ስላየሁህ ደስ ብሎኛል። በጥሩ ስሜት ላይ ነን። ይህ ማለት መስራት እና ጥቃቅን ግኝቶችን ማድረግ እንችላለን. ዛሬ በክፍል ውስጥ የምናደርገው ይህንን ነው.

እውቀትን ማዘመን.

1. ደብዳቤ ማንበብ (ስላይድ ቁጥር 2)

ጓዶች፣ “ለ6 ቢ የሊሴየም ቁጥር 1 ተማሪዎች” ከሚለው ማስታወሻ ጋር ኢሜይል ደረሰኝ።

መምህሩ የደብዳቤውን ይዘት ያነባል።

" ጓዶች! አንድ ሚስጥር እንነግርዎታለን. ብዙ የንግግር ክፍሎች እንደ ቁጥሮችን ለመምሰል ይወዳሉ ስለዚህም ቁጥሩ የት እንዳለ እና የት ስም, ቅጽል, ግስ ወይም ተውላጠ ስም እንደሆነ ለመወሰን አስቸጋሪ ነው. ሁሉንም የቁጥር ስም ምልክቶች በደንብ ያውቃሉ? ቁጥሮችን እንድናገኝ ያግዙን። ልዩ ባህሪያት፡ ትክክለኛ ባህሪ፣ ከቁጥሮች እና ከመቁጠር ጋር በቅርበት የተዛመደ። እርዳታህን እየጠበቅን ነው!!! ከሰላምታ ጋር, ቁጥሮች."

2. ከጽሑፍ ጋር መሥራት ተማሪዎች ጽሑፉን ያነባሉ (ስላይድ ቁጥር 3)።

የክፍል ስራ፡

በጽሁፉ ውስጥ ቁጥሮችን ይፈልጉ እና ለአስተያየትዎ ምክንያቶችን ይስጡ። የቁጥሮች ባህሪያትን ይስጡ.

ያ አልቋል XXIIየሶቺ የክረምት ኦሎምፒክ ጨዋታዎች። የሩሲያ አትሌቶች ወሰዱ አንደኛበማሸነፍ በቡድን የሜዳሊያ ደረጃዎች ውስጥ ያስቀምጡ አስራ ሶስትወርቅ፣ አስራ አንድብር እና ዘጠኝየነሐስ ሜዳሊያዎች.

አንደኛስፒድ ስኬተር ኦልጋ ግራፍ በቡድናችን ግምጃ ቤት ላይ ሜዳሊያ ጨምሯል።

ሦስት ጊዜሩሲያዊው የአጭር ትራክ ፍጥነት ስኪተር ቪክቶር አን ወርቅ አሸንፏል።

ምስል ስኬተር አዴሊና ሶትኒኮቫ አንደኛበሴቶች ውስጥ ነጠላስኬቲንግ ወደ መድረክ ከፍተኛው ደረጃ ወጣ።

አስራ ሶስተኛየሩሲያ ቡድን የወርቅ ሜዳሊያ አመጣ አራትየቦብሊግ ውድድር አሸናፊ አሌክሳንድራ ዙብኮቫ።

የሀገር አቋራጭ የበረዶ መንሸራተት ውድድር ለሩሲያ ቡድን እውነተኛ ድል ነበር። ሃምሳ ኪሎ ሜትርየጅምላ ጅምር. አሌክሳንደር ሌግኮቭ አሸንፏል, ማክስም ቪሌግዛኒን ጨርሷል ሁለተኛ,ግን ተዘግቷል ሶስትበጣም ጠንካራው ኢሊያ ቼርኖሶቭ።

የተጠቆመ መልስ(ስላይድ ቁጥር 4)

ሃያ ሰከንድጨዋታዎች (ተራ፣ ጥምር) አንደኛቦታ (መደበኛ ፣ ቀላል), አስራ ሶስትወርቅ (መጠን ፣ ቀላል), አስራ አንድብር (መጠን ፣ ቀላል) ዘጠኝየነሐስ ሜዳሊያዎች (መጠን ፣ ቀላል), አንደኛሜዳሊያ (መደበኛ ፣ ቀላል), አስራ ሶስተኛየወርቅ ሜዳሊያ (መደበኛ ፣ ቀላል) ሁለተኛ(መደበኛ ፣ ቀላል)።

እነዚህ ሁሉ ስሞች የቁሳቁሶች ብዛት ወይም የቁሶች ቅደም ተከተል ሲቆጠሩ ስለሚያመለክቱ ቁጥሮች ናቸው እና ስንት ናቸው ለሚለው ጥያቄ መልስ ይስጡ? የትኛው?

(ስላይድ ቁጥር 4)

ለምን ሌሎች ቃላት ቁጥሮች አይደሉም? መልስህን አረጋግጥ።

ሦስት ጊዜ- ተውላጠ ስም; ስንት ጊዜ አሸንፈዋል? በምንያህል ድግግሞሽ? የተግባር ምልክትን ያሳያል)

አንደኛ- ተውላጠ ስም; የተሸነፈው መቼ ነው? የተግባር ምልክት)

ነጠላ- ቅጽል; በምን አይነት ስኬቲንግ? የአንድ ነገር ምልክት)

አራት- ስም; ምን አመጣ? ነገርን ያመለክታል)

ሃምሳ ኪሎሜትር- ቅጽል; ምን ዓይነት የጅምላ ጅምር? የአንድ ነገር ምልክት)

ሶስት- ስም; ምን አሳጠረ? ነገርን ያመለክታል)

III. የችግሩ መፈጠር.

የግጭት ግንዛቤን ማበረታታት

የሚከተሉትን ጥያቄዎች ይመልሱ እና መልሶችዎን ይፃፉ።

በዓመት ውስጥ ስንት ወራት አሉ? (አስራ ሁለት)

በአንድ ጠረጴዛ ላይ ስንት ተማሪዎች ተቀምጠዋል? (ሁለት ፣ ሁለት)

አሁን በመመገቢያ ክፍላችን ውስጥ ፖም እንዳቀረቡ አስብ። ደወሉ ከመጮህ በፊት ግማሽ ፖም መብላት ችለሃል። ምን ያህል ፖም በልተሃል? (አንድ ሰከንድ, ዜሮ ነጥብ አምስት).

አሥራ ሁለት፣ ሁለት፣ ሁለት፣ አንድ ሰከንድ፣ ዜሮ ነጥብ አምስት።

አሁን እነዚህ ሁሉ ቁጥሮች መሆናቸውን ያረጋግጡ። ለምን? (ሁሉም ለጥያቄው መልስ ይሰጣሉ (ስንት?) እና ቁጥሩን, የቁሳቁሶችን ቁጥር ያመለክታሉ).

ምን የሚያመሳስላቸው ነገር አለ? (ቁጥር)

እነዚህ ሁሉ ቁጥሮች መጠናዊ ናቸው, ግን አንዳቸው ከሌላው ይለያያሉ. ለምን ይመስልሃል? (የተለያዩ ቁጥሮች ወይም ተመሳሳይ፣ ግን በተለያየ መንገድ አመልክት)

2. ችግሩን እንደ ትምህርት ርዕስ ለማዘጋጀት ማበረታቻ.

ምን ጥያቄ አለህ?

ካርዲናል ቁጥሮች ምንድ ናቸው እና በየትኞቹ ቡድኖች ይከፈላሉ?

የትምህርታችን ርዕስ ምን ይሆናል?

የተጠቆመ መልስ

የካርዲናል ቁጥሮች ቦታዎች.

በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ የትምህርቱን ርዕስ ይፃፉ (ስላይድ ቁጥር 5)

መምህር

ይህንን ችግር ለመፍታት ምን ማወቅ አለብን, ምን መማር አለብን? (የትምህርቱን ዓላማዎች ያዘጋጁ)።

የተጠቆመ መልስ

መጠናዊ ስሞች እና ቁጥሮች በምን ምድቦች እንደተከፋፈሉ ይወቁ;

በቃል እና በፅሁፍ ንግግር የካርዲናል ቁጥሮች ምድቦችን ይወቁ, ከመደበኛ ቁጥሮች ይለዩዋቸው.

IV. በልጆች አዲስ እውቀት ማግኘት (ስላይድ ቁጥር 6)

በተማሪዎች ለችግሩ መፍትሄ ይፈልጉ (የአዲስ እውቀት ግኝት)

በቡድን መስራት (7-10 ደቂቃዎች)

እኛ በ "ቁጥር" ላብራቶሪ ውስጥ ነን. ሁላችሁም በአሁኑ ጊዜ በቤተ ሙከራ ውስጥ ጀማሪ ተመራማሪዎች ናችሁ። ሳይንሳዊ ግኝቶች ይጠብቁዎታል።

(ስላይድ ቁጥር 7)

በመጀመሪያው ትምህርት "ቁጥሮች" በሚለው ርዕስ ላይ ያዘጋጀነው የቁጥሮች ምደባ እቅድ እዚህ አለ. አሁን ያለዎትን የቁጥሮች መረጃ ሁሉ ያንፀባርቃል?

አይ. ስዕሉ የካርዲናል ቁጥሮች ምድቦችን አያመለክትም። የሥራዎ ውጤት የአዲሱ እውቀት ግኝት ይሆናል "የካርዲናል ቁጥሮች ምደባ"

ቦታዎች ቁጥር

ኳንቲታይቲቭ

ORDERAL

አንድ መቶ ሠላሳ አምስተኛ

አንድ መቶ ሠላሳ አምስተኛ

ለቡድኖች መመደብ (ስላይድ ቁጥር 8)

ካርዲናል ቁጥሮችን በቡድን ይከፋፍሉ.

ቁጥሮቹን በትክክል ወደ እነዚህ ቡድኖች የተከፋፈሉት በምን መሠረት ነው?

- ስንት ቡድኖች ነበሩህ?

ሰባት ፣ ሃምሳ አምስት ፣ አንድ ስምንተኛ ፣ አምስት ነጥብ አንድ አስረኛ ፣ ሁለት መቶ ፣ ሶስት ፣ ሶስት ፣ ሶስት ሩብ ፣ ስድስት ፣ ሁለት አምስተኛ ፣ አራት ፣ ስምንት ሚሊዮን።

የካርዲናል ቁጥሮች ምደባ ላይ የእያንዳንዱ ቡድን ንግግር (ስላይድ ቁጥር 9)

ሰባት አንድ ስምንተኛ አምስት

ሃምሳ አምስት ነጥብ አንድ ሶስት

ሁለት መቶ ሦስት ሩብ ስድስት

ሶስት ሁለት አምስተኛ አራት

ስምንት ሚሊዮን

- ሁሉም ቡድኖች ቁጥሮችን በዚህ መንገድ አሰራጭተዋል? ለእርስዎ ተመሳሳይ ከሆነ አረንጓዴ ካርዱን ይውሰዱ። ካልተስማማህ ቀይ ካርድህን ከፍ አድርግ።

- የመጀመሪያው ቡድን ቁጥሮች ምን ማለት ናቸው? (ሙሉ ቁጥሮች)

- የሁለተኛው ቡድን ቁጥሮች ምን ማለት ናቸው? (ክፍልፋይ ቁጥሮች)

- የሶስተኛው ቡድን ቁጥር ምን ማለት ነው? እንደዚህ ያሉ ቁጥሮች ምን ብለው ይጠሩታል? አማራጮችን እሰጥሃለሁ፡ ወዳጃዊ ቁጥሮች፣ የጋራ፣ አቅም ያለው።

(በርካታ ነገሮች፣ አንድ ሙሉ ሆነው የተወሰዱ፣ በጋራ በሆነ ነገር አንድ ሆነዋል። አምስት ወይም ስድስት ሳይሆን አምስት እና ስድስት)።

(መሰብሰብ፣ መሰብሰብ ከሚለው ግስ)

እንደነዚህ ያሉ ቁጥሮች ጥቂት ናቸው (ሁለት, ሶስት, አራት, አምስት, ስድስት, ሰባት, ሶስት ተጨማሪ, በዘመናዊ ቋንቋ ፈጽሞ ጥቅም ላይ የማይውሉ: ስምንት, ዘጠኝ, አስር. እና ሁለቱም (ሁለቱም) ሁለቱም ቅርጾች ከወንድ እና ከወንድ ጋር ጥቅም ላይ ይውላሉ. የኒውተር ስሞች, እና ሁለቱም ቅርጾች - ከሴት ስሞች ጋር ብቻ.

- ስለዚህ ምን ዓይነት የካርዲናል ቁጥሮች ምድቦችን ለይተናል? (ሙሉ ቁጥሮችን፣ ክፍልፋይ ቁጥሮችን፣ የጋራ ቁጥሮችን የሚያመለክቱ ቁጥሮች)።

3. ሰንጠረዡን በተማሪዎቹ በተናጥል መሙላት (ስላይድ ቁጥር 10)

የሥራ ውጤት (ምርት)

ቦታዎች ቁጥር

በትርጉም እና በሰዋሰው ባህሪያት

ኳንቲታይቲቭ

ORDERAL

ሁለት አምስተኛ

የጋራ

ሙሉ ቁጥሮችን የሚያመለክቱ ቁጥሮች

ሃያ አምስት

አንድ መቶ ሠላሳ አምስተኛ

አንድ መቶ ሠላሳ አምስተኛ

(ስላይድ ቁጥር 11)

- አሁን በትምህርቱ መጀመሪያ ላይ የጻፍነውን የቁጥር ምድብ ይወስኑ።

አስራ ሁለት -ሙሉ , ሁለት ሙሉ ናቸው, ሁለት ናቸውየጋራ፣ አንድ ሰከንድ -ክፍልፋይ ዜሮ ነጥብ አምስት- ክፍልፋይ.

ቪ . የአዳዲስ እውቀት አተገባበር (ስላይድ 12).

ዛሬ ክፍል ገብቼ የቤት ስራዎችን ሳመጣ በድንገት በረዶ መጣል ጀመረ። በማስታወሻ ደብተሬ ውስጥ አንዳንድ ቃላትን ደበዘዘ። እነዚህን ቃላት እንመልስ። መግለጫ እንስጣቸው።

(ከቦርዱ ጋር የቃል ሥራ).

... አንድ ጊዜ ለካ፣... አንድ ጊዜ ቁረጥ።

የሉትም ... ሩብሎች, ግን ... ጓደኞች አሏቸው.

... እየተጣሉ ነው - ... አፍንጫህን አታስገባ።

የድሮ ጓደኛ ከአዲሱ ይሻላል...

... ያርሳል፣ እና ... - እጃቸውን ያወዛውዛሉ።

... እርግማን ነው ጎበጥ።

ብልህ እና ተንኮለኛ - ... አፍንጫውን ጠራረገ።

... ለአንድ ቀን አፈሬሁት፣ እና በ ... በላሁት።

እንፈትሽ! (ስላይድ ቁጥር 13)

ሰባት ጊዜ ይለኩ አንድ ጊዜ ይቁረጡ.

መቶ ሩብሎች አይኑሩ, ግን መቶ ጓደኞች ይኑርዎት.

ሁለቱ እየተጣሉ ነው - ሦስተኛው ጣልቃ አይገባም።

የድሮ ጓደኛ ከሁለት አዳዲስ ይሻላል።

አንደኛው እያረሰ ነው፣ ሰባት ደግሞ እጃቸውን እያወዛወዙ ነው።

የመጀመሪያው የተረገመ ነገር እብጠት ነው.

ብልህ እና ተንኮለኛ - የአምስት ሰዎችን አፍንጫ ጠረገ።

ለሦስት ቀናት ፈጭቼ በአንድ ቀን ተኩል ውስጥ በላሁት።

አንድ ተኩል ስንት ነው?

አንድ ተኩል - አንድ ነጥብ አምስት

- ቁጥሮችን የያዙ ምን ምሳሌዎችን ያውቃሉ? ስማቸው።

VI. ነጸብራቅ።

ለዛሬው ትምህርት ምን ግቦች አውጥተናል?በትምህርቱ መጀመሪያ ላይ ለተነሱት ጥያቄዎች መልስ ሰጥተናል?

በዛሬው ትምህርት ምን ተሳክቶልኛል ብለህ ታስባለህ እና ሌላ ምን መስራት አለብህ?

ዛሬ አወቅኩኝ...

አስደሳች ነበር...

አስቸጋሪ ነበር...

እንደሆነ ተረዳሁ…

ቪ. የቤት ስራ:

1. መልመጃ 705 (የቃል መግለጫ "የቁጥሮች አሃዞች") ገጽ 104-105.

2. 6 ዓረፍተ ነገሮችን ከተለያዩ ምድቦች ቁጥሮች ጋር "ጋርጋንቱዋ እና ፓንታግሩኤል" ከ F. Rabelais ልብ ወለድ ያውጡ።

የፈጠራ ሥራ (አማራጭ)

1. ድንቅ መሣሪያ ይዘው ይምጡ። በተቻለ መጠን ብዙ የቁጥር አሃዞችን በመጠቀም ይግለጹ።

"ማህደረ ትውስታ" - ስለ አመጣጥ ታሪክ ፣ አወቃቀር ፣ የቁጥሮች ትርጉም አስደሳች እውነታዎችን ይምረጡ።

“የተግባር ትርኢት” - “ቁጥር” በሚለው ርዕስ ላይ ሥራዎችን ይዘው ይምጡ ወይም ይምረጡ። የቁጥሮች ምድቦች."

በ 6 ኛ ክፍል በሩሲያ ቋንቋ ላይ ትምህርት ይክፈቱ

ርዕስ፡ ካርዲናል ቁጥሮች

ግቦች :

ትምህርታዊ፡ ቁጥሮችን በትክክል የመፃፍ ችሎታን ማጠናከር ፣ ካርዲናል እና ተራ ቁጥሮችን መለየት ፣ የዚህን የንግግር ክፍል ዘይቤያዊ ባህሪዎችን መወሰን ፣ ከካርዲናል ቁጥሮች ምድቦች ጋር መተዋወቅ ፣የቃላት አጻጻፍ መድገም.

ልማታዊ፡ የፈጠራ እድገት, ሎጂካዊ አስተሳሰብ, ንግግር.

ትምህርታዊ፡ የሩስያ ቋንቋ ፍላጎትን ማሳደግ እና የስብስብነት ስሜት.

መሳሪያ፡

ጽሑፎች ያላቸው ካርዶች;

የጋዜጣው አቀማመጥ "አስማት ቁጥር".

የቪዲዮ ፕሮጀክተር

የዲሲፕሊን ግንኙነቶች; የሩሲያ ቋንቋ እና ሂሳብ።

በክፍሎች ወቅት

የማደራጀት ጊዜ.

ቁጥሮች በሁሉም ቦታ ከበውናል። በሱቆች ውስጥ ለማየት እንለማመዳለን፣ስለእነሱ በቴሌቭዥን እና በራዲዮ እየሰማን ነው።ቁጥሮች በህይወታችን ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታሉ።

ያለ ቁጥሮች እንዴት እንደሚደረግ

አንድ ሙሉ ሳይንስ ይችላል?

በማንኛውም ሁኔታ ስሌት ያስፈልጋል.

እና ከቁጥር ጋር ወዳጃዊ ይሁኑ።

በትምህርቱ ወቅት ስለዚህ ገለልተኛ የንግግር ክፍል የምናውቀውን ነገር ሁሉ መድገም እና ብዙ አዳዲስ ነገሮችን እንማራለን.

አንድ ትምህርት በንግድ ጨዋታ መልክ እንምራት "ማስተካከያ". እራሳችንን ጋዜጣ ለማተም እንሞክር, እሱም "የአስማት ቁጥር" ይባላል.

ቁጥሮችን በቁጥር ለመጻፍ እንጠቀማለን. አሁን ቁጥሮች በቃላት ሊጻፉ እንደሚችሉ እናውቃለን. የእኛ ጋዜጣ ስለ እነዚህ አስደናቂ ፣ አስማታዊ ቁጥሮች ነው።

2. የቃላት ስራ.

መምህር፡ ዛሬ በክፍል ውስጥ የሚሰሙ አዳዲስ ቃላት በቦርዱ ላይ ተጽፈዋል።

አርትዕ ፣ አርታኢ

ጋዜጠኛ

በመዝገበ-ቃላት ማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ ይፃፉ, አጻጻፉን ያስታውሱ እና ስለ መዝገበ-ቃላት ፍቺ ያስቡ.

አርትዕ - ለህትመት ዝግጅት ጽሑፍን ያረጋግጡ እና ያርሙ።

አርታኢ -

1. ሕትመት የሚስተካከልበት ክፍል።
2. ጽሑፉን የሚያርትዑ የሰራተኞች ቡድን።

1. ክፍል, ንዑስ ክፍል.
2. በጋዜጣ ውስጥ የአንድ ክፍል ርዕስ.

(በቦርዱ ላይ በጋዜጣችን ላይ ሶስት አርእስቶችን ታያለህ)

ጋዜጠኛ በመጽሔቶች እና ጋዜጦች ላይ በሥነ ጽሑፍ እና በጋዜጠኝነት ሥራዎች ላይ የተሰማራ የሥነ ጽሑፍ ሠራተኛ ነው።

በመጨረሻው ትምህርት ከቃላቶቹ ጋር ተዋወቅን።አራሚ እናዘጋቢ. እነዚህ ሰዎች የሚያደርጉትን አስታውሰኝ?

ተማሪዎች፡- ( ምላሽ መስፈርት ) አራሚ - በማተሚያ ማሽን ላይ ስህተቶችን የሚያስተካክል የማተሚያ ቤት ሰራተኛ.ዘጋቢ - ወቅታዊ ክስተቶች ላይ ሪፖርቶች ጸሐፊ.

መምህር፡ የእኛ ኤዲቶሪያል ቢሮ ሶስት ክፍሎች ይኖሩታል፡ አዘጋጆች፣ ዘጋቢዎችና ጋዜጠኞች።

ሁሉም ሰው በአርትኦት ጽ / ቤታችን ውስጥ ለመስራት ዝግጁ መሆኑን ያሳያልመሟሟቅ .

ስለዚህ, እንጀምር! ማስታወሻ ደብተሮችዎን ይክፈቱ እና ቁጥሩን ይፃፉ።

እውቀትን ማዘመን.

የቃላት ስራ ከራስ-ሙከራ ጋር።

− ትምህርቱን በቃላት ስራ እንጀምራለን, በዚህ ጊዜ የሂሳብ ችሎታዎችዎን እንፈትሻለን.

አራት መቶ

ውጤቱን በ 2 ይከፋፍሉ

ሁለት መቶ

በተገኘው ቁጥር 108 ይጨምሩ

ሶስት መቶ ስምንት

ከተቀበለው መጠን 218 ቀንስ

ዘጠና

10.

ከተገኘው ውጤት 79 ቀንስ

አስራ አንድ

10.

ከተገኘው ውጤት 5 ን ይቀንሱ

ስድስት

11.

ውጤቱን በ100 ማባዛት።

ስድስት መቶ

12.

አስር ተመሳሳይ እቃዎች

አስር

ምን ቁጥር አገኘህ? ጥሩ ስራ!

አሁን የቃላት ዝርዝር ቃላትን በትክክል እንደጻፉ ያረጋግጡ (ራስን መሞከር)። አንድም ስህተት ያላደረጋችሁ እጆቻችሁን አንሱ? ጥሩ ስራ.

ከተጻፉት ቃላት, ከቁጥሮች ጋር የሚዛመዱትን ብቻ ያንብቡ.

ለምን ሌሎች ቃላት ቁጥሮች አይደሉም?

የካርዲናል ቁጥርን ፍቺ ይስጡ.

ቁጥሮች

የትኞቹ ቁጥሮች ቀላል እና የተዋሃዱ እንደሆኑ አስታውስ?

አንድ ቃል ያካተቱ ቁጥሮች ቀላል ናቸው፣ የሁለት ወይም ከዚያ በላይ ቃላቶች የተዋሃዱ ናቸው።

መምህሩ እዚያ ሄዶ ተማሪዎቹ ሥራውን እንዴት እንደሚቋቋሙ ይመለከታል።

ምርመራ፡- አንድ ተማሪ እንዴት እንዳደረገ ያነብባል፣ ቀሪው ፈትሸው ተወያይቷል።

መምህር፡ አሁን ሁሉም ሰው በኤዲቶሪያል ቢሮ ውስጥ ለመስራት ዝግጁ መሆኑን አይቻለሁ። እንጀምር. በጋራ እና በትኩረት እንሰራለን. ጊዜ እንቆጥባለን. ጋዜጣው በትምህርቱ መጨረሻ ዝግጁ መሆን አለበት.

1ኛ ክፍል፡ “ከትምህርት ቤት የመጣ ዜና”

ለሁሉም ክፍሎች የሚደግም ተግባር።

( ተማሪዎች ከጽሑፉ ጋር ካርዶችን ይቀበላሉ )

መምህር፡ ዘጋቢዎቻችን ከ6-A ክፍል ባለው የሪፖርት ማቅረቢያ ስብሰባ ላይ ተገኝተዋል። እነሆ መልእክታቸው።

ከክፍል አዛዥ ንግግር ለአዘጋጁ አቅርበዋል።

የክፍል ጓደኞች! በዚህ ወር የእኛአምስተኛ "ሀ" ክፍል ትልቅ ስኬት አስመዝግቧል። አሸንፈናል።አንደኛ ለምርጥ የአካዳሚክ አፈፃፀም እና ጥሩ ባህሪ ከአምስተኛው “ለ” ክፍል ጋር ውድድር ያድርጉ። በዚህ ወር ተቀበልን።አንድ መቶ ሃምሳ ሰባት አምስት. ላይ ነውሁለት አምስት ከ "b" ክፍል ያነሰ. በዚህ ወር ቆሻሻ ወረቀት አስረክበናል።አንድ መቶ ሀያ ኪሎግራም. ይህ እውነት ነው, በርቷልሃያ አምስት ኪግካለፈው ወር በላይ, ግን ስምት ኪሎግራም ከ "b" ክፍል ያነሰ. እና በመጨረሻም በዚህ ወር በስፖርት ውድድሮች ተሳትፈናል።አራት ጊዜያት. እውነት ነው, ይህ አመላካች ከ "b" ክፍል ጋር ተመሳሳይ ነው.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ

1. የደመቁት ቃላት የትኞቹ የንግግር ክፍሎች እንደሆኑ ይወስኑ።
2. የቁጥሮችን ሰዋሰዋዊ ገፅታዎች ይወስኑ - ቀላል ወይም ውህድ፣ መጠናዊ ወይም ተራ።

መልስ፡- ( ተማሪዎች በማስታወሻ ደብተራቸው ውስጥ ይጽፋሉ )

1. ስድስተኛ - ቁጥር, ቀላል, ተራ;
2. መጀመሪያ - ቁጥር, ቀላል, ተራ;
3. አንድ መቶ ሃምሳ ሰባት - ቁጥር, ውህድ, መጠናዊ;
4. ሁለት - ቁጥር, ቀላል, መጠናዊ;
5. ሁለት - ስም;
6. አስራ ዘጠኝ - ቁጥር, ቀላል, መጠናዊ;
7. ሶስት - ቁጥር, ቀላል, መጠናዊ;
8. ሦስት ሺህ ሰባት መቶ - ቁጥር, ግቢ, መጠናዊ;
9. ሁለት መቶ - ቁጥር, ቀላል, መጠናዊ;
10. ስምንት - ቁጥር, ቀላል, መጠናዊ;
11. ሠላሳ አንድ - ቁጥር, ውህድ, መጠናዊ.

ምርመራ - የትራፊክ መብራት.

2ኛ ክፍል፡ “ መደጋገም የመማር እናት ናት”

መምህር፡ በዚህ አምድ ላይ ስንሰራ በተቻለ መጠን ብዙ ቁሳቁሶችን ለመሰብሰብ መከፋፈል አለብን. አዘጋጆቹ መልመጃ #353 ያስተካክላሉ። እዚህ በአረፍተ ነገሮች ውስጥ ያሉት ቁጥሮች በቁጥር ተጽፈዋል. የእርስዎ ተግባር በቃላት መፃፍ ነው.

ጋዜጠኞች፣ ፈጣሪ ግለሰቦች በተቻለ መጠን ብዙ ምሳሌዎችን፣ አባባሎችን እና እንቆቅልሾችን በቁጥር ለማስታወስ እና ለመፃፍ ይሞክራሉ። ከቁጥሮች በላይ፣ ምድቡን (መጠናዊ ወይም ተራ) ያመልክቱ።

ዘጋቢዎቹ ወደ ሂሳብ ትምህርት ሄደው ችግሩን ለመፍታት ይሞክራሉ።

ተግባር፡- በቁጥር ሀገር፣ በሊንጊኒያ፣ የስድስተኛ ክፍል ተማሪ ከ ነጥብ ሀ እስከ ነጥብ ቢ - ውስብስብ ቁጥሮች ትልቅ አድናቂ። በ A እና B መካከል ያለው ርቀት 1 ኪሜ ነው. በየ 110 ሜትር ተማሪው የመንገድ ምልክቶችን አይቷል ይህም ቁጥሮች ለ ነጥብ ምን ያህል ሜትሮች እንደቀሩ ይጠቁማሉ. የስድስተኛ ክፍል ተማሪ, ምንም የተሻለ ነገር ስለሌለው, ሁሉንም ምልክቶች ጮክ ብሎ ማንበብ ጀመረ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ

1. ልጁ በቃላት ያነበባቸውን ቁጥሮች ይጻፉ.
2. ደብዳቤውን ስንት ጊዜ እንደፃፉ ይቁጠሩ.
3. ስንት ውስብስብ ቁጥሮችን ሰይሟል?

መልስ፡-

1. ስምንት መቶ ዘጠና ሰባት መቶ ሰማንያ ስድስት መቶ ሰባ አምስት መቶ ስልሳ አራት መቶ አምሳ ሦስት መቶ አርባ ሁለት መቶ ሠላሳ አንድ መቶ ሀያ አሥር።
2. 11 ጊዜ.
3. 8 ውስብስብ ቁጥሮች.

ምርመራ፡-

1. የጋዜጠኞችን አባባል ጮክ ብለን እናነባለን። (የተጠቆመ መልስ፡- ሰባት አንድ አይጠብቁም. በቁጥሮች ውስጥ ደህንነት አለ. ሰባት ጊዜ ይለኩ አንድ ጊዜ ይቁረጡ. ሁለት ጫፎች, ሁለት ቀለበቶች, ካርኔሽን በመካከል. አምስት ወጣቶች በአምስት ጉድጓዶች ውስጥ ተቀምጠዋል. አምስት ወንድሞች ለዓመታት እኩል ናቸው, ቁመታቸው ግን የተለያየ ነው. በሳምንት ሰባት አርብ። አራት ወንድሞች ከአንድ ኮፍያ በታች ቆመው በአንድ መታጠቂያ ታጥቀዋል።)
2. የአካል ብቃት እንቅስቃሴን ማጠናቀቅ በጋራ ማረጋገጫ ነው.
3. ለችግሩ መፍትሄው ከመምህሩ ጋር አብሮ ይወያያል . ዘጋቢዎች መልሱን ይሰጣሉ ፣የቁጥሮች አጻጻፍ በቦርዱ ላይ ካለው ትክክለኛ ግቤት ጋር ተረጋግጧል።

3ኛ ክፍል፡ “አዲስ ነገር መማር።

ጓዶች፣ አሁን በፓርኩ ውስጥ ያገኘኋቸውን የትንንሽ ወንዶችን ንግግር እንድታዳምጡ እጋብዛችኋለሁ። በጥሞና ያዳምጡ።

በቁጥር ሀገር፣ በቁጥር ከተማ፣ እንግዳ ሰዎች ይኖራሉ። ዘጋቢዎቻችን አነጋግሯቸዋል እና በመካከላቸው የነበረውን ውይይት መዝግበዋል።

ከጥግ አካባቢ ትንሽ የወንዶች ቡድን ታየ።

ዛሬ በፓርኩ ውስጥ ተከልንአንድ መቶ ሃያ ስምንት ዛፎች. አንድ ሙሉ ጫካ ይኖራል.

እና ቀደድኩትአስራ አንድ ዳይስ – ሙሉ እቅፍ ሆኖ ተገኘ” ሲል አንድ የአካባቢው ነዋሪ በጉራ ተናግሯል።

እኛ አምስት ነን፣ ግን እኛ ሙሉ ክፍል ነን” ሲሉ በጀርባቸው ቦርሳ የያዙ ትንንሾቹ ሰዎች አሉ።

(የስላይድ ትዕይንት ቁጥር 1)

አስተማሪ፡ ወንዶች፣ ሁሉም ቁጥሮች አንድ አይነት ቃል እንደሚጠቀሙ አስተውለሃል? የትኛው? (ሙሉ)። ልክ ነው, ያ ነው የሚባሉት -"ሙሉ ቁጥሮችን የሚያመለክቱ ቁጥሮች" . (ስላይድ ቁጥር 2 አሳይ፣ ቁጥሮችን በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይፃፉ)

የሚቀጥለውን ቡድን ያገኘሁት በትንሽ እና ምቹ ካፌ ውስጥ ነው። ትንንሾቹ ሰዎች ምግብ እና መጠጦችን አዘዙ፣ ግን በሆነ መንገድ ያልተለመደ አደረጉት።

እኔ እባክህአንድ ሰከንድ አፕል” ሲል አንዱ ጠየቀ።

እና ለእኔ ብቻአንድ ሶስተኛ ሌላ "ሌላ ብርጭቆ ጭማቂ መቋቋም አልችልም" አለ.

ሻጩ በጣም ትክክለኛ ሚዛኖች ነበሩት, እና ጭማቂው በሚሸጥባቸው ኩባያዎች ላይ መከፋፈል አስተውለናል.

በሚቀጥለው ጠረጴዛ ላይ አንድ ኬክ እየተቆረጠ ነበር.

እስቲአንድ አራተኛ አንዳንዶቹን አሁን እንበላለን, እናሶስት አራተኛ በእጁ ገዥ ያለው ትንሹ ሰው "ከእኛ ጋር ይዘን እንሄዳለን" የሚል ሀሳብ አቀረበ.

(የስላይድ ትዕይንት ቁጥር 3)

ለምንድነው ሁሉንም ነገር በጣም ማካፈል ይወዳሉ? - ጠየቅን.

እና እኛ ቁጥሮች በጣም ትክክለኛ እና ትክክለኛ ነን። ሁሉንም ነገር ለመቁረጥ፣ ለመለካት፣ ለመከፋፈል እና ለመጨፍለቅ እንለማመዳለን። ተባልን እኮ ነው...... እስቲ ገምት?

(ክፍልፋይ ቁጥሮች)

(ስላይድ ቁጥር 4ን አሳይ፣ ቁጥሮችን በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይፃፉ)

ነገር ግን በአጎራባች ጓሮ ውስጥ ያሉ ወንድሞቻችን የራሳቸው ሕግ አላቸው” ሲል ከትናንሾቹ መካከል አንዱ “እነሱን ጠንቅቀው ማወቅ አለባቸው” ብሏል።

ወንድሞች፣ እንደ ተለወጠ፣ በልዩ ሕጎችም በቋንቋው ይኖሩ ነበር። በከተማው ጎዳናዎች ብቻቸውን አልሄዱም። እነዚህ ባልና ሚስት፡-

ተነሱ ሰዎች! እኛሁለት ! ወደ ሆፕስኮች እንሄዳለን! ተቀላቀለን!

ፍላጎት ያደረባቸው ሰዎች መጡ፣ የሆነውን ነገር አወቁ፣ እና በአንድ ደቂቃ ውስጥ እንዲህ ብለው ጮኹ።

እኛሶስት ! አይ አሁንአራት ! ወደ ሆፕስኮች እንሄዳለን! ተነሱ ሰዎች!

ከዚያ እንደገና፡-

እኛ ቀድሞውኑ ነንሰባት ! ተቀላቀለን!

(የስላይድ ትዕይንት ቁጥር 5)

ለምን እንደዚህ ትጮኻለህ? - የማወቅ ጉጉት ነበረን።

ህዝቡን እንሰበስባለን! አስቀድሞሰባት የተሰበሰበ. አሰልቺ ነን እና በተቻለ መጠን ብዙ ሰዎችን ወደ ኩባንያችን መሰብሰብ እንፈልጋለን። እራሳችንን ነው የምንለው............(የጋራ ቁጥሮች)

(ስላይድ ቁጥር 6 አሳይ፣ ቁጥሮችን በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይፃፉ)

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ የጎደሉትን ፊደሎች አስገባ, ቁጥሮችን አስምር, ደረጃቸውን አመልክት.

( በቦርዱ ላይ እና በማስታወሻ ደብተር ላይ መጻፍ )

ኢንቲጀሮች (ሙሉ ቁጥሮች)
የቁጥር ክፍልፋዮች (ክፍልፋይ ቁጥሮች)
ስብስብ (በርካታ እቃዎች በአጠቃላይ)

ከመማሪያ መጽሀፍ ጋር በመስራት ላይ. ምሳሌ. ቁጥር ፫፻፶፮

የተለየ ተግባር;

አዘጋጆች - በእያንዳንዱ አምድ ውስጥ ካለው ልምምድ ሁለት ትክክለኛ ሀረጎችን ይፃፉ።

ዘጋቢዎች - በእያንዳንዱ አምድ ውስጥ ካለው የመማሪያ መጽሐፍ ውስጥ አንድ ሀረግ ይፃፉ እና ሁለተኛውን ይዘው ይምጡ።

ጋዜጠኞች - በእያንዳንዱ አምድ ውስጥ ሁለት የተፈለሰፉ ሀረጎችን ይፃፉ።

ምርመራ፡- የጋራ.

ውጤት፡

መምህር፡ ጥሩ ስራ ሰርተናል። ለሌሎች የትምህርት ቤት ልጆች የራሳችንን ጋዜጣ ፈጠርን ፣ ይህም ይህንን አስደናቂ የንግግር ክፍል እንዲገነዘቡ ይረዳቸዋል - ቁጥሩ። (በትምህርቱ ወቅት የታተሙ ጽሑፎች ከሪፖርት ፣ ከተግባር ፣ ከምሳሌዎች ፣ ከአዳዲስ ጽሑፎች ጋር ተያይዘዋል ፣ የጋዜጣ እና ክፍሎች አርዕስቶች ቀድሞውኑ ተዘጋጅተዋል ። ውጤቱም ነው ። በሩሲያ ቋንቋ ላይ አስደሳች እና አስተማሪ ጋዜጣ።)

ንገረኝ በክፍል ውስጥ ምን ደግመን ነበር?

ስለ ቁጥሮች ምን አዲስ ነገር ተማራችሁ?

ኢንቲጀሮች፣ ክፍልፋዮች እና የጋራ ቁጥሮች ምን የሚያመሳስላቸው ነገር አለ?

ቤት። የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ

ከክልላችን ጋዜጣ, ሀረጎችን በቁጥር ይጻፉ. የካርዲናል ቁጥሮችን ምድብ ያመልክቱ.

§ 1 የቁጥር ቦታዎች

ማንም ሰው በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ያለ ልዩ ቃላቶች ማድረግ አስቸጋሪ መሆኑን ማንም አይጠራጠርም - ቁጥሮች, በእሱ እርዳታ የተወሰነ ቀንን ለመወሰን, የስልክ ቁጥር ለማቅረብ, መጠኑን, ልዩነትን, ሚዛንን እና ሌሎች ብዙ ነገሮችን ያግኙ.

ይህንን የንግግር ክፍል በመጠቀም በመደብር ውስጥ ከአንድ ሻጭ ጋር ውይይት እንመራለን, ዶክተርን አማክር እና በትምህርት ቤት ውስጥ ጥያቄዎችን ስንመልስ በንቃት እንጠቀማለን.

በዚህ ትምህርት ከካርዲናል ቁጥሮች ምድቦች ጋር እንተዋወቃለን.

ረቂቅ ቁጥርን ወይም የነገሮችን ቁጥር የሚያመለክቱ ቁጥሮች በሦስት ሰዋሰዋዊ ምድቦች ይከፈላሉ፡

ሙሉ ቁጥሮችን የሚያመለክቱ ካርዲናል ቁጥሮች;

የጋራ;

ክፍልፋይ

§ 2 ካርዲናል ቁጥሮች

የመጀመሪያው የቁጥሮች ቡድን ኢንቲጀርን (ሦስት፣ አሥራ ሁለት፣ ሰባ ስምንት) ያመለክታል።

ሁለተኛው የቁጥሮች ቡድን - የጋራ - ብዙ ነገሮችን እንደ አንድ ሙሉ ያመለክታል. እንደነዚህ ያሉት ቁጥሮች በብዙ ቁጥር ብቻ ጥቅም ላይ ከሚውሉ ስሞች ጋር ይጣመራሉ። እና ወንድ ሰዎችን (ሰባት ጓደኞች, አምስት ልጆች, ሶስት የተኩላ ግልገሎች) በመሰየም በወንድ እና በአጠቃላይ ስሞች.

የመጨረሻው ቡድን - ክፍልፋይ ቁጥሮች - ክፍልፋይ መጠኖችን (ሶስት ሰባተኛ, ሁለት ሦስተኛ, አንድ ስድስተኛ) ያመለክታል.

በንግግር ውስጥ የሁሉንም ቡድኖች ቁጥሮች በዘዴ እንጠቀማለን።

በሂሳብ ትምህርቶች፣ ብዙ ጊዜ ወደ ክፍልፋይ ቁጥሮች እና ኢንቲጀርን ወደሚያመለክቱ ቁጥሮች እንዞራለን። በመማሪያ መጽሃፉ ውስጥ ካሉት ተግባራት ውስጥ አንዱ እንደዚህ ይመስላል።

"ቁጥሩን 80 በተከታታይ አምስት ጊዜ ይፃፉ። የተገኘውን ቁጥር ያንብቡ።"

ይህንን ምሳሌ ለመጻፍ ሁለት ካርዲናል ቁጥሮች ጥቅም ላይ ይውላሉ፡ 5 እና 80።

ሙሉ ናቸው።

የስነ-ጽሁፍ ትምህርቶች ብዙ ጊዜ የተለያዩ የፎክሎር ዘውጎችን ያስተዋውቃሉ። “ሰባት አንዱን አይጠብቁም” እና “ሁለት ማረስን እንጂ ሰባት እጃቸውን ያወዛውዛሉ” የሚሉት ምሳሌዎች የህዝብን ጥበብ ለመረዳት ይረዳሉ። በእነዚህ ምሳሌዎች ውስጥ፣ ሰባት እና ሁለት ካርዲናል ቁጥሮች በአጠቃላይ የሰዎች ስብስብን ስለሚያመለክቱ አንድ ላይ ናቸው።

በጂኦግራፊ ትምህርት በአገራችን መዞር እንዲሁ ከቁጥሮች እገዛ አይጠናቀቅም። በመማሪያ መጽሐፍ ውስጥ እናነባለን-

"ሩሲያ ከመሬት አንድ ስድስተኛን ትይዛለች."

ይህ ዓረፍተ ነገር ክፍልፋይ ቁጥር ይጠቀማል - አንድ ስድስተኛ.

ከምሳሌዎቹ እንደሚታየው የሁሉም ምድቦች ቁጥሮች በዕለት ተዕለት ኑሮ እና በትምህርት ቤት ክፍሎች ውስጥ በሰፊው ጥቅም ላይ ይውላሉ.

አሁን ቁጥሮችን የሚጠቅሱ የጥበብ ስራዎችን እና ምሳሌዎችን በቡድን ለማሰራጨት አንድ ላይ እንሞክር.

በመጀመሪያው አምድ ውስጥ ኢንቲጀርን የሚያመለክቱ ቁጥሮች ያላቸውን አገላለጾች እንጽፋለን። በሁለተኛው - ከጋራዎች ጋር. በሦስተኛው ውስጥ ክፍልፋይ ቁጥሮች ያላቸውን ሐረጎች እናስቀምጣለን.

ሙሉ ቁጥሮች	የጋራ
"35 ኪሎ ተስፋ"	"ሦስት በጀልባ ውስጥ, ውሻውን ሳይቆጥሩ"	"ለሶስት ቀን ፈጭቼ በአንድ ቀን ተኩል ውስጥ በላሁት"
"ሶስት ጓዶች"	"አምስት ከአንድ ፖድ"

SO፣ መጠናዊ ቁጥሮች በሚከተሉት ምድቦች ይከፈላሉ፡-

ሙሉ ቁጥሮችን የሚያመለክቱ ቁጥሮች;

ብዙ ዕቃዎችን እንደ አንድ ሙሉ የሚያመለክቱ የጋራ ቁጥሮች;

ከኢንቲጀር ይልቅ ክፍልፋይ እሴቶችን የሚያመለክቱ ክፍልፋይ ቁጥሮች።

ያገለገሉ ጽሑፎች ዝርዝር፡-

1. ቲ.ኤ. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov. የሩስያ ቋንቋ. 6 ኛ ክፍል. 2012.
2. ኤን.ጂ. ጎልትሶቫ. የሩሲያ ቋንቋ ከ10-11ኛ ክፍል። 2012.
3. ቪ.ቪ. Babaytseva. የሩስያ ቋንቋ. ቲዎሪ. 5-9 ክፍሎች. 2012.
4. ጂ.ኤ. ቦግዳኖቭ. በ 6 ኛ ክፍል ውስጥ የሩሲያ ቋንቋ ትምህርቶች. 2012.
5. ግን። ክራማርንኮ በ 6 ኛ ክፍል ውስጥ የሩሲያ ቋንቋ ትምህርቶች. የትምህርት ዕቅዶች. 2002.
6. ኤን.ቪ. ኢጎሮቫ ቁሳቁሶችን መፈተሽ እና መለኪያ. የሩስያ ቋንቋ. 6 ኛ ክፍል. 2011.

የማዘጋጃ ቤት ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት - በሳምቡርግ መንደር ውስጥ የሁለተኛ ደረጃ (የተሟላ) አጠቃላይ ትምህርት አዳሪ ትምህርት ቤት

የሩሲያ ቋንቋ ትምህርት

ክፍል፡ 6

ርዕሰ ጉዳይ፡-የካርዲናል ቁጥሮች ምድቦች መግቢያ.

የትምህርት አይነት፡-የአዲሱ ቁሳቁስ ማብራሪያ

የትምህርት ቅርጸት፡-ትምህርት - የዝግጅት አቀራረብ ትምህርት - ሽርሽር

ለትምህርቱ ቴክኒካዊ መስፈርቶች:ኮምፒውተር፣ የኃይል ነጥብ ፕሮግራም፣ መልቲሚዲያ ፕሮጀክተር፣ መስተጋብራዊ ነጭ ሰሌዳ፣ ስክሪን።

መሳሪያ፡የዝግጅት አቀራረብ, ማመልከቻ, የእጅ ጽሑፎች.

የትምህርት ዓላማዎች፡-

ትምህርታዊ፡የቁጥር ፅንሰ-ሀሳብን እንደ ገለልተኛ የንግግር አካል ማጠናከር ፣ የትርጉም ፍቺውን መግለጥ ፣ የካርዲናል ቁጥሮች ምድቦችን ማስተዋወቅ ፣ አንዳንድ የስነ-ቁምፊ እና የአገባብ ባህሪያቸውን ያሳያል እና የንግግር ተግባሩን ያሳዩ።

ትምህርታዊ፡የተለያዩ የስራ ዓይነቶችን በመጠቀም የፈጠራ, የንግግር እና የአዕምሮ እንቅስቃሴን ማዳበር, ተጨማሪ መረጃን በመታገዝ የተማሪዎችን ፍላጎት ማሳደግ.

ትምህርታዊ፡ለአፍ መፍቻ ቋንቋ ክብር መፈጠር ፣ በትምህርት ቤት ውስጥ የኩራት ስሜት እንዲፈጠር ማድረግ ።

በክፍሎቹ ወቅት

የማደራጀት ጊዜ.

1.1. የትምህርቱን ርዕስ እና ዓላማዎች ማስታወቂያ.

ዛሬ ያልተለመደ ትምህርት አለን. አየህ ከሩቅ የመጡ እንግዶች አሉን። እርስዎን ማወቅ ይፈልጋሉ ነገር ግን ከሁሉም በላይ ስለ ትምህርት ቤታችን ብዙ ማወቅ ይፈልጋሉ። አስጎብኚ እንድትሆኑ እጋብዛችኋለሁ እና ስለ ትምህርት ቤታችን በአጭሩ ይንገሩን። ትስማማለህ? የዛሬ ትምህርታችን በትምህርት ቤቱ ዙሪያ የሚደረግ ጉዞ ነው። እና የየትኛው የንግግር ክፍል ዛሬ እንደሚረዳን ለማወቅ ጉብኝታችንን በአጭር የፊደል ማሟያ እንጀምራለን። ግን መጀመሪያ ቁጥሩን ይፃፉ ፣ በጣም ጥሩ ስራ። እና ደግሞ የኦዝሄጎቭ መዝገበ ቃላት “ሽርሽር” ለሚለው ቃል ምን ትርጉም እንደሚሰጠን እንወቅ፡-

(ስላይድ 3) ሽርሽር - ጉዞ (እግር ጉዞ) የሆነ ቦታ ለትምህርት (መዝናኛ) ዓላማዎች። ይህ ማለት ዛሬ በጉብኝታችን ወቅት ስለራሳችን ብዙ እንማራለን ማለት ነው።

1.2 .. ማሞቂያ. በ6ኛ ክፍል በተጠናቀቁ የፊደል አጻጻፍ ላይ የፊደል አጻጻፍ (ልጆች የገቡትን ፊደሎች ብቻ ይጽፋሉ) (ስላይድ 4)

1. የተዋጣለት ድጋሚ(ዎች፣ h)ik

2. በክፍል ውስጥ H (i, e) መቶ

3. (ሸ፣ ሰ) መከር

4. Co(l,ll)eso ታሪክ

5. መልስዎን ይምረጡ

6. በደስታ ፈገግ ይበሉ

7. ትኩስ ንፋስ

8.Parallel(l,ll) አይ

9. ማፏጨት (b,b)ya

10.Y (n,nn) ኛ ጀግና

11. መጥፎ ሮዝ (ዎች፣ እና) ሳንቲም

12.Sp (e,i) shil ለክፍል

ወንዶች ፣ በትክክል የገቡ ፊደሎች (ፊደላት) ዛሬ ስለ የትኛው የንግግር ክፍል እንደምናወራ ለመወሰን ይረዱናል ። ምን አገኘን? (ቁጥሮች) ስለዚህ, በትምህርት ቤት ውስጥ በምናደርገው ጉዞ, ቁጥሮች ይረዱናል. ቃላቱ ለትምህርቱ እንደ ኤፒግራፍ ያገልግሉ፡ (ስላይድ 5)

ያለ ቁጥሮች እንዴት እንደሚደረግ

አንድ ሙሉ ሳይንስ ይችላል?

በማንኛውም ሁኔታ ስሌት ያስፈልጋል.

እና ከቁጥር ጋር ወዳጃዊ ይሁኑ።

የጉብኝታችን አላማ ቀደም ሲል የተሸፈነውን ስለ ቁጥሩ ለማስታወስ ነው. እና በጉብኝታችን ወቅት ከካርዲናል ቁጥሮች ምድቦች ጋር መተዋወቅ እና በንግግር ውስጥ እነሱን መጠቀምን እንማራለን።

1.3. በንድፈ ሀሳብ ላይ የፊት ውይይት። (ስላይድ 6)

ጉዞውን ከመጀመራችን በፊት አንዳንድ የቁጥሮች ደንቦችን እናስታውስ፡-

የቁጥር ስም ምንድን ነው?

ቁጥሩ ምን ጥያቄዎችን ይመልሳል?

ምን ዓይነት አሃዞችን ያውቃሉ?

ካርዲናል ቁጥሮች ምን ዓይነት ጥያቄ ይመለሳሉ?

የትኞቹ - ተራ?

በቅንብር ውስጥ ምን ቁጥሮች አሉ?

የአረፍተ ነገሩ ክፍል የትኛው የቁጥር ስም ነው?

1.4. የአገባብ ደቂቃ። ጓዶች፣ ያልከውን ህግ ለማረጋገጥ አራት ዓረፍተ ነገሮችን በአባላት እንድትተነትኑ እመክራለሁ። (ስላይድ 7)

ሶስት እና ሁለት – አምስት.

አንደኛእብድ ነው.

ደግጉዳይ ሦስት መቶ ዓመታት የሚኖረው.

ሰባት አንድ አትጠብቅ

መሰረታዊ እውቀትን ማዘመን.

ጉብኝታችንን እንጀምራለን (ጽሑፉ በእያንዳንዱ ተማሪ ፊት ለፊት ባሉት ጠረጴዛዎች ላይ ወይም በቦርዱ ላይ ተዘርዝሯል) (ስላይድ 8)

ትምህርት ቤታችን የሚያምር ዘመናዊ ባለ ሶስት ፎቅ ሕንፃ ነው። የትምህርት ቤቱ በሮች ለሁለት ሺህ ሶስት ልጆች ተከፈቱ።

ትምህርት ቤቱ በአእምሮ በሦስት ክፍሎች ሊከፈል ይችላል፡ ሰፊ የመማሪያ ክፍሎች፣ ምቹ መኝታ ቤት እና ጥብቅ የአስተዳደር ቢሮዎች።

በእያንዳንዱ የአካዳሚክ ሕንፃ ወለል ላይ ስድስት የመማሪያ ክፍሎች አሉ። ከአንደኛ እስከ አራተኛ ክፍል ያሉ ተማሪዎች የታችኛው ፎቅ ላይ ይማራሉ. በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ አስራ አንድ ክፍሎች አሉ, ስለዚህ ለልጆች ክፍሎች በሁለት ፈረቃዎች ይካሄዳሉ. ቀጣዮቹ ሁለት ፎቆች ከአምስት እስከ አስራ አንድ ክፍል ያሉ ተማሪዎችን ይይዛሉ። በአጠቃላይ ሁለት መቶ ተማሪዎች በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተመዝግበዋል።

2.1. ተግባር፡ ፈልጎ ማግኘት እና ቁጥሮቹን በሁለት ቡድን ይፃፉ፡ ተራ እና ካርዲናል (ስላይድ 9)

መደበኛ፡

ብዛት፡
በሁለት ሺህ ሦስት
	አስራ አንድ
አራተኛ
አስራ አንደኛ

እናም እንግዶችን ወደ ትምህርት ቤታችን እናስተዋውቅ እና ሁሉንም ሰው ወደ ማደሪያ ህንፃ እንጋብዛለን። (ስላይድ 10) አንድ መቶ ሰማንያ ስድስት ተማሪዎች በዶርም ህንጻ ውስጥ በሦስት ፎቆች ይስተናገዳሉ። እያንዳንዳቸው አሥራ አራት ልጆች ያሏቸው በአሥራ ሦስት ቤተሰቦች ውስጥ ይኖራሉ። አምስት ቤተሰቦች በሶስተኛ ፎቅ ላይ ይኖራሉ. ይህ በጣም ወዳጃዊ ወለል ነው። ባለፈው ጊዜ, ወንዶቹ ሃያ አንድ የጋራ ዝግጅቶችን አድርገዋል. ሁሉም ልጆች በጥሩ የትምህርት አፈፃፀም ተለይተው ይታወቃሉ። በእነዚህ ቤተሰቦች ውስጥ አሥር ጥሩ ተማሪዎች አሉ፣ እና ሁሉም በአንድ ላይ ለዘጠና ሰባት ሰአታት ብቻ ከሩብ ትምህርት ቤት ያመልጣሉ።

2.2. ምደባ፡ ቁጥሮቹን በሁለት ዓምዶች ቀላል እና ውሁድ ይፃፉ እና ከዚያ በጠረጴዛ ጓደኛዎ ይቀይሩ እና ከቦርዱ ጋር ያረጋግጡ፡ (ስላይድ 11)

ቀላል

የተቀናጀ
	አንድ መቶ ሰማንያ ስድስት
አስራ ሶስት	ሃያ አንድ
አስራ አራት	ዘጠና ሰባት

ደህና፣ ተጨማሪ እንግዶችን እንጋብዛቸዋለን እና የእኛን አስደናቂ ጂም ልናሳያቸው እንፈልጋለን። (ስላይድ 12) ስፋቱ ስድስት መቶ ሰባ አምስት ካሬ ሜትር ነው። በጂም ውስጥ ስምንት የቅርጫት ኳስ መጫወቻዎች አሉ። በግዙፉ የመስኮት መከለያዎች ላይ ለስላሳ ሞጁሎች ፣ ሠላሳዎቹ አሉ። ይህ ጂም በየቀኑ ከአምስት እስከ አስር ክፍሎችን ያስተናግዳል። የአካል ማጎልመሻ ትምህርቶች በባህላዊ መንገድ ይከናወናሉ. በመጀመሪያ ሩጫ፣ ልጃገረዶች ስድስት ዙር፣ ወንዶች ደግሞ ስምንት ይሮጣሉ። ከዚያም ልጃገረዶቹ ሃምሳ ጊዜ ገመድ ይዘላሉ, ወንዶቹ ደግሞ ሠላሳ ፑሽ አፕ ያደርጋሉ. በትምህርቱ መጨረሻ መምህሩ የአንድ ወይም የሁለት ተማሪዎችን የልብ ምት ይፈትሻል፤ ምቱ በደቂቃ ከሰማንያ እስከ ሰማንያ አምስት ምቶች መሆን አለበት።

2.3. ሁሉንም ቁጥሮች ይፃፉ ፣ በየትኛው አጠቃላይ ደንብ አንድ እንደሆኑ ያብራሩ? (ስላይድ 13)

ለ በቁጥር መጨረሻ

ለ በቁጥር መካከል
	ሃምሳ
ሰላሳ	ስድስት መቶ ሰባ (አምስት)
	ሰማንያ
	ሰማንያ አምስት)
ሰላሳ

2.4. አዝናኝ ነገሮች፡- ለምን አራት አስሮች አርባ እንደሚባሉ ታውቃለህ? ከሁሉም በላይ, ይህ ቁጥር እንደ ሠላሳ ወይም አምሳ አይደለም. (ስላይድ 14፣ 15)

“አርባ” የሚለው ቃል በመጀመሪያ ስም ሲሆን ትርጉሙም ገንዘብን የሚተካ አራት ደርዘን የሳብል ቆዳዎች ያለው ቦርሳ (ሙሉ ፀጉር ካፖርት) ያለው ቦርሳ ነው። እና ከዚያ ስሙ "ከአራት-አስር" ይልቅ ቁጥር ሆነ. ሸሚዝ የሚለው ቃል ተመሳሳይ ሥር ነው, እሱም መጀመሪያ ላይ ለጭንቅላት እና ለእጅ የተሰነጠቀ ጥንታዊ ቦርሳ ነበር.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ። (ስላይድ 17)

ሁሉም ወንዶች ተነሱ. የቢ ፊደልን በቁጥር በጆሮ ይወስኑ።

b መሃል ላይ ከተጻፈ, እጆቻችሁን አጨብጭቡ;

b መጨረሻ ላይ ከተጻፈ ተቀመጥ።

አሥራ አምስት፣ ሃምሳ አምስት፣ ስድስት መቶ ሰባ አራት፣ ሦስት፣ አሥራ ስምንት፣ ስምንት መቶ አርባ፣ ዘጠኝ መቶ ሰባት፣ አምስት።

3. አጠቃላይ የትምህርት ችሎታዎች ምስረታ.

ዛሬ የካርዲናል ቁጥሮች ምድቦችን መመልከት አለብን. ካርዲናል ቁጥሮች ምን ዓይነት ጥያቄ ይመለሳሉ? ስንት? ምን ማለት ይችላሉ? ጥያቄዎቼን መልሱ፡-

በዓመት ውስጥ ስንት ወራት አሉ? (በዓመት ውስጥ አሥራ ሁለት ወራት አለ)።

በክፍል ውስጥ ስንት ሰዎች በስራ ላይ አሉዎት? (በክፍል ውስጥ ሶስት ሰዎች አሉን.)

አሁን በመመገቢያ ክፍላችን ውስጥ ፖም እንዳቀረቡ አስብ። ደወሉ ከመጮህ በፊት ግማሹን ለመብላት ችለሃል። ምን ያህል ፖም በልተሃል? (የፖም አንድ ሰከንድ ክፍል መብላት ችያለሁ።) (ስላይድ 18)

ካርዲናል ቁጥሮች

አሥራ ሁለት ሦስት አንድ ሰከንድ

(ኢንቲጀር) (የጋራ) (ክፍልፋይ)

አሁን በቦርዱ ላይ የተጻፉት ቁጥሮች በሙሉ ካርዲናል መሆናቸውን ያረጋግጡ? ለምን? (ሁሉም ጥያቄውን ይመልሳሉ ስንት?)

እነዚህ ቁጥሮች ምን ማለት ናቸው? (ኢንቲጀር፣ የጋራ፣ ክፍልፋይ)

ስለ ካርዲናል ቁጥሮች ደረጃዎች ደንብ ያዘጋጁ። (የተማሪዎች መልሶች)

ሀረጎችን አወዳድር፡ (ስላይድ 19)

አምስት ወንዶች እና አምስት ሴቶች

1) የካርዲናል ቁጥሮች ምድቦችን እና የስሞችን ጾታ ይወስኑ። የህብረት ቁጥር አጠቃቀም ከስሞች ጾታ ጋር የተያያዘ ይመስላችኋል?

2) የጋራ ቁጥሮችን ስለመጠቀም ደንብ ያዘጋጁ.

3) ዓረፍተ ነገሩ ስለ ማን እንደሚናገር መወሰን ይቻላል? (የጋራ ቁጥሮችን ስለመጠቀም ደንቡን ተጠቀም።)

አራት ነበርን (ወንዶች ወይም ሕፃን እንስሳት ብቻ)

አራት ነበርን (ለሴት ብቻ)

4. አዲስ ነገርን ማጠናከር፡

ጉዟችንን ግን እስካሁን አልጨረስንም። ቀጣዩ የጉብኝታችን ነጥብ የመመገቢያ ክፍል ነው። (ስላይድ 20) አንድ መቶ አስር ሰዎች በመመገቢያ ክፍላችን በአንድ ጊዜ መመገብ ይችላሉ። አምስት የምግብ ባለሙያዎች ለሁሉም ልጆች ጣፋጭ ምግብ ያዘጋጃሉ. ከሁሉም የትምህርት ቤት ልጆች መካከል 2/3ኛው በየቀኑ ምሳ ይበላሉ። እና በአዳሪ ትምህርት ቤት ውስጥ ከሚኖሩት ህጻናት ሶስት አራተኛው ቁርስ እና እራት ይበላሉ። ዛሬ ከሰአት በኋላ ሻይ አስራ ሁለት ጠረጴዛዎች ሳይቀመጡ ቀርተዋል። ስምንት ሰዎች ወደ ረቂቅ ቦርዱ ሄዱ። በክልል ማእከል ውስጥ ለሦስት ቀናት ይቆያሉ.

በተገቢው አምድ (ስላይድ 21) ላይ በመጻፍ የካርዲናል ቁጥሮችን ምድብ ይወስኑ፡-

ሙሉ

ክፍልፋይ	የጋራ
አንድ መቶ አስር		ሶስት አራተኛ
አስራ ሁለት	ስምት	ሁለት ሦስተኛ

የሚስቡ ነገሮች. ሐረጉን ያንብቡ (ስላይድ 22)፡-

ብዙም ሳይቆይ 7ኛው o5 ከ100l ጀርባ ይቀመጣል፣ በንፅህና ያበራል። እህቶች-40ዎቹ e2 ከሙሉ ድግስ 100 የሚቀድሙትን 100 os3ts ለማግኘት እራት አስቀድመው ማብሰል ችለዋል። (ብዙም ሳይቆይ ቤተሰቡ በንጽህና በሚያንጸባርቅ ጠረጴዛው ላይ እንደገና ይቀመጣሉ. የማግፒ እህቶች እራት አስቀድመው ያዘጋጁ እና ከስተርጅን ይልቅ ብዙ ኦይስተር ስላገኙ ሙሉ ድግስ ይኖራል)።

አስታውስ፡ ምን? የት? መቼ ነው? (ስላይድ 23)

እሩቅ. ይሄ ስንት ነው 27

በድሮ ጊዜ, በዘጠኝ የሚቆጠር ታዋቂ ስርዓት ነበር, ስለዚህ ሩቅ ማለት ከ 3 እስከ 9, ማለትም. 27

የተወሳሰበ ማጭበርበር፡ ቁጥሮችን በቃላት ይተኩ። (ስላይድ 24)

ትዩመን የስራ ከተማ ነች። ሕዝብ መካከል 85% ቁሳዊ ምርት ሉል ውስጥ ተቀጥረው ነው; 6.9% - በትምህርት, ሳይንስ, ባህል; 5% በጤና እንክብካቤ. ከ 120 ሺህ በላይ ነዋሪዎች መደበኛ የቤተ-መጽሐፍት አንባቢዎች ናቸው.

5. በርዕሱ ላይ መደምደሚያ.

ስለዚህ በቁጥር በመታገዝ የትምህርት ቤቱን ጉብኝታችን አልቋል። ግን ይህ የመጀመሪያው የመግቢያ ጉዞ ብቻ ነበር። ወደዚህ መንግሥት ከአንድ ጊዜ በላይ ትሄዳለህ፣ ምክንያቱም “ቁጥሮች” በቋንቋ ጥናት ውስጥ ካሉት በጣም አስደሳች ክፍሎች አንዱ ነው። አንድ ነገር ያለማቋረጥ እየቆጠርን ነው፡ ቀናት፣ ሰዓታት፣ ደቂቃዎች። የተነበቡትን ገፆች እንቆጥራለን, በእግር ኳስ ሜዳ ላይ የተቆጠሩትን ግቦች ብዛት እንቆጥራለን. እና ያለማቋረጥ ቁጥሮች እንፈልጋለን። እና ብዙ ሚስጥሮችን ይደብቃሉ. እዚህ በዚህ ቦርሳ ውስጥ ቁጥሮች ያላቸው እንቆቅልሾች አሉ። የእርስዎ ተግባር እንቆቅልሹን መገመት ብቻ ሳይሆን በውስጣቸው ያሉትን ቁጥሮች ማግኘትም ጭምር ነው።

(የቀረው ጊዜ ካለ)

ሁለት ሹራቦች ፣ ሁለት እህቶች

ከጥሩ የበግ ክር የተሰራ።

እንዴት እንደሚራመዱ, እንዴት እንደሚለብሱ,

አምስት እና አምስት እንዳይቀዘቅዙ።

ዓይኖቹ ቀለም አላቸው

አይኖች ሳይሆን ሶስት መብራቶች።

ከእነርሱ ጋር ተራ ያደርጋል

ወደታች ተመለከተኝ.

በአስቸጋሪ መጽሐፍ ውስጥ መኖር

ተንኮለኛ ወንድሞች።

አሥሩ ግን እነዚህ ወንድሞች

በዓለም ውስጥ ያለውን ሁሉ ይቆጥራሉ.

እስቲ ገምቱት ጓዶች?

አክሮባት ምን ዓይነት ምስል ነው?

በጭንቅላታችሁ ላይ ቢወድቅ,

በትክክል ሦስት ያነሰ ይሆናል?

6. የትምህርት ማጠቃለያ፡-

በስብሰባችን መጨረሻ ሶስት ጥያቄዎችን ብቻ ልጠይቅህ እወዳለሁ።

በጉዟችን መቼ ሄድን?

ስለዚህ ቀን እንዳንረሳ የሚረዳን የትኛው መደበኛ ወይም ካርዲናል ቁጥር ነው? (የትምህርት ቀን)

በጉብኝቱ ላይ ለምን ያህል ጊዜ ቆየን? (40 ደቂቃዎች)

ምን አይነት ደረጃዎች ልሰጥህ እችላለሁ? (አራት አምስት)

ደረጃ መስጠት.

6. የቤት ስራ.

ምሳሌ. 356፣ ደንብ በገጽ 144 ላይ።

ካኪሞቫ ኢራይዳ ጁራባቭና ፣ የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ መምህር MOSHI ሳምቡርግ

በ 6 ኛ ክፍል ውስጥ የሩሲያ ቋንቋ ትምህርት. የትምህርት ርዕስ፡ የካርዲናል ቁጥሮች ቦታዎች።

የትምህርት አይነት፡-አዲስ እውቀት ማግኘት.
ዩኤምኬ፡"ትምህርት ቤት 2100"
UUD፡የእውቀት (ኮግኒቲቭ) - በመማሪያ መጽሀፍ ውስጥ አስተማማኝ መረጃ ያግኙ, ዋና የትርጉም ንባብ, ትንተና እና አጠቃላይ;
ተቆጣጣሪ - ግቡን, ችግርን, እቅድ እንቅስቃሴዎችን ለመወሰን; ግቡን የመድረስ ደረጃ እና ዘዴዎችን መገምገም;
ተግባቢ - ሥራን በጥንድ ያደራጁ ፣ አስተያየትዎን ይግለጹ ፣ የአንተን እና የአድራጊውን አስተያየት ያስተካክሉ ፣
ግላዊ - ስሜትዎን ለማወቅ, ለመምረጥ. እንዴት እርምጃ መውሰድ እና ምርጫዎን እንደሚያውቁ።
የትምህርቱ ዓላማ፡-ከካርዲናል ቁጥሮች ምድቦች ጋር መተዋወቅ.
የትምህርት ዓላማዎች፡-
ትምህርታዊ - የቁጥሮችን ምድብ ለመወሰን ይማሩ.
ልማታዊ - የግንኙነት ችሎታዎችን ማሻሻል, የቃል ንግግርን, የፊደል አጻጻፍ እና ሥርዓተ-ነጥብ ክህሎቶችን ማዳበር, ከትምህርታዊ ቁሳቁሶች ጋር ገለልተኛ ሥራን መሠረት ማድረግ.
ትምህርታዊ - ለተግባራዊው ሰው አክብሮት ያለው አመለካከት ለማዳበር ፣ በቡድኑ ውስጥ አጋር እና ውይይት ፣ በትምህርት ጽሑፎች ላይ የተመሠረተ የአፍ መፍቻ ቋንቋ ፍቅርን ያሳድጉ።
የትምህርት እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት ቅጽ: የጋራ, ግለሰብ, ጥንድ, ቡድን.

የእይታ መርጃዎች፡ የእጅ ጽሑፎች (ጽሑፍ ያላቸው ካርዶች)።
ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች፡- ችግር-መነጋገር፣ ሂዩሪስቲክ፣ ራስን መገምገም ቴክኖሎጂ።

በክፍሎቹ ወቅት.

1. ድርጅታዊ ጅምር.
መልመጃ "ምስጋና" እያንዳንዱ ተማሪ መቀመጫውን ያመሰግናል. በትምህርቱ መጀመሪያ ላይ በስራ ላይ ያለ አማካሪም ይመደባል.
2. የተማረውን እውቀት ማዘመን. እውነት - የውሸት መግለጫ.
1) በአጻጻፍ፣ ካርዲናል ቁጥሮች ቀላል፣ ውስብስብ እና የተዋሃዱ ናቸው (+)
2) ቀላል ቁጥሮች አንድ ውሁድ ቃል ያቀፈ ሲሆን ይህም ሁለት ሥሮችን ያካትታል (-)
3) ውስብስብ ቁጥሮች አንድ ቃል ያቀፈ ሲሆን ይህም አንድ ሥር (-) ያካትታል
4) ጥምር ቁጥሮች ሁለት ወይም ከዚያ በላይ ቃላትን ያቀፈ ነው (+)
5) ወደ ቀላል፣ ውስብስብ እና የተዋሃዱ ቁጥሮች መከፋፈል ተለዋዋጭ የስነ-ቁምፊ ባህሪ ነው (-)
6) ሶስት መቶ ቀላል ቁጥር ነው (-)
7) መቶ አርባ የተዋሃደ ቁጥር ነው (+)
8) አስር ቀላል ቁጥር ነው (+)
3. የትምህርቱን ርዕስ እና ዓላማዎች ማዘጋጀት.
4. ወደ አዲስ እውቀት መግቢያ.
ተማሪዎች በገጽ 93 ላይ የመመልከቻ ጽሑፍን ይገመግማሉ
በምሳሌዎች ላይ የሚደረግ ውይይት. የተጻፈ ተግባር፡ ካርዲናል ቁጥሮችን ጻፍ። በመማሪያ መጽሀፍ ውስጥ ከአረፍተ ነገሮች ጋር መስራት. 1) በሰከንድ አንድ አስረኛው አትሌቱን ከድል ለየው። 2) ሁሉም ሰው ለሁለት ሶስተኛው በዝምታ ጋለበ።
በእነዚህ ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ ቁጥሮቹ እንዴት ይገለጣሉ?
ከመማሪያ መጽሐፍ ንድፈ ሐሳብ ጋር መሥራት. የደንቡን ገለልተኛ የትርጉም ንባብ እና ተጨማሪ ውይይት በጥንድ: እርስ በእርሳችን ስለ ደንቡ ጥያቄዎችን እንጠይቃለን።
5. አዲስ እውቀትን ማባዛት.
የመጀመሪያ ደረጃ ማጠናከሪያ: ​​በመቀጠል የአካል ብቃት እንቅስቃሴን 195. በቦርዱ ጀርባ ላይ መምህሩ አንድ ደረጃ አዘጋጅቷል - የተጠናቀቀ መልመጃ ከመልሶች ጋር. በዚህ ደረጃ, የተማሪዎቹ ሞዴሉን የመፈተሽ ችሎታ ይሞከራል.
ስልጠና: ለማጠናከር ልምምድ: መምህሩ ቁጥሮችን ይደነግጋል, ተማሪዎች በቡድን ይጽፋሉ (የመጀመሪያው ቡድን ሙሉ ቁጥሮችን ይጽፋል, ሁለተኛው - ክፍልፋይ ቁጥሮች, ሦስተኛው - የጋራ ቁጥሮች). ሦስት, ሁለት-አምስተኛ, አራት, አንድ መቶ አርባ አምስት, አሥራ አንድ, ሁለት ሦስተኛ, ሁለት ነጥብ ሦስት-አራተኛ, ሰባት, ሦስት መቶ አምሳ, አምስት, ስድስት, ሰባት ስምንተኛ, ስምንት መቶ.
6. ማጠቃለያ, አጠቃላይ. በተጨማሪም በቡድን ውስጥ: የመጀመሪያው ቡድን ቀደም ሲል የተጻፉ ምሳሌዎች ስለ ሙሉ ቁጥሮች ይናገራል; ሁለተኛው ቡድን ስለ ክፍልፋይ ነው, ሦስተኛው ስለ የጋራ ቡድኖች ነው.
7. የእንቅስቃሴ ነጸብራቅ.
እያንዳንዱ ሰው በጠረጴዛው ላይ ስሜት ገላጭ አዶዎች ያሉት ሶስት ካርዶች አሏቸው: አሳዛኝ, ግዴለሽ, ደስተኛ. ልጆች ከተሳካ ወይም ካልተሳካ ትምህርት ጋር በተያያዘ ስሜታቸውን የሚስማማውን ይመርጣሉ እና በቦርዱ ላይ ይሰኩት።
8. የመረጡት የቤት ስራ.
1) 10 ዓረፍተ ነገሮችን በትምህርታዊ - ሳይንሳዊ ዘይቤ ከተለያዩ ደረጃዎች ጋር በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይፃፉ እና ያመልክቱ።
2) ለእያንዳንዱ የቁጥር ምድብ 6-7 ምሳሌዎችን ይምረጡ እና በቡድን ይፃፉ ።