የማዘጋጃ ቤት ግዛት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም
"የማካካሻ ዓይነት ኪንደርጋርደን በተማሪዎች አካላዊ እና አእምሯዊ እድገት ላይ ብቁ የሆነ እርማትን በቅድሚያ በመተግበር በተማሪዎች ቁጥር 9 "ኮሎኮልቺክ"
በሙአለህፃናት ውስጥ የመጨረሻ የማስተማር ምክር ቤት
ርዕስ፡ “የማስተማር ሰራተኞች እንቅስቃሴ ትንተና
ለ 2016-2017 የትምህርት ዘመን"
ከፍተኛ መምህር
በዚህ ድርሰት ውስጥ የመጀመሪያው የትምህርት ዘመን ለኔ እና ለአንተ አብቅቷል። አመቱ አስቸጋሪ ነበር, ምክንያቱም ሁሉም አስተማሪዎች እርስ በእርሳቸው በቅርበት መተያየት ስለሚያስፈልጋቸው እና አሁንም በጥልቀት መመርመር አለባቸው. ዓመቱ በአትክልት ውስጥ እና በማዘጋጃ ቤት እንዲሁም በክልል እና በሁሉም ሩሲያውያን ዝግጅቶች እና እንቅስቃሴዎች የተሞላ ነበር።
የአስተማሪዎቻችን ምክር ቤት ዓላማ-የቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም እንቅስቃሴዎችን እና ለ 2016-2017 የትምህርት ዘመን የመምህራን ስራ ውጤቶች ማጠቃለል. ለ 2017-2018 የትምህርት ዘመን ግቦች እና አላማዎች መወሰን.
በትምህርት አመቱ መጀመሪያ ላይ አስተማሪዎች ተጠይቀዋልኢላማ፡ የችግር ልጅን ስሜታዊ ፣ አካላዊ ፣ ማህበራዊ እና አእምሯዊ አቅም ለማዳበር ሁኔታዎችን መፍጠር ፣ የእሱ አወንታዊ ግላዊ ባህሪያቶች መፈጠር።
ግቡን ለማሳካት የሚከተሉት ተለይተዋልተግባራት፡-
1. የአካላዊ ትምህርት እና የጤና ስራን ስርዓት ማሻሻል.
2. ከማህበራዊ ተቋማት ጋር በመተባበር በመዋለ ሕጻናት ልጆች ማህበራዊነት ላይ ሥራን ማሻሻል.
3. ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የግለሰብ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ድጋፍ ውጤታማ ቅጾችን ፍለጋ እና መተግበሩን ይቀጥሉ.
4. የተማሪዎችን ወላጆች በትምህርት ሂደት ውስጥ በንቃት ለማካተት መንገዶችን መፈለግዎን ይቀጥሉ።
ለ2016-2017 የትምህርት ዘመን መገኘትን ከተከታተልን፣ እንዳለን እናያለን።አማካይ የልጁ ቀናት ማጠናቀቂያ መጠን 100% ከሚቻለው __72____% ነው። ለስላይድ ትኩረት መስጠት ይችላሉ, ለእያንዳንዱ ቡድን አማካይ ተገኝነት ያሳያል.
የቡድን ቁጥር | ወር | ፍላጎት |
መስከረም - ኤፕሪል | ||
የአስተማሪው ተግባር በየቀኑ የበሽታ መከላከልን ማከናወን ነው-በህፃናት ውስጥ የንፅህና አጠባበቅ ክህሎቶችን ማዳበር, የአሰራር ሂደቶችን ማጠናከር, እንደ ወቅቱ የአለባበስ ስርዓትን ማክበር. ከወላጆች ጋር ያለው ዋናው ሥራ በእውቅና ማረጋገጫዎች ላይ የተመሰረተ ነው.
በ 2016-2017 የትምህርት ዘመን መጀመሪያ ላይ. የመዋዕለ ሕፃናት አቅም 64 ልጆች (100%) ልጆች, በዓመቱ መጨረሻ - 64 ልጆች (100%) ልጆች. ካለፉት ዓመታት ጋር ሲነፃፀሩ የእድገት እክል ያለባቸው ልጆች ቁጥር በከፍተኛ ሁኔታ እየጨመረ ነው። በያዝነው የትምህርት ዘመን የተመራቂዎች ቁጥር 24 ህጻናት ሲሆን በነሀሴ ወር መጀመሪያ ላይ አዲስ የመጡ ህፃናት ቁጥር ____10__ ሰዎች ናቸው።
የእኛ ኪንደርጋርደን በፕሮጀክቱ ርዕስ ላይ "ውጤታማ የቅድመ ትምህርት ቤቶችን ያካተተ ትምህርት ሞዴሎች" በሚለው ርዕስ ላይ በክራስኖያርስክ ክልላዊ የላቀ ስልጠና ተቋም ቁጥጥር ስር ያሉ የተለያዩ አካታች ትምህርትን ለመፈተሽ መሰረት መድረክ ነው.
በሚቀጥለው የትምህርት ዘመን፣ በዚህ አቅጣጫ በኢንተር ዲፓርትመንት እና በኢንተር ኔትዎርክ ደረጃ መስራታችንን ለመቀጠል አቅደናል።
ቼኮች (ከአስተዳዳሪው ማብራሪያ).
በትምህርት አመቱ መጀመሪያ ላይ የአስተማሪው ሰራተኞች ሙሉ በሙሉ ተሞልተው ነበር. እነዚህ __14__ አስተማሪዎች ናቸው 1 የሙዚቃ ዳይሬክተር ፣ 2 የንግግር ቴራፒስት መምህር ፣ 6 መምህራን - ጉድለት ባለሙያዎች.
የማስተማር ልምድ ይህንን ይመስላል።መንገድ፡- እስከ 3 ዓመት - _2__, 3-5 ዓመታት - __3_, 5-10 ዓመታት - _3_, 10-15 - __4__, 15-20 - _2_, 20 ዓመታት እና ተጨማሪ _10_.
ስለዚህ የባለሙያነት ደረጃ ይህንን ይመስላል፡ የስራ መደቡን የሚያሟሉ መምህራን _11%____ ናቸው። የመጀመሪያው የብቃት ምድብ __21%__ መምህራን፣ ከፍተኛው የትምህርት ደረጃ __32%__ መምህራን፣ የብቃት ምድብ ___36%__ መምህራን የላቸውም።
ዘንድሮ ሙያዊ ብቃታችንን ጨምረናል። 20 አስተማሪዎች፣ ይህም ዛሬ ከጠቅላላው የማስተማር ሰራተኞች ___80__% ነው።
ርዕሶች፡ 1. "አካል ጉዳተኛ ልጆችን መደገፍ" 2. "በአካታች ትምህርት ሁኔታዎች ውስጥ የአካል ጉዳተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ድጋፍ ድርጅት" 3. "በማካተት ሁኔታዎች ውስጥ ኦቲዝም ስፔክትረም ዲስኦርደር ያለባቸው ልጆች ትምህርት እና አስተዳደግ ላይ ያሉ ወቅታዊ ጉዳዮች."
በትምህርት አመቱ መገባደጃ ላይ የወላጆችን እርካታ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ጥራት ተከታተል። በዳሰሳ ጥናቱ 46 ወላጆች (የህግ ተወካዮች) ተሳትፈዋል።
የክትትል ውጤቱን ካጠናቀቅን በኋላ፣ የMKDOU እንቅስቃሴዎች በትክክለኛው መንገድ ላይ ናቸው ብለን መደምደም እንችላለን። MKDOU 64 ልጆችን ይንከባከባል። በዳሰሳ ጥናቱ 46 ወላጆች ተሳትፈዋል፣ ይህም ምላሽ ሰጪዎች ቁጥር 72% ነው። ይህ መቶኛ ወላጆች ለመግባባት እና ለመተባበር ዝግጁ መሆናቸውን እና ለተቋሙ ህይወት ደንታ ቢስ ሆነው እንደሚቆዩ ያሳያል።
በያዝነው አመት ከወላጆች ጋር በመረጃ ቋቶች እና ቡክሌቶች መልክ ትምህርታዊ ስራዎች ተከናውነዋል፣ ነገር ግን ባህላዊ ያልሆኑ የግንኙነቶች ስልቶችን መቀጠል እፈልጋለሁ።. እንዲሁም በሁሉም የዕድሜ ቡድኖች ውስጥ ለወላጆች የማስተማሪያ መጽሔቶች ተፈጥረዋል.
ነገር ግን፣ ነገር ግን፣ ከወላጆች ጋር መስተጋብር ላይ መስራት፣ የተለያዩ አይነት መስተጋብርን ጨምሮ ማዳበር ያስፈልጋል። በዓመቱ የሥራ ዕቅድ መሠረት የቡድን ጭብጥ የወላጅ ስብሰባዎች ተካሂደዋል.
አመቱ ፍሬያማ ነበር - የመዋቢያ ጥገና አደረግን እና በ"ተደራሽ አካባቢ" ፕሮግራም ስር መሳሪያዎችን ገዝተናል። መምህራን በተለያዩ ደረጃዎች እና በተለያዩ ድርጅታዊ ቅጾች የማስተማር ልምድ በማቅረብ የሙያ ደረጃቸውን አሻሽለዋል።
ለ2016-2017 የትምህርት ዘመን የመምህራን እንቅስቃሴ ግምገማ የተካሄደው በትምህርት ጥራት አደረጃጀት ላይ የመረጃ ካርድ መሙላትን መሰረት በማድረግ ነው። በዚህ መሠረት "የመዋዕለ ሕፃናት እንቅስቃሴ ካርታ" አዘጋጅቻለሁ. ትኩረታችሁን ወደ ስላይድ እሰጣለሁ.
ሁሉም የቲማቲክ መምህራን ምክር ቤቶች የተካሄዱት ከመዋዕለ ሕፃናት ጋር በሚመሳሰል የሰው ኃይል ለውጥ ምክንያት አይደለም, ነገር ግን በሚቀጥለው የትምህርት ዘመን ለመያዝ ብቻ ሳይሆን ወደፊት ለመራመድም እንሞክራለን. አስተማሪዎች የተከማቸ ልምዳቸውን እንዲያካፍሉ እና ሌሎች አስደሳች እና አስፈላጊ መረጃዎችን እንዲወስዱ።
በትምህርት ዓመቱ መምህራን ጎብኝተዋል።ሙያዊ እድገት ወርክሾፖች:
1. "የስሜት ህዋሳት ክፍል አስማታዊ ዓለም"
2. "የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃን ተግባራዊ የሚያደርግ መምህር ሙያዊ እና ግላዊ እድገት።"
ያዳመጠ እና የተመለከተው በጣም ንቁ የበይነመረብ ተጠቃሚዋና ክፍሎች የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት ላሪሳ ፓቭሎቭና ፌዶሮቫ ነው።
በዚህ ዓመት መጋቢት ወር ላይ ፌስቲቫል-ውድድር "አካታች አመለካከት" ተካሂዷል, በዚህ ውስጥ አስተማሪ ኢ.ኤ.. Zamaraeva, ጉድለት ተመራማሪዎች Shek E.V., Zagrebelnaya A.V. ተሳትፈዋል. በመሰየም ውስጥ "በአካታች ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ውስጥ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ድርጅት: ቴክኖሎጂዎች, ቴክኒኮች, ዘዴዎች, ወዘተ.). የመጨረሻዎቹ 2 መምህራን በዚህ ውድድር የሙሉ ጊዜ ደረጃ ልምዳቸውን እንዲያቀርቡ ተልከዋል።
ወደ ህትመቱ ስላይድ ትኩረት እሰጣለሁ.
መምህራንም የራሳቸውን የማስተማር ልምድ በግል ድረ-ገጾቻቸው ላይ በንቃት ይደግማሉ።
በመምህራችን ኤሌና ራዲላቭቫና ዜሌዝኖቫ "የዕድገት ጂምናስቲክስ ከእቃዎች እና ከቤት ውጭ ጨዋታዎች ከ5-7 አመት እድሜ ላላቸው አሮጌ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች" መመሪያ ታትሟል. የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ"
(Vlasenko Yu.I., Igumnov V.V., Kiryushin A.N., Zheleznov E.R.) በሴንት ፒተርስበርግ ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ መጽሔት "የቅድመ ትምህርት ቤት ፔዳጎጂ" ታትመዋል.
በዚህ ዓመት መጋቢት ወር ላይ ተካሂዷልየ XI ትምህርታዊ ኮንፈረንስ በካንስክ ከተማ የማዘጋጃ ቤት ትምህርት ድርጅቶች ሠራተኞች እና የክራስኖያርስክ ግዛት ምስራቃዊ ወረዳዎች ቡድን “የፈጠራ ልምድ የስርዓት ለውጦች መሠረት ነው”አስተማሪው-ዲፌክቶሎጂስት ኤሌና ቪክቶሮቭና ሼክ የተሳተፈበት ፣ ሪፖርቱ በጣም ጥሩ እና ለህትመት የሚመከር ነው ። የመዋለ ሕጻናት መምህራን በዚህ የልምድ አቀራረብ አቀራረብ የበለጠ ንቁ ተሳትፎ ጠቃሚ ነው, ስለዚህ በሚቀጥለው የትምህርት ዘመን. የሙሉ ጊዜ እና የደብዳቤ ልውውጥ በኮንፈረንስ ለመሳተፍ የመምህራንን እንቅስቃሴ ለማሳደግ አቅደናል።
እ.ኤ.አ. ኤፕሪል 13 ቀን 2017 በካንስክ ውስጥ በሚገኘው የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም የዲስትሪክት ዘዴያዊ ስብሰባ ተካሂዷል። በስነ-ዘዴ ስብሰባው ተሳታፊዎች "በካንስክ ከተማ አካል ጉዳተኛ ልጆችን ለሚያሳድጉ ቤተሰቦች የእርዳታ አሰጣጥ ስርዓት" የአካታች ትምህርት ልምድ አቅርበዋል.
በMKDOU ቁጥር 9 ቦታ ላይ "የኦቲዝም ስፔክትረም ዲስኦርደር እና የጡንቻኮላክቶልት ሕመም ያለባቸውን ልጆች የሚያሳድጉ ቤተሰቦችን የመደገፍ ልምድ" ቀርቧል.
ብቃታቸውን እና ክህሎቶቻቸውን ለማሻሻል የማስተማር ማህበረሰቡን በማረሚያ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ፈጠራዎች ውጤቶችን ለማስተዋወቅ የቅድመ ትምህርት ቤት መምህራን (100%) የከተማውን ዘዴዊ ማህበራት እና የፈጠራ ቡድኖችን ችሎታዎች በንቃት ይጠቀማሉ.
በዚህ የትምህርት ዘመን Kapitonova A.A. የማካካሻ ትኩረት የ GMO ቡድኖች ኃላፊ ነበር, Kiryushina A.N. የዚህ ማህበር ጠባቂ. በጂኤምኦ ማዕቀፍ ውስጥ የተለያዩ የፈጠራ ቡድኖች ሠርተዋል ፣ መሪዎቹም ከመዋዕለ ሕፃናት መምህራን ነበሩ-Kudlay O.V. ፣ Kiryushina A.N. ፣ Levchenko E.E. ሁሉም የመዋዕለ ሕፃናት መምህራን ልምዱን የሚወክሉ ንቁ ተሳታፊዎች ነበሩ።
የጂኤምኦ ቡድኖች የማካካሻ አቅጣጫዎች በአፀደ ህጻናት መሰረት የተካሄደውን "ስለ እናት የምወደው ግጥም" ለአካል ጉዳተኛ ልጆች የስነ-ፅሁፍ ፌስቲቫል አደረጉ።
የማስተማር ልምድን ለማጥናትና ለማዳረስ በዚህ አመት የማስተማር ተግባራትን በተመለከተ የጋራ ግምገማዎች ተዘጋጅተዋል። መምህራኖቹ የእርምት እና የእድገት ስራዎችን ከልጆች ጋር በማደራጀት እና የእራሳቸውን የማስተማር ተግባራት አንፀባራቂ ትንተና በማዘጋጀት ሙያዊ ችሎታቸውን አሳይተዋል-ለስላይድ ትኩረት መስጠት ይችላሉ ።
በስፖርት ውድድሮች ውስጥ ንቁ ተሳታፊዎች: Vlasenko Yu.I., Ivashchenko I.V., Pugacheva Yu.O., Popova E.M., Garbarchuk S.S., Linnikova Zh.N., Kuznetsova A.V., Levchenko E.E., Shutikova E.A.
በትምህርት ዓመቱ በሙሉ፣ ለሙዚቃ ዳይሬክተር ኢጉምኖቫ ቪ.ቪ. አስደናቂ በዓላት እና መዝናኛዎች ተካሂደዋል። በእነዚህ ተግባራት ውስጥ ወላጆች ከልጆቻቸው ጋር ይሳተፋሉ።
በአትክልቱ ውስጥ የተካሄዱ የበዓላ በዓላት አስደናቂ, ብሩህ እና የማይረሱ ናቸው. እንደ አስተማሪዎች እና በተለይም የሙዚቃ ዳይሬክተር ፣ ሁሉንም ልጆች በበዓሉ ላይ እንዲሳተፉ ለማድረግ ጥረት እንዳደረጉ ልብ ይበሉ።
ከትምህርት ቤቱ ጋር ያለውን ቀጣይነት ለማረጋገጥ እና ወላጆች ለልጆቻቸው ትምህርት የወደፊት እጣ ፈንታ ለማሳወቅ ከካንስክ ትምህርት ቤት ጋር ትብብር ይደረጋል (በባህል ፣ ከወላጆቻቸው ጋር የቅድመ ዝግጅት ቡድን ተመራቂዎች የካንስክ ትምህርት ቤትን ጎብኝተዋል) ፣ MBOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 18 እና KGBOU NPO የሙያ ትምህርት ቤት ቁጥር 27።
በትምህርት አመቱ የሞባይል ፈጠራ ቡድኖች በአፈፃፀም ወደ ኪንደርጋርተን መጡ።
በክልል እና በሁሉም-ሩሲያኛ የፈጠራ ውድድሮች ውስጥ የተማሪዎች ተሳትፎ መታወቅ አለበትልኬት . ትኩረታችሁን ወደ ስላይድ እሰጣለሁ. በውድድሩ ላይ የሚሳተፉ ህጻናት በተለያዩ ምድቦች አሸናፊዎች ነበሩ። እነዚህን ውድድሮች በማዘጋጀት እና በማካሄድ ላደረጉት እገዛ መምህራን የክብር የምስክር ወረቀት ተሰጥቷቸዋል።
ዓመቱን ሙሉ የተማሪዎች የፈጠራ ስራዎች ትርኢት በስርዓት ተሻሽሏል።
ነገር ግን የተጨማሪ ትምህርት ሥራ (ማለትም, የክበብ ሥራ) ልዩ ትኩረት ያስፈልገዋል. በዚህ አቅጣጫ ሥራን ማጠናከር, ለወላጆች (የህግ ተወካዮች) እንዲታይ ማድረግ, ማለትም በዓመቱ ውስጥም ሆነ በመጨረሻው ላይ አንድ ዓይነት ምርት መኖር አለበት. ዘመናዊ ሁኔታዎች በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ተጨማሪ ትምህርት ይሰጡናል.
በ 2016-2017 የትምህርት ዘመን መጨረሻ. በቡድን ቁጥር 1,2,3,4, በ Ekzhanova እና Strebeleva መርሃ ግብር መሰረት በእድገት መስመሮች ላይ የምርመራ ምርመራ ተካሂዷል. ያለፈውን እና የአሁኑን የትምህርት ዘመን ንፅፅር ትንታኔ አቀርባለሁ።
ፕሮግራሙን የተማሩ ልጆች ውጤቶች
"የእርማት እና የእድገት ስልጠና እና ትምህርት"
ለ 2016-2017 የትምህርት ዘመን ኢ.ኤ.ኤክዛኖቫ, ኢ.ኤ. Strebeleva.
የእድገት መስመሮች | የትምህርት ዘመን (%) |
|
2015-2016 | 2016-2017 |
|
ጤና | 58,3% |
|
ማህበራዊ ልማት | 64,3% |
|
አካላዊ እድገት እና አካላዊ ትምህርት | 57,6 | 54,7% |
የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት |
||
የስሜት ህዋሳት ትምህርት | 55,6% |
|
የአስተሳሰብ ምስረታ | 42,5 | 56,2% |
የአንደኛ ደረጃ መጠናዊ ጽንሰ-ሐሳቦች መፈጠር | 42,5 | 49,2% |
አካባቢዎን ማወቅ | 67,5 | 63,1% |
የንግግር እድገት እና የግንኙነት ችሎታዎች ምስረታ | 58,7% |
|
የንባብ ስልጠና | 52,5 | 50,6% |
የእንቅስቃሴዎች ምስረታ |
||
መጫወት መማር | 52,5 | 57,1% |
ምስላዊ እንቅስቃሴዎች | 42,5% |
|
ግንባታ | 46,8% |
|
የጉልበት ትምህርት | 57,2% |
|
የሙዚቃ ትምህርት እና የቲያትር እንቅስቃሴዎች | 62,5 | 70,6% |
በአጠቃላይ ለፕሮግራሙ | 52,5 | |
በ 2016-2017 የትምህርት ዘመን በተማሪዎች የፕሮግራም ቁሳቁስ ጌትነት። 56% ነው, ይህም ከ "አማካይ" ደረጃ ጋር ይዛመዳል. የፕሮግራሙን ይዘት የመቆጣጠር ምርጡ ውጤት (70.6%) “የሙዚቃ ትምህርት እና የቲያትር እንቅስቃሴዎች” ክፍል ይዘት አፈፃፀም ላይ ተገልጿል ። ዝቅተኛው ውጤት (42.5%) በ "Fine Arts" ክፍል ትግበራ ውስጥ ተመዝግቧል.
የ AOP ትግበራ በቡድን ቁጥር 1 ፣ 2 ፣ 5 እና 6 በተማሪዎች እድገት ውስጥ አወንታዊ ለውጦችን ያሳያል ።
በቡድን ቁጥር 2 - መካከለኛ ኤምአር ላለባቸው ልጆች AOP በ 1 ልጅ ተምሯል
ቡድን 1 - በ 5 ልጆች ቡድን ውስጥ መካከለኛ ዲግሪ ኤምአር ላላቸው ልጆች AOP. 4 - በከፊል አልተዋጠም, 1 - ሙሉ በሙሉ መሳብ.
ቡድን 5፡
አካላዊ እድገት፡- 4 ልጆች በከፊል ተዋህደዋል፣ 3 ልጆች ይዋሃዳሉ፣ 2 ልጆች ከፊል አይዋሃዱም።
የባህል እና የንጽህና ክህሎቶች እና እራስን የማገልገል ችሎታ፡- ማስተር 1፣ ከፊል 4፣ ከፊል ጌቶች 4.
የምርታማነት እንቅስቃሴ፡- ከፊል 5 አትዋሃድ፣ ከፊል 4 አትዋሃድ።
ቡድን 6 - በ AOP ውህደት ውስጥ አዎንታዊ ተለዋዋጭነት: 4 ልጆች - በከፊል አይዋሃዱ, 4 ልጆች - በከፊል ይዋሃዳሉ.
ማረጋገጫ. በዚህ የትምህርት ዘመን፣ መምህራኖቻችን ለከፍተኛው ምድብ፣ ለአንደኛ እና ለስራ መደቡ ተገዢ በመሆን የምስክር ወረቀት አግኝተዋል።
ማጠቃለል , እኔ ሥራ አንድ ችግር ሕፃን ስሜታዊ, አካላዊ, ማህበራዊ እና አእምሯዊ እምቅ ልማት ሁኔታዎችን ለመፍጠር, የእርሱ አዎንታዊ የግል ባሕርያት ምስረታ, በአግባቡ ጥሩ ደረጃ ላይ ተሸክመው ነበር መሆኑን ልብ ይበሉ.
ነገር ግን የአዕምሮ እክል ካለባቸው ልጆች ጋር ስራውን ማበልጸግ መቀጠል አስፈላጊ ነው. ስለዚህ፣ አሁን ለውይይት የሚቀጥለውን የትምህርት ዘመን ግቦችን እና አላማዎችን እንድንቀርፅ ሀሳብ አቀርባለሁ።
ዒላማ፡ ልዩ የትምህርት ፍላጎቶች ባለው ልጅ አቅም መሠረት የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶችን በሚያሟሉ መሪ ፕሮግራሞች እና ቴክኖሎጂዎች ላይ በመመርኮዝ ከልጆች ጋር በማህበራዊ የተደራጁ የሥራ ዓይነቶች ሁኔታዎችን መፍጠር ።
ተግባራት፡
1. ከማህበራዊ ተቋማት ጋር በመተባበር የልጁን ማህበራዊ ልምድ ያበለጽጉ.
2. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ለጤና ማሻሻያ ተግባራት እና በልጆች ላይ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ እሴቶችን ለማዳበር አስፈላጊውን ሁኔታ ይፍጠሩ.
3. በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ደረጃ አተገባበር ላይ በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ውስጥ የቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅን ስብዕና ማህበራዊ እና ሥነ-ልቦናዊ ባህሪያትን የሚያበረታታ የበለፀገ ፣ የተስተካከለ ርዕሰ-ቦታ አካባቢ ይፍጠሩ።
4. የትምህርት ሂደቱን ሥራ ማሻሻል ይቀጥሉ, ከወላጆች ጋር ያልተለመዱ ቅጾችን እና ዘዴዎችን በመጠቀም, በትምህርት ሂደት ውስጥ በማሳተፍ.
ለቀጣዩ 2017-2018 የትምህርት ዘመን ሰራተኞች (በስላይድ ላይ ማብራሪያዎች).
እና በመጨረሻም፣ አንድ የህዝብ ጥበብ ልነግርዎ እፈልጋለሁ። ሁሉን የሚያውቅ ጠቢብ ኖረ። አንድ ሰው ጠቢቡ ሁሉንም ነገር እንደማያውቅ ማረጋገጥ ፈለገ. ቢራቢሮውን በመዳፉ በመያዝ፣ እሱብሎ ጠየቀ ፦ “ንገረኝ፣ ጠቢብ፣ የትኛው ቢራቢሮ በእጄ እንዳለ፡ ሞቶ ወይስ በህይወት?” እናም “በሕይወት ያለው ካለ እገድላታለሁ፣ ሟቹም ካለ እፈታታለሁ” ብሎ ያስባል። ጠቢቡ፣ ካሰበ በኋላ፣ “ሁሉም ነገር በእጅህ ነው” ሲል መለሰ።
ኢሪና ሚክኔቫ
በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የመጨረሻው የመምህራን ስብሰባ ሁኔታ
የትምህርት ምክር ቤቱ ዓላማ ማጠቃለል ነው። ውጤቶችየመዋለ ሕጻናት ተቋም እንቅስቃሴዎች እና ባለፈው አመት የሰራተኞች ስራ ውጤቶች. የትምህርት ሂደቱን ደረጃ ለማሻሻል የቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ቡድን ጥረቶችን በማጣመር.
ከፍተኛ መምህር:
የትምህርት አመቱ አልቋል። ክረምት እየመጣ ነው እና ሁላችንም በመጨረሻ ከማስተማር ግርግር እና ግርግር እረፍት ወስደን ለእረፍት መሄድ እንፈልጋለን። ለሁሉም ሰው በተለየ መንገድ ይሄዳል. ግን ለረጅም ጊዜ ሲጠበቅ የነበረው የእረፍት ጊዜ ከመሄድዎ በፊት "ንፁህ ነፍስ", ላሰናክልህ ሀሳብ አቀርባለሁ ውጤቶችትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች.
"የምንኮራበት እና የምንታገልለት ነገር አለን""እነዚህን ቃላት ለስብሰባችን እንደ መፈክር ወስደናል."
ሕይወት ወደ ግብ የሚደረግ እንቅስቃሴ ነው። ግባችሁ ላይ ለመድረስ መጀመሪያ ወደ ፊት መሄድ አለቦት እና መቆም የለብዎትም። እኛ ደግሞ አንድ ግብ አለን።
ዛሬ, ደረጃ መግቢያ ጋር በተያያዘ የትምህርት መስክ ውስጥ አንዱ ግቦች እያንዳንዱ ሕፃን በመምረጥ ረገድ ንቁ ይሆናል ይህም ውስጥ እያንዳንዱ ሕፃን ግለሰብ ባህርያት ላይ የተመሠረተ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ግንባታ, የትምህርት ይዘት ማዘመን ነው. የራሱ ትምህርት; በልጆችና በጎልማሶች መካከል ትብብርን ማሳደግ, ልጁን በትምህርት ግንኙነት ውስጥ ሙሉ ተሳታፊ እንደሆነ እውቅና መስጠት; በተለያዩ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የልጆችን ተነሳሽነት መደገፍ.
እነዚህ ሁሉ ዝመናዎች በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማችን ላይ ተጽዕኖ አሳድረዋል። ከመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማችን ዋና ዋና ተግባራት አንዱ የሆነው በአጋጣሚ አይደለም መሆን:
1. በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ተነሳሽነት እና ነፃነትን በመፍጠር በትምህርት አካባቢ ሁኔታዎችን መፍጠር.
2. የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ደረጃን በማስተዋወቅ ረገድ የወላጆችን ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ብቃት ማሳደግ።
የትምህርት ሂደትን በማደራጀት ረገድ የመምህራንን ሙያዊ እንቅስቃሴ ለማዳበር እና ለእያንዳንዳቸው እራስን የመቻል እድሎችን ለማሳየት የተሰጡትን ተግባራት ለመፍታት ሞክረናል ።
ከቀን ወደ ቀን፣ ከሰአት በሰአት ቡድኑ አስቸጋሪ እና እሾሃማ የሆነውን የስኬት መንገድ ተከተለ (መግለጽ)ለቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት ለነሱ ልዩ ተግባራት ተነሳሽነት እና ነፃነትን ለመደገፍ የትምህርት ቦታ መፍጠር; በመረጃ ቦታው ውስጥ በትምህርት እና በልጆች እድገት ጉዳዮች ላይ የማስተማር ብቃትን ለማሻሻል ለወላጆች እገዛ አድርጓል።
ልክ ከዓመት በፊት፣ 6 ሰረገላ ያለው ድንቅ ፈጣን ባቡር ጉዞ ጀመረ፣ ወንዞችን፣ ሜዳዎችን እና የትምህርት ቦታን ደኖችን አቋርጧል።
በዚህ ኤክስፕረስ ላይ ተሳፋሪዎች እነማን ናቸው? ደህና, በእርግጥ, አስተማሪዎች, ልጆች እና የመዋዕለ ሕፃናት ወላጆች "ጎጆ".
ወደ ኤክስፕረስ እንዲመለከቱ እና ተሳፋሪዎችን እንዲመለከቱ እመክርዎታለሁ።
ስላይድ ቁጥር 8፣9
ይህ የባቡሩ መሪ ነው። (ሥራ አስኪያጅ)እና ሹፌሩ (ከፍተኛ መምህር፣ እነዚህ መሪዎቹ ናቸው (መምህራን፣ እና እነዚህ ተሳፋሪዎች ናቸው) (ልጆች እና ወላጆች).
አስተማሪዎች "ጎጆ". ምንድን ናቸው?
የሰው ሀይል አስተዳደር. ትምህርት
ስላይድ ቁጥር 10
የማስተማር ሰራተኞች ወደ ግባቸው በሚወስደው መንገድ ላይ ፍጥነት እያገኙ ነው. ብቃት ያለው የቡድኑ መሪ (ዋና ዋና ሙያዊ ባህሪያት ያላቸው መምህራን, አንዱ ተንቀሳቃሽነት, ኃላፊነት እና በውሳኔ አሰጣጥ ውስጥ ነፃነት ናቸው, የተሰጣቸውን ተግባራት ማጠናቀቅ ይችላሉ. በዚህ ኤክስፕረስ ላይ 14 መሪዎች ነበሩ. (መምህራን):
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የማስተማር ሰራተኞች 14 አስተማሪዎች, ከ እነርሱ:
የክህሎት ደረጃ
ስላይድ ቁጥር 11
በትምህርት ቦታው ውስጥ የሚጓዙ ተሳፋሪዎች ደህንነት እና ምቾት የተመካው በሎኮሞቲቭ መርከበኞች ቅንጅት ፣ ቅደም ተከተል እና ከፍተኛ ሙያዊነት ላይ ነው። ዛቻዎች ሲከሰቱ ወቅታዊ እርምጃዎች እና የሕክምና ዕርዳታ አቅርቦት ፣ የአሠራር ዘዴዎችን መከታተል እና ተሳፋሪዎችን ማገልገል ከቡድኑ አስፈላጊ ኃላፊነቶች ውስጥ አንዱ ነው።
ስላይድ ቁጥር 12
ከፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ጋር በተያያዙ አዳዲስ የትምህርት አዝማሚያዎች ጎዳና ላይ ባለው ፈጣን መንገድ ቡድኑ እውነተኛ ባለሙያ ለመሆን ሙያዊ ብቃትን ያለማቋረጥ ማሻሻል ፣ እውቀታቸውን ማሻሻል ፣ የአስተሳሰብ አድማሳቸውን ማስፋት እና በራስ ላይ መሳተፍ እንደሚያስፈልግ ተረድቷል። - ትምህርት.
ስላይድ ቁጥር 13
በፈጣን መንገድ ላይ እንደዚህ ያሉ መሪዎችም ነበሩ (የራሳቸውን ትምህርታቸውን በማሻሻል ንቁ ተሳትፎ ያደረጉ መምህራን፣ የሙሉ ጊዜ እና የርቀት ኮርስ ስልጠና የወሰዱ፣ አንዳንዶቹ በተመሰከረላቸው ሴሚናሮች ላይ ተሳትፈዋል።
ስላይድ ቁጥር 14
ለአስተማሪዎች የኮርስ ስልጠና. በ2015/16 የትምህርት ዘመን የሙሉ ጊዜ ስልጠና። አመት
ስላይድ ቁጥር 16
1. በ 2015/16 የትምህርት ዘመን የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት መምህራንን እና ዳይሬክተሮችን በተረጋገጡ ሴሚናሮች ማሰልጠን. አመት
የክህሎት ደረጃ ተለዋዋጭነት አስተማሪዎች:
ብቃት 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
መጀመሪያ 3 8 8 11
ሁለተኛ 8 2 2 -
ለቦታው ተስማሚነት - - - -
ምንም ብቃቶች የሉም 2 4 5 3
በ 2015/16 የትምህርት ዘመን በዘመናዊ መምህራን ትምህርት ቤት ማዕቀፍ ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት መምህራን እና ዳይሬክተሮች ማሰልጠን. አመት
እንዲሁም እነሱ፡-
መ - ደግ, ቅን, ቸር;
ኦ - ተግባቢ, ኃላፊነት የሚሰማው, ማራኪ;
U - ብልህ ፣ ስኬታማ ፣ ጥልቅ ስሜት ያላቸው አስተማሪዎች
ስላይድ ቁጥር 18
መንኮራኩሮች እያንኳኩ ነው፣ ጣቢያዎች፣ ደኖች እና ሜዳዎች ብልጭ ድርግም ይላሉ። ኤክስፕረስ በተሳፋሪዎች አኒሜሽን ድምፅ ተሞልቷል። (ልጆች እና ወላጆች).
ኤክስፕረስን እንይ፣ እዚያ ሁሉም ነገር ደህና ነው?
ለስኬታማው መንገድ አስፈላጊ አመላካች ተሳፋሪዎች (ልጆች) ጤና ነው, ይህም ህይወትን ለመጠበቅ እና ጤናን ለማራመድ በፍጥነት ባቡር ላይ ባለው ሁኔታ ላይ የተመሰረተ ነው.
የመጀመሪያዎቹ ሠረገላዎች በትናንሽ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች የተሞሉ ናቸው. በቅርብ ጊዜ ከጉዞው ጋር መላመድ ወስደዋል. በማመቻቸት ጊዜ, የእነዚህ መኪናዎች መሪዎች (መምህራን)ለመኪናዎች ቴክኒካዊ መሳሪያዎች ትኩረት ተሰጥቷል. በጣም ትንሹን ተሳፋሪዎች ማጽናኛ መስጠት በጣም አስፈላጊ ነበር (ርዕሰ-ጉዳይ አካባቢ, ለስሜታዊ ግንኙነት ሁኔታዎችን ይፍጠሩ. ከጉዞው ጋር መላመድ ምን ያህል ስኬታማ ነበር, የባቡር ዳይሬክተሩን ጆርናል እንይ.
መላመድ የተደረገባቸው ልጆች ብዛት
መላመድ ያደረጉ ልጆች የዓመት ብዛት የመላመድ ማጠናቀቂያ ዲግሪ ከበሽታ የተዳኑ
ቀላል መካከለኛ ከባድ 1 ጊዜ 2 ጊዜ
2013 22 14 7 1 11 3
2014 47 7 38 2 22 11
2015 32 16 14 2 11 6
የንፅፅር የመሳፈሪያ ገበታ
ስላይድ ቁጥር 19
የሬዲዮ ክፍሉ ስለ ማመቻቸት ውጤቶች ከመኪናዎች 1 እና 2 መሪዎች መረጃ አግኝቷል. የባቡሩ መሪ ውጤቱን በጥንቃቄ ያጠናል. የባቡሩ መሪ ለአሽከርካሪው ትዕዛዝ ይሰጣል "ብሬክ". የቆመበት ምክንያት በመኪና 1 እና 2 ላይ ያሉ ስህተቶችን ማስወገድ ነው። ትዕዛዙ ይሰማል። "የ 1 እና 2 ሰረገላዎች መሪዎች ወዲያውኑ ወደ ሬዲዮ ክፍል ውስጥ መግባት አለባቸው". በአቅራቢያው ማቆሚያ ላይ, ውሳኔ ተደረገ - ስለዚህ የሚቀጥለው የመንገድ ተሳፋሪዎች (ልጆች)ማሸነፍ ቀላል:
የእድገት መስመሮች:
ስሜታዊ እና አካላዊ ምቾትን ለማረጋገጥ ከቤተሰብ ጋር በቅርበት ይስሩ ልጆች:
አንድ ልጅ በቡድን ውስጥ ለመቆየት ተለዋዋጭ አገዛዝ ማደራጀት;
ልጅን ስለማሳደግ ለወላጆች (አቃፊዎችን ማንቀሳቀስ, ድርጅታዊ እና የዝግጅት ስብሰባዎች, የቡድን ጉዞዎች) ማሳወቅዎን ይቀጥሉ;
ከልዩ ባለሙያዎች ጋር ስብሰባዎችን ማደራጀት, ሴሚናሮችን, አውደ ጥናቶችን, የንግድ ጨዋታዎችን እና ስልጠናዎችን ማካሄድ;
ለህፃናት እና ለወላጆች የግለሰብ ድጋፍ - የመመልከቻ ወረቀቶችን መሙላት, ምርመራዎችን ማካሄድ, የጋራ በዓላት, የግለሰብ ምክክር. ;
እንቅስቃሴን ጨምር ሕፃን: ህጻኑ የሚሰማውን ሁኔታ ይፍጠሩ "የቡድን ባለቤት", የርዕሰ-ጉዳዩ አካባቢ ዋና;
የመዋለ ሕጻናት ልጆች የግንኙነት ልምድ ምስረታ.
የመንገዱ ስኬት መጠን በተሳፋሪዎች ጤና ላይ የተመሰረተ ነው (ተማሪዎች). በዚህ አቅጣጫ መንገዱ ምን ያህል ስኬታማ ነው? መጽሔቱን እንይ።
ስላይድ ቁጥር 20
የጤና-ማሻሻል ስራ ውጤታማነት የሚገመገመው የበሽታዎችን መጠን እና ያመለጡ ህጻናትን ቁጥር በመቀነስ ነው.
የልጆች ጤና ሁኔታ በቡድን
ከሥዕሉ ላይ እንደሚታየው የጤና ቡድን I ያላቸው ልጆች ቁጥር በ 27 ልጆች ጨምሯል, ነገር ግን የበሽታ መጨመር ይታያል.
የአጠቃላይ ሕመም ተለዋዋጭነት
በደሞዝ መዝገብ ላይ ያሉ ልጆች የዓመት ብዛት በሺህ ህጻናት የተጠናከረ አመላካች በ% ውስጥ ለውጦች
2013 124-22 2.2 4.5% ቀንሷል
2014 148 2.2 2.5% ቀንሷል
2015 156 3.0 3% ጭማሪ
አመላካቾች 2013 2014 2015
የበሽታ መጠን በአንድ ልጅ ቀን 22 20.9 21.7
ጨምሮ:
ቀዝቃዛዎች መ/ቀን 17.9 20.7 21
ተላላፊ በሽታ መ/ቀን 2.8 2.8 2.5
ሌሎች ሕመም መ/ቀን 0.4 0.7 1
ጉንፋን እንደ አጠቃላይ የህመም 91 88.1 91
% በተደጋጋሚ ከሚታመሙ ህጻናት 18 10.8 27
% ሥር በሰደዱ በሽታዎች 5.7 8.7 5.6
የጤና ቡድኖች በ% 1. 15.5% 14% 26%
2. 69 % 83,8% 67%
3. 15,5 % 6,7% 7%
የቀረቡት አሃዞች ሁሉም ተሳፋሪዎች እንዳልሆኑ ያመለክታሉ (ልጆች)ሁሉም ተሳፋሪ ማለት ይቻላል ሙሉ በሙሉ ጤናማ ናቸው። (ልጅ)ሁሉም ሰው እንደሚረዳው የሶማቲክ በሽታዎች አሉት ምክንያቶችስነ-ምህዳር፣ የተመጣጠነ ምግብ፣ የህይወት ጉልበት መቀነስ፣ የመከላከል አቅምን መቀነስ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ዝቅተኛ መሆን፣ ህጻናትን ለንጹህ አየር በቂ አለመጋለጥ፣ የቴሌቪዥን እና የቪዲዮ ፕሮግራሞች ምርጫ፣ ወዘተ.
ስላይድ ቁጥር 21
በዚህ አመት የመንገደኞች ቁጥር ጨምሯል። (ልጆች)ከጤና ቡድን I ጋር, ግን ክስተቱ በ 3% ጨምሯል, ይህም አስደንጋጭ ነው.
ስላይድ ቁጥር 22
ለበርካታ አመታት መረጃን በመተንተን, የሚከተሉት ተለይተዋል. ችግሮች:
በሥነ-ምህዳር ላይ የማይመች ሁኔታ;
የልጆችን የጠዋት መቀበያ ማደራጀት ጉዳቶች - አንዳንድ ወላጆች የታመሙ ልጆችን ወደ ኪንደርጋርተን ያመጣሉ,
የሞተር ክህሎቶች ምስረታ ላይ የሚሰሩ ስራዎች በበቂ ሁኔታ በንቃት እየተከናወኑ አይደለም
በክፍሎች እና በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ እንቅስቃሴ;
በአካል ማጎልመሻ ትምህርት ጉዳዮች ላይ ከወላጆች ጋር ምንም አይነት የግንኙነት ስርዓት የለም, ይህም ወደ አስተማሪዎች እና ቤተሰቦች ያልተቀናጁ ድርጊቶችን ያመጣል.
ስላይድ ቁጥር 23
የሎኮሞቲቭ አክሰል ሳጥኖች ሞቀ።
የዩኤን መሳሪያው በድንገት ጠፋ (ችግርመፍቻ)አሽከርካሪው እና የባቡሩ መሪ ከተሳፋሪዎች ጋር የንፅህና ትምህርት ሥራን ለማጠናከር ውሳኔ ለመወሰን ይገደዳሉ (በወላጆች)በጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ፣ በበሽታ መከላከል ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴን መጨመር እና የሕፃናትን ማመቻቸት ፣ ለህፃናት ጤና አዲስ አቀራረቦችን መፈለግ ፣ በውጫዊ ተፅእኖዎች ሁለገብ ትንተና ላይ በመመርኮዝ ፣ የእያንዳንዱን ልጅ የጤና ሁኔታ መከታተል ፣ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅን አካል ባህሪዎች ከግምት ውስጥ በማስገባት እና በመጠቀም። , የመከላከያ እርምጃዎችን በግለሰብ ደረጃ ማድረግ, በትምህርት አካባቢ ውስጥ አንዳንድ ሁኔታዎችን መፍጠር .
ስላይድ ቁጥር 24
ከሰዓት በኋላ፣ ከቀን ወደ ቀን፣ ፈጣን ባቡሩ ወደተመደበው ተግባር በሙሉ ፍጥነት ይሮጣል።
መንኮራኩሮቹ እያንኳኩ ነው ፣ ምስሎች ከመስኮቱ ውጭ ብልጭ ድርግም ይላሉ ፣ ግን ገላጭነቱ በራሱ ሕይወት ይቀጥላል። (ትምህርታዊ - የትምህርት ሂደት).
ግቡን ለማሳካት በታቀዱት ተግባራት ላይ በጣም አስፈላጊ ማስታወሻዎች የተደረጉበትን የአሽከርካሪዎች መዝገብ እንይ ።
በጣም በቅርብ ጊዜ በ "ሀ"ለመንገዱ ትግበራ አቅጣጫ ተካሂዷል.
የፔዳጎጂካል ካውንስል ቁጥር 1 - መጫኛበቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ዋና የትምህርት መርሃ ግብር ማዕቀፍ ውስጥ በተከናወኑ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ላይ ያተኮረ።
ስላይድ ቁጥር 25
የሥርዓት ፊሽካ ይነፋል፣ ኤክስፕረስ በፍጥነት ይሮጣል። እና እዚህ የመጀመሪያው ማቆሚያ ነው። ተቆጣጣሪዎቹ በሠረገላዎች ውስጥ ሥርዓትን እንዴት መጠበቅ እንደሚችሉ እና የተሳፋሪዎችን ስሜታዊ ምቾት እንዴት ማረጋገጥ እንደሚችሉ መረጃን በአኒሜሽን ይሰጣሉ።
የመምህራን ምክር ቤትቁጥር 2 - በትምህርታዊ ዎርክሾፕ መልክ "በመዋለ ህፃናት ህይወት ውስጥ አንድ ቀን".
ስላይድ ቁጥር 26
በመጽሔቱ ውስጥ ሌላ ማስታወሻ. ሶስት አቁም - እዚህ አንድ አስፈላጊ ስብሰባ ተካሂዷል.
የመምህራን ምክር ቤት ቁጥር 3 - ክብ ጠረጴዛ"በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት የመረጃ ክፍትነትን ማረጋገጥ". ዒላማበፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ጉዳዮች ላይ በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት የመረጃ ክፍትነትን በማረጋገጥ የመምህራንን ሙያዊ ብቃት ማሻሻል።
ስላይድ ቁጥር 27
በባቡር አዛዥ ክፍል ውስጥ ባለው የሎኮሞቲቭ ጉዞ ላይ ለመኪና 1 እና 2 መሪዎች በተደጋጋሚ ስብሰባዎች ተካሂደዋል ፣ በዚህ ጊዜ የተቆጣጣሪዎች ሥራ አቅጣጫዎች ተወስነዋል ። (መምህራን), ትምህርታዊ እና የሕክምና ሠራተኞች መረጃ እና ሪፖርቶች ተሰምቷል (ንፅህና እና ንጽህና አገዛዝ ጋር መጣጣም, የህጻናትን ሕይወት እና ጤና ለመጠበቅ ጉዳዮች, መዋለ ሕጻናት ሁኔታዎች ጋር መላመድ ወቅት ሥራ ድርጅት, ቤተሰብ ጋር መሥራት, ሥራ ድርጅት. የተማሪዎችን ፣ የልጆች እድገትን የነርቭ ስነ-ልቦና ምልከታ ውጤቶች ፣ የተሳፋሪዎችን የመላመድ ደረጃ (ልጆች ፣ በልጆች እድገት ውስጥ የልጆች እድገት ደረጃ በ epicrisis ወቅቶች ፣ የግለሰባዊ እድገት አስፈላጊ መስመሮች እና በልጆች እድገት ውስጥ እርማቶች ።
ስላይድ ቁጥር 28
በጉዞው ወቅት ቴክኒካል ጉድለቶች ሲገኙ ብዙ ብልሽቶች በበረራ ላይ ተስተካክለዋል። ለቴክኒካል ድጋፍ ሲባል የሎኮሞቲቭ ማኔጅመንቱ ተሳፋሪዎችን በማገልገል ላይ ያሉትን ተቆጣጣሪዎች ረድቷል.
በ2015-2016፣ 4 ሴሚናር:
ስላይድ ቁጥር 29
- ምክክር:
ስላይድ ቁጥር 30
ማስተር ክፍሎች:
ስላይድ ቁጥር 31
በየቀኑ ተቆጣጣሪዎቹ በሠረገላዎቹ ውስጥ ምቹ ሁኔታዎችን ለመፍጠር አፋጣኝ ተግባራቸውን አከናውነዋል.
ከመመሪያዎቹ ምዝግብ ማስታወሻዎች የተወሰኑ ማስታወሻዎች እነሆ።
ስላይድ ቁጥር 32
ውድድር "የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃን ተግባራዊ ለማድረግ በትምህርት ቦታ ላይ የመረጃ እና የእይታ ቅጾች" ተካሂዷል (በራሪ ወረቀቶች፣ ቡክሌቶች፣ አቃፊዎች፣ የድር ጣቢያ ገጽ፣ ወዘተ.)
- ኤግዚቢሽኖች ተዘጋጅተዋል።: "የበልግ ቅዠቶች", "ቆንጆ የገና ዛፍ", "የፋሲካ እንቁላል", "ማርያም እመቤት"
ስላይድ ቁጥር 33
በመንገድ ላይ የጉምሩክ ቁጥጥር በየጊዜው ይካሄድ ነበር.
ጭብጥ ቼኮች"በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ እንቅስቃሴን እና ተነሳሽነትን ለመፍጠር በትምህርት አካባቢ ሁኔታዎችን መፍጠር"; "በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ እንቅስቃሴን እና ተነሳሽነት ለመፍጠር በትምህርት አካባቢ ውስጥ ሁኔታዎችን መፍጠር"
ስላይድ ቁጥር 34
እና እንደገና በሬዲዮ ላይ የማንቂያ ድምጽ ይሰማል። "ሁሉም በሬዲዮ ክፍል ውስጥ ሰብስብ"ተቆጣጣሪዎቹ ምልክቱን ከሰሙ በኋላ በባቡሩ ራስ ላይ ይሰበሰባሉ, ሁሉንም ሰነዶች መሙላት, ሁሉንም አስፈላጊ ማስታወሻዎች በመዝገቦች ውስጥ ማስቀመጥ, የመኪናዎችን ቴክኒካዊ ሁኔታ ይፈትሹ, የጉዞው ውጤት በዚህ ላይ የተመሰረተ ነው. .
ስላይድ ቁጥር 35
ሎኮሞቲቭ ወደ ነጥቡ እየቀረበ ነው። "ለ". በባቡር ማስተር መዝገብ ውስጥ ጠቃሚ ማስታወሻዎች ታዩ።
የብርጌዱ ውጤት የሚለካው ተሳፋሪዎች ፕሮግራሙን ለመቆጣጠር ያላቸው ዝግጁነት እና ተጨማሪ ስልጠና:
1. የ OOP ECE ልጆችን የመቆጣጠር ደረጃ ላይ የፔዳጎጂካል ምርመራዎች.
2. ልጆች በት / ቤት ለመማር ዝግጁነት ያላቸው የስነ-ልቦና ምርመራዎች.
16 የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በስነ-ልቦና ምርመራ ውስጥ ተሳትፈዋል.
በዳሰሳ ጥናቱ ውጤት መሰረት የሚከተሉት ተለይተዋል። ጠቋሚዎች:
ልጆች ወደ ትምህርት ቤት ለመግባት ያላቸው ዝግጁነት ውጤቶች ዲያግራም
ልጆች ለትምህርት ቤት የስነ-ልቦና ዝግጅት ውጤቶች የንጽጽር ትንተና
ለት / ቤት ተነሳሽነት ዝግጁነት
መደምደሚያዎች:
ወደ ትምህርት ቤት ለመግባት የሚዘጋጁ ልጆች በቂ የሆነ ከፍተኛ የትምህርት ተነሳሽነት ፣ የመስማት እና የማስታወስ ችሎታ ጥሩ የእድገት ደረጃ ፣ ስራቸውን በአምሳያ ላይ ማተኮር እና ጥሩ የሎጂክ አስተሳሰብ እድገት አላቸው። ልጆች የአስተማሪውን ተግባራት ሲያጠናቅቁ ትኩረታቸውን ማተኮር ይችላሉ. አስፈላጊ ባህሪያትን ለይተው ማወቅ፣ ነገሮችን ማጠቃለል እና መከፋፈል፣ እና መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን መመስረት ይችላሉ። በስዕሎች ላይ ተመስርተው ታሪኮችን መጻፍ ይችላሉ. 60% ልጆች በት / ቤት ለመማር ዝግጁ ናቸው, 40% በቅድመ ሁኔታ ዝግጁ ናቸው.
1. ለት / ቤት የማበረታቻ ዝግጁነትን ለመጨመር በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ለራስ ከፍ ያለ ግምት በመጨመር ለት / ቤት አዎንታዊ አመለካከት ማዳበሩን ይቀጥሉ, ራስን የመግዛት በጣም አስፈላጊ ከሆኑ ዘዴዎች አንዱ ነው, ህፃኑ ስኬቶችን በመገምገም ችግሮችን እንዲያሸንፍ መፍቀድ, መፍጠር. በተለያዩ እንቅስቃሴዎች ሂደት ውስጥ የስኬት ሁኔታዎች.
2. በትምህርት ቤት ዋዜማ የቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅን በቤተሰብ ማህበራዊ ግንኙነት ጉዳዮች ላይ የወላጆችን የትምህርት ብቃት ለማሻሻል ሥራን ያደራጁ በግለሰብ ንግግሮች ፣ ምክሮች ፣ የግንዛቤ ማስጨበጫ ሥራ እና ልጆች ላሏቸው ወላጆች በግል ትምህርቶች ።
3. የመሰናዶ ቡድን አስተማሪዎች የመዋለ ሕጻናት ልጆችን የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር ትኩረት መስጠት አለባቸው የማስታወስ ትክክለኛነት ቁጥጥርን በመጠቀም ፣ የእይታ ቅደም ተከተል ፣ ሥዕላዊ መግለጫዎች - ምክሮች ፣ ሞዴሊንግ ፣ ግጥሞችን ማስታወስ ፣ ታሪኮችን እና ተረት ተረቶች መደጋገም ፣ ጨዋታዎች። ለእይታ ማህደረ ትውስታ እድገት.
ስላይድ ቁጥር 37
ለእያንዳንዱ ተሳፋሪ የግለሰብ መንገድ የበለጠ ለመወሰን የልጅ እድገት ውጤቶች በጥንቃቄ የተጠኑ እና ደረጃዎች ተወስነዋል. ውጤቱም በጥንቃቄ ተጠንቶ ከጉዞው መጀመሪያ ጋር ተነጻጽሯል።
የ 1 ኛ ጁኒየር ቡድን ልጆች የልጆች እድገት ውጤቶች (ዕድሜ 3 ዓመት)
በተለዋዋጭ ሁኔታ ከ2-3 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች የልጆች እድገት ውጤቶች
ውጤቶች EPን ለመቆጣጠር የሚረዱ ምርመራዎች የሚከተሉትን አሳይተዋል ውጤቶች:
ለሥነ ጥበብ እና ውበት እድገት ከፍተኛው ውጤት ከ 33% -67, ማህበራዊ እና መግባባት 26.8% - 73%; ለንግግር እድገት ዝቅተኛ አመላካቾች አሉ 1.3% ፣ አካላዊ እድገት 0.5% ፣ የግንዛቤ እድገት 1.3% ፣ ማህበራዊ እና የግንኙነት ልማት 0.2%
EPን በመምራት ላይ የትምህርታዊ ምርመራ ውጤቶች ተለዋዋጭነት
በተለዋዋጭ ሁኔታ EPን ስለመቆጣጠር የትምህርታዊ ምርመራዎች ውጤቶች
በዳይናሚክስ ውስጥ የOP DO የመዋሃድ ደረጃ
ስላይድ ቁጥር 40
ካለፈው ጋር ሲነጻጸር አጠቃላይ የልጅ እድገት ውጤት አመትበከፍተኛ ደረጃ የ 0.2% ቅናሽ, በአማካይ የ 3.5% ጭማሪ እና በዝቅተኛ ደረጃ የ 0.1 ቅናሽ አለ.
በሁሉም ዕድሜ ያሉ አስተማሪዎች ቡድኖች:
1. ከልጆች ጋር የሞተር ልምድን ለማግኘት ፣ መሰረታዊ እንቅስቃሴዎችን ለማዳበር ፣ በሞተር ሉል ውስጥ ትኩረትን እና ራስን መቆጣጠርን እና ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን ለማዳበር ከእድሜ ጋር ተዛማጅነት ያላቸውን ትምህርታዊ እና ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም መስራትዎን ይቀጥሉ።
2. በልጆች ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ድርጊቶችን, የንቃተ-ህሊና መፈጠርን, የፍላጎቶቻቸውን እድገት, የማወቅ ጉጉት እና የግንዛቤ ተነሳሽነት በተለያዩ የዕድሜ-ተገቢ እንቅስቃሴዎች.
3. ከአዋቂዎች እና ከእኩዮቻቸው ጋር በመተባበር ተነሳሽነት እና ፈጠራን ለማዳበር በትምህርት አካባቢ ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ልጆችን አወንታዊ ማህበራዊ ሁኔታዎችን መፍጠር እና ለቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ተስማሚ የሆኑ እንቅስቃሴዎችን መፍጠርዎን ይቀጥሉ ”በግል ትምህርት።
ስላይድ ቁጥር 42
የጉዞው ስኬት በተለያዩ ሁኔታዎች ላይ የተመሰረተ ነው, ከነዚህም አንዱ ከወላጅ ተሳፋሪዎች ጋር ያለው ግንኙነት ነው.
ጥናቱ ተጨማሪ የእድገት መስመሮችን ለመወሰን አስችሏል የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም:
የቁሳቁስን እና የቴክኒካዊ መሰረትን ማሻሻል ይቀጥሉ;
ወላጆችን እንደ ንቁ ተሳታፊዎች በትምህርት ሂደት ውስጥ ማሳተፍዎን ይቀጥሉ።
ስላይድ ቁጥር 43
ሹፌሩ እና የባቡሩ መሪ አድማሱን በትኩረት እየተመለከቱት፣ ተቆጣጣሪዎቹ ለመድረስ በዝግጅት ላይ ናቸው፣ ተሳፋሪዎችም ይጠባበቃሉ። መድረሻው በቅርቡ ይታያል - ጣቢያው "ለ"እና አስደሳች ጉዞው ያበቃል. ብርጌዱ ወደ ጣቢያው ምን ሌላ ስኬት ያገኛል? በረጅም ጉዞው ውስጥ ችግሮች፣ ችግሮች፣ ውጣ ውረዶች እና ስኬቶች ነበሩ።
ቡድኑ በጉዞው ሁሉ በፈጠራ እንቅስቃሴዎች በንቃት ተሳትፏል።
ስላይድ ቁጥር 44
የከተማ ደረጃ:
ስላይድ ቁጥር 45
የክልል ደረጃ
ስላይድ ቁጥር 46,47,48
ሁሉም-የሩሲያ ደረጃ
ውስጥ ልምድ አቀራረብ ShSP:
ስላይድ ቁጥር 51
በ2015/16 የትምህርት ዘመን በመምህራን እና የትምህርት ድርጅቶች ኃላፊዎች የደራሲ ህትመቶችን በኢንተርኔት ላይ መለጠፍ። አመት
ስላይድ ቁጥር 52,53
እዚህ የመጨረሻው ጣቢያ ነው, ባቡሩ ደርሷል, ረጅም አስቸጋሪ ጉዞ ከኋላችን ነው. መንገዱ ምን ይመስል ነበር፣ ምን ሰራህ፣ ምን ማድረግ አልቻልክም?
አስቸጋሪ የእግር ጉዞ ውጤቶች "ጎጆ"ብርጌዱ የተመደበውን መፈጸሙን አሳይቷል። ተግባራት:
በቅድመ ትምህርት ቤት ሕፃናት ውስጥ ተነሳሽነት እና ነፃነት ምስረታ በትምህርት አካባቢ ሁኔታዎችን በመፍጠር።
የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት በማስተዋወቅ ጉዳዮች ላይ የወላጆችን ማህበራዊ-ትምህርታዊ ብቃትን ማሳደግ ፣የትምህርት ሂደቱን አደረጃጀት ፣እቅድ እና ሙያዊ ክህሎትን ለማሻሻል ለመምህራን ዘዴያዊ ድጋፍ ተሰጥቷል።
በእያንዲንደ ሕፃን ግለሰባዊ ባህሪያት መሠረት የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎች ተነሳሽነት እና ነፃነትን በመፍጠር በትምህርት አካባቢ ሁኔታዎችን ለመፍጠር ብዙ ሥራ ተሠርቷል ። በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ለቤተሰብ ሥነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ድጋፍ ለመስጠት ሁኔታዎችን መፍጠር እና የተዋሃደ የመረጃ ቦታን በመፍጠር የወላጆችን ብቃት ማሳደግ, ወላጆችን በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች በማሳተፍ እና ግብረመልስ በማደራጀት.
የትምህርት እንቅስቃሴዎች ውጤቶች መምህራን በንቃት አዋቂዎች እና እኩዮቻቸው ጋር ትብብር ሁኔታዎች ውስጥ እንቅስቃሴ እና ተነሳሽነት ምስረታ የትምህርት አካባቢ ሁኔታዎች ፈጥረዋል, ስኬት ሁኔታዎች መፍጠር በኩል ልጆች ራስን መግለጽ ይደግፋሉ, አንድ ምስረታ አንድ ምስረታ. በራስ የመተማመን ስሜት - በችሎታዎቻቸው ላይ መተማመን ፣ በቂ በራስ መተማመን ፣ በቅድመ ትምህርት ቤት ሕፃናት የማበረታቻ ተግባራት ላይ ሥራ አከናውኗል ፣ የፈጠራ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን በተግባር አስተዋውቋል።
እጩነት፡-በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የአስተማሪ ምክር ቤትን ለመያዝ አስደሳች ዓይነቶች
የስራ መደቡ፡ ከፍተኛ መምህር
- የዝግጅት ደረጃ
- ለመምህራን ምክር ቤት ስክሪፕት ማዘጋጀት;
- ለ 2015-2016 የትምህርት ዘመን የቡድኑን ሥራ ትንተና ማካሄድ;
- የቁሳቁስ ዝግጅት;
- የመረጃ ቁሳቁሶችን ማዘጋጀት;
- የቪዲዮ አቀራረቦችን ማዘጋጀት;
- የሰራተኛ ንግግሮችን ማዘጋጀት
- የኤግዚቢሽን ዲዛይን;
- "በአስደሳች ማኑዋሎች ዓለም" - በዘዴ ሥነ-ጽሑፍ ውስጥ የቅርብ ጊዜ
- "ፔዳጎጂካል ፒጂ ባንክ" - የመማሪያ ክፍሎች ማስታወሻዎች, ምክሮች, ፕሮጀክቶች, ወዘተ.
- የፎቶ ኤግዚቢሽን: "ሕይወታችን"
- በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ የክለብ ሥራ "የፍላጎት ጉዳይ"
- ድርጅታዊ ደረጃ
ሰራተኞቹ በአዳራሹ ውስጥ ተቀምጠዋል. ግጥማዊ ሙዚቃ ድምጾች. መምህራን ለመምህራን ምክር ቤት ኤግዚቢሽኖችን (መረጃዊ እና ዘዴያዊ, የፎቶግራፍ እቃዎች, መስተጋብራዊ) ያጠናሉ.
III. የመምህራን ምክር ቤት እድገት፡-
ሙዚቃ እየተጫወተ ነው።
- የመግቢያ ክፍል፡-
- በአስተዳዳሪው የመክፈቻ ንግግር;
- ያለፈው የመምህራን ምክር ቤት ውሳኔዎች አፈፃፀም;
- የመምህራን ምክር ቤት አጀንዳ ማስታወቂያ።
- ዋና ክፍል፡-
ከፍተኛ መምህር፡
- ውድ ባልደረቦች. ሁላችሁንም ወደ ቤተሰባችን ሳሎን እንኳን ደህና መጣችሁ። ከቴሌቭዥን ስክሪናችን ፊት ለፊት እራስህን ምቹ አድርግ። ሞቅ ባለ ሁኔታ ውስጥ ፣ ሁላችንም ከቲቪኤስ የቴሌቪዥን ኩባንያ የቴሌቪዥን ትርኢት አብረን እንድንመለከት ሀሳብ አቀርባለሁ - የሰራተኞች የፈጠራ ስብሰባ።
ትስማማለህ? ከዚያ አበራዋለሁ።
- እኔ ካንተ ጋር ነኝ ናታሊያ ሰርጌቭና እና አሁን በአየር ላይ "ስለ ዋናው ነገር በአጭሩ"
- በዚህ አመት በመዋለ ህፃናት ውስጥ ምን አይነት ክስተቶች እንደተከሰቱ ከፕሮግራሙ "ተጨባጭ ውይይት" እንማራለን.
(ማስተላለፊያ መግቢያ)
- ዛሬ የፕሮግራሙ እንግዳ የዲ / ሰ ቁጥር 26 ኃላፊ ነው, እሱም ስለ ሥራው እቅድ አፈፃፀም ውጤቶች ይነግረናል.
(የአስተዳዳሪው ንግግር)
- የፕሮግራሙን እንግዳ እናመሰግናለን። ከእርስዎ ጋር ያደረግነው ውይይት እስከ መጨረሻው እንደደረሰ ተስፋ እናደርጋለን። እና አሁን በዚህ የትምህርት ዘመን ሰራተኞቻችሁ እንዴት እንደሰሩ እንድታዳምጡ እጋብዛችኋለሁ።
(የእርጭት ስክሪን)
- እንቀጥላለን. ፕሮግራሙ "በዝርዝር ዓይን" በአሁኑ ጊዜ በአየር ላይ ነው.
"የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት የትምህርት ሥራ ውጤቶች"
(በከፍተኛ አስተማሪ ንግግር)
አሁን ዘጋቢዎቻችንን-አስተማሪዎቻችንን እናነጋግር። በመዋዕለ ሕፃናት ተመራቂዎች ውስጥ ናቸው.
- ኦልጋ አናቶሊቭና ፣ ሰላም። ወደ አንተ።
ከመጀመሪያው ጁኒየር ቡድን አስተማሪ ሪፖርት.
- እና አሁን ወለሉን በዝግጅት ቡድን ውስጥ ላለው ዘጋቢ እሰጣለሁ.
ከዝግጅት ቡድን አስተማሪ ሪፖርት.
- እያንዳንዱ ሰው የራሱ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች አሉት። በመዋለ ሕጻናት ተቋም ውስጥ ያሉ አስተማሪዎች በፈጠራ እና በፈጠራ ይሠራሉ፡ እዚህ ክለቦች አሉ። ወደ ማያ ገጹ ላይ ትኩረት. የፕሮግራሙ "የማስተርስ ሥራ" ጊዜው ደርሷል.
(የእርጭት ስክሪን)
- ወለሉ ለአስተማሪዎች ተሰጥቷል - የእጅ ሥራዎቻቸው ጌቶች.
ስለ ክለቦች የመምህራን ዘገባ
የመምህራን ምክር ቤት ሊቀመንበር፡-የመዋዕለ ሕፃናትን ሥራ ለማጠቃለል ሀሳብ አቀርባለሁ.
ከፍተኛ መምህር፡- ለንግድ ስራዎች እረፍት እናድርግ።
(የእርጭት ስክሪን)
ጨዋታው “ሌላ ኪንደርጋርደን ጥሩ ነው፣ የእኛ ግን የተሻለ ነው!”
(“ስለ ሳምንት የአየር ሁኔታ” የፕሮግራሙ መግቢያ)
ከፍተኛ መምህር፡
- ደህና, አሁን ስለ የአየር ሁኔታ. ለቀጣዩ የትምህርት አመት በመዋዕለ ህጻናት ውስጥ የአየር ሁኔታ ምን እንደሚመስል በእርስዎ ላይ የተመሰረተ ነው. የማስተማር ሂደት ውጤታማነት የሚወሰነው ለቀጣዩ የትምህርት ዘመን የሥራ ተስፋዎችን አሁን በምንገልጽበት መንገድ ላይ ነው።
"ለመሳል ሀሳቦች እና ሀሳቦች ስብስብ
ለ 2017-2018 የትምህርት ዓመት ዓመታዊ የሥራ ዕቅድ
ከፍተኛ መምህር፡
- እስከ ክረምት ድረስ የቀረው ጊዜ በጣም ትንሽ ነው። እና አንድ ጥያቄ አሁን ለእኛ ጠቃሚ ሆኖ ይቆያል - ለበጋው የጤንነት ጊዜ እቅድ ማፅደቅ
(ስክሪን ቆጣቢ - “የሳምንቱ ጥያቄ”)
- እባክዎን በትናንሽ ቡድኖች ይተባበሩ። በታቀደው ረቂቅ እቅድ ላይ ተወያዩ, እና ከ 3 ደቂቃዎች በኋላ. የቡድኑ ተወካዮች ሃሳባቸውን እንዲገልጹ ተጠይቀዋል።
የመምህራን ምክር ቤት ሊቀመንበር:
- ለእነዚህ ሀሳቦች ድምጽ ለመስጠት ሀሳብ አቀርባለሁ።
- የበጋውን የጤና ጊዜ እቅድ እና የስራ መርሃ ግብር ከማሻሻያዎች ጋር የማጽደቅ ጥያቄው ለድምጽ ቀርቧል.
IV. የመምህራን ምክር ቤት ውሳኔ መስጠት.
ለቀጣዩ የመምህራን ምክር ቤት ምደባ።
ከፍተኛ መምህር፡
- ትኩረት ወደ ማያ ገጹ. በፕሮግራማችን የመጨረሻው ትዕይንት በአየር ላይ ነው።
(የፕሮግራሙ ስክሪን ቆጣቢ “ለእርስዎ ፖስትካርድ”)
ታቲያና ኢቫኖቫ
የመጨረሻ የማስተማር ምክር ቤት "ለትምህርት አመቱ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ሥራ ትንተና"
የመጨረሻ የማስተማር ምክር ቤት "የ2011-2012 የትምህርት ዘመን የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ሥራ ትንተና"
ቅጽ፡የቃል መጽሔት.
ዒላማ፡አመታዊ ተግባራትን በአስተማሪ ሰራተኞች የመፍታትን ውጤታማነት ይወስኑ.
እቅድ፡
1. ለዓመቱ የሥራ ትንተና - ምክትል. ጭንቅላት በ VMR መሰረት
2. የትምህርት ሂደቱ ሁኔታ ባህሪያት. - ed., ልዩ.
2. ለትምህርት ቤት በዝግጅት ቡድን ውስጥ ያሉ ልጆች የስነ-ልቦና ዝግጁነት. - ሳይኮሎጂስት
4. የመምህራን ሙያዊ ችሎታ ትንተና. - ምክትል ጭንቅላት በ VMR መሰረት
5. በዓመቱ ውስጥ በተከናወነው ሥራ ላይ የፈጠራ ቡድን ሪፖርት. - ሊቀመንበር
6. ከወላጆች ጋር የሥራ ቅርጾች, ውጤታማነታቸው. - ማስተማር
7. ለአዲሱ የትምህርት ዘመን የማስተማር ሰራተኞች አቅጣጫዎችን እና ተግባራትን በመለየት በመተንተን ውጤቶች ላይ የተመሰረተ መደምደሚያ. - አስተዳዳሪ
ስላይድ 1.ሰላም, ውድ የስራ ባልደረቦች, ጓደኞች. የትምህርት ዘመን አብቅቷል።
ስላይድ 2.ዛሬ መጽሔቱን ለመመልከት ሀሳብ አቀርባለሁ, እና ገጾቹን በማዞር, በዚህ አመት ምን አስደሳች ነገሮች እንደተከሰቱ አስታውሱ.
ስላይድ 3.የመጀመሪያ ገጽ. (የቤቱ ምስል)።
የእኛ ኪንደርጋርደን ቤት ነው ፣
በዚያ ቤት ውስጥ ሕይወት እንዴት ነው?
ቤታችን የመኖሪያ ሕንፃ ነው. ወደ እሱ እንግባ። መጀመሪያ የምንገናኘው ማን ይመስልሃል? አዎ, በእርግጥ, የዚህ ትልቅ ቤት ባለቤት ማሪና አሌክሳንድሮቫና ናት.
አስተናጋጇ ስለ ቤታችን ምን አስደሳች ነገሮች ይነግረናል?
ስላይድ 4.ሥራ አስኪያጁ ስለ አስተዳደራዊ እና ኢኮኖሚያዊ ሥራ ይናገራል.
ስላይድ 5.የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መሠረታዊ አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራም መዋቅር የፌዴራል ግዛት መስፈርቶች መሠረት አካላዊ, የግንዛቤ-ንግግር, ጥበባዊ-ውበት እና ማህበራዊ-የግል ልማት የመዋለ ሕጻናት ልጆች እና ማረሚያ ሥራ አጠቃላይ ሥርዓት ለመፍጠር, የ MB Preschool ኪንደርጋርደን "የመዋለ ሕጻናት ቁጥር 238" የትምህርት መርሃ ግብር ተዘጋጅቷል, በዚህ ዓመት ተግባራዊ ያደረግነው. የሥራውን ውጤት እንመርምር.
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መሰረታዊ አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር በልጆች ላይ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ስራዎች ትንተና.
ስላይድ 6. 1 ጁኒየር ቡድን ቁጥር 1
ማጠቃለያ፡-ስለዚህ, ልጆች በ OO "ጤና" እና "ሙዚቃ" ውስጥ ከፍተኛውን የእድገት ደረጃ አሳይተዋል. በሌሎች የትምህርት አካባቢዎች ልጆች ዝቅተኛ የእድገት ደረጃ አሳይተዋል.
ስላይድ 7. 1ኛ ጁኒየር ቡድን ቁጥር 2.
ማጠቃለያ: ስለዚህ, ልጆች በ OO "ጤና", "አካላዊ ትምህርት", "ጉልበት", "አርቲስቲክ ፈጠራ", "ሙዚቃ" ውስጥ ከፍተኛውን የእድገት ደረጃ አሳይተዋል. በሌሎች የትምህርት አካባቢዎች ልጆች ዝቅተኛ የእድገት ደረጃ አሳይተዋል, ምክንያቱም ዝቅተኛ የእድገት ደረጃ ያላቸው ልጆች አሉ.
ስላይድ 8. 2 ጁኒየር ቡድን ቁጥር 4
ማጠቃለያ፡-ስለዚህ, ልጆች በ OO "አርቲስቲክ ፈጠራ", "ሙዚቃ" ውስጥ ከፍተኛውን የእድገት ደረጃ አሳይተዋል. በሌሎች የትምህርት አካባቢዎች ልጆች ዝቅተኛ የእድገት ደረጃ አሳይተዋል, ምክንያቱም ዝቅተኛ የእድገት ደረጃ ያላቸው ልጆች አሉ. ልዩ ፍላጎት ያለው ልጅ ደካማ ውጤቶችን አሳይቷል.
ስላይድ 9.መካከለኛ ቡድን ቁጥር 3
ማጠቃለያ፡-ስለዚህ, ልጆች በ OO "ጤና", "አካላዊ ትምህርት", "ማህበራዊነት", "ደህንነት", "ኮግኒሽን", "አርቲስቲክ ፈጠራ", "ሙዚቃ" ውስጥ ከፍተኛውን የእድገት ደረጃ አሳይተዋል. በትምህርታዊ ቦታዎች "ግንኙነት" እና "የንባብ ልብ ወለድ", ልጆች ዝቅተኛ የእድገት ደረጃ አሳይተዋል, ምክንያቱም ዝቅተኛ የእድገት ደረጃ ያላቸው ልጆች አሉ. ብዙውን ጊዜ የታመሙ እና በጣም ንቁ በሆኑ ልጆች ዝቅተኛ ውጤት ታይቷል.
ስላይድ 10.መካከለኛ ቡድን ቁጥር 5
ማጠቃለያ፡-ስለዚህ, ልጆች በ OO "ጤና", "አካላዊ ትምህርት", "ማህበራዊነት", "ደህንነት", "ኮግኒሽን", "የንባብ ልብ ወለድ", "አርቲስቲክ ፈጠራ", "ሙዚቃ" ውስጥ ከፍተኛውን የእድገት ደረጃ አሳይተዋል. በትምህርት አካባቢዎች "ጉልበት" እና "ግንኙነት" ልጆች ዝቅተኛ የእድገት ደረጃ አሳይተዋል, ምክንያቱም ዝቅተኛ የእድገት ደረጃ ያላቸው ልጆች አሉ.
ስላይድ 11.ሁለተኛ ደረጃ የንግግር ሕክምና ቡድን ቁጥር 6
ማጠቃለያ፡-ስለዚህ, ህጻናት በመንግሥታዊ ያልሆኑ ድርጅቶች "አካላዊ ባህል", "ደህንነት", "የሠራተኛ ሥራ" ውስጥ ከፍተኛውን የእድገት ደረጃ አሳይተዋል. በሌሎች የትምህርት አካባቢዎች ልጆች በአማካይ የእድገት ደረጃ አሳይተዋል.
ስላይድ 12.ሲኒየር የንግግር ሕክምና ቡድን ቁጥር 9.
ማጠቃለያ፡-ስለዚህ, ልጆች በ OO "ጤና", "ደህንነት", "የንባብ ልብ ወለድ" እና "ማህበራዊነት" ውስጥ ከፍተኛውን የእድገት ደረጃ አሳይተዋል. በሌሎች የትምህርት አካባቢዎች ልጆች በአማካይ የእድገት ደረጃ አሳይተዋል.
ስላይድ 13.ሲኒየር የንግግር ሕክምና ቡድን ቁጥር 10.
ማጠቃለያ: ስለዚህ, ልጆች በ OO "ጤና", "ደህንነት", "ኮግኒሽን", "ጉልበት" እና "ማህበራዊነት" ውስጥ ከፍተኛውን የእድገት ደረጃ አሳይተዋል. በሌሎች የትምህርት አካባቢዎች ልጆች በአማካይ የእድገት ደረጃ አሳይተዋል.
ስላይድ 14. የዝግጅት ንግግር ሕክምና ቡድን ቁጥር 7.
ማጠቃለያ፡-ስለዚህ, ልጆች በ OO "ጤና", "አካላዊ ትምህርት", "ማህበራዊነት", "ደህንነት", "ኮግኒሽን", "ጉልበት", "ሙዚቃ" ውስጥ ከፍተኛውን የእድገት ደረጃ አሳይተዋል. በሌሎች የትምህርት አካባቢዎች ልጆች በአማካይ የእድገት ደረጃ አሳይተዋል.
ስላይድ 15.የዝግጅት ንግግር ሕክምና ቡድን ቁጥር 8.
ማጠቃለያ፡-ስለዚህ, ልጆች በ OO "ጤና", "ጉልበት", "ደህንነት", "ኮግኒሽን", "የንባብ ልብ ወለድ", "አርቲስቲክ ፈጠራ" ውስጥ ከፍተኛውን የእድገት ደረጃ አሳይተዋል. በሌሎች የትምህርት አካባቢዎች ልጆች በአማካይ የእድገት ደረጃ አሳይተዋል.
ስላይድ 16. ማጠቃለያ፡-ስለዚህ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መሰረታዊ አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር እድገት ላይ አዎንታዊ አዝማሚያ አለ. ፕሮግራሙን የመቆጣጠር ከፍተኛው ውጤት በ "ጤና" እና "ደህንነት" - 92% ነው. በ “ግንኙነት” መስኮች ዝቅተኛው ውጤት (የሁሉም የንግግር ክፍሎች ልማት ፣ የንግግር ዘይቤዎች ተግባራዊ ችሎታ ፣ “ማህበራዊነት” (የጨዋታ እንቅስቃሴዎች ፣ ከአንደኛ ደረጃ በአጠቃላይ ተቀባይነት ያላቸው ደንቦች እና ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር የግንኙነቶች ህጎች ፣ ጾታ ምስረታ ፣ ቤተሰብ እና ዜግነት ፣ የአለም ማህበረሰብ አባልነት ስሜት ፣ የሀገር ፍቅር ስሜት መፈጠር።
“ጤና”፣ “ግንኙነት”፣ “ልብ ወለድ ንባብ”፣ “ጥበባዊ ፈጠራ”፣ “ሙዚቃ” በ14% አካባቢ ልማት ላይ ተለዋዋጭነት አለ። "አካላዊ ትምህርት", "ማህበራዊነት" - በ 15%; "ደህንነት", "እውቀት" - በ 17%; "ጉልበት" - በ 11%. በ MB ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 238" የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዋናው አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር በ 85% ተጠናቅቋል.
ስላይድ 17.“ጤና” የትምህርት መስክን ለመቆጣጠር የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ስራዎች ትንተና።
ስላይድ 18.ማጠቃለያ፡-በጤና ቡድን 1 በ 2% ፣ በጤና ቡድን 2 - በ 21% ፣ በልጆች ቁጥር መጨመር አለ ። በጤና ቡድን ውስጥ ያሉ ህፃናት ቁጥር በ 3 በ 23% መቀነስ.
ስላይድ 19.በቡድኖች የተከሰቱ ክስተቶች ትንተና. ጁኒየር ቡድኖች.
ስላይድ 20.መካከለኛ ቡድኖች.
ስላይድ 21.ከፍተኛ ቡድኖች.
ስላይድ 22.የዝግጅት ቡድኖች.
ስላይድ 23.ማጠቃለያ: በ 2011-2012 የትምህርት ዘመን, የአንጀት ኢንፌክሽን, የዶሮ ፐክስ, የጉሮሮ መቁሰል እና ብሮንካይተስ መጠን ቀንሷል, የኢንፍሉዌንዛ በሽታ መጠነኛ መጨመር እና የ ARVI መጨመር. በአንድ ልጅ ህመም ምክንያት ያለፉት ቀናት ቁጥር በ 5.57 ቀንሷል.
ስላይድ 24፣ 25የበሽታ መጨመር በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ህጻናት እንዲቆዩ ምቹ ሁኔታዎችን በመፍጠር, ከፍተኛ ጥራት ያለው አመጋገብ, ከፍተኛ የመላመድ እርምጃዎች አደረጃጀት, ክትባቶች, ከተቋቋመው አገዛዝ ጋር መጣጣምን, ለህጻናት በቂ ጊዜ. ንጹህ አየር ውስጥ ጊዜ ማሳለፍ, እና በቂ ከፍተኛ ሙያዊ ደረጃ መምህራን እና የሕክምና ባለሙያዎች. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ በትምህርት ሂደት ውስጥ የተለያዩ የጤና ማሻሻያ እና የመከላከያ ቴክኖሎጂዎችን ማካተት ግዴታ ነው. ይህ፡-
ፕሮጀክት "በጥምር መዋለ ህፃናት ውስጥ ልጆችን ለትምህርት ቤት ለማዘጋጀት የኪንሲዮሎጂካል እርማትን መጠቀም";
ሞተር ለአፍታ ማቆም;
የማስተካከያ ጂምናስቲክስ;
የመተንፈስ እንቅስቃሴዎች;
የመዝናኛ እንቅስቃሴዎች;
የጤና እና የአካል ትምህርት ቀናትን መያዝ;
የወላጆችን እና ሌሎች ማህበራዊ ተቋማትን በመጠበቅ እና የልጆችን ጤና ማሳደግ ጉዳዮች ላይ ተሳትፎ;
ጤናማ የአኗኗር ዘይቤዎች።
ስላይድ 26.“አካላዊ ባህል” የትምህርት መስክን ለመቆጣጠር የስነ-ልቦና እና ትምህርታዊ ሥራ ትንተና።
በዓመቱ መገባደጃ ላይ የአካላዊ ባህሪያት እና የሞተር ክህሎቶች እድገት ደረጃን ለመለየት በሁሉም የመዋዕለ ሕፃናት ቡድኖች ውስጥ ምርመራዎች ተካሂደዋል. ከትምህርት አመቱ መጀመሪያ ጋር ሲነጻጸር አዎንታዊ አዝማሚያ አለ. የመጀመሪያ ፣ መካከለኛ እና የመጨረሻ የምርመራ ጥናቶችን ሲያወዳድሩ ውጤቱ እንደሚከተለው ነበር ።
ምርመራዎች
መካከለኛ የመጨረሻ ጀምሮ
ከፍተኛ 18% 18% 50%
አማካኝ 77% 80% 50%
ዝቅተኛ 5% 2%
የንጽጽር ገበታው እንደሚያሳየው ዝቅተኛ ደረጃ አመልካች ከትምህርት አመቱ መጀመሪያ ጋር ሲነጻጸር በ 5% ቀንሷል እና የከፍተኛ ደረጃ አመልካች በ 32% ጨምሯል. የመዋዕለ ሕፃናት አማካይ ነጥብ 2.5 ነጥብ ነው። ይህ በልጆች ላይ የእንቅስቃሴዎች እና የአካላዊ ባህሪያት የእድገት ደረጃ ከእድሜ ደረጃዎች ጋር እንደሚመሳሰል ያረጋግጣል. ህጻናት በተለያዩ ጨዋታዎች፣ ልምምዶች እና ቴክኒካል አካሎች በሁሉም መሰረታዊ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች መሰረታዊ ክህሎቶችን ተምረዋል። የልጆች እውቀት፣ ችሎታ እና ችሎታ በጨዋታ እንቅስቃሴዎች፣ በመዝናኛ እንቅስቃሴዎች እና በስፖርት ዝግጅቶች ተጠናከረ። ከመምህራን እና ከወላጆች ጋር ያለው ግንኙነት የአካል ብቃት ደረጃን ለመጨመር አስተዋፅኦ አድርጓል. በክፍል ውስጥ በእግር, በቡድን እና በቤት ውስጥ በቤት ስራ ውስጥ የተማሩትን እንቅስቃሴዎች አጠናክረዋል.
ስላይድ 27-31። በ MDOU ኪንደርጋርደን "ፈገግታ" ውስጥ የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ሥራ ዋና ግብ የልጆችን ሥነ ልቦናዊ ጤንነት መጠበቅ እና ማጠናከር እና በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ሁኔታዎች ውስጥ እርስ በርሱ የሚስማማ እድገት ነው.
ስላይድ 32-33. ለ 2010-2011 የትምህርት ዘመን የእርምት እና የእድገት ስራዎች ትንተና.
የእርምት እና የንግግር ህክምና ስራዎችን በማደራጀት የመምህራንን ሙያዊ ብቃት ለማሻሻል የሚከተሉት ተግባራት ተካሂደዋል.
ወርክሾፕ: "ምሳሌያዊ ንግግር ምስረታ";
ምክክር: "ልጆችን ወደ ቅድመ-አቀማመጦች የቦታ ትርጉም ለማስተዋወቅ ጨዋታዎች", "በትርጉም መስኮች ላይ የተመሰረተ ወጥ ንግግርን ለማዳበር ቴክኖሎጂ";
የንግግር ሕክምና ትምህርትን ክፍት ማሳያ፡- “የአንያ እና የቫንያ ጉዞ ጥቅጥቅ ባለው ጫካ ውስጥ!”
"በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የቃላት አወቃቀሩን ማዳበር", "በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የመስማት ችሎታን ለማዳበር ጨዋታዎች" በሚለው ርዕሰ ጉዳዮች ላይ በ KMO ንግግሮች.
ችግር፡
በዚህ የትምህርት ዘመን የማረሚያ ስራ ውጤታማነት 30% ብቻ ነው፤ በንግግር ማእከል ከተመዘገቡት 9 ልጆች (ከአዛውንቱ ቡድን 4 ልጆች፣ 5 ከመሰናዶ ቡድን የተውጣጡ) ልጆች በጥሩ ንግግር ተለቀቁ። ከመሰናዶ ቡድን ውስጥ 12 ልጆች (57%) ወደ ትምህርት ቤት የንግግር እክል ያለባቸውን ምክሮች በትምህርት ቤቱ የንግግር ማእከል ውስጥ ትምህርታቸውን እንዲቀጥሉ ምክሮች ተልከዋል. በ2011-2012 የትምህርት ዘመን 27% የሚሆኑት በአርማ ማእከል ውስጥ የተመዘገቡ ህጻናት ትምህርታቸውን እንዲቀጥሉ ተደርገዋል። ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር የእርምት ሥራን በመተንተን ላይ በመመርኮዝ የንግግር ቴራፒስት መምህሩ በ 2011-2012 የትምህርት ዘመን የማስተካከያ የንግግር ሕክምናን ማሻሻል ያስፈልገዋል. አጠቃላይ የንግግር እድገትን ለማስወገድ ፣ የተቀናጀ ንግግርን ለማዳበር ከልጆች ጋር በመተባበር ውጤታማ ዘዴዎችን ይጠቀሙ ፣ የንግግር ፎነቲክ-ፎነሚክ ገጽታ ፣ እንዲሁም የንግግር ባህል።
የስነ-ልቦና, የሕክምና እና የትምህርታዊ ምክር ቤት እንቅስቃሴዎች.
የእድገት እክል ያለባቸው ተማሪዎችን ለመደገፍ ተግባራትን ለማስተባበር የ PMPK ስራ ተዘጋጅቷል. በምክር ቤቱ ስብሰባዎች ላይ የግለሰቦችን ውስብስብ መላመድ ችግሮች ተፈትተዋል ፣ የሕፃናት የአእምሮ እና የአካል ጤና ደረጃ ይተነትናል ፣ በትምህርት ቤት ለመማር የተመራቂዎች ዝግጁነት ካርድ ተሞልቷል ፣ የንግግር ከልጆች ጋር የመሥራት ጉዳዮች ችግሮች ተብራርተዋል ፣ የእድገት መዘግየት ላለው ልጅ የግለሰብ እርማት እና የእድገት መንገድ ተዘጋጅቷል ። በትምህርት አመቱ፣ የአካል ጉዳተኛ ልጅን በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የማይከታተል ለወላጆች ምክር እና ዘዴያዊ ድጋፍ ፣ የሞራል እና የስነ-ልቦና ድጋፍ ለመስጠት ያልተጠበቁ ስብሰባዎች ተካሂደዋል ። ይህን ቤተሰብ የመጎብኘት መርሃ ግብር ተዘጋጅቶ ጸድቋል፣ እና ተጓዳኝ ስራው ተደራጅቷል።
ስላይድ 34.በትምህርት ዘመኑ የሚከተሉት ድርጅታዊ እና ትምህርታዊ ዝግጅቶች ተካሂደዋል።
ስላይድ 35-36.ምክር ቤቶችን ለማስተማር ከልጆች ጋር የሥራ ሥራን ይክፈቱ "የወላጆችን የትምህርት ብቃት ለማሳደግ የአስተማሪዎች ሚና", "በተዋሃደ ኪንደርጋርደን ውስጥ የኪንሲዮሎጂካል እርማትን መጠቀም", ጭብጥ ቁጥጥር "ከወላጆች ጋር ሥራን የማደራጀት ውጤታማነት", "ግዛቱ" በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ወጥነት ያለው ንግግርን ለማዳበር ሥራ ፣ የይዘት ሥራ በ OO “ደህንነት” ጥናት ላይ።
ስላይድ 37-38.ውድድር "ሄሎ, ተሰጥኦዎችን እንፈልጋለን."
ስላይድ 39.መዝናኛ "ደህና ሁን, ክረምት."
ስላይድ 40-41.ኤግዚቢሽን-ፍትሃዊ "የበልግ ስጦታዎች". የፎቶ ውድድር "በጋ፣ ኦህ በጋ።"
ስላይድ 42.የገና መዝሙሮች.
ስላይድ 45. Maslenitsa
ስላይድ 46-47.እንደ "የሩሲያ የበርች ዛፍ እወዳለሁ" ፕሮጀክት አካል, የልጆች ሥራ ውድድር እና "የሩሲያ የበርች ዛፍ እወዳለሁ" የንባብ ውድድር ተካሂዷል.
ስላይድ 48.የቼከር ውድድር።
ስላይድ 49.እንደ “ደህንነቱ የተጠበቀ መንገድ ለልጆች” የወሩ አካል፣ KVN ለመምህራን “የትራፊክ ህጎች ኤክስፐርቶች።
ስላይድ 50.ክልላዊ ስፖርታዊ ውድድሮችን "አዝናኝ ጅምር" ማካሄድ የተለመደ ሆኗል።
ስላይድ 51.በአካባቢ ጥበቃ ውድድር "Visiting Autumn" ላይ ተካፍለናል.
ስላይድ 52.የቅድመ ትምህርት ቤት መምህራን በከተማው ሴሚናር "በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ትምህርት ውስጥ የፕሮጀክት ተግባራት ሚና" በፀሐፊው ልዩ ኮርሶች በቲ.
ስላይድ 53.የወረቀት እደ-ጥበብን ለመስራት የማስተርስ ክፍል ተካሂዷል።
ስላይድ 54.ተጨማሪ ትምህርት.
የልጆችን ግለሰባዊ ችሎታዎች, ፍላጎቶች እና ችሎታዎች እና የወላጆችን ፍላጎት ግምት ውስጥ በማስገባት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ልጆችን በቡድን ሥራ መልክ ተጨማሪ ትምህርት ይሰጣል. በዚህ የትምህርት ዘመን በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ 3 ክለቦች ነበሩ-የዶሚሶልካ ሙዚቃ ክበብ ፣
ስላይድ 55.ክበብ "ጉንዳን"
ስላይድ 56. 1 - ለ "Skomorokha" የቲያትር እንቅስቃሴዎች.
ከአዛውንት እና ከመሰናዶ ቡድኖች የተውጣጡ 41 ልጆች በተለያዩ ክለቦች ተሰማርተዋል።
ጎበዝ በሆኑ አስተማሪዎች መሪነት ልጆች በውድድሮች፣ በልጆች ፈጠራ በዓላት፣ በስፖርት ውድድሮች እና በስፖርት ቀናት ውስጥ በንቃት ይሳተፋሉ። ባስመዘገቡት ውጤትም የክብር የምስክር ወረቀት፣የዲፕሎማ፣የማይረሱ ስጦታዎች እና የአሸናፊነት ዋንጫዎች ተሰጥቷቸዋል።
ስላይድ 57.በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ የፈጠራ ቡድን አለ. ወለሉ ለሊቀመንበር I. N. Simonova ተሰጥቷል.
ስላይድ 58-60የፈጠራ ቡድን ሪፖርት.
ስላይድ 61.በትምህርት አመቱ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት መምህራን እና ተማሪዎች በተለያዩ ደረጃዎች በተደረጉ ውድድሮች ተሳትፈዋል፡-
ስላይድ 62.አውራጃ: "አስተማሪ-ወደ-ጀምር" ውድድር, የፕሮጀክት ውድድርን አሸንፍ "የሩሲያ በርች እወዳለሁ,
ስላይድ 63.የልጆች የሙዚቃ ፈጠራ "ትንሽ ሀገር", የስፖርት ውድድሮች "አስደሳች ጅምር"
ስላይድ 64.የበዓል ውድድር “መኸር ሊጎበኘን መጥቷል” ፣ “እሳቱን አቁም” ፣
ስላይድ 65.በሴሚናሩ ውስጥ "በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ትምህርት ውስጥ የፕሮጀክት ተግባራት ሚና"
ስላይድ 65.ክልላዊ እና ሁሉም-ሩሲያኛ: በውድድሩ ውስጥ 2 ኛ ደረጃ "እኔ አስተማሪ ነኝ",
ስላይድ 66.የክልል ውድድር ተሸላሚዎች “ፔዳጎጂካል ቀስተ ደመና -2011” ፣
ስላይድ 67.የሂሳብ ውድድር-ጨዋታ "ዝሆን", የስፖርት ውድድር "Eaglet".
ስላይድ 68.ዓለም አቀፍ የልጆች እና የወጣቶች የፈጠራ ፌስቲቫል "የአዲሱ ክፍለ ዘመን ኮከቦች",
ስላይድ 69. 8ኛው ዓለም አቀፍ ውድድር "ኮከቦች ለእንስሳት ጥበቃ"
ስላይድ 70.ከወላጆች ጋር መስተጋብር.
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ከወላጆች ጋር የትብብር ስርዓት ገንብቷል.
የወላጆችን የትምህርት እና የህግ እውቀት ለማሳደግ በትምህርት አመቱ የሚከተሉት የስራ ዓይነቶች ተካሂደዋል።
ስላይድ 71.ክፍት ክስተቶች
ስላይድ 72-73.ክፍት ቀናት
ስላይድ 74.በዓላት, መዝናኛዎች, መዝናኛዎች
ስላይድ 75.የወላጅ ስብሰባዎች፣ ወርክሾፖች፣ የፈጠራ ሳሎን፣
ስላይድ 76.የወላጅ ዳሰሳ. 80% የሚሆኑ ወላጆች በዳሰሳ ጥናቱ ተሳትፈዋል።
መጠይቆችን ከመረመረ በኋላ ተገለጸ፡-
ወላጆች ተቋማችን በህዝቡ መካከል ስልጣን እንዳለው ያምናሉ - 57%. 51% የሚሆኑት ወላጆች ልጆቻቸው ወደ ኪንደርጋርተን መሄድ ያስደስታቸዋል. 95% የሚሆኑት ወላጆች በመዋዕለ ሕፃናት ሰራተኞች ሥራ ረክተዋል.
80% የሚሆኑት ወላጆች ልጆች አስደሳች እውቀት እና የባህል ባህሪ ችሎታ እንደሚያገኙ ያምናሉ;
ወላጆች ስለ ኪንደርጋርተን ከተለያዩ ምንጮች መረጃ ይቀበላሉ፡
በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ካለው የእይታ መረጃ -55%
ከሌሎች ወላጆች - 26%
ከአስተማሪዎች ጋር ከተደረጉ ንግግሮች -77%
በስብሰባዎች -42%
ከልጁ 35%
ከአስተዳደሩ -16%
ስላይድ 77. 50% የሚሆኑት ወላጆች በቅድመ ትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች ውስጥ የመሳተፍ እድል አላቸው
አስተማሪዎች በየእለቱ ከወላጆች ጋር በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ከልጁ ህይወት ጋር የተያያዙ የተለያዩ ጉዳዮችን (ተግሣጽ, አመጋገብ, የንፅህና አጠባበቅ ሂደቶች, ደህንነት, በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ውስጥ ህጻናት ከመቆየታቸው ጋር የተያያዙ ጉዳዮችን) ይወያያሉ. እርካታ 70% ነበር.
ልጆች በመዋለ ሕጻናት ተቋም ውስጥ በሚያገኙት እንክብካቤ፣ ትምህርት እና ሥልጠና ረክተዋል።
ሙአለህፃናት፡ ስብሰባዎችን በብዛት እንዲያደራጅ እንፈልጋለን፡-
የሥነ ልቦና ባለሙያ-56
ስነ ጥበብ. ነርስ -3
ኤም/ኤስ ለማሸት-11
የንግግር ቴራፒስቶች-28
መግቢያ አካላዊ ትምህርት-14
ሙዚቃ ይመራል. -4
አስተዳደር-3
ስላይድ 78.ልጁ በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ በሚያገኘው እንክብካቤ፣ ትምህርት እና ስልጠና 100% ረክቻለሁ።
ከልጆች ጋር የልዩ ባለሙያዎች ሥራ 96% አጥጋቢ ነው.
78% የሚሆኑት ወላጆች ልጅዎን ለትምህርት ቤት በማዘጋጀት ረክተዋል?
የቅድመ ትምህርት ቤት ሰራተኞች ወላጆችን እና ልጆችን በደግነት ይይዛሉ - 98%.
ስላይድ 79.ወላጆች ስለ ሕፃኑ ስኬቶች በመደበኛነት ይነገራቸዋል - 85% ፣ በቀን ውስጥ የተጠናቀቁ የሥልጠና ክፍለ ጊዜዎች ይዘት - 26% ፣ የአስተዳደር እና ኢኮኖሚያዊ ተፈጥሮ ጥያቄዎች እና መልእክቶች - 25% ፣ ወዘተ.
ወላጆችም ስለ መዋዕለ ሕፃናት ሥራ ምኞታቸውን እና አስተያየታቸውን እንዲሰጡ ተጋብዘዋል።
ስላይድ 80.አንዳንዶቹ እነኚሁና።
በአጠቃላይ፣ ከጥያቄዎቹ ትንተና ውጤቶች የሚከተሉት ድምዳሜዎች ሊገኙ ይችላሉ።
ስላይድ 81.የወላጅ እርካታ 92% ነው.
ጤናን, ትምህርትን, ትምህርትን, ለት / ቤት ዝግጅትን የመጠበቅ ጉዳዮች ላይ ፍላጎት አላቸው; በተለያዩ የትምህርት ሂደት ዘርፎች ላይ መስተጋብር ለመፍጠር ዝግጁ ናቸው።
ከቤተሰብ ጋር የተለያዩ የግንኙነት ዓይነቶችን በንቃት መጠቀም ፣ የወላጆችን አስተያየት ማዳመጥ እና ለእነሱ በሚመች ጊዜ ለመግባባት ብዙ ጊዜ መመደብ ያስፈልጋል ።
የመዋለ ሕጻናት ተቋም የተፈጠረው የሥራ ሥርዓት በተቻለ መጠን የወላጆችን ፍላጎትና ጥያቄ ለማርካት ያስችላል።
መምህራን በስራቸው ውስጥ አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን በንቃት መጠቀም ፣
በመዋለ ህፃናት ህይወት ውስጥ የወላጆች ንቁ ተሳትፎ (በዝግጅቶች ላይ አዘውትሮ መገኘት)
ስለ ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ሥራ አዎንታዊ ግምገማዎች መገኘት.
በወላጆች ግምገማዎች እና በዳሰሳ ጥናቱ ውጤቶች መሰረት የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ከልጆች ቤተሰቦች ጋር የሚሰሩ ስራዎች ውጤታማ እንደሆኑ ይታሰባል, ነገር ግን የቤተሰብን የስነ-ልቦና እና ትምህርታዊ ድጋፍ ማሻሻል, በማሳደግ እና በወላጆች ላይ ተጨማሪ የምክር እርዳታ መስጠት አስፈላጊ ነው. የወላጆችን ማህበራዊ ፍላጎት, ፍላጎቶች, ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች ግምት ውስጥ በማስገባት ልጆቻቸውን ማስተማር;
ችግር፡
ሁሉም ወላጆች በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ንቁ አይደሉም. መምህራን አጠቃላይ የመዋዕለ ህጻናት ዝግጅቶችን በማካሄድ ላይ ችግር ያጋጥማቸዋል, ብዙ ወላጆች, ስራን ወይም ጊዜ ማጣትን በመጥቀስ, በእነሱ ላይ ላለመሳተፍ ይሞክራሉ. ወላጆችን ለማንቃት እና ፍላጎት ለማንቃት, አስተማሪዎች በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ስለ ህይወት እንቅስቃሴዎች, ከልጆች ጋር ስለ ሥነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ስራዎች ይዘት, ለልጆች እና ለወላጆች የተከናወኑ ዝግጅቶች, ተጨማሪ ትምህርት አቅርቦት, ወዘተ ... ሁሉም ለወላጆች ዝርዝር መረጃ መስጠት አለባቸው. ለ 2011-2012 የትምህርት ዘመን መምህራን በስራ እቅድ ውስጥ መካተት አለባቸው ባህላዊ ያልሆኑ ከወላጆች ጋር መስተጋብር ዓይነቶች: የጋራ ጨዋታዎች, ጥያቄዎች, ጭብጥ ክፍሎች, ምሽቶች, ክለቦች, ሳሎን, ወዘተ.
ባለፈው የትምህርት ዘመን የሥራውን ውጤት ጠቅለል አድርገን በመተማመን ለቡድኑ የተመደቡት ተግባራት እንደተጠናቀቁ በእርግጠኝነት መናገር እንችላለን.
ስላይድ 82.ከዚሁ ጎን ለጎን ድርጅታዊና ትምህርታዊ ሥራዎችን በመተንተን ሂደት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት እንቅስቃሴ ላይ ያሉ ችግሮችና ድክመቶች በቀጣይ የትምህርት ዘመን ትኩረት ሊሰጣቸው የሚገቡ ተግባራት ተለይተዋል።
1. የፕሮጀክት ስራዎችን በማጥናትና በመተግበር ላይ የሚሰሩ ስራዎች የስነ-ልቦና እና ትምህርታዊ ስራዎችን የማደራጀት ፈጠራ ዘዴዎች በመምህራን እንቅስቃሴ ውስጥ በስፋት መተዋወቅ አለባቸው.
2. ልጆች ስለ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ፣ የባህል እና የንጽህና ችሎታዎች እና የምግብ ባህል መሰረታዊ ሀሳቦችን በበቂ ሁኔታ አላቋቋሙም። ሁሉም አስተማሪዎች የአካል ማጎልመሻ እና የጤና እንቅስቃሴዎችን ከልጆች ጋር ስለማደራጀት በቁም ነገር አይመለከቱም. በልጆች የአካል ማጎልመሻ ትምህርት መስክ ዝቅተኛ የእውቀት እና ክህሎቶች ደረጃ እና ጤናማ የአኗኗር ዘይቤዎችን ማዳበር። በ "ጤና" የትምህርት መስክ ልማት ውስጥ የስነ-ልቦና እና ትምህርታዊ ሥራዎችን ይዘት ለማሻሻል የታለመ ሥራን ማከናወን አስፈላጊ ነው ፣ ለ 2012-2013 የትምህርት ዘመን ችግሩን ለመፍታት የታቀዱ ዓመታዊ የሥራ ዕቅድ እንቅስቃሴዎችን ያካትቱ ። በተማሪዎች እና በወላጆቻቸው መካከል የየራሳቸውን ጤና በመጠበቅ ረገድ ኃላፊነትን ማዳበር ፣ ባህላዊ ባልሆኑ የሥራ ዓይነቶች።
3. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የስነ-ልቦና አገልግሎቶች እቅድ ሙሉ በሙሉ አልተተገበረም. በሁሉም አካባቢዎች የስነ-ልቦና አገልግሎቶችን ስራ ማሻሻል. ለዚህም የበለጠ ንቁ የሆኑ የሥራ ዓይነቶችን በመጠቀም ወላጆችን የትምህርት እና ሥነ ልቦናዊ እውቀትን ለማግኘት እና ለ 2012-2013 የትምህርት ዘመን በወላጆች እና በልጆች መካከል የበለጠ የጋራ እንቅስቃሴዎችን ማቀድ አስፈላጊ ነው ።
4. ከልጆች ጋር የእርምት እና የንግግር ህክምና ስራ ዝቅተኛ ቅልጥፍና. ከቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጋር የእርምት ስራን ውጤታማነት ግምት ውስጥ በማስገባት የንግግር ቴራፒስት መምህሩ በ 2012-2013 የትምህርት ዘመን የማስተካከያ የንግግር ሕክምናን ማሻሻል ያስፈልገዋል. አጠቃላይ የንግግር እድገትን ለማስወገድ ፣ የተቀናጀ ንግግርን ለማዳበር ከልጆች ጋር በመተባበር ውጤታማ ዘዴዎችን ይጠቀሙ ፣ የንግግር ፎነቲክ-ፎነሚክ ገጽታ ፣ እንዲሁም የንግግር ባህል።
5. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ህይወት ውስጥ የወላጆች በቂ ያልሆነ እንቅስቃሴ. ወላጆችን ለማንቃት እና ፍላጎት ለማሳደር ለቀጣዩ የትምህርት ዘመን ሁሉም አስተማሪዎች ከወላጆች ጋር ያልተለመዱ የግንኙነት ዓይነቶችን በስራ እቅዳቸው ውስጥ ማካተት አለባቸው-የጋራ ጨዋታዎች ፣ ጥያቄዎች ፣ ጭብጥ ክፍሎች ፣ ምሽቶች ፣ ክለቦች ፣ ሳሎን ፣ ወዘተ.
የመምህራን ምክር ቤትን ውጤት በማጠቃለል በቡድን በመሰባሰብ ለመምህራን ምክር ቤት ውሳኔ ለማዳበር ሀሳብ አቀርባለሁ።
ስላይድ 83.ተለይተው የታወቁትን ችግሮች ግምት ውስጥ በማስገባት ለ 2012-2013 የትምህርት ዘመን ተግባራት ተወስነዋል;
1. በፌዴራል ስቴት መስፈርቶች መሰረት የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም ዋና የትምህርት መርሃ ግብር መተግበር.
2. የተማሪዎችን እና የወላጆቻቸውን ጤንነት እና ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን ለመጠበቅ በተማሪዎች እና በወላጆቻቸው ላይ ተነሳሽነት ለማዳበር የታለመ በ "ጤና" የትምህርት መስክ ውስጥ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ስራዎችን ይዘት ለማሻሻል.
3. ከልጆች ጋር የማስተካከያ እና የንግግር ሕክምናን ውጤታማነት ለማሳደግ, አጠቃላይ የንግግር እድገትን ለማስወገድ ውጤታማ ዘዴዎችን በማስተዋወቅ, የተቀናጀ የንግግር እድገትን, የንግግር ፎነቲክ-ፎነሚክ የንግግር ገጽታ, እንዲሁም የንግግር ድምጽ ባህል.
4. የትምህርት ሥራን የማደራጀት ፈጠራ ዓይነቶች እንደ አንዱ የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎችን ማስተዋወቅ ይቀጥሉ.
5. ባህላዊ ባልሆኑ የግንኙነት ዓይነቶች ለወላጆች የሕክምና፣ የስነ-ልቦና እና የትምህርት ድጋፍ መስጠት።
ለዓመቱ ከወላጆች ጋር ሥራ ለማቀድ ሲዘጋጁ የውስጠ-ቡድን እንቅስቃሴዎችን ማብዛት እና መጨመር።
ስላይድ 84.ስለዚህ ወደ መጽሔታችን የመጨረሻ ገጽ ዞርን። ለሚቀጥለው የትምህርት ዘመን መልካሙን ሁሉ እመኛለሁ (ርዕሰ መምህር)።
ኦልጋ ያጋኖቫ
ለ2015-2016 የትምህርት ዘመን በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም የመጨረሻ የማስተማር ምክር ቤት። “ፕሮግራም “የትምህርት ቅብብሎሽ ውድድር”
በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም የመጨረሻ የማስተማር ምክር ቤት. ስርጭት« ፔዳጎጂካል ቅብብል ውድድር» .
መሪ ቃል: "ራሴን እና ሌሎችን በመርዳት ጤንነቴን እጠብቃለሁ!"
"የወይን ፍሬዎች የብልጽግና, የሀብት ምልክት ናቸው, የፀሐይ ሙቀትን ይይዛሉ, እናም ይህን የፀሐይ ኃይል ከእነዚህ ፍሬዎች እንቀበላለን. ነገር ግን ይህንን ስብስብ በቅርበት ከተመለከቱ, እያንዳንዱ የቤሪ ዝርያ ግላዊ ነው, እንደ ሌሎቹ ሳይሆን, እያንዳንዱ የቤሪ ዝርያ ግለሰብ ነው! ነገር ግን ተመልከት - ሁሉም የቤሪ ፍሬዎች አንድ ላይ አንድ ጥቅል ይሠራሉ እና የዚህ አንድነት ጥንካሬ በእያንዳንዱ ግለሰብ ላይ ነው. ስለዚህ መሞከር ችለናል። "የፀሐይ ቁራጭ".
ስልጠና "እኔ እና ስሜ".
መልመጃው በቡድኑ ውስጥ አዎንታዊ ሁኔታን ለመፍጠር እና የስልጠና ተሳታፊዎችን በራስ መተማመን ለማሳደግ ያለመ ነው። የእያንዳንዱን የቡድን አባል እሴት አጽንዖት ይሰጣል. እያንዳንዱ ተሳታፊ ስማቸውን በወረቀት ላይ ይጽፋል. እና ከዚያ በስሙ ፊደላት ጀምሮ ስለራሱ አዎንታዊ መግለጫዎችን ያመጣል.
ለምሳሌ:
ኤፍ - ደስተኛ
ሀ - ንቁ
N - ያልተለመደ
አመታዊ ግብ:
በፌዴራል ስቴት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መመዘኛዎች እና ብቃቶች መጨመር, የትምህርት ሂደቱን ማመቻቸት አስተማሪዎች, በንቁ የሥራ ዓይነቶች; ማህበራዊ መጨመር ትምህርታዊየወላጅ ብቃት.
ተግባራት ፔዳጎጂካልቡድን ለ2015 - 2016 የትምህርት ዘመን. የእነሱ ትግበራ።
1 ችግር. ሙያዊ ብቃትን ማዳበርዎን ይቀጥሉ አስተማሪዎችበፌዴራል ስቴት የተጨማሪ ትምህርት የትምህርት ደረጃዎች ልማት መስክ ፣ ንቁ የሥልጠና ዓይነቶችን በመጠቀም ሥራየስልጠና ሴሚናሮች ፣ ዋና ክፍሎች ፣ የመክፈቻ እይታዎች ፣ ራስን ማስተማር ፣ የፈጠራ ሀሳቦች የውሂብ ባንክ መፍጠር አስተማሪዎችእና የግል ድር ጣቢያዎችን መጠበቅ.
ፔዳጎጂካል ካውንስል"የሙያ ብቃት አስተማሪዎችየቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት, ንቁ የሆኑ የአሰራር ዘዴዎችን በመጠቀም " (ክብ ጠረጴዛ).
ዘዴያዊ ሥራ ቅጾች.
በሰንጠረዡ ውስጥ ቀርቧል.
ጉባኤ። በጃንዋሪ 29, 2016 የኢንተርሬጂናል ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንስ "የፌዴራል መንግስት የትምህርት መደበኛወደ አዲስ የትምህርት ውጤቶች መንገድ ላይ። የኮንፈረንሱ ተሳታፊዎች T.V. Leontyeva, N.A. Kartashova እና O.V. Yaganova የ 1 ኛ መመዘኛ ምድብ መምህር ናታሊያ አሌክሳንድሮቫና ካርታሾቫ, የክፍል አድማጮችን ስለ MDOU መዋለ ህፃናት ቁጥር 1 ልምድ እንዲወያዩ ጋበዙ. "አሊዮኑሽካ"በጉዳዩ ላይ "የፌዴራል ስቴት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ደረጃዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ልጆችን በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ለትምህርት ቤት ማዘጋጀት".
በዘዴ ልቀት በዓል፣ የስራ ልምድዎ እና የፈጠራ ፕሮጄክቶችዎ አቅርቧል:
ዲሚትሮቫ ታቲያና ሊዮኒዶቭና ከዋናው ክፍል ጭብጥ ጋር ተነጋገረ "አስደናቂ ቅዠቶች" (ከቆሻሻ እቃዎች የተሠሩ ለልጆች መጫወቻዎች እና እርዳታዎች).
ጋሬቫ ኢሪና ሰርጌቭና ከዋናው ክፍል ጭብጥ ጋር ተነጋገረ "የዘመናችን ተአምር ቴክኖሎጂዎች: አስማት አሸዋ" (የሙከራ እንቅስቃሴ ከአሸዋ ጋር).
ኪርሳኖቫ ኢሪና Gennadievna, ከዋናው ክፍል ጭብጥ ጋር ተነጋገረ "ዓለም በእጅህ ላይ ነው" (የተሻሻሉ ነገሮችን ለሚጠቀሙ ልጆች የጣት ጨዋታዎች).
ክልላዊ ውድድር "የመጀመሪያ ደረጃዎች ወደ ዓለም ሙያዎችበመዋለ ሕጻናት ትምህርት ውስጥ የሙያ መመሪያ ፕሮጀክቶች (IRO ኢቫኖቮ ክልል):
ካርታሾቫ ናታሊያ አሌክሳንድሮቫና - የፕሮጀክት ርዕስ - "ብዙ ሙያዎች አሉ, ሁሉም ጥሩ, ሁሉም ሰው ለነፍስ የሆነ ነገር ማግኘት ይችላል!"
Leontyva Tatyana Vladimirovna - የፕሮጀክት ርዕስ - "አስደናቂው የጨርቅ አለም"(በጨርቃ ጨርቅ ክልል የብርሃን ኢንዱስትሪ ውስጥ የሰራተኞች ሙያዎች መግቢያ).
የስራ ልምዳችንን እናካፍላለን: "ሴሚናር እያደረግን ነው". በማርች 11 ቀን 2016 የሙዚቃ ዳይሬክተሮች የፈጠራ አውደ ጥናት በ ርዕስ"በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት የስነ ጥበብ ህክምናን እንደ አዲስ ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂ መጠቀም።" የሙዚቃ ዳይሬክተሩ ማሪና ስታኒስላቭቫና ስካሬቫ የሙዚቃ ክፍሎችን ከሥነ ጥበብ ሕክምና አካላት ጋር በመምራት እና በማደራጀት ልምዷን አስተዋውቋል።
VIII Interregional Festival-በኢቫኖቮ ክልል የትምህርት ክፍል ድጋፍ የድምፅ ፈጠራ ውድድር ውድድር "የፀደይ ጠብታዎች ቀለበት", ለሲኒማቶግራፊ አመት የተሰጠ. ከተማችን ቴይኮቮ በመሰናዶ ቡድን ቁጥር 1 ተማሪ ተወክሏል። "ጓደኛ ቤተሰብ"- ፖሊና ካፒቶኖቫ እና የሙዚቃ ዳይሬክተር - ማሪና ስታኒስላቭቫና ስካሬቫ። ፖሊና ከባህሪ ፊልም ዘፈን ዘፈነች። "ከእኛ ጓሮ የለም" - "ጠንቋዮች የት አሉ" (ደራሲዎች - ኤም. ሚንኮቭ እና ዩ. ኢንቲን). የ 2 ኛ ዲግሪ ተሸላሚ የሆነችውን ፖሊና ካፒቶኖቫን እንኳን ደስ አለን መምህርማሪና Stanislavovna Skaraeva በድል! ተጨማሪ የፈጠራ ስኬት እንመኛለን!
የክልል ውድድር " የፎቶ ካሮሰል : አስተማሪዎች እና ልጆች" (የኢቫኖቮ ክልል የትምህርት ክፍል እና የ OSAU DPO "የኢቫኖቮ ክልል የትምህርት ልማት ተቋም"). 12 ተሳትፈዋል የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማችን አስተማሪዎች.
በጃንዋሪ 21, 2016 በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማችን ለወላጆች የማስተርስ ክፍል ተካሂዷል "የአያቶች ሚስጥሮች" ደረትየስላይድ አሻንጉሊት መስራት". የተካሄደው በአስተማሪው Ekaterina Mikhailovna Savinova ነው. ግቡ ወላጆችን ባህላዊ አሻንጉሊቶችን የመሥራት ወጎችን እና አሻንጉሊቶችን የመሥራት ልምድን - kuvadki በጨርቅ የተሰራ.
በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማችን መሠረት መጋቢት 10 ቀን 2016 ዓ.ም መምህርተጨማሪ ትምህርት MUDO TsRTDU, የማህበሩ ኃላፊ "ጥበባዊ ንድፍ ከወረቀት"- ቦግዳኔስ አሊና ሊዮኒዶቭና, ዋና ክፍልን አካሂዷል "ማሾፍ አስደሳች ነው"ለወላጆች እና አስተማሪዎች.
ተግባር 2. ልጆችን ከህይወት ደህንነት ባህል ጋር ያስተዋውቁ, ስሜታዊ ደህንነታቸውን ያረጋግጡ, በ ላይ የተመሰረተ ትምህርታዊጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች ፣ አዳዲስ አቀራረቦችን በመተግበር እና ከወላጆች ጋር አዲስ የግንኙነት ዓይነቶችን በመጠቀም።
የመምህራን ምክር ቤት"በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የህይወት ደህንነት መሰረታዊ ነገሮች እና ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ መፈጠር." የሥራው ውጤት.
የከተማ ሴሚናር - አውደ ጥናት ለ የከተማ አስተማሪዎች. ፌብሩዋሪ 10, 2016 በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማችን ቁጥር 1 መሠረት "አሊዮኑሽካ"ለቅድመ ትምህርት ቤት መምህራን የከተማ አውደ ጥናት ተካሄደ ርዕሶች: "የደህንነት ኤቢሲዎች"እና " ጤና መቆጠብበፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ደረጃ መሠረት በመዋለ ሕጻናት ልጆች መካከል ጤናማ እና ደህንነቱ የተጠበቀ የአኗኗር ዘይቤ መመስረት። በሚል መሪ ቃል ተካሂዷል። "ልጆችን በጤና እናሳድግ!". መምህር Kartashova N.A ከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ካላቸው ልጆች ጋር ጊዜ አሳልፏል "የጤና ኤቢሲ", የዚህ ሴሚናር አካል ሆኖ. የስራ ልምድም ቀርቧል አስተማሪዎችበመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ተማሪዎች መካከል ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ መመስረት ፣ በማስተር ክፍሎች መልክ።
የሱ-ጆክ ሕክምና የምስራቃዊ ሕክምና የቅርብ ጊዜ ስኬት ነው። ውስጥ ትርጉምከኮሪያ ሱ - እጅ, ጆክ - እግር. የሱ ጆክ ቴራፒ የሰውነት መከላከያ ተግባራትን ለማግበር ባዮኤነርጂክ ነጥቦችን ይነካል. (የንግግር መታወክን ለመከላከል ሴሬብራል ኮርቴክስ አካባቢዎች ላይ ተጽእኖ ለማድረግ ያለመ።) አሁን ጣቶቹን እናሳሳቸዋለን። "ሱ-ጆክ"በግጥም መልክ ይቀርባል። ይህ ማሸት የሚከናወነው በልዩ የመታሻ ኳስ ነው።
ከዚህ በፊትቀላል እቃዎችን እና ቆሻሻዎችን ይጠቀማሉ. በ 5 ደቂቃዎች ውስጥ ባህላዊ ያልሆኑ የአካል ማጎልመሻ መሳሪያዎችን ወይም ውብ ምርቶችን ይዘው መምጣት ይችላሉ.
ርዕስ "አስማት ለውጥ". የሚቀጥለው ዘዴ ላስተዋውቅዎ የምፈልገው የአሸዋ ቴራፒ ነው። ከእርስዎ በፊት ተራ አሸዋ ነው. ወደ ዘመናዊ የአሸዋ ተአምር እንዴት መቀየር ይቻላል? Gareeva I.S. ስለዚህ ጉዳይ ያውቃል.
የአሸዋ ሕክምና ከሥነ ጥበብ ሕክምና ዘዴዎች አንዱ ነው. የአሸዋ ህክምና ወደ እራስ-ቴራፒ እና ራስን ማረም ይመራል. የሳይንስ ሊቃውንት በአሸዋ መጫወት የልጆችን ብስጭት ፣ ጠብ አጫሪነት ፣ እንባነትን ያስታግሳል እና በተመሳሳይ ጊዜ ምናብን በፍጥነት ያዳብራል ፣ በልጆች እና በጎልማሶች ስሜታዊ ሁኔታ ላይ በጎ ተጽዕኖ ያሳድራል እናም ለልማት እና ለራስ-ልማት ጥሩ መንገድ ነው።
ርዕስ "ዳይናሚክስ ለኛ"- በክፍል ውስጥ, ከ2-5 ደቂቃዎች, ህፃናት ሲደክሙ. ድካምን ለመከላከል እንደ መከላከያ እርምጃ ለሁሉም ልጆች የሚመከር. የአይን ጂምናስቲክን እና ተለዋዋጭ ቆም ማለትን እንዲሁም የጣት ስልጠናን ሊያካትት ይችላል። እንዲጫወቱ ይጋብዙዎታል - ኪርሳኖቫ I.G. እና Maksimenko T.N.
የጣት ጂምናስቲክስ
የጣት ጂምናስቲክስ ለልጆች ምን ጥቅሞች ይሰጣል?
ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር ይረዳል.
ንግግርን ለማዳበር ይረዳል.
የሴሬብራል ኮርቴክስ አፈፃፀም ይጨምራል.
የልጁን አእምሮ ያዳብራል ሂደቶች: ማሰብ, ትኩረት, ትውስታ, ምናብ.
ጭንቀትን ያስወግዳል
ርዕስ "መዝናናት". በምትሠራው ነገር ላይ ማተኮር ካልቻልክ፣ አንጎልህ ደክሟል እና መዝናናት ውጤታማ በሆነ መንገድ ሊረዳው ይችላል ማለት ነው። የሙዚቃ አጃቢ።
ርዕስ "እራሽን ደግፍ". የስነጥበብ ሕክምና ቴክኖሎጂ - በተለያዩ የጤና ስራዎች ዓይነቶች, እንደ ሌሎች ቴክኖሎጂዎች አካል እንደ ረዳት ሆኖ ያገለግላል; ውጥረትን ለማስታገስ, ስሜታዊ ስሜትን ለመጨመር, ወዘተ.
ርዕስ "ድምፅ ባለበት ማቆም". የሙዚቃ ኢንቶኔሽን ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራል። ዝማሬ በሁሉም የውስጥ አካላት ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖረዋል. ከጥንት ጊዜያት ጀምሮ ሰዎች በድምጽ የሚነገሩ የግለሰቦችን የመፈወስ ባህሪያት ያውቃሉ. በእነሱ እርዳታ ብዙ አይነት በሽታዎች ተይዘዋል.
የድምፅን ተፅእኖ ለማሻሻል እጃችሁን የሰውነት አካል በሚገኝበት ቦታ ላይ ማድረግ እና ድምጾቹን መዝፈን አለብዎት. የድምጽ ጥምረት:
ዩ - በኩላሊቶች እና ፊኛ ተግባራት ላይ አነቃቂ ተጽእኖ አለው, እና የመተንፈሻ አካላትን ያንቀሳቅሳል.
ኦ - በቆሽት እንቅስቃሴ ላይ ንቁ ተጽእኖ ይኖረዋል.
ሀ - በልብ እና በሐሞት ፊኛ ላይ የፈውስ ተፅእኖ አለው ፣ የጡንቻን እብጠት ያስወግዳል።
ኢ - የአንጎል ተግባር ይሻሻላል.
S - ይህ ድምጽ በጆሮ እና በሳንባዎች ላይ የፈውስ ተጽእኖ አለው, መተንፈስን ያሻሽላል.
እና - የጆሮ, አፍንጫ, ጉሮሮ, የእይታ አካላት በሽታዎችን ያክማል, እና በልብ እንቅስቃሴ ላይ አነቃቂ ተጽእኖ አለው.
OM - እነዚህን ድምፆች ማሰማት የደም ግፊትን ይቀንሳል.
AY, PA - በልብ ውስጥ ያሉ የህመም ማስታገሻዎች ይወገዳሉ.
AH, OH, OH - እነዚህ ድምፆች አሉታዊ ኃይልን እና ቆሻሻን ከሰውነት እንዲለቁ ይረዳሉ.
በምልክት ላይ: "ባህር"- ወደ ኋላ መመለስ.
"ባህር ዳርቻ"- ደረጃ ወደፊት.
"መርከብ"- እጆችዎን ከጭንቅላቱ በላይ ከፍ ያድርጉ ፣ ጣቶችዎን አንድ ላይ ያገናኙ ።
ርዕስ "የእኛ ስኬቶች". የቅዱስ ኒኮላስ ቤተክርስቲያንን እና የሰንበት ትምህርት ቤትን በኖቬምበር 13, 2015 ይጎብኙ, የልጆችን መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ትምህርት ግብ በማድረግ, ከባህላዊ ባህል እና ወጎች ጋር ማስተዋወቅ.
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ቀጣይነት. በዲሴምበር 22, 2015 የመዋለ ሕጻናት መምህራን በ MSOS ቁጥር 4 በሦስት 1 ኛ ክፍል ትምህርቶችን ተከታትለዋል. መለወጥመምህራኑ እና ልጆቹ በደንብ ለመተዋወቅ ጊዜ ነበራቸው። ለመምህራን- የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎች የትምህርቱን መዋቅር, ዘዴዎችን እና የስራ ዓይነቶችን, የተግባር ዓይነቶችን እና የመምህራንን ከተማሪዎች ጋር ያለውን ግንኙነት ለመመልከት ፍላጎት ነበራቸው.
ከመሰናዶ ቡድኖች የተውጣጡ ተማሪዎች የስልጤ ልቀት ፌስቲቫል አካል ሆነው ለመጫወት መጡ "ጓደኛ ቤተሰብ"እና "ቻሞሜል" (የሙዚቃ ዳይሬክተር ማሪና ስታኒስላቭቫና ስካሬቫ).
ዳንስ "ማትሪዮሽካ"እና ዳንስ "ከዋክብት ያበራሉ" (መምህር Leontyev Tatyana Vladimirovna).
ማስተዋወቅ "የላይብረሪ ምሽት 2016". የዝግጅት ቡድን ቁጥር 1 ተማሪዎች "ጓደኛ ቤተሰብ"በዚህ ውስጥ ንቁ ተሳትፎ አድርጓል ክምችት: ናታሊያ ማክሲሞቫ, ጀርመናዊው ኩሊኮቭ, ኬሴኒያ ፑሽካሬቫ, ቪክቶሪያ ጉቢና, ኦልጋ ክቫችኮ እና ፖሊና ካፒቶኖቫ. የምስጋና ደብዳቤ እና ስጦታ ተበርክቶላቸዋል።
የቀለም ህክምና በጣም ተስፋ ሰጭ እና አስተማማኝ የሕክምና እና የማገገም ዘዴዎች አንዱ ነው. ቀለም ለልጆች ስሜታዊ እና አእምሮአዊ እድገት እንደ ኃይለኛ ማነቃቂያ ሆኖ ያገለግላል.
COLOR GRAMM.
ቀይ ጤናን, አካላዊ ጥንካሬን, ጽናትን, መረጋጋትን, በራስ መተማመን ውስጣዊ ኃይልን ይጨምራል, የሂሞቶፒዬይስስ ሥራን ያበረታታል, የደም ዝውውርን እና የሜታቦሊዝምን መደበኛነት ያበረታታል.
ብርቱካን የኒውሮኢንዶክሪን ቁጥጥር ደረጃን ይጨምራል, ድካም, ሰማያዊ, ድብርት, እርግጠኛ አለመሆን, ጭንቀት እና ፍርሃት ለማሸነፍ ይረዳል.
ቢጫ, እንደ የፀሐይ ምልክት, ጭንቀትን ያስወግዳል እና ተስፋ ይሰጣል.
አረንጓዴ የልብ እንቅስቃሴን, የዓይንን መዝናናት, እና መጠነኛ ፀረ-ብግነት እና ፀረ-አለርጂ ተጽእኖን ያበረታታል. በተጨማሪም, በሳልነት ይረዳል. ይረጋጋል, የታይሮይድ ዕጢን ተግባር ላይ ጠቃሚ ተጽእኖ ይኖረዋል.
ሰማያዊ እንቅልፍ ማጣትን ይረዳል, ፍርሃቶችን ያስወግዳል, የመጽናኛ እና የሰላም ስሜት ይፈጥራል, ውጥረትን ያስወግዳል, የደም ግፊትን ይቀንሳል እና መተንፈስን ያረጋጋል.
ቫዮሌት ለስላሳ, የሚያነቃቃ ውጤት አለው. በሃይል መሟጠጥ ወቅት ጥንካሬን ይሰጣል, ለዲፕሬሽን, ለተስፋ መቁረጥ እና ለአቅም ማጣት ቦታ አይሰጥም.
(በተመረጠው ቀለም ላይ በመመስረት) አስተማሪዎችሥራው የተሰጠው የጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂን ለመጠቀም ነው)
በላዩ ላይ ክብደት ከጣሉ የቆሸሹ ምግቦች ክምር በፍጥነት ይጠፋል.
ውጫዊውን ካጠቡት ብርጭቆው የበለጠ ብሩህ ይሆናል!
ባዶ እጃችሁን ልትጎበኟችሁ ከፈለግክ ቢያንስ ቢያንስ ሆድህን ይዘህ ሂድ።
እርስዎን ማከም ከመጀመራቸው በፊት የተሻለ ለመሆን መሞከር ያስፈልግዎታል.
የአተነፋፈስዎ ትኩስነት እርግጠኛ ካልሆኑ, አይተነፍሱ.
ክብደትን ለመቀነስ, በሚመገቡበት ጊዜ መተኛት አለብዎት, ወይም በሚተኙበት ጊዜ ብቻ መብላት አለብዎት.
እራስዎን መቆጣጠር ከቻሉ, መምህሩ በአስቸኳይ ወደ ቤት መሄድ አለበት.
ባልሽ ትንሽ ደሞዝ ካገኘ ቀሚስሽ ለብዙ አመታት ያገለግልሻል።
የመጮህ ፍላጎት ከተሰማዎት, አደገኛ እና ሊለማመዱ ይችላሉ.
በደስታ የሚኖር ለሐዘን ደነዘዘ።
ኩርባዎቹ በደስታ ይንከባለሉ እና በሀዘን ይከፋፈላሉ ።
ርዕስ « የሥራው ውጤት» . የጤና ቆጣቢ አተገባበር ትምህርታዊቴክኖሎጂ የትምህርት ሂደቱን ውጤታማነት ይጨምራል, ቅጾች አስተማሪዎችእና ወላጆች የልጆችን ጤና ለመጠበቅ እና ለማጠናከር የእሴት አቅጣጫዎች አሏቸው ፣ እና ህጻኑ ለፈጠራ እና ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ጠንካራ ተነሳሽነት አለው።
የስነ-ልቦና አመለካከት "በራሴ እኮራለሁ!".
1. በራሴ በጣም እኮራለሁ, ለብዙ ጥሩ ነኝ!
2. ማንኛውንም ችግር እፈታለሁ, ፍቅር እና ዕድል ሁልጊዜ ከእኔ ጋር ናቸው!
3. ዕድልን እሳበዋለሁ, በየቀኑ ሀብታም እሆናለሁ!
4. በፀሃይ ጨረሮች ይሞቁኛል, ምርጡን ይገባኛል!
5. በመንገዴ ላይ ምንም መሰናክሎች የሉም, ሁሉም ነገር እንደ ሁኔታው ይሠራል!
6. ሁልጊዜ ሰላምን እና ፈገግታን እወዳለሁ, እና ሁሉም ሰው ይረዱኛል እና እረዳለሁ!
7. ማንኛውም ሁኔታ በእኔ ቁጥጥር ስር ነው, አለም ቆንጆ እና ቆንጆ ነኝ!
8. አጽናፈ ሰማይ ፈገግ አለብኝ, እና ሁሉም ነገር ለእኔ ይሠራል!
የእኛ ስርጭት"ጤንነቴን እጠብቃለሁ, እራሴን እረዳለሁ"፣ አብቅቷል ። ከእርስዎ ጋር ጥሩ ጊዜ አሳልፈናል፣ እርስዎም ጥሩ ሕይወት ይኑርዎት!