ዘመናዊ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች.
ዘመናዊው ዓለም "የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች" የሚለውን ቃል እዚህ እና እዚያ እየወረወረ ነው. በአንድ ላይ ፣ በዚህ ጽሑፍ ቅርጸት ፣ ከጀርባው ምን እንዳለ ለመረዳት እና ለማወቅ እንሞክር ፣ ዛሬ በአንድ ወይም በሌላ የዓለም ሳይንስ ልማት ውስጥ ምን ዓይነት ዘመናዊ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች ምን እንደሆኑ ፣ ዛሬ ምን እና እንዴት እያደገ ነው እና እጅግ በጣም ዘመናዊ የሆኑ አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን በመተግበር ረገድ ተዛማጅነት ያለው።
የምንኖረው በሰው ልጅ ታሪክ ውስጥ በጣም አስደሳች ጊዜ ውስጥ ነው። ቴክኖሎጅዎች ቀደም ሲል እንደተቀበሉት በስፋት እና በመስመራዊ ሳይሆን በማደግ ላይ ናቸው። በአሁኑ ጊዜ ስለ ፈጠራ ትንበያዎች እና ለሚቀጥሉት መቶ ዓመታት የቴክኖሎጂ እድገት ትንበያዎች አሉ። የፈጠራ አስተዳደር እና የፈጠራ ሂደቶች አደረጃጀት ጨምሮ የቅርብ ጊዜ የቴክኖሎጂ አካባቢዎች መስክ ውስጥ ዘመናዊ እውቀት ጥናት, ልዩ ዘመናዊ ሳይንስ አቅጣጫ ቁጥጥር ነው - ፈጠራ. በመሰረቱ፣ እየተነጋገርናቸው ያሉት ዘመናዊ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች የዘመናዊውን ዓለም ፍላጎቶች እርካታ የማግኘት አዝማሚያ አላቸው - ማህበራዊ እና አጣዳፊ ፣ በአንዳንድ እርግጠኛ ባልሆኑ ሁኔታዎች ውስጥ ግለሰቡን በቀጥታ ይነካል። ብዙ ጊዜ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች እጅግ በጣም ብዙ ከሆኑ የችግር አካባቢዎች እና ጉዳዮች እና በቀጥታ ከጥናትና ምርምር ርዕሰ ጉዳይ ጋር የተቆራኙ ናቸው። ወደ ዘመናዊ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች ጽንሰ-ሀሳብ ዋናው ነገር ከተጠጋን ፣ ይህ በቴክኖሎጂ እና መፍትሄዎች ዓለም አቀፍ አዝማሚያዎች መስክ አዲስ ነገር ነው ፣ ከቴክኒካዊ አካል ጋር እና ከአስተዳደር ሂደቶች ጋር በተዛመደ የሠራተኛ ማስተባበርን ጨምሮ ፣ እሱም የተመሠረተው ልዩ ልምድ ፣ የሳይንስ የቅርብ ጊዜ ግኝቶች እና በእርግጥ በሥነ-ዘዴ ተመሳሳይ ብቃት። የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች የምርቶችን ጥራት እና የምርት ዘርፉን ፍፁምነት ለማሻሻል ያለመ ነው። የቃሉ በራሱ የመኖር መብት፣ እንደ ፈጠራ ቴክኖሎጂዎች፣ አዲስ ነገርን ወይም አንዳንድ ያልተለመዱ ፈጠራዎችን ብቻ ሳይሆን፣ በትክክል የታሰበ እና የማንኛውም አካባቢን ውጤታማነት በከፍተኛ ደረጃ እና በቁም ነገር ለመጨመር የሚያስችል ችሎታ እና ብቃት ያለው ነገርን ያመለክታል። ኃላፊነት. የፈጠራ ቴክኖሎጂዎችን ማስተዋወቅ በቀጥታ ልማት ፣ ምርት ፣ አሠራር እና ጥገና ላይ ያተኮሩ እንቅስቃሴዎችን እና ድርጅታዊ እድገቶችን እና አስፈላጊ ከሆነም ምርቱን ወይም ፈጠራን በቀጥታ መጠገን እና ወደነበረበት መመለስ ለሥራው በጣም በተመጣጣኝ የተተገበሩ ወጪዎች እና እርግጥ ነው, የስም መጠናዊ ባህሪያት. የዘመናዊ ፈጠራዎች መግቢያ ዓላማው ኢኮኖሚያዊ እና ቁሳዊ እና ማህበራዊ ሀብቶችን ፍጹም እና ቀልጣፋ በሆነ መንገድ ለመጠቀም ነው። በእኛ አስተያየት በጣም ምቹ እና አጠቃላይ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎችን ምደባ እናቀርባለን
1. በፈጠራ ሂደቶች.
ሀ) መሰረታዊ ወይም ሥር ነቀል - መጠነ ሰፊ ግኝቶችን ወይም ግኝቶችን ያመልክቱ ፣ በዚህም ምክንያት ዘመናዊ ትውልዶች የተፈጠሩበት ወይም የቴክኒካዊ እድገት እድገት ልዩ አዝማሚያ።
ለ) አማካይ እምቅ ፈጠራ.
ሐ) ከፊል፣ አዳዲስ ፈጠራዎችን ማሻሻል። በምርት ውስጥ ጊዜ ያለፈባቸው ቴክኖሎጂዎች, መሳሪያዎች እና ድርጅታዊ ሂደቶችን መለወጥ.
2. በትግበራ ኢንዱስትሪ እና በአስፈላጊነት መጠን.
ሀ) የኢንዱስትሪ ፈጠራዎች
ለ) ኢንደስትሪ አቋራጭ ፈጠራ
ለ) ክልላዊ ፈጠራዎች
መ) በድርጅት ወይም በድርጅት ውስጥ ፈጠራ
3. ለፈጠራ ፍላጎቶች
ሀ) አጸፋዊ ተፈጥሮ ፈጠራዎች - በጥሬው የኩባንያውን ወይም የኩባንያውን ሁኔታ ለመጠበቅ ይረዳሉ ፣ በተወዳዳሪዎቹ ፈጠራ መፍትሄን በማስተዋወቅ ቀጥተኛ እርምጃ።
ለ) የስትራቴጂካዊ ተፈጥሮ ፈጠራ - በጊዜ እይታ ተወዳዳሪ ጥቅም ለማግኘት ቀጥተኛ ዓላማ ያለው ውሳኔ።
4. የፈጠራው ውጤት በራሱ
ሀ) ኢኮኖሚያዊ ተፈጥሮ ፈጠራ
ለ) የማህበራዊ ተፈጥሮ ፈጠራ
ለ) የአካባቢ ተፈጥሮ ፈጠራ
መ) የተዋሃደ ተፈጥሮ ፈጠራዎች።
የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች ስርዓቱን በራሱ ሲፈጥሩ ብዙውን ጊዜ የምርመራውን ሂደት እና የፈጠራ ምርምርን መለየት ይመረጣል. ፈጠራ የሚለው ቃል ለመጀመሪያ ጊዜ በላቲን ታይቷል ፣ እሱ የተገኘው ከ 17 ኛው ክፍለ ዘመን አጋማሽ ጀምሮ ነው ፣ እና አዲስ ነገርን አሁን ባለው የኃላፊነት ቦታ ማስተዋወቅ ፣ በተወሰነ አካባቢ መመስረት እና ውስብስብ እና የለውጥ ሂደቶችን ማስጀመር ትርጉም አለው ። በተሰጠው አካባቢ. ያም ማለት ፈጠራ የአተገባበር, ፈጠራ, ፈጠራው በራሱ በሉል ውስጥ ትግበራ ነው, እና አንድን ነገር አይወክልም. የዘመናዊው የፈጠራ ቴክኖሎጂ ስኬት ከተገናኙት የሥራ ዓይነቶች ስብስብ ጋር በትክክል የተቆራኘ ነው ፣ በመካከላቸው ያለው መስተጋብር ወደ እውነተኛ ፈጠራ (ዘመናዊ ፈጠራ) ቀጥተኛ መከሰት እና ስኬት ይመራል ። በትክክል ምንድን ነው - ለማሳካት የታለመ ሳይንሳዊ እንቅስቃሴ እና ልማት። ይህንን እንደ የግኝት መግለጫ ወይም እንደ አዲስ ፈጠራ ለበለጠ ጥቅም አዲስ እውቀት። የፕሮጀክት ሥራ እና ሂደቶች አዳዲስ የቴክኖሎጂ መሳሪያዎችን ለማሳካት የታለሙ ሂደቶች በተሰጡት ሊሆኑ የሚችሉ ሁኔታዎች ውስጥ እንደ ፈጠራ ፕሮጀክት ግቡን ለማሳካት እርምጃ መውሰድ እና ውሳኔዎችን ማድረግ ይመከራል ። የዘመናዊ የፈጠራ ፕሮጄክትን በተግባር ላይ ለማዋል ፣ ማለትም የአተገባበሩን አፈፃፀም ፣ የርዕሰ-ጉዳዩ የትምህርት ሂደትም ጠቃሚ ነገር ነው ፣ የእውቀት እራሱ ምስረታ እና አስፈላጊ ተሞክሮዎችን ለማምጣት ይረዳል ። ወደ ሕይወት ፕሮጀክት.
በራሱ የፈጠራ ሂደት ምርመራዎች ውስጥ በርካታ ደረጃዎች ተለይተዋል-
1. ከፈጠራ በፊት (የፈጠራ ሂደቱን በራሱ በመተግበር ሂደት ውስጥ የመኖር መብት ያላቸውን ነባር ችግር አካባቢዎችን በመለየት - በዚህ መንገድ የተቀናጀ መረጃ እንደ ርዕዮተ ዓለም እና የፖለቲካ ቀለም መረጃ ተለይቶ ይታወቃል።)
2. በራሱ ፈጠራ ጊዜ, ቀደም ሲል የተገኘውን እውቀት እንደገና ማጤን ፈጣን ማሻሻያ, የንድፍ ሥራ ፈጠራን ተግባራዊ ለማድረግ አዳዲስ ሁኔታዎችን በማብራራት ይሠራል.
3. ፈጠራው ከተተገበረ በኋላ (የመመርመሪያው ሂደት በራሱ የፈጠራውን አካባቢ እና የአተገባበሩን ሂደቶች በማነፃፀር ይከናወናል.
በድረ-ገፃችን ገፆች ላይ ከወደፊት ቱዴይ ኢንስቲትዩት የእድገት አዝማሚያዎችን እና አዝማሚያዎችን አስቀድመን መርምረናል -
እ.ኤ.አ. በ 2017 ስለ ዘመናዊ ቴክኖሎጂዎች ከ Deloitte እና ከ Guardian ፍጹም ትኩስ የትንታኔ ትንበያዎች በእኛ ቀርበዋል -
ከ IDC ለፈጠራ የገበያ ልማት ትንበያ ፣ በእኛ አስተያየት ፣ ልዩ ቀመሮች እና ትንተናዊ ስሌቶች አሉት ፣ በድረ-ገጹ ላይ ባለው ጽሑፍ ላይ አቅርበነዋል።
በአሁኑ ጊዜ ምንም ዓይነት ተወዳዳሪ የሸቀጦች እና አገልግሎቶች መስመር የለም የሚል አስተያየት እና ዝንባሌ አለ ፣ በዘመናዊ አስተዳደር ፈጠራ ስትራቴጂ ውስጥ ውድድር ብቻ አለ። በአሁኑ ጊዜ ፈጠራ ያላቸው የማኑፋክቸሪንግ ኩባንያዎች ለምርቱ አይወዳደሩም, በፍጥነት እየተለዋወጠ እና በአዳዲስ ፈጠራዎች እየተሻሻሉ ነው, ስለዚህ አንድን ነገር እንደገና ለማባዛት መሞከር ምንም ፋይዳ የለውም. በዘመናዊው ፈጠራ ዓለም ውስጥ በአስተዳደር ሞዴል ውስጥ ግልጽ የሆነ የውድድር አዝማሚያ አለ. ምንም ጥርጥር የለውም, ዕቃዎች መባዛት በማሳደድ ውስጥ ግልጽ መሪ, በአሁኑ ጊዜ አንድ ነገር ማድረግ ብቻ ሳይሆን የሚችል, ነገር ግን ዘመናዊ ፈጠራ መፍትሄዎችን እና ቴክኖሎጂዎችን ታይቶ በማይታወቅ ፍጥነት እና ተግባራዊ ለማድረግ የሚያስችል ዘመናዊ አስተዳደር ሞዴል ተቀብሏል ይህም የቻይና ንግድ, ንብረት ነው. ሙሉ በሙሉ የታመቁ የጊዜ ክፍተቶች. ሁልጊዜ አንድን ምርት እንደገና ማባዛት ይቻል ነበር, ነገር ግን በዘመናዊ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች ውስጥ በጣም ውጤታማ የሆነ የአመራር ሞዴል ያለው ኩባንያ ብቻ ማሸነፍ ይችላል. የዘመናዊ ቴክኖሎጂዎችን የእድገት አዝማሚያ የወሰደ ከአንድ በላይ የፈጠራ ኩባንያ የንግድ ሥራ አስተዳደርን ሞዴል ካላሻሻለ እና ካልቀየረ ይህንን ውድድር ማሸነፍ አይችልም ። ይህ በታዋቂዎቹ ጎግል፣ ማይክሮሶፍት፣ ጄፒ ሞርጋን ቼዝ እና ኡበር ፍጹም አሳይቷል። ዘመናዊው የቴክኖሎጂ ልማት ፈጠራ ዓለም በቅልጥፍና፣ በተለዋዋጭነት፣ በእንቅስቃሴ፣ በፍጥነት እና አልፎ ተርፎም ቅልጥፍና የተሞላ ነው። በትራንስፎርሜሽኑ ዓለም ለሸቀጦች ያለው አመለካከት እየተቀየረ መጥቷል፤ ቀድሞ ጋዝ፣ ማዳበሪያ፣ ዘይት፣ ወዘተ ቢሆን ኖሮ አሁን ሸቀጦች የቪዲዮ ካሜራዎች፣ ቴሌቪዥኖች፣ ስልኮች፣ ወዘተ.
በዘመናዊ ፈጠራ ዓለም ውስጥ ለኩባንያዎች ሙሉ ለሙሉ አዲስ የገበያ ካፒታላይዜሽን ብዜቶች እየታዩ ነው። በጣም አስደሳች እና አስገራሚ ምሳሌዎች የ Netflix እድገት እና መነሳት እና የኡበር ጥርጥር ናቸው።
ዘመናዊው ዓለም እና በእርግጥ የቴክኖሎጂ ባለሙያዎች በሁሉም የኢኮኖሚ ዘርፎች ውስጥ የሚታዩ ከባድ ለውጦች እና ለውጦች እያጋጠሟቸው ነው.
ስለዚህ በባንክ ዘርፍ, JP Morgan እና Citigroup መረጃቸውን እና ውሂባቸውን በሕዝብ ደመናዎች (አማዞን ክላውድ) ውስጥ ለማከማቸት እየተንቀሳቀሱ ነው, እና ሁሉም እድገቶች በ Big Date ፍፁምነት ላይ ናቸው, የመረጃ ማከማቻ መጠኖች እየጨመረ እና በኮስሚክ ፍጥነት እያደገ ነው. በዘመናዊው ዓለም ኢኮኖሚ ውስጥ በፋይናንሺያል ዘርፍ ውስጥ የሚታዩት ለውጦች እና ለውጦች ለብዙዎች ወደ ቀልጣፋ፣ የርቀት የደንበኞች አገልግሎት፣ የግል ፋይናንስ፣ የላቀ የብድር መድረኮች እና የድርጅት ባንክ ሽግግር መሆኑ አያጠራጥርም። በሂደቱ ውስጥ ዘመናዊ መልሶ ማደራጀትን የሚያስተዋውቁ የፈጠራ ፊንቴክ ኩባንያዎች ብቅ አሉ, ይህም ለደንበኞች ሙሉ በሙሉ ከክፍያ ነጻ የሆነ እና ለራሳቸው ትርፍ ለማግኘት ይማራሉ. ብዙ ባንኮች እየሞከሩ ያሉት ወይም በቅርብ ጊዜ ውስጥ ወደ ሞባይል ቴክኖሎጂዎች እና የምርቶቻቸው ስሪቶች ብቻ ይቀየራሉ እና በቅርቡ ከቢሮዎች እና ተርሚናል-ሃርድዌር ስሪቶች ሙሉ በሙሉ ይርቃሉ። ያለጥርጥር፣ ዘመናዊው የባንክ ዓለም ሰው ሰራሽ አማካሪዎችን፣ የማሽን መማሪያን እና ሌላው ቀርቶ ጥልቅ ማሽንን በቴክኖሎጂዎቻቸው እና በደንበኞች ምክክር በሚጠቀሙ ፈጠራዎች PFM (የግል ፋይናንሺያል ስራ አስኪያጅ) መድረኮች አጠቃቀም ላይ የሚፈነዳ እድገት ይጠብቃል። በአሁኑ ጊዜ የእንግሊዝ ባንክ እና የካዛክስታን የፋይናንስ ሴክተር እንኳን በገበያዎቻቸው ላይ እየሰሩ እና በአርቴፊሻል ኢንተለጀንስ ላይ የተመሰረተ ምናባዊ ምንዛሬን በመተግበር የሙከራ ፕሮጄክቶችን በማጠናቀቅ ላይ ናቸው ማለት ይቻላል የባንክ ዘርፉን በጣም አስቸጋሪ እና ሙሉ በሙሉ ያስቀምጣል ። አዲስ የውድድር ሁኔታዎች፣ እና አንድ ሰው ለመዳን የሚደረገውን ትግል እንኳን ሊናገር ይችላል።
በእኛ አስተያየት, በዘመናዊ የፈጠራ ህክምና ውስጥ ያለው ሁኔታ በጥሩ ሁኔታ የተሸፈነ አይደለም, ባለፉት ጽሑፎቻችን እና የጣቢያ ግምገማዎችን ጨምሮ -
በዘመናዊ ፈጠራዎች በመታገዝ በስፖርት ውስጥ ለተመዘገቡ ስኬቶች ትኩረት ሰጥተናል
የሰው ልጅ ከሞላ ጎደል ዋናው ቅድሚያ እና በጣም አስፈላጊ እሴት ከፍተኛ ጥራት ያለው ዘመናዊ ትምህርት መቀበል ነው.
ይህ በይነተገናኝ ፈጠራ እና መልቲሚዲያ ለመማር የሚረዱ እድገቶች የሚመጡበት ነው። በዕለት ተዕለት አጠቃቀሙ ውስጥ በዘመናዊ ሁኔታዎች ውስጥ በፕሮጀክተሮች እና በኮምፒተር ብቻ ሳይሆን በትምህርቱ መስክ ሙሉ በሙሉ ልዩ የሆኑ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች የታጠቁ “ስማርት ትምህርት ቤት” አዲስ ቃል አለ ።
በመገናኛ ብዙሃን ውስጥ አንዳንድ ወቅታዊ እና በሰፊው የተሰራጨ ታዋቂ እና በተወሰነ ደረጃ ልዩ ፈጠራዎችን እንመልከት -
1. ትንበያ ወይም ትንበያ ትንታኔ.
መተንበይበእሱ ዘዴዎች በመጠቀም ትንታኔዎች ምሁራዊየውሂብ ጎታ ትንታኔ፣ ያለፈውን እና የአሁን ክስተቶችን ወደፊት በዝርዝር ለማስኬድ።
ዘመናዊ ስማርትፎኖች እጅግ በጣም ብዙ ክስተቶችን እና የተለያዩ ዓይነቶችን መረጃዎችን የሚያካሂዱ እና የሚቀበሉ ፈጠራ ምርቶች ናቸው ። በዘመናዊው ሰው ስማርትፎን በኩል ስለ ባለቤቱ ፣ ዘመዶቹ እና ብዙ የሚያውቋቸው መረጃዎች ፣ እንዲሁም ከ ጥቅም ላይ የዋሉ ክስተቶች ፣ ፎቶግራፎች እና አፕሊኬሽኖች ያሉበት ቦታ - በወደፊቱ ጊዜ ውስጥ ስለ ሰዎች እና ባህሪያቸው ልዩ የወደፊት ትንበያ ሞዴሎችን ለማዘጋጀት እና ለማባዛት የሚያገለግል ነው።
ያለ ጥርጥር, በእኛ አስተያየት ይመረጣልይህንን ሻንጣ እና ዘዴዎች ተጠቀም ትንበያለሰው እና ለህብረተሰብ ጥቅም። እንደ እድል ሆኖ፣ ከ ጀምሮ ለዚህ ፈጠራ ብዙ መተግበሪያዎች አሉ። ትንበያየንግድ ሞዴሎች, በመድሃኒት, በፋርማሲዩቲካል, በከተማ ፕላን እና በሌሎችም ጥቅም ላይ ይውላሉ.
2. ኤሌክትሮኒክ መሣሪያዎች ለሰው አካል
ይህ ዓይነቱ በተግባር የማይታዩ አዳዲስ ፈጠራ መሳሪያዎች በዋናነት የሰውን የአካል ክፍሎች አሠራር እና ሁኔታውን እና ደህንነታቸውን ለመቆጣጠር ወይም አስፈላጊ በሆኑ ሁኔታዎች ውስጥ ያለን ሰው ለመርዳት የታለመ ነው። ለምሳሌ, የጆሮ ማዳመጫዎች, በጆሮ ውስጥ የገቡ እና የማይታዩ, የልብና የደም ሥር (cardiovascular system) አመላካቾችን ይወስዳሉ, በሰውነት ላይ በጊዜያዊ ንቅሳት መልክ ዳሳሾች አሉ, ይህም የሰውነት አቀማመጥን ሁኔታ ለመከታተል እና ከተስተካከለ, እንዲታረሙ ያስችልዎታል. የሕክምናው ሂደት ፣ በተጨማሪም ፣ ንቅሳቱ ስለ ሌሎች አስፈላጊ የሰው አካል አካላት ሥራ የማይፈለጉ ብዙ መረጃዎችን ያስወግዳል እና ያሳያል ፣ እና የተጣበቁ የኤሌክትሮኒክስ ጫማዎች በፍላጎት ጊዜ ትክክለኛውን ያሳዩዎታል። በጂፒኤስ ምልክት እና ንዝረት ላይ የተመሰረተ መንገድ እና አቅጣጫ. ይህ ቴክኖሎጂ ለዓይነ ስውራን አንድ ዓይነት የኤሌክትሮኒክ መመሪያን ይወክላል.
ቀደም ሲል ተወዳጅነትን ያተረፈው ታዋቂው ተለባሽ እና ፈጠራ ኤሌክትሮኒክስ ጎግል መስታወት ለካንሰር በሽተኞች በቀዶ ሕክምና ወቅት በሕክምና ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል።
3
.ኒውሮኮምፕዩተርበይነገጽ በኤሌክትሮኒካዊ መሳሪያ እና በሌላ በኩል በሰው አንጎል መካከል በነፃ የመረጃ ልውውጥ እንዲኖር የተፈጠረ የነርቭ ሥርዓት ሲሆን ብዙውን ጊዜ በባዮፊድባክ ዘዴ ላይ የተመሠረተ ነው።
ይህ ፈጠራ የኮምፒተር መሳሪያን በሃሳብ ብቻ ለመቆጣጠር ያስችላል።
ይህ “የአንጎል ኮምፒውተር” ቴክኖሎጂም በስፋት ጥቅም ላይ የዋለ ሲሆን በህክምና (የእጆች፣ እግሮች እና ሌሎች ህመሞች ሽባ) እየተፈተሸ ነው።
በአይን ህክምና የሰውን እይታ ወደነበረበት መመለስ የሚችሉ የአንጎል ተከላዎች እየተዘጋጁ እና እየተሞከሩ ነው።
4 . ከባህር ውሃ ክምችት ውስጥ ብረቶች ማውጣት.
የሰው ልጅን ዓለም አቀፋዊ የአካባቢ ችግር ሁሉም ሰው ያውቃል - በየጊዜው እየቀነሰ የሚሄደው የንፁህ ውሃ የተፈጥሮ ክምችት።
ሰዉ ሰራሽ ጪረቃን ማፅዳት የአለምን የንፁህ ውሃ አቅርቦት በከፍተኛ ሁኔታ ሊያሳድግ ይችላል፣ነገር ግን ይህ ቴክኖሎጂ ከከባድ ጉዳቶች እና የአካባቢ ልምምዶች ችግሮች ጋር ያቆራኛል። በቀጥታየጨው ማስወገጃውን ሂደት ለማካሄድ ብዙ ኃይል ያስፈልጋል እና በምላሹ ጊዜ በራሱ የቆሻሻ ምርት በ አተኮርኩየጨው ውሃ. መቼ ቀጥተኛይህንን ክምችት ወደ ባህር መመለስ የተፈጥሮ አደጋን ሊያስከትል ይችላል, ይህም በአለም ውቅያኖሶች እፅዋት እና እንስሳት ላይ አሉታዊ ተጽእኖ ያስከትላል.
ሳይንቲስቶች ከዚህ ቆሻሻ ጋር ያለውን ችግር ለመፍታት አዲስ የፈጠራ አቀራረብ ፈጥረዋል. ከባህር ጨዋማ ውሃ ክምችት ውስጥ በጣም ጠቃሚ የሆኑትን እና ከሁሉም በላይ ደግሞ ለሰው ልጅ በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ንጥረ ነገሮች እና ማዕድናት - ፖታሲየም, ዩራኒየም, ማግኒዥየም, ሊቲየም, ሶዳ እና ፖታስየም ውህዶች ማውጣትን ተምረዋል.
ከባህር ውሃ ወርቅ ለማግኘት ዘዴዎችን ማዘጋጀት ዛሬ ልዩ ነው. በሳይንሳዊ ስታቲስቲክስ እና ስሌቶች መሰረት, የአለም ውቅያኖሶች ቢያንስ 8-1 ቢሊዮን ቶን ወርቅ ይይዛሉ. ካሰሉ ታዲያ ይህ ክምችት በፕላኔቷ ምድር ላይ ያለ እያንዳንዱን ሰው ሚሊየነር ለማድረግ በቂ ነው።
5. የፈጠራ ፋርማኮሎጂ ከ PHK ክሮች
የሳይንስ ሊቃውንት ከአር ኤን ኤ ሞለኪውላዊ ቅንጅት አነስተኛ አውታረ መረቦች አዲስ የክትባት ዝግጅት ፈለሰፉ ( ራይቦኑክሊክ አሲድአሲዶች) አቅም ያለው ወደነበረበት መመለስየታካሚው የበሽታ መከላከያ, በአር ኤን ኤ ኔትወርኮች የተያዘ ስለ ባክቴሪያ ወይም ቫይረስ ፕሮቲን ከተገኘው መረጃ.
በ ቀጥተኛእነዚህን መድኃኒቶች ከአር ኤን ኤ ጋር በማስተዋወቅ የመድኃኒት ፕሮቲን ፕሮቲኖችን እና የተፈጥሮ ፕሮቲን በሰው አካል ውስጥ በተፈጥሮ ሁኔታ ውስጥ ያለውን ሬሾ ማመቻቸት ይቻላል ፣ ከተወሰደ ደንቦች ውስጥ ከሆነ። ውስጥ ፋርማኮሎጂካልዓለም በዚህ ፈጠራ ሲምባዮሲስ በግል ክሊኒኮች ፣ በትላልቅ ሳይንሳዊ ማዕከሎች እና ሥራዎች ውስጥ ቁጥጥር ይደረግበታል። ፋርማሲዩቲካልኩባንያዎች
6.የፈጠራ ድብልቅ ቁሶች.
ሳይንቲስቶች ultralight ፈጥረዋል። nanostructuredውስጥ ጥቅም ላይ ለሚውሉ ልዩ ድብልቅ ቁሳቁሶች ፋይበር አውቶሞቲቭ ኢንዱስትሪእና ዘመናዊ የጠፈር መርከቦች፣ የሃይድሮ ኤሌክትሪክ ሃይል ማመንጫ ጣቢያዎች እና ባለስቲክ ሚሳኤሎች ግንባታ። የ Ultralight መሳሪያዎች በጣም ያነሰ ነዳጅ ይበላሉ እና በተጨማሪም በአየር ብክለት ውስጥ አነስተኛ መርዛማ ናቸው.
- በሰው ልጅ በሽታዎች ሕክምና ውስጥ አዳዲስ ፕሮባዮቲክስ.
በዘመናዊ መድሐኒት ውስጥ ሌላ ልዩ ቴክኖሎጂ በሰዎች ላይ ከባድ የአንጀት በሽታዎችን እና በሽታዎችን ለማከም ይረዳል. ፕሮቢዮቲክስ በሰው አካል ውስጥ የሚገኙ ሕያው ረቂቅ ተሕዋስያን ናቸው, መደበኛው ሚዛን የዚህ ማይክሮፋሎራ ባለቤትን ጨምሮ በአንድ ሰው ሁኔታ እና ጤና ላይ አዎንታዊ ተጽእኖ ይኖረዋል.
ፍፁም ፕሮባዮቲክስ ፈጠራ ልማት ውስጥ ሳይንሳዊ ዘዴዎች እና የመፍጠር እና የማምረት ቴክኖሎጂዎች የማያቋርጥ መሻሻል ላይ ናቸው።
8.ዲጂታል ሳይቶስኮፕ.
እንደገና፣ ለሰው ልጅ ጤና የሚጠቅም እና በህክምና ቴክኖሎጂ የተፈረጀ አዲስ ቴክኖሎጂ። የሳይቶስኮፕ አስማሚው ከደመና ማከማቻ ዳታቤዝ ጋር የተገናኘ ሲሆን ስለ በሽተኛው የልብ ምት እና የሳንባ አተነፋፈስ መረጃ ሁሉ በደመና ውስጥ የተጠራቀመ እና ከዚያ በኋላ ለመተንተን የተጋለጠ ነው። እና ያ ብቻ አይደለም - ሁሉም መረጃዎች በልዩ መተግበሪያ በኩል ወደ ስማርትፎን ሊተላለፉ ይችላሉ። በእጃችን ብዙ የክሊኒካዊ ድምጾች ዳታቤዝ እና ቀደም ሲል ከታካሚው ጋር የተደረጉ ምርመራዎችን ካገኘን ፣ ምርመራው በተቻለ መጠን በአጭር ጊዜ ውስጥ ይከናወናል እና ትክክለኛ እና ወቅታዊ ህክምና የታዘዘ ነው።
9. የሞባይል ዲ ኤን ኤ ላቦራቶሪ.
የዲኤንኤ ሰንሰለት ዘመናዊ የምርመራ ፈጠራ ጥናት በተግባር በዴስክቶፕ ላቦራቶሪ ውስጥ እና በአጭር ጊዜ ውስጥ - ለሦስት ሰዓታት ፣ ከዚህ ቀደም በቋሚ እና መደበኛ የዚህ ጥናት ዘዴዎች ውስጥ 24 ሰዓታት ፈጅቷል ።
10.የጠፈር ቴክኖሎጂዎች.
በዘመናዊው ዓለም የበርካታ ሀገራት እና ኩባንያዎች ሳይንሳዊ አለም በሚቀጥሉት አመታት እውቀታችንን እና የሰውን ህዋ ላይ ያለውን አቋም ሙሉ በሙሉ ሊለውጡ በሚችሉ ፕሮግራሞች ላይ እየሰራ ነው።
የጠፈር ሊፍት ልማት ከአሁን በኋላ ቅዠት ሳይሆን የሰው ልጅ እውነተኛ እድገት ነው፣ በሴንትሪፉጋል ኃይል የተነሳ ማንሳት በኬብሉ ላይ ይነሳል፣ ይህም በምድር መዞር ምክንያት መፋጠንን ያገኛል። ይህ የሮኬት አፋጣኝ ከመጠቀም ይልቅ ጭነትን ወደ ህዋ ለማምጠቅ ርካሽ መንገድ ነው።ይህን አዲስ ፈጠራ ወደ ንግድ ስራ ማስጀመር ያለው ችግር ለሳይንስ በዚህ ደረጃ ላይ ያለው በቂ ጥንካሬ እና ጥንካሬ አለማግኘት ነው።
በጽሑፉ ላይ ስህተት አግኝተዋል? ይምረጡት እና Ctrl + Enter ን ይጫኑ
የፈጠራ ቴክኖሎጂ ዘዴዊ እና ድርጅታዊ ጉዳዮችን የሚሸፍን የእውቀት መስክ መሳሪያ ነው በዚህ ዘርፍ ምርምር የሚካሄደው እንደ ፈጠራ ባሉ የሳይንስ ዘርፍ ነው።
ዘመናዊ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች የምርምር ርዕሰ ጉዳይ ሊሆኑ ከሚችሉ በርካታ ችግሮች ጋር የተቆራኙ ናቸው. እንዲሁም, ይህ ጽንሰ-ሐሳብ በማህበራዊ ሁኔታ ውስጥ ውስብስብ ሁኔታዎች ውስጥ ተገዢነት ለማሳካት ችሎታ ያላቸው አንዳንድ ማኅበራዊ ሂደቶች ተከታይ እድገት ጋር ደንብ አዲስ ዘዴዎች ምክንያት ሊሆን ይችላል. ስለዚህ ፈጠራ ቴክኖሎጂ ባልተረጋገጠ ሁኔታ ውስጥ የሰው እና ማህበራዊ ፍላጎቶችን ለማሟላት ያለመ መሆን አለበት።
ማንነት
እንግዲያው ቃሉን ጠለቅ ብለን እንመርምር። የፈጠራ ቴክኖሎጂ በቴክኖሎጂ ፣ በምህንድስና እና በሠራተኛ ድርጅት ወይም አስተዳደር መስክ የተወሰነ ፈጠራ ነው ፣ ይህም የላቀ ልምድ እና ሳይንሳዊ ግኝቶችን በብቃት በመጠቀም ላይ የተመሠረተ ነው። በማኑፋክቸሪንግ ዘርፍ የምርቶችን ጥራት ለማሻሻል ያስችላል። የዚህ ቃል አጠቃቀም ምንም ዓይነት ፈጠራ ወይም ፈጠራ ማለት አይደለም, ነገር ግን አሁን ያለውን ስርዓት ውጤታማነት በከፍተኛ ሁኔታ ሊጨምሩ የሚችሉትን ብቻ ነው.
የፈጠራ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም ምርቱን በተመጣጣኝ ወጭ እና በስም መጠን ለማገልገል፣ ለማምረት፣ ለማሰራት እና ለመጠገን የታለሙ ድርጅታዊ እርምጃዎችን እና ቴክኒኮችን ስብስብ መተግበርን ያካትታል። በተለያዩ የሕይወት ዘርፎች እንደዚህ ባሉ ክስተቶች ምክንያት ፈጠራዎች የተፈጠሩ ብቻ ሳይሆን እውን ሆነዋል። ድርጊታቸውም ኢኮኖሚያዊ እና ማህበራዊ ቁሳዊ ሀብቶችን ምክንያታዊ አጠቃቀም ላይ ያነጣጠረ ነው።
ምደባ
በሚከተሉት መመዘኛዎች መሰረት ሊመደብ ይችላል.
- በአዲስነት ደረጃ;
- በመተግበሪያው ወሰን እና መጠን;
- በመከሰቱ ምክንያት;
- ቅልጥፍናን በተመለከተ.
ስርዓት መፍጠር ያስፈልጋል
በዚህ አካባቢ ልምምድ ሁልጊዜ አሻሚ እና ውስብስብ ነው. በተመሳሳይ ጊዜ, በዘመናዊ ሁኔታዎች ውስጥ የተገኙ እና በማህበራዊ የመገልገያ መሳሪያዎች ሙሉ ለሙሉ መቋረጥ እና በቂ አለመሆን የሚገለጹትን ብቅ ያሉ ችግሮችን መፍታት የተወሰነ እውቀት ያስፈልገዋል. ይህ የሚያጠቃልለው ምክንያታዊ እና ተለዋዋጭ የፈጠራ ፈጠራዎች ሳይንሳዊ ማረጋገጫ ስርዓት መፍጠርን ያካትታል, ይህም ልዩነቱን እና የአተገባበሩን አመክንዮ ግምት ውስጥ በማስገባት የራሱን ፈጠራ ብቻ ሳይሆን የአመለካከቱን እና የግምገማውን ባህሪያትንም ያካትታል. በዚህ ጉዳይ ላይ ብቻ ፈጠራን መተግበር ውጤታማ ሊሆን ይችላል. ፈጠራን የማረጋገጥ ይህ አቀራረብ በማህበራዊ አካባቢ እና ፈጠራ መካከል ያለውን መስተጋብር በሁሉም ጉዳዮች ላይ በአንድ ጊዜ በማጥናት ላይ የተመሠረተ ነው ፣ እንደዚህ ያሉ መስተጋብር አካባቢዎችን በመለየት በፈጠራ ሂደቶች ስኬት ላይ የበለጠ ተጽዕኖ ሊያሳድሩ የሚችሉ ችግሮችን በመጠባበቅ እና በመገንዘብ በዚህ አካባቢ ያሉ ጉዳዮች.
ስለዚህ እንደ ፈጠራዎች ምርመራ እና ምርምር ያሉ የፈጠራ ስርዓቱን አካላት ማጉላት ተገቢ ነው።
አዳዲስ ቴክኖሎጂዎች በትምህርት“ወደ እውቀት የሚያመራው ብቸኛው መንገድ እንቅስቃሴ ነው"
በርናርድ ሾው.
የሀገሪቱ ርዕሰ መስተዳድር ለሰዎች በጃንዋሪ ንግግር "አዲስ አስርት ዓመታት - አዲስ የኢኮኖሚ ማገገሚያ - ለካዛክስታን አዲስ እድሎች" በ 2015 ብሔራዊ የፈጠራ ስርዓት ሙሉ በሙሉ ሊሠራ ይገባል እና በ 2020 ቀድሞውኑ ማምረት አለበት. በሀገሪቱ ውስጥ የተተገበሩ እድገቶችን, የፈጠራ ባለቤትነት እና ዝግጁ ቴክኖሎጂዎችን መልክ ያስገኛል." ስለዚህ ዓለም አቀፍ የትምህርት ደረጃዎችን የሚያሟሉ ዘመናዊ የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂዎችን ማስተዋወቅ, እንዲሁም ለአስተማሪዎች, መምህራን እና የኢንዱስትሪ ስልጠና ስፔሻሊስቶች ፍሬያማ ሥራ አስፈላጊ የሆኑትን ሁሉንም አስፈላጊ ሁኔታዎች ማሟላት በትምህርት መስክ ውስጥ ስልታዊ ቅድሚያዎች ናቸው. ከሁሉም በላይ የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂዎች መምህራን የትምህርት ሂደቱን በጥራት ወደ አዲስ ደረጃ እንዲወስዱ ይረዷቸዋል.
ዛሬ፣ ብዙ መምህራን የመማርን ውጤታማነት ለማግኘት ዘመናዊ ቴክኖሎጂዎችን እና አዳዲስ የማስተማሪያ ዘዴዎችን ይጠቀማሉ። እነዚህ ዘዴዎች በማስተማር ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ ንቁ እና መስተጋብራዊ ቅርጾችን ያካትታሉ. ንቁ ሰዎች ከመምህሩ እና ከእሱ ጋር ትምህርት ከሚማሩት ጋር በተገናኘ የተማሪውን ንቁ አቋም ያካትታሉ። እነሱን በሚጠቀሙበት ጊዜ የመማሪያ መጽሃፍቶች, ማስታወሻ ደብተሮች እና ኮምፒዩተሮች ጥቅም ላይ ይውላሉ, ማለትም የግለሰብ ዘዴዎች ለመማር ጥቅም ላይ ይውላሉ. በይነተገናኝ ዘዴዎች ምስጋና ይግባውና ዕውቀት ከሌሎች ተማሪዎች ጋር በመተባበር ውጤታማ በሆነ መንገድ የተገኘ ነው። እነዚህ ዘዴዎች የጋራ የትምህርት ዓይነቶች ናቸው, በዚህ ጊዜ የተማሪዎች ቡድን በሚጠናው ቁሳቁስ ላይ ይሰራል, እና እያንዳንዳቸው ለተሰራው ስራ ተጠያቂ ናቸው.
"ፈጠራ" የሚለው ቃል (ከላቲን "ኢኖቭ") በ 17 ኛው ክፍለ ዘመን አጋማሽ ላይ ታየ እና አዲስ ነገር ወደ አንድ የተወሰነ አካባቢ መግባቱ, በውስጡ መትከል እና በዚህ አካባቢ አጠቃላይ ለውጦችን ማመንጨት ማለት ነው. ፈጠራ በአንድ በኩል የፈጠራ፣ የመተግበር፣ የመተግበር ሂደት ነው፣ በሌላ በኩል ደግሞ ፈጠራን ወደ አንድ የተወሰነ ማህበራዊ ልምምድ የማዋሃድ እንቅስቃሴ ነው እንጂ ምንም አይነት ርዕሰ ጉዳይ አይደለም።ፈጠራ ከላቲን በትክክል የተተረጎመ ማለት “አዲስ” ሳይሆን “ወደ አዲስ” ማለት ነው።"የፈጠራ" ጽንሰ-ሐሳብ አዲስነት, አዲስነት, ለውጥ; ፈጠራ እንደ ዘዴ እና ሂደት አዲስ ነገር ማስተዋወቅን ያካትታል። ከትምህርታዊ ሂደት ጋር በተያያዘ ፈጠራ ማለት አዳዲስ ነገሮችን ወደ ግቦች ፣ ይዘቶች ፣ ዘዴዎች እና የማስተማር እና የአስተዳደግ ዓይነቶች ማስተዋወቅ እና በአስተማሪ እና በተማሪ መካከል የጋራ እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት ማለት ነው ።
ከኮምፒዩተር መሳሪያዎች እና የቴሌኮሙኒኬሽን አውታሮች ልማት ጋር ተያይዞ አዳዲስ የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂዎች መፈጠር ለትምህርት ስርዓቱ እድገትና መሻሻል መሰረት የሆነ በጥራት አዲስ የመረጃ እና የትምህርት አካባቢ መፍጠር አስችሏል።
የፈጠራ ትምህርት ዘዴዎች - ሞዱል ትምህርት፣ በችግር ላይ የተመሰረተ ትምህርት፣ የርቀት ትምህርት፣ የምርምር ዘዴያዊ ትምህርት፣ የፕሮጀክት ዘዴ፣ ማህበራዊ አጋርነት፣ ወዘተ.
በይነተገናኝ ዘዴዎች ከፍተኛ ጥራት ያለው አዲስ ቁሳቁስ መማርን ያበረታታሉ። እነዚህም የሚከተሉትን ያካትታሉ:
የፈጠራ ተፈጥሮ መልመጃዎች;
የቡድን ስራዎች;
ትምህርታዊ, ሚና-መጫወት, የንግድ ጨዋታዎች, ማስመሰል;
ትምህርቶች-ሽርሽር;
ትምህርቶች-ስብሰባዎች ከፈጠራ ሰዎች እና ልዩ ባለሙያዎች ጋር;
በፈጠራ ልማት ላይ ያተኮሩ እንቅስቃሴዎች
– ትምህርቶች-አፈፃፀም, ፊልሞችን መስራት, ጋዜጣዎችን ማተም;
የቪዲዮ ቁሳቁሶችን መጠቀም, በይነመረብ, ታይነት;
"የውሳኔ ዛፍ" እና "የአእምሮ ማጎልበት" ዘዴዎችን በመጠቀም ውስብስብ ጉዳዮችን እና ችግሮችን መፍታት.
የፈጠራ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች ዋና ግብ ሁል ጊዜ በሚለዋወጥ ዓለም ውስጥ አንድን ሰው ለሕይወት ማዘጋጀት ነው።የፈጠራ እንቅስቃሴ ግብ ከተለምዷዊ ስርዓት ጋር ሲነፃፀር በተማሪው ስብዕና ላይ የጥራት ለውጥ ነው.
ስለዚህ, የፈጠራ የማስተማር ዘዴዎች ለተማሪዎች የግንዛቤ ፍላጎት እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋሉ, እየተጠና ያለውን ነገር ስልታዊ እና አጠቃላይ ለማድረግ ያስተምራሉ, ይወያዩ እና ይከራከራሉ. ያገኙትን እውቀት በመረዳት እና በማቀናበር፣ ተማሪዎች በተግባር ተግባራዊ ለማድረግ እና የግንኙነት ልምድን ለማግኘት ክህሎቶችን ያገኛሉ። ምንም ጥርጥር የለውም, የፈጠራ የማስተማር ዘዴዎች ከባህላዊ ይልቅ ጥቅሞች አሉት, ምክንያቱም ለልጁ እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋሉ, በእውቀት እና በውሳኔ አሰጣጥ ውስጥ ነፃነትን ያስተምራሉ.
የቴክኒክና ሙያ ትምህርትና ሥልጠና ዋና ተግባር በዓለም ላይ እየመጣ ላለው ለውጥ መደበኛ፣ ተለዋዋጭ እና ወቅታዊ ምላሽ መስጠት የሚችሉ ልዩ ባለሙያዎችን ማሰልጠን ነው። ስለሆነም ተማሪዎችን ለወደፊት ለሙያዊ ተግባራት ለማዘጋጀት በቴክኒክና ሙያ ትምህርትና ሥልጠና ውስጥ አዳዲስ የማስተማር ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ። እነዚህ ዘዴዎች በችግር ላይ የተመሰረተ ትምህርትን ያጠቃልላሉ, ይህም ግልጽ የሆነ መልስ የሌላቸውን ችግር ለመፍታት ክህሎቶችን ማዳበር, በቁሳቁስ ላይ ገለልተኛ ስራ እና የተገኘውን እውቀት በተግባር ላይ ማዋልን ያካትታል. አዳዲስ የማስተማር ዘዴዎች በይነተገናኝ ትምህርትንም ያካትታሉ። ውስብስብ ችግሮችን የመፍታት ችሎታን በማዳበር የተጠናውን ቁሳቁስ ንቁ እና ጥልቅ ውህደት ላይ ያተኮረ ነው። በይነተገናኝ እንቅስቃሴዎች የማስመሰል እና የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎችን፣ ውይይቶችን እና የማስመሰል ሁኔታዎችን ያካትታሉ። ከዘመናዊዎቹ ዘዴዎች አንዱ በትብብር መማር ነው. ከማህበራዊ አጋሮች ጋር, እንዲሁም በትናንሽ ቡድኖች ውስጥ ለመስራት ጥቅም ላይ ይውላል. ይህ ዘዴ የትምህርት ቁሳቁሶችን ውጤታማ በሆነ መንገድ ማዋሃድ, የተለያዩ አመለካከቶችን የማስተዋል ችሎታን, የመተባበር እና በቡድን ስራ ሂደት ውስጥ ግጭቶችን የመፍታት ችሎታን ለማዳበር ያለመ ነው. በቴክኒክና ሙያ ትምህርትና ሥልጠና አሁን ባለው ደረጃ ጥቅም ላይ የሚውሉ አዳዲስ የማስተማር ዘዴዎች ቅድሚያ የሚሰጠው የሥነ ምግባር እሴቶችን ያካትታል። በሙያዊ ስነ-ምግባር ላይ የተመሰረተ የግለሰባዊ ሥነ-ምግባራዊ አመለካከቶችን, የሂሳዊ አስተሳሰብን እድገትን እና የራሱን አስተያየት ለማቅረብ እና ለመከላከል ችሎታን ያበረታታል. የፈጠራ ዘዴዎች የመምህሩን ሚና ለመለወጥ አስችለዋል, እሱም የእውቀት ተሸካሚ ብቻ ሳይሆን የተማሪዎችን የፈጠራ ፍለጋዎች የሚጀምር አማካሪ.
በዚህ ረገድ የትምህርት ሥርዓቱ ራሱን ችሎ አስፈላጊውን መረጃ ማግኘት፣ ማቀናበር፣ መተንተን እና በትክክለኛው ጊዜ በአግባቡ መጠቀም የሚችል አዲስ ልዩ ባለሙያ ማፍራት ያለመ መሆን አለበት። ይህ ከፍተኛ ብቃት ያላቸውን ልዩ ባለሙያዎችን (ባችለር - ማስተር - ዶክተር) ወደ ባለብዙ-ደረጃ ስልጠና ሽግግር ማድረግ ይቻላል.
ዛሬ ስለጥያቄዎቹ የማያስብ አስተማሪ የለም-“ትምህርቱን እንዴት አስደሳች እና ብሩህ ማድረግ እንደሚቻል? ተማሪዎችን በርዕሰ ጉዳይዎ ውስጥ እንዴት ማሳተፍ ይቻላል? በክፍል ውስጥ ለእያንዳንዱ ተማሪ የስኬት ሁኔታ እንዴት መፍጠር ይቻላል? ” ዘመናዊው አስተማሪ በክፍል ውስጥ ያሉ ተማሪዎች በፈቃደኝነት እና በፈጠራ እንዲሰሩ ህልም አላለም; ለእያንዳንዳቸው ከፍተኛውን የስኬት ደረጃ ላይ ትምህርቱን ተምረዋል?
እና ይህ በአጋጣሚ አይደለም. አዲሱ የህብረተሰብ አደረጃጀት፣ ለሕይወት ያለው አዲስ አመለካከት በትምህርት ቤቱ ላይ አዳዲስ ፍላጎቶችን ያመጣል። ዛሬ, የትምህርት ዋና ግብ በተወሰነ መጠን እውቀት, ችሎታ, ችሎታ, ነገር ግን ደግሞ የትምህርት እንቅስቃሴ ራሱን የቻለ ርዕሰ ጉዳይ እንደ ተማሪው ማዘጋጀት ነው. የዘመናዊ ትምህርት መሰረቱ የሁለቱም መምህሩ እና ያልተናነሰ የተማሪው እንቅስቃሴ ነው። በትክክል ይህ ግብ ነው - ለዘመናዊ ትምህርት ዋና ተግባራት ኃላፊነት ያለው ፣ እራሱን ችሎ እንዴት መማር እና ማሻሻል እንዳለበት የሚያውቅ የፈጠራ ፣ ንቁ ስብዕና ትምህርት።
የማስተማር ፈጠራ አቀራረብ ተማሪው ትምህርቱን አስደሳች እና ጠቃሚ ሆኖ እንዲያገኘው ወደ መዝናኛ ወይም ጨዋታ ሳይቀየር የመማር ሂደቱን እንዲያደራጁ ያስችልዎታል። እና ምናልባትም ፣ ልክ እንደዚህ ባለው ትምህርት ውስጥ ፣ ሲሴሮ እንደተናገረው ፣ “የአድማጭ እና የተናጋሪው ዓይኖች ያበራሉ” ።
የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች፡-
ጨዋታ
ንድፍ
ችግር ላይ የተመሰረተ የመማር ቴክኖሎጂ
የተለየ የትምህርት ቴክኖሎጂ
በክፍል ውስጥ የትምህርት እና የምርምር እንቅስቃሴዎች ቴክኖሎጂ
ትምህርታዊ ፈጠራ ቴክኖሎጂዎች፡-
ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች
የቡድን እንቅስቃሴ ቴክኖሎጂ
የ KTD ቴክኖሎጂ (የጋራ የፈጠራ እንቅስቃሴዎች).
የፈጠራ ስልጠና አስፈላጊነት እንደሚከተለው ነው-
የትምህርት ሰብአዊነት ጽንሰ-ሀሳብን ማክበር;
ተማሪን ያማከለ ትምህርት መጠቀም;
የተማሪውን የመፍጠር አቅም ለመልቀቅ ሁኔታዎችን መፈለግ;
ከዘመናዊው ማህበረሰብ ማህበራዊ ባህላዊ ፍላጎቶች ጋር መጣጣም
ገለልተኛ የፈጠራ እንቅስቃሴ.
የፈጠራ ስልጠና ዋና ግቦች-
የአዕምሯዊ, የመግባቢያ, የቋንቋ እና
የተማሪዎችን የፈጠራ ችሎታዎች;
የተማሪዎችን የግል ባሕርያት መፈጠር;
በትምህርት እና በእውቀት ላይ ተጽዕኖ የሚያሳድሩ ክህሎቶችን ማዳበር
እንቅስቃሴ እና ወደ ምርታማ የፈጠራ ደረጃ ሽግግር;
የተለያዩ የአስተሳሰብ ዓይነቶች እድገት;
ከፍተኛ ጥራት ያለው እውቀት ፣ ችሎታዎች እና ችሎታዎች ምስረታ።
እነዚህ ግቦች እንዲሁ የፈጠራ ስልጠና ተግባራትን ይወስናሉ፡-
የትምህርት ሂደትን ማመቻቸት;
በተማሪ እና በአስተማሪ መካከል የትብብር አካባቢ መፍጠር;
ለትምህርት የረጅም ጊዜ አወንታዊ ተነሳሽነት እድገት;
ተማሪዎችን በፈጠራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ማሳተፍ;
የቁሳቁስ እና የአቀራረብ ዘዴዎችን በጥንቃቄ መምረጥ.
የፈጠራ ትምህርት በሚከተሉት ቴክኖሎጂዎች ላይ የተመሰረተ ነው.
የእድገት ትምህርት;
በችግር ላይ የተመሰረተ ትምህርት;
ሂሳዊ አስተሳሰብን ማዳበር;
ለትምህርት የተለየ አቀራረብ;
በክፍል ውስጥ የስኬት ሁኔታን መፍጠር.
የፈጠራ ትምህርት ዋና መርሆዎች-
ፈጠራ (ወደ ፈጠራ አቅጣጫ);
በስርዓቱ ውስጥ የእውቀት ውህደት;
ባህላዊ ያልሆኑ የትምህርት ዓይነቶች;
የእይታ አጠቃቀም።
እና አሁን ከፈጠራ ትምህርት አጠቃላይ ዘዴ መርሆዎች ወደ ዘዴዎች መሄድ እፈልጋለሁ።
የሩሲያ ቋንቋን እና ሥነ ጽሑፍን በማስተማር አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን ሲጠቀሙ የሚከተሉት ዘዴዎች በተሳካ ሁኔታ ጥቅም ላይ ይውላሉ ።
ተባባሪ ተከታታይ;
ደጋፊ ማስታወሻዎች;
የአንጎል ጥቃት;
የቡድን ውይይት;
ድርሰት;
ቁልፍ ቃላት;
የቪዲዮ ፊልሞች;
ዲዳክቲክ ጨዋታ;
የቋንቋ ካርታዎች;
የጽሑፍ ጥናት;
ከፈተናዎች ጋር መሥራት;
ባህላዊ ያልሆኑ የቤት ስራ ዓይነቶች, ወዘተ.
ፈጠራ ወደፊት መንቀሳቀስ ነው!!!
ዘመናዊ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች.
በአሁኑ ጊዜ የትምህርታዊ ቴክኖሎጂ ጽንሰ-ሐሳብ ወደ ትምህርታዊ መዝገበ-ቃላት በጥብቅ ገብቷል. ቴክኖሎጂ በማንኛውም ንግድ፣ ክህሎት ወይም ጥበብ (ገላጭ መዝገበ ቃላት) ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውል ቴክኒኮች ስብስብ ነው። "የትምህርት ቴክኖሎጂ" ጽንሰ-ሐሳብ ብዙ ትርጓሜዎች አሉ. የሚከተለውን እንመርጣለን-ይህ በውስጡ የተካተቱት ሁሉም ድርጊቶች በተወሰነ ቅደም ተከተል እና ታማኝነት ውስጥ የሚቀርቡበት የአስተማሪ እንቅስቃሴ መዋቅር ነው, እና አተገባበሩ አስፈላጊውን ውጤት ማግኘት እና ሊተነበይ የሚችል ነው. ዛሬ ከመቶ በላይ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች አሉ።
ለአዳዲስ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች መፈጠር ዋና ምክንያቶች የሚከተሉት ናቸው ።
የተማሪዎችን የስነ-ልቦና እና የግል ባህሪዎች በጥልቀት የመገምገም እና የመጠቀም ፍላጎት;
ውጤታማ ያልሆነውን የቃል መተካት የአስቸኳይ አስፈላጊነት ግንዛቤ
(በቃል) ስልታዊ - እንቅስቃሴን መሰረት ያደረገ አቀራረብ በመጠቀም እውቀትን የማስተላለፍ ዘዴ;
የትምህርት ሂደቱን የመንደፍ ችሎታ, በአስተማሪ እና በተማሪ መካከል ያሉ ድርጅታዊ ግንኙነቶችን, የተረጋገጠ የትምህርት ውጤቶችን ማረጋገጥ.
ለምንድነው በቅርብ ዓመታት ውስጥ የትኛውም ፈጠራዎች የሚጠበቀውን ውጤት አላመጡም? ለዚህ ክስተት ብዙ ምክንያቶች አሉ. ከመካከላቸው አንዱ ሙሉ በሙሉ አስተማሪ ነው - የመምህሩ ዝቅተኛ የፈጠራ ችሎታዎች ፣ ማለትም ትክክለኛውን መጽሐፍ እና ቴክኖሎጂ መምረጥ አለመቻል ፣ የትግበራ ሙከራን ማካሄድ እና ለውጦችን መመርመር። አንዳንድ አስተማሪዎች ለፈጠራ ዘዴ ዝግጁ አይደሉም ፣ ሌሎች - በስነ-ልቦና ፣ እና ሌሎች - በቴክኖሎጂ። ትምህርት ቤቱ በፕሮግራሞች፣ የመማሪያ መፃህፍት እና የማስተማሪያ መርጃዎች ውስጥ የተካተቱ ሳይንሳዊ እውነቶችን በመማር ላይ ያተኮረ ነበር እና ቆይቷል። ሁሉም ነገር በአስተማሪው ኃይል የበላይነት ተጠናክሯል. ተማሪው የመማር ሂደቱ ምርኮኛ ሆኖ ቆይቷል። ከቅርብ ዓመታት ወዲህ መምህራን ተማሪን ያማከለ፣ ሰብአዊ-ግላዊ እና ሌሎች ትምህርቶችን በማስተዋወቅ ፊታቸውን ወደ ተማሪው ለማዞር እየሞከሩ ነው። ነገር ግን ዋናው ችግር የግንዛቤ ሂደቱ ራሱ ማራኪነቱን እያጣ ነው. ወደ ትምህርት ቤት መሄድ የማይፈልጉ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ቁጥር እየጨመረ ነው. የመማር አወንታዊ ተነሳሽነት ቀንሷል ፣ ልጆች የፍላጎት ፣ የፍላጎት ፣ አስገራሚ ፣ ምኞት ምልክቶች አያሳዩም - በጭራሽ ጥያቄዎችን አይጠይቁም።
ተመሳሳዩን ቴክኖሎጂ በተለያዩ ፈፃሚዎች በበለጠ ወይም ባነሰ ህሊና በትክክል በመመሪያው መሰረት ወይም በፈጠራ ሊተገበር ይችላል። ውጤቶቹ የተለያዩ ይሆናሉ, ቢሆንም, የዚህ ቴክኖሎጂ አንዳንድ አማካኝ ስታቲስቲካዊ እሴት ባህሪያት ቅርብ.
አንዳንድ ጊዜ ዋና መምህር በስራው ውስጥ የበርካታ ቴክኖሎጂዎችን አካላት ይጠቀማል እና ኦሪጅናል ዘዴያዊ ቴክኒኮችን ይጠቀማል በዚህ ጉዳይ ላይ ስለ አስተማሪው "ደራሲ" ቴክኖሎጂ መነጋገር አለብን. ማንኛውም መምህር ከብድር ጋር ቢገናኝም የቴክኖሎጂ ፈጣሪ ነው። ያለ ፈጠራ ቴክኖሎጂ መፍጠር የማይቻል ነው. በቴክኖሎጂ ደረጃ መሥራትን ለተማረ መምህር ዋናው መመሪያ ሁልጊዜ በማደግ ላይ ባለው ሁኔታ ውስጥ የግንዛቤ ሂደት ይሆናል.
ባህላዊ ቴክኖሎጂ.
አዎንታዊ ጎኖች | አሉታዊ ጎኖች. |
የሥልጠና ስልታዊ ተፈጥሮ። ሥርዓታማ፣ አመክንዮአዊ ትክክለኛ የትምህርት ቁሳቁስ አቀራረብ። ድርጅታዊ ግልጽነት. የአስተማሪው ስብዕና የማያቋርጥ ስሜታዊ ተፅእኖ። በጅምላ ስልጠና ወቅት የሀብቶች ምርጥ ወጪ. | የአብነት ግንባታ. በክፍል ውስጥ ምክንያታዊ ያልሆነ የጊዜ ስርጭት. ትምህርቱ ለዕቃው የመጀመሪያ አቅጣጫ ብቻ ይሰጣል ፣ እና የከፍተኛ ደረጃዎች ስኬት ወደ የቤት ስራ ይተላለፋል። ተማሪዎች እርስ በርሳቸው ከመነጋገር ተገለሉ። የነፃነት እጦት. የተማሪዎች እንቅስቃሴ ስሜታዊነት ወይም ገጽታ። ደካማ የንግግር እንቅስቃሴ (ለተማሪው አማካይ የንግግር ጊዜ በቀን 2 ደቂቃዎች ነው). ደካማ ግብረመልስ። የግለሰብ ስልጠና እጥረት. |
በባህላዊ ትምህርት ቤት ውስጥ ተማሪዎችን በአንድ ክፍል ውስጥ በጠረጴዛ ላይ ማስቀመጥ እንኳን ለትምህርቱ ሂደት ምንም አስተዋጽኦ አያደርግም - ልጆች ቀኑን ሙሉ አንዳቸው የሌላውን ጭንቅላት ጀርባ ብቻ እንዲያዩ ይገደዳሉ። ግን ሁል ጊዜ መምህሩን ይመልከቱ።
በአሁኑ ጊዜ በትምህርት ሂደት ውስጥ የመራቢያ እንቅስቃሴ (በማስታወስ ውስጥ የቀረውን መራባት) ድርሻ በመቀነስ የልጁን ግላዊ እድገት የሚያረጋግጡ ዘመናዊ የትምህርት ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም የትምህርትን ጥራት ለማሻሻል እንደ ቁልፍ ሁኔታ ሊቆጠር ይችላል ። የተማሪዎችን የስራ ጫና መቀነስ እና የትምህርት ጊዜን በብቃት መጠቀም።
ዘመናዊ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ:
የእድገት ትምህርት;
በችግር ላይ የተመሰረተ ትምህርት;
ባለብዙ ደረጃ ስልጠና;
የጋራ የትምህርት ሥርዓት;
የፈጠራ ችግሮችን ለማጥናት ቴክኖሎጂ (TRIZ);
በማስተማር ውስጥ የምርምር ዘዴዎች;
በፕሮጀክት ላይ የተመሰረተ የማስተማር ዘዴዎች;
በማስተማር ውስጥ የጨዋታ ዘዴዎችን የመጠቀም ቴክኖሎጂ: ሚና-መጫወት, ንግድ እና ሌሎች የትምህርት ጨዋታዎች ዓይነቶች;
የትብብር ትምህርት (ቡድን, የቡድን ሥራ;
የመረጃ እና የግንኙነት ቴክኖሎጂዎች;
ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች ወዘተ.
ግላዊ-ተኮር ስልጠና።
ስብዕና ላይ ያተኮሩ ቴክኖሎጂዎች የተማሪውን ስብዕና በጠቅላላው የትምህርት ሥርዓት ማእከል ላይ ያስቀምጣሉ። ለዕድገቱ ምቹ፣ ከግጭት ነፃ የሆኑ ሁኔታዎችን መስጠት፣ የተፈጥሮ አቅሙን በመገንዘብ። በዚህ ቴክኖሎጂ ውስጥ ተማሪው ርዕሰ ጉዳይ ብቻ ሳይሆን ቅድሚያ የሚሰጠው ጉዳይ ነው; እሱ የትምህርት ስርዓቱ ግብ ነው። እና አንድን ረቂቅ ነገር ለማግኘት የሚያስችል ዘዴ አይደለም።
የግል-ተኮር ትምህርት ባህሪዎች።
1. በትምህርቱ ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውልበትን ዓላማ, ቦታ እና ጊዜ መወሰን, የተለያዩ ዓይነቶችን, ዓይነቶችን እና ቅርጾችን ዲዳክቲክ ቁሳቁሶችን ዲዛይን ማድረግ.
2. መምህሩ ተማሪዎች ራሳቸውን ችለው ሃሳባቸውን እንዲገልጹ እድሎችን ያስባል። ጥያቄዎችን እንዲጠይቁ, የመጀመሪያ ሀሳቦችን እና መላምቶችን እንዲገልጹ እድል መስጠት.
3.የአስተሳሰብ ልውውጥ, አስተያየቶች, ግምገማዎች ድርጅት. ተማሪዎች የአቻዎቻቸውን መልሶች እንዲጨምሩ እና እንዲተነትኑ ማበረታታት።
4.የእርሰ-ጉዳይ ልምድን መጠቀም እና በእያንዳንዱ ተማሪ ግንዛቤ ላይ መተማመን። በትምህርቱ ወቅት የሚነሱ አስቸጋሪ ሁኔታዎችን እንደ የእውቀት አተገባበር መስክ መተግበር።
5. ለእያንዳንዱ ተማሪ የስኬት ሁኔታ ለመፍጠር መጣር።
የግለሰባዊነት-ተኮር ስልጠና ቴክኖሎጂዎች።
1. የባለብዙ ደረጃ ስልጠና ቴክኖሎጂ.
ትምህርቱን ለማጥናት ጊዜ ያልተገደበበት ሁኔታ ውስጥ የተማሪዎች ችሎታዎች የተጠኑ ሲሆን የሚከተሉት ምድቦች ተለይተዋል.
አቅም የሌለው; ከፍተኛ መጠን ያለው የጥናት ጊዜም ቢሆን አስቀድሞ የተወሰነ የእውቀት እና የክህሎት ደረጃ ላይ መድረስ የማይችሉ;
ችሎታ ያላቸው (5% ገደማ) ፣ ብዙውን ጊዜ ሁሉም ሰው ሊቋቋመው የማይችለውን ማድረግ የሚችል;
90% ያህሉ ተማሪዎች ዕውቀትና ክህሎትን የማዋሃድ ችሎታቸው በጥናት ጊዜ ወጪ ላይ የተመሰረተ ነው።
እያንዳንዱ ተማሪ ከግል ችሎታው እና አቅሙ ጋር የሚዛመድ የሚያስፈልገው ጊዜ ከተሰጠ፣ የስርአተ ትምህርቱን መሰረታዊ አንኳር ባለቤት የተረጋገጠ መሆኑን ማረጋገጥ እንችላለን። ለዚህም የደረጃ ልዩነት ያላቸው ትምህርት ቤቶች ያስፈልጉናል፣ በዚህ ውስጥ የተማሪው ፍሰት በስብስብ ተንቀሳቃሽ በሆኑ ቡድኖች የተከፋፈለ ነው። የፕሮግራም ቁሳቁሶችን በትንሹ (የስቴት ደረጃ) ፣ መሰረታዊ ፣ ተለዋዋጭ (ፈጠራ) ደረጃዎችን ማስተር።
የልዩነት አማራጮች።
ከመጀመሪያው የሥልጠና ደረጃ ጀምሮ ተመሳሳይ ክፍሎች መፈጠር።
በመካከለኛ ደረጃ ውስጥ ያለው የውስጠ-ክፍል ልዩነት በተለያዩ ደረጃዎች ውስጥ ለተለየ ስልጠና ቡድኖችን በመምረጥ ይከናወናል ።
የጋራ የጋራ ትምህርት ቴክኖሎጂ.
በርካታ ስሞች አሉት፡ “የተደራጀ ውይይት”፣ “በፈረቃ ጥንዶች ውስጥ መሥራት”።
ከዚህ ቴክኖሎጂ ጋር በሚሰሩበት ጊዜ ሶስት ዓይነት ጥንዶች ጥቅም ላይ ይውላሉ-ቋሚ, ተለዋዋጭ እና ተለዋዋጭ. እስቲ እንያቸው።
የማይንቀሳቀስ ጥንድ. በእሱ ውስጥ, ሁለት ተማሪዎች በፍላጎታቸው አንድ ናቸው, "አስተማሪ" እና "የተማሪ" ሚናዎችን ይለውጣሉ; ሁለት ደካማ ተማሪዎች፣ ሁለት ብርቱዎች፣ አንድ ጠንካራ እና ደካማ ተማሪዎች እርስ በርሳቸው የሚግባቡ እስካልሆኑ ድረስ ይህን ማድረግ ይችላሉ።
ተለዋዋጭ ጥንዶች። አራት ተማሪዎች ተመርጠው አራት ክፍሎች ያሉት ተግባር ይሰጣቸዋል; የተግባሩን ክፍል እና ራስን መግዛትን ካዘጋጀ በኋላ, ተማሪው ስራውን ሶስት ጊዜ ይወያያል, ማለትም. ከእያንዳንዱ አጋር ጋር, እና በእያንዳንዱ ጊዜ የአቀራረብ አመክንዮ, አፅንዖት, ጊዜ, ወዘተ መለወጥ ያስፈልገዋል, ይህም ማለት ከጓደኞቹ ግለሰባዊ ባህሪያት ጋር የመላመድ ዘዴን ማብራት ማለት ነው.
ተለዋዋጭ ጥንድ. በውስጡም እያንዳንዱ አራቱ የቡድን አባላት የየራሳቸውን ተግባር ይቀበላሉ, ያጠናቅቃሉ, ከመምህሩ ጋር አብረው ይመረምራሉ, ከሌሎቹ ሶስት ባልደረቦች ጋር በተያዘው እቅድ መሰረት የጋራ ስልጠናዎችን ያካሂዳሉ, በዚህም ምክንያት እያንዳንዳቸው አራት የትምህርት ይዘቶችን ይማራሉ.
የጋራ የጋራ ትምህርት ቴክኖሎጂ ጥቅሞች:
በመደበኛነት በተደጋገሙ ልምምዶች ምክንያት, ምክንያታዊ አስተሳሰብ ችሎታዎች ይሻሻላሉ. መረዳት;
በጋራ ግንኙነት ሂደት ውስጥ ማህደረ ትውስታ ነቅቷል, የቀደመ ልምድ እና እውቀትን ማሰባሰብ እና ማዘመን;
እያንዳንዱ ተማሪ ዘና ብሎ ይሰማዋል እና በግለሰብ ፍጥነት ይሠራል;
ኃላፊነት ለራስ ስኬቶች ብቻ ሳይሆን ለጋራ ሥራ ውጤቶችም ይጨምራል;
የመማሪያ ክፍሎችን ፍጥነት መቀነስ አያስፈልግም, ይህም በቡድኑ ውስጥ ባለው ማይክሮ አየር ላይ አዎንታዊ ተጽእኖ ይኖረዋል;
ለግለሰቡ በቂ የሆነ በራስ መተማመን ፣ የአንድ ሰው ችሎታዎች እና ችሎታዎች ፣ ጥቅሞች እና ገደቦች ተፈጥረዋል ።
ከተለዋዋጭ አጋሮች ጋር ተመሳሳይ መረጃን መወያየት የግንኙነት ግንኙነቶችን ቁጥር ይጨምራል ፣ እና ስለዚህ የበለጠ ዘላቂ ውህደትን ያረጋግጣል።
የትብብር ቴክኖሎጂ.
በትናንሽ ቡድኖች ውስጥ ስልጠናን ያካትታል. በትብብር ውስጥ የመማር ዋናው ሀሳብ አንድ ላይ መማር ነው, እና እርስ በርስ መረዳዳት ብቻ ሳይሆን, የራስዎን ስኬቶች እና የባልደረባዎችዎን ስኬቶች ማወቅ.
የትብብር ትምህርትን ለማደራጀት ብዙ አማራጮች አሉ። አነስተኛ የቡድን ስራዎችን ለማደራጀት በሁሉም አማራጮች ውስጥ መሰረታዊ ሀሳቦች. - የጋራ ግቦች እና ዓላማዎች, የግለሰብ ኃላፊነት እና ለስኬት እኩል እድሎች.
4. ሞዱል ማሰልጠኛ ቴክኖሎጂ
ዋናው ነገር ተማሪው ሙሉ በሙሉ ራሱን ችሎ (ወይም በተወሰነ እርዳታ) ከሞጁሉ ጋር አብሮ በመስራት ሂደት ውስጥ የተወሰኑ የትምህርት ግቦችን ማሳካት ነው።
ሞጁል ትምህርታዊ ይዘትን እና እሱን ለመቆጣጠር ቴክኖሎጂን የሚያጣምር የታለመ ተግባራዊ ክፍል ነው። የስልጠናው ይዘት በተጠናቀቁ ገለልተኛ የመረጃ እገዳዎች ውስጥ "የታሸገ" ነው. ዳይዳክቲክ ግቡ የእውቀት መጠን ምልክቶችን ብቻ ሳይሆን የውህደቱን ደረጃም ይዟል። ሞጁሎች ከግለሰብ ተማሪዎች ጋር ስራን በግል እንዲያደርጉ፣ ለእያንዳንዳቸው የመጠን ድጋፍን እና በአስተማሪ እና በተማሪ መካከል ያለውን የግንኙነት ዘይቤ እንዲቀይሩ ያስችሉዎታል። መምህሩ የሞጁሎችን ስብስብ እና በሂደት ይበልጥ የተወሳሰቡ ዳይዳክቲክ ተግባራትን ያቀፈ ፕሮግራም ያዘጋጃል፣ ይህም ተማሪው ከመምህሩ ጋር አብሮ መማርን እንዲቆጣጠር የሚያስችለውን ግብአት እና መካከለኛ ቁጥጥር ያደርጋል። ሞጁሉ የመማሪያ ዑደቶችን (ሁለት እና አራት-ትምህርት) ያካትታል. በብሎክ ውስጥ ያለው ቦታ እና የዑደቶች ብዛት ማንኛውም ሊሆን ይችላል። በዚህ ቴክኖሎጂ ውስጥ ያለው እያንዳንዱ ዑደት አነስተኛ-ብሎክ ዓይነት ነው እና በጥብቅ የተገለጸ መዋቅር አለው።
የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች
ማንኛውም የትምህርታዊ ቴክኖሎጂ የተማሪዎችን እንቅስቃሴ የሚያነቃቃ እና የሚያጠናክር ማለት ነው ፣ ግን በአንዳንድ ቴክኖሎጂዎች እነዚህ ዘዴዎች ለውጤቱ ውጤታማነት ዋና ሀሳብ እና መሠረት ይሆናሉ ። እነዚህም ተስፋ ሰጪ የላቀ ትምህርት (S.N. Lysenkova) ቴክኖሎጂ፣ በጨዋታ ላይ የተመሰረተ፣ በችግር ላይ የተመሰረተ፣ በፕሮግራም የተደገፈ፣ ግለሰብ፣ የመጀመሪያ ደረጃ ጥልቅ ትምህርት እና አጠቃላይ የትምህርት ችሎታዎችን ማሻሻል (ኤ.ኤ.ኤ. Zaitsev) ያካትታሉ።
የላቀ ትምህርት ተስፋ ሰጪ ቴክኖሎጂ።
የእሱ ዋና ጽንሰ-ሀሳባዊ ድንጋጌዎች የግል አቀራረብ (የግለሰቦች ትብብር) ተብለው ሊጠሩ ይችላሉ; በትምህርት ውስጥ የልጆች እድገት ዋና ሁኔታ እንደ ስኬት ላይ ማተኮር; ቀደም ሲል በተደረጉ ስህተቶች ላይ ከመሥራት ይልቅ ስህተቶችን መከላከል; ልዩነት, ማለትም. ለእያንዳንዱ ሰው የተግባር ተደራሽነት; ቀጥተኛ ያልሆነ ትምህርት (በእውቀት ባለው ሰው በኩል አላዋቂን ለማስተማር)።
ኤስ.ኤን. ሊሴንኮቫ አንድ አስደናቂ ክስተት አገኘ - በፕሮግራሙ ውስጥ የአንዳንድ ጥያቄዎችን ተጨባጭ ችግር ለመቀነስ ፣ በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ መግቢያቸውን አስቀድሞ መገመት አስፈላጊ ነው። ስለዚህ አሁን እየተጠና ካለው ነገር ጋር በተያያዘ አንድ አስቸጋሪ ርዕስ አስቀድሞ ሊቀርብ ይችላል። ተስፋ ሰጪ ርዕስ (የተጠናውን ተከትሎ) በእያንዳንዱ ትምህርት በትንሽ መጠን (5-7 ደቂቃዎች) ይሰጣል. ርዕሱ በዝግታ ፣ በቅደም ተከተል ፣ ከሁሉም አስፈላጊ የሎጂካዊ ሽግግሮች ጋር ይገለጣል።
በመጀመሪያ ፣ ጠንካራ ፣ ከዚያ አማካይ ፣ እና ከዚያ በኋላ ብቻ ደካማ ተማሪዎች በአዲስ ቁሳቁስ ውይይት ውስጥ ይሳተፋሉ (ተስፋ ሰጭ ርዕስ)። ሁሉም ልጆች ትንሽ እርስ በርስ ያስተምራሉ.
ሌላው የዚህ ቴክኖሎጂ ባህሪ የአስተያየት መቆጣጠሪያ ነው. ሶስት የተማሪ ድርጊቶችን ያጣምራል: ማሰብ, መናገር, መጻፍ. የሶስተኛው "ዓሣ ነባሪ" የኤስ.ኤን. ስርዓት Lysenkova - የድጋፍ ንድፎችን, ወይም በቀላሉ ይደግፋል - በጠረጴዛዎች, በካርዶች, በስዕሎች, በስዕሎች መልክ በማብራራት እና በአቀራረብ ሂደት ውስጥ በተማሪዎች ዓይን ፊት የተወለዱ መደምደሚያዎች. አንድ ተማሪ ድጋፍን ተጠቅሞ የአስተማሪን ጥያቄ ሲመልስ (መልሱን ሲያነብ) ገደቦች እና ስህተቶችን መፍራት ይወገዳሉ። እቅዱ የማመዛዘን እና የማስረጃ ስልተ-ቀመር ይሆናል፣ እና ሁሉም ትኩረት የሚመራው አንድን ነገር ለማስታወስ ወይም ለማባዛት ሳይሆን፣ የምክንያት እና የውጤት ጥገኛዎችን ማንነት፣ ነጸብራቅ እና ግንዛቤ ላይ ነው።
የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች.
ጨዋታ ከስራ እና ከመማር ጋር አንድ ልጅ ብቻ ሳይሆን የአዋቂዎችም ተግባራት አንዱ ነው። ጨዋታው የሁኔታዎች ሁኔታዎችን, አንዳንድ አይነት እንቅስቃሴዎችን, ማህበራዊ ልምዶችን እንደገና ይፈጥራል, በዚህም ምክንያት የአንድን ሰው ባህሪ ራስን በራስ ማስተዳደር ይሻሻላል. በዘመናዊ ትምህርት ቤት ውስጥ የትምህርት ሂደትን ማግበር እና ማጠናከር ላይ, የጨዋታ እንቅስቃሴዎች በሚከተሉት ሁኔታዎች ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላሉ.
እንደ ገለልተኛ ቴክኖሎጂ;
እንደ የትምህርት ቴክኖሎጂ አካል;
እንደ የትምህርት ዓይነት ወይም ከፊል;
የእሱ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች.
በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂ ቦታ እና ሚና እና አካሎቹ በአብዛኛው የተመካው በአስተማሪው የጨዋታውን ተግባር ላይ ባለው ግንዛቤ ላይ ነው። የዲዳክቲክ ጨዋታዎች ውጤታማነት በመጀመሪያ ፣ በስርዓት አጠቃቀማቸው ፣ እና በሁለተኛ ደረጃ ፣ በፕሮግራሞቻቸው ዓላማ ግንባታ ላይ ፣ ከተለመዱ ዳይዳክቲክ ልምምዶች ጋር በማጣመር ላይ የተመሠረተ ነው። የጨዋታ እንቅስቃሴዎች የነገሮችን ዋና ዋና ባህሪያት የመለየት ፣ የማነፃፀር እና የማነፃፀር ችሎታን የሚያዳብሩ ጨዋታዎችን እና ልምምዶችን ያጠቃልላል። እውነተኛውን ከማይጨበጡ ክስተቶች የመለየት ችሎታን የሚያዳብሩ ጨዋታዎች፣ ራስን የመቆጣጠር ችሎታን ያዳብራሉ፣ የፍጥነት ምላሽ፣ ለሙዚቃ ጆሮ፣ ብልሃት፣ ወዘተ.
የቢዝነስ ጨዋታዎች ከአዋቂዎች ህይወት ወደ ትምህርት ቤት መጡ. አዳዲስ ቁሳቁሶችን ለመቆጣጠር, የፈጠራ ችሎታዎችን ለማዳበር እና አጠቃላይ የትምህርት ክህሎቶችን ለማዳበር ውስብስብ ችግሮችን ለመፍታት ያገለግላሉ. ጨዋታው ተማሪዎች ትምህርታዊ ቁሳቁሶችን ከተለያዩ አቅጣጫዎች እንዲረዱ እና እንዲያጠኑ ያስችላቸዋል። እንደዚህ ያሉ ጨዋታዎች ወደ ማስመሰል፣ ኦፕሬሽን፣ ሚና-ተጫዋች ወዘተ ይከፋፈላሉ።
በማስመሰል ውስጥ, የማንኛውም ድርጅት, ኢንተርፕራይዝ ወይም ክፍፍሉ እንቅስቃሴዎች ተመስለዋል. ክስተቶችን እና የተወሰኑ የሰዎች እንቅስቃሴ ዓይነቶችን ማስመሰል ይቻላል (የንግድ ስብሰባ ፣ የእቅድ ውይይት ፣ ውይይት ፣ ወዘተ)።
የክወና ክፍሎች የተወሰኑ የተወሰኑ ስራዎችን አፈፃፀም ለመለማመድ ይረዳሉ, ለምሳሌ የህዝብ ንግግር ችሎታዎች, ድርሰት መጻፍ, ችግሮችን መፍታት, ፕሮፓጋንዳ እና ቅስቀሳዎችን ማካሄድ. በእነዚህ ጨዋታዎች ውስጥ, ተጓዳኝ የስራ ሂደት ተመስሏል. የሚከናወኑት እውነተኞችን በሚመስሉ ሁኔታዎች ነው.
በተጫዋችነት ፣ የባህሪ ስልቶች ፣ ድርጊቶች ፣ ተግባራት አፈፃፀም እና የአንድ የተወሰነ ሰው ሀላፊነቶች ይሰራሉ። ለእንደዚህ አይነት ጨዋታዎች, የሁኔታዎች ሁኔታ ተዘጋጅቷል, እና የቁምፊዎች ሚናዎች በተማሪዎቹ መካከል ይሰራጫሉ.
በአጠቃላይ ከጨዋታዎች በተለየ የትምህርታዊ ጨዋታ አስፈላጊ ባህሪ አለው - በግልጽ የተቀመጠ የትምህርት ግብ እና ተዛማጅ የትምህርት ውጤት። በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ የጨዋታው ተግባራት ዕውቀትን ለማራባት, የቁሳቁስን ውህደት በማመቻቸት ስሜታዊነት የሚያነቃቃ አካባቢን መስጠት ነው. በመማር ሂደት ውስጥ ጨዋታው የህይወት ሁኔታዎችን ወይም የሰዎችን ሁኔታዊ ግንኙነቶችን ፣ ነገሮችን ፣ ክስተቶችን - በሂሳብ ትምህርቶች ፣ በድራማ የተደረጉ የገጸ-ባህሪያት ግንኙነቶችን - በንባብ እና በታሪክ ትምህርቶች ውስጥ ሞዴሎችን ያሳያል። ለምሳሌ, "በተለያየ ጊዜ ልብስ" የሚለውን ርዕስ ሲያጠኑ, ልጆች በታሪክ ውስጥ የቤት ስራዎችን ይቀበላሉ: የወረቀት አሻንጉሊቶችን በተለያዩ ጊዜያት በልብስ ይለብሱ, ከወረቀት ይቁረጡ, ቀለም ይቀቡ እና የውይይት ንግግሮችን ያዘጋጃሉ.
የሁሉም የንግድ ጨዋታዎች ቴክኖሎጂ በርካታ ደረጃዎችን ያካትታል.
1. መሰናዶ. የሁኔታዎችን እና የነገሩን ሁኔታዊ ማሳያ - የሁኔታዎች እድገትን ያካትታል። ሁኔታው የሚያጠቃልለው፡ የትምህርቱ ትምህርታዊ ዓላማ፣ ባህሪያት ነው።
ችግሮች, የተግባሩ ትክክለኛነት, የንግድ ጨዋታ እቅድ, የአሰራር ሂደቱ መግለጫ, ሁኔታዎች, የቁምፊዎች ባህሪያት.
2. ወደ ጨዋታው መግባት. ተሳታፊዎች, የጨዋታ ሁኔታዎች, ባለሙያዎች, ዋናው ግብ ታውቀዋል, የችግሩ አጻጻፍ እና የሁኔታው ምርጫ ይጸድቃል. የቁሳቁስ፣ መመሪያዎች፣ ደንቦች እና መመሪያዎች ፓኬጆች ወጥተዋል።
3. የጨዋታ ሂደት. ከተጀመረ ማንም ሰው ጣልቃ የመግባት ወይም መንገዱን የመቀየር መብት የለውም። ከጨዋታው ዋና ግብ ርቀው ከሄዱ መሪው ብቻ የተሳታፊዎችን ድርጊት ማስተካከል ይችላል።
4. የጨዋታ ውጤቶችን ትንተና እና ግምገማ. የባለሙያዎች አቀራረቦች, የአስተያየቶች መለዋወጥ, ተማሪዎች ውሳኔዎቻቸውን እና መደምደሚያዎቻቸውን ይከላከላሉ. በማጠቃለያው, መምህሩ የተገኙ ውጤቶችን ይገልፃል, የተፈጸሙትን ስህተቶች ያስተውላል እና የትምህርቱን የመጨረሻ ውጤት ያዘጋጃል.
በችግር ላይ የተመሰረቱ የመማሪያ ቴክኖሎጂዎች
እንዲህ ዓይነቱ ሥልጠና የተመሠረተው ለዚሁ ዓላማ በተፈጠሩት የችግር ሁኔታዎች ውስጥ የንድፈ ሃሳባዊ እና ተግባራዊ ችግሮችን በሚፈታበት ጊዜ ተማሪዎች አዲስ እውቀትን በማግኘት ላይ ነው። በእያንዳንዳቸው ውስጥ, ተማሪዎች በራሳቸው መፍትሄ ለመፈለግ ይገደዳሉ, እና መምህሩ ተማሪውን ብቻ ይረዳል, ችግሩን ይገልፃል, ይቀርጻል እና ይፈታል. እንደዚህ አይነት ችግሮች ለምሳሌ የፊዚክስ ህግን በገለልተኛ መንገድ ማውጣት፣ የፊደል አጻጻፍ ህግ፣ የሂሳብ ቀመር፣ የጂኦሜትሪክ ቲዎረምን ለማረጋገጥ የሚያስችል ዘዴ፣ ወዘተ. በችግር ላይ የተመሰረተ ትምህርት የሚከተሉትን ደረጃዎች ያካትታል:
- ስለ አጠቃላይ ችግር ሁኔታ ግንዛቤ;
- የእሱ ትንተና, የአንድ የተወሰነ ችግር መፈጠር;
- ውሳኔ (ወደ ፊት በማስቀመጥ, ተጨባጭ መላምቶች, በቅደም ተከተል መሞከር);
- የመፍትሄውን ትክክለኛነት ማረጋገጥ.
የትምህርት ሂደቱ "ክፍል" ችግር ነው -
በነገሮች ውስጥ የተደበቀ ወይም ግልጽ የሆነ ተቃርኖ፣ የቁሳዊው እና የአስተሳሰብ አለም ክስተቶች። እርግጥ ነው፣ ተማሪው መልሱን የማያውቀው እያንዳንዱ ጥያቄ ትክክለኛ የችግር ሁኔታን ይፈጥራል ማለት አይደለም። እንደ "በሞስኮ ውስጥ ያሉ ነዋሪዎች ቁጥር ስንት ነው?" ያሉ ጥያቄዎች. ወይም “የፖልታቫ ጦርነት መቼ ነበር?” መልሱ ያለአንዳች ሀሳብ ሂደት ከማጣቀሻ መጽሃፍ ወይም ኢንሳይክሎፔዲያ ሊገኝ ስለሚችል ከስነ-ልቦና እና ከዳክቲክ እይታ እንደ ችግሮች አይቆጠሩም። ለተማሪው አስቸጋሪ ያልሆነ ተግባር (ለምሳሌ, የሶስት ማዕዘን ቦታን ማስላት) እንዴት እንደሚሰራ ካወቀ ችግር አይደለም.
እነዚህ የችግር ሁኔታዎችን ለመፍጠር ደንቦች ናቸው.
1. ተማሪዎች የተግባር ወይም የንድፈ ሃሳባዊ ተግባር ተሰጥቷቸዋል, ይህም ማጠናቀቅ እውቀትን ማግኘት እና አዳዲስ ክህሎቶችን ማግኘትን ይጠይቃል.
2. ተግባሩ ከተማሪው የአእምሮ ችሎታዎች ጋር መዛመድ አለበት።
3. የችግሩ ተግባር የተሰጠው አዲሱ ቁሳቁስ ከመገለጹ በፊት ነው.
4. እንደዚህ ያሉ ተግባራት ሊሆኑ ይችላሉ-መዋሃድ, ጥያቄን ማዘጋጀት, ተግባራዊ ድርጊቶች.
ተመሳሳይ የችግር ሁኔታ በተለያዩ የሥራ ዓይነቶች ሊከሰት ይችላል.
የመማር ችግሮች አራት ደረጃዎች አሉ.
1. መምህሩ ራሱ ችግርን ይፈጥራል (ተግባር) እና እራሱን በተማሪዎች ንቁ ትኩረት እና ውይይት ይፈታል (ባህላዊ ስርዓት).
2. መምህሩ ችግር ይፈጥራል, ተማሪዎቹ በተናጥል ወይም በእሱ መሪነት መፍትሄ ያገኛሉ; እንዲሁም ገለልተኛ የመፍትሄ ፍለጋን ይመራል (ከፊል የፍለጋ ዘዴ)።
3. ተማሪው ችግር ይፈጥራል, መምህሩ ችግሩን ለመፍታት ይረዳል. ተማሪው ራሱን የቻለ ችግርን (የምርምር ዘዴ) የመቅረጽ ችሎታን ያዳብራል.
4. ተማሪው በራሱ ችግሩን ያነሳል እና እራሱን ይፈታል (የምርምር ዘዴ).
በችግር ላይ የተመሰረተ ትምህርት ዋናው ነገር የምርምር ዘዴ ነው - ተማሪዎች እውቀትን ለማግኘት ከሳይንሳዊ ዘዴዎች ጋር የሚተዋወቁበት ፣ የሳይንሳዊ ዘዴዎችን አካላት በደንብ የሚያውቁበት ፣ በተናጥል አዲስ እውቀት የማግኘት ችሎታን የሚቆጣጠሩበት የትምህርት ሥራ ድርጅት አዲስ ጥገኝነት ወይም ስርዓተ-ጥለት ይፈልጉ እና ያግኙ።
በእንደዚህ ዓይነት ስልጠና ሂደት ውስጥ, የትምህርት ቤት ልጆች በሎጂክ, በሳይንሳዊ, በቋንቋ, በፈጠራ ማሰብን ይማራሉ; ያገኙት እውቀት ወደ እምነት ይለወጣል; ጥልቅ እርካታ ይሰማቸዋል, በችሎታቸው እና በጥንካሬዎቻቸው ላይ እምነት; በራስ የተገኘ እውቀት የበለጠ ዘላቂ ነው።
ይሁን እንጂ በችግር ላይ የተመሰረተ ትምህርት ሁል ጊዜ ለተማሪው ከችግር ጋር የተያያዘ ነው፡ ከባህላዊ ትምህርት ይልቅ ለመረዳት እና መፍትሄ ለማግኘት ብዙ ጊዜ ይወስዳል። ከፍተኛ የማስተማር ችሎታዎች ከመምህሩ ይፈለጋሉ. በግልጽ ለማየት እንደሚቻለው, እንደዚህ አይነት ስልጠና በስፋት ጥቅም ላይ እንዲውል የማይፈቅዱት እነዚህ ሁኔታዎች በትክክል ናቸው.
ልማታዊ ስልጠና
የእድገት ትምህርት ዘዴው በመሠረታዊነት የተለያየ የትምህርት እንቅስቃሴ መዋቅር ነው, እሱም ከሥነ ተዋልዶ ትምህርት ጋር ምንም የሚያመሳስለው ነገር የለም ቁፋሮ እና rote ትምህርት, በውስጡ ጽንሰ-ሐሳቦች ፍሬ ነገር የልጁ እድገት ወደ ዋና ተግባር ሲቀየር ሁኔታዎችን መፍጠር ነው. ሁለቱም መምህሩ እና ተማሪው ራሱ የአደረጃጀት, ይዘት, ዘዴዎች እና የእድገት ትምህርት ዓይነቶች በልጁ አጠቃላይ እድገት ላይ ያተኮሩ ናቸው.
በእንደዚህ ዓይነት ስልጠና ልጆች እውቀትን ፣ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ብቻ ሳይሆን ፣ በመጀመሪያ ፣ እንዴት በተናጥል እነሱን እንዴት እንደሚረዱ ፣ ለእንቅስቃሴ ፈጠራ አስተሳሰብን ያዳብራሉ እና አስተሳሰብን ፣ ምናብን ፣ ትኩረትን ፣ ትውስታን እና ፈቃድን ያዳብራሉ።
የእድገት ትምህርት ዋና ሀሳብ ፈጣን የአስተሳሰብ እድገት ነው ፣ ይህም የልጁን የመፍጠር አቅሙን በተናጥል ለመጠቀም ዝግጁ መሆኑን ያረጋግጣል።
ማሰብ ፍሬያማ እና መራቢያ, ፈጠራ እና ጥንታዊ ሊሆን ይችላል. ከሥነ ተዋልዶ አስተሳሰብ ጋር በማነፃፀር የፍሬታ አስተሳሰብ ባህሪ ባህሪ እውቀትን በግል የማግኘት ችሎታ ነው። የፈጠራ አስተሳሰብ ከፍተኛውን የሰው ልጅ እድገት ደረጃ ያሳያል. ከዚህ በፊት ያልተሳካ ውጤት ለማምጣት ያለመ ነው; ከመካከላቸው የትኛው ወደ ተፈላጊው ውጤት ሊያመራ እንደሚችል በማይታወቅ ሁኔታ ውስጥ በተለያየ መንገድ የመንቀሳቀስ ችሎታ; በቂ ልምድ ከሌለ ችግሮችን ለመፍታት ያስችልዎታል.
እውቀትን የማግኘት ቴክኒኮችን ማዳበር የአንድ ሰው እንቅስቃሴ እና እራሱን እንደ የግንዛቤ ትምህርት መሠረት ይጥላል። ትኩረቱ ከንቃተ-ህሊና ወደ ንቃተ-ህሊና የሚደረግ ሽግግርን ማረጋገጥ ላይ መሆን አለበት። መምህሩ ተማሪው የራሱን የአዕምሮ ድርጊቶች እንዲመረምር, ትምህርታዊ ውጤቱን እንዴት እንዳሳካ, ምን ዓይነት የአእምሮ ስራዎች እንዳከናወነ እና ይህንን ለማሳካት በምን ቅደም ተከተል እንዲያስታውስ ያበረታታል. መጀመሪያ ላይ, ተማሪው ብቻ ይናገራል, በቃላት ተግባራቶቹን, ቅደም ተከተላቸውን ይደግማል, እና ቀስ በቀስ የመማር እንቅስቃሴ ሂደት ላይ አንድ አይነት ነጸብራቅ በራሱ ውስጥ ያዳብራል.
የእድገት ትምህርት ልዩ ባህሪ ባህላዊ የትምህርት ቤት ውጤቶች አለመኖር ነው. መምህሩ የትምህርት ቤት ልጆችን ሥራ በግለሰብ ደረጃዎች ይገመግማል, ይህም ለእያንዳንዳቸው የስኬት ሁኔታዎችን ይፈጥራል. ከመምህሩ የተቀበሉትን ግልጽ መመዘኛዎች በመጠቀም የተገኘውን ውጤት ትርጉም ያለው ራስን መገምገም አስተዋውቋል። የተማሪው ለራሱ ያለው ግምት ከመምህሩ ግምገማ በፊት ነው, ትልቅ ልዩነት ካለ, ከእሱ ጋር ይስማማል.
እራስን የመገምገም ዘዴን ከተለማመደው ተማሪው ራሱ የትምህርታዊ ተግባራቱ ውጤት ከመጨረሻው ግብ ጋር ይዛመዳል ወይም አለመሆኑን ይወስናል። አንዳንድ ጊዜ የፈተና ሥራ በተለይ በክፍል ውስጥ ገና ያልተጠና ቁሳቁስ ወይም ህፃኑ በማያውቀው መንገድ የተፈቱ ስራዎችን ያጠቃልላል። ይህም የዳበረ የመማር ችሎታን ለመገምገም፣ ህጻናት የሚያውቁትን እና የማያውቁትን የመገምገም ችሎታቸውን ለመወሰን እና የአእምሯዊ ችሎታቸውን እድገት ለመከታተል ያስችላል።
ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች በመጀመሪያ የተደራጁት በጋራ ነፀብራቅ ፣ ውይይት እና ለችግሩ መፍትሄዎች በጋራ ፍለጋ ነው። የማስተማር መሰረቱ በመምህሩ እና በተማሪዎች መካከል እና በመካከላቸው የውይይት ግንኙነት ነው።
በትምህርት ሂደት ውስጥ ባሉ ወገኖች መካከል መስተጋብር
በእድገት ትምህርት ሁነታ ውስጥ በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ ባሉ ተሳታፊዎች መካከል የግንኙነት ዘዴዎችን በተመለከተ የሚከተሉት ምክሮች ሊሰጡ ይችላሉ.
1. ለዘመናዊ ትምህርት ቤቶች የተለመደው የዳዳክቲክ ግንኙነት "አስተማሪ-ተማሪ" ስሪት ችግር ለመፍጠር ብቻ ጥቅም ላይ ይውላል.
- በጥንድ "ተማሪ-ተማሪ" ይሰሩ. በተለይ እሷ በጣም አስፈላጊ ነች
ራስን በመግዛት እና በራስ የመተማመን አካባቢ። - መምህሩ እንደ አማካሪ ሆኖ የሚሰራበት የቡድን ስራ። ቀስ በቀስ, የጋራ ድርጊቶች ለትምህርታዊ ችግሮች ግላዊ መፍትሄ አስተዋፅኦ ያደርጋሉ.
- በቡድን መስተጋብር ፣በአጠቃላይ የተደራጀ ፣የአጠቃላይ ቅጦች አመጣጥ ፣ለቀጣይ የስራ ደረጃ አስፈላጊ የሆኑ መሰረታዊ ድንጋጌዎችን ማዘጋጀት።
- ተማሪው በቤት ውስጥ ከወላጆቹ ጋር ስለ አንድ የተለየ ችግር መወያየት, እና በሚቀጥለው ትምህርት ክፍል ውስጥ ስለዚህ ጉዳይ ታሪክ, የተማሪዎችን የችግሩን አመለካከት.
- የተማሪው የግለሰብ ሥራ ፣ ገለልተኛ የእውቀት ፍለጋ ቴክኒኮችን መቆጣጠር ፣ ችግር ያለባቸውን የፈጠራ ችግሮችን መፍታት።
በባህላዊ ትምህርት ቤት የትምህርት ሂደት ውስጥ የአስተማሪ ድርጊቶች በማይታወቅ መሬት ላይ መመሪያን ይመስላሉ። በእድገት ትምህርት ቤት ውስጥ, አጽንዖቱ ወደ ትክክለኛው የተማሪዎች የትምህርት እንቅስቃሴዎች ይሸጋገራል, እና የመምህሩ ዋና ተግባር ለተማሪዎቹ ትምህርት "አገልግሎት" አይነት ይሆናል.
በልማት ትምህርት ውስጥ የአስተማሪው ተግባራት
1. የግለሰብን ግብ አቀማመጥ የማረጋገጥ ተግባር, ማለትም. ተማሪው ለምን ይህን ማድረግ እንደሚያስፈልገው እና በምን ውጤት ላይ ማተኮር እንዳለበት መረዳቱን ማረጋገጥ። የመምህሩ ተግባራት ዓላማ ከተማሪዎቹ እንቅስቃሴዎች ዓላማ ጋር የሚጣጣም መሆን አለበት.
- የድጋፍ ተግባር. የትምህርት ቤት ልጆችን ትምህርት ከውስጥ ለመምራት, መምህሩ በአጠቃላይ ትምህርታዊ ፍለጋ እርምጃ ውስጥ ቀጥተኛ ተሳታፊ መሆን አለበት.
የመማር አንጸባራቂ ድርጊቶችን የማረጋገጥ ተግባር
ኮቭ የማሰላሰል ግቦች ማስታወስ, መለየት እና መገንዘብ ናቸው
የእንቅስቃሴው ዋና ዋና ክፍሎች, ትርጉሙ, ዘዴዎች, ችግሮች, እነሱን ለመፍታት መንገዶች, የተገኘውን ውጤት መገመት, ወዘተ.
እንደምናየው, የአስተማሪው ትኩረት ትኩረቱ አዲስ ቁሳቁሶችን በማብራራት ላይ አይደለም, ነገር ግን የትምህርት ቤት ልጆችን በማግኘት ረገድ የትምህርት እና የግንዛቤ እንቅስቃሴዎችን ውጤታማ በሆነ መንገድ ለማደራጀት ዘዴዎችን በመፈለግ ላይ ነው. ለአንድ አስተማሪ ትልቅ ዋጋ ያለው ውጤቱ ራሱ አይደለም (ተማሪው ያውቃል ወይስ አላወቀም?)፣ ነገር ግን የተማሪው ለቁሳዊ ነገሮች ያለው አመለካከት፣ እሱን ለማጥናት፣ አዳዲስ ነገሮችን ለመማር ፍላጎት ብቻ ሳይሆን እራስን በማወቅ የመረዳት ፍላጎት ነው። የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ, የሚፈልገውን ለማግኘት.
በልማት ትምህርት ሥርዓት ውስጥ የትምህርት ሂደት አወቃቀር መሠረት የትምህርት ዑደት ነው, ማለትም. የመማሪያዎች እገዳ. የትምህርት ዑደቱ የተማሪዎችን እንቅስቃሴ የሚመራ የተግባር ሥርዓት ሲሆን ይህም ከግብ መቼት ጀምሮ እስከ ንድፈ ሃሳባዊ አጠቃላይ መግለጫዎችን ሞዴል ማድረግ እና የተወሰኑ ተግባራዊ ጉዳዮችን በመፍታት አተገባበር ነው።
የትምህርት ዑደቱ ዓይነተኛ ዕቅድ አመላካች-አበረታች፣ ፍለጋ-ምርምር፣ ተግባራዊ (የእንቅስቃሴ ውጤቶችን ቀደም ባሉት ደረጃዎች መተግበር) እና አንጸባራቂ-ግምገማ ድርጊቶችን ያካትታል።
አመላካች-አበረታች ድርጊቱ ከልጆች ጋር አብሮ የመማር ስራን ማቀናበር እና ተማሪዎችን ለመጪው እንቅስቃሴ ማነሳሳትን ያካትታል። በዚህ ደረጃ, በልጆች ላይ በእውቀት እና በድንቁርና መካከል ያለውን ግጭት ስሜት ማሳካት አስፈላጊ ነው. ይህ ግጭት እንደ ሌላ የትምህርት ተግባር ወይም ችግር ተረድቷል።
በፍለጋ እና በምርምር ተግባር ውስጥ, መምህሩ ተማሪዎችን እራሳቸውን ችለው አዳዲስ ነገሮችን እንዲገነዘቡ (የጎደሉ ዕውቀት) ፣ አስፈላጊ መደምደሚያዎችን እንዲያዘጋጁ እና ለማስታወስ በሚመች ሞዴል መልክ እንዲመዘግቡ ይመራቸዋል ።
አንጸባራቂ-ግምገማ ድርጊቱ ተማሪው በራሱ ላይ ጥያቄ ሲያቀርብ ሁኔታዎችን መፍጠርን ያካትታል። የአስተሳሰብ ውጤት የተማሪው የአዕምሮ እርምጃ ወይም የእውቀት ዘዴዎች በቂ አለመሆኑ ግንዛቤ ነው።
የእድገት ስልጠና ቴክኖሎጅዎች.
በጣም ታዋቂ እና ታዋቂው የእድገት ትምህርት ስርዓት L.V. ዛንኮቫ, ቴክኖሎጂ ዲ.ቢ. Elko-nina-V.V. ዳቪዶቭ, የግለሰቡን የፈጠራ ባህሪያት ለማዳበር ቴክኖሎጂዎች, ወዘተ.
እነዚህን ቴክኖሎጅዎች ለመጠቀም ልዩ ስልጠና በቋሚ ሙከራ ውስጥ ለመስራት ዝግጁ የሆነ መምህር ያስፈልጋል ምክንያቱም እያንዳንዳቸው በተለያየ ዕድሜ ላይ ከሚገኙ ልጆች ጋር ብቻ ሳይሆን በተለያዩ የእድገታቸው የመጀመሪያ ደረጃዎች ላይም ጭምር ሁልጊዜ መስተካከል አለባቸው.
በትምህርት ሂደት ውስጥ እነዚህን ቴክኖሎጂዎች ተግባራዊ ለማድረግ መንገዶችን እናስብ።
የእድገት ትምህርት ስርዓት L.V. ዛንኮቫ
የእሱ ዋና መርሆዎች የሚከተሉት ናቸው.
- ስልጠና በከፍተኛ የችግር ደረጃ መከናወን አለበት;
- የንድፈ እውቀት እውቀት ስልጠና ውስጥ ግንባር ቀደም ሚና መጫወት አለበት;
- ቁሳቁሱን በማጥናት ረገድ እድገት በከፍተኛ ፍጥነት ይረጋገጣል;
- የትምህርት ቤት ልጆች የአዕምሮ ድርጊቶችን አካሄድ ማወቅ አለባቸው;
- በመማር ሂደት ውስጥ ስሜታዊ ሉል ለማካተት መጣር;
- መምህሩ ለእያንዳንዱ ተማሪ እድገት ትኩረት መስጠት አለበት.
የኤል.ቪ. ስርዓት ዛንኮቫ በትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የግንዛቤ ፍላጎት መመስረትን ፣ ተለዋዋጭ የትምህርት መዋቅር ፣ የመማር ሂደቱን “ከተማሪው” መገንባት ፣ የተማሪዎች ገለልተኛ እንቅስቃሴ ፣ በእይታ ፣ በማነፃፀር ፣ በመመደብ ፣ በመመደብ ፣ በስርዓተ-ጥለት ላይ የተመሠረተ የጋራ መረጃ ፍለጋ ፣ በመገናኛ ሁኔታ ውስጥ ወዘተ.
ማእከላዊው ቦታ በተለያዩ የነገሮች ባህሪያት እና እየተጠኑ ባሉ ክስተቶች መካከል ግልጽ በሆነ ልዩነት ላይ በስራው ተይዟል. እያንዳንዱ ንጥረ ነገር ከሌላው ጋር እና በተወሰነ ሙሉ ውስጥ የተዋሃደ ነው. በዚህ ስርዓት ውስጥ ዋነኛው መርህ የኢንደክቲቭ መንገድ ነው. በደንብ በተደራጀ ንጽጽር፣ ነገሮች እና ክስተቶች በምን አይነት መንገድ እንደሚመሳሰሉ እና በምን አይነት መንገዶች እንደሚለያዩ ያረጋግጣሉ፣ እና ባህሪያቸውን፣ ገጽታዎችን እና ግንኙነታቸውን ይለያሉ። ከዚያም የክስተቶቹ የተለያዩ ገጽታዎች እና ባህሪያት ተለይተው ይታወቃሉ.
የማንኛውም ትምህርት ዘዴ ዓላማ የተማሪዎችን የግንዛቤ እንቅስቃሴ ለማሳየት ሁኔታዎችን መፍጠር ነው። የትምህርቱ ገፅታዎች፡-
- የእውቀት አደረጃጀት - "ከተማሪዎች", ማለትም. የሚያውቁትን ወይም የማያውቁትን.
- የተማሪው እንቅስቃሴ ተለዋዋጭ ተፈጥሮ፡ ምልከታዎች ተነጻጽረው፣ ተመድበው፣ ተከፋፍለዋል፣ መደምደሚያዎች ተደርገዋል፣ ቅጦች ተለይተዋል።
- ከስሜታዊ ልምድ ጋር የተቆራኙ የተማሪዎች ገለልተኛ እንቅስቃሴ ፣ ይህም በተግባሩ አስገራሚ ውጤት ፣ አመላካች - ገላጭ ምላሽ ፣ የመፍጠር ዘዴ ፣ የመምህሩ እገዛ እና ማበረታቻ።
- የተማሪዎችን ገለልተኛ ሀሳቦች እና የመጀመሪያ የቤት ስራ በሚያነቃቁ ጥያቄዎች የሚቀርበው በመምህሩ የሚመራ የጋራ ፍለጋ ነው።
- በክፍል ውስጥ እያንዳንዱ ተማሪ ተነሳሽነትን፣ ነፃነትን እና መራጮችን በስራ መንገዶች እንዲያሳይ የሚያስችላቸው ትምህርታዊ የግንኙነት ሁኔታዎችን መፍጠር፣ ለተማሪው ተፈጥሯዊ ራስን መግለጽ አካባቢ መፍጠር.
- ተለዋዋጭ መዋቅር. በልማት ትምህርት ቴክኖሎጂ ውስጥ ትምህርትን የማደራጀት አጠቃላይ ግቦች እና ዘዴዎች በአስተማሪው የተገለጹት እንደ የትምህርቱ ዓላማ እና እንደ ጭብጡ ይዘት ነው።
Elkonin-Davydov ቴክኖሎጂ
የት / ቤት ልጆችን የንድፈ ሃሳባዊ አስተሳሰብ ምስረታ ላይ ያተኩራል. የነገሮችን እና የክስተቶችን አመጣጥ ለመረዳት ይማራሉ እና ይለምዳሉ።የገሃዱ ዓለም፣ የእነርሱን ግንኙነታቸውን የሚያንፀባርቁ ረቂቅ ፅንሰ-ሀሳቦች፣ የንድፈ ሃሳባዊ አስተሳሰብን ጨምሮ የተለያዩ ሂደቶችን ራዕያቸውን በቃላት ያዘጋጃሉ።
የትምህርት ሂደቱ በረቂቅ የአስተሳሰብ ደረጃ ስኬት የሚታወቅ ውስጣዊ ውጤቶችን ለማግኘት ያለመ ነው። በትምህርት ሂደት ውስጥ, ተማሪው የራሱን ድርጊቶች ምክንያቶች በማንፀባረቅ ችሎታ ያለው ተመራማሪ, ፈጣሪ, ቦታ ይወስዳል. በእያንዳንዱ ትምህርት መምህሩ የጋራ የአእምሮ እንቅስቃሴን ያደራጃል - ውይይቶች, ውይይቶች, በልጆች መካከል የንግድ ግንኙነት.
በስልጠናው የመጀመሪያ ደረጃ, ዋናው ዘዴ የትምህርት ተግባራት ዘዴ ነው, በሁለተኛው - በችግር ላይ የተመሰረተ ትምህርት. የሥራው ጥራት እና መጠን የሚገመገሙት ከተማሪዎች ተጨባጭ ችሎታዎች አንፃር ነው። ግምገማው የተማሪውን ግላዊ እድገት እና የትምህርት እንቅስቃሴውን ፍጹምነት ያሳያል።
የትምህርት ይዘት ባህሪያት በትምህርታዊ ርዕሰ-ጉዳይ ልዩ ግንባታ, የሳይንሳዊ መስክን ይዘት እና ዘዴዎችን በመቅረጽ, የልጁን እውቀት በንድፈ-ሀሳባዊ አስፈላጊ ባህሪያት እና የነገሮች ግንኙነት, የመነሻ እና የመለወጥ ሁኔታዎችን በማደራጀት ላይ ተንጸባርቀዋል. የንድፈ ሃሳባዊ እውቀት ስርዓት መሰረት ተጨባጭ አጠቃላይ መግለጫዎች ናቸው. ሊሆን ይችላል:
- በጣም አጠቃላይ የሳይንስ ፅንሰ-ሀሳቦች ፣ መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን እና ቅጦችን ፣ ምድቦችን (ቁጥር ፣ ቃል ፣ ጉልበት ፣ ጉዳይ ፣ ወዘተ) መግለፅ;
- ፅንሰ-ሀሳቦች ውጫዊ ያልሆኑ ፣ ርእሰ-ጉዳይ ባህሪያት ጎልተው ይታያሉ ፣ ግን ውስጣዊ ግንኙነቶች (ለምሳሌ ፣ ታሪካዊ ፣ ጄኔቲክ);
- የንድፈ ሃሳባዊ ምስሎች በአእምሮ ስራዎች ከረቂቅ ነገሮች ጋር።
የአዕምሯዊ ድርጊት እና የአስተሳሰብ ዘዴዎች በምክንያታዊ (ተጨባጭ, በእይታ ምስሎች ላይ የተመሰረተ) እና ምክንያታዊ, ወይም ዲያሌክቲክ (ከራሳቸው የፅንሰ-ሀሳቦች ተፈጥሮ ጥናት ጋር የተያያዙ) ተከፋፍለዋል.
በተማሪዎች ውስጥ የአንድ ርዕሰ ጉዳይ መሰረታዊ ፅንሰ-ሀሳቦች ምስረታ ከመሃል ወደ ዳር በሚደረገው ሽክርክሪት ውስጥ እንደ እንቅስቃሴ የተዋቀረ ነው። በማዕከሉ ውስጥ ስለ ጽንሰ-ሀሳቡ አጠቃላይ ሀሳብ አለ ፣ እና በዳርቻው ላይ ይህ ሀሳብ የተቀናጀ ፣ የበለፀገ እና በመጨረሻም ወደ ሳይንሳዊ እና ንድፈ-ሀሳባዊነት ይለወጣል።
ይህንን በምሳሌ እንመልከት። የሩስያ ቋንቋን የማስተማር መሰረት የፎነሚክ መርሆ ነው. ደብዳቤው እንደ የፎነሙ ምልክት ተደርጎ ይቆጠራል። ቋንቋን መማር ለሚጀምሩ ልጆች, ትኩረት ሊሰጠው የሚገባው ነገር ቃሉ ነው. እርስ በርስ የተያያዙ ትርጉሞችን ውስብስብ ሥርዓትን የሚወክል ትርጉም ያለው አጠቃላይ መግለጫ ነው፣ የዚህም ተሸካሚዎች የተወሰኑ ፎነሞችን ያካተቱ ሞርሞሞች ናቸው። የቃሉን የድምፅ ትንተና (ትርጉም ያለው ረቂቅ) በመማር፣ ከዓረፍተ ነገር እና ከሀረጎች ጋር የተያያዙ ተግባራትን ወደ መማር ቀጠሉ።
ፎነሞችን፣ ሞርፊሞችን፣ ቃላትን እና ዓረፍተ ነገሮችን ለመተንተን እና ለመለወጥ የተለያዩ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በማከናወን ልጆች የጽሑፍ ፎነሚክ መርሆውን ይማራሉ እና የተወሰኑ የፊደል አጻጻፍ ችግሮችን በትክክል መፍታት ይጀምራሉ።
በዚህ ሥርዓት ውስጥ ያለው የአሰራር ዘዴ ልዩ ዓላማ ያለው የትምህርት እንቅስቃሴዎችን በማደራጀት ላይ የተመሰረተ ነው. ዓላማ ያለው የመማር እንቅስቃሴ (TAL) ከሌሎች የትምህርት እንቅስቃሴ ዓይነቶች የሚለየው በዋነኛነት ከውስጥ ሳይሆን ከውስጥ ውጤትን ለማግኘት፣ በንድፈ ሐሳብ ደረጃ የአስተሳሰብ ደረጃ ላይ ለመድረስ ያለመ ነው። CUD እንደ የትምህርት ርዕሰ ጉዳይ ራስን ለመለወጥ ያለመ ልዩ የልጅ እንቅስቃሴ ነው።
የማስተማር ዘዴው በችግር ላይ የተመሰረተ ነው. መምህሩ ለህጻናት የሳይንስን መደምደሚያ ብቻ ማሳወቅ ብቻ ሳይሆን ከተቻለ በግኝት መንገድ ይመራቸዋል, ወደ እውነት ያለውን ዲያሌክቲካዊ የአስተሳሰብ እንቅስቃሴን እንዲከተሉ ያስገድዳቸዋል እና የሳይንሳዊ ምርምር ተባባሪዎች ያደርጋቸዋል.
በልማት ትምህርት ቴክኖሎጂ ውስጥ የመማር ተግባር ከችግር ሁኔታ ጋር ተመሳሳይ ነው. ይህ ድንቁርና ነው፣ ከአዲስ ነገር ጋር መጋጨት፣ ከማይታወቅ ነገር ጋር መጋጨት ነው፣ እና የመማር ስራ መፍትሄው አጠቃላይ የድርጊት ዘዴን መፈለግን፣ ተመሳሳይ ችግሮችን አጠቃላይ ክፍል የመፍታት መርህን ያካትታል።
በእድገት ትምህርት ውስጥ, ቀደም ሲል እንደተገለፀው, በተማሪው የተከናወነው ስራ ጥራት እና መጠን የሚገመገመው ከአስተማሪው የአዋጭነት, የእውቀት ተደራሽነት ጽንሰ-ሀሳብ ጋር ከተጣጣመ ሳይሆን ከነጥቡ ነው. የተማሪውን ተጨባጭ ችሎታዎች እይታ. ግምገማው የግል እድገቱን እና የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ፍጹምነት የሚያንፀባርቅ መሆን አለበት. ስለዚህ, አንድ ተማሪ በችሎታው ወሰን ላይ ቢሰራ, ምንም እንኳን ከሌላው ተማሪ አቅም አንጻር ይህ በጣም መካከለኛ ውጤት ቢሆንም, ከፍተኛውን ምልክት ይገባዋል. የስብዕና እድገት ፍጥነት በጣም ግለሰባዊ ነው, እና የአስተማሪው ተግባር ሁሉንም ሰው ወደ አንድ የተወሰነ የእውቀት ደረጃ, ክህሎቶች, ችሎታዎች ማምጣት አይደለም, ነገር ግን የእያንዳንዱን ተማሪ ስብዕና ወደ ልማት ሁነታ ማምጣት ነው.
መጽሃፍ ቅዱስ።
ሳልኒኮቫ ቲ.ፒ. ፔዳጎጂካል ቴክኖሎጂዎች፡ የመማሪያ መጽሀፍ / M.፡ TC Sfera, 2005.
ሴሌቭኮ ጂ.ኬ. ዘመናዊ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች. ኤም.፣ 1998 ዓ.ም.
የህብረተሰቡ ፈጣን እድገት በቴክኖሎጂ እና በትምህርታዊ ሂደት ዘዴዎች ላይ ለውጦችን እንደሚያስፈልግ ይደነግጋል። የትምህርት ተቋማት ተመራቂዎች ለዘመናዊነት ለውጥ አዝማሚያዎች መዘጋጀት አለባቸው. ስለዚህ, በግለሰብ አቀራረብ, ተንቀሳቃሽነት እና በትምህርት ርቀት ላይ ያተኮሩ ቴክኖሎጂዎችን ማስተዋወቅ አስፈላጊ እና የማይቀር ይመስላል.
“የፈጠራ ቴክኖሎጂ” ምንድን ነው?
ቃል" ፈጠራ" የላቲን ምንጭ ነው. “ኖቫቲዮ” ማለት “እድሳት”፣ “ለውጥ”፣ እና “in” ማለት እንደ “አቅጣጫ” ይተረጎማል። በጥሬው “ኢኖቬቲዮ” - “በለውጥ አቅጣጫ። ከዚህም በላይ, ይህ ማንኛውም ፈጠራ ብቻ አይደለም, ነገር ግን ከተተገበረ በኋላ በቅልጥፍና እና በእንቅስቃሴ ጥራት ላይ ጉልህ ማሻሻያዎች ይከሰታሉ.
ስር ቴክኖሎጂ(የግሪክ ቴክኒካል “ጥበብ”፣ “ችሎታ”፣ ሎጎዎች “ቃል”፣ “እውቀት” - የጥበብ ሳይንስ) በማንኛውም ንግድ ውስጥ ወይም የሆነ ነገር ለማምረት ጥቅም ላይ የሚውሉ ዘዴዎችን እና ሂደቶችን ያመለክታል።
ማንኛውም ፈጠራ ተግባራዊነቱን በቴክኖሎጂ ያገኛል። ስለዚህም የፈጠራ ቴክኖሎጂእድገትን ለማረጋገጥ እና በተለያዩ የሰው እንቅስቃሴ ዘርፎች ውስጥ ቅልጥፍናን ለመጨመር አዲስ ነገር የመፍጠር ወይም ያለውን የማሻሻል ዘዴ እና ሂደት ነው።
አዳዲስ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች
ጥቅም ላይ የዋሉት ዘዴዎች ከአዲሱ የተማሪዎች ትውልድ ጋር ውጤታማ አይደሉም. ደረጃውን የጠበቀ ትምህርት የልጁን ግለሰባዊ ባህሪያት እና የፈጠራ እድገትን አስፈላጊነት ግምት ውስጥ አያስገባም.
የቆዩ ዘዴዎችን በመጠቀም ሊፈቱ የማይችሉ በርካታ ችግሮች ቢኖሩም, ፈጠራዎችን በማስተዋወቅ ረገድ ችግሮች አሉ. መምህሩ የፈጠራ ዘዴዎችን ማስተዋወቅ ተማሪዎቹ ትምህርቱን በብቃት እንዲማሩ ብቻ ሳይሆን የመፍጠር አቅማቸውንም እንደሚያዳብር መረዳት አለበት። ነገር ግን መምህሩ የራሱን የእውቀት እና የፈጠራ ችሎታ እንዲገነዘብ ይረዳል.
የትምህርታዊ ፈጠራዎች ዓይነቶች
በት / ቤት ትምህርት ውስጥ ብዙ ዓይነት የፈጠራ ትምህርታዊ ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ። በምርጫው ውስጥ የትምህርት ተቋሙ መገለጫ ፣ ወጎች እና ደረጃዎች ትልቅ ሚና ይጫወታሉ።
በትምህርት ሂደት ውስጥ በጣም የተለመዱ ፈጠራዎች-
- የመረጃ እና የመገናኛ ቴክኖሎጂዎች (ICT);
- ተማሪን ያማከለ ትምህርት;
- የፕሮጀክት እና የምርምር ስራዎች;
- የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች.
አይሲቲ
ማለት ነው። የትምህርት ዘርፎችን ከኮምፒዩተር ሳይንስ ጋር ማዋሃድ ፣እና በአጠቃላይ የግምገማ እና የግንኙነት ኮምፕዩተር. ኮምፒዩተሩ በማንኛውም የትምህርት ሂደት ደረጃ ላይ ሊውል ይችላል። የትምህርት ቤት ልጆች ኤሌክትሮኒካዊ የመማሪያ መጽሃፎችን እና መመሪያዎችን በመጠቀም ከመሰረታዊ ፕሮግራሞች እና የጥናት እቃዎች ጋር እንዲሰሩ የሰለጠኑ ናቸው. መምህሩ ኮምፒተርን እና ፕሮጀክተርን በመጠቀም ትምህርቱን ያቀርባል። የዝግጅት አቀራረቦች፣ ሥዕላዊ መግለጫዎች፣ ኦዲዮ እና ቪዲዮ ፋይሎች፣ ለግልጽነታቸው ምስጋና ይግባቸውና ርዕሱን በተሻለ ለመረዳት አስተዋፅዖ ያደርጋሉ። ተንሸራታቾች፣ ሥዕላዊ መግለጫዎች እና የማስታወሻ ካርዶች ገለልተኛ መፈጠር እውቀትን ለማዋቀር ይረዳል፣ ይህም ደግሞ በማስታወስ ይረዳል።
የኮምፒዩተር, የበይነመረብ እና ልዩ ፕሮግራሞች መገኘት እንዲቻል ያደርገዋል የርቀት ትምህርት, የመስመር ላይ ሽርሽር, ኮንፈረንስ እና ምክክር.
በጥናቱ መጨረሻ ላይ ርዕሶችን እንደ መቆጣጠሪያ መጠቀም ይቻላል በኮምፒተር ላይ ሙከራዎች. ትምህርት ቤቶች ስርዓቱን ይጠቀማሉ ኤሌክትሮኒክ መጽሔቶች, በአንድ የተወሰነ ርዕሰ ጉዳይ ውስጥ የአንድን ግለሰብ ልጅ, ክፍል ወይም አፈፃፀም መከታተል የሚችሉበት. ወደ አገልግሎት ይግቡ እና ኤሌክትሮኒክ ማስታወሻ ደብተር, ውጤቶች የተሰጡበት እና የቤት ስራ የሚመዘገብበት. ስለዚህ ወላጆች የልጁን ውጤቶች እና የተሰጡ ስራዎችን መገኘት ማወቅ ይችላሉ.
የትምህርት ቤት ልጆች ኢንተርኔትን፣ የፍለጋ ፕሮግራሞችን እና ማህበራዊ አውታረ መረቦችን በአግባቡ እንዲጠቀሙ ማስተማር አስፈላጊ ነው። በትክክለኛው አቀራረብ, የማይታለፍ የመረጃ ምንጭ እና ለትምህርት ቤት ልጆች ከመምህሩ ጋር እና እርስ በርስ የሚግባቡበት መንገድ ይሆናሉ.
ተወዳጅነትን በማግኘት ላይ የአስተማሪው ድር ጣቢያ መፍጠር. ለእሱ ምስጋና ይግባውና አስደሳች መጽሃፎችን፣ መመሪያዎችን፣ መጣጥፎችን፣ ትምህርታዊ ቪዲዮዎችን እና ኦዲዮዎችን ማጋራት እና የተማሪዎችን ጥያቄዎች በርቀት መመለስ ይችላሉ። የቡድን ፕሮጀክት በሚዘጋጅበት ጊዜ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል: ተሳታፊዎች ስራቸውን እና ውጤቶቻቸውን እርስ በእርስ እና ተቆጣጣሪው ይጋራሉ እና ብቅ ያሉ ችግሮችን ይፈታሉ.
ተማሪን ያማከለ ትምህርት
በዚህ ጉዳይ ላይ ልጁ በመማር ውስጥ ዋነኛው ገጸ ባህሪ እንደሆነ ይታወቃል. ግቡ የተማሪውን ስብዕና ማዳበር, የግለሰባዊ ባህሪያቱን ግምት ውስጥ ማስገባት ነው. በዚህ መሰረት የትምህርት ስርዓቱን እና የመምህሩን ዘይቤ የሚላመዱ ተማሪዎች ሳይሆን መምህሩ ክህሎቱን እና እውቀቱን ተጠቅሞ እንደየክፍሉ ባህሪያት ትምህርትን ያደራጃል።
እዚህ, መምህሩ የተማሪውን አካል የስነ-ልቦና, ስሜታዊ እና የግንዛቤ ባህሪያትን ማወቅ አለበት. በዚህ መሠረት የትምህርት ዕቅዶችን ያዘጋጃል, ጽሑፉን የማቅረብ ዘዴዎችን እና መንገዶችን ይመርጣል. በቀረበው ቁሳቁስ ላይ የተማሪውን ፍላጎት ማንቃት እና እንደ መሪ ሳይሆን እንደ አጋር እና አማካሪ በመሆን በጋራ መስራት መቻል አስፈላጊ ነው።
በትምህርት ተቋሙ ከተፈለገ ይቻላል የተማሪ ልዩነት. ለምሳሌ, በፈተና ምክንያት በተወሰነ መስፈርት መሰረት አንድ ክፍል ማጠናቀቅ; በፍላጎት መሰረት ተጨማሪ ክፍፍል; በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ልዩ ክፍሎችን ማስተዋወቅ.
የፕሮጀክት እና የምርምር እንቅስቃሴዎች
ዋናው ግቡ ራሱን ችሎ መረጃን በፈጠራ የመፈለግ፣ ችግሮችን የመቅረጽ እና የመፍታት ችሎታን ማዳበር እና ከተለያዩ የእውቀት ዘርፎች የተገኙ መረጃዎችን መጠቀም ነው። የመምህሩ ተግባር ፍላጎትን ማንቃት ነው። የፍለጋ እንቅስቃሴእና ለተግባራዊነቱ ሁኔታዎችን መፍጠር.
በቡድን ፕሮጀክት ላይ በሚሰሩበት ጊዜ, የቡድን ስራ ክህሎቶች, የመግባቢያ ችሎታዎች, የሌሎችን አስተያየት የማዳመጥ, የመተቸት እና ትችቶችን የመቀበል ችሎታም ይሻሻላል.
በትምህርት ቤት ውስጥ የዚህ ቴክኖሎጂ አጠቃቀም ዓለምን የመረዳት, እውነታዎችን የመተንተን እና መደምደሚያዎችን የመሳል ችሎታን ያዳብራል. ወደ ከፍተኛ የትምህርት ተቋም ሲገቡ እና በዲፕሎማ እና የማስተርስ ትምህርቶች ላይ ሲሰሩ ይህ መሰረት እና እርዳታ ነው.
የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች
የጨዋታ ቴክኖሎጂ ጠቀሜታው በመሠረቱ መዝናኛ በመሆኑ ትምህርታዊ ተግባርን የሚያከናውን እና የፈጠራ ግንዛቤን እና ራስን መግለጽን የሚያነቃቃ መሆኑ ላይ ነው። እርግጥ ነው፣ የዕድሜ መስፈርቶቻቸውን ስለሚያሟላ በትናንሽ የትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ በጣም ተፈጻሚ ይሆናል። በመጠን ውስጥ ጥቅም ላይ መዋል አለበት.
በመምህሩ ጥያቄ, ትምህርቱ በሙሉ በጨዋታ መልክ ሊከናወን ይችላል-ፉክክር, ፈተና, KVN, ከሥራው ትዕይንቶችን ማዘጋጀት. በማንኛውም የትምህርት ደረጃ ላይ የጨዋታ ክፍሎችን መጠቀም ይቻላል-በመጀመሪያ, በመሃል ወይም በመጨረሻ እንደ ዳሰሳ. በትክክል የተደራጀ ጨዋታ የትምህርት ቤት ልጆችን የማስታወስ ችሎታን ፣ ፍላጎትን ያነቃቃል እንዲሁም ስሜታዊነትን ያሸንፋል።
በትምህርት መስክ ላይ ለውጦች አስፈላጊ እና የማይቀር ናቸው። እና በአብዛኛው ያንን ልብ ሊባል የሚገባው ነው ተማሪዎች አዲስ ፣ አስደሳች ፣ ያልተለመደ ነገር በደስታ ይቀበላሉ። እነሱ ዝግጁ እና ማስተዋል የሚችሉ ናቸው።. የመጨረሻው ቃል የመምህራን ነው።
አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም ብዙ ጠቃሚ ቁሳቁሶች በ "ህትመቶች" ክፍል ውስጥ ቀርበዋል. ከሥራ ባልደረቦችህ ሥራ አስደሳች ቴክኒኮችን እና ሀሳቦችን መማር ትችላለህ።