ሰው። በመጀመሪያ እነዚህን ጽንሰ-ሐሳቦች እያንዳንዱን እንረዳ እና ፍቺዎችን እንስጣቸው።
ስለ ተቀማጭ ገንዘብ
ስለዚህ, ዝንባሌዎች አንድ ልጅ የተወለደባቸው እነዚያ ችሎታዎች ናቸው. ከ 3-4 አመት ጀምሮ መታየት ይጀምራሉ. ለምሳሌ, የመሳል ወይም የመዝፈን ስራዎች. እርግጥ ነው, በዚህ እድሜ ላይ ዘፈኖችን የመዝፈን ወይም ስዕሎችን የመሳል ችሎታን ማውራት ከጥያቄው ውጪ ነው, ነገር ግን በትኩረት የሚከታተሉ ወላጆች አንድ ልጅ ለተወሰኑ የፈጠራ ችሎታዎች ያለውን ፍላጎት ሊያስተውሉ ይችላሉ. ዝንባሌዎቹ መጎልበት አለባቸው። በትክክለኛው አቀራረብ ወደ ችሎታዎች ማዳበር ይችላሉ. በነገራችን ላይ ዝንባሌዎች በጣም ብዙ ገፅታዎች ናቸው. ለምሳሌ ወደፊት ለሙዚቃ ጆሮ ያለው ልጅ የሙዚቃ አቀናባሪ፣ ጊታሪስት፣ መሪ መሆን እና የሙዚቃ መሳሪያዎችን መቃኘት ይችላል። ሁሉም ስለ ምርጫዎቹ እና ምርጫዎቹ ነው።
ተሰጥኦ - ምንድን ነው?
ቀጥሎ ተሰጥኦ ይመጣል - ይህ የበርካታ ችሎታዎች ጥምረት ነው ፣ ለዚህም ምስጋና ይግባውና አንድ ሰው በአንድ የተወሰነ ሥራ ወይም የፈጠራ ሥራ ውስጥ በተሳካ ሁኔታ መሳተፍ ይችላል። ተሰጥኦ ያላቸው ሰዎች ብዙውን ጊዜ በመረጡት ሥራ ይሳካሉ። በአጠቃላይ በሌሎች ዘንድ አድናቆትና አድናቆት አላቸው። ምንም እንኳን መታወቅ ያለበት: ይህ የሚሆነው እውቀታቸውን በየጊዜው ካሻሻሉ እና አስፈላጊውን ውጤት ለማግኘት የተወሰኑ ጥረቶችን ካደረጉ ነው. በሙያ እና በእውቀት ያላደገ ሰው መጨረሻው ምንም ላይኖረው ይችላል።
ስለ ተሰጥኦ እናውራ
ወደ “ተሰጥኦ” ጽንሰ-ሐሳብ ፍቺ እንሂድ። ይህ አንድ ሰው ቆንጆ ግጥሞችን መፃፍ ፣ የሚያምሩ ሥዕሎችን መሳል ወይም በዘፈን መዘመር የሚችልበት ከፍተኛ የፈጠራ ችሎታዎች እድገት ነው። ችሎታህን ያለማቋረጥ ካዳበርክ እና ለበለጠ ጥረት የምትታገል ከሆነ ትልቅ ስኬት ልታገኝ ትችላለህ።
ሊቅ እና ተሰጥኦ ናቸው…
አሁን ወደ "ጂኒየስ" ጽንሰ-ሐሳብ ደርሰናል. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ይህ ከፍተኛው የችሎታ መገለጫ ነው ይላሉ. ድንቅ ሰዎች በፈጠራቸው የሰውን ትውልዶች ህይወት ይለውጣሉ፣ በአዳዲስ መንገዶች እንዲያስቡ ያስገድዷቸዋል እና ታላቅ ግኝቶችን ያደርጋሉ።
ተሰጥኦ እና ሊቅ መካከል ያለው ልዩነት ምንድን ነው? ይህንን ጥያቄ ለመመለስ አስቸጋሪ ነው. ብዙውን ጊዜ ተሰጥኦ የት እንደሚቆም እና ብልህነት የሚጀምረው ለማወቅ አስቸጋሪ ነው። እነዚህ ጽንሰ-ሐሳቦች በቅርበት የተያያዙ ናቸው. ይሁን እንጂ ብዙ ችሎታ ያላቸው ሰዎች እንዳሉ ልብ ሊባል የሚገባው ነገር ግን ጥቂቶች ጥቂቶች ብቻ ናቸው. ተመራማሪዎች በሰው ልጅ የሥልጣኔ ታሪክ ውስጥ ከ400 የማይበልጡ ነበሩ ብለው ያምናሉ።ስለእነሱ ስንናገር አንድ ሰው ሊዮናርዶ ዳ ቪንቺ፣ ሞዛርት፣ አርስቶትል እና ሜንዴሌቭን ከማስታወስ በቀር ሊታወስ አይችልም።
ድንቅ ሰዎች የእግዚአብሔር መልእክተኞች ናቸው የሚል አስተያየት አለ፣ ወደ ምድር የመጡ ድንቅ ግኝቶችን ለማድረግ፣ አዳዲስ ነገሮችን ለመፈልሰፍ፣ በዚህም የሰው ልጅን ወደ ልማት እና መሻሻል ይገፋፋሉ። እነሱ በፈጣሪ እና በሰዎች መካከል እንደ ትስስር ናቸው, እነሱ ራሳቸው ባያውቁትም አስፈላጊውን እውቀት ያስተላልፋሉ. የብሩህ ሰዎች ጥሪ በጨለማ ውስጥ ብርሃን ማምጣት ነው። ብዙ ሰዎች ስለማይረዷቸው አልፎ ተርፎም ስለሚኮንኗቸው በተለይ በህይወት ዘመናቸው ብዙ ጊዜ ከባድ እጣ ፈንታ አለባቸው። ስለዚህም በዚህ ዓለም ውስጥ ስላላቸው ቦታ መታገል አለባቸው። ሊቃውንት በድህነት እና አለመግባባት ውስጥ የኖሩበትን እና እውቅና እና ክብር የተሰጣቸው ከሞቱ በኋላ ያሉበትን ሁኔታ ሁላችንም እናውቃለን። ወዮ ይህ እውነት ነው። ማብራሪያው ብልህነት እና ተሰጥኦ ለተራ ሰዎች ባላቸው ውስን የአለም እይታ ምክንያት ለመረዳት አስቸጋሪ የሆኑ ነገሮች ናቸው። ብዙዎቹ ይህን ለማድረግ እንኳን አይሞክሩም።
ተሰጥኦ እና ሊቅ፡ ተመሳሳይነት እና ልዩነት
የኋለኛው ሊዳብር ይገባል በሚለው ላይ ብልህነት እና ተሰጥኦ ይለያያሉ የሚል አስተያየት አለ ፣ እና ብልህነት ከላይ ላለው ሰው ይሰጣል ። ግን አሁንም ያለ ከባድ ስራ ምንም ማድረግ አይቻልም. እስቲ አስቡት በእጣ ፈንታ በተደነገገው ሥራ ላይ ያልተሳተፈ፣ ሕይወቱን አኗኗሯን ትቶ ራሱን ፈጽሞ አያውቅም። እሱ አዲስ ነገር ይፈጥራል ወይም የሰውን ልጅ በማንኛውም መንገድ ይረዳል ተብሎ አይታሰብም። የ “ተሰጥኦ” ጽንሰ-ሀሳብ (እና “ሊቅ” እንዲሁ) ድካም የሌለበት ሥራን ፣ ራስን መግዛትን እና ራስን ማሻሻልን ያጠቃልላል። አሜሪካዊው ፈጣሪ ሊቅ 1% ተመስጦ እና 99% ላብ ነው ብሎ ሲከራከር ምንም አያስደንቅም ። አንድ ሰው ከእሱ ጋር ከመስማማት በቀር አይችልም.
እንዲሁም የአንድ ሰው ችሎታዎች, ዝንባሌዎች, ተሰጥኦዎች, ተሰጥኦዎች እና ብልሃቶች በአዎንታዊ አቅጣጫ እንዲመሩ በጣም አስፈላጊ ነው. ለነገሩ አለም ደግሞ አቅማቸውን ተጠቅመው ሰዎችን ለመጉዳት ያደረጉ ክፉ ሊቃውንትን ያውቃቸዋል፡- ሂትለር፣ ጀንጊስ ካን፣ ሳዳም ሁሴን፣ ኢቫን ዘሪብል...እነዚህ እና አንዳንድ ሌሎች ሰዎች የታሪክን ገፆች በተለያዩ ጊዜያት በሰው ደም አጥለቀለቁ። ጂኒየስ እና መክሊት የበጎ አገልጋዮች እንጂ የክፉ አይደሉም። ምንም እንኳን, እንደምናየው, ልዩ ሁኔታዎች አሉ.
የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እያንዳንዱ ሰው በራሱ መንገድ ሊቅ ነው ይላሉ, በእሱ ውስጥ ያለውን ዝንባሌ ማወቅ ብቻ ያስፈልግዎታል. ተሰጥኦ እና ሊቅ ከጊዜ ጋር ይመጣል። ስለዚህ አሳቢ ወላጆች ልጃቸውን በእሱ ውስጥ የመፍጠር ችሎታዎችን ለማወቅ በትኩረት መከታተል አለባቸው። ከባለሙያዎች ጋር በመደበኛነት የሚደረጉ ትምህርቶች ዘዴውን ይሠራሉ. ችሎታዎች ወደ ተሰጥኦ ፣ እና በኋላ ወደ ተሰጥኦ ይለወጣሉ። አንድ ሰው በእርሻው ውስጥ ሊቅ መሆን አለመቻሉ በእሱ ላይ ብቻ የተመካ ነው. ያለ እረፍት መሥራት ይችላልን ፣ ሁሉንም ነገር በመተው ሙሉ በሙሉ ለሚወዱት ሥራ እራሱን መስጠት ይችላል ። የቤተሰብ ሕይወት እና የዕለት ተዕለት ሕይወት በአዋቂነት ውስጥ ጣልቃ ሊገቡ እና ሊያደናቅፉ እንደሚችሉ ግምት ውስጥ ማስገባት ተገቢ ነው።
አልኮሆል እና አደንዛዥ እጾች ጎበዝ የሆነን ሰው ሊያደናቅፉ ይችላሉ። ይህ ብዙ ጊዜ ይከሰታል. የፈጠራ ሰዎች ተሰጥኦአቸውን "ያባከኑበት" እና ምንም ሳይጨርሱ ስለነበሩ ጉዳዮች ሁሉም ሰው ያውቃል።
ስለ ተሰጥኦ ልማት
አሁን ችሎታህን እንዴት ማዳበር እንደምትችል እንነጋገር።
- ለተወሰነ አይነት እንቅስቃሴ ችሎታዎች እንዳሉዎት ከተገነዘቡ ያዳብሩ። ችሎታህን ለማሻሻል እና አዲስ ነገር ለመማር አትፍራ።
- ተመሳሳይ አስተሳሰብ ካላቸው ሰዎች ጋር ይገናኙ። በመጀመሪያ ደረጃ, አሁን ያለዎትን የችሎታ ወሰን ለመዘርዘር እና እንዴት የበለጠ ማዳበር እንዳለቦት ለመረዳት ይረዳዎታል. በተጨማሪም ፣ ተመሳሳይ ፍላጎት ካለው ሰው የበለጠ ማንም አይረዳዎትም። ግጥም ከጻፉ ወደ ውድድሮች እና ሌሎች የፈጠራ ዝግጅቶች ይሂዱ.
- ካልተሳካህ ተስፋ አትቁረጥ። ሽንፈት በላቀ ጽናት ለመቀጠል ምክንያት ሊሆን ይገባል።
- ፍጠር ፣ ከባለሙያዎች ተማር ፣ ግን አትቅዳቸው ፣ ምክንያቱም ብልህነት እና ተሰጥኦ በመጀመሪያ ደረጃ ግለሰባዊነት እና የመጀመሪያነት ናቸው።
በእውቀት መሰረት ጥሩ ስራዎን ይላኩ ቀላል ነው. ከዚህ በታች ያለውን ቅጽ ይጠቀሙ
ተማሪዎች፣ የድህረ ምረቃ ተማሪዎች፣ በትምህርታቸው እና በስራቸው የእውቀት መሰረቱን የሚጠቀሙ ወጣት ሳይንቲስቶች ለእርስዎ በጣም እናመሰግናለን።
በ http://www.allbest.ru/ ላይ ተለጠፈ
ችሎታ ፣ ችሎታ እና ብልህነት
መግቢያ
በዘመናዊ ሥነ-ጽሑፍ ውስጥ ፣ በአንድ ወይም በሌላ መንገድ የችሎታ እና የጥበብ ርዕስን የሚነኩ ብዙ ጽሑፎች እና ህትመቶች ይታያሉ።
የሰው አስተሳሰብ እና የመፍጠር ችሎታ ትልቁ የተፈጥሮ ስጦታ ነው።
ተፈጥሮ እያንዳንዱን ሰው በዚህ ስጦታ እንደሚያከብረው መረዳት በጣም አስፈላጊ ነው. ግን ስጦታዎቿን እኩል ሳትከፋፍል እና አንድን ሰው ሳትነቅፍ በልግስና እንደማትሸልም ነገር ግን ሰውን እንደማታልፍ ግልፅ ነው።
አንዳንድ ሰዎች ለምን በጥሩ ሁኔታ ይሳካሉ, ሌሎች ደግሞ ምንም ያህል ጥረት ቢያደርጉ, ተመሳሳይ ውጤት ማምጣት አይችሉም?
የጥናቱ ዓላማ እንደ ተሰጥኦ እና ሊቅ ያሉ የስነ-ልቦና ጽንሰ-ሐሳቦች ናቸው.
አዋቂን ከሌሎች ሰዎች የሚለየው ምንድን ነው? ተሰጥኦ ከሊቅነት የሚለየው እንዴት ነው? ችሎታ ምንድን ነው?
የሥራው ዓላማ እንደ ተሰጥኦ እና ሊቅ ያሉ የሰዎች የስነ-ልቦና ገጽታዎች የጌትነት ባህሪዎችን ፣ የመውጣት ሁኔታዎችን ፣ እድገትን እና ይፋን ለማጥናት ነው ።
ግቡ በሚከተሉት ተግባራት ይከናወናል.
የሰውን ችሎታዎች አጠቃላይ መግለጫ ይስጡ;
የስጦታ አጠቃላይ ጽንሰ-ሀሳብን ፣ ባህሪያቱን እና ዓይነቶችን አጥኑ ፣
የችሎታውን የንድፈ ሃሳባዊ እና ሥነ ልቦናዊ መሠረት ያጠኑ;
የጄኒየስን አጠቃላይ ፅንሰ-ሀሳብ ይግለጡ ፣ በብሩህ ሰዎች እና በእብዶች መካከል ያለው ተመሳሳይነት;
የሰዎች የችሎታ መጠን በጣም ሰፊ ነው - ከአእምሮ ዝግመት እስከ ከፍተኛ ተሰጥኦ።
እውነተኛ ልምምድ እንደሚያሳየው የሰዎች የአእምሮ እና የፈጠራ ችሎታዎች እኩል አይደሉም እና እነዚህ ልዩነቶች በልጅነት ጊዜ ይታያሉ.
በትክክል ይህ የአንድ ሰው የሕይወት ዘመን በጣም ተስማሚ ነው ፣ ምክንያቱም የዓለም እውቅና እየተካሄደ ስለሆነ እና በመጀመሪያ አንዳንድ ችሎታዎች በፈቃደኝነት አልተገነቡም ፣ እና ከዚያ ወላጆች እና አስተማሪዎች እነሱን ለማዳበር ይረዳሉ።
በስነ-ልቦና ውስጥ የችሎታ እና የጥበብ ርዕስ በሰፊው ይታሰባል። "... በጣም የተለመደው የችሎታ እድገት ደረጃዎች ምደባ: ችሎታ, ተሰጥኦ, ተሰጥኦ, ሊቅ" (Yu.B. Gippenreiter).
ችሎታዎች
የሰው ችሎታዎች አጠቃላይ ባህሪያት
ኤም ቴፕሎቭ በሩሲያ ሳይኮሎጂ ውስጥ ችሎታዎችን ለማጥናት ትልቅ አስተዋጽኦ አድርጓል. በተጨማሪም የችሎታዎች ጽንሰ-ሐሳብ በሌሎች በርካታ የአገር ውስጥ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ተፈጠረ-Vygotsky, Leontiev, Rubinstein, Ananyev, Krutetsky, Golubeva.
ቴፕሎቭ 3 ዋና ዋና ባህሪያትን እና በርካታ የችሎታ ደረጃዎችን ለይቷል Teplov B.M ችሎታዎች እና ተሰጥኦዎች-
· አንድን ሰው ከሌላው የሚለይ የግለሰብ የስነ-ልቦና ባህሪያት;
· የአንድን እንቅስቃሴ ወይም የበርካታ እንቅስቃሴዎች ስኬት ጋር የሚዛመዱ ባህሪያት;
· ወደ ነባር እውቀት፣ ችሎታዎች፣ ችሎታዎች መቀነስ የማይችሉ ነገር ግን እውቀትን እና ክህሎቶችን የማግኘትን ቀላል እና ፍጥነት የሚያብራሩ ባህሪዎች።
የብዙ ትውልዶችን ችሎታዎች ሳያካትት የሰዎችን ችሎታዎች መፈጠር እና ማጎልበት የሰውን ባህል ምርቶች ሳይቆጣጠሩ የማይቻል ነው። የማህበራዊ ልማት ስኬቶችን መቆጣጠር በሌሎች ሰዎች በኩል ይከናወናል.
ተፈጥሯዊ (ወይም ተፈጥሯዊ) እና የተወሰኑ ችሎታዎች ተለይተዋል. ተፈጥሯዊ ችሎታዎች በባዮሎጂያዊ ተወስነዋል እና ከተፈጥሯዊ ዝንባሌዎች ጋር የተቆራኙ ናቸው. ብዙዎቹ የተፈጥሮ ችሎታዎች በሰዎች እና በእንስሳት, በተለይም ከፍ ያለ እንስሳት, ለምሳሌ ጦጣዎች (ለምሳሌ: ትውስታ, አስተሳሰብ, በመግለፅ ደረጃ የመግባባት ችሎታ) የተለመዱ ናቸው. እነዚህ ችሎታዎች የተፈጠሩት እንደ ኮንዲሽነር ሪፍሌክስ ግንኙነቶች ባሉ የመማሪያ ዘዴዎች ነው።
የአንድ ወይም የሌላ ችሎታ እድገት በበርካታ ደረጃዎች ይከናወናል-
· የተሰሩ ስራዎች
· ችሎታዎች
· ተሰጥኦ
· ሊቅ
ዝንባሌዎች ለችሎታ እድገት ልዩ የአካል እና የፊዚዮሎጂ ቅድመ ሁኔታዎች ብቻ ናቸው። ችሎታዎች ከዝንባሌዎች ሊፈጠሩ የሚችሉት በእንቅስቃሴ እና ምቹ ሁኔታዎች ውስጥ ብቻ ነው። በተጨማሪም, እያንዳንዱ ተቀማጭ ገንዘብ ብዙ ዋጋ ያለው ነው, ማለትም. በተለያዩ ሁኔታዎች, ከእሱ የተለያዩ ችሎታዎች ሊፈጠሩ ይችላሉ.
ችሎታ ለአንድ የተወሰነ እንቅስቃሴ ስኬታማ አፈፃፀም ቅድመ ሁኔታ የሆነ የመሠረታዊ ስብዕና ንብረት ነው። እጅግ በጣም ብዙ ሰዎች ብዙ አይነት እንቅስቃሴዎችን የማድረግ ችሎታ አላቸው.
ተሰጥኦ ከችሎታዎች እድገት ጋር የተያያዘ ነው, ግን በተመሳሳይ ጊዜ ከነሱ ነጻ ነው. B.M. Teplov ተሰጥኦነትን እንደገለጸው “በጥራት ልዩ የሆነ የችሎታ ጥምረት፣ ይህም አንድ ወይም ሌላ እንቅስቃሴን በማከናወን የበለጠ ወይም ያነሰ ስኬት የማግኘት እድሉ የተመካ ነው። Teplov B.M. ችሎታዎች እና ተሰጥኦዎች-የግለሰብ ልዩነቶች ሳይኮሎጂ. - ኤም.: የሞስኮ ዩኒቨርሲቲ ማተሚያ ቤት, 1982. - 404 pp. ተሰጥኦ በማንኛውም እንቅስቃሴ ውስጥ ስኬትን አያረጋግጥም, ነገር ግን ይህንን ስኬት ለማግኘት እድሉ ብቻ ነው. እነዚያ። አንድን ተግባር በተሳካ ሁኔታ ለማከናወን አንድ ሰው የተወሰነ እውቀት፣ ችሎታ ወይም ችሎታ ሊኖረው ይገባል። ተሰጥኦ ልዩ ሊሆን ይችላል - ማለትም ለአንድ አይነት እንቅስቃሴ የሚተገበር እና አጠቃላይ - ለተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች። ብዙ ጊዜ አጠቃላይ ተሰጥኦ ከልዩ ተሰጥኦ ጋር ይደባለቃል። ተሰጥኦን የሚያመለክቱ ምልክቶች ቀደምት የችሎታ እድገትን ወይም ከሌሎች ተመሳሳይ ማህበራዊ ቡድን አባላት ጋር ሲነፃፀሩ የበለጠ ጉልህ የሆኑትን ያካትታሉ።
ተሰጥኦ ሲወለድ በተፈጥሮ የሚገኝ ችሎታ ነው። ነገር ግን የተወሰኑ ክህሎቶችን ወይም ልምዶችን በማግኘት እራሱን ቀስ በቀስ ያሳያል.
ቀድሞውኑ በልጅነት, በሙዚቃ, በሂሳብ, በቋንቋ, በቴክኖሎጂ, በስፖርት, ወዘተ መስክ የመጀመሪያ ችሎታ ምልክቶች ሊታዩ ይችላሉ. ይሁን እንጂ ተሰጥኦ በኋላ ላይ እራሱን ሊገለጥ ይችላል. የችሎታ ምስረታ እና እድገት በአብዛኛው የተመካው በሰው ሕይወት እና እንቅስቃሴ ማህበራዊ-ታሪካዊ ሁኔታዎች ላይ ነው።
ተሰጥኦ የአንድ ሰው የተወሰነ እንቅስቃሴን የማከናወን ችሎታ ከፍተኛ ደረጃ ነው። ይህ አንድ ሰው በተሳካ ሁኔታ, በተናጥል እና በመነሻነት የተወሰኑ ውስብስብ የስራ እንቅስቃሴዎችን እንዲያከናውን እድል የሚሰጥ የችሎታ ጥምረት ነው.
ጂኒየስ ከሌሎች ግለሰቦች አንጻራዊ የግለሰቦችን የመፍጠር አቅም ከፍ ያለ ደረጃ ያለው ተግባራዊ መገለጫ ነው። በተለምዶ በአዲስ እና ልዩ ፈጠራዎች ውስጥ ይገለጻል፣ ዘግይቶ እንደ “ዋና ስራዎች” እውቅና ያገኘ። አንዳንድ ጊዜ ብልህነት ለፈጠራ ሂደቱ አዲስ እና ያልተጠበቀ ዘዴያዊ አቀራረብ ይገለጻል.
የችሎታ ሥነ-ልቦናዊ መሠረት
ሳይኮሎጂ ተሰጥኦ ሊቅ ተሰጥኦ
ተሰጥኦ በሁሉም የሰው ጉልበት ዘርፍ እራሱን ማሳየት ይችላል፡ በድርጅታዊ እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች፣ በሳይንስ፣ በቴክኖሎጂ፣ በተለያዩ የምርት አይነቶች። ተሰጥኦን ለማዳበር ጠንክሮ መሥራት እና ጽናት ትልቅ ጠቀሜታ አላቸው። ተሰጥኦ ያላቸው ሰዎች በአንድ ዓይነት እንቅስቃሴ ውስጥ የመሳተፍ አስፈላጊነት ተለይተው ይታወቃሉ ፣ ይህም አንዳንድ ጊዜ ለተመረጠው ንግድ ባለው ፍቅር ውስጥ እራሱን ያሳያል።
የችሎታ መገለጥ እና እድገት ከፍተኛ አፈፃፀም ፣ የአንድን ሰው መሰጠት ፣ የተረጋጋ ተነሳሽነት (የግል ዝንባሌ) ፣ በልዩ የእንቅስቃሴ መስክ ውስጥ የእውቀት እና ክህሎት ችሎታን ይጠይቃል። እጅግ በጣም ጥሩ ሳይንቲስቶች፣ ጸሃፊዎች እና አርቲስቶች 90% ውጤታቸው ከስራ እና 10% ብቻ ከችሎታ ነው ብለው የሚያምኑት ያለምክንያት አይደለም። ቃሉ የመጣው ከክብደት "ተሰጥኦ" መለኪያ ነው. በአዲስ ኪዳን ውስጥ ጌታቸው "መክሊት" የተባለ ሳንቲም ስለተሰጣቸው ሦስት ባሪያዎች የሚገልጽ ምሳሌ አለ። አንዱ መክሊቱን መሬት ውስጥ ቀበረው, ሁለተኛው ለወጠው, ሦስተኛው ደግሞ አበዛው. ስለዚህም ሦስቱ አገላለጾች፡ ተቀበረ፣ መለዋወጥ እና መክሊቱን አበዛ (አዳበረ)። ከመጽሐፍ ቅዱስ ውስጥ, "መክሊት" የሚለው ቃል በምሳሌያዊ አነጋገር ተሰራጭቷል-እንደ እግዚአብሔር ስጦታ, አዲስ ነገርን የመፍጠር እና የመፍጠር ችሎታ, ችላ ሳይለው.
የዘመናችን ሳይንቲስቶች ሰዎች በተለያየ ደረጃ ያላቸውን አንዳንድ ዓይነት ችሎታዎች ይለያሉ። በ 1980 ዎቹ መጀመሪያ ላይ ሃዋርድ ጋርድነር "የአእምሮ ፍሬሞች" የሚለውን መጽሐፍ ጻፈ. በዚህ መጽሐፍ ውስጥ ስምንት ዓይነት ተሰጥኦዎችን እና ብልህነትን ለይቷል፡-
· የቃል-ቋንቋ (በጋዜጠኞች, ጸሃፊዎች እና ጠበቆች ውስጥ የመጻፍ እና የማንበብ ችሎታ ኃላፊነት ያለው);
· ዲጂታል (ለሂሳብ ሊቃውንት, ፕሮግራም አውጪዎች የተለመደ);
· የመስማት ችሎታ (ሙዚቀኞች, የቋንቋ ሊቃውንት, የቋንቋ ሊቃውንት);
· የቦታ (በዲዛይነሮች እና አርቲስቶች ውስጥ በተፈጥሮ);
· አካላዊ (አትሌቶች እና ዳንሰኞች በእሱ ተሰጥተዋል ፣ እነዚህ ሰዎች በቀላሉ በተግባር ይማራሉ);
· ግላዊ (ስሜታዊ ተብሎም ይጠራል, አንድ ሰው ለራሱ ለሚናገረው ነገር ተጠያቂ ነው);
· እርስ በርስ (ይህ ተሰጥኦ ያላቸው ሰዎች ብዙውን ጊዜ ፖለቲከኞች, ተናጋሪዎች, ነጋዴዎች, ተዋናዮች ይሆናሉ);
· የአካባቢ ተሰጥኦ (አሰልጣኞች እና ገበሬዎች በዚህ ተሰጥኦ ተሰጥቷቸዋል)። ጋርድነር G. የአእምሮ ፍሬሞች። - ኤም.: ናውካ, 1980. - 250 p.
ችሎታ እና ችሎታ
በውስጡ ያለው ተሰጥኦ ሲገለጥ ፣በቅርፊቶቹ እና በአፈ ታሪኮች መካከል ጌትነት ይገለጣል። ጌትነት የመሳሪያውን አቅም እና የመጠቀም ችሎታን በማወቅ ፣ ከፍተኛውን ወይም ግቤቶችን በማስተካከል ጌታው የሚገጥመውን ተግባር አፈፃፀም ላይ ነው - የሃሳቡን አፈፃፀም። እና ሁሉም ሰው ይህንን ችሎታ መማር ይችላል። የዳበረ አእምሮ ያለው ማንኛውም ሰው ቀራፂ፣ ገጣሚ፣ አርቲስት፣ ደራሲ፣ አቀናባሪ ሊሆን ይችላል - ሰነፍ ካልሆኑ።
ጌትነት በአንድ የተወሰነ አይነት እንቅስቃሴ ውስጥ ፍፁምነት ነው፤ ብዙ ጠንክሮ መሥራትን ይጠይቃል። ጌትነት በአብዛኛው ከምርታማ ተግባራት ጋር የተያያዘ ነው። በማንኛውም ሙያ ውስጥ ማስተር ለሚያጋጥሙ ችግሮች ለፈጠራ መፍትሄዎች የስነ-ልቦና ዝግጁነትን አስቀድሞ ያሳያል። በእንቅስቃሴው ሂደት ውስጥ ያለው የችሎታ ደረጃ ይለወጣል, የአንድ ሰው የችሎታዎች መዋቅር ይገነባል, ስብዕናውም ይመሰረታል.
ስለዚህ፣ እያንዳንዱ መምህር የማስተማር ክህሎትን ማለትም የተገኘ እና ያለማቋረጥ የተሻሻለ ዕውቀት፣ ክህሎቶች እና የማስተማር እና የትምህርት ችሎታዎች ሊኖረው ይችላል እና አለበት። ኤ.ኤስ. ማካሬንኮ ስለዚህ ጉዳይ እንዲህ ሲል ጽፏል: - "... የመላው የሶቪየት ልጅነት እና የወጣትነት ትምህርት በችሎታ ላይ በመመስረት መገንባት እንችላለን? አይ. መነጋገር ያለብን ስለ ጌትነት ብቻ ነው፣ ማለትም ስለ የትምህርት ሂደት ትክክለኛ እውቀት፣ ስለ ትምህርታዊ ችሎታ።
ሊቅ
በፈጠራ እንቅስቃሴ ውስጥ የተገለጠው ከፍተኛው የችሎታ እድገት ፣ በህብረተሰቡ ሕይወት ውስጥ ታሪካዊ ጠቀሜታ ያለው ውጤቶቹ በሳይንስ ፣ በስነ-ጽሑፍ እና በሥነ-ጥበባት እድገት ውስጥ ብልህነት ይባላል። ጂኒየስ አንድ ሰው ከሚፈታላቸው ችግሮች ማህበራዊ ጠቀሜታ ተሰጥኦ ይለያል። ጂኒየስ የዘመኑን የላቁ አዝማሚያዎችን ይገልፃል። ጂኒየስ በአንድ ወይም በሌላ የፈጠራ መስክ መሰረታዊ ለውጦችን "ዘመንን ለመፍጠር" የሚያስችል ከፍተኛው የችሎታ ልማት ደረጃ ነው። የጥበብ ሰዎች እድሜያቸውን ለማብራት ሊቃጠሉ የተነደፉ ሜትሮች ናቸው። ናፖሊዮን ቦናፓርት
የጄኒየስ ሰዎች ልዩ ባህሪዎች
አዋቂን ከሌሎች ሰዎች የሚለየው ምንድን ነው? ተሰጥኦ ከሊቅነት የሚለየው እንዴት ነው? ወዮ፣ ይህን በእርግጠኝነት ማንም እስካሁን አልወሰነም።
ሊቅ የሚለው ቃል የመጣው "GEN" ከሚለው ሥር ነው - ሕይወት ሰጪ መርህ. እና “መክሊት” የሚለው ቃል የመጣው ከሁለት “ANT” ሥሮች ነው - ቅርስ (የጥንት ጠቢባን ANT ፣ ማለትም ፣ አርያውያን) እና “TAL” በዚህ አውድ ውስጥ “TAL” የሚለው ቃል “መንፈስ” ተብሎ ተተርጉሟል። ማለትም ተሰጥኦ ማለት የአባቶቹን የፈጠራ መንፈስ የወረሰ ሰው ነው። እና ሊቅ ማለት ህይወትን እና መነሳሳትን ወደ ሙሉ ትውልድ አልፎ ተርፎም ብዙ ትውልዶችን የነፈሰ ነው።
በአንድ ተራ ሰው እና ሊቅ መካከል ያለው ልዩነት በዋናነት በትልቁም ሆነ በጥቂቱ ሀሳቡን በሚመሠረትበት መርሆዎች ጥልቀት ላይ ነው፡ ከብዙ ሰዎች ጋር እያንዳንዱ ፍርድ በአንድ ጉዳይ ላይ የተመሰረተ ነው; አእምሯቸው አቀፋዊ ጠቀሜታ ያላቸውን ድንጋጌዎች ሊረዳ አይችልም; እያንዳንዱ አጠቃላይ ሀሳብ ለእነሱ ጨለማ ነው። ዴቪድ ሁም. አንድ ቀልድ እንደሚለው፡- “የአእምሮ ሐኪሞች እንደሚሉት፣ እያንዳንዱ አራተኛ ሰው በአእምሮ ሕመም ይሠቃያል። ከጓደኞችህ መካከል ሦስቱ ደህና ከሆኑ፣ አንተ ነህ።
እኔ መክሊት ለ ሊቅ ጠየቀ;
ንገረኝ ፣ ጥቅማ ጥቅሞችህ ምንድን ናቸው?
ሰዎች ለምን በጣም ያከብሯችኋል?
አማልክትስ እጣን ያጨሳሉ?
ብኻልእ ኣዘራርባ፡ ምሁራት መለሰሎም።
እኔ ታዛዥ ልጅ ነኝ
የትጋት እና የጉልበት የጋራ ፍሬ።
ከዚያ ማህበር ጀመርኩ።
የሊቆች ችሎታዎች እና በቀላሉ ችሎታ ያላቸው ሰዎች በከፍተኛ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ሊገኙ ይችላሉ ከሚለው ጽንሰ-ሀሳብ ጋር የሚቃረኑ እውነታዎች አሉ። ከሶስት ዓመቷ ጀምሮ የአእምሮ ዘገምተኛ ልጃገረድ በተለያየ አቀማመጥ እና ማዕዘኖች ፈረሶችን በትክክል መሳል ትችላለች። ከተራው ህጻናት በተለየ መልኩ "ጉብታዎችን እና ምሰሶዎችን" በመሳል እና በዱላ በእጆች እና በእግሮች ምትክ, ጣቶቿ እርሳስ መያዝ ከጀመሩበት ጊዜ ጀምሮ ፈረሶችን በግሩም ሁኔታ መሳል ጀመረች. ምንም ዓይነት ስልጠና ወይም የአካል ብቃት እንቅስቃሴ አልነበረም. የታወቁ ልጆች የየትኛውም ወር እና አመት የሳምንቱን ቀናት በቅጽበት ማስላት የሚችሉ፣ የዲቪዥን ኦፕሬሽንን ገና ያልተማሩ እና ያለአዋቂዎች እርዳታ ችሎታቸውን የተማሩ ልጆች አሉ።
ለግለሰባዊነት እድገት ወሳኝ ነጥብ የሆነ የተወሰነ የለውጥ ነጥብ ያለፉ ግለሰቦች ብልሃተኞች ይሆናሉ ብሎ መገመት ይቻላል። ጂኒየስ ድክመቶቻቸውን የማግኘት መብት አላቸው። እና ታላላቅ ሰዎች, ድክመታቸውም ቢሆን, ትልቅ መሆን አለበት. ተሰጥኦ አንድ ሰው የሚቆጣጠርበት ስጦታ ነው; ጂኒየስ በራሱ ሰው ላይ የበላይ የሆነ ስጦታ ነው። ጄምስ ራሰል ሎውል
ትንሽ ታሪክ
ለረጂም ጊዜ የነበረው ሃሳብ የሰዎችን ግለሰባዊ ልዩነት የሚወስነው የስጦታ መለኮታዊ ምንጭ ነው። ስለዚህ ለምሳሌ ፕላቶ “... ገጣሚው የሚፈጥረው ከጥበብና ከእውቀት ሳይሆን ከመለኮታዊ ቅድመ ውሳኔ ነው” ሲል ጽፏል። በ19ኛው ክፍለ ዘመን አጋማሽ አካባቢ ግን የተለየ ግንዛቤ ተፈጠረ። ታዋቂው እንግሊዛዊ ሳይንቲስት ፍራንሲስ ጋልተን በአጎቱ ልጅ ቻርልስ ዳርዊን ስራዎች ተመስጦ አንድ የሊቅ ሰው “የሊቅ ዘር ውጤት ነው” የሚለውን ሀሳብ በንቃት ማዳበር ጀመረ። በዘመኑ እና ያለፉትን የታዋቂ ሰዎችን የዘር ሐረግ በጥንቃቄ በመመርመር ከሱ አመለካከት አንጻር የችሎታ መገለጫዎች በዋነኝነት በዘር ውርስ ላይ የተመሰረቱ መሆናቸውን በግልጽ የሚያሳዩ በርካታ ዘይቤዎችን አግኝቷል።
በትይዩ ግን ቀጥተኛ ተቃራኒ የሆነ አመለካከት ነበር በዚህም መሰረት ምንም አይነት ስጦታ (መለኮታዊም ሆነ ተፈጥሯዊ ያልሆነ) በጭራሽ የለም። ይህ ሃሳብ በተወሰነ እንግዳ ቃል "ታቡላ ራሳ" (በላቲን "ባዶ ሰሌዳ") ውስጥ ተገልጿል. ህጻኑ ልክ እንደ "ባዶ ሰሌዳ" ነው, ምንም ምልክት ወይም ሀሳብ የለውም, እና ምንም አይነት ቅድመ-ዝንባሌ, መለኮታዊም ሆነ በዘር የሚተላለፍ, ለአእምሮም ሆነ ለሌላ ተግባር. ምንም እንኳን በተፈጠረበት ጊዜ እንኳን የተሰማው ግልጽ ጥርጣሬ ቢኖርም, ይህ ጽንሰ-ሐሳብ እስከ ዛሬ ድረስ ተከታዮቹን ያገኛል.
የችሎታዎች ግለሰባዊ ባህሪያት በእድገታቸው ሁለገብነት ወይም አንድ-ጎን ተንጸባርቀዋል. M. Lomonosov, D. Mendeleev, N. Borodin, T. Shevchenko እና ሌሎችም ሁለገብ ችሎታዎች ነበሯቸው ለምሳሌ ኤም.ቪ. የቋንቋ ሊቅ፣ በግጥም ጥሩ እውቀት ነበረው።
N.A. Berdyaev "አንድ ሊቅ የተጨነቀ ሰው ነው, ግን እሱ ፈጣሪ ነው..." ሲል ጽፏል. ሊቅ ሁልጊዜ ከእብደት ጋር የተያያዘ ነው? ለዚህ ደግሞ ምንም ግልጽ መልስ የለም.
በብሩህ ሰዎች ሕይወት ውስጥ እነዚህ ሰዎች ከእብዶች ጋር ትልቅ ተመሳሳይነት የሚያሳዩበት ጊዜዎች አሉ ፣ ለምሳሌ ፣ የስሜታዊነት መጨመር ፣ ከፍ ያለ ግምት ፣ ግድየለሽነት ፣ የውበት ስራዎች አመጣጥ እና የማወቅ ችሎታ ፣ የፈጠራ ችሎታ አለማወቅ እና ልዩ መግለጫዎችን መጠቀም ፣ ጠንካራ የመጥፋት ዝንባሌ እና ራስን የመግደል ዝንባሌዎች፣ እና እንዲሁም ብዙውን ጊዜ አልኮል አላግባብ መጠቀም እና በመጨረሻም ትልቅ ከንቱነት።
ምንም እንኳን ይህ ዓይነቱ አያዎ (ፓራዶክስ) ምንም ያህል ጨካኝ እና አሳዛኝ ቢሆንም ፣ ከሳይንሳዊ እይታ አንጻር ሲታይ ፣ በአንዳንድ ሁኔታዎች በጣም ምክንያታዊ ነው ማለት እንችላለን ፣ ምንም እንኳን በመጀመሪያ በጨረፍታ የማይመስል ይመስላል።
ስለ ብልህ ሰዎች፣ ልክ እንደ እብድ ሰዎች፣ ብቸኝነት፣ ቅዝቃዜ እና ለቤተሰብ ሰው እና ለህብረተሰብ አባል በህይወታቸው በሙሉ ሀላፊነት ደንታ ቢስ እንደሆኑ ሊነገር ይችላል። ማይክል አንጄሎ “የእሱ ጥበብ ሚስቱን እንደሚተካ” ያለማቋረጥ አጥብቆ ተናገረ። ቫን ጎግ ራሱን በአጋንንት እንደያዘ አድርጎ ይቆጥረዋል። ሆፍማን ስደት ሽንገላ እና ቅዠቶች ነበረው። ሆብስ እዚያ መናፍስት ስላየ በጨለማ ክፍል ውስጥ ለመቆየት ፈራ። ጎንቻሮቭ ሃይፖኮንድሪያክ ነበር፣ ቭሩቤል እና ካርምስ በአእምሮ ህክምና ክሊኒኮች ታክመዋል፣ ዶስቶየቭስኪ የሚጥል በሽታ እና ለቁማር ከፍተኛ ፍቅር ነበረው፣ ማንደልስታም ከባድ ኒውሮሲስ ነበረው እና እራሱን ለማጥፋት ሞክሯል። ሊቅ እብዶች ሞዛርት፣ ሹማን፣ ቤትሆቨን እና ሃንዴል ይገኙበታል። አና አኽማቶቫ አጎራፎቢያ ነበራት - ክፍት ቦታዎችን ፍራቻ ፣ ማያኮቭስኪ በኢንፌክሽኖች በጣም ፈርቶ ነበር ፣ ስለሆነም በሁሉም ቦታ የሳሙና ሳህን ይዞ ነበር። የዓይን እማኞች እንደሚሉት፣ ሊዮ ቶልስቶይ የሚጥል በሽታ ነበረበት። አሌክሲ ቶልስቶይ ደግሞ የሚጥል በሽታ ብቻ ሳይሆን የጅብ በሽታ ይይዛቸዋል. ከእነዚህ የጅብ ጥቃቶች በአንዱ, ግጥም ጽፏል, እና ከእንቅልፉ ሲነቃ, እንዴት እንደፈጠረው አላስታውስም. ራፋኤል በስራዎቹ ውስጥ የተካተተውን የማዶናን ምስል (በህክምና ቃላት - ቅዠት) ራዕይ ነበረው. ክራምስኮይ “ክርስቶስ በመስቀለኛ መንገድ ላይ” ሥዕሉን በሚሠራበት ጊዜ ቅዠቶችን አጋጥሞታል እና ዴርዛቪን “እግዚአብሔር” የሚለውን ኦዲ በሚጽፍበት ጊዜ ቅዠቶችን አጋጥሞታል። Maupassant አንዳንድ ጊዜ የእሱን ድብል በቤቱ ውስጥ አይቷል. ግሊንካ ወደ ቅዠት የሚያደርስ የነርቭ ስብራት ነበረባት።
ጎቴ, ሞዛርት, ራፋኤል, ኮልትሶቭ በህልም ወይም ህልም በሚባለው (ሶምማቡሊቲክ) ሁኔታ ውስጥ ፈጠሩ. ዋልተር ስኮት ልቦለድ ወረቀቱን ለኢቫንሆ በታመመ ሁኔታ ነገረው እና ከዚያ ከህመሙ በፊት ወደ እሱ ከመጣው የልብ ወለድ ዋና ሀሳብ በስተቀር ስለ እሱ ምንም አላስታውስም።
በሊቆች እና በእብዶች መካከል እንደዚህ ያለ የጠበቀ ግንኙነት ከፈጠርን ፣ ተፈጥሮ ከሰው ልጅ አደጋዎች ትልቁን - እብደትን እና በተመሳሳይ ጊዜ ከመጠን በላይ እንዳንወሰድ ያስጠነቅቀናል። የሊቆች መናፍስት፣ ብዙዎቹ ወደ ተሻጋሪው ሉል ውስጥ የማይነሱ ብቻ ሳይሆን፣ ልክ እንደ ብልጭልጭ ሜትሮዎች፣ አንዴ ሲነድዱ፣ በጣም ዝቅ ብለው ወደቁ እና በብዙ ውዥንብር ውስጥ ሰምጠው ወድቀዋል።
በልጆች ላይ ተሰጥኦ እና ኦቲዝም
ይህ ወይም ያኛው ልጅ በተለያየ ሰፊ እንቅስቃሴ ውስጥ ልዩ ስኬትን ማሳየት ይችላል። ከዚህም በላይ በአንድ ዓይነት እንቅስቃሴ ውስጥም እንኳ የተለያዩ ልጆች ልዩነታቸውን ከተለያዩ ገጽታዎች ጋር በማገናዘብ ሊያገኙ ይችላሉ። የሕፃን የአእምሮ ችሎታዎች በእድሜው የእድገት ደረጃዎች ውስጥ እጅግ በጣም ፕላስቲክ ስለሆኑ ብዙ የስጦታ ዓይነቶች እና ዓይነቶች አሉ።
የ "ችሎታ ያለው ልጅ" ጽንሰ-ሐሳብ ብዙውን ጊዜ እንደ "ተሰጥኦ ያለው ልጅ" ወይም "ተዋናይ" (ከጀርመንኛ እንደ ድንቅ ልጅ የተተረጎመ) ጽንሰ-ሐሳቦች እንደ ተመሳሳይ ቃል ያገለግላል. አንድ የተዋጣለት ልጅ ኦቲዝም ካለባቸው ልጆች ጋር አንዳንድ የተለመዱ ባህሪያት ሊኖረው ይችላል. ሶንያ ሻታሎቫ በሩሲያ ውስጥ የምትታወቅ ልዩ ልጅ ናት, ግጥም ትጽፋለች, ኦቲዝም አለባት: "... ስለ ሊቅ. እሷ ልዕለ ሃይል ወይም የላቀ ችሎታ አይደለችም። ጂኒየስ በዕለት ተዕለት እውነታ እና በእግዚአብሔር እውነታ ውስጥ ፣ አንዳንድ ጊዜ በአንዳንድ ረቂቅ ዓለማት እውነታ ውስጥ በአንድ ጊዜ ሕይወት ነው። እውነት ነው, ብልሃተኞች ብዙውን ጊዜ ከሌላ እውነታ ረዳቶች አሏቸው, ይህ ደግሞ ይደግፋቸዋል. አንድ ሰው በሆነ ምክንያት በሌሎች እውነታዎች ውስጥ መኖርን ካቆመ እና በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ብቻ ከቀጠለ ሊቅ መሆንን ሊያቆም ይችላል። ይህ ብዙውን ጊዜ በልጆች ላይ ይከሰታል. ወይም አንድ ሊቅ ወደ ክፋት ሲጠጋ ጌታ የእውነታውን መዳረሻ ይከለክላል። የጂኒየስ ሕልውና ሁኔታው እነዚህን እውነታዎች ወደ የዕለት ተዕለት ሕይወት ማስተላለፍ ነው. በማንኛውም መንገድ ግን እንዲህ ዓይነት ስርጭት ከሌለ ሊቅነቱ ያብዳል።
የችሎታ እና የብልሃት ችግር ከረጅም ጊዜ በፊት የስነ-ልቦና ባለሙያዎችን ሲያጋጥመው ቆይቷል ፣ እና ዛሬ በማንኛውም ስብዕና ንድፈ ሀሳብ ማዕቀፍ ውስጥ ሙሉ በሙሉ የሚያብራራ አንድ ጽንሰ-ሀሳብ የለም። አብዛኛዎቹ የስብዕና ጽንሰ-ሐሳቦች የዚህን ችግር አንዳንድ ገጽታዎች ብቻ ግምት ውስጥ ያስገባሉ. ቢሆንም, ተሰጥኦ, ተሰጥኦ እና ሊቅ አወቃቀሩ ጥናት ትልቅ ጠቀሜታ ነው, ሁለቱም የሥነ ልቦና ንድፈ እና ዘመናዊ ትምህርት የተወሰኑ ልቦናዊ እና አስተማሪ ችግሮች ለመፍታት. በውጭም ሆነ በአገራችን አዳዲስ ጎበዝ ልጆችን እና ጎረምሶችን ለማሳደግ አዳዲስ መርሃ ግብሮች በመዘጋጀት አቅማቸውን በተቻለ ፍጥነት እንዲገነዘቡ እድል ይሰጣቸዋል። ነገር ግን በእውነት ጥሩ ዘዴዎች ሊዳብሩ የሚችሉት በጠንካራ ንድፈ ሃሳባዊ መሰረት ላይ ብቻ ነው, ችግሩ በጥልቀት ከተጠና እና የተዋሃደ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ጽንሰ-ሀሳብ ከተፈጠረ በኋላ.
መጽሃፍ ቅዱስ
1. Averin V. A. Personality ሳይኮሎጂ፡ የመማሪያ መጽሐፍ። - ሴንት ፒተርስበርግ: EastNovaPress, 2007. - 398 p.
2. አናንዬቭ ቢ.ጂ. ሰው እንደ የእውቀት ዕቃ። - ኤል.: ሌኒዝዳት, 1999. - 215 p.
3. Anastasi A. ልዩነት ሳይኮሎጂ: የግለሰብ ልዩነቶች ሳይኮሎጂ. - M: Mysl, 1992. - 112 p.
4. Artemyeva T. I. የችሎታዎች ችግር ዘዴ ዘዴ. - M.: LigaPress, 2008. - 369 p.
5. የስነ-ልቦና መግቢያ / በአጠቃላይ. እትም። ፕሮፌሰር አ.ቪ. ፔትሮቭስኪ. - ኤም.: "አካዳሚ", 1996. - 496 p.
6. ጋርድነር G. የአዕምሮ ፍሬሞች. - ኤም.: ናውካ, 1980. - 250 p.
7. Gippenreiter Yu.B. የአጠቃላይ ሳይኮሎጂ መግቢያ. - ኤም.: ኖቫ, 2006. - 376 p.
8. Druzhinin V.N. የአጠቃላይ ችሎታዎች ሳይኮሎጂ እና ሳይኮዲያኖስቲክስ. - ሴንት ፒተርስበርግ: ፒተር, 2005. - 345 p.
9. ሌቤዴቫ ኢ. ተሰጥኦ ያላቸውን ልጆች የመመርመር ችግር የተቀናጀ አቀራረብ // የተግባር ሳይኮሎጂስት ጆርናል. - 1998. - ቁጥር 8. - ገጽ 14-20
10. ሊይትስ ኤን.ኤስ. ከእድሜ ጋር የተያያዘ ተሰጥኦ እና የግለሰብ ልዩነቶች፡ የተመረጡ ስራዎች. - M.: MPSI, 2003. - 412 p.
11. ሊይትስ ኤን.ኤስ. የአእምሮ ችሎታዎች እና ዕድሜ። - ኤም.: ትምህርት, 1960. - 505 p.
12. Leites N. S. የስጦታ የመጀመሪያ መገለጫዎች // የስነ-ልቦና ጥያቄዎች. - 1998. - ቁጥር 4. - P. 98-107.
13. Luria A.R. ስለ አጠቃላይ ሳይኮሎጂ ትምህርቶች. - ሴንት ፒተርስበርግ: ፒተር, 2006. - 320 p.
14. ማክላኮቭ ኤ.ጂ. አጠቃላይ ሳይኮሎጂ: የመማሪያ መጽሐፍ. ጥቅም። - ሴንት ፒተርስበርግ: ፒተር, 2001. - 592 p.
15. ማቲዩሽኪን ኤ.ኤም. የፈጠራ ችሎታ ጽንሰ-ሐሳብ // የስነ-ልቦና ጥያቄዎች. - 1989 - ቁጥር 6. - ገጽ 29-33
16. ሙኪና ቪ.ኤስ. ከእድሜ ጋር የተያያዘ ሳይኮሎጂ. የእድገት ፍኖሜኖሎጂ. - ኤም.: "አካዳሚ", 2006. - 608 p.
17. ኔሞቭ አር.ኤስ. ሳይኮሎጂ: በ 3 መጻሕፍት. - M.: VLADOS, 2003. - መጽሐፍ. 1: አጠቃላይ የስነ-ልቦና መሰረታዊ ነገሮች. - 688 p.
18. አጠቃላይ ሳይኮሎጂ: የመማሪያ መጽሐፍ / Ed. Tugusheva R. X., Garbera E.I. - ኤም.: Eksmo, 2006. - 592 p.
19. ፖፖቫ ኤል.ቪ. ተሰጥኦ ያላቸው ልጃገረዶች እና ወንዶች // የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት: "ፕላስ - ሲቀነስ". - 2000. - ቁጥር 3. - P. 58-65.
20. ሳይኮሎጂ: የመማሪያ መጽሐፍ / Ed. ፕሮፌሰር ኬ.ኤን. ኮርኒሎቫ, ፕሮፌሰር. አ.አ. ስሚርኖቫ፣ ፕሮፌሰር ቢ.ኤም. ቴፕሎቫ. - ኤም.: Uchpedgiz, 1988. - 614 p.
21. Rubinshtein ኤስ.ኤል. የአጠቃላይ ሳይኮሎጂ መሰረታዊ ነገሮች፡ የመማሪያ መጽሀፍ. ጥቅም። - ሴንት ፒተርስበርግ: ፒተር ኮም, 1999. - 720 p.
22. ሶሮኩን ፒ.ኤ. የስነ-ልቦና መሰረታዊ ነገሮች-የመማሪያ መጽሀፍ. አበል. - Pskov: PGPU, 2005. - 312 p.
23. ቴፕሎቭ ቢ.ኤም. የግለሰብ ልዩነቶች ችግሮች. - M.: Politizdat, 1961. - 503 p.
24. ቴፕሎቭ ቢኤም ችሎታዎች እና ተሰጥኦዎች-የግለሰብ ልዩነቶች ሳይኮሎጂ. - ኤም.: የሞስኮ ዩኒቨርሲቲ ማተሚያ ቤት, 1982. - 404 p.
25. ኡዝናዜ ዲ.ኤን. አጠቃላይ ሳይኮሎጂ. - M.: Smysl, 2004. - 413 p.
26. ሻፖቫሌንኮ I.V. ከእድሜ ጋር የተያያዘ ሳይኮሎጂ. - ኤም.: ጋርዳሪኪ, 2005. - 349 p.
27. Shcheblanova E.I., Averina I.S. የስጦታ ዘመናዊ የረጅም ጊዜ ጥናቶች // የስነ-ልቦና ጥያቄዎች. - 1994. - ቁጥር 6. - ገጽ 134-139.
28. Shcheblanova E.I. ያልተሳካላቸው ተሰጥኦ ያላቸው የትምህርት ቤት ልጆች: ችግሮቻቸው እና ባህሪያቸው // የጤና ትምህርት ቤት. -1999. ቁጥር 3. - ገጽ 41-55
29. ስሉትስኪ ቪ.ኤም. ተሰጥኦ ያላቸው ልጆች: www.friendship.com.ru
30. http://psylist.net/difpsi/genials.htm
በ Allbest.ru ላይ ተለጠፈ
...ተመሳሳይ ሰነዶች
የስጦታ ፅንሰ-ሀሳብ ባህሪያት, የችሎታ እና የስጦታ ልዩ ባህሪያት. የስጦታ ዓይነቶች: ጥበባዊ, አጠቃላይ ምሁራዊ እና አካዳሚክ, ፈጠራ. በብሩህ ሰዎች እና በእብዶች መካከል ያሉ ተመሳሳይነቶች። የሊቆች ልዩ ችሎታዎች እና ተሰጥኦዎች።
ፈተና, ታክሏል 12/25/2010
የልዩ ችሎታዎች ደረጃዎች እና እድገት, ከእድሜ ጋር ያላቸው ግንኙነት. ባህሪያት እና የልጆች ተሰጥኦ ዓይነቶች, ምስረታ ላይ የማህበራዊ አካባቢ ተጽዕኖ. የጄኒየስ አጠቃላይ ጽንሰ-ሀሳብ ፣ በብሩህ ሰዎች እና በእብድ ሰዎች መካከል ያለው ተመሳሳይነት። በሲ ሎምብሮሶ መሰረት ማቲዮይድ.
ኮርስ ሥራ, ታክሏል 06/16/2011
የችሎታዎች ፍቺ እና ፅንሰ-ሀሳቦች ፣ ምደባቸው ፣ የእድገት እና ተፈጥሮ ደረጃዎች። የችሎታዎች መስተጋብር እና የጋራ ማካካሻ ይዘት እና አስፈላጊነት ፣ ከፍላጎቶች ጋር ያላቸው ግንኙነት። የችሎታ እና የጥበብ መገለጫ ባህሪዎች። የስጦታ ጽንሰ-ሐሳብ.
አብስትራክት, ታክሏል 05/17/2012
የችሎታዎች ተፈጥሮ ግምገማ. የሰው ችሎታዎች አጠቃላይ ባህሪያት. የችሎታዎችን እድገት ደረጃዎች ይፋ ማድረግ፡ ተሰጥኦ፣ ተሰጥኦ፣ ብልህነት። የግለሰቦችን የችሎታ ልዩነት ጥናት. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች Teplov, Rubinstein ችሎታዎች ንድፈ ሃሳቦች.
አብስትራክት, ታክሏል 03/29/2011
የ "ችሎታ" ጽንሰ-ሐሳብ ባህሪያት. የሰዎች ችሎታዎች ምደባ እና ዓይነቶች። ተሰጥኦ ፣ ተሰጥኦ ፣ ብልህነት ምስረታ እና እድገት። የወደፊት አስተማሪዎች የስነ-ልቦና ችሎታዎች የሙከራ ጥናት አደረጃጀት. የውጤቶች ትንተና.
ኮርስ ሥራ, ታክሏል 01/27/2016
የችሎታዎች አጠቃላይ ባህሪያት. የእነሱ ምደባ, የተፈጥሮ እና የተወሰኑ የሰው ችሎታዎች ባህሪያት. የፍላጎቶች ጽንሰ-ሀሳብ ፣ ልዩነቶቻቸው። በችሎታ እና በስጦታ መካከል ያለው ግንኙነት. የችሎታ እና የሊቅነት ይዘት። የሰው ችሎታዎች ተፈጥሮ።
አብስትራክት, ታክሏል 12/01/2010
የሊቆች ሚና በታሪክ ውስጥ። የሊቅ ፅንሰ-ሀሳብ ፣ የሊቅነት ምንነት። የሰው ልጅ መንፈሳዊ ታሪክ። የጂኒየስ መፈጠር ንድፈ ሃሳቦች. የብሩህ ሰዎች የስነ-ልቦና እና የአስተሳሰብ ልዩነቶች። በእውቀት እና በእብደት መካከል ያለው ግንኙነት. በሊቆች የሕይወት ጎዳና ላይ ችግሮች።
አብስትራክት, ታክሏል 05/22/2012
የችሎታዎች ፅንሰ-ሀሳብ እና ምደባ። የሰው ልጅ ዝንባሌዎች ለችሎታው እድገት መሠረት ናቸው። የስጦታነት ምንነት እና ዋና ተግባራት። በስጦታ ላይ የማህበራዊ አከባቢ ተጽእኖ. ተሰጥኦ ካላቸው ልጆች ጋር የመሥራት ቴክኖሎጂ. ተሰጥኦ ከፍተኛ የስጦታ ደረጃ ነው።
አብስትራክት, ታክሏል 11/27/2010
የችሎታ ፣ ተሰጥኦ ፣ ተሰጥኦ እና ብልህ ፅንሰ-ሀሳቦችን መመርመር። ተሰጥኦ ያለው ልጅ የስነ-ልቦና-ስሜታዊ ሉል ትንተና። የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የአእምሮ ሂደቶች ዋና ዋና ባህሪያት ግምገማ. ተሰጥኦ ባለው ልጅ እና በሌሎች መካከል ያለው ግንኙነት ባህሪያት.
ኮርስ ሥራ, ታክሏል 03/11/2013
ተሰጥኦ እና አካሎቹ። የፅንሰ-ሀሳቦች ፣ ዓይነቶች ፣ መገለጫዎች እና የስጦታ ምልክቶች ፍቺ። የፈጠራ ችሎታ አመልካቾችን ለማጥናት ዘዴዎች. ባህሪያት እና የልጆች ተሰጥኦ ዓይነቶች, ምስረታ ላይ የማህበራዊ አካባቢ ተጽዕኖ. የሊቅ ጽንሰ-ሐሳብ.
በቅርብ ዓመታት ውስጥ የአንድን ሰው አፈፃፀም ሲገመግሙ "ተሰጥኦ" ወይም "ሊቅ" በሚሉት ቃላት በቀላሉ መወርወር የተለመደ ነው. ግን ተሰጥኦ እና በተለይም ብልህነት ከላይ የመጣ ስጦታ ነው ፣ እሱም ለአንድ ሰው እጅግ በጣም አልፎ አልፎ ይሰጣል። ከዚህም በላይ በጣም ጥቂት ሰዎች ከአንድ ሊቅ ጋር የመተዋወቅ ክብር ይቀበላሉ. ተሰጥኦ እና ሊቅ መካከል ያለው ልዩነት ምንድን ነው? ለማወቅ እንሞክር።
ፍቺ
ተሰጥኦ- አንድ ሰው አንድ ነገር ለማድረግ ያለው ግልጽ ችሎታ ፣ ጊዜ እና ልምድ ሊሳል ይችላል።
ሊቅ- ከሌሎች ሰዎች አንጻር የግለሰቦች የመፍጠር አቅም ትልቁ መገለጫ ፣ በአንድ ነገር ውስጥ ከፍተኛው ችሎታ።
ንጽጽር
እንደ ተሰጥኦ ካለው ሰው በተለየ መልኩ አንድ ሊቅ, እንደ አንድ ደንብ, በዚህ ዓለም ውስጥ ከዚህ በፊት ያልነበረ ልዩ የሆነ ነገር ይፈጥራል. ሊቅ ሁል ጊዜ ግኝቶችን ይሠራል ፣ ይህም ህብረተሰቡ ወደ ቀጣዩ የእድገት ደረጃ በጥራት ሽግግር እንዲያደርግ ያስችለዋል። የሊቆች እውቀት እና አፈፃፀም በእውነት አስደናቂ ነው። ስለዚህ አንድ ሊቅ በአቅራቢያ ያሉትን ጎበዝ ግለሰቦች ይሸፍናል. ለምሳሌ በኤ.ኤስ. ስለ ፑሽኪን ብዙ ጥሩ ገጣሚዎች እና ፀሐፊዎች ነበሩ ፣ ግን እነሱ ከ "ዩጂን ኦንጂን" ደራሲ እና ከሌሎች ብዙ አስደናቂ ስራዎች ጀርባ ላይ ስለጠፉ ስለእነሱ በጣም ትንሽ ወይም ምንም የምናውቀው ነገር የለም። የሊቅ ስብዕና በኮስሚክ ሚዛን ውስጥ ተፈጥሮ ነው። በተለምዶ፣ አንድ ሊቅ በዘመኑ ከነበሩት እና እኩዮቹ የበለጠ ውጤታማ እና ፈጣን በሆነ መልኩ ይፈጥራል፣ እነሱም በተመሳሳይ የስራ መስክ ብዙ ቆይተው እውቅና አግኝተዋል። ከዚህም በላይ በሥራ ላይ ያለው እንዲህ ዓይነቱ ምርታማነት ለሊቆች ተፈጥሯዊ ጥራት ነው. ሊቅ ልዩ ችሎታ ያለው ሰው ነው። ሊቆች የሚወለዱት አጽናፈ ሰማይ ሊቀበላቸው ሲዘጋጅ ነው ይላሉ።
ተሰጥኦ ያለው ሰውም የመፍጠር ችሎታ አለው ነገር ግን በሊቅ የተገኘውን ብቻ ነው ማዳበር የሚችለው፣ የፈጠራ ስራዎቹን በዝርዝር እየዘረዘረ እና እያጠረ ነው። ሌላው የችሎታ ባህሪው መሬቱን ማዘጋጀት መቻሉ ፣ የሊቃውንት እንቅስቃሴ አመላካች መሆን ፣ ብሩህ ሰው ከዚያ በልበ ሙሉነት የሚከተልበትን መንገድ ያሳያል። በምድር ላይ የሚኖር እያንዳንዱ ሰው ማለት ይቻላል ለአንድ ነገር ተሰጥኦ አለው ፣ እሱን መፈለግ እና ማዳበር ብቻ ያስፈልግዎታል። ተሰጥኦን ማዳበር የሚቻለው ደከመኝ ሰለቸኝ ሳይል በትጋት በመስራት ነው።
የማጠቃለያ ድር ጣቢያ
- ብልህ ሰው በተፈጥሮው ጎበዝ ካለው ሰው የበለጠ ተሰጥኦ አለው። ጂኒየስ ከፍተኛ ችሎታ ያለው ችሎታ ነው።
- የሊቅ መዘዝ የታሪክን ሂደት የሚቀይሩ፣ ነፍሳትን እና ክስተቶችን የሚነኩ አዳዲስ፣ ልዩ፣ ታይተው የማያውቁ፣ ከዚህ በፊት ታይተው የማያውቁ ፈጠራዎች መፍጠር ነው። የሊቆች ፈጠራዎች ለዘመናት ይኖራሉ። ተሰጥኦ ምንም አይነት አብዮታዊ ነገር አይፈጥርም።
- ጂኒየስ ባልተለመደ አስተሳሰብ ተለይቶ የሚታወቅ፣ ለየት ያለ የአስተሳሰብ ሂደት ለማንም የማይደረስበት፣ ድንቅ ችሎታም ጭምር ነው።
- ጂኒየስ ከተለመደው በላይ ይሄዳል, ለመረዳት የማይቻል ነው. ተሰጥኦ “ከመሬት የቀረበ” ነው፤ ሊዳብር እና ሊሳል ይችላል።
- ተሰጥኦ ብዙውን ጊዜ ምቹ በሆነ ማህበራዊ አካባቢ ውስጥ ያድጋል ፣ ሊቅ ብዙውን ጊዜ በአስጨናቂ የሕይወት ሁኔታዎች ውስጥ ይመሰረታል።
- ብዙውን ጊዜ የአንድ ሰው ብልህነት ከሞተ በኋላ ይታወቃል።
የአዕምሮ ችሎታዎች, የአንድ ሰው የፈጠራ ስራዎች, እምቅ ችሎታዎች በሳይንሳዊ ስራዎች ውስጥ ጥቅም ላይ በሚውሉ የተለያዩ ጽንሰ-ሐሳቦች ተብራርተዋል. ውሎቹ ለሳይንቲስቶች, ሳይኮሎጂስቶች እና አስተማሪዎች ትኩረት የሚስቡ ናቸው. የተመራማሪዎች አስተያየት ሰዎች የእድገት አቅጣጫዎችን እንዲያገኙ የሚያስችላቸው የትምህርት እና የስነ-ልቦና ዘዴዎችን ለመፍጠር መሰረት ናቸው.
ተሰጥኦ
ሊቃውንት በሁሉም ክላሲካል ትምህርታዊ መጻሕፍት ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውል ዓለም አቀፍ ተቀባይነት ያለው ቃል አላቋቋሙም። ሳይንሳዊ መፃህፍት በስነ-ልቦና ባለሙያ V. Stern የቀረበውን አማራጭ ይጠቀማሉ.
ተሰጥኦ አንድ ሰው ከተፈጠሩ ፍላጎቶች ጋር መላመድ ፣ ግቦችን ለማሳካት እርምጃ መውሰድ ፣ ውጫዊ ሁኔታዎችን በመገንዘብ ይህ በዳበረ አስተሳሰብ እገዛ ነው የሚከናወነው።
በአንዳንድ ሳይንቲስቶች ጽንሰ-ሐሳቡ ላይ ትችት ቢሰነዘርበትም, ቃሉ አሁንም ለትርጉም ጥቅም ላይ ይውላል. በዘር ውርስ ሊወሰን የማይችል የተፈጥሮ ስጦታ እንደሆነ በአጠቃላይ ተቀባይነት አለው. ተሰጥኦ የአንድ ሰው የኑሮ ሁኔታ ተግባር ነው, የዳበረ ስብዕና ተግባር ነው, ስለዚህ እራሱን በእያንዳንዱ የእድገት ደረጃ ላይ ይገለጣል እና ከግለሰብ ህይወት ጋር በቀጥታ የተያያዘ ነው.
የተፈጥሮ አቅም በአንድ ሰው ተሰጥኦ ሊወሰን አይችልም. ዝንባሌዎች ለስብዕና እድገት የሚያስፈልጉትን የሁኔታዎች ስፔክትረም ይመሰርታሉ። ተሰጥኦ ጥቅም ላይ የሚውለው ራስን ለማሻሻል ውስጣዊ ዝንባሌዎችን ለመግለጽ አይደለም, ነገር ግን አንድን ሰው ለመለየት, ውስጣዊ ችሎታዎች እና ውስጣዊ ችሎታዎች እና ውጫዊ መገለጫዎች በቅርበት የተያያዙ ናቸው.
የተፈጥሯዊው አቅም መገለጥ ለልማት እና የተመደቡ ተግባራትን ለማሳካት ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር ይቻላል. አንድ ሰው ያለውን እምቅ አቅም ለመግለጽ ይጠቅማል, ከፍላጎቱ ጋር የሚስማማውን እውነታ ለመፍጠር እና አስፈላጊውን እርምጃ ለመውሰድ የሚያስችሉ የስነ-ልቦና ክፍሎች. ለተለዋዋጭ ለውጥ ተስማሚ ውጫዊ ሁኔታዎች አስፈላጊ ናቸው. ለምሳሌ፣ ተማሪ ስርዓተ ትምህርት ያስፈልገዋል። ልማትን ማበረታታት በጥረት የሚደረስ ከባድ ፍላጎቶችን ይጠይቃል።
ተሰጥኦ ልዩ ሊሆን ይችላል። በዚህ ሁኔታ, በውስጣዊ አቅም, በአዕምሮአዊ ባህሪያት እና ግለሰቡ የሚመርጠው የአንድ የተወሰነ ሉል መስፈርቶች መካከል ያለው ግንኙነት ግምት ውስጥ ይገባል. ቁርኝቱ በራሱ በረቂቅ ደረጃ ላይ ብቻ ሳይሆን በመካሄድ ላይ ያሉ ክስተቶችም ጭምር ይገለጻል, በዚህም ምክንያት የአንድ ሰው ችሎታዎች ይመሰረታሉ. ግለሰቡ የተመደበለትን ተግባር ማጠናቀቅ ይችል ይሆናል። በተመሳሳይ ጊዜ የአጠቃላይ ተሰጥኦ መገለጫው ይታሰባል ፣ ይህም በሰው ሕይወት ላይ ተጽዕኖ የሚያሳድሩ ውጫዊ ሁኔታዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት መገምገም አለበት።
በሳይንሳዊ ሥነ-ጽሑፍ ውስጥ, ቃሉ ንቁ ክርክር ያስከትላል. ብዙ ሳይንቲስቶች የአጠቃላይ ተሰጥኦ አለመኖሩን እርግጠኞች ናቸው, እሱም እንደ አእምሮአዊ አቅም, ትውስታ እና የተመደቡ ችግሮችን የመፍታት ችሎታ መረዳት አለበት. አእምሯዊ እና እውነተኛ ዕድሜን ለማነፃፀር ፣አይኪው ተብሎ የተሰየመ እና የግለሰቡን ችሎታዎች እንዲወስኑ የሚያስችል ምሁራዊ ኮታ ጥቅም ላይ ይውላል። IQ በተፈጥሮ ውስጥ ያለውን እምቅ አቅም እና አንድ ሰው የሚያድግበትን ፍጥነት ይወስናል, በዚህም ምክንያት በተወሰነ የህይወት ደረጃ ላይ ያለው የእድገት ደረጃ ይመሰረታል.
በሥነ ልቦና ሉል ውስጥ, ተሰጥኦ የሰው ልጅ መዋቅር አካል ነው, ስለዚህም ከባህሪ ጋር የጠበቀ ግንኙነት አለው. ባህሪያት በአስተዳደግ እና በውጫዊ ሁኔታዎች ተጽእኖ ስር እንደሚገለጡ ይገመታል, የእነሱ ሞገስ ይለያያል. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የግለሰቦችን አቅም ለመወሰን በመሞከር የአስተሳሰብ እና የቁጣን አይነት ይመለከታሉ.
ልዩ ችሎታዎች አንድ ሰው በተሳተፈበት የእንቅስቃሴ መስክ ላይ በቀጥታ ይወሰናል. እንቅስቃሴው የግለሰቦችን ባህሪያት ለማሳየት ንቁ እና ውጤታማ መሆን አለበት.
በውጤቱም, በስጦታ እና በልዩ ችሎታዎች መካከል ያለው የሰው ልጅ የእድገት ደረጃ እና የመሻሻል ፍጥነትን የማዛመድ ችሎታ ነው. እነዚህ ገጽታዎች በልጆች የወደፊት ሕይወት ላይ ኃላፊነት በተጣለባቸው አስተማሪዎች ይቆጠራሉ.
በጄኔቲክ አነጋገር በአጠቃላይ እና በልዩ ልማት መካከል ያለው ግንኙነት የተረጋጋ ነው. በዚህ ምክንያት የጄኔቲክስ ሊቃውንት እና ሳይንቲስቶች የአንድ ሰው የወደፊት ዕጣ የሚወሰነው በውጫዊ ሁኔታዎች ብቻ ሳይሆን በተፈጥሮ አቅምም ጭምር ነው, ይህም በጄኔቲክስ ይወሰናል. ተሰጥኦን መረዳት የሚወሰነው በተመረጠው የእንቅስቃሴ አቅጣጫ አስፈላጊነት ፣ ዝንባሌዎቻቸውን በሚያሳዩ ሌሎች ሰዎች ስኬት ላይ ነው።
ሳይንቲስቶች ተሰጥኦ የቁጥር ጽንሰ-ሐሳብ ነው ብለው ያምናሉ። የጥራት አቀራረብ ሙሉ በሙሉ ጥቅም ላይ ሊውል አይችልም. የተፈጥሯዊ ችሎታዎች ፍቺን በተመለከተ ጥያቄው ክፍት ሆኖ ይቆያል።
በተመሳሳይ ጊዜ, C. Spearman የአእምሮ ተሰጥኦ የሚወሰነው የአንድ ሰው ባህሪ በሆነው የአዕምሮ ጉልበት ሊወሰን ይገባል. ይህ የቁጥራዊ አተረጓጎም አቀራረብ ትክክለኛ ነው, ምክንያቱም አንድ ሰው የአንድን ግለሰብ የእድገት እድል ለመገምገም ስለሚያስችለው.
ችሎታዎች በጥራት ደረጃ ይለያያሉ፡ አንድ ሰው ለአንድ አካባቢ አቅም እና አቅም ያለው ሲሆን ሌላ ሰው ደግሞ ለሌላ አካባቢ አቅም አለው። ውጫዊ ሁኔታዎች ውስጣዊ አቅም በሚገለጥበት ደረጃ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ, ስለዚህ ትኩረት ሊሰጣቸው ይገባል.
የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የሰዎችን አመለካከት ለመክፈት የጥራት ልዩነቶችን ይገመግማሉ። ተመራማሪዎች የግለሰብን ችሎታዎች ግምገማ ለመፍጠር መረጃን እና የሙከራ ቁሳቁሶችን ያጠናሉ. ግቡ ስኬትን እንዲያገኝ የሚያስችለውን ሰው ችሎታዎች መወሰን ነው.
ተሰጥኦ
ተሰጥኦ የአንድ ሰው ስኬትን እና እውቅናን የመነሻ አቅምን በተጨባጭ በተጨባጭ ቦታ ላይ የማግኘት ችሎታ ነው.
የተፈጥሯዊ አቅም ደረጃ ልዩነታቸው እና ውስብስብነታቸው ምንም ይሁን ምን የተመደቡትን ተግባራት ለመፍታት በመጀመሪያ እና በተናጥል የመንቀሳቀስ ችሎታን ይወስናል። ተሰጥኦ በመስክ ላይ ዝንባሌዎችን ለማሳየት፣ አዳዲስ ሀሳቦችን በማቅረብ፣ የመጀመሪያ እና ፍፁም ድርጊቶችን በመተግበር እና በህዝብ ደረጃ ክብርን የማግኘት እድልን አስቀድሞ ያሳያል።
ህጻኑ በተወሰነ አቅጣጫ የተገነዘበውን በተፈጥሮ ችሎታዎች የመጀመሪያ ምልክቶችን ያሳያል. በአንዳንድ ሁኔታዎች, መገለጥ በኋላ ላይ ይከሰታል, ለምሳሌ, በጉልምስና ወቅት ጉልህ በሆኑ ክስተቶች ውስጥ. እና አንድ ሰው የተሟላ ትምህርት ከተቀበለ በባህል, በታሪክ, በማህበራዊ ስርዓት ውስጥ ምቹ ሁኔታዎች ከተፈጠሩ እውን ይሆናል.
ተሰጥኦ በሥነ ጥበብ ብቻ ሳይሆን በሁሉም ዘርፍ ራሱን ያሳያል። እውን መሆን በድርጅታዊ ሥራ፣ ትምህርት፣ ቴክኖሎጂ እና ሳይንስ ውስጥ ይከሰታል። ሉል የሚወሰነው በመሠረቱ ዝንባሌዎች ነው.
ተሰጥኦን ለማዳበር ራስን ማሻሻያ ቦታዎችን በመፈለግ ጽናት እና የመጀመሪያ ስራዎች መገለጫ ያስፈልጋል። በዚህ ምክንያት, ችሎታ ያላቸው ሰዎች ወደ ሥራ መሳብ አለባቸው, ያለዚህ ህይወት ማሰብ የማይቻል ነው.
ችሎታዎች እና እምቅ ችሎታዎች የችሎታ መሰረት ናቸው. የፍላጎቶች ብዛት እና የመጀመሪያ እና ተስፋ ሰጭ ሀሳቦችን የመተግበር ችሎታ የግለሰቡ ባህሪዎች ናቸው ፣ ስለሆነም እንደ ልዩ ስጦታ ይቆጠራሉ።
የተግባር ውጤቶች, አንድ ሰው ጥረቶችን በማድረግ የሚደርስበት ከፍታ, የችሎታ መኖሩን ለመረዳት ወይም ግምቱን ውድቅ ያደርገዋል. አዲስ እና ኦሪጅናል የሆኑ ውጤቶች አዎንታዊ አስተያየት ለመመስረት መሰረት ናቸው።
ሊቅ
ጂኒየስ የአንድ ሰው ተሰጥኦ ነው, እሱም በፈጠራ ስራዎች ውስጥ ይገለጣል.
የሥራው ውጤት ለሰዎች, ለታሪክ ተመራማሪዎች እና ለቀጣይ ትውልዶች ትልቅ ጠቀሜታ አለው. ጂኒየስ አዲስ ዘመንን ይፈጥራሉ እና ዓለምን ወደ እድገት ይገፋሉ። ከልዩነቶቹ መካከል በፈጠራ ውስጥ ምርታማነት, የባህል ቅርስ ግንዛቤ, የቀድሞ ደረጃዎችን የማሸነፍ ችሎታ እና አዲስ ወጎች መፍጠር ናቸው.
ተሰጥኦ ያላቸውን ሰዎች የሚለየው ምንድን ነው?
ተመራማሪዎች ከተራ ዜጎች እንዴት እንደሚለያዩ በመረዳት ችሎታ ካላቸው ግለሰቦች ጋር ይገናኛሉ። ተሰጥኦ ያላቸው ግለሰቦች በስራቸው ውጤት እርካታ ማጣት ያጋጥማቸዋል, በዚህ ምክንያት እራሳቸውን ለማሻሻል, እራሳቸውን ለማስተማር እና ግባቸውን ለማሳካት የአስተሳሰብ ለውጥ ለማምጣት ይጥራሉ. ብልሃተኞች በተፈለገው ውጤት ላይ በማተኮር ብዙ ቅናሾችን አይቀበሉም።
ፒያኒስት ጂ ኑሃውስ ብልሃቶች እና ተሰጥኦዎች እንደሚወለዱ ተናግሯል። ይህ ሆኖ ግን ሰዎች በስፋት፣ በዴሞክራሲ እና በመገለጫ ታማኝነት የሚለያይ ባህል ይፈጥራሉ። ምቹ ሁኔታዎች በተፈጥሮ አቅም ያላቸው ሰዎች ጥበበኞች፣ ተሰጥኦዎች እንዲሆኑ እና ስኬትን እንዲያገኙ ያስችላቸዋል። በዚህ ምክንያት ማህበራዊ ማህበረሰብ እና የአስተዳደግ ልዩ ልዩ ችሎታዎች እና ችሎታዎች የመገለጥ እድሎችን ይወስናሉ።
ተፈጥሮ በጎበዝ ወላጆች ልጆች ላይ ያረፈ አስተያየት አለ. ይህ አስተያየት በተሞክሮ የተረጋገጠ ነው. መክሊት በትንሹ የተወረሰ ነው። ምርምር የሚከተሉትን ድምዳሜዎች አስገኝቷል-የአእምሮ ችሎታዎች ወደ ባዮሎጂካል ወላጆች ቅርብ ናቸው, ይህም በዘር የሚተላለፍ ንድፍ ነው, እና ለአሳዳጊ ወላጆች አይደለም. የእምቅ እና የተፈጥሯዊ ዝንባሌዎች ተመሳሳይነት በሁሉም ሁኔታዎች ውስጥ አይታይም, እና አንድ ሰው ሲያድግ, ተመሳሳይነት ይቀንሳል, የተለየ የአስተዳደግ እቅድ ያጋጥመዋል, የግል ክስተቶችን ይለማመዳል እና በውጫዊ ሁኔታዎች ላይ ተመስርተው ለውጦችን ያደርጋሉ.
ውጤቶቹ የተገኙት በተፈጥሮ ችሎታዎች ላይ ብቻ ሳይሆን በተነሳሽነት ተጽእኖ ስር ያሉ ሁኔታዎችን ለማሳየት ነው. ጡረተኞች ተሰጥኦአቸውን ለማሳየት እድሉን ያገኛሉ፣ ምንም እንኳን በህይወት ዘመናቸው ዝንባሌዎችን ለማግኘት ምንም ምቹ ሁኔታዎች ባይኖሩም። በጊዜ ሂደት ጡረተኞች ከዚህ በፊት ያላሰቡትን ስኬት ያገኛሉ።
መደምደሚያ
የሳይንስ ሊቃውንት የሰውን አቅም ተፈጥሮ ይከራከራሉ. አለመግባባቶች በንቃት እየፈጠሩ ነው። እምቅ የተፈጥሮ ስጦታ ነው? በህይወት ውስጥ እምቅ እድገት ይከሰታል? ለሚለው አባባል ትኩረት መስጠት ተገቢ ነው-የችሎታ መገለጫው አንድ በመቶ የተፈጥሮ ችሎታ እና 99% ላብ ነው? እያንዳንዱ ነጥብ ደጋፊዎች እና ተቃዋሚዎች አሉት.
በችሎታዎች ላይ ያለው ባዮሎጂያዊ ተፅእኖ እና የእነሱ መገለጫ በጄኔቲክ ውርስ ላይ የተመሰረተ ነው. አስተዳደግ እና ምቹ ሁኔታዎች ዝንባሌዎችን ያሳያሉ እና እድገትን ያፋጥናሉ። እምቅ ችሎታው ያለ አስተማሪዎች እና ሳይኮሎጂስቶች ይታያል, ግን በኋላ.
ሌሎች ሳይንቲስቶች እርግጠኞች ናቸው-በትምህርት ሂደት ውስጥ ሥነ ልቦና እና ባህሪ ያድጋሉ. በዚህ ምክንያት, ዝንባሌዎች በሰዎች ውስጥ ይፈጠራሉ. የጥንታዊ ህዝቦች ልጆች መመሪያ ተቀብለዋል ከዚያም የተማሩትን መርሆዎች ተስማምተዋል. Mowgli ልጆች, በማይመች ሁኔታ ተጽእኖ ስር, ከህብረተሰቡ ጋር ያለውን ግንኙነት ያጣሉ.
ችሎታዎች የተፈጠሩት እና የሚዳብሩት ዝንባሌዎች ፣ በዘር የሚተላለፍ እና በተፈጥሯቸው ላይ በመመስረት ነው። እምቅ, እውቀት እና ክህሎቶች አንድን ሰው እንደ ግለሰብ, የእንቅስቃሴ ርዕሰ ጉዳይ.
የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እና ሳይንቲስቶች በስብዕና ጽንሰ-ሀሳብ ማዕቀፍ ውስጥ ወደ አንድ ጽንሰ-ሀሳብ አልመጡም, ነገር ግን በእያንዳንዱ ዘመን ታዋቂነት እና ስኬትን የሚያጎናጽፉ ጥበበኞች እና ተሰጥኦዎች ይወለዳሉ.
19 ጥር 2014, 18:26የችሎታዎች እድገት ቀጥተኛ ያልሆነ ነው ፣ የእድገታቸው ሦስት ደረጃዎች አሉ-ተሰጥኦ ፣ ተሰጥኦ ፣ ብልህ።
የተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶችን እና ግንኙነቶችን የማድረግ ችሎታ ያለው ሰው አጠቃላይ ተሰጥኦ አለው ፣ ማለትም ፣ ሰፊ የእውቀት ችሎታዎችን የሚወስን የአጠቃላይ ችሎታዎች አንድነት ፣ ከፍተኛ የእንቅስቃሴ ችሎታ እና የግንኙነት አመጣጥ።
ፍቺ ተሰጥኦነት ከፍተኛ የችሎታ መግለጫ ነው, ይህም አንድን ተግባር በተሳካ ሁኔታ ለማከናወን እድል ይሰጣል.
ስለዚህ ተሰጥኦነት የችሎታ እድገት የመጀመሪያ ደረጃ ነው ፣ ብዙ ልጆች በእድገት መጀመሪያ ላይ በእድገታቸው መጀመሪያ ላይ በእራሳቸው የስነ-ልቦና ባህሪዎች እና ዝንባሌዎች የተያዙ ናቸው።
የሚቀጥለው የችሎታ መግለጫ ደረጃ በ "ተሰጥኦ" ጽንሰ-ሐሳብ ተለይቶ ይታወቃል.
ፍቺ ተሰጥኦ አንድ ሰው ማንኛውንም ውስብስብ እንቅስቃሴ በተሳካ ሁኔታ ፣ በተናጥል እና በመጀመሪያ እንዲያከናውን እድል የሚሰጥ የችሎታ ጥምረት ነው።
ተሰጥኦ እራሱን በተለዩ ተግባራት ውስጥ ይገለጻል እና እንደ ደንቡ, በዛን መጠን ውስጥ ይነሳሉ እና ያዳብራሉ ተሰጥኦ ያላቸው ልጆች በንቃት ማጥናት እና ለችሎታቸው እድገት አስተዋጽኦ በሚያደርጉ ተግባራት ውስጥ መሳተፍ ይጀምራሉ. በችሎታ ውስጥ ዝንባሌዎቹ ከዝንባሌዎች ጋር ከተጣመሩ ህፃኑ ስኬታማ በሆነባቸው እንቅስቃሴዎች ውስጥ መሳተፉን ለመቀጠል ፍላጎት አለው ። ነገር ግን, ይህ ላይሆን ይችላል, ከዚያም ተሰጥኦው በማህበራዊ ሁኔታ ወይም በራሱ ሰው ያልተጠየቀ ይሆናል; በችሎታው ተጨማሪ እድገት ከፍተኛው የችሎታዎች መገለጫ ደረጃ ይነሳል - ሊቅ።
ፍቺ ጂኒየስ ከፍተኛው የችሎታ እድገት ደረጃ ነው, ይህም አንድ ግለሰብ በህብረተሰቡ ህይወት ውስጥ, በሳይንስ እና በባህል እድገት ውስጥ አዲስ ዘመን የሚከፍቱ ውጤቶችን እንዲያገኝ እድል ይፈጥራል.
ችሎታ ያላቸው ሰዎች ብዙውን ጊዜ በተለያዩ የሥራ ዘርፎች ውስጥ ይገኛሉ ፣ እራሳቸውን በተሳካ ሁኔታ ይገነዘባሉ ፣ ግን ጂኒየስ ለየት ያለ ብርቅዬ ነው ፣ ይህ “ሊቆች በየመቶ ዓመት አንድ ጊዜ ይወለዳሉ” በሚለው አባባል ይገለጻል ።
ስለዚህ ችሎታዎችን በማዳበር እና በማሻሻል ሂደት ውስጥ ጥቂት ሰዎች ብቻ የእድገታቸው ከፍተኛ ደረጃ ላይ ይደርሳሉ, ስለዚህ የልዩነት ስነ-ልቦና አንዱ ተግባር ልዩ ስልጠና እና አስተዳደግ እንዲቀጥል ተሰጥኦ ያላቸውን ልጆች በተቻለ ፍጥነት መለየት ነው. ችሎታቸውን የበለጠ ለማሳደግ።
የፈጠራ ደረጃው በተራው በሚከተሉት ደረጃዎች የተከፈለ ነው.
ሊቅ.
ተሰጥኦ;
ተሰጥኦ – ይህ አንድ ሰው በአንድ ወይም ከዚያ በላይ በሆኑ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ውስጥ በተሳካ ሁኔታ እንዲሳተፍ እድል የሚሰጥ በጥራት ልዩ የሆነ የችሎታ ጥምረት ነው።
“ስጦታ” የሚለው ቃል ብዙ ትርጉሞች አሉት። ተሰጥኦ አጠቃላይ ወይም ልዩ ሊሆን ይችላል። አጠቃላይ አንዳንድ ጊዜ አእምሮአዊ ተብሎ ይጠራል. የልዩ ስጦታዎች ብዛት በጣም ትልቅ ነው።
ስለ ተሰጥኦ ሲናገሩ ብዙውን ጊዜ ልጆችን ማለታቸው ነው ፣ ምክንያቱም ከአዋቂ ሰው እንቅስቃሴ ጋር በተያያዘ ስላሉት እድሎች ለመናገር ትንሽ ዘግይቷል ፣ እነሱን ወደ ተሰጥኦ ለመቀየር ጊዜው አሁን ነው።
ተሰጥኦ – ይህ የችሎታዎች ከፍተኛ የእድገት ደረጃ ነው ፣ በጠቅላላው ልዩ የሆኑት ፣ ይህም በሰው እንቅስቃሴ ውስጥ የመጀመሪያ ውጤቶችን ለመፍጠር ያስችላል ፣ በመሠረታዊ አዲስነት ተለይቷል።
ብዙ ተሰጥኦ ያላቸው ሰዎች በርካታ ከፍተኛ የዳበረ ችሎታዎች ነበሯቸው። ሌርሞንቶቭ እና ፑሽኪን ቀለም የተቀቡ, ኬሚስት ቦሮዲን ሙዚቃን, ወዘተ.
ሊቅ – ይህ የችሎታ ልማት ከፍተኛው ደረጃ ነው ፣ ይህም አንድ ግለሰብ በህብረተሰቡ ሕይወት ውስጥ ፣ በባህል ልማት ውስጥ ፣ ታሪካዊ ጠቀሜታ ያለው እና በሳይንስ ፣ በሥነ-ጥበብ እና አዳዲስ አቅጣጫዎችን የሚፈጥር የፈጠራ እንቅስቃሴን እንዲህ ያሉ ውጤቶችን እንዲያገኝ አስችሎታል። ቴክኖሎጂ.
ጂኒየስ ስራዎቻቸውን (ሊዮናርዶ ዳ ቪንቺ, ኤም.ቪ. ሎሞኖሶቭ) በሚፈጥሩበት ብዙ አቅጣጫዎች ውስጥ በመሥራት ተለይተው ይታወቃሉ.
የሊቅ ባህሪያት፡-
1) በተለያዩ የሳይንስ እና የጥበብ ዘርፎች ውስጥ መሥራት እና ሙሉ በሙሉ አዲስ ግኝቶችን እና የጥበብ ሥራዎችን መፍጠር ፣
2) ከፍተኛ የሰው ኃይል ምርታማነት (ምርታማነታቸው ከፍተኛ ነው);
3) የሳይንሳዊ እና የፈጠራ ቅርሶች ሰፊ ዕውቀት ፣ ማለትም። አንድ ሊቅ ከነሱ በፊት ከተገኙት ነገሮች ሁሉ ምንነቱን ይገነዘባል እና ያወጣል;
4) ሊቅ ሁል ጊዜ የቀደሙት ትውልዶች መሰረታዊ ሀሳቦችን እና ፅንሰ-ሀሳቦችን በፈጠራ እንደገና ይሠራል እና አስፈላጊ ከሆነ ፣ ጊዜ ያለፈባቸውን ሀሳቦች እና ጽንሰ-ሀሳቦችን በጣም በጭካኔ ያስወግዳል። እሱ ሁል ጊዜ አመለካከቱን ማረጋገጥ እና ለምን እንደማይቀበል ማስረዳት ይችላል። ያልታወቁ ሊቃውንት ሰዎች ትክክል መሆናቸውን ማሳመን አይችሉም, የትኛውንም ባለስልጣናት አይገነዘቡም እና ብዙውን ጊዜ የጉዳዩን ጥልቀት ሳያውቁ ይክዳሉ.
5) የአንድ ሊቅ የፈጠራ ውጤቶች የሰውን ልጅ እድገት ("ክፉውን ሊቅ" ለማስወገድ) ሊረዱ ይገባል. ግን ይህ ምልክት አያስፈልግም.
የችሎታዎች እድገት.
ሁሉም የችሎታ ንድፈ ሃሳቦች ወደ ሶስት ቡድኖች ሊቀነሱ ይችላሉ.
1. የችሎታዎች ውርስ. ቀድሞውኑ በጄኔቲክ መሣሪያ ውስጥ ይህ ወይም የዚያ ደረጃ ወይም የችሎታ አካባቢ ተላልፏል። (ጋልተን)
2. የተገኙ ችሎታዎች. የችሎታዎች መከሰት እና የእድገቱ መጠን በመማር ዘዴ ላይ ያለው ጥገኛ።
3. የተፈጥሮ እና የተገኘ ጥምርታ. ችሎታዎች የሚፈጠሩት እና የሚዳብሩት በእንቅስቃሴ ነው።
ማንኛውም ዝንባሌዎች ወደ ችሎታዎች ከማዳበርዎ በፊት ረጅም የእድገት ጎዳና ማለፍ አለባቸው። ችሎታዎችን በማዳበር ሂደት ውስጥ በርካታ ደረጃዎችን መለየት ይቻላል-
1. የወደፊት ችሎታዎች የአካል እና የፊዚዮሎጂ መሰረት እየተዘጋጀ ነው.
2. ባዮሎጂካል ያልሆነ እቅድ አፈጣጠር በመካሄድ ላይ ነው.
3.የሚፈለገው ችሎታ ያዳብራል እና ተገቢውን ደረጃ ላይ ይደርሳል.
እነዚህ ሁሉ ሂደቶች በትይዩ ሊከሰቱ ይችላሉ, እርስ በእርሳቸው በአንድ ዲግሪ ወይም በሌላ መደራረብ.
Rubinshtein ኤስ.ኤል. የችሎታዎች እድገት እንደሚከሰት ተናግረዋል ሽክርክሪት ውስጥ በአንድ ደረጃ ያሉ ችሎታዎችን የሚወክሉ የተገነዘቡ እድሎች በከፍተኛ ደረጃ ለተጨማሪ ችሎታዎች እድገት እድሎችን ይከፍታሉ ።
የችሎታዎች እድገቶች ተዛማጅ ክህሎቶችን, ችሎታዎችን እና የእውቀት ሽግግርን ለማዳበር በተዘጋጁ ልዩ ቴክኒኮች እና ቴክኒኮች ላይ በቀጥታ ጥገኛ ናቸው. ችሎታዎችን ለማዳበር በጣም ውጤታማው መንገድ የልጁን ስብዕና, ፍላጎቶች, ፍላጎቶች, የምኞት ደረጃዎች, ወዘተ, ማለትም, ማለትም. በልጁ አጠቃላይ ስብዕና ላይ ተጽእኖ. አንዳንድ ችሎታዎችን ለማዳበር የሚረዱ ስሜታዊ ጊዜዎችን ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል. አብዛኛዎቹ ችሎታዎች በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ ማደግ ይጀምራሉ.
ችሎታዎችን የሚያዳብሩ ተግባራት መስፈርቶች፡- ሀ) የእንቅስቃሴው የፈጠራ ተፈጥሮ፣ ለ) ለተከዋዋዩ በጣም ጥሩው የችግር ደረጃ፣ ሐ) ትክክለኛ ተነሳሽነት እና መ) እንቅስቃሴው ሲጠናቀቅ እና ከተጠናቀቀ በኋላ አዎንታዊ ስሜታዊ ስሜትን ማረጋገጥ።