በዚያው በሠላሳ ሦስተኛው ዓመት ውስጥ፣ በቤተሰባችን ውስጥ አስከፊ እና ሊስተካከል የማይችል አደጋ ተከሰተ። በተከታታይ ሁለተኛው የበጋ ወቅት ደረቅ ነበር. እነሱ ቀደም ብለው ታዩ, ከመጠን በላይ መብሰል ጀመሩ እና ከዳቦው ላይ ወድቀዋል. የመንደሩ ህዝብ ከሞላ ጎደል ሙሉ በሙሉ ወደ እርሻ ቦታ ተዛወረ - በሙቀት የተገደለውን አጃ በየቦታው ለመሰብሰብ አይደለም ፣ ጥራጣው ፣ ዝቅተኛ-በማደግ ላይ ያለው ስንዴ በሸለቆቹ እና በቆላማ አካባቢዎች የተረፈውን ጆሮ ያለው ጆሮ ያለው። የመንደሩ ጎዳናዎች ጠፍተዋል። ጸጉራም ጥጃዎች ቤት አጥተው በእነሱ ውስጥ ይቅበዘበዙ ነበር፣ እና ላሞች፣ በህጻናት እና አሮጊቶች በደንብ የማይመገቡ፣ በዚያ በጋ ብዙ ስቃይ ያጋጠማቸው እና ትንሽ ወተት የሰጡ ላሞች፣ ጉሮሮአቸው በደነደነ። በሙቀቱ ውስጥ ብዙ ተርቦች አሉ ላሞቹ ከሳሩ ጋር ይህን ፍጥረት ያኝኩታል እና ማኘክ ካልቻሉ አንጀቱን እና ፔሪቶኒየምን በኃይል ይነክሳሉ እስኪሞት ድረስ ላሟ ትሮጣለች ፣ ትገረፋለች ፣ መብላት አቆመች ። , ወተት ይጠፋል.
ሴት አያቷ የተጋዳቢውን ሽንኩርት ወደ ስዊል ደበደቡት, ላሟን ከመጥፎ ዓይን እና ከበሽታዎች "ለመጠበቅ" ከበሩ. ብዙ ዶሮዎች በግቢያችን አቅራቢያ ባለው አቧራ ውስጥ ቀስ ብለው ይንቀጠቀጣሉ። ሻሪክ አደገ እና ያለ እረፍት ባህሪ ማሳየት ጀመረ፤ በሌሊት የዱር ውሾች ከዳርቻው ውጭ ያለቅሱ ነበር፣ እና አለቀሰባቸው። አንዳንድ ጊዜ ወደ መራራ ማልቀስ ዞሯል - ልቡ እየተቀደደ ነበር ፣ ያ ነው አለቀሰ ፣ ግብዣ ፣ በአያቱ አስተያየት ፣ የማይቀር አደጋ። እርሱም ጠራ።
ከመንደሩ ስድስት ቨርስትስ ያህል ፣ በፎኪንስኪ ኡሉስ ፣ አክስቴ አፕሮንያ ተሠቃየች ፣ ልጆቿን እቤት ውስጥ ትታለች-ሳንካ ፣ ቫንዩካ እና ፔቴንካ። ሳንካ በፀደይ ሰባት አመት ሆናለች፣ ቫንዩካ ወደ ስድስተኛ አመቷ መገባደጃ ላይ ነች፣ እና ፔቴንካ ገና አራት አመት እንኳን አልሞላችም። ይህ ቡድን ያለ አዋቂ ቁጥጥር እና ወላጆቻቸውን በመናፈቅ በዱር እየሮጠ ወደ እናታቸው የሚታረስ መሬት ለመሄድ ወሰነ። የዚህ ዘመን ወንዶች, እንደምናውቀው, ማመንታት የላቸውም, እና አንድ ነገር ካቀዱ, በእርግጠኝነት ያከናውናሉ. ሦስቱ ሰዎች እንዴት እንደተራመዱ, ጥንካሬ እና ፍርሃት ያገኙበት, ለማብራራት አስቸጋሪ ነው. ምናልባት ሁሉን ቻይ አምላክ ወደ ቦታው እንድትደርስ ረድቷታል ነገር ግን ምናልባትም ከልጅነት ጀምሮ በጉልበታቸው እና በብልሃታቸው መኖር የለመዱት የሰፈር ልጆች ብልሃት ነው። በመንገድ ላይ, ልጆቹ ትንሽ ቢሆንም, ነገር ግን ፍርስራሽ ጋር ተራራ ወንዝ ተሻገሩ; ከዚያም - ድንጋይ ወጣ ገባ እና ኮረብታ ያለው የታኢጋ ኮርቻ፣ በመሬት መንሸራተት ቁልቁል ወርደን ውሃ በሌለበት ገደል ውስጥ ስናወርድ፣ ነገር ግን በግርፋቱ ውሃ ወቅት ጅረቶች በሚያመጡት ትኩስ ሹል ድንጋዮች ተሞልቶ፣ ገደሉን የገደለውን ሞቅ ያለ ገደል አልፍን። ከእባቦች እና እንሽላሊቶች በስተቀር ሣር እና በድንጋዩ ውስጥ ያሉ ሕያዋን ፍጥረታት ሁሉ . የመንገዱን ፈትል እየፈታ ወደተሰበሰቡት ማሳዎች ከዚያም ወደ አቧራማ፣ ራሰ በራ፣ ቢጫ ወለላ አጃቸው።
ለረጅም ጊዜ ልጆቹ ወደ ብርሃን በመውጣታቸው ተደስተው ወደ ታይጋ ፣ ወደ ገደል ተመለሱ ፣ እና ምንም እንኳን በሙቀት ቢሰቃዩም ፣ የእግር ጉዞው የበለጠ አስደሳች ሆነ። እና በመጨረሻ ወደ እርሻው ቤት ደረሱ ፣ ቀዝቃዛ ውሃ ጠጡ ፣ ከታናሽ ወንድማቸው ጭንቅላት እና ሸሚዙ ላይ ያለውን አቧራ በጥንቃቄ ጠርገው ፣ በብርድ ትንፋሹን ለመያዝ ተቀመጡ ፣ በጫፍ እና በገለባ በተሸፈነው መጋረጃ ስር ፣ እና ዱብ አሉ። ሳንካ እና ቫንዩካ በጣም ደክመው ነበር - በተራሮች ላይ ፔቴንካን ተሸክመው ወደ ተራራው ወጡ። እና እሱ በጣም ከባድ ነው - ለረጅም ጊዜ ደረቱ ላይ ጎትቷል, ስለዚህ ሆዱ በእናቱ ወተት ተሞልቷል.
ወደ መንደሩ ቅርብ ፣ ፔቴንካ አቧራው ውስጥ ተቀምጦ ማልቀስ ሲጀምር ፣ ወደ ፊት ለመሄድ ፈቃደኛ ባለመሆኑ ፣ ልጆቹ ወደፊት በሚታዩ የተለያዩ ጂዞሞዎች አስደነቁት ። ጎፈር ከጉድጓዱ አጠገብ ቆሞ ፣ ከዚያም ከረጢት በደረቅ ላይ ሲያንዣብብ አሳይተዋል። ዝገት ሜዳ፣ከዚያም በድንጋይ ጉድጓድ ውስጥ የጠራ ውሀ በእንፋሎት የሚፈስበት ማኑ በውስጡ የፈለጋችሁትን ያህል ቀዝቃዛ፣ በጣም ቀዝቃዛ፣ ጣፋጭ፣ ጣፋጭ ውሃ ማግኘት ትችላላችሁ፣ እና እግርዎን በፍጥነት ማንቀሳቀስ ብቻ ያስፈልግዎታል። እራስዎን በባህር ዳርቻ ላይ ያገኛሉ, ይጠጣሉ እና ይረጫሉ. ነገር ግን ህጻኑ ሙሉ በሙሉ የተዳከመበት እና ምንም አይነት ማባበል እና ማባበል በእሱ ላይ ምንም ተጽእኖ ያልነበረበት ጊዜ መጣ. በቆራጥነት እና በዝምታ ወደ መንገዱ ወረደ። እና ከዚያም አስተዋይ ልጆቹ የመጨረሻውን አማራጭ ተጠቀሙበት፡ ቢጫ ሰንበር ከቁልቁለት ቁልቁል ሲንከባለል አሳዩት፤ እዚያም የሚሰሩ ሰዎች ይታዩ ነበር፡ “እናት እዛ ነች። ፔቴንካ ሞቅ ያለ ብርድ ልብስ እና ጥቂት ወተት አዳነች ። ፔቴንካ ወዲያውኑ ይህንን አምኖ ምራቁን ዋጠ ፣ ቆመ ፣ ወንድሞቹን እጆቹን ሰጠ እና የተሰበረውን እግሮቹን ለማንቀሳቀስ በጭንቅ ወደ ፎኪንስኪ ኡሉስ ሄደ።
ወንድሞች የማታለል ዘዴን ረስተዋል, ነገር ግን ፔቴንካ ስለ እናቱ እና ስለ ሻኔዝካ እና ስለ ትንሽ ብርጭቆ ከወተት ጋር ትዝ አለች, እና ወንድሞች በእንቅልፍ ስር ሲተኙ, ከእርሻ በር ወጣ, ቆርጦ ማውጣት. በመዳፉ የፀሀይ ስትጠልቅ ዓይነ ስውር ብርሃን፣ ቢጫ ክር ፈልጎ ወደዚያ ጎተተ። እዚያም እናቱ አጃውን አጨደች እና ነዶን ትሠራ ነበር። እሷ አላወቀችም, ዘራፊ ልጆቿ ያለፈቃድ ለማዳን እንደመጡ እና ትንሹ ወደ እሷ እንደመጣ አላወቀችም. እና ረግጦ ይሄድ ነበር, ነገር ግን በመንገዱ ላይ በተዘረጋ የውሃ ጉድጓድ ውስጥ ገባ. ያ ጉድጓድ በእግሮቹ ላይ ለስላሳ ነበር - በውስጡ አሸዋ እና ትናንሽ ጠጠሮች ነበሩ. የውኃ ማጠራቀሚያው ከፍ ባለ መጠን, ጠባብ እና ጥልቀት እየጨመረ ይሄዳል, እና በታጠበው, በተደረመሰው ጠርዝ, ወይም በበረዶው ሰው በተሰራው የፀደይ ጉድጓድ በኩል ወደ መንገድ ዳር ጉድጓድ, ፔቴንካ ከመንገድ ርቆ ሄደ. እናቱ በፀሐይ የተጋገረችበት፣ ከድካም የተነሳ ደንቆሮ፣ በማጭድ የተቆረጠ የሾላ ግንድ፣ ከቁጥቋጦው በታች ባለው ጥቅል ውስጥ የፔቴንካ ካርድ በተከማቸበት ተራራማ ዳገት ላይ በፈሰሰው ዳቦ ላይ አልወደቀም። shanezhka እና ጥሩ መዓዛ ያለው የጫካ እንጆሪ ማሰሮ ፣ ጠዋት ላይ በጤዛ ይወሰዳሉ። ማሰሪያውን በተቻለ ፍጥነት ማሸነፍ ቢቻል ኖሮ በተቻለ ፍጥነት ፀሀይ ጠልቃ ነበር - እና አጫጁ በቀጥታ ከሜዳው ወደ ተራራው መንደር ይሮጣል - ለልጆቹ ስጦታ ያመጣ ነበር። ደስታ ይኖራል! እንደምንም አሉ ዘራፊው ናይቲንጌል? ምንም ነገር አያቃጥሉም ነበር። በወንዙ ውስጥ አይሰምጡም ነበር ...
ተራ የገበሬ አስተሳሰቦች እና ጭንቀቶች፣ ሞቃታማውን ቀን በማሳጠር፣ ጊዜን በማጥፋት፣ በትጋት የተሞላ ስራን አሰልቺነት ያበራል። አይሆንም, የእናትየው ልብ ችግርን አልተናገረም. በጣም የደከመ ሰው ስሜቶች እና ቅድመ-ዝንባሌዎች መስማት የተሳናቸው ፣ ደብዛዛ ይሆናሉ። ስራ ፈት ሰዎች ብቻ እንግዳ ህልሞች ያላቸው እና በጣፋጭ፣ ሚስጥራዊ ወይም በሚረብሹ ቅድመ-ግምቶች ይሰቃያሉ። የነዶውን ኮታ አስራት ሱሎን ውስጥ አስገብታ ቀና ብላ ከኋላዋ ያለውን ጠንካራ ጎን እያሻሸ መንገድ ላይ ታያለህ፣ ወንዝ ስትወርድ ትሞቃለች፣ ፊቷን ታጥባ እና ቀና ብላ እግሮች - ከድንጋጤዋ ሙሉ በሙሉ ትነቃለች…
እና ከዚያ የሳንካ ኩርባ ጭንቅላት፣ በአጫጭር ሱሪ ተሸፍኖ፣ ከቫንዩካ ከሳንካ ጀርባ ሲዘዋወር አየች። ሸሚዙ ከሆዱ ላይ የተነደፈ ይመስላል፣ እምብርቱን በጠማማ ታስሮ እንኳን ማየት ይችላሉ። ትልቁን ሙክሃ ብለው ይጠሩታል - እሱ ብርሃን ፣ ጩኸት ፣ እረፍት የለውም። ቫንዩካ ፈቃደኛ ፣ ደግ ፣ ዘፈኖችን መዘመር ይወዳል ፣ ግን በተናደደ ጊዜ ሁሉንም ጥቁር ይለውጣል ፣ እግሩን ይረግጣል ፣ እጁን ነክሷል። በበሬ ይሳለቁበታል። ታናሹ እስካሁን ገጸ ባህሪም ሆነ ቅጽል ስም የለውም። የእሱ የ cartilage እንዲሁ በሁሉም ቦታ አልተሸፈነም። በእናቱ ጡት ላይ እንኳን ከመከራው በፊት መጓተትን አቆመ ...
ልጆቼ እየመጡ ነው! በመቀስ እየቆፈሩ ነው! የኔ ዝንብ እየጮኸች የማር ፍሬዎችን እየበላች ነው። በሬው ሙዝ - ወተት ይፈልጋል! እናትየዋ ዘፈነች ከልጆቿ ጋር ስትሄድ እና ስትራመድ አፍንጫቸውን ጨምቃ ፣የጉንጯን አቧራ ጠራረገች ፣ሸሚዛቸውን ዘጋች ፣ጥቅልዋን ለየች ።ሻኔዛን ሰበረች ፣ ለህፃናት ቆርጣ ጣለች ፣ ረጨች ። የቤሪ ፍሬዎች ወደ ላብ እጆቻቸው - ይበሉ ፣ ውድ ፣ ይበሉ ፣ ውድ ። የእኛ ትንሽ ሞኝ ያለ እናቱ እንዴት ይኖራል?
ለአንተም ትቶልሃል...
እናትየው ለብዙ ቀናት ሜዳውን እየዞረች ድምጿን አጥታ ደክሟ መሬት ላይ እስክትወድቅ ድረስ እየጮኸች ነበር። የጋራ እርሻ ብርጌድ በዙሪያው ያሉትን ደኖች ሁሉ ቃኘ። ከዚያ በኋላ መላው መንደሩ ፔቴንካን ፈለገ, ነገር ግን የልጁን ሸሚዝ ቁርጥራጭ አላገኙም, የደም ጠብታም በየትኛውም ቦታ አላዩም.
ጌታ እግዚአብሔር ወሰደው, ንጹህ እና ብሩህ, እንደ አገልጋይ - መላእክት - አሮጊት ሴቶች, ለአጉል እምነቶች እና ለአስፈሪ ተረቶች የተጋለጡ. አክስቴ በሐዘን የተደናገጠች ጎረቤቶችን ጠረጠረች፣ በእሷ ላይ ቂም ነበራቸው የሚባሉ፣ አንድ ስህተት ሰርተዋል፣ ስለዚህ ሞኙ ልጅ ለማጨድ ወጣ፣ የጎረቤቶቹ ውሾች አሉ፣ እና ከእነሱ መሸሽ ጀመረ። ነገር ግን ከአደን ውሾች መሮጥ አይችሉም. ልጁን ገነጠሉት። ጎረቤቶቹ ያደረጉት ይህንኑ ነው; ሕፃኑን በዚያን ጊዜ በተጣለው ዘር ሥር አስቀምጠው ነበር, እና በክረምቱ ወቅት, ገለባው ሲወጣ, በበረዶው ውስጥ ደበቁት, እና እዚያም ትንንሾቹ እንስሳት ያጌጡታል. ነገር ግን አርሶ አደሩ ከመከሩ በፊት ብዙም ሳይቆይ በኤልያስ ቀን ገለባውን በቦታው አስቀምጦ ጎረቤቶቹ በሜዳው ውስጥ ሊሆኑ አይችሉም እና የሳይቤሪያ ሹካዎች አስተዋይ ውሾች ናቸው ፣ ካልሆነ በስተቀር በሰዎች ላይ በተለይም በልጆች ላይ አይቸኩሉም ። እብድ.
አክስቴ የልጅ ልጆቼን ከሳንካ እና ቫንዩካ ታጠባለች: በአስቸጋሪ ህይወቷ ውስጥ ብዙ አይታለች, ብዙ የቅርብ ሰዎችን አጣች እና ቀበረች - መቁጠር አልቻለችም; ሁለት ባሎች፣ አባት፣ እናት፣ እህቶች፣ ወንድሞች እና ትናንሽ ልጆች ወደ ቀጣዩ ዓለም መታየት ነበረባቸው። ሆኖም ግን, እምብዛም አያስታውሷቸውም, እንደተጠበቀው, በመቃብር ውስጥ በወላጆቿ ቀን እና በመረጋጋት ታዝናለች. ሰዎች አዝነዋል እና ተቀብረዋል - ይህ ማለት ነፍሳቸው ተረጋጋች, በዘለአለማዊ ቦታዋ. ግን የት፣ በየትኛው ደኖች ውስጥ፣ በየትኛው የማይታወቁ ቦታዎች ውስጥ ደስ የማይል ልጅ ነፍስ ቤት አጥታ የምትቅበዘበዘው?...
ከአርባ ዓመታት በላይ አልፈዋል, ነገር ግን በሌሊት እናቲቱ አሁንም ብርሃን በባዶ እግራቸው ደረጃዎችን ትሰማለች, እጆቿን ትዘረጋለች, ትጠራለች, ጥራ እና ትንሽ ልጇን ማግኘት አልቻለችም, እናም ህልሟ ሁልጊዜም በተመሳሳይ መንገድ ያበቃል: ወደ ላይ, በተራራማ መንገድ, በመካከል. የቀዘቀዙ እህሎች፣በፀሀይ ብርሀን የበራ፣ከሷ ወጣች፣አንድ ትንሽ ልጅ ነጭ ሸሚዝ የለበሰ...
ነጭ ሸሚዝ የለበሰ ልጅ
ቪክቶር ፔትሮቪች አስታፊዬቭ
ከአሰባሳቢው
. 70 ዎቹ፣ ግን ደግሞ ታሪኩ በአጠቃላይ በሁሉም የዘውግ ብልጽግናው።
ስብስቡ የተቀረፀው በታሪኮቹ ውስጥ ያሉ ገፀ-ባህሪያት የኛን የዘመናችን ሳይቤሪያን “የቡድን ምስል” እንዲመሰርቱ ባደረገ መልኩ ነው ፣ በሁሉም የባህርይ መገለጫዎች ውስጥ የሚሰራ ሰው…
ቪክቶር አስታፊዬቭ
ነጭ ሸሚዝ የለበሰ ልጅ
በሠላሳ ሦስት ደረቃማ በጋ፣ ቀድመው ታዩ፣ ከመጠን በላይ መብሰል ጀመሩ እና እህሉን መውደቅ ጀመሩ። የመንደራችን ህዝብ ከሞላ ጎደል ሙሉ ለሙሉ ወደ እርሻ ተዛወረ - በየቦታው ሳይሆን በሙቀት የተገደለውን አጃ እና በቆላና በቆላማው አካባቢ የተረፈውን ጆሮ ያለው የተሸከመ ጆሮ ያለው በሙቀት የተገደለውን አጃ በየቦታው ለመሰብሰብ አይደለም። የመንደሩ ጎዳናዎች ጠፍተዋል። ፀጉራማ ጥጃዎች ቤት አጥተው በእነሱ ውስጥ ይቅበዘበዙ ነበር፣ ላሞች በህፃናት እና አሮጊቶች በደንብ የማይመገቡ ጉሮሮዎች፣ ዶሮዎች፣ በአንዳንድ ቤቶች ውስጥ ተጠብቀው፣ ቀርተው አቧራ ውስጥ ይንከራተታሉ፣ እና ጨካኝ ውሾች ከዳርቻው ውጭ ይጮኻሉ።
ከመንደሩ ወደ ስድስት የሚጠጉ በፎኪንስኪ ኡሉስ ውስጥ, ታላቋ አክስቴም ተሠቃየች, ልጆቿን እቤት ትታለች: ሳንካ, ቫንዩካ እና ፔቴንካ. ሳንካ በጸደይ ሰባት አመት ሆናለች፣ ቫንዩካ ወደ ስድስተኛ አመቷ እየተቃረበች ነው፣ እና ፔቴንካ ገና ሶስት አመት አልሆነችም።
ይህ ቡድን ያለ አዋቂ ቁጥጥር እና የወላጆቻቸውን ናፍቆት እየሮጠ ወደ እርሻ መሬት፣ ወደ እናታቸው ለመሄድ ወሰነ። የዚህ ዘመን ወንዶች, እንደምናውቀው, ማመንታት የላቸውም, እና አንድ ነገር ካቀዱ, በእርግጠኝነት ያከናውናሉ.
እነዚህ ሦስቱ ሰዎች እንዴት እንደተራመዱ፣ ብርታትና ፍርሃት ያገኙበት፣ ለማብራራት አስቸጋሪ ነው። ምናልባት ሁሉን ቻይ አምላክ ወደ ቦታው እንድትደርስ ረድቷታል ነገር ግን ምናልባትም ከልጅነታቸው ጀምሮ በጉልበታቸው እና በብልሃታቸው መኖር የለመዱት የሰፈሩ ልጆች ብልሃት ነው። በመንገድ ላይ, ልጆቹ ትንሽ ቢሆንም, ነገር ግን ፍርስራሽ ጋር ተራራ ወንዝ ተሻገሩ; ከዚያም - በዱር የምንጭ ውሃ ወቅት ጅረቶች በሚያመጡት ትኩስ እና ሹል ድንጋዮች የተሞላው የመሬት መንሸራተት ቁልቁል ውሃ ወደሌለበት ገደል እስከሚወርዱ ድረስ ከድንጋይ ወጣ ገባ እና ሀምፕባክ ጋር የታጋ ኮርቻ። ከእባቦች እና እንሽላሊቶች በቀር በድንጋዩ ውስጥ ያሉትን ሣሮች እና ሕያዋን ፍጥረታትን የሚገድል ትኩስ ገደል አለፉ እና የመንገዱን ክር እየፈታ ወደተሰበሰበው ሜዳ ወሰዳቸው ፣ ከዚያም አቧራማ ፣ ራሰ በራ ፣ ቢጫ ቀለም ያለው አጃ ገቡ።
ለረጅም ጊዜ ልጆቹ ወደ ብርሃን በመውጣታቸው ተደስተው ወደ ታይጋ ፣ ወደ ገደል ተመለሱ ፣ እና ምንም እንኳን በሙቀት ቢሰቃዩም ፣ የእግር ጉዞው የበለጠ አስደሳች ሆነ። እና በመጨረሻ ወደ እርሻው ቤት ደረሱ ፣ ቀዝቃዛ ውሃ ጠጡ ፣ ከታናሽ ወንድማቸው ጭንቅላት እና ሸሚዙ ላይ ያለውን አቧራ በጥንቃቄ ጠርገው ፣ በብርድ ትንፋሹን ለመያዝ ተቀመጡ ፣ በጫፍ እና በገለባ በተሸፈነው መጋረጃ ስር ፣ እና ዱብ አሉ።
ሳንካ እና ቫንዩካ በጣም ደክመው ነበር - በተራሮች ላይ ፔቴንካን ተሸክመው ወደ ተራራው ወጡ። እና እሱ በጣም ከባድ ነው - ለረጅም ጊዜ ደረቱ ላይ ጎትቷል, ስለዚህ ሆዱ በእናቱ ወተት ተሞልቷል. ወደ መንደሩ ቅርብ ፣ ፔቴንካ አቧራው ውስጥ ተቀምጦ ማልቀስ ሲጀምር ፣ ወደ ፊት ለመሄድ ፈቃደኛ ባለመሆኑ ፣ ልጆቹ ወደፊት በሚታዩ የተለያዩ ጂዞሞዎች አስደነቁት ። ጎፈር ከጉድጓዱ አጠገብ ቆሞ ፣ ከዚያም ከረጢት በደረቅ ላይ ሲያንዣብብ አሳይተዋል። ዝገት ሜዳ፣ ከዚያም በድንጋይ ጉድጓድ ውስጥ የጠራ ውሃ የሚንፋፋበት የማኑ ወንዝ፣ በውስጡም የፈለጋችሁትን ያህል ቀዝቃዛ፣ በጣም ቀዝቃዛ፣ ጣፋጭ፣ ጣፋጭ ውሃ ታገኛላችሁ፣ እና እግርዎን ማንቀሳቀስ ብቻ ያስፈልግዎታል። በቅጽበት ራስህን በባህር ዳርቻ ታገኛለህ፣ እናም ትጠጣለህ እና ትረጫለህ።
ነገር ግን ህጻኑ ሙሉ በሙሉ የተዳከመበት እና ምንም አይነት ማባበል እና ማባበል በእሱ ላይ ምንም ተጽእኖ ያልነበረበት ጊዜ መጣ. በቆራጥነት እና በዝምታ ወደ መንገዱ ወረደ። እና ከዚያም አስተዋይ ልጆቹ የመጨረሻውን አማራጭ ተጠቀሙበት፡ ቢጫ ሰንበር ከቁልቁለት ቁልቁል ሲንከባለል አሳዩት፤ እዚያም የሚሰሩ ሰዎች ይታዩ ነበር፡ “እናት እዛ ነች። ፔቴንካ ሞቅ ያለ ብርድ ልብስ እና ጥቂት ወተት አዳነች ።
ፔቴንካ ወዲያውኑ ይህንን አምኖ ምራቁን ዋጠ ፣ ቆመ ፣ ወንድሞቹን እጆቹን ሰጠ እና የተሰበረውን እግሮቹን ለማንቀሳቀስ በጭንቅ ወደ ፎኪንስኪ ኡሉስ ሄደ።
ወንድሞች ማታለላቸውን ረስተዋል, ነገር ግን ፔቴንካ ስለ እናቱ, እና ስለ ሻኔዝካ, እና ስለ ሻሊክ ወተት አስታወሰ, እና ወንድማማቾቹ በእንቅልፍ ስር ሲተኙ, ከመንደሩ ደጃፍ ወጥተው ዓይነ ስውራን ቆርጠዋል. ምሽት ላይ የፀሐይ ብርሃን ስትጠልቅ በመዳፉ እራሱን ወደ ቢጫው ስትሪፕ ጎትቶ , እናቱ በትክክል አጃን ስታጭድ እና ነዶ ስታስገባ።
እሷ አላወቀችም, ዘራፊ ልጆቿ ያለፈቃድ ለማዳን እንደመጡ እና ትንሹ ወደ እሷ እንደመጣ አላወቀችም. እና ረግጦ ይሄድ ነበር, ነገር ግን በመንገዱ ላይ በተዘረጋ የውሃ ጉድጓድ ውስጥ ገባ. ያ ጉድጓድ በእግሮቹ ላይ ለስላሳ ነበር - በውስጡ አሸዋ እና ትናንሽ ጠጠሮች ነበሩ. የውኃ ማጠራቀሚያው ከፍ ባለ መጠን, ጠባብ እና ጥልቀት እየጨመረ ይሄዳል, እና በታጠበው, በተደረመሰው ጠርዝ, ወይም በበረዶው ሰው በተሰራው የበረንዳ ጉድጓድ በኩል ወደ ጎዳና ዳር, ፔቴንካ ከመንገድ ርቆ ሄደ. በተራራው ተዳፋት ላይ በፈሰሰው እህል ላይ አልወደቀም ፣ ጭንቅላቱ እስኪጮህ ፣ በፀሐይ የተጋገረ ፣ በድካም ደንቆሮ ፣ እናቱ የሾላ ግንድ በማጭድ እየቆረጠች ፣ ከቁጥቋጦ በታች ባለው ጥቅል ውስጥ ፣ Petenka ካርድ shanezhka እና ጥሩ መዓዛ ያለው የጫካ ፍሬ አንድ ብርጭቆ በትክክል የተከማቹ እንጆሪዎችን, ጠዋት ላይ, በተሰበሰበው ጤዛ መሰረት.
ምነው ምነው ቶሎ ቶሎ ልጥፉን ማሸነፍ ከቻለች፣ ወዲያው ፀሀይ ትጠልቅ ነበር - እና በቀጥታ ከሜዳው ወደ ተራራው መንደር ትሮጣለች - ለልጆቹ ስጦታ ታመጣለች። ደስታ ይኖራል! እንደምንም አሉ ዘራፊው ናይቲንጌል? ምንም ነገር አያቃጥሉም ነበር። በወንዙ ውስጥ አይሰምጡም ነበር ...
ተራ የገበሬ አስተሳሰቦች እና ጭንቀቶች ፣ የጨለማውን ቀን ማሳጠር ፣ ጊዜን እንደ ደን እሳት በማጥፋት ፣ የአንድን ታታሪነት አሰልቺነት ያበራል።
አይሆንም, የእናትየው ልብ ችግርን አልተናገረም. በጣም የደከመ ሰው ስሜቶች እና ቅድመ-ዝንባሌዎች መስማት የተሳናቸው ፣ ደብዛዛ ይሆናሉ። ስራ ፈት ሰዎች ብቻ እንግዳ ህልሞች ያላቸው እና በጣፋጭ፣ ሚስጥራዊ ወይም በሚረብሹ ቅድመ-ግምቶች ይሰቃያሉ።
የነዶውን ኮታ አሰረች፣ ዎርት ሰራች፣ ቀና ብላ ጠንከር ያለ ጀርባዋን እያሻሸች፣ እና መንገድ ላይ ታያለህ፣ ትሞቃለች ብላ አሰበች እና ወደ ወንዝ ስትወርድ ታጥባለች። ፊቷና እግሯ፣ ከሞኝነቷ ሙሉ በሙሉ ትነቃለች... እናም ሳንኪናን በጉድለት የተንቀጠቀጠ ጭንቅላት አየች። እና ቫንዩካ ከሳንካ እና ቫንዩካ ጀርባ ይንቀሳቀሳል። ሸሚዙ ከሆዱ ላይ የተነደፈ ይመስላል፣ እምብርቱን በጠማማ ታስሮ እንኳን ማየት ይችላሉ። ትልቁን ሙክሃ ብለው ይጠሩታል - እሱ ብርሃን ፣ ጩኸት ፣ እረፍት የለውም። እና ቫንዩካ ፈቃደኛ ፣ ደግ ፣ ዘፈኖችን መዘመር ይወዳል ፣ ግን በተናደደ ጊዜ ሁሉንም ጥቁር ይለውጣል ፣ እግሩን ይረግጣል እና እጁን ነክሷል። በበሬ ይሳለቁበታል። ታናሹ እስካሁን ገጸ ባህሪም ሆነ ቅጽል ስም የለውም። የእሱ የ cartilage እንዲሁ በሁሉም ቦታ አልተሸፈነም። ሌላው ቀርቶ መከራ ሳይደርስበት በእናቱ ጡት ላይ መዘግየቱን አቆመ ...
ልጆቼ እየመጡ ነው! በመቀስ እየቆፈሩ ነው! የኔ ዝንብ እየጮኸች የማር ፍሬዎችን እየበላች ነው። በሬው ሙዝ - ወተት ይፈልጋል! እናትየዋ ከልጆቿ ጋር እየተገናኘች ዘፈነች እና ስትሄድ አፍንጫቸውን ጨምቃ ፣የጉንጯን አቧራ ጠራረገች ፣ሸሚዛቸውን ዘጋች እና ጥቅሏን ወሰደች ።ሻንዛን ሰበረች ፣ ለህፃናት ቁርጥራጭ አደረገች ። በላብ በተሞላው መዳፎቿ ውስጥ የተረጨ ፍሬ - ብሉ ፣ ውዶቼ ፣ ብሉ ፣ የተከበሩ ናቸው ። እንዴት ነው? ትንሹ ሞኝ ልጃችን ያለ እናቱ እንዴት ይኖራል?
ለአንተም ትቶልሃል...
እናትየው ለብዙ ቀናት በሜዳው ላይ እየዞረች ድምፅ አልባ እስክትሆን ድረስ እየጮኸች መሬት ላይ ወድቃ ደክሟት ነበር። የጋራ እርሻ ብርጌድ በዙሪያው ያሉትን ደኖች ቃኘ። ከዚያ በኋላ, መንደሩ ሁሉ ፔቴንካን ፈለገ, ነገር ግን ከልጁ ሸሚዝ ምንም እንኳን አንድ ቁራጭ እንኳ አላገኙም, እና የደም ጠብታ የትም ቦታ አላዩም. ጌታ እግዚአብሔር እርሱን ንፁህ እና ብሩህ ከመላእክቱ አንዱ አድርጎ ወሰደው ለአጉል እምነት እና ለአስፈሪ ተረት የተጋለጡ የሀገሬ ሰዎች አረጋገጠላቸው።
አክስቴ በሐዘን የተደናገጠች ጎረቤቶቹን ጠርጥራ በእሷ ላይ “ቅሬታ” አላቸው ተብሎ የሚገመተውን ስህተት ሰርቷል አሉ፣ ሞኙ ልጅ ለማጨድ ወጣ፣ የጎረቤቶቹም ውሾች ነበሩ፣ እናም ለመሮጥ ቸኮለ አሉ። ከእነርሱ ራቅ። ነገር ግን ከአደን ውሾች መሮጥ አይችሉም. ልጁን ገነጠሉት። ጎረቤቶቹም መጠለያ ሠርተው ሕፃኑን በዚያን ጊዜ ከሚወረወረው ፅንስ ሥር አስቀምጠው በክረምቱ ወቅት ገለባው ሲወጣ በበረዶው ውስጥ ደብቀው እንስሳቱ በዚያ አሳልፈዋል።
ነገር ግን የእኛ ሰዎች ገለባውን ከመኸር በፊት አስቀምጠው ነበር, እና ጎረቤቶች በሜዳው ውስጥ ሊሆኑ አይችሉም, እና የሳይቤሪያ ሹካዎች በሰዎች ላይ አይቸኩሉም, ካላበዱ በስተቀር.
አክስቴ የልጅ ልጆቼን ከሳንካ እና ቫንዩካ ታጠባለች; በአስቸጋሪ ህይወቷ ውስጥ ብዙ አይታለች ፣ ብዙ የቅርብ ሰዎችን አጥታ ቀበረች - እነሱን መቁጠር አልቻለችም-ሁለት ባሎች ፣ አባት እና እናት ፣ እህቶች እና ወንድሞች ፣ ትናንሽ ልጆች እንዲሁ ዓለምን ማየት ነበረባቸው። እሷ ግን እምብዛም አታስታውሳቸውም, እንደተጠበቀው, በመቃብር ውስጥ በወላጆቿ ቀን እና በመረጋጋት ታዝናለች. ሰዎች አዝነው ተቀብረዋል - ይህ ማለት ነፍሳቸው ተረጋጋች, ዘላለማዊ ቦታው ላይ ነው.
ግን የት ፣ በየትኛው ደኖች እና የማይታወቁ ቦታዎች ውስጥ ደስ የማይል የሕፃን ነፍስ ያለ ቤት ይቅበዘበዛል?
ሠላሳ ዓመታት አልፈዋል ፣ እና እናቲቱ አሁንም በባዶ እግራቸው ደረጃዎችን ትሰማለች ፣ እጆቿን ትዘረጋለች ፣ ትጠራለች ፣ ትጠራለች እና ልጇን መድረስ አልቻለችም ፣ እና ህልሟ ሁል ጊዜም እንዲሁ ያበቃል ፣ ወደ ላይ ፣ በተራራማ መንገድ ፣ በመካከል መካከል። የቀዘቀዙ እህሎች፣ በፀሀይ ብርሀን የበራ፣ ትንሹ ልጇን ነጭ ሸሚዝ ለብሳ ትታለች...
MBOU Shilokshanskaya ትምህርት ቤት
የትምህርቱ ማጠቃለያ፡ “ልጇን በሞት ያጣችው እናት አሳዛኝ ነገር።
(በ V. Astafiev "በነጭ ሸሚዝ ያለው ልጅ", 7 ኛ ክፍል ሥራ ላይ የተመሰረተ)
ዙቦቫ ታቲያና ቭላዲሚሮቭና
የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ መምህር
2016
ርዕሰ ጉዳይ፡- ልጇን በሞት ያጣችው እናት አሳዛኝ ነገር (በ V. Astafiev "The Boy in a White shirt", 7 ኛ ክፍል ሥራ ላይ በመመስረት)
ዒላማ፡ በተማሪዎች ውስጥ እንደ ርህራሄ፣ ርህራሄ፣ ርህራሄ፣ ምላሽ ሰጪነት ያሉ ባህሪያትን ማሳደግ።
ተግባራት፡
ትምህርታዊ፡
ተማሪዎችን ወደ V. Astafiev ሥራ "በነጭ ሸሚዝ ያለው ልጅ" ያስተዋውቁ;
ከጽሑፍ ጋር ለመስራት ችሎታዎችን ማዳበር።
ትምህርታዊ፡
የፈጠራ አስተሳሰብን, ትኩረትን, ትውስታን, የተማሪዎችን እንቅስቃሴ ማዳበር;
የተማሪዎችን የግንዛቤ ፍላጎት ማዳበር;
እንቅስቃሴዎችዎን በራስ የመገምገም ችሎታን ያዳብሩ።
ትምህርታዊ፡
እንደ ርህራሄ, ርህራሄ, ርህራሄ, ምላሽ ሰጪነት ያሉ ባህሪያትን ለማዳበር;
በአፍ መፍቻ ሥነ ጽሑፍ ውስጥ ፍቅርን እና ፍላጎትን ማፍለቅ;
የእያንዳንዱን ልጅ እምቅ ችሎታ ለመክፈት እድሉን ለመፍጠር ተስማሚ የስነ-ልቦና ሁኔታን ይፍጠሩ;
ጽናትን፣ ተግሣጽን፣ ኃላፊነትን እና ለራስ ክብርን አዳብር።
የማስተማር ዘዴዎች;
- የፈጠራ የንባብ ዘዴ - ይህ የኪነ-ጥበብ ግንዛቤን ማግበር ፣ በኪነጥበብ ዘዴዎች የጥበብ ልምዶች መፈጠር ነው። የፈጠራ ንባብ ዘዴ የመመልከቻ እድገትን, በዙሪያው ያለውን ነገር የማየት እና የመስማት ችሎታ, የአንድን ሰው ግንዛቤ ለማስተላለፍ ትክክለኛ ቃላትን የማግኘት ችሎታን ያበረታታል.
- የሂዩሪስቲክ ዘዴ; ተማሪዎች ስራዎችን እንዲተነትኑ፣ እንዲያስቡ እና ሃሳባቸውን ወደ ወጥ ንግግር እንዲቀርጹ የሚያበረታታ ዘዴ። ይህ ዘዴ ሂሳዊ አስተሳሰብን ያዳብራል እና እራሱን የቻለ እውቀትን ማግኘትን ያስተምራል።
የግንዛቤ እንቅስቃሴ አደረጃጀት ቅጾች; የፊት, ቡድን, ግለሰብ.
የትምህርት ዘዴዎች፡- የጸሐፊው ሥዕል፣ የመጽሐፎች ኤግዚቢሽን፣ ኮምፒውተር፣ ፕሮጀክተር፣ ጽሑፍ፣ ፖስታዎች በቃላት፣ የትምህርት ቤት ማስታወሻ ደብተሮች፣ ልብ ያላቸው ካርዶች፣ ማግኔቶች።
በትምህርቱ ውስጥ የመልቲሚዲያ መተግበሪያ ጥቅም ላይ ይውላልማይክሮሶፍትፓወር ፖይንት. ማሳያው በሙሉ ስክሪን ሁነታ መጀመር አለበት። ወደ ቀጣዩ ስላይድ ለመሄድ የግራ መዳፊት አዝራሩን ጠቅ ያድርጉ። ቪዲዮዎች እንዲሁ ጠቅ ሊደረጉ ይችላሉ።
የትምህርቱ ዝርዝር፡-
የማደራጀት ጊዜ.(1 ደቂቃ)
ለትምህርቱ የተማሪዎችን ስሜታዊ ስሜት ፣ ለትምህርቱ ዝግጁነት ማረጋገጥ።
ክፍሉ ለመስራት ተዘጋጅቷል።
አዲስ ነገር ለመረዳት በመዘጋጀት ላይ።
በምሳሌ መስራት።
(5 ደቂቃ)
መምህሩ ስለ ርህራሄ ምሳሌ ያነባል።
የመምህሩን ጥያቄ ይመልሱ፡ ርኅራኄ ምንድን ነው?
ከቃሉ ጋር በመስራት ላይ።
በፖስታህ ውስጥ ከተሰጡት ቃላት “ርህራሄ” ከሚለው ትርጉም እንስጥ?
ያወጡትን ትርጉም ያንብቡ።
ለዚህ ቃል ተመሳሳይ ቃላትን ያግኙ።
ክላስተር መፍጠር.
ለአንድ ሰው ማዘን ያለብን መቼ ነው? ዘለላ ይስሩ፡ የርህራሄ ምክንያቶች።
ልጆች ያዳምጡ እና የሚያዳምጡትን ጽሑፍ ለመተንተን ይዘጋጃሉ.
የተማሪ መልሶች.
ልጆች የቃላት ካርዶችን በመጠቀም "ርህራሄ" የሚለውን ቃል ፍቺ ይፈጥራሉ.
ርኅራኄ ርኅራኄ, ርኅራኄ ነው, በሌላ ሰው መጥፎ ዕድል ምክንያት.
ሰብኣዊ መሰላት፡ ርህራሄ፡ ርህራሄ፡ ሓዘን፡ ጸጸትን ሓዘንን ተሳቲፎም።
ተማሪዎች ርህራሄ ለሚለው ቃል ዘለላ ይፈጥራሉ
www. ፕሮዛ. ru
(ስላይድ ቁጥር 1)
አባሪ ቁጥር 1
(ስላይድ ቁጥር 2)
(ስላይድ ቁጥር 3)
ለጽሁፉ የመጀመሪያ ግንዛቤ ዝግጅት።
(2 ደቂቃ)
የፊት ለፊት ስራ.
ለማየት የሚከብደው የማን ሀዘን እና እድለኝነት ነው?
የአስተማሪ መደምደሚያ፡-
የእናትየው ሀዘን ገደብ የለሽ እና ሊገለጽ የማይችል ነው, ኪሳራዋ ሊስተካከል የማይችል ነው.
የእናቶች ህመም በግልጽ የሚያሳየው የትኛው ሥራ ነው?
ለእናት በጣም መጥፎው ነገር ምንድን ነው?
በክፍል ውስጥ ስለ ምን እንነጋገራለን ብለው ያስባሉ? የትምህርታችንን ርዕስ ይወስኑ።
የትምህርታችን ርዕስ "ልጇን በሞት ያጣችው እናት አሳዛኝ ነገር" ነው.
በዛሬው ትምህርት ምን ችግሮች እንፈታቸዋለን?
በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ የትምህርቱን ርዕስ ይፃፉ።
እናቶች
V. አስታፊዬቭ “ነጭ ሸሚዝ የለበሰ ልጅ”
ሞት, ህመም, የጠፋ ልጅ.
ተማሪዎች ግምታቸውን ይገልጻሉ፣ ጓደኞቻቸውን ያዳምጣሉ፣ ርዕስ ይቀርፃሉ እና ተግባራትን ይግለጹ።
ተማሪዎች በማስታወሻ ደብተራቸው ውስጥ ማስታወሻዎችን ያደርጋሉ።
(ስላይድ ቁጥር 4)
የጽሁፉ የመጀመሪያ ደረጃ ግንዛቤ ደረጃ።
(8 ደቂቃ)
የፊት ለፊት ስራ.
የ V. Astafiev ሥራ ስለ ምንድን ነው?
V. Astafiev ምን ዓይነት ሀሳብ ሊነግረን ፈለገ?
ታሪኩ ለምን አሳዛኝ መጨረሻ አለው?
የአስተማሪ መደምደሚያ፡-
V.P. Astafiev እንዲህ ሲል ጽፏል:- “ሕይወቴ ውድ እና ለእኔ ቅርብ ነው ፣ ልክ እያንዳንዱ ሰው የራሱ ሕይወት እንዳለው ሁሉ… አንድ ሰው ሕይወትን በራሱ አይመርጥም ፣ በእጣ ፈንታ የሚወሰን ነው ፣ እና እሱ በአንዳንዶች ብቻ የሚወሰን ነው። እሱን ለማስተዳደር እና በሚወስዳችሁበት ቦታ ሁሉ አትዋኙ” ምንም እንኳን በቪክቶር ፔትሮቪች ላይ ያጋጠሙት ችግሮች እና ችግሮች ቢኖሩም በነፍሱ አልደነደነም ፣ ሁል ጊዜ ደግነት ይሰማዋል ።
ደግነት ምንድን ነው?
ከቃሉ ጋር በመስራት ላይ።
በፖስታ ውስጥ በጠረጴዛው ላይ ከተሰጡት ቃላቶች ውስጥ “ደግነት” ከሚሉት ቃላት ፍቺ አዘጋጅ።
ምናልባት ሁሉም ሰው የማያውቀውን ሰው ስቃይ የመረዳት፣ እንደ ራሳቸው የመሰማት ችሎታ አልተሰጣቸውም፤ ሁሉም ሰው በማንኛውም ጊዜ እንግዳን ሊረዳ፣ የሌላውን ሰው ሀዘን ማዘን፣ ጥሩ ምክር መስጠት አይችልም። አዝናለሁ ። ግን እንደምትችሉ ተስፋ አደርጋለሁ እና ዛሬ ይህንን እናረጋግጣለን።
በስራው ውስጥ ምን ጊዜ ይገለጻል? ይህንን መግለጫ በጽሁፉ ውስጥ ያግኙት።
በስራው ውስጥ የተገለጸውን ጊዜ እንዴት መግለፅ ይችላሉ?
ለተማሪ አፈጻጸም ዝግጅት።
Korotkova Dasha በ 30 ዎቹ ውስጥ ስለ ተራ ሰዎች ችግር አጭር መልእክት አዘጋጅቷል.
ሰዎች እንዴት ይኖሩ ነበር?
ልጆቻችሁን ለመመገብ ምን አደረጋችሁ?
በሜዳው ውስጥ የሠራው ማን ነው?
ልጆቹን ያሳደገው ማን ነው?
የዚያን ጊዜ ሁኔታ ለመገመት ቀላል እንዲሆንልዎት አጭር ቪዲዮ እንይ።
የመምህር ቃል፡-
በ V. Astafiev በተገለጸው ቤተሰብ ውስጥ ይህ ሁኔታ ነበር. ሁሉም ጎልማሶች ልጆቻቸውን እንደምንም ለመመገብ ከንጋት እስከ ማታ ድረስ በመስክ ላይ ይሠሩ ነበር። የታሪኩን ጀግኖች እጣ ፈንታ በዝርዝር እንመልከት።
የተማሪ መልሶች.
የተማሪ መልሶች
ተማሪዎች ፍቺ ያዘጋጃሉ እና የቃሉን ትርጓሜዎች ያነባሉ።
1933 የተራበ ዓመት ነበር። ተማሪዎች የጽሑፉን መጀመሪያ ያንብቡ።
ከባድ፣ አስቸጋሪ፣ የተራበ።
ተማሪው ስለዚያ ጊዜ አስቸጋሪ ህይወት ይናገራል, የተቀረው መረጃውን ይገነዘባል እና ይመረምራል.
በሚሰሙት ነገር መሰረት ልጆች ጥያቄዎችን ለመመለስ እና በ 1930 ዎቹ ውስጥ ሰዎች የኖሩበትን አካባቢ ለመገመት ይሞክራሉ.
ተማሪዎች ቪዲዮ ይመለከታሉ.
(ስላይድ ቁጥር 5)
አባሪ ቁጥር 2
(ስላይድ ቁጥር 6)
ቪዲዮ
የሥነ ጽሑፍ ሥራ ትንተና.
(10 ደቂቃ)
በታሪኩ ውስጥ ምን ሆነ? የታሪኩን ዋና ዋና ነጥቦች በአጭሩ ግለጽ።
የፔትያ ወንድሞች ተጠያቂ ናቸው?
ተጠያቂው እናት ናት? ለምን?
እናትህን እንዴት ልታጸድቅ ትችላለህ?
እናትየው ልጆቹ በሜዳው ወደ እርሷ እንደሄዱ ታውቃለች? ይህንን የሚያረጋግጡ ቃላትን በጽሁፉ ውስጥ ያግኙ። የእናትና የህፃናትን ስብሰባ በተናጥል እናንብብ።
እናትየው ልጆቿን እንዴት አገኘችው?
ይህ እንዴት ይገለጻታል?
እናት ልጆቿን ትወዳለች?
እናትየው ለተፈጠረው ነገር ልጆቹን ትወቅሳለች? እና እራስህ?
የአስተማሪ መደምደሚያ፡-
ሆኖሬ ደ ባልዛክ "በእናት ልብ ውስጥ ጥልቅ ይቅርታ አለ" ብለዋል ። እርግጥ ነው፣ እናትየው ለተፈጠረው ነገር ልጆቹን አትወቅስም። አሁንም ትንሽ ናቸው እና ድርጊታቸው የሚያስከትለውን መዘዝ ገና ሊተነብዩ አልቻሉም፣ ምንም እንኳን ከዚህ ክስተት በኋላ፣ ምናልባት ልጆቹ ጎልማሳ፣ የበለጠ ኃላፊነት የሚሰማቸው እና ብልህ ይሆናሉ።
ተጠያቂው ማን ነው?
Astafiev የእናቱን ሁኔታ ለመግለጽ ምን ዓይነት ቃላትን ይመርጣል?
ልጆቹ ወንድሟን ፍለጋ እናታቸውን የረዷት እና ከችግር እንዲተርፉ ያስባሉ?
የመጨረሻውን የጽሑፍ መስመር ይፈልጉ። መጨረሻው ምንድን ነው?
እናት ለምን ልጇን እየጠበቀች ነው?
ልጇን መርሳት ትችላለች?
ስለ እናት ሀዘን የ V. Hugo እና E. Dvoretskaya መግለጫዎችን ያንብቡ-
"ጊዜ ልጇን በሞት ያጣች እናት ላይ ርሣት አያመጣም። እንደዚህ አይነት ሀዘን አያረጅም። የሐዘን ልብሶች ያረጁ፣ ጨለማ ግን በልብ ውስጥ ይቀራል፣” ሲል ቪ. ሁጎ ተናግሯል።
ኤል ዲቮሬትስካያ "ልጇን አጣች, የወደፊት ዕጣዋን አጣች, እና ጸደይ ፈጽሞ አይመጣላትም" ሲል ጽፏል
እነዚህን መግለጫዎች እንዴት ተረዱ?
ህይወታቸውን ሙሉ ለልጆቻቸው በማዘን የሚውሉ ብዙ ሴቶች አሉ?
እንደዚህ አይነት እናቶችን መርዳት እንችላለን?
ከተማሪዎቹ አንዱ የታሪኩን ዋና ዋና ነጥቦች ያስተላልፋል, የተቀረው ተጓዳኝ.
ተማሪዎች መልስ ይሰጣሉ፣ ያስባሉ፣ አስተያየቶቻቸውን እና ግምቶቻቸውን ያካፍሉ። ልጆች አንዳቸው የሌላውን መልስ ያዳምጣሉ ፣ በአንዳንድ መንገዶች ያሟሉ ፣ በሌሎች ያስተካክላሉ።
ተማሪዎች የስብሰባውን ክፍል በጽሁፉ ውስጥ ያገኙታል እና በእናቶች እና በልጆች መካከል በሚደረገው ውይይት ሚና-ይጫወቱ።
ተማሪዎች የመምህሩን ጥያቄዎች መመለስ ቀጥለዋል።
ተማሪዎች ለጥያቄዎች መልስ ይሰጣሉ.
ተማሪዎች የታሪኩን የመጨረሻ መስመሮች አንብበው ለጥያቄው መልስ ይሰጣሉ.
ተማሪዎች መግለጫዎቹን ያንብቡ። ሃሳባቸውን ይጋራሉ።
(ስላይድ ቁጥር 7)
የቤት ስራን መፈተሽ።
(5 ደቂቃ)
እቤት ውስጥ የእናቶችን ስቃይ የሚያሳዩ የልቦለድ ስራዎች ምሳሌዎችን ማዘጋጀት ነበረብህ።
የቤት ስራዎን በመፈተሽ ላይ።
ስለእነዚህ ሴቶች ምን ይሰማዎታል?
የተማሪ ትርኢቶች። ተማሪዎች ስራቸውን በአቀራረብ ወይም በሪፖርት መልክ ያቀርባሉ።
የተማሪ መልሶች.
ገለልተኛ ሥራ.
(7 ደቂቃ)
በቡድን ውስጥ ገለልተኛ ሥራ አደረጃጀት.
ጀግናችንን መርዳት እንችላለን? እንዴት?
የሚቀጥለውን ተግባር ለማጠናቀቅ ወደ ብዙ ቡድኖች እንከፋፍል።
ልጇን ያጣች እናት እንርዳ። ይህንን ለማድረግ ሁልጊዜ ሰዎችን በሙቀታቸው የሚያሞቁትን ፀሀይ እና ጨረሯን ይጠቀሙ። በደግ ቃላት በመታገዝ ጀግኖቻችንን ለመርዳት ሞክሩ. በጭንቅላቱ ላይ የትኛውን ቃል እንደሚያስቀምጡ አስቡ?
የማን ጸሃይ የበለጠ እንደምትበራ እንይ። ወለሉን እሰጥሃለሁ.
የፈጠራ ተግባር.
ደግ ንግግራችን ብዙዎችን በጋለ ስሜት እንዲሞቃቸው ተስፋ እናደርጋለን።
ማንኛውንም ሥራ ስናነብ አስደሳች መጨረሻ እንጠብቃለን, በሚያሳዝን ሁኔታ, ይህንን በአስታፊዬቭ ታሪክ ውስጥ አላገኘንም, ነገር ግን የታሪኩን መጨረሻ እራሳችን ለመለወጥ መሞከር እንችላለን.
መጨረሻው ደስተኛ እንዲሆን የታሪኩን መጨረሻ እንለውጥ።
የተማሪ መልሶች.
ተማሪዎች በቡድን ተከፋፍለዋል.
ወንዶቹ ተግባራትን, ድርጊቶችን ይወስናሉ እና ስራዎችን በራሳቸው መካከል ያሰራጫሉ.
ተማሪዎች ስለ ጥያቄው ያስባሉ, ጀግናውን ለመርዳት አማራጮችን ይሰጣሉ, ከዚያም ቃላቱን በፀሐይ ዙሪያ ባለው ጨረሮች ላይ ያስቀምጡ.
ተማሪዎች ለታሪኩ ጀግና በታቀዱት የእርዳታ ዓይነቶች ላይ አስተያየት ይሰጣሉ.
ተማሪዎች የፈጠራ ሥራ ያከናውናሉ. ውይይቱን በቡድን ከጨረሱ በኋላ ልጆቹ የማጠናቀቂያ አማራጮችን ከክፍል ጋር ያካፍላሉ, የተለያዩ ሀሳቦችን ያዳምጡ, አስተያየት ይስጡ እና የጓደኞቻቸውን መልስ ያሟሉ.
8. የቤት ስራ እና እንዴት እንደሚጠናቀቅ መመሪያ.
(2 ደቂቃ)
አሁን የቤት ስራችንን እንፃፍ። የእርስዎ ተግባር በህይወቱ መጨረሻ ላይ ህይወቱን በከንቱ አልኖረም የሚል ሰው ለመሆን ልንከተላቸው የሚገቡን “ወርቃማ” የህይወት ህጎችን መጻፍ ነው።
ተማሪዎች የቤት ስራቸውን ይጽፋሉ።
(ስላይድ ቁጥር 8)
ትምህርቱን በማጠቃለል.
(3 ደቂቃ)
የግምገማ እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት.
በዛሬው ትምህርት ምን ሥራ አጥንተናል?
በአንተ ላይ ምን ስሜት ፈጠረ?
የእናትየው አሳዛኝ ነገር ምንድን ነው?
ህመሟን መርሳት ትችላለች?
ለጠፋው ልጅ ወንድሞች ምን ምክር ትሰጣለህ?
ታሪኩ ምን ያስተምራል?
ርህራሄ ምንድን ነው?
ሩኅሩኅ፣ አዛኝ፣ ርኅሩኅ ሰው ምን ዓይነት ባሕርያት ሊኖሩት ይገባል?
የመጨረሻውን ፖስታ ውሰዱ ፣ በውስጡ የተሰበረውን የእናትን ልብ ቁርጥራጮች ያያሉ። በእናቶችህ ቁርጥራጭ ላይ የምኞት ቃላትን ጻፍ። ቁርጥራጮቹን አንድ ላይ በማጣበቅ የአንድ ትልቅ አፍቃሪ እናት ልብ እናድርግ። ዛሬ ወደ ቤት ይምጡ እና ለወላጆችዎ ምን ያህል እንደሚወዷቸው ይንገሩ።
ንግግራችንን በሚያስደንቅ ግጥም እንቋጨው, ለዚህም አመሰግናለሁ, ለራስህ ትክክለኛውን መደምደሚያ እንደምትሰጥ ተስፋ አደርጋለሁ.
ተማሪዎች ጥያቄዎችን ይመልሳሉ እና የሌሎችን ልጆች መግለጫ ያዳምጡ።
ተማሪዎች ቃላትን ይጽፋሉ እና ማግኔትን ተጠቅመው ሸርተታቸውን በቦርዱ ላይ ያስቀምጡ።
አንድ ተማሪ “ለእናት ጸሎት” የሚለውን ግጥም ያነባል።
( አባሪ 3 )
(ስላይድ ቁጥር 10)
stihi. ru
ነጸብራቅ።
(2 ደቂቃ)
ተማሪዎች በክፍል ውስጥ ስራቸውን ይገመግማሉ.
(ስላይድ ቁጥር 9)
( አባሪ 4 )
በጣም ታዋቂ ከሆኑ የሶቪየት ደራሲዎች አንዱ V. Astafiev ነው. “ነጭ ሸሚዝ የለበሰው ልጅ” (የዚህ ታሪክ አጭር ማጠቃለያ የዚህ ጽሑፍ ርዕሰ ጉዳይ ነው) ምናልባት የጸሐፊው እጅግ በጣም ልብ የሚነካ ሥራ ሊሆን ይችላል፣ በ1930ዎቹ መጀመሪያ ላይ በከባድ ረሃብ የተከሰተበትን ጊዜ የገለጸበት ነው። የብዙ ሰዎችን ሕይወት እየቀጠፈ የዩኤስኤስአር ክልሎች ብዛት። ይህ ሥራ የሚለየው በግጥም እና በተመሳሳይ ጊዜ ጥልቅ ድራማ ነው, ይህም በዋነኝነት የሚያተኩረው በአስቸጋሪ ጊዜያት ሰለባ በሆነው ትንሽ ልጅ ፔቴንካ ላይ ነው.
መግቢያ
አስታፊየቭ የግጥም ፕሮሴ እውነተኛ ጌታ ነው። "በነጭ ሸሚዝ ያለው ልጅ" (የዚህ ሥራ ማጠቃለያ ለዚህ ማስረጃ ነው) የ 1930 ዎቹ አስቸጋሪ ጊዜ እውነታዎችን የሚያንፀባርቅ ታሪክ ነው. መጀመሪያ ላይ ጸሃፊው በመንደሩ ውስጥ ያለውን አሳዛኝ ምስል ሲገልጹ, ይህም ለስራ እድሜው የበቃው ህዝብ በሙሉ ከድርቅ ለመታደግ ወደ ስራ እንዲገባ በመደረጉ በረሃ የነበረችውን መንደር የሚያሳይ ነው. የተራኪዋ አክስትም ወደ መስክ ሄዳ ሦስት ትናንሽ ልጆቿን ብቻ ትታለች-ሳሻ, የሰባት ዓመቷ, የስድስት ዓመቷ ቫንያ እና ፔቴንካ ገና ሦስት ዓመት ያልሞላት. ወንዶቹ እናታቸውን ናፍቆት, እሷን በራሳቸው ለመፈለግ ወሰኑ. አስታፊየቭ በስራው ውስጥ የገጠር ስቴፕ መልክዓ ምድሩን በብቃት ገልጿል። “በነጭ ሸሚዝ የለበሰው ልጅ” (የታሪኩ ማጠቃለያ የጸሐፊው ባጭሩ እና ላኮኖሳዊ በሆነ መልኩ በስነ-ጽሁፍ ታግዞ የተፈጥሮን ፓኖራማ የመፍጠር ችሎታ ያሳያል) ስውር፣ ደግ ቀልድ ከጥልቅ የፍልስፍና ነጸብራቅ ጋር የተጣመረበት ስራ ነው። እና ትርጉሙ።
የጀግኖች ጉዞ
ለወንድሞች እናታቸውን መፈለግ ከባድ ፈተና ሆኖባቸው ነበር። ፀሐፊው በመንገድ ላይ ምን መሰናክሎችን ማሸነፍ እንደቻሉ በማሳየት በቀለም ላይ አልቆጠቡም-ወንዝ ፣ ገደል ፣ ፍርስራሽ ፣ አጃ። ደራሲው ታላላቆቹ ታናሽ ወንድሞቹን በትከሻቸው እንዴት እንደሸከሙት ፣በተለያዩ ፈጠራዎች እንዳሳመኑት እና እንዳሳቡት ፣እንሰሳትና ወንዝ እያሳዩት ፣በመጨረሻም ወደ መጨረሻው እስኪሄዱ ድረስ የሚያሳይ ልብ የሚነካ ምስል ገልጿል። ሪዞርት እና እናታቸው ወደፊት እየጠበቃቸው እንደሆነ ተናገረ። ምንም እንኳን ሟች ድካም ቢኖረውም እነዚህ ቃላት ፔቴንካ እንዲቀጥል አስገደዱት። ጸሐፊው አስታፊየቭ የገጸ ባህሪያቱን ልምዶች በጣም አስተማማኝ በሆነ መልኩ አስተላልፏል. “ነጭ ሸሚዝ የለበሰው ልጅ” (የታሪኩ አጭር ማጠቃለያ የገጸ ባህሪያቱን ስሜታዊ ገጠመኞች እንዴት በዘዴ እና በጥበብ እንደሚያስተላልፍ ያሳያል) አጭር ቢሆንም የዘመኑን መባዛት ትክክለኛነት የሚያስደንቅ ስራ ነው።
የእናትየው መግለጫ
በጽሁፉ ውስጥ አንድ አስፈላጊ ቦታ በልጆቿ ጉዞ ወቅት በመስክ ላይ በሠራችው የወንዶች እናት ምስል ተይዟል. ፀሐፊዋ የሥራዋን አስቸጋሪ ሁኔታዎች በዝርዝር ገልጻለች። ለእሷ ብቸኛው ደስታ የልጆቿ መታሰቢያ ነበር። ስለ እነርሱ ማሰብ አስቸጋሪ ሁኔታዎችን እና በመኸር ወቅት ጠንክሮ መሥራት እንድትችል ይረዳታል. ለወንዶቹ ወተት አከማችታለች እና ምግብ የምትሰጣቸውን ጊዜ ሳትታገሥ ትጠብቃለች። ደራሲው እናት ከልጆቿ ጋር ስለተገናኘችበት ሁኔታ በጣም ልብ በሚነካ መልኩ ገልጿል። በተመሳሳይ ጊዜ, የዚህን ሴት ርህራሄ ሁሉ ለማስተላለፍ ሞቅ ያለ የንግግር ንግግር ይጠቀማል. የመጀመሪያዋ ነገር ልብሳቸውን አስተካክላ፣ ከዚያም መግቧቸው፣ የመጨረሻውን እቃዋን ሰጠቻቸው። ፀሐፊው ስለ ታናሽ ልጇ መጥፋት ባወቀች ጊዜ የእናትን ሀዘን በጣም ጠንከር ባለ መልኩ ገልጿል።
ከመጥፋት በኋላ ሕይወት
አስታፊቭ ብዙ ታዋቂ ስራዎችን ጻፈ። "በነጭ ሸሚዝ ያለው ልጅ" (የታሪኩ አጭር ማጠቃለያ ለት / ቤት ልጆች የዚህን ጸሐፊ ሥራ የተወሰነ ሀሳብ ይሰጣል) ምንም እንኳን አነስተኛ መጠን ቢኖረውም በሶቪየት ሥነ ጽሑፍ ውስጥ ትልቅ ቦታ ያለው ሥራ ነው። የፅሁፉ የመጨረሻ ክፍል ከዚህ አሳዛኝ ታሪክ በኋላ ለእናትየው ህይወት ያተኮረ ነው። እሷ ትልቅ ቤተሰብ ነበራት ፣ እሷ በሕይወት ኖራ ብዙዎችን ቀበረች ፣ ግን እንደ ትንሹ ፔቴንካ ያለ ሞቅ ያለ ፍቅር እና ዘመዶቿን አላስታውስም። እንደ ቪክቶር አስታፊየቭ ያሉ ተራ የመንደር ሰዎችን ተሞክሮ እንዴት ማስተላለፍ እንደሚቻል ማንም አያውቅም። "በነጭ ሸሚዝ ያለው ልጅ" (የታሪኩ ማጠቃለያ የቋንቋውን ገፅታዎች ገለጻ ማካተት አለበት) በሶቪየት ስነ-ጽሑፍ ትምህርቶች ላይ ለትምህርት ቤት ልጆች ሊሰጥ የሚችል ጽሑፍ ነው.
ቋንቋ
ይህ ድርሰት የተጻፈው ሕያው በሆነ የንግግር ቋንቋ ነው፣ እሱም በሕዝባዊ አገላለጾች እና አልፎ ተርፎም ድንቅ ባሕላዊ አካላት። ይህ በተለይ ታሪኩን ሙሉ ስራውን የሚያልፍ አሳዛኝ የግጥም ቃና ይሰጣል። ደራሲው በፍቅር ስሜት ወንዶችን ከወንበዴ የሌሊት ወፎች ጋር አወዳድሮ ተፈጥሮን በቀለማት ያሸበረቁ ምስሎችን ይገልፃል እና በወንድማማቾች መካከል ያለውን ግንኙነት በመንካት ስሜትን ይነካል። መጨረሻው ጥልቅ ተምሳሌታዊ ትርጉም አለው, በአብዛኛው የልጁን ምስል በበረዶ ነጭ ልብሶች ውስጥ በመፍጠር, ይህም የእሱን ንጽህና እና ንጹህነት ያመለክታል. ስለዚህ አስታፊዬቭ በጣም ታዋቂ ከሆኑ የሶቪየት ጸሐፊዎች አንዱ ሆነ። “ነጭ ሸሚዝ የለበሰው ልጅ” (የታሪኩ አጭር ማጠቃለያ ስለ ታሪኩ ሀሳብ መደምደሚያ ሊኖረው ይገባል) የደራሲውን ስራ ብቻ ሳይሆን ፍላጎት ላለው ለማንም ሊነበብ የሚገባው ድርሰት ነው። ነገር ግን በሀገሪቱ ታሪክ ውስጥ.
በ1933 ዓ.ም ደረቅ ክረምት ነው። የሩቅ ምስራቃዊ መንደር ነዋሪዎች የተረፈውን አጃ እና ስንዴ ለመሰብሰብ ወደ እርሻዎች ይንቀሳቀሳሉ. ሽማግሌዎች እና ልጆች በመንደሩ ውስጥ ይቀራሉ. የቪቲን ውሻ ሻሪክ ያለቅሳል, ችግርን በመጥራት, በአያቱ አስተያየት. ችግርም ይመጣል።
የአክስቴ አፕሮንያ ቤት ከመንደሩ ስድስት ርቀት ላይ ይገኛል። እዚያም ሰብሉን እየሰበሰበች ሦስት ወንዶች ልጆችን እቤት ውስጥ ትታለች, ትንሹም ገና የሦስት ዓመት ልጅ ነው.
እናታቸውን በመናፈቅ ወንድማማቾች ወደ መንደሩ ሄደው የተራራውን ወንዝ፣ የታኢጋ ኮርቻ፣ የሞቀ ገደል አሸንፈው ምንም ጉዳት ሳይደርስባቸው መንደሩ ደረሱ። ትንሹ ፔቴንካ በግማሽ መንገድ ይደክመዋል, እና ሽማግሌዎች ወደ እናቱ እንደሚያመጡት ቃል በመግባት እንዲሄድ አሳመኑት. የጉዞው መጨረሻ ላይ ተራ በተራ በጀርባቸው ይጎትቱታል።
የደከሙት ወንድሞች ከጣሪያው ስር ተቀምጠው እንቅልፍ ይተኛሉ። ፔቴንካ ወደ እናቱ ለመሄድ ወሰነ.
የውኃ ማጠራቀሚያው ከፍ ባለ መጠን, ጠባብ እና ጥልቀት እየጨመረ ይሄዳል, እና በታጠበው, በተደረመሰው ጠርዝ, ወይም በበረዶው ሰው በተሰራው የፀደይ ጉድጓድ በኩል ወደ መንገድ ዳር ጉድጓድ, ፔቴንካ ከመንገድ ርቆ ሄደ.
አፕሮንያ በበኩሉ ስለልጆቹ እያሰበ ነው። እሷ አንዳንድ ስጦታዎች አሏት, በጫካ ውስጥ የተወሰኑ ፍሬዎችን መርጣ እና ምሽት ላይ ወደ መንደሩ መሮጥ ትፈልጋለች. በድንገት የትልልቅ ልጆቿን ሸጉጥ ራሶች በጉድለታቸው ውስጥ ተመለከተች፣ ትንሹ ግን ከእነሱ ጋር የለም። ፔቴንካን ለብዙ ቀናት ፈልገው ነበር ነገር ግን አላገኟትም። ከልጁ አንዲት የደም ጠብታ ወይም ፍርፋሪ አልቀረችም።
አርባ ዓመታት አልፈዋል። አፕሮንያ የልጅ ልጆቿን ታጠባለች ፣ ዘመዶቿን ቀበረች ፣ ግን ስለ ፔቴንካን ለአንድ አፍታ አልረሳውም። ዘመዶች አዝነዋል, ተቀብረዋል, እና የልጁ ነፍስ በማይታወቁ ቦታዎች ውስጥ አንድ ቦታ ይንከራተታል. እና አፕሮና ነጭ ሸሚዝ የለበሰ ወንድ ልጅ በረጃጅም የዳቦ እህሎች መካከል ባለው መንገድ እንዴት ከእርሷ እንደሚርቅ ማለሟን ትቀጥላለች።
(2
ደረጃዎች፣ አማካኝ 4.50
ከ 5)
ርእሶች ላይ መጣጥፎች፡-
- አያቴ ከጎረቤት ልጆች ጋር እንጆሪዎችን እንድገዛ ወደ ሸንተረር ላከችኝ። ቃል ገብታለች: ሙሉ ቱስካ ካገኘሁ ፍሬዎቼን ትሸጣለች…
- ትንሹ ልጅ ከእንጨት ቆራጭ ሰባቱ ልጆች መካከል የመጨረሻው ታናሽ ነው እና ሚስቱ ፣ ትንሽ ቁመት ያለው የሰባት ዓመት ልጅ (በተወለደበት ጊዜ እሱ አልነበረም ...
- በዚህ ጽሑፍ ውስጥ ታዋቂ የሆነውን የኒኮላይ ዱቦቭን ስራ እና ይልቁንም ማጠቃለያውን እናቀርብልዎታለን። "በባህር አጠገብ ያለው ልጅ" ምዕራፍ በምዕራፍ...
- ከሰርከስ ትርኢቱ በስተጀርባ ብዙ አርቲስቶች፣ ደስተኛ እና ግድ የለሽ ሰዎች አሉ። ከነሱ መካከል በጣም ወጣት ያልሆነ ራሰ በራ፣ ፊቱ...