ኢሪና ካርቼንኮ
በአሰራር ቁጥጥር ውጤቶች ላይ የተመሰረተ የምስክር ወረቀት
በህዳር 2016 በMDOU DSKV ቁጥር ____ የትምህርት ሂደቱን ለመተንተን፣ ጉዳዮች ላይ ተግባራዊ ቁጥጥርየመራመጃ ስርዓትን መተግበር ፣የህፃናትን ህይወት እና ጤና መጠበቅ ፣የትምህርት ስራ ማቀድ ፣ለወላጆች ጥግ መረጃን መንደፍ እና ማዘመን ፣ይዘት ማዕዘኖች: የጥበብ እንቅስቃሴዎች, የአካል ማጎልመሻ ትምህርት, ሙዚቃ, የቲያትር እንቅስቃሴዎች መሳሪያዎች, ለጂሲዲ የአስተማሪ ዝግጅት - በእቅዱ መሰረት የአሠራር ቁጥጥርለ 2016-2017 የትምህርት ዘመን.
ቁጥጥር ተደረገራስ - ____, ከፍተኛ አስተማሪ - ____, ከፍተኛ ነርስ - ____
በሁሉም የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ቡድኖች ውስጥ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ለሚቆዩ ልጆች የደህንነት እርምጃዎች ይታያሉ. አስተማሪዎች ከቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ጋር በቡድን የትምህርት ሥራ (የጠዋት ውስብስብ, የጣት ጂምናስቲክ, ከእንቅልፍ በኋላ ጂምናስቲክስ, ጥበባዊ መግለጫ, የቡድን ስራ, ከወላጆች ጋር መስራት) ድርጅታዊ እና ትምህርታዊ ስራዎችን ያንፀባርቃሉ.
በየቀኑ, አስተማሪዎች ቀጣይነት ያለው ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ያቅዱ. GCD ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የተዘጋጀው በተፈቀደው ፍርግርግ መሠረት ነው። ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በሚያጠናቅቅበት ጊዜ አስተማሪዎች ርዕሱን ፣ የትምህርት እንቅስቃሴን መርሃ ግብር ዓላማዎች እና የእንቅስቃሴውን አጭር መግለጫ ያመለክታሉ ።
የመራመጃ ስርዓትን በመምህራን መፈተሽ በተገኘው ውጤት መሰረት በእያንዳንዱ የእድሜ ክልል ውስጥ ያለውን የእለት ተእለት ተግባር በጥብቅ በመከተል የመራመጃ ስርዓቱ የማይከበር እና በመምህራን የማይተገበር መሆኑ ተረጋግጧል። (№3, № 7)
በመሰናዶ ቡድኖች ውስጥ, ልጆች እራሳቸውን የመንከባከብ ችሎታዎች ሙሉ በሙሉ አዳብረዋል. ከእግር ጉዞ በኋላ የንፅህና አጠባበቅ ሂደቶች ያለማቋረጥ ይከናወናሉ, ስር የአስተማሪው ቁጥጥር.
ተንቀሳቃሽ ቁሳቁስ በበቂ መጠን ከወቅቱ ጋር ይዛመዳል።
ይሁን እንጂ የሞተር አገዛዝ አደረጃጀት መምህሩ የበለጠ ጥንቃቄ የተሞላበት ዝግጅት እንደሚያስፈልግ ተስተውሏል.
ትምህርታዊ፣ ዳይዳክቲክ፣ ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎችን ማካሄድ እና ማደራጀት የተቀመጡትን መስፈርቶች ያሟላል።
በመቆለፊያ ክፍል ውስጥ በእያንዳንዱ ቡድን ውስጥ ለወላጆች የመረጃ ማቆሚያ አለ ፣ እሱም የሚከተለው ተለጠፈ። መረጃ: GCD ፍርግርግ፣ የቡድን ዕለታዊ ተግባር። የመረጃ ቋቱ ከቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች አስተዳደግ እና ትምህርት ጋር በተያያዙ ጉዳዮች ላይ ለወላጆች ምክክር ያሳያል።
የእድገት አካባቢ አደረጃጀት, የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ደረጃን ከግምት ውስጥ በማስገባት የተዋቀረ ነው, የእሱን ዝንባሌዎች, ፍላጎቶች እና ደረጃ ግምት ውስጥ በማስገባት የእያንዳንዱን ልጅ ግለሰባዊነት በብቃት ለማዳበር እድሉን ለመስጠት በሚያስችል መንገድ የተዋቀረ ነው. የእንቅስቃሴ. መምህራን ለቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት የህይወት ደህንነትን የሚያረጋግጥ፣ ጤናን የሚያበረታታ እና አካልን የሚያጠናክር አካባቢ ለመፍጠር ይጥራሉ እንዲሁም ህጻናት የእውቀት፣ የጥበብ እና የውበት ችሎታዎችን እንዲያዳብሩ ያበረታታል።
የርዕሰ-ጉዳዩ አከባቢ ክፍት ፣ ያልተዘጋ ስርዓት ፣ ማስተካከል እና ማጎልበት የሚችል ባህሪ ያለው መሆኑ አስፈላጊ ነው። በሌላ አነጋገር, አካባቢው እያደገ ብቻ ሳይሆን እያደገ ነው. በማንኛውም ሁኔታ ፣ በልጁ ዙሪያ ያለው ተጨባጭ ዓለም ከተወሰነ ዕድሜ አዲስ ቅርጾች ጋር መላመድ እና መዘመን አለበት።
ለስነ-ውበት እድገት ተፈጠረ:
የጥበብ ማእዘን ከተለያዩ የወረቀት አይነቶች፣ የቀለም መፃህፍት፣ እርሳሶች፣ ስሜት የሚነካ እስክሪብቶ፣ ፕላስቲን፣ ክራዮኖች፣ ወዘተ ... ሆኖም ግን በቡድኖች አይሶ ማእዘኖች (№4, № 8) ጥበባዊ ፈጠራን ለማዳበር የጨዋታዎች የካርድ መረጃ ጠቋሚ የለም ፣
የሙዚቃ ማዕዘን ከልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎች ጋር, የአቀናባሪዎች የቁም ስዕሎች. ሆኖም ግን, በቡድኖቹ የሙዚቃ ማዕዘኖች ውስጥ (№5, № 6) ለሙዚቃ እድገት የጨዋታዎች የካርድ መረጃ ጠቋሚ የለም.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴን ለማደራጀት የንፅህና እና የንፅህና አጠባበቅ መስፈርቶችን የሚያሟላ የአካል ማጎልመሻ ትምህርት ጥግ አለ። ነገር ግን፣ ተማሪዎች ለገለልተኛ እንቅስቃሴ ባህሪያትን ብዙም አይጠቀሙም።
በቡድን ውስጥ ለቲያትር ስራዎች ቲያትሮች, ጭምብሎች, ኮኮሽኒኮች በልጆች ዕድሜ እና ጾታ መሰረት ይገኛሉ.
1. የዝግጅት ቡድኖች አስተማሪዎች (№3, №7) የእግር ጉዞ መርሃ ግብርን በጥብቅ ይከተሉ.
2. የወጣት ቡድኖች አስተማሪዎች (№5, № 6) ለሙዚቃ እድገት የካርድ ማውጫን ይምረጡ።
3. የቆዩ ቡድኖች አስተማሪዎች (№4, № 8) ጥበባዊ ፈጠራን ለማዳበር የጨዋታዎች ካርድ ማውጫ ይምረጡ።
በርዕሱ ላይ ህትመቶች፡-
የመላመድ ውጤቶች ላይ ትንታኔያዊ ሪፖርትየማዘጋጃ ቤት የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም "የመዋለ ሕጻናት ቁጥር 104 ጥምር ዓይነት" (MBDOU ቁጥር 104) የትንታኔ ዘገባ.
በቲማቲክ ቁጥጥር ውጤቶች ላይ ትንታኔያዊ መረጃበርዕሱ ላይ ባለው የቲማቲክ ቁጥጥር ውጤቶች ላይ ትንታኔያዊ ዘገባ-“የልጆች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት በስርዓት እንቅስቃሴ አቀራረብ።
የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 10" የአሉሽታ ከተማ "ብር ሆፍ" የሥራውን ውጤት ለመሙላት ቅፅ.
በአሰራር ቁጥጥር ውጤቶች ላይ የመረጃ እና የትንታኔ ዘገባበመዋለ ሕጻናት ተቋም ውስጥ ቁጥጥር የትምህርት ሂደትን ከግቦች እና ዓላማዎች ጋር መጣጣምን የመከታተል እና የማረጋገጥ ስርዓት ነው።
በአሰራር ቁጥጥር ውጤቶች ላይ የመረጃ እና የትንታኔ ዘገባ (ናሙና)በሜይ 31 ቀን 2016 በተካሄደው የአሠራር ቁጥጥር ውጤቶች ላይ መረጃ እና ትንታኔያዊ ዘገባ። 04.05. በቡድን (መዋዕለ ሕፃናት) ውስጥ ምግብ መስጠት. ሁነታ
ካርታዎች - ለመዋዕለ ሕፃናት የአሠራር ቁጥጥር መርሃግብሮችካርታ - የአሠራር ቁጥጥር እቅድ የእጅ ሥራ ማዕዘኖች ይዘቶች የምልከታ ቀን ቁጥር የትንተና ቡድን ጥያቄዎች, ቁጥጥር ላይ ምልክት ያድርጉ.
ቤተ መፃህፍት
ቁሳቁሶች
በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የቁጥጥር አደረጃጀት.
የመቆጣጠሪያ ዓይነቶች
የአሠራር ቁጥጥር
የመከላከያ ቁጥጥር.
የፊት መቆጣጠሪያ
የመጨረሻ ቁጥጥር
የቁጥጥር መስፈርቶች
የቁጥጥር ስልተ ቀመር
የመረጃ ስብስብ.
የእሷ ትንታኔ.
ለማንኛውም ትምህርት ቁሳቁስ ይፈልጉ ፣
የእርስዎን ርዕሰ ጉዳይ (ምድብ)፣ ክፍል፣ የመማሪያ መጽሀፍ እና ርዕስ ማሳየት፡
እንዲሁም የእቃውን አይነት መምረጥ ይችላሉ-
የሰነዱ አጭር መግለጫ፡-
በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የቁጥጥር አደረጃጀት.የመቆጣጠሪያ ዓይነቶች በጊዜ፡ መከላከያ (የላቀ)፣ የሚሰራ (የአሁኑ፣ መካከለኛ)፣ የመጨረሻ። በይዘት፡ የፊት (አጠቃላዩ)፣ ጭብጥ፣ ተግባራዊ የአሠራር ቁጥጥርለቀጣይ፣ የረዥም ጊዜ ቁጥጥር እና ትንተና በተደረጉ ጉብኝቶች ወይም ጭብጥ ፍተሻ ጊዜ መረጃ ይሰጣል፣ ማለትም፣ የቁጥጥር ተግባር ያከናውናል። በየቀኑ, በየሳምንቱ, በየወሩ (የበሽታ ትንተና, ተፈጥሯዊ ደንቦችን ማክበር, የስፖርት መዝናኛዎችን ማካሄድ, የመምህራን ምክር ቤት ውሳኔዎችን መተግበር, ወዘተ), በየሩብ ወሩ (ግምቶችን መተግበር, ከቤተሰብ ጋር አብሮ መሥራት, በዘዴ ሥራ መሳተፍ, ወዘተ) ይከናወናል. ) የአሠራር ቁጥጥር የሚከናወነው በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ኃላፊ, ከፍተኛ መምህር, ዶክተር ወይም ነርስ, ጠባቂ, የሠራተኛ ማህበር ኮሚቴ ሊቀመንበር ነው. በተጨማሪም በዚህ ጉዳይ ላይ የሥራ ሁኔታ በቀለም ሊታዩ በሚችሉ ተጓዳኝ አምዶች ውስጥ በሰንጠረዥ ውስጥ በማቅረብ የአሠራር ቁጥጥር ውጤቶችን በይፋ ማረጋገጥ እና በተለያዩ የጂኦሜትሪ አሃዞች እገዛ ማንን ማረጋገጥ አስፈላጊ ነው ። በቁጥጥር ስር ነበር. ይህ ቁሳቁስ በዚህ አይነት ቁጥጥር ላይ ያለ ዘገባ ነው. የመከላከያ ቁጥጥር. ዓላማው እርዳታ ለመስጠት እና ሊከሰቱ የሚችሉ ስህተቶችን ለመከላከል ነው፣ ስለዚህ ቅጹን ሊወስድ ይችላል፡- መምህሩ በአንድ የተወሰነ ክፍል ውስጥ የሥራውን ተግባራት እንዴት በግልፅ እንደሚያቀርብ ለመወሰን በፕሮግራሙ ይዘት ላይ ውይይቶች; ይህንን ወይም ያንን እንቅስቃሴ ወይም ሌላ የሥራ ዓይነት እንዴት እንደሚገምተው ለማብራራት በአስተማሪው የቀን መቁጠሪያ እቅድ ላይ የተደረጉ ውይይቶች; መምህሩ በችግሩ ላይ የስራ ስርዓት እንዲገነባ ለመርዳት በማንኛውም ክፍል ውስጥ ከልጆች ጋር አብሮ ለመስራት የረጅም ጊዜ እቅድ ማውጣት; በተለይ ለጀማሪ አስተማሪዎች ጠቃሚ የሆነ የመማሪያ ማስታወሻዎችን ማሰባሰብ; የመከላከያ ቁጥጥር በወርሃዊ የስራ እቅድ ውስጥ ይመዘገባል. የመከላከያ ቁጥጥር የመጨረሻ ውጤት የመምህሩ ሙያዊ ክህሎቶች መጨመር እና የረጅም ጊዜ እቅዶችን, ማስታወሻዎችን, ወዘተ የመሳሰሉትን ማዘጋጀት መሆን አለበት. የቲማቲክ ቁጥጥር የሚከናወነው በተወሰነ ጠባብ ርዕስ ላይ ያለውን የሥራ ደረጃ በጥልቀት ለማጥናት ነው ፣ ለምሳሌ ፣ በዓመታዊ ዕቅድ ውስጥ በተገለጹት አሳሳቢ ችግሮች ላይ በመዋለ ሕጻናት ተቋም ሥራ ውስጥ ያለውን ሥርዓት ለማብራራት ዓላማ ። የፊት መቆጣጠሪያበአንድ የዕድሜ ቡድን ውስጥ በሁሉም ዓይነት እንቅስቃሴዎች ውስጥ የትምህርት ሥራ ሁኔታን ለማጥናት ወይም የአንድ የተወሰነ አስተማሪ እንቅስቃሴዎችን በማጥናት እና በመተንተን ዓላማ ይከናወናል. የፊት ለፊት ቁጥጥርን ለማካሄድ የትምህርት ተቋሙ አስተዳደር አባላትን ያካተተ ቡድን ተፈጥሯል, በአስተዳደሩ አባላት መካከል በአንዱ መሪነት የመዋለ ሕጻናት መምህራንን በብቃት ይሠራሉ. የቡድን አባላት ግቦችን እና አላማዎችን በግልፅ መግለፅ፣ የፍተሻ እቅድ ማዘጋጀት እና በመካከላቸው ኃላፊነቶችን ማከፋፈል አለባቸው። እያንዳንዱ ተቆጣጣሪ የፊት ለፊት ምርመራ ቁሳቁሶችን ለማጠቃለል አንድ የተወሰነ ተግባር, የጊዜ ገደብ እና ቅጾች ይመደባል. የአስተማሪው አባላት በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም የስራ እቅድ መሰረት የፊት ለፊት ምርመራ ለማካሄድ ግቦችን, አላማዎችን እና እቅድን ያውቃሉ, ነገር ግን ከመጀመሩ ከአንድ ወር ባነሰ ጊዜ ውስጥ. አጠቃላይ የፍተሻ ውጤት ላይ በመመርኮዝ የትምህርት ቤቱ ኃላፊ ትእዛዝ በሚሰጥበት መሠረት የምስክር ወረቀት ተዘጋጅቷል (ለአስተዳዳሪው አባላት ለአንዱ የተሰጠውን ትግበራ መቆጣጠር) እና ስብሰባ የትምህርት ምክር ቤት ወይም የሥራ ማስኬጃ ስብሰባ ተካሂዷል። አወንታዊ ውጤቶች ከተገኙ, ይህ ትዕዛዝ ከቁጥጥር ይወገዳል. የመጨረሻ ቁጥጥርየተከናወነው የሪፖርት ማቅረቢያ ጊዜ ካለቀ በኋላ (ስድስት ወር ፣ ዓመት)። የዓመታዊ እቅዱን መርሃ ግብር እና ተግባራትን በመተግበር ረገድ የማስተማር ሰራተኞችን ስራ በማጥናት እና በጥልቀት ለመተንተን ያለመ ነው. የመጨረሻው ቁጥጥር የሚከተሉትን ያካትታል: እቅድ, ግብ, ጊዜ, የጊዜ ሰሌዳ, የመጨረሻ ቁጥጥር ቁሳቁሶች (መርሃግብሮች, ንድፎችን, መጠይቆች, የግምገማ ወረቀቶች, ፕሮቶኮሎች, ወዘተ.) የትንታኔ መረጃ የሚከተሉትን ያካትታል: የመምህራን አወንታዊ ልምድ, የቡድን ስራ ችግሮች, የድርጊት መርሃ ግብር በ ላይ. የፕሮግራሙ ትግበራ. የቁጥጥር መስፈርቶች በመዋለ ሕጻናት ተቋም ውስጥ ለመቆጣጠር የሚከተሉት መስፈርቶች ተፈጻሚ ይሆናሉ። የሁኔታውን ሁኔታ መከታተል ብቻ ሳይሆን ሁሉንም የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም እንቅስቃሴዎችን ለመቆጣጠር አንድ ወጥ የሆነ ሥርዓት መፍጠር አስፈላጊ ነው. ቁጥጥር ማቀድ አለበት; በቁጥጥር ሂደት ውስጥ, አስፈላጊው እውነታ መግለጫ አይደለም, ነገር ግን የድክመቶችን መንስኤዎች መለየት እና እነሱን ለማጥፋት የታለመ ውጤታማ እርምጃዎችን ማዘጋጀት; ቁጥጥር በዘመናዊ መንገድ ከተከናወነ እና በእሱ ምክንያት የቀረቡት ምክሮች ተግባራዊ ከሆነ ውጤታማ ይሆናል; ከቁጥጥሩ የተነሳ ለተሰጣቸው የውሳኔ ሃሳቦች አፈፃፀም እርዳታ መስጠት አስፈላጊ ነው; ቁጥጥር እና ውጤቶቹ ግልጽ መሆን አለባቸው; ቁጥጥር ድክመቶችን በመለየት ላይ ብቻ ሳይሆን አዲስ እና የሚስብ ነገር ለማግኘትም ጭምር መሆን አለበት, ይህም ከፍተኛ እና የተረጋጋ ውጤቶችን ይሰጣል. የቁጥጥር ግቦች እና አላማዎች ከትምህርት ሂደቱ ግቦች እና አላማዎች እና ለአሁኑ የትምህርት አመት የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም አመታዊ ዓላማዎች መከተል አለባቸው. ቁጥጥርን ለማደራጀት ምክሮች ሲያደራጁ ለሚከተሉት ትኩረት መስጠት አለብዎት: መምህሩ ቁጥጥር በባህሪው ላይ ያነጣጠረ ሳይሆን የትምህርት ሂደቱን እንዴት እንደሚያደራጅ ማየት አለበት ። መምህሩ ምን በትክክል, መቼ እና በምን መስፈርት ቁጥጥር እንደሚደረግ ማወቅ አለበት; መቆጣጠሪያው ክፍት መሆን አለበት; በሥዕሉ ውጤቶች ላይ በመመርኮዝ የአካል ብቃት እንቅስቃሴን መቆጣጠር, እና በአስተማሪው ድርጊት ላይ አይደለም; ቁጥጥር በሚደረግበት ጊዜ ወዳጃዊ የግንኙነት ቃና መከተል አስፈላጊ ነው; የውሳኔ ሃሳቦችን እና መመሪያዎችን በሚያስተላልፉበት ጊዜ, በስራው ውስጥ ያሉ ድክመቶች መከሰት እና እነሱን ለማሸነፍ መንገዶችን ለማብራራት ልዩ ትኩረት ይስጡ. ቁጥጥርን በሚያደራጁበት ጊዜ የሚከተሉትን ማስታወስ አለብዎት: ቁጥጥር በአጋጣሚዎች ብቻ መሆን የለበትም; አጠቃላይ ቁጥጥር ቸልተኝነትን ይወልዳል; የተደበቀ ቁጥጥር ብስጭት ብቻ ያስከትላል; "ተወዳጅ" ሰራተኛዎን ብቻ ሳይሆን ሁሉንም ሰው መቆጣጠር አስፈላጊ ነው. ቁጥጥር ፕሮ ፎርማ አይደለም (የማይቆጣጠሩት የበታችዎቻቸውን ስኬቶች እና ስኬቶች ላይ ፍላጎት የላቸውም); በመተማመን ምክንያት አይቆጣጠሩ; መደምደሚያህን ለራስህ አታስቀምጥ። የቁጥጥር ስልተ ቀመር ቁጥጥርን በሚያደራጁበት ጊዜ ለቁጥጥር የተወሰነ ቅደም ተከተል ወይም ስልተ-ቀመር መከተል አስፈላጊ ነው- የመቆጣጠሪያው ዓላማ እና ዓላማ መወሰን. የቁጥጥር ፕሮግራም (ዕቅድ) ወይም ለመጪው ምልከታ እቅድ ማዘጋጀት. የመረጃ ስብስብ.የእሷ ትንታኔ. የውሳኔ ሃሳቦችን ማዳበር እና እነሱን ለመተግበር መንገዶችን መወሰን. የውሳኔ ሃሳቦችን አፈፃፀም ማረጋገጥ. በአግባቡ የተደራጀ ቁጥጥር የትምህርት ሂደት ሳይንሳዊ እና ምክንያታዊ አስተዳደር ዋና ዋና ሁኔታዎች አንዱ ነው እና እያንዳንዱ አስተማሪ ከልጆች ጋር ለሚሠራው ሥራ ጥራት ያለውን ኃላፊነት ይጨምራል.
መጠን፡ px
ከገጹ ላይ ማሳየት ጀምር፡-
ግልባጭ
1 የዕድሜ ቡድኖች፡ ሁሉም ቡድኖች የተተገበሩበት ቀን፡ የክወና ቁጥጥር በቡድን ውስጥ ያሉ ሰነዶችን የመቆጣጠር ካርታ። p / p በቁጥጥር ስር ያሉ ጥያቄዎች 1 የቀን መቁጠሪያ የሥራ ዕቅድን የመጻፍ ወቅታዊነት እና ጥራት 2 ማስታወሻ ደብተር መገኘት "ስለ ወላጆች መረጃ" እና የንድፍ ጥራት: - ስለ ወላጆች እና ልጅ መረጃ ሙሉነት እና ትክክለኛነት 3 የመከታተያ ወረቀት: - ማንበብና መጻፍ , የመዝገብ ግልጽነት 4 የጤና ወረቀት ምዝገባ, ለእያንዳንዱ ልጅ የጤና ፓስፖርቶች 5 የክበብ ሥራ ሰነዶች 6 የተለያዩ የሥራ ክፍሎች የረጅም ጊዜ ቲማቲክ እቅድ 7 ለማረም ሥራ ዕቅዶች 8 የሕፃናት መቀበያ ማስታወሻ ደብተር I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV 9 የውበት ሰነዶች
በቀን ውስጥ በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ የሞተር አገዛዝ አደረጃጀትን ለመከታተል 3 የኦፕሬሽን ቁጥጥር ካርታ. የዕድሜ ቡድኖች፡ ሁሉም ቡድኖች የተግባር ቀን፡ ፒ/ን ቁጥጥር ስር ያሉ ጥያቄዎች 1 የጠዋት ልምምዶች ዝግጅት፣ ምግባር እና ውጤታማነት 2 የመምህራን የPHYS ክፍሎችን የማካሄድ ዘዴ እውቀት 3 በቡድን ውስጥ የPHYS ዘዴዊ ስነ-ጽሁፍ መገኘት 4 የPHYS ክፍሎችን ማቀድ 5 የህፃናት አዋቂነት። የመሠረታዊ እንቅስቃሴዎች 6 የተለያዩ የጥንካሬ ደረጃዎች ጥምረት 7 የልጆች አቀራረብ 8 ለ PHYS ክፍሎች ዝግጅት 9 በ PHYS ክፍሎች ውስጥ የመምህራን ተሳትፎ 10 በእግር ጉዞ ጊዜ ከቤት ውጭ ጨዋታዎችን ማቀድ እና ማካሄድ 11 ከእንቅልፍ በኋላ የጂምናስቲክ ዝግጅት ፣ ምግባር እና ውጤታማነት 12 አደረጃጀት እና ምግባር የማጠንከሪያ ሂደቶች 13 የመሳሪያ (ዝማኔ) የአካል ማጎልመሻ ማዕዘኖች I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV IV
4 14 የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መዝናኛዎችን ማቀድ እና ማካሄድ 15 የመተንፈስ ጂምናስቲክስ፡ የአሰራር ዘዴ እውቀት፣ መደበኛነት፣ ልጆችን የማስተማር ዘዴዎች 16 “ጤናማ ልጅ ማሳደግ” በሚለው ርዕስ ላይ ከወላጆች ጋር መስራት።
5 የዕድሜ ቡድኖች፡ ቀን፡ የኦፕሬሽን ቁጥጥር በመዝናኛ እና በመዝናኛ አደረጃጀት ላይ የቁጥጥር ካርታ። የልጆች ተግባራት የመምህሩ ተግባራት በቁጥጥር ስር ያሉ ጥያቄዎች ፍላጎት ፣ ጉጉት ደህንነት ፣ ስሜት ፣ ከመጠን በላይ ጭነት ማጣት የልጆች ተነሳሽነት እና ፈጠራ መገለጫ የሁሉም ልጆች ተሳትፎ ፣ የግለሰባዊ ዝንባሌዎቻቸውን እና ፍላጎቶቻቸውን ከግምት ውስጥ በማስገባት የእንቅስቃሴ ለውጥ የመዝናኛ ግንኙነቶች (የመዝናናት) ) ወደ ጭብጡ, ወቅት, የዝግጅቱ ሁኔታዎች የንድፍ ቅልጥፍና (ጌጣጌጦች, ባህሪያት, የሙዚቃ አጃቢዎች) የቆይታ ጊዜ ቆይታ በልጆች ዕድሜ ላይ በመመስረት በሙዚቃ ዳይሬክተሩ እና በአስተማሪው መካከል ያለው መስተጋብር, የግንኙነት ዘይቤ I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
6 የዕድሜ ቡድኖች፡ የሁሉም ቡድኖች ኦፕሬሽናል ቁጥጥር የማጠናከሪያ ድርጅት ቁጥጥር ካርታ። ቁጥጥር ስር ያሉ ጥያቄዎች ገጽ / ገጽ 1 የማጠናከሪያ ተግባራትን ለማካሄድ የአሰራር ዘዴ ትክክለኛነት 2 ለጠንካራ እቃዎች እቃዎች እና መሳሪያዎች መገኘት, የንፅህና አጠባበቅ ሁኔታ, ትክክለኛ ማከማቻ 3 የአየር ማጠንከሪያ, አገዛዝ, አየር ማናፈሻ 4 ለህፃናት የግለሰብ አቀራረብ, የጤና ወረቀቶች, የልማት ካርዶች I II. III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
7 የዕድሜ ቡድኖች: ሁሉም ቡድኖች ቀን: ቁጥጥር ስር ያሉ ጥያቄዎች የጨዋታውን ስርዓት ማክበር የጨዋታዎች ዝግጅት እና ማከማቻ አሻንጉሊቶችን የመጠቀም ደንቦችን ማክበር የጨዋታውን ጭብጥ መሰረት በማድረግ አሻንጉሊቶችን እና ሌሎች ቁሳቁሶችን መምረጥ በአስተማሪው እርዳታ በልጆች ላይ የጨዋታ ዕቅዶች አተገባበር አወንታዊ ስሜቶችን መፍጠር በጨዋታው ወቅት የጨዋታውን አካባቢ መለወጥ በጨዋታው ወቅት በልጆች መካከል ያሉ ግንኙነቶች መምህሩ በጨዋታው ውስጥ የግጭት ሁኔታዎችን የመፍታት ችሎታ የመምህሩ የልጆች ጨዋታ መመሪያ የጨዋታው ቁሳቁስ ለልጆች ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል? በጨዋታ ውስጥ ስለ አዋቂዎች ሙያዎች የልጆች እውቀት ነጸብራቅ? የርዕሰ-ጉዳይ-ጨዋታ አካባቢን መለወጥ, ተግባራዊ እና የጨዋታ ልምድን ከግምት ውስጥ በማስገባት ጨዋታን በመፍጠር ፈጠራ (ርዕስ መምረጥ) ከልጆች ጋር መወያየት እና ጨዋታውን መገምገም ኦፕሬሽናል ቁጥጥር የጨዋታ እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት ቁጥጥር ካርታ I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
8 የዕድሜ ቡድኖች፡ ሁሉም ቡድኖች የተተገበሩበት ቀን፡ የኦፕሬሽን ቁጥጥር የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ አደረጃጀት ቁጥጥር ካርታ የቁጥጥር ጥያቄዎች 1. የጠዋት ልምምዶች፡ ጊዜ፣ ቦታ፣ ቆይታ። 2. ምግብ: ጊዜ, ቆይታ, የልጆች ገጽታ. 3. ክፍሎችን ለማደራጀት የጊዜ ሰሌዳውን ማክበር, የቆይታ ጊዜ. 4. በክፍል I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV 5. መራመድ: በእግር ለመራመድ የተመደበውን ጊዜ መከታተል, የእግር ጉዞዎችን የማደራጀት ዘዴ (ጥዋት, ከሰዓት በኋላ). , ምሽት ). 6. የልጆች እንቅልፍ. 7. የማጠናከሪያውን ክስተት ለማካሄድ የአሰራር ዘዴ ትክክለኛነት 8. በዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ውስጥ የጨዋታ ቆይታ.
9 የክዋኔ ቁጥጥር ካርታ የቀን መቁጠሪያ የሥራ ዕቅድ ትንተና ለክፍል "የህፃናት የትራፊክ ደንቦችን ማስተማር" 3 አስተማሪዎች: ኢቫኖቫ ኤን.ኤስ., ሊዮንቲቫ ኤል.ቪ. ጊዜ: ከልጆች ጋር የሥራ አደረጃጀት ቅጾች የግለሰብ ንግግሮች እና ውይይቶች: በመንገድ ላይ ስለ ባህሪ ደንቦች ስለ መጓጓዣ ውስጥ ባህሪ ስለ መደበኛ ጊዜያት (የዝግጅቱ ቀን ይገለጻል) የጠዋት የእግር ጉዞ ትምህርቶች II የቀኑ ግማሽ ማጠቃለያዎች እና ጥቆማዎች ስለ የትራፊክ ፖሊስ ኢንስፔክተር ሥራ ምልከታ በርዕሱ ላይ ልብ ወለድ ማንበብ የፊልም ግርዶሾችን መመልከት የሥዕሎች፣ ሥዕሎች ሽርሽሮች፣ የታለሙ የእግር ጉዞዎች ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች፣ ከወላጆች ጋር መሥራት የሚመራው፡ ከፍተኛ መምህር ማላኮቫ ቲ.ኤ.
10 የክዋኔ ቁጥጥር ካርታ "የልጆችን የትራፊክ ደንቦችን ማስተማር" ክፍል የሥራ መርሃ ግብር ትንተና: 4 አስተማሪዎች: Alekseeva L.A.; ጉሴቫ ኦ.ኤን. ጊዜ፡- ከሥራ አደረጃጀት ቅጾች ጋር መደበኛ ጊዜዎች (የተጠቀሰው ቀን) ከልጆች ጋር የጠዋት የእግር ጉዞ ክፍል II የቀኑ ግማሽ ግማሹ የግለሰብ ንግግሮች እና ውይይቶች፡ በመንገድ ላይ ስላለው የባህሪ ህግጋት ስለ መጓጓዣ ስለ ባህሪ መደምደሚያዎች እና አስተያየቶች ስለ ሀ. የትራፊክ ፖሊስ ኢንስፔክተር ምልከታ በርዕሱ ላይ ልብ ወለድ ማንበብ የፊልም ግርዶሾችን መመልከት የሥዕላዊ መግለጫዎች፣ ሥዕሎች ሽርሽሮች፣ የታለሙ የእግር ጉዞዎች መዝናኛ፣ ትርኢቶች ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች ከወላጆች ጋር መሥራት የሚመራው፡ ከፍተኛ መምህር ማላኮቫ ቲ.ኤ.
11 የክዋኔ ቁጥጥር ንዑስ ክፍል፡- በቁጥጥር ስር ያሉ ጥያቄዎች 1. የአተገባበር ስልታዊነት የቁጥጥር ካርድ የክበብ ሥራ አደረጃጀት። Art Studio Circle ለክበብ ሥራ የአስተማሪ ስልጠና 3. በትምህርቱ ርዕስ ላይ ፍላጎትን የመቀስቀስ ችሎታ 4. የክበቡ ትምህርት ዓላማ የዚህ ቡድን ልጆች እድገት ደረጃ 5. የልጆች የግንዛቤ እንቅስቃሴ መግለጫ 6. ስሜታዊ ስሜት በትምህርቱ ወቅት ልጆች 7. የእያንዳንዱን ልጅ ግለሰባዊ ባህሪያት እና ችሎታዎች ግምት ውስጥ ማስገባት (የተለያየ አቀራረብ, ባለብዙ ደረጃ ስራዎች) 8. የተማሪዎችን የፈጠራ ችሎታዎች ለማዳበር ሁኔታዎች.
12 የኦፕሬሽን ቁጥጥር በሙዚቃ ዲሬክተሩ የመዝናኛ እና የመዝናኛ አደረጃጀት ቁጥጥር ካርታ። የልጆች ተግባራት የመምህሩ ተግባራት በቁጥጥር ስር ያሉ ጥያቄዎች ፍላጎት ፣ ጉጉት ደህንነት ፣ ስሜት ፣ ከመጠን በላይ ጭነት ማጣት የልጆች ተነሳሽነት እና ፈጠራ መገለጫ የሁሉም ልጆች ተሳትፎ ፣ የግለሰባዊ ዝንባሌዎቻቸውን ፣ ፍላጎቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ጥቅም ላይ የሚውለው የውጤት ጥራት እና ደረጃ የሥራ አፈጻጸም የእንቅስቃሴ ለውጥ የመዝናኛ (የመዝናኛ) ተዛማጅነት ከርዕሱ፣ ከወቅቱ፣ ከዝግጅቱ ሁኔታዎች ጋር የንድፍ ቅልጥፍና (ትዕይንት፣ ባህሪያት፣ የሙዚቃ ተጓዳኝ) የቆይታ ጊዜ ቆይታ በልጆች ዕድሜ ላይ በመመስረት በሙዚቃ ዳይሬክተር እና በ መምህር፣ የወሩ የግንኙነት ሳምንት ስልት I II III IV I II III IV I II III IV
14 የዕድሜ ቡድኖች፡ ሁሉም ቡድኖች የተተገበሩበት ቀን፡ የተግባር ቁጥጥር ካርታ በተፈጥሮ ውስጥ ያሉ ምልከታዎችን የማደራጀት ቁጥጥር። የምልከታ መዋቅር ቁጥጥር ስር ያሉ ጥያቄዎች የፊት ምልከታ እራስን መመልከት የተፈጥሮ ቁሳቁሶች ስብስብ ከተሰበሰበ ቁሳቁስ ጋር ጨዋታዎች የልጆች መግለጫዎች ይዘት, ትክክለኛነት, የእውነት እውቀት እና በመካከላቸው ያለው ትስስር የአእምሮ ስራዎች (ትንተና, ውህደት) ንቁ ቴክኒኮች የልጆች እንቅስቃሴ የችግር ሁኔታ አስገራሚ ነው. ቅጽበት የጨዋታ እንቅስቃሴ የፍላጎት ስሜት እንቅስቃሴ ግዴለሽነት የመምህሩ ጥያቄዎች አመክንዮአዊነት የልጆችን ምልከታ ማስተካከል (የተፈጥሮ የቀን መቁጠሪያ, የመልካም ስራዎች የቀን መቁጠሪያ, ንድፎች) የእቅድ ምልከታዎች የተመልካቾች ይዘት (ህያው, ግዑዝ ተፈጥሮ) የአስተያየቶች ድግግሞሽ እና ስልታዊነት የአስተያየቶች መዛመድ ከአየር ንብረት እና ጂኦግራፊያዊ ባህሪያት ጋር ይዛመዳል. በተፈጥሮ ውስጥ ምልከታዎችን ከሌሎች የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ጋር ማገናኘት የጣቢያው ቁሳቁስ መሠረት ፣ በተፈጥሮ ውስጥ የመመልከቻ ዕቃዎች መኖር I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV IV
15 የእድሜ ቡድኖች፡ ሁሉም ቡድኖች የተተገበሩበት ቀን፡ የኦፕሬሽን ቁጥጥር ካርታ በሙያ ደህንነት እና ጤና ላይ ያለውን የስራ አደረጃጀት የቁጥጥር ካርታ። p/n የቁጥጥር ጥያቄዎች 1 የትራፊክ ደንቦችን ለማጥናት የእውቀት ስርዓት 2 የትራፊክ ደንቦችን ለማጥናት የተለያዩ አይነት እንቅስቃሴዎች 2.1 ውይይቶች 2.2 ጭብጥ ትምህርቶች 2.3 የታለሙ ወይም ሁኔታዊ የእግር ጉዞዎች 2.4 የሚና ጨዋታ 2.5 ዲዳክቲክ ጨዋታዎች 2.6 የውጪ ጨዋታዎች 2.7 ከልቦለድ ጋር መተዋወቅ 2.8 መዝናኛ, መዝናኛ 3 የትራፊክ ደንቦችን በማጥናት ችግር ላይ ከወላጆች ጋር አብሮ መስራት 4 የትራፊክ ደንቦችን በማጥናት ላይ ሥራን ማቀድ 5 የመምህሩ ችሎታ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የትራፊክ ደንቦችን በማጥናት ላይ ሥራ ሲያከናውን 6 በትራፊክ ደንቦች ውስጥ የልጆች እውቀት, ችሎታ እና ችሎታ 1. የመማሪያ ክፍሎች ሥርዓታዊነት ግን የሕይወት ደኅንነት 2 የተለያዩ የክፍል ዓይነቶች ግን የሕይወት ደኅንነት 2.1 ውይይቶች 2.2 ጭብጥ ክፍሎች 2.3 የታለሙ ወይም ሁኔታዊ የእግር ጉዞዎች 2.4 የሚና ጨዋታ 2.5 ዲዳክቲክ ጨዋታዎች 2.6 የውጪ ጨዋታዎች 2.7 ከልብ ወለድ ጋር መተዋወቅ 2.8 መዝናኛ፣ መዝናኛ ሕይወት 3 ዕቅድ ማውጣት። 4 መምህሩ የህጻናትን የአስተማማኝ ባህሪ ክህሎት ለማዳበር ስራን የማከናወን ችሎታ 5 በህይወት ደህንነት ውስጥ የህጻናት እውቀት፣ ችሎታ እና ችሎታ 6 በዚህ ጉዳይ ላይ ከወላጆች ጋር አብሮ መስራት I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV SDA Life ደህንነት
16 ፒ / ፒ የንጽህና ሁኔታዎች የሠንጠረዥ አቀማመጥ በቁጥጥር ስር ያሉ ጉዳዮች የመመገቢያ ዕቃዎች የንፅህና አጠባበቅ ሁኔታ አቀማመጥ; አየር ማናፈሻ; የአመጋገብ ስርዓት ትግበራ. የጠረጴዛ መቼት መስፈርቶችን እና የልጆችን ዕድሜ ግምት ውስጥ በማስገባት; ውበትን ማገልገል; በግዴታ ላይ ያሉትን ተግባራት መገምገም ኦፕሬሽናል ቁጥጥር የምግብ አቅርቦት ቁጥጥር ካርድ I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV IV በአዋቂዎች ሥራ እና በአመጋገብ አስተዳደር ውስጥ ማስተባበር ለልጆች ምግብ ማዘጋጀት; የንፅህና አጠባበቅ ሂደቶችን ማደራጀት; የልጆች ገጽታ, ስሜት እና መግባባት; በምግብ ወቅት በቡድኑ ውስጥ ያለው ሁኔታ; መቁረጫ (ማንኪያ፣ ሹካ፣ ቢላዋ) የመጠቀም ችሎታ
17 በመምህሩ እና በልጆች መካከል በምግብ ወቅት መግባባት በጠረጴዛ ላይ የባህሪ ባህል (ልጆች መጥፎ ልማዶች አሏቸው, ምክንያቶቻቸው) ለግለሰብ አመጋገብ እና አተገባበር የሕክምና ማዘዣዎች ፍላጎቶችን, በሰውነት ውስጥ የአሠራር ለውጦችን ግምት ውስጥ በማስገባት በአመጋገብ ላይ ለውጦች ተደርገዋል. , የልጆች የምግብ ፍላጎት እና የጤና ሁኔታ ዲሽ የማቅረብ ችሎታ (ያልተወደደ, አዲስ) በጣፋጭነት ለተዘጋጁ ምግቦች እና ገጽታ ትኩረት መስጠት የጠረጴዛ ምግባርን መማር.
18 የክወና ቁጥጥር ካርታ ከትንንሽ ልጆች ጋር የሥራ አደረጃጀት ላይ ቁጥጥር. የዕድሜ ቡድኖች፡ ሁሉም ቡድኖች ቀን፡ p/n ቁጥጥር ስር ያሉ ጥያቄዎች 1 የትምህርት-ልማት አካባቢ ድርጅቶች 1.1. የህፃናትን ህይወት እና ጤና መጠበቅ 1.2. ዕድሜ ልክ 1.3. አዋጭነት 2 ልጆችን ከወላጆች መቀበል 2.1. ስለ ልጁ ስሜት እና የጤና ሁኔታ ከወላጆች ጋር የሚደረግ ውይይት 2.2. የአስተማሪው አዎንታዊ ስሜታዊ አመለካከት 2.3. የልጆች ስሜታዊ ሁኔታ 2.4. የማጣሪያ ሥራ፣ የነርሷ ተሳትፎ 3 የጠዋት ልምምዶች ዝግጅት፣ ምግባር እና ውጤታማነት 4 መብላት 4.1. የሰንጠረዥ ቅንብር 4.2. የንጽህና መስፈርቶችን ማክበር 4.3. ለቡድኑ ምግብ በወቅቱ ማድረስ 4.4. የኃይል ሁነታ አፈፃፀም 4.5. ልጆችን ለምግብ ማዘጋጀት (እጅ የመታጠብ ችሎታ) 4.6. ራሱን የቻለ የአጻጻፍ ክህሎቶችን ለማዳበር የአስተማሪ መመሪያ 4.7. በጠረጴዛ ላይ የባህላዊ ትዕዛዝ ችሎታዎች ትንተና 5 በቀይ ቀናት መሠረት የልጆችን የእድገት ቡድን መወሰን 6 ክፍሎችን ማካሄድ 6.1. ንዑስ ቡድኖች በእድገት ደረጃ 6.2. በትምህርቱ ውስጥ የልጆችን ፍላጎት ማነቃቃት 6.3. በክፍል 6.4 ውስጥ ያሉ ንቁ የህጻናት ስራ ዓይነቶች. የትምህርት እና የሥልጠና ተግባራትን ማሟላት 6.5. የመምህር ክህሎት ደረጃ 6.6. ለትምህርቱ ዝግጅት, አስፈላጊ ቁሳቁሶች መገኘት 7 የእግር ጉዞ ማድረግ 7.1. ልጆችን የመልበስ እና የመልበስ ሂደት, ክህሎቶች 7.2. ለወቅቱ የርቀት ቁሳቁስ መገኘት 7.3. በእግር ጉዞ ወቅት የልጆች እንቅስቃሴዎች 7.4. በእግር በሚጓዙበት ጊዜ የልጆች ሞተር ሁነታ 1 2 I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
19 የዕድሜ ቡድኖች፡ ሁሉም ቡድኖች የተተገበሩበት ቀን፡ የተግባር ቁጥጥር ካርታ ከወላጆች ጋር የሥራውን አደረጃጀት መቆጣጠር። ቁጥጥር ስር ያሉ ጥያቄዎች የመምህሩ ስም የወሩ ሳምንታት የእይታ ቁሳቁስ ዲዛይን መገኘት እና ጥራት የስራ እቅድ ዝግጅት ጥራት የሰነድ መገኘት እና ማንበብና መጻፍ የቡድን ተማሪዎች ቤተሰቦች የሶሺዮሎጂያዊ ምስል መገኘት ከወላጆች ጋር በጥራት የመግባባት ችሎታ የምክር እና የትምህርት ጥራት ከወላጆች ጋር መሥራት የተጠቀሙባቸው ቅጾች ፣ ዘዴዎች እና ዘዴዎች ከቤተሰቦቻቸው ጋር የመሥራት ዘዴ እና ውጤታማነት ከቤተሰብ ጋር የመተማመን ግንኙነት መመስረት ከወላጆች ጋር የሥርዓተ ትምህርት ባህል እውቀት ከወላጆች ጋር የትምህርት ሂደትን በማስታጠቅ ወላጆችን የማሳተፍ ችሎታ ፣ የውስጥ ዲዛይን እና የጣቢያ ዲዛይን ችሎታ ወላጆች እንደ መምህሩ ፖሊያኮቫ ኢ.ኤ.ኤ ስጋት አድርገው እንዲቀበሉት የልጁን ችግሮች ያቅርቡ. I II III IV ቲሞፊቫ ኦ.ዩ. I II III Petrova A.V. Shutkevich Z.N. ኢቫኖቫ ኤን.ኤስ. Leontyeva L.V. IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III
20 ዙዌቫ ኦ.ኤ. ዩርሎቫ ኤል.ቪ. ኪሬቫ ኦ.ኤም. ቼቲሪና ኢ.ኤስ. ጉሴቫ ኦ.ኤን. አሌክሴቫ ኤል.ኤ. IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
21 የዕድሜ ቡድኖች: ሁሉም ቡድኖች የተተገበሩበት ቀን: የአሠራር ቁጥጥር የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ አደረጃጀት ቁጥጥር ካርታ ቁጥጥር ጥያቄዎች 1. የጠዋት ልምምዶች: ጊዜ, ቦታ, ቆይታ. 2. ምግብ: ጊዜ, ቆይታ, የልጆች ገጽታ. 3. ክፍሎችን ለማደራጀት የጊዜ ሰሌዳውን ማክበር, የቆይታ ጊዜ. 4. በክፍል I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV 5. መራመድ: በእግር ለመራመድ የተመደበውን ጊዜ መከታተል, የእግር ጉዞዎችን የማደራጀት ዘዴ (ጥዋት, ከሰዓት በኋላ). , ምሽት ). 6. የልጆች እንቅልፍ. 7. የማጠናከሪያውን ክስተት ለማካሄድ የአሰራር ዘዴ ትክክለኛነት 8. በዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ውስጥ የጨዋታ ቆይታ.
23 የዕድሜ ቡድኖች: ሁሉም ቡድኖች የተተገበሩበት ቀን: በእግር ጉዞ ወቅት የንግግር እንቅስቃሴን አደረጃጀት ደረጃ ለመገምገም የተግባር ቁጥጥር ካርድ. p/n በቁጥጥር ስር ያሉ ጥያቄዎች 1. በንግግር እድገት ላይ የግለሰብ ስራ 2. የግለሰብ እና የቡድን ውይይት 3. የንግግር ጨዋታዎችን መጠቀም 4. የህጻናትን የቃላት ዝርዝር ለማበልጸግ የቃል ጥበብ ስራዎችን መጠቀም I II III IV I II III IV I II III IV. I II III IV I II III IV I II III IV 5. በተፈጥሮ ውስጥ በሚታዩበት ጊዜ የንግግር እድገት 6. በአዋቂዎችና በልጆች መካከል መግባባት 7. የአስተማሪዎች ንግግር (ስሜታዊነት, የቃላት አጠቃቀም, የቃላት አሃዶች) BZ - ምንም አስተያየት የለም S-PC - ቃለ መጠይቅ, ተደጋጋሚ ቁጥጥር
25 በልጆች ላይ እራስን የመንከባከብ ክህሎቶችን እድገት ለመከታተል የተግባር ቁጥጥር ካርድ. p/n፡ በቁጥጥር ስር ያሉ ጥያቄዎች 1. ራስን የመንከባከብ ሂደት መምህሩ መመሪያ 2. ልጆችን የመታጠብ ባህል I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV 3 የልጆች አመጋገብ ባህል 4. የልብስ እንክብካቤ ችሎታ 5. በጨዋታው ውስጥ የግንኙነት ባህል
26 የእድሜ ቡድኖች: ሁሉም ቡድኖች የተተገበሩበት ቀን: የእንቅልፍ አደረጃጀትን እና ባህሪን ለመከታተል የኦፕሬሽን ቁጥጥር ካርድ. p / n ቁጥጥር ስር ያሉ ጥያቄዎች 1 የክፍሉ የንፅህና እና የንፅህና አጠባበቅ ሁኔታ I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III I V 2 የክፍሉ አየር ማናፈሻ 3 በጊዜ የመኝታ ሰዓት 4 የተረጋጋ አካባቢ በ ውስጥ የመኝታ ክፍል, ለልጆች እረፍት ምቹ 5 የፈውስ ቴክኒኮችን መጠቀም (የመዓዛ ትራሶች, መዓዛ መብራቶች) 6 ለእንቅልፍ የተመደበውን ጊዜ ማክበር 7 አስተማሪዎች ከእንቅልፍ በኋላ ልጆችን ቀስ በቀስ የማሳደግ ችሎታ, የግለሰብ ባህሪያትን ግምት ውስጥ በማስገባት.
28 የእድሜ ቡድኖች፡ ሁሉም ቡድኖች የተተገበሩበት ቀን፡ የኦፕሬሽን ቁጥጥር የአደረጃጀት ቁጥጥር ካርታ እና የህፃናት የቤት ስራ ውጤታማነት p/p የህፃናት እውቀት፣ ችሎታ እና ችሎታዎች ቁጥጥር ስር ያሉ ጥያቄዎች የስራ ወሰን በስራ ላይ ያሉ ልጆችን አንድ ማድረግ ተግባሩን መቀበል በ ልጆች. ከአንዱ እንቅስቃሴ አደረጃጀት እና ከሌሎች ተግባራት ጋር የማዛመድ ችሎታ የሠራተኛ ክህሎቶች እና ችሎታዎች መገኘት (የመሳሪያዎችን እና ቁሳቁሶችን የመጠቀም ችሎታ, ቅልጥፍና, የእርምጃዎች ምክንያታዊነት) የመተባበር ችሎታ (የእቅድ ሥራ) , መደራደር, በጋራ መስራት) የነጻነት ማሳያ (ምክንያታዊ የስራ መንገድ መፈለግ, የራሱን ውሳኔ መቀበል) የሞራል ባህሪያት መገለጥ (ወዳጅነት, የጋራ መረዳዳት, ህይወት ላላቸው ነገሮች ፍቅር, ለነገሮች መቆርቆር) የጋራ ስራን የመገምገም ችሎታ, የአንድ ሰው. በውስጡ ያለው የተሳትፎ ድርሻ ከጠቅላላው ውጤት ጋር ሲነጻጸር I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV IV
29 የመምህሩ ሥራ በአስተማሪ የጋራ ሥራን የማደራጀት ቅልጥፍና ልጆችን የማበረታቻ ዘዴዎች የሥራ ምደባዎችን ማቀድ, የግዴታ ቅልጥፍና እና በተፈጥሮ ጥግ ላይ የነፃ ሥራ ቅልጥፍና በጣቢያው ላይ የጋራ ሥራ ውጤታማነት.
30 የኦፕሬሽን ቁጥጥር የድርጅቱን ቁጥጥር ፣ የጠዋት ልምምዶችን እና የንቃት ልምምዶችን የመቆጣጠር ካርታ እና ውጤታማነት ቁጥጥር ስር ያሉ ጥያቄዎች የግቢው ዝግጁነት የስፖርት ዩኒፎርም መገኘት የትግበራ ጊዜ I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV የቆይታ ጊዜ የጠዋት ልምምዶች የሙዚቃ አጃቢነት በአስተማሪው የአሰራር ዘዴ የተዋጣለት ደረጃ የጠዋት ልምምዶች መልክ የልጆችን የዕድሜ ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት የተለያየ አቀራረብ ለልጆች የክትትል አቀማመጥ; የተከናወኑ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች የመተንፈስ ጥራት
31 ጂምናስቲክ የንቃት ዘዴ ለሂደቱ ድጋፍ በአስተማሪው የሥልጠና ዘዴ ደረጃ በአልጋ ላይ የመነቃቃት ጂምናስቲክ ቅልጥፍና በልጆች የማሸት ችሎታ ደረጃ የማጠንከር ሂደቶችን ማደራጀት በልጆች የተከናወኑ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ጥራት የግንኙነት ደረጃ ፣ ስሜታዊ ዳራ።
32 የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ዳይሬክተሩ የመዝናኛ እና መዝናኛ አደረጃጀት ቁጥጥር ካርታ። p/n ቁጥጥር ስር ያሉ ጥያቄዎች የፍላጎት, የጉጉት ሳምንት የወሩ I II III IV I II III IV I II III IV የልጆች እንቅስቃሴዎች የአስተማሪ እንቅስቃሴዎች ደህንነት, ስሜት, ከመጠን በላይ ጭነት አለመኖር የጭነቱ ተጓዳኝ ከልጆች አካላዊ እድገት ደረጃ ጋር ይዛመዳል. እና አካላዊ ብቃታቸው የሞተር ተነሳሽነት እና የልጆች ፈጠራ መገለጫዎች ሁሉም ልጆች የግል ዝንባሌዎቻቸውን እና ፍላጎቶቻቸውን ከግምት ውስጥ በማስገባት የመገልገያ መሳሪያዎችን እና እቃዎችን የመጠቀም ቅልጥፍና የመዝናኛ (መዝናኛ) ከርዕሱ ፣ ከወቅቱ ፣ ከሁኔታዎች ጋር የሚዛመዱ የጨዋታዎች ልዩነት ፣ በሞተር ውስጥ ያሉ መልመጃዎች። የአቀራረባቸው ይዘት እና ዘዴዎች የቆይታ ጊዜ ቆይታ በልጆቹ ዕድሜ ላይ በመመስረት በአካል ብቃት እንቅስቃሴ መሪ እና በአስተማሪ መካከል ያለው ግንኙነት ፣ የቅጥ ግንኙነት።
የምግብ አቅርቦት. 1 የንጽህና አካባቢ: የንፅህና ሁኔታ; አየር ማናፈሻ; የአመጋገብ ስርዓት ትግበራ. 2 የጠረጴዛ መቼት: የጠረጴዛ መቼት መስፈርቶችን እና የልጆችን ዕድሜ ግምት ውስጥ በማስገባት; ውበትን ማገልገል;
በትምህርታዊ ተቋም ውስጥ የ 3 ኛ ዓመት የህይወት ዘመን የዕለት ተዕለት እና የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ (የመጀመሪያዎቹ የዕድሜ ቡድን አጠቃላይ የእድገት አቅጣጫ) ቅዝቃዜ (ትምህርታዊ) ጊዜ (መስከረም ግንቦት) መደበኛ ጊዜያት ፣
ጊዜ 7.30-7.50 በመንገድ ላይ ልጆችን መቀበል, መግባባት, ጨዋታ በዓመቱ (የጤና መሻሻል) ሞቃት ወቅት (የጤና ማሻሻል) የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ (ሰኔ ነሐሴ) የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ እና የዕለት ተዕለት ኑሮ ለ 3 ኛ አመት የህይወት ዘመን (የመጀመሪያዎቹ የእድሜ ምድብ) አጠቃላይ እድገት
በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ ያሉ ልጆች የሚቆዩበት ሁኔታ, ከፍተኛ ቡድን (10 ሰአታት) (የዓመቱ ቀዝቃዛ ጊዜ) መቀስቀሻ, የጠዋት መጸዳጃ ቤት 6.30-7.30 በመዋለ ሕጻናት መቀበያ, ምርመራ, ሰላምታ, ከልጆች ጋር የግለሰብ ሥራ. ከወላጆች ጋር መግባባት
የ2015-2016 የትምህርት ዘመን በ MBDOU "Kindergarten 26" ውስጥ የመተዳደሪያ ዘዴ ቁጥጥር ሳይክሎግራም የወሩ አይነት እና የቁጥጥር አይነት ኃላፊነት ያለው ማጠቃለያ ሴፕቴምበር ቲማቲክ ቁጥጥር: ተግባራት: - ሁኔታውን ያረጋግጡ.
የጋራ ሽርክና ገፅታዎች የገለልተኛ ተማሪዎች ባህሪያት የአዋቂዎችና ህጻናት የጋራ እንቅስቃሴዎች የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን የትምህርት ሂደት ለማደራጀት ዋና ሞዴል ናቸው;
1.2. የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ የአስተማሪው ተግባር በልጆች ላይ አወንታዊ ስሜትን መፍጠር, ምክንያታዊ የሞተር ሁነታን ማደራጀት, የተለያዩ ንቁ እንቅስቃሴዎችን በተመጣጣኝ መለዋወጥ የልጆችን ድካም መከላከል ነው.
የኪሴሌቭስኪ ከተማ አውራጃ ኪንደርጋርደን የማዘጋጃ ቤት የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊ ተቋም 8 በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ የትምህርት ሂደት ሞዴል, የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃን ከግምት ውስጥ በማስገባት የቅድመ ትምህርት ቤት ስርዓት ማዘመን.
2. ድርጅታዊ እና ትምህርታዊ ሥራ የፕሮግራሙን አፈፃፀም መከታተል። ጭብጥ ቁጥጥር 1. ርዕስ፡- “የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ሰዋሰዋዊ አወቃቀሮችን በጨዋታ ዘዴ ማዳበር” ቀናት፡-
በትምህርታዊ መስክ እድገት ላይ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ስራዎች ይዘት "የጉልበት" ግቦች: የሚከተሉትን ተግባራት በመፍታት ለሥራ አዎንታዊ አመለካከት መፈጠር: - የጉልበት እንቅስቃሴ እድገት;
የቲማቲክ ቁጥጥር የትምህርት አካባቢ "አካላዊ እድገት" I. ርዕስ "በቅድመ ትምህርት ቤት ውስጥ በልጆች ላይ የአካል ብቃት እንቅስቃሴን ለማዳበር የሥራ ድርጅት." II. ዓላማው: ድርጅቱን እና ቅልጥፍናን ለማወቅ
የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃን ከግምት ውስጥ በማስገባት በ MBU ውስጥ የትምህርት ሂደት ሞዴል የቅድመ መደበኛ ትምህርት ስርዓትን ማዘመን የቁጥጥር ማዕቀፍ: - ህግ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ትምህርት" 273-FZ. - ፈቃድ
የማብራሪያ ማስታወሻ ለቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች እቅድ የሚዘጋጀው በሚከተለው መሰረት ነው-የፌዴራል ህግ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ በትምህርት ላይ"; የማደራጀት እና የመተግበር ሂደት
ተቀባይነት ያገኘ፡ የፔዳጎጂካል ካውንስል ፕሮቶኮል 1 ኦገስት 31 ቀን 2015 ጸድቋል፡ ትዕዛዝ 29 ኦዲ ሴፕቴምበር 1 ቀን 2015 ቀን ሁነታዎች እና የዕለት ተዕለት የትምህርት እንቅስቃሴዎች ሳይክሎግራሞች MKDOU 38 "መዋለ ህፃናት
በMKDOU 18 ውስጥ የትምህርት ሥራ CYCLOGRAM የተፈቀደው በ MKDOU 18 I.V. Zotova Order of 2013 የጠዋት የእግር ጉዞ ሳይክሎግራም የትምህርት ሥራ (I ጁኒየር) ሰኞ
ዓላማው በበጋው ወቅት ለልጁ ስሜታዊ ፣ ግላዊ ፣ የግንዛቤ እድገት እና የጤና መሻሻል ምቹ ሁኔታዎችን ለመፍጠር የአዋቂዎችን (የቅድመ ትምህርት ቤት ሰራተኞች እና የተማሪዎች ወላጆች) ጥረቶች አንድ ማድረግ ።
የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ በቀኑ የመጀመሪያ አጋማሽ ላይ መደበኛ ሂደቶች የህፃናት መቀበያ 7.00-8.30 1. በአስተማሪ እና በልጆች መካከል መግባባት: የግለሰብ ውይይቶች, የመግባቢያ ጨዋታዎች እና በልጆች ላይ ስሜትን መፍጠር. 2. ገለልተኛ ድርጅት
1. አጠቃላይ ድንጋጌዎች 1.1. ይህ አቅርቦት የተዘጋጀው ለማዘጋጃ ቤት የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም "የልጆች ልማት ማእከል ኪንደርጋርደን 98" (ከዚህ በኋላ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም ተብሎ ይጠራል). 1.2. አቀማመጥ ይወስናል
1 ክፍል 1. የልጆች ክፍልን ለማደራጀት ሁኔታዎችን መፍጠር የሥራ አቅጣጫዎች ለሥራ ትግበራ ኃላፊነት ያለው 1.1. ለመጠጥ ውሃ የንፅህና እና የንፅህና ሁኔታዎች የግለሰብ ኩባያዎች መኖር ፣
በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የትምህርት ሥራን ማቀድ. እቅድ ማውጣት አስፈላጊ የሆነውን የሚያመለክት የትምህርት ሥራ ቅደም ተከተል እና ቅደም ተከተል አስቀድሞ መወሰን ነው
ተስማምቻለሁ፡ አጽድቄአለሁ፡ በፔዳጎጂካል ካውንስል የመዋለ ሕጻናት ኃላፊ "ሮድኒቾክ" MKDOU Bogucharsky ኪንደርጋርደን N.G. Auseva ጥምር ዓይነት "ስፕሪንግ" 2016 2016 የበጋ የጤና እቅድ
የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ጁኒየር ቡድን (3-4 ዓመታት) የእንቅስቃሴ ዓይነቶች በዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ውስጥ ያሉ ጊዜ ልጆችን መቀበል (ከወላጆች ጋር መገናኘት ፣ የጋራ ጨዋታዎች ፣ በልማት ማዕከላት ውስጥ ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ፣ የባህል እና ንፅህና ትምህርት)
አባሪ ገዥው አካል ከልጆች የዕድሜ ባህሪያት ጋር የሚዛመድ እና የተዋሃደ እድገታቸውን ያበረታታል. ከ3-7 አመት ለሆኑ ህጻናት የሚፈቀደው ከፍተኛው ቀጣይነት ያለው የንቃት ጊዜ 5.5-6 ሰአታት ነው, እስከ
በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ክፍሎችን የማካሄድ ቅጾች የትምህርት ዓይነቶች የተግባር ይዘት 1 ውስብስብ ትምህርት በአንድ ትምህርት ውስጥ የተለያዩ የልጆች እንቅስቃሴዎች እና የጥበብ ዓይነቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ: ጥበባዊ መግለጫ, ሙዚቃ, የእይታ ጥበባት.
ቀደምት ዕድሜ አባሪ 1 የተፈቀደው: የ MDOU ተጠባባቂ ኃላፊ "መዋለ ሕጻናት 10 ጥምር ዓይነት" Ovsyannikov I.A. ኦገስት 31 ቀን 2015 ትእዛዝ 1. የልጆችን መቀበል እና መመርመር. የጨዋታ እንቅስቃሴ. ግለሰብ
የቅድመ ዲፕሎማ የሥራ መርሃ ግብር አጭር መግለጫ OPOPPSSZ 44.02.01 የመዋለ ሕጻናት ትምህርት 1. የቅድመ-ዲፕሎማ ልምምድ ዓላማ በሂደቱ ውስጥ ተግባራዊ ክህሎቶችን እና ብቃቶችን መፍጠር, ማጠናከር, ማዳበር ነው.
አጭር የማብራሪያ ማስታወሻ ሥርዓተ ትምህርቱ በ04-05 የትምህርት ዘመን የህፃናትን የትምህርት ይዘት ይዘት የሚቆጣጠር የአካባቢ ተቆጣጣሪ ሰነድ ነው። ሥርዓተ ትምህርቱ የተዘጋጀው በዚሁ መሠረት ነው።
የ MBDOU 14 ቅርንጫፍ "የቴልማን መንደር የተዋሃደ ኪንደርጋርደን". ተቀባይነት ያገኘ፡ በ MBDOU 14 ፕሮቶኮል ኃላፊ በመምህርነት ምክር ቤት ስብሰባ ላይ ጸድቋል 4 እ.ኤ.አ. ነሐሴ 30 ቀን 2016 (ናጎጋ አይ.ኤም.) ትዕዛዝ 61 ቀን
የጤና ጥበቃ ከመዋዕለ ሕፃናት 423 የሥራ ዘርፎች አንዱ በመዋለ ሕፃናት ውስጥ የጤና ጥበቃ ነው። የመዋለ ሕጻናት ተቋም የማስተማር ሰራተኞች ለቀጣይ እድገቱ መንገዶችን በግልፅ አስቀምጠዋል.
የ MBDOU d/s ቡድን 70 (የመምህሩ ሙሉ ስም፣ ስልክ) (የመምህሩ ሙሉ ስም፣ ስልክ) የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ማቀድ የርእሰ ጉዳይ ስፔሻሊስቶች ከእኛ ጋር ይሰራሉ፡ I. አጠቃላይ መረጃ
እቅድ ማውጣት አስፈላጊ ሁኔታዎችን, ዘዴዎችን, ቅጾችን እና ዘዴዎችን የሚያመለክት የትምህርት ሥራ ቅደም ተከተል በቅድሚያ መወሰን ነው. ለመፍጠር በእኛ ቅድመ ትምህርት ቤት ውስጥ
የእንቅስቃሴዎች የጊዜ ገደብ ተጠያቂ Ι. የአስተዳደር ስራ 1. የምርት ስብሰባ፡ “የበጋ ጤና አደረጃጀት ምክሮችን መሰረት በማድረግ በ2014 የበጋ የጤና ወቅት ማደራጀት
የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ በ MBDOU ኪንደርጋርደን "Teremok" ውስጥ ተለዋዋጭ (ባለብዙ-ተለዋዋጭ) የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ አለ, ሁሉም መደበኛ ያልሆኑ ሁኔታዎች ሁሉንም ዓይነት መደበኛ ያልሆኑ ሁኔታዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ሊለያዩ ይችላሉ.
I. አጠቃላይ ድንጋጌዎች 1.1. በ MBDOU "መዋለ ህፃናት 14 "ኡምካ" (ከዚህ በኋላ ደንቦቹ ተብለው ይጠራሉ) በቡድን ውስጥ በፕሮጀክት-ርዕሰ-ጉዳይ የትምህርት እንቅስቃሴዎች እቅድ ላይ ደንቦች በፌዴራል ሕግ መሠረት ተዘጋጅተዋል.
የትምህርት አካባቢ ማህበራዊ እና ተግባቦት የቀኑ የመጀመሪያ አጋማሽ ጀማሪ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ልጆችን የጠዋት መቀበል ፣የግል እና የንዑስ ቡድን ውይይቶች የቡድኑን ስሜታዊ ሁኔታ መገምገም በመቀጠልም
የልጆች ህይወት እና እንቅስቃሴዎች ዕለታዊ አደረጃጀት. የህፃናት ህይወት እና እንቅስቃሴዎች ዕለታዊ አደረጃጀት ግምት ውስጥ በማስገባት ይከናወናል-የትምህርት ሂደቱን በእድሜ ተስማሚ በሆኑ የስራ ዓይነቶች መገንባት.
1. የማብራሪያ ማስታወሻ የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊ የበጀት ተቋም "መዋለ ሕጻናት 22" ህዝባዊ, ነፃ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት የሚሰጥ ድርጅት ነው.
በቀኑ የመጀመሪያ አጋማሽ ላይ መደበኛ ሂደቶች ልጆችን መቀበል 1. በመምህሩ እና በልጆች መካከል መግባባት: የግለሰብ ንግግሮች, የመግባቢያ ጨዋታዎች እና በልጆች ላይ ስሜትን መፍጠር. 2. የልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት;
ዋና ሀሳብ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ በግለሰብ ክስተቶች አይፈጠርም። በሙአለህፃናት ውስጥ የሚቆይ እያንዳንዱ ደቂቃ ለዚህ ተግባር መፍትሄ አስተዋፅዖ ማበርከት አለበት ይህም በሚከተለው መሰረት ይፈጸማል።
ተቀባይነት ያለው በ MBDOU ፔዳጎጂካል ካውንስል "መዋዕለ ሕፃናት ጥምር ዓይነት 4 የማዘጋጃ ቤት ወረዳ "Akhtubinsky አውራጃ" ደቂቃዎች 20 S. የተፈቀደው በ MBDOU ኃላፊ "የማዘጋጃ ቤት ወረዳ "Akhtubinsky አውራጃ" ጥምር ዓይነት 4 ኪንደርጋርደን
ለትናንሽ ልጆች የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ MBDOU "የልጆች ልማት ማእከል ኪንደርጋርደን 21" በዓመቱ ቅዝቃዜ ወቅት (መስከረም ግንቦት) መደበኛ ሂደቶች በለጋ እድሜው ቡድን 1 ኛ ወጣት ቡድን ልጆችን መቀበል. ገለልተኛ ጨዋታ።
ጸድቋል፡ በመምህራን ምክር ቤት 1 በ09/07/2016። የ MBDOU d/s ኃላፊ 18 Velikaya T.A. ሥርዓተ ትምህርት የማብራሪያ ማስታወሻ የ MBDOU ኪንደርጋርደን 18 ለ 2016 ሳምንታዊ የትምህርት ጭነት መጠን ስርጭት
በማዘጋጃ ቤት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ቁጥጥር ዕቅድ መርሃ ግብር ኪንደርጋርደን 164 ጥምር ዓይነቶች 2014-2015 የትምህርት ዘመን መስከረም የቁጥጥር ጉዳዮች የቡድን እቃዎች እና ዝግጁነት
የማዘጋጃ ቤት ራስን በራስ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም "መዋለ ሕጻናት 4" ተቀብሏል: በትምህርታዊ ምክር ቤት "መዋለ ህፃናት 4" ደቂቃዎች 4 የ 05.26.2016. ሹሌፖቫ ግንቦት 26 ቀን 2016 የበጋ የጤንነት እቅድ
1. አጠቃላይ ድንጋጌዎች. 1.1. እነዚህ የተማሪዎች የውስጥ ሕጎች (ከዚህ በኋላ ሕጎች ተብለው ይጠራሉ) በሩሲያ ፌዴሬሽን የፌዴራል ሕግ መሠረት በታህሳስ 29 ቀን 2012 N 273-FZ “በእ.ኤ.አ.
የልጆች ጤና ጥበቃ እና ማስተዋወቅ. የመዋለ ሕጻናት ልጆች አካላዊ እድገት እና ትምህርት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ቅድሚያ የሚሰጠው ጉዳይ ነው, ምክንያቱም የልጁ ጤና ለስኬታማ ምስረታ እና እድገት መሰረት ነው.
የማዘጋጃ ቤት የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም, የአጠቃላይ የእድገት አይነት ኪንደርጋርደን የተማሪዎችን የአዕምሮ እድገት አቅጣጫ ቅድሚያ አፈፃፀም 386 Chelyabinsk 454047
የመጨረሻ ቁጥጥር "በመዋለ ሕጻናት ቡድኖች ውስጥ የእድገት ትምህርታዊ አካባቢ ድርጅት" ዓላማው-የልጁን እድገት ሁኔታ ለመተንተን የተለያዩ አይነት እንቅስቃሴዎችን. የቁጥጥር አይነት:
ታይሚር ማዘጋጃ ቤት የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም "ዱዲንስኪ ኪንደርጋርደን አጠቃላይ የእድገት ዓይነት በሥነ ጥበባዊ እና ውበት አቅጣጫ ውስጥ የተግባር ትግበራ ቅድሚያ የሚሰጠው
የማዘጋጃ ቤት የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም, ማካካሻ ኪንደርጋርደን 448, Chelyabinsk በኦገስት 29, 2014 የፔዳጎጂካል ካውንስል ስብሰባ ላይ ጸድቋል. ፕሮቶኮል 1 አጽድቄአለሁ፡-
የ MBDOU ሁለተኛ ታናሽ ዕድሜ ልጆች የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ "መዋለ ሕጻናት 229" በዓመቱ ቀዝቃዛ ወቅት (መስከረም ግንቦት) ገለልተኛ ጨዋታ. ከልጆች ጋር የግለሰብ ሥራ. የስነጥበብ እና የንግግር ስልጠና, የጉልበት ስልጠና
ከ 3 እስከ 5 አመት ለሆኑ ህጻናት ባለብዙ-እድሜ "ፀሃይ", - አዛውንት "ሩቼዮክ", - ከ 5 እስከ 7 አመት ለሆኑ ህጻናት ባለ ብዙ ዕድሜ "ቀስተ ደመና". የትምህርት ዘመኑ ሴፕቴምበር 1 ይጀምራል እና በግንቦት 31 ያበቃል። ኪንደርጋርደን ክፍት ነው።
1 2.4. የትምህርት ፣ የሥልጠና እና የእድገት ግቦችን እንዲሁም ለቅድመ ትምህርት ቤት ሕፃናት የትምህርት ሂደት ዓላማዎች አንድነትን ያረጋግጡ ። 2.5. የትምህርት ቦታዎችን የመዋሃድ መርህ ግምት ውስጥ በማስገባት ይገንቡ
በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ያሉ መደበኛ ጊዜያት የመዋዕለ ሕፃናት ዋና ዋና ጊዜያት: 1. የልጆች አቀባበል, ምርመራ, ጨዋታዎች, የጠዋት ልምምዶች 2. ለቁርስ, ለቁርስ ዝግጅት 3. ጨዋታዎች እና የልጆች እንቅስቃሴዎች 4. ቀጥታ.
የመምህሩ እንቅስቃሴ ሳይክሎግራም የቅድመ-ዕድሜ ርዝማኔ በአማራጮች ውስጥ የመምህሩ እንቅስቃሴ ይዘት የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ውስጥ ከአዋቂዎች ጋር በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የትምህርት ችግሮችን መፍታት በገለልተኛነት
1 ይዘቶች 1. አጠቃላይ ድንጋጌዎች 2. የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ. የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ 3. የትምህርት ሂደት መርሃ ግብር 4. የቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ደንቦች 5. አጠቃላይ ጭብጥ እቅድ 2 አጠቃላይ ድንጋጌዎች
የ SP GBOU 2ኛ ደረጃ ት/ቤት ዓመታዊ የስራ እቅድ አባሪ 29 እትም የመንግስት ሀገራዊ ፕሮጀክት “ትምህርት” ከትኩረት አቅጣጫዎች አንዱ የትምህርት እና የጤና ሁኔታን ማሻሻል ነው።
III. የምሽት እገዳ - ከ 15.35-15.40 እስከ 16.00-16.20 የሚቆይ (በእድሜው ላይ በመመስረት) ያካትታል: - በግለሰብ መልክ የእርምት ሥራ; - ነፃ ገለልተኛ እንቅስቃሴ
የትምህርት እንቅስቃሴዎች ቅጾች እና ዘዴዎች የትምህርት አካባቢ "አካላዊ እድገት" ግብ: ተስማሚ አካላዊ እድገት; ለአካላዊ ትምህርት ክፍሎች የፍላጎት እና የእሴት አመለካከት መፈጠር.
አጽድቄአለሁ: የ MKDOU Savkinsky ኪንደርጋርደን መሪ ትዕዛዝ 28 ከ 05.27.2015 / N.I. Pogorelova / ለ 2015 የበጋ የጤና ጊዜ የረጅም ጊዜ እቅድ ማውጣት የስራ ግብ: አካላዊ ጥበቃ እና ማጠናከር.
በሕክምና ትምህርት ተቋም ኃላፊ "የማያክ መንደር ኪንደርጋርደን" ያብሎኮቫ ኤምኤ የተፈቀደላቸው ለ 2016-2017 የትምህርት ዘመን የከፍተኛ ቡድን ልጆች ጤናን ለማሻሻል የተግባር እቅድ. ዓላማ፡ በማስፋፋት የህጻናትን ጤና ማጠናከር እና መጠበቅ
የትምህርት ሂደቱ ቁሳዊ እና ቴክኒካል ድጋፍ እና መሳሪያዎች የቁሳቁስ እና የቴክኒክ ድጋፍ ፕሮግራሞች በተቋሙ ውስጥ የትምህርት እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት በተሻለ ሁኔታ አስተዋፅኦ ያደርጋሉ.
በሙአለህፃናት ፔዳጎጂካል ካውንስል "ተቀባይነት ያለው" ሶልኒሽኮ - የ MBDOU መዋለ ህፃናት "ወርቃማው ኮክሬል" ፕሮቶኮል 2 ቅርንጫፍ 0109-2014 "አጽድቄአለሁ" የ MBDOU መዋለ ህፃናት መሪ "ወርቃማ ኮክሬል" ብሎሼንኮ AM
የመዋለ ሕጻናት ልጆችን ወደ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ለማስተዋወቅ የመዋዕለ ሕፃናት ሥራ pptcloud.ru ስለ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ሀሳቦችን መፍጠር ዋናው ሀሳብ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ በግለሰብ እርዳታ አለመፈጠሩ ነው.
በለጋ እድሜ ክልል ውስጥ ያሉ ህፃናት አገዛዝ (የልጆች እድሜ፡ 2-3 አመት) 7.00 8.00 ህፃናትን መቀበል ከወላጆች ጋር መገናኘት, የጋራ ጨዋታዎች, የንባብ ልብ ወለድ, ስራዎች, ጥበባዊ እና ውበት እንቅስቃሴዎች.
በ 08/17/2016 በሮማኖቭካ መንደር ውስጥ በ MDOU "መዋዕለ ሕፃናት ጥምር ዓይነት 12" ኃላፊ ትዕዛዝ ጸድቋል 154 አባሪ 2 የ MDOU ዕለታዊ አገዛዝ የትምህርት መርሃ ግብር በ MDOU "መዋለ ሕጻናት ጥምር ዓይነት
ሻክሊና ቪ.ኤ. ጊዜ የዝግጅቱ መደበኛ ጊዜያት 1. ልጆችን መቀበል. ከልጆች ጋር የአስተማሪ የግል ሥራ። በእድገት አካባቢዎች ውስጥ የልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴ. ከወላጆች ጋር መስተጋብር. 7.30-8.20
ከፍተኛ መምህር
በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የቁጥጥር አደረጃጀት
ቁጥጥርን ማደራጀት እና መምራት የቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ዘዴያዊ አገልግሎት በጣም አስፈላጊ ተግባር ነው። መቆጣጠሪያው በትምህርታዊ ሂደት ውጤቶች ላይ መረጃን ለመሰብሰብ ፣ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም የተመደቡትን ተግባራት አፈፃፀም ላይ ትክክለኛ ልዩነቶችን ፣ የላቀ የትምህርት ልምድን ለመለየት እና ለማደራጀት እና የእያንዳንዱን መምህር የፈጠራ ችሎታ ከፍተኛውን ይፋ ለማድረግ አስተዋፅኦ ለማድረግ ያስችላል።
የእንቅስቃሴ አካባቢከፍተኛ አስተማሪ ቁጥጥር በሚደረግበት ጊዜ;
§ ከልጆች ጋር ለትምህርት ሥራ የክትትል ሥርዓት ማዳበር, የመመርመሪያ ቁሳቁሶች, በተለያዩ የዕድሜ ቡድኖች ውስጥ የቲማቲክ እና የፊት ለፊት ክትትል ጥያቄዎች;
§ ከልጆች ጋር አብሮ በመሥራት ሂደት ውስጥ የመምህሩን እንቅስቃሴዎች, የልጆችን እንቅስቃሴዎች እና ግንኙነቶች ይከታተሉ;
§ የምልከታ ውጤቶችን መመዝገብ;
የትምህርት ሥራ ውጤቶችን, የልጆች ፈጠራን, የመምህራንን እቅዶች እና ሰነዶች መተንተን;
§ ከልጆች ጋር የትምህርት ሥራ ሁኔታን በተመለከተ መደምደሚያዎችን እና መደምደሚያዎችን ይሳሉ;
§ የመምህራን ሙያዊ ብቃት እና የልጆች እድገት ምርመራዎችን ማካሄድ;
§ በመምህራን ሥራ ላይ የሚታዩ ጉድለቶችን ለማስወገድ እርምጃዎችን ማዘጋጀት;
§ የቁጥጥር ውጤቶችን ከመምህራን ጋር መወያየት፣ የመምህራን ምክር ቤቶችን ውሳኔ ሲያዘጋጁ እና የቡድኑን ስራ ሲያቅዱ እነዚህን ውጤቶች ይጠቀሙ።
በእያንዳንዱ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ አንድ ወጥ የሆነ የቁጥጥር ሥርዓት መፈጠር አለበት, ዓላማዎች እና ዓላማዎች ከመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የትምህርት ሂደት ግቦች እና ዓላማዎች የሚነሱ ናቸው, ስለዚህ በዓመታዊ እቅድ ውስጥ የታቀደ ነው (ክፍል 4 ቁጥጥር እና). አስተዳደር)። ቁጥጥር በጊዜው ከተከናወነ እና በዚህ ምክንያት የታቀዱ ተግባራት ከተከናወኑ ውጤታማ ይሆናል. በቁጥጥሩ ሂደት ውስጥ, አስፈላጊው እውነታ መግለጫ አይደለም, ነገር ግን ጉድለቶችን መንስኤዎች መለየት እና እነሱን ለማጥፋት ውጤታማ እርምጃዎችን ማዘጋጀት ነው. ሁሉም የማስተማር ሰራተኞች የማንኛውም ምርመራ ውጤት ማወቅ አለባቸው.
ስለዚህ, ቁጥጥር መሆን አለበት መደበኛ, ስልታዊ, ውጤታማ እና ይፋዊ .
አራት በጣም የተለመዱ የቁጥጥር ዓይነቶች አሉ፡ ኦፕሬሽን፣ ቲማቲክ፣ የፊት እና የመጨረሻ።
ማንኛውንም አይነት ቁጥጥር ሲያካሂዱ, የተወሰነ ቅደም ተከተል መከተል አለበት, ወይም አልጎሪዝም መቆጣጠር፡-
1. የቁጥጥር ዓላማ እና ነገር መወሰን.
2. የቁጥጥር እቅድ ማዘጋጀት.
3. የመረጃ ስብስብ.
4. የተሰበሰበውን ቁሳቁስ ትንተና.
ሁሉም የቁጥጥር ዓይነቶች በዓመታዊ ዕቅድ ውስጥ ተንጸባርቀዋል. የአቀራረብ ቅርጽ ሊለያይ ይችላል.
እያንዳንዱን የቁጥጥር አይነት እንመልከታቸው.
የአሠራር ቁጥጥር- ይህ ወቅታዊ ፣ የዕለት ተዕለት ቁጥጥር ነው። ልዩነቱ በመምህራን እና በአጠቃላይ በቡድኑ ውስጥ ያሉ ጥቃቅን መቆራረጦችን ለመለየት እና ለማስወገድ ይረዳል. በሥራ ላይ ጥቃቅን ልዩነቶችን ካላስተዋሉ ወደ ከፍተኛ ችግሮች ሊመሩ ይችላሉ, ይህም በኋላ ለማሸነፍ አስቸጋሪ ይሆናል.
የአሠራር ቁጥጥር ጉዳዮች በተለምዶ በበርካታ ምድቦች የተከፋፈሉ ናቸው. የማያቋርጥ ክትትል የሚያስፈልገው: የህጻናትን ህይወት እና ጤና ለመጠበቅ መመሪያዎችን ማክበር; የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን ማክበር; የውስጥ ደንቦችን ማክበር; የሠራተኛ ዲሲፕሊን መተግበር, የትምህርት ሂደት, የባህል እና የንጽህና ክህሎቶችን ማዳበር, ወዘተ የሚቀጥለው ምድብ በየሩብ ወሩ ብዙ ጊዜ ክትትል የሚያስፈልጋቸው ጉዳዮች ናቸው: የትምህርት ሥራ ማቀድ; ከወላጆች ጋር ሥራ ማደራጀት; የእግር ጉዞ እና የሽርሽር አደረጃጀት; ከሰዓት በኋላ የልጆች እንቅስቃሴዎች; ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የትራፊክ ደንቦችን ለማጥናት የሥራ ድርጅት; ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም; ገለልተኛ ለሆኑ የልጆች እንቅስቃሴዎች ሁኔታዎችን መፍጠር, ወዘተ.
ለተግባራዊ ቁጥጥር የጥያቄዎች ዝርዝር "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም መመሪያ-የቁጥጥር እና የምርመራ ተግባር" 2003 በሚለው መጽሐፍ ውስጥ ይገኛል ።
በአማካይ ለኦፕሬሽን ቁጥጥር 5-7 ጥያቄዎች በየወሩ ታቅዶ ቡድኑ እንዲተዋወቀው ይደረጋል።
የአሠራር ቁጥጥር አደረጃጀት በርካታ አካላትን ያጠቃልላል-
§ ይህ ዓመታዊ የቁጥጥር ሳይክሎግራም ሲሆን የቁጥጥር ተግባራት ቅደም ተከተል ምልክቶችን በመጠቀም ይወሰናል.
§ ወርሃዊ የስራ ማስኬጃ ቁጥጥር እቅድ የግለሰብ የስራ ቦታዎችን እንዲመለከቱ እና አስፈላጊ ቦታዎችን እንዲቆጣጠሩ ያስችልዎታል. ቅርጹ ሊለያይ ይችላል.
§ በዚህ እቅድ መሰረት በዚህ ወር ለማጥናት በታቀዱት ጉዳዮች ላይ የመምህራንን ስራ ለመተንተን የቁጥጥር ካርዶች ተዘጋጅተዋል.
እንደ ድርጅት ቅርጾች, መከላከያ ወይም ንቁ, ንጽጽር ሊሆን ይችላል. ለምሳሌ, ለከፍተኛ አስተማሪ አስፈላጊ ነው አወዳድርበተመሳሳይ ቡድን ውስጥ የሚሰሩ 2 አስተማሪዎች የስራ ዘዴዎች እና ቴክኒኮች እና ለህፃናት የተለመዱ መስፈርቶችን ለማዳበር በጣም ውጤታማ የሆኑትን ይጠቁሙ ። ማስጠንቀቂያቁጥጥር ስህተቶችን እና ድክመቶችን ይከላከላል. ለምሳሌ, አንድ ቡድን ለሽርሽር እየሄደ ነው. በዚህ ሁኔታ, የት እንደሚሄዱ እና የትኛውን መንገድ እንደሚወስዱ ከአስተማሪው አስቀድመው ማወቅ ያስፈልግዎታል. እና ወዲያውኑ የትኛውን መንገድ መምረጥ የተሻለ እንደሆነ ይወያዩ, ለደህንነት ምክንያቶች እና ብዙ አስደሳች ነገሮችን ለማየት. የመከላከያ ቁጥጥር ዋና ይዘት መምህሩ ክፍሎችን, መራመጃዎችን, ወዘተ ለመምራት ያለውን ዝግጁነት ግምት ውስጥ ማስገባት አለበት, አንዱ የአሠራር ቁጥጥርን ማደራጀት ነው. የምርመራ ቀናት, ደንብ እና እርማት(DRC) የነዚህ ቀናት አላማ የመምህራንን እንቅስቃሴ ለመቆጣጠር እና በፍጥነት ለመመርመር እና እርምጃዎችን ማዘጋጀት ነው። DRC ጠቅላላው ቡድን የሚሳተፍበት ማይክሮ-ጥናት ነው፤ የ DRC ርዕሰ ጉዳይ የተለየ ሊሆን ይችላል። ይህ ከኦፕሬሽን ቁጥጥር ሳይክሎግራም የመጣ ጥያቄ ነው። እንደ ምሳሌ፣ የዲሞክራቲክ ሪፐብሊክ ሪፐብሊክ ሪፐብሊክ ሪፐብሊክ ርዕሰ ጉዳይን እሰጣለሁ: "በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ውስጥ በተለያዩ የዕድሜ ቡድኖች ውስጥ ያለውን አደረጃጀት እና የመማሪያ ክፍሎችን መገምገም." ዒላማ: የትምህርት እንቅስቃሴዎችን በማካሄድ ሂደት ውስጥ የአስተማሪውን እንቅስቃሴ ውጤታማነት ለማጥናት. ተግባራትየአስተማሪውን ሙያዊ ክህሎት ደረጃ መገምገም; ከልጆች ጋር ለመስራት ዘዴዎች እና ዘዴዎች ትክክለኛውን ምርጫ መወሰን; የትምህርት ሂደቱን ጥራት የሚነኩ ሁኔታዎችን መገምገም. ነገርትምህርቱ በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ እንደ የትምህርት ሂደት አካል ሆኖ ያገለግላል። ንጥል፡የመምህሩ እና የልጆች እንቅስቃሴዎች ይዘት. ዘዴዎች፡-ምልከታ. ቁሳቁሶችን በሚተነተንበት ጊዜ ችግሮች በግለሰብ አስተማሪዎች እና ቡድኖች ተለይተው ይታወቃሉ. ቁሳቁሶቹ በእቅድ ዝግጅቱ ላይ ተብራርተዋል እና ውሳኔዎች የግለሰብ አስተማሪዎች እንቅስቃሴዎችን ለማረም እና በአጠቃላይ ከልጆች ጋር ክፍሎችን የማደራጀት ዘዴን ለማረም ተወስነዋል.
በየወሩ መጨረሻ, በአሰራር ቁጥጥር ውጤቶች ላይ በመመርኮዝ የምስክር ወረቀት ይጻፋል. ሁሉም የአሠራር ቁጥጥር ጉዳዮች ትንተና አያስፈልጋቸውም, ምክንያቱም አንዳንድ ችግሮች በፍጥነት ስለሚፈቱ እና ለማስወገድ ምክሮች ተሰጥተዋል. እንደዚህ ያሉ ጥያቄዎች በእውቅና ማረጋገጫው ውስጥ አልተካተቱም.
የክወና ቁጥጥር የምስክር ወረቀቶች ማህደር ለ 1 ዓመት ተከማችቷል.
ጭብጥ ቁጥጥር.የቲማቲክ ቁጥጥር ይዘት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ በተተገበረው የፕሮግራሙ ክፍሎች ውስጥ የትምህርት ሂደትን ሁኔታ ማጥናት ነው, እና የቁጥጥር ዓላማው በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ዓመታዊ ዕቅድ ግቦች እና ዓላማዎች ላይ የተመሰረተ ነው. በትምህርት ተቋም ውስጥ ያለው የቲማቲክ ቁጥጥር ጊዜ እስከ 10 ቀናት ድረስ ሊቆይ ይችላል. ቁጥጥር በበርካታ ቡድኖች በአንድ ጊዜ ይደራጃል: ትይዩ እና የተለያየ ዕድሜ. እንዲህ ዓይነቱ የቲማቲክ ቁጥጥር በተፈጥሮ ውስጥ ንፅፅር ነው, ማለትም, በአንድ የተወሰነ ጉዳይ ላይ ተመሳሳይ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ካላቸው ልጆች ጋር የተለያዩ መምህራን ሥራ, በአንድ ርዕሰ ጉዳይ ላይ የተለያየ ቡድን ተማሪዎችን ዕውቀት በማነፃፀር, በማንኛውም ችግር ላይ የስራ ስርዓት. የተለያዩ የዕድሜ ቡድኖች ይተነተናል.
የቲማቲክ ቁጥጥር ለዓመቱ ከታቀዱ የቁጥጥር ዓይነቶች አንዱ ነው. በመምህራን ምክር ቤት ፊት ቀርቧል እና ከርዕሱ ጋር ይዛመዳል።
የቲማቲክ ቁጥጥርን ማካሄድ ከፍተኛ መምህሩ የሚከተሉትን ነገሮች እንዲኖረው ይጠይቃል. የሰነዶች ፓኬጅ:
1. ስም፣ ዓላማ፣ የዝግጅቱ ጊዜ፣ ለተግባራዊነቱ ኃላፊነት ያለው ሰው እና የኮሚሽኑ አባላትን የሚያንፀባርቅ ትእዛዝ። የሚከናወነው በከፍተኛ አስተማሪ ነው, በተጨማሪም, ልምድ ያላቸው የቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች እና ልዩ ባለሙያዎች በቁጥጥር ውስጥ ይሳተፋሉ.
2. የቲማቲክ ቁጥጥር እቅድ.
ከታቀደው የበለጠ የተሳካ እና ምክንያታዊ የሆነ የቲማቲክ ቁጥጥር እቅድ መገመት አስቸጋሪ ነው። እሱ 5 ብሎኮችን ይይዛል-
§ የልጆች እድገት ደረጃ ዳሰሳ;
§ የመምህሩን ሙያዊ ክህሎቶች መገምገም;
§ የርዕሰ-ልማት አካባቢ እና ሁኔታዎች ግምገማ;
§ የሥራ ዕቅድ ግምገማ;
§ በዚህ ጉዳይ ላይ ከወላጆች ጋር የመስተጋብር ዓይነቶችን መገምገም
3. ለቲማቲክ ቁጥጥር የሚሰሩ ቁሳቁሶች.
ሁሉም መቆጣጠሪያዎች በስራ ቁሳቁሶች መረጋገጥ አለባቸው. ለተወሰነ የፕሮግራሙ ክፍል የልጆች ምርመራ ትንተና የታቀደ ከሆነ, የመመርመሪያ ካርዶች በመቆጣጠሪያ ቁሳቁሶች ውስጥ መገኘት አለባቸው. አንድ ከፍተኛ አስተማሪ ከቅድመ ትምህርት ቤት መምህራን ጋር ቃለ መጠይቅ ካደረገ, የጥያቄዎች ዝርዝርም ሊኖር ይገባል. ሁሉም የሥራ ቁሳቁሶች በማንኛውም መልኩ ይዘጋጃሉ. እነዚህም ከከፍተኛ መምህሩ ማስታወሻ ደብተር፣ ሕፃናትን ለመመርመር ፕሮቶኮሎች፣ ክፍሎች ለመተንተን ካርዶች፣ የተለመዱ አፍታዎች ወዘተ ሊሆኑ ይችላሉ። የኮሚሽኑ አባላት በከፍተኛ መምህሩ መመሪያ ተሰጥቷቸዋል፣ የቁጥጥር ጉዳዮች በመካከላቸው ተከፋፍለዋል፣ የሥራ ቁሳቁሶችም ይወጣሉ። .
4. የትንታኔ እገዳ. የቁጥጥር ውጤቶችን ማግኘት በራሱ ፍጻሜ አይደለም, የሥራ ደረጃ ብቻ ነው. ውጤቶቹ አሁን ላሉበት ሁኔታ ምክንያቶችን በመለየት ድክመቶችን ለማስወገድ እና ልምድን ለማሰራጨት ምክሮችን ለማዘጋጀት ውጤቱን መተንተን ያስፈልጋል. በቲማቲክ ቁጥጥር ውጤቶች ላይ በመመርኮዝ የሚከተለው አወቃቀር ያለው የትንታኔ ዘገባ ተጽፏል።
የመግቢያ ክፍል፡-
§ የፍተሻው ዓላማ;
§ ጊዜ;
§ ተቆጣጣሪዎች;
§ ሊረጋገጥ የሚችል;
§ የፍተሻ ርዕስ;
§ የሥራ ጫና.
የትንታኔ ክፍል፡-
§ በኦዲት ወቅት የተጠኑ ጉዳዮች አጠቃላይ ባህሪያት
(በመረጃ የተደገፈ);
§ አዎንታዊ ገጽታዎች እና ጉዳቶች;
§ የአዎንታዊ እና አሉታዊ ውጤቶች ገጽታ ምክንያቶች.
የመጨረሻ ክፍል፡-
በምስክር ወረቀቱ መጨረሻ ላይ ቦታው, ሙሉ ስም እና ሙሉ ስም ይጠቀሳሉ. የምስክር ወረቀቱን ያዘጋጀው, ቀን. የቁጥጥር ውጤቶችን በተመለከተ ትንታኔያዊ ዘገባ በመምህራን ምክር ቤት ውስጥ ይነበባል, የትምህርት ሂደቱን ለማረም ምክሮች በመምህራን ምክር ቤት ረቂቅ ውሳኔ ውስጥ ተካተዋል. የመቆጣጠሪያ ቁሳቁሶች ከመምህራን ምክር ቤት ቁሳቁሶች ለ 5 ዓመታት ይቀመጣሉ.
የፊት መቆጣጠሪያነገሩን በአጠቃላይ ለማጣራት በአንድ ጊዜ የተከናወነ ነው። እንዲህ ዓይነቱ ዕቃ አንድ ነጠላ ቡድን ነው. በዓመት ከ 2-3 ቡድኖች ፊት ለፊት አይመረመሩም. የፊት መቆጣጠሪያው ቆይታ ከሶስት እስከ አምስት ቀናት ነው.
የፊት መቆጣጠሪያ ሂደት ውስጥ የሚከተሉት ይጠናሉ.
- የቡድኑ የንፅህና እና የንፅህና ሁኔታ; የማስተማር ሂደትን ማስታጠቅ; የቡድኑ ርዕሰ-ልማት አካባቢ; ከልጆች ጋር የትምህርት ሥራ, የመምህራን ሰነዶች, ከወላጆች ጋር መሥራት.
የፊት መቆጣጠሪያ አልጎሪዝም;
1. የመቆጣጠሪያውን ነገር ይወስኑ.
2. የቁጥጥር ዋና ዋና ግቦችን እና አላማዎችን መለየት እና ማዘጋጀት.
3. ይግለጹ በትእዛዝኃላፊነት ያለው ሰው እና የተቆጣጣሪዎች ቡድን.
4. የቁጥጥር ፕላን በማውጣት ኦዲት የሚደረጉትን በደንብ ያስተዋውቁ።
5. ኦዲት የሚደረጉትን ይቆጣጠሩ።
6. ሁሉንም የቁጥጥር ውጤቶች ይመዝገቡ.
7. የቁጥጥር ውጤቶችን መተንተን እና ለአስተማሪ ሰራተኞች ትኩረት ይስጡ.
የፊት ለፊት ፍተሻ ውጤቶች ላይ በመመስረት, የትንታኔ ዘገባ ተዘጋጅቷል. የፊት ለፊት ቼክ ውጤቶቹ በትንሽ መምህራን ምክር ቤት ውስጥ በሁሉም መምህራን እና በቡድኑ ውስጥ የሚሰሩ ልዩ ባለሙያዎችን በማሳተፍ ይወያያሉ. የማስተማር ካውንስል ውሳኔ ማናቸውንም የቡድኑን የሥራ ዘርፎች በጊዜ ገደብ ለማሻሻል ወይም የማስተማር ልምድን ለማጠቃለል ወዘተ ምክሮችን ያካትታል።
የመጨረሻ ቁጥጥርየተከናወነው የሪፖርት ማቅረቢያ ጊዜ ካለቀ በኋላ (ስድስት ወር ፣ ዓመት)። የዓመቱን የዕቅድ መርሃ ግብሮችን በመተግበር የመምህራንን ሥራ በማጥናት እና በጥልቀት ለመተንተን ያለመ ነው። የመጨረሻ ቁጥጥር የሚከተሉትን ያጠቃልላል
· ጊዜ አቆጣጠር;
· መርሐግብር;
· የመጨረሻ መቆጣጠሪያ ቁሳቁሶች (የመመርመሪያ ካርዶች, ገበታዎች, ሰንጠረዦች, መጠይቆች, የግምገማ ወረቀቶች, ለወላጆች መጠይቆች;
· የትንታኔ ዘገባ።
ሌሎች የቁጥጥር ዓይነቶች: ቁርጥራጭ, ራስን መግዛት, የጋራ ቁጥጥር.
የሚመረመሩ ሰዎች እና ተቆጣጣሪዎች መብቶች።
የንግግሩን ውጤት በማጠቃለል, የቁጥጥር ተግባርን አስፈላጊነት በአንድ የተዋሃደ የትምህርት ስራ ስርዓት ውስጥ ማስተዋል እፈልጋለሁ. እና መቆጣጠሪያው በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ያሉት ሁሉም ነገሮች በተቆጣጣሪ ሰነዶች እና በብሔረሰቦች ምክር ቤት ውሳኔዎች መሰረት መፈጸሙን ለመወሰን እንደሚፈቅድ ያስታውሱ. ጉድለቶችን እና መንስኤዎቻቸውን ለመለየት, ጉድለቶችን ለማስወገድ መንገዶችን እና ዘዴዎችን ለመወሰን ይረዳል. ከቁጥጥር በመውጣት እና ስልታዊ በሆነ መንገድ ባለመለማመድ, መሪው በትምህርቱ ሂደት ውስጥ በፍጥነት ጣልቃ የመግባት እድልን ያጣል, ይቆጣጠራል. በተጨማሪም ቁጥጥር በወጣቶች ትምህርት ውስጥ በጣም አስፈላጊው ነገር ነው, ለወጣት ስፔሻሊስት ለሥራው አፈፃፀም ያለውን የግል ኃላፊነት ያጠናክራል.