የትምህርት ማጠቃለያ "የቆሎ እና የባቄላ ዘር"

መካከለኛ ቡድን

ግብ፡ የልጆችን የመፃህፍት ፍላጎት ማዳበርዎን ይቀጥሉ።

ተግባራት: ልጆች አንድን ተረት በትኩረት እንዲያዳምጡ ማስተማርዎን ይቀጥሉ, የሥራውን ይዘት በትክክል እንዲገነዘቡ ይረዷቸዋል, በገጸ ባህሪያቱ ይረዱ; ስለ ተረት ይዘት ጥያቄዎችን ከጽሑፉ በቃላት እና ሀረጎች ይመልሱ። የደግነት እና ምላሽ ሰጪነት ስሜት ያሳድጉ።

የመዝገበ-ቃላት ስራ፡- አናሳውን የስም ቅርጽ ወደ ህጻናት ንቁ መዝገበ-ቃላት ያስተዋውቁ።

የቀድሞ ሥራ፡ የሥዕሎች አቀራረብ - ማጭድ፣ ማጨጃ፣ ፎርጅ፣ አንጥረኛ፣ የቤት እመቤት ላም ስትታለብ።

ባቄላዎችን መመርመር, ጥራጥሬዎችን መለየት - አተር, ባቄላ, ባቄላ. የሩስያ ባሕላዊ ተረቶች ማንበብ, በመጽሃፍ ጥግ ላይ የመጻሕፍት ኤግዚቢሽን.

የክፍል እድገት

የመግቢያ ውይይት: - ወንዶች, መጽሐፍትን ማንበብ ይፈልጋሉ?

የትኞቹን ስራዎች የበለጠ ይወዳሉ? (ተረቶች፣ ግጥሞች፣ ተረት ተረቶች)

ተረት ከወደዱ ገጸ ባህሪያቱን በቀላሉ መገመት ይችላሉ። (“ከየትኛው ተረት ተረት ሆነናል” የሚለውን መጽሐፍ ምሳሌዎችን በማሳየት ላይ)

አንድ ተረት ጀግና ወደ እኛ መጣ። የትኛውን መገመት?

አንድ ወፍ በጓሮው ውስጥ ትራመዳለች ፣

ህጻናት በማለዳው ይርቃሉ.

በጭንቅላቱ አናት ላይ ማበጠሪያ አለ ፣

ማን ነው ይሄ?

(ኮከር)

የአሻንጉሊት ዶሮን በማሳየት ላይ፡

ምን ያህል ቆንጆ እንደሆነ አድንቀው! Petya the cockerel ፣ ስለ እርስዎ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማ እናውቃለን።

የጣት ጂምናስቲክ;

ኦህ ፣ ኦህ ፣ ምን ነጎድጓድ ፣ ልጆች በቡጢ ይያዛሉ እና ያፋጫሉ።

ኦህ ፣ ኦህ ፣ ምን ነጎድጓድ ነው!

ጫጩቶች አዲስ ቤት እየገነቡ ነው እጃቸውን ያጨበጭቡ፣ ከዚያም በቡጢ

ዶሮዎች አዲስ ቤት እየገነቡ ነው!

ሀመር ተንኳኳ፣ የግራውን መዳፍ በቀኝ ጡጫ መታ፣

ሀመር ነካ ነካ! የቀኝ መዳፉን በግራ እጁ ይምቱ

ዶሮው ለመርዳት እየመጣ ነው! ጠቋሚ እና መካከለኛ ጣቶች በጉልበቶች ላይ "ይራመዳሉ".

ጓዶች፣ ከዶሮው ጋር የተገናኘነው በየትኛው ተረት ነው፣ ማን ያስታውሳል?

("የክረምት ሩብ እንስሳት", "የዛዩሽኪና ጎጆ", "ድመት, ዶሮ እና ቀበሮ")

ሌላ ተረት ያዳምጡ። እሱም "The Cockerel and the Beanstalk" ይባላል።

መጽሐፉን፣ የርዕስ ገጹን አሳየዋለሁ፣ እና ተረት አነባለሁ።

ስለ ይዘት ጥያቄዎች፡-

ተረት ወደውታል?

የሚጠራውን ማን ያስታውሳል?

ዶሮው ምን ሆነ?

እንዲህ ያለ አደጋ ለምን ደረሰ?

ዶሮውን የረዳው ማን ነው?

ተረት ምን ያስተምረናል? በሚመገቡበት ጊዜ ምን አይነት ባህሪ ማሳየት አለብዎት?

ደህና አድርገሃል፣ ተረት ተረት በትክክል ተረድተሃል እና ይዘቱን አስታወስከው።

አካላዊ "ኮከር"

ፔትያ፣ ፔቲንካ፣ ዶሮ! እጆችን በመያዝ በክበብ ውስጥ ይራመዱ

ምን ላባዎች ፣ ምን አይነት ፍሉፍ! ከፊትዎ ጋር በክበብ ውስጥ, በእጆችዎ ጎንዎን በመምታት

ባለብዙ ቀለም ሁሉም፣ ቀለም ያለው፣ በክበብ ይራመዱ፣ እጆችዎን ከኋላዎ ያጨብጡ

እና እንደ ሰዓት ስራ ይጮኻሉ! ያቁሙ, ያዙሩ እና በክበብ ውስጥ ፊት ለፊት

KOO-KA-RE-KO!

በይነተገናኝ ሰሌዳ ላይ ያሉትን ምሳሌዎች በመመልከት የተረት ተረት ደጋግሞ ማንበብ።

ዳይዳክቲክ ጨዋታ "በቅርብ ጊዜ ስም"

ጓዶች፣ በተረት ውስጥ ስንት “አፍቃሪ” ቃላት እንዳሉ አስተውላችኋል፡ አስተናጋጅ፣ ላም...

በክበብ ውስጥ ቁሙ እና ጨዋታውን እንጫወት "በደግነት ስም ይስጡት." የቃሉን ስም እሰጥሃለሁ እና ኳሱን እጥልልሃለሁ, እና "ደግ" ከሚለው ቃል ጋር ወደ እኔ ትመለሳለህ.

የኔኔትስ ተረት "ኩኩ"

የሶፍትዌር ተግባራት፡-

ወጥነት ያለው ንግግር ማዳበር;

ለእናት እና ለጥያቄዎቿ ፍቅር እና ስሜታዊነት ያሳድጉ።

የገጸ ባህሪያቱን ለመረዳት እና ለመገምገም ፣ የተረት ዘውግ ባህሪዎችን ሀሳብ ፣ እንደ የህዝብ ጥበብ ግምጃ ፣ እና አስተማሪነት እንደ ተረት ዘውግ ባህሪ ሀሳቡን ማጠናከር።

የመጀመሪያ ደረጃ ሥራ: ስለ ሰሜናዊው ተወላጅ ህዝብ ሕይወት ፣ ስለ ሰሜናዊው አልበሞች እና መጽሃፎች ፣ ስለ ሰሜናዊው ውይይት የአስተማሪ ታሪክ።

መሳሪያዎች: የአሻንጉሊት አጋዘን, የሰሜን ተፈጥሮን የሚያሳዩ ምሳሌዎች, ግሎብ.

የትምህርቱ ሂደት;

አስተማሪ፡ ልጆች፣ የምንኖረው በየትኛው ሀገር ነው? ስለ ሩሲያ ይንገሩን. እናት አገራችን ምን ይመስላል?

ልጆች፡ እናት ሀገራችን ትልቅ፣ ቆንጆ፣ ሀብታም ነች።

አስተማሪ፡- አገራችን ትልቅ ብቻ ሳይሆን ትልቅ ነች። በደቡብ ውስጥ ሁል ጊዜ ሞቃት ነው ፣ ክረምቱ ከባድ አይደለም ፣ ግን ሁል ጊዜ ቀዝቃዛው የት ነው?

ልጆች: በሰሜን.

አስተማሪ። እንዴት ወደ ሰሜን በፍጥነት መድረስ ይችላሉ?

ልጆች. በአስማት እርዳታ.

አስተማሪ። አስማት እናድርግ። አይንህን ጨፍን.

ክሬክስ ፣ ፌክስ ፣ ፔክስ! (ነፋሱ ጩኸት ይሰማል)

ዛሬ ስለ ሰሜናዊ ህዝቦች እንነጋገራለን, የኔኔትስ አፈ ታሪክን አስተዋውቃችኋለሁ.

ጥያቄውን መልሱ፡ ለምን ተረት ተረት ተረት ተባለ?

የልጆች መልሶች.

አስተማሪ፡- አዎ፣ የህዝብ ተረት ተረት ትክክል ነው ምክንያቱም በሰዎች የተፃፈ ነው፣ እናም ይህ ህዝብ ኔኔትስ ይባላል - የሰሜን ተወላጅ ነዋሪዎች።

እዚህ ለረጅም ጊዜ ኖረዋል. እነዚህ በጣም ደፋር እና ጠንካራ, ታታሪ ሰዎች ናቸው. የዘላን አኗኗር ይመራሉ. ዋና ሥራቸው አጋዘን ማርባት እና አሳ ማጥመድ ነው። እነዚህን ቃላት ይድገሙ. (ልጆች በመዘምራን እና በተናጥል ቃላቱን ይደግማሉ

ለአጋዞቻቸው ምግብ ፍለጋ ብዙውን ጊዜ ይንቀሳቀሳሉ - ከአንድ ቦታ ወደ ሌላ ቦታ ይቅበዘበዙ። አጋዘኖቹ ምግቡን - ሊቸን ሙሳን ይበላሉ, እና ወደ ላይ ይንቀሳቀሳሉ, ከዚያም አጋዘን እረኞች ይከተላሉ. አጋዘን እረኞች የሚኖሩበት ቦታ ካምፕ ይባላል። (ታሪኩ በምሳሌዎች ይታያል)። ምናልባት የሰሜኑ ተወላጆች የሚኖሩበትን ቤት ስም ያውቁ ይሆናል?

የልጆች መልሶች.

አስተማሪ። (አቀራረብን ያሳያል)። በድንኳን ካምፖች ውስጥ ይኖራሉ. ቹም የሚሠራው ከአጋዘን ቆዳ ነው። ኩምቢው በፍጥነት ተሰንጥቆ ወደ ሌላ ቦታ ሊጓጓዝ ይችላል። ሚዳቋ የአገሬውን ተወላጆች የሚመግብ እና የሚያለብስ እንስሳ ነው። አጋዘን መኪና ማለፍ በማይችልበት ጥልቅ በረዶ ውስጥ ይሮጣል። ጓዶች፣ ቀድሞ እንደምታውቁት ክረምት በሰሜን በጣም ከባድ ነው። ነገር ግን እነዚህ ሰዎች ማንኛውንም ውርጭ አይፈሩም. ለምን ይመስልሃል?

የልጆች መልሶች.

የልጆች መልሶች.

በእግሬ ላይ ያሉት ጫማዎችም ከአጋዘን ፀጉር የተሠሩ ናቸው, እነዚህ ፕሪማ ናቸው. እባክዎን ሁሉም ልብሶች እና ጫማዎች በሴቶች የተሰፋ መሆኑን ልብ ይበሉ. በመደብሮች ውስጥ እንደዚህ አይነት ልብሶችን መግዛት አይችሉም. የሰሜኑ ሴቶች ብዙ ስራ አላቸው: በመስፋት, ምድጃውን ያሞቁ, ምግብ ያበስላሉ, አሳ, ቤሪዎችን ይመርዛሉ, ለክረምቱ ማገዶ ያዘጋጃሉ, ልጆችን ይንከባከባሉ እና ሌሎች ብዙ.

አሁን ትንሽ እንረፍ።

የአካል ማጎልመሻ ትምህርት "ወፎች"

ዘፈኖች ይዘፈናሉ።

(የጥቁር ወፍ እና የኩኩ ወፎች ድምጾችን የሚዘምሩ ፎኖግራም)

አስተማሪ። ዛሬ "The Cuckoo" የተባለ ተረት አነብላችኋለሁ.

ከዚያም ልጆቹ እናታቸውን ተከትሎ ሮጡ።

አስተማሪ፡- ተረት የሚያበቃው እዚህ ላይ ነው፣ እና ማንም ያዳመጠ፣ ጥሩ አድርጎታል።

ይህ ተረት እንዴት ያበቃል?

ልጆች. በሚያሳዝን ሁኔታ ያበቃል.

አስተማሪ። 1. እናት ለምን ወደ ኩኩ ተለወጠች!

ልጆች. ልጆቹ ውሃ አልተሰጣቸውም.

2. እናት ለምን ወደ ልጆቹ አልተመለሰችም?

ልጆች. በጣም ተናደደች።

አስተማሪ። እናትህን እንዴት መያዝ አለብህ?

ልጆች: ሁልጊዜ እናቶቻቸውን ይንከባከቡ, ይንከባከቧቸው, ይንከባከቧቸው, በተለይም ሲታመሙ, በሁሉም ነገር ይረዱ, ታታሪ ይሁኑ.

ልጆች. እማማ መርዳት፣ መንከባከብ፣ መታዘዝ እና ማናደድ አለባት።

አስተማሪ። ደግ ፣ ለእናትዎ የበለጠ ትኩረት ይስጡ ፣ ሁል ጊዜ በሁሉም ነገር እርዷት ፣ ብዙ ጊዜ እርዳታዎን ይስጡ ፣ እና ከዚያ እናቶችዎ ደግ ፣ ደስተኛ እና ከሁሉም በላይ ጤናማ ይሆናሉ ።

ከልብ ወለድ ጋር ስለመተዋወቅ ትምህርት። የኔኔትስ ተረት "Cuckoo" ማንበብ.

GCD ልቦለድ ጋር ለመተዋወቅ። የኔኔትስ ተረት "Cuckoo" ማንበብ.

የሶፍትዌር ተግባራት፡-

የልቦለድ ስራዎችን ምሳሌ በመጠቀም የሰሜን ህዝቦችን የህይወት ገፅታዎች ልጆችን ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ;

ስለ ሰሜናዊ ህዝቦች የህይወት ልዩነት እውቀትን ማስፋፋት;

የልጆችን ትኩረት ወደ ተረት ብሔራዊ ጣዕም ይሳቡ;

በልጆች ላይ የሌሎች ህዝቦች ህይወት, ወጎች እና ልማዶች ፍላጎት ማዳበር;

ልጆች የሥራውን ጀግኖች ድርጊቶች እንዲገመግሙ አስተምሯቸው;

ወጥነት ያለው ንግግር ማዳበር;

በማስረጃ ላይ የተመሰረተ ንግግር በመጠቀም ለእናት እና ለጥያቄዎቿ ፍቅር እና ትብነትን ያሳድጉ።

የቃላት ስራ፡ chum፣ Nenets፣ malitsa፣ tundra፣ camp፣ moss፣ አጋዘን እርባታ፣ አሳ ማጥመድ፣ ዘላኖች።

መሳሪያዎች: የአሻንጉሊት አጋዘን, የሰሜን ተፈጥሮን የሚያሳዩ ምሳሌዎች, የማሾፍ ድንኳን, የፀጉር ምርቶች.

ስነ-ጽሁፍ፡ "ቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ማስተዋወቅ; የአካባቢ እና ማህበራዊ እውነታ."

ለትንንሽ ልጆች አንባቢ። (የተጠናቀረ) ኤም.፣ 1987 ዓ.ም.

የትምህርቱ ሂደት;

አስተማሪ። ወገኖች፣ ንገሩኝ፣ የምንኖርበት ክልል ስም ማን ይባላል?

የልጆች መልሶች.

አስተማሪ። ልክ ነው እኔ እና አንተ የምንኖረው በሰሜን ነው። ዛሬ ስለ ሰሜናዊ ህዝቦች እንነጋገራለን, የኔኔትስ አፈ ታሪክ "Cuckoo" አስተዋውቃችኋለሁ. ጥያቄውን ይመልሱ፣ በ tundra ውስጥ የሚኖሩት ሕዝቦች የትኞቹ ናቸው?

የልጆች መልሶች.

አስተማሪ፡- አዎ፣ Khanty፣ Nenets፣ Mansi፣ Selkups የሰሜን ተወላጆች ናቸው። ዋና ሥራቸው አጋዘን ማርባት እና አሳ ማጥመድ ነው። እነዚህን ቃላት ይድገሙ. (ልጆች በመዘምራን እና በተናጥል ቃላቶቹን ይደግማሉ).

እዚህ ለረጅም ጊዜ ኖረዋል. እነዚህ በጣም ደፋር እና ጠንካራ, ታታሪ ሰዎች ናቸው. የዘላን አኗኗር ይመራሉ. ለአጋዞቻቸው ምግብ ፍለጋ ብዙውን ጊዜ ይንቀሳቀሳሉ - ከአንድ ቦታ ወደ ሌላ ቦታ ይቅበዘበዙ። አጋዘኖቹ ምግቡን - ሊቸን ሙሳን ይበላሉ, እና ወደ ላይ ይንቀሳቀሳሉ, ከዚያም አጋዘን እረኞች ይከተላሉ. አጋዘን እረኞች የሚኖሩበት ቦታ ካምፕ ይባላል። (ታሪኩ በምሳሌዎች ይታያል)። ምናልባት የሰሜኑ ተወላጆች የሚኖሩበትን ቤት ስም ያውቁ ይሆናል?

የልጆች መልሶች.

አስተማሪ። (የድንኳኑን አቀማመጥ ያሳያል). በድንኳን ካምፖች ውስጥ ይኖራሉ. ቹም የሚሠራው ከአጋዘን ቆዳ ነው። ኩምቢው በፍጥነት ተሰንጥቆ ወደ ሌላ ቦታ ሊጓጓዝ ይችላል። ሚዳቋ የአገሬውን ተወላጆች የሚመግብ እና የሚያለብስ እንስሳ ነው። አጋዘን መኪና ማለፍ በማይችልበት ጥልቅ በረዶ ውስጥ ይሮጣል። ጓዶች፣ ቀድሞ እንደምታውቁት ክረምት በሰሜን በጣም ከባድ ነው። ነገር ግን እነዚህ ሰዎች ማንኛውንም ውርጭ አይፈሩም. ለምን ይመስልሃል?

የልጆች መልሶች.

አስተማሪ። የአገር ልብስን ጠለቅ ብለን እንመርምር። ከምንድን ነው የተሠራው?

የልጆች መልሶች.

አስተማሪ። አዎን, እነዚህ ፀጉራማ ልብሶች ናቸው, ግን ፀጉራማ ካፖርት አይባሉም, ማሊሳ ይባላሉ. ማሊሳ የሚሠራው ከውስጥ ፀጉር ካለው አጋዘን ነው። ሴቶች በስርዓተ-ጥለት ያጌጡታል - ጌጣጌጦች

የሃንቴ ጌጣጌጦች ቆንጆ ናቸው

እነሱ የእናት አገሬ ዕቃዎችን ሁሉ ይይዛሉ ፣

በሩሲያ ውስጥ ሌላ ቦታ አያገኙም

እንደዚህ አይነት አበቦች እና ድንቅ እንስሳት.

(ኤም. ሹልጂን)

በእግሬ ላይ ያሉት ጫማዎችም ከአጋዘን ፀጉር የተሠሩ ናቸው። እባክዎን ሁሉም ልብሶች እና ጫማዎች በሴቶች የተሰፋ መሆኑን ልብ ይበሉ. በመደብሮች ውስጥ እንደዚህ አይነት ልብሶችን መግዛት አይችሉም. የሰሜኑ ሴቶች ብዙ ስራ አላቸው: በመስፋት, ምድጃውን ያሞቁ, ምግብ ያበስላሉ, አሳ, ቤሪዎችን ይመርዛሉ, ለክረምቱ ማገዶ ያዘጋጃሉ, ልጆችን ይንከባከባሉ እና ሌሎች ብዙ.

ጓዶች፣ እባካችሁ በሰሜን የክረምት ምሽት ምን እንደሚመስል ንገሩኝ፡ ረጅም ወይስ አጭር?

የልጆች መልሶች.

አስተማሪ። አዎን, በክረምት በሰሜን ምሽቶች ረጅም እና ጨለማ ናቸው. ግን በበጋ ወቅት ምንም ምሽቶች የሉም ማለት ይቻላል. ለዚህም ነው ነጭ የሚባሉት። የነጩ ምሽቶች አብሳሪ ኩኩ ተብሎ ሊጠራ ይችላል።

ነጭ ሌሊቶች, ነጭ ሌሊቶች

የሰማይ አይኖች ተከፍተዋል...

አሁን ትንሽ እንረፍ።

ፊዚንዩት ጨዋታ "የበጋ ወይም የክረምት ምሽት".

መምህሩ ስራውን ያነባል.

በምድር ላይ አንዲት ምስኪን ሴት ትኖር ነበር። አራት ልጆች ነበራት። ልጆቹ እናታቸውን አልታዘዙም። ሮጠው ከጠዋት እስከ ማታ በበረዶው ውስጥ ተጫወቱ። ልብሱ እርጥብ ይሆናል, እና እናት ሱሺ ታገኛለች. በረዶውን ይጎትቱታል, ግን እናት - ይውሰዱት.

እናቱ እራሷ በወንዙ ላይ ዓሣ ያዘች። ለእሷ ከባድ ነበር, እና ልጆቿ አልረዷትም. እናቴ በእንደዚህ አይነት ህይወት በጠና ታመመች። እሷ በድንኳኑ ውስጥ ተኝታ ልጆቹን ጠርታ “ልጆቼ፣ ጉሮሮዬ ደርቋል፣ ውሃ አምጡልኝ!” ብላ ጠየቀቻቸው።

እናትየው አንድ ጊዜ ሳይሆን ሁለት ጊዜ ጠየቀች. ልጆች ለውሃ አይሄዱም. በመጨረሻም, ትልቁ ለመብላት ፈለገ, ወደ ድንኳኑ ተመለከተ, እና እናትየው በድንኳኑ መካከል ቆሞ ማሊሳ ለብሳ ነበር. እና በድንገት ትንሿ ልጅ በላባ ተሸፈነች። እናትየው ቆዳዎቹ የተቦጫጨቁበትን ሰሌዳ ትወስዳለች እና ያ ሰሌዳ የወፍ ጅራት ይሆናል። የብረት ዘንግ ምንቃሯ ሆነ። በክንድ ፋንታ ክንፎች አደጉ። እናትየው ወደ ወፍ ተለወጠች እና ከድንኳኑ በረረች።

ወንድሞች፣ እዩ፣ እዩ፣ እናታችን እንደ ወፍ እየበረረች ነው” ሲል የበኩር ልጅ ጮኸ።

ከዚያም ልጆቹ እናታቸውን ተከትሎ ሮጡ።

እማዬ ውሃ አመጣንልሽ።

ኩኩ ፣ ኩኩ ፣ ኩኩ! በጣም ዘግይቷል ልጄ፣ አልመለስም።

እናም ልጆቹ እናታቸውን ለብዙ ቀንና ለሊት በድንጋይ፣ በረግረጋማ፣ በሆምሞስ ላይ ሮጡ። እግራቸውን አቆሰሉ እና ደሙ። የትም ቢሮጡ ቀይ ዱካ ይቀራል።

እናት ኩኩ ልጆቿን ለዘለዓለም ተወች። እና ከዚያን ጊዜ ጀምሮ ኩኪው የራሱን ጎጆ አልገነባም, የራሱን ልጆች አላሳደገም, እና ከዚያን ጊዜ ጀምሮ ቀይ ሙዝ በ tundra ላይ እየተስፋፋ ነበር.

ስለ ይዘት ጥያቄዎች.

1. እናት ለምን ወደ ኩኩ ተለወጠች!

2. ልጆቹ በእናታቸው ላይ በትክክል ሠርተዋል?

3. ይህ ተረት ምን ያስተምራል?

4. ስለ ምን ያስጠነቅቃል?

የልጆች መልሶች.

አስተማሪ። ትክክል ነው ጓዶች! ሁሌም እናቶቻችንን መንከባከብ፣ ልንከባከባቸው፣ ልንከባከባቸው፣ በተለይም ሲታመሙ ልንንከባከብ፣ በሁሉም ነገር መርዳት፣ ታታሪ መሆን አለብን። ደግሞም ሰዎች "ጉልበት ሳይኖርህ ዓሣን ከኩሬ ማውጣት አትችልም," "ሥራው መራራ ነው, ግን ዳቦው ጣፋጭ ነው" ይላሉ. ስለ ሥራ ምን ምሳሌዎች ታውቃለህ? የልጆች መልሶች.

መምህሩ ታሪኩን እንደገና ያነባል.

ኤንሲዲ ከአዛውንት ቡድን ልጆች ጋር ጭብጥ “የኔኔትስ አፈ ታሪክ “ኩኩ”

ግብ፡ በልብ ወለድ ላይ ፍላጎት ማዳበርዎን ይቀጥሉ።

ተግባራት፡

የኒኔትስ ባሕላዊ ተረት “Cuckoo” ጀግኖችን ባህሪ ለመረዳት እና ለማድነቅ ልጆች አዳዲስ ቃላትን እንዲረዱ (tundra, Nenets, chum, malitsa, pima) ከ ተወዳጅ ምንባብ ምስላዊ መንገዶችን በመጠቀም በወረቀት ላይ ማስተላለፍን ለማመቻቸት. የሥነ ጽሑፍ ሥራ በልጆች ላይ ለስነ-ጽሑፍ ሥራ ስሜታዊ አመለካከትን ለማነሳሳት የትምህርት ደግነትን ፣ ትኩረትን እና ለቤተሰብ ምላሽ መስጠትን ለማበረታታት ። የአስተሳሰብ, ትኩረት, የማስታወስ እድገትን ያሳድጉ.

ቴክኖሎጂዎች: መረጃ እና ግንኙነት, ስብዕና-ተኮር

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች-የድመቶች እና የአእዋፍ ሥዕሎች (ፊንች ፣ ቁራ ፣ ኩኩ) ፣ የተረት ጽሑፍ “ኩኩ” ፣ ለተረት ተረት ምሳሌዎች ፣ የአዳዲስ ቃላት የፎቶ ማብራሪያ ፣ የአልበም አንሶላዎች ፣ ባለቀለም እርሳሶች

የመጀመሪያ ደረጃ ሥራ: የኩኩኩን ምስል መመርመር, ስለ ወፉ እና ስለ ልማዶቹ ማውራት. በተለያዩ አርቲስቶች የተነደፉ ተረት ያላቸው መጽሐፍት ኤግዚቢሽን።

የጋራ እንቅስቃሴዎች እድገት;

1.የመግቢያ ክፍል

ጨዋታው “ተጨማሪውን ፈልግ” (ተጨማሪ ምስል “ድመት” ፣ ምክንያቱም ሌሎቹ ወፎችን ስለሚያሳዩ ፣ ተጨማሪውን ምስል ያስወግዱ)

እንቆቅልሹን ከገመቱት የታሪኩን ስም ያገኙታል፡-

ምን አይነት ወፍ
በእንቁላል ላይ አይቀመጥም
በሌሎች ሰዎች ጎጆዎች ዙሪያ ማሸብለል፣
ልጆቹን አያውቅም? (ኩኩ) (ከሦስቱ ሥዕሎች መካከል የኩኩ ምስል ያለበትን እናገኛለን)

2. ዋና ክፍል

የቃላት ስራ (የዝግጅት አቀራረብ)

ኔኔትስ - በሩሲያ ሰሜናዊ ክፍል የሚኖሩ ነዋሪዎች;

tundra - ቀዝቃዛ ሰሜናዊ ዛፍ የሌላቸው ቦታዎች;
chum - የኔኔትስ መኖሪያ, በቆዳ የተሸፈነ ጎጆ;
ፒማስ - የሰሜናዊ ህዝቦች የክረምት ጫማዎች - ከፍ ያለ ቦት ጫማዎች ከአጋዘን እግር ቆዳዎች ከፀጉር ጋር ፊት ለፊት;
malitsa - በሩቅ ሰሜን ከሚገኙ ነዋሪዎች መካከል፡- ከውስጥ ፀጉር ያለው ከአጋዘን ቆዳ የተሠራ ረጅም የውጪ ልብስ ከውስጥ በኩል ኮፈኑን እና ጓንቶች ከውጭ ፀጉር ጋር።

አሁን እባኮትን የኔኔትስ አፈ ታሪክ "Cuckoo" ያዳምጡ።

በአስተማሪው ተረት ማንበብ, ምሳሌዎችን ማሳየት.

እናት ለምን ወደ ኩኪ ተለወጠች?
- ልጆቹ ምን ይመስሉ ነበር? (፣ ክፉ፣ ደደብ፣ ጨካኝ፣ ቸልተኛ፣
ጨካኝ ፣ ጨካኝ)
- ልጆቹ እናታቸው ኩኩ መሆኗን ሲያዩ ምን አደረጉ? (መልሶቹን ያዳምጡ ፣ አንቀጹን ያንብቡ)

- ልጆቹ ኩኩውን ሲሮጡ ምን የተሰማቸው ይመስልዎታል?
- ይህ ተረት ምን ስሜት ፈጠረህ?
"ሰዎች ይላሉ: "ተረት ውሸት ነው, ነገር ግን በውስጡ ፍንጭ አለ - ለጥሩ ጓደኞች ትምህርት." ይህ ተረት ምን ያስተምረናል? (የልጆች መልሶች)

የአካል ማጎልመሻ ትምህርት "ወፎች"

ትናንሽ ወፎች፣ (ልጆቹ ተነሥተው ወፎች መስሏቸው፣

ትንንሽ ወፎች፣ እጆቻቸውን እያውለበለቡ እና ተነሥተው፣ እየተራመዱ፣ “የሚበሩ”

በጫካው ውስጥ በጠረጴዛ ዙሪያ ይበርራሉ)

ዘፈኖች ይዘፈናሉ።

ኃይለኛ ነፋስ ወደ ውስጥ ነፈሰ (እጅ ወደ ላይ፣ ከጎን ወደ ጎን እየተወዛወዘ)

ወፎቹን ለመውሰድ ፈለግሁ. (በሁለቱም እጆቻቸው እቅፍ አድርገው)

ወፎቹ ባዶ ውስጥ ተደብቀዋል ፣ (ልጆች ወንበራቸው ላይ ተቀምጠዋል)

እዚያ ማንም አይነካቸውም። ("ደብቅ" - ጭንቅላታቸውን በእጃቸው ይሸፍኑ)

በርዕስ ላይ፡ የነኔትስ ተረት “ኩኩ”ን እንደገና መተረክ

የሶፍትዌር ተግባራት፡-

የትምህርት መስክ "ግንኙነት"

የማጣቀሻ ምልክቶችን በመጠቀም በሰንሰለት ውስጥ ተረት የመናገር ችሎታን ያሳድጉ። የንግግር ዘይቤን አሻሽል;

የፍለጋ ጥያቄዎችን በመጠቀም አስተሳሰብን ማግበር; የእርስዎን አመለካከት ለመግለጽ ፍላጎት ማበረታታት; ዝርዝር ውስብስብ እና ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮችን በመጠቀም ጥያቄዎችን የመመለስ ችሎታን ማጠናከር።

የራስዎን ተረት ፍጻሜዎች ይዘው መምጣት ችሎታን ያሳድጉ።

የትምህርት መስክ "ማህበራዊነት"

ስሜታዊ ሁኔታዎችን የማወቅ ችሎታን ያዳብሩ-ደስታ ፣

ሀዘን, እና ለእነሱ ምላሽ ይስጡ.

ለእናት የአክብሮት እና የፍቅር ስሜት ለማዳበር, እርሷን ለመርዳት, ለመጠበቅ እና ደስታን ለማምጣት ፍላጎት. ለተረት ጀግኖች የርኅራኄ ስሜትን ያሳድጉ።

የትምህርት አካባቢ "እውቀት"

ቀለሞችን በብርሃን ፣ ሙሌት የመለየት ችሎታን ማዳበር እና በትክክል መሰየምዎን ይቀጥሉ (ቀላል አረንጓዴ ፣ ቀላል ሮዝ)

የትምህርት መስክ "ጥበባዊ ፈጠራ"

ጥንቅሮችን እንዲፈጥሩ ያበረታቱ, ከዝርዝሮች ጋር ያሟሉ.

የመጀመሪያ ሥራ;

የእናቶችን የቁም ሥዕሎች መሳል ፣ የሰላምታ ካርዶችን መሥራት ፣ የኔኔትስ ተረት “ኩኩኩ” በልጆች እንቅስቃሴዎች ውስጥ ማንበብ እና ድራማ ማድረግ ።

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች;

ተረት ለመንገር የማመሳከሪያ ካርዶች፣ የተቀረጹ የልጆች እናቶች ፎቶግራፎች፣ የልጆች እናቶች የቁም ሥዕሎች፣ አስገራሚ ሳጥን፣ በእጅ የተሰሩ ጽጌረዳዎች።

የትምህርቱ ሂደት;

መምህሩ ልጆቹን ወደ የፈጠራ ግድግዳ ይጋብዛል, በልጆች የተሠሩ የእናቶች ሥዕሎች የተንጠለጠሉበት.

ሰዎች፣ እባኮትን እንቆቅልሹን ገምቱት (I.. Kosyakov)፡-

ልጆቻችሁን ማን ይወዳችኋል?

ማን ከልቡ የሚወድሽ

እና እርስዎን ይንከባከባል

በሌሊት አይንዎን ሳትዘጋው? (እናት)

ስለ እናት ግጥሞችን ታውቃለህ? ማን ማንበብ ይፈልጋል?

(ልጆች ከፈለጉ ስለ እናታቸው ግጥሞችን ያነባሉ).

የተለያዩ ገጣሚዎች ስለ እናት የፃፏቸው አንዳንድ አስደናቂ መስመሮች እዚህ አሉ።

እነዚህን ግጥሞች እንዲቀቡ ከተጠየቁ ምን ዓይነት ቀለም ይጠቀማሉ?

አቀናባሪ ከሆንክ ለእነዚህ ግጥሞች ምን አይነት ሙዚቃ ትሰራለህ?

ስለ እናት ግጥሞች ለምን እንደዚህ እንዲሰማዎት ያደርጉዎታል?

ብዙም ሳይቆይ ያልተለመደ ታሪክ ሰምተናል, ለእሱ ምሳሌዎችን አገኘሁ, ምን አይነት ታሪክ እንደሆነ ለማወቅ ይሞክሩ.

በአንድ ወቅት አንዲት ምስኪን ሴት ትኖር ነበር።

አራት ልጆች ነበራት።

ልጆቹ እናታቸውን አልሰሙም,

ከጠዋት እስከ ምሽት በበረዶ ውስጥ ተጫውቷል.

እናቴ ብቻዋን በወንዙ ውስጥ ዓሣ ያዘች ፣

ልጆቹ እናታቸውን አልረዱም።

አንድ ቀን እናቴ በጠና ታመመች።

ልጆቹ ውሃ እንዲያመጡልኝ ጠየኳቸው!

ልጆቹ ለውሃ አልሄዱም.

ልጆቹ መብላት ፈልገው ወደ ድንኳኑ መጡ።

እና እናት በወረርሽኙ መካከል ቆማለች.

እናቴ በድንገት ወደ ወፍ ተለወጠች እና በረረች።

እማዬ ውሃ አመጣንልሽ

ኩኩ! ኩኩ! ተመልሼ አልመጣም!

ልጆች፡ ይህ የኔኔትስ ተረት “ኩኩ” ነው።

ከምሳሌዎቹ ውስጥ ተረት ከተገነዘበ ምናልባት ሊነግሩት ይችላሉ, በሰንሰለት ውስጥ ለመናገር ይሞክሩ. (ልጆች ደጋፊ የዓረፍተ ነገር ዘይቤዎችን በመጠቀም በሰንሰለት ውስጥ ተረት ይናገራሉ።)

ወገኖች፣ የዚህ ተረት ተፈጥሮ ምንድ ነው? (ይህ ታሪክ አሳዛኝ ነው)

እጃችሁን በልባችሁ ላይ አድርጉ፣ ይህን አሳዛኝ ታሪክ ከተናገሩ በኋላ ልባችሁ ምን ይሰማዋል?

አራቱ ወንድሞች ምን ዓይነት ልብ አላቸው?

የሩሲያ ባሕላዊ ተረቶች ብዙውን ጊዜ የሚያበቁት በምን ቃላት ታስታውሳለህ? (ተረቱ ውሸት ነው ፣ ግን በውስጡ ፍንጭ አለ ፣ ለጥሩ ሰዎች ትምህርት)።

ለምንድን ነው የእኛ ተረት ተረቶች በእንደዚህ ዓይነት ቃላት ያበቁት? (እያንዳንዱ ተረት ለአንባቢዎቹ አንድ ነገር ያስተምራል - ደግነት ፣ ታታሪነት ፣ ወዘተ.)

እያንዳንዳችሁ ለዚህ ተረት አስቸኳይ ቴሌግራም እንደምትልኩ አስቡ። እንደዚህ አይነት አስማት ማድረግ ይፈልጋሉ? በዚህ ላይ ምን ይረዳዎታል, ለአስማት ምን ያስፈልግዎታል? (አስማታዊ ነገር, አስማታዊ ቃላት) አስማት ለማድረግ ዝግጁ ነዎት?

የአካል ማጎልመሻ ትምህርት "አስማት ቃላት"

መልእክት እንልካለን።

ወደ አሳዛኝ ተረት።

እርዳን ፣ ፀሀይ ፣

ፍንጭ ስጡ

እማዬ ኩኩ ፣ (እጅ በማውለብለብ)

ባለጌ ልጆች። (የሚታገል መስሎ)

እባክዎ ይርዱኝ,

ደስ የሚል ነፋስ አለን! (በክበቦች መሮጥ)

ከእኛ ጋር ይሽከረከሩ (እራስዎን ያዙሩ)

አስማት እውን ሆነ!

(ልጆች እርስ በእርሳቸው አስማታዊ ዘንግ በማለፍ ለተረት ጀግኖች የተነገሩትን “ቴሌግራሞች” የሚሉትን ቃላት ይናገራሉ።)

ከእንደዚህ አይነት አስማት በኋላ ተረት ተረት ተቀይሯል ብለው ያስባሉ? እንዴት?

ወንዶች፣ በቡድናችን ውስጥ “የሚያስደንቅ” ሻንጣ አለን። እስቲ እንየው። ተመልከት ፣ ምናልባት ዛሬ ለእርስዎ አንዳንድ አስገራሚ ነገሮች ሊኖሩ ይችላሉ?

(ልጆች "የፎቶ አስገራሚ" ያነሳሉ).

በእነዚህ ፎቶግራፎች ውስጥ ማን እንደተነሳ ታውቃለህ? የእናቶችን ፎቶዎች በጠረጴዛው ላይ ያስቀምጡ, ልባችሁን ያዳምጡ. ምን ይሰማሃል?

እባኮትን እናቶቻችሁን ለምን እንደምትወዱ ንገሩን?

እናታችሁ ብዙ ጊዜ ፈገግ እንድትሉ እያንዳንዳችሁ ምን ታደርጋላችሁ?

እናትህ በሀዘን ስትመለከትህ ነው? በየትኞቹ ሁኔታዎች?

እናቶችዎ ምን እንዲመኙ ይፈልጋሉ? (ልጆች ለእናቶች ምኞት ይላሉ)

እነዚህን ምኞቶች በማርች 8 ለእናቶቻችሁ መናገር ትችላላችሁ። እናቶቻችሁ አበቦችን ይወዳሉ, በራሳችን የተሰራ እቅፍ እንስጣቸው.

(ልጆች አበባዎችን አስቀድመው በተዘጋጀ የ Whatman ወረቀት ላይ ይለጥፋሉ)

ከዛሬ ንግግራችን ምን ተረዳችሁ?

እናቶቻችሁን በጣም ስለምትወዷቸው እና ላለማበሳጨት በመሞከርዎ በጣም ደስ ብሎኛል. በዩሪ ያኮቭሌቭ የተጻፈ ስለ እናቴ ታሪክ መስመሮችን ልሰጥህ እፈልጋለሁ

እናቴ አይኖችሽን ጨፍነሽ ስሚ። እና የእናትህን ድምጽ ትሰማለህ, በአንተ ውስጥ ይኖራል, በጣም የታወቀ, ውድ. ከሌላ ድምጽ ጋር ግራ አትጋቡም, ምንም እንኳን ትልቅ ሰው ቢሆኑም, የእናትዎን ድምጽ, የእናቶች አይኖች, የእናቶች እጆች ሁልጊዜ ያስታውሳሉ.

የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ያላቸውን ልጆች ወደ ልቦለድ ለማስተዋወቅ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያ። "የኔኔትስ ተረት ተረት ዘ CUCKOO"

12.06.2012, 17:53

ለኔኔትስ ተረት ተረት “CUCKOO” (በK. ሻቭሮቫ ግምገማ)። የልጆች እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች: ጨዋታ, ግንኙነት, የልብ ወለድ ግንዛቤ. ግቦች: በተማሪዎች ውስጥ የሞራል ጽንሰ-ሀሳቦችን መፍጠር, ስለ ሁሉም ህዝቦች የጋራ ምኞቶች እና ምኞቶች እንዲያስቡ ማበረታታት; ስለ ተረት ተረት እንደ የህዝብ ጥበብ ግምጃ ቤት እና አስተማሪነትን እንደ ተረት ዘውግ ባህሪ የተማሪዎችን ግንዛቤ ለማጠናከር። የታቀዱ ውጤቶች: የኔኔትስ አፈ ታሪክ "Cuckoo" ሲያዳምጡ አወንታዊ ስሜቶችን ያሳያል; ውይይቱን እንዴት እንደሚቀጥል ያውቃል, አመለካከቱን መግለፅ, ምክንያታዊ እና አስፈላጊ ማብራሪያዎችን መስጠት; በውጪ ጨዋታ ውስጥ በንቃት ይሳተፋል። የመጀመሪያ ደረጃ ሥራ-የመምህሩ ታሪክ ስለ ሰሜናዊው ተወላጅ ህዝብ ሕይወት ፣ ስለ ሰሜናዊው አልበሞች እና መጽሃፎች ፣ ስለ ሥራ ምሳሌዎችን በማስታወስ “እናቴን እንዴት እንደምረዳ” በሚለው ርዕስ ላይ ውይይት ። ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች: ላፕቶፕ, ለተረት "Cuckoo. የተደራጁ የልጆች እንቅስቃሴዎች ይዘት 1. ድርጅታዊ ጊዜ. - ወሰን የለሽ የ tundra ስፋት፣ ስፍር ቁጥር የሌላቸው የወንዞች ክሮች አረንጓዴውን ታይጋ ከበው፣ ሀይቆች እና ሳርሳዎች በሞሰስ አምበር አረንጓዴ ላይ እንደ ዕንቁ ያበራሉ። ፀሀይ ከደመና መጋረጃ ጀርባ ሆና አጮልቃ እምብዛም አትታይም ፣ እና ማታ ፣ እዚህ እና እዚያ ፣ የሰሜኑ መብራቶች ብልጭ ድርግም ይላሉ እና ይጫወታሉ። ይህ የሩቅ ሰሜን ነው. ከጥንት ጀምሮ ኔኔት፣ ካንቲ እና ማንሲ በዚህች ምድር ይኖሩ ነበር። እዚህ ለረጅም ጊዜ ኖረዋል. እነዚህ በጣም ደፋር እና ጠንካራ, ታታሪ ሰዎች ናቸው. የዘላን አኗኗር ይመራሉ. ለአጋዞቻቸው ምግብ ፍለጋ ብዙውን ጊዜ ይንቀሳቀሳሉ - ከአንድ ቦታ ወደ ሌላ ቦታ ይቅበዘበዙ። አጋዘኖቹ ምግቡን - ሊቸን ሙሳን ይበላሉ, እና ወደ ላይ ይንቀሳቀሳሉ, ከዚያም አጋዘን እረኞች ይከተላሉ. አጋዘን እረኞች የሚኖሩበት ቦታ ካምፕ ይባላል። (ታሪኩ በምሳሌዎች ይታያል)። ምናልባት የሰሜኑ ተወላጆች የሚኖሩበትን ቤት ስም ያውቁ ይሆናል? (የልጆች መልሶች) 2. አካላዊ ደቂቃ. ጨዋታ "የበጋ ወይም የክረምት ምሽት". መምህሩ ለልጆቹ ሁለት የወረቀት ወረቀቶችን ያሳያል. አንድ ሉህ በብርሃን ቃና - ነጭ የበጋ ምሽት, ሌላኛው ጨለማ - የክረምት ምሽት. ልጆች ለሙዚቃ የተለያዩ የዳንስ እንቅስቃሴዎችን ያደርጋሉ። መምህሩ ጥቁር አንሶላ ያሳያል - ልጆቹ "ይተኛሉ", የብርሃን ሉህ - ልጆቹ ይጨፍራሉ. አስተማሪ። የሰሜኑ ህዝቦች የራሳቸው ዘፈንና ጭፈራ አላቸው። ብዙ አፈ ታሪኮችን ሠርተው ፈጠሩ። ዛሬ ከእነዚህ ተረት ተረቶች ውስጥ አንዱን አነብላችኋለሁ, እሱም "Cuckoo" ይባላል. 3. ተረት ማንበብ. "CUCKOO" የሆነውም ይኸው ነው። በምድር ላይ አንዲት ምስኪን ሴት ትኖር ነበር። አራት ልጆች ነበራት። ልጆቹ እናታቸውን አልታዘዙም። ሮጠው ከጠዋት እስከ ማታ በበረዶው ውስጥ ተጫወቱ። ወደ ድንኳናቸው ይመለሳሉ፣ የበረዶ መንሸራተቻዎችን በዛፎች ላይ ይጎትቱ እና እናቱን ይወስዳሉ። ልብሱ እርጥብ ይሆናል, እና እናት ሱሺ ታገኛለች. ለእናትየው አስቸጋሪ ነበር. አንድ ጊዜ በበጋ ወቅት እናቴ በወንዙ ላይ ዓሣ በማጥመድ ላይ ነበር. ለእሷ ከባድ ነበር, እና ልጆቿ አልረዷትም. ከእንደዚህ አይነት ህይወት, በትጋት, እናቴ ታመመች. እሷ በድንኳኑ ውስጥ ተኛች ፣ ልጆቹን ጠርታ ጠየቀች- - ልጆች, ውሃ ስጡኝ. ጉሮሮዬ ደርቋል። ውሃ አምጡልኝ። እናትየው አንድ ጊዜ ሳይሆን ሁለት ጊዜ ጠየቀች. ልጆች ለውሃ አይሄዱም. ሲኒየር እንዲህ ይላል: - እኔ ያለ ፒምስ ነኝ. ሌላው ደግሞ እንዲህ ይላል። - ኮፍያ የለኝም። ሦስተኛው እንዲህ ይላል። - ልብስ የለኝም። እና አራተኛው ምንም መልስ አይሰጥም. ከዚያም እናትየው እንዲህ አለች: "ወደ እኛ የቀረበ ወንዝ አለ፣ እና ውሃ ሳትለብሱ መሄድ ትችላላችሁ።" አፌ ደረቀ። ጠምቶኛል! ልጆቹ እየሳቁ ከጫጩቱ ውስጥ ሮጡ። ለረጅም ጊዜ ተጫውተዋል እና እናታቸውን በድንኳኑ ውስጥ አይመለከቱም. በመጨረሻም ሽማግሌው መብላት ፈለገና ወደ ድንኳኑ ተመለከተ። ተመለከተ እናቱ በድንኳኑ መካከል ቆማለች። ቆሞ ማሊሳውን ይለብሳል። እና በድንገት ትንሿ ልጅ በላባ ተሸፈነች። እናትየው ቆዳዎቹ የተቦጫጨቁበትን ሰሌዳ ትወስዳለች እና ያ ሰሌዳ የወፍ ጅራት ይሆናል። የብረት ዘንግ ምንቃሯ ሆነ። በክንድ ፋንታ ክንፎች አደጉ። እናትየው ወደ ወፍ ተለወጠች እና ከድንኳኑ በረረች። ትልቁ ልጅ ጮኸ። - ወንድሞች፣ ተመልከቱ፣ ተመልከቱ፣ እናታችን እንደ ወፍ እየበረረች ነው! ከዚያም ልጆቹ እናታቸውን ተከትለው ሮጠው እንዲህ ብለው ጮኹላት። - እማዬ, ውሃ አመጣልን. እናትየው እንዲህ ትላቸዋለች። - Ku-ku, ku-ku! ዘግይቶ ፣ ዘግይቷል። አሁን የሐይቁ ውሃ ከፊት ለፊቴ አለ። ወደ ነጻ ውሃ እየበረርኩ ነው። ልጆቹ እናታቸውን ተከትለው ሮጠው ጠርተው ጠርተው የውሃ ማንጠልጠያ ሰጧት። ትንሹ ልጅ ጮኸ: - - እናቴ እናት! ወደ ቤት ና! ትንሽ ውሃ! ጠጡ ፣ እናቴ! እናትየው ከሩቅ ትመልሳለች። -ኩ-ኩ፣ኩ-ኩ፣ኩ-ኩ! በጣም ዘግይቷል ልጄ፣ አልመለስም። እናም ልጆቹ እናታቸውን ለብዙ ቀንና ለሊት ሮጡ - በድንጋይ ላይ ፣ በረግረጋማ ፣ በሆምሞስ ላይ። እግራቸውን አቁስለዋል እና ደሙ። የትም ቢሮጡ ቀይ ዱካ ይኖራል። እናት ኩኩ ልጆቿን ለዘለዓለም ተወች። እና ከዚያን ጊዜ ጀምሮ ኩኪው የራሱን ጎጆ አልገነባም, የራሱን ልጆችም አላሳደገም. እና ከዚያን ጊዜ ጀምሮ, ቀይ moss በ tundra ላይ ተዘርግቷል. 4. ውይይት. - በተረት ውስጥ የሚከተሉት ቃላት ተገኝተዋል-chum, pima, malitsa. ትርጉማቸውን እንዴት ተረዳህ? ቹም በአጋዘን ቆዳ የተሸፈነ የኮን ቅርጽ ያለው መኖሪያ ነው። ፒማ - ከአጋዘን ቆዳ የተሠሩ ከፍተኛ ቦት ጫማዎች. ማሊሳ - ከአጋዘን ቆዳዎች የተሠራ ውጫዊ ልብስ ከኮፍያ እና ሚትስ ጋር። - በዚህ ቤተሰብ ውስጥ ያሉ ልጆች እንዴት ይኖሩ ነበር? (ልጆቹ በጥሩ ሁኔታ ይኖሩ ነበር: እስከ ምሽት ድረስ ሮጡ, ምንም የቤት ውስጥ ስራ አልሰሩም, እራሳቸውን እንኳን አላጸዱም.) - እናታቸው እንዴት እንደኖረ ምን ማለት ትችላለህ? (የእናታቸው ህይወት ቀላል አልነበረም፡ “ልጆቹ የበረዶ መንሸራተቻዎችን ወደ ጫፉ ውስጥ ያመጣሉ፣ እናቱን ግን ይወስዷታል፣ ልብሱ እርጥብ ይሆናል፣ እናቷም ትደርቃለች!” ሁሉንም ስራ ብቻዋን ሰርታለች፣ ማንም የረዳት አልነበረም። .) - ልጆቹ በእናታቸው ላይ በታመሙ ጊዜ ያላቸው አመለካከት ተለውጧል? (ልጆቹ ለእናታቸው ያላቸው አመለካከት ስትታመም እንኳ አልተለወጠም. ልጆቹ ስለ እናታቸው ግድ የላቸውም, ውሃ እንኳን አልሰጧትም. በመንገድ ላይ ይጫወቱ ነበር, እና ወደ ድንኳኑ ውስጥ ብቻ ይመለከቱ ስለ ፈለጉ. መብላት።) - እናትየው ወደ ወፍነት ተቀይሮ ከልጆቿ የበረረችው ለምን ይመስልሃል? (እናት ልጆቿ ደካሞች እና ግዴለሽ ሆነው ሲያድጉ ማየት ከባድ ነበር።) - የሰሜን ህዝቦች ተረቶች እንደ ሌሎች የአለም ህዝቦች ተረቶች ጥበበኞች እና አስተማሪ ናቸው: ክፉን ያወግዛሉ እና መልካምነትን ያረጋግጣሉ. ዛሬም ጠቃሚ የሆኑ አስፈላጊ የሞራል ጉዳዮችን ያነሳሉ። 5. በኳሱ መጫወት. ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. ልጆች እርስ በእርሳቸው ኳሱን ያስተላልፋሉ እና ስለ እናታቸው አፍቃሪ ቃላት ይናገራሉ. 6. ነጸብራቅ. - ምን ተረት አነበብን? ስለምንድን ነው? - የትኛውን ጨዋታ ተጫውተሃል? - ስሜትህ ምንድን ነው?

GCD ልቦለድ ጋር ለመተዋወቅ

የዕድሜ ቡድን: ዝግጅት

ርዕስ: ቭላድሚር ኢቫኖቪች ዳል "የአሮጌው ዓመት ሰው"

የሥራ ቅርጽ: ቡድን

በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የልጆች እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች-ተግባቦት ፣ ኮግኒቲቭ ፣ ጨዋታ ፣ ሞተር።

የመጀመሪያ ሥራ;

ስለ ወቅቶች እንቆቅልሽ;

ታሪኩን በ K.D. Ushinsky "አራት ምኞቶች" ማንበብ;

ውይይቶች በየወቅቱ: ክረምት, ጸደይ, በጋ, መኸር;

እንደ ወቅቶች ፣ ወራቶች በተፈጥሮ ጥግ ላይ ይስሩ;

ምሳሌውን በመመልከት ላይ።

መሳሪያ፡

ካርዶች - 12 ቁርጥራጮች;

የመኸር አቀማመጥ;

ፕሮጀክተር ፣ ሰሌዳ።

ዒላማስለ ተረት-ምስጢር አዲሱ የስነ-ጽሑፍ ዘውግ መግቢያ።

ስለ ተረት-ምስጢር አዲሱ ሥነ-ጽሑፋዊ ዘውግ ሀሳብ ይስጡ;

የልጆችን የቃላት ዝርዝር በአዲስ ቃላት ያበለጽጉ፡ ጨካኝ፣ ጨካኝ፣ ማጨድ፣ ማጭድ;

በስነ-ጽሑፋዊ ዘውጎች መካከል የመለየት ችሎታን ማዳበር: ተረት, ምስጢር;

የማነፃፀር, አጠቃላይ እና መደምደሚያዎችን የመሳል ችሎታን ማጠናከር;

ስለ አመታዊ ዑደት የልጆችን ዕውቀት ሥርዓት ማበጀት ፣ የተወሰነ ወቅት ስላለው ወራት ፣ በወር ውስጥ ስላለው የሳምንት ብዛት ፣ በሳምንት ውስጥ ስለሚካተቱት ቀናት ፣

በቡድን ውስጥ የመሥራት ችሎታን ማዳበር.

1. ልጆች እንቅስቃሴዎችን እንዲያደርጉ ማነሳሳት

ዲዳክቲክ ጨዋታ “ምን እንደሆነ ይወቁ? "(በልጆች ዘንድ የታወቀ ጨዋታ)

በእጆችዎ ውስጥ የሶስት ማዕዘን ምስል ያላቸው ካርዶች እንቆቅልሽ ናቸው, ክበብ ተረት ነው. ጽሑፉን አነባለሁ, እና ተዛማጅ ካርዱን ያሳዩዎታል.

1. መምታት እና መንከባከብ

ማሾፍ እና መንከስ።

በሰንሰለት ተቀምጦ ቤቱን ይጠብቃል።

2. ትናንሽ ፍየሎች, ወንዶች!

ክፈት፣ ክፈት!

እናትህ መጥታ ወተት አመጣች!

ወተት በእረፍቱ ውስጥ ይወርዳል ፣ ከእረፍት እስከ ሰኮናው ድረስ።

ሰኮናው ወደ አይብ ምድር።

3. የሱፍ ቀሚስ - መርፌዎች,

ይሽከረከራል - ተንኮለኛ ነው ፣

በእጅዎ መውሰድ አይችሉም.

4. አንዲቱ መበለት ሴት ልጅ ነበራት፥ እርስዋም ደግሞ የእንጀራ ልጅ ነበራት። የእንጀራ ልጅ ታታሪ እና ቆንጆ ናት, ነገር ግን ሴት ልጅ መጥፎ ፊት እና አስፈሪ ሰነፍ ሰው አላት. ባልቴቷ ሴት ልጇን በጣም ትወዳለች ሁሉንም ነገር ይቅር አለች, ነገር ግን የእንጀራ ልጇን ብዙ እንድትሠራ አስገድዳ እና በጣም ደካማ ምግብ አበላች.

ሌላ ጨዋታ እንጫወት "ቃሉን ተናገር"

ዛሬ ከእርስዎ ጋር ነን

ሁሉንም ነገር ገምቷል (እንቆቅልሽ)

ሸርተቴውን ለመንከባለል አትቸኩል፣

የተሻለ ማዳመጥ (ተረት)

2. የግብ ማቀናበሪያ ወንዶች፣ ከ100 ዓመታት በፊት በቭላድሚር ኢቫኖቪች ዳል የተጻፈውን ሥራ አነብላችኋለሁ።

የሚከተለው ችግር አጋጥሞኛል፡ የየትኛው የስነ-ጽሁፍ ስራ ምን እንደሆነ ማወቅ አልችልም።

ምናልባት አንድ ላይ ልንገነዘበው እንችላለን, እርስዎ ሊረዱዎት ይችላሉ?

ቪዥዋል መልቲሚዲያ (የዝግጅት አቀራረብ)

የዝግጅት አቀራረብን በ V.I. Dahl "የአመቱ አሮጌው ሰው" ማሳያ.

ዳህል የሩስያ ቋንቋን ይወድ ነበር እና ያከብረዋል እንዲሁም መዝገበ ቃላትን አዘጋጅቷል. ለህፃናት እና ለአዋቂዎች ግጥሞችን, ታሪኮችን, ተረት ተረቶች ጻፈ.

አንድ ሥራ ማንበብ.

3. የእንቅስቃሴ ዘዴዎችን ለማግኘት አብሮ መስራት የቃል (ውይይት፣ የህፃናት ጥያቄዎች፣ ማብራሪያ)

ይህ ሥራ የየትኛው ዘውግ ነው ብለው ያስባሉ?

ትክክል ነው ጓዶች እውነት ናችሁ ይህ ስራ ተረትም ምስጢርም ነው።

ስለዚህ እዚህም ልብ ወለድ አለ - አስማታዊ ወፎች, አንድ አመት እድሜ ያለው አዛውንት. አስቸጋሪ የሆኑትን ወፎች ስም ማወቅ ስለሚያስፈልግ ይህ ምስጢር ነው. አንድ ሚስጥር እነግርዎታለሁ, እንደ ተረት-ምስጢር የመሰለ ዘውግ አለ. የተገናኘንበት የቭላድሚር ኢቫኖቪች ዳህል ስራም ተረት-እንቆቅልሽ ነው።እሱን ለማወቅ ስለረዱን እናመሰግናለን።

(በንባብ ላይ የተደረገ ውይይት)

አሮጌው የአንድ አመት ልጅ ማን ነው?

እሱ ምን ይመስላል?

(ወቅቶችን፣ ወራትን የሚቆጣጠረው ጠንቋይ፣ ቅደም ተከተላቸውን ይከታተላል።

ጥበበኛ ፣ ደግ ፣ ከባድ። እና አንዳንድ ጊዜ እሱ ደስተኛ ነው ፣ ብዙ ጭንቀቶች አሉት እና ሁሉንም ነገር ማድረግ ችሏል)

እና ምን አይነት ወፎች ከአሮጌው የአንድ አመት ልጅ እጅጌ ውስጥ በረሩ? (ወራት)

በዓመት ውስጥ ስንት ወራት እንዳሉ ማን ሊናገር ይችላል?

የመጀመሪያዎቹ ሦስት ወፎች የየትኛው ወቅት ናቸው?

ስለ ክረምት እየተነጋገርን መሆኑን እንዴት ገምተህ (የብርድ ንፋስ፣ ውርጭ አለ)

የክረምቱ ወራት ስንት ናቸው?

ይህ የፈታህ የመጀመሪያው እንቆቅልሽ ነው።

ሌሎች ሦስት ወፎች ምን ነበሩ? ወራቶች ስንት ናቸው?

ትኩረት ያደረገው ማን ነበር? በጽሑፉ ውስጥ የፀደይ ምልክቶች ምንድ ናቸው? (በረዶው መቅለጥ ጀመረ ፣ አበቦች በፅዳት ውስጥ ታዩ)

ይህ የተፈታው ሁለተኛው ምስጢር ነው።

የሚቀጥሉትን ሶስት ወፎች መጥቀስ ትችላለህ? (የበጋ ወራት)

የቃላት ስራ

ትኩስ ቃላቶች ምን ማለት ናቸው? (ሞቃት ፣ ሞቃታማ የአየር ሁኔታ)

ሱልሪ? (በፀሐይ ከሚሞቅ አየር ከፍተኛ ሙቀት)

ዕቃ? (ሙቅ፣ ሙቅ፣ መተንፈስ አስቸጋሪ የሚያደርግ አየር)

አጃን ለማጨድ የሚለውን አገላለጽ እንዴት ተረዱት? (የእፅዋትን ግንድ ከሥሩ ላይ ይቁረጡ)

ምን ይመስላችኋል፣ ገበሬዎቹ መቼ እና በምን ወር አጃ ማጨድ ጀመሩ? (በነሃሴ)

ከዚህ በፊት አጃን ለማጨድ ምን ጥቅም ላይ እንደሚውል ስንቶቻችሁ ታውቃላችሁ? (ማጭድ አሳይ)

አሁን በመከር ወቅት ምን ይጠቀማሉ? (የጣምራውን አቀማመጥ አሳይ)

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "መራመድ"

በመንገድ ላይ, በመንገድ ላይ

በቀኝ እግሩ ላይ እንዝለል

እና በተመሳሳይ መንገድ

በግራ እግራችን ላይ እንገጫለን

በመንገዶቹ ላይ እንሩጥ ፣

ወደ ማጽዳቱ እንሄዳለን.

በማጽዳት, በማጽዳት ውስጥ

እንደ ቡኒ እንዘላለን።

ተወ! ትንሽ እረፍት እናድርግ!

እና ወደ ቤት እንሄዳለን.

እንቀመጥ፣ አሁንም ያልተፈቱ የአንድ አመት ሰው ሚስጥሮች አሉን።

ከአሮጌው ሰው እጅጌ የወጡት የመጨረሻዎቹ ሶስት ምን ነበሩ? (የመኸር ወራት)

እነዚህ ወራት ምንድናቸው?

አሮጌው አመት ስንት ወፎችን ለቀቀ? (12 ወፎች - ወራት)

ለምን በትክክል 12 ወፎች?

ትክክል ነው፣ ምክንያቱም በእያንዳንዱ ወቅት ሶስት ወር አለ።

በዓመት ውስጥ ስንት ሰዓት ይወዳሉ? ለምን ይህ የዓመት ጊዜ (የወቅቶች ተንሸራታች ትዕይንት)

አዎን, ሁሉም ወቅቶች በራሳቸው መንገድ ጥሩ ናቸው.

የእያንዳንዱ ወፍ አራት ክንፎች ምንድ ናቸው? (4 ሳምንታት)

በእያንዳንዱ ክንፍ ውስጥ ያሉት ሰባት ላባዎች ምንድን ናቸው? (የሳምንቱ ቀናት)

ስማቸው?

እና በዚህ ሥራ ውስጥ ሌላ ምስጢር አለ, እያንዳንዱ ላባ አንድ ግማሽ ነጭ እና ሌላኛው ጥቁር አለው ማለት ምን ማለት ነው? (የሌሊት እና የቀን ለውጥ)

ስለዚህ ይህ ሥራ የየትኛው ዘውግ ነው? ልክ ነው፣ ይህ ሚስጥራዊ ተረት ነው፣ እንዲህ አይነት ዘውግ እንዳለ ታወቀ። በአለም ውስጥ ብዙ ተረት እና ሚስጥሮች አሉ፣ የበለጠ ታውቋቸዋላችሁ።

ዳህል ለምን እንደዚህ አይነት ሚስጥራዊ ተረት የፃፈ ይመስላችኋል?

ምን ሊያስተምረን ፈለገ?

ልክ ነው፣ የወራትን፣ የወቅቶችን፣ የሳምንቱን ቀናት ስም ማወቅ እና የቀን መቁጠሪያ መጠቀም መቻል አለብህ። እያንዳንዱ ወቅት በራሱ መንገድ ቆንጆ ነው, በሚቀጥለው ሰው እንደሚተካ, ከቀዳሚው እንኳን የተሻለ እንደሚሆን ማስታወስ አለብን.

3. በጨዋታው ውስጥ የእንቅስቃሴ ዘዴዎችን ለመፈተሽ የልጆች ገለልተኛ ሥራ (እንቆቅልሾችን መሥራት እና መገመት ፣ ዕቃዎችን መሳል)

የቃል (ተረት መፍጠር)

ጨዋታ "ነገር ይሳሉ"

4. ነጸብራቅ (ማጠቃለያ) - ዛሬ ምን አዲስ እና አስደሳች ነገሮችን ተማርክ?

ምን ወደዳችሁ?

አሁን አስብና ንገረኝ ዛሬ ማን ጥሩ ሰርቷል?

ለጓደኞችዎ እና ለወላጆችዎ ስለ ምን መንገር ይችላሉ?

ተግባራት፡

ስለ መኸር ምልክቶች እውቀትን ያጠናክሩ;

ስለ መኸር ተፈጥሮ ምስል ስሜታዊ ግንዛቤን ለማዳበር;

ስሜትዎን በምሳሌያዊ ቃላት የመግለጽ ችሎታን ያዳብሩ;

የቅድሚያ ሥራበልግ ውስጥ በእግር ጉዞ ወቅት ሕያው እና ግዑዝ ተፈጥሮን መመልከት፣ በርዕሱ ላይ እንቆቅልሾችን መገመት፣ የበልግ ቅጠሎችን ከተለያዩ ዛፎች መመልከት፣ የማስመሰል እንቅስቃሴዎችን መማር፣ ስለ መኸር ሙዚቃ ማዳመጥ።

መሳሪያዎች፡ አይሲቲ፣ የበልግ መልክዓ ምድሮች ያላቸው ምሳሌዎች (በስሜት የተለየ)፣የሌቪታንን ሥዕል “ወርቃማው መኸር” ማባዛትን ማየት ፣ሙዚቃ በቻይኮቭስኪ “ወቅቶች። መኸር"

የክፍል እድገት

መምህሩ የሜፕል ቅጠልን ወደ ቡድኑ አምጥታ በመዋዕለ ሕፃናት መግቢያ ፊት ለፊት ባለው መንገድ ላይ ቅጠሉን እንዳገኘች ትናገራለች ፣ ግን ይህ ቅጠል ያልተለመደ ነው ፣ እንቆቅልሹን ከገመቱት ማን እንደላከው ታውቃላችሁ ።

ሜዳው ባዶ ነው፣ ዝናብ እየዘነበ ነው። ንፋሱ ቅጠሎቹን ይጥላል.

ጭጋግ ከሰሜን እየገባ ነው ፣

የሚያሳዝኑ ደመናዎች አንዣበቡ።

ወፎች ወደ ደቡብ ይንቀሳቀሳሉ

በክንፌ በትንሹ የጥድ ዛፎችን መንካት።

ውድ ጓደኛዬን ገምት ፣

የዓመቱ ስንት ሰዓት ነው?...

ልጆች መልስ ይሰጣሉ: መኸር

መምህሩ ትኩረትን ወደ ቅጠሎች መንገድ ይስባል እና እንዲህ ይላል:

ወንዶች፣ የተዘረጉ ቅጠሎች ምን እንደሚመስሉ ተመልከቱ...

ልጆቹ መልስ ይሰጣሉ.

ልክ ነው ወደ ጫካው የሚወስደው መንገድ መንገድ ተብሎ እንደሚጠራ ያውቃሉ። AUTUMNን ለመጎብኘት በዚህ መንገድ እንሂድ (ልጆች ወደ አይሲቲ ይጓዛሉ)

አይሲቲ የበልግ ልብስ ለብሳ በጫካ ውስጥ የምታገኛቸውን ሴት ልጅ ያሳያል።እነሱን ሲቀበል (የበልግ መልክዓ ምድሮች እና ወቅታዊ ለውጦች ታይተዋል) ልጆቹ ወደ መኸር ጫካ ይሄዳሉ ፣ የዜማ ድምፅ ይሰማል ።ቻይኮቭስኪ "ወቅት። መኸር"

ከተመለከቱ በኋላ የዝናብ ሙዚቃ ይሰማል...

V.: - ወደ አካላዊ ትምህርት ክፍለ ጊዜ ይጋብዝዎታል

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ፡-

ለስላሳው ስፕሩስ መዳፍ መካከል ልጆቹ በተለዋዋጭ እጃቸውን ወደ ላይ ከፍ በማድረግ ከፊት ለፊታቸው ዝቅ ያደርጋሉ ዝናቡ በጸጥታ ይንጠባጠባል, ይንጠባጠባል, ይንጠባጠባል! መዳፍ ወደላይ

ቅርንጫፉ ከረጅም ጊዜ በፊት በደረቀበት ቦታ ፣ በቀስታ እጃቸውን ዝቅ አድርገው ወደ ሰውነት ተጭነዋል ።

ግራጫ moss፣ moss፣ moss አድጓል! እጆች. እጆቹ በትንሹ ወደ ጎኖቹ ተዘርግተዋል ፣ መዳፎቹ ፊት ለፊት ናቸው።

ወደታች

ቅጠሉ ቅጠሉ ላይ በሚጣበቅበት ቦታ, ልጆቹ ቀስ ብለው ይነሳሉ, ጭንቅላታቸውን በእጃቸው ይይዛሉ, ልክ እንደ ኮፍያ.

አንድ እንጉዳይ ታየ, እንጉዳይ, እንጉዳይ.

ጓደኞቹን ማን አገኘው? ትከሻቸውን እየነቀነቁ ቀጥ ብለው ይቆማሉ።

እኔ ነኝ፣ እኔ ነኝ፣ እኔ ነኝ! እጆቻቸውን ወደ ደረታቸው ይጫኑ, ጭንቅላታቸውን በአዎንታዊ መልኩ ይነቅፋሉ

V.: ወንዶች, በጫካ ውስጥ ባሉ ጉቶዎች ላይ ምቹ ቦታዎችን ይውሰዱ. በመከር ወቅት በተፈጥሮ ውስጥ የሚከሰቱ ለውጦችን አስተውለሃል? ስለዚህ እናስታውስ እና ስማቸው።

ልጆች መልስ ይሰጣሉ: (ቅጠሎቹ ቀለማቸውን ይለውጣሉ እና ወደ መሬት ይወድቃሉ, የፀሐይ ሙቀት ይቀንሳል, ብዙ ጊዜ ዝናብ ይጥላል, ኃይለኛ ነፋስ ይነፋል, ወፎች ወደ ሞቃታማ የአየር ጠባይ ይበርራሉ, የእንጉዳይ እና የቤሪ ፍሬዎች ይበስላሉ, የዱር እንስሳት ለክረምቱ አቅርቦቶችን ያዘጋጃሉ).

V.: መጸው በቀለማት ብቻ ሳይሆን በሙዚቃ እና በእንቅስቃሴዎች እርዳታ ብቻ ሳይሆን በቃላት እርዳታ ገጣሚዎች እንደሚያደርጉት, ስለዚህ ስለ መኸር ያለውን ግጥም ለራስዎ ያዳምጡ.

ልጆቹ መልስ ይሰጣሉ.

V.: የ I. Maznin "Autumn" ግጥም ያዳምጡ. ይህ ግጥም ስለየትኛው የበልግ ወቅት እያወራ እንደሆነ አስብ።

መጸው

እያንዳንዱ ቀን ከምሽቱ የበለጠ ስለታም ነው።

በጫካ ውስጥ ከቅርንጫፎች ላይ ቅጠሎችን እየቀደደ...

በየቀኑ ከምሽቱ በፊት ነው ፣

እና አሁንም እየመሸ ነው።

ፀሀይ እየቀነሰ ይመስላል

ለመነሳት ጥንካሬ የለም...

ለዚህም ነው ጧት የሚነሳው።

ከምድር በላይ እኩለ ቀን ማለት ይቻላል። አይ. ማዝኒን

ግጥሙን ካነበበ በኋላ መምህሩ ጥያቄዎችን ይጠይቃል.

ጥ: - ገጣሚው ስለ የትኛው የመከር ወቅት ነው ግጥም የጻፈው? ለምን አንዴዛ አሰብክ?

ግጥሙ ይህን እንዴት ይላል?

ልጆቹ መልስ ይሰጣሉ.

ጥ: - ስለ ንፋስ ምን እንደሚሉ አስታውስ. ምን እያደረገ ነው? እነዚህን ቃላት እንዴት ተረዱ? ስለ ፀሐይ ምን ይባላል?

ልጆቹ መልስ ይሰጣሉ. መምህሩ ግጥሙን እንደገና ያነባል.

ጥ: - የዚህ ግጥም ስሜት ምን ይመስልሃል?

ጥ፡ እንዴት ነው መነገር ያለበት?

ልጆቹ መልስ ይሰጣሉ.

መምህሩ ግጥሙን ያነባል, ለማስታወስ መመሪያዎችን ይሰጣል (በኋላ ግጥሙን እናስታውሳለን).

አስተማሪ: አሁን ወደ AUTUMN የተማርነውን ግጥም ለመናገር እንሞክር.

ልጆቹ መልስ ይሰጣሉ.

መኸር ልጆቹን አመሰግናለሁ እና በጫካ ውስጥ ያሉትን ዛፎች ለማስጌጥ ይቀጥላል.

V.: ወንዶች፣ ስለአስደሳች ጉዟችን ለሁሉም ለመንገር ወደ ኪንደርጋርተን በሚወስደው መንገድ ላይ እኔና እናንተ የምንመለስበት ጊዜ ነው።

ወደ ኪንደርጋርተን ስንመለስ መምህሩ በጉዞው ወቅት ልጆቹ ያዩትን እና የሰሙትን ለማስታወስ ያቀርባል.

Nadezhda Kryukova
ልጆችን ወደ ልብ ወለድ ለማስተዋወቅ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያ

ልጆችን ወደ ልብ ወለድ ለማስተዋወቅ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያ.

የፕሮግራም ይዘት:

- ልጆቹን ያስተዋውቁከተረት ተረት ይዘት ጋር;

የገጸ-ባህሪያትን ባህሪያት የመገምገም ችሎታን ማዳበርን, የድምፁን እና የቁምፊዎችን ባህሪ በማስተላለፍ;

ስለ ተረት ይዘት ስሜታዊ ግንዛቤን ለማዳበር።

የጂሲዲ እንቅስቃሴ

1. ለግንዛቤ ዝግጅት.

አስተማሪ:

እንቆቅልሽ ቃላትን እንጫወት። የምናገረውን ገምት። ቃላት:

ሀ) ሮዝ ፣ ወፍራም ፣ ጥቅጥቅ ያለ ፣ የተጠማዘዘ ጅራት። (አሳማ)

(የአሳማ ምስል ይታያል).

ለ) ግራጫ ፣ የተናደደ ፣ ጥርስ። (ተኩላ)

ሐ) ጮክ ያለ ፣ ጅራት ፣ ብሩህ ፣ ባለቀለም። (ዶሮ)

ስለ እንስሳት የትኛው ተረት ተረት እንስሳቱ ተስማምተው እንደኖሩ አስታውስ። ( "ቴሬሞክ", "ሚተን").

ስለዚህ ጉዳይ ሌላ ተረት ያዳምጡ, ይባላል "የክረምት ሩብ እንስሳት".

2. በአስተማሪው ገላጭ ተረት።

3. የአመለካከት ደረጃን መለየት.

4. የመጀመሪያ ደረጃ ውይይት ግንዛቤዎች:

ይህ ተረት ስለ ምንድን ነው?

እንዴት ተረዳህ ቃሉ ማለት ነው።"የክረምት ጎጆ"? (የክረምት ቤት ፣ ክረምቱን የሚያሳልፉበት እና ከቅዝቃዜ የሚተርፉበት ቤት).

እንስሳቱ ራሳቸውን ቤት ለመሥራት የወሰኑት ለምንድን ነው?

ቤታቸውን እንዴት እንደሠሩ ይንገሩን? ማን ምን አደረገ?

(ልጆች ከጽሑፉ ላይ ቃላትን ይደግማሉ, መምህሩ በመምረጥ ተረት ይነግራል).

እንስሳቱ ክረምቱን እንዴት እንዳሳለፉ አስቡበት? አንድ ቀን ምን ሆነ?

እንስሳቱ እንዴት ማምለጥ ቻሉ?

5. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ.

ሁሉም ነገር በጥሩ ሁኔታ በመጠናቀቁ እንስሳቱ ተደስተው ነበር።

ዶሮው በተለይ በኩራት ነው የሚራመደው፣ ሁላችንም አንድ ላይ እናሳየው የእሱ:

ኦ ፣ ቆንጆ ዶሮ ፣

(ልጆች እጃቸውን ዘርግተው ያሳያሉ)

ከጭንቅላቱ አናት ላይ ማበጠሪያ አለ ፣

እና ከመንቁሩ በታች ጢም አለ ፣

በጣም ኩሩ የእግር ጉዞ

(ልጆች ይራመዳሉ ፣ ጉልበታቸውን ወደ ላይ ከፍ ያደርጋሉ).

መዳፎቹን ወደ ላይ ከፍ ያደርጋል

በአስፈላጊነቱ ጭንቅላቱን ነቀነቀ.

ዶሮ ከሁሉም ሰው በፊት ይነሳል ፣

ጎህ ሲቀድ ጮክ ብሎ ይዘምራል።:

ኩ-ካ-ሬ-ኩ! መተኛት አቁም!

ሁሉም ሰው የሚነሳበት ጊዜ ነው!

6. የንግግሩን መቀጠል, የምሳሌው ምሳሌያዊ ይዘት ማብራሪያ "ፍርሃት ትልቅ ዓይኖች አሉት".

7. አንድ ምሳሌ አለ: "ፍርሃት ትልቅ ዓይኖች አሉት".

እንዴት ተረዱት?

በታሪካችን ውስጥ ይህ ስለ ማን ነው ሊባል የሚችለው? (ስለ ተኩላ).

ተኩላ የከርሞ ጎጆ ሲገባ ምን ይመስል ነበር? ስማ ደግሜ እነግርሃለሁ።

(መግለጫ: እውነቱን ሳታውቁ አስፈሪ ነው, ከፍርሃት ሁሉም ነገር የተጋነነ, አስፈሪ ይመስላል).

ምሳሌው የመጣው ከዚህ ነው። "ፍርሃት ትልቅ ዓይኖች አሉት".

8. ከአንድ ሀሳብ በመሳል.

የተቀበሉትን ግንዛቤዎች በመያዝ ላይ።

ልጆች ፣ ጎጆን እንዴት እንደሚገምቱ ይሳሉ - ለእንስሳት የክረምት ጎጆ።

(ልጆች ስቴንስል ተሰጥቷቸዋል። ቤቶች: መስኮቶችን, የጭስ ማውጫውን, ጎጆውን ማስጌጥ ይጨርሳሉ).

8. የጣት ጂምናስቲክስ

በሜዳ ላይ ግንብ አለ።

በሩ ላይ መቆለፊያ አለ ፣

መቆለፊያውን እንዴት መክፈት እንችላለን?

እንስሳቱ ወደ መኖሪያ ቤቱ ይግቡ።

በግራ በኩል አሳማ አለ ፣ በቀኝ በኩል ድብ አለ ፣

መቀርቀሪያውን ወደኋላ ይጎትቱ!

በግራ በኩል ጃርት አለ ፣ በቀኝ በኩል ተኩላ አለ ፣

መቆለፊያውን ይጫኑ!

አሳማ ፣ ድብ ፣ ጃርት ፣ ተኩላ

መኖሪያ ቤቱ ተከፍቷል።

9. የ GCD ውጤት.

በርዕሱ ላይ ህትመቶች፡-

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት መካከለኛ ቡድን ውስጥ ልጆችን ወደ ልብ ወለድ ለማስተዋወቅ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያበመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት መካከለኛ ቡድን ውስጥ ልጆችን ወደ ልብ ወለድ ለማስተዋወቅ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያ. የፕሮግራም ይዘት፡ ስለ ልጆች ያላቸውን እውቀት ያጠናክሩ።

የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም "የመዋለ ሕጻናት ቁጥር 85 ጥምር ዓይነት." ከመካከለኛው ቡድን ልጆች ጋር የትምህርት እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያ.

ከልብወለድ ጋር ለመተዋወቅ የጂሲዲ ማጠቃለያ። የኔኔትስ ተረት "ኩኩ"ልብ ወለድን ስለመተዋወቅ ትምህርት ማስታወሻዎች። የኔኔትስ ተረት "Cuckoo" ማንበብ. የፕሮግራም ተግባራት: - ማስተዋወቅ ቀጥል.

በመሰናዶ ቡድን ውስጥ ካሉ ልቦለድ ጋር ለመተዋወቅ የጂሲዲ ማጠቃለያርዕስ፡ የዳንኤል ካርምስ ግጥም በልብ መማር “በጣም ጣፋጭ ኬክ” የፕሮግራም ዓላማዎች፡ ትምህርታዊ፡ - ማስተማርዎን ይቀጥሉ።

ከ4-5 አመት እድሜ ያላቸውን ልጆች ከክልላዊው ክፍል "Sami Fairy Tale" ማዕቀፍ ውስጥ በልብ ወለድ ለማስተዋወቅ ትምህርትከ4-5 አመት እድሜ ያላቸውን ልጆች ወደ ልብ ወለድ "Sami Fairy Tale" ግብ በማስተዋወቅ ላይ ያለው ትምህርት ማጠቃለያ: ለልጆች የህይወት እና የባህል ሀሳብ ለመስጠት.

በከፍተኛ ቡድን ውስጥ ልጆችን ወደ ልብ ወለድ በማስተዋወቅ ላይ ያለው ትምህርት ማጠቃለያ። በ V. Suteev የተረት ተረት እንደገና መናገር።በከፍተኛ ቡድን ውስጥ ልጆችን ወደ ልብ ወለድ በማስተዋወቅ ላይ ያለው ትምህርት ማጠቃለያ። ዓላማዎች: ልጆች ሥራውን እንደገና እንዲናገሩ ለማስተማር.

ኢሲዲ የመለስተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆችን “የመጎብኘት አያት ቹኮቭስኪ” ልብ ወለድን ለማስተዋወቅግብ: ልጆችን ከ K. I. Chukovsky ስራዎች ጋር ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ. ስለ ስራዎች ሙሉ ግንዛቤን ያሳድጉ። ማስተማር ቀጥል።