ምን አዳዲስ ቴክኖሎጂዎች አሉ? የፈጠራ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች

በአሁኑ ጊዜ ብዙ ጊዜ ስለ ፈጠራ ቴክኖሎጂዎች መስማት ይችላሉ. ይህ ቃል እዚህ እና እዚያ ይጣላል. እና ይሄ አያስገርምም, ምክንያቱም የምንኖረው በእውነተኛ የሳይንስ እና የቴክኖሎጂ አብዮት ዘመን ውስጥ ነው. ምን እንደሆኑ፣ እንዴት እንደሚዳብሩ እና ማመልከቻቸው ምን ያህል ተዛማጅ እንደሆነ እንወቅ።

አጠቃላይ መረጃ

የምንኖረው ምናልባት በሰው ልጅ ታሪክ ውስጥ በጣም አስደሳች በሆነው ጊዜ ውስጥ ነው። የቴክኖሎጂ እድገት ልክ እንደበፊቱ ከመስመር ይልቅ ገላጭ ሆኗል። በቅርብ የቴክኖሎጂ አዝማሚያዎች መስክ እውቀትን ማጥናት, ሁሉንም ፕሮጀክቶች ማስተዳደር እና አስፈላጊ ሂደቶችን ማደራጀት - ይህ የፈጠራ ሳይንስ የሚያደርገው ነው. በእውነቱ, የውይይት ርዕሰ ጉዳይ በዘመናዊው ዓለም ውስጥ ያሉ ሰዎችን, አስቸኳይ እና ማህበራዊ ፍላጎቶችን የማሟላት አዝማሚያ አለው.

ብዙ ጊዜ የፈጠራ ቴክኖሎጂ እጅግ በጣም ብዙ ችግር ያለባቸውን ጉዳዮች ይነካል። የእነሱ ባህሪ ባህሪ በአለም አዝማሚያዎች መስክ አዲስነት ነው. ከዚህም በላይ ይህ ብዙውን ጊዜ ለቴክኒካዊ አካል ብቻ ሳይሆን ለአስተዳደር እና ለሠራተኛ ቅንጅት ሂደቶችም ይሠራል. ይህ ቃል ጥቅም ላይ የሚውለው ለአዲስ ወይም ላልተለመደ ነገር ብቻ ሳይሆን የአንድ የተወሰነ አካባቢን ውጤታማነት በከፍተኛ ደረጃ ሊጨምር ለሚችል ነገር ነው።

የፈጠራ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም የምርት ጥራትን እና የምርት ዘርፉን ማሻሻል ያመጣል. ይህ በተቻለ ልማት, ምርት, ክወና እና ጥገና ሂደት ለማሻሻል, እንዲሁም አስፈላጊ ከሆነ, ጥገና ለማካሄድ እና ለተመቻቸ ባህሪያት እና ፍላጎት ያለውን ነገር ወደነበረበት ለመመለስ እርምጃዎች እና ድርጅታዊ እድገቶች መካከል ያለውን ሁለንተናዊ ስብስብ ፊት አስቀድሞ መገመት. ምክንያታዊ ወጪዎች. ይህ ሁሉ ቁሳዊ እና ኢኮኖሚያዊ ብቻ ሳይሆን ማህበራዊ ሀብቶችን ውጤታማ በሆነ መንገድ መጠቀምን ያመጣል.

ምደባ

እዚህ ብዙ የሚወሰነው በእይታ አቀማመጥ ላይ ነው. ስለዚህ ፣ በፈጠራ ሂደቶች ላይ ካተኮርን ፣ ቴክኖሎጂዎችን መለየት እንችላለን-

ራዲካል ወይም መሰረታዊ. ይህ የሚያመለክተው መጠነ-ሰፊ ግኝቶችን እና ግኝቶችን ነው, ለዚህም ምስጋና ይግባውና በቴክኒካዊ እድገት ውስጥ ልዩ የሆነ አዝማሚያ ይጀምራል ወይም ዘመናዊ ትውልዶች (ቴክኒኮች, መፍትሄዎች, ወዘተ.) ተመስርተዋል.
አማካይ እምቅ ፈጠራዎች።
ከፊል ወይም የተሻሻሉ ፈጠራዎች። ያረጁ ቴክኖሎጂዎችን፣ መሳሪያዎችን እና ድርጅታዊ ሂደቶችን ለመቀየር ጥቅም ላይ ይውላል።

በኢንዱስትሪ አተገባበር እና ልኬት ላይ በመመስረት-

በድርጅቱ ውስጥ ፈጠራ.
ኢንተርሴክተር.
ክልላዊ.
ኢንዱስትሪ.

ፈጠራ እንዲፈጠር ባደረጉት ምክንያቶች ላይ በመመስረት፡-

ስልታዊ. እነሱን ተግባራዊ ለማድረግ የሚወስነው ውሳኔ በተወሰነ የጊዜ ገደብ ውስጥ ተወዳዳሪ ጥቅም ለማግኘት በቀጥታ በማሰብ ነው.
ምላሽ ሰጪ። በተወዳዳሪዎቹ የፈጠራ መፍትሄ ከተተገበረ በኋላ የድርጅቱን ሁኔታ ለመጠበቅ ጥቅም ላይ ይውላሉ.

በተተገበረው ፈጠራ ባህሪ ላይ በመመስረት፡-

ኢኮኖሚያዊ.
ማህበራዊ.
ኢኮሎጂካል.
የተዋሃደ።

ስለ መሰናዶው ገጽታ

በስራ ላይ ያሉ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች አብዛኛውን ጊዜ በተሟሉ ስርዓቶች መልክ ይቀርባሉ. በዚህ ረገድ, ሂደቶችን የመለየት እና የምርምር እድገቶችን በተመለከተ ጥያቄው ይነሳል. በመሠረቱ ፣ የፈጠራ ቴክኖሎጂ አዲስ ነገር ወደ ቀድሞው የኃላፊነት ቦታ ፣ በዚህ አካባቢ ያሉ ተቋማት እና በዚህ አካባቢ ለውጦች መጀመሪያ ላይ አዲስ ነገር ማስተዋወቅ ነው። ይህም ማለት ፈጠራን ማስተዋወቅ እና አተገባበሩን ያካትታል. የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች እድገት ስኬት ከተወሰኑ ስራዎች ስብስብ ጋር የተቆራኘ ነው, ይህም የእንቅስቃሴዎችን ውጤታማነት ለማሳየት እና ለማሳየት ያስችላል. በዚህ ሁኔታ, አጠቃላይ ሂደቱ በሚከተሉት ደረጃዎች ሊከፈል ይችላል.

አዳዲስ እውቀትን ለማግኘት የታለሙ ሳይንሳዊ እንቅስቃሴዎች እና እድገቶች በእሱ ማዕቀፍ ውስጥ ይከናወናሉ. ግኝቶችን ወይም አዲስ ፈጠራን ለመግለጽ ያገለግላሉ።
በእነዚህ ሁኔታዎች ውስጥ አዳዲስ የቴክኖሎጂ መሳሪያዎችን መፍጠር የሚፈቅዱ ስራዎችን እና ሂደቶችን መንደፍ. በተመሳሳይ ጊዜ ለድርጊቶች ተገቢነት ትኩረት ተሰጥቶ የተቀመጠውን ግብ ለማሳካት አስፈላጊ ውሳኔዎች ተሰጥተዋል.
አዳዲስ የመማሪያ ቴክኖሎጂዎችም ጠቃሚ ሚና ይጫወታሉ፣ አንድ ሰው አስፈላጊውን እውቀት እንዲያገኝ እና በመቀጠልም ፕሮጀክቱን ወደ ህይወት ለማምጣት አስፈላጊ የሆነውን ልምድ እንዲያገኝ ያስችለዋል።

የፈጠራ አተገባበር ምን ይመስላል?

በዚህ ሁኔታ, ሶስት ዋና ዋና ደረጃዎች አሉ.

ከመተግበሩ በፊት. በዚህ ሁኔታ የችግር አካባቢዎችን የመለየት መንገዶች ይፈለጋሉ እና የፈጠራ መፍትሄን ተግባራዊ ለማድረግ እቅድ ይነደፋል.
በትግበራው ወቅት, ቀደም ሲል የተገኘው እውቀት እንደገና በማሰብ እና በፕሮጀክቱ ትግበራ ወቅት ፈጣን ማሻሻያ ይደረጋል. ሁኔታዊ ገፅታዎች ብቅ ሲሉ፣ የተስማማውን ግብ ለማሳካት ማሻሻያዎች ተዘጋጅተዋል።
ከተተገበሩ በኋላ የምርመራው ሂደት ተጀምሯል, ይህም ሁሉንም የተገኙትን መለኪያዎች ከታቀዱት ጋር በማነፃፀር እና የፈጠራውን ስኬት ለመገምገም ያስችላል.

በተመሳሳይ ጊዜ አስተዳደር በጣም አስፈላጊ እየሆነ መጥቷል. ምክንያቱም አንድን ነገር ማባዛት ወይም የሆነ ነገር መፍጠር ያን ያህል ከባድ አይደለም። ጥያቄው በዚህ ላይ ምን ያህል ጊዜ, ጥረት እና ሀብት እንደሚውል ነው. ውጤታማ የአስተዳደር ሞዴል እነዚህን ሁሉ በጥበብ እንድታስተዳድሩ እና በሁለቱም በጥራት እና በቁጥር ገጽታዎች እንድታሸንፉ ይፈቅድልሃል። የፈጠራ ቴክኖሎጂ በተሳካ ሁኔታ መተግበሩ በተለዋዋጭነት, በእንቅስቃሴ, በፍጥነት እና አልፎ ተርፎም ቅልጥፍና ተለይቶ ይታወቃል. እና በትክክል የት እንደሚተገበር ምንም ችግር የለውም - በባንክ ዘርፍ ወይም በትምህርት ፣ በመድኃኒት ወይም በሌላ ቦታ። ሁሉንም የሚመለከት አንድ ምሳሌ እንመልከት። ማለትም ፈጠራ የማስተማር ቴክኖሎጂዎች።

የትምህርት መስክ

የሰው ልጅ ዋነኛው ቅድሚያ እና በጣም አስፈላጊው እሴት በዘመናዊው ማህበረሰብ ውስጥ ውጤታማ በሆነ መንገድ እንድንሰራ እና ከሌሎች የህብረተሰብ ተወካዮች ጋር ለቦታ እና መብቶች በተሳካ ሁኔታ ለመወዳደር የሚያስችለን ከፍተኛ ጥራት ያለው እና ጠቃሚ እውቀት ነው.

በዚህ ጉዳይ ላይ የፈጠራ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች ትልቅ ሚና ይጫወታሉ. ያም ማለት እውቀት ብቻ ሳይሆን አቀራረቡም እንዲሁ በሰዎች አእምሮ ውስጥ መጠናከር አስፈላጊ ነው. ይህ መልቲሚዲያ እና በይነተገናኝ ፈጠራዎች ለማዳን የሚመጡበት ነው።

በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ "ዘመናዊ ትምህርት ቤት" የሚለው ቃል የእንቅስቃሴውን ግብ ለማመልከት ጥቅም ላይ ይውላል. ከዚህም በላይ ይህ ማለት ተማሪዎችን በኮምፒዩተር እና በፕሮጀክተሮች ማስታጠቅ ብቻ ሳይሆን ለተማሪዎች አዲስ አቀራረቦችን መጠቀም እና ከእነሱ ጋር የበለጠ ተለዋዋጭ የግንኙነት ስርዓት መፍጠር ማለት ነው. በትምህርት ውስጥ አዳዲስ ቴክኖሎጂዎች በትምህርት ቤቶች ውስጥ በሚቀርቡት ብቻ የተገደቡ አይደሉም። በጣም አስፈላጊው ህዝባዊ አጽንዖት በእሱ ላይ መቀመጡ ብቻ ነው.

ከሱ በተጨማሪ መዋለ ህፃናት፣ የሙያ ትምህርት ቤቶች እና ከፍተኛ የትምህርት ተቋማት በመጠኑም ቢሆን ትኩረት ያገኛሉ። በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ምን አዳዲስ ቴክኖሎጂዎች አሉ? እዚህ ምንም ቀላል መልስ የለም. ለአጭር ጊዜ፣ መረጃ እና ግንኙነትን፣ ጤናን መጠበቅ፣ ምርምር፣ ስብዕና-ተኮር እና የጨዋታ ገጽታዎችን ማጉላት አለብን።

መለዋወጫ ኤሌክትሮኒክስ

ለብዙዎች ቴክኖሎጂ በእጅዎ መገናኘት ያለብዎት ነገር ነው። ግን ይህ ሁልጊዜ አይደለም. እንደ የአንጎል-ኮምፒዩተር በይነገጽ ያለ ፈጠራ አለ - በመሠረቱ በሰው አንጎል እና በሌላኛው በኩል ባለው የኤሌክትሮኒክስ መሳሪያ መካከል የመረጃ ልውውጥን ለማረጋገጥ የተነደፈ የነርቭ ስርዓት። የአስተሳሰብ ኃይልን በመጠቀም ቴክኖሎጂን እንዲቆጣጠሩ ያስችልዎታል.

ክንዶች፣ እግሮች፣ የአይን ችግሮች እና ሌሎች በርካታ ጉልህ ህመሞች ሽባነትን ለመረዳት በአሁኑ ጊዜ የተሳካ ጥናትና ምርምር እየተካሄደ ነው።

በተጨማሪም የኤሌክትሮኒክስ መሳሪያዎች የሰውን አካል አሠራር, ሁኔታውን እና ደህንነታቸውን ለመቆጣጠር ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ. ለምሳሌ, በድምጽ ውስጥ የተቀመጡ ትናንሽ የጆሮ ማዳመጫዎች የካርዲዮቫስኩላር ሲስተም አመልካቾችን እንዲያነቡ ያስችሉዎታል. ጊዜያዊ ንቅሳትን የሚመስሉ ትናንሽ ዳሳሾችም አሉ, ነገር ግን የሰውነትዎን አቀማመጥ እንዲቆጣጠሩ እና እንዲሁም የሕክምና ሂደቱን እንዲያካሂዱ ያስችሉዎታል. ታክቲካል ኤሌክትሮኒክ ሶልስ አስፈላጊ ከሆነ ከዓለም አቀፉ የአቀማመጥ ስርዓት ምልክት ላይ በመመስረት የተፈለገውን አቅጣጫ ያመለክታሉ እና ንዝረትን በመጠቀም ስለ ግለሰቡ ያሳውቁ.

የቁሳቁስ ሳይንስ እድገት

ቀደም ሲል ሊታሰብ ከማይችሉ ምንጮች አስፈላጊ የሆኑትን ንጥረ ነገሮች ለማግኘት አስቸኳይ ነው. እና ስለ ሙሉ ለሙሉ አዳዲስ ቁሳቁሶች መፈጠር ካስታወሱ! በፕላስቲክ አጠቃቀም ብቻ አለም ምን ያህል ተለውጧል። አሁን ግን አዳዲስ የተዋሃዱ ቁሳቁሶችን ማዘጋጀት እና መጠቀም የበለጠ አጣዳፊ ነው. ሳይንቲስቶች ከፍተኛ ጥራት ያላቸውን ባህሪያት (ጥንካሬ, ductility, ወዘተ) ይኖራቸዋል እጅግ-ብርሃን ናኖ መዋቅር ፋይበር በመፍጠር ላይ እየሰሩ ናቸው.

አዳዲስ የተቀናጁ ቁሳቁሶች አነስተኛ ነዳጅ የሚወስዱ, አነስተኛ መርዛማ እና ሌሎች በርካታ ጥቅሞችን የሚይዙ መሳሪያዎችን ለመፍጠር ያስችላሉ. በመኪና ማምረቻ፣ በጠፈር መንኮራኩር፣ በሃይድሮ ኤሌክትሪክ ኃይል ማመንጫዎች እና መሰል እድገቶች ላይ ያገለግላሉ።

በተጨማሪም, እንደ ምሳሌ, ከባህር ውሃ ክምችት ውስጥ ብረቶች ማውጣትን መጥቀስ እንችላለን. ብዙ ሰዎች አንድ ሰው ሊበላው የሚችለውን ትኩስ ፈሳሽ መጠን መቀነስ እንዲህ ያለውን ዓለም አቀፋዊ የአካባቢ ችግር ያውቃሉ. ሰው ሰራሽ ጨዋማነት ይህንን ችግር ሊያስተካክለው ይችላል, ነገር ግን ይህ ቴክኖሎጂ አሁንም ጉልህ ድክመቶች አሉት, እንዲሁም በአካባቢያዊ አሠራር ውስጥ ያሉ ችግሮች. ለምሳሌ, ከፍተኛ መጠን ያለው ኃይል ያስፈልጋል. በተጨማሪም, ከፍተኛ መጠን ያለው የጨው መፍትሄ ተገኝቷል, እሱም ደግሞ መታከም አለበት. ወደ ባሕሩ ከተመለሰ, ይህ በአለም ውቅያኖስ እንስሳት እና እፅዋት ላይ ባለው አሉታዊ ተጽእኖ ምክንያት ወደ ችግር ሊለወጥ ይችላል.

እና አንድ የፈጠራ መፍትሄ ተገኝቷል - ከዚህ ማጎሪያ ውስጥ ለሰው ልጅ አስፈላጊ እና አስፈላጊ የሆኑትን ማዕድናት እና ንጥረ ነገሮችን ማለትም ማግኒዥየም, ዩራኒየም, ፖታሲየም, ሊቲየም, ሶዳ. በተናጠል, ከባህር ውሃ ውስጥ ወርቅ ለማግኘት የሚረዱ ዘዴዎችን ማዘጋጀት ጠቃሚ ነው. እንደ ስሌቶች ከሆነ ፣ የዚህ ቁሳቁስ ክምችት በእውነቱ እጅግ በጣም ብዙ ነው-ከ8-10 ቢሊዮን ቶን! በሌላ አነጋገር፣ አሁን ባለው ዋጋ በዚህ ምድር ላይ ያለን እያንዳንዱን ሰው ሚሊየነር ለማድረግ ከበቂ በላይ ነው።

በሕክምናው መስክ እድገት

በመጀመሪያ ደረጃ, የ RNA strands ፋርማኮሎጂን ማስታወስ አለብን. ዋናው ነገር የታካሚውን በሽታ የመከላከል አቅምን ወደነበረበት ለመመለስ ከሚረዱት የሪቦኑክሊክ አሲድ ሞለኪውላዊ ቅንጅት ትናንሽ አውታረ መረቦች የክትባት ዝግጅቶችን መፍጠር ነው። በተጨማሪም የቫይራል ወይም የባክቴሪያ ፕሮቲኖችን በዚህ መንገድ ማጥናት ይቻላል.

ሌላው ፈጠራ አንድን ሰው በተለመደው ሚዛን ለመጠበቅ የሚረዱ የላቀ ፕሮባዮቲክስ መፍጠር ነው. በተጨማሪም, ጉልህ የሆኑ የጥራት ለውጦች መታወቅ አለባቸው.

ሌላው ምሳሌ የሞባይል ዲ ኤን ኤ ላቦራቶሪዎች ነው. ቀደም ሲል የዲኦክሲራይቦኑክሊክ አሲድ ሰንሰለት ምርመራ በትላልቅ ቋሚ ሕንጻዎች ውስጥ ተካሂዶ 24 ሰአታት ፈጅቷል። በአሁኑ ጊዜ ይህ ሂደት በቤንችቶፕ ላብራቶሪ ውስጥ በጥቂት ሰዓታት ውስጥ ሊጠናቀቅ ይችላል.

የፈጠራ ቴክኖሎጂም ዲጂታል ሳይቶስኮፕ ነው። ስለዚህ, የእሱ አስማሚው የታካሚውን የልብ ምት እና የሳንባ አተነፋፈስ ለመፈተሽ የሚያገለግል የውሂብ ጎታ ካለበት የደመና ማከማቻ ጋር የተገናኘ ነው. ሁሉም የተገኘው መረጃ በትንታኔ ነው የሚተነተነው። እና እንዲያውም የበለጠ - ወደ ስማርትፎን ሊተላለፉ ይችላሉ. ለዚህም ምስጋና ይግባውና በአጭር ጊዜ ውስጥ ምርመራ ማድረግ እና ትክክለኛ እና ወቅታዊ ህክምናን ማዘዝ ይቻላል.

የጠፈር ቴክኖሎጂ

ለተራ ነዋሪዎች ብዙ ጥቅሞችን ያመጣ ይህ የሳይንሳዊ እንቅስቃሴ አቅኚ ባይኖር የት በደረስን ነበር? የጠፈር መርሃ ግብሮች የሰውን ሁኔታ ለውጠዋል እና አሁንም በንቃት ተጽዕኖ ያሳድራሉ. ምግብን ፣ ቁሳቁሶችን እና ሌሎችንም ለመስራት አዳዲስ አቀራረቦችን ማስታወስ ይችላሉ ።

ከዚህም በላይ የመንግስት ኤጀንሲዎች ብቻ ሳይሆን የተለያዩ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች ኤልኤልሲዎች ማለትም የግሉ ዘርፍ በዚህ ውስጥ ይሳተፋሉ. እና ያ በእርግጥ ጥሩ ነገር ነው። ደግሞም ሁሉም ነገር በአንድ የመንግስት ኤጀንሲ ውስጥ ከተከማቸ እና የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች ማዕከል ከተባለ ቀስ በቀስ ፉክክር እና ፉክክር በመጥፋቱ ምርምር ይቀንሳል። በተጨማሪም የግል ኩባንያዎች በባለሥልጣናት ቢሮክራሲ ሳይገደቡ የተለያዩ የአሠራር ዘይቤዎችን፣ የሠራተኛ ፖሊሲዎችን እና ሌሎችንም ሊሞክሩ ይችላሉ።

መደምደሚያ

የኢኖቬሽን ሂደቶች ቴክኖሎጂ (መፈጠራቸው፣ አፈፃፀማቸው፣ አተገባበሩ) በጥሩ ሁኔታ ተጠንቷል። ይህም ይህንን መንገድ ለሚከተሉ ሰዎች መንገዱን ቀላል ለማድረግ ያስችለናል. ይህ ሁሉ ከባዶ እንዳልተወሰደ ልብ ሊባል ይገባል. መጀመሪያ ላይ ለሳይንስ እና ለተለያዩ ቴክኒካዊ እድገቶች ፍላጎት ያላቸው ልጆች አሉ. ብዙ ያጠናሉ እና ይለማመዳሉ. ለምሳሌ ብዙ አስር ሜትሮች ወደ ላይ የሚበሩ በቤት ውስጥ የተሰሩ ሮኬቶችን ያስወርዳሉ። ከዚያም ወደ ከፍተኛ ትምህርት ሄደው የዲዛይን ቢሮ ገብተው ወይም ያደራጃሉ እና ከዚያ በኋላ ብቻ የሰው ልጅን ወደ ላይ የሚወስዱ አዳዲስ እድገቶችን ይፈጥራሉ. ማለትም የፈጠራ ቴክኖሎጂዎችን መፍጠር እና መተግበር የሚችሉ ሰዎች ይኖሩ ዘንድ ይህ ሰው ከተወለደበት ጊዜ ጀምሮ እንክብካቤ ሊደረግለት ይገባል በትንሿም እንኳን ፍቅርን እና ፍላጎትን ማፍራት አለበት። እና እንደዚህ አይነት ኢንቨስትመንቶች ጥሩ ውጤት ያስገኛሉ.

የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች ምናልባት በዘመናዊው ዓለም ትልቁ የለውጥ ወኪል ሆነዋል። አደጋ ፈጽሞ የለም፣ ነገር ግን አወንታዊ የቴክኖሎጂ ግኝቶች በጊዜያችን ለዓለማችን አንገብጋቢ ችግሮች፣ ከሀብት እጥረት እስከ ዓለም አቀፍ የአካባቢ ለውጥ ፈጠራ መፍትሄዎችን ለመስጠት ቃል ገብተዋል። (…) ምክር ቤቱ በጣም አስፈላጊ የቴክኖሎጂ ግስጋሴዎችን በማጉላት እምቅ ችሎታቸውን ለማሳደግ እና በኢንቨስትመንት፣ በቁጥጥር እና በሕዝብ አመለካከት ላይ ክፍተቶችን ለመዝጋት ያለመ ነው።

- ኑባር አፍያን፣ ሥራ ፈጣሪ፣ ከሪፖርቱ ደራሲዎች አንዱ

አሁን ፈጠራዎቹን እራሳቸው እንይ።

እነዚህ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች በተግባር የማይታዩ ናቸው. እነዚህም የልብ ምትዎን የሚቆጣጠሩ የጆሮ ማዳመጫዎች፣ አቀማመጥዎን የሚቆጣጠሩ ዳሳሾች (በልብስ ስር የሚለበሱ)፣ አስፈላጊ የአካል ክፍሎችዎን የሚቆጣጠሩ ጊዜያዊ ንቅሳት እና የጂፒኤስ አቅጣጫዎችን በንዝረት የሚሰጡ ሃፕቲክ ሶሎች ናቸው።

የኋለኛው, በነገራችን ላይ, ለዓይነ ስውራን እንደ መመሪያ መጠቀም ይፈልጋሉ. እና ታዋቂው Google Glass, ፈጠራ ቴክኖሎጂ, ኦንኮሎጂስቶችን ኦፕሬሽኖችን በማከናወን ላይ ነው.

ጎግል መስታወት ፈጠራ ቴክኖሎጂ ነው።

2. Nanostructured ግራፋይት ጥምር ቁሶች

የመኪና ጭስ ከባቢ አየርን መበከል የዘመናዊ የአካባቢ ተመራማሪዎች መቅሰፍት ነው። የትራንስፖርት አገልግሎትን ውጤታማነት ማሳደግ ቅድሚያ ከሚሰጣቸው የቴክኖሎጂ መስኮች አንዱ መሆኑ ምንም አያስደንቅም።

ይህ በካርቦን ፋይበር ናኖስትራክቸሪንግ ዘዴዎች ለቅርብ ጊዜ የተቀናበሩ ቁሶች የሚመቻች ሲሆን ይህም የመኪናዎችን ክብደት በ 10% ወይም ከዚያ በላይ ለመቀነስ ይረዳል. ለምንድነው? ቀላል መኪና አነስተኛ ነዳጅ ያስፈልገዋል, ይህም ማለት አካባቢን በትንሹ ይበክላል

ሌላው የአካባቢ ችግር የንፁህ ውሃ ክምችት መቀነስ እና የባህር ውሃ ጨዋማነት መቀነስ ነው። ጨዋማነትን ማስወገድ የንፁህ ውሃ አቅርቦትን ሊጨምር ይችላል፣ነገር ግን ጉዳቶችም አሉት። በተጨማሪም, ከባድ. ጨዋማነትን ማስወገድ ብዙ ጉልበት የሚጠይቅ ከመሆኑም በላይ የተከማቸ የጨው ውሃ ቆሻሻን ይፈጥራል። የኋለኛው ፣ ወደ ባህር መመለስ ፣ በባህር ውስጥ እፅዋት እና እንስሳት ላይ እጅግ በጣም አሉታዊ ተፅእኖ አለው ።

እና ለዚህ ጉዳይ በጣም ተስፋ ሰጭ መፍትሄ ይህንን ቆሻሻ የመመልከት መሰረታዊ አዲስ መንገድ ሊሆን ይችላል። በጣም ጠቃሚ የሆኑ ንጥረ ነገሮች እንደ ጥሬ እቃ ምንጭ ሊቆጠሩ ይችላሉ-ሊቲየም, ማግኒዥየም, ዩራኒየም, ተራ ሶዳ, ካልሲየም, ፖታስየም ውህዶች.

የኢነርጂ ችግሮች የማያልቁ የጥያቄዎች ምንጭ ናቸው። ግን አንዳንዶቹ ለአዳዲስ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች ምስጋና ይግባውና ሙሉ በሙሉ ሊፈቱ የሚችሉ ይመስላል። ለምሳሌ የኬሚካል ሃይልን በፈሳሽ መልክ እና በብዛት ለማከማቸት የፍሰት ባትሪዎችን ለመጠቀም ታቅዷል። ይህ የድንጋይ ከሰል እና ጋዝ እንዴት እንደምናከማች ተመሳሳይ ነው.

በጣም ብዙ ኃይልን እና ሁሉንም አይነት ጠንካራ ባትሪዎችን እና ርካሽ እና ተደራሽ በሆኑ ቁሳቁሶች እንዲያከማቹ ያስችሉዎታል።

በቅርቡ ከፍተኛ አቅም ያላቸው graphene capacitors እንዲሁ ተፈለሰፉ፣ በነሱም ባትሪዎች ቶሎ ቶሎ እንዲሞሉ እና ብዙ በአስር ሺዎች የሚቆጠሩ ዑደቶችን በማከናወን። መሐንዲሶች እንደ በትልልቅ የዝንብ መንኮራኩሮች እና የታመቀ አየርን ከመሬት በታች ማከማቸት ያሉ ሌሎች አቅሞችን እያጤኑ ነው።

የግራፊን ሞለኪውላዊ መዋቅር

5. ናኖዌር ሊቲየም-አዮን ባትሪዎች

እነዚህ ፈጠራ ያላቸው ባትሪዎች ሙሉ በሙሉ በፍጥነት እንዲሞሉ ይደረጋሉ እና ከዛሬዎቹ የሊቲየም-አዮን ባትሪዎች ከ30-40% የበለጠ ኤሌክትሪክ ያመርታሉ። ይህ ሁሉ የኤሌክትሪክ ተሽከርካሪ ገበያን ለማሻሻል ይረዳል, እንዲሁም የፀሐይ ኃይልን በቤት ውስጥ በትክክል እንዲያከማቹ ያስችልዎታል. ባለሙያዎች እንደሚጠቁሙት አሁን እና በሚቀጥሉት ሁለት ዓመታት ውስጥ የሲሊኮን አኖድ ያላቸው ባትሪዎች በስማርትፎኖች ውስጥም ጥቅም ላይ ይውላሉ.

ባለፈው ዓመት በዚህ አካባቢ እውነተኛ እድገት ተከስቷል። ለዚህም ነው በቅርብ ጊዜ ውስጥ ፈጠራ የማያሳይ ቴክኖሎጂ አጠቃቀምን በተመለከተ ጠቃሚ ግኝቶችን የምናይበት ከፍተኛ ዕድል ያለው። ስለምንድን ነው? ስለ ምናባዊ እውነታ የጆሮ ማዳመጫ ፣ የባዮኒክ ንክኪ ሌንሶች ፣ ለአረጋውያን እና ማየት ለተሳናቸው የሞባይል ስልኮች እድገት ፣ ስለ ቪዲዮ ሆሎግራሞች መነጽር እና ተንቀሳቃሽ ክፍሎች አይፈልጉም።

ግሊፍ፡ የወደፊት ምናባዊ እውነታ የራስ ቁር

7. ለሰው አንጀት ማይክሮ ፋይሎራ መድሃኒቶች

በቅርቡ, የአንጀት microflora ብዙ በሽታዎችን እድገት ላይ ተጽዕኖ እንደሚያሳድር ግልጽ ሆኗል - ከኢንፌክሽን እና ከመጠን በላይ መወፈር እስከ የስኳር በሽታ እና የምግብ መፍጫ አካላት እብጠት.

አንቲባዮቲኮች የአንጀት ማይክሮፋሎራዎችን እንደሚያጠፉ ሁሉም ሰው ያውቃል ፣ ይህም እንደ ባክቴሪያ ክሎስትሮዲየም ዲፊሲሌል ኢንፌክሽኖች ያሉ ችግሮችን ያስከትላል እና አንዳንድ ጊዜ የሰውን ሕይወት አደጋ ላይ ይጥላል። ስለዚህ, ዛሬ ክሊኒካዊ ሙከራዎች በመላው ዓለም እየተካሄዱ ናቸው. በውጤቱም, በጤናማ አንጀት ውስጥ የሚገኙትን ማይክሮቦች ቡድኖች መለየት ተችሏል. እነዚህ ረቂቅ ተህዋሲያን አዲስ የመድሃኒት ትውልድ ለመፍጠር ይረዳሉ, ይህም በተራው, በሰው አንጀት ውስጥ ማይክሮ ሆሎራ ህክምናን ለማሻሻል ይረዳል.

እነዚህ ደግሞ አዲስ ትውልድ መድኃኒቶች ናቸው. በሪቦኑክሊክ አሲዶች (አር ኤን ኤ) ጥናት ውስጥ ያለው እድገት እነሱን ለማግኘት ያስችላል። በነዚህ መድሃኒቶች እርዳታ ከመጠን በላይ በሆነ መጠን የሚገኘውን የተፈጥሮ ፕሮቲን ማቅለጥ እና በሰውነት ውስጥ በተፈጥሯዊ ሁኔታዎች ውስጥ የተመቻቹ የመድሃኒት ፕሮቲኖችን ማምረት ይቻላል.

አር ኤን ኤ ላይ የተመረኮዙ መድኃኒቶች ቀድሞውኑ በተቋቋሙ የግል ኩባንያዎች ይመረታሉ ፣ ግን ከትላልቅ የፋርማሲዩቲካል ኩባንያዎች እና የምርምር ማዕከላት ጋር በመተባበር።

9. ትንበያ ትንታኔ

ስማርትፎኖች የእነዚህ የስማርትፎኖች ባለቤቶች እና የሚያውቋቸው (የእውቂያ ዝርዝሮች ፣ የጥሪ ሎግ ፣ ጂፒኤስ ፣ ዋይ ፋይ ፣ ጂኦ-ማጣቀሻ ፎቶዎች ፣ ዳታ ማውረድ ፣ የምንጠቀማቸው አፕሊኬሽኖች) ስለ ሰዎች እንቅስቃሴ የማይታመን መጠን ያለው መረጃ የያዙ ፈጠራ ቴክኖሎጂዎች ናቸው። ወዘተ) ስለ ሰዎች እና ስለ ባህሪያቸው ዝርዝር ትንበያ ሞዴሎችን ለመገንባት ይረዳል.

ይህ ሁሉ እንደ ባለሙያዎች ገለጻ ጥሩ ዓላማ ሊኖረው ይገባል - ለምሳሌ የከተማ እቅድ ማውጣት, የግለሰብ መድሃኒቶችን ማዘዝ, የሕክምና ምርመራዎች.

የፈጠራ ቴክኖሎጂ ኮምፒዩተርን በሃሳብ ሃይል ብቻ መቆጣጠር በፍጹም ቅዠት አይደለም። ከዚህም በላይ ይህ እኛ ከምናስበው በላይ ወደ እውነታው በጣም የቀረበ ነው. የአንጎል-ኮምፒዩተር መገናኛዎች (ኮምፒዩተር በቀጥታ ከአንጎል የሚመጡ ምልክቶችን የሚያነብ እና የሚተረጉምበት) ቀድሞውኑ በክሊኒካዊ ሙከራዎች ውስጥ እየተሞከረ ነው። እና ከሁሉም በላይ, ቀድሞውኑ ጥሩ ውጤቶች አሉ. ይሁን እንጂ የሚፈለጉት ለመዝናኛ ሳይሆን ለአካል ጉዳተኞች ነው። ለምሳሌ በኳድሪፕሌጂያ ለሚሰቃዩ (የእጆችና የእግሮች ሽባ)፣ ማግለል ሲንድረም፣ ስትሮክ ያጋጠማቸው እና በተሽከርካሪ ወንበር ለሚጠቀሙ ሰዎች። የአንጎል-ኮምፒዩተር በይነገጽ ብዙ ነገሮችን ማድረግ የሚችል ነው። በእሱ እርዳታ አንድ ሰው ለመጠጣት, ለመብላት እና ብዙ ለማድረግ የሮቦት ክንድ መቆጣጠር ይችላል. ከዚህም በላይ የአንጎል መትከል ራዕይን በከፊል መመለስ ይችላል.

በእውቀት መሰረት ጥሩ ስራዎን ይላኩ ቀላል ነው. ከዚህ በታች ያለውን ቅጽ ይጠቀሙ

ተማሪዎች፣ የድህረ ምረቃ ተማሪዎች፣ በትምህርታቸው እና በስራቸው የእውቀት መሰረቱን የሚጠቀሙ ወጣት ሳይንቲስቶች ለእርስዎ በጣም እናመሰግናለን።

ላይ ተለጠፈ http://www.allbest.ru/

መግቢያ

የኮርሱ ሥራ ዓላማ የፈጠራ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን ባህሪያት መለየት ነው.

የትምህርት ሥራ ዓላማዎች፡-

በፍልስፍና እና በስነ-ልቦና-ትምህርታዊ ሥነ-ጽሑፍ ሥነ-መለኮታዊ ትንተና ላይ በመመርኮዝ የፈጠራ የማስተማር ቴክኖሎጂዎችን ባህሪዎች መወሰን ፣

የፈጠራ ቴክኖሎጂዎችን ለመጠቀም ዋና ዋና ምክንያቶችን መለየት;

ሰውን ያማከለ የትምህርት ቴክኖሎጂ ባህሪያትን መወሰን;

በተማሪ-ተኮር ትምህርት ስርዓት ውስጥ ለትምህርት ውጤታማነት መስፈርቶችን መለየት።

የጥናቱ ዓላማ ፈጠራ የማስተማር ቴክኖሎጂዎች ነው።

የጥናቱ ርዕሰ ጉዳይ ስብዕና-ተኮር የመማር ቴክኖሎጂ ነው።

የምርምር መላምቱ በአጠቃላይ ትምህርታዊ ሂደት ውስጥ የፈጠራ የማስተማር ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም ውጤታማነቱን ይጨምራል, እንዲሁም የተማሪዎችን ግላዊ እድገት ደረጃ ይጨምራል.

የጥናቱ ዘይቤያዊ መሠረት የእንቅስቃሴ መርሆዎች (ዩ.ቪ. ግሮሚኮ ፣ ኤን.ኤን. ሊዮንቴቭ ፣ ጂፒ ሽቸድሮቪትስኪ ፣ ወዘተ) ፣ ስልታዊ (ኦ.ኤስ. አኒሲሞቭ ፣ ኤ.ፒ. ቤሊያቫ ፣ ኤን ቪ ኩዝሚና ፣ ቪ. ቪ. ዩዲን እና ሌሎች) ፣ ሀ. ስብዕና-ተኮር አቀራረብ (M.V. Klarin, I.S. Yakimanskaya እና ሌሎች), ስለ ልጅ እድገት ቅጦች (ኤል.ኤስ. ቪጎትስኪ).

የምርምር ዘዴዎቹ የችግሩን ወቅታዊ ሁኔታ በፅንሰ-ሀሳብ እና በሥነ-ጽሑፍ ምንጮች ላይ በመመርኮዝ ጥናት እና ትንተና ናቸው.

የ“ለውጥ” ጽንሰ-ሀሳብ “ፈጠራ” ከሚለው ቃል ጋር ተመሳሳይ እየሆነ መጥቷል። በዚህ ወቅት፣ በመማር እና በመማር ዘመናዊ ፈጠራዎች ላይ ስልታዊ አቀራረቦች መፈጠር ይጀምራሉ። እ.ኤ.አ. በ 1962 የኤፈርት ሮጀርስ ሥራ "የኢኖቬሽን ስርጭት" ታትሟል, ይህም በበርካታ ድጋሚ ህትመቶች ውስጥ ያለፈ እና በዓለም ዙሪያ ባሉ ሳይንቲስቶች ተተነተነ. እና ዛሬ የእሱ ሞዴል የፈጠራ ስራዎች ስርጭት በተለያዩ ደረጃዎች ምርምር ለማድረግ እንደ መሰረት ሆኖ ያገለግላል.

በ 90 ዎቹ ውስጥ ፣ ብዙ ስራዎች ለፈጠራ ትምህርት ችግር ያደሩ ታዩ። የዚህ ችግር መንስኤዎች በ V. E. Shukshunov እና ተባባሪዎቹ ደራሲዎች በበቂ ሁኔታ ተገልጸዋል. ከመካከላቸው አንዱ “ከዚህ በፊት የዳበረው “የድጋፍ ትምህርት” ስርዓት ለድህረ-ኢንዱስትሪ ስልጣኔ መመዘኛዎች አስተዋጽዖ አለመስጠቱ ነው።

አዲስነት ሁሌም የተለየ ታሪካዊ ባህሪ አለው። በተወሰነ ጊዜ የተወለደ ፣የተወሰነ ደረጃ ላይ ያሉ ችግሮችን በሂደት የሚፈታ ፣ፈጠራ በፍጥነት የብዙዎች ንብረት ሊሆን ይችላል ፣መደበኛው ፣በአጠቃላይ ተቀባይነት ያለው የጅምላ ልምምድ ወይም ጊዜ ያለፈበት ፣ጊዜ ያለፈበት እና ከጊዜ በኋላ የእድገት ፍሬን ይሆናል። ስለዚህ መምህሩ በትምህርት ውስጥ ያሉ ፈጠራዎችን በየጊዜው መከታተል እና አዳዲስ ተግባራትን ማከናወን አለበት። የአስተማሪው የፈጠራ እንቅስቃሴ ዋና ተግባራት በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ ተራማጅ (ከጉድለት-ነጻ የሚባሉት) ለውጦች በትምህርታዊ ሂደት እና ክፍሎቹ፡ የዓላማ ለውጦች (ለምሳሌ አዲስ ግብ የተማሪውን ግለሰባዊነት ማጎልበት)፣ የይዘቱ ለውጦች የትምህርት (አዲስ የትምህርት ደረጃዎች), አዲስ የማስተማሪያ መሳሪያዎች (የኮምፒዩተር ትምህርት), አዲስ የትምህርት ሀሳቦች (ዩ.ፒ. አዛሮቭ, ዲ. ባያርድ, ቢ. ስፖክ), አዳዲስ የማስተማር ዘዴዎች እና ዘዴዎች (V.F. Shatalov), ልማት (V.V. Davydov, L.V. Zankov), ትምህርት ጁኒየር ትምህርት ቤት ልጆች (Sh.A. Amonashvili), ወዘተ.

የዘመናዊ ቴክኖሎጂዎች መግቢያ የትምህርት ሂደት ርዕሰ ጉዳዮች (በዋነኛነት አስተማሪዎች) ለፈጠራ ዝግጁነት ፣ የፈጠራ ትምህርታዊ አስተሳሰብ ምስረታ እና የስልጠና ተሳታፊዎችን አስተሳሰብ እንደገና በማዋቀር ላይ የተመሠረተ ነው።

ሁሉም የትምህርታዊ ማኑዋሎች የሁለት መርሆችን አስፈላጊነት ያጎላሉ-የተማሪዎችን የዕድሜ ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት እና በግለሰብ አቀራረብ ላይ የተመሰረተ ትምህርትን ተግባራዊ ማድረግ. በቅርብ አሥርተ ዓመታት ውስጥ የሥነ ልቦና እና የትምህርታዊ ጥናቶች እንደሚያሳዩት የመምህሩ እድሜ እና የግለሰብ ባህሪያት ዕውቀት በጣም አስፈላጊ አይደለም, ነገር ግን የተማሪዎችን ግላዊ ባህሪያት እና ችሎታዎች ግምት ውስጥ ማስገባት. ትምህርታዊ ይዘትን በመገንባት ላይ ያለው ግላዊ አቀራረብ በግል ባህሪያት ላይ ጥገኛ እንደሆነ ተረድቷል. የኋለኛው ለትምህርት በጣም አስፈላጊ ባህሪያትን ይገልፃል - የግለሰቡን አቅጣጫ ፣ የእሴት አቅጣጫዎች ፣ የሕይወት እቅዶች ፣ የተፈጠሩ አመለካከቶች ፣ የእንቅስቃሴ እና የባህሪ ዋና ምክንያቶች። ዕድሜ፣ ተነጥሎ የተወሰደ፣ ወይም የግለሰባዊ ስብዕና ባህሪያት (ባሕርይ፣ ቁጣ፣ ፈቃድ፣ ወዘተ)፣ ከተሰየሙት መሪ ባሕርያት ተለይተው የሚታሰቡ፣ ከፍተኛ ጥራት ላለው ስብዕና ተኮር የትምህርት ውጤት በቂ ምክንያት አይሰጡም። የእሴት አቅጣጫዎች፣ የህይወት ዕቅዶች እና የስብዕና አቅጣጫ በእርግጠኝነት ከእድሜ እና ከግለሰብ ባህሪያት ጋር የተገናኙ ናቸው። ነገር ግን ዋናዎቹ የግል ባህሪያት ቅድሚያ የሚሰጠው ብቻ የእነዚህን ባሕርያት ትክክለኛ ሂሳብ ይመራል.

ፈጠራ የግል ትምህርት

1. የፈጠራ የማስተማር ቴክኖሎጂዎች ጽንሰ-ሐሳብ

1.1 የፈጠራ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች አጠቃላይ ጽንሰ-ሀሳብ

“ፈጠራ” የሚለው ቃል የመጣው ከላቲን inovatis (in - in, novus - new) ሲሆን የተተረጎመውም “ዝማኔ፣ አዲስነት፣ ለውጥ” ማለት ነው። ፔዳጎጂካል ፈጠራ የተማሪዎችን እድገት፣ ትምህርት እና ስልጠና ለማሻሻል ያለመ ለውጦች ነው።

ፈጠራ በስርዓት ውስጥ ለውጥ ነው። በዚህም ምክንያት፣ በትምህርታዊ አተረጓጎም ውስጥ፣ ፈጠራ አዲስ ነገር ማስተዋወቅ፣ ለውጥ፣ ማሻሻል እና ያለውን የትምህርታዊ ሥርዓት ማሻሻል ነው።

ፔዳጎጂካል ፈጠራ ቴክኖሎጂ የተማሪዎችን ትምህርታዊ እና የግንዛቤ እንቅስቃሴ ለማነቃቃት፣ ለማነቃቃት እና ለማሳደግ ሁኔታዎችን የሚፈጥሩ በሳይንስ ላይ የተመሰረቱ እና በምክንያታዊነት የተመረጡ ይዘቶች እና ድርጅታዊ ቅርጾች ታማኝነትን ይወክላል። በትምህርታዊ ቴክኖሎጂ እያንዳንዱ የትምህርት ሂደት አካል እና ደረጃ ሁኔታዊ በሆነ መልኩ ሊታወቅ የሚችል ውጤት ላይ ያነጣጠረ ነው።

አሁን ባለው የህብረተሰብ የእድገት ደረጃ ፣ በኢኮኖሚክስ ፣ በትምህርት እና በስነ-ልቦና አዳዲስ ስኬቶች ላይ በመመርኮዝ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎችን በትምህርት ሂደት ውስጥ የማስተዋወቅ አስፈላጊነት በከፍተኛ ሁኔታ እየጨመረ ነው።

በአገር ውስጥ ትምህርት እና ስነ-ልቦና ውስጥ, በመማር ሂደት ውስጥ ስብዕና ማሳደግ በውጫዊ እና ውስጣዊ ሁኔታዎች ላይ የተመሰረተ እንደሆነ ቦታው ተረጋግጧል. ውጫዊዎቹ የሚከተሉትን ያካትታሉ:

§ የመምህሩ የትምህርት ችሎታ;

§ የትምህርት ፕሮግራሞች ምክንያታዊ ግንባታ;

§ ምርጥ የማስተማሪያ ዘዴዎች ስብስብ.

ሆኖም ፣ ውጫዊ ሁኔታዎች ሁል ጊዜ በሰዎች ግለሰባዊ ባህሪዎች ፣ ከሌሎች ሰዎች ጋር ባለው ግንኙነት ፣ ይህም የመማር ውስጣዊ ሁኔታዎችን ይመሰርታሉ። የኋለኛው ደግሞ በተማሪው ስብዕና የሚወሰኑ የስነ-ልቦና ምክንያቶች ናቸው-የአእምሮ እድገት ደረጃ ፣ የመማር ዝንባሌ ፣ ራስን የማደራጀት ባህሪዎች እና ሌሎች ግለሰባዊ ባህሪዎች።

የእራሱን አመለካከት እና ጣዕም ስርዓት መመስረት, ደረጃዎችን እና ግምገማዎችን መወሰን, በሰዎች ላይ ያለው አመለካከት, ወዘተ በአብዛኛው በስነ-ልቦናዊ ሁኔታዎች ላይ የተመሰረተ ነው. ስለዚህ, ተመሳሳይ ቴክኖሎጂ ለሁሉም የትምህርታዊ እንቅስቃሴ ጉዳዮች የምግብ አዘገጃጀት መመሪያ ሊሆን አይችልም. እነዚህ ምክንያቶች አዳዲስ የትምህርት ቴክኖሎጂዎችን እንድንፈልግ ያስገድዱናል.

የፈጠራ ቴክኖሎጂ ጽንሰ-ሐሳብ በርካታ መስፈርቶችን እና መርሆዎችን ያካትታል, አተገባበሩም የመማር ውጤቶችን ውጤታማነት ያረጋግጣል.

1.2 የፈጠራ ቴክኖሎጂ ጽንሰ-ሐሳብ ይዘት እና ይዘት

ፔዳጎጂካል ቴክኖሎጂ ችግሮችን ለመተንተን እና ለማቀድ ፣ችግር መፍታትን ፣ ችግሮችን ለመፍታት ፣መገምገም እና ማስተዳደር ፣ ሁሉንም የእውቀት ማግኛ ገጽታዎችን የሚያካትት ሰዎችን ፣ ሀሳቦችን ፣ መሳሪያዎችን እና እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት መንገዶችን ያካተተ ውስብስብ ፣ የተቀናጀ ሂደት ነው። ይህ የዘመናዊ ፔዳጎጂካል ቴክኖሎጂ ግንዛቤ ለትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች የንድፈ ሃሳባዊ እና ተግባራዊ ፍለጋ አቅጣጫዎችን ይወስናል።

1.2.1 የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች ልማት መርሆዎች

በትምህርት ቴክኖሎጅዎች መስክ በመካሄድ ላይ ያሉ የምርምር ውጤቶች እንደሚያሳዩት ተስፋቸው ከሦስት የትምህርት ቴክኖሎጂዎች ሞዴሎች ልማት ጋር የተቆራኘ ነው-ፍቺ ፣ መዋቅራዊ እና ፓራሜትሪክ። በተመሳሳይ ጊዜ በትምህርታዊ ቴክኖሎጂ ሞዴል በዓላማ የተገነቡ እና በመሠረታዊ አገላለጽ ፣ የተማሪው የመማር ሂደት እንደገና ሊባዙ የሚችሉ አካላትን እንረዳለን ፣ ይህም የጠቅላላውን የሥርዓተ ትምህርት አሠራር ውጤታማነት ይጨምራል። ሞዴሊንግ የመማር ዓላማን መወሰን (ለምን እና ለምን?)፣ የትምህርት ይዘቶችን መምረጥ እና መገንባት (ምን?)፣ የትምህርት ሂደቱን ማደራጀት (እንዴት?)፣ ዘዴዎች እና ዘዴዎች (ምን መጠቀም?)፣ በመምህራን እና በተማሪዎች መካከል ያለውን ግንኙነት ያካትታል። (የአለም ጤና ድርጅት?).

የተማሪዎችን የመማር ቴክኖሎጂ የፍቺ ሞዴል ሲፈጥሩ የምርምር ርዕሰ ጉዳይ በትምህርታዊ እውነታ ማዕቀፍ ላይ ብቻ የተገደበ ነው-የሥልጠና ይዘት ፣ የትምህርት ሂደት አደረጃጀት ዓይነቶች ፣ ውጤቶች እና የግምገማ ስርዓቱ ምንድ ነው ። ይሁን እንጂ, ብሔረሰሶች ሂደት መሣሪያዎች በተወሰኑ ሁኔታዎች ውስጥ, መምህራን ብሔረሰሶች ችሎታ ደረጃ ላይ በመመስረት, ተማሪዎች ትምህርታዊ መረጃዎችን ማስተዋል እና ሂደት ዝግጁነት, ዋና የቴክኖሎጂ ድርጊቶች ዋና ለውጦች. በዚህ ረገድ, የትርጉም ሞዴሊንግ ለውጦችን እና ተቀባይነት ያላቸውን የባለቤትነት ቴክኖሎጅዎችን በማባዛት ሂደት ውስጥ በተወሰኑ ሁኔታዎች ላይ ይመረምራል.

የትርጓሜው ሞዴል ዝርዝር የሚወሰነው በተዘጋጀበት ዓላማ ላይ ነው። በዚህ መሠረት የፔዳጎጂካል ቴክኖሎጂ አጠቃላይ የትርጉም ሞዴልን በዝርዝር ለመግለጽ ብዙ አቅጣጫዎችን መለየት እንችላለን-

ሞዴሉ በመሠረታዊነት አዲስ የማስተማር ቴክኖሎጂን ለመመስረት ሊያገለግል ይችላል, ይህም የፈጠራ, ሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ አስተሳሰብን መፍጠርን ያካትታል;

ሞዴሉ በሥነ-ስርዓተ-ትምህርት ውስጥ የፈጠራ እንቅስቃሴን ደንቦችን እና መርሆዎችን ለመግለጽ እንደ ዘዴ ሆኖ ሊያገለግል ይችላል።

ሞዴሉ ፈጣሪዎችን ለማገልገል በዘዴ ሥራ ላይ ሊውል ይችላል - በዲዛይን ፣ በፕሮግራም እና በአዳዲስ የማስተማር ቴክኖሎጂዎች አደረጃጀት ውስጥ ስፔሻሊስቶች;

ሞዴሉ ለፈጠራ የማስተማር እንቅስቃሴዎች የመማሪያ መሳሪያ ሆኖ ሊያገለግል ይችላል።

የፈጠራ የማስተማር ቴክኖሎጂዎች መዋቅራዊ ሞዴል መፍጠር በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ባህሪያት መለየትን ያጠቃልላል, ሙሉ በሙሉ የአንድ የተወሰነ ቴክኖሎጂ ቦታ እና ሚና ከሌሎች ሊሆኑ ከሚችሉት መካከል ለመገምገም እና የአማራጮቹን ጥቅሞች እና ጉዳቶች ማወዳደር ያስችላል.

የፈጠራ የማስተማር ቴክኖሎጂን አወቃቀር የመለየት ዘዴዎች፡- እንደ ልዩ ክስተት የተወሰደ የግለሰብ ትምህርታዊ ፈጠራ መግለጫ፣ የተገኘውን መረጃ ንጽጽር ትንተና እና ስታቲስቲካዊ አጠቃላይነት። በእንደዚህ ዓይነት ደረጃ-በ-ደረጃ ትንተና ላይ በመመርኮዝ የፈጠራ ቴክኖሎጂን ሞዴል አወቃቀር በሚከተለው ቅደም ተከተል መለየት እንችላለን-

1) የችግሩን ግንዛቤ, ምን መሆን እና ምን መሆን እንዳለበት መካከል ያለውን ልዩነት በማስተካከል ላይ በመመርኮዝ ተቃርኖዎችን መለየት;

2) የውሳኔ አሰጣጥ ሂደት (ግቦችን መግለፅ, የንድፈ ሃሳባዊ ሞዴል መፍጠር, አማራጮችን መፈለግ እና መፍትሄዎችን መምረጥ, መደበኛ ሞዴል መገንባት);

3) የፕሮጀክቱን መፍጠር እና የመጀመሪያ እድገት (ሙከራ, ከፕሮጀክቱ በፊት ያለውን መደበኛ ሞዴል ማጠናቀቅ, የፕሮጀክቱን የፔዳጎጂካል ቴክኖሎጂ ደረጃ ማረጋገጥ, የፕሮጀክቱን አጠቃቀምን ማዘጋጀት);

4) ልማት (ፕሮጀክቱን የመጠቀም ቅጾችን ማዳበር, ፕሮጀክቱን ለመድገም መሰረታዊ ዘዴዎች);

5) መጠቀም (በተጠቃሚዎች መካከል ፈጠራን ማሰራጨት, የረጅም ጊዜ አጠቃቀምን, ፈጠራዎችን ማሻሻል).

የፈጠራ ቴክኖሎጂ ዲዛይን ደረጃ በትምህርታዊ ሥርዓት ውስጥ ያለውን ውጥረት ግምት ውስጥ ማስገባት ያካትታል. ለፈጠራ ምላሽ እንደ ሁኔታዊ መዋቅሮች ትምህርታዊ አካባቢ ውስጥ የሚነሱትን መለኪያዎች መፈለግ የፈጠራ የማስተማር ቴክኖሎጂዎችን በመፍጠር መስክ የሳይንሳዊ እንቅስቃሴ ዋና ተግባር ነው።

በምርመራው ወቅት ባለሙያዎች መዋቅራዊ ትምህርት ቴክኖሎጂዎችን ለማዳበር ከፍተኛ ደረጃ ያላቸውን ተስፋዎች ጠቁመዋል.

ስለዚህ, የፈጠራ ቴክኖሎጂ መፍጠር በጣም ውስብስብ እና ኃላፊነት የሚሰማው ሂደት ነው. ምን ያህል በትክክል እንደተሰራ እና ትርጉም ያለው ቴክኖሎጂው በአጠቃቀም ሂደት ውስጥ ምን ያህል ውጤታማ እንደሚሆን እና አጠቃላይ የትምህርታዊ ስርዓቱ ምን ያህል ውጤታማ እንደሚሆን ላይ የተመሠረተ ነው። . የትምህርታዊ ቴክኖሎጂ እነዚህን ሁሉ ደረጃዎች ካለፈ በኋላ ወደ ትምህርታዊ ሂደት የማስተዋወቅ መብትን ይቀበላል። ነገር ግን ብዙ ቁጥር ያላቸው የማስተማር ቴክኖሎጂዎች እየተገነቡ ስለሆነ በውስጣቸው ለአስተማሪው የተሻለ አቅጣጫ መመደብ አስፈላጊ ነው.

1.2.2 የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች ምደባ

የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች ምደባ የሚከናወነው በተወሰኑ መስፈርቶች ላይ በመመስረት ነው. የመጀመሪያው መስፈርት የፈጠራው ሂደት የመውጣት ዘዴ ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል ፣ ሁለተኛው - የፈጠራ እንቅስቃሴዎች ስፋት እና ጥልቀት ፣ እና ሦስተኛው - ፈጠራዎች የሚታዩበት እና የሚነሱበት መሠረት።

በፈጠራ አተገባበር ዘዴ ላይ በመመስረት እነሱ በሚከተሉት ሊከፋፈሉ ይችላሉ-

ሀ) ስልታዊ, የታቀደ, አስቀድሞ የታቀደ;

ለ) ድንገተኛ, ድንገተኛ, ድንገተኛ.

እንደ የፈጠራ እንቅስቃሴዎች ስፋት እና ጥልቀት ላይ በመመስረት ስለእሱ ማውራት እንችላለን-

ሀ) ግዙፍ፣ ትልቅ፣ ዓለም አቀፋዊ፣ ስልታዊ፣ ስልታዊ፣ አክራሪ፣ መሰረታዊ፣ ጉልህ፣ ጥልቅ፣ ወዘተ.

ለ) ከፊል ፣ ትንሽ ፣ ትንሽ ፣ ወዘተ.

ፈጠራዎች በሚታዩበት እና በሚነሱበት ላይ በመመስረት ተለይተዋል-

ሀ) የትምህርታዊ ግንኙነቶችን በሰብአዊነት እና በዴሞክራሲያዊ አሰራር ላይ የተመሰረቱ የትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች። እነዚህ የሥርዓት አቅጣጫዎች፣ የግላዊ ግንኙነቶች ቅድሚያ፣ የግለሰብ አቀራረብ፣ ግትር ያልሆነ ዲሞክራሲያዊ አስተዳደር እና የይዘቱ ጠንካራ ሰብአዊነት ዝንባሌ ያላቸው ቴክኖሎጂዎች ናቸው።

ይህ የተማሪ-ተኮር ቴክኖሎጂን ፣ የትብብር ትምህርትን ፣ ሰብአዊ-ግላዊ ቴክኖሎጂን (ኤስ.ኤ. አሞናሽቪሊ) ፣ ሥነ ጽሑፍን እንደ አንድ ሰው የሚቀርፀው ትምህርት (ኢ.ኤን. ኢሊና) ወዘተ.

ለ) የተማሪዎችን እንቅስቃሴ በማንቃት እና በማጠናከር ላይ የተመሰረተ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች. ምሳሌዎች፡- የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች፣ በችግር ላይ የተመሰረተ ትምህርት፣ የመማር ቴክኖሎጂ በማጣቀሻ ምልክቶች ላይ ማስታወሻዎችን በV.F. ሻታሎቫ, የመግባቢያ ስልጠና ኢ.ኢ. ፓሶቫ እና ሌሎች;

ሐ) የመማር ሂደቱን በማደራጀት እና በማስተዳደር ውጤታማነት ላይ የተመሰረቱ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች. ምሳሌዎች: በፕሮግራም የተደገፈ ስልጠና, የተለያየ የስልጠና ቴክኖሎጂዎች (V.V. Firsov, N.P. Guzik), የስልጠና ግለሰባዊ ቴክኖሎጂዎች (ኤ.ኤስ. ግራኒትስካያ, ኢንጌ ኡንት, ቪ.ዲ. ሻድሪኮቭ), የማጣቀሻ መርሃግብሮችን በመጠቀም የላቀ ስልጠና ተስፋ ሰጪ አስተዳደር (ኤስ.ኤን. ሊሴንኮቫ), ቡድን እና የጋራ ዘዴዎች የማስተማር (I.D. Pervin, V.K. Dyachenko), ኮምፒተር (መረጃ) ቴክኖሎጂዎች, ወዘተ.

መ) በሥነ-ሥርዓታዊ ማሻሻያ እና የትምህርት ቁሳቁስ ዳይዳክቲክ መልሶ መገንባት ላይ የተመሰረቱ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች-የዲዳክቲክ ክፍሎች (UDE) ፒ.ኤም. Erdnieva, ቴክኖሎጂ "የባህሎች ውይይት" V.S. ባይለር እና ሲ. Kurganova, ስርዓት "ኢኮሎጂ እና ዲያሌክቲክስ" L.V. ታራሶቫ ፣ የአዕምሮ እርምጃዎችን ደረጃ በደረጃ የመፍጠር ፅንሰ-ሀሳብን ለመተግበር ቴክኖሎጂ በኤም.ቢ. ቮልቪች እና ሌሎች;

ሠ) በተፈጥሮ-ተመጣጣኝ የህዝብ ትምህርት ዘዴዎች, በተፈጥሮ የሕፃናት እድገት ሂደቶች ላይ በመመስረት: በኤል.ኤን. ቶልስቶይ, ማንበብና መጻፍ ትምህርት በ A. Kushnir, M. Montessori ቴክኖሎጂ, ወዘተ.

ረ) አማራጭ ዘዴዎች፡ Waldorf pedagogy by R. Steiner፣ ነፃ የሰው ኃይል ቴክኖሎጂ በኤስ ፍሬኔት፣ ፕሮባቢሊቲካል ትምህርት ቴክኖሎጂ በኤ.ኤም. Lobka እና ሌሎች.

የተለየ የትምህርት ቴክኖሎጂን እንደገና ለማራባት, ስለ እሱ በጣም የተሟላ መግለጫ ማግኘት በጣም አስፈላጊ ነው.

የትምህርታዊ ቴክኖሎጂ መግለጫ አወቃቀር የሚከተሉትን ሊያካትት ይችላል-

ተቀባይነት ባለው የስርዓተ-ፆታ ስርዓት (ምደባ ስርዓት) መሰረት የዚህን ትምህርታዊ ቴክኖሎጂ መለየት;

የቴክኖሎጂው ስም, ዋና ዋና ባህሪያትን የሚያንፀባርቅ, መሰረታዊ ሀሳብ, ጥቅም ላይ የዋለው የትምህርት ስርዓት ምንነት እና በመጨረሻም የትምህርት ሂደትን የዘመናዊነት ዋና አቅጣጫ;

3) ፅንሰ-ሀሳባዊ ክፍል (የመመሪያ ሀሳቦች አጭር መግለጫ ፣ መላምቶች ፣ ለግንባታው እና ለአሠራሩ ግንዛቤ እና ትርጓሜ የሚያበረክቱ የቴክኖሎጂ መርሆዎች)

የዒላማ ቅንብሮች;

መሰረታዊ ሀሳቦች እና መርሆዎች (ጥቅም ላይ የዋለው ዋናው የእድገት ምክንያት, የመዋሃድ ሳይንሳዊ ጽንሰ-ሐሳብ);

በትምህርት ሂደት ውስጥ የልጁ አቀማመጥ;

4) የትምህርት ይዘትን መዘርዘር;

በግላዊ መዋቅሮች ላይ ማተኮር;

የትምህርት ይዘት መጠን እና ተፈጥሮ;

የሥርዓተ ትምህርቱ ፣ ቁሳቁስ ፣ ፕሮግራሞች ፣ የአቀራረብ ቅፅ ዳይዳክቲክ መዋቅር;

5) የአሠራር ባህሪያት;

ባህሪያት, የማስተማሪያ ዘዴዎች እና መሳሪያዎች አተገባበር;

የማበረታቻ ባህሪያት;

የትምህርት ሂደት ድርጅታዊ ቅርጾች;

የትምህርት ሂደት አስተዳደር (ምርመራ, እቅድ, ደንቦች, ትንበያ);

6) ሶፍትዌር እና ዘዴያዊ ድጋፍ;

ሥርዓተ ትምህርት እና ፕሮግራሞች;

ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ መመሪያዎች;

ዲዳክቲክ ቁሳቁሶች;

ምስላዊ እና ቴክኒካዊ የማስተማሪያ መሳሪያዎች;

የመመርመሪያ መሳሪያዎች.

የገለጻው መዋቅርም ከባህላዊ ወይም ከነባር ቴክኖሎጂዎች ያለውን ልዩነት ለመተንተን አስፈላጊ ነው።

1.3 ወደ አዲስ የማስተማር ቴክኖሎጂዎች ሽግግር ሁኔታዎች

ባህላዊ ትምህርታዊ ሳይንስ በተወሰነ የማህበራዊ እሴት ስርዓት ላይ የተመሰረተ አምባገነናዊ ማህበረሰብ ውስጥ የተገነባ። በአዳዲስ ሁኔታዎች, የቀደመው የትምህርታዊ ንድፈ ሃሳብ ሁልጊዜ ተስማሚ አይደለም.

ወደ የላቀ የማስተማር ቴክኖሎጂዎች ለመሸጋገር የመምህራንን፣ ተማሪዎችን እና ወላጆችን ጊዜ እና ስነ ልቦናዊ ማዋቀር ያስፈልጋል። የማስተማር እና የአስተዳደግ ሂደትን ለማጣጣም (ለመላመድ, የበለጠ ምቹ ለማድረግ) መስፈርት መነሻው በ 14 ኛው ክፍለ ዘመን, በጄ.ኤ. ካሜንስኪ ከተፈጥሮ ጋር የመስማማት መርህን እንደ አንዱ የማስተማር መሰረታዊ መርሆች አውጇል።

የአዲሱ (የፈጠራ) ትምህርት ጽንሰ-ሀሳባዊ መሠረት አንድ ሰው እራሱን የሚያዳብር ስርዓት ነው, ምክንያቱም አንድ ሰው ከውጭ የሚያገኘው ነገር ሁሉ በንቃተ ህሊና እና በነፍሱ ውስጥ ያልፋል. በጥራት ወደ አዲስ የአደረጃጀት ደረጃ የመሸጋገር አስፈላጊነት የሚወሰነው በአሁኑ ጊዜ 70-80% የሚሆነው መረጃ ሁሉ ተማሪው ከአስተማሪ ወይም ከትምህርት ቤት ሳይሆን በመንገድ ላይ ከወላጆች እና አስተያየቶች የሚቀበለው በመሆኑ ነው ። በዙሪያው ያለው ሕይወት (ከመገናኛ ብዙኃን ጨምሮ)።

የመምህሩ የእሴት አቅጣጫዎችም መቀየር አለባቸው። በአዲስ የትምህርት ሥርዓት ውስጥ መሥራት ሲጀምር መምህሩ በፊቱ ማሳደግ የሚያስፈልጋቸው ልጆች ብቻ ሳይሆኑ በጥልቅ ሊያከብራቸውና ሊያደንቃቸው የሚገቡ ብሩህ፣ ልዩ የሆኑ ግለሰቦች እንዳሉ መገመት ይኖርበታል፣ አሁንም ትንሽ እውቀትና ትንሽ ማኅበራዊ ልምድ፣ ነገር ግን በፊቱ ያልተለመደ ጥቅም ያላቸው - ወጣትነት እና የእውቀት ጥማት። የመምህሩ ዋና ተግባር ተማሪው የቀደመውን ትውልድ ልምድ እንዲቀስም እና እንዲማር ፣ እንዲያበለጽግ እና እንዲያዳብር መርዳት ነው። በትምህርት ሂደት ውስጥ ያሉ ችግሮች ወይም የበለጠ ከባድ ችግሮች የተማሪውን ስብዕና ለማቃለል ወይም ለእሱ አክብሮት ለማሳየት ምክንያት ሊሆኑ አይችሉም። የትምህርት ድጋፍ፣ ድጋፍ እና ድጋፍ ለእያንዳንዱ ተማሪ የባለሙያ መምህር ዋና ተግባር ነው።

በተመጣጣኝ የትምህርት ስርዓት የተማሪው በትምህርት ሂደት ውስጥ መሳተፍ እንደ ውጤቱ ግብ ይቆጠራል። በዚህ መሠረት የተስተካከለው የትምህርት ሂደት በተለያየ የዕድሜ ክልል ውስጥ ላሉ ተማሪዎች ምቹ እንዲሆን እና የትምህርት ቤት ልጆችን የአጻጻፍ እና የግለሰብ ባህሪያትን ከግምት ውስጥ ያስገባ መሆን አለበት.

የሰብአዊ ትምህርት መርሆ-ሁለት ተመሳሳይ ሂደት ያላቸው ርዕሰ ጉዳዮች ሊኖሩ ይገባል ፣ እነሱም አብረው የሚሰሩ ፣ በትይዩ እና አብረው የሚሰሩ ፣ አጋሮች የሆኑ ፣ ብዙ ልምድ ካላቸው ሰዎች ጋር ጥምረት ይመሰርታሉ ፣ ግን በወጣትነት እና ተቀባይነት ባለው ጥቅም። . እና አንዳቸውም ከሌላው በላይ መቆም የለባቸውም: በመማር ሂደት ውስጥ መተባበር አለባቸው.

1.3.1 ባህላዊ የትምህርት ሥርዓትን የማሻሻል ዋና መንገዶች

ሰውን ያማከለ የመማር አካሄድ ትግበራ ባህላዊ ስርዓቱን የማሻሻል ሶስት ዋና አቅጣጫዎችን ያካትታል፡- ይዘት፣ ድርጅታዊ እና የአሰራር።

1. በትምህርት ይዘት ውስጥ አዲስ.

እንደ መጀመሪያው የተሃድሶ አቅጣጫ አካል - ተጨባጭ - የትምህርት ስርዓቱ በመዋቅራዊ ሁኔታ በርካታ እርስ በርስ የተያያዙ ክፍሎችን ያካተተ መሆን አለበት, ይህም የሚከተሉትን ያጠቃልላል.

የሁለት የትምህርት ደረጃዎች መግቢያ፡- የግዴታ (አጠቃላይ ትምህርት) የሥልጠና ደረጃ፣ እያንዳንዱ ተማሪ ሊያሳካው የሚገባው፣ እና ፍላጎት ያለው፣ ችሎታ ያለው ተማሪ ለራሱ ሊመርጥ የሚችለውን ተጨማሪ (የላቀ) ሥልጠና ደረጃ። የመማሪያ ውጤቶችን ለመገምገም ለተወሰነ ደረጃ የተነደፉ የቲማቲክ ሙከራዎችን መጠቀም ጥሩ ነው;

ተሰጥኦ ያላቸውን ልጆች ቀደም ብለው ለመለየት እና የችሎታቸውን እድገት ሁኔታዎችን መፍጠር;

በውበት ፣ በሥነ-ጥበባት ፣ በሙዚቃ ፣ በሪትም ፣ በመዝሙር ፣ በግንኙነት ትምህርቶች ውስጥ የሁሉም ተማሪዎች ተፈጥሯዊ ዝንባሌዎች እድገት ፣

የተማሪዎችን ማህበራዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገትን መንከባከብ ፣ ልዩ የትምህርት መርሃ ግብሮችን በመፍጠር በህብረተሰቡ ውስጥ ያላቸውን መላመድ ማፋጠን እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የተለያዩ የሕይወት ሁኔታዎችን “በመጫወት” ።

ልዩ ተሰጥኦ ያላቸው እና ችሎታ ያላቸው ተማሪዎችን ችሎታዎች እውን ለማድረግ ልዩ ትኩረት ሊሰጠው ይገባል. ለእንደዚህ አይነት ተማሪዎች ተገቢ የእድገት ዓይነቶችን መፈለግ በጣም አስፈላጊው ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ የትምህርት ተግባር ነው።

2. በትምህርት ሂደት ውስጥ ድርጅታዊ ለውጦች.

በጣም አስፈላጊ ከሆኑ ተግባራት ውስጥ አንዱ የስልጠና ክፍለ ጊዜ, የትምህርት ቀን, የትምህርት ሳምንት ጥሩውን ጊዜ ጉዳይ መፍታት ነው.

ለምሳሌ, ከ 6 እስከ 17 አመት እድሜ ያላቸው ሁሉንም ህጻናት ጤናቸውን ሳይጎዱ በአንድ ሁነታ ማስተማር የማይቻል መሆኑን ግልጽ ነው. ይህንን ችግር በሚፈታበት ጊዜ ከመጠን በላይ ጫናዎችን የማስወገድ መርህ መቀመጥ አለበት ፣ ይህም የግዴታ የአካዳሚክ ሥራ ጊዜን ለመቀነስ ፣ በዋነኝነት የይዘት እና የቁሳቁስ መጠንን በጥብቅ በመምረጥ ፣ እንዲሁም የተዋሃዱ ትምህርቶችን በማስተዋወቅ እና በከፍተኛ ደረጃ። ትምህርት ቤት - ተማሪዎች ያሰቡትን ሙያዊ እንቅስቃሴ በመገለጫቸው መሠረት በዲፕሊኖች ምርጫ ።

የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆችን ለማስተማር ተስማሚ አማራጮችን ለማግኘት የትምህርት ባለስልጣናት ልዩ ትኩረት ይሰጣሉ. ይህ ከ6-11 አመት ለሆኑ ህጻናት ሙሉ ለሙሉ አዲስ ዓይነት የትምህርት ተቋማት ብቅ ማለት ጋር የተያያዘ ነው, ለምሳሌ እንደ ትምህርት ቤት-ውስብስብ, መዋቅሩ መዋለ ህፃናት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤትን ያጣምራል. የእንደዚህ አይነት የትምህርት ተቋማት ዋና ግብ የልጁን ወደ ትምህርት ቤት ለስላሳ እና ተፈጥሯዊ ሽግግር ማረጋገጥ ብቻ ሳይሆን የመዋለ ሕጻናት ጊዜን ለልጆች እድገት ከፍተኛውን ጥቅም ላይ ማዋል, በመዋለ ሕጻናት ተቋማት እና በትምህርት ቤት መካከል ያለውን ቀጣይነት ለማረጋገጥ ነው.

ብዙ ግዙፍ ትምህርት ቤቶች የአንደኛ ደረጃ ክፍሎችን ከትምህርት ቤቱ አጠቃላይ መዋቅር መለየት እና በልዩ መሳሪያዎች ፣ ለጨዋታዎች እና ለልጆች መዝናኛ ክፍሎች በተለየ ክፍሎች ውስጥ በማስቀመጥ ላይ ናቸው ፣ ይህም የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ያላቸውን ልጆች ከ በስራ ቀን ውስጥ በጣም ምቹ የስራ ሰዓቶች.

በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ፣ የመላመድ ሂደት በ “መዋዕለ ሕፃናት - ትምህርት ቤት” መስመር ላይ የተገነባ ነው ፣ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ባሉ ክፍሎች ውስጥ ከ 11 እስከ 14 ዓመት ዕድሜ ያላቸውን ተማሪዎች የዕድሜ ባህሪዎችን እና በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ፣ በመጨረሻው ላይ መገንባት አለበት ። የትምህርት ደረጃ, ተማሪው ከሙያ ሁለተኛ ደረጃ እና ከፍተኛ ትምህርት ተቋማት ለመማር መላመድ አለበት.

3. በትምህርት እንቅስቃሴዎች ውስጥ የሂደት ለውጦች.

በአሁኑ ጊዜ በት / ቤት ውስጥ የገቡት ሁሉም ፈጠራዎች በዋነኛነት ከተለመዱ ቴክኖሎጂዎች ያልዘለሉ የአካዳሚክ የትምህርት ዓይነቶች ፣ የግል ቅጾች እና የማስተማር ዘዴዎች ይዘት ለውጦች ጋር ይዛመዳሉ።

በትምህርታዊ ሥርዓቱ የሥርዓት እገዳ ላይ ለውጦች ፣ ከውጫዊ አመልካቾች ወደ ግላዊ እድገት መቀየሩን በማረጋገጥ ፣ የበለጠ የላቀ የማስተማር ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም ለትምህርታዊ ሂደት ጉልህ ለውጥ ማቅረብ ፣ የትምህርት ሂደትን ለማደራጀት ሌሎች ሁኔታዎችን ማቅረብ ፣ የትምህርት ቤት ልጆች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎቶች በጣም የተሟላ እርካታ ፣ የፍላጎታቸውን አጠቃላይ ግምት ፣ ዝንባሌዎች ፣ ችሎታዎች።

የአዳዲስ ፅንሰ-ሀሳቦች መሠረቶች ተግባራዊነት በትምህርት ሥርዓቱ የተወረሱ በርካታ ችግሮችን መፍታት ይጠይቃል ፣ ከእነዚህም መካከል ዋናዎቹ-

* መምህራንን ከትምህርታዊ እና የዲሲፕሊን ሞዴል ወደ የግል ሞዴል ከተማሪዎች ጋር መስተጋብር መፍጠር;

* በማስተማር ውስጥ የሚደረጉ ማስገደዶችን በተከታታይ ለማስወገድ እና የውስጥ አነቃቂዎችን ለማካተት መምህራንን ማዘጋጀት።

ተፈታታኙ ነገር አብዛኞቹ ተማሪዎች የግንዛቤ ፍላጎቶችን በመጨመር ደረጃ እንዲማሩ ማስተማርን የመቀየር አስፈላጊነት ነው እና ከእነሱ አናሳ ጋር በተገናኘ ብቻ የማበረታቻ እርምጃዎች ያስፈልጋሉ።

በሥነ ልቦና ደረጃ ጥብቅ የውጭ መስፈርቶችን ማግለል በአስተማሪው እና በልጆች ላይ በሁለቱም ዘዴዎች ፣ ቅጾች እና የማስተማር ዘዴዎች ምርጫ ነፃነትን በማረጋገጥ ፣ እንዲሁም የመተማመን ፣ የትብብር ሁኔታን በመፍጠር ፣ የመምህሩን እና የተማሪዎችን የግምገማ እንቅስቃሴዎችን በመቀየር እና የከፍተኛ ድርጅቶች የትምህርት ተቋማትን እንቅስቃሴ በመቆጣጠር የጋራ መረዳዳት ።

በትምህርት ሂደት ውስጥ ከሥርዓታዊ የውስጥ ለውጦች ጋር የተያያዙ ዋና ዋና ችግሮችን መፍታት የሚከተሉትን ያጠቃልላል።

በፍለጋ ትምህርታዊ እና የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴዎች ውስጥ የተማሪውን እራሱን በንቃት ማካተት ፣ በውስጣዊ ተነሳሽነት ላይ ተደራጅቷል ፣

የጋራ እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት, በአስተማሪዎች እና በተማሪዎች መካከል ያሉ ሽርክናዎች, በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ሂደት ውስጥ ተማሪዎችን በትምህርታዊ አግባብ ባለው ትምህርታዊ ግንኙነቶች ውስጥ ማካተት;

በአስተማሪ እና በተማሪዎች መካከል ብቻ ሳይሆን በተማሪዎች መካከል አዲስ እውቀትን በማግኘት ሂደት ውስጥ የንግግር ግንኙነትን ማረጋገጥ ።

እነዚህ ሁሉ ለውጦች በልማት ትምህርት ቴክኖሎጂዎች ውስጥ የተካተቱ ናቸው። መምህሩ በተገቢው መንገድ የሰለጠነ ከሆነ ወደዚህ የስራ ዘዴ ፈጣን ሽግግር ማድረግ የሚቻለው በትምህርት ሂደት ውስጥ ምንም አይነት የመስተጋብር ልምድ ከሌላቸው የአንደኛ ክፍል ልጆች ጋር ብቻ ነው። ከሁሉም የትምህርት ቤት ልጆች ጋር አብረው የሚሰሩ አስተማሪዎች ህጻናት እንዲለማመዱ እና ከወላጆች ጋር ሰፊ የማብራሪያ ስራ እንዲሰሩ የተወሰነ ጊዜ ያስፈልጋቸዋል።

አባሪ ሀ. የፈጠራ ቴክኖሎጂዎችን የሚጠቀሙ እና የማይጠቀሙ የሥርዓተ ትምህርት ንጽጽር ሰንጠረዥ።

1.3.2 የፈጠራ ቴክኖሎጂዎችን ለመጠቀም ዋና ምክንያቶች

ለአዳዲስ የስነ-ልቦና እና ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች መፈጠር እና ተግባራዊ አጠቃቀም ዋና አነሳሽ ምክንያቶች መካከል የሚከተሉትን መለየት ይቻላል-

የተማሪዎችን የስነ-ልቦና ባህሪያት ጠለቅ ያለ ግምት እና አጠቃቀም አስፈላጊነት;

ውጤታማ ያልሆነውን የቃል የእውቀት ሽግግር ዘዴን በስርዓታዊ እንቅስቃሴ አቀራረብ ለመተካት አስቸኳይ አስፈላጊነት ግንዛቤ;

የትምህርት ሂደቱን የመንደፍ ችሎታ, በአስተማሪ እና በተማሪ መካከል ያሉ ድርጅታዊ ግንኙነቶችን, የተረጋገጠ የትምህርት ውጤቶችን ማረጋገጥ;

እንደ ብቃት የሌለው አስተማሪ መስራት የሚያስከትለውን አሉታዊ ውጤት የመቀነስ አስፈላጊነት.

አስቀድሞ የተነደፈ የትምህርት ሂደት በተግባር ላይ እንደሚውል የትምህርት ቴክኖሎጂ ሀሳብ በመጀመሪያ ደረጃ ከፍተኛ የንድፈ-ሀሳብ ስልጠና እና የበለፀገ ተግባራዊ ልምድ ባላቸው ልዩ ባለሙያዎች መጠቀሙን እና በሁለተኛ ደረጃ ከግቦቹ ጋር በተገናኘ ነፃ የቴክኖሎጂ ምርጫዎች ፣ እርስ በርስ የተያያዙ ተግባራት መምህር እና ተማሪ ችሎታዎች እና ሁኔታዎች.

በተመሳሳይ ጊዜ፣ የፈጠራ ኦሪጅናል ፕሮጀክቶችን ተግባራዊ ለማድረግ በመንገድ ላይ በርካታ መሰናክሎች አሉ፡-

የማስተማር ሰራተኞች የጅምላ ትምህርት ቤት ሁኔታዎች ጋር ሳይንሳዊ ስኬቶች መላመድ የሚያረጋግጥ ውጤታማ የመረጃ አገልግሎት እጥረት መሆኑን ብሔረሰሶች ሥርዓት ያለውን conservatism, በአብዛኛው ተብራርቷል;

የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት የእድገት ስርዓቶች ሁልጊዜ ከልጁ የትምህርት ቤት ህይወት ደረጃዎች ጋር መገናኘቱን አያረጋግጡም.

በቅርብ ዓመታት ውስጥ, አዲስ የእውቀት መስክ - ትምህርታዊ ፈጠራ - ከጊዜ ወደ ጊዜ አስፈላጊ ሆኗል. ይህ አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን፣ የትምህርት ቤት ልማት ሂደቶችን እና አዲስ የትምህርት ልምዶችን የሚያጠና የሳይንስ ዘርፍ ነው።

ፔዳጎጂካል ፈጠራ ቴክኖሎጂ የተማሪዎችን ትምህርታዊ እና የግንዛቤ እንቅስቃሴ ለማነቃቃት፣ ለማነቃቃት እና ለማሳደግ ሁኔታዎችን የሚፈጥሩ በሳይንስ ላይ የተመሰረቱ እና በምክንያታዊነት የተመረጡ ይዘቶች እና ድርጅታዊ ቅርጾች ታማኝነትን ይወክላል።

የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች ውጤታማነት ምርመራ የሚከተሉትን የነገሮች ቡድን መገምገምን ያጠቃልላል-ሀ) የስነ-ልቦና ፈተናዎች ስብስብ የተረጋገጠው የትምህርት ርዕሰ ጉዳዮች (መምህራን እና ተማሪዎች) ለፈጠራ ዝግጁነት; ለ) የፈጠራ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች መላመድ, የተፈተኑ እና የቫሌሎሎጂ ፈተናዎችን ማለፍ; ሐ) የግለሰቡን የመማር መብት እና አጠቃላይ ልማትን ለማረጋገጥ የሰብአዊ ዝንባሌ; መ) የትምህርት ይዘት አዲስነት እንደ ዋና የትምህርት ሂደት አካል ፣ ከስቴት የትምህርት ደረጃዎች ጋር ያለው አግድ-ሞዱል ማክበር ፣ ሠ) የሥርዓት ጎን ተለዋዋጭነት እና መደበኛ ያልሆነ ፣ የትምህርት እና የግንዛቤ ሂደት ዘዴዎች እና ቅጾች ፣ የመድብለ ባህላዊ እና የብዝሃ-ጎሳ የትምህርት አካባቢ ባህሎች ውጤታማ ውይይት ማደራጀት ፣ ረ) እንደ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች ባህሪያት በዘመናዊ ቴክኒካል ዘዴዎች አቅርቦት; ሰ) የምርመራ መሳሪያዎችን ስብስብ በመጠቀም የትምህርት ሂደቱን ውጤት መከታተል; ሸ) ቅልጥፍናን (ግለሰብ እና ማህበራዊ), የሚለካው, በተለይም የስልጠና ጊዜን በመቀነስ, ፕሮግራሙን በመቆጣጠር እና በሌሎች የማስተማሪያ ዘዴዎች ሊዳብሩ የማይችሉ ክህሎቶችን, ችሎታዎችን እና ባህሪያትን ማዳበር.

በተማሪዎች መካከል ጽንሰ-ሀሳቦችን ለመፍጠር የፈጠራ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም የቁሳቁስን ባህሪያት ብቻ ሳይሆን የተማሪዎችን ግለሰባዊ ባህሪያት ግምት ውስጥ ማስገባት ያስችላል. ፅንሰ-ሀሳቡ ከነገሮች እይታ ወደ እሳቤ እና ከዚያም በፅንሰ-ሀሳቦች ውስጥ ወደ ውስብስብ ስያሜያቸው ይሄዳል።

በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የሚከፈቱ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች ሁል ጊዜ ከስሜታዊ ልምዶች ጋር አብረው ይመጣሉ። ስለዚህ, በሚማሩበት ጊዜ, አዎንታዊ ስሜቶችን ብቻ መፍጠር አስፈላጊ ነው. ይህ የሚገለፀው ስሜታዊ ስሜቶች እና ስሜቶች በአመለካከት ፣ በማስታወስ ፣ በአስተሳሰብ ፣ በምናብ ፣ በግላዊ መገለጫዎች (ፍላጎቶች ፣ ፍላጎቶች) ሂደቶች ላይ የቁጥጥር ተፅእኖ ስላላቸው ነው ። አዎንታዊ ስሜቶች በጣም ስኬታማ እና ውጤታማ ድርጊቶችን ያጠናክራሉ እና በስሜታዊነት ቀለም ይቀቡታል.

በአዳዲስ ቴክኖሎጂዎች ከተፈቱት በጣም አስቸጋሪ ችግሮች አንዱ በተማሪዎች ውስጥ ራስን የመቆጣጠር ስርዓት መመስረት ፣ የትምህርት ተግባራትን ለማከናወን አስፈላጊ ነው። የእሱ ጠቀሜታ የተማሪውን ችሎታዎች ከትምህርታዊ እንቅስቃሴ መስፈርቶች ጋር በማመጣጠን ላይ ነው ፣ ማለትም ፣ ተማሪው እንደ የትምህርት እንቅስቃሴ ርዕሰ-ጉዳይ ተግባሩን ማወቅ አለበት። እንደ የእንቅስቃሴው ዓላማ ግንዛቤ, ጉልህ ሁኔታዎች ሞዴሎች, የድርጊት መርሃ ግብሮች, የውጤቶች ግምገማ እና እርማት የመሳሰሉ ክፍሎችን ያካትታል. ተማሪው በመጀመሪያ ደረጃ የትምህርት እንቅስቃሴውን ዓላማ መረዳት እና መቀበል አለበት, ማለትም መምህሩ ከእሱ የሚፈልገውን ይገነዘባል. በመቀጠል, በተረዳው ግብ መሰረት, ተማሪው በተግባሮች ቅደም ተከተል ያስባል እና ይህንን ግብ ለማሳካት ሁኔታዎችን ይገመግማል. የእነዚህ ድርጊቶች ውጤት ተማሪው የተግባር ፣ የአተገባበር ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን መርሃ ግብር የሚያዘጋጅበት ተጨባጭ ሞዴል ነው። ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በማከናወን ሂደት ውስጥ, ተማሪው እርስ በርስ መላመድ መቻል አለበት<модель условий>እና<программу действий>. የእንቅስቃሴዎቻቸውን ውጤት ለመገምገም፣ ተማሪዎች ምን ያህል ስኬታማ እንደሆኑ መረጃ ሊኖራቸው ይገባል።

ስለዚህ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም የማስታወስ ችሎታን, አስተሳሰብን, ምናብን, ሳይንሳዊ ፅንሰ-ሀሳቦችን, የተማሪዎችን ራስን መቆጣጠር, የመማር ሂደቱን ፍላጎት ያሳድጋል, ማለትም የዘመናዊ ትምህርት ችግሮች ተፈትተዋል.

2 በግል ተኮር የትምህርት ቴክኖሎጂ

2.1 ሰውን ያማከለ ቴክኖሎጂ ምንነት

በአሁኑ ጊዜ፣ ተማሪን ያማከለ ትምህርት ሞዴል ከጊዜ ወደ ጊዜ ተገቢ እየሆነ መጥቷል። እሱ የፈጠራ ፣ የእድገት ዓይነት ሞዴል ነው።

ስብዕና ላይ ያተኮረ አካሄድ ተማሪውን እንደ ግለሰብ መመልከትን ያካትታል - የአካል፣ የነፍስ እና የመንፈስ ስምምነት። መሪው ስልጠና ብቻ አይደለም, ማለትም እውቀትን, ክህሎቶችን, ችሎታዎችን ማስተላለፍ, ነገር ግን ትምህርት, ማለትም በአጠቃላይ የስልጠና, የትምህርት እና የእድገት ሂደቶችን በማቀናጀት ላይ የተመሰረተ ስብዕና መፈጠር ነው. ዋናው ውጤት የግለሰቡን ሁለንተናዊ ባህላዊ እና ታሪካዊ ችሎታዎች, እና ከሁሉም በላይ, አስተሳሰብ, መግባባት እና ፈጠራ ነው.

ሰውን ያማከለ የቴክኖሎጂ ግንባታ በሚከተሉት የመነሻ ነጥቦች ላይ የተመሰረተ ነው።

1) በልዩ ሁኔታ የተደራጀ ትምህርት በትምህርት ቤት ተፅእኖ ከመደረጉ ከረጅም ጊዜ በፊት የሚዳበረው የልጁ የግለሰባዊነት ፣ በራስ የመተማመን እና የመጀመሪያነት ቅድመ-ግምት ፣ የንቃተ-ህሊና ተሞክሮ ተሸካሚ ነው );

2) ትምህርት የሁለት እርስ በርስ የተያያዙ ክፍሎች አንድነት ነው: ማስተማር እና መማር;

3) የትምህርት ሂደት ዲዛይን በስልጠና ውስጥ የተገለጹትን ማህበራዊ ጉልህ ደረጃዎችን ለመለወጥ እንደ ግለሰብ እንቅስቃሴ ትምህርትን እንደገና የማባዛት ችሎታ ማቅረብ አለበት ።

4) የትምህርት ሂደቱን በሚቀርፅበት እና በሚተገበርበት ጊዜ የእያንዳንዱን ተማሪ ልምድ ፣ ማህበራዊነትን ፣ አዳዲስ የትምህርት ሥራ ዘዴዎችን መቆጣጠር ፣ በተማሪ እና በአስተማሪ መካከል የተለያዩ የልምድ ይዘቶችን ለመለዋወጥ የታለመ ትብብርን ለመለየት ልዩ ሥራ ያስፈልጋል ። በትምህርት ሂደት ውስጥ በሁሉም ተሳታፊዎች መካከል በጋራ የሚሰራጩ ተግባራት ልዩ ድርጅት;

5) በትምህርት ሂደት ውስጥ በስልጠናው የተቀመጠው ማህበራዊ-ታሪካዊ ልምድ እና የተማሪው ተጨባጭ ልምድ በትምህርቱ ውስጥ በእሱ የተገነዘበው “ስብሰባ” አለ ።

6) የሁለት የልምድ ዓይነቶች መስተጋብር በተማሪው በራሱ ሕይወት ውስጥ እንደ ዕውቀት ርዕሰ ጉዳይ ሆኖ የተጠራቀመውን ነገር ሁሉ በቋሚ ቅንጅታቸው መቀጠል ይኖርበታል።

7) የተማሪን እንደ ግለሰብ ማዳበር የሚከሰተው በመደበኛ እንቅስቃሴዎች ቅልጥፍና ብቻ ሳይሆን የማያቋርጥ ማበልጸግ እና የርእሰ-ጉዳይ ልምድን በመለወጥ የእራሱ የእድገት ምንጭ ነው ።

8) የጥናቱ ዋና ውጤት በተገቢው እውቀትና ክህሎት ላይ የተመሰረተ የግንዛቤ ችሎታዎች መፈጠር መሆን አለበት.

ስለሆነም ተማሪን ያማከለ ቴክኖሎጂ ከርዕሰ-ጉዳይ ጋር የሚደረጉ ግንኙነቶች የሚከናወኑበት እና የእያንዳንዱን ተማሪ ስብዕና አጠቃላይ እድገት ላይ ያተኮረ ውጤታማ የትምህርት ሂደት ለማደራጀት ያስችላል።

2.2 ተማሪን ያማከለ የትምህርት ቴክኖሎጂ መርሆዎች እና መርሆዎች

አንድን ሰው ያማከለ የትምህርት ሥርዓት የማዳበር ዋናው መርህ የተማሪውን ግለሰባዊነት እውቅና, ለእድገቱ አስፈላጊ እና በቂ ሁኔታዎችን መፍጠር ነው.

በግላዊ-ተኮር ቴክኖሎጂ በእያንዳንዱ ተማሪ ተጨባጭ ተሞክሮ ላይ ከፍተኛ ጥገኛን አስቀድሞ ይገመታል ፣ ትንታኔው ፣ ንፅፅሩ ፣ የዚህ ልምድ ምርጥ ይዘት (ከሳይንሳዊ እውቀት አንፃር) ምርጫ; ወደ ጽንሰ-ሀሳቦች ስርዓት መተርጎም ፣ ማለትም ፣ የግላዊ ልምድ “እርሻ” ዓይነት። የተማሪዎች አመክንዮ የሚወሰደው ከ "ትክክል ወይም ስህተት" አቋም ብቻ ሳይሆን ከመነሻነት, ከመነሻነት, ከግለሰብ አቀራረብ አንጻር ነው, ማለትም, በውይይት ላይ ባለው ችግር ላይ የተለየ አመለካከት.

በትምህርት ሂደት ውስጥ የተማሪውን ተጨባጭ ልምድ ለመጠቀም ሥራ መንደፍ የሚከተሉትን የሚያቀርብ ዳይዳክቲክ ቁስ ማዘጋጀትን ያካትታል፡-

1) የተማሪውን የቁሳቁስ ዓይነት ፣ ዓይነት ፣ የግለሰባዊ ምርጫን መለየት;

2) እውቀትን በሚማርበት ጊዜ ተማሪው ይህንን ቁሳቁስ የመምረጥ ነፃነት መስጠት;

3) የትምህርት ቁሳቁሶችን ለማጥናት የተለያዩ መንገዶችን መለየት እና የተለያዩ የግንዛቤ ችግሮችን በሚፈታበት ጊዜ ያለማቋረጥ ይጠቀሙባቸው።

ግላዊ-ተኮር ቴክኖሎጂ ትንተና እና ግምገማ መስጠት አለበት, በመጀመሪያ, የተማሪውን ስራ የአሰራር ሂደት, ከውጤቱ ጋር.

ተማሪን ያማከለ የመማር ቴክኖሎጂ ውጤታማ አተገባበሩን የሚያበረክቱት የሚከተሉት መርሆዎች አሉት።

1) የአልጎሪዝም መርህ;

2) የመዋቅር መርህ;

3) የማግበር መርህ;

4) የፈጠራ መርህ;

5) የእንቅስቃሴ አቅጣጫ መርህ.

የአልጎሪዝም መርህ. የአልጎሪዝም መርህ የሚከተለው ነው-

በባለብዙ ደረጃ ሞጁል ውስብስብ አውድ ውስጥ በምድብ ቅንጅቶች ላይ የተመሰረተ ይዘት መፍጠር;

የይዘቱን ዋና ዋና ክፍሎች መወሰን;

በርዕሰ-ነገር ግንኙነቶች አመክንዮ መሠረት ትርጉም ያላቸው ክፍሎችን መገንባት;

የተማሪዎችን እድገት ተለዋዋጭነት ግምት ውስጥ በማስገባት የይዘት ትግበራ።

በአልጎሪዝም መርህ ውስጥ የትምህርት ሂደቱን አጠቃላይ ይዘት የሚያደራጁ ዋና ዋና ዋና ምክንያቶች የሳይንሳዊ ፣ ስልታዊ እና ወጥነት መርሆዎች ናቸው። ሁለት መሠረታዊ የ Ya. A. Kamensky ህጎች - ከቀላል እስከ ውስብስብ ፣ ከቅርብ እስከ ሩቅ - በተማሪ-ተኮር ትምህርት ውስጥ ውጤታማ በሆነ መንገድ ይሰራሉ።

የመዋቅር መርህ. የማይለዋወጥ አወቃቀሩን ይወስናል, የተማሪውን በመማር ሂደት ውስጥ ለማደግ የሂደት ሁኔታዎች. ይህ መርህ የሚሠራው የቀጥታ ግንኙነትን እንደ እንቅስቃሴ ሁኔታ ለመፍጠር በፕሮግራሚንግ መርህ በተገለጹት ተጨባጭ መመሪያዎች ላይ በመመስረት ነው።

የማግበር መርህ ተማሪን ያማከለ የመማር ቴክኖሎጂ የግለሰብን የፈጠራ እድገትን የሚያበረታታ ሂደት እንደሆነ የሚገልጽ የትምህርት ክፍል ነው።

የፈጠራ መርህ. ይህ በጥያቄ ውስጥ ያለውን ቴክኖሎጂ ተማሪን ያማከለ የትምህርት ርዕሰ ጉዳይ የፈጠራ እንቅስቃሴ ሁኔታዎችን የሚፈጥር ዘዴ አድርጎ የሚገልጽ የትምህርት ክፍል ነው። ሁለት ምድቦች - “ፈጠራ” እና “እንቅስቃሴ” - ከፈጠራ እንቅስቃሴ መርህ አንፃር ፣ ከቴክኖሎጂ ይዘት ፣ ከርዕሰ-ጉዳይ ግንኙነቶች እና ራስን የማሳደግ ተለዋዋጭነት አንፃር ከግምት ውስጥ ለመግባት እንደ መሰረታዊ ቀርበዋል ። የእሱ ርዕሰ ጉዳይ የፈጠራ እንቅስቃሴ.

ተማሪን ያማከለ የትምህርት እንቅስቃሴ ተኮር ቴክኖሎጂ መርህ። ይህ ቴክኖሎጂን በተግባር ላይ የሚውል ሂደት አድርጎ የሚገልጽ የትምህርት ክፍል ነው።

ከስብዕና-ተኮር ትምህርት አንፃር ልምምድ ማድረግ በፈጠራ እንቅስቃሴ ውስጥ ራስን የመንቀሳቀስ ደረጃ ተደርጎ ይቆጠራል። ከዚህም በላይ ራስን የመንቀሳቀስ ተግባራዊ ደረጃ የግንኙነቱን የጥራት እርግጠኛነት መመስረትን ያጠናቅቃል። የስልጠናው ርዕሰ ጉዳይ የህይወት እቅዶቹን ተግባራዊ ለማድረግ ይጥራል. የትምህርቱን የተወሰነ ጥራት ወደ ተግባራዊ ትግበራ ደረጃ ሳያሳድጉ እንቅስቃሴውን ማጠናቀቅ አይቻልም.

ተማሪን ያማከለ ትምህርት የቴክኖሎጂ ቅጦች፡-

1. የቡድኑን እና የግለሰቡን መንፈሳዊነት ለመንከባከብ በጥራት የተገለጸ ሂደት ነጸብራቅን ለመገመት እንደ ዘዴ የሚገነዘበው የግብ አወጣጥ ተለዋዋጭነት ንድፍ።

2. የኤፒስተሞሎጂ እንቅስቃሴ ንድፍ.

የስርዓተ-ጥለት ይዘት ባህልን ለመለማመድ ስልተ ቀመር ውስጥ ነው ፣ እሱም ከማሰላሰል በመግባባት መካከለኛ ፣ ከዚያም ወደ ተግባር መውጣት ነው ፣ ይህም ለባህል ዓለም የሚፈለግ አመለካከት (ምስል - ትንተና - ተግባር) ሀሳብ ነው። .

3. የመማር ርዕሰ ጉዳይ መንፈሳዊ ንቃተ-ህሊና ራስን እንቅስቃሴ ወደ የቴክኖሎጂ ዘዴዎች የደብዳቤ ልውውጥ ንድፍ።

የስርዓተ-ጥለት ዋናው ነገር እያንዳንዱ የርዕሰ-ጉዳዩ ራስን የመንቀሳቀስ ደረጃ የራሱ የሆነ የቴክኖሎጂ ዘዴ ስላለው የተወሰነ መንፈሳዊ ሁኔታን እውን ለማድረግ አስተዋፅኦ ያደርጋል.

4. በተለዋዋጭ የሶስትዮሽ (ምስል - ትንተና - ድርጊት) መሰረት የመለዋወጫ ዘዴዎች ንድፍ.

የስርዓተ-ጥለት ዋናው ነገር የማስተማሪያ አጋዥዎች አስገዳጅ በሆነው ሥላሴ (ቃል, ድርጊት, ፈጠራ) ውስጥ የሚሠሩ ሲሆን በእያንዳንዱ የሞጁል ደረጃ ላይ አንድ ዘዴን ይቆጣጠራሉ.

5. የትምህርት ሂደት ወደ ፈጠራ ድርጊት የመንቀሳቀስ ንድፍ.

የስርዓተ-ጥለት ይዘት የባለብዙ-ደረጃ ውስብስብ የሞዱላር ቴክኖሎጂ ማንኛውም የሥርዓት እርምጃ ውጤታማ ሁኔታ ላይ ካልደረሰ አይጠናቀቅም - ልምድ የተወለደበት ውይይት። ልምድ የተግባር ዋና አካል ነው። ስለዚህ, ቴክኖሎጂ የቴክኖሎጂ መርሆዎችን ተግባራዊ ለማድረግ ዘዴን ያካተተ የስርዓተ-ጥለት ሰንሰለት ይይዛል.

2.3 ተማሪን ያማከለ ትምህርት ውጤታማ ትግበራ ዘዴዎች እና ቅጾች

ተማሪን ያማከለ የመማሪያ ቴክኖሎጂን ሲጠቀሙ የማስተማሪያ ዘዴዎችን እና በቂ የአተገባበር ዘይቤዎችን በትክክል መምረጥ አስፈላጊ ነው. በዚህ ጉዳይ ላይ ያለው ዘዴ የግብ እና የቴክኖሎጂ ዘዴዎች ጣልቃገብነት በሚፈጠርበት እርዳታ የማይለዋወጥ መዋቅር ነው.

በዚህ ፍቺ ላይ በመመርኮዝ በተማሪ-ተኮር የመማር ቴክኖሎጂ በሁሉም ደረጃዎች ውስጥ ተግባሮቻቸውን የሚያከናውኑ እንደ ሁለንተናዊ የቴክኖሎጂ ግንባታዎች ሊረዱ የሚገባቸውን አራት ዋና ዘዴዎችን መለየት እንችላለን-ምስል የመፍጠር ዘዴ ፣ የግለሰባዊ ዘዴ (ዘዴ) ተምሳሌታዊ ማዕከል), የፍለጋ ዘዴ, የዝግጅት ዘዴ.

በውጤቱም, የቴክኖሎጂ ዘዴዎችን ስርዓት ከአራት ምክንያቶች አንፃር እናቀርባለን.

1. የይዘት አደረጃጀት እና ዘዴዎች የማይለዋወጡ አወቃቀሮችን በመጠቀም።

2. የርዕሰ-ነገር ግንኙነቶች እንቅስቃሴ (አስተማሪ-ተማሪ).

3. ስለ ስብዕና-ተኮር ቴክኖሎጂ ርዕሰ ጉዳይ ውስጣዊ ራስን መንቀሳቀስ.

4. የቴክኖሎጂ ርእሰ ጉዳይ ዋና መገለጫዎች ውስጣዊ ራስን መንቀሳቀስ.

ተማሪን ያማከለ የመማር ቴክኖሎጂ ስድስት በግላዊ ጉልህ የሆኑ ባለብዙ ደረጃ ውስብስቦችን ማለትም ዋናውን ይይዛል። ቅጾች.

1. በግል ጉልህ የሆነ ተነሳሽነት.

2. የ "ሙያ-ስብዕና" ግንኙነት ምስል ለመፍጠር በግል ጉልህ የሆነ ውስብስብ.

3. ለግል የተበጀ ሞዴሊንግ በግል ጉልህ የሆነ ውስብስብ።

4. በግላዊ ጉልህ የሆነ የትርጉም ሞዴሊንግ ውስብስብ።

5. በግላዊ ጉልህ የሆነ ውስብስብ ተግባራዊ ሞዴል.

6. በግላዊ ጉልህ የሆነ ውስብስብ የእውነተኛ ግንኙነቶች (ልምምድ).

2.4 ተማሪን ያማከለ የትምህርት ቴክኖሎጂ ውስጣዊ ምደባ

ለተማሪ-ተኮር ትምህርት የሚከተለው የቴክኖሎጂ ምደባ ተለይቷል-

የእውቀት ሙሉ ውህደት

ባለብዙ ደረጃ ስልጠና

የጋራ “የጋራ ትምህርት”

ሞዱል ስልጠና

እነዚህ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች የትምህርት ሂደቱን ከተማሪዎች ግለሰባዊ ባህሪያት እና ከተለያዩ የመማር ውስብስብነት ደረጃዎች ጋር ለማጣጣም ያስችላሉ።

2.4.1 ቴክኖሎጂ ለተሟላ እውቀት ውህደት

የቴክኖሎጂው አዘጋጆች፣ እንደ የስራ መላምት፣ የተማሪው ችሎታ የሚወሰነው በአማካይ ሳይሆን፣ ለአንድ ልጅ በተመቻቸ ሁኔታ የተመረጡ ሁኔታዎች ነው፣ ይህም ሁሉም ተማሪዎች የፕሮግራሙን ይዘት ሙሉ በሙሉ እንዲቆጣጠሩ የሚያስችል የመማር ማስተማር ስርዓትን ይጠይቃል።

ጄ. ካሮል በባህላዊው የትምህርት ሂደት ውስጥ የመማር ሁኔታዎች ሁል ጊዜ የተስተካከሉ መሆናቸውን (ለሁሉም ሰው ተመሳሳይ የጥናት ጊዜ, መረጃን የማቅረብ ዘዴ, ወዘተ) ትኩረትን ይስባል. ሳይስተካከል የሚቀረው ብቸኛው ነገር የመማር ውጤት ነው. ካሮል የትምህርት ውጤቱን ቋሚ ልኬት፣ እና የትምህርት ሁኔታዎች ተለዋዋጮች እንዲሆኑ፣ በእያንዳንዱ ተማሪ የተሰጠውን ውጤት ለማሳካት እንዲስተካከል ሐሳብ አቀረበ።

ይህ አካሄድ የተደገፈው እና የተገነባው በ B. Bloom ነው፣ እሱም የተማሪውን የመማሪያ ፍጥነት በአማካይ ሳይሆን ለአንድ ተማሪ በተመረጡ ሁኔታዎች የመወሰን ችሎታን ሀሳብ አቀረበ። ለ. ብሉም የተማሪዎችን ችሎታ ያጠናል ትምህርቱን ለማጥናት ጊዜ በማይገደብበት ሁኔታ ውስጥ። የሚከተሉትን የሰልጣኞች ምድቦች ለይቷል።

ከፍተኛ መጠን ያለው የጥናት ጊዜም ቢሆን አስቀድሞ የተወሰነ የእውቀት እና የክህሎት ደረጃ ላይ መድረስ የማይችሉ ዝቅተኛ ችሎታ ያላቸው ሰዎች;

ችሎታ ያላቸው (5% ገደማ) ፣ ብዙውን ጊዜ ሁሉም ሰው ሊቋቋመው የማይችለውን ማድረግ የሚችል;

ተማሪዎች አብዛኞቹን (90% ገደማ) ይይዛሉ፣ ዕውቀትና ክህሎት የማግኘት ችሎታቸው በጥናት ጊዜ ወጪ ላይ የተመሰረተ ነው።

እነዚህ መረጃዎች በተገቢው የሥልጠና አደረጃጀት በተለይም ጥብቅ የጊዜ ገደቦች ሲወገዱ 95% ያህሉ ተማሪዎች የሥልጠና ኮርሱን አጠቃላይ ይዘት ሙሉ በሙሉ መቆጣጠር ይችላሉ ለሚለው ግምት መሠረት ፈጥረዋል። የመማሪያ ሁኔታዎች ለሁሉም ሰው ተመሳሳይ ከሆኑ, አብዛኛዎቹ "አማካይ" ውጤቶችን ብቻ ያገኛሉ.

ይህንን አካሄድ በመተግበር፣ ጄ.ብሎክ እና ኤል. አንደርሰን የእውቀት ሙሉ ውህደት ላይ የተመሰረተ የማስተማር ዘዴን አዳብረዋል። የአሠራሩ መነሻ ነጥብ በዚህ ሥርዓት መሠረት የሚሠራ መምህር መሞላት ያለበት አጠቃላይ አመለካከት ነው፡ ሁሉም ተማሪዎች አስፈላጊውን የትምህርት ቁሳቁስ ከምክንያታዊ የትምህርት ሂደት አደረጃጀት ጋር ሙሉ ለሙሉ ማዋሃድ ይችላሉ።

በመቀጠል መምህሩ የተሟላ ውህደት ምን እንደሚያካትት እና በሁሉም ሰው ምን ውጤት ማምጣት እንዳለበት መወሰን አለበት. ለጠቅላላው ኮርስ የተሟላ ውህደት መስፈርት በትክክል መወሰን ከዚህ ስርዓት ጋር አብሮ ለመስራት በጣም አስፈላጊው ነጥብ ነው።

ይህ መመዘኛ ለአስተሳሰብ (የግንዛቤ)፣ ስሜት (ውጤታማ) እና ሳይኮሞተር ሉልሎች የተገነቡ የትምህርታዊ ግቦች ተዋረድን በመጠቀም በተዋሃደ መልክ ተቀምጧል። የግቦች ምድቦች የሚዘጋጁት ተማሪው የደረጃውን ስኬት ለማረጋገጥ በሚያደርጋቸው ልዩ ተግባራት እና ክንዋኔዎች ነው። የግንዛቤ እንቅስቃሴ ግቦች ምድቦች:

እውቀት: ተማሪው አንድ የተወሰነ የትምህርት ክፍል (ቃል ፣ እውነታ ፣ ጽንሰ-ሀሳብ ፣ መርህ ፣ አሰራር) ያስታውሳል እና ያባዛል - “ታስታውሷል ፣ ተባዝቷል ፣ ተማረ”;

መረዳት: ተማሪው ትምህርታዊ ቁሳቁሶችን ከአንድ የአገላለጽ ዘይቤ ወደ ሌላ ይለውጣል (መተርጎም, ያስረዳል, በአጭሩ ይናገራል, የክስተቶችን ተጨማሪ እድገት ይተነብያል) - "የተብራራ, የተብራራ, የተተረጎመ, ከአንድ ቋንቋ ወደ ሌላ ተተርጉሟል";

ማመልከቻ: ተማሪው በተወሰኑ ሁኔታዎች ውስጥ እና በአዲስ ሁኔታ ውስጥ (በተመሳሳይ ወይም በተሻሻለ ሁኔታ ውስጥ ሞዴል በመከተል) የተማረውን ቁሳቁስ አተገባበር ያሳያል;

ትንታኔ: ተማሪው የአጠቃላይ ክፍሎችን ይለያል, በመካከላቸው ያለውን ግንኙነት ይለያል, ሙሉውን የመገንባት መርሆችን ይገነዘባል - "የተለዩ ክፍሎች ከጠቅላላው";

ውህደቱ፡ ተማሪው አዲስ ነገር ያለው ነገር ለማግኘት ንጥረ ነገሮችን የማጣመር ችሎታን ያሳያል (የፈጠራ ድርሰት ይጽፋል፣ ለሙከራ እቅድ ያቀርባል፣ ለችግሩ መፍትሄ) - “አዲስ ሙሉ ፈጠረ”;

ምዘና፡ ተማሪው የመማሪያ ቁሳቁሶችን ዋጋ ለተወሰነ ዓላማ ይገመግማል -- "የጥናቱን ነገር ዋጋ እና ጠቀሜታ ወስኗል።"

የቀረበው የB. Bloom ዓላማዎች ታክሶኖሚ በውጭ አገር ተስፋፍቷል። የመማሪያ ውጤቶችን ለመለካት በመማሪያ መጽሐፍት እና በማስተማሪያ መርጃዎች ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል።

ይህንን ቴክኖሎጂ ተግባራዊ ለማድረግ የመማሪያ ክፍል-የትምህርት ስርዓት ጉልህ የሆነ መልሶ ማደራጀት ያስፈልጋል, ይህም ለሁሉም ተማሪዎች ተመሳሳይ የትምህርት ጊዜ, ይዘት እና የስራ ሁኔታዎችን ያዘጋጃል, ነገር ግን አሻሚ ውጤቶች አሉት. ይህ ስርዓት "የባለብዙ ደረጃ ትምህርት ቴክኖሎጂ" የሚለውን ስም ተቀብሎ ከክፍል-ትምህርት ስርዓት ሁኔታዎች ጋር ተስተካክሏል.

2.4.2 የባለብዙ ደረጃ ስልጠና ቴክኖሎጂ

የዚህ ቴክኖሎጂ ቲዎሬቲካል ማመካኛ በትምህርታዊ ፓራዲጅም ላይ የተመሰረተ ነው, በዚህ መሰረት በአብዛኛዎቹ ተማሪዎች መካከል ያለው ልዩነት የመማር ችሎታን በተመለከተ በዋናነት ተማሪው ትምህርቱን እንዲቆጣጠር በሚፈለገው ጊዜ ላይ ነው.

እያንዳንዱ ተማሪ ከግላዊ ችሎታው እና ችሎታው ጋር የሚመጣጠን ጊዜ ከተሰጠ የትምህርት ቤቱን መሰረታዊ መርሆች (ጄ. ካሮል ፣ ቢ. Bloom ፣ Z.I. Kalmykova ፣ ወዘተ) የተረጋገጠ ጌታ ማረጋገጥ ይቻላል ።

የደረጃ ልዩነት ያለው ትምህርት ቤት የሚንቀሳቀሰው የተማሪውን ፍሰት ወደ ተንቀሳቃሽ እና አንጻራዊ ተመሳሳይ ቡድኖች በመከፋፈል ነው፡ እያንዳንዱም በተለያዩ የትምህርት ዘርፎች የማስተርስ ፕሮግራም በሚከተሉት ደረጃዎች፡ 1 - ዝቅተኛ (የስቴት ደረጃ)፣ 2 - መሰረታዊ፣ 3 - ተለዋዋጭ (ፈጠራ) .

የሚከተሉት እንደ የትምህርት ቴክኖሎጂ መሰረታዊ መርሆች ተመርጠዋል።

1) ሁለንተናዊ ተሰጥኦ - ምንም ችሎታ የሌላቸው ሰዎች የሉም ፣ ግን ከራሳቸው ሌላ በሆነ ነገር የተጠመዱ ብቻ ናቸው ።

2) የጋራ የበላይነት - አንድ ሰው ከሌሎች የከፋ ነገር ካደረገ አንድ ነገር የተሻለ መሆን አለበት ። መፈለግ ያለበት ነገር ነው;

3) የለውጥ አይቀሬነት - ስለ አንድ ሰው ምንም ዓይነት ፍርድ እንደ የመጨረሻ ተደርጎ ሊወሰድ አይችልም.

ይህ ቴክኖሎጂ ከጊዜ በኋላ “ወደ ኋላ ሳይዘገይ የመማር ቴክኖሎጂ” ተባለ። የቴክኖሎጂውን ውጤታማነት ለመከታተል በመማር ረገድ ጉልህ የሆኑ የልጁን ግለሰባዊ ባህሪያት መምረጥ የሚከናወነው "የግለሰብ መዋቅር" በሚለው ምድብ ላይ በመመስረት ነው, ይህም ሁሉንም የግለሰቦችን ገፅታዎች በአጠቃላይ ያንፀባርቃል.

በባለ ብዙ ደረጃ ትምህርት ስርዓት በኬኬ የቀረበው የስብዕና መዋቅር እንደ መሰረት ሆኖ ተመርጧል. ፕላቶኖቭ. ይህ መዋቅር የሚከተሉትን ንዑስ ስርዓቶች ያካትታል:

1) ግለሰባዊ የስነ-ቁምፊ ባህሪያት, በባህሪ, በባህሪ, በችሎታ, ወዘተ.

የስነ-ልቦና ባህሪያት: አስተሳሰብ, ምናብ, ትውስታ, ትኩረት, ፈቃድ, ስሜቶች, ስሜቶች, ወዘተ.

ልምድ, እውቀትን, ክህሎቶችን, ልምዶችን ጨምሮ;

የግለሰቡን አቅጣጫ, ፍላጎቶቹን, ዝንባሌዎችን, ፍላጎቶችን, ስሜታዊ እና የእሴት ልምዶችን መግለጽ.

በተመረጠው ፅንሰ-ሀሳብ ላይ በመመርኮዝ የሚከተሉትን አካላት ከግምት ውስጥ በማስገባት በትምህርት ውስጥ የግለሰባዊ እድገት የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ምርመራዎች ስርዓት ተፈጠረ ።

መልካም ስነምግባር;

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎት;

አጠቃላይ የትምህርት ችሎታዎች;

ተግባራዊ እውቀት ፈንድ (በደረጃዎች);

ማሰብ;

ጭንቀት;

ቁጣ.

የትምህርት ቤቱ ድርጅታዊ ሞዴል ለትምህርት ልዩነት ሶስት አማራጮችን ያካትታል።

1) የግለሰቦችን ተለዋዋጭ ባህሪያት እና አጠቃላይ የትምህርት ችሎታዎችን የመቆጣጠር ደረጃን በመመርመር ከመጀመሪያው የትምህርት ደረጃ ጀምሮ ተመሳሳይነት ያለው ስብጥር ያላቸው የሰራተኞች ክፍል;

በሁለተኛ ደረጃ የ intraclass ልዩነት በተለያዩ ደረጃዎች (መሰረታዊ እና ተለዋዋጭ) በሂሳብ እና በሩሲያ ቋንቋ (በቡድን ውስጥ መመዝገብ በተማሪዎች የግንዛቤ ፍላጎት ደረጃዎች መሠረት በፈቃደኝነት ላይ የተመሠረተ) ቡድኖችን በመምረጥ ይከናወናል ። ); ቀጣይነት ያለው ፍላጎት ካለ ፣ ተመሳሳይነት ያላቸው ቡድኖች በግለሰብ ጉዳዮች ላይ ጥልቅ ጥናት ያላቸው ክፍሎች ይሆናሉ ።

በአንደኛ ደረጃ እና በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ልዩ ስልጠና, በስነ-ልቦና ምርመራ, በኤክስፐርት ግምገማ, በመምህራን እና በወላጆች ምክሮች እና በትምህርት ቤት ልጆች እራስን መወሰን.

ይህ አካሄድ በሁሉም ተማሪዎች መሰረታዊ እውቀቶችን የመቆጣጠር ዋስትና ያለው አዲስ የማስተማር ቴክኖሎጂ የማስተዋወቅ ሀሳብ ያዳበሩ የማስተማር ሰራተኞችን ይስባል እና በተመሳሳይ ጊዜ እያንዳንዱ ተማሪ ፍላጎቱን እና ችሎታውን እንዲገነዘብ ዕድሎችን ይሰጣል ። የላቀ ደረጃ.

2.4.3 የጋራ የጋራ ትምህርት ቴክኖሎጂ

ታዋቂ የተማሪ ተኮር የትምህርት ቴክኖሎጂዎች የጋራ የጋራ ትምህርት ቴክኖሎጂን በኤ.ጂ. ሪቪን እና ተማሪዎቹ። የ A.G ዘዴዎች. ሪቪና የተለያዩ ስሞች አሏቸው፡ “የተደራጀ ውይይት”፣ “የተቀናጀ ውይይት”፣ “የጋራ የጋራ ትምህርት”፣ “የጋራ የመማር ዘዴ (CSR)”፣ “የተማሪዎቹ ሥራ በፈረቃ ጥንዶች”።

"በፈረቃ ጥንዶች ውስጥ መሥራት" በተወሰኑ ህጎች መሰረት ተማሪዎች ነፃነታቸውን እና የመግባቢያ ክህሎቶችን ፍሬያማ እንዲሆኑ ያስችላቸዋል።

የሚከተሉት የ CSR ዋና ጥቅሞች ሊታወቁ ይችላሉ-

በመደበኛነት በተደጋገሙ ልምምዶች ምክንያት, ምክንያታዊ አስተሳሰብ እና የመረዳት ችሎታዎች ይሻሻላሉ;

በንግግር ሂደት ውስጥ የአዕምሮ እንቅስቃሴ ችሎታዎች ይዳብራሉ, የማስታወስ ችሎታ ይንቀሳቀሳሉ, እና ቀደምት ልምድ እና እውቀት ይንቀሳቀሳሉ እና ይሻሻላሉ;

ሁሉም ሰው ዘና ብሎ ይሰማዋል እና በራሱ ፍጥነት ይሠራል;

ኃላፊነት ለእራሱ ስኬቶች ብቻ ሳይሆን ለጋራ ሥራ ውጤቶችም ይጨምራል;

ተመሳሳይ ሰነዶች

ስብዕና-ተኮር የእድገት ስልጠና ክስተት. ሰውን ያማከለ የትምህርት ሥርዓት የመገንባት መርሆዎች። ስብዕና-ተኮር የትምህርት ሂደት ቴክኖሎጂ። ተግባር, ትንተና, ውጤታማነት እና የትምህርት ልማት ምርመራዎች.

ኮርስ ሥራ, ታክሏል 10/18/2008

ዘመናዊ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች በትምህርት ፣ ምደባቸው እና ዓይነቶች ፣ ሁኔታዎች እና የተግባር አተገባበር እድሎች። በችግር ላይ የተመሰረተ፣ በፕሮግራም የተደገፈ፣ ስብዕና ላይ ያተኮረ፣ ጤና ቆጣቢ፣ ጨዋታ ላይ የተመሰረተ ትምህርት ጽንሰ-ሀሳብ እና ዘዴዎች።

ፈተና, ታክሏል 12/21/2014

አዳዲስ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች እና በመማር ሂደት ውጤታማነት ላይ ያላቸው ተጽእኖ። ለፈጠራ ቴክኖሎጂዎች አጠቃቀም ትምህርታዊ ሁኔታዎች። በትምህርት ቤት ውስጥ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎችን ውጤታማ በሆነ መንገድ ለመጠቀም የትምህርታዊ ሁኔታዎችን መተግበር።

ተሲስ, ታክሏል 06/27/2015

ዘመናዊ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች እንደ ተጨባጭ ፍላጎት፣ ይዘታቸው እና ልዩ ባህሪያቸው፣ ይዘታቸው እና ባህሪያቸው። የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች ምንነት እና ዓይነቶች፡ በይነተገናኝ የመማሪያ ቴክኖሎጂዎች፣ በፕሮጀክት ላይ የተመሰረተ ትምህርት እና ኮምፒውተር።

አብስትራክት, ታክሏል 12/21/2013

በትምህርታዊ ልምምድ ውስጥ የተማሪን ያማከለ ትምህርት የአሠራሩ እና የመግለፅ ባህሪዎች። ተማሪን ያማከለ የመማር ችግር እና ከባህላዊው የትምህርት ስርዓት ያለውን ልዩነት ለመወሰን የተለያዩ አቀራረቦችን በተመለከተ አጠቃላይ ትንታኔ።

ኮርስ ሥራ, ታክሏል 04/08/2011

በካዛክ-ሩሲያ ዩኒቨርሲቲ የርቀት ትምህርት ቴክኖሎጂን የማስተዋወቅ ልምድ ፣ የእድገቱ ችግሮች እና ተስፋዎች። የስልጠናው ዋና እና የቴክኖሎጂ መሰረት. የኢንፎርሜሽን-ሳተላይት ትምህርታዊ ቴክኖሎጂ አተገባበር ባህሪያት.

አብስትራክት, ታክሏል 10/13/2011

በትምህርት ውስጥ የዘመናዊ ቴክኖሎጂዎች ቲዎሬቲካል መሠረቶች. ጽንሰ-ሀሳብ, ምደባ, ባህሪያት, ባህሪያት. ዘመናዊ የማስተማር ቴክኖሎጂዎች፡- ርዕሰ-ጉዳይ እና ስብዕና-ተኮር የማስተማር ቴክኖሎጂዎች። የጋራ የአእምሮ እንቅስቃሴ.

ኮርስ ሥራ, ታክሏል 05/31/2008

የትምህርት ስርዓቱን በማሻሻል ሂደት ውስጥ የመረጃ ቴክኖሎጂዎች. ለአጠቃቀም ዘዴዎች እና ዘዴዎች. የቴክኖሎጂ ባህሪዎች ኢንተርኔት፡ የርቀት ትምህርት መርህ። የትምህርት ሂደት መረጃን የመስጠት ጥቅሞች እና ጉዳቶች።

አብስትራክት, ታክሏል 06/09/2014

በትምህርት ውስጥ ፔዳጎጂካል ቴክኖሎጂዎች-ፅንሰ-ሀሳብ ፣ መዋቅር ፣ ምደባ። የስብዕና-ተኮር ትምህርት ባህሪዎች። በክፍል ውስጥ የፕሮጀክት እና ሞዱል ቴክኖሎጂዎችን መተግበር. የመረጃ እና የመገናኛ ቴክኖሎጂዎች አጠቃቀም ውጤታማነት.

ተሲስ, ታክሏል 06/27/2015

በግል ተኮር የትምህርት ሞዴል - LOSO. በግላዊ-ተኮር ቴክኖሎጂ - የተማሪውን ግለሰባዊነት እውቅና, ለእድገቱ አስፈላጊ ሁኔታዎችን መፍጠር. የትምህርቱ አደረጃጀት ፣ መሰረታዊ መስፈርቶች እና መስፈርቶች በLOSO ውስጥ ላለው ትምህርት ውጤታማነት።

የፌዴራል የትምህርት ኤጀንሲ የፌዴራል የከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት የትምህርት ተቋም

"የአሙር ሰብአዊ እና ፔዳጎጂካል ስቴት ዩኒቨርሲቲ"

የፔዳጎጂ እና ፈጠራ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች ክፍል

የኮርስ ሥራ

ተግሣጽ፡ "ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች"

ርዕስ፡- “ፈጠራ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች

ያጠናቀቀው፡ የ3ኛ አመት የፒቲ ተማሪ

ቡድኖች PO-33

ኤሬሚን አሌክሲ ኮንስታንቲኖቪች

የተረጋገጠው፡ የፔዳጎጂካል ሳይንሶች እጩ፣ የP&IOT ክፍል ተባባሪ ፕሮፌሰር

Ponkratenko Galina Fedorovna

Komsomolsk-ላይ-አሙር

መግቢያ

1.1 ፔዳጎጂካል ፈጠራዎች

1.1.3 የፈጠራ የትምህርት ተቋማት

1.2 ዘመናዊ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች በማስተማር

1.2.1 በይነተገናኝ የመማር ቴክኖሎጂዎች

1.2.2 በፕሮጀክት ላይ የተመሰረቱ የመማሪያ ቴክኖሎጂዎች

1.2.3 የኮምፒውተር ቴክኖሎጂ

2. ምዕራፍ፡ ለፈጠራ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች ችግር ተግባራዊ አቀራረቦች

2.1 በሙያ ትምህርት ውስጥ አዳዲስ አዝማሚያዎች

2.1.1 በሙያ ትምህርት ፈጠራዎች ዓለም ልምድ

2.1.2 በሩሲያ ውስጥ የሙያ ትምህርት ፈጠራዎች

2.2 አዳዲስ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች በሕግ አውጪ ደረጃ

2.3 በዋና ከተማው ውስጥ አዳዲስ የማስተማር እንቅስቃሴዎች

መደምደሚያ

መጽሃፍ ቅዱስ

መግቢያ

ልማት የማንኛውም የሰው ልጅ እንቅስቃሴ ዋና አካል ነው። ልምድን በማከማቸት, መንገዶችን እና የድርጊት ዘዴዎችን በማሻሻል, የአዕምሮ ችሎታዎችን በማስፋት, አንድ ሰው ያለማቋረጥ ያድጋል.

ትምህርትን ጨምሮ ለማንኛውም የሰው ልጅ እንቅስቃሴ ተመሳሳይ ሂደት ይሠራል። በተለያዩ የዕድገት ደረጃዎች ህብረተሰቡ ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ የመጣ አዳዲስ መመዘኛዎችን እና ፍላጎቶችን በሰው ኃይል ላይ ጥሏል። ይህም የትምህርት ስርዓቱን መጎልበት አስፈለገ።

የዚህ ዓይነቱ ልማት አንዱ ዘዴ ፈጠራ ቴክኖሎጂዎች ነው, ማለትም. እነዚህ በመሠረታዊነት አዳዲስ መንገዶች እና በአስተማሪዎች እና በተማሪዎች መካከል የመስተጋብር ዘዴዎች ናቸው, የማስተማር ተግባራትን ውጤት ውጤታማ ስኬት ማረጋገጥ.

ከፍተኛ ቁጥር ያላቸው ተሰጥኦ ያላቸው ሳይንቲስቶች እና አስተማሪዎች በአዳዲስ ቴክኖሎጂዎች ችግር ውስጥ ተሰማርተዋል እና ቀጥለዋል። ከነሱ መካከል V.I. አንድሬቭ, I.P. Podlasy, ፕሮፌሰር, የፔዳጎጂካል ሳይንሶች ዶክተር ኬ.ኬ. ኮሊን, የፔዳጎጂካል ሳይንሶች ዶክተር V.V. Shapkin, V.D. Simonenko, V.A. Slastenin እና ሌሎች. ሁሉም በሩሲያ ውስጥ ለፈጠራ ሂደቶች እድገት ከፍተኛ አስተዋጽኦ አበርክተዋል.

የዚህ ኮርስ ሥራ የጥናት ዓላማ የትምህርት ሂደትን እንደ ተካፋይ ትምህርታዊ ሥርዓት ነው, እና የምርምር ርዕሰ-ጉዳይ የፈጠራ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች, እንደ የምርምር ነገር አካል ነው.

የኮርሱ ሥራ ዓላማ ዓይነቶችን, ችግሮችን, የፈጠራ ቴክኖሎጂዎችን የማስተዋወቅ ዘዴዎችን እንዲሁም በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ልዩነታቸውን መለየት ነው.

1. ምዕራፍ፡ ለፈጠራ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች ችግር የንድፈ ሃሳባዊ አቀራረቦች

1.1 ፔዳጎጂካል ፈጠራዎች

1.1.1 የትምህርታዊ ፈጠራዎች ይዘት, ምደባ እና አቅጣጫዎች

እድገትን የሚያራምዱ ሳይንሳዊ ፈጠራዎች በሁሉም የሰው ልጅ ዕውቀት ዘርፎች ላይ ያተኩራሉ። ማህበረ-ኢኮኖሚያዊ፣ ድርጅታዊ እና አስተዳደር፣ ቴክኒካል እና ቴክኖሎጂያዊ ፈጠራዎች አሉ። ከማህበራዊ ፈጠራ ዓይነቶች አንዱ ትምህርታዊ ፈጠራዎች ናቸው።

ፔዳጎጂካል ፈጠራ በትምህርት መስክ ውስጥ ያለ ፈጠራ ነው፣ የታለመ ተራማጅ ለውጥ፣ የተረጋጋ አካላትን (ፈጠራዎችን) ወደ ትምህርታዊ አካባቢ የሚያስተዋውቅ የሁለቱም የግለሰባዊ ክፍሎቹን እና የትምህርት ስርዓቱን አጠቃላይ ባህሪያትን ያሻሽላል።

ትምህርታዊ ፈጠራዎች በሁለቱም የትምህርት ስርዓቱ ሀብቶች ወጪ (የተጠናከረ የእድገት ጎዳና) እና ተጨማሪ አቅምን (ኢንቨስትመንቶችን) በመሳብ - አዳዲስ መሳሪያዎች ፣ መሣሪያዎች ፣ ቴክኖሎጂዎች ፣ የካፒታል ኢንቨስትመንቶች ፣ ወዘተ (ሰፊ የእድገት ጎዳና) ሊከናወን ይችላል ።

የብዝሃ-ደረጃ ትምህርታዊ ንኡስ ስርዓቶች እና ክፍሎቻቸው መገናኛ ላይ የተገነቡት "የተቀናጁ ፈጠራዎች" የሚባሉትን ተግባራዊ ለማድረግ የሚያስችለውን የተጠናከረ እና ሰፊ የእድገት ጎዳናዎች ጥምር ትምህርታዊ ሥርዓቶችን ተግባራዊ ለማድረግ ያስችላል። የተዋሃዱ ፈጠራዎች ፣ እንደ አንድ ደንብ ፣ እንደ ሩቅ ፣ “ውጫዊ” እንቅስቃሴዎች አይመስሉም ፣ ግን ከጥልቅ ፍላጎቶች እና የስርዓቱ እውቀት የሚመነጩ የንቃተ ህሊና ለውጦች ናቸው። ማነቆዎችን በዘመናዊ ቴክኖሎጂ በማጠናከር አጠቃላይ የማስተማር ስርዓቱን ውጤታማነት ማሻሻል ይቻላል።

በትምህርታዊ ትምህርት ውስጥ የፈጠራ ለውጦች ዋና አቅጣጫዎች እና ዕቃዎች-

የትምህርት እና የትምህርት ተቋማት ልማት ጽንሰ-ሀሳቦች እና ስልቶች ልማት;

የትምህርት ይዘትን ማዘመን; የስልጠና እና የትምህርት አዳዲስ ቴክኖሎጂዎች ለውጥ እና ልማት;

የትምህርት ተቋማትን እና የትምህርት ስርዓቱን በአጠቃላይ ማሻሻል;

የአስተማሪዎችን ስልጠና ማሻሻል እና ብቃታቸውን ማሻሻል;

የትምህርት ሂደት አዳዲስ ሞዴሎችን መንደፍ;

የተማሪዎችን ሥነ ልቦናዊ እና አካባቢያዊ ደህንነት ማረጋገጥ, ጤና ቆጣቢ የማስተማር ቴክኖሎጂዎችን ማዳበር;

የስልጠና እና የትምህርት ስኬት ማረጋገጥ, የትምህርት ሂደት እና የተማሪዎችን እድገት መከታተል;

የአዲሱ ትውልድ የመማሪያ መጽሀፍት እና የማስተማሪያ መርጃዎች ልማት ወዘተ.

ፈጠራ በተለያዩ ደረጃዎች ሊከሰት ይችላል. ከፍተኛው ደረጃ መላውን የትምህርት ሥርዓት የሚነኩ ፈጠራዎችን ያካትታል።

ተራማጅ ፈጠራዎች በሳይንሳዊ መሰረት ይነሳሉ እና ልምምድ ወደ ፊት ለማራመድ ይረዳሉ። በመሠረታዊነት አዲስ እና አስፈላጊ አቅጣጫ በትምህርታዊ ሳይንስ - የፈጠራ እና የፈጠራ ሂደቶች ጽንሰ-ሀሳብ ታየ። የትምህርት ማሻሻያዎች የትምህርት ተቋማትን እና የአመራር ስርዓቶቻቸውን ስር ነቀል ለውጥ እና ማሻሻል ላይ ያተኮሩ ፈጠራዎች ስርዓት ናቸው።

1.1.2 የፈጠራ ሂደቶችን ተግባራዊ ለማድረግ ቴክኖሎጂዎች እና ሁኔታዎች

ፔዳጎጂካል ፈጠራዎች በተወሰነ ስልተ-ቀመር መሰረት ይከናወናሉ. ፒ.አይ. ፒድካሲስቲ በትምህርታዊ ፈጠራዎች ልማት እና ትግበራ ውስጥ አሥር ደረጃዎችን ይለያል።

1. የመመዘኛ መሳሪያዎች እና የሥርዓተ-ትምህርት ሁኔታ ጠቋሚዎች ማሻሻያ ሊደረጉ ይችላሉ. በዚህ ደረጃ, የፈጠራ ፍላጎትን መለየት ያስፈልግዎታል.

2. ልዩ መሳሪያዎችን በመጠቀም የማሻሻያውን አስፈላጊነት ለመወሰን የትምህርት ስርዓቱን ጥራት አጠቃላይ ምርመራ እና ግምገማ.

ሁሉም የሥርዓተ ትምህርት አካላት ለምርመራ የተጋለጡ መሆን አለባቸው. በውጤቱም, ጊዜው ያለፈበት, ውጤታማ ያልሆነ እና ምክንያታዊነት የጎደለው በመሆኑ ማሻሻያ ማድረግ አስፈላጊ መሆኑን በትክክል ማረጋገጥ አለበት.

3. በተፈጥሮ ውስጥ ንቁ የሆኑ እና ፈጠራዎችን ለመቅረጽ የሚያገለግሉ የትምህርታዊ መፍትሄዎች ምሳሌዎችን መፈለግ። የላቁ ብሔረሰሶች ቴክኖሎጂዎች ባንክ ትንተና ላይ በመመስረት, አዲስ አስተማሪ መዋቅሮች ሊፈጠር የሚችል ቁሳዊ ማግኘት አስፈላጊ ነው.

4. ለወቅታዊ የትምህርት ችግሮች ፈጠራ መፍትሄዎችን የያዘ የሳይንሳዊ እድገቶች አጠቃላይ ትንታኔ (የበይነመረብ መረጃ ጠቃሚ ሊሆን ይችላል)።

5. የሥርዓተ ትምህርት ስርዓት በአጠቃላይ ወይም የግለሰብ ክፍሎቹን የፈጠራ ሞዴል ንድፍ. ከተለምዷዊ አማራጮች የሚለያዩ ልዩ የተገለጹ ንብረቶች ያለው የፈጠራ ፕሮጀክት ተፈጥሯል።

6. አስፈፃሚ ውህደት ማሻሻያ. በዚህ ደረጃ ስራዎችን ለግል ማበጀት, ተጠያቂ የሆኑትን መወሰን, ችግሮችን መፍታት እና የቁጥጥር ዘዴዎችን ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው.

7. የታወቀው የጉልበት ለውጥ ህግ ተግባራዊ ትግበራ ጥናት. ፈጠራን ወደ ተግባር ከማስተዋወቅዎ በፊት ተግባራዊ ጠቀሜታውን እና ውጤታማነቱን በትክክል ማስላት ያስፈልጋል።

8. ፈጠራዎችን ወደ ተግባር ለማስተዋወቅ የአልጎሪዝም ግንባታ. በትምህርታዊ ትምህርት ውስጥ ተመሳሳይ አጠቃላይ ስልተ ቀመሮች ተዘጋጅተዋል። የሚሻሻሉ ወይም የሚተኩ ቦታዎችን ለማግኘት ልምምድን መተንተን፣ በተሞክሮ እና በሳይንሳዊ መረጃ ትንተና ላይ ተመስርተው ፈጠራዎችን መቅረጽ፣ የሙከራ ፕሮግራም ማዘጋጀት፣ ውጤቱን መከታተል፣ አስፈላጊ ማስተካከያዎችን ማስተዋወቅ እና የመጨረሻ ቁጥጥርን የመሳሰሉ ተግባራትን ያካትታሉ።

9. አዳዲስ ፅንሰ ሀሳቦችን ወደ ሙያዊ መዝገበ-ቃላት ማስተዋወቅ ወይም የቀድሞውን ሙያዊ ቃላትን እንደገና ማጤን. የቃላት አጠቃቀሙን በተግባር ሲያሳድጉ፣ በዲያሌክቲካል ሎጂክ፣ በማንፀባረቅ ቲዎሪ፣ ወዘተ መርሆች ይመራሉ::

10. የትምህርታዊ ፈጠራን ከሐሰት ፈጣሪዎች መከላከል። በዚህ ጉዳይ ላይ ፈጠራዎችን የመጠቀም እና የማፅደቅ መርህን መከተል አስፈላጊ ነው. ታሪክ እንደሚያሳየው አንዳንድ ጊዜ ከፍተኛ ጥረቶች፣ ቁሳዊ ሀብቶች፣ ማህበራዊ እና ምሁራዊ ሀይሎች አላስፈላጊ እና አልፎ ተርፎም ጎጂ ለውጦች ላይ ይውላሉ። የዚህ ጉዳቱ ሊስተካከል የማይችል ሊሆን ይችላል, ስለዚህ የውሸት ትምህርት ፈጠራ መፍቀድ የለበትም. የሚከተሉት ምሳሌዎች የፈጠራ እንቅስቃሴን ብቻ የሚኮርጁ የውሸት ፈጠራዎች ተብለው ሊጠቀሱ ይችላሉ-የትምህርት ተቋማትን ምልክቶች መደበኛ ለውጥ; የዘመነውን አሮጌ በመሠረቱ አዲስ አድርጎ ማቅረብ; ወደ ፍፁምነት መለወጥ እና የአንዳንድ የፈጠራ አስተማሪን የፈጠራ ዘዴ ያለ ፈጠራ ሂደት መገልበጥ ፣ ወዘተ.

ይሁን እንጂ ለፈጠራ ሂደቶች እውነተኛ እንቅፋቶች አሉ. ውስጥ እና አንድሬቭ የሚከተሉትን ለይቷል-

የአስተማሪዎች የተወሰነ ክፍል (የትምህርት ተቋማት አስተዳደር እና የትምህርት ባለስልጣናት ወግ አጥባቂነት በተለይ አደገኛ ነው);

እንደ ወግ ዓይነ ስውርነት: "ሁሉም ነገር በእኛ ዘንድ መልካም ነው";

የትምህርት ፈጠራዎችን ለመደገፍ እና ለማነቃቃት አስፈላጊ የሆኑ የማስተማር ሰራተኞች እና የገንዘብ ሀብቶች እጥረት, በተለይም ለሙከራ አስተማሪዎች;

በተለይ ለ RIA ሳይንስ ክፍል >>

ስቲቨን ፐርልበርግ

በዳቮስ ስዊዘርላንድ ባደረገው ዓመታዊ ስብሰባ የሚታወቀው የአለም ኢኮኖሚክ ፎረም የያዝነውን አመት ዋና ዋና የቴክኖሎጂ አዝማሚያዎች የሚገልጽ አዲስ ዘገባ አሳትሟል።

"ቴክኖሎጂ ምናልባት በዘመናዊው ዓለም ትልቁ የለውጥ ወኪል ሊሆን ይችላል" በማለት ሥራ ፈጣሪው ኑባር አፌያን ጽፈዋል። “አደጋ በጭራሽ የለም፣ ነገር ግን አወንታዊ የቴክኖሎጂ ግኝቶች ዛሬ ለአለም እጅግ አንገብጋቢ ፈተናዎች፣ ከሀብት እጥረት እስከ አለም አቀፍ የአካባቢ ለውጥ ፈጠራ መፍትሄዎችን ለመስጠት ቃል ገብተዋል።

"በጣም አስፈላጊ የሆኑትን የቴክኖሎጂ ግስጋሴዎች በማጉላት ምክር ቤቱ እምቅ ችሎታቸውን ለማሳደግ እና በኢንቨስትመንት, ቁጥጥር እና የህዝብ ግንዛቤ ክፍተቶችን ለመዝጋት ይረዳል" ብለዋል.

በዚህ አመት መታየት ያለባቸው የቅርብ ጊዜ ቴክኖሎጂዎች፣ከተለባሽ እቃዎች እስከ አንጎል እና ኮምፒውተር በይነገጽ ዝርዝር እነሆ።

1. ተለባሽ ኤሌክትሮኒክስ ከሰውነት ጋር የተጣጣመ

NYPD ጉግል መስታወትን ስማርት መነፅሮችን ይፈትሻልየፖሊስ መኮንኖች እንደዚህ አይነት ቴክኖሎጂ የዕለት ተዕለት ችግሮችን ለመፍታት እንዴት ጥቅም ላይ እንደሚውል ለመፈተሽ ብዙ መሳሪያዎች በእጃቸው አሏቸው። የሚዲያ ዘገባዎች እንደሚሉት ፖሊስ ጎግል መስታወትን በመጠቀም ፊቶችን ለመለየት፣ ከማህደር መረጃ ለማግኘት፣ ቪዲዮዎችን ለመቅረጽ እና ሪፖርቶችን ለማዘጋጀት ይችላል።

"እነዚህ በዓይን የማይታዩ መሳሪያዎች የልብ ምትን የሚቆጣጠሩ የጆሮ ማዳመጫ ማዳመጫዎች፣ ከልብስ ስር የሚለበሱ ዳሳሾች አኳኋንን የሚቆጣጠሩ ጊዜያዊ ንቅሳት፣ አስፈላጊ የአካል ክፍሎችን ተግባር የሚቆጣጠሩ ጊዜያዊ ንቅሳት እና የጂፒኤስ አቅጣጫዎችን የሚያሳዩ በእግሮች ጫማ ላይ በሚታዩ ንዝረቶች ያካትታሉ።

ይህ ቴክኖሎጂ ብዙ አይነት አፕሊኬሽኖች አሉት፡ ሃፕቲክ ሶልስ ለአይነ ስውራን መመሪያ ሆኖ እንዲያገለግል የቀረበ ሲሆን ጎግል መስታወት ደግሞ በኦንኮሎጂስቶች ይለበሳል ምክንያቱም ይህ መሳሪያ በቀዶ ጥገና ወቅት የህክምና መረጃዎችን እና ሌሎች ምስላዊ መረጃዎችን በድምጽ ትዕዛዞች በማሳየት ይረዳቸዋል ። .

2. Nanostructured ግራፋይት ጥምር ቁሶች

የሳይንስ ሊቃውንት ጥንታዊውን የባህር ስፖንጅ በማጥናት ለአዲስ ድብልቅ "የምግብ አዘገጃጀት" አግኝተዋልቺቲን በሚሊዮን ለሚቆጠሩ አመታት እስከ 260 ዲግሪ ሴንቲ ግሬድ በሚደርስ የሙቀት መጠን ከቅሪተ አካል ስፖንጅ ቲሹዎች የተገኘ ሲሆን ሳይንቲስቶች አዲስ የተዋሃዱ ቁሶችን መፍጠር የሚችሉበትን መንገድ ጠቁመዋል።

በፍጥነት በማደግ ላይ ያሉ የተሸከርካሪ መርከቦች የአየር ብክለት ልቀቶች በአካባቢ ጥበቃ ባለሙያዎች ላይ ስጋት እየፈጠሩ ነው። ስለዚህ የትራንስፖርትን አሠራር ውጤታማነት ማሻሻል አጠቃላይ የብክለት ተጽእኖን ለመቀነስ ተስፋ ሰጭ አቅጣጫ ነው።

የካርቦን ፋይበርን ለላቁ የተቀናጁ ቁሳቁሶች የማዋሃድ አዲስ ዘዴዎች የተሽከርካሪ ክብደትን በ10% ወይም ከዚያ በላይ የመቀነስ ችሎታን ያሳያሉ። ቀላል ተሽከርካሪ አነስተኛ ነዳጅ የሚፈልግ ሲሆን ይህም ሰዎችን እና እቃዎችን ሲያጓጉዝ ቅልጥፍናን ይጨምራል እና የሙቀት አማቂ ጋዝ ልቀትን ይቀንሳል።

3. ጨዋማነት በሚቀንስበት ጊዜ በባህር ውሃ ክምችት ውስጥ ብረቶች ማውጣት

በየዓመቱ ማርች 22, ፕላኔቷ የውሃ ማጠራቀሚያዎችን ከመጠበቅ ጋር የተያያዙ ችግሮችን የህዝብን ትኩረት ለመሳብ የተነደፈ የአለም የውሃ ቀንን ያከብራል. በጊዜያችን በጣም አሳሳቢ ከሆኑ ጉዳዮች አንዱ በምግብ ምርት ውስጥ ከመጠን በላይ የውሃ ፍጆታ ነው. ስለ ችግሩ የበለጠ መረጃ ለማግኘት መረጃውን ያንብቡ።

የንጹህ ውሃ ክምችቶች እየቀነሱ ይሄዳሉ, እና ከዚህ ጋር ተያይዞ, ለችግሩ መፍትሄዎች አንዱ የባህር ውሃ ጨዋማ መሆን ነው. ነገር ግን ጨዋማነትን ማስወገድ ከባድ ድክመቶች አሉት። ብዙ ጉልበት የሚጠይቅ ከመሆኑም በላይ በተጠራቀመ የጨው ውሃ መልክ ቆሻሻን ያመነጫል ይህም ወደ ባህር ሲመለስ በባህር ህይወት ላይ ከፍተኛ አሉታዊ ተጽእኖ ያሳድራል።

ምናልባት ለዚህ ችግር በጣም ተስፋ ሰጭ መፍትሄ ለዚህ ትኩረት አዲስ አመለካከት ሊሆን ይችላል, እንደ የምርት ቆሻሻ ሳይሆን በጣም ጠቃሚ የሆኑ ንጥረ ነገሮች ጥሬ እቃ ምንጭ ከሆነ. ከነሱ መካከል ሊቲየም, ማግኒዥየም እና ዩራኒየም, እንዲሁም ተራ ሶዳ, ካልሲየም እና ፖታስየም ውህዶች ይገኙበታል.

4. በኢንዱስትሪ ደረጃ የኤሌክትሪክ ማጠራቀሚያ

ብዙ አዳዲስ ቴክኖሎጂዎች በርካታ ችግሮችን ለመፍታት እንድንቀርብ እንደሚረዱን ምልክቶች አሉ። አንዳንዶቹ የፍሰት ባትሪዎች ወደፊት የኬሚካል ሃይልን በፈሳሽ መልክ እና በብዛት ማከማቸት ይችላሉ, ልክ የድንጋይ ከሰል እና ጋዝ እንደምናከማች.

የተለያዩ ጠንካራ ባትሪዎች በጣም ብዙ ኃይልን በተመጣጣኝ ርካሽ እና ተደራሽ በሆኑ ቁሳቁሶች ለማከማቸት ያስችላል። በቅርብ ጊዜ የፈለሰፉት ከፍተኛ አቅም ያላቸው የግራፊን አቅም ያላቸው ባትሪዎችን በፍጥነት መሙላት እና ማስወጣት ብዙ በአስር ሺዎች የሚቆጠሩ ዑደቶችን በማከናወን ላይ ናቸው። በትላልቅ የዝንብ መንኮራኩሮች ውስጥ የኪነቲክ ሃይልን አቅም መጠቀም እና የተጨመቀ አየር ከመሬት በታች ማከማቸት ያሉ ሌሎች አማራጮች አሉ።

5. ናኖዌር ሊቲየም-አዮን ባትሪዎች

2014: የትኞቹ ሳይንሳዊ ሀሳቦች ጡረታ መውጣት አለባቸውታዋቂ ሳይንቲስቶች የቅርብ ጊዜ ምርምር እና ዘመናዊ አመለካከቶች አንጻር ጠቀሜታቸውን ያጡ ታዋቂ ሳይንሳዊ ሀሳቦችን ዝርዝራቸውን ሰብስበዋል.

እነዚህ ቀጣይ ትውልድ ባትሪዎች በፍጥነት መሙላት የሚችሉ እና ከ30-40% የበለጠ ኤሌክትሪክ ያመነጫሉ ከዛሬዎቹ ሊቲየም-አዮን ባትሪዎች። ይህ የኤሌክትሪክ ተሽከርካሪ ገበያን ለመለወጥ እና በቤት ውስጥ የፀሐይ ኃይል ማከማቻን ለማንቃት ይረዳል. መጀመሪያ ላይ በሚቀጥሉት ሁለት ዓመታት ውስጥ የሲሊኮን አኖድ ያላቸው ባትሪዎች በስማርትፎኖች ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላሉ.

6. ያለ ማያ ገጽ አሳይ

እ.ኤ.አ. በ 2013 በዚህ አካባቢ ጉልህ እና ፈጣን እድገት ታይቷል ። የማያ ገጽ-አልባ ማሳያዎች በመጠን-ተለዋዋጭ አተገባበር ውስጥ አስፈላጊ ግኝቶች በቅርብ ጊዜ ውስጥ ለእኛ የተቀመጡ ይመስላል። በዚህ ዘርፍ የተለያዩ ኩባንያዎች ከፍተኛ መሻሻል እያሳዩ ነው። እየተነጋገርን ያለነው ስለ ምናባዊ እውነታ የጆሮ ማዳመጫ ፣ ባዮኒክ የእውቂያ ሌንሶች ፣ ለአረጋውያን እና ማየት ለተሳናቸው የሞባይል ስልኮች ልማት ፣ እንዲሁም መነጽሮችን ወይም ተንቀሳቃሽ ክፍሎችን የማይፈልጉ የቪዲዮ ሆሎግራሞችን ነው።

7. ለሰው አንጀት ማይክሮ ፋይሎራ መድሃኒቶች

የሩሲያ ሳይንቲስቶች በአንጀት ውስጥ የበሽታ መከላከያዎችን ለመቆጣጠር አዲስ መንገድ አግኝተዋልየጥናቱ ዋና “ባህሪ” የሳይቶኪን ንጥረ ነገር የሆነው ሊምፎቶክሲን-አልፋ ፕሮቲን ነው - ከአንዱ ሕዋስ ወደ ሌላው ምልክቶችን የሚያስተላልፉ እና በውስጣቸው ባዮኬሚካላዊ ግብረመልሶችን የሚቆጣጠሩ ትናንሽ ሞለኪውሎች።

በአሁኑ ጊዜ ብዙ ትኩረት ለአንጀት microflora እና በተለያዩ በሽታዎች መከሰት ውስጥ ያለውን ሚና ተከፍሏል - ኢንፌክሽኖች እና ከመጠን ያለፈ ውፍረት ወደ የስኳር በሽታ እና የምግብ መፈጨት ትራክት ብግነት.

የአንቲባዮቲክ ሕክምና ወደ አንጀት እፅዋት መጥፋት እና እንደ ክሎስትሪዲየም ዲፊፊይል ባክቴሪያ ያሉ ኢንፌክሽኖችን እንደሚያመጣ ግልፅ ሆነ። እና በአንዳንድ ሁኔታዎች, ውስብስቦች ለአንድ ሰው ህይወት እንኳን አደጋ ሊያስከትሉ ይችላሉ. በሌላ በኩል በአሁኑ ጊዜ በጤናማ አንጀት ውስጥ በሚገኙ ማይክሮቦች ቡድን ላይ ክሊኒካዊ ጥናቶች በመካሄድ ላይ ናቸው, ይህም የሰውን አንጀት ማይክሮፋሎራ ለማከም ሂደትን ለማሻሻል አዲስ ትውልድ ለመፍጠር ይረዳል.

8. አር ኤን ኤ ላይ የተመሰረቱ መድሃኒቶች

ኢካሩስ ክንፉን ዘርግቷል፡ የጂን ህክምና ወደ መድሃኒት ይመለሳልእ.ኤ.አ. በ 1999 በጂን ቴራፒ ክሊኒካዊ ሙከራ ወቅት በአሜሪካዊ ታዳጊ ሞት በጄኔቲክስ ላይ ያለው እምነት ተናወጠ። ዛሬ ይህ የመድኃኒት አካባቢ ለረጅም ጊዜ ሲጠበቅ የነበረው ህዳሴ እያሳየ ነው ሲል ኒኮላይ ኩኩሽኪን ተናግሯል።

በሪቦኑክሊክ አሲድ (አር ኤን ኤ) ምርምር እና በ Vivo ውህድ ቴክኖሎጂዎች ውስጥ የተደረጉ እድገቶች በአር ኤን ኤ ላይ የተመሰረቱ መድኃኒቶች አዲስ ትውልድ እንዲፈጠሩ ያስችላቸዋል። እነዚህ መድሃኒቶች ከመጠን በላይ በብዛት የሚገኘውን የተፈጥሮ ፕሮቲን እንዲቀልጡ እና ሰውነት በተፈጥሮው የሰውነት ሁኔታ ውስጥ የተመቻቹ የመድኃኒት ፕሮቲኖችን እንዲያመርት ያስችላቸዋል። ከትላልቅ የፋርማሲዩቲካል ኩባንያዎች እና የምርምር ማዕከላት ጋር በመተባበር አር ኤን ኤ ላይ የተመሰረቱ መድኃኒቶችንና ሕክምናዎችን የሚያመርቱ በርካታ የግል ድርጅቶች ተፈጥረዋል።

9. እራስህን እወቅ (ትንበያ ትንታኔ)

ስማርትፎኖች ስለሰዎች እንቅስቃሴ ብዙ መረጃዎችን ይዘዋል፣ ከማን ጋር እንደሚገናኙ (የእውቂያ ዝርዝሮች፣ የማህበራዊ ሚዲያ መተግበሪያዎች)፣ ከማን ጋር እንደሚገናኙ (የጥሪ ምዝግብ ማስታወሻዎች፣ የጽሑፍ መልእክት ምዝግብ ማስታወሻዎች፣ ኢሜል)፣ ወደሚሄዱበት (ጂፒኤስ፣ ዋይ ፋይ ጂኦ-ማጣቀሻ) ጨምሮ። ፎቶዎች) እና ምን እንደሚሰሩ (የምንጠቀምባቸው መተግበሪያዎች, ውሂብን ይጫኑ).

ይህንን መረጃ እንዲሁም ልዩ የማሽን ግንዛቤ ስልተ ቀመሮችን በመጠቀም ስለ ሰዎች እና ስለ ባህሪያቸው ዝርዝር ትንበያ ሞዴሎችን መገንባት ይቻላል. ይህ በከተማ ፕላን ሥራ ውስጥ, የግለሰብ መድሃኒቶችን በማዘዝ, የወደፊት ፍላጎቶችን እና የሕክምና ምርመራዎችን ግምት ውስጥ በማስገባት ይረዳል.

10. የአንጎል-ኮምፒዩተር መገናኛዎች

የማስታወስ ችሎታን ወደነበረበት ለመመለስ አንጎል መትከልDARPA (የመከላከያ የላቀ የምርምር ፕሮጀክቶች ኤጀንሲ) የአንጎል ጉዳት የደረሰበትን ሰው የማስታወስ ችሎታን ወደነበረበት ለመመለስ ሂደት ውስጥ የነርቭ ማነቃቂያ እንዴት ጥቅም ላይ እንደሚውል ለመረዳት የነርቭ ምልክቶችን ለመተንተን እና ለመለየት አዳዲስ ዘዴዎችን በማዘጋጀት ላይ ነው።

ኮምፒተርን በአእምሮህ ኃይል ብቻ የመቆጣጠር ችሎታ ከምታስበው በላይ ለእውነታው ቅርብ ነው። ኮምፒዩተር በቀጥታ ከአንጎል የሚመጡ ምልክቶችን የሚያነብባቸው እና የሚተረጉሙባቸው የአንጎል-ኮምፒዩተር መገናኛዎች ቀድሞውንም ክሊኒካዊ ሙከራዎችን በማድረግ ጥሩ ውጤቶችን እያሳዩ ነው። ኳድሪፕሌጂያ (የእጆችና የእግሮች ሽባ)፣ ማግለል ሲንድረም እና ስትሮክ ያጋጠማቸው በተሽከርካሪ ወንበራቸው እንዲዘዋወሩ እና የአንጎል ሞገዶችን በመጠቀም የሮቦቲክ ክንድ እየተቆጣጠሩ በተሽከርካሪ ወንበራቸው እንዲዘዋወሩ እና ቡና እንዲጠጡ ያስችላቸዋል። በተጨማሪም, የአንጎል ተከላዎች በከፊል የጠፉትን ራዕይ ለመመለስ ይረዳሉ.