ትክክለኛ የድምፅ አነባበብ ለማዳበር እና የድምፅ ግንዛቤን ለማዳበር ያለመ የኳስ ጨዋታዎች። የኦኖም ጨዋታዎች

መዝገበ ቃላትን ለማዳበር እና ድምጾችን ለማጠናከር ጨዋታዎች

"የጭስ ማውጫ መጥረጊያ."

ልጆች በክበብ ውስጥ ቆመው እንዲህ ይላሉ፡- “እነሆ አስደሳች የጭስ ማውጫ መጥረግ ነው። ቧንቧዎችን ያጸዳል እና ያጸዳል. እጆቹ ወደ ላይ እና ወደ ታች ይንቀሳቀሳሉ, እና እጆቹ በጥብቅ ተጣብቀዋል." ጽሑፉን በሚናገሩበት ጊዜ ልጆች እንቅስቃሴዎችን ያከናውናሉ-እጆቻቸውን ወደ ላይ ከፍ ያድርጉ ፣ ከዚያ በክርንዎ ላይ ያጥፉ ፣ እጆቻቸውን በቡጢ ያገናኙ እና እጆቻቸውን በኃይል ወደ ታች ዝቅ ያደርጋሉ።

"ረግረጋማ".

ልጆች በሁለት ቡድን ይከፈላሉ: "ክሬኖች" እና "እንቁራሪቶች" - በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. በመሃል ላይ "ረግረጋማ" አለ. "እንቁራሪቶች" ይዘምራሉ: "ትንንሽ እንቁራሪቶች በባንክ በኩል ይሄዳሉ. መሃሎች እና መሃሎች ተሰብስበዋል ። የ“ክሬኖች” ዝማሬ ይመልሳቸዋል፡- “የክሬን መርከቦች ከሰማይ በታች እየበረሩ ነው፣ ሁሉም ግራጫማ ነጭ እና ረጅም አፍንጫ አላቸው። ትንንሽ እንቁራሪቶች፣ በህይወት መኖር ከፈለግክ በፍጥነት ከክሬኖቹ ራቁ እና ወደ ረግረጋማ ስፍራ ግቡ። የ "ክሬን" ዘፈን ሲሰሙ "እንቁራሪቶች" በእጃቸው ላይ ዘለው ወደ "ረግረጋማ" ውስጥ ዘልለው ይገባሉ. በዘፈኑ መጨረሻ ላይ “ክሬኖቹ” ዘለው “ክንፋቸውን” ገልብጠው ወደ “ረግረጋማው” ለመዝለል ጊዜ ያልነበራቸውን “እንቁራሪቶች” ይይዛሉ። ተይዘው "እንቁራሪቶች" ጨዋታውን ለቀው ወጡ።

ከአናባቢዎች ጋር በማጣመር ድምጽ የሌላቸው ፕሎሲቭዎች አጠራር

ቱ-ቱ-ቱ - ሎኮሞቲቭ እያሽቆለቆለ ነው።

ኮ-ኮ-ኮ - የዶሮ ጫጩቶች.

Ku-ku-ku - ኩኩ ይጮኻል።

Pee-pee-pee - አይጥ ይንጫጫል።

ታ-ታ-ታ - ከበሮው ይሰማል. (ቃላቶቹ የሚዘመሩት ሶስት የሙዚቃ ድምጾችን “ሶል” - “ሚ” - “ዶ” በመጠቀም ነው።)

በድምፅ የተሞሉ ፕሎሲቭዎችን ከአናባቢዎች ጋር በማጣመር አጠራር

Du-DUDU - ቧንቧው ይጫወታል. ሃ-ጋ-ሃ - ዝይ cackles. ቡ-ቡ-ቡ - ጥቁሩ ግሩዝ ያጉረመርማል። ቢፕ ቢፕ - መኪናው እያጮኸ ነው። (ሴላዎቹ በአንድ ድምፅ “ሶል” ይዘምራሉ)

የአካል ብቃት እንቅስቃሴን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች; አናባቢዎችን እና ተነባቢዎችን ማነሳሳት።

የእንስሳትን, የአእዋፍን, የአሻንጉሊት መጫወቻዎችን እና የአካባቢ ቁሳቁሶችን ድምፆች መኮረጅ ጥቅም ላይ ይውላል.

“ዩ” - የእንፋሎት መርከብ፣ ሎኮሞቲቭ፣ ፊሽካ እየነፋ ነው።

“አህ”!፣ “ኦ”!፣ “አህ”!፣ “ኦህ”! - በሚያስደንቅ ሁኔታ ፣ ብስጭት ፣ አድናቆት ፣ ፍርሃት ተናገረ።

"አይ" - በጫካ ውስጥ አስተጋባ; "Ua" የሕፃን ጩኸት ነው.

“አይዮሬ” የአህያ ጩኸት ነው።

“S” የወራጅ ውሃ ድምፅ፣ ጅረት ነው።

"3" የወባ ትንኝ ጩኸት ነው።

“ኤፍ” - የንብ ፣ ጥንዚዛ ፣ ባምብልቢ ድምጽ።

“Ш” - የዝይ ማፏጨት ፣ የጫካው ዝገት ፣ የቅጠል ዝገት።

ከላይ ያሉት እና ተመሳሳይ ኦኖማቶፔያዎች ለሙዚቃው ይነገራቸዋል, በሪትም (በአንድ ትንፋሽ ውስጥ እስከ 5 ድምፆች).

የወፍ ድምፆችን መኮረጅ

"ማንኳኳት-መታ" - እንጨት ቆራጭ; "ቺክ-ቺሪክ" - ድንቢጥ; "ጉሊ-ጉሊ" - እርግብ; "svi-svi" - ቲት; "ካር-ካር" - ቁራ.

Onomatopoeia ድምጽን ለመቀስቀስ ወይም ትክክለኛውን የድምፅ አነባበብ ለማጠናከር ይጠቅማል።

"አይ ፣ አይ"

አንድ ልጅ በአዳራሹ ውስጥ ከወንበር ጀርባ (ከዛፍ ሞዴል ጀርባ ወዘተ) ተደብቆ አልፎ አልፎ “አይ” ይላል። ሌላ ልጅ ወይም ሁሉም ልጆች እየፈለጉት ነው። መምህሩ ጸጥ ወዳለው የረጋ ሙዚቃ አጃቢ ግጥም ያነባል፡-

እነግርዎታለሁ: "አው!"

የቆምኩበትን ገምት።

አግኙኝ፣ አግኙኝ!

እነሆ እኔ በመንገድ ላይ የሆነ ቦታ ነው።

የት ነኝ, የት - በፍጥነት ይወስኑ!

ወይም ወደ ግራ ወይም ወደ ቀኝ.

የበለጠ ይጠንቀቁ።

ሁሉንም ነገር መውጣትን አይርሱ.

"ዶሮዎችና ዶሮዎች."

1. "ዶሮዎች" እና "ዶሮዎች" ከአዳራሹ ግድግዳዎች በአንዱ ላይ በግንባታ ላይ እንዳሉ ይቆማሉ. “ዶሮ” ከቤቱ ወጥቶ ክንፉንና ክንዱን እያወዛወዘ፣ አዳራሹ መሃል ላይ ቆመ (እህል አገኘ) እና ዶሮዎቹን ጮክ ብሎ “ኩ-ካ-ረ-ኩ!” ብሎ ይጠራቸዋል። “ዶሮዎች” በደስታ “ክንፋቸውን” እያወዛወዙ፣ በእግራቸው ጣቶች ላይ በትንሹ ወደ “ዶሮው” እየሮጡ ዙሪያውን በመሮጥ ቆም ብለው እህሉን እንዴት እንደሚቦርቁ ያሳያሉ። "ዶሮው" ይርቃል እና ዶሮዎችን እንደገና ይጠራቸዋል.

ጨዋታው ሲደጋገም ሌላ "ኮኬል" ይመረጣል.

2. "ዶሮዎች";

ልክ እንደ እኛ ደጃፍ

ዶሮ እህሉን ይቆርጣል ፣

ዶሮ እህሉን ይቆርጣል ፣

ዶሮዎቹን ወደ ቦታው ይጠራል.

“ዶሮው” ዞሮ ዞሮ ቆመ እና እንዲህ ይላል፡-

እናንተ ትናንሽ ድስቶች ናችሁ

እናንተ ትናንሽ ዩክሬናውያን

ለውዝ አገኘሁህ።

ፍሬውን ለሁሉም ሰው እከፋፍላለሁ-

በትንሹ በትንሹ በስምንት።

ኩ-ካ-ሬ-ኩ!

"ዝይ, ዝይዎች ናችሁ."

ልጆች በሁለት ቡድን ይከፈላሉ: "ልጆች" እና "ዝይ". መምህሩ (ወይም ከልጆቹ አንዱ) እንደ ተኩላ ይሠራል. "ልጆች" እና "ዝይዎች" በተወሰነ ርቀት ላይ እርስ በእርሳቸው ይቆማሉ, "ተኩላው" በሩቅ ይቆማል, እና ከእሱ ቀጥሎ አንድ "ጎስሊንግ" አለ. ዘፈን እየዘፈኑ "ልጆች" ወደ "ዝይ" ይሂዱ እና ወደ ኋላ ይመለሳሉ (እያንዳንዳቸው አራት ደረጃዎች). ከዚያም "ዝይ" በራሳቸው ቃላት ተመሳሳይ እንቅስቃሴን ይደግማሉ. “ተኩላ አየን” ለሚሉት ቃላት “ተኩላ” እና “ጎስቋላ” “ልጆችን” አልፈው ሮጡ። ከዚያም ሁለቱም ቡድኖች በየተራ ወደ አንዱ ይመላለሳሉ። በመዝሙሩ መጨረሻ ላይ "ዝይዎች" ከ "ተኩላ" በኋላ ይሮጣሉ እና "ጎስሊንግ"ን ይረዳሉ.

ልጆች: ዝይዎች, ዝይዎች, ግራጫ ዝይዎች!

ዝይ፡ ጋ-ሃ-ሃ፣ ሃ-ሃ-ሃ፣ ሃ-ሃ-ሃ፣ ሃ-ሃ-ሃ!

ልጆች: ጫካ ሄደሃል, ማንን አይተሃል?

ልጆች፡- ተኩላ አየን፣ ጎስቋላ ተሸክሞ ነበር።

ዝይ፡ ጋ-ጋ-ጋ (አራት ጊዜ)።

ልጆች: ተኩላውን ቆንጥጠው, ወሬውን አድኑ!

ዝይ፡ ጋ-ጋ-ጋ (አራት ጊዜ)።

የንግግር እክል ላለባቸው ልጆች የውጪ ጨዋታዎች

"የልብስ መስፍያ መኪና".

ልጆች በቀኝ እጃቸው በእጃቸው እና በክርን ውስጥ ክብ ሽክርክሪት ያደርጋሉ, ግራ እጃቸው ደግሞ በመርፌ የመሥራት ባህሪይ ትናንሽ እንቅስቃሴዎችን ያከናውናል. ከዚያም እንቅስቃሴዎቹ ይለወጣሉ: የግራ እጅ ክብ እንቅስቃሴዎችን ያደርጋል, ቀኝ እጅ መርፌ እንቅስቃሴዎችን ያደርጋል. የእጅ እንቅስቃሴዎች የሚደረጉት በሪቲም አጠራር ነው፡- “ማንኳኳ-ኳኳ”።

« ድቡን እንሰውረው።

ልጆቹ ድቡን ከሚደብቀው ሹፌር ጀርባቸውን ይዘው ይቆማሉ። ልጆቹ ደስ የሚል ሙዚቃ እስኪሰማ ድረስ እየፈለጉት ነው። የሚያገኘው ሹፌር ነው።

"በድልድዩ ላይ መራመድ."

ከወለሉ ከ5-10 ሳ.ሜ ከፍታ ላይ ትንሽ ተዳፋት ባለው የድልድይ ሰሌዳ ላይ ልጆች ተራ በተራ ይራመዳሉ። የእርስዎን አቀማመጥ እና የእግርዎን ምት ይመልከቱ።

« ትናንሽ እግሮች በመንገዱ ላይ ሮጡ ።

ልጆቹ ተቀምጠዋል, መምህሩ እግሮቻቸውን እንዲያሳድጉ ይጋብዟቸዋል. እግሮቻቸው ትንሽ መሆናቸው ትኩረትን ይስባል እና ብዙ ጊዜ ይደግማል: - “ትናንሽ እግሮች በመንገዱ ላይ ሮጡ። ከዚያም መምህሩ ድቡ ትልልቅ እግሮች እንዳሉትና በዝግታ እንደሚራመዱ ተናገረ:- “ትላልቅ እግሮች በመንገድ ላይ ይሄዳሉ። መምህሩ ለሙዚቃ የቀልድ ማቆያዎችን በፍጥነት እና በዝግታ ይናገራል፣ ይህም ልጆቹ እግሮቻቸውን በፍጥነት እና በቀላል ወይም በቀስታ እና በከፍተኛ ሁኔታ እንዲያንቀሳቅሱ ያደርጋል።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ የሚከተሉትን ያጠቃልላል ።

ከምላስ ጋር መሥራት (የምላሱን ጫፍ ነክሱት ፣ ምላሱን በአማራጭ በግራ እና በቀኝ ጥርሶች ማኘክ ፣ ምላሱን በተለያዩ ቦታዎች ጠቅ ያድርጉ ፣ ምላሱን ዘርግተው ወደ ቱቦ ውስጥ ይንከባለሉ ፣ ወዘተ.);

በከንፈር (የታችኛውንና የላይኛውን ከንፈር በጥርስ ነክሶ፣ የታችኛውን ከንፈር ውጣ፣ ፊትህን የተናደደ አገላለጽ በመስጠት፣ የላይኛውን ከንፈርህን ከፍ አድርግ፣ የላይኛውን ጥርሶችህን ከፍተህ፣ ፊትህን የፈገግታ መግለጫ በመስጠት)፣ ከሥሩ ሥር የሚደረግ የፊት መታሸት በእራስዎ ጣቶች ፀጉርን ወደ አንገት.

ለህፃናት የስነጥበብ ልምምዶች አስደሳች እና ተደራሽ ናቸው ፣ ምክንያቱም… እኔ በጨዋታ መንገድ አሳልፋቸዋለሁ።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ።

የምላስህን ጫፍ ነክሰው።

ምላሱን ነክሶ ወደ ፊት በማጣበቅ ወደ ኋላ መመለስ ፣መላውን ገጽታ መንከስ.

በግራ እና በቀኝ ጥርሶችዎ ምላስዎን በአማራጭ ያኝኩ ።

እንደ ማጽዳት ምላስዎን በከንፈሮችዎ እና በጥርስዎ መካከል ያሂዱጥርሶች.

የላይኛውን እና የታችኛውን ከንፈሮችዎን በምላስዎ ተለዋጭ ውጉት።የቀኝ እና የግራ ጉንጮች.

ምላስህን ጠቅ አድርግ፣ የአፍህን ድምጽ በመቀየር የጠቅታው ድምጽ እንዲቀየር (ለምሳሌ የጨዋታ ተግባር፡ የተለየፈረሶች በተለያየ መንገድ ሰኮናቸውን ይጎርፋሉ፡ ትላልቅ ፈረሶች ይንጫጫሉ።ዘገምተኛ እና ዝቅተኛ, ትናንሽ ድንክዬዎች, በፍጥነት እና ከፍተኛ ጠቅ ማድረግ).

የታችኛውን ከንፈርዎን ሙሉውን ርዝመት ይንከሱ። እንዲሁም መንከስየላይኛው ከንፈር.

የጉንጩን ውስጠኛ ክፍል በጎን ጥርስ ነክሰው።

የታችኛውን ከንፈርዎን ያውጡ፣ ፊትዎን የተናደደ መልክ ይስጡት።አገላለጽ.

የላይኛውን ከንፈር ከፍ ያድርጉት, የላይኛውን ጥርሶች በማጋለጥ, ፊትን መስጠትየፈገግታ መግለጫ.

የቀደሙትን ሁለት እንቅስቃሴዎች በተለዋጭ መንገድ ያከናውኑፍጥነትን ማፋጠን.

የሚጫን እና የሚቀይር የፊት መታሸት ከበገዛ ጣቶችዎ የፀጉር ሥር እስከ አንገት ድረስ.

በጣትዎ መዳፍ መታ ማድረግ የፊት ማሸት ያድርጉከፀጉር ሥር እስከ አንገት ድረስ.

የሁለቱም እጆች ጠቋሚ ጣቶች በጡንቻዎች ላይ ያስቀምጡአይኖች እና የፊት ጡንቻዎችን በማንሳት ለፊት ጂምናስቲክን ያድርጉእንደ dumbbells. ይህንን እንቅስቃሴ በተለዋጭ በቀኝ እና በግራ ይድገሙትጎን.

ጠቋሚ ጣቶችዎን ያስቀምጡጣትየአፍንጫውን ድልድይ በመምታት ጠንካራያሸበብሩት እና የጡንቻዎች እንቅስቃሴ በጣቶችዎ ይሰማዎት።

የአፍንጫውን ድልድይ መጨማደድ (በጣቶች መቆጣጠር) ፣ ጡንቻዎችን ማብራትከዓይኖች በታች (በጣቶችዎ ይቆጣጠሩ) ፣ ዓይኖችዎን በሰፊው ይክፈቱ።

ጣቶችዎን በ maxillotemporal መገጣጠሚያዎች ላይ ያድርጉመገጣጠም እና አፍዎን ሲከፍቱ ማሸት.

ቀኝ እጃችሁን በማጠፍ ቀኝ ክርናችሁን በግራ እጃችሁ ያዙእጆቹን ወደ ክንድ ቀኝ ማዕዘን, እና በተፈጠረው "መደርደሪያ" ላይ አገጩን ያስቀምጡ. አገጭህን አውጣአገጭህ ከጀርባው እንዳይንቀሳቀስ አፍህን ክፈት።እጆች, ነገር ግን እጁ ቦታውን አልተለወጠም (አገጭ ወደ ፊት, አፍንጫወደ ላይ)።

የቀደመውን ተግባር ከላጣው የታችኛው ክፍል ጋር ያገናኙከንፈር እና የላይኛውን ማንሳት (በተራ እና በተመሳሳይ ጊዜ).

በአንድ እንቅስቃሴ ውስጥ 16 እና 19 በቅደም ተከተል ያከናውኑተግባራት.

በተቻለ መጠን አፍዎን ይክፈቱ, ጥርስዎን ያጋልጡ, መጨማደድየአፍንጫ ድልድይ, ከዓይኑ ስር ያሉትን ጡንቻዎች ያሳትፉ, ዓይኖችዎን በሰፊው ይክፈቱ እና4 የምላሱን እንቅስቃሴ ወደ ኋላ እና ወደ ፊት ያድርጉ ፣ መንጋጋው የማይንቀሳቀስእና ከንፈር.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጨዋታዎች

"ጦጣዎች."

ጦጣዎቹ በማለዳ ከእንቅልፋቸው ተነሱ፣ ተዘርግተው፣ ፈገግ ብለው፣ እያዛጉ፣በመስታወት ውስጥ ፊቶችን አደረጉ እና እርስ በእርሳቸው ይወዛወዛሉ. ሙዝ መረጠእነሱ ያኝኩ ነበር፣ እና በድንገት ዝንጀሮው ቺ-ቺ ሙዙን ከጦጣ ቹ-ቹ ወሰደች። ቺ-ቺ ደስተኛ ሆነ (ደስተኛ ከንፈሮች)፣ እና ቹ-ቹ አዘነ (አሳዛኝ)ከንፈር). ከዚያም ዝንጀሮዎቹ ለውዝ እየሰነጠቁ ወደ ኋላ ደበቋቸውጉንጭ, ከዚያም ሌላው. ከደስታ የተነሣ ዝንጀሮዎቹ የራሳቸውን መሳም ጀመሩአፍንጫ ፣ ጉንጭ ፣ አገጭ ፣ ግንባሩ እና በዙሪያው ያሉ ሁሉም ነገሮች። ከዚያም ዝንጀሮዎችበማወዛወዝ (በግሊሳንዶ ድምጽ) መወዛወዝ ጀመረ እና አሮጌውን አወዛወዘbaobab (ድምፅዎን ይሰብሩ)።

"ግራድ" (የፊት ማሸት).

ሰላም፣ አህ፣ ሰላም፣ ለምንድነው በጣም ደስተኛ የሆንከው?

ዘለህ፣ ትስቃለህ፣ አልፎ ተርፎም ትጣላለህ።

ከተማዋ "በፍፁም ደስተኛ አይደለሁም" ብላ መለሰች.

"የፀሀይ ጨረሮች የደመናውን ጎኖቹን ወጋው.

እና ወደቅሁ ፣ እየበረርኩ ነበር ፣

ከብስጭት የተነሳ ሁሉንም ደበደብኩ።

"የምሽት ጫካ"

በሌሊት ጫካው በድምጾች ተሞላ (አ-አ-አ-ሹክሹክታ)

አንድ ሰው አለቀሰ (v-v-v)፣

እና ማን ያዘነበለ (ሜው ፣ ሚው ፣ ሜው-ሜው) ፣

አንድ ሰው እያጉረመረመ ነበር (ኦንክ-ኦይንክ-ኦይንክ-ኦይንክ)፣

አንድ ሰው እየረገጠ ነበር (መታ-ታፕ-ቶፕ-ታፕ)፣

ማን ይጮህ ነበር (w-w-w-w)፣

አንድ ሰው ጮኸ (ኦህ-ኦህ-ኦህ)

እና (አይ-አይ-አይ-አይ) ጮኸ።

ደህና፣ አንድ ሰው ጸጥ ብሎ፣ በጸጥታ፣ በቀጭኑ ድምፅ (“ረቂቅ”)በድምፅ ተናገር):

A-a-a-a (ሹክሹክታ)።

የንግግር ችሎታን ለማዳበር ጨዋታዎች እና መልመጃዎች

"አስተጋባ".

ልጆች ዘገምተኛ ፣ የተረጋጋ ሙዚቃ ያዳምጣሉ እና በጫካው ውስጥ ይራመዳሉ እና ቤሪዎችን እና እንጉዳዮችን ይመርጣሉ። አንድ ቡድን ወደ አንድ የአዳራሹ ጫፍ, ሌላኛው ወደ ተቃራኒው ይሄዳል. ሙዚቃው እየጨመረ እና የበለጠ የሚረብሽ ይሆናል. የመጀመሪያው የህፃናት ቡድን ጮክ ብሎ “AU-AU-AU!” ይላል። ሁለተኛው በጸጥታ “AU-AU-AU!” ሲል መለሰላት። ጸጥ ወዳለ ሙዚቃ. እርስ በርስ በመደወል, ሁለቱም ቡድኖች ይገናኛሉ. የሰልፉ ድምፅ ይሰማል፣ ልጆቹ ከጫካ ወደ ቤታቸው ይሄዳሉ።

ተነባቢዎችን በግልፅ ለመጥራት ጨዋታዎች

"የውሃ ባቡር"

ልጆች በክበብ ውስጥ ቆመው ኳሱን እርስ በእርስ ይጣሉት እና ከዚያ ለመምህሩ “ሐብሐብ በባቡር ላይ ሲጭኑ” በዓይነ ሕሊናህ ይታይህ። ከዚያም በእጆች ክብ እንቅስቃሴዎች ታጅበው፡- “ቹ-ቹ-ቹ” ይላሉ፣ ወደ ሙዚቃው የሚሄድ ባቡርን ያሳያል። ሙዚቃው ሲቆም, እንቅስቃሴው ያበቃል. ልጆች "Sh-Sh-Sh" ይላሉ "የውሃ-ሐብሐብ ማራገፍ" በ"ጭነት" ወቅት በሚደረጉ እንቅስቃሴዎች ይጀምራል።

"መራመድ".

ይህ ጨዋታ የ prosody እድገትን ያበረታታል. ልጆች ወደ ሙዚቃው የሚሄዱት ሙሉ እግሮች፣ ጣቶች፣ ተረከዞች እና የእግሮች ውጫዊ ቅስቶች ናቸው። የመራመጃ አቅጣጫዎች እና የሙዚቃ ባህሪ ይለወጣሉ. ሲራመዱ ልጆቹ እንዲህ ይላሉ:- “አቀማመጣችንን ካጣራን በኋላ የትከሻ ምላጣችንን አንድ ላይ አሰባሰብን። በእግር ጣቶች እንራመዳለን, ተረከዝ እንሄዳለን. እንደ ሁሉም ሰዎች እና እንደ ድቡ ድብ እንራመዳለን።

"Zoo"

ልጆች እያንዳንዳቸው የእንስሳትን ሚና ይመርጣሉ እና በ "ቤት" (ሆፕ) ውስጥ ይቀመጣሉ. መምህሩ በ"ሴሎች" መካከል ይራመዳል እና "በዚህ ቤት ውስጥ የሚኖረው እንስሳ የትኛው ነው?" ልጆች ማንን እንደሚያሳዩ ለማሳየት እንቅስቃሴዎችን፣ የፊት ገጽታዎችን እና ኦኖማቶፔያ ይጠቀማሉ።

"ክብ ዳንስ".

ልጆች በክበብ ውስጥ ቆመው ፣ መሃል ላይ አንድ ልጅ ፣ በክበብ ውስጥ ይደንሱ እና ይዘምራሉ: - “ቫሊያ በመንገዱ ላይ ሄደች። ቫሊያ ተንሸራታቹን አገኘች። ቫልያ በተንሸራታቾች ላይ ሞክራለች, ልክ አድርጋቸው እና አንኳኳ. ኮሊያን ስሊፐር ሰጥቼ ከኮሊያ ጋር ለመደነስ ሄድኩ። በመሃል ላይ የቆመው ልጅ እንቅስቃሴዎቹን ያሳያል, ከዚያም አጋርን ይመርጣል እና ከእሱ ጋር ይጨፍራል. ሁሉም አብሮ ይዘምራል እና ያጨበጭባል።

በልዩነት ሂደት ውስጥ የተለያዩ ቁሳቁሶች ጥቅም ላይ ይውላሉ.

"የሰውነት መታጠፍ እና ማራዘም."

ልጆች በአምዶች ውስጥ ይቆማሉ, ከዚያም በትንሹ ወደ ፊት ይራመዳሉ, ከዚያም ወደ ኋላ ይመለሱ እና እንቅስቃሴውን በመዝለል ያጠናቅቃሉ. እግሮቹ ተዘርግተዋል፣ ከዚያም ልጆቹ በፍጥነት ጎንበስ ብለው መሬቱን በመዳፋቸው ይመቱታል፡- “አህ!”፣ ቀጥ ብለው እጆቻቸውን ከጭንቅላታቸው በላይ ያጨበጭባሉ፡- “ዋይ!” ከጭንቅላቱ በላይ ባለው የመጨረሻው ጭብጨባ እግሮችዎ አንድ ላይ ይዝለሉ። (እንቅስቃሴዎቹ የሙዚቃውን አስቂኝ ተፈጥሮ ያንፀባርቃሉ።)

"አረፋ" (ለቅድመ ትምህርት ቤት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች).

ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ ሙዚቃ ያዳምጡ። አስተማሪ: "አረፋ ንፉ." ልጆች “ፉ-ዩ” እያሉ ጉንጬን ይነፉ እና እጅ ለእጅ ተያይዘው ከመሃል ጀርባቸውን ይዘው ይራመዱ፣ ትልቅ ክብ ይመሰርታሉ። አስተማሪ፡- “አረፋው ፈነዳ። ልጆች በድምፅ ወደ ክበቡ መሃል ይሮጣሉ: "Ш". አስተማሪ፡- “አረፋ ንፉ።” የመጀመሪያውን እንቅስቃሴ እንደገና ይድገሙት. በምልክቱ ላይ “አረፋዎቹ በረሩ!” - ልጆች ጉንጮቻቸውን ይነፉ እና በዚህ ቦታ ያዙዋቸው ፣ በክበብ ውስጥ ይሮጣሉ ፣ እጆቻቸውን ከፊት ለፊታቸው አዙረው። ከዚያም ቆሙ እና ወደ ሙዚቃው, ክበብ ይመሰርታሉ, አንዳቸው የሌላውን እጆች ይይዛሉ እና በእንቅስቃሴዎቻቸው የሚፈነዳ ትልቅ አረፋ ያሳያሉ. ልጆች በጎን በኩል እጃቸውን ያዝናናሉ. ከዚያም ሁሉም ሰው ወንበሮች ላይ ተቀምጦ "የሳሙና አረፋዎች" (ሙዚቃ በኩን) ዘፈን ይዘምራል. ትምህርቱ የሚጠናቀቀው ሙዚቃን ለማረጋጋት በመራመድ ነው።

"ባቡር".

ልጆች የእንፋሎት ሎኮሞቲቭ የመንኮራኩሮች ድምጽን ይኮርጃሉ, የሊቨርስ አሠራር - በክርን መገጣጠሚያዎች ላይ የታጠቁ እጆች; ከዚያም መንኮራኩሮቹ እንዴት እንደሚፈተሹ፣ ባቡሩ እንዴት እንደሄደ፣ እንዴት እንፋሎት እንደወጣ፣ ፊሽካ እንደሚነፋ፣ ወዘተ ያሳያሉ።

"ዝይ"

ልጆች ዝይዎች ክንፎቻቸውን እንዴት እንደሚወዛወዙ ያሳያሉ, ፒክ, ማፏጨት, ካክሌል, እንደሚበሩ, ወዘተ.

"አይሮፕላን".

ልጆች, የነዳጅ ፓምፖችን በመምሰል, "ኤስኤስ", ሞተር: "አርአር" ይበሉ. አውሮፕላኖቹ ተነሱ, አረፉ, አብራሪዎች ሄዱ (ልጆቹ ወንበሮች ላይ ተቀምጠዋል).

የንግግር ጣት ጨዋታዎች

1. ድመቷ ለበዓል እየተዘጋጀች ነበር,

ሱሪውን በአፍንጫው ላይ አደረገ።

ካፋኑ ተቀደደ፣

በመጥረጊያ ሰፍቶታል።

2."የማገዶ እንጨት" .

አሁን እንጨቱን እንቆርጣለን.

አንድ-ሁለት፣ አንድ-ሁለት።

ለክረምቱ የማገዶ እንጨት ይኖራል,

አንድ-ሁለት፣ አንድ-ሁለት።

3. ድመቷ ፊኛዋን ነፋች።

ድመቷም አስቸገረቻት።

መጥቶ መዳፉን አጨበጨበ።

እና የድመቷ ኳስ ብቅ ይላል.

4. በመንገድ ላይ እንቁራሪት እዚህ አለ

በተዘረጋ እግሮች ይዘላል.

Kva-kva-kva - 2 ጊዜ.

ከኩሬ እስከ ጉብታ፣

አዎ ፣ ከመሃል በኋላ ፣ እና በችኮላ።

Kva-kva-kva - 2 ጊዜ.

ከእንግዲህ መብላት አትፈልግም።

እንደገና ወደ ረግረጋማዎ ይዝለሉ።

Kva-kva-kva - 2 ጊዜ

5.Palms-Palms

ወደ አያት መስኮት

አንኳኩ፡ “አንኳኩና አንኳኩ።

ይህ የልጅ ልጅ ነው, ይህ የልጅ ልጅ ነው.

"በመግቢያው ላይ ና,

ዳቦ እንጋገርበታለን።”

ማሻ ለዝንጀሮ ሰፍታለች።
ፀጉር ካፖርት ፣ ኮፍያ እና ሱሪ።

6.ይህ ጣት አያት ነው.

ይህ ጣት አያት ነው

ይህ ጣት አባት ነው።

ይህች ጣት እናት ነች

ይህ ጣት እኔ ነኝ

ያ መላው ቤተሰቤ ነው።

እናት እናት?

ምን፣ ምን፣ ምን?

እንግዶቹ እየመጡ ነው።

እና ምን.

ሰላም ሰላም. (ጣቶች “መሳም”)

7. አንጽፍም, አናነብም,

እና ቧንቧ እንጫወታለን ፣

ይምጡ ይጎብኙን።

እንደገና እንጨፍርሃለን።

8 በተራራ ላይ እንደ በረዶ፣ በረዶ፣

እና ከኮረብታው በታች በረዶ ፣ በረዶ አለ ፣

እና በዛፉ ላይ በረዶ አለ ፣ በረዶ ፣

እና ከዛፉ ስር በረዶ ፣ በረዶ አለ ፣

ድብም ከዛፉ ሥር ይተኛል,

ዝም በል፣ ዝም በል፣ ድምፅ አታሰማ

9. (ምናባዊ ጨዋታ)

ጠንቃቃ ቀበሮ

ልትጠጣ ወደ ጅረቱ ሄደች።

ጎንበስ ብሎ - እና ውሃው

አሁንም እና ጠንካራ።

የቀንድ ፍየል፣

ፍየሉ ጢም ነው.

ከአጥሩ ጀርባ ሮጥኩ ፣

ቀኑን ሙሉ እጨፍር ነበር።

ከላይ ያሉት እግሮች,

ቀንዶች ያጨበጭባሉ።

ቤ-ኢ-ኢ-ኢ

ጨዋታ "ፀሐይ ወይስ ዝናብ?"

ዒላማ. ህጻናት እንደ ታምቡሪን የተለያዩ ድምፆች መሰረት ድርጊቶችን እንዲፈጽሙ አስተምሯቸው. የልጆችን የመስማት ትኩረት የመቀየር ችሎታ ማዳበር።

አጭር መግለጫ፡-

ጎልማሳው ልጆቹን “አሁን እኔና እናንተ ለእግር ጉዞ እንሄዳለን። ለእግር ጉዞ እንሄዳለን. ዝናብ የለም. የአየር ሁኔታው ​​​​ጥሩ ነው, ፀሀይ ታበራለች, እና አበቦችን መምረጥ ይችላሉ. አንተ ትሄዳለህ፣ እናም አታሞውን እደውላለሁ፣ ወደ ድምፁ መራመድ ትዝናናለህ። ዝናብም ከጀመረ ከበሮውን ማንኳኳት እጀምራለሁ፤ ማንኳኳቱን ስትሰሙ ወደ ቤት ሮጡ። ከበሮው ሲደወልና ስደበድበው በጥሞና አዳምጡ።

ዘዴያዊ መመሪያዎች. መምህሩ ጨዋታውን ይጫወታል, የታምቡኑን ድምጽ 3 - 4 ጊዜ ይለውጣል.

ጨዋታ "ኑ ከእኛ ጋር ተጫወቱ"

ዒላማ. ልጆች ጮክ ብለው እንዲናገሩ አስተምሯቸው። ከፍተኛ ድምጽን የመጠቀም ችሎታን ማዳበር.

የዝግጅት ሥራ. መጫወቻዎችን ይውሰዱ: ድብ, ጥንቸል, ቀበሮ.

አጭር መግለጫ፡-

ልጆች በግማሽ ክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ. አንድ ትልቅ ሰው ከልጆች 2-3 ሜትር ርቀት ላይ መጫወቻዎችን ያስቀምጣል እና "ድብ, ጥንቸል እና ቀበሮ ብቻቸውን መቀመጥ አሰልቺ ነው. ከእኛ ጋር እንዲጫወቱ እንጋብዛቸው። እነሱ እኛን እንዲሰሙን ጮክ ብለን መጥራት አለብን፣ ልክ እንደዚህ፡- “ሚሻ፣ ሂድ!” ልጆች, ከመምህሩ ጋር, ድብ, ቀበሮ, ጥንቸል ይደውሉ እና ከዚያም ከእነሱ ጋር ይጫወታሉ.

ዘዴያዊ መመሪያዎች. ልጆች አሻንጉሊቶችን ሲጠሩ ጮክ ብለው እንደሚናገሩ እና እንደማይጮኹ ያረጋግጡ።

የመስማት ችሎታን ማዳበር.

ጨዋታ "ማን እንደሚጮህ ገምት"

ዒላማ. የልጆችን የመስማት ትኩረትን የማተኮር ችሎታን ማዳበር. ልጆች አንድን አሻንጉሊት በኦኖማቶፔያ እንዲለዩ አስተምሯቸው።

የዝግጅት ሥራ. ለልጆች የሚያውቋቸውን የቤት እንስሳት የሚያሳዩ የድምጽ መጫወቻዎችን ያዘጋጁ፡ ላም፣ ውሻ፣ ፍየል፣ ድመት፣ ወዘተ.

አጭር መግለጫ፡-

አዋቂው የተዘጋጁትን መጫወቻዎች (አንድ በአንድ) ያወጣል, ከእነሱ ጋር ይጫወታል, ተዛማጅ እንስሳትን ጩኸት በመኮረጅ, ከዚያም ልጆቹን እንዲያዳምጡ እና ማን ሊጠይቃቸው እንደሚመጣ በድምፅ እንዲገምቱ ይጠይቃል. በአዋቂው የተመረጠው ልጅ በሩን ይወጣል እና ትንሽ ከፍቶ, ከእንስሳት ውስጥ አንዱን በመምሰል ድምጽ ያሰማል, እና ልጆቹ ማን እንደሆነ ይገምታሉ.

ዘዴያዊ መመሪያዎች. ጨዋታው 5-6 ጊዜ ሊደገም ይችላል. ልጆች በጥሞና ማዳመጥዎን ያረጋግጡ። ሁሉም ልጆች ጥያቄዎችን እንዲጠይቁ አበረታታቸው።

ትክክለኛ የድምፅ አጠራር እድገት።

ተረት ተረት "ቸኮለን እና ሳቅን"

ዒላማ. በልጆች ላይ የንግግር የመስማት እና የንግግር እንቅስቃሴን ለማዳበር, በማስመሰል ድምፆችን እንዲናገሩ ለማበረታታት. በልጆች ላይ በማስመሰል ድምጾችን በትክክል የመናገር ችሎታን ማዳበር። የንግግር የመስማት ችሎታ እድገት. የዝግጅት ሥራ. በመስኮቱ ውስጥ ከማር ጋር አንድ ቤት በ flannelgraph ላይ ለእይታ ይዘጋጁ; እንቁራሪት, አይጥ, ዶሮ, ዝይ, ላም. በተረት ጽሑፍ ላይ በመመርኮዝ ጥያቄዎችን አስብ።

አጭር መግለጫ፡-

እንቁራሪቱ ወደ ድብ ቤት ዘለለ. እሷ በመስኮቱ ስር ጮኸች: - “Kva-kva-kva - ልጠይቅህ መጥቻለሁ!” አይጥ እየሮጠ መጣ። እሷም ጮኸች: - “ፔፕ-ፒ-ፒ - የእርስዎ ኬክ ጣፋጭ ናቸው ፣ ይላሉ!” ዶሮው ደርሷል. እሷም “ኮ-ኮ-ኮ - ቅርፊቶቹ ፍርፋሪ ናቸው ይላሉ!” ብላ ተናገረች። ዝይው ጮኸ። ካክሊንግ፡- “ሆ-ሆ-ሆ፣ ጥቂት አተር ብበላ እመኛለሁ!” ላሟ ደረሰች። ሙስ፡ “ሙ-ሙ-ሙ፣ የተወሰነ የዱቄት ውሃ ብጠጣ ምኞቴ ነው!” ከዚያም አንድ ድብ ከመስኮቱ ወጣ. ጮኸ፡- “R-r-r-r-r-r-r-r!” ሁሉም ሸሸ። በከንቱ ነበር ፈሪዎቹ የቸኮሉት። ድቡ መናገር የሚፈልገውን መስማት ነበረባቸው። ይሄ ነው፡ “R-r-r-r-r-r-g-እንግዳ በማግኘቴ ደስ ብሎኛል። ይግቡ አባኮት!"

ዘዴያዊ መመሪያዎች. ስለ ተረት መተረክ ገጸ ባህሪያቱን በፍላኔልግራፍ ላይ ከማሳየት ጋር አብሮ መሆን አለበት። የኦኖማቶፖኢያ አናባቢ ድምጾችን በማጉላት በግልጽ መነገር አለበት።

የንግግር እስትንፋስ እድገት.

ጨዋታ "ቢራቢሮ, ዝንብ!"

ዒላማ. ረጅም ፣ ቀጣይነት ያለው የአፍ መተንፈስን ያሳኩ ።

የዝግጅት ሥራ. 5 ደማቅ ቀለም ያላቸው የወረቀት ቢራቢሮዎችን ያዘጋጁ. በእያንዳንዳቸው 50 ሴ.ሜ ርዝመት ያለው ክር በማሰር እርስ በርስ በ 35 ሴ.ሜ ርቀት ላይ ወደ ገመዱ ያያይዟቸው. ቢራቢሮዎቹ በቆመው ልጅ ፊት ደረጃ ላይ እንዲንጠለጠሉ ገመዱን በሁለት ልጥፎች መካከል ይጎትቱ።

አጭር መግለጫ፡-

ልጆች ወንበሮች ላይ ይቀመጣሉ. ጎልማሳው እንዲህ ይላል፡- “ልጆች፣ ቢራቢሮዎቹ ምን ያህል እንደሚያምሩ ተመልከቱ፡ ሰማያዊ፣ ቢጫ፣ ቀይ! በጣም ብዙ ናቸው! በህይወት ያሉ ይመስላሉ! መብረር ይችሉ እንደሆነ እንይ። (በእነሱ ላይ ይነፋል.) ተመልከት, እነሱ በረሩ. ለመንፋትም ይሞክሩ። ማን የበለጠ ይበራል? አዋቂው ልጆቹ ከእያንዳንዱ ቢራቢሮ አጠገብ አንድ በአንድ እንዲቆሙ ይጋብዛል. ልጆች በቢራቢሮዎች ላይ ይንፉ.

ዘዴያዊ መመሪያዎች. ጨዋታው ብዙ ጊዜ ይደጋገማል, በእያንዳንዱ ጊዜ ከአዲስ የልጆች ቡድን ጋር. ህጻናት ቀጥ ብለው እንዲቆሙ እና በሚተነፍሱበት ጊዜ ትከሻቸውን እንዳያሳድጉ ማረጋገጥ ያስፈልጋል. አየር ውስጥ ሳትሳቡ በአንድ ትንፋሽ ላይ ብቻ መንፋት አለብህ። ጉንጬን አታውጡ፣ ከንፈሮችዎን በትንሹ ወደ ፊት ያንቀሳቅሱ። እያንዳንዱ ልጅ በቆመበት ከአስር ሰከንድ ላልበለጠ ጊዜ መንፋት ይችላል፣ አለበለዚያ ማዞር ይችላል።

የመስማት ችሎታን ማዳበር.

ጨዋታ "የት ደውለዋል?"

ዒላማ. ልጆች የድምፅን አቅጣጫ እንዲወስኑ አስተምሯቸው. የመስማት ትኩረት አቅጣጫ እድገት.

የዝግጅት ሥራ. አንድ አዋቂ ሰው ደወል ያዘጋጃል.

አጭር መግለጫ፡-

ልጆች በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ. አዋቂው በክበቡ መሃል የሚቆም ሹፌር ይመርጣል። በምልክቱ ላይ, አሽከርካሪው አይኑን ይዘጋዋል. ከዚያም መምህሩ ከልጆች መካከል ለአንዱ ደወል ሰጠው እና እንዲደውሉ ጋበዟቸው። አሽከርካሪው ዓይኑን ሳይከፍት ድምፁ የሚመጣበትን አቅጣጫ በእጁ ማመልከት አለበት. በትክክል ካመለከተ ፣ አዋቂው “ጊዜው ነው” ይላል - እና አሽከርካሪው ዓይኖቹን ከፈተ ፣ እና የጠራው ደወሉን አነሳ እና ያሳያል። አሽከርካሪው ስህተት ከሠራ, እንደገና ይገምታል, ከዚያ ሌላ አሽከርካሪ ይሾማል.

ዘዴያዊ መመሪያዎች. ጨዋታው 4-5 ጊዜ ተደግሟል. በጨዋታው ወቅት አሽከርካሪው ዓይኖቹን እንደማይከፍት ማረጋገጥ አለብዎት. የድምፁን አቅጣጫ የሚያመላክት ነጂው ድምፁ ወደሚሰማበት ቦታ ፊቱን ያዞራል። ጥሪው በጣም መጮህ የለበትም።

ጨዋታ "ካትያ አትንቃ"

ዒላማ. ልጆች በጸጥታ እንዲናገሩ አስተምሯቸው. ጸጥ ያለ ድምጽ የመጠቀም ችሎታን ማዳበር።

የዝግጅት ሥራ. አንድ አዋቂ ሰው ዓይንን የሚዘጉ አሻንጉሊት ያዘጋጃል, አልጋ ከአልጋ ጋር; እንደ ኩብ, መኪና, ቱሪዝም, ወዘተ የመሳሰሉ ትናንሽ አሻንጉሊቶች, እንዲሁም የመጫወቻ ሳጥን.

አጭር መግለጫ፡-

መምህሩ የሚያንቀላፋ አሻንጉሊት ያለው አልጋ በጠረጴዛው ላይ አስቀመጠ እና እንዲህ አለ: - "ካትያ ብዙ ተራመደች, ደክሟታል. ምሳ በልቼ ተኛሁ። እና ካትያን ላለመቀስቀስ, መጫወቻዎቹን ማስወገድ አለብን, ግን በጸጥታ ብቻ. ወደ እኔ ኑ ኦሊያ እና ፔትያ። ኦሊያ፣ የትኛው አሻንጉሊት በሳጥኑ ውስጥ መቀመጥ እንዳለበት ለፔትያ በጸጥታ ንገሪው። ስለዚህ መምህሩ ሁሉንም ልጆች በሁለት ይጠራቸዋል, እና በጠረጴዛው ላይ የተቀመጡትን መጫወቻዎች ያስወግዳሉ.

ዘዴያዊ መመሪያዎች. ልጆች በጸጥታ መናገሩን ያረጋግጡ, ነገር ግን በሹክሹክታ አይደለም.

የንግግር እስትንፋስ እድገት.

ዒላማ. ከእያንዳንዱ ልጅ ረጅም ፣ ቀጣይ ፣ ቀጥተኛ ትንፋሽ የማድረግ ችሎታን ያሳኩ ። የረጅም ጊዜ ቀጥተኛ የአፍ መተንፈስ ትምህርት።

የዝግጅት ሥራ. መምህሩ ወፎችን ከቀጭን ወረቀት ቆርጦ በደማቅ ቀለም ይቀባል።

አጭር መግለጫ፡-

ወፎች በሁለት ጠረጴዛዎች ላይ (በጠረጴዛው ጫፍ ላይ) ቢያንስ በ 30 ሴ.ሜ ርቀት ላይ ይቀመጣሉ. አራት ልጆች ተጠርተዋል, እያንዳንዳቸው ከወፏ በተቃራኒ ተቀምጠዋል. “ወፎቹ በረሩ” በሚለው ምልክት ልጆቹ በሥዕሎቹ ላይ ይነፉ እና የተቀሩት ደግሞ የማን ወፍ የበለጠ እንደሚበር ይመለከታሉ።

ዘዴያዊ መመሪያዎች. ህጻናት በወረቀት ወፎች ላይ በሚነፉበት ጊዜ ጉንጯን እንደማይነፉ እርግጠኛ ይሁኑ። ምስሉን በአንድ ትንፋሽ ብቻ ማንቀሳቀስ ይችላሉ. በመጀመሪያ, መምህሩ ይህንን ያሳያል, ወፉ ላይ በተከታታይ ብዙ ጊዜ መንፋት እንደማይቻል ያስጠነቅቃል.

የመስማት ችሎታን ማዳበር.

ጨዋታ "ምን እየተጫወትኩ እንደሆነ ገምት"

ዒላማ. ልጆች አንድን ነገር በጆሮው በድምፅ እንዲለዩ አስተምሯቸው። የመስማት ትኩረትን መረጋጋት ማዳበር.

የዝግጅት ሥራ. መምህሩ የሙዚቃ አሻንጉሊቶችን ይመርጣል: ከበሮ, አኮርዲዮን, አታሞ, ኦርጋን, ወዘተ.

አጭር መግለጫ፡-

አንድ ትልቅ ሰው ልጆችን ከሙዚቃ አሻንጉሊቶች ጋር ያስተዋውቃል-አኮርዲዮን ፣ ከበሮ ፣ ኦርጋን ፣ አታሞ። ከዚያም አሻንጉሊቶችን ከማያ ገጹ ጀርባ ያስቀምጣቸዋል. ከመሳሪያዎቹ አንዱን በመጫወት ልጆቹ ምን እንደተጫወተ እንዲገምቱ ጠየቃቸው። በትክክል የገመተው መሳሪያውን ከስክሪኑ ጀርባ አውጥቶ ያጫውታል።

ዘዴያዊ መመሪያዎች. ልጆች በጸጥታ ተቀምጠው በጥሞና ማዳመጥዎን ያረጋግጡ። በአንድ ትምህርት ውስጥ ከአራት በላይ የተለያዩ መሳሪያዎች ሊኖሩ አይገባም. ጨዋታው 5-7 ጊዜ መደገም አለበት.

ጨዋታ "ጮክ - ጸጥ"

ዒላማ. ልጆች የድምፃቸውን ጥንካሬ እንዲቀይሩ አስተምሯቸው: ጮክ ብለው ይናገሩ, ከዚያም በጸጥታ ይናገሩ. የድምፅዎን ጥንካሬ የመቀየር ችሎታን ማዳበር።

የዝግጅት ሥራ. መምህሩ የተለያየ መጠን ያላቸው ጥንድ አሻንጉሊቶችን ይመርጣል: ትላልቅ እና ትናንሽ መኪናዎች, ትላልቅ እና ትናንሽ ከበሮዎች, ትላልቅ እና ትናንሽ ቧንቧዎች.

አጭር መግለጫ፡-

አንድ ጎልማሳ 2 መኪናዎችን እያሳየ “ትልቅ መኪና ሲነድ ጮክ ብሎ “ቢፕ” ያሰማል። አንድ ትልቅ መኪና እንዴት ምልክት ያደርጋል? ልጆች ጮክ ብለው “ንብ-ንብ” ይላሉ። መምህሩ በመቀጠል፡- “ትንሿ መኪናውም በጸጥታ “ቢፕ” ትጮኻለች። አንድ ትንሽ መኪና እንዴት ያናግራል? ልጆች በጸጥታ “ንብ-ንብ” ይላሉ። መምህሩ ሁለቱንም መኪኖች አውጥቶ “አሁን ተጠንቀቅ። መኪናው መንቀሳቀስ እንደጀመረ ምልክት መስጠት አለብህ፣አትሳሳት፣ አንድ ትልቅ መኪና ጮክ ብሎ ጮኸ፣ እና ትንሽዬ - በጸጥታ።

የተቀሩት መጫወቻዎች በተመሳሳይ መንገድ ይጫወታሉ.

ዘዴያዊ መመሪያዎች. በቡድኑ ውስጥ ባሉ ልጆች ቁጥር ላይ በመመስረት አንድ ጥንድ አሻንጉሊቶችን ወይም 2-3 መጠቀም ይችላሉ. ኦኖማቶፔያ በጸጥታ ሲናገሩ ልጆች በሹክሹክታ እንደማይናገሩ ያረጋግጡ።

የ A. Barto ግጥም “ማነው የሚጮህ?”

ዒላማ. ህጻናት የተለያዩ ኦኖማቶፖኢዎችን በትክክል ማባዛታቸውን ያረጋግጡ። የኦኖም ችሎታ እድገት, እንዲሁም የንግግር የመስማት ችሎታ.

የዝግጅት ሥራ. መጫወቻዎችን ያዘጋጁ: ዶሮ, ዶሮ, ድመት, ውሻ, ዳክዬ, ላም. ልጆች በመልሶቻቸው ውስጥ ኦኖማቶፔያን በንቃት እንዲጠቀሙ ለቅኔው ጽሑፍ ጥያቄዎችን ያስቡ።

ኩ-ካ-ሬ-ኩ!

ዶሮዎችን እጠብቃለሁ.

የት ፣ ዋይ ፣ ዋክ!

በጫካ ውስጥ ተወሰደች.

ሙር-ሙርር!

ዶሮዎችን እፈራለሁ.

አም-አም!

ማን አለ?

ኳክ-ኳክ-ኳክ!

ነገ ጠዋት ዝናብ ይዘንባል!

ሙ-ሙ!

ወተት ለማንም?

የመስማት ችሎታን ማዳበር.

ጨዋታ "ምን እየሰሩ እንደሆኑ ገምት"

ዒላማ. ልጆች ድርጊቶችን በድምፅ እንዲለዩ አስተምሯቸው. የመስማት ትኩረትን መረጋጋት ማዳበር.

የዝግጅት ሥራ. መምህሩ የሚከተሉትን ነገሮች ይመርጣል-አንድ ብርጭቆ ውሃ, ደወል, የእንጨት መዶሻ.

አጭር መግለጫ፡-

መምህሩ የተዘጋጁትን እቃዎች ልጆቹን ያሳየዋል እና ከእነሱ ጋር የተለያዩ ተግባራትን ያከናውናል: ጠረጴዛውን በእንጨት መዶሻ በመምታት, ደወል በመደወል, ከመስታወት ወደ ብርጭቆ ውሃ ማፍሰስ. ልጆች ይመለከታሉ እና ያዳምጣሉ. ከዚያም መምህሩ ሁሉንም ነገር ከማያ ገጹ ጀርባ ያስወግዳል እና እነዚህን ድርጊቶች እዚያ ይደግማል, እና ልጆቹ ምን እየሰራ እንደሆነ በድምፅ ይገምታሉ.

ዘዴያዊ መመሪያዎች. ልጆች ድርጊቱን ለመወሰን አስቸጋሪ ሆኖ ካገኙት, እንደገና በግልፅ ማሳየት ያስፈልግዎታል. ስራውን በቀላሉ የሚቋቋሙ ከሆነ የቁሳቁሶችን ብዛት መጨመር ወይም በድምፅ ተመሳሳይ የሆኑ ነገሮችን መውሰድ ይችላሉ.

የንግግር እስትንፋስ እድገት.

ጨዋታ "ጀልባዎችን ​​ማስጀመሪያ"

ዒላማ. ከእያንዳንዱ ህጻን በአንድ ትንፋሽ ላይ ለረጅም ጊዜ ድምጽን የመጥራት ችሎታን ያሳድጉ ወይም በአንድ ትንፋሽ ላይ p (p-p-p) ድምጽን ደጋግመው ይናገሩ. የድምፅ አነባበብ ከትንፋሽ መጀመሪያ ጋር የማጣመር ችሎታን ማዳበር።

የዝግጅት ሥራ. አንድ አዋቂ ሰው አንድ ሰሃን የውሃ እና የወረቀት ጀልባዎችን ​​ያዘጋጃል.

አጭር መግለጫ፡-

ልጆቹ በትልቅ ግማሽ ክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ. በመሃል ላይ ትንሽ ጠረጴዛ ላይ አንድ ጎድጓዳ ውሃ አለ. የተጠሩት ልጆች፣ ወንበሮች ላይ ተቀምጠው፣ በጀልባዎቹ ላይ ይንፉ፣ f ወይም p ድምጽን ይናገሩ።

መምህሩ ልጆቹን ከአንድ ከተማ ወደ ሌላ ከተማ በጀልባ እንዲጓዙ ይጋብዛል, ከተማዎቹን በዳሌው ጠርዝ ላይ አዶዎችን ምልክት ያድርጉ. ጀልባው እንዲንቀሳቀስ, ድምጽን እንደሚናገሩት, ከንፈሮችዎ አንድ ላይ ተጭነው ቀስ ብለው መንፋት ያስፈልግዎታል. በቀላሉ ከንፈርዎን በቱቦ በመዘርጋት መንፋት ይችላሉ፣ነገር ግን ጉንጯን ሳትነፉ። መርከቡ ያለችግር ይንቀሳቀሳል. ከዚያ በኋላ ግን ኃይለኛ ነፋስ ይመጣል. "P-p-p..." ህፃኑ ይነፋል. (ጨዋታውን ሲደግሙ ጀልባውን ወደ አንድ ቦታ መንዳት ያስፈልግዎታል)

ዘዴያዊ መመሪያዎች. ድምጹን f በሚናገሩበት ጊዜ ልጆች ጉንጫቸውን እንደማይነፉ ያረጋግጡ; ልጆች በአንድ አተነፋፈስ ላይ 2-3 ጊዜ ድምፁን እንዲናገሩ እና ጉንጮቻቸውን እንዳያፋፉ።

ታሪኩ "ማነው የሚጮኸው?"

ዒላማ. ልጆች በ "ቀጭን" ድምጽ እና ዝቅተኛ ድምጽ እንዲናገሩ አስተምሯቸው. የድምፅዎን ድምጽ ከፍ ለማድረግ እና ዝቅ ለማድረግ ችሎታን ማዳበር።

የዝግጅት ሥራ. መምህሩ በዛፍ ፣ በአጥር ፣ በወፍ ፣ ጫጩት ፣ ድመት ፣ ድመት ፣ እንዲሁም የአሻንጉሊት ድመት ፣ ድመት ፣ ወፍ ፣ ጫጩት ምስሎች በ flannelgraph ላይ ለስራ ስዕሎችን ያዘጋጃል ።

አጭር መግለጫ፡-

መምህሩ በፍላኔሎግራፍ ላይ ያሉትን ተዛማጅ ምስሎች በማሳየት ከንግግሩ ጋር በመሆን መናገር ይጀምራል:- “ጠዋት ላይ ዳካ ላይ በእግር ለመጓዝ ወጣን። አንድ ሰው በቀጭኑ ሲጮህ እንሰማለን: "pi-pi" (በ "ቀጭን" ድምጽ ውስጥ ኦኖማቶፔያ ይናገራል). እኛ እንመለከታለን, ይህ ጫጩት በዛፍ ላይ ተቀምጦ ይንቀጠቀጣል; እናቱ ትል እንድታመጣለት በመጠባበቅ ላይ. ጫጩት እንዴት በቀጭኑ ይንጫጫል? (“ፒ-ፒ-ፒ”) በዚህ ጊዜ ወፏ በረረች እና ጫጩቷን ትል ሰጠቻት እና ጮኸች: - “pi-pi-pi” (በዝቅተኛ ድምጽ ኦኖማቶፔያ ይባላል)። እናት ወፍ እንዴት ጮኸች? ("ፔፕ-ፒ-ፒ.")

ወፏ በረረች እና ቀጠልን። በአጥሩ ላይ ያለ አንድ ሰው “ሜው-ሜው-ሜው” (በቀጭን ድምፅ ኦኖማቶፔያ ይለዋል) ስስ ብሎ ሲጮህ እንሰማለን። ድመቷም ወደ መንገድ ወጣች። እንዴትስ አየ? (ልጆች የመምህሩን ምሳሌ ይደግማሉ.) ድመቷን እናት የጠራት እሱ ነበር. ሰምታ በመንገዱ ላይ ሮጠች እና ተናገረች፡-

"meow-meow-meow" ("meow-meow" በዝቅተኛ ድምጽ ይላል)። ድመቷ እንዴት አየች? ("መው ሚው ሚው")

እና አሁን፣ ልጆች፣ እኛን ሊጎበኘን የመጣውን አሳያችኋለሁ። መምህሩ ድመቷን አውጥቶ በጠረጴዛው ላይ እንዴት እንደሚራመድ ያሳያል, ከዚያም ይቀመጣል. "ድመት እንዴት ነው የሚያየው?" ልጆች ድምፃቸውን ዝቅ አድርገው “ሜው-ሜው-ሜው” ይላሉ።

ከዚያም መምህሩ ድመት, ወፍ, ጫጩት ያወጣል, እና ልጆቹ ድምፃቸውን ይኮርጃሉ.

ዘዴያዊ መመሪያዎች. ልጆች እንዳይጮኹ፣ ነገር ግን በእርጋታ ይናገሩ፣ ድምፃቸውን ከፍ በማድረግ እና ለእነሱ ተደራሽ በሆነው ገደብ ውስጥ እንዲቀንሱ ያረጋግጡ።

የመስማት ችሎታን ማዳበር

ጨዋታ "ምን ማድረግ እንዳለብህ ገምት"

ዒላማ. ልጆች የተግባራቸውን ተፈጥሮ ከከበሮው ድምጽ ጋር እንዲያዛምዱ አስተምሯቸው። የልጆችን የመስማት ትኩረት የመቀየር ችሎታ ማዳበር።

የዝግጅት ሥራ. ለእያንዳንዱ ልጅ 2 ባንዲራዎችን ያዘጋጁ.

አጭር መግለጫ፡-

ልጆች በግማሽ ክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ. እያንዳንዱ ሰው በእጃቸው 2 ባንዲራዎች አሉት. መምህሩ ከበሮውን ጮክ ብለው ከጮኹ ልጆቹ ባንዲራውን ከፍ አድርገው ያውለበልባሉ፤ በጸጥታ ከሆነ እጃቸውን በጉልበታቸው ላይ ያደርጋሉ።

ዘዴያዊ መመሪያዎች. አንድ ትልቅ ሰው የልጆችን ትክክለኛ አቀማመጥ እና የእንቅስቃሴዎችን ትክክለኛ አፈፃፀም መከታተል አለበት ። ህጻናት በቀላሉ እንቅስቃሴዎችን እንዲያደርጉ የታምቡር ድምጽን ከፍ ያለ እና ጸጥ ያለ ድምጽ ከአራት ጊዜ በላይ መለዋወጥ አስፈላጊ ነው.

ትክክለኛ የድምፅ አጠራር እድገት

ታሪክ "ዘፈን-ዘፈን"

ዒላማ. የንግግር የመስማት እና የንግግር እንቅስቃሴን ያዳብሩ, ልጆችን በማስመሰል ድምፆችን እና የድምፅ ውህዶችን እንዲናገሩ ያበረታቷቸው. በልጆች ላይ የድምፅ አጠራር ማብራሪያ. የንግግር የመስማት ችሎታ እድገት.

የዝግጅት ሥራ. የሚከተሉትን አሻንጉሊቶች ያንሱ-ትልቅ አሻንጉሊት, ዶሮ, ድመት, ዳክዬ, ድብ, እንቁራሪት. የልጆቹ መልሶች በውስጡ የሚሰጠውን ኦኖማቶፔያ እንዲጨምሩ ስለ ታሪኩ ጥያቄዎችን ያስቡ.

ልጅቷ ዘፈን ዘፈነች። ዘፈነች እና ዘፈነች እና ዘፈነች.

አሁን አንተ ዶሮ ዘምሩ!

ኩ-ካ-ሬ-ኩ! - ዶሮ ዘምሯል.

ዘምሩ ሙርካ!

Meow, meow, - ድመቷ ዘፈነች.

ተራህ ዳክዬ!

“ኳክ፣ ኳክ፣ ኳክ” አለ ዳክዬ።

አንተስ. ድብ!

ሮር-ሮር-ር-ያ-ያቭ! - ድቡ ጮኸ።

አንተ እንቁራሪት, ዘምሩ!

Kwa-kwa-kwak-kk! - እንቁራሪቱን ጮኸ።

እና አንቺ, አሻንጉሊት, ምን ትዘፍናለህ?

ማ-አ-ማ-አ-ማ! እናት! የሚታጠፍ ዘፈን!

ዘዴያዊ መመሪያዎች. መምህሩ የባህርይ አሻንጉሊቶችን በማሳየት ከታሪኩ ጋር አብሮ መሄድ አለበት; ኦኖማቶፔያ በግልጽ ይናገሩ እና ስለ ታሪኩ ጥያቄዎች ሲመልሱ ከልጆች ተመሳሳይ ይፈልጉ።

የንግግር እስትንፋስ እድገት.

ጨዋታ "የዶሮ እርባታ"

ዒላማ. የንግግር መተንፈስ እድገት. ልጆችን በአንድ ትንፋሽ አስተምሯቸው: 3-4 ቃላትን ይናገሩ.

የዝግጅት ሥራ. ድምጽ ያላቸውን አሻንጉሊቶች ይምረጡ-ዶሮ ፣ ዶሮ ፣ ዳክዬ ፣ ዝይ ፣ ዶሮ።

አጭር መግለጫ፡-

አዋቂው አሻንጉሊቶቹን ለልጆቹ ያሳያል እና ድምፃቸውን በተከታታይ 3-4 ጊዜ ይጫወታሉ. መጫወቻዎቹ ተቀምጠዋል. መምህሩ “ወደ ዶሮ እርባታ እንሂድ። እንሂድ እና ወደ እኛ... (ዶሮ ያሳያል) ዶሮ። እንዴት ሰላም ትለኛለች? ልጆች: "ኮ-ኮ-ኮ."

ዘዴያዊ መመሪያዎች. በመጀመሪያ, ሁሉም የጨዋታው ተሳታፊዎች ይናገራሉ, ከዚያም ሶስት ወይም አራት ልጆችን አንድ በአንድ መጠየቅ ይችላሉ. ልጆች ኦኖማቶፖኢያስን (ko-ko-ko, ha-ha-ga, pi-pi-pi, ku-ka-re-ku, quack-quack-quack) በአንድ ትንፋሽ መጥራታቸውን ያረጋግጡ። አንዳንድ ልጆች 2-3 onomatopoeias, ሌሎች - 3-4 መጥራት ይችላሉ.

የመስማት ችሎታን ማዳበር.

ጨዋታ "ማን እንደሚመጣ ገምት"

ዒላማ. ህጻናት በከበሮው ፍጥነት መሰረት ድርጊቶችን እንዲፈጽሙ አስተምሯቸው. የታምቡሪን ጊዜ የመወሰን ችሎታን ማዳበር።

የዝግጅት ሥራ. መምህሩ የሚራመድ ሽመላ እና ዝላይ ድንቢጥ የሚያሳዩ 2 ሥዕሎችን ያዘጋጃል።

አጭር መግለጫ፡-

መምህሩ ህጻናቱን የሽመላ ምስል እያሳየች ረጅም እግሮች እንዳላት ትናገራለች ፣ በአስፈላጊ ሁኔታ ፣ በዝግታ ፣ ልክ እንደ ታምቡር እንደሚጮኽ ። መምህሩ ከበሮውን በቀስታ ይንኳኳል ፣ እና ልጆቹ እንደ ሽመላ ይራመዳሉ።

ከዚያም አዋቂው የድንቢጥ ምስል ያሳያል እና ድንቢጥ አታሞ በሚመስል ፍጥነት ትዘልላለች ይላል። ከበሮው በፍጥነት ያንኳኳል፤ ልጆቹም እንደ ድንቢጥ ይዘላሉ። ከዚያም መምህሩ የከበሮውን ጊዜ ይለውጠዋል, እና ልጆቹ, በዚህ መሰረት, እንደ ሽመላ ይራመዳሉ ወይም እንደ ድንቢጦች ይዝለሉ.

ዘዴያዊ መመሪያዎች. የታምቡሪን ጊዜ ከ 4 - 5 ጊዜ ያልበለጠ መለወጥ አስፈላጊ ነው.

ጨዋታ "ነፋሱ ይነፋል"

ዒላማ. እንደ ሁኔታው ​​ልጆች ጮክ ያለ ወይም ጸጥ ያለ ድምጽ እንዲጠቀሙ አስተምሯቸው። የድምፅ ጥንካሬን መለወጥ.

የዝግጅት ሥራ. መምህሩ 2 ስዕሎችን ያዘጋጃል. አንደኛው ሣሩንና አበባውን የሚያናውጥ ቀላል ንፋስ ያሳያል። በሌላ በኩል ደግሞ የዛፎቹን ቅርንጫፎች የሚያናውጥ ኃይለኛ ነፋስ አለ.

አጭር መግለጫ፡-

ልጆች በግማሽ ክበብ ውስጥ ወንበሮች ላይ ይቀመጣሉ. መምህሩ እንዲህ ብሏል:- “በጋው ጫካ ውስጥ ለእግር ጉዞ ሄድን። በሜዳው ውስጥ እየተጓዝን ነው, ፀሀይ ታበራለች, ቀላል ንፋስ እየነፈሰ እና ሣሩ እና አበባው ይርገበገባሉ (ሥዕሉን ያሳያል). እሱ በፀጥታ ይነፋል ፣ እንደዚህ ያለ “oo-oo-oo” (ድምፁን u በጸጥታ እና ለረጅም ጊዜ ይናገራል)። ወደ ጫካው መጥተን ብዙ አበቦችን እና ቤሪዎችን መረጥን. ወደ ኋላ ለመመለስ ተዘጋጅተናል። በድንገት ኃይለኛ ነፋስ ነፈሰ (ሥዕል ያሳያል). እሱ ጮክ ብሎ አጉረመረመ፡- “ኦ-ኦ-ኦ…” (ይህን ድምጽ ጮክ ብሎ እና ለረጅም ጊዜ ይናገራል)። ቀላል ንፋስ እንዴት እንደሚነፍስ እና ኃይለኛ ነፋስ እንዴት እንደሚነፍስ ልጆች ከመምህሩ በኋላ ይደግማሉ።

ከዚያም መምህሩ ድምጹን ሳይናገር ስዕሎቹን ያሳያል, እና ልጆቹ ተመጣጣኝ ነፋስን ይኮርጃሉ.

ዘዴያዊ መመሪያዎች. መምህሩ ልጆቹ ከእሱ በኋላ በመድገም, ተመሳሳይ የድምፅ ጥንካሬ እንዲኖራቸው ያደርጋል.

የንግግር ማዳመጥ እድገት.

ጨዋታ "ማነው ትኩረት የሚሰጠው?"

ዒላማ. የሚነገሩበት የድምፅ ጥንካሬ ምንም ይሁን ምን ልጆች የቃል መመሪያዎችን በትክክል እንዲገነዘቡ አስተምሯቸው። የአካላዊ የመስማት ችሎታ እድገት.

የዝግጅት ሥራ. የተለያዩ ድርጊቶችን ለማከናወን ቀላል የሆኑ መጫወቻዎችን ይምረጡ.

አጭር መግለጫ፡-

ልጆች ከመምህሩ ጠረጴዛ በተቃራኒ በ 3 ረድፎች ይቀመጣሉ. (የመጀመሪያው ረድፍ ከ2-3 ሜትር ርቀት ላይ). በጠረጴዛው ላይ የተለያዩ መጫወቻዎች አሉ. ጎልማሳው እንዲህ ይላል፡- “ልጆች፣ አሁን በፊት ረድፍ ላይ ለተቀመጡት ሥራዎችን እሰጣለሁ። በሹክሹክታ እናገራለሁ፣ ስለዚህ ሁሉም እንዲሰማ በጸጥታ መቀመጥ አለብኝ። ሁሉንም በስም እጠራለሁ እና አንድ ተግባር እሰጣቸዋለሁ እና በትክክል መጠናቀቁን ያረጋግጡ። ጠንቀቅ በል. ቮቫ፣ ድቡን ወስደህ መኪናው ውስጥ አስገባው።

በፊተኛው ረድፍ ላይ የተቀመጡ ሁሉም ልጆች ተራ በተራ ተግባራቸውን ያጠናቅቃሉ። ከዚያም ቦታዎችን ይቀይራሉ-ሁለተኛው ረድፍ የመጀመሪያውን ቦታ ይወስዳል, ሦስተኛው - ሁለተኛው, የመጀመሪያው - ሦስተኛው.

ዘዴያዊ መመሪያዎች. መምህሩ ልጆቹ በጸጥታ እንዲቀመጡ እና እርስ በእርሳቸው እንዳይጣደፉ ማረጋገጥ አለበት. ምደባዎች አጭር እና ቀላል መሆን አለባቸው.

የንግግር እስትንፋስ እድገት.

ጨዋታው "የማን የእንፋሎት ማጫወቻ የተሻለ ነው?"

ዒላማ. በምላሱ መካከል የአየር ዥረቱን የመምራት ችሎታን ያግኙ። ለረጅም ጊዜ የታለመ የአፍ መውጣትን ማዳበር.

የዝግጅት ሥራ. መምህሩ በግምት 7 ሴ.ሜ ቁመት ያለው የመስታወት ጠርሙሶች (እንደ ህጻናት ቁጥር) ከ1-1.5 ሴ.ሜ የሆነ የአንገት ዲያሜትር ያዘጋጃል እና በልጆች ስም ላይ ተለጣፊዎችን ያስቀምጣል.

አጭር መግለጫ፡-

እያንዳንዱ ልጅ ንጹህ ጠርሙስ ይሰጠዋል. መምህሩ እንዲህ ብላለች:- “ልጆች ሆይ፣ ወደ ውስጥ ብነፋ አረፋዬ እንዴት እንደሚጮህ ስሙ። (ያሳቅቃል) እንደ የእንፋሎት መርከብ ተንቀጠቀጠ። የሚሻ እንፋሎት እንዴት ይጮኻል? ” መምህሩ በየተራ እያንዳንዱን ልጅ ያነጋግራል፣ እና ሁሉም በአንድ ላይ እንዲሳለቁ ይጋብዛል።

ዘዴያዊ መመሪያዎች. በጠርሙስ ውስጥ ለመዝመት፣ የአንገቱን ጠርዝ እንዲነካ የምላስዎን ጫፍ በትንሹ መለጠፍ ያስፈልግዎታል። አረፋው አገጩን ይነካል። የአየር ዥረቱ ረጅም መሆን እና በምላሱ መካከል መሄድ አለበት. ድምጹ የማይሰማ ከሆነ, ህጻኑ ከነዚህ መስፈርቶች ውስጥ አንዱን አያሟላም ማለት ነው. ማዞርን ለማስወገድ እያንዳንዱ ልጅ ለጥቂት ሰከንዶች ብቻ መንፋት ይችላል.

ጨዋታ "ድመት እና አይጥ"

ዒላማ. ልጆች በጸጥታ ግጥም እንዲናገሩ አስተምሯቸው። ጸጥ ያለ ድምጽ የመጠቀም ችሎታን ማዳበር።

የዝግጅት ሥራ. የድመት ምስል ያላቸው ባርኔጣዎችን ያዘጋጁ. የግጥሙን ጽሑፍ ከልጆች ጋር ይማሩ።

አጭር መግለጫ፡-

ልጆች በክበብ ውስጥ ይራመዳሉ, በዚህ መሃል ላይ አንድ ልጅ ድመትን በመምሰል ይንጠባጠባል. ልጆች ጸጥ ባለ ድምፅ ይላሉ:

“ዝም በል፣ አይጦች።

ዝም በል አይጥ።

ድመቷ በጣሪያው ላይ ተቀምጣለች.

አይጥ ፣ አይጥ ፣ ተጠንቀቁ!

ድመቷም እንዳትያዝ!"

ድመት መስሎ ህጻን ጮክ ብሎ ጮክ ብሎ ልጆቹን ተከትሎ ይሮጣል። የተያዙት ድመቶች ይሆናሉ።

ዘዴያዊ መመሪያዎች. ልጆች ድምፃቸውን እንዳይጨምሩ ያድርጉ, ነገር ግን በሹክሹክታ አይናገሩ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ቢፕ"

ዒላማ. ልጆች የድምፃቸውን ጥንካሬ ከድምፅ ወደ ፀጥ እንዲለውጡ አስተምሯቸው። የድምፅ ጥንካሬን የመቆጣጠር ችሎታን ማዳበር።

የዝግጅት ሥራ. የእንፋሎት ሎኮሞቲቭ ምስል ያዘጋጁ.

አጭር መግለጫ፡-

ልጆች በአንድ ረድፍ ወደ መምህሩ ይቆማሉ እና እጆቻቸው እስኪገናኙ ድረስ እጆቻቸውን ከጎናቸው ወደ ላይ ያነሳሉ. ከዚያም ቀስ በቀስ በጎኖቹ በኩል ወደ ታች ዝቅ ያድርጉት. በተመሳሳይ ጊዜ እጆቻቸውን ወደ ታች በማውረድ ልጆች ድምጹን u ይነግሩታል, በመጀመሪያ ጮክ ብለው, ከዚያም ቀስ በቀስ ጸጥ ይላሉ (ሎኮሞቲቭ ይርቃል). እጃቸውን ዝቅ አድርገው ዝም ይላሉ።

ዘዴያዊ መመሪያዎች. በመጀመሪያ መምህሩ ራሱ መልመጃውን ያሳየዋል, ከዚያም ከእሱ ጋር ቢፕ የሚመስሉ ሁለት ልጆችን ይጠራል. የተቀሩት ልጆች በእጃቸው ብቻ እንቅስቃሴዎችን ያደርጋሉ. ከዚያ ሁሉም ቡድን በጨዋታው ውስጥ ይሳተፋል.

የንግግር እስትንፋስ እድገት.

ጨዋታ "በቀለም ግጥሚያ"

ዒላማ. ልጆች ሁለት ወይም ሶስት ቃላትን አንድ ላይ እንዲናገሩ አስተምሯቸው። ለስላሳ የንግግር ትንፋሽ እድገት.

የዝግጅት ሥራ. የአንደኛ ደረጃ ቀለሞችን ስዕሎች ይምረጡ እና አንድ ጠርዝ ከሌለው ካርቶን ተመሳሳይ ቀለሞችን ኩብ ያድርጉ።

አጭር መግለጫ፡-

ልጆች በላያቸው ላይ የተለያየ ቀለም ያላቸው እቃዎች ያላቸው ስዕሎች ተሰጥተዋል. መምህሩ ኪዩቡን በማሳየት “ከኩቡ ጋር ተመሳሳይ ቀለም ያላቸው ሥዕሎች ያሉት ሁሉ ወደዚህ ና” አለችው። ልጆች ዞረው ይሄዳሉ, ስዕሎቻቸውን ያሳዩ, ስማቸውን ("ቀይ መኪና", "ቀይ ኳስ", ወዘተ) እና በዚህ ኩብ ውስጥ ያስቀምጧቸዋል. ሁሉም ልጆች ስዕሎቻቸውን ወደ ኩብ እስኪያደርጉ ድረስ ጨዋታው ይቀጥላል.

ዘዴያዊ መመሪያዎች. ልጆቹ በአንድ ትንፋሽ ውስጥ ቃላቱን አንድ ላይ መናገሩን ያረጋግጡ።

የንግግር ማዳመጥ እድገት.

ጨዋታ "ባቡሩ ቅርብ ወይም ሩቅ እንደሆነ ይገምቱ"

ዒላማ. ልጆች የድምፃቸውን ጥንካሬ በትክክል እንዲወስኑ አስተምሯቸው. የድምፅን መጠን በጆሮ የመለየት ችሎታ እድገት.

የዝግጅት ሥራ. ባቡር የሚያሳዩ 3 ምስሎችን አንሳ። በመጀመሪያው ሥዕል ላይ ባቡሩ በጣቢያው ላይ ቆሟል. በሁለተኛው ላይ፣ ከሷ ርቃ ሄደች፣ ሀዘንተኞች ከኋሏ እያወዛወዙ። ሶስተኛው ጣቢያ ያሳያል፤ በሩቅ ከጫካው ጀርባ የመጨረሻው የባቡር መኪና ይታያል።

አጭር መግለጫ፡-

መምህሩ 3 የባቡር ምስሎችን በቦርዱ ላይ ያስቀምጣል። እንዲህ ይላል፡- “ባቡሩ ከጣቢያው ከመውጣቱ በፊት ይንጫጫል። ባቡሩ ቅርብ ነው እና ከፍተኛ ፉጨት እንሰማለን። ("u" የሚል ድምፅ በታላቅ ድምፅ ይጠራዋል።) ባቡሩ ከጣቢያው ወጥቶ ማፏጨት ሲጀምር ያን ያህል የማይጮኽ ፊሽካ ሰማን። ( onomatopoeia የሚባለው በተለመደው መካከለኛ ድምጽ ነው።) እናም ባቡሩ ርቆ ሄዶ ማፏጨት ሲጀምር ብዙም የማይሰማ ነበር።” (ኦኖማቶፔያ በጸጥታ ድምፅ ይላል)

ዘዴያዊ መመሪያዎች. ልጆቹ በትክክል ከመለሱ እነሱ ራሳቸው ተራ በተራ ሊመሩ ይችላሉ (በተለያየ ጥንካሬ ድምፅ ምልክት መስጠት)።

የንግግር እስትንፋስ እድገት

ጨዋታ "ይህ መቼ ይሆናል?"

ዒላማ. በአንድ እስትንፋስ ውስጥ ባለ አራት ቃላት ሐረግ የመጥራት ችሎታን ያሳኩ። ለስላሳ የንግግር ትንፋሽ እድገት.

የዝግጅት ሥራ. የወቅቱን የተለያዩ ምልክቶች የሚያሳዩ የታሪክ ሥዕሎችን (እንደ ልጆች ብዛት) ይምረጡ። (የእጅ ማስታወሻዎች ከ “ወቅቶች” ሎቶ ሊወሰዱ ወይም ከተለያዩ መጻሕፍት እና መጽሔቶች ሊመረጡ ይችላሉ።)

አጭር መግለጫ፡-

መምህሩ አራቱን ወቅቶች የሚያሳዩ ምስሎችን በቦርዱ ላይ ይሰቅላል። በእያንዳንዱ ሥዕል ግርጌ ላይ የዓመቱን ልዩ ልዩ ምልክቶች የሚያንፀባርቁ ትናንሽ ሥዕሎችን ማስቀመጥ የሚችሉበት የወረቀት ኪስ አለ (“ልጆች የበረዶ ሴት ያደርጋሉ” ፣ “ወንዶች የወፍ ቤቶችን ይሰቅላሉ” ፣ “ልጃገረዶች የአበባ እቅፍ አበባዎችን ይሰበስባሉ” ፣ "ቢጫ ቅጠሎች ከዛፎች ላይ ይወድቃሉ" "ወዘተ).

መምህሩ ልጆቹን አንድ በአንድ ይደውላል እና እያንዳንዳቸው አንድ ምስል ይሰጣቸዋል. ህጻኑ ወደ ጠረጴዛው ይመጣል, የሁሉንም ሰው ምስል ያሳያል እና በመምህሩ የቀረበውን ጥያቄ ይመልሳል, ለምሳሌ "ልጆች በወንዙ ውስጥ የሚዋኙት መቼ ነው?" (“ልጆች በበጋ ወቅት በወንዙ ውስጥ ይታጠባሉ”) ሙሉ መልስ ከሰጠ በኋላ ስዕሉን በትልቅ ሥዕል ኪስ ውስጥ አስገባ።

ዘዴያዊ መመሪያዎች. ጨዋታው ከመጀመሩ በፊት መምህሩ ልጆቹን በድንገት መናገር እንደሌለባቸው ያብራራል, ከእያንዳንዱ ቃል በኋላ ማቆሚያዎችን ያደርጋል. ልጁ ለመምህሩ ጥያቄ የተሟላ መልስ መስጠት ካልቻለ ወይም ንግግሩ በድንገት ከሆነ, መምህሩ ትክክለኛውን ንግግር ናሙና ያቀርባል ከዚያም መልሱን ከልጁ ጋር ይደግማል.

ዒላማ. በልጆች ውስጥ የድምፃቸውን ድምጽ የመቀየር ችሎታን ለማዳበር። የድምፁን ድምጽ መቀየር.

አጭር መግለጫ፡-

አንድ አዋቂ ሰው “ሦስቱ ድቦች” የሚለውን ተረት ይነግራል ፣ ንግግሩን በምሳሌዎች ያጅባል። ከዚያም ልጆቹን ለምሳሌ ያህል ጥያቄዎችን ይጠይቃቸዋል: - "ሚካሂል ኢቫኖቪች ወንበሩ እንደተንቀሳቀሰ ሲመለከት ምን አለ?" ልጆች, ለጥያቄዎች መልስ ሲሰጡ, የድምፃቸውን ድምጽ በትክክል ይቀይሩ.

ዘዴያዊ መመሪያዎች. አዋቂው ሚሹትካ፣ አናስታሲያ ፔትሮቭና እና ሚካሂል ኢቫኖቪች በመምሰል ልጆቹ በጣም ከፍ ብለው እንደማይናገሩ (እስከ ጩኸት ድረስ) እና በጣም ዝቅተኛ (ድምፃቸው ላይ እስከ መጮህ ድረስ) ማለትም ማሳደግ እና መናገር እንደማይችሉ ያረጋግጣል። ለእነሱ ተደራሽ በሆነው ገደብ ውስጥ ድምፃቸውን ዝቅ ያድርጉ ።

የንግግር ማዳመጥ እድገት

ጨዋታ "ማን እንዳለ ገምት"

ዒላማ. ልጆች ዝቅተኛ, መካከለኛ እና ከፍተኛ ድምፆችን በጆሮ እንዲለዩ አስተምሯቸው. የድምፅን ድምጽ የመለየት ችሎታ እድገት.

የዝግጅት ሥራ. "The Three Bears" (Mikhail Ivanovich, Anastasia Petrovna እና Mishutka) ከሚለው ተረት ውስጥ ገጸ-ባህሪያትን የሚያሳዩ ምስሎችን ይምረጡ. ለእያንዳንዱ ቁምፊ - 8-9 ስዕሎች.

አጭር መግለጫ፡-

እያንዳንዱ ልጅ ከድብ አንዱን የሚያሳይ ምስል ይቀበላል. መምህሩ ከተረት ጽሑፍ ውስጥ ሐረጎችን ይናገራል, የድምፁን ድምጽ ይለውጣል, እና ልጆቹ ተጓዳኝ ምስሎችን ያነሳሉ.

ዘዴያዊ መመሪያዎች. የልጆችን ትኩረት ለማንቃት, መምህሩ በተረት ውስጥ የተቀበሉትን ገጸ-ባህሪያት መግለጫዎች ቅደም ተከተል ይሰብራል.

ጨዋታ "Echo"

ዒላማ. ጸጥ ያለ እና ከፍተኛ ድምጽ የመጠቀም ችሎታን ማዳበር። ልጆች ጮክ ብለው እና በጸጥታ እንዲናገሩ አስተምሯቸው።

የዝግጅት ሥራ. መምህሩ "ልጆቹ በጫካ ውስጥ ጠፍተዋል" የሚለውን ምስል ይመርጣል.

አጭር መግለጫ፡-

ልጆች በ 2 ቡድኖች ይከፈላሉ. አንዱ በጫካ ውስጥ የጠፉ ልጆችን ያሳያል, ሌላኛው ደግሞ አስተጋባ ነው. እያንዳንዱ ቡድን በክፍሉ ውስጥ በተለያዩ ማዕዘኖች ውስጥ ይገኛል. በጫካ ውስጥ የጠፉ ልጆች የሌላ ንዑስ ቡድን ልጆችን በስም ይጠሩታል; “አይ ኦሊያ! ሄይ ፔትያ! እንደ "ማሚቶ" የሚመስሉ ልጆች ተመሳሳይ ቃላትን በጸጥታ ይደግማሉ. ከዚያም በጨዋታው ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች ሚናቸውን ይለውጣሉ.

ዘዴያዊ መመሪያዎች. ልጆቹ ስሙን ከጠሩ በኋላ ቆም ብለው እንዲቆሙ ያድርጉ, "ማስተጋባት" ቃላቶቻቸውን እንዲደግሙ እድል በመስጠት.

የንግግር እስትንፋስ እድገት

ጨዋታ "አሻንጉሊቱን አግኝ"

ዒላማ. በአንድ ትንፋሽ ላይ ከአምስት እስከ ስድስት ቃላትን በአንድ ላይ የመጥራት ችሎታን ያሳድጉ። ለረጅም ጊዜ የንግግር ትንፋሽ እድገት.

የዝግጅት ሥራ. አዋቂው በልጆቹ ዘንድ በደንብ የሚታወቁ የተለያዩ መጫወቻዎችን ይመርጣል.

አጭር መግለጫ፡-

መምህሩ የተለያዩ የልጆች መጫወቻዎችን (መኪና, ፒራሚድ, ኳስ, ድብ, አሻንጉሊት, ወዘተ) በአንድ ረድፍ ላይ በጠረጴዛው ላይ ያስቀምጣል. ልጁን ጠርቶ “ፒራሚዱ በየትኞቹ መጫወቻዎች መካከል ነው?” ሲል ጠየቀ። ልጁ የተሟላ መልስ መስጠት አለበት: "ፒራሚዱ በመኪናው እና በኳሱ መካከል ነው." ከሁለት ወይም ከሶስት መልሶች በኋላ, አዋቂው የአሻንጉሊት ቦታዎችን ይለውጣል. ቀስ በቀስ, ጨዋታውን ሲደግሙ, አሻንጉሊቶችን አንድ በአንድ ከሌሎች ጋር መተካት ይችላሉ.

ዘዴያዊ መመሪያዎች. ጨዋታውን በሚመራበት ጊዜ መምህሩ ልጆቹ በዝግታ እንዲናገሩ ያደርጋቸዋል ፣ አንድ ቃል ከሌላው በረዥም እረፍት ሳይለይ። ጥያቄውን በተሟላ መልስ መመለስ አለብህ፡ ለምሳሌ፡ "ኳሱ በአሻንጉሊት እና በድብ መካከል ትገኛለች።"

የንግግር እስትንፋስ እድገት

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ዳይቨርስ"

ዒላማ. ልጆች በአፋቸው እንዲተነፍሱ እና በአፍንጫው እንዲተነፍሱ አስተምሯቸው። የተለየ የመተንፈስ እድገት.

የዝግጅት ሥራ. መምህሩ ህጻናት ከማማ ላይ ጠልቀው ሲዘልሉ የሚያሳዩ ምስሎችን ይመርጣል።

አጭር መግለጫ፡-

ልጆች, እጆቻቸውን ወደ ጎኖቹ በማሰራጨት, በአፍ ውስጥ ወደ ውስጥ መተንፈስ. እጆቻችሁን በእራስዎ በመጠቅለል እና በመጨፍለቅ ("በውሃ ስር መስጠም") በአፍንጫዎ ውስጥ ይተነፍሳሉ.

ዘዴያዊ መመሪያዎች. እያንዳንዱ ልጅ መልመጃውን ከሁለት ወይም ከሶስት ጊዜ በላይ ይደግማል.

የንግግር ማዳመጥ እድገት

ጨዋታ "ምን ማድረግ እንዳለብህ ገምት"

ዒላማ. ልጆች የንግግርን ጊዜ በጆሮ እንዲወስኑ እና እንቅስቃሴዎችን በተገቢው ፍጥነት እንዲያደርጉ አስተምሯቸው። በንግግር ጊዜ ውስጥ ለውጦች በጆሮ የመለየት ችሎታ እድገት.

የዝግጅት ሥራ. በተለያየ ፍጥነት ሊከናወኑ የሚችሉ ድርጊቶችን የሚያመለክቱ ሀረጎችን ይምረጡ.

አጭር መግለጫ፡-

መምህሩ በተለያየ ጊዜ ውስጥ "ወፍጮው እህል ይፈጫል" የሚለውን ሐረግ ይናገራል. ልጆች የወፍጮን አሠራር በመኮረጅ, መምህሩ በሚናገርበት ፍጥነት በእጃቸው የክብ እንቅስቃሴዎችን ያደርጋሉ. የሚከተሉት ሀረጎችም ተጫውተዋል፡- “እግሮቻችን በመንገድ ላይ ሄዱ”፣ “ልጆቹ በወንዙ ውስጥ ዋኙ”፣ ወዘተ.

ዘዴያዊ መመሪያዎች. አንድ ትልቅ ሰው ሐረጉን በተቀላጠፈ, ያለማቋረጥ, በማንኛውም ፍጥነት 2-3 ጊዜ በተከታታይ መድገም አለበት, ስለዚህም ህፃናት እንቅስቃሴዎችን ለማከናወን ቀላል ናቸው.

ጨዋታ "Blizzard".

ዓላማው: ልጆች የድምፁን ጥንካሬ ከፀጥታ ወደ ጩኸት እና ከድምጽ ወደ ጸጥታ በአንድ ትንፋሽ እንዲቀይሩ ለማስተማር. የድምፅ ጥንካሬን መለወጥ.

የዝግጅት ሥራ. አውሎ ንፋስ የሚያሳይ ምስል ይምረጡ።

አጭር መግለጫ፡-

መምህሩ የበረዶ አውሎ ንፋስ ምስል ያሳያል። በመስመር ላይ የተቀመጡ ልጆች በክረምት ምሽት የሚያለቅስ አውሎ ንፋስን ያሳያሉ። በመምህሩ ምልክት "አውሎ ነፋሱ እየጀመረ ነው", ልጆቹ በጸጥታ ይላሉ: "uu ..."; "ኃይለኛ አውሎ ንፋስ" በሚለው ምልክት ላይ ጮክ ብለው ይላሉ: "uuu..."; "አውሎ ነፋሱ ያበቃል" በሚለው ምልክት ላይ የበለጠ በጸጥታ ይናገራሉ; “አውሎ ነፋሱ አብቅቷል” በሚለው ምልክት ፀጥ ይላሉ።

ዘዴያዊ መመሪያዎች. ልጆች በአንድ ትንፋሽ ላይ "u" የሚለውን ድምጽ በፀጥታ እንዲናገሩ ይመከራል, ከዚያም በድምፅ እና በጸጥታ እንደገና, ስለዚህ አዋቂው በፍጥነት አንዱን ምልክት በሌላ ይተካዋል.

የንግግር እስትንፋስ እድገት

ጨዋታው "አሻንጉሊቱን በተሻለ ማን ሊጨምር ይችላል?"

ዒላማ. ልጆች በአፍንጫቸው እንዲተነፍሱ እና በአፋቸው እንዲተነፍሱ አስተምሯቸው። የተለየ የመተንፈስ እድገት.

የዝግጅት ሥራ. አንድ አዋቂ ሰው በ 3-4 ትንፋሽ ውስጥ ሊተነፍሱ ስለሚችሉ ለእያንዳንዱ ልጅ ትንሽ ሊነፉ የሚችሉ የልጆች መጫወቻዎችን ያዘጋጃል።

አጭር መግለጫ፡-

መምህሩ ልጆቹ አሻንጉሊቱን እንዴት እንደሚተነፍሱ ያሳያቸዋል: በአፍንጫው ውስጥ አየር ወስዶ ቀስ ብሎ በአፉ ውስጥ ወደ አሻንጉሊት ቀዳዳ ውስጥ ያስወጣል. ስራውን በትክክል ያጠናቀቀ ማንኛውም ሰው በሚተነፍሰው አሻንጉሊት መጫወት ይችላል።

ዘዴያዊ መመሪያዎች. ጨዋታው ከአምስት እስከ ስድስት ሰዎች ካሉ ንኡስ ቡድኖች ጋር መጫወት ይሻላል።

የንግግር ማዳመጥ እድገት

ጨዋታ "ተኩላው ለማን መጣ ከማን ተወው?"

ዒላማ. ልጆች የድምፃቸውን ድምጽ በመቀየር ገጸ ባህሪን እንዲለዩ አስተምሯቸው። የድምፅ ቃና ለውጥ በጆሮ የማወቅ ችሎታን ማዳበር።

የዝግጅት ሥራ. ሴራ ስዕሎችን አንሳ: ተኩላ ወደ ልጆቹ ወደ ጎጆ መጣ; ተኩላ ወደ ግልገሎቹ መጣ; ተኩላው ወደ አዳኙ መጣ; ተኩላ የአሳማዎቹን ጎጆ ይተዋል; ተኩላ የተኩላ ግልገሎችን ይተዋል; ተኩላው ከአዳኙ ይሸሻል።

አጭር መግለጫ፡-

መምህሩ በቦርዱ ላይ 3 ምስሎችን ያስቀምጣል, ይህም ተኩላ ወደ ልጆቹ, ወደ ተኩላ ግልገሎች, ወደ አዳኙ እንደሚመጣ የሚያሳይ ነው. እሱ የሚለውን ሐረግ ይናገራል ተኩላው ከተለያዩ ኢንቶኔሽን ጋር መጣ፡ በፍርሃት፣ በደስታ፣ በግርምት። ልጆች ይህን ማን እንደተናገረ መወሰን አለባቸው - ፍየሎች, ተኩላዎች ወይም አዳኝ. ተመሳሳይ ሥራ በሌሎች ሦስት ሥዕሎች ላይ ይከናወናል ("ተኩላው ተወው" የሚለው ሐረግ በደስታ ፣ በፀፀት ፣ በብስጭት ይባላል) ።

ዘዴያዊ መመሪያዎች. ልጆች መምህሩን በጥሞና ማዳመጥ አለባቸው፤ “ልጆቹ ለምን እንደተናገሩ ለምን ገምተህ?” በመሳሰሉት ጥያቄዎች መንቃት አለባቸው።

ኮራሌቫ ዲ.ቪ.

የንግግር መኮረጅ (onomatopoeia)- ይህ ተናጋሪውን ተከትሎ የተናገራቸው ድምፆች, ቃላት እና ሀረጎች መባዛት ነው.

መጀመሪያ ላይ እንደ ማሚቶ ይመስላል: አዋቂው ይናገራል እና ህጻኑ ወዲያውኑ ይደግማል. አንድ ልጅ ከትልቅ ሰው ጋር ያለው ግንኙነት የፓሮት ጨዋታ እንዳይመስል ለመከላከል, ንግግር በልጁ ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ, በጨዋታ ውስጥ መንቃት እንዳለበት ማስታወስ አስፈላጊ ነው. በዚህ ሁኔታ, ስሜታዊ ግንኙነት, አዎንታዊ ተነሳሽነት እና የልጁ ቋሚ ትኩረት አስፈላጊ ነው.

የንግግር መምሰልን ለማዳበር በአጠቃላይ የማስመሰል እድገት መጀመር አስፈላጊ ነው: "እኔ እንደማደርገው አድርግ." ህፃኑ በእቃዎች (ኳስ መጫወት) ድርጊቶችን እንዲመስል ማስተማር, የእጆችን, የእግርን እና የጭንቅላትን እንቅስቃሴዎችን እንዲመስል ማስተማር አስፈላጊ ነው. የማስመሰል ችሎታዎችን ለማዳበር በየቀኑ ልምምድ ማድረግ ያስፈልግዎታል.

Onomatopoeia የንግግር ተግባርን የሚያዳብር የመጀመሪያ ደረጃ ነው, እና በተለመደው ንግግር እና የንግግር እክል ባለበት ልጅ ውስጥ, በተለያየ ጊዜ ብቻ ይማራሉ.

አዋቂዎች ንግግራቸው እንዴት እንደሚመስል ሁል ጊዜ ማስታወስ አለባቸው-

የንግግር እክል ሳይኖር ንግግር ትክክል መሆን አለበት;

አንቀጽ ግልጽ መሆን አለበት, ህጻኑ የአዋቂውን ከንፈር እንቅስቃሴዎች ማየት አለበት;

ንግግር በስሜታዊነት ብቻ ሳይሆን በድምፅ የተሞላ መሆን አለበት, የጭንቀት ዘይቤን አጽንዖት ይሰጣል;

ለልጁ ድግግሞሽ የሚቀርቡ ቃላት እና ሀረጎች በተደጋጋሚ መነገር አለባቸው;

አዋቂው በጥያቄዎች እርዳታ የልጁን ንቁ ንግግር ያነሳሳል;

አዋቂው ለልጁ ትክክለኛ የንግግር ናሙናዎችን ብቻ ይሰጣል ፣ ህፃኑ የሚደግሙትን ተተኪ ቃላት መድገም የለበትም ።

የንግግር መኮረጅ እድገት ደረጃዎች;

በጨዋታው ውስጥ ትርጉም ያላቸውን የግለሰብ ድምፆች መደጋገም.

የማይለዋወጡ ቃላት መደጋገም።. እነዚህ ቃላቶች-onomatopoeia, ቃላት-ሴላዎች የተወሰነ ትርጉም ያላቸው ናቸው.

የልጆችን የሙዚቃ መሳሪያዎች ድምፆች መኮረጅ - ዲንግ-ዲንግ, ቦም-ቦም, ዶ-doo, ወዘተ.

የትራፊክ ድምፆችን መኮረጅ - ቱ-ቱ, ቢፕ, ወዘተ.

እና ሌሎች የተለያዩ ቃላቶች: ህጻኑ ገና መናገር ያልቻለውን ቃላቶች በእነሱ መተካት ይችላል.

ተደጋጋሚ ቃላት. በመጀመሪያ እነዚህ ቀላል አጫጭር ቃላት ናቸው - እናት, አባት, ኪቲ, መስጠት, ና, ወዘተ.

በልጁ የቃላት-ድርጊት (ግሶች) ውህደት ላይ ልዩ ትኩረት ሊሰጠው ይገባል, በልጆች ንግግር እድገት ውስጥ ቁልፍ ሚና ስለሚጫወቱ: በልጁ ንግግር ውስጥ ብዙ ቃላት-የድርጊት ስሞች, የእድገቱ ደረጃ ከፍ ያለ ነው!

አጫጭር ሀረጎችን መድገም. ይህ በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ብዙ ቃላትን የማጣመር ደረጃ ነው (በመጀመሪያ ደረጃ - 2-3 ቃላት). ለምሳሌ አባት የት ነው ያለው? እዚያ ኪቲ አለ። አንድ ማንኪያ ይኸውና.

ቀስ በቀስ በልጁ የተነገረው ሐረግ ውስጥ ያሉት የቃላቶች ብዛት ይጨምራል, እና ህጻኑ በአረፍተ ነገር ውስጥ የቃላት ውህዶችን እና ሰዋሰዋዊውን ያስተካክላል.

የአናባቢ ድምፆችን አጠራር ግልጽ ማድረግ

1. አንዲት ልጅ አሻንጉሊት ስትወዛወዝ የሚያሳይ ከልጁ ጋር ፎቶ ሲመለከት፡- “ይቺ አኒያ ናት፣ አሻንጉሊቱን አልጋ ላይ አድርጋ A-a-ah እየዘፈነች ነው! እንርዳት። አ-አ-አ!” በተመሳሳይ ጊዜ የአሻንጉሊት እንቅስቃሴ በሽታን እንኮርጃለን. ህፃኑን በምንዘምርበት ጊዜ አፉን በሰፊው እንዴት እንደሚከፍት እናሳያለን.
2. መጥፎ ጥርስ ያላት ሴት ልጅን የሚያሳይ ምስል ከህጻን ጋር ሲመለከቱ፡- “ይቺ ኦሊያ ናት፣ ጥርሷ ታምማለች፣ እና ታቃስታለች ኦኦ! ኦሊያ እንዴት ታቃሳለች ኦ-ኦ! ” በምንጠራበት ጊዜ መዳፋችንን ወደ ጉንጯችን በመጫን ጭንቅላታችንን እናነቃነቅዋለን።
3. ምስሉን ከልጁ ጋር እናያለን ወይም የአሻንጉሊት ፈረስ እንነሳለን፡- “ውርጭያው እናቱን ጠርቶ አይዮሬ ይጮኻል! ከእርሱ ጋር ኢ-ኢ-ኢ እንጩህ! ከንፈር በፈገግታ የተዘረጋ መሆኑን የልጁን ትኩረት እናሳያለን.
4. ከልጅዎ ጋር፣ የእንፋሎት ጀልባን የሚያሳይ ምስል ወይም የአሻንጉሊት የእንፋሎት ጀልባን እንነሳለን፡- “እነሆ፣ የእንፋሎት ጀልባው ወደ ምሰሶው እየሄደ እና እየጎተተ ኦኦኦ! የእንፋሎት ፈላጊው እንዴት ይጮኻል ኦኦ!” ከንፈሮቹ ልክ እንደ ቧንቧ መጎተታቸው የሕፃኑን ትኩረት እናሳያለን.
5. ከልጁ ጋር አንድ ትልቅ እና ትንሽ ድብ የሚያሳይ ምስል እንመለከታለን: "ትልቁ ድብ ኢ-ኢ-ኢ ይጮኻል! (እጆቻችንን ወደ ጎኖቹ በስፋት በማሰራጨት ጮክ ብለን እንጠራዋለን). እና ትንሹ uh-uh! (በይበልጥ በጸጥታ እንናገራለን, እጆቻችንን አንድ ላይ በማያያዝ). ልጁ አንድ ትልቅ ድብ እንዴት እንደሚጮህ እና ትንሽ እንዴት እንደሚጮህ እንዲገልጽ እንጠይቃለን. የትኛው ድብ እየጮኸ እንደሆነ እንዲገምቱ መጠየቅ ይችላሉ.

አናባቢ ውህዶችን መዘመር

1. ከልጁ ጋር ምስሉን እናያለን-ሴት ልጅ በጫካ ውስጥ ጠፋች: - “እነሆ ፣ ሴት ልጅ ጫካ ውስጥ ጠፋች እና ጮኸች! አቤት! ከሴት ልጅ ጋር አብረን እንጩህ አወ! አቤት! እየጮህን፣ መዳፋችንን ፊታችን ላይ እናስቀምጣለን።
2. ከልጁ ጋር ምስሉን እንመለከታለን: ህፃኑ እያለቀሰ ነው: "ህፃኑ እንዴት ያለቅሳል? ዋዉ! ዋዉ!
3. ምስሉን ከልጁ ጋር እናያለን፡ አህያዋ እየጮኸች “ይኸው አህያው አይዮሬ እያለች ነው!” እንላለን። አይዮሬ! አህያ እንዴት ይጮኻል? አይዮሬ! አይዮሬ!

ጣልቃ ገብነትን ማነሳሳት።

1. 1. ኳሱ በውሃ ውስጥ ወደቀ;
   - አህ! ኦ! ኦ!
2. 2. የአበባ ማስቀመጫው ተሰበረ፡-
   - ኦ! ኦ! ኦ!
3. 3. ሴት ልጅ በማወዛወዝ ላይ ትወዛወዛለች፡-
   ዋዉ! ዋዉ! ዋዉ!
4. 4. ሳሻ እንጨት ይቆርጣል;
   ኧረ! ኧረ! ኧረ!

ተነባቢዎች አጠራር

ጨዋታ "Kettle Puff"

ለህጻኑ የፈላ ድስት ምስል እናሳያለን፡- “እነሆ፣ ይህ ማሰሮ ፓይክ ይባላል፣ ሲፈላም እንደዚህ ይነፋል! ከእርሱ ጋር እንታብ።

ጨዋታ "መንኮራኩሩን ወደ ላይ ያንሱ"

መኪናውን ከልጁ ጋር አንከባለልን እና “ኦ! ተመልከት፣ መኪናው ጠፍጣፋ ጎማ አለው። እሱን እናስነሳው! ኤስ.ኤስ. በፓምፕ መስራትን ለማሳየት እጃችንን እንጠቀማለን.

ጨዋታ "ጫካው ጫጫታ ነው"

ለልጅዎ ንፋሱ ዛፎቹን ሲያናውጥ ቅጠሎቻቸው “ሽ-ሽ-ሽ” እንደሚሽከረከሩ ይንገሩት። ተነሥተህ እጆቻችሁን ወደ ላይ ከፍ አድርጋ ከጎን ወደ ጎን እያወዛወዝ - “እንደ ነፋስ ዛፎች” - እና “Sh-sh-sh” በል።

ጨዋታው "ምን እንደሆነ ገምት"

ድምጹን Ш ወይም С ይናገሩ እና ህፃኑ ምን እንደ ሆነ ይገምታል-ጫካው እየነደደ ነው (Ш) ወይም ጎማው በፓምፕ (С) እየተነፈሰ ነው። ከዚያ መቀየር ይችላሉ: ህፃኑ እንዲገምት ያድርጉ, እና እርስዎ ይገምታሉ.

ጨዋታ "መጋዝ ፣ መዝራት"

ለልጁ አሻንጉሊት ወይም የተሳለ መጋዝ እናሳያለን፡- “እነሆ፣ መጋዙ እያየ እና በቀስታ እያፏጨ ነው። የመጋዝ እንቅስቃሴዎችን ከዘንባባው ጠርዝ ወይም ከአሻንጉሊት መጋዝ ጋር እናደርጋለን።

ጨዋታ "ኮማሪክ"

የወባ ትንኝን ምስል እናሳያለን እና “ይህ ትንኝ ዘካር ነው፣ እየበረረ z-z-z ዘፈን ይዘምራል” እንላለን። አውራ ጣት እና አመልካች ጣታችንን እናጭቀዋለን እና ክበቦችን በአየር ውስጥ እንሳሉ።

ልጁ የትንኝ ዘፈን እንዲዘምር እንጋብዛለን. ትንኝዋን በጡጫችን ውስጥ "ይዛችሁት" ወደ ጆሮአችን እናመጣለን - ያዳምጡ: "Z-z-z", ከዚያም በልጁ ጆሮ ላይ: "ትንኝ z-z-z ሲዘምር ይሰማል." ልጁም ትንኝ እንዲይዝ እና በእጁ ውስጥ እንዴት እንደሚዘምር እንዲያዳምጥ እንጋብዛለን.

ጨዋታ "ጥንዚዛ"

በሥዕሉ ላይ ያለውን ጥንዚዛ ለልጁ አሳዩት ፣ ዜንያ ጥንዚዛ እንደሆነ ይንገሩት እና ዘፈኑን “Zh-zh-zh!” መዘመር ይወዳል ። Zhenya ጥንዚዛ እንዴት እንደሚጮህ ልጅዎን ይጠይቁ። ጥንዚዛው ረዘም ላለ ጊዜ ከሚጮህ ልጅ ጋር ይወዳደሩ።

ጨዋታ "ይህ የማን ዘፈን ነው?"

ከኦኖማቶፖኢያስ አንዱን ይናገሩ እና ልጁ የማን ዘፈን እንደሆነ እንዲገምት ያድርጉ፡ ጥንዚዛ (g) ወይም ትንኝ (z)። ከዚያ መቀየር ይችላሉ: ህፃኑ እንዲገምት ያድርጉ, እና እርስዎ ይገምታሉ.

ጨዋታ "እጆችዎን ያሞቁ"

ለልጁ ሥዕል እናሳያለን፡- “እነሆ ልጅቷ የቀዘቀዙ እጆቿን እያሞቀች፣ x-x-x እየነፈሰች ነው! እጃችንንም እናሞቅቅ! X-x-x" ህጻኑ በእጆቹ ውስጥ እንዴት መተንፈስ እንዳለበት እናሳያለን.

ጨዋታ "Hedgehog"

ለልጁ የአሻንጉሊት ጃርት ወይም ስዕል እናሳያለን እና እንዲህ እንላለን: - "ይህ ጃርት ነው, ያለውን እሾህ ተመልከት, ፖም እና እንጉዳዮችን በእነሱ ላይ ይሸከማል. ፈንገስ ወደ ጉድጓዱ ውስጥ ሲያስገባ እንዲህ ያኮራፍራል። እንደ ጃርት እናኩርፍ።

የእንስሳትን እና የአእዋፍን ድምጽ መኮረጅ

እንስሳት ልጆች የሚማሩት የመጀመሪያው የቃላት ዝርዝር ነው። ልጁ አንድ ድመት meow ነው, እንቁራሪት qua ነው, ፍየል እኔ ነኝ, ወዘተ ብቻ ሳይሆን እናት አይጥ ጩኸት pee-pee-pee, እና ትንሽ አይጥ ይበልጥ በዘዴ ጩኸት መሆኑን ማስተማር አለበት. ፒኢ፣ ትልቁ እንቁራሪት KWA ትጠራለች፣ እና ትንሹ እንቁራሪት KWA ትጮኻለች፣ ወዘተ.

የድምፅ ናሙናውን ካቀረቡ በኋላ ህፃኑ ማን እንደጮኸ እንዲገምተው ይጠይቁ - ትልቅ ወይም ትንሽ እንቁራሪት. ከዚያ ሚናዎችን መቀየር ይችላሉ.

ስዕሎችን ወይም የእንስሳት ምስሎችን መጠቀምዎን እርግጠኛ ይሁኑ. በጨዋታው ውስጥ ኦኖማቶፔያ ይማሩ። ለምሳሌ፡- “ላሟን በሳር እንይዛት እና እሷ ‹ሙ› ትነግራችኋለች - አመሰግናለሁ!”

የቤት ውስጥ ድምፆችን መምሰል

ሰዓቱ እየጠበበ ነው - TICK - TICK

የውሃ ይንጠባጠባል - KAP - KAP (ለእያንዳንዱ ክፍለ ጊዜ አመልካች ጣቱ የሌላኛውን እጅ ክፍት መዳፍ ይመታል)

ህፃኑ ይረግጣል - TOP - TOP

መዶሻው KNOCK - አንኳኩ

መቀሶች CHIC - CHIC ቆርጠዋል

በማወዛወዝ ላይ KACH - KACH እንወዛወዛለን።

ካሮት CRUM - CRUM እንበላለን

መኪናው BI - BI ይሄዳል

መጋዙ VZHIK - VZHIK ይቆርጣል

1)የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ

አሻንጉሊቱን በእጆችዎ ውስጥ በማወዛወዝ "A" የሚለውን ድምጽ ለረጅም ጊዜ ያራዝሙ (አፍ በሰፊው ይከፈታል).

2) ጣቶች ሰላም ይላሉ

እያንዳንዱ የቀኝ እጅ ጣት ከመረጃ ጠቋሚው ጀምሮ በተራው የእጁን አውራ ጣት ይነካል። በዚህ ጊዜ ከእያንዳንዱ ግንኙነት ጋር "A" የሚለውን ድምጽ እንጠራዋለን. አንድ አዋቂ ሰው ራሱ ጣቶቹን በትክክል ማገናኘት ካልቻለ ህፃኑን ሊረዳው ይችላል.

3) ኦኖማቶፔያ ይድገሙት

አፍ - አፍ (ውሻ) ክዋ - ክዋ (እንቁራሪት)።

4) ላዱሽኪ

ድምጹን "ሀ" ጮክ ብሎ እና በግልፅ በመጥራት "Ladushki" እንጫወታለን-

"U" የሚለውን ድምጽ ለመጥራት የንግግር ህክምና ልምምድ

1)የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቱቦ. ከንፈራችንን እንደ ቱቦ እየዘረጋን "U" የሚለውን ድምጽ ለረጅም ጊዜ እንሰራለን.

2) ኦኖማቶፖኢያ

ሙ-ሙ (ላም)
ዱ-ዱ (ቧንቧ),
ዋ-ዋ (ሕፃኑ እያለቀሰ ነው)
ku-ka-re-ku (ኮከሬል ይዘምራል).

3) ጣቶች ሰላም ይላሉ

እያንዳንዱ የቀኝ እጅ ጣት ከመረጃ ጠቋሚው ጀምሮ በተራው የእጁን አውራ ጣት ይነካል። በዚህ ጊዜ "U" የሚለውን ድምጽ ከእያንዳንዱ ግንኙነት ጋር እንጠራዋለን. አንድ አዋቂ ሰው ራሱ ጣቶቹን በትክክል ማገናኘት ካልቻለ ህፃኑን ሊረዳው ይችላል.

4) የባቡር ጨዋታ

ሎኮሞቲቭ እየሄደ ነው - TU - TU - U - U! ተጎታችዎቹን - TU - TU - U - U!

5)ጨዋታ "Echo"

ጨዋታው እንደሚከተለው ነው። መጀመሪያ ከልጅዎ ጋር “AU” ብለው ጮክ ብለው ይናገሩ፣ ከዚያ “AU”ን በጸጥታ ይድገሙት።

"እኔ" የሚለውን ድምጽ ለመጥራት የንግግር ህክምና ልምምድ

1)የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ

"እኔ" የሚለውን ድምጽ ለረጅም ጊዜ እንይዛለን (ከንፈራችንን በፈገግታ ስንይዝ).

2) ጣቶች ሰላም ይላሉ

እያንዳንዱ የቀኝ እጅ ጣት ከመረጃ ጠቋሚው ጀምሮ በተራው የእጁን አውራ ጣት ይነካል። በዚህ ጊዜ "እኔ" የሚለውን ድምጽ ከእያንዳንዱ ግንኙነት ጋር እንጠራዋለን. አንድ አዋቂ ሰው ራሱ ጣቶቹን በትክክል ማገናኘት ካልቻለ ህፃኑን ሊረዳው ይችላል.

3)ኦኖማቶፖኢያ

እና - እና - እና - ይሂዱ - ይሂዱ (ፈረስ) ፣ ፒ - ፒ (አይጥ)።

4) ከልጅዎ ጋር የሚከተለውን ጨዋታ ይጫወቱ። ለዚህም ለልጅዎ መሪን ይስጡት እና የሚከተለውን የመዋዕለ ሕፃናት ዜማ ያስተምሩት።

ጨዋታ "ሹፌር"

“ኦ” የሚለውን ድምጽ ለመጥራት የንግግር ሕክምና ልምምድ

1)የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ

ልጅዎ አፉን እንዲዞር እና ከንፈሩን በትንሹ ወደ ፊት እንዲዘረጋ ይጠይቁት። "ኦ" የሚለውን ድምጽ ለረጅም ጊዜ ያራዝሙ።

2)ጨዋታ

ከልጅዎ ጋር የሚከተለውን ጨዋታ ይጫወቱ። "የኦሊ አሻንጉሊት የጥርስ ሕመም አለበት."

በዚህ ጨዋታ ውስጥ መዳፍዎን ወደ ጉንጮችዎ ማድረግ ፣ ጭንቅላትዎን መንቀጥቀጥ እና “ኦ - ኦ - ኦህ!” ብለው መዝፈን ያስፈልግዎታል ። ልጅዎን ከእርስዎ በኋላ ሁሉንም ተግባራት እንዲደግሙ ለማድረግ ይሞክሩ.

3) ጣቶች ሰላም ይላሉ

እያንዳንዱ የቀኝ እጅ ጣት ከመረጃ ጠቋሚው ጀምሮ በተራው የእጁን አውራ ጣት ይነካል። በዚህ ጊዜ "ኦ" የሚለውን ድምጽ ከእያንዳንዱ ግንኙነት ጋር እንጠራዋለን. አንድ አዋቂ ሰው ራሱ ጣቶቹን በትክክል ማገናኘት ካልቻለ ህፃኑን ሊረዳው ይችላል.

4)ኦኖማቶፖኢያ

ko - ko (ዶሮ), ግን - ግን (በፈረስ ላይ ተቀምጧል).

5)ድመት ቤት

ከልጅዎ ጋር የሚከተለውን የመዋዕለ ሕፃናት ዜማ ይማሩ እና ይደግሙ።

"ኢ" ድምጽን ለመጥራት የንግግር ህክምና ልምምድ

1)የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ

ልጅዎን ከንፈሩን ወደ ኦቫል እንዲዞር እና ከንፈሩን በትንሹ ወደ ፊት እንዲዘረጋ ይጠይቁት። "E" የሚለውን ድምጽ ለረጅም ጊዜ እንይዛለን.

2) ጨዋታ

የሚከተለውን ጨዋታ ከልጅዎ ጋር ይጫወቱ። ከእሱ ጋር በመጀመሪያ ትላልቅ ድቦችን ማሳየት ያስፈልግዎታል. ይህንን ለማድረግ ለረጅም ጊዜ በዝቅተኛ ድምጽ ውስጥ "E - E - E!" የሚለውን ድምጽ ይልቀቁ. ከዚያም ይድገሙት, እንዲሁም በከፍተኛ ድምጽ, "ኡህ-ኡህ-ኡህ!", ትናንሽ ድቦችን በመምሰል.

3) ጣቶች ሰላም ይላሉ

እያንዳንዱ የቀኝ እጅ ጣት ከመረጃ ጠቋሚው ጀምሮ በተራው የእጁን አውራ ጣት ይነካል። በዚህ ጊዜ "ኢ" የሚለውን ድምጽ ከእያንዳንዱ ግንኙነት ጋር እንጠራዋለን. አንድ አዋቂ ሰው ራሱ ጣቶቹን በትክክል ማገናኘት ካልቻለ ህፃኑን ሊረዳው ይችላል.

4)ይህ የኔ ቤተሰብ ነው።

በጣቶች መጫወት. ጣትዎን በልጁ መዳፍ ላይ በማጠፍ አስቂኝ የመዋዕለ ሕፃናት ግጥም እየደጋገሙ ሳሉ፡-

“Y” ድምጽን ለመጥራት የንግግር ሕክምና ልምምድ

1)የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ

ተኩላው ይጮኻል። ከልጅዎ ጋር የተናደደ ተኩላ ይሳሉ። ጡጫዎን ይዝጉ እና ያኮሱ። ልጅዎን በፈገግታ ጥርሱን እንዲይዝ ይጠይቁት። "Y" የሚለውን ድምጽ ለረጅም ጊዜ ያራዝሙ።

2) ጣቶች ሰላም ይላሉ

እያንዳንዱ የቀኝ እጅ ጣት ከመረጃ ጠቋሚው ጀምሮ በተራው የእጁን አውራ ጣት ይነካል። በዚህ ጊዜ "Y" የሚለውን ድምጽ ከእያንዳንዱ ግንኙነት ጋር እንጠራዋለን. አንድ አዋቂ ሰው ራሱ ጣቶቹን በትክክል ማገናኘት ካልቻለ ህፃኑን ሊረዳው ይችላል.

3)እጅዎን ይታጠቡ

ይህን ቀላል ጨዋታ ከልጅዎ ጋር ይጫወቱ። ይህንን ለማድረግ አስቂኝ የመዋዕለ ሕፃናት ግጥም ሲደግሙ እጅዎን መታጠብ ብቻ ያስፈልግዎታል:

4)ጨዋታ

የሚቀጥለው ጨዋታ ግብ ህፃኑ ያልተሰማ ድምጽ "Y" ከድምጽ "እኔ" እንዲለይ ማስተማር ነው. በልጁ ፊት ሁለት ስዕሎችን ያስቀምጡ: በድብ እና በመዳፊት. ህጻኑ አይጥ የት እንዳለ እና ድቡ የት እንዳለ ማሳየት አለበት.

ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የአናባቢ ድምፆች የንግግር ማሞቂያ ጨዋታዎች.

ውድ አስተማሪዎች፣ የንግግር ቴራፒስቶች፣ የንግግር ሙቀት፣ የእረፍት ጊዜያት፣ በእረፍት ጊዜያት እንቅስቃሴዎችን ለመለወጥ እና እንደ መደበኛ ጊዜዎች በክፍል ውስጥ የምትጠቀሙበትን ቁሳቁስ አቀርብላችኋለሁ።
በክፍል ውስጥ እራስዎን በደንብ ሲያውቁ ለተወሰነ ድምጽ የንግግር ማሞቂያዎችን መጠቀም, እንዲሁም እነዚህን ድምፆች በራስ-ሰር ለማድረግ እና ለማጠናከር አስፈላጊ ነው. የመጀመሪያ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ላላቸው ልጆች, እነዚህ ልምምዶች አስደሳች እና ተደራሽ ይሆናሉ.
የንግግር ማሞቂያ ዓላማዎች-
1. የልጆችን የንግግር ችሎት ለማስተማር: የመስማት ችሎታ, የድምፅ መስማት, የተሰጠውን ጊዜ እና ምት የማስተዋል ችሎታ.
2. የ articulatory ዕቃውን ማዳበር.
3. በንግግር አተነፋፈስ ላይ ይስሩ, ማለትም አጭር ትንፋሽን እና ረዥም እና ለስላሳ የመተንፈስ ችሎታን ማዳበር;
4. የድምፅ መጠንን የመቆጣጠር ችሎታን ማዳበር;
5. ትክክለኛውን የድምፅ አጠራር, በንግግር ውስጥ አውቶማቲክነታቸውን ይፍጠሩ.
6. የእያንዳንዱን ድምጽ ግልጽ እና ትክክለኛ አጠራር, እንዲሁም ቃላትን እና ሀረጎችን በአጠቃላይ, ማለትም ጥሩ መዝገበ ቃላትን ማዳበር.
7. የንግግር ኢንቶኔሽን ማዳበር;
8. ንግግርን ከእንቅስቃሴዎች ጋር የማዛመድ ችሎታን ማዳበር, ማለትም በአጠቃላይ የሞተር ክህሎቶች ላይ መስራት.
9. የእጆችን ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ያሻሽሉ.
10. ለተወሰነ ድምጽ የእርስዎን መዝገበ ቃላት ያግብሩ።
11. ልጆችን እራስን በማሸት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ።

ለአናባቢ ድምጾች የንግግር ማሞቂያዎች፡- A፣ U፣ O፣ E፣ E፣ I፣ Y።
ከንፈሮች በንቃት ይሠራሉ. በግጥም ውስጥ አስፈላጊ የሆኑ አናባቢ ድምጾችን ለረጅም ጊዜ እየወጣን እንጠራቸዋለን።

አ፣ ዩ
ወደ ጫካው እንሄዳለን
(በቦታው እንሄዳለን)
ልጆቹን እንጥራላቸው፡-
(ሜጋፎን ያላቸው እጆች)
አይ ፣ አይ ፣ አይ!
ማንም ምላሽ አይሰጥም
አይ፣ አይ፣ አይ (እጅ በሜጋፎን፣ በድምፅ ጥንካሬ ላይ በአንድ ጊዜ ለመስራት በጸጥታ እንበል)

U የሚለውን ፊደል ተምረናል ( U የሚለውን ፊደል በጣታችን በአየር እንጽፋለን)
ፊደል A ተምረናል (ፊደል A በአየር ላይ እንጽፋለን
ልጆቹ ይጮኻሉ: ዋ! (ለረጅም ጊዜ ዘምሩ)
በጫካ ውስጥ: AU! (እጅ በሜጋፎን ፣ ለረጅም ጊዜ እንዘምራለን)

መለከት ዘፈን ይዘምራል።
(መለከትን መምሰል)
ዩ...ዩ... አ...አ...አ...
መለከት ነጮች ምላሽ ይዘምራሉ፡-
አ...አ...አ... ሁሬ! ስኬት!

ስለ
በመስኮቱ ስር አይደለም
(መስኮት ያለው እጆች፣ ቀኝ ከጭንቅላቱ በላይ፣ ግራው በአንገት ደረጃ)
እና ስለ (እጆች ወደፊት)
ሮልድ ኦ
(እጆች ወደፊት ሞላላ ይመሰርታሉ)
እና አቃሰተ።
በመስኮቱ ስር አይደለም ፣ (እጆች በመስኮቱ ስር ፣ ከጭንቅላቱ በላይ ፣ በአንገት ደረጃ ግራ)
እና ስለ (እጆች ወደፊት)

“ኦ-ኦ-ኦ-ኦ-ኦ” - ሴትየዋ አተር ዘራች።
(በደረት ፊት ለፊት ባለው ቀለበት ፣ እና ከኋላ ጀርባ)
ወይ አተር እየተንከባለለ ነው።
(በጣት መዳፍ መታ ማድረግ)
እና ወደ ኋላ አልተመለሱም (እጆችዎን በጉንጮዎችዎ ላይ ያድርጉ እና ጭንቅላትዎን ያናውጡ)

እኔ፣ ዩ
ከንፈሮቹ ፈገግ አሉን ("ፈገግታ" ልምምዱ)
ዋው ፣ ጓደኛ በመሆናችን እንዴት ደስ ብሎናል
(እርስ በርስ ተያዩ እና ፈገግ አሉ)
ሁሉንም መጫወቻዎች እናስወግዳለን (ስኩዊቶች ፣ የጽዳት መጫወቻዎችን አስመስለው)
እና በፍጥነት ለእግር ጉዞ እንሂድ! (በቦታው እንሄዳለን)

I፣ A

ሰዓቱ እንደዚህ እያንኳኳ ነው።
ቲክ-ቶክ፣ ቲክ-ቶክ (ጭንቅላት ወደ ቀኝ እና ግራ ያዘነብላል)
ለእኛ አስደሳች ይሆናል
እናጠና
እንሞክራለን (ለክፍል ተቀመጥ)

አይ-አ፣ አይ-አ(እጆች ወደ ጎኖቹ - እኔ ፣ እጆች ወደ ታች - ሀ)
አህያው ጮኸን: IA
አህያ ዘፈን ይዘምራል።
በአፍ የተከፈተ: ኢ-ኤ
ኢ
ወለሎቹን እንቆጥራቸው.
(ቁልቁል)
1፣2፣3፣4፣5- (በእያንዳንዱ ቆጠራ ላይ በቀስታ ተነሱ)
ወለሎች ፣ ወለሎች ፣
አሁን ማሚቱን ይድገሙት.
ልጆች ተራ በተራ ቃሉን ይላሉ: ወለሎች.

ዋይ
አይጥ ለመዳፊት ይላል (እጆች ከጭንቅላቱ ላይ ፣ ጆሮዎች ፣ ወደ ግራ እና ቀኝ ይታጠፉ)
ለቁርስ አይብ አምጡ
ቀዳዳ ወደ ቀዳዳ (ኢንዴክስ እና የአውራ ጣት ቀለበት)
እዚህ አይብ ነው.
ብዙ ቀዳዳዎች ማለት የተሻለ አይብ ማለት ነው (ሁሉም ጣቶች አንድ በአንድ ከአውራ ጣት ጋር ተያይዘዋል)

ዋይ፣ ኦ
ዝለል - ዝለል ፣ ዝለል - ዝለል (በቦታው መዝለል)
እግሩን በጣቱ ላይ ያድርጉት (የቀኝ እግር በእግር ጣቶች ላይ)
ድቡ ሲጮህ ትሰማለህ፡ ዓዓዓህ (በዝግታ እየዘፈነች፡ Y)
ና ፣ ድብ ፣ አታልቅስ! (ጣቶቻችንን እንቀጠቀጣለን)

ኢ
ነድተን ነዳን (እየነዳን እንመስላለን)
ጥድ ዛፎች ላይ ደረስን።
ስፕሩስ ቅርንጫፎች ጫጫታ ያሰማሉ (እጆቻችንን እናራግፋለን ፣ ስፕሩስ ቅርንጫፎችን በመኮረጅ)
መወጋታቸው ከፈለጉ (እኛ መዳፉን በጣት ወይም በምስማር እንነጫጫለን)