የስነ-ልቦና ምክር ሥነ-ምግባር እና መርሆዎች። በትምህርት ውስጥ ለሥነ-ልቦና ባለሙያ የሥነ ምግባር ደንብ

ከሳይኮሎጂስቱ ጋር መነጋገር የሚያስከትለው መዘዝ ለልጅም ሆነ ለአዋቂ ሰው ትልቅ ግላዊ ጠቀሜታ አለው።

ምን ዓይነት የስነ-ልቦና ባለሙያ ጣልቃገብነት - የደንበኛውን ስብዕና ማዳበር ወይም ማጥፋት - በሙያዊ እንቅስቃሴ ስነምግባር መርሆዎች ላይ የተመሰረተ ነው.

ረቂቅ የሥነ ምግባር ሕጉ በግንቦት 26-28 ቀን 2003 በመላው ሩሲያ የተግባር ትምህርት ሳይኮሎጂስቶች ኮንግረስ ጸድቋል።

ይህ የስነ-ምግባር ህግ በሩሲያ የትምህርት ስርዓት ውስጥ ለሚገኙ የትምህርት ሳይኮሎጂስቶች ሙያዊ እንቅስቃሴዎች ሁሉ ይሠራል.

የሥነ ምግባር ሕጉ ዋና ዓላማ ከሥነ-ልቦና ባለሙያ ሙያዊ እንቅስቃሴ ባህሪያት የሚነሱ መሠረታዊ መብቶችን እና ኃላፊነቶችን ማቋቋም ነው. የስነ-ልቦና ባለሙያው በሙያዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የሚነሱ ችግሮችን እና የግጭት ሁኔታዎችን መፍታትን ጨምሮ ከደንበኛው ጋር ሥራ ሲያቅዱ እና ሲገነቡ ደንቡ ለስነ-ልቦና ባለሙያው እንደ መመሪያ ሆኖ ሊያገለግል ይገባል ። ደንበኞቹን እና ማህበረሰቡን በአጠቃላይ ከቁጥጥር ውጭ የሆነ የስነ-ልቦና እውቀት አጠቃቀም ከሚያስከትሉት የማይፈለጉ ውጤቶች ለመጠበቅ እና በተመሳሳይ ጊዜ የስነ-ልቦና ባለሙያዎችን እና ተግባራዊ ሳይኮሎጂን ከስምምነት ለመጠበቅ የታሰበ ነው። ደንቡ የተዘጋጀው በጄኔቫ የህፃናት መብቶች ኮንቬንሽን እና አሁን ባለው የሩሲያ ህግ መሰረት ነው.

ብቅ ያሉ የሥነ ምግባር ችግሮችን ለመፍታት የሥነ-ምግባር ኮሚሽን የክልል ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ የትምህርት ምክር ቤት አገልግሎት ተግባራዊ ሥነ-ልቦና አካል ሆኖ እየተፈጠረ ነው።

ነገር ግን የሥነ ምግባር ሕጉ እነዚህን ሁሉ ተግባራት ሁልጊዜ ማሟላት ይችላል? አንዳንድ መርሆችን እንመልከት።

ሚስጥራዊነት መርህ

1. ሥራን በማከናወን ሂደት ውስጥ በስነ-ልቦና ባለሙያ የተገኘ መረጃ አይገዛምሆን ተብሎ ወይም በአጋጣሚ መግለጽ, እና እሱን ለማስተላለፍ አስፈላጊ በሚሆንበት ሁኔታ ውስጥለሶስተኛ ወገኖች ጥቅም ላይ እንዳይውል በሚከለክል መልኩ መቅረብ አለበትየደንበኞች ፍላጎት.

2. በስነ ልቦና ጥናት፣ ስልጠና እና ሌሎች ተግባራት ላይ የሚሳተፉ ሰዎች ለሌሎች ፍላጎት ላላቸው ሰዎች እና/ወይም ተቋማት ሊተላለፉ የሚችሉትን የመረጃ ወሰን እና ባህሪ ማወቅ አለባቸው።

3. በስነ ልቦና ውስጥ የተማሪዎች, ተማሪዎች, ወላጆች, አስተማሪዎች ተሳትፎሂደቶች (ምርመራ, ምክር, እርማት, ወዘተ) በንቃተ ህሊና እናበፈቃደኝነት.*

4. ከደንበኛው የተቀበለው መረጃ በባለሙያዎች ከተጠየቀ (ለበማረጋገጫው ወቅት የስነ-ልቦና ባለሙያ ብቃትን ጉዳይ በተመለከተ) መሆን አለበትበባለሙያዎች የደንበኛውን መታወቂያ በማይጨምር ቅጽ የቀረበ። ለዚሁ ዓላማ, ሁሉም የደንበኛ መረጃዎች ተመዝግበው በጥብቅ በሚስጥር ውስጥ ተከማችተዋል.

5. ስለ ሙያዊ እንቅስቃሴዎች, የምርምር ውጤቶች እና ሪፖርቶችህትመቶች ግላዊ መታወቂያን በማይጨምር ቅጽ መጠቅለል አለባቸውደንበኛ በዙሪያቸው ባሉ ሰዎች ከሚሠሩ ልዩ ባለሙያዎች ክበብ ውስጥ ያልተካተቱበዚህ ደንበኛ.

6. በምርመራው ወይም በምክክር ወቅት የሶስተኛ ወገኖች መገኘት የደንበኛውን ወይም ለእሱ ተጠያቂ የሆኑትን (ደንበኛው ከ 16 ዓመት በታች ከሆነ) ቅድመ ፍቃድ ያስፈልገዋል.

7. የስነ-ልቦና ምርመራው የሚካሄድበት የትምህርት ባለስልጣን ወይም የትምህርት ተቋም አስተዳደር ሙያዊ ሚስጥር የመጠበቅ ግዴታ እንዳለበት ማስጠንቀቂያ ሊሰጠው ይገባል. የምርመራውን ውጤት እና መደምደሚያውን ለአስተዳደሩ ሲያስታውቁ, የስነ-ልቦና ባለሙያው ለደንበኛው ጎጂ እና ከትምህርት ሁኔታ ጋር ያልተዛመደ መረጃን ከማስተላለፍ መቆጠብ አለበት.

በሚያሳዝን ሁኔታ, የስነ-ልቦና ባለሙያዎችን በመለማመድ ሚስጥራዊነት መርህ ብዙውን ጊዜ ሙሉ በሙሉ አይከበርም. መረጃን ይፋ ማድረግ አንዳንድ ጊዜ በደንበኛው ላይ ጉዳት የማድረስ ዓላማ የለውም፣ ነገር ግን፣ ግን ይከሰታል። ብዙውን ጊዜ ስለ "አስደሳች" ጉዳይ መረጃን ለጓደኞቻችን ወይም ለዘመዶቻችን የምናስተላልፍ ይመስላል, ከዚያ ምንም መጥፎ ነገር አይከሰትም, ምክንያቱም እነሱ እሱን እንኳን ስለማያውቁ እና ከእሱ ወይም ከዘመዶቹ ጋር ፈጽሞ ስለማይገናኙ. ግን ይህንን ለማድረግ መብት አለን? አይ፣ አናደርግም። ስለዚህ, እንደ ስፔሻሊስቶች ብቻ ሳይሆን በአጠቃላይ የስነ-ልቦና ስልጣኑ ተበላሽቷል. ደንበኛው ስለግል ህይወቱ መረጃን ያምነናል, እና ለማንም የመግለፅ መብት የለንም, በዚህ መስክ ውስጥ ካሉ ሙያዊ ካልሆኑ ጋር ይወያዩ. በአስተዳደሩ ጥያቄ መሰረት መረጃ ለመስጠት ስንገደድ የዚህ ችግር ሌላ ገጽታ አለ. የሥነ ልቦና ባለሙያው ይህንን መረጃ ደንበኛው በማይጎዳ መልኩ ማቅረብ አለበት. እያንዳንዱ ስፔሻሊስት ስለዚህ ጉዳይ ያስባል? ጥያቄ አለን ፣ ምርመራዎችን አድርገናል ፣ መደምደሚያ ላይ ደርሰናል እና ለጥያቄው መልሱ ዝግጁ ነው ፣ ግን ይህንን ምላሽ ለማስኬድ ጊዜ የለውም ፣ ለደንበኛው “ደህንነቱ የተጠበቀ” ያድርጉት ፣ እና አስተዳደሩ የተለመዱ አዋቂዎች ይመስላል መረጃውን በትክክለኛው መንገድ ይጠቀማል. ነገር ግን ለዚህ አስፈላጊ እይታ ዋስትና ልንሰጥ አንችልም፤ መረጃው እንዲታወቅ እና ለደንበኛው ጥቅም ጥቅም ላይ መዋሉን የማረጋገጥ ግዴታ አለብን።

የብቃት መርህ

1. የሥነ ልቦና ባለሙያው የእራሱን የብቃት ወሰን በግልፅ ይገልፃል እና ግምት ውስጥ ያስገባል.

2. የስነ-ልቦና ባለሙያው የአሰራር ሂደቱን እና የአሰራር ዘዴዎችን የመምረጥ ሃላፊነት አለበትደንበኛ.

እያንዳንዱ ተግባራዊ የስነ-ልቦና ባለሙያ ለምርመራው በስራው ውስጥ የሚጠቀምባቸው የባትሪ ምርመራዎች አሉት. የሚመከሩ እና በተደጋጋሚ ጥቅም ላይ የሚውሉ ቴክኒኮች አሉ, እና ብዙም ታዋቂዎች አሉ. በአሁኑ ጊዜ ብዙ ሊሆኑ የሚችሉ ፈተናዎች አሉ, የሥነ ልቦና ባለሙያ ማንኛውንም መምረጥ እና በስራው ውስጥ ሊጠቀምባቸው ይችላል, ነገር ግን በስራው ውስጥ ከተቀመጡት ግቦች እና አላማዎች ጋር በመጣጣም ለጥራት ተጠያቂ ሊሆን ይችላል? የሥነ ልቦና ባለሙያ ፣ በተለይም ጀማሪ ፣ የችሎታውን ወሰን በብቃት መወሰን ይችላል? በትምህርት ቤት ውስጥ በሚሰሩበት ጊዜ, ብዙ ቴክኒኮችን መጠቀም እና በብቃት መጠቀም መቻል አለብዎት. እያንዳንዱ የሥነ ልቦና ባለሙያ አንድ ነገር ማድረግ እንደማይችል ወይም አንድ ነገር እንደማያውቅ መቀበል አይችልም. በአስተዳደሩ እይታ ሥልጣኑን የማጣት ፍራቻ ወይም በማንኛውም አካባቢ ብቃት እንደሌለው ማሳየት ብዙውን ጊዜ የምርመራው ሂደት መጣስ እና የተሳሳተ መደምደሚያ ላይ ይደርሳል. ይህ ሁሉ በደንበኛው ላይ ጥሩ ያልሆነ ተጽእኖ አለው, በመጀመሪያ ደረጃ የሚጎዳው የእሱ ፍላጎቶች ናቸው.

የኃላፊነት መርህ

1. የሥነ ልቦና ባለሙያው ሙያዊ እና የግል ኃላፊነቱን ያውቃልደንበኛ እና ማህበረሰቡ ለሙያዊ ተግባራቸው።

2. አንድ የሥነ ልቦና ባለሙያ ምርምር ሲያካሂድ በመጀመሪያ ስለ ሰዎች ደህንነት ያስባል እና የሥራውን ውጤት ለጉዳታቸው አይጠቀምም.

3. የስነ-ልቦና ባለሙያው እራሱ የስነ-ልቦና ስራዎችን ቢሰራም ሆነ በእሱ አመራር ውስጥ ቢደረግ, ይህንን የስነ-ምግባር ህግን የማክበር ሃላፊነት አለበት.

4. የሥነ ልቦና ባለሙያው ለራሱ መግለጫዎች ሙያዊ ኃላፊነት አለበትበመገናኛ ብዙሃን እና በአደባባይ በተደረጉ የስነ-ልቦና ርዕሰ ጉዳዮች ላይንግግሮች.

5. የሥነ ልቦና ባለሙያ በአደባባይ ሲናገር ያልተረጋገጠ የመጠቀም መብት የለውምመረጃ፣ ስለትምህርትህ ሰዎችን አሳስት እናብቃት.

(ልጁ 16 ዓመት ያልሞላው ከሆነ, በስነ-ልቦና ውስጥ ለመሳተፍ ይስማሙሂደቶች በወላጆች ወይም በሚተኩ ሰዎች መሰጠት አለባቸው)።

6. የሥነ ልቦና ባለሙያው ስለ ሥነ ልቦናዊ እውነተኛ ግቦች ለደንበኛው ላያሳውቅ ይችላልእነዚህን ግቦች ለማሳካት አማራጭ መንገዶች በሚኖሩበት ጊዜ ሂደቶች ብቻየማይቻል.

7. ብቃት ለሌላቸው ሰዎች የስነ-ልቦና እርዳታ ለመስጠት ውሳኔ ሲያደርጉሰዎች (አካለ መጠን ያልደረሱ ሰዎች, ከፍተኛ ጭንቀት ውስጥ ያሉ ሰዎች;በሕክምናው ወቅት የአእምሮ ሕመም ያለባቸው ታካሚዎች, ይህምበስነ-ልቦና ባለሙያው ይታወቃል, ወዘተ) የስነ-ልቦና ባለሙያው ለተመረጡት ውጤቶች እና ለሚያስከትለው ውጤት ተጠያቂ ነውየተጠቀመበት ጣልቃ ገብነት.

የሥነ ልቦና ባለሙያው ሁሉንም ሃላፊነት በራሱ ላይ መውሰድ የለበትም.

የእሱ ተግባር የበለጠ ውስብስብ ነው - ቀስ በቀስ እየተመካከሩ ባሉ ደንበኞች መካከል የኃላፊነት ስሜት እና ዝግጁነት ለማዳበር። አማካሪው ራሱ እንዲህ ዓይነቱን እርዳታ የማደራጀት ኃላፊነት አለበት, ነገር ግን ለተደረጉት ውሳኔዎች አይደለም - ይህ መብት (እና ኃላፊነት) ለደንበኛው የራስን ዕድል በራስ የመወሰን ጉዳይ ነው.

የደንበኛ ደህንነት መርህ

1. በሙያዊ ተግባሮቹ ውስጥ, የሥነ ልቦና ባለሙያው በጥሩ ሁኔታ ላይ ያተኩራል እናየትምህርት ሂደቱን ሁሉንም ርዕሰ ጉዳዮች መብቶች ግምት ውስጥ ያስገባል. የሥነ ልቦና ባለሙያው ተግባራት ከሥነ ምግባር ደረጃዎች ጋር በሚጋጩበት ጊዜ የሥነ ልቦና ባለሙያው "ምንም ጉዳት አታድርጉ" በሚለው መርህ በመመራት እነዚህን ግጭቶች ይፈታል.

2. በሙያዊ እንቅስቃሴው ውስጥ የሥነ ልቦና ባለሙያ መፍቀድ የለበትምበማህበራዊ ላይ የተመሰረተ አድልዎ (በሕገ መንግሥታዊ መብቶች እና የግል ነፃነቶች ላይ ገደቦች)ደረጃ, ዕድሜ, ጾታ, ዜግነት, ሃይማኖት, እውቀት እና ሌላ ማንኛውምልዩነቶች ፣

3 የትምህርት ሳይኮሎጂስት ሙያዊ እንቅስቃሴ ውስጥ, ቅድሚያእንደ የትምህርት ሂደቱ ዋና ርዕሰ ጉዳይ የልጁ መብቶች እና ጥቅሞች ይታወቃሉ.

4 የሥነ ልቦና ባለሙያው በጎ አድራጊ እና ፍርደ ገምድልነት የለውምለደንበኛው.

ደንበኛን ያለፍርድ ማከም በጣም ከባድ ነው ፣ አንድ መንገድ ወይም ሌላ ማንኛውንም ክስተት ከመጀመሩ በፊት ስለ እሱ የራሳችንን አስተያየት እንፈጥራለን። ይህ ደንበኛው ሊጎዳ ይችላል. አደጋው ስለ እሱ ያለንን አስተያየት ስንሰጥ ፣ ግምገማ ስንሰጥ ፣ በእሱ በኩል ለተወሰነ ምላሽ ራሳችንን አስቀድመን እናዘጋጃለን ፣ ባህሪውን እና መግለጫዎቹን በራሳችን አስተያየት እንተረጉማለን ፣ ምክንያቱም መረጃው የተዛባበት.

በግጭት ሁኔታዎች ውስጥ የሥነ ልቦና ባለሙያው በልጁ ፍላጎቶች መመራት አለበት, ነገር ግን ይህ አቀማመጥ ከተቋሙ አስተዳደር አቋም ጋር ሊጋጭ ይችላል. እያንዳንዱ የሥነ ልቦና ባለሙያ "አለቃውን" ለመቃወም "አንጀት አለው" አይደለም, እና ሁሉም ሰው የህግ ማዕቀፉን እንዴት እንደሚጠቀም አያውቅም, በተጨማሪም, ብዙውን ጊዜ በግጭት ሁኔታዎች ውስጥ የግል በሚሆኑበት ጊዜ, የሕግ ማዕቀፉ ክርክር አይደለም.

በተጨማሪም ፣ በስራው ውስጥ ፣ ተግባራዊ የስነ-ልቦና ባለሙያ የስነምግባር ችግሮች እና “ፈተናዎች” የሚባሉት ችግሮች ገጥሟቸዋል ።

የኃይል ፈተና.

አንድ የሥነ ልቦና ባለሙያ ሰዎችን በራሱ ላይ ጥገኛ ለማድረግ ብዙ እድሎች እንዳሉት ይታወቃል.

በሌሎች ሰዎች ድርጊት እና ድርጊት ላይ ስልጣን ለአንድ ሰው ፍጻሜ በሚሆንበት ጊዜ መጥፎ ነው.

በሥራ ላይ ራስን የማስጌጥ ፈተናአንድ የሥነ ልቦና ባለሙያ ወደ እሱ የሚመለሱ ሰዎችን ከመርዳት ይልቅ ሙያውን ለማሳየት ሞያውን የበለጠ ሲጠቀም ይነሳል።

ነገር ግን, በሌላ በኩል, በደንበኛው ላይ ምንም ዓይነት ስሜት ላለማድረግ (እሱን ለማስደሰት አለመቻል) እንዲሁ የማይቻል ነው. ችግሩ ምክክሩን ወደ አንድ ሰው ትርኢት የማይለውጥ እና ደንበኛው እየተማከረበት ያለውን ሀሳባቸውን በከፍተኛ ደረጃ እንዲገልጽ የሚያስችለውን መለኪያ ለማግኘት "ኢምፕሬሽን ለማድረግ" ፍላጎት ላይ ነው.

“ዘዴ ፋሽኖችን” የመከተል ፈተናበተግባራዊ ሳይኮሎጂ ውስጥ የቅርብ ጊዜ ፈጠራዎችን ለመከታተል አንድ ስፔሻሊስት ከአዳዲስ ዘዴዎች ጋር ለመተዋወቅ ብዙ ጊዜ ሲያጠፋ እና አንዳቸውንም ለመቆጣጠር ጊዜ ከሌለው ይነሳል።

ነገር ግን፣ በሌላ በኩል፣ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በእርግጥ ከቅርብ አዳዲስ ፈጠራዎች ወደ ኋላ መሄድ የለባቸውም። ምናልባት እዚህ የተወሰነ መለኪያ ያስፈልጋል.

የመንዳት ፈተናአንድ የሥነ ልቦና ባለሙያ ስለ ጤንነቱ እና ስለ ቤተሰቡ እና ስለ ጓደኞቹ ፍላጎቶች ሲረሳ ይከሰታል.

ለምሳሌ, አንድ የሥነ ልቦና ባለሙያ, "ጥቃቅን" ለመምሰል, የስልክ ቁጥሩን ለሁሉም ሰው ይሰጣል, ያለማቋረጥ, በበዓል ቀናትም ቢሆን, ከደንበኞቹ ጋር ተጨማሪ ስብሰባዎችን ያዘጋጃል, ምናልባትም, ሌላ ማንም ሰው ከሌላው ጋር ይገናኛል.

ብዙውን ጊዜ, ለተግባራዊ የስነ-ልቦና ባለሙያ በስራ ላይ መሰረታዊ የአእምሮ ንፅህና አለመኖር ወደ አእምሮ ህክምና ሆስፒታል ይመራዋል. አንዳንድ ደራሲዎች የስነ-ልቦና ባለሙያውን "ስሜታዊ ማቃጠል" ሲንድሮም በስራው ውስጥ ከራስ ወዳድነት, ከመጠን በላይ ርህራሄ እና ገርነት, ሌሎች ደራሲዎች ደግሞ በተቃራኒው ከስልጣን እና ከዝቅተኛ ደረጃ ጋር ማዛመዳቸው ትኩረት የሚስብ ነው.

የሥነ ልቦና ባለሙያ የሚያጋጥሟቸውን አንዳንድ የሥነ ምግባር መርሆች እና ችግሮችን ከተመለከትን, የእነዚህ ድንጋጌዎች ትግበራ ሙሉ በሙሉ በስነ-ልቦና ባለሙያው ሕሊና ላይ የተመሰረተ ነው ብለን መደምደም እንችላለን. አንድ የሥነ ልቦና ባለሙያ በሥራው ውስጥ እነዚህን መርሆች መከተሉን ወይም አለመሆኑን ማረጋገጥ በጣም ከባድ ነው. እርግጥ ነው, ከሥነ-ምግባር ደረጃዎች ጋር መጣጣምን ለመቆጣጠር ኮሚሽን እየተፈጠረ ነው, ነገር ግን በእያንዳንዱ ተቋም ውስጥ የእያንዳንዱን የስነ-ልቦና ባለሙያ ሥራ መከታተል አይቻልም. ወደ ሳይኮሎጂስት የሚመጡ ብዙ ደንበኞች መብቶቻቸውን ላያውቁ ይችላሉ (ሁሉም ሳይኮሎጂስቶች በተለያየ ምክንያት ለደንበኞቻቸው ስለመብታቸው ያሳውቃሉ) እና የስነ ልቦና ባለሙያው ራሱ ስላለባቸው ሀላፊነቶች አንዳንዶቹ በስነ-ልቦና ባለሙያው የስነ-ምግባር ደረጃዎችን መጣስ አይናገሩም.

የሥነ ልቦና ባለሙያ የሥነ-ምግባር ደረጃዎችን ባለማክበር የ "ቅጣት" መለኪያ አልተገለጸም, ወይም ይህ "ወንጀል" ነው አይባልም. ምናልባት ይህ ኮድ መጣስ የሚያስከትለው መዘዝ የተለያዩ ናቸው, አስቀድሞ እነሱን ለመተንበይ አስቸጋሪ ነው, እና እነሱን ለመለየት ደግሞ አስቸጋሪ ነው. ሆኖም ግን, ለእንደዚህ አይነት ጥሰቶች "ቅጣት" ባለመኖሩ ምክንያት ይህ ኮድ ለስነ-ልቦና ባለሙያዎች ብዙ ኃይል ስለሌለው እና እንደ አንዳንድ መመሪያዎች, እንዴት መሆን እንዳለበት ሞዴል ተደርጎ ይቆጠራል. እና አመለካከቱ ተገቢ ነው - ደህና ፣ አስብ ፣ ሁለት ጊዜ አፈገፈገ ፣ ደህና ፣ እሺ ፣ ማንም አያስተውለውም። ይሁን እንጂ የሥነ ምግባር ደንብ መጣስ የግለሰብ መብቶችን መጣስ, የግለሰብ መብቶችን መጣስ ነው, ለዚህም ልዩ ባለሙያተኛ ተጠያቂ መሆን አለበት.

የሥነ ምግባር ደንብ

ተግባራዊ የስነ-ልቦና አገልግሎት መምህር-ሳይኮሎጂስት

በሩሲያ ውስጥ ትምህርት

በሁሉም-ሩሲያ በተግባራዊ የትምህርት ሳይኮሎጂስቶች ኮንግረስ ተቀባይነት አግኝቷል ፣

በግንቦት 2003 በሞስኮ ውስጥ ተካሂዷል.

ይህ የስነ-ምግባር ህግ በሩሲያ የትምህርት ስርዓት (ከዚህ በኋላ የሥነ ልቦና ባለሙያ ተብሎ የሚጠራው) የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ሙያዊ እንቅስቃሴዎችን ሁሉ ይመለከታል.

የስነ-ምግባር ህግ ጥናት በተግባራዊ የትምህርት የስነ-ልቦና ባለሙያ መሰረታዊ የሙያ ስልጠና ውስጥ ተካትቷል.

የስነ-ልቦና ባለሙያ እንቅስቃሴ መሰረታዊ የስነምግባር መርሆዎች

የሥነ ምግባር መርሆዎች የሚከተሉትን ለማረጋገጥ የታሰቡ ናቸው-

 በሥነ ምግባር ደረጃዎች መሠረት ሙያዊ ችግሮችን መፍታት;

የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ሙያዊ ግንኙነት ውስጥ የሚገቡባቸውን ሰዎች ህጋዊ መብቶች መጠበቅ፡ ሰልጣኞች፣ ተማሪዎች፣ ተማሪዎች፣ መምህራን፣ ሱፐርቫይዘሮች፣ የምርምር ተሳታፊዎች እና የሥነ ልቦና ባለሙያው አብረው የሚሰሩ ሌሎች ሰዎች፣

በስነ-ልቦና ባለሙያ እና በደንበኛው መካከል መተማመንን መጠበቅ;

ዋናዎቹ የሥነ ምግባር መርሆዎች የሚከተሉት ናቸው-

1. የምስጢርነት መርህ.

2. የብቃት መርህ.

3. የኃላፊነት መርህ.

4. የስነምግባር እና የህግ ብቃት መርህ.

5. የስነ-ልቦና ብቁ ፕሮፓጋንዳ መርህ.

6. የደንበኛ ደህንነት መርህ.

7. የባለሙያ ትብብር መርህ.

8. ስለ ምርመራው ዓላማዎች እና ውጤቶች ለደንበኛው የማሳወቅ መርህ.

እነዚህ መርሆዎች በአለም አቀፍ ማህበረሰብ ውስጥ ለስነ-ልቦና ባለሙያዎች ሥራ ተቀባይነት ካላቸው የሙያ ደረጃዎች ጋር ይጣጣማሉ.

1. የምስጢርነት መርህ

1. በስራ ሂደት ውስጥ በስነ-ልቦና ባለሙያ የተገኘ መረጃ ሆን ተብሎ ወይም በአጋጣሚ ሊገለጽ የማይችል ሲሆን ለሶስተኛ ወገኖች ማስተላለፍ አስፈላጊ በሚሆንበት ጊዜ ከጥቅም ውጭ መጠቀምን በሚከለክል መልኩ መቅረብ አለበት. የደንበኞች.

2. በስነ-ልቦና ጥናት፣ ስልጠና እና ሌሎች ተግባራት ውስጥ የሚሳተፉ ሰዎች ለሌሎች ፍላጎት ላላቸው ሰዎች እና (ወይም) ተቋማት ሊተላለፉ የሚችሉትን የመረጃ መጠን እና ባህሪ ማወቅ አለባቸው።

3. የተማሪዎች, ተማሪዎች, ወላጆች, አስተማሪዎች በስነ-ልቦና ሂደቶች (ምርመራ, ምክር, እርማት, ወዘተ) ተሳትፎ ንቁ እና በፈቃደኝነት መሆን አለባቸው.

4. ከደንበኛው የተቀበለው መረጃ በባለሙያዎች ከተጠየቀ (በማረጋገጫው ወቅት የስነ-ልቦና ባለሙያውን የብቃት ችግር ለመፍታት) የደንበኞቹን የባለሙያዎች መታወቂያ በማይገለጽ መልኩ መቅረብ አለበት. ለዚሁ ዓላማ, ሁሉም የደንበኛ መረጃዎች ተመዝግበው በጥብቅ በሚስጥር ውስጥ ተከማችተዋል.

5. ስለ ሙያዊ እንቅስቃሴዎች, የምርምር ውጤቶች እና ህትመቶች ሪፖርቶች በዙሪያው ያሉ ሰዎች ከዚህ ደንበኛ ጋር በሚሰሩ የስፔሻሊስቶች ክበብ ውስጥ ያልተካተቱትን የደንበኛውን ስብዕና መለየት በማይቻል መልኩ ማጠናቀር አለባቸው.

6. በምርመራ ወይም በምክክር ወቅት የሶስተኛ ወገኖች መገኘት የደንበኛውን ወይም ለእሱ ተጠያቂ የሆኑትን (ደንበኛው ከ 14 ዓመት በታች ከሆነ) ቅድመ ፍቃድ ያስፈልገዋል.

7. የስነ ልቦና ምርመራው የሚካሄድበት የትምህርት አመራር አካል ወይም የትምህርት ተቋም አስተዳደር ሙያዊ ሚስጥር የመጠበቅ ግዴታ እንዳለበት ማስጠንቀቂያ ሊሰጠው ይገባል. የምርመራውን ውጤት እና መደምደሚያውን ለአስተዳደሩ ሲያስታውቁ, የስነ-ልቦና ባለሙያው ለደንበኛው ጎጂ እና ከትምህርት ሁኔታ ጋር ያልተዛመደ መረጃን ከማስተላለፍ መቆጠብ አለበት.

2. የብቃት መርህ

1. የሥነ ልቦና ባለሙያው የራሱን የብቃት ወሰን በግልፅ ይገልፃል እና ግምት ውስጥ ያስገባል.

2. የስነ-ልቦና ባለሙያው ከደንበኛው ጋር አብሮ ለመስራት ሂደቱን እና ዘዴዎችን የመምረጥ ሃላፊነት አለበት.

3. የኃላፊነት መርህ

1. የሥነ ልቦና ባለሙያው ለሙያዊ እንቅስቃሴው ለደንበኛው እና ለህብረተሰቡ ያለውን ሙያዊ እና ግላዊ ሃላፊነት ያውቃል.

ሸ. የስነ-ልቦና ባለሙያው እራሱ የስነ-ልቦና ስራዎችን ቢሰራም ሆነ በእሱ አመራር ውስጥ ቢደረግ, ይህንን የስነ-ምግባር ህግን የማክበር ሃላፊነት አለበት.

4. የሥነ ልቦና ባለሙያው በመገናኛ ብዙኃን እና በአደባባይ ንግግሮች ላይ በተደረጉ የስነ-ልቦና ርዕሰ ጉዳዮች ላይ የራሱን መግለጫዎች ሙያዊ ሃላፊነት ይወስዳል.

5. የሥነ ልቦና ባለሙያ በአደባባይ ንግግሮች ላይ ያልተረጋገጡ መረጃዎችን የመጠቀም ወይም ስለ ትምህርቱ እና ብቃቱ ሰዎችን ለማሳሳት መብት የለውም.

6. የሥነ ልቦና ባለሙያው እነዚህን ግቦች ለማሳካት አማራጭ መንገዶች በማይቻልበት ጊዜ ብቻ ስለ ሥነ ልቦናዊ ሂደቶች እውነተኛ ግቦች ለደንበኛው ላያሳውቅ ይችላል.

7. ብቃት ለሌላቸው ሰዎች የስነ-ልቦና እርዳታ ለመስጠት ውሳኔ በሚሰጥበት ጊዜ (ለአካለ መጠን ያልደረሱ ልጆች; በከፍተኛ ጭንቀት ውስጥ ያሉ ሰዎች, በሕክምናው ወቅት በሳይኮሎጂስቱ የሚታወቁ የአእምሮ ሕመም ያለባቸው ታካሚዎች, ወዘተ.) የሥነ ልቦና ባለሙያው ለተመረጡት መዘዞች ተጠያቂ ነው እና ጣልቃ ገብቷል.

4. የስነምግባር እና የህግ ብቃት መርህ

1. የሥነ ልቦና ባለሙያ አሁን ባለው ሕግ እና የሥነ ልቦና እንቅስቃሴዎችን ለማካሄድ ሙያዊ መስፈርቶችን በማቀድ እና ምርምርን ያካሂዳል.

2. በዚህ ኮድ ደንቦች እና በትምህርት ተቋሙ አስተዳደር በተሰጡት ኃላፊነቶች መካከል ልዩነት በሚፈጠርበት ጊዜ የሥነ ልቦና ባለሙያው በዚህ ኮድ ደንቦች ይመራሉ. እንደነዚህ ዓይነቶቹ ጉዳዮች የሥነ ልቦና ባለሙያው በሚሠራበት ተቋም አስተዳደር, እና ሙያዊ የሥነ ልቦና ማህበረሰብ (ዘዴዎች ማህበር) ወይም የክልል ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ ምክር ቤት ተግባራዊ የስነ-ልቦና አገልግሎት ትኩረት ይሰጣሉ.

3. የዚህ ህግ ደንቦች የስነ-ልቦና ባለሙያው ከደንበኛው እና ከሌሎች የትምህርት ሂደት ጉዳዮች ጋር ባለው ሙያዊ ግንኙነት ላይ ብቻ ነው.

4. የሥነ ልቦና ባለሙያው በሕጉ መሠረት እንደ ኦፊሴላዊ ኤክስፐርት ሥራውን ሊያከናውን ይችላል. በተመሳሳይ ጊዜ, የዚህ ኮድ ደንቦች ሙሉ በሙሉ በእሱ ላይ ይሠራሉ.

5. የስነ-ልቦና ብቁ ፕሮፓጋንዳ መርህ

1. የስነ-ልቦና ትምህርት ለሌላቸው ሰዎች የታቀዱ ማናቸውም መልእክቶች, የባለሙያዎችን የአሠራር ዘዴዎች ምንነት የሚያሳዩ ከመጠን በላይ መረጃዎች መወገድ አለባቸው. እንዲህ ዓይነቱ መረጃ ለስፔሻሊስቶች በመልእክቶች ውስጥ ብቻ ይቻላል.

2. በሁሉም የመገናኛ ዘዴዎች የስነ-ልቦና ባለሙያው በተጨባጭ ሁኔታ ውስጥ በተግባራዊ የስነ-ልቦና ዘዴዎች ችሎታዎች ላይ ማንጸባረቅ አለበት. ከስነ-ልቦና ባለሙያው ያልተረጋገጡ ተስፋዎችን ሊያስከትሉ ከሚችሉ ማናቸውም መግለጫዎች መቆጠብ አለብዎት።

Z. የሥነ ልቦና ባለሙያ በአሁኑ ጊዜ ባለው የሳይንስ ሁኔታ መሰረት የስነ-ልቦና ውጤቶችን በሙያዊ እና በትክክል የማስተዋወቅ ግዴታ አለበት.

6. የደንበኛ ደህንነት መርህ

1. በሙያዊ ተግባሮቹ ውስጥ, የሥነ ልቦና ባለሙያው በጥሩ ሁኔታ ላይ ያተኩራል እና ሁሉንም የትምህርት ሂደቶች መብቶች ግምት ውስጥ ያስገባል. የሥነ ልቦና ባለሙያው ተግባራት ከሥነ ምግባር ደረጃዎች ጋር በሚጋጩበት ጊዜ የሥነ ልቦና ባለሙያው "ምንም ጉዳት አታድርጉ" በሚለው መርህ በመመራት እነዚህን ግጭቶች ይፈታል.

2. የሥነ ልቦና ባለሙያ በሙያዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በማህበራዊ ደረጃ, ዕድሜ, ጾታ, ዜግነት, ሃይማኖት, እውቀት እና ሌሎች ልዩነቶች ላይ ልዩነት (በሕገ መንግሥታዊ መብቶች እና የግል ነፃነቶች ላይ ገደቦች) መፍቀድ የለበትም.

3. በትምህርት ሳይኮሎጂስት ሙያዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የልጁ መብቶች እና ፍላጎቶች እንደ የትምህርት ሂደቱ ዋና ርዕሰ ጉዳይ ቅድሚያ ተሰጥቷቸዋል.

4. የሥነ ልቦና ባለሙያው ለደንበኛው ወዳጃዊ እና ፍትሃዊ ያልሆነ አመለካከትን ይይዛል.

7. የባለሙያ ትብብር መርህ

1. የስነ-ልቦና ባለሙያው ስራ የራሳቸው የንድፈ ሃሳብ እና ዘዴያዊ ምርጫዎች ምንም ቢሆኑም, ለሌሎች ስፔሻሊስቶች እና የስራ ዘዴዎች አክብሮት የማሳየት መብት እና ግዴታ ላይ የተመሰረተ ነው.

2. የሥነ ልቦና ባለሙያው ደንበኞች እና ሰዎች በሚመረመሩበት ጊዜ ስለ ባልደረቦች የሥራ ዘዴዎች እና ዘዴዎች ከሕዝብ ግምገማዎች እና አስተያየቶች ይታቀባል ።

3. የስነ-ምግባር ጥሰትን መደበኛ ባልሆነ መንገድ ማስወገድ ካልቻለ, የስነ-ልቦና ባለሙያው ችግሩን ወደ ዘዴያዊ ማህበር (MO), በግጭት ሁኔታዎች ውስጥ - ወደ ተግባራዊ የስነ-ልቦና አገልግሎት የክልል ሳይንሳዊ እና ዘዴ ምክር ምክር ቤት የስነ-ምግባር ኮሚሽን ሊያመጣ ይችላል. ትምህርት.

8. ስለ ምርመራው ዓላማዎች እና ውጤቶች ለደንበኛው የማሳወቅ መርህ

1. የሥነ ልቦና ባለሙያው ደንበኛው በዚህ ሥራ ውስጥ ለመሳተፍ እንዲወስን, ከእሱ ጋር የተከናወነውን የስነ-ልቦና ሥራ ግቦች እና ይዘቶች, የተጠቀሙባቸውን ዘዴዎች እና ዘዴዎች መረጃን ለደንበኛው ያሳውቃል. እድሜያቸው ከ 14 ዓመት በታች ለሆኑ ህጻናት የስነ-ልቦና ሂደት በሚካሄድበት ጊዜ የልጁን ስምምነት በወላጆች ወይም በሚተኩ ሰዎች መሰጠት አለበት.

2. በሙያዊ እንቅስቃሴ ሂደት ውስጥ የሥነ ልቦና ባለሙያው የራሱን ውሳኔዎች ይገልፃል እና የደንበኛውን ገለልተኛ ውሳኔ የማድረግ ነፃነት ላይ ገደቦችን በማይጨምር መልኩ የተለያዩ ሁኔታዎችን ይገመግማል. የስነ-ልቦና እርዳታን በሚሰጥበት ጊዜ በደንበኛው በኩል የፈቃደኝነት መርህ በጥብቅ መከበር አለበት.

3. የሥነ ልቦና ባለሙያው በመጪው ሥራ ላይ ለመሳተፍ (ወይም ላለመሳተፍ) ውሳኔ ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድሩ ስለሚችሉ የእንቅስቃሴው ገጽታዎች በስነ-ልቦና ሥራ ተሳታፊዎችን ማሳወቅ አለባቸው-አካላዊ አደጋ ፣ ምቾት ማጣት ፣ ደስ የማይል ስሜታዊ ተሞክሮ ፣ ወዘተ.

4. ከእሱ ጋር የስነ-ልቦና ስራ ለመስራት የደንበኛውን ስምምነት ለማግኘት, የስነ-ልቦና ባለሙያው ደንበኛው ሊረዳው የሚችለውን ግልጽ ቃላትን እና ቋንቋን መጠቀም አለበት.

5. በምርመራው ውጤት ላይ የተመሰረተው መደምደሚያ ፈርጅ መሆን የለበትም, ለደንበኛው በአስተያየት መልክ ብቻ ሊቀርብ ይችላል. ምክሮች ግልጽ መሆን አለባቸው እና በግልጽ የማይቻል ሁኔታዎችን አያካትቱ።

6. በምርመራው ወቅት የሥነ ልቦና ባለሙያው የደንበኛውን ችሎታዎች እና ችሎታዎች መለየት እና ማጉላት አለበት.

አውርድ:

ቅድመ እይታ፡

ቅድመ እይታውን ለመጠቀም የጉግል መለያ ይፍጠሩ እና ይግቡ፡-

መርህ ሀ. ብቃት .

የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ደረጃዎችን ከፍ ለማድረግ እና በስራቸው ውስጥ የብቃት ድንበሮችን ለመወሰን ሁሉንም ጥረት ያደርጋሉ. በእንቅስቃሴዎች ብቻ ይሳተፋሉ እና ብቃቶችን እና የግል ልምዶችን ያረጋገጡባቸውን ዘዴዎች ብቻ ይጠቀማሉ. የሰዎችን ቡድን ለማስተማር፣ ለማገልገል ወይም ለማጥናት የሚያስፈልገው ብቃት በአብዛኛው የተመካው በእነዚያ ቡድኖች ባህሪ ላይ መሆኑን የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ያውቃሉ። የሙያ ደረጃዎች እና ደንቦች ገና ባልተቋቋሙባቸው አካባቢዎች የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የበለጠ ኃላፊነትን ይለማመዳሉ እና አብረው የሚሰሩትን ሰዎች ደህንነት ለመጠበቅ የተቻለውን ሁሉ ያደርጋሉ። በተግባራቸው አካባቢ ክህሎቶቻቸውን ያሻሽላሉ እና ተጨማሪ ስልጠና እንደሚያስፈልጋቸው ይገነዘባሉ. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ተገቢውን ጥቅም ለማግኘት በመሞከር ለሳይንሳዊ, ሙያዊ, ቴክኒካዊ እና አስተዳደራዊ ቁሳቁሶች ትኩረት ይሰጣሉ.

መርህ ለ፡ ንፁህነት።

የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በሳይንስ, በማስተማር እና በስነ-ልቦና ልምምድ ውስጥ ታማኝነትን ለመጠበቅ ይጥራሉ. በስራቸው, የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ሐቀኛ, ተግባቢ እና ሌሎችን ያከብራሉ. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ብቃታቸውን፣ ሥራቸውን፣ ምርምራቸውን እና ትምህርታቸውን ሲዘግቡ የውሸት፣ የተሳሳቱ ወይም ከእውነት የራቁ መግለጫዎችን መስጠት የለባቸውም። የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ግላዊ እሴቶቻቸውን፣ ፍላጎቶቻቸውን፣ እምነቶቻቸውን እና ይህ ሁሉ በስራቸው ላይ ሊያስከትሉ የሚችሉትን ገደቦች ጠንቅቀው ማወቅ አለባቸው። በስራቸው የበለጠ ውጤታማ ለመሆን የስነ-ልቦና ባለሙያዎች ሙያዊ ሚናቸውን ለሌሎች ለማብራራት እና በእነዚህ ሚናዎች መሰረት ባህሪን ለማሳየት ይሞክራሉ. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የተሳሳቱ እና አደገኛ ሊሆኑ የሚችሉ አሻሚ ግንኙነቶችን ለማስወገድ ይሞክራሉ.

መርህ ሐ. ሙያዊ እና ሳይንሳዊ ኃላፊነት.

የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ሙያዊ የሥራ ደረጃዎችን ይጠብቃሉ, ለሙያዊ እና ሳይንሳዊ ተግባሮቻቸው ሃላፊነት ይወስዳሉ, ዘዴዎቻቸውን ለመለየት ይሞክራሉ, እንደ የተለያዩ ቡድኖች ፍላጎቶች ይወሰናል. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የታካሚዎችን፣ የደንበኞችን ወይም ሌሎች የአገልግሎቶቻቸውን ተቀባዮችን ጥቅም በተሻለ መልኩ ለማሟላት ከሌሎች ባለሙያዎች እና ማህበራዊ ተቋማት ጋር ይተባበራሉ። የሥነ ልቦና ባለሙያ የሥነ ምግባር ደረጃዎች እና ደንቦች እንደሌሎች ሰዎች የግል ጉዳይ ናቸው, እነዚህ ደንቦች ሙያዊ ኃላፊነትን ሊያበላሹ ወይም ህዝቡ በስነ-ልቦና እና በስነ-ልቦና ባለሙያዎች ላይ ያለውን እምነት ሊቀንስ ይችላል. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ለሥራ ባልደረቦቻቸው ሳይንሳዊ እና ሙያዊ ፍለጋዎች ለሥነ-ምግባር ግድየለሾች አይደሉም. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ሥነ ምግባራዊ ያልሆኑ ድርጊቶችን ለመከላከል ወይም ለማስወገድ አስፈላጊ በሚሆንበት ጊዜ ከሥራ ባልደረቦች ጋር ያማክራሉ.

መርህ መ፡ የሰብአዊ መብቶች መከበር።

የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ለሁሉም ሰዎች መሠረታዊ መብቶች, ክብር እና ክብር ተገቢ ክብር አላቸው. የሰዎችን የግላዊነት፣ የግላዊነት፣ የራስን ዕድል በራስ የመወሰን እና ራስን በራስ የማስተዳደር መብቶችን ያከብራሉ፣ ነገር ግን ህጋዊ ኃላፊነታቸው እነዚህን መብቶች ከመጠቀም ጋር ሊጋጭ እንደሚችል ያውቃሉ። የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ከዕድሜ፣ ጾታ፣ ዘር፣ ዜግነት፣ ሃይማኖት፣ ጾታዊ ዝንባሌ፣ ሕመም፣ ቋንቋ እና ማኅበረ-ኢኮኖሚያዊ ደረጃ ጋር የተያያዙትን ጨምሮ የባህል፣ የግለሰብ እና የሚና ልዩነቶችን ይገነዘባሉ። የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የእነዚህን ነገሮች ተፅእኖ በስራቸው ላይ ለመቀነስ ይሞክራሉ እና እያወቁ ምንም ዓይነት አድሎአዊ ድርጊቶችን አይፈጽሙም.

መርህ ኢ፡ ስለሌሎች ደህንነት መጨነቅ .

የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ከእነሱ ጋር የሚገናኙትን ሰዎች ደህንነት ያስባሉ. በሙያዊ ተግባራቸው፣ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የታካሚዎቻቸውን፣ የደንበኞቻቸውን፣ የተማሪዎችን፣ የበላይ ተቆጣጣሪዎችን፣ የምርምር ተሳታፊዎችን እና ሌሎች የሚመለከታቸውን ግለሰቦችን ደህንነት እና መብቶች ግምት ውስጥ ያስገባሉ። የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ኃላፊነት ከሥነ ምግባራዊ ደረጃዎች ጋር በሚጋጩበት ጊዜ, ሳይኮሎጂስቶች ጉዳት በማይደርስበት ሁኔታ በመመራት እነዚህን ግጭቶች ለመፍታት ይሞክራሉ. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ሳይኮሎጂ በእውነቱ የሚሰጠውን ወይም ለዚህ ሙያ ስላለው በሌሎች ሰዎች ላይ ያለውን ኃይል ፈጽሞ አይረሱም እና ይህንን ኃይል በሙያዊ እንቅስቃሴም ሆነ ከሱ ውጭ ለግል ጥቅም ለመጠቀም አይሞክሩም።

መርህ F. ማህበራዊ ሃላፊነት.

የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ለሚሠሩበት እና ለሚኖሩበት ማህበረሰብ ሙያዊ እና ሳይንሳዊ ሀላፊነታቸውን ያውቃሉ። የህብረተሰቡን ደህንነት ለማሻሻል የስነ-ልቦና እውቀትን ለማስተዋወቅ ይሞክራሉ. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የሰውን ልጅ ስቃይ ለመቀነስ የተቻላቸውን ሁሉ ያደርጋሉ። ምርምር በሚያደርጉበት ጊዜ በዋነኝነት ስለ ሰዎች ደህንነት እና ስለ ጥልቅ የስነ-ልቦና እውቀት ያስባሉ። የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የሥራቸውን ውጤት አላግባብ ከመጠቀም ለመቆጠብ ይሞክራሉ. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች, በህጉ መሰረት, የታካሚዎቻቸውን, የደንበኞቻቸውን እና የህዝቡን ጥቅም በሚያስጠብቅ መልኩ ማህበራዊ ፖሊሲን ለማዘጋጀት ይሞክራሉ.

በተለይም የ“ደንበኛ” ጽንሰ-ሀሳብ ለምርምር ፣ ለማማከር ፣ለልዩ ትምህርት ፣ለስልጠና ፣ለህክምና ፣የሙያ ምርጫ ለሚደረግለት ፣የምስክር ወረቀት ወይም ለሰው ልጅ ሳይንስ ፍላጎት እየተጠና ላለው ሰው እንደ ምልክት ተብራርቷል ። .

የስነ-ልቦና ማህበረሰብ የስነ-ምግባር ህግ ለሥነ-ልቦና ባለሙያ እንቅስቃሴዎች ዋና ዋና የሥነ-ምግባር መርሆዎችን እና ደንቦችን ያቀርባል-

በደንበኛው ላይ ጉዳት የማያስከትል መርህ;

የሥነ ልቦና ባለሙያ የብቃት መርህ;

የስነ-ልቦና ባለሙያ ገለልተኛነት መርህ;

የስነ-ልቦና ባለሙያ እንቅስቃሴዎች ሚስጥራዊነት መርህ;

በመረጃ ላይ የተመሰረተ ስምምነት መርህ.

በሥነ-ምግባር ሕጉ ውስጥ ያሉት እያንዳንዳቸው የተሰየሙ መርሆዎች በተወሰኑ ሕጎች ይገለጣሉ እና ይጸድቃሉ። እነዚህ መርሆዎች በሙያዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ መታወቅ እና መከተል አለባቸው. እስቲ እንያቸው።

1. በደንበኛው ላይ ያለመጉዳት መርህየስነ-ልቦና ባለሙያው ሂደቱም ሆነ ውጤቶቹ በደንበኛው ጤና, ሁኔታ ወይም ማህበራዊ ደረጃ ላይ ጉዳት እንዳይደርስበት ስራውን እንዲያደራጅ ይጠይቃል. ይህ መርህ የሚከተሉትን ደንቦች ያቀርባል.

በስነ-ልቦና ባለሙያ እና በደንበኛው መካከል የጋራ መከባበር ደንብ.

የሥነ ልቦና ባለሙያው በሩሲያ ፌዴሬሽን ሕገ መንግሥት የታወጀ እና የተረጋገጡ የግል ክብርን, መብቶችን እና ነጻነቶችን ከማክበር ይቀጥላል. ከደንበኛው ጋር አብሮ መሥራት የሚፈቀደው የደንበኛውን ፈቃድ ካገኘ በኋላ ፣ ከእሱ ጋር አብሮ ለመስራት ዓላማ ፣ ጥቅም ላይ የዋሉ ዘዴዎች እና የተቀበለውን መረጃ እንዴት እንደሚጠቀሙ ካሳወቁ በኋላ ብቻ ነው። ደንበኛው በሙከራው ውስጥ ባለው ተሳትፎ ላይ ውሳኔ መስጠት ካልቻለ, እንዲህ ዓይነቱ ውሳኔ በሕጋዊ ወኪሎቹ መወሰድ አለበት.

ጥቅም ላይ የዋሉ ዘዴዎች ለደንበኛ የደህንነት ህግ.

የሥነ ልቦና ባለሙያው ለጤና ወይም ለደንበኛ ሁኔታ አደገኛ ያልሆኑትን እንዲህ ዓይነት የምርምር ዘዴዎችን ብቻ ይጠቀማል, በምርምር ውጤቶች ውስጥ በውሸት, በተዛባ ብርሃን ውስጥ አያቅርቡ, ስለ እነዚያ የስነ-ልቦና ባህሪያት እና ባህሪያት ያልተዛመደ መረጃ አይሰጡም. ልዩ ፣ በስነ-ልቦና ምርምር ተግባራት ላይ ስምምነት ላይ ደርሷል።

ደንበኞቹን በተመለከተ የደንበኞችን አደገኛ ድርጊቶች ለመከላከል ደንብ.

የሥነ ልቦና ባለሙያው ምክሮቹን ያዘጋጃል ፣ የምርምር ውጤቶችን ማከማቸት ፣ መጠቀም እና ማተም በሳይኮሎጂስት እና በደንበኛው መካከል ከተስማሙት ተግባራት ውጭ አጠቃቀማቸውን ለማግለል እና የደንበኛውን ሁኔታ ሊያባብሰው ይችላል። የሥነ ልቦና ባለሙያው ለደንበኛው የሚተላለፈውን መረጃ ባህሪ ለደንበኛው ያሳውቃል እና ይህን የሚያደርገው የደንበኛውን ስምምነት ከተቀበለ በኋላ ብቻ ነው.

2. የሥነ ልቦና ባለሙያ የብቃት መርህ.በዚህ መርህ መሰረት, የሥነ ልቦና ባለሙያ አስፈላጊውን መመዘኛዎች እና ትምህርት ያላቸውን አገልግሎቶች ብቻ መስጠት ይችላል. በስራው ውስጥ በሳይንሳዊ እና ሙያዊ ደረጃዎች ይመራል እና የተሞከሩ እና የተሞከሩ ቴክኒኮችን ይጠቀማል. የሥነ ልቦና ባለሙያው የሳይንሳዊ ታማኝነት መርህን ማክበር እና የተገኘውን ውጤት ማረጋገጥ አለበት. አንድ የሥነ ልቦና ባለሙያ ከላይ የተጠቀሱትን ግዴታዎች ለመወጣት የሚያስችለውን ሥራ ብቻ ማከናወን ይችላል. ይህ መርህ በሚከተሉት ደንቦች ይገለጣል.

2.1.በስነ-ልቦና ባለሙያ እና በደንበኛ መካከል የትብብር ደንብ.

የሥነ ልቦና ባለሙያው በደንበኛው በሚቀርቡት ጥያቄዎች ውስጥ ስለ ዘመናዊ የስነ-ልቦና ሳይንስ እውነተኛ እድሎች ለደንበኛው የማሳወቅ ግዴታ አለበት ፣ ስለ ችሎታው ወሰን እና የችሎታው ገደቦች። የሥነ ልቦና ባለሙያው ስለ ሥነ ልቦናዊ እንቅስቃሴ መርሆዎች እና ደንቦች ለደንበኛው ማሳወቅ እና በስራ ሂደት ውስጥ በእነሱ እንዲመራ የደንበኛውን ስምምነት ማግኘት አለበት. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የማያውቁትን ልዩ ሂደቶችን፣ ቴክኒኮችን ወይም ሌሎች መንገዶችን ወይም ውጤታማነታቸው በሙያዊ ወይም በሳይንሳዊ ጥርጣሬ ውስጥ ሊገባ አይችልም።

2.2. በስነ-ልቦና ባለሙያ እና በደንበኛ መካከል ለሙያዊ ግንኙነት ህጎች።

የሥነ ልቦና ባለሙያው የደንበኛውን የርህራሄ እና የመተማመን ስሜት ፣ ከሳይኮሎጂስቱ ጋር በመገናኘት እርካታን ለመጠበቅ በቂ በሆነ ደረጃ የስነ-ልቦና ምርመራ ውይይት ፣ ምልከታ እና የስነ-ልቦና እና የትምህርት ተፅእኖ ዘዴዎችን መቆጣጠር አለበት። በስነ-ልቦና ባለሙያ እና በደንበኛው ወይም በታካሚ መካከል ያለው ግንኙነት ልዩ ተፈጥሮ በመካከላቸው መተማመንን መፍጠር አስፈላጊ ነው. የሥነ ልቦና ባለሙያ የታማኝነት ግንኙነት በሚቋረጥበት ጊዜ ሙያዊ ግዴታዎችን ለመውሰድ ወይም ፍጻሜያቸውን የማቋረጥ መብት አለው.

2.3. የሥነ ልቦና ባለሙያ የምርምር ውጤቶች ትክክለኛነት ደንብ.

የሥነ ልቦና ባለሙያው የጥናቱን ውጤት በስነ-ልቦና ሳይንስ ውስጥ በተቀበሉት ውሎች እና ጽንሰ-ሀሳቦች ያዘጋጃል, የመጀመሪያ ደረጃ የምርምር ቁሳቁሶችን, የሂሳብ እና ስታቲስቲካዊ አሠራሮችን እና ብቃት ያላቸውን ባልደረቦች አወንታዊ መደምደሚያ በማቅረብ መደምደሚያውን ያረጋግጣል. ማንኛውንም የስነ-ልቦና ችግር በሚፈታበት ጊዜ ምርምር ይካሄዳል, ሁልጊዜም በጉዳዩ ላይ ባለው የስነ-ጽሑፋዊ መረጃ የመጀመሪያ ደረጃ ትንተና ላይ የተመሰረተ ነው.

የሥነ ምግባር ደንብ በአንድ ወይም በሌላ የግንኙነታቸው መስክ የሰዎች እንቅስቃሴዎች እና ግንኙነቶች የተገነቡበት የሥነ ምግባር ደንቦች ስብስብ ነው። የሥነ ምግባር ሕጉ የጥሩነት ምድቦችን በሚገልጹ ሥነ ምግባራዊ ደንቦች ላይ የተመሰረተ ነው, ማለትም በሰው ልጅ ባህል እና ስልጣኔ ታሪክ ውስጥ የዳበሩትን አጠቃላይ መርሆዎች በመከተል ለሰዎች ጥሩ, ጠቃሚ እና ደስተኛ ያደርጓቸዋል. ተቃራኒው ከክፉ ጋር የተቆራኙ ምድቦች, አቅጣጫ ሰዎችን, በተቃራኒው, ደስተኛ እንዳይሆኑ እና እንዲጎዱ ያደርጋል.

የሥነ ምግባር ሕጉ በሥነ ምግባር ላይ የተመሰረተ እንጂ በሕግ ላይ የተመሰረተ አይደለም. ይህ ማለት ይህንን ህግ የጣሰ ሰው በህጉ መሰረት ለፍርድ አይቀርብም, እና በእሱ ላይ የማስገደድ እርምጃዎችን የሚፈቅድ ቅጣት ሊቀበል አይችልም. በአንፃሩ የህግ ህጉ ህግን በሚጥሱ እና በፍርድ ቤት በተፈረደባቸው ሰዎች ላይ እንዲሁም በፍትህ አካላት የወንጀል ክስ በተጀመረባቸው ሰዎች ላይ የኃይል እርምጃ እንዲወስዱ የሚፈቅድ የህግ ደንቦችን መሰረት ያደረገ ነው።

የሥነ ምግባር ደንብ በስነ-ልቦና አገልግሎት ሥራ ውስጥ እና በአወቃቀሮቹ ውስጥ የተካተቱትን የተግባር ሳይኮሎጂስቶች እንቅስቃሴዎችን በማስተዳደር ውስጥ ገብቷል ምክንያቱም ተግባራዊ የስነ-ልቦና ባለሙያ በትምህርት ስርዓት ውስጥ በህይወት ውስጥ የሚያጋጥሟቸው ችግሮች ሁሉ ግልጽ ያልሆነ እና ትክክለኛ የህግ መፍትሄ ሊኖራቸው አይችልም. በተወሰነ ማህበራዊ ሁኔታ ውስጥ የስነ-ልቦና ባለሙያ ድርጊቶችን የሚቆጣጠሩት በሕጋዊ ደንቦች መልክ ይገለጻል እና ይቀርባሉ. ብዙውን ጊዜ እርምጃ መውሰድ እና በህጋዊ አሠራር ውስጥ ያልተፈቀዱ ስሜቶችን እና ስሜቶችን መሰረት በማድረግ ውሳኔዎችን ማድረግ አለበት. ብዙውን ጊዜ የስነ ልቦና ባለሙያው ትክክለኛውን ውሳኔ እንዲያደርግ ወይም ቸኩሎ፣ ያለጊዜው እና ሊሳሳት የሚችል ውሳኔ ከማድረግ የሚከላከለው ስሜት እና አእምሮ ነው።

በተግባራዊ የስነ-ልቦና ባለሙያ የስነ-ምግባር ደንቦች የተገነቡባቸው በርካታ ምንጮች አሉ. ይህ ፍልስፍና፣ ሃይማኖት፣ ባህል፣ ልማዶች፣ ወጎች፣ ርዕዮተ ዓለም እና ፖለቲካዎች፣ እንደ ሉል ወይም የሰው ልጅ እንቅስቃሴ ባህሪያት ሆነው የሚያገለግሉ የሥነ ምግባር ደንቦችን ለመፍጠርና ለመሥራት መሠረታዊ የሥነ ምግባር መርሆችን ያስቀምጣል። በፍልስፍና ውስጥ, ለምሳሌ, ለረጅም ጊዜ የተገነባ ልዩ ክፍል አለ, እሱም "ሥነ-ምግባር" ይባላል. የሥነ ምግባርን ሳይንሳዊ ፍቺ ይሰጣል, አመጣጡን, መሰረታዊ የሞራል ምድቦችን እና በሰው ልጅ ባህል እና ስልጣኔ እድገት ሂደት ውስጥ ያለውን ለውጥ ይመረምራል. ከጥንት ጀምሮ, ሃይማኖታዊ አመለካከቶች ለአማኞች አስፈላጊ የሆኑ አንዳንድ የሞራል መርሆዎችን ይዘዋል, ማለትም ለእነሱ የሞራል ህግ ኃይል አላቸው. ባህል በህብረተሰብ ውስጥ ፣ በቤተሰብ ፣ በትምህርት ስርዓት ፣ በሰዎች የግል እና የንግድ ግንኙነቶች ውስጥ የሚተገበሩትን የሰዎች ግንኙነት ደንቦችን ያጠቃልላል። የሶሺዮ-ሳይኮሎጂካል የሰው ልጅ ባህል አካላት በማህበራዊ ወይም በአገር አቀፍ ደረጃ ልዩ የሆነ የስነ-ምግባር ደረጃዎችን የሚያቀርቡ ወጎች እና ወጎች ናቸው። ርዕዮተ ዓለም እና ፖለቲካ እንዲሁ የተወሰኑ የሞራል ንቃተ ህሊና ምንጮችን ይወክላሉ፣ ይህም በክልሎች፣ ህዝቦች፣ ብሄሮች፣ መደቦች፣ ገዥ ፓርቲዎች እና የህዝብ ማህበረሰቦች ፍላጎት ላይ የተመሰረተ ነው።

የሰዎች ሙያዊ እንቅስቃሴዎችን መሰረት ያደረገው የስነ-ምግባር ሕጉ ልዩ ይዘት በተዘረዘሩት ምክንያቶች ሁሉ ላይ እንዲሁም በጥያቄ ውስጥ ባለው ሙያዊ እንቅስቃሴ ላይ የተመሰረተ ነው. በአሁኑ ወቅት የሥነ ልቦና አገልግሎት በተሰማራባቸው እና በትምህርት ሥርዓቱ ውስጥ ለረጅም ጊዜ ሲሠሩ በቆዩባቸው የተለያዩ አገሮች የራሳቸው የተግባር የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የሥነ ምግባር ደንቦች ተዘጋጅተዋል። ከዚህ በታች በአጭሩ የተገለፀው የእንደዚህ አይነት ኮድ ስሪት አንዳንድ ተመሳሳይ ሰነዶችን በተለይም በአሜሪካ ፣ በጀርመን እና በስፔን በተዘጋጁት ትንተና እና ውህደት ላይ የተመሠረተ ነው። ይህ የመማሪያ መጽሐፍ በሚጻፍበት ጊዜ በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ያለውን የትምህርት ሥርዓት ሁኔታ በሚያንፀባርቁ ድንጋጌዎች ተጨምሯል.

በሙያተኛ ተግባራዊ የስነ-ልቦና ባለሙያ የስነ-ምግባር ህግ ውስጥ የተካተቱት ሁሉም የሞራል ደረጃዎች በተተገበሩባቸው የእንቅስቃሴ መስኮች ሊከፋፈሉ ይችላሉ. ይህ ተግባራዊ የስነ-ልቦና ባለሙያ የልጆችን ጥቅም በሚነኩ ጉዳዮች ላይ በሚወያይበት ጊዜ የሚሄድበት ቦታ ነው; የሕፃኑ እድገት ፍላጎቶች በአንድ ሰው ሲጣሱ በእነዚያ የሕይወት ሁኔታዎች ውስጥ የሥነ ልቦና ባለሙያ ድርጊቶች; እሱ ራሱ ልጁን በአጥጋቢ ሁኔታ መርዳት በማይችልበት ጊዜ ወይም ሙሉ በሙሉ ያልተረጋገጡ እና ያልተረጋገጡ ዘዴዎችን በተግባር ለመጠቀም ሲገደድ በጉዳዩ ላይ የስነ-ልቦና ባለሙያ ድርጊቶች; በስነ-ልቦና ባለሙያ, በወላጆች እና በአስተማሪዎች መካከል የሚፈጠሩ ግንኙነቶች ከሳይኮዲያግኖስቲክ ምርመራዎች መረጃን ይፋ ማድረግን በሚመለከቱ ሁኔታዎች; የሕፃኑ ዕጣ ፈንታ በሚወሰንበት ጊዜ የሥነ ልቦና ባለሙያ ድርጊቶች ።

ከዚህ በታች በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ በትምህርት ሥርዓቱ ውስጥ የተግባር የሥነ ልቦና ባለሙያ የሥነ ምግባር እርምጃዎችን የሚቆጣጠር የሥነ ምግባር ምሳሌ ነው።

1. በትምህርት ስርዓት ውስጥ የስነ-ልቦና ባለሙያ ሙያዊ እንቅስቃሴ በልጆች ልዩ ኃላፊነት ተለይቶ ይታወቃል.

2. የሕፃኑ የግል ፍላጎቶች ከትምህርት ተቋሙ, ከሌሎች ሰዎች, ጎልማሶች እና ልጆች ፍላጎቶች ጋር በሚጋጩበት ጊዜ የሥነ ልቦና ባለሙያው ተግባራቶቹን በከፍተኛ ገለልተኛነት እንዲፈጽም ይገደዳል.

3. የሥነ ልቦና ባለሙያ ሥራ በሙያዊ ነፃነት እና በራስ የመመራት መርህ ላይ የተመሰረተ ነው. በሙያዊ ሥነ-ልቦናዊ ተፈጥሮ ጉዳዮች ላይ የሰጠው ውሳኔ የመጨረሻ ነው እና በትምህርት ተቋሙ አስተዳደር ወይም በከፍተኛ የአስተዳደር ድርጅቶች ሊሰረዝ አይችልም።

4. ከፍተኛ ብቃት ያላቸውን የስነ-ልቦና ባለሙያዎችን ያቀፈ እና ተገቢውን ስልጣን ያለው ልዩ ኮሚሽን ብቻ የስነ-ልቦና ባለሙያውን ውሳኔ የመሰረዝ መብት አለው.

5. ከልጆች ጋር በሚሰሩበት ጊዜ የሥነ ልቦና ባለሙያው በቅንነት እና በቅንነት መርሆዎች ይመራሉ.

6. ልጆችን ለመርዳት እንዲቻል, የሥነ ልቦና ባለሙያው ራሱ እምነት እና ተገቢ መብቶች ያስፈልገዋል. እሱ በተራው, ለእሱ የተሰጡትን መብቶች በትክክል ጥቅም ላይ በማዋል የግል ሃላፊነት አለበት.

7. በትምህርት ሥርዓቱ ውስጥ የተግባር የሥነ ልቦና ባለሙያ ሥራ ብቸኛ ሰብአዊ ግቦችን ለማሳካት ያለመ ነው, ይህም በእያንዳንዱ ልጅ የነፃ የአእምሮ እና የግል እድገት መንገድ ላይ ገደቦችን ማስወገድን ያካትታል.

8. የሥነ ልቦና ባለሙያው ሥራውን የሚገነባው ለልጁ ስብዕና ክብር እና የማይጣስ ክብር መሰረት ነው, በአለምአቀፍ የሰብአዊ መብቶች መግለጫ እንደተገለጸው መሰረታዊ ሰብአዊ መብቶቹን ያከብራል እና በንቃት ይጠብቃል.

9. የሥነ ልቦና ባለሙያ በኅብረተሰቡ እና በሁሉም ሰዎች ፊት የልጁን ፍላጎቶች ዋነኛ ተሟጋቾች አንዱ ነው.

10. አንድ የሥነ ልቦና ባለሙያ በሳይኮሎጂ ምርመራ እና በስነ-ልቦና ማስተካከያ ዘዴዎች እንዲሁም በእሱ መደምደሚያ እና ምክሮች ላይ ጥንቃቄ እና ጥንቃቄ ማድረግ አለበት.

11. የሥነ ልቦና ባለሙያ የልጁን እድገት, ሰብአዊ ነጻነቱን, አካላዊ እና ስነ-ልቦናዊ ታማኝነትን በሚገድብ ማንኛውም ነገር ውስጥ መሳተፍ የለበትም. የአንድ የሥነ ልቦና ባለሙያ ሙያዊ ሥነ-ምግባር በጣም ከባድ የሆነ ጥሰት ልጅን በሚጎዱ ጉዳዮች ላይ የእሱ የግል እርዳታ ወይም ቀጥተኛ ተሳትፎ ነው. እንደነዚህ ዓይነት ጥሰቶች ጥፋተኛ ሆነው የተገኙ ሰዎች ለአንዴና ለመጨረሻ ጊዜ ከልጆች ጋር የመሥራት መብት ተነፍገዋል, ዲፕሎማ ወይም ሌላ የባለሙያ የሥነ ልቦና ባለሙያ መመዘኛዎችን የሚያረጋግጥ ሰነድ መጠቀም እና በሕግ በተደነገጉ ጉዳዮች ላይ ለፍርድ ይጋለጣሉ.

12. የሥነ ልቦና ባለሙያ የበታች የሆኑትን እንዲሁም የሙያ ማኅበራቱን፣ በልጁ ላይ የተመለከቱ ሌሎች ሰዎች የሕፃኑን መብት መጣስ እና በልጆች ላይ ስለሚፈጸሙ ኢሰብአዊ ድርጊቶች የማሳወቅ ግዴታ አለበት።

13. የስነ ልቦና ባለሙያው የህጻናትን መብቶች ወደ መጣስ የሚመራ ማንኛውንም ፖለቲካዊ፣ ርዕዮተ አለም፣ ማህበራዊ፣ ኢኮኖሚያዊ እና ሌሎች ተጽእኖዎችን መከላከል አለበት።

14. የሥነ ልቦና ባለሙያ አስፈላጊውን ትምህርት እና መመዘኛዎች ላሉት አገልግሎቶች ብቻ የመስጠት ግዴታ አለበት.

15. በበቂ ሁኔታ ያልተሞከሩ ወይም ሁሉንም ሳይንሳዊ ደረጃዎች ያላሟሉ ሳይኮዲያግኖስቲክስ ወይም ሳይኮቴራፒ (ሳይኮቴራፒስት) ቴክኒኮችን በግዳጅ ሲጠቀሙ የሥነ ልቦና ባለሙያው ስለዚህ ጉዳይ ፍላጎት ያላቸውን ወገኖች ለማስጠንቀቅ እና በተለይም በእሱ መደምደሚያ እና ምክሮች ላይ ጥንቃቄ ማድረግ አለበት ። .

16. የሥነ ልቦና ባለሙያ ብቃት ለሌላቸው ሰዎች ጥቅም ላይ የሚውል ሳይኮሎጂስት, ሳይኮቴራፒ ወይም ሳይኮሎጂካል ማስተካከያ ዘዴዎችን የማዛወር መብት የለውም.

17. የሥነ ልቦና ባለሙያ የስነ-ልቦና ምርመራ ዘዴዎችን እና በሙያ ያልተዘጋጁ ሰዎች የስነ-ልቦና ተፅእኖን ለመከላከል እና እንደዚህ አይነት ሰዎች ሳያውቁት አገልግሎት የሚጠቀሙትን ስለዚህ ለማስጠንቀቅ ግዴታ አለበት.

18. በአሥራዎቹ ዕድሜ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች መምህራን, ወላጆች ወይም እነሱን የሚተኩ ሰዎች ጨምሮ, ሶስተኛ ወገኖች በሌሉበት ጊዜ አንድ የሥነ ልቦና ጋር የግለሰብ ማማከር መብት አላቸው.

19. የሥነ ልቦና ባለሙያ የሕክምና-ሥነ-ልቦናዊ ወይም የፎረንሲክ ሥነ-ልቦናዊ ምርመራ ከማካሄድ ጋር በተያያዙ ልዩ ጉዳዮች ካልሆነ በስተቀር በሌሎች ሰዎች ፊት እንዲደረግ በጠየቀው መሠረት የአዋቂን ልጅ ምርመራ ወይም ምክክር መከላከል የለበትም። , በሕግ ይወሰናል.

20. የሥነ ልቦና ባለሙያው በጉርምስና እና በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ልጆችን ከግለሰብ የስነ-ልቦና ምርመራ ወደ ሶስተኛ ወገኖች በልጆቹ ፈቃድ ብቻ ሪፖርት የማድረግ ወይም የማስተላለፍ መብት አለው. በተመሳሳይ ጊዜ, ህጻኑ ስለ እሱ እና ለማን የተነገረውን ወይም የተነገረውን የማወቅ መብት አለው.

21. መምህራን, ወላጆች, ተተኪዎቻቸው እና የትምህርት ተቋማት አስተዳደር እነዚህ ሰዎች ህጻኑን ለመጉዳት ሊጠቀሙበት የማይችሉትን ስለ ህጻናት ብቻ እንዲናገሩ ይፈቀድላቸዋል.

22. ሚዲያዎችን እና ሌሎች ያሉትን የመቀበያ ወይም የማከፋፈያ መንገዶችን በመጠቀም የስነ ልቦና ባለሙያዎች ብቃት ከሌላቸው ሰዎች የስነ ልቦና ርዳታ ሲፈልጉ ሊያስከትሉ የሚችሉትን አሉታዊ መዘዞች በማስጠንቀቅ እነዚህ ሰዎች አስፈላጊውን ሙያዊ የስነ ልቦና እርዳታ ከየት እና ከማን እንደሚያገኙ የመግለጽ ግዴታ አለባቸው።

23. የሥነ ልቦና ባለሙያው ሚናው እና ተግባራቱ አሻሚ በሆኑ እና በልጆች ላይ ጉዳት ሊያደርሱ በሚችሉ ጉዳዮች ወይም ተግባራት ውስጥ እንዲገባ መፍቀድ የለበትም።

24. የሥነ ልቦና ባለሙያው ለደንበኞች መፈፀም የማይችለውን ቃል መግባት የለበትም.

25. የሕፃን ወይም የሥነ ልቦና ጣልቃገብነት ምርመራ በሌላ ሰው ጥያቄ ላይ ከተካሄደ: የትምህርት ባለስልጣን ተወካይ, ዶክተር, ዳኛ, ወዘተ., ከዚያም የሥነ ልቦና ባለሙያው የልጁን ወላጆች ወይም ምትክ ሰዎች የማሳወቅ ግዴታ አለበት. ስለዚህ ጉዳይ እነሱን.

26. የሥነ ልቦና ባለሙያው ስለሚመረምራቸው ልጆች ሚስጥራዊ መረጃን የመጠበቅ ሃላፊነት አለበት።

27. አንድ የሥነ ልቦና ባለሙያ በትምህርት ተቋም ውስጥ ለመሥራት ሲቀጠር በሙያዊ ብቃቱ ገደብ ውስጥ ራሱን ችሎ እንደሚሠራ መግለጽ አለበት, እንዲሁም የሚሠራበትን ተቋም አስተዳደር እና ሌሎች ፍላጎት ያላቸውን አካላት ከ. የዚህ የስነምግባር ደንብ ይዘቶች. ሚስጥራዊነትን ለመጠበቅ እና ሙያዊ ስነ-ምግባርን ለመጠበቅ በሙያዊ ስራ ከእሱ ጋር የሚገናኙትን ሁሉንም ሰዎች ትኩረት መሳብ አለበት. የሥነ ልቦና ባለሙያው በስራው ውስጥ ሙያዊ ጣልቃገብነት ሊደረግ የሚችለው በስነ-ልቦና አገልግሎት ከፍተኛ ባለስልጣን ብቻ መሆኑን ማስጠንቀቅ አለበት, አግባብ ባለው ስልጣን. የሌሎችን ኢ-ሥነ ምግባር የጎደለው ጥያቄ ማክበር እንደማይችልም መደንገግ አለበት።

28. በሙያተኛ ተግባራዊ የስነ-ልቦና ባለሙያ የስነ-ምግባር ህግ ደንቦችን መጣስ በተግባራዊ የስነ-ልቦና ባለሙያዎች ማህበር የክብር ፍርድ ቤት እና አስፈላጊ ከሆነ በከፍተኛ ሙያዊ ድርጅት የስነ-ልቦና አገልግሎት መዋቅር ውስጥ የተካተተ ነው. የትምህርት ሥርዓት.

የሥነ ልቦና ባለሙያ ሥራ ከዶክተር, ቄስ ወይም የሕግ ባለሙያ ሥራ ጋር በብዙ መልኩ ተመሳሳይ ነው-ሰዎች እነዚህን ስፔሻሊስቶች በሚስጥር እና በችግሮቻቸው ያምናሉ. በስነ-ልቦና ባለሙያው ላይ መተማመን በአብዛኛው የተመካው የሥነ ልቦና ባለሙያው ስለ ደንበኛው የሚያውቀው ነገር ሁሉ ለደንበኛው ጥቅም እንጂ ለጉዳቱ እንደማይውል ባለው መተማመን ላይ ነው. የዚህ ዋስትና የስነ-ምግባር ደንብ ነው, እሱም የተወሰኑ መርሆችን ወይም የሥነ ምግባር ደንቦችን ለሙያዊ የሥነ ልቦና ባለሙያ ይደነግጋል. በተጨማሪም, ኮዱ የመንግስት, የህብረተሰብ እና የደንበኛው ፍላጎቶች የሚጋጩበትን ሁኔታዎች እንዲፈቱ ይፈቅድልዎታል. ስለዚህ ደንቡ የደንበኞችን ፍላጎት ቅድሚያ የሚሰጣቸው ጉዳዮች እና የህብረተሰቡ ወይም የመንግስት ፍላጎቶች ቅድሚያ የሚሰጣቸው ጉዳዮች ላይ መገለጹ በጣም አስፈላጊ ነው. ሌላው የስነ-ምግባር ሕጉ አላማ ህብረተሰቡን ከቁጥጥር ውጪ በሆነው የስነ-ልቦና እውቀት አጠቃቀም ከሚያስከትሉት የማይፈለጉ ውጤቶች መጠበቅ ነው። ስለዚህ ሕጉ የሥነ ልቦና ባለሙያዎችን እና ሳይኮሎጂን ከስም ማጥፋት ሊጠብቅ ይገባል. እንደ ምሳሌ, በ Yaroslavl ክልል የስነ-ልቦና አገልግሎት የተገነባ እና ተቀባይነት ያለው የትምህርት የስነ-ልቦና ባለሙያ የስነ-ምግባር ህግን አስቡበት. የዚህ ኮድ መሠረት የስነ-ልቦና ባለሙያ ዋና ዋጋ ቅድሚያ የሚሰጣቸውን የስነምግባር መርሆዎች ናቸው.

ዋናዎቹ የሥነ ምግባር መርሆዎች የሚከተሉት ናቸው-

1. የኃላፊነት መርህ.
2. የብቃት መርህ.
3. ምስጢራዊነት መርህ.
4. የስነምግባር እና የህግ ብቃት መርህ.
5. የስነ-ልቦና ብቁ ፕሮፓጋንዳ መርህ.
6. የደንበኛ ደህንነት መርህ.
7. የባለሙያ ትብብር መርህ.
8. ስለ ምርመራው ዓላማዎች እና ውጤቶች ለደንበኛው የማሳወቅ መርህ.
9. የስነ-ልቦና ባለሙያ ሙያዊ ድርጊቶች የሞራል አወንታዊ ተፅእኖ መርህ.

እያንዳንዱን መርሆች በአጭሩ እንመልከታቸው።

1. የማህበራዊ ሃላፊነት መርህ አንድ የስነ-ልቦና ባለሙያ ለህብረተሰቡ ጥቅም ሲባል የሰዎችን ስቃይ በመቀነስ እና የስነ-ልቦና እንቅስቃሴ ውጤቶችን በግለሰብ ወይም በቡድን ለመጉዳት እንዳይውል ማድረግ አለበት.
2. የብቃት መርህ አንድ የሥነ ልቦና ባለሙያ ከችሎታው ደረጃ ጋር የሚዛመዱ የምርመራ ወይም የማስተካከያ እና የእድገት ዘዴዎችን ብቻ መጠቀም ያስፈልገዋል. በተመሳሳይ ጊዜ የሥነ ልቦና ባለሙያው የችሎታውን ድንበሮች ያለማቋረጥ ማስፋፋት, ብቃቶቹን ማሻሻል እና በቅርብ የስነ-ልቦና ግኝቶች መተዋወቅ አለበት.
3. የምስጢራዊነት መርህ በስነ-ልቦና ባለሙያ ከደንበኛ የተቀበለው መረጃ ይፋ እንዳይሆን ይደነግጋል። አስፈላጊ ከሆነ በደንበኛው ላይ መጠቀምን በሚከለክል ቅጽ መቅረብ አለበት. በአንዳንድ ሁኔታዎች (በሳይኮሎጂስት ሙያዊ የምስክር ወረቀት ሂደት ውስጥ), መረጃ በልዩ ባለሙያዎች ከተጠየቀ, በዙሪያው ያሉ ሰዎች የደንበኛውን ስብዕና መለየት በማይቻል መልኩ መቅረብ አለበት.

በሳይንሳዊ ህትመቶች ወይም ሪፖርቶች, የስነ-ልቦና መረጃ የሚቀርበው በአጠቃላይ ወይም በኮድ መልክ ብቻ ነው.

4. የሥነ ምግባር እና የሕግ ብቃት መርሆ ተዘጋጅቷል ስለዚህ የሥነ ልቦና ባለሙያው እንቅስቃሴዎቹ አሁን ካለው ሕግ እና የዚህን ኮድ የሥነ-ምግባር ደረጃዎች ማክበር እንዳለባቸው ያስታውሳሉ. የዚህ ኮድ ደንቦች በስነ-ልቦና ባለሙያዎች ከደንበኞቻቸው, ከዘመዶቻቸው, ከአስተማሪዎቻቸው እና ከህዝቡ ጋር ባላቸው ሙያዊ ግንኙነቶች ላይ ብቻ ይሠራሉ, ነገር ግን የስነ-ልቦና ባለሙያውን የግል ሕይወት አይነኩም.
5. የስነ-ልቦና ብቁ ፕሮፓጋንዳ መርህ በመጀመሪያ ደረጃ, ለሙያ ላልሆኑ ሰዎች መልእክቶች ውስጥ, ስለ እንደዚህ ዓይነት የምርመራ ዘዴዎች መረጃ, ቀደም ሲል ከእነሱ ጋር የሚያውቁ ከሆነ ውጤቱ ሊዛባ ይችላል. በሁለተኛ ደረጃ ፣ በንግግሮች እና ንግግሮች ውስጥ ያለ የስነ-ልቦና ባለሙያ ከስነ-ልቦና ባለሙያው እና ከሳይኮሎጂው ያልተጠበቁ ተስፋዎችን ሳይፈጥር አቅሙን በተጨባጭ ማንፀባረቅ አለበት።
6. የደንበኛ ደህንነት መርህ የኮዱ መመሪያ መርህ ነው. በደንበኞቹ መብት ላይ ማተኮር እና “አትጎዱ” በሚለው መርህ መመራትን ይደነግጋል። ስሜታዊ እና አካላዊ ሁኔታው ምንም ይሁን ምን, የሥነ ልቦና ባለሙያ ለደንበኛው ተግባቢ, ዘዴኛ, በትኩረት እና ጨዋ መሆን አለበት.
7. የፕሮፌሽናል ትብብር መርህ የሥነ ልቦና ባለሙያ ለሥራ ባልደረቦቹ - ሌሎች ስፔሻሊስቶች እና የስራ ዘዴዎች, ምንም እንኳን የንድፈ ሃሳብ እና ዘዴያዊ ምርጫዎች ምንም ቢሆኑም. ስለ የሥራ ባልደረባው ዘይቤ ወይም የአሠራር ዘዴዎች ትችት ወይም ቅሬታዎች ሊገለጹ የሚችሉት በልዩ ባለሙያዎች መካከል ብቻ ነው - የሥነ ልቦና ባለሙያዎች።
8. ስለ ፈተናው ግቦች እና ውጤቶች ለደንበኛው የማሳወቅ መርህ የስነ-ልቦና ባለሙያው ስለ መጪው የስነ-ልቦና ስራ ግቦች ለደንበኛው እንዲያሳውቅ እና በእሱ ውስጥ ለመሳተፍ እንዲወስን ያዛል. የሥነ ልቦና ሥራ ከ 16 ዓመት በታች ለሆኑ ህጻናት የሚከናወን ከሆነ, በእሱ ውስጥ ለመሳተፍ የልጁ ፈቃድ በወላጆች ወይም በሚተኩ ሰዎች መሰጠት አለበት. በተመሳሳይ ጊዜ ደንበኛው በማንኛውም ጊዜ, በማንኛውም ደረጃ, በስነ ልቦና ሥራ ውስጥ ለመሳተፍ ፈቃደኛ አለመሆኑን ማወቅ አለበት. ስለዚህ, የስነ-ልቦና እርዳታ የሚሰጠው በደንበኛው በፈቃደኝነት ፈቃድ ላይ ብቻ ነው. ውጤቶችን በሚያዘጋጁበት ጊዜ የሥነ ልቦና ባለሙያው በአቅም ውስንነት እና ድክመቶች ላይ ሳይሆን በደንበኛው ችሎታ እና ችሎታ ላይ ማተኮር አለበት.
9. የስነ-ልቦና ባለሙያ ሙያዊ ድርጊቶች የሞራል አወንታዊ ተፅእኖ መርህ ማለት የሥነ ልቦና ባለሙያው በአደባባይ ንግግሮቹ ወይም በመገናኛ ብዙኃን ላይ የሚታየውን መዘዝ አስቀድሞ ማየት አለበት ማለት ነው. በሙያዊ እንቅስቃሴው ላይ የሚያስከትሉትን የማይፈለጉ ውጤቶችን ለመቀነስ እና የስነ-ልቦና እውቀትን እና ቴክኒኮችን ሙያዊ ባልሆኑ ሰዎች በቂ ያልሆነ አጠቃቀም ለመከላከል መሞከር አለበት.

ለራስ-ሙከራ ጥያቄዎች እና ተግባሮች

1. የስነ-ልቦና ባለሙያ የስነ-ምግባር ደንቦችን የመቀበል እና አጠቃቀምን ምክንያቶች ይግለጹ.
2. በሥነ-ምግባር ሕጉ ውስጥ በተዘረዘሩት መርሆዎች ለመከላከል ምን የማይፈለጉ ሁኔታዎች አሉ?

ዋና ሥነ ጽሑፍ

1. የትምህርት የስነ-ልቦና አገልግሎት-የቁጥጥር እና የህግ ገጽታ / እትም. N.P. Ansimova, I.V. Kuznetsova. - ያሮስቪል ፣ 1999

ተጨማሪ ጽሑፎች

2. ቦዝሆቪች ፣ ኢ.ዲ.የስነ-ልቦና አገልግሎት በትምህርታዊ ሂደት መዋቅር / ኢ.ዲ. ቦዝሆቪች // ጉዳይ. ሳይኮሎጂ. - 1983. - ቁጥር 6.
3. በትምህርት ቤት የስነ-ልቦና አገልግሎት ላይ ደንቦች / I. V. Dubrovina, A. M. Prikhozhan // እትም. ሳይኮሎጂ. - 1985. - ቁጥር 2.
4. የሃንጋሪ የስነ-ልቦና ባለሙያዎች ማህበር የስነ-ልቦና ባለሙያዎች የባለሙያ ስነ-ምግባር ህግ // ጉዳዮች. ሳይኮሎጂ. - 1983. - ቁጥር 6.