የውጭ ቋንቋን በሚማርበት ጊዜ ሁሉም ሰው ማለት ይቻላል የውጭ ቃላትን በፍጥነት እንዴት ማስታወስ እንዳለበት ጥያቄ አለው. በአሁኑ ጊዜ የውጭ ቃላትን በቀላሉ እና በፍጥነት ለማስፋፋት የሚረዱ ብዙ ዘዴዎች እና ዘዴዎች አሉ, ወደ አድካሚ መጨናነቅ ሳይጠቀሙ, ይህም ብዙውን ጊዜ ጠቃሚ አይደለም.
የስሜቶች መስተጋብር ዘዴ
ይህ ዘዴ ከሌሎች ዘዴዎች እና ቃላትን ለማስታወስ ቴክኒኮችን በማጣመር በጣም ውጤታማ በሆነ መንገድ ይሰራል.
የስሜቶች መስተጋብር ዘዴ በስሜታዊ ግንዛቤ የውጭ ቃላትን እንዴት በተሻለ ሁኔታ ማስታወስ እንደሚቻል ያሳያል. እሱ የተመሠረተው የአንድን ቃል ወይም ሐረግ ቀላል ሜካኒካል በማስታወስ ላይ አይደለም ፣ ግን በአቀራረባቸው እና ከማንኛውም ስሜቶች ጋር በማነፃፀር ላይ የተመሠረተ ነው። ይህ አካሄድ የተማሩትን ቃላት በውይይት የበለጠ በራስ መተማመን እንድትጠቀም እና ተጨማሪ ጊዜን በማስታወስ እንድታሳልፍ ያግዝሃል። አንድን ሰው፣ ነገር፣ ድርጊት ወይም ክስተት ብቻ በመጥቀስ፣ ከዚህ ቀደም ጥቅም ላይ የዋሉ የስሜት ህዋሳት ማኅበራት አስፈላጊውን ቃል ወዲያውኑ አእምሮን ያስታውሳሉ።
ለምሳሌ ወደ ሩሲያኛ "ጽዋ" ተብሎ የተተረጎመው የእንግሊዘኛ ቃል ጽዋ ነው. የስሜቶች መስተጋብር ዘዴን በሚጠቀሙበት ጊዜ “የቃል - ትርጉም” ጥንድን ማስታወስ ብቻ ሳይሆን ጽዋውን ራሱ ፣ ከእሱ ጋር ሊከናወኑ የሚችሉትን ማታለያዎች እንዲሁም ከእሱ ጋር ሊዛመዱ የሚችሉ ስሜቶችን ያስቡ ።
በአፍ መፍቻ ቋንቋ ውስጥ ተነባቢዎችን በመፈለግ እና የድምፅ ማህበራትን በማካተት እና ወደ አንድ የተለመደ ፣ በቀላሉ የሚታወስ ሀረግን በማካተት ላይ በመመርኮዝ የስሜት መስተጋብር ዘዴ ከማኒሞኒክስ ጋር ሊጣመር ይችላል። የእንግሊዘኛ ቃል ዋንጫ ከሩሲያኛ "ካፕ" ጋር በጣም ተመሳሳይ ነው. በተነባቢ ማህበር እና ትርጉም ላይ በመመስረት፣ “ውሃ ከቧንቧው ወደ ሙጋው ውስጥ ይንጠባጠባል፡- drip-drip-drip” የሚል ሀረግ መፍጠር ቀላል ነው። ይህ የቴክኒኮች ጥምረት የውጪ ቃላትን በፍጥነት እና በብቃት እንዴት ማስታወስ እንደሚቻል በትክክል ያሳያል። ማኒሞኒክስ አንድን ቃል ወደ የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ለማስተላለፍ ይረዳል, እና የስሜት ህዋሳት መስተጋብር ዘዴው በማስታወስ ውስጥ ለማጠናከር እና አእምሮን ለመጠቀም አስፈላጊ ሆኖ ሲገኝ ለማስታወስ ይረዳል.
ካርዶች እና ተለጣፊዎች ዘዴ
በቀን ውስጥ ከ10-20 ቃላትን በመድገም ላይ የተመሠረተ። ትናንሽ አራት ማዕዘኖች ከወፍራም ወረቀት ወይም ካርቶን የተቆረጡ ናቸው. በባዕድ ቋንቋ ቃላቶች በአንድ በኩል ተጽፈዋል, በሌላኛው ደግሞ የሩሲያ ትርጉም. ቃላቶች በማንኛውም ነፃ ጊዜ ይመለከታሉ፡- ቁርስ፣ ምሳ ወይም እራት፣ በትራንስፖርት፣ በስራ ቦታ፣ ወዘተ. ሁለቱንም የውጭ ቃላት እና ትርጉማቸውን በሩሲያኛ ማየት ይችላሉ. ዋናው ነገር በሚመለከቱበት ጊዜ የቃሉን ትርጉም ወይም የመጀመሪያውን ድምጽ እና አጻጻፍ በባዕድ ቋንቋ ለማስታወስ ይሞክሩ.
ካርዶች ያላቸው ትምህርቶች በበርካታ ደረጃዎች ከተከናወኑ የበለጠ ውጤታማ ሊሆኑ ይችላሉ-
- ከአዳዲስ ቃላት ጋር መተዋወቅ። አጠራር፣ ማኅበራትን መፈለግ፣ የመነሻ ማስታወስ።
- አዲስ የውጭ ቃላትን በማስታወስ ላይ. ወደ ሩሲያኛ ትርጉሙን በማስታወስ ወደነበረበት መመለስ, ሁሉም ቃላቶች እስኪማሩ ድረስ ካርዶቹን ያለማቋረጥ በማወዛወዝ.
- ከቀዳሚው ጋር ተመሳሳይ የሆነ ደረጃ, ግን በተቃራኒው ቅደም ተከተል - በሩሲያኛ በቃላት መስራት.
- የተማሩ ቃላትን ማጠናከር. የሩጫ ሰዓትን በመጠቀም ቃላትን በተቻለ ፍጥነት ይድገሙ። የዚህ ደረጃ ግብ ያለ ትርጉም ቃላትን መለየት ነው.
የካርድ ዘዴው የመጀመሪያው ስሪት ተለጣፊዎችን መጠቀም ነው. በእነሱ እርዳታ በዙሪያው ያሉትን ነገሮች ስም እና ከእነሱ ጋር ሊከናወኑ የሚችሉ ድርጊቶችን ማወቅ ይችላሉ. ለምሳሌ, የእንግሊዘኛውን "በር" በበሩ ላይ, እና በሩ መግፋት በሚያስፈልግበት ጎን ላይ ባለው እጀታ ላይ "ግፋ" እና በሩ በሚጎተትበት ጎን ላይ "መሳብ" ይችላሉ.
ከተለጣፊዎች ጋር ለመስራት ሌላው አማራጭ ተማሪው ብዙ ጊዜ ሊያያቸው በሚችልባቸው ቦታዎች ላይ ማጣበቅ ነው። ይህ በኮምፒዩተር አቅራቢያ ያለ ቦታ (ማሳያውን ጨምሮ), በመታጠቢያ ቤት ውስጥ መስተዋት, የወጥ ቤት መደርደሪያዎች, ወዘተ. ማንኛውም የውጭ ቃላት በተለጣፊዎች ላይ ሊጻፉ ይችላሉ. ዋናው ሁኔታ ተለጣፊዎቹ ብዙ ጊዜ ዓይንዎን ሊይዙ ይገባል.
ተለጣፊዎችን መጠቀም ምስላዊ መረጃን በመጠቀም የውጭ ቋንቋ ቃላትን እንዴት ማስታወስ እንደሚቻል በግልጽ ያሳያል.
ማህበራት
ይህ ለልጆች እንኳን ተስማሚ የሆነ በጣም አስደሳች እና ቀላል የመማሪያ መንገድ ነው. የቃላት ወይም የፎነቲክ ማህበራት ዘዴዎች ከእነሱ ጋር የሩስያ ቃላትን በመጠቀም የውጭ ቃላትን እንዴት ማስታወስ እንደሚችሉ ይናገራሉ. በተመሳሳይ ጊዜ የውጭው ቃል እና የሩስያ ቃል ተነባቢ በትርጉም መያያዝ አለባቸው. እንዲህ ዓይነቱ የትርጉም ግንኙነት በግልጽ የማይታይ ከሆነ, እራስዎ ጋር መምጣት አለብዎት.
ለምሳሌ, ወደ ሩሲያኛ የተተረጎመው ፓልም የሚለው የእንግሊዝኛ ቃል "ፓልም" ማለት ሲሆን ከሩሲያ "ፓልም" ጋር ተነባቢ ነው. ዘንባባ በማሕበር የሚለውን ቃል ትርጉሙን ለማስታወስ የዘንባባ ዛፍ ቅጠሎች በተዘረጉ ጣቶች የሰው መዳፍ እንደሚመስሉ ማሰብ አለብዎት።
ከማህበር ዘዴዎች ልዩ ሁኔታዎች አሉ ብለው አያስቡ። ለአንድ የውጭ ቃል በሩሲያኛ ተመሳሳይ ድምጽ ያላቸውን ቃላት ማግኘት በጣም ቀላል ነው, ሌላው ደግሞ ከማንኛውም ነገር ጋር ሙሉ በሙሉ የማይስማማ ነው. ነገር ግን፣ ለማንኛውም የውጪ ቃል ተነባቢ ተለዋጭ መምረጥ ወይም ወደ ክፍሎቹ መከፋፈል እና በሩሲያ ቋንቋ ተመሳሳይ ሀረግ መፈለግ ይችላሉ።
ወይም አንድ ውሑድ ቃል ለቋንቋ ተማሪው አስቀድሞ የሚያውቀውን ወደ ሁለት ቀላል ቃላት ይከፋፍሉት እና ትርጉሞቻቸውን በማጣመር አንድ ማህበር ይመሰርታሉ። ለምሳሌ የእንግሊዝኛው ቃል ቢራቢሮ (ቢራቢሮ) በቀላሉ በቅቤ (ቅቤ) እና ዝንብ (ዝንብ፣ ፍላይ) ይከፋፈላል። ስለዚህ ቢራቢሮ በቀላሉ የሚታወሰው እንደ “ቅቤ ላይ ዝንብ” ወይም “ቅቤ ዝንብ” ባሉ ማኅበራት ነው።
የማህበር ዘዴዎች በብዙ የቋንቋ ሊቃውንት ስራዎች ውስጥ ተገልጸዋል እና በቋንቋ ትምህርት ቤቶች ውስጥ በሰፊው ጥቅም ላይ ይውላሉ. አንዳንድ በጣም አስደሳች ስራዎች እና ውጤታማ ዘዴዎች ትኩረትን እና ትውስታን የሚያዳብር ልዩ ዘዴን ያዘጋጀው Igor Yurevich Matyugin ቀርቧል. የውጭ ቃላትን እንዴት ማስታወስ እንደሚቻል ለመረዳት ቀላል ለማድረግ, I.Yu. ማቲዩጂን 2,500 የእንግሊዘኛ ቃላትን የያዘ መጽሃፍ ቁልጭ እና ሳቢ ከሆኑ ማህበራት ጋር ለአለም አቀረበ።
Yartev ዘዴ
መረጃን በቀላሉ በእይታ ለሚገነዘቡት በጣም ተስማሚ ነው። ይህ ዘዴ በቀን በመቶዎች የሚቆጠሩ የውጭ ቃላትን እንዴት እንደምታስታውስ አይነግርዎትም, ነገር ግን በእርግጠኝነት የቃላት ዝርዝርዎን በከፍተኛ ሁኔታ ለማስፋት ይረዳል, በረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ውስጥ ያጠናክራል.
የያርሴቭ ዘዴ ዋናው ነገር በልዩ የቃላት አጻጻፍ ላይ ነው. መደበኛ የማስታወሻ ደብተር በ 3 አምዶች የተከፈለ ነው. በመጀመሪያ ቃሉ ተጽፏል, በሁለተኛው - ትርጉሙ. ሦስተኛው ዓምድ ለተመሳሳይ ቃላት እና ለቃላቶች፣ እንዲሁም የቃላት ቅንጅቶች እና ሐረጎች ምሳሌዎች የሚጠናው ቃል የሚገኝበት ነው።
ይህንን ዘዴ መጠቀም ጥሩው ነገር ምንም መጨናነቅ አለመኖሩ ነው. የተጻፉት ቃላቶች ከጊዜ ወደ ጊዜ እንደገና መነበብ አለባቸው, ስለዚህም ቀስ በቀስ በማስታወስ ውስጥ ያጠናክራሉ. ግን ማንበብ ብቻውን በቂ አይሆንም። ቃላቶች ከዝርዝሮች በተጨማሪ በጽሁፎች ፣ ፊልሞች ፣ ወዘተ ውስጥ መታየት አለባቸው ። ስለዚህ, በማህደረ ትውስታ ውስጥ መንቃት አለባቸው.
የመቧደን ዘዴዎች
ይህ ዘዴ የውጭ ቃላትን በፍጥነት ለማስታወስ ይረዳዎታል. እነሱን በቡድን ማዋሃድ ሊከሰት ይችላል-
- በ ትርጉሙ ውስጥ።
- እንደ ሰዋሰው ባህሪያት.
በትርጉም መቧደንን በተመለከተ, ተመሳሳይ ቃላት ወይም ተመሳሳይ ቃላት አንድ ላይ ይሰበሰባሉ. የዚህ መቧደን አላማ የቃላቶችን ማበልፀግ ከፍ ማድረግ ነው። ለምሳሌ የሚከተለው የቃላት ቡድን ወደ ማንኛውም የውጭ ቋንቋ ተተርጉሟል።
ጥሩ፣ ድንቅ፣ ድንቅ፣ ታላቅ፣ መጥፎ፣ አስፈላጊ ያልሆነ፣ ወዘተ.
በሰዋሰው ባህሪያት ላይ ተመስርተው ቃላትን ለመቧደን ብዙ አማራጮች ሊኖሩ ይችላሉ. ቡድኖችን በሚያቀናብሩበት ጊዜ አንድ አይነት ሥር ባላቸው ቃላት፣ ተመሳሳይ ጾታ ያላቸው ስሞች፣ የተወሰነ ፍጻሜ ያላቸው ግሦች፣ ወዘተ. ይህ መቧደን የቃላት አጠቃቀምን ለማስፋት ብቻ ሳይሆን የቋንቋ ሰዋሰው መሰረታዊ ነገሮችን ግንዛቤዎን ለማሻሻል ይረዳል።
የማኒሞኒክ ማህበራት
ሚኔሞኒክስ የውጭ ቃላትን እንዴት ማስታወስ እና ወደ ረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ውስጥ ማስገባት ለሚለው ጥያቄ ፈጠራ አቀራረብ ይወስዳል. በዚህ ዘዴ መሠረት ለእያንዳንዱ የውጭ ቃል ከውጭው ኦሪጅናል ጋር የሚዛመድ ተነባቢ የሩሲያ ቃል መምጣት አስፈላጊ ነው. ከዚያም የድምፅ ማኅበሩ እና ትርጉሙ ወደ አንድ ሐረግ ወይም ታሪክ ሊታወስ የሚገባው ነው. የድግግሞሽ ስልተ ቀመር ይህን ይመስላል።
- የውጭ ቃል.
- ተነባቢ ማህበር በሩሲያኛ።
- ሐረግ ወይም ታሪክ።
- ትርጉም.
እንደ ዘዴው አካል ለእያንዳንዱ ቃል ስልተ ቀመር ለሁለት ቀናት በቀን 4 ጊዜ ይነገራል. ውጤቱም የ "ማህበር" እና "ታሪክ, ሐረግ" ደረጃዎች ከአልጎሪዝም እና "የውጭ ቃል - ትርጉም" ጥንድ ለረጅም ጊዜ የማስታወስ ኃላፊነት ወደሆነው የአንጎል ክፍል መንቀሳቀስ ነው.
መጀመሪያ ላይ, ታሪኩ ወደ ውስጥ ይገባል, ነገር ግን ትርጉሙ በፍጥነት ማህደረ ትውስታ ውስጥ ለ 30 ደቂቃዎች ብቻ ይቆያል. ወደፊት፣ በአንድ ቃል በጨረፍታ የድምፅ ማኅበር በማስታወስ ውስጥ ብቅ ይላል፣ አንድ ሐረግ አብሮ ይታወሳል፣ ከዚያም ከሐረጉ ትርጉም ይወጣል። አልጎሪዝም እንዲሁ በተቃራኒ አቅጣጫ ይሰራል፡ ትርጉሙ አንጎል ሀረጉን እንዲያስታውስ ይረዳል እና ከሱ ወይም ከታሪኩ ውስጥ የመጀመሪያውን የውጭ ቃል የሚያስታውስ የድምፅ ተመሳሳይነት ይወጣል. ስለዚህ የማስታወሻ ማኅበር ቴክኒክ የውጭ ቃላትን እንዴት በተሳካ ሁኔታ ማስታወስ እንደሚቻል ያሳያል, ለረጅም ጊዜ በማስታወስ ውስጥ ይተዋቸዋል.
ለምሳሌ የእንግሊዝኛው ቃል ፑድል ነው, ወደ ሩሲያኛ የተተረጎመው "ፑድል" ማለት ነው. ለእሱ ያለው የድምፅ ማኅበር ሩሲያዊው “ወድቋል” እና ተስማሚ ሐረግ “ኒኪታ ብዙ ጊዜ ወደ ኩሬ ውስጥ ወደቀ” የሚል ይሆናል። ተደጋጋሚ አልጎሪዝም የሚለው ቃል ይህን ይመስላል።
- ፑድል (የመጀመሪያው የውጭ ቃል).
- ወድቋል (የድምጽ ማህበር).
- ኒኪታ ብዙ ጊዜ በኩሬ ውስጥ ወደቀ (የተናባቢ ማህበር እና ትርጉም የያዘ ሀረግ ወይም ታሪክ)።
- ፑድል (ትርጉም).
የማኒሞኒክ ማህበራት ዘዴን በመጠቀም, የውጭ ቃላትን በቀላሉ ለማስታወስ, ተነባቢዎችን እና የቃላት ምሳሌዎችን እራስዎ ማምጣት አስፈላጊ አይደለም. በአሁኑ ጊዜ የውጭ ቃላትን እና ሀረጎችን ለማስታወስ ዝግጁ የሆኑ ስልተ ቀመሮችን የሚያቀርቡ ብዙ ቁጥር ያላቸው የመረጃ ሀብቶች አሉ።
ክፍተት ያለው መደጋገም።
ክፍተት ያለው መደጋገሚያ ዘዴ ፍላሽ ካርዶችን በመጠቀም የውጭ ቃላትን መማርንም ይጠቁማል። ከካርዱ ዘዴ ዋናው ልዩነት የውጭ ቃላትን እንዴት ማስታወስ እንዳለበት የሚጠቁም ነው. የተከፋፈለው መደጋገሚያ ዘዴ በካርዶቹ ላይ ያሉት ቃላት እንዲገመገሙ እና በተወሰኑ ክፍተቶች እንዲነገሩ ይጠይቃል። ለዚህ ድግግሞሽ ስልተ ቀመር ምስጋና ይግባውና እየተጠኑ ያሉት የውጭ ቃላቶች በአንጎል የረዥም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ክፍል ውስጥ ይጠናከራሉ. ነገር ግን ድግግሞሽ ከሌለ አንጎል አላስፈላጊ (በአስተያየቱ) መረጃን "ያስወግደዋል".
ክፍተት ያለው ድግግሞሽ ዘዴ ሁልጊዜ ጠቃሚ ወይም ተገቢ አይደለም. ለምሳሌ, በተደጋጋሚ የሚሰሙ እና በንግግር ውስጥ በተደጋጋሚ ጥቅም ላይ የሚውሉ ቃላትን (የሳምንቱን ቀናት, ተደጋጋሚ ድርጊቶች, ወዘተ) ሲያጠኑ, የቃላት መደጋገም ተፈጥሯዊ ሂደት ይሆናል - ብዙውን ጊዜ በንግግሮች ውስጥ ይታያሉ, ሲያነቡ እና ቪዲዮዎችን መመልከት.
ማዳመጥ
ይህ ዘዴ ሙዚቃን ወይም ማንኛውንም መረጃ ማዳመጥ ለሚፈልጉ ሰዎች ተስማሚ አማራጭ ይሆናል. የውጭ ቃላትን በማዳመጥ ላይ የተመሰረተ ነው, እሱም በትክክል መጥራት አለበት, እንዲሁም እነሱን በመድገም. ቁሳቁሶቹ ልዩ ትምህርታዊ የድምጽ ቅጂዎች ወይም የተለያዩ የቃላት፣ የሐረጎች እና የአረፍተ ነገር ትንተና ያላቸው የተለያዩ ቪዲዮዎች ሊሆኑ ይችላሉ።
ማንበብ
ባዕድ ቃላትን፣ መጻሕፍትን፣ መጣጥፎችን እና ሌሎች የታተሙ ጽሑፎችን በዒላማው ቋንቋ እንዴት እንደምናስታውስ ስትወስን በጣም ጠቃሚ ሊሆን ይችላል። በባዕድ ቋንቋ ጽሑፎችን በማንበብ ቃላትን መማር ተገቢ ነው አንድ ቋንቋ የሚማር ሰው ቀድሞውኑ ከ2-3 ሺህ ቃላትን ሲያውቅ። ቀለል ያሉ ጽሑፎችን በመረዳት የሚመጣው እንደዚህ ዓይነት የቃላት ፍቺ በመኖሩ ነው።
በማንበብ ለማስታወስ በጣም ጥሩው አማራጭ የማይታወቁ ቃላትን ከጽሁፎች መፃፍ ነው። በዚህ ሁኔታ, ሁሉንም ለመረዳት የማይቻሉ ሀረጎችን በተከታታይ መጻፍ አያስፈልግዎትም. ትኩረት ሊሰጠው የሚገባው ያለ እነሱ ብቻ የአረፍተ ነገሮቹን አጠቃላይ ትርጉም ለመረዳት የማይቻል ነው. በእርግጥ እነሱ ለወደፊቱ የውጭ ቋንቋ አጠቃቀም ጠቃሚ ይሆናሉ. አዲስ መረጃ ከዐውደ-ጽሑፉ ውስጥ "ስለወጣ" በማስታወስ የበለጠ ግልጽ እና ግልጽ የሆኑ ማህበሮችን በመፍጠር እንዲህ ዓይነቱን ማስታወስ የበለጠ ውጤታማ ይሆናል.
የተፃፉ ቃላት ብዛትም መገደብ አለበት። ንባብን ሳታቋርጡ የቃላት ቃላቶቻችሁን ለመሙላት ጥቂቶቹን ከአንድ የተነበበ ገጽ ላይ ብቻ መጻፉ በቂ ነው።
ከፈለጉ፣ የቃላት ቃላቶችዎ በተከታታይ ንባብ ሂደት ውስጥም ስለሚሞሉ ሳይጽፉት ማድረግ ይችላሉ። ነገር ግን በዚህ ጉዳይ ላይ ቃላትን መማር እና በረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ውስጥ ማጠናከር በጣም በዝግታ ይከሰታል.
ቪዲዮ ይመልከቱ
አዳዲስ ቃላትን ከቪዲዮዎች መማር ተማሪው የቋንቋው የተወሰነ እውቀት እንዲኖረው ይጠይቃል። ያለበለዚያ በተማሪው የማይታወቅ የውጭ ቃል ምን እንደተነገረ ለመረዳት በጣም ከባድ ነው። ቪዲዮን በውጭ ቋንቋ ማየት በአንድ ጊዜ ሁለት ውጤቶችን እንድታገኙ ይፈቅድልዎታል-የቃላት አጠቃቀምን ያስፋፉ እና የማዳመጥ ችሎታን ያሻሽሉ።
በዚህ ዘዴ ውስጥ በጣም ቀላሉ አቀራረብ የማይታወቁ ቃላትን በመጻፍ ሳይበታተኑ ቪዲዮውን መመልከት ነው. ነገር ግን በጣም አወንታዊ ውጤት የሚገኘው ፊልሙን በሚመለከቱበት ጊዜ ካቆሙት ፣ ማስታወሻ ደብተር እና ለቋንቋ ተማሪው አዲስ የሆኑ ቃላትን እና ሀረጎችን ሲተነትኑ ብቻ ነው ።
"ሌላ ቋንቋ መናገር የሁለተኛ ነፍስ ባለቤት መሆን ማለት ነው"
ሻርለማኝ
በዘመናዊው ዓለም የውጭ ቋንቋን የማወቅ አስፈላጊነት ሊገመት አይችልም. ለመጓዝ፣ የሚሄዱበትን አገር ቋንቋ ወይም ቢያንስ እንግሊዝኛ ማወቅ አለቦት። በበይነመረቡ ላይ ብዙ የውጭ ቋንቋ ሀብቶች አሉ, ዋናው የቋንቋ እውቀት ነው. ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ በሚሄድበት ጊዜ አንድ ወይም ብዙ የውጭ ቋንቋዎች እውቀት ያስፈልጋል. እና ጥናቱ በአንጎል ውስጥ አዳዲስ የነርቭ ግንኙነቶች እንዲፈጠሩ አስተዋፅኦ ያደርጋል.
ቋንቋን ለመቆጣጠር ዋናው ችግር ቃላት ነው። ይህ ጽሑፍ ይህን ሂደት የበለጠ አስደሳች እና ቀላል ለማድረግ የተነደፈ ነው.
የማኒሞኒክስ መሰረታዊ መርሆችን ገና ካላወቁ፣...
ዘዴ ፎነቲክ ማህበራት
ይህ ዘዴ በባዕድ ቋንቋ እና በአፍ መፍቻ ቋንቋ ቃላት ተስማምቶ ላይ የተመሰረተ ነው. አንድን ቃል ለማስታወስ በአፍ መፍቻ ቋንቋዎ ተመሳሳይ የሚመስል ቃል ማግኘት አለብዎት።
ለምሳሌ፡ ትራስ [ˈpɪloʊ] ከእንግሊዝኛ የተተረጎመ ትራስ ነው። በድምፅ አጠራር, ይህ ቃል "ማየት" ከሚለው የሩስያ ቃል ጋር በጣም ተመሳሳይ ነው. መጋዝ ከላይ ትራስ እንዴት እንደሚቆርጥ፣ ላባዎች መውደቅ እንደሚጀምሩ እና የመሳሰሉትን እንገምታለን። (ስለ ምስሉ ብሩህነት አይርሱ). ወይም የእንግሊዝኛ ቃል hang - ለማንጠልጠል። "ካን" የሚለውን ቃል ያስታውሰኛል. ካን በአግድም አሞሌ ላይ እንዴት እንደሚንጠለጠል እናስባለን.
ዝሆን በሚለው ቃል ምን ይደረግ? ለእሱ ተነባቢ ቃል ማግኘት ከባድ ነው። ነገር ግን ወደ ክፍሎች ከፋፍለው መውሰድ ይችላሉ አንዳንድቃላት ለምሳሌ " ኤሌ ktronika" (ተኩላው እንቁላል የሚይዝበት) እና " ማጣት ik" ከግንዱ ጋር ዝሆን እንዴት "ኤሌክትሮኒክስ" እንደሚይዝ እናስባለን, ግማሹን በከረሜላ መጠቅለል.
ይበልጥ ውስብስብ የሆነ ምሳሌን እንመልከት፡ መጠቆም - ለመጠቆም። ስታሊን በጭንቅላቱ ላይ አንድ ትልቅ የተከፈተ ማሰሮ፣ ከሱ ላይ የተለጠፈ አይብ እና ጆሴፍ ቪሳሪዮኖቪች በንቃት እንደያዘ እናስባለን። ያቀርባልይህንን ይግዙ። ምስሎቹን በቅደም ተከተል እናነባለን (ከላይ እስከ ታች) syአር፣ እ.ኤ.አሜትር፣ ሴንትአሊን. ውጤቱም በጣም የሚያስታውስ ነገር ነበር። ወዲያውኑ ትርጉሙን እናስታውሳለን - ለማቅረብ.
አስፈላጊ!ቃላትን በሚደግሙበት ጊዜ የቃሉን ትክክለኛ አጠራር መጥራትዎን ያረጋግጡ። ምንም እንኳን በትክክል ባታስታውሱትም ፣ ግን በግምት ፣ አሁንም በመደበኛ ድግግሞሽ ያስታውሱታል። በሚከተለው መልኩ መድገም ይችላሉ-በመጀመሪያ አንድ ቃል በባዕድ ቋንቋ ያንብቡ, የፎነቲክ ማህበሩን ያስታውሱ እና ትርጉሙን ይሰይሙ, እና ከተወሰነ ጊዜ በኋላ ስታሊን በእያንዳንዱ ጊዜ መጨናነቅ እንደሚሸጥ ማሰብ አያስፈልግዎትም, ስሙን ለመሰየም ይችላሉ. ትርጉም ወዲያውኑ. በቃላት መግባባት ከፈለጋችሁ ማንበብ እና መፃፍ መቻል ብቻ ሳይሆን ልታገኙት የሚገባዎት ውጤት ይህ ነው። ያን ያህል አስቸጋሪ አይደለም። በመደበኛ ንባብ ፣ በራስ-ሰር ብዙ ጥረት ሳያደርጉም እንኳን ሊመጣ ይችላል። ነገር ግን አንዳንድ ቃላቶች በጽሁፉ ውስጥ ብዙ ጊዜ አይታዩም, ስለዚህ በተናጥል መደገም አለባቸው (ለዚህ በጊዜ መርሐግብር ውስጥ ጊዜ ይስጡ).
የቃላት አፈጣጠር
የተመረጠውን ቋንቋ የቃሉን አፈጣጠር ያጠኑ። አንድን የተለመደ ቃል ወደ ተቃራኒው ትርጉም (ደስተኛ፣ ደስተኛ ያልሆነ) እንዴት መቀየር እንደሚቻል፣ ስምን ወደ ቅጽል ወይም ተውላጠ ስም እንዴት መቀየር እንደሚችሉ (ስኬት፣ ስኬታማ፣ በተሳካ ሁኔታ በቅደም ተከተል)። በሁለት ሥሮች (የበረዶ ኳስ - በረዶ + ኳስ - የበረዶ ኳስ ወይም የበረዶ ኳስ) ለሆኑ ቃላት ትኩረት ይስጡ. የቅርጸት ቅድመ ቅጥያዎችን እና ቅጥያዎችን መረዳትዎን እርግጠኛ ይሁኑ - ይህ ቋንቋውን የመማር ሂደትን በጣም ቀላል ያደርገዋል።
እርስዎ እንዳስተዋሉት ቃላትን ለማስታወስ ደጋፊ ምስሎችን ማጉላት በጭራሽ አስፈላጊ አይደለም ። ግን ከፈለጉ ይህንን ማድረግ ይችላሉ-የማስታወሻ ቤተመንግስትን በበርካታ ኮሪደሮች (በአንድ የንግግር ክፍል) ይፍጠሩ እና ምስሎችን በእሱ ውስጥ ያስቀምጡ። ከዚያ እርስዎ የሚማሩትን ቋንቋ ሙሉ መዝገበ-ቃላት በራስዎ ውስጥ ይኖራሉ።
ጉርሻ፡ በአፍ መፍቻ ቋንቋዎ አዲስ ቃላትን ማስታወስ
የውጭ ቃላትን ከማስታወስ ጋር ተመሳሳይነት ያለው ሂደት: የፎነቲክ ማህበርን እንፈጥራለን, ለቃሉ ፍቺ ትርጉም ምስል ይፈልጉ እና ያገናኙት.
ለምሳሌ፡- ኢፒጎን የአንዳንድ ጥበባዊ፣ ሳይንሳዊ፣ ወዘተ እንቅስቃሴ ተከታይ ነው፣ የፈጠራ መነሻ የሌለው እና የሌላ ሰውን ሃሳቦች በሜካኒካል ይደግማል። የፎነቲክ ማህበራት፡- ኢ.ፒኦሌቶች፣ ቀንበር ry ኤንኢኮላቭ Igor Nikolaev በጠረጴዛው ላይ ተቀምጦ አንድ ነገር ከአንድ ወረቀት ወደ ሌላ ሲገለብጥ እናስባለን. በትከሻው ላይ ግዙፍ ኢፓውሎች አሉት። ዝግጁ።
አሁን ሁለት ደርዘን ቃላትን በመጨፍለቅ ሰዓታትን ማሳለፍ አያስፈልግም። የቃላት አወጣጥዎ ፍጥነት ይጨምራል, እና ቋንቋውን ለመማር ያለዎት ፍላጎት ይጨምራል, ምክንያቱም በመማር ፈጣን ስኬት በጣም አበረታች ነው. ለረጅም ጊዜ አያስቀምጡ: አሁን ከ10-20 የውጭ ቃላትን ይማሩ.
ምዕራፍ 0. ለሰነፎች
ሙሉውን ጽሑፍ እንዲያነቡ አጥብቄ እመክራለሁ - ብዙ ጠቃሚ ምክሮችን ፣ ምሳሌዎችን እና እንግሊዝኛን እና ማንኛውንም የውጭ ቃላትን ለመማር ቴክኒኮችን ይዟል። ነገር ግን ጊዜ ወይም ጉልበት ከሌልዎት (ከዚያ የውጭ ቋንቋን ለመማር ፍላጎትዎ በጥያቄ ውስጥ ተጠርቷል), ከዚያም ከዚህ በታች የተገለጹትን ሁሉ ማድመቂያ በአጭሩ.
የውጭ ቃላትን ለመማር የማዕዘን ድንጋይ ነው። mnemonic ማህበር ዘዴ. የሚከተሉትን የድርጊቶች ቅደም ተከተል ያቀፈ ነው-በመጀመሪያ ለእንግሊዝኛ ቃል በሩሲያኛ የድምፅ ማኅበር ይምጡ ፣ ከዚያ ትዕይንት ፣ ሴራ ፣ ታሪክ ፣ ከዚህ ማህበር ጋር አንድ ሐረግ እና ትክክለኛው ትርጉም ይምጡ እና ይህንን ታሪክ ያስታውሱ። . በ 2 ቀናት ውስጥ 4 ጊዜ ይድገሙ - በሰንሰለቱ ላይ ያስታውሱ-
ኢንጅነር ቃል => የድምጽ ማህበር => ታሪክ=> ትርጉም
አንድ ሰው ለተወሰነ ቃል የድምፅ ማኅበር እንደመጣ ወይም በመረጃ ቋታችን ውስጥ የድምፅ ማኅበርን ካየ፣ ይህንን ንድፍ እንደገና ማባዛት አስቸጋሪ አይሆንም። ከ 4 ድግግሞሽ በኋላ ሰንሰለቱ አያስፈልግም, ምክንያቱም ጥንድ" ኢንጅነር ቃል => ትርጉም"በቀጥታ ወደ አንጎልህ የረዥም ጊዜ የማስታወስ ችሎታ ቦታ ይንቀሳቀሳል (ትርጉሙ ራሱ በመጀመሪያዎቹ ድግግሞሾች በአንጎል ፈጣን ማህደረ ትውስታ ውስጥ ለግማሽ ሰዓት ብቻ ኖሯል) ። እስከዚህ ጊዜ ድረስ አንድ ታሪክ ብቻ ሊሆን ይችላል ። ወደ የረዥም ጊዜ ትውስታ ውስጥ ይግቡ ፣ በተለይም ግልፅ እና ስሜታዊ ከሆነ ፣ በድግግሞሽ ወቅት የድምፅ ግንኙነት በአዲስ መንገድ ተፈጠረ ፣ ታሪኩ ከእርሷ ጋር ተሳትፏል እና ትክክለኛው ትርጉም ቀድሞውኑ በታሪኩ ውስጥ ተገኝቷል።
1. ባሪያ (ባሪያ, የበታች) የእንግሊዝኛ ቃል አለ እና እሱን መማር ያስፈልግዎታል.
2. ከእንግሊዝኛ ጋር ተነባቢ የሆነ የሩስያ ቃል ይዘው ይመጣሉ, ለምሳሌ ክብር.
3. “ክብር ለባሮች - የግብፅ ፒራሚዶች ገንቢዎች!” የሚል ማኅበር ቃልም ሆነ ትርጉሙ የተገኘበት አጭር ልቦለድ ወይም ሐረግ ይዘህ መጥተሃል።
4. ታሪኩን ታስታውሳላችሁ (የልብ ሳይሆን ትርጉሙ በቁልፍ ቃላት) ቀጥተኛ ትርጉም ከማስታወስ ይልቅ ለአንጎላችን ቀላል ነው።
በአእምሮህ ውስጥ የማኅበራት ሰንሰለት ተፈጥሯል" ባሪያ=> ክብር => ክብር ለግብፅ ፒራሚዶች ገንቢዎች ባሪያዎች! => ባሪያ ". የበለጠ በትክክል: ታሪኩን ብቻ ለማስታወስ ይሞክራሉ (ብሩህ እና ስሜታዊ ከሆነ, ከዚያ ቀላል ነው), እና የድምጽ ማህበሩ ራሱ ቃሉን በድምፅ መተርጎም ሲያስፈልግ በጭንቅላቱ ውስጥ ብቅ ይላል. ማህበሩ ታሪኩን ያስታውሳሉ, እና በእሱ - ትርጉም.
ዘዴው በተቃራኒ አቅጣጫም ይሠራል. ማለትም ፣ በእንግሊዘኛ “ባሪያ” የሚለውን ቃል ለማስታወስ ከፈለጉ ፣ “ባሪያ” ከሚለው ቃል ጋር አንድ ታሪክ እንዳለዎት በማወቅ በፍጥነት ያስታውሳሉ ፣ ከዚያ “ክብር” የሚለውን የድምፅ ማህበር ይውሰዱ ፣ ይህም ይሆናል ። ባሪያ የሚለውን ቃል ወደ እንግሊዘኛ ይመራሉ.
ምዕራፍ 1. በቴክኖሎጂ ላይ መጫን
ሊሆኑ የሚችሉ ፖሊግሎቶች ስለ ቴክኒኩ ከዓላማው ውጭ ምንም የሚያውቁት ነገር ባይኖርም ፣ ለእሱ ትልቅ ፍላጎት ያሳዩ እና ነገ በውጭ ቋንቋ ላይ ጥቃት ለመጀመር ዝግጁነታቸውን ያሳያሉ። ነገር ግን ታሪካችን በጣም አስፈላጊ የሆነውን የመርህ ምንነት ማቅረብ እንደጀመረ ምስጢሩ ወዲያውኑ ይተናል እና እኛ ከሌለን ለረጅም ጊዜ ቃላትን የማስታወስ ዘዴን እንዳወቁ በሚያሳዝን ሁኔታ ያውጃሉ (ይህ መግለጫ በ90ዎቹ የተገለጸ ነው) ይህንን ዘዴ በመጠቀም ቋንቋውን ለመማር የሚፈልጉ 100). ስለዚህ፣ በመጀመሪያው ስብሰባ፣ የቋንቋ ትምህርት ስኬት በመርህ አዲስነት ላይ የተመካ ሳይሆን በትክክል የመጠቀም ችሎታ ላይ መሆኑን ሁልጊዜ አበክረን እንገልፃለን።
ቋንቋን ለመማር መርሆውን ብቻ ሳይሆን የአተገባበሩን ዝርዝር ቴክኖሎጅ ማወቅ ያስፈልግዎታል።
የመርህ አቀራረብ እራሱ በርካታ መስመሮችን ይወስዳል. የተቀረው ስራ ቴክኖሎጂውን ለመግለጽ ነው. በእኛ አስተያየት ፣ የአገር ውስጥ ብሔረሰሶች ሳይንስ ስለ ዘዴዎቹ እውነትነት ማስረጃ በክላሲኮች ሥራዎች ውስጥ ጥልቅ ፍለጋ ላይ የበለጠ ትኩረት ካልሰጠ ፣ ግን በቴክኖሎጂዎች ጥንቃቄ የተሞላበት ልማት ላይ ተሰማርቷል ፣ ከዚያ ሁሉም ሌሎች የውጭ ቋንቋዎችን የመማር ዘዴዎች (በህልም ውስጥ መማር ፣ የማስታወስ ችሎታን የማስታወስ ዘዴዎች ፣ ምትሃታዊ ትውስታ ፣ ወዘተ.) መ) የተሻለ ካልሆነ ፣ ቢያንስ እንደ የእኛ ዘዴ ውጤታማ ይሆናል ። በዚህ እኛ እርስዎ ከተወሰደ የማይለወጥ ምንዛሪ, ጊዜ ለማሳለፍ የወሰኑበት ዘዴ, ልቦናዊ ሳይንስ ጎን ላይ አይተኛም መሆኑን አጽንዖት እንፈልጋለን. በተረጋገጠ ቴክኖሎጂ ብቻ ይለያል.
ምዕራፍ 2. ቋንቋ ለምን ለልጆች ቀላል ነው
ልጆች ለምን የአፍ መፍቻ እና የውጭ ቋንቋዎችን በደንብ ያስታውሳሉ የሚለው ጥያቄ በአንድ ድምጽ እስካሁን ድረስ መፍትሄ አላገኘም። የሥነ ልቦና ባለሙያዎችን አንድ የሚያደርገው ብቸኛው ነገር እውቅና ነው በልጆች ላይ ምክንያታዊ ያልሆነ አስተሳሰብ. በሦስት ዓመታችን ብቻ ፀሐይ ከደመና በስተጀርባ ተደበቀች የምንለው በጣም ስለደከመን ነው። በትምህርት ቤት ውስጥ እንዲህ ላለው መግለጫ ሁለት ነጥቦችን እናገኛለን. በክሊች ፣ በተጠለፉ ሀረጎች እና በተዛባ አስተሳሰብ ማሰብ እንጀምራለን። የአመክንዮአዊ አስተሳሰብ እርኩስ መንፈስ በዓላማ ከውስጣችን ተወግዷል። እና ከዚህ ሁሉ በኋላ የውጭ ቋንቋ ለመማር እንሞክራለን እና ለምን የተዝረከረከ ጭንቅላታችን ከልጅነት ጊዜ የበለጠ እንደሚሰራ አስገርመናል.
እስቲ አስቡት የሁለት ዓመት ሕፃን በአፍ መፍቻ ቋንቋው ለመጀመሪያ ጊዜ የሰማውን ቃል ለምሳሌ እርሳስ እና ከኳሲ-የውጭ ቋንቋ ተመሳሳይ ቃል ለምሳሌ “abdrapapupa” (በእርግጥ , ይህ ቃል በኮምፒዩተር የተፈጠረ ነው). ለአንድ ልጅ, የትኛው እንደሚያስታውሰው ምንም ለውጥ አያመጣም. "እርሳስ - ወረቀት", "እርሳስ - በእነዚህ አዲስ ቃላት እና አሮጌ ቃላት መካከል ሁኔታዊ ግንኙነት ምስረታ ምክንያት ትውስታ የሚከሰተው በመሆኑ እሱ ሁለቱንም ቃላት በአንድ ጊዜ እንኳ በማስታወስ ውስጥ ለመቅረጽ ዝግጁ ነው. ጠረጴዛ ፣ ወዘተ ፣ “ abdrapapupa - ወረቀት” ፣ “abdrapapupa - ጠረጴዛ” ፣ ወዘተ. እነዚህ ሁለት ግንኙነቶች የሚወዳደሩት ተመሳሳይ ዕድሜ ስላላቸው ነው, ስለዚህም ጥንካሬ; እርስ በርሳቸው አይሰረዙም. ሆኖም ግን, ለእነዚህ ግንኙነቶች ምንም ምክንያታዊ ማብራሪያ የለም. ህጻኑ በአሮጌ እና በአዲስ መካከል ምክንያታዊ ሰንሰለት ለመፍጠር አይሞክርም, በቀላሉ ጎን ለጎን ያስቀምጣቸዋል.
አሁን ወደ ልጅነታችን እንመለስ እና የውጭ ቃላትን ዝርዝር ለማስታወስ እንሞክር. ብዙውን ጊዜ ይህንን በሁለት መንገዶች እናደርጋለን. በምክንያታዊ ወይም በሜካኒካል ግንኙነት። በመጀመሪያው ዘዴ "abdrapapupa" በወረቀት ላይ የተቀረጸው መሆኑን አውቀን ወይም ሳናውቅ ለራሳችን ማስረዳት እንጀምራለን, በዚህ መንገድ በአብድራፓፑፓ እና በወረቀት መካከል ምክንያታዊ ግንኙነት ለመፍጠር እንሞክራለን. ግን በአብዛኛዎቹ ጉዳዮች እንደዚህ ያሉ ሙከራዎች እንዴት ያበቃል? ልዩ የተፈጥሮ ትውስታ ከሌለን በጣም የተለመደው የመርሳት ችግር ይከሰታል. በተመሳሳይ ጊዜ በእንፋሎት ሎኮሞቲቭ 20% ውጤታማነት እንሰራለን. እውነታው ግን ግንኙነት abdrapapupa - ወረቀት, እኛ ለመመስረት እየሞከርን ነው, በቀላሉ በአሮጌው ይተካል, እና ስለዚህ በአፍ መፍቻ ቋንቋ እርሳስ ውስጥ ጠንካራ ግንኙነት - ወረቀት. ይህ የእኛ አዋቂ፣ ከባድ አመክንዮአዊ አስተሳሰብ የሚሰጠን አገልግሎት ነው። አንድን ትርጉም በሜካኒካል ለማስታወስ ከሞከርን ፣ ማለትም ፣ ማህደረ ትውስታችን ግንኙነት እንዲፈጥር ማስገደድ abdrapapupa - እርሳስ (እንደ ትምህርት ቤት ካሉ ዝርዝር ውስጥ እንማራለን) ፣ ከዚያ በአጭር ጊዜ የማስታወስ ችሎታችን ውስንነት ምክንያት ፣ ይህም ከ ሊያከማች ይችላል ። ከ 2 እስከ 26 የመረጃ ክፍሎች ፈጣን ሙሌት ይከሰታል, ይህም የማስታወስ ችሎታን, ድካምን እና የውጭ ቋንቋን መጥላትን ያመጣል. በተጨማሪም, የቆዩ ግንኙነቶች የጭቆና ተፅእኖን ይቀጥላሉ. ስለዚህ ፣ ሎጂካዊ የማስታወስ ዘዴዎች ቋንቋዎችን ከመማር ይልቅ አሉታዊ አመለካከት እንዲፈጠር የመፍጠር ዕድላቸው ከፍተኛ ነው።
አሁን፣ ስለ ሁለቱ የሞት-ፍጻሜ ሁኔታዎች ዝርዝር መግለጫ ከተሰጠ በኋላ፣ ተግባራችን እጅግ በጣም ቀላል ይሆናል። በተለመደው አመክንዮ አለመኖር የሚለይ ዘዴን በሁሉም የማስታወስ ዘዴዎች ውስጥ በተጨናነቀው ቤተ ሙከራ ውስጥ ብቻ ልናገኘው እንችላለን ነገር ግን የደራሲዎቹ ዋና ተግባር አስተዋይ አንባቢዎችን የማሳመን ዘዴው አዲስነት አይደለም ፣ ግን የተወሰኑ ህጎችን በጥብቅ የማክበር አስፈላጊነት ፣ ከዚያ ወደ ረጅሙ መንገድ ወደ የማስታወስ መሰረታዊ መርሆች ያስቀምጣሉ ሌላው መሰናክል የማስታወስ ምዕራፍ ነው።
ምዕራፍ 3. ማህደረ ትውስታ
ይህን ምዕራፍ ብንተወው ደስ ይለናል። ሆኖም ፣ ሁሉም ሰው ስለዚህ ወይም ስለ ህይወታችን ክስተት ጥሩ ባህሪዎች መሠረተ ቢስ መግለጫዎች በጣም ሰልችቷቸዋል እናም አሁን ለእያንዳንዱ ፓውንድ ግልፅ እውነታ በእርግጠኝነት ከተጨባጭ ፅንሰ-ሀሳብ የስብ ክብደትን እንፈልጋለን። ለዚህም ነው ለውጭ ቋንቋ ወዳዶች ማስረጃ የሌለው መስሎ እንዳይታየን በመፍራት በአገር ውስጥ እና በውጪ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በትውስታ መስክ ተለይተው የታወቁ የንድፈ ሃሳባዊ እና ተጨባጭ መረጃዎችን እናቀርባለን።
በአንድ ወቅት፣ ሳይኮሎጂ የሰውን የማስታወስ ችሎታ በሦስት ብሎኮች ከፍሎ ነበር። የስሜት ሕዋሳት, የአጭር ጊዜ እና የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ.
የስሜት ህዋሳት መመዝገቢያ ዋና ተግባር በአንጎል ውስጥ በተሳካ ሁኔታ እንዲሰራ የአጭር ጊዜ ምልክት ጊዜን ማራዘም ነው. ለምሳሌ, በጣት ላይ ያለው የመርፌ መወጋት ከመርፌ ቀጥተኛ ተጽእኖ የበለጠ ረዘም ላለ ጊዜ ይቆያል. የስሜት ህዋሳት መመዝገቢያ በጣም ትልቅ መጠን ያለው መረጃን ለማስታወስ ይችላል, አንድ ሰው ሊተነተን ከሚችለው በላይ, ማለትም, የዚህ አይነት ማህደረ ትውስታ መራጭነት የለውም. ስለዚህ, ለእኛ ትልቅ ፍላጎት አይደለም.
የሚቀጥለው እገዳ ለእኛ በጣም አስፈላጊ ነው - የአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ. በውጭ ቋንቋ ትምህርት ተማሪዎች እና ተማሪዎች የሚደርስባቸውን ድብደባ የምትወስደው እሷ ነች። ብዙ መረጃዎችን በሜካኒካል ለማስታወስ እየሞከረ በሰው የተደፈረችው እሷ ነች።
እ.ኤ.አ. በ 1954 ሎይድ እና ማርጋሬት ፒተርሰን በጣም ቀላል የሆነ ሙከራ አደረጉ ፣ ሆኖም ግን ፣ አስደናቂ ውጤቶችን አስገኝተዋል። ርዕሰ ጉዳዮችን 3 ፊደሎችን ብቻ እንዲያስታውሱ እና ከ18 ሰከንድ በኋላ እንዲባዙ ጠይቀዋል። ይህ ሙከራ ሙሉ በሙሉ ዋጋ ቢስ ይመስላል.
ይህ በእንዲህ እንዳለ, ርዕሰ ጉዳዩ እነዚህን 3 ደብዳቤዎች ማስታወስ አልቻሉም. ምንድነው ችግሩ? በጣም ቀላል ነው በነዚህ 18 ሰከንድ ውስጥ ተገዢዎቹ በአእምሮ ስራ ላይ ተሰማርተው ነበር፡ በፍጥነት በሶስት መቁጠር ነበረባቸው። ወደ ኋላ በሶስት ሲቆጠር ትምህርቱ የሚጀምረው በዘፈቀደ በተሰየመ ባለ ሶስት አሃዝ ቁጥር ለምሳሌ 487. ከዚያም ከቀድሞው ቁጥር 3 በመቀነስ የተገኘውን ቁጥሮች ጮክ ብሎ መሰየም አለበት, 487, 484, 481, 478, ወዘተ. ነገር ግን ይህ እንኳን, በአጠቃላይ, ቀላል ስራዎች ሶስት ፊደሎችን እንዳያስታውሱ አግዷቸዋል. ይህ ቀላል ሙከራ የአጭር ጊዜ የማስታወስ ችሎታን ዋና ባህሪ ያሳያል-በጣም አነስተኛ አቅም (ከ 2 እስከ 26 ክፍሎች, እንደ ሌሎች ሙከራዎች) እና በጣም አጭር ህይወት (ከ 20 እስከ 30 ሰከንድ). ግን በተመሳሳይ ጊዜ ለክፍሉ ርዝመት ትንሽ ስሜታዊ ነው. 7 ፊደሎችን አልፎ ተርፎም 7 ሀረጎችን በእኩል ቀላል እናስታውሳለን።
የተገለጹት ሙከራዎች ወደሚከተለው መደምደሚያ ይመራናል-
1. በአንድ ጊዜ የተሸመደዱት የመረጃ መጠን በጥብቅ የተገደበ መሆን አለበት. በውስጡ ትንሽ መጨመር እንኳን በከፊል ወይም ሙሉ በሙሉ ወደ መርሳት ይመራል.
2. መረጃን ከማዋሃድ ሂደት በኋላ, ቆም ማለት አለበት, በዚህ ጊዜ አእምሮን በተቻለ መጠን ከአእምሮ ስራ ማስታገስ አስፈላጊ ነው.
3. በተቻለ መጠን የመረጃ አሃድ ማድረግ አስፈላጊ ነው; በቃላት መሸምደድ የማስታወስ ችሎታችን ኢኮኖሚያዊ ያልሆነ አጠቃቀም ነው።
አወንታዊውን የሚያብራሩ ቢያንስ ደርዘን ንድፈ ሃሳቦች አሉ። መረጃን በማስታወስ ላይ ለአፍታ ማቆም የሚያስከትለው ውጤት. በጣም የተሳካው ፣ በእኛ አስተያየት ፣ በሙለር እና ፒልዘከር (1900) መጽደቅ በቆመበት ጊዜ ፣ ሳያውቅ የቁሳቁስ ድግግሞሽ ይከሰታል። የድግግሞሹ ጊዜ ከ20-30 ሰከንድ በላይ ከሆነ, ማለትም, በጣም ብዙ መረጃ አለ, ከዚያም ከጥቂት ጊዜ በኋላ አንዳንዶቹ ይደመሰሳሉ. በአጭር ጊዜ የማስታወስ ችሎታ (እስከ 24-30 ሰአታት) ውስጥ የመረጃ ህይወትን በከፍተኛ ሁኔታ የሚጨምረው እንደ ሳያውቅ ድግግሞሽ የመሰለ ሂደት መኖሩ ነው. የዚህ ዓይነቱ የማስታወስ ችሎታ በጣም ትንሽ የሆነውን ኃይል እንዳንገነዘብ የሚከለክለው ይህ ሂደት ነው, በዚህም ምክንያት ያለ ርህራሄ ከመጠን በላይ እንጭነዋለን.
አስታውስ! ሳያውቅ መደጋገም የሚከሰተው አንጎል ምንም አይነት መረጃ ካልተጫነ ብቻ ነው።.
እርስዎ በማስታወስዎ ውስጥ የበለጠ ለማጠናከር አዲስ የተማሩትን ቃላት መድገምዎን ቢቀጥሉም ይህ ሂደት ይቋረጣል። ምንም ተጨማሪ ማጠናከሪያ አይከሰትም, እርስዎ ስለማይችሉ, በሙሉ ፍላጎትዎ, ለተወሰነ ጊዜ በ 20 ሰከንድ ውስጥ 10-15 ቃላትን በንቃት ለመድገም - የአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ የህይወት ዘመን. በመድገም, የማስታወስ ተፈጥሯዊ ዑደትን ያቋርጣሉ.
ሙሉ በሙሉ ምክንያታዊ ጥያቄ ይነሳል-የአፍታ ማቆም ድንበሮች ምንድ ናቸው ፣ በዚህ ጊዜ ማንኛውንም መረጃ ከሂደቱ ጋር ማስተዋል የማይፈለግ ነው። በተመሳሳይ ጊዜ, እንደግማለን, የተማሩ ቃላትን እንኳን ማስተዋል የማይፈለግ ነው!
በ1913 ፒዬሮን ለዚህ ጥያቄ መልስ ሰጠ። ርዕሰ ጉዳዮችን ተከታታይ 18 የማይረቡ ቃላትን እንዲያስታውሱ ጠየቀ (ያለፈውን ልምድ ተፅእኖ ለማስወገድ)። ከዚያም የተረሱትን ቃላቶች ወደ አጭር ጊዜ የማስታወስ ችሎታቸው ለመመለስ ርእሰ ጉዳዮቹ በተለያዩ ጊዜያት ተመሳሳይ ተከታታይ ትምህርቶችን ለመድገም ስንት ጊዜ እንደነበሩ መረመረ። ውሂቡን በሚከተለው ሠንጠረዥ ውስጥ እናቀርባለን።
እንደሚመለከቱት ፣ ከመጀመሪያው የማስታወስ ችሎታ ከ 30 ሰከንድ በኋላ ተከታታይ ቃላትን መደጋገም ከጀመሩ 14 አለዎት! እንደገና ከመታወሳቸው በፊት ይዘቱን አንድ ጊዜ ተመልከት። ነገር ግን ከ 10 ደቂቃዎች በኋላ ድግግሞሾቹ ከቀጠሉ ፣ በዚህ ጊዜ ምንም መረጃ ካልተቀበልን ፣ ቁጥራቸው 4 ብቻ ይሆናል (እነዚህ ቁጥሮች ትርጉም የለሽ ቁሳቁሶችን እንደሚያመለክቱ ልብ ሊባል ይገባል ፣ ትርጉም ያላቸውን ቃላት በሚማሩበት ጊዜ ፣ የእነሱ ፍጹም ቁጥር) ድግግሞሹ ያነሰ ነው፣ ግን መጠኑ በግምት ተጠብቆ ይገኛል።
ከ 10 ደቂቃ እስከ 24 ሰአታት ባለው ጊዜ ውስጥ, ሂደቶች ይረጋጋሉ እና በአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ ውስጥ ያለው መረጃ በውጫዊ ሁኔታዎች ላይ የተመሰረተ ነው. ስለዚህም በዚህ ጊዜ ውስጥ ሁለቱንም አዲስ መረጃ ማጥናት እና የድሮውን መረጃ መድገም ይቻላል. ከ 24 ሰዓታት በኋላ, የሚፈለጉት ድግግሞሾች ቁጥር መጨመር ይጀምራል እና ከ 48 ሰአታት በኋላ 8 ይደርሳል. ይህ ማለት የማሞኒካዊ ሂደቶች ጉልበታቸውን ማጣት ይጀምራሉ. ስለዚህ በየ 24 ሰዓቱ ቀደም ሲል የተማሩትን ቃላት መድገም አስፈላጊ ነው (ይህ ግን ያለ ሙከራዎች እንኳን ይታወቃል).
አንዳንድ አጭር መደምደሚያዎችን እናድርግ፡-
1. የሚቀጥለውን የቃላት ክፍል ካስታወስክ በኋላ, ቢያንስ ለ 10 ደቂቃዎች ቆም ማለት አለብህ, በዚህ ጊዜ ሃሳቦችህ በከባድ የአእምሮ ስራ አይሸከሙም.
2. ከ 10 ደቂቃዎች በኋላ, ቃላቶቹ እንደገና ሊደገሙ ይችላሉ, እና ከ 24 ሰዓታት በኋላ, ቃላቶቹ መደገም አለባቸው. አለበለዚያ እነሱን እንደገና ለማስታወስ ሁለት እጥፍ ጥረት ማድረግ አለብዎት.
እኛ በእርግጥ እዚህ እና ከታች የተፃፈው ነገር ሁሉ በአብዛኛዎቹ አንባቢዎች ዘንድ እንደሚታወቅ እንረዳለን። ግን በጣም ያሳዝነናል ፣ እንዲህ ዓይነቱ እውቀት በትምህርት ቤቶች እና በዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ የውጭ ቋንቋዎችን አስተማሪዎች በጭራሽ አያስተጓጉልም። የትምህርት ስርዓታችን እንድንከተል ያስገድደናል በሚለው መርህ ነው የሚሰሩት፡ ደካማ ቢሆንም በፕሮግራሙ መሰረት። በዚህ ምክንያት የትምህርት ተቋማትን እስከ ፀጉራችን ጫፍ ድረስ እንተወዋለን, እና የውጭ ቋንቋዎች በውስጣችን የነርቭ ጥቃቶችን ካላደረሱ, ከትላልቅ ጓዶቻችን የተቀበልናቸው ተመሳሳይ ዘዴዎችን በመጠቀም በራሳችን መማር እንጀምራለን. .
ስለዚህ, ትልቅ ጥያቄ አለን: ለወደፊቱ የእኛ ቴክኖሎጂ ለእርስዎ የማይረባ እንዳይመስል ይህን ምዕራፍ እስከ መጨረሻው ማንበብዎን እርግጠኛ ይሁኑ.
የፒዬሮን ሙከራዎች ምን ያህል ጊዜ ማረፍ እንዳለብን ያሳያሉ, ማለትም, በምን አይነት ድግግሞሽ ቃላትን መድገም አለብን. ነገር ግን ቃላቶችን ከአጭር ጊዜ ወደ የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ለማስተላለፍ የሚያስችለን ምን ያህል እንደዚህ ያሉ ድግግሞሽዎች ሊኖሩ እንደሚችሉ በፍጹም ምንም አይነግሩንም. እ.ኤ.አ. በ 1987 የዮስት ሙከራዎች እንደሚያሳዩት ከመደበኛ ትምህርት ጋር እንደዚህ ያሉ ድግግሞሾች ቁጥር ከ20-30 ጊዜ ይደርሳል። በእኛ ሁኔታ, ለአማካይ ሰው ልዩ በሆነ መንገድ የተከፋፈለው ድግግሞሽ ቁጥር 4 ጊዜ ነው.
አሁን ደግሞ ሌላ የአጭር ጊዜ የማስታወስ ክስተትን እንይ፣በፍፁም የተረዳ እና በሁሉም ሰው የሚታወቅ፣ነገር ግን በእስያ ጽናት አብዛኞቹ ችላ የተባሉ።
ሁሉም ሰው በደንብ ያውቃል, የተሸመደው ቁሳቁስ ንጥረ ነገሮች እርስ በርስ በሚመሳሰሉበት መጠን, እነሱን ለማስታወስ የበለጠ ጥረት መደረግ አለበት. ንጥረ ነገሮቹ ይበልጥ ተመሳሳይ በሆነ መጠን, ለመዋሃድ በጣም አስቸጋሪ ናቸው. ታዲያ ለምንድነው ሁላችንም የቃላት ዝርዝርን አሰባስበን በትርጓሜ ቢለያዩም በቅርጽ ግን አንድ ወጥ እናስተምራለን እናስተምራለን! በዝርዝሩ ውስጥ የተፃፈውን ቃል ስታስታውስ መጀመሪያ ወደ አእምሮህ የሚመጣው ምንድን ነው? በተፈጥሮ, የዚህ ቃል ቦታ በወረቀት ላይ ነው. በዚህ መኩራራት አያስፈልግም, ስለ ትውስታዎ አወንታዊ ገፅታዎች በጭራሽ አይናገርም. እሱ የበለጠ ጉልህ የሆነ ፣ የአንድ ቃል የበለጠ ባህሪን ለመያዝ እድሉ የለውም። የቃላት ዝርዝር በጣም ተመሳሳይ ነው። ይህ ወደ ዓለም አቀፋዊ መደምደሚያ ይመራል፣ ልክ እንደ ቀደሙት ሁሉ፡-
እያንዳንዱ ቃል በግልጽ የሚለይ መለያዎች ስብስብ ሊኖረው ይገባል። ሁሉንም የ monotony ዝርዝር ቃላትን መከልከል አስፈላጊ ነው ከዚያም ያለእኛ ተሳትፎ ያለፍላጎታቸው መታወስ ይጀምራሉ. ይህንን እንዴት ማሳካት ይቻላል? በእኛ ዘዴ ውስጥ ጥሩውን ማሳካት እንደቻልን አንናገርም ፣ ግን ምናልባት ፣ ወደዚህ መስፈርት ለመቅረብ ችለናል።
አሁን ወደ እንቀጥል የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ. ምንም እንኳን የማስታወስ ክስተት በሁሉም የሀገር ውስጥ እና የውጭ የስነ-ልቦና አካባቢዎች (የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ፣ የግንዛቤ ሳይኮሎጂ ፣ የባህሪ ፣ ወዘተ. ፣ ወዘተ.) ላይ ጥናት ቢደረግም ፣ መረጃን ከአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ ወደ ረጅም ጊዜ ለመቀየር የሚያስችል አሳማኝ ማብራሪያ - የቃል ማህደረ ትውስታ ገና አልቀረበም. የዚህ ዘዴ እውቀት ያለው ሁኔታ በውጭ ቋንቋ አፍቃሪዎች መካከል እንኳን በጣም የከፋ ነው ፣ ምክንያቱም አብዛኛዎቹ የዚህ ሽግግር ምክንያቶች አንዱን ብቻ ስለሚያውቁ - ወቅታዊ ፣ የማይታክት ድግግሞሽ። ምንም እንኳን እርስዎ በግል የዚህ አብላጫ አባል እንዳልሆኑ እርግጠኛ ብንሆንም አንዳንድ የረዥም ጊዜ ትውስታ ክስተቶች ላይ ትኩረትዎን ትንሽ ረዘም ላለ ጊዜ እንዲይዙት እናሳስባለን።
1. እ.ኤ.አ. በ 1973 ስታንዲንግ በአጠቃላይ ቀላል ሙከራዎች ውጤቱን አሳተመ። ርእሶቹ 11,000 ስላይዶች ታይተዋል ከአንድ ወር በኋላ ከሌሎች ጋር ተቀላቅለው ቀርበው ማንነታቸውን እንዲገልጹ ተጠይቀዋል። ርዕሰ ጉዳዮቹ ስላይዶቹን አስታውሰዋል እና 73% ጊዜ ትክክለኛ መልሶች ሰጡ! ይህ የሚያመለክተው የስላይድ ምስሎች ከመጀመሪያው የዝግጅት አቀራረብ ወደ የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ እንደገቡ ነው። ስለዚህ, ቃላትን በምታስታውስበት ጊዜ, መደጋገም ብቻ ሳይሆን ብሩህ, ባለቀለም, ሳቢ, በሴራ ላይ የተመሰረቱ ስዕሎችን መጠቀም ያስፈልግዎታል, ይህም ከ Krokodil መጽሔት ላይ በተሻለ ሁኔታ ተቆርጧል. (እንደገና እንዲህ ዓይነቱ መደምደሚያ ለማንም መገለጥ እንዳልሆነ እንረዳለን.ነገር ግን ቋንቋን በሚማርበት ጊዜ ይህን መመሪያ አውቆ የተጠቀመ ቢያንስ አንድ ሰው ካጋጠመዎት በጣም እንገረማለን.
2. ምናልባት ሁላችንም የቋንቋ ወዳዶች ቃላቶች በራሳቸው የሚታወሱበትን ዘዴ ሳንታክት እየፈለግን ነው። ከደራሲዎቹ አንዱ፣ በአንድ ወቅት የእንደዚህ አይነቱ ምናባዊ ህልም ከፍተኛ ተጽዕኖ እያሳየ፣ ወደ 10 የሚጠጉ ወረቀቶች በጽህፈት ቤታቸው ውስጥ ተንጠልጥለው ያለማቋረጥ ወደ እይታ መስክ ይወድቃሉ ብለው ተስፋ በማድረግ እና (ከሁሉም በኋላ ፣ ድንጋይ መጣል) ያለፍላጎቱ ይታወሳል ። ምንም እንኳን ሀሳቡ ተስፋ ቢስ ቢሆንም ቋንቋ ስማር ሕይወቴን ቀላል ለማድረግ ያለኝ ተፈጥሯዊ ፍላጎት አልቀረም። ስለዚህ, የማስታወስ ሂደቱን ያለፈቃድነት ድርሻ መስጠት እና, ስለዚህ, ቀላል እና ፈጣን እንዲሆን ማድረግ ይቻላል? በራስዎ ቋንቋ የመማር ልምድ ካሎት አንዳንድ ቃላቶች ያለ ምንም ጥረት የሚታወሱባቸውን ጉዳዮች ለማስታወስ ይሞክሩ። እነዚህን ሁኔታዎች ተንትነዋል? ደግሞም ፣ ለእነሱ አንድ የተለመደ ነገር መለየት ከቻልን ፣ የማስታወስ ሂደቶችን በብቃት ማስተዳደር እንችላለን ፣ ወይም ቢያንስ ከላይ እንደተገለፀው ስህተት አንሠራም።
ያለፈቃድ ማስታወስ ማለት ፍላጎታችን ምንም ይሁን ምን አንጎላችን እንዲሰራ የሚያደርግ የተወሰነ ኃይል አለ ማለት ነው። ይህን ኃይል የሚያመነጨው ምንድን ነው? ሰው ሰራሽ በሆነ መንገድ መፍጠር ይቻላል? የእነዚህ ጥያቄዎች መልስ በሶቪየት የሥነ ልቦና ባለሙያዎች A.A. Smirnov እና P.I. Zinchenko ተገኝቷል.
በ 1945 ስሚርኖቭ በጣም ቀላል የሆነ ጥናት አካሂዷል. ከቤት ወደ ሥራ የሄዱበትን መንገድ እንዲያስታውሱ ፣ የሥራው ቀን ከጀመረ ከሁለት ሰዓታት በኋላ ብዙ ርዕሰ ጉዳዮችን ጠየቀ። እንደ ምሳሌ አንዱን እንዲህ ዓይነት መግለጫ እንስጥ. "በመጀመሪያ የምድር ውስጥ ባቡር የወጣሁበትን ቅጽበት አስታውሳለሁ። በትክክል ምን? በፍጥነት ትክክለኛውን ቦታ ለመያዝ እና በፍጥነት ለመሄድ ከመኪናው ውስጥ መውጣት እንዳለብኝ እንዴት አሰብኩኝ ፣ ስለዘገየሁ። እየተጓዝኩ ነበር" በመጨረሻው መኪና ውስጥ አስታውሳለሁ ። ስለዚህ ፣ የትም መዝለል አልቻልኩም ፣ ወደ ህዝቡ ውስጥ መግባት ነበረብኝ ። ከዚህ በፊት ህዝቡ ፣ ትቶ ፣ መላውን የመድረኩን ስፋት ይራመዳል ። አሁን ለሚገቡት ሰዎች ማለፊያ ለማረጋገጥ ፣ ህዝቡን ከመድረክ ዳር ለማዞር ሰዎች ተቀምጠዋል።የቀጣዩ መንገድ ወድቋል።በፍፁም ምንም አላስታውስም።የዩንቨርስቲው ደጃፍ ላይ እንዴት እንደደረስኩ የሚያሳይ ግልጽ ያልሆነ ትዝታ ብቻ አለ።ምንም አላስተዋልኩም። ያሰብኩትን አላስታውስም። ወደ በሩ ስገባ አንድ ሰው ቆሞ አስተዋልኩ። በትክክል ማን እንደሆነ አላስታውስም ወንድ ወይም ሴት። ሌላ ምንም አላስታውስም።
የዚህ ታሪክ እና የመሰሎቻቸው ባህሪ ምንድነው? በመጀመሪያ ደረጃ፣ የርዕሰ ጉዳዩ ትውስታዎች እሱ ከሚያስበው ይልቅ እሱ ካደረገው ነገር ጋር ይዛመዳል። በእነዚያ ጉዳዮች ላይ ሀሳቦች በሚታወሱበት ጊዜ, አሁንም ከርዕሰ-ጉዳዩ ድርጊቶች ጋር የተቆራኙ ናቸው. ነገር ግን ርዕሰ ጉዳዮች ብዙ ድርጊቶችን ይፈጽማሉ. ከመካከላቸው ያለፈቃድ ከማስታወስ ጋር የተያያዘው የትኛው ነው? ርዕሰ ጉዳዩን ለሚመለከተው ግብ መሳካት አስተዋፅኦ ከሚያደርጉ ወይም ከሚያደናቅፉ ጋር። እ.ኤ.አ. በ 1945 ሁሉም ሰው አንድ በጣም አስፈላጊ ግብ ነበረው - ወደ ሥራ በሰዓቱ መምጣት ፣ ስለሆነም በጎዳና ላይ ባለው የእድገት ፍጥነት ላይ ተጽዕኖ ያሳደረውን ብቻ ሳያስቡት ያስታውሳሉ። ይህ በጣም ቀላል መደምደሚያ በራሱ የውጭ ቋንቋን ለመማር መሰረት ሊሆን የሚችል ይመስላል! ግን ይህ አይከሰትም። በትምህርቱ ወቅት መምህሩ ምን ግብ አውጥተውልናል? ቃሉን አስታውስ። ግን ግቡ ያ ነው! በዚህ ጉዳይ ላይ ቃሉ ያለፍላጎቱ እንዴት ይታወሳል, በቃላት መሸምደድ እራሱ ግብ ከሆነ?! ጥረታችንን ቃላትን በማስታወስ ላይ ባተኮርን ቁጥር ያለፈቃዳችን እየቀነሰ በሄደ ቁጥር በፈቃደኝነት ላይ የተመሰረተ ጥረቶች በይበልጥ በማስታወስ ላይ እንሰራለን።
ቃላትን ማስታወስ የውጭ ቋንቋን የመማር ግብ መሆን የለበትም.
ማስታወስ ወደ አንድ ግብ መሳካት የሚመራ ተግባር ብቻ መሆን አለበት።
ወዲያውኑ ሁለት ጥያቄዎች ይነሳሉ.
ይህ ግብ ምን መሆን አለበት?
ምን እርምጃዎች መወሰድ አለባቸው?
ስለ ትውስታ ቴክኖሎጂ በምዕራፉ ውስጥ የመጀመሪያውን ጥያቄ እንመልሳለን. ሁለተኛው ጥያቄ በሶቪየት የሥነ ልቦና ባለሙያ P.I. Zienko ሙከራዎች መልስ አግኝቷል. በሙከራዎቹ ውስጥ ፣ እንደ ሌሎቹ ሁሉ በቀላልነታቸው ተለይተዋል ፣ ርዕሰ ጉዳዮች በሁለት ቡድን ተከፍለዋል ። የመጀመርያው የተለያዩ ዕቃዎችን የሚያሳዩ ሥዕሎች ተሰጥቷቸው በመጀመሪያ በስማቸው ፊደላት እንዲመደቡ ተጠይቀዋል (ለምሳሌ A፣ ከዚያም B፣ ወዘተ ያሉትን ሥዕሎች አሰባስቤያለሁ)። ሁለተኛው ቡድን ተመሳሳይ ስዕሎችን ተቀብሏል, ነገር ግን በተገለጹት ነገሮች ትርጉም መሰረት ከፋፍሏቸዋል (ለምሳሌ, የመጀመሪያዎቹን ስዕሎች ከቤት እቃዎች, ከዚያም ከእንስሳት, ወዘተ) ጋር አንድ ላይ አደረጉ.
ከሙከራው በኋላ ሁለቱም ቡድኖች አብረው የሠሩትን ስዕሎች ማስታወስ አለባቸው. እንደገመቱት, ሁለተኛው ቡድን የተሻለ ውጤት አሳይቷል. ይህ የሆነበት ምክንያት በመጀመሪያው ጉዳይ ላይ የሥዕሉ ትርጉም ምንም እንኳን በርዕሰ-ጉዳዮች ተረድቶ በንቃተ ህሊና ውስጥ ቢያልፍም (ከሁሉም በኋላ የመጀመሪያውን ፊደል ማጉላት ነበረባቸው) በግቡ ውስጥ በቀጥታ አልተካተተም - በ ምደባው. በሁለተኛው ጉዳይ ላይ ርዕሰ-ጉዳዮቹም የስሙን ድምጽ እና የስዕሉን ትርጉም በግልፅ ያውቃሉ, ነገር ግን ትርጉሙ በቀጥታ በግቡ ውስጥ ተካቷል. ይህም ግቡ የቃሉንም ሆነ የድምፁን ትርጉም በቀጥታ ማካተት አለበት ወደሚለው ሃሳብ ይመራናል።
ትንሽ ቆይተን የምንቀርጸውን ግቡን ለማሳካት ትርጉሙንም ሆነ አነጋገርን መጠቀም ያስፈልጋል። ይህ የባዕድ ቃል በከፍተኛ መጠን ያለፈቃድነት እንዲታወስ ያደርገዋል.
እንደ አለመታደል ሆኖ በት / ቤቶች እና ዩኒቨርሲቲዎች ይህ መርህ እንደ የትራፊክ ህጎች ተጥሷል - በሁሉም ሰው እና በሁሉም ቦታ። ቋንቋ መማር ወደ አሳማሚ፣ ትኩረት ወደ መጨናነቅ ይለወጣል።
3. ሳይኮሎጂን ያጋጠመው ማንኛውም ሰው ጽንሰ-ሐሳቡን ጠንቅቆ ያውቃል ጭነቶች(ከፓርቲ መመሪያዎች ጋር መምታታት የለበትም). ይህ ቃል የሚያመለክተው አንድን ሰው በተለየ መንገድ ለመስራት ያለውን ፍላጎት ነው። ለምሳሌ, ተመራቂዎች ትምህርታቸውን ለመቀጠል ወይም ለሥራ ያላቸው አመለካከት ያዳብራሉ; ለውጭ ቋንቋ በጣም ጠንካራ አመለካከት አለዎት ፣ ወዘተ. መጫኑ ህይወታችንን ቀላል ያደርገዋል። ለእነሱ ምስጋና ይግባውና አብዛኛዎቹን ተግባሮቻችንን በራስ-ሰር እንፈጽማለን እና ለማሰብ ጊዜ አናጠፋም። ለምሳሌ, ጠዋት ላይ እራሳችንን ለማጠብ ወስነናል: በህይወታችን በሙሉ የተገነባው ተጓዳኝ ተከላ, ነቅቷል, እና ሁሉም ድርጊቶች በራስ-ሰር መከናወን ይጀምራሉ (እኛ አናውቃቸውም). ልክ ማጠብ እንደተጠናቀቀ, መጫኑ ይጠፋል እና አዲስ ውሳኔ - ቁርስ ይበሉ. ሌላ መጫኛ በርቷል እና ድርጊቶቹ እንደገና በራስ-ሰር ይከናወናሉ (ይህን ድርጊት ለማጠናቀቅ ማቀዝቀዣው አስፈላጊው ነገር ሁሉ ካለው)።
ለጠዋት ልምምዶች እቅድ ከነበረዎት የኋለኛው ምሽት ላይ በጨለመ ስሜት ውስጥ አይያስገባዎትም ፣ ግን በራስ-ሰር ይከናወናል ፣ ልክ እንደ ፊትዎን መታጠብ።
ጭነቶች እንዴት ይፈጠራሉ? በሚያሳዝን ሁኔታ, የዚህ ጥያቄ መልስ መቼ እንደሚታይ አይታወቅም. ስለዚህ, በስነ-ልቦና ባለሙያዎች የተፃፉ ወፍራም ጥራዞች ቢኖሩም, ዝርዝር ማብራሪያዎችን መስጠት አንችልም. ግን አሁን ያለውን ሁኔታ በሆነ መንገድ ለማቃለል የውጭ ቋንቋን ለመማር በጣም ጠቃሚ የሆነ ክስተት እንድንረዳ የሚያስችለውን ሙከራ እንገልፃለን.
ርዕሰ ጉዳዮች, ልክ እንደ ቀድሞው ሙከራ, በሁለት ቡድን ተከፍለዋል. ተመሳሳይ ጽሁፍ ተነበዋል ነገር ግን የመጀመሪያው ቡድን እውቀታቸውን በሚቀጥለው ቀን እንደሚፈትኑ ተነግሮታል, ሌላኛው ቡድን ደግሞ በሳምንት ውስጥ ተመሳሳይ ነገር እንደሚያደርጉ ተነግሯቸዋል. እንደ እውነቱ ከሆነ, የጽሑፍ እውቀት ፈተና በሁለቱም ቡድኖች ውስጥ ከሁለት ሳምንታት በኋላ ብቻ ተካሂዷል. የሁለተኛው ቡድን ርዕሰ ጉዳዮች የተሻለ ውጤት አሳይተዋል. በዚህ ሙከራ ውስጥ በሙከራ ሁኔታ ውስጥ በርዕሰ-ጉዳዩ ውስጥ የተፈጠረውን የአመለካከት ድርጊት እና ተፅእኖ በግልፅ ማየት እንችላለን.
ስለዚህ የሚቀጥለውን የቃላት ክፍል ለማጥናት በተቀመጥክበት ጊዜ እራስህን ለማሳመን ሞክር እና ቋንቋውን በሙሉ ህይወትህ ለማስታወስ እየተማርክ እንደሆነ ከልብ በማመን "እነዚህን ቃላት ለረጅም ጊዜ አስታውሳለሁ" የሚለው ትእዛዝ ተሰጥቷል. ትምህርቶችን ከመጀመርዎ በፊት ለራስዎ ፣ ከመጫኑ ጋር የተደረገውን ሙከራ ከገለጹ በኋላም ቀላል ሊመስሉ ይችላሉ። ይህንን ሙሉ በሙሉ አምነን ተቀብለናል እና መቶ በመቶ ስኬትን እንደሚያረጋግጥልዎት አንገታም። ነገር ግን ከዚህ ቀደም ወደ ማንኛውም እንቅስቃሴ (የትምህርት ቤት ትምህርቶችን ጨምሮ) የማስተካከል ተግባር በጸሎት ይፈጸም እንደነበር ልናስታውስ እንወዳለን። ተዋጊዎች ከጦርነቱ በፊት ይጸልዩ ነበር ምክንያቱም ዋነኛው ርዕዮተ ዓለም ይህን እንዲያደርጉ ስላስገደዳቸው ነው። ጸሎት ለጀግንነት ሥራ አቋቁሟቸዋል። ከምሳ ወይም ከትምህርት በፊት የተነበበው “አባታችን”፣ ተረጋጋ፣ ሁሉንም ጭንቀቶች ገፋ፣ እና ምግብ እና እውቀትን በተሻለ ሁኔታ እንዲዋሃድ አስተዋፅዖ አድርጓል። ምናልባት አንድ ደርዘን ወይም ሁለት ቃላትን ከማጥናትዎ በፊት እንዲህ ዓይነቱን ማስተካከያ ጸሎት ማንበብ የለብዎትም። ነገር ግን ወደ ሺዎች ሲመጣ አንድ ትንሽ ነገር ወደ አንድ ጉልህ ሁኔታ ይለወጣል. ተስማሚ ጭነት መፍጠር ለእያንዳንዱ አስር ቃላት ቢያንስ አንድ ተጨማሪ ቃል እንዲያስታውሱ የሚፈቅድልዎ ከሆነ, ለእያንዳንዱ ሺህ አንድ መቶ ቃላት ትርፍ ያገኛሉ. ጥቅሞቹን እንዳያመልጥዎት።
4. እስካሁን ድረስ ከአንድ ተጨማሪ ፣ በደንብ ከሚታወቅ እውነታ ጋር መተዋወቅ አለብን ፣ እና ከዚያ ምንም ነገር አይከለክልንም ፣ እና እንዴት እና በምን ዘዴ በተመሳሳይ ጊዜ ከላይ ያሉትን ሁሉንም መስፈርቶች እና ምልከታዎች ከግምት ውስጥ ማስገባት እንደምንችል ለማወቅ።
ይህ የመጨረሻው እውነታ ነው አእምሯችን የማይንቀሳቀስ መሆኑን መገንዘብ አልቻለም. ዓይንዎን ወይም ጭንቅላትዎን ሳያንቀሳቅሱ አንዳንድ ነገሮችን በጥንቃቄ ለመመልከት ይሞክሩ. ይህ ቀላል ስራ ከ2-3 ደቂቃዎች በኋላ የማይቻል ይሆናል - እቃው "መሟሟት" ይጀምራል, የእይታ መስክዎን ይተዋል እና እርስዎ ማየት ያቆማሉ. ተመሳሳይ በሆነ ድምጽ (ለምሳሌ የጫካ ጫጫታ, የመኪና ጫጫታ, ወዘተ) ተመሳሳይ ነገር ይከሰታል. ነገር ግን ተለዋዋጭ ያልሆኑ ክስተቶችን ማስተዋል ካልቻልን ከውጪው ዓለም ጋር በማስተዋል እና በስሜቶች ስለሚገናኘው የማስታወስ ችሎታችን ምን ማለት እንችላለን! መንቀሳቀስ የማይችሉ ወይም ከመንቀሳቀስ ጋር በተዛመደ ያልተገናኘ ነገር ሁሉ ወዲያውኑ ከማስታወሻችን ይሰረዛል። ይህንን እውነታ ለማረጋገጥ, እኛ, በእርግጥ, በጣም ቀላል የሆነ ሙከራ ውጤቶች በክምችት ውስጥ አሉን. በፊልም ስክሪን ላይ ርእሰ ጉዳዮቹ የሌላ ብሄር ፊቶች ከፊት ተቀርፀው ታይተዋል (እንደሚታወቀው ተገቢው ልማድ ከሌለ የሌላ ብሄር ተወካዮች መጀመሪያ ላይ ሁሉም ተመሳሳይ ፊት ያላቸው ይመስላሉ)። ምስሉ ተለዋዋጭ ከሆነ ፣ ማለትም ፣ ግለሰቡ ፈገግ አለ ፣ ፊቱን አጨማደደ ፣ ዓይኖቹን አንቀሳቅሷል ፣ አሽቷል ፣ ወዘተ. የሰውየው ፊት የማይንቀሳቀስ ከሆነ ትክክለኛው መልሶች ቁጥር በከፍተኛ ሁኔታ ቀንሷል። ይህ የሚያሳየው የማይንቀሳቀስ፣ የማይንቀሳቀስ ምስል በፍጥነት ከማስታወስ "ይጠፋል።" ከዚህ በመነሳት የመጨረሻውን እናስባለን, ነገር ግን ከቀዳሚው ያነሰ አስፈላጊ አይደለም, መደምደሚያ: ሁሉም የውጭ ቃላትን ለማስታወስ ጥቅም ላይ የሚውሉ ምስሎች ተለዋዋጭ መሆን አለባቸው!
በሁሉም ነገር ውስጥ እንቅስቃሴ ሊኖር ይገባል.
ይህ የማስታወሻችን ገፅታዎች ምዕራፍ ያበቃል. 3 የተገለጹትን ስርዓቶች ያካተተ የማስታወሻ ሞዴል በጣም ጥሩ እና ብቸኛው ሊሆን እንደማይችል ሙሉ በሙሉ እናውቃለን (ከደረጃዎች ሞዴል ፣ ከኤል.ኤስ. ቪጎትስኪ የማስታወስ ምልክት ፣ ወዘተ) መጀመር እንችላለን ፣ ግን ከሌሎች ጋር ሲነፃፀር። በጣም የዳበረ እና በቴክኖሎጂ የላቀ ነው።
አሁን ለሁሉም ሰው ለትዕግስት ምስጋናችንን መግለፅ እና የውጭ ቋንቋን ለመማር ቴክኖሎጂን ለማቅረብ እንሻለን ፣ ይህም በሰዓት 20-30 (እና በእውነቱ ከፈለጉ ፣ ብዙ) ቃላትን እንዲማሩ ያስችልዎታል። እውነት ነው, ይህ ማለት በአንድ ቀን ውስጥ 480-600 ቃላትን ይማራሉ ማለት አይደለም. ስለዚህ, በቀን ውስጥ መማር ጠቃሚ ነው (በእርግጥ, ብዙ ነፃ ጊዜ ካለዎት) ከ 100 ቃላት ያልበለጠ. በተጨማሪም, በድንገት ወደዚህ ዘዴ ወዲያውኑ እንዲቀይሩ አንመክርም. በመጀመሪያ፣ በተለይ አስቸጋሪ ቃላትን በምታስታውስበት ጊዜ የኛን ረዳት አድርገህ የምታውቀውን ዘዴ በመጠቀም ቋንቋውን ለመማር ሞክር። እንዲህ ዓይነቱ ለስላሳ ሽግግር ዘዴው ያሉትን ጥቅሞች እና ጉዳቶች በደንብ እንዲረዱ እና ቴክኖሎጂውን ለራስዎ በተሳካ ሁኔታ እንዲለማመዱ ያስችልዎታል.
ምዕራፍ 4. የቴክኖሎጂ መዋቅር
በዚህ ምእራፍ ውስጥ የተፋጠነ የቃላት ትምህርት ቴክኖሎጂን አወቃቀር እንገልፃለን. ግን ያለፈውን ምዕራፍ ካላነበብክ አሳማኝ አይመስልህም። ከላይ የተገለጹትን ሁሉንም መስፈርቶች እና ምልከታዎች በአንድ ዘዴ ለመሰብሰብ ከመሞከርዎ በፊት, እናስታውሳቸው.
1. ቋንቋዎችን በመማር ስኬት የሚወሰነው በልዩ ዘዴ እውቀት ላይ አይደለም, ነገር ግን በእሱ ላይ የተገነባውን ቴክኖሎጂ የመጠቀም ችሎታ ላይ ነው.
2. የማስታወስ ችሎታዎን አያሰቃዩ, ቋንቋውን በሜካኒካል አይማሩ.
3. የማስታወስ ችሎታችን በአንድ መቀመጫ ውስጥ ከ 2 እስከ 26 መረጃዎችን መቀበል ይችላል.
4. ቋንቋን በሚማሩበት ጊዜ, በልማድ, በአጠቃላይ ተቀባይነት ያለው አመክንዮ ወይም መደበኛ የአለም ግንዛቤ ላይ መታመን የለብዎትም.
5. የአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ ከ 30 ሰከንድ ያልበለጠ ነው.
6. መረጃ በማናውቀው ስርጭት ምክንያት በአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ ውስጥ ከ30 ሰከንድ በላይ ተከማችቷል።
7. የቃላትን ክፍል ካጠናሁ በኋላ, የ 10 ደቂቃ እረፍት ያስፈልጋል.
8. ከመጀመሪያው መልሶ ማጫወት በፊት ቃላትን መማር ያስፈልግዎታል (ቢያንስ አንድ ጊዜ ሙሉውን ዝርዝር መድገም ሲችሉ). አላስፈላጊ በሆነ ድግግሞሽ ጊዜ አታባክን።
9. ከ 10 ደቂቃ እስከ 24-30 ሰአታት ባለው ጊዜ ውስጥ ቃላቱን አንድ ጊዜ መድገም ያስፈልግዎታል.
10. የተሸመደው መረጃ ክፍል በተቻለ መጠን ረጅም መሆን አለበት (የቃላት እገዳ ወይም ሀረግ)። ነጠላ ቃላትን እንዲማሩ የሚያስተምሩ ወይም የሚያስገድዱ ሰዎች ጊዜን እና ትውስታን በማባከን በከፍተኛ ደረጃ መቀጣት አለባቸው።
11. የሞኖቶኒ ቃላትን ዝርዝር ለመከልከል ለእያንዳንዱ ቃል አንድ ዓይነት ብሩህ ምልክት መስጠት አስፈላጊ ነው.
12. ቃሉ ወደ የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ የሚተላለፈው በመድገም ሳይሆን በሴራ ስዕሎች እርዳታ ነው.
13. ከኛ ተሳትፎ ውጪ ያለፍላጎታችን የሚሆነውን በቀላሉ እናደርጋለን። ቃላቶች ያለፍላጎታቸው ይታወሳሉ ፣ በቃላት መሸምደድ የእንቅስቃሴያችን ግብ ካልሆነ። የቃል ትርጉም እና አነባበብ ያላቸው የአዕምሮ ክዋኔዎች በቀጥታ በግቡ ውስጥ መካተት አለባቸው።
14. ከማስታወስዎ በፊት, ለትምህርቱ መዘጋጀት ያስፈልግዎታል. የኛ ስነ ልቦና መቸገር አለበት። ቁርጥራጭን ከማብሰል ወደ ቋንቋ መማር በቅጽበት መቀየር አትችልም።
15. ሊታወስ የሚገባው መረጃ ከተለዋዋጭ አካላት ጋር የተያያዘ ወይም የተያያዘ መሆን አለበት. ያለበለዚያ ያለምንም ዱካ ይሰረዛል።
አሁን ሁሉም ነገር በዓይኖቻችን ፊት ስላለን ፣ ስለ ተሲስ በትኩረት ማሰብ እንችላለን ። ማስታወስ ግቡ መሆን የለበትም።". በአንዳንድ ዘዴዎች ይህ መስፈርት ተሟልቷል. ለምሳሌ, በሪትም ዘዴ ውስጥ, ዋናው ግቡ ቃሉን ማስታወስ አይደለም, ነገር ግን በተወሰነ ዜማ ውስጥ ለዜማው መድገም (በተለይ የውጭ አገርን የሚወዱ አስታውሱ. ቡድኖች ፣ ምንም እንኳን ሙሉ በሙሉ የተሳሳቱ ቢሆኑም የዘፈኖቹን ቃላት ለማስታወስ ምን ያህል ቀላል ነው) በ sublimation ዘዴ ፣ አንድ ሰው በከፍተኛ የአመለካከት ፍጥነት በሚነካበት ፣ ግቡ እንዲሁ ማስታወስ አይደለም ፣ ግን ችሎታው ነው። በመራባት ላይ ለማተኮር, ወዘተ (እነዚህ ሁሉ እና ሌሎች ዘዴዎች በልዩ ሥነ-ጽሑፍ ውስጥ ሊገኙ ይችላሉ) ነገር ግን እነዚህ ዘዴዎች ጎጂ ናቸው - ነገር ግን በመሳሪያዎች እና በቴክኖሎጂ ውስብስብነት ተለይተው ይታወቃሉ, ይህም በቤት ውስጥ ብቻውን መጠቀም አይቻልም (እኛ) በቅርብ ጊዜ ውስጥ የእኛ የአካዳሚክ ሳይንስ እና ልምምድ በመጨረሻ ለእነሱ ከፍተኛ ትኩረት እንደሚሰጥ ተስፋ እናደርጋለን.) ማስታወስ እንደ ግብም እንዲሁ በማንኛውም እንቅስቃሴ ላይ የተመሰረተ ዘዴ ውስጥ የለም, ለምሳሌ, ተማሪዎች ጠረጴዛን የማውጣት ስራ ተሰጥቷቸዋል እና ይሰጣሉ. አስፈላጊ ቃላት መዝገበ-ቃላት: በዓላማው ተፅእኖ ውስጥ የሚነሳው ተገቢው መኮረጅ ቃላትን በጣም ውጤታማ በሆነ መንገድ ለማስታወስ ያስችላል. ነገር ግን ይህ ዘዴ የመምህሩን ከፍተኛ የማስተማር ችሎታ እና የበለጸገ ምናብ ይጠይቃል. በተጨማሪም, ይህ ዘዴ ጥብቅ መዋቅር የለውም.
እንደ ግብ የቃላት አእምሯዊ ማጭበርበርን እናቀርባለን-የውጭ ቃልን ከሩሲያኛ ጋር ተመሳሳይ ከሚመስለው ጋር ለማዛመድ። ለምሳሌ: እጅጌ (እጅጌ, እንግሊዝኛ) - ፕለም, ወዘተ ... ግን በዚህ ሁኔታ የምንሰራው በቃሉ ድምጽ ብቻ ነው, እና ትርጉሙ እና ትርጉሙ በቀጥታ በግቡ ውስጥ መካተት አለበት. ይህንን መስፈርት ለማሟላት፣ በተፈጠሩት ጥንድ ቃላት ላይ ሌላ ትርጉም እንጨምር፡-
እጅጌ - ፕለም - እጅጌ
ቋንቋ - ዳንስ - ምላስ
እና ቃላትን ከማስታወስ ጋር እንዳይመሳሰል አሁን ግቡን እንዴት ማዘጋጀት እንደምንችል እናስብ. ምስል (ስዕል) በአብዛኛዎቹ ጉዳዮች በረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ውስጥ እንደሚገኝ የሚያረጋግጥ ሙከራውን አስታውስ? ስለዚህ በምስሎች መስራት አለብን. ግን ምስሎቻችን የአፍ መፍቻ ቋንቋችን ቃላት ብቻ ነው ያላቸው። የባዕድ ቃል ትርጉም ምስልን የሚቀበለው በሩሲያ (ወይም በአፍ መፍቻ ቋንቋዎ) በአናሎግ በኩል ብቻ ነው። ይህ ወደ ሃሳቡ ይመራናል በማስታወስ ጊዜ የእርስዎን የአፍ መፍቻ ቋንቋ ቃላት ብቻ መጠቀም አለብዎት, ማለትም, ፕለም - እጅጌ, ሱናሚ - ቋንቋ. እንደ ግብ, በእያንዳንዱ ጥንድ ውስጥ በቃላት መካከል ሊኖር የሚችል ግንኙነት የማግኘት ችግርን ለመፍታት እንመርጣለን. ግን ይህንን ችግር ከመፍታትዎ በፊት ሁለት ተጨማሪ መስፈርቶችን እናስታውስ-በአጠቃላይ ተቀባይነት ያለው አመክንዮ አለመኖር እና በመረጃ አካላት ውስጥ ተለዋዋጭ ሁኔታዎች መኖር። ይህ የሚያመለክተው በጥንድ ቃላቶች መካከል ያለው ግንኙነት ያልተለመደ, ምክንያታዊ ያልሆነ, በመጀመሪያ እና ተለዋዋጭ, ማለትም እንቅስቃሴን የሚይዝ, ሁለተኛ መሆን አለበት. በእኛ ሁኔታ, ይህን ለማድረግ በጣም ቀላል ነው. በአንድ ሱቅ ውስጥ ያለች አንዲት ሻጭ ፕሪም በመመዘን ወደ ባዶ እጅጌ እንዴት እንደምታስተላልፍ እናስባለን። "ማስተዋወቅ" የሚለውን ቃል አስተውል. አመለካከቱ መናገር ብቻ ሳይሆን (በኋለኞቹ ደረጃዎች ፣ መናገር በአጠቃላይ አላስፈላጊ ይሆናል) ፣ ግን ይልቁንስ መወከል ፣ ይህ ለአጭር ጊዜ የማይታመን ትውስታን ለማለፍ እና በረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ውስጥ ወዲያውኑ እንዲሰሩ ያስችልዎታል።
አጠራር, የግንዛቤ ሳይኮሎጂ አንዳንድ የሙከራ ውሂብ መሠረት, በዋነኛነት ከአጭር ጊዜ ትውስታ ጋር የተያያዘ ነው, ስለዚህ እኛ ምናባዊ አስተሳሰብ በበቂ ሁኔታ የዳበረ አይደለም ከሆነ, መጀመሪያ ደረጃዎች ላይ ብቻ እንጠቀማለን.
በተጨማሪም, እንደገና ለተለዋዋጭ ሁኔታ ትኩረት ይስጡ-የሽያጭ ሴት ክብደት እና ማፍሰስ. ፕለም ወደ እጅጌው እንዴት እንደሚንከባለል ፣ ከሻጩ እጅ እንዴት እንደሚወስዱ ፣ ወዘተ መገመት ያስፈልግዎታል ። ፕለም በእጃቸው ላይ ሳይንቀሳቀሱ ተኝተው በዓይነ ሕሊናዎ ለመገመት መሞከር ትልቅ ስህተት ነው። ብዙ ሺህ ተመሳሳይ ተለዋዋጭ ያልሆኑ አወቃቀሮች ሲፈጠሩ፣ የእኛ የማይንቀሳቀስ እንደ ጭስ ይጠፋል።
በቃላት መካከል ያልተለመደ ግንኙነት በጣም ጠንካራ, በስሜታዊነት የተሞላ ምልክት ነው. በዝርዝሩ ውስጥ ያለው እያንዳንዱ ቃል ከሌሎቹ የተለየ ይሆናል።
ምንም እንኳን ተለዋዋጭ መዋቅር ላልተወሰነ ጊዜ በማስታወስ ውስጥ ቢከማችም ፣ ምስማርን ወደ ሥዕል ስንነዳ እንደ መዶሻ እንፈልጋለን። በግድግዳው ላይ ምስማር ነካን (የሁለት ቃላትን ትስስር አስታውስ) እና መዶሻውን ወደ ጎን አስቀመጥን. አሁን ይህንን ሁሉ ስራ የሰራነውን እናድርግ (ለወደፊቱ, ችሎታዎ እያደገ ሲመጣ ማህበር ከ 3-5 ሰከንድ ያልበለጠ ጊዜ ይወስዳል). sleev የሚለውን ቃል ለማስታወስ ሞከርን. ለተመሳሳይ ድምጽ ምስጋና ይግባውና ከዚህ ቃል ወደ ሩሲያ "ፕለም" በፍጥነት እንሸጋገራለን. ይህ ግንኙነት በአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ ውስጥ ይከማቻል, እና በሰንሰለቱ ውስጥ በጣም ደካማውን አገናኝ የሚያመጣው ይህ ግንኙነት ነው. በትክክል የእነዚህ ግንኙነቶች ብዛት እንደ የመረጃ አሃዶች ከ 26 ክፍሎች መብለጥ የለበትም በአንድ የቃላት ክፍል (የመዋቅሮች ብዛት ያልተገደበ ሊሆን ይችላል ፣ ይህ ልዩነት በቴክኖሎጂው ውስጥ ከግምት ውስጥ ይገባል)። "ፕለም" የሚለው ቃል, ለተፈጠረው መዋቅር ጥብቅነት ምስጋና ይግባውና ወደ ትርጉሙ - "እጅጌ" ይመራናል. ስለዚህም ዋና ጥረታችን የሚያተኩረው ቃላትን በማስታወስ ላይ ሳይሆን መዋቅርን በመፍጠር ላይ ነው። ያለፈቃድ ማስታወስ በእኛ ጉዳይ ላይ ምን ያህል ውጤታማ በሆነ መንገድ መሥራት እንደሚጀምር እራስዎ ማየት ይችላሉ።
ከውጪ ቋንቋ ተማሪዎች ጋር የተደረጉ ትምህርቶች እንዳሳዩት ፣ ሁሉም እንደዚህ ያሉ ተግባራት በመጀመሪያ ደረጃዎች ላይ ችግሮች ያመጣሉ ፣ ይህም ሩቅ በመምሰል ፣ ብልሹነት ፣ ወዘተ. በማኅበሩ ሂደት ውስጥ ብዙዎች በዙሪያቸው ያሉት ሰዎች “የማይረባ ንግግራቸውን” በትኩረት እያዳመጡ በመሆናቸው አለመመቸት ይጀምራሉ። እንደ እውነቱ ከሆነ, እንደዚህ አይነት "ሞኝነት" በፍጥነት የመምጣት ችሎታ ስለ ያልተለመደ, የፈጠራ አእምሮዎ ይናገራል. የዚህ ዘዴ ጥሩው ነገር አንድን ቋንቋ ከእሱ ጋር መማር ቢያቅቱ (ይህ የማይመስል ነገር ቢሆንም) የፈጠራ አስተሳሰብዎ በከፍተኛ ሁኔታ ይሻሻላል. ነገሮችን በአዲስ ብርሃን ማየት ትጀምራለህ። ብዙ ጉዳዮች የንግግራችንን አሻሚነት በድንገት ስላወቁ ስላቅ እና ስላቅ ይሆናሉ። ይህ ዘዴ በተለይ ለፈጣሪዎች እና ሳይንቲስቶች (እንዲሁም አቅራቢዎች) በተለዋዋጭ አስተሳሰብ ውስጥ እንደ ልምምድ ጠቃሚ ነው.
ማህበርየፈጠራ ሂደት ነው. ለዚያም ነው ቅድመ-ማዘጋጀት ላይ በእርግጥ የጠበቅነው። እንደ አለመታደል ሆኖ፣ አብዛኛው ሰው ማስተካከልን እንደ ትዕዛዝ መመስረት ይገነዘባል (M.M. Zhvatsetsky ህይወታችን የወታደር ህይወትም እንደሆነ የተናገረው በከንቱ አይደለም)። በእውነቱ ፣ በሚከተለው ቅጽ ሀረጎች መጀመር ይሻላል።
"ቋንቋውን በእውነት መማር እፈልጋለሁ. እሞክራለሁ, በጣም እሞክራለሁ, ቃላቱን ለማስታወስ እፈልጋለሁ. አስተሳሰቤ በጣም ተለዋዋጭ ነው ... "ወዘተ.
እና እንደ "ቋንቋውን መማር አለብኝ" እና ሌሎችን የመሳሰሉ የትዕዛዝ ሀረጎችን አለመጠቀም የተሻለ ነው. መላ አእምሮአችን አስቀድሞ በጥያቄዎች እና በትእዛዞች ተዳክሟል። ወዲያውኑ እኛ የማናውቀው ተቃውሞ ይፈጥራል. ይህ በተለይ ያለእርስዎ መመሪያ እንኳን የውጭ ቋንቋዎችን ከመማር ለረጅም ጊዜ የተከለከሉ ተማሪዎችን ወይም የትምህርት ቤት ልጆችን እያቋቋሙ ከሆነ ማስታወስ ጠቃሚ ነው። በተመሳሳይ አካባቢ, ከተመሳሳይ ድርጊቶች ጋር መቀላቀል መጀመር በጣም ጠቃሚ ይሆናል. አንዳንድ የማይረብሹ ወጎችን ለመፍጠር ይሞክሩ. በቅድመ-አብዮታዊ ትምህርት ቤት ልጆች በትምህርቶች ወቅት ጸሎትን ብዙ ጊዜ እንዴት እንደሚያነቡ ያስታውሱ። ልምዳቸውን መካድ አያስፈልግም። ያኔ ሁሉም መጥፎ አልነበረም።
ስለዚህ ለውጭ ቃል መዋቅር ይዘን መጥተናል። ያልተለመደ, ተለዋዋጭ, ምናባዊ አደረጉት. ነገር ግን በምታጠናበት ጊዜ, በተለይም በመጀመሪያ, ምሳሌያዊ ውክልና ብቻውን አብዛኛውን ጊዜ በቂ አይደለም. ከምስሎቻችን ይልቅ ንግግራችንን እንድንቆጣጠር ተምረን ነበር። (የናቀችውን "ህልም አላሚዎች!") አስታውስ። ስለዚህ, ከተወሰነ ጊዜ በኋላ, አወቃቀሩ ተግባሩን ለመፈፀም ግልጽ በሆነ መልኩ በቂ አይደለም እና ከዚያ በኋላ ብቻ ይጠፋል, ምስሎቹ መቀላቀል, መደምሰስ እና መበከል ይጀምራሉ. ይህ የሚከሰተው የአንድ የተወሰነ ቃል ምስል, እንደ አንድ ደንብ, ምንም ግንኙነት ስለሌለው ነው. ቃሉ ከተለያየ ፍችዎች ጋር፣ በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል። በሌሎች ቃላት ተጽዕኖ ይደረግበታል እና እንደ አካባቢው ትርጉሙን ይለውጣል. ስለዚህ, በመጀመሪያ ቃላቶች በተሻለ ሁኔታ ከ7-10 ክፍሎች በቡድን ይጣመራሉበእያንዳንዱ ውስጥ በአንድ ይዘት ላይ የተመሰረተ ስዕሎችበተጠናከረ ትርጉም። በትምህርት ቤት የመማሪያ መጽሐፍት ውስጥ ሥዕሎችን ማግኘት እንችላለን። ነገር ግን ሁሉም የተጠናከረ ትርጉም የላቸውም። ለምሳሌ አንድ አቅኚ በትምህርት ቤት ፊት ለፊት ቆሞ ነበር። ይህ ሥዕል የተወሰነ፣ በግልጽ የተቀመጠ፣ የማይረሳ ትርጉም የለውም። ስለዚህ, እንደ እሷ ካሉ ሌሎች ጋር በቀላሉ ትዋሃዳለች. ከአስቂኝ መጽሔቶች ፎቶዎችን ማንሳት የተሻለ ነው. በሥዕሉ ስር ያሉ ቃላት (የተሳታፊዎች ንግግር ወይም ርዕስ) ካሉ አንድ ነጠላ ትርጉም እና ትርጉም ለመጠበቅ በስዕሉ መተው አለባቸው።
የተቆረጠውን ምስል በቡጢ ካርድ ወይም በማስታወሻ ደብተር ላይ መለጠፍ ጥሩ ነው. ከእሱ ቀጥሎ የሶስትዮሽ ቃላትን ይፃፉ (የውጭ - በድምጽ ተመሳሳይ - ትርጉም). ምስሎችን እና አወቃቀሮችን ለማስታወስ ቀላል ናቸው, ስለዚህ በጽሁፍ መመዝገብ የለባቸውም. ምስሎች፣ ግልጽ፣ ያልተለመደ ትርጉም ካላቸው፣ ወዲያውኑ በአብዛኛዎቹ ጉዳዮች ወደ የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ዘልቀው ይገባሉ። ለዚህም ምስጋና ይግባውና ከበርካታ አመታት በኋላ እንኳን በአእምሯችን በሁሉም ዝርዝሮች እንመረምራለን እና በእሱ እርዳታ የተማርናቸውን 7-10 ቃላትን እናስታውስ ። ይህ የማስታወሻ ዘዴ ከመዋኘት ለመራቅ ይፈቅድልዎታል? በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ ቃላት. በተጨማሪም, በሥዕሉ ላይ የተካተቱት የቃላት እገዳዎች አንድ የመረጃ አሃድ ይወክላሉ. በዚህም ምክንያት በአንድ ቁጭታ (በአንድ ትምህርት) ከ2 እስከ 26 ስዕሎችን በማስታወስ ላይ ጉዳት ሳይደርስ መገጣጠም ይቻላል, በዚህም ምክንያት መረጃን ከ 7-10 ጊዜ ያህል እንጨምራለን, ማለትም የማስታወስ ችሎታችንን ተፈጥሯዊ አቅም እንጨምራለን. በ 7-10 ጊዜ! ወደፊት የውጭ ቋንቋ መሰረት ሲጠና ቃላት በቀጥታ ከመዝገበ ቃላት ሊማሩ ይችላሉ. የመጀመሪያውን ገጽ ከፍተው አንድ ቃል ወስደዋል ፣ መዋቅር ፈጥረዋል ፣ በእርሳስ ምልክት ያድርጉ (የሚመስለውን ቃል ይፃፉ ፣ ለአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ ብዙም ተስፋ ስለሌለ ይህ በአስተማማኝ ጎን መሆን አስፈላጊ ነው) እና ቃሉ በሕይወት ዘመናችሁ ሁሉ በጭንቅላታችሁ ውስጥ ይኖራል። ነገር ግን በዚህ ዘዴ የመረጃው ጥግግት ይቀንሳል እና በአንድ ትምህርት ውስጥ ከ 25 ቃላት በላይ ማስታወስ ይችላሉ. ነገር ግን ይህ ጉዳት ቢያንስ ከ10-15 ደቂቃዎች እረፍት በማድረግ እርስ በርስ መከተል ያለባቸውን የመማሪያዎች ብዛት በመጨመር ሊካስ ይችላል.
ቋንቋን በሥዕሎች በመታገዝ መማር ጠቃሚ ነው ምክንያቱም በመደጋገም ጊዜ ማባከን ስለሌለዎት ወደ ሥራ ወይም ወደ ቤት, በመስመር ላይ, በአውቶቡስ, ወዘተ ማድረግ ስለሚችሉ ነው. ምስሉን ለማስታወስ ብቻ በቂ ነው እና ሁሉንም ቃላቶች ከእሱ መዋቅሮች ጋር "ይምረጡ". ቃላቱ እንደ ዝርዝር ከተቀረጹ ይህ ፈጽሞ የማይቻል መሆኑን ይስማሙ. ግንባራችሁን አጥብቀህ ትቆርጣለህ እና የትኛውን ቃል ማስታወስ እንዳለብህ ታስታውሳለህ ነገር ግን ዝርዝሩን እስክታይ ድረስ በፍጹም አታደርገውም አንድ መውጫ መንገድ ብቻ ነው - በስዕሎች እገዛ አስተምር!
የመጀመሪያዎቹን 3-4 ሺህ ቃላትን በሚያጠኑበት ጊዜ በረዥም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ውስጥ ለማዋሃድ እና ተግባሩን ካከናወነው መዋቅር እራስዎን ለማላቀቅ ብዙ ጊዜ እንዲደግሙ ይገደዳሉ። በአምስተኛው ሺህ, እንደ አንድ ደንብ, ልዩ ስሜት ይነሳል - በማስታወስዎ ላይ መተማመን, እና በዚህ ዘዴ በመጠቀም ቃሉ ከመጀመሪያው አቀራረብ ማስታወስ ይጀምራል. ነገር ግን ይህ በስድስተኛው ወይም በአሥረኛው ሺህ ውስጥ ካልተከሰተ ተስፋ አትቁረጡ, ይህ ከአዕምሯዊ ችሎታዎች ጋር የተያያዘ አይደለም. በመጀመሪያ መደጋገምበዚህ መንገድ ማደራጀት ይሻላል.
ለመጀመሪያ ጊዜ - 10-20 ደቂቃዎች (ነገር ግን ከሁለት እስከ ሶስት ሰአት ወይም ከ 12 ሰአታት በኋላ በጣም ተቀባይነት ያለው ነው) መዋቅሮች አእምሯዊ ፍጥረት ከተፈጠረ በኋላ; በዚህ ሁኔታ የሩስያን ትርጉም ወይም የውጭ ቃል መመልከት እና ሙሉውን መዋቅር እንደገና ማባዛት ያስፈልግዎታል, ምንም እንኳን እርስዎ ያለሱ ማድረግ እንደሚችሉ ቢመስሉም; ለወደፊቱ, የመጀመሪያውን ድግግሞሽ መተው እና ከ 24 ሰዓታት በኋላ በቀጥታ ወደ ሁለተኛው መሄድ ይችላሉ.
ሁለተኛው ጊዜ - ከ 24-30 ሰአታት በኋላ በሚቀጥለው ቀን; በእርስዎ ወይም በአስተማሪው የተፈጠሩትን ሁሉንም መዋቅሮች እንደገና ማባዛት የማይቻል ከሆነ በሚቀጥለው ቀን እንደገና ይደጋገማሉ ። በሚደጋገሙበት ጊዜ, በእሱ ላይ አስፈላጊዎቹን ቃላት በመፈለግ ስዕሉን ብቻ መመልከት የተሻለ ነው.
ለሦስተኛ ጊዜ ሁሉንም መዋቅሮች ለማስታወስ እና ለመድገም የማይቻል ከሆነ ፣ ከ1-5 ወራት (በተቻለ መጠን ከ2-3 ወራት) በኋላ የሚከናወነው የአንድ የተወሰነ የቃላት ክፍል አወቃቀር እስከ መጨረሻው ድግግሞሽ ድረስ ለሌላ ጊዜ ማስተላለፍ አለባቸው። ). እንደዚህ ያለ የጊዜ ገደብ መፍራት አያስፈልግም. ምንም እንኳን በዚህ ጊዜ ውስጥ አጋጥሟቸው የማያውቁ ቢሆንም ቃላቱን ከአንድ ወይም ከሁለት ዓመት በኋላ ለማስታወስ ይችላሉ. ይህ ዘዴ አንዱ ጉልህ ጥቅሞች አንዱ ነው: ቋንቋ በማጥናት ጊዜ, እኛ ምክንያት ለረጅም ጊዜ ጥቅም ላይ ሙሉ በሙሉ ሊረሳ እንደሚችል መፍራት አንችልም.
የመጨረሻው ድግግሞሽ ዋናው እና ወሳኝ ነው. የመጨረሻውን እርምጃ ካልወሰድክ ታላቅ ስራህ ሁሉ ከንቱ ይሆናል። በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች, ከ1-6 ወራት በኋላ, ተማሪዎች በዚህ ጊዜ ውስጥ ወደ ተጓዳኝ ግንድ ካልተጋለጡ አወቃቀሮችን በጣም ግልጽ በሆነ መልኩ ያስታውሳሉ. ይህ የሚከሰተው በመዋቅሮች ጣልቃገብነት ፣ በመርሳት ተፈጥሯዊ ሂደቶች ምክንያት ፣ የተብራራውን ቴክኖሎጂ አለመታዘዝ በትናንሽ ነገሮች (ተለዋዋጭነት ፣ አመክንዮአዊነት ፣ ምስላዊ ፣ የእረፍት ጊዜ እና የማስታወስ ፣ ቅንጅቶች ፣ ወዘተ) ላይም ጭምር ነው ። ስለዚህ, የመጨረሻውን ድግግሞሽ በሁለት ክፍሎች መከፋፈል ይሻላል: የመጀመሪያው ቀን - አወቃቀሩን ከማስታወሻዎቻችን እናስታውሳለን; በሁለተኛው ቀን - ስዕሎቹን ብቻ በመመልከት እንደግማቸዋለን (እና በመዝገበ-ቃላቱ መሰረት, የትርጉም ወይም የውጭ ቃልን ብቻ እንመለከታለን).
በመጨረሻው ድግግሞሹ ውስጥ የቃሉን ትርጉም ወዲያውኑ ካስታወሱ, ሙሉውን መዋቅር ወደነበረበት መመለስ አያስፈልግም. ተግባሩን ፈፅሞ ሞተ። በአጠቃላይ ፣ ከንቃተ ህሊናዎ ጥልቀት ፣ ከፍላጎትዎ በተቃራኒ ፣ በአፍ መፍቻ ቋንቋዎ ውስጥ ላለው ቃል ምላሽ ሲሰጥ ፣ ትርጉሙ “በሚወጣ” ጊዜ አዲስ ስሜት ሊኖርዎት ይገባል ። ይህ ከትንሽ ግራ መጋባት፣ ግራ መጋባት እና እርግጠኛ አለመሆን ስሜት ጋር አብሮ ይመጣል። ነገር ግን ትክክለኛው ቃል ብቻ "ብቅ ይላል" እና በዘፈቀደ እንዳልሆነ ካረጋገጡ በኋላ ያልፋል.
ቋንቋን በመማር መካከል ብዙ ጊዜ ካለፈ (ለዚህ 7-8 ሺህ ቃላት በቂ ናቸው) እና በንቃት አጠቃቀም (ከአንድ አመት እስከ 3-4 ዓመታት) ፣ ከዚያ ቃላቶቹ እንደገና ሊረሱ ይችላሉ። ነገር ግን ይህ መርሳት በሜካኒካል (ትምህርት ቤት) የማስታወስ ጊዜ ከመርሳት በመሠረታዊነት የተለየ ነው, ቃላቶች ያለምንም ምልክት ሲሰረዙ. በእኛ ሁኔታ ፣ ቃላቶች ለዘላለም ከማስታወስ አይጠፉም ፣ ግን ወደ ንዑስ ንቃተ-ህሊና (“የታሸገ”) ውስጥ የሚገቡ ይመስላሉ ፣ ማስታወሻዎቹን በማየት በፍጥነት ልናወጣቸው እንችላለን ። ለእንደዚህ አይነት ድግግሞሽ, ብዙ ጥረት ሳያደርጉ ለእያንዳንዱ ሺህ ቃላት አንድ ቀን (እረፍትን ጨምሮ) ይወስዳል. በዚህ ፍጥነት እውቀትን ወደነበረበት ለመመለስ የሚያስችል ሌላ ዘዴ የለም ብለው ይስማሙ።
በአማካይ በመነሻ ደረጃ ላይ አንድ ቃልን ለማስታወስ ሁሉም ክዋኔዎች, ሁሉንም ድግግሞሾችን ጨምሮ, መዋቅር መፍጠር, አቻዎችን መፈለግ, መዝገበ ቃላት ወይም ማስታወሻ ደብተር ወዘተ. 2-3 ደቂቃዎችን ይወስዳል. ወደፊት (በተለይ ሁለተኛ ቋንቋ ሲማሩ) ጊዜው ወደ 30-60 ሰከንድ ይቀንሳል. የውጭ ቋንቋን እና ይህንን ዘዴ በደንብ የሚያውቅ አስተማሪ ካለዎት ፍጥነቱ በቀላሉ በሰዓት ወደ 100 ቃላት ይጨምራል (ሁሉም ቁጥሮች በሙከራ ተፈትነዋል)። ከአስተማሪ ጋር የቡድኑ ምርጥ ቅንብር ከ10-12 ሰዎች ነው.
በእነዚህ ቁጥሮች ላይ አለመተማመን ካጋጠመዎት ቴክኒኩን ወደ ጎን ከመጣልዎ በፊት ሙከራ ያድርጉ-10-20 ቃላትን በዚህ መንገድ ይማሩ እና ከአንድ ወር በፊት የመጨረሻ መደምደሚያዎችን ይሳሉ።
ምዕራፍ 5. ምሳሌዎች
እዚህ በተግባር የተገኘውን ቴክኖሎጂ ምሳሌዎችን እና ባህሪያትን እንሰጣለን.
በእንግሊዝኛ ሦስት ቃላትን ለመማር እንሞክር፡-
ቼዝ - (ጭረት) - ቼዝ
ጢም - (በርዳንካ) - ጢም
አፍንጫ - (ሶክ) - አፍንጫ
1. ቼዝ. በሰውነትዎ ላይ በፍጥነት የሚሮጥ ቁንጫዎችን የሚያህል የቼዝ ቁርጥራጮች ያስቡ። ማሳከክ መጀመሩ ተፈጥሯዊ ነው። ይህንን ሁኔታ በተቻለ መጠን በዝርዝር መገመት ያስፈልግዎታል (በመጀመሪያ ዓይንዎን መዝጋት ይሻላል ፣ የትምህርት ቤት ልጆችን እያስተማሩ ከሆነ ፣ “ዓይኖቻችሁን ጨፍን እና ያንን በዓይነ ሕሊናህ አስብ ...” የሚል ትዕዛዝ እንዲሰጣቸው ይመከራል) . ማስታወሻ. የተገኘው መዋቅር ተለዋዋጭ እና ከቀደምት ልምዳችን ጋር አይጣጣምም. በመጀመሪያ በጨረፍታ አንድ ሰው የሚከተለውን መዋቅር ሊያመጣ ይችላል-የቼዝ ቁራጭ ወስደህ ቦታውን ለምሳሌ ንክሻ ትወስዳለህ. ነገር ግን ይህ ሁኔታ ከኛ ልምድ ጋር ፈጽሞ አይቃረንም. ስለዚህ, በርካታ ደርዘን ተጨማሪ ተመሳሳይ መዋቅሮች ካሉ, ይሰረዛል.
2. ጢም. በነፋስ ከመወዛወዝ ይልቅ ጥቅጥቅ ያለ ጥቁር ጢም ያለው የቤርዳን ሲስተም ሽጉጥ (እና መውጣቱን ብቻ ሳይሆን!!!) አስቡት።
3. አፍንጫ. ብዙ ጊዜ ከትርጉም ጋር ተመሳሳይ የሆኑ ቃላቶች አሉ። እንዲህ ዓይነቱ የአጋጣሚ ነገር በትክክል ለማስታወስ እንደሚፈቅድልዎት ተስፋ ማድረግ የለብዎትም. በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች, ተመሳሳይነት ያለው ድምጽ ከአእምሮዎ ይጠፋል እና እርስዎ ያለ ፍንጭ ይቀራሉ. መካከለኛ ቃል መምረጥ አስፈላጊ ነው. በእኛ ሁኔታ "ሶክ". አንድ የሚያውቁት ሰው በድንገት ከአፍንጫ ይልቅ የቆሸሸ፣ ደስ የማይል ሽታ ያለው ካልሲ ማደግ እንደጀመረ አስቡት። ከ 100 ውስጥ 99 ጊዜ ይህንን መዋቅር ያስታውሱ ይሆናል.
በመዋቅሩ ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውለው እያንዳንዱ ነገር በተቻለ መጠን ብዙ ምስሎችን እና ባለቀለም ባህሪያትን እንዲቀበል ለማድረግ መጣር አለብን። ይህ እንደገና አወቃቀሩን ከሌሎች የተለየ ያደርገዋል. ይህ ደግሞ "የፈረስ ስም" ተጽእኖን ያስወግዳል. ቁም ነገሩ የአንድን ነገር ትርጉም የምንረዳው በጠቅላላ፣ ወደ አጠቃላይ በመቀነስ ነው።
ለምሳሌ ጃኬት ምንድን ነው? እነዚህ እጅጌዎች፣ ኪሶች፣ ላፔሎች፣ ወዘተ ናቸው ማለት እንችላለን። ነገር ግን እንዲህ ዓይነቱ ግንዛቤ ከዓይነ ስውራን ዝሆን ስሜት ጋር ተመሳሳይ ይሆናል, ማለትም, የተቆራረጠ እና ከእውነት የራቀ ይሆናል. ስለዚህ, በአስተሳሰባችን, ጃኬት ወደ ብዙ ክፍሎች ይቀንሳል: የወንዶች ልብሶች, ቀላል ልብሶች, የንግድ ልብሶች, ወዘተ, ማለትም የጃኬት ጽንሰ-ሐሳብ አጠቃላይ ነው. ይህ ደግሞ ግልጽ የሆነ ባህሪ የሌለውን ቃል ሳያውቅ በሰፊ ክፍል ሊተካ ይችላል፤ አእምሯችን ከፍላጎታችን ውጪ አጠቃላይ የአጠቃላይ አሰራርን ያከናውናል። ብዙ ተማሪዎች ምስሉን በበቂ ሁኔታ ሰርተው ባለማግኘታቸው፣ ለምሳሌ፣ አንዳንድ ልብሶች በአፍንጫ ምትክ እንደሚበቅሉ በደንብ ያስታውሳሉ፣ ግን የትኛው እንደሆነ በፍጹም ማስታወስ አይችሉም። ይህ ወደ መደምደሚያው ይመራናል በመዋቅሩ ውስጥ የሚመጣውን የመጀመሪያውን ቃል (ማለትም ተመሳሳይ የሚመስል ቃል) መጠቀም የለብዎትም, ነገር ግን እርስዎ በደንብ የተረዱት, ብዙውን ጊዜ የሚጠቀሙበት, እርስዎ የሚያውቁትን ጥላዎች. እንደ አለመታደል ሆኖ ይህ ንብረት ያላቸው ተጨባጭ ስሞች (እና ሁሉም አይደሉም) እና አንዳንድ ግሦች (ለምሳሌ መቧጨር፣ መንከስ፣ መሳል፣ ወዘተ) ብቻ ናቸው። ረቂቅ ስሞች፣ ቅጽሎች፣ ተውሳኮች፣ ወዘተ. በአብዛኛዎቹ ጉዳዮች ምሳሌያዊ ውክልና የላቸውም። በመጀመሪያዎቹ ደረጃዎች, ይህ ችግርን ያስከትላል, ይህም ብዙውን ጊዜ በቴክኒክ ውስጥ ብስጭት ያስከትላል. ከዚህ በታች የተገለጹትን ዘዴዎች በፈጠራ በመጠቀም ይህንን ማስወገድ ይችላሉ.
1. ረቂቅ ስምን እንዴት ማካተት ይቻላል, ለምሳሌ, በመዋቅር ውስጥ "ቁማር" የሚለውን ቃል? ችግሩ ለአብዛኛዎቹ ተማሪዎች የተወሰኑ ምስሎችን አለማስነሳቱ ነው። እንደ መካከለኛ ቃል (በድምፅ ተመሳሳይ) "ሃምሌት" የሚለውን ቃል እንጠቀማለን (የመጀመሪያዎቹ 3 እና የመጨረሻ 2 ፊደላት ይዛመዳሉ)። "ጀብዱ" በሚለው ቃል ውስጥ የመጀመሪያዎቹን 4 ፊደላት "አቫን" ያደምቁ እና "s" ይጨምሩ. “ቅድሚያ” ሆኖ ተገኘ። ይህ ቃል ቀድሞውኑ በጣም ግልጽ የሆነ ምስል አለው: በጥሬ ገንዘብ መመዝገቢያ አቅራቢያ ወረፋ, የገንዘብ ዝገት (በቅርብ ጊዜ የታተመ), የሂሳብ ባለሙያው ድምጽ: "እዚህ ይመዝገቡ" ወዘተ. ስለዚህ የማስታወስ ችሎታችን የሁለት ቃላትን "ሃምሌት" እና "ቅድመ" አወቃቀሩን እንደ መፃፍ እና ማስታወስ ያለ ቀላል ስራን ሙሉ በሙሉ ይቋቋማል. ምናልባት ቀድሞውንም አልዎት። በመድረኩ ላይ “መሆን ወይም አለመሆን ..." የሚለውን ነጠላ ንግግሩን በማንበብ 70 የሶቪየት ሩብሎች የቅድሚያ ክፍያ የተቀበለውን ሃምሌትን አስቡት።
ቁማር የሚለው ቃል ሲቀርብን የማስታወስ ችሎታችን ከ "ሃምሌት" ጋር ያገናኘዋል, እና እሱ, በተራው, ከ "ቅድመ" ጋር, ወደ "ጀብዱ" ይመራናል. ይህን የሚታየውን ግዙፍነት መፍራት አያስፈልግም። አእምሮህን አታውቅም። እሱ የበለጠ ውስብስብ ስራዎችን በፍጥነት መማር ይችላል።
ስለዚህ, ቴክኒኩ በፎነቲክ መሰረት ከአብስትራክት ቃል ወደ ኮንክሪት ሽግግር ውስጥ ያካትታል.2. ከአብስትራክት ወደ ተጨባጭ ቃል የሚሸጋገርበት ሌላው መንገድ በውስጡ አንድ ወይም ሁለት ፊደሎችን ለመተካት መሞከር ነው. ለምሳሌ ማጭበርበር ማጭበርበር ነው። ማጭበርበር ምን እንደሆነ ጠንቅቀን እናውቃለን, ነገር ግን የእሱን ልዩ ምስል መገመት አስቸጋሪ ነው. የመጀመሪያውን ፊደል "a" በ "ሐ" እንተካው. "ሉል" ያገኛሉ. Swindle "አሳማ" ይመስላል (4 ፊደላት ይዛመዳሉ, በቂ ነው). በአሳማ መጋቢ ውስጥ ትናንሽ የመስታወት ሉል ቦታዎችን እንደምታስቀምጥ አስብ፣ እሷም በታላቅ የምግብ ፍላጎት “የምትሰነጠቅ”። "ማጭበርበሪያ" የሚለው ቃል በ "ዊንድሰርፊንግ" ቃል ሊተካም ይችላል. ከዚህ ቃል አወቃቀሮችን ለመፍጠር ይሞክሩ እና እራስዎ "ሉል" ያድርጉ.
3. የተገለጹት ቴክኒኮች ካልረዱ ፣ከእኛ ልምድ ጋር የማይጣጣም የሸፍጥ ምስል በአእምሯችን መፃፍ እንችላለን። ለምሳሌ: ውርደት - ውርደት.
ውርደት በአንድ ጊዜ የሁለት ቃላት ጥምረት ይመስላል-“ዲስክ” እና “ጸጋ”። እነዚህ ሁለት ቃላት በእኛ ማህደረ ትውስታ ውስጥ እንዳይበታተኑ, ጥቁር ዲስክ በፍጥነት የሚሽከረከርበትን ግራሞፎን አስብ. እስትንፋስ የሌለው ሊዮንቲየቭ ዲስኩን ወደ ተቃራኒው መዞሪያ አቅጣጫ ሮጦ “Signorita Grazia!” እያለ ጮኸ።
ምናልባት፣ የተለየ “አስቀያሚነት” ምስል የለዎትም (ምንም እንኳን በዙሪያዎ ያለው መላው ዓለም እንደ አንድ ሊሆን ቢችልም)። እስቲ ይህን ሥዕል በዓይነ ሕሊናህ አስብበት፡ አንድ ትልቅ ቀይ ካሮት አናት ያለው ረጅም ካሮት በመጨረሻው ፋሽን አናት ላይ የተቆረጠች ትንሽ ካሮት ፊት ለፊት ቆማ ወደታች እያየች “አሳፋሪ!” ይላል። ይህንን ትዕይንት በአእምሮዎ ውስጥ ብዙ ጊዜ ይጫወቱ። እራስህን በአንዱ ወይም በሌላ ጫማ ውስጥ አስገባ እና "ውርደት" የሚለውን ቃል "ካሮት" ከሚለው ቃል ጋር አጥብቀህ ታያለህ።
አሁን Leontiev በዲስኩ ላይ መሮጥ ብቻ ሳይሆን በትላልቅ ካሮት የተሰሩ እንቅፋቶችንም እንደዘለለ አስቡት።
እዚህ ሊረዱት ከሚችሉት “ከማይቻል ሞኝነት” ተስፋ እንዳትቆርጡ በድጋሚ ልንጠይቅህ እንወዳለን። ምንም እንኳን ሁሉም ብልሹነት ቢኖርም, ይህ ዘዴ ይሰራል. በተጨማሪም ቋንቋን በራስዎ ወይም በክፍል መማር ወደ አዝናኝ ሂደት ይቀየራል። ብዙውን ጊዜ በክፍል ወይም በተማሪ ቡድን ውስጥ የማያቋርጥ ሳቅ አለ, ይህም በራሱ ማስታወስን ያበረታታል.4. በእንግሊዘኛ (እና ሌሎች) ቋንቋዎች የድህረ ቃል ቅንጣቶች ያላቸው ግሦች የተለመዱ ናቸው። የእነዚህ ቅንጣቶች ውሱን ትንሽ ቁጥር ተመሳሳይ ግስ ብዙ ቁጥር ያላቸውን ትርጉሞች ይመሰርታሉ። ይህ ወደ ነጠላነት እና በጭንቅላቱ ውስጥ ግራ መጋባትን ያመጣል.
ይህንን ለማስቀረት፣ እያንዳንዱ ቅንጣት ተመሳሳይ የሚመስል ቃል ተመድቦለታል።
ለምሳሌ:ውጭ - ሸረሪትለማምጣት uр - ለማስተማር የሚለውን ግስ ማስታወስ እንዳለብን እናስብ። ቪሪንግ ከብሪጋንቲን ጋር ይመሳሰላል። ሁሉም ግሦች ከተቻለ ወደ ተጓዳኝ ስሞች ተተርጉመዋል። "ትምህርት" ወደ "አስተማሪ" ይለወጣል, እሱም ምናልባት ለሁሉም ሰው የተለየ ምስል አለው. ይህ ሰው ሁሉን በጣቱ የሚያስፈራራ ፊት የተጎሳቆለ ሰው ነው።
ወደ ላይ - ወጥመድ
ወደ - መጥረቢያ
አሁን መዋቅሩን እንገንባ. ከበረዶ-ነጭ ሸራ ይልቅ አንድ ትልቅ ወጥመድ ተንጠልጥሎ ከፓይሩ ላይ አንድ ብርጋንቲን በመርከብ ሲጓዝ አስቡት። በወጥመዱ ጥርሶች መካከል ፣ በመጨረሻው ጥንካሬ ፣ መንጋጋዎቹን እንደ አትላስ እያጣበቀ ፣ መምህሩ ይቆማል። ጣቱን ወደ አንተ መወዛወዙን ይቀጥላል።5. በተመሳሳይም ቅጽሎች እና ተውላጠ ስሞች ወደ ስሞች ተተርጉመዋል። ይህን ማድረግ ካልተቻለ፣ stereotypical ሐረጎችን ለመጠቀም መሞከር ይችላሉ። ለምሳሌ: አሳማኝ - አሳማኝ.
አሳማኝ ሁለት ቃላትን ይመስላል: "ፈረስ" እና "ወይን". ቃላቶቹ እንዳይበታተኑ ለመከላከል, በመዋቅር ውስጥ እናገናኛቸው. እስቲ አስበው፣ የወይን አቁማዳ ለጆሮ የወጣ ፈረስ፣ ዝንቦች በላያቸው ላይ ሲወድቁ ያንቀሳቅሷቸዋል።
“ማሳመን” በ“አሳማኝ ምሳሌ” ሐረግ ውስጥ በጥብቅ ተካትቷል። አሁን አንድ ፈረስ በጥቁር ሰሌዳው ላይ ቆሞ ምሳሌን ሲፈታ እና ከጠርሙስ ጆሮው በኋላ ሰኮኑን እንዴት እንደሚቧጭ አስቡት።6. በቀድሞው ምሳሌ, ሌላ ምሳሌ በተመሳሳይ ጊዜ ጥቅም ላይ ውሏል - በቃላት ላይ ጨዋታ. አንድ ምሳሌ በሁለት መንገዶች ሊረዳ ይችላል - እንደ ባህሪ እና እንደ የሂሳብ ችግር. ጨዋታውን በተቻለ መጠን ብዙ ጊዜ ይጠቀሙ። ይህንን ለማድረግ, በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ ያሉትን ሁሉንም የቃላት ፍቺዎች የሚያመለክት ገላጭ መዝገበ ቃላት መጠቀም ይችላሉ.
ይሁን እንጂ በቃላት ላይ ሌላ የጨዋታው ስሪት አለ. ለምሳሌ: ጎማ - ለመሰላቸት. ጎማ የሚለው ቃል "ሰረዝ" ጋር ይመሳሰላል. “አሰልቺ” የሚለው ግስ በአጠቃላይ ተቀባይነት ባለው መልኩ ብቻ ሳይሆን “አንድን ነገር በክምር መሰብሰብ”፣ “አንድን ነገር መከመር” ወዘተ. ስለዚህ, በቀላሉ ወደ "ክምር" ስም ሊተረጎም ይችላል, እሱም ምስል አለው. ከሜዳ ላይ የተበታተኑ ሰረዞችን እንዴት እንደምትሰበስብ (ከመደርደሪያው ላይ በግዴለሽነት ሲወስዱት ከመጽሃፉ መስመር ላይ የወደቁ አጫጭር እንጨቶች) እና አጣጥፈው ወይም ጠራርገው ወደ ክምር ውስጥ እንዴት እንደወሰዱ አስቡት።
የቴክኒኮቹን ትንሽ ክፍል ብቻ ገለፅንልዎ። ቋንቋን በራስዎ መማር ሲጀምሩ ዝርዝራቸውን በቀላሉ ማስፋት እና በአስተያየትዎ ውስጥ በጣም ውጤታማ የሆኑትን መምረጥ ይችላሉ.
በማጠቃለያው በጊዜ ጉዳይ ላይ ማተኮር እንፈልጋለን። ከፍተኛ መጠን ያለው መረጃ ሲታወስ፣ እያንዳንዱ ሴኮንድ የተቀመጠ ጉልህ ይሆናል። አላስፈላጊ ድግግሞሾችን በማስወገድ ከፍተኛ መጠን ያለው ጊዜ ማግኘት ይቻላል. ያስታውሱ የቃላት መደጋገም የሚጀምረው ካስታወስን በኋላ (ከ30-60 ሰከንድ በኋላ) በማስታወስ ውስጥ መበላሸት እና አላስፈላጊ ጊዜን ማባከን ያስከትላል። አወቃቀሩን በሚፈጥሩበት ደረጃ ላይ ጊዜ መቆጠብ ይችላሉ. አንዳንድ ተማሪዎች ትክክለኛውን ቃል እና ግንኙነት ስለማግኘት በማሰብ አስር ደቂቃዎችን ማተኮር፣ ራሳቸውን ማስተካከል አይችሉም። ይህ የአጭር ጊዜ የማስታወስ ችሎታን የማያውቅ ዑደት ስለሚቋረጥ ይህ የፈጠራ ሂደቱን በእጅጉ ይከለክላል እና ቀደም ሲል የተማሩትን ቃላት ይሰርዛል። ትምህርቱ የሩጫ ርቀት ነው, በእረፍት እና በከባድ ሀሳቦች መሮጥ አይቻልም. በመጀመሪያ ፣ በውድድር ሁኔታ ውስጥ አወቃቀሮችን ለመፍጠር ይሞክሩ-ከእርስዎ ጋር ቋንቋውን ለማጥናት ከወሰኑት ከሁለት ወይም ከዚያ በላይ ሰዎች የትኛው ተመሳሳይ መዋቅሮችን በአንድ ጊዜ ማምጣት ይችላል። የእረፍት ጊዜ በሁሉም ወጪዎች መወገድ አለበት.
አሁንም ሊታለፍ የማይችል ችግር ካጋጠመዎት, ቃሉን መዝለል እና ትንሽ ቆይቶ ወደ እሱ መመለስ ይሻላል (ከአንድ እስከ ሁለት ቀናት ውስጥ).
እንደ አንድ ደንብ, በዚህ ጉዳይ ላይ አስፈላጊዎቹ ቃላት ወዲያውኑ ይገኛሉ. ትምህርቶችን ከመጀመርዎ በፊት ፣ “ብዙ ጊዜ የለኝም ፣ በፍጥነት ማሰብ እፈልጋለሁ ። ትክክለኛ ቃላትን እና ማህበሮችን መፈለግ ምንም ችግር አይፈጥርብኝም ።” ሌላው የቅንብር አማራጭ እርስዎ የያዙት ሰው በሚቀጥለው ክፍል ውስጥ እየጠበቀዎት ነው። ግን ከእሱ ጋር መነጋገር የሚችሉት የታቀደውን ትምህርት ከተማሩ በኋላ ብቻ ነው. ይህንን ይሞክሩ እና ይህ የተቀነባበረ ሁኔታ እርስዎ የበለጠ እንዲሰሩ እንደሚያደርግዎት ይመልከቱ። እንዲሁም የአእምሮ እንቅስቃሴዎን በጊዜ መመደብ ጠቃሚ ነው። በዝርዝሩ ውስጥ ከ 20 ውስጥ አንድ ቃል በአማካይ ከ 3 ደቂቃዎች ያልበለጠ መሆኑን ያረጋግጡ ፣ ይህም ሁሉንም ዓይነት ድግግሞሽን ይጨምራል። ይህንን ጊዜ ያለማቋረጥ ለመጭመቅ ይሞክሩ። አስተማሪ ከሆንክ ተማሪዎችን ማለትም ሌላ ሰውን በፍጥነት መስራት ከራስህ የበለጠ ከባድ ነው። በዚህ ሁኔታ የወደፊቱን ፖሊግሎቶች ከትምህርቱ በፊት አንዳንድ ፈጣን ስራዎችን እንዲሰሩ ማስገደድ ጠቃሚ ነው, ለምሳሌ, በፍጥነት ይንሸራተቱ (ነገር ግን ይህ ሊደክም ይችላል) ወይም በአካል አስቸጋሪ ያልሆኑትን የመምህሩን ድርጊቶች በፍጥነት ይቅዱ. መምህሩ በዘፈቀደ ቅደም ተከተል በፈጣን ፍጥነት የሚያበራላቸው 10 አምፖሎችን ያካተተ ሲሙሌተር ለዚህ በጣም ጠቃሚ ነው። የተማሪዎቹ ተግባር የብርሃን አምፖሉን ለመንካት ጊዜ ማግኘት ነው. ድካም የማያስከትሉ ፈጣን እንቅስቃሴዎች መላውን ሰውነታችንን, በፊዚዮሎጂ እና በአእምሮአዊ ደረጃ, ሁሉም ስራዎች በከፍተኛ ፍጥነት መከናወን ይጀምራሉ. ቃላትን በማስታወስ ላይ በቀጥታ በሚሰራ ሌላ ልምምድ በመታገዝ በማዋቀር ሂደት ውስጥ እንቅስቃሴን ማጠናከር ትችላለህ። ተማሪዎች በፉክክር ሁኔታ ውስጥ ይቀመጣሉ፡ በመምህሩ የቀረበውን የቃሉን ትርጉም በተቻለ ፍጥነት እንዲሰይሙ ይጠየቃሉ (የፈጠነ ማን ነው)። ይሁን እንጂ ይህ ልምምድ ወደ አካላዊ እንቅስቃሴ አይመራም.
ጊዜን ለመቆጠብ የሚረዳ ሌላ ውጤታማ መንገድ የአንድ ቃል ተመሳሳይ ቃላትን በባዕድ ቋንቋ በአንድ ጊዜ ማጥናት ነው.
ለምሳሌ፡ መቅጠር - መቅጠር፣ መመዝገብ
“መመልመሉን” ወደ “አኻያ” ቃል እንለውጠው።
መመልመሉ “መዝናኛ” ፣ መመዝገብ - “መጥረጊያ ፣ ቅጠል” ይመስላል።
ወደ መዝናኛ ቦታው መግቢያ በር በዊሎው ቅርንጫፎች ተሞልቷል እንበል። ከወረቀት የተሠራ መጥረጊያ ወስደህ በማውለብለብህ እና የዊሎው ቅርንጫፎች ይርቃሉ።
ተመሳሳይ ቃላት ብዛት, በተፈጥሮ, ከቁጥር ሁለት በከፍተኛ ሁኔታ ሊበልጥ ይችላል. በአንድ መዋቅር ውስጥ ባካተትከው የውጭ ቋንቋ ብዙ ተመሳሳይ ቃላት፣ የመረጃ እፍጋቱ ከፍ ባለ መጠን፣ የቀረበው የማህደረ ትውስታ መጠን እየጨመረ በሄደ መጠን አንዳቸውም እንዳይረሱ የመሆን እድሉ ከፍ ያለ ሲሆን የማስታወስ ፍጥነት ይጨምራል።
ይህ የአሰራር ዘዴን አቀራረብ ያበቃል. ለዚህ ዘዴ ደራሲነት እውቅና ለማግኘት እንደማንፈልግ በድጋሚ ልናሳስብ እንወዳለን። ስለ እሱ ሰምተህ አንብበህ ይሆናል። እንደ ውለታችን የምናየው ብቸኛው ነገር የቴክኖሎጂው ዝርዝር አቀራረብ እና አግባብነት ያላቸው ችሎታዎች ሙሉ በሙሉ በሌሉበት ጊዜ እንኳን ቋንቋን በጥቂት ወራት ውስጥ መማር እንደሚቻል ለማሳመን መሞከር ነው። ስኬታማ ጥናቶችን እንመኛለን!
አባሪ 1
የተዋቀረውን ዘዴ በመጠቀም የውጭ ቋንቋ ሲማሩ ማስታወስ ያለብዎት 0 ነገሮች
1. ተለዋዋጭ መዋቅር ብቻ በደንብ እንደሚታወስ አስታውስ.
2. በመዋቅሩ ውስጥ ያሉት ዋና ዋና ነገሮች ካለፈው ልምድዎ ጋር የማይጣጣም ግንኙነት ውስጥ መሆን አለባቸው.
3. መዋቅሩ ዋና ዋና ነገሮች, እንዲሁም በመካከላቸው ያለው ግንኙነት, የዚህ መዋቅር ሌሎች, ሁለተኛ ነገሮች በተለየ መልኩ በቀለማት ያሸበረቀ ምስል ሊኖረው ይገባል.
4. የማስታወስ አቅማችን ውስን መሆኑን አስታውስ፡ በአንድ ጊዜ (አንድ ትምህርት) ከ20-25 ቃላት መማር ትችላላችሁ እና መረጃን በሚጨምቁበት ጊዜ ከ100 ቃላት ያልበለጠ። የእለቱ የትምህርቶች ብዛት ለማስታወስ አስፈላጊ በሆኑት የእረፍት ጊዜያት የተገደበ ነው።
5. መረጃን ሰብስብ፡ ተመሳሳይ ቃላትን ምስሎችን እና ብሎኮችን ተጠቀም።
6. ረቂቅ ስሞችን፣ ግሶችን፣ ተውላጠ ቃላትን እና ቅጽሎችን ወደ ተጨባጭ ምስሎች ተርጉም።
7. 50% ስኬት የሚገኘው እራስዎን በማዘጋጀት ችሎታ ላይ መሆኑን አይርሱ።
8. ቃላትን ካጠኑ በኋላ ወዲያውኑ ጭንቅላትዎን በማንኛውም ሀሳቦች መጫን እንደሌለብዎት ያስታውሱ.
9. ምክንያታዊ የሆነ የመድገም ስርዓት ተጠቀም. ጊዜ ቆጥብ.
10. ወደ ጋሎፕ ውስጥ አትቸኩሉ፡ በቀን በአምስት ቃላት ጀምር።
11. ማስታወሻዎችዎን አይጥፉ, እነሱ ጠቃሚ ሆነው ይመጣሉ.
12. መዋቅራዊ ዘዴን ከጥንታዊ የማስታወሻ ዘዴዎች ጋር ተጠቀም, ይህ ለራስዎ ጥቅሞቹን እና ጉዳቶቹን ለመለየት ያስችልዎታል.
13. ያስታውሱ የስልቱ ተግባር የማስታወስ ችሎታዎትን ማስፋት እንጂ የውጭ ቋንቋን ለመማር ዘላቂ ፍላጎትን መፍጠር እንዳልሆነ ያስታውሱ, ፍላጎት የእርስዎ ችግር ነው.
እነዚህ እና ሌሎችም። በእኛ የውሂብ ጎታ ውስጥ ያሉ የማሞኒክ ማህበራት. የራስዎን ማህበራት ይጨምሩ, ሌሎችን ይጠቀሙ!
ብዙ ጊዜ የውጭ ቋንቋዎችን ሲማሩ ቃላትን በማስታወስ ላይ እንደሚውል ምስጢር አይደለም. በትምህርት ቤት የተማርነው አንድ ዘዴ ብቻ ነው - rote learning። አዎ, ይህ ጥሩ ዘዴ ነው, ምንም እንኳን ባይሆንም! - አስደሳች አይደለም, ውጤታማ ያልሆነ እና በጣም አሰልቺ ነው. መጨናነቅ ማስታወስን እንደ ማሰቃየት ያደርገዋል፣ ግን ይህ ከእውነት የራቀ ነው። የውጪ ቃላትን በብቃት እና በሚያስደስት ሁኔታ እንዴት ማስታወስ ይቻላል?
በእውነቱ, በትክክለኛው ቴክኖሎጂ, በጣም ፈጣን እና አስደሳች ሂደት ነው. እና ዋናው ነገር በአጭር ጊዜ ውስጥ ከፍተኛ መጠን ያለው መረጃን ማስታወስ መቻላችን ነው።
እንዴት ማድረግ ይቻላል? ማንኛውንም የውጭ ቋንቋ ቢያንስ 2 ጊዜ የመማር ፍጥነት እንዴት እንደሚጨምር? መልሱ ቀላል ነው - በዚህ ጽሑፍ ውስጥ የተገለጸውን ቴክኖሎጂ በመጠቀም.
የውጭ ቃላትን እንዴት እንደምናስታውስ አንድ, ሁለት, ሶስት
የምንጠቀመው አስማታዊ መሳሪያ ሜሞኒክ ይባላል። አዎ፣ ጥሩ የድሮ ሜሞኒክስ። ይህ መሳሪያ እስካሁን ድረስ ማንኛውንም አይነት መረጃን በማስታወስ ረገድ በጣም ውጤታማው ረዳት ነው.
የውጭ ቃልን ለማስታወስ ሶስት እርምጃዎችን ብቻ ማድረግ አለብን-
→ የቃሉን ትርጉም አስቀምጥ
→
የቃሉን ድምጽ አስቀምጥ
→
ሁለት ምስሎችን ወደ አንድ ያጣምሩ
ሁሉም ነገር በጣም ቀላል ነው. ከዚህም በላይ ይህ ዘዴ ማንኛውንም የውጭ ቋንቋ ቃላትን ለማስታወስ ተስማሚ ነው.
ምሳሌዎችን እንመልከት፡-
የእንግሊዘኛ ቋንቋ.
ቃል እግር - እግር
1. ለትርጉም ምስል.እኛ ማንኛውንም እግር እንወክላለን. በመጀመሪያ እግርዎን ማየት ይችላሉ, ከዚያም በጭንቅላቱ ውስጥ ያስቡ.
2. ምስል ለድምጽ.በጣም ቅርብ የሆነውን ማህበር እንመርጣለን. ለምሳሌ ቲሸርት፣ እግር ኳስ።
3. ሁለት ምስሎችን ያገናኙ.ቲሸርት በእግራችን ላይ እንለብሳለን, ትኩረታችንን እነዚህን ምስሎች በማገናኘት ላይ እናተኩራለን እና በተመሳሳይ ጊዜ የዚህን ቃል አጠራር ለማስታወስ "እግር" የሚለውን ቃል ሶስት ጊዜ እንጠራዋለን.
ወይም አንድ የእግር ኳስ ተጫዋች በባዶ እግሩ ኳስ ሲመታ መገመት ትችላለህ።
ስሞችን ማስታወስ እንዴት ቀላል ነው። ግሶችን እና ቅጽሎችን እንዴት ማስታወስ ይቻላል?
ተመሳሳይ፡
ቃል ፕሬስ (ፕሬስ) - ብረት (ብረት)
1. ለትርጉም ምስል.የብረት ማሰሪያ ሰሌዳ እና ብረት በዓይነ ሕሊናህ ይታይህ።
2. ምስል ለድምጽ.ፕሬስ. ባለ 6-ጥቅል ABS ያለበትን ሰው አስቡት።
3. ሁለት ምስሎችን ያገናኙ.እስቲ አስቡት ከብረት ማሰሪያ ፋንታ ባዶ ደረት ያለው ሰው አለ። ወደ እሱ ትሄዳለህ, ብረቱን ውሰድ እና የሆድ እከክን መምታት ጀምር. በግንኙነት ነጥቡ ላይ አተኩር እና "ተጫን" የሚለውን ቃል ሶስት ጊዜ ተናገር.
ስዕሎቹ በጣም እንግዳ ሊመስሉ ይችላሉ, ነገር ግን በጭንቅላታችሁ ውስጥ ያሉት በጣም ያልተለመዱ ምስሎች, ለማስታወስ የተሻሉ ናቸው.
ቃል አረንጓዴ (አረንጓዴ) - አረንጓዴ
1. ለትርጉም ምስል.ለምሳሌ, አረንጓዴ ፖም.
2. ምስል ለድምጽ.ወንድሞች ግሪም መውሰድ ይችላሉ.
3. ሁለት ምስሎችን ያገናኙ.ከወንድሞች ግሪም አንዱ ወደ ፖም ነክሶ ወደ አረንጓዴነት ሲቀየር መገመት ትችላለህ።
ከቃሉ ጋር የሚሄድ አንድ ምስል ማግኘት ካልቻሉ ምን ማድረግ አለብዎት? ከዚያ ብዙ ምስሎችን መጠቀም ያስፈልግዎታል.
ለምሳሌ:
ቃል አረጋውያን ('ኤልዳሊ)
- አረጋውያን
1. ለትርጉም ምስል.በዱላ ሽበት ያለው ሽማግሌ።
2. ምስል ለድምጽ.ኤልፍ እና ዳሊ (ሳልቫዶር)
3. ሁለት ምስሎችን ያገናኙ.የድሮውን ኤልፍ ከዳሊ ጢም ጋር ማስተዋወቅ። የኤልፍ ጢም እና ፀጉር ግራጫ ናቸው። እኛ አስተዋውቀናል ፣ ይህንን ቃል ሶስት ጊዜ ተናግረናል እና ያ ነው ፣ አስታውሱት።
ከምስሎች ጋር ሲሰሩ አንዳንድ ጠቃሚ ምክሮች:
∨ ከምስሎች ጋር ስንሰራ ዓይኖቻችንን አንዘጋውም፤ ወደ ላይ ነው የሚመሩት። ይህ የእይታ ቻናልን ለማሳተፍ ትክክለኛው ቦታ ነው።
∨
ተመሳሳይ መጠን ያላቸውን እቃዎች ወይም ቢያንስ በግምት ተመሳሳይ ነገሮችን መፍጠር አስፈላጊ ነው. የዝሆንን ምስል ከበረራ ምስል ጋር ካዋሃዱ ዝንብ ከዝሆን ጋር ተመሳሳይ መሆን አለበት ።
∨ ምርጥ የግንኙነት መንገዶች ወሲብ፣ ቀልድ፣ ጥቃት ናቸው። በጣም ቀላል የሆነው አንዱን ምስል ወደ ሌላ ማጣበቅ ነው
∨
በአንድ ጊዜ በሁለት ነገሮች መካከል ባለው ግንኙነት ላይ ማተኮር ያስፈልግዎታል. በቃ
∨ በእቃዎቹ ላይ ብቻ ሳይሆን በግንኙነታቸው ላይ አተኩር
ማኒሞኒክስ በአጭር ጊዜ ውስጥ ከፍተኛ መጠን ያለው መረጃን ለማስታወስ ያስችልዎታል, ነገር ግን ይህንን መረጃ ለረጅም ጊዜ ለማስታወስ, እንደገና መድገም ያስፈልግዎታል.
በመጀመሪያዎቹ 96 ሰዓታት ውስጥ የተማሯቸውን ቃላት በተቻለ መጠን ይድገሙ። ከዚያ የተማሩትን ቃላት ከአንድ ወር በኋላ ይድገሙት, ከዚያም ከ 2 በኋላ, ከ 6 በኋላ እና ከአንድ አመት በኋላ.
በቀን 100-1000 ቃላትን ለማስታወስ ከወሰኑ ፣ ከዚያ በቡድኖች ውስጥ እንዲሰሩ እመክራለሁ-
∨
አሥር ቃላትን አስታውስ
∨
ሶስት ጊዜ ደጋግመናል (ከሩሲያኛ ወደ ውጭ, ከውጭ ወደ ሩሲያኛ)
∨
ወደሚቀጥሉት አስር ቃላት ይሂዱ
∨
ሶስት ጊዜ ደጋገሟቸው፣ ወደ ቀጣዮቹ አስር ቃላት ተሸጋገሩ፣ ወዘተ.
∨
እያንዳንዳቸው 10 ቃላትን ሦስት ጥቅል አከማችተን ሁሉንም 30 ቃላት ደጋግመናል።
∨
እያንዳንዳቸው 100 ቃላቶች ሶስት ጥቅል ሲያከማቹ ሁሉንም 300 ቃላት ደገሙ ወዘተ.
ብዙ እና ብዙ ቃላትን እንማራለን. ጀማሪዎች በጉንኔማርክ ሚኒሌክስ በኩል ይሰራሉ፣ መካከለኛ ተማሪዎች በተለያዩ መደበኛ ያልሆኑ ግሶች ዝርዝሮች፣ ልዩ መዝገበ ቃላት፣ ወዘተ ይሰራሉ።
በ 7 ቀናት ውስጥ በትክክል ትልቅ መጠን ያላቸውን ቃላት የመቆጣጠር ተግባር ገጥሞናል ፣ እና የበለጠ አስፈላጊው ተግባር ለእያንዳንዱ ተሳታፊዎች ቃላትን ለማስታወስ በጣም ውጤታማውን መንገድ መፈለግ ነው።
ደረጃ 1.
በመጀመሪያ መረጃን በትክክል እንዴት እንደሚገነዘቡ ማወቅ ያስፈልግዎታል። ለዚህ ትንሽ ነገር ግን በጣም አስፈላጊ የፍተሻ ዝርዝር አለ. የመስማት ችሎታ ተማሪ ከሆንክ "ማስታወሻ ደብተር አንብብ" የሚለው ዘዴ "ለጽሑፍ የቃላት ዝርዝርን አዳምጥ" ከሚለው ዘዴ ይልቅ ለእርስዎ በጣም የከፋ ይሰራል. እና ስለሱ እንኳን ላታስቡ እና ይህንን ሞኝ ማስታወሻ ደብተር ለረጅም ጊዜ እና በፅናት አይመለከቱት ፣ እስከ መራራው መጨረሻ እና የእራስዎ የከንቱነት ስሜት ፣ እና ለምን ምንም እንደማይታወስ አይረዱም!
የሚያስፈልግህ ነገር በግል የሚጠቅምህን ማወቅ ነው። ኢሜልዎን ወደ ድመቷ ከላኩ (ከጎኑ ያለውን ድመት ይመልከቱ :)) የማረጋገጫ ዝርዝሩ ወደ ኢሜልዎ ይመጣል.
ደረጃ 2. ቃላትን ለማስታወስ መንገዶች
ባህላዊ ዘዴዎች
1. Yartev ዘዴ (ምስሎች)
በእርግጥ ይህ ዘዴ ከቪታሊ ቪክቶሮቪች ከረጅም ጊዜ በፊት ታየ ፣ ግን በሕይወቴ ውስጥ ስለታየው ለቪቪ ያርሴቭ ምስጋና ነበር ፣ እና ይህ እንደ እኔ (የእይታ ሰዎች) ላሉት ሰነፍ ሰዎች በጣም ጥሩ ዘዴ ነው ፣ ስለዚህ በዚህ ጽሑፍ ውስጥ እኔ ጀምር ለዚህ ነው እሱን የምጠራው :)
ማስታወሻ ደብተር እንውሰድ። ቃሉን - ትርጉም - በ 2 (3) አምዶች ውስጥ እንጽፋለን. ተመሳሳይ ቃላትን \nቶኒሞችን\ምሳሌዎችን እርስ በርስ እንሰጣለን።
ከጊዜ ወደ ጊዜ ዝርዝሮችን እናነባለን, ዝም ብለህ አንብብ, ምንም ነገር አትጨናነቅ.
እንዴት እንደሚሰራ አላውቅም, ነገር ግን ከዚህ አስተማሪ ጀርመንን አላስቸግረውም, ማስታወሻ ደብተሩን አልፎ አልፎ አነባለሁ. ቃላቶችን አልሰጠም እና ከዝርዝሮች ጋር ፈጽሞ አልፈተሸንም። እና አሁንም፣ ከብዙ አመታት በኋላ፣ ብዙ ቃላትን አስታውሳለሁ።
እነዚያ። እራስህን እንደማትቸገር ፣ በ 30 ደቂቃ ውስጥ 100 ቃላትን ወደ ራስህ ለመጨናነቅ አትሞክርም ፣ ከጊዜ ወደ ጊዜ ቁሳቁሱን በስርዓት ያድሳል። ነገር ግን እነዚህ ቃላቶች በመማሪያ መጽሃፍት, መጣጥፎች ውስጥ እንዲታዩ ወዲያውኑ ማስጠንቀቅ አለብዎት, ማለትም. ማስታወሻ ደብተሩን ከማንበብ በተጨማሪ በሆነ መንገድ ማንቃት አለብዎት።
2. የካርድ ዘዴ
ሁለተኛው ታዋቂ ዘዴ. ብዙ ካርዶችን ወስደን እንቆርጣለን ወይም ካሬ ብሎኮች የማስታወሻ ወረቀት እንገዛለን። በአንድ በኩል ቃሉን እንጽፋለን, በሌላኛው - ትርጉሙ. ለላቁ ተጠቃሚዎች ምሳሌዎችን እናቀርባለን። በደንብ የምናውቃቸውን ወደ ጎን በመተው ካርዶቹን እናልፋለን። ከጊዜ ወደ ጊዜ ራሳችንን ለማደስ የሸፈንነውን እንደግመዋለን።
ጉዳቱ ብዙ ቃላት እና ትንሽ ጊዜ ካለ ካርዶቹን እራሳቸው በመፍጠር ብዙ ጊዜ ያሳልፋሉ.
ለመዝናናት, በአፓርታማ ውስጥ በተለያዩ ቦታዎች በ 10 ክምር ውስጥ ማስቀመጥ, ከጊዜ ወደ ጊዜ በእነሱ ላይ ይሰናከላሉ እና ይድገሙት.
የመስማት ችሎታ ተማሪዎች በእርግጠኝነት በዚህ ዘዴ ጮክ ብለው መናገር አለባቸው።
ካርዶች ለልጆች በጣም ጥሩ ናቸው, ይህ ወደ አስደሳች ጨዋታ ሊለወጥ ይችላል.
3. የመድሃኒት ማዘዣ ዘዴ
የዘውግ ክላሲክ :) አንድ ቃል ወስደህ ብዙ እና ብዙ ጊዜ ጻፍከው። ለቻይንኛ ገጸ-ባህሪያት በጣም ጥሩ ይሰራል (ከዚህ በታች ቁምፊዎችን የበለጠ ውጤታማ በሆነ መንገድ እንዴት እንደሚማሩ እነግርዎታለሁ)። መቀነስ - አረንጓዴ melancholy. ግን ዘዴው ለብዙ መቶ ዘመናት ተፈትኗል.
4. የግማሽ ገጽ ዘዴ
ይህ የእኔ ተወዳጅ መንገዶች አንዱ ነው. ሉህን በግማሽ ታጠፍክ, ቃሉን በአንድ ጠርዝ ላይ, እና ትርጉሙን በሌላኛው በኩል ጻፍ. በፍጥነት እራስዎን ማረጋገጥ ይችላሉ. ለእኔ፣ እንደ ምስላዊ ተማሪ፣ ጥሩ ይሰራል፣ ምክንያቱም... የተሰጠ ቃል በየትኛው የሉህ ክፍል እንደተጻፈ በቀላሉ አስታውሳለሁ።
ጉዳቱ ከተወሰነ የቃላት ቅደም ተከተል ጋር መለማመዱ ነው። (ይህ ግን በከፊል ተጨማሪ ነው :)
5. ዘዴ "የውስጥ ዲዛይነር"
በዙሪያዎ ያሉ አንዳንድ ልዩ መዝገበ-ቃላቶችን እየተማሩ ከሆነ በየቦታው ልዩ “መለያዎች” መስራት ይችላሉ - የነገሮች ስም ያላቸው ተለጣፊዎች። እንዲሁም ፣ ለማስታወስ የማይፈልጉትን በጣም አስጸያፊ ቃላትን በተቆጣጣሪው ላይ መጣበቅ ይችላሉ። የዚህ ዘዴ ጠቀሜታ አስደሳች ነው :) ጉዳቱ አንጎል እነዚህን ሁሉ ወረቀቶች ችላ ማለት ሊጀምር ይችላል, ከዚያም አንድ ቦታ ለረጅም ጊዜ ይንጠለጠላል.
የማመቻቸት ዘዴዎች
6. በሰዋሰው ባህሪያት የመቧደን ዘዴ
ብዙ የቃላት ዝርዝር ካሎት፣ በእሱ ሊያደርጉት የሚችሉት በጣም መጥፎው ነገር በግዴለሽነት መማር ነው።
ሊሰራ እና ሊሰበሰብ ይችላል እና አለበት.
ለምሳሌ መጀመሪያ ግሶችን ትጽፋለህ፣ እና በተከታታይ አትጽፋቸውም፣ ነገር ግን በመጨረሻው ዓይነት ቧድነዋቸዋል፣ ወይም የወንድ ስሞችን ትጽፋለህ፣ ከዚያም ሴት።
ስለዚህ, ምክንያቱም አብዛኛዎቹ ቃላቶቻችን የማይካተቱ አይደሉም (ልዩነቶችን ይመድባሉ) የቋንቋውን አመክንዮ ማየት ይጀምራሉ እና ከተመሳሳይ ቃላት ጋር በማጣመር ቃላትን ያስታውሱ።
7. የመቧደን ዘዴ በትርጉም
በአንድ ጊዜ ጽፈው ቃሉን እና ተመሳሳይ ቃሉን ያስታውሳሉ። ይህ ለጀማሪዎች እና መካከለኛዎች ለሁለቱም እውነት ነው።
አሁን "ጥሩ" የሚለውን ቃል ከተማሩ በኋላ "መጥፎ" ምን እንደሚሆን ወዲያውኑ ይወቁ. እና “በጣም ጥሩ ፣ በጣም አስጸያፊ”ን ካስታወሱ የቃላት ዝርዝርዎን በእጅጉ ያበለጽጋል።
8. ቃላትን በተመሳሳይ ሥር (ለአድናቂዎች) የመማር ዘዴ
ቃላትን እንወስዳለን እና በአንድ ሥር ዙሪያ እንቧድነዋለን። እነዚያ። ሁኔታዊ “ተከናውኗል” እና ብዙ የንግግር ክፍሎችን በተመሳሳይ ሥር በአንድ ጊዜ ይማሩ።
በቃላት ቤተሰቦች ርዕስ ላይ የፕሮፌሰር አርጌልስን ንግግር መመልከትዎን እርግጠኛ ይሁኑ, ለሙሉ ደስታ ምን ያህል እና ምን ማወቅ እንዳለቦት ይነግርዎታል.
9. ኤቲሞሎጂካል ዘዴ፡ የእኔ ተወዳጅ (ሌላ ሰነፍ ዘዴ)
ብዙ ቋንቋዎችን ለተማሩ ይሰራል :)
በተመሳሳይ የቋንቋ ቅርንጫፍ ውስጥ ብዙ ቋንቋዎችን ስታጠና ተመሳሳይ ሥሮችን ማየት ትጀምራለህ። ይህ በእውነቱ ከተሞክሮ ጋር ይመጣል ፣ እናም ፍላጎቱ ይጠፋል። እንደገናበጣም ብዙ ቃላትን ይማሩ። በተወሰነ ደረጃ ላይ, እርስዎ በቂ ያውቁታል :) እና ይህ ቃል ምንም ነገር በትክክል እንደማይነግረኝ ከተረዳሁ, ወደ ሥርወ-ቃሉ መዝገበ-ቃላት ውስጥ እመለከታለሁ እና ከየት እንደመጣ እወቅ. ይህን ሳደርግ አስታውሳለሁ። (እንግዲህ በቀላሉ የማይታወቅ እና ትኩረትን የሳበ መሆኑ ይታወሳል።)
የተለያዩ ቋንቋዎችን የመማር ጉርሻ እያንዳንዱ ቀጣይ ቋንቋ በፍጥነት ይማራል ፣ በእርግጥ ፣ ሙሉ በሙሉ ያልተለመደ ነገር ካልወሰዱ በስተቀር።
10. የቃላት ሰንሰለቶች
ለመማር የሚፈልጓቸውን የቃላት ዝርዝር ወስደህ ከእነርሱ ታሪክ (እብድም ቢሆን) አዘጋጅተሃል።
ያ። የምትማረው 30 ቃላት ሳይሆን 5 ዓረፍተ ነገር ከ6 ቃላት ነው። ይህንን ጉዳይ በፈጠራ ከደረስክ ጠቃሚ እና አስደሳች ጊዜ ልታሳልፍ ትችላለህ :)
የድሮ ዘዴዎችን ለማይወዱ ሰዎች ዘዴዎች :)
11. ክፍተት ያለው መደጋገም (የተከፋፈለ ድግግሞሽ)፡-የማስታወስ ችሎታን የማቆየት ቴክኒክ ፣ እሱም የተሸመዱ ትምህርታዊ ቁሳቁሶችን በተወሰነ ጊዜ መድገም ፣ ያለማቋረጥ እየጨመረ ነው።
እነዚያ። በእውነቱ, በስልክዎ ላይ አፕሊኬሽን ይጭናሉ, እና እዚያ ፕሮግራሙ በራስ-ሰር በተሰጠው ቅደም ተከተል እና በሚፈለገው ድግግሞሽ ቃላቶችን ያሳየዎታል. ዝግጁ የሆኑ የቃላት ዝርዝሮችን መጠቀም ወይም የራስዎን መፍጠር ይችላሉ.
ጥቅሞች: በደንብ በማስታወስ ውስጥ ተቀርጿል
Cons: ብዙ ጊዜ ይወስዳል. አስቀድመው አንድ ቃል በቃላቸው ካስታወሱ, በአንዳንድ ፕሮግራሞች ውስጥ ከጊዜ ወደ ጊዜ ብቅ ይላል.
የእኔ የግል አመለካከት: ተጫወትኩ, ግን አልገባም. ግን ጠቃሚ ነገር ነው። በእርግጠኝነት በስልካቸው ላይ ጌሞችን ለሚጫወቱ አድናቂዎች እመክራለሁ፣ ስለዚህ ቢያንስ ጊዜዎን በጥቅም ያሳልፋሉ :)
ለዚህ ዘዴ በጣም ታዋቂው ፕሮግራም አንኪ ነው
እኔ በግሌ Memriseን ከአንኪ የበለጠ ወደድኩት፣ ምክንያቱም የበለጠ አዝናኝ እና ከፍተኛ ደረጃ አሰጣጥ ስላለው ብቻ! እንዲሁም ዝግጁ የሆኑ የቃላት ዝርዝሮችን መምረጥ ወይም የራስዎን መፍጠር ይችላሉ. አንድ ቃል በፍፁም ካልተያዘ፣ ተጠቃሚዎች የማስታወሻ ዘዴዎችን በመጠቀም የሚፈጥሯቸውን ልዩ አስቂኝ ምስሎችን መጠቀም ወይም የእራስዎን መጫን ይችላሉ።
ሁለቱንም ፕሮግራሞች መሞከርዎን ያረጋግጡ፣ የሚወዱትን በተሻለ ይምረጡ እና Spaced Repetition ይሞክሩ። እንደ እውነቱ ከሆነ, ጥሩ ነገር ነው እና ብዙ ሰዎችን ይረዳል.
እና እዚህ የራስዎን ዝርዝሮች መፍጠር እና ቃላትን ለመፈተሽ የተለያዩ መንገዶችን መፍጠር ይችላሉ (ሙከራዎች ፣ ትክክለኛውን አማራጭ ይምረጡ ፣ ፊደል ይፃፉ ፣ ወዘተ.) ለተለያዩ ፈተናዎች አድናቂዎች እራስዎን በጨዋታ መንገድ ለመፈተሽ ጥሩ መንገድ።
"አስማት" ዘዴዎች
የተለያዩ ገበያተኞች እና የቋንቋ ጓዶች ሰዎችን ለመሳብ አስማታዊ ዘዴዎችን መጠቀም ይወዳሉ። ብዙውን ጊዜ የስልቶቹ ይዘት በ "ልዩ አገልግሎቶች ሚስጥራዊ ቴክኒኮች" ውስጥ ነው, እሱም በትክክል, በተጨባጭ, በብዙ ጽሑፎች ውስጥ ይገለጻል. እናም ለዚህ ብዙ ገንዘብ ይጠይቃሉ።
ማኒሞኒክስ በጣም ታዋቂ ከሆኑ ዘዴዎች አንዱ ነው.
14. ማኒሞኒክስ
የስልቱ ዋናው ነገር ለማስታወስ ለማይችሉት ቃል አስቂኝ እና የማይረባ ማህበሮችን መፍጠር ነው.
አንድ ቃል ወስደህ አንድ ዓይነት ተጓዳኝ ምስል አምጣ፣ እሱም በጣም ግልጽ መሆን አለበት። ነገር ግን በዚህ ምስል ውስጥ ለተሸመደው ቃል "ቁልፍ" መኖር አለበት.
ምሳሌ (ከኢንተርኔት ተሰርቋል :)) “ሀዘን”፡
"ለቆሰለው ነብር ወዮለት፣ (አሞራዎች) በላዩ ላይ እየከበቡ ነው"
ርዕሰ ጉዳይ: መስራት ከመጀመሩ በፊት ልምምድ ማድረግ እና መልመድ ያስፈልግዎታል. ነገር ግን እሱን የሚጠቀሙ ሰዎች ትልቅ ስኬት አግኝተዋል። ጥሩ ምሳሌ የሚሆነው በሚቀጥለው ወር HSK6 (የቻይንኛ ቋንቋ ከፍተኛ ደረጃ) የሚወስድ የ16 ዓመቱ አሌንካ ነው። እሷ ትጠቀማለች. በቋንቋው እንዴት እንደምትሰራ ትናገራለች፣ እና ማስታወሻዎቿን መመልከት ትችላለህ)
አሌና የጆሹዋ ፎየር “Einstein Walks on the Moon” የሚለውን መጽሐፍ እንዲያነቡ ትመክራለች።
Memrise መተግበሪያ የራስዎን "ሜምስ" እንዲፈጥሩ እና የሌሎችን ማህበራት እንዲጠቀሙ ይፈቅድልዎታል. አስቸጋሪ ቃላትን ማስታወስ ለማይችሉ ይህንን አማራጭ በጣም እመክራለሁ :)
15 - “የተጨናነቀ ዘይቤ” ዘዴ (ስለ እሱ የበለጠ ማንበብ ይችላሉ (በእንግሊዘኛ) ፣ የስልቱ ፍሬ ነገር በአንድ ቃል ውስጥ ለተጨነቀው ክፍለ-ቃል ልዩ ማኅበር መፍጠር ነው)
ለአድማጭ ተማሪዎች
ህግ #1 ለእርስዎ የሚማሩትን ሁል ጊዜ ጮክ ብለው መናገር ነው። ፍላሽ ካርዶችን ከተጠቀሙ, ያንብቧቸው. ዝርዝር እያነበብክ ከሆነ ጮክ ብለህ አንብብ። ቃላቱን ያዳምጡ ፣ እነሱን ለማስታወስ ፈጣኑ መንገድ ይህ ነው! በተፈጥሮ, እነሱን መጻፍ አለብዎት, ነገር ግን ዝም ብለው ካነበቡ እና በጸጥታ ከጻፉት ነገሮች በፍጥነት ይሄዳሉ.
16. ቃላትን ማዳመጥ
የቃላት ዝርዝር የድምጽ ቅጂዎችን ማጫወት እና ከአስተዋዋቂው በኋላ መድገም ይችላሉ. አብዛኛውን ጊዜ ጥሩ የመማሪያ መጽሐፍት ለትምህርቱ በደንብ የተነበቡ የቃላት ዝርዝር ይሰጣሉ. ይህ የእርስዎ #1 መሳሪያ ነው።
እንዲሁም ስለ ንግግሮች ዝርዝር ትንታኔ የሚሰጡ ከፍተኛ ጥራት ያላቸውን ፖድካስቶች ማዳመጥ ይችላሉ። የኛን ምክሮች ለፖድካስቶች በተለያዩ ቋንቋዎች በክፍል ውስጥ ማግኘት ይችላሉ።
ጠቃሚ ዘዴዎች (ለሁሉም ሰው!)
19. በዐውደ-ጽሑፉ ውስጥ ቃላትን ይማሩ
ዝርዝሩን ብቻ አትማር። ሚኒሌክስ አለ፣ እና “ያለ” በሚለው ቃል ይጀምራል። ወዲያውኑ "ያለ" "ደህና" ይመጣል, እና "ጭንቀት" እና "ትኬት" ይመጣል. በቻይንኛ በጣም ተደጋጋሚ የሆኑትን ቃላት ዝርዝር ከተመለከቱ, ቅንጣቢው 的, የአገባብ ተግባር ቃል እና የራሱ ትርጉም የሌለው, በመጀመሪያ ደረጃ ይሆናል!
ሁል ጊዜ ቃላትን በአውድ ውስጥ ይማሩ፣ ምሳሌዎችን እና ሀረጎችን ይምረጡ። ከመዝገበ-ቃላት ጋር ይስሩ!
20. ንግግሮችን አስታውስ
ትንንሽ ንግግሮችን እና ጽሑፎችን ጠቃሚ በሆኑ መዝገበ-ቃላት መማር በትክክለኛው ጊዜ ከሚያስታውሷቸው እና ቃሉን በሚፈልጉት አውድ ውስጥ በትክክል የሚጠቀሙበት አንዱ አስተማማኝ መንገድ ነው።
አዎን, የበለጠ ጥረት እና ጊዜ ይወስዳል, ነገር ግን በረጅም ጊዜ ውስጥ እርስዎ ለመጠቀም የሚያስደስትዎ ዝግጁ የሆኑ መዋቅሮች በእራስዎ ውስጥ ይኖሩታል.
21. አንድ ሰው እንዲያጣራዎት ይጠይቁ
ባልህን/እናትህን/ልጅህን/ጓደኛህን ይዘህ በዝርዝሩ ውስጥ እንዲያካሂዱህ ጠይቃቸው። በእርግጥ፣ ደረጃ አይሰጥዎትም፣ ነገር ግን የቁጥጥር እና የዲሲፕሊን አካል ይመጣል።
22. በእርግጥ አስፈላጊ የሆነውን ይወቁ.
በአንዱ የመማሪያ መጽሐፎቼ ውስጥ "አጭር እና ረዥም" የሚሉት ቃላት ከመታየታቸው በፊት "ሆ" የሚለው ቃል በቃላት ውስጥ ታየ. አንዳንድ በጣም ጠቃሚ እና አንገብጋቢ የቃላት ዝርዝር እስካልተማርክ ድረስ ሆስ እና ሁሉንም አላስፈላጊ ቆሻሻ አትማር።
አግባብነት እንዴት እንደሚወሰን? ከ "1000 በጣም የተለመዱ ቃላት" ተከታታይ ብዙ መመሪያዎች እና ዝርዝሮች አሉ. መጀመሪያ ድግግሞሹን እንማራለን, ከዚያም ሆስ, ከዚያ በፊት አይደለም. መቁጠርን ገና ካልተማሩ እና ተውላጠ ስሞችን ካላወቁ ምንም ያህል ቢፈልጉ ቀለሞችን ለመማር በጣም ገና ነው። በመጀመሪያ አስፈላጊ ነው, ከዚያም አስደሳች ነው, ከዚያም ውስብስብ እና በሆነ ምክንያት አስፈላጊ ነው.
(የወደፊት ተርጓሚዎች ይህ በእናንተ ላይ አይተገበርም, ሁሉንም ነገር ያስፈልግዎታል. እንደምንም በቻይንኛ "ዴስክ መሳቢያ" የሚለው ቃል እውቀት ጠቃሚ ሆኖ አግኝቼዋለሁ, ምንም እንኳን ማን ቢያስብም:) ተርጓሚ ከሆንክ ብዙ የተለያዩ ነገሮችን ማወቅ አለብህ. መዝገበ ቃላት.
23. ፈጣሪ ሁን!
ሁሉም ነገር የሚያናድድዎት ከሆነ, ቃላቶች ወደ ጭንቅላትዎ አይገቡም እና እነዚህን ዝርዝሮች በፍጥነት መዝጋት ይፈልጋሉ, ይሞክሩ. አንዳንድ ሰዎች በስዕሎች እርዳታ ያገኛሉ, አንዳንድ ሰዎች በአፓርታማው ውስጥ ይራመዳሉ እና ጮክ ብለው ያነባሉ, አንዳንድ ሰዎች ድመታቸውን ያወራሉ. የሚስብዎትን ነገር ካዩ፣ መዝገበ ቃላቱን ለመመልከት ሰነፍ አይሁኑ። በሚስቡዎት ነገሮች ላይ ፍላጎት ይኑሩ. በማይሰሩ ዘዴዎች ላይ አይዝጉ. በአጠቃላይ ፣ በተቻለ መጠን ፈጠራ ይሁኑ!
እና ሁሉም ነገር በእርግጠኝነት ይከናወናል :)