ሪፖርት አድርግ “የዘመናዊ መምህር ትምህርታዊ ብቃቶች።

ግልባጭ

1 የአስተማሪ ብቃት እና ችሎታ

2 ብቃትን መሰረት ያደረገ አቀራረብ በብቃት ላይ የተመሰረተ አካሄድ የትምህርት አካሄድ ሲሆን ለዚህም የትምህርት ሂደት ቅድሚያ ግብ የብቃት ምስረታ ነው።

3 የአስተማሪ ብቃቶች እና ብቃቶች ምንድ ናቸው? ልዩነቱ ምንድን ነው? እንዴት እርስ በርስ የተያያዙ ናቸው?

4 የመምህራን ብቃት በተማሩ ውጤታማ ስልቶች ስኬታማ ተግባራትን የሚያረጋግጥ የተዋሃደ የግል ሃብት ነው።ብቃት ብቃቶችን ያቀፈ፣በብቃት የሚሰጥ እና በብቃት የሚገኝ ነው። ምንም አይነት ብቃቶች, እንደዚህ አይነት ብቃት ነው.

5 የአስተማሪ ብቃቶች፡ ገደቦችን እና መመሪያዎችን ፣ እውቀትን ፣ ችሎታዎችን ፣ ችሎታዎችን ፣ ዘዴዎችን እና ቴክኒኮችን ፣ የእውቀት እና ክህሎቶችን ውጤታማ አተገባበር ፣ የእሴት አቅጣጫዎች ፣ ዝንባሌዎች ፣ አመለካከቶች ፣ ዕውቀት እና ልምድ በአንድ የተወሰነ አካባቢ ግምት ውስጥ በማስገባት የመንቀሳቀስ ችሎታ ናቸው። ,

6 የማስተማር ሰራተኞች ብቃት ዋና ዋና ክፍሎች ሙያዊ ብቃት የሚያረጋግጡ የሰራተኛ ድርጊቶች ጥራት ነው-የሙያዊ ብሔረሰቦች ችግሮች ውጤታማ መፍትሄ እና በማስተማር እንቅስቃሴ ውስጥ በሚፈጠሩ ዓይነተኛ ሙያዊ ተግባራት ውስጥ የህይወት ልምድን በመጠቀም ፣ አሁን ያሉ ብቃቶች ፣ በአጠቃላይ ተቀባይነት ያለው እሴቶች; የዘመናዊ ትምህርታዊ ቴክኖሎጅዎችን ጠንቅቆ ማወቅ፣ የትምህርታዊ ምርመራ ቴክኖሎጂዎች (የዳሰሳ ጥናቶች፣ የግለሰብ እና የቡድን ቃለመጠይቆች)፣ የስነ-ልቦና እና የትምህርት እርማት፣ የጭንቀት እፎይታ፣ ወዘተ. ከተማሪዎች (ተማሪዎች ፣ ልጆች) ጋር ዘመናዊ ክፍሎችን ለመገንባት በብቃት እና በማስተማር ዘዴዎች ውስጥ ዘዴያዊ ሀሳቦችን ፣ አዳዲስ ጽሑፎችን እና ሌሎች የመረጃ ምንጮችን መጠቀም ፣ የግምገማ እና የእሴት ነጸብራቅ ትግበራ።

7 የማስተማር ሰራተኞች የብቃት ዋና ዋና ክፍሎች የመረጃ ብቃት የሰራተኛውን ተግባር ጥራት ፣ ውጤታማ ፍለጋን ማረጋገጥ ፣ መረጃን ማዋቀር ፣ ከሥነ-ሥርዓተ-ትምህርት ሂደት እና ዳይዳክቲክ መስፈርቶች ልዩ ሁኔታዎች ጋር መላመድ ፣ በተለያዩ የትምህርት ችግሮች መፈጠር። የመረጃ እና የግንኙነት ዘዴዎች ፣ ብቁ ሥራ ከተለያዩ የመረጃ ሀብቶች ፣ ሙያዊ መሳሪያዎች ፣ ዝግጁ-የተሰራ ሶፍትዌሮች እና ለትምህርታዊ ችግሮች እና ተግባራዊ ተግባራት መፍትሄዎችን ለመንደፍ የሚያስችል ዘዴ ፣ በትምህርት ሂደት ውስጥ አውቶማቲክ የአስተማሪ ጣቢያዎችን መጠቀም ፣ መደበኛ ገለልተኛ የግንዛቤ እንቅስቃሴ ፣ ዝግጁነት የርቀት ትምህርት እንቅስቃሴዎችን ለማካሄድ ፣የኮምፒዩተር እና የመልቲሚዲያ ቴክኖሎጂዎችን አጠቃቀም ፣ በትምህርት ሂደት ውስጥ ዲጂታል ትምህርታዊ ግብዓቶችን ፣ የትምህርት ቤት ሰነዶችን በ ላይ ማቆየት

8 የማስተማር ሰራተኞች ብቃት ዋና ዋና ክፍሎች የግንኙነት ብቃት የሰራተኛውን ተግባር የሚያረጋግጥ የጥራት ደረጃ ነው-የቀጥታ እና ግብረመልስ ውጤታማ ግንባታ ከሌላ ሰው ጋር ፣ ከተለያዩ ዕድሜዎች ተማሪዎች (ተማሪዎች ፣ ልጆች) ጋር ግንኙነት መመስረት ፣ ወላጆች (እነሱን የሚተኩ ሰዎች) ), የሥራ ባልደረቦች; ከሰዎች ጋር የመግባባት ስልቶችን ፣ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን የማዳበር ችሎታ ፣ የተወሰኑ ማህበራዊ ጉልህ ግቦችን ለማሳካት የጋራ ተግባራቶቻቸውን ማደራጀት ፣ ማሳመን ፣ የአንድን ሰው አቋም መሟገት ፣ የንግግር ችሎታዎች ፣ የቃል እና የጽሑፍ ንግግር ማንበብና መጻፍ ፣ የህዝብ አቀራረብ የአንድ ሰው ሥራ ውጤቶች, በቂ ቅጾች እና የአቀራረብ ዘዴዎች ምርጫ.

9 የማስተማር ሠራተኞች ብቃት ዋና ዋና ክፍሎች የሕግ ብቃት የሠራተኛውን ተግባር የሚያረጋግጥ የጥራት ደረጃ ነው-በባለሥልጣናት የሕግ አውጭ እና ሌሎች የቁጥጥር የሕግ ሰነዶች ሙያዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ አግባብነት ያላቸውን ሙያዊ ችግሮችን ለመፍታት ውጤታማ አጠቃቀም ።

10 ብቃት እና ብቃት እውቀት (ቲዎሪ ብቃት እና ልምምድ) ደረጃዎች ብቃት ምርቶች እና የእንቅስቃሴ ውጤቶች

11 የመምህራን ብቃቶች ችግሮችን መፍታት፣ መሰናክሎችን ማሸነፍ እና ግቦችን ማሳካትን የሚያረጋግጡ ስኬታማ ተግባራትን ለማከናወን ልዩ ስልቶች ናቸው። ብቃት ብቃቶችን ያቀፈ፣ በብቃቶች የሚሰጥ እና በብቃት የሚገኝ ነው። ምንም አይነት ብቃቶች, እንደዚህ አይነት ብቃት ነው.

12 የመምህሩ ብቃቶች የብቃት መምህሩ ሙያዊ ችግሮችን ለመፍታት እና አስፈላጊውን ውጤት ለማግኘት (መሟላት ያለበትን መስፈርት) የማግኘት ችሎታ ነው. ብቃት የአስተማሪ የተወሰኑ የባህሪ ደረጃዎችን የመከተል ችሎታ ነው (ስራ ወይም እንቅስቃሴ እንዴት መከናወን እንዳለበት መስፈርት)። ብቃቶች የእንቅስቃሴ ውስብስብ ውጤትን የሚያንፀባርቁ እና እውቀትን እና ክህሎቶችን (ብቃቶችን) ብቻ ሳይሆን የአንድን ሰው ግላዊ ባህሪያት ያካትታሉ.

13 የተለያዩ ብቃቶች ምንድን ናቸው? ቁልፍ, ርዕሰ ጉዳይ እና ልዩ ብቃቶች የአስተማሪውን ሙያዊነት ያረጋግጣሉ. የመምህሩ ቁልፍ ብቃቶች ሁለንተናዊ ናቸው፤ በአጠቃላይ ስኬታማ የማስተማር ተግባራትን ያረጋግጣሉ። የመምህሩ የርእሰ ጉዳይ ብቃቶች የተወሰኑ ናቸው፤ የአንድ የተወሰነ የአካዳሚክ ዲሲፕሊን ስኬታማ ትምህርትን ያረጋግጣሉ። የመምህሩ ልዩ ብቃቶች በጠባብ ላይ ያተኮሩ ናቸው፤ ለተዛማጅ ትምህርታዊ ችግሮች መፍትሄዎችን ይሰጣሉ።

14 ቁልፍ ብቃቶች ቁልፍ ብቃቶች ከአንድ ርዕሰ ጉዳይ ወሰን ሰፋ ያሉ ናቸው፤ በአጠቃላይ የትምህርት ተግባራት ስኬትን ያረጋግጣሉ። ቁልፍ ብቃቶች የሚያጠቃልሉት፡ አጠቃላይ የዳዳክቲክ ዘዴዎችን በተሳካ ሁኔታ መተግበር (ማሳያ፣ ማብራሪያ፣ ስልጠና፣ አሰሳ፣ ግምገማ)። የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂዎች ስኬታማ እውቀት (ኮምፒተር, መልቲሚዲያ, ኢንተርኔት), የተሳካ የግንኙነት እንቅስቃሴዎች (ዕውቂያ, መረጃ, ግንኙነቶች).

15 ቁልፍ ብቃቶች ሁለንተናዊ ናቸው, በተለያዩ የህይወት ሁኔታዎች ውስጥ ተፈጻሚነት ይኖራቸዋል, እያንዳንዱ የህብረተሰብ አባል ሊኖረው ይገባል; ይህ በህብረተሰብ ውስጥ ለአንድ ሰው ስኬታማ ህይወት ቁልፍ ነው እነዚህ ሁለንተናዊ የማህበራዊ እንቅስቃሴ ዘዴዎች ናቸው የመጀመሪያ ደረጃ ቁልፍ ችሎታዎች: መረጃ - ከመረጃ ጋር ለመስራት ዝግጁነት; መግባባት - ከሌሎች ሰዎች ጋር ለመነጋገር ዝግጁነት, በመረጃ ላይ የተመሰረተ ትብብር - ከሌሎች ሰዎች ጋር ለመተባበር ዝግጁነት, በቀደሙት ሁለት መሠረት; ችግር ያለበት - ችግሮችን ለመፍታት ዝግጁነት, በሶስት ቀዳሚዎች መሰረት ይመሰረታል;

16 የአስተማሪ እና የተማሪ ቁልፍ ብቃቶች ፎርማቲቭ ምስረታ እና እውቀትን የማግኘት። ገላጭ ሂሳዊ አስተሳሰብ. የጥራት ማረጋገጫ እና ራስን መግዛትን ይሞክሩ። አስፈላጊውን መረጃ ይፈልጉ ፣ ይፈልጉ። የእውቀት መዋቅር ስርዓት. በፕሮጀክት ላይ የተመሰረተ አዲስ እውቀት መፍጠር. በይነተገናኝ የንግድ ግንኙነት. ስሜታዊ ስሜታዊ ግንኙነት። የእንቅስቃሴዎች ግንባር ቀደም ውድድር።

17 የመምህሩ ቁልፍ ብቃቶች የዳዲክቲክ ዘዴዎችን መጠቀም የሚከተሉትን ብቃቶች ይፈልጋል፡- ፎርማቲቭ፣ ምርምር፣ ፈተና። የመረጃ ቴክኖሎጂዎች የሚከተሉትን ብቃቶች ይጠይቃሉ: ፍለጋ, ስርዓት, ዲዛይን. ሙያዊ ግንኙነት የሚከተሉትን ብቃቶች ይፈልጋል፡ በይነተገናኝ፣ ርህራሄ እና አመራር።

18 የዘመናዊ የመረጃ ቴክኖሎጂዎች ብቃት ለመምህራን እና ተማሪዎች መረጃን ይፈልጉ (ጽሁፎች፣ ምስሎች፣ ምንጮች)። የመረጃ ስርዓት (ዳታቤዝ ፣ አርትዖት ፣ የተመን ሉሆች)። ፕሮጀክት (ድረ-ገጾች, ኮንፈረንስ, አቀራረቦች). ለመምህራን የመልቲሚዲያ ኢ-ትምህርት አካባቢ አደረጃጀት ለተማሪዎች በመልቲሚዲያ ማህበረሰብ ውስጥ ውህደት።

19 በይነተገናኝ ብቃት ለአስተማሪዎች ከተማሪዎች ጋር የመስተጋብር ስልቶች። ራስን የቻለ የመማር ችሎታ ስልቶች። በ"የተማሪዎች ቅርበት ልማት ዞን" ውስጥ ያሉ ስልቶች ለተማሪዎች በራስ ገዝ እውቀትን የማግኘት ስልቶች። ራስን በራስ የማወቅ እውቀትን የመቆጣጠር ስልቶች። ለትምህርት መስተጋብር ስልቶች (ከአስተማሪ, ተማሪዎች, የፕሮጀክት ቡድን ጋር).

20 የርእሰ ጉዳይ ብቃቶች የአንድን የተወሰነ ትምህርት ለማስተማር የርእሰ ጉዳይ ብቃቶች አስፈላጊ ናቸው። የትምህርት ብቃቶች ውጤታማ ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም የማስተማር ዘዴን መተግበሩን ያረጋግጣሉ. የትምህርት ብቃቶች መምህሩ የራሱን የማስተማሪያ ቁሳቁሶች እንዲፈጥር ያስችለዋል. የትምህርት ብቃቶች ከሙያዊ ትምህርታዊ ተግባራት (ስልጠና ፣ ትምህርት ፣ አስተዳደር) ጋር ሚና መወጣትን ያጠቃልላል።

21 የርእሰ ጉዳይ ብቃቶች ይዘት አንድን ትምህርት ማስተማር የሚከተሉትን ብቃቶች ይፈልጋል፡ ተግባቦት፣ ቴክኖሎጂያዊ፣ መቆጣጠር። የትምህርት ቁሳቁሶችን መጠቀም የሚከተሉትን ብቃቶች ይጠይቃል: ተጠቃሚ, ገንቢ, ገምጋሚ. ትምህርታዊ ግንኙነት የሚከተሉትን ብቃቶች ይፈልጋል፡ መርዳት፣ ግለሰባዊ፣ ሰብአዊነት።

22 የልዩ ብቃቶች መርሃ ግብር የትምህርት ፕሮግራሙን መቆጣጠር። የትምህርት ይዘት የመገለጫ ችሎታ። የርእሰ ጉዳይ እውቀት ሁለገብ ውህደት። ስለ ማህበራዊ ባህሪያት ማህበራዊ ግንዛቤ. ስለ ግለሰባዊነት የመመርመሪያ ግንዛቤ. የግል መጠባበቂያ ፍለጋን ማዳበር. ዝንባሌዎችን እና ተሰጥኦዎችን የፈጠራ መለየት። የድርጅት ቡድን ተለዋዋጭነት። በእንቅስቃሴዎች ውስጥ ተሳትፎን ማበረታታት.

23 ልዩ ችሎታዎች በልዩ ክፍሎች ውስጥ የሚሰሩ ስራዎች የሚከተሉትን ብቃቶች ያስፈልጉታል-ፕሮግራም ፣ ፕሮፋይል ፣ ኢንተርዲሲፕሊን። ከ "አስቸጋሪ ተማሪዎች" ጋር አብሮ መስራት የሚከተሉትን ብቃቶች ይጠይቃል-ማህበራዊ, የምርመራ, የእድገት. የእራስዎን ዳይዳክቲክ ቁሳቁሶችን መፍጠር የሚከተሉትን ብቃቶች ይጠይቃል-መፃፍ, ማረም, አብራሪ.

24 በብቃት ላይ የተመሰረተ ተግባር ትምህርታዊ ብቻ ሳይሆን የእውነተኛ ህይወት ማረጋገጫ ያለው እና በሚያስብ ተማሪ ውስጥ “ይህን ለምን እናደርጋለን?” የሚል ያልተመለሰ ጥያቄ የማያነሳ ነው።

25 የመምህሩ ስራ ውጤቶች፡ ቁልፍ ብቃት፣ መልካም ስነምግባር፣ ጤና እና የተማሪው የቅርብ ተዛማጅነት ያለው የአእምሮ ሁኔታ የአስተማሪ ብቃት የሚገለጠው ከተማሪዎች ብቃት ጋር በአንድነት ብቻ ነው።

26 የመምህር ብቃት ትምህርታዊ መመዘኛዎች የአስተማሪው ስራ የሚመዘነው በመጨረሻው ውጤት ነው ስለዚህ የመጀመሪያው መስፈርት የተማሪዎቻችን የስልጠና ደረጃ፣ የተማሪዎችን የብቃት እድገት ደረጃ ነው።ሁለተኛው መመዘኛ የአጠቃላይ ትምህርት ምስረታ ደረጃ ነው። ችሎታዎች እና ችሎታዎች. እነዚህም የትምህርት እና የመረጃ ክህሎቶች የትምህርት እና አመክንዮአዊ ክህሎቶች የትምህርት እና የአስተዳደር ችሎታዎች ሦስተኛው መመዘኛ የፈጠራ እንቅስቃሴ ሲሆን ይህም የትምህርት ሂደቱን በላቀ እና በዘመናዊ ደረጃ ለማከናወን ያስችላል። ስለእነዚህ ፈጠራዎች ትንሽ ቆይተን እንነጋገራለን.

27 ስነ-ጽሁፍ Vvedensky V.N. የአስተማሪ ሙያዊ ብቃትን ሞዴል ማድረግ // ፔዳጎጂ ኤስ. ሉክያኖቫ ኤም.አይ. የአስተማሪ የስነ-ልቦና እና የትምህርት ብቃት // ፔዳጎጂ ኤስ ሶሮኪና ቲ.ኤም. የወደፊት የመጀመሪያ ደረጃ መምህራን ሙያዊ ብቃትን ማዳበር-ሞኖግራፍ / ቲ.ኤም. ሶሮኪና; የኒዝሂ ኖቭጎሮድ ግዛት ፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲ. N. ኖቭጎሮድ: NSPU, ገጽ. ሶሮኪና ቲ.ኤም. በተቀናጀ የትምህርት ይዘት አማካኝነት የወደፊት መምህር ሙያዊ ብቃትን ማዳበር // የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ከ Khutorskoy A.V. ቁልፍ ብቃቶች እንደ ስብዕና-ተኮር ምሳሌ አካል //የሕዝብ ትምህርት ኤስ

የአስተማሪ ብቃቶች የተማሪን ብቃትን በተሳካ ሁኔታ ለማዳበር መሰረት 1 መግቢያ ዱኖ፡ ““ብቃት” ምንድን ነው? ሁሉንም እወቅ፡- “ብቃት ማለት ሁሉንም ነገር ስታውቅ ነው!” ዳኖ፡ “ያ ነው፣ ይህ ምንድን ነው?” ሁሉንም እወቅ፡- “ምን

የአስተማሪ ቁልፍ ችሎታዎች ለአዲስ የትምህርት ጥራት ምስረታ መሠረት የእውቀት “ብቃት” ጽንሰ-ሀሳብ ሥራን ለማከናወን የሚያስፈልጉ እውነታዎች ስብስብ ነው። እውቀት ከችሎታ ይልቅ ሰፋ ያለ ፅንሰ-ሀሳብ ነው።

ጸድቋል 20. የ MBOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ዳይሬክተር 6: /Toboleva V.I./ የሥራ መግለጫ ለአስተማሪ 1. አጠቃላይ ድንጋጌዎች. መምህሩ የሚሾመው እና የተባረረው በትምህርት ቤቱ ዳይሬክተር ነው። ለእረፍት እና ጊዜያዊ ወቅቶች

በላዩ ላይ. Kopylova, V.A.Urgapov 1 በትምህርት ብቃት ላይ የተመሰረተ አቀራረብ የዘመናዊውን አስተማሪ አጭር መግለጫ ተግባራት ለማሻሻል እንደ መሰረት ነው። ጽሑፉ በትምህርት ውስጥ ብቃት ላለው አቀራረብ ችግር ያተኮረ ነው።

በትምህርት ቤቱ ዳይሬክተር እና ኤም. Poletaykin ትዕዛዝ t / 5 ለ ከ 30.08. 2014 የስራ ማጠቃለያ 7 የእንግሊዘኛ ቋንቋ መምህራን 1. አጠቃላይ ድንጋጌዎች 1.1. ይህ ለእንግሊዘኛ መምህር የሥራ መግለጫ

ተቀባይነት, የምርት ልምዶች ልምድ ያለው. በሰርፑክሆቭ የሚገኘው የሜካኒካል ምህንድስና ዩኒቨርሲቲ ቅርንጫፍ እንደ ሰርፑክሆቭ የህዝብ ትምህርት ምክር ቤት ካሉ የህዝብ ድርጅቶች ጋር በቅርበት ይሰራል።

ተስማማ። አጽድቄአለሁ። የ PC MOU ሊቀመንበር MOU ዳይሬክተር "Volosovskaya ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት 1" "Volosovskaya ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት 1" T. L. Nesterova N. V. Simakova (የፒሲ ደቂቃዎች 09.2011) (የ 09.2011 ትዕዛዝ) የሥራ መግለጫ

የሞስኮ ከተማ የትምህርት ክፍል የሞስኮ ግዛት የበጀት ትምህርት ተቋም የሞስኮ ከተማ "ሊሲየም ትምህርት ቤት 1420" 109444, ሞስኮ, ታሽከንትስካያ ጎዳና, ሕንፃ 21, ሕንፃ 2, ቴል./ፋክስ: (495)

የሙያዊ ጉልህ ብቃቶች እድገት የመምህራን ሙያዊ ደረጃን ተግባራዊ ለማድረግ እንደ ቅድመ ዝግጅት ሁኔታ የ XIII ዲስትሪክት ትምህርታዊ ንባብ “የዲስትሪክት የትምህርት ስርዓት በስታንዳርድ ሁኔታዎች ውስጥ።

የመምህራንን ሙያዊ እንቅስቃሴ በመቅረጽ በብቃት ላይ የተመሰረተ አቀራረብ በትምህርት ሂደት ውስጥ የቅድሚያ ግብ ምስረታ ሲሆን በትምህርት ውስጥ ያለ አቀራረብ ነው ።

ተስማማ። አጽድቄአለሁ። የማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም ፒሲ ዳይሬክተር ሊቀመንበር "Volosovskaya ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት 1" N.V. Simakova (የ PC ደቂቃዎች መስከረም 2011) (እ.ኤ.አ. መስከረም 1 ቀን 2011 ትዕዛዝ) የትምህርት ቤቱ ምክትል ዳይሬክተር የሥራ መግለጫ

"የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት መምህራንን ሙያዊ ብቃት ለማሻሻል በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ደረጃ" የመምህራን ሙያዊ ብቃት (የሥነ-ሥርዓት ጽ / ቤት ቁሳቁስ) በፌዴራል ውስጥ

የስነ-ምህዳር, ኢኮኖሚክስ, ሶሺዮሎጂ መሰረታዊ ነገሮች; - በልጆች እና ወጣቶች ትምህርት እና አስተዳደግ ጉዳዮች ላይ የቁጥጥር ሰነዶች; - የትምህርት ሥርዓቶችን የማስተዳደር ጽንሰ-ሀሳብ እና ዘዴዎች; - መሰረታዊ የመፍጠር ዘዴዎች

የማዘጋጃ ቤት በጀት የትምህርት ተቋም ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት 2 p. EKATERINOSLAVKA በማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ትምህርታዊ ምክር ቤት ስብሰባ ላይ ተቀባይነት አግኝቷል 2 p. Ekaterinoslavka ፕሮቶኮል ቀኑ..20

የመመርመሪያ እገዳዎች ለመምህራን ሙያዊ ችግሮች ያሉባቸው ቦታዎች ለመምህራን የባለሙያ ችግሮች አጠቃላይ ምርመራ ካርታ

ሞጁል 10. በብቃት ላይ የተመሰረተ ትምህርት ትምህርታዊ ጥያቄዎች፡ 1. በትምህርት ብቃት ላይ የተመሰረተ አቀራረብ ታሪክ። 2. በትምህርት ውስጥ ቁልፍ መሰረታዊ ብቃቶች. 3. አጠቃላይ ተግባራት እንደ ዘዴ

ለፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የሜዲኦዩ-መዋዕለ ሕፃናት 11 የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት መግቢያ ጋር በተያያዘ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ሥርዓት የተግባር ተለዋዋጭ ፕሮግራሞችን እና ትምህርታዊ ስልቶችን በማስፋፋት ተለይቶ ይታወቃል።

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ተቋም መስፈርቶች መሠረት የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን ለመቆጣጠር የትምህርት ውጤቶችን ጥራት ለመገምገም ስርዓት

የፕሮጀክቱ የቢዝነስ ካርድ "አስደናቂ ፊደላት" የአያት ስም, የመጀመሪያ ስም, የአባት ስም ከተማ, የክልል ቁጥር, የትምህርት ቤቱ ስም የፕሮጀክቱ ደራሲ ናታሊያ ቭላድሚሮቭና ኮዝሎቫ ኒዥኒ ኖቭጎሮድ ክልል የማዘጋጃ ቤት አውራጃ ሻኩንያ, ቫክታን መንደር MAOU

የትምህርት ቤቱ ዘዴያዊ ጭብጥ: ለ 2014/2017 የትምህርት ዘመን "የአዳዲስ ትውልድ ደረጃዎችን በሚተገበሩ ፈጠራ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች ላይ የተመሰረተ የትምህርት ጥራትን ማሻሻል". ዓላማ-የቁልፍ ብቃቶች እድገት ፣

የማዘጋጃ ቤት ራሱን የቻለ የትምህርት ተቋም "ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት 110" የምርመራ ካርድ "FGOS LLC ለማስተማር ለአስተማሪ ዝግጁነት መስፈርቶች" መስፈርቶች 1. የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ገጽታ 1.1.

እሺ-1 መረጃን እና አቀራረባቸውን የመሰብሰብ፣ የመተንተን እና የመተርጎም ችሎታዎች አሉት። እሺ-1 መረጃዎችን የመሰብሰብ፣ የመተንተን እና የመተርጎም ችሎታዎች እና ወደ እቅድ 1 የማስገባት ችሎታዎች አሉት አጠቃላይ ሳይኮሎጂ ያውቃል፡ - መሰረታዊ ቅጦች

በትምህርታዊ ምክር ቤት፣ ደቂቃ 4 የ 06/06/2016 ተስማማ። እ.ኤ.አ. 62/1-у በ 06/06/2016 የተጻፈውን ትዕዛዝ አጽድቄያለሁ። የግል የትምህርት ተቋም ዳይሬክተር "የኦርቶዶክስ ጂምናዚየም ለአምላክ እናት ለካዛን አዶ ክብር" ቄስ ኮንስታንቲን ግሉካሬቭ

በአስተማሪ እና በተማሪዎች መካከል የትምህርት መስተጋብር ድርጅት ባርባኖቫ ዚ.ፒ. ውጤታማ የትምህርት ሂደት አስፈላጊ ሁኔታ እና ሁኔታ የርዕሰ ጉዳዮቹ መስተጋብር ነው። መስተጋብር

የተጨማሪ ትምህርት ተቋም የኬሚስትሪ መምህር ወደ ፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት ማሪና ሚካሂሎቭና ሻላሶቫ ፣የከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት የትምህርት ተቋም ዳይሬክተር ፣ የሞስኮ ስቴት ፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲ ፣ ዶክተር ፔዳጎጂካል ሳይንሶች፣

"የኢንዱስትሪ ልምምድ, 2 ኛ ዓመት" የአብስትራክት አዘጋጅ: ፖሎሲና ቲ.ፒ. መምህር, Fomina N.I., Ph.D., ተባባሪ ፕሮፌሰር የቅድመ ትምህርት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ፔዳጎጂ መምሪያ; Troitskaya I.yu., ፒኤችዲ, ተባባሪ ፕሮፌሰር

የስቴት የትምህርት ተቋም ተጨማሪ ሙያዊ ትምህርት CHIPPCRO 1 የማስተማር ሰራተኞች የምስክር ወረቀት ሂደት የምስክር ወረቀት ዓላማ የስቴት እና የማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋማት የማስተማር ሰራተኞች የምስክር ወረቀት ግቦች እና ዓላማዎች በ ውስጥ ተገልጸዋል ።

የመምህራን ትምህርት ቤት እንቅስቃሴን ማሻሻል ወደ ፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ LLC በት / ቤት ውስጥ የሥልጠና ዘዴ ሥራ በሳይንስ እና ተራማጅ ትምህርታዊ እና የአመራር ልምድ ላይ የተመሠረተ ሁሉን አቀፍ ሥርዓት ነው

የሙያዊ ስልጠናን ጥራት የመከታተል ሞዴል ዩሊያ አናቶሊቭና ላያክ የ Kemerovo ክልል Kemerovo ፣ የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ትምህርት ክፍል በአሁኑ የሩሲያ ትምህርት እድገት ደረጃ ላይ

1.4. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የአጠቃላይ ትምህርት መርሃ ግብር በመማር የታቀዱትን ውጤቶች አፈፃፀም የሚገመግም ስርዓት የምዘና ስርዓቱ፡- 1. የምዘና እንቅስቃሴ ግቦችን መመዝገብ፡ ሀ)

የሞስኮ ከተማ ትምህርት ክፍል ሞስኮ ደቡብ ምስራቅ ዲስትሪክት የትምህርት ክፍል የትምህርት ክፍል የሞስኮ ግዛት የበጀት የትምህርት ተቋም የሞስኮ ከተማ "ትምህርት ቤት"

ማጠቃለያ በጂኦግራፊ ውስጥ ያለው የሥራ መርሃ ግብር በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት (8 ኛ ክፍል) ውስጥ በትምህርቱ የትምህርት ሂደት አደረጃጀትን ለመግለጽ የታሰበ ነው። በስርአተ ትምህርቱ መሰረት በ8ኛ ክፍል የጂኦግራፊ ጥናት ተመድቧል

የመምህራን የመግባቢያ ብቃት መሰረታዊ ነገሮች Burbentsova O.V. የእንግሊዘኛ መምህር MBOU ቪድኖቭስካያ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት 1 ሌኒንስኪ አውራጃ, የሞስኮ ክልል መግቢያ በአሁኑ ጊዜ, ፕሮፌሽናል ፔዳጎጂካል

III. የፌደራል ስቴት የትምህርት ተቋም መስፈርቶችን መሰረት በማድረግ የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርትን መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር በመምራት የታቀዱ ውጤቶች የተገኙ ውጤቶችን የሚገመግም ስርዓት

“የማስተማር ዘዴዎች ፣ ትምህርታዊ ልምምድ” 1. የዲሲፕሊን ዋና ዋና የትምህርት ግቦች-የመጀመሪያ ዲግሪ ተማሪዎችን ከአስተማሪ ሙያዊ እንቅስቃሴ ይዘት እና ሁኔታዎች ጋር ማስተዋወቅ ናቸው ።

P/n የመምህር መሰረታዊ ብቃቶች የመምህር መሰረታዊ ብቃቶች (የሙያ ደረጃ መስፈርቶች) የብቃት ባህሪያት ብቃትን ለመገምገም ጠቋሚዎች 1 2 3 4 1. ማህበራዊ እና ግላዊ

"የመምህራንን ሙያዊ ብቃት ለት/ቤቱ እድገት እንደ አስፈላጊ ሁኔታ ማሻሻል" ፔዳጎጂካል ካውንስል 12/10/2012 የፔዳጎጂካል ካውንስል የስራ እቅድ 1. "የሙያ ብቃት የግድ አስፈላጊ ነው።

ለ 11ኛ ክፍል የማህበራዊ ጥናቶች የስራ መርሃ ግብር ይህ የስራ መርሃ ግብር ለ 11ኛ ክፍል ትምህርቱን በመሠረታዊ ደረጃ ለሚማሩ ተማሪዎች “ማህበራዊ ጥናቶች” በአካዳሚክ ርዕሰ ጉዳይ ላይ የተጠናቀረ ነው-

በትምህርት ውስጥ በብቃት ላይ የተመሰረተ አቀራረብን ተግባራዊ ለማድረግ ሁኔታዎች (ዘዴዎች ምክሮች) በአሁኑ ጊዜ በቤላሩስ ሪፐብሊክ የትምህርት ስርዓት እድገት ደረጃ ላይ ቅድሚያ የሚሰጠው ተግባር መጨመር ነው.

የሁለተኛው ትውልድ የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች የህይወት ደህንነት ትምህርት ውስጥ የ UUD ምስረታ የአጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብሮችን ለመምራት አዳዲስ መስፈርቶችን ይወስናል። በመተግበር ላይ ልዩ ቦታ

የሞስኮ ትምህርት ክፍል የትምህርት ድርጅት መረጃ እና የትምህርት አካባቢ: አዲስ የትምህርት ውጤቶችን ለማግኘት እድሎች Elena Chernobay, የትምህርት ዶክተር. ሳይንሶች, ፕሮፌሰር

ለ 10 ኛ ክፍል የሥራ መርሃ ግብር የማብራሪያ ማስታወሻ "የግለሰብ ፕሮጀክቶች" (35 ሰአታት) የግለሰብ ፕሮጀክት በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች መሰረት በ 10 ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች የስርአተ ትምህርት አካል ነው.

የማዘጋጃ ቤት የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም "መዋለ ሕጻናት "Cheburashka" የማዘጋጃ ቤት ምስረታ በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ደረጃ መሰረት የማስተማር ሰራተኞችን እንቅስቃሴ ለመገምገም በስርአት ላይ ያሉ ደንቦች.

1 የታቀዱ ውጤቶችን ለመገምገም ስርዓት በስቴቱ የትምህርት ተቋም SPO KMTI 61 የትምህርት ውጤቶችን ለመገምገም ስርዓቱ በተለያዩ ደረጃዎች ባለው የውህደት ሂደት ግምገማ መካከል ያለውን ግንኙነት ለመፈለግ ያስችለናል ፣

የስልት ሥርዓት የዒላማ አካል ግብ፡ በኮምፒውተር ሳይንስ ትምህርቶች የተማሪዎችን አእምሯዊ እና የፈጠራ አቅም ማዳበር

L.V. Shvareva የትምህርት ቤት ሁኔታዎች የትምህርት ቤት ልጆችን የመማር ሂደት በራስ ወዳድነት የውጭ ቋንቋዎችን በማስተማር ሂደት ፔንዛ ፣ ፔንዛ ግዛት ፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲ በስሙ ተሰይሟል። V.G. Belinsky

የሴባስቶፖል ከተማ የመንግስት የበጀት ትምህርት ተቋም “ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት 16 በስሙ ተሰይሟል። V.D. Revyakina" በ PC GBOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ሊቀመንበር 16 ኢ.ቪ. ኡሊያኖቫ.. 2016 ጸድቋል

የመምህራን ዘዴያዊ ሥርዓት የኮምፒዩተር ሳይንስን ለማስተማር በብቃት ተኮር አቀራረብ የግለሰብ የትምህርት አቅጣጫ መመስረት። ኢሪና ኢቫኖቭና ግራቼቫ, የኮምፒተር ሳይንስ መምህር

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ሰራተኞች የማስተማር ብቃቶች የማስተማር ችሎታዎች ምን ምን ናቸው? የ “ብቃት” ጽንሰ-ሀሳብ እንደ ውጫዊ የተገለጹ መስፈርቶች ለእውቀት ፣ ችሎታዎች እና አስፈላጊ ችሎታዎች ስብስብ ይቆጠራል።

በ 6 ኛ ክፍል ውስጥ "የሥዕላዊ መግለጫዎች የመረጃ ሞዴሎችን መፍጠር" በሚለው ርዕስ ላይ "የ 2015 የአመቱ መምህር" በተካሄደው የኢንተር ማዘጋጃ ውድድር ማዕቀፍ ውስጥ ክፍት የመረጃ ዝርዝሮች ዝርዝር ። የኮምፒተር ሳይንስ የቴክኖሎጂ ካርታ መምህር: Kryazhevskikh

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህራን ዘዴያዊ ማህበር የሥራ ርዕሰ ጉዳይ "በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ አተገባበር ውስጥ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህራን ሙያዊ ብቃት ምስረታ" የሥልጠና ማኅበሩ ሥራ ዓላማ ነው ።

ፕሮጀክት "የወደፊቱ ትምህርት ቤት" ፕሮጀክቱ የተዘጋጀው በማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም 8 A ተማሪ" ጂምናዚየም 1 ኮሶላፖቫ ዳሻ ፕሮጀክት መሪ መምህር-ሳይኮሎጂስት ሰርጌቫ ቲ.ኤፍ. የችግሩ አግባብነት. ጂምናዚየም 1 የትምህርት ተቋም ፣

በትምህርታዊ ምክር ቤት ተቀባይነት ያለው ፕሮቶኮል 1 ጥር 11 ቀን 2012 በ GBOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት 2 ዳይሬክተር በሲዝራን / ኤል.አይ.

የሩሲያ ፌዴሬሽን ማዕከላዊ ህብረት ከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት መንግስታዊ ያልሆነ የትምህርት ተቋም የሸማቾች ትብብር የሳይቤሪያ ዩኒቨርሲቲ በዩኒቨርሲቲው ሬክተር ቪ.ቪ. ስቴፓኖቭ

የዲሲፕሊን የሥራ መርሃ ግብር ማጠቃለያ የከፍተኛ ትምህርት የሥልጠና ዘርፍ ሙያዊ ትምህርት እና የማስተማር ዘዴዎች 06/31/01 ክሊኒካዊ ሕክምና 06/32/01 የሕክምና እና የመከላከያ እንክብካቤ 06/06/01

B3. B4 የማስተማር እና የአስተዳደግ ዘዴ (የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት) ተግሣጽን የማጥናት ግቦች እና ዓላማዎች (ሞዱል) ሥነ-ሥርዓትን የመቆጣጠር ዓላማ “የማስተማር እና የአስተዳደግ ዘዴ (የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት)” ምስረታ ነው።

1. አጠቃላይ ድንጋጌዎች 1.1 በልማት ማእከል የማዘጋጃ ቤት የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ደረጃ መሰረት የማስተማር ሰራተኞችን አፈፃፀም ለመገምገም በስርአቱ ላይ የተደነገጉ ደንቦች.

በወደፊት የመዋለ ሕጻናት መምህራን መካከል የአካባቢ ብቃትን የማዳበር ሞዴል* A.A. Nesterova በንድፈ-ሀሳባዊ ትንተና ላይ በመመርኮዝ የአካባቢያዊ ብቃት ጽንሰ-ሀሳብ ይገለጻል ፣

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች መሰረት የትምህርት የቴክኖሎጂ ካርታ አንድ መምህር ለዘመናዊ ትምህርት ሲዘጋጅ ከአዲሱ የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃዎች አንጻር ምን ዋና ዋና ነጥቦችን ግምት ውስጥ ማስገባት ይኖርበታል? በመጀመሪያ ደረጃ የትምህርቱን ንድፍ ደረጃዎች ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል.

የፕሮጀክት ተግባር የግንኙነት መማሪያ መሳሪያዎችን ለመቅረጽ ዘዴ የፕሮጀክት ተግባርን በመፍታት ሂደት ውስጥ የትምህርት ቤት ልጆችን ተግባር ለመገምገም ስርዓት አንዳንድ ተመራማሪዎች እንደሚሉት ፣ በተማሪዎች መካከል የፕሮጀክት እንቅስቃሴ

የብቃት ማጎልበት ሂደት ጥራትን በተመለከተ ዘመናዊ አቀራረቦች-የማቅረብ እና የእድገት ሁኔታዎች Kuksova Nina Aleksandrovna, የማስተማር, የስነ-ልቦና እና የግል ዘዴዎች ክፍል ከፍተኛ መምህር

በፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ መሰረት የትምህርት ግንባታ ገፅታዎች የፌደራል መንግስት የትምህርት ደረጃዎች ልዩነታቸው (ከዚህ በኋላ የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ እየተባለ የሚጠራው) በእንቅስቃሴ ላይ የተመሰረተ ተፈጥሮ ሲሆን ይህም የልማት ዋና ተግባርን ያስቀምጣል.

የማስተማር እንቅስቃሴን ስኬታማነት የሚወስኑ የባለሙያ ባህሪያት አስገዳጅ ስርዓት በሃያኛው ክፍለ ዘመን በታላቅ ሳይንቲስቶች ኤስ. ማካሬንኮ, ዩ.ፒ. አዛሮቭ, ዩ.ኤ. Babansky, Yu.A. Konarzhevsky እና በአብዛኛው ተለይቷል እና በ "ትምህርታዊ ችሎታ" ጽንሰ-ሐሳብ ላይ ያተኮረ ነበር. "ሁሉም ነገር በትምህርታችን ውስጥ ነው" ሲል ተከራከረ Yu.P. አዛሮቭ, - በመጨረሻ, ችሎታ ይወስናል. ግን አብዛኛውን ጊዜ ለመምህራን ምን ያህል አስቸጋሪ እና የሊቃውንት መንገድ ረጅም ነው።

ማስተር ጥልቅ የንድፈ ሃሳብ ስልጠና ነው። ይህ የማስተማር እና የአስተዳደግ ቴክኒኮችን እና የማስተማር ቴክኒኮችን ፍጹም የተዋጣለት ነው። የግላዊ ባህል፣ እውቀትና አመለካከት ውህደት ነው። ይህ ከልጆች ጋር የመግባባት ጥበብ ነው.

እና በ 90 ኛው ክፍለ ዘመን በ 90 ዎቹ ውስጥ "የሙያ ችሎታ", "ሙያዊ" ጽንሰ-ሐሳቦች እንደ ተመሳሳይ ቃል, "የሙያ ብቃት" ጽንሰ-ሐሳብ ወደ ፔዳጎጂካል ቃላት ገባ. ብዙ ሳይንቲስቶች እነዚህን ጽንሰ-ሐሳቦች እንደሚለያዩ ወዲያውኑ ልብ ሊባል የሚገባው የ "ብቃት" ጽንሰ-ሐሳብ አጠቃቀም ልዩ ሁኔታን በማጉላት እና እንደ የትምህርት ክህሎት መሠረት አድርገው ይቆጥሩታል.

በትምህርታዊ ሙያዊ ብቃት ችግር ላይ የተደረጉ ስራዎች ትንተና የዚህን ክስተት ውስብስብነት, የትርጓሜውን ስፋት እና ልዩነት ያሳያል (ቲ.ጂ. ብራዚ, ኤስ.ጂ. ቨርሽሎቭስኪ, ኢ.ፒ. ቶንኮኖጋያ, ኤን.ኤን. ሎባኖቫ, ኤ.ኬ ማርኮቫ, ኤስጂ ሞልቻኖቭ, ቪ.ዩ. , N.V. Nemova, S.S. Tatarchenkova, V.M. Shepel, ወዘተ).

ታዲያ በብቃት ምን መረዳት አለበት? የውጭ ቃላት መዝገበ ቃላት ውስጥ ወደተሰጠው መሠረታዊ ፍቺ እንሸጋገር። ብቃት፡ 1) የብቃት ባለቤትነት; 2) እውቀት, በተወሰነ አካባቢ መረጃ. ብቃት ያለው፡ 1) ብቃት ያለው; 2) እውቀት ያለው, በተወሰነ አካባቢ እውቀት ያለው.

ኤም. ኒኪቲን, የፔዳጎጂካል ሳይንሶች ዶክተር, የማስተማር ብቃትን ትርጉም ካቀረቡት የመጀመሪያዎቹ ውስጥ አንዱ ነበር. እንደ ሳይንቲስቱ ገለጻ፣ የአስተማሪው ዋና ሙያዊ እና የግል ባህሪ ብቃት የሚወሰነው በአሁኑ ጊዜ በህብረተሰቡ ውስጥ ተቀባይነት ባላቸው ደንቦች እና ደረጃዎች መሠረት ሙያዊ እና ትምህርታዊ ተግባራትን ለመፈጸም ባለው ዝግጁነት እና ችሎታ ነው። ሳይንቲስቱ የአስተማሪውን ብቃት ዋና ዋና ባህሪያት ለይተው አውቀዋል. ይህ፡-

ግላዊ-ሰብአዊነት ዝንባሌ;
በሙያዊ-ትምህርታዊ ሁኔታ ውስጥ ስልታዊ በሆነ መንገድ የመንቀሳቀስ ችሎታ;
በርዕሰ-ጉዳዩ አካባቢ አቅጣጫ;
የዘመናዊ ፔዳጎጂካል ቴክኖሎጂዎች እውቀት;
ከመረጃ ጋር መስተጋብር እና የትምህርት መረጃ ማስተላለፍ;
በሙያዊ ሉል ውስጥ ፈጠራ;
የሚያንፀባርቅ ባህል መኖር;
ርህራሄ;
መቻቻል ።

በዘመናዊ የቤት ውስጥ ሳይንስ ውስጥ "የሙያ ብቃት" ጽንሰ-ሐሳብን ለመግለጽ የተለያዩ አቀራረቦች አሉ.

ኢ.ፒ. ቶንኮኖጋያ ሙያዊ ብቃትን እንደ ዋና ሙያዊ እና ግላዊ ባህሪይ አድርጎ ይቆጥረዋል ይህም በኦፊሴላዊው ሁኔታ መሠረት በአዲስ ሁኔታዎች ውስጥ የትምህርት እና የአስተዳደር ተግባራትን ለማከናወን ዝግጁነት እና ችሎታን የሚወስን ነው።

ፕሮፌሰር ኤስ.ጂ. ቬርሽሎቭስኪ የባለሙያ ብሔረሰቦች ብቃት እንደ አንድ አስተማሪ በእውቀት ሂደት ውስጥ በተገኘው እውቀት እና ልምድ ላይ በመመርኮዝ ብቅ ያሉ ችግሮችን እና ተግባሮችን በፍጥነት የመፍታት ችሎታ እንደሆነ ይከራከራሉ. ብቃት, በእሱ አስተያየት, በእውቀት ለመስራት የተረጋጋ ችሎታ ማለት ነው.

በኤ.ቪ. ስራዎች. Khutorskoy, "ብቃት" ጽንሰ-ሐሳብ ተዛማጅ ብቃቶች ባለቤትነት ይቆጠራል: እሴት-ትርጉም, አጠቃላይ የባህል, የትምህርት-የግንዛቤ, መረጃ, የመገናኛ, ማህበራዊ-ጉልበት እና የግል ማሻሻል.

በትምህርት ዘመናዊነት ላይ በፅንሰ-ሃሳባዊ ሰነዶች ውስጥ ፣ በአውሮፓ ምክር ቤት ምክሮች ውስጥ ፣ “ብቃት” የሚለው ጽንሰ-ሀሳብ ውስብስብ ተግባራዊ ተግባራትን ከመተግበሩ ጋር የተቆራኘ እና እንደ የግንዛቤ ፣ የመረጃ ፣ የስነምግባር ፣ የማህበራዊ እና የግንኙነት አካላት ውህደት ተደርጎ ይቆጠራል። በዚህም በትምህርት ውስጥ ያለውን የተዋሃደ፣ የላቀ ርዕሰ-ጉዳይ ሚናውን አጽንዖት ይሰጣል።

አንዳንድ የሳይንስ ሊቃውንት በሙያዊ እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴ መዋቅራዊ መሠረቶች ላይ በመመርኮዝ ችሎታን ይወስናሉ.

ስለዚህ, ኤስ.ኤስ. ታታርቼንኮቫ በፕሮፌሽናል ትምህርታዊ እንቅስቃሴ መዋቅር ውስጥ አራት ተዛማጅ ክፍሎችን ይለያል-

ፕሮፌሽናል-የግል, የማስተማር ተግባራትን, የእሴት አቅጣጫዎችን, ሙያዊ አመለካከቶችን, የመምህሩን የፈጠራ እንቅስቃሴ የሚወስኑ ምክንያቶችን በማንፀባረቅ;
ትምህርታዊበሳይንስ መሰረታዊ ነገሮች ላይ ሙያዊ እውቀትን ጨምሮ: ርዕሰ-ጉዳይ-ሳይንሳዊ, ስነ-ልቦና-ትምህርታዊ, ዘዴያዊ, አጠቃላይ ባህላዊ እና ሌሎች ተዛማጅ ተግባራዊ ተሞክሮዎችን በተመለከተ መረጃ;
ሃሳባዊየመምህሩን እንቅስቃሴዎች የመንደፍ ችሎታዎችን የሚያመለክት;
ንቁየአስተማሪውን እቅዶች እና ፕሮጀክቶች አፈፃፀም የሚያረጋግጡ ተግባራዊ ክህሎቶችን ያካትታል.

ስለ "ብቃት" እና "ብቃት" ጽንሰ-ሐሳቦች አስደሳች ትርጓሜ በሳይንቲስቶች V.V. ኔስተሮቭ, ኤ.ኤስ. ቤልኪን. ብቃቶችን እንደ “አንድ ሰው ያለው አጠቃላይ”፣ ብቃትን ደግሞ “የእሱ አጠቃላይ ድምር” አድርገው እንዲመለከቱ ሃሳብ ያቀርባሉ። በትምህርታዊ ቃላቶች ፣ብቃት በእነዚህ ደራሲዎች “በትምህርት ሂደት ውስጥ ውጤታማ እንቅስቃሴ ለማድረግ አስፈላጊ ሁኔታዎችን የሚፈጥሩ ሙያዊ ኃይሎች እና ተግባራት ስብስብ” ተብሎ የሚታሰበው ሲሆን የባለሙያ ትምህርታዊ ብቃት “የሙያዊ እና የግል ባህሪዎች ስብስብ መሆኑን የሚያረጋግጡ ናቸው ። የብቃት አፈፃፀም ውጤታማ ነው ። ደራሲዎቹ የፕሮፌሽናል እና የማስተማር ብቃት አካላት የሆኑትን በርካታ ቁልፍ ብቃቶችን ለይተው ያውቃሉ፡-

የግንዛቤ (የሙያዊ እና የትምህርት ዕውቀት);
ሥነ ልቦናዊ (ስሜታዊ ባህል እና ሥነ ልቦናዊ ንቃት);
የመግባቢያ (የግንኙነት ባህል እና ትምህርታዊ ዘዴ);
የአጻጻፍ ስልት (ሙያዊ የንግግር ባህል);
የሙያ እና ቴክኒካዊ;
ባለሙያ እና መረጃዊ (የክትትል ባህል).

ቪ.ጂ. ቮሮንትሶቫ, ጂ.ዲ. ቮሮንትሶቭ አስተማሪን ጨምሮ ለልዩ ባለሙያተኛ የተለያዩ ቁልፍ ብቃቶች ቢኖሩም ፣ ለሁሉም አማራጮች ሶስት አካላት የተለመዱ መሆናቸውን አፅንዖት ሰጥተዋል።

እውቀት (የሳይንሳዊ እና ሙያዊ መረጃን የመቆጣጠር ደረጃ እና በተግባር የመጠቀም ችሎታ);
የግል እና ሙያዊ አቀማመጥ (ዋጋ-ትርጉም, ሥነ ምግባራዊ እና የዓለም አተያይ አቅጣጫዎች);
የባለሙያ ባህል (እንደ እሴት አቅጣጫዎች እና የፈጠራ እንቅስቃሴዎች ፣ በአዳዲስ የመረጃ ቴክኖሎጂዎች ላይ የተመሰረቱትን ጨምሮ)።

የቅድመ ትምህርት ቤት መምህር ሙያዊ ብቃት

የማስተማር ችሎታ ጽንሰ-ሐሳብ.
የመዋለ ሕጻናት መምህር ሙያዊ ብቃት ይዘት እና መዋቅር;

ዋና ዋና ክፍሎች;

የቅድመ ትምህርት ቤት መምህር ሙያዊ ብቃት አቅጣጫዎች;

ለቅድመ ትምህርት መምህር ስኬት አስፈላጊ የሆኑ ባህሪያት እና ባህሪያት;

በማስተማር ውስጥ የባለሙያ ስኬት መርሆዎች;

ወደ ስኬታማ እንቅስቃሴዎች ደረጃዎች;

የማስተማር ችሎታዎች የአስተማሪን ሙያዊ ብቃት አወቃቀሩን ያሳያል።

መጽሃፍ ቅዱስ

የማስተማር ችሎታ ጽንሰ-ሐሳብ

የዘመናዊው ህብረተሰብ እድገት ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርትን ለማደራጀት ልዩ ሁኔታዎችን ያዛል, የፈጠራ ፈጠራዎችን, አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን እና ከልጆች ጋር የመሥራት ዘዴዎች. በዚህ ሁኔታ ውስጥ, ሙያዊ ብቃት በተለይ አስፈላጊ ነው, ይህም መሠረት የመምህራን የግል እና ሙያዊ እድገት ነው.

ብቃት (ከላቲን ብቃት ከኮምፔቶ አሳካለሁ፣ አሟላለሁ፣ እቀርባለሁ)- ይህ የተወሰነ የባለሙያ ችግሮችን ለመፍታት የአስተማሪው የግል ችሎታ ነው።

ሳይንቲስቶች ኤ.ኤስ. ቤልኪን እና ቪ.ቪ. ኔስቴሮቭ “በትምህርታዊ ቃላቶች ብቃት በትምህርት ቦታ ውስጥ ውጤታማ እንቅስቃሴ ለማድረግ አስፈላጊ ሁኔታዎችን የሚፈጥሩ ሙያዊ ኃይሎች እና ተግባራት ስብስብ ነው” ብለው ያምናሉ።

ከሙያ ትምህርት ጋር በተገናኘ ብቃት ማለት ዕውቀትን፣ ችሎታዎችን እና የተግባር ልምድን ለተሳካ የሥራ እንቅስቃሴ የመጠቀም ችሎታ ነው።

የዘመናዊ የመዋለ ሕጻናት መምህር ሙያዊ ብቃት የሚሰጠውን መርሃ ግብር እና ልዩ ሁኔታዎችን በመዋለ ሕጻናት ተቋም ሥነ-ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ሂደት ውስጥ የሚነሱትን ሁኔታዎችን ለመቋቋም የሚያስችለውን ሁለንተናዊ እና ልዩ ሙያዊ አመለካከቶች ስብስብ ሆኖ ይገለጻል ፣ ይህም አስተዋጽኦ ያበረክታል ። የልማት ተግባራትን ማብራራት, ማሻሻል እና ተግባራዊ ትግበራ, አጠቃላይ እና ልዩ ችሎታዎች.

የአስተማሪ ብቃት ጽንሰ-ሀሳብ እንደ እሴት-ትርጉም አመለካከት በሙያዊ ተግባራት ንቃተ-ህሊና ውስጥ የተገለፀ የማስተማር ተግባራት ግቦች እና ውጤቶች። እና ይህ በተለይ ጠቃሚ ነው ፣ የአስተማሪው እንደዚህ ያለ ቦታ ተፈጥሯዊ ጥራት አይደለም ፣ እሱ በሁሉም የትምህርት አካባቢ ተፅእኖ ስር ይመሰረታል ፣ ይህም ግንዛቤን የሚወስን ውስጣዊውን ዓለም ለመለወጥ የታለመ ተጨማሪ ሙያዊ ትምህርትን ጨምሮ። የመዋዕለ ሕፃናት አስተማሪ ድርጊቶች.

በ “ሙያዊ ብቃት” ጽንሰ-ሀሳብ ትርጓሜ መሠረት ሶስት መመዘኛዎችን በመጠቀም የማስተማር ሰራተኞችን የሙያ ብቃት ደረጃ ለመገምገም ቀርቧል ።

1. የዘመናዊ ፔዳጎጂካል ቴክኖሎጂዎች እውቀት እና በሙያዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ አተገባበር.

2. ሙያዊ ርዕሰ ጉዳዮችን ለመፍታት ፈቃደኛነት.

3. ተቀባይነት ባላቸው ደንቦች እና ደንቦች መሰረት የአንድ ሰው እንቅስቃሴን የመቆጣጠር ችሎታ.

ከሙያ ብቃት ውስጥ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት አንዱ አዳዲስ እውቀቶችን እና ክህሎቶችን በተናጥል የማግኘት ችሎታ እንዲሁም በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ እነሱን መጠቀም ነው።

የቅድመ ትምህርት ቤት መምህር ሙያዊ ብቃት ይዘት እና መዋቅር

የአስተማሪው እንቅስቃሴ ዋና ይዘት መግባባት ነው, በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ ያሉ ርዕሰ ጉዳዮች መምህራን, ወላጆች እና ልጆች ናቸው. ከተማሪዎች ወላጆች ጋር በመግባባት መስክ የአስተማሪ ሙያዊ ብቃት መምህሩ ከወላጆች ጋር የመግባባት ሂደትን በብቃት የማደራጀት ችሎታን ያሳያል ፣ ይህም የወላጆችን ወቅታዊ የትምህርት ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች ፣ ዘመናዊ ቅጾችን እና የግንኙነት ማደራጀት ዘዴዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ነው።

የአስተማሪ ሙያዊ ብቃት ዋና ዋና ክፍሎች የሚከተሉትን ያካትታሉ:

ለአስተማሪው ብቃት ከፍተኛ ጥራት ያለው ምስረታ, መሰረታዊ እውቀት, ክህሎቶች እና ችሎታዎች ያስፈልጋሉ, ይህም በራስ-ትምህርት ሂደት ውስጥ ይሻሻላል.

ዘመናዊው ማህበረሰብ በአስተማሪ ብቃት ላይ አዳዲስ ፍላጎቶችን ያስቀምጣል. ለሚከተሉት ተግባራት በአደረጃጀት እና በይዘት ጉዳዮች ላይ ብቁ መሆን አለበትአቅጣጫዎች፡-

ትምህርታዊ - ትምህርታዊ;

ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ;

ማህበራዊ እና ትምህርታዊ።

ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችየሚከተሉትን የብቃት መመዘኛዎች ይወስዳል: ሁሉን አቀፍ ትምህርታዊ ሂደትን ተግባራዊ ማድረግ; የልማት አካባቢ መፍጠር; የልጆችን ህይወት እና ጤና ጥበቃን ማረጋገጥ. እነዚህ መመዘኛዎች በሚከተሉት የአስተማሪ ብቃት አመልካቾች የተደገፉ ናቸው-የግቦች, ዓላማዎች, ይዘቶች, መርሆዎች, ቅጾች, ዘዴዎች እና የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የማስተማር እና የማስተማር ዘዴዎች እውቀት; በትምህርት መርሃ ግብሩ መሠረት እውቀትን ፣ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን በብቃት የማሳደግ ችሎታ።

ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ እንቅስቃሴዎችመምህሩ የሚከተሉትን የብቃት መመዘኛዎች አስቀድሞ አስቀምጧል: የትምህርት ሥራ ማቀድ; የተገኙ ውጤቶችን በመተንተን ላይ በመመርኮዝ የማስተማር ተግባራትን መንደፍ. እነዚህ መመዘኛዎች በሚከተሉት የብቃት አመልካቾች የተደገፉ ናቸው-የትምህርት ፕሮግራሙን ዕውቀት እና የተለያዩ የልጆች እንቅስቃሴዎችን የማዳበር ዘዴዎች; ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ሂደትን የመንደፍ, የማቀድ እና የመተግበር ችሎታ; ቴክኖሎጂዎች ለምርምር, ለትምህርታዊ ክትትል, ለትምህርት እና ለህፃናት ስልጠና.

በተጨማሪም, ሁለቱንም ዋና እና ከፊል ፕሮግራሞችን እና ጥቅሞችን የመምረጥ መብት ሲኖረው, መምህሩ በችሎታ በማጣመር, የእያንዳንዱን አካባቢ ይዘት ማበልጸግ እና ማስፋፋት, "ሞዛይክነትን" በማስወገድ, የልጁን የአመለካከት ትክክለኛነት መመስረት አለበት. በሌላ አነጋገር ብቃት ያለው መምህር የትምህርቱን ይዘት በብቃት ማቀናጀት፣ የሁሉንም ክፍሎች፣ እንቅስቃሴዎች እና ክንውኖች ትስስር በልጁ አስተዳደግ እና ልማት ዓላማዎች ላይ ማረጋገጥ መቻል አለበት።

ማህበራዊ እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችመምህሩ የሚከተሉትን የብቃት መመዘኛዎች አስቀድሞ ያስቀምጣል: ለወላጆች የምክር እርዳታ; ለህጻናት ማህበራዊነት ሁኔታዎችን መፍጠር; ጥቅሞችን እና መብቶችን መጠበቅ. እነዚህ መመዘኛዎች በሚከተሉት አመላካቾች ይደገፋሉ: በልጁ መብቶች እና በልጆች ላይ የአዋቂዎች ሀላፊነቶች መሰረታዊ ሰነዶች እውቀት; ከወላጆች እና ከቅድመ ትምህርት ቤት ስፔሻሊስቶች ጋር የማብራሪያ ትምህርት ሥራን የማካሄድ ችሎታ.

በዘመናዊ መስፈርቶች ላይ በመመስረት የአስተማሪን ሙያዊ ብቃት ለማዳበር ዋና መንገዶችን መወሰን እንችላለን-

ዘዴያዊ ማህበራት ውስጥ ሥራ, የፈጠራ ቡድኖች;

ምርምር, የሙከራ እንቅስቃሴዎች;

የፈጠራ እንቅስቃሴዎች, የአዳዲስ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች እድገት;

የተለያዩ የትምህርት ዓይነቶች ድጋፍ;

በትምህርታዊ ውድድሮች ውስጥ ንቁ ተሳትፎ ፣ ዋና ክፍሎች;

የእራሱን የማስተማር ልምድ ማጠቃለል.

ባህሪያት እና ባህሪያትለቅድመ ትምህርት ቤት መምህር ስኬት አስፈላጊ

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ቤት መምህርን የስኬት ተስፋዎች ለመወሰን መሰረታዊውን እና ቅድመ ሁኔታዎችን መወሰን አስፈላጊ ነው. እነዚህ ገጽታዎች በመመዘኛዎች መልክ እና በተወሰነ የሙያ ደረጃ ሊገለጹ ይችላሉ-

ስለ ሰው ተፈጥሮ እና ስለ ግንኙነቶች ጥሩ እውቀት;
የመንፈስ መኳንንት;
የቀልድ ስሜት;
ጥልቅ ምልከታ;
ለሌሎች ፍላጎት እና ግምት;
ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጅነት ተላላፊ ፍላጎት;
ሀብታም ምናብ;
ጉልበት;
መቻቻል;
የማወቅ ጉጉት;
አንድ ልጅ እንዴት እንደሚያድግ ሙያዊ ዝግጁነት እና ግንዛቤ;
ለዕድሜ ቡድኖች ወይም ለግለሰብ ልጆች የግለሰብ ትምህርት እና የሥልጠና ፕሮግራሞችን የማዘጋጀት ችሎታ;
የትምህርት ቦታዎችን የማዋሃድ ሂደትን መረዳት, የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት የግል ዘዴዎች, የተወሰኑ የልጆች እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች.

ከላይ በተጠቀሱት ምክንያቶች መሰረት, የቅድመ ትምህርት ቤት መምህርን የስኬት ክፍሎችን መለየት እንችላለን.

ከዚህ በታች በስኬት አቀማመጥ (ሠንጠረዥ 1) በድርጅታዊ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የተተገበሩ ዋና ዋና መርሆችን እንመለከታለን.

ሠንጠረዥ 1

በማስተማር እንቅስቃሴዎች ውስጥ የባለሙያ ስኬት መርሆዎች

መርሆዎች	ትምህርታዊ ዓላማ
"ርችቶች መርህ": እራስህን ግለጽ!	ሁሉም አስተማሪዎች ኮከቦች ናቸው: ቅርብ እና ሩቅ, ትልቅ እና ትንሽ, እኩል ቆንጆዎች ናቸው. እያንዳንዱ ኮከብ የራሱን የበረራ መንገድ ይመርጣል፡ ለአንዳንዶቹ ረጅም ነው፣ ለሌሎች ደግሞ... ዋናው ነገር የማብራት ፍላጎት ነው!
"የሚዛን መርህ" ራስህን አግኝ! የእርስዎ ምርጫ የእርስዎ ዕድሎች ነው!	ምንም እውነት የለም፤ የተወለዱት በክርክር ነው። የማህበራዊ ተቃርኖ አውሎ ነፋስ በዙሪያው እየናረ ነው። በአለም ውስጥ ገለልተኛ መሆን አስፈላጊ ነው. ሊብራ-ስዊንግ የማያቋርጥ ፍለጋ ምልክት ነው, የራስዎን አመለካከት ለማዳበር ፍላጎት.
አሸንፉ! ሞክረው! እቅድ ያውጡ!	እያንዳንዳቸው የራሳቸው የልማት መርሃ ግብር, ግቦች እና አላማዎች አሏቸው. እያንዳንዱ ሰው እንደ ጥንካሬው ወደ ስኬት የሚወስደውን መንገድ ይመርጣል እና በተለያዩ የህይወት ሁኔታዎች ውስጥ እራሱን ያሳያል.
"የስኬት መርህ" እራስዎን ይገንዘቡ!	የስኬት ሁኔታን መፍጠር. ዋናው ነገር የድል ጣዕም መሰማት ነው. መምህሩ የልጁን ፍላጎቶች, ግለሰባዊ ችሎታዎች እና ፍላጎቶች ግምት ውስጥ በማስገባት እኩል የሆነ አጋር ነው.

ወደ ስኬታማ እንቅስቃሴዎች ደረጃዎች

ከሥነ-ትምህርታዊ እይታ አንጻር ስኬት ማለት በግለሰብም ሆነ በአጠቃላይ በአጠቃላይ እንቅስቃሴ ውስጥ ከፍተኛ ውጤቶችን ለማምጣት የሚቻልበት ዓላማ ያለው የተደራጀ ጥምረት ነው።

ለአስተማሪው ስኬታማ ተግባር በርካታ ተጓዳኝ ደረጃዎችን እንዘርዝር።

የእንቅስቃሴ እና የንግድ እይታ.
ማነቃቂያ.
ምስጋና.
እርዳታ እና ድጋፍ.
በዘዴ።
ኃላፊነት.
ፍጥረት።
ስህተቶችን የመቀበል እና የማረም ችሎታ።
"የቀጥታ ተሳትፎ".
ገንቢ ትችት.

ስኬትን በሚያበረታቱ እንቅስቃሴዎች መምህራንን የማሳተፍ መንገዶች:

ንድፍ;
ትምህርታዊ ሁኔታዎችን መፍታት;
ንቁ - የጨዋታ ዘዴዎች;
ወርክሾፖች እና ስልጠናዎች;
ሙያዊ ውድድሮች;
የግለሰብ እና የማይክሮ ቡድን ፔዳጎጂካል ምርምር;
ዶክመንተሪ ትንታኔ;
የፈጠራ ሥራዎችን መጻፍ;
የፖርትፎሊዮ ንድፍ;
የትንታኔ ማስታወሻ ደብተር መያዝ;
የውይይት ክበብ;
ፍላጎት ያለው የመረጃ ልውውጥ ሰዓታት;
የጉብኝት ባልደረቦች የልጆች እንቅስቃሴዎች በቀጣይ ትንተና;
የባለሙያ ፕሮግራሞችን ማዳበር እና ትግበራ.

የአስተማሪን ስኬት ለመወሰን ዋና ዋና ምንጮች-

የአስተዳደር አስተያየት;
የሜዲቶሎጂስቶች ትንተና እና አስተያየት, የጂኤምኦ አባላት እና የባለሙያ ቡድኖች;
በባልደረባዎች ፣ በወላጆች መካከል ያለው አመለካከት;
የመምህሩ ማሳያ እንቅስቃሴ, የመናገር, የመታየት, የመሳተፍ, የመምራት ፍላጎት.

የአስተማሪን ስኬት ለመወሰን ዋናዎቹ ምንጮች-

በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች የልጆች ትምህርት እና ስልጠና ውጤቶች;
በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት በተሳካ ሁኔታ የሚማሩ ልጆች ብዛት;
በተሳካ ሁኔታ የተካሄዱ ትምህርታዊ ዝግጅቶች;
ምርጥ ሙያዊ ልምድ አጠቃላይ;
በአገር ውስጥ ፕሬስ እና ሚዲያ ውስጥ ህትመቶች።

ስኬትን እና ከፍተኛ እርካታን የሚያመጡ ተግባራት ብቻ ለግለሰቡ የእድገት ምክንያት ይሆናሉ.

የአስተማሪ ሙያዊ ብቃት አወቃቀር በትምህርታዊ ችሎታዎች ሊገለጥ ይችላል። ከአጠቃላይ እስከ ልዩ ሙያዎች የባለሙያ ዝግጁነት ሞዴል መገንባት ተገቢ ነው. ይህ በጣም አጠቃላይ ክህሎት በማስተማር የማሰብ እና የመተግበር ችሎታ ሲሆን ይህም እውነታዎችን እና ክስተቶችን ለቲዎሬቲካል ትንተና ከማቅረብ ችሎታ ጋር በቅርበት የተያያዘ ነው። እነዚህን ሁለት እጅግ በጣም ጠቃሚ የሆኑ ክህሎቶችን አንድ የሚያደርጋቸው ከኮንክሪት ወደ አብስትራክት በሚደረገው ሽግግር ሂደት ላይ የተመሰረተ ነው, ይህም በእውቀት, በተጨባጭ እና በንድፈ-ሃሳባዊ ደረጃዎች ላይ ሊከሰት ይችላል. ክህሎቶችን ወደ ቲዎሬቲካል የመተንተን ደረጃ ማምጣት ለወደፊት መምህራን የማስተማር ክህሎትን ከማስተማር በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ተግባራት አንዱ ነው. በሐሳብ ደረጃ, የብቃት ባህሪያት መስፈርቶች ጋር አንድ ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም መምህር ሙሉ ተገዢነት, ብሔረሰሶች ችሎታ መላውን ስብስብ በማዋሃድ, ማሰብ እና ብሔረሰሶች እርምጃ ችሎታ ምስረታ ማለት ነው.

የትምህርታዊ ሥራ አጠቃላይ ደረጃ ምንም ይሁን ምን ፣ የተጠናቀቀው የመፍትሄው ዑደት ወደ ትሪድ “አስብ - እርምጃ - አስብ” ይወርዳል እና ከትምህርታዊ እንቅስቃሴ አካላት እና ከእነሱ ጋር ተዛማጅነት ያላቸው ችሎታዎች ጋር ይጣጣማል። በውጤቱም, የአስተማሪ ሙያዊ ብቃት ሞዴል እንደ ንድፈ ሃሳባዊ እና ተግባራዊ ዝግጁነት አንድነት ይታያል. እዚህ ላይ የማስተማር ችሎታዎች በአራት ቡድን ይከፈላሉ፡-

1. የትምህርት ዓላማውን ሂደት ይዘት ወደ ልዩ ትምህርታዊ ተግባራት "የመተርጎም" ችሎታ: ግለሰቡን እና ቡድኑን በማጥናት ለአዳዲስ እውቀቶች ንቁ ዕውቀት ያላቸውን ዝግጁነት ደረጃ ለመወሰን እና በዚህ መሠረት የእድገቱን ልማት መንደፍ ። የቡድን እና የግለሰብ ተማሪዎች; የትምህርት, የትምህርት እና የእድገት ተግባራት ስብስብ መለየት, የእነሱ ዝርዝር መግለጫ እና ዋነኛውን ተግባር መወሰን.

2. አመክንዮአዊ የተሟላ ትምህርታዊ ሥርዓት የመገንባትና የማንቀሳቀስ ችሎታ፡ አጠቃላይ የትምህርት ሥራዎችን ማቀድ; የትምህርት ሂደቱ ይዘት ምክንያታዊ ምርጫ; የድርጅቱ ቅጾች ፣ ዘዴዎች እና ዘዴዎች ምርጥ ምርጫ።

3. በትምህርት ክፍሎች እና ነገሮች መካከል ያለውን ግንኙነት የመለየት እና የመመስረት ችሎታ, በተግባር ላይ ማዋል-አስፈላጊ ሁኔታዎችን መፍጠር (ቁሳቁሳዊ, ሥነ-ምግባራዊ-ሳይኮሎጂካል, ድርጅታዊ, ንጽህና, ወዘተ.); የመዋለ ሕጻናት ልጅን ስብዕና ማንቃት, የእንቅስቃሴዎቹ እድገት, ከአንድ ነገር ወደ ትምህርት ርዕሰ ጉዳይ መለወጥ; የጋራ እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት እና ልማት; የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋምን ከአካባቢው ጋር ያለውን ግንኙነት ማረጋገጥ, ከፕሮግራም ውጭ ያልሆኑ ውጫዊ ተፅእኖዎችን መቆጣጠር.

4. የማስተማር ተግባራትን ውጤት በመመዝገብ እና በመገምገም ችሎታዎች-የትምህርት ሂደትን እና የአስተማሪን እንቅስቃሴ ውጤቶች ራስን መተንተን እና ትንተና; አዲስ የበላይ እና የበታች ትምህርታዊ ተግባራትን መግለጽ።

ነገር ግን መምህሩ ራሱ የራሱን ሙያዊ ብቃት ማሻሻል አስፈላጊ መሆኑን ካልተገነዘበ ከላይ ከተጠቀሱት ውስጥ የትኛውም ውጤታማ አይሆንም. ይህንን ለማድረግ መምህሩ በተናጥል የእራሱን ሙያዊ ባህሪያት ደረጃ ማሻሻል አስፈላጊ መሆኑን የሚገነዘብበትን ሁኔታዎች መፍጠር አስፈላጊ ነው. የእራሱን የማስተማር ልምድ ትንተና የመምህሩን ሙያዊ እራስን ማጎልበት ያንቀሳቅሰዋል, በዚህ ምክንያት የምርምር ችሎታዎች ይዳብራሉ, ከዚያም በማስተማር እንቅስቃሴዎች ውስጥ ይጣመራሉ.

በጣም አስፈላጊው ነገር, በእኔ አስተያየት, በቅድመ ትምህርት ቤት መምህር ሙያ ውስጥ ስራዎን እና ተማሪዎችዎን መውደድ ነው. የኤል.ኤን. ቶልስቶይ ቃላት በጣም ወድጄዋለሁ፡-“አንድ አስተማሪ ለሚያደርገው ነገር ፍቅር ካለው ጥሩ አስተማሪ ይሆናል። አንድ አስተማሪ ለተማሪው ፍቅር ብቻ ካለው፣ እንደ አባት ወይም እናት፣ ሁሉንም መጽሃፎች ካነበበው አስተማሪ ይሻላል፣ ነገር ግን ለስራውም ሆነ ለተማሪዎቹ ምንም ፍቅር የለውም። መምህሩ ከተቀላቀለፍቅር ለንግድ እና ለተማሪዎች, እሱ ፍጹም አስተማሪ ነው.

በትምህርት ውስጥ ያለው ወቅታዊ ሁኔታ የልዩ ባለሙያዎችን ልዩ ሥልጠና ይጠይቃል. ለለውጥ ዝግጁ የሆነ፣ በሙያው በግል የሚያድግ፣ ከፍተኛ እውቀትና ክህሎት ያለው፣ ነጸብራቅ ያለው እና ለንድፍ ተግባራት የዳበረ መምህር ብቻ ነው ማለትም በሙያው ብቃት ያለው መምህር ልጆችን ለለውጥ ማዘጋጀት የሚችለው። .

መጽሃፍ ቅዱስ፡

1. Zakharash, T. የመምህራን ስልጠና ይዘት ዘመናዊ ማሻሻያ // የመዋለ ሕጻናት ትምህርት - 2011

2. ሳይኮሎጂ እና ትምህርት: የመማሪያ መጽሐፍ. ኦ.ቢ.ቤቲና. በ2006 ዓ.ም

3. Svatalova, T. የመምህራንን ሙያዊ ብቃት ለመገምገም // ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት - 2011

4. Slastenin V.A. እና ሌሎችም ትምህርት፡ ፕሮክ. ለተማሪዎች እርዳታ ከፍ ያለ ፔድ የመማሪያ መጽሐፍ ተቋማት - ኤም.: የሕትመት ማዕከል "አካዳሚ", 2002.

5. Khokhlova, O.A. የመምህራን ሙያዊ ብቃት ምስረታ // የከፍተኛ መምህራን ማውጫ - 2010.

ውስጥሞዴል "የሩሲያ ትምህርት - 2020", "መሰረታዊ የሰራተኞች ለውጦች በትምህርት ሥርዓቱ ውስጥ መከሰት አለባቸው. ባህላዊው መምህሩ (የአስፈላጊውን እውቀት በማስተላለፍ እና በመተርጎም ረገድ ሞኖፖሊስት) መድረኩን ይተዋል ። አዲስ የአስተማሪ ምስል እየታየ ነው፡ ተመራማሪ፣ አስተማሪ፣ አማካሪ፣ የፕሮጀክት ስራ አስኪያጅ።

ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ የሚሄደው, አንድ ሰው የአስተማሪው ዘመናዊ ምስል ምን እንደሆነ, የትምህርት ሂደቱን ለመለወጥ አስተማሪው ምን አይነት ብቃቶች ሊኖረው እንደሚገባ ማሰብ አለበት, በአዲስ መስፈርቶች መሰረት ይገነባል, ማለትም. የትምህርት ቤቱን ጥራት ማሻሻል.

በትምህርት ሂደት ውስጥ በተሳታፊዎች ንቁ እንቅስቃሴዎች ምክንያት ብቃቶች የተፈጠሩ መሆናቸው ምስጢር አይደለም። ስለዚህ መምህሩ በተቻለ መጠን በስራው ውስጥ መሳተፍ አለበት. የት / ቤት አስተማሪ ሰራተኞች ከሴሚናሮች, ዎርክሾፖች, ክብ ጠረጴዛዎች, ኮንፈረንሶች ውጭ ብቻ አይደሉም, በዝግጅታቸው ውስጥ ንቁ ተሳትፎ ያደርጋሉ, የችግር ሁኔታዎችን ያዳብራሉ, ትምህርታዊ ተግባራትን ያዘጋጃሉ እና አስፈላጊውን መረጃ ያገኛሉ.

የመምህራን ምክር ቤቶች፣ ሴሚናሮች፣ ኮንፈረንሶች ዋጋ፣ እኔ methodological ወርክሾፖች, ርዕሰ አሥር ቀናት ኮርሶች, በመጀመሪያ ደረጃ, በመሰናዶ ሥራ ውስጥ. ክፍት ትምህርት ወይም ንግግር ለማዘጋጀት ምን ያህል ቁሳቁስ እንደገና ለማንበብ ፣ ልምድዎን ለመተንተን ፣ ከሌሎች ተሞክሮ ጋር ለማነፃፀር ፣ የሜዲቶሎጂካል ፒጊ ባንክዎን ማዘመን እና መሙላት አለብዎት። የሙያ ክህሎት ውድድርም የመምህራንን ብቃት የማሳደግ ዘዴ ነው።

ራስን ማስተማር በሙያዊ ብቃት እድገት ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል ፣ ዓላማ ያለው የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ በግለሰቡ ቁጥጥር ስር። መምህሩ የእራሱን የዕድገት አቅጣጫ ከወሰነው በተናጥል የተወሰኑ ብቃቶችን ማዳበር አለበት።

እሱ ራሱ ስለ ማህበራዊ ፣ ተግባቢ ፣ አንፀባራቂ ብቃቶች እና የመመቴክ ብቃት በቂ እውቀት ካለው በልጁ ውስጥ የእሴት-ትርጉም ብቃቶችን መፍጠር ወይም ማዳበር ይችላል። ልጁ የዓለምን አጠቃላይ ገጽታ እንዲያይ ለማስተማር ፣ በእሱ ውስጥ ያለውን ቦታ እንዲወስን ፣ እንዲመረምር ፣ የችግሮቹን ሁኔታዎች መፍታት እንዲችል እና በራሱ ልምድ እና ዋጋ ላይ በመመርኮዝ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን መምሰል ይኖርበታል ። እሱን ለመወሰን እንዲረዳው የሚያስፈልጉትን መመሪያዎች. አወንታዊ ውጤት ሊገኝ የሚችለው ተማሪውን በሚያስደስት ንቁ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በማሳተፍ ብቻ ነው.

በአሁኑ ጊዜ አንድ አስተማሪ መረጃን አስተላላፊ እና አስተላላፊ መሆን የለበትም, ነገር ግን አንድ ልጅ በመረጃ እንዲሰራ ያስተምሩት: ማውጣት, መተንተን, መንቀፍ, ዋናውን ነገር ማጉላት. በዚህ ጉዳይ ላይ መምህሩ ራሱ የተለያዩ ቴክኒካል ዘዴዎችን እና የመረጃ ቴክኖሎጂዎችን ሙሉ በሙሉ መጠቀም አለበት, ማለትም. መምህሩ የመመቴክ ብቃት፣ የመግባቢያ እና አንፀባራቂ ብቃትን ማዳበር አለበት።

የመግባቢያ ብቃት የሌላቸው ሰዎች ማህበራዊ መገለል አለባቸው የሚል አስተያየት ያለው በከንቱ አይደለም። መምህሩ በጣም የተወሳሰበ ፣ ግን ሊፈታ የሚችል ችግርን መረዳት አለበት-ልጆች እንዲግባቡ ማስተማር ፣ መግለጫዎችን መገንባት ፣ መደምደሚያዎችን እና መደምደሚያዎችን ይሳሉ። በዚህ ሁኔታ, መምህሩ እንደ የተዋጣለት "አስተዳዳሪ", መመሪያ, አማካሪ, ጣልቃ-ገብ እና አጋር. በዚህ ውስጥ በመግባቢያ፣ አንጸባራቂ ብቃት እና የአይሲቲ ብቃት ይረዳዋል።

በልጅ ውስጥ የማህበራዊ እና የጉልበት ብቃትን መሠረት ለመጣል መምህሩ ተማሪውን ግቦቹን ለማሳካት ጠንክሮ መሥራት አስፈላጊ ስለመሆኑ ወደ ገለልተኛ ድምዳሜ መምራት ፣ አመለካከቶችን እንዲገነባ ማስተማር ፣ ችግሮችን ለመፍታት መንገዶችን መወሰን እና ማንጸባረቅ. ስለዚህ መምህሩ ራሱን ችሎ ሁኔታውን፣ የተማሪዎቹን የዕድሜ ባህሪያት ከግምት ውስጥ በማስገባት የትምህርት ሥራውን በመቅረጽ፣ ችግር ያለባቸውን ጉዳዮች ምክንያታዊ ሰንሰለት መገንባት እና በሲቪል መስክ በቂ መረጃ መያዝ መቻሉ በጣም አስፈላጊ ነው። እና ማህበራዊ እንቅስቃሴዎች እና የኢኮኖሚ ፖሊሲ. መምህሩ በበቂ ሁኔታ ማህበራዊ፣ ተግባቦታዊ፣ አንጸባራቂ ብቃቶችን እና የመመቴክን ብቃት ካዳበረ ይህ ሊሆን ይችላል።

ራስን የማሻሻል ብቃት ያለው መምህር፣ ማለትም. በሕይወት ዘመናቸው ሁሉ የመማር ችሎታ፣ ትክክለኛ ምርጫ ማድረግ የሚችል፣ ተግባቢ፣ በመረጃ ቴክኖሎጂ፣ በፖለቲካ ጉዳዮች ላይ ማንበብና መጻፍ የሚችል፣ ስለሚኖርበት ዓለም ግልጽ የሆኑ ሐሳቦችን የያዘ፣ ህፃኑ በሚፈልገው መንገድ የመማር ሂደቱን ማደራጀት መቻል። ለብዙ አመታት የእራሱን እራስን ማሻሻል ጉዳይ, የማይታወቅ ነገርን ለመፈለግ, በዙሪያው ባለው ዓለም ላይ ፍላጎት ለማነሳሳት እና በዚህ ቦታ ላይ የልጁን ቦታ የመወሰን ፍላጎትን ያነሳል.

ከላይ የተጠቀሱትን ከግምት ውስጥ በማስገባት የአስተማሪው ቁልፍ ብቃቶች ዝርዝር ተብራርቷል ፣ ይህ ችሎታው በትምህርት መስክ ከፍተኛ ብቃት ያለው ልዩ ባለሙያ እንዲሆን ሙሉ በሙሉ ይረዳዋል። እነዚህም አንፀባራቂ፣ ተግባቢ፣ ማህበራዊ ብቃት፣ የአይሲቲ ብቃት እና ራስን የማሻሻል ብቃት ናቸው።

ሙያዊ ራስን ማስተማር, ራስን ማስተማር እና ራስን መግለጽ የአስተማሪን ስልጣን ለመመስረት ዋና ዋና ሁኔታዎች ናቸው. በአዲሱ ትምህርት ቤት ውስጥ ፣ እንደ ሁል ጊዜ ፣ ለትምህርት ጥራት ኃላፊነት ያለው ሰው መምህሩ መሆኑን ተረድቻለሁ - ለህፃናት የባህርይ እና የማስመሰል ምሳሌ ፣ ተማሪዎቹን በ ውስጥ አስፈላጊውን እውቀት እንዲያገኙ ማስተማር የሚችል ጌታ። የዘመናዊ ሳይንስ ሰፊ ውቅያኖስ እና በራስ-ትምህርት ውስጥ ልምድ ለማግኘት. ተማሪዎቹን እንዲማሩ ማነሳሳት አለበት።

የትምህርት ቤቱ ስራ ሁሉም ሰው የመጨረሻውን ውጤት ለማግኘት ፍላጎት እንዲኖረው በሚያስችል መልኩ መደራጀት አለበት - የትምህርት ጥራትን ማሻሻል.

እኔ በዚህ ጽንሰ-ሐሳብ ምን ማለቴ ነው? ይህ የእውቀት ጥራት መጨመር ብቻ አይደለም, እና ርዕሰ-ጉዳይ እውቀት በዚያ ላይ. ይህ በመጀመሪያ ደረጃ የወላጆችን፣ የተማሪዎችን እና የስቴቱን ጥያቄዎች ማርካት ነው። እያንዳንዱ ልጅ በትምህርት ቤት ውስጥ "ራሱን ማግኘት", ጉልህ ሆኖ እንዲሰማው እና እራሱን ማረጋገጥ መቻል አስፈላጊ ነው.

መምህሩ, በተራው, በልጁ የእድገት አቅጣጫ ላይ የተዋጣለት መመሪያ መሆን አለበት. ትምህርት ቤቱ በትምህርቱ ሂደት ውስጥ ያለ እያንዳንዱ ተሳታፊ ምቾት የሚሰማው ቦታ መሆን አለበት።