ወደ እራሱ የሚያመራ ተግባር ማለት ነው። በራሱ።

"ለበሰ" - እራሱን ለብሷል. "የተጌጠ" - እራሱን ያጌጠ.
“ራሴን ቧጨርኩ” - ራሴን ቧጨርኩ። የውጭ እርዳታ ከሌለ - አህ, ማላዛ!
"ተወጋ" - እራሱን ተወጋ. ራሴ። ሮጦ የወጋው የለም። ቁልቋል ላይ ተቀምጦ ራሱን ተወ።
"ተቃጠለ", "የተቃጠለ", "የተገደለ" - ተመሳሳይ ነገር. ራሴ። ራሴ። ተቃጠለ፣ ተቃጠለ፣ ተገደለ።

ደህና ፣ አሁንም በእይታ ውስጥ! እራሱን እንዲከፋ፣ እንዲከፋ ወይም እንዲሰቃይ ለማድረግ ወሰነ። ወስኜ አደረግኩት።
የውጭ ተጽእኖ ምክንያት ነው, ምንም ተጨማሪ ነገር የለም.
ለተመሳሳይ ተጽእኖ ምላሽ, አንዱ ይናደዳል, ሌላው ይናደዳል, ሦስተኛው ደግሞ ይስቃል! %)))
ምላስን ማታለል አትችልም፣ ለዘመናት እያወለቁ ነው... SYA!

ደህና, ለምን ገሃነም, አንድ ሰው እራሱን በአንድ ሰው ስሜት ላይ ጥገኛ ያደርገዋል?
"ቫሳያን ካገባሁ እናቴ ትበሳጫለች, ትበሳጫለች እና ታምማለች!"
እና እናት እንድትነክሰው ትጋብዛለህ! ይመረጣል በክርን ወይም ጆሮ.
ወይም - በመጨረሻ ተረጋጋ. ;))

(ሐ) ከጋዜጣ

የሩሲያ ቋንቋ ትምህርት.

ርዕስ፡ የግስ ፊደል ከ SIA (-Сь) ጋር።

ዒላማ፡

ተማሪዎችን ወደ ተለዋዋጭ ግሦች እና ቅጥያዎቻቸው ማስተዋወቅ; እነዚህን ግሦች ከሌሎች ለመለየት ያስተምሩ, እንዲሁም በንግግር ውስጥ ይጠቀሙባቸው;

እንደነዚህ ያሉትን ግሦች የመለየት እና የመፍጠር ችሎታን ማዳበር;

የማነፃፀር ፣ የማነፃፀር ፣ የመመልከት ችሎታን ማዳበር ፤

የትብብር ሁኔታን መፍጠር, ለጓደኛ ወዳጃዊ አመለካከትን ማዳበር.

የትምህርት ደረጃዎች

የታቀደ

እንቅስቃሴ

አስተማሪዎች

ተከሷል

እንቅስቃሴ

ተማሪዎች

የስነ-ልቦና አመለካከት

ዛሬ ችግሩን እንፈታዋለን,

አዲስ እውቀት ያግኙ

በድፍረት መጠቀምን እንማር

ስራዎቹን በቀላሉ ማጠናቀቅ እንችላለን።

- አዲስ እውቀትን በማግኘት ስኬትን እመኝልዎታለሁ.

ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ራስን መወሰን.

የስኬት ልኬት።

በጠረጴዛዎ ላይ " የስኬት መጠን"

በትምህርቱ ውስጥ ይሳካሉ ብለው ያስባሉ?

በትምህርቱ መጨረሻ ላይ ወደዚህ ሚዛን እንመለሳለን.

2. ምስጢር፡

ያለ እኔ እቃዎች ምንድን ናቸው? ስሞች ብቻ።

ግን እመጣለሁ - ሁሉም ነገር ወደ ተግባር ይመጣል

ሮኬት እየበረረ ነው ፣ ሰዎች ህንፃዎችን እየገነቡ ነው ፣ እና በሜዳ ላይ አጃው ይበቅላል።

በትምህርታችን ስለ ግሦች ብዙ ተምረናል።

ስለ እሱ ማስታወስ ያለብን አንዳንድ ነገሮች አሉ።

እንዴት ይመስላችኋል? ስለ ግሡ እውቀት ለምን እንደጋግማለን?

"ግስ" በሚለው ርዕስ ላይ ዘለላ ለመፍጠር ሀሳብ አቀርባለሁ. (ኮሮቶቭ ዲ., ጋይሎ ኤም., ክሊንቱክ ቪ.).

ምናልባት በክፍል ውስጥ ጠቃሚ ሊሆኑ ይችላሉ.

መሰረታዊ እውቀትን ማዘመን, የትምህርቱን ርዕስ መወሰን

“በአንድ ወቅት ሃብታሙ ግሪካዊው ዛንቱስ ባሪያውን ዝነኛውን ፋቡሊስት ኤሶፕን በዓለም ላይ ምርጡን ነገር እንዲገዛ አዘዘው። ኤሶፕ ገበያ ሄዶ... አንደበት አመጣ። “ምላስን ለምን አመጣህ? በእርግጥ ይህ በዓለም ላይ ምርጡ ነገር ነው ብለው ያስባሉ?” - Xanthus ጠየቀ። ኤሶፕ “በእርግጥ” ሲል መለሰ። "በአለም ላይ ከቋንቋ የተሻለ ነገር ሊኖር ይችላል?"

ቋንቋ በዓለም ላይ ምርጡ ነገር ነው በሚለው የአኢሶፕ አስተያየት ይስማማሉ?

ስላይድ 1

ዓረፍተ ነገሩን ቀጥል፡-

ቋንቋውን በደንብ ካወቅን... እንችላለን።

ትኩረት! ዛሬ አንድ አስፈላጊ ግኝት ማድረግ አለብን።

ይህንን ለማድረግ በትኩረት እና ንቁ መሆን ያስፈልግዎታል.

በትምህርቱ ወቅት እውቀትዎን ማሳየት, ምልከታ ማሳየት, የመተንተን እና መደምደሚያዎችን የመሳል ችሎታ ማሳየት አለብዎት.

በአንደበትህ አትቸኩል በሥራህ ፍጠን።

የሩስያ ቋንቋ አዲስ ሚስጥሮችን ማግኘት ይፈልጋሉ?

ከዚያም እንሂድ. የሥራችንን ቀን እና ቦታ ጻፍ.

አዎ. በቋንቋ እርዳታ ሰዎች እራሳቸውን ያበለጽጉታል, ሀሳባቸውን ያስተላልፋሉ, ዓለምን ይረዳሉ ...

የሚያነቡትን በደንብ ይረዱ ፣ በትክክል ይናገሩ ፣ ያለ ስህተት ይፃፉ ፣ በደንብ ይረዱ ፣ አስደሳች ታሪኮችን ይናገሩ

አዎ. በእርግጠኝነት።

ተማሪዎች ቁጥሩን ይጽፋሉ, በጣም ጥሩ ስራ.

የአንድ ደቂቃ ብዕር

ስላይድ 2

kpod na istelenk sya ውስጥ

በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ ይፃፉ

እነዚህ ፊደሎች እና ፊደሎች ጥምረት በምን መሠረት በሁለት ቡድን ሊከፈሉ ይችላሉ?

ሶስት ቡድኖችስ?

ቅድመ-ቅጥያዎችን፣ ቅድመ ቅጥያዎችን እና ቅጥያዎችን ይሰይሙ።

የ sya እና sya ፊደላት ጥምረቶችን ለየትኛው ቡድን ትመድባለህ?

በንግግር ክፍሎች በቃላት.

ቅድመ-ቅጥያዎች፣ ቅድመ ቅጥያዎች፣ ቅጥያዎች።

ስለ ግሡ መደጋገም።

ጨዋታ "አላስፈላጊውን አስወግድ."

ቃላቱን ተመልከት.

ቢጫ ይቀይሩ፣ ሮጡ፣ ይለብሱ፣ ይተንፍሱ፣ ይለብሱ፣ ይፈልጉ

ስለእነሱ ምን ማለት ይችላሉ?

ምን አይነት ተግባር ማቅረብ ይችላሉ?

ጨዋታ አቀርብልዎታለሁ፡ " አላስፈላጊ አስወግድ...»

1. ያለፈውን ጊዜ ግሥ፣ ነጠላ፣ m.p. – ሮጠ

2. ግሱን በ 2 ኛ ሰው ፣ ነጠላ። ቁጥሮች -

ትመኛለህ

3. ግሱን ይግለጹ - ልዩ -

መተንፈስ

4. ግሥ በማያልቅ -

ቢጫ ይቀይሩ

ምን ግሦች ቀሩ??

እለብሳለሁ፣ እንልበስ።

ስለእነሱ ምን ማለት ይችላሉ?

የልጆች አስተያየት

የክላስተር ጥበቃ

ልጆች በየተራ ያከናውናሉ።

ልጆች ክላስተርን ይከላከላሉ

የችግር ሁኔታን መፍጠር

ስለ ግሦች ሁሉንም ነገር የምታውቅ ይመስልሃል?

ወደ ማያ ገጹ ላይ ትኩረት. ስላይድ 3

ምስሎቹን ተመልከት.

ግሦቹን ያንብቡ።

ኮምቢንግ ኮምቢንግ

አወዳድራቸው።

ምን ማለት ትችላለህ?

አንድ ሥር ናቸው?

ልዩነቱ ምንድን ነው?

ስለ እሱ ምን ታውቃለህ?

በግሶቹ ትርጉም ላይ ልዩነት አለ?

- ለራሳችን ምን ግብ እናወጣለን?

1. የግሶች ትርጉም.

2. የተፈጠሩት እንዴት ነው?

3. ሱፍ የት አለ? - Xia?

4. እነዚህ ግሦች ምን ይባላሉ?

5. ለምን እንዲህ ተባሉ?

- ምን መማር አለብን?

የልጆች አስተያየት

እንደዚህ ያሉ ግሦችን መጻፍ ይማሩ, የእነዚህን ግሦች ትርጉም ይረዱ.

አዲስ እውቀት ማግኘት

የምርምር ሥራ.

ስላይድ 4

በእነዚህ ግሦች ዓረፍተ ነገሮችን ይፍጠሩ።

ካትያ የኢራ ፀጉርን ታጸዳለች።

ካትያ ፀጉሯን እያበጠረች ነው።

- ስም ሰዋሰዋዊ መሰረት.

አጽንኦት ይስጡት።

ምን አስተዋልክ?

በትርጉም ግሦች መካከል ያለው ልዩነት ምንድን ነው?

ተማሪዎች (በመጀመሪያው ውስጥ በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ድርጊቱ በካትያ ይከናወናል ፣ ድርጊቱ ወደ ሌላ ነገር ወደ ኢራ ይመራል ።)

በሁለተኛው ውስጥ ዓረፍተ ነገር - ካትያ ድርጊቱን ትፈጽማለች, ግን ወደ ራሷ ይመራል.

እነዚህ ግሦች ምን ተብለው የሚጠሩ ይመስላችኋል?

2. ትኩረት! ታሪካዊ ማጣቀሻ. ስላይድ 5

ቅጥያ Xiaቃል ነበር እና ለብቻው ተጽፏል። እሱ “ራሱን” ሾመ።

ግሥ + SIA (ራስህ)። ለምሳሌ:

ማጠብ- ማለትም እራስህን ታጠብ

እራሴን ታጥባለሁ።- ማለትም እራሴን ታጠብ

ይለብሱ- ማለትም ራስዎን ይለብሱ.

መልበስ- ማለትም እራሴን እለብሳለሁ.

ድርጊቱ ወደ ራሱ ይመለሳል.

3. እማማ SEREZHAን ታጥባለች። ስላይድ 6

ግሱ አንጸባራቂ ፍቺ እንዲኖረው አረፍተ ነገሩን ቀይር።

እናት ታጥባለች።

ስለዚህ, እንዲህ ዓይነቱ ግስ REFLEXIVE ይባላል.

አንጸባራቂ ግሦች

በትምህርቱ ውስጥ ዋናው ነገር ምን ይሆናል?

የተለያዩ gr. መሠረት

(የልጆች አስተያየት)

በመማሪያው መሠረት ይስሩ.

ደንቡን በገጽ 78 ላይ ያንብቡ።

ማጠቃለያ

እንግዲያው፣ እንዲህ ያሉ ግሦች ምን ተብለው እንደሚጠሩ አውቀናል፣ ለምንድነው እንዲህ ተባሉ?

4. የችግሩን ቦታ እንወቅ። - SIA (-ኤስ)

ግሡን እንደ ድርሰቱ እንመርምረው፡- (በጥቁር ሰሌዳ ላይ ያለ ተማሪ)

ፀጉር መቆረጥ

ፀጉር መቆረጥ

መሰረቱ ^ SY መሆኑን ማወቅ አለብን?

አግኝ በገጽ 79 ላይጥያቄውን ለመመለስ የሚረዳዎት መረጃ.

ማጠቃለያ፡-

በቃሉ ውስጥ ^ xia (-s) የት እንዳለ ይመልከቱ?

^ xia ድርጊቱን ይመልሳል።

ፎርማቲቭ ሱፍ. -СЯ (-Сь) በመሠረት ውስጥ ተካትተዋል.

በአንድ ቃል መጨረሻ ላይ፣ ከመጨረሻው በኋላ በግሥ።

ፊዚንዩት

እጎትተዋለሁአለ , ዘና በል,
አሁን በጥልቀት ይተንፍሱ።
ተነሥተህ ዝለል፣ አይዞህአለ ,
ዙሪያውን አሽከርክርአለ , እየተንቀጠቀጡአለ ,
እጅ መንሳትአለ , ጠብአለ
እና እንደገና መስራት ይጀምሩአለ .

በአካል ማሰልጠኛ ውስጥ የሰማሃቸውን አንፀባራቂ ግሦች ይሰይሙ?

ለምን ተመላሽ ተባሉ?

ልጆች ይደውላሉ.

ማጠናከር

5. ጓዶች፣ በግሥ ^sya መቼ ነው የተጻፈው፣ መቼስ sya?

ይህንን ጥያቄ ለመመለስ እንሞክር.

UPR 143, ገጽ 78. ተግባሩን ያንብቡ.

1 አንቀጽ ጻፍ።

ከዚህ በፊት ድምጾቹን የሚወክሉትን ፊደሎች አስምር

^ sya, (- sya).

ማጠቃለያ.– SY የሚለው ቅጥያ መቼ ነው የተጻፈው? ኤስ?

(ዲያግራም በቦርዱ ላይ ይታያል)

አንጸባራቂ ግሦች

acc. SY አናባቢ ኤስ

ገለልተኛ ሥራ

አንጸባራቂ ግሦችን መፍጠርን እንለማመድ።

ስላይድ 7

ቅጥያዎችን በመጠቀም ግሶችን ይቅረጹ СЯ (-Сь)

ማጠብ - ማጠብ - ማጠብ

ልብስ - ………………………………….

ለመቧጨር - …………………

የተለያዩ የተመረጡ ተግባራት .

ሀ) (እያንዳንዱ ተማሪ የተለያየ ተግባር ያላቸው ሶስት ቅጠል ያላቸው ካርዶች አሉት፡-

አረንጓዴ - መሠረታዊ እውቀት;

ቢጫ - ውስብስብነት መጨመር;

ቀይ - የፈጠራ ደረጃ).

ለ) ራስን መሞከር. (ሉሆቹን ይክፈቱ - መልሶች አሉ።)

1. (አረንጓዴ) ከቅጥያ ጋር ጥቅም ላይ ሊውሉ የሚችሉትን ግሦች ብቻ ይጻፉ- xia . በቅጥያው ጻፋቸው- xia .
ግራ መጋባት፣ ማዝናናት፣ መንዳት፣ ደርቅ፣ ማጽዳት፣ መንዳት፣ መመልከት፣ ማበላሸት፣ መሳል፣ ልብስ መልበስ።

2. (ቢጫ) ግሦችን በተመሳሳዩ ቃላት በቅጥያ ይተኩ- xia .
ያበራል፣ ይስቃል፣ ያሳዝናል፣ ይሰራል፣ ይቸካል፣ ፈሪ ነው።

3. (ቀይ) የሐረጎች አሃዶችን በተገላቢጦሽ ግሦች ይተኩ።
ለአየር ሁኔታ በባህር ዳር ይጠብቁ ፣አይኖችዎን አያምኑ ፣ከንፈሮችን አፍስሱ ፣አፍንጫዎን አንጠልጥሉ ፣እንደ ዶሮ በመዳፉ ይፃፉ።

(ተማሪዎች የሚወዱትን ተግባር የያዘ አንድ ካርድ ይመርጣሉ።)

በክፍል ውስጥ የመማር እንቅስቃሴዎች ላይ ነጸብራቅ.

በመጨረሻ.

በምን አይነት ግስ ተገናኘን?

እንዴት ነው የተፈጠረው?

ምን ትርጉም ይሰጣታል። xia(ዎች)?

ሱፍ የተፃፈው የት ነው? sya እና (ዎች)?

ስላይድ 8

የግሶቹን ትርጉም ልዩነት አስብ፡-

ይቅርታ እና ይቅርታ?

- ለምን ትላለህ፡ ይቅርታ አድርግልኝ እንጂ “ይቅርታ?” አትበል።

አንጸባራቂ ትርጉም ያላቸው ግሦች እንደሚያስፈልጉን እርግጠኞች ነን፤ ንግግራችንን ያጌጡ እና የበለጠ ትክክለኛ ያደርጉታል።

መመለስ የሚችል

ድርጊቱ ወደ ራሱ ይመለሳል.

አንጸባራቂ ግስ መሆኑን ያሳያል።

በአንድ ቃል መጨረሻ, ከመጨረሻው በኋላ.

ሲንኪዊን

ዛሬ ስለ ግሡ ብዙ አውርተናል፣ አዲስ ነገር ተምረናል። በትምህርታችን ርዕስ ላይ ማመሳሰልን እንድትጽፉ እመክራለሁ።

በርካቶች ይነበባሉ።

ወንዶቹ እየጻፉ ነው.

ቀጣይ ተግባር. ትምህርት.

በሁሉም ግሦች ላይ ሽንፈት የምንጨምር ይመስላችኋል? - SIA (- S)?

በሚቀጥለው ትምህርት ስለዚህ ጉዳይ እንነጋገራለን.

የልጆች አስተያየት.

የቤት ስራ

አማራጭ ተግባር፡-

ገጽ ህግ 78-79 ለሁሉም ነው።

1. 6 ምሳሌዎችን በሚያንጸባርቁ ግሦች ጻፍ

ተመሳሳይ ነጥብ ያለው ማን ነው?

ማን የማያደርገው?

(በግምገማዎ ውስጥ ተጨባጭ ለመሆን ይሞክሩ)

እንዴት በትክክል መጥራት እንደሚቻል ክርክሮች አሉ፡ ኩሩ ወይም ኩሩ፣ ይቅርታ የተደረገለት S A ወይም ተሰናበተ፣ መስጠት ወይም መስጠት። ይህ አለመግባባት የተፈጠረው በተፈጥሮ ነው - ሰዎች የተጋነነ "ተዋናይ" የፍጻሜዎችን አነጋገር አይቀበሉም Сь, СЯ ከጠንካራ S እና SA ጋር። "የመጠባበቅ" ህግ በንግግር ፍሰት ውስጥ እነዚህ ያልተጨነቁ ድምፆች እንዲቀንስ እና SA እንደ SA ይመስላል. (በማለዳው ገላውን ታጠብኩ እና በጤዛው ውስጥ ሮጥኩ) እነዚህ ጠንካራ መጨረሻዎች ተፈጥሯዊ ሊመስሉ ይገባል, እና አጽንዖት እና የተጋነኑ አይደሉም.

1 V.V. Kolesov. የሩሲያ ንግግር, ሴንት ፒተርስበርግ, 1998. P. 41.

እና በእርግጥ, አንድ ቃል ስንጠራ, መጨረሻዎቹ ለስለስ ያለ ድምጽ SYA, SYA - እንደተፃፉ (ሳቅ, መገንባት, ታጥቦ, ተዋጉ).

የፍጻሜዎች አጠራር gie, ki, hiy

ስለ እነዚህ ፍጻሜዎች ክርክሮችም አሉ. በነጠላ ቃል ድምፁ ወደ አጻጻፉ ቅርብ ነው። በንግግር ፍሰት ውስጥ፣ የ AI ለስላሳ አጠራር ወደ YY ወይም AI ይቀርባል። ይህንን በመድገም ለማረጋገጥ ይሞክሩ፣ ለምሳሌ የሚከተለውን ሀረግ፡-

ቻይኮቭስኪ - ፑሽኪን በሙዚቃ። ሊቅ ነው። ቻይኮቭስኪ የትውልዶቻችን ኩራት ነው።

"ፑሽኪን" የሚለውን ቃል ለመጥራት ቋንቋውን እንደገና ማዋቀር የመጨረሻውን KIY ይቀንሳል እና በአጭር A ወይም Y ይሰማል. በሁለተኛው ሐረግ ውስጥ ተመሳሳይ ነገር ይከሰታል: "ኩራት" የሚለው ቃል ያለፈውን ያልተጨነቀ የ KII መጨረሻ ይቀንሳል.

የድሮ ሩሲያኛ ቃላት አጠራር

በዘመናዊ ንግግሮች ውስጥ ፣ የድሮው የሩሲያ ቃላት እና ግንኙነቶች በጣም አልፎ አልፎ አይገኙም - እነሱ ይላሉ ፣ ስለሆነም ፣ ብቻ ከሆነ ፣ ቢያንስ። ነገር ግን በግጥም, በድራማ ስራዎች ውስጥ በገጸ-ባህሪያት ንግግሮች ውስጥ ይከናወናሉ. እነዚህ ቃላት የተለየ የትርጉም ሸክም አይሸከሙም, ነገር ግን ከሌሎች ቃላት ጋር ተያይዘዋል እና ከነሱ ጋር አንድ ላይ ይጣላሉ. በእነዚህ የድሮ ሩሲያኛ ቃላቶች እና ማያያዣዎች ውስጥ A እና O ድምጾቹ ይቀንሳሉ እና እንደ አጭር ሀ - Ъ (mЪл, deskѪt, stalѪbyt, къbы, кълѪ) ይባላሉ.

ባውቅ ኖሮ፣ ምነው ባውቅ ነበር። ድግስ ካለ በተራሮች ላይ ድግስ አለ። የማን አስቀድሞ ሰክረው ሻይ.

የአስደናቂ እና ድምጽ ህግ

በድምፅ የተነገሩ ተነባቢዎች መስማት የተሳናቸው ሰዎች ፊት ደነቆረ: የሴት ጓደኛ - የሴት ጓደኛ, ስም - ራስቪስካ, ተረት - ስካካ, ጎረቤት - ሶስቲካ, ጋዜቦ - በሴቲካ...

በድምፅ ከተሰሙ ተነባቢዎች በፊት መስማት የተሳናቸው ድምጽ ይሰማሉ፡ ማድረስ - ዝዳቻ፣ መሰብሰብ - ዝቦር፣ ጥያቄ - ፕሮዝባ፣ ማጨድ - koZba፣ do - ዝዝዴላት... ይህ ደንብ ከተነባቢዎቹ R፣ L፣ M፣ N በፊት የሚመጡ ተነባቢዎች አይከተሉም , V: ከቅዝቃዜ, ከእርስዎ ጋር, መልካም አዲስ አመት, ከሎሚ ጋር, ከጽጌረዳ ጋር, ክብር, ሐረግ, ቀይ ...

በቃሉ መጨረሻ ላይ በድምፅ የተነገሩ ተነባቢዎች መስማት የተሳናቸው ናቸው፡ ፍቅር - ፍቅር፣ መጠለያ - ክሮኤፍ፣ ግንባር - ሎፕ፣ ክብ - ክሩክ፣ ጋሪ - ቮኤስ... አንድ ሰው ሲናገር፡ እቃዎች፣ አገልግሎቶች፣ ኢቱዴ፣ ምግብ፣ መለያየት እና የመሳሰሉት። , በንግግሩ ውስጥ ዩክሬንዊነት ስለመኖሩ መነጋገር እንችላለን.

ተነባቢዎች አጠራር

ከይዘቱ የሚዘናጋው የተሳሳተው፣ አሁን ግን በጣም የተለመደ፣ ፍንዳታው G: GHosplan፣ multi-GKhoobrazny ልምድ፣ GKhodovoye ተግባር፣ briGHada፣ proGHress፣ መረጃ አለኝ፣ በ avanGHard፣ GHluzh፣ GHidroaGHreGHat ውስጥ። ... በሩሲያ ንግግር ውስጥ እንዲህ ያለ ድምጽ መከላከል አለብን .

SSH፣ ZSH የሚባሉት ድምጾች እንደ ድርብ ShSh ይባላሉ፡ ጫጫታ - RaSHShumal፣ ከድንኳኑ - iShShatra...

Zh፣ Sh፣ Ts የሚሉት ድምጾች ሁል ጊዜ አጥብቀው ይሰማሉ፡ ህይወት - ህይወት፣ ስፋት - shYr፣ ሰርከስ - tsyrk... (“ዳኞች” ከሚለው ቃል በስተቀር)።

በ ZZH, ZHZh የቃሉ ስር ያሉ ውህዶች እንደ ረዥም ለስላሳ ድምጽ ይባላሉ ZH, ZH: VOZHZHI, መንቀጥቀጥ, uzhzhyat, POZHZHE ...

ጥምረቶች DTs፣ TC እንደ ረጅም ቲኤስ ይሰማሉ፡ twoTsTsat፣ oTsTsa...

ውህደቶቹ GK፣ GC ድምጽ እንደ KhK፣ KhCh: leKhKo, leKhChe, myAKhChe... DS, TS ይባላሉ C: sveTskiY፣ goroTskoy...

የሚከተለው ህግ የተናባቢዎችን አነባበብ ያቃልላል፡ በቃላት STN፣ ZDN፣ STL፣ VAT፣ RDC፣ LNTs፣ ከተናባቢዎቹ አንዱ አይጠራም፡ sontse, pozno, sertse...

የቃላት አጠራር ቀላል ነው፡ ሰላም - ሰላም፣ ስሜት - ስሜት (ነገር ግን ድምፁ B አሁንም ወደ አጠራሩ ውስጥ ይገባል)።

ጥምሮቹ MF, 3CH እንደ ረዥም ለስላሳ SHSH-SH ድምጽ: መቁጠር - ብሩሽ, ደስታ - ደስታ. Ch, Shch የሚሉት ድምጾች ሁል ጊዜ ለስላሳ ናቸው፡ ሻይ - ቺያይ፣ ኩባያ - ቺያሽካ...

ድምጹ G በድምጾች እና ቅጽል ውስጥ እንደ V ድምጽ ይገለጻል: ማን - kaVo, እሱ - Ivo, ዛሬ - sIVodnya. አሃ፣ ጌታ በሚሉት ቃላት፣ የዩክሬን ፍሪክቲቭ GH ድምጾች፡ ጓስፖዲ። እግዚአብሔር በሚለው ቃል፣ X በመጨረሻው ላይ ይነገራል፡ boH.

በተውላጠ ስም እና በጥምረቶች ውስጥ ያለው ድምጽ Ш: ምን - ምን - ምን, ስለዚህ - Shtoby, ምንም - ምንም. SOMETHING የሚለው ቃል እንደ ኤች.

ጥምረት CHN ሁለት አጠራር አለው፡ CHN እና ShN።

ChN ድምጾች፡- በቃሉ ሥር ውስጥ Ch የሚል ድምፅ ባላቸው ቃላት (የግል፣ ዳቻ፣ የሚበረክት)፣ በምርት ቃላቶች (ማሽን፣ መስመር ውስጥ፣ ቀረጻ)። 56

ShN አሁንም በአንዳንድ የንግግር ቋንቋ ቃላት ይቀራል፡ SkushNo, naroShNo, iishNitsa. ግን ብዙ ጊዜ እዚህ ይሰማል-ቡና ፣ ወተት ፣ ልብ።

SHN በሴት እና በወንድ ደጋፊነት ይነገራል፡-

NikitichNa - NikitishNa, iniChNa - Fominishna, LukiniChNa - LukinishNa.

አንዳንድ ስሞች ከአባት ስም ጋር በማጣመር የሚከተሉት ዘይቤዎች ይዘጋጃሉ-Vasily Vasilyevich - Vasil Vasilich, Maria Ivanovna - Mary Ivanna, Natalia Fedorovna - Natalya Fedna.

ድርብ ተነባቢዎች አጠራር

ንግግር አንድ ሰው ድርብ ተነባቢዎችን በግልጽ በማይናገርበት ጊዜ እንደ አጽንዖት ይቆጠራል፡ የውሃ ትምህርት፣ የጅምላ ስፖርት፣ የማያቋርጥ እድገት፣ ጠቃሚ አስተዋጽዖ፣ የፈረስ ስፖርት፣ አቅርቦት፣ ሽልማት፣ ስምምነት፣ የስልክ ልውውጥ፣ ትእዛዝ መስጠት፣ ብዙ ምርምር፣ በ የህዝቡ የጅምላ ገንዘብ መመዝገቢያ...

ግቦች፡-

1. ልጆችን ከቅጥያዎች ጋር ያስተዋውቁ -sya, -sya.
2. ስለ ግሡ እውቀትን ማጠናከር።
3. የልጆችን ንግግር, አስተሳሰብ እና ትውስታን ማዳበር.
4. የባህል ክህሎቶችን ማዳበር.

የመማሪያ መዋቅር;

1. ኦርግ አፍታ.
2. የቃላት ስራ.
3. ከአዳዲስ ቁሳቁሶች ጋር መተዋወቅ።
4. የቤት ስራን በማዘጋጀት ላይ
5. ትምህርቱን በማጠቃለል.

በክፍሎቹ ወቅት

I. ድርጅታዊ ጊዜ.

U: ሰላም!

ማስታወሻ ደብተሮችዎን ይክፈቱ, ቁጥሩን ይጻፉ እና አሪፍ ስራ.

II. የቃላት ስራ.

(በካርዶች ላይ ባለው ሰሌዳ ላይ የ 3 ቃላት ምሳሌዎች ተለጥፈዋል- petapit, zoringo, ponikzaved).

U: ወንዶች ፣ ሰሌዳውን ይመልከቱ። አናግራሞችን ይፍቱ እና ምን ዓይነት ቃላቶች እንደተደበቁ እናገኛለን.

መ፡ የምግብ ፍላጎት፣ አድማስ፣ መጠባበቂያ

(መምህሩ ካርዶቹን በአናግራሞች ይቀይራል, የቃሉ መደበኛ ቅጾች በሌላኛው በኩል ተጽፈዋል).

ቲ: በእያንዳንዱ ቃል ውስጥ የፊደል አጻጻፍ ንድፎችን ይሰይሙ.

ቲ: በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ ፣ በቀይ መስመር ላይ ፣ ይፃፉ ፣ በነጠላ ሰረዞች ይለያሉ ፣ ቃላቶቹ - የምግብ ፍላጎት ፣ አድማስ ፣ መጠባበቂያ። የመጀመሪያው ቃል አቢይ ሆሄ ነው, የተቀሩት ደግሞ ትንሽ ናቸው. በቃላት ላይ አጽንዖት ይስጡ እና ሆሄያትን ያደምቁ.

III. ከአዳዲስ ቁሳቁሶች ጋር መተዋወቅ።

ቲ: የመማሪያ መጽሃፍቶችዎን በ p. 76፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ 342. አንብበው።

መ: በማለዳ እናት ማጠብ፣ ልብስ መልበስ፣ ማበጠሪያ፣ ጫማ ማድረግትንሽ Seryozha እና ወደ መዋዕለ ሕፃናት ወሰደው. ጠዋት ላይ እናት ፀጉሩን ያጥባል ፣ ይለብሳል ፣ ፀጉሩን ይቦጫጭቀዋል ፣ ጫማ ያደርጋልእና ትንሽ Seryozha ወደ መዋዕለ ሕፃናት ይወስዳል.

ጠዋት ላይ I እጠባለሁ ፣ እለብሳለሁ ፣ ፀጉሬን አበጥራለሁ ፣ ጫማ አደርጋለሁትንሽ Seryozha እና ወደ መዋዕለ ሕፃናት ውሰደው. ጠዋት ላይ I እጠበኝ፣ ልበስ፣ ፀጉሬን አበጥራ፣ ጫማዬን ልበስእና ታናሽ ወንድሜን ወደ መዋዕለ ሕፃናት እወስዳለሁ.

ጠዋት አንተ ታጠቡ፣ ይልበሱ፣ ጸጉርዎን ይቦርሹ፣ ጫማዎን ያድርጉእና ታናሽ ወንድምህን ወደ መዋዕለ ሕፃናት ውሰድ.

ቲ፡ የደመቁትን ግሦች አወዳድር። ልዩነቱ ምንድን ነው?

መ፡ ግሦች የተለያዩ ፊቶች እና መጨረሻዎች አሏቸው። አንዳንዶቹ መጨረሻዎች ሲኖራቸው ሌሎቹ ደግሞ በ -sya, -sya ያበቃል.

U: -sya እና -sya ምን ይመስላችኋል? ይህ የቃሉ ክፍል ምን ያመለክታል?

(ልጆቹ መልስ መስጠት ካልቻሉ, መምህሩ ሁለት ምሳሌዎችን በቦርዱ ላይ ይሰቅላል, በአንዱ ላይ እናት በምትለብስበት, እና በሌላኛው ላይ, ህጻኑ እራሱን ይለብሳል).

ቲ፡ ምሳሌዎቹን ተመልከት። እርምጃው በማን ላይ ያነጣጠረ ነው? በመጀመሪያው ምሳሌ ላይ?

መ: እናትየው ልጁን ትለብሳለች - ድርጊቱ በልጁ ላይ ተመርቷል.

(ዩ. ካርዱን ሰቅለውታል። ቀሚሶችበመጀመሪያው ምሳሌ ላይ)

U: እና በሁለተኛው ምሳሌ?

መ: ህፃኑ እራሱን ይለብሳል - ድርጊቱ ወደ ራሱ ይመራል.

(ዩ. ካርዱን ሰቅለውታል። መልበስበሁለተኛው ምስል ስር)

U: ታዲያ –ሲያ ማለት ምን ማለት ነው?

መ: ድርጊቱ ወደ ራሱ የሚመራ መሆኑን።

U: ምን መሰለህ -sya? የቃሉ ክፍል የትኛው ነው፡ ስር፣ ቅጥያ ወይስ መጨረሻ?

(U. ከካርዱ በላይ ባለው ሰሌዳ ላይ፣ ቀሚሶች በሚለው ቃል፣ ቅጥያውን ከ -sya በላይ ያስቀምጣል።)

U፡ ቅጥያ ነው። ምን ያልተለመደ ነገር አለ? የት ነው የተቀመጠው?

መ: በአንድ ቃል መጨረሻ ላይ ይመጣል.

U፡ ከዚህ በፊት –sya የሚለው ቅጥያ ራሱን የቻለ ቃል ነበር - ተውላጠ ስም እና ለብቻው የተጻፈ ነው። እሱ “ራሱን”፣ “እራሱን” ሾመ። -sya የሚለው ቅጥያ ያላቸው ግሦች ወደ ራሱ የሚመለሱ፣ ወደ ሰውየው፣ ወደ አንድ ዕቃ የሚመለሱትን ድርጊቶች ያመለክታሉ።

-sya ከሚለው ቅጥያ ጋር ግሦችን ምን ይሉታል?

ቲ፡ በገጽ ላይ ያለውን መረጃ እናንብብ። 77

መ: ከግሶቹ መካከል ወደ ሌላ ነገር የማይሄድ ድርጊትን የሚያመለክቱ ግሦች አሉ, ነገር ግን እንደ ነገሩ, ወደ ተዋናዩ ራሱ "ይመለሳሉ". "ተመለስ" ድርጊት በቅጥያ -sya እና -sya ይገለጻል።

ስለዚህ -sya እና -ስ ያሉ ግሦች ስሞች ማን ናቸው?

መልስ፡ ተለዋጭ ግሦች

መ: አዎ፣ ሰዎች፣ እነዚህ አነቃቂ ግሦች ናቸው።

(ዩ. በቦርዱ ላይ ካርድ አንጠልጥሏል)

ቲ: በጠረጴዛዎችዎ ላይ ቃላቶች ያሉት ካርዶች አሉ- ታጥቧል ፣ ታጥቧል ፣ ታጠበ ፣ ጫማዬን ለብሼ፣ ለበስኳቸው፣ አስቆሙኝ።እነዚህን ቃላት በአንድ አምድ ውስጥ ጻፍ።

ኦ: (በመጻፍ ላይ)

ቲ፡ ከእነዚህ ቃላት ውስጥ አንጸባራቂ ግስ ቅጾችን ፍጠር። በአምድ ውስጥ ጻፋቸው, ከእነሱ የተለየ መስመር. ቅጥያዎቹን –sya እና –sya ያድምቁ።

መ: (እነሱ ያደርጋሉ)

U፡ ከተወሰነ የግሦችን ጊዜ፣ ሰው፣ ቁጥር እና ጾታ ይወስኑ።

መ: (እነሱ ያደርጋሉ)

U፡ እንፈትሽ።

ቲ፡ ዓረፍተ ነገሮችን ከአንፀባራቂ ግሦች በአንዱ ፍጠር፣ ስጣቸው።

( ዩ. ምሳሌዎችን ያዳምጣል. ጥሩው ዓረፍተ ነገር በአስተያየቶች የተጻፈ ነው, ሁሉንም የፊደል አጻጻፍ አጠራር. ጥሩ ምሳሌ ከሌለ, ዩ. የራሱን ፕሮፖዛል አቅርቧል: በትንሽ ማጽዳት ውስጥ ለማረፍ አቆምን)

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ.

አንድ፣ ሁለት፣ ሶስት፣ አራት፣ ዊኒ ድቡ ከአልጋዋ ወጣች።
ተዘረጋ፣ ፈገግ አለና ለእግር ጉዞ ሄደ።
ከእሱ ጋር ለእግር ጉዞ እንሄዳለን.
በመንገዱ (2 p.), በቀኝ እግር ላይ እንዘለላለን.
በመንገዱ (2 ፒ.), በግራ እግር ላይ እንዘለላለን.
በመንገዱ ላይ እንሮጥ እና የሣር ሜዳው ላይ ይድረስ።
በሣር ሜዳው ላይ (2 p.) እንደ ቡኒዎች እንዘለላለን.
ተወ! ተቀመጥ! እናም በጠረጴዛቸው ላይ በጸጥታ ተቀመጡ።

ቲ፡ አሁን ወደ መልመጃ እንሂድ 344. ተግባሩን አንብብ።

መ፡ የግሥ ቅርጾችን ከቅጥያ -sya እና -sya ጋር ያወዳድሩ፡ ሲጻፍ –sya፣ መቼ –sya።

ግልቢያ፣ መንዳት፣ መንዳት፣ መንዳት፣ መንዳት፣ መንዳት፣ መንዳት።

በአለባበስ, በመልበስ, በመልበስ, በመልበስ - በመልበስ, በመልበስ, በመልበስ.

ጥናት, ጥናት, ጥናት, ጥናት - ጥናት, ጥናት, ጥናት.

U: ግሦቹን በጥንቃቄ ተመልከቺ, መቼ እንደተጻፈ መገመት ትችላለህ -sya, መቼ -sya?

(ልጆቹ ሊረዱት ካልቻሉ, ዩ. ጊዜ, ቁጥር, ጾታ, ሰው በቃላቱ ውስጥ እንዲያስቀምጡ ይጋብዟቸዋል).

U: ታዲያ ለምንድነው ቅጥያ -sya በአንዳንድ ቃላት የተጻፈው እና -sya በሌሎች?

መ: ምክንያቱም ሁሉም ነገር እንደ ውጥረት, ሰው, ጾታ እና ቁጥር ይወሰናል.

U: ግስ -sya የሚል ቅጥያ ካለው በምን ዓይነት መልክ አለው?

(ዩ. ቅጥያ -sya ካርዱን ከቦርዱ ጋር ያያይዘዋል, በእሱ ስር ስለ ቃሉ መልክ መረጃን ያያይዙታል).

መ: በአሁን ጊዜ ቅርጾች, 1l, ብዙ; የአሁኑ ጊዜ, 2 እና 3 ዓመታት, ክፍሎች. እና ብዙ ተጨማሪ ሸ.;

የወደፊት ጊዜ 2 እና 3 ሊ, ክፍሎች. እና ብዙ ተጨማሪ ሸ.; የመጀመሪያ ቅርጽ; ባለፈዉ ጊዜ ለ አቶ.

U: ግስ ቅጥያ -ስ ካለው በምን ዓይነት መልክ መሆን አለበት?

መ: አሁን ባለው ጊዜ, 1l, ነጠላ; ወደፊት ጊዜ 1 ሊ, አሃድ; የመጨረሻው ጊዜ ሴት የተወለደበት ቀን; ባለፈዉ ጊዜ ብዙ ቁጥር

ቲ: የዚህን መልመጃ ሁለተኛ ተግባር ተመልከት. ያጠናቅቁት።

መ፡ ተሳቢው በግሦች የሚገለጽባቸውን ያልተለመዱ ዓረፍተ ነገሮችን አዘጋጅ ሰመጠ፣ ተነሳ፣ ፈተለ፣ ተዋዋለ. ዓረፍተ ነገሮችን ጻፍ.

ወ፡ ምን አደረግክ?

መልሲ፡ ጸሓይ ወረደ፡ ልቡ ሰምዖ፡ መሰርሰሪያው ፈተለ፡ ባሕሩ ተነሳ።

ቲ፡ ግሦቹን ተመልከት። እዚህ ያለው ቅጥያ ምንድን ነው? ለምን?

መ፡ ቅጥያው –с፣ ምክንያቱም። ግሱ ያለፈ ጊዜ፣ s.r.፣ ነጠላ ነው።

(ዩ. በቦርዱ ላይ ሌላ ካርድ ይጨምራል)

ቲ: በካርድዎ ላይ ያለውን ሁለተኛ ተግባር ይመልከቱ. ጥቆማዎች ለእርስዎ ይቀርባሉ. በትርጉሙ መሰረት ተገላቢጦሽ ግሦችን ማስገባት አለብህ። በውስጣቸው ያሉትን ቅጥያዎች ያድምቁ.

ከተራሮች ጀርባ ፀሀይ (ተደበቀ) ፣ መጨለም ጀመረች። ባሕሩ (የተረጨ) በጸጥታ። በባሕሩ ዳርቻ ላይ ብቻ ወፎች በጎጆአቸው ውስጥ ያንዣብቡ ነበር። ጸጥ ያለ ጩኸታቸው በባህር ዳርቻው ሁሉ ተሰማ።

(ፈተና)

IV. የቤት ስራን በማዘጋጀት ላይ

ቲ: ማስታወሻ ደብተርዎን ይክፈቱ, የቤት ስራዎን ይፃፉ (በቦርዱ ላይ የተጻፈ, መልመጃ 345, ገጽ 78). መልመጃውን መቅዳት ያስፈልግዎታል. የጎደሉትን ፊደሎች ይሙሉ። የጎደሉትን ፊደሎች ምትክ የቅጥያ ምርጫን ያብራሩ።

U: ማስታወሻ ደብተሮችን ይዝጉ, በጠረጴዛው ጠርዝ ላይ ያስቀምጧቸው.

V. ትምህርቱን ማጠቃለል.

U: ምን ዓይነት ግሦች ተለዋጭ ተብለው ይጠራሉ?

U: የትኞቹ ግሦች ቅጥያ -с አላቸው?

U: -sya የሚል ቅጥያ ያላቸው የትኞቹ ግሦች ናቸው?

ዩ: ደህና አድርገሃል! ትምህርቱ አልቋል ፣ ሁሉንም አመሰግናለሁ!

ቅንጣትን ተመለስ

ቅንጣቢው -sya፣ ወደ አንፀባራቂው ተውላጠ ስም ራስን መመለስ። በዘመናዊው ሩሲያኛ -sya እንደ ድህረ-ተለዋዋጭ ወይም ተለዋዋጭ (ከመጨረሻው በኋላ የቆመ) ፣ ቅጥያ (ድህረ-ቅጥያ) በግሥ ቅርጾች (በማያልቅ - ከቅጥያ በኋላ) እና የዋስትና ፍቺው አካል ሆኖ ቅርጸ-ቁምፊ ነው። ለመታጠብ፣ ለመንከስ) ወይም የቃላት ቅርጽ ያለው ቅጥያ፣ ብዙ ጊዜ ከቅድመ ቅጥያ ወይም ቅጥያ ጋር በማጣመር (ማልቀስ፣ በቅርበት መመልከት፣ መኩራራት)።

የቋንቋ ቃላት መዝገበ-ቃላት-ማጣቀሻ መጽሐፍ። ኢድ. 2ኛ. - ኤም.: መገለጥ. ሮዝንታል ዲ.ኢ., ቴሌንኮቫ ኤም.ኤ.. 1976 .

በሌሎች መዝገበ-ቃላቶች ውስጥ “የመመለሻ ቅንጣት” ምን እንደሆነ ይመልከቱ፡-

የማርኮቭ ሰንሰለት በዘፈቀደ መንገድ x(t) ማንኛውንም ግዛት x(0)=i ትቶ፣ ከፕሮባቢሊቲ 1 ጋር አንድ ቀን ወደ ተመሳሳይ ሁኔታ የሚመለስበት። ከሽግግር እድሎች አንፃር p ij(t) የማርኮቭ ሰንሰለት ከተወሰነ ጊዜ ጋር መደጋገም... ... የሂሳብ ኢንሳይክሎፔዲያ

አንጸባራቂ ቅንጣት እንደ የቃል መጨረሻ xia ተተርጉሟል። አንጸባራቂ ግሦች Être ከሚለው ግስ ጋር ተስተጋብተዋል። ላቨር ሴ ይመልከቱ... መዝገበ ቃላት des verbes irréguliers ፍራንሷ

የራስ ስም፡ Hornjoserbšćina አገሮች፡ ጀርመን ... ዊኪፔዲያ

ኬጢያዊ-ሉዊያን ቋንቋዎች- (የአናቶሊያን ቋንቋዎች) የጠፋ የኢንዶ-አውሮፓ ቋንቋዎች ቡድን። በ 2 ኛው ሺህ ዓመት ዓክልበ. ሠ. (እና ምናልባትም ቀደም ብሎ) የH.-l. አይ. በዘመናዊው ቱርክ እና በሰሜን ሶሪያ ግዛት ውስጥ ይኖሩ ነበር. ንዑስ ቡድኖች አሉ፡ ኬጢያዊ ልድያን (ኬጢያዊ፣ ሊድያን እና፣ ...... የቋንቋ ኢንሳይክሎፔዲክ መዝገበ ቃላት

የ "ሊቱዌኒያ" ጥያቄ ወደ እዚህ ተዘዋውሯል; እንዲሁም ሌሎች ትርጉሞችን ተመልከት. ይህ ቃል ሌሎች ትርጉሞች አሉት፣ የሊትዌኒያ ቋንቋን (ትርጉሞችን) ይመልከቱ። የሊትዌኒያ ቋንቋ የራስ ስም፡ ሊቱቪች ካልባ ... ዊኪፔዲያ

የዜሌሆቭስኪ ስርዓት ወይም “ዝሄሌሆቭካ” (የዩክሬን ዠሌሂቭካ) የዩክሬን ቋንቋ የፊደል አጻጻፍ ስርዓት ነው፣ በ 1886 በላቪቭ ውስጥ ታትሞ በ “ትንሽ ሩሲያኛ ጀርመን መዝገበ ቃላት” ውስጥ ለመጀመሪያ ጊዜ በ ኢ. ... ዊኪፔዲያ

የዜሌክሆቭስኪ ስርዓት ወይም “ዝሄሌክሆቭካ” (የዩክሬን ዘሌክሂቭካ) የዩክሬን ቋንቋ የፊደል አጻጻፍ ስርዓት ነው፣ በ 1886 በላቪቭ ውስጥ በታተመው “በትንሹ የሩሲያ የጀርመን መዝገበ ቃላት” ውስጥ ለመጀመሪያ ጊዜ በ ኢ. ... ዊኪፔዲያ

ወይም “zhelekhovka” (የዩክሬን zhelehivka) የዩክሬን ቋንቋ የፊደል አጻጻፍ ሥርዓት፣ በ 1886 በላቪቭ ውስጥ ታትሞ በ “በትንሿ ሩሲያኛ ጀርመን መዝገበ ቃላት” ውስጥ ኢ ዜሌክሆቭስኪ ያዘጋጀው እና ለመጀመሪያ ጊዜ የተጠቀመበት እና የዩክሬን ቋንቋ ይፋዊ ይፋ የሆነው ... ውክፔዲያ

- (ከላቲን ቅጥያ በምስማር ተቸንክሯል, ተቸንክሯል). የአገልግሎት morpheme ከሥሩ (ወዲያውኑ ወይም ከሌላ ቅጥያ በኋላ) የሚገኝ እና አዲስ ቃላትን ወይም አገባብ ያልሆኑ ቅጾችን ለመመስረት የሚያገለግል ነው። የመነሻ ቅጥያ (የቃላት መፈጠር)… የቋንቋ ቃላት መዝገበ ቃላት

መለጠፍ- (ከላቲን አፋፍ ላይ ተያይዟል, በቅርበት የተገናኘ) የአገልግሎት ሞርፊሞች ስም ከሥሩ ጋር የተያያዘ እና የቃላት አጻጻፍን ያስተላልፋል. (የመነጨ) እና ቃላትን ይለውጣል. (ግንኙነት) ትርጉሞች. ከሥሩ ጋር በተያያዘ እንደ መዋቅር መፈልፈያ ማዕከል....... የሩሲያ ሰብአዊ ኢንሳይክሎፔዲክ መዝገበ ቃላት