ወዮ፣ ብዙዎች እንዲህ ባለው በሁሉም ሰዎች መከፋፈል ያምናሉ። ብዙ ጊዜ እንሰማለን-
- "ልጄ የሰው ልጅ ነው, ሂሳብ ለእሱ አይደለም."
- “ሰብአዊነት ወይም ቴክኒካል አስተሳሰብ በተፈጥሮ ውስጥ ያለ ነገር ነው። ችሎታዎች አሉ ወይም የሉም ... "
“የተፈጥሮ ተመራማሪዎች” (የተፈጥሮ-ሳይንሳዊ የዓለም እይታ ያላቸው - ባዮሎጂስቶች ፣ የቅሪተ አካል ተመራማሪዎች ፣ ጂኦሎጂስቶች ፣ ሐኪሞች) በአጠቃላይ ከታሪክ ውጭ መቆየታቸው ትኩረት የሚስብ ነው። በዚህ "አንድ-ጎን" ምድብ ውስጥ የት መመደብ አለባቸው?
"ማገዶው ከየት ነው የሚመጣው?"
ሰዎች “ቴክሲዎች” እና “humanists” ተብለው ተከፋፍለዋል የሚለው አስተያየቱ፣ የተዛባ አመለካከት እንኳን ከየት እንደመጣ እንወቅ? ስለ "ዕለታዊ" እና "ሳይንሳዊ" ልዩነት መነጋገር እንችላለን.
| ቤተሰብ | ሳይንሳዊ |
| በ“ቴክኒካል” ትምህርቶች (ሂሳብ፣ ፊዚክስ) የበለጠ ፍላጎት ያለው እና በእነሱ የተሻለ የሚሰራ፣ አንድን ነገር መንደፍ የሚወድ እና የፈጠረ ማንኛውም ሰው እንደ “ቴክኖሎጂ” ይቆጠራል። የአጽናፈ ሰማይን ስፋት ስለሚያርሱ መርከቦች የበለጠ በፈቃደኝነት ከተናገረ እና ግጥም ከፃፈ ይህ ማለት እሱ “ሰብአዊ ሰው” ነው ማለት ነው ። | ቀደም ሲል የሳይንስ ሊቃውንት አንድ ዓይነት "የአንጎል ካርታ" እንዳለ ያምኑ ነበር: "ለተወሰኑ ችሎታዎች ኃላፊነት ያለው" አካባቢውን በተሻለ ሁኔታ በማዳበር, ከፍ ያለ ናቸው. ለተወሰኑ ችሎታዎች የጄኔቲክ ቅድመ-ዝንባሌ ማስረጃ አለ, እና ሁኔታው በጨቅላ ህፃናት ወሳኝ ጊዜ ውስጥ ተፈላጊው ችሎታ ከተፈጠረ ብቻ ነው. |
ስለ ባይፖላር ዓለም ያለን የተሳሳቱ አመለካከቶች፣ በሰብአዊነት ባለሙያዎች እና በቴክኖሎጂ መካከል ያለው ፍጥጫ ሥር የሰደዱበት፣ የተዛባ አመለካከት በጣም ተወዳጅ ነው። እራስዎን (ወይም ልጅዎን) ከሁለት "ሊረዱት" ቡድኖች ጋር ማያያዝ ቀላል ነው! በእንደገና መለጠፍ መልክ አስቂኝ ተቃራኒ ስዕሎች በማህበራዊ አውታረ መረቦች ላይ እንደ ትኩስ ኬኮች እየበረሩ መሆናቸው አያስደንቅም-
የበለጠ የዋህ የሚመስለው ማን ነው?
ማን የበለጠ ብልህ ይመስላል?
ለአንድ ልጅ አቀራረብ መፈለግ የተሻለው ማነው?
የምሳሌዎች ምንጭ: AdMe.ru
ድንበሮች ልማትን ያደናቅፋሉ - አፈ ታሪኮችን ለማጥፋት ጊዜው አሁን ነው!
በሰዎች እና በቴክኖሎጂ መካከል ያለው የዕለት ተዕለት ክፍፍል ለትችት አይቆምም-
- ማንኛውም ስብዕና ባህሪያት, ለምሳሌ, ስሜታዊነት, ተግባራዊነት, በማንኛውም ሰው ውስጥ በተፈጥሮ ሊሆን ይችላል. የእነሱ ክብደት በብዙ ምክንያቶች ተጽዕኖ ይደረግበታል.
- አንድ ልጅ በትምህርቱ ውስጥ ያለው ስኬት እና ለእነሱ ያለው ፍላጎት ብዙውን ጊዜ የሚወሰነው በችሎታ ሳይሆን በአስተማሪው ስብዕና እና ተሰጥኦ ፣ በልጁ የማወቅ ጉጉት ፣ የወላጅ ድጋፍ ወይም “ተላላፊ” ምሳሌ ነው።
- በተንጣለለ ሁኔታ እንኳን, የተፈጥሮ-ሳይንሳዊ የዓለም እይታ እና ፍላጎት ያላቸው ሰዎች እንደ ሰብአዊነት ወይም ቴክኖሎጅስቶች ሊመደቡ አይችሉም.
- በጣም ብዙ ሰዎች በሁለቱም በሰብአዊነት እና በቴክኒካል መስኮች ውጤታማ ናቸው. ስለዚህ የውጭ ቋንቋዎችን ፣ ሶሺዮሎጂን ፣ ማህበራዊ ጥናቶችን እና የተሳካ ሥራ ፈጣሪ ለመሆን ሁለቱንም ቴክኒሻን እና ሰብአዊ መሆን ያስፈልግዎታል ።
ሚካሂል ሎሞኖሶቭበጣም ጥሩ የፊዚክስ ሊቅ እና ኬሚስት ነበር ፣ እና በተመሳሳይ ጊዜ ኦዲሶችን እና ግጥሞችን ጻፈ ፣ በዘመኑ በነበሩ ሰዎች በጣም የተደነቁ።
ሉዊስ ካሮል፣ አመክንዮ ያስተማረ እና በአለም ታዋቂ የሆነ የህፃናት መጽሃፍ የፃፈው እሱ ሰዋዊ ነው ወይስ ቴክኒክ? :)
LogicLike - የተለመዱትን የዕለት ተዕለት ክፍሎችን በንቃት አለመቀበል። የወላጆች ትክክለኛ የህይወት አቀማመጥ ለልጁ አጠቃላይ እድገት ሁኔታዎችን ለመፍጠር የመጀመሪያው እርምጃ ነው።
ሁሉም ልጆች "መሰረታዊ ድንበሮቻቸውን" ማስፋት እና በእያንዳንዱ የትምህርት ዓይነት እና የእድገት አካባቢ በመማር ተጠቃሚ መሆን ይችላሉ።
ማንም ሰው “ማንም” ሊሆን እንደሚችል ሳይንሳዊ ማስረጃ አለ?
ስለ የሰው ልጅ ሳይንሳዊ አመለካከት vs. ቴክኖሎጂዎች በተደጋጋሚ ውድቅ ተደርገዋል፡-
- ባለፈው ክፍለ ዘመን በ 60 ዎቹ ዓመታት የአሜሪካ ሳይንቲስቶች አንጎል, ልክ እንደ ጡንቻ, ወደ ላይ ሊወጣ እንደሚችል ማረጋገጥ ችለዋል. ይህንን የሰው ባህሪ ኒውሮፕላስቲክ ብለው ጠርተውታል - የአንጎል ችሎታ በሰው እንቅስቃሴ ላይ በመመስረት አዳዲስ የነርቭ ግንኙነቶችን የመፍጠር ችሎታ-ድርጊቶች እና ተጓዳኝ የአስተሳሰብ ሂደቶች።
- ተመራማሪዎቹ እዚያ አላቆሙም እና ሰዎች ሌላ ከፍተኛ ኃይል አላቸው - ኒውሮጄኔሲስ, ማለትም. በጥሬው "ማደግ" እና በአንጎሉ ውስጥ የሚፈለጉትን ባህሪያት እና ጥራት ያላቸውን የነርቭ ሴሎች መፍጠር ይችላል. በሂሳብ ጥሩ መስራት ከፈለጉ ወይም ፖሊግሎት ለመሆን ከፈለጉ ብዙ ጊዜ ችግሮችን ይፍቱ ወይም የውጭ ቃላትን ይማሩ። ቴክኒካዊ ሳይንሶች ወይም የውጭ ቋንቋዎች "የእርስዎ አይደሉም" የሚል ስሜት ቢኖርም.
- ሳይንቲስቶች ሒሳብ በሰብአዊነት ውስጥ ስኬታማ እንድትሆን እና የህይወት ችግሮችን እንድትፈታ እንደሚረዳህ አረጋግጠዋል, እና ሙዚቃ (በነገራችን ላይ የት ይመድቡታል?) የሂሳብ ችሎታዎችን ያዳብራል.
- የስታንፎርድ ተመራማሪዎች በረዥም ጊዜ ውስጥ አንድ ልጅ ተስፋ ካልቆረጠ እና የሂሳብ ጂክ ተብሎ ካልተፈረጀ በጊዜ ሂደት ትልቅ ስኬት እና በሂሳብ ላይ ፈጣን ግንዛቤን እንደሚያገኝ አረጋግጠዋል። .
አመለካከቶች ልጆቻችንን እንዴት እንደሚጎዱ
ተመራማሪዎች እና አስተማሪዎች የሂሳብ ችሎታ (እንዲሁም በሌሎች ቴክኒካል ትምህርቶች ውስጥ ያሉ ችሎታዎች) በትክክል መረዳት እና መገምገም አለባቸው ብለው አጥብቀው ይጠይቃሉ። እንደ እውነቱ ከሆነ, ሁሉም ሰው አላቸው: የመቀነስ ወይም የማባዛት ችሎታ ወይም ክህሎት ብቻ ሳይሆን አጠቃላይ, መተንተን, ማወዳደር, ማመዛዘን እና ውሳኔዎችን ማድረግም ጭምር ነው. እንደ አለመታደል ሆኖ, በባህላዊ መልኩ አንድ ልጅ መፍትሄዎች በፍጥነት ወደ እሱ ከመጡ በሂሳብ ትምህርት እንደ ተሰጥኦ ይቆጠራል. እንደ እውነቱ ከሆነ, ወደ ውሳኔ የመምጣት ፍጥነት ውስጣዊ አመላካች ነው (እንደ ቁጣ) እና በመርህ ደረጃ የመወሰን ችሎታን አይጎዳውም.
በ"ቴክሶች" እና "በሰብአዊነት ሰሪዎች" መካከል ያለው መሠረታዊ ልዩነት እነዚህ ሰዎች አቅም ያላቸው አይደሉም (ሁሉም ነገር እና ሁለቱንም ማለት ይቻላል!)። ልዩነቱ ሰዎች በሚጥሩት ነገር፣ ወደ እነርሱ በሚቀርበው፣ በትንሽ ጥረት በሚመጣው እና ከየትኞቹ ተግባራት የበለጠ ደስታን እና እርካታን ያገኛሉ።
እንደ አለመታደል ሆኖ “የሰብአዊ-ቴክኒካል” ምደባ ለስንፍና ወይም ለተነሳሽነት እጥረት ጥሩ ሰበብ ነው። በእውነቱ፣ ብዙ ጊዜ "አልተሰጠም" = "በቂ ጊዜ እና ጥረት ማሳለፍ አልፈልግም ነበር።"
በትምህርት ቤት ሒሳብ ሁሉም ሰው ጥሩ መስራት ይችላል።
አንድ ልጅ የመጀመሪያ እርምጃውን ሲወስድ ወይም ለመናገር ሲሞክር, ደጋግሞ ይወድቃል, ቃላትን እና ትርጉሞችን ያዛባል. ግን “ያልተሰጠ” አይመስለንም። አንድ ሰው ሊገነዘበው በሚፈልገው ሥራ ወይም ሙያ ላይም ተመሳሳይ መርህ ተግባራዊ መሆን አለበት።
ሒሳብ ከዘመናዊው ዓለም “ቋንቋዎች” አንዱ ነው፣ ይህም ጊዜን እና ጥረትን ማውጣቱ ጠቃሚ ነው። ሒሳብ በዙሪያችን ያለውን ዓለም ለመረዳት እና በእሱ ላይ ተጽእኖ ለማድረግ ይረዳል, ነገር ግን - የውጭ ቋንቋዎችን ከመማር ጋር ተመሳሳይ - ለማንም ሰው ቀላል አይደለም.
የግል ፋይናንስን፣ ብድርን፣ ኢንቬስትመንትን ለመረዳት፣ በስራ ላይ የሚከፈል ጉርሻዎችን እና ጉርሻዎችን ለማስላት ወይም ልጅዎን በቴክኒክ ጉዳዮች የቤት ስራን ለመርዳት “ቴክኒካል” አስተሳሰብ አያስፈልገዎትም። የሒሳብን ግንዛቤ፣ እንዲሁም የሒሳብ አስተሳሰቦችን እና የሎጂክ ሕጎችን መረዳት በቂ ነው።
የምር ከፈለጉ በእርግጠኝነት እንደ የሂሳብ ሊቅ ማሰብን ይማራሉ እና ይህንን ለልጅዎ ማስተማር ይችላሉ።
በዲሲፕሊኖች መገናኛ ላይ
በነባሪነት "ቴክኒካል" ወይም "ሰብአዊ" ተብለው ሊመደቡ የማይችሉ ሙያዎች አሉ። አንድ አስደናቂ ምሳሌ ፕሮግራመር ነው። ይበልጥ የሚያስደንቀው የወደፊቱ ሙያ ነው-የምናባዊ እውነታ ዲዛይነር ፣ ምናባዊ ዓለሞች እና ቦታዎች። በየአስር አመታት ብዙ ምሳሌዎች አሉ, እና እንዲያውም የተለመዱ, "ጥንታዊ" ሙያዎች, ለምሳሌ የሂሳብ ባለሙያ, የቤተ-መጻህፍት ባለሙያ እና ዶክተር, ከጊዜ ወደ ጊዜ "ኢንተርዲሲፕሊን" እየሆኑ መጥተዋል.
ሶሺዮሎጂስት እና ጋዜጠኛ ማልኮም ግላድዌል “ጂኒየስ እና ውጪ ያሉ ሰዎች” በተሰኘው መጽሐፋቸው “የ10,000 ሰዓት መመሪያ” ቀርጸዋል። የትኛውንም ሰው “ቴክሲ” (ወይም “ሰብአዊ”) ሊያደርገው የሚችለው ይህ የሰአታት ልምምድ ነው። ተመራማሪው "ሊቅ" እየተባለ የሚጠራው "ስጦታ" በማንኛውም እንቅስቃሴ ውስጥ ያለውን ውጤት እና ስኬት ሊጎዳ ወይም ላይኖረው ይችላል. ነገር ግን ጽናት ሁልጊዜ አዎንታዊ ተጽእኖ ይኖረዋል. እና እንደገና ባናል ግን እውነተኛ መደምደሚያ ተረጋግጧል: 1% ስኬት ችሎታ ነው, 99% ስራ ነው. እነዚህ ቁጥሮች ሁኔታዊ ናቸው እና ግልጽነት የተሰጡ ናቸው, በህይወት ውስጥ ሁሉም ነገር በጣም የተወሳሰበ ነው.
ስለዚህ ልጅዎን ምን ማዘጋጀት አለብዎት?
እንዲያስብ አስተምረው! ይኸውም ለማመዛዘን፣ ለመተንተን፣ ለማወዳደር እና መደበኛ ያልሆኑ መፍትሄዎችን መፈለግ። በአጠቃላይ, ሰላም, አስደሳች ተግባራት!
ለመጀመር፣ በቀላሉ ከተለመዱት ትምህርታዊ ተግባራት እና አዝናኝ LogicLike እንቆቅልሾች ጋር መተዋወቅ ይችላሉ።
ነገር ግን የሚታዩ ውጤቶችን ለማግኘት ጽናት, ተግሣጽ እና መደበኛነት ያስፈልግዎታል.
በሚቀጥለው ጊዜ ትክክለኛዎቹ ሳይንሶች ወይም ሰብአዊነት ለልጅዎ “ያልተሰጡ” የሚል ስሜት ሲሰማዎት፣ ያስታውሱ፡-
- መለያዎችን አይጠቀሙ (በተለይ ልጅ በሚኖርበት ጊዜ - ልጆች በጣም የሚጠቁሙ ናቸው).
- ልጅዎን በፍጥነት አይቸኩሉ ፣ ስለ ችሎታዎች እና ዝንባሌዎች መልሱ ወዲያውኑ ላይመጣ ይችላል (እና እርስዎ በጠበቁት መንገድ ላይመጣ ይችላል - “ኢንተርዲሲፕሊን”)።
- ስለ ኒውሮፕላስቲክነት ያስታውሱ - በልጁ አእምሮ ውስጥ አዲስ ግንኙነቶችን ለመፍጠር ይሞክሩ. የተለያዩ አይነት ስራዎችን እና ችግሮችን ለመፍታት ያለማቋረጥ ይሞግቱት.
በተመሳሳይ ጊዜ, በእሱ ማመን እና በሁሉም መንገድ መደገፍዎን ያረጋግጡ, እና
ዛሬ ለልጃቸው ተስማሚ የትምህርት ተቋም የሚፈልጉ ወላጆች ብዙ ምርጫ አላቸው. የቋንቋ ሊሲየም፣ ፊዚክስ እና ሒሳብ ጂምናዚየሞች፣ ብዙ ልዩ የልማት ፕሮግራሞች... እና ይሄ በእርግጥ ድንቅ ነው። ሆኖም ፣ አንድ “ግን” አለ - ፕሮግራሙ ፣ በጣም ተራማጅ እና ቆንጆ ፣ በመጀመሪያ ፣ በተማሪው ራሱ መወደድ አለበት። ነገር ግን በጣም ጥሩ እና የበለጠ ክብር ያለው ነገር በራሳቸው ግምት ብቻ በመመራት ከፍተኛ ፍላጎት ያላቸው ወላጆች ለልጃቸው ትምህርት ቤት ሲመርጡም ይከሰታል።
እና ከዚያም ህጻኑ ለብዙ አመታት ይሰቃያል, ብዙ የውጭ ቋንቋዎችን ብዙ ስኬት ሳያገኝ እና ነፍሱን በሂሳብ ትምህርቶች ብቻ ያሳርፋል, አሰልቺ እና ከባድ ጽሑፎችን ሳይሆን ንድፎችን እና ቀመሮችን ያቀርባል - በጣም ግልጽ, ቀላል እና አስደሳች. ወይም የውሻ ጭራ የሚመስሉትን ሁሉንም ዓይነት ሳይኖች፣ ኮሲኖች እና ውስጠቶች ያሉ እንግዳ ምልክቶችን ዝም ብሎ እያየ በየእለቱ ጭንቅላቱ ላይ በመዶሻ እየተመታ በጠረጴዛው ስር የግጥም ስብስብ ያነባል።
"ፊዚክስ እና ሂሳብ" ብቻ!
በእርግጥ ትንሽ እያጋነንኩ ነው። በእውነቱ ፣ እንደዚህ ያሉ ልጆች በጣም ጥቂት ናቸው - በሰብአዊነት ተሰጥኦ ያላቸው እና በተመሳሳይ ጊዜ ለትክክለኛ ሳይንስ ሙሉ በሙሉ የማይችሉ ፣ ወይም ፣ በተቃራኒው ፣ ሁለት ቃላትን አንድ ላይ ማድረግ የማይችሉ “ቴክኒኮች” የተወለዱ - አንድ ወይም ሁለት በመቶ ብቻ። ብዙውን ጊዜ የሚከሰተው በተለየ መንገድ ነው: ችሎታ ያለው ልጅ, እንደ አንድ ደንብ, ማንኛውንም ርዕሰ ጉዳይ ለማጥናት ጥሩ ችሎታዎችን ያሳያል. ግን አሁንም ፣ በአንዳንድ አካባቢዎች እሱ የበለጠ ተሰጥኦ አለው። የትኛው ውስጥ?
ባለፈው ዓመት ልጄ የሚማርበት ትምህርት ቤት በሁኔታ “አደገ” - ከተራ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ተቋም የፊዚክስ እና የሂሳብ ትምህርት ቤት ሆነ። እና በትምህርት አመቱ መገባደጃ ላይ የሰባተኛ ክፍል ተማሪ ልጄ በዜናው አስገረመኝ፡ ክፍላቸው እየተበታተነ ነበር እና ተማሪዎቹ ቀጥሎ የት እንደሚማሩ መምረጥ ነበረባቸው። ልዩ የፊዚክስ፣ የሒሳብ እና የተፈጥሮ ታሪክ ትምህርቶችን ወይም ጥናትን በመደበኛ አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር አቅርበዋል። የትኛውን ክፍል እንደሚመርጡ ከመወሰናችን በፊት, ፕሮግራሞችን አወዳድረናል. በተፈጥሮ ታሪክ ውስጥ ከፊዚክስ እና ከሂሳብ ያነሰ ሂሳብ አለ ፣ ግን ከተለመደው የበለጠ። ግን በየቀኑ የእንግሊዝኛ ትምህርት አለ. እና ጠንካራ የኬሚስትሪ ፕሮግራም. የት ማቆም?
ልጆች ወደ ክፍል ውስጥ እንዲገቡ አልተገደዱም - ወላጆች ለልጃቸው ፕሮግራም የመምረጥ ነፃነት ነበራቸው። ይህ በእንዲህ እንዳለ የትምህርት ቤቱ የሥነ ልቦና ባለሙያ ከሰባተኛ ክፍል ተማሪዎች ጋር ሠርታለች፡ ሰፊ ፈተናዎችን እና የፕሮጀክቲቭ ቴክኒኮችን በመጠቀም የልጁን የማሰብ ችሎታ፣ የመማር ችሎታዎች እና የግል ዝንባሌዎች ደረጃ አወቀች። እና ከዚያም የትኛውን ፕሮግራም መምረጥ የተሻለ እንደሆነ ለእያንዳንዳቸው ምክር ሰጠቻቸው። በአጠቃላይ፣ ልጄ የተፈጥሮ ታሪክ ክፍልን መምረጡ አላስገረመኝም። ልጄ ሁልጊዜ በተፈጥሮ ሳይንስ እና ሰብአዊነት የበለጠ የሚስብ መስሎ ታየኝ። እና ሒሳብ... ና፣ ይናፍቀኛል! በፈተና ውጤቶቹ መሰረት ልጄ ወደ ፊዚክስ እና ሒሳብ ክፍል መሄድ አለባት ሲሉ የገረመኝን አስቡት፡ አመክንዮ እና ረቂቅ የማሰብ ችሎታው “ከላይ” ሆነ። እና ከክፍል ጓደኞቹ አንዱ ፣ በልጁ መሠረት ፣ ወላጆቹ በግልፅ “ፊዚክስ እና ሂሳብ ብቻ!” ፣ ለስላሳ ፕሮግራም እንዲመርጡ ይመከራል ። ነገር ግን የፊዚክስ እና የሂሳብ ክፍል በጣም የተከበረ ነው ... ልጅዎ ማን እንደሆነ እንዴት ማወቅ ይቻላል - ቴክኒካል ወይም ሰብአዊነት? ለትክክለኛ ሳይንስ ወይም ሰብአዊነት ብቁነት የሚገለጠው በየትኛው ዕድሜ ላይ ነው?
የእኛ አማካሪ የኪየቭ ፊዚክስ እና ሂሳብ ትምህርት ቤት ቁጥር 185 ኤሌና ስሚርኖቫ የስነ-ልቦና ባለሙያ ነው።"ከዚህ በፊት ለልጁ ቢያንስ ቢያንስ በአማካይ ደረጃ "ለመድረስ" ጥሩ መስራት በማይችሉባቸው የትምህርት ዓይነቶች ላይ ተጨማሪ ስልጠና ለመስጠት ሞክረን ነበር. አሁን የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በተቻለ መጠን የእሱን ጥንካሬዎች ማዳበር አስፈላጊ ነው ወደሚል መደምደሚያ ደርሰዋል. እና ሁሉንም እንደ “ሎኮሞቲቭ” አብረዋቸው ይጎተታሉ።
አታንብብ እና አትቁጠር, ግን አስብ እና እንደገና ተናገር
የሕፃኑ የችሎታ አቅጣጫ በጣም ቀደም ብሎ ሊታይ የሚችልባቸው ጉዳዮች ፣ በቅድመ ትምህርት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ዕድሜ ፣ እጅግ በጣም አልፎ አልፎ። እርግጥ ነው, አንድ ልጅ በደንብ ከሳለ ወይም ከዘፈነ, ግጥሞችን በመግለጽ ካነበበ, ስለ ስነ-ጥበባት, ጥበባዊ ወይም የሙዚቃ ተሰጥኦ ማውራት እንችላለን. ነገር ግን በመዋለ ህፃናት ውስጥ ለእናቲቱ ህፃኑ ወደ ፊዚክስ እና ሂሳብ ክፍል መሄድ እንዳለበት ይነግሩታል, ይህ በፒች ፎርክ የተጻፈ ነው. ልጅዎ በደንብ ይቆጥራል እና እንዴት እንደሚጨምር እና እንደሚቀንስ ያውቃል? ይህ አስደናቂ ነው። ይህ ማለት ግን የሂሳብ አስተሳሰብ አለው ማለት አይደለም። እስከ 7-8, ወይም እስከ 9 አመት ድረስ, የልጆች አስተሳሰብ ምስላዊ እና ምሳሌያዊ ነው. ሒሳብ የመተንተን ችሎታን አስቀድሞ ይገመታል. ትንተና ምንድን ነው? ይህ ያለፈውን ልምድ በመጠቀም ሁኔታውን ለመተንበይ እና አዳዲስ መዋቅሮችን የመገንባት ችሎታ ነው. ከ 9 ዓመታት በኋላ ይመጣል.
በመርህ ደረጃ፣ ሁላችንም የተወለድነው ለማንኛውም አይነት እንቅስቃሴ እምቅ ዝንባሌዎች ይዘን ነው። በሌላ አነጋገር, ማንኛውንም ነገር ማድረግ እንችላለን. ብቸኛው ጥያቄ እነዚህ የእኛ ዝንባሌዎች ወደ ችሎታዎች ያድጋሉ? የኪየቭ የንግግር ቴራፒ ጥናት ተቋም ስፔሻሊስቶች በፍላጎቶች እና በችሎታዎች መካከል "በተመሳሳይ" እና "ተከታታይ" የሚባሉ ሁለት የማቆያ ስርዓቶች አሉ. ከእነዚህ "አስፈሪ" ስሞች በስተጀርባ አንጎላችን በቅደም ተከተል የማሰብ ችሎታ እና በአእምሮአዊ አጠቃላይ መረጃን በአንድ ጊዜ "መያዝ" መቻል አለ. ከ 3 እስከ 6 አመት እድሜ ያለው ልጅ እነዚህን ሁለት የአስተሳሰብ ዓይነቶች ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ከተሰጠ, ከዚያም ወደ ትምህርት ቤት ሲመጣ, በማንኛውም ቁሳቁስ ምን ማድረግ እንዳለበት ያውቃል እና በጣም ውስብስብ የሆኑትን ስራዎች በቀላሉ ይቋቋማል. ብቸኛው ጥያቄ እነዚህ ምን ዓይነት ልምምዶች ናቸው? ልጆቻቸውን በተቻለ መጠን በተቻለ መጠን ለትምህርት ቤት ለማዘጋጀት የሚፈልጉ ብዙ ወላጆች በመጀመሪያ ማንበብና መቁጠርን እንዲያስተምሩት እንደሚሞክሩት ምስጢር አይደለም። ስለዚህ, ከሶስት አመት ጀምሮ አንድ ልጅ እንዲያነብ ለማስተማር አያስፈልግም. ለማንኛውም ይህንን ይማራል። እና አራት የሂሳብ ስራዎችን ይማራል, የትም አይሄድም.
ታዲያ ምን ያስፈልጋል?አጠቃላይ, መሠረታዊ ልማት. እንዲናገር አስተምሩት, እንደገና ይናገሩ, ለጥያቄዎች ዝርዝር መልስ ይስጡ. ተረት ስትነግሩት፡- “በጀግናው ቦታ ምን ታደርጋለህ? ለተረት አዲስ ፍጻሜ እናምጣ።
በተቻለ መጠን የልጆችን የፈጠራ ችሎታ መገለጫዎች በተቻለ መጠን ማስተዋወቅ አስፈላጊ ነው. አንድ ልጅ በግድግዳ ወረቀት ላይ ይስላል - አትስቁት, ግን በተቃራኒው, ተጨማሪ ወረቀቶችን እና እርሳሶችን ይስጡት, በግድግዳው ላይ የ Whatman ወረቀቶችን አንጠልጥለው. ከእሱ ጋር ሞዴል ከፕላስቲን, የግንባታ ስብስቦችን ይሰብስቡ. አስደናቂው ነገር የአሸዋ ህክምና ነው. በወንዝ ወይም በባህር ዳርቻዎች ላይ የአሸዋ ግንቦችን ይገንቡ (ይህ እንቅስቃሴ በነገራችን ላይ በአዋቂዎች ላይ ጥሩ ተጽእኖ ይኖረዋል). ወደ ቲያትር ቤት እና ለሽርሽር ይውሰዱት. እና ተነጋገሩ ፣ ተነጋገሩ ፣ ተነጋገሩ! እና ከአንደኛ ክፍል በፊት ከአስተማሪ ጋር ያሉት ክፍሎች ከጥቅሙ ይልቅ ጉዳታቸው ይበዛል። አስተማሪዎች ብዙውን ጊዜ ምን ያደርጋሉ? ከቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ጋር የመጀመሪያውን ክፍል ፕሮግራም "ያልፋሉ". ከዚያ እንዲህ ዓይነቱ "የሠለጠነ" ልጅ ወደ ትምህርት ቤት ይመጣል, እና መጀመሪያ ላይ በቀላሉ ለመማር ፍላጎት የለውም - ሁሉንም ነገር ያውቃል. እና በኋላ, አዲስ ቁሳቁስ ሲመጣ እና ህጻኑ አንድ ነገር ሳይረዳው, ፈርቶ እና ቅር ያሰኛል. እና የማጥናት ፍላጎት ይጠፋል.
ለአንደኛ ክፍል ተማሪዎ ትምህርት ቤት ሲመርጡ, ጥሩ ፕሮግራም አይፈልጉ, ነገር ግን ለጥሩ አስተማሪ - ይህ አሁን ለእሱ በጣም አስፈላጊው ነገር ነው. በተሳካ ሁኔታ ለማጥናት, የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪ, በመጀመሪያ, የስኬት ሁኔታ ያስፈልገዋል. የስነ-ልቦና ምቾት ሁሉም ችሎታዎች የሚዳብሩበት አካባቢ ነው. ስለዚ፡ “ታላቅ ነህ፣ ይሳካላችኋል” የሚለውን ውዳሴ አትዘንጉ። እና በምንም አይነት ሁኔታ ለመጥፎ ምልክቶች አይነቅፉም, ነገር ግን የውድቀት ምክንያቶችን ይፈልጉ. ልጁ አንድ ነገር አልተረዳም - ማብራራት ያስፈልገዋል. ያለበለዚያ ፣ በጣም አስደናቂ በሆነው ፕሮግራም እንኳን ፣ መምህሩ በቀላሉ ተማሪውን “ይዘጋዋል” እና የመማር ፍላጎቱን ያጠፋል።
ፊዚክስን እናጠናለን - እራሳችንን እናሻሽላለን ... በቋንቋዎች?
በአብዛኛዎቹ የትምህርት ተቋማት ሁሉም ልዩ ፕሮግራሞች በአምስተኛ ክፍል አካባቢ መጀመራቸው በአጋጣሚ አይደለም. የልጁ ዝንባሌ ብዙ ወይም ያነሰ የሚወሰነው በዚህ እድሜ ላይ ነው, እና በጣም የተወሳሰበ ፕሮግራምን መቋቋም ይችል እንደሆነ ግልጽ ነው. በተጨማሪም, በጉርምስና (በአማካይ ከ10-13 ዓመታት) መካከል, ለትንታኔ አስተሳሰብ ኃላፊነት ያላቸው ማዕከሎች ቀድሞውኑ በአንጎል ውስጥ ተፈጥረዋል.
በአሮጌው የሶቪየት ዘመን ወላጆች የልጁን ዝንባሌ ለመወሰን ቀላል ነበር - ብዙ ክለቦች እና ክፍሎች ልጃቸውን በስም ክፍያ (ወይም በነፃ) ሊወስዱባቸው የሚችሉባቸው ክፍሎች ነበሩ. በጣም ጥሩው አማራጭ በተቻለ መጠን ብዙ እንቅስቃሴዎችን እንዲሞክር መፍቀድ ነው. የሚቆይበት ክበብ የእሱ ነው። ሙያዊ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የልጁን ጥንካሬ እና ድክመቶች እንዴት ይወስናሉ? ለዚህ ብዙ ልዩ ፈተናዎች አሉ. በትምህርት ቤታችን የልጅን አቅም ለማወቅ የካትቴል ፈተናን እንጠቀማለን። ጥሩ ነው ምክንያቱም ከ 6 እስከ 16 አመት እድሜ ላለው ልጅ ሊስተካከል ስለሚችል እና በአጠቃላይ አንድ ሰው በእቃዎች መካከል ያለውን ግንኙነት በበቂ ሁኔታ ለመገምገም ባለው ችሎታ ላይ የተመሰረተ ነው. ይህ ምክንያታዊ ሰንሰለቶችን የመቀጠል ችሎታን፣ አላስፈላጊ ነገሮችን የማግኘት ችሎታ እና ረቂቅ አስተሳሰብን ይጨምራል። የመጀመሪያው የፈተና ተግባራት እገዳ ወደ ትክክለኛው ሳይንሶች ዝንባሌ ያሳያል ፣ ሁለተኛው - ወደ ሰብአዊነት።
በአንደኛ ክፍል ውስጥ ልጆቹን ብቻ እንመለከታለን. በአራተኛው, አምስተኛው እና ሰባተኛው ፈተናዎችን ይወስዳሉ. በአራተኛው ክፍል የችሎታ አቅጣጫቸው በግልፅ የተገለጹት ልጆች መቶኛ በጣም ትንሽ ነው ፣ በአምስተኛው ክፍል አንድ ሰው ቀድሞውኑ በልበ ሙሉነት ስለ ልጁ ዝንባሌ መናገር ይችላል። በትምህርት ቤታችን ውስጥ ልዩ ትምህርት የሚጀምረው በስምንተኛ ክፍል ብቻ ነው, ስለዚህ የሰባተኛ ክፍል ተማሪዎችን እንደገና እንፈትሻለን, የፈተና ውጤቶቹን ላለፉት አመታት ከፍ እናደርጋለን, ከዚያም ምክሮችን እንሰጣለን.
በአማካይ ከ5-7 በመቶ የሚሆኑ ህጻናት በትክክለኛ ሳይንስ እና በሰብአዊነት ውስጥ በጣም ከፍተኛ ችሎታዎችን ያሳያሉ። በጣም ብቃት ካላቸው ህጻናት 12 በመቶዎቹ በጠባብ ላይ ያተኮሩ ዝንባሌዎች አሏቸው፣ነገር ግን አሁንም እነዚህ “ንፁህ” ቴክኒኮች ወይም ሰብአዊነት አራማጆች አይደሉም። ብዙውን ጊዜ፣ የሂሳብ እና የተፈጥሮ ሳይንስ ወይም የተፈጥሮ ሳይንስ እና የሰብአዊነት ችሎታዎች በጥንድ ይጣመራሉ። አማካይ ችሎታ ያላቸው ልጆች በሁለቱም በትክክለኛ ሳይንስ እና በሰብአዊነት ጥሩ ውጤቶችን ያሳያሉ. ነገር ግን በሂሳብ ችሎታ ያላቸው እና በሰብአዊነት ችሎታ የሌላቸው (ወይም በተቃራኒው) ልጆች እጅግ በጣም ጥቂት ናቸው፡ ከ1-2 በመቶ የሚሆኑት ብቻ ናቸው።
ይህ እጅግ በጣም ብዙ በሆኑ ጉዳዮች ላይ አንድ ሰው ስለ ጠባብ ትኩረት ችሎታዎች ማውራት እንደማይችል ይጠቁማል። እነሱ በሰፊው ያድጋሉ። ከዚህ በፊት እንዴት ነበር? ለምሳሌ, የአንድ ልጅ ደካማ ነጥብ ሂሳብ ነው. ይህ ማለት ቢያንስ ወደ አማካኝ ደረጃ ለማድረስ ሒሳብን አጥብቀን እናጠናለን። በአሁኑ ጊዜ በስነ-ልቦና ልምምድ ውስጥ በተቻለ መጠን ድክመቶችን ሳይሆን ጥንካሬዎችን ማዳበር አስፈላጊ ነው ወደሚል መደምደሚያ ደርሰዋል. እና ሁሉንም እንደ "ሎኮሞቲቭ" አብረዋቸው ይጎተታሉ.
"የቀኝ ረቂቅ ዶጀር" በትልቅ ጭንቅላት
በእርግጥ ፈተናዎች ጥሩ ናቸው። ግን 100% ውጤትም አይሰጡም. ልጆች ተጨንቀው እና ስራዎችን ለመመለስ ሲፈሩ ይከሰታል. ብልህ ሊሆን የሚችል ልጅ ለራሱ ያለው ግምት ዝቅተኛ መሆኑም ይከሰታል። በእራሱ ችሎታ አለመተማመን, የጎረቤቱን መልሶች ለመሰለል ይሞክራል.
ስለዚህ, ሌሎች ዘዴዎችን እንጠቀማለን. ለምሳሌ ሥዕል የኅሊናችን መገለጫ ነው። ውጤቱን በሙከራ ውስጥ ማስተካከል ከቻሉ, ይህ በስዕሉ ላይ አይሰራም: ንዑስ ንቃተ ህሊናው አሁንም የራሱን መታጠፍ አለበት. እና ከሚታየው ፣ ብዙ አስደሳች መደምደሚያዎች ሊደረጉ ይችላሉ። ልጆች አንድን ሰው እንዲስሉ እንጠይቃቸዋለን እንበል። የማሰብ ችሎታ ያለው ቦታ ራስ ነው. እና ምን ያህል ትልቅ ወይም ትንሽ እንደሆነ ያሳያል ... አይደለም, የልጁ አእምሮ አይደለም, ነገር ግን ለአእምሮአዊ እንቅስቃሴ ያለውን አመለካከት. ይህ በጣም ዝቅተኛ የማሰብ ችሎታ ያለው ልጅ ሊሆን ይችላል. ነገር ግን በሥዕሉ ላይ ያለው ትልቅ ጭንቅላት ይህን አቅም በአግባቡ ለመጠቀም እንደሚጓጓ ይጠቁማል። በሌላ በኩል, ትልቅ አቅም ላለው ልጅ, አካላዊ ጥንካሬ ወይም ውበት ዋናዎቹ ሊሆኑ ይችላሉ - እና በስዕሉ ውስጥ ያለው ሰው ጭንቅላት ትንሽ ይሆናል. በአንድ ቃል, ስዕሉ የችሎታዎች መኖርን አያሳይም, ነገር ግን እነሱን ለማዳበር እና እነሱን ለመጠቀም ፍላጎት.
ወደ ትክክለኛው ሳይንሶች ወይም ወደ ሰብአዊነት ያጋደለ መሆንዎን ከሥዕሉ እንዴት ማወቅ ይችላሉ? ምስሉ ወደ ቀኝ ከተቀየረ, በከፍተኛ ደረጃ ዕድል, ህጻኑ ለትክክለኛው ሳይንሶች ይሳባል ማለት እንችላለን. ወደ ግራ ከሆነ ፣ ከፊት ለፊታችን ብዙውን ጊዜ የሰው ልጅ ሊሆን ይችላል። ግን ይህ, በእርግጥ, ከመመዘኛዎቹ አንዱ ብቻ ነው. የልጁን መገለጫ በግልፅ ለመገንባት, አጠቃላይ ጥናት ያስፈልጋል. እንደ እድል ሆኖ, አሁን እያንዳንዱ ትምህርት ቤት የሥነ ልቦና ባለሙያ አለው. በተጨማሪም, ብዙ የስነ-ልቦና ማዕከሎች አሉ, እና አሳሳቢ ወላጆች ወደዚያ መሄድ ይችላሉ.
"አማፂዎች"፣ "የመሬት ውስጥ ተዋጊዎች" እና "ሸሹ"
በፈተናዎቹ ውስጥ በጣም የሚያስደንቀው ነገር ከትምህርት ቤት ውጤቶች ጋር ያልተሳሰሩ መሆናቸው ነው። ከዚህም በላይ የፈተና ውጤቶቹ ውጤቶች ሲገባቸው እና በማይገኙበት ጊዜ በጣም ግልጽ ያደርገዋል. በጣም ጥሩ ተማሪ ደካማ ውጤት ሲያመጣ ብዙ ጊዜ ይከሰታል፣ ነገር ግን ድሃ ተማሪ በጣም ከፍተኛ የማሰብ ችሎታ እና ችሎታ ያሳያል። ስለዚህ አንድ ልጅ መጥፎ ውጤት የሚያገኘው ሞኝ ስለሆነ ሳይሆን ከመምህሩ ጋር ያለው ግንኙነት በቀላሉ ስላልተሳካለት ነው። ወይም በተቃራኒው አንድ ጥሩ ተማሪ በትጋት እና በትጋት "ያገኛል" እንጂ በእውቀት አይደለም.
ብዙ አስተማሪዎች ስለ ተማሪዎቻቸው የስጦታ ደረጃ ሙሉ በሙሉ የተሳሳተ ሀሳቦች አሏቸው። ብዙ ጊዜ መምህራን የማሰብ ችሎታን ከትምህርት ቤት ውጤቶች ጋር እንደሚያመሳስሉ አይተናል። ደረጃዎችን እንደ ተሰጥኦ ዋና መስፈርት ያዩታል - በአንድ ቃል ውጤቱን እንጂ መንስኤውን አይመለከቱም። ተማሪን በሚገልጹበት ጊዜ አስተማሪዎች በአብዛኛው በሚከተሉት ባህሪያት ይመራሉ.
ተግሣጽ;
- ስኬት;
- ችሎታዎች (ምን ዓይነት ችሎታዎች በትክክል ሳይገልጹ - “ችሎታ” ፣ እና ያ ብቻ ነው!);
- ብልህነት ፣ የትምህርት ግቦችን ለማሳካት ጽናት;
- የመማር ፍላጎት;
- ትጋት;
- በባልደረባዎች መካከል ሥልጣን;
- መልክ.
እንደሚመለከቱት ፣ ይህ ዝርዝር ለመማር እውነተኛ ተነሳሽነትን አያመለክትም (“ፍላጎት” ብቻ ፣ በመጀመሪያ ደረጃ አይደለም) ፣ ወይም ብልህነት ፣ በራስ መተማመን እና የምኞት ደረጃ ፣ ወይም የግንኙነት ችሎታዎች። አስተማሪዎች በተማሪው ውስጣዊ ነፃነት ደረጃ ፣ የኃላፊነት ስሜት ላይ ፍላጎት የላቸውም። በመጨረሻም, የተማሪውን አጠቃላይ እና ልዩ ችሎታዎች አይለያዩም.
የአንድ ልጅ የትምህርት ቤት ሁኔታ ትክክለኛውን የችሎታውን ደረጃ አያሳይም። እውነተኛ ብልህ እና ተሰጥኦ ያለው ልጅ ጥሩ ተማሪ ወይም በትምህርት ቤት "የሶስተኛ ደረጃ" ተማሪ ሊሆን ይችላል። ይህ በእውቀት ላይ የተመካ አይደለም, ነገር ግን በተማሪው የስነ-ልቦና ባህሪያት ላይ.
ብዙ “የትምህርት ቤት ዓይነቶች” ተሰጥኦ ያላቸው ልጆች አሉ።
1. "ምርጥ ተማሪ"ሁሉም ሰው ይወደዋል, እሱ ራሱ ምን እና እንዴት እንደሚነገረው ያደርጋል. መወደድ ይወዳል.
2. "አመጸኛ"ከሁሉም ሰው ጋር ይሟገታል እና ለመግባባት አስቸጋሪ ነው. አንድ ነገር በግቦቹ ስኬት ላይ ጣልቃ ሲገባ, እንዲህ ዓይነቱ ልጅ ብዙውን ጊዜ የብስጭት ሁኔታ ያጋጥመዋል - ስሜታዊ እና የፍቃደኝነት ውጥረት.
3. "የመሬት ውስጥ ሰራተኛ."ተሰጥኦ እንደማይከፈል ያውቃል, ግን በተቃራኒው, ይጠየቃል. ስለዚህ “ጭንቅላቱን ዝቅ ለማድረግ” እና “እንደማንኛውም ሰው ለመሆን” ይጥራል።
4. "የሸሸ".ከትምህርት ቤት ስርዓት ወጥቷል እና ከትምህርት ቤቱ እና ከመምህራን ፍላጎት ጋር መላመድ አይችልም.
5. "ሁለት ፊት"ወደ ኋላ ቀርቷል፣ የአካል ጉድለት አለበት። ሁሉም ሰው እንደ ደካማ ይቆጥረዋል እና ችሎታውን አያስተውልም.
6. "ዓላማ".ገለልተኛ እና ገለልተኛ። ዋጋውን ያውቃል እና የሚፈልገውን ያውቃል. የግለሰብ ፕሮግራም ለማዘጋጀት በጣም ጥሩው ዓይነት።
እያንዳንዳቸው እነዚህ ዓይነቶች የራሳቸው የሆነ የባህሪ ዘይቤ, የራሳቸው ፍላጎቶች, የራሳቸው የግንኙነት ስርዓት, የራሳቸው ስሜታዊ-ፍቃደኝነት ሁኔታ አላቸው. እና በእርግጥ ሁሉም ሰው በትምህርት ቤትም ሆነ በቤተሰብ ውስጥ የራሱን አቀራረብ ያስፈልገዋል.
እና ወላጆች አንድ ነገር ማስታወስ አለባቸው. ልጁ የእነሱ ቀጣይነት አይደለም. ይህ የራሱ አስተሳሰብ፣ ፍላጎት እና አስተሳሰብ ያለው የተለየ ሰው ነው። በቀሪው ህይወትዎ የማይወዱትን ነገር ማድረግ እንዳለቦት መማር እና መረዳት ምን ያህል አስፈሪ ነው። ነገር ግን ልጁ ትምህርት ቤት እያለ, አንድ ነገር ለመለወጥ ጊዜው አልረፈደም. ለልጅዎ ፕሮግራም በሚመርጡበት ጊዜ, ይህንን ያስታውሱ እና እሱ የማይወደውን ነገር እንዲያደርግ አያስገድዱት.
7 የችሎታ ስርዓቶች
አመክንዮ-ማቲማቲካል.የማጠቃለል ችሎታ፣ በቅደም ተከተል የማሰብ ችሎታ፣ በምልክት ሥርዓት መሥራት፣ ከቀጥታ ወደ ተቃራኒው የአስተሳሰብ ባቡር ሽግግር ቀላልነት፣ የአስተሳሰብ ሂደቶችን መለዋወጥ። ለወደፊቱ, እንዲህ ዓይነቱ ልጅ ለአንድ ፈላስፋ, የሂሳብ ሊቅ ወይም ሳይንቲስት የእንቅስቃሴ መስክ ተስማሚ ይሆናል.
SPATIALዓለምን በምስሎች የማየት ችሎታ, የእይታ ፈጠራ, የራስዎን ምስሎች የመፍጠር ችሎታ. ስዕል, ዲዛይን, ስዕላዊ ንድፍ - እነዚህ የቦታ ተሰጥኦ ያለው ሰው የሚስብባቸው ቦታዎች ናቸው.
ማህበራዊ.እንደዚህ አይነት ተሰጥኦ ያላቸው ሰዎች ከሌሎች ጋር በመግባባት የተሻሉ ናቸው። የሌሎችን ባህሪያት እንዴት እንደሚለዩ እና እንደሚገመግሙ እና ስሜታቸውን እንደሚረዱ ያውቃሉ. በ"ማህበራዊ እውቀት" ተሰጥኦ፣ ማለትም ለወደፊት መምህራን፣ ፖለቲከኞች እና ሻጮች አስፈላጊ የሆኑ ችሎታዎች።
ገምጋሚዎችየባህሪ ባህሪ ባህሪያትን የመገምገም ችሎታ, የሌሎችን ባህሪ ምክንያቶች መረዳት, ተለዋዋጭነት - እነዚህ ሁሉ የስነ-ልቦና ባለሙያዎች, ዶክተሮች, ማህበራዊ ሰራተኞች እና የህግ ባለሙያዎች ዋና የማሰብ ችሎታ ባህሪያት ናቸው.
ኪነስትሄቲክ።በእንቅስቃሴ ላይ በሚሰሩ ሰዎች ውስጥ የኪነቴቲክ ኢንተለጀንስ በተፈጥሮ ውስጥ ነው - እነዚህ በዋናነት አትሌቶች, ዳንሰኞች እና ሸማኔዎች ናቸው. እና በነገራችን ላይ ተሰጥኦ ያላቸው የቀዶ ጥገና ሐኪሞችም እንዲሁ ከፍተኛ የዝምድና ችሎታዎች ተሰጥቷቸዋል።
ቋንቋ.ለገጣሚዎች ፣ ተርጓሚዎች ፣ ፀሐፊዎች ፣ የታሪክ ምሁራን ችሎታዎች እድገት አስፈላጊ የሆነው የቃል (የቋንቋ) የማሰብ ችሎታ ፣ የማስታወስ ምስሎችን ቀለም ፣ የቋንቋ ስሜትን ፣ የውበት ስሜትን እና የፈጠራ ምናባዊን ይሰጣል።
ሙዚቃዊ.ምት ፣ መጠን ፣ ድምጽ ፣ ኢንቶኔሽን - ይህ በሙዚቀኞች ውስጥ ያለው የማሰብ ችሎታ ነው።
እርግጥ ነው, የትኛውም ዓይነት የማሰብ ችሎታ በተናጠል የለም. ግን ደግሞ እውነት ነው ተሰጥኦ ያላቸው ሰዎች ችሎታዎች ብዙውን ጊዜ የሚወሰኑት በሚከተሉት ውህዶች ነው።
- የአዕምሮ ተንታኞች;
- ጥበባዊ ተሰጥኦ;
- መሪዎች, አዘጋጆች;
- ሳይኮሞተር ተሰጥኦ ያለው;
- ልዩ የመማር ችሎታ.
የልጆቻቸውን ችሎታ ማዳበር ለሚፈልጉ ወላጆች 7 ምክሮች
1. በጥናትዎ እና በአስተዳደግዎ ውስጥ የአንድ ወገን አመለካከትን ያስወግዱ።
2. ልጅዎን ከጨዋታዎች, መዝናኛዎች, ተረቶች አያሳጡ, የልጆችን ጉልበት, ተንቀሳቃሽነት እና ስሜታዊነት ለመልቀቅ ሁኔታዎችን ይፍጠሩ.
3. የእለት ተእለት ችግሮችን በመፍታት ጉልበቱ የተገደበ ሰው እራሱን የመግለጽ ከፍታ ላይ የመድረስ አቅም ስለሌለው ልጅዎ መሰረታዊ ፍላጎቶችን እንዲያሟላ እርዱት።
4. ልጅዎን ብቻውን ይተውት እና የራሱን ነገር እንዲያደርግ ይፍቀዱለት. ያስታውሱ - ለልጅዎ ጥሩውን ነገር ከፈለጉ, ያለእርስዎ እንዲሰራ ያስተምሩት.
5. የልጁን ማንኛውንም የፈጠራ መገለጫዎች ይደግፉ, ውድቀቶቹን ያዝናሉ. የልጅዎን የፈጠራ ችሎታዎች ዝቅተኛ ግምገማ እና ትችትን ያስወግዱ።
6. የልጅዎን የማወቅ ጉጉት እና አዲስ ሀሳቦችን ያክብሩ. ማንኛውንም ጥያቄ ይመልሱ፣ በእርስዎ አስተያየት፣ ከተፈቀደው በላይ የሚሄዱትን እንኳን።
7. ልጅዎን በራሱ ማድረግ የሚችለውን ሳይሆን በአዋቂዎች እርዳታ ብቻ መቆጣጠር የሚችለውን ብቻ ያስተምሩት.
ጆሮዎችን መለካት
የሩስያ ሳይንቲስቶች ገና በለጋ እድሜያቸው የልጁን እምቅ ወደ ትክክለኛ ወይም የሰብአዊነት ትምህርቶች ለመወሰን የሚያስችል ዘዴ ፈጥረዋል.
አንድ ሰው የመፍጠር ችሎታው እንደ ጆሮው መጠን ይወሰናል።
ለምሳሌ የግራ ጆሮዎ ከቀኝዎ የሚበልጥ ከሆነ ምናልባት እርስዎ በትክክለኛ ሳይንስ የበለጠ ተሰጥኦ ነዎት። የቀኝ ጆሮው ትልቅ ከሆነ, የተለመደው ሰብአዊነት አለዎት. የጆሮው መጠን ልዩነት ትንሽ ሊሆን ይችላል - 2-3 ሚሊሜትር ብቻ. ነገር ግን ይህ ልዩነት የአንጎልን መሪ ንፍቀ ክበብ ለመወሰን በቂ ነው.
አንድ ሰው ጥሩ ፕሮሴስ ፣ ግጥም መጻፍ ፣ በሚያምር ሁኔታ መሳል ይችላል ፣ ግን በአንፃራዊነት ቀላል መሣሪያን እንኳን አወቃቀሩን መረዳት ለእሱ ከባድ ስራ ነው። እና ሌላው፣ የፈለገውን ያህል ቢቸግረው፣ “በዒላማው ላይ” በሚለው ቴክኒክ እንጂ፣ ሁለት መስመሮችን አይናገርም። ይህ ሊረዳ የሚችል እና ተፈጥሯዊ ነው, ምክንያቱም ከመካከላቸው አንዱ "ሰብአዊ" ነው, ሌላኛው ደግሞ "ቴክኖሎጂ" ነው.
የሰብአዊነት አስተሳሰብ ያለው ሰው፣ አንዳንድ ጉዳዮችን ወይም ክስተቶችን ሲያሰላስል፣ በዋናነት ትኩረት ለሚሰጡት የማይረሱ፣ አስደናቂ ምልክቶች ትኩረት ይሰጣል። እሱ አመክንዮአዊ አስተሳሰብ አለው, ግን በተወሰነ ገደብ. አንዳንድ አዳዲስ መረጃዎችን በማስታወስ ጊዜ፣ አንድ ሰዋዊ ሰው እንደዚህ አይነት ባህሪያትን እንደ ከፊል የአጋጣሚ ነገር ሆኖ በብዙ ጉልህ ባህሪያት ውስጥ ይጠቀማል፣ እና አንዳንድ ጊዜ በጣም ባህሪ ከሆኑት ባህሪያት ውስጥ በአንዱ ብቻ። የሰብአዊነት ምሁራን, እንደ አንድ ደንብ, ሁለተኛ ደረጃ ባህሪያትን እንደ ጥቃቅን ዝርዝሮች ይመድባሉ, እና ስለዚህ ለእነሱ ተገቢውን ትኩረት አይሰጡም.
ለዚያም ነው ለሰብኣዊነት የሚታወቅ ሰው በእንደዚህ ዓይነት ቴክኒካዊ ዘርፎች ለምሳሌ ፊዚክስ ፣ ሂሳብ ፣ ኬሚስትሪ ፣ ወዘተ. ከሁሉም በላይ, ሁሉንም የታወቁ መረጃዎችን, እስከ በጣም ትንሽ እስከሆነ ድረስ በጥንቃቄ ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል.
"ቴክኒ" ሰው እንዴት ያስባል?
“ቴክኒ” ለሚለው ሰው፣ አንዳንድ መረጃዎችን በጣም አስፈላጊ ስላልሆነ ብቻ ችላ ማለት ይችላሉ የሚለው ሀሳብ በተግባር የማይቻል ነው። እርግጥ ነው, ቴክኒካዊ አስተሳሰብ ያለው ሰው ዋናውን ከሁለተኛ ደረጃ እንዴት እንደሚለይ ያውቃል, ነገር ግን እስከ ትንሹ ዝርዝር ድረስ ሁሉንም ነገር ግምት ውስጥ ያስገባ እና ግምት ውስጥ ያስገባል. አንድ አዲስ ነገር ለመረዳት ወይም አንዳንድ መረጃዎችን ለማስታወስ በመሞከር፣ “ቴክሲ” ሰው እንደሚያደርገው በአንዳንድ በጣም ጠቃሚ ባህሪያት መደበኛ በሆነ የአጋጣሚ ነገር ብቻ ሊገድበው አይችልም። የሁለተኛ ደረጃ ምልክቶች አንድ ላይ መሆናቸውን በእርግጠኝነት ያረጋግጣል, እና ከዚያ በኋላ ብቻ መረጃውን ያስታውሳል ወይም መደምደሚያ ላይ ይደርሳል. አንድ ነጠላ እውነታ, ከአጠቃላይ ተከታታይ ተለይቶ የሚታወቅ ምልክት, ቴክኒሻኑ ሁሉንም ነገር እንደገና እንዲያጣራ እና እንዲያስብ ያስገድደዋል.
አንድ ቴክኒሻን በጣም ጠንቃቃ እና ዘገምተኛ ሊመስል ይችላል (በተለይ ከሰብአዊነት አመለካከት አንፃር)። ግን ይህ የአስተሳሰብ እና የባህሪው ልዩ የተፈጥሮ ውጤት ነው።
ስለዚህ, ማን የበለጠ አስፈላጊ እንደሆነ የዘመናት ክርክር - "የፊዚክስ ሊቃውንት" ወይም "ግጥም ሊቃውንት" (ማለትም ቴክኒኮች እና ሂውማኒስቶች) ምንም ትርጉም የላቸውም. ሁለቱም በህይወት ውስጥ አስፈላጊ ናቸው.
0
ልጅዎ ሲያድግ, ስለወደፊቱ ሙያ ለማሰብ ጊዜው አሁን ነው. በዚህ ጉዳይ ላይ ጥቅም ላይ ከሚውሉት ክርክሮች ውስጥ አንዱ ተማሪው የአይነቱ ነው "ቴክኒኮች" ወይም "ሰብአዊያን". እንደ አንድ ደንብ ፣ ከአስተማሪ ጋር ሲነጋገሩ የሚከተለውን ሐረግ መስማት ይችላሉ- ሴት ልጃችሁ የተለመደ የሰው ልጅ ነች፣ ለምን ወደ MEPhI መሄድ አለባት??" ወይም " ልጃችሁ የተወለደ ቴክኒሻን ነው፤ የኮምፒውተር ሳይንስ እና ሒሳብ ለእርሱ ቀላል ናቸው።"እነዚህ ምክሮች ወላጆች በሰብአዊነት እና በቴክኒካል ሙያዎች መካከል እንዲወስኑ ያግዛቸዋል. በተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ የወጣት ቃላትን የሚፈቱ ጥቂት ጽሑፎችን ያንብቡ, ለምሳሌ ሲና, ራይሊ, ፒኤፍ, ወዘተ.
ሆኖም ግን, እዚህ ሌላ ጥያቄ ይነሳል, ለምሳሌ, ለ "ሰብአዊ" የፋይናንስ መንገድን መከተል ቀላል ይሆናል? “ቴክሲ” የባዮሎጂስትን ልዩ ችሎታ መቆጣጠር ይችላል? አንድን ሰው የሰብአዊነት ወይም የቴክኒካዊ ትምህርት ደጋፊ የሚያደርጉትን ባህሪያት መረዳት ተገቢ ነው.
ሰብአዊነት ማለት ምን ማለት ነው? Techie ምን ማለት ነው
ከእነዚህ ሁለት ትርጓሜዎች በስተጀርባ ምን እንደተደበቀ እና አንድ ወይም ሌላ በግልጽ የተቀመጠ ዓይነት ባላቸው ሰዎች ቁጥጥር ውስጥ ምን እንደሆነ እንወቅ።እንደ አንድ ደንብ, ምን የልጅ ቴክኒክ ወይም ሰብአዊነትበአስፈላጊ የትምህርት ዓይነቶች ውስጥ ከፍላጎቶች እና ስኬት ጋር ተጣምሮ የእሱን የባህርይ ባህሪያት ያሳዩ. እርግጥ ነው, ከብዙ ትውልዶች የተወሰኑ stereotypesቴክኒኮች እና ሰብአዊነት ተመራማሪዎች፣ ነገር ግን የአንድ ሰው ልዩ ግለሰባዊነት አንዳንድ ጊዜ ለእሱ ከተመደበው ማዕቀፍ ጋር ሊጣጣም አይችልም።
በአጠቃላይ ተቀባይነት አለው የሰለጠነ የሰው ልጅበፊዚክስ እና በሂሳብ ትምህርቶች በጣም ከፍተኛ ውጤቶችን ማግኘት ይችላል ፣ ምንም እንኳን እንደ “ሁኔታው” በእነዚህ የትምህርት ዓይነቶች ከ “4” የማይበልጥ ውጤት ሊኖረው ይገባል ። ነገር ግን፣ በሂዩማኒቲስ ውስጥ ያለ ተማሪ ዝቅተኛ ውጤት ሰበብ ይሆናል፣ ምክንያቱም በሰብአዊነት ውስጥ ያሉ ተማሪዎች የሂሳብ ችሎታ የላቸውም የሚል የተረጋገጠ አስተያየት ስላለ።
ታሪክን፣ ስነ ጽሑፍን እና የውጭ ቋንቋዎችን በመምጠጥ በውሃ ውስጥ እንዳሉ ዓሳዎች ናቸው። የዚህ አይነት ስብዕና ያላቸው ሰዎች ሲኒማ ወይም ቲያትር ይወዳሉ, እና ብዙ ጊዜ በአደባባይ መናገር ይችላሉ, ምክንያቱም ታላቅ ቋንቋ አላቸው. በዚህ ምክንያት, እነሱ በጠንካራ ሁኔታ መረዳዳት ይችላሉ, ከዚያ ይህ ስሜታዊነትበፈጠራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ እንዲሳተፉ እና እራሳቸውን በክላሲካል ስነ-ጽሑፍ አለም ውስጥ እንዲጠመቁ ያግዛቸዋል. የሰው ልጅ በዙሪያው ስላለው እውነታ በፍቅር ስሜት የተጋለጠ ነው ፣ ህይወታቸውን ሙሉ ሮዝ ቀለም ያላቸው ብርጭቆዎችን የሚለብሱ ይመስላሉ ፣ እነሱ ስሜታዊ እና ተጋላጭ ናቸው, "ስውር" ነፍስ አላቸው. ይህ ዓይነቱ ስብዕና በደንብ የዳበረ ምናባዊ አስተሳሰብ እና ምናብ አለው። የግራ ንፍቀ ክበብ በቴክኖሎጂ መካከል የበላይ እንደሆነ እና የግራ ንፍቀ ክበብ በሰው ልጅ ሊቃውንት መካከል የበላይ እንደሆነ ገና በምንም ያልተረጋገጠ ወሬዎች አሉ።
በመቃወም፣ ቴክኖሎጂዎች ግምት ውስጥ ይገባሉየበለጠ ንቁ ፣ ጉልበት ፣ ግን በተመሳሳይ ጊዜ ወደ ምድር። አስደናቂ ጽናት እና ቁርጠኝነት አላቸው። ብዙውን ጊዜ በራሳቸው እና በድርጊታቸው የበለጠ የሚተማመኑ ሰዎች ይባላሉ. አእምሯቸው በከፍተኛ ፍጥነት, ወጥነት እና ግልጽነት ይሰራል. በት/ቤት፣ የበለጠ ወደ ጎን ይጎርፋሉ ፊዚክስ፣ ሂሳብ እና ኮምፒውተር ሳይንስ, ከማንኛውም መሳሪያ ጋር በመጀመሪያ ስም, ከስማርትፎን ወደ ኮምፒተር. ሆኖም ቴክኒኮች የበለጠ በራስ የመተማመን ስሜት ቢሰማቸውም የቀጥታ ግንኙነትን አይወዱም ፣ ይህም በተሳካ ሁኔታ በቡድን ውይይቶች እና መድረኮች ይተካሉ ።
Techies VS ሂውማኒቲስ