18
አያት በጣም አርጅቷል. እግሮቹ አልተራመዱም, አይኖቹ አላዩም, ጆሮው አልሰሙም, ጥርስ አልነበራቸውም. ሲበላም ከአፉ ወደ ኋላ ፈሰሰ። ወንድ ልጁ እና ምራቱ ጠረጴዛው ላይ መቀመጡን አቁመው ምድጃው ላይ እንዲበላ ፈቀዱለት።
ምሳ በጽዋ አመጡለት። ሊያንቀሳቅሰው ፈልጎ ግን ጥሎ ሰባበረው። ምራቷ ሽማግሌውን በቤቱ ያለውን ነገር ሁሉ አበላሽቶና ጽዋ ስለ ሰበረው ትወቅሰው ጀመር እና አሁን እራት በገንዳ ውስጥ እንደምትሰጠው ተናገረች። ሽማግሌው ዝም ብሎ ተነፈሰ እና ምንም አላለም።
አንድ ቀን ባልና ሚስት እቤት ውስጥ ተቀምጠው ትንሽ ልጃቸው አንድ ነገር ሲሠራ በእንጨት ላይ መሬት ላይ ሲጫወት ይመለከቱ ነበር። አባትየው “ሚሻ፣ ይህን ምን እያደረግሽ ነው?” ሲል ጠየቀ። እና ሚሻ እንዲህ ብላለች: "እኔ ነኝ, አባቴ, ገንዳውን እየሰራሁ ነው, እርስዎ እና እናትህ ስታረጁ, እኛ ከዚህ ተፋሰስ እንመግብህ ዘንድ. "
ባልና ሚስት ተያዩና ማልቀስ ጀመሩ። ሽማግሌውን በጣም ስላስቀየሟቸው አፈሩ; ከዚያም በኋላ በማዕድ ተቀምጠው ይጠብቁት ጀመር።
“የቀድሞ አያት እና የልጅ ልጆች” ተረት ሞራል
በአንድ ትልቅ ቤተሰብ ውስጥ ስለሚኖሩ አንድ አዛውንት ታሪክ በጣም አስተማሪ እና አሳዛኝ ሆኖ ተገኘ።
በተረት የብሉይ አያትና የልጅ ልጆች ሥነ ምግባር ውስጥ ብዙ ጥበብ አለ፤ እነዚህን ጥቂት መስመሮች በማንበብ ብዙ ትምህርት ማግኘት ይቻላል።
በመጀመሪያ፣ ጊዜ ለሁሉም ሰው ያልፋል፣ እና ሁላችንም አንድ ቀን አርጅተናል፣ ደካሞች እና የሌላ ሰው እንክብካቤ እንፈልጋለን። በሁለተኛ ደረጃ, እያንዳንዱ ትውልድ በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ትምህርቶች እና ምሳሌዎችን ከቤተሰቡ ይስባል. ህይወት በኋላ ምንም አይነት ምሳሌዎች ወይም ትምህርቶች ቢሰጡ, በጣም አስፈላጊው ነገር በቤተሰብ ውስጥ የእሴቶች መሰረት መጣሉ ነው. ሦስተኛው መወሰድ ወላጆች ለልጆቻቸው ያደረጉትን ምሳሌ ማስታወስ ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ ነው። በልጁ አእምሮ ውስጥ የሚያስገቡት ነገር ምን ዓይነት ሰው እንደሚሆን እና ከእነሱ ጋር እንዴት እንደሚገናኝ ይወስናል.
እና በመጨረሻም ፣ በእርጅና ወይም በድካም አያፍሩ - ይህ በማንኛውም ሰው ላይ ሊከሰት ይችላል። እነዚህን ስሜቶች ለማሸነፍ, አያቶቻችን በልጅነታቸው ምን ያህል እንዳደረጉልን ማስታወስ አለብን. በሉ፣ ታጠቡን እና አለበሱን፣ እና አሁን እነሱን ማመስገን የእኛ ተራ ነው።
ርዕሰ ጉዳይ: ኤል.ኤን. ቶልስቶይ "የቀድሞ አያት እና የልጅ ልጅ"የትምህርቱ ዓላማተማሪዎችን ከኤል.ኤን የህይወት ታሪክ ጋር ያስተዋውቁ። ቶልስቶይ, የእሱ ታሪክ "የቀድሞው አያት እና የልጅ ልጅ"; በጽሁፉ ውስጥ ዋናውን ሀሳብ ለማግኘት ይማሩ ፣ ፍርዶችዎን ከጽሑፉ ጥቅሶች ያረጋግጡ ፣ ለአረጋውያን እና ለወላጆች አክብሮት እና ርህራሄ ማዳበር። ልጆች ቤተሰብ አንድ ሰው ያለው በጣም ውድ እና በጣም ቅርብ የሆነ ነገር መሆኑን እንዲገነዘቡ ሁኔታዎችን ይፍጠሩ እና የቤተሰብ ጥምረት የጥሩነት መሠረት ነው።
የታቀዱ ውጤቶች
ርዕሰ ጉዳይ፡-ተማሪዎች የጥበብ ስራዎችን በጆሮ ማስተዋል አለባቸው; በድርጊታቸው ትንተና ላይ በመመስረት የታሪኩን ገጸ-ባህሪያት መለየት; ደራሲው ለእነሱ ያለው አመለካከት.
ተቆጣጣሪየመልስ እቅድ የመገንባት ችሎታን ማዳበር ፣ የተለየውን ከጠቅላላው ማግለል ፣ ገለልተኛ እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት ፣ ውይይትን የማካሄድ፣ የማቀድ፣ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የመቆጣጠር እና የመገምገም ችሎታን ማዳበር፣ የተለያዩ አስተያየቶችን እና ግምቶችን መወያየት።
የእውቀት (ኮግኒቲቭ)መረጃን ለማውጣት ችሎታ ማዳበር; መደምደሚያዎችን ይሳሉ, አጠቃላይ; የመማሪያ መጽሀፍ ስርጭትን ማሰስ; ለሚነሱት ጥያቄዎች መልስ አግኝ።
ተግባቢ፡ሌሎችን የማዳመጥ እና የመረዳት ችሎታ; በተሰጡት ተግባራት መሰረት የንግግር ንግግርን መገንባት; ሀሳብህን በቃል ግለጽ።
የግል፡ለትምህርት እና ዓላማ ያለው የግንዛቤ እንቅስቃሴ ተነሳሽነት መፈጠር; ቀላል ሁኔታዎችን ከባህሪው ደንቦች አንጻር መገምገም; በቡድኑ ውስጥ የግንኙነት ስርዓት ማዳበር; በቡድን ውስጥ መሥራትን ይማሩ; ለተመደበው ሥራ ኃላፊነትን ማዳበር.
የትምህርት ዓይነት: አዲስ እውቀት ማግኘት.
የመማሪያ መሳሪያዎችየዝግጅት አቀራረብ; ፕሮጀክተር; የመጽሐፍት ምርጫ.
በክፍሎቹ ወቅት
እ.ኤ.አ. ለትምህርት እንቅስቃሴዎች ተነሳሽነት.
1. ሰላምታ.
ደወል ተደወለ።
ትምህርታችን ይጀምራል።
በዛሬው ትምህርት
እናስብ፣ እናስብ፣
ጥያቄዎችን ለመመለስ፣
2. ለትምህርቱ ዝግጁነት ማረጋገጥ.
ለትምህርቱ ዝግጁነት, በጠረጴዛው ላይ ትምህርታዊ እቃዎች የሚገኙበትን ቦታ ያረጋግጡ.
እኔ። እውቀትን ማዘመን.
ጨዋታው "ስሙን አጣጥፈው"
በቦርዱ ላይ ስዋን የሚሉት ቃላት አሉ። የውሃ ተርብ ካንሰር ፓይክ ጉንዳን።
እነዚህ ሁሉ እንስሳት የሚያመሳስላቸው ነገር ምንድን ነው? (የተረት ጀግኖች)
የእነዚህ ተረቶች ደራሲ ማን ነው?
ተረት ምንድን ነው?
ቤት ውስጥ ተረቱን ገላጭ የሆነ ንባብ እና በተማሩት ሰዎች የልብ ንባብ አዘጋጅተሃል። “ጉንዳን እና ተርብ” የሚለውን ተረት ንባብ እናዳምጥ።
የክሪሎቭ ተረቶች ምን ያስተምራሉ?
እኔ። ወደ ርዕሰ ጉዳዩ አፈጣጠር እየመራ.
የመማሪያ ተግባር ማቀናበር.
"የወላጅ ቤት" ሙዚቃ እየተጫወተ ነው።
ይህ ዘፈን ስለ ምንድን ነው? ዘፈኑን ስታዳምጡ ማንን ታስታውሳለህ? (ወላጆች, ቤተሰብ).
ዛሬ በክፍል ውስጥ ምን ይብራራል ብለው ያስባሉ?
2. ወደ ርዕሱ አጻጻፍ እየመራ.
ዛሬ ከኤል ኤን ቶልስቶይ ስራ እና "የቀድሞው አያት እና የልጅ ልጅ" ስራው ጋር መተዋወቅ እንቀጥላለን. እና ከሁሉም በላይ, ስለ ቤተሰብ እና የቤተሰብ እሴቶች, ስለ አረጋውያን, ስለ ቤተሰቡ ለአረጋውያን ያለውን አመለካከት እንነጋገራለን. ሥራው "የቀድሞው አያት እና የልጅ ልጆች" ይባላል. እና በጥልቀት ከተነጋገርን, እንደ እርጅና ስለ እንደዚህ ያለ ውስብስብ ጽንሰ-ሐሳብ እንነጋገራለን.
ኤም.ቪ. አዲስ እውቀት ማግኘት.
እርጅና ምን ይመስላችኋል, የራስዎን ፍቺ ለመስጠት ይሞክሩ.
አሁን መዝገበ ቃላትን በመጠቀም ግምቶቻችንን እንፈትሽ። ቤተሰብ በእያንዳንዳችን ሕይወት ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል። የሩሲያ ህዝብ ስለ ቤተሰብ, ስለ ቤተሰብ ህይወት ብዙ ምሳሌዎችን አዘጋጅቷል. አሁን በጥንድ እንሰራለን. እያንዳንዱ ጥንድ የታቀዱ ምሳሌዎች "ቤተሰብ" ከሚለው ርዕስ ጋር የሚዛመዱትን ብቻ ይመርጣሉ.
በፀሐይ ውስጥ ሞቃት ነው ... ... ልጆች እና ሀዘን
የተሻለ ጓደኛ የለም ... ... እና ነፍስ በቦታው አለች
መላው ቤተሰብ አንድ ላይ ነው ... ... ያ እድሜ አይጠፋም።
ወላጆችን የሚያከብረው... በመልካም እናት ፊት
ልጆች ደስታ…….. ከእናቴ ይልቅ
ሀብቱ ምንድን ነው?...... በቤተሰብ ውስጥ ስምምነት ካለ
(የመጨረሻው ምሳሌ "በቤተሰብ ውስጥ ያለው ሀብት ምንም ይሁን ምን") ነው.
የቃላት ሥራ;
በዚህ ምሳሌ ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ቃላት ተረድተዋል? (ላዳ - ስምምነት)
የእነዚህን ቃላት ትርጉም አብራራ።
1. ጥንድ ሆነው ይስሩ.
ምሳሌዎች እዚህ አሉ። “ቤተሰብ” ከሚለው ጭብጥ ጋር የሚስማሙትን ይምረጡ።
አንድ ላይ - ኃይል ነን.
ጓደኛ ከሌልዎት ፈልጉት, ካገኙት ግን ይንከባከቡት
በተለየ ሁኔታ ሸክም ነው, ግን አንድ ላይ ወዳጃዊ ነው.
መልካም ከመናገር መልካም መስራት ይሻላል።
የእርስዎ ቤተሰብ በጣም ታማኝ ጓደኞችዎ ናቸው።
ከፀሐይ በተሻለ የእናት ልብ ይሞቃል።
መላው ቤተሰብ አንድ ላይ ነው, እና ነፍስ በቦታው አለች.
ወፍ በክንፉ ጠንካራ ነው, እና ሰው በወዳጅነት ጠንካራ ነው.
ፈቃድ ከድንጋይ ግድግዳዎች የበለጠ ጠንካራ ነው.
አንዲት ንብ ብዙ ማር አትሰራም።
ጠንካራ ጓደኝነት በውሃ ሊፈስ አይችልም
በቁጥሮች ውስጥ ደህንነት አለ.
ደግ ሰው ጥሩ ነገር ያስተምራል።
አንድ ላይ - ሸክም አይደለም, ግን ተለያይቷል - ቢያንስ ይጥሉት.
2. በገጽ ላይ ባለው የመማሪያ መጽሐፍ መሠረት ይስሩ. 108.
ወደ ገጽ 108 ዞሯል ።
አንብብ ዛሬ ማን ሊጎበኘን መጣ? (ኤል.ኤን. ቶልስቶይ)
በገጽ 108 ላይ ያለውን ጽሑፍ ያንብቡ።
3. የንባብ ግንዛቤን መከታተል.
አላስፈላጊ ቃላትን ያስወግዱ.
ጓደኞች (የክፍል ጓደኞች, ወላጆች, መጽሐፍት) ሊሆኑ ይችላሉ.
ኤል.ኤን. ቶልስቶይ (የተወደዱ ልጆች ፣ የተጎዱ ልጆች ፣ የተረዱ ልጆች)
ፀሐፊው ፈራ (ተኩላዎችን ፣ ልጆችን ፣ የራሱን ህሊና)
ዛሬ ያልተለመደ ትምህርት አለን. ምናልባት እያንዳንዱ የስነ-ጽሁፍ ንባብ ትምህርት ክስተት ነው. ክፍል ውስጥ ተቀምጠን በተለያዩ ዘመናት እንጓዛለን እና ከተለያዩ ሰዎች ጋር እንገናኛለን። በሚያስደንቅ ሁኔታ, በሁሉም ጊዜያት, የሰው ልጅ ለጥያቄዎች ፍላጎት ነበረው-ጥሩ እና ክፉው ምንድን ነው, እውነት እና ውሸቱ የት አለ? ሰዎች ሁሉ በሰላምና በስምምነት የማይኖሩት ለምንድን ነው? እና ሁሉም ሰው አብሮ መኖርን እንዴት ማረጋገጥ እንችላለን?
እና ዛሬ ከኤል.ኤን. ቶልስቶይ "አባት እና ልጆች" የሚለውን ሥራ ሲያጠና ለእነዚህ ጥያቄዎች መልስ ለመስጠት ይሞክራል.
ዛሬ በክፍል ውስጥ ከኤል.ኤን ስራዎች ጋር እንተዋወቃለን. ቶልስቶይ።
ስለ እሱ አስቀድመው ምን ያውቃሉ?
ሰዎቹ ስለ L.N ህይወት መልእክት አዘጋጅተውልናል. ቶልስቶይ።
4. የወንዶቹ መልእክት ስለ L.N ሕይወት እና ሥራ። ቶልስቶይ
ሌቭ ኒኮላይቪች የተወለደው በሴፕቴምበር 9, 1828 ከቱላ ብዙም በማይርቅ በአባቱ ርስትያ ፖሊና ውስጥ ነው። ይህ በመላው ዓለም የሚታወቀው የሩስያ ምድር ጥግ ነው. የልጅነት ጊዜውን እዚያ አሳልፏል. አሁን በያስናያ ፖሊና ውስጥ ሙዚየም አለ።
በአገራችን ብቻ ሳይሆን በመላው አለም የሚታወቅ ሰው ስራዎቹ ወደ ተለያዩ ቋንቋዎች ተተርጉመዋል። እና ይህ በአጋጣሚ አይደለም: በ 2008 የሊዮ ኒኮላይቪች ቶልስቶይ የተወለደበትን 180 ኛ አመት አከበርን, እና በ 2010 የጸሐፊውን 100 ኛ አመት አከበርን.
የቶልስቶይ ቤተሰብ ተግባቢ ነበር፣ እና ልጆቹ በዓለም ላይ ያሉ ሁሉም ሰዎች የሚኖሩ ይመስላቸው ነበር። እንዲሁም በዙሪያቸው ያሉ ሰዎች ሁሉ በጣም ጥሩ ናቸው. የሚወዱት ጨዋታ የጉንዳን ወንድሞች ጨዋታ ነበር። በትልቁ - ኒኮለንካ የተፈጠረ ነው።
አንድ ጊዜ ምስጢር እንዳለው አበሰረ፣ ሲገለጥ ደግሞ ሰዎች ሁሉ ደስተኛ ይሆናሉ, እርስ በርስ ይዋደዳሉ እና የጉንዳን ወንድሞች ይሆናሉ. ኒኮለንካ የጉንዳን ወንድሞችን ምስጢር በጫካ ውስጥ በቀበረው በአረንጓዴ እንጨት ላይ እንደፃፈው ተናግሯል ።
የሌቭ ኒኮላይቪች ወላጆች የድሮ ክቡር ቤተሰብ ነበሩ። ነገር ግን ልጁ የሦስት ዓመት ልጅ እያለ እናቱ ሞተች እና በዘጠኝ ዓመቱ አባቱን በሞት አጣ። አክስቱ የወደፊቱን ጸሐፊ አስተዳደግ ተቆጣጠረ.
ወጣቱ በቱላ ጂምናዚየም፣ ከዚያም በካዛን ከተማ በሚገኘው ዩኒቨርሲቲ ተምሯል። ከዩኒቨርሲቲ ሳይመረቅ ለውትድርና አገልግሎት ገባ። ለሦስት ዓመታት በካውካሰስ ከዚያም በሴቫስቶፖል በክራይሚያ ውስጥ አገልግሏል. በዚያን ጊዜ በዚያ ጦርነት ነበር.
ሌቪ ኒኮላይቪች ቶልስቶይ ረጅም እና አስደናቂ ሕይወት ኖሯል። ብዙ አጋጥሞታል። በህይወቱ ውስጥ በካውካሰስ እና በክራይሚያ ጦርነቶች ከቱርኮች ጋር ተካፍሏል, እሱም ለሟች አደጋ ተጋልጧል; ተጓዥና ገበሬ፣ መምህርና ጸሐፊ ነበር።
መጻፍ የጀመረው በሃያ ሁለት ዓመቱ ነበር እና የመጀመሪያ ታሪኩ ከተሳካ በኋላ ተሰማው። እውነተኛ ሙያው ሥነ ጽሑፍ እንደሆነ።
ሌቪ ኒኮላይቪች ቀድሞውኑ ወደ ያስያ ፖሊና ተመልሷል ታዋቂ ጸሐፊ. እዚህ ሁሉንም ነገር ፈጠረ ማለት ይቻላል ሥራዎቻቸውን.
ሌቭ ኒኮላይቪች ቶልስቶይ ይወደው ነበር። የገበሬ ጉልበትም ጠንክሮ ሰርቷል። በበጋው ወራት ሙሉ በጐተራና በአውድማው ውስጥ ከገበሬዎች ጋር ሲያጭድ ቀናትን አሳለፈ። apiary, እና በየቀኑ በተለያዩ የ Yasnaya Polyana ቦታዎች ውስጥ አደረገ በርካታ የፊቶች ንድፎች እና የመሬት ገጽታዎች በማስታወሻ ደብተሮች እና ረቂቆች ውስጥ።
5. ታሪኩን መጀመሪያ ማዳመጥ.
ስራውን ወደውታል? እንዴት? ልጆች፣ እናንተ እራሳችሁ ጽሁፉ ያሳዝናል ብላችሁ ነበር። አንድ አሳዛኝ ነገር መውደድ ይቻላል? ለምን? የእርስዎ ግንዛቤዎች ምንድን ናቸው? ምን አይነት ስሜቶች አጋጠመህ?
ይህን ቤተሰብ ወደዱት?
እንደዚህ አይነት ቤተሰብ አባል መሆን ትፈልጋለህ?
ምን ማሰብ አለብህ?
ሥራው ምን ዓይነት የሕይወት መመሪያ ያስተምራል?
ይህ ሥራ የየትኛው ዘውግ ነው? (ተረት )
- ምን ሆነ ተረት? ከዚህ ጽንሰ-ሃሳብ ጋር ቀድሞውኑ ተዋወቅን።
(ተረት በግጥም ወይም በስድ ንባብ ውስጥ እንስሳት ወይም ወፎች ያሉበት አጭር ልቦለድ ነው። አብዛኛውን ጊዜ ማውራት ይችላሉ. ተረት ትምህርት ወይም ሞራላዊ ምክር ይዟል።)
በሥነ ጽሑፍ ውስጥ እንደ ተረት ተመሳሳይ ባህሪ ያለው ሌላ ዘውግ አለ። ይህ ዘውግ ምሳሌ ይባላል።
በቦርዱ ላይ ትርጉሙ ያለው ካርድ አለ-
ምሳሌ - በምሳሌዎች ማስተማር. (V.I. Dal)
ምሳሌ ለተረት ቅርብ የሆነ አጭር ልቦለድ ስም ሲሆን ምሳሌያዊ በሆነ መልኩ ትምህርት ይዟል። ( ኢንሳይክሎፔዲክ ዲክሽነሪ ኦቭ አንድ ወጣት የሥነ ጽሑፍ ምሁር።)
ወገኖች ሆይ፣ በተረትና በምሳሌ መካከል ያለው ልዩነት ምንድን ነው?
2. መዝገበ ቃላት - የቃላት ስራ.
መታጠቢያ ገንዳ ለልብስ ማጠቢያ፣ ሰሃን ለማጠብ እና ፈሳሾችን ለማፍሰስ ክብ ወይም ሞላላ ሳህን ነው።
ምራት የወንድም ሚስት ወይም የአንድ ወንድ ልጅ ሚስት፣ እንዲሁም ያገባች ሴት ከባሏ ወንድሞችና እህቶች (እና ከሚስቶቻቸው እና ባሎቻቸው) ጋር በተያያዘ።
መጋጠሚያዎች - በደንብ መደርደር, ማደራጀት; መቋቋም, አንድን ሰው ወደ ስምምነት ማምጣት, መታዘዝ.
V. የመጀመሪያ ደረጃ ማጠናከሪያ.
1. ስራውን በልጆች ማንበብ.
2. በጽሑፉ ላይ ይስሩ.
ለምን አያት በጠረጴዛው ላይ አልተቀመጡም?
ሚሻ ከእንጨት የተሠራው ምንድን ነው እና ለምን?
ወላጆቹ ለምን አለቀሱ?
በእንደዚህ ዓይነት ቤተሰብ ውስጥ ለአያቶች ጥሩ እና ምቹ ነበር ብለው ያስባሉ? ለምን?
አረጋውያን ጥሩ ስሜት እንዲሰማቸው ለማድረግ ምን መደረግ አለበት?
3. የተማሪው ሚና እና የእሱ ግምቶች መለወጥ.
ይህንን ለማድረግ ትንሽ ለውጥን እናከናውናለን. (አንድ ተማሪ ወደ ሰሌዳው ይሄዳል)
በኤል.ኤን. የተነገረውን ታሪክ አስብ. ቶልስቶይ፣ በቤተሰብዎ ውስጥ ተከስቷል። ብዙ፣ ብዙ ዓመታት እንዳለፉ እና አሁን እርስዎ የድሮ አያት እንደሆናችሁ አስቡት። እንዴት መታከም ይፈልጋሉ? በጣም የምትፈልገው ምንድን ነው?
በዚህ ሁኔታ ውስጥ ምን ታደርጋለህ?
ቦርዱ ይከፈታል: (ለዋናው ጥያቄ መፍትሄ - የትምህርቱ ችግር)
አክብሮት፣ ፍቅር፣ እንክብካቤ፣ እርዳታ፣ ታዛዥነት፣ ደግ ቃል፣ ስሜታዊነት፣ ትኩረት፣ ድጋፍ፣ ርህራሄ እና ከሁሉም በላይ - ቤተሰብ)
የሙዚቃ አካላዊ ትምህርት.
ቪ. ከደረጃው ጋር በማነፃፀር ገለልተኛ ስራ።
በምሳሌዎች ላይ መሥራት.
ለዚህ ታሪክ ምሳሌ ምረጥ። አረጋግጡ።
ጨዋታ "ምሳሌዎችን ሰብስብ"
በፀሐይ ውስጥ ሞቃት ነው ... እና ነፍስ በቦታው ላይ ነች.
መላው ቤተሰብ አንድ ላይ ነው ... አይሞትም.
ወላጆቹን የሚያከብር... በእናቱ ፊት መልካም ነው።
ቪ. በእውቀት ስርዓት ውስጥ ማካተት.
1. "ስለምናነበው እናስብ" በሚሉት ጥያቄዎች ላይ የሚደረግ ውይይት
- የተረት ሞራል ምንድነው? ምን ዓረፍተ ነገሮች ይዟል? አንብበው.
"ደስተኛ ለመሆን ምን ያስፈልጋል? - ኤል ቶልስቶይ ጠየቀ እና እራሱን መለሰ. "ቤተሰብ፣ የምትወዳቸው ሰዎች፣ ለሰዎች መልካም የማድረግ እድል።" ይህ የተለመደ እና ደግ ቃል "ቤተሰብ" ሙቀት እና ምቾት ያመጣል. ከዚህ ቃል በስተጀርባ ሰላም፣ ስምምነት፣ ፍቅር አለ።
2. ስለ ቤተሰብዎ መጣጥፎች ጋር መተዋወቅ።
እያንዳንዳችሁ ስለቤተሰብዎ ድርሰቶች ጽፈዋል። ወደ ሰሌዳው ይምጡ እና የቤተሰባችንን ዛፍ በድርሰትዎ ያጌጡ። ከሁሉም በላይ, ፀሐይ የዘላለም, ሙቀት እና ደግነት ምልክት ነው. ቤተሰቦችዎ ሁል ጊዜ የሚሞቁ በፀሃይ ጨረሮች ብቻ ይሞቁ ፣ ሁል ጊዜ መግባባት እና ፍቅር በውስጣቸው ይኑር። (የግለሰብ ተማሪዎች ድርሰቶቻቸውን አነበቡ።)
ቪ. የትምህርቱ ማጠቃለያ። ነጸብራቅ።
ምን ሥራ አጋጠመህ?
በትምህርቱ ምን ተማራችሁ?
እነዚህን ደቂቃዎች አብረን ያሳለፍናቸው በከንቱ አይደለም ብለው ያስባሉ?
ይህንን ትምህርት ለምን አስፈለገን?
በቤትዎ ውስጥ ያለው ብርሃን እንዳይጠፋ ለማድረግ መሞከር አለብን, በቤተሰብዎ እንዲኮሩ, ክብሩን ይንከባከቡ, የቤተሰብዎን ዛፍ ይፃፉ, የዘመዶችዎን እና የጓደኞችዎን ፎቶግራፎች ይመልከቱ. እና ከዚያ የቤተሰብዎ የቤተሰብ ዛፍ ለዘለአለም አረንጓዴ, ኃይለኛ ሥሮች እና ለምለም አክሊል ይሆናል. ከዚያም ያለማቋረጥ ወደ ቤትዎ ይሳባሉ.
ባለቀለም የዛፍ ቅጠሎችን በመጠቀም ትምህርቱ እንዴት እንደተገኘ ያሳዩ? (አረንጓዴ - ትምህርቱን በጣም ወድጄዋለሁ. በትምህርቱ እና በእሱ ውስጥ ባለው ሥራ ረክቻለሁ. ሰማያዊ - ትምህርቱን ወድጄዋለሁ, ግን የበለጠ መማር እፈልጋለሁ. ቀይ - ትምህርቱን አልወደድኩትም.)
ክፍል: 2
የመማሪያ መጽሐፍ ደራሲዎች፡- L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. ጎሎቫኖቫ
ፕሮግራም፡"የሩሲያ ትምህርት ቤት"
ትምህርት፡-ሥነ ጽሑፍ ንባብ
የትምህርቱ ዓላማ፡-የወጣት ትምህርት ቤት ልጆችን ስብዕና መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገትን እንደ የንባብ ሥራ ይዘት እና ትርጉም ሀሳቦችን ማቋቋም ፣ ተማሪዎችን ከ L.N ህይወት እና ስራ ጋር ያስተዋውቁ. ቶልስቶይ; ደግነትን ፣ ርህራሄን ፣ ርህራሄን ያስተምሩ ።
ተግባራት
- ትምህርታዊ፡ልጆችን ከ L.N ስራ እና የህይወት ታሪክ ጋር ያስተዋውቁ. ቶልስቶይ እና ሥራው "የቀድሞው አያት እና የልጅ ልጆች". የንባብ ችሎታን ማሻሻል.
- ትምህርታዊ፡ለአረጋውያን አክብሮት ማሳየት, ርህራሄ እና በተለያዩ የህይወት ሁኔታዎች ውስጥ እርዳታ የመስጠት ችሎታን ማዳበር.
- ልማታዊ፡የልጆች ንግግር እድገት, የቃላት ዝርዝር, የፈጠራ ችሎታዎች, የንቃተ ህሊና እና ትክክለኛ ንባብ. የአእምሮ ችሎታዎች እድገት (ትንተና, ውህደት, ንጽጽር, አጠቃላይ).
I. ድርጅታዊ ጊዜ
ሰላም, ውድ አንባቢዎች!
ዛሬ ያልተለመደ ትምህርት አለን - ብዙ እንግዶች አሉ. ግን መጨነቅ አያስፈልግም ውዶቼ አንድ ቤተሰብ ስለሆንን! ፈገግ እላለሁ አንተም በእኔ ላይ።
II. የቤት ስራን መፈተሽ።
በመጨረሻው ትምህርት የ A.I. Krylovን ተረት "The Dragonfly and the Ant" እናነባለን. አሁን ይህንን ተረት በውይይት በግልፅ ለማንበብ የተዘጋጁ ተዋናዮቻችንን እናዳምጣለን።
III. እውቀትን ማዘመን.
ምሳሌ ሰብስብ።
በጠረጴዛዎ ላይ ካርዶች አሉ. የእርስዎ ተግባር የምሳሌውን መጀመሪያ እና መጨረሻ ማዛመድ ነው።
- እነዚህ ምሳሌዎች ስለ ምንድን ናቸው?
- ከሌሎች የተለየ ምሳሌ ይፈልጉ?
- ለምን እንደዚያ እንደሚያስቡ ያብራሩ?
ዛሬ በክፍል ውስጥ ከኤል.ኤን. ቶልስቶይ ስራዎች ጋር እንተዋወቃለን.
- አንድ ሰው ስለዚህ ጸሐፊ ሕይወት ሊነግረን ይችላል?
- በእሱ የተፃፉ ምን ስራዎችን ያውቃሉ?
የህይወቱን ታሪክ በጥሞና አዳምጡ እና ለጥያቄዎቼ መልስ ለመስጠት ተዘጋጁ፡-
ሌቭ ኒኮላይቪች ቶልስቶይ በ1828 በያስናያ ፖሊና፣ ቱላ ግዛት ተወለደ። ሊዮ ቶልስቶይ እንደ ከባድ ስራዎች ደራሲ ብቻ ሳይሆን ይታወቃል. በተጨማሪም "ኤቢሲ" እና "የንባብ መጽሐፍ" ለልጆች ጽፏል. ቶልስቶይ ታሪክን፣ ሙዚቃን፣ ስዕልን እና ህክምናን አጥንቷል። ሌቪ ኒኮላይቪች ልጆችን በጣም ይወድ ነበር። በዚያን ጊዜ ትምህርት ቤቶች በጣም ጥቂት ነበሩ እና የድሆች ልጆች ልጆች ምንም መማር አይችሉም ነበር. በ Yasnaya Polyana L.N. ቶልስቶይ ለድሆች ልጆች የጫካ ትምህርት ቤት ከፈተ እና እራሱ የመማሪያ መጽሐፎቹን በመጠቀም ያስተምራቸው ጀመር. ሊዮ ቶልስቶይ ልጆችን በጣም ይወድ ነበር። የራሱ 13 ሰዎች ነበሩት ነገር ግን በሕይወት የተረፉት 10 ብቻ ናቸው በልጆች አጫጭር ልቦለዶች ውስጥ ስለ ርህራሄ, እርዳታ, እውነተኛ ጓደኝነት እና ድፍረት ይጽፋል.
(ማንበብ ከመጀመሩ በፊት በስላይድ ላይ ያሉ ጥያቄዎች ይታያሉ)
1. ኤል.ኤን. የተወለደው በየትኛው ዓመት ነው? ቶልስቶይ?
2. ህይወቱ የት ሄደ?
3. ድሆችን የረዳቸው እንዴት ነው?
4. ስንት ልጆች ነበሩት?
5. በታሪኮቹ ውስጥ ስለ ምን ጻፈ?
ደህና አድርገሃል፣ በትኩረት ተከታተል እና ሁሉንም ጥያቄዎች በትክክል መለስክ!
ዛሬ በጣም አስደሳች የሆነ ተረት-ታሪክ እናነባለን. እና ዋናው ገፀ ባህሪ ማን እንደሆነ እንቆቅልሹን በመገመት ያገኛሉ፡-
ህይወቱን በሙሉ የሰራ
በጥንቃቄ የተከበበ
የልጅ ልጆች ፣ አያት ፣ ልጆች ፣
ተራ ሰዎችን ታከብራለህ?
አሁን ለብዙ አመታት ጡረታ ወጥቷል
ዕድሜ የሌለው በ... (አያት)
- ጓዶች፣ ከአያትህ ጋር እንዴት ናችሁ?
- ከእሱ ጋር የሚያመሳስላቸው ነገር አለ?
ጥቁር ሰሌዳውን ተመልከት. በቦርዱ ላይ ሪባስ አለ። ገምተው. የተመሰጠረው ቃል የትኛው ነው?
- "ቤተሰብ" የሚለውን ቃል እንዴት ተረዱት?
- ሰዎች ለምን ቤተሰብ ይጀምራሉ?
በምሳሌ መስራት፡-
| በዚህ ፎቶ ላይ ማንን ታያለህ? የት ነው የሚኖሩት? ይህ ቤተሰብ በእኛ ጊዜ ይኖራል ብለው ያስባሉ? ለምን አንዴዛ አሰብክ? |
IV. የጽሑፉ ዋና ግንዛቤ።
አሁን አንድ አስተማሪ ታሪክ ጋር እንተዋወቃለን። በበለጠ ምቾት ይቀመጡ ፣ ጀርባዎን ያስተካክሉ። ታሪኩን አነባለሁ እና በጥሞና በጥሞና አዳምጡ እና ታሪኩ ምን እንደሆነ እና ምን እንደሚያስተምረን ለመረዳት ሞክሩ።
(ካነበቡ በኋላ ለጽሑፉ ርዕስ ሊሆኑ የሚችሉ ስሞች በስላይድ ላይ ይታያሉ)
- "ወንድ አያት"
- "የቀድሞ አያት እና የልጅ ልጅ"
- "ክፉ ምራት"
- የጽሑፉን ይዘት በግልፅ የገለጠው የትኛው ርዕስ ነው ብለው ያስባሉ እና ለምን?
- ይህን ጽሑፍ ሳነብልህ ምን ተሰማህ?
V. ከመማሪያ መጽሀፍ ጋር መስራት.
የመማሪያ መጽሃፎቹን እንከፍተዋለን እና ርዕሱ ከጽሑፉ ይዘት ጋር ይዛመዳል የሚለውን እናረጋግጣለን.
- የጽሑፉን የመጀመሪያ ክፍል ማን ማንበብ ይችላል?
- የማይገባህ ቃል አጋጥሞህ ያውቃል?
- ምራቱን ማን ብለን እንጠራዋለን?
- አያት በምድጃ ውስጥ ብቻውን መመገብ ሲገባው ምን የተሰማው ይመስልዎታል?
- ምንባቡን ያግኙ፣ በአያቴ በምሳ ወቅት ምን ተከሰተ?
- ለምን አያት ጽዋውን ሰበረ?
- የባለቤትህን ድርጊት እንዴት ትገመግማለህ?
- ስድብ የሚለው ቃል ምን ማለት ነው?
- ዳሌ ምንድን ነው? (የዕቃው ማሳያ)
- አያት እንዴት እንዳሳዩ የሚናገር ዓረፍተ ነገር ይፈልጉ?
- አያት ሁል ጊዜ በጣም ደካማ እና አቅመ ቢስ ነው ብለው ያስባሉ?
- ሚሻ ምን እያደረገ ነበር?
- “ማስተባበር” የሚለው ቃል ምን ማለት ነው? ለዚህ ቃል ተመሳሳይ ቃል ይምረጡ።
- ሚሻ ከጣፋዎች ምን ሠራ?
በተናጥል ማንበብ።
- በጽሁፉ ውስጥ በልጅ እና በአባት መካከል ያለውን ውይይት ይፈልጉ።
VI. የጽሑፍ ትንተና
- ወላጆች የልጃቸውን መልስ ሲሰሙ ምን የተሰማቸው ይመስልሃል?
- ወላጆች ለምን አለቀሱ?
- ከዚህ ክስተት በኋላ የአያት ህይወት እንዴት ተለወጠ?
- በዚህ ጊዜ ሁሉ አያቶች በዚህ ቤተሰብ ውስጥ በደስታ የሚኖሩ ይመስላችኋል? ለምን?
- የዚህን ቤተሰብ መግለጫ እንፃፍ። የዚህ ቤተሰብ አባላት እነማን ነበሩ?
በቦርዱ ላይ የቤተሰብ ንድፍ ይታያል
ስለ አያትህ ምን ይሰማሃል? ምራት? ወንድ ልጅ? የልጅ ልጅ?
በጠረጴዛዎ ላይ የተግባር ካርድ አለ። ክፈፉን በጽሁፉ ውስጥ ካሉ የክስተቶች ቅደም ተከተል ጋር ከሚዛመደው ቁጥር ጋር አዛምድ። ብዙ ተማሪዎች በሆትፖታቶስ ፕሮግራም ውስጥ ስራው በሚቀርብበት Macbook ላይ እየሰሩ ነው። አንድ ተማሪ በቦርዱ ላይ (ከስርጭቱ በስተጀርባ) ይሠራል.
- አረጋውያን ጥሩ ስሜት እንዲሰማቸው ለማድረግ ምን መደረግ አለበት?
- በትምህርቱ መጀመሪያ ላይ ይህን ታሪክ ተረት ብለን ጠራነው። ተረት ከሌሎች ሥራዎች በምን ይለያል?
- ሥነ ምግባር ምንድን ነው?
- የዚህ ተረት ሞራል ምንድን ነው?
- ለምን ይመስላችኋል ብዙ አመታት ያለፉ እና እኛ አዲስ ትውልድ ይህንን ታሪክ ደጋግመን እናነባለን?
- በቤተሰብዎ ውስጥ አረጋውያን አሉ? ስለእነሱ ምን ይሰማዎታል ፣ በምን ስሜት?
VII. የትምህርቱ ማጠቃለያ።
አሁን ትውውቃችንን ጨርሰናል "የቀድሞው አያት እና የልጅ ልጆች" ተረት ታሪክ.
አንድ ዓረፍተ ነገር ይምረጡ እና ይቀጥሉ (በቦርዱ ላይ)
እንደሆነ ተረዳሁ...
ትምህርቱን ወደድኩት...
እፈልጋለሁ...
ከምፈልገው ትምህርት በኋላ…
በክፍል ውስጥ የተማሪን ስራ መገምገም፡ የማንበብ ዘዴ እና ማስረጃ የማቅረብ ችሎታ።
VIII የቤት ስራ.
በክፍል ውስጥ ስላደረጉት ስራ እናመሰግናለን!
በአንድ ወቅት አንድ አረጋዊ እና አረጋዊ አያት ይኖሩ ነበር: ዓይኖቹ ታውረዋል, ጆሮው ደንቆሮ እና ጉልበቶቹ እየተንቀጠቀጡ ነበር. ጠረጴዛው ላይ ሲቀመጥ ማንኪያውን በእጁ ይዞ በጭንቅ ነበር እና ሾርባውን በጠረጴዛው ላይ ፈሰሰ እና ሾርባው ከአፉ ወደ ጠረጴዛው ተንጠባጠበ።
ልጁና ምራቱ ይህንን ማየት ሰለቸቻቸው እና አሮጌውን አያት ከምድጃው ጀርባ ባለው ጥግ ላይ ተቀምጠው በሸክላ ሳህን ውስጥ ምግብ ያቀርቡለት ጀመር እና አንዳንድ ጊዜ ከእጅ ወደ አፍ ይመግቡታል። እና አያቱ በጠረጴዛው ላይ በሀዘን ተመለከተ, እና እንባው በዓይኖቹ ውስጥ ታየ.
አንድ ጊዜ ጎድጓዳ ሳህኑን በሚንቀጠቀጡ እጆቹ ውስጥ መያዝ አልቻለም, መሬት ላይ ወድቆ ተሰበረ. ወጣቷ ምራቱ ትወቅሰው ጀመር፣ ነገር ግን ምንም አልተናገረም፣ በጣም ተነፈሰ። ምራቱ ለሁለት ሲኦል ሰሪዎች የሚሆን የእንጨት ሳህን ገዛችው እና አሁን ከእሱ መብላት ነበረበት። አንድ ቀን እዚያ ተቀምጠው ነበር, እና ትንሹ የልጅ ልጅ - የአራት አመት ልጅ - ትናንሽ ሳንቃዎችን አመጣ እና አንድ ላይ መሰብሰብ ጀመረ.
- እዚያ ምን እያደረክ ነው? - አባትን ይጠይቃል.
ልጁ “መታጠቢያ ገንዳ እየሠራሁ ነው፣ ትልቅ ስሆን አባቴንና እናቴን እመግባለሁ” ሲል መለሰ።
ባልና ሚስት ተያዩና ማልቀስ ጀመሩ። ወዲያው አሮጌውን አያት ወደ ጠረጴዛው አመጡ እና ከዚያን ጊዜ ጀምሮ ሁልጊዜ አብሯቸው እንዲበላ ፈቀዱለት እና በጠረጴዛው ላይ ትንሽ ቢፈስስ አልነቀፉትም.
በሊዮ ቶልስቶይ ተረት ፣ የድሮ አያት እና የልጅ ልጆች ላይ የተመሠረተ
አንድ አዛውንት ከልጃቸው፣ ከምራታቸው እና ከአራት ዓመት የልጅ ልጃቸው ጋር ለመኖር መጡ። እጆቹ ተንቀጠቀጡ፣ ዓይኖቹ ለማየት ተቸገሩ፣ አካሄዱ እየተንቀጠቀጠ ነበር። ቤተሰቡ በአንድ ጠረጴዛ ላይ አብረው ይበላሉ፣ ነገር ግን የአያታቸው ሽማግሌ፣ መጨባበጥ እና የአይን እይታ ደካማ መሆን ይህን አስቸጋሪ አድርጎታል። መስታወቱን በእጁ ሲይዝ አተር ከማንኪያው ላይ ወለሉ ላይ ወደቀ፣ ወተት በጠረጴዛው ላይ ፈሰሰ።
በዚህ ምክንያት ወንድና ምራቱ በጣም ተናደዱ።
ልጁ "አንድ ነገር ማድረግ አለብን" አለ. "በጩኸት የሚበላበት መንገድ፣ የሚፈሰው ወተት እና መሬት ላይ የተበተነው ምግብ ጠጥቶኛል።"
ባልና ሚስቱ በክፍሉ ጥግ ላይ የተለየ ትንሽ ጠረጴዛ ለማስቀመጥ ወሰኑ. እዚያም አያቱ ብቻቸውን መብላት ጀመሩ, የተቀሩት የቤተሰቡ አባላት ግን ምሳ ይዝናናሉ. አያት ሳህኖቹን ሁለት ጊዜ ከሰበረ በኋላ በእንጨት ጎድጓዳ ሳህን ውስጥ ምግብ ቀረበለት። ከቤተሰቡ አንዱ አያቱን በጨረፍታ ሲያይ፣ ብቻውን ስለነበር አንዳንድ ጊዜ እንባ ይወርድ ነበር። ከዚያን ጊዜ ጀምሮ፣ ሲነገርለት የሰማው ሹካውን ሲጥል ወይም ሲደፋ የተናገረውን ብቻ ነው።
የአራት ዓመቱ ልጅ ሁሉንም ነገር በዝምታ ተመለከተ። አንድ ቀን ምሽት፣ እራት ከመብላቱ በፊት፣ አባቱ ወለሉ ላይ በተሰነጠቀ እንጨት ሲጫወት አስተዋለ። ሕፃኑን በእርጋታ ጠየቀው፡-
- ምን እየሰራህ ነው?
ልጁም እንዲሁ በታማኝነት መለሰ፡-
"እኔ ሳድግ የምትበሉት ለአንተ እና ለእናትህ ትንሽ ሳህን እየሰራሁ ነው።"
ልጁ ፈገግ ብሎ ሥራውን ቀጠለ። እነዚህ ቃላቶች ወላጆቹን በጣም ስላስደነቁአቸው ንግግሮች አጡ። ከዚያም እንባ ፊታቸው ላይ ፈሰሰ። እና አንድም ቃል ባይነገርም ሁለቱም ምን መደረግ እንዳለበት ያውቁ ነበር።
በዚያ ምሽት ባልየው ወደ አያቱ ሄዶ እጁን ይዞ በእርጋታ ወደ ቤተሰብ ጠረጴዛ ወሰደው። በቀሪዎቹ ቀናት ከቤተሰቡ ጋር በላ። እና በሆነ ምክንያት ባልም ሆነ ሚስት ሹካ ሲወድቅ፣ ወተት ሲፈስ ወይም የጠረጴዛው ልብስ ሲቆሽሽ አይጨነቁም።
ልጆች በሚያስደንቅ ሁኔታ አስተዋዮች ናቸው። ዓይኖቻቸው ሁል ጊዜ ያስተውላሉ ፣ ጆሮዎቻቸው ሁል ጊዜ ያዳምጣሉ ፣ እና አእምሯቸው ሁል ጊዜ የሚወስዱትን መረጃ በጥንቃቄ ያስተካክላል። በትዕግስት እና በቤታችን ውስጥ የፍቅር ድባብን እንደጠበቅን ካዩ ይህን ባህሪ በቀሪው ህይወታቸው ይገለብጣሉ። ጠቢብ ወላጅ በየቀኑ በልጃቸው የወደፊት ሁኔታ ላይ ጡብ እንደሚጥል ይገነዘባል. ብልህ ግንበኞች እና ብቁ አርአያ እንሁን።