New Zealand
Fact File
Official name New Zealand (English); Aoteraoa (Maori)
Capital city
Largest cities Auckland, Christchurch, Dunedin
Total area 268, 680 sq km
Population 4,116, 000 people
Main religions Christian, Catholic
Major ethnic groups Europeans, Maori, Pacific Islanders, Asian
Consist of North Island, South Island, Stewart Island,
Chatman Islands and minor islands
Currency New Zealand Dollar (NZ$)
Official language English, Maori
Nationality a New Zealander (the New Zealanders)
Form of government parliamentary democratic monarchy
Natural resources land (for farming, dairy farming, cattle breeding), forests
Flag the New Zealand Flag
Internet TLD (top-level domain) .nz
International dialing code + 64
The map of New Zealand
New Zealand lies between the Equator and the South Pole in the southern Pacific Ocean, near the eastern coast of Australia.
New Zealand is an island country with a total area of 268, 680 sq km.
It has no land boundaries. Australia is New Zealander’s nearest western neighbour. These two countries are separated from each other by the Tasman Sea.
New Zealand is made up of three main islands – the North Sea, the South Sea and the Stewart Island. The South Island is separated from the North island by Cook Strait.
The Stewart Island
The geographical peculiarities
There are also such smaller offshore islands as the Chatham Islands, Campbell Islands, the Antipode Islands, the Bounty Islands and the Auckland Islands.
Campbell Island
The Antipodes Islands
Chatham Island
The Kermadec Islands
The Bounty Island
It’s interesting to know…
… New Zealand is 12 hours ahead of Greenwich Mean Time (GMT). So, it is one of the first places in the world to see the new day.
… The Maori people call New Zealand Aotearoa, which is usually translated into English as “The Land of the Long White Cloud”.
… New Zealand is also called “Godzone”, “Pig Isles”, “Shaky Isles”, “Quaky Isles”, “Maoriland” and “Kiwiland”
The name “New Zealand” came from Dutch cartographers, who called the islands “Nova Zeelandia”, after the Dutch province of Zeeland. British explorer James Cook adapted the name to the English language and the name became New Zealand.
The geographical peculiarities
Though the country is so small there are so many beautiful things that attract attention - volcanoes, subtropical rainforests, geysers, fiords, beaches, glaciers and high mountain peaks.
New Zealand lies on the plates that make geological movements. Volcanic action still continues on the islands. Earthquakes are frequent here though they are not so damaging.
The North Island has a number of large active volcanoes, among them is Ruapehu. The last eruptions were here in 1995 and 1996.
Flora in New Zealand is very rich. There are about 2,000 species where 1,500 are endemic (which are only found in this country). It also has some of the oldest trees.
Fauna in this country is also special. Long time ago, without enemies, some birds lost their ability to fly, and some insects became gigantic.
It’s interesting to know…
Before Europeans came to New Zealand there were no predatory animals at all. This was so good for many flightless birds. All wild mammals living in New Zealand at present were imported.
Flora and fauna of New Zealand
Many of New Zealand’s native animals are found nowhere else in the world:
- the kiwi – its egg is about one fifth of its own weight
- the kakapo – the world’s largest flightless parrot
- the tuatara – the oldest living reptile Tuataras live for 300 years. They can be
traced back 190 million years to the Mesozoic era
Flora and fauna of New Zealand
- the biggest earthworms in the world
- the smallest bats in the world – the only native land mammals in New
- the weta – the heaviest insect in the world (70 gm and 20 cm long)
New Zealand bat
the weta
Rivers and mountains
New Zealand is a very mountainous country. About one third of the islands is covered with mountains. The Southern Alps run along the western coast of the South Island and are the highest in New Zealand. Mount Cook is the highest mountain there (3, 050 metres above the sea level).
the Southern Alps
Mount Cook
Rivers and mountains
It’s interesting to know…
Sometimes New Zealanders say that the North Island means “beaches” and the South Island means “mountains”
New Zealand’s rivers are mainly short and swift. The longest river is the Waikato. There are many lakes on both islands as well. The North Island’s volcanic interior contains New Zealand’s largest lake. Its name is lake Taupo.
New Zealand is known for its maritime climate which is quite good during the whole year. It is moist, temperate and is affected by latitude and the proximity of the ocean.
Climate of this country has no extremes and no wide range of temperatures. The difference of winter and summer temperatures is about 10 degrees. That is why New Zealand is very attractive for tourists. Seasons here are reverse of the Northern Hemisphere like in Australia.
Because of New Zealand’s wet and mild climate many inhabitants of the country are busy with farming and dairy goods production.
There are heavy rainfalls in New Zealand all year round which is very good for cattle –farming, sheep- farming, growing fruit, vegetables and flowers.
Big cities
More than 85 per cent of the population of New Zealand lives in urban areas. The principal country cities are Wellington (the capital), Auckland, Christchurch, Dunedin, Hamilton, Palmerston North, Hutt City, Invercargill. Early in the 20 th century the first four mentioned cities were almost equal in importance but then they started to develop rapidly except for Dunedin.
Wellington is the capital of the country, its second largest city, the main port, the centre of finance and commerce and a sit of the government. It is situated on the southern coast of the North Island.
The population of greater Wellington is about 350,000 people. Wellington has been the capital of the country since 1865.
Big cities
An interesting historical fact…
Wellington’s nickname is “the windy city”. The first European name of the city was “Port Nicholson” named after a captain of the British navy who in 1839 bought the land from the local Maori tribe in exchange for blankets. In 1840 the first settlers arrived from Britain and called this settlement “Britannia”. And “Britannia” later became “Wellington”.
Auckland is New Zealand’s largest city and its former capital. It has a population of over a million people. Auckland was first established as the capital of the British colonial government.
Despite the fact that Auckland is much larger than Wellington it is geographically less central. So, this was the major deciding factor for transferring the capital to Wellington.
Christchurch and Dunedin are two main cities of the South Island. These cities are very much like British ones because of their atmosphere.
- the Maori – маори, представители полинезийской расы, аборигены Новой Зеландии.
The population of New Zealand is over four million people. It is unevenly distributed. The main part of the population lives on the North Island which is obviously closer to the Equator and warmer. About 50 per cent of the population lives in four cities of Auckland, Wellington, Christchurch and Dunedin.
It’s interesting to know…
Arthur Lydiard, a New Zealander, invented jogging – the method of building physical fitness by increasing stamina gradually through running slowly. Bungee jumping was also invented in New Zealand.
The population of the country
Almost 70 per cent of the population is people of European (mainly British) background. And about eight per cent is the Maori, New Zealand’s indigenous inhabitants or Aborigines. There are also small minorities of Pacific Islanders and Asians.
The Maori originate from a Polynesian people from south-east Asia. The exact date of Polynesian settlement on islands of New Zealand is unknown. It could be between 950-1130 AD.
The Maori tribes had lived on the islands of New Zealand for hundreds of years before the white people came there.
Abel Tasman was the first European explorer who saw New Zealand in 1642. But captain James Cook, an Englishman, was the first who first set foot on New Zealand’s soil in 1769. After his voyages Europeans began to come frequently.
The population of the country
An interesting historical fact…
Before Europeans came to the island, the tribes of Maori did not have the name for themselves. They adopted the name “Maori” meaning “normal” to distinguish themselves from Europeans.
The tribes of Maori are well-known all over the world. The Maori are famous for their folk-songs and wood-work. They are often called “Vikings of Sunrise”.
The population of the country
In the 19 th century there was a struggle between the Maori people and the British colonies. It was a series of the Maori Wars. Many of the Maori were killed and English settlers took their lands.
Both English and Maori are official languages. English is more widely spoken, though the Maori language is now coming back thanks to the revival of their native language Maoritanga and Maori culture.
The symbols of New Zealand
The symbol of New Zealand is the kiwi – a flightless bird, native to this country.
Kiwi has no tail, almost no wings and is about the size of a large hen. No other bird lays eggs so large in proportion to its size: the egg is about one fifth of its own weigh. It means that in many ways the kiwi does not look like an ordinary bird. It is rare and very much protected.
It’s interesting to know:
The Kiwi as an emblem first appeared in the late 19 th century. During World War I the name “kiwi” was used for New Zealand soldiers.
The symbols of New Zealand
Today, New Zealanders overseas (and at home) are called “Kiwis”. The Kiwi is closely associated with the Armed Forces. The green fruit with the brown skin that we call “kiwi” is known as “kiwifruit”.
They often call small children “Kiwis”. In elementary school there are such posters with the words: “Be a tidy kiwi!”
The bird is now used in the coat of arms, crests and badges of many New Zealand cities, clubs and organisations.
The symbols of New Zealand
As for the New Zealand Flag, the stars of the Southern Cross show country’s location in the South Pacific Ocean. The Union Flag shows that New Zealand was once a British colony.
The symbols of New Zealand
The New Zealand and Australian flags have very much in common. The only difference is that the Australian Flag shows the stars of the Southern Cross in white colour on a blue field while the New Zealand Flag shows the stars in red on a blue field.
The symbols of New Zealand
There are two national anthems of New Zealand and both have equal status. These are “God defend New Zealand” and “God Save the Queen”. The first one is always used on sports occasions.
New Zealand’s coat of arms
New Zealand is an independent state and a member of the Commonwealth of Nations and the United Nations.
This country is a constitutional monarchy. The British monarch is the Head of State but Governor-General, usually a New Zealander, represents the Queen by carrying out responsibilities.
The government consists of the Governor-General, the Prime Minister who is the leader of the party in power, Cabinet (executive branch) and the Parliament (legislative branch).
John Key, the Prime Minister
The political system of New Zealand
The Parliament, contrary to the UK, consists of only one chamber – the House of Representatives. There are 120 members. Its members are elected every three years.
The chief political parties are the Labour Party, the National Party and the New Zealand First Party.
The culture of New Zealand is a mixture of different cultures: British, Aboriginal and other European countries.
Today New Zealanders are highly educated and sophisticated urban dwellers.
There is a cultural phenomenon in New Zealand known as “kiwiana”. You know that New Zealanders are called “kiwis” around the world after the native bird “kiwi”. Now their “kiwi” sense of humor, “kiwi” view of life make up “Kiwiana”, which is all the special things and details that show their national identity, their “kiwi nationhood”.
Kiwifruit, for example, was once known as Chinese gooseberry, but the fact that it was imported from New Zealand made world call this fruit – kiwifruit.
Some details of culture of New Zealand
There is a famous New Zealand dessert called “pavlova” (meringue, cream and kiwi topping). It was invented as a tribute to the Russian ballerina Anna Pavlova who toured to Australia and New Zealand in 1926.
Для безе:
- белки от 4 яиц
- 1 стакан (200 мл) сахара
Кроме того:
- 0,5 л баночка консервированной вишни без косточек
- 10-15 шт. рассыпчатого несладкого крекера
- 100 г молотых грецких орехов или миндальной стружки
Для крема:
- 0,5 л жирных сливок или густой сметаны
- 150 г сахара
- 1 пакетик ванильного сахара
- желательно - 1-2 пакетика загустителя сливок (если у Вас сливки 35% жирности, то он не понадобится)
Для шоколадного соуса:
- 3 ст. ложки порошка какао
- 3-4 ст.л. сахара
- 3-5 ст.л. воды
How to make dessert “pavlova”
1. Готовим безе (можно сделать заранее, но тогда хранить в плотно закрытой банке, в сухом месте). Взбить в крепкую пену 4 белка с 1 стак. сахара. Духовку разогреть до 75 гр С (максимум - до 100). Противень слегка смазать рафинированным подсолнечным маслом, чуть присыпать мукой, и выложить на него чайной ложкой (или из кондитерского шприца со звездообразной насадкой) маленькие безешки. Поставить в нагретую духовку. ВОТ ТУТ САМОЕ ГЛАВНОЕ - ЧТОБЫ БЕЗЕ ПОЛУЧИЛИСЬ БЕЛЫМИ И ХРУСТЯЩИМИ, ОНО ДОЛЖНЫ, СКОРЕЕ ВЫСОХНУТЬ В ДУХОВКЕ, НЕЖЕЛИ ЗАПЕЧЬСЯ!!! Поэтому так важна низкая температура и время выпекания - около 1 - 1,5 часов! Когда безе готовы, осторожно снять их с противня и оставить в сухом месте.
2. Приготовить крем: взбить сливки (сметану) с сахаром, ванильным сахаром и закрепителем в крепкую пену.
3. Шоколадный соус: смешать какао-порошок с сахаром, добавить воду (до кашицеобразного состояния), поставить на маленький огонь, помешивая, проварить 3-5 минут. Остудить.
How to make dessert “pavlova”
4. Составление десерта: на дно посуды, в которой будет подаваться десерт, положить немного раскрошенных крекеров, потом ложку шоколадного соуса, затем немного крема, затем безе, затем вишня, крекер, соус, крем и т.д. Все это пересыпать орехами. Слои составлять неплотно, достаточно условно, главное, чтобы слои были распределены равномерно и «живописно».
5. Сверху немного полить соусом. Можно украсить коктейльной вишней. Дать постоять на холоде 1-2 часа.
Enjoy your dessert!!!
Some details of culture of New Zealand
New Zealanders love water. They have a strong passion for ocean- going craft. New Zealanders have won many medals for yachting, windsurfing, kayaking and rowing.
Some details of culture of New Zealand
Among the qualities valued by New Zealanders are individualism, self-reliance and a genius for invention. Long time ago first people in New Zealand dealt with isolation and the elements, so that it developed their ingenuity and made them multi-skilled. That contributed a lot to their character.
They also have a strong sense of fair play and teamwork. New Zealand was one of the first countries who gave women the right to vote.
The language in this country is close to Australian English with some elements of the Maori language.
Auckland
Christchurch
New Zealand is a very interesting country. It has got a total area of square kilometers. Новая Зеландия – очень интересная страна. Ее общая площадь составляет квадратных километров.
Two main islands It is situated to the south- east of Australia in the Pacific Ocean. It consists of two main islands(North Island and South Island) and some smaller ones. Она расположена на юго - востоке от Австралии в Тихом океане. Она состоит из двух основных островов (Северный остров и Южный остров) и нескольких более мелких.
The capital The capital of New Zealand Island is Wellington. It is a financial centre too. The city was founded in 1840 and has been the capital since Столица Новой Зеландии - Веллингтон. Это также финансовый центр. Город был основан в 1840 году и является столицей с 1865 года.
Major industry New Zealand is rich in minerals. There are some major industries in the country, for example, iron and steel industry. The country has gas and petroleum. Новая Зеландия богата полезными ископаемыми. Основная отрасль промышленности – металлургическая. В стране есть газ и нефть.
Mountains There are many mountains in New Zealand. The highest is Mount Cook (3.764 meters or feet). В Новой Зеландии много гор. Самая высокая – Гора Кука. Ее высота составляет метра или футов.
Rivers and lakes There are many rivers and lakes in the country. The chief river is the Waikato. Lake Taupo is the largest lake in New Zealand. В стране много рек и озер. Основная река – Уаикато. Озеро Таупо является самым большим озером Новой Зеландии.
Kiwi This interesting bird lives in the wet pats of the thick bushes. In the day-time the bird does not go out. It comes out only at night to find food. Kiwis cannot fly. Эта интересная птица живет в мокрых густых кустах. В дневное время птица не выходит на улицу. Она выходит только ночью, чтобы найти пищу. Киви не умеют летать.
Kiwi Many years ago kiwis were hunted for food. Now the government does not permit the hunting of kiwis. The kiwi is now the symbol of New Zealand people. Small children are often called kiwis. Много лет назад на киви охотились для пищи. Теперь правительство не разрешает охоту на этих птиц. Киви теперь является символом Новой Зеландии. Маленьких детей часто называют киви.
Independent state New Zealand is an independent state, yet formerly it was a part of the British Empire. The head of the state is the Queen. New Zealand is a self-governing state. Новая Зеландия является независимым государством, но ранее она входила в состав Британской империи. Главой государства является Королева. Новая Зеландия - самоуправляемое государство.
Industry New Zealand has got heavy industry. There are many plants in the country. Paper and rubber industries are developed too. New Zealand exports wool, meat, butter. В Новой Зеландии есть тяжелая промышленность. В стране имеется много заводов. Также развиты бумажная и резиновая отрасли. Новая Зеландия экспортирует шерсть, мясо, масло.
Big cities There are some big cities as Auckland, Wellington, Christchurch, Dunedin, Nelson. Auckland and Wellington are the main ports of the country. Крупными городами страны являются Окленд, Веллингтон, Крайстчерч, Данидин, Нельсон. Окленд и Веллингтон являются основными портами страны.
Educational and cultural institutions There are educational and cultural institutions in Wellington. They are the University of New Zealand, Victoria University College and others. Victoria University was established in В Веллингтоне есть образовательные и культурные учреждения. Это Университет Новой Зеландии, Университетский Колледж Виктория и другие. Университет Виктории был создан в 1897 году.
New Zealand. Is made by pupil of the 10 th form Krivosheina Mariya
New Zealand is an island nation, situated between the Equator and the South Pole in the southern Pacific Ocean. It is situated the same distance east from Australia as London is from Moscow. The distance between the two countries is about 1,600 kilometres. The countries are separated by the Tasman Sea.
New Zealand includes two main and a number of smaller islands. Each of the two main islands (North and South Islands) is hilly and mountainous. The main mountain ranges are on the South Island and include the Southern Alps, in which 20 peaks exceed 3,000 metres. The highest peak is Mount Cook on South Island.
A volcanic plateau is in the centre of North Island. There are three active volcanoes in North Island, and the Rotorua district is known for its geysers and hot springs. Earthquakes are frequent there.
New Zealand has an oceanic climate, without extremes of heat or cold. Snow is common only in the mountains. The eastern lowlands include the driest and sunniest climates.
The population of the country is small, 3 .6 million people. Three fourths of New Zealanders live on North Island. The largest centre of population is Auckland. The Capital of the country is Wellington.
The Largest cities of the country are Wellington, Auckland, Christchurch. English and Maori are the official languages, also English is the main language.
New Zealand is an independent state and a member of the Commonwealth. The British monarch is head of state, represented by Governor General. As in Great Britain, the legislature is called the Parliament. In New Zealand the Parliament consists of a single chamber, the House of Representatives. Its member are elected every three years. There are 120 member in the House of Representatives. The leader of the party in power becomes the Prime Minister, who heads the formal Executive Council. There are 38 government departments in the country. Most ministers have charge of more than one department.
The Parliament seats in Wellington in the building which is called the Beehive because of its form. The Prime Minister’s residence in Wellington is known as Vogel House.
New Zealand’s dairy industry is considered to be the most efficient. The export of dairy products is the largest in the world despite the country’s small size and population. Other industries are textiles, machinery, fish, forest products. Agriculture is highly industrialized. New Zealand is often called the sheep farm of Great Britain.
RESOURSES http://www.webturizm.ru http://www.ellf.ru http://nzeland.org http://www.activeclub.com.ua http://www.photoline.ru/photo/1338518000 http://images.yandex.ru
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО КОМИТЕТА
ГОРОДА НАБЕРЕЖНЫЕ ЧЕЛНЫ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ИНФОРМАЦИОННО - МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №55»
Х ГОРОДСКОЙ КОНКУРС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА
«УЧИТЕЛЬ ГОДА ГОРОДА НАБЕРЕЖНЫЕ ЧЕЛНЫ»
Учебное занятие по русскому языку в 3 классе
Каримуллина Лилия Рафаэлевна
Учитель начальных классов
I квалификационной категории
2010 -
Тема: Главные члены предложения. Подлежащее, выраженное одушевленными и неодушевленными именами существительными.
Цели:
Дидактические:
- Учить распознавать в предложении главные члены.
- Познакомить со способом выражения подлежащего существительными одушевленными и неодушевленными.
- Способствовать формированию навыков правописания непроверяемых безударных гласных в корне.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к русскому языку, к русскому слову.
- Воспитывать потребность пользования словарями русского языка, энциклопедиями, справочниками.
Развивающие:
- Способствовать развитию орфографической зоркости, речи учащихся, внимательности.
- Способствовать обогащению словарного запаса учащихся.
Оборудование: интерактивная презентация, карточки с буквами А и О, толковый словарь под ред. Ожегова, школьный этимологический словарь.
Тип урока: изучение нового материала .
Ход урока:
- Организация класса к уроку.
У нас все получится!
II. Каллиграфическое письмо.
аОа оАо
Ааа ооо
Какие буквы записаны?
Определите закономерность и запишите в тетради.
III. Актуализация знаний.
Словарная работа. (слайд 2)
Б_ГАЖ П_МИДОР
Г_РОХ К_РОВА
С_ЛОМА К_НВЕРТ
Г_ЗЕТА ГВ_ЗДИКА
Л_ПАТА УР_ЖАЙ
З_ВОД В_ГОН
Учащиеся поднимают карточки с буквами А или О, записывают слова в тетради.
Можно проверить написание слов? Почему?
Что общего у всех слов? Орфограмма в корне;
Слова – имена существительные ;
Словарные слова.
Найдите лишнее слово. Корова – одушевленное имя сущ.
(слайд 3)
А остальные слова? Неодушевленные .
Как понимаете фразеологизм « Как корова языком слизала» ?
(слайд 3)
Быстро и бесследно исчезло.
Каким членом предложения будет являться слово корова ?
Подлежащее.
- Ребята, над какой темой будем сегодня работать?
Подлежащее, выраженное одушевленными и неодушевленными именами существительными. (слайд 4)
IV. Изучение нового материала.
- Разбор предложений. Запись под диктовку.
Загорелась в небе зорька. (зорька – яркое освещение горизонта
Перед восходом или заходом солнца)
На лугу пасется Зорька. (Зорька – корова)
Найдите подлежащее.
На какой вопрос отвечает?
Какой частью речи выражено?
Чем отличаются слова? (по написанию)
Чем похожи слова? (по звучанию)
Загорается в небе зорька. (сущ., неодуш., нарицат.)
Что?
На лугу пасется Зорька. (сущ., одуш., собств.)
Кто?
Вывод: подлежащее может быть выражено именами существительными одушевленными и неодушевленными.
Выделим сказуемые. Как найти сказуемое в предложении?
(от подлежащего, выраженного именем
Существительным, задаем вопрос что делает?)
- Чтение правила в учебнике на стр. 11
От подлежащего, выраженного неодушевленным именем существительным, к сказуемому тоже можно задать вопросы что делает? что сделает? Действия как бы приписываются неживым предметам.
- Физкультминутка.
- Игра «Хлопки»: одушевленное – неодушевленное.
Книга, кит, конфета, картофель, котенок, корова, кенгуру, карандаш, капуста, карась, крокодил, класс, коньки, кровать, кошка, комар, кукушка, кастрюля, квартира.
Что общего у этих слов? Имена существительные на букву К.
2. Игра на внимательность.
VI. Работа по теме урока.
1. Работа с текстом. Задание: записать предложения, поставив соответствующую букву. Выделить подлежащее. (слайд 5)
Сережа (О, о)рлов увидел в небе (О, о)рлов.
Вот (Ш, ш)арик поймал воздушный (Ш, ш)арик
Петя (С, с)кворцов сделал домик для (С, с)кворцов.
Какой частью речи выражено подлежащее? Имя сущ.
Одушевленное или неодушевленное?
2. Работа по учебнику. Упр. 3, стр. 11 (устно).
Прочитайте предложения. О чем каждое из них?
Какими существительными – одушевленными или неодушевленными – выражены подлежащие? Назовите их.
Можно ли эти предложения объединить в текст? Прочитайте.
2, 1, 3.
Около дома растет верба. Весной на ней появляются пушистые серёжки. Радует верба прохожих своим необычным нарядом.
3. Упр.6, стр. 12. Задание: записать предложения, подчеркнуть подлежащие.
Что нового узнали о подлежащем?
VII. Разработка учебного проекта «Энциклопедия одного слова».
Ребята, вспомните, о каком слове мы говорили в начале урока?
Я предлагаю выполнить проект «Энциклопедия одного слова», а посвятить его слову «корова».
(помощник у доски вписывает в энциклопедию ответы учащихся)
Просмотр мультфильма «Как мужик корову продавал».
VIII. Итог урока. Оценивание учащихся.
Сегодня на уроке мы узнали…
Мне было интересно…
Вызвало затруднение…
Домашнее задание: стр. 12 упр. 7
Разработать проект «Энциклопедия одного слова» с любым словом из словаря.
У нас всё получилось!
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Главные члены предложения. Подлежащее, выраженное одушевленными и неодушевленными именами существительными. Русский язык, 3 класс Каримуллина Л.Р. учитель начальных классов МОУ «СОШ № 55» Г. Набережные Челны 2010
Вставьте пропущенные буквы: б _ гаж п _ мидор г _ рох к _ рова с _ лома к _ нверт г _ зета гв _ здика л _ пата ур _ жай з _ вод в _ гон а о о о а о а о о о о а
к о рова Как корова языком слизала.
Подлежащее, выраженное одушевленными и неодушевленными именами существительными.
Серёжа (О, о)рлов увидел в небе (О, о)рлов. Вот (Ш, ш)арик поймал воздушный (Ш, ш)арик. Петя (С, с)кворцов сделал домик для (С, с)кворцов. Серёжа Орлов увидел в небе орлов. Вот Шарик поймал воздушный шарик. Петя Скворцов сделал домик для скворцов. Поставь нужную букву:
Юра и Гриша занимаются в театральной студии. Света с мамой часто гуляют в соседнем парке. В углу комнаты на подстилке возились два щенка.
Божья коровка
Сегодня на уроке мы узнали… Вызвало затруднение… Мне было интересно… Домашняя работа: С. 12 упр. 7
Литература: 1. Волина В.В. Русский язык. Учимся играя. – Екатеринбург: «АРГО», 1996. 2. Даль В.И. Толковый словарь русского языка. – М.,2002.
Тема: «Логика». Урок: "Решение логических задач табличным способом".
Описание работы: Логика одна из традиционных тем, которая присутствует в любом варианте курса информатики. Данный материал будет полезен для учителей информатики, желающих сделать свои уроки интереснее, мотивировать учеников для дальнейшего изучения темы. Успешное решение трудной задачки, потребовавшей немалых умственных усилий, приносит чувство удовлетворения, независимо от того отличаются они особой одарённостью или нет, но кроме того, эти занятия способствуют совершенствованию умения решать те проблемы, которые ставит перед нами жизнь. Развитие навыков решения задач, безусловно, способствует повышению уровня интеллекта. Возраст учащихся 7 – 9 класс. Представленные задания можно использовать как в процессе проведения урока по предмету, так и для внеурочных мероприятий или включать в тестовые работы. Некоторые задачи даны с решениями.
Цели занятия:
- знакомство с логическими задачами. Знакомство с табличным способом решения задач.
- развитие логического мышления, повышение уровня интеллекта.
- совершенствованию вашего умения решать те проблемы, которые ставит перед вами жизнь.
Ход урока:
1. Объяснение темы, совместное решение задач
2. Самостоятельная работа
3. Домашнее задание
1. Объяснение темы, совместное решение задач.
Главным в предлагаемых задачах является способ решения - построение таблицы, строки которой соответствуют элементам одного из рассматриваемых в условии задачи множеств, столбцы - элементам другого, пересечение строки и столбца - комбинации двух элементов разных множеств. С помощью такой таблицы анализируются условия задачи, делаются выводы, проверяется избыточность, полнота и правильность выводов.
Задача 1.
После соревнований бегунов на табло появилась надпись:
Рустам не был вторым.
Эдуард отстатл от Рустама на два места.
Яков не был первым.
Галина не была не первой ни последней.
Карина финишировала сразу за Яковом.
Кто же победил в этих соревнованиях? Каково было распределение бегунов на финише?
Решение:
Рисуем таблицу, где столбцы –имена детей, а строки – номера мест. Читаем задачу, пошагово анализируем условие и ставим в таблицу «+», если соответствие установлено и «–», если точно соответствия нет.
Так как Рустам не был вторым и Эдуард отстал от Рустама на два места, то Эдуард не может быть ни первым, ни вторым, ни четвёртым.
Яков не был первым и Галина не была не первой ни последней и так как Карина финишировала сразу за Яковом то она не могла быть ни первой ни второй.
Отсюда видно, что Рустам был первым тогда Эдуард (по условию 2) был третьим.
Так как Карина финишировала сразу за Яковом, то очевидно, что Яков был четвёртым, а Карина последней и тогда Галина была второй.
Итак, можно выделить
Пять простых шагов на пути поиска решения логических задач.
1. Составляйте таблицу, так как в таблице удаётся учесть все возможные варианты.
2. Внимательно читайте каждое утверждение, так как в каждом содержится что-то такое, что позволит вам исключить хотя бы один из вариантов.
3. Старайтесь отыскать ключевое утверждение, оно поможет развязать весь клубок.
4. После того как вы сравнили все утверждения и исключили из них те, невероятность которых была на поверхности, сравните утверждения между собой, установите связи и противоречия.
5. Решение можно найти простым методом последовательных исключений.
Чем больше будете тренироваться, тем лучше у вас это будет получаться. А теперь за дело.
Задача 2.
В субботний вечер Семен, Коля и Витя решили развлечься. У них был выбор: кино, рок-концерт или танцы.
Семён любит кино, но к танцам менее нетерпим, чем к рок-музыке.
Коля любит танцевать, но готов пойти в кино скорее, чем на рок концерт.
Витя любит рок-музыку меньше чем танцы, но кино ему всё-таки не так неприятно, как танцы или концерт.
Поскольку вопрос решатся большинством голосов, то куда, на ваш взгляд отправились эти ребята?
Задача 3.
Трое мальчиков Костя, Фома и Марат дружили с тремя девочками – Женей, Светой и Мариной. Но вскоре компания разделилась на пары, потому, что оказалось:
Света ненавидит ходить на лыжах.
Костя, Женин брат часто катается со своей подружкой на лыжах
А Фома теперь бежит на свидание к Костиной сестре.
С кем же проводит время Марат?
Задача 4.
Шестеро друзей в ожидании электрички заскочили в буфет.
Егор завтракал тем же что и Аня, но бутерброду с котлетой предпочел картофельные чипсы.
Саша ел то же, что и Мила, но вместо молочного коктейля пил лимонад.
Из чего состоял завтрак каждого из друзей?
Решение: Так как
Маша взяла то же, что и Егор, и вдобавок ещё бутерброд с сыром;
Аня купила, то же, что и Саша, но не стала покупать шоколадное печенье;
Кирилл ел то же, что и Мила, но без луковых чипсов;
Егор завтракал тем же что и Аня, но бутерброду с котлетой предпочел картофельные чипсы;
Саша ел то же, что и Мила, но вместо молочного коктейля пил лимонад, то:
Второй раз проанализируем условия.
Маша взяла то же, что и Егор, и вдобавок ещё бутерброд с сыром.
Аня купила, то же, что и Саша, но не стала покупать шоколадное печенье.
Кирилл ел то же, что и Мила, но без луковых чипсов.
Егор завтракал тем же что и Аня, но бутерброду с котлетой предпочел картофельные чипсы и Маша взяла то же, что и Егор, и вдобавок ещё бутерброд с сыром.
Третий раз проанализируем условия.
Аня купила, то же, что и Саша, но не стала покупать шоколадное печенье.
Саша ел то же, что и Мила, но вместо молочного коктейля пил лимонад, то и Кирилл ел то же, что и Мила, но без луковых чипсов.
Аня купила, то же, что и Саша, но не стала покупать шоколадное печенье
Маша взяла то же, что и Егор, и вдобавок ещё бутерброд с сыром
Задача 5.
В одном небольшом кафе в смене одновременно работали 5 человек: администратор, повар, кондитер, кассир, дворник. Одновременно на работу выходили мисс Галбрейт, мисс Шерман, мистер Вильямс, мистер Вортман и мистер Блейк. При этом известно, что:
1. Повар – холостяк.
2. Кассир и администратор жили в одной комнате, когда учились в колледже.
3. Мистер Блейк и мисс Шерман встречаются только на работе.
4. Миссис Вильямс расстроилась, когда муж сказал ей, что администратор отказал ему в отгуле.
5. Вортман собирается быть шафером на свадьбе у кассира и кондитера.
Кто на какой должности в этом кафе?
Решение:
Естественно, что на уроке я не использую все предложенные задачи, а подбираю для каждого класса индивидуально, в зависимости от их подготовленности и способностей.
2.Задачи для самостоятельного решения.
Можно разделить учащихся на группы и каждой группе дать индивидуальное задание или подобрать задачи для каждого ученика.
Задача 1.
Коля, Боря, Вова и Юра заняли первые четыре места в спортивном соревновании. На вопрос, какие места они заняли, они ответили:
1) "Коля не занял ни первое, ни четвертое места".
2) “Боря занял второе место”.
3) “Вова не был последним”.
Какое место занял каждый мальчик?
Задача 2.
Три одноклассника - Влад, Тимур и Юра встретились спустя 10 лет после окончания школы. Выяснилось, что один из них стал врачом, другой - физиком, а третий - юристом. Один увлекся туризмом, другой - бегом, третий - регби.
1. Юра сказал, что, на туризм ему не хватает времени, хотя его сестра - единственный врач в семье, заядлый турист.
2. Врач сказал, что он разделяет увлечение коллеги.
3. Забавно, но у двоих из друзей в названиях их профессий и увлечений не встречается ни одна буква их имен.
Кто чем любит заниматься в свободное время и у кого какая профессия?
Задача 3.
Три друга - Иван, Дмитрий, Степан преподают различные предметы (химию, литературу, физику) в школах Москвы, Калининграда и Перми. Известно:
1) Иван работает не в Москве, а Дмитрий не в Калининграде;
2) москвич преподает не физику;
3) тот, кто работает в Калининграде, преподает химию;
4) Дмитрий преподает не литературу.
Какой предмет и в каком городе преподает каждый из товарищей?
Задача 4.
Четыре девочки Маша, Таня, София и Полина взяли в кафе сок. Каждая из них покупал только один сок, причем две из них купили сок яблочный, одна виноградный, и одна – грушевый. Известно, что у Маши и Тани разные вкусы. Разные соки взяли Маша с Софией, Полина с Софией, Полина с Машей и Таня с Софией. Кроме того известно, что Маша купила не грушевый сок. Определить, какой сок пила каждая из них.
Задача 6.
(Один из вариантов «Задачи Эйнштейна»)
Пять домов стоят вдоль дороги, один за другим.
1. Доцент живёт в красном доме.
2. Гробовщик держит собак.
3. Сантехник пьёт чай.
4. Зелёный дом слева от белого.
5. Хозяин зелёного дома пьёт кофе.
6. Любитель «Примы» держит птицу.
7. Хозяин жёлтого дома курит «Беломор канал».
8. В центральном доме любят молоко.
9. Приёмщик стеклотары живёт в первом доме.
10. Курящий «Яву» сосед хозяина кошек.
11. Хозяин лошадей – сосед курящего «Беломор».
12. Любитель пива курит «Кубинские» сигары.
13. Ночной сторож предпочитает сигареты «Друг».
14. Приёмщик стеклотары живёт рядом с синим домом.
15. Курящий «Яву» сосед пьющего воду.
Кто держит рыб? (номер дома, цвет профессия, напитки)
Решение:
3. Домашнее задание.
Составить логическую задачу самостоятельно.
Удачи вам!
Задачи, составленные моими учениками.
Иванова Светлана, 7«Б» кл.
На дискотеку пошли 4 девочки: Маша, Оля, Рита. На медленный танец их приглашали Сергей, Рома, Саша, Паша. Кто с кем танцевал, если:
1) Оля не танцевала с Пашей;
2) Таня не танцевала с Пашей и Романом;
3) Рита танцевала с Ромой;
4) Оле понравился Сергей, но она не танцевала с ним.
Маякова Оксана, 9«А» кл.
Бизнесмены Боря Вова Гриша и Гена зарабатывают сумасшедшие деньги, их фамилии засекречены, но удалось их узнать, правда непонятно какая кому принадлежит. Их фамилии: Иванов, Енин, Сидоров, Петров. Так же наши шпионы выяснили:
1) Боря и Петров не имеют личные самолёты.
2) Гриша и Иванов вообще ничего личного не имеют, кроме счетов в швейцарском банке.
3) Гена теперь важнее Енина, хотя Енин и имеет личный самолёт.
4) Петров важнее Енина.
У кого какая фамилия?
Конева Ксения, 9«А» кл.
Четыре подружки: Даша, Маша, Ольга и Таня ходили в магазин покупать подарки. И все подарки разные. Блокнот, альбом, брелок, и книга. На вопрос кто какие подарки купил, они ответили так:
1) Даша и Оля не знали кто купил блокнот;
2) Оля сказала, что Даша и Маша вместе с ней посещали магазин, где продают брелки.
3) Даша не покупала альбом.
Кто какой подарок купил?