Возникновение воды на земле презентация.

Слайд 3

2/3 части планеты Земля, а точнее 79 % состоит из воды. Она присутствует даже в толще земной коры.

Слайд 4

Состояние воды

Жидкое. Это обычное состояние, которое человек привык видеть и использует в своей жизни. Вода находится в жидком состоянии при температуре выше 0 градусов.

Слайд 5

Твердое. Она становиться твердой при температуре - 0 градусов. Тогда она замерзает и превращается в лед.

Слайд 6

• Газообразное. Такое состояние наблюдается у водяного пара ил водяного облака.
• Часто вода в разных состояниях соседствует друг с другом, например, ледник в океане, айсберги и реки и т.д.

Слайд 7

Классификация

• По количеству магния и катионов кальция: жесткая и мягкая.
• по происхождению: дождевая, пресная, морская, подземная, минеральная, талая
• по содержанию изотопа водорода: легкая, тяжелая и сверхтяжелая.
• по целебным свойствам: живая, мертвая, святая
• Также бывает сточная, водопроводная, питьевая, дистиллированная, деионизированная, поливода и др.

Слайд 8

Круговорот воды в природе

Вода перемещается в земной биосфере. Этот процесс ученые назвали круговоротом. Этот процесс состоит из испарения, осадков и конденсата. Водяной пар от океанов переносится на землю в виде дождя или снега. Из земли же она вновь поступает в океан по стокам. Ее поступаемое количество на сушу балансирует с количеством, поступаемым с суши в океан.

Слайд 9

Научное исследование

Наука, изучающая свойства, взаимодействие и роль воды в природе называется гидрология. Предметом изучения этой науки являются вода в любых ее состояниях и разновидностях.

Слайд 10

Роль воды в жизни живых существ

• Вода определяет возможность жизни на планете. Именно вода играет роль биологического растворителя, благодаря которым живые существа существуют.
• Уникальное свойство: возможность растворения органических и неорганических веществ в организме.

Слайд 11

Роль в жизни человека

Человек состоит из воды на 80 процентов. В составе каждой живой клетки в человеческом организме входит вода. При недостаточном количестве жидкости в организме, у человека происходит истощение. Приблизительно 50% веса мужчины составляет вода. У женщин же этот показатель выше - 60%.

Cлайд 1

Cлайд 2

Cлайд 3

Cлайд 4

Cлайд 5

Cлайд 6

Cлайд 7

Cлайд 8

Cлайд 9

Cлайд 10

Cлайд 12

Тип проведенного урока - усвоение новых знаний (изучение нового материала с использованием знаний, полученных на предыдущих уроках). Такой тип урока выбран не случайно. В 5 классе у учащихся сформированы основные УУД и они обладают достаточным набором географических знаний для проведения опроса и подачи нового материала в проблемной форме.

Урок построен с учетом системно - деятельностного подхода. То есть учащийся самостоятельно осуществляет изучение материала урока под руководством учителя, который выступает скорее в роли тьютера, чем источником информации. Для того, чтобы достигнуть такого результат необходима регулярная работа не только учителя, но и учащегося. Все последующие этапы урока выстроены в логической последовательности, осуществляется плавный переход между ними.

Калинникова Елена Владимировна, 25.04.2018

900 199

Содержимое разработки

Ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли -

Жить нельзя нам без...

Вода! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни.

Ты - сама жизнь.

Ты – самое большое богатство на Земле!

Антуан де Сент-Экзюпери

Много ли воды на Земле?

Вода покрывает более 71% поверхности Земли. Поэтому иногда говорят, что нашу планету правильнее было бы назвать не Землей, а Океаном!

Хватит ли воды

всем жителям Земли?

Кто знает, откуда берется вода?

Быть может, из снега? Быть может, из льда?

А может, с подземных ключей она бьет

И всем она жизнь и цветенье дает.

Чтоб нам о воде все – при все разузнать,

А так же различных журналов и книг,

Чтоб все ее тайны открылись нам в миг. (С. Олегова)

Какие сведения о воде тебе уже известны?

Вода

Свойства воды:

• Прозрачная
• Не имеет запаха
• Бесцветная
• Не имеет вкуса
• Растворитель
• Обладает текучестью

Три состояния воды

Газообразное

Твёрдоё

Жидкое

Вода переходит в газообразное состояние при 100°С, а замерзает при 0°С

• Ливень, дождь, капелька, ручеёк, роса – это вода в …. состоянии.
• Туман, пар, облако – это вода в.... состоянии.

• Снег, град, иней, лёд – это вода в …. состоянии.

Физкультминутка

Гимнастика для глаз

Двигать глазами вверх-вниз, влево-вправо. Зажмурившись, снять напряжение, считая до шести. Разминка и упражнения для головы

• Делаем наклоны головой вперед и назад, вправо-влево3-5 раз.
• Медленные круговые движения головой: на счет от 1 до 8, 3 раза.
• Круговые движения в плечевых суставах (вперед и назад), 3-5 раз.
• Отводим плечи назад и сводим вперед, 3-5 раз.
• Поднимаем плечи вверх и резко бросаем, 3-5 раз.

Упражнения для кистей рук

Сложи руки в замок перед грудью и выполни 10 круговых вращений вперед и назад.

Гидросфера - водная оболочка

(от греч. «вода» и «шар»).

Много ли воды на Земле?

Домашнее задание

• Обязательное задание:

• Выполнить упражнения в рабочей тетради: 1, 3, 4, 9 стр. 63-65;
• тест на слайде 25;

2) Дополнительное задание (по желанию по выбору):

1. Подготовьте и проведите новый опыт, который демонстрировал бы свойства воды.

2. Подберите высказывания писателей, ученых о воде (можно пословицы). Зафиксируйте их в тетради для записей.

Спасибо за хорошую работу!

Проверим ваши знания, ответьте на ряд вопросов теста

1. Водная оболочка Земли называется… 6. Мировой круговорот воды происходит

а) литосфера под действием:

б) гидросфера а) силы тяжести

в) атмосфера б) Солнца

2. Непрерывный процесс перемещения воды в) приливов и отливов

из океана на сушу и с суши в океан 7. На какую часть гидросферы Земли

называется… приходится около 96% всей воды?

а) движение земной коры а) воду в атмосфере

б) процесс образования рельефа дна б) Мировой океан

Мирового океана в) воды суши

в) Мировой круговорот воды 8. Какой океан самый большой по площади?

3. Вода на Земле находится в разных а) Атлантический

состояниях: б) Тихий

а) Жидком и газообразном в) Индийский

б) Жидком, твердом, газообразном г) Северно-Ледовитый

в) Твердом и жидком 9. Из каких частей состоит гидросфера?

4. Мировой океан включает : а) Мирового океана

а) океаны, моря, реки б) Мирового океана и вод суши

б) моря, реки, озёра в) Мирового океана, вод суши и атмосферы

в) океаны, моря.

5. Человек использует в пищу… 10. Уникальные свойства воды…

а) морскую воду а) прозрачность

б) пресную воду б) теплоёмкость

в) все ответы верны. в) текучесть

Вода повсюду.

Она входит в состав любого

живого организма.

Более 70%

Корни и

луковицы 70%

Есть живые организмы, содержащие ещё больше воды, например: картофель – 77%, огурцы – 92%, медузы – 99%.

• Наша кровь содержит 83% воды,
• Сердце и мозг – около 80%
• И даже в костях – 15 – 20%.

Человек умирает, если потеряет всего 12%

влаги своего организма. Две трети массы

тела взрослого человека составляет вода, а у

новорождённых ещё больше – до ¾.

Класс: 5

Презентация к уроку

Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Тип урока: Урок изучения, усвоения и первичного закрепления новых знаний.

Форма проведения: проблемное изложение с использованием ИКТ.

Дидактическая цель: создать условия для первичного усвоения, осознания и осмысления новой учебной информации средствами технологии развивающего обучения. Активизация мыслительной и познавательной деятельности учащихся для более эффективного накопления и применения знаний.

Цели по содержанию:

Образовательные : способствовать формированию знаний о гидросфере, как оболочке Земли, её составных частях, Мировом круговороте Воды в природе.

Развивающие:

• создать условия для развития познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
• способствовать развитию умений выделять, описывать и объяснять существенные признаки основных понятий темы;
• способствовать развитию навыков самостоятельной работы с географическими текстами, учебником, географической картой, с материалами мультимедийной презентации, схемами,
• создать условия для совершения учащимися «малых открытий», привитие навыков самостоятельной работы при поиске требуемого материала;
• делать обобщения и выводы.

Воспитательные :

• способствовать воспитанию географической культуры, культуры учебного труда, чувства ответственности, бережного отношения к окружающей среде,
• способствовать развитию коммуникативных умений;
• развивать интерес к изучаемому предмету.

Планируемые результаты.

• Личностные: осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.
• Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе; высказывать суждения, подтверждая их фактами; овладение практическими умениями работы с учебником.
• Предметные: знание и объяснение существенных признаков понятий, использование их для решения учебных задач.

Универсальные учебные действия (УУД).

• Личностные : осознавать необходимость изучения темы.
• Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
• Познавательные: извлекать, отбирать и анализировать информацию, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
• Коммуникативные: уметь общаться и взаимодействовать друг с другом (в малой группе и в коллективе).

Формы организации деятельности учащихся – парная, индивидуальная, фронтальная.

Оборудование для учителя:

• мультимедийная презентация;
• видеофильм «Гидросфера Земли»;
• компьютер, интерактивная доска, проектор;
• физическая карта полушарий;
• глобус, вода в стакане.

Оборудование для учеников : компьютер и файловая папка с заданиями на столе у каждого ученика; учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений/И.И. Баринова, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин/, 2012; тетрадь с печатной основой, оборудование, необходимое для опытов: мерный стакан, две бутылки с питьевой водой по 0,5л, кусочек сахара-рафинада, столовые ложки, тарелки.

Используемая методическая литература:

1. Поурочные разработки по географии Никитина Н.А.
2. Уроки географии с применением информационных технологий. Долгорукова С.В. Кугут И.А.

Предмет исследования : вода – источник жизни.

Краткое описание: Учащиеся знакомятся и изучают свойства воды, объясняют процесс круговорота воды на Земле; называют и показывают части гидросферы на карте; прогнозируют изменения в составе гидросферы под влиянием человека.

Ход урока

1. Мобилизующий этап.

(Слайд 1)

Приветствие учащихся, настраивание на урок. Проверка готовности к уроку.

Организационный момент.

Слайд 1.

Учитель. Все встали. Здравствуйте. Садитесь.
Настройтесь и раскрепоститесь.
Урок начнем мы, как всегда,
С вопроса: Все готовы?

Ученики. Да!

Как всегда Вы пришли на самый интересный и загадочный урок – урок географии. Сегодня отгадать тему урока Вам помогут слайды презентации и загадка…

Слайд 2.

2. Самоопределение учащихся на основе антиципации.

Отгадывание загадки (слайд 2)

«С горы сбегая без труда, она гремит как гром
В морозный день она тверда – руби хоть топором!
Нагрей ее – и к небесам она взлетит
Теперь ты мне ответишь сам: тогда зовут ее вода »

– Да, верно, сегодня на уроке речь пойдет о воде на Земле. Сегодня мы поговорим с вами о её величестве ВОДЕ.

Слайд 3.

Откройте тетрадь с ПО (стр.63), запишите, пожалуйста, в тетради число, тему урока.

Слайд 4.

«Вода! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни. Ты – сама жизнь. Ты наполняешь нас невыразимой радостью… Ты – самое большое богатство на свете»»

Ребята, перед вами слова известного французского писателя, автора книги «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери. Они станут эпиграфом нашего урока.

Как Вы думаете, какие цели и задачи урока мы должны решить, исходя из темы урока?

Слайд 5.

Сегодня на уроке мы должны:

1. Научиться по памяти давать определение понятий гидросфера и мировой круговорот воды.
2. Заполнить схему «Состав гидросферы»
3. Уметь описывать мировой круговорот воды, называя процессы и оболочки Земли.
4. Приводить примеры значения воды для жизни на Земле и для человека

Мы встречаемся с водой каждый день. Для чего нам нужна вода? (Ответы детей.)
Посмотрите, ребята, как много нам всем нужно воды!

Слайд 6.

Проблемный вопрос урока

А много ли воды на нашей планете? (Поднимите руку, кто считает – Мало, опустите, а теперь – кто считает – Много. И Вы – правы!)

Площадь всех океанов и морей составляет 71 % поверхности Земли. На долю суши приходится 29%.

Слайд 7.

Посмотрите! Такой видят космонавты Землю из космоса. Из космоса наша земля кажется голубой. Этой краски больше всего и на глобусе, и на карте. Это так, потому что значительную часть поверхности планеты занимают водные пространства. Голубым цветом изображены моря, океаны, реки нашей планеты.

Посмотрите на глобус. Если быстро вращать глобус, то он покажется одноцветным – голубым. Космонавты, возвращаясь на Землю из космического полета, рассказывают, что они испытывают такое ощущение, будто совершают посадку не на сушу, а на планету Вода.

3. Момент осознания учеником недостаточности имеющихся знаний.

Слайд 8.

Проблемный вопрос урока

Воды много, но Хватит ли её всем? (выслушиваются мнения учащихся)

Сегодня в течение урока мы попытаемся ответить на поставленный вопрос.

Слайд 9. (стихи – Алёшкина Ан.)

Кто знает, откуда берется вода?
Быть может, из снега? Быть может, из льда?
А может, с подземных ключей она бьет
И всем она жизнь и цветенье дает.
Чтоб нам о воде все – при все разузнать,
Немало учебников нужно читать.
А так же различных журналов и книг,
Чтоб все ее тайны открылись нам в миг (С. Олегова)

Мы – исследователи и мы постараемся открыть тайны Воды.

Слайд 10.

Но, Какие сведения о воде Вам уже известны?

Что мы знаем о воде? Давайте вспомним основные свойства воды. (На партах стакан с водой.)

Посмотрите внимательно на воду. Какая она? (Прозрачная, жидкая.)

Имеет ли чистая вода запаха? (Нет.) Имеет ли вода цвет? (Нет). Бросим кусочек сахара в стакан, что происходит? (Сахар растворяется). Если переливать воду в другой стакан – она течёт. Подведём итог: вода какая?

Слайд 11.

Закрепляем, читаем вместе (Прозрачная, бесцветная жидкость, не имеет запаха, растворитель, обладает текучестью.)

Слайд 12.

Ребята, как вы думаете, почему существует выражение (выслушиваются мнения учащихся).

Вы близки к ответу. Мы протираем мокрой тряпкой классную доску . Прошло несколько минут, и доска высохла. Куда исчезла вода? (Ответы детей). Вода с неё испарилась, то есть превратилась в пар – прозрачный, бесцветный газ. Водяной пар – это вода в газообразном состоянии. А если ведро воды вынести зимой на мороз, что произойдёт? – вода замёрзнет, превратится в лёд! Лёд и снег – это замёрзшая вода.

Слайд 13.

Итак, вода находится в природе в трёх состояниях: жидком, газообразном и твёрдом.(демонстрация воды в трех агрегатных состояниях)

Слайд 14.

• В природе …
• Ливень, дождь, капелька, ручеёк, роса – это вода в жидком состоянии
• Туман, пар, облако – это вода в парообразном состоянии
• Снег, град, иней, лёд – это вода в твёрдом состоянии

Слайд 15.

(2 ученик зачитывает стихи):

Я по воде могу ходить!
Хотите, я вам покажу?
И даже ног не замочить.
Сейчас легко вам докажу.
Там, за углом залит каток
Я по нему сейчас пройду,
Не замочив своих я ног.
По скользкому иду я льду.
Вы скажете, что я схитрил?
Но лед – замерзшая вода.
Прошел – и ног не замочил.
Сказал я правду, как всегда. (С. Олегова)

Да, по воде, находящейся в твёрдом состоянии, можно ходить и даже кататься на коньках.

Слайд 16.

Вода обладает и другими уникальными свойствами

• Вода – единственное вещество, существующее в природных условиях Земли в трёх агрегатных состояниях: лёд, вода и пар.
• Вода – единственное вещество, плотность которого повышается с понижением температуры лишь до +4°С, а затем понижается (т.е. при температуре +4°С вода самая «тяжёлая»; опускаясь на дно рек, озёр, она препятствует их промерзанию до дна и позволяет их обитателям дожить до весны).
• Вода – самое теплоёмкое вещество (для нагревания 1 л воды на 1°С требуется в десятки раз больше энергии, чем для других веществ).

Слайд 17.

«Вода – самая загадочная жидкость на Земле?» Вы согласны с данным выражением?

3 ученик .

Что такое вода? Это струйка из крана,
Это волны и шторм на морях-океанах.
В запотевшей бутылке напиток в руке,
И в ключе, и в колодце, и в ручейке.
Да, бывает вода в состоянии разном.
В жидком, твердом она. Даже в газообразном.
Мы не видим ее или не замечаем.
Но, когда ее нет, тяжело ощущаем. (С. Олегова)

Каково же, по-вашему, значение воды ?

Слайд 18 – 21. Представленные иллюстрации помогут вам ответить на вопрос.

Вода повсюду. Вода входит в состав любого живого организма. Достаточно помять лист растения в руках и мы обнаружим влагу. В теле животных вода обычно составляет больше половины массы. Много воды и в теле человека. Воду пьют поля и леса. Без нее не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди.

Слайд 22. Практикум «Подсчет содержания воды в организме школьника» m воды = m тела х 0,65

Слайд 23.

Минутка отдыха

Физкультминутка

Голова чтоб не болела,
Ей вращаем вправо-влево.
А теперь плечами крутим -
И для них разминка будет.
Тянем наши ручки к небу,
В стороны разводим.
Повороты вправо-влево,
Плавно производим.
Наклоняемся легко,
Достаём руками пол.
Потянули плечи, спинки.
А теперь конец разминке.
Шаг на месте. Ходим строем,
Сейчас дыханье успокоим.
Хоть приятно разминаться,
Вновь пора нам заниматься.
Учитель. Все, закончили разминку.
Сели прямо, держим спинку.
Чтобы уложиться в срок,
Мы продолжим наш урок.

Слайд 24.

Кто из Вас знает, как называется водная оболочка Земли?

Слайд 25. Гидросфера – это водная оболочка Земли. (запись в тетрадь ).

Она состоит из трёх частей. Каких? (Самост. работа с учебником параграф 23, пункт 1).

Дополните схему в тетради.

Слайд 26. Проверим, справились ли вы с заданием – вод Мирового океана; вод суши и воды, содержащейся в атмосфере.

Слайд 27.

Основную часть гидросферы составляет Мировой океан.

Слайд 28. Он подразделяется на 4 океана.

Слайд 29.

Покажите их на карте в порядке убывания их площади. (Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый)

Некоторые исследователи выделяют пятый океан – Южный. В него включают воды южного полушария Земли между Антарктидой и южными оконечностями материков Южной Америки, Африки и Австралии. Однако выделение Южного океана не общепринято.

А теперь я предлагаю вам подумать над вопросом: Почему реки не иссякают, подземные воды не исчезают, а моря не переполняются водой?

Думаю, что стихотворение поэта Степана Петровича Щипачева поможет вам найти верный ответ.

Мириады водяных пылинок
Поднимаются над океаном,
Чтобы тут же в путь пуститься
Длинный
По широтам и меридианам,
Стать сгустившимися облаками,
Тучами, чтоб тяжестью воды
Где-то падать на пески и камни,
На поля и на сады.

О каком процессе, происходящем в природе, здесь идёт речь? Подскажите, как он называется? (Круговорот воды в природе)

Слайд 30. Используя рисунок 136 в учебнике стр.113, составьте краткий рассказ о Мировом круговороте воды в природе.

А теперь – Постарайтесь озвучить представленную схему на данном слайде, при этом успевая за появляющимися стрелками.

Под действием солнечного тепла вода с поверхности океана испаряется и поступает в атмосферу. Вода испаряется, а соли растворённые в ней остаются в океане.

В атмосфере водяной пар охлаждается и превращается в капельки воды (конденсируется). Капельки воды и кристаллики льда образуют облака. Из облаков выпадает дождь, который сразу возвращает в океан некоторую часть воды. Но эта вода уже пресная!

Благодаря ветру облака оказываются над сушей, и из них выпадают осадки в виде дождя или снега. Выпавшие осадки частично просачиваются вглубь, пополняя запасы почвенной влаги и подземных вод, а частично стекают в реки и другие водоёмы. Реки собирают воду из поверхностных источников и питаются подземными водами и возвращают воду обратно в Мировой океан. С поверхности океана вода вновь испаряется, и круг океан – атмосфера – суша – океан замыкается.

Так в природе происходит непрерывный процесс круговорота воды в природе.

В тетрадь!

Какую роль в круговороте воды играет Мировой океан?

Благодаря чему происходит круговорот воды, что является его движущей силой?

Теперь вы точно сможете ответить на вопрос: Почему реки не иссякают, подземные воды не исчезают, а моря не переполняются водой?

Солнце сделало наши водоемы неиссякаемыми. Благодаря Солнцу существует круговорот воды в природе; реки и подземные воды постоянно пополняются водой из Мирового океана.

Океан не переполняется водой, потому что этому препятствует процесс испарения.

Благодаря тому, что вода легко переходит из одного состояния в другое и непрерывно перемещается, все части гидросферы находятся в неразрывной взаимосвязи.

IV. Закрепление нового материала.

Слайд 31.

Итак, возвращаемся к проблемному вопросу урока

Много ли воды на Земле? Хватит ли воды всем жителям планеты? (Да)

Проблемный вопрос:

На планете Земля – 71% воды, суши – 29%. Но во многих городах мира, России, в том числе в Ульяновске множество киосков по продаже питьевой воды. Почему?

Слайд 32.

(Загрязнение воды)

Выступление учащихся:О качестве воды и её влиянии на здоровье человека мы узнаем из презентации, подготовленной Миленой и Леной. Давайте послушаем их.

(Во время работы использовали такие методы исследования: – анализ; – наблюдение; сбор информации из книг, журналов, газет; – сравнение; – обобщение.)

Спасибо за информацию. И мы подводим итог урока.

V. Рефлексия.

Слайд 33

Что нового Вы сегодня узнали?

Что понравилось на уроке?

Выводы: В ходе исследования мы расширили свои знания о воде, познакомились с причинами загрязнения водоемов и мерами их охраны, научились бережно относиться к воде и экономить ее.

Слайд 34. Проверим ваши знания, ответьте на ряд вопросов теста.

На своих листах Вы ставите № вопроса и букву ответа.

Поставьте себе отметку, на которую Вы (думаете) ответили.

Проведём взаимопроверку. Поменяйтесь листами с соседом по парте. Пусть Ваш одноклассник выставит Вам отметку согласно критериям оценивания. Сверяйтесь с правильными ответами.

Слайд 35. Правильные ответы

Слайд 36. Домашнее задание

Заполнить задания в тетради на печатной основе (стр. 63-65)

Слайд 37.

У меня на столе – магниты.

Я вас прошу: Уходя с урока сдать мне Ваши тесты и прикрепить к доске

– жёлтый смайлик с улыбкой, если на уроке Вам было интересно, и Вы всё поняли,

– синий – если урок Вам не понравился было скучно.

Слайд 38.

Спасибо за работу на уроке! До новых встреч!

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

ВОДА НА ЗЕМЛЕ.

НАВОДНЕНИЕ

О ЧЕМ СЕГОДНЯ МЫ узнаем на уроке

Если руки наши в ваксе, Если на нос сели кляксы, Кто тогда нам первый друг, Снимет грязь с лица и рук? Без чего не может мама Ни готовить, ни стирать, Без чего, мы скажем прямо, Человеку умирать? Чтобы лился дождик с неба, Чтоб росли колосья хлеба, Чтобы плыли корабли - Жить нельзя нам без... Если руки наши в ваксе, Если на нос сели кляксы, Кто тогда нам первый друг, Снимет грязь с лица и рук? Без чего не может мама Ни готовить, ни стирать, Без чего, мы скажем прямо, Человеку умирать? Чтобы лился дождик с неба, Чтоб росли колосья хлеба, Чтобы плыли корабли - Жить нельзя нам без...

30 % вода 70 %

ГИДРОСФЕРА Океаны и м оря – 96% Воды суши и атмосферы – 4% Реки, озера, болота, Ледники, подземные воды

Испарение Конденсация пара Осадки – дождь Осадки – снег Ветер Круговорот воды в природе – всемирный процесс Подземные воды Грунтовые воды Ледники Родник Реки Океан Суша

ТАБЛИЦА РЕКОРДОВ ПО ОБМЕНУ ВОДЫ. № Название объекта Время. 1 Человек. 2-3 часа 2 Воздух. 8 суток 3 Река. 14 суток 4 Озеро 7 – 300 лет 5 Океан 3000 лет 6 Подземные воды 5000 лет 7 Ледники 8000 лет

Не пешеход, а идет. Мокнут люди у ворот. Ловит дворник его в кадку. Очень трудная загадка? Что это?

На дворе переполох: С неба сыплется горох. С неба сыплется горох. Съела шесть горошин Нина, У нее теперь ангина. Что это?

Рыбам в зиму жить тепло: Крыша – толстое стекло. Что это?

Бел как мел, Что это? с неба прилетел. Зиму пролежал, в землю убежал.

Что это? Утром бусы засверкали, всю траву собой заткали; а пошли искать их днём - ищем, ищем, не найдём

Молоко над речкой плыло, Ничего не видно было. Растворилось молоко – Стало видно далеко. Что это?

Без паруса плывут. Без ног бегут, Без крыльев летят, Что это?

О Б Л А К А

Все в белом бархате кругом. А как ветер подует, Бархат этот опадёт Что это?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тест к уроку географии "Вода на земле"

Контроль и проверка знаний учащихся по изученному разделу в форме теста где представлены вопросы двух видов....

Тест "Вода на Земле"

Тест предназначен для проверки знаний учащихся коррекционной школы 8 вида по теме "Вода на Земле"....

«Роль воды на земле»

В последнее время падает интерес к химии. Возможно, это связано с сокращением часов по предмету и увеличения объема программного материала. Поэтому провожу в 7 классах внеклассные мероприятия, ч...