Волшебное слово. В

Валентина Александровна Осеева

Валентина Осеева родилась 15 (28) апреля 1902 года в Киеве в семье инженера. Отец работал инспектором на элеваторе, а мать – корректором в газете. Родители участвовали в революционном движении и часто переезжали.

В 1923 году по окончании школы Валентина поступила на актёрский факультет Киевского института им. Н.В. Лысенко. Но учёбу там не закончила, так как семья переехала в Москву.

В 21 год юная Валентина, придя однажды в трудовую коммуну, одним из организаторов которой являлась её мать, поняла, что её настоящее призвание – воспитывать детей. Шестнадцать лет (с 1924 по 1940) Валентина отдала воспитанию детей-беспризорников и малолетних правонарушителей.

Во время эвакуации в годы Великой Отечественной войны Валентина Осеева работала воспитательницей в детском саду.

Работая воспитателем в детских учреждениях, Валентина Осеева сочиняла для ребят сказки. Она сама писала пьесы и ставила их вместе с детьми, придумывала различные детские игры.

Свой первый рассказ «Гришка» Валентина отнесла в редакцию в 1937 году. А в 1940 году вышла её первая книга – «Рыжий кот».

Затем были написаны сборники рассказов для детей: «Бабка», «Волшебное слово», «Отцовская куртка», «Мой товарищ», а так же была издана книга стихов «Ежинка».

В 1952 году Валентина Александровна была награждена Сталинской премией третьей степени за первую и вторую части повести «Васёк Трубачёв и его товарищи».

Муж Валентины Осеевой был известный писатель-фантаст Вадим Дмитриевич Охотников. С 1952 года они проживали в посёлке Изюмовка, недалеко от города Старый Крым.

Похоронена в Москве на Ваганьковском кладбище.

Маленький цыплёнок на большой земле

Маленький цыплёнок
Вылез из яйца,
Матери не знал он,
Не видал отца.

В крепкую скорлупку
Долго он стучал,
Знал, что надо выйти,
А куда – не знал.

Кто-то взял цыплёнка
В тёплую ладонь
И кому-то тихо
Прошептал: «Не тронь!»

Подложил под чьё-то
Нежное крыло,
И цыплёнку стало
Мягко и тепло.

Задремал. Сложились
Крылышки в тепле.
Маленький цыплёнок
На большой земле.

Бедный ёжик

Спит медведь. Уснула галка.
Сон сморил лису.
Я не сплю. Мне очень жалко
Ёжика в лесу.
Бедный ёжик, бедный ёжик!
По ночам не спит.
Весь в иголках, лечь не может,
Сидит и сидит!

На бочок приляжет – колко.
Колется спина.
Я б не мог всю ночь под ёлкой
Просидеть без сна.

Как себя он спать уложит?
Снял бы шкурку прочь.
Бедный ёжик, бедный ёжик,
Как тебе помочь?

В гости к ягодам

На берёзовой полянке
Земляничка расцвела,
Закраснелась, заалелась,
В гости Груню зазвала:

«Кушай, Груня, земляничку,
Для тебя созрела я.
А поешь – запей водичкой
Из студёного ручья!»

Съела Груня земляничку,
Запила её водичкой
Побежала на село.

А на утро всё село
В гости к ягодам пришло.

Хороший гусь

Я поссорился с Митей,
А потом заскучал.
Я сказал ему: «Митя!
Я нарочно кричал.

Я нечаянно, Митя.
Я уже не сержусь.
Но ты тоже ведь, Митя,
Хороший гусь!»

Куриный разговор

Встретила Хохлатка
Петю-Петушка.
Друг дружке поклонились
Два красных гребешка.

И, разгребая лапками
Навозный тёплый сор,
Они ведут учтивый
Куриный разговор.

— Ты куд-куда,
Ты куд-куда,
Ты куд-куда идёшь?

Я ко-ко-ко,
Я ко-ко-ко
Шагаю прямо в рожь.

Ах, куд-куда,
Ах куд-куда,
Возьми меня туда.

Но ко-ко-ко,
Но ко-ко-ко
Ведь это далеко.

Ах, не беда,
Ах, не беда,
Мы после отдохнём. –
Так ко-ко-ко
И куд-куда
Пошли гулять вдвоём!

Колыбельная песенка

Спи, мой мальчик.
Спи и слушай
Песенку мою.
Вот в саду упала груша.
Баюшки-баю.

Ночью тихою дорожкой
Месяц золотой
В красных шёлковых сапожках
Сад обходит твой.

Он в меду купает сливы,
Сушит на ветру.
Ты увидишь, как красиво
Будет поутру.

Как заморских птичек стайки,
Тесно сбившись в ряд,
Чудо-яблочки китайки
Утром заблестят.

Что-то глухо прошуршало,
Это сквозь листву
Сверху яблоко упало
В сонную траву.

Спи, мой мальчик,
Спи и слушай
Песенку мою.
Вот опять упала груша…
Баюшки-баю.

Утро

Солнце – в оконце,
Я — на порог.
Сколько тропинок,
Сколько дорог!

Сколько деревьев,
Сколько кустов,
Пташек, букашек,

Трав и цветов!
Сколько цветущих,
Пышных полей,
Бабочек пёстрых,
Мух и шмелей!

Солнце – в оконце,
Я на порог.
Сколько работы
Для рук и для ног!

Ежинка

В глубокой прохладной ложбинке,
Где летняя травка свежа,
Привольно живётся Ежинке,
Единственной внучке Ежа.

Весь день она тихо играет,
Шуршит прошлогодним листом,
Еловые шишки бросает
И дремлет в тени за кустом.

Однажды надвинулась тучка,
Стал ветер деревья качать,
И Ёжик любимую внучку
Заботливо вышел встречать.

И вдруг, запыхавшись, Зайчишка
Бежит, перепуган до слёз:
— Скорее! Какой-то мальчишка
Ежинку в корзине унёс!

Мелькали берёзы и ёлки,
Зелёный кустарник и рожь.
Подняв, как оружье, иголки,
Бежал, ощетинившись, Ёж!

В прохладной пыли на дороге
Он след мальчугана искал.
Он по ле́су бегал в тревоге
И внучку по имени звал!

Стемнело… И дождик закапал,
Живого следа не найдёшь.
Упал под сосной и заплакал
Измученный дедушка Ёж!

А дедова внучка сидела
За шкафом, свернувшись клубком.
Она и взглянуть не хотела
На блюдце с парным молоком!

И утром к зелёной ложбинке
Из города дети пришли,
И дедову внучку Ежинку
В корзинку назад принесли.

Пустили на мягкую травку:
— Дорогу домой ты найдёшь?
— Найдёт! – закричал из канавки
Взволнованным голосом Ёж.

Озорной дождик

Этот дождик озорной
Всюду бегает за мной
И сегодня и вчера…
Что за глупая игра!

Я в калитку – он идёт!
Я домой – у двери ждёт.
Каплей тихо у крыльца –
Кап-кап-кап! И нет конца!

Утром в школу я бежал –
Он до школы провожал.
Вышел я, иду домой…
Вот так так – и он со мной!

И решил я быть хорошим.
Плащ надел, надел калоши.
Я до вечера ходил,
За собой его водил,
Так водил, что он устал –
Отказался! Перестал!

Гостья

В детский сад пришла чужая кошка,
В сильный дождь откуда-то пришла,
Постучалась лапкою в окошко,
На карниз уселась и ждала.

По стеклу сбегали быстро капли
На худое кошкино лицо,
Лапки серые в воде обмякли…
Мы открыли двери на крыльцо.

Все гурьбой мы бросились к окошку –
Сыпал дождь на головы берёз!
Первый я схватил чужую кошку,
Поднял вверх и в комнату принёс.

Мы налили в блюдечко какао,
Накрошили сладкий пирожок…
Гостья выпила, сказала: «Мяу!»
По-кошачьи значит: «Хорошо!»

Удивительный дом

Удивительный наш дом,
Чудеса творятся в нём!
К нам шутник какой-то влез,
Зонтик дедушкин исчез.

В тёплом мамином халате
Спали куклы на кровати,
Крепко спали – не слыхали,
Как халат тихонько сняли.

Положили на порог
Коврик маленький для ног,
А приходим со двора –
На пороге нет ковра!

Не ложится в спальне Катя:
Вдруг исчезнут все кровати?
Мама спрашивает строго,
Отчего хрустит дорога
Из буфета до порога.

Постучит сирень в окошко –
Катя смотрит в тёмный сад.
Прыгнет кошка, звякнет ложка,
«Кто там? Кто там?» — все кричат.

Петя сделал два засова:
Напугали и его.
Только самый младший, Вова,
Не боится никого.

Он шагает спозаранок
По двору, как петушок,
У него хрустит в карманах
Сладкий сахарный песок.

У забора за сараем
Есть весёлая семья.
Вову любят, Вову знают,
Вову ждут его друзья.

Из халата лезет вата,
Зонт раскинулся шатром,
Тихо возятся щенята
В тёплом ямке под зонтом.

Кудлатка

Я до вечера гуляла,
Но Кудлатки не видала.
Не пришла гулять Кудлатка,
Не носила мне лопатку,
Не встречала звонким лаем.
Где она – не понимаю!

Утром я пораньше встала,
Прямо к будке побежала,
В будке тоже нет Кудлатки,
Но зато… лежат щенятки!

Да какие!.. Меховые!
Настоящие! Живые!
Друг за дружку лезут в кучу,
И один другого лучше.
Я их сразу полюбила,
Тёплым шарфиком прикрыла,
Имена им надавала…
Вдруг Кудлатка прибежала!

Поворчала, а потом
Помахала мне хвостом,
Языком щеку лизнула
И во весь свой рот зевнула.

— Спи, — сказала я Кудлатке.
Спит она. И спят щенятки.
Я на корточках сижу,
Крепкий сон их сторожу!

В. Осеева

Волшебное слово

аленький старичок с длинной седой бородой сидел на скамейке и зонтиком чертил что-то на песке.

Подвиньтесь, - сказал ему Павлик и присел на край.

Старик подвинулся и, взглянув на красное, сердитое лицо мальчика, сказал:

С тобой что-то случилось?

Ну и ладно! А вам-то что? - покосился на него Павлик.

Мне ничего. А вот ты сейчас кричал, плакал, ссорился с кем-то...

Ещё бы! - сердито буркнул мальчик.- Я скоро совсем убегу из дому. - Убежишь?

Убегу! Из-за одной Ленки убегу.- Павлик сжал кулаки. - Я ей сейчас чуть не поддал хорошенько! Ни одной краски не даёт! А у самой сколько!

Не даёт? Ну, из-за этого убегать не стоит.

Не только из-за этого. Бабушка за одну морковку из кухни меня прогнала... прямо тряпкой, тряпкой...

Павлик засопел от обиды.

Пустяки! - сказал старик. - Один поругает, другой пожалеет.

Никто меня не жалеет! - крикнул Павлик.-Брат на лодке едет кататься, а меня не берёт. Я ему говорю: “Возьми лучше, всё равно я от тебя не отстану, вёсла утащу, сам в лодку залезу!”

Павлик стукнул кулаком по скамейке. И вдруг замолчал.

Что же, не берёт тебя брат?

А почему вы всё спрашиваете? Старик разгладил длинную бороду:

Я хочу тебе помочь. Есть такое волшебное слово...

Павлик раскрыл рот.

Я скажу тебе это слово. Но помни: говорить его надо тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем говоришь. Помни- тихим голосом, глядя прямо в глаза...

А какое слово?

Это волшебное слово. Но не забудь, как нужно говорить его.

Я попробую, - усмехнулся Павлик,- я сейчас же попробую. - Он вскочил и побежал домой.

Лена сидела за столом и рисовала. Краски - зелёные, синие, красные - лежали перед ней. Увидев Павлика, она сейчас же сгребла их в кучу и накрыла рукой.

“Обманул старик! - с досадой подумал мальчик. - Разве такая поймёт волшебное слово!..”

Павлик боком подошёл к сестре и потянул её за рукав. Сестра оглянулась. Тогда, глядя ей в глаза, тихим голосом мальчик сказал:

Лена, дай мне одну краску... пожалуйста...

Лена широко раскрыла глаза. Пальцы её разжались, и, снимая руку со стола, она смущённо пробормотала:

Ка-кую тебе?

Мне синюю, - робко сказал Павлик. Он взял краску, подержал её в руках, походил с нею по комнате и отдал сестре. Ему не нужна была краска. Он думал теперь только о волшебном слове.

“Пойду к бабушке. Она как раз стряпает. Прогонит или нет?”

Павлик отворил дверь в кухню. Старушка снимала с противня горячие пирожки.

Внук подбежал к ней, обеими руками повернул к себе красное морщинистое лицо, заглянул в глаза и прошептал:

Дай мне кусочек пирожка... пожалуйста.

Бабушка выпрямилась.

Волшебное слово так и засияло в каждой морщинке, в глазах, в улыбке.

Горяченького... горяченького захотел, голубчик мой! - приговаривала она, выбирая самый лучший, румяный пирожок.

Павлик подпрыгнул от радости и расцеловал её в обе щеки.

“Волшебник! Волшебник!” - повторял он про себя, вспоминая старика.

За обедом Павлик сидел притихший и прислушивался к каждому слову брата. Когда брат сказал, что поедет кататься на лодке, Павлик положил руку на его плечо и тихо попросил.

Литературное чтение

Тема. Внеклассное чтение « Стихи о детях и для детей С. Маршака, А. Барто, С. Михалкова»

Урок «открытия» нового знания

Цели урока: ознакомить с творчеством детских поэтов А. Барто, С. Михалкова, С.Маршака; учить отличать сатирические произведения от юмористических; развивать мышление, выразительность речи, память; воспитывать трудолюбие, честность, умение дружить, скромность.

УУД. Р: принимать и сохранять учебную задач у

П: находить нужную информацию в произведениях

К: обсуждать и сравнивать высказывания авторов

Ход урока

I . Мотивирование к учебной деятельности

II . Актуализация знаний

Игра «Продолжи стихотворение»

1. Мне теперь не до игрушек - я учусь по букварю,

Соберу свои игрушки и ... (Сереже подарю).

2. Говорят под Новый год что ни пожелается, ... (Все всегда произойдет, Все всегда сбывается}.

3. Ежели вы вежливы, т о, сидя на уроке,

Не будете с товарищем... (Трещать как две сороки).

Чьи стихотворения вы услышали? (А. Барто, С. Михалков, С. Маршак.)

Кому посвящены стихотворения этих поэтов? (Они о детях, для детей.)

III . Постановка целей

Рассматривание выставки книг.

Кто же главный герой стихотворений, которые вы читали?

- Какие проблемы поднимают поэты в этих стихах?

- Сегодня мы почитаем стихи этих поэтов, поразмышляем над тем, о чем хотел и сказать нам эти писатели, узнаем об их жизни и творчестве.

IV . Изучение нового материала

1. Рассказ учителя.

Поэты, о которых мы будем сегодня говорить, особенно интенсивно работали после Великой Отечественной войны. Страна встала на путь мирной жизни. Ей нужны были строители, врачи, учителя, рабочие. Стране нужны были граждане, верящие в свое дело, трудолюбивые, готовые преодолеть любые препятствия. Поэтому в детской литературе того времени важное место занимает тема воспитания таких граждан. А как сделать, чтобы воспитание не было скучным, нудным, какими иногда бывают замечания взрослых: «Убери за собой!», «Не ленись», «Не забудь...» и т.д.?

Поэты того времени поставили задачу сделать свои стихи умными и веселыми, поучительными и нескучными.

А.Л. Барто (1906-1981) решила стать поэтессой случайно. Обучаясь в балетном училище, она пробовала писать лирические стихи, эпиграммы на друзей. А.В. Луначарский (комиссар просвещения - или, говоря современным языком, министр образования) услышал стихи девушки и посоветовал ей заняться литературной работой. Особенность первых стихов поэтессы - сатирический характер.

- Прочитайте, что такое сатира. (Сатира - ирония, смех, обличающий какие-то недостатки.)

- Какие недостатки характера детей высмеивала А. Барто? Приведите примеры. (Лень - «Помощница», «Сережа учит уроки», «Муха», «Лешенька»; Зазнайство-«Королева», «Есть такие мальчики», «Жил на свете Ванечка»; неряшливость - «Песенка про Петю»; невежество - «Любочка»; неумение дружить, прощать - «Зубоскал», «Бывает так»; жадность - «Копейкин»; и т.д.)

С. Михалков (1913 г. р.) писал и для детей, и для взрослых. Он пробовал себя как корреспондент (писал заметки, статьи для журналов и газет), как драматург (писал пьесы для театра), как поэт (писал стихи).

Но, по признанию самого писателя, он больше всего любил писать стихи и сатирические произведения для детей. Любили его творчество и сами дети. Чем же привлекали их его стихи?

Михалков писал так понятно и доступно, как будто сам оставался ребенком. Он и взрослым не утратил детскую способность удивляться, радоваться жизни. Как и многие поэты того времени, он опирается на русское народное творчество, пишет стихи, загадки, считалки для детей. Полюбились детям и образы, придуманные самим поэтом: дядя Степа, старик из сказки «Как старик корову продавал». Но особенно популярны сатирические стихи поэта.

- Назовите их. («Лапуся», «Фома», «Приметы» и т.д.) Творчество С.Я. Маршака так же разнообразно, как и творчество

С.Я. Маршак писал стихи и для малышей, и для детей постарше, и для взрослых. Он писал и сказки, и сатирические произведения, и юмористические.

Прочитайте, что такое юмор. (Юмор- это безобидный, добродушный смех над героем или событием. ) Е го юмористические стихи «Вот как рассеянный», «Усатый полосатый» помнят наизусть и дети, и взрослые. Сегодня на уроке мы послушаем стихи этих поэтов.

2. Чтение стихов наизусть.

Работа по плану: чтение стихотворения учеником; оценивание. (Как прочитал? Сумел ли передать отношение автора к героям? Какие места особенно удались чтецу?) Анализ стихотворения:

Какое оно: сатирическое или юмористическое? Н ад чем смеется автор? В стречали вы такое в наше время? Какова главная мысль стихотворения?

П одберите пословицу к стихотворению .

Делу время - потехе час. Терпение и труд все перетрут. Землю солнце красит, а человека - труд.

Не спеши языком, торопись делом. Не хвали себя сам, пусть тебя народ похвалит.

Под лежачий камень и вода не течет. Хвастать - не косить: спина не заболит.

Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось. Нет д руга ищи, а найдешь - береги. Лентяй смекалист на отговорки. Лесть без зубов, а с костьми съест. Правда в огне не горит и в воде не тонет. Чванства на сто рублей, а животов на три полушки. Всякая лисица свой хвост хвалит.

VI . Закрепление. Литературная игра «Исправь ошибки»

Уронили зайку на пол, оторвали зайке лапу. (Мишку.) Идет медведь, качается, вздыхает на ходу. (Бычок.) Наша Таня громко плачет, уронила в печку мячик. (В речку.) . Вертолет построим сами,

Понесемся над лесами. (Самолет.) Нет, напрасно мы решили прокатить слона в машине. (Кота.) Зайку бросила лентяйка, под дождем остался зайка. (Хозяйка.)

Тур «Кто стучится в дверь ко мне?»

- О ком эти строчки?

1. Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне,

С цифрой «5» на медной бляшке, в синей форменной фуражке? (О почтальоне. С. Маршак.)

2. Однажды приснился упрямому сон, к ак будто шагает по Африке он.

С небес африканское солнце печет, р ека под названием «Конго» течет. (О Фоме. С. Михалков.)

3. Так и летала кисть моя! Гремел на небе гром.

А мне казалось - это я г ремлю своим ведром, (О маляре. А. Барто.)

4. Вместо шляпы на ходу он надел сковороду.

Вместо валенок перчатки н атянул себе на пятки. (О рассеянном. С. Маршак.)

5. Говорит она, толкаясь:

- Фу! Какая теснота! - Говорит она старушке: « Это детские места». (О Любочке.А.Барто.)

6. В доме восемь дробь один у заставы Ильича

Жил высокий гражданин п о прозванью «Каланча». (О дяде Степе. С. Михалков.)

7. У меня охоты нет д о поделки мелкой.

Вот я сделаю буфет, - э то не безделка. ( О мастере-ломастере. С. Маршак.)

8. Три листочка подмела,

Подошла к учителю.

- Хорошо идут дела!

(Я тружусь, учтите, мол...) (О Шурочке. А. Барто.)

9. Он увидел одеяло -

Покрываться нечем стало.

Он в кладовку заглянул -

С медом жбан перевернул. (О щенке. С. Михалков.)

V . Подведение итогов. Рефлексия