Учебная программа по дисциплине социология вариант. Социология Рабочая программа дисциплины организационно – методический раздел

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ МИД РФ
МГИМО - УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра социологии
ПРОГРАММА КУРСА
СОЦИОЛОГИЯ

(36 часов)

доктор философских наук, профессор Кравченко С.А.

МГИМО – 2004 г.
Программа дисциплины «Социология» составлена в соответствии с требованиями (федерального компонента) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного специалиста по циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования второго поколения.

Программа ориентирована на студентов и слушателей факультетов МЖ, МП, МО, ФП МГИМО (У) МИД России. Её особенностями являются:

– изложение материала в полипарадигмальной интерпретации, что позволяет слушателям видеть сильные и слабые стороны основных социологических теорий, возможности их применения лишь в конкретных пространственных и временных координатах;

– учитывается культурное многообразие через осуществление сравнительного анализа российских реалий с их западными и восточными аналогами, что способствует формированию толерантного отношения к иным культурам;

– акцент сделан на развитие социологического воображения , что помогает видеть латентные аспекты социальных явлений, учит диагностировать аномальные отклонения от нормы в развитии общественных институтов и отношений вырабатывать методы «лечения» и превентивного предупреждения социальных «болезней» через развитие связей с общественностью.

Цель курса : ознакомить студентов с общепризнанным достоянием современного мирового социологического знания в соответствии с требованиями обязательного государственного образовательного стандарта.

Главный акцент сделан на том, чтобы в концентрированной форме изложить основные характеристики общества как социокультурной системы, показать взаимодействие и взаимовлияние его различных составных частей и процессов.

В 90-е годы социологическая наука сделала качественный шаг в своем развитии - появились принципиально новые социальные теории, которые составили так называемую постклассическую социологию . Автор курса стремится сделать их достоянием студентов, видя в этом предпосылки действительно деидеологизированного, научного анализа современного мирового сообщества .

Вместе с тем студенты получат и достаточно полное представление о классических общепризнанных теориях, каждая из которых, используя свой инструментарий, вносит свой вклад в общее представление об обществе и социальных действиях людей. Из многообразия социологических парадигм отобраны те, которые общепризнанны и широко представлены в лучших современных российских и зарубежных учебниках по социологии. При этом предполагается “гибкая” манера изложения социологических теорий: во всех случаях отмечаются как их сильные, так и слабые стороны.

Теоретический материал излагается прежде всего в контексте современного российского общества. При этом широко используются сравнения социокультурных реалий нашей страны с другими обществами и культурами.
Задачи курса:
– изучение основных этапов развития мировой социологической мысли, включая классические, современные социологические теории и ныне создаваемые социологические теории постмодерна;

– изучение общества как особой социальной реальности и целостной саморегулирующейся системы;

– рассмотрение основных социальных институтов, осуществляющих производство и воспроизводство общественных отношений;

– в контексте разных социологических парадигм изучение социо-культурных тенденций развития обществ, механизмов социальных изменений; объективная и субъективная социальная реальность;

– понимание сложной природы личности, процесса её социализации, роли основных агентов социализации; способов адаптации индивидов к социо-культурным реалиям, процессов десоциализации и ресоциализации;

– изучение личности и массы; коллективного сознательного и бессознательного;

– понимание межличностного взаимодействия, ролевых конфликтов, способов их урегулирования;

– исследование социо-культурной динамики на глобальном и локальном уровнях, вызовов мировому сообществу;

– изучение изменений в постсоциалистических обществах с акцентом на их особенности в России.

Место курса в системе общей профессиональной подготовки специалиста.

Социология является междисциплинарной наукой, содержащей основы знаний целого ряда естественных, социальных и гуманитарных дисциплин. Она тесно связана и находится под влиянием таких наук как математика, демография, экономика и социальная статистика, информатика, которые помогают ей в исследовании всех сфер жизни общества. Особо отметим связь социологии с социальными науками.

Социология и история. Социология как наука об обществе включает в себя существенные формы и функции исторического знания, использует методологию и теорию исторической науки, методы и источники их изучения, исследует отечественную историографию, всемирную историю, которая является фундаментальной базой истории социологии.

Социология и социальная философия. Социальная философия в социологии рассматривается как высший уровень теоретического обобщения социальных явлений и процессов, раскрывающий особенности философского взгляда на общество.

Социология и социальная психология. Социальная психология междисциплинарной областью знаний. В ней общество рассматривается как механическое множество индивидуальных актов, исследуемых в психике, поведении и деятельности.

Социология и политология. Политология, изучаемая социологами, раскрывает роль и место политики в жизни современных обществ, политические отношения и процессы, политические организации и движения , социокультурные аспекты политики, мировую политику и международные отношения, национально-государственные интересы России в новой геополитической ситуации и т.д.

Социология и культурология. В культурологии раскрываются основные понятия культуры, культурные ценности, традиции и нормы; дается типологизация культур, социальных институтов культуры.

Социология и социальная антропология. Социальная антропология – родственная социологии дисциплина, рассматривает культуру как образ жизни человека и общества.

Требования, методика, контроль за изучением курса: основная форма в преподавании курса - лекции . Каждой теме соответствует определенный “тезаурус” - набор базисных понятий, которые обогатят научный язык студентов и помогут развить у них основы социологического мышления. Для повышения эффективности лекций предполагается читать их в форме диалога с аудиторией. Студент должен научиться использовать теоретические знания для понимания и активного воздействия на поведение людей в различных сложных ситуациях . Форма контроля знаний : МЖ – письменный тест на знание теорий и социологической терминологии, информационная аналитическая справка, экзамен; МО – зачет; МП – зачет.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	ТЕМЫ	Лекции	Семинары
1	Многообразие социального мира. Социология как наука: её парадигмальная сущность, предмет.	2	2
2	Культура, её типы. Влияние культуры на социокультурные отношения.	2	-
3	Социальная структура и социальная стратификация.	2	-
4	Социальное взаимодействие. Самораскрытие личности. Социализация.	2	-
5	Социальные группы. Этнические группы.	2	-
6	Политика, экономика, труд.	2	-
7	Образование. Религия и церковь.	2	-
8	Организация и управление. Отклоняющееся поведение и социальный контроль.	2	-
9	Глобализация и социокультурная динамика. Изменения в мире и в России	2	-
10	СТРУКТУРНЫЕ ПАРАДИГМЫ Структурный функционализм	-	2
11	Конфликтные парадигмы	-	2
12	ИНТЕРПРЕТИВНЫЕ ПАРАДИГМЫ “Понимающая” социология М.Вебера	-	2
13	Символический интеракционизм Дж.Мида, Ч.Кули и Г.Блумера	-	2
14	Феноменология и этнометодология.	-	2
15	Социальный психоанализ З.Фрейда, гуманистический психоанализ Э.Фромма	-	2
16	ИНТЕГРАЛЬНЫЕ И ОБЪЕДИНИТЕЛЬНЫЕ ПАРАДИГМЫ Интегральная социология П.Сорокина	-	2
17	Объединительные парадигмы А.Гидденса и П.Бурдье	-	2
	ИТОГО:	18	18

Тема 1. Многообразие социального мира. Социология как наука: зарождение и развитие, её парадигмальная сущность, предмет.
Многообразие и 6единство социального мира, его сложность. Социологическое вооброжение.

Здравый смысл и научное знание о человеке и обществе.

Научные методы (концепция, операционализация, переменные, корреляция, зависимые и независимые переменные, проверка и контроль. Проблема профессиональной этики. Права человека в процессе проведения социального исследования.

Возникновение в социологии ряда социологических школ и направлений. Уровни анализа социальных феноменов. Образование самостоятельных структурных, интерпретивных и интегральных парадигм.

Кризис объектно-предметных оснований социологии конца ХХ века. Современные синтетические трактовки предмета социологии. Переосмысление взглядов на общественные законы, методы познания общества . Синергетический подход в социологии. Современные подходы к определению предмета социологической науки. Функции социологии в современном российском обществе.
План семинара к теме 1.
1. Соотношении социологии и идеологии, социологии и здравого смысла. Вклад О.Конта в отделении социологии от идеологических пристрастий.

2. Социокультурные основания общества и их влияние на социальное познание: проблема ангажированности исследований общества, концепция партийности социального знания. Принцип “свободы от ценностных суждений”.

3. Специфика законов об обществе: взгляды первых и современных социологов.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Кравченко С.А., Социология. Учебное пособие для вузов./ С.А. Кравченко – М.: Издательство «Экзамен», 2003 г.

Мнацаканян М.О. Десять лекций по общей социологии: Учебное пособие. – М.: МГИМО (У) МИД РФ, 2003

Монсон Пер. Лодка на аллеях парка. Введение в социологию. М., 1995, разделы 1-4

Учебный социологический словарь. Издание 4-е, дополненное, переработанное. Общая редакция С.А. Кравченко. М., 2001

Фролов С.С. Социология. М., 1999. Главы 1 и 2

Мнацаканян М.О. Десять леций по общей социологии: Учебное пособие. – М.: МГИМО (У) МИД РФ, 2003

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Бауман З. Мыслить социологически. М., 1996. Введение и гл.12

Бергер П.Л. Приглашение в социологию. М., 1996. Главы 1,2,8

Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология. М., Гардарика, 1998. Рекомендуются темы 1 и 2.

Гидденс Э. Социология. – М., Эдиториал УРСС, 1999, глава 1.

Комаров М.С. Введение в социологию. М., 1994. Учебник для высших учебных заведений. В главе I показывается становление социологии как самостоятельной науки, её отличие от истории, философии, психологии, политологии.

Новикова С.С. Социология. История, основы, институционализации в России. Москва – Воронеж, 2000

Общая социология: Учебное пособие/Под общ. Ред. А.Г. Эфендиева.– М.: ИНФРА-М, 2000, глава 1

Смелзер Н. Социология. М., 1994. Глава 1. Весьма неординарно излагаются социологические подходы к изучению общества.

Социология. Учебник для вузов. Под ред. Г.В.Осипова и др. М., 1996. Рекомендуются главы 1 и 2, в которых раскрывается вопросы становления социологии, её парадигм, объекта и предмета.

Социология. Основы общей теории. Учебник для вузов. Под ред. Г.В. Осипова. М., Аспект-Пресс, 1998. – Рекомендуются главы 1 и 2
Тема 2. Культура и её типы. Влияние культуры на социокультурные отношения.
Смысл культуры. Изучение культуры и соотнесенность с культурным контекстом. Символическая структура культуры. Соотношение биологического и социокультурного. Социобиология. Главные компоненты культуры (ценности, верования, нормы, материальные носители, язык). Типыв культуры (культурная гомогенность, культурные различия, культурный релятивизм, культурный универсализм, культурная интеграцияЮ субкультуры, контр-культуры).

Общество как социокультурная система. Влияние культуры на социокультурные отношения.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы

«Политехнический колледж им. Н.Н. Годовикова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебной дисциплины:

Специальности :

24.02.01. Производство летательных аппаратов

Базовая подготовка

Москва

2016 год

Подпись Ф.И.О.

СОГЛАСОВАНО

Начальник УИМО

М.А. Аксиньева

Подпись Ф.И.О.

Составитель: Моисеева Ирина Юрьевна, к.и.н., преподаватель ГБПОУ ПК им. Н.Н. Годовикова

Рецензент: _________________________________________________________________

Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование организации

	стр.
1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Основы социологии и политологии»

Область применения программы.

Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 24.02.01. Производство летательных аппаратов

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ переподготовки кадров в учреждениях СПО.

Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Основы социологии и политологии» относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной программы.

Программа направлена на формирование общих учебных компетенций (ОК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением профессиональных знаний (для юношей).

Обучающийся должен обладать профессиональными компетенциями (ПК), соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

ПК 1. Анализировать объект производства.

ПК 2. Обеспечить технологическую подготовку производства.

ПК 3. Анализировать результаты реализации технологического процесса для определения направлений его совершенствования.

ПК 4. Анализировать технологическое задание, выбирать конструктивное решение.

ПК 5. Проводить сбор, обработку и накопление технических, экономических и социологических видов информации. Выбирать наиболее конструктивные решения для реализации управленческих решений и оценки экономической эффективности производственной деятельности участка.

Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

Воспитание уважения и интереса к истории развития социологии и политологии, понимание значения знания социально политических процессов для современной жизни.
Дальнейшее развитие и совершенствование аналитических способностей студентов в процессе освоения курса философии.
Освоение знаний о социологии и политологии, как о науке и общественном явлении, способном влиять на окружающую действительность.
Овладение умениями анализировать, классифицировать социально-политические факты, оценивать различные политические течения и их роль в процессе формирования личности.
Применение научных знаний и умений в практической жизни, в общении с окружающими.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

Ориентироваться в наиболее общих социально-политических проблемах.

Определить значение социологии и политологии как отраслей духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков;

Определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей;

Сформулировать представление о политике, как важнейшем общественном явлении.

Воспитывать политическую активность и понимание важности участия индивида в общественно-политической жизни;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

Основные понятия социологии и политологии;

Роль социологии и политологии в жизни человека и общества;

Элементы социальной структуры общества;

Сущность политического процесса;

Об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

О социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

Использовать приобретенные знания и умения в профессиональной деятельности и повседневной жизни для:

Осознания социально-политических закономерностей в окружающей действительности;

Умения решать возникшие проблемы на основе социально-ролитических знаний;

Развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, самореализации, самовыражения в различных областях человеческой жизни;

Совершенствования коммуникативных способностей, способностей межличностного и межкультурного общения.

В реальном учебном процессе формирование указанных компетенций происходит при изучении любой темы, т.к. все виды компетенций взаимосвязаны.

Мировоззренческая компетенция - формирование мировоззренческой позиции личности и убеждений под влиянием практической жизнедеятельности людей, на основе их личного жизненного опыта. Помогает понять и правильно осмыслить окружающий мир. Эта компетенция формируется в процессе изучения всего социологии и политологии.

Коммуникативная компетенция – формирование умения общения и передачи информации на основе полученных социально-политических знаний. Эта компетенция формируется в процессе изучения всего курса социологии и политологии.

Аксиологическая компетенция (оценочная) – формирует умение на основе полученных социально-политических знаний оценивать объективную реальность и преобразовывать ее в соответствии с исторической необходимостью. Формируется в процессе изучения проблем человека и личности.

Культуроведческая компетенция – осознание социологии и политологии, как части культуры, взаимосвязи политической культуры и культуры в целом, овладение этическими нормами. Формирование культуроведческой компетенции может происходить в результате изучения тем «Культура» и «Политическая культура» , а так же в результате изучения проблем связанных с культурой.

В результате освоения дисциплины «Основы социологии и политологии» обучающиеся должны овладеть общими компетенциями по четырем блокам: самореализации, самообучения, информационному, коммуникативному.

Социология и политология, как мировоззренческие науки, обеспечивают развитие интеллектуальных, аналитических и творческих способностей обучающегося, развивает его абстрактное мышление, память, воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

Особое значение придается знанию социально-политической терминологии, развитию политического мышления, навыков самоконтроля, потребности обучающихся обращаться к справочной литературе (словарям, справочникам, интернет-ресурсам).

Использование часов вариативной части ОПОП

Дисциплина состоит из часов вариативной части.

Профильная составляющая (направленность) дисциплины

Реализуется за счет отбора профильно-дидактических единиц, адекватных форм внеаудиторной самостоятельной работы, использование потенциала межпредметных связей.

Количество часов на освоение учебной дисциплины «Основы социологии и политологии».

Самостоятельная работа – 16 часов.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНЕИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Основы социологии и политологии»

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы.

Вид учебной работы	Количество часов
Вид учебной работы

Обязательная аудиторная учебная нагрузка
Самостоятельная работа обучающегося (всего) в том числе: Подготовка докладов, сообщений, характеристик Изучение Конституции РФ
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины.

Наименование разделов и тем		Объем часов	Уровень освоения

	Основы социологии
Раздел 1. Система научного знания
Тема 1.1. Социология как наука. Предмет социологии. Методы социологического исследования.
	Введение. Понятие о предмете, объекте и методах исследования науки. Цели и задачи изучения основ социологии. Методы социального познания: анализ документов, опрос, наблюдения, эксперимент.
	Подготовка сообщений о развитии социологии с древних времен до современности.
Тема 1.2. История социологии
	История социологии: древность, средневековье, новое время, современность. Э. Кант – родоначальник социологии. Э. Дюргейм, Г. Спенсер, М. Вебер – вклад в развитие социологии. Марксизм. Социология в России. Современная социология
	Подготовка докладов по истории социологической мысли
Тема 1.3. Личность в системе социальных отношений.
	Личность, как объект изучения социологии. Основные факторы развития личности. Взаимоотношения личности и общества. Социальный статус личности. Виды статусов. Статусный набор. Социальные роли личности. Ролевой набор. Ролевой конфликт и его разрешение. Социализация личности. Процессы социализации, этапы и стадии.
	Самостоятельная работа обучающихся: на основе биографии проследить процесс социализации личности.
Раздел 2. Социальная динамика
Тема 2.1. Культура как социальное явление
	Культура и общество. Культура и цивилизация. Социальные функции культуры. Культура, субкультура, контркультура. Материальная и духовная культура. Элитарная, народная, массовая культура. Основные элементы культуры: язык, знания, убеждения, ценности, нормы, традиции, религия, идеология, наука, искусство. Распространение культуры.
	Самостоятельная работа обучающихся Подготовка докладов по культуре стран мира
Тема 2.2. Регуляция поведения в обществе.
	Социальные отклонения. Социальные роли и поведение личности. Роль социальной среды в поведении личности. Социальный контроль: внутренний, внешний, формальный, неформальный. Социальные нормы, их виды. Социальные отклонения. Девиация и развитие общества.
	Самостоятельная работа обучающихся Изучение норм социального контроля
Тема 2.3. Социальные институты.
	Понятие социальный институт. Основные признаки социальных институтов. Политические, экономические, культурно-образовательные институты, базовые институты общества. Семья, как социальный институт. Исторические формы семьи: моногамная, полигамная. Семейные традиции, семейные роли.
	Самостоятельная работа обучающихся: разобрать социальный институт здравоохранения.
Раздел 3. Социальная структура.
Тема 3.1. Социальные общности и группы, этнические общности
	Социальные общности и группы. Их признаки, многообразие общностей и групп. Масса, как феномен социальных общностей и групп. Роль толпы в социальном процессе. Этнические общности. Этнические процессы. Социальная группа. Группы первичные и вторичные, реальные и номинальные. Роль лидера в группах.
	Самостоятельная работа обучающихся Составить конспект по дополнительным источникам информации
Тема 3.2. Общество как социальная система.
	Социальная стратификация и мобильность. Общество, его основные признаки, структура и функции. Общество, как социокультурная система. Развитие общества. Основные формы развития. Прогресс и регресс. Традиционное и современное развитие общества, их принципиальные различия.
	Самостоятельная работа обучающихся Подготовить характеристику современного общества
Раздел 4.Основы политологии
Тема 4.1. Политика как социальное явление. Политика и экономика
	Политика, как социальное явление. Ее роль в развитии общества. Предмет политологии, основные понятия, методы изучения политической жизни общества. История политической мысли. Элементы политологии в учениях древних греков. Политические идеи средневековья и эпохи возрождения (Н. Макиавелли), нового времени и современности. Политика, как концентрированное выражение экономики. Основные направления политики. Экономическая политика, общество, как система. Общественные групповые интересы, власть. Столкновение интересов, как основа политических конфликтов и кризисов. Социальная политика.
	Самостоятельная работа обучающихся Подготовка докладов по истории политической мысли
Тема 4.2. Этнонациональные и конфессиональные группы в политике. Человек в политике.
	Политические сферы жизни этносов, наций, национальных групп. Формирование национальной государственности. Этнополитические конфликты. Этнополитическое пространство РФ. Конфессиональные группы в политике. Человек в политике. Политические интересы и потребности личности. Политическая социализация личности. Политические интересы личности. Политическое участие, Политические права и свободы.
	Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка докладов по развитию наций и конфессий.
Раздел 5. Политическая жизнь общества.
Тема 5.1. Политическая жизнь и политическая система общества
	Сущность понятия «политическая жизнь общества». Открытое и закрытое общество. Свобода политической жизни. Понятие политической системы общества, структура политической системы. Политическая власть. Понятие политической власти, источники власти, признаки и формы правления, ресурсы власти. Политический режим: тоталитарный, авторитарный, демократический. Демократия – форма власти. Принципы демократии.
	Самостоятельная работа обучающихся Составить характеристику современного политического режима
Тема 5.2. Государство и гражданское общество
	Государство, как фундаментальный институт политической системы. Монархия и республика. Признаки государства, типы, формы, политические режимы. Основные черты гражданского общества, условия существования. Президент и парламент в структуре политической власти. Президентская республика, ее особенности.
	Самостоятельная работа обучающихся: работа с конституцией РФ: государственное устройство России
Тема 5.3. Политические партии и системы. Политическое лидерство.
	Происхождение и сущность политических партий. Партийные системы: сущность, разновидности. Политические движения, организации, группы давления. Понятие политической элиты, ее функции. Политические лидеры: типы, функции. Теория черт. Политический процесс. Участие гражданского общества в политическом процессе. Насилие в политическом процессе. Выборы и избирательные системы: мажоритраная, пропорциональная, смешанная. Системы правительства: традиционная, сословная, правовая.
	Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка докладов «Политические партии в России»
Тема 5.4. Политическая культура и политическое сознание
	Понятие политической культуры. Типология, основные элементы и функции политической культуры. Политическая культура молодежи. Политическое сознание: обыденное и теоретическое. Политические ценности, потребности, интересы. Политические коммуникации в политической жизни. СМИ, их роль в жизни.
	Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка сообщений о роли СМИ в политической жизни страны.
Тема 5.5. Внешняя политика и международные отношения.
	Понятие внешней политики, сущность, структура, функции. Понятие международных отношений, история их становления. Роль международных организаций. Международные конфликты: источники, причины, способы разрешения. Изменение облика мира на рубеже XX-XXI в. Новый внешнеполитический курс России.
	Самостоятельная работа обучающихся Составить характеристику современного уровня развития международных отношений РФ
	Дифференцированный зачет
	Всего:

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

Реализация учебной дисциплины требует наличие учебного кабинета «Основ философии».

Оборудование учебного кабинета:

Посадочные места по количеству обучающихся;

Рабочее место преподавателя;

Комплект учебно-наглядных пособий по предмету «Основы социологии и политологии» (учебники, словари разных типов, опорные конспекты-плакаты, стенды, карточки, тексты).

Технические средства обучения:

Компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедийный проектор;

Мультимедийный экран и проектор.

Действующая нормативно-техническая и технологическая документация:

Правила техники безопасности и производственной санитарии;

Учебно-методический комплекс по дисциплине, систематизированный по компонентам

3.2.1. Нормативный компонент:

- выписка из ФГОС СПО по специальности;

- выписка из Государственной программы г. Москвы на среднесрочный период (2012-2016 гг.) «Развитие образования города Москвы («Столичное образование»);

- рабочая программа учебной дисциплины;

- календарно-тематический план;

3.2.2. Общеметодический компонент:

По управлению самостоятельной внеаудиторной работой обучающихся;

3.2.3. Методический компонент по темам учебной дисциплины:

План учебного занятия, технологическая карта занятия;

Вопросы для закрепления и проверки знаний по теме;

Задания для самостоятельной работы студентов на занятиях;

Домашние задания;

Перечень сообщений;

Методические разработки учебных занятий с применением современных технологий обучения;

3.2.4. Методический компонент контроля знаний и умений:

Тесты по темам дисциплины;

Проверочные работы в формате ЕГЭ;

Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

Учебные пособия:

Основы социологии и политологии.Демидов Н.М.- М.: «Академия», 2015
Основы социологии и политологии. – Л.М. Куликов. – Учебное пособие для студентов средних специальных учебных заведений.. – М., 2014..
Основы политологии. Шилобод М.И. - М.: «Владс», 2014.
Социология и политология. КравченкоА.И.- М.: «Академия», 2015.

Дополнительные источники:

Дополнительная учебная литература:

Алексеевав Т. «Современные политические теории». - М.: «Юрист», 2000 г.
История политических и правовых учений / Под ред. Персеянца В.С. - М.: «Юридическая литература», 1999 г.
Политология в вопросах и ответах. Учебное пособие. Под ред. Радугина А.А., М.: «Центр», 2001 г.
Фролов С.С. «Основы социологии», учебное пособие, М.: «Юрист», 1997 г.
Социология учебное пособие в схемах и таблицах, под ред. В.П. Сальникова Фонд «Университет», С.-Пб, 2001 г.
Социологический энциклопедический словарь. / под ред. Осипова Г.В., Москва, Инфра М-норма, 1998 г.

Политология. Краткий энциклопедический словарь / под ред. Борцова Ю.С., Москва, «Феникс», 1997 г.

Результаты обучения, освоенные умения, усвоенные знания

Освоенные ОК, ПК

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Ориентироваться в наиболее общих социально-политических проблемах, познания ценностей, свободы и смысла жизни, как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста

ОК1, ОК2, ОК3, ОК6, ПК1

Формы контроля обучения:

Домашние задания проблемного характера;

Практические задания по работе с оригинальными текстами;

Написание и защита рефератов;

Подготовка и защита групповых заданий проектного характера;

Тестовые задания по соответствующим темам;

Фронтальная проверка знаний (устно);

Контрольная работа;

Методы оценки результатов обучения:

Мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания;

Накопительная оценка;

Определить значение социологии и политологии, как отраслей духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков

ОК4, ОК5, ОК1, ПК3, ПК4, ПК5

Определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей

ОК8, ОК1, ПК5

Сформировать представление о политике, как главной функции государства

ОК4, ОК5, ПК2

Уметь работать с первоисточниками

ОК9, ОК 7

В результате освоения дисциплины обучающиеся должны знать:

Основные понятия социологии и политологии

ПК2, ПК1

Роль социологии и политологии в жизни человека и общества

ОК3, ОК 7 ПК3

Сущность социально-политических процессов

ОК5, ОК6

Об условиях формирования личности, свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды

ОК8, ОК9, ОК10

О социальных и этических проблемах связанных с достижениями науки, техники и технологий

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А.И.ЕВДОКИМОВА

КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СОЦИОЛОГИЯ
Направление подготовки

39. 03. 02 Социальная работа (бакалавр)

Профиль подготовки
медико-социальная работа с населением
Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Москва 2014 г.

Рабочая программа учебной дисциплины «Социология» составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки "Социальная работа" (квалификация (степень) "бакалавр"), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 декабря 2009 года № 709 и в соответствии с рабочим учебным планом направления подготовки 39. 03. 02, утвержденным ректором МГМСУ. О.О.Янушевичем.

Составитель: Е.Н.ПОДДУБНАЯ, доцент кафедры социальной медицины и социальной работы, кандидат социологических наук, доцент.
Рецензенты: И.Е. ЛУКЬЯНОВА, профессор кафедры социальной медицины и социальной работы, доктор медицинских наук.
О.Н. КРАСНОВА, доцент кафедры философии и социально-гуманитарных наук, кандидат политических наук Российского государственного университета туризма и сервиса.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры социальной медицины и социальной работы

« 24 » 01 2014 года Протокол № _6_

Зав. кафедрой, член-корр. РАО, профессор ______________ А.В.Мартыненко

Рабочая программа рассмотрена на заседании методической комиссии по направлению подготовки «Социальная работа»

« 30 » ______01_______ 2014 года Протокол № _1_

Председатель методической комиссии, член-корр. РАО, профессор

А.В. Мартыненко

Рабочая программа одобрена на заседании Центрального методического совета МГМСУ

« » __ ____2014 года Протокол № __

Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор

Э.В. Луцевич

Цели и задачи освоения дисциплины

Целями учебной дисциплины «Социология» являются:

– формирование у студентов системы знаний об основных закономерностях и формах регуляции социального поведения, о социальных общностях и группах, видах и результатах социальных процессов, фактах формирования личности в процессе ее социализации;

– развитие способности теоретического анализа наиболее значимых социальных проблем, определяющих характер развития современного общества;

– формирование способности выявлять социальные проблемы современного общества, анализировать их, обсуждать, а также, сопоставлять пути разрешения основных проблем, определяющих стратегическую перспективу социального развития.
Задачами учебной дисциплины «Социология» являются:

– овладение знаниями теоретических положений, обеспечивающих понимание основных социально-технологических методов социальной работы, социальной защиты и социального развития различных групп населения;

– овладение методами проведения социальных исследований, социальной диагностики, прогнозирования и моделирования процессов в социальной сфере;

– овладение практическими навыками по разработке программы и других документов социологических исследований, использованию наиболее важных методов сбора социальной информации, ее обобщению и анализу, формулированию на этой основе выводов и практических рекомендаций;

– ознакомление с технологиями прикладного социологического исследования, его видами, этапами, методологией, методикой и техникой.

Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Социология» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин, изучаемых по направлению подготовки «Социальная работа». Изучение социологии требует понимания основной социально-философской терминологии, знания философских течений и школ, понимания места и роли своей профессии в социально-профессиональной структуре общества. Изучение курса социологии дает возможность студентам компетентно и целенаправленно подходить к изучению дисциплин профессионального цикла.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать следующие результаты образования:

ЗНАТЬ	основные этапы развития социальной культуры России, специфику социокультурного развития страны; Основные понятия социологии, структуру социологического знания, этапы развития социологии; Основные социологические школы стран запада и России; Основные концепции социальной структуры, стратификации, социальной мобильности, социализации личности; Основы теории аномии, девиантного поведения и социального контроля; Основные положения теории социальных институтов; Основные методы проведения социологических исследований, правила составления программы исследования, разработки инструментария, представления результатов исследования; Основы теории социальных изменений, развития культуры и цивилизации, типы обществ; Основы теории и практические аспекты процессов глобализации.
УМЕТЬ	давать объективную оценку различным социальным явлениям и процессам, происходящим в обществе; Понимать потребности общества, личности и возможности социокультурного знания в решении возникающих индивидуально-личностных и социальных проблем; Выделять различные социальные проблемы, возникающие у клиентов; Принимать участие в проведении эмпирических социальных исследований, представлять их результаты; Анализировать, структурировать, оценивать социальную информацию, выделять в ней главное; Выявлять разные способы решения исследовательских задач; Систематически использовать результаты научных исследований для повышения эффективности деятельности социальных служб.
ВЛАДЕТЬ	методами анализа социальных явлений и процессов; Понятийным аппаратом современной социологии, способами самостоятельного анализа социологической литературы; Навыками проведения эмпирических социальных исследований, представления их результатов.
БЫТЬ КОМПЕТЕНТНЫМ	в определении научной и практической ценности решаемых задач в области социальной работы, составлении практических рекомендаций по использованию результатов научных исследований; В определении особенностей различных социальных групп в вопросах социального обслуживания населения; В оценке эффективности работы социальных институтов и организаций, от которых зависит социальное благополучие населения России; В осуществлении прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы; При анализе специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп.

Объём дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы - 144 часа.
Количество часов по учебному плану (очная форма обучения)
Всего – 144 часа.

Аудиторные занятия – 38 часов, в том числе лекционных занятий – 19 часов, групповых занятий – 19 часов. Интерактивных занятий 10 часов.

Самостоятельная работа 79 часа.

№	Тема	Виды учебной работы, трудоемкость (в часах)						Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
		всего	Самост-ная работа	Аудиторные занятия
		всего	Самост-ная работа	всего	Лекцион.	Групповые (семинары, практич.)	Лабораторные	Контр. раб.	Реферат/ доклад	Курс. Раб./проект	Расчетно-графич.	зачет	экзамен	Контр.точки по мод.-рейтинг

1	Раздел 1. Предмет и история социологии Социология как наука об обществе	9	6	3	1	2			+
2	Тема 1.2. Основные этапы становления и развития социологии	9	6	3	2	1			+
3	Тема 1.3. История отечественной социологии	8	6	2	1	1			+					+
4	Раздел 2. Прикладное социологическое исследование Тема 2.1. Организация и методы социологического исследования	9	6	3	1	2			+
	Тема 2.2. Программа социологического исследования	9	6	3	1	2			+


6	Тема 2.3. Обработка, обобщение и анализ социологической информации	9	6	3	1	2	+
7	Раздел 3.Общество как система Тема 3.1. Социальные группы и общности						+
8	Тема 3.2. Социальная структура, социальная стратификация общества	8	6	2	1	1	+
9	Тема 3.3. Личность и общество
10	Тема 3.4. Социальные институты и организации
11	Тема 3.5. Социальные конфликты и социальная напряженность	9	6	3	2	1	+
12	Тема 3.6. Девиантное поведение и социальный контроль	7	4	3	2	1	+
13	Раздел 4. Развитие общества и мировая система Тема 4.1. Социальные изменения. Глобализация и современные концепции общественного развития
14	Тема 4.2. Концепция социальной устойчивости и перспективы развития теоретической социологии	6	3	3	2	1	+
	ИТОГО	117	79	38	19	19		27

Федеральное агентство по образованию

Читинский институт (филиал)

Байкальского государственного университета экономики и права

Кафедра Экономики и психологии труда

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

С О Ц И О Л О Г И Я

Для студентов 1 курса бакалавров

Очной формы обучения.

Чита 2012

Печатается по решению Учебно-методической комиссии

Читинского института БГУЭП

Протокол №________ от _________2012г.

Составитель: к.ф.н., доцент Янков А.Г.

Рецензенты: к. соц. наук, доц. Г.И. Зимирев

кафедры «Экономика и психология труда»

Протокол № ______ от_____________2012 г.

Программа по курсу «Социология»

Программа по учебному курсу «Социология» составлена для экономических, управленческих и юридических специальностей в соответствии с государственным стандартом образования.

Цель программы - ознакомить и ввести будущих специалистов в проблематику социологии как науки, изучающей закономерности развития и функционирования общественных систем, социальных институтов, социальных процессов. Социологические знания, накопленные человечеством, как в области теории, так и методологии ее практического применения в различных сферах общественной жизни, являются важным аспектом общей системы высшего образования и входят составной частью в профессиональную подготовку экономистов, юристов, менеджеров.

Программа курса «Социология» состоит из нескольких взаимосвязанных блоков. В первом блоке - «Социология как наука, история возникновения, становления и развитие социологии», рассматриваются проблемы, связанные с пониманием предмета социологии, ее функции в системе наук. Излагаются вопросы становления социологии как науки в историческом плане. Исторический экскурс позволит создать более объемную картину общей проблематики социологии, показать преемственность в изучении актуальных вопросов современного общественного развития.

Тема 1. Предмет, структура, функции социологии.

Объектом социологического познания является - вся совокупность связей и отношений, которые носят название социальных. Задачей социологической науки является типологизация социальных систем, исследование связей и отношений каждого объекта на уровне закономерностей, получение конкретного научного знания о механизмах их действия и формах проявления в различных социальных системах для целенаправленного управления ими. Поэтому, социология - это наука об общих и специфических социальных законах и закономерностях развития и функционирования исторически определенных социальных общностей, наука о механизмах действия и формах проявления этих законов в деятельности личности, социальных групп, народов. Социальное - это совокупность тех или иных свойств и особенностей общественных отношений, интегрированная индивидами или общностями в процесс совместной деятельности. Любая система общественных отношений (экономическая, политическая и др.) касается отношения людей друг к другу и к обществу. Социальное явление или процесс возникают тогда, когда поведение даже одного индивида оказывается под влиянием другого или их группы независимо от того, присутствуют ли физически этот индивид или группа. Социология подразделяется на прикладную и теоретическую, макросоциологию и микросоциологию.

Тема 2. История социологии.

Понимание социологии невозможно без обращения к прошлой социальной мысли. Человечество с древнейших времен интересовалось местом человека среди других, возможностью создания бесконфликтного общества. В древнее время, Платон, Аристотель, Лао-Цзы, Конфуций оставили интересные размышления об обществе, человеке. Основная черта социальной мыли данной эпохи - ее обращенность к практике. Восточная мысль более направлена на изменения человека, затем общества, западная наоборот.

Основатель социологии - О. Конт (1798 - 1857). Социология Конта позитивна. Социология должна отвечать не только на вопрос, что существует, но и на вопрос, как происходят явления, уметь предвидеть и решить возникающие проблемы. Одной из центральных мыслей социологии О. Конта является деление этой науки на две части: социальную статику и социальную динамику, которые являются главными понятиями его социологии.

Одним из наиболее важных направлений социологии второй половины 19 века является биолого-эволюционная школа, а ее главным представителем является социолог Г. Спенсер. Основное различие социальных структур, по Спенсеру, состоит в том, является ли сотрудничество людей добровольным или принудительным. По этому принципу выводятся два типа общества: «военное» и «промышленное». Социальные законы такие же, как и естественные, не подвластные воле и желанию людей.

Признанным классиком социологии является Э. Дюркгейм (1858- 1917). Социальная реальность, по Дюркгейму, включена в общий универсальный природный порядок, поэтому она развивается в соответствии с определенными законами. Центральная идея творчества Э. Дюркгейма - идея общественной солидарности. Её решение, прежде всего, связано с ответом на вопрос: «Каковы те связи, которые объединяют людей?». Существуют два типа общественной солидарности: механическая и органическая. Каждая имеет свои особенные черты. Фактором развития общества, т.е. переход от механической солидарности к органической, является общественное разделение труда.

Российская социология имеет большие традиции. В отличие от других стран социология в России была не просто научным явлением. Социология с первых шагов играла роль идейного оружия либерально-демократических кругов. Отличительная особенность социологической мысли (в отличие от философского идеализма, славянофильства) в том, что она была в большей степени ориентирована на западную социологическую мысль. Выделяют три этапа в истории русской социологии: позитивизм, антипозитивизм, неопозитивизм.

Ярким представителем русской социологии является П.А. Сорокин (1889 - 1968). Сорокин создает позитивистскую модель социологии основанную на бихевиоризме. Особая заслуга Сорокина в формулировании идей о социальной мобильности, стратификации, социо-культурной мобильности.

Другим крупнейшим русским социологом был М. Ковалевский (1851 - 1916). Заслугой Ковалевского является то, что во многих исследованиях он пытался объяснить многие социальные явления и процессы путем анализа их происхождения. Он был основателем сравнительно-исторического метода. Значительное место в социологии Ковалевского заняла проблема государства, в том числе его происхождение.

Современная зарубежная социология представлена рядом социальных теорий. Структурный функционализм - рассматривает и объясняет общество через детальный анализ иерархий структур и их функций. Основатель данного направления Т. Парсонс считал, что реальность имеет системный характер, из чего следует, что выделенные абстрактные положения должны быть логически организованы в единое тело отвлеченных концепций. Символический интеракционизм рассматривает общество как продукт социального взаимодействия между людьми. В процессе взаимодействия происходит поиск смыслов, понимание. Феноменология и этнометодология занимаются проблемами личного и социального «создания мира», поисков смысла в мире, создания ценностей.

Во втором блоке - «Предмет социологии» дается категориальный аппарат социологии. Раскрываются понятия: социальная роль и социальный статус, социальная мобильность, социальное воспроизводство и др. Определяются различные аспекты современного общественного устройства жизни людей, и в частности такие: «Социальная система», «Общество и личность», «Социальные институты» и другие.

Тема 3. Социальные группы, статусы, роли. Понятие социальной стратификации, социальной структуры и социального воспроизводства.

Социальная группа является одним из важных понятий в социологии. Социальная группа - это совокупность индивидов, взаимодействующих определенным образом на основе разделяемых ожиданий каждого члена группы в отношении других. Для существования группы необходимы два условия: наличие взаимодействия между членами и появление разделяемых ожиданий. Существует несколько видов социальных групп, отличающихся количественно и качественно. Именно в социальных группах происходит первичное становление человека, формирование его мировоззрения и будущих социальных действий. Группам присуща групповая динамика - взаимодействие членов социальных групп между собой. К групповой динамике относятся следующие процессы: лидерство, групповое давление, конфликты, формирование группового мнения. В группах происходит межличностное общение, влияющее на восприятие и позицию человека. Позицию человека в группе определяют два понятия «социальная роль» и «социальный статус». Социальная стратификация описывает неравенство в обществе. Основное понятие соц. стратификации – классы. Соц. структура рассматривает общество как самоуправляющуюся систему, совокупность общественных элементов и связей между ними.

Тема 4. Личность, общество и культура.

Изучение общества невозможно без обращения к культуре. Культура понятие многогранное. Понятие культуры употребляется для характеристики исторических эпох, народностей, специфических сфер жизни или деятельности. В обществе рассматриваются культурные ценности, влияющие на групповое и индивидуальное поведение. Одна из главных функций культуры - регуляция поведения членов общества, через социализацию. Тесно с понятием культура связано понятие личности. Личность интегрирует социально значимые черты. Формирование личности происходит путем взаимодействия данного лица с другими людьми. Другими словами личность - совокупность социальных связей и отношений. Существуют несколько факторов развития личности.

Тема 5. Социальные отклонения.

Существуют разные уровни отклоняющегося поведения: культурные и психические отклонения, индивидуальные и групповые, первичные и вторичные. Существуют так же культурно одобряемые отклонения. Социальные отклонения (девиантное поведение) тесно связано с процессом взаимодействия членов общества, наличием эталона поведения. Девиантное поведение относительно – в одних группах поведение не осуждается, в других определяется как преступное. Существует целый ряд концепций описывающих и объясняющих социальные отклонения: теория физических типов, психоаналитические теории, социологические теории, теория «клейма» и др.

Девиантное поведение, прежде всего, связано с процессом взаимодействия между людьми, социализацией, формированием девиантных ценностей.

Тема 6. Социальные взаимосвязи, процессы и изменения.

Социальные явления, структуры, их элементы находятся в постоянном движении. Меняется характер взаимосвязей и отношений между ними, т.е. происходят изменения. Они проявляются в возникновении (исчезновении) определенных элементов, трансформации внешних (внутренних) связей. Факторами, определяющими социальные изменения, являются их объективные предпосылки и условия (экономические, географические, этнические и др.); особые жизненные обстоятельства; активность личности. В понятие взаимосвязи и отношения входят: контакты, социальные действия, социальные воздействия. Социальные отношения лежащие в основе взаимосвязи определяются разделяемыми ценностями. Общество постоянно изменяется в силу внутренних противоречий и новых условий среды. Существуют революционные и реформаторские изменения.

Тема 7. Социальный конфликт.

Социальные конфликты необходимый атрибут социальной жизни. Конфликты подразделяются на межличностные и межгрупповые. Конфликт как социальный процесс имеет свои закономерности. Конфликты можно классифицировать в зависимости от зон разногласий. Каждый конфликт проходит стадии конфликта, характеризующиеся определенными стратегиями поведения участников. По внутреннему содержанию социальные конфликты различаются на рациональные и эмоциональные. Всем конфликтам присущи четыре основных параметра: причины конфликта, острота конфликта, длительность конфликта, последствия конфликта.

Тема 8. Социальные институты.

Понятие «институт» одно из центральных в социологии. Социальная практика показывает, что для человеческого общества жизненно необходимо закрепить некоторые типы социальных отношений, сделать их обязательными для членов определенного общества или социальной группы. Это, прежде всего, относится к тем социальным отношениям, вступая в которые, члены социальной группы обеспечивают удовлетворение наиболее важных потребностей. Так, потребность в воспроизводстве материальных благ заставляет людей закреплять и поддерживать производственные отношения; потребность социализировать подрастающее поколение и воспитывать молодежь на образцах культуры группы заставляет закреплять и поддерживать семейные отношения, отношения обучения молодых людей. Существуют несколько основных социальных институтов: институт семьи, экономики, политики, религии, молодежи, образования.

Третий блок: «Социальная структура современного Российского общества». В этом блоке дается информация о социально-демографических характеристиках российского общества, раскрываются социальные процессы происходящие в нашем обществе.

©2015-2019 сайт
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2016-04-26

Министерство образования и науки

Донецкой Народной Республики

Государственное профессиональное образовательное учреждение

«Донецкий электрометаллургический техникум».

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УР ДЭМТ и.о. директора ГПОУ ДЭМТ

Р.Н. Михненко ___________ И.А. Караван

« 28 » августа 2015г. « 31 » августа 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

*ОГСЭ.05 Социология

по специальности:

13.02.02 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование

Программа учебной дисциплины разработана на основе государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 13.02.02 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование, утвержденного приказом Министерства образования и науки ДНР от 25сентября 2015 г. №599, зарегистрированного Министерством юстиции (рег. №641 от 12 октября 2015 года).

Организация-разработчик: Государственное профессиональное образовательное учреждение «Донецкий электрометаллургический техникум»

Разработчик:

Строгая А. А., специалист высшей категории, преподаватель истории.

Рецензенты:

Миронова И.Г., преподаватель социальных дисциплин, специалист высшей категории, Донецкий колледж строительства и архитектуры

Михненко Р.Н., преподаватель истории, специалист высшей категории, методист, ДЭМТ

с целью практического применения

цикловой комиссией гуманитарных и

социально-экономических дисциплин

протокол № 1 от « 28 » августа 2015г.

Председатель ЦК ___________А.А. Строгая

Рабочая программа переутверждена на 20____/ 20______учебный год

Протокол №_______ заседания ЦК от «_____» _________20____г.

В программу внесены дополнения и изменения

(см. Приложение ______ , стр. ______)

Председатель ЦК_________________

Пояснительная записка к рабочей программе по учебной дисциплине *ОГСЭ.05 СОЦИОЛОГИЯ

Рабочая программа учебной дисциплины «Социология» предназначена для изучения социологии в учреждениях среднего профессионального образования, реализующего образовательную программу среднего общего образования, при подготовке специалистов среднего звена, служащих по специальности

Программа учебной дисциплины *ОГСЭ.05 Социология разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки ДНР от 25сентября 2015 г. № 599, зарегистрированного Министерством юстиции (рег. №641 от 12 октября 2015 года).

Студенты изучают социологию как вариативную часть в дисциплинах общего гуманитарного и социально-экономического учебного цикла в объёме - 72 часа.

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

формирование у студентов социологической культуры, позволяющей ориентироваться в современных социальных процессах;

получение набора инструментов, в виде концепций, помогающих понимать и анализировать социальные процессы в организациях и обществе в целом.

Междисциплинарные связи:

обеспечивающие дисциплины: история Отечества, всемирная история, экономика, право, география, мировая художественная культура;

обеспечиваемые дисциплины: основы философии, Отечественная история, политология.

Содержание: курс по социологии предполагает знакомство как с теоретическими основами науки: основными понятиями социологии, социологическими теориями, отраслями социологии, так и с прикладными аспектами проведения конкретных социологических исследований, методами. Особое внимание уделено современному состоянию социологии, современным социальным проблемам.

Содержание программы нацелено на формирование у обучающихся гражданской позиции, национальной идентичности, воспитание патриотизма, толерантности. Обучающиеся должны освоить социальные закономерности, воздействующие на поведение людей; влияние социальных процессов на социальное развитие личности, ее социальную позицию; иметь представление об основных трактовках ключевых проблем, и высказывать собственное суждение, уметь вести поиск информации и анализировать ее, иметь научное представление о природе возникновения социальных общностей и социальных групп, видах и исходах социальных процессов, социологическом подходе к личности, факторах ее формирования в процессе социализации, основных закономерностях и формах регуляции социального поведения; знать особенности функционирования общества, уметь анализировать социальную структуру на уровне организации и общества, знать тенденции формирования социальных структур, знать и уметь составить проект социологического исследования, выявить социальные проблемы внутри организаций; приобрести навыки анализа конкретных социальных ситуаций на производстве; уметь пользоваться интернет ресурсами при выполнении заданий по социологии и т. д.

При организации учебного процесса используются следующие виды самостоятельной работы: для овладения знаниями (чтение текста учебника, первоисточника, дополнительной литературы), составление плана текста, конспектирование текста, работа со словарями, справочниками, использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета; для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекций (обработка текста), повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио и видеозаписей), составление плана и тезисов ответа, составление таблиц, ответы на конкретные вопросы, подготовка выступлений, творческих заданий, докладов, рефератов, тематических кроссвордов, тестирование.

При проведении занятий, используются следующие формы и методы: беседа, семинар, решение практических задач, деловая игра, зачет, контрольная работа. По данному курсу предусмотрен итоговый контроль в форме дифференцированного зачета.

стр.

ПАСПОрт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ социология

СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ социология

условия реализации программы учебной дисциплины социология

Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины социология

1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ *ОГСЭ.05 СОЦИОЛОГИЯ

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Социология» является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ГОС СПО по специальности 13.02.02 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование.

Программа учебной дисциплины составлена на основе следующих нормативных документов:

Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании» от 25.06. 2015 года;

Приказ МОН ДНР № 328 от 20.07.2015г. «О порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»;

Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки ДНР от 25сентября 2015 г. № 599, зарегистрированный Министерством юстиции (рег. №641 от 12 октября 2015 года);

Учебный план ГПОУ «ДЭМТ» по специальности 13.02.02 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы.

Учебная дисциплина «Социология» реализуется в пределах программы подготовки специалистов среднего звена, служащих, является вариативной, относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу ППССЗ.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения.

Рабочая программа учебной дисциплины «Социология» ориентирована на достижение следующих целей:

Формирование у студентов социологической культуры, позволяющей ориентироваться в современных социальных процессах;

Получение набора инструментов, в виде концепций, помогающих понимать и анализировать социальные процессы в организациях и обществе в целом;

Формирование у студентов знаний о наиболее актуальных общественных процессах в сочетании с детальным изложением проблем во всех областях общественной жизни – экономической, социальной, политической и духовной;

Освоение студентами социальных закономерностей, воздействующих на поведение людей; влияния социальных процессов на социальное развитие личности, ее социальную позицию.

При освоении учебной дисциплины «Социология» студент должен:

знать:

Особенности социальной структуры общества;

Основные аспекты, связанные с процессами развития общества;

Сущность и содержание социальных преобразований в современном обществе;

Особенности функционирования общества;

Знать тенденции формирования социальных структур.

уметь:

Разбираться в современных социальных процессах;

Понимать и объяснять основные события общественной жизни;

Анализировать социальную структуру на уровне организации и общества

Составить проект социологического исследования;

Выявить социальные проблемы внутри организаций;

Приобрести навыки анализа конкретных социальных на производстве;

Проводить поиск необходимой информации через библиотечные фонды, компьютерные системы информационного обеспечения, периодическую печать.

В процессе изучения учебной дисциплины «Социология» студенты предполагаемо должны обладать общими компетенциями:

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1);

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество (ОК 2);

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК 3);

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (ОК 4);

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности (ОК 5);

Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями (ОК 6);

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий (ОК 7);

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации (ОК 8);

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности (ОК 9).

1.4. Количество часов, отведенное на освоение программы учебной дисциплины «Социология»

72 часа, в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка - 48 часов;

самостоятельная работа студента - 24 часа.

2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ *ОГСЭ.05 СОЦИОЛОГИЯ

2.1.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы)

Составление плана текста

Конспектирование текста

Работа со словарями, справочниками

Использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета

Итоговая аттестация проводится в форме дифференцированного зачета

2.2.Т ематический план и содержание учебной дисциплины *ОГСЭ.05 Социология

Тема 1.2 Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки.

Социологическая мысль периода Античности. Платон. Аристотель. Развитие социологии в период Средневековья. Никколо Макиавелли. Томас Гоббс. Ибн-Халдун.

Социология в Новое время. Вольтер. Дидро. Кант. Огюст Конт. Закон «трех стадий». Становление социологии как науки. Спенсер. Дюркгейм. Вебер. Маркс. Общественно-экономическая формация. Этапы развития социологии в России.

Законы и закономерности социологии;

Научные школы в социологии;

Макро- и микросоциология;

Системные и специальные социологические теории;

Учение о статике и динамике.

Тема 2.1. Общество как социальная система. Признаки общества.

Теории происхождения общества. Категория общества. Признаки общества. Общество как целостная динамическая система. Координация и субординация. Динамика общественных систем. Виды общества: традиционное, индустриальное, постиндустриальное, их краткая характеристика. Сравнительная характеристика видов общества. Социальная структура общества. Типы социальных структур. Гражданское общество и государство. Общество как социальная система.

Сферы общества (экономическая, политическая, духовная, социальная).

Тема 2.2. Социальные группы и общности. Виды общностей.

Виды социальных обществ. Общности: статические (номинальные), реальные, массовые, групповые. Понятие этноса и основные этапы его развития. Племя. Народность. Нация. Современные этнические процессы. Большие и малые социальные группы. Признаки социальной группы. Социальные группы, их виды и основные черты. Структура социальных обществ и групп.

Тема 2.3. Социальное взаимодействие и социальные отношения.

Семинарское занятие.

Виды социальной связи. Социальное взаимодействие – объективная и субъективная стороны. Социальные отношения. Виды социальных отношений. Конфликт. Классификация конфликтов. Социальный конфликт. Конфликтная ситуация. Динамика конфликта. Причины возникновения конфликтов. Этапы разрешения конфликтов.

Самостоятельная внеаудиторная работа:

проработка конспектов занятий, учебной литературы, заполнение таблиц по изученной теме, подготовка выступлений, творческих заданий, докладов, рефератов, презентаций, работа с Интернет-ресурсами. Изучение отдельных тем, вынесенных на самостоятельное рассмотрение:

Динамика общественных систем;

Виды социальной структуры и социальной связи общества;

Основные элементы социальной связи и причины ее прекращения;

Социальное взаимодействие - объективная и субъективная стороны.

Раздел 3. Структура общества. Социальные изменения. Личность в социологии.

Тема 3.1. Понятие социального статуса. Понятие социальной роли.

Определение социального статуса. Социальный статус человека в обществе. Профессиональный

и семейный статус. Предписанные, достигаемые, смешанные статусы. Особенности социального статуса. Статусный образ. Социальный престиж. Авторитет. Понятие социальной роли. Виды социальных ролей. Основные характеристики социальной роли (масштаб роли, способ получения роли, формализация, мотивация). Влияние социальной роли на развитие личности.

Тема 3.2. Определение социального института. Социальная организация.

Определение социального института. Социальный институт как исторически сложившаяся форма деятельности людей. Отличия социальных институтов в идеологии, нормах, утилитарных признаках. Условия возникновения и развития социального института. Функции социального института. Основные институты социологии: семья, религия, экономическая, политическая и образовательные системы. Структурные элементы основных социальных институтов. Институционализация. Способы институализации социальных связей. Средства массовой информации и коммуникации как социальные институты.

Понятие социальной организации. Социальные организации и их типы. Признаки современной организации. Виды организационных целей. Виды социальных организаций.

Тема 3.3. Семья как социальный институт.

Семья как социальный институт и малая группа. Брак как неглавный институт семьи. Виды брака. Формы брака. Структура семьи семейных отношений. Типы и функции семьи. Проблемы стабильности семьи. Развод. Стереотипы семейного воспитания. Уровни супружеских отношений. Современная семья: основные тенденции развития семейных отношений. Семья как объект социологического исследования.

Тема 3.4. Общественное мнение как институт гражданского общества.

Семинарское занятие.

Понятие общественного мнения. Функции общественного мнения (экспрессивная, консультативная, директивная). Общественное сознание. Условия для функционирования и развития общественного мнения. Источники формирования общественного мнения. Роль средств массовой информации в формировании общественного мнения.

Тема 3.5. Социальное неравенство. Теории социального неравенства.

Определение понятия «социальное неравенство». Социальные различия и социальное неравенство. Условия формирования социального неравенства. Причины социального неравенства. Этническое и расовое неравенство. Социальное неравенство и бедность. Образование и социальное неравенство. Социальные слои населения. Отношение индивида к социальному неравенству.

Теории социального неравенства. Теория классов. К.Маркс. В. Ленин. Теория конфликта. Функционалистская теория. К. Дейвис. У. Мур.

Тема 3.6 . Понятие социальной стратификации. Типы стратификационных систем.

Понятие социальной стратификации (социальное расслоение). П. Сорокин. Виды стратификации (экономическая, политическая, профессиональная). Т. Парсонс. Признаки социальной стратификации. Социальная дифференциация. История изучения проблемы социальной стратификации.

Типы стратификационных систем. Рабство. Классы. Сословия. Касты. Традиционные стратификационные общества.

Тема 3.7. Социальная мобильность.

Понятие социальной мобильности. П.Сорокин. Типы социальной мобильности. Внутрипоколенная и межпоколенная мобильность. Вертикальная и горизонтальная мобильность. Индивидуальная и групповая мобильность. Понятие миграции. Социальная, индивидуальная мобильность и факторы их определяющие.

Тема 3.8. Социальная стратификация современных обществ.

Семинарское занятие.

Политическая и экономическая стратификация современных обществ. Профессиональная дифференциация. Полоролевая стратификация (неравенство полов). Понятие «стиль жизни».

Тема 3.9. Понятие культуры в социологии. Культура как фактор социальных изменений.

Понятие социологии культуры, история возникновения. Понятие культуры в системе социологического знания. Основные подходы к изучению культуры в социологии. Содержание социологии культуры. Структура и принципы культуры. Социологическая классификация культуры и закономерность ее развития. Типология культур. Элементы культуры. Язык, ценности, нормы. Функции культуры (коммуникативная, регулятивная, интегрирующая). Культурные универсалии. Элитарная культура. Народная культура. Массовая культура. Субкультуры. Процессы изменений в культуре.

Тема 3.10. Личность как социальный тип, как проекция культуры.

Ценности культуры и проблема личности как проекции культуры. Исторические типы личности. Социальная деятельность и социальное поведение личности. Структура социального поведения. Виды социального поведения.

Формирование личности человека, ее социальный статус.

Тема 3.11. Понятие личности. Личность как деятельный субъект.

Понятие личности. Структура и типы личности. Основные подходы к изучению личности. Личность как социальная проекция человека. «Фактор ситуации». Личность как активный субъект.

Тема 3.12. Общность и личность. Социальный контроль.

Проблема личности в социологии. Способы человеческого существования (страх, страдание, фантазия, игра, любовь). Понятие ролевого конфликта. Разновидности ролевых конфликтов. Проблемы определения девиантного поведения. Девиантное поведение и социальный контроль. Социальный контроль: содержание, формы и методы. Стабилизирующая функция системы социального контроля.

Тема 3.13. Социализация личности.

Семинарское занятие.

Социализация. Формы социализации (обычаи, традиции, государственно-правовые нормы, язык). Объективные и субъективные факторы социализации личности, ее функции. Этапы социализации. Структура процесса социализации и его возрастные стадии. Фазы социализации личности: адаптация, самоактуализация и интеграция в группу).

Результат социального становления индивида путем преодоления трудностей и накопления жизненного опыта.

Концепция социализации личности как единства индивидуальных способностей и социальных функций человека.

Самостоятельная внеаудиторная работа:

проработка конспектов занятий, учебной литературы, заполнение таблиц по изученной теме, подготовка выступлений, творческих заданий, докладов, рефератов, презентаций, работа с интернет- ресурсами. Изучение отдельных тем, вынесенных на самостоятельное рассмотрение:

Исторические типы стратификации;

Каналы социальной мобильности;

Структура и признаки социального института;

Способы институализации социальных связей;

Функции социальных институтов;

Семья, религия и труд как социальные институты;

Типы семей;

Взаимоотношение личности и общества;

Социальная среда;

Социальные статусы и социальные роли;

Ролевой конфликт;

Механизм социализации.

Раздел 4. Современное общество и социальные изменения.

Тема 4.1. Социальные революции и реформы. Типы социальных изменений.

Понятие социальной революции. Теории революции. Понятие социальной реформы. Концепция социального прогресса. Типы социальных изменений. Пути социальных изменений. Марксистская теория развития общества. Теории социальных изменений. Теория эволюционизма. Теория модернизации. Теория исторических циклов. Теория цивилизации. Понятие «социального прогресса». Признаки социального прогресса. Концепции социального прогресса и его движущие силы. Критерии социального прогресса: уровень технологического развития, степень модернизации, превращение науки в производительную силу общества и т.д. Критерии прогрессивных процессов. Влияние личности на развитие социальных процессов.

Тема 4.2. Современное общество и его характеристики.

Концепции развития общества. Понимание современного общества и человека. Традиционное, индустриальное и постиндустриальное общество. Информационное общество. Характерные черты информационного общества. Информационные технологии и современное общество. Повышение конкурентоспособности и качества инновационной экономики, приоритет инвестиций в человеческий капитал как признаки информационного и постиндустриального общества. Социально-политические проблемы современного общества.

Тема 4.3. Формирование мировой системы и глобализация современного общества.

Понятие «мировая глобализация». Мировая система: экономика, политика, культура, спорт. Основные характеристики глобализации мира. Международное разделение труда. Либерализация торговли. Феномен транснационализиции. Мировое финансово-информационное пространство. Преимущества и негативные последствия глобализации. Транснациональные корпорации (ТНК).

Самостоятельная внеаудиторная работа:

проработка конспектов занятий, учебной литературы, заполнение таблиц по изученной теме, подготовка выступлений, творческих заданий, докладов, рефератов, презентаций, работа с Интернет- ресурсами. Изучение отдельных тем, вынесенных на самостоятельное рассмотрение:

Процессы глобализации;

Мировые экономические системы.

Тема 5.1. Социологическое исследование: понятие и виды. Конструирование программы социологического исследования. Понятие выборки.

Понятие «социологического исследования». Общественное мнение. Объект и предмет социологического исследования. Виды социологических исследований: разведывательное исследование, описательное исследование, аналитическое исследование. Цели и задачи социологического исследования. Программа социологического исследования: сбор, обработка и анализ информации. Функции программы социологического исследования (методологическая, методическая и организационная). Структура программы социологического исследования. Методы социологического исследования. Метод системного анализа. Выдвижение и проверка гипотез. Понятие выборки. Методы выборки (квотная выборочная совокупность, метод основного массива, метод гнездовой выборки, метод серийной выборки, метод механической выборки, сплошной метод). Интерпретация данных.

Массовый опрос. Анкетирование и интервью. Виды вопросов.

Эксперимент.

Контрольная работа

Самостоятельная внеаудиторная работа:

проработка конспектов занятий, учебной литературы, заполнение таблиц по изученной теме, подготовка выступлений, творческих заданий, докладов, рефератов, презентаций, работа с интернет ресурсами. Изучение отдельных тем, вынесенных на самостоятельное рассмотрение:

Прикладное социологическое исследования;

Стратегия проведения исследовательской работы;

Виды выборки: вероятностная и целенаправленная;

Методы сбора информации;

Интервью как метод проведения социометрического опроса.

Дифференцированный зачет

Всего:

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 –продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. условия реализации программы дисциплины

*ОГСЭ.05 Социология

3.1.Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины «Социология» требует наличия учебного кабинета «Общественных дисциплин».

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета «Общественных дисциплин»:

Посадочные места по количеству обучающихся;

Рабочее место преподавателя;

Комплект учебно-наглядных пособий: портреты выдающихся социологов, плакаты, раздаточный материал, электронные презентации.

Технические средства обучения:

Компьютер с лицензионным программным обеспечением;

Мультимедиа проектор.

3.2. Информационное обеспечение обучения.

Основные источники:

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология: Учебник. – М.: ИНФРА, Высшее образование, 2001. – 624с.

Радугин А.А. Социология: Курс лекций. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Центр, 2000. – 244с.

Социология. Курс лекций: Учебник/ Под ред. Волкова Ю.Р. – Ростов-на- Дону: Феникс, 1999. – 512с.

Социология: Учебник / Под ред. Н.Ф. Осиповой. – Харьков: ООО «Одиссей», 2007. – 264с.

Якуба Е.А. Социология: Учебное пособие. – Харьков: Константа, 1996. – 192с.

Дополнительные источники::

Бутенко И. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1989. – 176с.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.1 Теория и методология. – 2003. – ХХ II , 908с.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.2 Эмпирическая и прикладная социология. – 2004. – VI , 986с.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.3 Методика и техника исследования. – 2004. – Х II , 932с.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.4 Общество: статика и динамика. – 2004. – 1120с.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.5 Социальная структура. – 2004. – VIII , 1096с.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.6 Социальные деформации. – 2005. – XIV , 1074с.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.7 Человек. Индивид. Личность. – 2005. – 960с.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.8 Социализация и образование. – 2005. 1040с.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.9 Возрасты человеческой жизни. – 2005. 1094с.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.10 Гендер. Брак. Семья. – 2006. 1094с.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.11 Культура и религия. – 2007. 1094с.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.12 Экономика и труд. – 2007. 1152с.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.14 Власть. Государство. Бюрократия. – 2007. – ХХ, 964с.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: Учебник. В 15-ти томах. – М.: ИНФРА-М. Т.15 Стратификация и мобильность. – 2007. – 1030с.

Западноевропейская социология XIX века. О.Конт, Д.С. Милль, Г. Спенсер. Тексты: Учебное пособие /Под редакцией В.И. Добренькова. – М.: Изд. МУБи, 1996. – 352с.

Западноевропейская социология XIX- начала ХХ века. В. Вундт, Г. Тард, З. Фрейд, М. Вебер. Тексты: Учебное пособие /Под редакцией В.И. Добренькова. – М.: Изд. МУБи, 1996. – 520с.

Жоль К.К. Соціологія: Навчальний посібник, - К.: Либідь, 2005. – 440с.

Зинченко Г.П. Социология для менеджеров: Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. – 352с.

Каменская Е.Н. Социология. Конспект лекций: Пособие для подготовки к экзаменам. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – 160с.

Лукашевич М.П., Туленков М.В., Яковенко Ю.І. Соціологія. Основи загальної, спеціальних і галузевих теорій: Підручник. – К.: Каравела, 2008. – 544с.

Радаев В.В. Экономическая социология. Курс лекций: Учебное пособие. – М.: Аспект-Пресс, 1998. – 368с.

Соціологія: Підручник / За ред. В.П. Андрющенка. – Харків – К.: 1999. – 624 с.

Соціологія: Курс лекцій: Навч. Посіб./ За ред. В.М. Пічі, - 2-е вид., випр. І доп. – Львів: Новий світ. – 2000, 2002. – 312с.

Черниш Н. Соціологія: Курс лекцій в 6-и ч. – Львів: Кальварія, 1996.

Интернет-ресурсы:

l http :// www . people . nnov . ru / jg / soc . htm

http :// www . profi . ua / prof / view /150/

http :// www . alleng . ru / edu / soc 2. htm

http :// www . plam . ru / nauchlit / sociologija _ yekzamenacionnye _ otvety _ dlja _ studentov _ vuzov / p 2. php

http :// www . studfiles . ru / dir / cat 26/ subj 87/ file 4616/ view 37250. html

http :// www . k 2 x 2. info / politika / sociologija _ uchebnik _ dlja _ vuzov / p 3. php /00. / skahat _. html

http :// referat . guru . ua / razdel /33

http://encyclopaedia.biga.ru/enc/liberal_arts/SOTSIOLOGIYA.html

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной Дисциплины *ОГСЭ.05 СОЦИОЛОГИЯ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы по дисциплине «Социология»:

На практических занятиях;

При выполнении самостоятельных и индивидуальных (карточки) работ

Оценивание выполнения и защиты рефератов, докладов, презентаций

по разделам:

Раздел 2. Основы общественной жизни.

Раздел 3. Структура общества. Социальные изменения. Личность в социологии.

Раздел 4. Современное общество и социальные изменения.

Раздел 5. Методология и методика конкретных социологических исследований.

Разбираться в современных социальных процессах;

Понимать и объяснять основные события общественной жизни;

Анализировать социальную структуру на уровне организации и общества

Составить проект социологического исследования;

Выявить социальные проблемы внутри организаций;

Приобрести навыки анализа конкретных социальных ситуаций на производстве;

Устанавливать причинно-следственные связи между событиями, пространственные и временные рамки изучаемых процессов и явлений в социологии;

Представлять результаты изучения материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Знания:

Особенности социальной структуры общества;

Устный опрос, тестирование по разделам:

Раздел 1. Основы социологического знания. История формирования социологической мысли.

Раздел 2. Основы общественной жизни.

Раздел 3. Структура общества.Социальные изменения. Личность в социологии.

Основные аспекты, связанные с процессами развития общества;

Сущность и содержание социальных преобразований в современном обществе;

Особенности функционирования общества;

Раздел 4. Современное общество и

социальные изменения.

Раздел 5. Методология и методика конкретных социологических исследований.

Контрольная работа по всему курсу учебной дисциплины «Социология»

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета.

Знать тенденции формирования социальных структур.

Учебная программа по дисциплине социология вариант. Социология Рабочая программа дисциплины организационно – методический раздел

ПАСПОрт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ социология

СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ социология

условия реализации программы учебной дисциплины социология

Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины социология