Как правильно писать: халодный или холодный, корабль или карабль, выростет или вырастет? Данные вопросы возникают у большинства людей, давно окончивших общеобразовательное учреждение, и у тех, кто еще в процессе обучения. Как правило, такая путаница связана с тем, что на гласную букву в корне названных слов не падает ударение.
Безударные гласные - это верный путь к ошибочному написанию письма. Но если изучить все необходимые правила, то можно легко создать грамотный текст.
В чем заключается сложность?
В русском языке существует довольно много выражений, при написании которых возникают разные вопросы касательно их «правильности». Так, все слова, имеющие в корне безударную гласную, можно разделить на 3 группы:
- безударная гласная в корне, проверяемая ударением слова;
- слова, у которых имеются буквы в корне;
- слова, имеющие непроверяемую безударную гласную в корне.
Чтобы правильно написать письмо, следует знать, как именно пишется безударная гласная в корне. Правило для таких слов существует не одно, а несколько (для каждого случая отдельное). Рассмотрим их более подробно.
ударением слова
В корне которого стоит безударная гласная? Ответим на этот вопрос прямо сейчас. К нему необходимо подобрать однокоренное проверочное слово, где на ту же самую букву будет падать ударение. После такой проверки в неударном слоге корня можно смело ставить такую же гласную, что стоит в ударном слоге.
Примеры слов
Чтобы стало более понятно, как осуществляется проверка безударных гласных в корне на практике, приведем несколько примеров:
- Как написать правильно слово «ух...дить». Для начала следует подобрать проверочные слова. В качестве них могут выступать «ход» или «уход». Как вы успели заметить, в этих словах ударение падает на «о». Именно поэтому сомнений в том, как пишется безударный слог, не должно возникать («ухОдить»).
- Как написать правильно слово «аргум...нтировать»? Для него так же необходимо подобрать проверочное слово. Например, «аргумент». Ударение в нем падает на «е». Следовательно, правильно будет «аргумЕнтировать».
Особенности правила
Безударная гласная в корне, проверяемая ударением слова, - это самое простое правило в орфографии. Однако во время такой проверки могут возникнуть трудности. Ведь очень важно подобрать правильные в противном случае можно легко допустить ошибку.
Итак, рассмотрим слова «посв...щение» и «просв...щение». Проверочным словом для «посвящение» является «святость», поэтому его следует писать через букву «я». Проверочным словом для «просв...щение» является «свет». В связи с этим его необходимо писать через букву «е».
Рассмотрев эти примеры, можно смело сделать вывод о том, что используемые проверочные слова должно быть однокоренным (то есть максимально близкими по смыслу).
Какие трудности могут возникнуть?
Несмотря на то что правило «Безударная гласная в корне, проверяемая ударением слова», довольно простое, при его использовании все же могут возникнуть трудности. С чем они связаны? Дело в том, что при написании некоторых слов возникает сложность в том, чтобы подобрать для них подходящие проверочные слова.
Рассмотрим несколько из них:
- покорять — покорный;
- образцовый — образчик;
- постигать — постигнуть;
- извинение — невинный;
- пастух — подпасок или пас;
- неиссякаемый — иссякнуть;
- поглощать — глотка;
- нагромождать — громоздкий;
- обнажать — наг;
- разлиновать — линия.
Примечание
Гласные «а» и «о» в корнях глаголов совершенного вида ни в коем случае нельзя проверять глаголами несовершенного вида.
Приведем примеры:
- Проглотить - глотка. Использовать слово «проглатывать» нельзя.
- Опоздать - поздно. Использовать слово «опаздывать» нельзя.
- Затопить - затопит. Использовать слово «затапливать» нельзя.
- Раздвоить - двое. Использовать слово «раздвоить» нельзя.
Используя это правило на практике и обращая внимание на его особенности, вы сможете грамотно составить любой текст или письмо.
Слова, у которых имеются чередующиеся гласные буквы в корне
В русском языке имеется огромное количество корней, в которых чередуются. Таким образом, в одних словах данные корни пишутся с одной гласной, а в других - с другой. Следует особо отметить, что подобные выражения можно довольно легко принять за те, которые необходимо проверять при помощи ударного слога. В связи с этим список таких корней необходимо запомнить. При этом выбор той или иной гласной может зависеть от наличия в словах суффикса -а- , от значения корня, а также от ударения или буквы, следующей за ней. Приведем в пример несколько таких корней:
- -лож- — -лаг-;
- -кос- — -кас-;
- -бер- — -бир-;
- -ня- — -нима-;
- -чет- — -чит-;
- -мер- — -мир-;
- -мя- — -мина-;
- -мак- — -мок-;
- -дер- — -дир-;
- -блест- — -блист-;
- -жа- — -жима-;
- пер- — -пир-;
- -стел- — -стил-;
- -рос- — -раст-, -ращ-;
- -жег- — -жиг-;
- -ча- — -чина-;
- -равн- — -ровн-;
- -тер- — -тир- и проч.
Слова, имеющие непроверяемую безударную гласную в корне
В некоторых случаях правописание безударных гласных в корне не поддается ни одному из представленных правил. В таких ситуациях учителя и преподаватели требуют их просто запомнить. Однако их настолько много, что заучить данные слова проблематично. В связи с этим рекомендуется записать их на отдельном листочке и использовать его тогда, когда у вас возникают сложности во время грамотного написания письма.
Представим неполный список слов, написание которых требуется знать наизусть:
- авангард, авантюра, агроном, альманах, апельсиновый, апелляция;
- баллон, багровый, беседующий, берлога, беспрецедентный;
- вакцина, великолепный, вариант, вакансия, великий, вестибюль, винегрет, виртуоз, ветеран, восхищение, витраж;
- гениальность, гербарий, гимназист, гипотеза, гипноз, горячий, горизонт;
- диагноз, директор, дорогие, документ, дорожный;
- железнодорожный, желать;
- заинтересовать, завтрашний;
- иждивенец, игнорировать, информационный, интерес, инцидент, информация;
- календарь, карьерист, колыхать, комментарий, коммуникабельный, компаньон;
- лелеять, лазурь, лингвистический, лиловый;
- мандариновый, метафора, механика, миниатюра, молоко;
- наваждение, неохотно, наречие;
- озабоченный, околдовать, оригинальный, ошеломлённый;
- панорама, пейзаж, поролон, президент, привилегия, прогреметь;
- реальный, режим, рецензия, решить;
- симпатия, собака, сражаться, стереотип, стипендия;
- торопливый, торжественный, традиционный;
- утрамбовать, удостоен, уничтожать;
- филармония, философия, фразеологизм;
- характер, характеристика;
- церемония;
- человек;
- шедевр;
- экспозиция, элемент, эксперимент, этикетка.
Русский язык является одним из богатейших в мире. В то же время он считается структурой со сложным грамматическим строем. Поэтому очень часто произношение слов не определяет их правильного написания. Примеров такого несовпадения можно привести массу: в слове "посолить" безударная гласная в корне слова "о" слышится и произносится как "а". Как же быть в этом случае? Как не ошибиться в таких написаниях? В статье рассмотрим эти вопросы подробнее.
Безударные гласные в корне слова
Практически все сомнительные случаи попадают под то или иное правило. Сложность зачастую создают безударные гласные буквы в корне слова. Существует несколько способов разрешения данной ситуации. В простейшем варианте следует написание проверять родственным или несколько измененным словом. В результате должна получиться конструкция, в которой сомнительный звук стоит в "сильном" (ударном) положении. Если такое слово существует, то говорят о том, что вызывающая вопрос буква - это проверяемая безударная гласная в корне слова. Например: города - город; вода - воды. Но не для всех случаев подходит такой способ проверки написания. Например, таким образом не устанавливается слова или написание букв о-ё после шипящих. Например: подгореть - угар, шёлк и крыжовник. Тем не менее основная часть корней в русских словах пишется в соответствии с морфемным принципом русской орфографии. Он гласит, что правописание конструктивных элементов слова находится вне зависимости от их произношения.
Как проверить безударные гласные в корне слова?
Существуют несложные действия, совершив которые, пишущий сможет проверить сомнительный случай. Чтобы установить, какую букву употреблять, нужно:
Найти корень в слове (например, болеет - корень "бол").
Подобрать родственное слово с ударением на проблемную гласную (болеет - больно).
Особый случай - буква "ё", которая всегда находится в "сильной" (ударной) позиции. Это означает, что в словах одного корня в слабом положении будем писать "е". Например: вёсны - весна, звёзды - звезда, налёт - налетать.
Определение ударением гласной в корне позволяет правильно писать все однокоренные слова: весна - весной - весенний, морской - море - заморский.
Словарные случаи
Когда безударная гласная в корне слова не поддаётся проверке указанным выше способом, следует обратиться к справочной литературе. Написание таких "трудных" случаев следует запомнить. Эти слова в русском языке не подчиняются общим правилам и поэтому называются словарными. А знание правильного написания одного такого речевого элемента позволяет правильно писать и все родственные конструкции. К примеру, возьмём слова вагон, диван, вазелин, винегрет, археолог, президент, экскаватор . В этих случаях проверочные основы не подобрать, но их написание можно запомнить. Что нам это дает? Мы будем знать написание всех их однокоренных слов и производных форм: вагон - вагонный, вагоновожатый; диван - диваны, диванный; вазелин - вазелиновый .
Двойные сомнительные
Мы выяснили, как проверяется одна безударная гласная в корне слова. А если таких букв две, то как быть? Например, в словах молотить, голосит . В таких случаях следует опять же поступать по правилам. Необходимо подобрать родственные конструкции: молотить - молот, молотит; голосит - голос, многоголосие. Таким образом, мы для себя можем сформулировать правило под названием "безударная гласная в корне слова, которую можно проверить путём подбора родственного речевого элемента". В этих случаях буква должна слышаться явно, так как она находится под ударением. В случае наличия двух сомнительных букв следует подобрать несколько родственных речевых элементов. В одном ударение будет падать на одну безударную гласную, а в другом, соответственно, на другую, как показано в примерах выше.
Буквы "о" и "а"
У многих вызывает затруднения чередующая безударная гласная в корне. Это связано с некоторыми расхождениями в правилах для тех или иных речевых элементов. Например:
КОС - КАС, где "а" пишется, при наличии за корнем суффикса "а" (коснуться - прикасаться).
ЛОЖ - ЛАГ, где перед согласной "ж" пишем букву "о", а перед согласной "г" пишем "а". Пример: положить - возлагать.
КЛОН - КЛАН, где в безударном положении пишем только "о". Пример: наклониться.
ТВОР - ТВАР, где в безударной позиции пишем "о". Пример: творец (исключение в данном случае - утварь).
ГОР - ГАР, где "а" бывает в слове только в "сильной" позиции. Буква "о" употребляется в безударном положении. Пример: загар, загорит.
ЗОР - ЗАР. Пишем, наоборот, под ударением букву "о". В слабой позиции используется буква "а". Пример: заря - зори. Исключения здесь: птица-зорянка, (решили) зоревать.
РАСТ - РОС, где в позиции перед буквосочетанием СТ и согласной Щ пишем "а". В случаях, когда употребляется "с", то перед ней используется "о". Пример: подрастать, выращивать. Но при этом: росли. В качестве исключений следует запомнить: росток, ростовщик, наименование города Ростов, мужское имя Ростислав, подростковый, отрасль.
РАВН - РОВН, где "а" употребляется в словах со значением "равный по каким-то параметрам", а "о" - в словах со значением на ровной поверхности. Пример: уровень, уравнение.
МОК - МАК, где МАК пишется при смысловом значении окунать в жидкость, а МОК - пропускать жидкость. Пример: обмакнуть, но намокать.
Употребление "е" и " и"
Для чередующихся корневых гласных Е-И правило написания одинаково для всех идентичных корней - пишем гласную И при наличии в закорневой позиции суффикса А, при его отсутствии ставим Е:
БИР - БЕР: уберём - убирать;
ДИР - ДЕР: сдерёт - сдирать;
МИР - МЕР: замереть - умирать;
ПИР - ПЕР: отпереть - запирать;
ТИР - ТЕР: оттереть - оттирать;
ЖИГ - ЖЕГ: поджигать - сжёг;
СТИЛ - СТЕЛ: расстилать - постелить;
БЛИСТ - БЛЕСТ: блестеть - блистать.
Правописание букв О-Ё после шипящих
В таких случаях в сильной позиции пишем корневую гласную букву Ё, если при изменении слова в корне появляется гласная Е. Например: дешёвый - дешевле; жёрдочка - жердь. Это же правило действует, если при изменении слова ударение переходит на соседний слог: чёлка - чело; бечёвка - бечева. Во всех остальных случаях в корне после шипящей следует писать букву "о".
Прочие сочетания
Сегодня в русском языке есть корни с неполногласными сочетаниями -ра-, -ре-, -ле-, -ла- и прочие, пришедшие из старославянского языка, которым соответствуют полногласные корневые буквосочетания -оро-, -оло-, -ере-, -ело-. Слова, содержащие такие буквосочетания, не требуют проверки ударением, их нужно просто узнавать. Примеры: город (русск.) - град (ст. слав.); здоровье (русск.) - здравие (ст. слав.); молодёжь (рус.) - младое (ст. слав.); золото (рус.) - злато (ст. слав.); берег (рус.) - брег (ст. слав.); дерево (рус.) - древо (ст. слав.); шлем (рус.) - шелом, ошеломлённый (ст. слав..); молоко (рус.) - млечный (ст. слав.). Чаще всего такие полногласные и неполногласные буквосочетания сразу определяемы и, как правило, не вызывают трудностей. Однако не все такие соответствия могут быть восстановлены в современном нам русском языке. Примеры: корова - крава; мороз - мраз. В некоторых словах второй вариант древнеславянского корня сохранился только в других славянских языках. Пример старославянского корня в русском языке сохранился в слове Бологое - наименовании населённого пункта. Исходным словом является "благо".
Слова современного русского языка, вошедшие в него из старославянского, зачастую бывают со стилистической окраской (град, брег, злато и прочие), так как они были неотъемлемой частью книжной, поэтической речи, торжественной и высокопарной. Это был литературно-книжный сакральный язык всех славянских народов, живших в 9-11 в, на который была переведена с древнегреческого языка и Библия, на нём велись богослужения. Есть слова старославянской эпохи, которые за долгое время пребывания в составе русского языка претерпели изменения в значении, утратив былую возвышенно-торжественную окрашенность, и стали обычными, вполне нейтральными по смыслу, то есть обрели новое значение. Примеры: омонимичные слова глава - руководитель города, делегации и прочего, и глава - часть издания, книги, статьи.
Цель: познакомить учащихся с правилом проверки безударных гласных в корне слова.
Задачи:
- формировать умение видеть орфограмму в корне слова;
- познакомить с особенностями проверяемых и проверочных слов и способами проверки безударных гласных в корне;
- расширять словарный запас учащихся;
- воспитание познавательного интереса к родному языку.
Оборудование: учебник “Русский язык” для 2 класса, авт. Т. Г. Рамзаева, индивидуальные тетради для уч-ся для данного урока (приложение 1), презентация (приложение 2), сигнальные карточки с буквами, карточки для рефлексии.
Ход урока
I. Оргмомент
Эмоциональный настрой на работу.
С помощью игрушки, которая называется “Маска”Настроение” (выполнена игрушка в технике оригами) покажите, какое настроение у вас сейчас. У меня вот такое: я рада встрече с вами, рада поработать с вами.
II. Проблемная ситуация
Послушайте рассказ об одной ошибке. (1 слайд, приложение 2)
Дима написал своему другу Пете sms-сообщение: «Приходи вечером с мечом, сыграем».
Петя ответил: «Хорошо, приду в 6 часов».
В шестом часу Дима собрал ребят во дворе. «Мяч будет, - сказал он, - Петя обещал!»
Ровно в 6 часов появился Петя, но вместо мяча у него в руках был длинный деревянный меч»
Почему друг не понял Диму?
Какой закон письма не знает Дима?
(Дима не знает правила написания безударных гласных в корне слова)
А вы хотите, чтобы вас понимали?
Положите перед собой тетрадь. Почему она в виде варежки?
(Потому что на дворе зима)
Посмотрите, какой красивой может быть зима. Сегодня на уроке мы будем работать со словами, связанными с зимой.
Снимите наклейку и прочтите тему урока.
III. Определение темы урока и учебной задачи
Как вы думаете, чему вы должны сегодня научиться?
(Отличать проверяемые слова от проверочных)
А чему я вас сегодня должна научить?
(Я должна вас научить понимать особенности проверяемых и проверочных слов)
IV. Работа по открытию новых знаний
1) – Давайте понаблюдаем, какие безударные гласные в корне слова требуют проверки. Работаем устно с сигнальными карточками. (2 слайд, приложение 2)
м … чи
п…ля
ш…ги
сл…ды
л…сты
Найдите в тетради задание под номером 1.
Впишите в предложение безударные гласные, требующие проверки.
Прочтите, что у вас получилось.
1. Безударные гласные я, о, а, е, и, надо проверять.
2) - В какой части слова могут быть безударные гласные?
Почитаем об этом в справке под значком, на котором изображена снежинка.
Безударные гласные могут быть в приставке, в корне, в суффиксе, в окончании. Прежде, чем обозначить буквой гласный звук в безударном слоге, нужно узнать, в какой части слова он находится.
Прочитайте слова, написанные на доске, найдите их у себя в тетради.
Первое слово разберем с объяснением у доски.
2. Подснежники, снега, (замело) снегом
Второй человек у доски разбирает два остальных слова.
Обозначим ударение.
В какой части слова находятся безударные гласные?
3) Читаем вторую справку.
Если безударный гласный звук – в приставке или суффиксе вспомни, как пишется эта приставка или суффикс: по-, под-, пере-, про-; -очк, -ечк, -еньк, -оньк.
Если безударный гласный звук – в корне, нужно подобрать проверочное слово.
- Назовите среди этих слов слово с безударным гласным в корне.
Это – проверяемые слова.
А есть ли среди записанных слов проверочное? Запишите его в задании №3.
3. сн…га –
сн...га -
Прочтите, какое проверочное слово записали?
Объясните, почему это слово проверочное? ()
Что используется для проверки? (форма слова )
А кто по-другому проверил? (подснежники )
Почему это слово проверочное? (потому что гласный в корне под ударением )
А как здесь проверяли? (с помощью однокоренного слова ) (3 слайд, приложение 2)
4) Читаем третью справку.
Проверочными могут быть форма слова или однокоренное слово с ударным гласным в корне.
У слова снег много родственников.
Как по-другому называются родственные слова? (однокоренные )
Почему они так называются? (потому что имеют одинаковый корень и что-то общее по смыслу )
Физкультминутка (слайд 4, приложение 2)
V. Закрепление изученного
Прочитайте стихотворение «Снежная сказка».
Читаем вслух.
«Снежная сказка»
Проплясали по сн…гам
Сн…жные метели.
Сн…гири сн…говикам
Песню просвистели.У засн…женной реки
В белом переулке
Звонки носятся сн…жки,
Режут лед сн…гурки.
Кто знает, что такое снегурки? (коньки, которые привязываются к обуви )
Если вам интересно узнать, когда появились первые коньки, и с какого материала они были сделаны, как выглядели – можете узнать об этом в Интернете или в «Энциклопедическом словаре», а потом расскажите об этом в классе и обменяетесь впечатлениями.
А сейчас вернемся к стихотворению. Найдите в нем и назовите однокоренные слова.
Прочтите какое задание надо выполнить в этом номере. (Вставьте пропущенные буквы. ыделите корень. Обозначьте ударение. Подчеркните проверочные слова.)
Дети выполняют задание.
Назовите проверочные слова. Почему они проверочные?
Смотрим следующее задание.
5. Запишите проверочные слова к слову зима.
З…ма, - зимы, зимний, зимушка, озимые, озимь, зимовье, зимовать, зазимовать, перезимовать, зимовка.
Дети называют по одному слову, записываем по одному слову.
Выделяем корень. Обозначаем ударение.
Когда записали слово зимы, как здесь проверили? (формой слова )
Когда записали слово зимний, как здесь проверили? (однокоренным словом )
Как можно было бы назвать эту группу слов, если исключить из нее слово зимы ? (однокоренные слова )
А почему исключаем слово зимы ? (это другая форма слова зима )
Продолжим это ряд однокоренных слов.
Как пишется корень в однокоренных словах? (одинаково )
В чем особенность проверочных слов? (в проверочном слове гласный в корне ударный )
Озимые – высеваемые и прорастающие осенью, зимующие под снегом.
Озимые культуры. Озимые хлеба.
Озимь – 1) Всходы, посевы озимых культур. 2) Поле, занятое посевами озимых культур.
Чем в русской народной сказке Морозко укрывал озимые хлеба? (снежным одеялом )
Продолжите поговорку «Много снега - …» (много хлеба )
VI. Самостоятельная работа
Помните, в начале урока я рассказывала про Диму, который пока еще не усвоил правило проверки безударных гласных в корне. Предлагаю вам попробовать себя в роли учителя и проверить сочинение Димы. Прочтите его.
Зимой.
Пушистым кавром лежит снег на палях и халмах. Побилели лисные палянки. В лису замило все трапинки. Дует лидяной ветер. На окнах поивились удевительные узоры.
Исправьте ошибки, допущенные в тексте.
Проверьте, все ли ошибки исправили. (6 слайд, приложение 2)
Какие ошибки не увидели? Как можно проверить эти слова.
VII. Итог.
Какие слова называем проверяемыми? (У которых безударный гласный в корне )
Какие слова называем проверочными? (В которых гласный в корне под ударением )
VIII. Рефлексия .
Подведем итог нашей работы. Украсим елочку. Для этого выберем шарик соответствующего цвета.
Причитаем, что обозначает шарик красного цвета, желтого, синего, стального.
- Красный – Работой своей доволен. Все получилось.
- Желтый – Работал хорошо. Были небольшие затруднения.
- Синий – Работал не очень активно. Было трудно.
- Стальной – Работой своей не доволен. Осталось много вопросов.
МБОУ «Молчановская СОШ №1»
Томская область
Безударные гласные (тест).
Выполнила: учитель начальных классов
Петрова Елена Леонидовна.
2012 год.
Пояснительная записка.
Предмет : русский язык.
Тема : «Правописание слов с безударными гласными в корне» (3 класс).
Программа : «Школа 2100».
- Материал представлен в виде индивидуальных раздаточных карточек, которые можно использовать в качестве самостоятельной работы при повторении изученного материала.
- Тестирование проводится самостоятельно. Ученик читает задание и выполняет его. Тестовое задание представлено в 2-х вариантах (по 10 вопросов в каждом). Тестирование позволяет провести срез знаний по теме: «Правописание слов с безударными гласными в корне» и выявить уровень знаний каждого учащегося.
1 Вариант.
1) а 2) я 3) о 4) ё 5) е 6) у 7) и.
1) о 2) е 3) ё 4) и 5) я.
3. Продолжи правило.
1) гласная стояла в конце слова.
2) гласная стала ударной.
3) гласная стояла перед согласным.
1) Под ударением слышится гласный …
2) Ставлю безударный гласный под ударение.
3) Пишу ту же гласную в безударном слоге.
1) тяжёлый 4) берег 7) берёза
2) лисица 5) колючий 8) урожай
3) ворона 6) дорога 9) обезьяна.
1) Ночной – а) ночник б) ночка в) ночлег г) ночевать.
2) Трава – а) травка б) травинка в) травяной г) травянистый.
3) Садовник – а) посадил б) садик в) садовод г) садовый.
4) Река - а) речка б) речной в) речушка г) речник.
7. В какой строке все слова пишутся с буквой а?
1) расск. зать, ут. мительный, просл. влять.
2) вст. вать, ц. рица, др. жание.
3) сч. стливый, сл. беют, ш. гает.
8. Выбери слова с буквой о.
1) г. родок 4) м. рской 7) м. лыш
2) кр. льчатник 5) в. лнистый 8) к. вёр
3) д. лёкий 6) в. ренье 9) п. л. сатый.
Быстро стемнело, и вот уже появилась первая звезда.
Я родился в день дождливый
Под осинкой молодой,
Круглый, гладенький, красивый.
С ножкой толстой и прямой. (____________________)
а) 7 б) 6 в) 5 г) 3 д) 4
Тест по теме: «Правописание слов с безударными гласными в корне».
2 Вариант.
1. Написание каких безударных гласных требует проверки?
1) о 2) ю 3) и 4) а 5) у 6) е 7) я.
2. Если в корне проверочного слова буква ё, то какую гласную букву нужно написать в корне проверяемого слова?
1) е 2) я 3) и 4) ё 5) о.
3. Продолжи правило.
Чтобы правильно написать слово с безударной гласной в корне, нужно изменить слово или подобрать однокоренное так, чтобы …
1) гласная стояла перед согласным.
2) гласная стала ударной.
3) гласная стояла в конце слова.
4. Восстанови порядок орфографических действий при написании безударных гласных в корне.
1) Ставлю безударный гласный под ударение.
2) Пишу ту же гласную в безударном слоге.
3) Под ударением слышится гласный …
4) Слышу в корне слова безударный гласный …
5. Укажи слова с непроверяемыми безударными гласными в корне (словарные слова).
1) стена 4) мороз 7) осина
2) машина 5) скрипучий 8) горох
3) сорока 6) народ 9) собака.
6. Укажи проверочные слова к словам с безударными гласными.
1) Ледяной – а) ледник б) ледок в) лёд г) обледенелый.
2) Грибы – а) грибок б) грибница в) грибник г) гриб.
3) Скворец – а) скворцы б) скворушка в) скворчата г) скворечник.
4) Лесной - а) лесок б) лесник в) лес г) лесничий.
7. В какой строке все слова пишутся с буквой е?
1) в. сенний, св. стит, бл. дней.
2) в. черний, зв. здопад, осв. щение.
3) т. мнота, т. шина, т. нистый.
8. Укажи слова с буквой и.
1) ш. рстяной 4) п. чёный 7) п. сатель
2) ж. лток 5) ч. стота 8) изв. щение
3) щ. пать 6) пл. сать 9) б. жать.
9. Подчеркни все безударные гласные, написание которых ты можешь проверить.
Как красивы узоры на оконном стекле!
10.Отгадай загадку. Сколько слов с безударными проверяемыми гласными в корне?
Домовитая хозяйка,
Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком –
Он поделится медком. (____________________)
а) 7 б) 6 в) 5 г) 3 д) 4
Ответы на тестовые задания.
1 вариант.
1. 1) а, 2) я, 3) о, 5) е, 7) и.
2. 2) е.
3. 2)
4. 4), 2), 1), 3) .
6. 1) - В), 2) - г), 3) - б), 4) - в).
7. 3).
8. 1), 2), 4), 5), 8), 9).
9. Стемнело, появилась, звезда.
10. Гриб; в) 5.
2 вариант.
1. 1) о, 3) и, 4) а, 6) е, 7) я.
2. 1) е.
3. 2)
4. 4), 1), 3), 2) .
5. 2), 3), 4), 6), 7), 8), 9).
6. 1) - б), 2) - а), 3) - б), 4) - а).
7. 2).
8. 3), 5), 7).
9. Красивы, оконном, стекле.
10. Пчела; в) 5.