Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 10 класса. ЕГЭ

ЕГЭ Раздел 1. Аудирование

1. Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A-F и утверждениями, данными в списке 1-7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

C-1. I like having the best of both worlds. — Мне нравится иметь лучшее из обоих миров.
E-2. Life in the countryside is good for my health. — Жизнь в сельской местности хороша для моего здоровья.
B-3. I love the countryside, because life there is very peaceful. — Я люблю деревню, потому что жизнь там очень спокойная.
F-4. The beauty of nature makes living in the country enjoyable. — Красота природы делает жизнь в сельской местности приятной.
Extra-5. I love the countryside, because life there is good for my children. — Я люблю деревню, потому что жизнь там хороша для моих детей.
A-6. I enjoyed moving to a town where life is more comfortable. – Мне нравится ездить в город, где жизнь более комфортная.
D-7. I dislike living in the country, because I need human company. — Я не люблю жить в деревне, потому что мне нужна человеческая компания.

2. Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений А-G соответствуют содержанию текста (1 — True), какие не соответствуют (2 — False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительный, ни отрицательный ответ (3 — Not stated). Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите запись дважды.

3-A John usually spends Christmas at his parents’ house. — Джон обычно проводит Рождество в доме своих родителей.
1-B Angela is rather pessimistic about her chances to get the job. — Анжела довольно пессимистична по поводу ее шансов получить работу.
2-C John considers Angela a workaholic. — Джон считает Анжелу трудоголиком.
2-D John is enthusiastic about Angela moving to Russia. — Джон с энтузиазмом относится к переезду Анжелы в Россию.
3-E Angela worked in an international company in Canada. — Анжела работала в международной компании в Канаде.
1-F John is more optimistic than Angela about her chances to get the job. — Джон более оптимистичен, чем Анжела о ее шансах получить работу.
3-G John is going to leave at 2 PM. — Джон собирается ехать в 2 часа дня.

Вы услышите интервью. В заданиях 3-9 запишите в поле ответа цифру 7, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.

3. Tony Stevens 2) watches his films once. — Тони Стивенс смотрел свои фильмы один раз.

4. What is the most important thing about writing for Tony Stevens? – Какая наиболее важная вещь о писательстве для Тони Стивенса?
1) Writing is NOT a team work like acting. – Писательство НЕ является командной работой как игра актеров (актерство).

5. Tony Stevens says that if, as a child, you are fascinated by a literary character, 2) you want to become that character. — Тони Стивенс говорит, что если, будучи ребенком, вы очарованы литературным персонажем, то вы хотите стать этим персонажем.

6. Tony Stevens wished he had had on the school curriculum 1) “Pickwick Papers” by Charles Dickens. — Тони Стивенсу хотелось, чтобы в его школьной программе было произведение «Записки Пиквикского клуба» Чарльза Диккенса.

7. What advice does he give to beginning writers? — Какой совет он дает начинающим писателям?
3) Go by your experience and write clearly. – Следовать своему опыту и писать ясно.

8. What is his present attitude to critical reviews? — Каково его настоящее отношение к критическим отзывам?
3) He pays no attention to them. — Он не обращает на них никакого внимания.

9. What made his career as an actor successful? — Что сделало его карьеру как актера успешной?
2) Determination and decisiveness. – Целеустремленность и решительность.

ЕГЭ Раздел 2. Чтение

10. Установите соответствие между текстами А-G и заголовками 1-8. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании один заголовок лишний.

F-1. Beware of rabbits — Остерегайтесь кроликов
A-2. Exotic pets — Экзотические домашние животные
B-3. Saving animals – Спасение животных
G-4. Teaching and entertaining – Обучение и развлечение
Extra-5. Protecting pets — Защита домашних животных
D-6. Tender pets — Нежные домашние животные
C-7. What’s in a name? — Что в имени?
E-8. Contribution to science — Вклад в науку

A. Little is known for certain about how guinea pigs were first introduced to Europe and North America as a domestic pet, but they most probably came during the 16th century. Holland, Portugal and Spain had colonies in South America, and the explorers brought to Europe gold and precious gems, along with other unusual and exciting finds. Colourful parrots became very popular status symbols in the homes of the wealthy, and with them came the guinea pig and other animals previously unknown in Europe.

Мало что наверняка известно о том, как морские свинки впервые были ввезены в Европу и Северную Америку в качестве домашнего питомца, но они, скорее всего, появились в 16-м веке. Голландия, Португалия и Испания были колониями в Южной Америке, и исследователи привезли в Европу золото и драгоценные камни, наряду с другими необычными и захватывающими находками. Красочные попугаи стали очень популярными символами статуса в домах богатых, а вместе с ними привезли морскую свинку и других животных, ранее неизвестных в Европе.

B. Many species of wild animals are in danger of complete extinction. This is usually due to loss of habitat as a result of human expansion, or it could be due to excessive hunting. A good, modern zoo has a valuable role to play in assisting with the protection of endangered species. This is both through education of the general public in the importance of conservation in general, and through breeding programmes to increase the population of endangered species in captivity and then reintroduce them into the wild.

Многие виды диких животных находятся под угрозой полного исчезновения. Это, как правило, из-за потери среды обитания в результате человеческой экспансии, или это может быть из-за чрезмерной охоты. Хороший, современный зоопарк играет ценную роль в оказании помощи в защите исчезающих видов. Это происходит как за счет образования широкой общественности в важности сохранения в целом, а также посредством программ разведения для увеличения популяции исчезающих видов в неволе, а затем вновь выпускать их в дикую природу.

C. The guinea pig is today one of the world’s most popular pets, ranking only a little way behind the rabbit. Though called guinea pigs, these animals are not pigs, nor do they come from Guinea. Why Guinea, then? Some say they could have originally changed hands at the cost of a guinea (twenty-one shillings - very expensive!). As for the “pig”, an explanation is much easier to guess — they run and squeal much as little piglets do!

Морская свинка сегодня является одним из самых популярных домашних животных в мире, лишь немного отстает от кролика. Хотя они и называются морскими свинками, эти животные не являются свиньями, и они не из Гвинеи. Почему тогда Гвинея? Некоторые говорят, что они первоначально были названы по стоимости «guinea» (двадцать один шиллинг — очень дорого). Что касается «свинка», объяснение гораздо проще угадать — они бегают и визжат как маленькие поросята!

D. Rabbits are among the most popular pets to keep due to their affectionate nature and love of cuddles. To show they are happy, they often grind their teeth softly when being petted, similar to cats purring. In general, rabbits are timid, non-aggressive and sociable with each other. With gentle handling they are generally quite tame. They are playful and entertaining to watch, but they need a great deal of interaction with their owners. Their cage should be relatively big, but they need some playtime outside it as well.

Кролики являются одними из самых популярных домашних животных, которых держат из-за их ласковой природы и любви объятий. Чтобы показать, что они счастливы, они часто скрипят зубами, когда их мягко поглаживаешь, похожие на кошачье мурлыканье. В общем, кролики пугливые, неагрессивные и общительные друг с другом. При бережном обращении они, как правило, совсем ручные. Они игривы и за ними интересно наблюдать, но они нуждаются во взаимодействии с их владельцами. Их клетка должна быть относительно большой, но им также нужно играть и за ее пределами.

E. For a long time guinea pigs were used as experimental animals. In 1890, the antitoxin for diphtheria was discovered using guinea pigs in the research, and as a result the lives of millions of children have been saved. In 1907 vitamin С was discovered due to guinea pigs. Like humans they cannot produce the vitamin and need it supplied in their diet. The guinea pig’s wide variety of hair types and colours has also made them a prime choice for studies of genetics and heredity. Later they were replaced by rats and mice.

Долгое время морских свинок использовали в качестве экспериментальных животных. В 1890 году антитоксин дифтерии был обнаружен с использованием морских свинок в исследованиях, и в результате жизни миллионов детей были спасены. В 1907 Витамин С был обнаружен из-за морских свинок. Как и люди, они не могут производить витамин и нужно, чтобы он присутствовал в их рационе. Широкое разнообразие морских свинок по типу шерсти и цвету также сделало их основным выбором для изучения генетики и наследственности. Позже они были заменены на крыс и мышей.

F. Security at Denver International Airport tries to protect cars from vandalism and theft, but there’s a new threat at its expansive parking lot. Ravenous rabbits. The animals are causing hundreds and sometimes thousands of dollars in damage to cars by devouring the wires under the hood. At least 100 rabbits are removed every month, but the problem persists. The airport is surrounded by prairie, and the rabbits are seeking warmth and food in the parked vehicles.

Служба безопасности в международном аэропорту Денвера пытается защитить автомобили от вандализма и кражи, но есть новая угроза на открытой стоянке. Прожорливые кролики. Животные наносят ущерб в сотни, а иногда и тысячи долларов, в виде повреждения автомобилей, пожирая провода под капотом. По крайней мере, 100 кроликов, удаляются каждый месяц, но проблема не решена. Аэропорт окружен прерией, и кролики ищут тепло и еду в припаркованных транспортных средствах.

G. Our mission at Wild Adventures Zoo is to bring family entertainment back to Las Vegas, in an educational manner. Teaching respect for animals through hands-on applications, workshops and conservation efforts, as well as helping injured and abandoned wildlife and exotic pets, is the reason Wild Adventures Zoo was created. Our focus is on educating the public through fun and exciting activities that allow them to interact with the animals.

Наша миссия в зоопарке Уайлд Эдвенчерс принести развлечение для всей семьи обратно в Лас-Вегас, в образовательной манере. Обучение уважению к животным через практическое применение, мастерские и семинары по сохранению, а также помощь раненым и брошенным диким и экзотическим животным, это и есть причины создания зоопарка Уайлд Эдвенчерс. Наше внимание сосредоточено на просвещение общественности с помощью увлекательных и интересных мероприятий, которые позволяют им взаимодействовать с животными.

11. Прочитайте текст и заполните пропуски А-F частями предложений, обозначенными цифрами 1-7. Одна из частей в списке 1-7 лишняя. Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу.

Father’s Day
Father’s Day has been celebrated for over 100 years. It is also an event celebrated in many countries around the world, A 3. although at different times of the year. In North America and the United Kingdom, Father’s Day is celebrated on the third Sunday in June. Here are some tips to help you В 7. celebrate Father’s Day in a special way. Use this opportunity to get everyone in the family together for a day of fun. You don’t have to stay at home; you could go to the beach, a local park, one of dad’s favourite places!
Having a picnic during the summer months can be entertaining and a blast for the entire family. It’s a great boredom buster, but it also helps the family to get together and С 2. eat some delicious food and play fun games. It doesn’t take more than a picnic basket and a few food items. Among the healthier items good for a picnic there are apples, a watermelon, celery, and raisins, to name a few. Ask other members of the family to D5. help you choose some of their favourite food items that they’d like to have. You need to realize that it acts as glue for family bonds.
When it comes to making gifts for Father’s Day, perhaps steer clear of the E 6. traditional store-bought gifts of tie and socks. He has probably still got last year’s socks stuffed at the back of a drawer. Expensive gifts are not necessary, but the time and F 1. effort you put in to create a personalized present will be deeply appreciated.

Extra — 4. give advice on the best spot for the picnic – дать совет о лучшем месте для пикника

День отца
День отца отмечается уже более 100 лет. Кроме того, это событие отмечается во многих странах по всему миру, хотя в разное время года. В Северной Америке и Соединенном Королевстве, День отца празднуется в третье воскресенье июня. Вот несколько советов, которые помогут вам отметить День отца особым образом. Используйте эту возможность, чтобы собраться вместе всей семьей и повеселиться. Вы не должны оставаться дома; вы могли бы пойти на пляж, местный парк, в одно из самых любимых мест папы!
Устроить пикник в летние месяцы может быть интересным и является глотком свежего воздуха для всей семьи. Это отличный способ борьбы со скукой, но также помогает семье собраться вместе и поесть вкусной еды и поиграть в веселые игры. Не потребуется ничего больше, чем корзина для пикника и несколько продуктов питания. Среди здоровых продуктов хороших для пикника есть яблоки, арбуз, сельдерей, и изюм, вот всего несколько. Попросите у других членов семьи помочь вам выбрать некоторые из их любимых продуктов питания, которые они хотели бы иметь. Вы должны понимать, что оно действует как клей для семейных уз.
Когда дело доходит до дарения подарков на День отца, возможно, лучше держаться подальше от традиционных купленных в магазине подарков, таких как галстук и носки. У него, вероятно, все еще есть носки, подаренные в прошлом году в задней части ящика. Дорогие подарки не нужны, но время и усилия, которые вы приложили для создания персонального подарка, будут высоко оценены.

Прочитайте текст и выполните задания 12-18. В каждом задании запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

Have you ever thought about cities of the future? Clean streets, flying cars and robots doing all the work? Almost half of the world’s population currently lives in cities, and by 2050 that is predicted to increase to 75%, but what kind of city will they be living in? Today, most city dwellers are dissatisfied because they have to live in overcrowded and polluted surroundings. Traffic jams are getting worse, queues longer, power cuts more common, bad air quality more threatening to human health.
There are various ideas about how a future city should look. Some of these revolve around the idea that better means greener. Experts predict carbon-neutral cities full of electric vehicles and bike-sharing schemes, with air quality so much improved that office workers can actually open their windows for the first time. Visions of a green city often include skyscrapers where living and office space comprises high-rise green-houses and vegetables growing on the roofs. Behind such greenification of cities lies a very pressing need.
Technology companies such as IBM believe that the best cities will become networks. In Rio de Janeiro, for example, IBM has already built an operations centre, which it describes as the “nerve centre” of the city. (отрывок из текста)

Вы когда-нибудь думали о городах будущего? Чистые улицы, летающие автомобили и роботы делают всю работу? Почти половина населения земного шара в настоящее время живет в городах, и по прогнозам к 2050 году увеличится до 75%, но, в каком городе они будут жить? В настоящее время большинство городских жителей недовольны, потому что они должны жить в перенаселенной и загрязненной среде. Пробки на дорогах становятся все хуже, очереди больше, отключения электроэнергии чаще, плохое качество воздуха представляет более серьезную угрозу для здоровья человека.
Есть различные идеи о том, как будущий город должен выглядеть. Некоторые из них вращаются вокруг идеи о том, что лучшее означает зеленее. Эксперты прогнозируют углерод-нейтральные города, полные электрических транспортных средств и схем движения велосипедистов, с качеством воздуха настолько улучшенным, что офисные работники могут фактически открыть свои окна в первый раз. Видения зеленого города часто включают в себя небоскребы, где жилые и офисные помещения включает в себя многоэтажные парники и теплицы, расположенные на крышах. За таким озеленением городов лежит очень острая необходимость.
Технологические компании, такие как IBM считают, что лучшие города станут электронными сообществами. В Рио-де-Жанейро, например, IBM уже построила центр управления, который она описывает как «нервный центр» города. Построенный изначально, чтобы помочь справиться с наводнениями, которые регулярно ставят под угрозу город, теперь он координирует 30 правительственных учреждений. Каждый человек с мобильным телефоном соединен с операционным центром. Оперативный центр отправляет сообщения на мобильные телефоны граждан и предоставляет информацию о потенциальных авариях, пробках и других обновлениях города.
Тот факт, что крупные корпорации стали настолько активно участвовать в проектировании городской инфраструктуры натолкнул критиков на вопрос, как быстро такой город может, как компьютерные системы, на которые они полагаются, стать устаревшими. Компьютеры и другие гаджеты обновляются все время, новые модели появляются два раза в год. Параллель также можно провести с офисными зданиями шестидесятых годов, которые могут быть описаны как места с низкими потолками стоящие грустные и пустые, так как передовые технологии посчитали их бесполезными.
Большинство проектов IBM обязуется привлекать сбор данных. Компания работает в тесном контакте с общественными группами, а также городскими советами. В штате Айова корпорация завершила проект, где домашним хозяйствам была предоставлена информация об их потреблении воды. Большинство быстро отреагировали и сэкономили воду при столкновении с данными. Интересно, что те, кто получил информацию о потреблении воды своих соседей, в два раза чаще вносили изменения.
Города имеют возможность предоставления чего-то для всех, только потому, и только тогда, когда они созданы всеми. Тем, кто строит города будущего, следует обратить внимание на эти советы.

12. Which of these problems of modern cities are NOT mentioned in paragraph 1? — Какие из этих проблем современных городов не упоминаются в пункте 1?
3) Water pollution — Загрязнение воды

13. The word “greenification” in paragraph 2 means… — Слово «озеленение» в пункте 2 означает
3) gardens on top of buildings — сады на крышах зданий

14. The pronoun “it” in sentence 3 of paragraph 3 refers to… — Местоимение «она» в предложении 3 пункта 3 относится к
1) the IBM company. — компания IBM.

15. What is the purpose of Rio de Janeiro’s operations centre? — Какова цель оперативного центра Рио-де-Жанейро?
1) To inform citizens on traffic density and emergency situations. — информировать граждан о плотности дорожного движения и чрезвычайных ситуациях.

16. Why does the author draw a parallel between the offices of the 60s and the cities of tomorrow? — Почему автор проводит параллель между офисами 60-х и городами завтрашнего дня?
2) To demonstrate the speed of progress. — Для того, чтобы продемонстрировать скорость прогресса.

17. How can access to information influence the behaviour of citizens? — Каким образом может доступ к информации влиять на поведение граждан?
3) They change their habits. — Они меняют свои привычки.

18. Choose the best title for the text. — Выберите лучший заголовок для текста.
2) A City of the Future — Город будущего

ЕГЭ Раздел 3. Грамматика и лексика

Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 19-25, так, чтобы они грамматически соответствовали содер¬жанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый про¬пуск соответствует отдельному заданию из группы 19-25.

Around the world: the Seychelles
Welcome to the Seychelles! This is an archipelago of 115 islands in the Indian Ocean. It’s not difficult to find a good tourist spot in the Seychelles. It’s difficult to say which of them is the 19) best.
As the Seychelles islands have a year-long warm, tropical climate, it’s always a good time to visit, although different times of year may be better suited to your particular interests. People interested in 20) diving can make a visit to Denis Island.
Families with 21) children should visit St Anne National Marine Park and the famous beaches.

По всему миру: Сейшельские острова
Добро пожаловать на Сейшелы! Это архипелаг из 115 островов в Индийском океане. Не трудно найти хорошее туристическое место в Сейшельских островах. Трудно сказать, какое из них является лучшим.
Поскольку Сейшельские острова имеют круглый год теплый, тропический климат, то это всегда хорошее время для посещения, хотя разные времена года могут лучше всего подходить для ваших конкретных интересов. Люди, заинтересованные дайвингом могут посетить Денис Айлэнд.
Семьи с детьми должны посетить Национальный морской парк Санкт-Энн и знаменитые пляжи.

Happy New Year
It was an exam before Christmas. One of the students 22) didn’t know how to answer the question.
He was trying hard, but couldn’t remember a single word from the textbook. So he 23) wrote, “God knows! I don’t. Merry Christmas!”
Some time 24) later, just before the New Year, the examination papers came back.
The student saw that the professor 25) had written on his paper, “God gets 100, you get 0. Happy New Year!”

С новым годом
Это был экзамен перед Рождеством. Один из студентов не знал, как ответить на вопрос.
Он изо всех сил старался, но не мог вспомнить ни одного слова из учебника. Таким образом, он написал: «Бог знает! Я нет. Счастливого Рождества!»
Через некоторое время, незадолго до Нового года, пришли экзаменационные работы.
Студент увидел, что профессор написал на его работе, «Бог получает 100, вы получаете 0. С Новым годом!»

Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 26-31, однокоренные слова так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 26-31.

The history of radio
Radio started with the discovery of “radio waves”. Radio waves are electromagnetic waves that can transmit music, speech, pictures and other data 26) invisibly through the air.
Many devices work by using electromagnetic waves, including radio, microwaves, cordless phones, remote controlled toys, television broadcasts, and more.
During the 1860s, Scottish physicist, J.C. Maxwell predicted the 27) existence of radio waves.
In 1886, German 28) scientist, H.R. Hertz demonstrated that rapid variations of electric current could be projected into space in the form of radio waves.
G. Marconi, an Italian 29) inventor, sent and received his first radio signal in Italy in 1895.
By 1899 he flashed the first 30) wireless signal across the English Channel and two years later received the letter “S”, telegraphed from England to Newfoundland.
This was the first 31) successful transatlantic radiotelegraph message.

История радио
Радио началось с открытия «радиоволн». Радиоволны представляют собой электромагнитные волны, которые могут передавать музыку, речь, изображения и другие данные незримо через воздух.
Многие устройства работают с помощью электромагнитных волн, в том числе радио, микроволновые печи, беспроводные телефоны, игрушки с дистанционным управлением, телевизионные передачи и многое другое.
В течение 1860-х годов, шотландский физик, Дж. К. Максвелл предсказал существование радиоволн.
В 1886 году, немецкий ученый, Г. Р. Герц показал, что быстрые изменения электрического тока могут быть спроецированы в космическое пространство в виде радиоволн.
Г. Маркони, итальянский изобретатель, послал и получил свой первый радиосигнал в Италии в 1895 году.
К 1899 году он отправил первый беспроводной сигнал через Ла-Манш и два года спустя получил букву «S», телеграфированную из Англии в Ньюфаундленд.
Это было первое успешное трансатлантическое радиотелеграфное сообщение.

Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 32-38. Эти номера соответствуют заданиям 32-38, в которых представлены возможные варианты ответов. Обведите номер выбранного Вами варианта ответа.

Tests and test-takers
You don’t have to be a psychologist to guess how students are feeling during a test or an exam. Just by observing their body language you can tell whether they will pass or 32) fail.
Just before the test starts, they will often 33) tell silly things and try nervously to hide their nervousness. A little tension or stress before and during a test is normal. When the examinees get their papers, some of them will 34) smile to themselves — a sure sign they know the answers. 35) However, if they feel the exam is hard, you may hear how disappointed they are or see how annoyed they are when they frown. Some will try to glance quickly at their neighbours’ tests, and some will yawn to pretend that they are bored or tired, while, in fact, they are just waiting for the teacher to turn 36) away so that one of their mates can quietly 37) whisper the answers to them. When they finish, some will immediately dash out as if they were desperate to check their answers in their course book, while others will 38) stroll out slowly, relaxed and sure they have passed.

Тесты и тестируемые
Вам не нужно быть психологом, чтобы догадаться, как студенты чувствуют себя во время теста или экзамена. Просто наблюдая за языком их тела, вы можете сказать, сдадут они, или по терпят неудачу.
Как раз перед началом теста, они часто говорят глупые вещи и пытаются нервно скрыть свою нервозность. Небольшое напряжение или стресс до и во время теста нормально. Когда испытуемые получают свои задания, некоторые из них будут улыбаться себе — верный признак того, что они знают ответы. Тем не менее, если они чувствуют, что экзамен трудный, вы можете услышать, как они разочарованы или увидеть, как они раздражены, когда они хмурятся. Некоторые из них будут пытаться заглянуть быстро в тест своих соседей, а некоторые будут зевать, делая вид, что им скучно или они устали, в то время как, на самом деле, они просто ждут, когда учитель отвернется, чтобы один из их товарищей смог спокойно прошептать им ответы. Когда они заканчивают, некоторые из них немедленно выскакивают, словно они спешат проверить свои ответы в учебнике, в то время как другие выходят неторопливо, спокойные и уверенные, что они сдали.

ЕГЭ Раздел 4. Письмо

Для ответов на задания 39 и 40 используйте бланк ответов № 2. Черновые пометки могут делаться прямо на листе с заданиями, или можно использовать отдельный черновик. При выполнении заданий 39 и 40 особое внимание обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по записям, сделанным в бланке ответов № 2. Никакие записи черновика не будут учитываться экспертом. Обратите внимание также на необходимость соблюдения указанного объёма текста. Тексты недостаточного объёма, а также часть текста, превышающая требуемый объём, не оцениваются. Запишите сначала номер задания (39, 40), а затем ответ на него. Если одной стороны бланка недостаточно, Вы можете использовать другую его сторону.

39. You have received a letter from your English-speaking pen-friend Tom who writes — Вы получили письмо от англоговорящего друга по переписке Тома, который пишет:

…This summer we are again going to Brighton. I wish I could go abroad to France or Spain — I have never been abroad. How do you usually spend your summer holidays? If you won a trip abroad, what country would you like to visit and what would you like to see there? How would you like to get there?
By the way, my sister is getting married in the autumn…
Write a letter to Tom.
In your letter
— answer his questions
— ask 3 questions about his sister
Write 100-140 words.
Remember the rules of letter writing.

Этим летом мы снова собираемся в Брайтон. Я хотел бы поехать за границу во Францию или Испанию — я никогда не был за границей. Как ты обычно проводишь свой летний отпуск? Если бы ты выиграл поездку за границу, какую страну ты хотел бы посетить и что ты хотел бы увидеть там? Как бы ты хотел туда попасть?
Кстати, моя сестра выходит замуж осенью …
Напишите письмо Тому.
В своем письме
— ответьте на его вопросы
— задайте 3 вопроса о его сестре
Напишите 100-140 слов.
Помните правила письма.

40. Comment on the following statement. – Прокомментируйте следующее утверждение.

There are no bad students - there are bad teachers. — Нет плохих учеников — есть плохие учителя.

What is your opinion? Do you agree with this statement? — Каково ваше мнение? Согласны ли вы с этим утверждением?
Write 200-250 words. — Напишите 200-250 слов.

Use the following plan — Используйте следующий план:
— make an introduction (state the problem) — введение (постановка задачи)
— express your personal opinion and give 2-3 reasons for your opinion — выскажите свое личное мнение и дайте 2-3 причины за ваше мнение
— express an opposing opinion and give 1-2 reasons for this opposing opinion – выразите противоположное мнение и дайте 1-2 причины для этого мнения
— explain why you don’t agree with the opposing opinion — Объясните, почему вы не согласны с противоположным мнением
— make a conclusion restating your position – сделайте вывод подтверждающий вашу позицию

Раздел 2. Чтение

Установите соответствие между заголовками 1–8 и текстами A–G.

Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один

раз. В задании один заголовок лишний.

Travel memories Popular hobby

Animal lover magazine Family magazine

Travel to stars People and nature 4. 8.

Star dreams Animals in danger A. Most people who spend a holiday travelling take a camera with them and photograph anything that interests them – sights of a city, views of mountains, lakes, waterfalls, men and women, children, ruins of ancient buildings, and even birds and animals. Later looking through their albums they will remember the happy time they have had, the islands, countries and cities they have seen.

Выбор заголовка № 1 (Travel memories) определяется употреблением в абзаце ряда лексико-грамматических «подсказок», а именно: слов и выражений, связанных с темой «Воспоминания о путешествиях» (spend a holiday travelling… Later looking through their albums…. remember…);

модальный глагол will (will remember) указывает на повторяющийся характер действия (remember) - воспоминания о поездках, совершенных ранее, что выражается при помощи видо-временной формы Present Perfect (have had…have seen).

B. Of course, different people dream of different things. Someone wishes a calm and quiet life; others imagine their life as a never-ending adventure. The majority dream of something concrete: a villa in some warm place, an account in a Swiss bank, a splendid car… Its interesting to know what the dreams of people who already have all this are. Celebrities, as we know, never hide their unusual hobbies, and often shock us with their extravagant behaviour.

Выбор заголовка № 4 (Star dreams) основан на общем содержании отрывка, в котором говорится о мечтах различных людей. Помимо этого, на выбор влияет употребление в тексте ряда лексических «подсказок»

контекстуального характера, так или иначе перефразирующих ключевое слово “star”, а также употребление в первом случае другого ключевого слова “dreams”: It’s interesting to know what the dreams of people who already have all this are. Celebrities, as we know, never hide… C. It is Junior Baseball Magazines mission to provide information that enhances the youth baseball experience for the entire family. The player improves his skills and is more successful. The family enjoys the activity more and shares this precious time in their life. Junior Baseball emphasizes good sportsmanship, safety, physical fitness and wholesome family values.

Выбор заголовка № 6 (Family magazine) является вполне очевидным, так как определяется общим содержанием абзаца, где речь идет о периодическом издании для всей семьи, а также неоднократном употреблением в тексте слова family (for the entire family, the family, family values).

D. The seas are in danger. They are filled with poison like industrial, nuclear and chemical waste. The Mediterranean Sea is already nearly dead; the North Sea is following it. The Aral Sea is on the brink of extinction. If nothing is done about it, one day nothing will be able to live in the seas. Every ten minutes one species of animal, plant or insect dies out forever.

Выбор заголовка № 8 (Animals in danger) определяется общим содержанием и тональностью абзаца, в котором создается мрачная картина вымирания животного мира при помощи использования лексических единиц с явной отрицательной коннотацией, относящихся к семантическому полю «гибель, смерть»: in danger, poison, waste, nearly dead, on the brink of extinction, nothing will be able to live, dies out forever.

E. Lots of people all over the world enjoy collecting stamps. Stamps are like little pictures. Very often they show the flowers or the trees which grow in this or that country, or they can show different kinds of transport of the country.

Stamps may also have portraits of famous people on them. Some stamps show art work from the history of the country.

Выбор заголовка № 5 (Popular hobby) подсказан уже первым предложением абзаца (Lots of people all over the world enjoy collecting stamps.), являющимся по сути перифразированным заголовком (Lots of people over the world = popular; enjoy collecting stamps = hobby). Последующий текст является лишь описанием деталей указанного хобби.

F. “Friend” is the title of my favourite magazine. It consists of 70 pages, with lots of colourful and bright pictures and provides interesting and useful information for people who love animals. The magazine includes numerous articles devoted to various topics connected with domestic animals, ways to take care of them, pet food, animal health and many other topics crucial for any animal lover.

Выбор заголовка № 2 (Animal lover magazine) является очевидным в силу того, что в тексте используются ключевые для понимания словосочетания “love animals” (предложение № 2), “animal lover” (предложение № 3), а также слова и выражения, косвенно связанные с темой любви и заботы о животных (interesting and useful information, to take care of them, topics crucial for).

G. People are beginning to realize that environmental problems are not just somebody elses. Many people join and support various international organizations and green parties. Human life is the most important, and polluted air, poisoned water, wastelands, noise, smoke, gas, exhaust all influence not only nature but people themselves. Everything should be done to improve ecological conditions on our planet.

Выбор заголовка № 7 (People and nature) обусловлен наличием в тексте лексических единиц, прямо или косвенно связанных с темой «Природа и человек. Защита окружающей среды» (…environmental problems… Many people join… green parties… Human life is the most important …influence not only nature but people themselves… ecological conditions on our planet …).

A B C D E F G Прочитайте текст и заполните пропуски A–F частями предложений, B3 обозначенными цифрами 1–7. Одна из частей в списке 1–7 лишняя.

Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу.

Mobile phones On New Years Day, 1985, Michael Harrison phoned his father, Sir Ernest, to wish him a happy new year. Sir Ernest was chairman of Racal Electronics, the owner of Vodafone, A _______________________.

At the time, mobile phones weighed almost a kilogram, cost several thousand pounds and provided only 20 minutes talktime. The networks themselves were small; Vodafone had just a dozen masts covering London. Nobody had any idea of the huge potential of wireless communication and the dramatic impact B _______________________.

Hardly anyone believed there would come a day when mobile phones were so popular C _______________________. But in 1999 one mobile phone was sold in the UK every four seconds, and by 2004 there were more mobile phones in the UK than people. The boom was a result of increased competition which pushed prices lower and created innovations in the way that mobiles were sold.

When the government introduced more competition, companies started cutting prices to attract more customers. Cellnet, for example, changed its prices, D _______________________. It also introduced local call tariffs.

The way that handsets themselves were marketed was also changing and it was Finlands Nokia who made E _______________________. In the late 1990s Nokia realized that the mobile phone was a fashion item: so it offered interchangeable covers which allowed you to customize and personalize your handset.

The mobile phone industry has spent the later part of the past decade reducing its monthly charge F _______________________, which has culminated in the fight between the iPhone and a succession of touch screen rivals.

1. trying to persuade people to do more with their phones than just call and text

2. that there would be more phones in the UK than there are people

3. and relying instead on actual call charges

4. that mobile phones would have over the next quarter century

5. the leap from phones as technology to phones as fashion items

6. and his son was making the first-ever mobile phone call in the UK

7. the move to digital technology, connecting machines to wireless networks A B C D E F Данное задание предполагает восстановление целостности текста, в котором опущен ряд предложений. Успешность выполнения задания требует знания структуры различных типов предложений, включая компоненты сложноподчиннного предложения.

Выбор варианта № 6 для пропуска А (and his son was making the firstever mobile phone call in the UK) является единственно возможным, так как из контекста становится ясно, что между отцом и сыном состоялся разговор по мобильному телефону. На лексико-грамматическом уровне на это указывает сочетание притяжательного местоимения his с существительным father в первом предложении и притяжательного местоимения his с существительным son в выбранном варианте, что в свою очередь обеспечивает связанность и смысловую целостность абзаца.

Выбор варианта № 4 для пропуска B (that mobile phones would have over the next quarter century) также не вызывает сомнений, поскольку обусловлен лексико-грамматическим и общим социальным контекстом.

Придаточное определительное является единственным верным выбором для данного сложноподчиненного предложения, развивая заложенную в нем идею о колоссальном значении изобретения мобильных телефонов. Выбор данного варианта также очевиден и с позиции современного пользователя мобильными переговорными устройствами.

Выбор варианта № 2 для пропуска С (that there would be more phones

in the UK than there are people) обусловлен структурными причинами:

модель so+adjective+that предполагает последующее употребление придаточного сравнительного предложения, каким и является вариант № 2.

Выбор варианта № 1 для пропуска D (trying to persuade people to do more with their phones than just call and text) определяется общим содержанием абзаца и логикой развития основной мысли. Во втором предложении содержится пример, иллюстрирующий ключевую идею, представленную в первом предложении. В соответствии со стилистической нормой английской письменной речи причастный оборот (an ing-clause) «trying to persuade people to do more with their phones than just call and text»

используется для передачи действия, на фоне которого разворачивается другое действие (Cellnet, for example, changed its prices…). Помимо этого, все остальные варианты не подходят ни в содержательном, ни в грамматическом плане.

Вариант № 5(the leap from phones as technology to phones as fashion items) для пропуска Е необходимо выбрать в силу того, что после глагола made должно идти существительное с артиклем. Вариант № 5, в отличие варианта № 7, тоже начинающегося с существительного the move, подходит еще и потому, что закладывает идею мобильного телефона не только как средства связи, но и модного аксессуара, о чем прямо говорится в следующем предложение абзаца (In the late 1990s Nokia realized that the mobile phone was a fashion item).

Выбор варианта № 3 (and relying instead on actual call charges) для пропуска F обусловлен тем фактом, что недостающая фраза является частью конструкции spend + time expression + ing-form. Поскольку в предложении присутствует первая часть конструкции (The mobile phone industry has spent the later part of the past decade reducing its monthly charge…), выбор варианта № 3 является единственным возможным.

Дополнительной причиной выбора варианта № 3 является тот факт, что продолжение предложения должно содержать однородный член в форме причастия настоящего времени. Сочинительный союз «and» является еще одним указанием на наличие сочинительной связи в данном предложении, реализованной через употребление однородных членов. Дополнительной смысловой подсказкой является противопоставление «monthly charge» и «actual call charges» в сочетании с повтором слова «charge».

Прочитайте текст и выполните задания А15–А21. В каждом задании обведите цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

Llandudno Llandudno is truly a fine and handsome place, built on a generously proportioned bay and lined along its broad front with a huddle of prim but gracious nineteenth-century hotels that reminded me in the fading light of a lineup of Victorian nannies. Llandudno was purpose-built as a resort in the mid-1800s, and it cultivates a nice old-fashioned air. I dont suppose that Lewis Carroll, who famously strolled this front with little Alice Liddell in the 1860s, would notice a great deal of change today.

To my consternation, the town was packed with weekending pensioners.

Buses from all over were parked along the side streets, every hotel I called at was full, and in every dining room I could see crowds – veritable oceans – of nodding white heads spooning soup and conversing happily. Goodness knows what had brought them to the Welsh seaside at this bleak time of year.

Farther on along the front there stood a clutch of guesthouses, large and virtually indistinguishable, and a few of them had vacancy signs in their windows.

I had eight or ten to choose from, which always puts me in a mild fret because I have an unerring instinct for choosing badly. My wife can survey a row of guesthouses and instantly identify the one run by a white-haired widow with a fondness for children, and sparkling bathroom facilities, whereas I can generally count on choosing the one run by a guy with a grasping manner, and the sort of cough that makes you wonder where he puts the phlegm. Such, I felt, would be the case tonight.

All the guesthouses had boards out front listing their many amenities – COLOUR TV, HOSPITALITY TRAYS, FULL CENTRAL HEATING, and the coyly euphemistic EN SUITE ALL ROOMS, meaning private bathrooms. One place offered satellite TV and a trouser press, and another boasted CURRENT FIRE CERTIFICATE – something I had never thought to look for in a B&B. All this heightened my sense of unease and doom. How could I possibly choose intelligently among such a variety of options?

I selected a place that looked reasonable enough from the outside – its board promised a color TV and coffee making facilities, about all I require these days for a Saturday night – but from the moment I set foot in the door I knew it was a bad choice. I was about to turn and flee when the owner emerged from a back room and stopped my retreat with an unenthusiastic “Yes?” A short conversation revealed that a single room with breakfast was for 19.50. It was entirely out of the question that I would stay the night in such a dismal place at such an exorbitant price, so I said, “That sounds fine,” and signed in. Well, its so hard to say no.

My room was everything I expected it to be – cold and cheerless with laminated furniture, grubbily matted carpet, and those mysterious ceiling stains that bring to mind a neglected corpse in the room above. There was a tray of coffee things but the cups were disgusting, and the spoon was stuck to the tray.

I peered at the yellowy tile around the bath and sink and realized what the landlord did with his phlegm. A bath was out of the question, so I threw some cold water on my face, dried it with a towel that had the texture of shredded wheat, and gladly took my leave.

Общие комментарии При выполнении заданий А15-А21 необходимо выработать общую стратегию работы с текстом.

1. Прочитать текст. Идентифицировать фрагменты текста, семантически соотносимые с утверждениями, сформулированными в задании: фрагменты текста могут включать парафразы, слова, синонимичные тем, которые употребляются в задании.

2. Исключить однозначно неверные ответы.

3. Найти в тексте место (предложение, часть предложения, несколько предложений), которое подтверждает ответ.

4. Попытаться дифференцировать информацию: отделить главное от второстепенного, новые сведения от уже упомянутых, присутствие в тексте прямых или косвенных указаний на лицо или событие.

5. Принять окончательное решение относительно правильного ответа.

А15 Llandudno is described as a

1) fashionable 19th century resort.

2) beautiful growing resort.

3) place where Lewis Carroll lived.

4) place famous for its comfortable hotels.

Ключ: 1 При выборе ответа в задании А15, относящемуся к первому абзацу текста, необходимо обратить внимание на контекстуальные подсказки, указывающие на правильный выбор (вариант № 1 - fashionable 19th century resort). С одной стороны, в тексте не содержится указаний на то, что Llandudno - развивающийся курорт (вариант № 2 - beautiful growing resort), что там жил Льюис Кэррол (вариант № 3 - place where Lewis Carroll lived.

Сравните с предложением из текста «…Lewis Carroll, who famously strolled this front…) или что курорт славится своими удобными отелями (вариант № 4 - а place famous for its comfortable hotels). С другой стороны, в абзаце упоминается - прямо или косвенно - 19 век (nineteenth-century hotels, Victorian nannies, in the mid-1800s, old-fashioned, in the 1860s) и используются прилагательные fine, handsome, gracious, nice для создания образа привлекательного, модного курорта.

The phrase “veritable oceans” in paragraph 2 refers to А16

1) hotel dining rooms.

2) hotel guests wearing white hats.

3) old people dining in cafes.

4) buses crowded with old Welsh people.

Ключ: 3 Ответ в задании А16 вполне очевиден. Правильный вариант (№ 3) подсказан контекстом, окружающим процитированное в задании словосочетание (“veritable oceans”), в котором говорится о толпах пожилых туристов (I could see crowds – veritable oceans – of nodding white heads spooning soup and conversing happily.) Выражение «old people»

метонимически перефразировано в тексте как white heads, указывая на возраст людей и на них самих при помощи описания их цвета волос. Выражение «dining in cafes» - через конкретизацию их действий по время принятия пищи (nodding, spooning soup).

А17 When choosing a guesthouse the narrator was worried because he

–  –  –

Ключ: 1 При выборе ответа в задании А 17, относящегося к третьему абзацу текста, необходимо идти путем исключения неподходящих вариантов №№ 2, 3 и 4 на основании тщательного изучения контекста, не содержащего необходимой для данных вариантов информации.

Соответственно, единственно правильным вариантом является № 1 (wasn’t good at making the right choice), представляющий собой перифраз оригинальных предложений из текста «I have an unerring instinct for choosing badly… I can generally count on choosing the one run by a guy with a grasping manner, and the sort of cough that makes you wonder where he puts the phlegm.».

А18 The narrator thought that the choice of a guesthouse used to be easier because

–  –  –

Ключ: 2 При выборе ответа в задании А 18 необходимо идти путем исключения неподходящих вариантов №№ 1, 3 и 4 на основании тщательного изучения контекста, в котором не содержится необходимая для выбора данных вариантов информация или по-иному расставлены смысловые акценты. Единственно подходящим по смыслу ответом является вариант № 2, представляющий собой резюме основного содержания оригинального отрывка из текста (its board promised a color TV and coffee making facilities, about all I require these days for a Saturday night).

А19 Why did the narrator agree to the room?

–  –  –

Ключ: 2 При поиске правильного ответа в задании А 19 достаточно внимательно прочитать абзац до конца. Последнее предложение абзаца «Well, it’s so hard to say no.» подсказывает выбор правильного варианта № 2 (He could not refuse the offer.)

–  –  –

Ключ: 3 В задании А 20 выбор ответа № 3 (The bathtub was dirty.) в качестве правильного обусловлен наличием авторского описания ванной «The bathroom … had … dirt …I peered at the yellowy tile around the bath and sink and realized what the landlord did with his phlegm...». Другие варианты (№ 1 The water was too cold, № 2 There was no hot water и № 4 There was no light.) исключаются еще и по той причине, что противоречат фактам в тексте или в тексте отсутствует соответствующая информация.

What is the narrators attitude towards the room he stayed in?

–  –  –

Ключ: 4 При выполнении задания А 21 необходимо несколько раз внимательно прочитать соответствующий абзац, обращая внимание на лексико-стилистические средства передачи авторского отношения. В абзаце не содержится указания на то, что автор испытывал удивление (вариант №1 - surprised), что ему было все равно (вариант № 2 – indifferent) или он положительно отнесся к тому, что увидел (вариант № 3 – positive). Большое количество слов и выражений с явной или неявной отрицательной коннотацией, использованные автором для создания картины грязного, неуютного и даже жутковатого номера, не позволяет нам сделать иного выбора, чем вариант № 4. (См. текст: It was entirely out of the question that I would stay the night in such a dismal place at such an exorbitant price… My room was… cold and cheerless… grubbily matted carpet, and those mysterious ceiling stains that bring to mind a neglected corpse in the room above. There was a tray of coffee things but the cups were disgusting, and the spoon was stuck to the tray.

The bathroom, faintly illuminated by a distant light activated by a length of string, had curling floor tiles and years of accumulated dirt packed into every corner.

I peered at the yellowy tile around the bath and sink and realized what the landlord did with his phlegm. A bath was out of the question, so I threw some cold water on my face, dried it with a towel that had the texture of shredded wheat, and gladly took my leave.) Раздел 3. Грамматика и лексика Прочитайте приведнные ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами B4–B10, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы B4–B10.

–  –  –

Тема: Личные местоимения (падежная форма).

Сорокина, Резник, стр. 30-31; Крылова, Крылова, стр. 138-139.

It was taking a long time for the waiter to arrive, but I was in no hurry. I was sure that the waiter __________________ COME B5 soon.

Ключ: would come Тема: Future-in-the-Past (Лично-временные формы глагола) Для изучения данной темы используйте следующие учебники и учебные пособия: Murphy, U. 36 (B), Крылова, Крылова, стр. 36; Сорокина, Резник, стр.69-70.

But finally, becoming impatient, I turned to signal for service and saw the neon sign. That was the __________________ BAD B6 moment... I discovered that I was sitting outside a store selling garden furniture.

Ключ: worst Тема: Степени сравнения прилагательных («особые» формы)

Для изучения данной темы используйте следующие учебники и учебные пособия:

Murphy, U. 105 (С); Sorokina, Reznik, Appendix 8 (3); Сорокина, Резник, стр.26-27.

Macmillan, Exmas Skills for Russia, Grammar and Vocabulary, 2006 U. 11.

The Great Wall of China The Great Wall of China runs for 6,700 kilometers from east to B7 west of China. It is one of the __________________ wonders GREAT of the world.

Ключ: greatest Тема: Степени сравнения имен прилагательных. Превосходная степень.

Для изучения данной темы используйте следующие учебники и учебные пособия: Murphy, §108; Резник, Сорокина – стр. 25.

Наличие перед требуемой формой сочетания «one of the», включающего определенный артикль, и последующей фразы of-phrase, делает выбранный вариант единственным правильным.

B8 The Great Wall __________________ in order to protect BUILD the country form different aggressors.

Ключ: was built Тема: The Passive Voice (страдательный залог). Основные видовременные формы.

Для изучения данной темы используйте следующие учебники и учебные пособия: Murphy, §42; Hewings §§29, 30; Sоrokina, Reznik – IX, 1.2.5.0, 1.2.5.2; Резник, Сорокина – стр. 70-76.

Описание действия, происходящего в прошлом без видимой связи с настоящим, требует употребления глагола BUILD именно в указанной форме.

The construction of the Wall __________________ in the 6th BEGIN B9 century BC and lasted until the 16th century AD.

Ключ: began Тема: Видовременные формы английского глагола. Past Indefinite/Past Simple.

Сравнение форм Past Indefinite/Simple и Past Continuous/Progressive. Неправильные глаголы. Образование формы прошедшего времени неправильных глаголов.

Для изучения данной темы используйте следующие учебники и учебные пособия: Murphy, §§ 5, 13, 14, Appendix 1; Sorokina, Reznik – IX, 2.11, Appendix 24; Резник, Сорокина – стр.

48-51. Глагол. Личные формы. § 5, п. 2 Форма BEGAN является формой Past Indefinite неправильного глагола BEGIN. Выбор данной видовременной формы обусловлен его типичным употреблением в заданном контексте для описания последовательных действий в прошлом (began and lasted).

Since then, the Great Wall of China __________________ BECOME B10 a symbol of wisdom and bravery of the Chinese people and a monument to Chinese nation for many hundreds of years.

Ключ: has become Тема: Видо-временные английские глаголы Present Perfect.

Для изучения данной темы используйте следующие учебники и учебные пособия: Murphy, §§7, 8; Hewings § 5; Резник, Сорокина– стр. 58-61, § 7 Глагол. Личные формы глагола.

Выбор формы Present Perfect глагола BECOME обусловлен тем, что действие, начавшееся в определнный момент в прошлом, продолжается до сих пор, при этом известна его длительность (предлог since указывает на отправную точку действия).

Прочитайте приведнный ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами В11–B16, однокоренные слова так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы В11–В16.

UK: Conservation and Environment Going for a walk is the most popular leisure activity in Britain. POPULATE B11 Despite its high __________________ density and widespread urbanization, the UK has many unspoilt rural and coastal areas.

Ключ: population Тема: Словообразование: абстрактные существительные. Суффиксация. Значения суффиксов.

Для изучения данной темы используйте следующие учебники и учебные пособия:

McCarthy §8; Side, Wellman, Unit 5, Vocabulary: Section 6.

Twelve National Parks are freely accessible to the public and NATURE B12 were created to conserve the __________________ beauty, wildlife and cultural heritage they contain.

Ключ: natural Тема: Словообразование: прилагательные. Суффиксация. Значения суффиксов.

Для изучения данной темы используйте следующие учебники и учебные пособия:

Most of the land in National Parks is privately owned, but VISIT B13 administered by an independent National Park Authority which works to balance the expectations of __________________

with the need to conserve these open spaces for future generations.

Ключ: visitors Тема: Словообразование: конкретные существительные. Суффиксация. Значения суффиксов.

Для изучения данной темы используйте следующие учебники и учебные пособия:

McCarthy – §8; Side, Wellman – Unit 5, Vocabulary: Section 6.

The UK also works to improve the global environment and has SERIOUS taken global warming __________________ ever since B14 scientists discovered the hole in the ozone layer.

Ключ: seriously Тема: Словообразование: наречия. Суффиксация. Значения суффиксов.

Для изучения данной темы используйте следующие учебники и учебные пособия:

McCarthy – §8; Side, Wellman – Unit 5, Vocabulary: Section 6.

In 1997, the UK subscribed to the Kyoto Protocol binding PROTECT B15 developed countries to reduce emissions of the six main greenhouse gases. The Protocol declares environmental __________________.

Ключ: protection Тема: Словообразование: абстрактные существительные. Суффиксация. Значения суффиксов.

Для изучения данной темы используйте следующие учебники и учебные пособия:

McCarthy – §8; Side, Wellman – Unit 5, Voc.: Section 6.

Nowadays British __________________ are taking part in one SCIENCE B16 of the largest international projects that is undertaken to protect endangered species.

Ключ: scientists Тема: Словообразование: конкретные существительные. Суффиксация. Значения суффиксов.

Для изучения данной темы используйте следующие учебники и учебные пособия:

McCarthy – §8.

В данном задании особое внимание следует уделить взаимосвязи суффикса и части речи (ряд суффиксов может помочь в определении части речи, что позволит правильно образовать новое слово от предлагаемой основы в рамках заданного контекста).

Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами А22–А28. Эти номера соответствуют заданиям A22–A28, в которых представлены возможные варианты ответов. Обведите номер выбранного Вами варианта ответа.

Amos It wasnt unusual for Amos to go to Deravenels on Saturday, even though the offices were closed over the weekend. He A22 ______ to go to tidy up his paperwork and do other small jobs he couldnt attend to during the week.

But on this Saturday morning he had a specific purpose when he arrived at the grand old building on the Strand. The uniformed doorman A23 ______ Amos close his umbrella and take off his raincoat. Then he touched his cap and said, “Good morning, Mr. Finnister”.

Amos had come to the office to A24 ______ a few telephone calls. His first call was to the Royal London Hospital, Whitechapel, where he quickly discovered the records office was not open on weekends. He then dialed Ravenscar and was put through to Edward Deravenel.

“Good morning, Amos,” Edward said. “Im assuming you have some news for me.” Amos then relayed all the information he had gathered the night before.

“Well done, Amos!” Edward exclaimed. “Thank you for going into all this A25 ______. I knew I could depend A26 ______ you. My wife will be happy as I am to know everything; its been such a mystery all these years. To A27 ______ the truth, I think that Grace Rose should also know what happened to her mother.

It will finally put her mind at rest.” “I agree, sir. I will telephone you on Monday”. Amos walked home, A28 ______ no attention to the heavy rain. He felt happy.

1) held 2) took 3) used 4) kept A22 Ключ: used Модель used + to + inf используется для выражения повторяющегося действия в прошлом. Необходимо соотнести эту модель с фразой «It wasn"t unusual», усиливающей значение регулярного, повторяющегося действия в прошлом.

Для изучения данной темы используйте следующие учебники и учебные пособия:

McCarthy – §8; Murphy, U. 18; Macmillan, Exmas Skills for Russia, Grammar and Vocabulary, 2006 U. 3; Крылова, Крылова, стр. 24.

–  –  –

A27 1) tell 2) speak 3) say 4) talk Ключ: tell В данном задании проверяется знание устойчивых сочетаний с глаголами говорения. Подсказкой правильного выбора является следующее после пропуска существительное truth с определенным артиклем, а также синтаксическая функция данного устойчивого словосочетания, а именно, вводный элемент (парантеза).

Заметим, что глагол speak (вариант №2) также может употребляться с существительным truth в определенных контекстах (см. Macmillan: p. 1543), за исключением указанного выше.

A28 1) turning 2) paying 3) drawing 4) bringing Ключ: paying Для выполнения данного задания необходимо знать устойчивые словосочетания с существительным attention. Учитывая заданный лексико-грамматический контекст, из предложенных вариантов следует выбрать вариант № 2 (paying no attention to the heavy rain). Варианты № 1 (turning), № 3 (drawing) и № 4 (bringing) не подходят в силу структурных особенностей.

Ср.: to draw SMB"S attention to sth to bring STH to SMB"S attention to turn ONE"S attention to STH.

Личное письмо – это вы «на бумаге», поэтому их стиль не должен быть официальным и тяжелым. Такое письмо должно звучать как естественная беседа, записанная на бумагу. При том что само письмо является образцом письменной речи, неофициальное письмо личного характера будет отражать особенности устной речи.

Представьте себе, что вы находитесь в одной комнате с адресатом и говорите с ним простым и понятным языком о том, что вы видели, делали, думали или испытали с момента написания предыдущего письма.

Любое письмо, а письмо личного характера, возможно, в максимальной степени, предполагает соблюдение норм и правил вежливости. Это проявляется как на уровне организации текста письма, так и на уровне выбора лексических и стилистических средств. При этом языковые формы, воплощающие эти правила вежливости, не являются очень жестко регламентированными в личном письме и допускают оригинальность и самобытность, отражающие ваши личные особенности.

Обращение Следует подчеркнуть, что требования ЕГЭ предполагают наличие обращения на отдельной строке (равно как и адрес автора письма и дату в правом верхнем углу):

15 Rock Creek Parkway Bristol 8 Friday 21st December Тем не менее, имея в виду иные ситуации написания неофициальных писем, с которыми вы будете сталкиваться в реальной действительности, нельзя не отметить следующее.

Письмо личного характера не обязательно должно начинаться с традиционного обращения „Dear.

Сравните два отрывка ниже:

Dear Helen, We’ve been having very bad weather here. It’s been raining very hard for a week, without letup. I hope you’re having better weather in New York.

Вы можете начать свое письмо вообще без обращения, если вам это нравится больше, и сразу задать живой разговорный тон, возможно даже, более теплый и естественный:

What awful weather we’ve been having, Helen! It’s been raining cats and dogs for the past week. How’s the weather in New York?

Обратите внимание на следующее:

Во втором варианте отсутствует слово „Dear, а имя употреблено в конце фразы, которая сама по себе является восклицательным предложением, что сразу создает более эмоциональную и естественную тональность. (Здесь хочется напомнить, что короткие восклицательные предложения, выражающие чувства или удивление, в принципе, способствуют созданию неофициального стиля вашего письма: Brilliant news!

Congratulations! Well done! Однако прибегать к такому приему не следует часто – максимум один или два раза в письме из 100 слов);

Выражение ‘It’s been raining cats and dogs’ носит более разговорный характер, чем нейтральная фраза ‘It’s been raining very hard’;

Вопрос ‘How’s the weather in New York?’ усиливает разговорный характер, так как обращен непосредственно к адресату и поощряет к ответу;

И в первом, и во втором вариантах употреблены сокращенные формы глаголов (weve; youre; hows), что характерно именно для устной речи и помогает пишущему воссоздать разговорный стиль на бумаге.

Если вы все-таки начинаете свое личное письмо со слов „Dear …, не забывайте, что английские правила пунктуации не предполагают, в отличие от русского языка, употребления восклицательного знака. Чаще всего после имени употребляется запятая, как в примере выше.

Ссылка на предыдущее письмо (или предыдущую коммуникацию) Постарайтесь не начинать письмо с извинения или объяснения, почему вы не ответили/не написали раньше. Англоязычному адресату вряд ли будет радостно увидеть такие фразы, как ‘I should have written long before this’; ‘I received your letter and I’m sorry I haven’t answered it earlier.’ Аналогично фраза „I’ll have to rush this letter, as I’ve got to run’ вряд ли будет комплиментом вашему собеседнику и вряд ли вписывается в англоязычную культурную традицию.

Постарайтесь начать с комплимента (‘It’s great / lovely to get your letter’; ‘You always write such interesting news!’) или, как минимум, с благодарности за отправленное вам письмо (‘Thanks for your letter’ – не забудьте, что „Thanks звучит более разговорно, чем „Thank you, и поэтому больше походит для неофициального письма).

В начале письма можно также употребить следующие фразы:

Lovely / It’s great to hear from you.

Hope you"re well.

Убедитесь в том, что вы не начинаете письмо со слов, оканчивающихся на „ing, как, например в следующей фразе: „Having heard that youre back from your trip to Europe, I …. Это неизменно придает письму более официальный, неестественный характер.

Завершение письма Избегайте в конце письма фразы, которые могут показаться обидными вашему адресату, как например:

‘That’s all for now, I’m in a big rush’; ‘I think I’ll close as there’s nothing else to write.’ Подобные фразы невежливы в принципе, а в англоязычных письмах звучат откровенно грубо и резко.

Представьте себе завершающую фразу своего письма как улыбку или рукопожатие.

Покажите, что ваша последняя мысль будет не о себе, а о том человеке, которому вы пишите:

I’ll write again very soon.

I’ll check out the title of the book I’ve mentioned and get back to you soon.

Loved your letter, and hope you’ll write soon again!

Если вы хотите передать привет кому-либо/от кого-либо, можно употребить следующие фразы:

Please give my regards / love to ….

Lydia sends best wishes to you.

My parents send their love and say they’d love to meet you.

Please say hello to your brother.

Вот еще несколько выражений, которые часто употребляются носителями английского языка в конце письма:

Write back soon. / Write back soon and tell me what you think.

All the best, … Best wishes, … Yours, … Love, … Lots of love, …

Yours, Michael Порядок выполнения задания и некоторые дополнительные рекомендации Внимательно прочитайте задание: что ожидается от вас при написании ответного 1.

письма. Четко отметьте для себя, имеются ли «количественные» требования, например, задать определенное количество вопросов своему адресату, а также требование к объему задания (количество слов).

Внимательно прочитайте предложенный текст письма, на которое необходимо 2.

ответить, и проанализируйте его с точки зрения темы, смысла, языка. Ваше ответное письмо должно точно соответствовать теме, обозначенной в письме, и его смыслу. Если вам задаются вопросы, предполагается, что вы дадите на них ответ(ы). Если письмо содержит, например, описание какого-либо события, к которому автор имеет отношение, логично предположить, что в вашем ответе должна содержаться соответствующая реакция, упоминание этого события и т.д. Этого требуют общепринятые нормы вежливости. Чтобы выразить свое отношение/мнение, можно употребить следующие фразы:

I"m so pleased to hear...

I"m sorry to hear / learn...

It"s great to hear...

What wonderful news about...

Помните, что даже если задание не требует сформулировать несколько вопросов, 3.

письмо должно содержать вопросы. Вопросы отражают ваш искренний интерес к собеседнику, и поэтому являются неотъемлемой частью письма.

Вот несколько выражений, которые можно употребить, чтобы ввести новую тему или задать вопрос:

By the way, … Did you know that …?

Have you heard …?

При этом письмо не должно целиком состоять из вопросов („Hows everything? Whats the news at school? Hows your dog? Are you reading anything interesting now?).

В англоязычной культуре не принято (и считается невежливым) обсуждать в 4.

письмах свои проблемы, неприятности, сообщать плохие новости. Даже если вы должны/вам необходимо сообщить нечто плохое, принято начинать, по возможности, с более позитивного. Обратите внимание, как это достигается в следующем отрывке:

„Well, were back home from the trip to the sea. We had two great weeks there! We had a little more excitement than we bargained for, as we had an accident on the way home. But dont worry, everyones safe and well. Some minor bruises and scratches, nothing serious. The car was badly damaged though.

(И как тут не вспомнить слова известной французской песенки:

Tout va trs bien, Madame la Marquise, Tout va trs bien, tout va trs bien,

Вс хорошо, прекрасная маркиза,Дела идут и жизнь легка …)

С2 «Мое мнение»

Суть задания Данное задание предполагает, что экзаменуемые должны прокомментировать предложенное утверждение (или несколько утверждений), оформив письменное высказывание с элементами рассуждения по предложенной проблеме в пределах предложенного объема (200 – 250 слов, что с учетом допускаемого отклонения в 10% фактически может составлять от 180 до 275 слов).

Следует сразу обратить внимание на то обстоятельство, что, как правило, предложенное утверждение содержит две противоположные точки зрения на некоторую проблему, с одной точкой зрения экзаменуемый должен согласиться и предложить несколько доводов в поддержку своего мнения, а другую точку зрения – опровергнуть, также представив несколько типичных доводов и опровергнув каждый из них. Все эти требования/ожидания фактически сформулированы в четырех пунктах предложенного «плана» в тексте задания С2.

Критерии оценивания Таким образом, очевидно, что данное задание весьма жестко регламентировано как по содержанию, так и по форме. Поэтому экзаменуемый должен четко понимать, что важными критериями оценивания данной работы, помимо языкового оформления (разнообразия и правильности употребления лексических единиц, грамматических форм и конструкций, правильности орфографии и пунктуации, соблюдения стилистических норм) будут содержание и организация текста.

А) Содержание Для того чтобы соответствовать требованиям к содержанию текста, создаваемого в рамках данного задания С2, необходимо убедиться, что вы поняли ту коммуникативную задачу, которая перед вами стоит. Судя по вариантам ЕГЭ за последние несколько лет, основная коммуникативная задача заключается в том, чтобы представить свое мнение/позицию в отношении предложенной темы и убедить читателя в правильности этого мнения/этой позиции.

Как добиться решения поставленной коммуникативной задачи?

1. Необходимо четко сформулировать суть проблемы. Здесь вы, несомненно, отталкиваетесь от предложенных для комментария утверждений, однако постарайтесь не повторять их дословно, а употребить синонимичные лексические единицы, перифразировать исходное утверждение (это ваше вступление, первый абзац).

2. Высказать свое личное мнение по данной проблеме, подкрепив его несколькими аргументами (один или два) (второй абзац).

3. Сформулировать противоположную точку зрения и предложить несколько аргументов, которые обычно выдвигают ее сторонники (один или два аргумента) (третий абзац).

4. Предложить свои контраргументы, т.е. объяснить, почему вы не готовы согласиться с противоположной точкой зрения (технически это можно сделать либо в отдельном абзаце, либо в рамках предыдущего абзаца, т.е. совместить аргумент противоположной стороны и свой контраргумент).

5. Подвести некий итог ваших размышлений на предложенную тему, подтвердив еще раз свою позицию.

Б) Организация Частично рекомендации по соблюдению данного критерия были даны в пункте А) выше, в частности, рекомендации в отношении деления текста на абзацы. Каждый абзац должен содержать не менее 2-3 предложений. Если абзац слишком короткий, это может означать, что вы просто констатируете идею, не развивая ее, или что вы разбиваете одну идею, “some people” предполагает, что имеются и другие люди, которые данное мнение не разделяют.

Кроме того, в предложенном в задании плане (которому экзаменуемые должны строго следовать, чтобы соответствовать требованиям, предъявляемым к содержанию) третий пункт предполагает, что экзаменуемый сформулирует противоположную точку зрения и приведет один или два аргумента (express an opposing opinion and give 1–2 reasons for this opposing opinion).

Таким образом, ожидается, что вы на протяжении всего комментария будете сравнивать и противопоставлять различные существующие мнения по предложенной теме, соглашаться и не соглашаться с ними.

В этой связи полезно помнить слова и выражения, передающие идею наличия различных мнений, сравнения, контраста, несогласия, например:

differ, v (People differ in their attitude to extreme sports.) – Обратите внимание, что можно начать с более общего положения о том, что люди по-разному относятся к экстремальным видам спорта, а далее уточнить, в чем это разное отношение заключается. Следует отметить, что такое движение от общего к частному полностью соответствует общим принципам организации текста в англоязычной культуре.

disagree, v (= fail to agree); disagree with somebody or with an opinion (Not everyone will agree that potential benefit, like character-building, can outweigh the risk associated with extreme sports.) – Обратите внимание на то, что конструкция“not everyone will agree” звучит менее категорично, чем, например, фраза “Many people will disagree that …”. В англоязычной культурной традиции, которой не свойствены категоричность и резкость в выражении суждений, это будет более предпочтительным вариантом.

be mistaken (they между несколькими абзацами. Если абзац слишком длинный, вероятнее всего, в нем содержится более одной мысли.

Следует также помнить, что слишком короткие или слишком длинные абзацы не являются нейтральными, но, как правило, приобретают некоторую стилистическую окрашенность, передают особенности стиля автора. В рамках данного задания ничего из этого от вас не требуется.

Вступительный и заключительный абзацы, как правило, будут сопоставимы по длине.

Кроме этого, ваш комментарий должен быть выстроен логично, последовательно, максимально стройно (может быть, даже преувеличенно стройно, чтобы у проверяющего не возникло никаких сомнений в соблюдении данного требования), с использованием средств логической связи (внутри предложений и между ними).

Как отмечалось выше, первый (вступительный) абзац начинается с постановки проблемы с учетом предложенного задания.

Задание может быть сформулировано, например, следующим образом.

Some people think that extreme sports help to build character.

В первом предложении вам фактически придется повторить поставленную проблему, но сделать это так, чтобы не повторять слова и выражения в задании. Для этого вы должны найти синонимичные выражения или возможности перифраза, при этом не забыв сохранить идею противопоставления и наличия противоположных мнений.

Последнее очень принципиально, потому что контраст и противопоставление заложены в данное задание. Обратите внимание, что, хотя формально предложенная формулировка содержит только одно мнениеare mistaken if they believe that; this view is seriously mistaken) Учитывая, что выполняемое задание предлагается под рубрикой «Мое мнение», представляется оправданным ввести проблему в форме прямого обращения к читателю в виде вопроса: How do you feel about extreme sports? (Обратите внимание, что фразовый глагол “feel about” обеспечивает перифраз предложенной формулировки, позволяя избежать ее дословное повторение.) Поскольку предложенная формулировка данного задания не содержит эксплицитно выраженного противоположного мнения, можно – в плане постановки проблемы – сформулировать альтернативный вопрос, например: Do extreme sports build character or damage it?

Во втором абзаце вы, как ожидается, формулируете свое мнение и приводите один или два аргумента в его пользу.

Для выражения своего мнения можно употребить следующие слова и выражения:

In my opinion, … (обратите внимание на употребление запятой для выделения вводной конструкции) In my view, … I think that … (обратите внимание на отсутствие запятой перед союзом “that”, вводящим придаточное предложение, в отличие от обязательного употребления запятой в русском языке перед союзом «что») I believe that … (“believe” будет несколько отличаться от “think”, так как акцент делается на том, что это ваше глубокое убеждение (а не просто мнение), часто касающееся морально-этических вопросов) Предлагая свои аргументы в пользу заявленной позиции, можно употребить следующие выражения:

Because (conj) (будьте внимательны: “because” не употребляется в начале предложения, если вы указываете причину того, о чем вы уже упомянули) The reason (for this) is (это будет более предпочтительным вариантом вместо “because”, если формулировка причины достаточно длинная; в этом случае у вас получится два отдельных предложения) Why (conj) (данный союз используется для того, чтобы указать причину того, почему чтолибо происходит определенным образом Due to /owing to (prep) (используется для того, чтобы указать причину, по которой чтолибо произошло) Для выражения своего мнения полезно помнить слова и выражения, означающие причину:

Reason (a reason for; the reason why; the reason that … is that) Motive (a motive for; a motive behind) Argument (there are strong arguments for; one of the main arguments against … is that; I do not agree with the argument that …) Чтобы выразить согласие с какой-либо точкой зрения (с кем-либо), вы можете использовать следующие фразы:

I agree that … I (completely / totally) agree with the view that … I share view that … I am of the same opinion as

Следующие фразы могут быть использованы для выражения частичного согласия:

To agree up to a point (Although I agree with up to a point, I find it hard to believe that this is true in every situation.) There is some truth in (the argument that …) Экзаменуемые должны продемонстрировать знание средств логической связи внутри предложений и между ними и умение правильно использовать их.

Добавляя новые факты и мысли, вы можете употребить следующие слова и выражения со значением «и», «также»:

and; both … and; also too / as well (обычно употребляются в конце предложения, кроме фразы “as well as”, которая может употребляться в начале и в середине предложения) in addition; moreover.

Для целей противопоставления и контраста употребляются следующие языковые средства:

but; although (употребляется для противопоставления одной части сложноподчиненного предложения другой) however / nevertheless (употребляются для того, чтобы подчеркнуть отличие чего-либо от предыдущего утверждения) while / whereas (употребляются для сравнения/противопоставления в пределах сложноподчиненного предложения).

Завершая свой комментарий (в последнем абзаце), вы можете вернуться к цели своего комментария и подчеркнуть/подтвердить свое собственное мнение и т.д.):

In this essay, I have tried / attempted to … I would like to stress that … Most importantly, … (употребляется для того, чтобы выделить, например, одну мысль) Without doubt; there is little / no doubt that … (употребляется для того, чтобы подчеркнуть

Возможное максимальное количество баллов - 20.

Раздел сотоит из трех заданий.

Задание B2. Понимание основного содержания текста.

Максимальное количество баллов - 7.

Суть задания: необходимо установить соответствие между заголовками и небольшими текстами. Заголовки отмечены цифрами 1-8, тексты буквами A-G. Один заголовок лишний.

Советы по эффективному выполнению задания:

До чтения текстов мы должны сделать следующее:

1. Читаем заголовки и стараемся определить какая тема, проблема или ситуация их объединяет и чем они отличаются друг от друга.
2. По ходу изучения заголовков стараемся подчеркивать ключевые слова, делать для себя пометки, которые помогут понять их смысл и различия между собой.
3. Глядя на заголовки, пытаемся предвосхитить содержание текстов, которые нам предстоит читать, а также те слова, которые необходимы для раскрытия заголовка.

Во время первого прочтения текстов:

1. Последовательно просматриваем каждый из предложенных текстов, не обращая внимание на незнакомые слова и выражения, не углубляясь в детальнох понимание текстов. Затем пытаемся подобрать к каждому тексту один или несколько возможных заголовков, предложенных в задании.
2. По мере прочтения каждого текста отмечаем все возможные варианты ответа, указывая нужные буквы рядом с текстом или нужные цифры рядом с буквами.
3. И, конечно же, всегда помним о том, что по ходу работы с заданием, то есть после ознакомления с другими текстами некоторые варианты предыдущих ответов будут отпадать, метод исключения снова в действии.
4. Если вдруг вы совершенно не понимаете какой заголовок подобрать к определенному тексту, читайте текст еще раз и попытайтесь сформулировать для себя его основную идею, затем выбирайте наиболее близкий по содержанию заголовок из оставшихся невыбранными.

Во время второго прочтения:

1. Обращаем особое внимание на тексты, для которых при первом прочтении были выбраны несколько возможных соответствий с заголовками.
2. Обосновать самому себе выбор того или иного соответсвия исходя из информации данной в текстах.
3. Проверяем правильность тех соответсвий, которые мы подобрали при первом прочтении.

После повторного прочтения:

1. Записываем окончательные ответы в таблицу после задания.
2. Определяем лишний заголовок.
3. И еще раз проверяем данные нами ответы. Вот и все.

Иллюстрация применения алгоритма действий на примере.

Пример задания:

До чтения текстов:

1. Одна общая тема, которая объединяет заголовки не просматривается в данном задании, однако, можно выделить две главных проблемы: человек и окружающая среда, журналы, путешествия и хобби. Зато различия в заголовках на лицо, что облегчает выполнение этого задания.
2. Ключевые слова в заголовках: 1. memory 2. animal magazine 3. travel, stars 4. dreams 5. hobby 6. family magazine 7. people, nature 8. animals, danger.
3. Пытаемся предвосхитить содержание: 1. рассказ про путешествия и воспоминания о них, фотографии, видео, сувениры 2. речь пойдет о журнале о животных, о любителях животных 3. возможно текст будет содержать информацию о полетах в космос и путешествиях на другие планеты 4. вероятно текст будет о звездах и их мечтах 5. речь пойдет о популярных хобби и занятиях 6. видимо текст будет содеражть информацию о журналах, которые читают все члены семьи, о любимых семейных журналах 7. скорее всего речь будет идти о человеке и его отношению к природе 8. вероятнее всего в этом тексте будет дана информация о вымирающих животных и проблемах загрязнения окружающей среды

Работа во время первого прочтения:

1. Бегло просматриваем тексты, не акцентируя внимание на незнакомых словах и выражениях, пытаемся подобрать один или несколько возможных заголовков. Не забываем делать нужные исправления по ходу работы с заданием. A. 1 (на первый взгляд явное совпадение) B. 4 (очень похоже!) 5 (не исключаем) C. 6 (определенно речь о журнале, про животных информации нет) D. 7 или 8 (понятно, что информация о проблемах окружающей среды) E. 5 (коллекционирование марок! всем известно, что это очень популярное хобби) F. 2 (опять журнал, теперь есть информация про животных, в отличии от текста С) G. 7 (опять об окружающей среде, но о животных не сказано)
2. Явных затруднений с определением соотвествий в данном задании быть не должно. Но если все же они у вас появились, то пытаемся сформулировать основную идею текста, который вызвал затруднение и доделываем задание, выбирая из оставшихся неиспользованных заголовков самый подходящий по смыслу.

Во время второго прочтения:

1. Обращаем особое внимание на тексты, где при первом прочтении мы остановились на двух возможных вариантах ответа. В нашем случае это тексты D и B, но, мы видим один из вариантов заголовка для текста D мы использовали в последствии для текста G, а это значит, что остается только один вариант, заголовок 8. Что касается текста B, то здесь по аналогии с текстом D отпадает заголовок 5., который мы тоже использовали в последствии для текста E.
2. Обосновываем самим себе выбранные нами соответсвия: A. 1. В тексте сказано о путешествиях и о способах запечатлеть увидинное, есть слова такие слова, как: камера, фотографировать, альбом, то есть речь идет о сохранении памяти об увиденном во время путешествия. B. 4. Речь определенно идет о мечтах, об этом говорит содержание, есть слово мечтать и варианты мечтаний: вилла в теплых краях, счет в швейцарском банке, а так же о знаменитостях и их мечтах. С. 6. Информация о журнале про бейсбол, который могут читать все члены семьи, о чем напрямую сказано в тексте. D. 8. Речь идет о загрязнении морей и о вымирании животных. E. 5. В тексте дана информация о коллекционирование марок и популярности этого занятия. F. 2. Речь идет о журнале про животных. Этот журнал явно нравится тем, кому интерсна эта тема. G. 7. Текст содержит информацию о загрязнении окружающей среды и об отношении человека к данной проблеме.
3. Проверяем правильность всех выбранных соответсвий.

После прочтения:

1. Записываем окончательные ответы в таблицу после задания. A. 1. B. 4. C. 6. D. 8. E. 5. F. 2. G. 7.
2. Определяем лишний заголовок. В нашем случае это заголовок 3.
3. Еще раз проверяем правильность ответов.

Используемая литература:

1. ЕГЭ. Английский язык. Тематические тестовые задания. Россия и мир / Е. Н. Соловова, John Parsons. - М. : Центр изучения английского языка Елены Солововой, 2011.
2. ЕГЭ - 2012. Английский язык: типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов / под редакцией М. В. Вербицкой. - М. : Национальное образование, 2011.

Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ

Среднее общее образование

Линия УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой. "Rainbow English" (10-11) (баз.)

Линия УМК М. В. Вербицкой. Английский язык "Forward" (10-11) (баз.)

Английский язык

Разбираем ЕГЭ по английскому языку: раздел «Чтение»

Разбираем с учителем задания ЕГЭ по английскому языку, раздел «Чтение». Выбираем правильные ответы и объясняем решение.

Джалолова Светлана Анатольевна , учитель английского языка Высшей квалификационной категории. Победитель конкурсного отбора на соискание Гранта Москвы в сфере образования 2010г. Старший эксперт ГИА ЕГЭ по английскому языку. Победитель Всероссийской Олимпиады учителей английского языка «Профи-край» 2015 год. Почетная грамота Министерства образования РФ 2014 г., Грамота победителя конкурса лучших учителей РФ 2007г., Диплом победителя конкурса на соискание Гранта Москвы 2010 г.. Стаж работы - 23 года.

Недашковская Наталья Михайловна , Учитель английского языка Высшей квалификационной категории. Победитель ПНПО 2007 г. Победитель конкурсного отбора на соискание Гранта Москвы в сфере образования 2010г. Эксперт ГИА ОГЭ по английскому языку. Проводила педагогическую экспертизу учебных изданий при РАО 2015-2016. Почетная грамота Министерства образования РФ 2013 г., Грамота победителя конкурса лучших учителей РФ 2007г., Диплом победителя конкурса на соискание Гранта Москвы 2010 г. Стаж работы - 35 лет.

Подвигина Марина Михайловна , Учитель английского языка Высшей квалификационной категории. Победитель ПНПО 2008 г. Победитель конкурсного отбора на соискание Гранта Москвы в сфере образования 2010г. Старший эксперт ГИА ЕГЭ по английскому языку. Проводила педагогическую экспертизу учебных изданий при РАО 2015-2016. Почетная грамота Министерства образования РФ 2015 г., Грамота победителя конкурса лучших учителей РФ 2008г., Диплом победителя конкурса на соискание Гранта Москвы 2010 г. Стаж работы - 23 года.
Трофимова Елена Анатольевна , Учитель английского языка Высшей квалификационной категории. Старший эксперт ГИА ЕГЭ по английскому языку. Почетная грамота Министерства образования РФ 2013 г. Стаж работы - 15 лет.
Читайте также:
ЕГЭ по английскому языку: раздел «Аудирование»
ЕГЭ по английскому языку: раздел «Грамматика»
ЕГЭ по английскому языку: раздел «Письмо»
ЕГЭ по английскому языку: устная часть

Раздел 2 «Чтение» включает в себя 3 задания

Задания данного раздела проверяют понимание основного содержания текста, понимание структурно-смысловых связей в тексте, полное и точное понимание информации в тексте. Рекомендуемое время выполнения данного раздела - 30 минут. Максимальный результат - 20 баллов.

1. Задание под номером 10 , за которое дается максимальное количество баллов - 7, сформулировано следующим образом:

Даются 8 заголовков и 7 текстов. Под установлением соответствий подразумевается подбор подходящих заголовков к каждому тексту. Это задание проверяет умение понимать основную идею (содержание) каждого текста, отделять главное от второстепенного, игнорировать избыточную информацию и незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания.

Для успешного выполнения задания предлагаем вам следующим алгоритм действия:

1. Прочитайте заголовки (темы или краткие утверждения) и определите: что в них общего и чем они отличаются друг от друга: проблемой, отношением к проблеме и т.д.
2. В процессе ознакомления с заголовками целесообразно подчеркнуть в них ключевые слова или сделать другие пометки.
3. Глядя на заголовки, попытайтесь предугадать основное содержание текста, подобрать слова/словосочетания, которые необходимы для раскрытия данной темы/ проблемы/ ситуации.
4. Просмотрите каждый текст, игнорируя незнакомые слова и выражения, с тем, чтобы понять его основную идею.
5. По мере прочтения каждого текста отмечайте все возможные варианты ответа рядом с текстом, помечая заголовок в списке как использованный. (Не забывайте, что на бланках КИМ разрешается делать любые пометки.)
6. При возникших затруднениях с определением соответствия текста заголовку (теме, краткому утверждению), прочтите текст еще раз и попытайтесь сформулировать его основную идею самостоятельно, затем выберите наиболее близкий вариант по содержанию из оставшихся и отметьте его.
7. Если текст кажется совсем непонятным, отложите его. Подобрав заголовки к другим текстам и действуя методом исключения, у вас останется два заголовка и один текст - шансов даже просто угадать уже гораздо больше.
8. Вернитесь к тем текстам, где изначально были выбраны несколько возможных соответствий.
9. Продумайте и обоснуйте самому себе выбор того или иного соответствия с опорой на текст.
10. Проверьте правильность других выбранных соответствий. Убедитесь, что вы не использовали одну и ту же букву дважды.
11. Удостоверьтесь, что оставшийся заголовок не подходит ни к одному тексту.
12. Запишите окончательный вариант ответа в таблицу после задания.

Давайте проверим, насколько наша тактика работает на примере. Даны следующие заголовки для соотнесения с текстами:

Читаем тексты и определяем основную мысль каждого из них. Выделяем ключевые слова и выражения в заголовках. Соотносим заголовки с текстами, находя синонимичные слова и фразы в тексте и заголовках:

A. Moscow has always been a multicultural city. If we look back at its history, we will see that there were several foreign communities living in Moscow on a permanent basis. We all know about German people inhabiting the banks of the Yauza river, where little Peter, the future tsar of all Russia, ran around, made friends and got his first ideas of learning about ships and fleets. But what do we know about the British community of Moscow? Did it even exist?

(Ответ 3 : - multicultural city - 3. A truly international place)

B. The first ties between Russia and Britain were formed in the middle of the 16th century in the time of Ivan the Terrible. It was then that some wealthy British merchants founded the Muscovy Company which held a monopoly on trade between Britain and Russia until 1698. The building of its Moscow headquarters was granted to the company by the tsar in 1556 and can be still visited at 4, Varvarka Street, known to us now as The Old English Court.

(Ответ 8 : - first ties - 8. The initial steps of commerce. Возможен также вариант 4 - 4.Textile business links. Оставляем оба до конца работы с текстом.)

С. Beginning from the time of Peter the Great, several talented British military men moved to Russia. Many of them served as army generals and navy admirals, defending Russian borders in different wars and battles. Among the most famous ones were Field Marshall James Bruce, Field Marshall Barclay de Tolly and Admiral Thomas Mackenzie, all of them of Scottish origin.

(Ответ 2 - defending Russian borders in different wars and battles - 2.Country’s brave defenders)

D. In the 18th century, British industrialists made themselves known in Russia. One of the most outstanding figures was Robert McGill, who lived in Moscow and served as an intermediary between Lancashire mill engineers and the Russian cotton industry, and built over 150 mills (cotton factories) in Russia. Robert McGill had a house in Spiridonovka Street and together with his wife Jane was a prominent member of the British community in Moscow.

(Ответ 6 - intermediary between Lancashire mill engineers and the Russian cotton industry - Textile business links, т.е. вариант уходит из текста В, поскольку в том тексте нет информации о текстиле, а в этом говорится о хлопке)

E. If you talk to Moscow concert musicians who were active between the 1960s and the 1990s, they will tell you of the fantastic acoustics of the “Melodiya” recording studio at 8, Voznesensky Lane, which they lovingly called ‘kirche’, mistakenly thinking it was a German church. This building, designed in the English neo-gothic architectural style, was in fact built in 1885 by Robert McGill and is St. Andrew’s Anglican Church, which was used as a recording studio in Soviet times.

(Ответ 7 - fantastic acoustics - 7. A nice-sounding building)

F. Another spectacular example of British architecture in Moscow is the old building of TsUM next to the Bolshoy and Maly theatres. Built in the early 1900s, it was back then the biggest department store in Moscow. It was owned by Scottish merchants Andrew Muir and Archie Mirrielees. Mayakovsky mentions Muir&Mirrielees in several of his poems, while Chekhov named his dogs after its two owners.

(Ответ 1 - department store - 1. A shop that inspired writers)

G. In 1887, two other cotton industrialists from Lancashire, Clement and Harry Charnock, moved to work at a cotton factory in Orekhovo-Zuevo, near Moscow. They were both great football fans and decided to introduce this game to the workers of the factory. This resulted in the first professional football team in Russia which after the Revolution became the core of Moscow Dynamo team.

(Ответ 5 - the first professional football team - 5. Birth of a popular sport)

Лишний заголовок - 7. Governesses of rich children. Действительно, нет ни одного текста с информацией о гувернантках и богатых детях.

Заносим варианты в таблицу:

Предлагается текст (газетная или журнальная статья) с шестью пропусками, обозначенными буквами (A-F), и семь фрагментов предложений для заполнения пропусков, обозначенных цифрами (1-7). Один фрагмент предложения - лишний. Надо установить соответствие между частью текста и пропущенным фрагментом предложения. Это задание проверяет понимание структурно-смысловых связей текста.

Для правильного выполнения задания следует:

1. Просмотреть весь текст (без выделенных фрагментов), определить его тему и основное содержание, не обращая внимания на незнакомые слова и выражения.

Surviving in a Desert
A desert is defined as a place that gets less than 250 mm of rain each year. It differs sharply from the climate of a rain forest, A _________________. Arid desert lands cover about one third of the earth’s surface. Most deserts are covered with sand, B __________________. There are also usually a lot of rocky areas. This combination of sand and rock means that the soil is not very fertile. C ___________________ , some living things are able to do well in this setting. Many plants have changed and developed in ways D ________________. These changes have become apparent in a number of ways. Some plants are able to grow very quickly E ______________. They turn green and produce flowers within just a few days. Other desert plants simply stop growing in very dry weather. They appear to be dead, but when the rain returns, they come back to life and begin growing again. Desert animals have also developed many characteristics that help them to survive in arid environment. Camels can go for a very long time without drinking. Other animals, such as snakes and rats, find cool places to sleep during the day and come out only at night. The extremely long ears of desert rabbits help them F ________________. Changes like these have allowed some animals and plants to grow and develop successfully in a very challenging ecological system: the desert. There are countless books in the world, and whoever you are, whatever you’re feeling, there is definitely a book out there, just waiting for you to discover it.

2. Обратить внимание на пропуски в тексте и попытаться предугадать пропущенную информацию. Например, в приведенном выше тексте, пропусках А и В вероятно изъяты придаточные определительные предложения, начинающиеся со слова which.

1) which is often in the form of hills called sand dunes
2) whenever it rains
3) to find water as far as 25 metres away
4) which can receive up to 10,000 mm of rain annually
5) to better distribute their body heat and stay cool
6) even though the desert environment is very dry and hot
7) that help them to live in the desert

Например, информация пункта 6 обычно занимает место в начале предложения и выделяется запятой, в тексте этому требованию соответствует пропуск С. Фрагменты пунктов 1 и 4 грамматически подходят к буквам А и В.

4. Читать текст последовательно, обращая особое внимание не только на пунктуацию, но и на последнее слово или выражение перед каждым пропуском. Если это слово или выражение требует определенного согласования или управления (использование герундия, инфинитива, предлога, союза и т.д.), надо искать соответствующее начало в выделенном фрагменте. Например, глагол help, предшествующий пропуску F, используется с инфинитивом, с которого начинаются фрагменты 3 и 5.
5. Если одна и та же грамматическая структура используется в начале нескольких выделенных фрагментов, необходимо учитывать смысловое содержание предложения с пропуском, а также предыдущих и последующих предложений. В случае с пропуском F речь идет о пустынных зайцах, следовательно, пункт 5 больше подходит, так как в нем присутствует информация о теле, что больше подходит к животным.
6. По ходу чтения отмечать все возможные варианты соответствий, указывая нужные буквы рядом с цифрой пропуска или нужные цифры рядом с буквами, обозначающими выделенные фрагменты,
7. Делать нужные исправления по ходу чтения, исключая уже использованные варианты.
8. Если остаются пропуски с двумя вариантами соответствий, следует обратить внимание на грамматические и лексические нормы сочетаемости и содержание текста.
9. Проверить правильность других выбранных соответствий.
10. Прочитать полученный текст с точки зрения смысла, логики и грамматики.
11. Записать окончательный вариант ответа в таблицу после задания.
12. Определить, насколько лишний фрагмент не подходит ко всем пропускам.

Проверим правильность нашей тактики на тексте. Внимательно читаем все предложение в тексте, где содержится первый пропуск. Определяем, что не хватает придаточного предложения, начинающегося со слова which. Из вариантов 1 и 4 выбираем 4 пропуск, так как предыдущая информация посвящена количеству дождя.

It differs sharply from the climate of a rain forest, A _4 (which can receive up to 10,000 mm of rain annually).

Пропуск В также сочетается с придаточным определительным предложением, но здесь речь идет о песке, т.е. подходит вариант 1

Most deserts are covered with sand, B _1 (which is often in the form of hills called sand dunes).

Как мы уже отмечали ранее, пропуску С соответствует пункт 6 по месту в предложении и наличию запятой. Проверяем по смыслу, подходит.

This combination of sand and rock means that the soil is not very fertile. C _6 (even though the desert environment is very dry and hot, some living things are able to do well in this setting).

В пропуске D также должно быть определительное придаточное предложение, отсутствие запятой дает нам возможность выбрать пункт 7, так как по правилу ограничительных и распространительных определительных предложений that используется только в ограничительных предложений, не выделяемых запятой.

Many plants have changed and developed in ways D _7 (that help them to live in the desert).

В предложении с пропуском Е отсутствует информация либо об образе действия, либо о цели, либо о причине, т.е. подходит пункт 2.

Some plants are able to grow very quickly E _2 (whenever it rains).

Для пропуска F , как говорилось выше, соответствует пункт 5 по смыслу и с точки зрения грамматических связей.

The extremely long ears of desert rabbits help them F_5 (to better distribute their body heat and stay cool).

Прочитываем восполненный текст, проверяем смысловые, логические и грамматические связи и заносим ответы в таблицу.

Ответ:

В третьем задании (А12-А18) части раздела чтения предлагаются семь тестовых заданий с четырьмя вариантами ответов (1-4), из которых только один является правильным. Как правило, это либо начало предложения, к которому предлагается четыре возможных варианта окончания, либо вопрос, к которому дается четыре варианта ответа. Это задание проверяет умение полностью понять содержание прочитанного, умение определять логические связи в предложении и между частями текста; умение делать выводы из прочитанного («читать между строк»), а также умение догадаться о значение слова (выражения) по контексту.

1. Быстро прочитать весь текст, не углубляясь в подробности для понимания общего содержания и основных событий рассказа.
2. При выполнении каждого задания внимательно перечитывайте только ту часть, где должен быть ответ. Выполняйте задание последовательно. Помните, что последовательность тестовых вопросов связана с последовательностью развития сюжета текста.
3. Прочитайте первый вопрос, подчеркните ключевые слова и найдите тот фрагмент текста, где должен быть ответ. Этим фрагментом может быть одно слово, выражение, целое предложение или абзац.
4. Выберите правильный ответ, обязательно найдя и подчеркнув то место в тексте, которое подтверждает ответ.
5. Не пытайтесь найти точно такие же слова и выражения, которые содержатся в вопросе, в самом тексте. Вам нужно найти синонимичные способы выражения одной и той же мысли.
6. Если не получается определить правильный ответ, действуйте методом исключения.
7. Если не можете осознанно выбрать ни один из предложенных вариантов, не понимаете сути вопроса, выбирайте ответ интуитивно, не оставляйте задание без ответа.
8. Таким же образом работайте со всеми остальными вопросами.

Например, дан текст:

Doctor Who
Doctor Who is a British science-fiction TV series that follows the adventures of a time-traveling alien, called the Doctor, and his human companion, as they travel through time and space in a spaceship, called the TARDIS (Time and Relative Dimension in Space), and courageously save the world time and time again. Doctor Who first aired on BBC on 23 November, 1963 and was one of the first science-fiction stories to appear on screen: 3 years before Star Trek and 14 years before the Star Wars franchise. In 1989, due to falling popularity, the show was suspended. But 16 years later, in 2005, it was brought back to the screen with a whole new cast of actors and has been ongoing ever since. It is considered to be the longest running sci-fi show in the world, having celebrated its 50th anniversary in 2013. But how has Doctor Who managed to survive for this long? What sets it apart from other amazing shows that are now over? What makes Doctor Who really unique, is that it does not have to rely on any particular actor to continue. When the Doctor is close to death, he is able to start a biological process within himself, called regeneration, that changes every single cell in his body, while still leaving his mind intact. Essentially, he becomes a different person: new looks, new personality, new everything. But one thing that never changes is his genius, and his sense of humor. This means, that every four years or so, when the actors playing the Doctor decide to move on to different projects and leave the show, the producers can find a new actor to take on the iconic role. So far twelve actors have played the Doctor. Another reason the show has been running for so long is that there is no main storyline, it is very much episodic, each episode telling a story of a separate adventure. So as long as the writers of the show keep coming up with new planets for the Doctor and his companion to visit, and new alien villains for them to defeat, the show can continue forever. Doctor Who has an unbelievably huge fan base all over the world, so big in fact, that the 50th anniversary episode aired in 94 countries simultaneously, earning it a Guinness World Record. There is also a large amount of music, inspired by Doctor Who, and since the series"s renewal, a music genre called Trock (Time Lord Rock) has appeared. The most famous Trock band is Chameleon Circuit. They produce music exclusively about Doctor Who, and so far have released two albums. Soon after Doctor Who’s appearance in 1963, novels surrounding the series started to appear. The first ever novelization came out on 12 November, 1964, almost exactly a year after the first episode came out. Since then over 150 novelizations and 200 spin-off books have been published, including some written by Neil Gaiman. Doctor Who has been an important part of popular culture for over half a century now. The show is limitless, filled with possibility: you can go to Victorian London, or to Pompeii, or to the 51st century. It can be any genre: comedy, horror, fantasy, drama, sometimes all of them at the same time. It’s clever, and funny, and sad, and makes you think. The plots are well written, and sometimes you feel like you’re twisting your brain into a knot, trying to figure out the paradoxes. But most importantly it’s kind-hearted and beautiful. No doubt Doctor Who will remain a fan-favorite for many years to come.

12. The first Star Wars movie came out in

1) 1963
2) 1966
3) 1977
4) 1989.

Обращаем внимание, что вопрос не о сериале “Doctor Who”, а о фильме “Star Wars”, находим во 2 абзаце информацию, производим необходимые расчеты и получаем год - 1977, т.е. правильный ответ - 3 .

13. Which of the following is NOT the reason why Doctor Who has been around for so long?

1) It is easy to change the actors playing the main character
2) The TV series is extremely popular all over the world
3) Separate episodes and seasons are not connected by plot
4) The writers of Doctor Who keep writing new stories.

Первые три пункта представлены в тексте как причины долгой жизни сериала, последний, четвертый, вариант является не причиной, а следствием, результатом. Т.е. выбираем правильный ответ - 4 .

14. Which of the following words does NOT apply to the Doctor as a character?

1) clever
2) human
3) funny
4) brave

При описании персонажа находим в тексте характеристики: genius, sense of humor, которые синонимичны словам 1) clever, 3) funny. А то, что главный герой борется со злодеями, свидетельствует о том, что он смелый - 4) brave. Остается правильный ответ - 2) human.

15. Which word is closest in meaning to the word ‘iconic’ at the end of the third paragraph?

1) difficult
2) famous
3) religious
4) desirable

Слово ‘iconic’ имеет смысл культовый, иконный. В соответствии с общим смыслом абзаца, речь не идет о религиозном смысле слова, остается культовый, или знаменитый, поэтому ответ - 2) famous .

16. Which of the following statements is true?

1) Trock is a music genre that first appeared in the middle of the 1960s
2) Chameleon Circuit rock group writes music for the Doctor Who TV series
3) Both albums of Chameleon Circuit are centered around Doctor Who
4) The music genre that is used in the Doctor Who TV series is called Trock.

В тексте дана информация о группе “Chameleon Circuit”.

They produce music exclusively about Doctor Who, and so far have released two albums.

Правильный ответ - 3 .

Проверяем, почему не подходят остальные варианты. В первом - неправильная дата. Во втором сказано, что музыка пишется ДЛЯ сериала, а в тексте говорится о том, что она пишется О главном герое. В четвертом пункте говорится, что в сериале используется жанр музыки Trock, а, согласно тексту, этот жанр возник под влиянием самого сериала, то есть нарушена причинно-следственная связь.

17. In the 6th paragraph the author implies that

1) the Doctor Who TV series inspired writers to create novels about the Doctor
2) every Doctor Who episode later gets published in the format of a book
3) Neil Gaiman has written some episodes for the Doctor Who TV series
4) Doctor Who is based on more than 150 books by different authors.

Слова surrounding, spin-off имеющие значение сопутствующий, дополнительный, побочный, а также даты говорят о книгах, появившихся после сериала, поэтому правильный ответ – 1.

Ответ 2 не подходит, поскольку в тексте нет информации о том, что каждая серия потом описывается в книге. Ответ 3 не подходит, так как из текста следует, что он не писал сценарий для сериала, а его книги были написаны по мотивам сериала. Ответ 4 неверен, так как цифра 150 относится к количеству книг, написанных по мотивам сериала. Это, так называемые, distractors (отвлекающие факторы).

18. Which choice is closest in meaning to the phrase ‘you feel like you are twisting your brain into a knot’ in the last paragraph?

1) You are trying very hard to solve a problem
2) You come to a dead-end while solving a problem
3) You give your brain some good training
4) You are using intuition rather than your brain.

Правильный ответ - 1, так как во втором пункте “come to a dead-end” имеет отрицательную коннотацию - зайти в тупик, третий говорит о тренировке ума, а не о решении проблемы, четвертый пункт ставит во главу угла интуицию, а не мыслительную деятельность.

Данное учебно-методическое пособие предлагает систему упражнений, формирующих ключевые умения, проверяемые в разделе "Чтение" с использованием стратегий, рекомендуемых для выполнения различных типов заданий на основе тренировочных тестов в формате ГИА. В пособие также включены примеры экзаменационных заданий и практические советы, как затратив минимум времени, выполнить задания.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Технологии подготовки учащихся к сдаче ГИА

По английскому языку.

(Раздел «Чтение»)

I. Введение ………………………………………………………….3

II. Понимание основного содержания…..........................................4

Задание №1

Задание №2

1. Понимание запрашиваемой информации……………………..7

Задание №3

Задание №4

1. Установление структурно-смысловых связей текста.

Восстановление текста………………………………………….10

Задание №5

1. Установление логической последовательности………………11

Задание №6

1. Контрольные тестовые задания………………………………...13

Задание №7

Задание №8

1. Практические советы…………………………………………….15
2. Использованная литература……………………………………..16

ГИА (государственная итоговая аттестация) по английскому языку (в новой форме) предназначена для выпускников IX классов общеобразовательных учреждений и является экзаменом по выбору.

Назначение экзаменационной работы – оценить уровень языковой подготовки по иностранному языку выпускников IX класса общеобразовательных учреждений с целью их государственной (итоговой) аттестации.

Экзамен состоит из двух частей:

первая часть – письменная:

Раздел 1 (задания по аудированию);

Раздел 2 (задания по чтению);

Раздел 3 (задания по грамматике и лексике);

Раздел 4 (задание по письму: написание личного письма);

вторая часть – устная:

Раздел 5 (задания по говорению: тематическое монологическое высказывание и диалог-расспрос).

Более подробно рассмотрим раздел 2 экзаменационной работы – задания по чтению:

Для успешного выполнения заданий раздела «Чтение» учащиеся должны владеть общими умениями восприятия письменных текстов различных жанров и разными видами чтения: понимание общего содержания письменного текста, понимание запрашиваемой информации. Большое значение имеют такие умения как языковая догадка (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по созвучию с родным языком, словообразовательным элементам); игнорирование незнакомых слов, не занимающих в тексте ключевых позиций.

Раздел «Чтение» включает 2 задания разного уровня сложности и разного формата. Необходимо отметить, что в данном разделе используются тексты журнальных статей, брошюр и путеводителей. Важно, чтобы в качестве материала для подготовки привлекались те же жанры и типы аутентичных текстов, которые даются в контрольно-измерительных материалах.

Задание В2 проверяет умение читать текст с пониманием общего содержания прочитанного. Ученику предлагается установить соответствие между 5 прочитанными абзацами связного текста (или 5 короткими текстами) и заголовками, передающими основную мысль текста (текстов). При этом в задание включён один лишний заголовок.

За каждое правильное установленное соответствие учащийся получает 1 балл. Максимальное количество баллов за выполнение задания В2 – 5.

Задания А4-А8 нацелены на проверку умения понимать в прочитанном тексте запрашиваемую информацию. Для проверки этого умения в работе представлены задания на выбор ответа. Прочитав текст, учащийся должен определить какие из предлагаемых утверждений соответствуют содержанию текста (1-True), какие не соответствуют (2-False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3- Not stated).

За каждый правильный ответ учащийся получает 1 балл. Максимальное количество баллов за выполнение заданий А5-А8 – 4 балла.

Понимание основного содержания .

Для выполнения задания на соответствие необходимо прочитать внимательно формулировку задания, т.е. утверждения (высказывания, заголовки) и подчеркнуть в них ключевые слова. Как правило, они близки тематически, поэтому надо искать различия, стараясь ответить на вопрос: «Чем высказывания отличаются друг то друга?» Определив эти различия (в виде ключевых слов), следует подумать о синонимах. В заданиях такого типа необходимо соединять с текстом различные элементы, такие как заголовки, фразы, вопросы, утверждения.

Начиная выполнять такое задание, следует определить, что нужно соединять с текстом, а затем использовать соответствующую стратегию.

Заголовки и фразы – надо быстро определить основную идею текста и его частей;

Вопросы – найти в тексте место, к которому относится вопрос;

Утверждения – найти в тексте ту же информацию, которая иначе выражена.

В данном задании намеренно используется одно лишнее утверждение (заголовок, вопрос), который не соотносится с текстом или текстами. В этом случае надо определить, какие утверждения (заголовки, вопросы) соответствуют тексту, а что является лишним.

Важно также помнить, что выполнение этого задания не требует полного и детального понимания текста, и умение проявить языковую догадку, а в отдельных случаях проигнорировать незнакомые «трудные слова», поскольку основное содержание текста может быть понято и без знания этих слов.

Примерные упражнения для выполнения заданий в разделе «Чтение».

Установление соответствия утверждений (заголовок) прочитанному тексту .

Задание №1.

Установите соответствие между заголовками A-G и текстами 1-6.Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании один заголовок лишний.

1. Read the exam task.
2. Skim the texts for general understanding.
3. Read the headings and underline key words.
4. Read the texts again, identify the main points of the texts and underline the key phrases or key sentences.
5. Match the key phrases or key sentences to the appropriate heading.

1. First computers
2. Risky sport
3. Shopping in comfort
4. Difficult task
5. Professional sport
6. Shopping from home
7. New users

1. А group of university students from Brazil have been given the job of discovering and locating all the waterfalls in their country. It is not easy because very often the maps are not detailed. The students have to remain in water for long periods of time . Every day they cover a distance of 35 to 40 kilometers through the jungle , each carrying 40 kilos of equipment.

2. For many years now, mail-order shopping has served the needs of a certain kind of customers. Everything they order from a catalogue is delivered to their door. Now, though, e- mail shopping on the Internet has opened up even more opportunities for this kind of shipping.

3. Another generation of computer fans has arrived . They are neither sporty schoolchildren intellectual professors, but pensioners who are learning computing with much enthusiasm. It is particularly interesting for people suffering from arthritis as computers offer a way of writing nice clear letters. Now pensioners have discovered the Internet and at the moment they make up the fastest growing membership.

4. Shopping centres are full of all kinds of stores. They are like small, self-contained towns where you can find everything you want. In a large centre, shoppers can find everything they need without having to go anywhere else. They can leave their cars in the shopping centre car park and buy everything in a covered complex, protected from the heat, cold or rain.

5. Not many people know that, back in the fifties, computers were very big, and also very slow. They took up complete floors of a building, and were less powerful, and much slower than any of today"s compact portable computers. At first, the data they had to process and record was fed in on punched-out paper; later magnetic tape was used, but both systems were completely inconvenient.

6. Potholing is a dull name for a most interesting and adventurous sport. Deep underground, on the tracks of primitive men and strange animals who have adapted to life without light, finding unusual landscapes and underground lakes, the potholer lives an exciting adventure. You mustn"t forget, though, that it can be quite dangerous . Without the proper equipment you can fall, get injured or lost.

(Keys: 1-D, 2-F, 3-G, 4-C, 5-A, 6-B

Задание №2.

1. Установите соответствие между заголовками A-Е и текстами 1-5.Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз.

a) Read the title and subheading of the text and the instructions to get the general idea.

b) Skim the texts for general understanding.

c) Discuss the questions: What do you know about Manchester? Why isn’t the whole of Manchester getting wealthier? Can you name some of the features of ideal homes? What are the residents of Manchester worried about?

d) These words and phrases are from the text, choose the correct meaning.

1. residents (part 1) a) people who live in a place, b) poor people;

2. enoromous (part 2) a) very different, b) very big;

3. queuing up (part 2) a) waiting for, b) making a line;

4. attracting (part 3) a) making people interested, b) becoming more beautiful;

5. worlds apart (part 5) a) near to each other, b) completely different.

e)Read the headings and underline key words.

f) Read the texts again, identify the main points of the texts and underline the key phrases or key sentences.

g) Match the key phrases or key sentences to the appropriate heading.

Manchester – A Tale of Two Cities.

(Stephen Nickson comes back with a surprising report after his visit to a city in the North of England).

1. The sale of a riverside flat in Manchester for £1 million a few weeks ago shows that the heart of the city is becoming popular with the rich. But that doesn"t mean that the whole of Manchester is getting wealthier . Just three kilometres from the luxury flat in Century Buildings lies Jubilee Street, where residents live in damp, old houses which sell for only £7,000.

2. Just fifteen years ago, there wasn"t much difference in house prices in the central Manchester area. Now, the difference is enormous .

House developers, Urban Splash, are now changing an old factory into flats which will sell for up to £750,000. "Nobody could sell flats for this price four years ago/ says Tom Bloxham, who owns Urban Splash. "But now people are queuing up for them."

3. It"s not surprising that the flats like those in Century Buildings are both spacious and luxurious. With their iced-glass floors, luxury bathrooms and electronic systems for controlling temperature and lighting, they are attracting international businessmen and women. "Now, for the first time, people can find good quality housing in the centre of Manchester," says Mr Nesbit of Blue Sapphire estate agents, who were responsible for selling the flats in Century Buildings. "Even the views compare well with the best areas of London."

4. One thing the residents will not see from their apartments is Samantha Green"s council house. Samantha is a 35-year-old single mother of five, Their house is damp and too cramped for six people , and she wants to move for health

reasons. "My eldest son, Gary, is eighteen and he"s got backache at the moment. Jody - who"s six - has a bad cold. Someone is always sick," she says.

5. Samantha"s house and the flats in Century Buildings may be worlds apart but everyone in central Manchester shares a fear of crime . Fortunately for the wealthier residents, the problem has been partly solved by good security.

Samantha, though, is not so lucky. “I rarely go out at night and feel like a prisoner in my own home after dark. But that’s the way things are when you are poor, isnt’it?” she says, looking towards the river.

1. A world of difference
2. A common problem
3. The other side of the coin
4. Great changes
5. An ideal home
6. An exiting meeting

(Keys: 1-A, 2-D, 3- E, 4- C, 5- B)

Понимание в тексте запрашиваемой информации .

Для выполнения данного задания надо внимательно прочитать задание и утверждения/ вопросы. Следует продумать, какого рода информация потребуется (например, цифры, время, имена собственные, какие-то детали), чтобы определить данное утверждение/ вопрос как верное, неверное или вообще в тексте не затронутое.

Необходимо учитывать разницу между вариантом «Неверно» и вариантом «В тексте не сказано». Неверное предложение содержит информацию, которая противоречит тексту, а вариант «В тексте не сказано» означает, что в тексте ничего не говорится по этому поводу. Многие учащиеся воспринимают неупомянутую информацию как неправильную, что в результате приводит к неправильному ответу.

В заданиях такого типа порядок приведённых утверждений/ вопросов, как правило, соответствует тому порядку, в каком информация даётся в тексте.

Примерные упражнения на понимание в тексте запрашиваемой информации.

Задание №3.

Прочитайте текст. Определите, какие из приведённых утверждений 1-10 соответствуют содержанию текста (1 - True), какие не соответствуют (2 - False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 - Not stated).

1) Read the instructions to the Exam Task opposite.

1. How many sentences are there?
2. What are the sentences about?
3. What do you have to read?
4. What do you have to decide?

2) Read Sentences 1-10 to get a good a good idea what the text is about.

Match the sentences to the following topics.

1. places to stay 7........

1. how the day is organised
2. cancellations
3. what happens if it rains
4. what you need to take
5. when to pay
6. when they are open

h) staff qualifications

i) method of payment

j) who the courses are suitable for

3) Read the text to find the information you need.
For each sentence (1-10), mark the part of the text where you think the answer is. The first two are done for you.

4) Look at the sentences again.

1. Compare them with your underlined text.
2. Decide whether the sentence is correct or incorrect. Mark your answer on your answer sheet.
   Exam tip!

You don"t need to understand every word in the text to answer the questions. Some parts of the text aren"t tested, so don"t worry about them.

Action Sports Camps

Аction Sports Camps provide activity holidays for children aged over five and adults. We offer training in over twenty sports at ten different centres throughout the UK. All the centres are open from April until October, and some open during the winter for weekend courses. The sports offered differ from one centre to another, so if you want to do something in particular, you should check our colour brochure.

The camps are not just limited to outdoor sports - we cover a wide range of indoor activities as well. So if the rain comes, the camps continue, although you may have to take off your football boots and pick up a squash racket instead. With the experience we"ve gained over the years, we put together the right mix of sport and activities providing sport for all, not just for those who are brilliant at athletics.

We work in small groups, children working with others of their own age, but we do all come together for social activities and meals. So different members of a family can make their own individual choices, but they get a chance to exchange their experiences later on.

Our centres offer first-class accommodation, food and facilities - and the staff are first-class too. Qualified teachers or professionals receive training from us, and many work with us year after year. We always employ qualified staff for activities such as swimming, trampolining and gymnastics, but some of the assistants organising the children"s games are students, many of whom came to the camp themselves when they,were younger.

At most of our centres, accommodation is in a hostel or tents. It is not possible for us to arrange other accommodation, but we can send you a list of what is available in the area. Most of the places are recommended to us, but not all, so we are not responsible for the quality of the accommodation on this list. Luxury accommodation is not available near our camps.

To book a place at a sports camp, complete the form and send it with a cheque for the deposit to the address below. The rest of the fee can be paid at any time, but we must receive it at least one month before your camp. Please note, to keep costs down, you are charged 2.5% extra by us if you pay with your credit card. You will receive a letter of confirmation within ten days of sending your form. Cancellations made up to a month before the camp are refunded in full apart from a 5% administration fee. Fifty per cent of the fee is refunded if a cancellation is made up to two weeks before the date of the camp. After that, no refunds can be given.

1. Some centres are open all winter.

2. The activities available depend on the weather.

1) True 2) False 3) Not stated

3.Action Sports Camps courses are unsuitable for people who are excellent at sport.

1) True 2) False 3) Not stated

4.You need to have your own sports equipment.

1) True 2) False 3) Not stated

5. Children and adults spend some time together each day.

1) True 2) False 3) Not stated

6. Some of the staff are unqualified.

1) True 2) False 3) Not stated

7. Action Sports Camps only recommend accommodation of a high quality.

1) True 2) False 3) Not stated

8. You have to pay the total fee one month after you book.

1) True 2) False 3) Not stated

9. Action Sports Camps charge you more if you pay with your credit card.

1) True 2) False 3) Not stated

10. If you cancel three weeks before your camp, you will get half your money back.

1) True 2) False 3) Not stated

(Keys:1-False, 2-True,3-False,4-Not stated,5-True,6-True,7-False,8-False,9-True,10-True)

Задание № 4.

Прочитайте текст. Определите, какие из приведённых утверждений А5-А8 соответствуют содержанию текста (1 - True), какие не соответствуют (2 - False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 - Not stated). Обведите номер выбранного вами варианта ответа.

1) Skim the texts for general understanding.

2) Discuss the questions:

a) What is the text about?

b) What do you know about Agatha Christie?

c) What education did she receive?

d) Who encouraged A.Christie to start writing?

e) When did she work as a nurse?

f) What countries did she travel to?

3) Match the words 1-3 with their definitions A-C:

1. encourage A. a popular product, especially a book, which many people buy

2. strychnine B. persuade someone to do something

3. bestseller C. a very poisonous substance sometimes used in small

Amounts as a medicine

Dame Agatha Christie (1890-1976), the famous English "Queen of Crime", creator of world-known detectives Hercule Poirot and Miss Jane Marple, was born in England on 15 Septem ber 1890 . Agatha Mary Clarissa Miller was the youngest of the three children. Her father died when Agatha was just ten years old. She received no formal education, her mother and then gov ernesses taught her at home to read before she entered and fin ished school in Paris in 1906. Encouraged at an early age by her mother to write , Agatha started writing her first stories.

On 24 December 1914, she married a pilot Archie Christie, with whom she had a daughter, Rosalind. During World War I Agatha worked as a nurse. She got a great deal of knowledge about illnesses and poisons such as strychnine. So while she was writing her detective stories she could easily describe all the symptoms of this or that illness . Her first novel "The Mysterious Affair at Styles", where she used some of her knowledge, was an immediate bestseller . In 1926 , the year of the death of her moth er, Agatha Christie created some mystery of her own, disappear ing for a time; when she was found she said that she didn"t re member where she had been. Unfortunately, in 1928 Archie di vorced Agatha.

She then travelled to the Middle East, Baghdad and Iraq. There she met her future husband, archaeologist Sir Max Edgar Lucien Mallowan. They got married in Scotland in 1930. She of ten accompanied him in his expeditions to the Middle East. In 1974 Agatha Christie appeared for the last time in public for her play "Murder on the Orient Express". When she was not travel ling the world, her and Max"s home in England was in the town of Wallingford, Oxfordshire, where she died peacefully on 12 Janu ary 1976.

A5. Agatha"s mother was against her daughter"s first at tempts in writing.

1) True 2) False 3) Not stated

A6. Working as a nurse helped Agatha in writing her detec tive stories.

A7. Agatha"s first detective novel was a success.

1) True 2) False 3) Not stated

A8. Agatha had visited all European countries.

1) True 2) False 3) Not stated

(Keys: A5-False, A6- True, A7 – True, A8 – Not stated)

Установление структурно-смысловых связей текста. Восстановление текста.

Для выполнения этого задания необходимо не только прочитать текст, но и заполнить пропуски соответствующими частями предложений. Данный вид задания выполняется с помощью логики и базового знания грамматики английского языка.

Сначала следует бегло прочитать весь текст, чтобы уловить его общее содержание. Затем, читая текст, содержащий пропуски, надо постараться определить, что может содержать каждый пропуск с точки зрения содержания и какую структуру он должен иметь (например, придаточное предложение с союзным словом which). Далее следует подобрать соответствующие фрагменты.

В этом задании необходимо обращать особое внимание на слова до и после пропуска. Восстановить нужный фрагмент текста помогут союзы и союзные слова, другие связующие текст элементы, согласование подлежащего со сказуемым, устойчивые выражения и грамматические структуры. Вместе с этим, необходимо обращать внимание на содержание и логику текста.

Следует также помнить, что один из предложенных фрагментов является лишним, он останется неиспользованным.

Задание №5 на понимание структурно-смысловых связей текста

Прочитайте текст и заполните пропуски 1-6 частями из предложений, обозначенными буквами A-G. Oдна из частей в cписке лишняя. Занесите букву, обозначающую соответствующую часть предложения, в таблицу.

The earlist example of moving pictures can be found in very old cave paintings.

The animals in the cave paintings are drawn with their legs in different positions, 1)… .

Equipment existed in China in 180 A.D. to show a series of drawings as moving pictures or animaition,2)… . Animation has developed from hand-drawn pictures to using computer technology to create tens of thousands of images to make cartoons.

Probably the most famous cartoon character of all time is Bugs Bunny, a rabbit that behaves like a human. He has a great personality; he is easy-going, never raises his voice and is rarely aggressive. Most people associate Bugs Bunny with the phrase ‘What’s up,doc?,3)… .

He has appeared in many cartoons which are generally short stories in which Bugs has various adventures. Bugs has many rivals such as Daffy Duck and Yosemite Sam,4… .

One of the most popular cartoons of recent years is The Simpsons. Each member of the family was drawn so that it would be recognized by its outline. Bart Simpson, of course, has a very familiar one 5)… .

The Simpsons reflects the reality of our world 6)… . It makes fun of serious problems and exaggerates everything. The result is that we laugh at ourselves and forget our problems – for a while, at least.

The common feature of animals and humans in cartoons is that the characters never get old. Perhaps this is why many people enjoy them; they are timeless.

1. but the rabbit always manages to come out as the winner
2. and deals with everyday issues such as sibling rivalry and work related stress
3. with his rectangular-shaped head and spiky hair
4. but it wasn’t until the arrival of film-making that animation became sophisticated
5. so that is why cartoons are popular
6. which he usually says while chewing a carrot
7. which is an attempt to show the idea of movement

(Keys:1-G,2-D,3-F,4-A,5-C,6-B)

Установление логической последовательности.

При выполнении заданий такого типа необходимо хорошее понимание всех особенностей текста, что поможет расположить части текста в правильном порядке. Обращайте внимание на союзы, личные местоимения и другие слова, соединяющие части текста.

В начале выполнения задания необходимо определить первое предложение текста – оно обычно содержит общее представление темы и имеет более упорядоченную и чёткую структуру:F)- I decided to go to Cuba…

Работая над следующими частями текста необходимо найти связь между группами предложений с помощью союзов или союзных слов: C) The first problem I had…затем E)The second problem I had… и т.д.
Определяя заключительную часть текста следует проверить, есть ли между ней и предыдущей частью логическая связь, и содержится ли там вывод, соответствующий содержанию текста:D) Tourism is already having a great effect…

Если в процессе выполнения задания есть части текста, которые никуда не подходят, необходимо отложить их до конца выполнения задания. После того, как большая часть текста расположена в нужном порядке, легче определить куда поставить эти предложения: H)- I then moved for a few days…(extra)

Задание №6 на установление логической последовательности .

В данном тексте части (A-J) расположены в неправильном порядке. Расположите их в логическом порядке, чтобы текст выглядел законченным. Занесите свои ответы в таблицу, приведённую ниже. Определяя порядковый номер каждого предложения, объясняйте свой выбор. Одна часть текста лишняя.

The other museum I visited in Havana was in the Hotel Ambos Mundos. You just walk into the building, take the lift up and find yourself in room 511 where Ernest Hemingway used to live when he was writing For Whom the Bell Tolls. Inside the room there is still his old typewriter.

But the food in my hotel was very was very good. I was staying in the Havana Libre, the previous Hilton Hotel, an enormous building with a very good manager. When I was swimming in the pool, I met a young American. It was a big surprise because the USA is still blockading Cuba and it discourages its citizens from visiting the island.

The first problem I had was connected with the journey to Cuba. It was very difficult to get a ticket and all kinds of travel agents kept telling me, "We are full" or "Cuba is full".

Finally I got a ticket on a flight with Cubana, the national airline. People told me horrible stories about it, but in fact my Cubana flightwas excellent.

Tourism is already having a great effect, changing things, offering a look at other worlds, making people want more freedom. Tourists are valued and liked, and it is nice to be liked by nice people. So go to Cuba soon, before it really is full. Probably full of Americans, trying to turn it into another Bahamas...

The second problem I had was in fact my ambition to meet as many Cubans as possible. For a foreigner speaking English, it is not easy at all. By absolute chance, I landed in Havana in the middle of the International Beatles Conference. Cubans are passionate about The Beatles and it was their third conference on this subject.

I decided to go to Cuba because I"m working on a book about the Caribbean. I have already been to 23 islands in that region but somehow have not made it to Cuba, the biggest of them all.

I was fascinated to see what is happening in the country which has been cut off from others since

the Fidel Castro Revolution of 1959.

The conference was partly sponsored by the British Embassy,so I agreed to give a little talk. In this way I met some Beatles fans who live in Cuba, and they invited me to visit their homes. It was shocking to realize that they are still living on food rations- for example? Each person gets only six eggs a month.

I then moved for a few days to the main holiday resort, Varadero, which is basically one enormous white beach. But I didn"t like it. If you want to go to Cuba, it"s better to spend more time in Havana where you can get the feel of the real Cuba. Before it all changes, which I"m sure it will.

In connection with collections and museums, I visited two of them . First I went to the Museum of the Revolution. It was enormous marble corridors and is filled with the things you find in most museums. The only difference is the instead of royal jewels they show Che Guevara’s black beret and Fidel Castro’s trousers.

So there are not many Americans in Cuba, but you can see something else which is very American: old cars from the 1950s, big limos which we normally see today only in old films. They are very well kept by their owners. There are also many collectors in Cuba who keep such cars for their value for money.

(keys: 1-F,2-C,3-E,4-G,5-B,6-J,7-I,8-A,9-D)

Задание №5 на понимание структурно-смысловых связей текста и задание №6 на установление логической последовательности не соответствует типам заданий ГИА, однако выполнение данных видов заданий на уроках английского языка развивают у учащихся навыки работы с текстом, что поможет учащимся подготовиться к успешной сдаче Государственной Итоговой Аттестации.

Привожу следующие задания №7 и №8, соответствующие формату и требованиям ГИА, в качестве примера экзаменационной работы.

Задание №7.

Установите соответствие между текстами 1-5 и заголовками A-F. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании есть один лишний заголовок.

A. National hobby

B. Type of pronunciation

C. A new method of painting

D. Expected discovery

E. Means of transportation

F. A well-known part of town

1. Hundred of years ago there were stories about a large continent in the Southern Hemisphere. People called it "terra australis incognita", or "the unknown southern land".
   But no one could say what it was like and whether it was inhabited until the Dutch discovered it in 1606. Willem Jansz was the first European known to sight the continent.

1. The Welsh are known in Great Britain for their singing. They like singing together. Choral singing is a national art and every village has more than one choir. The Welsh sing everywhere - in competitions, on holidays, in a bus. People like to sing loudly. There are
   singing competitions in a festival of Welsh culture.

1. The East End is especially famous as the centre of clothing industry in London. For centuries people from abroad have come to find work there. Traditionally someone born in
   the East End is known as a cockney although this name is now given to anyone who speaks like a Londoner. Typically they change certain vowel sounds and have a few problems with "th" and use "f instead.

1. John Trumbull (1756 - 1843) was the first American artist to produce history paintings dealing with contemporary American events. His work "The Declaration of Independence" is a painting of particular historical significance. Of the forty-eight figures crowded into the canvas, thirty-six were painted from life. Standing at the table before John Hancock are John Adams, Roger Sherman, Robert R. Livingston, Thomas Jefferson and Benjamin Franklin.

1. There are two main kinds of buses in London: the red double-decker and the single-decker.
   The single-decker buses travel between the main stations and stop at fewer stops than the double-deckers. The double-deckers have seats for 65 people. Only five people are allowed
   to stand when the seats are full. So the conductor may stop you getting on the bus if there are five passengers already standing.

(Keys: 1-D,2-A,3-B,4-C,5-E)

Задание №8 .

Прочитайте текст. Определите, какие из приведенных утверждений А5 - А8 соответствуют содержанию текста (1 - TRUE), какие не соответствуют (2 - FALSE) и о чем в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 - NOT STATED).

Every day Peru"s Machu Picchu, the Lost City of the Incas, is rediscovered by at least 1,000 tourists who are slowly destroying one of the wonders of the world. More people now come to this sacred citadel in a week than ever lived there in its 15th-century prime. The attempt to improve facilities for international visitors - better hotels, a helicopter service, and a planned cable car to replace the bus trip up the mountain - has only made the wear and tear worse.

For nearly 500 years Machu Picchu was covered by impenetrable rainforests until in 1911, an American scholar-explorer, Hiram Bingham, stumbled upon it whilst he was looking for Vilacamba, the last refuge of the Incas from the Spanish conquerors.

It"s easy to see why so many want to flock here. The sight of the emerald green grass slopes and stone-coloured remains of Machu Picchu, flanked by its awesome, snow-capped peaks, is utterly breathtaking.

It seems now, however, that Machu Picchu is falling victim to its own success. The primary concern is that the high volume of visitors is harming the site"s infrastructure. A survey by Japanese geologists at Kyoto University has suggested the earth beneath the city is moving at a rate of up to one centimetre per month.

As a result, the United Nations cultural agency wants visitor numbers more than halved, which means that visitors must now wait four to five days before getting a place on a trek. Despite this, Machu Picchu remains the number one must-see in South America. And, as such, the hunt is now on for new Inca ruins as a viable, ecologically sound alternative.

A5 The improvement of facilities for tourists is causing environmental damage.

l)True

3) Not stated

2) False

A6 Hiram Bingham set out to discover Machu Picchu in 1911.
l)True 2) False 3) Not stated

A7 Tourists must carry their the own bags while they are walking along the Inca Trail.

1) True 2) False 3) Not stated

A8 The United National cultural agency would like to reduce the number of tourists who visit Machu Picchu.

1) True 2) False 3) Not stated

В заключение хочется привести советы, которые могут быть полезны учащимся при подготовке к сдаче ГИА по английскому языку.

Задание на понимание основного содержания прочитанного.

1. Прочитайте внимательно инструкцию к заданию, чтобы чётко

Представлять, что необходимо делать.

2. Помните, что одно утверждение лишнее.

1. Прочитайте формулировку утверждений, они помогут вам сориентироваться в теме высказывания.

4 Выделите ключевые слова в утверждениях. Подумайте о синонимах к

Ключевым словам, которые вы можете встретить в тексте.

6. Сконцентрируйте внимание на ключевых словах, не пытаясь переводить текст. .

7. Не паникуйте, если в тексте есть незнакомые слова, они могут не понадобится для выполнения задания.

1. Внимательно читайте заголовок, очень часто из него можно понять тему (основную мысль) текста.

9. В тексте обычно даётся сначала основная мысль, а затем она подкрепляется дополнительной информацией.

10.Помните, что можно использовать каждую букву только один раз.

Задание на понимание запрашиваемой информации:

1. Внимательно прочитайте инструкцию к заданию, чтобы чётко представлять, что и как вы должны делать.
2. Быстро просмотрите текст, чтобы понять о чём он и, чтобы знать, где в дальнейшем искать ответы.
3. Не пытайтесь переводить текст дословно.
4. Прочитайте вопросы (утверждения). Выделите в них ключевые слова. Подумайте, какие синонимы к ним вы можете подобрать в тексте.
5. Ответы в тексте не выражены тем же языком, что и вопросы (утверждения).
6. Прочитайте каждый мини текст внимательно, чтобы представлять, какие вопросы (утверждения) относятся к этому мини тексту.
7. Выбор ответа должен быть основан только на содержании текста.
8. Выбирайте ответ «верно», если текст полностью отвечает на тестовый вопрос (утверждение).
9. Выбирайте ответ неверно», если текст противоречит тестовому вопросу (утверждению).
10. Выбирайте ответ «в тексте не сказано», если в тексте ничего не говорится по тестовому вопросу (утверждению).

Список использованной литературы:

1. Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку: 2-11 классы (образование в документах и комментариях) М, АСТ Астрель, 2004.

2. Трубанева Н.Н., Бабушис Е.Е., Спичко Н,А. ГИА -2011 Экзамен в новой форме. Английский язык. Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме М., АСТ, Астрель, 2011

3. Тофель И.В. Английский язык Сборник тренировочных заданий 9 класс М. «Просвещения»,2009

4. Веселов Ю.С. ГИА Английский язык Сборник тренировочных вариантов. «Интеллект- центр», М.,2011

5. Longman Dictionary of Contemporary English