Программы по черчению фгос. Черчение

Программа по черчению для 8- 9 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы по Черчению В.В. Степаковой - М.: Просвещение, 2008. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения черчения, которые определены стандартом.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Программа по черчению для 8- 9 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы по Черчению В.В. Степаковой - М.: Просвещение, 2008 . Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения черчения, которые определены стандартом.

Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно-методического комплекта: Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для 7-8 кл. – М.: АСТ: Астрель, 2008 г.

Программа рассчитана на 68 учебных часов (34 часа в 8 классе и 34 часа в 9 классе по 1 часу в неделю).

Современное графическое образование подразумевает хорошую подготовку в области изобразительного искусства, черчения, начертательной геометрии, технологии, и других учебных дисциплин, а также владение программами компьютерной графики. Графический язык рассматривается как язык делового общения, принятый в науке, технике, искусстве, содержащий геометрическую, эстетическую, техническую и технологическую информацию.

Огромную роль в обучении учащихся ОУ играет развитие образно-пространственного мышления, которое формируется главным образом именно при усвоении знаний и умений на уроках черчения, и нередко именно его недостаточное развитие препятствует полноценному развитию творческих способностей школьников, т.к. основная часть усваиваемого учебного материала школьных предметов представлена в вербальной форме.

Изучение графической грамоты необходимо в школах, т.к. требуется подготовка кадров на предприятия именно по техническим специальностям, и существует ряд факультетов в ВУЗах и ССУЗах для освоения графических дисциплин которых должна предшествовать первоначальная подготовка в школах.

Предлагаемый курс позволит школьникам углубить и расширить свои знания в области графических дисциплин, а также лучше адаптироваться в системе высшего образования и современного производства, быстрее и качественнее освоить более сложную вузовскую программу, повысить творческий потенциал конструкторских решений.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения черчения на данных ступенях образования. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

1. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 года № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих».

2. Письмо Службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области «О рабочих программах» от 15.04.2011 № 75-37-0541/11.

3. Положение о рабочих программах по предметам муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 17»

Цели изучения курса

Целью обучения черчению является приобщение школьников к графической культуре, а также формирование и развитие мышления школьников и творческого потенциала личности.

Цель обучения предмету конкретизируется в основных зачах:

формировать знания об основах прямоугольного проецирования на одну, две и три плоскости проекций, о способах построения изображений на чертежах (эскизах), а также способах построения прямоугольной изометрической проекции и технических рисунков;
научить школьников читать и выполнять несложные чертежи, эскизы; аксонометрические проекции, технические рисунки деталей различного назначения;
развивать статические и динамические пространственные представления, образное мышление на основе анализа формы предметов и ее конструктивных особенностей, мысленного воссоздания пространственных образов предметов по проекционным изображениям, словесному описанию и пр.; научить самостоятельно пользоваться учебными материалами;
воспитать трудолюбие, бережливость, аккуратность, целеустремленность, предприимчивость, ответственность за результаты своей деятельности, уважительное отношение к людям различных профессий и результатам их труда;
получить опыт применения политехнических, технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования являются:

определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;
творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности;
приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной пли письменной форме результатов своей деятельности;
умение перефразировать мысль (объяснять иными словами). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта н др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива;
оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

КОМПЕТЕНЦИИ

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса

Учащиеся должны знать:

правила выполнения чертежей в соответствии с основными стандартами ЕСКД и приемы основных геометрических построений;
основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости и иметь понятие о способах построения несложных аксонометрических изображений;
основные правила выполнения и обозначения сечений, а также их назначение.

Учащиеся должны уметь:

рационально использовать чертежные инструменты;
анализировать форму предметов в натуре и по их чертежам;
анализировать графический состав изображений;
читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения предметов;
выбирать необходимое число видов на чертежах;
осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей;
применять графические знания в новой ситуации при решении задач с творческим содержанием.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 9 класса

Учащиеся должны знать:

основные правила выполнения и обозначения простых и сложных разрезов;
условности изображения и обозначения резьбы;
способы построения развёрток преобразованных геометрических тел;
методы вспомогательных секущих плоскостей.

Учащиеся должны иметь представления:

об изображениях соединений деталей;
об особенностях выполнения строительных чертежей.

Учащиеся должны уметь:

выполнять необходимые разрезы;
правильно определять необходимое число изображений;
выполнять чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел с

Преобразованием;

выполнять чертежи резьбовых соединений деталей;
читать и деталировать чертежи объектов, состоящих из 5-7 деталей;
читать несложные строительные чертежи;
пользоваться государственными стандартами ЕСКД, справочной литературой и учебником;
применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием (в том числе с элементами конструирования).

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками геометрии, технологии, информационных технологий, изобразительным искусством, физикой.

Учебные задания года предусматривают развитие навыков работы карандашом, циркулем и другими инструментами и принадлежностями.

Структура курса

	Модуль (ГЛАВА)	Примерное количество часов
8 класс
	Правила оформления чертежей
	Геометрические построения на плоскости
	Способы проецирования
	Чтение и выполнение чертежей предметов
9 класс
	Сечения и разрезы
	Определение необходимого количества изображений
	Сборочные чертежи
	Чтение строительных чертежей

Контроль реализации программы

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

Активность участия.
Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
Самостоятельность.
Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки графической работы

Четкость выполнения графической работы;
Композиция, компоновка на листе.
Правильность выполнения

Критерии и система оценки практических работ

Правильность выполнения;
Самостоятельность;
Четкость выполнения, композиция.

Формы контроля уровня обученности

Викторины
Кроссворды
Тестирование
Решение занимательных задач.

Оценка работ учащихся. За устные ответы и графические (практические) работы учащимся выставляются оценки по пятибалльной системе. За графические работы рекомендуется выставление двух оценок, дифференцированно отражающих правильность выполнения и качество графического оформления чертежа. Такой критерий удобен учителю и понятен учащимся.

Отметка «5» : ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный. Отметка «4» : ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя. Отметка «3» : ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный. Отметка «2» : при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

Календарно-тематический план

8 класс

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Сроки	Примечание
	Введение. Учебный предмет черчение.
	Правила оформления чертежей.
	Графическая работа № 1 «Линии чертежа»
	Сведения о чертёжном шрифте
	Сведения о чертёжном шрифте
	Сведения о нанесении размеров
	Графическая работа № 2 «Чертёж плоской детали»
	Деление окружности на равные части
	Сопряжения
	Сопряжения
	Графическая работа № 3 «Чертёж детали с использованием геометрических построений»
	Способы проецирования
	Проецирование детали на три плоскости проекций
	Расположение видов на чертеже. Местные виды.
	Графическая работа № 4 «Построение трёх проекций предмета».
	Получение и построение аксонометрических проекций.

	Аксонометрические проекции плоскогранных предметов.
	Аксонометрические проекции предметов имеющих круглые поверхности.
	Технический рисунок.
	Графическая работа № 5 «Технический рисунок».

	Анализ геометрической формы предмета. Проекции геометрических тел.
	Чертежи развёрток поверхностей геометрических тел.
	Графическая работа № 6 «Построение третьей проекции по двум данным».
	Нанесение размеров с учётом формы предмета.
	Графическая работа № 7 «Чертежи и аксонометрические проекции предметов».
	Порядок чтения чертежей деталей.
	Практическая работа «Устное чтение чертежей».
	Графическая работа № 8 «Выполнение чертежа предмета с преобразованием его формы».
	Эскизы деталей.

	Графическая работа № 9 «Эскиз и технический рисунок предмета».
	Графическая работа № 10 «Выполнение чертежа предмета»

9 класс

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Сроки	Примечание
	Обобщение сведений о способах проецирования
	Понятие о сечении. Наложенные сечения.
	Вынесенные сечения.
	Графическая работа №1 «Сечения».
	Разрезы. Назначение, правила выполнения разрезов.
	Простые разрезы. Фронтальный разрез.
	Профильный разрез.
	Горизонтальный разрез.
	Графическая работа №2 «Простые разрезы».
	Соединение части вида и части разреза.
	Разрезы в аксонометрических проекциях.

	Графическая работа №3 «Чертёж детали с применением разреза»
	Выбор количества изображений и главного изображения
	Условности и упрощения на чертежах
	Графическая работа № 4 «Устное чтение чертежей».
	Общие сведения о соединениях деталей.
	Изображение и обозначение резьбы.

	Изображение болтовых и шпилечных соединений.
	Графическая работа № 5«Чертеж резьбового соединения».
	Шпоночные и штифтовые соединения.
	Общие сведения о сборочных чертежах изделий.
	Разрезы на сборочных чертежах.
	Порядок чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах.
	Практическая работа «Чтение сборочных чертежей»
	Понятие о деталировании.
	Графическая работа № 6 «Деталирование»
	Графическая работа № 7 «Конструирование»
	Основные особенности строительных чертежей.
	Условные изображения на строительных чертежах
	Правила чтения строительных чертежей.
	Практическая работа «Чтение строительного чертежа»
	Контрольная графическая работа

8 класс

(34 ч, по 1 ч. в неделю)

ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ЧЕРТЕЖЕЙ (7 ч.)

Значение черчения в практической деятельности людей. Краткие сведения об истории черчения. Современные методы выполнения чертежей с применением компьютерных программ. Цели и задачи изучения черчения в школе. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Рациональные приёмы работы инструментами. Организация рабочего места.

Понятие о стандартах. Линии чертежа. Форматы. Некоторые сведения о нанесении размеров на чертежах (выносная и размерная линии, стрелки, знаки диаметра и радиуса; указание толщины и длины детали надписью; расположение размерных чисел) . Применение и обозначение масштаба. Сведения о чертежном шрифте. Буквы, цифры и знаки на чертежах.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ПОСТРОЕНИЯ (4 ч.)

Сопряжения (сопряжения прямого, острого и тупого углов, сопряжение прямой и окружности, сопряжение дуг и окружностей внешнее и внутреннее). Деление окружности на равные части (деление окружности на 3, 5, 6, 7, 12 частей)

СПОСОБЫ ПРОЕЦИРОВАНИЯ (9 ч.)

Проецирование. Центральное и параллельное проецирование. Прямоугольные проекции. Выполнение изображений предметов на одной, двух и трех взаимно перпендикулярных плоскостях проекций.

Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху, вид слева. Определение необходимого и достаточного числа видов на чертежах. Понятие о местных видах (расположенных в проекционной связи). Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Направление осей, показатели искажения, нанесение размеров. Аксонометрические проекции плоских и объемных фигур. Эллипс как проекция окружности. Построение овала. Понятие о техническом рисунке. Технические рисунки и аксонометрические проекции предметов. Выбор вида - аксонометрической проекции и рационального способа ее построения.

ЧТЕНИЕ И ВЫПОЛНЕНИЕ ЧЕРТЕЖЕЙ ДЕТАЛЕЙ (14 ч.)

Анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел. Мысленное расчленение предмета на геометрические тела - призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар и их части. Чертежи группы геометрических тел.

Нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих и поверхностей тел, составляющих форму предмета. Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Использование знака квадрата. Развертывание поверхностей некоторых тел. Анализ графического состава изображений. Выполнение чертежей предметов с использованием геометрических построений: деление отрезка, окружности и угла на равные части; сопряжений. Чтение чертежей детали.

Выполнение эскиза детали (с натуры). Решение графических задач, в том числе творческих. Определение необходимого и достаточного числа изображений на чертежах. Выбор главного изображения. Чтение и выполнение чертежей, содержащих условности. Решение графических задач, в том числе творческих.

9 класс

(34 ч., по 1ч. в неделю)

РАЗРЕЗЫ И СЕЧЕНИЯ (13ч.)

Повторение материала по темам: «Прямоугольное проецирование» и «Аксонометрические проекции».

Сечения. Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений. Обозначение сечений. Графическое изображение материалов на сечениях. Выполнение сечений предметов.

Разрезы. Различия между разрезами и сечениями. Простые разрезы (горизонтальные, фронтальные и профильные). Соединения части вида с частью разреза. Обозначение разрезов. Местные разрезы. Особые случаи разрезов. Сложные разрезы (ступенчатый и ломаный) . Применение разрезов в аксонометрических проекциях.

Определение необходимого количества изображений (3ч.)

Выбор количества изображений и главного изображения. Условности и упрощения на чертежах

СБОРОЧНЫЕ ЧЕРТЕЖИ (13 ч.)

Чертежи типовых соединений деталей. Общие понятия о соединении деталей. Разъемные соединения деталей: болтовые, шпилечные, винтовые, шпоночные и штифтовые. Ознакомление с условностями изображения и обозначения на чертежах неразъемных соединений (сварных, паяных, клеевых). Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение метрической резьбы. Упрощенное изображение резьбовых соединений. Работа со стандартами и справочными материалами. Чтение чертежей, содержащих изображение изученных соединений деталей. Выполнение чертежей резьбовых соединений.

Сборочные чертежи изделий. Обобщение и систематизация знаний о сборочных чертежах (спецификация, номера позиций и др.), приобретенных учащимися в процессе трудового обучения. Изображения на сборочных чертежах.

Некоторые условности и упрощения на сборочных чертежах. Штриховка сечений смежных деталей. Размеры на сборочных чертежах. Чтение сборочных чертежей. Деталирование. Выполнение простейших сборочных чертежей, в том числе с элементами конструирования.

ЧТЕНИЕ СТРОИТЕЛЬНЫХ ЧЕРТЕЖЕЙ (5 ч.)

Понятие об архитектурно-строительных чертежах, их назначении. Отличия строительных чертежей от машиностроительных. Фасады. Планы. Разрезы. Масштабы. Размеры на строительных чертежах. Условные изображения дверных и оконных проемов, санитарно-технического оборудования. Чтение несложных строительных чертежей. Работа со справочником.

7 . Перечень практических работ в 8 классе

	ТЕМА
	Линии чертежа.
	Чертеж «плоской» детали.
	Чертёж детали с использованием геометрических построений
	Построение трёх проекций предмета
	Технический рисунок
	Построение третьей проекции по двум данным
	Чертежи и аксонометрические проекции предметов
	Выполнение чертежа предмета в 3-х видах с преобразованием его формы
	Эскиз и технический рисунок предмета
	Выполнение чертежа предмета
	Чертеж резьбового соединения
	Чтение сборочных чертежей
	Деталирование
	Конструирование
	Чтение строительного чертежа

9. Учебно-методическое обеспечение курса

Авторская программа по Черчению/автор –составитель Степакова В.В. - М. Просвещение, 2008г
Ботвинников А.Д. Черчение: Учебник для общеобразоват. учреждений/ А.Д. Ботвинников, В.Н. Виноградов, И.С. Вышнепольский – 4-е изд., дораб. -М.: АСТ: Астрель, 2008
Методическое пособие по черчению к учебнику А. Д. Ботвинникова и др. «Черчение» / А. Д Ботвинников, В. Н. Виноградов, И. С. Вышнепольский и др. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2006
Черчение: Чертежи типовых соединений деталей: Рабочая тетрадь № 7- 2-е издание переработанное -М.: Венда-Граф,2005
Черчение: Аксонометрические проекции: Рабочая тетрадь № 4- 2-е издание переработанное и дополненное -М.: Венда-Граф,2007
Черчение: Учебник для общеобразовательных учреждений/ Под редакцией профессора Н.Г. Преображенской - М.: Венда-Граф,2006

18.09.2019, 01:40

Черчение
Школьный интернет-учебник И.Ю. Ларионовой

Рабочая программа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Основные положения

Рабочая программа по технологии для VIII классов составлена на основе авторской программы по технологии (Черчение, 9 кл: В.А.Гервер, В.В.Степакова, Ю.Ф.Катханова, Е.А.Василенко, Л.Н.Анисимова; ответственный редактор В.И.Якунин) и соответствуетфедеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Курс черчения в школе направлен на формирование графической культуры учащихся, развития мышления, а также творческого потенциала личности.

Понятие «графическая культура» широко и многогранно.В широком значении графическая культура понимается как совокупность достижений человечества в области освоения графических способов передачи информации. Применительно к обучению школьников под графической культурой подразумевается уровень совершенства, достигнутый школьниками в освоении графических методов и способов передачи информации, который оценивается покачеству выполнения и чтения чертежей. Формирование графической культуры учащихся есть процесс овладения графическим языком, используемым в технике, науке, производстве, дизайне и других областях деятельности.

Формирование графической культуры школьников неотделимо от развития образного (пространственного), логического, абстрактного мышления средствами предмета, что реализуется при решении графических задач. Курс черчения у школьников формирует аналитические исозидательные (включая комбинаторные) компоненты мышления и является основным источником представлений учащихся.

Процесс освоения знаний включает в себя три этапа: понимание, запоминание, применение знаний для решения репродуктивных и творческих задач. Этапы созданы с деятельностью по распознаванию, воспроизведению, решению типовых и нетиповых задач, требующих применение знаний в новых ситуациях. Без последнего этапа процесс обучения остается незавершенным. Поэтому процесс усвоения учебного материала каждого раздела должен содержать решение пропедевтических, творческих задач, локально направленных на условие соответствующих знаний. Систематическое обращение к творческим задачам создает предпосылки для развития творческого потенциала учащихся, который в конце обучения реализуется при решении задач с элементами технического конструирования. Творческая деятельность создает условия для развития творческого мышления, креативных качеств личности учащихся (способности к длительному напряжению сил и интеллектуальным нагрузкам, самостоятельности и терпения, умения доводить дело до конца, потребность работать в полную силу, умения отстаивать свою точку зрения и др.). Результатом творческой работы школьников является рост их интеллектуальной активности, приобретение положительного эмоционально-чувственного опыта, что в результате обеспечивает развитие творческого потенциала личности.

Перечисленные концептуальные положения взаимосвязаны, взаимо обусловлены и раскрывают современные представления о графической подготовке школьников.

2.Цели и задачи курса

Цель обучения предмету конкретизируется в основных задачах:

формировать знания об основах прямоугольного проецирования на одну, две и три плоскости проекций, о способах построения изображений на чертежах (эскизах), а также способахпостроения прямоугольной изометрической проекции и технических рисунков;

развиватьстатические и динамические пространственные представления, образное мышление на основе анализа формы предметов и ее конструктивных особенностей, мысленного воссоздания пространственныхобразов предметов по проекционным изображениям, словесному описанию пр.;

научить самостоятельно пользоваться учебными материалами;

формировать умения применять графические знания в новых ситуациях.

ОСНОВНОЕСОДЕРЖАНИЕПРОГРАММЫ

1. Тематический план рабочей программы«Технология»8 классы

№ п/п	Разделы	Кол-во часов по программе
№ п/п	Разделы	Кол-во часов по программе
	Введение
	Чтение ивыполнение чертежей

	Сечения и разрезы
	Сборочные чертежи
	Итого:	35 часов

Программа основной школы выражает логику развития содержанияучебного материала. Ступенчато построено овладение художественными навыками, умениями и знаниями.

2.Содержание учебного предмета YIII (или IX) класc(35 часов)

Введение (4 часа)

Графический язык и его роль в передаче информации о предметном мире. Чертеж как основной графический документ. Из истории развития чертежа. Современные технологии выполнения чертежей.

Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Организация рабочего места.

Понятие о стандартах. Чертежный шрифт. Основная надпись чертежа. Правила оформления чертежа (форматы, нанесение размеров, масштабы).

Метод проецирования и графические способы построенияизображений (6 часов)

Понятие о проецировании. Способы проецирования. Центральное и параллельное проецирование. Прямоугольное (ортогональное) проецирование. Проецирование на 2 и 3 взаимно перпендикулярные плоскости. Метод Монжа. Плоскости проекций. Расположение видов.

Аксонометрические проекции.Прямоугольная изометрическая проекция. Способы построения прямоугольной изометрической проекции плоских и объемных фигур. Рациональные построения в изометрии. Выполнение изображений способами приращения толщины, разности и суммы. Технический рисунок. Решение творческих задач.

Чтение ивыполнение чертежей (7 часов)

Выполнение чертежей предметов с использованием геометрических построений (деление окружности на равные части, деление углов и отрезков на равные части; сопряжения). Общее понятие о форме и формообразовании предметов. Анализ геометрической формы предметов. Способы чтения и выполнения чертежей на основе анализа формы. Построение третьей проекции предмета по двум заданным. Нахождение на чертеже вершин, ребер и граней, поверхностей геометрических тел, составляющих форму предмета. Определение необходимого и достаточного количества видов на чертеже. Творческие задачи на пройденный материал.

Сечения и разрезы (9 часов)

Сечения и разрезы, сходство и различия между ними.

Сечения. Правила выполнения вынесенных сечений. Обозначение сечений. Графическое обозначение материалов на чертежах.

Разрезы. Простые разрезы (горизонтальные, фронтальные, профильные). Обозначение разрезов на чертеже. Соединение вида и разреза. Местные разрезы. Особые случаи разрезов. Общие сведения о разрезах в аксонометрии. Определение необходимого и достаточного количества изображений на чертеже детали. Неполные изображения. Условности и упрощения на чертежах. Решение занимательных творческих задач по теме «Разрезы»

Сборочные чертежи (9 часов)

Общие сведения об изделии, о соединениях деталей.

Резьба: условное изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение метрической резьбы.

Разъемные и неразъемные соединения. Штриховка смежных деталей, изображаемых в разрезе.

Сборочный чертеж: изображения на сборочном чертеже, размеры, номера позиций, спецификация. Чтение сборочного чертежа.

Деталирование.Выполнение чертежа простой сборочной единицы.

Элементы конструирования частей несложных изделий с выполнением фрагментов чертежей сборочных единиц.

Обязательный минимум графических работ

Чертеж в трёх видах по наглядному изображению детали.

Чертеж детали, содержащий сопряжения.

Эскиз детали с натуры (с нанесениемразмеров)иеё технический рисунок.

По чертежу детали выполнить необходимые сечения.

По заданным видам детали выполнить необходимые разрезы. Построить изометрическую проекцию с вырезом.

Выполнить чертеж одного из резьбовых соединений.

Разработать конструкцию одной из деталей, входящей в состав сборочной единицы, по заданному условию. Выполнить фрагмент сборочного чертежа с изображением предлагаемого решения.

Контрольная работа: По сборочному чертежу изделия выполнить чертеж одной несложной детали.

3. Требования к уровню подготовки учеников

Результаты изучения курса «технология» приведены далее иполностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного подходов; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в звучащем пространстве, значимыми для сохранения и развития музыкальной культуры.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: воспринимать и оценивать, воспроизводить, различать, распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять, проводить самостоятельный поиск необходимой информации и т.д.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение жизненных задач.

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен:

Иметь представления:

об истории зарождения графического языка и основных этапах развития чертежа (на примере истории чертежа в России);

об использовании компьютеров и множительной аппаратуры в создании и изготовлении конструкторской документации;

о форме предметов и геометрических тел (состав, размеры и пропорции) и положении предметов в пространстве;

о видах изделий (детали, сборочные единицы, комплекты, комплексы), конструктивных элементах деталей и составных частях сборочной единицы;

о видах соединений;

о чертежах различного назначения.

Знать:

основы метода прямоугольного проецирования;

способы построения прямоугольных проекций;

способы построения прямоугольной изометрической проекции и технических рисунков;

изображения на чертеже (виды, разрезы, сечения);

правила оформления чертежей.

Уметь:

правильно пользоваться чертежнымиинструментами;

выполнять геометрические построения (деление отрезков, углов, окружностей на равные части, сопряжения);

наблюдать и анализировать форму несложных предметов (с натуры и по графическим изображениям), выполнять технический рисунок;

выполнять чертежи предметов простой формы, выбирая необходимое количество изображений (видов, разрезов, сечений), в соответствии с ГОСТами и ЕСКД;

деталировать чертежи сборочной единицы, состоящие из 5-6 несложных деталей, выполняя эскиз (чертеж) одного из них;

осуществлять преобразованиепростой геометрической формы детали с последующим выполнением чертежа видоизмененной детали;

изменять положение предмета в пространстве относительно осей координат и выполнять детали в новом положении;

применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием (в том числе с элементами конструирования).

4. Инструменты, материалы и принадлежности для черчения

Доска чертёжная ученическая с рейсшиной(для формата А4).

Готовальня школьная

Угольники чертежные с углами 90°, 45°, 45° и 90°, 60°, 30°.

Трафареты для вычерчивания эллипсов.

Бумага (чертежная, в клетку, калька).

Карандаши марок «ТМ», «2М».

Мягкий ластик.

Инструмент для оттачивания карандаша.

5.Межпредметные связи

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками математики (геометрия), при прохождении отдельных тем рекомендуется использовать межпредметные связи с биологией (строение растений - резьба, сопряжения), технологией (технологии художественной обработки материалов),информатикой (компьютерная графика).

6.Литература в помощь учителю

Ботвинников А.Д. и др. Методическоле пособие по черчению- М.: ООО «Из-во Астрель»: 2008.

Владимиров Я.В. Черчение: учеб.пособие / Я.В.Владимиров, И.А.Ройтман. - М.: Владос, 2008.

Гервер В.А. Творчество на уроках черчения М.: ВЛАДОС, 2005.

Литература для учащихся

1. Ботвинников А.Д. Черчение. / А.Д.Ботвинников, В.Н.Виноградов, И.С. Вышнепольский. - М.: Просвещение, 2010.

2. Виноградов В.П., Василенко Е.Н.,Альхименок А.А. и др Словарь-справочник по черчению, - М.: Просвещение, 2006.

3. Владимиров Я.В. Рабочая тетрадь по черчению / Я.В.Владимиров, И.А.Ройтман. - М.: Владос, 2008.

4. Воротников И.А. Занимательное черчение, М.: Просвещение, 2005.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа №42 с углубленным изучением отдельных предметов

городского округа Самара»

Утверждено к использованию

ПРОГРАММА

Предпрофильного курса

"Черчение"

ДЛЯ 9 КЛАССОВ

учитель высшей категории

Самара, 2016 г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основе примерной программы по черчению Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Технологическое образование базируется на трех основных компонентах:

знание и понимание основных принципов графической грамотности.

умение решать графические задачи, используя основные методы построения изображений.

развитие пространственного воображения.

Программа курса предполагает продолжение последовательного знакомства с ранее не изученными разделами графики, закладывает основу для дальнейшего углубления и расширения политехнического кругозора детей. Учащиеся получат первоначальные знания о принципах изображения внутреннего устройства машиностроительных деталей и изделий, а также основах строительных чертежей и других изображений.

Общая характеристика учебного предмета.

Изучение блока «Черчения» в рамках ППП в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение графических технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды графической деятельности по созданию развитию пространственного воображения;

овладение специальными графическими умениями, необходимыми для чтения технологической информации, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

развитие познавательных интересов, технического мышления пространственного воображения, интеллектуал творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

получение опыта применения политехнических и технологических знаний в самостоятельной практической деятельности.

формирование целостной картины мира на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, осмысления рациональности использования технологий и воздействия их на окружающую среду.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

Предмет «Черчение» проводится в 9 классе. На занятия отводится 1 час в неделю, 17 часов.

Планируемые личностные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты

формирование уважительного отношения к иному мнению.

наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области графики в условиях развития технологического общества; готовность к повышению своего образовательного уровня;

способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной работы;

овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

развитие мотивов учебной деятельности;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представления о нравственных нормах и социальной справедливости и свободе;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умении не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе о нравственных нормах.

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Предметные результаты.

В результате изучения курса «Технологии» обучающиеся на ступени начального общего образования получат следующие знания и умения.

Технологическая грамотность.

Учащийся научится :

определять вид графического изображения;

определять вид материала, из которого выполнена деталь по спецификации;

понимать общие правила проецирования — и руководствоваться ими в практической деятельности;

планировать и выполнять практическое задание, графические работы с опорой на стандарты и правила выполнения чертежей, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия, делать выводы по проделанной работе.

Учащийся :

определять способы проецирования;

анализировать состав сборочной единицы по сборочному чертежу;

планировать возможные варианты выполнения чертежа в зависимости от необходимого количества изображений.

Графическая грамотность.

Учащийся научится :

представление о форме и размерах при рациональном использовании чертежа,

отличать разрез от сечения на чертеже и знать отличия разреза и сечения;

разрабатывать чертежи, эскизы несложных предметов;

выбирать необходимое количество видов на чертежах;

осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей;

применять графические знания при решении творческих задач с элементами конструирования.

применять приёмы рациональной безопасной работы чертёжными инструментами: (линейка, угольник, циркуль).

Учащийся получит возможность научиться :

различать разрезы в зависимости от расположения на плоскостях проекций, простые разрезы от сложных разрезов;

применять в процессе разработки чертежей стандарты ГОСТ;

узнавать на чертеже болтовые, шпилечные, шпоночные, штифтовые, заклепочные, сварные и другие способы соединения деталей;

применять условности и упрощения, принятые при выполнении сборочных чертежей;

составлять чертеж детали по сборочному чертежу;

Содержание учебного предмета.

Чтение и разработка чертежей деталей - 6 часов

Значение графики в практической деятельности люде. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Понятие о стандартах. Анализ геометрической формы предмета. Проекции вершин, ребер и граней предмета. Порядок построения изображений на чертежах. Нанесение размеров с учетов формы предмета. Геометрические построения, необходимые при выполнении чертежей. Чертежи разверток поверхностей геометрических тел. Порядок чтения чертежей деталей. Выполнение эскизов деталей.

Сечения и разрезы - 6 часов

Общие сведения о сечениях и разрезах. Сечения и разрезы, их назначение и правила выполнения. Соединение вида и разреза. Тонкие спицы на разрезах. Другие сведения о разрезах и сечениях.

Сборочные чертежи - 5 часов

Общие сведения о соединении деталей. Изображение и обозначение резьбы. Виды соединений: болтовые, шпилечные, шпоночные, штифтовые. Общие сведения о сборочных чертежах изделий. Порядок чтения, условности и упрощения на сборочных чертежах. Понятие о деталировании.

Календарно-тематическое планирование.

№ урока п.п.	№ урока в теме	Тема урока	Что изучается на уроке	Цифровые образовательные ресурсы	Сроки учебная неделя
		Анализ геометрической формы предмета	§10 рис.99 а, б		1 неделя
		Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел	§11		2 неделя
		Проекции вершин, ребер и граней предмета	§12-14		3 неделя
		Геометрические построения, необходимые при выполнении чертежей	§15.1-15.2		4 неделя
		Чертежи разверток поверхностей геометрических тел	§16 построить развертку		5 неделя
		Порядок чтения чертежей деталей. Выполнение эскизов деталей	§17-18		6 неделя
		Общие сведения о сечениях и разрезах. Назначение сечений. Правила выполнения сечений	§20 - 22		7 неделя
		Назначение разрезов. Правила выполнения разрезов.	§23		9 неделя
10.		Соединение вида и разреза. Соединение половины вида и половины разреза	§25	\\Bear\media\Технология\Графика\9графика\Соединение вида и разреза.pptx	10 неделя
11.		Тонкие стенки и спицы на разрезе. Другие сведения о разрезах и сечениях	§26-27	\\Bear\media\Технология\Графика\9графика	11 неделя
12.		Обобщающий урок по теме «Сечения и разрезы»	§28-29		12 неделя
13.		Общие сведения о соединениях деталей. Изображение и обозначение резьбы.	§30-31	\\Bear\media\Технология\Графика\9графика\Изображение и обозначение резьбы.ppt	13 неделя
14.		Чертежи болтовых соединений. Чертежи шпилечных соединений	§32.1-32.2		14 неделя
15.		Чертежи шпоночных соединений. Чертежи штифтовых соединений	§33.1-33.2	\\Bear\media\Технология\Графика\9графика\Шпоночные и штифтовые соединения.ppt	15 неделя
16.		Общие сведения о сборочных чертежах изделий.	§34-35		16 неделя
17.		Порядок чтения сборочных чертежей	§36-37		17 неделя

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образо-вательного процесса

УМК:

Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение - М.: «Астрель», 2014.

Материально - техническое обеспечение образовательного процесса

1 учительский компьютер с колонками, подключенный к медиапроектору.

Настенный экран.

Принтер и планшетный сканер.

Коллекция цифровых образовательных ресурсов (\\bear\Media\Технология ).

карточки для выполнения графических и практических работ.

МБОУ СОШ № 39

Х. Трудобеликовский, Красноармейского района,

Краснодарского края

Рабочая программа

по предмету «Черчение и графика»

8 класс

учителя изо и черчения

I квалификационной категории

Жуковой Ирины Михайловны

2015 – 2016 уч.год

Пояснительнаязаписка

Рабочая программа по предмету «Черчение и графика» составлена на основе:

Программы общеобразовательных учреждений «Технология, трудовое обучение» 5-11 классы. Москва. «Просвещение» 2005 г. Рекомендовано Министерством образования РФ. 4-е издание.

Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом Минобразования РФ.

Примерной программы основного общего образования по направлению «Графика».

Курс черчения и графики в школе направлен на формирование графической культуры учащихся, развитие мышления, а также творческого потенциала личности.

Примерная программа разработана с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, развития творческого потенциала у школьника и коммуникативных способностей у школьников. Оптимальным условием обучения является гармония политехнической, эстетической и гуманитарной направленности обучения графике, реализация творческих способностей личности учащегося. Такой подход позволяет выявлять и развивать разносторонние способности учащихся.

Целью данного курса является обучение учащихся графической грамотеи элементам графической культуры, а также формирование и развитие мышления школьников. Овладев базовым курсом в 8-9 классах, школьники должны научиться выполнять и читать комплексные чертежи и эскизы несложных деталей и сборочных единиц, их наглядные изображения; понимать и читать простейшие архитектурно-строительные чертежи, кинематические и электрические схемы простых изделий.

Задачей данного курса является:

Формировать знания об основах прямоугольного проецирования на три плоскости проекции, о способах построения изображений на чертежах, а также способах построения изометрической проекции и технического рисунка;

Развивать статические и динамические пространственные представления, образное мы-шление на основе анализа формы предметов;

Научить самостоятельно пользоваться учебными материалами;

Формировать умение применять графические знания в новых ситуациях.

Общая характеристика учебного предмета.

Приоритетной цельюшкольного курса черчения является общая система

развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности

учащихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть

одним из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего

и политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам

инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного

производства; содействует развитию технического мышления, познавательных

способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое

влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности,

аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами

общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического

вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.

Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается

от других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения

черчению отличается от методов обучения других предметов. Однако

отдельные методы обучения, применяемые в черчении, не являются особыми методами.

Они представляют собой видоизменение общих методов обучения.

В изучении курса черчения используются следующие методы :

Рассказ, объяснение, беседа, лекции, наблюдение, моделирование и конструирование,

выполнение графических работ, работа с учебником и справочным материалом

Цели и задачи курса:

Программа ставит целью:

а также применять графические знания при решении задач с творческим содержанием.

В процессе обучения черчению ставятся задачи:

· Обобщить и расширить знания о геометрических фигурах и телах, обучить

воссоздавать образы предметов, анализировать их форму, расчленять наего

составные элементы;

· Развить пространственные представления и воображения, пространственное и

логическое мышление, творческие способности учащихся, сформировать у

учащихся знания об ортогональном (прямоугольном) проецировании на одну,

две и три плоскости проекций, о построении аксонометрических проекций

(диметрии и изометрии) и приемах выполнения технических рисунков;

· Обучить основным правилами приёмам построения графических изображений,

ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей, установленными

государственными стандартами ЕСКД;

· Содействовать привитию школьникам графической культуры, развивать

все виды мышления, соприкасающиеся с графической деятельностью школьников;

· Научить пользоваться учебниками и справочными пособиями; сформировать

познавательный интерес и потребность к самообразованию и творчеству обучить

самостоятельно

Место учебного предмета в учебном плане.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (п. 11.6 и п. 18.3) предусматривает в основной школе изучение предмета «Черчение и графика». Оно направлено развить пространственные представления и воображения; пространственное илогическое мышление, творческие способности учащихся.

В авторской программе предмет «Черчение и графика» рекомендуется изучать в 8-9 классах в объёме не менее 68 часов (по 34 часа в каждом классе), по учебному плану МБОУ СОШ № 39 изучение данного предмета предусматривает в 8 классе (34 часа), в 9 классе рекомендовано изучать элективным курсом: «Техническое черчение» -17 часов, «Графика»-17 часов.

В 8 классе в разделе «Формы и формообразование» количество часов -2, вместо 4 часов по авторской программе. Добавлены 2 часа на изучение темы «Порядок чтения чертежей деталей»

Компонент		Кол-во учебн.час.
Базовая часть (обязательная)
Разделы 1-8
Разделы 9-20

Для полного усвоения теории и выполнения графических работ темы базовой части распределены следующим образом:

	Разделы и темы		Кол-во часов рабочей программы
	Введение
	Техника черчения и правила чтения чертежей.
	Формы и формообразование
	Метод проецирования. Ортогональное проецирование и комплексные чертежи. Эскизы предметов.
	Развертки поверхностей, ограничивающих геометрические тела и предметы простых форм.
	Перспектива и аксонометрия
	Технический рисунок
	Порядок чтения чертежей деталей.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета.

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях по черчению направлено на достижение учащимися следующих результатов:

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

Ознакомление учащихся с основами производства, развитие конструкторских способностей;

Повышение требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики, физики, химии, труда. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая грамотность учащихся.

Графический язык рассматривается как язык делового общения, принятый в науке, технике, искусстве, содержащий геометрическую, эстетическую, техническую и технологическую информацию.

Изучение роли чертежа в современном производстве, установление логической связи черчения с другими предметами политехнического цикла.

В задачу обучения черчению входит также подготовка школьников к самостоятельной работе со справочной и специальной литературой для решения возникающих проблем.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в формировании пространственно-логического мышления, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

Формирование и развитие графической культуры учащихся, их мышления и творческих качеств личности через решение разнообразных графических задач, направленных на формирование технического, логического, абстрактного и образно-пространственного мышления;

Формирования, развития и применения полученных знаний на практике по правилам решения графических задач как репродуктивного, так и творческого характера;

Необходимо при подборе учебных заданий стремиться к тому, чтобы их содержание максимально соответствовало реальным деталям и элементам сборочных единиц, которые существуют в технике.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Черчение и графика»:

Развивать образно - пространственное мышление, умения самостоятельного подхода к решению различных задач, развитие конструкторских, технических способностей учащихся;

Научить самостоятельно, пользоваться учебными материалами.

Научить выполнять чертежи в системе прямоугольных проекций, а также аксонометрические проекции с преобразованием формы предмета;

Формировать умение применять графические знания в новых ситуациях;

Пространственное мышление у разных учащихся находится на разном уровне развития в силу индивидуальных психологических особенностей, поэтому необходимо учитывать эти особенности при обучении черчению.

Введение (2 час)

Введение

Основные правила выполнения чертежного шрифта.

Масштабы чертежа.

Построение сопряжений.

Графическая работа № 3 «Геометрические построения».

Понятие формы. Формы плоские и пространственные.

Ортогональное (прямоугольное) проецирование

Комплексный чертёж предмета.

Основные виды чертежа

Развертки поверхностей, ограничивающих геометрические тела и предметы простых форм -2 часа

Построение развёрток основных геометрических тел.

Изометрические проекции окружностей.

Графическая работа № 6«Аксонометрия».

Технический рисунок – 4 часа

Технический рисунок.

Чтение чертежа

Тематическое планирование.

	Тематическое планирование	Виды учебной деятельности учащихся
Введение (2 час)
Введение	Исторические сведения о развитии чертежей. Значение получаемых на уроке черчения графически знаний для отображения и передачи информации в предметном мире и взаимном общении людей.	Познакомить учащихся с новой для них учебной дисциплиной и обобщить полученные ими ранее знания о различных изображениях, расширить кругозор школьников о чертежах и их применении и др. Воспитывать у учащихся чувство гордости за вклад русских изобретателей в развитие чертежа
Чертежные инструменты, материалы и принадлежности.	Инструменты, принадлежности и материалы, необходимые для выполнения чертежей. Рациональные приёмы работы инструментами. Организация рабочего места.
Техника черчения и правила выполнения чертежей- 10 часов.
Типы линий чертежа. Понятия о ЕСКД.	Стандарты ЕСКД, их назначение Форматы: назначение, размер формата А4. . Линии: сплошная толстая основная, штриховая, сплошная волнистая, штрихпунктирная и тонкая штрихпунктирная с двумя точками. Форматы, рамка и основная надпись.	показать учащимся, что изображения, которыми пользуются на производстве и которые изучаются в школьном курсе черчения, не могут быть выполнены произвольно. На чертежи, как и на другие изображения, установлены специальные правила. Ониносятхарактергосударственныхзаконов, нарушатькоторыенельзяникому.
Графическая работа № 1 «Основные линии чертежа»	Закрепление знаний о линиях чертежа: Знание размеров формата, рамки и основнаой надписи. Умение пользоваться чертежными инструментами.	Отработать на практике навыки работы с чертежными инструментами. Закрепить и применить на практике полученные знания.
Основные правила выполнения чертежного шрифта	Сведения о чертежном шрифте. Исторические сведения; особенности чертёжногошрифта; номера шрифта; прописные и строчные буквы, цифры и знаки на чертежах.	Дать общие сведения о шрифте для надписей на чертежах. Отработать на практике навыки работы чертежным шрифтом.
Формат, рамка и основная надпись на чертежах.	Правила заполнения основной надписи: назначение, размеры, графы надписи, расположение на чертеже.	показать учащимся, что изображения, которые изучаются в школьном курсе черчения, не могут быть выполнены произвольно. На чертежи и изображения, установлены специальные правила. Они носят характер государственных законов.
Нанесение размеров на чертеже.	Некоторые сведения о нанесении размеров (выносная и размерная линии, стрелки, знаки диаметра и радиуса; указание толщины и длины детали надписью; расположение размерных чисел). Применение и обозначение масштаба., зависимость размеров от использованного масштаба.	Расширить знания о гос. Стандартах, об особенностях нанесения размеров на чертежах. Уметь применять знания на практике. Отработка навыков пользования чертежными инструментами.
Графическая работа № 2 «Чертеж плоской детали».	Выполнить чертеж детали «Прокладка» по имеющимся половинам изображений. Нанестиразмеры, указатьтолщинудетали.
Масштабы чертежа.	Применение и обозначение масштаба, зависимость размеров от использованного масштаба.	Научить применять на чертежах масштаб, уметь мыслить логически,воспитывать аккуратность в работе.
Простейшие геометрические построения.	Рассмотрение примеров на деление отрезков на две и более равные части и угла пополам. Изложение правил деления окружности на 4, 3, 6 равных частей с использованием циркуля или циркуля и угольника.	научить делить окружности на равные части, развивать наблюдательность, умение мыслить логически, воспитывать внимательность и аккуратность в выполнение чертежей
Построение сопряжений.	Сопряжение двух прямых (на примере острого, тупого и прямого углов), прямой и окружности, двух окружностей.	Научить применять ранее изученные способы графических построений. Развивать навыки работы с циркулем.
Графическая работа № 3 «Геометрические построения»	Анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел. Мысленное расчленение предмета на геометрические тела.	Отработка навыков работы с чертежными инструментами. Использование циркуля для графических построений.
Формы и формообразование-2 часа
Понятие формы. Формы плоские и пространственные.	Мысленное расчленение предмета на геометрические тела - призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар и их части. Чертежи группы геометрических тел	Дать определение основным геометрическим телам, как они отображаются на плоскостях проекции.
Образование простейших геометрических тел.	Анализ геометрической формы предметов, представленных в натуре, наглядным изображением и словесным описанием: сумма, разность и их сочетание.	Закрепление ранее полученных знаний. Отработка навыков работы с чертежными инструментами
Метод проецирования. Ортогональное проецирование и комплексные чертежи. Эскизы предметов- 7 часов.
Ортогональное(прямоугольное) проецирование	Общие сведения о способах проецирования. Виды проецирования.	Познакомить учащихся с общими правилами проецирования, лежащими в основе построения чертежей, используемых в черчении. Развивать пространственные представления и пространственное мышление
Чертёж предмета на одной плоскости проекции	Параллельное прямоугольное проецирование на одну (фронтальную) плоскость проекций, её положение в пространстве, обозначение. Понятие «фронтальная проекция», «вид спереди»	Познакомить учащихся с общими правилами проецирования. Развивать пространственные представления и пространственное мышление.
Чертёж предмета на двух взаимно перпендикулярных плоскостях проекций.	Объяснение процесса проецирования, элементы проецирующего аппарата (проецируемая фигура, плоскость проекций, центр проецирования, проецирующие лучи, проекция фигуры).	Познакомить учащихся с общими правилами проецирования, лежащими в основе построения чертежей, используемых в черчении. Развивать пространственные мышление
Комплексный чертёж предмета.	Прямоугольное проецирование детали на три плоскости проекций. Выполнение изображений предметов на трех взаимно перпендикулярных плоскостях.	Отработка навыков работы с чертежными инструментами. Использование циркуля и линейки для графических построений.
Основные виды чертежа	Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху, вид слева. Определение необходимого и достаточного числа видов на чертежах. Понятие о местных видах (расположенных в проекционной связи).	Отработать на практике понятие проекционной связи. Развитиепространственногомышления.
Графическая работа № 4 «Эскизирование»	Графическая работа (задания по выбору учителя)
Графическая работа № 5 «Чертеж детали в трех видах с нанесением размеров».	Нахождение неизвестной проекции фигуры по двум заданным. Графическая работа на формате А-4, с применением чертежных инструментов.	Развитие пространственного мышления. Умение применять знания на практике. Отработка навыков пользования чертежными инструментами.
Развертки поверхностей, ограничивающих геометрические тела и предметы простых форм -2 часа
Построение развёрток основных геометрических тел	Построить на картоне развертку любого геометрического тела с применением чертежных инструментов.	Умение аккуратно выполнять чертежи деталей, наносить размеры, образно представлять расположение предметов в пространстве.
Практическая работа « Развертка геометрических тел».	Моделирование из картона и проволоки. Сравнение полученной модели с изображением	Закрепить знания о моделировании предмета по его чертежу. Отработать на практике понятие проекционной связи. Развитие пространственного мышления.
Перспектива и аксонометрия- 5 часов.
Аксонометрические проекции деталей.	Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Направлениеосей, нанесениеразмеров.	Научить строить оси координат для построения аксонометрических проекций. Научить пользоваться линейкой и угольником при построении осей
Построение аксонометрических проекций плоских фигур.		Научить стоить плоскогранные предметы в аксонометрической проекции опираясь на ранее изученный материал.
Построение аксонометрических проекций деталей.	правила построения аксонометрических проекций плоских фигур лежат в основе способов построения проекций любых геометрических тел или предметов.	Научить стоить предметы в аксонометрической проекции опираясь на ранее изученный материал. Уметь пользоваться линейкой и угольником при построении осей
Изометрические проекцииокружностей.	рассмотрение и построение примеров аксонометрических изображений предметов, имеющих круглые элементы поверхностей	Научитьстоитьаксонометриюокружности.
Графическаяработа № 6«Аксонометрия».	Построить одну из проекций данной детали. На данной проекции нанести изображение точек.	Научить строить проекции элементов предмета. Показать как они отображаются на плоскостях проекции
Технический рисунок – 4 часа

Технический рисунок.	по заданию учителя выполнить эскиз детали (с натуры) в необходимом количестве видов и технический рисунок той же детали.	Отработать навыки построений эскизов и технических рисунковОбобщение ранее полученных знаний.
Выполнение технического рисунка по чертежу детали.	По чертежу детали выполнить наглядное изображение в аксонометрических проекциях.	Закрепить знания построения осей координат для аксонометрических проекций. Умение пользоваться линейкой и угольником при построении осей
Передача объёма на техническом рисунке.	Выполнить технический рисунок детали со штриховкой или тушевкой.	Научить передавать объем в техническом рисунке. Закрепить навыки владения карандашом.
Графическая работа №7 «Технический рисунок в аксонометрии».	Определить отличие технического рисунка от аксонометрии. Выполнить графическую работу на формате А-4.	Отработать навыки построения технического рисунка.Обобщить ранее полученные знания.
Порядок чтения чертежей деталей.- 2 часа Чтение чертежа
Чтение чертежа	Последовательное чтение чертежа, отличительные особенности изображенийпозволяют устанавливать ее геометрическую форму;условные знаки и надписи помогают выявить форму детали	Научить представлять предмет по плоским изображениям, знать последовательность чтения чертежей. Определять габаритные размеры предметов.
Графическая работа №8 «Выполнение чертежа с преобразованием формы».	Выполнение графической работы на формате А4 с применением чертежных инструментов.	Закрепить ранее изученный материал.Закрепить навыки владения чертежными инструментами.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Учащиеся должны знать:

Приёмы работы с чертежными инструментами;

Простейшие геометрические построения;

Приемы построения сопряжений;

Основные сведения о шрифте;

Правила выполнения чертежей;

Основы прямоугольного проецирования на одну, две, три перпендикулярные плоскости проекций;

Принципы построения наглядных изображений.

Учащиеся должны уметь:

Анализировать форму предмета по чертежу, наглядному изображению, натуре и разверткам;

Анализировать графический состав изображений;

Выбирать оптимальное количество видов на комплексном чертеже отдельных предметов;

Проводить самоконтроль правильности выполнения простейших графических работ;

Приводить примеры использования графики в жизни, быту и профессиональной деятель-ности человека.

Обязательный минимум графических работ в 8 классе:

1.«Основные линии чертежа».

2. «Чертёж плоской детали».

3. «Геометрические построения»

4. «Эскизирование»

5. «Чертёж детали в трёх видах с нанесением размеров»

6. «Развёртки»

7. «Технический рисунок в аксонометрии

8.«Выполнение чертежа с преобразованием формы».

Учебно– методическая литература:

Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н.,Вышнепольский В.С. Учебник «Черчение 8-9 класс»

Москва. Астрель. 2009 г.

Карточки- задания по черчению для 8 класса. Москва. Просвещение. 2001 г.

Набор деталей для графической работы.

Диафильмы по черчению.

Программы Общеобразовательных учреждений «Черчение» Москва. Просвещение.2005 г.

Обсуждено Согласовано

на заседании МО, протокол № 1 заместитель директора

от _22. 08 2014 г. 28.08. 20 14 г.___

Руководитель МО

__________ Хазова Л. _ _______ Паршакова Г,И.

(подпись председателя МО) (Ф.И.О.)

Содержание:

Пояснительная записка.

Нормативно-правовая база.
Цели.
Место предмета в учебном плане.
Методы и формы обучения.

Учебно-тематический план.

Основное содержание предмета.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Личностные результаты.
Метапредметные результаты.
Предметные результаты.
1. Учащийся должен знать.
  Учащийся должен уметь.

Формы контроля уровня достижений и критерии оценок.

Учебно-методический комплекс.

Учебники и учебные пособия для учителя.
Учебники и учебные пособия для учеников.
Инструменты, материалы и принадлежности.

Интернет-ресурсы.

Приложение 1 – КТП.

Пояснительная записка

к рабочей программе по черчению, 8 класс

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального государственного образовательного стандарта;

Основная образовательная программа основного общего образования МОУ Покровской СОШ (приказ по школе №107 от 3.06.2013)

Целью изучения черчения в основной школе является:

Развитие мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся.

Для успешного достижения целей курса черчения необходимо решить следующие

задачи:

Обобщить и расширить знания о геометрических фигурах и телах, обучить воссоздавать образы предметов, анализировать их форму, расчленять их на составные элементы;

Развить пространственные представления и воображение, пространственное и логическое мышление, творческие способности учащихся, сформировать у них знания об ортогональном (прямоугольном) проецировании на одну, две и три плоскости проекций, о построении аксонометрических проекций (диметрии и изометрии) и приёмах выполнения технических рисунков;

Обучить учащихся основным правилам и приёмам выполнения чертежей, установленными Государственными стандартами ЕСКД;

Содействовать привитию школьникам графической культуры, развивать все виды мышления, соприкасающиеся с графической деятельностью школьников;

Научить пользоваться учебниками и справочными пособиями, сформировать познавательный интерес и потребность к самообразованию и творчеству.

Согласно федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего образования, черчение является разделом предмета технология.

Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся. Школьный курс черчения помогает учащимся овладеть ещё одним из средств познания окружающего мира, имеет большое значение для их общего и политехнического образования, приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства, содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда, благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует решению задач их эстетического воспитания.

Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению отличается от методов обучения другим предметам. Однако, отдельные методы обучения, применяемые в черчении, не являются особыми методами. Они представляют собой видоизменение общих методов обучения.

В школьном курсе черчения учащиеся знакомятся с применением чертежей в различных отраслях народного хозяйства, получают некоторые сведения производственно-технического характера, учатся пользоваться справочной литературой.

В основной школе черчение изучается в 8 классе как раздел предмета технология. В соответствии с учебным планом 2016/2017 учебного года курсу черчения отводится 35 часов в год из расчета 1 час в неделю.

Форма промежуточной и итоговой аттестации:

графические работы: 8 шт.

практические работы: 1 шт.

В изучении курса черчения используются следующие методы: рассказ, объяснение, беседа, лекции, наблюдения, моделирование и конструирование, выполнение графических работ, работа с учебником и справочными материалами.

Ключевой проблемой дальнейшего совершенствования графического образования в школе является повышение эффективности урока, которая достигается продуманной организационно-методической работой. В ходе такой работы учитель должен пользоваться следующими подходами к обучению:

Уделять равное внимание обучению чтению и выполнению чертежей;

Сводить к минимуму или полностью исключить непродуктивные элементы графической деятельности, по возможности избавлять школьников от перечерчивания задач, готовых чертежей и пр.;

Обучать выполнению графических построений в отрыве от обучения методике проекций;

Уделять внимание качеству выполнения первых графических работ при их проверке и оценке, стремиться поддержать соответствие требования на последующих этапах обучения;

Осуществлять формирование понятий о чертежах в системе прямоугольных проекций и в аксонометрических проекциях с минимальным разрывом во времени;

Использовать подход при обучении выполнению разрезов и сечений, позволяющий рассматривать единство и особенности этих изображений. Природа образования разрезов и сечений едина – мысленное рассечение предмета. Только в том случае, если ученик поймёт сходство и различия между ними, он сможет осознанно пользоваться такими изображениями.

Брать в основу упражнений, графических и практических работ разноплановые графические задачи;

Следует придавать большое значение развитию самостоятельности учащихся в приобретении графических знаний, в применении знаний и умений во внеклассной работе и в быту.

2.Учебно-тематический план по курсу черчения, 35 часов (1 час в неделю)

Раздел

Основные положения.

Количество

часов

Графические и практические работы

Введение. Правила оформления чертежей.

Введение. Краткая история использования графического изображения человеком. Значение графической подготовки в современной жизни и профессиональной деятельности человека. Области применения графики и её виды. Основные виды графических изображений: эскиз, чертёж, технический рисунок, схема, диаграмма, график. Виды чертёжных инструментов, материалов и принадлежностей. Понятие о стандартах. Правила оформления чертежей. Форматы, масштабы, шрифты, виды линий.

Практическая работа « Линии чертежа».

Способы проецирования.

Чертежи в системе прямоугольных проекций. Развёртки поверхностей предметов.

Графическая работа №1 «Чертеж детали»

Чтение и выполнение чертежей деталей

Особенности технического рисунка. Эскизы, их назначение и правила выполнения. Электрические и кинематические сжемы.

Графическая работа №2 «Чертёж детали с элементами сопряжения»

Графическая работа №3 «Эскиз детали»

Сечения и разрезы

Наложенные и вынесенные сечения. Обозначения материалов в сечениях. Разрезы и их обозначения. Соединение вида и разреза. Разрезы в аксонометрических проекциях.

Графическая работа №4 «Эскиз детали с применением сечений»

Графическая работа №5 «Чертёж детали с применением разреза»

Графическая работа №6 «Чертёж резьбового соединения (болтовое соединение)»

Сборочные чертежи.

Основные сведения о сборочных чертежах изделий. Способы представления на чертежах различных видов соединений деталей. Условные обозначения резьбового соединения. Штриховка сечений смежных деталей. Размеры, наносимые на сборочном чертеже.

Графическая работа №7 «Решение творческих задач с элементами конструирования»

Графическая работа №8 «Чертёж детали по сборочному чертежу»

Обзор разновидностей графических изображений

Области применения технических рисунков и чертежей, схем, диаграмм, графиков.

Резерв

ВСЕГО:

3. Основное содержание учебного предмета.

(35 часов, 1ч в неделю)

Раздел 1. Введение.Правила оформления чертежей (3 часа)

Значение черчения в практической деятельности людей. Краткие сведения об истории развития чертежей. Современные методы выполнения чертежей. Цели, содержание и задачи изучения черчения в школе.

Инструменты. Принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Рациональные приёмы работы инструментами. Организация рабочего места.

Понятие о стандартах. Линии: сплошная толстая основная, штриховая, сплошная волнистая, штрихпунктирная и штрихпунктирная с двумя точками. Форматы, рамка и основная надпись.

Некоторые сведения о нанесении размеров (выносная и размерная линии, стрелки, знаки диаметра и радиуса; указание толщины и длины детали надписью; расположение размерных чисел).

Применение и обозначение масштаба.

Сведения о чертёжном шрифте. Буквы, цифры и знаки на чертежах.

Практическая работа «Линии чертежа».

Раздел 2. Способы проецирования (7 часов)

Проецирование. Центральное параллельное проецирование. Прямоугольные проекции. Выполнение изображений предметов на одной, двух и трёх взаимно перпендикулярных плоскостях проекций.

Графическая работа № 1 «Чертёж детали».

Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Направление осей, показатели искажения, нанесение размеров.

Аксонометрические проекции плоских и объёмных фигур Эллипс как проекция окружности. Построение овала.

Понятие о техническом рисунке. Технические рисунки и аксонометрические проекции предметов. Выбор вида аксонометрической проекции и рационального способа её построения.

Раздел 3. Чтение и выполнение чертежей деталей (8 часов).

Анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел. Мысленное расчленение предмета на геометрические тела (призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар, и их части). Чертежи группы геометрических тел.

Нахождение на чертеже вершин, рёбер, образующих и поверхностей тел, составляющих форму предмета.

Нанесение размеров на чертежах с учётом формы предметов. Использование знака квадрата. Развёртывание поверхностей некоторых тел.

Анализ графического сотава изображений. Выполнение чертежей предметов с использованием геометрических построений: деление отрезка, окружности и угла на равные части; сопряжения.

Графическая работа № 2 «Чертёж детали с элементами сопряжения».

Чтение чертежей.

Графическая работа № 3 «Эскиз детали».

Раздел 4. Сечения и разрезы (10часов).

Сечения. Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений. Обозначение сечений. Графическое обозначение материалов на сечениях.

Графическая работа № 4 «Эскиз детали с применением сечения

Разрезы. Различия между разрезами и сечениями. Простые разрезы (горизонтальные, фронтальные и профильные). Соединения части вида с частью разреза. Обозначения разрезов. Местные разрезы. Особые случаи разрезов. Применение разрезов в аксонометрических проекциях.

Графическая работа № 5 «Чертёж детали с применением разреза».

Определение необходимого и достаточного числа изображений на чертежах. Выбор главного изображения.

Чтение и выполнение чертежей, содержащих условности.

Выполнение чертежей резьбовых соединений.

Графическая работа № 6 «Чертёж резьбового соединения (болтовое соединение)».

Решение графических задач, в том числе творческих.

Раздел 5. Сборочные чертежи. (5 часов).

Общие понятия о соединении деталей. Разъёмные соединения деталей: болтовые, шпилечные, винтовые, шпоночные и штифтовые. Ознакомление с условиями изображения и обозначения на чертежах неразъёмных соединений (сварных, паяных, клеевых). Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение метрической резьбы. Упрощённое изображение резьбовых соединений.

Работа со стандартами и справочными материалами. Чтение чертежей, содержащих изображение изученных соединений деталей.

Обобщение и систематизация знаний о сборочных чертежах (спецификация, номера позиций и др.)

Изображения на сборочных чертежах.

Некоторые условности и упрощения на сборочных чертежах. Штриховка сечений смежных деталей. Размеры на сборочных чертежах.

Чтение сборочных чертежей. Деталирование.

Выполнение простейших сборочных чертежей, в том числе с элементами конструирования.

Графическая работа № 7 «решение творческих задач с элементами конструирования».

Графическая работа № 8 «Чертёж детали по сборочному чертежу».

Раздел 6. Обзор разновидностей графических изображений (1 час).

Области применения технических рисунков и чертежей, схем (кинематических и электрических), диаграмм, графиков и т.п.

Выполнение эскиза детали (с натуры).

Решение графических задач, в том числе творческих.

Резерв: (1 час)

4. Требования к уровню подготовки учащихся

Направленность курса на развитие технического мышления, пространственных представлений, а также способностей познания техники с помощью графических изображений, создает условия и для реализации надпредметной функции, которую «Черчение» выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на политехнической подготовке (ознакомлении учащихся с основами производства), развитии конструкторских способностей, установлении логической связи черчения с другими предметами политехнического цикла, выражающейся, в частности, в повышении требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики, физики, химии, труда. В результате этого совершенствуется общая графическая грамотность учащихся, развивается навык самостоятельной работы со справочной и специальной литературой для решения возникающих проблем. Творческая деятельность создает условия для развития творческого мышления, креативных качеств личности учащихся.

4.1. Личностные результаты отображают готовность и способность обучающихся к саморазвитию, ценностно-смысловые установки и личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности:

патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению на основе мотивации к обучению и познанию;

готовность и способность обучающихся к формированию ценностно-смысловых установок: формированию осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению и мировоззрению; формированию коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности; осознание значения семьи в жизни человека и общества.

4.2. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы по Изобразительному искусству основного общего образования должны отражать:

 умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе;

 умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные;

 умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся задачей;

 умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

 владение основами самоконтроля, самооценки;

 умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, разрешать конфликты, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

4.3. Предметные результаты представляют собой освоенный обучающимися опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания:

 приобщение к графической культуре как совокупности достижений человечества в области освоения графических способов передачи информации;

 развитие зрительной памяти, ассоциативного мышления;

 развитие визуально – пространственного мышления;

 приобретение опыта создания творческих работ с элементами конструирования, в том числе базирующихся на ИКТ;

 формирование стойкого интереса к творческой деятельности.

Предметный результат выпускника 8 класса:

1. Учащиеся должны знать:

 об истории зарождения графического языка и основных этапах развития чертежа;

 об использовании компьютеров и множительной аппаратуры в создании и изготовлении конструкторской документации;

 о форме предметов и геометрических тел (состав, размеры, пропорции) и положении предметов в пространстве;

 о видах изделий, конструктивных элементах деталей и составных частях сборочной единицы;

 о правилах оформления чертежей;

 о методах проецирования;

 о видах соединений;

 о чертежах различного назначения.

2. К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

 правильно пользоваться чертежными инструментами;

 выполнять геометрические построения;

 наблюдать и анализировать форму несложных предметов;

 выполнять технический рисунок;

 выполнять технические чертежи несложной формы, выбирая необходимое количество видов, в соответствии с ГОСТами ЕСКД;

 осуществлять преобразование простой геометрической формы детали с последующим выполнением чертежа видоизмененной детали;

 изменять положение предмета в пространстве относительно осей координат;

 применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием.

5. Формы контроля уровня достижений и критерии отметок.

Важной и необходимой частью учебно-воспитательного процесса является учёт успеваемости школьников. Проверка и оценка знаний имеет следующие функции: контролирующую, обучающую, воспитывающую, развивающую.

В процессе обучения используются текущая и итоговая форма проверки знаний, для осуществления которых применяется устный и письменный опрос, самостоятельные графические работы.

Главной формой проверки знаний является выполнение графических работ. Программой по черчению предусмотрено выполнение 8 обязательных графических работ, которые позволяют учителю контролировать и систематизировать знания учащихся программного материала. Графическая работа № 8 является контрольной.

Контрольная работа даёт возможность выявить уровень усвоения знаний, умений, и навыков учащихся, приобретённых за курс обучения черчению. Самостоятельная работа позволяет судить об их уровне по отдельной теме или разделу программы.

Знания и умения оцениваются по пятибалльной системе. За графические работы выставляются две оценки, за правильность выполнения и качество графического оформления чертежа.

Для обеспечения хорошего качества проверки графических работ, вести её целесообразно по следующему плану:

Проверка правильности оформления чертежа (выполнение рамки, основной надписи, начертание букв и цифр чертёжным шрифтом, нанесение размеров).

Проверка правильности построения чертежа (соблюдение проекционной связи, применение типов линий согласно их назначению, полнота и правильность ответа).

После проверки необходимо выявить типичные ошибки, допущенные учащимися, и наметить пути ликвидации пробелов в их знаниях. Программой определены примерные нормы оценки знаний и умений учащихся по черчению.

Критерии оценок по учебному предмету «черчение»

6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

6.1. Литература для учителя.

2. Василенко Е.А., Жукова Е.Т., карточки-задания по черчению для 8 кл., М. «Просвещение», 2011г.

3. Владимиров Я.В., Ройтман И.А., Черчение, учебное пособие. – М. «Владос», 2013 г.

6.2. Литература для учеников.

1.Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С., Черчение: учебник для 8 класса, М. «Астрель», 2009г.

6.3. Инструменты, материалы и принадлежности.

1. Линейка 30 см.;

2. Готовальня школьная;

3. Простые карандаши – «Т» («Н»), «ТМ» («НВ»), «М» («В»).

4. Транспортир;

5. Инструмент для заточки карандашей;

6. Ластик мягкий;

7. Чертёжная бумага.

7. Интернет-рессурсы

1. Openclass . ru – тесты по черчению для 8 класса;

2. gigabaza . ru – КИМы по черчению;

3. alleng . ru – задания по черчению для 8 кл.;

4. uzl - school . ru – тесты, рабочие тетради по черчению для 8 кл.

8.ПРИЛОЖЕНИЯ:

8.1. КТП;

8.2. КИМы.

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование

35 часов (1 час в неделю)

№ урока

Кол-во часов

Тема урока. Цели урока

Формы занятий

Наглядные пособия

Домашнее задание

Введение. Учебный предмет «Черчение». Инструменты, принадлежности, материалы. Приёмы работы чертёжными инструментами.

Ознакомить учащихся с новым предметом, его значением в практической деятельности людей. Ознакомить с историей развития чертежей. Рассказать об инструментах и материалах.

Прививать навыки организационной работы на уроке. Воспитывать аккуратность, усидчивость и внимание. Формировать интерес.

Рассказ с показом;

Прсмотр таблиц;

Записи в рабочих тетрадях.

Учебные таблицы: «Виды графических изображений, - «Образцы чертежей».

Стр. 3 – 16.

2-3

Понятие о ГОСТах. Формат, рамка, основная надпись. Линии чертежа.

Дать понятие о стандартизации, её роли во взаимозаменяемости.

Углубит интерес учащихся к предмету.

Воспитывать организованность, активность, аккуратность.

Беседа;

Графические и практические упражнения.

Учебная таблица «Линии чертежа»;

Образцы чертежей;

Учебник.

Стр. 17-32

Общие сведения о проекциях.

Проецирование на одну плоскость проекций.

Дать понятие о способах проецирования, методе проекций. Познакомить с элементами прямоугольного проецирования на одну плоскость.

Закрепление навыков вычерчивания линий, нанесения размеров.

Формирование интереса, аккуратности, пространственного мышления.

Беседа с показом примеров;

Работа с учебником;

Демонстрация трёхгранного угла

Учебник;

Модели деталей;

Карточки-задания.

Стр. 33-37

Проецирование на две плоскости проекций.

- показать необходимость проецирования на две плоскости проекций. Неопределенность формы.

– учитывать проецирование на две плоскости проекций.

Развивать пространственное мышление, совершенствование графических навыков.

Беседа с показом

Учебник

Карточки-задания №4

Чертежные инструменты и принадлежности

Модели деталей

Трехгранный угол

п.4 (п2) – инструменты

Прямоугольное проецирование как основной способ получения изображений на плоскости. Расположение видов на чертеже. Местные виды.

- показать необходимость проецирования на три плоскости проекций

Формирование познавательных интересов к предмету, самостоятельность суждений, активность.

Развитие творческого мышления, интереса к поиску решения задач.

Рассказ с показом

Графические упражнения

Учебник

Модели деталей (пластмасса)

Трехгранный угол

Карточки – задания №6

п. 5,6

Инструменты

7-8

Аксонометрические проекции деталей. Аксонометрические проекции плоских фигур. Аксонометрические проекции объемных плоскогранных предметов. Аксонометрические проекции предметов с цилиндрическими элементами.

Дать понять понятие об аксонометрии как изображении

Учить строить оси аксонометрии и плоские фигуры в аксонометрии.

Развитие образного мышления, формирования интереса к предмету.

Учить строить аксонометрические проекции объемных плоскогранных предметов.

Познакомить с методом отсечения и суммы при построении аксонометрии

Развивать пространственное мышление

Учить строить окружность и в изометрии

Познакомить с понятиями – овал, эллипс

Развитие пространственного представления и мышления

Беседа с показос

Построение на доске

(фронтальная работа)

Учебник таблица № 1

Тетрадь

Инструменты

п 7-8 (п.1-2_

Инструменты

Технический рисунок. Приемы от руки и на глаз.

Дать основные понятия о техническом рисунке.

Углубить знания