Задание №5. Найдите и исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях. Объясните характер ошибок, обоснуйте свой выбор.
А. Энергетическая промышленность является одной из самых важнейших отраслей народного хозяйства.
Б. После окончания школы он поступает работать на наше предприятие, где за короткое время приобрел квалификацию токаря.
В. Ваше предложение ни на чем не обосновано.
Г. Магазину срочно требуются продавцы овощей и картофеля.
Д. Рассматривая фотографии прошлых лет, ему не верилось, что все это когда-то было в его жизни.
Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учеб. пособие. – М., 2001. – С.300 - 331;
Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А. Русский язык для студентов-нефилологов: Учеб. пособие. – М., 1997. – С.81 - 90;
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М., 1997. – С.57 - 75.
* А. Энергетическая промышленность является одной из самых важнейших отраслей народного хозяйства.
Ошибка в использовании превосходной степени имени прилагательного, так как здесь одновременно используется простая превосходная степень (важнейший) и составная (самый важный).
Правильные варианты : 1)Энергетическая промышленность является одной из важнейших отраслей народного хозяйства. 2) Энергетическая промышленность является одной из самых важных отраслей народного хозяйства.
Б. После окончания школы он поступает работать на наше предприятие, где за короткое время приобрел квалификацию токаря.
Нарушение норм согласования однородных членов (глаголов) во времени.
Правильный вариант :
После окончания школы он поступил работать на наше предприятие, где за короткое время приобрел квалификацию токаря.
В. Ваше предложение ни на чем не обосновано.
Нарушены нормы управления: местоимение должно быть употреблено в Д.п. без предлога.
Правильный вариант:
Ваше предложение ничем не обосновано.
Г. Магазину срочно требуются продавцы овощей и картофеля .
В ряд однородный членов включены родовое (овощи) и видовое (картофель) понятия.
Правильный вариант:
Магазину срочно требуются продавцы овощей.
Д. Рассматривая фотографии прошлых лет, ему не верилось , что все это когда-то было в его жизни.
Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом. Действие, выраженное деепричастием, должно соотноситься с подлежащим, поэтому недопустимо употребление деепричастного оборота в безличном предложении (ему не верилось). Деепричастный оборот в данном примере необходимо заменить придаточным предложением.
Правильный вариант:
Когда он рассматривал фотографии прошлых лет, ему не верилось, что все это когда-то было в его жизни.
II. Функциональные стили речи. Научный стиль речи
Задание №6 . На основе предложенного текста составьте тезисы. Обозначьте композиционно-смысловую структуру тезисов.
Основные понятия культуры речи
Культура речи – это, во-первых, владение средствами языка в речевом процессе, а во-вторых, – лингвистическая дисциплина, изучающая речевой процесс и средства оптимального речевого воздействия и взаимодействия. Культура речи исходит из требований нормативности и целесообразности выбора языковых средств.
Нормативная сторона речи – ее грамматическая правильность, соответствие нормам орфоэпии, акцентологии, лексики, фразеологии, словообразования, морфологии, синтаксиса.
Целесообразность речи – ее соответствие таким качествам, как точность, логичность, уместность, чистота, краткость, действенность, выразительность.
Культура речи как качество личности – умение не только нормативно и целесообразно строить речь, но и говорить так, чтобы собеседник с максимальной полнотой понимал сказанное. Объем понимания – отражение качеств нашей речи. «Другому как понять тебя?» - Ф.И.Тютчев задает этот вопрос отнюдь не как риторический: у собеседников обычно оказывается различным жизненный опыт, с одним словом связываются разные представления; общению мешает то, что называют «внутренней формой слова» (А.А.Потебня) или «индивидуальным смысловым контекстом» (А.Л.Никифоров). Культурной можно считать лишь такую речь, которая не только предполагает понимание и активный ответ, но и исключает непонимание. Говоря, скажем, о «фрактальных аттракторах сложных систем», ученый окажется понятым своими коллегами на симпозиуме, но его сообщение не будет соответствовать требованиям культуры речи, если он в таких же выражениях будет давать интервью, предназначенное для популярного издания, для широкого читательского круга.
Целью всякой речевой деятельности является достижение понимания и взаимопонимания; этим подчеркивается безусловный приоритет коммуникативной функции языка. Даже в такой, казалось бы, монологической ситуации, как научная лекция, Л.Витгенштейн обычно задавал вопросы присутствующим и отвечал на их реплики. Часто большую часть занятия вообще шел прямой диалог. «Живое общение, непосредственное взаимодействие» с аудиторией видит в преподавательской деятельности известный философ А.Ф.Лосев, признающий, что он не только учит студентов, но и многому учится в творческом взаимодействии с ними. Профессор современного вуза, предлагающий студентам примеры аналогичных явлений, схожих фактов, подобных позиций, вызовет у аудитории гораздо большее внимание, понимание и интерес к предмету, чем просто излагающий материал, даже самый интересный.
Литературовед М.М. Бахтин подчеркивал, что «высказывание с самого начала строится с учетом возможных ответных реакций»; по мнению психологов, мыслить – значит пересоздавать сказанное, повторять процесс создания высказывания, речи, произведения (текста).
Таким образом, именно в слове собеседники предстают друг перед другом как личности; слово помогает им пристальнее вглядеться в настоящее и воскресить прошлое.
И координация общественного бытия тоже достигается общением, диалогом; язык консолидирует людей, делает возможным их совместную деятельность. С наибольшей полнотой это показано в сюжете о Вавилонской башне: люди перестали понимать друг друга – и строительство было прекращено. Можно говорить, что язык дает возможность формировать некое коллективное «Я»; именно благодаря этому человек становится преимущественно не биологическим, а социальным существом.
(Мурашев А.А., Русецкий В.Ф. Культура речи: Практикум. – М.: Издательство Московского психолого- социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004. - С. 20 - 22).
I. Тезис-преамбула.
Культура речи – понятие многозначное: это и владение средствами языка (культура речи как качество личности) и лингвистическая дисциплина.
II. Основное тезисное изложение.
Основные требования культуры речи к выбору языковых средств – нормативность (соответствие нормам современного языка) и целесообразность (соответствие таким качествам, как точность, логичность, уместность, чистота, краткость, действенность, выразительность).
Культура речи как качество личности – это умение говорить так, чтобы собеседник понял тебя с максимальной точностью.
Целью речевой деятельности является достижение понимания и взаимопонимания, что подчеркивает приоритет коммуникативной функции языка.
III. Заключительный тезис.
Благодаря этой цели язык консолидирует людей, делает возможной их совместную деятельность.
Задание 1. Объясните значение слов, называющих различные виды служебных документов. Проверьте себя по словарю. Запомните написание этих слов.
Абонемент, аккредитив, аттестат, анкета, бюллетень, коммюнике, меморандум, облигация, прейскурант, реестр, резолюция, рекламация, сертификат, ультиматум, ходатайство.
Задание 2. К данным словам подберите синонимы, характерные для деловой речи.
Получатель, послание, человек, отправитель, деловая бумага, название, проверка, просьба.
Задание 3. К данным словам подберите антонимы, характерные для деловой речи.
Получить, разрешить, адресат, присутствовать, удовлетворить (просьбу), письмо-запрос, адвокат.
Задание 4. Пользуясь словарем синонимов, составьте синонимические ряды из слов, уместных в деловых бумагах.
Изъян - … , уведомление - … , оповестить - … , помогать - … , посылать - … , затруднять - …, просьба - … , приказ - … , подтвердить - … .
Задание 5. Объясните значения данных слов, подобрав к ним синонимы русского происхождения.
Информация, ремонт, дефект, констатировать, контроль, инструкция, инвентаризация, ликвидировать.
Задание 6. С данными словами составьте предложения, характерные для деловых бумаг.
Абонент, абонемент; обоснованы, основаны; заверение, заверка; предоставить, представить.
Как называются такие слова? Могут ли они взаимозаменяться в речи?
Задание 7. Замените словосочетание одним словом.
1. Лицо, доверяющее получить что-либо. 2. Надпись начальника на деловой бумаге, содержащая решение по затронутому в ней вопросу. 3. Наемный управляющий, обладающий исполнительной властью в пределах своей компетенции. 4. Строительная организация, выполняющая работы по договору с предприятием-застройщиком. 5. Частное лицо или фирма, ведущие биржевые операции от своего имени и за свой собственный счет. 6. Юридическое или физическое лицо, выполняющее посреднические функции между продавцом и покупателем. 7. Юридическое или физическое лицо, финансирующее какую-либо деятельность. 8. Специалист, регулирующий финансовые, административные, технологические и юридические аспекты деятельности. 9. Официальное заявление, провозглашающее основные принципы деятельности.
Слова для справок : спонсор, декларация, продюсер, доверитель, брокер, резолюция, дилер, менеджер, подрядчик.
Задание 8. Приведите примеры документов:
1) личных; 2) управленческих, или организационно-распорядительных; 3) распорядительных; 4) административно-организационных; 5) информационно - справочных.
Задание 9. Ответьте на вопросы так, чтобы ваш ответ являлся предложением из какого-либо официального документа: объявления, инструкции, справки.
Образец: Разрешается ли ездить в автобусах и троллейбусах пассажирам в рабочей спецодежде? – Проезд пассажиров в пачкающей спецодежде во всех видах городского транспорта запрещается.
1. Когда работает магазин?
2. Можно ли провозить детей бесплатно?
3. Заверит ли нотариус копию документа, если у меня нет с собой паспорта?
4. Могут ли мне поменять удостоверение, если нет новой фотографии?
Задание 10. Прочитайте текст. Определите его жанр. Укажите признаки делового стиля. Объясните значение слова мáркетинг.
01.03.09 № 125 на № 121 от 27.02.09.
О ценах на фильтры
Уважаемый Евгений Владимирович!
Благодарим Вас за предложение от 27 февраля фильтров АкваРос . Мы весьма заинтересованы в приобретении партии данной продукции, но хотели бы получить более подробную информацию о ценах на все образцы имеющихся в наличии фильтров. В связи с этим просить Вас выслать прайс-лист на интересующую нас продукцию.
Выражаем надежду на дальнейшее сотрудничество. Заранее благодарны Вам за ответ.
Задание 11. К данным существительным (А) подберите глаголы (Б), с которыми они сочетаются в деловой речи.
А. Акт, апелляция, благодарность, выговор, контроль, оклад, порицание, приказ, служебное письмо, счет.
Б. Предъявить, осуществлять, направить, составить, устанавливать, возложить, объявить, вынести, издать, подать.
Задание 12. Составьте предложения со словосочетаниями, характерными для языка деловых бумаг.
Довожу до Вашего сведения; в целях совершенствования; оказать содействие; на основании вышеуказанного приказываю; в целях совершенствования; на Ваш запрос сообщаем; в соответствии с предварительной договоренностью; в течение текущего года; ввиду неисполнения приказа; в целях совершенствования.
Задание 13. Охарактеризуйте язык и стиль рекламной деловой корреспонденции. Приведите пример информационного рекламного письма.
Задание 14. Напишите следующие деловые документы:
а) автобиографию; б) расписку; в) доверенность; г) заявление; д) объяснительную записку, е) резюме.
Чем резюме отличается от автобиографии?
Задание 15. Охарактеризуйте этико- лингвистические особенности телефонной коммуникации. В чем состоят преимущества телефонного разговора как средства деловой коммуникации?
Задание 16. Охарактеризуйте особенности ведения деловых переговоров в стране изучаемого вами иностранного языка (в Германии, Великобритании, США, Франции, Испании, Италии).
Задание 17. Определите, соответствуют ли окончания выделенных существительных грамматической норме. За справками обращайтесь к словарям.
1. Мы готовы заключить долгосрочныедоговоры. 2. Территория завода занимает свыше ста гектар . 3. Поезд сошел с рельс . 4. Выставку, открывшуюся в Академии художеств, посетило много народу . 5. Подпишите векселя . 6. Слесаря , обслуживающие участок, находятся в очередном оплачиваемом отпуске.
Задание 18. Образуйте форму именительного падежа множественного числа от данных существительных. Проверьте себя по словарю.
Ведомость, вексель, выговор, диспетчер, договор, контейнер, округ, ордер, порт, рапорт, тормоз, фининспектор.
Задание 19. Вместо точек вставьте пропущенные буквы.
1. Для проведения занятий были подобраны квалифицированные лектор… . 2. На работу приглашаются токар…, фрезеровщики и слесар…-инструментальщики. 3. Многочисленные прожектор… освещали привокзальную территорию. 4. Участие в конкурсе приняли представители самых разных профессий: врачи, учител…, инженер…, бухгалтер…, кондуктор… . 5. В ворота элеватора въехали пятитонные грузовики, кузов… которых были до краев наполнены зерном. 6. Аккуратно сложенные штабел… кирпичей возвышались в углу стройплощадки. 7. В ходе саммита были подписаны важные договор… .
Задание 20. Определите род данных аббревиатур. Свой ответ аргументируйте.
СНГ, ПВО, СКВ, ФИДЕ, ЛДПР, МКАД, ФСО, РАО, НАТО, МВБ.
Задание 21. Расшифруйте принятые в деловом стиле сокращения и запишите слова полностью.
Адм., АО, асс., высш., г., доц., д-р., зав., зам., з-д, ин-т, ист., канд., каф., лаб., м-во, мл., нац., о-во, об-ние, отд., отд-ние, пед., произв., пр-во; пром-ть, район., р-н, СПб., унив., ун-т, хим., хоз., физ., фил.
Слова для справок : педагогический, административный, район, акционерное общество, министерство, высший, доцент, младший, кафедра, доктор, заведующий, отдел, заместитель, завод, химический, исторический, лаборатория, общество, филиал, объединение, национальный, отделение, производственный, производство, кандидат, промышленность, институт, районный, Санкт-Петербург, хозяйственный, ассоциация, физический, университетский, город, университет.
Обратите внимание на употребление сокращений!
Необходимо по всей рукописи от начала до конца выдерживать единый подход к сокращению одних и тех же слов.
Оставшаяся после сокращения часть слова должна:
Позволять легко и безошибочно восстанавливать полное слово, например: филос., филол. (поэтому сокращение не должно быть в форме фил. );
Заканчиваться на согласный, например: архит. , а не архите.
Если при сокращении слова в конце оказываются удвоенные согласные, вторая должна отсекаться, например: ил. , а не илл. (иллюстрация ).
Если в слове оказалось рядом несколько разных согласных, сокращение должно заканчиваться на последний из них, например: геогр. , а не геог.
Мягкий знак при сокращении отсекается, например: сельский – сел.
В сложных прилагательных, пишущихся через дефис, каждая составная часть сокращается, например: профессионально-технический – проф.-техн.
В сложных прилагательных, пишущихся слитно, сокращается только последняя часть слова, например: градостроительный – градостроит.
К общепринятым сокращениям, не требующим специальных разъяснений, относятся следующие:
и т.п. – и тому подобное
и др. – и другие
И пр. – и прочие
им. – имени
Напр. – например
ср. – сравни другую часть текста)
вв. – века при обозначении
г. – год цифрами веков, годов
гг. – годы
тт. – тома
стр. – страница
н. ст. – новый стиль
ст. ст. – старый стиль
н. э. – нашей эры
г. – город
обл. – область
р. – река
оз. – озеро
о. – остров
гр. – гражданин
акад. – академик
доц. – доцент
проф. – профессор
ж. д. – железная дорога
ж.–д. – железнодорожный
Задание 22. Данные существительные сгруппируйте по признаку рода.
1. Шампунь, мозоль, табель, флигель, фамилия, текстиль, имя, дуэль, кофе, какао, миндаль, форель, метро, шимпанзе, Осло, пенсне, АТС, алоэ, какаду, Баку, ТЮЗ, фойе, пони, леди, ТЭЦ, Миссисипи, Дели, эскимо, эму (страус), конфетти, МГУ, безе, МХАТ, алиби.
2. Диван-кровать, шкаф-купе, школа-интернат, женщина-космонавт, конференц-зал, музей-квартира, генерал-губернатор, дом-музей.
Задание23. Вместо точек, где необходимо, вставьте пропущенные буквы.
1. Жюри высоко оценил… наше выступление. 2. Кофе успел… остыть. 3. «Тайм» опять опубликовал… интересную статью. Я люблю читать этот журнал. 4. Автор статьи рассказывает, как действу… военно-промышленн… лобби. 5. На горизонте показал…сь Гималаи. 6. Дв… колибри привлекли мое внимание. 7. Эсперанто был… создан… в качестве вспомогательного языка. 8. Янцзы судоходн… на протяжении почти трех тысяч километров.
Задание 24. К существительным женского рода подберите, где это возможно, существительные мужского рода. Выпишите слова, нежелательные в случаях официального общения.
Балерина, банщица, врачиха, генеральша, директриса, докторица, инспекторша, лаборантка, маникюрша, машинистка, секретарша, сиделка, сотрудница, учительница, фельдшерица.
Задание 25. Из данных существительных выберите слова, которые не имеют в литературном языке соотносительных форм по роду или различаются по смыслу.
1. Писатель, кавалер, ректор, майор, читатель, политик, бизнесмен, любитель, таксист, мастер спорта, защитник (в суде), физик, велосипедист, кочегар.
2. Балерина, машинистка, сиделка, няня, актриса, свинарка, кормилица (для младенца), туристка, бесприданница, прачка.
Задание 26. Допишите окончания существительных. Объясните свой выбор. Укажите возможные варианты и дайте их функционально-стилистическую характеристику.
1. Стакан ча... . Выпить ча... . Сортировка ча... . Стакан крепкого ча... . 2. Ложка сахар... . Производство сахар... . 3. Много снег... . Задержание снег... . 4. Много народ... . История народ... . 5. Присутствие дух... . И дух... твоего чтоб здесь не было. 6. Поддать пар.... Давление пар... .7. Банка лак... . Изготовление лак... .
Задание 27. Найдите и исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением падежей.
1. На конференции выступил с докладом заведующий кафедры. 2. Руководитель отделом находится в командировке. 3. Благодаря принятых мер, аварию ликвидировали в кратчайшие сроки. 4. Время у нас было достаточно. 5. Руководитель отделом подвел итоги работы за первый квартал.
Задание 28. Закончите предложения, используя слова, данные в скобках.
1. Заявления на материальную помощь поступили от … (Степан Шило, Анна Прокопчук, Сергей Седых, Петр Климук, Виктор Польских, Ольга Неруда). 2. Я интересуюсь творчеством … (братья Гонкур). 3. Спектакль посвящен творчеству … (Эдит Пиаф). 4. В театре прошел вечер памяти… (Булат Окуджава). 5. «Баллада повешенных» - одно из лучших произведений … (Франсуа Вийон). 6. Спортсмены вернулись из города … (Вышний Волочёк). 7. Мы были на экскурсии в … (Нижний Тагил). 8. Самолет совершил вынужденную посадку в аэропорту … (Внуково). 9. Мы живем на … (Красная Пресня). 10. Армейская колонна остановилась в километре от … (Бородино).
Обратите внимание! 1. Фамилии, пишущиеся с е, э, и, ы, у, ю на конце, могут быть только несклоняемыми , и это не зависит от того, мужские они или женские. Таковы фамилии: Доде, Мюссе, Лансере, Фурье, Мейе, Шабрие, Гёте, Нобиле, Караджале, Тарле, Орджоникидзе, Артмане, Мегрэ, Люлли, Дебюсси, Навои, Модильяни, Грамши, Голсуорси, Шелли, Руставели, Чабукиани, Ганди, Неедлы, Лану, Амаду, Шоу, Манцу, Неру, Энеску, Камю, Корню и т. п.
2. Фамилии с конечным о тоже несклоняемы ; таковы фамилии Гюго, Клемансо, Ларошфуко, Мийо, Пикассо, Марло, Шамиссо, Карузо, Леонкавалло, Лонгфелло, Ремесло, Доливо, Дурново, Хитрово, Бураго, Мертваго. По строгим нормам литературного языка это распространяется и на фамилии украинского происхождения с конечным -ко (среди которых много на -енко ): Короленко, Макаренко, Франко, Квитко, Шепитько, Бондарко, Семашко, Горбатко, Громыко.
3. Наиболее сложную картину представляют собой фамилии с конечным а. 1) Все фамилии, кончающиеся на неударное а после согласных, склоняются : Рибера - Риберы, Рибере, Риберу, Риберой, Сенека - Сенеки и т.д.; так же склоняются Кафка, Спиноза, Сметана, Петрарка, Куросава, Глинка, Дейнека, Гулыга, Олеша, Нагнибеда, Окуджава и др. 2) Среди фамилий с ударным á после согласных есть и несклоняемые. Несклоняемы фамилии французского происхождения: Дюма, Тома, Дега, Люка, Ферма, Гамарра, Петипа и др., а также все фамилии, кончающиеся на а, которому предшествуют гласные (чаще всего у или и) : Галуа, Моруа, Делакруа, Моравиа, Эриа, Эредиа, Гулиа. 3) Фамилии иного происхождения (славянские, из восточных языков) склоняются : Митта - Митты, Митте, Митту, Миттой; сюда относятся: Сковорода, Кочерга, Кваша, Цадаса, Хамза и др.
4. Склоняемость-несклоняемость фамилий, пишущихся с буквойя на конце, зависит только от места ударения и происхождения фамилии. Несклоняемы фамилии французского происхождения с ударением на конце: Золя, Труайя. Все прочие фамилии на я склоняемы; таковы Головня, Зозуля, Сырокомля, Гамалея, Гойя, Шенгелая, Данелия, Берия.
5 . Грузинские фамилии оказываются склоняемыми или несклоняемыми в зависимости от того, в каком виде конкретная фамилия заимствована русским языком: фамилии на -ия склоняемы (Данелия), на -иа - несклоняемы (Гулиа).
Задание 29. Найдите и объясните ошибки в употреблении форм рода существительных.
1. В большой зале проводилось торжественное собрание. 2. На шторы мне потребуется пять метров этой тюли. 3. Хочу попробовать вымыть волосы новой шампунью. 4. В антракте всем будет предложено ароматное горячее кофе. 5. Не могу идти, мозоль разболелся.
Задание 30. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления форм рода имен существительных для обозначения лица мужского или женского пола. Исправьте предложения.
| |
Задание 31. От данных существительных образуйте принятую в литературном языке форму множественного числа.
2. Офицер, почерк, погреб, лектор, жернов, торт, колокол, суп, шофер, крем, циркуль, профессор, договор.
Задание 32 . Найдите и объясните ошибки в употреблении форм числа существительных.
1. В магазинах города началась продажа елочной игрушки. 2. Дайте, пожалуйста, килограмм сливы и полкило персика. 3. На протяжении жизни мировоззрения поэта менялись. 4. В это время погоды у нас стоят холодные, ненастные. 5. Лидер команды провел этот сезон без поражения.
Задание 33. Исправьте предложения. Объясните ошибки.
1. Девушка была высокая, красива и весела. 2. Он более способный и умнее меня. 3. Самое глубочайшее озеро в мире - Байкал. 4.Подготовка к экзаменам становится всё более интенсивнее. 5. Не стремись быть лучше, оригинальной, оставайся сама собой. 6. Вы неглупая, надежная, одарена внешностью. 7. Оратор был прост и естественен в речах и движениях. 8. Кто виноватый в этой аварии? 9. Четыре только что выстроенные многоэтажные дома уже заселены. 10. Прошедший год был для актера плодотворным: сыграно три новых роли.
Задание 34 . Исправьте ошибки в случаях неправильного выбора формы числительного.
1. Обоих студенток не допустили до экзаменов. 2. Котлован был вырыт с помощью троих будьдозеров. 3. Брат мой стал инженером, а двое сестер – врачами. 4. В обоих странах вследствие землетрясения есть жертвы. 5. На картине Шишкина изображено трое медвежат. 6. В течение года было отремонтировано пять школ, одиннадцать детских садов и двадцать четыре яслей. 7. Обоим ученицам поручили подготовить доклад. 8. Трое дней и ночей мы готовились к экзамену. 9. Четверо аспиранток уже готовы к защите диссертации. 10. Чтобы хорошо подготовиться к экзамену, мне не хватило пары часов. 11. Обои студентки получили наконец стипендию. 12. Держись крепче, обоими руками!
Задание 35. Раскройте скобки, замените числа словами.
1. Вес некоторых грибов достигает (полтора килограмма). 2. Объем производства снизился в (3,1 раз). 3. Библиотечный фонд ежемесячно пополняется (300 – 400 печатных изданий). 4. Вес третьего искусственного спутника Земли был равен (1 327 килограммов). 5. Мы находимся в (полтораста километра) от моря. 6. Мне не хватает (9874 рубля). 7. С (565 долларов) в кармане он объехал всю Америку. 8. В библиотеке установили стеллаж с 1785 книгами.
Задание36. Укажите ошибки в употреблении прилагательных и числительных. Исправьте предложения.
1. Решение этой проблемы является наиболее важнейшей задачей. 2. Цифры – самое убедительнейшее доказательство снижения инфляции. 3. В этом месяце наши железнодорожники перевезли более одиннадцати тысяч восемьсот тонн грузов. 4. Спутник вращался вокруг Земли девяносто трое суток. 5. Двое команд прибыло на финиш одновременно. 6. В предолимпийское Сочи прибыла делегация МОК.
Задание 37. Укажите стилистические и семантические различия между синонимическими вариантами местоимений.
1. Я люблю мою работу - я люблю свою работу. 2. Он кое-что купил - он что-то купил. 3. Некто позвонил ему - кто-то позвонил ему. 4. Он любит сам себя - он любит самого себя. 5. Собраны какие-то добавочные сведения – собраны кое-какие добавочные сведения. 6. Кто-то из коллег позвонит мне – кто-либо из коллег позвонит мне – кое-кто из коллег позвонит мне.
Задание 38. Найдите и объясните ошибки, связанные с употреблением местоимений. Исправьте предложения.
1. Тепло в основном уходит через окно, поэтому определите его оптимальные размеры. 2. Он пришёл к нам со своим другом. У него было прекрасное настроение. 3. Мне очень нравится свой друг. 4. Директор попросил секретаря отнести полученную корреспонденцию к себе. 5. Происшествия, описанные автором в своей последней книге, основаны на достоверных фактах. 6. Она человек отзывчивый: всё, что её попросишь, она делает. 7. Поясните, пожалуйста, что из себя представляет Ваш проект. 8. В этом музее когда-то были выставлены чучела динозавров, которые все погибли при бомбежке. 9. Освобождать попавшего под высокое напряжение человека можно только с помощью специальных средств, рассчитанных на него.
Задание 39. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления форм времени и наклонения глагола, исправьте предложения.
| |
Задание 40. Поставьте сказуемое в нужной форме. Укажите возможные варианты.
1. В конкурсе участвовал... тридцать один школьник. 2. Три скамейки стоял... у стены. 3. Большинство произведений поэта посвящен... теме любви. 4. Не то снег, не то град выпад... завтра. 5. Любопытство, а не жажда познания взял... верх. 6. ОСАГО установил… отношения. 7. Диспетчер Марчук Инна Федоровна уволен… . 8. ФСЗ принял… решение… . 9. На станции ожидал… очереди на отправление еще два состава. 10. Большинство учебных пособий издан… недавно.
Задание 41. Укажите ошибки в образовании причастий и употреблении причастных оборотов. Исправьте эти ошибки. В случае необходимости заменяйте причастные обороты придаточными определительными предложениями.
1. Лежащая книга на столе уже прочитана. 2. Каждый, пожелавший бы выступить на конференции, получит слово. 3. Овощи и фрукты нового урожая, отправляющиеся с юга, поступают в промышленные центры страны. 4. Направляемых студентов на практику необходимо хорошо подготовить теоретически. 5. Ничего другого, двигавшего бы дело вперед, никто из критиков проекта не предложил. 6. Приведенные факты в докладе свидетельствуют о больших успехах нашей медицины.
Задание 42. Объясните ошибки в употреблении деепричастия и деепричастных оборотов. Исправьте предложения.
1. Как приятно знать, что, придя домой после школы, котенок встретит меня радостным мяуканьем. 2. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина. 3. Читая этот рассказ, создается впечатление, что Куприн сам был шахтером. 4. Через год, будучи слепым и глухим, его привели к царю. 5. Сергей Эфрон, вернувшись на родину, был арестован и убит. 6. Встретившись с Хлебниковым, в душе Романова наступил перелом. 7. Запахи многих опасностей, рождаясь, животные уже знают. 8.Читая это произведение, меня изумляла глубина мысли автора.
Задание 43. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже. С полученными словосочетаниями составьте предложения.
1. Согласно (распоряжение, приказ, решение, постановление, желание, указание). 2. Благодаря (выступление, успех, знания, предупреждение). 3. Вопреки (просьба, предположение, уговор, усилия). 4. По (приезд, окончание, предъявление, завершение).
Задание 44. Найдите и исправьте ошибки в выборе предлогов и падежных форм.
1. Началась подготовка по проведению тестирования. 2. Мы получили много откликов по этой разработке. 3. Ваше предложение ни на чем не обосновано. 4. Серьезные нарушения вскрыты по производству витаминных и лекарственных препаратов. 5. Преступник не раскаялся за содеянное. 6. Большая работа сейчас предстоит перед нашими правоохранительными органами. 7. Люди жалуются: стражи порядка часто грубят с задержанными гражданами. 8. Срочно надо решать вопрос по строительству жилья для военнослужащих.
Задание 45. Обратите внимание на различие управления близких по значению слов:
возмутиться его словам – обидеться на его слова;
вопрос о строительстве – проблемы со строительством;
дивиться терпению – восхищаться терпением;
добраться до села – подъехать к селу;
идентичный прежней формулировке – сходный с прежней формулировкой;
извлекать доход из аренды квартир – получать доход с аренды квартир;
неосведомлённость в проблеме – незнакомство с проблемой;
обидеться на холодный приём – обидеть холодным приёмом;
обращать внимание на своё здоровье – уделять внимание своему здоровью;
озабоченность/озабоченный делами – тревога о делах/за дела;
опираться на результаты исследования – базироваться на результатах исследования;
осудить на вечную каторгу – приговорить к вечной каторге;
отзыв о монографии – рецензия на монографию;
отразиться на результатах – оказать влияние на результаты;
показывать мощь – свидетельствовать о мощи;
превосходство над ним – преимущество перед ним;
предостеречь от опасности – предупредить об опасности;
преисполненный тревоги – проникнутый тревогой;
препятствовать развитию – тормозить развитие;
привычный для нас – знакомый нам;
прижиться в коллективе – привыкнуть к коллективу;
приоритет в открытии – патент на открытие;
разобраться в делах – распутаться с делами;
сказаться на экономике – оказать влияние на экономику;
типично для него – свойственно ему;
уделять внимание проблеме – обращать внимание на проблему – усилить внимание к проблеме;
характерно для него – присуще ему;
истинная цена человеку – цены на хлеб – стоимость хлеба.
Составьте десять предложений с данными словосочетаниями.
Задание 46. Выберите одну из предложно-падежных форм. В каких случаях допустимо использование обеих форм? Чем различаются эти конструкции?
1. Гарантия (на успех, успеха), действовать (согласно приказа, согласно приказу), доказывать (о своей невиновности, свою невиновность), достигать (десяти сантиметров в ширину, десять сантиметров в ширину), ехать (в такси, на такси), жить (в Белоруссии, на Белоруссии), поселиться (в Урале, на Урале), забота (о детях, за детей), заведующий (отделом, отдела), заинтересованный (в разработке программы, разработкой программы), залог (успеха, успеху), замечания (по контрольной работе, о контрольной работе), затраты (на ремонт, по ремонту), избежать (смерть, смерти), купаться (в море, на море), ориентироваться (по солнцу, на солнце), отведать (жаркое, жаркого), отразиться (на зарплате, в зарплате), отдыхать (в море, на море), плыть (в катере, на катере), победить (благодаря хорошей подготовки, благодаря хорошей подготовке).
Задание 47. Найдите ошибки, объясните их. Исправьте предложения.
| |
Задание 48. В реальных деловых текстах часто встречаются логические ошибки, имеющие лингвистическую природу. В данных ниже предложениях найдите следующие ошибки: а) различение тождественного; б) сопоставление несопоставимого; в) выведение невыводимого (нарушение причинно-следственных отношений); г) мнимое противопоставление; д) смысловые неопределенности, обусловленные омонимией или использованием местоимений.
1. Для ликвидации аварии привлечены слесари, подъемный кран и листовое железо. 2. Ремонт полотна осуществлялся три года подряд, а затем ежегодно проводились необходимые ремонтные работы. 3. Я и закон думаем, что разрешать приобретение земли надо осторожно. 4. Считаю необходимым заявить, что авария произошла из-за низкого качества резинового полотна, но это связано с его низким качеством по причине некачественной вулканизации. 5. Гражданин Сидоркин был сбит автомобилем, когда он двигался со скоростью 80 километров в час. 6. Чему посвящена эта аттестационная работа? Верно, что проблема недействительных сделок остается актуальной. Показаны условия, им способствующие. 7. Просим сообщить, имеются ли на складе краны, которые необходимы нам в связи с монтажом жилья по социальному заказу.
Задание 49. Найдите и исправьте ошибки, связанные с нарушением лексических норм в деловых текстах.
1. Приказываю: уволить Т.В. Тарасова с должности механического цеха. 2. Для удобства электората выборы назначены на субботу. 3. К ошибкам в управлении, которые допустил начальник управления Барсуков И.К., следует отнести ошибочные решения в краткосрочном планировании деятельности, подбор руководящего и технического персонала, допускавшего многочисленные ошибки в повседневной производственной деятельности. 4. В дополнение к моим документам представляю в управление кадрами свою автобиографию. 5. Справка дана гражданину Крюкину И.В. в том, что ему разрешается продавать своё мясо.
Задание50. Исправьте грамматические ошибки.
1. Серьезные нарушения вскрыты по производству лекарств и витаминных добавок. 2. Ваше предложение ни на чем не обосновано. 3. Преступник не раскаялся за содеянное. 4. Большая работа сейчас предстоит перед нашими правоохранительными органами. 5. Люди жалуются: стражи порядка часто грубят с задержанными гражданами. 6. Приведенные Сергеем Стахович факты в докладе свидетельствуют о больших успехах нашей медицинской науки. 7. Инспектор не раз отмечал о том, что необходимо соблюдать инструкцию. 8. Прочитав объяснительную записку, многое стало понятно в его поведении. 9. Встреча прошла с большим интересом. 10. Обработав эти данные, выяснилась полная картина состояния дел. 11. Приведенные сведения в последнем статотчете говорят о том, что проблема еще не решена. 12. Для зеленых насаждений кислотные дожди чрезвычайно вредные. 13. Поздравляю вас от всей души и лично от себя! 14. В одном из складских помещений, которое было недавно отремонтировано, возник пожар, который вовремя был потушен и который не нанес большого ущерба. 15. Согласно приказа завкафедры, завтра состоится предзащита дипломных проектов.
Задание 51. В данныхпредложениях найдитеи исправьте ошибки, связанные с нарушением лексических и грамматических норм.
| |
1. Ермолай стрелял , как всегда, победоносно ; я - довольно плохо (неполное предложение, опущено сказуемое; параллелизм конструкций). 2. Наше дело - повиноваться , а не критиковать (подлежащее - сущ. в И. п., сказуемое - инфинитив, связка нулевая). 3. Земля внизу казалась морем , а горы - громадными окаменевшими волнами (неполное предложение, опущена связка СИС; параллелизм конструкций). 4. Дело художника - противостоять страданию всеми силами, всем талантом (подлежащее - сущ. в И. п., сказуемое - инфинитив, связка нулевая). 5. Люблю небо , траву , лошадей , всего больше - море (вторая часть сложного бессоюзного предложения - неполное предложение с опущенным сказуемым люблю ). 6. Когда я шёл к трамваю, по дороге пытался вспомнить лицо девушки (главная часть сложноподчинённого предложения - неполное предложение с опущенным подлежащим я ). 7. Сквозь чёрные огромные ветви лиственниц - серебряные звёзды (неполное предложение с опущенным сказуемым видны ). 8. Ему скоро не подняться на ноги, да и поднимется ли вообще? (вторая часть сложного предложения - неполное предложение с опущенным подлежащим он ; паузы нет, поэтому тире не ставится). 9. Речушка стала синей , а небо - голубым (во втором предложении опущена связка стало ; параллелизм конструкций полного и неполного предложений). 10. И цвет этих полей на дню без конца меняется: утром - один , вечером - другой , в полдень - третий (в сложном предложении вторая, третья и четвертая части - неполные, эллиптические (подлежащее и обстоятельство времени); опущена также часть подлежащего - цвет ; параллелизм конструкций неполных предложений). 11. Кто чего ищет , а мать - всегда ласки (во второй части сложного предложения опущено сказуемое ищет ). 12. Дерево дорого плодами , а человек - делами (вторая часть сложного предложения неполная, опущено сказуемое дорог ; параллелизм конструкций полного и неполного предложений). 13. В больших людях я люблю скромность , а в маленьких - собственное достоинство (вторая часть сложного предложения неполная; опущены сказуемое люблю и дополнение в людях ; параллелизм конструкций полного и неполного предложений). 14. Дела булочной шли весьма хорошо , лично мои - всё хуже (вторая часть сложного предложения неполная; опущены подлежащее дела и сказуемое шли ; параллелизм конструкций полного и неполного предложений). 15. Тёркин - дальше . Автор - вслед (неполные эллиптические предложения, состоящие из подлежащих и обстоятельств; в устной речи между обстоятельством и подлежащим есть пауза, на письме - тире).
Упражнение 31
1. Наверху под потолком кто-то не то стонет , не то смеётся . 2. Лукерья говорила тихо и слабо , но без остановки . 3. Пустой , без команды , со спущенным флагом восстания «Потёмкин» медленно двигался, окружённый тесным конвоем дыма. 4. Он был мыслителем и не скрывал этого. 5. Обычно согласие или отказ Тренер узнавал по взгляду. 6. Мысли застигали художника то среди улицы , то на извозчике , то в разгаре беседы с друзьями. 7. Всем просящим он давал деньги не столько из доброты , сколько из напускного джентльменства . 8. Наконец я слышу речь не мальчика , но мужа . 9. Он был хотя и близким , но не лучшим другом. 10. Брови Лизы не то чтобы нахмурились , а дрогнули . 11. Он может говорить когда угодно : спросонок , натощак , в мертвецки пьяном виде , в горячке . 12. Впрочем, местечко всегда находится и для собаки , и для ружья , и для удочек . 13. В этом лесу есть осина , и берёза , и калина , много черёмухи . 14. Небо то заволакивалось белыми облаками, то вдруг местами расчищалось на мгновение. 15. Грушницкий ударил по столу кулаком и стал ходить взад и вперёд по комнате (Лермонтов). 16. Кирюха и Вася бродили поодаль и собирали для костра бурьян и бересту . 17. Вся наигранная весёлость , самообладание , сдержанность - всё покинуло Давыдова в этот момент. 18. Она и стирает , и полы моет , и младенцев принимает , и сватает , и нищенствует . 19. Стол , кресла , стулья - всё было самого тяжёлого и беспокойного свойства . 20. Профессор мне тут же показал все нужные инструменты как для ловли бабочек, так и для раскладывания их. 21. Защитник не получил ответа на свой вопрос, да и не чувствовал в нём надобности. 22. Квартира Александра хотя и просторна , но не изящна и сумрачна . 23. На бесконечном , на вольном просторе шум и движенье , грохот и гром . 24. В серьёзной тишине только слышно было чапаевский властный голос , да свисты , да храпы спящих бойцов. 25. Я или зарыдаю , или закричу , или в обморок упаду . 26. Эти слова, казалось, не угрожали никому : ни ей , ни бегущим за ним и обгоняющим её людям , ни директору завода, ни Савчуку . 27. Других цветов : незабудок , лютиков , кашки , кошачьих лапок - здесь не было. 28. Татьяна в оглавленье кратком находит азбучным порядком слова : бор , буря , ведьма , ель , еж , луг , мосток , медведь , метель и прочая . 29. От дома , от деревьев , от голубятни и галереи - от всего побежали далеко длинные тени. 30. Надежда и ненависть - обе разом исчезли. 31. Собаки , лошади , куры - всё мокро , уныло , робко . 32. По утрам в нашей избе было не то что дымно , а как-то смарно . 33. Я никогда не мог равнодушно видеть не только вырубленные рощи , но даже падение одного большого подрубленного дерева . 34. Река как стояла , так и стоит . 35. От критики Протопопова никому не будет ни тепло ни холодно . 36. Он ни мужик , ни барин , ни рыба ни мясо .
Упражнение 36
1. Чтобы читать лекции хорошо, то есть не скучно и с пользой для слушателей, нужно, кроме таланта, иметь сноровку и опыт. 2. Почти все молодые рыбки, особенно некоторые из пород не очень крупных, так красивы, или, лучше сказать, так миловидны, резвы и чисты, что народ на юге России употребляет слово «рыбка» как слово ласки, нежности. 3. Кроме хозяйки, застал я в столовой ещё четырёх гостей, чиновников. Один из них, старик без усов и с седыми бакенами, похожий на драматурга Ибсена, оказался младшим врачом лазарета. 4. Рассеянные жители столицы не имеют понятия о многих впечатлениях, столь известных жителям деревни и города, например о ожидании почтового дня. 5. На хуторе, в трёх верстах от деревушки Соломенной, разведчики оставили лошадей и пошли пешком. 6. В Крыму, в Мисхоре, прошлым летом я сделал изумительное открытие. 7. Шагах в десяти от входа в туннель, у самого шоссе, стоял одинокий домик. 8. Мы отправились и бродили долго, до вечера. 9. На другой день я с пятью якутами переправился через Лену, то есть через узенькие протоки, разделявшие бесчисленные острова. 10. Кольчатый тюлень, или нерпа, относится к числу ластоногих. 11. Узкая, на одну телегу, дорога вилась ужом. 12. Предписание у обоих было в воинскую часть 113, то есть в группу наших войск, расквартированных в Монголии. 13. В урожайные, или в грибные, годы грибы часто попадаются кучками, семьями, даже растут двойничками. 14. Адмирал решил остановиться на островах Зелёного Мыса, в пятистах верстах от африканского материка, и именно на острове С.-Яго. 15. Профессия его была самая мирная - учитель. 16. Искусство, вместе с речью, есть одно из орудий общения, а потому и прогресса, то есть движения вперёд человечества к совершенству. 17. В этом отношении случилось даже одно важное для них событие, именно встреча Кити с Вронским. 18. Иногда что-нибудь хочется сделать - почитать. 19. Немцы изрядно повредили садик Поповых, особенно вишнёвые деревья. 20. Зычный крик их [лебедей] и глухое гоготанье, весьма отличное от гусиного, слыхали все охотники, и в том числе я сам. 21. Служил старший штурман Трук на линейном корабле по прямой своей специальности, то есть судовой лавкой заведовал, дознания производил, шефов ездил встречать. 22. Ему тогда исполнилось шесть лет, и не просто исполнилось, а исполнилось именно в тот день - 1 мая. 23. Базаров живёт бобылём и умрёт бобылём, и притом бесполезным бобылём... 24. Это ощущение и беспокоило его, особенно в первые недели командования. 25. А не находите ли вы, что если все, в том числе и лучшие люди, мыслители и великие учёные, участвуя в борьбе за существование, каждый сам за себя станут тратить время на битьё щебня и окраску крыш, то это может угрожать прогрессу серьёзною опасностью? 26. Кроме того, он был не чужд любования собою и своим голосом, свойственного очень молодым, особенно красивым, людям, которые, оставаясь даже совершенно одни, постоянно воображают, что на них кто-то с любопытством смотрит, и ведут себя точно на сцене. 27. Ступай домой, и притом быстренько. 28. На этих двух Никон постоянно сердился, и особенно на длинного, рыжего, с кошачьими глазами Кольку, которого звал не иначе, как Колчага. 29. Было невероятно, чтобы один человек, да ещё с тяжёлым чемоданом, решился отправиться на лыжах в такой далёкий путь. 30. За столько вёрст прискакал, да в такую погоду. 31. Уже на Кавказе я узнал, и то не от капитана, что он был четыре раза тяжело ранен... 32. В людях есть много благородства, много любви, самоотвержения, особенно в женщинах. 33. Наиболее отсталые из партизан, в том числе и командиры отряда, заволновались, зашумели. 34. Он оставался таким же, как и прежде, - спокойным, трудолюбивым, скромным. 35. Лизе наряду со всеми пришлось искать службу. 36. Объявились, кроме того, совершенно неожиданно и другие обстоятельства, сильно благоприятствовавшие подсудимому. 37. При этом занятии выяснилось, что на катере все, за исключением лишь Сизова и Жадана, были старше своего командира. 38. В квартире у пани Козловской, кроме неё и её сына, пехотного поручика Ромуальда, никто не жил. 39. Обширный этот труд был интересен тем, что, помимо общего описания каждой области, её рек и озёр, почвы, климата, растительного и животного мира, исторических судеб, быта и культуры, промыслов и занятий населения, в нём были ещё подробно описаны не только все города, вплоть до самых ничтожных, «заштатных», но даже все сёла и деревни. 40. Но мы не видели ничего, кроме ржавой болотной воды, гнилого кустарника и осоки. 41. Кроме того, пикник обещал выйти очень занимательным. 42. Сводка, за редкими исключениями, соответствовала тому, что запланировано иметь. 43. Одним словом, вместо учения пришлось Стёпе быть на посылках. 44. В кают-компании почти никто не разговаривал с бароном, исключая служебных дел, и он был каким-то чужим в дружной семье офицеров «Могучего». 45. Ему казалось, что все дети, за редкими исключениями, похожи друг на друга. 46. Помимо обычных наших постоянных собраний, время от времени устраивались так называемые выходные, или большие, «среды», на которые съезжалось много народа. 47. Вместо ответа он откинул мотор на себя так, что гребной винт выступил наружу, - при этом из охладителя потекла вода. 48. Он имел привычку говорить «ты» всем своим подчинённым, включая и людей старше себя по возрасту. 49. Так, помимо командира, со мной познакомились корабельный врач, инженер-механик, лейтенанты-артиллеристы, штурманы и политработники. 50. Они поехали посмотреть это место, но вместо него нашли громадный новый грузовой порт. 51. Вагон остановился. Теперь слышались, кроме грачиных, человечьи голоса. 52. Рассказ очень понравился мне, за исключением некоторых деталей. 53. Граф написал завещание, по которому всё его имение, помимо прямых наследников и нас, отдавал Пьеру. 54. Никто, исключая её камердинера, не видел его ненапудренным. 55. Лекарь второпях, вместо двенадцати капель, налил целых сорок. 56. Почва Суданской долины, за исключением только болот при устье реки, чрезвычайно плодородная. 57. Общий сбор полка был назначен в десять часов, но ни одному ротному командиру, за исключением Стельковского, не пришла в голову мысль дать людям выспаться и отдохнуть перед смотром. 58. У всех, за исключением комиссара, дела шли хорошо, и только разговоров было что о выписке [из госпиталя]. 59. Настроение экипажа, сверх обыкновения, было приподнятое.
Упражнение 37
1. Её глаза, то широко раскрытые и светлые и радостные, как день, то полузастланные ресницами и глубокие и тёмные, как ночь, так и стояли перед его глазами. 2. Тургеневу, как, может быть, никому другому из русских писателей, подходит звание мастера. 3. Купфер, как один из распорядителей, с белым бантом на обшлаге фрака, суетилсяи хлопотал изо всех сил. 4. Хваченная инеем густая листва была живописна: жёлтая, фиолетовая, рдяная, как кровь, она радовала глаз. 5. Она и держится и движется, как намагнитизированная, как сомнамбула. 6. Он, как человек «фатальный», должен был выкинуть какую-нибудь необыкновенную штуку. 7. Ни у одного из писателей не шумят и не переливаются на страницах такие праздничные моря, как у Грина. 8. Бунина большинство знает главным образом как прозаика. 9. Она вся словно окаменела. 10. Его подвижное, как у актёра, лицо вновь стало весёлым. 11. Мне навстречу, чистые и ясные, словно тоже обмытые утренней прохладой, принеслись звуки колокола. 12. Иногда казалось, что вот-вот пойдёт дождь; но протянутая рука ничего не ощущала, но, глядя на рукав платья, можно было заметить следы крохотных, как мельчайший бисер, капель. 13. Пульс как молоток, и руки холодные. 14. Шёл мелкий, жёсткий снег, коловший лицо, как иголками. 15. Просто она ещё как ребёнок. 16. Если бы не смерть, то, может быть, А. Грин вошёл бы в ряды нашей литературы как один из наиболее своеобразных писателей, органически сливших реализм со свободным и смелым воображением. 17. Луна взошла багровая и хмурая, точно больная. 18. Иной раз подстрелишь зайца, ранишь его, а он кричит, словно ребёнок. 19. Пантелеймон сидит на козлах, протянув вперёд прямые, словно деревянные, руки. 20. Но именно потому, что Александра Гавриловна горячится, она проигрывает чаще, нежели муж. 21. Города как магниты. 22. Изменники точно в воду канули. 23. Как вспоминаю я старые-то понятия, меня словно варом обдаёт. 24. И падшими вся степь покрылась, как роем чёрной саранчи. 25. Как женщину, ты родину любил. 26. Валю вызвали по его делу как свидетеля. 27. Ей это надо так же, как и нам. 28. Полил дождь как из ведра. 29. Ещё с довоенных времён я слежу за вами как рядовой кинозритель и ценю ваш талант. 30. Я говорю как литератор. Я привык смотреть на литературу как на дело революционное. 31. И эта маленькая повесть есть не что иное, как отрывочные воспоминания о тех днях счастливой близости к ним. 32. Видно было, что стремился он как можно скорее уйти от этого большого серого здания. 33. Но перед ним был не кто иной, как путешествующий пешком Эгль, известный собиратель песен, легенд, преданий и сказок. 34. Дни, как ручьи, бегут в туманную реку. 35. Господа, я думаю, что вы, как все порядочные люди, были влюблены хоть раз в течение своей жизни. 36. Маслом пахнет так же крепко, как в церкви. 37. К Москве, как и ко всей стране, я чувствую свою сыновность, как к старой няньке. 38. Вижу, как теперь, самого хозяина. 39. Она теперь стала снова стройной и тонкой, как прежде. 40. Я посмотрел на неё как дурак. 41. Мы относились к Ване как к своему человеку. 42. Разбойник мужика как липку ободрал. 43. Ведь она жила с фельдшером как кошка с собакой. 44. Я отвечал ему как мог. 45. Как телеграмма, летит земля, ровным звоном звенят поля. 46. Вера Павловна постоянно была в мастерской, и уже они успели узнать её близко как женщину расчётливую, осмотрительную, рассудительную. 47. Урбенин и поляк, как люди тяжёлые, предпочли подождать нас внизу, на дороге. 48. Он как огня боялся фамильярности и держал себя очень сухо. 49. От крови погибших, как рана, запёкся закат. 50. Как снегурочка, ночь за окном хороша. 51. Чичиков как приобретатель не меньше, если не больше, Печорина - герой нашего времени. 52. Она была, как меньшая, любимица отца. 53. Васенда, как человек положительный и практический, нашёл невыгодным закреплённое место.
Упражнение 38
1. Казалось - «неуверенность, предположение»; по крайней мере - «оценка меры, степени того, о чём говорится»; выделяется вместе с обособленным оборотом, поскольку стоит в конце этого оборота (на его языке по крайней мере ). 2. Видимо - «неуверенность, предположение». 3. Действительно - «достоверность, уверенность». 4. Напротив - «порядок мыслей, их связь». 5. Как водится - «степень обычности излагаемых фактов»; вводное предложение обособляется с двух сторон, поскольку стоит в середине обособленного члена предложения (возбуждая, как водится , в ребятишках изумление). 6. Видите ли - «привлечение внимания собеседника». 7. Как он выражался - «источник сообщения». 8. Вы понимаете - «привлечение внимания». 9. К неописанной нашей радости - «чувство радости, одобрения». 10. По словам Ермолая - «источник сообщения». 11. По-твоему, по-моему - «источник сообщения». 12. К примеру - «порядок мыслей, их связь». 13. Так сказать - «оценка стиля, манеры речи». 14. По древнему порядку - «степень обычности излагаемых фактов». 15. К счастью - «чувство радости, удовлетворения». 16. На мой взгляд - «источник сообщения». 17. Словом тире ставится потому, что перед вводным словом стоят однородные члены (здравый смысл, твердость и свобода, участие ), а после него - обобщающее слово (все достоинства ). 18. Разумеется - «достоверность, уверенность». 19. Честно признаться - «оценка стиля, манеры речи, способа изложения и оформления мысли». 20. Следовательно - «порядок мыслей, их связь».
Упражнение 39
1. Понимая огромность своего дарования, Маяковский, однако (вводное слово в значении «порядок мыслей, их связь»), стремился всегда находиться в «буче жизни». Некоторые прогнозы поэта кажутся сейчас наивными, однако (союз в значении «но») они не теряют своего обаяния. 2. Никогда Цветаева не пыталась укрыться от жизни, напротив (вводное слово в значении «порядок мыслей, их связь»), она хотела жить с людьми. Гимназия, где я учился, помещалась напротив Храма Христа Спасителя. 3. Да вот, кстати (вводное слово в значении «оценка стиля, манеры речи, способа изложения и оформления мысли»; можно заменить - кстати сказать ), он, лёгок на помине. Не умел он поклониться кстати , похлопотать вовремя. 4. В тонком сумерке летней ночи лицо её казалось бледнее и моложе Небольшие розовые тучки, казалось (вводное слово в значении «неуверенность, предположение»), не плыли мимо, а уходили в самую глубь неба. 5. Тут, говорят (вводное слово в значении «источник сообщения»), дают балы. За соседним столиком говорят о золоте. 6. А коли этого нет, то, значит (вводное слово в значении «порядок мыслей, их связь»), нет и ничего. Помня, что это значит , Каштанка вскочила на стул. 7. Ему теперь не с кем перемолвиться словом . Дядя заменил мне собою отца, воспитывал меня на свой счёт и, словом (вводное слово в значении «порядок мыслей, их связь»), сделал для меня то, что не всегда сделает и родной отец. 8. Нет, друзья, во сто раз бывает хуже, это точно знаю я. Потугин, точно (вводное слово в значении «уверенность»), и любил и умел говорить. 9. Бывает так, а бывает и наоборот . Вместо того, чтобы затормозить, он, наоборот (вводное слово в значении «порядок мыслей, их связь»), встал на козлах и отчаянно закрутил кнутом. 10. Придёт время, когда всё изменится по-вашему , жить будут по-вашему , а потом и вы устареете, народятся люди, которые будут лучше вас. [Тузенбах:] По-вашему (вводное слово в значении «источник сообщения»), даже не мечтать о счастье! Но если я счастлив! 11. С первого же взгляда на его лицо было очевидно , что у него постоянного занятия нет. Тропа, по которой мы ехали, была каменистая, влажная и, очевидно (вводное слово в значении «неуверенность, предположение»), представляла собой русло высохшей речушки. 12. Балясников произнёс дерзкую речь, в которой между прочим сказал, что я зазнался. Нравственные женщины, строгие судьи и, между прочим между прочим говоря ), Нил Андреевич вслух порицали её. 13. Правда и то , что ему до сих пор ни разу не случалось ходить по делам. «И правда (вводное слово в значении «достоверность, уверенность»), свинство с твоей стороны, - говорила Валя, самолюбиво приподнимая верхнюю губу, - когда вернулся, а не зашёл». 14. Видно (вводное слово в значении «предположение, неуверенность»), от меня такого пассажа не ожидали и никакого на мой счёт приказания не дали. Видно было , что слова Павла произвели на них глубокое впечатление. 15. Их узорчатые края, пушистые и лёгкие, как хлопчатая бумага, медленно, но видимо изменялись. Видимо (вводное слово в значении «предположение, неуверенность»), тебе придётся начать с изучения этих документов. 16. Рана моя медленно заживала; но собственно (частица в значении «непосредственно») против отца у меня не было никакого дурного чувства. Вот, собственно (вводное слово в значении «отношение к стилю, манере речи»; можно заменить собственно говоря ), и повесть, и не мудрен её сюжет. 17. В настоящую минуту добросовестные и даровитые популяризаторы по крайней мере (в значении «не меньше чем») так же необходимы, как оригинальные мыслители и самостоятельные исследователи. Я чувствую, что все рабочие, по крайней мере (вводное слово в значении «отношение к высказываемой мысли»; вводное слово стоит в начале обособленного члена и выделяется вместе с ним) большинство, встанут под ружьё, если понадобится. 18. С одной стороны безмолвные далёкие горы, с другой стороны шумело близкое море. И, с другой стороны (вводное слово в значении «порядок мыслей, их связь»), Кирсанов выдерживал свою роль с прежнею безукоризненною артистичностью. 19. Откуда-то берётся энергия, и, главное (вводное слово в значении «порядок мыслей, их связь»), не чувствуешь усталости. Она не могла вспомнить своих ночных мыслей, но главное от них осталось и наполнило её существо тем «что-то», что и было, должно быть счастьем. 20. Наконец тропа была найдена, и мы весело пошли дальше. Усевшись где-нибудь на кургане в степи, или на холмике над рекой, или, наконец (вводное слово в значении «порядок мыслей, их связь»), на хорошо знакомом утёсе, слепой слушал лишь шелест листьев да шёпот травы или неопределённые вздохи ветра. 21. В общем (вводное слово в значении «отношение к стилю, манере речи»; можно заменить - в общем говоря ), весна вышла на редкость затяжная и нехорошая. Сделал несколько замечаний относительно разных мелочей, но в общем очень хвалил. 22. Пожалуй, со своей точки зрения (вводное слово в значении «источник сообщения»), он не глуп. Я знаю, что совершено преступление, если смотришь на вещи с точки зрения общей морали .
Упражнение 40
1. Надо признаться , это меня ошеломило. 2. Кстати , копирование документов запрещено. 3. Конечно же , он ясно видел, что я недоволен заданием, что задание представляется мне странным и, мягко выражаясь , нелепым (и связывает именные части сказуемых - представляется странным и нелепым , поэтому отделяется от вводного сочетания мягко выражаясь ). Однако по каким-то причинам он не мог мне сказать больше, чем он сказал (однако - противительный союз, можно заменить на но ). 4. Как я и ожидал , в папке не было ничего, кроме документов. Первым моим побуждением было засунуть всю эту груду бумаг в стол, но я, разумеется , вовремя спохватился. 5. Впрочем, надо сказать , в своём отношении к теоретикам я не оригинален. К счастью , мне достаточно редко приходится иметь дело с людьми этой профессии. 6. Выходит , шеф интересуется главным образом неким Тристаном. Ради него он поднялся сегодня в несусветную рань и не постеснялся поднять с постели Слонова, который, как известно , ложится спать с петухами. 7. А ведь я его, пожалуй , помню! Все звали его (кроме Комова, конечно ) Лёвушка-рёвушка , или просто Рёвушка , но не потому, разумеется , что он был плакса, а потому что голос у него был зычный , взрёвывающий . 8. Это, скорее всего , меня не касается. Но я должен знать, куда он может пойти? По-моему , к маме идти в таком состоянии непристойно. Он не похож на сопляка, точнее - не должен быть похож. Учитель? Наставник? Это возможно . Это вполне вероятно . 9. Раз шеф не объяснил мне, почему надо искать Абалкина, значит , это не имеет значения. И тут же я понял ещё одну вещь. Вернее , не понял, а почувствовал. А ещё точнее - заподозрил. Всё это обилие бумаг, вся эта пожелтевшая писанина ничего не даст мне, кроме, может быть , ещё нескольких имен и огромного количества вопросов, не имеющих никакого отношения к делу . 10. Бóльшую часть бумаг составляли документы, написанные , как я понял , рукой самого Абалкина . Во-первых , это был отчёт об участии в операции «Мёртвый мир» на планете Надежда. Во-вторых , был в папке ещё один документ - отчёт об операции на планете Гигант . Операция, впрочем , была, на мой взгляд , пустяковая. 11. Как мне показалось , материал этот был для меня совершенно бесполезен. Писать такие отчёты - одно удовольствие , читать их, как правило, - сущее мучение . 12. Я не психолог, во всяком случае - не профессионал, но я подумал, что, может быть , мне удастся извлечь из этих отчётов что-то полезное о личности Льва Абалкина.
Упражнение 41
1. Кстати сказать , толки об учёности университетских сторожей сильно преувеличены (кстати сказать - «оценка стиля, манеры речи»). Правда , Николай знает больше сотни латинских названий... но, например , незамысловатая теория кровообращения для него и теперь так же темна, как и двадцать лет назад (правда - «уверенность, достоверность»; например - «порядок мыслей, их связь»; но связывает части сложносочинённого предложения и не имеет отношения к вводному слову: Николай знает , но теория темна ). 2. Мне помогает маляр, или , как он сам себя называет , подрядчик малярных работ (как он сам себя называет - «источник сообщения»; или в значении «то есть» относится к обособленному приложению с пояснительным значением (маляр, или подрядчик малярных работ ) и отделяется от вводного предложения запятой). 3. И этот учитель греческого языка, этот человек в футляре, можете себе представить , едва не женился (можете себе представить - «привлечение внимания собеседника»). 4. По-моему , самое лучшее , что вы можете сделать, - это совсем оставить медицинский факультет (по-моему - «источник сообщения»; перед указательной частицей это , относящейся к сказуемому, ставится тире). Если вам никак не удаётся выдержать экзамена, то, очевидно , у вас нет ни желания , ни призвания быть врачом (очевидно - «предположение, неуверенность»; ни... ни... - повторяющийся союз, связывающий однородные члены). Но тотчас же мне становится жаль его, и я спешу сказать: - Впрочем , как знаете (впрочем - «допущение»). Итак , почитайте ещё немножко и приходите (итак - «порядок мыслей, их связь»). 5. Наверно не знаю, но, кажется , вся эта выходка была преднамеренная , а не импровизированная (кажется - «неуверенность, предположение»). 6. Среди птиц , насекомых , в сухой траве - словом , всюду , даже в воздухе, чувствовалось приближение осени (словом - «оценка стиля, манеры речи, способа изложения и оформления мысли»; вводное слово стоит после однородных обстоятельств перед обобщающим словом всюду , поэтому перед вводным словом ставится тире). 7. Я проедусь по городу, кстати и куплю сигар (кстати - обстоятельство образа действия). 8. Кстати , он был замечательно хорош собой (кстати - «оценка стиля, манеры речи»; можно заменить на сочетание кстати сказать ). 9. Засаленная кепка, с которой Бредюк, похоже , не расставался и во сне, была надвинута на лоб (похоже - «предположение, допущение»). 10. Он и в самом деле интересовался философией (в самом деле в значении «действительно» не является вводным словом). 11. Ключница, по крайней мере , не бреет бороды, а этот, напротив того , брил и, казалось , довольно редко (по крайней мере - «оценка меры, степени того, о чём говорится»; напротив того - «порядок мыслей, их связь»; казалось - «предположение, неуверенность»). 12. В строгом смысле человек с десять, разумеется в том числе и я, не стоили этого назначения за неимением достаточных знаний и по молодости (разумеется - «уверенность, достоверность»; стоит в начале обособленного оборота, поэтому выделяется вместе с ним). 13. Мимо пробежал кто-то, по счастью нас не заметивший (по счастью - «радость, одобрение»; стоит в начале обособленного определения, поэтому выделяется вместе сним). 14. Его литературные произведения, надо сказать довольно удачные , принесли ему известность (надо сказать - «предположение» и «оценка манеры речи, способа оформления мыслей»; стоит в начале обособленного определения и выделяется вместе с ним). 15. От соседней комнаты , по всей видимости столовой , гостиную отделяла арка, занавешенная тяжёлой портьерой (по всей видимости - «предположение»; стоит в начале обособленного дополнения с уточняющим и пояснительным значением и выделяется вместе с ним). 16. Несчастье нисколько его не изменило, а напротив , он стал ещё крепче и энергичнее (напротив а не отделяется от вводного слова запятой, поскольку вводное слово без союза нельзя изъять из предложения, невозможно: несчастье не изменило, а он стал крепче и энергичнее ). 17. Мы знаем, а стало быть , верим, что сказкам сбываться дано и нам побывать на Венере, быть может , ещё суждено (стало быть - «порядок мыслей, их связь»; союз а не отделяется от вводной конструкции запятой, поскольку вводную конструкцию без союза нельзя изъять из предложения, невозможно: мы знаем, а верим; быть может - «предположение, неуверенность»). 18. А Пётр Петрович, по крайней мере по многим признакам , человек весьма почтенный (по крайней мере - «оценка меры, степени того, о чём говорится»; стоит в начале обособленного оборота с пояснительным и присоединительным значением, поэтому выделяется вместе с ним). 19. Раз двадцать по крайней мере и, кажется , без особенно важных причин он в одном пальто сбежал вниз к саням и вбежал опять наверх (по крайней мере имеет значение «самое меньшее» и не является вводным; кажется - «предположение, неуверенность»). 20. Терентий пробавлялся мелкой слесарной работой; но, во-первых , работы было мало, и, во-вторых , много времени отнимали неотложные дела (во-первых, во-вторых - «порядок мыслей, их связь»; союзы но, и связывают части сложносочинённого предложения и не имеют отношения к вводным словам, ср.: Терентий пробавлялся мелкой работой, но работы было мало, и много времени отнимали дела ). 21. Для них он герой, а, признаться сказать , я себе героев иначе представляю (признаться сказать - «оценка манеры речи, способа оформления мыслей»; союз а связывает части сложносочиненного предложения и к вводной конструкции отношения не имеет, ср.: Для них он герой, а я себе героев иначе представляю ). 22. Не год , а, может быть , десять лет прожил Иван Георгиевич за одну ночь (может быть - «неуверенность, предположение»; союз а связывает однородные члены и к вводной конструкции отношения не имеет, ср.: Не год , а десять лет прожил Иван Георгиевич за одну ночь ).
1. Надо пожелать школьникам новых успехов в учебе, чтобы мы могли радоваться этими успехами.
2. Некоторые ученики тормозят выполнению общих заданий.
3. Робость, неуверенность в свои силы уже давно преодолены.
4. Встречи, сбор материалов вызывают интерес учащихся о прошлом города.
5. А потом оказалось, что эти претензии ни на чем не обоснованы.
6. Молодые хоккеисты были разочарованы в результате первой встречи.
7. Поэт воспевает о преданности Родине.
8. Нужно проявлять большую заботу к детям.
9. Писатель ярко показал о тех качествах, которые не украшают человека.
10. Сережа бросился в постель, уткнувшись подушкой.
11. Эти факты говорят за то, что школьники совсем перестали читать.
12. Юноша думал о том, как с ним отнесутся в новой школе.
13. На лыжном кроссе участвовал весь класс.
14. Из-за далеких стран прилетели пернатые друзья.
15. О трудностях я остановлюсь в дальнейшем.
16. Участники обсуждения подтверждали свои предложения на примерах.
17. Этому учеников воспитывали в школе.
18. Неоднократно подчеркивалось о том, что прямолинейный подход к предмету обедняет результаты исследования.
19. Так, например, в повести Эжена Ионеско описывается о жизни деревни,
20. Читатель просит объяснить о роли литературы.
Поставьте существительное в нужном падеже, добавив, если нужно, предлог.
1. Удивляться (способности).
3. Примириться (недостатки).
4. Приветствовать (победители).
5. Поздравить (удача).
6. Встретиться (герой).
7. Уклониться (ответ).
8. Убедиться (правота).
9. Восхищаться (живопись).
10. Вовлечь (работа).
Вставьте подходящие предлоги; слова в скобках поставьте в нужную форму.
1. ... (находчивость) командира полк одержал победу.
2. ... (разлив) реки переправа на другой берег не состоялась.
3. Зимой... (сильные холода) занятия в школах были прерваны на несколько дней.
4. Прогулка не состоялась... (сильный дождь).
5. ... (совет) учителя стенгазета стала интереснее.
6. ... (ожидание) рыба ловилась хорошо.
7. Принимайте лекарства... (предписание врача).
8. ... (ожидания) наша сборная не заняла призовое место.
9. Первая очередь жилых домов была сдана в эксплуатацию... (график).
10. Влажную уборку помещений следует проводить ежедневно... (приказ директора).
Найдите предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов.
1. Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет свою красоту.
2. Оказавшись на побережье, мы собирали ракушки.
3. Выполняя задание, студенты обращались к справочной литературе.
4. Улыбаясь, малыш быстро шел по улице.
5. Приехав во Псков, мне понравился второй день нашей экскурсии.
6. Открыв сборник произведений, меня сразу заинтересовал рассказ.
7. Войдя в троллейбус и немного проехав, в него вошли контролеры.
8. Расставив знаки препинания неправильно, предложение может потерять смысл.
10. Путешествуя, я всегда веду дневник.
11. Отдохнув, мысли лучше идут на ум.
12. Получив высокую оценку за сочинение, я был просто счастлив.
13. Войдя в трамвай, я села на свободное место:
14. Починив карандаш, он опять сломался.
15. Отдохнув немного, я стал думать о новом маршруте.
Определите характер ошибок, допущенных в сложных предложениях.
А. Нарушен порядок слов.
Б. Допущен пропуск необходимых слов.
В. Неверно преобразована прямая речь в косвенную.
Г. Допущено нанизывание придаточных предложений.
Д. Нарушено согласование.
1. Его герои, которые описываются на протяжении всего произведения, к которым привыкаешь, которые начинают нравиться, вдруг внезапно умирают в конце.
2. Здесь каждый может заниматься тем, чем ему больше нравится, ближе и доступнее.
3. Унылая пора связана у меня с одиночеством, когда человек закрывается в своем маленьком мире и которому не с кем поговорить и некому излить свою душу.
4. Школа - это где учатся дети.
5. Волк попросил лису, чтобы она дала мне немного рыбки.
Исправьте ошибки в сложных предложениях.
1. Народ меняется, в их сознании уже есть мысли о счастье.
2. Из-за несчастий народа страдает духовенство - они не могут брать последнюю копейку у бедняков..
3. Каково же было удивление публики, когда они снова увидели белые руки Сальвини.
4. Правду говорят, что у русского крестьянина широкая, безграничная душа, - они работают не покладая рук, пьют до полусмерти.
5. Детвора, которым много задают, обычно очень нервозны.
ТЕСТЫ ОБЩИХ НАВЫКОВ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ
Определите, к какому языковому уровню относятся следующие речевые ошибки. А. Орфоэпический. Б. Лексический. В. Морфологический. Г. Синтаксический.
1. Жалко этого животного.
2. По выходным я со своим классом гуляем, ходим в кино.
3. Вдруг послышались крики, свисты и топоты.
4. В завершении обоих дней этого мероприятия - концерт для детей.
5. Это свободный роман от всех рамок и норм литературного стиля.
6. Я был весь сырой от дождя.
7. Молодые были счастливы, взволнованные.
8. Никак не могу преодолеть языковый барьер.
9. В этом деле положительную роль имеет решение всего класса.
10. Каждый из нас не прочь бы был развлечься, покатаясь на санках, лыжах, коньках.
77. Выберите а) равноправные варианты, б) семантические варианты, в) стилистические варианты, г) нормативно-хронологические варианты.
1. Низовий - низовьев.
2. Дверями - дверьми.
3. Бегемот - гиппопотам.
4. Колени - колена.
6. Машут - махают.
7. Ржаветь - ржаветь.
8. Выстави - выставь.
9. Занавесь - занавес.
10. Жираф - жирафа.
11. Кре дит- креди т.
12. Фальшивый - искусственный.
13. Токи - тока.
14. Слыть весельчаком - слыть за весельчака.
15. Сейчас - ныне.
16. Лингвистика - языкознание.
17. Томы - тома.
18. Фле йтовый - флейто вый.
19. В лесу - в лесе.
20. Движет - двигает.
21. Де вичий - деви чий.
22. Кондуктор - кондукторша
23. Выпить морса - выпить морсу.
24. Пропуски - пропуска.
25. При кус - прику с.
26. Искусствен - искусственен.
27. Голова - башка.
28. И скра - искра .
29. Лошадями - лошадьми.
30. Видел - видал.
31. Георгин - георгина.
32. Ра курс - раку рс.
33. Командирский приказ - приказ командира.
34. Директоры - директора.
35. Лагери - лагеря.
36. Левая рука - шуйца.
37. Вор - тать.
38. Пролонгировать - продлить.
39. В саду - в саде.
40. Языки - язы ки.
78. Классифицируйте предлагаемые варианты, определив их вид и языковой уровень.
I . Орфоэпический.
II. Лексический.
III. Морфологический.
IV. Синтаксический.
А. Равноправные.
Б. Семантические.
В. Стилистические.
Г. Нормативно-хронологические.
1. И рис - ири с.
2. Учители - учителя.
3 Глаза - очи.
4. Соболи - соболя.
5. Зал - зала.
6. Ржа веть - ржаве ть.
7. Гулять вечерами - гулять по вечерам.
8. Ко мпас - компа с.
9. Лоб - чело.
10. Укра инский - украи нский.
79. Исправьте ошибки в предложениях. Отметьте предложения, где а) неверно выбрана форма деепричастия, б) допущено смешение прямой речи и косвенной.
1. Проходив по коридору, Дефорж почувствовал, что его вталкивают в комнату.
2. Приехав в Юрмалу, нам очень понравился пляж.
3. Отправившись на прогулку, с нами произошло приключение.
4. Приехав в город, было еще темно.
5. Отвечая на вопросы, уже получается текст.
6. Проводник говорил, что давайте вернемся назад.
7. Девочка ответила маме, что я никуда не поеду.
8. Сын заявил, что я не могу учиться, когда отечество в опасности.
9. Оказавшись в темноте, на мальчика подуло ветром.
10. Поднявшись на гору, перед туристами открылись живописные окрестности.
А. Плеоназм.
Б. Употребление слова в несвойственном ему значении.
Г. Орфоэпическая ошибка.
Д. Смешение паронимов.
1. Дубровский знал, какой смертной опасности он подвергается.
2. Его первый дебют был удачным.
3. Еще учась в школе, он уже вращался со студентами.
4. Лицо мамы скрывал густой вуаль.
5. Наши мастера установят жа люзи любых размеров.
Исправьте ошибки в предложениях. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
А. Использование просторечия.
Б. Нарушение орфоэпической нормы.
В. Ошибка в определении рода существительного.
Г. Ошибка в употреблении местоимения.
Д. Употребление слова в несвойственном ему значении.
1. Для поиска нужной литературы пользуйтесь каталогом.
2. Валентин обрывает связи с друзьями.
3. Одноклассница позвала нас к ней.
4. Я предъявил оплоченный чек.
5. Я долго греб веслами, отчего на руке появился мо-золь.
Исправьте ошибки в предложениях. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
А. Использование жаргонизмов.
Б. Нарушение лексической сочетаемости.
В. Ошибка в образовании падежной формы.
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Подобные документы
Принадлежность текста к определенному стилю. Правильная расстановка знаков препинания. Основные лексические, морфологические и синтаксические черты текста. Ошибки в употреблении существительных, прилагательных, числительных. Расстановка ударения в словах.
контрольная работа , добавлен 24.05.2012
Синонимы иноязычных слов в русском языке. Грамматика русского языка, проверка правильности написания ряда слов, верная расстановка ударений в словах. Исправление ошибок построения предложений. Образование нужной формы имен числительных и существительных.
контрольная работа , добавлен 29.12.2009
Особенности пунктуации русского языка, определение и доказательство функциональной принадлежности текста к стилю, его основные лексические, морфологические и синтаксические черты. Ошибки в употреблении существительных, прилагательных, числительных.
контрольная работа , добавлен 13.05.2010
Определение эмоционально-экспрессивной и функционально-стилевой окраски понятий, подбор к ним нейтральных синонимов. Исправление стилистических ошибок в предложениях. Исследование функционального стиля текста, его лексических, и синтаксических отличий.
контрольная работа , добавлен 02.02.2010
Особенности русского ударения. Культурноречевые проблемы в морфологии. Согласование сказуемого с подлежащим. Культура официального общения. Особенности оформления различных документов. Структура научного письменного текста и его языковое оформление.
практическая работа , добавлен 18.10.2012
Функциональные стили русского языка и принадлежность текста к определенному стилю. Ошибки, связанные с неправильным управлением словами. Согласование сказуемого с подлежащим. Иноязычные слова и эквивалентные им русские. Лексическая сочетаемость слов.
контрольная работа , добавлен 23.07.2009
Сущность орфоэпических, лексических, грамматических, морфологических, синтаксических, словообразовательных, стилистических, орфографических норм литературного языка. Примеры ярких черт старомосковской речи. Направления в оценке роли русской пунктуации.
презентация , добавлен 22.10.2014