Ненецкая сказка «Кукушка»
Программные задачи:
Развивать связную речь;
Воспитывать любовь и чуткость к матери, ее просьбам.
Учить понимать и оценивать характер персонажей, закреплять представление о жанровых особенностях сказки, как о сокровищнице народной мудрости, о поучительности как жанровом признаке сказки.
Предварительная работа: рассказ воспитателя о жизни коренного населения Севера, рассматривание альбомов и книг о Севере, беседа о Севере.
Оборудование: игрушка – олень, иллюстрации с изображением природы Севера, глобус.
Ход занятия:
Воспитатель:Дети, в какой стране мы живем? Расскажите о России. Наша Родина какая?
Дети: Наша Родина большая, красивая, богатая.
Воспитатель:Наша страна не просто большая, а огромная. На юге всегда тепло, зимы не суровые, а где же всегда холодно?
Дети:На Севере.
Воспитатель. Как можно попасть на Север мгновенно?
Дети. С помощью волшебства.
Воспитатель. Давайте поколдуем. Закрывайте глаза.
Крекс, фекс, пекс! (Звучит вой ветра)
Сегодня мы поговорим о народах Севера, я познакомлю вас с ненецкой народной сказкой.
Ответьте на вопрос, почему сказка называется народной?
Ответы детей.
Воспитатель: Да, правильно сказка народная т. к. её написал народ, а народ этот называется ненцы,– коренные жители Севера.
Живут они здесь с давних пор. Это очень смелые и сильные, трудолюбивые люди. Ведут они кочевой образ жизни. Их основное занятие – оленеводство, рыболовство. Повторите эти слова. (дети хором и индивидуально повторяют слова
В поисках корма для своих оленей часто переходят - кочуют, с одного места на другое. Съедят олени корм – мох ягель, идут дальше, а за ними оленеводы. То место, где живут оленеводы, называется стойбище. (рассказ сопровождается показом иллюстраций). Может вы знаете, как называется дом, в котором живут коренные северяне?
Ответы детей.
Воспитатель. (показывает презентацию). Живут в стойбищах в чумах. Чум делают из оленьих шкур. Чум можно быстро разобрать и перевезти на другое место. Олень – это животное, которое кормит и одевает коренное население. Олени бегут по глубокому снегу там, где нельзя проехать на автомобиле. Ребята, как вы уже знаете, на Севере очень суровая зима. Но этим людям не страшны никакие морозы. Как вы думаете, почему?
Ответы детей.
Ответы детей.
На ногах обувь тоже из оленьего меха это примы. Обратите внимание, что вся одежда и обувь сшита руками женщин. Такую одежду в магазинах не купить. У северных женщин работы очень много: они шьют, топят печку, готовят, рыбачат, собирают ягоды, заготавливают на зиму дрова, ухаживают за детьми и многое другое.
Сейчас немножко отдохнем.
Физкультминутка «Птички»
Песни распевают.
(звучит фонограмма пения птиц дрозда и кукушки)
Воспитатель. Сегодня я вам прочитаю сказку, которая называется «Кукушка».
Тут побежали дети за матерью.
Воспитатель:Тут и сказке конец, а кто слушал – молодец.
Как заканчивается эта сказка?
Дети. Грустно заканчивается.
Воспитатель. 1. Почему мама превратилась в кукушку!
Дети. Дети не дали воды.
2. Почему мама не вернулась к детям?
Дети. Она очень обиделась.
Воспитатель. Как же нужно относиться к своей маме?
Дети: всегда заботиться о своих мамах, беречь их, ухаживать за ними, особенно когда они болеют, помогать во всем, быть трудолюбивыми.
Дети. Маме нужно помогать, ухаживать за ней, слушаться, не огорчать.
Воспитатель. Будьте добрее, внимательнее к своей маме, всегда и во всем помогайте ей, чаще предлагайте ей свою помощь и тогда ваши мамы будут добры, веселы и главное - здоровы.
Занятие по ознакомлению с художественной литературой. Чтение ненецкой сказки «Кукушка».
НОД по ознакомлению с художественной литературой. Чтение ненецкой сказки «Кукушка».
Программные задачи:
Продолжать знакомить детей с особенностями жизни народов Севера на примере произведений художественной литературы;
Расширять знания о своеобразии жизни народов Севера;
Обратить внимание детей на национальный колорит сказки;
Развивать у детей интерес к жизни, традициям и обычаям других народов;
Учить детей оценивать поступки героев произведения;
Развивать связную речь;
Воспитывать любовь и чуткость к матери, ее просьбам, используя речь-доказательство.
Словарная работа: чум, ненцы, малица, тундра, стойбище, ягель, оленеводство, рыболовство, кочевой.
Оборудование: игрушка – олень, иллюстрации с изображением природы Севера, макет чума, изделия из меха.
Литература: «Ознакомление дошкольников с; окружающим и социальной действительностью».
Хрестоматия для маленьких. (Сост. .) М., 1987.
Ход занятия:
Воспитатель. Ребята, скажите, как называется край, в котором мы живем?
Ответы детей.
Воспитатель. Правильно, мы с вами живем на Севере. Сегодня мы поговорим о народах Севера, я познакомлю вас с ненецкой народной сказкой «Кукушка». Ответьте на вопрос, какие народы населяют тундру?
Ответы детей.
Воспитатель: Да, ханты, ненцы, манси, селькупы – коренные жители Севера. Их основное занятие – оленеводство, рыболовство. Повторите эти слова. (дети хором и индивидуально повторяют слова).
Живут они здесь с давних пор. Это очень смелые и сильные, трудолюбивые люди. Ведут они кочевой образ жизни. В поисках корма для своих оленей часто переходят - кочуют, с одного места на другое. Съедят олени корм – мох ягель, идут дальше, а за ними оленеводы. То место, где живут оленеводы, называется стойбище. (рассказ сопровождается показом иллюстраций). Может вы знаете, как называется дом, в котором живут коренные северяне?
Ответы детей.
Воспитатель. (показывает макет чума). Живут в стойбищах в чумах. Чум делают из оленьих шкур. Чум можно быстро разобрать и перевезти на другое место. Олень – это животное, которое кормит и одевает коренное население. Олени бегут по глубокому снегу там, где нельзя проехать на автомобиле. Ребята, как вы уже знаете, на Севере очень суровая зима. Но этим людям не страшны никакие морозы. Как вы думаете, почему?
Ответы детей.
Воспитатель. Рассмотрим внимательно национальную одежду. Из чего она сшита?
Ответы детей.
Воспитатель. Да, эта меховая одежда, но она называется не шуба, а малица. Малица шьется из оленьей шкуры мехом внутрь. Женщины украшают её узорами – орнаментами
Хантейские орнаменты красивы,
В них все предметы Родины моей,
Ты больше не найдешь во всей России
Таких цветов и сказочных зверей.
(М. Шульгин)
На ногах обувь тоже из оленьего меха. Обратите внимание, что вся одежда и обувь сшита руками женщин. Такую одежду в магазинах не купить. У северных женщин работы очень много: они шьют, топят печку, готовят, рыбачат, собирают ягоды, заготавливают на зиму дрова, ухаживают за детьми и многое другое.
Ребята, скажите, пожалуйста, какая на Севере зимняя ночь: длинная или короткая?
Ответы детей.
Воспитатель. Да, зимой на Севере ночи длинные и темные. А вот летом ночей почти не бывает. Поэтому их называют белыми. Вестницей белых ночей можно назвать кукушку.
Белые ночи, белые ночи,
Неба распахнуты очи…
Сейчас немножко отдохнем.
ФИЗМИНУТКА. Игра «Летняя или зимняя ночь».
Воспитатель читает произведение.
Жила на земле бедная женщина. Было у нее четверо детей. Не слушались дети матери. Бегали, играли на снегу с утра до вечера. Одежду промочат, а мать – суши. Снегу натащат, а мать – убирай.
И рыбу мать сама на реке ловила. Тяжело ей было, а дети ей не помогали. От жизни такой тяжело заболела мать. Лежит она в чуме, детей зовет, просит: «Детки, пересохло у меня в горле, принесите мне водички!»
Не один, не два раза просила мать. Не идут дети за водой. Наконец захотел старший есть, заглянул в чум, а мать посреди чума стоит, малицу надевает. И вдруг малица перьями покрылась. Берет мать доску, на которой шкуры скоблят, а доска та хвостом птичьим становится. Наперсток железный ей клювом стал. Вместо рук крылья выросли. Обернулась мать птицей и вылетела из чума.
Братья, смотрите, смотрите, улетает наша мать птицей, - закричал старший сын.
Тут побежали дети за матерью.
Мама, мы тебе водички принесли.
Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Поздно, сынок, не вернусь я.
Так бежали за матерью дети много дней и ночей по камням, по болотам, по кочкам. Ноги себе в кровь изранили. Где побегут, там красный след остается.
Навсегда бросила детей мать-кукушка. И с тех пор не вьет себе кукушка гнезда, не растит сама своих детей, а по тундре с той самой поры красный мох стелется.
Вопросы по содержанию.
1. Почему мама превратилась в кукушку!
2. Правильно ли поступили дети по отношению к своей матери?
3. Чему учит эта народная сказка?
4. О чем предупреждает?
Ответы детей.
Воспитатель. Правильно, ребята! Надо всегда заботиться о своих мамах, беречь их, ухаживать за ними, особенно когда они болеют, помогать во всем, быть трудолюбивыми. Ведь в народе говорят: «Без труда не вынешь и рыбку из пруда», «Горька работа, да хлеб сладок». А какие пословицы о труде вы знаете? Ответы детей.
Воспитатель повторно читает сказку.
НОДс детьми старшей группы Тема «Ненецкая народная сказка «Кукушка» »
Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе.
Задачи:
Помочь понять и оценить характер героев ненецкой народной сказкой «Кукушка» Обеспечить понимание детьми новых слов (тундра, ненцы, чум, малица, пимы) Способствовать передаче на бумагу с помощью изобразительных средств понравившегося отрывка из литературного произведения Вызвать у детей эмоциональное отношение к литературному произведению Способствоватьвоспитанию доброты, внимательности и отзывчивости к родным. Способствовать развитию мышления, внимания, памяти.Технологии: информационно-коммуникационная, личностно-ориентированная
Материалы и оборудование: картинки с изображением кошки и птиц (снегиря, вороны, кукушки), текст сказки «Кукушка», иллюстрации к сказке, презентация с фотообъяснением новых слов, альбомные листы, цветные карандаши
Предварительная работа: Рассматривание изображения кукушки, беседа о птице и её повадках. Выставка книг со сказкой в оформлении разных художников.
Ход совместной деятельности:
1.Вводная часть
Игра «Найди лишнее» (лишняя картинка «кошка», т. к. на остальных изображены птицы, лишнюю картинку убираем)
Вы узнаете название сказки, если отгадаете загадку:
Что за птица
На яйца не садится,
По чужим гнездам шныряет,
Своих детей не знает? (Кукушка) (находим среди трех картинок нужную с изображением кукушки)
2. Основная часть
Словарная работа (показ презентации)
ненцы – жители севера России;
тундра - холодные северные безлесные пространства;
чум – жилище ненцев, шалаш покрытый шкурами;
пимы – зимняя обувь северных народов — высокие сапоги из шкур с ног оленя мехом наружу;
малица – у жителей Крайнего Севера: длинная верхняя одежда из оленьих шкур мехом внутрь с капюшоном и рукавицами мехом наружу
А сейчас послушайте, пожалуйста, ненецкую народную сказку «Кукушка».
Чтение сказки воспитателем, показ иллюстраций.
– Почему мать превратилась в кукушку?
– Какими были дети? ( , злыми, глупыми, жестокими, бесчувственными,
легкомысленными, безжалостными)
– Что сделали дети, когда увидели, что мать стала кукушкой? (выслушать ответы, прочитать отрывок)
– Как вы думаете, что чувствовали дети, когда бежали за кукушкой?
– Какие чувства вызвала у вас эта сказка?
– В народе говорят: «Сказка ложь, да в ней намек - добрым молодцам урок». Чему учит нас эта сказка? (ответы детей)
Физкультминутка «Птички»
Маленькие птички, (Дети встали и изображают птичек,
Птички-невелички, машут ручками и встают-приседают, «летают»
По лесу летают, вокруг столов)
Песни распевают.
Буйный ветер налетел, (Руки вверх, раскачиваются из стороны в сторону)
Птичек унести хотел. (Двумя руками обнимают себя)
Птички спрятались в дупло, (Дети садятся на свои стульчик)
Там не тронет их никто. («Прячутся»- закрывают голову ручками)
по теме: Пересказ ненецкой сказки «Кукушка»
Программные задачи:
Образовательная область « Коммуникация»
Развивать умение детей рассказывать сказку по цепочке, пользуясь опорными сигналами. Совершенствовать диалогическую форму речи:
- активизировать мышление при помощи вопросов поискового характера; поощрять желание высказывать свою точку зрения; закреплять умение отвечать на вопросы, используя развернутые сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.
Образовательная область « Социализация»
Развивать способность распознавать эмоциональные состояния: радость,
грусть, и реагировать на них.
Воспитывать чувство уважения и любви к маме, желание помогать ей, оберегать ее, доставлять радость. Воспитывать чувство сопереживания к героям сказки.
Образовательная область «Познание»
Продолжать формировать умение различать цвета по светлоте, насыщенности, правильно называть их (светло-зеленый, светло - розовый)
Образовательная область «Художественное творчество»
Побуждать создавать композиции, дополняя их деталями.
Предварительная работа:
рисование портретов мам, изготовление открыток – поздравлений, чтение и драматизация ненецкой сказки «кукушка» во деятельности детей.
Материалы и оборудование:
опорные карточки для рассказывания сказки, фотографии мам детей в рамках, рисунки портретов мам детей, коробка сюрпризов, розочки сделанные своими руками.
Ход занятия:
Воспитатель приглашает детей к стене творчества, на которой развешены портреты мам, выполненные детьми.
Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку (И..Косяков) :
Кто вас, дети, больше любит,
Кто вас нежно так голубит,
И заботится о вас,
Не смыкая ночью глаз? (Мама)
А вы знаете стихи о маме? кто хочет прочитать?
(дети читают по желанию стихи о маме).
Вот какие замечательные строчки написали разные поэты о маме.
Если бы вас попросили нарисовать эти стихи красками, какого цвета краски вы бы взяли?
Если бы вы были композиторами, какую бы музыку сочинили на эти стихи?
Почему стихи о маме вызывают у вас такие чувства?
Не так давно мы с вами услышали необычную историю, я нашла иллюстрации к ней, попробуйте узнать, что это за история.
Жила-была бедная женщина.
Было у нее четверо детей.
Не слушались дети маму,
играли на снегу с утра до вечера.
Рыбу мама одна в реке ловила,
дети маме не помогали.
Однажды мама тяжело заболела.
Просила детей, принести водички!
Не пошли дети за водой.
Захотели дети есть, пришли в чум.
А мама посреди чума стоит.
Вдруг обернулась мама птицей и улетела.
Мама, мы тебе водички принесли
ку-ку! Ку-ку! Не вернусь я!
Дети: это ненецкая сказка "Кукушка".
Если вы узнали сказку по иллюстрациям, то, наверное, сможете ее рассказать, попробуйте рассказать ее по цепочке. (Дети по цепочке рассказывают сказку, пользуясь опорными схемами предложений.)
Ребята, какая эта сказка по характеру? (Эта сказка грустная)
Положите руку себе на сердце, что чувствуют ваши сердечки, после рассказывания этой грустной сказки?
Какие сердца у четырех братьев?
Помните ли вы, какими словами часто заканчиваются русские народные сказки? (Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.)
Почему такими словами заканчиваются наши сказки? (каждая сказка чему-то учит своих читателей - добру, трудолюбию, и т. д.)
Представьте себе, что каждый из вас может послать срочную телеграмму в эту сказку. Хотели бы вы совершить такое волшебство? Что поможет вам в этом, что нужно для волшебства? (Волшебный предмет, волшебные слова) вы готовы совершить волшебство?
Физкультминутка «волшебные слова»
мы отправим весточку
В грустную сказку.
Помоги нам, солнышко,
Передать подсказку
мамочке-кукушке, (Взмахивают руками)
непослушным детям. (изобразить борьбу)
Помоги, пожалуйста,
Нам веселый ветер! (бег по кругу)
Вместе с нами закружись, (поворот вокруг себя)
Волшебство, осуществись!
(дети, передавая друг другу волшебную палочку, произносят слова «телеграмм», адресованных героям сказки.)
Как вы думаете, после такого волшебства сказка изменилась? Как?
Ребята, у нас в группе появился чемоданчик «сюрпризов». Давайте заглянем в него. Посмотрите, может там и сегодня есть какой-то сюрприз для вас?
(дети достают «фотосюрприз»).
Узнаете, кто запечатлен на этих фотографиях? Расставляйте фотографии мам на столе, послушайте свои сердечки. Что вы чувствуете?
Расскажите, пожалуйста, за что вы любите своих мам?
Что каждый из вас делает, чтобы мама чаще улыбалась?
Бывает ли такое, когда мама смотрит на вас с огорчением? В каких случаях?
Что бы вы хотели пожелать своим мамам? (дети произносят пожелания для мам)
Такие пожелания вы сможете сказать своим мамам в день 8 Марта. Ваши мамы любят цветы, давайте подарим им букет сделанный своими руками.
(Дети наклеивают цветы на заранее приготовленный лист ватмана)
Что вы поняли из сегодняшнего нашего разговора?
Мне очень приятно, что вы так любите своих мам, стараетесь их не огорчать. Я хочу подарить вам строчки из рассказа о маме, который написал Юрий Яковлев
Мама, закрой глаза, прислушайся. И ты услышишь мамин голос, он живет в самом тебе, такой знакомый, родной. Его не спутаешь ни с одним другим голосом, даже если станешь взрослым, всегда будешь помнить мамин голос, мамины глаза, мамины руки.
Конспект НОД по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с художественной литературой. "РАССКАЗЫВАНИЕ НЕНЕЦКОЙ СКАЗКИ КУКУШКА".
12.06.2012, 17:53 |
РАССКАЗЫВАНИЕ НЕНЕЦКОЙ СКАЗКИ «КУКУШКА» (ОБР. К. ШАВРОВОЙ). Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы. 4. Беседа. |
Вашему вниманию предлагается конспект НОД детей 5-6 лет по ознакомлению с художественной литературой . Тема: Литературная викторина «Что за чудо эти сказки». Данная работа будет полезной воспитателям старшей группы. Работа направлена на формирование у старших дошкольников образной речи: умения понимать переносное значение пословиц, образных выражений с соответствующей литературной или речевой ситуацией.
Сесть бы на пенек,
Съесть бы пирожок («Маша и медведь»)
12. Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко
Слезы льет бедняжка. (Снегурочка)
13. Нет ни речки, ни пруда -
Где воды напиться?
Очень вкусная вода -
В ямке от копытца! («Сестрица Аленушка»)
6 конкурс. Пословицы и поговорки .
1. Какая пословица подходит к сказке «Хаврошечка»? (Как аукнется, так и откликнется.)
2. К какой сказке подходит поговорка «Ленивому и лениться лень? («Айога»)
3. К какой сказке подходят пословицы «Крепкую дружбу и топором не разрубить», «Плохи друзья, коли до черного дня»? («Мышка Вострохвостик»)
4. К какому персонажу сказки Владимира Одоевского можно применить пословицу «Что посеешь, то и пожнешь»? (Рукадельница, Ленивица)
II часть. Драматизация любимой сказки. Педагог дает задание командам, выбрать костюмы и показать сказку. После того как дети выбрали сказку, педагог помогают им нарядиться. Проводится драматизация сказки сначала одной командой, затем другой. После очередного показа сказки, проводятся физминутки. По окончании драматизации воспитатель хвалит всех за талант, старание, умение изобразить любого героя различными средствами выразительности.
В чистом поле теремок
Был ни низок, не высок. (присели, встали руки вытянуты)
Звери разные там жили,
Жили дружно, не тужили. (поклон)
Там и мышка (руки перед собой на носочках)
И лягушка (присели)
Зайчик (прыжки)
С лисонькой - подружкой (повертели «хвостиком»)
Серый волк - зубами щелк (показали руками «пасть»)
В дружбе знали они толк. (поклон)
Но набрел на теремок
Косолапый (изобразить мишку)
Раздавил он теремок
Своей огромной лапой. (кулачок об кулачок)
Звери очень испугались,
Поскорее разбежались (бег на месте)
А потом собрались снова
Чтоб построить терем новый. (сели на стульчики)
Заюшкина избушка.
В лубяной избушке
Жил заяц на опушке. (прыжки)
А в ледяной избушке-
Лисица на горушке. (повертели «хвостиком»)
Растаяла весною
Избушка на горушке (показать руками крышу)
Лисица побежала
К зайцу на опушку. (бег с повиливанием «хвостом»)
Выгнала зайчишку
Из лубяной избушки (кулачок об кулачок)
Да сама жить стала
В избушке на опушке (хлопки в ладоши)
И ни волк (руками показали «пасть»)
И ни медведь (показать).
Не смогли помочь.
Петушок отважный
Прогнал лису прочь (топать ногами)
Так остался петушок
У заюшки в избушке. (прыжки)
В лубяной избушке,
Избушке на опушке. (показать руками крышу)
Педагог: На этом наша литературная викторина подошла к концу. Мы говорим сказке до свидания, но не прощаемся с ней. Всем участникам большое спасибо.
Электронная книга "Лучшие мастер классы по рукоделию".
Для того, чтобы получить книгу, вам нужно просто ввести ваш EMAIL и ИМЯ в форму ниже.
После этого нажмите кнопку “Получить книгу”.
«Мастерклассы» © 2011-2017
.
Все статьи на сайте авторские, копирование строго запрещено. При частичном цитировании прямая индексируемая ссылка на сайт «Мастерклассы» обязательна.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ " ПЕТУШОК И БОБОВОЕ ЗЁРНЫШКО"
Средняя группа
ЦЕЛЬ: Продолжать работу по формированию у детей интереса к книге.
ЗАДАЧИ: Продолжать приучать детей внимательно слушать сказку, помогать им правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям; отвечать на вопросы по содержанию сказки словами и фразами из текста. Воспитывать чувство доброты и отзывчивости.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА: вводить в активный словарь детей уменьшительно-ласкательную форму существительных.
ПРЕДШЕСТВУЮЩАЯ РАБОТА: презентация картинок - коса, косарь, кузница, кузнец, хозяйка доит корову.
Рассматривание бобов, сортировка бобовых - горох, фасоль, бобы. Чтение русских народных сказок, выставка книг в книжном уголке.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Вступительная беседа: - Ребята, вы любите читать книги?
Какие произведения вам больше нравятся? (рассказы, стихи, сказки)
Если любите сказки, то легко угадаете героев. (показываю иллюстрации книги " Из какой мы сказки ")
К нам пришёл сказочный герой. угадайте, какой?
ПТИЦА ХОДИТ ПО ДВОРУ,
БУДИТ ДЕТОК ПО УТРУ.
НА МАКУШКЕ ГРЕБЕШОК,
КТО ЖЕ ЭТО?
(ПЕТУШОК)
Показываю игрушку-петушка:
Полюбуйтесь, какой красавец! Петя-петушок, мы про тебя потешку знаем.
Пальчиковая гимнастика:
ОХ, ОХ, ЧТО ЗА ГРОМ, дети сжимают и разжимают кулачки
ОХ, ОХ, ЧТО ЗА ГРОМ!
КУРЫ СТРОЯТ НОВЫЙ ДОМ хлопают в ладоши, затем кулачками
КУРЫ СТРОЯТ НОВЫЙ ДОМ!
МОЛОТОК ТУК-ТУК, правым кулачком бьют по левой ладошке,
МОЛОТОК ТУК-ТУК! левым кулачком бьют по правой ладошке
ПОМОГАТЬ ИДЁТ ПЕТУХ! указательным и средним пальцами "идут" по коленям
Ребята, а в каких сказках мы встречали петушка, кто помнит?
("Зимовье зверей", "Заюшкина избушка", "Кот, петух и лиса")
Послушайте ещё одну сказку. Называется она "Петушок и бобовое зёрнышко"
Показываю книгу, титульный лист, читаю сказку.
ВОПРОСЫ ПО СОДЕРЖАНИЮ:
Понравилась сказка?
Кто помнит, как она называется?
Что случилось с петушком?
Почему такая беда приключилась?
Кто помогал петушку?
Чему учит нас сказка? Как надо вести себя во время еды?
Молодцы, вы правильно поняли сказку и запомнили её содержание.
ФИЗМИНУТКА "ПЕТУШОК"
ПЕТЯ, ПЕТЕНЬКА, ПЕТУХ! идут по кругу, взявшись за руки
ЧТО ЗА ПЕРЬЯ, ЧТО ЗА ПУХ! в круг лицом, бьют руками по бокам
РАЗНОЦВЕТНЫЙ ВЕСЬ, ЦВЕТНОЙ, идут по кругу, руки сцепить в замок за спиной
И КРИЧИТ, КАК ЗАВОДНОЙ! остановиться, повернуться лицом в круг
КУ-КА-РЕ-КУ!
Повторное чтение сказки, рассматривание иллюстраций на интерактивной доске.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА "НАЗОВИ ЛАСКОВО"
Ребята, вы обратили внимание, как много в сказке "ласковых" слов: хозяюшка, коровушка...
Становитесь в круг, поиграем с вами в игру "Назови ласково". Я буду называть слово и бросать вам мяч, а вы будете возвращать мне его вместе с " ласковым" словом.
НОД по ознакомлению с художественной литературой
Возрастная группа: подготовительная
Тема: Владимир Иванович Даль «Старик –годовик»
Форма работы: групповая
Виды детской деятельности в НОД: коммуникативная, познавательная, игровая, двигательная.
Предварительная работа:
Загадки про времена года;
Чтение рассказа К. Д. Ушинского "Четыре желания";
Беседы по временам года: зима, весна, лето, осень;
Работа в уголке природы по временам года, месяцам;
Рассматривание иллюстрации.
Оборудование:
Карточки-12 штук;
Макет комбайна;
Проектор, доска.
Цель : знакомство с новым литературным жанром сказка-загадка.
Дать понятие о новом литературном жанре сказка-загадка;
Обогатить словарь детей новыми словами: душно, знойно, жать, серп;
Развивать умение различать литературные жанры: сказка, загадка;
Закреплять умение сравнивать, обобщать и делать выводы;
Систематизировать знания детей о годовом цикле, о принадлежности месяцев к определенному сезону, о количестве недель в месяце, о днях составляющих неделю;
Развивать умение работать в группах.
1. Мотивация детей к деятельности
Дидактическая игра «Узнай что это? »(знакомая детям игра)
В руках карточки с изображением треугольника- это загадка, круг- сказка. Я прочитаю текст, а вы покажете соответствующую карточку.
1. Гладишь-ласкается
Дразнишь-кусается.
На цепи сидит, дом сторожит.
2. Козлятушки, ребятушки!
Отворитеся, отопритеся!
Ваша мать пришла- молочка принесла!
Бежит молочко по вымечку, из вымечка по копытечку.
Из копытечка во сыру землю.
3. Шубка –иголки,
Свернется- он колкий,
Рукой не возьмешь.
4. Была у одной вдовы дочь, была у неё еще и падчерица. Падчерица прилежная, красивая, а дочка и лицом нехороша, и лентяйка страшная. Дочку свою вдова очень любила и всё ей прощала, а падчерицу заставляла много работать и кормила очень плохо.
Поиграем ещё в одну игру «Доскажи словечко»
Мы сегодня с вами
Отгадали все (загадки)
Не спеши катать салазки,
А послушай лучше (сказки)
2. Целеполагание Ребята, я прочту вам произведение, написанное Владимиром Ивановичем Далем более 100 лет назад.
У меня возникла такая проблема: не могу разобраться к какому жанру литературного произведения оно относится.
Может вместе разберемся, поможете?
Наглядный мультимедиа (презентация)
Показ презентации В. И Даль «Старик-годовик»
Даль очень любил и уважал русский язык, составлял словари. Писал стихи, рассказы, сказки для детей и взрослых.
Чтение произведения.
3. Совместная работа по нахождению способов деятельности Словесный (беседа, вопросы к детям, пояснение)
Как вы думаете к какому жанру относится это произведение?
Верно, ребята.Вы правы, это произведение действительно является и сказкой, и загадкой.
Так здесь есть и вымысел- волшебные птицы, старик-годовик. Загадкой является, так как надо узнать названия непростых птиц. Я вам открою секрет, оказывается есть такой жанр как сказка-загадка. Произведение Владимир Ивановича Даля с которым мы с вами познакомились тоже является сказкой -загадкой.Спасибо, что помогли разобраться.
(Беседа по прочитанному)
Кто такой старик-годовик?
Какой он?
(Волшебник, который управляет временами года, месяцами, следит за их очередностью.
Мудрый, добрый, серьёзный. А иногда и веселый, у него много забот и он все успевает)
А что за птицы вылетели из рукава старика-годовика? (месяцы)
Кто скажет сколько месяцев в году?
Первая тройка птиц к какому относится времени года?
Как догадались, что речь идет о зиме (повеял холод, мороз)
Назовите зимние месяцы?
Это первая загадка, которую вы разгадали.
Какие ещё три птицы полетели? Назовите месяцы?
Кто был внимательным? Какие признаки весны в тексте? (снег стал таять, на полянке показались цветы)
Это вторая загадка, которую разгадали.
Следующие три птицы назовите? (летние месяцы)
Словарная работа
Что означают слова жарко? (жаркая, горячая погода)
Знойно? (сильная жара от нагретого солнцем воздуха)
Душно? (горячий, жаркий, спертый для дыхания воздух, стесняющий дыхание)
Как вы понимаете выражение жать рожь? (срезать под корень стебли растений)
Как вы думаете, а когда же, в какой месяц начинали крестьяне жать рожь? (в августе)
Кто из вас знает, чем жали рожь раньше? (показать серп)
А что используют сейчас во время жатвы? (показать макет комбайна)
Физминутка «Прогулка»
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке
По тропинкам побежим,
До полянки добежим.
На полянке, на полянке
Мы попрыгаем как зайки.
Стоп! Немного отдохнем!
И домой пешком пойдем.
Давайте присядем, у нас ещё остались неразгаданные загадки старика-годовика.
Какая же последняя тройка вылетела из рукава Старика-годовика? (осенние месяцы)
Назовите эти месяцы?
Сколько всего птиц выпустил Старик-годовик? (12 птиц – месяцев)
Почему именно 12 птиц?
Верно, так как в каждом времени года по три месяца.
Какое время года любите вы? Почему именно это время года (показ слайдов времен года)
Да, все времена года хороши по- своему.
Что за четыре крыла у каждой птицы? (4 недели)
Какие семь перьев в каждом крыле? (дни недели)
Назовите их?
И ещё одна загадка есть в этом произведении, что значит, что у каждого пера одна половина белая, другая черная? (смена дня и ночи)
Так к какому жанру относится это произведение? Верно, это сказка-загадка, оказывается есть такой жанр. На свете есть много сказок-загадок, вы сними познакомитесь ещё.
Как вы думаете, для чего Даль написал такую сказку-загадку?
Чему он хотел научить нас?
Верно, нужно знать названия месяцев, времен года, дней недели, уметь пользоваться календарем. Каждое время года прекрасно по-своему, надо помнить, что ему на смену придет следующее, ещё лучше прежнего.
3. Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности Игровой (загадывание и отгадывание загадок, рисование предметов)
Словесный (придумывание сказки)
Игра «Нарисуй предмет»
4. Рефлексия (подведение итогов) -Что нового и интересного узнали сегодня?
Что понравилось?
Теперь подумайте и скажите, кто сегодня хорошо работал?
О чем сможете рассказать друзьям, родителям.
Конспект по ознакомлению
с художественной литературой
Чтение рассказа Н. Н. Носова «Огурцы».
Цель:
Продолжать знакомить детей с творчеством детского писателя Н. Н. Носова;
Совершенствовать умение давать краткие и развёрнутые ответы на вопросы по содержанию текста;
Акцентировать внимание детей на моральных качествах героев, на мотивах их поступков;
Воспитывать интерес к произведениям художественной литературы, воспитывать нравственные качества у детей: честность, справедливость, порядочность.
Материал:
оформленные текс писем;
иллюстрации к рассказам «Живая шляпа» , «На горке» , « Мишкина каша»
портрет Н. Н. Носова;
аудиозапись рассказа «Огурцы»;
иллюстрации к рассказу Н.Н. Носова «Огурцы».
Предварительная работа:
чтение рассказов Н. Н. Носова «Живая шляпа», «На горке», «Мишкина каша» рассматривание иллюстраций к рассказам, беседы по содержанию рассказов.
1.Игровое упражнение «От кого письмо?»
Воспитатель: Ребята! Я сегодня получила письмо, а вот кто его отправил, не знаю. Помогите мне, пожалуйста, узнать от кого они.
Дело в том, что в письме написан текст, а вот кто его написал неизвестно.
Воспитатель читает текст письма, задаёт вопросы детям.
Ребята, как вы думаете, из какого рассказа эти слова?
«Давай наберём картошки и будем в неё картошкой стрелять…… Васька, миленький, как же ты под шляпу попал?»(Вовка и Вадик)
Дети: Вадик из рассказа «Живая шляпа».
Воспитатель:« Когда ребята ушли, он быстро оделся, нацепил коньки и выскочил во двор. Чирк коньками по снегу, чирк! И кататься-то как следует не умеет! Подъехал к горке.
– О, говорит, – хорошая горка получилась! Сейчас скачусь.
Только полез на горку – бух носом!
– Ого! – говорит. – Скользкая!
Поднялся на ноги и снова – бух! Раз десять падал. Никак на горку взобраться не может.
«Что делать?» – думает.
Думал, думал – и придумал:
«Вот сейчас песочком посыплю и заберусь на неё»
Дети: А это Котька из рассказа «На горке».
«- Ну, Мишка, - говорю, - ты специалист. Что варить будем? Только такое, чтоб побыстрей. Есть очень хочется.
- Давай кашу, - говорит Мишка. - Кашу проще всего.
- Ну что ж, кашу так кашу.
Растопили плиту. Мишка насыпал в кастрюлю крупы. Я говорю:
- Сыпь побольше. Есть очень хочется!»
Дети: «Мишкина каша»
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы правильно назвали названия всех
Дети: Николай Николаевич Носов.
2.Рассматривание иллюстраций (слайды)
Воспитатель помещает на доску портрет Н. Н. Носова.
Показ слайдов произведений Н.Носова