Цель : закрепить и обобщить полученные знания и умения детей на логопедических занятиях.
Задачи :
Закреплять приобретенные произносительные умения;
Совершенствовать грамматические категории, работать над словообразованием;
Развивать общую и мелкую моторику;
Воспитывать чувство ответственности, взаимопомощи.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Государственное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,
специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья имени Акчурина А.З. с. Камышла.
Логопедическая викторина
в рамках недели коррекционной педагогики
с учащимися 5 «А» и 5 «Б» классов
Подготовила и провела
учитель – логопед Раянова Э.М.
11.02.2015 г.
Цель : закрепить и обобщить полученные знания и умения детей на логопедических занятиях.
Задачи :
Закреплять приобретенные произносительные умения;
Совершенствовать грамматические категории, работать над словообразованием;
Развивать общую и мелкую моторику;
Воспитывать чувство ответственности, взаимопомощи.
Ход занятия:
Дети входят в зал под веселую музыку.
Организационный момент (направлен на общий положительный настрой, на проявление интереса к обучению в школе).
Логопед: Сегодня мы с вами отправимся в страну Правильной и красивой речи. Путешествовать по стране Речи мы будем командами, но прежде чем разделиться на команды, мы проведем игру «Золотые ворота». Встаньте парами, поиграем в ручеёк. А теперь те, кто стоит справа будут в одной команде. Называться ваша команда будет «Умники» (эмблемы красного) , а те, кто слева - «Знайки» - у вас эмблемы синего цвета. Все готовы отправиться в увлекательное путешествие?
Ну, что же, встречайте наших участников! Команды – «Знайки» и «Умники».
Представьтесь нам, команды. Поприветствуйте друг друга.
Приветствие:
«Знайки»:
Мы - ребята боевые,
Любим мы сражаться.
И готовы с «Умниками»
Посоревноваться!
«Умники»:
Мы – веселые ребята,
Не даем себе скучать.
С удовольствием мы будем
«Знайкам» отвечать.
Болельщики:
Пожелаем мы ребятам
Не скучать и не зевать,
На вопросы логопеда
Побыстрее отвечать.
Логопед : Чтобы узнать, кто же победит, нам нужны судьи. Поприветствуем наших судей. За каждое правильное задание вы будете получать балл. Кто больше заработает баллов, тот и победил.
Итак, начинаем наши соревнования.
Для того чтобы у нас было хорошее настроение давайте посмотрим друг на друга и подарим свои улыбки. А теперь давайте назовем друг друга ласково по имени.
1 конкурс – «разминка».
- Какая ночная птица охотится на мышей и поэтому её прозвали «пернатой кошкой»?
Сова
Ворона
Глухарь
- Почему рыба-пила получила такое название?
За плохой характер
Похожа на пилу
Ею можно всё распилить
- «У мамы есть кот Пушок, собака Дружок и дочка Даша. Сколько всего детей у мамы?
- По очереди команды называют слова, обозначают съедобные предметы. Первая команда на звук М, вторая – на звук К.
- На звук П – то, что можно найти в комнате.
2 конкурс – «конкурс капитанов».
Назови «самолет» старика Хоттабыча? (ковер-самолет)
Что всё время теряет бабушка? (очки)
Назови детеныша овцы? (ягненок)
Как зовут почтальона из Простоквашино? (почтальон Печкин)
Какое первое желание старика выполнила золотая рыбка? (корыто)
Назови фрукты желтого цвета? (лимон, банан, груша, яблоко)
Назови сказку, где главный герой сделан из муки? (Колобок)
Назови «самолет» Бабы-Яги? (ступа)
Какое сейчас время года и месяц? (весна, апрель)
Назови детеныша лошади? (жеребенок)
Какое второе желание старика выполнила золотая рыбка? (изба)
Назови овощи желтого цвета? (репа, кабачок, лук, кукуруза).
3 конкурс – «Скажи наоборот».
- «Противоположные слова»
Участники с мячиком в руках добегают до парты кладут мяч в корзину. На парте подбирают два противоположных по смыслу слова и прикрепляют их на доске. Берут из корзины мяч и бегут обратно, передавая мяч другому. После этого начинает эстафету следующий участник. Победила команда …
Физкультминутка,
(в кругу)
Рано утром на рассвете
В Звукоград шагали дети
На носочках и на пятках.
И по кочкам, и вприсядку,
И с прискоком, и с прихлопом,
Узким кругом и широким.
Ох! Устали. Отдохнём.
А потом опять пойдём!
4 конкурс – «Болтушки».
- Каждой команде даётся листок со скороговорками, которые нужно проговорить быстро и правильно.
Исправь ошибки в пословицах.
5 конкурс – «физкультурный».
Ну, а теперь пора нам размяться, попрыгать, побегать. Сейчас проверим, как наши участники быстры. По команде, вы обегаете вокруг обруча и на столе из счётных палочек создаёте макет корабля. Каждому участнику можно положить только по одной палочке.
6 конкурс – «Фантазёры».
Следующий наш конкурс покажет, как вы научились фантазировать. Перед вами образец анаграмм, а на ваших листочках другие анаграммы. Кто быстро, аккуратно и смешно нарисует зашифрованные картинки, та команда и победила.
7 конкурс – «Шуточный!»
Игра «Он – она» (в быстром темпе).
У меня для вас игра.
Под названьем «Он – она».
Попрошу вас не зевать,
Слово в стих мой добавлять.
Он слон – она … (слониха).
Он лось – она …(лосиха).
Он кот – она …
Нет, конечно! Это кошка!
Ну, ошиблись вы немножко.
Что ж, сыграем еще раз,
Обыграть хочу я вас.
Он морж – она …(моржиха).
Он заяц – она … (зайчиха).
Он ёж – она … (ежиха).
Он бык – она…(корова).
Всем знакомо это слово?
Да, да, да! Она – корова.
8 конкурс – «Слова наоборот».
Вы помните, что есть слова, противоположные по смыслу. Я задаю вам словосочетание, а вы мне в ответ словосочетание с противоположным смыслом. Победит команда, назвавшая больше правильных словосочетаний.
Слабый мороз – (сильная жара)
Взять много – (отдать мало)
Весёлый дедушка – (грустная бабушка)
Младший брат – (старшая сестра)
Тихий смех – (громкий плач)
Старый мужчина – (молодая женщина)
Раннее утро – (поздний вечер)
Ленивая девочка – (трудолюбивый мальчик)
Короткий день – (длинная ночь)
Много молчать – (мало говорить)
Хорошее начало – (плохой конец)
Прямая дорога – (извилистая тропинка)
Добрый друг – (злой враг)
Узкий выезд – (широкий въезд)
Открытый вход – (закрытый выход)
Легкий спуск – (трудный подъём)
Последняя весна – (первая осень)
Быстро бежать – (медленно идти)
Горячий завтрак – (холодный ужин)
Физкультминутка
Как живёшь?
Вот так! (Показывать.)
Как идёшь?
Вот так!
А бежишь?
Вот так!
Ночью спишь?
Вот так!
Как молчишь?
Вот так!
А грозишь?
Вот так!
Тик-так,- 3 раза
Все часы идут вот так!
Смотри скорей, который час:
Налево - раз,
Направо - два.
Тик-так, - 3 раза
Мы тоже можем так,
Тик-так…
Ну, вот и закончилась наша викторина. Все участники очень старались, помогали друг другу, показали хорошие знания. Молодцы! Теперь слово нашим судьям. Послушаем, какая команда победила. Даже соревнуясь в спортивных эстафетах, вы можете развивать свою речь. На память о нашей эстафете примите призы.
Оглашение результатов жюри. Награждение победителей и участников.
Логопедическая игра-викторина «В гостях у Смешариков» для первоклассников
Данный материал полезен для учителей-логопедов и учителей начальных классов. Викторина поможет закрепить знания детей о звукобуквенном анализе и синтезе, способствовать развитию фонематических представлений, активизировать лексический материал по теме «Ягоды», «Лето».
Цель: закрепление ранее изученного материала по темам звукобуквенный анализ и синтез слов, развитие фонематического восприятия и связной речи, активизация словаря по темам «Ягоды», «Лето»
Задачи
Образовательные:
закрепление приобретённых детьми произносительных умений и навыков в спонтанной речи;
закрепление знаний по лексическим темам «Ягоды», «Лето»;
Развивающие:
развитие навыков звукового анализа и синтеза, фонематических представлений;
развитие словестно-логического мышления;
развитие слухового и зрительного внимания, памяти;
Воспитательные:
воспитание самоконтроля за речью, самостоятельности и активности;
воспитание интереса к логопедическим занятиям.
Оборудование
Ноутбук, проектор, красные, зелёные и синие кружки для звуковых схем, жетоны за правильные ответы, «сундучок» с призами для победителей и участвующих.
Ход занятия
Логопед: Дорогие ребята! Сегодня у нас необычное занятие.
Мы на занятиях обучались красивой и правильной речи, умению грамотно читать и писать. И сегодня у нас особенное итоговое занятие- к нам в гости пришли герои мультфильма «Смешарики». Давайте вспомним, как звали героем этого мультфильма?
Дети: Крош, Ёжик, Нюша, Бараш, Лосяш, Пин, Кар Карыч, Совунья, Копатыч.
Логопед: Молодцы, вспомнили всех! Первым к нам в гости пришел Кар Карыч. (Включается второй слайд). Он просит нас о помощи- давайте поможем ему выделить вторую букву в каждом слове и тогда у нас обязательно получится новое слово.
Дети из ряда слов РУБАШКА, ОСЛИК, АПЕЛЬСИН, ЛЕБЕДИ, ОХРАНА выделяют вторую букву- получается слово УСПЕХ.(каждому ребенку за правильный ответ выдается жетон)
Логопед: Хорошо, справились. Теперь Кар Карыч предлагает вот такие словечки (Включается третий слайд):
НАУКА, ВЕДРО,ОРАНГУТАНГ,МЕЧТАТЕЛИ,АРАХИС. Будьте внимательны, выделяем уже третью букву в слове. Какое слово получается?
Дети: Удача.
Логопед: Молодцы! Кар Карыч желает нам в нашей викторине успеха и удачи.
I
Логопед:
Ребята, а давайте вспомним, сколько букв в алфавите?
Дети:
33 буквы
Логопед:
Верно. А сколько гласных? Сколько согласных?
Дети:
10 гласных букв, 21 согласная буква
Логопед:
Хорошо, вспомнили. А кто мне скажет, чем отличаются звуки от букв?
Дети:
Звуки мы слышим и произносим, букву мы пишем и видим.
Логопед:
Следующий наш герой Пин просит помочь разобраться в особенных звуках – всегда мягких и всегда твердых.(Включается четвертый слайд). Он случайно их перемешал и забыл, какой звук в каком домике жил. Нужно распределить все звуки на два домика.
Дети поочередно распределяют звуки по домикам, каждый верный ответ-жетон. В итоге в левом домике (всегда твёрдых звуков) поселяются звуки [Ж],[Ш],[Ц], а в правом домике(всегда мягких звуков) –[Ч],[Щ],[Й].
Логопед:
Отлично справились с заданием, Пин очень рад. Только вот незадача: осталось два звука- [Т] и [Д], и Пин у нас хочет узнать, что это за звуки такие. Почему они не попали в домики?
Дети:
Потому что эти звуки могут быть и твёрдыми, и мягкими.
Логопед:
Давайте дадим им характеристику. Звук [Д]- какой?
Дети:
Звук [Д] -согласный, звонкий, твёрдый, парный.
Логопед:
А звук [Т]?
Дети:
Звук [Т] -согласный, глухой, твёрдый, парный.
Логопед:
Отлично, а у нас следующее задание. К нам в гости пришёл Крош и просит нас помочь составить ему слова(включается пятый слайд). К слогам из левого столбика нужна подобрать окончание из правого столбика. Какие слова у нас получатся?
Дети:
каникулы, дружба, лето, урок, учебник. (каждому ребенку за правильный ответ выдается жетон)
Логопед:
да, совсем чуть-чуть осталось нам до каникул, уроки закончатся и наступит лето. А у нас следующее задание. Нюша принесла нам картинки и просит найти такую, которая подходит к звуковой схеме. (включается шестой слайд).
Дети:
к схеме подходит сачок.
Логопед:
верно. А какая схема будет для остальных слов? (каждому ребенку раздается по три синих, три зелёных, три красных кружка)
Дети выкладывают схему – кружок синий, кружок красный, кружок синий, кружок красный, кружок синий.
Логопед:
молодцы, чем отличаются схема та, что приготовила Нюша от той, что мы выложили?
Дети:
В схеме Нюши есть зелёный кружок, потому что звук [Ч]- всегда мягкий.
Логопед:
верно. Пришло время размяться. Встаем рядом с партами(включается седьмой слайд).
II Физмину
тка
Карыч сладко потянулся (тянем руки вверх)
и к Совунье повернулся,(поворачиваемся влево и вправо)
Пин подпрыгнул высоко-(подпрыгиваем)
Видно стало далеко.
Крош нагнулся до земли-(наклоняемся, достаем до пальцев ног)
Не жука увидел ли?(выпрямляемся, разводим руки в стороны)
А Лосяш в ладоши хлопает (хлопаем в ладоши)
И ногами громко топает. (топаем поочередно ногами)
Логопед:
А у нас с вами следующее задание. (включается восьмой слайд).Совунья прислала Лосяшу письмо, но только очень странное – в нём все слова не соединены друг с другом, а разбросаны. Нам нужно соединить все слова в предложение.
Дети:
Приходи ко мне в гости на ужин.
Логопед:
Хорошо, но это только первая часть письма (включается следующий слайд).Давайте узнаем, что же ещё Совунья написала Лосяшу.
Дети:
Я испекла вкусный пирог с клубникой.
Логопед:
Отлично, Лосяш благодарит нас за помощь. А вот и сама Совунья принесла для нас следующее задание.(включается десятый слайд). Нужно раскрасить пустые квадратики в соответствии с четвертым звуком в словах. Первое слово – малина. Каким цветом будет квадратик рядом с этим словом?
Дети:
Красный, потому что четвертый звук в этом слове-гласный.
Логопед:
Хорошо, следующее слово- смородина. (далее проводится аналогичная работа с каждым словом)
Логопед:
Мы отлично справились с заданием Совуньи. Ребята, А что это за слова она принесла, как мы можем назвать всё это вместе одним словом?
Дети:
Это ягоды
Логопед:
А какое слово лишнее? Почему?
Дети:
Маргарин, потому что это не ягода, а продукт питания.
Логопед:
Верно. Ну что же, осталось всего несколько заданий до окончания нашей викторины. Будьте внимательны! (включается одиннадцатый слайд) В следующем задании нужно переставить буквы в заданном порядке. Была сила, а стала…
Дети:
Лиса
Логопед:
Был кабан, а стала…
Дети:
Банка.
С оставшимися словами проводится аналогичная работа.
Логопед:
Отлично, а у нас с вами последнее задание –это загадки.
Теплый, длинный-длинный день,
В полдень - крохотная тень,
Зацветает в поле колос,
Подает кузнечик голос,
Дозревает земляника,
Что за месяц, подскажи-ка?
(июнь)
Без него плачемся,
А как появится, от него прячемся.
(Солнце)
Что за чудо-красота!
Расписные ворота
Показались на пути!..
В них ни въехать,
Ни войти
(радуга)
На зеленой хрупкой ножке
Вырос шарик у дорожки.
Ветерочек прошуршал
И развеял этот шар.
(одуванчик)
I
II
Логопед:
О каком времени года все эти загадки?
Дети:
О лете.
Логопед: Вот и подошла к концу наша викторина. Давайте узнаем, кто же выиграл(подсчитывается количество жетонов за 1-е,2-е,3-е место)
Смешарики благодарят нас за помощь и предлагают собрать слово из букв, которые они приготовили (включается тринадцатый слайд, дети собирают слово «молодцы»)
Вы были активными участниками и я хочу наградить вас подарками. (всем участникам раздаются небольшие призы)
Хорошего вам лета, до новых встреч!
Презентация на тему: Игра-викторина «В гостях у Смешариков»
Данный материал рекомендован учителям – логопедам, воспитателям детского сада, учителям 1-го класса начальной школы для работы с детьми старшего дошкольного или младшего школьного возраста. Такое мероприятие, проводимое в конце учебного года, может стать показателем результативности речевой коррекции или своеобразным итогом годового обучения в первом классе школы. Подобные формы занятий не только повышают эмоциональный настрой детей, но и заставляют их активизировать все свои знания и возможности для достижения хороших результатов.
Цель: обобщение, в игровой форме знаний полученных детьми на логопедических занятиях.
Задачи:
- Развитие навыка самоконтроля за речью;
- Закрепить навыки фонематического анализа и синтеза;
- Развивать умение согласовывать образовывать прилагательные от имен существительных;
- Формировать навыки интонационной выразительности речи;
- Развивать вербально-логическое мышление, слуховое и зрительно внимание, память.
- Воспитывать умение работать в коллективе;
- Воспитывать интерес к русскому языку.
Для проведения логопедической викторины, создаются две команды по шесть человек. Команда «Апельсин» одевает оранжевые галстуки, а «Волна» - синие. Остальные дети зрители. За каждый конкурс команда может получить:
3 балла – за правильный полный ответ
2 балла - если есть небольшие недочеты
1 балл - за правильный, но неполный и с недочетами ответ
0 баллов - неправильный ответ.
При подведении итогов после каждого конкурса результаты заносились в протокол. Зритель за каждый правильный ответ получает один балл.
1 слайд – Логоцветик
Ведущий: Рада приветствовать Вас на викторине «Логоцветик» . Логоцветик – это любимый цветок всех логопедов. Логоцветик цветёт, когда слышит красивую правильную речь.
2 слайд символика команд
Ведущий: Сегодня на нашем турнире присутствуют команды «Апельсинки» и «Волна» , болельщики этих команд и компетентное жюри (представление членом жюри) .
К сожалению, с моим логоцветиком произошла неприятность, он потерял свои лепестки. Чтобы вернуть лепестки необходимо выполнить задания и показать те знания и умения, которые ребята получили на логопедических занятиях.
3 слайд «Артикуляционная разминка» .
Ведущий: Чтобы правильно и красиво говорить необходимо, делать специальную гимнастику для язычка.
Каждая команда по очереди называет своё любимое упражнение из артикуляционной гимнастики, а мы вместе их выполняем (команды называют по три движения) .
4 слайд «Сказочные герои» .
Ведущий: Чтобы получить первый лепесток, мы проверим, как вы слышите звуки.
Перед вами будут появляться картинки с вашими любимыми сказочными героями. Ваша задача внимательно посмотреть проговорить имена героев сказок и сказать что же общего, с точки зрение не сказок, а звуков.
5 слайд сказочные герои со звуком «С» для команды «Апельсинки» .
6 слайд сказочные герои со звуком «Ш» для команды «Волна» .
7 слайд сказочные герои со звуком «Л» для зрителей.
Ведущий отдаёт первый лепесток жюри.
8 слайд «Лучший Звукознайкин» .
Ведущий: Второй лепесток даст возможность проявить себя одному участнику каждой команды. Продолжим работать со звуками. Этим ребятам необходимо будет сделать звуковой разбор слов.
(по одному участнику из команды получают карточки для звукового разбора, цветные карандаши) .
Желающие из зрителей могут также получить звание «Лучший Звукознайкин» .
9 слайд «Соковыжималка» .
Ведущий: Третий лепесток принес нам задания со словами. Проверим, как вы умеете образовывать слова.
Я буду называть каждому члену команды фрукт или ягоду, а вы соки, которые из них получатся.
10 слайд с картинками фруктов и ягод для первой команды.
Сок из апельсинов – (апельсиновый)
Сок из груш – (грушевый)
Сок из ананасов – (ананасовый)
Сок из моркови – (морковный)
Сок из помидоров – (томатный)
11 слайд с картинками фруктов и ягод для второй команды.
Сок из яблок – (яблочный)
Сок из слив – (сливовый)
Сок из винограда – (виноградный)
Сок из персика – (персиковый)
Ведущий отдаёт второй и третий лепесток жюри.
12слайд «Из чего это сделано» картинки с предметами
Ведущий: Проверим, как зрители умеют образовывать слова. Свойства предметов вам нужно назвать, одним словом. Например: корона из золота – золотая.
Ведущий: дом из дерева - (деревянный)
дом из кирпича – (кирпичный)
самолётик из бумаги – (бумажный)
стакан из стекла – (стеклянный)
ваза из хрусталя – (хрустальная)
шуба из меха – (меховая)
ложка из металла – (металлическая)
решетка из железа – (железная)
коробка из картона - (картонная) .
13 слайд «Путаница» .
Ведущий: Чтобы выручить следующий лепесток нам необходимо отдохнуть и немного размяться.
Играем в «путаницу» , делаем то, что я говорю, а не показываю.
14 слайд «Рисуем по клеточкам» .
Ведущий: Для получения следующего лепестка вам понадобится внимания и крепкая рука. Каждому участнику нужно повторить рисунок по клеточкам «Цветок» .
(Раздаются образцы и простые карандаши.)
15 слайд «Какой звук чаще слышится» .
Ведущий: Пока участники внимательно чертят, мы будем внимательно слушать. Какой звук чаще слышится в скороговорках.
Зоиного зайку зовут Зазнайка.
На сосне сидит сова, под сосной сидит лиса.
Шесть мышат в камышах шуршат.
Жаба в лужице сидела, жадно на жука глядела.
Бык, бык, белый бок, бегал с булкой на лужок.
Гусь Гога и гусь Гага, друг без друга ни шага.
Фамилия Феофана-фотографа – Фифтифуфайкин.
Ведущий отдаёт четвёртый лепесток жюри.
16 слайд. «Всех скороговорок не повторишь, не выговоришь» .
Ведущий: Наш предыдущий конкурс подготовил нас к выполнению следующего задания.
Сейчас по два человека из команд вытянут карточку с «настроением» и произнесут свою любимую скороговорку с этим настроением, а мы попробуем догадаться, какое у них настроение.
Ведущий отдаёт пятый лепесток жюри.
Ведущий: Скороговорки надо уметь говорить очень быстро, проверим наших зрителей, кто из них скажет свою любимую скороговорку быстрее всех.
(желающие говорят скороговорку быстро, три раза подряд)
17 слайд. «Кто больше» .
Ведущий: Для получения заключительного лепестка, команды по очереди будут назвать предметы, которые начинаются на заданную букву.
18 слайд Сюжетная картинка с предметами на букву «П» .
19 слайд Сюжетная картинка с предметами на букву «Б» .
20 слайд сюжетная картинка с предметами на букву «С» для зрителей.
Ведущий: Пока жюри подводит итоги нашего турнира, мы рассмотрим следующую картинку.
21 слайд с изображением логоцветика.
Ведущий: Спасибо, уважаемые команды и зрители за спасение логоцветика. Вы показали, что умеете красиво и правильно говорить и готовы идти в первый класс (жюри вручает логоцветик ведущему) .
Мы с логоцветиком надеемся, что вы поняли, наш родной русский язык богатый и интересный.
22 слайд «Церемония награждения» .
Жюри подводит итоги викторины, награждает команды и отдельных зрителей грамотами.
| < Предыдущая |
|---|
Логопедическая викторина
(итоговое занятие для 2-го класса)
С целью повышения эффективности коррекционной работы логопедические занятия можно проводить в форме игр, викторин и т.д. Подобные формы занятий не только повышают эмоциональный настрой детей, но и заставляют их активизировать все свои знания и возможности для достижения хороших результатов. Для подготовки к таким мероприятиям школьники получают задание предварительно. Например, придумать название командам, нарисовать эмблемы, выбрать капитана и т. д. Эта работа вызывает массу положительных эмоций, повышает мотивацию и интерес к занятиям. Я хотела бы предложить вариант проведения логопедической викторины с учащимися 2 классов. И хотя это не является основной формой логопедических занятий, надеюсь, что данный материал будет интересен специалистам в организации нетрадиционных форм проведения занятий.
Цель занятия : подвести итоги курса занятий (обобщить полученные знания и умения, вызвать у детей положительные эмоции и рефлексию, способствовать повышению самооценки, дать установку на дальнейшие успехи, получить обратную связь о результативности занятий).
Ход занятия:
Дети входят в зал под музыку и садятся на стулья. Логопед приветствует их, сообщает о цели данного мероприятия. Команды приветствуют друг друга. Далее логопед предлагает несколько конкурсных заданий. При подведении итогов после каждого конкурсного задания результаты заносятся в протокол.
Задание 1 . Разминка.
Оценка. За каждый правильный ответ команде засчитывается 1 очко.
Сколько гласных звуков в русском языке? (Ответ: 6 гласных звуков.)
Какая из букв ё, е, ю, у состоит из одного звука? (Ответ: буква У .)
Какой из слогов фу, ну, фа, ха обозначает ноту? (Ответ: фа. )
Назовите имя сказочного персонажа, которое начинается со слога Бу (Ответ: Буратино.)
Назовите имя девочки, которое сложено из последних звуков названий следующих предметов: грабли, шар, астра. (Ответ: Ира.)
Какая птица, потеряв одну букву, становится самой большой в Европе рекой?
(Ответ: И-Волга.)
Переставьте буквы в слове ИГРА так, чтобы получилось столица государства. (Ответ: Рига.)
Чем кончается лето? (Ответ: буквой О.)
Задание 2 . Отгадайте ребусы.
Оценка. 1 очко за каждый правильно отгаданный ре бус .
(Ответ: весна, ведро, ветер, ветка, веник.)
Задание 3 . Совет мудрой совы.
Оценка. 1 очко за правильно составленное выражение.
На каждом колесе написано одно слово из шести букв. Прочитайте их, а затем расположите слова в таком порядке, чтобы получился совет мудрой совы.
(Ответ: Больше слушай, меньше говори.)
Задание 4. Играем в прятки.
Найдите среди строчек спрятанные названия насекомых.
Оценка. 1 очко за каждое найденное название насекомого.
Зна кома р ыбам хитрость рыболова.
Затих камы ш , мель кают в небе звезды.
(Ответ: комар, шмель)
Задание 5 . Назови одним словом. Конкурс капитанов команд.
Вопросы задаются каждому капитану по очереди.
Оценка. 1 очко за каждый правильный ответ.
Мама приобрела за деньги настольный осветительный прибор.
(Ответ: настольная лампа.)
Витя по небрежности лишился металлического приспособления для запирания и отпирания замка.
(Ответ: ключ)
Мужчина преклонного возраста обнаружил под вечнозеленым колючим деревом гриб красного цвета с белыми пятнами на шляпке».
(Ответ: мухомор.)
Стрекочущая, похожая на ворону птица села на верхушку сосны, растущей уже сто лет.
(Ответ: сорока.)
Задание 6. Аукцион «Кто больше?»
Используя слова «верблюд» и «газета» придумайте как можно больше предложений. (Например: Сколько верблюдов можно завернуть в одну газету? Верблюд сжевал газету и запил ее стаканом кока-колы.)
Оценка. 1 очко за каждое составленное предложение.
Задание 7. Буквы рассыпались.
Сложите элементы так, чтобы получились буквы.
Оценка. 1 очко за каждую правильно сложенную букву.
(Ответ: буквы К, Л,П).
Подведение итогов. Награждение участников.
Список использованной литературы
Волина В.В. Учимся играя. - М.: Новая школа, 1994.
Дмитриев С.Д., Дмитриев В.С. Занимательная коррекция письменной речи. –
М.: Книголюб, 2005.
Климанова Л.Ф. Мой алфавит. – М.: Просвещение, 2001.