Конспекты по грамоте в подготовительной группе. Конспект открытого занятия по обучению грамоте в подготовительной группе

Занятие №1 по грамоте в старшей группе.

Тема: « В мире звуков»

Цель: познакомить с понятием «звук», гласный «звук», согласный «звук,

познакомить с прописями.

Материал: прописи, карандаши.

Рядом с нами живут невидимки. Каждый из вас постоянно общается с ними. Хотите познакомиться поближе? Тогда слушайте.

Есть в стране вообразили городок под названием Звукинск. Живут в этом городке необычные жители- звуки. Они – невидимки. Хотя они не видимые, но их можно услышать.

Одни жители умеют петь. Они поют вот так: « ААА!», «ООО!», «УУУ», «ИИИ». Целый день поют. Голоса у них звонкие, напевные. И прозвали этих жителей – гласные.

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать.

В тёмном лесу звать и аукать,

И в колыбельке Алёнку баюкать,

Но не желают свистеть и ворчать.

Игра « Угадай гласные».

Педагог называет различные звуки. Дети хлопают в ладоши, если слышат гласные звуки.

В городке Звукинске есть жители, которые не умеют петь, но очень хотят научиться. Они во всём соглашаются с гласными. И прозвали этих жителей- согласные звуки.

А согласные - согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не могут они петь.

Игра « Знакомство». Дети встают в круг и называют по очереди своё имя. Если имя начинается на гласный – то все хлопают в ладоши, а если на согласный то – приседают.

2 часть. Работа в тетрадях.

Занятие № 2 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «А».

Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова), дать понятие, что звук «а» гласный звук, развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

Матеиал: прописи, карандаши.

1. Весёлые стихи.

«Андрейка, Алёшка, Антон и Артём – все вместе, друзья, гулять мы пойдём.»

Какой звук чаще всего встречается в этом стихотворении

2. Скороговорка.

«Алёша Алине сигнал подаёт

Алина услышит - Алёшу найдёт».

3. Пословица.

«Аккуратность человека красит».

4. Игра « Кто больше?». Придумать слова в которых звук «а» был бы в начале слова.

5. Игра «Топай – хлопай».Если в слове есть звук «а», ребёнок хлопает, если нет – топает.

Физкультминутка.

- Аист, аист длинноногий, Снова правою ногой,

Покажи домой дорогу. Снова левою ногой.

Топай правою ногой, После правою ногой,

Топай левою ногой. После левою ногой,

Вот тогда придёшь домой.

6. Игра « Доскажи словечко».

Есть одна игра для вас:

Я прочту стихи сейчас.

Я начну, а вы кончайте,

Хором дружно добавляйте.

Чтоб тебя я повёз, Всех на свете он добрей,

Мне не нужен овёс. Лечит он больных зверей,

Накорми меня бензином, И однажды бегемота

На копытца дай резины, Вытащил он из болота.

И тогда, поднявши пыль, Он известен, знаменит.

Побежит…..(автомобиль). Это доктор….(Айболит).

Сладок он,друзья, на вкус,

А зовут его …..(Арбуз).

7. Загадки.

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька (автомашина)

Посмотрите, дом стоит,

До краёв водой налит,

В этом домике жильцы-

Все умелые пловцы. (Аквариум).

Лежит на грядке

Круглый, зелёный, гладкий,

Внутри красный,

На вкус сладкий. (Арбуз).

2 часть . Работа в прописях.

Занятие № 7 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «Е».

Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «е» гласный звук, развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

Материал: прописи, карандаши.

Весёлые стихи.

Енот не станет есть, пока

Его еда не мыта

Ему помощница - река:

Еду полощет, трёт слегка,

А после – ест досыта.

Енот – любитель чистоты,

Немытого не ест…А ты?

Какой звук чаще всего встречается в этом стихотворении?

Скороговорки.

Еле – еле Лена ела, есть из лени не хотела.

Поговорка.

Мели, Емеля, твоя неделя.

Игра « Кто внимательный?»

Каких вы знаете животных, начинающихся на звук «е»? (ежи, еноты).

Какие вы знаете мужские и женские имена, начинающиеся на звук «е».

Игра « Доскажи словечко».

Вкус у ягоды хорош,

Но сорви её поди-ка:

Куст в колючках будто ёж,

Вот и назван…(ежевика)

Ну и платье: сплошь иголки.

Его носят вечно…(ёлки).

Добродушен, деловит,

Весь иголками покрыт.

Слышишь топот шустрых ножек?

Это наш приятель…(ёжик).

За рекой они росли.

Их на праздник привезли,

На веточках – иголки.

Кто же это?...(ёлки).

Игра « Буква потерялась».

Вставить пропущенные буквы в слова: …рш,…жик,…лка.

По тропинке идёт, лес на спинке несёт.(ёж).

Лесной портной, не шьёт сорочек на иглах он несёт грибочек. (ёж)

Зимой и летом одним цветом. (ель).

2 часть. Работа в прописях.

Занятие № 3 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «И».

Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «и» гласный звук. Развивать представление о многообразии слов. Знакомство с термином « слово», развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

Материал: прописи, карандаши.

Весёлые стихи.

Иней лёг на ветки ели

Иглы за ночь побелели.

С. Маршак.

Индюк по городу идёт,

Игрушку новую везёт.

Игрушка не простая-

Индюшка расписная.

Скороговорка

Испекла Иришка Нравятся коврижки

Куклам по коврижке. Гришке и Маришке.

Пословица.

Нет друга – ищи, а найдёшь – береги.

Игра « Доскажи словечко».

Не колючий, светло – синий,

По кустам развешан… (иней).

В узкий глазок вдета тонкая нитка

И поплыла за корабликом прытко.

Шьёт, зашивает и колется колко,

А называют кораблик…(иголка).

Гордый, важный, пышный, статный,

В оперении нарядном:

Синий, жёлтый, красный круг-

Распустил свой хвост…(индюк).

Неразлучные подружки

Вечно ходят друг за дружкой

Будут ровными следы-

Их похвалят за труды. (иголка и нитка).

Рогатая, хвостатая,

Рогом проткнёт, хвостом починит. (иголка и нитка).

Всегда на всех

Надут, как мех. (индюк).

Игра « Назови игрушку» .За каждое названное слово ребёнок получает фишку.

2 часть. Работа в прописях.

Занятие № 4 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «О».

Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «о» гласный звук. Развитие умения сравнивать слова по звучанию, измерять их протяжённость (длинные и короткие слова). Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

Материал: прописи, карандаши.

Весёлые стихи.

Осинку окрасила осень.

Осинка мне нравится очень.

Она позолотой блистает

Одно только жаль – облетает.

Облако, облако,

Шёрстка колечками,

Очень ты, облако,

Схоже с овечками.

2. Скороговорка.

В поле полет Фрося просо,

Сорняки выносит Фрося.

3.Пословица.

Работой до поту, так и поешь в охоту.

4.Игра « Кто внимательный?»

Назовите одинаковый звук в словах: дом, ноты, зонт, пальто, осы, ноги.

5.Игра « Кто больше?»

Придумайте слова, в которых звук «о» расположен в начале (отдых, орех…). В конце (кольцо, молоко, сито).

6.Игра « Доскажи словечко».

Летом в огороде – свежие, зелёные,

А зимою в бочке – жёлтые солёные.

Отгадайте, молодцы,

Как зовут нас?...(огурцы).

Шубу тёплую в колечках

Носит тихая…(овечка).

Апельсины и бананы

Очень любят…(обезьяны).

Стройный, быстрый,

Рога ветвисты,

Пасётся весь день.

Кто же это?...(олень).

6.Игра «Буква потерялась».

Найдите потерявшуюся букву. –сы, -кна, - куни.

7.Загадки.

Без крыльев летят,

Без ног бегут,

Без паруса плывут. (облака).

Не моторы, а шумят

Не пилоты, а летят,

Не змеи, а жалят.(осы).

Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья. (осень).

Измерение протяжённости слов хлопками. (машина, сыр, каша, малина…)

2 часть. Работа в прописях.

Занятие № 5 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «У».

Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «у» гласный звук, совершенствовать умение сравнивать слова по звучанию, измерять их протяжённость (длинные и короткие слова), развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

Материал: прописи, карандаши.

Весёлые стихи.

Устала утка на пруду

Учить своих утят

Утята плавать на виду

У мамы не хотят.

Ужасно утка мучится:

« Ну что из них получится!»

2. Пословицы.

1)Умный себя винит, глупый – своего товарища.

2) Умел ошибаться, умей и поправляться.

3.Скороговорка.

У быка губа туга была!

4.Чистоговорки.

Уа-уа- в коляске плачет детвора.

Ау- ау- кто потерялся не пойму.

Ух-ух-ух- накалился наш утюг

Уч-уч-уч- светит в окна солнца луч.

5.Игра « Кто внимательный?»

1) найдите одинаковый звук в словах: автобус, утюг, лук, улитка, груша.

2) поднимите руку если услышите звук «у» в словах: паук, цветок, лужа, диван, стол, стул, голуби, курица.

3) определите позицию звука «у» в словах: зубы, утка, наука, глобус, кенгуру.

6.Игра « Кто больше?»

Придумайте слова со звуком «у» в начале, в середине.

7.Игра « Доскажи словечко»

Вот пришла и осень,

И придут метели,

И с прощальным криком

Птицы…(улетели).

Я осла узнаю сам

По его большим…(ушам).

Динь-динь-динь- звенит звонок

Начинается…(урок).

У кошки детки- котята,

А как зовут деток у утки?...(утята).

8.Игра « Наоборот»

Подберите антонимы, начинающиеся со звук «у», к словам: красивый-…(уродливый), широкий-…(узкий), невезучий-…(удачливый), вечер-…(утро), грусть-…(улыбка).

Что за палка- в воду бросай,

Рыбу с крючка скорей вынимай.(удочка).

На дорожку вышли рожки.

Вы не будете бодать?

Я потрогал их немножко,

Рожки спрятались опять. (улитка)

Измерение протяжённости слов хлопками (зима, санки,горка…)

2 часть. Работа в прописях.

Занятие № 6 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «Ы».

Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «Ы» гласный звук. Знакомство с термином « слог», развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

Материал: прописи, карандаши.

1.Весёлые стихи.

Сказала буква Ы уныло:

Я в слове сыр, и в слове мыло,

И в слове рысь, и в слове тыл…

Дым из трубы весь день валил.

Какой звук чаще всего здесь встречается?

2.Скороговорка « Мама Милу мыла с мылом,

Мила мыло не любила».

3.Игра « Кто внимательный?»

Какой одинаковый звук есть в словах: дым, бык, лыжи, сыр, рыба, рысь?

4.Игра « Кто больше?»

Назовите как можно больше слов со звуком «ы» в середине.

5.Игра «Слоговой аукцион».

Бросая мяч. Воспитатель называет начало слова, ребёнок, поймавший мяч, должен назвать конец слова и бросить мяч обратно воспитателю. Например: лы(жи), мы(ло),сы(рок),тык(ва),малы(ши).

6.Игра «Один-много»

Образуйте множественное число от слов: лев- (львы),шарф, зонт. стол,пол,сыр.

7.Загадки.

В воде она живёт

Нет клюва, а клюёт. (рыба).

Сама крошка, боится кошки,

Под полом живёт, туда всё несёт.(мышь)

Явился в жёлтой шубке

Прощайте, две скорлупки! (цыплёнок).

Пыль увижу-заворчу,

Заворчу и проглочу. (пылесос).

На фланелеграфе выставлены предметные картинки, дети называют их и хлопками измеряют количество слогов в словах.

2 часть. Работа в прописях.

Занятие № 8 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «Э».

Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «э» гласный звук. Развивать умение определять количество слогов в словах. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

Материал: прописи, карандаши.

Весёлые стихи.

Эхо слышно тут и там –

Эхо ходит по горам.

Эхо, спустишься сюда?

Эхо тихо: «Да,да,да!

Какой звук здесь встречается чаще всего?

2 .Игра « Кто внимательный?»

1. Найдите одинаковый звук в словах: экскаватор, экран, эскимо, этажерка.

2. Хлопните в ладоши один раз, когда услышите звук «э» в словах: ёлка, юбка, ива, дятел, единица, эврика, щётка, этот, элеватор, экскурсия, электричество, дети, эра, эхо.

3 .Игра « Кто больше?»

Придумайте как можно больше слов со звуком «э».

4. Игра « Доскажи словечко».

К дальним сёлам, городам

Кто идёт по проводам?

Светлое величество,

Это….(электричество).

На лучинке, в бумажке,

В шоколадной рубашке,

В руки просится само.

Что же это?...(эскимо).

Угукало, агакало,

Аукало и плакало,

И рассыпалось смехом,

И называлось…(эхом).

Провела я солнце

За своё оконце

К потолку подвесила.

Стало дома весело. (электролампочка)

В тёмном бору, за любою сосною.

Прячется дивное диво лесное.

Крикни «ау» - и оно отзовётся

Захохочи и оно рассмеётся. (эхо).

К нам во двор забрался крот,

Роет землю у ворот.

Тонна в рот земли войдёт,

Если крот раскроет рот. (экскаватор).

Дети называют животных и измеряют количество слогов в них.

2 ч. Работа в прописях.

Занятие № 9 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «Ю».

Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «ю» гласный звук, развивать умение делить слова на слоги, развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

Материал: прописи, карандаши.

Весёлые стихи.

Юра только сел на стул,

Ножки свесил и заснул.

Юрка очень утомился-

Целый день юлой крутился.

Какой звук здесь встречается чаще всего?

Пословицы и поговорки

Любишь кататься – люби и саночки возить.

Юла возле Юльки крутится, поёт,

Юле и юре спать не даёт.

Игра «Кто внимательный?»

Назовите одинаковые звуки в словах: юнга, юг, юбка, юркий.

Хлопните в ладоши, если услышите звук «ю» в словах: ёлка, Эдик, Юля, юмор, улица.

Игра « Кто больше?»

Придумайте слова, начинающиеся со звука « ю».

Игра « Доскажи словечко».

На одной ноге кружится,

Беззаботна, весела.

В пёстрой юбке танцовщица, музыкальная….(юла).

На прогулку вышел хряк,

Постоял и в лужу – бряк.

Сам доволен: -Хрю – хрю – хрюк,

Хорошо, что я без…(брюк).

Пока верчусь, я не тужу,

Кружу – жужжу, жужжу –кружу. (юла).

Деление одно, двух, трёхсложные слова

2 часть. Работа в прописях.

Занятие № 10 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «Я».

Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «я» гласный звук, продолжать учить детей делить слова на слоги, развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

Материал: прописи, карандаши.

Весёлые стихи.

На фуражке моряка

Виден он издалека

И горит, как огонёк,

Золотистый якорёк.

Собирали ягоды и вели мы счёт:

Ягоду – в кружку, две ягоды – в рот.

Ястреб ягод не клюёт,

Ястреб тетерева ждёт.

Пословицы и поговорки.

Язык болтает – рукам мешает.

На языке мёд, под языком лёд.

Скороговорки.

Ящерка на ящике

Яблоки на ярмарку

В ящике везла.

Чистоговорки.

Ял-ял-ял- кисель полезный, в нём крахмал.

Яр-яр-яр- сделал стол и стул столяр.

Игра « Слоговое лото».

Составьте слова из слогов: яб, бя, ля, мя (яблоко, ребята, земля, знамя).

Игра « Доскажи словечко».

Бык, могучий великан,

В детстве был телёнком,

Толстый увалень баран –

Тоненьким…(ягнёнком).

Вчера погода была ненастной,

А сегодня на улице…(ясно).

Может и разбиться,

Может и свариться.

Если хочешь, в птицу

Может превратиться. (яйцо).

Если б не было его,

Не сказал бы ничего. (язык).

Само с кулачок,

Красный бочок.

Тронешь пальцем – гладко.

А откусишь – сладко. (яблоко).

Деление одно, двух, трёх, четырёхсложных слов.

2 часть. Работа в пописях.

Занятие № 11 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «Б».

Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «б» согласный звук развивать умение отличать гласные звуки от согласных, развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

Материал: прописи, карандаши.

Весёлые стихи.

Был у бабушки баран,

Бил он бойко в барабан.

И плясали бабочки

Под окном у бабушки.

А затем баран явился.

Поглядел и удивился.

Какой звук здесь встречается чаще всего? Назовите слова в которых есть звук «б».

2. Скороговорка.

Боровик растёт в бору,

Боровик в бору беру.

3.Чистоговорки.

Ба - бо – бы - на дворе стоят столбы.

Бу - бы –ба -из окна торчит труба.

4.Пословица.

Была бы охота - будет ладится работа

5.Игра « Кто внимательный?»

Найдите одинаковый звук в словах: берёза, бабочка, баран, берет, белка, Буратино.

6.Игра « Кто больше?»

Придумайте слова, начинающиеся со звука «б».

7.Игра « Слоговой аукцион».

1) Придумайте слова, начинающиеся со слога ба….

2) Придумайте слова, начинающиеся со слога бу…

8.Игра « Превращение слов – волшебные цепочки».

Замените букву «б» в слове бочка. Так чтобы получились новые слова (дочка, почка, точка, ночка, мочка, кочка).

9.Игра «Буква заблудилась».

Неизвестно, как случилось, Но едва туда вошла

Только буква заблудилась: Буква – озорница,

Заскочила в чей - то дом Очень странные дела

И хозяйничает в нём! Начали твориться.

Угадайте какой звук обозначает заблудившаяся буква.

Жучка будку (булку) не доела;

Неохота надоело.

На остров налетел ураган,

На пальме остался последний баран (банан).

10.Игра « Доскажи словечко».

На ветке не птичка –

Зверёк – невеличка,

Мех тёплый, как грелка.

Кто же это? (белка).

Она весну встречает – серёжки надевает.

Накинута на спинку зелёная косынка,

А платьице в полоску. Ты узнаёшь …(берёзку).

11.Загадки.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел.

Он вспорхнул и улетел. (бабочка).

Что держится весь день

За мамину шею,

А мама не устаёт? (бусы).

12.Предложить детям ответить гласный это звук или нет, чем он отличается от гласного звука (не пропевается, встречает препятствие).

2 часть. Работа в прописях.

Занятие № 12 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «В».

Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «в» согласный звук развивать умение отличать гласные звуки от согласных, развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

Материал: прописи, карандаши

Весёлые стихи.

Воробья врачи спасли,

В вертолёт его внесли.

Вертолёт вертел винтами,

Волновал траву с цветами.

Какоё звук здесь встречается чаще всего? Назовите слова в которых есть звук «В».

2. Скороговорка.

Проворонила ворона воронёнка.

Пословица.

Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь.

Игра « Кто внимательный?»

Назовите одинаковый звук в словах: василёк, велосипед, дверь, ворона, волк, телевизор.

Игра «Узнайте звук»

Вставайте, если услышите в слове звук «в»: дверь, рама, лампа, ведро. Факел, фрукт, доска, градусник, витрина, вареник, фара, ловить.

Игра « Звук заблудился».

Мы собирали васильки,

На головах у нас щенки (венки).

Игра « Слоговой аукцион».

Придумайте слова: во…(ва, рона, рота, робей),ве…(ник, чер, нок,тер, рёвка).

Игра « Найди лишнее слово».

Лев, плов, шарф, ваза, волк.

Игра « Доскажи словечко».

Как зовут меня, скажи

Часто прячусь я во ржи,

Скромный полевой цветок,

Синеглазый…(василёк).

Все спешим мы на перрон

И садимся в свой …(вагон)

В тёплый край я не летаю,

Здесь под крышей обитаю.

Чик – чирик! Не робей!

Я бывалый …(воробей).

Этот конь не ест овса,

Вместо ног – два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулём. (велосипед).

По полю рыщет,

Поёт да свищет,

Деревья ломает,

К земле приклоняет. (ветер).

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный. (волок).

Предложить детям ответить на вопрос каким является звук « В» гласным или согласным.

2 часть. Работа в тетрадях.

Занятие № 13 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «Г».

Цель:

Материал: прописи, карандаши

Весёлые стихи.

По узкой тропинке

Гусиным шажком

Гусиное войско

Шагает гуськом.

Галка села на забор

Грач завёл с ней разговор.

Какой звук здесь встречается чаще всего? Назовите слова в которых встречается звук «г».

2. Скороговорки.

Груша гусениц не любит,

Грушу гусеница губит.

Игра « Кто внимательный»

Найдите одинаковый звук в словах: гусь, грач, книга, игрушка, гамак, грабли.

Игра « Кто больше?».

Придумать слова которые начинаются на звук «г».

Игра « Доскажи словечко».

Михаил играл в футбол

И забил в ворота…гол

Я в любую непогоду

Уважаю очень воду.

Я от грязи берегусь –

Чистоплотный серый…гусь.

Говорю я брату: - Ох,

С неба сыплется горох!

Вот чудак,- смеётся брат,-

Твой горох – ведь это …град.

Игра « Доскажи предложение».

Машина стоит в …(гараже).

Мама купила сочные, сладкие …(груши).

Под берёзой нашли крепкий…(гриб).

Гриша любит забивать …(гвозди).

Игра « Найди лишнее слово»

1.Круг, плуг, друг, волк, тигр, грач.

2.Гром, гнездо, горох, гвоздь, клад, град.

7. Загадки.

Я под мышкой посижу

И что делать укажу:

Или разрешу гулять,

Или уложу в кровать.(градусник).

Где мастерят, он тут как тут –

На острой ножке, стройный, ловкий.

Кого- то гладят по головке,

И лишь его- по шляпке бьют. (гвоздь).

Предложить детям придумать односложные слова.

2 часть. Работа в тетрадях.

Занятие № 14 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «Д».

Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «в» согласный звук развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить детей называть слова с заданным количеством слогов, развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

Материал: прописи, карандаши

Весёлые стихи.

Дождик, дождик, не дожди!

Дождик, дождик подожди!

Дай дойти до дому

Дедушке седому!

Уложили дятла спать

В деревянную кровать.

Он в кровати всем на зло

Продолбил себе дупло.

Какой звук здесь встречается чаще всего? Назовите мне слова со звуком «д».

2. Скороговорки.

Дятел лечит древний дуб,

Добрый дятел дубу люб.

3.Пословицы и поговорки.

1) Друзья познаются в беде.

2) Жизнь дана на добрые дела.

4.Игра « Волшебная цепочка».

Измените одну букву в слове дом:

Дом-том-ком-лом-сом.

5.Игра « Звук заблудился».

1) Мама с бочками (дочками) пошла по дороге вдоль села.

2) На поляне весной вырос зуб (дуб) молодой.

3) Сели в ложку (лодку) и – айда! По реке туда – сюда.

6.Игра « Доскажи словечко»

Поглядите, поглядите –

Потянулись с неба нити!

Что за тоненькая нить

Землю с небом хочет сшить?

Не ответишь – подождём,

Отгадаешь под …(дождём).

Жить на свете очень туго

Без подруги или…(друга).

7.Загадки.

Его весной и летом

Мы видели одетым,

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки. (дерево).

Кто проходит, кто уходит –

Все её за ручку водят. (дверь).

Кто в дни болезни всех полезней

И лечит нас от всех болезней? (доктор).

Игра « Кто больше назовёт одно (двух) сложных слов.

2 часть. Работа в прописях.

Занятие № 15 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «Ж».

Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «ж» согласный звук развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 2 слов, называть первое, второе слово. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

Материал: прописи, карандаши

Весёлые стихи.

Испугались медвежонка

Ёж с ежихой и с ежонком,

Чиж с чижихой и с чижонком,

Стриж с стрижихой и стрижонком.

Жук – жучок отвечал урок.

Вместо слов « ручей журчит»

Написал « жучей жужжит».

Какой звук здесь встречается чаще всего? Назовите мне слова в которых встречается звук «ж».

Скороговорки.

Хорош пирожок, внутри – творожок.

Жутко жуку жить на суку.

Чистоговорки.

Жу-жу-жу- молоко дадим ежу.

Жа-жа-жа- есть иголки у ежа.

Жи-жи-жи -здесь живут ежи.

Же же-же – дождь прошёл уже.

Жо-жо-жо лужок, снежок, пирожок, творожок.

Пословицы и поговорки.

Где дружбой дорожат, там и враги дрожат.

Игра « Кто больше?»

Придумайте слова начинающиеся на звук «ж».

Назовите животных, птиц, насекомых в названии которых есть звук «ж».

Придумайте слова в которых есть звук «ж».

Игра « Кто внимательнее?»

Найдите одинаковый звук в словах: ужи, стрижи, ежи, снежинка, жук, лыжи.

Поднимайте руку каждый раз, когда услышите звук «ж» в словах: кошка, ножницы, цапля, лыжи, чемодан, щётка, замок, вешалка, ёжик, лиса, мыши, жук, волк, карандаш, крыша, ужи, щит.

Игра « Доскажи словечко».

Вяжет мама длинный шарф,

Потому что сын…(жираф).

Лейся, дождь, веселей.

Мы с тобою дружим.

Весело нам бегать

Босиком по …(лужам).

И бежит Айболит к бегемотикам,

И хлопает их по …(животикам).

Игра « Слоговой аукцион».

Придумайте слова со слогом жа.

Какое слово получится, если добавить звук «ж» к словам:

Аба, -ук, -изнь, - алоба, - ар, - илистый, - урчать.

9. Игра « Буква потерялась» .

Найдите пропущенные буквы в словах: лу-а, сту-а,са- а, ро-ь, ло-ка, но-ка.

10.Игра « Четвёртый лишний»

Определите лишнее слово:

Журавль, жёлудь, жираф, ёж. (ёж).

Жук, жаворонок, уж, жир. (уж).

11.Игра « Звук звблудился».

Куклу выронив из рук,

Маша мчится к маме:

Там ползёт зелёный лук (жук)

С длинными усами.

Жу – жу –жу – жу

Я на ветке сижу,

Я на ветке сижу

И звук Ж твержу. (жук).

В золотой клубочек

Спрятался дубочек. (жёлудь).

Объяснить детям, что мы называем предложением. Дать задание придумать предложение из 2 слов. Разобрать какое слово первое, какое второе.

2 часть. Работа в прописях.

Занятие № 16 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «З».

Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «з» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов, называть первое, второе, третье слово. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

Материал: прописи, карандаши

1. Весёлые стихи.

Занят заклинатель змей

Звонкой музыкой своей

А под музыку, друзья.

Затанцует и змея.

Едет зайка на трамвае,

Едет зайка, рассуждает:

« Если я купил билет,

Кто я: Заяц или нет?»

Какой звук здесь встречается чаще всего, назовите мне слова в которых есть звук «з».

Скороговорки.

Зимним утром от мороза на заре звенят берёзы.

Зоиного зайку зовут Зазнайка.

Пословицы и поговорки.

За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь.

Здоровье дороже богатства.

Игра « Доскажи словечко».

Просыпаюсь утром рано

Вместе с солнышком румяным,

Заправляю сам кроватку,

Быстро делаю…(зарядку).

Крыша в шапке меховой,

Белый дым над головой.

Двор в снегу, белы дома.

Ночью к нам пришла…(зима).

Ясными ночками

Гуляет мама с дочками.

Дочкам не твердит она:

Спать ложитесь, поздно! –

Потому что мать – Луна,

А дочурки…(звёзды).

Игра «Буква потерялась».

Вставь пропущенные буквы в слова:

Я-ык, - онт, - ве – да, - ебра, - убы.

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора. (заяц).

Свернёшь – клин,

Развернёшь – блин. (зонт).

Лежит верёвка,

Шипит плутовка.

Брать её опасно –

Укусит. Ясно? (змея).

Дать задание детям придумать предложение о зиме из трёх слов, выделить первое, второе, третье слово.

2 часть. Работа в прописях.

Занятие № 17 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «К».

Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «к» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов, называть первое, второе, третье слово. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

Материал: прописи, карандаши

Весёлые стихи.

Кот ловил мышей и крыс.

Кролик лист капустный грыз.

Кот копеек накопил,

Кошке козочку купил,

А козе – капустки,

Качанчики хрустки.

Котик – кот, иди к доске,

Расскажи о колоске!

Колосок, мои друзья,

Он усатенький, как я!

Какой звук здесь встречается чаще всего, назовите мне слова в которых есть звук «к».

Скороговорки.

Кошка Крошка на окошке кашку кушала по крошке.

Игра « Кто внимательный?».

Найдите одинаковый звук в словах: булка, ветка, клетка, белка, кот.

С какого звука начинаются слова: ключ, кошка, кит, коньки, кресло.

Назовите персонажей сказок, имена которых начинаются со звука «к». Ответ: Красная Шапочка, Карлсон, Колобок, Кот в сапогах.

Игра « Звук заблудился».

Тащит мышонок в норку

Огромную хлебную горку (корку).

Не учил уроки, а играл в футбол.

Оттого в тетрадке появился гол (кол).

Игра « Доскажи словечко».

Далеко от земли

Ушли в море…(корабли).

Всех он любит неизменно,

Кто б к нему не приходил,

Догадались? Это Гена,

Это Гена… (крокодил).

Жеребёнок с каждым днём

Подрастал и стал…(конём)

Кто альбом раскрасит наш?

Ну, конечно…(карандаш).

Подставив солнышку бочок,

Лежит на грядке…(кабачок).

Игра « Найдите слово».

Рыдают буквы в каждой строчке:

От наших слов – одни кусочки,

У всех у нас одно начало

И, как назло, оно пропало.

Но если вы его Найдёте.

То сразу все слова прочтёте.

…абль,…жик,…зина,…обка,…мушка.(приставка кор)

Ах, не трогайте меня,

Обожгу и без огня. (крапива).

Чудо-юдо-великан

На спине везёт фонтан. (кит).

Меня слепым зовут всегда,

Но это вовсе не беда.

Я под землёй построил дом,

Все кладовые полны в нём. (крот).

Дать детям задание придумать предложение из трёх слов со словом санки, выделить первое, второе, третье слово.

2 часть Работа в прописях.

Занятие № 18 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «л».

Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «л» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов со словом «снег», называть первое, второе, третье слово. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

Материал: прописи, карандаши

Весёлые стихи.

Лев комарика ловил,

Лапой лоб себе разбил.

Летят опилки белые,

Летят из-под пилы.

Это плотник делает

Окна и полы.

Лодки по морю плывут,

Люди вёслами гребут.

Какой звук здесь встречается чаще всего, в каких словах есть звук «л»?

Скороговорки.

Лёня лез по лесенке, срывал Лёня персики.

Игра «Доскажи словечко».

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост – краса.

Кто же это?...(лиса).

Тихо-тихо снег идёт,

Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лёд

Во дворе…(лопатой).

На скамейке у ворот

Лена горько слёзы…(льёт).

Игра « Придумай слово».

Кто больше придумает слов со звуком «л».

Две полоски на снегу

Оставляют на бегу.

Я лечу от них стрелой,

А они опять за мной. (лыжи).

Привела я солнце

За своё оконце,

К потолку подвесила,

Стало дома весело. (лампочка).

Рядом с дворником шагаю

Разгребаю снег кругом.

И ребятам помогаю

Делать гору, строить дом. (лопата).

Придумай предложение из трёх слов со словом «снег», назови первое, второе, третье слово.

2 часть. Работа в прописях.

Занятие № 19 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «м».

Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «м» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов со словом «зима», называть первое, второе, третье слово. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

Материал: прописи, карандаши

Весёлые стихи.

Мёд в лесу медведь нашёл

Мало мёда, много пчёл.

Мороза моржи не бояться,

Моржи на морозе резвятся.

Медвежонок по утрам

Всё твердил упрямо:

Нет на свете никого

Лучше моей мамы.

Чистоговорки.

Ма – ма – ма - дома я сама.

Му – му – му – молоко кому

Мо – мо – мо – едим эскимо.

Мы – мы – мы – прочитали мы.

Ми – ми – ми – поём ноту ми.

Игра « Кто больше»?

Перечислите продукты, в названии которых есть звук «м» (мясо, масло, макароны, манка, молоко, мука, мандарины…).

Игра « Доскажи словечко».

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал.

А проснувшись. Стал реветь.

Этот зверь - лесной…(медведь).

В подполье, в каморке

Живёт она в норке,

Серая малышка.

Кто же это?...(мышка).

Мы щенка в воде и мыле

Два часа мочалкой…(мыли).

Игра « Доскажи фразу».

Конь ржёт, а корова…(мычит).

Собака лает, а кошка…(мяучит).

Игра « Буква потерялась».

Осква, - ак, - етро, - а-а, - ир.

7. Загадки.

Какой это мастер

На стёкла нанёс

И листья, и травы,

И заросли роз? (мороз).

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка. (матрёшка).

Бьют его рукой и палкой,

Никому его не жалко.

А за что беднягу бьют?

А за то, что он надут! (мяч).

8.придумайте предложение из трёх слов со словом «зима», назовите первое слово, второе, третье.

2 часть. Работа в тетрадях.

Занятие № 20 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «н».

Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «н» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов со словом «папа», называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

Материал: прописи, карандаши

Весёлые стихи.

На коне наездник мчит:

Настоящий он джигит.

Нам ник чему такие шутки!

Кто ночью срезал незабудки?

На грядке отпечатки ног.

Наверно, это – носорог

Какой звук здесь встречается чаще всего? Назовите слова в которых этот звук живёт.

Игра « Угадай какой это звук?» Воспитатель произносит различные звуки, чётко их артикулируя, а дети отвечают гласный это или согласный звук.

Игра « Подбери слово».

Надеть- (платье, плащ, шубу, юбку)

Нарисовать – (картину, рисунок, кораблик).

Воспитатель называет любое слово, чётко выделяя звук на конце слова, а следующий должен придумать слово на этот звук и так далее.

Игра « Доскажи словечко»

Часовщик, прищурив глаз,

Чинит часики для…(нас).

Собаки не троньте верблюда,

Для вас это кончится худо:

Он ловко дерётся с врагами

Своими большими…(ногами).

Мы на них стоим и пляшем,

Ну, а если им прикажем,

Нас они бегом несут.

Подскажи, как их зовут. (ноги).

Эту толстую игрушку

Не уложишь на подушку.

Знать, пример взяла с лошадки:

Сто спать, а не в кроватке! (неваляшка).

Задание разделить слова: шуба, сапоги на слоги; назвать первый, второй, третий слог.

Придумать предложение из трёх слов со словом «папа», назвать первое, второе, третье слово.

2 часть. Работа в прописях.

Занятие № 21 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «П».

Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «п» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов со словом «весна», называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

Материал: прописи, карандаши

Весёлые стихи.

Прыгать я всегда готов,

Но не понимаю,

Почему так высоко

Планку поднимают?

Пели – пели - пеликаны-

Это птицы великаны.

Мы подарок маме

Покупать не станем-

Приготовим сами.

Своими руками.

Какой звук здесь встречается чаще всего? В каких словах встречается звук «п».

Скороговорка.

Повтори без запинки:

На осинке росинки

Засверкали утром перламутром.

Пословица.

Признание – половина исправления.

Игра « Кто больше?».

Я найду слова везде: На полу, на потолке,

И на небе, и в воде, На носу и на реке!

Сначала перебираем все слова со звуком «п», находящиеся на полу (плинтус, палас, паркет), затем – на потолке (лампа, побелка, паучок).

Игра « Профессии»

Назовите профессии на «п». (плотник, пианист, пекарь, почтальон, парикмахер, продавец, посудомойщик)

Игра « Знатоки сказок».

Названия каких сказок начинаются на «п». (Петушок – золотой гребешок, По щучьему веленью, Путаница, Пых) если дети затрудняются, помочь им прочитав отрывок из сказки.

Игра « Доскажи словечко».

Над цветком кружит, кружит,

Села, сок с цветка взяла,

Мёд готовит нам …(пчела).

Я взял муку и взял творог,

Испёк рассыпчатый…(пирог).

Вперевалку шёл со льдин

К нам на утренник…(пингвин).

Где прошёл – там пыли нет,

Пыль и сор – его обед. (пылесос).

Первым вылез из земли

На проталинке.

Он мороза не боится,

Хоть и маленький. (подснежник).

Посадили зёрнышко-

Вырастили солнышко. (подсолнух).

Придумайте короткие и длинные слова, сосчитайте сколько слогов в вашем слове.

Придумайте предложение из трёх слов со словом весна, назовите первое, второе, третье слово.

Игра « Поймай слово за хвост».

2 часть. Работа в прописях.

Занятие № 22 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «Р».

Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «р» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов со словом «мама», называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

Материал: прописи, карандаши

Весёлые стихи.

На неё не крикнешь: « Брысь!»-

Рассердится может рысь.

Всех на свете радуя,

Встала в небе радуга.

Говорила сорока сороке:

« я как рыба молчу на уроке».

Какой звук здесь встречается чаще всего, в каких словах он живёт?

Скороговорки.

Приготовила Лариса

Для Бориса суп из риса.

Улов у Поликарпа-

Три карася, три карпа.

Чистоговорки.

Ра- ра –ра -начинается игра.

Ре-ре-ре- носим воду мы в ведре.

Ар-ар-ар- кипит наш самовар.

Ры-ры-ры- не заметили жары.

Игра «Кто внимательный?»

Если слышим звук «п» хлопаем в ладоши, если нет сидим тихо.

Игра « Кто больше?»

Называем слова со звуком «п» в начале слова, затем в середине слова.

Игра « Какой звук я называю?» на различение гласных и согласных звуков.

Игра « Доскажи словечко»

В реке большая драка:

Поссорились два …(рака).

Сидит на грядке крепко

Оранжевая …(репка).

Течёт, течёт, не вытечет,

Бежит, бежит, не выбежит. (река).

Крашеное коромысло

Над рекой повисло. (радуга).

Предложить детям ответить на вопрос: « Сколько слогов в слове мама».

Какой слог первый какой второй.

Составить предложение из трёх слов со словом «мама».

2 часть. Работа в прописях.

Занятие № 23 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «С».

Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова, в конце), дать понятие, что звук «с» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов со словом «ручеёк», называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

Материал: прописи, карандаши

Весёлые стихи.

Села мышка в уголок,

Съела бублика кусок.

Спит спокойно старый слон,

Стоя спать умеет он.

Слонёнок удивил ребят

Слонёнок стал на самокат,

Немножко покатался –

И самокат сломался.

2. Игра « Я назову, а ты ответь» на закрепление гласных и согласных звуков.

3. Скороговорки.

Саша любит сушки,

Соня – ватрушки.

Пословицы и поговорки.

По секрету всему свету.

Старый друг лучше новых двух.

Чистоговорки.

Са- са- са – в лесу бегает лиса.

Со-со-со – у Светланы колесо.

Су-су-су – было холодно в лесу.

Ос-ос-ос – на поляне много ос.

Усь-усь- усь– на лугу пасётся гусь.

Ся-ся-ся – мы поймали карася.

Игра « Кто внимательный?»

Найдите одинаковый звук в словах: слон, миска, лиса, автобус, Карлсон.

С какого звука начинаются слова: стул, санки, собака, сорока, сыр, смородина.

Игра « Узнайте звук».

1)Поднимите руку, если услышите в словах звук «с». (слонёнок, Зоя, санки, матрос, золото…)

2)Хлопните в ладоши, если услышите звук «ч», вставайте если услышите звук «ц», поднимайте руку если услышите звук «с». (цыплёнок, стриж, цапля, щенок, чиж, сын).

8.Игра « Кто больше?»

1) Придумайте слова, в которых есть звук «с»

2) Назовите дни недели, месяцы, времена года, в которых есть звук «с».

3) Придумайте слова, в которых звук «с» находится в начале, в середине, в конце слова. (час, кросс, лес).

8. Игра « Звук заблудился».

Замените буквы в словах так, чтобы стихотворения обрели смысл.

Говорят, один рыбак

В речке выловил башмак.

Но зато ему потом

На крючок попался дом (сом).

На пожелтевшую траву

Бросает лев (лес) свою листву.

Лежит лентяй на раскладушке,

Грызёт, похрустывая, пушки (сушки).

Придумайте предложение из трёх слов со словом ручеёк, назовите первое, второе, третье слово.

Сколько слогов в слове « весна», какой слог первый, второй.

2 часть. Работа в прописях.

Занятие № 24 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «Т».

Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова, в конце), дать понятие, что звук «т» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов о весне, называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

Материал: прописи, карандаши

Весёлые стихи.

Темноты боится Петя:

Трусоват он, видно, дети!

Три сороки тараторки

Тараторили на горке.

Звук «т» гласный или согласный?

2. Скороговорки.

1) Из- под топота копыт пыль по полю летит.

2) Ткёт ткач ткани на платки Тане.

3. Пословицы и поговорки.

1) Труд кормит, а лень портит.

2) Не будь тороплив, а будь терпелив.

4. Чистоговорки.

То-то-то – поиграли мы в лото.

Ти –ти –ти- съели кашу всю почти.

Ту –ту- ту- молока налью коту.

Тьё – тьё – тьё- отложили мы шитьё.

Игра « Кто внимательный?»

Найди одинаковый звук в словах: тигр, платье, кот, тарелка, нитки.

Игра « Буква потерялась».

Вставь пропущенные буквы: ка-ок, с-ук, аис-, ко-, кус-ы, ни-ки, кана-, кис-и.

Игра « Поймай слово за хвост».

Кузнечик стрекочет,

Разговаривать хочет. (телефон)

Пушистая вата плывёт куда то

Чем вата ниже, тем дождик ближе. (туча).

Я сильней десяти коней,

Где в полях пройду весной,-

Летом встанет хлеб стеной. (трактор).

Придумайте предложение из трёх слов о весне, назовите первое, второе, третье слово.

Сколько слогов в слове «погода», назовите первый, второй, третий слог.

2 часть. Работа в прописях.

Занятие № 25 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «Ф».

Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова, в конце), дать понятие, что звук «ф» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов о погоде, называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

Материал: прописи, карандаши

Весёлые стихи.

Я футбольный судья.

Целый день с мальчишками.

Два футбольных мяча

У меня под мышками.

Флот плывёт к родной земле,

Флаг на каждом корабле.

Федя ходит руки в боки.

Значит, выучил уроки.

Какой звук здесь слышится чаще всего? В каких словах он живёт? Гласный это или согласный звук?

Скороговорка.

Наш Филат не бывает виноват.

Игра « Кто внимательный?»

Найди одинаковый звук в словах: фартук, фотоаппарат, фонарик, флаг.

Игра « Кто больше?»

Придумайте как можно больше слов, начинающихся со слога фа-(фартук, фабрика, факел, фантазия…); со слога фи- (физик, филин, фирма…).

Игра « Слоговой аттракцион»

Продолжите слова: фла…(кон, жок), фор…(ма, точка), фи…(лин, кус), бу…(фет), кон…(фета).

Игра « Доскажи словечко».

Весь день стоят на улице

Прохожими любуются.

Их служба начинается,

Когда уже смеркается,

И не погаснут до зари

Глаза ночные-…(фонари).

Праздник, праздник у ворот!

Кто встречать его пойдёт?

Я и верный мой дружок

Красный маленький…(флажок).

Игра « Буква потерялась».

Вставьте пропущенные буквы:

Абрика, ко-та, шо-ёр.

8. Загадки.

Этот глаз – особыйглаз.

Быстро взглянет он на вас,

И появится на свет

Самый точный ваш портрет. (фотоаппарат).

Днём спит, ночью летает,

Прохожих пугает. (филин)

Придумать предложение из 3 слов о погоде, назвать первое, второе, третье слово.

Разделить слово «трава» на слоги, назвать первый, второй слог.

2 часть. Работа в прописях.

Занятие № 26 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «Х».

Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова, в конце), дать понятие, что звук «х» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов, называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

Материал: прописи, карандаши

Весёлые стихи.

Ходит по полю хорёк-

Хитрый маленький зверёк.

Хлеб ржаной, батоны, булки

Не добудешь на прогулке.

Люди хлеб в полях лелеют,

Сил для хлеба не жалеют.

Был в саду переполох-

Там зацвёл чертополох.

Чтобы сад твой не заглох,

Прополи чертополох.

Какой звук здесь встречается чаще всего и в каких словах он живёт?

Скороговорки.

Муха - горюха села на ухо.

Прохор и Пахом ехали верхом.

Пословица.

Сделано наспех – сделано на смех.

Игра « Буква потерялась».

Алва, -леб, -итрец, оре-, пету-, сме-, шоро-.

5. Игра « Полсловечка за вами».

Придумайте слова, начинающиеся со слогов:

Хор…(овод,ошо), хол…(-одный, -лм), хом..(-ут, -як),хал…(-ва, -ат).

6.Игра « Доскажи словечко».

Хлоп – и конфета

Стреляет, как пушка!

Каждому ясно:

Это…(хлопушка).

7.Игра « Где звук?»

1) Определите место звука «х» в словах: ахать, хлеб, колхозник, пахать, входить, запах.

2) Хлопните один раз в ладоши, если услышите звук «х»: сова, хомяк, шуба, хор, ворох, сок, хвост….

8. Загадки.

Зверёк живёт в норе глубокой.

Он толстосум и толстощёкий. (хомяк).

В нашей кухне целый год

Дед Мороз в шкафу живёт. (холодильник).

Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый,

Он и чёрный, он и белый,

А бывает подгорелый. (хлеб).

9.Предложить детям придумать любое предложение из трёх слов, назвать первое, второе, третье слово.

10.разделить слова: трава, тепло, весна на слоги, назвать первый, второй, третий слог.

2 часть. Работа в прописях.

Занятие № 27 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «Ц».

Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова, в конце), дать понятие, что звук «ц» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов, называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

Материал: прописи, карандаши

Весёлые стихи.

Цапля бродит по лугу:

Цыц, лягушки! Ни гу-гу.

Цветёт у птичника цветок-

Цветёт на паре тонких ног.

Цветок пушист и звонок…

Цветок, ты кто? – Цыплёнок!

Циркач умеет гарцевать,

Зверей и птиц дрессировать,

И на трапеции вертеться,

И на канате танцевать!

Какой звук здесь слышится чаще всего? В каких словах он живёт?

2. Скороговорки.

В цветнике цветут цветы.

Летит скворец: зиме конец.

3.Чистоговорки.

Ца-ца-ца- слушай скуку до конца.

Цу-цу-цу- дело движется к концу.

Це-це-це- что узнаем мы в конце.

4.Пословица.

Молодец – против овец,

А против молодца – сам овца.

Игра « Волшебная цепочка».

Подбери слова, в которых есть буква «ц» так, чтобы конечная буква предыдущего слова была начальной буквой последующего.

Например: цветок-красавец-цвет-танцор…..

Игра « вспомните сказки».

Назовите как можно больше слов из сказок с буквой «ц».

Ответ: царство, цветочек аленький, царь, царевич, царевна Несмеяна, царевна-лягушка, царевна-лебедь, златая цепь, зеркальце, Жар – птица, падчерица.

Игра « Слоговой аукцион».

Подберите слова, оканчивающиеся на –ца (курица, куница, едтница. Луковица, синица, овца); на –цо (кольцо, яйцо, крыльцо); на –цы (ножницы, концы, птенцы, огурцы).

Игра « Определи место положение звук «ц».

Цветок, огурец, лицо, цапля, скворец,курица….

Игра « Доскажи словечко».

Длинным клювом тонким

Схватит лягушонка.

Капнет с клюва капля.

Кто же это?...(цапля)

Рвать цветы легко и просто

Детям маленького роста,

Но тому, кто так высок,

Не легко сорвать…(цветок).

Проживают в трудной книжке

Хитроумные братишки.

Десять их, но братья эти

Сосчитают всё на свете. (цифры).

Жёлтый крошка ищет хлеба крошку.

Если встретит червяка-

Наклюёт ему бока! (цыплёнок).

Придумайте предложение из трёх слов, назовите первое, второе, третье слово.

Разделите слова: лето, бабочка; на слоги, назовите первый, второй, третий слог.

2 часть. Работа в прописях.

Занятие № 28 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «Ч».

Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова, в конце), дать понятие, что звук «ч» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов, называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

Материал: прописи, карандаши

Весёлые стихи.

Черепаха, не скучая,

Час сидит за чашкой чая.

Черепаха всех смешит,

Потому что не спешит.

А куда спешить тому,

Кто всегда в своём дому?

Говорит чечётке чиж:

Ты когда на юг летишь?

За чижами наш черёд. Вот!

Чёрной ночью чёрный кот

Прыгнул в чёрный дымоход.

В дымоходе чернота,

Отыщи-ка там кота!

Скороговорка.

На верхушке каланчи

День и ночь кричат грачи.

Чистоговорки.

Ча-ча-ча- горит в комнате свеча.

Чу-чу-чу- молоточком я стучу.

Очь-очь-очь- наступила ночь.

Игра « Кто больше?»

Придумайте слова, где звук «ч» стоит в конце слова. (грач, врач, мяч, луч, печь, ночь).

Игра « Звук заблудился».

На болоте нет дорог.

Я по кошкам (кочкам) – скок да скок.

Наевшись рыбы до отвала,

На море гайка (чайка) отдыхала.

Игра « Слоговой аукцион».

Продолжите слова: чи…(-жик), ча…(-ща), че…(-ловек), чёр…(ный), пач…(-ка),реч…(-ка), свеч…(ка).

Игра « Доскажи словечко».

Живёт спокойно, не спешит,

На всякий случай носит щит.

Под ним, не зная страха,

Гуляет…(черепаха).

Море, покачай-ка!-

Попросила…(чайка).

По земле ползёт шнурок.

У него ни рук, ни ног. (червяк).

На огне ворчу-бурчу,

Потом чихаю…

И пар пускаю. (чайник).

Придумайте предложение из четырех слов о лете, назовите первое, второе, третье, четвёртое слово.

Разделите слова: тепло, ведро; на слоги, назовите первый, второй слог.

2 часть Работа в прописях.

Занятие № 29 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «Ш».

Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова, в конце), дать понятие, что звук «ш» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов, называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

Материал: прописи, карандаши

Весёлые стихи.

Шалуны, прибавьте шагу!

Скорей несите мушкетёру шпагу!

Кошка не окошке штанишки шьёт.

А мышка в сапожке избушку метёт.

Шура сено ворошил,

Вилы в сене позабыл.

Какой звук здесь встречается чаще всего и в каких словах он живёт?

Скороговорки.

В ночной тиши у камыша

Чуть слышны шорохи ужа.

Саша шапкой шишки сшиб.

Пословицы и поговорки.

С кем поведёшься, от того и наберёшься.

Поспешишь – людей насмешишь.

Чистоговорки.

Ша-ша-ша- мама моет малыша.

Шу-шу-шу- я письмо пишу.

Кыш-кыш-кыш- шутит с кошкой мышь.

Ёшь-ёшь-ёшь- шишку себе набъёшь.

Игра « Кто внимательный?»

Назовите одинаковый звук в словах: шуба, карандаш, машина, шкаф, шарф, шар.

Игра « Кто больше?»

Подберите слова, в которых звук «ш» расположен в начале (шляпа. Шишка…), в середине (мишка, чашка…), в конце слова (камыш, карандаш…).

Игра « Доскажи словечко».

Если мы растём на ели,

Мы на месте, мы при деле.

А на лбах у ребятишек

Никому не нужно …(шишек).

Сегодня всё ликует!

В руках у детворы

От радости танцуют

Воздушные…(шары).

Я рубашку сшила Мишке,

Я сошью ему…(штанишки).

Игра « Поймай слово за хвост»

1.Шар- рак –кот…..

2. Замени первый звук в словах: жить, сутки. (шить, шутки).

9. Игра « Продолжите слова»

Ми…(ша), шу…(ба), Ма…(ша), ши…(на), шут…(ка), мы…(ши), суш…(ки)…

10.Загадки.

Сижу верхом, не знаю, на ком,

Знакомца встречу,

Соскочу – привечу. (шапка).

Работник садовый, порядок медовый (шмель).

Придумайте предложение из трёх слов со словом « лето».

Сколько слогов в слове «жара», какой слог первый, какой второй.

2 часть. Работа в прописях.

Занятие № 30 по грамоте в старшей группе.

Тема: Звук «Щ».

Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком (в начале слова, в середине слова, в конце), дать понятие, что звук «щ» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов, называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях.

Материал: прописи, карандаши

Весёлые стихи.

Щука клад нашла на дне,

Вот бы щуку в руки мне.

На лужайке, как звонок,

Заливается щенок.

Щука в речке жила.

Щёткой воду мела.

Щи варила для гостей,

Угощала пескарей.

Какой звук здесь встречается чаще всего и в каких словах он живёт?

Скороговорки.

Волки рыщут, пищу ищут.

Два щенка, щека к щеке

Щиплют щётку в уголке.

Чистоговорки.

Ща-ща-ща- мы несём домой леща.

Ащ-ащ- ащ мы надели плащ.

Щу-щу-щу в чаще щуку поищу.

Щи-щи-щи ты мышонок не пищи.

Игра « Кто внимательный»

Найдите одинаковый звук в словах: клещи, щётка, ящик, ящерица, щука.

С какого звук начинаются слова: щи, щавель, щегол, щека, щенок.

Хлопните в ладоши, если услышите звук «щ» в словах: шёлк, шептать, щекотать, щелкунчик, честный, цапля, шоколад, щипать, пищать, печать, гуща, куча, трещать, встречать, укачать, угощать.

Игра « Слоговой аукцион».

Продолжите слова слогами чу-щу.

То-(чу), пи-(щу), кри-(чу), уго-(щу), встре-(чу), наве-(щу), та-(щу), изве-(щу),кру-(чу),защи-(щу).

Продолжите слова слогами ча-ща.

Ро-(ща), све-(ча), пи-(ща), встре-(ча), ку-(ча), зада-(ча), ча-(ща), да-(ча).

Игра « Доскажи словечко».

Капризные сандали

Однажды мне сказали:

Боимся мы щекотки

Сапожной строгой…(щётки).

У меня пропал носок,

Утащил его…(щенок).

Игра « Буква потерялась».

Найдите потерявшуюся букву: -ука, ово-и, товари-и, ле-, -епка.

Хвостом виляет,

Зубаста, а не лает. (щука).

Вроде ёжика на вид,

Но не просит пищи.

По одежде пробежит-

И одежда станет чище. (щётка).

Сколько слогов в слове « щетинка», какой слог первый. второй, третий.

Составьте предложение из трёх слов со словом « Щенок».

2 часть. Работа в прописях.

Занятие № 31 по грамоте в старшей группе.

Тема: Подведение итогов.

Цель: дать знания о том, что мы познакомились со всеми звуками алфавита, закрепить умение различать гласные и согласные звуки, продолжать учить детей правильно произносить все звуки, находить место звука в слове, придумывать слова с заданным звуком, понимать разницу между словом и предложением, делить слово на слоги, придумывать предложения с заданным количеством слов и аккуратно и быстро работать в прописях.

Материал: прописи, карандаши

Песенка-азбука.

Тридцать две родных сестрицы, З,И,К,Л,М,Н,О

Писанных красавицы, Дружно вылезли в окно!

На одной живут странице, П,Р,С,Т,У,Ф,Х

А повсюду славятся! Оседлали петуха,-

К вам они сейчас спешат, Ц,Ч,Ш,Щ,Э,Ю,Я-

Славные сестрицы,- Вот и все они, друзья.

Очень просим всех ребят Познакомьтесь с ними, дети!

С ними подружиться! Вот они – стоят рядком,

А,Б,В,Г,Д,Е,Ж Очень плохо жить на свете

Прикатили на еже. Тем, кто с ними не знаком!

Игра « Угадай какой звук». Воспитатель произносит звуки в разнобой, а ребята отвечают гласный это или согласный звук.

Весёлые стихи. Дети должны угадать какой звук чаще всего встречается в стихотворении и в каких словах он живёт.

Астра в садике цветёт, аист вам пора в поход! (а).

Бык весь день мычит и ест. Белка держит хвост, как шест. (б).

Ворон может жить сто лет. Волк овце – плохой сосед. (в).

Гусь шагает, как солдат. Груша зреет - Гриша рад. (г)

Дятел в дуб всё тук да тук…Дуб скрипит: « Что там за стук?». (д)

Жаба ждёт, раздув живот,- жук летит ей прямо в рот. (ж)

Пчёлка трудится весь день, петушку ж и клюнуть лень (п)

Слон ужасно заболел- сливу с косточкою съел. (с)

Червячок влез на цветок, чиж слетел – и клюнул в бок! (ч)

Скороговорки.

Мокрая погода размокропогодилась.

Веселей, Савелий, сено пошевеливай.

Полпогреба репы, полколпака гороха.

Всех скороговорок не перескоговоришь.

Игра « Кузовок»

Клади в кузовок, что есть на «ок».(Гребешок, колосок, листок, грибок, поясок, сапожок….).

Игра « На кокай звук начинается(заканчивается) твоё имя.»

Игра « Поймай слово за хвост».

Игра « Придумай слово с заданным звуком, что бы он находился в начале (в середине, в конце) слова».

Придумай любое слово из трёх слогов. Назови первый, второй, третий слог.

Придумай любое предложение из трёх слов. Назови первое, второе, третье слово.

2 часть. Работа в прописях.

Конспект занятия Обучение грамоте в подготовительной группе

Тема Закрепление пройденного материала

Цели:

образовательные :

- закреплять навык звуко-слогового анализа слов;

- закрепить графический образ букв;

- закреплять навык чтения слогов и слов;

- закреплять умение составлять предложения по опорным словам;

развивающие:

- развивать фонематическое восприятие;

- развивать память и внимание;

- развивать словесно-логическое мышление у детей, рассуждать, делать выводы;

воспитательные:

- воспитывать чувство доброжелательности, ответственности, сотрудничества;

- формировать навык совместной работы.

Ход образовательной деятельности.

I. Вступительная часть.

Собрались все дети в круг вместе:
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.

II . Основная часть.

Дети получают видеописьмо.(На экране транслируется видеописьмо с красотами и животным миром Бразилии).

К нам пришло видеописьмо.

«Здравствуйте, мои добрые друзья! Я сейчас нахожусь в далекой стране. Здесь очень жарко и часто идут дожди.. Красивые водопады.Растут пальмы и кокосы. Леса очень густые- их называют джунглями. Здесь обитают попугаи, колибри, крокодилы, ленивцы, удавы и ягуары и множество обезьян. Вы догадались, что я живу в Бразилии, рядом с рекой Амазонкой. Посмотрите, как красиво. У вас же сейчас очень холодно и снежно, поэтому я не могу приехать к вам, но хочу вам предложить интересные задания, ведь Вы уже умеете читать и писать. А чтобы узнать название леса, в котором я живу, вы должны правильно отвечать и выполнять задания. Если вы все сделаете правильно, вас ждет от меня подарок. С большим приветом из Бразилии обезьянка Лара».

Воспитатель: Ну что ж ребята, попробуем выполнить задания, которые нам предлагает Лара?

Дети:-Да.

Воспитатель: Посмотрите, вместе с письмом она прислала посылку. После каждого правильно выполненного задания мы получаем по одной букве из названия леса, где живет Лара. В конце занятия мы и узнаем это название.

Все вместе достаем и читаем в кругу на ковре.

Вот первое задание

1.Отгадывание загадок.

Один мягкий и свистит, Черные птички
Другой твёрдый и шипит, На белой страничке
Третий вовсе запоёт - Молчат, ожидают,
Хоть кто его произнесёт… (звук). Кто их прочитает… (буква).

Игра «Кто больше». Нужно подбирать слова с заданным звуком. Ход игры: дети делятся на несколько групп. Каждой группе воспитатель предлагает выбрать один гласный или согласный звук. Когда звук выбран, дети вспоминают названия предметов, начинающиеся с данного звука (или чтобы заданный звук находился в определенном месте: в начале, середине или конце слова, в зависимости от этапа работы).

Воспитатель: Хорошо размялись. Получаем первую букву названия леса. -Это буква А. Прикладываем на доску.

2. А теперь поработаем за столами.

Сначала я никак не мог
Прочесть с двух букв
Свой первый… (слог).
Рассели слоги в домики.

Даны картинки. Нужно подобрать к домику соответствующую картинку по количеству слогов. Окна в доме означают количество слогов. Детям предлагается назвать свое слово и сколько слогов в нем.

После правильно выполненного задания дети получают слог МА (прикладываем на доску)

3. . Даны карточки с картинками. Нужно выложить звуковой состав слова, изображенного на картинке. И назвать его. Сколько звуков и какие. (раздаток)

. Получаем слог ЗО

Физминутка видео(Веселые мартышки)

4. Воспитатель: Звук я к звуку подберу

И его произнесу
Если буквы в ряд сложу

То потом его прочту…(слово).

Предлагает детям Игру «Закончи предложение»

Цель : Учить детей подбирать слова-антонимы .

Краткий ход : Воспитатель начинает предложение, а дети его заканчивают.

Слон большой, а комар (маленький) .

Камень тяжёлый, а пушинка (лёгкая) .

Сахар сладкий, а горчица (горькая) .

Лев смелый, а зайчик (трусливый) .

Кричат громко, а шепчут (тихо) .

Продавец продаёт, а покупатель (покупает) .

5. Кодовый замок

В каждой цифре замка закодирован слог. Какие слова получатся, если выбрать разные коды?

Получаем И

6. Много слов я подберу

Меж собой их подружу

Понятным будет изложение

Тот получу я предложение.

Игра «Закончи предложение» (в кругу с мячом).

Нужно закончить предложения, используя союз «чтобы»:

Дети сели в лодку, чтобы…

Мама надела нарядное платье, чтобы…

Петя закрыл лицо руками, чтобы…

Вова взял собаку на поводок, чтобы…

Рабочие привезли кирпич, чтобы…

Папа купил цветы, чтобы…

Девочка открыла окно, чтобы…

Водитель открыл багажник автомобиля, чтобы…

Дедушка поставил в огороде пугало, чтобы…

7. Здесь ветер сильный погулял
И слова все разбросал.
Вы их вместе соберите

И предложение прочтите.

Игра «Придумай предложение». Даем определение. Работа 2 команды. 2 предложения

Воспитатель предлагает слова, из которых можно составить предложение. Обыграть с интонацией восклицательной, вопросительной.

Получаем Я (прикладываем на доску)

8. Итог занятия .

Воспитатель: Соединяем все полученные буквы и читаем название леса. Получилось АМАЗОНИЯ. Итак, обезьянка Лара живет в Лесу Амазония . Какие животные еще живут в этом лесу? А как нужно относиться к животным?

Какие задания помогли нам узнать названия леса?

Пожелаем нашей знакомой обезьянке все хорошего.

А теперь за хорошо выполненные задания мы получаем подарки из Бразилии.

Сюрпризный момент. Достаем мартышек -игрушки и бананы под приятную музыку..

Занятие по обучению грамоте в подготовительной к школе группе.

Образовательные цели:

продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов «Роза» и «Мясо» с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука.

Учить называть слова по заданной модели.

Развивающие цели:

развивать связную речь (монологические и диалогические формы);

закреплять умение отвечать на вопросы распространённым предложением;

вырабатывать умения самостоятельно делать выводы;

развивать грамматический строй речи (закреплять навык согласования прилагательных с существительными в роде, числе, падеже);

развитие фонематического слуха, восприятия, внимания, памяти, словесно-логического мышления;

развивать умение называть слова на заданный звук.

Воспитательные цели:

воспитание навыка самостоятельной деятельности;

воспитывать у детей умения: работать в коллективе, терпеливо выслушивать вопросы педагогов, ответы товарищей и уважать их мнение;

воспитывать чувство взаимовыручки и помощи;

воспитывать интерес к занятию и любовь к родному языку.

Материал демонстрационный: красные, синие, зеленые, черные фишки; касса с пройденными гласными буквами «а», «я»; буква «о»; указка.

Материал раздаточный: красные, синие, зеленые, черные фишки; касса с пройденными гласными буквами «а», «я»; буква «о»; карточка со схемой (домики для звуков).

Ход занятия

I. Организационный этап.

II. Постановка учебной задачи через игровую мотивацию.

III. Основной этап.

Игра «Кто больше?»;

Игровое упражнение «Докончи слово»;

Игра «Малышки-коротышки»;

Игровое упражнение «Превращение слов – волшебная цепочка»;

Словесная игра «Скажи правильно»;

Игра «Назови братца»;

Игра «Узнай звук»;

Словесная игра «Заблудился звук»;

Игра «Кто внимательный?»;

Проведение звукового анализа слов «Роза» и «Мясо» с применением правил написания гласных букв;

Игра «Исправь ошибку»;

Игра «Назови слова».

IV. Заключительный этап.

Ход занятия

(Дети входят в группу, здороваются с гостями)

Воспитатель: — Ребята, скажите, пожалуйста, в какую вы ходите группу? (Подготовительную группу)

— Значит, скоро вы станете школьниками. Представьте себе, что вы сегодня находитесь не в группе, а в школе, в классе. К нам пришли педагоги, чтобы посмотреть как вы готовы к школе. Покажем гостям, что мы знаем и умеем?

(Звонит звонок, дети становятся в круг)

Воспитатель:

— Ребята, вы знаете что мы говорим словами. И сейчас мы покажем сколько много слов мы знаем. Поиграем в игру «Кто больше?». (Воспитатель с мячом становится в круг, бросая мяч ребенку называет любой звук, ребенок возвращает мяч и называет слово, которое начинается с этого звука).

— Молодцы, много слов вы назвали. А сейчас игра «Докончи слово». (Воспитатель с мячом становится в круг, бросая мяч ребенку называет первую часть слова, ребенок возвращая мяч называет вторую часть или полностью слово: дро-ва, со-ва, цап-ля и т.д.)

— Замечательно, а теперь игра «Малышки-коротышки»:

Мы – малышки-коротышки.

Будем рады, если ты

Поразмыслишь и отыщешь

И начала и концы.

(Борис, носорог, пирог, занос, водолей, зоопарк, пароль, забор)

— Хорошо, а сейчас игра «Превращение слов – волшебная цепочка»(Воспитатель с мячом становится в круг, бросая мяч ребенку называет слово, тот изменяет один звук и называет новое слово: дом – том –ком – лом – сом, мел – сел – пел, жук – сук – лук)

— Молодцы, и так игра «Скажи правильно» (согласование прилагательного с существительным в роде, числе и падеже).

— Ребята, до сих пор мы говорили о словах. Скажите, из чего состоят слова? (Из звуков)

— Какими бывают звуки? (Гласными и согласными)

— А согласные звуки, какие мы знаем? (Твердые и мягкие согласные)

— Хорошо, играем в игру «Назови братца» (Воспитатель с мячом становится в круг, бросая мяч ребенку, называет твердый или мягкий согласный звук, ребенок, возвращая мяч, называет противоположный).

— Молодцы, вы уже многое рассказали. А теперь покажите как вы узнаете звук, игра «Узнай звук»(Воспитатель называет слова, дети хлопают в ладоши, если услышат звук р, з).

— А вы знаете, что звуки могут заблудится, игра «Заблудился звук»:

Закричал охотник: «Ой!

Двери (звери) гонятся за мной!»

Сидит на грядке крепко

Оранжевая кепка (репка).

Лежит лентяй на раскладушке,

Грызет, похрустывая, пушки (сушки).

Поэт закончил строчку,

В конце поставил бочку (точку).

— Замечательно, вы отлично справились с игрой. А сейчас, тихонько пройдите за парты. (Дети проходят за столы)

— Выложите перед собой красную, синюю, зеленую фишки из своих шкатулочек. Игра «Кто внимательный?» (Воспитатель называет по одному звуку, дети подымают ту фишку, которой он обозначается. В течение игры педагог спрашивает по отдельности детей: «Почему ты поднял именно эту фишку?», ребенок объясняет).

— Молодцы, уберите фишки. Пододвиньте к себе схему, проводим звуковой анализ слова «Роза», а у доски разбирает слово Кирилл. (Дети разбирают слово самостоятельно,а Кирилл — с обратной стороны доски. Когда он закончил и большее число детей, доска разворачивается, и Кирилл объясняет, почему он составил именно эту модель слова).

— Первый звук в слове «Роза» звук «р»,твердый согласный звук и обозначается синей фишкой. Второй звук в слове «Роза» звук «о», гласный звук и обозначается красной фишкой. Третий звук в слове «Роза» звук «з», твердый согласный звук и обозначается синей фишкой. Четвертый звук в слове «Роза» звук «а», гласный звук и обозначается красной фишкой.

— А вы, ребята проверьте, у вас такая модель получилась, проверьте и своего соседа.

— Умница, правильно все сделал.

— Сколько звуков в слове «Роза»?(4). Сколько согласных звуков в слове «Роза»?(2). Назовите 1-й согласный, 2-й согласный («р», «з»). Какой ударный гласный звук в слове «Роза»? (о). Какой фишкой обозначается ударный гласный звук? (Черной).

(воспитатель предлагает детям выложить под словом «Роза» слово «Мясо». Дети разбирают слово на местах, а у доски уже перед ними разбирает ребенок, объясняя каждое свое действие)

— Какие одинаковые гласные звуки в словах «Роза» и «Мясо»? (О). После, каких согласных звуков стоят звуки «о»? (после твердых согласных).

(Воспитатель показывает детям букву «о» и они заменяют красные фишки буквами «о»).

— Молодцы, а сейчас уберите все фишки в шкатулку. Игра «Исправь ошибку» (Воспитатель выставляет на доске синюю фишку и за ней буквы «а», «о», под ними выкладывает зеленую фишку и букву «я». Повторяет с детьми правила написания пройденных гласных букв. Затем предлагает закрыть глаза, переставляет местами сначала буквы, потом фишки. Дети находят и исправляют ошибку.).

— Умницы, исправили все ошибки. Теперь посмотрите, какую модель я выкладываю на доске: синяя, красная, синяя фишки. Игра «Назови слова». Назовите слова, которые можно прочитать по этой модели. Например: кот, лук,…..(том, дом, ком, рот, нос, сом, дым, мак, ток).

Молодцы!!!

Итог: — Чем мы сегодня занимались на занятии? (Ответы детей)

— А как вы думаете, кто сегодня более активно принимал участие в занятии, кто отличился, кто хорошо работал? (Ответы детей) А сейчас давайте поаплодируем тем ребятам, которые хорошо занимались!

(Звонит звонок, занятие закончилось)

Организация коррекционно-развивающей образовательной деятельности детей в подготовительной логопедической группе по теме «Путешествие по сказке».

Цель занятия:

• Систематизировать знания детей по обучению грамоте.

Задачи:

Образовательные:

• Закрепление знаний о звуках, умения различать гласные и согласные звуки.
• Закрепление навыков чтения.
• Закрепление навыков звукового анализа и синтеза,
• Закрепление навыков умения ориентироваться в слове
• Развитие смысловой стороны речи.

Коррекционные:

• Развитие мелкой моторики рук, координации движений.
• Активизация зрительной функции прослеживания.

Развивающие:

• Развитие речи, внимания, памяти, творческого воображения.
• Развитие логического мышления.

Воспитывающие:

• Воспитание умения работать коллективно.
• Формирование социального партнёрства, желания действовать вместе со сверстниками, получая удовольствие от совместной деятельности.

Методы:

• Наглядный.
• Словесный.
• Практический.
• Игровой.

Приёмы:

• Сюрпризный и игровой моменты.
• Создание проблемной ситуации.
• Показ и рассматривание иллюстраций.
• Беседа.
• Художественное слово.

Предварительная работа:

• Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди».
• Рассматривание иллюстраций по сказке.
• Коррекционно-развивающая образовательная деятельность по обучению грамоте.

Оборудование:

Сказочный конверт с письмом; предметные картинки: гуси-лебеди, яблоня, печка, речка, мальчик, девочка, цветы; макет печки; пирожки с буквами; сигнальные карточки для определения характеристики звуков; искусственная яблоня с яблоками; схемы-карточки для определения места звука в слове; картинки-бревнышки; текст рассказа «Яблоня».

Ход занятия:

Вводная часть.

Ребята, сегодня утром почтальон принес в детский сад телеграмму. Интересно, от кого она?

В ней всего лишь одно слово написано «Помогите!» и картинки нарисованы: гуси-лебеди, яблоня, речка, печка, мальчик, девочка. Видимо, тот, кто ее прислал, не умеет писать.

Ребята, вы не догадались, герой какой сказки просит нас о помощи? (ответы детей)

Правильно, Аленушка из сказки «Гуси-лебеди».

Работа с иллюстрациями. Закрепление пространственных представлений. Развитие связной речи детей.

Ребята, а как вы догадались? (по картинкам из телеграммы)

Картинки расположены на фланелеграфе.

Давайте вспомним эту сказку, а помогут нам картинки. (дети по очереди рассказывают)

Основная часть.

Ребята, а вы хотели бы оказаться в этой сказке и помочь Аленушке? Тогда давайте отправимся прямо сейчас.

Фонетическая ритмика. Закрепление знаний о гласных и согласных звуках.

А вот и печка стоит.

Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

Молчит печка, не отвечает.

Посмотрите, а в печке пирожок лежит, не простой, а с заданиями. Выполним их, тогда и скажет печка, куда гуси-лебеди полетели.

Задание №1.

Достаньте из печки пирожки с буквами. На красный поднос положите пирожки с буквами, обозначающими гласные звуки. А на синий – пирожки с буквами, обозначающими согласные звуки. (дети по очереди подходят и выполняют задания)

Скажите, какие звуки называют гласными? (ответы детей)

А какие есть еще звуки? (согласные звуки)

Логопед читает стихотворение.

Звуки эти разные гласные, согласные:
Гласные тянутся к песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
В темном лесу звать и аукать,
И в колыбельке Аленку баюкать.
Но не желают свистеть и ворчать.

А у согласных свой характер:
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.

Закрепление навыка звукового анализа и синтеза.

Задание №2.

У печки есть еще одно задание. Определить, какой первый звук в слове: гласный, согласный, согласный твердый, согласный мягкий и выбрать сигнальную карточку нужного цвета. (аист, кот, игра, пол, мишка, улитка, лимон, этажерка, торт). Будьте внимательны, если кто-то ошибется, мы не сможем найти Иванушку.

Игра «Поможем яблоньке». Закрепление умения составлять слова из слогов.

Перед нами яблоня с необыкновенными яблоками. А на самом красивом яблоке задания. Поможем яблоньке освободиться от яблок, выполним задания, тогда и скажет нам она, куда идти дальше искать Иванушку.

Задание №1.

Прочтите слоги, написанные на моих яблочках. (дети по очереди срывают яблоки, читают слоги)

Задание №2.

Составьте слова из слогов, но прежде вспомните правило: сколько в слове гласных букв, столько и слогов. (ла, си, лам, ло, гу, па, та; лоси, гуси, лопата, лампа, сила)

Развитие фонематических представлений, умение соотносить звук и букву. Работа с кассами букв.

Задание №3.

А теперь яблонька предлагает поиграть со своими упавшими яблочками. Яблочки эти тоже не простые, они с картинками. Названия картинок я буду передавать по звукам. А вы из букв разрезной азбуки на наборном полотне выложите слова. (лук, такси, капуста)

Развитие фонематических представлений, умение определять место звука в слове.

Задание №4.

Яблонька предлагает вам еще одну игру — «Доскажи словечко». Вам нужно определить место звука {Р} в досказанных словах по карточкам-схемам.

Лесники ее домой взять не захотят.
Ей не скажешь «Кошка, брысь»,
Потому, что это ….рысь.

Я взял муку, я взял творог
Испек рассыпчатый ….пирог.

Кто альбом раскрасит наш
Ну конечно ….карандаш.

Где обедал воробей
В зоопарке у ….зверей.

Пальчиковая гимнастика.

Впереди у нас дальняя дорога. Давайте отдохнем. Выполним пальчиковую гимнастику.

Закрепление умения составлять предложения по схеме.

Яблонька нам дальше путь указывает. К речке нас направляет. В речке рыбка плавает. Давайте поймаем ее, может она нам поможет. На рыбке задание. Речка просит нас построить мостик из бревен, что на берегу лежат. К каждому бревнышку прикреплена картинка. Мы сможем положить бревнышко только тогда, когда составим предложение по картинке. (дети по очереди берут бревнышки с картинками и составляют предложение, определяя количество слов)

Вот мы и построили мостик. Теперь можно перейти через речку. Проходите осторожнее, старайтесь не замочить ноги.

Развитие фонематического слуха, умение различать на слух звуковой состав гласные звуки.

Мы оказались на поляне с цветами. На цветах написаны буквы, обозначающие гласные звуки. Выберите себе цветочек. (звучит тревожная музыка)

Летят гуси-лебеди, берегите цветы. У кого в руках цветы с гласными буквами, которые смягчают согласные, прячьтесь в зеленый круг, а у кого не смягчают – в синий круг.

Заключительная часть.

Игра «В гости к Бабе – Яге».

Чтение текста.

Вот, мы уже добрались до дома, где живет Баба-Яга. Посмотрите Иванушка на лавочке сидит. Баба Яга отпустит Иванушку лишь тогда, когда мы книжку почитаем. (дети читают рассказ «Яблоня» по цепочке)

Теперь мы можем забрать Иванушку.

Вот и помогли мы Аленушке. Давайте ещё раз вспомним, где побывали и что делали. Знайте, дружба, и знания всегда победят зло.

Литература:

• Александрова Т.В. Живые звуки, или фонетика для дошкольников
• Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада»
• Миронова Н.М. Развиваем фонематическое восприятие. Планы-конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями
• Наталия Нищева: Любимые сказки: Гуси-лебеди. Конспект занятия по обучению пересказу детей 4-5 л.
• Ткаченко Т.А. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа.

Сусликова Лариса Станиславовна,
учитель-логопед 1 кв. категории,
МБДОУ «Лямбирский детский сад №3
комбинированного вида»

Конспект ННОД по обучению грамоте в старшей группе, тема «Проделки Буквоежки»

Задачи:

Закреплять знания детей о гласных звуках А, О, У, Ы, Э и буквах, обозначающих эти звуки.
Упражнять в подборе слов с гласными звуками в разных позициях.
Продолжать учить детей выделять первый и последний звук в слове.
Закреплять понятия «звук», «буква».
Упражнять в определении количества слогов в слове.
Совершенствовать умение детей точно по смыслу отвечать на вопросы, правильно строить предложения.
Упражнять в выработке плавной воздушной струи.
Развивать логическое мышление, память и мелкую моторику детей.
Воспитывать интерес к обучению грамоте.

Материал:

Силуэты гласных букв; магнитная доска; пособие «Домик»; предметные картинки, в названии которых 1,2,3 слога; карточки на развитие воздушной струи; игрушки; раздаточный материал: цветные камешки, пуговицы, палочки.

Ход НОД:

Дети входят в зал, где развешаны изображения букв.

Логопед:

Посмотрите, сколько здесь букв и все они сделаны вашими руками. А я знаю загадки об этих буквах и предлагаю вам их отгадать, найти нужную букву и вывесить на магнитную доску.

Загадки про буквы

Обруч, мяч и колесо
Вам напомнят букву...
(О)

В старом дереве дупло
Ну совсем как буква...
(О)

Если сделаю я губки
Очень тоненькою трубкой,
Звук потом произведу,
То услышишь звук ты...
(У)

Подал Эдик Эллочке
Эскимо в тарелочке,
А Эллине с Аллочкой
Эскимо на палочках.
Это эскимо тебе
Дарит лично буква...
(Э)

Я не знаю в чем секрет,
На эту букву слова нет.
Только буквы все важны,
Мы запомним букву...
(Ы)

Вот два столбика наискосок,
А между ними поясок.
Ты эту букву знаешь? А?
Перед тобою буква …
(А)

Логопед:

Вы отгадали все загадки и правильно выбрали буквы. Скажите, а какие звуки обозначают эти буквы (гласные). Почему эти звуки называют гласными? (Произносятся без препятствия, тянутся, поются). Давайте пропоем гласные звуки:

Мальчики - громко,
Девочки – тихо;
Протяжно – отрывисто;
От тихого до громкого и наоборот.

Игра «Немые звуки»

Взрослый (или ребенок) показывает артикуляцию гласного звука, а дети громко произносят этот звук.

Появляется Буквоежка и убирает с магнитной доски все буквы.

Логопед:

Молодцы! Звуки мы что делаем? (произносим и слышим). А что мы видим и пишем? (Буквы). Давайте еще раз посмотрим на буквы. Куда же делись все буквы. А! Я кажется, догадалась. Это проказы Буквоежки, которая спряталась за мольбертом.

Буквоежка:

Что, буквы не можете найти? А это я, Буквоежка их съела. Но буквы могут снова появиться, если вы сможете выполнить все мои задания.

Логопед:

Ну что, ребята, попробуем выполнить задания Буквоежки и вернуть буквы? Ну, тогда за дело!

Задание 1: подбор слов со звуком А

Буквоежка:

Отгадайте-ка загадку:

Жил, да был зверёк в лесу,
Боялся волка и лису.
Шкурка серою была.
А в названии – звук А.

Что же это за зверёк? (Заяц). Дети произносят слово, выделяя голосом звук А – за-а-аяц.

Есть у зайца огород.
Что же у него растёт?
Овощи ты называй,
Про звук А – не забывай!

Дети подбирают слова, в названии которых есть звук А.

Логопед:

К зайцу гости приходили
И игрушки подарили.
А в названьях, шла молва,
У игрушек был звук А.

Давайте и мы подарим Зайчику игрушки со звуком А в названии.

Мальчишки подарят игрушки, которыми играют мальчики, а девочки – игрушки, которыми любят играть девчонки. Дети подбирают и дарят игрушки зайчику.

Логопед:

Игрушки, с каким звуком мы подбирали? (Ответы детей) Можем ли мы увидеть звук А? (нет), а что мы можем увидеть? (букву А) Первое задание мы выполнили. Возвращай, Буквоежка, нам букву А.

Задание 2: изменение существительных по падежу

Буквоежка:

А умеете ли вы играть в игру «Один-много»? (Да).

Логопед:

Наши дети любят играть в эту игру, и тебя мы приглашаем поиграть вместе с нами. Игра с мячом: логопед кидает мяч ребенку и произносит слово в единственном числе, ребенок возвращает мяч логопеду и произносит это же слово во множественном числе.

Шар – шары
Стол – столы и т.д.

Буквоежка:

Скажите, ребята, а какой звук стоял в конце ваших ответов (звук Ы). Этот звук вы можете увидеть? (нет), А что вы можете увидеть (букву). Молодцы, справились и с этим заданием. Получайте обратно вашу букву Ы.

Задание 3: дыхательная гимнастика

Буквоежка: Я приготовила вам следующее испытание «Заколдованные картинки». Если сумеете их расколдовать, то верну вам еще одну букву.

Дети садятся в круг, перед каждым картинка, закрытая цветной бумагой, нарезанной полосками.

Логопед:

Ребята, я знаю, как нам расколдовать картинки. Поднесите картинку к губам. Положите язык на нижнюю губу и подуйте на него, не надувая щёк, так, чтобы картинка открылась.

Игра с цветным камнем. После выполнения дыхательного упражнения один ребёнок называет свою картинку, затем передает камень другому с вопросом: «У меня утка, а у тебя?» Так до тех пор, пока каждый не назовёт свою картинку.

Буквоежка:

Какой звук слышится в начале каждого из этих слов? (Звук У). Можем ли мы увидеть звук У? (нет), а что мы можем увидеть? (Букву У). Третье задание вы выполнили. Возвращаю вам букву У.

Задание 4: динамическая пауза «Покажи - не торопись, и смотри не ошибись»

Буквоежка:

Назовите части лица, в названии которых прячется звук О. (Нос, рот, лоб.). А сейчас я посмотрю, какие вы внимательные. Предлагаю вам поиграть в игру «Покажи - не торопись, и смотри не ошибись».

Взрослый предлагает детям указательным пальцем правой руки показать – рот, нос, лоб. Затем несколько раз меняет порядок слов, усложняя игру неправильным показом.

Логопед:

Какой гласный звук прячется в середине слов: рот, лоб, нос? (звук О). Можем ли мы увидеть звук О? (нет), а что мы можем увидеть? (букву О). Четвертое задание мы выполнили. Давай, Буквоежка, возвращай нам букву.

Задание 5: определение количества слогов в словах

Буквоежка:

По дороге к вам пробегала я мимо стройки. Строители построили дом, в нем много этажей, как можно назвать, какой это дом (многоэтажный). Но жителей в этом доме еще нет, он стоит пустой и когда я громко крикнула, то в ответ услышала... (эхо).

Логопед:

Давайте, ребята заселим этот дом, чтоб в нем не было пусто и грустно. На первый этаж поселим жителей, в названии которых 1 слог, на второй этаж – жителей с 2 слогами в названии, на третьем - с 3 слогами, на четвертом – с 4 слогами.

Дети подбирают картинки и расставляют по окошечкам дома.

Буквоежка:

Ну, вот. Заселили весь дом. Сейчас хоть кричи, хоть не кричи, а эхо уже не услышишь.

Логопед:

Не расстраивайся, Буквоежка. Эхо можно услышать в горах.

Буквоежка:

А какой первый звук в слове ЭХО? (Э). Вы увидите в горах этот звук? (Нет).

Логопед:

Звук мы не сможем увидеть, а что мы увидим, ребята? (букву). Ты, Буквоежка не хитри, а лучше верни нам букву Э.

Буквоежка возвращает последнюю букву.

Логопед:

Ребята, посмотрите внимательно на буквы. Вам не кажется, что буквы у Буквоежки какие-то не такие, больные? Давайте покажем Буквоежке, какими должны быть буквы и выложим их из палочек, камешков и круп. А ты, Буквоежка, посмотри, кто у нас ловчее: девочки или мальчики.

Дети делятся на две команды: мальчики и девочки, и выкладывают буквы из предложенного материала.

Буквоежка:

Какие молодцы и девчонки и мальчишки, ловкими пальчиками выложили все буквы правильно. А какие звуки обозначают этими буквами (гласные). Вы отлично справились с моими заданиями, и я хочу подарить вам подарок, чтобы вы и дальше тренировали свою память и пальчики и писали красиво все буквы, с которыми вы уже познакомились и с какими вам еще предстоит познакомиться.