МКОУ «Муромцевский лицей» Омской области
классный час на тему «Экология».
Моя малая родина.
выполнила учитель начальных классов Виноградова Наталья Николаевна
Цели и задачи:
1.Раскрыть экологическую проблему, воспитывать уважение и любовь к природе, углубить знания детей в области природоведения.
2.Развивать речь учащихся, повышать культуру, развивать познавательную культуру.
3.Воспитывать любовь к родному краю.
4.Привлекать к природоохранной работе.
5.Формировать у учащихся понимания единства человека и природы.
Здравствуйте, ребята. Подарите свои улыбки друг другу. Если вы будете улыбаться красоте, добру, то ваша улыбка вернётся к вам с добром и радостью. Мы сталкиваемся с природой каждый день, привыкаем к ней так, что не удивляемся ничему. А удивляемся только чему-то новому. А ведь нас окружают такие чудесные места. Послушайте несколько строк из стихотворения нашего земляка.
Родное Муромцево наше
Посёлок вовсе небольшой.
Для многих ты столицы краше,
Тебя мы любим всей душой.
Ребята, а кто догадался, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (о нашем посёлке)
Совершенно верно, но не только о посёлке, а ещё и о том, как сберечь окружающую нас природу.
А кто знает, как называется наша страна? (Россия)
А вы знаете, где вы живёте? (Название посёлка, области, улицы, номера вашего дома)
Мы живем на планете Земля, это есть наш общий дом. И сегодня мы будем учиться любить и беречь его — дом, в котором мы живем.
У нас над головой общая крыша — голубое небо. У нас под ногами общий пол – земная поверхность. У нас одна на всех лампа и печка – ласковое солнышко. У нас общий водопровод – это дождевые и снежные тучи. Нам только кажется, что Земля наша огромная и необъятная. А если взглянуть на нее из космоса, то не такая уж она и большая. Всего за полтора часа ее можно облететь на космическом корабле. Так что нам действительно надо знать и беречь дом, в котором мы живем. А поможет нам в этом наука экология.
В переводе с греческого языка слово «экология» означает «учение о доме». Речь идет о «природном доме», который есть у каждого растения, животного, человека.
А у нас с вами нашим родным домом является наш посёлок, наша малая родина. Наш земляк Б.А. Дмитриев посвятил нашей малой родине большую книгу со своими стихами. На протяжении всего нашего урока мы будем знакомиться с творчеством нашего земляка, учителя и писателя Б.А. Дмитриева.
А как вы думаете, почему он написал очень много стихов о нашем крае? (Он любил наш посёлок и природу, которая нас окружает).
Свою книгу он назвал «Край ты мой косачиный. Послушайте стихотворение о нашем родном крае, который так любил наш земляк. С какой любовью он пишет это стихотворение!
Читает ребёнок.
Раздевались осины, платья в лужи бросая,
Месяц плыл на смотрины, спящий лес обнимая.
Как над Тарой рябины, стол для птиц накрывая,
С грустью смотрят в долины, журавлей провожая
Дует холод с ложбины, всё в туман наряжая,
Как никак именины у родимого края.
Есть у нас болотины, есть тайга вековая,
А тайгой в луговины лось бредёт, отдыхая.
Край ты мой косачиный,
Жизнь зачем мне другая?
Горсть таёжной калины попрошу умирая.
Как бы ни был красив наш край, у нас загрязняются реки и озёра, гибнет рыба, животные и растения. Как сберечь эту красоту мы и будем говорить сегодня. Как помочь окружающей нас природе не погибнуть.
Нашу малую с вами родину называют «Маленькой Швейцарией» и это за ту красоту, которая вокруг нас и которая гибнет от рук человека. Решению маленьких экологических задач посвящён наш классный час.
Читают дети.
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, море, океане
И в водопроводном кране. (1)
Как сосулька замерзает,
В дом туманом к нам вползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит, (2)
Растворяет сахар в чае
Мы ее не замечаем,
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда! (3)
Без нее нам не умыться.
Не наесться, не напиться!
Смею Вам я доложить –
Без воды нам не прожить! (4)
Человек, запомни навсегда:
Символ жизни на Земле – вода!
Экономь её и береги!
Мы ведь на планете не одни. (5)
Скажите, а где мы используем воду? (Ответы детей)
Викторина.
А кто знает, как называется наша речка? (Тара).
Как называется начало и конец реки? (Исток и устье)
Какие озёра находятся на территории нашего района? (Данилово, Линёво, Щучье, Шайтан)
А чем они знамениты? (Они лечебные)
А что нужно сделать, чтобы эта красота, которая лечит людей и радует наш глаз, не исчезла? (Соблюдать простые правила поведения на природе)
А теперь давайте поговорим и о животных, птицах, растениях которые есть в нашей местности и которых мы тоже должны оберегать.
Викторина «Про зелёные леса и лесные чудеса».
1. Что за трава, которую и слепые знают? (Крапива)
2. Почему дятла называют лесным доктором? (Лечит деревья от вредителей).
3. Какую пользу приносят стрекозы? (Уничтожают мух).
4. Чем полезны муравьи? (Муравьиный яд используют в медицине, санитары леса).
5. Значение леса в жизни человека (Ответы детей).
6. Роль леса в природе (Ответы детей).
7. Почему сломанное дерево погибает? (Не поступает питание к дереву)
8. Вы пришли в лес и увидели птенчика выпавшего из гнезда, ваши действия. (Ответы детей).
А теперь отгадайте несколько загадок про животных, которые живут в нашей местности. Лежала между ёлками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала. (Ёж)
У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора. (Заяц)
За деревьями, кустами
Промелькнуло быстро пламя.
Промелькнуло, пробежало,
Нет ни дыма, ни пожара. (Лиса)
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет? (Медведь)
Рыжая птичница
В курятник пришла,
Всех кур перечла
И с собой унесла. (Лиса)
Зверька узнали мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубе серенькой зимой,
А в рыжей шубке — летом. (Белка)
Словно царскую корону,
Носит он свои рога.
Ест лишайник, мох зеленый.
Любит снежные луга. (Олень)
Молодцы, мы, очень хорошо поработали.
Дерево, цветок и птица
Не всегда умеют защититься
Если будут уничтожены они
На планете мы останемся одни. (Читает ребёнок)
Действительно, наша с вами малая родина – это маленькая частица нашей огромной страны. И нам нужно стараться, чтобы природа нашего общего дома не только сохранилась, но и стала богаче и краше. И вот, что пишет о нашей богатой природе наш земляк в стихотворении, которое он посвятил нашей тайге, нашему посёлку.
Здесь бегают лоси, медведи встречаются,
К посёлку вплотную приблизился лес,
Таёжная речка весной разливается,
В себе отражая, глубины небес.
А летом – пожары вокруг земляничные,
Смородина рядом с малиной растёт,
И бор зачарованный песнями птичьими,
Волшебною сказкой над речкой встаёт.
Оставьте вы город с дымящими трубами,
С дурманящим чадом, завода СК,
Летите в деревню лесными пичугами,
Решайтесь — вас с радостью примет тайга.
Она вам откроет такие сокровища,
Каких в городах не сыскать и вовек,
Каких и во сне – то не видел никто ещё
Из тех, кто всю жизнь «Городской человек».
Как после таких слов можно приносить вред нашей богатейшей природе? Как не любить её?
А теперь посмотрите сценку, которую приготовили ребята нашего класса.
Действующие лица: Фея, 1 турист, 2 турист, 3 турист, 4 турист, лесовичок.
Фея (выходит на сцену).
Сегодня в лес тебя зову я музыкой своей,
Там желтоглазую сову увидишь средь ветвей
Ежа у мшистого пенька и дятла на суку,
Услышишь ты издалека весёлое «ку-ку».
То нежной трелью соловья, то хрустом по тропе,
В лесу дорогу буду я указывать тебе.
Звенеть заставлю я ручей, и шелестеть листву.
Иди за музыкой моей!
Ау – ау – ау.
1 турист.
Сегодня мы пришли гулять
Благо лес — рукой подать
Закупили всё подряд: пищу, спички, лимонад.
2 турист.
Свежий воздух возбудит наш здоровый аппетит,
А пакеты, банки, склянки…
Лес большой, он всё простит.
Он ведь ничей?
3 турист.
Расположимся скорей
Тут уж нам не помешают:
Жги и лей, руби и бей.
4 турист.
Банки в землю закопаем,
Мусор птицам разбросаем.
В речку скинем все бутылки –
В море пусть плывут посылки.
2 турист.
Мы, цари – молчи природа!
Всё здесь наше – лес и воды!
(разбрасывают повсюду мусор)
Лесовичок.
Что за шум в лесу моём?
Это вы здесь в четвером
Ветки все переломали,
Мусор всюду разбросали?
За такое поведенье вас судить — моё решенье!
3 турист.
Ты откуда здесь возник?
Пожалей нас, Лесовик!
Лесовик.
Можно сберечь и лес, и сад, и поле, и речку, и всё что нас окружает, если выполнять несложные правила поведения на природе.
Фея, зачитай эти правила.
1. Не ломай ветки деревьев и кустов. Растение – живое существо, и ветки вместе с листьями помогают ему дышать. Там, где много растений легко дышится (Слайд 1).
2. Не повреждай кору деревьев. Дереву от этого больно, оно перестаёт расти (Слайд 2).
3. Не рви цветов. Цветок в вазе – это пленник. Пусть это чудо радует глаз (Слайд 3).
4. Нельзя брать яйца из гнёзд, разорять муравейники, тревожить лесных жителей.(Слайд4) 5. НЕ разводите костёр в лесу. Кострище – это раны на почве леса. Для их заживления требуется 15 – 20 лет. От костра может возникнуть пожар (Слайд 5).
6. Не включай громкую музыку, не кричи. От шума звери и птицы покидают свои гнёзда и норы. Надо ценить тишину, уметь слушать музыку леса (Слайд 6).
7. Не сбивай грибы, даже несъедобные. Мухоморы помогают расти соснам, елям. Ими питаются белки, лоси, сороки (Слайд 7).
8. Отдыхая в лесу помните, что вы находитесь в гостях у природы, а поэтому не оставляйте после себя беспорядок.
Помните: брошенная бумага разлагается два года, консервная банка – не менее 70 лет, полиэтиленовый пакет будет лежать несколько веков. А осколки банки приносят травмы.
Лесовичок.
Вот мы вас, ребята и познакомили с правилами поведения в лесу. Вы хорошо запомнили их?
1турист.
Спасибо вам, лесные жители.
2 турист.
Ребята, давайте уберём всё за собой и приведём в порядок нашу лесную полянку.
О, человек!
Природа – мать ни рек и не морей от глаз твоих не прячет,
Ни рослых трав, ни синевы небес
Цени его, доверие природы
И в тёмный лес входи, как в храм под каменные своды.
Ребята, вот и заканчивается наш классный час.
Вам он понравился?
Что вы взяли для себя полезного? (Ответы детей)
Быстро летит время. Вы с каждым годом становитесь взрослее. А задавали ли вы себе вопрос, в каком мире мы будем жить?
Наша Земля – всего лишь маленькая частица Вселенной. И как говорят учёные, только на земле есть жизнь. И мы с вами должны не только беречь её, но и добиваться того, чтобы она становилась краше и краше.
Дети вместе с учителем делают вывод.
– Человек может быть счастлив только тогда, когда он живет в гармонии с природой: бережно к ней относится, заботится о ней. Тогда и природа по-доброму относится к человеку. Выходя в природу, надо помнить, что она – наш общий дом. Поэтому и вести себя на природе надо так, как у себя дома.
Косачиным краем ты зовёшься,
Мы гордимся красотой твоей.
И едва ли место где найдётся –
Краше малой родины моей.
У тебя – целебные озёра
И загадка, Окунево есть.
Голубых наличников узоры
И резных карнизов всех не счесть.
Как красивы осенью рябины
И берёзы золотой листвой!
Серебром усыпаны равнины,
Словно в сказке, лес стоит зимой.
Село моё, ты – Родины частица
Родная муромцевская земля.
Твои амбары, полные пшеницей,
Вновь зеленеют озимью поля.
Человек на протяжении всего существования находится в тесном взаимодействии с окружающей природой. Но его отношение к ней не всегда является положительным. Прежде всего человек и его деятельность является основным источником загрязнений, катаклизмов, ухудшения экологической обстановки. Это приводит к необходимости проведения воспитательной работы среди подрастающего поколения.
Школе отводится важная роль в этом процессе. Дети должны постигать законы природы, осваивать нормы экологического поведения понимать, к чему приводит неразумная деятельность людей. Для педагогов вариантом донести эту информацию до молодого поколения станет классный час по темам: «Экология» и «Охрана окружающей среды». Материал будет интересен и актуален для школьников 5-7 классов. Проблема защиты природы имеет особое значение, поскольку около 70% населения планеты дышат вредным для здоровья воздухом, а из-за плохого качества воды ежегодно умирает более 25 тыс. человек.
Цели и задачи экологического классного часа
Нужно отметить, что классный час на тему охраны природы преследует цель развития культуры бережного отношения к окружающей среде.
Следует познакомить детей с терминами: экологическая безопасность, исчезающие виды растений и животных, Красная книга, рассказать об основных источниках загрязнений.
Молодое поколение должно знать, как уязвима природа и насколько пагубным может быть воздействие общества на нее. И конечно, дети как члены общества должны научиться вести экологический образ жизни, не оставлять мусор, беречь животных.
Связанные даты
Ежегодно 5 июня во всем мире отмечают Всемирный день охраны окружающей среды, который призван обратить внимание людей на имеющиеся проблемы. Он сопровождается акциями и мероприятиями по охране природы. Экологическая безопасность становится темой номер один в этот день. Кстати, основоположником понятия «экология» является немецкий биолог Эрнст Геккель, который предложил это название в 1866 году в своей знаменитой работе «Общая морфология организмов». Где изложил теорию отношений живых организмов между собой и окружающей средой. Также важными датами являются Всемирный день воды (22 марта), День леса (20 сентября), День защиты животных (4 октября).
Средства наглядного представления материала
В освоении любого материала большую роль играет наглядность. Она способствует успешному учебному процессу и улучшает восприятие информации. Высокой наглядностью характеризуются фильмы.
Фильмы для классного часа по экологии
- «Тайны Тихого океана. Хрупкий рай»;
- «Энергия воды и ветра»;
- «Завтра не умрет никогда. Осторожно! Воздух»;
- «Под куполом»;
- «Текстильные города в тени загрязнения»
- и др.
В этих фильмах хорошо показано, как страдает наша планета и насколько актуально своевременное принятие мер по защите.
Оформление школьного кабинета
Учителю следует позаботиться об оформлении класса. Можно дать домашнее задание детям попросить найти и принести фотографии, картинки, вырезки из газет и журналов на тему окружающей среды, плохой экологии, загрязнений. В кабинете можно разместить стенд, например, назвать его «Наша планета». И представить на нем изображения губительной человеческой деятельности и бедственного состояния природы.
Поскольку рассматриваемая проблема является общечеловеческой, наиболее оптимальной формой проведения классного часа будет круглый стол. Нескольким ребятам можно предложить подготовить дома доклады по различным аспектам темы, например: «Загрязнение почвы», «Проблема нехватки чистого воздуха», «Животные в опасности» и др. А затем обсудить всем классом рассмотренный материал и предложить свои пути решения проблем. Еще одним вариантом может быть разделение школьников на группы. Каждая группа получат задание с конкретной экологической проблемой. Затем дети совместно обсуждают ее и один школьник от каждой группы рассказывает о своей теме и путях улучшения экологической обстановки.
Экологическое воспитание школьников — первостепенная задача взрослых и, прежде всего, учителей. Необходимо регулярно проводить классные часы, воспитательные мероприятия, субботники, посещения заводов и другие производственные экскурсии.
Классный час в 5 б классе «Экологическое путешествие»
… Ты, человек, любя природу,
Хоть иногда ее жалей.
В увеселительных походах
Не растопчи ее полей!
И не исчерпывай до дна.
И помни истину простую:
Не жги ее напропалую
Нас мало – а она одна!
Цель:
v показать значимость природы в нашей жизни;
v привлечь внимание учащихся к проблемам экологии;
v способствовать оздоровлению и физической активизации детей;
v приобщить к соблюдению ЗОЖ.
Задачи:
v способствовать формированию межличностных отношений в группе, сплочению коллектива ;
v повысить уровень экологической культуры;
v воспитывать бережное отношение к природе;
v развивать познавательный интерес ребят;
v развивать интерес к спорту и ЗОЖ.
Ход игры:
Все учащиеся делятся на команды. При входе в кабинет каждый ученик выбирает квадрат любого из предложенных 4 цветов. В зависимости от выбранного цвета ученик садится за стол, на котором расположен квадрат «его» цвета. Каждая команда выбирает капитана и придумывает название своей команде.
1 конкурс “Экологические даты и праздники”
Каждая команда должна назвать дату, когда отмечают экологические праздники и мероприятия:
1. Международный День Земли (22 апреля)
3. Международный день защиты озонового слоя (16 сентября)
5. Всемирный День Воды (Водных ресурсов). (22 марта)
6. Всемирный день по борьбе с опустыниванием и обезвоживанием (17 июня)
7. Всемирный день окружающей среды (5 июня)
9. Всемирный День защиты животных (4 октября).
10. День заповедников и национальных парков-11 января
11. Всемирный День охраны здоровья-7 апреля
14. Всемирный День домашних животных 30 ноября
2 конкурс викторина «Кто как разговаривает» (задания распечатаны и лежат на столах каждой команды)
Задание – вспомните, как «разговаривают» следующие птицы и звери:
медведь… | |
кулдыкает |
|
воробей… | чирикает |
глухарь… | |
журавль… | курлычет |
жужжит, гудит |
|
кузнечик… | стрекочет |
пищит, крыльями |
– голубь… (воркует);
– глухарь… (токует);
– утка… (крякает);
– филин… (ухает);
– гусь… (гогочет);
– журавль… (курлычет);
– воробей… (чирикает);
– ворона… (каркает);
– индюк… (кулдыкает);
– лиса… (лает);
– медведь… (ревет);
– коза… (блеет);
– конь… (ржет);
– свинья… (хрюкает);
– олень… (хоркает);
– слон… (трубит);
– комар… (пищит, крыльями);
– кузнечик… (стрекочет);
– шмель… (жужжит, гудит);
– пчела… (жужжит, гудит);
3 конкурс «Зоотеатр».
А это этап самый веселый. Здесь командам предлагается изобразить животных, птиц, насекомых, при этом правильно передать их повадки и поведение.
Возможные задания:
Улетающие на юг журавли
Добывающие еду аисты
Утка с выводком
Муравьи на охоте
4 конкурс. Нарисовать экологические знаки
Вы все знаете, что поведение на дорогах регулируются знаками дорожного движения. Но существуют и знаки, которые должны регулировать наше поведение на природе. Давайте познакомимся с ними. Объясните мне, что означают следующие знаки.
А теперь каждая команда должна нарисовать за отведенное время (5 мин.) экологический плакат.
Не рви цветы. Нельзя разорять муравейники. Нельзя раскапывать норы и тревожить зверей. В лесу, на природе запрещается поднимать крик и шум.
Небольшой перерыв (игра)
Лето – чудная пора,
Детвора кричит …. (Ура!)
- Нам и реки, и леса
Дарят летом …(чудеса)
- Кто же чудо совершил
Летом в сказку … (превратил)?
- Сделал кто весь мир таким:
Звонким, радостным …(цветным)?
- Стала вся Земля кругом
Ярким, красочным …. (ковром).
- Где над куполом небес
Зеленеет пышно … (лес).
- А вокруг цветут цветы
Небывалой … (красоты).
- Вот, приветствуя ребят,
Колокольчики … (звенят).
- Как приятно бегать нам
По ромашковым … (лугам)!
- Словно солнечные зайчики,
Золотятся … (одуванчики).
- В мир добра и красоты
Превращают мир … (цветы)!
5 конкурс “Разгадай кроссворд”
| компоненты. |
Цели: расширить представление детей о взаимосвязях в природе, о способах сохранения и оказания помощи природе; ознакомить с фактами уничтожения природы в России; способствовать формированию положительной нравственной оценки таких качеств личности, как экологическая культура, экологическая грамотность; пробуждать у детей стремление к здоровому образу жизни, желание участвовать в природоохранных мероприятиях.
План классного часа
Вступительное слово «На пороге экологической катастрофы».
Устный журнал «Эко»:
. Природа взывает о помощи (Передовая статья).
Доходы из отходов (Репортаж со свалки).
Экопрожектор (Результаты рейда).
6. Преступления против природы (Интервью с юристом).
7. Как помочь природе? (Дискуссионный клуб)
8. На досуге (Экологическая викторина).
III .Зак лючительное слово.
IV . Подведение итогов (рефлексия).
Ход классного часа
V . Вступительное слово «На пороге экологической кат астрофы»
Классный руководитель . Тема сегодняшнего классного часа - « На пороге экологической катастрофы». Катастрофа - это очень страшное слово. Как вы его понимаете? Попробуйте найти для этого слова. (Непоправимая беда, крушение, авария, катаклизм, трагедия, трагическое событие и др.)
Классный
руководитель
. Действительно, катастрофа - это и непоправимая беда, и трагедия, и авария, и крушение, и катаклизм. А экологическая катастрофа - это крушение жизни на Земле.
И это, конечно же, может привести к трагическим последствиям для всего человечества.
VI . Устный журнал «Эко»
Ведущий 1 Здравствуйте, уважаемые слушатели. Предлагаем вашему вниманию устный выпуск экологического журнала «Эко». В переводе на русский язык слово «эко» обозначает «дом», «среда обитания». Проблемам окружающей среды и посвящен наш журнал. В журнале есть такие разделы-рубрики: «Новости», «Репортаж», «Фоторепортаж», «Экологический криминал», «Дискуссионный клуб» и даже раздел «На досуге». Познакомьтесь, пожалуйста, с содержанием сегодняшнего номера (читает с доски). Итак, открываем первую страницу журнала. «Природа взывает о помощи».
Природа взывает о помощи
Ведущий 2. Если бы Земля могла говорить, она бы уже кричала: «Остановитесь, люди! Планета в опасности!» Да она и кричит, громко заявляя о себе стихийными бедствиями и катаклизмами. Только люди не хотят слышать этого голоса. Они продолжают истреблять природу. Именно хозяйственная деятельность людей является причиной глобальных экологических проблем, среди которых:
загрязнение атмосферы;
загрязнение вод мирового океана;
загрязнение почв;
парниковый эффект;
радиоактивное загрязнение;
истребление флоры и фауны.
В роли главных загрязнителей выступают металлы и их соединения, удобрения, ядохимикаты, радиоактивные вещества, бытовой мусор. Радиоактивное загрязнение - это заражение такими элементами, распад которых сопровождается излучением. Это излучение может продолжаться несколько лет, проникая в живые организмы и вызывая различные мутации. И наконец, истребление флоры и фауны, ученые считают, что к середине следующего века может исчезнуть четверть, а то и половина из ныне живущих видов. Это массовое вымирание также является результатом деятельности человека.
Но наибольшую угрозу существованию Земли несет современное ядерное оружие. Оно может уничтожить все живое на планете.
В чем же выход? Как мы можем помочь нашей планете? Наш ответ - повышение экологической культуры каждого человека. Человек, обладающий экологической культурой, осознает себя не отдельной особью, а частичкой природной среды. Он понимает, что, помогая природе, он помогает самому себе.
Тревожные факты
Ведущий 1 . «Тревожные факты» - так мы назвали подборку экологических новостей.
Ведущий 3. Что называют экологической катастрофой? Это крайне неблагоприятное изменение природной среды после стихийного бедствия или деятельности человека. Это большой экологический ущерб: гибель живых организмов, заражение воздуха, воды, почвы. Сегодня экологическая катастрофа угрожает всему человечеству. Мы познакомим вас с тревожными фактами, которые говорят о том, что Россия уже сегодня стоит на пороге экологической катастрофы.
Ведущий 4 . Реки Волга, Дон, Обь, Иртыш, Урал, Енисей, Лена, Печора, Кама имеют недопустимый уровень загрязнения.
Ведущий 3 . Водоемы России и питьевая вода некоторых городов загрязнены диоксидами - это вреднейшие для человека вещества. По мнению некоторых ученых, от диоксинового загрязнения водоемов в нашей стране ежегодно погибает около 20 тыс. человек.
Ведущий 4 . С 1960 по 1988 г. Аральское море уменьшилось вдвое. Бывшее дно моря превратилось в пустыню. С ее поверхности в атмосферу поднимаются миллионы тонн ядовитой соли. Эта соль образует пылесолевые облака, которые влияют на таяние ледников Памира и Тянь-Шаня.
Ведущий 3. Деятельность человека стала угрожать существованию видов. С 1600 г. исчезло 36 видов млекопитающих и 94 вида птиц. Если 400 лет назад биосфера теряла примерно по 1 виду млекопитающих и птиц за 3 года, то в наше время вымирает в среднем по 1 виду каждые 8 месяцев.
Ведущий 4 . Гибель одного вида растения может привести к гибели от 5-7 до 30-35 связанных с ним видов животных, главным образом беспозвоночных. Сегодня на каждого жителя планеты приходится всего лишь 25 птиц.
Ведущий 3. 3а последние 3 года средняя продолжительность жизни по стране уменьшилась на 7-8 лет.
Ведущий 4 . Резко сократилась рождаемость и ухудшается здоровье детей: только 15% детей рождается практически здоровым только, 4% выпускников средней школы считаются здоровыми
Ведущий 3. В России ежегодно в воду и под землю уходит более 500 млн. тонн промышленных стоков.
Ведущий 4 . Промышленные предприятия загрязняют территорию в радиусе от 5 до 25 км.
Ведущий 3. 70% жителей России - это горожане. Горожанин нашей страны производит ежегодно примерно 300 кг бытового мусора. В итоге города обрастают свалками, территория которых быстро расширяется.
Ведущий 4. Для сравнения: в США на одного жителя приходится 70 кг мусора в год, а в благополучной Швеции - в 3 раза меньше.
Ведущий 3. Граждане России должны осознать масштабы экологической угрозы и защитить природу, защитить будущие поколения.
Доходы из отходов
Ведущий 1 . Проблеме переработки мусора посвящен репортаж с мусорной свалки.
Ведущий 5 . Мусорная свалка за нашим городом когда-то представляла собой ужасное зрелище. Горы разнообразного мусора, над которыми летают тучи ворон и голубей, страшная вонь, крысы, на фоне всего этого - жалкие лачуги из картона, целлофана и автомобильных шин и люди без определенного пола и возраста, которых привела сюда нужда.
Ведущий 6. Такую картину можно было видеть совсем недавно.
Но вот возле свалки построили завод по переработке мусора, и картина изменилась. Чтобы ядовитые вещества не проникали в сточные воды и не травили природу, дно котлована, куда свозят мусор, устлано специальным материалом, бентафиксом. Вот приезжает мусоровоз и сваливает мусор в бункер. Оттуда мусор попадает на конвейер и сортируется рабочими. Отходы, которые невозможно переработать, собирают в пакеты и вывозят. Все остальное идет в переработку.
Ведущий 5 . Металл отделяет магнитный сепаратор. Потом металлический лом прессуют и продают заводам. Полиэтиленовые бутылки бросают в машину, наподобие мясорубки, и через секунду из этих бутылок получается фарш - гранулы. Из этих гранул можно опять делать бутылки, игрушки и даже одежду. Очень много на свалке автомобильных шин. Раньше их сжигали, отравляя воздух ядовитым зловонным дымом. А теперь из этих шин производят самую настоящую нефть.
Ведущий 6. Во всем мире сбор и переработка мусора приносят прибыль. На специальных предприятиях перерабатывают бумагу, стекло, металл, полиэтилен, делают строительные материалы, получают удобрения, сжиженный газ, метан и даже бензин. Из отходов вырабатывают тепло и электроэнергию. «Мусор приносит золото», - считают те, кто знает, что такое экологическая культура. Так мы должны поступать со всеми свалками.
Экопрожектор
Ведущий 8. Цель рейда - оценить уровень экологической культуры жителей нашего микрорайона.
Ведущий 7 . Первое, что бросается в глаза, - большое количество стеклянных и полиэтиленовых бутылок на газонах и возле деревьев.
Ведущий 8 . Второе - отсутствие урн и мусорных корзин на тротуарах.
Ведущий 7 . Третье - огромное количество мусора под окнами жилых домов. По замечанию дворников, многие жители верхних этажей не выносят мусор, а просто выбрасывают его ночью из окон.
Ведущий 8 . Четвертое - по всей улице кучи опавшей листвы. Её не вывозят, а сжигают на месте, хотя это категорически запрещено санэпидемстанцией.
Ведущий 7 . Пятое – почти все жители выгуливают собак на газонах.
Ведущий 8 . Шестое – большое количество бездомных кошек и собак во дворах.
Ведущий 7 . Седьмое – некоторые владельцы машин моют своих «железных коней» прямо на газонах.
Ведущий 8 . Эти факты говорят о том, что у многих жителей нашего микрорайона отсутствует экологическая культура.
Чудо по имени Природа
Ведущий 1. Чтобы отвлечься от таких мрачных картин, которые мы увидели на нашей улице, давайте окунемся в прекрасный мир Природы.
(Включается музыка, ведущий-фоторепортер показывает фотографии, картинки с изображением природы, комментирует изображения.)
Преступления против природы
Ведущий 1 . В рубрике «Экологический криминал» вас ждет интервью с юристом.
Называется это интервью «Преступления против природы».
Ведущий 5 . Каждый человек имеет право на благоприятную окружающую среду. Об этом записано в Конституции Российской Федерации. Какие же наказания предусмотрены тем, кто нарушает это право? С этим вопросом мы обратились к специалисту в области экологического права.
Юрист. Тот, кто нарушает это право, несет ответственность: материальную, административную, дисциплинарную или уголовную. В Уголовном кодексе Российской Федерации есть целая глава, которая называется «Экологические преступления». В этой главе рассматриваются три вида экологических преступлений:
Нарушение правил экологической безопасности - все, что связано с производством, хранением, переработкой вредных и отравляющих веществ.
Преступления против неживой природы - загрязнение атмосферы, вод, почвы.
Преступления против живой природы - нарушение правил охоты, рыболовства, вырубка лесов, разрушение среды обитания животных.
Юрист. За соблюдением этих законов следит экологическая милиция. Но ей должен помогать народ. В Европе каждый житель чувствует свою ответственность за состояние окружающей среды и сообщает обо всех преступлениях против природы, а у нас, в России, многие пока считают, что природа неисчерпаема.
Ведущий 9 . Можете ли вы привести примеры наказаний за экологические преступления?
Юрист. И в России, и за рубежом фирмы, которые нарушают экологические законы, платят крупные штрафы. Так, например, в 1989 г. крупнейший штраф на сумму $125 млн заплатила компания Exxon. Ее супертанкер Valdez потерпел крушение у побережья Аляски, в результате чего произошла утечка нефти. Это была крупнейшая на тот момент авария супертанкера. В результате было загрязнено около 1.6 тыс. км побережья Аляски, уничтожено огромное количество животных, птиц и рыб. В Китае торговля мехами исчезающих животных карается длительным тюремным заключением. В Израиле за незаконную торговлю животными можно получить 3 года тюремного заключения. В России за незаконную добычу животных и растений также придется заплатить крупный штраф или лишиться свободы на длительный срок. В последнее время в России ужесточены наказания за экологические преступления.
Ведущий 5. Что могут сделать школьники для борьбы с экологическими преступлениями?
Юрист . Нужно осознать, что экологические преступления направлены против нас, против нашего здоровья. И не стесняться сообщать обо всех случаях загрязнения или уничтожения природы. Но чтобы увидеть эти нарушения, нужна экологическая грамотность.
Как помочь природе?
Ведущий 1.А теперь приглашаем вас в наш дискуссионный клуб. Сегодня тут будет обсуждаться вопрос «Как помочь природе?».
Классный руководитель. Ребята, вы познакомились с некоторыми материалами экологического журнала. Предлагаю вам обсудить три вопроса. Первый вопрос: «Человек - часть природы или её властелин?»
Примерные ответы детей:
Конечно, часть природы, он потребляет продукты природы, он влияет на природу, и природа влияет на него.
Конечно, не властелин: природа может существовать без человека, а человек без природы не выживет.
Человек - властелин природы. Он покорил землю, воды, атмосферу и даже космос.
Властелин - в природе нет ни одного живого существа, которое было бы сильнее человека.
Конечно, не властелин - человек слаб, он может погибнуть от холода, голода, жажды.
Человек очень сильно зависит от природы - как же он быть ее властелином?
Человек - это раб природы. Он приспосабливается к природе.
Человек - хозяин природы, он, наоборот, приспосабливает её для себя.
Теперь предлагаю вам обсудить еще один вопрос: согласны ли вы, что миру угрожает экологическая катастрофа? Если да, то может ли человечество ее предотвратить?
Примерные ответы детей:
Угрожает, предотвратить можно, если ввести очень строгие наказания за экологические преступления.
У Земли большой запас прочности, никакой катастрофы нет, это выдумки экологов, чтобы брать деньги с фирм.
Ничего нельзя сделать, катастрофа неизбежна. Потому что бизнесмены не откажутся от своих доходов.
Катастрофы не будет - люди образумятся и поймут, что нужно умерить свои аппетиты.
Сейчас уже не хватает чистой воды, а когда будет нечем дышать, тогда люди задумаются и остановят катастрофу.
Когда окончательно угробят природу на Земле, перелетят на какую-нибудь другую планету.
Некоторые ученые так отвечают на этот вопрос: «Экологическая грамотность и экологическая культура». Как вы понимаете, что это такое?
Примерные ответы детей:
Экологическая грамотность:
это знание экологических законов.
это знание, что вредно для природы, а что полезно.
это знания о растениях животных, об атмосфере, воде – обо всем, что нас окружает.
это умение предвидеть вредные последствия наших действий.
это понимание, что в мире все взаимосвязано.
это сознание ответственности за природу.
Примерные ответы детей:
Мы можем соблюдать экологические законы.
Можем отказаться от одежды из натурального меха, от кожаной обуви.
Можем разъяснять нарушителям экологические законы.
Можем экономить воду, тепло, электричество.
Можем подкармливать птиц - ведь их так мало!
Мы должны сообщать экологической милиции обо всех экологических нарушениях.
Мы можем создать группы, которые будут патрулировать улицы.
На досуге
Ведущий 1 . Последняя страница нашего журнала - экологическая викторина.
Ведущий 4 . Чтобы защищать природу, нужно ее знать. Проверим уровень ваших экологических знаний. Предлагаю вам разбиться на 3 команды (по рядам), которые мы назовем именам трех сибирских рек, нуждающихся в нашей защите, - «Лена», «Иртыш», «Енисей».
Ведущий 11 . Каждая команда по очереди должна ответить на вопросы, имеющие отношение к природе. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Ведущий 10. Команда, которая набирает максимальное количество баллов, получает звание «Знатоки экологии».
Ведущий 11 . Внимание, начинаем викторину.
(Ведущие задают вопросы командам по очереди.)
Знаете ли вы фауну и флору:
Сл ед какого хищного зверя похож на след человека? (Медведя.)
Какое ядовитое растение помогает при болезнях сердца? (ландыш)
5. что птицам страшнее - голод или холод зимой? (Голод.)
6. В пруду купался, а сух остался. (Гусь, утка.)
7. У кого осенью детеныши родятся? (У зайцев.)
Листья каких наших деревьев осенью краснеют? (Осины рябины , клена.)
Сколько крыльев у жука? (Две пары.)
Какая самая маленькая птица в России? (Королек.)
Кит - рыба или зверь? (Зверь морской.)
Какая рыба по внешнему виду напоминает шахматную фигуру? (Морской конек.)
Если дым из трубы поднимается столбом... (будет мороз)
Если утром на траве роса... (дождя не будет).
Если длинные сосульки... (весна будет затяжной).
Если ночью был иней... (снега не будет).
Если птицы весной вьют гнезда на солнечной стороне... (лето будет холодным).
Если рыба выскакивает из воды... (будет дождь).
Если вечером сильно кричат лягушки, сильно стрекочут кузнечики... (будет ясно).
Если иней на деревьях... (будет мороз).
Если грачи рано прилетели... (весна будет теплая).
Если зимой туман... (будет оттепель).
Если ласточки и стрижи летают низко над землей... (будет дождь).
Если с утра цветы одуванчика не раскрываются... (будет дождь).
Назовите три основных источника загрязнения атмосферы. (Промышленность, котельные, транспорт.)
Сколько видов животных может исчезнуть к концу нынешнего века, по прогнозам ученых? (От четверти до половины.)
Какое море на территории России уменьшилось вдвое? (Араль ское.)
Сколько птиц приходится на каждого жителя планеты.(25)
На сколько километров вокруг заражают почву промышленные предприятия? (От 5 до 25.)
Сколько килограммов мусора в год производит средний российских горожанин? (300 кг.)
Что можно произвести из старых шин в результате переработки? (Нефть.)
Что можно делать из старых полиэтиленовых бутылок после переработки? (Мебель, посуду, бутылки, игрушки, одежду.)
Какой штраф заплатила компания Exxon за крушен танкера у берегов Аляски в 1989 г.? (725 млн долларов.)
Сколько животных может погибнуть в результате гибели одного вида растения? (До 35 видов.)
Как назвать одним словом весь растительный мир Земли? (Флора)
Ведущий 5. Вопросы викторины исчерпаны. Каковы результаты?
Ведущий 10 . Как видим, в команде (название) собрались лучшие знатоки экологии. Поздравляем их с победой и закрываем наш журнал.
VII . Заключительное слово
Классный руководитель. Спасибо ребятам, которые подготовили сегодняшний выпуск журнала «Эко». Надеюсь, что все поняли, как важны для нас экологическая грамотность и экологическая культура. От этого зависит не только наше здоровье, но и жизнь.
VIII . Подведение итогов (рефлексия)
Классный руководитель . Экологическая катастрофа, экологическая культура, экологическая грамотность - вот содержание нашего сегодняшнего разговора. Какое впечатление у вас осталось после знакомства с материалами устного журнала? Тревога? Ощущение опасности? Вера в разум и совесть человека? Надежда на то, что люди прозреют и остановят катастрофу?
Примерные ответы детей:
Цифры и факты гибели природы производят гнетущее впечатление.
Очень жалко птиц и зверей, которые страдают от человека.
Появилось желание что-то делать, спасать природу.
Подумал, что экологический милиционер - это очень нужная и интересная профессия.
Ощущение надежды - ведь есть ученые, юристы, бизнесмены, которые занимаются проблемами экологии. Они помогут природе.
Беседа для 7 класса «Научить свое сердце добру». Конспект
Цель : прививать любовь к природе, учить беречь ее: не ломать ветки, не рвать цветы, беречь окружающую красоту.
Ход классного часа
1. Введение.
Классный руководитель . «Природа дала нам в руки большую интеллектуальную и моральную силу, но часто используем эту силу как оружие против ближних. Поэтому человек без нравственных устоев оказывается существом самым нечестивым и диким», - так сказал Аристотель.
Пройдет время, и другой философ Гегель разовьет эту мысль таким образом: «Когда человек совершает тот или другой нравственный поступок, то это еще не добродетель; добродетель лишь в том случае, если этот способ поведения становится постоянной чертой характера».
Все верно, человек не может жить без цели, без идеалов, без морали, если он хочет быть достойным своего звания. Качества эти не врожденные, и не генетический код передает их. Их нужно воспитывать.
2. Обсуждение ситуаций.
Классный руководитель. А могу ли я чувствовать чужую боль как свою собственную, могу ли делать добро, не раздумывая, не рассчитывая получить что-то взамен? Представим простую ситуацию. Она будет своеобразным тестом на человечность.
Из душного города мы выезжаем на природу. Выбираем роскошную поляну с цветами, покрасивее. Природа нас встречает радушно прелестью яркой листвы, лесной земляникой на солнечном пригорке, отражением солнца в каплях росы...
Заходите в орешник! Орехи поспели.
Нагибайте орешник, не ломайте без цели.
Всех орехов не рвите, оставьте для белок,
Нет им лучше утехи,
Им лесные орехи важней посиделок.
Покидая орешник, скажите «спасибо».
Улыбнется орешник, скажет в путь вам: «Счастливо!»
В. Боков
Да, полянка ничего себе, и орешник тоже. Только я знаю по опыту: все наши сразу кинутся рвать цветы, а потом ты просто оглохнешь от треска ломаемых веток орешника...
Мы в букет собрали маки жаркие,
Много незабудок голубых.
А потом цветов нам стало жалко,
Снова посадили в землю их.
Только ничего не получается:
От любого ветерка качаются!
Почему осыпались и вянут?
Без корней расти они не станут!
В. Жак
Да, цветы всегда трогательны и беззащитны. Вот что сказал об этом известный поэт Расул Гамзатов.
С целым миром спорить я готов,
Я готов поклясться головою
В том, что есть глаза у всех цветов
И они глядят на нас с тобою.
В час раздумий наших и тревог,
В горький час беды и неудачи
Видел я: цветы, как люди, плачут
И росу роняют на песок.
Кто не верит, всех зову я в сад -
Видите, моргая еле-еле,
На людей доверчиво глядят
Все цветы, как дети в колыбели.
Цветы, как люди, на добро щедры,
И, щедро нежность людям отдавая,
Они цветут, сердца отогревая,
Как маленькие теплые костры.
К. Жанэ
Да, мы привыкли относиться ко всему на свете, не задумываясь о последствиях. Помню, как нас охватила жажда. И мы накинулись на березовый сок. Кто наберет, кто выпьет больше?
Кору березы рассекли -
Глазком живым чернела ранка,
И слезы чистые текли
В подставленную кем-то банку.
И. Грудеев
Звучит в записи песня «Не рубите, мужики» (вокальная группа «Любо»),
Отведав березового сока, мы возвращаемся в город. А что же осталось после нас?
Все так изранено в лесу,
Как после дней войны.
Здесь уцелевшей не найти
Ни ели, ни сосны.
Березу ножиком пырнул
Какой-то живоглот.
Мне кажется, из-под коры
Моя слеза течет.
П. Бровко
Замечали ли вы, какой радостью наполняется оно, когда в морозное утро вы сыплете на подоконник теплые хлебные крошки, а воробьи и синички с удовольствием клюют их?
Дощечка и четыре планки,
Кормушка есть, к чему вопрос.
Насыпал зернышки вразброс.
Клюет, стучит лесов беглянка.
А может, это SOS морзянки
О том, как гибелен мороз?
И. Грудеев
Говорят, одна и та же птица в разное время года может быть то полезной человеку, то вредной. По-моему, все это пустое, мне кажется, что самая маленькая птаха - это теплый кусочек Родины. Как же не любить ее?
Мысль о небе заставляла уральских шахтеров брать с собой под землю веселых канареек. Петр I, когда строил северную столицу, велел наловить певчих птиц в средней полосе России и выпустить их на берегах Финского залива. Пусть-де люди радуются пению родных птиц. Красота - она всем нужна!
Странные вещи происходят на белом свете: с одной стороны, мы хвалимся достижениями науки и техники, а с другой - вынуждены говорить о поступках безнравственных и позорных, которые не должны иметь место в жизни.
Я предал пса, что был ко мне привязан
Как добрый человек и друг большой.
Я подарил его, как дарят вазу,
Забыв, что он с понятьем и душой.
Своей судьбе он покорился молча,
Но глянул мне в глаза с такой тоской!
А у чужих всю ночь он выл по-волчьи,
Бросая вызов совести людской.
Он звал меня. И я его услышал, -
Я тоже был с разлукою знаком, -
И вот он у меня под боком дышит
И руку лижет вязким языком.
Ну что тут скажешь? - Рабская натура!
Ну хоть бы раз в отместку или сдуру
Меня по-зверски яро укусил.
В. Ашеулов
Собаке за верную и жертвенную службу не раз ставили памятники. В Санкт-Петербурге, например...
Цена жестокости... Это рубль, доллар? И да и нет! Оказывается, ее нельзя вычислить на счетах.
Группа подростков ночами угоняла лошадей из совхоза. Мальчишки мчались на них по полям и лугам, а потом взмыленных и замученных лошадей бросали. Нередко коней загоняли насмерть. Рабочая лошадь к скачкам непривычна, от бешеного кросса у нее может разорваться сердце. А мальчики? Жестокость обезображивает человеческую душу. Примеров людской дикости, увы, слишком много.
Мне вспоминать об этом горько,
Но я не вспомнить не могу:
Гнедая кобылица Зорька
Паслась на пушкинском лугу,
Вокруг нее такой же масти
Играл и путался у ног
Смешной, глазастый, голенастый,
С волнистой шерстью сосунок.
Она густой травы наелась,
Стряхнула гриву с головы
Ей поваляться захотелось,
В прохладной свежести травы.
Весь день она возила сено,
Звеня колечком под дугой,
Согнув точеное колено
Одной, потом другой ногой.
В истоме легкости и лени,
И предзакатного тепла
Она склонилась на колени
И на бок медленно легла.
Заржала радостно и сыто,
Собой довольная вполне,
Над брюхом вскинула копыта
И закрутилась на спине.
Откуда было знать кобыле,
Что на некошеном лугу
Вчера здесь гости были. Пили
И пели в дружеском кругу.
А кто-то с мудрою ухмылкой,
В хмельной беспечности удал,
Бутыли бил пустой бутылкой
И в воздух горлышки бросал.
Дрожит кобыла стертой холкой
Всей кожей с головы до ног,
И конюх ржавою карболкой
Ей заливает красный бок.
Стекает кровь из рваной раны
В мою горячую строку,
И ребра, как меридианы,
Сквозь кровь белеют на боку.
М. Дудин
3. Заключение. Подведение итогов.
Классный руководитель. Мы сумели подняться на целую ступень выше зверей и птиц. Мы воспитали в себе человеческие чувства: душевную отзывчивость, сознание своей ответственности перед другими, готовность прийти на выручку.
Ребята, берегите добро в своем сердце! Не давайте злу взять верх над добром, загубить его. Помните: от того, куда приведет эта борьба, зависит не только чья-то жизнь, но и ваша судьба.
Мне кажется, если человек хоть раз от души сделал добро незнакомому человеку или животному, - это уже человек.
«Доброта есть исполнение нравственной силы», - утверждал Л. Н. Толстой. Значит, доброта - средство совершенствования человека, это оружие, страхующее нас от грядущих бед, гарантия процветания всей планеты.
Человек берет уже два процента естественной биологической продукции планеты! Немного? Но как берет! Ведь при этом он подрывает воспроизводящие силы природы. Да, от нас с вами пока мало что зависит. Но ведь и мы порой решаем вопрос: пожалеть, к примеру, лягушку или, растоптав ее, спокойно пойти дальше? Лягушка мыслить не умеет... Что о ней беспокоиться?
У каждого живого существа есть свое законное место в биосфере. Истребите ту же лягушку - и биосфера будет больна. Так же точно, как заболел бы каждый из нас, если бы у него в крови пропали какие-нибудь ферменты. С этой точки зрения вообще любая тварь ценна точно так же, как и человек. Такова жизнь, человек не может отменить ее законы - так он отменил бы самого себя...