Картотека прогулок на июнь в средней группе. Картотека (средняя группа) на тему: картотека летних прогулок (июнь) в средней группе по фгос

КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА ЛЕТО.

Июнь
Прогулка 1
Наблюдение за сезонными изменениями
Цели:- закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой при-роды;
- учить выделять изменения в жизни растений и живот¬ных в летнее время;
- формировать представление о летних месяцах.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Какое сейчас время года?
♦ Как вы догадались, что лето ?
♦ Перечислите характерные признаки лета.
♦ Почему летом стало теплее?
♦ Что делает человек летом?
Стихотворение Л.Некрасовой «Лето»:
Лето солнышком вкатилось, Засияло, засветилось Вишнями, ромашками, Лютиками, кашками.Лето! Лето! Лето! Лето! В краски яркие одето, Жарким солнышком согрето, Пусть подольше будетлето! Летом солнце яркое, греет сильнее и больше отдает тепла, чем зимой, чистое небо, дует теплый ветер жара, теплые дожди, грозы.
Дидактическая игра
«Составь предложение» - дети составляют предложение с предложенным словом. Цель - научить составлять предложения с заданным словом.
Трудовая деятельность Сбор природного материала

Подвижные игры «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт». Цели: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту дви¬жений;
тренировать слаженность коллективных действий, бы¬строту реакции и смекалки.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать тех-нику прыжка в длину с места.

Июнь
Прогулка 2
Наблюдение за солнцем
Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом . Закрепить названия сезонной одежды.
Ход наблюдения. Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Отметить, что солнце стоит днем высоко - на улице жарко; утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, ночи короткие, светлые.
Хорошо, что снова лето , Снова солнце высоко! Г. Ладонщиков
Загадка Горячая яичница Висит над головой. Но снять ее, Но съесть ее Не можем мы с тобой. (Солнце) В.Лунин
Дидактическая игра «Составь предложение». Цель - научить составлять предложения с заданным словом.
Трудовая деятельность . Сбор природного материала. Цель: формировать трудовые умения.
Подвижная игра « Вышибало». Цель - тренироваться в бросании и ловле мяча.
Индивидуальная работа Развитие движений.
Подбросить и поймать мяч. Цель: развитие ловкости, быстроты, координации движений

Июнь
Прогулка 3
Наблюдение за одуванчиком
Цель: познакомить с одуванчиком. Разобрать его строение, обратить внимание на то какие перемены с ним происходят после окончания цветения.
Ход наблюдения. Сияли золотые цветки в зеленой траве и вдруг все сникли, словно кто-то взял и смял их. Одуванчики уловили перемену погоды, почувствовали скорый дождь и сжали лепестки, пряча от влаги пыльцу. Намокнет она и не полетит по ветру, не опустится с цветка на цветок. Мокрую пыльцу не сумеет перенести и пчела. Неопыленный цветок не даст семян. А когда семена уже завязались, обзавелись своей летучкой - парашютиком, растение еще больше следит за погодой. В солнечный день все спелые одуванчики качаются на лугу легкими пушистыми шариками. Каждый парашютик ждет хорошего ветра, чтобы оторваться от материнского растения и улететь в новые края. Но бывает и так: прямо на ваших глазах затягивает небо серая пелена плотных облаков, поднимается ветерок… вспомните: качались ли поутру на лужайке пушистые шары одуванчиков? Нет, не качались. Хоть и светило еще вовсю солнышко, вместо шаров стояли грустно сжатые «зонтики». Одуванчик ведь знает: мокрые парашюты плохо летают, вот и спрятал их до хорошей поры. Загадка: Рос шар бел, Ветер дунул - Шар улетел. (Одуванчик) Дидактическая игра. «Опиши цветок» Цель - научить подбирать прилагательные к существительному. Подвижная игра «Садовник и цветы». Цель - развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции. Трудовая деятельность. Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений. Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.
Июнь
Прогулка 4
Наблюдение за цветением черемухи
Цель: познакомить с черемухой (строение, польза, изменения, происходящие после окончания цветения).
Ход наблюдения. Обсудить аромат черёмухи. Напомнить, что цветы – это будущие плоды. Сравнить с цветением тополя и березы. Познакомить детей с народной приметой, что черемуха цветет в период похолодания. Обратить внимание на появление большого количества мух, комаров и других летающих насекомых. Стихотворение В.Жуковского «Черемуха»
И вся благоуханная,
Роняя лепестки,
Цветет, цветет черемуха
В овраге у реки.
С утра до поздних сумерек
Со всех концов земли
К цветам её торопятся
Тяжелые шмели.
Дидактическая игра «Я видел на нашем дереве…» - развивать память, помочь вспомнить особенности жизни дерева. Ведущий говорит: «Я видел на нашем дереве листок». Каждый ребенок должен воспроизвести фразу предыдущего участника, дополнив своим объектом. Следующий говорит: «Я видел на нашем дереве лист и цветок», третий: «Я видел на нашем дереве лист, цветок и птицу» и т.д.
Трудовая деятельность

Подвижные игры «Спящая лиса».
Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча. « Перелет птиц». Цель: учить выполнять действия по сигналу.
Индивидуальная работа
Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.
Июнь
Прогулка 5
Наблюдение за насекомыми (бабочка)
Цель: познакомить с бабочками, их образом жизни, условиями для жизни.
Ход наблюдения. Насекомых с каждым днем становится все больше: комары, бабочки, жуки. Учить различать несколько видов бабочек (капустница,). У бабочек очень красивый узор на крылышках – один из самых красивых, среди созданных природой. Но хватать бабочек за крылышки нельзя, так как они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть, а ведь бабочка после этого не сможет летать. Объяснить детям, что бабочки откладывают яички, из этих яичек потом вылупляются гусеницы, которые поедают листья растений. Позже гусеницы опутывают себя нитью, выделяемой из брюшка, и превращаются в куколок, а уже из куколок вновь появляются бабочки. Приговорка: Бабочка-коробочка, Полети на облачко, Там твои детки – На березовой ветке. Загадка: Спал цветок И вдруг проснулся, Больше спать не захотел, Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улетел.(Бабочка)
Дидактическая игра. «Угадай по описанию» - воспитатель описывает насекомое, дети угадывают. Цель - научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную
Трудовая деятельность. Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.
Подвижные игры. «Бабочки». Цель: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление. «Змейка». Цель: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.
Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.
Июнь
Прогулка 6
Наблюдение что цветет летом ?
Цель: познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.
Ход наблюдения: рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Рассматривая растения в цветнике, дети узнают, как из бутона появляются цветы. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Почему растения нужно пропалывать? Познакомить детей старших групп с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, медуница, подорожник. Почему подорожник так называется? Познакомить с растением иван-чай. Цветы у него яркие, малиновые, щедро осыпающие весь куст. Иван-чай очень полезен. Он дает обильный нектар. Его мед совсем прозрачный, как вода. Из его листьев делают салат, а цветки сушат и заваривают как чай.
Загадка. Весь день гостей встречают, Медом угощают. (Цветы)
Дидактическая игра. «Опиши цветок». Цель - научить подбирать прилагательные к существительному.
Трудовая деятельность
Расчистка огорода от мусора.
Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.
Подвижные игра. «Садовник и цветы». Цель - развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции.
Индивидуальная работа развитие движений.
Цели: воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе.
Июнь
Прогулка 7
Наблюдение за кипреем.
Цель: познакомить с кипреем. Разобрать его строение, поговорить о пользе.
Ход наблюдения. В народе кипрей называют – иван-чай, иван-трава, бурьян, верба-трава, дикий лен, медовая трава, пушник, теплый цветок. Рассказать детям, что кипрей – очень хороший медонос. Свежий кипрейный мед совершенно прозрачный, стакан с медом кажется пустым. Этот мед обладает лечебными свойствами. И знатоки говорят, что он самый сладкий. А еще кипрей заваривают как чай. Почему на Руси цветок нарекли Иваном? Может, потому, что бедным Иванам другой чай был не по карману? А может, стали так звать за характер: храбрый, сильный, стойкий цветок, как русский Иван.
Стихотворение Е.Серовой: На лугу расцвел кипрей. Вот семья богатырей!Крепки, статны и румяны Встали братья-великаны. Славный выбрали наряд – Куртки пламенем горят.
Загадка: Вырос Ивашка: Красная рубашка, Зеленые ладошки, Зеленые сапожки. В гости приглашает, Чаем угощает. (кипрей)
Дидактическая игра. «Опиши цветок»
Цель - научить подбирать прилагательные к существительному.

Цель: формировать трудовые умения.
Подвижные игры «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт». Цели: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; тренировать слаженность коллективных действий, бы¬строту реакции и смекалки.
Индивидуальная работа Развитие движений.
Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

Июнь
Прогулка 8
Наблюдение за летним дождем
Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.
Ход наблюдения. Понаблюдать с детьми за первым летним дождем. Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, какие на асфальте лужи. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная). Рассказать, что теплый летний дождь поливает все растения. После дождя показать детям, как умылись деревья, листья стали мокрыми, капли дождя блестят на солнце. У детей спросить, откуда берется дождь, куда деваются лужи. Зачем нужен дождь? Обратить внимание, что дождь бывает мелкий, моросящий, бывает сильный - ливень; идет в разном направлении, бывает косой и прямой. Во время наблюдений за дождем подвести к пониманию причин разных осадков зимой и летом, их зависимость от температуры воздуха. В прошлом магическое вызывание дождя со временем превратилось в веселую игру детей, которые охотно выкрикивали заклинания, вступая в озорную беседу с дождем.
Загадка: С неба пришел, В землю ушел. (Дождь)
Закличка: Дождик, лей, лей, лей, Никого не жалей – Ни берез, ни тополей! Дождик, дождик, посильней, Чтобы травка зеленей, Вырастут цветочки И зеленые листочки!
Дидактическая игра «Хорошо – плохо». Цель - развить связную речь, умение высказываться сложноподчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества.
Трудовая деятельность Коллективная работа на огороде по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда.
Подвижная игра «Солнечные зайчики». Цель - уточнить с детьми направления: вверх, вниз, в сторону. Научить выполнять Разнообразные движения.
Индивидуальная работа Развитие прыжков. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.

Июнь
Прогулка 9
Наблюдение дождя и появления радуги на небе
Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятие «радуга».
Ход наблюдения. Предложить детям полюбоваться радугой, высказать свое мнение о её появлении, рассказать, чем она нравиться; назвать цвета радуги и посчитать их. Рассказать детям, что особенно яркая, праздничная радуга возникает после шумной летней грозы или во время грозы. При моросящем дождике цвета радуги бледные, а сама радуга может превратиться в белесый полукруг, так как образуется она при преломлении солнечного луча в каждой капельке дождя. Радуга появляется после дождя, когда выглянет из-за туч солнце, только в стороне, противоположной солнцу. Если стать лицом к солнцу, то радугу не увидеть.
Загадка: Что за чудо – красота! Расписные ворота Появились на пути!.. В них ни въехать, ни войти. (Радуга)
Стихотворение М.Лермонтова Там разноцветною дугой, Развеселясь, нарядно дивы На тучах строят мост красивый, Чтоб от одной скалы к другой Пройти воздушною тропой.
Дидактическая игра «Радуга» Цель - закрепить представление детей об основных и дополнительных цветах.
Трудовая деятельность Уборка участка от сухих веток.
Подвижные игры «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Волк во рву». Цель: учить прыжкам.

Июнь
Прогулка 10
Наблюдение за сверканием молнии во время грозы
Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятия «молния», «гроза». Ход наблюдения. Наблюдение проводится в глубине группы напротив окна. Молния – это сильная электрическая искра (разряд), которая возникает от столкновения туч при их сильной электризации. Молнии бывают узкие, длинные, похожи на линейку и поэтому называются линейными. Бывает еще и шаровая молния она имеет форму шара (иногда вытянутая). Цвет молнии – белый, голубой, фиолетовый и черный. Вспыхивает молния, гремит гром.
Как надо вести себя во время грозы? Грозы и молнии не стоит бояться, но их надо остерегаться:
Нельзя подходить близко к окнам.
Нельзя брать в руки металлические предметы, так как они притягивают электричество.
На улице нельзя вставать под высокие деревья (особенно под тополь): они притягивают электрический разряд (молнию), который разбивает и воспламеняет их.
Загадки: Раскаленная стрела Дуб свалила и ушла. (Молния) Трах-тарарах! Бредет баба на горах, Кочергой бренчит, На весь мир ворчит. (Гроза) Громко стучит, Звонко кричит, А что говорит, никому не понять И мудрецам не узнать. (Гром)
Дидактическая игра «Слоги» - дети составляют различные слоги. Цель - развивать быстроту реакции.
Трудовая деятельность. Очистка участка от веток и камней.
Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллек¬тивно.
Подвижные игры «Мы - шоферы», «Послушные листья».
Цели: учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.
Индивидуальная работа
Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги. Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

Июль
Прогулка 1
Наблюдение за дождевым червем.
Цель: познакомить с дождевым червем, с его строением, его образом жизни, условиями для жизни, средой обитания.
Ход наблюдения. Выяснить, кто из ребят видел этих обитателей почвы раньше. Где это было? Почему черви называются дождевыми? Когда легче всего можно их обнаружить? Обратить внимание детей на то, что эти подземные жители чаще всего вылезают из своих норок во время дождя. Вода заполняет их норки, и им не хватает воздуха. Предложить ребятам собирать всех дождевых червяков, которые оказались на пешеходной дорожке, и переносить их в безопасное место: на клумбу, под дерево, на огород. Обсудить, зачем нужно это делать. Что бы могли сказать детям эти животные, если бы умели говорить?
Стихотворение О.Г.Зыковой «Дождевой червяк»: Очень он трудолюбивый, Без работы не сидит, Землю всю послушным телом Он без устали рыхлит. Это нужно нам самим, Эту землю мы едим. – Оторвавшись от работы, Дождевой сказал червяк. – Я земле родной не враг. Загадка: Мой хвост не отличишь от головы. Меня всегда в земле найдете вы. (Червяк)
Дидактическая игра. «Кто больше назовет действий» - дети подбирают глаголы, характеризующие действия дождевого червя. Цель - активизировать словарный запас глаголами.
Трудовая деятельность. Выкопать норку для червяка.
Цель: воспитывать положительное отношение к труду, чувство сострадания и готовность прийти на помощь.
Подвижные игры. «Попрыгунчики». Цель: научить детей прыжкам на двух ногах с продвижением вперед. «Догони свою пару». Цель: учить бегать по сигналу воспитателя, не оглядыва¬ясь назад.

Цель: совершенствовать приемы игры с мячом у стенки.
Июль
Прогулка 2
Наблюдение за полынью.
Цель: познакомить с полынью. Разобрать ее строение, поговорить о пользе.
Ход наблюдения. Полынь в народе звали: чернобыль, полынная трава, вдовья трава, змеевик, божье дерево, степная чимка. Полынь горькая – одно из самых горчайших наших растений. Полыни у славянских народов приписывалась чудодейственная сила. На Руси накануне праздника Ивана Купалы поселяне опоясывались чернобыльником, надевали на голову венки из него. Это должно было на целый год оградить от болезней, колдовства и встречи с чудовищами.
Боpька вместо молочка Съел полыни гоpькой. Закpичала Таня: "Кинь! Выплюнь гоpькyю полынь!”

Трудовая деятельность
Уборка участка от сухих веток.
Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.
Подвижные игры
«Спящая лиса».
Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.
« Перелет птиц».
Цель: учить выполнять действия по сигналу.
Индивидуальная работа

Прыжки вверх с места.
Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.
Июль
Прогулка 3
Наблюдение за тенью
Цель: разобрать понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для появления тени.
Ход наблюдения. В солнечную погоду иногда по небу плывут большие облака. Обратить внимание детей: когда облако закрывает солнце, мы все на земле оказываемся в тени.
Стихотворение Е.Шен, У.Шао-Шань «Тень»: Хорошо в жаркий день Встретить тетушку Тень! Под зеленой листвой Повстречались с тобой. Мы плясали в тени, Мы смеялись в тени.
Хорошо в жаркий день Встретить тетушку Тень!
Дидактическая игра
«Скажи ласково».
Цель - научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Трудовая деятельность
Сбор крупного мусора на участке.

Подвижные игры
«Совушка» Цель: учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении;
«Попади в круг». Цель - развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).
Июль
Прогулка 4
Наблюдение за подорожником
Цель: познакомить с подорожником. Разобрать его строение, поговорить о пользе. Ход наблюдения. Как вы думаете, почему его назвали подорожником? (оно растет по дорогам). Почему оно может расти там, где ходят, ездят на велосипеде? Земля утоптанная, а он растёт. Рассмотрите внимательно растение. Может быть, догадаетесь? (у него листья на земле лежат, почти нет стебля. Если бы был стебель, он сломался бы, когда люди прошли по нему). Рассмотрите его листья. Может быть, они раскроют вам свою тайну? Сорвите лист. Легко сорвать лист подорожника? (Трудно). Рассмотрите, как расположены жилки листа подорожника. Сравните с листом другого растения (они выступают наружу, их можно пощупать, а у других трав нет). Верно заметили. У подорожника жилки выпуклые. Если на него встать, они прижмутся к земле, не дадут листу порваться. Уйдет человек, лист распрямится. В народе за эти крепкие жилки на листьях и прозвали подорожник семижильником. О человеке сильном, выносливом тоже говорят «семижильный». Теперь вы поняли, почему подорожник может расти у дорог? Где применяют это растение? Это лекарственное растение. Его накладывают на раны, чтобы кровь не текла, грязь не попадала, рана быстрее заживала. В народе это растение называют попутник, порезник, ранник, семижильник. Стихотворение Л.Герасимовой «Подорожник»: Вот листок растет какой – Весь в прожилках, небольшой, Будто нитками прошит, Подорожник – Айболит! Хоть и топчут его ноги – Не уходит он с дороги! По нему бегут, шагают И совсем не замечают! А напрасно! Лист полезный – Лечит многие болезни!
Дидактическая игра. «Что где растет?» Цель закрепить знания детей о растениях леса и луга.
Подвижные игры. «Раз, два, три - беги».
Цель: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление. «Змейка». Цель: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.
Трудовая деятельность Сбор природного материала
Цель: формировать трудовые умения.
Индивидуальная работа Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.
Июль
Прогулка 5
Продолжить наблюдение за подорожником
Цель: продолжить знакомство с подорожником. Разобрать почему индейцы назвали подорожник «следом белого человека».
Ход наблюдения. Сегодня мы с вами рассмотрим растение, которое индейцы назвали следом белого человека. Это подорожник. Рассмотрите султанчики. Кто переносит семена? Ведь у них нет крылышек, нет парашютиков, как у семян одуванчика, нет шипов, как у репейника (их переносят на ногах). Попробуйте пальцем, прилипнут ли семена к нему (нет). Смочим семена в воде. Теперь прикоснитесь к ним. Семена прилипли! Смешайте семена с сырой землей. Когда дождь пройдет, семена смешиваются с грязью, и их переносят на лапах кошки и собаки, человек на ботинках. Почему же индейцы назвали это растение следом белого человека, теперь догадались (белые люди на обуви с грязью принесли семена)?
В Америке подорожник до прихода туда белых людей не рос. Там, где они проходили, появлялся подорожник. Вот и назвали это растение следом белого человека.
Загадка: Лег пластом у дороги, Разметал руки-ноги. Его бьют сапогом, Его бьют колесом, Ему всё нипочём.
Дидактическая игра. «Опиши растение». Цель - научить подбирать прилагательные к существительному.
Трудовая деятельность Сбор палок, сломанных веток.
Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.
Подвижные игры «Совушка», «Веревочка».
Цели:
- учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении;
- развивать быстроту, ловкость.
Индивидуальная работа Катание на велосипедах:
- ехать по прямой;
- по извилистой дорожке;
- с разной скоростью.
Цель: развивать двигательную активность.
Июль
Прогулка 6
Наблюдение за продолжительностью дня.
Цель: дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем летом .
Ход наблюдения. Почему летом так поздно темнеет? Мы уже ложимся спать, а за окном не так уж и темно? Почему зимой, когда мы еще только идем из садика, уже темнота на улице и горят все фонари? Объяснить, что и жаркая погода, и долгий день летом связаны с тем, что сейчас наша планета получает больше солнечного света и тепла.
Дидактическая игра «Кто больше?» Летний день какой? (жаркий, прохладный, холодный, теплый, дождливый, солнечный, радостный, знойный, длинный и т.д.)
Трудовая деятельность
Уборка скошенной травы.
Цели: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность.
Подвижные игры
«Горелки», «Волк во рву».
Цели:
- учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя;
- развивать ловкость.
Индивидуальная работа: Развитие движений.
Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Июль
Прогулка 7
Изучаем деревья и кустарники
Цель: вспомнить, как выглядит береза, познакомить с сосной, осиной, сиренью (строение, польза, изменения, происходящие с приходом лета ). Ход наблюдения. Рассмотреть, какие деревья растут поблизости, как они изменились с приходом лета. Обратить внимание на березу, она особенно мила нашему народу. Спросить, почему ее называют белоствольной. Сравнить ее с сосной. Сосна выше березы. Хвоя у сосен длинная, темно-зеленая. Показать цветущую сирень. Заметить, что у кустарников нет ярко выраженного ствола, как у дерева. Подчеркнуть бережное отношение к деревьям и кустарникам. Деревья и кусты очищают воздух. Рассказать, что береза очень полезна. Из ее древесины делают фанеру, мебель, лыжи. Березовые почки любят лесные птицы. Из почек изготавливают лекарство , а из листьев - желтую и зеленую краски. Из коры можно сделать корзинки, короб, шкатулки, разные картинки. Из древесины сосны делают музыкальные инструменты: скрипки, гитары. Из сосновых бревен делают дома. Из почек изготавливаютлекарство. Предложить детям рассмотреть осинку. Это высокие стройные деревья с зеленовато-оливковой гладкой корой. Листья - круглые, гладкие, серо-зеленые летом и ярко-красные осенью. Осина очень светолюбива и боится мороза. Из ее древесины делают разные вещи: лопаты, бочки и т. д. Осиновой корой с удовольствием питаются зимой лоси и зайцы.
Загадки Стоит Федосья, Распустила волосья. (Береза) Хоть зима, хоть весна, Вся в зеленом... (сосна). Дидактические игры «Найди дерево». Цель - распознать деревья по признакам: форма, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры, листья, цветы.
Трудовая деятельность Уборка участка от сухих веток.
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подвижная игра «Палочка-выручалочка». Цель - развить быстроту, ловкость, внимание.
Индивидуальная работа Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком): «С кочки на кочку», «Перейди речку».

Июль
Прогулка 8
Наблюдение за пижмой.
Цель: познакомить с пижмой. Разобрать ее строение, поговорить о пользе.
Ход наблюдения. Рассмотреть растение. В народе оно известно как дикая рябинка. Чем они похожи? (листья такие же). А какого цвета их листья сверху и снизу? (сверху темно-зеленые, снизу у пижмы – сероватые). Опишите цветки пижмы (они похожи на ярко- желтые пуговки, собранные вместе). А теперь понюхайте пижму. Запахом пижмы люди отпугивают мух и моль. Известно, что моль любит все шерстяное: варежки, кофты, меховые шапки, шубы. Вот и перекладывают пижмой одежду, чтобы защитить её от моли. Почему пижму назвали дикой рябинкой? (у неё листья похожи на листья рябины, и цветки расположены так же, как ягоды у рябины, - в виде зонтика). Т. Голикова: Пусть пижма - скромна, да лечебная все же, Не зря же цветки
на таблетки похожи, Еще - на цыплят, ярко- желтых пока,
На ощупь - на замшевый носик щенка.
Дидактическая игра. «Угадай по описанию» - воспитатель описывает растение, дети определяют. Цель -научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.
Трудовая деятельность. Уборка экологической тропы. Цели: учить видеть результат своего труда; работать в коллективе.
Подвижная игра «Лесные тропинки». Цель: разнообразить движения в зависимости от.
Индивидуальная работа. Развитие движений.
Цели: воспитывать бережное отношение к природе; совершенствовать умение в беге и прыжках.

Август
Прогулка 5
Наблюдение за почвой.
Цель: выявить свойства почвы.
Ход наблюдения. Вспомнить загадки, пословицы, которые отражают связь растений и плодородие почвы. Например:
«В долг зерном берет, караваем отдает»; 
«Никого не родила, а все матушкой зовут». 
Почему землю называют «чудесной кладовой»? 
Сделать небольшую ямку на территории детского сада и постараться посчитать, сколько корешков вы там обнаружите: много или мало? С помощью таких корешков земля поит и кормит деревья, травы, кусты. Она для них – настоящая столовая.
Э. Мошковская. «Давайте оставим немного земли» Улице надо в костюм нарядиться. Жить без костюма? Нет! Не годится! Будет в асфальте она щеголять, Выйдут машины, будут гулять, Мы нарисуем цветы на асфальте! Только знаете что, давайте… Давайте оставим немного земли, Чтоб забыть ее мы не смогли!
Дидактическая игра «Что где растет» Цель закрепить знания детей о растениях леса и луга.
Трудовая деятельность.
Рыхлить почву. Цель: воспитывать трудолюбие.
Подвижная игра
«Не оставайся на земле». Цель - развить ловкость, быстроту реакции на сигнал. Ход игры: выбирается один ребенок - ловишка.
Индивидуальная работа.

Цель: вырабатывать координацию движений.

Август
Прогулка 6
Наблюдение за песком
Цель: выявить свойства песка, определить сходства и отличия между песком и почвой.
Ход наблюдения. Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой - рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Что общего, чем отличаются. Уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания. Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые, растут ли растения. Провести опыт: посадить семя в почву и в песок. Через некоторое время проверить, где есть всходы. Загадка: Он рассыпчатый такой, А на солнце золотой. Как намочишь ты его, Так построишь хоть чего. (Песок)
Дидактическая игра
«Что я построю из песка».
Цель - научить составлять предложения на заданную тему.
Трудовая деятельность.
Копать песок. Цель: воспитывать трудолюбие и усердие.
Подвижная игра
«Не оставайся на земле». Цель - развить ловкость, быстроту реакции на сигнал.
Индивидуальная работа.
Развитие движений. Пройти по бордюру песочницы.
Цель: вырабатывать координацию движений.

Август
Прогулка 7
Наблюдение за жуками.
Цель: познакомить с жуком, его образом жизни, условиями для жизни.
Ход наблюдения: Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них - летают. Обратить внимание на длинные усы жуков-усачей. Помочь детям установить общее в их строении: 6 лапок и 4 крыла.
Загадка: Черен, да не бык, Шесть ног без копыт, Летит – воет, А сядет – землю роет. (Жук)
Стихотворение В.Л. Гаазова «Жуки»: Есть огромный жук-олень, Носить рога ему не лень. Ими он врагов пугает, Съесть себя не позволяет. Жук с названьем «носорог»: Видишь крепкий сильный рог? Для врагов он устрашенье, Для жука же – украшенье.
Дидактическая игра. «Угадай по описанию» - воспитатель описывает насекомое, дети угадывают.
Цель - научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.
Трудовая деятельность.
Посадка семян лекарственных трав.
Цель: учить правильному посеву семян.
Подвижные игры. «Жуки».
Цель:
научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление. «Змейка».
Цель: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.
Индивидуальная работа «Веселые прыжки».
Цель: закреплять прыжки через два предмета.
Август
Прогулка 8
Наблюдение за трудом взрослых
Цель: дать знания о том, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе.
Ход наблюдения. Обратить внимание на то, что за растениями в огороде и на цветочной клумбе надо ухаживать: рыхлить землю, поливать. Понаблюдать, как это делают старшие дети и воспитатель. Проследить, как изменяются в росте и развиваются растения. У детей старших групп спросить: «Зачем нужно полоть растения? Какие растения, где растут?»
Г. Лагздынь Не ленись, моя лопатка, Будет вскопанная грядка. Грядку граблями пригладим, Все комочки разобьем, А потом цветы посадим, А потом водой польем. Лейка, лейка, лей, лей! Грядка, грядка, пей, пей!
Дидактические игры
«Кому что нужно для работы» - дети определяют, какие предметы помогают людям разных профессий. Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе орудия труда, воспитывать интерес к труду взрослых, желание самим трудится.
«Кто больше назовет действий» - дети перечисляют действия огородника, садовника. Цель: активизировать словарный запас глаголами.
Трудовая деятельность. Полить растения.
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подвижная игра
«Платок». Цель: развить быстроту и ловкость.
Индивидуальная работа. Отбивать мяч от земли. Цель: развитие ловкости, быстроты и внимательности.
Август
Прогулка 9
Наблюдение за водой
Цель: научить детей аккуратно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают.
Ход наблюдения. Обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана - холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом люди с удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро высыхает разбрызганная по асфальту вода. Определить, какие предметы тонут в воде, какие плавают. Предложить установить, почему они плавают или тонут. Загадка: Мною можно умываться, Я умею поливаться, В кранах я живу всегда. Ну конечно, я... (вода).
Дидактические игры «Тонут – плавают». Цель: закрепить знания о свойствах предметов, их весе. Активизировать словарь. «Какая вода?». Цель: научить подбирать относительные прилагательные. «Песенка воды» - дети протяжно произносят звук с, правильно артикулируя.
Цель: закрепить произношение звука с.
Труд деятельность.
Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве.
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подвижная игра
«Море волнуется». Цель - развить фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.
Индивидуальная работа. Пройтись босыми ножками по влажной траве и теплому песку. Цель: определить разницу ощущений при прикосновении к траве и песку.

Август
Прогулка 10
Наблюдение «Лесные дары - грибы и ягоды»
Цель: закрепить знания детей о лесных растениях, познакомить с названиями грибов - съедобных и ядовитых. Ход наблюдения. Показать детям спелую землянику и объяснить: она красная, душистая - ее можно есть, а зеленую есть нельзя - она невкусная. Объяснить, как надо срывать ягоды, чтобы не портить весь куст. Обратить внимание на красивые формы грибов, на их цвет. Показать съедобные грибы, подчеркнуть их особенности. Обязательно показать ядовитый гриб - мухомор. Объяснить, что этот гриб несъедобный, но что он нужен как лекарство многим лесным зверям. Рассмотреть цветные сыроежки, объяснить, что хотя они так и называются, но сырыми их есть нельзя. Очень красивы подосиновики, стройные, крепкие, будто бы вырезанные из дерева. Лисички видны далеко: они как желтые цветы в изумрудной траве. Ножка у них расширяется кверху и напоминает граммофонную трубу. Лисички редко бывают червивыми, они всегда чистые, крепкие. Белые грибы чаще встречаются под молодыми елями. Ближе к осени появляются, опята. Собирать их легко: они видны всюду. Съедобный опенок окрашен скромно: светло-коричневого цвета, сероватая шапка с чешуйками, на ножке кольцо, похожее на манжетку. Ложный опенок окрашен ярко: его шляпка зелено-желтая, посередине красноватая, чешуек и манжеток на ножке нет. Объяснить, из каких частей состоит гриб. Показать шляпку, на нижней стороне шляпки образуются споры, которые высыпаются из созревшего гриба и разносятся ветром. Прорастая, они образуют грибницу, из нее вырастают грибы. Из одной грибницы может вырасти много грибов, но для этого их нужно осторожно срезать, а не вытаскивать из земли, чтобы не повредить грибницу. Грибы любят тенистые, сырые места, но не в глубине леса, а ни поляне, опушке, возле заброшенных дорог, по краям вырубок.

А. Жаров. На пригорке у пеньков

Много тонких стебельков.

Каждый тонкий стебелек

Держит алый огонек.

Разгибаем стебельки,

Собираем огоньки.

(Земляника)

Загадка: И на горке, и под горкой, Под березой, и под елкой Хороводами и в ряд В шапках молодцы стоят. (Грибы)

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Цель: научить детей узнавать предметы по характерным признакам, развивать тактильную чувствительность.

Труд деятельность. Собираем ягоды и грибы.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Подвижные игры «Ягодка-малинка».

Цель: развить координацию речи с движением.

«За грибами». Цель: развить координацию речи с движением, творческое воображение, подражательность, закрепить в речи глаголы «искать», «срывать», «собирать».

Индивидуальная работа. Ходьба с наклонами. Цель: развитие способности выполнять движения по заданию воспитателя.

Картотека летних прогулок (июнь)

в средней группе по ФГОС

Разработала: Развозжаева Е. Н.

Июнь

Прогулка 1

Интеграция областей:

Наблюдение за одуванчиком: познакомить детей с первыми луговыми цветами, показать их свежесть, нежность, красоту (бархатцы, ромашки). Учить различать, называть их; закрепить название частей растения (корень, стебель, лист, цветок). Воспитывать бережное отношение к живой природе.

Худ. слово: Носит одуванчик жёлтый сарафанчик.

Подрастёт, нарядится в беленькое платьице.

Лёгкое, воздушное, ветерку послушное.

Трудовая деятельность

Подвижные игры

«Птичка в гнездышке».

Цель: упражнять в беге врассыпную.

«По ровненькой дорожке».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал:

Вечерняя прогулка

Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение. Наблюдаем за птицами прилетающими на участок. Обратить внимание детей на то как передвигаются птицы: ходят, прыгают, летают. Как клюют корм, пьют воду из лужицы.

П/Игра “Кот и воробьи”

Цель- развить ловкость, быстроту, реакцию.

Ход игры: Выбирается водящий (кот) . Кот спит, воробьи (остальные дети) прыгают вокруг и машут крыльями. Кот проснулся- воробьи разлетелись в разные стороны. Кот догоняет, кого поймал, тот становится водящим.

С\Р игра «Магазин»

Дидактическая игра «Тепло – холодно» - развивать тактильные ощущения, показать, что в тени предметы холодные, а на солнце – тёплые.

Цель:

Июнь.

Прогулка 2

Наблюдение. Наблюдение за солнышком. Побуждать детей замечать, как ярко и весело может светить солнышко. Вызвать у детей чувство радости, желание выразить свое отношение словом, мимикой, жестами. Расширять словарь прилагательных - яркое, лучистое, веселое.

После на наблюдения поиграть с солнечными зайчиками (у стены веранды) с помощью зеркальца. Прочитать стихи:

Солнышко светит всем зверушкам:

Птичкам, зайкам, даже мушкам,

Одуванчику в траве,

Белой чайке в синеве,

Даже кошке на окне, и конечно мне.

Труд. Подмести веранду.

Подвижные игры

«Мыши и кот» - Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя

. «Птички в гнездышках» - Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

Экспериментальная деятельность. Опыт по выявлению свойств солнечных лучей: мокрые резиновые мячики выносятся в солнечный день на участок, дети наблюдают, как мячи постепенно высыхают.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за погодой.

Цель: Учить детей вместе с воспитателем отмечать состояние погоды / дует ветер, пригревает солнышко: оно яркое, погреть ладошки на солнышке.

П/и: “Поезд”.

Цель: ходить и бегать друг за другом небольшими группами.

Д/и: “ Покажи, что я назову”. /Нос, рот, уши…/

Цель : закрепит знания об органах чувств.

Самостоятельная игровая деятельность .

Цель: учить детей играть дружно, самостоятельно подбирать атрибуты и игрушки – заместители для игр.

Июнь.

Прогулка 3

Наблюдение за деревьями на участке: учить различать и называть их (берёза, тополь). Обратить внимание на то, что на деревьях появились первые зелёные листочки. Воспитывать любовь к природе, учить любоваться красотой первой зелени. Закрепить строение дерева (ствол, ветки, листья, корень).

Худ. слово: У красы берёзки платье серебрится,

У красы берёзки зелены косицы.

Со двора к березке выскочили козы,

Стали грызть берёзку, а берёзка в слезы.

Трудовая деятельность

Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде.

Подвижные игры

«Мыши в кладовой».

Цели:

Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;

Двигаться в соответствии с текстом;

Быстро менять направление движения.

«Попади в круг».

Цели:

Совершенствовать умение действовать с предметами;

Учить попадать в цель;

Развивать глазомер, ловкость.

Индивидуальная работа. Вспомнить потешку «Пошёл котик на торжок».

Экспериментальная деятельность. Д ополнить представления детей свойствах песка: сухой-рассыпается, мокрый- липнет, принимает форму емкости (формочки, Формировать элементарные навыки экспериментирования, развивать логическое мышление, любознательность.

Выносной материал

Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за транспортом.

Цель:

Д/и: “Кто как кричит”.

Цель:

Самостоятельная игровая деятельность .

Цель

Июнь.

Прогулка 4

Наблюдение за ветром – привлекать детей к наблюдениям за доступными явлениями природы, способствовать развитию игровой деятельности, двигательной активности посредством игр с султанчиками.

Труд. Подметём в беседке – привлекать к выполнению трудовых поручений

Подвижная игра «Зайка серенький сидит» - учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Дидактическая игра «Один – много» - закреплять умение различать количество предметов.

Индивидуальная работа. «Поймай мяч» - упражнять в ловле мяча.

Экспериментальная деятельность. Игры с вертушками.

Цели: познакомить детей с понятием» ветер», учить замечать движение деревьев во время ветра, создавать ветер с помощью дыхания.

Выносной материал

Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе чатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за небом.

Цель:

Игровое упражнение: “Через ручеек” .

Цель: упражнять детей в перешагивании через преграду.

Д/и: “Кто где живет”.

Цель:

Самостоятельная игровая деятельность .

Цель : учить детей группироваться по два-три человека для совместных игр.

Июнь.

Прогулка 5

Наблюдение. Чем питается божья коровка?

Цель: рассказать о том, что жучок - хищник, поедает очень ма леньких букашек (тлю).

Ход наблюдения

Воспитатель организовывает наблюдение различными способами.

Например, предлагает детям найти такие растения, на которых есть тля и божьи коровки, или помещает часть растения в прозрачный сосуд и пускает в него одного-двух жучков. В процессе беседы уточ няет, что хищник - это всякое животное (крупное или мелкое), которое питается другими животными.

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Подвижные игры

«Найди свой цвет».

Упражнять в беге;

Закреплять знания об основных цветах спектра.

«Пузырь» - Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Индивидуальная работа. Прыжки через линию.

Экспериментальная деятельность. свойства сухого и влажного песка.

Цели: предложить детям сравнить сухой и влажный песок, учить правильно их называть, использовать простейшие конструкции сравнения. Обогащать словарный запас, развивать грамматический строй речи.

Выносной материал

Метелки, грабли, ведерки, носилки.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за птицами.

Цель:

П/и: “Птички в гнездышках” .

Цель:

С/Ролевая игра. “Капитан и пассажиры” Цель: Рассказать, кто такой капитан и какие обязанности он выполняет на корабле. Выбираем капитана и отправляемся в путешествие по реке.

Цель:

Июнь.

Прогулка 6

Продолжить наблюдение за зеленой травкой и одуванчиками.

Цель: Учить узнавать и называть одуванчики, закрепить знания о строении цветка. Формировать желание любоваться зеленью и яркими весенними цветами.

Трудовая деятельность

Прополка цветочной клумбы.

Цель: формировать интерес к труду.

Подвижная игра «Одуванчик».

По краешку канавки

На травяном диванчике

Весёлою гурьбою

Расселись одуванчики.

Тут и солнышко взошло,

Покатилось мячиком.

Ищет красно солнышко,

Где же одуванчики.

(В. Данько)

Дети - одуванчики в жёлтых шапочках бегают под музыку или звучание бубна.

С окончанием звучания они бегут к своим стульчикам.

Воспитатель произносит текст, после чего идёт искать одуванчики, которые, закрыв руками лицо, прячутся.

Воспитатель: «Жёлтый одуванчик,

Я тебя сорву.

Жёлтый одуванчик

Спрятался в траве».

Воспитатель уходит. Снова звучит музыка. Игра повторяется.

Индивидуальная работа. Повторить потешку «Бежала лесочком лиса с кузовочком».

Экспериментальная деятельность. Сравнение желтого и белого цветов одуванчика. Показать детям, что белый одуванчик уже созрел и от дуновения ветра его семена разлетаются.

На одуванчик только дунь - И весь он разлетится.

Выносной материал Лейка, мяч., песочные наборы.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за деревьями.

Цель: закрепить знания о различных лиственных и хвойных деревьях. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Д/и: “Узнай по описанию”.

Цель:

П/и: “Самолеты”.

Цель: упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. Имитировать движения самолета /размах крыльев/.

Июнь.

Прогулка 7

Наблюдение за солнцем . Обратить внимание на то, какое солнце яркое и тёплое. Подставить лицо солнышку. Задать вопросы: Почему мы закрываем глаза, глядя на него? Какое солнце? (яркое, тёплое, доброе, лучистое). Активизировать речь детей.

Худ. слово: Светит солнышко в окошко, прямо в нашу комнату.

Мы захлопали в ладошки, очень рады солнышку!

Трудовая деятельность

Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли

Подвижная игра Солнечный зайчик (по стихотворению А. Бродского)

Цель: уточнить направления вверх, вниз, в сторону; учить выполнять разнообразные движения.

Материал: зеркальце.

Ход игры: воспитатель пускает зайчиков и говорит: «Посмотрите, к нам в гости прискакал весёлый солнечный зайчик. Смотрите, как он прыгает вверх, затем вниз, потом в сторону. И заплясал! (Водит зайчика по стене.) Поиграем с ним». Читает стихотворение:

Скачут побегайчики – солнечные зайчики.

Дети пытаются поймать солнечного зайчика.

Мы зовём их – не идут.

Были тут – и нет их тут.

Прыг! Скок! Вверх – вниз – вбок!

Прыг, прыг по углам.

Были там – и нет их там.

Где же побегайчики – солнечные зайчики?

Дети ищут зайчика.

Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Пальчик – мальчик».

Экспериментальная деятельность. Продолжать изучение свойств солнечных лучей

Лучи согревают – подставить ладошки; освещают - найти солнечную и теневую стороны.

Выносной материал

Носилки, грабли; ведерки, совочки.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за бабочкой – привлекать к наблюдениям за насекомыми, воспитывать бережное отношение к бабочкам.

Д/и: “Узнай по описанию”.

Цель: закрепить умение детей узнавать ель по описанию взрослого, называть ее основные признаки: зеленая, у нее много иголок, есть ветки, ствол.

Все деревья облетели, зеленеют только ели.

Ели на опушке – до небес макушки,

Подвижная игра «Ладушки, ладушки» – учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Игровое упражнение: “Не успели”.

Цель: упражнять детей в ходьбе по валу, чередуя ноги и сохраняя равновесие.

Июнь.

Прогулка 8

Наблюдение за состоянием погоды. Отметить характерные признаки летнего сезона. Тепло, светит яркое солнце, появляются насекомые, поют птицы, везде зелёная трава и цветы. Задать вопросы: Какое сейчас время года? Как вы догадались?

Худ. слово: Отчего так много света? Отчего так вдруг тепло?

От того, что это – лето на всё лето к нам пришло!

Трудовое поручение: собрать игрушки в конце прогулки.

Подвижные игры

«Как цапля» - Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений.

Инд. работа по ФИЗО. Упражнение: “Допрыгни до руки”.

Опыты с камнями.

Выносной материал

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за деревьями.

Цель:

Цель: развитие мелкой моторики.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель:

Июнь.

Прогулка 9

Наблюдение за дождем.

Цель: показать, что весенний дождь может быть разным /теплым и холодным, после дождя появляются лужи. По лужам ходить нельзя – промокнут ноги/.

Худ. слово: Дождик, дождик, кап да кап-

Мокрые дорожки.

Нам нельзя идти гулять-

Мы промочим ножки.

Игровое упражнение: “Перешагни через лужу”.

Цель: упражнять детей в перешагивании, чередуя ноги, развивать равновесие, действовать по сигналу.

Трудовое поручение: собрать камушки в корзинки .

Цель: приучать детей выполнять элементарные трудовые поручения.

Цель: закрепить умения детей бросать предметы в цель каждой рукой поочередно.

Выносной материал

Веревка, ведерки, лейки, мячи, флажки, скакалки.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за собакой.

Цель: обратить внимание на внешний вид собаки. Учить различать части тела / у собаки – голова, туловище, хвост, лапы. Она бегает, виляет хвостом/. Познакомить детей с особенностями поведения.

Трудовое поручение: собрать игрушки после прогулки в корзину.

Цель: учить детей выполнять простейшие трудовые поручения.

П/и: “Лохматый пес”.

Цель: учит детей внимательно слушать текст, проговаривать его вместе с воспитателем. Начинать движение после последних слов.

Д/и: “Найди пару”.

Цель: классифицировать предметы по цвету /форме/.

Июнь.

Прогулка 10

Наблюдение за солнцем.

Цель. Формировать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло. Поддерживать радостное настроение.

Смотрит солнышко в окошко

Смотрит в нашу комнату.

Мы захлопали в ладошки,

Очень рады солнышку.

Напомнить детям, что долго находиться на солнце нельзя. Можно обгореть и заболит голова.

П/и: “Солнышко и дождик”.

Цель: упражнять детей врассыпную, быстро реагировать на сигнал.

Игровое упражнение: “По камушкам через ручеек”.

Цель: упражнять детей в перешагивании через предметы, развивать равновесие.

Трудовое поручение: смести веником песок со скамеечек .

Цель: прививать трудолюбие, желание выполнить работу самостоятельно.

Индивидуальная работа. Повторить потешку «Большие ноги шли по дороге».

Опыт: предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошку солнышку, почувствовать. Как они нагреваются.

Выносной материал

Грабли, ведерки, флажки разного цвета, машинки, обручи, рули, скакалки.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за листьями. Рассмотреть листья разной величины, формы, от разных деревьев.

Хороводная игра: “Мыши водят хоровод”.

Цель: упражнять в выполнении различных движений.

Д/и: “Волшебный мешочек”.

Цель: учить детей различать предметы на ощупь, называть их.

Игры с песком: “Я пеку, пеку, пеку…”

Цель: расширить знания детей о свойствах песка /сухой сыплется, из влажного можно лепить/. Научить правильно набивать формочку песком, переворачивать ее, украшать готовый куличик.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: побуждать детей к совместным играм, приучать делиться игрушками.

Июнь.

Прогулка 11

Наблюдение. Показать свойства песка. Утром песок поливают, чтобы он был влажный и воздух на участке был свежий. Сухой песок рассыпается, а из влажного можно лепить куличики.На влажном песке можно рисовать, а если наступить, то останется след.

П/и: “Самолеты”.

Цель: упражнять в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал.

Игровое упражнение: “По длинной извилистой дорожке”.

Цель: упражнять детей в ходьбе по ограниченной плоскости, держа равновесие.

Инд. работа по ФИЗО. Упражнение: “Попади в цель”.

Цель: упражнять детей в метании мяча /шишки/ в горизонтальную цель обеими руками поочередно.

Трудовое поручение: перекопать песок, полить его.

Цель: приучать детей помогать взрослым, воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Игры с песком: «Угощение для кукол»

Цели: учить детей использовать свои знания о свойствах песка, выбирать формочки для осуществления задуманного.

Выносной материал

Вечерняя прогулка

Цель: Развивать у детей интерес к окружающему миру, расширять представления о насекомых: много лапок, есть крылья, летают, ползают, Учить узнавать и называть божью коровку.

Цель:

Д/и: “Кто где живет”.

Цель:

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель:

Июнь.

Прогулка 12

Наблюдение за работой дворника.

Цель: учить приходить на помощь окружающим. Воспитывать уважение к труду взрослых. Обратить внимание на убранную территорию. Рассказать об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту. Отметить, что утром дворник поливает все дорожки, цветник. Без воды всем плохо.

П\и: “Лошадки”.

Цель: приучать детей двигаться вдвоем / один за другим/, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди.

Игровое упражнение: “Подбрось выше”.

Цель: упражнять детей в подбрасывании мяча двумя руками над головой, стараясь поймать его.

Инд. работа по ФИЗО. Упражнение: “К кукле в гости”.

Цель: упражнять детей в ходьбе по ограниченной плоскости, перешагивая через предметы. Развивать чувство равновесия.

Трудовое поручение: убрать мусор на участке .

Цель: прививать детям элементарные трудовые навыки, доводить начатое дело до конца.

Исследование свойств воды

Рассмотреть, понюхать, попробовать на вкус.

Сделать выводы: вода прозрачная, без запаха и цвета, разливается

Выносной материал

Мячи, совочки, ведерки, лейки, скакалки, велосипеды, обручи, гимнастические скамейки.

Вечерняя прогулка

Продолжить наблюдение за насекомыми (божья коровка, клоп- солдатик, муравей) .

Цель: Закрепить желание наблюдать за насекомыми. Формировать представление о насекомых (маленькие, у них много лапок, у некоторых есть крылья, насекомые ползают, летают. Учить различать насекомых и называть некоторых из них. Воспитывать бережное отношение ко всему живому.
Божья коровка, улети на небо,
Принеси нам хлеба,
Черного да белого,
Только не горелого.
Жук, жук, где твой дом?
Под березовым листом.

Д/и: “Найди машину, которую назову”.

Цель: закрепить умение детей различать разные виды транспорта: грузовой, легковой. Называть части машин: колеса, кабина, кузов и т.д.

П/и: “Воробушки и автомобиль”.

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его только по сигналу воспитателя, находить свое место.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать детей к совместным играм небольшими группами.

Июнь.

Прогулка 13

Наблюдение за сменой одежды людей.

Цель: Показать зависимость одежды людей от температуры воздуха. На улице стало жарко, люди надели легкие кепки, кофточки, маечки, шорты и юбочки, туфельки и сандалики.

Игровое упражнение: “Прятки от солнышка”.

Цель: упражнять детей в беге, учить действовать по сигналу.

П/и «Кто тише ходит?» - Приучать ходить на носках, реагировать на сигнал. Развивать умение реагировать на слово; воспитывать смелость, выносливость.

Инд. работа по ФИЗО.

Цель: упражнять детей в метании мяча на дальность.

Трудовое поручение: подмести дорожки.

Цель: воспитывать желание выполнять элементарные трудовые действия.

Выносной материал

Мячи, совочки, ведерки, лейки, скакалки, велосипеды, обручи, гимнастические скамейки.

Вечерняя прогулка

Наблюдение и рассматривание бабочки и жуков.

Цель: Учить детей отличать бабочек от жуков, видеть характерные особенности насекомых: У бабочек яркие, большие крылья, усики. У жуков крылья твердые, жесткие. Жуки летают, жужжат. Воспитывать бережное отношение к природе.
Жук, жук, покажись,
Где ты прячешься, скажи,
Жу-жу-жу-жу, я на дереве сижу.

Игровое упражнение: “Найди свой домик”.

Цель: упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве, находить свое место.

Д/и: “Что где находится”.

Цель: в процессе игры продолжать знакомить с выражениями, которые содержат предлоги / на, под, за/ и местоимения / там, тут, такой же и др./

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: побуждать детей к совместным играм, учить играть не ссорясь, делиться игрушками.

Июнь.

Прогулка 14

Наблюдение за птицами

Цель: расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Чем воробей отличается от голубя? (Воробей меньше, окрас серый; голубь больше, окрас белый и сизокрылый.)

Чем отличается крик воробья от крика голубя? (Воробей чирикает «чик-чирик», а голубь воркует «гуль-гуль-гуль».)

Какую пользу приносят воробьи? (Они поедают вредных насекомых, комаров и мошек.)

Отметить, что голуби ходят по земле, летают, сидят на крыше (иногда на деревьях). Воробьи прыгают - как на пружинках, летают, сидят на деревьях. Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой и часто переступая ногами, как голуби.

Трудовая деятельность

Цели:

Приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю вокруг деревца;

Следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев.

Подвижные игры «Перелет птиц».

Цели:

Упражнять детей в лазании по лестнице, спрыгивании, беге;

Учить переходить от одного действия к другому;

Развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа. « Поймай – бросай» - развивать умение бросать и ловить мяч.

Выносной материал

Мячи, совочки, ведерки, лейки, скакалки, велосипеды, обручи, гимнастические скамейки.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за транспортом.

Цель: учит узнавать и называть транспорт на улице. Выделять общие признаки /руль, кабина, фары, колеса/.

Игровое упражнение: “Шоферы”.

Цель: имитировать движения шофера, звуковой сигнал.

Д/и: “Кто как кричит”.

Цель: развивать слуховое внимание, звукоподражать животным.

Самостоятельная игровая деятельность .

Цель : учить детей группироваться по два-три человека для совместных игр.

Июнь.

Прогулка 15

Наблюдение за собакой

Цель:

Ход наблюдения

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост - колечком. (Собака.)

Кто это? (Собака.) Какая по величине? (Большая, маленькая.) Какая шерсть у собаки? (Гладкая, серая, короткая.) Кто заботится о собаке? (Хозяин.)

Трудовая деятельность

Наведение порядка на территории.

Цели:

Учить сгребать опавшие листья и на носилках относить их в яму для компоста;

Объяснять, что листья за зиму перегниют в яме и получится удобрение.

Подвижные игры «Лохматый пес». Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости.

«Лови оленей». Цели: - упражнять в беге, ловле игроков (оленей); - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа. Повторить стихотворение «Кораблик» А.Барто.

Игры с водой и песком. Игра: “Сыплем, лепим”.

Цель. Расширить знания детей о свойствах песка /сухой сыплется, из влажного можно лепить/

Выносной материал

Вечерняя прогулка

Наблюдение за небом.

Цель: знакомить детей с различными природными явлениями. Научить отмечать состояние неба /ясно, облачно, пасмурно/. Активизировать слова: облака, тучи.

П/игра «У медведя во бору»

Цель: действовать согласно текста.

Д/и: “Кто где живет”.

Цель: уточнить знания о диких животных. Различать их по внешнему виду и называть.

Самостоятельная игровая деятельность .

Цель : учить детей группироваться по два-три человека для совместных игр.

Июнь.

Прогулка 16

Наблюдение за кошкой.

Цель: обратить внимание на внешний вид кошки. Учить различать части тела / у кошки есть голова, туловище, хвост, лапы. У нее мягкая шерсть, она мяукает. Звукоподражать голосу кошки/.

Потешка «Кот на печку пошел»

Кот на печку пошел,
Горшок каши нашел,
На печи калачи,
Как огонь горячи.
Пряники пекутся,
Коту в лапки не даются.

П/и: “Кот и мыши”.

Цель: приучать детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

Трудовая деятельность

Уборка сухих листьев клубники.

Цель: учить работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Индивидуальная работа. Метание в цель.

Выносной материал Грабли, метелки.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за птицами.

Цель: закрепить знания детей о повадках птиц, их внешнем виде. Вызвать желание заботиться о птицах.

П/и: “Птички в гнездышках” .

Цель: свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал.

Рассказывание стихотворения В.Даля “Ворона”.

Цель: учить детей слушать внимательно текст, повторять за воспитателем отдельные слова.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: учить детей играть дружно, делиться игрушками.

Июнь.

Прогулка 17

Наблюдение за птицами на участке. Уточнить представление о знакомых птицах (ворона, голубь, воробей). Рассмотреть их. Предложить загадку: Я весь день ловлю жучков, уплетаю червячков, в тёплый край я не летаю, здесь под крышей обитаю. Чик-чирик! Не робей! Я бывалый... Чем питаются эти птицы зимой? Летом? Воспитывать любовь к пернатым друзьям.

(Воробей).

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» - Приучать детей бегать в разных на¬

правлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Игровое упражнение «Пройди - не упади».

Задачи: Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, учить сохранять равновесие. Воспитывать уверенность в себе, смелость.

Трудовые поручения: подметаем дорожки.

Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить в ходе работы соблюдать правила личной гигиены. Поощрять стремление приносить пользу, добиваться положительных результатов.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

закреплять навыки ходьбы, преодоления различных препятствий.

Выносной материал

Грабли, совочки, носилки, машины, скакалки, мячи, вожжи.

Вечер. Прогулка

Наблюдение за погодой.

Задачи: Помочь детям составить сравнительное описание погоды, наблюдавшейся утром и вечером. Учить правильно называть наблюдаемые явления, рассказывать о них. Развивать познавательный интерес, формировать умение сравнивать, сопоставлять.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, четко проговаривать слова текста, выполнять движения в соответствии с ним.

Хороводная игра «Ходит Ваня», русская народная мелодия.

Задачи: Стимулировать самостоятельное выполнение детьми движений под музыку, учить четко выполнять движения. Развивать чувство ритма, приобщать к культуре русского народа

Самостоятельная игровая деятельность .

Цель: учить детей играть дружно, самостоятельно подбирать атрибуты и игрушки – заместители для игр.

Июнь.

Прогулка18

Наблюдение за собакой

Цель: расширять знания о животном мире.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост - колечком. (Собака.)

Кто это? (Собака.) Какая по величине? (Большая, маленькая.) Какая шерсть у собаки? (Гладкая, серая, короткая.) Кто заботится о собаке? (Хозяин.) Прочитать детям рассказ К. Ушинского «Играющие собаки» и обсудить его.

Подвижная игра «Птички и птенчики».

Задачи: Упражнять детей беге, обращать внимание на правильность выполнения игровых действий, соблюдение правил игры. Развивать скоростные качества, выносливость.

Игровое упражнение «Лягушонок».

Задачи: Учить детей поддерживать равновесие, при прыжках на полусогнутых ногах, улучшать координацию движений, укреплять опорно-двигательный аппарат.

Трудовые поручения: подготовка почвы для пересадки комнатных растений и посадки огорода.

Задачи: Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю, выполнять соответствующие трудовые действия. Познакомить с назначением данной работы.

Инд. работа по ФИЗО. Упражнение.

Опыты с камнями.

Цели: развивать тактильные ощущения. Сверху камни-теплые, снизу холодные

Выносной материал

Веревка, ведерки, лейки, мячи, флажки, скакалки, самокаты, воротца.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за обрезкой деревьев.

Задачи: Познакомить детей с новыми операциями по уходу за садовыми и парковыми растениями, рассказать о назначении наблюдаемых действий. Взять несколько срезанных веточек в группу, обсудить с детьми, где быстрее появятся листья: на этих ветках или на ветвях деревьев на участке.

Подвижная игра «Кролики». Усложнение: используется несколько «норок».

Задачи: Учить детей понимать суть задания, правильно выполнять игровые действия (подлезать под гимнастическую дугу, не дотрагиваясь руками до земли). Развивать гибкость, ловкость, мышцы спины.

Дидактическая игра «Принеси такой же предмет» - учить находить среди предложенных предметов такой же, какой показал воспитатель.

Самостоятельная игровая деятельность .

Цель: учить детей играть дружно, самостоятельно подбирать атрибуты и игрушки – заместители для игр.

Прогулка19

Наблюдение за белым одуванчиком. Развивать у детей элементарные представления о жизни одуванчика во время его цветения. Вызвать желание полюбоваться летящими пушинками, белоснежными головками цветов, вызвать эмоциональный отклик на интересное явление (подули на одуванчик - полетели пушинки). Загадать загадку: был цветок - как желток, а теперь он как снежок.

П\Игра. “Кошка и воробьи”

Начертить на песке круг. В центре круга- кошка. Дети- воробьи. Они прыгают за кругом, дразнятся, запрыгивают в круг., когда их кошка не видит, и стараются, что бы она их не поймала. Как только кошка поймает трех воробьев, роль кошки переходит к другому ребенку.

С\Р игра.” Строители” Рассказать детям о профессии строитель. Показать, как построить домик из песка, камней, сухих веточек. Предложить детям построить самим домики.

Труд. Пропалываем грядку. Рыхлим маленькими грабельками

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Экспериментальная деятельность. Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку… »

Цели: познакомить со свойствами песка, развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук. Расширять практический опыт детей.

Выносной материал: лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки

Вечерняя прогулка

Наблюдение за божьей коровкой.

Цель: Развивать у детей интерес к окружающему миру, расширять представления о насекомых: много лапок, есть крылья, летают, ползают, Учить узнавать и называть божью коровку.
Божья коровка, улети на небо, Там твои детки, кушают конфетки,
Всем по одной, а тебе ни одной,

Божья коровка, улети на небо, Принеси нам хлеба,
Черного да белого, Только не горелого.

Дид. упражнение: “Расскажи, как осторожно катать кукол в коляске”.

Цель: формировать представления об осторожном поведении детей во время совместных игр.

Д/и: “Кто где живет”.

Цель: узнавать животных, называть их, рассказать, где они живут, чем питаются

Игры с песком. Игра: “Сыплем, лепим”.

Цель: расширить знания детей о свойствах песка /сухой - сыплется, мокрый – лепится/.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать детей к совместным играм небольшими группами.

Прогулка20

Наблюдение за птицами(воробьями).

Цель. Закрепить особенности строения, что делают: летают, садятся на деревья, весело щебечут, клюют. Уточнить представление о воробьях. Рассмотреть их. Воспитывать любовь к пернатым друзьям.

Худ. слово: Озорной мальчишка в сером армячишке,

По дворам шныряет, крохи собирает.

(воробей)

Д/и: “Как поют птицы?”

Цель. Развитие слухового восприятия и артикуляции.

Трудовое поручение. Показать, как сгребать песок в кучу лопатками, переносить его в ведерках в песочницу.
Цель. Прививать детям элементарные трудовые навыки.

П/и: «Быстрее - медленнее» - Учить детей переходить от ходьбы к бегу; двигаться, меняя направление и не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа

Научить прыгать в длину с места.

Выносной материал: лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за пауком. Познакомить детей с особенностями строения паука: головка, туловище, много ножек. Паук плетёт паутину и ловит в неё мошек. Паучок - это насекомое. Предложить загадку: это что за паучок сетъ повесил на крючок?

П/и: “Солнышко и дождик”.

Цель. Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Д/и: “Где теплее – на солнышке или в тени?”

Цель. Развитие тактильных и температурных ощущений. Например: песок, асфальт, камушки.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель. Учить детей играть дружно, делиться игрушками. Катать коляски и играть мячами аккуратно, не наталкиваясь друг на друга.

Прогулка21

Наблюдение за жизнью улицы. Обратить внимание, что находится рядом с детским садом (жилые дома, дорога, ходят люди, едут машины). Какие машины едут мимо детского сада?

Худ. слово: Автомобиль по улице бежит. Пыхтит, спешит, в гудок гудит.

Тра-та-та! Берегись, посторонись!

Трудовое поручение: собрать игрушки в конце прогулки.

Цель: прививать детям элементарные трудовые навыки.

Подвижная игра

«Мой веселый звонкий мяч» - Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова.

Инд. работа по ФИЗО . Упражнение: “Допрыгни до руки”.

Цель: упражнять детей в подпрыгивании детей на двух ногах.

Опыты с камнями.

Цели: развивать тактильные ощущения. Сверху камни-теплые, снизу холодные

Выносной материал

Веревка, ведерки, лейки, мячи, флажки, скакалки, самокаты, воротца.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за деревьями.

Цель: рассмотреть деревья, обратить внимание на набухшие почки, как раскачиваются деревья /их качает ветер/.

Игровое упражнение: “Деревце растет”.

Цель: имитировать движения роста деревьев, качания веток.

Пальчиковая игра: “Этот пальчик дедушка…”

Цель: развитие мелкой моторики.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: побуждать детей к совместным играм, учить играть не ссорясь, делиться игрушками.

Прогулка №1 Наблюдение за солнцем

Цель: Дать представление о состоянии погоды летом.

Закрепить названия сезонной одежды.

Смотрит солнышко в окошко, светит в нашу комнатку

Мы захлопаем в ладошки – очень рады солнышку. А.Барто

Подвижные игры

1. «Наседка и цыплята»

2 . Воробышки и кот»

С.Р.И «Семья»

Самостоятельно-игровая

Выносной материал

Прогулка №2 Наблюдение за солнцем

Цель: сравнить время года лето с другими временами, находить сходные и отличительные черты; дать представление о состоянии погоды летом; Закрепить названия сезонной одежды.

Ярко солнце светит, в воздухе тепло,

И, куда не глянешь, все кругом светло. И.Суриков

Подвижные игры

1.«У медведя в бору ».-

2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь

С.Р.И «Шоферы» -

Выносной материал

Прогулка №3 Наблюдение за небом и облаками

Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков.

Облака, белогривые лошадки,

Облака, что вы мчитесь без оглядки? С.Козлов

Подвижные игры

1 .«Поймай комара» -

2 .«Воробышки и кот»

С.Р.И «У врача »- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач - больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Выносной материал

Прогулка №4 Наблюдение за небом и тучами

Цель: разобрать понятие «туча», раскрыть зависимость погоды от наличия туч на небе.

Видишь: облако летит; Слышишь: с нами говорит:

«В ясном небе я лечу, Подрасти скорей хочу.

Стану тучей, а потом Всех порадую дождем.

Буду грядки поливать, Буду травку умывать».

Подвижные игры

1. «Поймай комара»

2. «Угадай кто кричит» - Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность и ориентировку в пространстве

С.Р.И «Угощение»-

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал

Прогулка №5 Наблюдение за ветром

Цель: Повторить понятие «ветер». Раскрыть зависимость между деревьями, их состоянием и ветреной погодой.

Видел я, как ветерок к нам летел на огонек!

Скрипнул он оконной рамой, тихо форточку толкнул ,

Поиграл моей панамой, повозился и уснул. Г.Лагздынь

Подвижные игры

«Трамвай» - развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.

« Попади в круг»

С.Р.И «Шоферы»

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка №6. Наблюдаем за ветром

Цель: Продолжать знакомить с понятием «ветер». Учить детей определять ветреную погоду по разным признакам.

«Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море, Всюду веешь на просторе…» А.Пушкин

Подвижные игры

«Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу восп-ля.

Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упр. в беге и ходьбе.

2. « Наседка и цыплята»

С.Р.И «Семья»

Самостоятельно-игровая

Выносной материал

Прогулка №7 Наблюдение за дождем

Цель: Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе . Продолжать знакомить с таким явлением, как дождь.

Дождик, дождик, капелька, Водяная сабелька

Лужу разрезал – не разрезал. (Русская народная потешка)

Подвижные игры

«Найди свой цвет» -

«С кочки на кочку»

С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игро вой замысел.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка № 8 Наблюдение за дождем

Цель: Продолжать знакомить детей с сезонным явлением дождем. Рассказать о влиянии дождя на рост растений.

Первый гром прогремел, туча пронеслась,

Чистой влагой дождя т равка напилась. С.Дрожжин

Подвижные игры

1.« Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

2.Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Куклы» - з акрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопаты, метлы, скребки, формочки.

Прогулка № 9 Наблюдение за грозой

Цель: Познакомить с таким явлением, как гроза.

Основанное содержание: Пронаблюдать за грозой и ее приближением. Перед грозой небо закрывают тяжелые тучи, поднимается сильный порывистый ветер. Ветер сильно раскачивает деревья. Все вокруг постепенно темнеет. Птицы с криком летают, стараясь укрыться. Вспыхивает молния, гремит гром.

Громко стучит, звонко кричит,

А что говорит никому не понять и мудрецам не узнать. (Гром)

Подвижные игры

1 .«У медведя в бору» -

2. Лохматый пес» - развивать умение у бегать, стараясь не попадаться ловящему.

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление с профессией шофера. Научить устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир). Поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал

Прогулка № 10 Наблюдение за радугой

Цель: Продолжать знакомить с сезонными летними изменениями: радугой. Закрепить знание всех цветов радуги.

Прояснилось небо, засинела даль! Дождик словно не был, Речка, как хрусталь! Над рекою быстрой, озарив луга, На небе появилась – радуга! П. Образцов.

Подвижные игры

1.« Найди свой цвет» -

2. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продви -жением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках.

С.Р.И «У врача» - Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач - больной).

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал

Прогулка №11 Наблюдение за БЕРЕЗОЙ

Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: березе.

Береза моя, березонька, Береза моя белая,

Береза раскудрявая! Стоишь ты, березонька,

Посередь долинушки, На тебе, березонька,

Листья зеленые. (Русская народная песня)

Подвижные игры

1 .«У медведя в бору». - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

2. Лохматый пес» - развивать умение у бегать, стараясь

С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама- дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки

Прогулка № 12 Наблюдение за СОСНОЙ и ОСИНОЙ

Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: сосне, осине.

Осина светолюбива и боится мороза. Хоть зима, Хоть весна, вся в зеленом она. (Сосна) Подвижные игры

1.« Поймай комара» -

2.« Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Шоферы» -

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка № 13 Наблюдение за деревьями и кустарниками

Цель: закрепить знания о кустарниках и деревьях. Учить находить сходные и различные признаки между деревьями и кустарниками. Учить бережно относится к деревьям и кустарникам.

Основное содержание: спросить у детей, какие деревья и кустарники растут на территории детского сада . Спросить, чем отличается дерево от кустарника. У дерева один четкий ствол, у кустарника четкого ствола нет. Дерево выше, чем кустарник.

Я по лесу зеленому бреду, я грибочки в кузовок соберу . (Рус. нар. песня)

Подвижные игры

1. «Бегите к флажку». Цель:

воспитателя. Разв. вниман., умение различать цвета. Упражнять в беге и ходьбе.

2. « Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач - больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, венички, носилки, формочки,карандаши, листы бумаги

Прогулка № 14 Наблюдение за цветущими растениями

Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям.

Нарядные платьица, желтые брошки, Ни пятнышка нет на красивой одежке. Подвижные игры . Е.Серова

1.« Найди свой цвет» - формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

2. «С кочки на кочку»

С.Р.И «Куклы» - з акрепление знаний о разных видах посуды, формировать умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопаты, метлы, скребки, формочки

Прогулка № 15 Наблюдение за РОМАШКОЙ

Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями: ромашкой. Учить бережно относиться к растениям.

Такие веселые э ти ромашки – вот-вот заиграют, как дети в пятнашки.

Подвижные игры. Е.Серов.

2. Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир).

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, куклы, машинки.

Прогулка № 16 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА КРАПИВОЙ,ПОДОРОЖНИКОМ

Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать его строение. Учить бережно относиться к растениям.

Растет зеленый кустик, дотронешься – укусит . (Крапива)

Отцвел желтый цветок, остался белый пушок. (Одуванчик)

Подвижные игры

1.« Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках.

С.Р.И «У врача »- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач - больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги

Прогулка № 17 Наблюдение за свойствами песка и почвы.

Пусть не сердятся родители, что измажутся строители,

Потому что тот, кто строит, тот чего-нибудь да стоит! Б.Заходер

Подвижные игры

1. «Бегите к флажку». Цель:

восп-ля. Разв. у детей внимание, умение различать цвета. Упраж. в беге и ходьбе.

С.Р.И «Угощение»-

Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал

Прогулка № 18 Наблюдение за св. песка и почвы (сходства и различия)

Цель: Выявить свойства песка и почвы, определить их сходства и отличия.

На земле растут деревья, и цветы и огурцы.

В общем, овощи и фрукты, чтоб довольны были мы. В.Орлов

Подвижные игры

1.« Найди свой цвет » - формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

2. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал

Прогулка № 19

Цель: Учить детей бережно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру.

На закате дремлет пруд. По воде круги плывут –

Это маленькие рыбки разыгрались там и тут.

Подвижные игры

1.« Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

2.Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Угощение»-

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, ведро, формочки, карандаши.

Прогулка № 20 Наблюдение за свойствами воды

Цель: Учить детей бережно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру, в воде одни предметы тонут, другие плавают.

К речке быстрой мы спустились, наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре – вот так славно освежились. В.Волина

Подвижные игры

1 .«У медведя в бору. - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попа даться ловящему и не толкаясь

С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки

Прогулка № 21 Наблюдение за насекомыми

Цель: Познакомить детей с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни.

Основное содержание: рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них летают. Обратить внимание ни усы жуков – усачей. Рассмотреть, как жуки раскрывают крылья при полете, улетают искать себе пищу.

Жу ! Жу! Жу! Я на ветке сижу, Я на ветке сижу, Букву «ж» все твержу.

Зная твердо букву эту, Я жужжу весной и летом. (жук)

Подвижные игры

1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги

Прогулка № 22 Наблюдение за муравьями

Цель: Познакомить детей с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни. Познакомить с муравьями.

Основное содержание: Рассмотреть муравейник. Из чего он состоит? Веточки, кора, комочки почвы – все это притащили маленькие муравьи. Маленькие дырочки – это ходы. Муравьи никого не обижают. На вид, конечно, мелковаты.

Ребята наши – муравьята, Вся жизнь их связана с трудом. Л.Гулыга

Подвижные игры

2. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки.

Прогулка № 23 . Играем в песочнице

Цель : Формировать представление детей об окружающем мире. Ознакомить со свойствами песка. Воспитывать умение ладить со сверстниками во время игры

Беседа. С войства песка, его применение. Сравнительный анализ песка.

Подвижные игры

1.«Трамвай» - развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.

2. « Попади в круг » - развивать у детей умение метать в цель;ловкость; глазомер.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки.

Прогулка № 24 Знакомство с комарами

Цель: Продолжить работу по ознакомлению детей с насекомыми. Развивать наблюдательность, внимание. Воспитывать интерес к окружающему миру.

Беседа . Педагог предлагает детям рассказать о комариках, описать их. Важно следить за правильностью построения предложений. Лягушки и ласточки питаются комарами. Они спасают нас с вами от комаров.

Подвижные игры

1.« Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

С.Р.И «У врача» - закрепление названий медицинских инструментов. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач - больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги

Прогулка № 25 Жаркое лето.

Цель: Ознакомить детей с признаками лета. Расширять словарный запас . Воспитывать чувство гордости за страну, в которой живем.

Беседа . Лето. Солнце. Деревья, трава и цветы радуются. Птицы радостно поют. Летом можно купаться, загорать, кататься на велосипеде, на роликах. А еще вся детвора любит играть в песочнице.

ОБЖ . Чтобы не получить солнечный удар, нужно носить головной убор и почаще пить воду.

Подвижные игры

1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу

воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упр. в беге и ходьбе.

2. « Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама- дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки.

Прогулка № 26 Лягушки

Цель: Продолжить знакомство детей с природой родного края и ее обитателями. Рассказать детям о среде обитания лягушки, о том, как она питается, какую пользу приносит. Воспитывать желание беречь и охранять природу.

Беседа . Рассмотрите лягушку на картинке. Какая она? (Описываем лягушку.) А где любит жить лягушка? Лягушка питается комарами.) А в каких сказках мы с вами встречали лягушку? Молодцы, хорошо сказки знаете.

Подвижные игры

1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу

воспитателя. Разв. у детей внимание, умение различать цвета. Упраж. в беге и ходьбе.

2. « Наседка и цыплята » - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

С.Р.И «Угощение» - развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, ведро, формочки, карандаши.

Прогулка № 27 «Кораблики»

Цель: Создать на прогулке радостную обстановку игры. Развивать желание мастерить игрушки своими руками. Воспитывать бережное отношение к окружающей нас природе: не оставлять после себя мусор на улице.

Беседа . После дождя на улице много луж и ручейков. Есть лужицы мелкие, а есть и глубокие. Как вы назовете свои кораблики? Если кораблик сделан из пенопласта, пластмассы, то он будет загрязнять природу. После себя нельзя оставлять мусор, ведь если вы бросите свой кораблик, он сломается и сразу превратится в мусор.

Подвижные игры

2. Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, куклы

Лилия Вячеславовна Иканина
Картотека прогулок на июль во второй младшей группе

Картотека прогулок во II младшей группе на ИЮЛЬ

ПОНЕДЕЛЬНИК ВТОРНИК СРЕДА ЧЕТВЕРГ ПЯТНИЦА

За неживой природой За животным миром За растительным миром За имениями в природе

Наблюдение за солнцем.

Цель : Дать представление о состоянии погоды летом.

Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Оно яркое, желтое, слепит глаза. Как греет солнышко? (Тепло.) Как солнышко выглядит? (Круглое, яркое, желтое, теплое.) Наблюдение за насекомыми

Цель : формировать реалистические представления о природе.

Как выглядит муха?

Наблюдение за «мать и мачехой» Цель : закрепить умение узнавать растения и цветы по описанию. Найти с детьми на клумбе ростки мать и мачехи, рассмотреть их, Почему так называют это растение? (с одной стороны лист гладкий и холодный, а с другой – теплый и мягкий) . Наблюдение за лужицами

Цель : Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни. Развивать речь, мышение. Наблюдения за предметами ближайшего окружения.

Цель : Развитие у детей познавательных интересов.

Формировать представление о предметах ближайшего окружения.

Наблюдение за облаками

Цели :познакомить с различными природными явлениями; Предложить детям понаблюдать за облаками. Наблюдение за собакой

Цель : формировать представление о внешнем виде собаки;

воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Наблюдение за цветником

Цель : формировать представления детей о том, что цветы - живые, они растут и изменяются.

Рассмотреть :

Какими стали цветы на клумбе?

Почему они завяли? Наблюдение за тополиным пухом

Цель Закреплять знания о деревьях; учить различать различные виды деревьев; воспитывать интерес к жизни растений Наблюдение за трудом дворника

Цель : - формировать готовность прийти на помощь, развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника)

Наблюдение за ветром

Цели формировать элементарные представления о природных явлениях, развивать наблюдательность, мышление Наблюдение за шмелем

Цель : Учить узнавать и называть уже известных насекомых; выделять их главные признаки; воспитывать интерес и бережное отношение к насекомым.

Наблюдение за крапивой

Цель : Ознакомить детей со свойствами крапивы (она жгучая, она лечебная, а значит - полезная) . Развивать умение использовать накопленные знания в быту. Воспитывать интерес к лекарственным травам. Наблюдение за дождем

Цель Упражнять в определении состояния погоды; развивать познавательный интерес; воспитывать наблюдательность Наблюдение за трудом дворника

Цель : продолжать наблюдение за работой дворника;

способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Наблюдение за погодой

Цели Продолжать работу по формированию знаний детей о погоде и погодных явлениях. Развивать наблюдательность Наблюдение за вороной

Цель : расширять знания детей о жизни птиц (ворон, воспитывать бережное отношение к миру природы. Наблюдение за ромашкой

Цель Продолжить работу по формированию у детей знаний о флоре и фауне родного края. Учить находить сходство и различие в полевых и садовых цветах. Развивать мышление. Наблюдение за тучами

Цель : Расширять знания детей о явлениях природы; развивать познавательный интерес, наблюдательность, память, мышление Наблюдение за уборочными машинами

Цели : - расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; - закреплять умение находить изображение машин по описанию;- воспитывать интерес к технике, уважение к труду взрослых.

Игры с выносным материалом

Цель : Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры

Самостоятельная деятельность по выбору детей. Выносной материал : машинки, кубики для игр, мел, мячики, атрибуты для сюжетных игр.

Подвижные игры

«Самолетики» учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу

«Солнышко и дождик» - приучать детей быстро действовать по сигналу воспитателя,

«Воробышки и автомобиль»

«С кочки на кочку» - развиватъ умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд

«Мы веселые ребята» .– научить детей ходить и бегать в рассыпную на ограниченной площади. Развить быстроту, ловкость. Ход игры;

Мы веселые ребята, Любим бегать и играть. Ну, попробуй нас догнать! Раз, два, три – лови! Ловишка ловит детей.

Мой веселый звонкий мяч». текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова.

Цель : Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

Пропалываем сорняки на клумбах

Полив цветов на клумбе

Сбор крупного мусора (палочек, листьев)

Уборка игрушек на веранде

Публикации по теме:

Картотека бесед по ПДД во второй младшей группе Беседа с детьми «Где можно играть?» Цель: Формировать представление младших дошкольников о безопасности на улицах и дорогах. Убедить детей.

Картотека игр по фонематическому слуху во второй младшей группе Картотека включает в себя игры на развитие слухового восприятия, речевого внимания, дифференциацию неречевых звуков. Картотека разработана.

Картотека игровых упражнений во второй младшей группе (Пензулаева Л. И.) «Пойдем в гости» По двум сторонам зала расставлены стулья (по количеству детей). Воспитатель предлагает ребятам сесть.

Картотека прогулок Картотека прогулок в первой младшей группе № 1 Наблюдение за состоянием погоды. Цель: Обратить внимание на красоту зимней природы. Учить.

Картотека прогулок в младшей группе на январь (2 часть) Январь 8. Наблюдение за ветром Цели: формировать представление о том, что зимой ветер холодный, обогащать словарь (мягкий, колючий, холодный,.

Картотека прогулок на март Прогулка 1 1. Наблюдение за птицами на участке детского сада Цели: - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать.

Перспективное планирование на летний оздоровительный период по ФГОС во второй младшей группе. Июль Июль № недели Тема недели Образовательная область «Познавательное развитие» Образовательная область «Речевое развитие » Образовательная область.

Планирование прогулок во второй младшей группе Тема 1 неделя 1. Наблюдения за предметами ближайшего окружения. 2. Наблюдение за осенним листопадом. 3. Наблюдение за паучком и паутинкой.

Предлагаю вашему вниманию картотеку прогулок на лето. Разработана на все возраста. В плане мы пишем только ссылку на картотеку прогулок.

Картотека прогулок на лето. Часть 3 Предлагаю вашему вниманию картотеку прогулок на лето. Продолжение Часть 3. Картотека прогулок Лето Карточка 15 Наблюдение за туманом 1.

Библиотека изображений:

Карточка № 1 лето
Наблюдение. Наблюдаем за птицами прилетающими на участок. Обратить
внимание детей на то как передвигаются птицы: ходят, прыгают, летают.
Как клюют корм, пьют воду из лужицы.
П/Игра “Кот и воробьи”
Цель развить ловкость, быстроту, реакцию.
Ход игры: Выбирается водящий (кот) . Кот спит, воробьи (остальные
дети) прыгают вокруг и машут крыльями. Кот проснулся воробьи
разлетелись в разные стороны. Кот догоняет, кого поймал, тот становится
водящим.
С\Р игра «Магазин»
Труд. Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли
Карточка № 2 лето
Наблюдение. Наблюдение за солнышком. Побуждать детей замечать, как
ярко и весело может светить солнышко. Вызвать у детей чувство радости,
желание выразить свое отношение словом, мимикой, жестами. Расширять
словарь прилагательных яркое, лучистое, веселое.
После на наблюдения поиграть с солнечными зайчиками (у стены
веранды) с помощью зеркальца. Прочитать стихи:
Солнышко светит всем зверушкам:
птичкам, зайкам, даже мушкам,
одуванчику в траве,
белой чайке в синеве,
даже кошке на окне, и конечно мне.
С/Ролевая игра «Магазин»
П/Игра «Наседка и цыплята»
ЦЕЛЬ: Развитие внимания ловкости, быстроты.
ХОД ИГРЫ: На одной стороне площадки "курятник", где помещаются
"цыплята" (дети) с "наседкой". Сбоку в стороне находится "большая
птица" (один из малышей). "Наседка" покидает "курятник", подлезает под
веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет "цыплят": "Коко
ко", "цыплята" на ее зов подлезают под веревку и вместе с ней гуляют на
площадке ("клюют зернышки": наклоняются, приседают и т. д.). При
словах взрослого: "Летит большая птица!", "цыплята" убегают домой.
Труд. Подмести веранду.
Карточка № 3 лето
Наблюдение. Уж трава моя шелковая наблюдение за травой. Развивать у
детей представления о том, что растениям нужно тепло. Расширять
словарный запас ребенка (травка, зеленая). вость бережное отношение к
зеленой травке. Во время наблюдений восль напоминает детям, что
бегать по газону и рвать травку нельзя. Используется фольклорный текст:
затоптали меня малые детушки, играючи...
П/Игра “Жмурки”
Проводится на ровном, свободном от препятствий месте.
Цель: Развиваем координацию, слух, воображение.
Водящему завязываются глаза. Дети встают в круг и начинают по очереди
хлопать. До кого первого водящий дойдет, тот водит.
С\Р игра «Магазин»

Карточка № 4 лето
Наблюдение. Закреплять представления о деревьях. Показать изменения
происходящие с деревьями летом, вместо цветов появились
ягоды(рябина, черемуха) . Обратить внимание на разную форму листьев.
С/Ролевая игра. “Капитан и пассажиры” Цель: Рассказать, кто такой
капитан и какие обязанности он выполняет на корабле. Выбираем
капитана и отправляемся в путешествие по реке.
П/Игра. «Пчелки»
ЦЕЛЬ: Развитие ловкости.
ХОД ИГРЫ: Дети изображают пчел, бегают, размахивая ручками
крыльями, "жужжат"." Появляется взрослый "медведь" и говорит:
Мишкамедведь идет,
Мед у пчел унесет.
Пчелки, домой!
"Пчелки" летят в "улей". "Медведь", переваливаясь, идет туда же.
"Пчелки" . "Пчелки" машут крыльями, прогоняя "медведя", "улетают" от
него, бегая по комнате. "Медведь" ловит их.
Труд. Собрать на участке сухие веточки и камни.
Карточка № 5 лето
Наблюдение. Красный сарафанчик, черные горошки наблюдение за
божьей коровкой. Развивать у детей элементарные представления о
насекомых жучок ползает, летает, красный с черными горошками, на
голове усики. Воспитывать гуманное отношение к маленькому животному
существу. Божью коровку можно понаблюдать на листочке, на ладошке,
посмотреть, как она улетает, раскрыв крылышки. Можно использовать
лупу.
П/Игра «Мишкамедведь»
ХОД ИГРЫ: Дети сидят кружком, один из них в центре круга. Взрослый
говорит:
Выходика, Мишенька, попляши, попляши.
Лапой, лапой, Мишенька, помаши, помаши.
А мы вокруг Мишеньки хороводом пойдем,
Песенку веселую запоем, запоем!
Будем, будем в ладушки ударять, ударять!
Будет, будет Мишенька нам плясать, нам плясать!

"Мишка" в центре круга пляшет, дети хлопают в ладошки.
С\Р игра «Шофер»
Труд Моем столик и скамеечки
Карточка № 6 лето
Наблюдение за дождем. Развив. представлен. о дожде дождик м.б.
мелкий, тихий, а м.б. сильный, частый, льется дождик из тучки.
Обогащать и актть словарь прилагатых. Побуждать замечать связь
между погодой и одеждой. Помогать выражать св.впечатления в игре,
рисунке.
С/Ролевая игра “Садим огород” Показать детям как делать грядки, как
садить некоторые семена. Вспомнить какие овощи растут в огороде.
П/Игра «Солнышко и дождик»
Труд. Пропалываем сорняки на клумбах.
Карточка № 7 лето
Наблюдение. Наблюдение за одуванчиком. Развивать у детей
элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей
узнавать элементарные представления о цветущих одуванчиках.
Побуждать детей узнавать одуванчики и называть их. Развивать словарь
прилагательных (желтые, золотые, как солнышко) воспитывать чувство
симпатии, бережного отношения к растению.
Девочки и мальчики!
Не рвите одуванчики!
Среди домов, среди машин
Веселый, луговой
Схватить в ладошку не спеши
Цветок, как ты, живой!
П/игра “Жил у бабушки козел”
Цель: Упражнять в беге, ходьбе, ползании.
Дети стоят в кругу, воспитатель говорит”жил у бабушки козлик. У него
были ножки вот такие(выставляют ноги вперед) , копытца были вот
здесь(приседают показывают) ит.д.(рожки, хвостик). Захотелось козлику
погулять, и пошел он по горам, по долам(встают на четвереньки и
расходятся по всей площадке). Зовет бабушка козлика домой.”Иди
козлик домой, а то волк съест”” Воспитатель изображает волка и
предлагает детям убежать от него.
Труд. Подмести веранду
Карточка № 8 лето
Наблюдение за елочкой. Развивать представлен. о своеобразии ели
иголочки у нее не опадают, она остается зеленой, даже когда холодно,
елочка смелая, храбрая, не боится осен. холода. Вызвать восхищение
елочкой, кот.не боялась холодов, пробудить чувство любования ее
красотой. прочитать стих.:
Пусть в небе листья кружатся, и близко холода,
Зеленые иголочки не сброшу никогда!
Вы только поглядите на мой наряд лесной,
Вы только приходите поговорить со мной.
Спросить, а что мы скажем елочке. Предложить поиграть в прятки с
игрушками около елочки.
П\Игра «Карусель»
Елееле, елееле
Завертелись карусели,
А потом, а потом
Все бегом, бегом, бегом!
Тише, тише, не бегите,
Карусель остановите.
Раз и два, раз и два,
Вот и кончилась игра!
Труд. Поливаем цветы.
Карточка № 9 лето
Наблюдение. Продолжать учить отличать насекомых от других живых
существ. Насекомые маленькие, живут в траве, в земле, в коре деревьев,
питаются травой, листьями и нектаром.
С\Р игра «Магазин»
П\Игра «Кот и мыши»
ЦЕЛЬ: Развитие координации движений.
ХОД ИГРЫ:
Вышли мышки както раз
Посмотреть, который час.
Раз, два, три, четыре,
Мышки дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон
Убежали мышки вон!
Взрослый хлопает в ладоши, ребенок"мышка" убегает в "норку", а "кот"
гонится за ним.
Труд. Моем уличные игрушки
Карточка № 10 лето
Наблюдение. Дождикдождик, пуще наблюдение за весенним дождиком.
Развивать у детей элементарные представления о дожде дождик
сильный, дождик льет, дождик капает капкап, дождик прошел. Все
радуются дождику и травка, и цветы, и деревья. Продолжить развивать
наблюдательность 9после дождя земля мокрая дождик намочил)
Льются дождик с высоты,

рады травки и цветы,
рады клены, тополя,
рада мокрая земля.
Если есть возможность, понаблюдайте из окна за прохожими, которые
быстро идут, прячутся от дождя под зонтом.
П/Игра. “Деньночь”
Считалкой выбирается смотрящий.Смотрящий говорит: “день…день”
дети ходят, прыгают, бегают, смотрящий говорит:”ночь” дети замирают.
Проиграл тот, кто пошевелился.
Труд. Подметаем веранду
Карточка № 11 лето
Наблюдение. Показать особенности ветреной погоды летом. Дует ветер –
качаются ветки и деревья, шумит листва. Дует сильный ветер ветки
ломаются и падают на землю. Развивать у детей сенсорное восприятие и
эмоциональный отклик (радость, удивление): дует ветер теплый,
ласковый, предложить послушать, как он шумит в молодой листве.
Предложить детям "поискать" ветер (деревья качаются, травка
шевелится, покачивается). Вызвать у детей интерес к данному явлению
природы. После наблюдения детям раздать султанчики, вертушки и
предложить поиграть с ними.
П\Игра “У медведя во бору”
Выбирается водящий, отворачивается. Дети проговаривают стишок:”У
медведя во бору грибы, ягоды беру, а медведь не спит, все на нас рычит”.
После этих слов дети разбегаются, а ведущиймедведь ловит. Кого
поймает, тот медведь.
С\Р игра “Магазин”
Труд. Пропалываем сорняки на клумбах
Карточка № 12 лето
Наблюдение. Показать свойства воды. Вода нагревается на солнце и
становится теплой. Водой поливают растения, птицы пьют воду из луж
Когда вода чистая, она прозрачная. Вода льется, ее можно переливать из
одного сосуда в другой.
С\Р игра “Магазин”
П\Игра “Гусилебеди”
Выбирается ведущийволк, встает на середину поля. Дети встают в одну
линию на расстояние в 510 шагов от волка и проговаривают
стишок:”Гусигуси, га га га, есть хотите? Да да да. Ну летите же домой.
Серый волк под горой, зубы точит, воду пьет, нам прохода не дает. Ну
летите как хотите, только крылья берегите”После слов все дети бегут на
другую сторону, а волк ловит. Пойманный становится волком.
Труд. Помыть уличные игрушки.
Карточка № 13 лето
Наблюдение. Показать, что летний дождь может быть разным. Летом идет
теплый дождь. После дождя на небе появляется радуга. Деревья, дома и
земля после дождя – мокрые. Дождь прошел появились лужи. По
теплым лужам можно ходить босиком.
П\Игра “Бумажные снежки”
Две команды бросают друг в друга бумажные комочки, пока взрослый не
скажет:”Стоп!” Дети бросившие снежки после слова “Стоп” Выходят из
команды. Выигрывает та команда где детей осталось больше..
С\Р Игра «Шоферы» Труд. Собрать все бумажные комочки
Карточка № 14 лето
Наблюдение. Показать свойства песка. Утром песок поливают, чтобы он
был влажный и воздух на участке был свежий. Сухой песок рассыпается,
а из влажного можно лепить куличики.На влажном песке можно
рисовать, а если наступить, то останется след.
С\Р Игра «Шоферы»
П\Игра. «Солнечные зайчики»
ЦЕЛЬ: Развитие ловкости.
ХОД ИГРЫ: Взрослый зеркалом делает солнечных зайчиков и говорит
при этом:
Солнечные зайчики
Играют на стене,
Помани их пальчиком,
Пусть бегут к тебе!
Затем по команде: "Лови зайчика!" ребенок бежит и пытается поймать
"зайчика".
Труд Убираем отцветшие цветы и засохшие листья
Карточка № 15 лето
Наблюдение за прохожими в летней одежде и одеждой детей. Развивать у
детей элементарные представления о предметах одежды. Активизировать
словарь детей (платье, сарафан, майка, шорты, трусики, носочки,
панамка) Развивать сенсорное восприятие цвета одежды (У Коли желтая
майка, У Ани красный сарафан)
П\Игра «Пузырь»

Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся.
Труд. Подметаем веранду, протираем скамейку.
Карточка № 16 лето

Наблюдение. Наблюдаем за муравьями. Трудятся неутомимые
муравьишки, таскают в свой дом палочки, былинки да соломинки. В
муравейнике как в большом доме, имеются и спаленки, и детские, и
множество коридорчиков

П\Игра «Пузырь»

Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся.
Труд. Собираем на участке камни и сухие веточки
Карточка № 17 лето
Наблюдение за листочками. Развивать у детей способность к
самостоятельным наблюдениям, подводить малышей к выводу: ветер
дует, листочки шумят. Воспитывать чувство бережного отношения к
объектам живой природы (мы не ломаем зеленые веточки, мы не рвем
листочки). Такое наблюдение проводится неоднократно, детям можно
предложить найти большой и маленький листочек, понюхать душистый
аромат свежести и пр.
П\Игра “Не задень”
Дети расставляют произвольно предметы на площадке. По команде они
начинают бегать, но так что бы не столкнуться и не задеть за предметы.
Ребенок, который задел предмет выбывает из игры. Игра продолжается
до тех пор, пока не останется последний игрок. Он победитель.
С\Р игра «Больница»
Труд. Моем столик и скамеечки.
Карточка № 18 лето
Наблюдение за белым одуванчиком. Развивать у детей элементарные
представления о жизни одуванчика во время его цветения. Вызвать
желание полюбоваться летящими пушинками, белоснежными головками
цветов, вызвать эмоциональный отклик на интересное явление (подули на
одуванчик полетели пушинки). Загадать загадку: был цветок как
желток, а теперь он как снежок.
П\Игра. “Кошка и воробьи”
Начертить на песке круг. В центре круга кошка. Дети воробьи. Они
прыгают за кругом, дразнятся, запрыгивают в круг., когда их кошка не
видит, и стараются, что бы она их не поймала. Как только кошка поймает
трех воробьев, роль кошки переходит к другому ребенку.
С\Р игра.”Строители” Рассказать детям о профессии строитель.

Труд. Пропалываем грядку. Рыхлим маленькими грабельками
Карточка № 19 лето
Наблюдение. Расширять представление о деревьях. Показать чем
отличаются лиственные деревья от хвойных. Показать, что на некоторых
деревьях вместо цветочков, появились ягодки.
С\Р игра «Шоферы»
П\Игра “Пчелы и медведь”
Дети бегают(летают)по площадке, машут “крылышками”. Время от
времени ведущий говорит:”Пчелки, пчелки, в улей летите, мед от
медведя берегите!”Как только пчелки услышат эти слова, они должны
быстро убежать от медведя и залететь в улей (круг). Медведь догоняет
пчелок. После того как пчелы залетели в улей, они поворачиваются к
медведю и сердито на него жужжат. Игра повторяется.
Труд. Подметаем веранду, моем уличные игрушки.
Карточка № 20 лето
Наблюдение. Наблюдаем за трудом дворника. Утром дворник поливает
цветы, что бы они не завяли, поливает дорожки и песок, что бы прибить
пыль. После полива на улице дышится легко.
П\Игра «Мыши и кот»

Описание: дети сидят на скамейках или стульчиках – это мыши в норках.
В противоположном углу комнаты сидит кот – воспитатель. Кот засыпает
(закрывает глаза) и мыши разбегаются по всей комнате. Но вот кот
просыпается и начинает ловит мышей. Мыши быстро убегают и прячутся
в свои места – норки. Пойманных мышек кот уводит к себе. После кот
еще раз проходит по комнате и снова засыпает.
Труд. Собираем листочки и цветы для гербария.
Карточка №1(весна)
Наблюдение. Обратить внимание детей, что солнце стало чаще
появляться на небе. Его лучи ярче светят, все кругом сверкает, снег
искриться на солнце и начал таять.
П/Игра «Лохматый пес»
Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять
направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему.
Описание:
Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнувший нос,
Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим: «Чтото будет?»

Карточка №2 (весна)
Наблюдение. Солнце греет все сильнее, от солнечных лучей нагреваются
скамейки, рукава шубы, стволы деревьев. Солнышко трудиться, греет,
зовет весну. Весна идет, тепло несет.

Ход игры:
Мой веселый звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Красный, желтый, голубой,
Не угнаться за тобой!

Труд. Собрать выносной материал, игрушки.
Карточка №3 (весна)
Наблюдение. Посмотреть на небо: таким ли оно было зимой? Что
изменилось? Небо стало синемсинем. Появились белые легкие облака,
которые медленно плывут, не торопясь, любуются сверху на детишек.
Весна идет!
П/Игра «Воробушки и кот»

С.Р. Игра Путешествие на корабле
Труд. Собрать выносной материал, очищать его от снега.
Карточка №4 (весна)
Наблюдение. Ветер становится все теплее (ласковее), сравнить его с
зимним, холодным ветром. Облака плывут тем быстрее, чем сильнее
ветер.
С\Р игра «Шоферы»
П/Игра «Догони меня»
Описание: дети сидят на стульях или скамейках в одной стороне
комнаты. Воспитатель предлагает им догнать его и бежит в
противоположную сторону. Дети бегут за воспитателем, стараясь
поймать его. Когда они подбегают, воспитатель говорит: «Убегайте,
убегайте, догоню!». Дети возвращаются на свои места.
Труд Очистить друг у друга одежду от снега.
Карточка №5 (весна)
Наблюдение. Наблюдать за ростом сосулек. Почему растут сосульки?
Предложить послушать капель. В морозную погоду капели нет.
П/Игра «Зайка серый умывается»
Цель – выслушивать текст и выполнять движения в соответствии с ним.
Зайка серый умывается, видно в гости собирается.
Вымыл носик, вымыл хвостик, вымыл ухо, вытер сухо.
С\Р игра.”Строители”. Рассказать детям о профессии строитель.
Показать, как построить домик из песка, камней, сухих веточек.
Предложить детям построить самим домики.
Труд. Накормить птиц. Собрать выносной материал.
Карточка №6(весна)
Наблюдение. Днем становится теплее и по двору текут ручейки.
Понаблюдать, как вода с возвышенных мест течет в низ.
П/Игра «Веснянка»
Цель – координация речи с движением.
Солнышко, солнышко, золотое донышко
Гори, гори ясно, чтобы не погасло (хоровод)
Пробежал в саду ручей, прилетели сто грачей (бегут, «летят»)
А сугробы тают, тают (приседают)
А цветочки подрастают (тянутся на цыпочках, руки вверх).
С.Р. Игра «Магазин»
Труд. С помощью лопатки сделать «дорожку» ручейку.
Карточка №7 (весна)
Наблюдение. Продолжать наблюдение за снегом. Сравнить цвет снега
(серый, грязный) с тем каким он был зимой.
П/Игра «Попади в круг»
Описание: дети стоят по кругу на расстоянии 23 шагов от лежащего в
центре большого обруча или круга. В руках у них мешочки с песком,
которые они по сигналу воспитателя бросают в круг, по сигналу же
подходя, берут свои мешочки и возвращаются на место.
С.Р. Игра. ”Строители” Рассказать детям о профессии строитель.
Показать, как построить домик из песка, камней, сухих веточек.
Предложить детям построить самим домики.

Труд. Рыхление снега лопатками.

Карточка №8 (весна)
Наблюдение. Установить связь между солнечным светом, теплом и
снеготаянием. Посмотреть на какой стороне крыши снег таят раньше (на
солнечной или в тени).
П/Игра «Зайка беленький сидит»
Цель – приучать детей слушать текст и выполнять движения в
соответствии с ним.
Зайка беленький сидит и ушами шевелит,
Вот так, вот так, он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,
Хлоп, хлоп, хлоп, надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать,
Скок, скок, скок, надо зайке поскакать.
Ктото зайку испугал, зайка прыг – и ускакал.
Труд. Кормление птиц.
Карточка №9 (весна)
Наблюдение. Обратить внимание, что вокруг деревьев протаяли воронки,
на буграх появились первые проталины. Показать места, где снег тает
быстрее. Почему?
П/Игра «Поезд»

команде.
С.Р. Игра ”Строители”. Рассказать детям о профессии строитель.
Показать, как построить домик из песка, камней, сухих веточек.
Предложить детям построить самим домики.
Труд. Кормление птиц. Рыхление снега лопатками.
Карточка №10 (весна)
Наблюдение. Днем становится теплее, по двору текут ручейки.
Понаблюдать за ручейками.
П/Игра «Ручейки у озера».
в круг.

С.Р. Игра «Шоферы»
Труд. Измерить лопаткой или палочкой глубину лужи в разных местах.
Карточка №11(весна)
Наблюдение. Обратить внимание как сугробы оседают, из под сугробов
текут струйки воды и с каждым днем их становиться все больше,
образуются лужи, которые утром стягивает тонкий ледок.
П/Игра «Ручейки у озера».
Цель – научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться
в круг.
Ход игры. Дети делятся на команды, по сигналу «ручейки!» бегут друг за
другом, по сигналу «озеро!» становятся в круг.
С.Р. Игра Магазин
Труд. Кормление птиц
Карточка №12(весна)
Наблюдение. Почему утром лужи замерзают, а днем оттаивают? Какая
вода в лужах? Почему по лужам нельзя ходить? Обратить внимание на то,
что в лужах отражаются небо, облака и т.д.
П/Игра «Гусилебеди».
Цель – научить бегущего уворачиваться, развивать навыки
пространственной ориентации.
Ход игры:
Гуси, гуси! – Гагага! Есть хотите? – Да, да, да!
Хлеба с маслом? – Нет! А чего же вам? – Конфет!!!
Серый волк под горой не пускает нас домой!
Раз, два, три – домой беги! (Гуси бегут, волк догоняет)
С.Р. Игра. Магазин.
Труд. Набрать на участке камешки, веточки, палочки (можно запускать в
плавание по луже отмечая: тонут или плывут, плывут или застревают.
Карточка №13(весна)
Наблюдение. Послушать голоса птиц, рассказать, что птичкам стало
тепло, но земля еще не оттаяла полностью, им нечего есть, нет травинок,
нет червячков, нет мошек. Предложить покормить птиц.
П/Игра «Птички раз! Птички два!»
цель – учить детей выполнять движения по счету.
Ход игры.
Сколько у птичек лапок, глаз, крыльев?
Птички, раз! Птички, два! Скок, скок, скок!
(выставляют по очереди ноги, скаут на обеих ногах)
Птички, раз! Птички, два! Хлоп! Хлоп! Хлоп!
(поднимают руки, хлопают в ладоши)
Птички, раз! Птички, два! Все, улетели! (закрыв
глаза, бегают)
С.Р. Игра Магазин

Труд. Покормить птиц, покрошить для них хлеб.
Карточка №14(весна)
Наблюдение. Обратить внимание на то, что после зимнего сна оживает
каждое дерево. Понаблюдать, как с березы течет сок.
Д/Игра «Найди дерево» воспитатель называет дерево, дети его находят.
Цель – закрепить названия деревьев.
П/Игра «Мы веселые ребята»
Цель – научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади.
Развивать быстроту и ловкость.
Ход игры:
Мы веселые ребята, любим, бегать и играть.
Раз, два, три, четыре, пять – ну попробуй нас догнать.
(ловишка ловит детей)
С.Р. Игра Магазин
Труд. Кормить птиц, собирать старую листву.
Карточка №15(весна)
Наблюдение. Рассмотреть почки на ветках. Объяснить детям, что одни
деревья просыпаются раньше, другие позже. Рассказать о том, что почки
полезны.
П/Игра «Кошкимышки».
Цель – научить имитировать звуки, издаваемые мышками, кошками,
бегать легко как мышки.
Ход игры. Выбирают кошку, остальные мышки.
На скамейке у дорожки, улеглась и дремлет кошка
(мышки бегают и пищат)
Кошка глазки открывает и мышат всех догоняет: Мяу! Мяу!
(мышки убегают)
С.Р. Игра Магазин
Труд. Очищать землю от старой листвы.
Карточка №16(весна)
Наблюдение. Рассмотреть вблизи появившиеся листочки, на березе –
сморщенные, клейкие, гармошечкой, темнозеленые. На тополе –
блестящие, клейкие, темнозеленые. Потрогать листочки, найти сходство
и отличие.
П/Игра «Салочкивыручалочки».
Цель – приучить быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь
друг с другом.
Ход игры.
Салочка нас не догонит, салочке нас не поймать.
Мы умеем быстро бегать, и друг друга выручать!
Дети с последними словами убегают. Кого осалили должен остановиться.
С.Р. Игра Магазин
Труд. Посадить деревце или кустарник.
Карточка №17 (весна)
Наблюдение. Обратить внимание на проталины, там уже появилась
зеленая травка. Предложить провести ладошкой по травке – она мягкая.
П/Игра «Котята и щенята»
Описание: Детей делят на 2 группы. 1 – котята, 2 – щенята. Котята
находятся около гимнастической стенки, щенята на другой стороне
площадки. Воспитатель предлагает побегать легко, мягко. На слова
воспитателя «щенята», 2 группа детей перелезает через скамейку, они на
четвереньках бегут за котятами и лают. Котята, мяукая, влезают на
гимнастическую стенку.
С.Р. Игра Путешествие на корабле
Труд. Очищать грабельками участок от прошлогодней травы
Карточка №18 (весна)
Наблюдение. Обратить внимание на цветущую вербу с пушистыми,
словно махровыми сережками. Цветущая верба служит верным
признаком
П/Игра «У медведя во бору»
Выбирается "медведь", который садится в стороне. Остальные, делая
вид, что собирают грибыягоды и кладут их в лукошко, подходят к
"медведю", напевая (приговаривая): У медведя во бору…
Дети разбегаются, "медведь" их ловит. Первый пойманный становится
"медведем".
С.Р. Игра «Шоферы»
Труд. Смастерить из песка торт.
Карточка №19 (весна)
Наблюдение. Показать детям как на свежей зеленой травке ярко желтеют
одуванчики – первые весенние цветы. Рассмотреть части растения:
стебель, листья, цветок.
П/Игра «Поймай воробушка»
Дети становятся в круг, выбирают "воробья" и "кошку". "Воробей" в
кругу, "кошка" - за кругом. Она пытается вбежать в круг, поймать
"воробья". Дети не пускают.
С.Р. Игра Путешествие на корабле
Труд. Сбор выносного материала
Карточка №20 (весна)
Наблюдение. Понаблюдать за работой дворника. Что он делает? Зачем?
П/Игра «Наседка и цыплята»
Описание: Дети – цыплята, воспитатель – наседка. На одной стороне
площадки огорожено место – это дом цыплят и наседки. Наседка
отправляется на поиски корма. Через некоторое время она зовет цыплят:

«Кококо» По этому сигналу цыплята бегут к наседке и вместе с ней
гуляют по площадке.
После того, как все дети подбегут к наседке и побегают по площадке,
воспитатель говорит: «Большая птица!». Все цыплята бегут домой.
С.Р. Игра «Летчики»
Труд. Помочь дворнику убрать территорию
Карточка №21 (весна)
Наблюдение. Наблюдать за трудом взрослых во время высаживания
рассады и посева семян в огороде и на цветочные клумбы . Спросить, для
чего нужны цветы. Рассмотреть семена разных цветов.
П/Игра «Солнышко и дождик».

домики.
С.Р. Игра «Самолеты»

Карточка №22(весна)
Наблюдение за снегом в оттепель. Познакомить детей со свойствами
мокрого снега. Показать малышам, что из мокрого снега можно лепить
снежки, фигурки. Показать постройки, выполненными старшими детьми.
воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, навыки
сотрудничества. Сопровождать наблюдение практическими действиями:
дети пробуют лепить, проверяют, учатся. Сразу после наблюдения дети
вместе с воспитателем лепят из снега снежки, пирожки, домик из комьев.
Предложить для обыгрывания игрушкизаместители, чтобы дополнить и
украсить ими свои постройки.
П/Игра «Солнышко и дождик».
Цель научить детей ходить и бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на
друга, приучить их действовать по сигналу. Ход игры. На сигнал
«Солнышко!» дети бегают по площадке, на сигнал «Дождик!» прячутся в
домики.
Труд. Помочь воспитателю рыхлить землю при посадке, делать бороздки
Карточка №1 (зима)
Наблюдение. Белый снег пушистый. Развивать у детей общие
представления о снеге (холодный, падает с неба, из тучки, многомного
снежинок летят, тают на ладошке). Активизировать словарный запас
снег, снежинка, кружиться. Учить восхищаться красотой снегопада,
запорошенных снегом аллей.
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложиться.
Предложить детям полетать и покружиться как снежинки.
П/Игра «Два Мороза»
На противоположных сторонах площадки отмечаются два города. В
середине площадки помещаются братья Морозы: Мороз Красный Нос и
Мороз Синий Нос. Дети начинают перебегать из одного «города» в
другой. Морозы их ловят. Тот, кого им удаётся поймать, считается
замороженным.
Труд. Подкормка птиц. Повесить кормушки, подкармливать птиц
ежедневно
Карточка №2 (зима)
Наблюдение. Уточнить названия птиц, которые кормятся на кормушке и
летают вблизи участка; учить детей различать птиц по двумтрем
характерным признакам: воробьи маленькие, а ворона крупная.
П/Игра «Летает, плавает, бегает».
Воспитатель называет детям объект живой природы. Дети должны
изобразить способ передвижения этого объекта.
С.Р. Игра «Самолеты»

Карточка №3 (зима)
Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Развивать у детей способность
замечать необычное в природе: свежевыпавший снег, его белизна,
температура. Пробуждать интерес к снегу как к необычному материалу
в снегу остаются следы, на нем можно рисовать. Показать детям, как снег
разлетается от взмаха руки, учить находить следы людей и свои, следы
собаки, птички, необязательно сразу всех можно подождать до
следующего наблюдения. Учить пользоваться печатками для снега. Учить
замечать красоту в окружающем. После наблюдения детям можно
предложить неострые палочки и печатки для самостоятельного
рисования на снегу.
С/Р Игра. «Магазин игрушек».

П/Игра. «Снежные мишени» Сделать из снега мишени. Показать детям,
как лепить снежки и бросать их по мишеням.
Труд. . Чистить кормушки, насыпать корм.
Карточка №4 (зима)
Наблюдение. Формировать желание помогать птицам в зимний период .
Наблюдать, как птицы прилетают на кормушку, если человек
подкармливает их зернышками и крошками.
П/Игра «Зайцы и волк»

стороне площадки.
Зайцы скок, скок, скок,
На зеленый на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают –
Не идет ли волк.
После последних слов волк бежит за зайцами, они убегают в свои дома.
Пойманных волк уводит к себе.
Труд. Почистить лопатками от снега скамеечки. Чистить кормушки,
насыпать корм
Карточка №5 (зима)
Наблюдение. Обратить внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом
бело, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить какое солнце
(тусклое, яркое, закрыто тучами). Вспомнить какое оно было вчера.
Цель – научить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать
Ход игры:
Мой веселый звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Красный, желтый, голубой,
Не угнаться за тобой!
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм.
Карточка №6 (зима)
Наблюдение. В ветреную погоду понаблюдать за низко и быстро
плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев. Обратить
внимание на то, как ветер поднимает с земли и переносит снег в другое
место. Объяснить что это метель.
П/Игра «Снежные мишени»
их по мишеням.
С/Р Игра. «Магазин игрушек».

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм
Карточка №7 (зима)
Наблюдение. Полюбоваться спокойно падающими снежинками,
сугробами блестящими на солнце. Рассмотреть снежинку на рукаве
пальто. Спросить, почему снежинки на руке тают. Познакомит со
свойствами снега: легкий, холодный, белый. В теплую погоду или
оттепель снег липкий, из него можно лепить, в холодную погоду сыпучий
лепить нельзя.
С/Р Игра. «Магазин игрушек».
Дети с помощью формочек делают различные игрушки из снега,
распределяют роли продавцов покупателей.
П/Игра. «У медведя во бору»:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь сидит,
И на нас рычит.
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Собрать снег лопатой
Карточка №8 (зима)
Наблюдение. Познакомить детей со свойством воды превращения в лед.
Закрепить знания о свойствах льда (твердый, хрупкий, гладкий,
скользкий).
П/Игра «Пузырь»
Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже,
приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся.
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить участок площадки
от снега.
Карточка №9 (зима)
Наблюдение. Обратить внимание детей на работу дворника. Лопата у
него широкая, зачем? Предложить детям помочь отчистить участок
площадки от снега.
П/Игра «Снежные мишени»
их по мишеням.
С/Р Игра. «Магазин игрушек».
Дети с помощью формочек делают различные игрушки из снега,
распределяют роли продавцов покупателей.

площадки от снега.
Карточка №10 (зима)
Наблюдение. Обратить внимание на стоящий вблизи или проезжающий
поблизости транспорт. Вспомнить какой еще транспорт дети видели на
дорогах города. Вспомнить предназначение разных видов наземного
транспорта.
П/Игра «Снежные мишени»

Сделать из снега мишени. Показать детям, как лепить снежки и бросать
их по мишеням.
С/Р Игра. «Магазин игрушек».
Дети с помощью формочек делают различные игрушки из снега,
распределяют роли продавцов покупателей.
Труд. Отчистить тротуар или участок площадки от снега.
Карточка №11 (зима)
Наблюдение. Отметить, что деревья сбросили листву на зиму. Объяснить
что в морозные дни ветки деревьев и кустов очень хрупкие, легко
ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать по стволу.
С/Р Игра. «Кондитерская».
Дети делают пирожные из снега.
П/Игра. «Дорожки».

бегущего.
по ним.
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Сгрести снег к стволам
кустиков на участке.
Карточка №12 (зима)
Наблюдение. Где же листочки? наблюдения за деревьями. Развивать
представления о закономерных повторяющихся явлениях холодно,
деревья спят. Связать с понятием о времени года, не побуждая детей к
повторению Закрепить представления о строении дерева ствол, ветки
без листочков, возможно уже в снегу. Прочитать стих. "Тополь спит в
нарядных блестках..."
П/Игра Метание снежков в снежную корзину.
С/Р Игра. «Кондитерская».
Дети делают пирожные из снега
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. «Ремонт» снежных построек.
Карточка №13 (зима)
Наблюдение. На свежевыпавшем снегу показать детям следы птиц, собак,
кошек. Спросить, кто еще может оставить следы.
П/Игра Игра «Лохматый пес».

С/Р Игра. «Кондитерская». Дети делают пирожные из снега
отчищать его от снега.
Карточка №14 (зима)
Наблюдение за собакой. Развивать у детей общие представления о собаке
лает, машет хвостом. показать функциональное значение шерсти у
собаки – у детей шубы, а у собаки шерстка. Формировать у детей
предпосылки эмпатии к домашним животным собака резвится, бегает,
она любит гулять так же, как и дети. Закрепить названия частей тела
животного, вспомнить, как называются детеныши. Воспитывать доброе
отношение к животным.
П/Игра «Лохматый пес».
Цель – научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять
направление движения, бегать стараясь не попадаться ловящему.
отчищать его от снега.
Карточка №15 (зима)
Наблюдение. Обратить внимание на одежду прохожих, детей. Уточнить
какая это одежда, по сезону, теплая или нет. Почему? Закрепить названия
частей одежды.
П/Игра «Дорожки».

бегущего.
по ним.
С/Р Игра «Магазин»
от снега.
Карточка №16 (зима)
Наблюдение за деревьями в инее. Воспитывать у детей эстетические
чувства от красоты окружающей природы. Побуждать малышей к
самостоятельному поиску элементов объекта, выделению их (иней на
кустике, на рябинке, на березке) показать родство, однотипность инея и
снега холодный, как снежок, тает, как снежок. Учить отражать в речи
эти впечатления. В вечерний отрезок времени "на ушко" предложить
малышу, отправляющемуся домой, показать маме красивые деревья.
Маме порекомендовать расспросить ребенка или "удивиться", увидев
иней.
П/Игра «Мыши и кот»
Цель: приучать детей бегать легко, на носках; ориентироваться в
пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.
Описание: дети сидят на скамейках– это мыши в норках. В
противоположном углу сидит кот. Кот засыпает и мыши разбегаются. Но
вот кот просыпается и начинает ловить мышей. Мыши быстро убегают и

прячутся в свои места – норки. Пойманных мышек кот уводит к себе.
После кот еще раз проходит по комнате и снова засыпает.
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Собирать выносной материал,
отчищать его от снега.
Карточка №17 (зима)
Наблюдение за прохожими в зимней одежде, а также за одеждой детей.
Создавать предпосылки к развитию у детей эстетического вкуса,
любознательности, интереса к происходящему вокруг. Показать
разнообразие предметов зимней одежды. Активизировать в речи их
названия шапка, шуба, варежки, валенки, их качественные
характеристики меховая, теплая, пушистые. Поддерживать желание
детей самостоятельно наблюдать и рассказывать взрослому о зимней
одежде прохожих.
П/Игра «Дорожки».
Цель – учить детей бегать дуг за другом, делая сложные повороты,
сохранять равновесие, не мешать дуг другу и не толкать впереди
бегущего.
Ход игры: На площадке рисуются разные извилистые линии, дети бегают
по ним.

площадки от снега.
Карточка №18 (зима)
Наблюдение. Рассмотреть с детьми сосульки. Какие они. Сосульки
быстро растут в теплую солнечную погоду. Спросить детей из чего
образуются сосульки. Сосулек больше с солнечной стороны зданий.
П/Игра «Воробушки и кот»
Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, увертываться
от ловящего, быстро убегать, находить свое место.
Описание: дети становятся на высокие скамеечки (1012 см), положенные
на полу одной стороне площадки – это воробушки на крыше. В другой
стороне спит кот. Воспитатель говорит: «Воробушки вылетают на
дорогу» – дети спрыгивают со скамеек и разбегаются в разные стороны.
Просыпается кот «мяумяу» и бежит ловить воробушков, которые
прячутся на крыше. Пойманных уводит к себе.
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Собирать выносной материал,
отчищать его от снега.
Карточка №19 (зима)
Наблюдение. Опыт превращение воды в лед. Заморозить воду в больших
и маленьких формочках, Определить, где быстрее она замерзнет.
Изготовить цветной лед из окрашенной воды.
П/Игра. «Зайцы и волк»

стороне площадки.
Зайцы скок, скок, скок,
На зеленый на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают –
Не идет ли волк.
от снега.
Карточка №20 (зима)
Наблюдение за птицами на кормушке. Продолжать развивать у детей
общие представления о птицах летают, клюют, есть крылья, хвостик.
Учить различать воробья, ворону и называть их. Воспитывать желание
позаботиться о них, вызвать эстетический отклик. Если на кормушку
прилетает сразу несколько видов птиц. сравнить их по размеру, окраске,
способе передвижения, понаблюдать как клюют. Предложить детям
самим насыпать в кормушку пшено, семена подсолнечника.
П/Игра «Снежные мишени» Сделать из снега мишени. Показать детям,
как лепить снежки и бросать их по мишеням.С/Р Игра. «Магазин»
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить тротуар или участок
площадки от снега.
Карточка №21 (зима)
Наблюдение. Обратить внимание детей на изморозь на деревьях.
Рассказать, как она появляется.
П/Игра «Зайцы и волк»
Описание: Один ребенок – волк, остальные – зайцы. Они чертят себе
кружки – дома на одной стороне площадки. Волк в овраге – на другой
стороне площадки.
Зайцы скок, скок, скок,
На зеленый на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают –
Не идет ли волк.
С/Ролевая игра «Шоферы»
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить тротуар или участок
площадки от снега.
Карточка №22 (зима)
Наблюдение. Посмотреть, как убирает снег трактор. Для чего он убирает
снег с дороги? Кто управляет им? Какие части есть у трактора.
П/Игра «Дорожки».

Цель – учить детей бегать дуг за другом, делая сложные повороты,
сохранять равновесие, не мешать дуг другу и не толкать впереди
бегущего.
Ход игры: На площадке рисуются разные извилистые линии, дети бегают
по ним.
С/Ролевая игра «Шоферы»
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить одежду друг друга
от снега.
Карточка № 1 осень
Наблюдение. Обратить внимание на осенние цветы, растущие на клумбах,
узнать какие из цветов знакомы детям.
П/Игра «Вейся венок».
Цель – научить детей водить хоровод.
Воспитатель рассказывает что на полянке выросли цветы (дети). Подул
ветерок, цветы начали шалить и разбежались по поляне. Приходит
девочка и говорит: «Вейся, венок! Завивайся, венок!» дети должны
образовать круг. Все вместе водят хоровод и поют любую песенку. Игра
повторяется 23 раза.
С/Ролевая игра «Шоферы»
Труд. Собрать семена растений.
Карточка № 2 осень
Наблюдение за прохожими в осенней одежде. Развивать предпосылки
наблюдательности, интереса к взаимосвязи явлений природы и жизни
людей. Люди надевают более теплую одежду куртки, головные уборы,
увеличивается колво предметов одежды перчатки, шарфы. Спросить,
почему мы и прохожие так одеваются. При рассматривании актть в речи
названия предметов одежды, закреплять названия основных цветов.
Спланировать это наблюдение еще раз в дождливую погоду, привлечь
внимание к зонтикам, непромокаемой обуви, поднятым капюшонам.
Рассмотреть одежду детей. В группе провести дид.упр. "Оденем куклу на
прогулку", подобрав предметы одежды, которые наблюдали.

П/Игра «Вейся венок».
Цель – научить детей водить хоровод. Подул ветерок, цветы начали
шалить и разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит: «Вейся,
венок! Завивайся, венок!» дети должны образовать круг. Все вместе
водят хоровод и поют любую песенку. Игра повторяется 23 раза.
Труд. Собрать семена растений. Подмести беседку.
Карточка № 3 осень
Наблюдение. Напомнить детям, что наступила осень. Всю землю покрыли
листья все вокруг желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой.
Обратить внимание детей как листья падают к земле. Уточнить что
листья легкие, поэтому летят медленно.
П/Игра «Поймай цветок» Цель – развивать умение подпрыгивать на месте
как можно выше. Ход игры – дети пытаются поймать листок висящий на
веточке или летящий по воздуху.
С/Ролевая игра «Шоферы»
Труд. Собрать букет из листьев.
Карточка № 4 осень
Наблюдение за явлениями первых заморозков. Развивать сенсорные
способы познания природных явлений характер поверхности,
температура льда. показать иней на траве, кирпичной стене, сетке ограды.
Вызвать чувство удивления, восхищения своеобразием природных
явлений. Формировать предпосылки логических умозаключений
замерзание воды в лужах связать с холодной погодой. Позволить
порезвиться, попрыгать в мелких замерзших лужах, послушать как
хрустит, шуршат, позванивают разлетающиеся льдинки.

П/Игра
Както вечером на грядке
Репа, свекла, редька, лук
Поиграть решили в прятки,
Но сначала встали в круг
(Дети идут по кругу, взявшись за руки, в центре водящий с завяз.
глазами)
Рассчитались четко тут же:
Раз, два, три, четыре, пять.
(останавливаются, крутят водящего)
Прячься лучше, прячься глубже,
Ну а ты иди искать
(приседают, водящий ищет)
Труд. Собрать красивые листья для поделок.
Карточка № 5 осень
Наблюдение за осенними листочками. Развивать у детей способность к
наблюдению листопада, подводить детей к самостоятельному выводу
листочки падают, потому что стало холодно. Активизировать в речи
глаголы падают, опадают, облетела. Вызвать эстетический отклик на
красоту осенних деревьев , создать настроение ласкового сочувствия к
деревьям, теряющим листву.
П/Игра «Где вы были?»
Ножки, ножки, где вы были?
За грибами в лес ходили
(ходят на месте)

Как вы, ручки, работали?
Мы грибочки собирали
(приседают, собирают грибы)
А вы глазки помогали?
Мы смотрели, да искали
(Смотрят изпод руки, поворачиваются влево, вправо)
Труд. Сбор природного материала для поделок.
Карточка № 6 осень
Наблюдение за облачным небом. Развив. Элементарных представлений
облака летят высоковысоко, облака большие, могут менять форму, цвет.
Побуждать замечать простейшие взаимосвязи наличие ветра и движение
облаков. Воспитывать интерес к данному явлению природы, развивать
воображение (догоняют друг друга, как будто играют, столкнулись,
изменили форму, на кого стали похожи и пр.) Предложить игры с
вертушками, побегать с вертушками, которые подарили старшие дети.
С/Ролевая игра «Кондитерская»
П/Игра «Дорожки». Цель – учить детей бегать дуг за другом, делая
сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать дуг другу и не
толкать впереди бегущего. Ход игры: На площадке рисуются разные
извилистые линии, дети бегают по ним.
Труд. Подмети участки освещенные солнцем
Карточка № 7 осень
Наблюдение. Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно
(чистое, голубое, или серое, хмурое). Отметить, что небо покрыто
серыми, тяжелыми облаками. Найти самые темные облака на небе.
Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи?
(закрыли солнце)
П/Игра «Пузырь» Цель – научить детей становиться в круг, делать его то
шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми
словами. Ход игры – дети встают в круг и со словами: «Раздувайся
пузырь, раздувайся большой, Оставайся такой, да не лопайся. ПУХ»
увеличивают его, на последние слова разрывают круг и приседают.
Труд. Помети участки освещенные солнцем
Карточка № 8 осень
Наблюдение. Послушать как шуршат на ветру листья, понаблюдать как в
ветреную погоду движутся облака. Обратить внимание на то, что ветер
стал холоднее.
С/Ролевая игра «Путешествие на корабле»
П/Игра «Пчелки»
ЦЕЛЬ: Разаитие ловкости.
ХОД ИГРЫ: Дети изображают пчел, бегают по комнате, размахивая
ручкамикрыльями, "жужжат"" Появляется взрослый "медведь" и
говорит:
Мишкамедведь идет,
Мед у пчел унесет.
Пчелки, домой!
"Пчелки" летят в определенный угол комнаты "улей". "Медведь",
переваливаясь, идет туда же. "Пчелки" говорят:
Этот улей домик наш.
Уходи, медведь, от нас!
Жжжжж!
"Пчелки" машут крыльями, прогоняя "медведя", "улетают" от него, бегая
по комнате. "Медведь" ловит их.

Карточка № 9 осень
Наблюдение за цветущими растениями на осенней клумбе (перечислить).
Развивать у детей представления о растениях: цветы не только очень
красивые, они живые, растут, радуются солнышку. Демонстрировать
детям зависимость жизни растений от тепла и света: если взять цветочек
в группу, он будет долгодолго жить в тепле. Развивать у дет.способность
чувствовать красоту и выражать свое отношение мимикой, жестом,
словом. сразу после наблюдения выкапывается кустик цветов для
посадки в группе.
П/Игра «Удочка»

Труд. Собрать семена ноготков.
Карточка № 10 осень
Наблюдение за осенними листочками. Развивать сенсорное восприятие и
эмоциональный отклик (восхищение, радость) на разнообразие красок,
форм и размеров опавших листьев. Побуждать узнавать и называть
листочки, рябины (как перышки), березы, находить деревья, с которых
они слетели. После наблюдения собрать листочки в букеты самые
большие, самые маленькие, листочки желтого цвета, листочки красного
цвета
С/Ролевая игра «Поварята»
Изготовление «еды» из мокрого песка и угощение друзей.
П/Игра «Поймай грибок»
пространственной ориентации.
Ход игры:

Труд. Собрать и разложить по коробочкам природный материал.
Карточка № 11 осень
Наблюдение. Обратить внимание на одежду людей (плащи, куртки,
сапоги, в руках зонты). Почему люди так одеты. Уточнить название и
назначение предметов одежды.
П/Игра «Поймай грибок»
Цель упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки
пространственной ориентации.
Ход игры:
Меж еловых мягких лап, дождик кап, кап, кап.
Где сучок давно засох, серый мох, мох, мох.
Где листок к листку прилип, вырос гриб, гриб, гриб.
Воспитатель: «Кто нашел его друзья?» Дети: «Это Я, Я, Я!»
Дети «грибники» стоят в парах лицом друг к другу, взявшись за руки, и
ловят «грибы» (заключить в свой круг)
Труд. Собрать разлетевшиеся от ветра листья
Карточка № 12 осень
Наблюдение. Обратить внимание детей на дворника. Спросить, для чего
нужна профессия дворник. Цель – познакомить детей с рабочими
профессиями, подчеркнуть значимость труда для всех.
С/Ролевая игра «Дворники»
Обыграть стишок:
Встает дворник на заре,
Крыльцо чистит на дворе.
Дворник мусор убирает
И дорожки разметает.
П/Игра «Удочка»
Цель – научиться перепрыгивать через скакалку.
Ход игры – водящий в центре круга ведет скакалку, дети должны
перепрыгивать через нее, кто не успел – становиться водящим.
Труд. Сделать из сухой травы веник.
Карточка № 13 осень
Наблюдение. Спросить, для чего нужна профессия дворник, какие орудия
труда используются в его работе. Показать орудия труда дворника,
разнообразные операции и их целесообразную последовательность для
достижения цели.
П/Игра «По ровненькой дорожке»
Цель – научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в
соответствии с текстом.
Ход игры:
По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке
Шагают наши ножки, раз – два, раз – два.
(«пружинка» на двух ногах с продвижением вперед)
Ой камни, ой камни, бух упали в яму.
(присесть на корточки)
Раз – два, раз – два, вылезли из ямы
(поднимаются)
С/Ролевая игра «Шоферы»
Труд. Собрать крупный мусор
Карточка № 14 осень
Наблюдение. Уточнить изменения в неживой природе, происходящие на
земле. Обратить внимание на торчащие былинки, которые остались от
однолетней травы. Отцвели цветы.
С/Ролевая игра «Шоферы»
П/Игра «Мы веселые ребята».
Цель – научить детей ходить и бегать в рассыпную на ограниченной
площади. Развить быстроту, ловкость.
Ход игры;
Мы веселые ребята,
Любим бегать и играть.
Ну, попробуй нас догнать!
Раз, два, три – лови!
Ловишка ловит детей.
Труд. Собрать семена цветов.
Карточка № 15 осень
Наблюдение. Обратить внимание на белый налет, который покрыл всю
поверхность земли и травы это иней. От солнца он тает, почва
становиться твердой.
П/Игра «Мой веселый звонкий мяч».
Цель – научить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать
текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.
Ход игры:
Мой веселый звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Красный, желтый, голубой,
Не угнаться за тобой! Труд. Убрать сухую траву грабельками.
Карточка № 16 осень

Наблюдение. Научить различать характерные признаки внешнего вида
животных. Выйдя на прогулку можно встретить проходящих мимо
домашних животных (кошку, собаку). Закрепить названия частей тела,
обратить внимание что шерсть стала гуще. Летняя шерсть линяет, и
животное покрывается более густой и теплой шерстью.
С/Ролевая игра «Шоферы»
П/Игра «Мыши водят хоровод».
Цель – научить детей двигаться в соответствии с текстом, менять
направление движения, ориентироваться в пространстве.
Ход игры – выбирается водящий «кот Васька», остальные «мыши».
«Мыши» не слушаются, бегают, пищат, «кот» ловит «мышей».
Тише мыши, не шумите, кота Ваську не будите!
Вот проснется Васька кот, разобьет ваш хоровод!
Вот проснулся Васька кот, разбежался хоровод!
Труд. Подмести веранду.
Карточка № 17 осень
Наблюдение. Попросить найти общие признаки и отличия между кошкой
и собакой. Выяснить, бояться ли дети животных или нет. Можно ли
близко подходить к ним, почему? Почему нельзя дразнить собак.
П/Игра «Кошка и мышки».
Цель – научить имитировать звуки издаваемые мышками, бегать легко,
как мышки.
Ход игры – выбирают «кошку», остальные дети «мышки».
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка
(«мышки» выбегают из домика, бегают пищат)
Кока глазки открывает
И мышат всех догоняет:
«Мяу! Мяу!» Труд. Собрать мусор
Карточка № 18 осень
Наблюдение. Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, сорок,
прыгающих воробьев. Рассказать, что птицы прилетают поближе к людям,
надеясь найти больше корма. Предложить детям покормить птиц,
понаблюдать, как птицы клюют корм.
С/Ролевая игра «Магазин»
П/Игра «Поезд»
цель – научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими
группами. Сначала держась за руки, затем не держась. Приучать начинать
движение и останавливаться по сигналу.
Ход игры. Дети встают в колонну, держась друг за друга, и двигаются по
команде. Труд. Покормить птиц.
Карточка № 19 осень
Наблюдение. Вспомнить, что есть зимующие и перелетные птицы.
Обратить внимание на подготовку птиц к отлету. Первую очередь
улетают молодые птицы, а более выносливые остаются.
П/Игра «Перелет птиц»
Цель – научить детей бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга,
действовать по сигналу.
Ход игры – дети «птицы» собираются на одной в беседке.
По сигналу «ПОЛЕТЕЛИ!» «птицы разлетаются по всей площадке. По
сигналу «БУРЯ!» летят в беседку.
Труд. Покормить птиц.

Светлана Гуськова

Предлагаю вашему вниманию картотеку прогулок на лето . Разработана на все возраста. В плане мы пишем только ссылку на картотеку прогулок . Карточку выбираем сами в зависимости от погодных условий в этот день! Извините, карточки не по порядку . У нас они заламинированы и цветные с картинками , сразу видно о чем речь.

Картотека прогулок

Лето

Карточка 12

Наблюдение за грозой

Цель : закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятия «молния» , «гроза» .

В какой день обычно бывает гроза? (Гроза бывает в жаркий день.)

Какие изменения происходят в природе перед грозой? (Перед грозой ветер затихает, становится душно.) Каким становится солнышко? Что с ним происходит? (Солнце перед грозой всегда мутное, как бы прикрытое пеленой.) Что происходит с облаками? (Облака сливаются вместе в темную массу, и края их расплываются.)

В середине лета часто бывают грозы . Расскажите, что если человека застала гроза, надо добраться до какого-нибудь укрытия, но под деревом стоять нельзя. Объясните почему.

Понаблюдайте, как приближается гроза. Небо закрывают тяжелые темные тучи. Поднимающийся ветер сильно раскачивает деревья. Все вокруг постепенно темнеет. Птицы с криком летают, спеша укрыться. Вдали вспыхивают молнии, раздается рокот грома. И вот первые тяжелые капли дождя стучат по крыше. Обратите внимание детей на то, как все изменилось вокруг : какое небо, как сверкает молния, как грохочет гром.

Природа после грозы еще прекраснее. Ослепительно светит солнце. Умытые деревья и травы усыпаны сверкающими каплями. Тряхните веточку - пусть крупные теплые капли дождя брызнут на детей. А какой чудесный воздух! Иногда после дождя появляется радуга.

Цель

Млад., сред., стар., подгот. группы :

стихотворение С. Дрожжина «Первый гром»

Первый гром прогремел ,

Туча пронеслася,

Чистой влагой дождя

Травка налилася.

Охватила всю даль

Радуга дугою,

Брызнул солнечный луч

Ярко над землею.

Млад., сред., стар., подгот. группы : ДИ «Скажите, какое явление природы я описала»

Цель : способствовать развитию умения различать разные явления природы и соотносить их с временами года.

4. Игровая деятельность

Млад. и сред. группа : «Пастух и овцы»

Цель : способствовать развитию умения выбирать водящего по считалочке. Описание игры. Играющие выбирают пастуха и волка, а все остальные - овцы. Дом волка в лесу, а у овец два дома на противоположных концах площадки. Овцы громко зовут пастуха :

Пастушок, пастушок. Заиграй во рожок!

Травка мягкая, роса сладкая,

Гони стадо в поле, погуляй на воле!

Пастух выгоняет овец на луг, они ходят, бегают, прыгают, щиплют травку. По сигналу пастуха : «Волк!» - все овцы бегут в дом на противоположную сторону площадки. Пастух встает на пути волка, защищает овец. Все, кого поймал волк, выходят из игры.

Стар. и подгот. группа : «Рыбаки и рыбки» Цель : способствовать развитию умения перепрыгивать через скакалку в кругу, развитию ловкости и быстроты реакции.

Пескотерапия и игры на песке

5. Трудовая деятельность

Млад. и сред. группа : наблюдение за работой воспитателя : полив клумб.

Стар. и подгот. группа : полив клумб детскими лейками.

Цель

Картотека прогулок

Лето

Карточка 11

Наблюдение за дождем

Цель : способствовать закреплению знаний о летних сезонных признаках, переменах, происходящих в неживой природе.

Что такое дождь? Как он образуется? Какие бывают дожди? Почему нам нужен дождь? Может ли дождь принести вред? Если да, то как? Почему идут дожди?

Дождь - самое обыкновенное явление природы. А что вы о нем знаете? Вы говорите : в тучах все дело. А откуда берутся тучи?

Солнце согревает воду в океане, в море, в реке, в любой луже.

Вода испаряется, превращается в прозрачный пар и поднимается кверху, туда, куда увлекают ее за собой теплые потоки воздуха, потому что теплый воздух легче холодного, он всегда стремится умчаться вверх.

Поднимается все выше легкий водяной пар от нагретой солнцем земли, забирается он высоко, туда, где постоянно, даже в самый знойный летний день, очень холодно, как зимой. Пар теплый, а когда он прикасается к холодному воздуху, то превращается в крохотные капельки воды.

Теплый воздух подбрасывает капельки все выше, холодный тащит их вниз. И так они и летают, крохотные путешественники, то вверх, то вниз. Они танцуют, сливаются вместе, становятся крупнее.

Их очень-очень много, и все они образуют облако. В верхней части облака капельки замерзают, там очень холодно. Они превращаются в льдинки, растут, тяжелеют, уже не могут держаться в облаке и падают вниз. А падая, тают, потому что внизу куда теплее. Снова становятся капельками воды, сливаются вместе - и на землю идет дождь

2. Коммуникативная деятельность

Цель : способствовать приобщению детей к художественной литературе, создавать условия для развития речи, памяти, для воспитания любви к поэзии.

Млад, и сред. группа :

Дождик, дождик, капелька,

Водяная сабелька,

Лужу резал, не разрезал,

И перестал.

(И. Токмакова) Стар. и подгот. группа :

Это кто такой садовник?

Полил вишню и крыжовник,

Полил сливы и цветы,

Вымыл травы и листы.

(А. Рождественская)

3. Индивидуальная деятельность

Млад, и сред. группа : ДИ «Что полил дождик?»

Цель

Стар. и подгот. группа : ДИ «После дождичка – дождя

Вышла радуга вся!»

Цель : способствовать развитию умения называть все цвета радуги, и находить предметы таких цветов.

4. Игровая деятельность

Млад. и сред. группа : ПИ «Солнышко и дождик»

Цель : способствовать развитию у детей умения действовать согласно словам ведущего.

Стар. и подгот. группа : ПИ «Солнечные зайчики» .

Цель : создавать условия для уточнения с детьми направления : вверх, вниз, в сторону.

Свободные игры детей

5. Трудовая деятельность

Млад. и сред. группа : наблюдение за работой воспитателя : рыхление земли на клумбе.

Стар. и подгот. группа

Цель : создавать условия для воспитания положительного отношения к труду, ответственность при выполнении поручений.

Картотека прогулок

Лето

Карточка 10

Наблюдение за облаками.

Цель : способствовать формированию представлений об «облаках» , зависимость погоды от наличия облаков.

Посмотрите внимательно на небо : что вы там видите? Какие они? Как они плывут по небу? На что они похожи?

Каждый из нас знает, что капли дождя падают из облаков. Но ведь есть и такие облака, которые не приносят дождя. Значит, лучше сказать, что дожди идут из тучи. А туча - такое облако, обычно большое, темное и густое, в котором скопилось очень много водяных паров.

Облака бывают перистые, кучевые и слоистые.

Все мы видели не один раз, как в ясный день плывут в вышине облака. Вот они надвигаются и закрывают солнце. По земле медленно движется тень от облака, вокруг нас становится пасмурно и прохладно.

Тень дают кучевые и слоистые облака, а от перистых облаков тени не бывает. Эти облака располагаются очень высоко, не менее шести километров над землей, и часто кажутся тонкой , почти невидимой пленкой или едва заметной дымкой. Нередко перистые облака напоминают белоснежные волокна хлопка, легкие завитки, кудряшки или разорванные перья птицы. Движутся они почти незаметно, состоят большей частью из мельчайших ледяных кристалликов. Осадков из этих облаков не бывает.

Кучевые облака обычно видны весной, летом и ранней осенью . Ярко-белого цвета, похожие на высокие купола, на клубы дыма из диковинной машины, они движутся довольно быстро.

2. Коммуникативная деятельность

Млад., сред., стар., подгот. группы : «Облака» сл. С. Козлова

Мимо белого яблока луны,

Мимо красного яблока заката,

Облака из неведомой страны

К нам спешат и опять бегут куда-то.

Облака, белогривые лошадки,

Облака, что вы мчитесь без оглядки,

Не смотрите вы, пожалуйста, с высока

А по небу прокатите нас, облака! 3. Индивидуальная деятельность

Млад., сред., стар., подгот. группы : ДИ «На что похоже это облачко?»

Цель : способствовать развитию фантазии и связной, грамматически правильной речи.

4. Игровая деятельность

Млад. и сред. группа : белор. нар. игра «Хлоп, хлоп, убегай!»

Цель : способствовать развитию умения подражать животным.

Играющие ходят по площадке - собирают на лугу цветы, плетут венки, ловят бабочек и т. д. Несколько детей выполняют роль, лошадок, которые в стороне щиплют травку. На слова ведущего :

Хлоп, хлоп, убегай! Тебя кони стопчут.

А я коней не боюсь, По дороге прокачусь -

несколько игроков начинают скакать на палочках, подражая лошадкам и стараясь поймать детей, гуляющих на лугу.

Стар. и подгот. группа : «Пятнашки с домом»

Цель : способствовать развитию умения играть по правилам, не обижать сверстников.

По краям площадки рисуют два круга, это дома. Один на играющих - пятнашка, он догоняет участников игры . Преследуемый может спастись от пятнашки в доме, так как в границах круга пятнать нельзя. Если же пят-нашка коснется кого-то из игроков рукой, тот становится пятнашкой.

Пескотерапия и игры на песке

5. Трудовая деятельность

Млад. и сред. группа : наблюдение за работой воспитателя : прополка грядок.

Стар. и подгот. группа : прополка грядок

Цель : воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.

Картотека прогулок

Лето

Карточка 9

Наблюдение за воздухом

Цель : создавать условие для знакомства детей со свойствами воздуха, способствовать формированию интереса к процессу наблюдения и экспериментирования.

Что такое воздух? Для чего он нужен? Каким бывает воздух? Почему иногда хорошо видно, что вдали, а иногда - плохо? Какое значение имеет воздух для всего живого на Земле? Зачем летчики и космонавты надевают скафандры или маски во время полета?

Все знают, что над землей - воздух. Мы его не видим, потому что воздух прозрачный. Иногда хорошо видно, что вдали, а иногда - плохо, все как будто в дымке. Это воздух мешает смотреть. Чем чище воздух, тем дальше видно. Чем больше в нем пыли, водяных паров, тем он менее прозрачный. И сквозь нее видно хуже. Воздух есть повсюду : в доме, на улице, в лесу, в горах. Он окружает со всех сторон земной шар. Воздух нужен всем : людям, животным, растениям. Все дышат воздухом. Когда долго не проветривают комнату, где живут люди, то говорят : «Дышать нечем» . Тогда люди плохо себя чувствуют, у них болит голова - значит, воздуха не хватает.

2. Коммуникативная деятельность

Млад, и сред. группа :

Грелся я на солнышке

И играл в песочнице,

Слушал тети песенки,

Собирал цветочки.

Стар. и подгот. группа :

Радость - если солнце светит,

Если в небе месяц есть.

Сколько радости на свете

Не измерить и не счесть.

Только радостные слышат

Песню ветра с высоты,

Как тихонько травы дышат,

Как в лугах звенят цветы.

(И. Токмакова) 3. Индивидуальная деятельность

Младш. и сред. группа : ДИ «Что сдул ветер?»

Цель : способствовать развитию умения называть в правильной грамматической форме слова.

Старш. и подгот. группа : «Летает - не летает»

Цель : создавать условия для формирования грамматически правильной речи, способствовать закреплению понятия о свойствах летающих объектов.

4. Игровая деятельность

Млад. и сред. группа : «Пчелки и ласточки»

Цель : способствовать развитию умения действовать по сигналу.

Играющие - пчелы летают по поляне и напевают :

Пчелки летают, Медок собирают! Зум, зум, зум! Зум, зум, зум!

Ласточка сидит в своем гнезде и слушает их песенку. По окончании песни ласточка говорит : «Ласточка встанет, пчелку поймает» . С последним словом она вылетает из гнезда и ловит пчел. Пойманный играющий становится ласточкой, игра повторяется.

Стар. и подгот. группа : белорусские нар. игра - «У Мазаля»

Цель : способствовать развитию фантазии, раскрепощению детей.

Участники игры выбирают Мазаля. Все остальные отходят от Мазаля и договариваются, что будут ему показывать, после чего идут к Мазалю и говорят :

Здравствуй, дедушка Мазаль, с длинной белой бородой, с карими глазами, с белыми усами!

Здравствуйте, детки! Где вы были? Что делали?

Где мы были, вам не скажем, а что делали - покажем!

Все делают те движения, о которых договорились заранее. Когда дед Мазаль отгадает, играющие разбегаются, а дед ловит их. Правила игры. Дед Мазаль выбирает себе на замену самого быстрого, ловкого игрока.

Свободные игры детей.

5. Трудовая деятельность

Млад. и сред. группа : наблюдение за работой воспитателя : подметание веранды.

Стар. и подгот. группа

Цель : способствовать воспитанию положительного отношения к труду, ответственности при выполнении поручений.

Картотека прогулок

Лето

Карточка 8

Наблюдение за одуванчиком

Цель : создавать условие для знакомства детей с одуванчиком, с его строением, обратить внимание на то какие перемены с ним происходят после окончания цветения.

Что это за цветок? - На что он похож? Расскажите об изменениях, которые перетерпливает он за свою короткую жизнь?

Одуванчик – это лекарственное растение.

Все знают эти простые цветы, похожие на маленькое солнце с золотистыми лепестками-лучами. Все лето цветут одуванчики , а созревшие их семена собраны в легкий пушистый шарик. Дунешь на шарик - поплывут, полетят в воздухе легкие летучие семена.

Поэтому и называется цветок : «одуванчик» . Весь день, пока светит солнце, следом за солнцем поворачивают одуванчики золотые свои головки. Вечером, когда скроется солнце, одуванчики свертывают свои лепестки.

Всю ночь крепко закрыты золотые корзинки одуванчика. Только с восходом солнца они, как бы радостно улыбаясь, широко раскрывают золотые свои головки. В солнечный летний день золотою кажется лесная поляна, на которой растут и цветут одуванчики

2. Коммуникативная деятельность

Млад, и сред. группа :

Есть один такой цветок,

Не вплетешь его в венок.

На него подуй слегка :

Был цветок - и нет цветка.

Стар. и подгот. группа :

Одуванчик золотой

Был красивый, молодой,

Не боялся никого,

Даже ветра самого!

Одуванчик золотой

Постарел и стал седой.

А как только поседел, Вместе с ветром улетел.

(3. Александрова)

4. Индивидуальная деятельность

Млад, и сред. группа : ДИ «Отгадай, что это за цветок»

Цель : способствовать умению отличать цветы друг от друга.

Стар. и подгот. группа : ДИ «Опиши цветок»

Цель : способствовать формированию умения подбирать прилагательные к существительному.

4. Игровая деятельность

Млад. и сред. группа : «Жмурки с колокольчиком» (усложненный вариант)

Цель : способствовать развитию умений уворачиваться от водящего. Описание игры. Одному из детей дают колокольчик. Двое других детей - жмурки. Им завязывают глаза. Ребенок с колокольчиком убегает, а жмурки его догоняют. Если кому-то из детей удастся поймать ребенка с колокольчиком, то они меняются.

Стар. и подгот. группа : «Садовник и цветы» . Цель - развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции.

«Ловишка в кругу»

Цель : способствовать развитию быстроты реакции.

Описание игры. На площадке чертят большой крут. В середине круга кладут палку. Длина палки должна быть значительно меньше диаметра круга. Диаметр круга от 3 м и более, в зависимости от количества играющих. Все участники игры стоят в кругу , один из них - ловишка. Он бегает за детьми и старается кого-то поймать. Пойманный игрок становится ловишкой.

Правила игры. Ловишка во время игры не должен перепрыгивать через палку. Это действие могут совершать только участники игры . Вставать на палку ногами запрещается. Пойманный игрок не имеет права вырываться из рук ловишки.

Пескотерапия и игры на песке

Развитие движений. Цель : совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

5. Трудовая деятельность

Млад. и сред. группа : наблюдение за работой воспитателя : прополка грядок, дать попробовать прополоть.

Стар. и подгот. группа : мытье игрушек (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве.

Цель : воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.

Картотека прогулок

Лето

Карточка 7

Наблюдение за водой

Цель : научить детей аккуратно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды : льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают.

Обратить внимание детей на свойства воды : жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана - холодная) . Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом люди с удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро высыхает разбрызганная по асфальту вода. Определить, какие предметы тонут в воде, какие плавают. Предложить установить, почему они плавают или тонут. Загадка : Мною можно умываться, Я умею поливаться, В кранах я живу всегда. Ну конечно, я. (вода) .

Где есть вода на Земле? Для чего нужна вода?

Почему нужно охранять водоемы? Как вода попадает в водопровод?

Вода - краса всей природы! Эту красу мы видим повсюду : и в тихой речке, подернутой туманом, и в глубине озера, по которому белыми корабликами плывут гуси, и в синем море, где режет волны быстроходный глиссер.

Эта краса и в тонкой струе холодной воды, которой мы по утрам умываемся из-под крана.

2. Коммуникативная деятельность

Млад, и сред. группа :

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтобы рос зубок.

Стар. и подгот. группа :

С какой горы ты бежишь сюда,

Водичка моя прохладная?

С той высокой горы, - отвечала вода,

Где снежная шапка громадная. - Ответь мне скорей : побежишь ты куда,

Водичка моя прохладная?

На луг побегу, - отвечала вода,

Туда, где цветы нарядные.

3. Индивидуальная деятельность

Млад., сред., стар., подгот. группы : ДИ «Тонут – плавают» .

Цель : закрепить знания о свойствах предметов, их весе. Активизировать словарь.

«Какая вода?» . Цель : научить подбирать относительные прилагательные. «Песенка воды» - дети протяжно произносят звук с, правильно артикулируя. Цель : закрепить произношение звука с.

4. Игровая деятельность

Млад. и сред. группа : «Пройди мишкой, проползи мышкой»

Цель : создавать условия для формирования умения подражать разным сказочным героям. Описание игры. Дети располагаются у одной стены комнаты. Воспитатель ставит перед ними одну за другой две дуги разного размера. Надо одну дугу пройти как мишка, др. - как мышка.

Стар. и подгот. группа : «Круговые пятнашки»

Цель : способствовать развитию внимания и умения действовать по правилам.

Описание игры : участники игры встают по кругу на расстоянии одного шага. Каждый отмечает свое место кружком. Двое водящих стоят на некотором расстоянии друг от друга, один из них пятнашка, он догоняет второго игрока. Если убегающий видит, что пятнашка его догоняет, он просит помощи у игроков, стоящих на месте, назвав одного из них по имени. Названный игрок оставляет свое место и бежит по кругу, пятнашка догоняет уже его. Свободное место занимает игрок, который начинал игру. Свободный кружок, если успеет, может занять пятнашка, тогда пятнашкой становится тот, кто остался без места. Игра продолжается, пятнашка догоняет игрока, который вышел из круга.

Пройтись босыми ножками по влажной траве и теплому песку.

Цель : определить разницу ощущений при прикосновении к траве и песку.

5. Трудовая деятельность

Млад. и сред. группа : наблюдение за работой воспитателя : полив клумб.

Стар. и подгот. группа : уборка территории, подметание веранды и площадки.

Цель

Картотека прогулок

Лето

Карточка 6

Наблюдение за елью

Цель : создавать условия для формирования представлений о вечнозеленом растении.

Что это за дерево?

Какое оно?

Какой у него ствол? Кора?

Какая крона? Листья?

Что можете рассказать о пользе ели?

Какие изменения летом с ним происходят ?

Обычно растет на влажных местах. Она любит затемнение, поэтому ее ветки живут долго. Даже у самой земли старые ветви все покрыты хвоей. Кора у ели очень толстая. Если ее поранить, вытекает смола и закупоривает рану, поэтому вредные бактерии не попадают и не разрушают дерево.

Но у ели слабые корни : они развиваются у самой поверхности почвы.

Сильный ветер может вывернуть ель с корнем. Летом на ели можно увидеть красивые шишки. Из древесины делают газетную бумагу, картон .

2. Коммуникативная деятельность

Млад, и сред. группа :

Вот наша елочка

Зеленая стоит,

Вот наша елочка,

Иголками блестит.

Стар. и подгот. группа :

Что за эта девица :

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год.

3. Индивидуальная деятельность

Млад., сред., стар., подгот. группы :

ДИ «Что это за деревья?»

Цель : способствовать развитию умения различать деревья по разным их частям .

4. Игровая деятельность

Млад. и сред. группа : «Жмурки с колокольчиком» (усложненный вариант)

Цель : способствовать развитию умения уворачиваться от водящего.

Описание игры. Одному из детей дают колокольчик. Двое других детей - жмурки. Им завязывают глаза. Ребенок с колокольчиком убегает, а жмурки его догоняют. Если кому-то из детей удастся поймать ребенка с колокольчиком, то они меняются.

Стар. и подгот. группа : «Пятнашки с домом»

Цель : создавать условия для формирования умения выбирать водящего и выполнять все правила игры.

По краям площадки рисуют два крута, это дома. Один на играющих - пятнашка, он догоняет участников игры . Преследуемый может спастись от пятнашки в доме, так как в границах круга пятнать нельзя. Если же пятнашка коснется кого-то из игроков рукой, тот становится пятнашкой.

Свободные игры детей

5. Трудовая деятельность

Млад. и сред. группа : наблюдение за работой воспитателя : рыхление земли на клумбе.

Стар. и подгот. группа : уборка территории от крупного сора.

Цель : создание условий для воспитания трудолюбия и желания помочь другим людям.

Юлия Сафарова

Прогулка №1

Наблюдения за солнцем.

Цели: Расширить знания детей о роли солнца в жизни всего живого, развивать наблюдательность, любознательность.

Ход наблюдения.

Обратить внимание детей на постепенное изменение освещенности. Где на небе бывает солнышко утром, днем, вечером? Какой сегодня день?

Художественное слово:

Если в небе ходят грозы,

Если травы расцвели,

Если рано утром росы

Гнут былинки до земли,

Если в рощах над калиной

Вплоть до ночи гул пчелиный,

Если солнышком согрета

Вся вода в реке до дна,

Значит, это уже лето!

Значит, кончилась весна! Е. Трутнева.

Дидактические игры

«Какое солнышко» - учить подбирать определения к солнышку, расширять словарный запас. (Ласковое, теплое, летнее, золотое, круглое и тд)

«Что произойдет с растениями, если солнышко не взойдет?- развивать фантазию детей, учить мыслить системно, с пониманием происходящих процессов.

«Выложи узор» - развитие мелкой моторики рук. Выкладывание узора из камешков на песке по образцу.

Трудовая деятельность.

Сбор природного материала.

Подвижные игры

«Мы веселые ребята». Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость, бег с увертыванием.

«Солнечные зайчики». Цель: умение ориентироваться в пространстве, бег не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа

Подбросить и поймать мяч.

Прогулка №2

Наблюдения за почвой и песком.

Цели: Формировать знания детей о неживой природе, развивать любознательность, продолжать знакомить со свойствами песка.

Ход наблюдения.

Сравнить землю с клумбы и песок. Сходство: намокает, лепятся комочки, высыхает на солнышке. Отличие: песок - однороден, а земля состоит из частичек песка, глины, перегнивших листиков, веточек.

Сравнить цвет сухого и мокрого песка. Что можно сделать из сухого песка? Из мокрого песка?

Опыт «Свойства мокрого и сухого песка»

Цель: познакомить детей со свойством песка, учить делать самостоятельные выводы.

Художественное слово:

«Рисуем песком»

Кто-то рисует гуашью,

А кто-то карандашом.

Я предлагаю тебе, дружок,

Рисунок создать песком.

Это совсем не сложно,

А все даже очень просто

И что, в общем-то, замечательно,

Песком рисовать увлекательно.

Плавно пальцами волну начерти,

И поплывут на картине ручьи.

Если песок струей насыпать,

Ствол дерева сможешь ты показать.

А если сверху песок распылять,

То дереву крону ты сможешь придать.

Чтоб показать облака в небесах,

Пальцы свои сожми в кулачках.

И по стеклу кулачками кружа,

Ты нарисуешь вверху облака.

Я рассказала тебе лишь крупицу,

Как фантазия может развиться.

Стоит лишь только начать рисовать

И идеи уже не унять.

Сможешь даже, легко и шутя,

Фильм динамичный создать из песка. Татьяна Леготина.

Дидактические игры

«Следы на песке» Цель: умение определять чей след остался на песке, развитие логики, умение анализировать.

«Что где растет» Цель: закрепить знания детей о Садовых и луговых цветах.

Трудовая деятельность

Рыхлить почву.

Цель: воспитывать трудолюбие, забота о растениях.

Подвижные игры

«Выше ноги от земли». Цель: развить ловкость, умение быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

«Самолеты» Цель: действовать по сигналу, упражнять в умении легкого бега.

Индивидуальная работа

Пройти по бордюру. Цель: координация движений.

Прогулка №3

Наблюдения за воробьями.

Цели: Расширить знания детей о разнообразии птиц, учить видеть их особенности в поведении и строении.

Ход наблюдения.

Обратить внимание детей на воробьев, их внешний вид. Найти характерные признаки птиц. Отметить отличительные признаки воробья от других птиц.

Художественное слово:

Воробьишка - воробей,

Чик-чирик! - между ветвей,

Словно серенький комок

С дерева на ветку - скок!

Тут взлетит, туда вспорхнёт.

С мостовой зерно клюёт,

У скамеек ищет крошки,

И боится очень кошки. Е. Панкратова

Дидактические игры

«Так бывает или нет?» - развивать логическое мышление, уметь находить непоследовательность в суждениях.

«Кто больше назовет действий» - учить подбирать глаголы, обозначающие действия.

Трудовая деятельность.

Сбор природного материала.

Цель: воспитывать ответственность за порученное дело, положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Птички и кошка». Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость.

«Охотник и зайцы». Цель: учить метать мяч в движущуюся цель.

Индивидуальная работа

Упражнять в перепрыгивании через предметы.

Прогулка №4

Наблюдения за тополиным пухом.

Цели: Расширить знания детей о деревьях, закрепить умение различать различные виды деревьев, воспитывать интерес к жизни растительного мира.

Ход наблюдения.

Обратить внимание детей на гроздья белого пуха, свисающие с дерева. Что это за дерево? На что похож пух? Поговорить о том, что это семя тополя.

Сравнить цветение тополя с цветением других деревьев, находящихся на территории детского сада.

Художественное слово:

О. Вербицкая

Тополиный белый пух

мягкий и воздушный.

Он порхает и летит

в нос, глаза и уши.

Он похож на снег зимой,

только не холодный,

А такой же беспокойный,

лёгкий и свободный.

Как снежинки пух летит,

и на месте не сидит.

Упадёт, и снова в путь,

и ни как не отдохнуть.

Загадка о тополе

Красавцы-великаны

Вошли во все дворы.

С них летом много пуха,

А осенью – листвы.

Их много в нашем городе,

И каждый понимает –

Растут они не просто так,

А воздух очищают. (Любовь Тимофеева)

Как они очищают воздух? (Пух тополя, облетая с веток, захватывают с собой из воздуха пыль и грязи и опускают на землю, тем самым очищают воздух.)

Дидактические игры

«А на моем дереве…» - развивать память, закрепить знание детей об особенностях жизни деревьев.

Ведущий: «На моем дереве лист»

1 ребенок: «На моем дереве лист и цветок»

2 ребенок: «На моем дереве лист, цветок и птица» и т. д.

«Узнай, чей листик»

Цель: учить узнавать с какого дерева лист, находить сходство и различие с листьями разнообразной формы.

Трудовая деятельность

Собрать сухие ветки с участка.

Цель: воспитывать ответственность за порученное дело, положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Совушка». Цель: упражнять в умении стоять некоторое время неподвижно, внимательно слушать.

«Зайцы и волк». Цель: учить действовать по сигналу, прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

Индивидуальная работа

Упражнять в беге на скорость.

Прогулка №5

Наблюдения за дождем.

Цели: Упражнять в умении определять состояние погоды, устанавливать связь между живой и неживой природой.

Ход наблюдения.

Послушать, как стучит дождик по отливам окон, обратить внимание на то, как стекает вода, какие образовываются лужи. Как такую погоду можно назвать? (дождливая, ненастная, пасмурная). Какой бывает дождь? (моросящий, ливень, проливной) Побеседовать о том, что летний дождь поливает все растения. Воздух становится чище.

Художественное слово:

Закличка:

Дождик, лей, лей, лей,

Никого не жалей

Ни берез, ни тополей!

Дождик, дождик, посильней,

Чтобы травка зеленей,

Вырастут цветочки

И зеленые листочки!

Дидактические игры

«Хорошо - плохо» Цель: умение устанавливать причинно следственные связи, развитие логики.

«Какое что бывает?» Цель: учить классифицировать предметы по различным признакам, сравнивать, сопоставлять.

Трудовая деятельность

Уборка территории. Цель: формировать навыки коллективного труда.

Подвижные игры

«Тихо пробеги» Цель: учить двигаться бесшумно.

«Жмурки». Цель: учить действовать по правилам, развитие слухового внимания.

Индивидуальная работа

Цель: закрепить умение метать предмет в даль.