МБОУ «Бабушкинская средняя школа»
Конспект открытого урока по литературе в 6 классе на тему
«Уроки доброты в рассказе Л.Н. Толстого «Бедные люди»
Подготовила учитель русского языка
и литературы МБОУ «Бабушкинская
СШ» Казунина Татьяна Николаевна
с. им. Бабушкина
2016 год
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Цель урока: создание организационных и содержательных условий для знакомства обучающихся с рассказом Л. Н. Толстого «Бедные люди» и совершенствования анализа художественного произведения малой формы.
Задачи урока:
Познакомить обучающихся с рассказом Л.Н. Толстого «Бедные люди» и проанализировать его, используя прием «чтение с остановками».
Путем замедленного прочтения рассказа дать собственную оценку решению героев, понять авторскую позицию (стремление к самопожертвованию во имя добра и любви) и убедить учащихся в необходимости доброты, милосердия, сострадания.
Формировать коммуникативных навыков, умения составлять устные высказывания на заданную тему.
Развивать нравственно-эстетических представлений в ходе обсуждения темы урока.
Обдумать и оценить собственные поступки и поступки товарищей.
Необходимое оборудование : учебник, презентация к уроку, фонограмма - П.И. Чайковский «Старинная французская песня», бриллианты из бумаги.
Технологическая карта урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
Организационный момент.
Приветствие обучающихся
Подготовка рабочих мест
Коммуникативные (слушать и понимать речь других)
Постановка цели и задач урока (мотивация).
В ходе беседы формулирует цель урока.
В ходе беседы формулируют задачи урока
Познавательные: осознают учебно-познавательную задачу.
Регулятивные: планируют необходимые действия, операции.
Коммуникативные: учатся понимать позицию партнера.
3.Актуализация знаний. Выявление места и причины затруднений.
Проверяет домашнее задание (индивидуальная подготовка сообщения о стихотворении В. Гюго, мини-сочинение о доброте)
Слушают сообщение обучающегося о стихотворении В. Гюго Бедные люди», отвечают на вопросы учителя, зачитывают свои сочинения.
Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия.
Регулятивная (оценка результатов домашней работы).
Личностные (нравственно-этическая ориентация).
4. Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала, где учащиеся прогнозируют содержание рассказа по его названию, предполагаю.
Выразительно читает рассказ на фоне «Старинной французской песни » Чайковского, отслеживает уровень понимания текста
Слушают чтение учителя, рассматривают репродукции в презентации, анализируют чувства, вызванные услышанным и увиденным.
Познавательные осуществляют поиск необходимой информации (из рассказа учителя), устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы, обобщения)
Коммуникативные: (формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения).
6. Применение теоретических положений в условиях решения учебных задач.
Организует работу по анализу проблематики рассказа.
Анализируют рассказ по вопросам и заданиям учителя, объясняют смысл названия произведения. Представляют результаты работы.
Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.
Регулятивные: самостоятельно выстраивают монологическое высказывание, замечают допущенные ошибки и исправляют их.
Личностные: приобретают новые знания, умения, совершенствуют имеющиеся.
5.Динамическая пауза
Зачитывает высказывания известных людей о доброте
Встают, если согласны с каждым из них, остаются на местах/ если нет.
Личностные : сознают необходимость заботы о здоровье
7. Рефлексия деятельности.
Обобщает приобретённый читательский опыт обучающихся (Как бы вы назвали рассказ после его изучения?)
Устанавливают причинно-следственные связи.
Регулятивные: оценивают свою работу.
Коммуникативные: дают оценку поступкам своих одноклассников, учатся понимать позицию партнера. Личностные: оценивают содержание усваиваемого материала с нравственно-этической точки зрения.
8. Контроль за процессом и результатом учебной деятельности школьников.
Комментирует домашнее задание.
Выбирают домашнее задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей (развернутый ответ на вопрос или мини-сочинение на понравившуюся тему, выразительное чтение отрывка из рассказа с комментарием выбора эпизода).
Регулятивные: самостоятельно планируют необходимые действия, операции.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации при выполнении домашнего задания.
Конспект урока
Доброта – это единственное одеяние,
которое никогда не ветшает.
Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжаем разговор на тему «Изображение бедных людей в произведениях русских писателей 19 века». Эпиграфом к нашему уроку мне хотелось бы взять слова: «Доброта – это единственное одеяние, которое никогда не ветшает». Как вы понимаете эту фразу? Согласны ли вы с ней?
Подберите синонимы к слову «доброта» (взаимопонимание, милосердие, сострадание, добросердечность, оптимизм, уважение, любовь, сопереживание, отзывчивость )
Я просила вас написать небольшое сочинение «Что такое доброта? Каким будет мир, если в нем будет царить доброта?» Зачитайте ваши высказывания о доброте.
Как варианты:
Чем больше в мире будет добрых людей, тем лучше мы будем жить.
Добрые люди веселей и разговорчивей, у них много друзей.
Уничтожить и побороть зло можно только добром.
С добрым человеком легче общаться и дружить.
Доброта – это хорошее отношение к людям.
Сострадание – это порыв души.
Жалость к пожилому, раненому, больному – вот что такое милосердие.
Доброту невозможно описать.
Предположите, какие цели мы ставим сегодня на уроке, чем будем заниматься (читать произведение о доброте, говорить о том, кто совершает добрый поступок, а кто нет и др. варианты)
Сейчас мы прочитаем текст под названием «Бедные люди». Но вначале послушаем сообщение Ксении Князевой о том, как создавалось это произведение.
Ребята, о чем, по-вашему, будет этот рассказ? По названию предположите, как будут развиваться события в нем.
На этом этапе урока ученики предсказывают содержание, чем больше вариантов предлагают ученики, тем интереснее.
Примерные ответы учеников:
- Наверное, это рассказ о людях, которые очень бедно жили, а потом разбогатели.
- Может быть, это рассказ о людях, которые материально бедны, но духовно богаты.
Начинаем чтение рассказа. (Чтение учителем рассказа Л.Н. Толстого «Бедные люди» - вначале - на фоне «Старинной французской песни» Чайковского) до слов «... говорит она и крестится». 1 остановка
Что мы узнали о героине рассказа? Какие детали подчёркивают крайнюю бедность семьи Жанны? Назовите ключевые слова и словосочетания. Какую роль в рассказе играет пейзаж? Расскажите об отношении Жанны к мужу.
(Ее зовут Жанна, она жена рыбака. Живет в бедной, но очень опрятной обстановке…)
Ее муж едва зарабатывает на одежду и пропитание, но Жанна не жалуется, а молится за него.)
Как вы думаете, что произойдет дальше?
Чтение текста до слов «… Жанна постучала в дверь. Прислушалась …Никто не отвечает ». (2-я остановка)
Куда направляется Жанна? (Проведать соседку)
Почему? (Та больна)
Что же могло случиться в доме соседки?
Чтение текста до слов «Они спят крепко и сладко ».(3-я остановка )
Какие детали указывают на бедственное положение семьи Симон? Назовите их. Какой изображена мать Симон? Дети?
Что мы можем сказать о матери детей в этом эпизоде?
(умирая, она укутала своих детей)
Как вы думаете, а что же сделает Жанна?
(Ребята выстраивают предположения)
Чтение следующего эпизода до слов « Жанна вздрогнула и поднялась со стула». (4-я остановка)
Чего боится Жанна? Почему произносит слова «Да и поделом, я и стою того…»
Чтение рассказа до слов « Рыбак втащил сети в комнату и сел у печки …» (5-я остановка)
А теперь выскажете предположения о том, как отреагирует муж Жанны на то, что она взяла детей в свой дом?
Чтение рассказа до конца (6-я остановка) .
Неожиданна ли для вас концовка рассказа?
Какой момент в рассказе для вас показался наиболее захватывающим?
Понравился ли вам рассказ Толстого?
(Ребята делятся своими впечатлениями. Для кого-то это был совсем неожиданный финал).
Попытайтесь дать собственную оценку решению Жанны и её мужа.
Я вам зачитаю высказывания великих людей о доброте, а вы, если согласитесь, то встаньте, пожалуйста, если не согласны, останьтесь на своих местах.
Во внутреннем мире человека доброта - это солнце. ()
Доброта для души то же, что здоровье для тела: она незаметна, когда владеешь ею, и она дает успех во всяком деле. ()
Доброта - это то, что может услышать глухой и увидеть слепой. ()
Сколько в человеке доброты, столько в нем и жизни. ()
Из всех добродетелей и достоинств души величайшее достоинство - доброта. ()
Зло мгновенно в этом мире, неизбывна доброта. ()
Как вы думаете, а в каждой ли семье могли отреагировать также на беду, постигшую соседей?
О чем этот рассказ? (о доброте, о любви к людям).
Можно сказать, что Жанна и ее муж счастливые люди? Почему тогда название у рассказа «Бедные люди»? (Автор хотел подчеркнуть, что герои, бедные по материальному состоянию, во имя любви к ближнему готовы на
самопожертвование, в этом поступке проявляется мудрость души героев).
А как еще можно назвать этот рассказ? Поработайте в парах.
Ребята предлагают разные названия, объясняя свой выбор. И среди них, возможно, будет вариант «Богатые люди».
Почему богатые (а если не будет, предложим его детям на обсуждение).
Какими сокровищами обладали герои Толстого?
Давайте напишем на маленьких «бриллиантах» из бумаги душевные качества этих людей. Их мы аккуратно сложим в коробочку-ларец. Здесь будут жить сокровища души.
А мы с вами обладаем ли этими богатствами? Конечно, каждый из нас старается совершать лишь добрые поступки. Возьмите из коробочки «бриллиант» и подарите его кому-либо из одноклассников, объяснив, почему.
Если вам не достался бриллиант, не расстраивайтесь, вы, конечно же, обладаете душевными сокровищами, просто окружающие их пока не разглядели…. А чтобы они стали видны всем, нужно уметь ими делиться, ведь «доброта – это единственное одеяние, которое никогда не ветшает.
Итак, попробуем вместе подвести итог нашему разговору. Какие уроки доброты преподает нам Лев Николаевич Толстой? (Мы еще раз убедились в том, что на свете есть люди с добрыми сердцами и что добро всегда побеждает зло).
Возвратимся к эпиграфу и проследим взаимосвязь его с содержанием рассказа (И там, и здесь речь идет о доброте, это качество помогает героям оставаться людьми ).
Рефлексия: Что было интересно вам на уроке? Достигли ли мы с вами поставленных целей?
А чем интересен рассказ для ваших сверстников, родителей?
Рассказ написан в начале 20 века, а мы читаем его в 21 веке.
Актуальна ли тема рассказа в наше время?
Почему доброта так важна в нашем обществе?
Ответом на этот вопрос, возможно, будет ваше домашнее сочинение-рассуждение.
Закончить урок я хочу стихотворением поэта 20 века А. Дементьева,
Доброту не купишь на базаре,
Искренность у песни не займёшь.
Не из книг приходит к людям зависть.
И без книг мы постигаем ложь.
Все учились по одним программам,
Но не всем пошло ученье впрок.
Тот, как был, - так и остался хамом.
Этот вот - от чванства занемог.
Видимо, порой образованью
Тронуть душу не хватает сил.
Дед мой без диплома и без званья
Просто добрым человеком был.
Значит, доброта была вначале?…
Пусть она приходит в каждый дом,
Что бы мы потом ни изучали,
Кем бы в жизни ни были потом.
Я хочу, чтобы вы вынесли уроки доброты и всегда были готовы помочь людям, попавшим в беду.
В качестве домашнего задания хочется предложить вам несколько заданий на выбор:
Написать сочинение-воспоминание о добрых делах (о наиболее интересном случае, свидетелем которого вы стали или произошедшем с вами);
Развернутый ответ на вопрос «Чему научили меня герои рассказа Л.Н. Толстого?
Развернутый ответ на вопрос «Почему доброта так важна в нашем обществе?»
Выразительное чтение отрывка из рассказа с комментарием эпизода.
Спасибо за работу. До свидания.
В рыбачьей хижине сидит у огня Жанна, жена рыбака, и чинит старый парус. На дворе свистит и воет ветер и, плескаясь и разбиваясь о берег, гудят волны... На дворе темно и холодно, на море буря, но в рыбачьей хижине тепло и уютно. Земляной пол чисто выметен; в печи не потух еще огонь; на полке блестит посуда. На кровати с опущенным белым пологом спят пятеро детей под завывание бурного моря. Муж-рыбак с утра вышел на своей лодке в море и не возвращался еще. Слышит рыбачка гул волн и рев ветра. Жутко Жанне.
Старые деревянные часы с хриплым боем пробили десять, одиннадцать... Мужа все нет. Жанна задумывается. Муж не жалеет себя, в холод и бурю ловит рыбу, Она сидит с утра до вечера за работой. И что же? Еле-еле кормятся. А у ребяток все нет обуви, и летом и зимой бегают босиком; и хлеб едят не пшеничный, – хорошо и то, что хватает ржаного. Только и приправы к еде, что рыба."Ну, да слава богу, дети здоровы. Нечего жаловаться, – думает Жанна и опять прислушивается к буре. – Где-то он теперь? Сохрани его, господи, спаси и помилуй!" – говорит она и крестится.
Спать еще рано. Жанна встает, накидывает на голову толстый платок, зажигает фонарь и выходит на улицу посмотреть, не тише ли стало море, не светает ли, и горит ли лампа на маяке, и не видать ли лодки мужа. Но на море ничего не видно. Ветер рвет с нее платок и чем-то оторванным стучит в дверь соседней избушки, и Жанна вспоминает о том, что она еще с вечера хотела зайти проведать больную соседку. "Некому и приглядеть за ней", – подумала Жанна и постучала в дверь. Прислушалась... Никто не отвечает.
"Плохое вдовье дело, – думает Жанна, стоя у порога. – Хоть и немного детей – двое, а все одной обдумать надо. А тут еще болезнь! Эх, плохое вдовье дело. Зайду проведаю".
Жанна постучала еще и еще. Никто не отвечал.
– Эй, соседка! – крикнула Жанна. "Уж не случилось ли что", – подумала она и толкнула дверь.
В избушке было сыро и холодно. Жанна подняла фонарь, чтобы оглядеть, где больная. И первое, что ей бросилось в глаза, – это постель прямо против двери, и на постели она, соседка, лежит на спине так тихо и неподвижно, как лежат только мертвые. Жанна поднесла Фонарь еще ближе. Да, это она. Голова закинута назад; на холодном, посиневшем лице спокойствие смерти. Бледная мертвая рука, будто потянувшаяся за чем-то, упала и свесилась с соломы. И тут же, недалеко от мертвой матери, двое маленьких детей, кудрявых и толстощеких, прикрытых старым платьем, спят, скорчившись и прижавшись друг к другу белокурыми головками. Видно, мать, умирая, еще успела закутать им ножки старым платком и накрыть их своим платьем. Дыхание их ровно и спокойно, они спят сладко и крепко. Жанна снимает колыбельку с детьми и, закутав их платком, несет домой. Сердце ее сильно бьется; она сама не знает, как и зачем она сделала это, но она знает, что не могла не сделать то, что сделала.
Дома она кладет непроснувшихся детей на кровать с своими детьми и торопливо задергивает полог. Она бледна и взволнованна. Точно мучит ее совесть. "Что-то скажет он?.. – сама с собой говорит она. – Шутка ли, пятеро своих ребятишек – мало еще ему было с ними заботы... Это он?.. Нет, нет еще!.. И зачем было брать!.. Прибьет он меня! Да и поделом, я и стою того. Вот он! Нет!.. Ну, тем лучше!"
Дверь скрипнула, будто кто вошел. Жанна вздрогнула и приподнялась со стула.
"Нет. Опять никого! Господи, и зачем я это сделала?.. Как ему теперь в глаза взгляну?.." И Жанна задумывается и долго сидит молча у кровати.
Дождь перестал; рассвело, но ветер гудит, и море ревет по-прежнему.
Вдруг дверь распахнулась, в комнату ворвалась струя свежего морского воздуха, и высокий смуглый рыбак, волоча за собой мокрые разорванные сети, входит в горницу со словами:
– Вот и я, Жанна!
– Ах, это ты! – говорит Жанна и останавливается, не смея поднять на него глаза.
– Ну, уж ночка! Страх!
– Да, да, погода была ужасная! Ну, а как ловля?
– Дрянь, совсем дрянь! Ничего не поймал. Только сети разорвал. Плохо, плохо!.. Да, я тебе скажу, и погодка ж была! Кажется, такой ночи и не запомню. Какая там ловля! Слава богу, что жив домой добрался... Ну, а ты что тут без меня делала?
Рыбак втащил сети в комнату и сел у печки.
– Я? – сказала Жанна, бледнея. – Да что ж я... Сидела шила... Ветер так завывал, что страшно становилось. Боялась за тебя.
– Да, да, – пробормотал муж, – погода чертовски скверная! Да что поделаешь!
Оба помолчали.
– А знаешь, – сказала Жанна, – соседка-то Симон умерла.
– И не знаю когда; верно, еще вчера. Да, тяжело ей было умирать. Да и за детей-то, должно быть, как сердце болело! Ведь двое детей – крошки... Один еще не говорит, а другой чуть начинает ползать...
Жанна замолчала. Рыбак нахмурился; лицо его сделалось серьезно, озабоченно.
– Ну, дела! – проговорил он, почесывая в затылке. – Ну, да что станешь делать! Придется взять, а то проснутся, каково им с покойницей? Ну, да что уж, как-нибудь перебьемся! Ступай же скорей!
Но Жанна не двигалась с места.
– Что ж ты? Не хочешь? Что с тобой, Жанна?
– Вот они, – сказала Жанна и отдернула полог.
В произведении «Бедные люди» Лев Николаевич Толстой показывает, что человек даже в самой трудной жизненной ситуации остается добрым и имеет сострадание к другим людям. Читатель после прочтения рассказа, должен подумать, какие ценности важнее в жизни для человека.
В произведении описывается рыбацкая хижина, обстановка бедна, но очень уютная. В ней живут Жанна с мужем и пятеро детей. Муж ловит рыбу и с самого утра отправляется на своей лодке в море, в любую погоду, он знает, что ему необходимо кормить семью.
Жанна выполняет заказы на пошив, наводит в доме чистоту и создает уют. Она понимает денег не хватает на хорошее питание, а у детей нет обуви, и они бегают босиком.
Женщина сидит у окна и ждет мужа, она тревожиться за него. На улице бушует ветер, идет сильный дождь, что даже не видно полосу моря. Пока дети спят, она пошла навестить соседку, которая сильно больна. Войдя в холодную и бедную лачугу, Жанна понимает, что женщина умерла еще вчера, а возле нее прижавшись, друг к другу спят ее маленькие дети.
Жанне стало жалко малышей, ведь они могут умереть от голода и холода. Она не стала долго думать и унесла спящих деток к себе в дом. Положила их рядом со своими детьми, она задернула полог. После чего у нее началось сомнение, а что скажет муж, вернувшись с рыбалки. Она боялась, что он может не одобрить ее решение, ведь кормить придется своих пятерых детей и двух приемышей.
Не могла бедная женщина поступить по-другому, как она будет жить спокойно дальше, зная, что рядом в доме умирают два малыша. Сострадание к другим людям победило у Жанны боязнь бедности и нищеты.
Когда стихла буря, муж вернулся домой, и Жанна рассказала ему о случившейся беде с соседкой. Не смотря на усталость и то, что он только что не погиб в море от шторма, он отправляет жену забрать детей к себе. Он так же понимает, что малыши умрут без матери в холоде и голоде. Он берет на себя обязательство прокормить еще двоих детей.
Жанна, отдернув полог у кровати, показала мужу, что забрала соседских ребятишек, со словами «Вот они».
Вариант 2
В рассказе Льва Николаевича Толстого «Бедные люди» описывается непростая жизнь жителей революционной России в начале 20 века. Тогда семьи были в основном многодетные, муж добывал пропитание, а жена занималась ведением домашнего хозяйства.
Главные герои рассказа семейная пара, у которой пятеро детей. Муж ловит рыбу и выходит в море при любой погоде, ведь дома его ждут голодные дети и любимая жена. Она сидит с детьми и занимается пошивом вещей на заказ, но денег в семье всегда очень мало и не хватает на хорошее питание. Дети их одеты плохо, у них даже нет обуви, поэтому они бегают босиком по улице.
Каждый раз Жанна ждет мужа с трепетом в сердце с рыбалки. Случается так, что море бушует и это во многом осложняет рыбную ловлю, подвергая опасности самого рыбака. Герои рассказа любят друг друга, ведь он каждый раз отправляется за добычей пропитания, а жена всегда ждет его волнуясь. Но они всегда надеются на лучшее.
Однажды в ненастную погоду муж снова отправился к морю за рыбой. Бушевал порывистый ветер, шел сильный дождь, огромные волны набегали на берег. Не было видно даже линии моря. Жанна невозможно переживала за мужа и чтобы хоть как-то отвлечься решила проведать свою болеющую подругу Симону, которая жила в бедности без мужа и с двумя детьми.
Войдя в лачугу, где жила подруга, Жанна почувствовала что-то неладное. Вдруг она заметила, что Симона неподвижно лежит на кровати. Жизнь впроголодь, в холоде и болезнь добили окончательно Симону. Ее организм этого не выдержал. Рядом с ней спали прижавшись друг к другу двое маленьких детей. Жанна, недолго думая, забрала малышей с собой, надеясь на лучшее, ведь их никак нельзя было здесь оставлять.
Только милосердная и храбрая женщина могла так поступить. Женщина пожалела сирот и не испугалась гнева мужа. Она понимала, что у них самих жизнь далеко не сладкая. Пятеро детей и еще вдобавок двое малышей подруги, конечно же, усложнят их существование, но деваться было некуда. Ради спасения детей Жанна сделала этот шаг. Она очень переживала насчет того, что скажет муж, когда вернется и даже успела пожалеть о содеянном своем поступке.
Рыбак пришел домой злой и без улова, так как шторм помешал ему хоть что-либо поймать. К тому же он порвал все сети. Рассказывая мужу о случившемся несчастье с подругой, Жанна внутренне трепетала от страха. Она сообщила о том, что сиротки теперь у них. Но как ни странно рыбак принял мудрое решение оставить чужих детей в своей семье. Несмотря на все трудности, он все равно решил воспитать этих малышей.
В этом рассказе автор наглядно показывает тяжелую жизнь бедных людей, которые, невзирая на все невзгоды, остаются человечными и не равнодушными к чужой беде. Это очень важное качество для каждого человека и оно присуще далеко не всем. Не каждый бы богатый человек сделал подобное. После этого рассказа невольно задумываешься об основных ценностях жизни. Лев Николаевич попытался донести до читателя основную мысль о том, нужно быть всегда великодушным и не гнаться за наживой.
Несколько интересных сочинений
- Анализ произведения Одна ночь Быкова
Наверное, всегда, когда слышишь слово «война», то сразу же в мысли приходит большое количество горя и несчастья, ведь огромное количество молодых парней и девушек, а также и взрослые погибли на этой войне и не вернулись домой.
- Образ и характеристика Андрея Болконского в романе Война и мир Толстого
Творчество Льва Николаевича является величайшей ценностью в мировой литературе. Его редкий писательский дар позволяет провести читателя через радость и горе, через любовь и предательство, через войну и мир и в мельчайших деталях показать
- Образ и характеристика Рассказчика Игнатича в рассказе Матренин двор Солженицына сочинение
В рассказе история Игнатича во многом напоминает судьбу самого Солженицына. Отчество героя похоже на авторское Исаевич. Главный герой перенес тяготы войны, заключение и ссылку
На данный момент состояние окружающей среды оставляет желать лучшего. К числу серьезных проблем, определяющих сложившуюся ситуацию
Каждый из нас знает, что существует не только красота внешняя, но и внутренняя, которая подчас затмевает правильные и изящные черты лица, шелковистые волосы и тонкий стан.
Урок литературы
Тема: «Уроки доброты в рассказе Л.Н. Толстого «Бедные люди»
Ильченко Лариса Анатольевна, МБОУ СОШ №52, г. Новосибирск,
учитель русского языка и литературы,
педагогический стаж - 24 года,
в двух частях. Издательство «Русское слово», Москва, 2013 г.
Тема: Уроки доброты в рассказе Л.Н. Толстого «Бедные люди»
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Вид урока: комбинированный урок.
ЦЕЛЬ УРОКА: Создание организационных и содержательных условий для знакомства обучающихся с рассказом Л.Н. Толстого «Бедные люди» и совершенствования анализа художественного произведения
Образовательные:
Познакомить обучающихся с рассказом «Бедные люди»;
Проанализировать рассказ, выявить приёмы создания образа персонажа;
Посмотреть, какие из приёмов раскрывают способность персонажа к доброте;
2. Развивающие:
Развить регулятивные УУД (развитие образного мышления, способности реализовывать чувства, настроение, ассоциации через систему творческих заданий);
Развить коммуникативные УУД (построение монологических высказываний, аргументация собственного мнения, развитие умения вести беседу, повышение культуры речи);
Развить познавательные УУД (поиск, анализ и преобразование информации).
3. Воспитательные:
Создать условия для формирования у учащихся понимания не только авторской позиции к поступкам героев рассказа, но и своего отношения к ним, убедить учащихся в необходимости проявления доброты, милосердия и сострадания.
Виды деятельности учащихся: познавательная деятельность, ценностно-ориентационная, проблемно-поисковая.
Методы и технологии организации образовательного процесса: технология критического мышления.
Оборудование и материалы: учебник, видеопроектор, экран, компьютерная презентация, раздаточный материал.
ХОД УРОКА
Во внутреннем мире человека доброта - это солнце
Виктор Гюго
На экране эпиграф
Как вы понимаете слова Виктора Гюго?
Что такое, по-вашему, доброта?
(Один учащийся работает со словарём Ожегова)
Запись на доске: Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро.
Какие ассоциации вызывает у вас слово?
(Составление кластера)
Скажите, почему мы заговорили о доброте?
Запись темы урока
Какие цели вы бы поставили на уроке, исходя из темы?
(-Проанализировать рассказ;
Какие уроки доброты можно извлечь для себя из рассказа?
Чтобы достичь целей обратимся к рассказу Л.Н. Толстого.
Подготовленный учащийся рассказывает творческую историю рассказа (слайд 3,4)
Рассказ прочитан. Какие чувства он у вас вызвал?
Определите тему рассказа.
Итак, главная героиня рассказа - Жанна.
Домашним заданием было найти приёмы создания образа, которые использует автор рассказа.
(На партах лежит таблица с приёмами создания образа персонажа)
Работа в группах:
1 - Описание состояния героини (найти ключевые слова, эпитеты, средства синтаксической выразительности)
2 - Описание окружающей среды (природы) (найти ключевые слова, олицетворения, детали синтаксиса) (слайд 5)
3 - Бытовые детали (описание жилища, детей) (слайд 6)
4 - Действия и поступки героини (найти синтаксические средства, лексические средства)
(Учащиеся в группах находят средства художественной выразительности)
В ходе обсуждения приходим к ответу на вопрос: Это ли не проявление доброты?
Какую страшную картину увидела Жанна?
Раздумывала ли она, как ей поступить?
(Найти в тексте подтверждение)
На что обращает внимание Л.Н. Толстой, говоря о героине?
(Она - мать. У неё своих пятеро детей. Жанна не может бросить чужих детей)
О чём думает потом?
(Мысли о муже)
Почему боится мужа?
(Муж - глава семьи, по важным вопросам он принимает решение. Патриархальность семейных ценностей в 19 веке, жена подчиняется мужу, советуется с ним)
Сделайте вывод о поступке Жанны.
(Она проявила доброту, поступила милосердно по отношению к детям)
Давайте вернёмся к теме рассказа. Как можно обозначить тему рассказа одним словом?
Какова главная мысль рассказа?
(Нужно помогать людям, проявлять сочувствие, милосердие, сострадание, любовь, если случится беда)
(Они проявили милосердие)
Вернёмся к кластеру. Что обозначают слова, которые вы подобрали к слову «доброта»? (Это чувства людей)
А как вы объясните слово милосердие?
(Работа одного учащегося со словарём Ожегова)
Милосердие - не просто чувство, это готовность и стремление помочь людям.
Не случайно и имя героини. Что оно означает?
(Отвечает заранее подготовленный ученик)
Жанна в переводе «милость Божья», дающая благо, добро.
Это ещё один из приёмов создания образа персонажа.
Кто из героев ещё имеет имя?
(Соседка Симон)
(Жанна и Симон - матери. Для Л.Н.Толстого женщина-мать-идеал. Он восхищается милосердием и самоотверженностью женщины-матери)
Подтвердите примером из текста, что Симон - заботливая и любящая мать)
Итак, стержень рассказа: Жанна и Симон.
Вернёмся к поставленным целям.
Какие уроки доброты вы извлекли из рассказа?
Почему рассказ назван «Бедные люди»? (слайд 7)
Какое бы название предложили вы?
Согласны ли вы с высказыванием Н. Шамфора? Созвучно оно с нашими выводами?
Хочу предложить в качестве осмысления рассказа творческое задание.
(Учащиеся могут распределиться в группы по своему желанию)
Ответить на вопрос: Какой из приёмов, с вашей точки зрения, наиболее раскрывает способность героини к добру?
Или продолжить фразу: Особенностью образа Жанны является……
Рефлексия: Что было интересно вам на уроке?
А чем интересен рассказ для ваших сверстников, родителей?
Рассказ написан в начале 20 века, а мы читаем его в 21 веке.
Актуальна ли тема рассказа в наше время?
Почему доброта так важна в нашем обществе?
Ответом на этот вопрос будет ваше домашнее сочинение-рассуждение.
Закончить урок я хочу стихотворением А. Дементьева, поэта 20 века.
Доброту не купишь на базаре,
Искренность у песни не займёшь.
Не из книг приходит к людям зависть.
И без книг мы постигаем ложь.
Все учились по одним программам,
Но не всем пошло ученье впрок.
Тот, как был, — так и остался хамом.
Этот вот — от чванства занемог.
Видимо, порой образованью
Тронуть душу не хватает сил.
Дед мой без диплома и без званья
Просто добрым человеком был.
Значит, доброта была вначале?…
Пусть она приходит в каждый дом,
Что бы мы потом ни изучали,
Кем бы в жизни ни были потом.
Я хочу, чтобы вы вынесли уроки доброты и всегда были готовы помочь людям, попавшим в беду.
Л.Н. Толстой – один из величайших писателей мира, мыслитель. Он написал много замечательных произведений. Рассказ «Бедные люди» произвёл на меня особое впечатление.
В произведении Л.Н. Толстого «Бедные люди» на первый взгляд говорится о бездольных, несчастных, брошенных людях. Но так ли это? Главными героями рассказа являются Жанна и её муж, рыбак.
У них есть пятеро детей. Все вместе они живут в рыбачьей, чистой, тёплой и уютной хижине.
Жанна очень хозяйственная и заботливая жена. Она тревожится за своего мужа, который не жалея себя, в холод и бурю ловит рыбу, лишь бы прокормить семью. Рядом с ними живёт соседка. Жанна сильно беспокоится за неё, ведь у неё двое детей, да тут ещё болезнь. Решив проведать её, она видит мёртвое тело, а рядышком двое маленьких, кудрявых, толстошеих ребятишек. Они были закутаны старым платком и платьем матери. Жанне стало жаль детей. Решившись на необдуманный поступок, она снимает колыбельку и несёт домой. Жанна сама не понимает, как и зачем сделала это.
Но она не могла пройти мимо чужого горя, так как знала, что матери было нелегко. Очень тяжело умирать, зная, что от тебя зависит будущая жизнь детей. Сначала она боялась о том, что скажет муж, ведь у них у самих то, немаленькая семья. Когда он вернулся, Жанна рассказала о том, что соседка умерла, и у неё остались дети. Недолго раздумывая, он принял решение взять их.
Это произведение настоящий пример добра, милосердия и благородности. Герои рассказа великодушные! Они взяли на себя серьёзную ответственность. Так бедны ли, эти люди на самом деле!? Я считаю, что эти два человека самые богатые! В их сердцах много любви, теплоты, искренности и понимания. Они богаты духовным миром! И совсем не важно, сколько у них материальных средств. Их чистые души и сердца помогут превзойти все невзгоды, неудачи и падения. Вместе они самая мощная сила-добро.
Автор хотел донести до нас то, что нужно жить в мире, согласии, помогать друг другу, творить добро! Эта маленькая тайна поможет тебе в жизни! Помогая людям, тебе самому будет приятно от этого. Дари улыбку людям, твори добро, и мир станет чуточку светлее и лучше!
Эффективная подготовка к ЕГЭ (все предметы) - начать подготовку
Обновлено: 2017-11-10
Внимание!
Спасибо за внимание.
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.