(1)В последние годы много писали о выдающемся для животных интеллекте дельфина, о его редких способностях к обучению.(2) (…….), дельфины очень сообразительны: в морях они спасают своих раненых собратьев, сообща или в одиночку выталкивая их из воды, чтобы пострадавшие могли дышать; не раз спасали эти животные и людей.(3) Об уме дельфинов говорит и то, что в неволе они научились проделывать много разных трюков, но то, что интеллект и способности дельфина равны человеческим, едва ли будет когда-нибудь доказано.
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Едва ли когда-нибудь будет доказано, что интеллект и способности дельфина равны человеческим, хотя их ум позволяет им на воле спасать своих собратьев, а порой и людей, а в неволе осваивать различные трюки.
2) В последние годы много писали о выдающемся для животного интеллекте дельфина, о его редких способностях к обучению, а когда-нибудь будет доказано, что интеллект и способности дельфина равны человеческим.
3) Дельфины очень сообразительны, их ум позволяет им в неволе осваивать различные трюки, но едва ли когда-нибудь будет доказано, что дельфины обладают речевыми способностями.
4) В последние годы много писали о выдающемся для животного интеллекте дельфина, о его редких способностях к обучению, о том, что дельфины – это представители второй земной цивилизации.
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте
пропуска во втором предложении? Выпишите это слово.
На самом деле
Бесспорно
Без сомнения
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СПОСОБНОСТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом предложении. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
СПОСОБНОСТЬ, -и, ж. 1. Природная одарённость, талантливость. Человек с большими способностями. С. к музыке. 2. Умение, а также возможность производить какие-нибудь действия. Способность двигаться. Покупательная способность населения.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
посла´ла
нажи´вший
позвони´т
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Народу было ВЕЛИКОЕ множество, как будто весь город пожелал увидеть поэта и услышать его удивительный голос.
Система ПРАКТИЧЕСКИХ занятий широко распространена в высшей школе.
КОМАНДИРОВАННОЕ удостоверение инженер положил на стол.
ГУМАННЫЕ законы возможны только в зрелом обществе.
Язык, которым написаны произведения устного народного творчества, богатый, яркий, КРАСОЧНЫЙ.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
пара САПОГОВ
гораздо ЛУЧШЕ
ЧЕТЫРЬМЯ способами
килограмм ЯБЛОК
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первогостолбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А)нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с
Несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Впервые начав работать в жюри кинофестиваля, это помогло мне по-новому взглянуть на нашу профессию.
2) Сажать и ухаживать за цветами в саду отнюдь не просто.
3) Все, кто хотя бы раз смотрел фильм «Место встречи изменить нельзя», легко узнаёт цитаты из него.
4) Картина изображала корабль, вздымающейся на гребень морского вала.
5) Благодаря упорного труда участников многолетних экспедиций в Новгороде было найдено и описано большое количество древних берестяных грамот.
6)Врачи считают, что болезнь настолько серьёзна, что приходится опасаться за жизнь больного.
7) В журнале «Непоседе» много интересных заданий для учеников младших классов.
8) Малыш громко кричал, что хочу эту машину.
8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву
перег..ревший
проб..раться,
ср..внительный,
тр..пинка,
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенные буквы.
О..бить, по..строить
з..частую, п..завчера
пред..стория, не..звестный
пр..ложение, пр..огромный
во..делывать, ра..думывать
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
угодл..вый отта..вать
откле..вать вол..вой
жемчуж..нка
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
завиду..шь негоду..шь
выпячива..мый бре..шься
завис..мый
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется раздельно? Раскройте скобки и выпишите это слово.
(Не)высказанный упрёк светился в глазах Софьи Николаевны.
Киты часто глотают предметы, явно (не) служащие для них кормом.
Я поселился в (не) большой, светлой комнате.
В квартире всё оставалось (не) тронутым со дня отъезда Лизы.
Альпиниста влекут (не) покорённые вершины.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО . Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(По) этому пути давно не ездили, (от) того дорога поросла густой травой.
Мой друг, так(же) как и я, долго выбирал, что(бы) ему почитать.
Пришлось отказаться (от) того, что было задумано, так как деньги (на) счёт не поступили.
Что(бы) изучить поведение этих животных, биологам пришлось долго наблюдать за ними, за(то) результаты наблюдений оказались весьма интересными.
Первые несколько лет, прожитых в Вене, стали для Бетховена (ПО) ИСТИНЕ счастливейшим временем его жизни, ПОТОМУ(ЧТО) именно здесь он приобрёл настоящую известность.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
На хозяине была тка(1)ая рубаха, подпояса(2)ая кожа(3)ым ремнём, и давно не глаже(4)ые штаны.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Как наше так и вражеское войско томилось в ожидании настоящего боя.
2) Наш внутренний мир настроен чутко и тонко и отзывается на самые незаметные звуки жизни.
3) Защитой средневековому воину служили простая стёганая туника или детали доспехов.
4) Дом к празднику убирали шиповником да белою ромашкою.
5) На небе появились сизые тучи () и в воздухе повеяло сыростью.
16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Накинув нарядные уборы (1) берёзы первыми вступили (2) в осенний танец (3) весело и быстро захвативший (4) весь лес.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Что обозначают диалектные слова? Безусловно (1) многие диалектные слова относятся к сельским реалиям: словом «голбец» (2) например (3) в северных областях называют пристройку около русской печи. Однако (4) гораздо больше таких слов, которые служат местными названиями для повсеместно распространённых предметов.
Задание 1 в КИМах ЕГЭ по русскому языку претерпело за последние несколько лет много изменений. Но и с самого начала своего появления оно вызывало у выпускников большие трудности.
Во-первых, учебно-научные тексты подобраны из научно-популярных журналов «Наука и жизнь», «Русский язык и литература для школьников», «Техника – молодёжи», из энциклопедий «Мир животных», из универсальных справочников для школьников.
Во-вторых, всякая работа с текстом предполагает его чтение, понимание и анализ причинно-следственных или пространственно-временных связей. С наскоку, быстро, как правило, правильный выбор из предложенных вариантов сделать не удаётся. В-третьих, среди ответов нередко есть варианты с второстепенной, а не главной информацией. Эти ответы содержат искажённые или неточные факты.
Напомним, как выглядело данное задание в недалёком прошлом. Оно находилось в заключительной части теста перед большим текстом и приносило всего один балл, так как правильный ответ находился в одном из 4-х предложений.
А27. Прочитайте текст.
(1)В последние годы много писали о выдающемся для животных интеллекте дельфина, о его редких способностях к обучению. (2)Бесспорно, дельфины очень сообразительны: в морях они спасают своих раненых собратьев, сообща или в одиночку выталкивая их из воды, чтобы пострадавшие могли дышать; не раз спасали эти животные и людей. (3)Об уме дельфинов говорит и то, что в неволе они научились проделывать много разных трюков, но то, что интеллект и способности дельфина равны человеческим, едва ли будет когда-нибудь доказано.
В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1)В последние годы много писали о выдающемся для животного интеллекте дельфина, о его редких способностях к обучению, а когда-нибудь будет доказано, что интеллект и способности дельфина равны человеческим.
2)В последние годы много писали о выдающемся для животного интеллекте дельфина, о его редких способностях к обучению, о том, что дельфины - это представители второй земной цивилизации.
3)Дельфины очень сообразительны, их ум позволяет им в неволе осваивать различные трюки, но едва ли когда-нибудь будет доказано, что дельфины обладают речевыми способностями.
В первом варианте ответа имеется утверждение, противоречащее содержанию текста: когда-нибудь будет доказано, что интеллект и способности дельфина равны человеческим. В тексте об этом сказано иначе: но то, что интеллект и способности дельфина равны человеческим, едва ли будет когда-нибудь доказано.
Чтобы решить это задание, важно было обратить особое внимание на 3 предложение, в котором заключался вывод, содержащий самое главное в тексте.
Во втором варианте сказано, что дельфины - это представители второй земной цивилизации. Но в тексте об этом не говорится ничего.
Третий и четвёртый вариант близки к исходному тексту, и теперь нужно выбрать из них один верный. Рассмотрим третий вариант: в нём речь идёт только о трюках, а дельфины спасают и своих собратьев, и людей, без этого факта ответ неполный. Поэтому правильный выбор за 4 предложением.
Многие задания прошлых лет переработаны с учётом новой версии КИМов 2015 года.
Задание, которое мы уже проанализировали, дополнили пятым вариантом ответа, в котором вся информация обобщена и передана кратко:
С 2015 года в задании 1 правильными считаются два ответа и выставляется за верное решение 2 балла. Об этом сигналят два окошечка, куда вписывают две цифры. Ответ: 45.
Чтобы найти правильный ответ, необходимо отыскать два похожих утверждения, они совпадают по смыслу, но отличаются синтаксической структурой.
4)Едва ли когда-нибудь будет доказано, что интеллект и способности дельфина равны человеческим, хотя их ум позволяет им на воле спасать своих собратьев, а порой и людей, а в неволе осваивать различные трюки.
, (что О и О), (хотя О, а О).
5)Несмотря на то, что ум дельфинов и позволяет им на воле спасать своих собратьев, а порой и людей, и даже осваивать различные трюки в неволе, вряд ли когда-нибудь будет доказано, что интеллект и способности дельфина равны человеческим.
(Несмотря на то, что и О, и О), , (что О и О).
Вариант задания А27 в КИМах 2012 года тоже переработан согласно новой демоверсии. И теперь в нём есть изменения, связанные с языковыми явлениями, предъявленными в тексте: пропуск слова или сочетания слов в одном из предложений, определение значения слова из текста по словарной статье.
(1)Случается, что отдельные киты или целые стаи дельфинов выбрасываются на берег и погибают, и происходит это в одних и тех же местах. (2)Долгое время учёные не могли объяснить такое явление, но впоследствии было выяснено, что киты и дельфины посылают звуковые волны и воспринимают их отражения от каких-либо препятствий: плывёт кит или дельфин, посылает звуковые сигналы, улавливает их отражения и обходит препятствие. (3)<...>, когда дно повышается к берегу постепенно, по правилам физики (угол падения всегда равен углу отражения) звуковые волны, посылаемые животным, ударяясь о пологое дно, не возвращаются к нему, а уходят в воздух, и, не получая «эха», киты и дельфины плывут вперёд и оказываются на мели.
2)Киты и дельфины посылают звуковые волны и воспринимают их отражения от каких-либо препятствий: плывёт кит или дельфин, посылает звуковые сигналы, улавливает их отражения и обходит препятствие.
3)Учёные выяснили, что целые стаи дельфинов выбрасываются на берег и погибают в одних и тех же местах, потому что звуковые волны уходят в воздух.
5)Согласно правилу физики, угол падения всегда равен углу отражения, поэтому отдельные киты или целые стаи дельфинов выбрасываются на берег и погибают в одних и тех же местах.
Для решения данного задания нужно работать с ключевыми словами, которые выписываем на черновик: киты, дельфины, выбрасываются на берег, погибают, звуковые волны, отражения, обходит препятствие, угол падения равен углу отражения, пологое дно, уходят в воздух, оказываются на мели.
Собрав ключевые слова воедино, получаем объяснение, согласно правилу физики, почему киты и дельфины выбрасываются на берег: животные, не улавливая отражения звуковых волн о пологое дно, оказываются на мели и погибают. Похожая информация есть в двух предложениях разной структуры. Верный ответ: 14.
1)Звуковые волны, которые посылают киты или дельфины, находясь на пологом дне, уходят в воздух, животные не улавливают их и погибают, оказавшись на мели.
[ , (которые, ДО), ], [ , ДО].
4)Когда дно пологое, посылаемые китом или дельфинами звуковые волны уходят в воздух, поэтому животные, не улавливая их отражения, оказываются на мели и погибают.
[Когда ], (), [ , ДО, О и О].
В проверочных тестах иногда встречаются тексты, состоящие из 5-8 предложений:
(1)Со временем форма денежного знака менялась.(2)Деньгами были шкуры, камни, раковины, черепа. (3)Постепенно люди отказались от громоздких и слишком тяжелых денег. (4)Катить перед собой тяжелый камень, денежную единицу, имевшую когда-то хождение на Каролинских островах, было не намного проще, чем вести за собой корову. (5)По другой причине не подошли на эту роль морские ракушки – уж слишком доступны они были. (6)Попытка римского императора Калигулы пополнить свою казну такими деньгами не удалась, поскольку раковины не имели никакой ценности. (7)Они были везде, и каждый мог набрать их столько, сколько хотел. (8) … в результате эволюции победили деньги в виде монет и купюр.
1)В разное время деньгами были шкуры, раковины, камни, шкуры, черепа.
3)Монетами и купюрами люди стали пользоваться сравнительно недавно.
4)Человечество долго и трудно приходило к современной форме денежных знаков.
С такими большими текстами работать непросто, увеличивается и время, затраченное на выполнение этого задания, и вывод мало что говорит о главном, и ключевые слова здесь не помогают, поскольку много второстепенной описательной информации. Здесь работает приём сжатия текста, например, до трёх предложений:
Со временем форма денежного знака менялась. Но люди отказались от громоздких денег и доступных ракушек. Победили деньги в виде монет и купюр.
Одинаковая информация в предложениях структурно выражается по-разному:
2)Постепенно люди отказались как от очень тяжелых денег, например камней, так и от очень доступных, какими были ракушки.
[ как О, ВВ, так и О ], (какими).
5)Со временем люди поняли, что деньги не должны быть ни громоздкими, ни легкодоступными.
, (что ни О, ни О).
Верный ответ: 25.
В репетиционном тесте ученики ошибались чаще всего в задании, где был предложен текст об окаменевших деревьях:
(1)Уголок леса, покрывавшего Землю примерно 8 миллионов лет назад, обнаружили венгерские археологи на северо–востоке страны, где почти все окаменевшие деревья, в основном кипарисы, найденные в выработанной шахте на глубине 60 метров, сохранили древесную структуру и не превратились, как обычно, в уголь. (2)Толщина их стволов - 2–3 метра, а высота до 6 метров, причём ископаемые растительного мира погибли в возрасте 300–400 лет в результате природной катастрофы. (3)... доисторические питомцы флоры стали жертвами пыльной бури; погребённые под толстым слоем почвы, они сохранили в «первозданной красоте» свои стволы до наших дней.
В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1)Венгерские учёные получили уникальную возможность изучать ископаемые растительного мира в связи с тем, что найденные археологами окаменевшие примерно 8 миллионов лет назад в результате природной катастрофы растения сохранили древесную структуру, а не превратились, как это бывает, в уголь.
2)Венгерские археологи нашли окаменевшие примерно 8 миллионов лет назад в результате природной катастрофы деревья.
3)Ископаемые деревья, произраставшие на Земле примерно 8 миллионов лет назад, погибли в возрасте 300–400 лет.
4)По мнению учёных, причиной гибели произраставших на Земле примерно 8 миллионов лет назад деревьев стала катастрофическая пыльная буря.
5)Учёным из Венгрии очень повезло, так как в связи с открытием археологами древнего уголка леса они смогут изучать флору своей страны в первозданном виде, то есть такой, какой она была примерно 8 миллионов лет назад.
Сбивают с толку сочетания «венгерские учёные» и «венгерские археологи». Некоторые ученики сочли их синонимами, и это привело к ошибке. А между тем, между учёными и археологами есть разница, вычитываемая из текста: археологи из Венгрии нашли окаменевшие деревья, а учёные смогли изучать флору своей страны в первозданном виде.
В исходном тексте отсутствовала фраза об учёных. Она восстанавливалась из следующего задания, где среди предложенных вариантов было словосочетание «по мнению учёных». Варианты в предложениях 2, 3, 4 оказываются неверными, поскольку несут неполную информацию и сообщают только о причине гибели деревьев и об их возрасте. Верный ответ: 15.
Рассмотрим ещё одно задание. В отличие от предыдущего задания пропущенное слово «поэтому» в 3 предложении не играет значимой роли.
(1)Нейробиологам в ходе экспериментов удалось выяснить, что во время сна в нервных клетках образуются новые межнейронные контакты, необходимые для запоминания информации. (2)Этим объясняется давно известный факт, что консолидация памяти - превращение кратковременной памяти в долговременную - наиболее активно происходит именно во сне, когда наша нервная система занимается сортировкой полученной днём информации, пока внешние сигналы не мешают. (3)<...> чтобы запомнить прочитанный перед экзаменом учебник, нужно поспать, тогда информация, что называется, уляжется в голове, то есть перейдёт в долговременное хранилище.
1)Чтобы лучше подготовиться к экзаменам, нужно больше спать, а не заниматься сортировкой полученной в течение учебного года информации.
2)Нейробиологам в ходе экспериментов удалось выяснить, что консолидация памяти - превращение кратковременной памяти в долговременную - наиболее активно происходит именно во сне.
3)Консолидация памяти наиболее активно происходит во время сна, когда в нервных клетках образуются новые межнейронные контакты, необходимые для запоминания информации.
4)Сон лишь иная форма активности мозга, причём ночью наша нервная система трудится гораздо больше и эффективнее, ведь внешние сигналы не мешают ей сортировать полученную за день информацию.
5)Во время сна, когда в нервных клетках образуются новые межнейронные связи, наиболее активно происходит превращение кратковременной памяти в долговременную, что способствует запоминанию информации.
Применяем метод подбора ключевых слов. Получается, что через ключевые слова должна проходить важная информация. Обратим внимание на фразу из первого предложения: «новые межнейронные контакты». Она повторится именно в 3 и 5 вариантах ответа. Верный ответ: 35.
Давайте проверим гипотезу: легче решить то задание, где текст очень короткий – 55 слов.
(1)Иногда в горах отламываются не мелкие обломки, а огромные глыбы породы; обрушившись вниз, они разбиваются на более мелкие части, загромождая долины. (2)<...> явление называется обвалом. (3)Чаще всего так обрушиваются скалы, сложенные слоями осадочных пород, причём слои эти должны залегать не горизонтально, а под углом к горизонту - по этим слоям и проходят трещины, приводящие к обвалу.
Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1)Обвал - это загромождение долин огромными глыбами пород, которые разбились на более мелкие части.
2)К обвалу - обрушению скал и загромождению их обломками долин - обычно приводит появление трещин по слоям осадочных пород, залегающих под углом к горизонту.
3)Скалы, сложенные слоями осадочных пород, всегда обрушиваются в долины и загромождают их огромными каменными глыбами.
4)Обвалом называется явление, возникающее вследствие обрушения в долины мелких обломков осадочных пород.
5)В результате образования трещин по слоям осадочных пород, залегающих под углом к горизонту, создаётся обрушение скал и загромождение их обломками долин, или, говоря другими словами, обвал.
В вариантах ответов 1 и 4 даётся лишь определение понятия «обвал», в 3 варианте речь идёт об одной из причин обвалов – слоёных осадочных породах. А в ответах 2 и 5 совмещены не только главная причина обвалов, но и определение этого понятия. Это и есть верный ответ. Но никак не имеет роли объём текста. Гипотеза не подтверждается.
Однако возьмём другой текст, там ещё меньше слов - около 40.
(1)Рис требует несколько меньшего количества удобрений по сравнению с другими сельскохозяйственными культурами. (2)<...> объясняется тем, что в корневой зоне растений риса обитают специфические азотфиксирующие бактерии. (3)В результате даже без внесения азотных удобрений плантация риса может сохранять урожайность в течение длительного времени.
Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1)Плантация риса может долго сохранять урожайность без внесения азотных удобрений благодаря азотфиксирующим бактериям, снижающим потребность растений риса в удобрениях.
2)По сравнению с другими сельскохозяйственными культурами рис требует несколько меньшего количества удобрений.
3)Азотфиксирующие бактерии, которые снижают потребность растений риса в удобрениях, позволяют долго сохранять урожайность рисовых плантаций без внесения азотных удобрений.
4)Плантация риса может сохранять урожайность в течение длительного времени благодаря бактериям.
5)В корнях растений риса обитают специфические азотфиксирующие бактерии.
Ученики находят чисто визуально правильный ответ: там, где большое предложение, следует искать правильный ответ. Это не всегда работает. Скорее, роль сыграет здесь только наличие ключевых фраз «азотфиксирующие бактерии», «рисовые плантации», «потребность в удобрениях», «сохранить урожайность», «азотные удобрения». Все эти сочетания можно найти в верном ответе: 13.
Наивысшую сложность имеют такие задания, в которых много имён и дат. Нужно разобраться: кто есть кто, какой год к чему относится. Время, затраченное на обдумывание ответа, возрастает в два-три раза. Количество слов в таком тексте около 100.
(1)Появлению термоса мы обязаны не только фундаментальной науке физике, притом что учёные сделали для этого очень много: А.Ф. Вейнхольд придумал в 1881 году стеклянный ящик с двойными стенками, между которыми откачал воздух, а Дж. Дьюар в 1892 году превратил этот стеклянный контейнер в колбу с узким горлышком. (2)<...> это было блестящее с научной точки зрения изобретение, но непрактичное, что понимал берлинский производитель стеклянных изделий Р. Бургер, который в 1903 году усовершенствовал сосуд Дьюара, добавив к нему металлический корпус, пробку и крышку-стаканчик. (3)Получив патент, предприимчивый промышленник Бургер основал одноимённую фирму по выпуску термосов, и с марта 1904 года торговая марка «Термос» стала использоваться в коммерческих целях.
Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1)Появлению термоса мы обязаны прежде всего немецкому физику А. Ф. Вейнхольду, создавшему в конце XIX столетия теплоизолирующий стеклянный контейнер с откачанным между стенками воздухом.
2)Термос стал популярен благодаря Р. Бургеру, который превратил теплоизолирующий стеклянный ящик в колбу с узким горлышком, тем самым усовершенствовав непрактичное, хоть и блестящее с научной точки зрения изобретение.
3)Механизм работы термоса был изобретён А. Ф. Вейнхольдом, придумавшим стеклянный ящик с двойными стенками, Дж. Дьюар превратил этот контейнер в колбу с узким горлышком, а Р. Бургер усовершенствовал сосуд, добавив к нему металлический корпус, пробку и крышку-стаканчик, и стал продавать его под торговой маркой «Термос».
4)Сосуд Дьюара, называемый в быту термосом, предназначен для теплоизоляции, длительного хранения, транспортировки и дальнейшего использования содержащегося в нём вещества.
5)Появлению термоса мы обязаны не только физикам, но и промышленникам: первые сосуды Дьюара для коммерческого использования были произведены основателем компании «Термос» Р. Бургером, усовершенствовавшим изобретение А. Ф. Вейнхольда и Дж. Дьюара.
Сначала выясняем, что в тексте использовано три имени, затем соотносим с ними даты и открытия: А.Ф. Вейнхольд в 1881 году придумал стеклянный ящик, Дж. Дьюар в 1892 году превратил его в колбу с узким горлышком, берлинский производитель стеклянных изделий и промышленник Р. Бургер в 1903 году усовершенствовал колбу-сосуд Дьюара, получил патент, основал фирму по выпуску термосов и стал использовать с 1904 года торговую марку «Термос». Все три имени, но уже без дат повторяются в предложениях 3 и 5.
Не менее сложно задание, где в тексте слов 120 и к датам и именам добавляются уже названия городов и культурных объектов, а также числовые показатели и классификацию предметов. Легко запутаться в отличиях конструкций планетариев.
(1)История планетариев решительным образом изменила свой ход в XX в., <...> связано это с основанием в 1903 г. Немецкого музея в Мюнхене: это был музей нового типа, где артефакты не просто экспонируются, а являются действующими моделями научно-технических изобретений. (2)С подсказки астронома Макса Вольфа, директора астрономической обсерватории в Гейдельберге, Немецкий музей захотел получить действующие модели планетариев - по типу исторических, но усовершенствованные, и в 1918 году группа под руководством Ф. Майера сконструировала и построила механический (коперниковский) планетарий. (З)Отличие этой конструкции от типичных исторических моделей в том, что если последние дают вид Солнечной системы сверху, то конструкция группы Майера - вид снизу: в цилиндрическом помещении диаметром 12 м и высотой 2,8 м зритель, стоящий на полу, видит планеты подвешенными к приводному механизму под потолком.
Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1)Основание в 1903 г. Немецкого музея в Мюнхене, заказавшего усовершенствованные модели планетариев, изменило ход истории планетариев: в 1918 году группой Ф. Майера был построен механический планетарий, который, в отличие от исторических моделей, давал вид Солнечной системы не сверху, а снизу.
2)Основанный в 1903 г. Немецкий музей в Мюнхене был музеем нового типа, где артефакты не просто экспонируются в цилиндрическом помещении диаметром 12 м, а являются действующими моделями научно-технических изобретений, работающими на приводном механизме.
3)Когда директор астрономической обсерватории в Гейдельберге Макс Вольф посоветовал Немецкому музею получить действующие модели планетариев - по типу исторических, но усовершенствованные, - это решительным образом изменило ход развития истории планетариев.
4)В 1918 году группой Ф. Майера был построен механический планетарий, дававший вид Солнечной системы не сверху, как исторические модели, а снизу: это событие, изменившее ход истории планетариев, было результатом работы над заказом основанного в 1903 году в Мюнхене Немецкого музея.
5)Группа под руководством Майера, с 1903 года работавшая над созданием планетария, построила цилиндрическое помещение диаметром 12 м и высотой 2,8 м, в котором зрители увидели макеты планет.
В тексте об истории планетариев во 2 варианте внимание сосредоточено на приводном механизме, хотя данный факт не определяющий. В 3 варианте нет описания новой модели планетария, в 5 не ясно, как именно зрители увидели планеты.
В тексте упомянут основанный в 1903 г. в Мюнхене Немецкий музей, затем директор астрономической обсерватории в Гейдельберге Макс Вольф, далее приводятся сведения о созданной в 1918 году группе под руководством Ф. Майера. Как выясняется, был построен механический планетарий, названный «коперниковским», он показывал зрителю подвешенные под потолком планеты. Об этом важном изменении в истории планетариев говорят только варианты 1 и 4.
Продолжим работу с текстом о планетах, но с иной информацией, поясняющей особенности коперниковских планетариев. Текст тоже содержит примерно 120 слов и особенно большое второе предложение. Именно оно имеет важную информацию, на которую сразу обращают внимание ученики.
(1)Об имитации звёздного неба в закрытом помещении мечтали многие с древних времён, достаточно вспомнить, <...>, Архимеда, который предположительно построил прибор, имитирующий звёздное небо с планетами, и даже описал его в сочинении «Об изготовлении небесной сферы». (2)Изобретение в начале XVII века телескопа и связанное с ним бурное развитие астрономии стало стимулом для строительства механических моделей астрономического видения мира, и прежде всего начали строить механические модели гелиоцентрической системы с целью популяризации ещё оспариваемой теории Коперника: так как все планеты движутся вокруг Солнца в одну сторону и почти в одной плоскости, то с помощью набора валов и зубчатых передач изготавливали устройства, где шарики - планеты - двигались вокруг центрального шара - Солнца - с соблюдением таких же относительных скоростей и расстояний, как и на небе. (3)Эти модели называли коперниковскими планетариями.
Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1)С целью популяризации ещё оспариваемой теории Коперника в начале XVII века создавались модели гелиоцентрической системы: с помощью набора валов и зубчатых передач изготавливали устройства, где шарики - планеты - двигались вокруг центрального шара - Солнца - с соблюдением таких же относительных скоростей и расстояний, как и на небе.
2)Стимулом для строительства планетариев, первый из которых предположительно был построен и описан ещё Архимедом, стало связанное с созданием в начале XVII века телескопа развитие астрономии, и прежде всего создавались механические модели гелиоцентрической системы, названные коперниковскими планетариями.
3)В начале XVII века создавались коперниковские планетарии - механические модели гелиоцентрической системы, представляющие собой устройства, в которых шарики - планеты - двигались вокруг центрального шара - Солнца - с соблюдением таких же относительных скоростей и расстояний, как и на небе.
4)Предположительно первый планетарий построил и описал ещё Архимед, но развитие астрономии было вызвано созданием в XVII веке телескопа, обусловившего строительство планетариев, и сначала были созданы коперниковские планетарии - механические модели гелиоцентрической системы.
5)Ещё Архимед построил прибор, имитирующий звёздное небо с планетами, и даже описал его в сочинении «Об изготовлении небесной сферы», что подтверждает существование ещё в древние времена стремления людей создать звёздное небо в закрытом помещении.
Первый и третий варианты не содержат названия сочинения Архимеда и описывают только модель планетария Коперника, в пятом вообще ни слова о Копернике. Таким образом, правильный ответ: 2 и 4.
Выводы
Читая предложенный текст из нескольких предложений, устанавливаем логические связи между исходными фактами, выписываем ключевые выражения, сокращаем текст, если он слишком большой, ищем вывод обычно в самом конце текста, находим похожие по смыслу предложения в вариантах ответа, пытаемся вычленить главное, если в тексте много имён, дат, чисел, объектов.
Литература
ЕГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов / под ред. И.П. Цыбулько. - М.: Издательство «Национальное образование», 2017.
1. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?Уже в настоящее время человечество остро ощущает недостаток пресной воды, и с каждым годом проблема обеспечения водой приобретает всё большую остроту: ведь общее потребление воды в мире в тысячу раз превышает использование всех остальных ресурсов вместе взятых. Для утоления «водного голода» жителей нашей планеты существуют различные пути. Один из наиболее эффективных - опреснение солёных вод Мирового океана, тем более что большие площади засушливых и малообводнённых террторий примыкают к его берегам.
1) Опреснение морских вод - это один из самых эффективных путей решения проблемы острой нехватки пресной воды, поэтому в настоящее время человечеству известно не менее тридцати способов решения этой сложной задачи.
2) Уже сегодня человечество остро ощущает недостаток пресной воды, и с каждым годом проблема обеспечения водой приобретает всё большую остроту, так как общее потребление воды в мире всё время возрастает.
3) Для решения одной из острых проблем человечества - нехватки пресной воды - существуют различные пути, самым эффективным и целесообразным из которых является опреснение солёных вод Мирового океана.
4) Большие площади засушливых и малообводнённых территорий примыкают к берегам Мирового океана, поэтому жители, населяющие эти территории, ощущают острую нехватку пресной воды.
2. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
Благополучно переплыв Атлантику и высадившись со своей командой на берег Америки, Колумб был убеждён, что добрался до Индии, и поэтому нарёк местных жителей «индейцами». Несмотря на очевидную ошибку, это название так и закрепилось за коренными жителями, населяющими американский континент. Но на самом деле американские индейцы не были даже единым народом: они разительно отличались друг от друга ростом и внешним видом, говорили на множестве разных языков и создали широкое разнообразие обычаев и верований.
1) Общее название «индейцы» закрепилось за коренными жителями Америки благодаря Колумбу, потому что у жителей американского континента много общих черт: смуглая кожа, высокие скулы, чёрные волосы и глаза, химический состав крови.
2) Несмотря на очевидную ошибку, название «индейцы» закрепилось за коренными жителями, населяющими американский континент, поэтому они создали разнообразные обычаи.
3) До конца своих дней Колумб так и не признал своей ошибки и был убеждён, что, благополучно переплыв Атлантику и высадившись на берег Америки, он добрался до Индии, именно поэтому он назвал местных жителей американского континента «индейцами».
4) За коренными жителями Америки, которые не были единым народом, закрепилось ошибочное название «индейцы», так как Колумб, открывший Америку, считал, что добрался до Индии.
3.В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
В тех частях земного шара, где запасы пресной воды невелики, в качестве питьевой воды и для бытовых нужд используют морскую воду, предварительно удаляя из неё соль. Этот процесс называется опреснением и может осуществляться разными способами. Чаще всего применяется кипячение воды, при котором вода начинает подниматься вверх в виде пара, а соль остаётся внизу, после чего пар охлаждается и, конденсируясь, превращается в чистую воду.
1) В тех частях земного шара, где запасы пресной воды невелики, в качестве питьевой воды и для бытовых нужд используют морскую воду, предварительно удаляя из неё соль с помощью фильтрации и аэрации.
2) В местностях с особенно жёсткой водой для удаления некоторых растворённых в ней солей иногда используют химическую обработку, и только после этого вода поступает в трубы для бытовых нужд.
3) Там, где запасы пресной воды невелики, используют морскую воду, опресняя воду при кипячении, когда она в виде пара поднимается вверх, а соль остаётся внизу; пар, крнденсируясь, превращается в чистую воду.
4) Там, где запасы морской воды велики, для опреснения морской воды строят специальные опреснительные станции, которые позволяют получить из солёной воды пресную.
4. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
Принцип конкурентного исключения гласит, что два вида не могут существовать в одной местности, если они занимают одну и ту же экологическую нишу. Любые два вида с одинаковыми экологическими потребностями бывают разобщены в пространстве или во времени (живут в разных ярусах леса; ведут разный - дневной или ночной - образ жизни). При невозможности пространственно-временного расхождения один из видов погибает или вырабатывает новую экологическую нишу.
1) Согласно принципу конкурентного исключения два вида не могут существовать в одной местности, если они занимают одну и ту же экологическую нишу: один из видов погибает или вырабатывает новую экологическую нишу.
2) Принцип конкурентного исключения гласит, что экологическая толерантность, или валентность вида, всегда шире экологической толерантности отдельной особи.
3) Принцип конкурентного исключения гласит, что экологические спектры разных видов, проживающих в одной местности, никогда не совпадают, если виды отличаются хотя бы по одной валентности.
4) Согласно принципу конкурентного исключения любые два вида с одинаковыми экологическими потребностями бывают разобщены во времени, если проживают не в одной местности.
5. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
В последние годы много писали о выдающемся для животных интеллекте дельфина, о его редких способностях к обучению. Бесспорно, дельфины очень сообразительны: в морях они спасают своих раненых собратьев, сообща или в одиночку выталкивая их из воды, чтобы пострадавшие могли дышать; не раз спасали эти животные и людей. Об уме дельфинов говорит и то, что в неволе они научились проделывать много разных трюков, но то, что интеллект и способности дельфина равны человеческим, едва ли будет когда-нибудь доказано.
1) В последние годы много писали о выдающемся для животного интеллекте дельфина, о его редких способностях к обучению, а когда-нибудь будет доказано, что интеллект и способности дельфина равны человеческим.
2) В последние годы много писали о выдающемся для животного интеллекте дельфина, о его редких способностях к обучению, о том, что дельфины - это представители второй земной цивилизации.
3) Едва ли когда-нибудь будет доказано, что интеллект и способности дельфина равны человеческим, хотя их ум позволяет им на воле спасать своих собратьев, а порой и людей, а в неволе осваивать различные трюки.
4) Дельфины очень сообразительны, их ум позволяет им в неволе осваивать различные трюки, но едва ли когда-нибудь будет доказано, что дельфины обладают речевыми способностями.
6. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
Когда воздух влажный, мы лучше воспринимаем пахучие вещества, растворённые в воздухе, они сильнее возбуждают обонятельные рецепторы в носу. Поэтому, когда мы гуляем в дождливую погоду, нам кажется, что всё пахнет сильнее. За городом мы радуемся свежему воздуху, а в городе ощущаем неприятные запахи выхлопных и промышленных газов намного острее в дождливую погоду, чем в солнечную.
1) Растворённые во влажном воздухе пахучие вещества сильнее возбуждают обонятельные рецепторы, поэтому в дождливую погоду нам кажется, что всё пахнет сильнее.
2) В солнечную погоду мы почти не ощущаем неприятные запахи выхлопных и промышленных газов.
3) Когда воздух влажный, всё пахнет сильнее, поэтому за городом мы радуемся свежему воздуху.
4) За городом мы радуемся свежему воздуху, а в городе ощущаем неприятные запахи выхлопных и промышленных газов намного сильнее.
7. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
В море вокруг вулканического кратера, находящегося на поверхности вулкана или неглубоко под водой, образуется риф - возвышение в форме кольца. Он состоит из скелетов кораллов - микроскопических морских существ, миллионы которых живут в тёплой морской воде на небольшой глубине. По мере того как вулканический остров разрушается и опускается под воду, коралловый риф поднимается всё выше.
1) В море вокруг вулканического кратера, находящегося на поверхности вулкана или неглубоко под водой, образуется возвышение в форме кольца.
2) Коралловый риф состоит из скелетов кораллов - микроскопических морских существ, миллионы которых живут в тёплой морской воде на небольшой глубине.
3) Состоящий из скелетов кораллов риф, имеющий форму кольца, образуется вокруг кратера подводного вулкана и поднимается по мере разрушения вулканического острова.
4) По мере того как вулканический остров разрушается, коралловый риф опускается.
8. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
Человекообразные обезьяны, помогая своим сородичам, особенно детёнышам, в случае необходимости используют тот же метод искусственного дыхания, что и современные врачи. Несколько лет назад в Дрезденском зоопарке самец-орангутан таким способом спас жизнь своему новорождённому детёнышу. В отличие от человека, обезьяны прибегают к искусственному дыханию безотчётно, инстинктивно, а не сознательно.
1) Человекообразные обезьяны не понимают, что дышат воздухом и что воздух насыщает кровь кислородом именно в лёгких, поэтому прибегают к искусственному дыханию инстинктивно.
2) Не все детёныши орангутана рождаются жизнеспособными, для их их спасения обезьяны прибегают к методу искусственного дыхания.
3) Несколько лет назад в Дрезденском зоопарке самец-орангутан спас жизнь своему новорождённому детёнышу.
4) В отличие от человека, человекообразные обезьяны при необходимости делают искусственное дыхание своим сородичам инстинктивно.
9. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
Теория Эйнштейна была поистине эпохальным открытием. Он утверждал, что единственная постоянная величина в природе - это скорость света в вакууме, а время и пространство относительны. Смелое заявление опровергало законы Ньютона, бывшие в то время общепризнанными.
1) Теория относительности Эйнштейна, опровергшая законы Ньютона, гласит, что скорость света в вакууме постоянна, а время и пространство относительны.
2) Теория относительности Эйнштейна со временем стала общепризнанной.
3) Законы Ньютона, утверждавшего, что единственная постоянная величина в природе - это скорость света в вакууме, во времена Эйнштейна были общепризнанными.
4) Эйнштейн утверждал, что время, пространство и скорость света относительны.
10. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
Паскаль – один из самых знаменитых людей в истории человечества. Упомянем ещё об одной грани наследия Паскаля – его практических достижениях. Некоторые из них просто замечательны, но сегодня мало кто помнит имя их автора. Для И.С. Тургенева мерилом удобства и простоты было «яйцо Колумба» и «Паскалева тачка». Узнав, что великий учёный изобрел самую обыкновенную тачку, он писал Н.А. Некрасову: «Я говорю о Паскалевой тачке – ты знаешь, что Паскаль изобрел эту, по-видимому, столь простую машину». А ещё Паскалю принадлежит идея омнибусов – общедоступных карет с фиксированными маршрутами – первого вида общегородского транспорта. (С.Г. Гиндикин из книги «Рассказы о физиках и математиках»)
1) Паскалю посвящена необъятная литература, потому что он один из самых знаменитых людей в истории человечества.
2) Каких только сторон жизни и наследия Паскаля не касалось «паскалеведение»!
3) Паскаль известен не только своими научными, но и практическими достижениями: именно ему принадлежат идеи создания, например, тачки и омнибуса.
4) И.С. Тургенев в переписке с Н.А. Некрасовым упомянул об изобретениях Паскаля.
Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
1). В последние годы много писали о выдающемся для животных интеллекте дельфина, о его редких способностях к обучению. 2). <…>, дельфины очень сообразительны: в морях они спасают своих раненых собратьев, сообща или в одиночку выталкивая их из воды, чтобы пострадавшие могли дышать; не раз спасали эти животные и людей. 3). Об уме дельфинов говорит и то, что в неволе они научились проделывать много разных трюков, но то, что интеллект и способности дельфина равны человеческим, едва ли будет когда-нибудь доказано.
1. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
В последние годы много писали о выдающемся для животного интеллекте дельфина, о его редких способностях к обучению, а когда-нибудь будет доказано, что интеллект и способности дельфина равны человеческим.
В последние годы много писали о выдающемся для животного интеллекте дельфина, о его редких способностях к обучению, о том, что дельфины - это представители второй земной цивилизации.
Едва ли когда-нибудь будет доказано, что интеллект и способности дельфина равны человеческим, хотя их ум позволяет им на воле спасать своих собратьев, а порой и людей, а в неволе осваивать различные трюки.
Дельфины очень сообразительны, их ум позволяет им в неволе осваивать различные трюки, но едва ли когда-нибудь будет доказано, что дельфины обладают речевыми способностями.
Дельфины спасают своих раненых собратьев и выталкивают их из воды, чтобы те смогли дышать.
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста?
Выпишите это слово.
однако
тем не менее
бесспорно
хотя
наоборот
Ответ:__________________________________.
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова УМ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста.
Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
УМ, -а, муж.
Способность мыслить, рассуждать и делать выводы. Иметь ум.
Высокая степень интеллекта. Недюжинный ум.
Интеллектуал, выдающийся мыслитель. Лучший ум отечественной науки.
Ответ:__________________________________.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
Выпишите это слово.
сорвалА
дозвОнится
(белка) ловкА
наделИт
давнИшний
Ответ:__________________________________.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Виды ЗАЩИТНОЙ окраски разнообразны и встречаются среди различных групп животных.
Два ПЕСЧАНЫХ смерча высотой несколько метров пронеслись по пустыне Сахара.
По сообщениям газет, запуск спутника связи состоялся, но был НЕУДАЧЛИВЫМ.
Участники песенного конкурса ПРЕДСТАВИЛИ свои номера поклонникам фестиваля.
Ответ:__________________________________.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
КОЛЫШЕТ
квалифицированные ЛЕКТОРЫ
ИХ мнение
в ДВУХ ТЫСЯЧИ ЧЕТВЁРТОМ году
ПЯТИСТАМ ученикам
Ответ:__________________________________.
7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) Совершая тысячекилометровые перелёты, путь пролегает над морями, где нет никаких ориентиров.
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Все, кто смотрел комедии Гайдая, пересматривает их снова.
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Одному из героев повести, дожившим до старости, удаётся обзавестись собственным домом.
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Согласно порядка рассмотрения жалоб, вы должны явиться в суд через 10 дней.
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Толстой поведал миру историю обо всех сторонах жизни дворян в романе «Войне и мире».
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью
8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня.
Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
ут..шение
мет..орология
предл..гать
зам..рев
к..ричневый
Ответ:__________________________________.
9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква.
Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
бе..жалостность, неи..бежный
с..подчинение, сопр..частность
пр..встать, пр..милый
непр..взойдённый, пр..близить
в..тревожиться, раз..чаровать
Ответ:__________________________________.
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
стел..шь
завис..мый
задерж..шься
выгор..шь
кле..шь
Ответ:__________________________________.
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
овлад..вающий
циркони..вый
выстра..вая
быстр..нько
сломл..нный
Ответ:__________________________________.
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.
Сидите смирно, а (не)то позову директора.
(Не)взирая на привычку пренебрегать игрой на народных музыкальных инструментах, фрейлины с удивлением и интересом прислушались к звукам.
Отнюдь (не)приятно было вспоминать всё, что Григорий пережил в последние месяцы.
Валентин шёл, (не)смотря себе под ноги.
В лёгкой синеве неба, ещё (не)потеплевшей после ночи, розовели облака.
Ответ:__________________________________.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Драматическое произведение нужно строить так, ЧТО(БЫ) смысл его возвышался над ним (НА)ПОДОБИЕ шпиля.
(НА)РЯДУ с картинами на современные темы большое место в творчестве Репина занимает историческая живопись, к которой он периодически возвращается (В)ТЕЧЕНИЕ всей своей жизни.
Блок ПРЕДПОЧЁЛ (БЫ), ЧТО(БЫ) «молчаливая, ушедшая в себя душа» поэта, для которой весь мир - «балаган», так и осталась погружённой в туманные грёзы.
(И)ТАК, баллада Пушкина исторически достоверна, (ТО)ЕСТЬ по сравнению с балладами Жуковского она более приближена к реальности.
(ПО)ВИДИМОМУ, Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе Липпи, а ТАК(ЖЕ) флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио.
Ответ:__________________________________.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Дли(1)ый ряд невида(2)ых картин в стари(3)ых рамах, развеша(4)ых по некраше(5)ым стенам, радовал глаз буйством красок.
Ответ:__________________________________.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
И не видит и не слышит и не замечает ничего и сам с собою разговаривает!
В голове шумело не то от воя и свиста бури не то от радостного волнения.
Попутчик не расслышал сказанное или пренебрёг моим намёком.
Для проверки правописания безударной гласной корня надо изменить слово или подобрать родственное.
Способность ориентироваться во времени есть как у животных так и у растений.
Ответ:__________________________________.
16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Паниковский (1) перебирая ногами (2) ухватился за кузов, потом налёг на борт животом, перевалился в машину и (3) стуча накрахмаленными манжетами (4) упал на дно автомобиля.
Ответ:__________________________________.
17 . Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Ночью местечко (1) казалось (2) вымерло, даже собаки не лаяли, ни из одного окна не струился свет. От дождя, от мокрых заборов, от сырой коры пахло чем-то (3) невероятно (4) бодрым, весенним, счастливым.
Ответ:__________________________________.
18 . Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
В последующие годы (1) поэт будет часто встречаться со школьным другом (2) мнение (3) которого (4) ему небезразлично.
Ответ:__________________________________.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Сейчас мне придётся ненадолго отлучиться (1) но (2) когда я вновь вернусь в Москву (3) то буду искренне рад с Вами увидеться (4) если и Вы соизволите согласиться на встречу.
Ответ:__________________________________.
Прочитайте текст и выполните задания 20–25.
(1)Прутский поход Петра Первого, предпринятый в 1711 году, как говорится, сразу не заладился. (2)После победы над шведами в головах у многих русских государственных деятелей началось то, что позже назовут головокружением от успехов. (З)Когда под Полтавой была наголову разгромлена не знавшая прежде поражений армия шведского короля Карла XII, державшего в узде всю Европу, многим казалось, что теперь для русского оружия нет ничего невозможного, что чудо-богатыри только свистнут - и турки сразу же выбросят белый флаг. (4)Но не тут-то было. (5)Турки хитро заманили русское войско в безводные степи, а потом окружили. (б)Страшный зной, голод и жажда, турецкие конники, бесшумно маячившие в мареве, будто призраки из преисподней, беспрестанные рыдания офицерских жён - всё слилось в погребальную музыку, которой дирижировала неизбежность… (7)Никто не знал, что делать. (8)Двигаться вперёд нельзя, потому что враги превосходили их вчетверо, нельзя стоять на месте, позволяя туркам стягивать кольцо окружения. (9)Но невозможно и отступить. (10)Словно вода в пересыхающем степном колодце, таяли силы, мало-помалу отчаяние и безнадёжность овладевали людьми, которые оказались в западне.
(11)Царь Пётр, пожалуй, лучше остальных понимал серьёзность создавшегося положения, но ему нужно было думать не о собственной жизни, а о судьбе страны, которая могла лишиться правителя. (12)Тогда царь отправил письмо в Боярскую Думу, которое правильнее было бы назвать завещанием. (13)В коротком послании он даёт последние распоряжения своим сподвижникам, просит их руководствоваться в своей деятельности государственными интересами.
(14)Турки схватили посыльного, нашли депешу и внимательно её прочитали. (15)Карл XII, который прятался у турок, довольно потирал руки: письмо ясно указывало на то, что положение русских не просто тяжёлое, оно безнадёжное. (16)Но великий визирь, напротив, погрузился в задумчивость, а потом внезапно объявил, что решил заключить перемирие с окружённым русским войском и отпускает его на все четыре стороны. (17)Карл решил, что ослышался: какое перемирие, кто отпускает врага, попавшего в ловушку? (18)Да этот визирь спятил! (19)Шведский король просит, умоляет, требует, заклинает, но визирь непоколебимо качает головой: из перехваченного послания ясно, что русский царь уже готов к смерти, а это означает, что его воины будут сражаться остервенело, до последнего дыхания, до последней капли крови. (20)Конечно, стопятидесятитысячная турецкая армия скорее всего одолеет 40 тысяч русских воинов, но это будет пиррова победа. (21)Лучше, если русские просто уйдут.
(22)Этот исторический факт может вызвать разные оценки, стать предметом для глубоких социологических, философских и психологических обобщений. (23)Важно главное: в этом как будто бы бесславном с точки зрения прямых результатов походе ярко проявилась та сила, которую называют национальным духом. (24)Чаще всего эту силу характеризуют, используя определения «таинственная», «неведомая», «непостижимая», однако ничего мистического в ней нет. (25)Она рождается из необходимости защищать свою семью, друга, дом, Отчизну, то есть из необходимости отвечать за что-то большее, чем собственная жизнь. (26)Да, в том походе не были решены военные задачи, не были одержаны славные победы, но зато была добыта главная мудрость: побеждает не тот, у кого больше людей и оружия, а тот, у кого больше стойкости и мужества.
(По С. Покровскому*)
* Сергей Михайлович Покровский (род. в 1967 г.) - современный прозаик.
20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?
Укажите номера ответов.
Пётр решил, выбравшись из западни, двигаться вперёд несмотря ни на что, потому что не хотел запятнать позором бесславного возвращения славу русского воинства.
Шведский король мечтал о реванше за поражение под Полтавой, поэтому настаивал на том, чтобы турки начали битву с войском Петра.
Петр лучше всех понимал в каком драматическом положении оказалась русская армия.
Великий визирь решил вступить в сражение с русскими полками, вчетверо превосходящими по численности турецкие войска.
Пётр направил к визирю депешу с просьбой выпустить русские войска из окружения и выдать Карла XII.
Ответ:__________________________________.
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными?
Укажите номера ответов.
Предложение 6 текста содержит элемент описания.
В предложениях 8–9 представлено повествование.
В предложении 14 перечислены последовательно происходившие действия.
В предложениях 22–23 представлено рассуждение.
В предложениях 13–14 представлено рассуждение.
Ответ:__________________________________.
22. Из предложения 19 выпишите 2 любых синонима (синонимическую пару).
Ответ:__________________________________.
23. Среди предложений 10–16 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения.
Напишите номер этого предложения.
Ответ:__________________________________.
24. «Автор текста, показывая уверенность многих русских государственных деятелей в лёгкой победе над турками, использует троп – _____ («чудо-богатыри только свистнут – и турки сразу же выбросят белый флаг» (в предложении 3). Тяжёлое положение русской армии изображается с помощью таких тропов, как _____ («страшный зной», «погребальную музыку») и _____ например, «будто призраки из преисподней» (в предложении 6). Приём – _____ «нельзя» (в предложении 8) - подчёркивает сложность описанной ситуации».
Список терминов:
лексический повтор
противопоставление
книжные слова
парцелляция
сравнение
эпитет
диалектизм
ирония
риторический вопрос
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Часть 2
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Ответы на вопросы: Часть 1
№ Задания
Ответ
бесспорно
дозвонится
неудачным <или> неудачный
две тысячи четвёртом
52613
утешение
безжалостностьнеизбежный <или> неизбежныйбезжалостность
стелешь
выстраивая
невзирая
чтобынаподобие <или> наподобиечтобы
1234
1234
134
134
проситтребует <или> проситумоляет <или> умоляетзаклинает и др. возможные варианты
8651
Ответы указаны без пробелов по правилам заполнения бланков!
Главная / Дельфины и киты
В этой главе:
Китообразные произошли около 70 млн. лет назад, по-видимому, от каких-то хищных зверей, близких к предкам собак (а возможно, и от насекомоядных!). Все связи с сушей у них давно утеряны, а приспособленность к жизни в морях выражена лучше, чем у всех других водных млекопитающих. Передние конечности природа преобразовала в ласты, задние - исчезли совсем. Тело похоже на рыбье, но хвостовой плавник расположен не вертикально, как у рыб, а горизонтально.
Современных китообразных зоологи разделяют на два подотряда: зубатых и усатых китов. Зубатых китов отличает от усатых прежде всего наличие зубов: их может быть 272 (рекорд для зверей) или только одна пара (у клюворылов и ремнезубов). У усатых же китов нет никаких зубов, вместо них по бокам верхней челюсти растут поперечные пластины - китовый ус. Это цедилка, которая, когда кит закроет рот, выпускает лишь воду, а мелкие рачки, рыбы и кальмары остаются во рту.
ДЕЛЬФИНЫ. Дельфины относятся к подотряду зубатых китов. Семейство настоящих дельфинов очень обширное (более 30 видов) и, как теперь принято говорить, интеллектуальное (по мнению многих, не менее, чем обезьянье племя!), а также весьма говорливое в широком диапазоне - от тех звуков, что слышит наше ухо, до ультразвуков в 200 кГц. Странно тут вот что: голосовых связок у дельфинов нет. Чем же они производят звук? Очевидно, воздушными носовыми мешками, складками гортани, горловыми мешками и прочими, казалось бы, к «шумовому оформлению» не относящимися органами.
Полосатые дельфины.
Способы, которыми дельфины поддерживают на воде раненого сородича.
В последние десятилетия много писали о выдающемся интеллекте дельфинов, о редких способностях в обучении даже английскому языку: дрессированные дельфины будто бы сносно говорят и «бай-бай!», и «гуд бай», и «о’кей», и многое другое в этом роде. Считать умеют даже до 10 и произносят «тонкими детскими» голосами небольшие фразы на английском языке.
Бесспорно, дельфины очень сообразительны, как и другие умные звери. В океанариумах они подают людям брошенные в воду предметы. В морях спасают своих раненых собратьев, сообща или в одиночку выталкивая их из воды, чтобы пострадавшие могли дышать, и не раз спасали таким же образом людей. Описаны случаи, когда они выгоняли из-под камня забившуюся туда аппетитную рыбу, взяв в пасть колючую скорпену (другую рыбу!) и уколов её иголками ту, которую хотели съесть. Они, желая поиграть на просторе в мяч, тащат к стенкам бассейна живущих там черепах, которые своими громоздкими телами мешают дельфинам вволю порезвиться.
Много удивительных трюков проделывают эти милые животные: играют в баскетбол, прыгают сквозь огненные кольца, буксируют лодки или человека на водных лыжах. Всё это говорит об их уме, но, увы, не большем, чем у многих других наиболее развитых зверей - собак, слонов, обезьян и прочих «интеллектуалов дочеловеческого ранга». Но то, что ум и речевые способности дельфинов равны или почти равны человеческим, не доказано и едва ли будет когда-нибудь доказано.
Теперь остановимся на наиболее интересных представителях дельфиньего племени.
В Средиземном и Чёрном морях самый обычный из дельфинов - дельфин-белобочка. Он собирается там нередко тысячными стаями. Кормится в основном хамсой. В неволе дельфины-белобочки очень послушны, легко дрессируются. А на воле они прославились как неутомимые спутники кораблей и одни из самых быстрых китообразных. Способны, устремившись вперёд со скоростью 50 км/ч, обогнать почти любой корабль.
Серый дельфин, или грампус, - самый крупный в семействе настоящих дельфинов после косаток и гринд. Длина его тела - до 4 м, вес - до 0,5 т. В одиночестве или небольшими группами плавают серые дельфины в Атлантическом и Тихом океанах, в Средиземном и Красном морях. Один из этих дельфинов по кличке Пелорус-Джек, резвясь и играя, два десятилетия, с 1896 по 1916 г., сопровождал корабли как лоцман, указывая им путь в непогоду между двумя островами Новой Зеландии. За это новозеландский парламент даровал ему охранную грамоту, запрещающую убивать и обижать этого милого дельфина.
Афалина внешностью очень похожа на дельфина-белобочку. Игривостью и сообразительностью она, однако, значительно превосходит его. Ещё Плиний описал, как один мальчик приручил афалину, кормил её, и в благодарность она на своей спине перевозила его через бухту в школу.
В дельфинариумах, созданных в последнее время во многих странах, афалина - обычный житель. Здесь за этим дельфином много наблюдали и много с ним экспериментировали. Афалины широко распространены в тёплых и умеренных зонах всех океанов и многих внутренних морей, например Средиземного и Чёрного. В начале 50-х гг. XX в. в Чёрном море их было 2,5 млн., а ныне их поголовье сократилось до 100тыс., несмотря на запрет охоты.
Причина этого - загрязнение моря промышленными стоками.
Обычно весной самец несколько суток подряд, игриво выпрыгивая из воды и резвясь, изгибаясь в разных красивых позах, ухаживает за самкой. Он визгливо «лает», если она уплывает к другому самцу, которого он гонит прочь, громко щёлкая зубами. Через год самка готова стать матерью. Перед ответственным моментом она много занимается «физкультурой»: изгибает раз за разом спину и хвост. Эти «упражнения» - как бы сигнал другим самкам в стае: они окружают роженицу с боков и снизу, а когда новорождённый дельфинёнок хвостом вперёд выбирается в мир, роженица и её «эскорт» плывут к поверхности. Там детёнышу помогают вынырнуть, чтобы он наполнил воздухом лёгкие. Дитя рождается крупное: в треть длины самой матери и весом 10-12 кг.
Мать и обычно ещё две добровольные няньки чутко охраняют детёныша с двух сторон. Других дельфинов мать к нему не подпускает. Она строго следит, чтобы он не уплыл от неё дальше чем на 3 м. Если малыш ослушается, она наказывает его, прижимая мордой ко дну, и держит так («в углу»!) полминуты. Есть и другой метод наказания - удаление из воды. Мать подплывает под дельфинёнка и, вытолкнув на поверхность, недолго держит неслуха на воздухе. Но обычно наказания не требуется: малыш почти всегда плывёт рядом с ней.
Спят афалины, как и все китообразные, распластавшись недалеко от поверхности воды. Время от времени, не просыпаясь, с ударом хвоста поднимаются к поверхности и дышат. У афалин детёныш лежит возле хвоста или спинного плавника матери, и дышать они поднимаются вместе.
Гринды и косатки - самые крупные из дельфинов. Они объединены зоологами в одно подсемейство, хотя по характеру и поведению, казалось бы, несовместимы: косатки - исполинские и свирепые хищники, подобных которым мир не знал со времён тиранозавров, а гринды весьма дружелюбны и миролюбивы.
У гринд, как пишет профессор А.Г. Томилин, очень развит стадный инстинкт. При обсыхании даже одной особи, выброшенной на берег, может погибнуть всё стадо, бросающееся помогать сородичу в ответ на его сигналы бедствия. Порой погибают целые стада из 200-300 особей. Хотя в «самоубийствах» китообразных учёным далеко не всё ещё ясно. Есть версии, что выбрасываются на берег они, будучи не в силах выдерживать высокую загрязнённость морей и океанов, или утратив по той же причине ориентацию.
Обыкновенная, или чёрная, гринда живёт небольшими стаями в Северной Атлантике, в Тихом и Индийском океанах и субантарктических водах.
Семейство нарваловых включает два вида: нарвал (единорог) и белуха. У белухи в каждой
Нарвал.
челюсти по 16-20 зубов, у нарвала-самца - лишь один (зато невероятной длины - до 3 метров!) бивень слева в верхней челюсти. Он извитой, как штопор, и острый, как рапира. В прежние времена этот «рыбий зуб» очень ценился как лучшее средство от ядов и болезней. За один такой зуб давали 3 тонны чистого серебра! Большой знаток китов, профессор Томилин, так описывает назначение бивня в жизни нарвала: «Легко себе представить силу пробивного удара, если нарвал весом в 1-2 т и при скорости 30-40 км в час пробивает льдину снизу. Через пробитое отверстие дышат все члены стада…»
Живут нарвалы зимой и летом в окружении льдов: в Арктике, Америке и Евразии, на севере доходя почти до полюса.
Белух (они действительно белые с желтизной) моряки называют «морскими канарейками» не только за окраску, но и за «песнопения», нередко довольно музыкальные. Профессор Томилин пишет о белухе: «Она может громко хрюкать, глухо стонать и свистеть, издавать звуки, напоминающие плач ребёнка, удары колокола, женский пронзительный крик, отдалённый шум детской толпы, игру на флейте с переливчатыми трелями, как у певчих птиц… Сравнивали её голос со звуками, похожими на свист, визг, тиканье и клохтанье, а также мяуканье и щебетанье».
Амазонская иния.
Такова «меломанка» белуха, прославленная в поговорке «реветь белугой», собрат и сосед меченосного нарвала.
В заключение немного о речных дельфинах. Это самые древние и примитивные из всех китообразных. Обитают они в реках Африки, Индии, Китая и Южной Америки. В реках прозрачность воды малая, поэтому речные дельфины плохо видят. А гангский и вовсе почти слеп - глаза его не имеют хрусталика. Ориентируются эти дельфины с помощью отражённого ультразвука (все дельфины владеют эхолокацией).
У инии (живёт этот дельфин в водах рек Ориноко и Амазонка) глаза тоже недоразвитые и маленькие. По великой Амазонке плавают и соталии , к которым индейцы относятся очень уважительно, почитают местами как священных за то, что нередко эти дельфины спасают утопающих людей, выталкивая их на поверхность и отгоняя от них крокодилов. (А морские дельфины также храбро умеют давать отпор акулам, всей стаей вступая с ними в сражение.)
Вот и всё, что можно коротко рассказать о дельфинах.
КИТЫ. Тело у китов бесшёрстное (немного щетинок уцелело лишь на морде), гладкое, с очень толстым подкожным слоем жира, который служит теплоизолятором. У кашалота, горбача и полосатиков толщина его в среднем до 18 сантиметров, а у гладких китов - до 50 сантиметров! У китов нет обоняния, зрение относительно слабое, но слух отличный. Эти животные сигналят друг другу, ориентируются в пути и находят добычу с помощью ультразвуков. Самки китов рождают почти всегда одного детёныша - двойни и тройни очень редки. С помощью сокращения особых мышц самка впрыскивает в рот детёнышу очень питательное молоко: в нём не больше 50% воды. На превосходном молоке новорождённые киты растут очень быстро. Детёныш голубого кита, например, за первые 7 месяцев жизни в среднем прибавляет ежедневно по 100 кг в весе и почти 4 сантиметра в длину!
(А самка за время выкармливания худеет на добрых 30 тонн - четверть своего веса.)
Усатые киты названы так за чрезвычайно полезное в их жизни «приобретение»: китовый ус - роговые пластины с бахромой по всему внутреннему краю, обращённому в пасть. Высота пластин китового уса у разных видов неодинаковая: от 25 см у малых полосатиков до 4,5 м у гладких китов. А всего таких пластин у одного кита - до 800.
Ус - отличная цедилка! Набрав в пасть морскую воду с рачками, мелкими рыбами и кальмарами, кит закрывает пасть, поднимает низ рта и язык и выталкивает воду обратно в море, прогоняя её между пластинами своей цедилки. Вода вытекает, а вся мелкая живность остаётся во рту, на бахроме уса. Эту живую кашу кит глотает. «Пасущийся финвал с раскрытой пастью, - пишет Жак-Ив Кусто, - одно из самых грозных и величественных зрелищ, которые видит в море аквалангист». В день взрослый финвал потребляет до 1,5 тонн планктона, а молодой растущий - все 3,5 тонны.
В подотряде усатых китов три семейства: гладкие, полосатики и серые. Валена, или гладкий гренландский кит, - это то «чудо-юдо рыба-кит», о котором рассказывают сказки, легенды, о котором писал ещё отец зоологии древнегреческий учёный Аристотель, считая его не зверем, а только рыбой, хотя и кормящей своих детей молоком и наделённой не жабрами, а лёгкими. Только в 1693 г. англичанин Джон Рей доказал, что кит - не рыба, а зверь.
Горбатый кит.
Тот стилизованный образ кита, который мы видим обычно на иллюстрациях к сказкам, скопирован более или менее точно с гренландского. У него, как и у других гладких китов, нет складок на горле и брюхе, нет и спинного плавника. Голова огромная - треть всей длины кита. Длина кита - до 18-22 м, вес - до 100 т. Родина его - Арктика, зона дрейфующих полярных льдов. Сейчас гренландский кит взят под охрану Международным соглашением, убивать его разрешено только коренным жителям Чукотки и Аляски. За пять столетий китобойного промысла (он зародился в XV в.) уцелели считанные единицы этих китов.
В семействе китов-полосатиков - шесть видов. Пять из них - блювал, или голубой кит, финвал , сейвал , полосатик Брайда и малый полосатик - для наблюдателя со стороны выглядят как уменьшенные в порядке перечисления копии друг друга.
Голубой кит - самое большое животное на свете. Средняя длина его около 24 м, но в 1909 г. был измерен один голубой кит, имевший длину 33 м 58 см и весивший свыше 200 т. Значит, один такой кит уравновесит собой 50 слонов или 250 откормленных быков, либо полк солдат с полной выкладкой или 2300 мирных жителей. Язык блювала весит 4 тонны - как большой слон! - а новорождённый 7-метровый китёнок весит 2 тонны!
Зубатый кит кашалот - зверь необыкновенный. И среди китов, и среди других созданий на Земле. У него много редких качеств. Он обладатель многих рекордов, так сказать, планетарного масштаба. Например, кашалот - самое крупное зубастое создание в природе - длиной до 25,6 м. Почти в каждой детали строения организма этого кита есть нечто необычное. Перечислим по пунктам некоторые редкие и в значительной мере таинственные свойства кашалота:
1. Рекорды ныряния (разумеется, абсолютные). 2. Битвы со спрутами (гигантскими). 3. Глотание людей (целиком, не разжёвывая). 4. Спермацет. 5. Амбра (что это такое?).
Человек с аквалангом без особого вреда может погрузиться в пучину вод на 300 м. А кашалот? Описаны случаи погружения кашалота длительностью 1 ч 52 мин, перед которыми кит делал 60-70 глубоких вдохов. Но как далеко кашалот уходит в морские глубины?
Аварийные суда уже больше 14 раз поднимали со дна океана оборванные телеграфные кабели с… кашалотами в них, застрявшими, как в силках. Возможно, попавшие в беду кашалоты принимали кабель за щупальца спрута. Схватив его зубами и пытаясь вытащить мягкотелого, но не слабого противника из укрытия в подводных скалах, кашалот запутывался в петлях толстого провода. И не сумев освободиться от силков, погибал, захлебнувшись. В 1955 г. такое несчастье с одним кашалотом приключилось на глубине 1134 метра! Скажем больше: в желудках кашалотов обнаруживали глубоководных акул, обитающих на глубине свыше 3 км. Глубина погружения кашалота, как считают учёные, ограничивается не силой давления морской воды, а скорее недостатком времени между вдохами. При этом чем крупнее зверь, тем лучше он ныряет.
Гренландский кит.
Спрашивается, а зачем кашалоту нырять так глубоко, разве у поверхности мало добычи? Нет, не мало, даже больше, чем на глубине. Но ведь и охотников до этой добычи тут больше - разные киты, дельфины, косатки, акулы, другие рыбы и птицы, да много их! Ныряя поглубже и промышляя там кальмаров и рыб, кашалот здесь по существу вне конкуренции.
Лишь одного достойного противника встречает кашалот во мраке океанской бездны.
Вот что пишет об этом враге кашалота американец Фрэнк Буллен, в прошлом матрос на китобойном судне, а позднее писатель:
«Очень большой кашалот сцепился в смертельной схватке с кальмаром почти таким же большим, как он сам. Казалось, что щупальца кальмара опутали всё тело гигантского кита… Рядом с чёрной, похожей на колонну, головой кашалота голова спрута выглядела таким ужасным предметом, который не всегда увидишь даже и в кошмарном сне… Огромные выпученные глаза спрута на мертвенно-бледном фоне его тела смотрели взором чудовищного призрака».
…1820 год: взбешённый кашалот дважды таранил китобойное судно «Эссекс» и потопил его вместе с командой. Небольшие деревянные корабли, на которых прежде охотились на кашалотов, соизмеримые по тоннажу с китом, часто погибали, пробитые головами исполинских зверей. Трудный это был промысел и опасный. Кашалоты таранили суда, моряки тонули.
Доктор Гаджер, неутомимый исследователь разных странностей в природе, нашёл старые описания невероятного происшествия с Джеймсом Бартли, китобоем со шхуны «Звезда Востока». Кашалот разбил шлюпку и проглотил Бартли. Позднее, когда кита убили и стали разделывать, в его желудке увидели несчастного матроса. Он пришёл в себя и выжил. Только его кожа как будто потеряла пигменты: стала слишком белой. От этого сомнительного происшествия перейдём теперь к вещам вполне реальным.
«И хвалил мне спермацет
Как лучшее лекарство от контузий».
(Вильям Шекспир)
Этого спермацета в организме крупных кашалотов - до 11 т. Он и поныне является хорошим средством для врачевания всяческих ран и ссадин, ожогов и экзем. Спермацет помещается в голове кашалота - в огромном мешке на его лбу. Это жироподобная прозрачная жидкость, которая на воздухе твердеет, образуя мягкую белую массу, похожую на воск. Для чего кашалоту столько этого «жира» - не вполне ясно. Согласно одной из версий, он служит для эхолокации (см. ст. «Органы чувств»), согласно другой - это ещё и что-то вроде плавательного пузыря.
Кашалот.
Кашалоты плавают во всех океанах, кроме Северного Ледовитого. Но летом они из субтропиков и тропиков мигрируют в воды умеренных и холодных зон. Кашалоты и горбачи - единственные киты, которые, как показало меченье, иногда переходят в своих ежегодных миграциях экватор.
Самцы-кашалоты большую часть года живут небольшими стадами, а некоторые - в одиночестве. Самки с детёнышами и молодыми китами, нередко в сопровождении старого самца, - отдельно, в своей компании. Кашалоты дружны и помогают попавшему в беду товарищу, раненому или больному, окружают его, защищают и, если он тонет, подплыв снизу, выталкивают на поверхность.
С мая по октябрь, в основном в июле - августе, рождают кашалотихи одного, очень редко двух 4-метровых, весом более тонны, детёнышей. Кормят молоком 10-11 месяцев. Новорождённые растут быстро: в 4-6 лет молодые кашалоты уже половозрелы.
Киты и дельфины среди морских обитателей наиболее близки к человеку по строению тела. Эти млекопитающие, которые когда-то жилина суше, наделены высоким интеллектом, дружелюбностью, жизнелюбием и грацией. Дельфины всегда привлекали внимание человека также, как и киты - самые большие создания на земле.
23 июля 1982 года Международная китобойная комиссия проголосовала за полный запрет коммерческой добычи китов с сезона 1985-1986.
Дельфины - млекопитающие, принадлежащие к отряду китообразных. Обитают в морях, океанах, заливах и реках всего мира.
Взрослые речные дельфины достигают размеров от 1,2 м в длину, а морские - до 9,5 м. Мозг - самый крупные орган тела дельфина, по отношению к массе тела он почти такой же, как у человека.
Из-за гладкой эластичной кожи сила трения воды о тело дельфина минимальна, это позволяет млекопитающему развивать большую скорость.
Китообразные животные: общая характеристика отряда водных млекопитающих
Средняя скорость дельфина - 5-11 км/ч, самые быстрые дельфины развивают скорость до 37 км/ч.
Когда дельфины спят, они отключают одну часть мозга и противоположный ей глаз, другая же часть мозга функционирует, чтоб напомнить дельфину вовремя подняться к поверхности и глотнуть воздуха, а бодрствующий глаз следит, нет ли опасности вокруг.
Слух дельфинов уникален.
Млекопитающие имеют свою систему звуковых сигналов: эхолокационные сигналы, служащие для нахождения пищи, обнаружения препятствий и исследования обстановки; и «свист»-сигналы, обеспечивающие коммуникацию между дельфинами. У дельфинов внутри сообщества есть имена, по которым они различают друг друга. Человеческому уху высокочастотные звуковые сигналы дельфинов недоступны, слух млекопитающих острее в 400-1000 раз.
Дельфины дышат воздухом, у них есть легкие и дыхало, являющееся продолжением носа.
В среднем они способны задерживать дыхание на 7.25 минуты. Рекордное время задержки дыхания для млекопитающего - 15 минут.
Кит - самое большое млекопитающие из всех существующих на земле. Принадлежит к отряду китообразных и обитает в морской воде. Голубой кит, чья длина может превышать 30 м - самое большое животное в мире. Он весит около 125 тонн.
Также как и дельфины, киты дышат воздухом.
Они поднимаются на поверхность каждые 5-10 минут для нового вдоха, а чтобы полностью сменить воздух в легких, киты пускают фонтан через дыхательное отверстие на передней части головы.
Некоторые киты свободно могут проводить под водой до 45 минут без единого вдоха.
Все китообразные, включая китов, дельфинов и морских свиней - потомки млекопитающих отряда парнокопытных, покинувших сушу и ушедших в море.
Плавники кита по строению напоминают строение руки с пятью пальцами, а у некоторых китов есть кости на «месте задних лап».
Кит - единственное млекопитающее на планете, кроме человека, которое поет.
Самая короткая песня кита длится 6 минут, а самая длинная — более получаса.
Голубой кит вместо зубов во рту имеет несколько сотен роковых пластинок, их называют китовыми усами. Чтобы пообедать, киту достаточно раскрыть пасть и проплыть через скопление моллюсков, креветок или рыб. Потом кит закрывает пасть и силой выталкивает воду изо рта через китовые усы, как через сито, а добыча остается внутри.
ОТРЯД КИТООБРАЗНЫЕ: КИТЫ, ДЕЛЬФИНЫ И МОРСКИЕ СВИНЬИ
Характеристика отряда китообразных
Отряд китообразные (Сetacea) — обособленная группа млекопитающих, которые всю жизнь проводят в воде. Китообразные распространены оченьшироко и встречаются во всех морях и океанах. Все указывает на их глубокое приспособление к водной среде. Лишенное ушных раковин и задних конечностей, тело китообразных приняло максимально обтекаемую форму и заканчивается горизонтально расположенным хвостовым плавником.У китообразных редуцированы органы обоняния и вкуса и заменены органамихеморецепции.
У большинства сравнительно хорошоразвиты органы зрения и осязания. Наибольшее развитие получилорган слуха.
Удивительные и интересные факты о китах и дельфинах
Все китообразные очень хорошо слышат под водой, а зубатые киты обладают способностью к эхо локации, которая во многом заменяет глаза, возможности которых в воде ограничены.
Отряд китообразных распадается на два хорошо дифференцированных подотряда: Усатыекиты (Mysticeti) иЗубатые киты (Odontoceti). Эти подотряды отличаютсямежду собой как морфологическими признаками, так и поведением.
Таксономическое дерево китообразных
 |
Представители отряда китообразных и их сравнительная величина.
А — Зубатые киты; 1 — дельфин белобочка, 2 — гринда, 3 — косатка, 4 — северный плавун, 5 — кашалот самка, 6 — кашалот самец.
Б — Усатые киты; 7 — синий кит, 8 — финвал, 9 сейвал, 10 — горбач, 11 малый полосатик, 12 — серый кит, 13 – полярный (гренландский кит).
Подотряд усатые киты (Mysticeti ) содержит три семейства: — семейство гладкие киты, семейство полосатики и семейство серые киты. У представителей подотряда усатыхкитов имеется дванаружных носовых отверстия, открывающихся на вершине головы в особой впадине. В огромной ротовой полости располагается цедильный аппарат, состоящий из пластин(китовый ус).
В этой связи голова, особенно её лицевая часть, очень большая и занимает от 1/5до1/3 длины тела. В отличие от зубатых китов, питающихся одиночными организмами или хватающими их по несколько штук, усатые киты с помощью цедильного аппарата в массовом количестве ловят мелкие организмы.
Цедильный аппарат одних усатых китов приспособлен к процеживанию очень мелкой пелагической пищи, у других к более крупной добыче, в том числе и к лову массовых скоплений мелкой рыбы, у третьих к питанию придонными и донными организмами. Самки усатых китов в основномкрупнее самцов. Половой диморфизм не выражен.
Способности к активной эхолокации не обнаружено.
Строение тела усатых китов.
1. Семейство гладкие киты (Вalaenidae ) представлено двумя видами китов — полярным (гренландским) и японским (южным гладким) китом.
Эти киты имеют массивное тело и выглядят неуклюжими. Голова крупная, занимает до трети длины животного. Верхние челюсти резко изогнуты дугой. Грудные плавники короткие и широкие. Ротовая щель резко изогнута. Представители семейства способны питаться очень мелкой пищей и имеют темные, узкие и высокие усовые пластины с тонкой бахромой.
2. Семейство полосатики (Balaenopteridae ) состоит из 6 видов китов — блювал, финвал, сейвал, малый полосатик, кит Брайда, горбач.
Характерным признаком семейства являются расположенные на брюхе и горле многочисленные параллельные складки-борозды которые, растягиваясь при захвате пищи, образуют подчелюстной мешок. Тело у этих китов стройное, голова сравнительно небольшая. Ротовая щель изогнута слабо. Цедильный аппарат состоит из коротких, но широких у основания пластин китового уса.
Семейство серые киты (Eschrichtidae ) представлено одним видом — серым китом. У этих китов гладкое брюхо без складок, в области шеи имеются лишь 2 — 4 глубокие, раздельные борозды. Спинной плавник в виде низкого слабо заметного бугра, за которым последовательно расположены несколько еще более мелких и низких бугров. Голова сравнительно короткая и сжата с боков. Грудные плавники короткие, лопатообразные. Цедильный аппарат состоит из низких, толстых и относительно малочисленных пластин с грубой и жесткой бахромой.
Подотряд зубатые киты (Odontoceti ) содержит пять семейств – семейство кашалотовые, семейство клюворылы, семейство дельфиновые, семейство нарваловые и семейство морские свиньи.
Все зубатые киты имеют одно носовое отверстие. Цедильного аппарата нет. Эти киты имеют относительно небольшую ротовую щель, на челюстях которой располагаются от 1 — 2 до 240 конических зубов. Половой диморфизм выражен обычно хорошо — самцыкрупнее самок.
Зубатые киты питаются преимущественно рыбой и головоногими моллюсками. На голове все они имеют, в той или иной мере выраженную, жировую подушку, которая служит преимущественно для концентрации звукового поля при эхо локации, способностью к которой все зубатые киты обладают в совершенстве.
Строение тела зубатых китов.
Семейство кашалотов Physeteridae состоит из 2 видов — кашалот и карликовый кашалот. Для представителей этого семейства характерна очень большая, спереди тупая, отвесно ограниченная голова, занимающая от 1/4 до 1/3 длины тела.
Ротовое отверстие смещено на нижнюю сторону головы. S — образное дыхало располагается в левом переднем углу головы. Спинной плавник толстый и низкий. За спинным плавником по верхней кромке хвостового стебля имеются несколько дополнительных бугров. Самки и молодые самцы держатся большими группами.
Ныряют глубоко и на длительный период. После выхода на поверхность совершают большое количество промежуточных ныряний (дыханий).
2. Семейство клюворылов Ziphiidae представлено средними и крупными зубатыми китами с четырьмя видами — бутылконос, северный плавун, клюворыл и ремнезуб. Вытянутая голова напоминает горлышко бутылки. Дыхало полулунной формы и расположено на темени головы.
Спинной плавник сдвинут в заднюю половину тела. В верхних челюстях зубов нет, в нижних лишь 1 — 2 пары. Превосходные ныряльщики. Продолжительные дыхательные паузы чередуются большим количеством промежуточных ныряний (дыханий).
3. Семейство дельфинов Delphinidae отличается большим видовым разнообразием.
Это семейство включает китообразных мелких и средних размеров. Спинной плавник расположен на середине тела либо отсутствует. Дыхало полулунной, подковообразной формы находится на вершине головы. Много конических зубов в верхней и нижней челюстях. Держатся группами, ныряют неглубоко и на короткий период.
4. Семейство нарвалов Monodontidae представлено двумя видами – белухой и нарвалом.
Спинной плавник отсутствует. Голова округлая небольшая с хорошо выраженной лобной подушкой, без клюва, отделена от туловища хорошо выраженной шеей.
5. Семейство морских свиней Phocoenidae включает два вида – морская свинья и белокрылая морская свинья. Мелкие дельфины с длиной тела до 2-х метров. Голова притуплена с уплощенной лобной жировой подушкой без клюва.
Спинной плавник расположен на середине тела либо немного кпереди.
Строение китов
Киты являются самыми крупными млекопитающими на планете. Это коренные жители морей и океанов.
Образуют они отряд китообразных, а наибольшие размеры имеет синий кит. Его максимальная длина достигает 33 метров, а масса доходит до 190 тонн. Волею судьбы этот гигант и вся остальная китовая братия обитают в воде, но дышат лёгкими.
Причина этого заключается в том, что миллионы лет назад морские животные жили на суше. По непонятным для науки причинам они постепенно сменили среду обитания и превратились в подводных жителей.
Случилось это более 50 миллионов лет тому назад. Человека на Земле ещё и в помине не было, а киты уже бороздили безбрежные океаны и считались почти старожилами морской пучины. Только некоторые виды этих животных остались на суше.
К примеру можно назвать бегемота. Этот представитель парнокопытных является ближайшим родственником могучих морских млекопитающих, хотя внешне на них совсем непохож.
Киты делятся на два подотряда. Это усатые киты и зубатые киты. Отличительной особенностью усатых китов является наличие китового уса. Представляет он собой пластины, соответствующие по своему составу ногтям человека. По краям каждой пластины имеется жёсткая бахрома.
Растут пластины из верхней челюсти и выполняют функцию фильтра.
Во время охоты усатый кит открывает свою огромную пасть и засасывает в неё всю живность, находящуюся поблизости.
Это крошечные рачки и мелкая рыбёшка. Затем челюсти млекопитающего смыкаются и океанская мелочь оказывается в западне. Морской гигант прижимает кончик языка к верхнему нёбу и выталкивает воду из пасти. В данном случае огромный язык выполняет функцию своеобразного поршня. Китовый ус не даёт добыче выскользнуть наружу. Рыба и криль остаются на жёсткой бахроме. Кит слизывает всю эту живность языком и проглатывает. Таким образом он насыщается.
К усатым китам относится уже упомянутый синийкит, финвал, сейвал, малый полосатик, горбач.
Это так называемое семейство полосатиков. Есть и другие семейства. К примеру, серые киты. Они имеют всего лишь один вид. Существуют также карликовые и гладкие киты. Представителем гладких китов является гренландский кит. Отличие его от полосатиков заключается в том, что горло животного не имеет специальных борозд, благодаря которым глотка увеличивается в размерах.
Кардинально также отличается и внешний вид челюстей. Нижняя напоминает собой ковш огромного экскаватора.
Зубатые киты, как уже ясно из названия, имеют зубы. Это прирождённые охотники. Пищей им служат рыба и кальмары.
В данном подотряде тон задают кашалоты и косатки. Все морские и речные дельфины также относятся к данной компании. Первое место по размерам занимает кашалот. За ним идёт косатка. Этот дельфин может питаться как рыбой, так и мясом.
То есть является самым настоящим кровожадным хищником.
Хотя количество видов и подвидов существует великое множество, строение китов имеет много схожих черт.
Уже назывались лёгкие, китовый ус и зубы, присутствующие у более мелкой и агрессивной братии. Усатые киты по своей сути миролюбивы. Они огромны и добродушны.
На таких великанов мало кто отваживается нападать. Разве что косатки. Но их интересуют только мясистые языки могучих млекопитающих.
Для хищных дельфинов это деликатес. Со взрослыми синими китами и финвалами они справиться не могут, поэтому выбирают объектом охоты неопытную молодёжь. Происходит правда подобное на океанских просторах довольно редко.
Рожают киты живых малышей.
У усатых китов новорождённые появляются на свет вперёд головой, а у зубатых вперёд хвостом. Мать тут же выталкивает малыша на поверхность воды, чтобы он сделал первый в своей жизни глоток воздуха. Детёнышей китов принято называть «телятами». Новорождённые имеют крупные размеры. У синих китов малыш достигает в длину 8 метров при весе 3 тонны. А у косатки появившийся на свет телёнок имеет в длину 2,5 метра при весе 180 кг.
Мать кормит детёныша молоком. Но тот не может брать в рот сосок матери.
Строение его рта не приспособлено к этому. Поэтому самка впрыскивает питательную жидкость в рот малыша. Молоко очень питательное. Оно густое, как сметана, и жирное.
Поэтому неудивительно, что молодой кит растёт, как на дрожжах, и быстро прибавляет в весе.
Строение китов немыслимо без мощного хвоста, боковых и спинного плавников. У усатых китов, правда, спинной плавник небольшой, а у некоторых видов он вообще отсутствует. В воде млекопитающее движется вперёд при помощи хвостового плавника, совершающего вертикальные колебательные движения.
При этом температура тела животного держится на отметке 37 градусов по Цельсию.
От переохлаждения китов спасает толстый слой подкожного жира. Жировая ткань обволакивает всё тело за исключением хвоста. В нём находится множество кровеносных сосудов. Тёплая кровь, поступающая из туловища в заднюю часть, охлаждается и, таким образом, огромная туша уберегает себя от перегрева.
Всё это лишний раз подчёркивает рационализм и гениальность матушки Природы.
Усатые киты, поднимаясь из глубины к поверхности воды, выпускают фонтан воды, достигающий в высоту нескольких метров. В действительности это не вода, а струя тёплого воздуха. Она смешивается с более холодным воздухом окружающей атмосферы и превращается в пар. Зрительно это и напоминает воду. Фонтан у каждого кита имеет свою форму и направление.
По нему можно легко определить вид млекопитающего.
Под водой животное обычно находится 20 минут. Перед тем как погрузиться в водную пучину, делает глубокий глоток воздуха. При этом лёгкие очень быстро забирают кислород, и тот попадает в кровь. Он постепенно потребляется организмом, обеспечивая киту комфортное существование на глубине.
Дыхательные отверстия располагаются на голове. При погружении они закрываются, то есть представляют собой как бы специфические обратные клапаны. Максимально под водой некоторые виды китов могут находиться до полутора часов.
Общаются киты друг с другом при помощи эхолокации, то есть ультразвука. Это высокочастотные волны, имеющие малую длину. Животные сами их генерируют и, таким образом, переговариваются с собратьями. При этом расстояние может составлять до нескольких сотен километров. С помощью ультразвука киты также обнаруживают и добычу, например крупные косяки рыб.
Эти животные хорошо видят.
Но на глубине, где царит вечная темнота, глаза им без надобности. Зато на морской поверхности кит может рассмотреть и корабль, и людей, находящихся на его палубе. Солёную воду этот обитатель океанских просторов не пьёт. Потребность в пресной воде он компенсирует за счёт пищи. Иногда высасывает воду из льдин, ведь практически все виды огромного отряда китообразных являются завсегдатаями холодных южных и северных широт.
Китообразные
Продолжительность жизни у этих млекопитающих высокая. Существует устойчивое мнение, что усатые киты способны прожить 100 лет и даже более. Так что эти могучие морские животные являются не только самыми крупными на Земле, но ещё и дольше всех живут, оставляя позади даже слонов, спокойно доживающих до 70 лет.
Несмотря на то, что строение китов напрочь исключает отсутствие лёгких, на суше эти млекопитающие жить не могут.
Кожа у них сразу пересыхает, а усатые киты, обладающие огромным весом, очень быстро задыхаются. Масса тела сдавливает лёгкие, и воздух перестаёт в них поступать.
Поэтому вне воды морские животные не существуют. Они являются неотъемлемой частью Мирового океана, поражая людей своим величием, совершенством, а также и умом, который значительно превосходит аналогичный параметр наземных млекопитающих.