Классный час «С днем рождения, 5 а» «Давайте познакомимся!»1 сентября, 5 класс
Первый классный час, посвященный Дню знаний, проводится 1 сентября. Классный час проходит как праздник «День рождения класса».
Цели: познакомиться с детьми; формировать у детей положительную оценку своего классного коллектива; установить благоприятный психологический микроклимат в классе, форма: игра «День рождения класса».
Оборудование:
а) воздушные шары;
б) большой цветок из ватмана (цветик-семицветик) с разноцветными лепестками, на которые дети будут прикреплять листочки с пожеланиями на день рождения класса;
в) бэйджики с именами детей;
г) маленькие кружочки бумаги для записок-пожеланий (в одно предложение);
д) музыкальные записи - детские песни о школе.
е)на доске «портрет 5 а» (улыбающаяся рожица)
Оформление класса:
На классной доске написать: «С днем рождения, 5-А!»;
В центре доски прикрепить цветик-семицветик из ватмана. Если можно, закрыть эту часть доски;
План классного часа
1. Вступительное слово.
2. Игра «День рождения класса»:
а) игра «Мое имя»;
б) игра «Характеристика класса»;
в) игра «Веселые уроки»;
г) игра «Перемена»;
д) игра «Загадай желание».
3. Подведение итогов (рефлексия).
Ход классного часа
Вступительное слово
Классный руководитель. Дорогие ребята! Поздравляю вас с началом нового учебного года. Сегодня вы перешагнули порог старшей школы и стали учениками 5 класса. А я, перешагнув школьный порог в этом учебном году, стала вашим классным руководителем. Меня зовут Харламова Светлана Николаевна. Впереди у нас долгие годы совместной жизни. А сегодня мы празднуем день рождения нашего 5-А класса.
Я надеюсь, что этот 5 класс будет здоровым, дружным и сплоченным. Нас ждет много интересных дел. Но главное наше дело - это создать и сберечь наш коллектив, чтобы каждый чувствовал себя в нем уверенно, надежно и удобно.
В 5 классе вас ждут новые предметы, новые учителя. Не всегда будет легко, не все будет получаться. Но я хотела бы, чтобы каждый из вас понял и почувствовал, что он не один, что рядом друзья, что всегда на помощь могут прийти одноклассники, родители, учителя. Попытаемся сделать так, чтобы всем в нашем коллективе было хорошо, как в большой дружной семье.
Класс, в котором вы сейчас находитесь, - это наша классная комната. Я рада приветствовать вас в этом новом, уютном кабинете. Давайте похлопаем родителям за их родительский труд и помощь! В нем будут проходить некоторые уроки, классные часы, праздники. На несколько лет эта классная комната станет для вас вашим школьным домом. Нам нужно беречь школьное имущество, соблюдать чистоту и порядок.
Закончились беззаботные теплые дни. Следовательно, пора отправляться в длинное путешествие по стране знаний.
Игра «Моё имя»
У . Сегодня у нас день знакомства. А чтобы лучше узнать друг друга, давайте немного поиграем. Игра называется «Моё имя».
Послушайте условия игры. Каждый участник, начиная с меня, должен встать и громко назвать своё имя и прибавить к нему прилагательное, которое отражает положительные качества его характера. Прилагательное должно начинаться с первой буквы имени. Н-р, Татьяна - трудолюбивая, Олег - остроумный. Условия игры понятны? Тогда приступим. Светлана Николаевна- справедливая, старательная.
Дети называют своё имя и прибавляют к нему прилагательное.
Игра «Характеристика класса»
Классный руководитель. Наше знакомство продолжается. (Показывает на доску.) На доске нарисован портрет 5-А класса. Нужно дать ему характеристику, но с одним условием. Характеристика должна состоять из прилагательных, которые начинаются на все буквы алфавита. Отвечать могут все, кто поднял руку. Итак, какой он, наш 5-А?
Учитель называет букву алфавита, дети поднимают руки, называют прилагательные.
Примерные ответы детей:
А - аккуратный, активный.
Б - бережливый, бодрый.
В - внимательный, верный, веселый, волевой.
Г - гостеприимный.
Д - добрый, дружный, деловой.
Е - единственный, естественный.
Ж - жизнерадостный.
3 - задорный, здоровый, замечательный.
И - интересный, искренний.
К - культурный, красивый.
Л - любознательный, ловкий.
М - мирный, музыкальный, модный, мужественный.
Н - нормальный, нежный.
О - обязательный, отважный, отличный, ответственный.
П - положительный, приветливый, послушный, прекрасный, прилежный, принципиальный, прогрессивный, передовой, пытливый.
Р - радостный, решительный.
С - самостоятельный, свободный, сердечный, серьезный, современный, спокойный, сильный, скромный, смешной, строгий.
Т - трудолюбивый, талантливый, творческий, толковый, толерантный.
У - умный, успешный, удивительный, уважительный, уверенный, увлеченный, упорный, уравновешенный.
Ф - фантастический, филологический, футбольный.
X - храбрый, хороший, хозяйственный.
Ц - целеустремленный, цивилизованный.
4 - честный, чуткий, человечный, чистоплотный.
Ш-широкий.
Щ - щедрый.
Э - энергичный, эрудированный, элегантный, эмоциональный.
Ю-юный.
Я - ясный, яркий.
Игра «Веселые уроки»
Классный руководитель. Ну что ж, у нашего именинника много хороших качеств. Надеюсь, что в течение учебного года эти прекрасные качества не испарятся. А теперь проверим уровень знаний 5-А. Проведем «Веселые уроки» - так называется небольшой конкурс, который я хочу вам предложить. Слушаем вопросы и даем ответы. Отвечает тот, кто первым поднял руку. Внимание - вопросы!
1. Что легче: килограмм пуха или килограмм железа? (Они равны.)
2. Шла девочка в библиотеку, а навстречу ей 3 мальчика. Сколько человек шло в библиотеку? (Одна девочка.)
3. Сколько грибов может войти в пустую корзину? (1 гриб, дальше корзина уже не будет пустой.)
4. 2 мальчика играли в теннис 2 часа. Сколько времени играл каждый? (2 часа.)
5. Урок математики продолжается 45 минут, а урок истории 2700 секунд. Как это получается? (В минуте 60 секунд, 45 x 60 = 2700.)
6. 2 мамы и 2 дочки нашли 3 грибочка. А досталось каждой по одному грибку. Спрашивается, как это могло случиться? (Их и было трое: бабушка, мать, дочка.)
7. Как из нитки сделать ткани? (Повторять несколько раз: нитка, нитка, нитка; получится - «ткани».)
8. Как превратить гору из камня в нежное чувство? (Повторять несколько раз: скала, скала, скала; получится - «ласка».)
9. Какой цветок имеет такое же название, как и конфета, только с другим ударением? (Ирис - цветок, ирис - конфета.)
10. Какая птица несет самые большие в мире яйца? (Страус.)
11. Как называется лес, в котором растут ели и сосны? (Хвойный.)
12. Как называется воздушная оболочка Земли? (Атмосфера.)
13. Как называется игра с клюшкой и шайбой? (Хоккей.)
14. Как называется бег по пересеченной местности? (Кросс.)
15. Как называется одновременное звучание нескольких звуков? (Аккорд.)
16. Что такое форте? (Громкое звучание.)
17. Какое приспособление поможет защитить пальцы от уколов при шитье? (Наперсток.)
18. Какой инструмент нужен для того, чтобы вырезать узор на фанере? (Лобзик.)
Игра «Перемена»
Классный руководитель. «Веселые уроки» закончились. Ребята, кто может назвать, какие школьные предметы были у нас на уроках?
Дети. Математика, русский язык, география, физкультура, музыка, изобразительное искусство, технология.
Давайте познакомимся с преподавателями,которые вас будут обучать школьным дисциплинам. Слайд
Классный руководитель. Ну что ж, 5-А на все вопросы ответил правильно, а значит, по всем предметам получил пятерки. Ну а после уроков наступает что?
Дети (хором). Перемена!
Классный руководитель. На перемене дети должны двигаться, отдыхать. Мы будем отдыхать и двигаться под музыку. Заодно проверим внимание 5-А.
Выйдите из-за парт и встаньте в проходе между рядами. Вы будете танцевать под музыку и делать простые движения.
Игра «Загадай желание»
Классный руководитель. Все, переменка закончилась. Танец мне очень понравился. 5-А оказался внимательным, старательным и привлекательным. А теперь самая приятная часть нашего классного часа. Ведь у нас сегодня день рождения. А в день рождения нужно делать подарки. Вот я и приготовила для 5-А подарок. (Открывает доску, на которой прикреплен цветик- семицветик.)
Я хочу подарить своему 5-А этот волшебный цветок - цветик-семицветик. Если на его лепестки прикрепить свои пожелания, то все задуманное обязательно сбудется. У вас на партах лежат листочки бумаги. Вам дается 3 минуты, чтобы придумать и записать свое пожелание. Только оно должно начинаться словами: «В 5 классе я хочу...»
И еще один секрет. Цветик-семицветик исполняет не все желания, а только те, которые ты сам стараешься исполнить. Внимание, задумайте желание и запишите его на листочке бумаги!
Включается музыка. Дети записывают желания на листках бумаги. Учитель тоже записывает свое желание на листочке бумаги. («Я хочу, чтобы мой 5-А стал самым дружным классом в школе», «Я хочу, чтобы мои пятиклассники стали умными, добрыми, дружными и красивыми» и т. п.)
Дети читают свои записи.
А теперь остается только прикрепить наши желания к лепесткам волшебного цветка и ждать. В конце учебного года мы проверим, чьи мечты цветик-семицветик исполнил, а чьи остались только на бумаге. Но вы не забыли, какие желания исполняет наш волшебный цветок? Только те, которые ты сам всеми силами стараешься осуществить.
Приглашаю вас к доске.
Включается музыка. Дети по рядам выходят к доске, прикрепляют записки к лепесткам. Классный руководитель тоже прикрепляет свою записку.
Вот и подошел к концу наш первый классный час. Я еще раз поздравляю вас с днем рождения коллектива. Думаю, что все наши пожелания исполнятся, потому что мы не одни, потому что рядом с нами друзья.
А еще мне лично от себя хочется подарить вам сладкий приз .(Раздаю каждому шоколад)
III. Подведение итогов (рефлексия)
Классный руководитель. Ребята, как вы считаете, удачно прошел сегодня день рождения нашего класса?
Что вам особенно понравилось?
Кто понравился, с кем интересно было работать?
Что не понравилось?
Есть ли вопросы?
Надо ли еще проводить такие классные часы?
Всего доброго!
Домашнее задание:
Заполнить анкету
Заполнить дневник
Раздается список предметов с указанием ФИО учителей, расписание звонков. Сведения вносятся в дневник.
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №6»
Города Кирова, Калужской области
Первый классный час в 5 классе
«Давайте познакомимся»подготовила
учитель математики
Балалаева Марина Николаевна
Город Киров2011
Первый классный час в пятом классе
Сегодня первое число,
Сентябрь в календаре,
А солнце светит хоть бы что,
И жарко на дворе.
Сегодня в школах настежь дверь
Распахнута с утра.
Минуло лето. В школы вновь
Шагает детвора!
Встретились снова друзья и подруги,
наверное, много расскажем друг другу:
о том, что увидели, где побывали,
и что с кем случилось, пока отдыхали.
О том, что соскучились очень,
о том, что за лето испортился почерк.
Десятком и сотней других новостей
надо порадовать срочно друзей.
Я тоже порадуюсь - повод же есть -
тому, что за лето вы повзрослели,
выросли, сил набрались, загорели.
А прежде, чем делиться какими-то новостями, я вам предлагаю сначала познакомиться. Меня зовут, Марина Николаевна. Я буду вашим классным руководителем и буду вести у вас самый трудный урок. Как вы думаете, какой? А дальше наше знакомство предлагаю провести в виде пресс-конференции . Вы будете мне задавать интересующие вас вопросы. А я постараюсь честно на них ответить. Итак, начнем. А помогать мне будет………….И в заключении своей пресс-конференции, поскольку мне придётся быть вашим классным руководителем ,я буду беречь классный коллектив и обещаю…Нет, не обещаю, а клянусь!
Коль в жизни я выбрала этот путь, Клянусь с него никогда не свернуть! А если (не дай Бог!) случится беда, Ребят поддержу везде и всегда! На путь доброты буду их наставлять! Поменьше наказывать, а убеждать! Глубокие знания детям давать, Для этого свой кругозор расширять! Класс и детей клянусь я любить, И сделаю все, чтобы самыми лучшими в школе нам быть!
Ну вот, теперь вы много обо мне знаете. Теперь я хочу узнать побольше о вас.
Предлагаю каждому из вас выйти к доске, взять понравившийся кусочек мела и написать своё имя на доске.
- Давайте-ка посчитаем, сколько нас?
- А сколько в нашем классе мальчиков?
- А девочек?
- Какие имена встречается у нескольких мальчиков?
- Сколько у нас Сергеев?(2
) А Данил?(2)
- Какое самое распространённое имя у девочек? Сколько же в нашем классе Анастасий?(3)
-А какая самая распространённая фамилия в вашем классе?
Ну вот, более - менее познакомились. Предлагаю продолжить наше знакомство.
Рифмуем имена.
В общем про вас узнала. А теперь хочу узнать про каждого из вас. Давайте представимся.
Каждый ученик должен сочинить двустишие на свое имя, которое начинается словами «Меня зовут…».
Например:
Меня зовут Марина, я неповторима!
Меня зовут Светлана, я люблю сметану!
Каждый представившийся таким образом получает конфетку.
Подари улыбку
. Давайте сейчас улыбнемся друг другу и будем улыбаться каждую минуту сегодня, а потом каждый день, всегда. Знакомство с улыбки начинается, а продолжается представлением друг другу.
Улыбнись миру и он улыбнется тебе в ответ! Неслучайно, философы, психологи и поэты последнего тысячелетия говорят: что ты подаришь миру, то к тебе и вернется. Так дари ему улыбки!
Дарите друг другу тепло и улыбки,
Прощайте обиды, чужие ошибки,
Улыбка бесценна, не стоит награды,
Всего лишь улыбка и вам будут рады…(обмен улыбками)
Итак, вы уже пятиклассники. А давайте попробуем назвать качества, черты, характерные для вашего класса которые начинаются с тех букв, которые входят в слово П Я Т И К Л А С С Н И К.
Молодцы…От скромности вы не умрете. А сейчас я, в свою очередь, задам вам несколько вопросов. Если вы согласны со мной, то говорите громко ДА!ДА!ДА!
Класс наш в школе самый умный,
Пятёрок хватит ли едва!
Мы вам скажем непременно:
Это класс наш? ДА!ДА!ДА!
Класс наш в школе самый шумный,
Что кружиться голова!
Мы вам скажем честно-честно
Это класс наш? ДА!ДА!ДА!
Класс наш в школе самый дружный,
Просто не разлей вода!
Мы вам скажем без сомненья:
Это класс наш? ДА!ДА!ДА!
Класс наш в школе самый лучший,
Потому что мы семья!
Мы вам скажем дружно-дружно
Это класс наш? ДА!ДА!ДА!
За окошком листопад, Пролетело лето. В средней школе ждут ребят Новые предметы.Это новая страница, Сложные программы. Будет нелегко учиться, Но помогут мамы.
Перед толстой стопкой книг Сняв в почтении шляпу, Как примерный ученик, Вспомнит школу папа.
Твердо встанут у руля, Поведут к победам Новые учителя. С ними страх неведом!
И гордятся от души Деткой - пятиклассником! Вы теперь не малыши, Поздравляем с праздником!!!........и вместе, родители повторим «Поздравляем с праздником!»
В пятом классе всё новое: разные учителя, разные кабинеты, новые предметы.. Какие же предметы вы будете изучать в 5 классе? Попробуем отгадать загадки
Нужная наука, для ума гимнастика,
Нас научит думать … (математика).
Укрепит мускулатуру всем детишкам … (физкультура).
Чтоб найти таланты у вас вокальные,
Вам нужны уроки … (музыкальные).
Грамотным будет любой ученик,
Если он знает … (русский язык).
Мастерить, работать с увлечением –
Для этого нужно … (трудовое обучение).
Хочешь ездить по разным странам,
Нужно знать … (язык иностранный).
Картины, краски, высокие чувства –
Этому учит … (изобразительное искусство).
Книжки полюбим, повысим культуру
Мы на уроках … (литературы).
Далекое прошлое, древние территории –
Это изучает наука … (история).
Знать и любить природу научит … (природоведение).
- Какие предметы вами изучались в начальной школе?
- С какими новыми названиями вы познакомитесь?
- Чтобы исследовать каждый предмет более подробно у вас впереди целый учебный год.
А теперь пообещайте мне….нет…лучше как и я поклянитесь!
Начинаете учиться,
Обещайте не лениться.
В школу вовремя ходить
С собой шпаргалки не носить,
Умным быть не поленюсь
В этом я клянусь!
Все: Клянусь!
В страну Знаний путь нелегок
И на нем соблазнов много,
Но себя не обмануть,
И учиться как-нибудь,
Нам всем будет очень стыдно!
А чтоб не было обидно,
Трудностей я не боюсь!
В этом я клянусь!
Все: Клянусь!
Быть всегда среди друзей!
Уважать учителей,
Дружбою не поскуплюсь
В этом я клянусь!
Все: Клянусь!
Ребята, дружбу крепкую свою
В 5 класс возьмите
И на долгие года
Каждый сохраните!
Как всегда "один за всех"
Будьте вы в ответе,
Вот тогда все скажут вам:
Вот такие дети!
Итак, я уже дала свою клятву, дети тоже поклялись. Уважаемые родители, пришёл и ваш черёд. Попрошу всех родителей приготовиться к торжественной клятве. Отвечайте только ДА, если согласны с моими словами:
Детям в учёбе поможем всегда - ДА!
Чтобы детьми была школа горда - ДА!
Нас не пугает задач чехарда - ДА!
Формулы вспомнить для нас ерунда - ДА!
Клянёмся детей не лупить некогда - ДА!
Только слегка пожурить иногда - ДА!
Будем спокойны как в речке вода - ДА!
Мудрыми будем как в небе звезда - ДА!
Будем вставать по утрам в холода - ДА!
Чтобы успеть и туда и сюда - ДА!
Когда ж завершится учёбы пора
Вместе с детьми погуляем тогда - ДА!
А сейчас я предлагаю вам устроить ОСЕННИЙ ЛИСТОПАД
…Листья кружатся над школой, К югу ласточки летят, И опять звонок весёлый На урок зовёт ребят.У вас на партах лежат листики. Вам надо в этом листике написать поздравление для своих товарищей с новым учебным годом.
Мои выпускники подарили мне волшебный цветок – цветик-семицветик . В чем же его сила заключается? Если на его лепесток прикрепить свои пожелания, то все задуманное сбудется. У вас на партах лежат листочки, на которых написано: «Я хотел(а) чтобы в этом году…». Продолжите начатую фразу.
И еще один секрет. Цветик-семицветик исполняет не все желания, а только те, которые ты сам стараешься исполнить. Внимание, задумайте желание и запишите его на листке, а на обратной стороне подпишите свою фамилию, чтобы прикрепить бумажку с заветным желанием к цветику-семицветику и в конце учебного года проверить, чьи мечты волшебный цветок исполнил, а чьи остались только на бумаге.
Дети пишут желания, прикрепляют к цветку. ! Я тоже пишу « Я хочу чтобы мои ученики стали умными, добрыми, дружными и красивыми»
Список использованной литературы:Копейкина И., Меркулова Т. Психолого-педагогические акции в работе классного руководителя / “Классное руководство и воспитание школьников” №16, 2008.
Классный час
«Давайте познакомимся» для 1 класса.
Подготовила:
учитель начальных классов
В.Н. Горячкина
Цели:
- Знакомить детей друг с другом.
- Познакомить с правилами поведения в школе .
- Развитие творческого мышления, речи, познавательного интереса учащихся.
- Воспитание дружбы, товарищества, коллективизма.
Оборудование:
Карта путешествия по «Стране Знаний», рисунок корабля, воздушный шарик, запись песни «Чему учат в школе», схема солнца.
Учитель:
Дорогие ребята поздравляю вас с тем, что вы сегодня стали первоклассниками.
Вот и осень. Здравствуй, школа!
Прозвенел звонок весёлый,
И вошли вы в первый раз
В светлый и просторный класс!
Что здесь нужно? Не лениться
И старательно учиться,
Чтоб про всё на свете знать
И пятёрки получать.
А еще сегодня вы стали членами команды большого корабля, который называется «Школа» (На доске появляется рисунок корабля.) На корабле изображены иллюминаторы по количеству человек в классе.
Сейчас мы будем знакомиться с нашим экипажем. Вы будете называть свое имя и фамилию, а я впишу их в иллюминаторы нашего корабля.
Вот мы и познакомились. А сейчас давайте посмотрим на карту. По ней наш корабль отправится в долгое, но очень интересное путешествие по океану Знаний. (На доске появляется карта путешествия).
А чему вы хотите научиться в школе?
Давайте послушаем об этом песенку. Она так и называется «Чему учат в школе» (звучит запись песни)
Вы будете постигать науки, и к концу четвертого года нашего плавания вы будете знать много нового и интересного, если будете выполнять правила поведения школьника. (Знакомство с правилами поведения)
Для того чтобы отправиться в путь нашему кораблю чего-то не хватает.
Правильно нет парусов
Паруса подняты, нужен попутный ветерок. Давайте дружно вместе подуем.
Посмотрите на парусах что-то написано. Кто сможет прочитать эти слова?
Забота, дружба, мир, труд.
Без всех этих слов мы не станем командой. Мы обязательно должны взять их с собой. А как вы думаете зачем?
А сейчас давайте подумаем, какие вещи должны всегда быть с нами, и помогать нам, учиться? (дети отгадывают загадки и за каждую отгадку получают солнечный лучик)
Загадки:
1.Вы цветным карандашом
Все рисуночки раскрасьте.
Чтоб подправить их потом,
Очень пригодится...
(ластик)
2.Я весь мир слепить готов -
Дом, машину, двух котов.
Я сегодня властелин -
У меня есть...
(пластилин)
3.Линию прямую, ну-ка,
Сам нарисовать сумей-ка!
Это сложная наука!
Пригодится здесь...
(линейка)
4.На коробку я похож,
Ручки ты в меня кладешь.
Школьник, ты меня узнал?
Ну, конечно, я -...
(пенал)
5.Палочка волшебная
Есть у меня, друзья,
Палочкою этой
Могу построить я
Башню, дом и самолет
И большущий пароход!
(Карандаш)
6.Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Дядя, длинный и худой,
Носит воду бородой.
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дом и дым.
(Кисточка и краски)
7.Отгадай, что за вещица, -
Острый клювик, а не птица,
Этим клювиком она
Сеет-сеет семена
Не на поле, не на грядке -
На листах твоей тетрадки.
(Ручка)
Для того чтобы нам было всегда в пути тепло, светло и весело, мы возьмем с собой в дорогу солнышко. Давайте его соберем. У кого есть лучик выходите к доске и, прикрепляя его, говорите каким бы вы хотели видеть наш класс. Например: «Я хочу, чтоб наш класс был дружным»
Ну, вот корабль готов, парус на месте, ветер попутный и солнышко светит. Можно отправляться в путь. А экипаж готов? Вот это мы сейчас проверим:
Собираем рюкзак, если согласны, дружно говорите «да», а если не согласны «нет».
На дно кладем кулек конфет? (ДА)
А милицейский пистолет? (НЕТ)
Туда положим винегрет? (НЕТ)
А может быть, улыбок свет? (ДА)
Положим спелый апельсин? (ДА)
А продуктовый магазин? (НЕТ)
Цветов корзину для друзей? (ДА)
А разноцветных кренделей? (ДА)
Салат положим в сумку? (НЕТ)
Кладем улыбку и успех? (ДА)
Задорный детский звонкий смех? (ДА)
Ну что ж тогда мы отплываем. До острова с названием «1класс» неделя пути. Счастливого плавания!
Экскурсия по школе. Знакомство с персоналом.
Правила поведения учащихся в школе
Общие правила поведения
Учащиеся приходят в школу не позднее, чем за 10 минут до начала занятий.
Учащиеся обязаны иметь опрятный вид, чистую одежду, сменную обувь. Спортивная одежда и обувь используется лишь на уроках физкультуры.
Учащимся не разрешается уходить из школы в учебное время.
Учащиеся не имеют права пропускать занятия без уважительной причины.
Учащиеся обязаны беречь школьное здание, оборудование, имущество.
Учащиеся обязаны быть вежливыми, тактичными, учтивыми по отношению к учителям, ровесникам, работникам школы и окружающим людям,
Учащимся запрещено употреблять нецензурные слова.
Учащимся запрещено решать проблемы, прибегая к насильственной форме.
Учащимся запрещено употреблять наркотики и алкоголь, курить в школе и на ее территории.
Учащиеся обязаны адекватно реагировать на замечания взрослых.
Учащиеся обязаны соблюдать технику безопасности в школе и за ее пределами.
Поведение на занятиях
При входе педагога в класс учащиеся встают в знак приветствия и садятся, после того как педагог ответит на приветствие и разрешит сесть.
Во время урока нельзя шуметь, отвлекаться самому и отвлекать товарищей от занятий посторонними разговорами, играми и другими, не относящимися к уроку делами.
Выходить из класса во время занятий можно только с разрешения педагога.
Если учащийся хочет задать вопрос учителю или ответить на вопрос учителя, он поднимает руку.
Ведение дневника обязательно, форма дневника - единая для всех учащихся.
Категорически запрещено использование мобильных телефонов на занятиях.
Во время перерывов учащийся обязан
:
соблюдать дисциплину,
навести чистоту и порядок на своем рабочем месте,
подчиняться требованиям педагогов и работников школы,
выполнять обязанности дежурного по классу, соблюдать правила поведения в столовой,
Учащемуся запрещается:
бегать по лестницам, вблизи оконных проемов и других мест, не приспособленных для игр,
сидеть на батареях, подоконниках и других, не приспособленных для этого местах,
открывать окна,
толкать друг друга, бросаться предметами и применять физическую силу,
бегать во время перерывов.
Использовала материалы:
www.solnet.ee- загадки, стихотворение, игра,
www.razumniki.ru/ zagadki _pro_shkolnye…-загадки о школьных принадлежностях
http://edu.of.ru/school215 -песня «Чему учат в школе»
Титовская Н.А. КГУ «Гимназия №1 г. Темиртау"
Сценарий классного часа
«Давайте познакомимся, или Разрешите представить…»
10 класс
Примечание: данный класс сформирован из учащихся двух 9 классов, поэтому возникла необходимость провести первую встречу таким образом, чтобы ребята познакомились друг с другом, нашли «точки соприкосновения».
Цель: развивать у учащихся коммуникативные навыки и способности, способность к адаптации в социальной сфере; умение осуществлять эффективное взаимодействие в команде, сотрудничать с другими при выполнении общего задания.
Материалы и оборудование :
Листы бумаги для мозгового штурма, для работы в группах, общего постера
Магниты
Маркеры
Ход занятия
1. Приветствие классным руководителем учащихся.
2. Знакомство
Все участники (в том числе классный руководитель) встают в круг. Надо считать по порядку от одного до бесконечности (сколько получится), но вместо чисел, которые оканчиваются на три или делятся на три, надо говорить «Всем добрый день! Я… (назвать имя)». Т.е. первый говорит «один», второй – «два», третий – «добрый день! Я - Иван», четвертый – «четыре», пятый – «пять», шестой – «добрый день! Я – Айсулу», и т.д. (можно использовать другие речевые формы приветствия ). Если участник ошибся, то он должен добавить к указанной фразе какую-то интересную информацию о себе (одним коротким предложением)
3. Работа в группах ( группы предварительно составлены учителем с тем, что ребята из разных классов оказались перемешаны )
1 задание «Разрешите вам представить…»
Ребята внутри группы делятся на пары. Каждый участник задает своему однокласснику три вопроса, чтобы узнать получше своего собеседника. На работу дается 5 минут (по 2,5 мин на вопросы каждого). После этого каждый участник группы представляет своего собеседника классу, стараясь уложиться в 30 секунд.
(Перед следующим заданием происходит переформирование групп. Для этого каждый «чётный» участник группы переходит по часовой стрелке в соседнюю команду).
2 задание «Найди точки соприкосновения»
За 5 минут участники команды должны найти три пункта (признака, принципа, вещи, цвета…), которые объединяют всех участников группы и изобразить (записать) их на листе. По окончании работы представитель от группы презентует результат группы.
(Переформирование групп: каждый «нечётный» участник переходит против часовой стрелке в соседнюю группу).
3 задание «Ассоциации»
Учащиеся должны представить свою группу через рисунок, образ, символ. Время выполнения задания – 5 минут. По окончании работы группы презентуют свои результаты, обосновывая свой выбор.
4 задание «Наедине с собой»
Каждый участник получает два стикера, на которых должен продолжить два предложения:
Я уверен, что в новом классе в новом учебном году….
Я опасаюсь, что в новом классе в новом учебном году…
По окончании работы учитель зачитывает результаты. Сразу идет обсуждение того, как можно разрешить (предотвратить) те опасения, которые есть у ребят.
4. Рефлексия, или «Оставь пожелание»
- Впереди учебный год, впереди новые победы и поражения, знакомства, открытия… Что бы вы пожелали….
Своим одноклассникам
Классному руководителю
Самому себе
Классный час на тему: «Давайте познакомимся!» в 5 классе.
Цель : Познакомить учащихся с новым классным руководителем, новыми учащимися. Создать ситуацию комфортного общения.
Ход занятия:
- Вступительное слово учителя.
- Определение психологического настроя учащихся.
- Знакомство (свеча).
- Психологическое задание «Какой Я?»
- Знакомство с новыми учениками (волшебный стул)
- Рисуем руками!
- Подведение итогов занятия.
- Рефлексия.
2. Прежде чем приступить к работе, учащиеся поднимают вверх карточки настроения, характеризуя своё эмоциональное состояние на начало урока. Учитель на доске фиксирует количество учащихся с хорошим настроением, средним и плохим.
3. Звучит музыка. Учащиеся передают друг другу свечу, называют свое имя, говорят о том, что они ожидают от учебы в средней школе и от классного руководителя.
4. Учитель предлагает учащимся написать на листе 10 «Я», ответив на вопрос: Какой Я? Затем с помощью цветных карандашей нарисовать себя в виде растения.
5. Знакомство с новыми учениками. Методика Н.Е. Щурковой «Волшебный стул». (Новые учащиеся по очереди садятся на «волшебный стул», а все остальные ученики должны характеризовать сидящего на стуле только хорошими и приятными словами).
6. Учащиеся делятся на три группы. Каждой группе выдается ватман и краски. Рисуем пальцами: школу, наш класс, классного руководителя.
7.Подведение итогов.
8. Рефлексия.
В конце урока учащиеся по просьбе учителя вновь поднимают карточки настроения. Учитель подводит количественный итог учащихся с хорошим, средним и плохим настроением, фиксируя полученные данные на доске. Таким образом наглядно видна обстановка в начале урока и в конце.
Звучит песня «Дорогою добра»
Родители и дети поют вместе.
Спроси у жизни строгой,
Какой идти дорогой,
Куда по свету белому
Отправиться с утра?
Иди за солнцем следом,
Хоть этот путь неведом,
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра.
Забудь свои заботы,
Падения и взлёты,
Не хнычь, когда судьба себя
Ведёт ни как сестра,
Но если с другом худо,
Не уповай на чудо,
Спеши к нему, всегда веди
Дорогою добра.
Ах, сколько будет разных
Сомнений и соблазнов!
Не забывай, что эта жизнь –
Не детская игра.
Ты прочь гони соблазны,
Усвой закон негласный:
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра!
Фамилия, имя___________________________________ 5-в класс
Я- Я-
Я- Я-
Я- Я-
ХОД ПОСВЯЩЕНИЯ
Добрый день, дорогие пятиклассники, уважаемые родители и гости. Сегодня мы собрались, чтобы отметить торжественное событие: посвящение вчерашних учеников начальной школы в пятиклассники. Посмотрите на ребят. Это уже не те первоклашки, которых родители за руку приводили в школу. Они повзрослели и поумнели. А чему они научились, мы сегодня сможем увидеть.
На нашем празднике каждый из вас сможет проявить все свои таланты, продемонстрировать то, чему вы успели научиться в школе. Для этого мы будем проводить различные конкурсы.
1) Станция первоначальных знаний.
Сейчас мы узнаем - чему вы научились в начальной школе. Сейчас вам раздадут карточки с заданиями:
У бабушки в шкафу спрятана банка с вареньем. В банке 650 грамм. Внук Коля разведал, где банка, и каждый день съедает по 5 ложек. Сколько граммов варенья в банке обнаружит бабушка через 20 дней, если известно, что в каждую ложку, съеденную внуком помещается 5 грамм варенья? 1 команда
2а класс побывал в кабинете зубного врача, и ему вырвали 12 молочных зубов. После этого в кабинете зубного врача побывал 26 класс, и ему вырвали на 4 молочных зуба больше. Сколько молочных зубов оставили оба класса в кабинете зубного врача, если известно, что один второклассник свой вырванный зуб унес домой? 2 команда
В поисках Царевны Лягушки Иван Царевич обследовал 4 болота. На каждом болоте было по 350 кочек, а на каждой кочке сидело по 9 лягушек. Сколько лягушек перецеловал Иван Царевич в поисках своей невесты? 1 команда
D. Когда хозяин вышел в сад с ружьем, с одной яблони упало 4 соседа, а с другой на 3 соседа больше. Сколько соседей упало со второй яблони? 2 команда
2) Станция находчивости.
Необходимо озвучить:
Как заводится машина 1 команда
Как воет сирена скорой помощи 2 команда
Как рычит испорченный водопроводный кран 1 команда
Как шумит ветер 2 команда
Мотоцикл, который не заводится 1 команда
Взлетающий самолет 2 команда
3) Станция дружбы.
1) Необходимо построиться по цвету волос (от темного к светлому)
На время.
2) Необходимо построиться по алфавиту – на время (берётся первая буква фамилии)- на время
4) Станция доброты.
Необходимо спасти друга из беды.
Окажите первую помощь другу, сломавшему ногу. (вместо бинтов-туалетная бумага)
5) Станция образованности.
а) Ответьте на вопросы:
Кто из героев русской народной сказки был хлебобулочным изделием?(колобок)
Назовите героиню французской сказки, которая получила свое прозвище благодаря головному убору.(красная шапочка)
Назовите героиню русской народной сказки, которая была сельскохозяйственным продуктом.(репка)
Назовите сказку итальянского писателя, где все герои - фрукты и овощи.(чипполино)
Где жил и чем занимался самый знаменитый кот А.С. Пушкина?(на дубе, песню пел, сказку рассказывал)
Какого кота знают все американские дети?(Том)
Какая собака стала жертвой помещичьего произвола? (Му-Му)
В каком балете П.И. Чайковского цветы танцуют вальс?(Шелкунчик)
6) Станция артистизма.
МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКАТУЛКА. Ведущий вносит коробку-шкатулку, в которой лежат записки. Команда вытаскивает наугад записку, буква на ней означает, что команда должна исполнить песню. П - печальная песня. Е - еле слышная песня. Б - бойкая песня. Г - грустная песня. В - веселая песня. Л - про любовь и т.д.
8) Станция взаимопонимания.
а) Необходимо изобразить, используя всех участников команды:
электричку (1 команда)
зоопарк (2 команда)
болельщиков, команда которых проигрывает(1 команда)
зрителей, смотрящих крутой боевик(2 команда)
крутых зайцев(1 команда)
одиноких волков(2 команда)
б) Как вы знаете своих учителей.
Хором - Ф.И.О учителя английского языка, физкультуры, истории, музыки, рисования, природоведения и т.д.
Жюри подводит итоги всех конкурсов.
В 5 класс, в 5 класс
Принимает школа вас
Полюбили вы друг друга
Дружба крепкая у вас
Четыре года вы в пути
Куда приказано идти?
Дружно враз
Перешли вы в 5 класс.
И вы действительно достойны нести звание "Пятиклассник".
Что же время к завершенью,
Нам пора принять решенье –
В 5-классники принять,
Только нужно клятву дать!
Клятва пятиклассника:
Прибегать в школу к первому уроку с горящими от любознательности глазами.
Клянемся!
С волчьим аппетитом поглощать все знания.
Клянемся!
Поддерживать огонь любви и уважения к учителям и администрации. Клянемся!
Быть дружными и инициативными.
Клянемся!
С достоинством нести высокое звание "Ученик Кесовогорской школы".
Клянемся!
Вручение медалек " Я пятиклассник!".
Ребята, дружбу крепкую свою
В 5 класс возьмите
И на долгие года
Каждый сохраните!
Как всегда "один за всех"
Будьте вы в ответе,
Вот тогда все скажут вам:
Вот такие дети!
Наш праздник подошёл к концу.
/Использованы научно-методические журналы "Классный руководитель"./
Классный час «Мой помощник – внимание»
Классный час, посвященный развитию внимания, не требует от воспитателя проведения психологической диагностики и тренингов - пусть этим занимаются специалисты-психологи. Задача классного руководителя - обратить внимание детей на ресурсы их интеллекта, пробудить стремление к самопознанию, саморазвитию.
Упражнения на развитие внимания, наблюдательности вызывают большой интерес у слабых учеников, дают возможность этим детям проявить себя.
Цели: подвести детей к осознанию необходимости развивать свое внимание; мотивировать на самостоятельную работу по развитию внимания; пробудить у детей интерес к самосовершенствованию, саморазвитию.
Подготовительная работа с детьми
Договориться с одной ученицей о том, что она в течение 3 минут изменит внешность, чтобы проверить наблюдательность одноклассников (сначала она предстанет перед ними в одном виде, затем, выйдя в коридор, внесет семь изменений в свою внешность).
Оборудование
Подготовить большую картину (можно взять у учителя истории, русского языка: портрет, жанровая сценка, натюрморт), на которой легко можно выделить 7-9 ярких деталей (картинка должна быть незнакома детям).
Оформление класса:
а) на перемене перед классным часом подготовить доску:
нарисовать 3-4 концентрические окружности с точкой в центре (как мишень в тире);
написать 5 предложений (1 для примера, 4 - для упражнения).
б) на парту каждому ученику положить двойной тетрадный лист бумаги.
Музыкальное оформление
Желательно приготовить 1-2 музыкальных фрагмента (без слов) для сопровождения игровых упражнений. Все упражнения должны выполняться в течение 1 минуты, и музыка позволяет детям сориентироваться во времени. Музыка для сопровождения игровых упражнений должна быть спокойная, помогающая сосредоточиться. Для игровой паузы можно использовать ритмичную танцевальную музыку.
План классного часа
- Вступление.
- Мотивация к занятию. Интерактивная беседа «Внимание и его особенности».
- Игровой блок:
А) игровое упражнение на проверку объема внимания «Мгновенная фотография»;
Б) игровое упражнение на распределение внимания «Треугольники и круги»;
В) игровое упражнение на распределение внимания «Цифры»;
Г) игровое упражнение на концентрацию внимания «Спрятанные имена»;
Д) игровое упражнение на наблюдательность «Смотреть и видеть».
- Игровая пауза. «Кросс».
- Конкурс «Профессия - детектив».
- Подведение итогов (рефлексия).
Ход классного часа
I. Вступление. Мотивация к занятию
Классный руководитель . Ребята, сегодня мы поговорим о внимании. У каждого из вас на партах лежит лист бумаги. Чтобы показать, что вы внимательно меня слушаете, возьмите этот лист бумаги в левую руку и поднимите вверх.
(Часть детей выполнила задание, часть осталась сидеть в недоумении.)
Ну вот мы и увидели, насколько вы внимательны. Кто-то сосредоточился и все понял с первого раза, а кому-то нужно было повторять задание дважды. Примерно то же самое происходит на уроках. Если бы все ученики умели управлять своим вниманием, в нашем классе учились бы одни отличники. Так что же такое внимание?
II. Интерактивная беседа «Внимание и его особенности»
Классный руководитель (показывает на доску, на которой нарисованы концентрические окружности.) Посмотрите на доску. Что на ней нарисовано?
Дети. Мишень.
Классный руководитель. Да, мишень. Ее изображают в виде концентрических окружностей. Они сосредоточены, сконцентрированы вокруг центра. Стрелок старается попасть в центр мишени, а мы стараемся сосредоточить свое внимание на чем-то.
Внимание - это умение собирать, концентрировать свои мысли. Но, как видим, не всегда это у нас получается. Что же мешает нам сосредоточиться?
Примерные ответы детей:
- Думаю о посторонних предметах.
- Рисую на уроках.
- Иногда настроение плохое мешает.
- Отвлекает шум на улице или в коридоре.
- Что-то постоянно хочется вертеть в руках.
Классный руководитель. Мы видим, что удерживать внимание иногда очень нелегко. Как же можно бороться с этими врагами на уроках?
Примерные ответы детей:
- Выбросить весь мусор из головы и слушать только учителя.
- Сжать руки в кулаки, чтобы ничего не трогать.
- Не смотреть по сторонам.
- Не прислушиваться к шуму за окном.
- Не мечтать о том, что ты будешь делать после школы.
- Нужно заставлять себя не отвлекаться, хотя это очень трудно.
Классный руководитель. Ребята, внимание - это очень важное качество человека. От него зависит успех в любом деле. Сегодня мы узнаем, как развивать внимание. Это можно делать буквально играючи.
III. Игровой блок
Игровое упражнение «Мгновенная фотография»
Классный руководитель. И первая игра называется «Мгновенная фотография».
За одно мгновение, за одну короткую вспышку света наш мозг способен воспринять (увидеть, понять, обработать) огромный объем информации.
Посмотрите на картинку в течение 3-5 секунд. (Показывает любую картинку или предмет с крупными яркими деталями.) А теперь запишите на листах бумаги, какие детали вам врезались в память.
(Дети пишут в течение 1-2 минут.)
Посчитайте количество деталей, которые вы заметили. Это объем вашего внимания.
Есть такие, которые заметили больше 7 деталей? Это отличный результат!
Кто запомнил 5-6 деталей? Это хороший результат.
Тем, у кого цифра меньше 5, нужно работать над своим вниманием.
Игровое упражнение «Треугольники и круги»
Классный руководитель. А теперь я приглашаю к доске того, кто умеет делать несколько дел одновременно.
(Если в классе широкая доска, можно вызвать 2-3 учеников.)
(Обращается к ученику.) Попробуй нарисовать на доске правой рукой пять треугольников, и одновременно левой рукой - 5 кругов. А вы, ребята (обращается к классу) , попробуйте сделать это на листах бумаги. Но старайтесь, чтобы у треугольников были острые уголки, а окружность была плавной. На это вам дается 1 минута.
(Ученик рисует фигуры на доске. Остальные дети пытаются нарисовать фигуры на листах бумаги.)
Это упражнение учит нас распределять внимание и концентрировать его на 2 объектах. Если вы сумели нарисовать за 1 минуту 5-7 пар фигур, это хороший результат. А кто нарисовал больше?
(Учитель предлагает детям оценить рисунки товарищей (много, но небрежно; мало, но аккуратно).
Игровое упражнение «Цифры»
Классный руководитель . А теперь упражнение посложнее. Нужно 2 руками одновременно рисовать разные цифры. Вызываю представителей от каждого ряда.
(Учитель выбирает от каждого ряда по 1 ученику и предлагает им разные задания: один пишет цифры /, 2, другой - 2, 3, третий - 3,4)
Ну а вы, ребята, попробуйте сделать это на бумаге. Каждый ряд рисует свои цифры. На это отводится 1 минута.
(Ученики рисуют цифры.)
Лучше всех справился с этим заданием (имя ученика ). Кто хочет, поднимите свои листочки, чтобы я посмотрела, у кого из вас самый лучший результат.
(Дети показывают листочки, учитель оценивает результат (по качеству - не по количеству.)
Игровое упражнение «Спрятанные имена»
Классный руководитель. А теперь упражнение на концентрацию внимания. На доске написаны 4 предложения. Среди букв в каждом предложении спрятаны имена мальчиков и девочек.
Попробуйте отыскать эти имена за 1 минуту.
Пример: «...принес кофе дяде». (Федя.)
- «В густой листве раздается свист соловья», - сказала...
- ...пела песни на сцене.
- ...купил тетради малышам.
- «Лиса шарит по кустам в поисках зайца», - сказал...
(В течение 1 минуты дети анализируют предложения.)
Классный руководитель . А теперь ответьте на мои вопросы к этим предложениям.
- Кто же сказал про свист соловья в листве? (Вера.)
- Кто пел песни на сцене? (Нина.)
- Кто купил тетради малышам? (Дима.)
- Кто сказал о лисе, которая ищет зайца? (Саша.)
Игровое упражнение «Смотреть и видеть»
Классный руководитель . И еще одно задание на внимательность. Оно называется «Смотреть и видеть». Ребята, вы уже 5 лет учитесь в одном классе. Каждый день смотрите друг на друга. Но умеете ли вы видеть? Сейчас мы это проверим.
Я приглашаю к доске двух соседей по парте. Кто из вас более внимательный? (Выбирает ученика.) Ему мы завяжем глаза. (Завязывает ученику глаза платком.) Он будет отвечать на вопросы. А его сосед останется стоять у доски, чтобы мы смогли оценить, правильно ли отвечает его сосед.
Итак, вопросы:
- Какого цвета глаза у твоего соседа?
- Какого цвета волосы?
- Есть ли на лице у него родинки?
- Есть ли у него сегодня сережки (колечки, ремешок на брюках)?
- Есть ли у него сегодня на руках часы?
- В какой обуви он пришел сегодня в класс (туфли, сапоги, ботинки, кеды, кроссовки)?
- Есть ли карманы на одежде, сколько их?
- Какого цвета блузка (рубашка, брюки, кофта)?
- Какая прическа сегодня (открытый лоб или челка на лбу, косички, бантики, локоны).
(Это упражнение можно повторить с другой парой соседей по парте.)
Классный руководитель . На примере этого упражнения вы смогли сами убедиться, как нам не хватает внимательности и наблюдательности, чтобы не только смотреть, но и видеть друг друга.
IV. Игровая пауза. «Кросс»
Классный руководитель. Ребята, нельзя перегружать внимание. Во время работы обязательно нужно делать небольшие перерывы и переключаться на что-то другое. Мы переключимся на игру «Кросс».
Кросс - это бег по пересеченной местности. У нас препятствия будут такие: горы – поднимаем руки вверх (показывает); ямы - опускаем руки вниз (показывает); вода - плывем (показывает); лесная чаща - наклоняемся вперед, чтобы ветки не поцарапали лицо (показывает).
Встаньте, выйдите из-за парт. Я буду быстро называть препятствия, а вы должны показать, как вы будете их преодолевать.
(Учитель вразброс называет препятствия, дети выполняют движения в течение 3 минут под музыку.)
После игры учитель предлагает всем вновь занять свои места.
V. Конкурс «Профессия - детектив»
Классный руководитель. Ребята, мы сегодня говорим о внимании. Но есть такие профессии, в которых внимательность и наблюдательность - это самые необходимые профессиональные качества. Какие же это профессии?
Дети. Врач, учитель, шофер, милиционер.
Классный руководитель. Да, милиционер, следователь, детектив должны обладать обостренным вниманием. Буквально по одному взгляду на человека детектив может рассказать о нем очень много. Недаром Шерлок Холмс говорил, что наблюдательность - это его вторая натура. А теперь мы проверим, есть ли среди нас будущие детективы? Начинаем конкурс «Профессия - детектив».
Сейчас к доске выйдет (имя девочки). Вы посмотрите на нее внимательно в течение 1 минуты. Потом девочка выйдет в коридор и внесет семь изменений в свою внешность. После этого она вернется в класс, и вы вновь на нее посмотрите в течение 3 минут. Вы должны будете найти эти изменения в ее внешности и записать все, что вы заметили, на листочке бумаги. На позу и выражение лица девочки внимания не обращаем.
(Учитель приглашает девочку, с которой была предварительная договоренность, к доске. Затем девочка выходит в коридор и вносит незаметные изменения в свой костюм (расстегивает пуговицы, меняет ленты, прячет воротничок блузки, надевает или убирает ремешок, берет в руку платок и т. п.). Дети смотрят на девочку, вернувшуюся в класс, записывают изменившиеся детали.)
Ну, что ж, даю слово тем, кто обнаружил все 7 изменившихся деталей внешности (имя девочки).
(Учитель дает слово детям, поднявшим руки. Они читают свои записи, девочка оценивает их ответы.)
Ну вот, оказывается, детективов у нас в классе много. Это (фамилии учеников).
VI. Домашнее задание
Классный руководитель . Наш классный час подходит к концу. Но развивать свое внимание вы можете каждый день: на уроках и переменах, на улице и дома. Вообще, развивать себя - это очень увлекательное занятие. Награда за него - это успех и уверенность в себе.
А домашнее задание у вас будет такое: попробуйте по памяти написать портрет своей мамы. А потом прочитайте ей ваше описание и проверьте, насколько вы внимательны.
VII. Подведение итогов (рефлексия)
Классный руководитель. Как вы считаете, ребята, будет ли какая-нибудь польза от нашего классного часа? Что вы почувствовали, выполняя упражнения на развитие внимания?
Примерные ответы детей:
- Считал себя наблюдательным, а оказалось, что я рассеянный.
- Очень интересно было рисовать двумя руками - и смешно, и трудно.
- Обязательно задам маме такие упражнения. Проверю ее внимание.
- Было очень легко и интересно выполнять упражнения на внимание, на уроках трудно сосредоточиться.
- У нас есть ребята, которые постоянно отвлекают всех на уроках. Им нужно развивать свое внимание.
- Буду следить за своим вниманием, постоянно проверять его.